心得體會是對經驗的深入思考和獨特見解的表達。寫總結時要把握好篇幅和重點，不要過于啰嗦和冗長。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能為大家提供一些參考。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中學習到一些寫作的技巧和思路。每個人的心得體會都是獨特的，希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們能夠更好地總結自己的經驗和感悟。大家一起來看看吧，也讓我們一起寫一篇精彩的心得體會吧。
村居古詩心得體會篇一
隨著時代的變遷，文學創(chuàng)作進入了一個高度個性化和網絡化的時代。盡管如此，古詩在中國文學史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花，更是我們國家的文化遺產。為了更好地體驗和了解這些文化遺產，我參加了古詩村居觀摩課活動。在這次活動中我收獲頗多，下面我將簡單分享一下心得體會。
第一段：活動前的準備
這次活動的準備十分充足，組織者提前為我們發(fā)放了有關古詩的相關材料，并邀請了具有相關專業(yè)背景的老師，為我們講解古詩的文化內涵和歷史淵源。特別是在集合前，我還重溫了一些經典古詩，以更好地了解它的韻味和語言。
第二段：參觀村居
在村居里面，我看到了庭院中老人們調皮的孫子，桌前熟練的女主人，還有遠處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語言，以及庭院種植布局等等細節(jié)，都是古詩和詞人的靈感來源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關系，深深地讓我認識到了古詩的獨特價值。
第三段：古詩賞析
在課堂中，我聽到了蘇軾和辛棄疾的詩歌，他們的詩歌由于對生命、人情和江山的好感，進行了高度的表達，深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認識到了古詩的語言美學。可以說，整個課程是對語言、歷史、生活的完美結合，讓我在感覺上和悟性上都得到了不少收獲。
第四段：討論與體驗
在活動的討論過程中，同學們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時代的特征，通過實際體驗學習了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點和立場所吸引，感受到共同擁有文化資源所帶來的沖動和力量。
第五段：感受與收獲
從整個課程來看，我感覺到自己更多地了解和掌握了古詩的文化內涵和表達方式，也領悟到了一些干貨的知識和思維方式。其中最重要的是，我更深入地掌握并意識到了這種文化遺產對青年人的重要性，激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱情和愿望，讓我更加自豪地把它當做一個精神家園。
總之，在這個時代里，只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化，才能在個性化和網絡化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價值。這次古詩村居觀摩課活動為我們提供了一個重要的行動和思考平臺，讓我們對未來更加充滿信心和期待。
村居古詩心得體會篇二
《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)，閑居農村時所寫的一首七言絕句。小編與大家分享古詩的改寫，歡迎參考！
二三月間，微風輕輕地吹拂著大地，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過?！斑蟆钡囊宦?，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。“多么美的春光??！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學回家的路上放風箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇三
下村居，是我所在的一個富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境，蒼翠的田野和清澈的小溪，每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來了平和和愉悅。在這個村莊里，我親身體驗到了鄉(xiāng)村生活的美好。
第二段：鄉(xiāng)村的悠閑與簡單
下村居的居民以務農為主，生活節(jié)奏悠閑而寧靜。大家都有充裕的時間與家人團聚，享受生活的樂趣。每天一早，我都會被鳥兒的歌聲喚醒，而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時候，總能遇到友好的鄰居，和他們聊聊天，分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助，形成了一個溫暖而和諧的社區(qū)。
第三段：農田的饋贈與勞動的收獲
在下村居，務農是居民們最主要的工作。我參與了農田的耕種工作，親手插下了幼苗，也親眼見證了農田從一片黃土到絢麗多彩的過程。這種耕作過程讓我深刻地領悟到了土地的價值和勞動的辛苦。每年的收成是對我們的辛勤勞動的回報，看著滿倉的谷物和蔬菜，我們感到無比的自豪和滿足。
第四段：傳統(tǒng)文化的傳承與重視
下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，每年的農歷春節(jié)期間都會舉行盛大的廟會活動。在這個時候，居民們會穿上傳統(tǒng)的民族服裝，參加各種傳統(tǒng)文化表演，如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂器演奏等。這些傳統(tǒng)活動不僅豐富了居民們的生活，也讓年輕一代了解和尊重自己的文化，繼承和發(fā)揚下去。
第五段：愛護環(huán)境與和諧共處
下村居擁有迷人的自然風光，居民們非常注重環(huán)境的保護和生態(tài)平衡的維護。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園，每天都有人前來散步和呼吸新鮮空氣。我們關注生態(tài)環(huán)境，積極參與垃圾分類和垃圾回收，倡導低碳出行。與此同時，我們也尊重和保護村里的野生動物，讓他們與人類和諧共處。
結尾：
在下村居的日子里，我體會到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與簡單。農田的勞作給了我體力的鍛煉，也讓我明白了食物的來之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護給了我們一個和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個讓人向往的地方，我將永遠銘記在心，向更多人推薦這個美麗的鄉(xiāng)村。
村居古詩心得體會篇四
村居古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國古代文人對山水田園生活真摯情感的表達。它以樸實自然的表現手法，真實地展現了古人對鄉(xiāng)村的美好向往，同時也傳遞了他們對人生、自然和社會的深刻思考。通過學習古詩，我體會到了村居生活的詩意與哲理，進而認識到了生活的真諦和人類社會的終極價值。以下是我的心得體會。
首先，村居古詩讓我領略到了大自然的雄奇與遼闊。在村居古詩中，作者常常以宏大的筆調描述山河大地的壯麗景色。例如王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”這一膾炙人口的開篇，描繪了黃河奔流入海的壯麗景象。令人目眩神迷之余，也讓人感嘆大自然的偉力與美妙。通過這些描寫，我深刻認識到了自然界的偉大與神秘，也明白了人類應該如何謙卑地面對自然，珍愛和保護大自然的重要性。
其次，村居古詩讓我感受到了生活的純真與樸實。在古代社會，農村是人們生活的主要場所，詩人們通過描寫村居生活中的點點滴滴，表達了對簡單純樸生活的向往與贊美。杜牧的《秋夜寄邱員外》中寫道：“勁草青青柳依依，白云無心亦有機?！边@些平實的詩句，讓我仿佛走進了村莊，感受到了那自然、純樸、和諧的村居生活。古人不以生活富裕與否為標準，而是追求心靈的安寧與慰藉，這正是我們現代人應該從村居古詩中汲取的智慧。
再次，村居古詩讓我體會到了人生的無常與短暫。在村居古詩中，有許多描寫生命脆弱與歲月無情的詩句。例如王之渙的《登鸛雀樓》中寫到：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@兩句簡潔而深刻的詩句，向我們揭示了人生無常的真相。我們每個人的生命都是短暫的，無法抵擋時間的流逝。因此，我們應該珍惜現在，珍惜身邊的每個人和事物，努力追求生活的意義與價值。
最后，村居古詩讓我思考了人與自然、人與社會的關系。在古人的眼中，人與自然是相互依存、和諧共融的。李白的《靜夜思》中寫到：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句簡單的詩句中體現了自然界與人類社會的融合與交融。在作者看來，自然界是人類短暫而渺小的生活中的一部分，我們應當學會敬畏和感恩。同時，古人還通過詩歌對現實社會中的不公平與不公正進行了批判，發(fā)表了自己對社會現象的觀察與思考。這讓我意識到我們現代人也應該關注社會問題，發(fā)出我們的聲音，為社會的進步貢獻力量。
總之，通過學習村居古詩，我深刻地體會到了大自然的壯麗與神奇，體驗到了生活的純真與樸實。同時，村居古詩也讓我明白了人生短暫的真實，思考了人與自然、人與社會的關系。這些體會使我更加珍惜眼前的一切，明白了生活的真諦與人類社會的終極價值。我相信，只有在這樣的心境下，我們才能夠以更加平和的心態(tài)面對人生，更好地追求人類社會的進步與文明。
村居古詩心得體會篇五
目標：
1、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。（低）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（中）
3、感受詞中田園生活的情景，使學生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來。（中＼高）
教學重點、難點
重點：通過朗讀，理解詩詞的意思，體會田園生活的純樸和情趣。
難點：體會詞的意境。
教法與學法教法：讀議法學法：自悟法與合作探究
教學過程
一、導入詞作，感知宋詞
1、課件出示（居）。
師：看屏幕，這個字讀什么？我們的祖先是這樣創(chuàng)造這個字的——出示“居”的古字演變。看到這個字你想到了什么？（家，所以有人說居然之家，還有人說安居樂業(yè)。）
2、出示“村居”。
過渡：只是閉上眼睛想象，我們就覺出了村居生活的安寧、美好。那么讓你站在這村子邊，走進這村子里，真實地感受這美麗的村莊，你會做些什么?。浚ㄗ髟?、畫畫、吟誦）是啊，有多少文人墨客面對著美麗的村居都忍不住心懷感慨，就算曾經在戰(zhàn)場上叱咤風云，金戈鐵馬。這樣的安寧還是觸碰了他心里最深的細膩，于是讓我們后輩人為之贊嘆的佳作就這樣破繭而出了。
今天我們就感受一下其中一位詩人細膩的感情，一起走進詩人辛棄疾的《村居》（板書）
3、簡介詞名
出示整首詞。
師：這和我們平時學過的古詩一樣嗎？這是我們接觸到的一種新的文體——
詞，它是詩的另一種形式，起源于隋唐之際，在宋朝達到鼎盛。古代的詞，都合樂而歌，故唐、五代時多稱為“曲”。這曲調的名稱叫“詞牌”。
今天我們要學習的這首詞的詞牌名是“清平樂”，又叫“憶蘿月”、“醉東風”。
4、簡介作者
辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。歷城（今山東濟南人）
二、初讀詞作
1、檢查學生自讀。
2、指導朗讀
師：古人詩興大發(fā)時，會情不自禁手舞足蹈，我們不妨也來效仿一下古人。（手舞上闋，足蹈下闋，合之）
三、詮詞釋意
1、“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（指導朗讀）吳音是什么意思？你能不能用家鄉(xiāng)話和老師說句話？翁：年齡大的老公公。媼，年齡大的老婆婆。師：這翁媼在干什么？相媚好？很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們在聊些什么啊？（x翁、x媼）
過渡：你還看到了什么樣的畫面？
“大兒鋤豆溪東”（出示畫面）師：“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。“種豆南山下，草盛豆苗稀”，正需要x大兒來鋤草，來x大兒把你的辛勤勞動讀出來。
“中兒正織雞籠”（出示畫面）師：“看來翁媼的兒子們都是干將，那個字寫出了了中兒的專心工作？（織，所以這個字要？重讀。）指導朗讀。
“小兒臥剝蓮蓬”（出示畫面）師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹模浚ㄅP在那兒剝蓮蓬）“臥”什么意思？（趴的意思）師：帶進詩中去讀一讀。好不好？為什么？師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的神情，他怎樣剝的？送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？（聚精會神、專心致志）想必他吃得也是（津津有味）。師：這樣的小兒讓我們覺得？天真，活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受？所以“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！蹦恰盁o賴”指？可愛、頑皮。
“小溪”，溪上？——青青草。溪東？——大兒鋤豆。溪頭？——小兒臥剝蓮蓬。
這小溪簡直就是這幅村居圖的“點睛”處，因為有了這溪水，所有的畫面和諧地連接在一起，構成了完美的畫面。聽，這流水聲。這是一條什么樣的小溪？（涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……）
師：閉上眼睛，伴著這流水聲我們眼前出現了矮小的房屋，溪上綠油油的茂盛的小草，呢喃著軟語的有點喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的？——美。這美多么的讓人？——陶醉。你能不能陶醉著把這美讀出來？（讀的真美，老師也陶醉了，我們都醉在這吳音的美景中，“沉醉不知歸路”。）
四、合作探究
過渡：這種沉醉讓我們忍不住想走上前和翁媼聊聊天，問一問這是“誰家”的翁媼。（這是誰家的翁媼??？）x翁啊，看您住的草房子這么矮小，您為什么這么開心?。縳媼啊，你的日子過得這么清苦，您怎么還有興致喝酒談心啊？x翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？（心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香）
看著這和睦的一家人，我們不禁心生？羨慕。是啊，生處和平年代的我們尚且羨慕他們，何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢！辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農村，一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。
你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎？他向往這樣的農村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。
五、課文
你想聽聽嗎？可以跟著一起唱。
六、布置作業(yè)
1、背誦整首詞。
2、你喜歡這樣的田園風光嗎？試著把它改寫成一篇小短文。
3、你的家庭（或者老家）一定也有這樣的溫馨情景，這些情景一定給你留下深刻的印象，請你把它寫出來，寫成一篇文章或者一首詩歌。
附：板書設計
26清平樂村居
情景（茅檐、小溪、青草）
人物（翁媼）
生活：大兒鋤豆美麗的村莊生活
中兒織雞籠（村居）
小兒剝蓮蓬
教學反思：
從整個過程來說，這節(jié)課并沒有達到原本設計的要求，內容安排較多，學生接受的容量還達不到設計要求；課堂節(jié)奏過于舒緩，與題目“村居”的舒緩有過之。雖然保證了節(jié)奏的一致性，但是一些環(huán)節(jié)拖得太長，照顧全體學生，反而導致了一些學生吃不飽的現象。
但是，本課中的'一些環(huán)節(jié)也真正使得學生們在傳統(tǒng)文化熏陶，語文素養(yǎng)提高和知識的掌握方法上得到了一些教育。在“踏歌”環(huán)節(jié)中，交給了學生一種全新的詩歌朗誦方法，不僅讓他們了解了我國傳統(tǒng)文化，而且在不知不覺中也記住了文章。舒緩的課堂氣氛雖然使得環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，但是卻能夠保證全體學生的接受能力和效果。
村居古詩心得體會篇六
古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠，承載著中國人民悠久的歷史和獨特的情感。當我們深入村居，感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美，古詩的韻味也隨之涌現。在這樣的環(huán)境中，我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨特影響，體會到傳統(tǒng)文化對現代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟，談談我對古詩的心得體會。
古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫，小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景，恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界，仿佛走進了一個充滿詩意的村莊，感受到了村莊中的喜怒哀樂，體悟到了村民們勤勞樸實的生活態(tài)度。村莊中的風土人情和詩詞中的古代景物相呼應，使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”站在鸛雀樓上，俯瞰村莊的美景，心中蕩漾起陣陣寧靜。
古詩讓我體驗到了村居淳樸的民風和質樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農村，他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎？”作者借助這樣樸實的問句來表達自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農村景象，飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質樸，使我感受到了農村人民一腔熱忱與對生活的熱愛，進而影響到了我自己的人生態(tài)度。現代社會中，物質的泛濫與追求的無限多樣，讓我們漸漸遠離了真實和純粹。然而，古詩卻能讓我重新審視生活，回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。
古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時，可以通過寫詩來舒解內心的壓力，并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力，創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日，古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠的，尤其是對于現代人的思維方式有著積極的促進作用。古詩中獨特的意象和富有情感的描繪方式，激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。
古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作，會發(fā)現其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數語，表達出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細節(jié)，用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中，詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考，并透過這樣的思考，尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值，從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。
通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗古詩的啟發(fā)與思考，我對古詩有了更深刻的理解和認識。古詩不僅讓我領略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗，也讓我重新審視了生活的本質與意義。古詩以其獨特的韻味和獨特的情感表達方式，點亮了我的心靈，成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊，感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示，使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰，與我們的生活和思維方式相互交融，共同追求更美好的未來。
村居古詩心得體會篇七
隨著城市化進程的加快，越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市，來到村莊尋找內心的安寧與放松。我也是其中一員，在某個偶然的機會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里，我有幸親身體驗到了村居生活的獨特魅力，更重要的是，在接觸和溝通中領悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。
首先，村莊的寧靜讓我找回了內心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁，而村莊的寧靜則讓人得以遠離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣，微風輕拂著臉頰，仿佛將繁忙的思緒一點一點地撫平。漫步在青山綠水之間，猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機會反思自己的生活與人生。在這里，我不再為外界的眼光和期待而追逐，而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內心的放松與寧靜，讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭，更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。
其次，村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸，但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷，都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里，人們互幫互助，一起慶祝節(jié)日，一起共度難關。他們用實際行動告訴我，一顆善良的心是多么重要。于是，我開始學會尊重他人，體諒他人，關心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫，不僅讓我感受到人與人之間的真誠，也讓我明白了人與人之間能夠真正產生的溫暖與力量。
再次，村居的環(huán)境讓我學會了與大自然和諧相處。村莊位于山間，清澈的溪水匯集成河流，綠樹掩映間，野花點綴其間，清新的空氣使人心曠神怡。在這里，我第一次親手耕種，感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野，欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體，領悟到大自然的偉大與魅力。同時，我還了解到自然對人類的重要性，它不僅提供物質的需求，更是我們精神世界的棲息地。于是，我開始注重環(huán)保，尊重自然，保護我們共同的家園。
最后，村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質不豐富，卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人，都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光，我結識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經驗和故事，讓我受益匪淺。與他們交流的過程中，我懂得了人際關系的重要性，學會了如何跟不同的人建立和諧的關系。在這里，人們彼此尊重，互相幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白，在人際交往中，最重要的是真誠和善良。
總之，村居的生活給予了我許多寶貴的體驗和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上，我找到了內心的寧靜與平衡，學會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中，使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地，我都將懷念村莊的美好時光，珍惜與人與自然的和諧相處。
村居古詩心得體會篇八
作為一名文科生，對于詩詞的鉆研一直是我十分熱愛的事情。因此，在大學學習期間，我選擇了參加古詩村居觀摩課活動，借此機會更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化。此次活動帶給我的啟迪和收獲，讓我受益匪淺。
第一段：活動介紹
古詩村居觀摩課活動是由學校文學院組織的一次文化體驗活動。我們一行十余人，前往了著名的村居——許旸堰。許旸堰在唐代時期曾是詩人韋莊的故居，是一座集詩詞、書畫、文化、風景于一體的古村落。在這里，我們得以全方位地感知古代文人雅士的生活環(huán)境和創(chuàng)作熱情。
第二段：文化體驗
九曲橋、竹林小舍、亭院水榭……在許旸堰的每一個角落，都散發(fā)著文化氣息。我們穿行在其中，感受著這個古老村落的獨特魅力。在課前，我們還有機會品嘗了具有代表性的唐式糕點，感受了古人的味覺美。在導游的帶領下，我們了解了許旸堰的歷史淵源、建筑結構和詩文文化，學習了傳統(tǒng)文化的本質和內涵。
第三段：觀摩教學
許旸堰不僅是古代詩人創(chuàng)作的靈感源泉，也曾是各個文學大師的收藏之地。此次活動，我們通過參觀村內文化場館，近距離地欣賞到了許多名家書畫作品，比如黃賓虹的《蘇小調》，袁枚的《梅花十絕》，顏文樾的《平湖秋月》，感受到了書畫藝術的博大精深。觀摩教學的過程中，我們還得以聆聽專家講解中國詩詞發(fā)展歷程和古代文學藝術特點，開拓了我們的學術視野。
第四段：創(chuàng)作體驗
文學的魅力在創(chuàng)作中得以最大限度地體現。此次活動，我們還將所體驗到的文化元素和文學藝術應用于現實生活，通過課堂教學和實踐操作，提高了自己的創(chuàng)作能力。我們大家根據自己的文學經驗和創(chuàng)作體驗，在許旸堰村落及周邊的風景中，進行了自由創(chuàng)作。雖然大家的成果各不相同，但都表達了內心的真情實感和美好想象。
第五段：綜合感受
古詩村居觀摩課是一次極好的文化體驗和學習機會。通過此次活動，我們向宏大的傳統(tǒng)文化和文學藝術深深地致敬，開拓了我們對文化遺產的認識，也提高了我們的文學素養(yǎng)和寫作能力。我們不僅被古老的文化氣息所感染，更領略了傳統(tǒng)文化和現代生活的融合、相得益彰。此次活動不僅僅只是一次觀摩和創(chuàng)作，更是一次代代相傳的思想交流和文化傳承。
總之，此次古詩村居觀摩課體驗，讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化和文學藝術的博大精深，激發(fā)了我對文化遺產的熱愛和敬重。我相信，這次體驗將給我的人生道路帶來更為深遠的影響和啟迪。
村居古詩心得體會篇九
在這個萬物復蘇，草長鶯飛的早晨，詩人懷著自由的心情在鄉(xiāng)村中散步，走著走著突然看見了一座又低又小的茅草屋。茅草屋的旁邊長著許多青草，還有一條迂回的小溪。茅草屋前是一大片金黃的麥田，在陽光的照射下，顯得金光閃閃。茅草屋的后是一棵棵高大挺拔的柏樹。柏樹的種子成熟時，清香撲鼻。誘人的香味往往會引來成群的鳥兒，它們在樹上邊吃邊唱著歌兒。柏樹的旁邊是一群一群的竹子，竹子拼命的允吸著陽光雨露，一個勁兒的生枝發(fā)葉，互相擁抱著，一叢葉子就像一把大傘。
這是一幅多么美的畫卷??！
村居古詩心得體會篇十
作者：辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《清平樂·村居》大意
《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農村的鄉(xiāng)土風俗，呈現出一種清新寧馨的風格。
村居古詩心得體會篇十一
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的`生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使得春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這一首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十二
這是一個的早晨，綠地、暖陽、翠柳、紅花，到處洋溢著盎然的春色。，處處聞啼鳥。屋檐上，一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。
屋子內，剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了，他揉揉惺忪的睡眼，這才發(fā)現:天已大亮了。于是立即穿衣起床。當他打開房門的'那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂，，深吸著春天醉人的氣息，仿佛自己也融入了其中。此時此刻的，面對如此的大好春光，立即萌發(fā)了寫生的念頭。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了。
一路上，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風，撲鼻的花香，更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上，高鼎停下了腳步?！按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具，專心致志地繪起了眼前的美景。
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩興大發(fā)，提筆在畫上寫下了——
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
村居古詩心得體會篇十三
清代高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文
草木生長鳥兒飛舞的楊春二月時節(jié)，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧般的水汽之中。
村里的孩子們放學回家天色還早，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
散學：放學。
紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。
鑒賞
“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！敝饕獙懭宋锘顒印Ｃ枋隽艘蝗夯顫姷膬和诖蠛玫拇汗饫锓棚L箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態(tài)，放學后早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。
全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統(tǒng)一。
創(chuàng)作背景
詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，壯志難酬，于是歸隱于上饒地區(qū)的農村。在遠離戰(zhàn)爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。
村居古詩心得體會篇十四
重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學二年級(五)班陳紫薇
春天到了，黃鶯在樹上唱著歌兒，小草從地里鉆出來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，柳枝輕輕地飄在河堤上?！拌K鐺鐺……”，放學了，同學們一邊走一邊喊著：“放風箏！”他們來到綠綠的草地上，有的放風箏，有的在旁邊拍著手喊著：“風箏放得真高呀！”
農村的春天真美呀！
指導教師：孟靈
簡評：改寫符合原文意義，想象合理、適當。
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村居古詩心得體會篇十五
二三月間，微風輕輕地吹拂著大地，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過。“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！岸嗝疵赖拇汗獍?！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學回家的路上放風箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
村居文學賞析
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的.氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
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村居古詩心得體會篇一
隨著時代的變遷，文學創(chuàng)作進入了一個高度個性化和網絡化的時代。盡管如此，古詩在中國文學史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花，更是我們國家的文化遺產。為了更好地體驗和了解這些文化遺產，我參加了古詩村居觀摩課活動。在這次活動中我收獲頗多，下面我將簡單分享一下心得體會。
第一段：活動前的準備
這次活動的準備十分充足，組織者提前為我們發(fā)放了有關古詩的相關材料，并邀請了具有相關專業(yè)背景的老師，為我們講解古詩的文化內涵和歷史淵源。特別是在集合前，我還重溫了一些經典古詩，以更好地了解它的韻味和語言。
第二段：參觀村居
在村居里面，我看到了庭院中老人們調皮的孫子，桌前熟練的女主人，還有遠處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語言，以及庭院種植布局等等細節(jié)，都是古詩和詞人的靈感來源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關系，深深地讓我認識到了古詩的獨特價值。
第三段：古詩賞析
在課堂中，我聽到了蘇軾和辛棄疾的詩歌，他們的詩歌由于對生命、人情和江山的好感，進行了高度的表達，深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認識到了古詩的語言美學。可以說，整個課程是對語言、歷史、生活的完美結合，讓我在感覺上和悟性上都得到了不少收獲。
第四段：討論與體驗
在活動的討論過程中，同學們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時代的特征，通過實際體驗學習了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點和立場所吸引，感受到共同擁有文化資源所帶來的沖動和力量。
第五段：感受與收獲
從整個課程來看，我感覺到自己更多地了解和掌握了古詩的文化內涵和表達方式，也領悟到了一些干貨的知識和思維方式。其中最重要的是，我更深入地掌握并意識到了這種文化遺產對青年人的重要性，激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱情和愿望，讓我更加自豪地把它當做一個精神家園。
總之，在這個時代里，只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化，才能在個性化和網絡化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價值。這次古詩村居觀摩課活動為我們提供了一個重要的行動和思考平臺，讓我們對未來更加充滿信心和期待。
村居古詩心得體會篇二
《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)，閑居農村時所寫的一首七言絕句。小編與大家分享古詩的改寫，歡迎參考！
二三月間，微風輕輕地吹拂著大地，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過?！斑蟆钡囊宦?，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。“多么美的春光??！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學回家的路上放風箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇三
下村居，是我所在的一個富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境，蒼翠的田野和清澈的小溪，每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來了平和和愉悅。在這個村莊里，我親身體驗到了鄉(xiāng)村生活的美好。
第二段：鄉(xiāng)村的悠閑與簡單
下村居的居民以務農為主，生活節(jié)奏悠閑而寧靜。大家都有充裕的時間與家人團聚，享受生活的樂趣。每天一早，我都會被鳥兒的歌聲喚醒，而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時候，總能遇到友好的鄰居，和他們聊聊天，分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助，形成了一個溫暖而和諧的社區(qū)。
第三段：農田的饋贈與勞動的收獲
在下村居，務農是居民們最主要的工作。我參與了農田的耕種工作，親手插下了幼苗，也親眼見證了農田從一片黃土到絢麗多彩的過程。這種耕作過程讓我深刻地領悟到了土地的價值和勞動的辛苦。每年的收成是對我們的辛勤勞動的回報，看著滿倉的谷物和蔬菜，我們感到無比的自豪和滿足。
第四段：傳統(tǒng)文化的傳承與重視
下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，每年的農歷春節(jié)期間都會舉行盛大的廟會活動。在這個時候，居民們會穿上傳統(tǒng)的民族服裝，參加各種傳統(tǒng)文化表演，如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂器演奏等。這些傳統(tǒng)活動不僅豐富了居民們的生活，也讓年輕一代了解和尊重自己的文化，繼承和發(fā)揚下去。
第五段：愛護環(huán)境與和諧共處
下村居擁有迷人的自然風光，居民們非常注重環(huán)境的保護和生態(tài)平衡的維護。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園，每天都有人前來散步和呼吸新鮮空氣。我們關注生態(tài)環(huán)境，積極參與垃圾分類和垃圾回收，倡導低碳出行。與此同時，我們也尊重和保護村里的野生動物，讓他們與人類和諧共處。
結尾：
在下村居的日子里，我體會到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與簡單。農田的勞作給了我體力的鍛煉，也讓我明白了食物的來之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護給了我們一個和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個讓人向往的地方，我將永遠銘記在心，向更多人推薦這個美麗的鄉(xiāng)村。
村居古詩心得體會篇四
村居古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國古代文人對山水田園生活真摯情感的表達。它以樸實自然的表現手法，真實地展現了古人對鄉(xiāng)村的美好向往，同時也傳遞了他們對人生、自然和社會的深刻思考。通過學習古詩，我體會到了村居生活的詩意與哲理，進而認識到了生活的真諦和人類社會的終極價值。以下是我的心得體會。
首先，村居古詩讓我領略到了大自然的雄奇與遼闊。在村居古詩中，作者常常以宏大的筆調描述山河大地的壯麗景色。例如王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”這一膾炙人口的開篇，描繪了黃河奔流入海的壯麗景象。令人目眩神迷之余，也讓人感嘆大自然的偉力與美妙。通過這些描寫，我深刻認識到了自然界的偉大與神秘，也明白了人類應該如何謙卑地面對自然，珍愛和保護大自然的重要性。
其次，村居古詩讓我感受到了生活的純真與樸實。在古代社會，農村是人們生活的主要場所，詩人們通過描寫村居生活中的點點滴滴，表達了對簡單純樸生活的向往與贊美。杜牧的《秋夜寄邱員外》中寫道：“勁草青青柳依依，白云無心亦有機?！边@些平實的詩句，讓我仿佛走進了村莊，感受到了那自然、純樸、和諧的村居生活。古人不以生活富裕與否為標準，而是追求心靈的安寧與慰藉，這正是我們現代人應該從村居古詩中汲取的智慧。
再次，村居古詩讓我體會到了人生的無常與短暫。在村居古詩中，有許多描寫生命脆弱與歲月無情的詩句。例如王之渙的《登鸛雀樓》中寫到：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@兩句簡潔而深刻的詩句，向我們揭示了人生無常的真相。我們每個人的生命都是短暫的，無法抵擋時間的流逝。因此，我們應該珍惜現在，珍惜身邊的每個人和事物，努力追求生活的意義與價值。
最后，村居古詩讓我思考了人與自然、人與社會的關系。在古人的眼中，人與自然是相互依存、和諧共融的。李白的《靜夜思》中寫到：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句簡單的詩句中體現了自然界與人類社會的融合與交融。在作者看來，自然界是人類短暫而渺小的生活中的一部分，我們應當學會敬畏和感恩。同時，古人還通過詩歌對現實社會中的不公平與不公正進行了批判，發(fā)表了自己對社會現象的觀察與思考。這讓我意識到我們現代人也應該關注社會問題，發(fā)出我們的聲音，為社會的進步貢獻力量。
總之，通過學習村居古詩，我深刻地體會到了大自然的壯麗與神奇，體驗到了生活的純真與樸實。同時，村居古詩也讓我明白了人生短暫的真實，思考了人與自然、人與社會的關系。這些體會使我更加珍惜眼前的一切，明白了生活的真諦與人類社會的終極價值。我相信，只有在這樣的心境下，我們才能夠以更加平和的心態(tài)面對人生，更好地追求人類社會的進步與文明。
村居古詩心得體會篇五
目標：
1、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。（低）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（中）
3、感受詞中田園生活的情景，使學生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來。（中＼高）
教學重點、難點
重點：通過朗讀，理解詩詞的意思，體會田園生活的純樸和情趣。
難點：體會詞的意境。
教法與學法教法：讀議法學法：自悟法與合作探究
教學過程
一、導入詞作，感知宋詞
1、課件出示（居）。
師：看屏幕，這個字讀什么？我們的祖先是這樣創(chuàng)造這個字的——出示“居”的古字演變。看到這個字你想到了什么？（家，所以有人說居然之家，還有人說安居樂業(yè)。）
2、出示“村居”。
過渡：只是閉上眼睛想象，我們就覺出了村居生活的安寧、美好。那么讓你站在這村子邊，走進這村子里，真實地感受這美麗的村莊，你會做些什么?。浚ㄗ髟?、畫畫、吟誦）是啊，有多少文人墨客面對著美麗的村居都忍不住心懷感慨，就算曾經在戰(zhàn)場上叱咤風云，金戈鐵馬。這樣的安寧還是觸碰了他心里最深的細膩，于是讓我們后輩人為之贊嘆的佳作就這樣破繭而出了。
今天我們就感受一下其中一位詩人細膩的感情，一起走進詩人辛棄疾的《村居》（板書）
3、簡介詞名
出示整首詞。
師：這和我們平時學過的古詩一樣嗎？這是我們接觸到的一種新的文體——
詞，它是詩的另一種形式，起源于隋唐之際，在宋朝達到鼎盛。古代的詞，都合樂而歌，故唐、五代時多稱為“曲”。這曲調的名稱叫“詞牌”。
今天我們要學習的這首詞的詞牌名是“清平樂”，又叫“憶蘿月”、“醉東風”。
4、簡介作者
辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。歷城（今山東濟南人）
二、初讀詞作
1、檢查學生自讀。
2、指導朗讀
師：古人詩興大發(fā)時，會情不自禁手舞足蹈，我們不妨也來效仿一下古人。（手舞上闋，足蹈下闋，合之）
三、詮詞釋意
1、“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（指導朗讀）吳音是什么意思？你能不能用家鄉(xiāng)話和老師說句話？翁：年齡大的老公公。媼，年齡大的老婆婆。師：這翁媼在干什么？相媚好？很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們在聊些什么啊？（x翁、x媼）
過渡：你還看到了什么樣的畫面？
“大兒鋤豆溪東”（出示畫面）師：“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。“種豆南山下，草盛豆苗稀”，正需要x大兒來鋤草，來x大兒把你的辛勤勞動讀出來。
“中兒正織雞籠”（出示畫面）師：“看來翁媼的兒子們都是干將，那個字寫出了了中兒的專心工作？（織，所以這個字要？重讀。）指導朗讀。
“小兒臥剝蓮蓬”（出示畫面）師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處?！毙菏窃趺磩兩徟畹模浚ㄅP在那兒剝蓮蓬）“臥”什么意思？（趴的意思）師：帶進詩中去讀一讀。好不好？為什么？師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的神情，他怎樣剝的？送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？（聚精會神、專心致志）想必他吃得也是（津津有味）。師：這樣的小兒讓我們覺得？天真，活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受？所以“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！蹦恰盁o賴”指？可愛、頑皮。
“小溪”，溪上？——青青草。溪東？——大兒鋤豆。溪頭？——小兒臥剝蓮蓬。
這小溪簡直就是這幅村居圖的“點睛”處，因為有了這溪水，所有的畫面和諧地連接在一起，構成了完美的畫面。聽，這流水聲。這是一條什么樣的小溪？（涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……）
師：閉上眼睛，伴著這流水聲我們眼前出現了矮小的房屋，溪上綠油油的茂盛的小草，呢喃著軟語的有點喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的？——美。這美多么的讓人？——陶醉。你能不能陶醉著把這美讀出來？（讀的真美，老師也陶醉了，我們都醉在這吳音的美景中，“沉醉不知歸路”。）
四、合作探究
過渡：這種沉醉讓我們忍不住想走上前和翁媼聊聊天，問一問這是“誰家”的翁媼。（這是誰家的翁媼??？）x翁啊，看您住的草房子這么矮小，您為什么這么開心?。縳媼啊，你的日子過得這么清苦，您怎么還有興致喝酒談心啊？x翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？（心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香）
看著這和睦的一家人，我們不禁心生？羨慕。是啊，生處和平年代的我們尚且羨慕他們，何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢！辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農村，一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。
你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎？他向往這樣的農村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。
五、課文
你想聽聽嗎？可以跟著一起唱。
六、布置作業(yè)
1、背誦整首詞。
2、你喜歡這樣的田園風光嗎？試著把它改寫成一篇小短文。
3、你的家庭（或者老家）一定也有這樣的溫馨情景，這些情景一定給你留下深刻的印象，請你把它寫出來，寫成一篇文章或者一首詩歌。
附：板書設計
26清平樂村居
情景（茅檐、小溪、青草）
人物（翁媼）
生活：大兒鋤豆美麗的村莊生活
中兒織雞籠（村居）
小兒剝蓮蓬
教學反思：
從整個過程來說，這節(jié)課并沒有達到原本設計的要求，內容安排較多，學生接受的容量還達不到設計要求；課堂節(jié)奏過于舒緩，與題目“村居”的舒緩有過之。雖然保證了節(jié)奏的一致性，但是一些環(huán)節(jié)拖得太長，照顧全體學生，反而導致了一些學生吃不飽的現象。
但是，本課中的'一些環(huán)節(jié)也真正使得學生們在傳統(tǒng)文化熏陶，語文素養(yǎng)提高和知識的掌握方法上得到了一些教育。在“踏歌”環(huán)節(jié)中，交給了學生一種全新的詩歌朗誦方法，不僅讓他們了解了我國傳統(tǒng)文化，而且在不知不覺中也記住了文章。舒緩的課堂氣氛雖然使得環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，但是卻能夠保證全體學生的接受能力和效果。
村居古詩心得體會篇六
古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠，承載著中國人民悠久的歷史和獨特的情感。當我們深入村居，感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美，古詩的韻味也隨之涌現。在這樣的環(huán)境中，我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨特影響，體會到傳統(tǒng)文化對現代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟，談談我對古詩的心得體會。
古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫，小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景，恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界，仿佛走進了一個充滿詩意的村莊，感受到了村莊中的喜怒哀樂，體悟到了村民們勤勞樸實的生活態(tài)度。村莊中的風土人情和詩詞中的古代景物相呼應，使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”站在鸛雀樓上，俯瞰村莊的美景，心中蕩漾起陣陣寧靜。
古詩讓我體驗到了村居淳樸的民風和質樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農村，他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎？”作者借助這樣樸實的問句來表達自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農村景象，飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質樸，使我感受到了農村人民一腔熱忱與對生活的熱愛，進而影響到了我自己的人生態(tài)度。現代社會中，物質的泛濫與追求的無限多樣，讓我們漸漸遠離了真實和純粹。然而，古詩卻能讓我重新審視生活，回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。
古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時，可以通過寫詩來舒解內心的壓力，并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力，創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日，古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠的，尤其是對于現代人的思維方式有著積極的促進作用。古詩中獨特的意象和富有情感的描繪方式，激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。
古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作，會發(fā)現其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數語，表達出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細節(jié)，用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中，詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考，并透過這樣的思考，尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值，從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。
通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗古詩的啟發(fā)與思考，我對古詩有了更深刻的理解和認識。古詩不僅讓我領略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗，也讓我重新審視了生活的本質與意義。古詩以其獨特的韻味和獨特的情感表達方式，點亮了我的心靈，成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊，感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示，使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰，與我們的生活和思維方式相互交融，共同追求更美好的未來。
村居古詩心得體會篇七
隨著城市化進程的加快，越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市，來到村莊尋找內心的安寧與放松。我也是其中一員，在某個偶然的機會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里，我有幸親身體驗到了村居生活的獨特魅力，更重要的是，在接觸和溝通中領悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。
首先，村莊的寧靜讓我找回了內心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁，而村莊的寧靜則讓人得以遠離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣，微風輕拂著臉頰，仿佛將繁忙的思緒一點一點地撫平。漫步在青山綠水之間，猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機會反思自己的生活與人生。在這里，我不再為外界的眼光和期待而追逐，而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內心的放松與寧靜，讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭，更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。
其次，村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸，但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷，都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里，人們互幫互助，一起慶祝節(jié)日，一起共度難關。他們用實際行動告訴我，一顆善良的心是多么重要。于是，我開始學會尊重他人，體諒他人，關心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫，不僅讓我感受到人與人之間的真誠，也讓我明白了人與人之間能夠真正產生的溫暖與力量。
再次，村居的環(huán)境讓我學會了與大自然和諧相處。村莊位于山間，清澈的溪水匯集成河流，綠樹掩映間，野花點綴其間，清新的空氣使人心曠神怡。在這里，我第一次親手耕種，感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野，欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體，領悟到大自然的偉大與魅力。同時，我還了解到自然對人類的重要性，它不僅提供物質的需求，更是我們精神世界的棲息地。于是，我開始注重環(huán)保，尊重自然，保護我們共同的家園。
最后，村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質不豐富，卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人，都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光，我結識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經驗和故事，讓我受益匪淺。與他們交流的過程中，我懂得了人際關系的重要性，學會了如何跟不同的人建立和諧的關系。在這里，人們彼此尊重，互相幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白，在人際交往中，最重要的是真誠和善良。
總之，村居的生活給予了我許多寶貴的體驗和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上，我找到了內心的寧靜與平衡，學會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中，使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地，我都將懷念村莊的美好時光，珍惜與人與自然的和諧相處。
村居古詩心得體會篇八
作為一名文科生，對于詩詞的鉆研一直是我十分熱愛的事情。因此，在大學學習期間，我選擇了參加古詩村居觀摩課活動，借此機會更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化。此次活動帶給我的啟迪和收獲，讓我受益匪淺。
第一段：活動介紹
古詩村居觀摩課活動是由學校文學院組織的一次文化體驗活動。我們一行十余人，前往了著名的村居——許旸堰。許旸堰在唐代時期曾是詩人韋莊的故居，是一座集詩詞、書畫、文化、風景于一體的古村落。在這里，我們得以全方位地感知古代文人雅士的生活環(huán)境和創(chuàng)作熱情。
第二段：文化體驗
九曲橋、竹林小舍、亭院水榭……在許旸堰的每一個角落，都散發(fā)著文化氣息。我們穿行在其中，感受著這個古老村落的獨特魅力。在課前，我們還有機會品嘗了具有代表性的唐式糕點，感受了古人的味覺美。在導游的帶領下，我們了解了許旸堰的歷史淵源、建筑結構和詩文文化，學習了傳統(tǒng)文化的本質和內涵。
第三段：觀摩教學
許旸堰不僅是古代詩人創(chuàng)作的靈感源泉，也曾是各個文學大師的收藏之地。此次活動，我們通過參觀村內文化場館，近距離地欣賞到了許多名家書畫作品，比如黃賓虹的《蘇小調》，袁枚的《梅花十絕》，顏文樾的《平湖秋月》，感受到了書畫藝術的博大精深。觀摩教學的過程中，我們還得以聆聽專家講解中國詩詞發(fā)展歷程和古代文學藝術特點，開拓了我們的學術視野。
第四段：創(chuàng)作體驗
文學的魅力在創(chuàng)作中得以最大限度地體現。此次活動，我們還將所體驗到的文化元素和文學藝術應用于現實生活，通過課堂教學和實踐操作，提高了自己的創(chuàng)作能力。我們大家根據自己的文學經驗和創(chuàng)作體驗，在許旸堰村落及周邊的風景中，進行了自由創(chuàng)作。雖然大家的成果各不相同，但都表達了內心的真情實感和美好想象。
第五段：綜合感受
古詩村居觀摩課是一次極好的文化體驗和學習機會。通過此次活動，我們向宏大的傳統(tǒng)文化和文學藝術深深地致敬，開拓了我們對文化遺產的認識，也提高了我們的文學素養(yǎng)和寫作能力。我們不僅被古老的文化氣息所感染，更領略了傳統(tǒng)文化和現代生活的融合、相得益彰。此次活動不僅僅只是一次觀摩和創(chuàng)作，更是一次代代相傳的思想交流和文化傳承。
總之，此次古詩村居觀摩課體驗，讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化和文學藝術的博大精深，激發(fā)了我對文化遺產的熱愛和敬重。我相信，這次體驗將給我的人生道路帶來更為深遠的影響和啟迪。
村居古詩心得體會篇九
在這個萬物復蘇，草長鶯飛的早晨，詩人懷著自由的心情在鄉(xiāng)村中散步，走著走著突然看見了一座又低又小的茅草屋。茅草屋的旁邊長著許多青草，還有一條迂回的小溪。茅草屋前是一大片金黃的麥田，在陽光的照射下，顯得金光閃閃。茅草屋的后是一棵棵高大挺拔的柏樹。柏樹的種子成熟時，清香撲鼻。誘人的香味往往會引來成群的鳥兒，它們在樹上邊吃邊唱著歌兒。柏樹的旁邊是一群一群的竹子，竹子拼命的允吸著陽光雨露，一個勁兒的生枝發(fā)葉，互相擁抱著，一叢葉子就像一把大傘。
這是一幅多么美的畫卷??！
村居古詩心得體會篇十
作者：辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《清平樂·村居》大意
《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農村的鄉(xiāng)土風俗，呈現出一種清新寧馨的風格。
村居古詩心得體會篇十一
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的`生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使得春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這一首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
村居古詩心得體會篇十二
這是一個的早晨，綠地、暖陽、翠柳、紅花，到處洋溢著盎然的春色。，處處聞啼鳥。屋檐上，一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。
屋子內，剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了，他揉揉惺忪的睡眼，這才發(fā)現:天已大亮了。于是立即穿衣起床。當他打開房門的'那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂，，深吸著春天醉人的氣息，仿佛自己也融入了其中。此時此刻的，面對如此的大好春光，立即萌發(fā)了寫生的念頭。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了。
一路上，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風，撲鼻的花香，更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上，高鼎停下了腳步?！按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具，專心致志地繪起了眼前的美景。
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩興大發(fā)，提筆在畫上寫下了——
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
村居古詩心得體會篇十三
清代高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文
草木生長鳥兒飛舞的楊春二月時節(jié)，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧般的水汽之中。
村里的孩子們放學回家天色還早，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
散學：放學。
紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。
鑒賞
“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！敝饕獙懭宋锘顒印Ｃ枋隽艘蝗夯顫姷膬和诖蠛玫拇汗饫锓棚L箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態(tài)，放學后早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。
全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統(tǒng)一。
創(chuàng)作背景
詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，壯志難酬，于是歸隱于上饒地區(qū)的農村。在遠離戰(zhàn)爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。
村居古詩心得體會篇十四
重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學二年級(五)班陳紫薇
春天到了，黃鶯在樹上唱著歌兒，小草從地里鉆出來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，柳枝輕輕地飄在河堤上?！拌K鐺鐺……”，放學了，同學們一邊走一邊喊著：“放風箏！”他們來到綠綠的草地上，有的放風箏，有的在旁邊拍著手喊著：“風箏放得真高呀！”
農村的春天真美呀！
指導教師：孟靈
簡評：改寫符合原文意義，想象合理、適當。
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村居古詩心得體會篇十五
二三月間，微風輕輕地吹拂著大地，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去，形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時，一群小燕子從南方飛來，在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過。“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！岸嗝疵赖拇汗獍?！”我不禁感嘆道。
看，一群孩子，正在歡快地在放學回家的路上放風箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮?。 绷硪晃缓⒆佑趾暗溃骸拔业睦销棽艍蛲淠?！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。
看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來：
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
村居文學賞析
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的.氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
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