通過寫心得體會，我們還能夠與他人分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得，獲得更多的反饋和建議。在寫心得體會時，要注重個人的真實感受和思考，避免敷衍和刻意夸大。心得體會是我們在實際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點和感悟。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認(rèn)真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇一
本學(xué)期學(xué)習(xí)了關(guān)于《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》的公共課，收獲很多。
思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程。創(chuàng)新思維是人們在創(chuàng)造中或在解決問題時產(chǎn)生獨創(chuàng)性效果的認(rèn)識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統(tǒng)一體。
仔細(xì)觀察難以忘懷我們的教育工作，其實，我們工作和生活中絕大部分的技術(shù)創(chuàng)新都源于對教育規(guī)律的把握住和領(lǐng)悟，那些技術(shù)創(chuàng)新思維比較弱的同志，在某種方面談，僅僅就是比通常人更能高度關(guān)注教育規(guī)律。源于微小之處的技術(shù)創(chuàng)新，這些技術(shù)創(chuàng)新正是源自于對教育規(guī)律的高度關(guān)注。
正如教育系統(tǒng)之中，對教育規(guī)律的把握催生了很多巧妙的教育構(gòu)想，進(jìn)而形成了多項教育創(chuàng)新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結(jié)果，會解決看似無法解決的問題。創(chuàng)新都在于是否有心去發(fā)現(xiàn)，是否能夠把知識轉(zhuǎn)化為智慧運用到工作中，讓小教育規(guī)律產(chǎn)生大的收獲！
我們傳統(tǒng)教育偏重于科學(xué)知識的由此可知行，當(dāng)今訊息萬變小、科學(xué)知識核爆的今天，傳統(tǒng)教育遭遇非常大的挑戰(zhàn)，處在從數(shù)量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)型。我指出積極開展強化個體創(chuàng)造性思維的研究與課堂教學(xué)具備關(guān)鍵性的現(xiàn)實意見與社會經(jīng)濟(jì)價值。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學(xué)正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動中是主動者、是支配者。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動中只能是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導(dǎo)主動的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機會。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
大膽改革，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為祖國培育出來一大批具備技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育應(yīng)當(dāng)培育催生一批高素質(zhì)的'具備創(chuàng)新能力的人才。技術(shù)創(chuàng)新人才首先必須具備技術(shù)創(chuàng)新思維。技術(shù)創(chuàng)新思維就是指個人在頭腦中辨認(rèn)出事物之間的新關(guān)系，嶄新聯(lián)系或嶄新答案，用來非政府某種活動或化解某種問題的思維過程。它建議個人在尚無的科學(xué)知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生代萊前所未有的思維結(jié)果，并締造出來多樣的具備社會價值的產(chǎn)物。因此，它就是智力高度發(fā)展的整體表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授科學(xué)知識時使用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新思維的培育。技術(shù)創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占到舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新思維培育談?wù)撘稽c體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
1、問號像是一把鑰匙，關(guān)上了一扇又一扇求知欲的大門。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學(xué)生：“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。
又例如談“重力”這一節(jié)時，回答一：什么叫做力力的促進(jìn)作用效果就是什么回答二：手推鉛球，鉛球返回手后，在空中運動過程受向前的升力、重力和空氣阻力等，這種觀點對嗎為什么回答三：直角向上扔出的一小球，速度越來越大，這主要就是受空氣的阻力，這種觀點對嗎為什么回答一就是備考以前的力學(xué)科學(xué)知識，回答二就是制造懸念。鼓勵學(xué)生特別注意常犯錯誤：“受向前的升力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律認(rèn)知打下基礎(chǔ)；回答三鼓舞學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，鼓舞學(xué)生締造思維。從喚起學(xué)生自學(xué)物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，并使學(xué)生整個身心都資金投入至化解一個又一個問號的情景中，層層迭入，波瀾起伏，體會順利的歡欣，引起學(xué)生迸發(fā)締造的火花。
2、設(shè)計概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
布魯納的理論指出：人們同周圍世界的相互作用，都牽涉對現(xiàn)有類別有關(guān)的提振輸出展開分類，如果提振輸出與人們尚無的類別完全毫無關(guān)系，那么它們就是無法被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的介紹不是空白的，而是早已印有了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然涵蓋了認(rèn)知和誤會。這時就須要教師精心設(shè)計與該科學(xué)知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案，鼓勵學(xué)生展開仔細(xì)觀察、分析、比較，借由種種非本質(zhì)的表象，看清楚實質(zhì)性的問題。例如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已曉得泡在水中的物體必須受浮力，但常常指出木塊沉在水面就是由于木塊受浮力小，而鐵塊墜入水中就是由于沒受浮力或受浮力大，這些似是而非的概念常給恰當(dāng)概念的創(chuàng)建和穩(wěn)固導(dǎo)致許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空如此這般的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前進(jìn)行一幅嶄新畫面。比如說，針對上述學(xué)生對物體商戰(zhàn)的錯誤認(rèn)識，設(shè)計一個大實驗，測到飄浮在水面的木塊難以承受的浮力大于墜入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原存有概念沖突的矛盾，將可以引起他們在自然界奧秘面前的驚訝美感，使得他們主動思索，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃郁的自學(xué)興趣。
善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又例如：“力就是保持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直阻礙物理概念的構(gòu)成和掌控，這就建議我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，多想要辦法，與這些“前科學(xué)概念”并作斗爭，同時引起學(xué)生自學(xué)物理的熱情，進(jìn)行他們多樣的想象力。
3、演示實驗的美妙絕倫，使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想象力。
物理概念相對來說都就是比較抽象化的，因而它創(chuàng)建往往須要足夠多的感性經(jīng)驗，須要通過一些典型實驗，并使學(xué)生贏得生動，獨特的感性認(rèn)識，從物理現(xiàn)象的特征啟程，明確提出物理概念，并使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生猛烈的興趣。比如，在創(chuàng)建“慣性”概念時，事先模擬兩個大實驗，“打蛋進(jìn)杯和杯底抽紙”。告誡學(xué)生觀測，當(dāng)塑料片在棒擊下飛過，而雞蛋跳入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放到講桌邊緣，而杯底甩一條紙將其忽然取出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然引入慣性概念教學(xué)。
物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇二
學(xué)習(xí)是一個不斷求知、探索的過程，而解思維則是學(xué)習(xí)中必不可少的能力。解思維是指我們對問題進(jìn)行思考和分析，從中獲取信息、找到解決方法的過程。在學(xué)習(xí)中運用解思維可以提高學(xué)習(xí)效率，加深對知識的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)剬馑季S的心得體會。
首先，解思維要善于發(fā)散思維。發(fā)散思維是指在解決問題時，將思維從一個點擴展開來，進(jìn)行廣泛的思考和設(shè)想。在學(xué)習(xí)中，我們要避免局限于已知的知識點，而要勇于嘗試探索更多的可能性。比如，當(dāng)遇到一個數(shù)學(xué)題目時，我們可以嘗試從不同的角度來考慮問題，尋找不同的解題思路。只有通過不斷的思考和發(fā)散思維，才能找到最合適的解決方法。
其次，解思維要注重歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常歸納總結(jié)所學(xué)的知識，將零散的知識點進(jìn)行整合和概括。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶知識，也有助于提高解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我們可以將相似的概念進(jìn)行類比，將不同的知識點聯(lián)系在一起，形成一個完整的知識體系。通過歸納總結(jié)，可以提高學(xué)習(xí)的效率，也能更好地應(yīng)對考試和解決實際問題。
第三，解思維要注重分析問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到各種問題，而解決問題的關(guān)鍵在于分析問題的本質(zhì)。我們要善于從表象問題中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并找到解決問題的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)語文時，我們要分析詩詞的內(nèi)涵和作者的用意，而不僅僅是停留在表面的字面意思上。只有通過深入地分析問題，才能找到有效的解決辦法。
第四，解思維要勇于質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些看似固定的規(guī)律和定理，但我們要善于質(zhì)疑其中的理論和假設(shè)。通過質(zhì)疑可以拓寬我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我們要善于提出問題，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的觀點和結(jié)論。只有通過質(zhì)疑，才能從不同的角度來思考問題，提出更合理的解決方法。
最后，解思維要善于探索實踐。學(xué)習(xí)不是空中樓閣，只有將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，才能真正發(fā)揮解思維的作用。我們要主動參與到實踐中，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中去解決。比如，在學(xué)習(xí)編程時，我們可以嘗試自己設(shè)計一些小程序，將理論與實踐相結(jié)合。通過實踐探索，可以加深我們對知識的理解，提高解決問題的能力。
綜上所述，解思維在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過發(fā)散思維、歸納總結(jié)、分析問題本質(zhì)、勇于質(zhì)疑和探索實踐，我們可以更好地解決問題、理解知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷提升解思維的能力，運用它來豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇三
第一段：引言（150字）
成長性思維是指一種積極、靈活、富有彈性的學(xué)習(xí)態(tài)度。在我走過的學(xué)習(xí)之路上，我體會到了成長性思維的重要性。通過不斷嘗試、努力和持續(xù)反思，我逐漸培養(yǎng)了這種積極的心態(tài)，并在學(xué)習(xí)中取得了巨大的進(jìn)步。以下是我個人關(guān)于成長性思維學(xué)習(xí)心得的體會。
第二段：接納挑戰(zhàn)與努力（250字）
接受挑戰(zhàn)是成長性思維的核心之一。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有積極主動地面對挑戰(zhàn)，才能真正學(xué)到東西。我常常告誡自己，“大膽地迎接新的事物，即使困難重重，也要毫不退縮?！痹趯W(xué)習(xí)某門難度較高的學(xué)科時，我第一次面對這個挑戰(zhàn)時感到異常困難。但是，我很快意識到，挑戰(zhàn)是我成長的契機。于是，我決定努力學(xué)習(xí)，并不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。經(jīng)過一段時間的反復(fù)實踐與努力，我取得了顯著的進(jìn)步，這讓我更加堅信努力不會白費，成長的過程即是一種回報。
第三段：正確認(rèn)識失敗與反思（250字）
成長性思維的另一個關(guān)鍵要素是對失敗的正確認(rèn)知與反思。失敗并不可怕，重要的是我們從失敗中學(xué)到了什么。在我學(xué)習(xí)的過程中，我多次遭遇失敗。起初，我意識到自己并沒有真正理解失敗的含義，總是沮喪和自責(zé)。然而，我通過學(xué)習(xí)成長性思維理論，明白了失敗本身是一種成長和學(xué)習(xí)的機會。我開始對自己的失敗進(jìn)行深入的反思，并從中尋找問題的根源。通過不斷分析和改進(jìn)方法，我成功地克服了學(xué)習(xí)中遇到的問題，并更好地應(yīng)對了將來的挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）
成長性思維不僅僅是一種反思和改進(jìn)的過程，更是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了培養(yǎng)這種態(tài)度，我嘗試著將學(xué)習(xí)看作是一個持續(xù)發(fā)展和提高的過程，而非一個結(jié)果。通過認(rèn)識到每一次的努力都是有價值的，我逐漸培養(yǎng)了努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中取得了更多的成功。同時，我也學(xué)會了贊賞自己的努力，并善于從中吸取經(jīng)驗，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
第五段：結(jié)論（200字）
總結(jié)一切，成長性思維的學(xué)習(xí)心得體會不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種積極的生活態(tài)度。對于每一個人來說，成長性思維都具有重要意義。通過接受挑戰(zhàn)、努力實踐、正確認(rèn)識失敗和培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以在學(xué)習(xí)和生活中實現(xiàn)更大的進(jìn)步。成長性思維讓我敢于面對挑戰(zhàn)，堅持努力學(xué)習(xí)，并從失敗中汲取教訓(xùn)。我相信，只要堅持不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們必將成為更好的自己。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇四
學(xué)習(xí)思維是一種重要的能力，它能夠幫助我們解決問題、做出決策、理解理念以及提高記憶力和創(chuàng)造力。因此，如果我們想要成為一個全面發(fā)展的人，學(xué)習(xí)思維是必不可少的一項技能。我們需要通過一個有系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)思考，包括分析、歸納、比較、推理等方法。
第二段：學(xué)習(xí)思維的方法
學(xué)習(xí)思維的方法是多種多樣的，例如注重細(xì)節(jié)和邏輯推理，運用分析思維和歸納思維等等。與此同時，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新力也是非常重要的。我們還可以通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參加辯論、寫作等各種學(xué)習(xí)手段來提高自己的思維。
第三段：學(xué)習(xí)思維對個人發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)思維不僅對面試、求職、升職等職業(yè)方面具有重要意義，而且對我們從健康的角度出發(fā)，也是至關(guān)重要的。正確認(rèn)識問題、加強思考和觀察能力、提高自我標(biāo)準(zhǔn)和整合知識等都是學(xué)習(xí)思維所能帶來的好處。這些好處對于個人的全面發(fā)展以及在職場中的競爭力具有重要意義。
第四段：學(xué)習(xí)思維對團(tuán)隊及組織的影響
在團(tuán)隊或組織中，學(xué)習(xí)思維的重要性不言而喻。一個好的組織需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。具有學(xué)習(xí)思維的個體在組織cultu中形成了合理、開放、創(chuàng)新的氛圍，這能夠提高組織的執(zhí)行力、競爭力以及效率。
第五段：終身學(xué)習(xí)，學(xué)會思維
如今，學(xué)習(xí)思維成為一種基本能力，我們都可以通過各種方式進(jìn)行知識共享和學(xué)習(xí)。我們可以參加課程，通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，進(jìn)行具有合作意義的線下教育。終身學(xué)習(xí)是提高對學(xué)習(xí)思維認(rèn)識的不二法門。我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考探討會讓思維能力更加突出，更加成熟。
總之，學(xué)習(xí)思維是人類發(fā)展的基石，無論是在職場還是日常生活中，都需要我們不斷加強學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)習(xí)思維的方法，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，才能增強我們的競爭力，為我們的成長造就絕佳的機會。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇五
學(xué)號：xx年尾，萬象待新。過去的一年，于我而言是極其重要而難忘的。無論是考研、畢業(yè)、暑假打工還是升學(xué)讀研，都有著極為重要的意義，許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑。其中，作為兩門自選的選修課之一，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也為我提出、分析和解決問題從而認(rèn)識和改造主客觀世界提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維工具。
思維導(dǎo)圖的概念是由東尼博贊提出的，對于思維導(dǎo)圖的研究和應(yīng)用，我們中國還比較滯后，相對于新加坡等早已將思維導(dǎo)圖列為必修課的國家，我們還有差距。山大作為全國高校首家開設(shè)思維導(dǎo)圖的學(xué)校，也在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方面走在了全國的前列。我很榮幸作為全國首家首期思維導(dǎo)圖課程的一員，學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖以訓(xùn)練和提高自己的思維能力和記憶能力。
周六周日兩天的課上學(xué)習(xí)，讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風(fēng)化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，也讓我對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一些認(rèn)識。課上，王老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷并結(jié)合身邊一些運用思維導(dǎo)圖的成功人士的例子，讓我們深刻地認(rèn)識到思維導(dǎo)圖作為思維邏輯的工具，在訓(xùn)練提升思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。兩天的課上學(xué)習(xí)結(jié)束，我們便開始了21天的日常訓(xùn)練提升。在21天里，通過對思維導(dǎo)圖理論知識的實際運用，我發(fā)現(xiàn)了繪圖過程中自身存在的很多問題。比如：邏輯關(guān)系不清晰、繪圖方法不符合要求等。在這個過程中，我逐漸意識到思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不是一件簡單的事情。在上課的時候，總覺得老師講的很簡單，思維導(dǎo)圖很簡單。不曾想，自己親自上手畫，竟然遇到許多之前從未想到過的問題。也是在解決問題的過程中，我開始認(rèn)識到思維導(dǎo)圖不像想象中那樣簡單，而是一門需要用大量的時間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能對自身有裨益的學(xué)問。
雖然思維導(dǎo)圖課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是思維導(dǎo)圖的'學(xué)習(xí)才剛剛開始。作為一項幫助思維和記憶的工具，只學(xué)習(xí)不運用是不起任何作用的，也是沒有什么意義的。因此，我將繼續(xù)加強對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和運用，以期最終形成科學(xué)的思維方法，助力自身成功成才！
學(xué)習(xí)思維心得體會篇六
科學(xué)思維是一種理性而且邏輯性強的思考方式，能夠幫助我們理解和解釋世界上的現(xiàn)象。在我的學(xué)習(xí)過程中，我越來越意識到科學(xué)思維的重要性，并且不斷努力培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)科學(xué)思維方面的心得體會，以及學(xué)習(xí)科學(xué)思維給我?guī)淼暮锰幒蛦⑹尽?BR> 首先，了解科學(xué)思維的定義和特點是非常重要的。科學(xué)思維是一種基于科學(xué)方法的思考方式，它強調(diào)觀察、實驗、推理和證據(jù)，以理性和客觀的方式來分析問題和解決問題。科學(xué)思維對主觀偏見和不合理的思考方式提出了挑戰(zhàn)，要求我們遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)謹(jǐn)?shù)淖C據(jù)來做出結(jié)論。在學(xué)習(xí)科學(xué)思維的過程中，我不斷思考問題的合理性和有效性，并且學(xué)會了如何利用科學(xué)方法來解決問題。
其次，學(xué)習(xí)科學(xué)思維可以幫助我們更好地理解世界?？茖W(xué)思維鼓勵我們關(guān)注細(xì)節(jié)和現(xiàn)象背后的原因，而不是僅僅接受表面的現(xiàn)象。通過觀察和實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)隱藏在事物背后的規(guī)律和原理。例子中的自由落體運動，通常我們看到物體落地很自然，但通過科學(xué)思維，我們可以了解到背后的原因是地球的引力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維，我開始用更加深入和細(xì)致的方式思考事物，從而使我對世界有了更全面和準(zhǔn)確的理解。
另外，科學(xué)思維培養(yǎng)了我的邏輯思維能力?？茖W(xué)思維是一種非常嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性強的思維方式。在科學(xué)思維中，我們需要注意構(gòu)建合理的假設(shè)和實驗方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和推理，并根據(jù)證據(jù)和結(jié)果做出結(jié)論。通過不斷練習(xí)科學(xué)思維，我逐漸提高了我的邏輯推理能力，并且學(xué)會了如何合理地組織和表達(dá)我的觀點。這些能力不僅在科學(xué)領(lǐng)域中有用，也在思考問題和解決問題的過程中起到了積極的作用。
此外，學(xué)習(xí)科學(xué)思維讓我更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)。科學(xué)思維要求我們基于實證證據(jù)來做出結(jié)論，而不僅僅依靠個人經(jīng)驗或主觀感受。通過觀察和實驗，我們可以收集和分析數(shù)據(jù)，以支持或證偽我們的假設(shè)。我在學(xué)習(xí)科學(xué)思維的過程中學(xué)會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，并在做出判斷和決策時更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的支持。這種注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的思維方式使我在面對問題和困難時更加客觀和理性。
總而言之，學(xué)習(xí)科學(xué)思維是一個漫長而又持續(xù)的過程。通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維，我不僅提高了對世界的理解，培養(yǎng)了邏輯思維能力，而且也更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)?？茖W(xué)思維不僅在科學(xué)領(lǐng)域中有用，也可以幫助我們更好地思考問題和解決問題。通過不斷練習(xí)科學(xué)思維，我相信我會在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成就。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇七
第一段：定義與介紹批判性思維（100字）
批判性思維是一種能力，指的是對于所接觸到的信息進(jìn)行深思熟慮、明晰嚴(yán)密的分析和評估的能力。批判性思維是一種積極主動的思維模式，通過質(zhì)疑和檢驗信息的有效性和可靠性來進(jìn)行推斷和決策。批判性思維的目的是為了更好地解決問題，提高決策的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造力。
第二段：批判性思維的重要性（200字）
批判性思維是當(dāng)代社會所需的一項核心能力。在信息爆炸的時代，我們每天都會接觸大量的信息，其中包括真實的、虛假的、誤導(dǎo)性的等等。通過批判性思維，我們能夠更好地辨別信息的可信度和真實性，避免受到虛假謠言的誤導(dǎo)。此外，批判性思維也能夠幫助我們更好地解決問題，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在團(tuán)隊合作中，批判性思維也能夠促進(jìn)多元化思考和創(chuàng)新。
第三段：我在學(xué)習(xí)批判性思維中的體驗（400字）
在自己的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體驗到批判性思維的重要性和價值。在課堂上，老師提出一個問題后，我不再是機械地接受所提供的答案，而是會深入思考問題背后的原理和邏輯，質(zhì)疑其中的疑點和假設(shè)。通過批判性思維，我能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，而不僅僅是被動地接受和死記硬背。在社交媒體中，我也養(yǎng)成了批判性思維的習(xí)慣，不再盲目相信傳言和謠言，而是通過多渠道獲取信息，分析信息的來源和可靠度，做出自己的判斷和決策。
第四段：批判性思維對我的成長幫助（300字）
批判性思維對我的成長幫助很大。首先，通過批判性思維，我提高了信息分析和評估的能力，能夠更好地辨別真實和虛假的信息，從而避免被誤導(dǎo)或欺騙。其次，批判性思維讓我學(xué)會了獨立思考和判斷，不再輕易被他人的觀點左右，而是建立自己的思考框架和價值觀。此外，批判性思維還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓我能夠從不同的角度思考和提出創(chuàng)新的方案。這些能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都將起到積極的影響。
第五段：總結(jié)批判性思維的重要意義（200字）
批判性思維是當(dāng)代社會所必備的一項能力，對于我們的成長和發(fā)展有著重要意義。通過批判性思維，我們能夠更好地辨識信息的可信度和真實性，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)，提高信息分析和評估的能力。批判性思維還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和判斷能力，讓我們能夠建立自己的價值觀和理念。同時，批判性思維還能夠促進(jìn)創(chuàng)造力和解決問題能力的提升，讓我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)和發(fā)展批判性思維對于我們的個人成長和社會發(fā)展都具有重要的意義。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇八
臨床帶教是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)護(hù)生實際工作的`重要環(huán)節(jié)。
接觸帶教工作以來，我才慢慢發(fā)現(xiàn)自己工作的重要性與意義。我們的一言一行影響著一批批的學(xué)生，她們有些甚至?xí)俏覀円院蟮墓ぷ骰锇?。學(xué)生們從簡單而自由的校園生活突然步入忙碌而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床工作中，沒有任何過渡有很多不適應(yīng)，首先我們作為帶教老師應(yīng)帶領(lǐng)她們先熟悉環(huán)境并告知相應(yīng)的規(guī)章制度，讓她們對我們產(chǎn)生信任與依賴。
臨床工作不像校園生活，臨床工作是復(fù)雜的，需要以病人為中心，救死扶傷為宗旨。每個面對疾病的個人和家庭，他們的心情和面臨的問題是不一樣的。我們能做的就是做好自己的本職工作，用我們扎實的業(yè)務(wù)技能護(hù)理患者，同時也需要我們擁有良好的溝通能力。
學(xué)生教導(dǎo)起來就需要更多的耐心，愛心，責(zé)任心，讓她們把這種耐心，愛心，責(zé)任心帶給我們的患者與患者家屬。我們更多的要像朋友一樣給予她們相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，在臨床經(jīng)驗上可以給她們分享一些自己的看法和處理問題的方式方法。在專業(yè)知識上利用每周的小講課時間，講解神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理專業(yè)知識的同時為她們答疑解惑，梳理知識點并做相關(guān)試題加強記憶。更多的是在工作中老師們帶領(lǐng)她們在平時的護(hù)理工作中去實踐，鼓勵她們主動深入到病房，走到病人身邊。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇九
在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。
它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代，也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。
美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十
學(xué)習(xí)是每個人都會經(jīng)歷的一種過程，而學(xué)習(xí)有解思維則是學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到了學(xué)習(xí)有解思維的重要性。通過不斷思考、分析和總結(jié)問題，我試圖找到解決問題的方法和策略。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)有解思維的幾個關(guān)鍵要素：積極動腦、多角度思考以及持續(xù)反思。下面我將圍繞這幾個關(guān)鍵要素展開討論。
首先，積極動腦是學(xué)習(xí)有解思維的基礎(chǔ)。人的大腦是一個復(fù)雜而神奇的器官，它具有無限的潛能。而要發(fā)揮這種潛能，就必須積極動腦，主動思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到一個難題時，我們不能被困住，而是要主動思考解決問題的方法。通過不斷的思考和嘗試，我們可以鍛煉出良好的解決問題的思維能力。因此，積極動腦是學(xué)習(xí)有解思維的第一步。
其次，多角度思考是學(xué)習(xí)有解思維的重要手段。沒有什么事情是只有一個角度可以解決的。當(dāng)我們面對一個問題時，如果只固守一個角度思考，可能會陷入困境。而如果我們能夠從不同的角度、不同的層面思考問題，就會有更多的解決思路。這樣我們就能夠更全面地了解問題，更好地找到解決問題的方法。因此，多角度思考是學(xué)習(xí)有解思維的重要手段之一。
最后，持續(xù)反思是學(xué)習(xí)有解思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，每個人都會遇到失敗和挫折。面對這些困難，我們不能退縮，而是要堅持下去，并對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。通過反思，我們可以找到自己的不足之處，并且不斷改進(jìn)。只有持續(xù)地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能在學(xué)習(xí)中追求更好的結(jié)果。因此，持續(xù)反思是學(xué)習(xí)有解思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過學(xué)習(xí)有解思維，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步很大。在過去，我在面對問題時常常感到無措，不知道如何下手解決。但是通過學(xué)習(xí)有解思維，我逐漸掌握了一些應(yīng)對策略。我會先嘗試分析問題的根本原因，并將問題分解為更小的子問題。然后，我會運用不同的思維方式和方法來解決這些子問題。隨著不斷地嘗試和實踐，我成功解決了許多困擾我很長時間的問題。這種經(jīng)驗讓我深信，學(xué)習(xí)有解思維是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。
總之，學(xué)習(xí)有解思維是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們更好地理解問題，更好地解決問題。通過積極動腦、多角度思考以及持續(xù)反思，我們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)思維能力，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，我在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)有解思維，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為我的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十一
學(xué)習(xí)是每個人必修的課程，也是我們實現(xiàn)人生價值的重要方式之一。而在學(xué)習(xí)過程中，思維能力的培養(yǎng)則顯得尤為重要。本文旨在分享我在學(xué)習(xí)過程中的思維心得和體會，希望能夠給讀者帶來啟示和借鑒。
第二段：思維模式的建立
學(xué)習(xí)需要建立一種正確的思維模式，以便快速準(zhǔn)確地理解和掌握知識。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)建立思維模式的關(guān)鍵在于澄清學(xué)習(xí)目標(biāo)、識別學(xué)習(xí)重點和適度壓縮學(xué)習(xí)時間。通過這些方法，我能夠排除學(xué)習(xí)中不必要的干擾因素，更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：思維能力的拓展
除了建立正確的思維模式外，有效拓展思維能力也是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過思維拓展，我們能夠更好地開拓視野、拓寬思路、追求更高層次的學(xué)習(xí)成果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通常會運用類比、反思、思考問題的多種角度等方式拓展我的思維能力，從而在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
第四段：思維模式和思維能力的互相促進(jìn)
思維模式和思維能力之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。建立正確的思維模式可以幫助我們更好地拓展思維能力；而拓展思維能力又可以優(yōu)化我們的思維模式，使我們更加高效、深入地學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我始終堅持把思維模式和思維能力結(jié)合起來。通過不斷地反思和修正自己的學(xué)習(xí)方式，我不斷完善我的思維模式和拓展我的思維能力，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總之，思維能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)過程中最為重要的一部分。通過建立正確的思維模式，拓展思維能力，使思維模式和思維能力相互促進(jìn)，我們能夠更加高效深入地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。希望我們每個人都能在學(xué)習(xí)中注重思維能力的培養(yǎng)，不斷完善自己，實現(xiàn)更為優(yōu)秀的成果。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十二
學(xué)習(xí)是我們一生中必備的能力，而思維則是學(xué)習(xí)的核心要素，它既能夠幫助我們成功地掌握知識，也能夠讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。然而，對于大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)思維這一過程并不容易，我們總是會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。本文試圖通過分享我的學(xué)習(xí)思維心得體會，來指導(dǎo)大家如何更好地學(xué)習(xí)思維，提升自己的能力。
第二段：如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維
學(xué)習(xí)思維是一種漸進(jìn)式的過程，需要我們不斷積累和提升。首先，我們應(yīng)該增強對基礎(chǔ)知識的掌握，只有理解了基礎(chǔ)知識，才能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。同時，我們還需要開發(fā)自己的觀察和分析能力，在對事物進(jìn)行觀察過程中，學(xué)會關(guān)注重點和具體細(xì)節(jié)，不斷思考與分析。另外，發(fā)散性思維也是學(xué)習(xí)思維過程中不可或缺的要素，我們需要通過多角度思考，引入不同類別的知識，從而激發(fā)出新的想法和創(chuàng)意。
第三段：解決瓶頸問題
在學(xué)習(xí)思維過程中，我們可能會遇到各種各樣的瓶頸問題，例如缺乏靈感、效率低下等。其中最重要的問題之一是，我們總是在過于熟悉的領(lǐng)域中打轉(zhuǎn)。對此，我們可以嘗試擴大自己的視野，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識，同時，也要敢于嘗試新事物，接受新的觀點和思路。此外，我們還可以通過方法論來解決類似問題，例如通過“思維導(dǎo)圖”、“大腦風(fēng)暴”的方式，幫助自己更好地思考和組織知識。
第四段：如何刻意練習(xí)
除了深度思考之外，刻意練習(xí)也是提升學(xué)習(xí)思維的重要方面。與任何一項技能一樣，刻意練習(xí)可以幫助我們找到和克服自己的弱點，提升自己的能力。在刻意練習(xí)中，我們需要從具體的點開始，逐漸將點匯成線、線匯成面，增強自己的技能和知識，例如在英語學(xué)習(xí)中，我們可以從單詞開始，逐漸擴大語言范疇，同時不斷地練習(xí)聽說讀寫。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)思維是一種重要的能力，它幫助我們更好地理解世界和解決問題。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的基礎(chǔ)知識，發(fā)展自己的觀察和分析能力，學(xué)習(xí)和引入不同類別的知識，同時還需要刻意練習(xí)，以提升自己的技能和能力。相信通過不斷的努力和實踐，我們都能夠成為更好的學(xué)習(xí)思維者，在職場和生活中獲得更多的成功和成就。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十三
創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，是一個名族進(jìn)步的靈魂。因此，我們每個人都要有創(chuàng)新思維，要有創(chuàng)造力，要在生活實踐中去提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創(chuàng)新，人人都要參與創(chuàng)新，人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維，為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能激發(fā)我們的無限潛能，才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍，才能夠運用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會大大提高。我通過對創(chuàng)新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí)，了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法。
理論來源于實踐，理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上，我要對某一日常用品進(jìn)行改進(jìn)?，F(xiàn)在越來越重視教育，孩子們讀小學(xué)就有很多書，而且學(xué)校開設(shè)了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書，以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小，再背上一個大書包，感覺整個人都沒了，快趴到地上了。孩子的負(fù)重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進(jìn)行改進(jìn)。
首先現(xiàn)在的書包的缺點有：
（1）書包的體積過大，但還是不能裝很多東西。
（2）面料太差，很容易磨壞。
（3）不能防水，底部過薄。
（4）雙肩包有時過于沉重，造成使用者脊椎的問題，并且影響身高。
（5）書包過重，什么都不裝都有好幾斤沉。
（6）很容易臟。
（7）書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點，
可以做以下的改進(jìn)，從而生產(chǎn)出另顧客滿意的書包。
（1）這種書包的體積很小，他是折疊式的，你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積，它會根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積。不會將它撐壞。
（2）將書包的面料做成皮的，但是這種皮質(zhì)量好，耐磨，而且又不重，它可以輕如薄紙。
（3）它可以防水，但是和雨衣、雨傘的差別很大。
（4）這種書包不用背它，底部有兩個輪子，打開它之后，可以像推車一樣，將它拉走，它自身會隱藏重量。所以，拉起來一點也不累。
（5）書包有很多小包，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的，不會拉壞。
（6）這種書包的一大特點就是永遠(yuǎn)也不會臟，它有自動清潔功能?？偨Y(jié)起來，就是方便，快捷，易裝，能裝。這樣就給孩子帶來了方便，減輕了負(fù)擔(dān)，不會影響他們身體的成長。
通過對創(chuàng)新實踐課程的學(xué)習(xí)，我感受到作為大學(xué)生，我們不僅要有創(chuàng)造性思維，還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創(chuàng)新能力，對個人的成長很重要。通過對一些東西的創(chuàng)新，開發(fā)思維，開動腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足，不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能，拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助，它是很有靈活性的。
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學(xué)習(xí)思維心得體會篇十四
要善于發(fā)現(xiàn)問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題才能為創(chuàng)新思維提供素材。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是增強觀察能力。我作為生產(chǎn)一線的員工對于生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程是最熟悉的如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題我覺得應(yīng)從以下三個方面入手一是要善于從工藝流程入手看一看你的操作程序是否準(zhǔn)確是否符合工藝要求是否符合優(yōu)化操作節(jié)能降耗的目標(biāo)。二是要善于從觀察設(shè)備入手看一看你的操作過程是否符合設(shè)備要求對設(shè)備操作程序是否精準(zhǔn)。三是要善于在操作過程中觀察工藝指標(biāo)看一看操作過程是否高效節(jié)能操作安全措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產(chǎn)品為硫磺的輔助生產(chǎn)系統(tǒng)自建廠以來一直采用手動控制操作。由于該操作控制系統(tǒng)較落后且控制精度不高生產(chǎn)中由于溫度、壓力控不穩(wěn)定操作人員必須隨時在現(xiàn)場進(jìn)行手動調(diào)整給生產(chǎn)操作帶來不便。并且該崗位操作環(huán)境很差操作調(diào)整很頻繁因此對操作人員和生產(chǎn)控制都不利容易造成熔硫釜進(jìn)出口堵塞等問題。根據(jù)脫硫總控使用的美國opto22控制系統(tǒng)的特點我提出了熔硫釜操作改自動調(diào)節(jié)的建議方案擬在熔硫釜進(jìn)口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與溫度聯(lián)鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與壓力聯(lián)鎖從而達(dá)到自動控制操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現(xiàn)場對熔硫釜進(jìn)出口管走向作一定調(diào)整即可。20xx年分廠采納此建議并進(jìn)行實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20xx-20xx年中小技改項目六等級獎勵。以上小小的技術(shù)改造解決了工藝的優(yōu)化和設(shè)備的堵塞問題。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十五
有了創(chuàng)新性的想法要勇于付諸實踐歷史上許多人作出重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明、重大貢獻(xiàn)一個重要的原因往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創(chuàng)新性的想法如果不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又因為短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水?！边@是他的至理名言也是他的經(jīng)驗之談。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
創(chuàng)新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)安全生產(chǎn)進(jìn)程中我們要做創(chuàng)新思維的模范結(jié)合工作實踐以創(chuàng)新思維把各項工作做好。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十六
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和信息技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭已經(jīng)從單純的產(chǎn)品價格競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈競爭。隨之而來的是需要更加高效和優(yōu)秀的供應(yīng)鏈管理者。學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維，不僅能夠提高供應(yīng)鏈管理者的專業(yè)素質(zhì)，還能有效提高企業(yè)的競爭能力。下面分享我的心得體會。
一、深入了解供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維最先需要掌握的是其結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈管理是一個從供應(yīng)到生產(chǎn)、銷售并最終服務(wù)的過程，包括各個環(huán)節(jié)的管理、控制和優(yōu)化。只有深入了解供應(yīng)鏈的運作方式和每個節(jié)點對總體成本的影響后，才能夠?qū)φ麄€過程進(jìn)行綜合控制和優(yōu)化，使企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
二、發(fā)揮供應(yīng)鏈協(xié)同的作用
供應(yīng)鏈管理的另一個目標(biāo)是實現(xiàn)協(xié)同管理。這包含了供應(yīng)商、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商等各方間緊密合作的信息共享和資源配合，以達(dá)到供應(yīng)鏈高效協(xié)作的目的。只有實現(xiàn)了供應(yīng)鏈中各參與方的密切協(xié)同配合，企業(yè)才能夠在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，有效地控制成本，提高效率和轉(zhuǎn)化率。
三、技術(shù)與數(shù)據(jù)應(yīng)用
在現(xiàn)代企業(yè)中，數(shù)據(jù)已經(jīng)是處理和管理供應(yīng)鏈的不可缺少的資源，而中央處理數(shù)據(jù)的技術(shù)是供應(yīng)鏈管理科技化的重要趨勢。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，運用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，可以快速準(zhǔn)確地解析數(shù)據(jù)，判斷行業(yè)需求和趨勢，發(fā)現(xiàn)制造上的瓶頸，從而更好地協(xié)調(diào)和管理供應(yīng)鏈。同時，運用技術(shù)進(jìn)行供應(yīng)鏈管理，強化企業(yè)與供應(yīng)商之間的溝通與聯(lián)系，以此讓供應(yīng)鏈效率提高到一個更高的水平。
四、高水平的領(lǐng)導(dǎo)者
供應(yīng)鏈管理需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來建立和完善整個系統(tǒng)，高效與以人為本的供應(yīng)鏈管理策略也不應(yīng)被忽視。高水平的領(lǐng)導(dǎo)者要懂得員工的需求，著眼于成本、時效和制造過程的改進(jìn)，以及能夠理解市場變化，調(diào)整策略以適應(yīng)市場變化。他們需要在公司內(nèi)部培養(yǎng)一個專業(yè)人才隊伍，每個人都要有足夠的培訓(xùn)和經(jīng)驗支撐，以確保供應(yīng)鏈管理的順利運作。
五、媒體宣傳推廣
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維不僅要在企業(yè)內(nèi)部加強宣傳，擴大其影響和重要性；還要加入到相關(guān)公眾媒體中。應(yīng)該將供應(yīng)鏈思維的理念和實踐向外界推廣，讓更多的技術(shù)人才和企業(yè)領(lǐng)袖了解到它的代價和意義。通過媒體宣傳，可以提高供應(yīng)鏈管理的認(rèn)知度，吸引更多的企業(yè)參與和學(xué)習(xí)。
總結(jié)
通過學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維，我感悟到供應(yīng)鏈不僅是一條鏈條，更是一種協(xié)作和溝通的模式，也是一種全方位的生態(tài)系統(tǒng)。企業(yè)的成功不單單取決于產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，更重要的是如何在供應(yīng)鏈競爭中保持領(lǐng)先地位。只有深入嘗試和探究，我們才能真正學(xué)習(xí)到如何運用供應(yīng)鏈思維來提高企業(yè)的核心競爭力。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十七
《思維導(dǎo)圖》是因為公司要求學(xué)習(xí)而需要買的一本書，但卻在我這里的圖書館買不到。當(dāng)我認(rèn)真讀過后，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里。也要非常感謝公司的培訓(xùn)部的大力推薦，讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法，能夠彌補過去的不足，同時讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。
思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在大學(xué)時代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料，于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路)，都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個方面。
其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。
7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。
8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
當(dāng)然，全書的講解非常的細(xì)致全面，而且針對性的做了很多練習(xí)，以加強讀者的使用習(xí)慣，的確用心良苦;而且使我們在關(guān)鍵的時刻，在復(fù)雜的情況下，通過這種思維導(dǎo)圖的方式，將支持我們立于不敗之地。
作為一名初學(xué)者，通過本書的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的養(yǎng)生堂人。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十八
在當(dāng)今社會，批判性思維被視為是一項重要的素質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)。通過學(xué)習(xí)批判性思維，我們可以進(jìn)行深入思考，分析問題，評估信息，并且做出明智的決策。在我個人的學(xué)習(xí)中，我也深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)批判性思維的重要性，并在實踐中體會到了其功效。下面就是我個人對于學(xué)習(xí)批判性思維的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)批判性思維能夠培養(yǎng)我們的分析能力和判斷力。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們不再盲目接受他人的觀點，而是能夠主動思考和分析。我們可以辨別信息的真實性，找出其中的漏洞和問題，并對其進(jìn)行深入的研究和評估。這樣的訓(xùn)練使我們能夠從更全面的角度來看待問題，并做出更準(zhǔn)確的判斷。例如，在一次學(xué)術(shù)討論中，我通過批判性思維的訓(xùn)練，分析了不同觀點的邏輯，找出其中的矛盾之處，并提出了自己的見解。這樣的思維方式不僅使我在討論中發(fā)言更有理有據(jù)，同時也讓我在日常生活中更加慎重地對待信息和決策。
其次，學(xué)習(xí)批判性思維可以提高我們的問題解決能力。批判性思維要求我們能夠從多個角度來思考問題，并能夠找出最合理的解決方法。借助于批判性思維，我們可以深入分析問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，找出解決問題的關(guān)鍵。例如，在一次團(tuán)隊合作中，我們遇到了一個復(fù)雜的項目。通過運用批判性思維，我分析了問題的各個方面，并將其分解為更小的部分，從而能夠更好地解決問題。這樣的思維方式不僅讓我在工作中有了更好地表現(xiàn)，同時也能夠幫助我更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，學(xué)習(xí)批判性思維可以增強我們的創(chuàng)造力。通過批判性思維，我們不再受限于傳統(tǒng)的觀念和思維模式，而是能夠開拓思維的邊界，提出新穎的觀點和創(chuàng)意。批判性思維要求我們能夠突破常規(guī)，從不同的角度來思考問題，并且能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點。例如，在一個創(chuàng)意討論會上，我通過批判性思維的訓(xùn)練，敢于提出與主流觀點不同的見解，并且能夠給出具體的論據(jù)和理由。這樣的思維方式不僅得到了他人的認(rèn)可，同時也使我在工作中能夠有更多的創(chuàng)新和突破。
第四，學(xué)習(xí)批判性思維可以鍛煉我們的自我反省能力。批判性思維要求我們能夠?qū)ψ陨淼挠^點和決策進(jìn)行批判性的評估，并且能夠及時調(diào)整自己的思維和行動。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們能夠更加客觀地看待自身的優(yōu)點和不足，進(jìn)而改正自己的錯誤。例如，在一次團(tuán)隊合作中，我發(fā)現(xiàn)自己的某個觀點在實踐中并不可行。通過批判性思維的訓(xùn)練，我能夠客觀地評估自己的觀點，及時做出調(diào)整，并且向團(tuán)隊成員坦誠地承認(rèn)錯誤。這樣的思維方式不僅提高了團(tuán)隊的效率和凝聚力，同時也使我個人在團(tuán)隊中得到了更多的認(rèn)可和尊重。
綜上所述，學(xué)習(xí)批判性思維對我們的思維方式和行為方式產(chǎn)生了積極的影響。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們能夠培養(yǎng)出分析能力和判斷力，提高問題解決能力，增強創(chuàng)造力，以及鍛煉自我反省的能力。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中積極應(yīng)用批判性思維，不斷提升自己的思維能力，并將其運用到實踐中，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十九
善于學(xué)習(xí)敢于在新想法中尋找結(jié)果鄧小平同志指出“掌握新技術(shù)要善于學(xué)習(xí)更要善于創(chuàng)新。”作為青年人要加強學(xué)習(xí)不論你從事什么工作學(xué)習(xí)已成為人的第一需要一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維就要加強學(xué)習(xí)并且要在工作中要學(xué)會反思從中學(xué)會積累逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗。抓住生產(chǎn)實踐中的問題對問題進(jìn)行反思。通過反思審視生產(chǎn)中的操作技能以及自己操作行為的得失指導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)化操作經(jīng)驗尋找原因明確生產(chǎn)中操作的改進(jìn)措施。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇一
本學(xué)期學(xué)習(xí)了關(guān)于《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》的公共課，收獲很多。
思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程。創(chuàng)新思維是人們在創(chuàng)造中或在解決問題時產(chǎn)生獨創(chuàng)性效果的認(rèn)識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統(tǒng)一體。
仔細(xì)觀察難以忘懷我們的教育工作，其實，我們工作和生活中絕大部分的技術(shù)創(chuàng)新都源于對教育規(guī)律的把握住和領(lǐng)悟，那些技術(shù)創(chuàng)新思維比較弱的同志，在某種方面談，僅僅就是比通常人更能高度關(guān)注教育規(guī)律。源于微小之處的技術(shù)創(chuàng)新，這些技術(shù)創(chuàng)新正是源自于對教育規(guī)律的高度關(guān)注。
正如教育系統(tǒng)之中，對教育規(guī)律的把握催生了很多巧妙的教育構(gòu)想，進(jìn)而形成了多項教育創(chuàng)新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會收到意想不到的結(jié)果，會解決看似無法解決的問題。創(chuàng)新都在于是否有心去發(fā)現(xiàn)，是否能夠把知識轉(zhuǎn)化為智慧運用到工作中，讓小教育規(guī)律產(chǎn)生大的收獲！
我們傳統(tǒng)教育偏重于科學(xué)知識的由此可知行，當(dāng)今訊息萬變小、科學(xué)知識核爆的今天，傳統(tǒng)教育遭遇非常大的挑戰(zhàn)，處在從數(shù)量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)型。我指出積極開展強化個體創(chuàng)造性思維的研究與課堂教學(xué)具備關(guān)鍵性的現(xiàn)實意見與社會經(jīng)濟(jì)價值。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學(xué)正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動中是主動者、是支配者。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動中只能是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導(dǎo)主動的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機會。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
大膽改革，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為祖國培育出來一大批具備技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育應(yīng)當(dāng)培育催生一批高素質(zhì)的'具備創(chuàng)新能力的人才。技術(shù)創(chuàng)新人才首先必須具備技術(shù)創(chuàng)新思維。技術(shù)創(chuàng)新思維就是指個人在頭腦中辨認(rèn)出事物之間的新關(guān)系，嶄新聯(lián)系或嶄新答案，用來非政府某種活動或化解某種問題的思維過程。它建議個人在尚無的科學(xué)知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生代萊前所未有的思維結(jié)果，并締造出來多樣的具備社會價值的產(chǎn)物。因此，它就是智力高度發(fā)展的整體表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授科學(xué)知識時使用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新思維的培育。技術(shù)創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占到舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新思維培育談?wù)撘稽c體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
1、問號像是一把鑰匙，關(guān)上了一扇又一扇求知欲的大門。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學(xué)生：“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。
又例如談“重力”這一節(jié)時，回答一：什么叫做力力的促進(jìn)作用效果就是什么回答二：手推鉛球，鉛球返回手后，在空中運動過程受向前的升力、重力和空氣阻力等，這種觀點對嗎為什么回答三：直角向上扔出的一小球，速度越來越大，這主要就是受空氣的阻力，這種觀點對嗎為什么回答一就是備考以前的力學(xué)科學(xué)知識，回答二就是制造懸念。鼓勵學(xué)生特別注意常犯錯誤：“受向前的升力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律認(rèn)知打下基礎(chǔ)；回答三鼓舞學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，鼓舞學(xué)生締造思維。從喚起學(xué)生自學(xué)物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，并使學(xué)生整個身心都資金投入至化解一個又一個問號的情景中，層層迭入，波瀾起伏，體會順利的歡欣，引起學(xué)生迸發(fā)締造的火花。
2、設(shè)計概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
布魯納的理論指出：人們同周圍世界的相互作用，都牽涉對現(xiàn)有類別有關(guān)的提振輸出展開分類，如果提振輸出與人們尚無的類別完全毫無關(guān)系，那么它們就是無法被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的介紹不是空白的，而是早已印有了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然涵蓋了認(rèn)知和誤會。這時就須要教師精心設(shè)計與該科學(xué)知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案，鼓勵學(xué)生展開仔細(xì)觀察、分析、比較，借由種種非本質(zhì)的表象，看清楚實質(zhì)性的問題。例如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已曉得泡在水中的物體必須受浮力，但常常指出木塊沉在水面就是由于木塊受浮力小，而鐵塊墜入水中就是由于沒受浮力或受浮力大，這些似是而非的概念常給恰當(dāng)概念的創(chuàng)建和穩(wěn)固導(dǎo)致許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空如此這般的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前進(jìn)行一幅嶄新畫面。比如說，針對上述學(xué)生對物體商戰(zhàn)的錯誤認(rèn)識，設(shè)計一個大實驗，測到飄浮在水面的木塊難以承受的浮力大于墜入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原存有概念沖突的矛盾，將可以引起他們在自然界奧秘面前的驚訝美感，使得他們主動思索，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃郁的自學(xué)興趣。
善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又例如：“力就是保持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直阻礙物理概念的構(gòu)成和掌控，這就建議我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，多想要辦法，與這些“前科學(xué)概念”并作斗爭，同時引起學(xué)生自學(xué)物理的熱情，進(jìn)行他們多樣的想象力。
3、演示實驗的美妙絕倫，使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想象力。
物理概念相對來說都就是比較抽象化的，因而它創(chuàng)建往往須要足夠多的感性經(jīng)驗，須要通過一些典型實驗，并使學(xué)生贏得生動，獨特的感性認(rèn)識，從物理現(xiàn)象的特征啟程，明確提出物理概念，并使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生猛烈的興趣。比如，在創(chuàng)建“慣性”概念時，事先模擬兩個大實驗，“打蛋進(jìn)杯和杯底抽紙”。告誡學(xué)生觀測，當(dāng)塑料片在棒擊下飛過，而雞蛋跳入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放到講桌邊緣，而杯底甩一條紙將其忽然取出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然引入慣性概念教學(xué)。
物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇二
學(xué)習(xí)是一個不斷求知、探索的過程，而解思維則是學(xué)習(xí)中必不可少的能力。解思維是指我們對問題進(jìn)行思考和分析，從中獲取信息、找到解決方法的過程。在學(xué)習(xí)中運用解思維可以提高學(xué)習(xí)效率，加深對知識的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)剬馑季S的心得體會。
首先，解思維要善于發(fā)散思維。發(fā)散思維是指在解決問題時，將思維從一個點擴展開來，進(jìn)行廣泛的思考和設(shè)想。在學(xué)習(xí)中，我們要避免局限于已知的知識點，而要勇于嘗試探索更多的可能性。比如，當(dāng)遇到一個數(shù)學(xué)題目時，我們可以嘗試從不同的角度來考慮問題，尋找不同的解題思路。只有通過不斷的思考和發(fā)散思維，才能找到最合適的解決方法。
其次，解思維要注重歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常歸納總結(jié)所學(xué)的知識，將零散的知識點進(jìn)行整合和概括。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶知識，也有助于提高解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我們可以將相似的概念進(jìn)行類比，將不同的知識點聯(lián)系在一起，形成一個完整的知識體系。通過歸納總結(jié)，可以提高學(xué)習(xí)的效率，也能更好地應(yīng)對考試和解決實際問題。
第三，解思維要注重分析問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到各種問題，而解決問題的關(guān)鍵在于分析問題的本質(zhì)。我們要善于從表象問題中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并找到解決問題的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)語文時，我們要分析詩詞的內(nèi)涵和作者的用意，而不僅僅是停留在表面的字面意思上。只有通過深入地分析問題，才能找到有效的解決辦法。
第四，解思維要勇于質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些看似固定的規(guī)律和定理，但我們要善于質(zhì)疑其中的理論和假設(shè)。通過質(zhì)疑可以拓寬我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我們要善于提出問題，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的觀點和結(jié)論。只有通過質(zhì)疑，才能從不同的角度來思考問題，提出更合理的解決方法。
最后，解思維要善于探索實踐。學(xué)習(xí)不是空中樓閣，只有將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，才能真正發(fā)揮解思維的作用。我們要主動參與到實踐中，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中去解決。比如，在學(xué)習(xí)編程時，我們可以嘗試自己設(shè)計一些小程序，將理論與實踐相結(jié)合。通過實踐探索，可以加深我們對知識的理解，提高解決問題的能力。
綜上所述，解思維在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過發(fā)散思維、歸納總結(jié)、分析問題本質(zhì)、勇于質(zhì)疑和探索實踐，我們可以更好地解決問題、理解知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷提升解思維的能力，運用它來豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇三
第一段：引言（150字）
成長性思維是指一種積極、靈活、富有彈性的學(xué)習(xí)態(tài)度。在我走過的學(xué)習(xí)之路上，我體會到了成長性思維的重要性。通過不斷嘗試、努力和持續(xù)反思，我逐漸培養(yǎng)了這種積極的心態(tài)，并在學(xué)習(xí)中取得了巨大的進(jìn)步。以下是我個人關(guān)于成長性思維學(xué)習(xí)心得的體會。
第二段：接納挑戰(zhàn)與努力（250字）
接受挑戰(zhàn)是成長性思維的核心之一。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有積極主動地面對挑戰(zhàn)，才能真正學(xué)到東西。我常常告誡自己，“大膽地迎接新的事物，即使困難重重，也要毫不退縮?！痹趯W(xué)習(xí)某門難度較高的學(xué)科時，我第一次面對這個挑戰(zhàn)時感到異常困難。但是，我很快意識到，挑戰(zhàn)是我成長的契機。于是，我決定努力學(xué)習(xí)，并不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。經(jīng)過一段時間的反復(fù)實踐與努力，我取得了顯著的進(jìn)步，這讓我更加堅信努力不會白費，成長的過程即是一種回報。
第三段：正確認(rèn)識失敗與反思（250字）
成長性思維的另一個關(guān)鍵要素是對失敗的正確認(rèn)知與反思。失敗并不可怕，重要的是我們從失敗中學(xué)到了什么。在我學(xué)習(xí)的過程中，我多次遭遇失敗。起初，我意識到自己并沒有真正理解失敗的含義，總是沮喪和自責(zé)。然而，我通過學(xué)習(xí)成長性思維理論，明白了失敗本身是一種成長和學(xué)習(xí)的機會。我開始對自己的失敗進(jìn)行深入的反思，并從中尋找問題的根源。通過不斷分析和改進(jìn)方法，我成功地克服了學(xué)習(xí)中遇到的問題，并更好地應(yīng)對了將來的挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）
成長性思維不僅僅是一種反思和改進(jìn)的過程，更是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了培養(yǎng)這種態(tài)度，我嘗試著將學(xué)習(xí)看作是一個持續(xù)發(fā)展和提高的過程，而非一個結(jié)果。通過認(rèn)識到每一次的努力都是有價值的，我逐漸培養(yǎng)了努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中取得了更多的成功。同時，我也學(xué)會了贊賞自己的努力，并善于從中吸取經(jīng)驗，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
第五段：結(jié)論（200字）
總結(jié)一切，成長性思維的學(xué)習(xí)心得體會不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種積極的生活態(tài)度。對于每一個人來說，成長性思維都具有重要意義。通過接受挑戰(zhàn)、努力實踐、正確認(rèn)識失敗和培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以在學(xué)習(xí)和生活中實現(xiàn)更大的進(jìn)步。成長性思維讓我敢于面對挑戰(zhàn)，堅持努力學(xué)習(xí)，并從失敗中汲取教訓(xùn)。我相信，只要堅持不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們必將成為更好的自己。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇四
學(xué)習(xí)思維是一種重要的能力，它能夠幫助我們解決問題、做出決策、理解理念以及提高記憶力和創(chuàng)造力。因此，如果我們想要成為一個全面發(fā)展的人，學(xué)習(xí)思維是必不可少的一項技能。我們需要通過一個有系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)思考，包括分析、歸納、比較、推理等方法。
第二段：學(xué)習(xí)思維的方法
學(xué)習(xí)思維的方法是多種多樣的，例如注重細(xì)節(jié)和邏輯推理，運用分析思維和歸納思維等等。與此同時，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新力也是非常重要的。我們還可以通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參加辯論、寫作等各種學(xué)習(xí)手段來提高自己的思維。
第三段：學(xué)習(xí)思維對個人發(fā)展的影響
學(xué)習(xí)思維不僅對面試、求職、升職等職業(yè)方面具有重要意義，而且對我們從健康的角度出發(fā)，也是至關(guān)重要的。正確認(rèn)識問題、加強思考和觀察能力、提高自我標(biāo)準(zhǔn)和整合知識等都是學(xué)習(xí)思維所能帶來的好處。這些好處對于個人的全面發(fā)展以及在職場中的競爭力具有重要意義。
第四段：學(xué)習(xí)思維對團(tuán)隊及組織的影響
在團(tuán)隊或組織中，學(xué)習(xí)思維的重要性不言而喻。一個好的組織需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。具有學(xué)習(xí)思維的個體在組織cultu中形成了合理、開放、創(chuàng)新的氛圍，這能夠提高組織的執(zhí)行力、競爭力以及效率。
第五段：終身學(xué)習(xí)，學(xué)會思維
如今，學(xué)習(xí)思維成為一種基本能力，我們都可以通過各種方式進(jìn)行知識共享和學(xué)習(xí)。我們可以參加課程，通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，進(jìn)行具有合作意義的線下教育。終身學(xué)習(xí)是提高對學(xué)習(xí)思維認(rèn)識的不二法門。我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考探討會讓思維能力更加突出，更加成熟。
總之，學(xué)習(xí)思維是人類發(fā)展的基石，無論是在職場還是日常生活中，都需要我們不斷加強學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)習(xí)思維的方法，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，才能增強我們的競爭力，為我們的成長造就絕佳的機會。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇五
學(xué)號：xx年尾，萬象待新。過去的一年，于我而言是極其重要而難忘的。無論是考研、畢業(yè)、暑假打工還是升學(xué)讀研，都有著極為重要的意義，許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑。其中，作為兩門自選的選修課之一，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也為我提出、分析和解決問題從而認(rèn)識和改造主客觀世界提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維工具。
思維導(dǎo)圖的概念是由東尼博贊提出的，對于思維導(dǎo)圖的研究和應(yīng)用，我們中國還比較滯后，相對于新加坡等早已將思維導(dǎo)圖列為必修課的國家，我們還有差距。山大作為全國高校首家開設(shè)思維導(dǎo)圖的學(xué)校，也在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方面走在了全國的前列。我很榮幸作為全國首家首期思維導(dǎo)圖課程的一員，學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖以訓(xùn)練和提高自己的思維能力和記憶能力。
周六周日兩天的課上學(xué)習(xí)，讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風(fēng)化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，也讓我對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一些認(rèn)識。課上，王老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷并結(jié)合身邊一些運用思維導(dǎo)圖的成功人士的例子，讓我們深刻地認(rèn)識到思維導(dǎo)圖作為思維邏輯的工具，在訓(xùn)練提升思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。兩天的課上學(xué)習(xí)結(jié)束，我們便開始了21天的日常訓(xùn)練提升。在21天里，通過對思維導(dǎo)圖理論知識的實際運用，我發(fā)現(xiàn)了繪圖過程中自身存在的很多問題。比如：邏輯關(guān)系不清晰、繪圖方法不符合要求等。在這個過程中，我逐漸意識到思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不是一件簡單的事情。在上課的時候，總覺得老師講的很簡單，思維導(dǎo)圖很簡單。不曾想，自己親自上手畫，竟然遇到許多之前從未想到過的問題。也是在解決問題的過程中，我開始認(rèn)識到思維導(dǎo)圖不像想象中那樣簡單，而是一門需要用大量的時間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能對自身有裨益的學(xué)問。
雖然思維導(dǎo)圖課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是思維導(dǎo)圖的'學(xué)習(xí)才剛剛開始。作為一項幫助思維和記憶的工具，只學(xué)習(xí)不運用是不起任何作用的，也是沒有什么意義的。因此，我將繼續(xù)加強對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和運用，以期最終形成科學(xué)的思維方法，助力自身成功成才！
學(xué)習(xí)思維心得體會篇六
科學(xué)思維是一種理性而且邏輯性強的思考方式，能夠幫助我們理解和解釋世界上的現(xiàn)象。在我的學(xué)習(xí)過程中，我越來越意識到科學(xué)思維的重要性，并且不斷努力培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)科學(xué)思維方面的心得體會，以及學(xué)習(xí)科學(xué)思維給我?guī)淼暮锰幒蛦⑹尽?BR> 首先，了解科學(xué)思維的定義和特點是非常重要的。科學(xué)思維是一種基于科學(xué)方法的思考方式，它強調(diào)觀察、實驗、推理和證據(jù)，以理性和客觀的方式來分析問題和解決問題。科學(xué)思維對主觀偏見和不合理的思考方式提出了挑戰(zhàn)，要求我們遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)謹(jǐn)?shù)淖C據(jù)來做出結(jié)論。在學(xué)習(xí)科學(xué)思維的過程中，我不斷思考問題的合理性和有效性，并且學(xué)會了如何利用科學(xué)方法來解決問題。
其次，學(xué)習(xí)科學(xué)思維可以幫助我們更好地理解世界?？茖W(xué)思維鼓勵我們關(guān)注細(xì)節(jié)和現(xiàn)象背后的原因，而不是僅僅接受表面的現(xiàn)象。通過觀察和實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)隱藏在事物背后的規(guī)律和原理。例子中的自由落體運動，通常我們看到物體落地很自然，但通過科學(xué)思維，我們可以了解到背后的原因是地球的引力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維，我開始用更加深入和細(xì)致的方式思考事物，從而使我對世界有了更全面和準(zhǔn)確的理解。
另外，科學(xué)思維培養(yǎng)了我的邏輯思維能力?？茖W(xué)思維是一種非常嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性強的思維方式。在科學(xué)思維中，我們需要注意構(gòu)建合理的假設(shè)和實驗方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和推理，并根據(jù)證據(jù)和結(jié)果做出結(jié)論。通過不斷練習(xí)科學(xué)思維，我逐漸提高了我的邏輯推理能力，并且學(xué)會了如何合理地組織和表達(dá)我的觀點。這些能力不僅在科學(xué)領(lǐng)域中有用，也在思考問題和解決問題的過程中起到了積極的作用。
此外，學(xué)習(xí)科學(xué)思維讓我更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)。科學(xué)思維要求我們基于實證證據(jù)來做出結(jié)論，而不僅僅依靠個人經(jīng)驗或主觀感受。通過觀察和實驗，我們可以收集和分析數(shù)據(jù)，以支持或證偽我們的假設(shè)。我在學(xué)習(xí)科學(xué)思維的過程中學(xué)會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，并在做出判斷和決策時更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的支持。這種注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的思維方式使我在面對問題和困難時更加客觀和理性。
總而言之，學(xué)習(xí)科學(xué)思維是一個漫長而又持續(xù)的過程。通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維，我不僅提高了對世界的理解，培養(yǎng)了邏輯思維能力，而且也更加注重證據(jù)和數(shù)據(jù)?？茖W(xué)思維不僅在科學(xué)領(lǐng)域中有用，也可以幫助我們更好地思考問題和解決問題。通過不斷練習(xí)科學(xué)思維，我相信我會在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成就。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇七
第一段：定義與介紹批判性思維（100字）
批判性思維是一種能力，指的是對于所接觸到的信息進(jìn)行深思熟慮、明晰嚴(yán)密的分析和評估的能力。批判性思維是一種積極主動的思維模式，通過質(zhì)疑和檢驗信息的有效性和可靠性來進(jìn)行推斷和決策。批判性思維的目的是為了更好地解決問題，提高決策的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造力。
第二段：批判性思維的重要性（200字）
批判性思維是當(dāng)代社會所需的一項核心能力。在信息爆炸的時代，我們每天都會接觸大量的信息，其中包括真實的、虛假的、誤導(dǎo)性的等等。通過批判性思維，我們能夠更好地辨別信息的可信度和真實性，避免受到虛假謠言的誤導(dǎo)。此外，批判性思維也能夠幫助我們更好地解決問題，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在團(tuán)隊合作中，批判性思維也能夠促進(jìn)多元化思考和創(chuàng)新。
第三段：我在學(xué)習(xí)批判性思維中的體驗（400字）
在自己的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體驗到批判性思維的重要性和價值。在課堂上，老師提出一個問題后，我不再是機械地接受所提供的答案，而是會深入思考問題背后的原理和邏輯，質(zhì)疑其中的疑點和假設(shè)。通過批判性思維，我能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，而不僅僅是被動地接受和死記硬背。在社交媒體中，我也養(yǎng)成了批判性思維的習(xí)慣，不再盲目相信傳言和謠言，而是通過多渠道獲取信息，分析信息的來源和可靠度，做出自己的判斷和決策。
第四段：批判性思維對我的成長幫助（300字）
批判性思維對我的成長幫助很大。首先，通過批判性思維，我提高了信息分析和評估的能力，能夠更好地辨別真實和虛假的信息，從而避免被誤導(dǎo)或欺騙。其次，批判性思維讓我學(xué)會了獨立思考和判斷，不再輕易被他人的觀點左右，而是建立自己的思考框架和價值觀。此外，批判性思維還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓我能夠從不同的角度思考和提出創(chuàng)新的方案。這些能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都將起到積極的影響。
第五段：總結(jié)批判性思維的重要意義（200字）
批判性思維是當(dāng)代社會所必備的一項能力，對于我們的成長和發(fā)展有著重要意義。通過批判性思維，我們能夠更好地辨識信息的可信度和真實性，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)，提高信息分析和評估的能力。批判性思維還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和判斷能力，讓我們能夠建立自己的價值觀和理念。同時，批判性思維還能夠促進(jìn)創(chuàng)造力和解決問題能力的提升，讓我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)和發(fā)展批判性思維對于我們的個人成長和社會發(fā)展都具有重要的意義。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇八
臨床帶教是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)階段，也是培養(yǎng)護(hù)生實際工作的`重要環(huán)節(jié)。
接觸帶教工作以來，我才慢慢發(fā)現(xiàn)自己工作的重要性與意義。我們的一言一行影響著一批批的學(xué)生，她們有些甚至?xí)俏覀円院蟮墓ぷ骰锇?。學(xué)生們從簡單而自由的校園生活突然步入忙碌而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床工作中，沒有任何過渡有很多不適應(yīng)，首先我們作為帶教老師應(yīng)帶領(lǐng)她們先熟悉環(huán)境并告知相應(yīng)的規(guī)章制度，讓她們對我們產(chǎn)生信任與依賴。
臨床工作不像校園生活，臨床工作是復(fù)雜的，需要以病人為中心，救死扶傷為宗旨。每個面對疾病的個人和家庭，他們的心情和面臨的問題是不一樣的。我們能做的就是做好自己的本職工作，用我們扎實的業(yè)務(wù)技能護(hù)理患者，同時也需要我們擁有良好的溝通能力。
學(xué)生教導(dǎo)起來就需要更多的耐心，愛心，責(zé)任心，讓她們把這種耐心，愛心，責(zé)任心帶給我們的患者與患者家屬。我們更多的要像朋友一樣給予她們相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，在臨床經(jīng)驗上可以給她們分享一些自己的看法和處理問題的方式方法。在專業(yè)知識上利用每周的小講課時間，講解神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理專業(yè)知識的同時為她們答疑解惑，梳理知識點并做相關(guān)試題加強記憶。更多的是在工作中老師們帶領(lǐng)她們在平時的護(hù)理工作中去實踐，鼓勵她們主動深入到病房，走到病人身邊。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇九
在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。
它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代，也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。
美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十
學(xué)習(xí)是每個人都會經(jīng)歷的一種過程，而學(xué)習(xí)有解思維則是學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到了學(xué)習(xí)有解思維的重要性。通過不斷思考、分析和總結(jié)問題，我試圖找到解決問題的方法和策略。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)有解思維的幾個關(guān)鍵要素：積極動腦、多角度思考以及持續(xù)反思。下面我將圍繞這幾個關(guān)鍵要素展開討論。
首先，積極動腦是學(xué)習(xí)有解思維的基礎(chǔ)。人的大腦是一個復(fù)雜而神奇的器官，它具有無限的潛能。而要發(fā)揮這種潛能，就必須積極動腦，主動思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到一個難題時，我們不能被困住，而是要主動思考解決問題的方法。通過不斷的思考和嘗試，我們可以鍛煉出良好的解決問題的思維能力。因此，積極動腦是學(xué)習(xí)有解思維的第一步。
其次，多角度思考是學(xué)習(xí)有解思維的重要手段。沒有什么事情是只有一個角度可以解決的。當(dāng)我們面對一個問題時，如果只固守一個角度思考，可能會陷入困境。而如果我們能夠從不同的角度、不同的層面思考問題，就會有更多的解決思路。這樣我們就能夠更全面地了解問題，更好地找到解決問題的方法。因此，多角度思考是學(xué)習(xí)有解思維的重要手段之一。
最后，持續(xù)反思是學(xué)習(xí)有解思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，每個人都會遇到失敗和挫折。面對這些困難，我們不能退縮，而是要堅持下去，并對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。通過反思，我們可以找到自己的不足之處，并且不斷改進(jìn)。只有持續(xù)地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能在學(xué)習(xí)中追求更好的結(jié)果。因此，持續(xù)反思是學(xué)習(xí)有解思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過學(xué)習(xí)有解思維，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步很大。在過去，我在面對問題時常常感到無措，不知道如何下手解決。但是通過學(xué)習(xí)有解思維，我逐漸掌握了一些應(yīng)對策略。我會先嘗試分析問題的根本原因，并將問題分解為更小的子問題。然后，我會運用不同的思維方式和方法來解決這些子問題。隨著不斷地嘗試和實踐，我成功解決了許多困擾我很長時間的問題。這種經(jīng)驗讓我深信，學(xué)習(xí)有解思維是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。
總之，學(xué)習(xí)有解思維是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們更好地理解問題，更好地解決問題。通過積極動腦、多角度思考以及持續(xù)反思，我們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)思維能力，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，我在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)有解思維，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為我的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十一
學(xué)習(xí)是每個人必修的課程，也是我們實現(xiàn)人生價值的重要方式之一。而在學(xué)習(xí)過程中，思維能力的培養(yǎng)則顯得尤為重要。本文旨在分享我在學(xué)習(xí)過程中的思維心得和體會，希望能夠給讀者帶來啟示和借鑒。
第二段：思維模式的建立
學(xué)習(xí)需要建立一種正確的思維模式，以便快速準(zhǔn)確地理解和掌握知識。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)建立思維模式的關(guān)鍵在于澄清學(xué)習(xí)目標(biāo)、識別學(xué)習(xí)重點和適度壓縮學(xué)習(xí)時間。通過這些方法，我能夠排除學(xué)習(xí)中不必要的干擾因素，更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：思維能力的拓展
除了建立正確的思維模式外，有效拓展思維能力也是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過思維拓展，我們能夠更好地開拓視野、拓寬思路、追求更高層次的學(xué)習(xí)成果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通常會運用類比、反思、思考問題的多種角度等方式拓展我的思維能力，從而在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
第四段：思維模式和思維能力的互相促進(jìn)
思維模式和思維能力之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。建立正確的思維模式可以幫助我們更好地拓展思維能力；而拓展思維能力又可以優(yōu)化我們的思維模式，使我們更加高效、深入地學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我始終堅持把思維模式和思維能力結(jié)合起來。通過不斷地反思和修正自己的學(xué)習(xí)方式，我不斷完善我的思維模式和拓展我的思維能力，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總之，思維能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)過程中最為重要的一部分。通過建立正確的思維模式，拓展思維能力，使思維模式和思維能力相互促進(jìn)，我們能夠更加高效深入地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。希望我們每個人都能在學(xué)習(xí)中注重思維能力的培養(yǎng)，不斷完善自己，實現(xiàn)更為優(yōu)秀的成果。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十二
學(xué)習(xí)是我們一生中必備的能力，而思維則是學(xué)習(xí)的核心要素，它既能夠幫助我們成功地掌握知識，也能夠讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。然而，對于大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)思維這一過程并不容易，我們總是會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。本文試圖通過分享我的學(xué)習(xí)思維心得體會，來指導(dǎo)大家如何更好地學(xué)習(xí)思維，提升自己的能力。
第二段：如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維
學(xué)習(xí)思維是一種漸進(jìn)式的過程，需要我們不斷積累和提升。首先，我們應(yīng)該增強對基礎(chǔ)知識的掌握，只有理解了基礎(chǔ)知識，才能更好地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。同時，我們還需要開發(fā)自己的觀察和分析能力，在對事物進(jìn)行觀察過程中，學(xué)會關(guān)注重點和具體細(xì)節(jié)，不斷思考與分析。另外，發(fā)散性思維也是學(xué)習(xí)思維過程中不可或缺的要素，我們需要通過多角度思考，引入不同類別的知識，從而激發(fā)出新的想法和創(chuàng)意。
第三段：解決瓶頸問題
在學(xué)習(xí)思維過程中，我們可能會遇到各種各樣的瓶頸問題，例如缺乏靈感、效率低下等。其中最重要的問題之一是，我們總是在過于熟悉的領(lǐng)域中打轉(zhuǎn)。對此，我們可以嘗試擴大自己的視野，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識，同時，也要敢于嘗試新事物，接受新的觀點和思路。此外，我們還可以通過方法論來解決類似問題，例如通過“思維導(dǎo)圖”、“大腦風(fēng)暴”的方式，幫助自己更好地思考和組織知識。
第四段：如何刻意練習(xí)
除了深度思考之外，刻意練習(xí)也是提升學(xué)習(xí)思維的重要方面。與任何一項技能一樣，刻意練習(xí)可以幫助我們找到和克服自己的弱點，提升自己的能力。在刻意練習(xí)中，我們需要從具體的點開始，逐漸將點匯成線、線匯成面，增強自己的技能和知識，例如在英語學(xué)習(xí)中，我們可以從單詞開始，逐漸擴大語言范疇，同時不斷地練習(xí)聽說讀寫。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)思維是一種重要的能力，它幫助我們更好地理解世界和解決問題。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的基礎(chǔ)知識，發(fā)展自己的觀察和分析能力，學(xué)習(xí)和引入不同類別的知識，同時還需要刻意練習(xí)，以提升自己的技能和能力。相信通過不斷的努力和實踐，我們都能夠成為更好的學(xué)習(xí)思維者，在職場和生活中獲得更多的成功和成就。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十三
創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，是一個名族進(jìn)步的靈魂。因此，我們每個人都要有創(chuàng)新思維，要有創(chuàng)造力，要在生活實踐中去提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創(chuàng)新，人人都要參與創(chuàng)新，人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維，為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能激發(fā)我們的無限潛能，才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍，才能夠運用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會大大提高。我通過對創(chuàng)新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí)，了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法。
理論來源于實踐，理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上，我要對某一日常用品進(jìn)行改進(jìn)?，F(xiàn)在越來越重視教育，孩子們讀小學(xué)就有很多書，而且學(xué)校開設(shè)了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書，以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小，再背上一個大書包，感覺整個人都沒了，快趴到地上了。孩子的負(fù)重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進(jìn)行改進(jìn)。
首先現(xiàn)在的書包的缺點有：
（1）書包的體積過大，但還是不能裝很多東西。
（2）面料太差，很容易磨壞。
（3）不能防水，底部過薄。
（4）雙肩包有時過于沉重，造成使用者脊椎的問題，并且影響身高。
（5）書包過重，什么都不裝都有好幾斤沉。
（6）很容易臟。
（7）書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點，
可以做以下的改進(jìn)，從而生產(chǎn)出另顧客滿意的書包。
（1）這種書包的體積很小，他是折疊式的，你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積，它會根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積。不會將它撐壞。
（2）將書包的面料做成皮的，但是這種皮質(zhì)量好，耐磨，而且又不重，它可以輕如薄紙。
（3）它可以防水，但是和雨衣、雨傘的差別很大。
（4）這種書包不用背它，底部有兩個輪子，打開它之后，可以像推車一樣，將它拉走，它自身會隱藏重量。所以，拉起來一點也不累。
（5）書包有很多小包，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的，不會拉壞。
（6）這種書包的一大特點就是永遠(yuǎn)也不會臟，它有自動清潔功能?？偨Y(jié)起來，就是方便，快捷，易裝，能裝。這樣就給孩子帶來了方便，減輕了負(fù)擔(dān)，不會影響他們身體的成長。
通過對創(chuàng)新實踐課程的學(xué)習(xí)，我感受到作為大學(xué)生，我們不僅要有創(chuàng)造性思維，還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創(chuàng)新能力，對個人的成長很重要。通過對一些東西的創(chuàng)新，開發(fā)思維，開動腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足，不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能，拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助，它是很有靈活性的。
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學(xué)習(xí)思維心得體會篇十四
要善于發(fā)現(xiàn)問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題才能為創(chuàng)新思維提供素材。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是增強觀察能力。我作為生產(chǎn)一線的員工對于生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程是最熟悉的如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題我覺得應(yīng)從以下三個方面入手一是要善于從工藝流程入手看一看你的操作程序是否準(zhǔn)確是否符合工藝要求是否符合優(yōu)化操作節(jié)能降耗的目標(biāo)。二是要善于從觀察設(shè)備入手看一看你的操作過程是否符合設(shè)備要求對設(shè)備操作程序是否精準(zhǔn)。三是要善于在操作過程中觀察工藝指標(biāo)看一看操作過程是否高效節(jié)能操作安全措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產(chǎn)品為硫磺的輔助生產(chǎn)系統(tǒng)自建廠以來一直采用手動控制操作。由于該操作控制系統(tǒng)較落后且控制精度不高生產(chǎn)中由于溫度、壓力控不穩(wěn)定操作人員必須隨時在現(xiàn)場進(jìn)行手動調(diào)整給生產(chǎn)操作帶來不便。并且該崗位操作環(huán)境很差操作調(diào)整很頻繁因此對操作人員和生產(chǎn)控制都不利容易造成熔硫釜進(jìn)出口堵塞等問題。根據(jù)脫硫總控使用的美國opto22控制系統(tǒng)的特點我提出了熔硫釜操作改自動調(diào)節(jié)的建議方案擬在熔硫釜進(jìn)口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與溫度聯(lián)鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調(diào)節(jié)閥與壓力聯(lián)鎖從而達(dá)到自動控制操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現(xiàn)場對熔硫釜進(jìn)出口管走向作一定調(diào)整即可。20xx年分廠采納此建議并進(jìn)行實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20xx-20xx年中小技改項目六等級獎勵。以上小小的技術(shù)改造解決了工藝的優(yōu)化和設(shè)備的堵塞問題。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十五
有了創(chuàng)新性的想法要勇于付諸實踐歷史上許多人作出重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明、重大貢獻(xiàn)一個重要的原因往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創(chuàng)新性的想法如果不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又因為短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水?！边@是他的至理名言也是他的經(jīng)驗之談。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
創(chuàng)新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)安全生產(chǎn)進(jìn)程中我們要做創(chuàng)新思維的模范結(jié)合工作實踐以創(chuàng)新思維把各項工作做好。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十六
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和信息技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭已經(jīng)從單純的產(chǎn)品價格競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈競爭。隨之而來的是需要更加高效和優(yōu)秀的供應(yīng)鏈管理者。學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維，不僅能夠提高供應(yīng)鏈管理者的專業(yè)素質(zhì)，還能有效提高企業(yè)的競爭能力。下面分享我的心得體會。
一、深入了解供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維最先需要掌握的是其結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈管理是一個從供應(yīng)到生產(chǎn)、銷售并最終服務(wù)的過程，包括各個環(huán)節(jié)的管理、控制和優(yōu)化。只有深入了解供應(yīng)鏈的運作方式和每個節(jié)點對總體成本的影響后，才能夠?qū)φ麄€過程進(jìn)行綜合控制和優(yōu)化，使企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
二、發(fā)揮供應(yīng)鏈協(xié)同的作用
供應(yīng)鏈管理的另一個目標(biāo)是實現(xiàn)協(xié)同管理。這包含了供應(yīng)商、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商等各方間緊密合作的信息共享和資源配合，以達(dá)到供應(yīng)鏈高效協(xié)作的目的。只有實現(xiàn)了供應(yīng)鏈中各參與方的密切協(xié)同配合，企業(yè)才能夠在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，有效地控制成本，提高效率和轉(zhuǎn)化率。
三、技術(shù)與數(shù)據(jù)應(yīng)用
在現(xiàn)代企業(yè)中，數(shù)據(jù)已經(jīng)是處理和管理供應(yīng)鏈的不可缺少的資源，而中央處理數(shù)據(jù)的技術(shù)是供應(yīng)鏈管理科技化的重要趨勢。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，運用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，可以快速準(zhǔn)確地解析數(shù)據(jù)，判斷行業(yè)需求和趨勢，發(fā)現(xiàn)制造上的瓶頸，從而更好地協(xié)調(diào)和管理供應(yīng)鏈。同時，運用技術(shù)進(jìn)行供應(yīng)鏈管理，強化企業(yè)與供應(yīng)商之間的溝通與聯(lián)系，以此讓供應(yīng)鏈效率提高到一個更高的水平。
四、高水平的領(lǐng)導(dǎo)者
供應(yīng)鏈管理需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來建立和完善整個系統(tǒng)，高效與以人為本的供應(yīng)鏈管理策略也不應(yīng)被忽視。高水平的領(lǐng)導(dǎo)者要懂得員工的需求，著眼于成本、時效和制造過程的改進(jìn)，以及能夠理解市場變化，調(diào)整策略以適應(yīng)市場變化。他們需要在公司內(nèi)部培養(yǎng)一個專業(yè)人才隊伍，每個人都要有足夠的培訓(xùn)和經(jīng)驗支撐，以確保供應(yīng)鏈管理的順利運作。
五、媒體宣傳推廣
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維不僅要在企業(yè)內(nèi)部加強宣傳，擴大其影響和重要性；還要加入到相關(guān)公眾媒體中。應(yīng)該將供應(yīng)鏈思維的理念和實踐向外界推廣，讓更多的技術(shù)人才和企業(yè)領(lǐng)袖了解到它的代價和意義。通過媒體宣傳，可以提高供應(yīng)鏈管理的認(rèn)知度，吸引更多的企業(yè)參與和學(xué)習(xí)。
總結(jié)
通過學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈思維，我感悟到供應(yīng)鏈不僅是一條鏈條，更是一種協(xié)作和溝通的模式，也是一種全方位的生態(tài)系統(tǒng)。企業(yè)的成功不單單取決于產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，更重要的是如何在供應(yīng)鏈競爭中保持領(lǐng)先地位。只有深入嘗試和探究，我們才能真正學(xué)習(xí)到如何運用供應(yīng)鏈思維來提高企業(yè)的核心競爭力。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十七
《思維導(dǎo)圖》是因為公司要求學(xué)習(xí)而需要買的一本書，但卻在我這里的圖書館買不到。當(dāng)我認(rèn)真讀過后，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里。也要非常感謝公司的培訓(xùn)部的大力推薦，讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法，能夠彌補過去的不足，同時讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。
思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在大學(xué)時代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料，于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路)，都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個方面。
其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。
7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。
8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
當(dāng)然，全書的講解非常的細(xì)致全面，而且針對性的做了很多練習(xí)，以加強讀者的使用習(xí)慣，的確用心良苦;而且使我們在關(guān)鍵的時刻，在復(fù)雜的情況下，通過這種思維導(dǎo)圖的方式，將支持我們立于不敗之地。
作為一名初學(xué)者，通過本書的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的養(yǎng)生堂人。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十八
在當(dāng)今社會，批判性思維被視為是一項重要的素質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)。通過學(xué)習(xí)批判性思維，我們可以進(jìn)行深入思考，分析問題，評估信息，并且做出明智的決策。在我個人的學(xué)習(xí)中，我也深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)批判性思維的重要性，并在實踐中體會到了其功效。下面就是我個人對于學(xué)習(xí)批判性思維的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)批判性思維能夠培養(yǎng)我們的分析能力和判斷力。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們不再盲目接受他人的觀點，而是能夠主動思考和分析。我們可以辨別信息的真實性，找出其中的漏洞和問題，并對其進(jìn)行深入的研究和評估。這樣的訓(xùn)練使我們能夠從更全面的角度來看待問題，并做出更準(zhǔn)確的判斷。例如，在一次學(xué)術(shù)討論中，我通過批判性思維的訓(xùn)練，分析了不同觀點的邏輯，找出其中的矛盾之處，并提出了自己的見解。這樣的思維方式不僅使我在討論中發(fā)言更有理有據(jù)，同時也讓我在日常生活中更加慎重地對待信息和決策。
其次，學(xué)習(xí)批判性思維可以提高我們的問題解決能力。批判性思維要求我們能夠從多個角度來思考問題，并能夠找出最合理的解決方法。借助于批判性思維，我們可以深入分析問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，找出解決問題的關(guān)鍵。例如，在一次團(tuán)隊合作中，我們遇到了一個復(fù)雜的項目。通過運用批判性思維，我分析了問題的各個方面，并將其分解為更小的部分，從而能夠更好地解決問題。這樣的思維方式不僅讓我在工作中有了更好地表現(xiàn)，同時也能夠幫助我更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，學(xué)習(xí)批判性思維可以增強我們的創(chuàng)造力。通過批判性思維，我們不再受限于傳統(tǒng)的觀念和思維模式，而是能夠開拓思維的邊界，提出新穎的觀點和創(chuàng)意。批判性思維要求我們能夠突破常規(guī)，從不同的角度來思考問題，并且能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點。例如，在一個創(chuàng)意討論會上，我通過批判性思維的訓(xùn)練，敢于提出與主流觀點不同的見解，并且能夠給出具體的論據(jù)和理由。這樣的思維方式不僅得到了他人的認(rèn)可，同時也使我在工作中能夠有更多的創(chuàng)新和突破。
第四，學(xué)習(xí)批判性思維可以鍛煉我們的自我反省能力。批判性思維要求我們能夠?qū)ψ陨淼挠^點和決策進(jìn)行批判性的評估，并且能夠及時調(diào)整自己的思維和行動。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們能夠更加客觀地看待自身的優(yōu)點和不足，進(jìn)而改正自己的錯誤。例如，在一次團(tuán)隊合作中，我發(fā)現(xiàn)自己的某個觀點在實踐中并不可行。通過批判性思維的訓(xùn)練，我能夠客觀地評估自己的觀點，及時做出調(diào)整，并且向團(tuán)隊成員坦誠地承認(rèn)錯誤。這樣的思維方式不僅提高了團(tuán)隊的效率和凝聚力，同時也使我個人在團(tuán)隊中得到了更多的認(rèn)可和尊重。
綜上所述，學(xué)習(xí)批判性思維對我們的思維方式和行為方式產(chǎn)生了積極的影響。通過批判性思維的訓(xùn)練，我們能夠培養(yǎng)出分析能力和判斷力，提高問題解決能力，增強創(chuàng)造力，以及鍛煉自我反省的能力。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中積極應(yīng)用批判性思維，不斷提升自己的思維能力，并將其運用到實踐中，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)思維心得體會篇十九
善于學(xué)習(xí)敢于在新想法中尋找結(jié)果鄧小平同志指出“掌握新技術(shù)要善于學(xué)習(xí)更要善于創(chuàng)新。”作為青年人要加強學(xué)習(xí)不論你從事什么工作學(xué)習(xí)已成為人的第一需要一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維就要加強學(xué)習(xí)并且要在工作中要學(xué)會反思從中學(xué)會積累逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗。抓住生產(chǎn)實踐中的問題對問題進(jìn)行反思。通過反思審視生產(chǎn)中的操作技能以及自己操作行為的得失指導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)化操作經(jīng)驗尋找原因明確生產(chǎn)中操作的改進(jìn)措施。