通過寫心得體會,我們可以激勵自己在學(xué)習(xí)和工作上不斷進(jìn)步。寫心得體會時,注意語言簡練、條理清晰,避免冗長和啰嗦。如果你正在寫心得體會,不妨參考一下下面這些范文,或許能夠幫到你。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇一
“中原崛起教育為基”,這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略,基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變、改革、發(fā)展這三篇文章,其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生接受新知識方式的改變。從大學(xué)畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了,深深感到知識在工作于生活中的重要性,知識改變命運(yùn),經(jīng)典之語!但是,有些時候,卻用不正確的方式來認(rèn)識對于我們很重要的朋友--知識。
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,變單一為多元。長期受應(yīng)試教育的影響,基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔,學(xué)校的工作幾乎都放在單一目標(biāo)—升學(xué)率上,放在培養(yǎng)部分尖子生上,忽視了大部分學(xué)生的發(fā)展需求。導(dǎo)致諸多問題隨之而來:盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競爭、師生比例失調(diào)等等。新時期,基礎(chǔ)教育要回歸本原,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念,樹立多元化的人才觀,把升學(xué)教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為辦學(xué)的目標(biāo)追求,為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ)。
2、要轉(zhuǎn)變管理理念,變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理,重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新,在一定程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造才能,制約了人的發(fā)展和主動參與的熱情。新時期,學(xué)校要創(chuàng)新管理模式,提高管理效率,建立學(xué)校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價值選擇和人文境界,以共同愿景凝聚師生集體智慧,使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感,充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,激發(fā)創(chuàng)新活力,實現(xiàn)教育的真正價值。
3、要改革教育教學(xué)方式,變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。要改變因循守舊的教育方式,實現(xiàn)真正教育改革,首要的陣地在課堂。時代的發(fā)展對課堂教學(xué)提出了新要求,從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)。努力打造高效課堂,徹底摒棄補(bǔ)課行為,給學(xué)生留出時間可空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)性思維,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
4、要準(zhǔn)確定位發(fā)展,變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理。近些年來,有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng),忽視學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展,忽視教師的專業(yè)成長和生活幸福,學(xué)校內(nèi)涵得不到提升,教學(xué)質(zhì)量難以提高。學(xué)校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責(zé)任和效率的平衡。
1、結(jié)合學(xué)院實際,開展學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí),堅定了發(fā)展的信念,創(chuàng)新了發(fā)展的理念,明確了發(fā)展的思路,把握了發(fā)展的規(guī)律。
2、能夠?qū)W習(xí)是多么的幸福,社會、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣大莘莘學(xué)子要把握好機(jī)會,珍惜青春,努力學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識,為自己,為家人,為社會奉獻(xiàn)自己的光和熱能量!
在今后的工作生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新十八談的其余篇章,切實領(lǐng)會精神實質(zhì),提高個人內(nèi)涵素質(zhì),豐富自己的文化生活,緊跟時代的發(fā)展,做新時期的積極一份子!
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇二
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。
在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的'狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
學(xué)習(xí)“新八德”,提高了我們的道德意識,增強(qiáng)了我們的法制觀念,收獲極大。學(xué)習(xí)“新八德”與《弟子規(guī)》,不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程,更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說,是十分必要的。愛周圍的人,愛這個世界。只有這樣,這個社會才變成和諧的社會,這個世界才變成和諧的世界。
通過學(xué)習(xí)“新八德”教育,我認(rèn)為一個人成才需具備四個要素:志向、道德、修身能力、學(xué)習(xí)能力。縱觀古今有作為的人才,其必備條件是有濟(jì)世之志,理想遠(yuǎn)大,有博愛的胸懷,有聰明才智,有扎實苦干的精神,有健康的身心。新八德所要培養(yǎng)的人正是具有這些優(yōu)秀品質(zhì)的人。志向是一個人為實現(xiàn)奮斗目標(biāo)而積極進(jìn)取的動力之源。俗話說“有志者,事竟成?!睂W(xué)生只有正確立志,才能把握人生成才的正確方向和奮斗目標(biāo);如果沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo),我們的道德修養(yǎng)、文化知識、法律知識增長的愿望和動力就不足,很難成長?!靶⒂H、尊師、友學(xué)”是成才所必須具備的道德基礎(chǔ),如果有才無德,則不能稱其為成才,搞不好還會是“危險品”。只有孝親,才能感恩博愛,才能忠于黨、忠于人民、忠于祖國、熱愛事業(yè);只有尊師,才能著重他人、善待他人,才能著重知識、尊重科學(xué)、尊重道德文明;只有友愛同學(xué),才能愛他人和愛自己,才能融入團(tuán)體,團(tuán)結(jié)互助,為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科,也是許多學(xué)生非常害怕的學(xué)科。然而,隨著教育理念的改變,數(shù)學(xué)教育也開始發(fā)生了變化。在我接觸的新教育理念中,我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)思維方法和解題技巧,這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
首先,新教育理念強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和原理,還要知道數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用。比如,我曾經(jīng)參加過一個數(shù)學(xué)科普比賽,其中的一道題目就是關(guān)于利息的。這道題目并不是抽象的理論,而是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)的實際問題。通過這種方式,我從實際應(yīng)用的角度看待數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)的興趣得到了提高。
其次,新教育理念推崇探究性學(xué)習(xí)方法。這種方法并不是老師上課一講就全懂了,而是通過自己的思考和探究去學(xué)習(xí)。在我接受的數(shù)學(xué)課程中,我們經(jīng)常涉及一些解題思路和技巧,但老師并不會告訴我們所有的答案,而是讓我們自己探究答案,并在互動中交流和討論。這種方法讓我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,而且也養(yǎng)成了我獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。
此外,新教育理念也很注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中,老師往往只會告訴我們該怎么做,但在新教育理念中,老師更多地是引導(dǎo)我們思考和探究,幫助我們找出自己的解題方法。這種方法培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,讓我們學(xué)會了更好地去解決問題。
總之,新教育理念為我們提供了更多的學(xué)習(xí)思路和方法,讓我們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更有樂趣、更有成就感。在未來的學(xué)習(xí)中,我也希望能夠繼續(xù)應(yīng)用這些新教育理念,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇四
數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分,也是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。而新的數(shù)學(xué)教育理念則是為了更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生達(dá)到更高的學(xué)術(shù)成就和終身受益的目標(biāo)。自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新教育理念的過程中,有了一些自己的心得體會。
首先,學(xué)習(xí)新教育理念的重要性。隨著社會的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的需求。因此,學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念是很有必要的。對于數(shù)學(xué)老師來說,需要不斷地更新教育教學(xué)方法,探索符合學(xué)生思維的教學(xué)方式,比如采用更多的探究式教學(xué)和個性化教育。對于學(xué)生來說,更是要從傳統(tǒng)思維中解脫出來,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,將數(shù)學(xué)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合。
其次,學(xué)習(xí)新教育理念需要主動思考。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育更多地強(qiáng)調(diào)機(jī)械式記憶和重復(fù)性訓(xùn)練,但現(xiàn)代教育更注重思維能力的培養(yǎng)和掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。因此,在學(xué)習(xí)新教育理念的過程中,學(xué)生需要更多地主動思考問題,發(fā)掘問題的本質(zhì),不斷運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。只有這樣,才能培養(yǎng)出更好的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。
最后,學(xué)習(xí)新教育理念需要秉持正確的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生需要保持樂觀開朗的心態(tài),保持耐心和自信,對于數(shù)學(xué)知識的缺點(diǎn)和問題,需要積極地面對和解決,從而提高學(xué)習(xí)效果。同時,在學(xué)習(xí)過程中需要注重與他人的交流與合作,多思考,多交流,才能更好地理解所學(xué)知識,并將其運(yùn)用到實際生活中去。
總之,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教育理念需要不斷深入思考、主動思考和秉持正確的態(tài)度。只有通過不斷地努力,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成果,并為未來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇五
本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話:過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問,我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。
新教育實驗認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福而完整的教育生活。因為我們的考試,分?jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容?!皩W(xué)習(xí)本來是一件很快樂的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習(xí)慣的人,其實就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會樹立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長能夠帶動學(xué)生的成長,教師的快樂能帶給學(xué)生快樂。我們應(yīng)該每天充滿激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),跟他們一起快樂地成長。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個教育行動。新教育走出來的名師都是能夠堅持不懈,持之以恒,每
日記
錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。任何事情,說得再好,如果沒有實際行動,都只是一場空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
,我們需要的是行動。只要行動,就有收獲。
在今后的教學(xué)中,我會和學(xué)生一起行動,一起堅持,一起成長,為實現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇六
讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激動,?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。
心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育乂賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。
新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,白事荒蕪。“書是人類進(jìn)步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的'經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。
新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!鄙酱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。
在新教育語文教學(xué)實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄K^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。
其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會,圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自山度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。)同時,新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。
使我明口了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是"優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題一一知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動科研。一種行動的研究。其關(guān)鍵有都是能夠放下心事,堅持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。
書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5-10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個民族的素質(zhì),關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的,一個不讀書的民族也是沒有前途的。
總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇七
我按照中心的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)了”服務(wù)新跨越”教育活動中的各項學(xué)習(xí)安排,進(jìn)一步端正了個人的世界觀、人生觀和價值觀,做到了個人利益服從集體利益,全心投入工作,不計個人得失。能自覺根據(jù)工作需要,學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)理論和法律知識,工作中充分樹立“聯(lián)系基層、執(zhí)法為民”的意識,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),理論聯(lián)系實際,堅持以實踐指導(dǎo)日常工作,積極開拓進(jìn)取,同時講究方法,注重實際,加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng),把工作提高到一個新的水平。平時,能密切聯(lián)系周圍群眾,虛心接受批評、認(rèn)真改正缺點(diǎn)。尊重同志,發(fā)揮團(tuán)隊精神,與同事合作融洽。自覺遵守黨章黨紀(jì),堅決執(zhí)行組織決議,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和公安紀(jì)律。在工作中,我堅持做到領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣、工部職工和居民一樣,城市和農(nóng)村一樣,耐心前來辦事的群眾,始終堅持“四個一”和“三個聲”,即對待辦事群眾,始終做到“一張笑臉、一把椅子、一聲問候,一樣對待”,始終做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”,對待辦事的群眾,凡是手續(xù)齊全的,一次辦到位,凡是手續(xù)不全的,一次告知到位,決不讓群眾跑冤枉路。切切實實將全心全意為人民服務(wù)的宗旨融于實際工作中。
我將進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念,增強(qiáng)紀(jì)律意識,樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,自覺地加強(qiáng)黨性煅煉,遵紀(jì)守法,廉潔奉公,做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心,以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)切實提高行政執(zhí)法效率,真正成為一名便民、利民,保障人民安居樂業(yè)的合格警察。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的'指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,對教師集體負(fù)責(zé)。第四,對社會負(fù)責(zé)。在社會主義社會,教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實施義務(wù)教育法,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)?!?,它是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處,社會各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“管理者”,更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動,學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),教學(xué)也會失去它的意義。所以,“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”、動態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇八
近年來,新教育理念在教育界逐漸受到人們的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者,我也積極學(xué)習(xí)這些新理念,以提升自己的教育水平。通過與同行的交流、閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)以及參加專業(yè)培訓(xùn),我受益匪淺,體會頗深。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐,來分享一下學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會。
首先,新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。過去的教育注重灌輸式教學(xué),教師是教學(xué)的主體,而學(xué)生則是被動接受的對象。然而,新教育理念告訴我們,學(xué)生是有思想、有個性,有自主學(xué)習(xí)的能力的個體。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和主動性。例如,在課堂上,我常常會利用小組討論的方式,激發(fā)學(xué)生們的思考和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)安排,學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,知識更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神顯得尤為重要。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和動手能力。我鼓勵學(xué)生們勇于質(zhì)疑,提出自己的見解,并通過實踐和實驗來驗證和實現(xiàn)自己的想法。同時,我也倡導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠在思維上進(jìn)行拓展,培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。過去的教育注重理論知識的傳授,而在實踐方面較為薄弱。然而,新教育理念要求學(xué)生不僅需要獲得學(xué)科知識,還要將知識運(yùn)用到實際生活中。在課堂教學(xué)中,我注重將理論知識和實踐結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目研究、實地考察等實踐活動。同時,我也鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)、環(huán)保等社會實踐活動中,以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們不僅能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識,也能夠提高自己的實踐能力和社會適應(yīng)能力。
最后,新教育理念還強(qiáng)調(diào)個性化教育。過去的教育注重標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),將學(xué)生們都塑造成一個標(biāo)準(zhǔn)的模式。然而,新教育理念認(rèn)為每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,有著不同的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中,我努力關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的興趣和特長。同時,在評價學(xué)生的時候,我也更加注重綜合評價,不僅僅看成績,而且注重學(xué)生的表現(xiàn)和個人發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方式,每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展,實現(xiàn)自己的人格價值。
總之,學(xué)習(xí)新教育理念是教育工作者提升自身教育水平的必經(jīng)之路。通過學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到新教育理念的重要性和價值。學(xué)生的主體地位、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感以及個性化教育,這些都是新教育理念給我們帶來的寶貴財富。只有將新教育理念融入到教學(xué)實踐中,我們才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此,作為一名教育工作者,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和深化對新教育理念的理解,用心去呵護(hù)每個學(xué)生的成長。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇九
第一段:介紹新教育理念的背景和重要性(200字)
在當(dāng)今日新月異的社會發(fā)展中,教育已不再是傳統(tǒng)的灌輸式教育。隨著科技的進(jìn)步和社會的變革,新教育理念逐漸興起。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性、創(chuàng)造力和個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生主動探求、批判思考和合作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教育相比,新教育理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)日益變化的社會需求。因此,學(xué)習(xí)新教育理念已成為當(dāng)代教育工作者不可或缺的一份功課。
第二段:批判性思維的重要性與培養(yǎng)方法(250字)
新教育理念中的批判性思維是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要方法之一。在這個信息泛濫的時代,學(xué)生往往面臨許多信息和觀點(diǎn)。而批判性思維能夠幫助學(xué)生辨別信息的可信度,思考問題的根本原因,并能夠提出合理的解決方案。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,教師可以通過給學(xué)生提供開放性問題和討論的機(jī)會,鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)。此外,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生分析和評估不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn),從而提高他們的批判性思維能力。
第三段:個性化教育的優(yōu)勢與實施方法(250字)
個性化教育是新教育理念中的另一個重要方面。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,在學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和天賦方面都有所不同。個性化教育能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法,幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)。為了實施個性化教育,教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,給予他們更多選擇的機(jī)會;同時鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見,提供適合不同層次學(xué)生的教材和資源,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段:合作學(xué)習(xí)的意義與實施方法(250字)
合作學(xué)習(xí)是新教育理念中的重要要素之一。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力,有助于學(xué)生在面對真實情境時有效地應(yīng)用所學(xué)知識。為了實施合作學(xué)習(xí),教師可以設(shè)計各種合作學(xué)習(xí)活動,比如團(tuán)隊項目、小組討論和角色扮演等。這些活動可以幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享資源和互相協(xié)作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和創(chuàng)造力。
第五段:總結(jié)新教育理念對教育的影響和自己的收獲(250字)
通過學(xué)習(xí)新教育理念,我深深地感受到它對現(xiàn)代教育的重要影響。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。同時,它也提倡個性化教育和合作學(xué)習(xí),為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會和溝通的平臺。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受新教育理念的教育方式下能夠更加積極主動地學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索新教育理念,為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
總結(jié)起來,學(xué)習(xí)新教育理念不僅僅是拓寬了我的教育觀念,更是激發(fā)了我為學(xué)生提供更好教育的動力。通過批判性思維、個性化教育和合作學(xué)習(xí)等方法的實施,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿⒌玫接行У尼尫拧?BR> 學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十
和評判,并用通俗易懂的語言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢,以及新教育實驗的理念、精神和新教育實驗的架構(gòu)體系。引起與會教師的強(qiáng)烈共鳴!盧院長朗誦著德國著名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩句“人生的義務(wù),并無其他,僅有的義務(wù),就是幸福。我們都是,為幸福而來”,陶醉自己的同時也讓我心生向往之情!的確,新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽,炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。
如果說新教育實驗的核心理念讓教師向往,那么新教育實驗具有可操作性的基本方法營造書香校園,師生共寫隨筆等則讓教師看到了實現(xiàn)的希望。
再好的教育理念如果沒有社會和家庭的支持都是美麗的肥皂泡,很美但是很脆弱。可是我們對孩子的期望明明又是一致的,都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”,能夠讓每一個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。所以我想,不但老師要關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,家庭和社會關(guān)注得也應(yīng)該是孩子明天走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn),而不是今天走得快不快?;ハ嗯浜喜拍苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч?,美好的教育夢想過一種幸福完整的教育生活的實現(xiàn)才會指日可待。
學(xué)習(xí)
新
教育
實驗,我覺得作為老師必須要加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏:多讀教育專著,提升理論素養(yǎng);多關(guān)注教育方面的信息,跟上教育潮流;多讀經(jīng)典作品,增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。只有這樣,才能在新教育的春天駕輕就熟,畢竟打鐵還需自身硬,呵呵。在這美好的九月,我熱切期望新教育實驗遍地開花,成為中國教育的主流!
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十一
近年來,教育理念不斷更新,新的教育理念引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名教師,我深入學(xué)習(xí)和思考這些新的教育理念,通過實踐和觀察,感受到了新教育理念給教育帶來的巨大變革。在這個過程中,我體會到了教育的本質(zhì)和目的的重要性,以及培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。下面將從教育的本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、教育方法、個人內(nèi)省和終身學(xué)習(xí)五個方面展開闡述。
首先,學(xué)習(xí)新教育理念使我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育注重知識的灌輸和學(xué)科的劃分,而新教育理念強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不能光看重知識的傳授,而是要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感與價值觀的培養(yǎng)等方面。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我們能夠讓學(xué)生成為具備獨(dú)立思考和解決問題能力的人,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,學(xué)習(xí)新教育理念讓我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。新的教育理念更加注重學(xué)生個體差異的尊重與發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特長,只有通過個體化的教育方式和方法來培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此,作為一名教師,必須了解每個學(xué)生的需要和潛力,制定差異化的教學(xué)方案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信和樂趣。
接下來,新的教育理念還要求我們探索多種教育方法,以更好地支持學(xué)生的發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)等方式,學(xué)生能夠參與到實際問題的解決中去,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。此外,引入信息技術(shù)等現(xiàn)代教育工具,能夠幫助學(xué)生更加深入地理解知識,并靈活運(yùn)用于實際生活中。在實踐中,我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望明顯增強(qiáng),他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中,有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
同時,學(xué)習(xí)新教育理念還讓我認(rèn)識到個人內(nèi)省對于教育的重要性。個人內(nèi)省是指通過反思和反饋,認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以及改進(jìn)和成長的機(jī)會。在教育實踐中,我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,及時調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地反思和提高自己,才能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。
最后,學(xué)習(xí)新教育理念讓我明白了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育不僅僅局限于學(xué)校教育,也包括社會教育和自我教育。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)方法,以應(yīng)對不斷變化的社會和教育需求。同時,我們也要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,讓他們在未來能夠自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的發(fā)展。
綜上所述,學(xué)習(xí)新教育理念是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)新的教育理念,我意識到教育的本質(zhì)和目的的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性,以及使用多種教育方法、個人內(nèi)省和終身學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷更新自己的教育觀念和實踐方法,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,讓他們成為獨(dú)立、具有全面素質(zhì)的人。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十二
郭思樂教授指出:“好學(xué)生不是教出來的,是自學(xué)出來的?!蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是,在教育過程中,我越來越感覺到,現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,你在這兒教的他們毫無興趣,他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言,而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念,聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對生本教育理念的闡述,才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵,后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書,他指出:“好學(xué)生不是教出來的,是自學(xué)出來的?!睂ι窘逃砟钣辛烁畹睦斫怏w會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課,進(jìn)一步感受了生本課,并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐,簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
在學(xué)習(xí)過程中,有兩個方面我的體會頗深,其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解,而拋出有價值的問題,讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。目前,我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科。由于是農(nóng)村學(xué)生,本來就有點(diǎn)膽怯,知識面窄,學(xué)習(xí)也不夠積極主動,他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高,甚至有時沒人舉手,有時我在課上提出一個并不是特別難的問題,舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾,即使回答,答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子,例如我提問:“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多,例如有的學(xué)生會答,但是害怕答錯被其他人恥笑,還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差,不能流利回答,也就是會算就是不會表達(dá),也是因為由于我們在課堂上知識點(diǎn)講解的過細(xì),很少創(chuàng)造機(jī)會,讓他們自己去解決問題,久而久之使學(xué)生思維懶惰,懶得思考問題。在這樣的情況下,一部分學(xué)生連聽課都不愿意,認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,是為家長學(xué)、為老師學(xué),沒有了學(xué)習(xí)的動力,自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,思辨,能學(xué)會的自己學(xué)會,不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會,真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
另一方面,有時在低年級的數(shù)學(xué)課中,我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多,往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后,真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會頻頻犯錯,對待學(xué)生的錯誤我們也總是以批評、訓(xùn)斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說:"兒童獲得的東西,有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中,兒童獲得了真知。他提到:“傳統(tǒng)上,我們總要求學(xué)生的認(rèn)識'一次性完成',這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。”“生本”的學(xué)生,我們給他這樣的機(jī)會,使他們的認(rèn)識,可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間,讓他們逐步地去感悟。我也有孩子,我發(fā)現(xiàn),我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待,然而,隨著孩子年齡的增長,我反而變得越來越急躁,失去了原有的耐心,一旦他學(xué)習(xí)出了差錯,就大聲的斥責(zé),讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧,自己的孩子都是如此對待,何況是其他孩子呢!其實小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué),到嘗試自己做,反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案,并能靈活運(yùn)用到生活中去。這個過程中,自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研",正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,為他們提供了"出錯"和"改錯"的機(jī)會。在今后的生活中、教學(xué)中,我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,允許他們犯錯誤,而且是可以多次犯錯。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十三
教育理念是對教育本質(zhì)及其價值的根本性判斷和理性認(rèn)識,是指向教育未來發(fā)展的精神范型和遠(yuǎn)見卓識。下面是本站小編為大家整理的最新教育理念
培訓(xùn)心得體會
,供你參考!
新教育理念真可謂一字千斤,使我受益匪淺,它從不同的角度為我們詮釋了教育,讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應(yīng)該具有淵博的知識,對教育至真的感悟與至純的摯愛,對新教育理想的追求。
我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示:
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。
5月17日,我們一行4人乘車到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”,是以一切人的發(fā)展為宗旨,是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育,是著眼精神成長的生活教育,做新教育實驗,圓素質(zhì)教育之夢。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯,心中涌起好久不曾涌的新教育理念,就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下:
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源:新教育并不是一個全新的概念,它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革,以及同一時期的歐美新教育運(yùn)動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。
核心理念:過一種幸福完整的教育生活;行動,就有收獲。
四重境界:使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神:第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。
五大理念:無限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。
十大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話:“只要行動,就有收獲;堅持,才有奇跡?!?BR> 意思說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒,十幾年的教育教學(xué)改革,使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變,但是,我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂,是人類不斷走向崇高,我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,“只要行動,就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的
座右銘
,時時提醒和鼓勵我們走向成功。
三、最震撼的一個工程:營造書香校園
朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)??梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見:我們教師應(yīng)該多讀書,不斷充實自己,使自己成為一個知識淵博的人。
作為一個教師,需要各個方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”,沒有閱讀就沒有學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步,更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始,從現(xiàn)在做起,在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動,要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)
日記
時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗,唯有不斷學(xué)習(xí),并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,所思所想寫下來。只要堅持下來,就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來,開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦,提倡在一定的時間內(nèi),用同一首詩歌來“開啟”黎明,為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選,需要千百次的咀嚼玩味,同時,她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn),是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗?zāi)軌蚋惺艿降摹R虼?,他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味,直接用聲音來感覺詩歌,品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學(xué)生,傳遞學(xué)生,帶動學(xué)生對詩歌的熱愛,對黎明的熱愛,對生活的熱愛。晨誦時,師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉,一起激勵,美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始,如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級共讀,讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書,彼此之間便有了共同的語言和密碼,相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思,不斷反思,這樣才能不斷提高反思能力,才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話:一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史,一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀,尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思,擠一點(diǎn)時間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室,就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月,在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展,并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認(rèn)為,締造完美教室有一個絕對的‘硬指標(biāo)’:所有孩子在教室里都有可見的進(jìn)步——無論是在道德上的、情感上的,還是智力上的。他說:“教室一頭挑著課程,一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室?!?BR> 總之,走進(jìn)新教育,是我們充滿了激情,學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實踐的開始,只要行動,就有收獲。只要去做,就能成功。我確信新教育雖是一個夢,但只要我們還有夢,只要我們在行動,我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會實現(xiàn)我們的夢想。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十四
作為教師,只有不斷地去學(xué)習(xí),才能不斷豐富自己的知識范圍,及時更新知識,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求,進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。特別是學(xué)習(xí)了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后,更是大獲裨益,同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切的觀點(diǎn),就像是一盞盞指路的明燈,為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思,許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到:學(xué)生是助手。對此他還進(jìn)行了詳細(xì)的解釋:“班主任其實是專門為學(xué)生服務(wù)的船工,他們接了一屆學(xué)生上船,奮力將船劃向?qū)Π?,學(xué)生們上了岸,奔向遠(yuǎn)大前程了,而班主任老師又把船劃回岸邊,接送下一屆學(xué)生?!泵恳粚脤W(xué)生的情況、素質(zhì)并不由我們決定,對他們,作為老師,是沒有選擇的余地,就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受,而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。
我一直認(rèn)為,作為教師,就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認(rèn)真地教書,學(xué)生就可以學(xué)的好,這既是教師的職責(zé),也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,教師只是一個引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為,作為教師,應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書,學(xué)生認(rèn)真地聽老師的話,就是無愧于自己的事業(yè)?,F(xiàn)在,通過學(xué)習(xí)魏書生的教育理論后,才清楚地認(rèn)識到,這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”,學(xué)生和教師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系,也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中,大家的目標(biāo)是一致的,如果遇到狂風(fēng)巨浪、險灘暗礁,教師不是高高在上的指揮者,只去發(fā)號司令,而應(yīng)把學(xué)生視為助手,并且與他們同心同德,共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來,不要把學(xué)生和教師看成是矛盾的雙方,而是應(yīng)該和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,真正讓學(xué)生成為“助手”,而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學(xué)生從小事做起
現(xiàn)在人們越來越認(rèn)識到愛心在教育中的重要性。但是對學(xué)生的愛,也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”,要求廣大教師時刻牢記:身教重于言教。想想我們自己,在平時對待問題學(xué)生時的做法和態(tài)度,動輒就讓他們寫檢查,當(dāng)著學(xué)生的面檢討,甚至采取更為過激的方法。這樣做了,還有給自己開脫的理由:什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛,他就會改正……豈不知,這樣往往會使學(xué)生覺得自己在老師和同學(xué)面前很沒有面子,因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理,甚至為了減輕老師的處罰而不誠實,說謊等。這樣很不利于學(xué)生的身心健康成長。通過學(xué)習(xí),我了解到,魏書生在處理類似事情時,并不是這樣,他不是責(zé)罵、體罰,而是寫說明書,寫心理病歷、唱歌、做好事,這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事,起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力,將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書中也談道:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體,想愛還要會愛。如果不會愛,原來想愛,后來也變得不愛了?!弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生,但對于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時侯學(xué)生一犯錯,就大聲斥責(zé)、批評,沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十五
新教育理念真可謂一字千斤,使我受益匪淺,它從不同的角度為我們詮釋了教育,讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應(yīng)該具有淵博的知識,對教育至真的感悟與至純的摯愛,對新教育理想的追求。
我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示:
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十六
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,教育也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時代的需要,教育部提出了一系列新的理念和理念。在實踐中,這些理念不僅幫助教育者更好地指導(dǎo)學(xué)生,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更好的發(fā)展。本文將探討最新教育部理念,并分析應(yīng)用這些理念的體會和心得。
首先,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的個性發(fā)展。在過去的教育實踐中,學(xué)生被過度強(qiáng)調(diào)同質(zhì)化,忽視了他們的個別差異。然而,每個學(xué)生都有自己的個性和才能。教育部的最新理念鼓勵教育者關(guān)注學(xué)生的個性差異,并針對學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法和手段。通過這種方式,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,從而更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。作為一名教師,我深刻地體會到了這一點(diǎn)。在我教授的班級中,有著各種各樣的學(xué)生,有些學(xué)生喜歡聽課,有些學(xué)生喜歡動手實踐。當(dāng)我根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時,他們的學(xué)習(xí)熱情明顯增加,成績也有了顯著的提高。
其次,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新能力被越來越多地認(rèn)為是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。然而,傳統(tǒng)的教育模式往往注重學(xué)生對知識的吸收和記憶,而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最新教育部理念鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并提倡他們運(yùn)用所學(xué)知識解決問題和面對挑戰(zhàn)。作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力是一項有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而,當(dāng)我設(shè)計了一些富有啟發(fā)性的活動和項目,鼓勵學(xué)生在解決問題時進(jìn)行思考和創(chuàng)新時,他們的創(chuàng)新能力得到了顯著提高。學(xué)生們學(xué)會了從不同的角度思考問題,提出新的解決方案,并將這些解決方案應(yīng)用于實際場景中。
第三,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)實踐和實際能力的培養(yǎng)。過去的教育模式往往過于注重理論知識的傳授,而忽視了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。最新教育部理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過實踐來掌握所學(xué)知識,并將知識應(yīng)用于實際生活中。作為一名教師,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,例如實驗、觀察和調(diào)查。通過這些實踐活動,學(xué)生不僅能更好地理解和掌握所學(xué)知識,還能培養(yǎng)他們的動手能力和實際應(yīng)用能力。我的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),通過實踐活動,他們能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為具體的實踐經(jīng)驗,這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,也增強(qiáng)了他們在解決實際問題時的能力。
第四,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會,知識更新的速度越來越快,學(xué)生必須具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力。最新教育部理念強(qiáng)調(diào),學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會掌握現(xiàn)有的知識和技能,還應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。作為一名教師,我鼓勵學(xué)生不僅在課堂上接受知識的灌輸,還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和策略。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有了顯著的改善。他們不僅能夠在課堂上將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中,還能夠自主尋找和掌握新的知識。
最后,最新教育部理念為教育者和學(xué)生提供了新的指導(dǎo)和方向。這些理念的實踐不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。作為一名教師,我深切體會到這些理念的重要性和價值。通過應(yīng)用最新教育部理念,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績都有了顯著提高。因此,我堅信最新教育部理念為未來教育的發(fā)展提供了積極的方向和新的希望。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十七
學(xué)習(xí)是人類生活中最基本、最重要的活動,更是古今中外人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。因此,從小培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對于個人的成長和發(fā)展有著不可估量的影響。今天,我想分享我的學(xué)習(xí)理念心得體會,希望對與大家一起探討和交流。
第二段:學(xué)習(xí)要堅定目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要一個目標(biāo)作為指導(dǎo),當(dāng)然,目標(biāo)不應(yīng)該單單是指學(xué)習(xí)的成績,更應(yīng)該是讓自己的思維能力以及認(rèn)知能力有所提高,真正掌握知識和技能。同時,在學(xué)習(xí)中,也要適當(dāng)調(diào)整目標(biāo),及時檢查自己的狀態(tài)和進(jìn)步,從而持續(xù)進(jìn)步。
第三段:學(xué)習(xí)需要正確方法
在學(xué)習(xí)的過程中,不同的學(xué)科和知識需要不同的學(xué)習(xí)方法,而正確的學(xué)習(xí)方法是事半功倍的重要因素。例如,對于語文學(xué)習(xí)來說,閱讀是必不可少的方法,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則需要紙筆進(jìn)行思維計算。因此,要有正確的思考和解決問題方法,更是學(xué)習(xí)成為成功人士的關(guān)鍵。
第四段:學(xué)習(xí)必須扎實
學(xué)習(xí)需要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,才能更好地吸收新的知識。因此,對于基礎(chǔ)知識的掌握是非常關(guān)鍵的。要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固來掌握基礎(chǔ)知識,這樣在學(xué)習(xí)新的知識時才有依據(jù)和方向。
第五段:學(xué)習(xí)需要持續(xù)不斷
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我們不能止步于初步的學(xué)習(xí)目標(biāo),而應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)新的知識和新的技能,不僅需要在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí),也需要利用時間和機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),會讓我們的知識面變得更加廣泛,思維變得更加獨(dú)立和敏銳。
結(jié)論
總之,在學(xué)習(xí)的過程中,目標(biāo)、方法、扎實、持續(xù)是四個非常重要的環(huán)節(jié)。目標(biāo)指引行動,方法呈現(xiàn)效果,扎實起基礎(chǔ),持續(xù)精進(jìn)進(jìn)步。只有這樣,我們才能真正成為一個成功的人,并在未來的人生旅途中,自由而自信的追逐夢想和實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十八
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今時代對人才的需求。為了培養(yǎng)更加適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才,我校引入了創(chuàng)新教育的新理念,并在實踐中逐漸探索、總結(jié)出了一些心得體會。
首先,創(chuàng)新教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生大多以被動接受知識為主,而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)校通過改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散性的思維,鼓勵學(xué)生提出問題、探索答案,并逐步激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。我發(fā)現(xiàn),在這樣的教育環(huán)境下,同學(xué)們的思維方式發(fā)生了變化,他們變得更加積極主動、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,思維更具有靈活性和創(chuàng)造性。
其次,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在當(dāng)今社會,個人的能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有通過團(tuán)隊合作才能更好地完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。因此,學(xué)校在創(chuàng)新教育中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性,并引入了以小組為單位的合作學(xué)習(xí)。通過小組合作,每個學(xué)生都能在互相合作中發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢,同時也從其他人身上學(xué)到更多知識和經(jīng)驗。在我參與的小組項目中,我深切地體會到了團(tuán)隊合作的力量,大家相互配合、互相支持,共同克服了各種困難,最終取得了非常好的成果。這種團(tuán)隊合作的精神不僅是實現(xiàn)個人價值的重要方式,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才必不可少的素質(zhì)。
再次,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中,學(xué)生往往只學(xué)習(xí)某個特定學(xué)科的知識,缺乏對于其他學(xué)科的了解和應(yīng)用能力。然而,在現(xiàn)實生活中,很多問題都是跨學(xué)科性質(zhì)的,需要綜合運(yùn)用多個學(xué)科的知識才能解決。學(xué)校在創(chuàng)新教育中推行的就是跨學(xué)科教學(xué),通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和項目研究,激發(fā)學(xué)生對不同學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn),在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,同學(xué)們的學(xué)科知識不再是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。這種跨學(xué)科能力的培養(yǎng)不僅幫助我們更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)我們解決問題的能力。
最后,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)教育中,學(xué)生往往只停留在理論學(xué)習(xí)的層面,缺乏實際操作和實踐的機(jī)會。而創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動和實驗項目,通過實踐鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我個人的經(jīng)歷中,學(xué)校組織了一次科技創(chuàng)新比賽,我們小組設(shè)計了一款智能家居產(chǎn)品,并通過實際操作進(jìn)行了調(diào)試和演示。通過這次實踐,我不僅更深入地了解了理論知識,還更加清楚地認(rèn)識到理論與實踐的聯(lián)系,更好地鍛煉了自己的動手能力。
總之,新理念的創(chuàng)新教育給學(xué)生帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn),也提高了每個學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與創(chuàng)新教育,充分發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力,不斷提升自己,為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信在創(chuàng)新教育的引領(lǐng)下,我們的未來一定會更加美好。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十九
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和人們對教育需求的不斷提高,我國教育體制也逐漸進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新。教育部最新提出的理念不僅加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),也注重個體發(fā)展和全面發(fā)展。在實施這一新理念的過程中,我深刻體會到了教育的變革和發(fā)展。
第一段:了解最新教育部理念
教育部提出的最新理念是一個非常重要的改變。過去,教育系統(tǒng)更加偏向于追求學(xué)生成績的高分和知識的學(xué)習(xí),但這種模式存在很大的局限性。新理念的提出,強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),將學(xué)生的發(fā)展從單一的知識掌握上提升到更高的層次。在這一理念中,學(xué)生將不再僅僅是知識的接收者,而是更加獨(dú)立、全面和自主的個體。
第二段:改變帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
實施新理念無疑會帶來一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先,教育部的最新理念著重注重學(xué)生的個體發(fā)展,這對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教育模式下,教師主要扮演的是知識傳授者的角色,而在新的理念下,教師需要更多的發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。其次,對學(xué)生而言,也需要適應(yīng)這種變革,他們需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。在這個過程中,學(xué)生將更多地參與到自己的學(xué)習(xí)中來,與教師共同探究知識。
第三段:提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
教育部最新提出的理念,主要是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。在過去,學(xué)生過多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績,忽視了其他重要的方面。而新的教育理念,更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提升,使得學(xué)生整體素質(zhì)得到了更加全面的發(fā)展。學(xué)生們將接觸到更多的實踐活動,通過參與實踐,他們將更好地發(fā)展自己的動手能力、社會交往能力和創(chuàng)新精神。
第四段:重建教育關(guān)系
實施最新教育部理念,也意味著教育關(guān)系的重建。傳統(tǒng)教育模式下,教師是主角,學(xué)生是被動接受知識的一方。而現(xiàn)在,隨著新理念的貫徹,教師和學(xué)生的關(guān)系將發(fā)生很大的變化。教師將更多地發(fā)揮引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用,學(xué)生也需要更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。這種新型的教育關(guān)系,將更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和自身素質(zhì)的提升。
第五段:未來教育的發(fā)展方向
最新教育部理念不僅是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容,也是未來教育發(fā)展的方向。它要求學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的培養(yǎng),讓學(xué)生成為能獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力強(qiáng)的個體。同時,教育部理念也要求傳統(tǒng)教育的改革,著重注重素質(zhì)教育,從而滿足社會對于高素質(zhì)的人才需求。這種新理念的提出,將推動整個教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步,為我國的教育事業(yè)注入新的動力。
總結(jié):
通過對教育部最新理念的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了教育變革的重要性和意義。新理念的提出,將學(xué)生的發(fā)展從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑥膯我坏闹R學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時,它也提出了教育關(guān)系的重建和教師角色的轉(zhuǎn)變。這些改變不僅是一種挑戰(zhàn),也是教育發(fā)展的機(jī)遇。只有適應(yīng)時代的需求,緊跟教育改革的步伐,我們才能更好地培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇二十
近年來,教育改革持續(xù)推進(jìn),教育部逐漸提出了一系列新的理念和觀點(diǎn),不斷引領(lǐng)著教育發(fā)展的方向。這些新的理念,包括了個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)、多元評價等等,對于我國的教育事業(yè)具有重要意義。通過研讀教育部的最新理念,我深感理念的指引性作用,亦體會到了教育變革的緊迫性。下面,我將分享個人對最新教育部理念的體會與心得。
【第一段】
在新的教育部理念中,個性化教育被提出作為關(guān)鍵要素之一。這引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育的反思:過去,教育往往是大眾化、標(biāo)準(zhǔn)化的,學(xué)生只能按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱學(xué)習(xí),無法發(fā)揮自己的潛力。而個性化教育的興起,為每個學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間,讓教育真正貼近學(xué)生的需求。在實踐中,老師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教育手段,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,發(fā)掘他們的潛能,使每個學(xué)生都能獲得全面而個性化的教育。
【第二段】
全人培養(yǎng)是另一個新的教育部理念。傳統(tǒng)教育往往重視專業(yè)知識的傳授,忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而,現(xiàn)實社會對人才的需求已經(jīng)從知識型人才轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)型人才。全人培養(yǎng)的理念與之相符,鼓勵學(xué)生在課程之外參加全面發(fā)展的活動,鍛煉身心素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在學(xué)校中,應(yīng)該提供更多的機(jī)會和平臺,讓學(xué)生全面地發(fā)展自己的各個方面,健康地成長。
【第三段】
創(chuàng)新教學(xué)是教育部的又一重要理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,缺乏創(chuàng)新與靈活性。然而,信息化時代的到來,教育需要與時俱進(jìn),以適應(yīng)社會的變革。創(chuàng)新教學(xué)的理念要求教師要有教學(xué)創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在創(chuàng)新中快樂地學(xué)習(xí)。
【第四段】
評價是教育中不可或缺的環(huán)節(jié),而多元評價的理念強(qiáng)調(diào)了評價的多樣性與靈活性。過去,教育系統(tǒng)普遍采用單一的考試評價方法,不能全面反映學(xué)生的實際水平和能力。多元評價的理念要求考慮到學(xué)生的多方面發(fā)展,采用多種評價手段,如平時成績、作業(yè)、實驗、小組討論等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,教師也應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行反饋與溝通,幫助他們更好地改進(jìn)與成長。
【第五段】
總結(jié)來說,教育部的最新理念著重倡導(dǎo)個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)和多元評價等,這些理念使教育更加關(guān)注學(xué)生的個體差異、全面發(fā)展與創(chuàng)新能力,并以不同的評價方式更公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些理念對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該積極響應(yīng)教育部的理念,關(guān)注自己的個性發(fā)展,注重全面素質(zhì)培養(yǎng)。同時,作為師生關(guān)系中的一方,老師們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,真正成為學(xué)生發(fā)展的引路人和引擎。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇一
“中原崛起教育為基”,這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略,基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變、改革、發(fā)展這三篇文章,其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生接受新知識方式的改變。從大學(xué)畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了,深深感到知識在工作于生活中的重要性,知識改變命運(yùn),經(jīng)典之語!但是,有些時候,卻用不正確的方式來認(rèn)識對于我們很重要的朋友--知識。
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,變單一為多元。長期受應(yīng)試教育的影響,基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔,學(xué)校的工作幾乎都放在單一目標(biāo)—升學(xué)率上,放在培養(yǎng)部分尖子生上,忽視了大部分學(xué)生的發(fā)展需求。導(dǎo)致諸多問題隨之而來:盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競爭、師生比例失調(diào)等等。新時期,基礎(chǔ)教育要回歸本原,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念,樹立多元化的人才觀,把升學(xué)教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為辦學(xué)的目標(biāo)追求,為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ)。
2、要轉(zhuǎn)變管理理念,變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理,重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新,在一定程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造才能,制約了人的發(fā)展和主動參與的熱情。新時期,學(xué)校要創(chuàng)新管理模式,提高管理效率,建立學(xué)校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價值選擇和人文境界,以共同愿景凝聚師生集體智慧,使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感,充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,激發(fā)創(chuàng)新活力,實現(xiàn)教育的真正價值。
3、要改革教育教學(xué)方式,變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。要改變因循守舊的教育方式,實現(xiàn)真正教育改革,首要的陣地在課堂。時代的發(fā)展對課堂教學(xué)提出了新要求,從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)。努力打造高效課堂,徹底摒棄補(bǔ)課行為,給學(xué)生留出時間可空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)性思維,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
4、要準(zhǔn)確定位發(fā)展,變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理。近些年來,有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng),忽視學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展,忽視教師的專業(yè)成長和生活幸福,學(xué)校內(nèi)涵得不到提升,教學(xué)質(zhì)量難以提高。學(xué)校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責(zé)任和效率的平衡。
1、結(jié)合學(xué)院實際,開展學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí),堅定了發(fā)展的信念,創(chuàng)新了發(fā)展的理念,明確了發(fā)展的思路,把握了發(fā)展的規(guī)律。
2、能夠?qū)W習(xí)是多么的幸福,社會、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣大莘莘學(xué)子要把握好機(jī)會,珍惜青春,努力學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識,為自己,為家人,為社會奉獻(xiàn)自己的光和熱能量!
在今后的工作生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新十八談的其余篇章,切實領(lǐng)會精神實質(zhì),提高個人內(nèi)涵素質(zhì),豐富自己的文化生活,緊跟時代的發(fā)展,做新時期的積極一份子!
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇二
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。
在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守?!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的'狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
學(xué)習(xí)“新八德”,提高了我們的道德意識,增強(qiáng)了我們的法制觀念,收獲極大。學(xué)習(xí)“新八德”與《弟子規(guī)》,不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程,更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說,是十分必要的。愛周圍的人,愛這個世界。只有這樣,這個社會才變成和諧的社會,這個世界才變成和諧的世界。
通過學(xué)習(xí)“新八德”教育,我認(rèn)為一個人成才需具備四個要素:志向、道德、修身能力、學(xué)習(xí)能力。縱觀古今有作為的人才,其必備條件是有濟(jì)世之志,理想遠(yuǎn)大,有博愛的胸懷,有聰明才智,有扎實苦干的精神,有健康的身心。新八德所要培養(yǎng)的人正是具有這些優(yōu)秀品質(zhì)的人。志向是一個人為實現(xiàn)奮斗目標(biāo)而積極進(jìn)取的動力之源。俗話說“有志者,事竟成?!睂W(xué)生只有正確立志,才能把握人生成才的正確方向和奮斗目標(biāo);如果沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo),我們的道德修養(yǎng)、文化知識、法律知識增長的愿望和動力就不足,很難成長?!靶⒂H、尊師、友學(xué)”是成才所必須具備的道德基礎(chǔ),如果有才無德,則不能稱其為成才,搞不好還會是“危險品”。只有孝親,才能感恩博愛,才能忠于黨、忠于人民、忠于祖國、熱愛事業(yè);只有尊師,才能著重他人、善待他人,才能著重知識、尊重科學(xué)、尊重道德文明;只有友愛同學(xué),才能愛他人和愛自己,才能融入團(tuán)體,團(tuán)結(jié)互助,為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科,也是許多學(xué)生非常害怕的學(xué)科。然而,隨著教育理念的改變,數(shù)學(xué)教育也開始發(fā)生了變化。在我接觸的新教育理念中,我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)思維方法和解題技巧,這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
首先,新教育理念強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和原理,還要知道數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用。比如,我曾經(jīng)參加過一個數(shù)學(xué)科普比賽,其中的一道題目就是關(guān)于利息的。這道題目并不是抽象的理論,而是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)的實際問題。通過這種方式,我從實際應(yīng)用的角度看待數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)的興趣得到了提高。
其次,新教育理念推崇探究性學(xué)習(xí)方法。這種方法并不是老師上課一講就全懂了,而是通過自己的思考和探究去學(xué)習(xí)。在我接受的數(shù)學(xué)課程中,我們經(jīng)常涉及一些解題思路和技巧,但老師并不會告訴我們所有的答案,而是讓我們自己探究答案,并在互動中交流和討論。這種方法讓我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,而且也養(yǎng)成了我獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。
此外,新教育理念也很注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中,老師往往只會告訴我們該怎么做,但在新教育理念中,老師更多地是引導(dǎo)我們思考和探究,幫助我們找出自己的解題方法。這種方法培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,讓我們學(xué)會了更好地去解決問題。
總之,新教育理念為我們提供了更多的學(xué)習(xí)思路和方法,讓我們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更有樂趣、更有成就感。在未來的學(xué)習(xí)中,我也希望能夠繼續(xù)應(yīng)用這些新教育理念,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇四
數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分,也是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。而新的數(shù)學(xué)教育理念則是為了更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生達(dá)到更高的學(xué)術(shù)成就和終身受益的目標(biāo)。自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新教育理念的過程中,有了一些自己的心得體會。
首先,學(xué)習(xí)新教育理念的重要性。隨著社會的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的需求。因此,學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念是很有必要的。對于數(shù)學(xué)老師來說,需要不斷地更新教育教學(xué)方法,探索符合學(xué)生思維的教學(xué)方式,比如采用更多的探究式教學(xué)和個性化教育。對于學(xué)生來說,更是要從傳統(tǒng)思維中解脫出來,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,將數(shù)學(xué)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合。
其次,學(xué)習(xí)新教育理念需要主動思考。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育更多地強(qiáng)調(diào)機(jī)械式記憶和重復(fù)性訓(xùn)練,但現(xiàn)代教育更注重思維能力的培養(yǎng)和掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。因此,在學(xué)習(xí)新教育理念的過程中,學(xué)生需要更多地主動思考問題,發(fā)掘問題的本質(zhì),不斷運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。只有這樣,才能培養(yǎng)出更好的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。
最后,學(xué)習(xí)新教育理念需要秉持正確的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生需要保持樂觀開朗的心態(tài),保持耐心和自信,對于數(shù)學(xué)知識的缺點(diǎn)和問題,需要積極地面對和解決,從而提高學(xué)習(xí)效果。同時,在學(xué)習(xí)過程中需要注重與他人的交流與合作,多思考,多交流,才能更好地理解所學(xué)知識,并將其運(yùn)用到實際生活中去。
總之,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教育理念需要不斷深入思考、主動思考和秉持正確的態(tài)度。只有通過不斷地努力,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成果,并為未來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇五
本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話:過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問,我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。
新教育實驗認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福而完整的教育生活。因為我們的考試,分?jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容?!皩W(xué)習(xí)本來是一件很快樂的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習(xí)慣的人,其實就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會樹立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長能夠帶動學(xué)生的成長,教師的快樂能帶給學(xué)生快樂。我們應(yīng)該每天充滿激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),跟他們一起快樂地成長。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個教育行動。新教育走出來的名師都是能夠堅持不懈,持之以恒,每
日記
錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。任何事情,說得再好,如果沒有實際行動,都只是一場空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
,我們需要的是行動。只要行動,就有收獲。
在今后的教學(xué)中,我會和學(xué)生一起行動,一起堅持,一起成長,為實現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇六
讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激動,?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。
心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育乂賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。
新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,白事荒蕪。“書是人類進(jìn)步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的'經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。
新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!鄙酱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。
在新教育語文教學(xué)實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄K^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。
其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會,圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自山度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。)同時,新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。
使我明口了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是"優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題一一知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動科研。一種行動的研究。其關(guān)鍵有都是能夠放下心事,堅持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。
書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5-10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個民族的素質(zhì),關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的,一個不讀書的民族也是沒有前途的。
總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇七
我按照中心的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)了”服務(wù)新跨越”教育活動中的各項學(xué)習(xí)安排,進(jìn)一步端正了個人的世界觀、人生觀和價值觀,做到了個人利益服從集體利益,全心投入工作,不計個人得失。能自覺根據(jù)工作需要,學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)理論和法律知識,工作中充分樹立“聯(lián)系基層、執(zhí)法為民”的意識,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),理論聯(lián)系實際,堅持以實踐指導(dǎo)日常工作,積極開拓進(jìn)取,同時講究方法,注重實際,加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng),把工作提高到一個新的水平。平時,能密切聯(lián)系周圍群眾,虛心接受批評、認(rèn)真改正缺點(diǎn)。尊重同志,發(fā)揮團(tuán)隊精神,與同事合作融洽。自覺遵守黨章黨紀(jì),堅決執(zhí)行組織決議,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和公安紀(jì)律。在工作中,我堅持做到領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣、工部職工和居民一樣,城市和農(nóng)村一樣,耐心前來辦事的群眾,始終堅持“四個一”和“三個聲”,即對待辦事群眾,始終做到“一張笑臉、一把椅子、一聲問候,一樣對待”,始終做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”,對待辦事的群眾,凡是手續(xù)齊全的,一次辦到位,凡是手續(xù)不全的,一次告知到位,決不讓群眾跑冤枉路。切切實實將全心全意為人民服務(wù)的宗旨融于實際工作中。
我將進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念,增強(qiáng)紀(jì)律意識,樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,自覺地加強(qiáng)黨性煅煉,遵紀(jì)守法,廉潔奉公,做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心,以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)切實提高行政執(zhí)法效率,真正成為一名便民、利民,保障人民安居樂業(yè)的合格警察。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的'指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,對教師集體負(fù)責(zé)。第四,對社會負(fù)責(zé)。在社會主義社會,教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實施義務(wù)教育法,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)?!?,它是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處,社會各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“管理者”,更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動,學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),教學(xué)也會失去它的意義。所以,“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”、動態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇八
近年來,新教育理念在教育界逐漸受到人們的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者,我也積極學(xué)習(xí)這些新理念,以提升自己的教育水平。通過與同行的交流、閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)以及參加專業(yè)培訓(xùn),我受益匪淺,體會頗深。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐,來分享一下學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會。
首先,新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。過去的教育注重灌輸式教學(xué),教師是教學(xué)的主體,而學(xué)生則是被動接受的對象。然而,新教育理念告訴我們,學(xué)生是有思想、有個性,有自主學(xué)習(xí)的能力的個體。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和主動性。例如,在課堂上,我常常會利用小組討論的方式,激發(fā)學(xué)生們的思考和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)安排,學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,知識更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神顯得尤為重要。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和動手能力。我鼓勵學(xué)生們勇于質(zhì)疑,提出自己的見解,并通過實踐和實驗來驗證和實現(xiàn)自己的想法。同時,我也倡導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠在思維上進(jìn)行拓展,培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。過去的教育注重理論知識的傳授,而在實踐方面較為薄弱。然而,新教育理念要求學(xué)生不僅需要獲得學(xué)科知識,還要將知識運(yùn)用到實際生活中。在課堂教學(xué)中,我注重將理論知識和實踐結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目研究、實地考察等實踐活動。同時,我也鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)、環(huán)保等社會實踐活動中,以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們不僅能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識,也能夠提高自己的實踐能力和社會適應(yīng)能力。
最后,新教育理念還強(qiáng)調(diào)個性化教育。過去的教育注重標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),將學(xué)生們都塑造成一個標(biāo)準(zhǔn)的模式。然而,新教育理念認(rèn)為每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,有著不同的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中,我努力關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的興趣和特長。同時,在評價學(xué)生的時候,我也更加注重綜合評價,不僅僅看成績,而且注重學(xué)生的表現(xiàn)和個人發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方式,每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展,實現(xiàn)自己的人格價值。
總之,學(xué)習(xí)新教育理念是教育工作者提升自身教育水平的必經(jīng)之路。通過學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到新教育理念的重要性和價值。學(xué)生的主體地位、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感以及個性化教育,這些都是新教育理念給我們帶來的寶貴財富。只有將新教育理念融入到教學(xué)實踐中,我們才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此,作為一名教育工作者,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和深化對新教育理念的理解,用心去呵護(hù)每個學(xué)生的成長。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇九
第一段:介紹新教育理念的背景和重要性(200字)
在當(dāng)今日新月異的社會發(fā)展中,教育已不再是傳統(tǒng)的灌輸式教育。隨著科技的進(jìn)步和社會的變革,新教育理念逐漸興起。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性、創(chuàng)造力和個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生主動探求、批判思考和合作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教育相比,新教育理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)日益變化的社會需求。因此,學(xué)習(xí)新教育理念已成為當(dāng)代教育工作者不可或缺的一份功課。
第二段:批判性思維的重要性與培養(yǎng)方法(250字)
新教育理念中的批判性思維是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要方法之一。在這個信息泛濫的時代,學(xué)生往往面臨許多信息和觀點(diǎn)。而批判性思維能夠幫助學(xué)生辨別信息的可信度,思考問題的根本原因,并能夠提出合理的解決方案。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,教師可以通過給學(xué)生提供開放性問題和討論的機(jī)會,鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)。此外,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生分析和評估不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn),從而提高他們的批判性思維能力。
第三段:個性化教育的優(yōu)勢與實施方法(250字)
個性化教育是新教育理念中的另一個重要方面。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,在學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和天賦方面都有所不同。個性化教育能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法,幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)。為了實施個性化教育,教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,給予他們更多選擇的機(jī)會;同時鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見,提供適合不同層次學(xué)生的教材和資源,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段:合作學(xué)習(xí)的意義與實施方法(250字)
合作學(xué)習(xí)是新教育理念中的重要要素之一。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力,有助于學(xué)生在面對真實情境時有效地應(yīng)用所學(xué)知識。為了實施合作學(xué)習(xí),教師可以設(shè)計各種合作學(xué)習(xí)活動,比如團(tuán)隊項目、小組討論和角色扮演等。這些活動可以幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享資源和互相協(xié)作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和創(chuàng)造力。
第五段:總結(jié)新教育理念對教育的影響和自己的收獲(250字)
通過學(xué)習(xí)新教育理念,我深深地感受到它對現(xiàn)代教育的重要影響。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。同時,它也提倡個性化教育和合作學(xué)習(xí),為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會和溝通的平臺。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受新教育理念的教育方式下能夠更加積極主動地學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索新教育理念,為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
總結(jié)起來,學(xué)習(xí)新教育理念不僅僅是拓寬了我的教育觀念,更是激發(fā)了我為學(xué)生提供更好教育的動力。通過批判性思維、個性化教育和合作學(xué)習(xí)等方法的實施,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿⒌玫接行У尼尫拧?BR> 學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十
和評判,并用通俗易懂的語言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢,以及新教育實驗的理念、精神和新教育實驗的架構(gòu)體系。引起與會教師的強(qiáng)烈共鳴!盧院長朗誦著德國著名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩句“人生的義務(wù),并無其他,僅有的義務(wù),就是幸福。我們都是,為幸福而來”,陶醉自己的同時也讓我心生向往之情!的確,新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽,炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。
如果說新教育實驗的核心理念讓教師向往,那么新教育實驗具有可操作性的基本方法營造書香校園,師生共寫隨筆等則讓教師看到了實現(xiàn)的希望。
再好的教育理念如果沒有社會和家庭的支持都是美麗的肥皂泡,很美但是很脆弱。可是我們對孩子的期望明明又是一致的,都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”,能夠讓每一個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。所以我想,不但老師要關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,家庭和社會關(guān)注得也應(yīng)該是孩子明天走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn),而不是今天走得快不快?;ハ嗯浜喜拍苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч?,美好的教育夢想過一種幸福完整的教育生活的實現(xiàn)才會指日可待。
學(xué)習(xí)
新
教育
實驗,我覺得作為老師必須要加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏:多讀教育專著,提升理論素養(yǎng);多關(guān)注教育方面的信息,跟上教育潮流;多讀經(jīng)典作品,增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。只有這樣,才能在新教育的春天駕輕就熟,畢竟打鐵還需自身硬,呵呵。在這美好的九月,我熱切期望新教育實驗遍地開花,成為中國教育的主流!
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十一
近年來,教育理念不斷更新,新的教育理念引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名教師,我深入學(xué)習(xí)和思考這些新的教育理念,通過實踐和觀察,感受到了新教育理念給教育帶來的巨大變革。在這個過程中,我體會到了教育的本質(zhì)和目的的重要性,以及培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。下面將從教育的本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、教育方法、個人內(nèi)省和終身學(xué)習(xí)五個方面展開闡述。
首先,學(xué)習(xí)新教育理念使我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育注重知識的灌輸和學(xué)科的劃分,而新教育理念強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不能光看重知識的傳授,而是要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感與價值觀的培養(yǎng)等方面。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我們能夠讓學(xué)生成為具備獨(dú)立思考和解決問題能力的人,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,學(xué)習(xí)新教育理念讓我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。新的教育理念更加注重學(xué)生個體差異的尊重與發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特長,只有通過個體化的教育方式和方法來培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此,作為一名教師,必須了解每個學(xué)生的需要和潛力,制定差異化的教學(xué)方案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信和樂趣。
接下來,新的教育理念還要求我們探索多種教育方法,以更好地支持學(xué)生的發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)等方式,學(xué)生能夠參與到實際問題的解決中去,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。此外,引入信息技術(shù)等現(xiàn)代教育工具,能夠幫助學(xué)生更加深入地理解知識,并靈活運(yùn)用于實際生活中。在實踐中,我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望明顯增強(qiáng),他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中,有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
同時,學(xué)習(xí)新教育理念還讓我認(rèn)識到個人內(nèi)省對于教育的重要性。個人內(nèi)省是指通過反思和反饋,認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以及改進(jìn)和成長的機(jī)會。在教育實踐中,我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,及時調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地反思和提高自己,才能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。
最后,學(xué)習(xí)新教育理念讓我明白了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育不僅僅局限于學(xué)校教育,也包括社會教育和自我教育。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)方法,以應(yīng)對不斷變化的社會和教育需求。同時,我們也要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,讓他們在未來能夠自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的發(fā)展。
綜上所述,學(xué)習(xí)新教育理念是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)新的教育理念,我意識到教育的本質(zhì)和目的的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性,以及使用多種教育方法、個人內(nèi)省和終身學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷更新自己的教育觀念和實踐方法,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,讓他們成為獨(dú)立、具有全面素質(zhì)的人。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十二
郭思樂教授指出:“好學(xué)生不是教出來的,是自學(xué)出來的?!蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是,在教育過程中,我越來越感覺到,現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,你在這兒教的他們毫無興趣,他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言,而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念,聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對生本教育理念的闡述,才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵,后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書,他指出:“好學(xué)生不是教出來的,是自學(xué)出來的?!睂ι窘逃砟钣辛烁畹睦斫怏w會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課,進(jìn)一步感受了生本課,并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐,簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
在學(xué)習(xí)過程中,有兩個方面我的體會頗深,其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解,而拋出有價值的問題,讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。目前,我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科。由于是農(nóng)村學(xué)生,本來就有點(diǎn)膽怯,知識面窄,學(xué)習(xí)也不夠積極主動,他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高,甚至有時沒人舉手,有時我在課上提出一個并不是特別難的問題,舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾,即使回答,答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子,例如我提問:“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多,例如有的學(xué)生會答,但是害怕答錯被其他人恥笑,還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差,不能流利回答,也就是會算就是不會表達(dá),也是因為由于我們在課堂上知識點(diǎn)講解的過細(xì),很少創(chuàng)造機(jī)會,讓他們自己去解決問題,久而久之使學(xué)生思維懶惰,懶得思考問題。在這樣的情況下,一部分學(xué)生連聽課都不愿意,認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,是為家長學(xué)、為老師學(xué),沒有了學(xué)習(xí)的動力,自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,思辨,能學(xué)會的自己學(xué)會,不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會,真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
另一方面,有時在低年級的數(shù)學(xué)課中,我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多,往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后,真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會頻頻犯錯,對待學(xué)生的錯誤我們也總是以批評、訓(xùn)斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說:"兒童獲得的東西,有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中,兒童獲得了真知。他提到:“傳統(tǒng)上,我們總要求學(xué)生的認(rèn)識'一次性完成',這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。”“生本”的學(xué)生,我們給他這樣的機(jī)會,使他們的認(rèn)識,可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間,讓他們逐步地去感悟。我也有孩子,我發(fā)現(xiàn),我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待,然而,隨著孩子年齡的增長,我反而變得越來越急躁,失去了原有的耐心,一旦他學(xué)習(xí)出了差錯,就大聲的斥責(zé),讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧,自己的孩子都是如此對待,何況是其他孩子呢!其實小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué),到嘗試自己做,反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案,并能靈活運(yùn)用到生活中去。這個過程中,自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研",正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,為他們提供了"出錯"和"改錯"的機(jī)會。在今后的生活中、教學(xué)中,我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,允許他們犯錯誤,而且是可以多次犯錯。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十三
教育理念是對教育本質(zhì)及其價值的根本性判斷和理性認(rèn)識,是指向教育未來發(fā)展的精神范型和遠(yuǎn)見卓識。下面是本站小編為大家整理的最新教育理念
培訓(xùn)心得體會
,供你參考!
新教育理念真可謂一字千斤,使我受益匪淺,它從不同的角度為我們詮釋了教育,讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應(yīng)該具有淵博的知識,對教育至真的感悟與至純的摯愛,對新教育理想的追求。
我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示:
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。
5月17日,我們一行4人乘車到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”,是以一切人的發(fā)展為宗旨,是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育,是著眼精神成長的生活教育,做新教育實驗,圓素質(zhì)教育之夢。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯,心中涌起好久不曾涌的新教育理念,就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下:
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源:新教育并不是一個全新的概念,它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革,以及同一時期的歐美新教育運(yùn)動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。
核心理念:過一種幸福完整的教育生活;行動,就有收獲。
四重境界:使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神:第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。
五大理念:無限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。
十大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話:“只要行動,就有收獲;堅持,才有奇跡?!?BR> 意思說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒,十幾年的教育教學(xué)改革,使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變,但是,我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂,是人類不斷走向崇高,我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,“只要行動,就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的
座右銘
,時時提醒和鼓勵我們走向成功。
三、最震撼的一個工程:營造書香校園
朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)??梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見:我們教師應(yīng)該多讀書,不斷充實自己,使自己成為一個知識淵博的人。
作為一個教師,需要各個方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”,沒有閱讀就沒有學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步,更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始,從現(xiàn)在做起,在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動,要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)
日記
時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗,唯有不斷學(xué)習(xí),并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,所思所想寫下來。只要堅持下來,就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來,開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦,提倡在一定的時間內(nèi),用同一首詩歌來“開啟”黎明,為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選,需要千百次的咀嚼玩味,同時,她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn),是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗?zāi)軌蚋惺艿降摹R虼?,他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味,直接用聲音來感覺詩歌,品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學(xué)生,傳遞學(xué)生,帶動學(xué)生對詩歌的熱愛,對黎明的熱愛,對生活的熱愛。晨誦時,師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉,一起激勵,美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始,如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級共讀,讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書,彼此之間便有了共同的語言和密碼,相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思,不斷反思,這樣才能不斷提高反思能力,才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話:一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史,一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀,尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思,擠一點(diǎn)時間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室,就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月,在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展,并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認(rèn)為,締造完美教室有一個絕對的‘硬指標(biāo)’:所有孩子在教室里都有可見的進(jìn)步——無論是在道德上的、情感上的,還是智力上的。他說:“教室一頭挑著課程,一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室?!?BR> 總之,走進(jìn)新教育,是我們充滿了激情,學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實踐的開始,只要行動,就有收獲。只要去做,就能成功。我確信新教育雖是一個夢,但只要我們還有夢,只要我們在行動,我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會實現(xiàn)我們的夢想。
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學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十四
作為教師,只有不斷地去學(xué)習(xí),才能不斷豐富自己的知識范圍,及時更新知識,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求,進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。特別是學(xué)習(xí)了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后,更是大獲裨益,同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切的觀點(diǎn),就像是一盞盞指路的明燈,為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思,許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到:學(xué)生是助手。對此他還進(jìn)行了詳細(xì)的解釋:“班主任其實是專門為學(xué)生服務(wù)的船工,他們接了一屆學(xué)生上船,奮力將船劃向?qū)Π?,學(xué)生們上了岸,奔向遠(yuǎn)大前程了,而班主任老師又把船劃回岸邊,接送下一屆學(xué)生?!泵恳粚脤W(xué)生的情況、素質(zhì)并不由我們決定,對他們,作為老師,是沒有選擇的余地,就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受,而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。
我一直認(rèn)為,作為教師,就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認(rèn)真地教書,學(xué)生就可以學(xué)的好,這既是教師的職責(zé),也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,教師只是一個引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為,作為教師,應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書,學(xué)生認(rèn)真地聽老師的話,就是無愧于自己的事業(yè)?,F(xiàn)在,通過學(xué)習(xí)魏書生的教育理論后,才清楚地認(rèn)識到,這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”,學(xué)生和教師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系,也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中,大家的目標(biāo)是一致的,如果遇到狂風(fēng)巨浪、險灘暗礁,教師不是高高在上的指揮者,只去發(fā)號司令,而應(yīng)把學(xué)生視為助手,并且與他們同心同德,共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來,不要把學(xué)生和教師看成是矛盾的雙方,而是應(yīng)該和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,真正讓學(xué)生成為“助手”,而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學(xué)生從小事做起
現(xiàn)在人們越來越認(rèn)識到愛心在教育中的重要性。但是對學(xué)生的愛,也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”,要求廣大教師時刻牢記:身教重于言教。想想我們自己,在平時對待問題學(xué)生時的做法和態(tài)度,動輒就讓他們寫檢查,當(dāng)著學(xué)生的面檢討,甚至采取更為過激的方法。這樣做了,還有給自己開脫的理由:什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛,他就會改正……豈不知,這樣往往會使學(xué)生覺得自己在老師和同學(xué)面前很沒有面子,因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理,甚至為了減輕老師的處罰而不誠實,說謊等。這樣很不利于學(xué)生的身心健康成長。通過學(xué)習(xí),我了解到,魏書生在處理類似事情時,并不是這樣,他不是責(zé)罵、體罰,而是寫說明書,寫心理病歷、唱歌、做好事,這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事,起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力,將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書中也談道:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體,想愛還要會愛。如果不會愛,原來想愛,后來也變得不愛了?!弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生,但對于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時侯學(xué)生一犯錯,就大聲斥責(zé)、批評,沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十五
新教育理念真可謂一字千斤,使我受益匪淺,它從不同的角度為我們詮釋了教育,讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應(yīng)該具有淵博的知識,對教育至真的感悟與至純的摯愛,對新教育理想的追求。
我強(qiáng)烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示:
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十六
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,教育也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時代的需要,教育部提出了一系列新的理念和理念。在實踐中,這些理念不僅幫助教育者更好地指導(dǎo)學(xué)生,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更好的發(fā)展。本文將探討最新教育部理念,并分析應(yīng)用這些理念的體會和心得。
首先,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的個性發(fā)展。在過去的教育實踐中,學(xué)生被過度強(qiáng)調(diào)同質(zhì)化,忽視了他們的個別差異。然而,每個學(xué)生都有自己的個性和才能。教育部的最新理念鼓勵教育者關(guān)注學(xué)生的個性差異,并針對學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法和手段。通過這種方式,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,從而更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。作為一名教師,我深刻地體會到了這一點(diǎn)。在我教授的班級中,有著各種各樣的學(xué)生,有些學(xué)生喜歡聽課,有些學(xué)生喜歡動手實踐。當(dāng)我根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時,他們的學(xué)習(xí)熱情明顯增加,成績也有了顯著的提高。
其次,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新能力被越來越多地認(rèn)為是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。然而,傳統(tǒng)的教育模式往往注重學(xué)生對知識的吸收和記憶,而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最新教育部理念鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并提倡他們運(yùn)用所學(xué)知識解決問題和面對挑戰(zhàn)。作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力是一項有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而,當(dāng)我設(shè)計了一些富有啟發(fā)性的活動和項目,鼓勵學(xué)生在解決問題時進(jìn)行思考和創(chuàng)新時,他們的創(chuàng)新能力得到了顯著提高。學(xué)生們學(xué)會了從不同的角度思考問題,提出新的解決方案,并將這些解決方案應(yīng)用于實際場景中。
第三,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)實踐和實際能力的培養(yǎng)。過去的教育模式往往過于注重理論知識的傳授,而忽視了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。最新教育部理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過實踐來掌握所學(xué)知識,并將知識應(yīng)用于實際生活中。作為一名教師,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,例如實驗、觀察和調(diào)查。通過這些實踐活動,學(xué)生不僅能更好地理解和掌握所學(xué)知識,還能培養(yǎng)他們的動手能力和實際應(yīng)用能力。我的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),通過實踐活動,他們能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為具體的實踐經(jīng)驗,這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,也增強(qiáng)了他們在解決實際問題時的能力。
第四,最新教育部理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會,知識更新的速度越來越快,學(xué)生必須具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力。最新教育部理念強(qiáng)調(diào),學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會掌握現(xiàn)有的知識和技能,還應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。作為一名教師,我鼓勵學(xué)生不僅在課堂上接受知識的灌輸,還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和策略。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有了顯著的改善。他們不僅能夠在課堂上將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中,還能夠自主尋找和掌握新的知識。
最后,最新教育部理念為教育者和學(xué)生提供了新的指導(dǎo)和方向。這些理念的實踐不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。作為一名教師,我深切體會到這些理念的重要性和價值。通過應(yīng)用最新教育部理念,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績都有了顯著提高。因此,我堅信最新教育部理念為未來教育的發(fā)展提供了積極的方向和新的希望。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十七
學(xué)習(xí)是人類生活中最基本、最重要的活動,更是古今中外人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。因此,從小培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對于個人的成長和發(fā)展有著不可估量的影響。今天,我想分享我的學(xué)習(xí)理念心得體會,希望對與大家一起探討和交流。
第二段:學(xué)習(xí)要堅定目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要一個目標(biāo)作為指導(dǎo),當(dāng)然,目標(biāo)不應(yīng)該單單是指學(xué)習(xí)的成績,更應(yīng)該是讓自己的思維能力以及認(rèn)知能力有所提高,真正掌握知識和技能。同時,在學(xué)習(xí)中,也要適當(dāng)調(diào)整目標(biāo),及時檢查自己的狀態(tài)和進(jìn)步,從而持續(xù)進(jìn)步。
第三段:學(xué)習(xí)需要正確方法
在學(xué)習(xí)的過程中,不同的學(xué)科和知識需要不同的學(xué)習(xí)方法,而正確的學(xué)習(xí)方法是事半功倍的重要因素。例如,對于語文學(xué)習(xí)來說,閱讀是必不可少的方法,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則需要紙筆進(jìn)行思維計算。因此,要有正確的思考和解決問題方法,更是學(xué)習(xí)成為成功人士的關(guān)鍵。
第四段:學(xué)習(xí)必須扎實
學(xué)習(xí)需要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,才能更好地吸收新的知識。因此,對于基礎(chǔ)知識的掌握是非常關(guān)鍵的。要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固來掌握基礎(chǔ)知識,這樣在學(xué)習(xí)新的知識時才有依據(jù)和方向。
第五段:學(xué)習(xí)需要持續(xù)不斷
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我們不能止步于初步的學(xué)習(xí)目標(biāo),而應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)新的知識和新的技能,不僅需要在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí),也需要利用時間和機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),會讓我們的知識面變得更加廣泛,思維變得更加獨(dú)立和敏銳。
結(jié)論
總之,在學(xué)習(xí)的過程中,目標(biāo)、方法、扎實、持續(xù)是四個非常重要的環(huán)節(jié)。目標(biāo)指引行動,方法呈現(xiàn)效果,扎實起基礎(chǔ),持續(xù)精進(jìn)進(jìn)步。只有這樣,我們才能真正成為一個成功的人,并在未來的人生旅途中,自由而自信的追逐夢想和實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十八
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今時代對人才的需求。為了培養(yǎng)更加適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才,我校引入了創(chuàng)新教育的新理念,并在實踐中逐漸探索、總結(jié)出了一些心得體會。
首先,創(chuàng)新教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生大多以被動接受知識為主,而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)校通過改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散性的思維,鼓勵學(xué)生提出問題、探索答案,并逐步激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。我發(fā)現(xiàn),在這樣的教育環(huán)境下,同學(xué)們的思維方式發(fā)生了變化,他們變得更加積極主動、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,思維更具有靈活性和創(chuàng)造性。
其次,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在當(dāng)今社會,個人的能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有通過團(tuán)隊合作才能更好地完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。因此,學(xué)校在創(chuàng)新教育中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性,并引入了以小組為單位的合作學(xué)習(xí)。通過小組合作,每個學(xué)生都能在互相合作中發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢,同時也從其他人身上學(xué)到更多知識和經(jīng)驗。在我參與的小組項目中,我深切地體會到了團(tuán)隊合作的力量,大家相互配合、互相支持,共同克服了各種困難,最終取得了非常好的成果。這種團(tuán)隊合作的精神不僅是實現(xiàn)個人價值的重要方式,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才必不可少的素質(zhì)。
再次,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中,學(xué)生往往只學(xué)習(xí)某個特定學(xué)科的知識,缺乏對于其他學(xué)科的了解和應(yīng)用能力。然而,在現(xiàn)實生活中,很多問題都是跨學(xué)科性質(zhì)的,需要綜合運(yùn)用多個學(xué)科的知識才能解決。學(xué)校在創(chuàng)新教育中推行的就是跨學(xué)科教學(xué),通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和項目研究,激發(fā)學(xué)生對不同學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn),在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,同學(xué)們的學(xué)科知識不再是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。這種跨學(xué)科能力的培養(yǎng)不僅幫助我們更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)我們解決問題的能力。
最后,創(chuàng)新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)教育中,學(xué)生往往只停留在理論學(xué)習(xí)的層面,缺乏實際操作和實踐的機(jī)會。而創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動和實驗項目,通過實踐鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我個人的經(jīng)歷中,學(xué)校組織了一次科技創(chuàng)新比賽,我們小組設(shè)計了一款智能家居產(chǎn)品,并通過實際操作進(jìn)行了調(diào)試和演示。通過這次實踐,我不僅更深入地了解了理論知識,還更加清楚地認(rèn)識到理論與實踐的聯(lián)系,更好地鍛煉了自己的動手能力。
總之,新理念的創(chuàng)新教育給學(xué)生帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn),也提高了每個學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與創(chuàng)新教育,充分發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力,不斷提升自己,為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信在創(chuàng)新教育的引領(lǐng)下,我們的未來一定會更加美好。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇十九
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和人們對教育需求的不斷提高,我國教育體制也逐漸進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新。教育部最新提出的理念不僅加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),也注重個體發(fā)展和全面發(fā)展。在實施這一新理念的過程中,我深刻體會到了教育的變革和發(fā)展。
第一段:了解最新教育部理念
教育部提出的最新理念是一個非常重要的改變。過去,教育系統(tǒng)更加偏向于追求學(xué)生成績的高分和知識的學(xué)習(xí),但這種模式存在很大的局限性。新理念的提出,強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),將學(xué)生的發(fā)展從單一的知識掌握上提升到更高的層次。在這一理念中,學(xué)生將不再僅僅是知識的接收者,而是更加獨(dú)立、全面和自主的個體。
第二段:改變帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
實施新理念無疑會帶來一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先,教育部的最新理念著重注重學(xué)生的個體發(fā)展,這對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教育模式下,教師主要扮演的是知識傳授者的角色,而在新的理念下,教師需要更多的發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。其次,對學(xué)生而言,也需要適應(yīng)這種變革,他們需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。在這個過程中,學(xué)生將更多地參與到自己的學(xué)習(xí)中來,與教師共同探究知識。
第三段:提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
教育部最新提出的理念,主要是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。在過去,學(xué)生過多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績,忽視了其他重要的方面。而新的教育理念,更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提升,使得學(xué)生整體素質(zhì)得到了更加全面的發(fā)展。學(xué)生們將接觸到更多的實踐活動,通過參與實踐,他們將更好地發(fā)展自己的動手能力、社會交往能力和創(chuàng)新精神。
第四段:重建教育關(guān)系
實施最新教育部理念,也意味著教育關(guān)系的重建。傳統(tǒng)教育模式下,教師是主角,學(xué)生是被動接受知識的一方。而現(xiàn)在,隨著新理念的貫徹,教師和學(xué)生的關(guān)系將發(fā)生很大的變化。教師將更多地發(fā)揮引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用,學(xué)生也需要更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。這種新型的教育關(guān)系,將更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和自身素質(zhì)的提升。
第五段:未來教育的發(fā)展方向
最新教育部理念不僅是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容,也是未來教育發(fā)展的方向。它要求學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的培養(yǎng),讓學(xué)生成為能獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力強(qiáng)的個體。同時,教育部理念也要求傳統(tǒng)教育的改革,著重注重素質(zhì)教育,從而滿足社會對于高素質(zhì)的人才需求。這種新理念的提出,將推動整個教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步,為我國的教育事業(yè)注入新的動力。
總結(jié):
通過對教育部最新理念的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了教育變革的重要性和意義。新理念的提出,將學(xué)生的發(fā)展從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑥膯我坏闹R學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時,它也提出了教育關(guān)系的重建和教師角色的轉(zhuǎn)變。這些改變不僅是一種挑戰(zhàn),也是教育發(fā)展的機(jī)遇。只有適應(yīng)時代的需求,緊跟教育改革的步伐,我們才能更好地培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會篇二十
近年來,教育改革持續(xù)推進(jìn),教育部逐漸提出了一系列新的理念和觀點(diǎn),不斷引領(lǐng)著教育發(fā)展的方向。這些新的理念,包括了個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)、多元評價等等,對于我國的教育事業(yè)具有重要意義。通過研讀教育部的最新理念,我深感理念的指引性作用,亦體會到了教育變革的緊迫性。下面,我將分享個人對最新教育部理念的體會與心得。
【第一段】
在新的教育部理念中,個性化教育被提出作為關(guān)鍵要素之一。這引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育的反思:過去,教育往往是大眾化、標(biāo)準(zhǔn)化的,學(xué)生只能按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱學(xué)習(xí),無法發(fā)揮自己的潛力。而個性化教育的興起,為每個學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間,讓教育真正貼近學(xué)生的需求。在實踐中,老師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教育手段,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,發(fā)掘他們的潛能,使每個學(xué)生都能獲得全面而個性化的教育。
【第二段】
全人培養(yǎng)是另一個新的教育部理念。傳統(tǒng)教育往往重視專業(yè)知識的傳授,忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而,現(xiàn)實社會對人才的需求已經(jīng)從知識型人才轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)型人才。全人培養(yǎng)的理念與之相符,鼓勵學(xué)生在課程之外參加全面發(fā)展的活動,鍛煉身心素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在學(xué)校中,應(yīng)該提供更多的機(jī)會和平臺,讓學(xué)生全面地發(fā)展自己的各個方面,健康地成長。
【第三段】
創(chuàng)新教學(xué)是教育部的又一重要理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,缺乏創(chuàng)新與靈活性。然而,信息化時代的到來,教育需要與時俱進(jìn),以適應(yīng)社會的變革。創(chuàng)新教學(xué)的理念要求教師要有教學(xué)創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在創(chuàng)新中快樂地學(xué)習(xí)。
【第四段】
評價是教育中不可或缺的環(huán)節(jié),而多元評價的理念強(qiáng)調(diào)了評價的多樣性與靈活性。過去,教育系統(tǒng)普遍采用單一的考試評價方法,不能全面反映學(xué)生的實際水平和能力。多元評價的理念要求考慮到學(xué)生的多方面發(fā)展,采用多種評價手段,如平時成績、作業(yè)、實驗、小組討論等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,教師也應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行反饋與溝通,幫助他們更好地改進(jìn)與成長。
【第五段】
總結(jié)來說,教育部的最新理念著重倡導(dǎo)個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)和多元評價等,這些理念使教育更加關(guān)注學(xué)生的個體差異、全面發(fā)展與創(chuàng)新能力,并以不同的評價方式更公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些理念對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該積極響應(yīng)教育部的理念,關(guān)注自己的個性發(fā)展,注重全面素質(zhì)培養(yǎng)。同時,作為師生關(guān)系中的一方,老師們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,真正成為學(xué)生發(fā)展的引路人和引擎。