總結(jié)的目的是為了提高自己，讓自己變得更加出色。在寫總結(jié)時(shí)，要注意條理清晰、語言簡練，充分展示自己的收獲和成長。以下是一篇經(jīng)典的總結(jié)范文，對(duì)于我們寫總結(jié)有很大的借鑒意義。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇一
工作坊研修活動(dòng)學(xué)習(xí)反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。視頻中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識(shí)了自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望,尤其物理教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密.
這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。都各具特色,通過評(píng)課,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評(píng)課方式，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的.不足，找到了與其他教師的差距，同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，短暫的學(xué)習(xí)雖然快結(jié)束了，但我相信自我研修,學(xué)習(xí)將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善，愿以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)能夠給我?guī)砀嗟母Ｒ簟?BR> 學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇二
答：在這個(gè)模塊中，我具體做的事情如下：(1)完成了兩個(gè)必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》分析并參與了在線討論交流;(2)完成了可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例分析;(3)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí);(4)在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊參與了討論，在課程討論區(qū)“模塊八必選案例”板塊參與了討論，發(fā)表了帖子;(5)完成了模塊八的自測;(6)完成了模塊八的總結(jié)與反饋。
答：學(xué)完本模塊后，我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會(huì)了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)本模塊的主要知識(shí)和技能有了一定的了解和掌握;同時(shí)我也深深的體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。
答：我覺得本模塊的內(nèi)容安排的非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實(shí)踐中，作為一線教師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，關(guān)鍵要落實(shí)，要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。
模塊八總結(jié)與反饋三
答：在本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了如下事情：
(1)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)：學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點(diǎn);研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn);課題選擇的原則、技巧;小組實(shí)施方案活動(dòng)的三個(gè)方面;研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo);研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、工具、評(píng)價(jià)結(jié)果的表述;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、組成要素;項(xiàng)目主題的選取;項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì);項(xiàng)目任務(wù)檢驗(yàn)表;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)必選案例《關(guān)注光污染》案例進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個(gè)word文檔，起名為：“模塊八必選案例(上)”，將我對(duì)5個(gè)問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級(jí)下的“模塊八必選案例(上)”板塊發(fā)了一個(gè)“模塊八必選案例《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對(duì)本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(3)對(duì)必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個(gè)word文檔，起名為：“模塊八必選案例(下)”，將我對(duì)5個(gè)問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級(jí)下的“模塊八必選案例(下)”板塊發(fā)了一個(gè)“模塊八必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》案例分析”的帖子，并對(duì)本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(4)對(duì)可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例進(jìn)行了詳盡的.分析，并上傳了作業(yè)。
(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方案《我的校服我設(shè)計(jì)》后在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊發(fā)了主貼并參與了討論。
(6)根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)完成了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案。
答：學(xué)完本模塊后，我的收獲很多：
(1)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。使我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會(huì)了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)本模塊的主要知識(shí)和技能有了一定的了解和掌握;同時(shí)我也深深的體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。
(2)我對(duì)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評(píng)定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動(dòng)和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。
(3)學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)有了更多的想法和思考。我覺得培訓(xùn)以前落伍太多，落后不僅僅是教學(xué)手段，更重要的是教育理念和教學(xué)思想。
(4)在與同班老師們的交流過程中，他們對(duì)于各個(gè)案例分析的觀點(diǎn)都很新穎、獨(dú)特，給我很大的幫助和啟發(fā)。
答：在這一個(gè)多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多知識(shí)。我覺得本模塊的內(nèi)容安排得非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，在今后的教學(xué)中要盡量創(chuàng)造條件把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。
培訓(xùn)接近尾聲，回首這段時(shí)間，感概頗多。付出了許多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報(bào)。盡管自己在各個(gè)案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力朝著老師架設(shè)的知識(shí)框架在不斷地攀升。
(1)我也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，由于時(shí)間限制，加上我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不到位，設(shè)計(jì)出來的案例水平有些低，希望能夠面對(duì)面的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，或者在我們中間開展一次研究性學(xué)習(xí)，讓我們也參與其中，明白研究性學(xué)習(xí)的全過程，從制訂計(jì)劃到最終的評(píng)價(jià)，這樣才能更快提高我們的教育理論水平，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。
(2)希望以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的知識(shí)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇三
學(xué)校本就是讀書的地方，讀書不僅僅能夠增長知識(shí)，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進(jìn)學(xué)校書香學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，又配合4月23日的世界讀書日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，開展一系列的讀書活動(dòng)，也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動(dòng)到成果展示歷經(jīng)兩個(gè)多月，活動(dòng)項(xiàng)目多，參與人數(shù)多，影響也較大。體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
在教研室提出“讀書月”構(gòu)想時(shí)，王朝興校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并且在最短時(shí)間制定出方案。有了王校長的指示，我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)就有了信心。
二、組織有條不紊
教研室作為方案的制定者和具體落實(shí)者，首先確定了組織機(jī)構(gòu)，決定由語文科組和書香學(xué)校建設(shè)研究課題小組共同來承辦活動(dòng)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇四
3月26日，我們數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處安排下對(duì)教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表等進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié)：
一、主要優(yōu)點(diǎn) 備課方面：
1、備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結(jié)。
2、撰寫教學(xué)反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。
作業(yè)方面：
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正回批。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
二、存在的問題 備課方面：
1、個(gè)別教師的備課簡單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒有個(gè)人增減，缺乏主見性。
2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。作業(yè)方面：
1、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
2、部分學(xué)生作業(yè)中找不到學(xué)生訂正的“痕跡”。
三、整改意見：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充，教學(xué)反思要有針對(duì)性，要能通過反思切實(shí)解決教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、數(shù)學(xué)組要重視教學(xué)常規(guī)工作的管理，提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
4、五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)學(xué)生改正不要用紅筆
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇五
本次對(duì)全區(qū)七所學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查中，我負(fù)責(zé)的內(nèi)容包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)隨想、教學(xué)反思、待轉(zhuǎn)化生記錄、家訪記錄和記分冊(cè)等項(xiàng)目。
從檢查情況看既有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)，也一定程度的存在著不足。具體情況如下。
優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、多數(shù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有時(shí)間，有主講人，思想新穎，充分體現(xiàn)了新課程改革的思路。
2、多數(shù)教師能夠認(rèn)真反思，記錄教育故事，交換意見誠懇、符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。
3、待轉(zhuǎn)化生記錄工整，問題提出具有典型性，有探究價(jià)值，有討論深度；解決問題的方法符合教學(xué)規(guī)律，思路清晰，切實(shí)可行。
不足之處：
1、教學(xué)隨堂生成性反思不到位，多數(shù)以補(bǔ)救性、回憶性記錄為主，甚至有大量下載粘貼的痕跡，造成反思文不對(duì)題現(xiàn)象。作業(yè)批改記錄、家訪記錄形式單一，千篇一律。
2、從內(nèi)容上看，在各種材料的準(zhǔn)備上未能根據(jù)教師的個(gè)性特長進(jìn)行分工，導(dǎo)致不少教師只重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。多數(shù)材料以理論性轉(zhuǎn)載和描述為主，缺乏具體案例總結(jié)反思。從格式上看，多數(shù)材料單面打印，浪費(fèi)紙張，文本格式不統(tǒng)一，頁面設(shè)計(jì)不夠美觀。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇六
為督促了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，3月的第三周，學(xué)校教導(dǎo)處和分管各年級(jí)的行政人員通過查、看、訪等形式，對(duì)全校的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行了認(rèn)真檢查。現(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：
1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。本期的教學(xué)計(jì)劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對(duì)性、實(shí)用性及指導(dǎo)性。備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面都處理得較好。備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)課與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等資料來充實(shí)自己，目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們預(yù)備課時(shí)數(shù)量充分，大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面：廣大教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現(xiàn)在：不僅課堂作業(yè)能做到全批全改，語文園地與單元測評(píng)也能做到全批全改；其中低年級(jí)每個(gè)班都有小字聽寫本和口算練習(xí)冊(cè)，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。
3、輔導(dǎo)學(xué)生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細(xì)，老師們不僅注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的`心理也進(jìn)行了輔導(dǎo)。
4、班務(wù)工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，班務(wù)工作落實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。主要表現(xiàn)在班務(wù)筆記比以往有所好轉(zhuǎn)，不但各種活動(dòng)記載詳實(shí)，而且班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃實(shí)在。
5、全校各年級(jí)均無購買課外輔導(dǎo)資料現(xiàn)象，老師們大多都是根據(jù)本年級(jí)教學(xué)情況，統(tǒng)一出練習(xí)題。
1、有些老師的備課雖詳盡，但質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學(xué)服務(wù)的手段，而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強(qiáng)作文素材的積累以及片段的訓(xùn)練，在備課本每個(gè)單元結(jié)束后應(yīng)有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時(shí)批改作業(yè)很仔細(xì)，但疏于收集整理。建議教師們可在平時(shí)的教學(xué)過程中及時(shí)收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中以及各單元測試中出現(xiàn)的問題，建立一個(gè)錯(cuò)題檔案，方便以后的教學(xué)。
4、老師注重了對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導(dǎo)記載。建議老師們對(duì)學(xué)生做的輔導(dǎo)工作可記錄在班主任手冊(cè)上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學(xué)計(jì)劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實(shí)用性，但仍有4個(gè)老師的計(jì)劃圖應(yīng)付，除了班級(jí)和教師姓名，其它內(nèi)容完全一樣。這種現(xiàn)象學(xué)校做好了記錄，也請(qǐng)我們所有老師對(duì)自己和學(xué)校的工作要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇七
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都需要反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而在上課時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考教師的指導(dǎo)和反饋。正是通過不斷地接受反饋，在不斷地調(diào)整自己的行動(dòng)，才能不斷進(jìn)步。本文即是一次反思，總結(jié)自己在上課時(shí)的感悟和收獲。
第二段：上課心得體會(huì)
在老師上課時(shí)，我認(rèn)真聆聽老師的講解并盡可能多地去回答老師出的問題。在接受老師的反饋時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽取老師的評(píng)估和建議，同時(shí)也會(huì)將自己的觀點(diǎn)告知老師。通過這次反饋，我深刻意識(shí)到了自己存在的問題，不光是課堂表現(xiàn)，更是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也認(rèn)真聆聽了老師的提醒和建議，并盡力去落實(shí)。
第三段：反思和調(diào)整
在反思自己的上課表現(xiàn)后，我意識(shí)到自己存在的不足，如參與討論不夠積極、記筆記不夠準(zhǔn)確、作業(yè)完成不夠認(rèn)真等?；谶@些問題，我進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，更積極地參與討論，更具備自我監(jiān)控意識(shí)，更努力地完成作業(yè)。在這個(gè)過程中，我也克服了一些困難，如控制上網(wǎng)時(shí)間，避免游戲、社交軟件上癮等，使自己的學(xué)習(xí)更加有效。通過這樣不斷的調(diào)整，我漸漸明白了問題所在，并逐漸改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)真執(zhí)行
在調(diào)整完自己的學(xué)習(xí)方式后，我更加專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真閱讀了題目，準(zhǔn)確地解答，并且對(duì)于不會(huì)的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教和討論，積極爭取每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在課下通過自學(xué)、自測、參考資料等方式進(jìn)行鞏固。
第五段：總結(jié)
通過這次反饋，我深刻體驗(yàn)到了反饋的重要性，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝俗顪?zhǔn)確和有效地改進(jìn)方向。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在調(diào)整中不斷完善和提高自己。這給了我在以后的學(xué)習(xí)中更穩(wěn)健、更堅(jiān)定、更有信心的步伐。通過不斷反思和自我調(diào)整，我相信我一定會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上邁向更高的成就。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇八
經(jīng)過緊張忙碌的期末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師大部分都能很好的完成常規(guī)工作，但在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)許多不足，現(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：
1、大部分老師上交資料數(shù)量全，字跡工整，書寫認(rèn)真，可以看出教師們都很認(rèn)真的對(duì)待自己的教學(xué)，能夠從自身的教學(xué)經(jīng)歷中來談對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不但找到了自己教學(xué)的差距，還找到了今后教學(xué)的方法。
2、教師的教學(xué)工作計(jì)劃、教案、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容充實(shí)，分析透徹，措施科學(xué)，有可操作性，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思，并對(duì)下一步的工作提出了指導(dǎo)性的意見和規(guī)劃。
4、小繼教資料、教師業(yè)務(wù)檔案、培優(yōu)助困和青藍(lán)工程記錄手冊(cè)等資料：書寫認(rèn)真、規(guī)范、全面，都有專用的記錄手冊(cè)。但部分教師書寫內(nèi)容不全，部分教師不能及時(shí)上交材料。
5、所有教師的聽課筆記和教研記錄數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但部分內(nèi)容填寫不全，反思和評(píng)議流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性，甚至部分有作假情況。
6、教研組工作資料較齊全，本期最值得贊賞的是集體備課較上期有了極為明顯的進(jìn)步，既注重了形式，又關(guān)注到了內(nèi)涵發(fā)展。但部分教研組缺少每周一次的教研組活動(dòng)記錄。
7、各類表冊(cè)按時(shí)上交，填寫比較規(guī)范。
下期改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、督促。
2、不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免老師們重復(fù)進(jìn)行勞而無功的工作。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、強(qiáng)化教師的認(rèn)真完成常規(guī)資料的意識(shí)，牢記：只有留下足跡的地方才是我們真正走過的路。
總之，成績都取得是全體教師付出了艱辛的勞動(dòng)的收獲，希望各位教師今后認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，爭取在盡快的時(shí)間里通過有效的常規(guī)工作促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展，在成全學(xué)校的同時(shí)也成就自己。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇九
為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開展了課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的.課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、及時(shí)寫出讀后感
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，及時(shí)寫出讀后感。教師及時(shí)批改，寫出評(píng)語。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時(shí)間長了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不
尋找
機(jī)會(huì)總結(jié)和提升，就會(huì)陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
我堅(jiān)持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊(cè)》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個(gè)案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會(huì)了通過平臺(tái)與老師
同學(xué)
交流、討論；我還學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁制作、開博客、制作研究性
學(xué)習(xí)
方案、評(píng)價(jià)量表等等。一路走來我的收獲不少。
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，工作總結(jié)《課程總結(jié)與反饋》。一面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一面以系統(tǒng)的理論來對(duì)照自己的.實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時(shí)，有時(shí)未能從三維目標(biāo)來全面的描述獲描述時(shí)用詞不夠規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會(huì)更開闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力· 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點(diǎn)導(dǎo)圖來解決問題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識(shí)等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)價(jià)量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，以評(píng)促學(xué)。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問。
三
1. 學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個(gè)平臺(tái)，關(guān)注
其他
學(xué)生的發(fā)展。
2. 提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例
3. 討論的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十一
北京市大興縣黃村七中楊長正
信息反饋是實(shí)施目標(biāo)教學(xué)模式中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目標(biāo)檢測的重要手段。
目標(biāo)教學(xué)中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測法、問答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，取得了較好的效果。
首先，我們應(yīng)了解形態(tài)語言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點(diǎn)的產(chǎn)生是大腦活動(dòng)的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為基礎(chǔ)的。非條件反射是通過把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實(shí)現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以，形態(tài)語言實(shí)際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。例如，人在悲傷時(shí)會(huì)流淚；高興時(shí)會(huì)手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時(shí)咬牙切齒；懼怕時(shí)手足無措；虔誠時(shí)合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語言。
形態(tài)語言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動(dòng)等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反應(yīng)。在教學(xué)過程中內(nèi)部活動(dòng)不易觀察到，外部活動(dòng)的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現(xiàn)。
在初中生物課的目標(biāo)教學(xué)中，運(yùn)用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋也是非?？尚械摹Ｒ?yàn)楝F(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時(shí)較少，有的學(xué)校生物課課時(shí)安排更少，這樣課程間隔時(shí)間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時(shí)。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多，知識(shí)點(diǎn)繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)行討論法和檢測法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，他們處于少年時(shí)期，這時(shí)腦的重量和容量已接近成人水平，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動(dòng)就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言。
在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對(duì)教師講課的'理解程度和教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的興趣密切相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽老師講述，時(shí)而蹙眉，時(shí)而輕笑，這表示他們對(duì)老師的講解從不理解到接受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好，可按原計(jì)劃進(jìn)行下去；如果教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過論證講解，學(xué)生聽后如釋重負(fù)，點(diǎn)頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做，這說明學(xué)生聽懂了，不必再說了；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個(gè)別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說明學(xué)生沒有接受這個(gè)知識(shí)，或是講得太淺學(xué)生沒興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽不懂，這就要求教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生。
前年，我任初一年級(jí)4個(gè)班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒有運(yùn)用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過鉆研目標(biāo)教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的論述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反潰例如，在講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)課中，我說出講花結(jié)構(gòu)的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識(shí)是學(xué)生較熟悉而常見到的，所以聽來不費(fèi)勁，也較易理解。這時(shí)我從學(xué)生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽懂了。在講到雌雄蕊的結(jié)構(gòu)時(shí)，有個(gè)別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度，指著掛圖中的每個(gè)結(jié)構(gòu)仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房結(jié)構(gòu)時(shí)，由于這些結(jié)構(gòu)學(xué)生平時(shí)沒觀察過，這時(shí)有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語言來。于是我在講一遍之后又拿出模型對(duì)照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書出二者的發(fā)育方向。這時(shí)學(xué)生的興趣提高了，聽后還微微點(diǎn)頭。這表示他們對(duì)這部分知識(shí)從不理解到掌握了。為了鞏固花的結(jié)構(gòu)知識(shí)，我又利用模型提問，同學(xué)們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱，表明已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來我一直堅(jiān)持利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個(gè)班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。
以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應(yīng)用。事實(shí)上，學(xué)生的形態(tài)語言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會(huì)影響到形態(tài)語言。這就要求教師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分了解各層次學(xué)生的基本情況后，利用敏銳的眼光觀察分析學(xué)生的形態(tài)語言，才能得到準(zhǔn)確而及時(shí)的反饋信息。如果在教學(xué)活動(dòng)中，能把此方法與其它的反饋方法有機(jī)結(jié)合起來，將會(huì)更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十二
6月份是本學(xué)期的最后一個(gè)月，接近期末，也是每個(gè)人最忙的一個(gè)月，現(xiàn)就這一個(gè)月的工作做以下總結(jié)：
一、日常工作方面
1．在學(xué)習(xí)委員簽到這一方面，學(xué)習(xí)委員簽到都非常積極，希望能夠繼續(xù)保持下去。
2．教學(xué)日志收發(fā)這一方面，我們開了一次學(xué)習(xí)委員會(huì)議，各學(xué)習(xí)委員交教學(xué)日志不積極的現(xiàn)象明顯有了改觀。
3．系部查堂，我們每周都會(huì)對(duì)系部進(jìn)行三次以上的查堂，對(duì)到堂率優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰，對(duì)到堂率差的班級(jí)提出批評(píng)并監(jiān)督其加強(qiáng)，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導(dǎo)員老師溝通、協(xié)商一個(gè)加強(qiáng)到堂率的方法。爭取把系部各班級(jí)的到堂率提高到100%。
二召開會(huì)議方面
1、這個(gè)月我們召開了學(xué)習(xí)委員工作例會(huì)，對(duì)各班到堂率，和叫教學(xué)日志都做了討論。同時(shí)，我們也跟各學(xué)習(xí)委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學(xué)分能更好，希望都能考到一個(gè)理想的成績。
2、在會(huì)議上，我們回顧了上學(xué)期工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設(shè)。
三、具體工作方面
這個(gè)月，我們的著重點(diǎn)是整頓學(xué)風(fēng)，應(yīng)學(xué)校和系部的要求，我們對(duì)以前的政策加以修改，對(duì)學(xué)風(fēng)方面加大了打擊力度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十三
1、教學(xué)“六認(rèn)真”工作中上課環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)：大部分教師未意識(shí)到“候課”的重要性，“候課”作為教師上課環(huán)節(jié)的基本要求，包括體育課要求提早3分鐘到操場、實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)課等須提前2分鐘帶學(xué)生到達(dá)教學(xué)點(diǎn)，其他課應(yīng)提早1分鐘到教室等候，希望全體教師認(rèn)真貫徹蘇州市這一要求，做好“六認(rèn)真”工作。
2、體育課上課效率有待提高，每節(jié)體育課除完成基本的體能訓(xùn)練外，還要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合考試要求完成基本的教學(xué)任務(wù)，要求做到教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的.時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排，切忌“放羊”式教學(xué)。
3、加強(qiáng)課堂秩序管理，提高課堂控制力。少數(shù)青年教師上課時(shí)對(duì)學(xué)生睡覺現(xiàn)象不管不問甚至學(xué)生有無書本、有無缺勤等也不管，實(shí)際上是缺乏應(yīng)有的教師職業(yè)意識(shí)，長此以往，誤人誤己！
4、提高部門工作效率，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部成員工作指導(dǎo)，必要時(shí)要犧牲休息時(shí)間。部門內(nèi)工作要經(jīng)常保持協(xié)商、相互通氣、群策群力，要敢于設(shè)想、大膽開展；對(duì)工作中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)有效地想辦法解決；對(duì)確定的工作任務(wù)必須按時(shí)完成，切忌拖拉；對(duì)熟悉的工作要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷改進(jìn)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十四
這一學(xué)期來，在我系老師及學(xué)生會(huì)各部的支持下，當(dāng)然還有成員的支持，我部開展了一系列的活動(dòng)，為加強(qiáng)同學(xué)與本系、同學(xué)與學(xué)生會(huì)的聯(lián)系和了解而努力！現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
好的方面：
1、為配合我校評(píng)估工作，我部與勞衛(wèi)部對(duì)本系的學(xué)生早操出勤情況認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查，積極配合系上工作。
2、我系所有班級(jí)上課考勤我部都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，便于同學(xué)老師查閱。
3、本學(xué)期本部加強(qiáng)了與各部的溝通交流，使得雁峰健身健美操大賽圓滿的落幕。得到了師生的好評(píng)。
4、本學(xué)期本部的成員團(tuán)結(jié)，工作認(rèn)真努力，積極配合我的工作。因?yàn)檫@樣我們部拉到了贊助。
不足之處：
1。由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，使健美操活動(dòng)的組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。
2、檔案管理和考勤收集工作中仍存在有較大的漏（20xx保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員年終工作總結(jié)）洞，許多工作沒有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、由于考勤收集的過程中出了些問題，所以沒有及時(shí)把信息反饋給大家。
總之，學(xué)生會(huì)工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能把我們的工作做得更好，我腳踏實(shí)地做了一些工作，但由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著一定的問題。在新的'一年里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。同時(shí)還感謝各位老師、學(xué)長不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作等方面都給予我很大的幫助，借此機(jī)會(huì)我也表示衷心的感謝。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十五
注重信息反饋實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過程。從認(rèn)識(shí)論講，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、在地理教學(xué)實(shí)施前，注重把握“反饋”，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇所謂反饋，是指教師在教學(xué)過程中輸出的信息，經(jīng)過施教對(duì)象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過程。在地理教學(xué)實(shí)施前，對(duì)教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時(shí)數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時(shí)才能明確中心，突出重點(diǎn)。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示。其次，包括來源于教學(xué)對(duì)象的信息。如教學(xué)對(duì)象的地理基礎(chǔ)知識(shí)水平，心理特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過摸底測試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識(shí)的程度，判明學(xué)生的整體水平和個(gè)體之間的差別；通過個(gè)別談心的形式，征求學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的意見和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點(diǎn)、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對(duì)性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。二、在地理教學(xué)實(shí)施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學(xué)效果在地理教學(xué)實(shí)施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，才能爭取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的.獲得主要通過三種渠道：一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實(shí)質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學(xué)生的聽課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。二是班主任。每個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時(shí)聽到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。三是采用各種手段，主動(dòng)獲取信息。例如要檢查學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容是否理解，可采用提問法，從學(xué)生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動(dòng)中，可主動(dòng)聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過批評(píng)學(xué)生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息。對(duì)地理教學(xué)過程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時(shí)處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭教學(xué)效果的最優(yōu)化。地理教學(xué)完成后，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。整理的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。一是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，看是否達(dá)到教學(xué)要求和目的，檢查自己的教學(xué)手段和方法運(yùn)用得當(dāng)，檢查課前的預(yù)測，課中的調(diào)整是否合理。測驗(yàn)、考試是評(píng)估教學(xué)效果、評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是獲取整個(gè)地理教學(xué)總反饋信息的重要途徑。二是全面綜合教學(xué)反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，通過對(duì)總的教學(xué)反饋分析，為下次教學(xué)找準(zhǔn)努力的方向，提供反饋信息?？傊?，教師不但要接收反饋信息，更要處理好反饋信息。如果只收不處理，就失去了接收反饋信息的價(jià)值。只有不斷的接收，不斷的處理，才能真正實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的整體優(yōu)化。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十六
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對(duì)各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請(qǐng)假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會(huì)安排專門的干事對(duì)每個(gè)班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實(shí)況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對(duì)出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，并有針對(duì)性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對(duì)近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請(qǐng)假制度不嚴(yán)格，過于隨意，便請(qǐng)假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部
干事：杜馳
20xx.5.30
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學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十七
淺談建立日常教學(xué)信息反饋制度
文/李琳
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；信息反饋；建立制度
一、日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問題、教學(xué)整體狀況等，這無疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問題的辦法，盡早解決問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
二、制定日常教學(xué)信息反饋制度的.可行性
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開展。
三、制定日常教學(xué)信息反饋制度的現(xiàn)實(shí)考慮
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
四、日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施的重要性
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開展的，讓師生的問題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問題，用這些數(shù)據(jù)來說明情況、反映問題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)校可以依據(jù)自身學(xué)校優(yōu)勢與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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［2］亢繼俊，李長萍，何云峰。關(guān)于高校教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)的思考［j］。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，（s1）。
［3］王亞偉，石道金，王守信。學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)踐與探索［j］。中國林業(yè)教育，（03）。
（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十八
在5-8模塊中，您做了哪些事情？
答：在這幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，我依舊將每個(gè)模塊的案例分析要求、作業(yè)步驟及要求、參考資料等都一一復(fù)制粘貼，整理后用優(yōu)盤或者電子郵箱雙重保險(xiǎn)帶到學(xué)校，用學(xué)校的打印機(jī)經(jīng)這些資料打印出來，逐一對(duì)照學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
一、在以前的學(xué)習(xí)中，我總是早早的把作業(yè)寫完，然后將他們保存在自己的電腦里，然后就等待看看其他小組成員的帖子，然后再發(fā)自己的帖子。在模塊五的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)一必選案例分析中，我?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)了《生動(dòng)有趣的“電子稱象”》這個(gè)案例。然后把自己對(duì)這幾個(gè)問題的思考寫入了名為“模塊五必選案例分析”的word文檔中。并將這個(gè)作業(yè)放入了檔案袋。在活動(dòng)三的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思中，我因?yàn)橛幸粋€(gè)一直在用的網(wǎng)易博客，我害怕沒有按照具體要求去做，就又重新在博客網(wǎng)申請(qǐng)了一個(gè)新的博客，對(duì)主題，模塊，模式等進(jìn)行了設(shè)置，并發(fā)了幾篇教育技術(shù)的案例分析在博客上。在博客中連接了我好友的博客，并向她發(fā)起了邀請(qǐng)。最后，在班級(jí)討論區(qū)，我將自己思考的有關(guān)應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思的兩個(gè)問題進(jìn)行了回答。并將答案在課程討論區(qū)發(fā)帖，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、在模塊六的學(xué)習(xí)中，我首先自學(xué)了教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論知識(shí)，并與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行比對(duì)，找一找自己的差距。對(duì)照理念知識(shí)，對(duì)必選案例《楊老師的新評(píng)測計(jì)劃》中的五個(gè)問題進(jìn)行了深入的分析，完成作業(yè)后發(fā)了帖，認(rèn)真閱讀了其他同學(xué)的分析，和他們進(jìn)行交流。
在活動(dòng)3中運(yùn)用excel軟件制作了“四年級(jí)語文考試成績冊(cè)”，按要求對(duì)平均成績進(jìn)行了分析與統(tǒng)計(jì)，同時(shí)還設(shè)置了單元格的邊框與背景等，還將自己在使用excel軟件的體會(huì)在討論區(qū)和大家交流與分享。
三、在模塊七的學(xué)習(xí)中：我了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。在活動(dòng)2里觀看了《找春天》一課的`教學(xué)視頻，并仔細(xì)閱讀了教學(xué)設(shè)計(jì)方案，參照教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)3里，我選擇了小學(xué)語文《bpmf》和《黃金分割》閱讀了老師的設(shè)計(jì)方案，依據(jù)教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方案進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)并進(jìn)行了有針對(duì)性的肯定和自己的見解。
四、在模塊八的學(xué)習(xí)中，我結(jié)合有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資料，完成了兩個(gè)必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》的分析并參與了討論交流；完成了5-8模塊的總結(jié)與反饋。
學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？
答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲和感觸更多，讓我對(duì)這次的中級(jí)培訓(xùn)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
一方面，在技術(shù)上：我了解了個(gè)別化學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對(duì)策等知識(shí)小組合作學(xué)習(xí)。我以前雖然一直在使用自己的博客，也只是在博客上寫寫日志，傳個(gè)照片，有時(shí)有了閑情逸致，換個(gè)自己喜歡的風(fēng)格，這次的學(xué)習(xí)，讓我還懂得了怎樣進(jìn)行博客鏈接，如何設(shè)置博客的標(biāo)題、添加日志等。最重要的是我學(xué)會(huì)了運(yùn)用博客開展有效的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力提供了一個(gè)更為寬泛的空間。我學(xué)習(xí)了各類評(píng)價(jià)的概念、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要點(diǎn)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。我知道了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有重要的意義，因此要正確使用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)也促使我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略來評(píng)價(jià)自己班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，有了新的體會(huì)。我還學(xué)會(huì)了應(yīng)用excel軟件對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。通過這樣的活動(dòng)，我對(duì)這一個(gè)軟件的運(yùn)用更熟練了，也促進(jìn)了自己今后各方面的統(tǒng)計(jì)工作。在這里，我終于理清了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，了解到信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題，不但學(xué)會(huì)如果評(píng)價(jià)教學(xué)方案，還提高了自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。為了解決各種問題，會(huì)有意識(shí)地、主動(dòng)地查閱相關(guān)書籍提出解決方案并嘗試實(shí)施。
而且，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己打字的速度比以前快了許多，以前我總愛坐在電腦前直接敲擊鍵盤。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我白天沒有時(shí)間坐在電腦前打字，只有將自己對(duì)安利的分析結(jié)果，預(yù)先用筆寫在本子上，等晚上放學(xué)回到家，再輸進(jìn)電腦。晚上家里盡管很冷，但我還必須坐在電腦前。這樣，每次把手寫輸入電腦，我都把他當(dāng)做一次鍛煉自己打字速度的好機(jī)會(huì)。有時(shí)即使有的內(nèi)容或句子可以通過粘貼，我也沒有走這個(gè)捷徑，而把它敲出來。真沒想到，現(xiàn)在，我有很多時(shí)候，可以不看鍵盤打字了！我自己也有一種成功感。
其實(shí)，更重要的是在思想上的收獲。也可以說是一次教訓(xùn)，在我的思想上，給予平時(shí)懶散慣了的我一次無聲勝有聲的批評(píng)，讓我徹底改變了對(duì)這次培訓(xùn)的態(tài)度。在以前的***慣中，我更喜歡把作業(yè)或者案例分析保存在電腦中，等同組的其他同學(xué)都叫的差不多了，模塊結(jié)束的時(shí)間也差不多了的時(shí)候，我再將其上傳，心中總有一種只要不耽誤就行的想法，那么積極干什么？在模塊五的學(xué)習(xí)中，由于我的懶散，錯(cuò)把木塊結(jié)束的時(shí)間看成了28號(hào)，結(jié)果等到了24號(hào)那天上網(wǎng)一看，怎么同組的他們都交了？仔細(xì)一看，我的天，原來模塊五的結(jié)束時(shí)間是23號(hào)！我追悔莫及！匆忙把作業(yè)上交。直到現(xiàn)在，這個(gè)模塊的博客交流仍沒有分?jǐn)?shù)！以后的幾個(gè)模塊，我汲取了教訓(xùn)，總是早早的把作業(yè)交上去，不敢再“大意失荊州”了！他讓我明白，即使自己的成績?cè)俸茫瑯I(yè)務(wù)再熟練，都要認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能學(xué)有所成！
總之，這次培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了許多技術(shù)上的知識(shí)和技巧，也讓我充分享受到了成功帶來的喜悅和自豪！和失敗的教訓(xùn)一樣，讓我經(jīng)歷這許多磨練。我相信，在自己今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加成熟的！
3.學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？
答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，豐富了自己許多方面的理念和知識(shí)。每一個(gè)模塊中都有新的收獲。雖然感覺很累，但不管怎么說，有收獲就有快樂！我收獲了許許多多，所以我很快樂！快樂的學(xué)，快樂的做！
我的建議是：
1、我的模塊五因?yàn)樽约旱鸟R虎沒有交上作業(yè)，雖然過后我又交上了作業(yè)，可是，一直到現(xiàn)在，在我的心里一直就覺得是一塊心病，我們?cè)谂膶W(xué)生作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生作業(yè)交晚了，我們做老師的都會(huì)單獨(dú)給他批改，讓學(xué)生放下心來。我們的培訓(xùn)能不能也這樣呢？我們已經(jīng)把作業(yè)交晚了，心里后悔的很，作業(yè)補(bǔ)上這么十多天了，可依舊沒有成績，一顆心就這么懸著。多么盼望老師能早點(diǎn)給我們個(gè)補(bǔ)過的機(jī)會(huì)！我想這也是所有參與培訓(xùn)學(xué)員的心聲吧！
總之，還是謝謝老師們給我們搭建這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們大家在這里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！這只是我自己內(nèi)心深處的一點(diǎn)意見和建議，不一定正確，也許還有一些片面和偏激，還望老師諒解！謝謝！
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十九
評(píng)估的內(nèi)容：
評(píng)估的時(shí)間：
我對(duì)短期規(guī)劃定期一個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)估反饋,對(duì)中長期計(jì)劃定期兩年進(jìn)行一次評(píng)估反饋,如果出現(xiàn)突發(fā)情況我將對(duì)規(guī)劃做出調(diào)整。
規(guī)劃調(diào)整的原則：
職業(yè)生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的，但與其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)發(fā)展路徑與策略在不遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該是堅(jiān)定不移的，應(yīng)該以原有職業(yè)生涯規(guī)劃為主軸線堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇一
工作坊研修活動(dòng)學(xué)習(xí)反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。視頻中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識(shí)了自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望,尤其物理教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密.
這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。都各具特色,通過評(píng)課,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評(píng)課方式，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的.不足，找到了與其他教師的差距，同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，短暫的學(xué)習(xí)雖然快結(jié)束了，但我相信自我研修,學(xué)習(xí)將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善，愿以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)能夠給我?guī)砀嗟母Ｒ簟?BR> 學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇二
答：在這個(gè)模塊中，我具體做的事情如下：(1)完成了兩個(gè)必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》分析并參與了在線討論交流;(2)完成了可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例分析;(3)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí);(4)在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊參與了討論，在課程討論區(qū)“模塊八必選案例”板塊參與了討論，發(fā)表了帖子;(5)完成了模塊八的自測;(6)完成了模塊八的總結(jié)與反饋。
答：學(xué)完本模塊后，我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會(huì)了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)本模塊的主要知識(shí)和技能有了一定的了解和掌握;同時(shí)我也深深的體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。
答：我覺得本模塊的內(nèi)容安排的非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實(shí)踐中，作為一線教師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，關(guān)鍵要落實(shí)，要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。
模塊八總結(jié)與反饋三
答：在本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了如下事情：
(1)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)：學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點(diǎn);研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn);課題選擇的原則、技巧;小組實(shí)施方案活動(dòng)的三個(gè)方面;研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo);研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、工具、評(píng)價(jià)結(jié)果的表述;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、組成要素;項(xiàng)目主題的選取;項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì);項(xiàng)目任務(wù)檢驗(yàn)表;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)必選案例《關(guān)注光污染》案例進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個(gè)word文檔，起名為：“模塊八必選案例(上)”，將我對(duì)5個(gè)問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級(jí)下的“模塊八必選案例(上)”板塊發(fā)了一個(gè)“模塊八必選案例《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對(duì)本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(3)對(duì)必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個(gè)word文檔，起名為：“模塊八必選案例(下)”，將我對(duì)5個(gè)問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級(jí)下的“模塊八必選案例(下)”板塊發(fā)了一個(gè)“模塊八必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》案例分析”的帖子，并對(duì)本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(4)對(duì)可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例進(jìn)行了詳盡的.分析，并上傳了作業(yè)。
(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方案《我的校服我設(shè)計(jì)》后在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊發(fā)了主貼并參與了討論。
(6)根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)完成了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案。
答：學(xué)完本模塊后，我的收獲很多：
(1)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。使我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會(huì)了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)本模塊的主要知識(shí)和技能有了一定的了解和掌握;同時(shí)我也深深的體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。
(2)我對(duì)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評(píng)定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動(dòng)和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。
(3)學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)有了更多的想法和思考。我覺得培訓(xùn)以前落伍太多，落后不僅僅是教學(xué)手段，更重要的是教育理念和教學(xué)思想。
(4)在與同班老師們的交流過程中，他們對(duì)于各個(gè)案例分析的觀點(diǎn)都很新穎、獨(dú)特，給我很大的幫助和啟發(fā)。
答：在這一個(gè)多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多知識(shí)。我覺得本模塊的內(nèi)容安排得非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，在今后的教學(xué)中要盡量創(chuàng)造條件把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。
培訓(xùn)接近尾聲，回首這段時(shí)間，感概頗多。付出了許多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報(bào)。盡管自己在各個(gè)案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力朝著老師架設(shè)的知識(shí)框架在不斷地攀升。
(1)我也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，由于時(shí)間限制，加上我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不到位，設(shè)計(jì)出來的案例水平有些低，希望能夠面對(duì)面的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，或者在我們中間開展一次研究性學(xué)習(xí)，讓我們也參與其中，明白研究性學(xué)習(xí)的全過程，從制訂計(jì)劃到最終的評(píng)價(jià)，這樣才能更快提高我們的教育理論水平，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。
(2)希望以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的知識(shí)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇三
學(xué)校本就是讀書的地方，讀書不僅僅能夠增長知識(shí)，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進(jìn)學(xué)校書香學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，又配合4月23日的世界讀書日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，開展一系列的讀書活動(dòng)，也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動(dòng)到成果展示歷經(jīng)兩個(gè)多月，活動(dòng)項(xiàng)目多，參與人數(shù)多，影響也較大。體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
在教研室提出“讀書月”構(gòu)想時(shí)，王朝興校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并且在最短時(shí)間制定出方案。有了王校長的指示，我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)就有了信心。
二、組織有條不紊
教研室作為方案的制定者和具體落實(shí)者，首先確定了組織機(jī)構(gòu)，決定由語文科組和書香學(xué)校建設(shè)研究課題小組共同來承辦活動(dòng)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇四
3月26日，我們數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處安排下對(duì)教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表等進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié)：
一、主要優(yōu)點(diǎn) 備課方面：
1、備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結(jié)。
2、撰寫教學(xué)反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。
作業(yè)方面：
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正回批。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
二、存在的問題 備課方面：
1、個(gè)別教師的備課簡單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒有個(gè)人增減，缺乏主見性。
2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。作業(yè)方面：
1、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
2、部分學(xué)生作業(yè)中找不到學(xué)生訂正的“痕跡”。
三、整改意見：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充，教學(xué)反思要有針對(duì)性，要能通過反思切實(shí)解決教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、數(shù)學(xué)組要重視教學(xué)常規(guī)工作的管理，提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
4、五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)學(xué)生改正不要用紅筆
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇五
本次對(duì)全區(qū)七所學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查中，我負(fù)責(zé)的內(nèi)容包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)隨想、教學(xué)反思、待轉(zhuǎn)化生記錄、家訪記錄和記分冊(cè)等項(xiàng)目。
從檢查情況看既有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)，也一定程度的存在著不足。具體情況如下。
優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、多數(shù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有時(shí)間，有主講人，思想新穎，充分體現(xiàn)了新課程改革的思路。
2、多數(shù)教師能夠認(rèn)真反思，記錄教育故事，交換意見誠懇、符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。
3、待轉(zhuǎn)化生記錄工整，問題提出具有典型性，有探究價(jià)值，有討論深度；解決問題的方法符合教學(xué)規(guī)律，思路清晰，切實(shí)可行。
不足之處：
1、教學(xué)隨堂生成性反思不到位，多數(shù)以補(bǔ)救性、回憶性記錄為主，甚至有大量下載粘貼的痕跡，造成反思文不對(duì)題現(xiàn)象。作業(yè)批改記錄、家訪記錄形式單一，千篇一律。
2、從內(nèi)容上看，在各種材料的準(zhǔn)備上未能根據(jù)教師的個(gè)性特長進(jìn)行分工，導(dǎo)致不少教師只重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。多數(shù)材料以理論性轉(zhuǎn)載和描述為主，缺乏具體案例總結(jié)反思。從格式上看，多數(shù)材料單面打印，浪費(fèi)紙張，文本格式不統(tǒng)一，頁面設(shè)計(jì)不夠美觀。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇六
為督促了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，3月的第三周，學(xué)校教導(dǎo)處和分管各年級(jí)的行政人員通過查、看、訪等形式，對(duì)全校的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行了認(rèn)真檢查。現(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：
1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。本期的教學(xué)計(jì)劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對(duì)性、實(shí)用性及指導(dǎo)性。備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面都處理得較好。備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)課與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等資料來充實(shí)自己，目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們預(yù)備課時(shí)數(shù)量充分，大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面：廣大教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現(xiàn)在：不僅課堂作業(yè)能做到全批全改，語文園地與單元測評(píng)也能做到全批全改；其中低年級(jí)每個(gè)班都有小字聽寫本和口算練習(xí)冊(cè)，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。
3、輔導(dǎo)學(xué)生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細(xì)，老師們不僅注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的`心理也進(jìn)行了輔導(dǎo)。
4、班務(wù)工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，班務(wù)工作落實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。主要表現(xiàn)在班務(wù)筆記比以往有所好轉(zhuǎn)，不但各種活動(dòng)記載詳實(shí)，而且班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃實(shí)在。
5、全校各年級(jí)均無購買課外輔導(dǎo)資料現(xiàn)象，老師們大多都是根據(jù)本年級(jí)教學(xué)情況，統(tǒng)一出練習(xí)題。
1、有些老師的備課雖詳盡，但質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學(xué)服務(wù)的手段，而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強(qiáng)作文素材的積累以及片段的訓(xùn)練，在備課本每個(gè)單元結(jié)束后應(yīng)有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時(shí)批改作業(yè)很仔細(xì)，但疏于收集整理。建議教師們可在平時(shí)的教學(xué)過程中及時(shí)收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中以及各單元測試中出現(xiàn)的問題，建立一個(gè)錯(cuò)題檔案，方便以后的教學(xué)。
4、老師注重了對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導(dǎo)記載。建議老師們對(duì)學(xué)生做的輔導(dǎo)工作可記錄在班主任手冊(cè)上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學(xué)計(jì)劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實(shí)用性，但仍有4個(gè)老師的計(jì)劃圖應(yīng)付，除了班級(jí)和教師姓名，其它內(nèi)容完全一樣。這種現(xiàn)象學(xué)校做好了記錄，也請(qǐng)我們所有老師對(duì)自己和學(xué)校的工作要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇七
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都需要反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而在上課時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考教師的指導(dǎo)和反饋。正是通過不斷地接受反饋，在不斷地調(diào)整自己的行動(dòng)，才能不斷進(jìn)步。本文即是一次反思，總結(jié)自己在上課時(shí)的感悟和收獲。
第二段：上課心得體會(huì)
在老師上課時(shí)，我認(rèn)真聆聽老師的講解并盡可能多地去回答老師出的問題。在接受老師的反饋時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽取老師的評(píng)估和建議，同時(shí)也會(huì)將自己的觀點(diǎn)告知老師。通過這次反饋，我深刻意識(shí)到了自己存在的問題，不光是課堂表現(xiàn)，更是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也認(rèn)真聆聽了老師的提醒和建議，并盡力去落實(shí)。
第三段：反思和調(diào)整
在反思自己的上課表現(xiàn)后，我意識(shí)到自己存在的不足，如參與討論不夠積極、記筆記不夠準(zhǔn)確、作業(yè)完成不夠認(rèn)真等?；谶@些問題，我進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，更積極地參與討論，更具備自我監(jiān)控意識(shí)，更努力地完成作業(yè)。在這個(gè)過程中，我也克服了一些困難，如控制上網(wǎng)時(shí)間，避免游戲、社交軟件上癮等，使自己的學(xué)習(xí)更加有效。通過這樣不斷的調(diào)整，我漸漸明白了問題所在，并逐漸改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)真執(zhí)行
在調(diào)整完自己的學(xué)習(xí)方式后，我更加專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真閱讀了題目，準(zhǔn)確地解答，并且對(duì)于不會(huì)的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教和討論，積極爭取每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在課下通過自學(xué)、自測、參考資料等方式進(jìn)行鞏固。
第五段：總結(jié)
通過這次反饋，我深刻體驗(yàn)到了反饋的重要性，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝俗顪?zhǔn)確和有效地改進(jìn)方向。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在調(diào)整中不斷完善和提高自己。這給了我在以后的學(xué)習(xí)中更穩(wěn)健、更堅(jiān)定、更有信心的步伐。通過不斷反思和自我調(diào)整，我相信我一定會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上邁向更高的成就。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇八
經(jīng)過緊張忙碌的期末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師大部分都能很好的完成常規(guī)工作，但在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)許多不足，現(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：
1、大部分老師上交資料數(shù)量全，字跡工整，書寫認(rèn)真，可以看出教師們都很認(rèn)真的對(duì)待自己的教學(xué)，能夠從自身的教學(xué)經(jīng)歷中來談對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不但找到了自己教學(xué)的差距，還找到了今后教學(xué)的方法。
2、教師的教學(xué)工作計(jì)劃、教案、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容充實(shí)，分析透徹，措施科學(xué)，有可操作性，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思，并對(duì)下一步的工作提出了指導(dǎo)性的意見和規(guī)劃。
4、小繼教資料、教師業(yè)務(wù)檔案、培優(yōu)助困和青藍(lán)工程記錄手冊(cè)等資料：書寫認(rèn)真、規(guī)范、全面，都有專用的記錄手冊(cè)。但部分教師書寫內(nèi)容不全，部分教師不能及時(shí)上交材料。
5、所有教師的聽課筆記和教研記錄數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但部分內(nèi)容填寫不全，反思和評(píng)議流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性，甚至部分有作假情況。
6、教研組工作資料較齊全，本期最值得贊賞的是集體備課較上期有了極為明顯的進(jìn)步，既注重了形式，又關(guān)注到了內(nèi)涵發(fā)展。但部分教研組缺少每周一次的教研組活動(dòng)記錄。
7、各類表冊(cè)按時(shí)上交，填寫比較規(guī)范。
下期改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、督促。
2、不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免老師們重復(fù)進(jìn)行勞而無功的工作。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、強(qiáng)化教師的認(rèn)真完成常規(guī)資料的意識(shí)，牢記：只有留下足跡的地方才是我們真正走過的路。
總之，成績都取得是全體教師付出了艱辛的勞動(dòng)的收獲，希望各位教師今后認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，爭取在盡快的時(shí)間里通過有效的常規(guī)工作促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展，在成全學(xué)校的同時(shí)也成就自己。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇九
為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開展了課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的.課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、及時(shí)寫出讀后感
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，及時(shí)寫出讀后感。教師及時(shí)批改，寫出評(píng)語。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時(shí)間長了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不
尋找
機(jī)會(huì)總結(jié)和提升，就會(huì)陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
我堅(jiān)持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊(cè)》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個(gè)案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會(huì)了通過平臺(tái)與老師
同學(xué)
交流、討論；我還學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁制作、開博客、制作研究性
學(xué)習(xí)
方案、評(píng)價(jià)量表等等。一路走來我的收獲不少。
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，工作總結(jié)《課程總結(jié)與反饋》。一面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一面以系統(tǒng)的理論來對(duì)照自己的.實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時(shí)，有時(shí)未能從三維目標(biāo)來全面的描述獲描述時(shí)用詞不夠規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會(huì)更開闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力· 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點(diǎn)導(dǎo)圖來解決問題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識(shí)等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)價(jià)量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，以評(píng)促學(xué)。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問。
三
1. 學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個(gè)平臺(tái)，關(guān)注
其他
學(xué)生的發(fā)展。
2. 提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例
3. 討論的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十一
北京市大興縣黃村七中楊長正
信息反饋是實(shí)施目標(biāo)教學(xué)模式中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目標(biāo)檢測的重要手段。
目標(biāo)教學(xué)中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測法、問答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，取得了較好的效果。
首先，我們應(yīng)了解形態(tài)語言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點(diǎn)的產(chǎn)生是大腦活動(dòng)的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為基礎(chǔ)的。非條件反射是通過把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實(shí)現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以，形態(tài)語言實(shí)際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。例如，人在悲傷時(shí)會(huì)流淚；高興時(shí)會(huì)手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時(shí)咬牙切齒；懼怕時(shí)手足無措；虔誠時(shí)合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語言。
形態(tài)語言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動(dòng)等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反應(yīng)。在教學(xué)過程中內(nèi)部活動(dòng)不易觀察到，外部活動(dòng)的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現(xiàn)。
在初中生物課的目標(biāo)教學(xué)中，運(yùn)用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋也是非?？尚械摹Ｒ?yàn)楝F(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時(shí)較少，有的學(xué)校生物課課時(shí)安排更少，這樣課程間隔時(shí)間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時(shí)。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多，知識(shí)點(diǎn)繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)行討論法和檢測法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，他們處于少年時(shí)期，這時(shí)腦的重量和容量已接近成人水平，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動(dòng)就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言。
在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對(duì)教師講課的'理解程度和教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的興趣密切相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽老師講述，時(shí)而蹙眉，時(shí)而輕笑，這表示他們對(duì)老師的講解從不理解到接受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好，可按原計(jì)劃進(jìn)行下去；如果教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過論證講解，學(xué)生聽后如釋重負(fù)，點(diǎn)頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做，這說明學(xué)生聽懂了，不必再說了；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個(gè)別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說明學(xué)生沒有接受這個(gè)知識(shí)，或是講得太淺學(xué)生沒興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽不懂，這就要求教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生。
前年，我任初一年級(jí)4個(gè)班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒有運(yùn)用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過鉆研目標(biāo)教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的論述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反潰例如，在講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)課中，我說出講花結(jié)構(gòu)的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識(shí)是學(xué)生較熟悉而常見到的，所以聽來不費(fèi)勁，也較易理解。這時(shí)我從學(xué)生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽懂了。在講到雌雄蕊的結(jié)構(gòu)時(shí)，有個(gè)別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度，指著掛圖中的每個(gè)結(jié)構(gòu)仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房結(jié)構(gòu)時(shí)，由于這些結(jié)構(gòu)學(xué)生平時(shí)沒觀察過，這時(shí)有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語言來。于是我在講一遍之后又拿出模型對(duì)照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書出二者的發(fā)育方向。這時(shí)學(xué)生的興趣提高了，聽后還微微點(diǎn)頭。這表示他們對(duì)這部分知識(shí)從不理解到掌握了。為了鞏固花的結(jié)構(gòu)知識(shí)，我又利用模型提問，同學(xué)們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱，表明已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來我一直堅(jiān)持利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個(gè)班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。
以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應(yīng)用。事實(shí)上，學(xué)生的形態(tài)語言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會(huì)影響到形態(tài)語言。這就要求教師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分了解各層次學(xué)生的基本情況后，利用敏銳的眼光觀察分析學(xué)生的形態(tài)語言，才能得到準(zhǔn)確而及時(shí)的反饋信息。如果在教學(xué)活動(dòng)中，能把此方法與其它的反饋方法有機(jī)結(jié)合起來，將會(huì)更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十二
6月份是本學(xué)期的最后一個(gè)月，接近期末，也是每個(gè)人最忙的一個(gè)月，現(xiàn)就這一個(gè)月的工作做以下總結(jié)：
一、日常工作方面
1．在學(xué)習(xí)委員簽到這一方面，學(xué)習(xí)委員簽到都非常積極，希望能夠繼續(xù)保持下去。
2．教學(xué)日志收發(fā)這一方面，我們開了一次學(xué)習(xí)委員會(huì)議，各學(xué)習(xí)委員交教學(xué)日志不積極的現(xiàn)象明顯有了改觀。
3．系部查堂，我們每周都會(huì)對(duì)系部進(jìn)行三次以上的查堂，對(duì)到堂率優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰，對(duì)到堂率差的班級(jí)提出批評(píng)并監(jiān)督其加強(qiáng)，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導(dǎo)員老師溝通、協(xié)商一個(gè)加強(qiáng)到堂率的方法。爭取把系部各班級(jí)的到堂率提高到100%。
二召開會(huì)議方面
1、這個(gè)月我們召開了學(xué)習(xí)委員工作例會(huì)，對(duì)各班到堂率，和叫教學(xué)日志都做了討論。同時(shí)，我們也跟各學(xué)習(xí)委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學(xué)分能更好，希望都能考到一個(gè)理想的成績。
2、在會(huì)議上，我們回顧了上學(xué)期工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設(shè)。
三、具體工作方面
這個(gè)月，我們的著重點(diǎn)是整頓學(xué)風(fēng)，應(yīng)學(xué)校和系部的要求，我們對(duì)以前的政策加以修改，對(duì)學(xué)風(fēng)方面加大了打擊力度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十三
1、教學(xué)“六認(rèn)真”工作中上課環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)：大部分教師未意識(shí)到“候課”的重要性，“候課”作為教師上課環(huán)節(jié)的基本要求，包括體育課要求提早3分鐘到操場、實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)課等須提前2分鐘帶學(xué)生到達(dá)教學(xué)點(diǎn)，其他課應(yīng)提早1分鐘到教室等候，希望全體教師認(rèn)真貫徹蘇州市這一要求，做好“六認(rèn)真”工作。
2、體育課上課效率有待提高，每節(jié)體育課除完成基本的體能訓(xùn)練外，還要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合考試要求完成基本的教學(xué)任務(wù)，要求做到教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的.時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排，切忌“放羊”式教學(xué)。
3、加強(qiáng)課堂秩序管理，提高課堂控制力。少數(shù)青年教師上課時(shí)對(duì)學(xué)生睡覺現(xiàn)象不管不問甚至學(xué)生有無書本、有無缺勤等也不管，實(shí)際上是缺乏應(yīng)有的教師職業(yè)意識(shí)，長此以往，誤人誤己！
4、提高部門工作效率，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部成員工作指導(dǎo)，必要時(shí)要犧牲休息時(shí)間。部門內(nèi)工作要經(jīng)常保持協(xié)商、相互通氣、群策群力，要敢于設(shè)想、大膽開展；對(duì)工作中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)有效地想辦法解決；對(duì)確定的工作任務(wù)必須按時(shí)完成，切忌拖拉；對(duì)熟悉的工作要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷改進(jìn)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十四
這一學(xué)期來，在我系老師及學(xué)生會(huì)各部的支持下，當(dāng)然還有成員的支持，我部開展了一系列的活動(dòng)，為加強(qiáng)同學(xué)與本系、同學(xué)與學(xué)生會(huì)的聯(lián)系和了解而努力！現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
好的方面：
1、為配合我校評(píng)估工作，我部與勞衛(wèi)部對(duì)本系的學(xué)生早操出勤情況認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查，積極配合系上工作。
2、我系所有班級(jí)上課考勤我部都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，便于同學(xué)老師查閱。
3、本學(xué)期本部加強(qiáng)了與各部的溝通交流，使得雁峰健身健美操大賽圓滿的落幕。得到了師生的好評(píng)。
4、本學(xué)期本部的成員團(tuán)結(jié)，工作認(rèn)真努力，積極配合我的工作。因?yàn)檫@樣我們部拉到了贊助。
不足之處：
1。由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，使健美操活動(dòng)的組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。
2、檔案管理和考勤收集工作中仍存在有較大的漏（20xx保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員年終工作總結(jié)）洞，許多工作沒有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、由于考勤收集的過程中出了些問題，所以沒有及時(shí)把信息反饋給大家。
總之，學(xué)生會(huì)工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能把我們的工作做得更好，我腳踏實(shí)地做了一些工作，但由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著一定的問題。在新的'一年里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。同時(shí)還感謝各位老師、學(xué)長不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作等方面都給予我很大的幫助，借此機(jī)會(huì)我也表示衷心的感謝。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十五
注重信息反饋實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過程。從認(rèn)識(shí)論講，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、在地理教學(xué)實(shí)施前，注重把握“反饋”，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇所謂反饋，是指教師在教學(xué)過程中輸出的信息，經(jīng)過施教對(duì)象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過程。在地理教學(xué)實(shí)施前，對(duì)教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時(shí)數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時(shí)才能明確中心，突出重點(diǎn)。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示。其次，包括來源于教學(xué)對(duì)象的信息。如教學(xué)對(duì)象的地理基礎(chǔ)知識(shí)水平，心理特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過摸底測試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識(shí)的程度，判明學(xué)生的整體水平和個(gè)體之間的差別；通過個(gè)別談心的形式，征求學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的意見和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點(diǎn)、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對(duì)性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。二、在地理教學(xué)實(shí)施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學(xué)效果在地理教學(xué)實(shí)施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，才能爭取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的.獲得主要通過三種渠道：一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實(shí)質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學(xué)生的聽課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。二是班主任。每個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時(shí)聽到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。三是采用各種手段，主動(dòng)獲取信息。例如要檢查學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容是否理解，可采用提問法，從學(xué)生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動(dòng)中，可主動(dòng)聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過批評(píng)學(xué)生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息。對(duì)地理教學(xué)過程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時(shí)處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭教學(xué)效果的最優(yōu)化。地理教學(xué)完成后，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。整理的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。一是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，看是否達(dá)到教學(xué)要求和目的，檢查自己的教學(xué)手段和方法運(yùn)用得當(dāng)，檢查課前的預(yù)測，課中的調(diào)整是否合理。測驗(yàn)、考試是評(píng)估教學(xué)效果、評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是獲取整個(gè)地理教學(xué)總反饋信息的重要途徑。二是全面綜合教學(xué)反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，通過對(duì)總的教學(xué)反饋分析，為下次教學(xué)找準(zhǔn)努力的方向，提供反饋信息?？傊?，教師不但要接收反饋信息，更要處理好反饋信息。如果只收不處理，就失去了接收反饋信息的價(jià)值。只有不斷的接收，不斷的處理，才能真正實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的整體優(yōu)化。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十六
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對(duì)各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請(qǐng)假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會(huì)安排專門的干事對(duì)每個(gè)班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實(shí)況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對(duì)出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，并有針對(duì)性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對(duì)近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請(qǐng)假制度不嚴(yán)格，過于隨意，便請(qǐng)假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部
干事：杜馳
20xx.5.30
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學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十七
淺談建立日常教學(xué)信息反饋制度
文/李琳
摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度實(shí)施的重要性。
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；信息反饋；建立制度
一、日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性
高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反饋在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問題、教學(xué)整體狀況等，這無疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問題的辦法，盡早解決問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反饋是一項(xiàng)很重要的工作。
二、制定日常教學(xué)信息反饋制度的.可行性
各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門而言，無論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性依據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反饋的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開展。
三、制定日常教學(xué)信息反饋制度的現(xiàn)實(shí)考慮
為了更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如何制定日常教學(xué)信息反饋制度要基于學(xué)校教學(xué)資源來考慮，具體如下：
首先，學(xué)校教務(wù)部門從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反饋工作在規(guī)章制度中能順利開展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反饋制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門、教師和學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反饋制度的原則是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。
四、日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施的重要性
高校日常教學(xué)信息反饋工作的開展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反饋制度實(shí)施具有很大的重要性，具體如下：
1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重
高校日常教學(xué)信息反饋制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息了解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問題采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間了解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間了解以往得到信息慢、信息少的局面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)督力度，這些部門通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能夠得以改進(jìn)、提高。
2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量
高校日常教學(xué)信息反饋是在每天的工作中開展的，讓師生的問題能夠及時(shí)解決，讓師生能夠和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的局面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為教師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)規(guī)范化、秩序化
由于日常教學(xué)信息反饋有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處依據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反饋的教學(xué)信息進(jìn)行匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行合理分析學(xué)校每個(gè)系別、專業(yè)、班級(jí)之間的不同問題，用這些數(shù)據(jù)來說明情況、反映問題。在數(shù)據(jù)化管理規(guī)范化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反饋有利于學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)規(guī)范化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。
高校日常教學(xué)信息反饋一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反饋的重要性出發(fā)，分析制定日常教學(xué)信息反饋工作制度的可行性以及分析此工作制度實(shí)施的重要性，這些淺見有待于各學(xué)校實(shí)際摸索。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)校可以依據(jù)自身學(xué)校優(yōu)勢與條件，走出一條適合本校發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位文華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部）
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十八
在5-8模塊中，您做了哪些事情？
答：在這幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，我依舊將每個(gè)模塊的案例分析要求、作業(yè)步驟及要求、參考資料等都一一復(fù)制粘貼，整理后用優(yōu)盤或者電子郵箱雙重保險(xiǎn)帶到學(xué)校，用學(xué)校的打印機(jī)經(jīng)這些資料打印出來，逐一對(duì)照學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
一、在以前的學(xué)習(xí)中，我總是早早的把作業(yè)寫完，然后將他們保存在自己的電腦里，然后就等待看看其他小組成員的帖子，然后再發(fā)自己的帖子。在模塊五的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)一必選案例分析中，我?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)了《生動(dòng)有趣的“電子稱象”》這個(gè)案例。然后把自己對(duì)這幾個(gè)問題的思考寫入了名為“模塊五必選案例分析”的word文檔中。并將這個(gè)作業(yè)放入了檔案袋。在活動(dòng)三的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思中，我因?yàn)橛幸粋€(gè)一直在用的網(wǎng)易博客，我害怕沒有按照具體要求去做，就又重新在博客網(wǎng)申請(qǐng)了一個(gè)新的博客，對(duì)主題，模塊，模式等進(jìn)行了設(shè)置，并發(fā)了幾篇教育技術(shù)的案例分析在博客上。在博客中連接了我好友的博客，并向她發(fā)起了邀請(qǐng)。最后，在班級(jí)討論區(qū)，我將自己思考的有關(guān)應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思的兩個(gè)問題進(jìn)行了回答。并將答案在課程討論區(qū)發(fā)帖，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、在模塊六的學(xué)習(xí)中，我首先自學(xué)了教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論知識(shí)，并與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行比對(duì)，找一找自己的差距。對(duì)照理念知識(shí)，對(duì)必選案例《楊老師的新評(píng)測計(jì)劃》中的五個(gè)問題進(jìn)行了深入的分析，完成作業(yè)后發(fā)了帖，認(rèn)真閱讀了其他同學(xué)的分析，和他們進(jìn)行交流。
在活動(dòng)3中運(yùn)用excel軟件制作了“四年級(jí)語文考試成績冊(cè)”，按要求對(duì)平均成績進(jìn)行了分析與統(tǒng)計(jì)，同時(shí)還設(shè)置了單元格的邊框與背景等，還將自己在使用excel軟件的體會(huì)在討論區(qū)和大家交流與分享。
三、在模塊七的學(xué)習(xí)中：我了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。在活動(dòng)2里觀看了《找春天》一課的`教學(xué)視頻，并仔細(xì)閱讀了教學(xué)設(shè)計(jì)方案，參照教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)3里，我選擇了小學(xué)語文《bpmf》和《黃金分割》閱讀了老師的設(shè)計(jì)方案，依據(jù)教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方案進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)并進(jìn)行了有針對(duì)性的肯定和自己的見解。
四、在模塊八的學(xué)習(xí)中，我結(jié)合有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資料，完成了兩個(gè)必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》的分析并參與了討論交流；完成了5-8模塊的總結(jié)與反饋。
學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？
答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲和感觸更多，讓我對(duì)這次的中級(jí)培訓(xùn)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
一方面，在技術(shù)上：我了解了個(gè)別化學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對(duì)策等知識(shí)小組合作學(xué)習(xí)。我以前雖然一直在使用自己的博客，也只是在博客上寫寫日志，傳個(gè)照片，有時(shí)有了閑情逸致，換個(gè)自己喜歡的風(fēng)格，這次的學(xué)習(xí)，讓我還懂得了怎樣進(jìn)行博客鏈接，如何設(shè)置博客的標(biāo)題、添加日志等。最重要的是我學(xué)會(huì)了運(yùn)用博客開展有效的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力提供了一個(gè)更為寬泛的空間。我學(xué)習(xí)了各類評(píng)價(jià)的概念、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要點(diǎn)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。我知道了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有重要的意義，因此要正確使用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)也促使我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略來評(píng)價(jià)自己班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，有了新的體會(huì)。我還學(xué)會(huì)了應(yīng)用excel軟件對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。通過這樣的活動(dòng)，我對(duì)這一個(gè)軟件的運(yùn)用更熟練了，也促進(jìn)了自己今后各方面的統(tǒng)計(jì)工作。在這里，我終于理清了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，了解到信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題，不但學(xué)會(huì)如果評(píng)價(jià)教學(xué)方案，還提高了自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。為了解決各種問題，會(huì)有意識(shí)地、主動(dòng)地查閱相關(guān)書籍提出解決方案并嘗試實(shí)施。
而且，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己打字的速度比以前快了許多，以前我總愛坐在電腦前直接敲擊鍵盤。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我白天沒有時(shí)間坐在電腦前打字，只有將自己對(duì)安利的分析結(jié)果，預(yù)先用筆寫在本子上，等晚上放學(xué)回到家，再輸進(jìn)電腦。晚上家里盡管很冷，但我還必須坐在電腦前。這樣，每次把手寫輸入電腦，我都把他當(dāng)做一次鍛煉自己打字速度的好機(jī)會(huì)。有時(shí)即使有的內(nèi)容或句子可以通過粘貼，我也沒有走這個(gè)捷徑，而把它敲出來。真沒想到，現(xiàn)在，我有很多時(shí)候，可以不看鍵盤打字了！我自己也有一種成功感。
其實(shí)，更重要的是在思想上的收獲。也可以說是一次教訓(xùn)，在我的思想上，給予平時(shí)懶散慣了的我一次無聲勝有聲的批評(píng)，讓我徹底改變了對(duì)這次培訓(xùn)的態(tài)度。在以前的***慣中，我更喜歡把作業(yè)或者案例分析保存在電腦中，等同組的其他同學(xué)都叫的差不多了，模塊結(jié)束的時(shí)間也差不多了的時(shí)候，我再將其上傳，心中總有一種只要不耽誤就行的想法，那么積極干什么？在模塊五的學(xué)習(xí)中，由于我的懶散，錯(cuò)把木塊結(jié)束的時(shí)間看成了28號(hào)，結(jié)果等到了24號(hào)那天上網(wǎng)一看，怎么同組的他們都交了？仔細(xì)一看，我的天，原來模塊五的結(jié)束時(shí)間是23號(hào)！我追悔莫及！匆忙把作業(yè)上交。直到現(xiàn)在，這個(gè)模塊的博客交流仍沒有分?jǐn)?shù)！以后的幾個(gè)模塊，我汲取了教訓(xùn)，總是早早的把作業(yè)交上去，不敢再“大意失荊州”了！他讓我明白，即使自己的成績?cè)俸茫瑯I(yè)務(wù)再熟練，都要認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能學(xué)有所成！
總之，這次培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了許多技術(shù)上的知識(shí)和技巧，也讓我充分享受到了成功帶來的喜悅和自豪！和失敗的教訓(xùn)一樣，讓我經(jīng)歷這許多磨練。我相信，在自己今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加成熟的！
3.學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？
答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，豐富了自己許多方面的理念和知識(shí)。每一個(gè)模塊中都有新的收獲。雖然感覺很累，但不管怎么說，有收獲就有快樂！我收獲了許許多多，所以我很快樂！快樂的學(xué)，快樂的做！
我的建議是：
1、我的模塊五因?yàn)樽约旱鸟R虎沒有交上作業(yè)，雖然過后我又交上了作業(yè)，可是，一直到現(xiàn)在，在我的心里一直就覺得是一塊心病，我們?cè)谂膶W(xué)生作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生作業(yè)交晚了，我們做老師的都會(huì)單獨(dú)給他批改，讓學(xué)生放下心來。我們的培訓(xùn)能不能也這樣呢？我們已經(jīng)把作業(yè)交晚了，心里后悔的很，作業(yè)補(bǔ)上這么十多天了，可依舊沒有成績，一顆心就這么懸著。多么盼望老師能早點(diǎn)給我們個(gè)補(bǔ)過的機(jī)會(huì)！我想這也是所有參與培訓(xùn)學(xué)員的心聲吧！
總之，還是謝謝老師們給我們搭建這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們大家在這里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！這只是我自己內(nèi)心深處的一點(diǎn)意見和建議，不一定正確，也許還有一些片面和偏激，還望老師諒解！謝謝！
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十九
評(píng)估的內(nèi)容：
評(píng)估的時(shí)間：
我對(duì)短期規(guī)劃定期一個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)估反饋,對(duì)中長期計(jì)劃定期兩年進(jìn)行一次評(píng)估反饋,如果出現(xiàn)突發(fā)情況我將對(duì)規(guī)劃做出調(diào)整。
規(guī)劃調(diào)整的原則：
職業(yè)生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的，但與其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)發(fā)展路徑與策略在不遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該是堅(jiān)定不移的，應(yīng)該以原有職業(yè)生涯規(guī)劃為主軸線堅(jiān)定不移的執(zhí)行下去。