總結(jié)是一個(gè)富有啟發(fā)性的過程，它可以使我們深入反思并獲得新的見解。學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和表達(dá)方式可以使我們的文章更有亮點(diǎn)，下面給出一些提升詞匯量的方法和技巧。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)能夠找到自己的啟示和感悟。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇一
(一)網(wǎng)絡(luò)支付
(二)網(wǎng)絡(luò)借貸
(一)網(wǎng)絡(luò)銀行的優(yōu)勢(shì)
(二)網(wǎng)絡(luò)銀行的劣勢(shì)
(一)金融中介角色弱化
(二)收入來源受到?jīng)_擊
(三)經(jīng)營(yíng)模式改革
(一)網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)量增大
(二)銀行與新興金融勢(shì)力合作
(一)完善風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
(二)加快銀行轉(zhuǎn)型
(三)重視提高信息技術(shù)
(四)重視客戶體驗(yàn)，變革產(chǎn)品
(五)提高服務(wù)能力，開拓新領(lǐng)域
參考文獻(xiàn)：
[1]宮曉林.互聯(lián)網(wǎng)金融模式及對(duì)傳統(tǒng)銀行業(yè)的影響[j].南方金融，2017.5: 023.
[2]梁璋，沈凡.國(guó)有商業(yè)銀行如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融模式帶來的挑戰(zhàn)[j].新金融，2017(7)
[3]謝平,鄒傳偉. 互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究[j]. 金融研究，2017(12)
[4]卓尚進(jìn).互聯(lián)網(wǎng)金融：在創(chuàng)新中蓬勃發(fā)展[n].金融時(shí)報(bào)，2017-6-14
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇二
論文的正文是對(duì)中心論點(diǎn)的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)。
論論文正文寫作格式要求指導(dǎo)具體內(nèi)容如下，希望能夠幫助到大家。
1、引語(yǔ)。引語(yǔ)又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過渡。如：《新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課》一文的引語(yǔ)：評(píng)課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)或其他教師對(duì)上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學(xué)比賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活動(dòng)常采用的一種評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)的評(píng)課往往是重結(jié)果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直評(píng)價(jià)、輕橫向評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)注重于對(duì)教師自身能力的評(píng)價(jià)，如教師的組織教學(xué)、教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)，知識(shí)的科學(xué)性、重難點(diǎn)的突破，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)等方面的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單地說，就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演”能力的評(píng)價(jià)。而作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生究竟學(xué)到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動(dòng)參與教學(xué)過程，則沒有引起評(píng)課者的重視。評(píng)課者盯著的只是教師，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角，成為教師上課的一種襯托。
新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評(píng)價(jià)是要求教師把著眼點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上，幫助學(xué)生提高自我效能感，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點(diǎn)包含幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)屬同一級(jí)標(biāo)題，稱為一級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級(jí)標(biāo)題，以此類推。論文的一級(jí)標(biāo)題不宜超過7個(gè)，一般來說以3～5個(gè)為宜。論文標(biāo)題層次的劃分，一般不宜超過4級(jí)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇三
致謝類言語(yǔ)交際的核心是致謝者如何選擇話語(yǔ)形式實(shí)現(xiàn)致謝交際意圖，也就是如何建立話語(yǔ)形式和致謝類需求的連接。下文是本站小編為大家整理的，僅供參考。
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實(shí)是榮幸之極。在這三年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師x老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績(jī)管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時(shí)，還幫助我們改變一些處理事情時(shí)懶散的習(xí)慣。從最開始時(shí)的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計(jì)，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個(gè)步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會(huì)對(duì)以后的設(shè)計(jì)帶來很多的不便。
學(xué)生的動(dòng)手能力和資料搜集能力在設(shè)計(jì)中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)值、公式、計(jì)算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計(jì)中需要用到輔助設(shè)計(jì)軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中去。最后匯總的時(shí)候，需要將前期各個(gè)階段的工作認(rèn)真整理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅能幫助學(xué)生檢驗(yàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會(huì)為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
值此論文完成之際，首先向我的導(dǎo)師致以最真誠(chéng)的謝意!在論文的選題立意、資料查詢、開題、理論分析、研究以及最后的審稿、定稿等方面的每個(gè)環(huán)節(jié)，張導(dǎo)師還有其他老師，給予我細(xì)致入微的指導(dǎo)和幫助,對(duì)此我謹(jǐn)致以最誠(chéng)摯的謝意!
向我的家人、朋友及同事致以深深的謝意，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里，家人、朋友及同事的關(guān)懷和支持是我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也使我順利地完成畢業(yè)論文。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷努力，積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，不辜負(fù)中原工學(xué)院和各位老師的希望和培養(yǎng)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇四
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。
1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的)、基本步驟和(研究對(duì)象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和價(jià)值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以100200字為宜(占全文的5%)。一般性護(hù)理文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結(jié)。
3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書寫時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內(nèi)容。
論文摘要怎么寫
操作方法
01報(bào)道性摘要：總結(jié)全文內(nèi)容，概括論文目的，方法和主要結(jié)論，這類摘要特色是內(nèi)容全面具體，可代替閱讀全文，但沒有突出重點(diǎn)。
指示性摘要：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括主題，交代文章方向內(nèi)容。此類摘要字?jǐn)?shù)較少，多用于會(huì)議報(bào)告和綜述等。
報(bào)道-指示性摘要：只節(jié)選論文中價(jià)值高的一部分呢作為代表來概括。
英文摘要:在大多數(shù)論文中是對(duì)中文摘要的一種翻譯，如圖。
02在寫摘要時(shí)，目的用一兩句話概括，內(nèi)容適當(dāng)比目的多些，結(jié)論一句話或不寫，可以用前景來代替。同時(shí)，在摘要結(jié)構(gòu)中，要存在目的，內(nèi)容，方法及結(jié)論。目的指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件，不是主題的簡(jiǎn)單重復(fù);內(nèi)容指課題的工作流程，研究了哪些主要內(nèi)容;方法指在這個(gè)過程中都做了哪些工作，包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。結(jié)論是通過對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論以及此項(xiàng)研究的發(fā)展前景。寫摘要時(shí)，要根據(jù)這四個(gè)目標(biāo)來總結(jié)文章，依次羅列，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年愂鲂远涛?，在寫完后審視文章，看是否概括了整篇文章的重點(diǎn)。
特別提示
寫摘要可以以議論文格式來書寫，同時(shí)注意用詞的官方和書面。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇五
畢業(yè)論文
是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。 畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點(diǎn)正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評(píng)論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答;一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向;再一種是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對(duì)客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。 畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點(diǎn)： 一是指導(dǎo)性。
畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。 二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能;在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識(shí)和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);畢業(yè)論文的寫作是對(duì)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實(shí)際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。 三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文，是指專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文，一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動(dòng)作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制，在文章的質(zhì)量方面要求相對(duì)低一些。這是因?yàn)椋旱谝唬髮W(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文，對(duì)撰寫論文的知識(shí)和技巧知之甚少。第二，多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中，大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺乏運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三，撰寫畢業(yè)論文受時(shí)間限制，一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，而實(shí)際上停課寫畢業(yè)論文的時(shí)間僅為十周左右，在如此短的時(shí)間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時(shí)積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇六
康復(fù)醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文兒童康復(fù)畢業(yè)論文醫(yī)學(xué)方面的論文康復(fù)醫(yī)學(xué)論文
1儀器與試藥
高效液相色譜儀：島津lc-10atvp泵，spd-10avp紫外檢測(cè)器，威瑪龍色譜工作站，bug25-12超聲波清洗機(jī)（上海必能信超聲波有限公司）。復(fù)方金蒲片；延胡索乙素對(duì)照品（中國(guó)藥品生物制品檢定所）。甲醇為色譜純；其他試劑均為分析純。
2方法與結(jié)果
2.2溶液的配制
2.2.1對(duì)照品溶液的`制備精密稱取延胡索乙素對(duì)照品10.9mg,加甲醇溶解，并置50ml容量瓶中，用甲醇定容至刻度，作為對(duì)照品儲(chǔ)備液。吸取對(duì)照品儲(chǔ)備液25ml置50ml容量瓶中，制成每1ml含0.109mg的溶液，作為對(duì)照品溶液。
2.2.2供試品溶液的制備取復(fù)方金蒲片20片，去除糖衣，研細(xì)，精密稱定，取1g,精密稱定，置50ml離心管中，加甲醇10ml,用超聲波清洗機(jī)（25khz,500w）超聲30min,3000r/min離心10min。傾出上清液，殘?jiān)尤爰状?0ml,再超聲30min,過濾，濾液與前次上清液合并，置水浴蒸干。殘?jiān)铀?0ml使溶解，加稀鹽酸調(diào)至ph2,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去乙醚層，水層加入氨試液調(diào)至ph10,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去水層，合并乙醚層，置水浴上蒸干，殘?jiān)蛹状际谷芙?，并轉(zhuǎn)移至5ml容量瓶中，稀釋至刻度，搖勻，濾過，作為供試品溶液。
2.4精密度試驗(yàn)
取同一對(duì)照品溶液（每1ml含0.109mg延胡索乙素）進(jìn)行日內(nèi)和日間精密度試驗(yàn)，測(cè)定其峰面積，計(jì)算日內(nèi)rsd=1.56%（n=6），日間rsd=1.77%（n=3）。
2.5重復(fù)性試驗(yàn)
取同一批供試品，按含量測(cè)定方法重復(fù)測(cè)定，計(jì)算rsd=1.70%（n=5），表明本法重復(fù)性較好。
2.6穩(wěn)定性試驗(yàn)
另取供試品溶液，自配制后分別在0、2、4、8、12、24h測(cè)定峰面積，rsd=1.61%,表明該溶液在24h內(nèi)穩(wěn)定。精密取同一批已知延胡索乙素含量的樣品粉末約0.6g,分別加入不同量的延胡索乙素對(duì)照品，按含量測(cè)定方法進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果見表1。本試驗(yàn)供試品溶液制備考察了回流提取和超聲提取2種方法，均用甲醇作為提取溶劑，結(jié)果回流提取延胡索乙素的含量比超聲法提取略低，所以選用了操作簡(jiǎn)單的超聲法作為提取方法。在超聲提取次數(shù)的考察中，我們發(fā)現(xiàn)，提取1、2、3次延胡索乙素的含量分別為每片1.86、2.18、2.19mg,可見提取2次和提取3次沒有太大的差別，故將提取次數(shù)確定為2次。由于延胡索乙素為異喹啉類生物堿，易溶于酸，在堿性溶液中呈游離狀，故采用“酸溶解堿沉淀”的方法進(jìn)行精制，既提高了延胡索乙素的純度，又大大減少了雜質(zhì)對(duì)測(cè)定的影響。本試驗(yàn)比較了甲醇-磷酸緩沖液、甲醇-乙酸（用氨水調(diào)節(jié)ph）2種色譜系統(tǒng)，結(jié)果后者的分離效果好。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇七
從鐵路鋼軌的實(shí)際使用情況來看，通過對(duì)鋼軌進(jìn)行有效打磨，能夠達(dá)到提高鋼軌使用壽命的目的，同時(shí)也能提高鐵路的運(yùn)行安全性及穩(wěn)定性。
基于這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析鋼軌打磨的目的和具體措施，結(jié)合鐵路運(yùn)行實(shí)際，合理選擇鋼軌打磨的方法，實(shí)現(xiàn)的對(duì)鋼軌的有效打磨，保證鋼軌的整體質(zhì)量，有效延長(zhǎng)鋼軌的使用壽命，為鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行提供有力的支持。
一、前言
鐵路運(yùn)行中，鋼軌作為重要的基礎(chǔ)部件，是保證鐵路正常運(yùn)行的關(guān)鍵。
考慮到列車運(yùn)行實(shí)際以及對(duì)鋼軌的磨損，要想提高鐵路運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，就要對(duì)鋼軌實(shí)現(xiàn)有效打磨，并通過有效打磨鋼軌，達(dá)到提升鋼軌使用壽命的目的。
基于這一認(rèn)識(shí)，在鋼軌打磨過程中，我們要明確鋼軌打磨的目的，并重點(diǎn)分析鋼軌打磨的方式和策略，認(rèn)真分析國(guó)外鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展歷程，對(duì)我國(guó)鋼軌打磨形成有力的啟發(fā)，保證鋼軌打磨的整體效果。
所以，我們應(yīng)從多角度對(duì)鋼軌打磨進(jìn)行分析，達(dá)到提高鋼軌打磨效果的目的。
二、鋼軌打磨的主要目的分析
鋼軌打磨技術(shù)的最初應(yīng)用是為了控制波磨的發(fā)展，以及改善鋼軌頭部斷面形狀，滿足輪/軌接觸特性(即所謂的最佳斷面)，從而減少鋼軌及車輪的磨耗率。
隨著鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展和推廣，越來越多的高速鐵路、重載鐵路和城市軌道交通都采用該項(xiàng)技術(shù)來延長(zhǎng)鋼軌壽命。
總的來說，鋼軌打磨的目的如下：
1、對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，其主要目的是改變鋼軌與列車輪子的接觸面，使接觸面能夠達(dá)到列車實(shí)際運(yùn)行要求。
2、對(duì)鋼軌打磨，主要是為了處理好鋼軌接觸頭之間的磨損和噪音問題，減少鋼軌接頭的磨損，提高列車運(yùn)行的安全性，滿足列車運(yùn)行需要。
3、對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，目的在于減少鋼軌的凹坑缺陷，提高列車運(yùn)行的安全性，減少鋼軌的損傷風(fēng)險(xiǎn)。
4、對(duì)鋼軌的打磨，除了上述目的之外，還能夠有效杜絕鐵軌裂縫滾傷等產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
5、考慮到鐵軌的使用壽命和磨損程度，對(duì)鋼軌打磨可以有效消除磨損面，達(dá)到延長(zhǎng)鋼軌使用壽命的目的。
6、鋼軌在使用一段時(shí)間以后，會(huì)產(chǎn)生較大的噪音和震動(dòng)，為了減少不必要的噪音和震動(dòng)，對(duì)鋼軌進(jìn)行及時(shí)的打磨是十分必要的。
7、在鋼軌使用過程中，重型列車會(huì)對(duì)鋼軌產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，極易產(chǎn)生裂紋或凹陷，對(duì)鋼軌進(jìn)行及時(shí)打磨能夠達(dá)到消除鋼軌缺陷的目的。
8、為了提高列車運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性，減少列車運(yùn)行時(shí)的橫向擺動(dòng)，應(yīng)及時(shí)對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，保證鋼軌的安全使用。
三、鋼軌打磨的主要方式分析
1)矯正性打磨(缺陷打磨)
該打磨策略的主要目的是消除或減少在線鋼軌的缺陷，一般采用積極打磨的工序，預(yù)先設(shè)計(jì)好打磨量(0.5mm到4-6mm之間)，并且，作業(yè)間隔相對(duì)較長(zhǎng)，通常由缺陷的嚴(yán)重程度來決定。
2)過渡性打磨
該打磨策略是鋼軌長(zhǎng)期使用策略(3～6年)，目的是將矯正性打磨制度轉(zhuǎn)變成預(yù)防性或者周期性的打磨制度。
這種策略需要經(jīng)歷數(shù)次打磨周期，特別是鋼軌不是很規(guī)范地養(yǎng)護(hù)的時(shí)候。
然而，從預(yù)防性打磨或周期性打磨策略的成本效果來看，過渡性打磨是一個(gè)較好的選擇，可以保證有限資源的合理利用。
3)預(yù)防性打磨或周期性打磨
由于主要的鋼軌表面缺陷已經(jīng)被矯正性打磨或過渡性打磨所消除，接下來，就可以執(zhí)行預(yù)防性打磨。
這種打磨策略的目的是消除或控制鋼軌表面缺陷、保證鋼軌表面狀態(tài)和良好的外形。
通常需要移除少量金屬(0.2～0.3mm)，且打磨時(shí)期更為頻繁或可控。
4)特殊性打磨
這種打磨策略是為實(shí)現(xiàn)上述三種目的之外的某種特殊目的而進(jìn)行的打磨。
例如：
實(shí)現(xiàn)特殊的鋼軌斷面形狀，通過打磨量超過鋼軌頭部允許磨耗限度，從而延長(zhǎng)鋼軌短期使用壽命。
例如，當(dāng)輪/軌接觸區(qū)接近20～30mm寬時(shí)，接觸區(qū)過于集中，可以采用這種打磨策略移除車輪和鋼軌的相應(yīng)金屬量，并打磨鋼軌軌距內(nèi)側(cè)面。
鋼軌打磨量必須與通過線路的主要列車車輪斷面相配合。
四、國(guó)外鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r
考慮到鋼軌打磨的必要性和重要意義，在鐵路運(yùn)行過程中對(duì)鋼軌打磨已經(jīng)成為了提高鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行的主要手段。
基于這一了解，世界各國(guó)都在鋼軌打磨技術(shù)方面有所發(fā)展，目前來看，在鋼軌打磨技術(shù)方面最具代表性的主要有三個(gè)國(guó)家，分別為日本、印度和澳大利亞，其鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：
1、日本的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
在日本國(guó)內(nèi)，鐵路是主要的交通出行方式，鐵路技術(shù)的發(fā)展也相對(duì)發(fā)達(dá)。
由于日本國(guó)內(nèi)的鐵路路況環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，鋼軌打磨成為了提高鋼軌使用壽命的主要手段。
基于這一現(xiàn)實(shí)需求，日本的鐵路公司在鋼軌打磨技術(shù)方面投入了大量精力，重點(diǎn)發(fā)展了鐵路鋼軌打磨技術(shù)，鋼軌打磨技術(shù)相比其他國(guó)家更加成熟。
2、印度的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
和日本一樣，印度也是鐵路使用大國(guó)，其鋼軌受到多重因素的影響，其使用壽命和安全狀況成為了關(guān)系到鐵路發(fā)展的重要指標(biāo)。
基于這一現(xiàn)實(shí)需求，印度鐵路在鋼軌打磨方面傾注了大量心血，研發(fā)出了適合本國(guó)鐵路需要的鋼軌打磨車，實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊路段鋼軌的有效打磨，滿足了鐵路運(yùn)行的實(shí)際需要。
3、澳大利亞的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
在澳大利亞境內(nèi)，鐵路線的長(zhǎng)度要占到其國(guó)內(nèi)交通里程的一半以上，為了提高鐵路的運(yùn)行效率和安全性，鋼軌打磨成為了保證鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行的主要方式之一。
基于這一現(xiàn)實(shí)需要，澳大利亞的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，也取得了積極的效果，實(shí)效了對(duì)鋼軌的有效打磨，提高了鋼軌打磨的整體效果。
五、結(jié)論
通過本文的分析可知，在鐵路運(yùn)行過程中，對(duì)鋼軌打磨是十分必要的。
對(duì)鋼軌打磨不但是提高鐵路安全性穩(wěn)定性的重要手段，同時(shí)也是促進(jìn)鐵路發(fā)展的重要方式。
為此，我們應(yīng)對(duì)矯正性打磨、過渡性打磨、預(yù)防性打磨或周期性打磨及特殊性打磨有足夠的了解，并從這幾個(gè)方面積極做好鋼軌打磨，保證鐵路的有效運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)
[2]朱建華.高鐵鋼軌預(yù)打磨工藝的探討[j].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2012年34期
[3]王璐穎.鋼軌打磨車抗脫軌穩(wěn)定性研究[d]；西南交通大學(xué)，2012年
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇八
畢業(yè)論文
是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最重要一環(huán)，是本科學(xué)生四年學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力提高的反映，也是對(duì)四年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的全面的、系統(tǒng)的總結(jié)，它通過撰寫論文的形式，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況、閱讀的能力、分析和解決問題的能力、漢語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)能力的水平反映出來。因而，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)位授予。畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)分是對(duì)學(xué)生四年來學(xué)習(xí)的總的評(píng)價(jià)。因此，必須高度重視，寫好畢業(yè)論文。那么，怎樣寫好畢業(yè)論文呢?下面就從四個(gè)方面談起。
工具/原料
畢業(yè)論文
步驟/方法
選題
選題是畢業(yè)論文的第一個(gè)要點(diǎn)，關(guān)系到論文的篇幅、深度和廣度，關(guān)系到畢業(yè)論文能否體現(xiàn)四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的成果和專業(yè)技能的提高，使水平很好地表現(xiàn)出來。好的畢業(yè)論文，必須是由好的選題開始。
撰寫
畢業(yè)論文的撰寫過程，實(shí)際上就是學(xué)生進(jìn)行研究寫作的過程。這個(gè)過程，可以用這樣一條線表述出來：閱讀文獻(xiàn)——分析文獻(xiàn)——選擇論點(diǎn)、論據(jù)——形成寫作提綱——進(jìn)一步閱讀分析文獻(xiàn)——寫出初稿——再研究(修改)——定稿。
畢業(yè)論文的規(guī)范
這是對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行“裝飾”。因?yàn)樵趯懽鞯倪^程中，注意力放在“寫”出來上，而對(duì)于行文的嚴(yán)謹(jǐn)、格式是否規(guī)范等可能考慮不周到。因此，定稿一方面要進(jìn)行證據(jù)的審核，另一方面要進(jìn)行文字的潤(rùn)光，文章結(jié)構(gòu)的邏輯排版，還要注意文章的格式規(guī)范，寫好才按學(xué)校的要求，用a4紙打印出一式三份，最好有手寫的一份作為原稿因?yàn)閷懽忠彩谴髮W(xué)生特別是師范生的能力和水平的一方面的反映。
摘要和關(guān)鍵詞
摘要是文章的“鑰匙”，寫好摘要能提升畢業(yè)論文的水平。所以，寫好文章，還必須要寫好摘要。最后是盡量完整的表述摘要內(nèi)容的英文摘要和盡可能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)挠⑽年P(guān)鍵詞，這也是一篇好的畢業(yè)論文必不可少的。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇九
金剛經(jīng)教人修福修慧消業(yè)，是一部各方面都顧到的完善佛典。下面是《金剛經(jīng)贊》研究?jī)?nèi)容提要，一起看一下吧。
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場(chǎng)上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡(jiǎn)單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期?？偨Y(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡(jiǎn)單的敘述和必要的考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國(guó)文化的影響非常深遠(yuǎn)。
讀金剛經(jīng)的好處及消業(yè)障的作用
本人感覺佛學(xué)就類似科學(xué)，是研究宇宙生命的一種科學(xué)。佛教的許多理論按現(xiàn)有的科學(xué)還無法解釋也無法企及。佛教經(jīng)文眾多，這些經(jīng)文為我們講解了一些關(guān)于宇宙和生命的知識(shí)。在這跟大家推薦下“金剛經(jīng)的好處及作用”。
讀金剛經(jīng)的好處
明朝正德年間有位皮匠叫嚴(yán)江，平日喜歡持誦《金剛經(jīng)》。中年時(shí)，常去寺廟擔(dān)柴做飯，更加精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，聲聲不絕地念阿彌陀佛圣號(hào)。到了六十多歲，忽然有一個(gè)月不吃飯，每天只喝一點(diǎn)水，沒有饑餓的感覺，身體亦無有痛苦。他向別人說：“現(xiàn)在我的身心沒有一點(diǎn)痛苦，非?？鞓?。”并清楚地講出圓寂的時(shí)間。圓寂那天，勸告別人此經(jīng)不可思議功德，要經(jīng)常念誦。之后沐浴更衣，金剛跏趺坐，安祥圓寂了。遺體進(jìn)行荼毗時(shí)，出現(xiàn)了許多舍利子，舌頭猶如金剛石般燒不壞，成為堅(jiān)固舍利，用手敲時(shí)發(fā)出鏘鏘的`聲音。
獲得人身：
《楗椎經(jīng)》云：“為示講法時(shí)，擊鼓敲楗椎，聞聲獲解脫，何況去聽聞?！鄙踔僚陨犅劮鸱ㄒ喃@得極大利益。如世親論師的弟子安慧，前世作鴿子時(shí)經(jīng)常聽世親論師背誦般若經(jīng)，死后獲得人身，轉(zhuǎn)生王族，依止世親論師終成為班智達(dá)?！稑O樂愿文》中講：乃至旁生以上人類以下，凡是聰明伶俐具有智慧者都是因往昔聽聞過一句以上的佛法而得來。歷史上記載了極多旁生聽聞佛經(jīng)，獲得人身的公案。
唐朝貞觀年，并州石壁寺有位明度法師，平日參禪，喜歡持誦《金剛經(jīng)》、《妙法蓮華經(jīng)》。有一對(duì)鴿子生活在殿堂的梁柱上，還孵出兩只小鴿子，法師常用剩飯喂養(yǎng)它們，每天念《金剛經(jīng)》發(fā)愿祝禱：“以我誦經(jīng)的功德力，希望小鴿子脫離痛苦的惡趣，獲得人身?！毙▲澴又饾u長(zhǎng)大。有一天，它們學(xué)起飛時(shí)，一同掉在地上死了。明度十分感嘆，一邊念《金剛經(jīng)》為他們超度，一邊將尸體埋葬。十天后明度夢(mèng)見兩個(gè)小孩對(duì)他說：“我們以宿世的罪業(yè)轉(zhuǎn)為鴿子時(shí)，每天聽?zhēng)煾刚b《金剛經(jīng)》，依此功德力，現(xiàn)在獲得人身，在南方距離此地十里某家投生，非常感謝。”做了這樣希有之夢(mèng)。
十個(gè)月以后，明度按所說的地址尋找，果然在某家生了一對(duì)孿生兄弟，咕咕嚕嚕的哭聲就象鴿子在叫，他喊一聲：“鴿兒”兩個(gè)嬰兒應(yīng)聲回頭。一年以后，鴿子的習(xí)氣沒有了，開始學(xué)習(xí)人語(yǔ)。
降伏湖神：
降伏是瑜伽士慈悲之心調(diào)化惡劣眾生的殊勝方便法。如今時(shí)代，有許多人誤解降伏法的含義，妄圖以嗔恨心誦持猛咒制伏邪魔，這種南轅北轍的修法顯然不合理，若深明教義，依法如理而行，生起慈悲心，至心念誦《金剛經(jīng)》即可降伏一切鬼神。
在晉朝時(shí)，揚(yáng)州江畔有一坐亭湖神廟，傳說湖神嗔心很大，非常兇惡，若有眾生接近此地立即葬命，若是空中飛禽飛到此地上空便墜落于地，附近的眾生無不畏懼。當(dāng)時(shí)有一位修持多年密咒的僧人，能降伏種種邪魔。他來到亭湖廟，擺設(shè)降伏用的法器食子，準(zhǔn)備誦咒誅伏湖神，不料忽然暴死。他的上師得知弟子死亡的消息，非常忿怒，立即趕到亭湖廟作法，湖神的嗔心入于他的心間，使他的頭裂碎，腦漿四溢，也暴尸于此地。
與兩位密咒師同住一寺的小沙彌，平日專持《金剛經(jīng)》。聽說師徒二人先后被湖神害死，便決定降伏此非人。師兄弟們都很擔(dān)心他會(huì)死于非命，勸阻再三，然而沙彌意愿已定。他來到亭湖神廟開始誦經(jīng)，不久見到一個(gè)身如山一樣的怪物，眼光如電、青面獠牙、猙獰恐怖，還不時(shí)現(xiàn)出種種神變，眾多蝦頭龜面的兵卒，手持利刃口出怪聲，張牙舞爪，聲勢(shì)浩蕩地來到小沙彌面前。但是小沙彌卻神色泰然，誦經(jīng)的聲音越來越大，張牙舞爪的兵卒聽到后無不抱頭鼠竄。此時(shí)怪物變得乖乖的，右膝著地，雙手合掌恭恭敬敬聆聽法音。沙彌念完經(jīng)，問道：“你是何怪物，長(zhǎng)得如此兇相?”湖神回答說：“我是湖神，因前世業(yè)力而感召今生惡報(bào)?！鄙硰浺苫蟮貑枺骸盀楹蝺晌环◣煻急荒銡⒑Γ阍谖颐媲皡s如此恭敬呢?”湖神說：“想以嗔恨心降伏我，因而殺害他們。而您誦經(jīng)威德力超勝我的魔威，所以恭敬聽經(jīng)，愿懺悔惡業(yè)早日獲得人身。”說完向沙彌頂禮而去。
第二天清晨小沙彌就回到寺院。大家驚奇地問他是否降伏湖神，他將全部經(jīng)過告訴他們，大家無不歡喜贊嘆《金剛經(jīng)》的威德力不可思議。此事傳遍了遠(yuǎn)近，凡聽到的人都合掌贊嘆生起信心，發(fā)心念誦的人越來越多。
往生凈土
本經(jīng)是諸佛的心髓，三乘圣者的如意源泉?！栋闳魯z頌》云：“誰求聲聞獨(dú)覺果，乃至法王如來果，皆依般若法忍得，離此恒時(shí)不可得。”不論修持哪一種法門皆應(yīng)聞思般若教理，才能遣除相續(xù)中的惡見，樹立正見奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。上師法王如意寶說：“因?yàn)榇蟀闳艨招缘恼娛谴笮〕孙@蜜一切佛法的基礎(chǔ)……”由此可知依此經(jīng)修持極為殊勝，尤為懺罪、往生之最勝法。
唐朝鄜州寶林寺比丘法藏，慈悲濟(jì)人，精進(jìn)修持佛法。于隋開皇十三年，買賣衣缽、佛像等物掙了一批錢，在洛交縣葦城建造了一座寺院，有僧房二十余間，青磚硫璃瓦修建的宏偉大雄寶殿，一丈六尺高的觀音像栩栩如生，倍及莊嚴(yán)，并且書寫了八百卷的佛經(jīng)。
唐武德二年，他身患重病，昏迷了一個(gè)月，見一身穿紫色衣服的金剛神手持一卷經(jīng)，對(duì)他說：“你一生中建造寺院的功德很大，但買賣衣缽等造下嚴(yán)重的罪業(yè)，由于善惡摻雜，死后將墮入惡趣。若能發(fā)愿書寫我手上這部《金剛經(jīng)》，罪業(yè)就能消滅，病也會(huì)痊愈?！庇谑欠ú匕l(fā)愿抄寫此經(jīng)，因?yàn)椴∏閲?yán)重，便交代弟子說：“將衣缽賣掉，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，施送一切僧俗讀誦?！闭f完去世了。來到冥府，閻羅法王在高高的寶座上面嚴(yán)肅地問道：“師父，你一生作過哪些功德?”法藏比丘坦然地說：“建造塔寺，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，送給一切僧俗讀誦?！遍惲_法王合掌說：“法師所作功德很大?！北忝碜淠萌」Φ卤∮H自查找，記錄的功德與法藏比丘所說一致。閻羅法王歡喜贊嘆地說：“希望法師返陽(yáng)后精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，并勸大眾讀誦。”法藏比丘復(fù)活之后，晝夜六時(shí)精進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)此甚深經(jīng)典，引導(dǎo)善男信女讀誦授持。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十
1、各單位要高度重視財(cái)務(wù)情況說明書的編寫工作。協(xié)調(diào)好各業(yè)務(wù)部門之間的相互配合，重點(diǎn)問題重點(diǎn)分析，從數(shù)字對(duì)比發(fā)掘深層次管理問題。財(cái)務(wù)情況說明書編寫完成后，主要領(lǐng)導(dǎo)或主管財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)要親自審核把關(guān)，并簽名蓋章。
2、屬于財(cái)務(wù)信息內(nèi)容的要以財(cái)務(wù)決算賬務(wù)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；屬于生產(chǎn)實(shí)際或市場(chǎng)開發(fā)相關(guān)信息內(nèi)容的必須與本單位相關(guān)部門核對(duì)確認(rèn)。決算報(bào)表上報(bào)后，如果數(shù)據(jù)確需調(diào)整的，財(cái)務(wù)情況說明書要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3、說明書結(jié)構(gòu)要求:使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，第一層為“一”，第二層為“(一)”第三層為“1”，第四層為“（1）”。大標(biāo)題使用二號(hào)宋體字，小標(biāo)題使用三號(hào)宋體字，正文、單位落款、成文時(shí)間使用四號(hào)仿宋體字。頁(yè)號(hào)編寫使用阿拉伯?dāng)?shù)字，標(biāo)在頁(yè)尾右下方位置。
4、上報(bào)時(shí)b4復(fù)印紙打印，封面自行設(shè)計(jì)，加蓋單位公章。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十一
我要由衷地感謝我的導(dǎo)師*教授.這篇論文從選題到完成，離不開何老師的悉心指導(dǎo).研究生期間，何老師教導(dǎo)我做人、做學(xué)問，不僅關(guān)心我的學(xué)業(yè)，也關(guān)心我的生活?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)*老師的真實(shí)寫照.何老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)十分令我敬佩。他對(duì)社會(huì)問題鞭辟入里的分析常使我如醒酬灌頂茅塞頓開。這兩年間，我有幸參與了*老師主持的社會(huì)保障、風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域十余項(xiàng)課題的研究，在這些課題的全程參與中，我學(xué)到了課堂上無法接觸的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)保障、社會(huì)公共政策有了更深的理解，這些寶貴的積累是完成這篇論文的基礎(chǔ)。
感謝在論文寫作過程中幫助我的每一位老師和同學(xué)。感謝課題組的**老師，我們研究團(tuán)隊(duì)配合得如此默契離不開*老師的辛勤貢獻(xiàn).感謝*老師在論文開題答辯時(shí)給我提出的寶貴意見.感謝師兄的幫助，通過與他的反復(fù)討論，使我的思路逐漸清晰。感謝同窗陳陪伴.感謝同門師妹對(duì)我的支持。
最后，感謝遠(yuǎn)方的父母親，是您牽掛的目光給了我前行的勇氣.畢業(yè)意味著一段旅程的結(jié)束，也預(yù)示新的篇章正在翻開.我會(huì)銘記浙大賦予我的“求是”精神，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步路。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十二
摘要：隨著現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，人力資源已成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的核心要素，以人力資源為基礎(chǔ)的人力資源會(huì)計(jì)向企業(yè)提供貨幣性信息和企業(yè)員工的管理，在當(dāng)代社會(huì)也越來越重要。但是我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)還沒有形成相對(duì)完整的成熟理論和實(shí)踐體系。本文主要分析了人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)推廣中受到阻礙的幾個(gè)重要問題，并針對(duì)這些問題給出了解決的對(duì)策，結(jié)合實(shí)際指出了人力資源會(huì)計(jì)未來的發(fā)展趨勢(shì)，旨在推動(dòng)人力資源會(huì)計(jì)在理論上得到進(jìn)一步完善，促使人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)能夠得到廣泛應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：人力資源會(huì)計(jì)；計(jì)量體系；未來發(fā)展
1引言
人力資源會(huì)計(jì)是為了滿足企業(yè)對(duì)人力資源方面相關(guān)信息的要求。為企業(yè)制定正確的經(jīng)營(yíng)管理決策提供信息，確定人力資源的權(quán)益提供相關(guān)的信息。為企業(yè)外界提供相關(guān)的決策信息。所謂人力資源會(huì)計(jì)，就是將一定社會(huì)組織范圍內(nèi)人力資源價(jià)值體系和成本的計(jì)算和報(bào)告相關(guān)問題作為整合研究的會(huì)計(jì)，作用就是為了向企業(yè)管理人員提供有關(guān)于人力資源的開發(fā)成本、配置情況、最后的評(píng)價(jià)等貨幣性信息，并能夠參與到企業(yè)人才方面的管理工作，從經(jīng)濟(jì)的角度管理勞動(dòng)者，提高人的工作積極性，讓企業(yè)對(duì)人力資源的管理能夠正規(guī)、高效、科學(xué)。但是，我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)理論體系還沒有明確的模式，還缺乏有效的計(jì)量手段、可行的操作方法和成熟的實(shí)踐模式，人們尤其是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在一般會(huì)計(jì)的認(rèn)知上，阻礙了人力資源會(huì)計(jì)的在企業(yè)中發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。本文著重分析人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，找到其中存在的問題，研究解決問題的方法，給予建議，希望對(duì)我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展和應(yīng)用具有可實(shí)施的意義。
2人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)實(shí)施的困難
2.1有關(guān)于人力資源會(huì)計(jì)至今還沒有明確的法律條文來保障
雖然人力資源會(huì)計(jì)能夠通過人力資源開發(fā)成本，資源配置的分配情況，最后結(jié)果的評(píng)價(jià)等貨幣性信息，也能參與到企業(yè)對(duì)員工的管理，調(diào)動(dòng)員工的積極性。但是從法律上來說，并不能保障這種非實(shí)物的權(quán)益。
2.2現(xiàn)有的人力資源會(huì)計(jì)理論體系缺乏操作性
我國(guó)正處于從國(guó)外介紹和引進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)的階段,根據(jù)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的企業(yè)來看，已經(jīng)有較為完善會(huì)計(jì)的體系，沒有相對(duì)完善的理論和成熟的規(guī)章制度，很難把人力資源會(huì)計(jì)融入現(xiàn)有會(huì)計(jì)要素中。強(qiáng)行加入只會(huì)引起企業(yè)與政府的自身運(yùn)作。由于人力資源的價(jià)值在計(jì)量方面有很多的不確定因素，需要人為評(píng)估，可靠性，真實(shí)性并不高。
2.3企業(yè)認(rèn)可率低，實(shí)踐性不高
因?yàn)楸旧砥髽I(yè)有自己的經(jīng)營(yíng)模式，領(lǐng)導(dǎo)者更注重的是利益，認(rèn)為只要有過硬的生產(chǎn)技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量，穩(wěn)定的市場(chǎng)，就能夠創(chuàng)造利潤(rùn)，對(duì)人力資源會(huì)計(jì)仍停留在一般會(huì)計(jì)的認(rèn)知上，不夠重視。在這樣的社會(huì)背景下，人力資源會(huì)計(jì)又怎么會(huì)得到更發(fā)展空間，科學(xué)的決策。
3加強(qiáng)人力資源會(huì)計(jì)建設(shè)的對(duì)策
想要更好地與國(guó)際接軌，就不能故步自封，那么就要學(xué)習(xí)國(guó)外的研究成果，但是又不能照搬，需要一套符合國(guó)內(nèi)國(guó)情的人力資源會(huì)計(jì)體系。來解決當(dāng)前我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)的困境。
3.1確立和完善法律法規(guī)來保障人力資源會(huì)計(jì)的實(shí)施
想要在我國(guó)大力實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)的推廣，就要建立規(guī)范的法律文獻(xiàn)，更好地去規(guī)范各主體之間的權(quán)益和責(zé)任。對(duì)人力資本產(chǎn)權(quán)及人力資源所有的權(quán)益分配等相關(guān)事宜應(yīng)有明確的法律界定，確保企業(yè)與勞動(dòng)者直接都能獲得到利息的雙贏，這樣才能得到人們的認(rèn)可。
3.2完善人力資源會(huì)計(jì)核算體系
要在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)上，真正科學(xué)地權(quán)衡出人力資源會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)能夠帶來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和未來所能夠創(chuàng)造出的經(jīng)濟(jì)利益角度，計(jì)量和確認(rèn)人力資源，建立完善的、能得到廣泛應(yīng)用的人力資源的會(huì)計(jì)計(jì)量模式，確立人力資源會(huì)計(jì)的報(bào)告與核算模式，但是人力資源會(huì)計(jì)對(duì)人力資源資本的計(jì)量、核算隨意性較大,專家對(duì)使用哪種計(jì)量體系一直爭(zhēng)議不下,所以短時(shí)間內(nèi)無法做到應(yīng)用和解決問題。
人力資源又不同于其他的物質(zhì)資源,其中的人事、內(nèi)容和使用的方法都比較復(fù)雜,想要靠財(cái)務(wù)報(bào)表顯示人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)信息無法讓信息的使用者相信、滿足和使用。同時(shí)還要附加人力資產(chǎn)以投資和未來需要投資的成本報(bào)告，能夠得到整體收益的情況是否理想，分析出投資目標(biāo)能否到達(dá)預(yù)期效果等；人力資源變動(dòng)情況及結(jié)構(gòu)報(bào)告反映出人力資源的變動(dòng)情況和結(jié)構(gòu)，這就決定人力資源投資的方向,使資源結(jié)構(gòu)趨于合理化；有關(guān)于人力資源的報(bào)告能夠反映出人員以及資源的使用情況,讓決策者方便快捷地采取有效措施，提升人力資源的使用率。而且需要通過相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)一步有效規(guī)范人力資源會(huì)計(jì)的處理程序，建立起真正科學(xué)、完善的人力資源會(huì)計(jì)核算體系。
3.3提高企業(yè)對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的理念會(huì)得到越來越多的人認(rèn)可，理論體系也會(huì)得到完善。但是目前人力資源會(huì)計(jì)還處在從國(guó)外研究中探索創(chuàng)新的階段，一方面迫切需要有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓人力資源會(huì)計(jì)在原有會(huì)計(jì)理論與方法上不斷地提煉，磨合成新的理論體系，再結(jié)合具體情況制定出適合本單位的人力資源會(huì)計(jì)制度。另一方面能選擇一部分人員素質(zhì)較高、對(duì)新知識(shí)接收能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的單位作為試點(diǎn)，比如人力資源高度集中、素質(zhì)較高的大型企業(yè)和高等院校等，遵循著實(shí)踐出真知的理念，通過以點(diǎn)覆面的方式，為全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)做出準(zhǔn)備，漸進(jìn)式地在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施應(yīng)用，反過來以實(shí)踐結(jié)果和過程來進(jìn)一步促進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)理論的推廣和實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
[1]黃誠(chéng).我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)存在的問題及對(duì)策研究[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化,（18）.
[2]胡正枚,蔣俊,謝鵬.目前我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)發(fā)展存在的問題及對(duì)策[j].現(xiàn)代營(yíng)銷（下旬刊）,2016（3）.
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十三
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a、提出-論點(diǎn);
b、分析問題-論據(jù)和論證;
c、解決問題-論證與步驟;
d、結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十四
1．1學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有問題
學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)覺頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律，對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。
1．2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問題
頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分，對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)；到實(shí)習(xí)結(jié)束，只是叫單位蓋章了事。
1．3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)，學(xué)校也沒有發(fā)覺；發(fā)覺了也沒有及時(shí)處理。
1．4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過低，也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒有詳細(xì)的專業(yè)要求，對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。
2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況
畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑，特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。
2．1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育
要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料，有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等，還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)－試題，題型分為簡(jiǎn)答題（60分）、論述題（40分），簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等，論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理有關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款；請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前有關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度，結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜泶_保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。
強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班，不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛護(hù)，不損壞、不丟失，并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿，不得擅自離開或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況，需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí)，須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng)，要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員，并且確保提供的`聯(lián)系方式正確有效等。
2．2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求
在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間，每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容：每天（一般是周一至周五工作日）實(shí)習(xí)內(nèi)容，工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上，周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開題報(bào)告”項(xiàng)目；按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目（后來為方便統(tǒng)計(jì)，改為“畢業(yè)論文”處）；還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格（含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等）。實(shí)習(xí)結(jié)束，上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字（其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字）。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求：左側(cè)裝訂，封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。
2．3改革了開題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求
開題報(bào)告方面。開題報(bào)告改為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位介紹、主要工作崗位及職責(zé)、主要工作任務(wù)及時(shí)間安排（分月或周）。筆者建議能包括畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)崗位及職責(zé)（實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)主要崗位、職責(zé)）、實(shí)習(xí)工作任務(wù)（指主要實(shí)習(xí)工作任務(wù)、內(nèi)容）、具體安排（總時(shí)間段、分月或周具體工作安排）、遵守紀(jì)律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要書面成果是頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告分封面、目錄、正文，正文由四部分組成：實(shí)習(xí)單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會(huì)。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目，選定調(diào)查對(duì)象，確定什么調(diào)查方法，調(diào)查哪些問題，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)際情況來選定，系部也為學(xué)生提供了一些參考選題。計(jì)劃和報(bào)告在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)完成后，請(qǐng)將專業(yè)工作報(bào)告制成電子文本（用word格式），并根據(jù)要求放入頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，還要打印裝訂成冊(cè)。
2.4整合了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)、要求、內(nèi)容
把學(xué)院要求、系部要求等內(nèi)容，整合成一本畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容有頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范、指導(dǎo)老師安排、頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)操作說明、成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)習(xí)成果和附件。附件有畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、實(shí)習(xí)單位問卷調(diào)查表、專業(yè)問卷調(diào)查表、用人單位滿意度調(diào)查表、浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文介紹了浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院高職會(huì)計(jì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的一些改革經(jīng)驗(yàn)和情況。通過一系列改革與交流發(fā)展，相信我國(guó)高職學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方面會(huì)取得更好的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十五
各位老師：大家好!
我叫，我的
畢業(yè)論文
題目是《試論獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)益的保護(hù)》，畢業(yè)論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實(shí)意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
本文寫于新《公司法》起草期間，獨(dú)立董事制度是否必要訂于公司法及公司法應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)小股東權(quán)益的保護(hù)問題，都是學(xué)界討論熱烈的課題。對(duì)獨(dú)立董事的問題，有從獨(dú)立董事的責(zé)任探討的，有從獨(dú)立董事制度的可行性探討的，有從獨(dú)立董事和監(jiān)事會(huì)的功能協(xié)調(diào)方面探討的等等。對(duì)小股東權(quán)益保護(hù)的問題，有從公司法對(duì)股東權(quán)保護(hù)完善方面探討的，有從少數(shù)股東權(quán)在股東大會(huì)中行使和保護(hù)探討的等等。但對(duì)獨(dú)立董事制度的根本宗旨即是保護(hù)小股東權(quán)益方面探討的不是很多。本文主要采用歸納、比較和實(shí)證的方法，在獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)效力保護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系方面作一些膚淺的探討，為獨(dú)立董事制度的法定化做一些吶喊，也就如何完善獨(dú)立董事制度以保護(hù)小股東權(quán)益提一點(diǎn)意見。
筆者認(rèn)為，在新《公司法》中確立獨(dú)立董事制度，使該制度法定化，并完善該制度以保護(hù)小股東權(quán)益具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。大家都知道，一項(xiàng)好的法律制度也是生產(chǎn)力，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，近一、二百年來，在世界經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)中，公司制度起著至關(guān)重要的作用。而公司制度的基礎(chǔ)是人民投資的熱情，故股東特別是小股東的權(quán)益是否充分地得到保護(hù)關(guān)系到人民的投資熱情并最終影響到經(jīng)濟(jì)繁榮。從國(guó)處的經(jīng)驗(yàn)看，獨(dú)立董事制度是保護(hù)小股東權(quán)益的有效手段，在我國(guó)特色下，如何引進(jìn)獨(dú)立董事制度、如何完善該制度保護(hù)小股東權(quán)益，以激勵(lì)人民的投資熱情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展意義重大。
近幾十年的現(xiàn)代公司發(fā)展中，公司股份日益公眾化、社會(huì)代、分散化，小股東因其在公司結(jié)構(gòu)中所處的弱勢(shì)地位，不僅要負(fù)擔(dān)管理層機(jī)會(huì)主義行為的代理成本，還可能受到處于控制地位的大股東的侵害，保護(hù)小股東不受大股東和內(nèi)部人濫用優(yōu)勢(shì)地位的損害是各國(guó)公司立法中共同面對(duì)的問題。與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代公司制度的形成更多地表現(xiàn)為自發(fā)性制度變遷過程不同，我國(guó)建立現(xiàn)代企業(yè)制度更多地表現(xiàn)為誘導(dǎo)性甚至強(qiáng)制性制度變遷過程。政府在推動(dòng)國(guó)有企業(yè)公司代過程中起到舉足輕重的作用。表面上看，公司化改革轟轟烈烈，大批所謂現(xiàn)代公司被“生產(chǎn)”出來。但實(shí)際上，這種政府主導(dǎo)的公司化改革不可避免地帶來很多先天性的缺陷，表現(xiàn)在股權(quán)結(jié)構(gòu)上國(guó)有股權(quán)一股獨(dú)大，流通股本所占比重過小且高度分散。在這種股權(quán)結(jié)構(gòu)下，大股東利用其控股權(quán)選出占董事會(huì)絕對(duì)多數(shù)董事，實(shí)際控制了董事會(huì)，董事會(huì)基本上成為大股東的代理人，股東大會(huì)實(shí)際上成為大股東會(huì)議或大股東控制下的董事會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，使小股東的權(quán)益更容易受到損害。同時(shí)，我國(guó)公司治理結(jié)構(gòu)的缺陷、監(jiān)事會(huì)的形同虛設(shè)、股東權(quán)利保護(hù)機(jī)制的欠缺，對(duì)受損害的小股東權(quán)益無從救濟(jì)。因此我國(guó)窮盡一切措施，保護(hù)小股東權(quán)益，更具迫切的現(xiàn)實(shí)意義。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十六
青島酒店管理學(xué)院烹飪專業(yè)師徒制人才培養(yǎng)模式研究
一種簡(jiǎn)單的方法合成聚酰亞胺納米微球
英國(guó)維多利亞時(shí)代飲食文化發(fā)展態(tài)勢(shì)研究
中職學(xué)校校企合作項(xiàng)目組織管理實(shí)踐研究
宋代烹飪技藝研究
牛肉微波菜肴品質(zhì)控制技術(shù)研究
芥末油微膠囊的制備及研究
歷史視角下的山西面食文化研究
豇豆加工過程中毒死蜱殘留變化及其膳食暴露評(píng)估
漢代文學(xué)中的日常生活
功能對(duì)等：《紅樓夢(mèng)》食物名稱英譯研究
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十七
我作為一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，努力為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我承諾：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng);
2.認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，搞好本職工作;
3.遵法守法，恪盡職守;
4.廉潔自律，發(fā)揚(yáng)黨員模范先鋒作用。
承諾人：xuexila
xx年x月x日
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十八
書名：影子殺手
作者：琳蒂
出版社：世一文化事業(yè)股份有限公司
出版日期：11月
內(nèi)容提要：
這本書主要是在說著名的女聲樂家”伊麗莎白？歐麗蘭”在一場(chǎng)演唱中離奇死亡，沒人知道它是被何人所殺害，更沒人知道兇手究竟是使用何種致命武器！一開始大家以為”伊魯納蒙侯爵”是兇手，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)與伊麗莎白交談的人，也是第一個(gè)趕到尸體旁邊的人，但是后來亞森？羅蘋(怪盜紳士)幫忙查出了事實(shí)的真相，原來殺死伊麗莎白的兇手，只是一顆如胡桃般大小的黑色隕石，它從天而降打到了伊麗莎白。
讀后心得：
我覺得伊麗莎白實(shí)在太可惜了，好好的`一個(gè)歐洲著名聲樂家，不僅歌藝出眾，她那姣好細(xì)致的容貌也和她的歌聲一樣出色，可是他竟然會(huì)被一顆如此不起眼的黑色隕石打到，這也告訴我們大自然的力量是非常巨大的，所以千萬不可以小看大自然的力量，當(dāng)然我也希望我可以和亞森、羅蘋一樣細(xì)心，不要粗心，這本書實(shí)在令我很喜歡，看完之后好想再看一次喔！
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十九
摘要:循證醫(yī)學(xué)（evidencebasedmedicine，emb）是近年來興起的一門交叉學(xué)科，其核心思想是任何臨床決策都應(yīng)當(dāng)建立在最佳證據(jù)的基礎(chǔ)之上。本門課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的辯證思維的培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的評(píng)價(jià)與運(yùn)用等能力的提高效果顯著。本文從開課的必要性、課程設(shè)置時(shí)間及課時(shí)量、教學(xué)過程及考核等幾個(gè)方面談?wù)勓C醫(yī)學(xué)在中醫(yī)專業(yè)本科生教學(xué)過程中的體會(huì)及思考，以期為后期教學(xué)改革提供依據(jù)。
關(guān)鍵詞:循證醫(yī)學(xué);循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐;教學(xué)改革
循證醫(yī)學(xué)又稱循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐是一種新的醫(yī)學(xué)實(shí)踐形式，是慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好研究證據(jù)，兼顧經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值取向，進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐的科學(xué)。[1]其核心思想是須在當(dāng)前最佳的證據(jù)基礎(chǔ)上建立并且制定全面的臨床相關(guān)實(shí)踐的決策，在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)將醫(yī)務(wù)人員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與臨床證據(jù)結(jié)合患者的實(shí)際情況和意愿三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來。雖然這個(gè)學(xué)科興起至今不過二十余年，但以其對(duì)問題科學(xué)辯證的思考方式、多學(xué)科融合和跨地域合作的實(shí)踐模式，使其在短時(shí)間內(nèi)迅速滲透到150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)教育各個(gè)方面，為臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化，提高醫(yī)療質(zhì)量做出了巨大的貢獻(xiàn)[2,3]。
因此循證醫(yī)學(xué)被《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》評(píng)為20世紀(jì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最具影響力的創(chuàng)新和革命之一。由于循證醫(yī)學(xué)屬于舶來品，國(guó)外對(duì)于循證醫(yī)學(xué)教育起步較早，如美國(guó)超過20%的大學(xué)在以前開設(shè)循證醫(yī)學(xué)課程，隨后英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家也將循證醫(yī)學(xué)設(shè)置為醫(yī)學(xué)生的必修課程。[4]現(xiàn)有更多的國(guó)家在不同層次醫(yī)學(xué)生或繼續(xù)教育課程中引入了循證醫(yī)學(xué)。在我國(guó)中醫(yī)領(lǐng)域最早接受臨床流行病學(xué)和循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的是四川大學(xué)華西醫(yī)院中醫(yī)科和廣西中醫(yī)藥大學(xué)。我校在中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生中開設(shè)“循證醫(yī)學(xué)”課程時(shí)間較短，尚處于摸索階段。筆者在帶教的過程中的一些感悟總結(jié)如下，希望為中醫(yī)學(xué)專業(yè)循證醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
1開課的必要性
中醫(yī)學(xué)已有數(shù)千年歷史，具有獨(dú)特的理論體系和顯著的臨床療效，為人類的繁衍昌盛做出了巨大的貢獻(xiàn),但中醫(yī)療效評(píng)價(jià)的科學(xué)性是中醫(yī)現(xiàn)代化和全球化的瓶頸問題。循證醫(yī)學(xué)屬于臨床實(shí)踐的范疇，其核心思想是臨床醫(yī)生在對(duì)病人進(jìn)行診治時(shí)，應(yīng)充分掌握當(dāng)前所能獲得的最佳科學(xué)證據(jù)，任何決策均建立在科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境和條件，同時(shí)考慮患者的價(jià)值觀及愿望，從而體現(xiàn)以患者為中心的醫(yī)療服務(wù)宗旨。循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的方法被廣大醫(yī)務(wù)工作者及國(guó)家衛(wèi)生行政部門所接受，目前臨床疾病相關(guān)指南、國(guó)家衛(wèi)生政策的修訂等都基于循證醫(yī)學(xué)的評(píng)價(jià)方法。隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，人們對(duì)中醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高層次的要求。為了推動(dòng)中醫(yī)藥走出國(guó)門被更多人認(rèn)可，加快國(guó)際化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)中醫(yī)模式從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，中醫(yī)領(lǐng)域的臨床、科研人員逐步認(rèn)識(shí)到用科學(xué)的方法對(duì)臨床問題進(jìn)行分析與決策的能力是非常重要的。
但特別需要引起重視的是，中醫(yī)學(xué)有著獨(dú)特的理論體系和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中開展循證醫(yī)學(xué)教育有其特殊性，切不可照搬西醫(yī)院校的方法和內(nèi)容。在中醫(yī)藥領(lǐng)域進(jìn)行循證研究應(yīng)在其基本理論框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)借鑒現(xiàn)代流行病學(xué)研究方法。對(duì)中藥評(píng)價(jià)不能忽視中醫(yī)藥的特點(diǎn)，有效性評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)中藥的功能主治選擇目標(biāo)病癥，重視以病統(tǒng)證、病癥結(jié)合的評(píng)價(jià)，既符合中醫(yī)理論，也能為西醫(yī)和國(guó)際認(rèn)可，有利于國(guó)際接軌。[5,6]循證醫(yī)學(xué)能幫助中醫(yī)藥鑒別和確認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中真正有價(jià)值的部分，讓其走出國(guó)門為更多的國(guó)家和地區(qū)所接受,得到更好的繼承與發(fā)展，因此對(duì)于現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，走上臨床前學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)是十分必要的。
2課程設(shè)置時(shí)間及課時(shí)量
我校于下半年將循證醫(yī)學(xué)引入中醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級(jí)本科生的課程體系當(dāng)中，屬于專業(yè)限選課，每周一次，每次2學(xué)時(shí)，共8周16學(xué)時(shí)。目前不同的學(xué)者針對(duì)課程設(shè)置時(shí)間意見不一，主要有4個(gè)時(shí)間段：低年級(jí)、實(shí)習(xí)前一學(xué)期、實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后段。[7-9]雖然有作者認(rèn)為在低年級(jí)學(xué)生中介紹循證醫(yī)學(xué)原則上可以鼓勵(lì)學(xué)生采用批判性的思維考慮在臨床輪轉(zhuǎn)時(shí)所進(jìn)行的治療和臨床決策，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。
3教學(xué)過程及考核
由于本門課程課時(shí)量較少，因此針對(duì)中醫(yī)專業(yè)本科生課堂教學(xué)旨在讓其了解循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本概念、操作程序和方法，建立循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的思維模式。因此為中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生編訂的教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容主要有：循證醫(yī)學(xué)基本概念、提出臨床問題、循證證據(jù)及其檢索、證據(jù)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)綜述與meta分析。就教學(xué)方法而言，國(guó)內(nèi)外循證醫(yī)學(xué)教學(xué)常采用方法有講授法、以問題為基礎(chǔ)的小組討論、小組學(xué)習(xí)、雜志俱樂部等方式。[11]鑒于我校的課時(shí)限制和大班授課的客觀情況，為避免上大課時(shí)老師“一言堂”，學(xué)生“一聽而過，聽完就忘”的現(xiàn)象，本門課程采用課堂講授及案例分析相結(jié)合的形式。授課分兩部分，前半部分以老師講解為主，給學(xué)生介紹循證醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，其中貫穿一些歷史上的經(jīng)典案例。第二部分以學(xué)生見習(xí)中感興趣的研究課題做具體案例，結(jié)合所學(xué)習(xí)的臨床知識(shí)來進(jìn)一步鞏固循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本步驟“提問-索證-評(píng)證-用證”。
由于是大班授課，案例講解多采用學(xué)生先閱讀和討論，最后老師指導(dǎo)的形式，特殊問題課后單獨(dú)指導(dǎo)，從而幫助同學(xué)們掌握和鞏固循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的相關(guān)方法，培養(yǎng)循證醫(yī)學(xué)辯證的思維，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。目前，考慮到該門課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，因此我校對(duì)該門課程的考試方式主要采用報(bào)告考核的形式，4~8位同學(xué)組成一個(gè)小組，選取見習(xí)過程當(dāng)中遇到的感興趣的臨床案例，開展“提問-索證-評(píng)證-用證”的循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐，并將實(shí)踐過程及收獲整理成報(bào)告的形式上交。由于我校實(shí)際情況限制，目前授課都只能采取大班授課，這樣的考核形式在一定的程度上補(bǔ)充了學(xué)生“實(shí)踐”的不足?？傮w來說，我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生循證醫(yī)學(xué)教學(xué)目前受師資力量、實(shí)習(xí)醫(yī)院條件及其他因素的影響，還有很多不足之處。如何將循證醫(yī)學(xué)的方法與中醫(yī)理論體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)工作還需要更多的院校、教學(xué)醫(yī)院、教師和學(xué)生共同嘗試、摸索、創(chuàng)新以及不斷總結(jié)和完善.
參考文獻(xiàn)
[1]王泓午.循證醫(yī)學(xué)[m].中國(guó)中醫(yī)藥出版社,.
[2]ce‐basedmedicine[m].wileyonlinelibrary,.
[3]李幼平,李靜,孫鑫,等.循證醫(yī)學(xué)在中國(guó)的起源與發(fā)展：獻(xiàn)給中國(guó)循證醫(yī)學(xué)20周年[j].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志,2016.16(1):2-6.
[4]張鳴明,李幼平.循證醫(yī)學(xué)的起源和基本概念[j].遼寧醫(yī)學(xué)雜志,.15(5):225-7.
[5]李廷謙,劉雪梅,張鳴明.中文期刊發(fā)表的中醫(yī)藥系統(tǒng)/meta分析現(xiàn)狀調(diào)查[j].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志,2007.7(3):180-8.
[7]邱紅燕.醫(yī)學(xué)本科生循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)及思考[j].教育教學(xué)論壇,(9):194-5.
[8]王琰.關(guān)于開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)本科生循證醫(yī)學(xué)課程的探討[j].中國(guó)科技信息,2012(5):139.
[9]黃鵬,李譞超,陳寶,等.南昌某高校不同層次醫(yī)學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)知、需求和評(píng)價(jià)[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,.31:117-9.
[10]srinivasanm,weinerm,breitfeldpp,ntroductionofanevidence-basedmedicinecoursetopreclinicalmedicalstudents[j].journalofgeneralinternalmedicine,.17(1):58-65.
[11]高鈺琳,陸愛平.國(guó)外循證醫(yī)學(xué)教學(xué)研究進(jìn)展[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,(9):16-7.
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇一
(一)網(wǎng)絡(luò)支付
(二)網(wǎng)絡(luò)借貸
(一)網(wǎng)絡(luò)銀行的優(yōu)勢(shì)
(二)網(wǎng)絡(luò)銀行的劣勢(shì)
(一)金融中介角色弱化
(二)收入來源受到?jīng)_擊
(三)經(jīng)營(yíng)模式改革
(一)網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)量增大
(二)銀行與新興金融勢(shì)力合作
(一)完善風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
(二)加快銀行轉(zhuǎn)型
(三)重視提高信息技術(shù)
(四)重視客戶體驗(yàn)，變革產(chǎn)品
(五)提高服務(wù)能力，開拓新領(lǐng)域
參考文獻(xiàn)：
[1]宮曉林.互聯(lián)網(wǎng)金融模式及對(duì)傳統(tǒng)銀行業(yè)的影響[j].南方金融，2017.5: 023.
[2]梁璋，沈凡.國(guó)有商業(yè)銀行如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融模式帶來的挑戰(zhàn)[j].新金融，2017(7)
[3]謝平,鄒傳偉. 互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究[j]. 金融研究，2017(12)
[4]卓尚進(jìn).互聯(lián)網(wǎng)金融：在創(chuàng)新中蓬勃發(fā)展[n].金融時(shí)報(bào)，2017-6-14
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇二
論文的正文是對(duì)中心論點(diǎn)的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)。
論論文正文寫作格式要求指導(dǎo)具體內(nèi)容如下，希望能夠幫助到大家。
1、引語(yǔ)。引語(yǔ)又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過渡。如：《新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課》一文的引語(yǔ)：評(píng)課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)或其他教師對(duì)上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學(xué)比賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活動(dòng)常采用的一種評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)的評(píng)課往往是重結(jié)果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直評(píng)價(jià)、輕橫向評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)注重于對(duì)教師自身能力的評(píng)價(jià)，如教師的組織教學(xué)、教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)，知識(shí)的科學(xué)性、重難點(diǎn)的突破，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)等方面的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單地說，就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演”能力的評(píng)價(jià)。而作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生究竟學(xué)到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動(dòng)參與教學(xué)過程，則沒有引起評(píng)課者的重視。評(píng)課者盯著的只是教師，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角，成為教師上課的一種襯托。
新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評(píng)價(jià)是要求教師把著眼點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上，幫助學(xué)生提高自我效能感，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點(diǎn)包含幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)屬同一級(jí)標(biāo)題，稱為一級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級(jí)標(biāo)題，以此類推。論文的一級(jí)標(biāo)題不宜超過7個(gè)，一般來說以3～5個(gè)為宜。論文標(biāo)題層次的劃分，一般不宜超過4級(jí)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇三
致謝類言語(yǔ)交際的核心是致謝者如何選擇話語(yǔ)形式實(shí)現(xiàn)致謝交際意圖，也就是如何建立話語(yǔ)形式和致謝類需求的連接。下文是本站小編為大家整理的，僅供參考。
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實(shí)是榮幸之極。在這三年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師x老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績(jī)管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時(shí)，還幫助我們改變一些處理事情時(shí)懶散的習(xí)慣。從最開始時(shí)的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計(jì)，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個(gè)步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會(huì)對(duì)以后的設(shè)計(jì)帶來很多的不便。
學(xué)生的動(dòng)手能力和資料搜集能力在設(shè)計(jì)中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)值、公式、計(jì)算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計(jì)中需要用到輔助設(shè)計(jì)軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中去。最后匯總的時(shí)候，需要將前期各個(gè)階段的工作認(rèn)真整理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅能幫助學(xué)生檢驗(yàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會(huì)為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
值此論文完成之際，首先向我的導(dǎo)師致以最真誠(chéng)的謝意!在論文的選題立意、資料查詢、開題、理論分析、研究以及最后的審稿、定稿等方面的每個(gè)環(huán)節(jié)，張導(dǎo)師還有其他老師，給予我細(xì)致入微的指導(dǎo)和幫助,對(duì)此我謹(jǐn)致以最誠(chéng)摯的謝意!
向我的家人、朋友及同事致以深深的謝意，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里，家人、朋友及同事的關(guān)懷和支持是我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也使我順利地完成畢業(yè)論文。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷努力，積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，不辜負(fù)中原工學(xué)院和各位老師的希望和培養(yǎng)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇四
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。
1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的)、基本步驟和(研究對(duì)象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和價(jià)值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以100200字為宜(占全文的5%)。一般性護(hù)理文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結(jié)。
3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書寫時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內(nèi)容。
論文摘要怎么寫
操作方法
01報(bào)道性摘要：總結(jié)全文內(nèi)容，概括論文目的，方法和主要結(jié)論，這類摘要特色是內(nèi)容全面具體，可代替閱讀全文，但沒有突出重點(diǎn)。
指示性摘要：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括主題，交代文章方向內(nèi)容。此類摘要字?jǐn)?shù)較少，多用于會(huì)議報(bào)告和綜述等。
報(bào)道-指示性摘要：只節(jié)選論文中價(jià)值高的一部分呢作為代表來概括。
英文摘要:在大多數(shù)論文中是對(duì)中文摘要的一種翻譯，如圖。
02在寫摘要時(shí)，目的用一兩句話概括，內(nèi)容適當(dāng)比目的多些，結(jié)論一句話或不寫，可以用前景來代替。同時(shí)，在摘要結(jié)構(gòu)中，要存在目的，內(nèi)容，方法及結(jié)論。目的指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件，不是主題的簡(jiǎn)單重復(fù);內(nèi)容指課題的工作流程，研究了哪些主要內(nèi)容;方法指在這個(gè)過程中都做了哪些工作，包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。結(jié)論是通過對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論以及此項(xiàng)研究的發(fā)展前景。寫摘要時(shí)，要根據(jù)這四個(gè)目標(biāo)來總結(jié)文章，依次羅列，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年愂鲂远涛?，在寫完后審視文章，看是否概括了整篇文章的重點(diǎn)。
特別提示
寫摘要可以以議論文格式來書寫，同時(shí)注意用詞的官方和書面。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇五
畢業(yè)論文
是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。 畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點(diǎn)正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評(píng)論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答;一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向;再一種是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對(duì)客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。 畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點(diǎn)： 一是指導(dǎo)性。
畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。 二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能;在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識(shí)和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);畢業(yè)論文的寫作是對(duì)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實(shí)際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。 三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文，是指專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文，一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動(dòng)作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制，在文章的質(zhì)量方面要求相對(duì)低一些。這是因?yàn)椋旱谝唬髮W(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文，對(duì)撰寫論文的知識(shí)和技巧知之甚少。第二，多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中，大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺乏運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三，撰寫畢業(yè)論文受時(shí)間限制，一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，而實(shí)際上停課寫畢業(yè)論文的時(shí)間僅為十周左右，在如此短的時(shí)間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時(shí)積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇六
康復(fù)醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文兒童康復(fù)畢業(yè)論文醫(yī)學(xué)方面的論文康復(fù)醫(yī)學(xué)論文
1儀器與試藥
高效液相色譜儀：島津lc-10atvp泵，spd-10avp紫外檢測(cè)器，威瑪龍色譜工作站，bug25-12超聲波清洗機(jī)（上海必能信超聲波有限公司）。復(fù)方金蒲片；延胡索乙素對(duì)照品（中國(guó)藥品生物制品檢定所）。甲醇為色譜純；其他試劑均為分析純。
2方法與結(jié)果
2.2溶液的配制
2.2.1對(duì)照品溶液的`制備精密稱取延胡索乙素對(duì)照品10.9mg,加甲醇溶解，并置50ml容量瓶中，用甲醇定容至刻度，作為對(duì)照品儲(chǔ)備液。吸取對(duì)照品儲(chǔ)備液25ml置50ml容量瓶中，制成每1ml含0.109mg的溶液，作為對(duì)照品溶液。
2.2.2供試品溶液的制備取復(fù)方金蒲片20片，去除糖衣，研細(xì)，精密稱定，取1g,精密稱定，置50ml離心管中，加甲醇10ml,用超聲波清洗機(jī)（25khz,500w）超聲30min,3000r/min離心10min。傾出上清液，殘?jiān)尤爰状?0ml,再超聲30min,過濾，濾液與前次上清液合并，置水浴蒸干。殘?jiān)铀?0ml使溶解，加稀鹽酸調(diào)至ph2,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去乙醚層，水層加入氨試液調(diào)至ph10,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10ml。棄去水層，合并乙醚層，置水浴上蒸干，殘?jiān)蛹状际谷芙?，并轉(zhuǎn)移至5ml容量瓶中，稀釋至刻度，搖勻，濾過，作為供試品溶液。
2.4精密度試驗(yàn)
取同一對(duì)照品溶液（每1ml含0.109mg延胡索乙素）進(jìn)行日內(nèi)和日間精密度試驗(yàn)，測(cè)定其峰面積，計(jì)算日內(nèi)rsd=1.56%（n=6），日間rsd=1.77%（n=3）。
2.5重復(fù)性試驗(yàn)
取同一批供試品，按含量測(cè)定方法重復(fù)測(cè)定，計(jì)算rsd=1.70%（n=5），表明本法重復(fù)性較好。
2.6穩(wěn)定性試驗(yàn)
另取供試品溶液，自配制后分別在0、2、4、8、12、24h測(cè)定峰面積，rsd=1.61%,表明該溶液在24h內(nèi)穩(wěn)定。精密取同一批已知延胡索乙素含量的樣品粉末約0.6g,分別加入不同量的延胡索乙素對(duì)照品，按含量測(cè)定方法進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果見表1。本試驗(yàn)供試品溶液制備考察了回流提取和超聲提取2種方法，均用甲醇作為提取溶劑，結(jié)果回流提取延胡索乙素的含量比超聲法提取略低，所以選用了操作簡(jiǎn)單的超聲法作為提取方法。在超聲提取次數(shù)的考察中，我們發(fā)現(xiàn)，提取1、2、3次延胡索乙素的含量分別為每片1.86、2.18、2.19mg,可見提取2次和提取3次沒有太大的差別，故將提取次數(shù)確定為2次。由于延胡索乙素為異喹啉類生物堿，易溶于酸，在堿性溶液中呈游離狀，故采用“酸溶解堿沉淀”的方法進(jìn)行精制，既提高了延胡索乙素的純度，又大大減少了雜質(zhì)對(duì)測(cè)定的影響。本試驗(yàn)比較了甲醇-磷酸緩沖液、甲醇-乙酸（用氨水調(diào)節(jié)ph）2種色譜系統(tǒng)，結(jié)果后者的分離效果好。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇七
從鐵路鋼軌的實(shí)際使用情況來看，通過對(duì)鋼軌進(jìn)行有效打磨，能夠達(dá)到提高鋼軌使用壽命的目的，同時(shí)也能提高鐵路的運(yùn)行安全性及穩(wěn)定性。
基于這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析鋼軌打磨的目的和具體措施，結(jié)合鐵路運(yùn)行實(shí)際，合理選擇鋼軌打磨的方法，實(shí)現(xiàn)的對(duì)鋼軌的有效打磨，保證鋼軌的整體質(zhì)量，有效延長(zhǎng)鋼軌的使用壽命，為鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行提供有力的支持。
一、前言
鐵路運(yùn)行中，鋼軌作為重要的基礎(chǔ)部件，是保證鐵路正常運(yùn)行的關(guān)鍵。
考慮到列車運(yùn)行實(shí)際以及對(duì)鋼軌的磨損，要想提高鐵路運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，就要對(duì)鋼軌實(shí)現(xiàn)有效打磨，并通過有效打磨鋼軌，達(dá)到提升鋼軌使用壽命的目的。
基于這一認(rèn)識(shí)，在鋼軌打磨過程中，我們要明確鋼軌打磨的目的，并重點(diǎn)分析鋼軌打磨的方式和策略，認(rèn)真分析國(guó)外鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展歷程，對(duì)我國(guó)鋼軌打磨形成有力的啟發(fā)，保證鋼軌打磨的整體效果。
所以，我們應(yīng)從多角度對(duì)鋼軌打磨進(jìn)行分析，達(dá)到提高鋼軌打磨效果的目的。
二、鋼軌打磨的主要目的分析
鋼軌打磨技術(shù)的最初應(yīng)用是為了控制波磨的發(fā)展，以及改善鋼軌頭部斷面形狀，滿足輪/軌接觸特性(即所謂的最佳斷面)，從而減少鋼軌及車輪的磨耗率。
隨著鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展和推廣，越來越多的高速鐵路、重載鐵路和城市軌道交通都采用該項(xiàng)技術(shù)來延長(zhǎng)鋼軌壽命。
總的來說，鋼軌打磨的目的如下：
1、對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，其主要目的是改變鋼軌與列車輪子的接觸面，使接觸面能夠達(dá)到列車實(shí)際運(yùn)行要求。
2、對(duì)鋼軌打磨，主要是為了處理好鋼軌接觸頭之間的磨損和噪音問題，減少鋼軌接頭的磨損，提高列車運(yùn)行的安全性，滿足列車運(yùn)行需要。
3、對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，目的在于減少鋼軌的凹坑缺陷，提高列車運(yùn)行的安全性，減少鋼軌的損傷風(fēng)險(xiǎn)。
4、對(duì)鋼軌的打磨，除了上述目的之外，還能夠有效杜絕鐵軌裂縫滾傷等產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
5、考慮到鐵軌的使用壽命和磨損程度，對(duì)鋼軌打磨可以有效消除磨損面，達(dá)到延長(zhǎng)鋼軌使用壽命的目的。
6、鋼軌在使用一段時(shí)間以后，會(huì)產(chǎn)生較大的噪音和震動(dòng)，為了減少不必要的噪音和震動(dòng)，對(duì)鋼軌進(jìn)行及時(shí)的打磨是十分必要的。
7、在鋼軌使用過程中，重型列車會(huì)對(duì)鋼軌產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，極易產(chǎn)生裂紋或凹陷，對(duì)鋼軌進(jìn)行及時(shí)打磨能夠達(dá)到消除鋼軌缺陷的目的。
8、為了提高列車運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性，減少列車運(yùn)行時(shí)的橫向擺動(dòng)，應(yīng)及時(shí)對(duì)鋼軌進(jìn)行打磨，保證鋼軌的安全使用。
三、鋼軌打磨的主要方式分析
1)矯正性打磨(缺陷打磨)
該打磨策略的主要目的是消除或減少在線鋼軌的缺陷，一般采用積極打磨的工序，預(yù)先設(shè)計(jì)好打磨量(0.5mm到4-6mm之間)，并且，作業(yè)間隔相對(duì)較長(zhǎng)，通常由缺陷的嚴(yán)重程度來決定。
2)過渡性打磨
該打磨策略是鋼軌長(zhǎng)期使用策略(3～6年)，目的是將矯正性打磨制度轉(zhuǎn)變成預(yù)防性或者周期性的打磨制度。
這種策略需要經(jīng)歷數(shù)次打磨周期，特別是鋼軌不是很規(guī)范地養(yǎng)護(hù)的時(shí)候。
然而，從預(yù)防性打磨或周期性打磨策略的成本效果來看，過渡性打磨是一個(gè)較好的選擇，可以保證有限資源的合理利用。
3)預(yù)防性打磨或周期性打磨
由于主要的鋼軌表面缺陷已經(jīng)被矯正性打磨或過渡性打磨所消除，接下來，就可以執(zhí)行預(yù)防性打磨。
這種打磨策略的目的是消除或控制鋼軌表面缺陷、保證鋼軌表面狀態(tài)和良好的外形。
通常需要移除少量金屬(0.2～0.3mm)，且打磨時(shí)期更為頻繁或可控。
4)特殊性打磨
這種打磨策略是為實(shí)現(xiàn)上述三種目的之外的某種特殊目的而進(jìn)行的打磨。
例如：
實(shí)現(xiàn)特殊的鋼軌斷面形狀，通過打磨量超過鋼軌頭部允許磨耗限度，從而延長(zhǎng)鋼軌短期使用壽命。
例如，當(dāng)輪/軌接觸區(qū)接近20～30mm寬時(shí)，接觸區(qū)過于集中，可以采用這種打磨策略移除車輪和鋼軌的相應(yīng)金屬量，并打磨鋼軌軌距內(nèi)側(cè)面。
鋼軌打磨量必須與通過線路的主要列車車輪斷面相配合。
四、國(guó)外鋼軌打磨技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r
考慮到鋼軌打磨的必要性和重要意義，在鐵路運(yùn)行過程中對(duì)鋼軌打磨已經(jīng)成為了提高鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行的主要手段。
基于這一了解，世界各國(guó)都在鋼軌打磨技術(shù)方面有所發(fā)展，目前來看，在鋼軌打磨技術(shù)方面最具代表性的主要有三個(gè)國(guó)家，分別為日本、印度和澳大利亞，其鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：
1、日本的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
在日本國(guó)內(nèi)，鐵路是主要的交通出行方式，鐵路技術(shù)的發(fā)展也相對(duì)發(fā)達(dá)。
由于日本國(guó)內(nèi)的鐵路路況環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，鋼軌打磨成為了提高鋼軌使用壽命的主要手段。
基于這一現(xiàn)實(shí)需求，日本的鐵路公司在鋼軌打磨技術(shù)方面投入了大量精力，重點(diǎn)發(fā)展了鐵路鋼軌打磨技術(shù)，鋼軌打磨技術(shù)相比其他國(guó)家更加成熟。
2、印度的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
和日本一樣，印度也是鐵路使用大國(guó)，其鋼軌受到多重因素的影響，其使用壽命和安全狀況成為了關(guān)系到鐵路發(fā)展的重要指標(biāo)。
基于這一現(xiàn)實(shí)需求，印度鐵路在鋼軌打磨方面傾注了大量心血，研發(fā)出了適合本國(guó)鐵路需要的鋼軌打磨車，實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊路段鋼軌的有效打磨，滿足了鐵路運(yùn)行的實(shí)際需要。
3、澳大利亞的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析
在澳大利亞境內(nèi)，鐵路線的長(zhǎng)度要占到其國(guó)內(nèi)交通里程的一半以上，為了提高鐵路的運(yùn)行效率和安全性，鋼軌打磨成為了保證鐵路安全穩(wěn)定運(yùn)行的主要方式之一。
基于這一現(xiàn)實(shí)需要，澳大利亞的鋼軌打磨技術(shù)發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，也取得了積極的效果，實(shí)效了對(duì)鋼軌的有效打磨，提高了鋼軌打磨的整體效果。
五、結(jié)論
通過本文的分析可知，在鐵路運(yùn)行過程中，對(duì)鋼軌打磨是十分必要的。
對(duì)鋼軌打磨不但是提高鐵路安全性穩(wěn)定性的重要手段，同時(shí)也是促進(jìn)鐵路發(fā)展的重要方式。
為此，我們應(yīng)對(duì)矯正性打磨、過渡性打磨、預(yù)防性打磨或周期性打磨及特殊性打磨有足夠的了解，并從這幾個(gè)方面積極做好鋼軌打磨，保證鐵路的有效運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)
[2]朱建華.高鐵鋼軌預(yù)打磨工藝的探討[j].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2012年34期
[3]王璐穎.鋼軌打磨車抗脫軌穩(wěn)定性研究[d]；西南交通大學(xué)，2012年
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇八
畢業(yè)論文
是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最重要一環(huán)，是本科學(xué)生四年學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力提高的反映，也是對(duì)四年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的全面的、系統(tǒng)的總結(jié)，它通過撰寫論文的形式，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況、閱讀的能力、分析和解決問題的能力、漢語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)能力的水平反映出來。因而，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)位授予。畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)分是對(duì)學(xué)生四年來學(xué)習(xí)的總的評(píng)價(jià)。因此，必須高度重視，寫好畢業(yè)論文。那么，怎樣寫好畢業(yè)論文呢?下面就從四個(gè)方面談起。
工具/原料
畢業(yè)論文
步驟/方法
選題
選題是畢業(yè)論文的第一個(gè)要點(diǎn)，關(guān)系到論文的篇幅、深度和廣度，關(guān)系到畢業(yè)論文能否體現(xiàn)四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的成果和專業(yè)技能的提高，使水平很好地表現(xiàn)出來。好的畢業(yè)論文，必須是由好的選題開始。
撰寫
畢業(yè)論文的撰寫過程，實(shí)際上就是學(xué)生進(jìn)行研究寫作的過程。這個(gè)過程，可以用這樣一條線表述出來：閱讀文獻(xiàn)——分析文獻(xiàn)——選擇論點(diǎn)、論據(jù)——形成寫作提綱——進(jìn)一步閱讀分析文獻(xiàn)——寫出初稿——再研究(修改)——定稿。
畢業(yè)論文的規(guī)范
這是對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行“裝飾”。因?yàn)樵趯懽鞯倪^程中，注意力放在“寫”出來上，而對(duì)于行文的嚴(yán)謹(jǐn)、格式是否規(guī)范等可能考慮不周到。因此，定稿一方面要進(jìn)行證據(jù)的審核，另一方面要進(jìn)行文字的潤(rùn)光，文章結(jié)構(gòu)的邏輯排版，還要注意文章的格式規(guī)范，寫好才按學(xué)校的要求，用a4紙打印出一式三份，最好有手寫的一份作為原稿因?yàn)閷懽忠彩谴髮W(xué)生特別是師范生的能力和水平的一方面的反映。
摘要和關(guān)鍵詞
摘要是文章的“鑰匙”，寫好摘要能提升畢業(yè)論文的水平。所以，寫好文章，還必須要寫好摘要。最后是盡量完整的表述摘要內(nèi)容的英文摘要和盡可能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)挠⑽年P(guān)鍵詞，這也是一篇好的畢業(yè)論文必不可少的。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇九
金剛經(jīng)教人修福修慧消業(yè)，是一部各方面都顧到的完善佛典。下面是《金剛經(jīng)贊》研究?jī)?nèi)容提要，一起看一下吧。
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場(chǎng)上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡(jiǎn)單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期?？偨Y(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡(jiǎn)單的敘述和必要的考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國(guó)文化的影響非常深遠(yuǎn)。
讀金剛經(jīng)的好處及消業(yè)障的作用
本人感覺佛學(xué)就類似科學(xué)，是研究宇宙生命的一種科學(xué)。佛教的許多理論按現(xiàn)有的科學(xué)還無法解釋也無法企及。佛教經(jīng)文眾多，這些經(jīng)文為我們講解了一些關(guān)于宇宙和生命的知識(shí)。在這跟大家推薦下“金剛經(jīng)的好處及作用”。
讀金剛經(jīng)的好處
明朝正德年間有位皮匠叫嚴(yán)江，平日喜歡持誦《金剛經(jīng)》。中年時(shí)，常去寺廟擔(dān)柴做飯，更加精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，聲聲不絕地念阿彌陀佛圣號(hào)。到了六十多歲，忽然有一個(gè)月不吃飯，每天只喝一點(diǎn)水，沒有饑餓的感覺，身體亦無有痛苦。他向別人說：“現(xiàn)在我的身心沒有一點(diǎn)痛苦，非?？鞓?。”并清楚地講出圓寂的時(shí)間。圓寂那天，勸告別人此經(jīng)不可思議功德，要經(jīng)常念誦。之后沐浴更衣，金剛跏趺坐，安祥圓寂了。遺體進(jìn)行荼毗時(shí)，出現(xiàn)了許多舍利子，舌頭猶如金剛石般燒不壞，成為堅(jiān)固舍利，用手敲時(shí)發(fā)出鏘鏘的`聲音。
獲得人身：
《楗椎經(jīng)》云：“為示講法時(shí)，擊鼓敲楗椎，聞聲獲解脫，何況去聽聞?！鄙踔僚陨犅劮鸱ㄒ喃@得極大利益。如世親論師的弟子安慧，前世作鴿子時(shí)經(jīng)常聽世親論師背誦般若經(jīng)，死后獲得人身，轉(zhuǎn)生王族，依止世親論師終成為班智達(dá)?！稑O樂愿文》中講：乃至旁生以上人類以下，凡是聰明伶俐具有智慧者都是因往昔聽聞過一句以上的佛法而得來。歷史上記載了極多旁生聽聞佛經(jīng)，獲得人身的公案。
唐朝貞觀年，并州石壁寺有位明度法師，平日參禪，喜歡持誦《金剛經(jīng)》、《妙法蓮華經(jīng)》。有一對(duì)鴿子生活在殿堂的梁柱上，還孵出兩只小鴿子，法師常用剩飯喂養(yǎng)它們，每天念《金剛經(jīng)》發(fā)愿祝禱：“以我誦經(jīng)的功德力，希望小鴿子脫離痛苦的惡趣，獲得人身?！毙▲澴又饾u長(zhǎng)大。有一天，它們學(xué)起飛時(shí)，一同掉在地上死了。明度十分感嘆，一邊念《金剛經(jīng)》為他們超度，一邊將尸體埋葬。十天后明度夢(mèng)見兩個(gè)小孩對(duì)他說：“我們以宿世的罪業(yè)轉(zhuǎn)為鴿子時(shí)，每天聽?zhēng)煾刚b《金剛經(jīng)》，依此功德力，現(xiàn)在獲得人身，在南方距離此地十里某家投生，非常感謝。”做了這樣希有之夢(mèng)。
十個(gè)月以后，明度按所說的地址尋找，果然在某家生了一對(duì)孿生兄弟，咕咕嚕嚕的哭聲就象鴿子在叫，他喊一聲：“鴿兒”兩個(gè)嬰兒應(yīng)聲回頭。一年以后，鴿子的習(xí)氣沒有了，開始學(xué)習(xí)人語(yǔ)。
降伏湖神：
降伏是瑜伽士慈悲之心調(diào)化惡劣眾生的殊勝方便法。如今時(shí)代，有許多人誤解降伏法的含義，妄圖以嗔恨心誦持猛咒制伏邪魔，這種南轅北轍的修法顯然不合理，若深明教義，依法如理而行，生起慈悲心，至心念誦《金剛經(jīng)》即可降伏一切鬼神。
在晉朝時(shí)，揚(yáng)州江畔有一坐亭湖神廟，傳說湖神嗔心很大，非常兇惡，若有眾生接近此地立即葬命，若是空中飛禽飛到此地上空便墜落于地，附近的眾生無不畏懼。當(dāng)時(shí)有一位修持多年密咒的僧人，能降伏種種邪魔。他來到亭湖廟，擺設(shè)降伏用的法器食子，準(zhǔn)備誦咒誅伏湖神，不料忽然暴死。他的上師得知弟子死亡的消息，非常忿怒，立即趕到亭湖廟作法，湖神的嗔心入于他的心間，使他的頭裂碎，腦漿四溢，也暴尸于此地。
與兩位密咒師同住一寺的小沙彌，平日專持《金剛經(jīng)》。聽說師徒二人先后被湖神害死，便決定降伏此非人。師兄弟們都很擔(dān)心他會(huì)死于非命，勸阻再三，然而沙彌意愿已定。他來到亭湖神廟開始誦經(jīng)，不久見到一個(gè)身如山一樣的怪物，眼光如電、青面獠牙、猙獰恐怖，還不時(shí)現(xiàn)出種種神變，眾多蝦頭龜面的兵卒，手持利刃口出怪聲，張牙舞爪，聲勢(shì)浩蕩地來到小沙彌面前。但是小沙彌卻神色泰然，誦經(jīng)的聲音越來越大，張牙舞爪的兵卒聽到后無不抱頭鼠竄。此時(shí)怪物變得乖乖的，右膝著地，雙手合掌恭恭敬敬聆聽法音。沙彌念完經(jīng)，問道：“你是何怪物，長(zhǎng)得如此兇相?”湖神回答說：“我是湖神，因前世業(yè)力而感召今生惡報(bào)?！鄙硰浺苫蟮貑枺骸盀楹蝺晌环◣煻急荒銡⒑Γ阍谖颐媲皡s如此恭敬呢?”湖神說：“想以嗔恨心降伏我，因而殺害他們。而您誦經(jīng)威德力超勝我的魔威，所以恭敬聽經(jīng)，愿懺悔惡業(yè)早日獲得人身。”說完向沙彌頂禮而去。
第二天清晨小沙彌就回到寺院。大家驚奇地問他是否降伏湖神，他將全部經(jīng)過告訴他們，大家無不歡喜贊嘆《金剛經(jīng)》的威德力不可思議。此事傳遍了遠(yuǎn)近，凡聽到的人都合掌贊嘆生起信心，發(fā)心念誦的人越來越多。
往生凈土
本經(jīng)是諸佛的心髓，三乘圣者的如意源泉?！栋闳魯z頌》云：“誰求聲聞獨(dú)覺果，乃至法王如來果，皆依般若法忍得，離此恒時(shí)不可得。”不論修持哪一種法門皆應(yīng)聞思般若教理，才能遣除相續(xù)中的惡見，樹立正見奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。上師法王如意寶說：“因?yàn)榇蟀闳艨招缘恼娛谴笮〕孙@蜜一切佛法的基礎(chǔ)……”由此可知依此經(jīng)修持極為殊勝，尤為懺罪、往生之最勝法。
唐朝鄜州寶林寺比丘法藏，慈悲濟(jì)人，精進(jìn)修持佛法。于隋開皇十三年，買賣衣缽、佛像等物掙了一批錢，在洛交縣葦城建造了一座寺院，有僧房二十余間，青磚硫璃瓦修建的宏偉大雄寶殿，一丈六尺高的觀音像栩栩如生，倍及莊嚴(yán)，并且書寫了八百卷的佛經(jīng)。
唐武德二年，他身患重病，昏迷了一個(gè)月，見一身穿紫色衣服的金剛神手持一卷經(jīng)，對(duì)他說：“你一生中建造寺院的功德很大，但買賣衣缽等造下嚴(yán)重的罪業(yè)，由于善惡摻雜，死后將墮入惡趣。若能發(fā)愿書寫我手上這部《金剛經(jīng)》，罪業(yè)就能消滅，病也會(huì)痊愈?！庇谑欠ú匕l(fā)愿抄寫此經(jīng)，因?yàn)椴∏閲?yán)重，便交代弟子說：“將衣缽賣掉，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，施送一切僧俗讀誦?！闭f完去世了。來到冥府，閻羅法王在高高的寶座上面嚴(yán)肅地問道：“師父，你一生作過哪些功德?”法藏比丘坦然地說：“建造塔寺，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，送給一切僧俗讀誦?！遍惲_法王合掌說：“法師所作功德很大?！北忝碜淠萌」Φ卤∮H自查找，記錄的功德與法藏比丘所說一致。閻羅法王歡喜贊嘆地說：“希望法師返陽(yáng)后精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，并勸大眾讀誦。”法藏比丘復(fù)活之后，晝夜六時(shí)精進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)此甚深經(jīng)典，引導(dǎo)善男信女讀誦授持。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十
1、各單位要高度重視財(cái)務(wù)情況說明書的編寫工作。協(xié)調(diào)好各業(yè)務(wù)部門之間的相互配合，重點(diǎn)問題重點(diǎn)分析，從數(shù)字對(duì)比發(fā)掘深層次管理問題。財(cái)務(wù)情況說明書編寫完成后，主要領(lǐng)導(dǎo)或主管財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)要親自審核把關(guān)，并簽名蓋章。
2、屬于財(cái)務(wù)信息內(nèi)容的要以財(cái)務(wù)決算賬務(wù)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；屬于生產(chǎn)實(shí)際或市場(chǎng)開發(fā)相關(guān)信息內(nèi)容的必須與本單位相關(guān)部門核對(duì)確認(rèn)。決算報(bào)表上報(bào)后，如果數(shù)據(jù)確需調(diào)整的，財(cái)務(wù)情況說明書要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3、說明書結(jié)構(gòu)要求:使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，第一層為“一”，第二層為“(一)”第三層為“1”，第四層為“（1）”。大標(biāo)題使用二號(hào)宋體字，小標(biāo)題使用三號(hào)宋體字，正文、單位落款、成文時(shí)間使用四號(hào)仿宋體字。頁(yè)號(hào)編寫使用阿拉伯?dāng)?shù)字，標(biāo)在頁(yè)尾右下方位置。
4、上報(bào)時(shí)b4復(fù)印紙打印，封面自行設(shè)計(jì)，加蓋單位公章。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十一
我要由衷地感謝我的導(dǎo)師*教授.這篇論文從選題到完成，離不開何老師的悉心指導(dǎo).研究生期間，何老師教導(dǎo)我做人、做學(xué)問，不僅關(guān)心我的學(xué)業(yè)，也關(guān)心我的生活?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)*老師的真實(shí)寫照.何老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)十分令我敬佩。他對(duì)社會(huì)問題鞭辟入里的分析常使我如醒酬灌頂茅塞頓開。這兩年間，我有幸參與了*老師主持的社會(huì)保障、風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域十余項(xiàng)課題的研究，在這些課題的全程參與中，我學(xué)到了課堂上無法接觸的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)保障、社會(huì)公共政策有了更深的理解，這些寶貴的積累是完成這篇論文的基礎(chǔ)。
感謝在論文寫作過程中幫助我的每一位老師和同學(xué)。感謝課題組的**老師，我們研究團(tuán)隊(duì)配合得如此默契離不開*老師的辛勤貢獻(xiàn).感謝*老師在論文開題答辯時(shí)給我提出的寶貴意見.感謝師兄的幫助，通過與他的反復(fù)討論，使我的思路逐漸清晰。感謝同窗陳陪伴.感謝同門師妹對(duì)我的支持。
最后，感謝遠(yuǎn)方的父母親，是您牽掛的目光給了我前行的勇氣.畢業(yè)意味著一段旅程的結(jié)束，也預(yù)示新的篇章正在翻開.我會(huì)銘記浙大賦予我的“求是”精神，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步路。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十二
摘要：隨著現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，人力資源已成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的核心要素，以人力資源為基礎(chǔ)的人力資源會(huì)計(jì)向企業(yè)提供貨幣性信息和企業(yè)員工的管理，在當(dāng)代社會(huì)也越來越重要。但是我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)還沒有形成相對(duì)完整的成熟理論和實(shí)踐體系。本文主要分析了人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)推廣中受到阻礙的幾個(gè)重要問題，并針對(duì)這些問題給出了解決的對(duì)策，結(jié)合實(shí)際指出了人力資源會(huì)計(jì)未來的發(fā)展趨勢(shì)，旨在推動(dòng)人力資源會(huì)計(jì)在理論上得到進(jìn)一步完善，促使人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)能夠得到廣泛應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：人力資源會(huì)計(jì)；計(jì)量體系；未來發(fā)展
1引言
人力資源會(huì)計(jì)是為了滿足企業(yè)對(duì)人力資源方面相關(guān)信息的要求。為企業(yè)制定正確的經(jīng)營(yíng)管理決策提供信息，確定人力資源的權(quán)益提供相關(guān)的信息。為企業(yè)外界提供相關(guān)的決策信息。所謂人力資源會(huì)計(jì)，就是將一定社會(huì)組織范圍內(nèi)人力資源價(jià)值體系和成本的計(jì)算和報(bào)告相關(guān)問題作為整合研究的會(huì)計(jì)，作用就是為了向企業(yè)管理人員提供有關(guān)于人力資源的開發(fā)成本、配置情況、最后的評(píng)價(jià)等貨幣性信息，并能夠參與到企業(yè)人才方面的管理工作，從經(jīng)濟(jì)的角度管理勞動(dòng)者，提高人的工作積極性，讓企業(yè)對(duì)人力資源的管理能夠正規(guī)、高效、科學(xué)。但是，我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)理論體系還沒有明確的模式，還缺乏有效的計(jì)量手段、可行的操作方法和成熟的實(shí)踐模式，人們尤其是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在一般會(huì)計(jì)的認(rèn)知上，阻礙了人力資源會(huì)計(jì)的在企業(yè)中發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。本文著重分析人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，找到其中存在的問題，研究解決問題的方法，給予建議，希望對(duì)我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)的發(fā)展和應(yīng)用具有可實(shí)施的意義。
2人力資源會(huì)計(jì)在我國(guó)實(shí)施的困難
2.1有關(guān)于人力資源會(huì)計(jì)至今還沒有明確的法律條文來保障
雖然人力資源會(huì)計(jì)能夠通過人力資源開發(fā)成本，資源配置的分配情況，最后結(jié)果的評(píng)價(jià)等貨幣性信息，也能參與到企業(yè)對(duì)員工的管理，調(diào)動(dòng)員工的積極性。但是從法律上來說，并不能保障這種非實(shí)物的權(quán)益。
2.2現(xiàn)有的人力資源會(huì)計(jì)理論體系缺乏操作性
我國(guó)正處于從國(guó)外介紹和引進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)的階段,根據(jù)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的企業(yè)來看，已經(jīng)有較為完善會(huì)計(jì)的體系，沒有相對(duì)完善的理論和成熟的規(guī)章制度，很難把人力資源會(huì)計(jì)融入現(xiàn)有會(huì)計(jì)要素中。強(qiáng)行加入只會(huì)引起企業(yè)與政府的自身運(yùn)作。由于人力資源的價(jià)值在計(jì)量方面有很多的不確定因素，需要人為評(píng)估，可靠性，真實(shí)性并不高。
2.3企業(yè)認(rèn)可率低，實(shí)踐性不高
因?yàn)楸旧砥髽I(yè)有自己的經(jīng)營(yíng)模式，領(lǐng)導(dǎo)者更注重的是利益，認(rèn)為只要有過硬的生產(chǎn)技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量，穩(wěn)定的市場(chǎng)，就能夠創(chuàng)造利潤(rùn)，對(duì)人力資源會(huì)計(jì)仍停留在一般會(huì)計(jì)的認(rèn)知上，不夠重視。在這樣的社會(huì)背景下，人力資源會(huì)計(jì)又怎么會(huì)得到更發(fā)展空間，科學(xué)的決策。
3加強(qiáng)人力資源會(huì)計(jì)建設(shè)的對(duì)策
想要更好地與國(guó)際接軌，就不能故步自封，那么就要學(xué)習(xí)國(guó)外的研究成果，但是又不能照搬，需要一套符合國(guó)內(nèi)國(guó)情的人力資源會(huì)計(jì)體系。來解決當(dāng)前我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)的困境。
3.1確立和完善法律法規(guī)來保障人力資源會(huì)計(jì)的實(shí)施
想要在我國(guó)大力實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)的推廣，就要建立規(guī)范的法律文獻(xiàn)，更好地去規(guī)范各主體之間的權(quán)益和責(zé)任。對(duì)人力資本產(chǎn)權(quán)及人力資源所有的權(quán)益分配等相關(guān)事宜應(yīng)有明確的法律界定，確保企業(yè)與勞動(dòng)者直接都能獲得到利息的雙贏，這樣才能得到人們的認(rèn)可。
3.2完善人力資源會(huì)計(jì)核算體系
要在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)上，真正科學(xué)地權(quán)衡出人力資源會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)能夠帶來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和未來所能夠創(chuàng)造出的經(jīng)濟(jì)利益角度，計(jì)量和確認(rèn)人力資源，建立完善的、能得到廣泛應(yīng)用的人力資源的會(huì)計(jì)計(jì)量模式，確立人力資源會(huì)計(jì)的報(bào)告與核算模式，但是人力資源會(huì)計(jì)對(duì)人力資源資本的計(jì)量、核算隨意性較大,專家對(duì)使用哪種計(jì)量體系一直爭(zhēng)議不下,所以短時(shí)間內(nèi)無法做到應(yīng)用和解決問題。
人力資源又不同于其他的物質(zhì)資源,其中的人事、內(nèi)容和使用的方法都比較復(fù)雜,想要靠財(cái)務(wù)報(bào)表顯示人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)信息無法讓信息的使用者相信、滿足和使用。同時(shí)還要附加人力資產(chǎn)以投資和未來需要投資的成本報(bào)告，能夠得到整體收益的情況是否理想，分析出投資目標(biāo)能否到達(dá)預(yù)期效果等；人力資源變動(dòng)情況及結(jié)構(gòu)報(bào)告反映出人力資源的變動(dòng)情況和結(jié)構(gòu)，這就決定人力資源投資的方向,使資源結(jié)構(gòu)趨于合理化；有關(guān)于人力資源的報(bào)告能夠反映出人員以及資源的使用情況,讓決策者方便快捷地采取有效措施，提升人力資源的使用率。而且需要通過相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)一步有效規(guī)范人力資源會(huì)計(jì)的處理程序，建立起真正科學(xué)、完善的人力資源會(huì)計(jì)核算體系。
3.3提高企業(yè)對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的理念會(huì)得到越來越多的人認(rèn)可，理論體系也會(huì)得到完善。但是目前人力資源會(huì)計(jì)還處在從國(guó)外研究中探索創(chuàng)新的階段，一方面迫切需要有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓人力資源會(huì)計(jì)在原有會(huì)計(jì)理論與方法上不斷地提煉，磨合成新的理論體系，再結(jié)合具體情況制定出適合本單位的人力資源會(huì)計(jì)制度。另一方面能選擇一部分人員素質(zhì)較高、對(duì)新知識(shí)接收能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的單位作為試點(diǎn)，比如人力資源高度集中、素質(zhì)較高的大型企業(yè)和高等院校等，遵循著實(shí)踐出真知的理念，通過以點(diǎn)覆面的方式，為全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)做出準(zhǔn)備，漸進(jìn)式地在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施應(yīng)用，反過來以實(shí)踐結(jié)果和過程來進(jìn)一步促進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)理論的推廣和實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
[1]黃誠(chéng).我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)存在的問題及對(duì)策研究[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化,（18）.
[2]胡正枚,蔣俊,謝鵬.目前我國(guó)人力資源會(huì)計(jì)發(fā)展存在的問題及對(duì)策[j].現(xiàn)代營(yíng)銷（下旬刊）,2016（3）.
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十三
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a、提出-論點(diǎn);
b、分析問題-論據(jù)和論證;
c、解決問題-論證與步驟;
d、結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十四
1．1學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有問題
學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)沒有意識(shí)到自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身份。有些學(xué)生在人際關(guān)系、工作紀(jì)律等方面有時(shí)存在問題而影響到實(shí)習(xí)工作。有的學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)覺頂崗實(shí)習(xí)與自己的理想有偏差，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)失去興趣。有的學(xué)生不守企業(yè)紀(jì)律，對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏敬業(yè)精神。
1．2學(xué)生對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有問題
頂崗實(shí)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力。有的學(xué)生認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)只是為完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分，對(duì)實(shí)習(xí)工作存在應(yīng)付態(tài)度。有的學(xué)生甚至沒有真實(shí)在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)；到實(shí)習(xí)結(jié)束，只是叫單位蓋章了事。
1．3學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理存在問題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，缺乏實(shí)際管理或有效管理。一些學(xué)校不能適時(shí)地掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)狀況。有的學(xué)生沒有真在在單位進(jìn)行實(shí)際實(shí)習(xí)，學(xué)校也沒有發(fā)覺；發(fā)覺了也沒有及時(shí)處理。
1．4學(xué)校對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)要求存在問題
有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的專業(yè)要求過低，也缺乏實(shí)際專業(yè)指導(dǎo)或有效專業(yè)指導(dǎo)。一些學(xué)校沒有詳細(xì)的專業(yè)要求，對(duì)學(xué)生專業(yè)要求僅僅限于畢業(yè)論文。
2畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)改革情況
畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)被本校視為培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑，特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職能培養(yǎng)上。因此，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院推出了一系列行之有效的改革措施。
2．1強(qiáng)化了安全與紀(jì)律教育
要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)材料，有安全生產(chǎn)的基本方針、建筑施工安全知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案知識(shí)、安全使用電氣設(shè)備知識(shí)、預(yù)防焊花引發(fā)火災(zāi)知識(shí)、使用危險(xiǎn)化學(xué)品注意事項(xiàng)、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)、《安全生產(chǎn)法》所明確的從業(yè)人員的義務(wù)、安全色、滅火器知識(shí)、用電安全知識(shí)、火災(zāi)類型和滅火器的選擇知識(shí)和使用方法等，還有施工安全手冊(cè)。要求完成安全作業(yè)試題。學(xué)生《安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)》作業(yè)－試題，題型分為簡(jiǎn)答題（60分）、論述題（40分），簡(jiǎn)答題內(nèi)容有哪些火災(zāi)不能用水救、發(fā)生火災(zāi)事故報(bào)警、在施工現(xiàn)場(chǎng)中行駛走、上下“五不準(zhǔn)”是什么等，論述題有請(qǐng)列舉學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理有關(guān)于安全生產(chǎn)方面的條款；請(qǐng)調(diào)查一下實(shí)習(xí)單位目前有關(guān)于安全生產(chǎn)要求方面的有哪些制度，結(jié)合安全生產(chǎn)知識(shí)和崗位要求談?wù)勀銓⑷绾巫鰜泶_保在頂崗實(shí)習(xí)中的安全。
強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、操作紀(jì)律、工作紀(jì)律。按實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間上下班，不遲到、不早退。有事向?qū)嵙?xí)教師和班主任請(qǐng)假。尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。積極收集資料。查閱資料要注意愛護(hù)，不損壞、不丟失，并注意保密。實(shí)習(xí)期未滿，不得擅自離開或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個(gè)別學(xué)生確因特殊情況，需中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位時(shí)，須征得指導(dǎo)老師、所在系及原實(shí)習(xí)單位同意后辦理相應(yīng)的手續(xù)。如果自己的聯(lián)系方式發(fā)生變動(dòng)，要及時(shí)告訴班主任和校內(nèi)指導(dǎo)教師等有關(guān)人員，并且確保提供的`聯(lián)系方式正確有效等。
2．2細(xì)化了頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)要求
在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，按系統(tǒng)要求逐項(xiàng)填列實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等信息。實(shí)習(xí)期間，每周于周末在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)，認(rèn)真記實(shí)習(xí)周記。實(shí)習(xí)周記應(yīng)該包括以下內(nèi)容：每天（一般是周一至周五工作日）實(shí)習(xí)內(nèi)容，工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)等。周記字?jǐn)?shù)要求在300字以上，周記篇數(shù)會(huì)計(jì)方向不少于12篇。要求按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“開題報(bào)告”項(xiàng)目；按時(shí)編制頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告，并上傳在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上平臺(tái)“實(shí)習(xí)報(bào)告”項(xiàng)目（后來為方便統(tǒng)計(jì)，改為“畢業(yè)論文”處）；還要求登記本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的頂崗實(shí)習(xí)日志等。請(qǐng)校外指導(dǎo)教師填寫本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)所要求的有關(guān)表格（含實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)單位鑒定等）。實(shí)習(xí)結(jié)束，上交本頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告等。頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于10000字（其中專業(yè)調(diào)查部分不少于2500字）。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)報(bào)告裝訂要求：左側(cè)裝訂，封面要求采用塑封。上交安全作業(yè)等有關(guān)其他要求。
2．3改革了開題報(bào)告與畢業(yè)論文等要求
開題報(bào)告方面。開題報(bào)告改為畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。內(nèi)容目前包括封面、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位介紹、主要工作崗位及職責(zé)、主要工作任務(wù)及時(shí)間安排（分月或周）。筆者建議能包括畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)崗位及職責(zé)（實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)主要崗位、職責(zé)）、實(shí)習(xí)工作任務(wù)（指主要實(shí)習(xí)工作任務(wù)、內(nèi)容）、具體安排（總時(shí)間段、分月或周具體工作安排）、遵守紀(jì)律承諾等方面。畢業(yè)論文方面。要求寫畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，而不是畢業(yè)論文。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要書面成果是頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)工作報(bào)告分封面、目錄、正文，正文由四部分組成：實(shí)習(xí)單位介紹、專業(yè)工作情況、專業(yè)工作調(diào)查、專業(yè)工作體會(huì)。專業(yè)工作調(diào)查先要選定題目，選定調(diào)查對(duì)象，確定什么調(diào)查方法，調(diào)查哪些問題，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，給出合理建議。專業(yè)工作調(diào)查由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)際情況來選定，系部也為學(xué)生提供了一些參考選題。計(jì)劃和報(bào)告在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)完成后，請(qǐng)將專業(yè)工作報(bào)告制成電子文本（用word格式），并根據(jù)要求放入頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，還要打印裝訂成冊(cè)。
2.4整合了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)、要求、內(nèi)容
把學(xué)院要求、系部要求等內(nèi)容，整合成一本畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容有頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范、指導(dǎo)老師安排、頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)操作說明、成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)習(xí)成果和附件。附件有畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)月度評(píng)價(jià)表、實(shí)習(xí)單位問卷調(diào)查表、專業(yè)問卷調(diào)查表、用人單位滿意度調(diào)查表、浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文介紹了浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院高職會(huì)計(jì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的一些改革經(jīng)驗(yàn)和情況。通過一系列改革與交流發(fā)展，相信我國(guó)高職學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方面會(huì)取得更好的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十五
各位老師：大家好!
我叫，我的
畢業(yè)論文
題目是《試論獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)益的保護(hù)》，畢業(yè)論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實(shí)意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
本文寫于新《公司法》起草期間，獨(dú)立董事制度是否必要訂于公司法及公司法應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)小股東權(quán)益的保護(hù)問題，都是學(xué)界討論熱烈的課題。對(duì)獨(dú)立董事的問題，有從獨(dú)立董事的責(zé)任探討的，有從獨(dú)立董事制度的可行性探討的，有從獨(dú)立董事和監(jiān)事會(huì)的功能協(xié)調(diào)方面探討的等等。對(duì)小股東權(quán)益保護(hù)的問題，有從公司法對(duì)股東權(quán)保護(hù)完善方面探討的，有從少數(shù)股東權(quán)在股東大會(huì)中行使和保護(hù)探討的等等。但對(duì)獨(dú)立董事制度的根本宗旨即是保護(hù)小股東權(quán)益方面探討的不是很多。本文主要采用歸納、比較和實(shí)證的方法，在獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)效力保護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系方面作一些膚淺的探討，為獨(dú)立董事制度的法定化做一些吶喊，也就如何完善獨(dú)立董事制度以保護(hù)小股東權(quán)益提一點(diǎn)意見。
筆者認(rèn)為，在新《公司法》中確立獨(dú)立董事制度，使該制度法定化，并完善該制度以保護(hù)小股東權(quán)益具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。大家都知道，一項(xiàng)好的法律制度也是生產(chǎn)力，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，近一、二百年來，在世界經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)中，公司制度起著至關(guān)重要的作用。而公司制度的基礎(chǔ)是人民投資的熱情，故股東特別是小股東的權(quán)益是否充分地得到保護(hù)關(guān)系到人民的投資熱情并最終影響到經(jīng)濟(jì)繁榮。從國(guó)處的經(jīng)驗(yàn)看，獨(dú)立董事制度是保護(hù)小股東權(quán)益的有效手段，在我國(guó)特色下，如何引進(jìn)獨(dú)立董事制度、如何完善該制度保護(hù)小股東權(quán)益，以激勵(lì)人民的投資熱情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展意義重大。
近幾十年的現(xiàn)代公司發(fā)展中，公司股份日益公眾化、社會(huì)代、分散化，小股東因其在公司結(jié)構(gòu)中所處的弱勢(shì)地位，不僅要負(fù)擔(dān)管理層機(jī)會(huì)主義行為的代理成本，還可能受到處于控制地位的大股東的侵害，保護(hù)小股東不受大股東和內(nèi)部人濫用優(yōu)勢(shì)地位的損害是各國(guó)公司立法中共同面對(duì)的問題。與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代公司制度的形成更多地表現(xiàn)為自發(fā)性制度變遷過程不同，我國(guó)建立現(xiàn)代企業(yè)制度更多地表現(xiàn)為誘導(dǎo)性甚至強(qiáng)制性制度變遷過程。政府在推動(dòng)國(guó)有企業(yè)公司代過程中起到舉足輕重的作用。表面上看，公司化改革轟轟烈烈，大批所謂現(xiàn)代公司被“生產(chǎn)”出來。但實(shí)際上，這種政府主導(dǎo)的公司化改革不可避免地帶來很多先天性的缺陷，表現(xiàn)在股權(quán)結(jié)構(gòu)上國(guó)有股權(quán)一股獨(dú)大，流通股本所占比重過小且高度分散。在這種股權(quán)結(jié)構(gòu)下，大股東利用其控股權(quán)選出占董事會(huì)絕對(duì)多數(shù)董事，實(shí)際控制了董事會(huì)，董事會(huì)基本上成為大股東的代理人，股東大會(huì)實(shí)際上成為大股東會(huì)議或大股東控制下的董事會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，使小股東的權(quán)益更容易受到損害。同時(shí)，我國(guó)公司治理結(jié)構(gòu)的缺陷、監(jiān)事會(huì)的形同虛設(shè)、股東權(quán)利保護(hù)機(jī)制的欠缺，對(duì)受損害的小股東權(quán)益無從救濟(jì)。因此我國(guó)窮盡一切措施，保護(hù)小股東權(quán)益，更具迫切的現(xiàn)實(shí)意義。
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十六
青島酒店管理學(xué)院烹飪專業(yè)師徒制人才培養(yǎng)模式研究
一種簡(jiǎn)單的方法合成聚酰亞胺納米微球
英國(guó)維多利亞時(shí)代飲食文化發(fā)展態(tài)勢(shì)研究
中職學(xué)校校企合作項(xiàng)目組織管理實(shí)踐研究
宋代烹飪技藝研究
牛肉微波菜肴品質(zhì)控制技術(shù)研究
芥末油微膠囊的制備及研究
歷史視角下的山西面食文化研究
豇豆加工過程中毒死蜱殘留變化及其膳食暴露評(píng)估
漢代文學(xué)中的日常生活
功能對(duì)等：《紅樓夢(mèng)》食物名稱英譯研究
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十七
我作為一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，努力為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我承諾：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng);
2.認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，搞好本職工作;
3.遵法守法，恪盡職守;
4.廉潔自律，發(fā)揚(yáng)黨員模范先鋒作用。
承諾人：xuexila
xx年x月x日
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十八
書名：影子殺手
作者：琳蒂
出版社：世一文化事業(yè)股份有限公司
出版日期：11月
內(nèi)容提要：
這本書主要是在說著名的女聲樂家”伊麗莎白？歐麗蘭”在一場(chǎng)演唱中離奇死亡，沒人知道它是被何人所殺害，更沒人知道兇手究竟是使用何種致命武器！一開始大家以為”伊魯納蒙侯爵”是兇手，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)與伊麗莎白交談的人，也是第一個(gè)趕到尸體旁邊的人，但是后來亞森？羅蘋(怪盜紳士)幫忙查出了事實(shí)的真相，原來殺死伊麗莎白的兇手，只是一顆如胡桃般大小的黑色隕石，它從天而降打到了伊麗莎白。
讀后心得：
我覺得伊麗莎白實(shí)在太可惜了，好好的`一個(gè)歐洲著名聲樂家，不僅歌藝出眾，她那姣好細(xì)致的容貌也和她的歌聲一樣出色，可是他竟然會(huì)被一顆如此不起眼的黑色隕石打到，這也告訴我們大自然的力量是非常巨大的，所以千萬不可以小看大自然的力量，當(dāng)然我也希望我可以和亞森、羅蘋一樣細(xì)心，不要粗心，這本書實(shí)在令我很喜歡，看完之后好想再看一次喔！
畢業(yè)論文內(nèi)容簡(jiǎn)述篇十九
摘要:循證醫(yī)學(xué)（evidencebasedmedicine，emb）是近年來興起的一門交叉學(xué)科，其核心思想是任何臨床決策都應(yīng)當(dāng)建立在最佳證據(jù)的基礎(chǔ)之上。本門課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的辯證思維的培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的評(píng)價(jià)與運(yùn)用等能力的提高效果顯著。本文從開課的必要性、課程設(shè)置時(shí)間及課時(shí)量、教學(xué)過程及考核等幾個(gè)方面談?wù)勓C醫(yī)學(xué)在中醫(yī)專業(yè)本科生教學(xué)過程中的體會(huì)及思考，以期為后期教學(xué)改革提供依據(jù)。
關(guān)鍵詞:循證醫(yī)學(xué);循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐;教學(xué)改革
循證醫(yī)學(xué)又稱循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐是一種新的醫(yī)學(xué)實(shí)踐形式，是慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好研究證據(jù)，兼顧經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值取向，進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐的科學(xué)。[1]其核心思想是須在當(dāng)前最佳的證據(jù)基礎(chǔ)上建立并且制定全面的臨床相關(guān)實(shí)踐的決策，在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)將醫(yī)務(wù)人員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與臨床證據(jù)結(jié)合患者的實(shí)際情況和意愿三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來。雖然這個(gè)學(xué)科興起至今不過二十余年，但以其對(duì)問題科學(xué)辯證的思考方式、多學(xué)科融合和跨地域合作的實(shí)踐模式，使其在短時(shí)間內(nèi)迅速滲透到150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)教育各個(gè)方面，為臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化，提高醫(yī)療質(zhì)量做出了巨大的貢獻(xiàn)[2,3]。
因此循證醫(yī)學(xué)被《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》評(píng)為20世紀(jì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最具影響力的創(chuàng)新和革命之一。由于循證醫(yī)學(xué)屬于舶來品，國(guó)外對(duì)于循證醫(yī)學(xué)教育起步較早，如美國(guó)超過20%的大學(xué)在以前開設(shè)循證醫(yī)學(xué)課程，隨后英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家也將循證醫(yī)學(xué)設(shè)置為醫(yī)學(xué)生的必修課程。[4]現(xiàn)有更多的國(guó)家在不同層次醫(yī)學(xué)生或繼續(xù)教育課程中引入了循證醫(yī)學(xué)。在我國(guó)中醫(yī)領(lǐng)域最早接受臨床流行病學(xué)和循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的是四川大學(xué)華西醫(yī)院中醫(yī)科和廣西中醫(yī)藥大學(xué)。我校在中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生中開設(shè)“循證醫(yī)學(xué)”課程時(shí)間較短，尚處于摸索階段。筆者在帶教的過程中的一些感悟總結(jié)如下，希望為中醫(yī)學(xué)專業(yè)循證醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
1開課的必要性
中醫(yī)學(xué)已有數(shù)千年歷史，具有獨(dú)特的理論體系和顯著的臨床療效，為人類的繁衍昌盛做出了巨大的貢獻(xiàn),但中醫(yī)療效評(píng)價(jià)的科學(xué)性是中醫(yī)現(xiàn)代化和全球化的瓶頸問題。循證醫(yī)學(xué)屬于臨床實(shí)踐的范疇，其核心思想是臨床醫(yī)生在對(duì)病人進(jìn)行診治時(shí)，應(yīng)充分掌握當(dāng)前所能獲得的最佳科學(xué)證據(jù)，任何決策均建立在科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境和條件，同時(shí)考慮患者的價(jià)值觀及愿望，從而體現(xiàn)以患者為中心的醫(yī)療服務(wù)宗旨。循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的方法被廣大醫(yī)務(wù)工作者及國(guó)家衛(wèi)生行政部門所接受，目前臨床疾病相關(guān)指南、國(guó)家衛(wèi)生政策的修訂等都基于循證醫(yī)學(xué)的評(píng)價(jià)方法。隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，人們對(duì)中醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高層次的要求。為了推動(dòng)中醫(yī)藥走出國(guó)門被更多人認(rèn)可，加快國(guó)際化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)中醫(yī)模式從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，中醫(yī)領(lǐng)域的臨床、科研人員逐步認(rèn)識(shí)到用科學(xué)的方法對(duì)臨床問題進(jìn)行分析與決策的能力是非常重要的。
但特別需要引起重視的是，中醫(yī)學(xué)有著獨(dú)特的理論體系和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中開展循證醫(yī)學(xué)教育有其特殊性，切不可照搬西醫(yī)院校的方法和內(nèi)容。在中醫(yī)藥領(lǐng)域進(jìn)行循證研究應(yīng)在其基本理論框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)借鑒現(xiàn)代流行病學(xué)研究方法。對(duì)中藥評(píng)價(jià)不能忽視中醫(yī)藥的特點(diǎn)，有效性評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)中藥的功能主治選擇目標(biāo)病癥，重視以病統(tǒng)證、病癥結(jié)合的評(píng)價(jià)，既符合中醫(yī)理論，也能為西醫(yī)和國(guó)際認(rèn)可，有利于國(guó)際接軌。[5,6]循證醫(yī)學(xué)能幫助中醫(yī)藥鑒別和確認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中真正有價(jià)值的部分，讓其走出國(guó)門為更多的國(guó)家和地區(qū)所接受,得到更好的繼承與發(fā)展，因此對(duì)于現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，走上臨床前學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)是十分必要的。
2課程設(shè)置時(shí)間及課時(shí)量
我校于下半年將循證醫(yī)學(xué)引入中醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級(jí)本科生的課程體系當(dāng)中，屬于專業(yè)限選課，每周一次，每次2學(xué)時(shí)，共8周16學(xué)時(shí)。目前不同的學(xué)者針對(duì)課程設(shè)置時(shí)間意見不一，主要有4個(gè)時(shí)間段：低年級(jí)、實(shí)習(xí)前一學(xué)期、實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后段。[7-9]雖然有作者認(rèn)為在低年級(jí)學(xué)生中介紹循證醫(yī)學(xué)原則上可以鼓勵(lì)學(xué)生采用批判性的思維考慮在臨床輪轉(zhuǎn)時(shí)所進(jìn)行的治療和臨床決策，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。
3教學(xué)過程及考核
由于本門課程課時(shí)量較少，因此針對(duì)中醫(yī)專業(yè)本科生課堂教學(xué)旨在讓其了解循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本概念、操作程序和方法，建立循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的思維模式。因此為中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生編訂的教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容主要有：循證醫(yī)學(xué)基本概念、提出臨床問題、循證證據(jù)及其檢索、證據(jù)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)綜述與meta分析。就教學(xué)方法而言，國(guó)內(nèi)外循證醫(yī)學(xué)教學(xué)常采用方法有講授法、以問題為基礎(chǔ)的小組討論、小組學(xué)習(xí)、雜志俱樂部等方式。[11]鑒于我校的課時(shí)限制和大班授課的客觀情況，為避免上大課時(shí)老師“一言堂”，學(xué)生“一聽而過，聽完就忘”的現(xiàn)象，本門課程采用課堂講授及案例分析相結(jié)合的形式。授課分兩部分，前半部分以老師講解為主，給學(xué)生介紹循證醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，其中貫穿一些歷史上的經(jīng)典案例。第二部分以學(xué)生見習(xí)中感興趣的研究課題做具體案例，結(jié)合所學(xué)習(xí)的臨床知識(shí)來進(jìn)一步鞏固循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本步驟“提問-索證-評(píng)證-用證”。
由于是大班授課，案例講解多采用學(xué)生先閱讀和討論，最后老師指導(dǎo)的形式，特殊問題課后單獨(dú)指導(dǎo)，從而幫助同學(xué)們掌握和鞏固循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的相關(guān)方法，培養(yǎng)循證醫(yī)學(xué)辯證的思維，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。目前，考慮到該門課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，因此我校對(duì)該門課程的考試方式主要采用報(bào)告考核的形式，4~8位同學(xué)組成一個(gè)小組，選取見習(xí)過程當(dāng)中遇到的感興趣的臨床案例，開展“提問-索證-評(píng)證-用證”的循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐，并將實(shí)踐過程及收獲整理成報(bào)告的形式上交。由于我校實(shí)際情況限制，目前授課都只能采取大班授課，這樣的考核形式在一定的程度上補(bǔ)充了學(xué)生“實(shí)踐”的不足?？傮w來說，我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生循證醫(yī)學(xué)教學(xué)目前受師資力量、實(shí)習(xí)醫(yī)院條件及其他因素的影響，還有很多不足之處。如何將循證醫(yī)學(xué)的方法與中醫(yī)理論體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)工作還需要更多的院校、教學(xué)醫(yī)院、教師和學(xué)生共同嘗試、摸索、創(chuàng)新以及不斷總結(jié)和完善.
參考文獻(xiàn)
[1]王泓午.循證醫(yī)學(xué)[m].中國(guó)中醫(yī)藥出版社,.
[2]ce‐basedmedicine[m].wileyonlinelibrary,.
[3]李幼平,李靜,孫鑫,等.循證醫(yī)學(xué)在中國(guó)的起源與發(fā)展：獻(xiàn)給中國(guó)循證醫(yī)學(xué)20周年[j].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志,2016.16(1):2-6.
[4]張鳴明,李幼平.循證醫(yī)學(xué)的起源和基本概念[j].遼寧醫(yī)學(xué)雜志,.15(5):225-7.
[5]李廷謙,劉雪梅,張鳴明.中文期刊發(fā)表的中醫(yī)藥系統(tǒng)/meta分析現(xiàn)狀調(diào)查[j].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志,2007.7(3):180-8.
[7]邱紅燕.醫(yī)學(xué)本科生循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)及思考[j].教育教學(xué)論壇,(9):194-5.
[8]王琰.關(guān)于開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)本科生循證醫(yī)學(xué)課程的探討[j].中國(guó)科技信息,2012(5):139.
[9]黃鵬,李譞超,陳寶,等.南昌某高校不同層次醫(yī)學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)知、需求和評(píng)價(jià)[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,.31:117-9.
[10]srinivasanm,weinerm,breitfeldpp,ntroductionofanevidence-basedmedicinecoursetopreclinicalmedicalstudents[j].journalofgeneralinternalmedicine,.17(1):58-65.
[11]高鈺琳,陸愛平.國(guó)外循證醫(yī)學(xué)教學(xué)研究進(jìn)展[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,(9):16-7.