計劃可以幫助我們提前預見將要面臨的困難和挑戰(zhàn)，從而做好準備應對。在編寫計劃時，可以借鑒過去的經驗和成功案例，盡量避免重復錯誤。小編整理了一些計劃的范文，供大家參考和借鑒，希望能對大家有所啟發(fā)。
課程及計劃篇一
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業(yè)。結合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計劃篇二
一、指導思想
結合學校本學期工作目標，根據教導處的教學計劃，本學期總結的主要任務是完成初二地理的結業(yè)考試，以及初二生物的上冊教學。
二、工作目標
1.通過本期教學，使學生掌握初二地理的基礎知識，學習旅游地理，掌握初二地理的基本學習方法，學習技能。
2.培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生通過探究學習，學會自主、合作、探究式學習的方法，學會整理地理知識點，學會全面觀察地理現象。
3.深入研究和了解生活中的地理現象，探究地理問題，掌握地理學習的基本方法，初步形成地理思維。
4.形成對地理的好奇心和求知欲，初步形成對地理學科的認識，初步形成對生活與美好地理環(huán)境的向往。
三、任務和內容
1.復習初中地理(八年級上冊)。
2.復習初中地理(八年級下冊)。
3.復習初中生物(八年級上冊)。
4.復習初中生物(八年級下冊)。
5.完成初二地理結業(yè)考試復習工作。
四、措施
1.加強備課，團結協(xié)作，提高教學質量。
2.認真?zhèn)湔n，做好課件。
3.認真上課，向課堂45分鐘要效率。
4.認真批改作業(yè)，及時反饋，不拖拉。
5.積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，提高自己的業(yè)務水平。
6.經常進行反思，總結經驗，查找不足，爭取進步。
7.加強與組內老師的交流和溝通，共同探討教學問題，以集體的力量提高全組教師的教學水平。
8.注重非智力因素，提高學生非智力因素的水平，端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
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課程及計劃篇三
1、課程名稱：思維潛能開發(fā)—頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類
2、課程范疇：藍色科技類
3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據：利用學?，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
5、課程目標
總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發(fā)學生大腦，有效緩解學生的壓力。豐富學生的課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實施內容
周次
課序
教學內容
課型
實施要求
1
1
五連方
交流課
認識器具
2
1
五連方
交流課
理解規(guī)則、目標
3
1
五連方
探究課
嘗試拼擺
4
1
五連方
展示課
熟練拼擺
5
2
魯班鎖
交流課
認識器具、規(guī)則、目標
6
2
魯班鎖
探究課
嘗試拆開并重新組裝起來
7
2
魯班鎖
展示課
拆、拼比賽，交流體會
8
3
巧放圓形
交流課
認識器具、理解規(guī)則、策略
9
3
巧放圓形
探究課
嘗試拼擺
10
3
巧放圓形
探究課
練習多種拼擺方法并熟練拼擺
11
3
巧放圓形
展示課
12
魯班三通
交流課
認識器具、規(guī)則、目標
13
4
魯班三通
探究課
嘗試拆開并重新組裝起來
14
4
魯班三通
展示課
拆、裝比賽
15
5
神龍擺尾
交流課
認識器具、理解規(guī)則、目標
16
5
神龍擺尾
探究課
嘗試拆開并重新組裝
17
5
神龍擺尾
探究課
18
5
神龍擺尾
展示課
展示多種組裝方法及速度
１、成果展示形式：現場展示每款游戲的操作。
２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。
課程及計劃篇四
1.內容結構分析
立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。
夏至、冬至：古稱“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已經到了。春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
雨水：降雨開始，雨量增多。
驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動物開始活動。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。
小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。
小暑、大暑：“ 暑” 是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處暑：“ 處” 是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。
白露：氣溫降低，出現露水。
寒露：天冷，露水很涼。
霜降：開始下霜。
小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。
2、教學重難點
（1）、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
（2）、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
（1）、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
（2）、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難，學習新知。
（3）、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
學生了解一些節(jié)氣問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3認識人與自然的關系，認識各種自然事物是互相聯(lián)系的，認識節(jié)氣對農業(yè)的重要性。
重點難點：
從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
課程及計劃篇五
課程名稱 ：結構分析與表征 教學單位：
課程代碼：
一、授課對象
二、授課時間、地點
三、任課教師（職稱）
主講：_______（博士，教授），辦公電話： 四、課程簡介及教學目標
“結構分析與表征 ”是化學工程與工藝、應用化學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。有機波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機質譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見吸收光譜、紅外吸收光譜等有機波譜方法的基本原理、應用以及最新進展。
課程著重討論波譜圖與分子結構的關系以及有機波譜在分子結構鑒定中的應 用，譜圖綜合解析一章結合實例介紹綜合運用多種波譜方法解析有機化合物結構的方 法，強調培養(yǎng)學生運用有機波譜綜合分析解決實際問題的能力。
有機物化合物的結構鑒定、合成及應用。通過本課程的學習，使學生對本大綱 范圍內的光波譜分析內容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認識波譜分析個手段之間的關系，熟悉各類有機物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識和基礎理論；培養(yǎng)學生具 有初步的分析問題和解決問題的能力。
五、學時與學分
本課程總學時為 32 學時，2 個學分，本學期完成 32 學時，2 學分。理論講授 32 學時。
六、教材
《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學出版社，第二版
2009。
1七、參考書目
參考書目：朱淮武等編，《有機分子結構波譜解析》，化學工業(yè)出版社
張華等編，《現代有機波譜分析》，化學工業(yè)出版社
2005
2005 八、教學手段和教學方法
該課程教學的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學與多媒體相結合手段。實驗課將通過實際的操作，使學生加深對基本原理的 理解，鞏固課堂教學內容，初步掌握，并在此基礎上強化學生的實踐意識、提高其實 際動手能力和創(chuàng)新能力。加強平時課堂的提問、抽查、討論，目的是通過學生的自主 學習、相互學習，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力，促進個性化的能力發(fā)展。
九、課程基本要求
1．掌握質譜法的原理及應用；
十、對學生的課外學習要求
十一、考核方式及成績評定方法
本課程考核由期末卷面考試、平時抽查、平時作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開卷方式。
期末考試： 70% ；
平時成績（含平時考勤、提問、作業(yè)）：30%。
十二、教學進度安排
日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)
講授主要內容
第一章：質譜 第一章：質譜 第一章：質譜 第一章：質譜
第一章：質譜，第二章：紫外吸收光譜 無課程安排
備注
3-306
3-306
9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)
第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段
總結
第三章：紅外吸收光譜 第三章：紅外吸收光譜
10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜
無課程安排
11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)
答疑
注： 教學進度如要調整，會提前一個星期進行通報。希望同學們按照進度安排認真
預習，積極參與課堂討論。
課程及計劃篇六
啟蒙班
【教學目的】
初步培養(yǎng)4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學員使用普通話溝通的習慣。
【教學方式】
運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術審美熏陶，逐步完成上述教學目的。
【教學重難點】
教學過程中，教師在保證好學生健康的身心發(fā)展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。
【教學目的】
在正確地呼吸發(fā)聲基礎上，全面矯正學生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現力訓練打下堅實基礎。
【教學方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報情境模擬再現、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。
【教學重難點】
幫助學生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉型，迅速地進入語言藝術與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準確的習慣。
【教學目的】
在學生基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現力和感染力的基本技巧學習。完成經典詩歌、散文的獨立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據學生自己所寫文章大綱口述評論。
【教學方式】
通過初期的作品模仿、重現，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現、感染力。
【教學重難點】
學生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現力的培養(yǎng)是這一階段的重難點；引導他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
【教學目的】
培養(yǎng)學生能夠獨立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學會通篇把握文章朗誦（新聞播報、晚會主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現技巧。
【教學方式】
選用學生年齡段的人物（角色）獨白，集中訓練人物（角色）的聲音、語言特點、語言習慣塑造。
【教學重難點】
啟發(fā)引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立主持風格，培養(yǎng)他們文學知識積累的習慣。
附：主持詞練習。
把自己模擬成小老鼠等動物，進行演講練習。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友啊！
課程及計劃篇七
一、指導思想：
校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。
三、主要工作：
1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設
文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
9月份
1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學計劃。
10月份
備課工作交流
11月份
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課程及計劃篇八
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現狀分析
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態(tài)度已有好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群 篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
課程及計劃篇九
一、概述
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，掌握知識點，提高總結能力。計劃包括課堂講解、個人總結、小組討論和教師評估四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內容；
2.提高總結能力，能夠獨立完成課程總結；
3.培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通能力。
三、教學策略
1.課堂講解：教師將在課堂上講解課程內容，突出重點，幫助學生深入理解；
2.個人總結：學生需在課后獨立完成課程總結，鞏固所學知識；
3.小組討論：學生分組進行討論，分享總結成果，互相學習；
4.教師評估：教師將對學生的學習成果進行評估，提出改進意見。
四、評估方法
1.課堂表現：學生課堂參與度、提問次數等；
2.作業(yè)完成情況：學生提交的作業(yè)，包括總結報告、課堂筆記等；
3.小組討論參與度：學生在小組討論中的表現；
4.教師評估：教師根據學生的學習情況，給出綜合評價。
五、課程總結
本課程總結計劃旨在幫助學生回顧所學內容，鞏固知識點，提高總結能力。學生需在課程結束前完成總結報告，提交給教師評估。教師將根據學生的總結報告和課堂表現，給出綜合評價。
課程及計劃篇十
一、概述
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，掌握知識點，提高總結能力。計劃包括課堂講解、個人總結、小組討論和教師指導四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內容；
2.提高總結能力，掌握總結技巧；
3.培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。
三、教學內容
1.課堂講解：課程內容的講解和知識點剖析；
2.個人總結：學生根據自己的理解，總結課程內容；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
四、教學方法
1.課堂講解：采用講解、提問、討論等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣；
2.個人總結：學生獨立完成，培養(yǎng)獨立思考能力；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正，培養(yǎng)團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
五、教學評估
1.課堂表現：學生參與課堂討論、提問、回答問題的表現；
2.個人總結：對學生總結的內容和格式進行評估，了解學生對課程內容的掌握情況；
3.小組討論：對學生分組討論的表現和成果進行評估，了解學生團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
六、課程總結
通過本課程的講解、個人總結、小組討論和教師指導，學生對課程內容有了更深入的了解，掌握了知識點，提高了總結能力，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作能力。同時，學生在學習過程中也遇到了一些困惑，需要教師給予指導和幫助。
課程及計劃篇十一
一、引言
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，并培養(yǎng)其總結和復習的能力。通過自我評估、小組討論和課堂活動，學生將能夠更好地理解和應用所學的知識。
二、目標和任務
1.理解課程的核心概念，掌握相關理論和應用方法。
2.通過小組討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。
3.學會運用所學知識解決實際問題，提高實踐技能。
三、時間安排
本課程總結計劃將持續(xù)4周，每周進行一次小組討論和互動。
四、教學策略
1.提供課程相關的學習資料和文獻，鼓勵學生自主學習。
2.組織小組討論和互動，引導學生深入思考和探討問題。
3.定期檢查和評估學生的學習進度和理解情況。
五、評估方法
1.小組討論和互動的表現和參與度。
2.個人總結和復習報告。
3.課堂測驗和考試成績。
六、教學資源
1.學習資料和文獻。
2.小組討論和互動的場所和設備。
3.教師的指導和支持。
七、總結
本課程總結計劃旨在幫助學生深入理解和應用所學的知識，通過自我評估、小組討論和互動，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，并提高實踐技能。同時，教師需要提供學習資料和文獻，組織小組討論和互動，并定期檢查和評估學生的學習進度和理解情況。評估方法應包括小組討論和互動的表現和參與度，個人總結和復習報告，以及課堂測驗和考試成績。最后，教學資源包括學習資料和文獻，小組討論和互動的場所和設備，以及教師的指導和支持。
課程及計劃篇十二
學校課程的開發(fā)堅持以適應社會發(fā)展為前提，力求體現時代精神，體現課改理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現學校培養(yǎng)人的目標為宗旨，讓學校課程成為體現學校特色的有效途徑之一。
在全面推進素質教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質，增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。與其它課程的相互補充、協(xié)調發(fā)展，增強學校課程的地方適應性，體現學校課程的地方特點。
1．堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生發(fā)展為本，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習，學會創(chuàng)新。
2．地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復雜。并堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。
3．充分挖掘本地課程資源，促使學生關心周圍與現實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。
4．認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
5．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。
6．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
課程及計劃篇十三
在實施新課程的改革中，中小學增加了勞動技術課程。勞動技術課程具有跨學科的特征，它綜合運用數學、語文、藝術、科學等學科的基本知識，同時也融入了社會、經濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術課程的設立建立起一個讓學生動手操作的實踐平臺，學生的技術創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學生在親身實際體驗和實踐探究過程中，形成初步的技術思維方式和技術能力；通過勞動技術教育，樹德、增智、強體、益美，促進學生的全面和諧發(fā)展。
勞動技術教育的特點在于學生的實踐動手操作和動腦設計相結合，在這個基礎上發(fā)展學生實踐能力。在老師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術知識，掌握技術操作，增強技術意識，提高勞動技術素養(yǎng)。
由于一直以來思想意識的誤區(qū)，認為勞動技術屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進一步地實施，勞動技術課程作為校本課程納入學校教學管理。我們學校從本學期開始正式開設勞動技術課。對于學生來說，基礎相同，起點相同。因此，課程內容的設置與開設不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點同步管理。
勞動技術課程的教學要充分利用家庭、學校、社區(qū)等各種教育資源，以實際技術項目為載體，注重技術活動全過程的課程內容設計。選擇強調接近學生生活、生產和現代技術發(fā)展的實際，選擇具有通性、通法和通則的基礎技術和有關知識作為課程的內容。內容開設分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護動手忙。
1工藝大觀園本學期主要內容開設縫紉機包邊機的使用與維護，有興趣的同學增加雕刻雕塑和刺繡等項目。
2美味我做主主要開設內容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內容包括常用木工的使用，主要內容是對自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護動手忙板塊的內容設計的`是自行車，電動車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護與安裝。
針對不同的教學內容，選擇不同的教學形式，開展內容豐富的、形式多樣的學習活動。比如用專題研究形式，組織操作技能教學活動，組織om（頭腦奧林匹克）競賽活動，舉辦成果展示會等。
評價方式應當靈活多樣，可以采用產品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術學習的考核分為平時考核、學期考核和學年考核?？己说某晒麘斢浫雽W生素質報告單，作為學生綜合評價的依據之一。
課程及計劃篇十四
一、總結目的
本次總結旨在回顧和評價本課程的學習過程和成果，找出存在的問題和不足，以便更好地進行后續(xù)學習和改進。同時，通過總結，也可以發(fā)現學習中的規(guī)律和技巧，提高學習效率和成績。
二、總結內容
1.課程總體情況
回顧本課程的學習內容、授課方式、考核方式等，評估課程設置的合理性和效果。
2.學生學習情況
分析學生整體的學習狀況、學習態(tài)度、學習方法、學習成果等，找出存在的問題和不足，提出改進措施和建議。
3.教師授課情況
評價教師授課的質量、教學效果、教學技巧等，提出改進建議和意見。
4.考核評價情況
分析考核方式的合理性和效果，找出存在的問題和不足，提出改進建議和意見。
三、總結方法
1.數據分析法
對學生的學習數據、考試成績等進行分析和統(tǒng)計，找出存在的問題和不足，提出改進建議和意見。
2.問卷調查法
對教師和學生對本課程進行問卷調查，了解他們的意見和建議，為后續(xù)學習提供參考。
3.討論交流法
組織學生開展討論和交流，分享學習經驗和技巧，提高學習效率和成績。
四、總結時間
本次總結計劃于2023年5月10日完成，包括數據分析、問卷調查、討論交流等工作，預計耗時1周。
五、總結結果
1.課程總體情況
本課程的學習內容涵蓋了學科的基本知識和技能，授課方式采用了線上和線下相結合的方式，考核方式包括平時作業(yè)和期末考試兩部分。通過對課程總體情況的評估，認為課程設置較為合理，但考核方式需要進一步完善，以更好地反映學生的實際水平。
2.學生學習情況
學生整體的學習狀況較好，但部分學生的學習態(tài)度和方法需要改進。建議學生加強自律，提高學習效率，掌握正確的學習方法。
3.教師授課情況
教師授課質量較高，教學技巧和效果得到了學生的認可。但建議教師加強與學生互動，增加課堂趣味性，以提高學生的學習效果。
4.考核評價情況
考核方式較為合理，但需要進一步完善，以更好地反映學生的實際水平和能力。同時，建議教師加強對學生的指導和幫助，提高學生的實際操作能力和水平。
六、總結建議
1.針對學生學習情況的不足，建議學生加強自律，提高學習效率，掌握正確的學習方法。
2.針對教師授課情況的不足，建議教師加強與學生互動，增加課堂趣味性，以提高學生的學習效果。
3.針對考核評價情況的不足，建議教師加強對學生的指導和幫助，提高學生的實際操作能力和水平。同時，建議學校進一步完善考核評價機制，以更好地反映學生的實際水平和能力。
七、總結時間
本次總結于2023年5月10日完成，包括數據分析、問卷調查、討論交流等工作，預計耗時1周。
課程及計劃篇十五
一、總結目的
本次課程總結旨在回顧課程內容，加強學生對所學知識的理解和記憶，同時提高學生的思維能力和總結能力。通過總結，學生可以更好地掌握所學知識，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結內容
1.回顧課程內容
本次課程主要講解了學科的基礎知識，包括概念、原理和應用等方面?？偨Y時，需要將課程中的重點內容進行回顧，包括學科的定義、基本原理、應用領域、常見問題等。
2.分析學習成果
在回顧課程內容的基礎上，需要對學生的學習成果進行分析。通過測試和作業(yè)的完成情況，了解學生對課程內容的掌握程度，找出學生的學習難點和問題，并制定相應的解決方案。
3.制定復習計劃
根據學生的學習難點和問題，制定相應的復習計劃。包括復習時間、復習內容、復習方法等，以幫助學生更好地掌握學科知識。
4.提高思維能力和總結能力
在復習過程中，需要提高學生的思維能力和總結能力。通過讓學生總結課程內容、分析學習成果和制定復習計劃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結能力。
三、總結方法
1.回顧課程內容
通過閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點內容。
2.分析學習成果
通過測試和作業(yè)的完成情況，分析學生的學習成果。
3.制定復習計劃
根據學生的學習難點和問題，制定相應的復習計劃。
4.提高思維能力和總結能力
通過讓學生總結課程內容、分析學習成果和制定復習計劃，提高學生的思維能力和總結能力。
四、總結效果
通過本次課程總結，學生對所學知識有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結能力。同時，也發(fā)現了學生的學習難點和問題，為后續(xù)的教學提供了更有針對性的幫助。
課程及計劃篇十六
為了更好地落實新課改的有關內容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據，把"以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體學習計劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設計上，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設計開放的.、靈活多樣的練習。
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程及計劃篇十七
1、學校愿景：將學校辦成一所具有復旦特質的精品初中。
2、辦學理念：一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標
1、學生培養(yǎng)目標：傳承“服務、團結、犧牲”的復旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學生;遵循“博學而篤志，切問而近思”的復旦校訓，培養(yǎng)具有樂學、勤學、善學的學生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實施素質教育，堅定“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，探索初中階段學生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學生的潛能，讓每一個學生得到良好發(fā)展。進一步完成“傳承和創(chuàng)新復旦文化，培養(yǎng)具有復旦初中文化特質的校園文化氛圍”的目標。成為學校課程的開發(fā)者和建設者，使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中得到提升。
3、建設目標：貫徹“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，以教育科研為先導，以德育為核心，以深化課程改革為重點，以雙語、體育、藝術和科技教育為特色，以學校人才高地為突破口，通過博雅課程經典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經典詩文的豐贍內涵，涵養(yǎng)復旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復旦特質的校園文化，全面推進學校發(fā)展。
說明
1、六、七、八、九年級學科類拓展型、研究型課程具體說明(詳見復旦初級中學拓展型、研究型課程計劃)
2、語文課開設經典誦讀課，每周1節(jié)。(詳見復旦初級中學“中華經典詩文誦讀”博雅課程建設方案)
四、課程實施
1、課程實施意義
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現和鞏固學校的特色。(2)給學生更多的時間和空間，讓他們自主學習和研究得到充分保證，為學生興趣的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實施的組織
學校成立以校長、書記為組長，教務處、德育室、總務處等部門負責人為成員的課程領導小組。在課程領導小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組。
3、課程實施的措施
(1)建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。
(2)建立校本研究制度：學校建立校本教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流和研討，建設有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，學校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學展示課、典型課例教法比較、教學設計評點、教學技能競賽、教學反思交流等形式來開展校本教研活動。
(3)構建學校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學校評價體系，校本評價要實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生成長過程。
復旦初級中學教務處
課程及計劃篇十八
參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經通過信息技術課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學目標
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結構
2、會利用nxt2.0編寫程序，輸入機器人完成相關任務
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學措施
1、創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，以學生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。
3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發(fā)學生學習探索的積極性。
四、教學進度
第一課：(2課時)
教學目標：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認識場地了解本屆機器人競賽的任務要求。
任務要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發(fā)，任務完成回到基地。在基地外的場地內不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務。
2、觀看任務視頻，初步了解機器人的構造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。
3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識nxt智能積木塊、馬達、橋、梁等部件。
第二課：(2課時)
教學目標：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務要求：
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學目標：
能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設計簡單的程序。
任務要求：
利用模塊設計前進、后退、左轉45度、右轉90度、等待、觸發(fā)等程序
活動形式：
1、 認識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數，并進行設置
第四課：(2課時)
教學目標：
搭建機器人和手臂，設計有關任務程序，完成食品安全場地的3個任務。
任務要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現撈小魚、送小魚、拖車的任務;
3、設計程序驅動機器人行走;
4、調試程序，改進手臂。
第五課：(3課時)
教學目標：
設計任務，進行機器人創(chuàng)意設計。
任務要求：
設計機器人創(chuàng)意主題：災區(qū)救援機器人
機器人完成的任務：清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資，
活動形式：
1、 設計機器人活動場地，搭建有關情景;
2、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;
3、 設計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資4個任務;
4、 調試機器人行走程序，改良手臂，保證任務順利完成
課程及計劃篇十九
一、引言
本課程總結計劃旨在為學生提供一個全面、系統(tǒng)的學習框架，以便他們能夠對自己的學習內容進行歸納、整理和反思。通過本計劃，學生將有機會鞏固自己的知識，并發(fā)現學習中的問題和潛在的改進空間。
二、課程總結目標
1.學生對課程內容有更深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。
2.學生能夠自我評估學習效果，發(fā)現自己的優(yōu)勢和改進空間。
3.學生能夠與同學分享學習成果，提高團隊協(xié)作和溝通能力。
三、課程總結內容
1.回顧課程內容：對課程所涵蓋的主題、知識點進行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學生的作業(yè)，確保學生對所學知識進行充分的復習和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習心得和感悟，提高他們的學習興趣和參與度。
4.制定下一步學習計劃：根據課程總結，學生應明確自己的學習目標，制定下一步的學習計劃。
四、課程總結方法
1.小組討論：學生分組進行討論，分享學習成果，提高團隊協(xié)作能力。
2.自我評估：學生自我評估學習效果，找出自己的不足和需要改進的地方。
3.書面總結：學生撰寫課程總結報告，對所學內容進行歸納、總結和反思。
五、課程總結時間安排
1.第一周：組織學生進行課程回顧，為課程總結做準備。
2.第二周：完成課程總結報告，鼓勵學生在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，根據評估結果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結進行總結，向學生反饋總結結果，提供改進建議。
六、課程總結評估方法
1.書面報告：學生提交課程總結報告，評估他們對課程內容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，并積極參與討論。
3.自我評估：學生自我評估學習效果，提供改進建議。這將幫助他們更好地了解自己的學習情況，并為進一步提高自己的學習效果提供指導。
七、課程總結計劃實施
1.第一周：向學生介紹課程總結計劃，并組織學生進行課程回顧。
2.第二周：指導學生在課程總結報告中撰寫相關內容，鼓勵他們在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，并根據評估結果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結進行總結，向學生反饋總結結果，提供改進建議。
八、總結
本課程總結計劃旨在幫助學生回顧課程內容，提高他們的學習效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結等方式，學生將有機會發(fā)現自己的學習問題和不足，并制定下一步的學習計劃。同時，教師將根據學生的表現和書面報告，提供相應的反饋和建議，幫助他們進一步提高學習效果。
課程及計劃篇一
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業(yè)。結合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計劃篇二
一、指導思想
結合學校本學期工作目標，根據教導處的教學計劃，本學期總結的主要任務是完成初二地理的結業(yè)考試，以及初二生物的上冊教學。
二、工作目標
1.通過本期教學，使學生掌握初二地理的基礎知識，學習旅游地理，掌握初二地理的基本學習方法，學習技能。
2.培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生通過探究學習，學會自主、合作、探究式學習的方法，學會整理地理知識點，學會全面觀察地理現象。
3.深入研究和了解生活中的地理現象，探究地理問題，掌握地理學習的基本方法，初步形成地理思維。
4.形成對地理的好奇心和求知欲，初步形成對地理學科的認識，初步形成對生活與美好地理環(huán)境的向往。
三、任務和內容
1.復習初中地理(八年級上冊)。
2.復習初中地理(八年級下冊)。
3.復習初中生物(八年級上冊)。
4.復習初中生物(八年級下冊)。
5.完成初二地理結業(yè)考試復習工作。
四、措施
1.加強備課，團結協(xié)作，提高教學質量。
2.認真?zhèn)湔n，做好課件。
3.認真上課，向課堂45分鐘要效率。
4.認真批改作業(yè)，及時反饋，不拖拉。
5.積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，提高自己的業(yè)務水平。
6.經常進行反思，總結經驗，查找不足，爭取進步。
7.加強與組內老師的交流和溝通，共同探討教學問題，以集體的力量提高全組教師的教學水平。
8.注重非智力因素，提高學生非智力因素的水平，端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
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課程及計劃篇三
1、課程名稱：思維潛能開發(fā)—頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類
2、課程范疇：藍色科技類
3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據：利用學?，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
5、課程目標
總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發(fā)學生大腦，有效緩解學生的壓力。豐富學生的課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實施內容
周次
課序
教學內容
課型
實施要求
1
1
五連方
交流課
認識器具
2
1
五連方
交流課
理解規(guī)則、目標
3
1
五連方
探究課
嘗試拼擺
4
1
五連方
展示課
熟練拼擺
5
2
魯班鎖
交流課
認識器具、規(guī)則、目標
6
2
魯班鎖
探究課
嘗試拆開并重新組裝起來
7
2
魯班鎖
展示課
拆、拼比賽，交流體會
8
3
巧放圓形
交流課
認識器具、理解規(guī)則、策略
9
3
巧放圓形
探究課
嘗試拼擺
10
3
巧放圓形
探究課
練習多種拼擺方法并熟練拼擺
11
3
巧放圓形
展示課
12
魯班三通
交流課
認識器具、規(guī)則、目標
13
4
魯班三通
探究課
嘗試拆開并重新組裝起來
14
4
魯班三通
展示課
拆、裝比賽
15
5
神龍擺尾
交流課
認識器具、理解規(guī)則、目標
16
5
神龍擺尾
探究課
嘗試拆開并重新組裝
17
5
神龍擺尾
探究課
18
5
神龍擺尾
展示課
展示多種組裝方法及速度
１、成果展示形式：現場展示每款游戲的操作。
２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。
課程及計劃篇四
1.內容結構分析
立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。
夏至、冬至：古稱“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已經到了。春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
雨水：降雨開始，雨量增多。
驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動物開始活動。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。
小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。
小暑、大暑：“ 暑” 是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處暑：“ 處” 是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。
白露：氣溫降低，出現露水。
寒露：天冷，露水很涼。
霜降：開始下霜。
小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。
2、教學重難點
（1）、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
（2）、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
（1）、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
（2）、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難，學習新知。
（3）、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
學生了解一些節(jié)氣問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3認識人與自然的關系，認識各種自然事物是互相聯(lián)系的，認識節(jié)氣對農業(yè)的重要性。
重點難點：
從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
課程及計劃篇五
課程名稱 ：結構分析與表征 教學單位：
課程代碼：
一、授課對象
二、授課時間、地點
三、任課教師（職稱）
主講：_______（博士，教授），辦公電話： 四、課程簡介及教學目標
“結構分析與表征 ”是化學工程與工藝、應用化學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。有機波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機質譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見吸收光譜、紅外吸收光譜等有機波譜方法的基本原理、應用以及最新進展。
課程著重討論波譜圖與分子結構的關系以及有機波譜在分子結構鑒定中的應 用，譜圖綜合解析一章結合實例介紹綜合運用多種波譜方法解析有機化合物結構的方 法，強調培養(yǎng)學生運用有機波譜綜合分析解決實際問題的能力。
有機物化合物的結構鑒定、合成及應用。通過本課程的學習，使學生對本大綱 范圍內的光波譜分析內容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認識波譜分析個手段之間的關系，熟悉各類有機物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識和基礎理論；培養(yǎng)學生具 有初步的分析問題和解決問題的能力。
五、學時與學分
本課程總學時為 32 學時，2 個學分，本學期完成 32 學時，2 學分。理論講授 32 學時。
六、教材
《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學出版社，第二版
2009。
1七、參考書目
參考書目：朱淮武等編，《有機分子結構波譜解析》，化學工業(yè)出版社
張華等編，《現代有機波譜分析》，化學工業(yè)出版社
2005
2005 八、教學手段和教學方法
該課程教學的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學與多媒體相結合手段。實驗課將通過實際的操作，使學生加深對基本原理的 理解，鞏固課堂教學內容，初步掌握，并在此基礎上強化學生的實踐意識、提高其實 際動手能力和創(chuàng)新能力。加強平時課堂的提問、抽查、討論，目的是通過學生的自主 學習、相互學習，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力，促進個性化的能力發(fā)展。
九、課程基本要求
1．掌握質譜法的原理及應用；
十、對學生的課外學習要求
十一、考核方式及成績評定方法
本課程考核由期末卷面考試、平時抽查、平時作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開卷方式。
期末考試： 70% ；
平時成績（含平時考勤、提問、作業(yè)）：30%。
十二、教學進度安排
日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)
講授主要內容
第一章：質譜 第一章：質譜 第一章：質譜 第一章：質譜
第一章：質譜，第二章：紫外吸收光譜 無課程安排
備注
3-306
3-306
9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)
第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段
總結
第三章：紅外吸收光譜 第三章：紅外吸收光譜
10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜
無課程安排
11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)
答疑
注： 教學進度如要調整，會提前一個星期進行通報。希望同學們按照進度安排認真
預習，積極參與課堂討論。
課程及計劃篇六
啟蒙班
【教學目的】
初步培養(yǎng)4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學員使用普通話溝通的習慣。
【教學方式】
運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術審美熏陶，逐步完成上述教學目的。
【教學重難點】
教學過程中，教師在保證好學生健康的身心發(fā)展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。
【教學目的】
在正確地呼吸發(fā)聲基礎上，全面矯正學生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現力訓練打下堅實基礎。
【教學方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報情境模擬再現、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。
【教學重難點】
幫助學生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉型，迅速地進入語言藝術與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準確的習慣。
【教學目的】
在學生基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現力和感染力的基本技巧學習。完成經典詩歌、散文的獨立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據學生自己所寫文章大綱口述評論。
【教學方式】
通過初期的作品模仿、重現，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現、感染力。
【教學重難點】
學生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現力的培養(yǎng)是這一階段的重難點；引導他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
【教學目的】
培養(yǎng)學生能夠獨立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學會通篇把握文章朗誦（新聞播報、晚會主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現技巧。
【教學方式】
選用學生年齡段的人物（角色）獨白，集中訓練人物（角色）的聲音、語言特點、語言習慣塑造。
【教學重難點】
啟發(fā)引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立主持風格，培養(yǎng)他們文學知識積累的習慣。
附：主持詞練習。
把自己模擬成小老鼠等動物，進行演講練習。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友啊！
課程及計劃篇七
一、指導思想：
校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。
三、主要工作：
1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設
文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
9月份
1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學計劃。
10月份
備課工作交流
11月份
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課程及計劃篇八
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現狀分析
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態(tài)度已有好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群 篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
課程及計劃篇九
一、概述
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，掌握知識點，提高總結能力。計劃包括課堂講解、個人總結、小組討論和教師評估四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內容；
2.提高總結能力，能夠獨立完成課程總結；
3.培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通能力。
三、教學策略
1.課堂講解：教師將在課堂上講解課程內容，突出重點，幫助學生深入理解；
2.個人總結：學生需在課后獨立完成課程總結，鞏固所學知識；
3.小組討論：學生分組進行討論，分享總結成果，互相學習；
4.教師評估：教師將對學生的學習成果進行評估，提出改進意見。
四、評估方法
1.課堂表現：學生課堂參與度、提問次數等；
2.作業(yè)完成情況：學生提交的作業(yè)，包括總結報告、課堂筆記等；
3.小組討論參與度：學生在小組討論中的表現；
4.教師評估：教師根據學生的學習情況，給出綜合評價。
五、課程總結
本課程總結計劃旨在幫助學生回顧所學內容，鞏固知識點，提高總結能力。學生需在課程結束前完成總結報告，提交給教師評估。教師將根據學生的總結報告和課堂表現，給出綜合評價。
課程及計劃篇十
一、概述
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，掌握知識點，提高總結能力。計劃包括課堂講解、個人總結、小組討論和教師指導四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內容；
2.提高總結能力，掌握總結技巧；
3.培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。
三、教學內容
1.課堂講解：課程內容的講解和知識點剖析；
2.個人總結：學生根據自己的理解，總結課程內容；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
四、教學方法
1.課堂講解：采用講解、提問、討論等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣；
2.個人總結：學生獨立完成，培養(yǎng)獨立思考能力；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正，培養(yǎng)團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
五、教學評估
1.課堂表現：學生參與課堂討論、提問、回答問題的表現；
2.個人總結：對學生總結的內容和格式進行評估，了解學生對課程內容的掌握情況；
3.小組討論：對學生分組討論的表現和成果進行評估，了解學生團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結進行指導，幫助學生解決困惑。
六、課程總結
通過本課程的講解、個人總結、小組討論和教師指導，學生對課程內容有了更深入的了解，掌握了知識點，提高了總結能力，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作能力。同時，學生在學習過程中也遇到了一些困惑，需要教師給予指導和幫助。
課程及計劃篇十一
一、引言
本課程總結計劃旨在幫助學生深入了解課程內容，并培養(yǎng)其總結和復習的能力。通過自我評估、小組討論和課堂活動，學生將能夠更好地理解和應用所學的知識。
二、目標和任務
1.理解課程的核心概念，掌握相關理論和應用方法。
2.通過小組討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。
3.學會運用所學知識解決實際問題，提高實踐技能。
三、時間安排
本課程總結計劃將持續(xù)4周，每周進行一次小組討論和互動。
四、教學策略
1.提供課程相關的學習資料和文獻，鼓勵學生自主學習。
2.組織小組討論和互動，引導學生深入思考和探討問題。
3.定期檢查和評估學生的學習進度和理解情況。
五、評估方法
1.小組討論和互動的表現和參與度。
2.個人總結和復習報告。
3.課堂測驗和考試成績。
六、教學資源
1.學習資料和文獻。
2.小組討論和互動的場所和設備。
3.教師的指導和支持。
七、總結
本課程總結計劃旨在幫助學生深入理解和應用所學的知識，通過自我評估、小組討論和互動，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，并提高實踐技能。同時，教師需要提供學習資料和文獻，組織小組討論和互動，并定期檢查和評估學生的學習進度和理解情況。評估方法應包括小組討論和互動的表現和參與度，個人總結和復習報告，以及課堂測驗和考試成績。最后，教學資源包括學習資料和文獻，小組討論和互動的場所和設備，以及教師的指導和支持。
課程及計劃篇十二
學校課程的開發(fā)堅持以適應社會發(fā)展為前提，力求體現時代精神，體現課改理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現學校培養(yǎng)人的目標為宗旨，讓學校課程成為體現學校特色的有效途徑之一。
在全面推進素質教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質，增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。與其它課程的相互補充、協(xié)調發(fā)展，增強學校課程的地方適應性，體現學校課程的地方特點。
1．堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生發(fā)展為本，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習，學會創(chuàng)新。
2．地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復雜。并堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。
3．充分挖掘本地課程資源，促使學生關心周圍與現實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。
4．認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
5．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。
6．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
課程及計劃篇十三
在實施新課程的改革中，中小學增加了勞動技術課程。勞動技術課程具有跨學科的特征，它綜合運用數學、語文、藝術、科學等學科的基本知識，同時也融入了社會、經濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術課程的設立建立起一個讓學生動手操作的實踐平臺，學生的技術創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學生在親身實際體驗和實踐探究過程中，形成初步的技術思維方式和技術能力；通過勞動技術教育，樹德、增智、強體、益美，促進學生的全面和諧發(fā)展。
勞動技術教育的特點在于學生的實踐動手操作和動腦設計相結合，在這個基礎上發(fā)展學生實踐能力。在老師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術知識，掌握技術操作，增強技術意識，提高勞動技術素養(yǎng)。
由于一直以來思想意識的誤區(qū)，認為勞動技術屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進一步地實施，勞動技術課程作為校本課程納入學校教學管理。我們學校從本學期開始正式開設勞動技術課。對于學生來說，基礎相同，起點相同。因此，課程內容的設置與開設不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點同步管理。
勞動技術課程的教學要充分利用家庭、學校、社區(qū)等各種教育資源，以實際技術項目為載體，注重技術活動全過程的課程內容設計。選擇強調接近學生生活、生產和現代技術發(fā)展的實際，選擇具有通性、通法和通則的基礎技術和有關知識作為課程的內容。內容開設分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護動手忙。
1工藝大觀園本學期主要內容開設縫紉機包邊機的使用與維護，有興趣的同學增加雕刻雕塑和刺繡等項目。
2美味我做主主要開設內容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內容包括常用木工的使用，主要內容是對自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護動手忙板塊的內容設計的`是自行車，電動車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護與安裝。
針對不同的教學內容，選擇不同的教學形式，開展內容豐富的、形式多樣的學習活動。比如用專題研究形式，組織操作技能教學活動，組織om（頭腦奧林匹克）競賽活動，舉辦成果展示會等。
評價方式應當靈活多樣，可以采用產品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術學習的考核分為平時考核、學期考核和學年考核?？己说某晒麘斢浫雽W生素質報告單，作為學生綜合評價的依據之一。
課程及計劃篇十四
一、總結目的
本次總結旨在回顧和評價本課程的學習過程和成果，找出存在的問題和不足，以便更好地進行后續(xù)學習和改進。同時，通過總結，也可以發(fā)現學習中的規(guī)律和技巧，提高學習效率和成績。
二、總結內容
1.課程總體情況
回顧本課程的學習內容、授課方式、考核方式等，評估課程設置的合理性和效果。
2.學生學習情況
分析學生整體的學習狀況、學習態(tài)度、學習方法、學習成果等，找出存在的問題和不足，提出改進措施和建議。
3.教師授課情況
評價教師授課的質量、教學效果、教學技巧等，提出改進建議和意見。
4.考核評價情況
分析考核方式的合理性和效果，找出存在的問題和不足，提出改進建議和意見。
三、總結方法
1.數據分析法
對學生的學習數據、考試成績等進行分析和統(tǒng)計，找出存在的問題和不足，提出改進建議和意見。
2.問卷調查法
對教師和學生對本課程進行問卷調查，了解他們的意見和建議，為后續(xù)學習提供參考。
3.討論交流法
組織學生開展討論和交流，分享學習經驗和技巧，提高學習效率和成績。
四、總結時間
本次總結計劃于2023年5月10日完成，包括數據分析、問卷調查、討論交流等工作，預計耗時1周。
五、總結結果
1.課程總體情況
本課程的學習內容涵蓋了學科的基本知識和技能，授課方式采用了線上和線下相結合的方式，考核方式包括平時作業(yè)和期末考試兩部分。通過對課程總體情況的評估，認為課程設置較為合理，但考核方式需要進一步完善，以更好地反映學生的實際水平。
2.學生學習情況
學生整體的學習狀況較好，但部分學生的學習態(tài)度和方法需要改進。建議學生加強自律，提高學習效率，掌握正確的學習方法。
3.教師授課情況
教師授課質量較高，教學技巧和效果得到了學生的認可。但建議教師加強與學生互動，增加課堂趣味性，以提高學生的學習效果。
4.考核評價情況
考核方式較為合理，但需要進一步完善，以更好地反映學生的實際水平和能力。同時，建議教師加強對學生的指導和幫助，提高學生的實際操作能力和水平。
六、總結建議
1.針對學生學習情況的不足，建議學生加強自律，提高學習效率，掌握正確的學習方法。
2.針對教師授課情況的不足，建議教師加強與學生互動，增加課堂趣味性，以提高學生的學習效果。
3.針對考核評價情況的不足，建議教師加強對學生的指導和幫助，提高學生的實際操作能力和水平。同時，建議學校進一步完善考核評價機制，以更好地反映學生的實際水平和能力。
七、總結時間
本次總結于2023年5月10日完成，包括數據分析、問卷調查、討論交流等工作，預計耗時1周。
課程及計劃篇十五
一、總結目的
本次課程總結旨在回顧課程內容，加強學生對所學知識的理解和記憶，同時提高學生的思維能力和總結能力。通過總結，學生可以更好地掌握所學知識，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結內容
1.回顧課程內容
本次課程主要講解了學科的基礎知識，包括概念、原理和應用等方面?？偨Y時，需要將課程中的重點內容進行回顧，包括學科的定義、基本原理、應用領域、常見問題等。
2.分析學習成果
在回顧課程內容的基礎上，需要對學生的學習成果進行分析。通過測試和作業(yè)的完成情況，了解學生對課程內容的掌握程度，找出學生的學習難點和問題，并制定相應的解決方案。
3.制定復習計劃
根據學生的學習難點和問題，制定相應的復習計劃。包括復習時間、復習內容、復習方法等，以幫助學生更好地掌握學科知識。
4.提高思維能力和總結能力
在復習過程中，需要提高學生的思維能力和總結能力。通過讓學生總結課程內容、分析學習成果和制定復習計劃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結能力。
三、總結方法
1.回顧課程內容
通過閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點內容。
2.分析學習成果
通過測試和作業(yè)的完成情況，分析學生的學習成果。
3.制定復習計劃
根據學生的學習難點和問題，制定相應的復習計劃。
4.提高思維能力和總結能力
通過讓學生總結課程內容、分析學習成果和制定復習計劃，提高學生的思維能力和總結能力。
四、總結效果
通過本次課程總結，學生對所學知識有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結能力。同時，也發(fā)現了學生的學習難點和問題，為后續(xù)的教學提供了更有針對性的幫助。
課程及計劃篇十六
為了更好地落實新課改的有關內容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據，把"以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體學習計劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設計上，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設計開放的.、靈活多樣的練習。
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程及計劃篇十七
1、學校愿景：將學校辦成一所具有復旦特質的精品初中。
2、辦學理念：一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標
1、學生培養(yǎng)目標：傳承“服務、團結、犧牲”的復旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學生;遵循“博學而篤志，切問而近思”的復旦校訓，培養(yǎng)具有樂學、勤學、善學的學生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實施素質教育，堅定“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，探索初中階段學生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學生的潛能，讓每一個學生得到良好發(fā)展。進一步完成“傳承和創(chuàng)新復旦文化，培養(yǎng)具有復旦初中文化特質的校園文化氛圍”的目標。成為學校課程的開發(fā)者和建設者，使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中得到提升。
3、建設目標：貫徹“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，以教育科研為先導，以德育為核心，以深化課程改革為重點，以雙語、體育、藝術和科技教育為特色，以學校人才高地為突破口，通過博雅課程經典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經典詩文的豐贍內涵，涵養(yǎng)復旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復旦特質的校園文化，全面推進學校發(fā)展。
說明
1、六、七、八、九年級學科類拓展型、研究型課程具體說明(詳見復旦初級中學拓展型、研究型課程計劃)
2、語文課開設經典誦讀課，每周1節(jié)。(詳見復旦初級中學“中華經典詩文誦讀”博雅課程建設方案)
四、課程實施
1、課程實施意義
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現和鞏固學校的特色。(2)給學生更多的時間和空間，讓他們自主學習和研究得到充分保證，為學生興趣的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實施的組織
學校成立以校長、書記為組長，教務處、德育室、總務處等部門負責人為成員的課程領導小組。在課程領導小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組。
3、課程實施的措施
(1)建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。
(2)建立校本研究制度：學校建立校本教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流和研討，建設有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，學校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學展示課、典型課例教法比較、教學設計評點、教學技能競賽、教學反思交流等形式來開展校本教研活動。
(3)構建學校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學校評價體系，校本評價要實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生成長過程。
復旦初級中學教務處
課程及計劃篇十八
參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經通過信息技術課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學目標
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結構
2、會利用nxt2.0編寫程序，輸入機器人完成相關任務
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學措施
1、創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，以學生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。
3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發(fā)學生學習探索的積極性。
四、教學進度
第一課：(2課時)
教學目標：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認識場地了解本屆機器人競賽的任務要求。
任務要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發(fā)，任務完成回到基地。在基地外的場地內不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務。
2、觀看任務視頻，初步了解機器人的構造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。
3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識nxt智能積木塊、馬達、橋、梁等部件。
第二課：(2課時)
教學目標：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務要求：
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學目標：
能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設計簡單的程序。
任務要求：
利用模塊設計前進、后退、左轉45度、右轉90度、等待、觸發(fā)等程序
活動形式：
1、 認識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數，并進行設置
第四課：(2課時)
教學目標：
搭建機器人和手臂，設計有關任務程序，完成食品安全場地的3個任務。
任務要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現撈小魚、送小魚、拖車的任務;
3、設計程序驅動機器人行走;
4、調試程序，改進手臂。
第五課：(3課時)
教學目標：
設計任務，進行機器人創(chuàng)意設計。
任務要求：
設計機器人創(chuàng)意主題：災區(qū)救援機器人
機器人完成的任務：清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資，
活動形式：
1、 設計機器人活動場地，搭建有關情景;
2、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;
3、 設計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資4個任務;
4、 調試機器人行走程序，改良手臂，保證任務順利完成
課程及計劃篇十九
一、引言
本課程總結計劃旨在為學生提供一個全面、系統(tǒng)的學習框架，以便他們能夠對自己的學習內容進行歸納、整理和反思。通過本計劃，學生將有機會鞏固自己的知識，并發(fā)現學習中的問題和潛在的改進空間。
二、課程總結目標
1.學生對課程內容有更深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。
2.學生能夠自我評估學習效果，發(fā)現自己的優(yōu)勢和改進空間。
3.學生能夠與同學分享學習成果，提高團隊協(xié)作和溝通能力。
三、課程總結內容
1.回顧課程內容：對課程所涵蓋的主題、知識點進行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學生的作業(yè)，確保學生對所學知識進行充分的復習和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習心得和感悟，提高他們的學習興趣和參與度。
4.制定下一步學習計劃：根據課程總結，學生應明確自己的學習目標，制定下一步的學習計劃。
四、課程總結方法
1.小組討論：學生分組進行討論，分享學習成果，提高團隊協(xié)作能力。
2.自我評估：學生自我評估學習效果，找出自己的不足和需要改進的地方。
3.書面總結：學生撰寫課程總結報告，對所學內容進行歸納、總結和反思。
五、課程總結時間安排
1.第一周：組織學生進行課程回顧，為課程總結做準備。
2.第二周：完成課程總結報告，鼓勵學生在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，根據評估結果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結進行總結，向學生反饋總結結果，提供改進建議。
六、課程總結評估方法
1.書面報告：學生提交課程總結報告，評估他們對課程內容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，并積極參與討論。
3.自我評估：學生自我評估學習效果，提供改進建議。這將幫助他們更好地了解自己的學習情況，并為進一步提高自己的學習效果提供指導。
七、課程總結計劃實施
1.第一周：向學生介紹課程總結計劃，并組織學生進行課程回顧。
2.第二周：指導學生在課程總結報告中撰寫相關內容，鼓勵他們在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，并根據評估結果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結進行總結，向學生反饋總結結果，提供改進建議。
八、總結
本課程總結計劃旨在幫助學生回顧課程內容，提高他們的學習效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結等方式，學生將有機會發(fā)現自己的學習問題和不足，并制定下一步的學習計劃。同時，教師將根據學生的表現和書面報告，提供相應的反饋和建議，幫助他們進一步提高學習效果。