養(yǎng)成一個良好的學習習慣對于提高學習效果非常重要。寫總結(jié)時，我們需要明確總結(jié)的重點和關(guān)鍵，以及需要強調(diào)的成果和經(jīng)驗。總結(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點和見解，讓我們的總結(jié)更有新意。
我的大學規(guī)劃論文篇一
大學四年的學習生活為今后的事業(yè)奠定基礎，把握住這四年就是把握住未來。本文就怎樣充實渡過大學四年，怎樣讓大學生活更美好提出了自己的見解。
大學；大學生活；生活規(guī)劃
1.1必須清楚的了解自己所學的科系。在報志愿的時候，很多科系讓你眼花繚亂，最后所選擇的是自己喜歡的但不一定是自己最了解的，并不能完全了解它所涉及的范疇和所要學的科目。而在大一這一年，最重要的任務就是深入了解自己的專業(yè)。只有真正了解自己四年要面對的東西時，才能讓學習生活更有針對性、更充實、更有意義。要了解自己的科系，需要了解以下幾個方面內(nèi)容：了解科系的歷史、了解科系現(xiàn)在的發(fā)展狀況和未來的研究方向、了解科系在同類學科中的地位、了解大學四年整體的課程規(guī)劃和學科設置、了解社會的就業(yè)情況和人才需求、了解教授的研究方向和教授的個性、了解考試的要求和及格率。深刻了解自己的科系，才能更清晰的規(guī)劃大學四年的生活，為將來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
1.2大一就要有自己的職業(yè)規(guī)劃。這個職業(yè)規(guī)劃并不需要確定將來要做什么，而是要明白自己想成為一個什么樣的人，對自己的未來有一個規(guī)劃，它只是一個大致的方向。路有很多條，擺在人面前的總是一道選擇題，要選哪個選項真的是讓人左右為難。但是，要知道，如果你想同時坐在兩把椅子上，你可能會從一字中間掉下來，生活要求你只能坐一把椅子。這把椅子對你以后人生道路至關(guān)重要。
1.3主動要求參與教授的研究工作。參與教授的研究工作，可以讓你更早地接觸到專業(yè)的核心內(nèi)容，也有更多學習的機會。要知道，參與此類工作，酬勞是最不重要的，可以參與就是很值得的回報；工作需要從最基本的開始，懷抱著為研究工作打雜的心態(tài)去學習會更好；在工作中要多想多問多實踐。參與研究工作，可以讓你受益匪淺，機會來臨的時候不要放棄、緊緊把握住，主動推銷自己吧！
2.1在一開始就要為長期作業(yè)設定最終期限。你也可以一開始就為自己的長期作業(yè)設定最終期限，用來督促自己。大學生活真的很精彩，參加千奇百怪的社團、和異性朋友在花前月下卿卿我我……一定要小心，不要被這種生活的繁華和豐富浪費了自己的時間。一開始就為長期作業(yè)設定最終期限能讓我們更集中注意力、更有效的完成任務，事半功倍。
2.2要提前一天安排自己?？梢愿鶕?jù)長期目標來設定近期目標，看看自己最迫切要做的是什么。每天進步一點點，最后一定會有質(zhì)的飛躍。
2.3該休息時就休息。周末就是用來休息的，勞逸結(jié)合才能讓人更有力量、更輕松的工作。當然，休息也要有度，要恰到好處。有些人喜歡蜷縮在被子里度過，或者聽聽歌、約上好友看看電影。但是，一定不要太high。泡酒吧還是不要去的好，喝個酩酊大醉豈不是會誤事。
3.1一定要堅持運動，尤其要堅持大一的早操。身體是革命的本錢。堅持運動就能讓生命永遠保持青春與活力、強身健體。
3.2一定要積極參加班級活動。班級里組織的活動一定要參加，不管是擅長的還是不擅長的，重要的是享受集體努力的過程。通過班級活動，更了解彼此、促進友誼。參加班級活動，并不會浪費學習時間，除了學業(yè)大學四年的生活中還需要其他的元素。積極參加集體活動，讓你與集體共同成長，使你感到輕松快樂。
3.3對于自己選擇的社團要堅持到底。有不少同學同時參加兩三個社團，這樣做其實不可取。整天周轉(zhuǎn)在社團與社團之間，不僅占用了過多的學習時間而且每個社團都不能全身心的付出。但如果加入一個社團，不管途中遇到什么艱難險阻，你都要咬牙挺過去！在社團活動中，要鍛煉自己，努力讓自己成為一個組織者，而不僅是參與者。
進入大學，你自立了，不想再讓家人擔心，那就先從自己的生活開始做起，照顧好自己的生活，讓自己更從容，養(yǎng)成好的生活習慣。要想管理好自己的生活，至少要做到以下幾點。
4.1要避免睡眠不足和睡眠過度。如果你學習了一天，累的筋疲力盡，好好睡一覺，第二天一定又會精力充沛。這樣學習工作起來才會更有勁，事半功倍。如果睡眠不足不僅會讓眼圈發(fā)黑、體力不支還會影響大腦的創(chuàng)造性思維和處理事務的能力。而睡得太久，超過正常睡眠時間，會感覺越睡越難醒，最后連起床的力氣都沒有了。日本名古屋大學的研究人員曾經(jīng)對十萬人進行睡眠調(diào)查，歷時十年的大規(guī)模的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，每天睡七個小時的人最長壽，睡眠超過八個小時者死亡率最高。所以，睡覺并不是越多越好。大學課程有的時候一上午都沒有課，千萬不要懶在床上荒廢時光。去圖書館看看書、背背英語充實大腦。按時睡覺吧，充好電。精神飽滿地迎接每一天。
4.2千萬不要沉迷于網(wǎng)絡游戲。游戲本身是好的，為枯燥的學習生活帶來不少享受和樂趣，甚至有些高智商游戲能開發(fā)大腦?？墒?，卻有不少學生，因為沉迷網(wǎng)絡游戲而意志消沉、墮落、荒廢了學業(yè)。要知道，玩物喪志。一切事物都需要把握尺度，控制得好可以幫助你；控制不好，甚至會毀了你。如果沒有自制力，就不要碰游戲。游戲的作用是為了調(diào)劑生活而不是妨礙學業(yè)。千萬不要讓一個小小的游戲奴役你。
4.3把整理房間當成一種樂趣。每周都有學生會的人檢查寢室，有時候為了應付很多人只能把臟亂的東西扔進柜子里藏起來，隨便掃一下地磚蒙混了事?？墒?，檢查的人一走又會恢復原樣。如果有人可以在滿地的垃圾面前穩(wěn)若泰山，他應該也可以立地成佛了。抽一點時間，認真的把房間整理一下，把它當成一種樂趣，房間干凈了，就連心情也舒暢了。
大學的學習生活為你今后的成功奠定良好的基礎。相信按自己的目標規(guī)劃好四年的生活并付諸努力和實際行動，一定會有令人滿意的收效！
[1]李開復。大學四年應是這樣度過[r]。共青團福建師范大學數(shù)學與計算機科學學院委員會工作研究動態(tài)，2009，38.
[2]真敬。大學生一定要做的100件事[m]。哈爾濱：哈爾濱出版社，2010.
我的大學規(guī)劃論文篇二
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是大學生就業(yè)論文3000字，請參考。
《淺談當代大學生就業(yè)形勢和就業(yè)觀》
關(guān)鍵字：新時期大學生就業(yè)
摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢較為嚴峻，大學畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題，本文重點就當前的就業(yè)形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業(yè)壓力進行探討。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業(yè)牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業(yè)生涯設計。
一、當代大學生面臨的就業(yè)形勢
大學生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應該適應時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自以來，高校應屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，20是高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到更是高的630萬比年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求
當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎。
進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的.同時也帶來更大的挑戰(zhàn)，也導致企業(yè)對人才的需求的更高要求。
三、當代大學生如何直面就業(yè)壓力
鑒于這樣形勢，大學生在現(xiàn)在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認識到客觀現(xiàn)實，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學生來說，應聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實的準備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定自己的職業(yè)目標后應當讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富學生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學生創(chuàng)造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學習專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
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我的大學規(guī)劃論文篇三
摘要：大學生的就業(yè)指導教育應該根據(jù)形勢的變化而相應進行改革。學生從入學開始就進行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學生就業(yè)觀的教育貫穿大學學習的全過程，把入學教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結(jié)合起來，提高大學生學習、發(fā)展、擇業(yè)和實現(xiàn)人生目標的能力。逐步提高大學生教育質(zhì)量，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
關(guān)鍵詞：大學生;全程化就業(yè)指導;教育模式
一、大學生就業(yè)存在的問題
許多大學生對自己的認識不全面，專業(yè)知識不夠強，與招聘單位的要求相差極大。從剛?cè)雽W時，沒有對自己進行規(guī)劃，大學四年所學專業(yè)知識不夠過硬。大學生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
學校課程安排的不夠恰當，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，學生不能親身體驗到就業(yè)的艱辛。學業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導致了最后的專業(yè)學習結(jié)果不理想。生活上拖延，做事不夠認真，時間安排不合理，導致生活質(zhì)量差。近年來，高校擴大招生，導致就業(yè)的學生增加，相應的就業(yè)壓力也越來越大。許多學生求職時表現(xiàn)出的不自信、緊張，導致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應該得到的崗位錯失。還有許多學生在就業(yè)時，遇到的工作與自己所學的專業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機會。
二、構(gòu)建全程化大學生就業(yè)指導教育模式的方法
(一)引導學生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
大學生要從開始就了解和掌握所學專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結(jié)合專業(yè)和對自己的認知進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，設計出符合自己特點的、具有很強的指導性和可行性的大學生職業(yè)生涯發(fā)展目標。
(二)引導學生做足準備，應對就業(yè)壓力
引導大學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗”就業(yè)觀念，不要因為工作條件不好就不選擇這個工作，讓大學生做足心理準備，面對就業(yè)的困難。學生從入學開始就要有“就業(yè)教育與學業(yè)教育并重”的思想。指導學生樹立正確的職業(yè)價值觀的同時，努力學好自己的專業(yè)，為將來的就職打下堅定的基礎。
(三)提高大學生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量
就業(yè)能力是大學生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標志，最終實現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進個人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個人潛力，達到人力資源效益的最大化。
(四)學校開設具體的職業(yè)與就業(yè)課程
課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學生們更加了解自己的專業(yè)。構(gòu)建科學的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應該滲透就業(yè)的理念，使學生提前了解就業(yè)的過程。
三、全程化大學生就業(yè)指導教育模式的特點
(一)教學系統(tǒng)性的特點
大學生就業(yè)觀念的形成是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的，經(jīng)過幾年學習準備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個大學始終的一種就業(yè)教育體系。
(二)教學分段性的特點
大學生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問題上，不同時期有不同時期的特點和認識。在每個階段上實施不同教學內(nèi)容和不同的教學方法。
(三)教學模塊化的特點
從整體教學內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對獨立的特點，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學模式授課。
(四)教學實踐強的特點
大學生就業(yè)指導課程是一門實踐性很強的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實踐性的特點，就業(yè)指導課程要以實訓為主。
四、全程化大學生就業(yè)教育指導的具體內(nèi)容設置
從入學開始，把入學教育和就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生樹立正確的學風，使學生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來。根據(jù)同學們在大一的表現(xiàn)，許多學生由于上了大學之后，出現(xiàn)了思想上放松、學習上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學生對自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應當加強這方面的教育，使學生增強專業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學生體會到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會到就業(yè)前景的光明。
二年級是專業(yè)基礎課程的學習階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應相應的培養(yǎng)學生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學生的學習面，不光要學好專業(yè)知識，還要加強動手實踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動手實踐等多種能力的培養(yǎng)。
三年級是專業(yè)知識學習提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的科學擇業(yè)觀。學生只有喜歡自己的專業(yè)，才會愿意去學這個課程，才不至于等到找工作時，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應聘。應該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養(yǎng)學生的敬業(yè)樂業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學習實踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)健康人生觀。開始實習工作和面臨就業(yè)時，這個過程許多學生會出現(xiàn)心理問題，需要老師及時的幫助解決問題。開始實踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠實守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實踐中培養(yǎng)學生的社會責任感。社會責任感意識強，單位集體個人就會更加地信任，對個人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導教育模式是一個以學生職業(yè)生涯規(guī)劃和學生個人發(fā)展指導為線索，培養(yǎng)學生適應社會和職業(yè)需要的各種能力為目標，使學生樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，提高學生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
參考文獻:
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我的大學規(guī)劃論文篇四
一、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
目前，高校大學生的就業(yè)壓力越來越大，這一方面來自于擴招帶來的大學生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長，一方面來自學校就業(yè)指導部門指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統(tǒng)指導三是大學生對個人和職業(yè)了解不夠，沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國人民大學近年進行的一項調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才進行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開始對學生進行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿足大學生就業(yè)的需要。由于大學生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調(diào)查顯示，205位大學生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學生上小學開始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學生的個性相結(jié)合,與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生來說是非常必要的，其對大學生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學生就業(yè)指導
（一）豐富就業(yè)指導形式
傳統(tǒng)的就業(yè)指導限于就業(yè)服務，側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)學生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢室,為學生提供職業(yè)生涯咨詢服務。職業(yè)生涯咨詢是學生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時，還應建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導學生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡資源。
（二）規(guī)范就業(yè)指導的內(nèi)容
因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設專門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。
（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系
1．構(gòu)建職業(yè)生涯教育體系
目前，大多數(shù)就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學教育的全過程,針對不同年級明確目標,突出重點,逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生,應著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規(guī)劃,對于大二、大三學生,應著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動,使他們接觸社會。對于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導,做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對挑戰(zhàn)。
2．建立科學的測評體系。
大學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此,建立科學的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法，再結(jié)合本校實際，制定出切實可行的測評體系，教育和幫助學生實事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
3．加強專業(yè)化隊伍建設
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實踐性都很強。隨著社會的發(fā)展,對理論和技術(shù)的要求越來越高,這需要學校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊伍,為學生提供符合個性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強對就業(yè)指導中心教師的專業(yè)技能培訓,使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展；另一方面,要通過引進心理學或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來加強師資隊伍建設。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W生進行科學的生涯規(guī)劃指導,而且還能幫助他們制定實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、結(jié)語
綜上所述,大學生就業(yè)指導不僅是指導大學生如何找工作,而是要指導學生如何根據(jù)個人特性進行職業(yè)選擇,更注重幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導工作中，應加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學生能根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進行學習，在順利進入人力資源市場后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻社會。
參考文獻：
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[2]賴新華，加強和改進高校就業(yè)指導工作的思考第，茂名學院學報，2007.5
[3]摘自中華英才網(wǎng)
我的大學規(guī)劃論文篇五
近年來，中國高等教育的規(guī)模不斷擴大，大量高層次人才培訓，為社會，促進社會的快速發(fā)展。然而，我國大學畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，大家看看下面的大學生關(guān)于就業(yè)論文吧！
導致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑，從各個角度，不同的時間來解決這個問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會的可持續(xù)發(fā)展，而且對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
一、大學生就業(yè)存在的問題
1.大學生自身的素質(zhì)問題
目前，很多高校都非常注重學生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學生的社會主義政治立場不夠堅定。在思想上，他們的人生觀和價值觀上存在拜金主義，享樂主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學習上，學習能力差，創(chuàng)新能力差和治學的不嚴謹，少數(shù)學生學習不認真，考試作弊的陋習。
2.高校在本身發(fā)展過程中存在的問題
首先，自中國的第一批入學的學生融入社會，為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場，畢業(yè)生就業(yè)市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機，該地區(qū)的經(jīng)濟衰退，社會并沒有提供這么多的工作。導致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當前大學生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強，很難把所學的知識應用到實際工作中來。另外，由于我們的就業(yè)指導工作起步較晚，一些高校仍然傳達政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導遠遠不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規(guī)范，不健全的人才市場機制
在當今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下，很多大學生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學以致用是對社會資源的極大浪費，這也導致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學畢業(yè)生不能及時準確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經(jīng)驗的大學生，寧愿考慮那些在職培訓中的社會人員，這些因素就間接導致了大學生就業(yè)困難。
二、大學生就業(yè)難的分析
1.我國勞動力總體上供過于求
高校畢業(yè)生和社會需求，高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應的矛盾。
首先我國是一個人口大國，每年擁有很多新增勞動力，中國是一個擁有13億人口的大國，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠遠達不到新增勞動力的增加。在這種大環(huán)境下對大學畢業(yè)生的就業(yè)就會產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入大眾化時期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會人力資源相應對大學畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應的增加，這必然就導致大學生就業(yè)困難。
2.大學生就業(yè)時的心理問題
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，因為當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力。許多大學生在就業(yè)時既希望謀到理想的職業(yè)，又擔心用人單位的拒絕，這樣導致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應遲鈍，無所適從。甚至還有的大學生在就業(yè)時顯得過于急躁，整個就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學生在就業(yè)時帶來不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3.用人單位盲目設置的各種條件
大學生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗，對于這種狀況很多大學畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長遠的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學，高學歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門外。
4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長效機制
隨著這些年經(jīng)濟的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當今大學生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學生就業(yè)的'攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學生因此與工作無緣。在中國大學畢業(yè)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對就業(yè)現(xiàn)狀做出針對性的剖析，然后調(diào)動社會各層多種力量，對他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對大學生就業(yè)中遇到的各種問題，有目的和針對性的將各種措施和方案實施下去。
三、解決大學生就業(yè)難問題的對策
1.大學生自己做出調(diào)整和努力
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學生應該放棄“社會精英”的復雜的現(xiàn)實，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應該建立一個基層的意識，職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數(shù)據(jù)顯示“全國普通高等學校畢業(yè)生僅僅530萬，擁有了580萬，達到了630萬人，畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人，”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢，這種狀況對大學生就業(yè)的形勢非常不利，迫使大學生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況，大學生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過硬本領(lǐng)，以便采取主動，在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準商機，發(fā)揮自己的專業(yè)知識，來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動了社會的經(jīng)濟發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機會。
2.建立健全學校辦學機制，努力提高學校辦學質(zhì)量
為迎合市場要求，高校應合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，開展就業(yè)指導工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學生就業(yè)指導的專職人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，同時，也積極吸收了大量專長的老師到就業(yè)指導的隊伍中來。它以教學形式多樣化、教師隊伍化、教學機構(gòu)完善化、教學管理規(guī)范化和學科研究先進化為目標,能夠全面加強就業(yè)指導課程建設，這樣，不僅打破了應屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯。
3.完善政府服務職能
首先，政府應規(guī)范就業(yè)市場建立和完善相應的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場分割問題。其次，政府應該鼓勵大學生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應準予落戶。這樣，不僅維護了社會的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對此政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題
當代大學生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴重挑戰(zhàn)之一，社會已構(gòu)成各種形式，為大學生提供職業(yè)學校，中介機構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導模式，通過不斷的指導和服務，繼續(xù)探索新模式的大學就業(yè)指導已開辟了廣闊的空間針對專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關(guān)專業(yè)的小型專場招聘會，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會價值。
總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個更好的未來。我相信，通過政府、學校以及社會共同的努力和幫助下，大學生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實現(xiàn)充分就業(yè)?；钴S的生產(chǎn)力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，做出應有的貢獻。
參考文獻
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我的大學規(guī)劃論文篇六
上個世紀九十年代開始，我國高校開始全面擴招，這一變革在其提出后的二十年里，逐漸造成了高校畢業(yè)生人數(shù)的高膨脹的局面，從而導致了我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益變大。大學生作為高素質(zhì)、高教育、高文憑的代名詞，一直被視為就是祖國棟梁，社會主義事業(yè)的主要建設者，因此大學生的就業(yè)問題一直受到社會各界的高度關(guān)注。
作為一名百年老校和陳毅母校電子高專的學生，我覺得十分的光榮，但就是當今社會激烈的競爭和沉重的就業(yè)壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經(jīng)邁入大學二年級，在收獲了兩年大學給我?guī)淼某墒熘螅乙查_始努力地去思考我今后的道路該如何去走。
司馬遷曾在《史記》中記載道：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”，而越王勾踐更就是“就是苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”，這兩位中國歷史上有名的軍事家都因為他們的雄心壯志而流芳百世。清代的著名文學家蒲松齡因此寫下了“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”的句子來勉勵自己。
只要你胸有理想，并付出努力，那么成功遲早會向你拋出橄欖枝。
1、我的理想和目標
如果我們想要在未來的就業(yè)中獲得成功，首先應該確定一個切合實際的就業(yè)定位和就業(yè)目標，并把目標進行分析，然后設計出合理的就業(yè)規(guī)劃圖，并付出行動，經(jīng)過不斷的努力和調(diào)整，最終達到我們的目標，取得人生的成功。
自入學以來，我已經(jīng)在成都電子機械高等?？茖W校學習了整整一年半，在這一年多的時間里我完成了從對市場營銷什么都不懂到懂的了許多專業(yè)知識技能的蛻變。同時，我發(fā)現(xiàn)我對市場營銷的興趣也就是越來越濃厚。
從我自身的條件來看，我的思維比較活躍，心思也很細密，學會了市場分析，市場調(diào)查，學會了如何去運用學到的營銷知識。
學市場營銷不就是一味的怎么去營銷某種商品，去實現(xiàn)利潤的最大化，而就是學會如何去了解市場，了解我們的目標顧客，不就是讓市場慢慢的來適應某種商品，而就是要主動的去讓顧客了解，通過消費行為學的角度來分析，主動的去占領(lǐng)市場，擴大市場。更重要的就是掌握這種營銷理念，從顧客，消費者的角度出發(fā)，來實現(xiàn)產(chǎn)品的消費話。生產(chǎn)決定了消費，消費也能反作用于生產(chǎn)。
目前我正處在大學二年級，畢業(yè)將即，擺在我面前的一共有三條路：工作、升本、考公務員。今年暑假我認真地思考了這三條道路之后，我決定選擇工作這條道路。
要去闖一闖，嘗試打下自己的一片天地。
從自身的品質(zhì)素養(yǎng)方面來說，我就是一個喜歡鉆研的人，不畏艱苦，喜歡挑戰(zhàn)喜歡和人交流，我相信這些品質(zhì)對我今后的職業(yè)生涯絕對就是一個有用的條件。
3、我目前的水平分析
承前所言，我已經(jīng)初步學習了關(guān)于市場營銷知識，此時并且掌握了一些營銷方式和策略。但就是在學習的過程當中我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的問題。
比如專業(yè)知識不全面，技能不全面，不能讓專業(yè)知識更好的適應與實際商業(yè)場合。社會經(jīng)驗不足，還沒有很好的適應社會，必須在實踐中去完善自己的專業(yè)知識。還有待磨練。
4、和目標的距離分析
我的職業(yè)規(guī)劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也就是我的近期目標那就就是參加社會實踐；第二個層次就就是前四年向營銷管理人員方面發(fā)展；第三個層次就就是四年后逐漸向商業(yè)方向發(fā)展；第四個層次就就是三十歲之后向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還就是很大的，此時若光看專業(yè)知識，我現(xiàn)在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。
正如我上面分析的那樣，我在營銷知識掌握方面就不夠好，市場調(diào)查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業(yè)生涯里面肯定就是不被允許的。而且我的專業(yè)知識現(xiàn)在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只就是紙上談兵。
5、我的具體計劃
所有的理想只有付諸實際才有意義，此時只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過就是一座海市蜃樓。
我的大學規(guī)劃論文篇七
對于目前就業(yè)壓力日趨激烈的今天,一個良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如多學習點知識來充實自己.未來掌握在自己手中,趁現(xiàn)在還有時間,趕緊為自己的未來之路定好一個方向,按照這個方向前進!
二、自我剖析
1)興趣愛好:
看書，聽音樂，電子設計，聊天，網(wǎng)頁設計，看電影。
2)人格描述:
依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀實際、合乎邏輯的步驟。
謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實際的解決方法，而不是運用理論去解決。對細節(jié)非常敏感，有很實際的判斷力，決定時能夠運用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗來支持自己的觀點，并且非常系統(tǒng)有條不紊。
看問題有很強的批判性，通常持懷疑態(tài)度，需要時常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評估自己的行為帶來的可能后果。
3)在工作中的優(yōu)勢
1. 辦事精確，希望第一次就能把工作做好
2. 樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠的維護者、支持者
3. 特別能夠?qū)Ｐ募氈碌毓ぷ?，可以不需要別人的合作獨立工作
4. 一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié)
5. 相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式
6. 有穩(wěn)定平和的心態(tài)
4.)在工作中的不足：
電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書
1. 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法
2. 對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心
3. 有時會由于近期目標而忽略長遠需要
4. 辦事死板;必要的時候難以或不愿適應新境況
5. 難以看到問題的整體以及行為的長遠影響
6. 見到實際應用后的結(jié)果才肯接受新觀點
7. 對自己及自己對組織的貢獻估計過低
5)相應措施
針對我的缺點與不足，我應該采取一定的措施來彌補我的缺陷：
1.避免墨守陳規(guī)，需要嘗試新的東西 ;要有開放態(tài)度，敢于嘗試探索新的可能性 。
2. 考慮問題要更全面周到，需要考慮別人的因素 ，不單單只考慮自己的利益和感受。
3. 對那些與我觀點不同的人保持足夠的耐心和虛心
4. 適合的時候，主動承擔一些工作
5. 正確看待失敗，碰到困難不隨意放棄
6.增強做事的靈活性，學會變通的看待和接受新事物
三、職業(yè)傾向分析
適合的崗位性質(zhì):
工作環(huán)境穩(wěn)定，不需要太多的冒險和變動，最好依照經(jīng)驗和規(guī)律解決事情
有較多的獨立工作時間，可以專心的完成整個項目或任務
工作對象是具體的產(chǎn)品或服務，工作成果要有形并且可以衡量
要有明確的工作目標和清晰的組織結(jié)構(gòu)層次
工作有足夠的準備和實施時間，在交付成果之前能夠進行自我成就評估
四、職業(yè)目標選擇
根據(jù)我的個人興趣和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
2. 維修電工：在專業(yè)課里最喜歡的就是電機與拖動，還有工程電氣控制。
電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃
3. plc與單片機，學的還算可以，能做技術(shù)性不強的工作
目前我報考了《英語四級》，正打算學習駕駛，本學期末拿到駕駛證。在我的職業(yè)目標之內(nèi)，對自己還是比較有信心的!
五、未來六年職業(yè)規(guī)劃
20xx.6開始工作的職位是設備調(diào)試員，爭?。?BR> 2年成為中級技術(shù)工程師
4年后成為高級技術(shù)工程師
6年后朝管理方向發(fā)展
六、準備工作
由于以后會工作在電氣及維修調(diào)試方面，一定要有比較專業(yè)、熟練的理論知識才可以，還要有豐富的工作經(jīng)驗。鑒于這些，我會在實習前的日子里多看、多練這方面的知識，達到融會貫通，舉一反三，對問題有一種專業(yè)、全面、冷靜的分析，然后進行果斷，準確的處理。達到滿意的效果。
我的大學規(guī)劃論文篇八
題目：新時代下大學生“慢就業(yè)”的辯證分析。
新時代下，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)了新的階段性特征，進入了強調(diào)提質(zhì)增效、優(yōu)化升級的新常態(tài)，就業(yè)作為國家全面發(fā)展格局中的重要組成部分，也出現(xiàn)了一定的新特征、新現(xiàn)象，越來越多的大學生“慢就業(yè)”就是對當前就業(yè)新形勢的一種反映。就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展與民生改善大局，國家“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首要位置”，客觀分析大學生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，合理對待大學生“慢就業(yè)”，對大學生的就業(yè)及就業(yè)指導工作有一定的現(xiàn)實意義。
一、何為大學生“慢就業(yè)”？
代際更迭中的90甚至95后大學生與以往不同，越來越多的人選擇“慢就業(yè)”。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等，過一段時間再就業(yè)的現(xiàn)象。麥克思研究院調(diào)查顯示，屆未就業(yè)本科畢業(yè)生（6.9%）中，有23%不求職不求學，高職高專院校未就業(yè)畢業(yè)生（8.1%）中有38%不求職不求學。國外與“慢就業(yè)”相像的有間隔年“gapyear”，指高中生畢業(yè)之后，脫離一般的學業(yè)或就業(yè)軌道，利用一年左右的時間參加旅游、志愿服務或者留學等活動的現(xiàn)象。
我國的“慢就業(yè)”指涉的對象是大學生以及大學生就業(yè)，作為伴隨社會發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的就業(yè)觀念，“慢就業(yè)”并不為社會上大多數(shù)人知曉，對大學生“慢就業(yè)”的探討有著不同的聲音，有的認為“慢就業(yè)”是遮蔽問題麻痹大眾的浪漫造詞，不易盲目效仿，有的認為大學生“慢就業(yè)”沒什么不好，應為大學生就業(yè)觀念松綁，溫與看待“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”是對大學生畢業(yè)后暫緩就業(yè)的一種反映，是客觀的狀態(tài)，需要理性辯證看待。“慢就業(yè)”
既然是對大學生畢業(yè)后職業(yè)決策的一種客觀描述，就可以分為積極的“慢就業(yè)”與消極的“慢就業(yè)”。如果大學生在畢業(yè)后不立即選擇就業(yè)，而是在為時不長的時間里選擇游學、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等方式體驗生活，思考職業(yè)道路，結(jié)合自己的興趣、特長與價值觀規(guī)劃人生方向，這種主動的“慢就業(yè)”可以稱為積極的“慢就業(yè)”。積極“慢就業(yè)”立足當前，著眼長遠。如果大學生畢業(yè)后借著游學、陪伴父母等幌子逃避競爭，遲遲不肯進入職業(yè)市場，可以稱為消極“慢就業(yè)”。還有一部分學生是面對嚴峻的就業(yè)壓力，暫時沒有找到合適的工作，不能立即就業(yè)，也可以稱為消極“慢就業(yè)”，這是一種被動的延緩就業(yè)狀態(tài)。
二、大學生“慢就業(yè)”的原因分析
當前關(guān)于大學生“慢就業(yè)”原因的研究主要是分析消極“慢就業(yè)”的原因，而不同類型的“慢就業(yè)”有著不同的原因，應具體對待，區(qū)別分析。
（一）積極“慢就業(yè)”的原因分析。
積極“慢就業(yè)”更像間隔年，這種最初發(fā)源于英美等發(fā)達國家的現(xiàn)象，一般在經(jīng)濟高速增長、社會步入現(xiàn)代化進程后出現(xiàn)，有研究指出間隔年能提高學生的學習動機、獨立性，培養(yǎng)學生的理性思考與社會參與能力，增強學生的未來就業(yè)能力。隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的不斷提高，部分家庭可以為大學生在校以及離校后生活提供一定的經(jīng)濟支持，保證孩子畢業(yè)離校后有基本或者豐裕的物質(zhì)基礎，為孩子選擇“慢就業(yè)”提供經(jīng)濟保障。經(jīng)濟發(fā)展不僅體現(xiàn)在家庭收入的增長上，也體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形勢的變遷上，我國的產(chǎn)業(yè)布局日漸完善，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)之外，信息、生物、互聯(lián)網(wǎng)等新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，新型職業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學生提供了豐富的職業(yè)選擇，面對多樣化的職業(yè)，應屆畢業(yè)大學生有了更多的選擇，也需要一定的選擇時間。根據(jù)職業(yè)搜索理論，勞動者進入勞動力市場時掌握的勞動力市場信息是不完全的，勞動者為了找到滿意的工作需要花費時間搜集有關(guān)報酬與工作崗位的信息，需要一定的職業(yè)搜索時間，當職業(yè)搜索時間的邊際收益大于邊際成本時，勞動者應繼續(xù)搜羅，直至收益與成本相等時停止經(jīng)濟條件較好的大學生畢業(yè)后面對眾多的職業(yè)選項，不立即就業(yè)，在合適的時間進行職業(yè)搜索也是一種理性。與經(jīng)濟社會發(fā)展相伴隨的是人們觀念的變化，大學生在就業(yè)時更加個性化，更加注重個人興趣與價值，在畢業(yè)之后不是立即就業(yè)，而是希望在一段時間的社會體驗過程中提高領(lǐng)悟社會的能力，尋找自我價值與社會需求的結(jié)合點，支教、創(chuàng)業(yè)考察或者游學的過程本身也是一種實踐與發(fā)掘自我的過程。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，有余力的家長尊重孩子的選擇，為孩子提供擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)考察的便利，本身也是一種觀念的嬗變。
（二）消極“慢就業(yè)”的原因分析。
人們觀念的變遷往往與經(jīng)濟發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型的節(jié)奏并不同步，家庭經(jīng)濟收入水平的提高也可以是一把雙刃劍，部分學生畢業(yè)后啃老，逃避就業(yè)，逃避競爭。經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)面臨著轉(zhuǎn)型升級的壓力，部分落后的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)能需要淘汰，產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求提出了新的要求，對大學的教育帶來了挑戰(zhàn)，部分大學的專業(yè)設置不能根據(jù)時代的要求進行及時調(diào)整，這會影響大學生就業(yè)，導致一些大學生不得不被動“慢就業(yè)”。傳統(tǒng)的教學方法不能適應新業(yè)態(tài)對大學生素質(zhì)技能的新要求，外加部分大學的就業(yè)指導教育脫離實際，引導不足，都會造成大學生畢業(yè)后面對嚴峻的就業(yè)市場無所適從。據(jù)有關(guān)調(diào)查，本科畢業(yè)生認為母校的教學最需要改進的地方為“實習與實踐環(huán)節(jié)不夠”（68%），“無法調(diào)動學生學習興趣”（46%），“課程內(nèi)容不實用或陳舊”（41%）。
高等教育改革之后，每年畢業(yè)的人數(shù)逐年增加，“最難就業(yè)季”一詞從開始年年提，高校畢業(yè)生人數(shù)高達795萬，數(shù)眾多的大學生對我國的勞動力就業(yè)市場是一種挑戰(zhàn)，而部分大學生畢業(yè)之后目光鎖定公務員、國企、銀行、外企等穩(wěn)定、聲望高的職業(yè)。與此同對，部分中小企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)公司卻門可羅雀，招聘不到人，這種結(jié)構(gòu)性問題造成的大學生消極“慢就業(yè)”。說明當前部分大學生就業(yè)觀念與職業(yè)認知存在一定的問題，對自我與就業(yè)市場認知有偏差。而職業(yè)認知能力越差，就越不能客觀地評價自己，對找到滿意工作失去信心，要么自高自大，確定過高的就業(yè)期望，這些都不利于實現(xiàn)就業(yè)。另外，當前選擇“慢就業(yè)”的大學生多是90乃至95后，這些人中許多是獨生子女，在家父母關(guān)懷備至，進入大學后對大學生活缺乏明確的規(guī)劃，大學畢業(yè)之后盲目被動，走上消極“慢就業(yè)”之路。
三、辯證對待大學生“慢就業(yè)”
（一）鼓勵大學生積極“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”不是長期不就業(yè)，有條件、有思想、有勇氣的大學生選擇參加支教、游學、旅行、調(diào)研等“慢就業(yè)”形式，可以積累生活閱歷，磨練意志，提高能力，最終通過探索世界認識自己，并更好地履行自己對社會的責任。在“慢就業(yè)”階段，大學生可能會去嘗試“自媒體”、“主播”、“網(wǎng)紅”、網(wǎng)店等等新鮮時尚的職業(yè)，也可能會準備考證或創(chuàng)業(yè)等等。
畢業(yè)于知名大學廣告學專業(yè)的莫同學，沒有選擇像其他的同學一樣參加校招拿offer，而是參加了妝容造型技術(shù)的學習，他說“現(xiàn)階段想先學習一段時間，等學習結(jié)束后找一份相關(guān)的工作積攢一些工作經(jīng)驗，等未來能力增強后，會選擇出國深造，也有開工作室的打算，或者希望能參加國際團隊到國外的時裝周后臺做秀場造型”。這些體驗與審視，有益于大學生積極思考人生發(fā)展的無限可能，從而謀求自身與社會的最佳契合點，更加理性地求得最符合自身特點的長遠發(fā)展之路，改善自身及社會的整體就業(yè)質(zhì)量。
對這些積極“慢就業(yè)”的同學，應該進行鼓勵，給他們更加寬容的環(huán)境。相關(guān)行政部門應拋棄就業(yè)思維，改變以初次就業(yè)率衡量就業(yè)的方式，給高校與高校大學生更多空間。對于選擇創(chuàng)業(yè)的同學，應該響應國家號召，給予休學或者創(chuàng)業(yè)補貼等支持。媒體也應當客觀報導“慢就業(yè)”，尊重大學生的選擇。
（二）幫助大學生脫離消極“慢就業(yè)”。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生選擇消極“慢就業(yè)”，會致使國家與家庭花費大量投入的人力資源不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出優(yōu)勢，這無疑會對經(jīng)濟發(fā)展及社會穩(wěn)定與諧產(chǎn)生消極影響。解決大學生消極“慢就業(yè)”是一項系統(tǒng)工程，需要國家、社會、高校、家庭與大學生自身的'共同努力。
騰訊最新發(fā)布的一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報告顯示，選擇“不就業(yè)”的95后大多集中在一線城市，其中北京比例最高，上海其次，隨后是杭州、廣州與重慶等。
大學生的就業(yè)區(qū)域差異大，應推進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，在城鄉(xiāng)基本公共服務均等化等方面繼續(xù)發(fā)力，給大學生提供自愿自由流動的政策與激勵，可以有效地解決人才扎堆，地區(qū)配置不合理的問題，促進大學生做更多的選擇。同時，人社以及教育等管理部門也可借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢，通過線上線下的形式宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)市場訊息，減少應屆畢業(yè)大學生的擇業(yè)搜索時間成本。
信息化時代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體給廣大受眾提供了海量信息，同時也通過大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)篩選給人們的信息選擇造成了局限，客觀地反映大學生的就業(yè)形勢，不應聚焦造富神話，而是將鏡頭與話題面向各行各業(yè)的人才與故事，這無疑有助于營造良心輿論氛圍，促進大學生理性擇業(yè)就業(yè)。觀念當因勢而變，在鼓勵自由自主市場經(jīng)濟的今天，進入編制不應該成為大學生觀念環(huán)境的常態(tài)，社會應該鼓勵多元發(fā)展，家長理應尊重孩子的自由選擇。
高校作為立德樹人的場所，培養(yǎng)的應該是立體化有獨立人格的人才，而不是流水線上千篇一律的產(chǎn)品。面對經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，高校理應推進教育供給側(cè)改革，著力內(nèi)涵式發(fā)展，及時更新教育教學方法，因時施教、因材施教，培養(yǎng)各類有特點的人才。
高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教育可吸收校內(nèi)外的優(yōu)秀就業(yè)典型參與課堂，現(xiàn)身說法，實例教學。要善于從精神上啟發(fā)學生，引導學生樹立積極的心態(tài)與理性的就業(yè)觀念。
年我國的高等教育毛入學率已達42.7%，臨近高等教育普及化階段，要想順利擇業(yè)，在大學除了學習專業(yè)課知識外，要結(jié)合興趣特長多參加社會實踐，提高個人的綜合能力，以便在未來的就業(yè)市場中立于不敗之地。擇業(yè)時要衡量個人的實力，保持合理的待遇預期，積極地參與就業(yè)市場，尋找合職于中小用人單位的比例從2012屆的48%到2016屆的，就職于民營企業(yè)的比例從2012屆的53%到屆的60%，民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)等成為大學畢業(yè)生主要就業(yè)去向。大學生需要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不能一味追求大城市、大企業(yè)、高工資等所謂的好職業(yè)，而應當自我合理定位、全面了解市場，及時就業(yè)，減輕家庭負擔，早日為社會做貢獻。
四、結(jié)論
作為對應屆大學生畢業(yè)后一段時間內(nèi)暫時延緩就業(yè)狀態(tài)的客觀描述，“慢就業(yè)”可以分為積極“慢就業(yè)”與消極“慢就業(yè)”，“慢就業(yè)”出現(xiàn)是主客觀因素綜合影響的結(jié)果。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，一方面為積極“慢就業(yè)”提供了經(jīng)濟支撐，也為消極“慢就業(yè)”提供了逃避就業(yè)的溫床。新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，直接或間接的影響了大學生“慢就業(yè)”。高等教育大眾化趨勢下，高校專業(yè)設置與教育教學方法若不能因時因勢而調(diào)整，也會影響大學生的就業(yè)能力，進而導致部分學生消極“慢就業(yè)”。結(jié)構(gòu)性問題導致的“慢就業(yè)”反映了部分大學生以及家長的擇業(yè)觀念與職業(yè)預期需要理性。部分大學生關(guān)注個人興趣與自身價值，選擇游學、志愿服務等積極“慢就業(yè)”，是另一種擇業(yè)理性，反映了就業(yè)觀念的積極嬗變。對待積極“慢就業(yè)”應當給予觀念與政策支持，鼓勵這種新型的就業(yè)形式發(fā)展。同時，政府、高校、新聞媒體與家庭等各類主體也要協(xié)力營造良好的就業(yè)氛圍，提供有利的條件，幫助大學生脫離消極“慢就業(yè)”。大學生要樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀，理性衡量自我能力與社會需求，積極面對就業(yè)市場。
我的大學規(guī)劃論文篇九
前言：已經(jīng)進入大學的我們通過了高考的一個十字路口，但很快我們又要面對就業(yè)的十字路口，很多大學生們對此卻茫然無措，不知何去何從。其中重要的原因是“凡事預則立，不預則廢”，大學期間就應明確上大學的目的和自己所應完成的任務，對未來的學習和職業(yè)目標進行規(guī)劃與準備并給自己制定切實可行的計劃。
一、外部環(huán)境分析
1、中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟制度不斷健全，尤其是加入wto后，經(jīng)濟與世界接軌，經(jīng)濟發(fā)展動力強勁，但是挑戰(zhàn)也在不斷增加。
2、黨中央國務院不斷加大對中西部的投資力度，在保持東部經(jīng)濟迅速增長的同時，中西部崛起的步伐也在增快，因此西部充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
3、我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，經(jīng)濟正從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。眾所周知，工業(yè)工程專業(yè)的精髓就是研究如何提高效率，因此，工業(yè)工程在我國有著廣闊的發(fā)展前景。
二、個人分析
性格方面：
優(yōu)勢：做事認真、仔細、縝密、效率高，責任心強，邏輯思維能力和空間思維能力強，交際能力較強，對人友好和善。
缺點：有些懶惰，做事持久性不夠，創(chuàng)新能力不夠，做事易猶豫，缺少耐心。
技能方面：
優(yōu)勢：物理等自然科學較強，對政治、經(jīng)濟等人文學科又叫深入的認識，動手能力強。
劣勢：口才不是特別好，英語水平不高。
三，劣勢的彌補
做事強迫自己堅持，明確一個合適的目標，告訴自己一定要達到那個目標，進而克服自己懶惰、持久力不足的缺點。
做事要放開自己的視野，多聽取別人的的建議，不在拘泥于現(xiàn)有的想法，增強自己的創(chuàng)新能力。
關(guān)于口才，多在公眾場合說說話，在下面多看一些文章，這是一個熏熏漸進的過程，時間久了，口才自然會提高。
關(guān)于英語，首先是要重新確立的英語的興趣，然后課堂上認真聽講，課后多看一些英文資料，最重要的是多說，這樣才能提高自己的英語水平。
四，標的確立
（1）、―：認真學好基礎課和專業(yè)課，順利拿到學位證和畢業(yè)證，通過英語四、六級考試和計算機二級考試。
（2）、―：主要以鍛煉自己，增加自己的社會閱歷為主，對工作的要求不是特別高，個人傾向于銷售公司或者加工企業(yè)，工作地點在鄭州，第一年月薪1500―元，第二年月薪2000―3000元。期間可以繼續(xù)學習，為以后的深造打基礎。
（3）、―：在這個階段開始的時候要根據(jù)當時的社會環(huán)境狀況進行一下抉擇，如果當時就業(yè)環(huán)境良好，可以選擇繼續(xù)工作，如果就業(yè)環(huán)境不好，可以選擇繼續(xù)深造。如果選擇前者，考慮向東南方向或西部發(fā)展，個人傾向于去上海、廣州、深圳等大城市。對企業(yè)的知名度要求不是太高，但要求企業(yè)發(fā)展前景良好，工資待遇較高，第一年月薪8000元以上，第二年月薪10000元，第三年月薪15000以上。如果選擇后者，則考慮去北京等學術(shù)氛圍濃厚的城市，直接讀到博士，考慮選擇經(jīng)濟管理類專業(yè)。（這時候一定得有女朋友了，自己不急家長也急了，雖然單身很好）
（4）、―：無論是選擇的工作還是進修，這時候你都是社會的精英了，因此這時候要找一個好的跨國公司，做一個中層以上管理者，無論聲望還是金錢都有大幅提高，薪金不好定，得根據(jù)當時的經(jīng)濟發(fā)展情況來定。工資達到像喝純凈水一樣隨意的喝星巴克咖啡就行了，這時候要有一個固定的家了，都奔波30年了，該找的寄托了。
五、與時俱進，靈活調(diào)整
俗話說得好“計劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的事物，也會變，以上的計劃并不是一成不變的，應搜索相關(guān)的信息，及時了解專業(yè)的動態(tài)，以便對計劃做適當?shù)恼{(diào)整。
六、成功的標準
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)也是一種成功。最重要的是家庭美滿，其實這更是一種成功。
我的大學規(guī)劃論文篇十
摘要：
隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張，大學生面臨嚴重的就業(yè)壓力，如何提高大學生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此，高校應結(jié)合社會現(xiàn)實，學生實際，認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位，并在此基礎上，提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略。
關(guān)鍵詞：
大學生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導
隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化，使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強大學生綜合能力，提高大學生就業(yè)率，高校需要認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。大學生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對大學生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學合理評價的基礎上，結(jié)合大學生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強大學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學生的就業(yè)能力。
1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結(jié)合社會各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動目標，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義，大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
1.2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來，在社會上也應運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務機構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時間不長，理論與實際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗等各種原因，在實踐發(fā)展過程中，往往會出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)作為一個新興行業(yè)，在我國從事這類服務的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少，無法滿足市場需求，因此，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和服務，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
同時，為了更好地對大學生進行就業(yè)指導，我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢，很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程，對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主，較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業(yè)指導，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對畢業(yè)班學生進行管理與服務而已。
大學階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務是制定大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎，也就是說，大學生應當在大學期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備，使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時，迫于社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看，大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確，也影響了大學生的長遠發(fā)展，因此，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
2、大學生就業(yè)指導的認知定位
大學生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題，就業(yè)指導是一項復雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
2.1大學生就業(yè)指導的目的
大學生就業(yè)指導應當貫穿于整個大學階段，高校在指導過程中，要結(jié)合社會實際情況，在了解不同階段學生的特征、性格、愛好等方面的基礎上，幫助學生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎上，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學生就業(yè)指導的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素，指導學生制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務學生逐步實現(xiàn)。
2.2大學生就業(yè)指導的本質(zhì)
大學生剛從中學期間進入大學校園，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟，對今后職業(yè)方向還不明確，但大學時期是進入社會的預備階段，從全國范圍來看大部分大學生畢業(yè)后都會直接進入社會工作，然而，由于大學生職業(yè)意識觀念不強，容易受到外界影響，因此，高校必須對大學生進行就業(yè)指導，其就業(yè)指導的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征，進行有針對性地就業(yè)指導，幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
2.3大學生就業(yè)指導的原則
大學生就業(yè)指導的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學生就業(yè)規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個大學階段，不僅是要指導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時，大學生就業(yè)指導也是一個整體性規(guī)劃，不是針對應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導，而是要將大學生就業(yè)指導列入大學教育體系規(guī)劃中，針對不同年級的學生開展不同的就業(yè)指導。比如，針對大一新生，可結(jié)合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程，先了解大學生的性格特征，引導學生正確認識自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學生，可以重視拓寬專業(yè)學習領(lǐng)域，試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學生，可以結(jié)合學生自身專業(yè)和性格、能力等因素，通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應性;針對四年級學生，可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓練、實習調(diào)查等方式加強學生擇業(yè)指導等。
3、提高高校就業(yè)指導水平的策略
就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開展終身教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識
職業(yè)規(guī)劃是一項長期復雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學生就業(yè)指導時，需要結(jié)合社會主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上，幫助學生指導其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎上提升大學生職業(yè)能力。大學生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導工作，利用大學課堂、專題講座、調(diào)查實習等方式開展個性化指導。近年來，我國經(jīng)濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識，幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃的科學化水平
大學生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者，然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同，對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導也不能一概而論，需要結(jié)合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具，借助其準確把握大學生的各種特征，針對大學生的實際情況，制定科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強高校職業(yè)指導的科學化水平。
3.3開展就業(yè)信息庫建設，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度
近幾十年的教育發(fā)展，我國高校已初步形成以政策指導、就業(yè)咨詢服務為主要形式，校園招聘、個別就業(yè)指導為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導模式，但隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導模式已不再適應高校教育的發(fā)展。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導機構(gòu)和指導人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學生就業(yè)指導納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對部分學生進行指導，形成更加系統(tǒng)科學的指導模式，針對性就業(yè)指導不夠。因此，高校應結(jié)合社會職業(yè)供需實際，結(jié)合高校自身情況，在了解學生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎上，輔以科學的測評技術(shù)和測評方式，對學生的職業(yè)生涯進行科學合理地指導和規(guī)劃，幫助學生正確認識自身特點和能力，增強學生的職業(yè)意識，提升大學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設，針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制。只有這樣，才能更好地為大學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強大學生職業(yè)意識，提高大學生就業(yè)技能，為大學生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
參考文獻
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我的大學規(guī)劃論文篇十一
摘要：面臨多而雜的社會環(huán)境，無論是大學畢業(yè)就就業(yè)還是讀研后再就業(yè)的我們，現(xiàn)在都有必需做一份職業(yè)進展規(guī)劃。大學是人生的提升期，經(jīng)過完善規(guī)劃和經(jīng)營的大學可以更改一個人。做一份職業(yè)進展規(guī)劃也是對本身的負責。做職業(yè)進展規(guī)劃要知己知彼，了解本身的優(yōu)缺點，了解本身的現(xiàn)在和將來，而且，了解社會環(huán)境和行業(yè)特點，行業(yè)進展趨勢。我在此基礎之上，訂立了本身的長遠規(guī)劃，并訂立了大學四年的學習規(guī)劃。在專業(yè)學習，品德素養(yǎng)，身心情形，人脈關(guān)系方面，完善本身。
關(guān)鍵詞：大學職業(yè)規(guī)劃提升
隨著市場經(jīng)濟的進展，我們有了越來越多的擇業(yè)機會和進展空間，同時也面臨著更大更多而雜的社會風險。因此，要想獲得事業(yè)成功，就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯是一個人從職業(yè)學習開始到職業(yè)勞動結(jié)束的人生歷程，對人生價值起著決議性的作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人依據(jù)對自身的主客觀環(huán)境的分析，總結(jié)和測定，確立本身的職業(yè)生涯進展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，訂立相應的工作，培訓和教育計劃，并依照確定的時間布置實行必需的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。
我們的大學時期正處于職業(yè)生涯的緊要時期，是個人職業(yè)生涯的起步階段，緊要的任務是通過職業(yè)生涯的探究，明確進展方向，完成實在的職業(yè)計劃和準備。大學職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學學習的質(zhì)量。有利于培育就業(yè)競爭力，有利于促進職業(yè)進展。
訂立職業(yè)生涯規(guī)劃要知己知彼，即正確認得自身條件與相關(guān)進展趨勢以及社會環(huán)境，行業(yè)特點和進展趨勢。
首先要認得現(xiàn)在的我：我是河南工業(yè)大學新聞與傳播專業(yè)的一名大一的同學。我愛好看書，聽音樂，享受安靜，不愛好熱鬧的人多的場合。我擅長寫作，常常寫些詩歌，話劇什么的。性格有時活潑曠達，有時安靜內(nèi)斂，以內(nèi)向為主。學歷本科，情商智商一般。自認為心理素養(yǎng)不太好，情感太脆弱，生活也不太獨立，但很剛強，堅韌，平易近人，能容忍他人的缺點。自認為道德水準還挺高，做事自求無愧于心。我的伙伴不多，但知心，伙伴也多是同學。
而“明天的我”仍舊應是博學多識，愛好看書，愛好思考，但與人交際會更得心應手，處理問題有條不紊。心理素養(yǎng)要更好，不再由于外界的干擾影響自身的情緒，能夠不卑不亢，面對強大的對手不畏懼。
現(xiàn)在的家庭情形：父親是干部，母親是老師，弟弟是高中生。維持正常的生活以及獲得更好的教育沒有問題，但若有更大的需求譬如出國留學是不太可能。父母的人脈也多是干部老師，新聞領(lǐng)域的幾乎沒有。將來的家庭情形會越來越好，由于我將可以獨立，為本身掙一點生活費，減輕家庭負擔。
環(huán)境分析：現(xiàn)在的新聞媒體領(lǐng)域可供應的就業(yè)崗位并不多，競爭激烈。門檻比較高，本科生的進展空間較小，需要大量的`人脈。廣電專業(yè)的本科生多不能對口找工作。但是隨著社會的進展，這個領(lǐng)域可以供應更多的崗位。
據(jù)此，我決議，我的職業(yè)生涯長遠規(guī)劃是經(jīng)過四年的大學專業(yè)學習，考取討論生，從事幾年的新聞媒體的實踐工作，到大學當一名新聞專業(yè)的老師。這是我認為“衡外情，量己力”可以實現(xiàn)的目標。
而現(xiàn)在，我要做的便是依據(jù)這個長遠規(guī)劃，訂立可實施的，適合我的短期規(guī)劃，即大學四年的生涯規(guī)劃。我要充分利用四年的大好時間，借助母校的條件為本身筑起上升的階梯。大學可以分為三個階段：大一的規(guī)劃期，大二大三的提升期，大四的求職期。由于我要考研，求職期可以淡去。
學習是同學的本分和天職。大學四年的學習不僅對考研生緊要，對四年后要參加工作的同學也很緊要。任何一個單位都不會重用一個連基本專業(yè)學問都不堅固結(jié)實的人，因此要訂立專業(yè)學習規(guī)劃。首先要把握堅固結(jié)實的專業(yè)學問，專業(yè)課考試的分數(shù)自然是越高越好。只把握課堂上的學問是不夠的，更要課下多看其他相關(guān)的書籍，加添深度和廣度。除此之外，要瀏覽大量的其他專業(yè)的書籍，把握的學問越廣，以后可選擇的進展道路越多。
我的大學四年會將專業(yè)課搞好，瀏覽大量新聞專業(yè)方面的書籍，廣泛研讀文史哲，理解科學經(jīng)濟等相關(guān)的現(xiàn)象。我每個月都會從圖書館借閱大量的書籍，這些書籍涉及各個方面。另外英語作為交流的工具所起的作用越來越緊要，而我的英語聽力不太好，要補足，加強，提高。
任何一個單位都渴望德才兼?zhèn)涞娜?，有才無德終是禍害。因此我要認真學習政整治論課和思想品德課，樹立崇高的人生理想，堅決的愛國主義信念，提高思想政治素養(yǎng)，而且積極向先進典型學習，以他們?yōu)槟７叮蔀橛袗坌?，責任心的大同學。
大學四年里，我要實現(xiàn)生活的獨立，心理的獨立。而這些實現(xiàn)的前提是擁有健康的身心。身體是革命的成本，健康的身體是一切的基礎。而擁有健康的心理才能克服職業(yè)路上的困難險阻，積極樂觀的堅持到底。因此我會積極參加心理健康教育活動及課外體育活動。
有人說，人脈即錢脈。錢脈不錢脈，我不知道。但俗話說伙伴多了路好走。作為大同學，要想在將來工作中施展才華，做好工作，實現(xiàn)理想，就必需具有良好的人際關(guān)系。因此在人際交往中，我要有意識地建立良好的人際關(guān)系，培育人際交往和溝通本領(lǐng)，以善良，互助，誠實的美德善待他人。
這就是我深思熟慮后得出的職業(yè)進展與大同學涯規(guī)劃。現(xiàn)在才發(fā)覺，原來它一直深埋于心底?；蛟S，它有不足缺陷，而且顯得很天真。但在我的成長中，它會不絕完善。
我的大學規(guī)劃論文篇十二
古人說：“有志不在年高而無志空活百年?！逼鋵嵢松涡璋倌?？只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規(guī)劃，前路迷茫，沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎？撲面而來的風風雨雨，我們能挺得過去嗎？或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個正確的人生規(guī)劃，那是必要的！
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
自我盤點
我是一個當代本科生，是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
朋友盤點
人,是一個永恒的話題.朋友,在每個人的一生中都至關(guān)重要.朋友,永遠是我最大的財富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲蓄,這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是錯誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時候的一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風.
在我目前所認識的朋友當中,其中小學的朋友大部分集中在石家莊;大學的朋友則大部分在保定.
(一)小學朋友由于小時候我們都生活在農(nóng)村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機彼此都能夠傾力相助.這一點是我非常驕傲自豪的.
(二)中學朋友這個期間的朋友,因為大家思想已經(jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個期間有幸結(jié)識的好幾個摯友.我想這個期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
(三)大學朋友和社會朋友這個期間由于語言和地域不同的關(guān)系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學,小學來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎好,起點比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
這些朋友,在我過去的22個春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個重要砝碼,是我人生路上的一個優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財富.
解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。
加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎。
未來人生職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)目標：某公司電子產(chǎn)品高級研發(fā)人員
1、近期目標：（.9-----.7）
學習任務：通過英語cet-6，計算機三級考試，學好本專業(yè)知識。
鍛煉任務：鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
其中、期間要在大一大二：學好文化科知識，爭取把英語cet--4，cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎，參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎。大四：盡心完成自己的論文設計，多收集一點關(guān)于各種自己喜歡公司的動態(tài)，最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
思想政治及道德素質(zhì)方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團活動，“三學”活動等。
社會實踐與志愿服務方面：適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業(yè)。
2、中期目標：（2010.7-----.7）
選擇一家發(fā)展較好的公司，然后從基層開始做起，從工作中學到怎樣管理好一個公司，怎樣處理好自我和上級的關(guān)系，從管理中學會怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責的工作，使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅實的根底。在愛情方面：找一位與自己志同道合的女孩結(jié)婚，過著幸福的生活。
3、遠期目標：（2015.7-----？）
有了自己的資本以后，創(chuàng)辦一家自己的公司，然后應用以前在其他公司工作時的管理經(jīng)驗。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的.公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
結(jié)束語
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！
坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢”。
我的大學規(guī)劃論文篇十三
學業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業(yè)生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對于以培養(yǎng)職業(yè)應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點，理論和實踐是分不開的，學習的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個具體的工作來實現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個工作來檢驗，實現(xiàn)自我。以下提供了一篇大學生論文。
一、學業(yè)是職業(yè)的基礎
新學業(yè)論認為，學業(yè)是按照學校學制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求，以及教育教學工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標的角度來看，學業(yè)包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業(yè)包括學業(yè)成績、學業(yè)行為、學業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學業(yè)，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想，在實際生活中，現(xiàn)實往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
其實，在大學生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的.認識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價自己，給自己一個合理的職業(yè)定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達到三者的有機統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值
有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應在職業(yè)理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應注意幾點，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學生，最善長的是考試，因此當面對工作、面對社會時，尤其當客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值，還應該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
首先，是硬指標。譬如實實在在的技術(shù)就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習認真做了，技術(shù)學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在的時候主動展示。
相信我們搞好學業(yè)職業(yè)就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學業(yè)，并在以后的工作中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價值。
我的大學規(guī)劃論文篇十四
許多畢業(yè)后的大學生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距，現(xiàn)在我雖然還沒有畢業(yè)，不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴裕民強調(diào)，大學生在學習過程中就應該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的求職做好準備。
自我分析
大學三年已過了一半多，自己也面臨著就業(yè)的壓力，回望三年的時光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時總是默默無聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點幻想，有一點創(chuàng)意，學的是機械專業(yè)，但畢業(yè)之后看能否找到既有機械又有摻雜創(chuàng)意的工作。
那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題，我就依照這四點來設計我的職業(yè)規(guī)劃論文：
第一，冷門還是熱門。我學的是熱門專業(yè)，聽說出去以后好找工作，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業(yè)，有那么一點創(chuàng)意，也許有用，在學校里學的這方面的知識，感覺還是非常有用的。
第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定。我感覺這個專業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的，現(xiàn)在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發(fā)展時期，這方面的機遇還是挺多的，工作也會較穩(wěn)定。
第三，大都市還是小城鎮(zhèn)。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學到較多的知識，也可以發(fā)揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現(xiàn)不出來自己。
第四，大公司還是小企業(yè)。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優(yōu)點。我在家和我哥哥聊天時，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學到的專業(yè)的技能確是有限，畢竟它要的是數(shù)量和效率，小公司呢，可能一個人兼數(shù)職，也可能比較累，但是可以學到很多專業(yè)知識。我的選擇當然是小公司了，想發(fā)揮自己的才能吧。
[大學生職業(yè)規(guī)劃論文]
我的大學規(guī)劃論文篇十五
職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財富，精神財富，獲得合理報酬，滿足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指個人一生的發(fā)展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來，為了我們的一生我們應該有一個明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學生，對未來充滿了無限的憧憬，然而面對現(xiàn)實卻有太多的茫然，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備，必將被其所連累，還有被推毀的危險，所以提前規(guī)劃自己的'生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰?，其實?guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果。
朋友們，人沒有點滴量的積累，難成大功業(yè)；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃，給自己一個明確的定位，為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€無悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報。
激情成就未來，規(guī)劃實現(xiàn)夢想。
二、確定志向
職業(yè)理想：作為學模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當中去。結(jié)合自身獨有的特點，理想是進入模具行業(yè)，從低層做起，最終實現(xiàn)自己的管理夢。
人生理想：最大程度的實現(xiàn)自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質(zhì)復合性人才。
三、自我剖析
1）興趣愛好:
2）人格描述:
·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個認真而嚴謹?shù)娜耍趭^而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
3）自我職業(yè)能力的判斷
個人優(yōu)勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié)；非常強的責任意識；對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索；動作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強。
個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大；對事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會環(huán)境剖析
利處：從改革開放以來，中國經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長，到目前為止，中國經(jīng)濟仍然是處于高速發(fā)展時期。同時，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期，國家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開啟！
五、職業(yè)目標選擇
根據(jù)我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設計制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專業(yè)是模具設計與制造，應該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。
2、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹慎，細心。
八、結(jié)束語
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我的大學規(guī)劃論文篇一
大學四年的學習生活為今后的事業(yè)奠定基礎，把握住這四年就是把握住未來。本文就怎樣充實渡過大學四年，怎樣讓大學生活更美好提出了自己的見解。
大學；大學生活；生活規(guī)劃
1.1必須清楚的了解自己所學的科系。在報志愿的時候，很多科系讓你眼花繚亂，最后所選擇的是自己喜歡的但不一定是自己最了解的，并不能完全了解它所涉及的范疇和所要學的科目。而在大一這一年，最重要的任務就是深入了解自己的專業(yè)。只有真正了解自己四年要面對的東西時，才能讓學習生活更有針對性、更充實、更有意義。要了解自己的科系，需要了解以下幾個方面內(nèi)容：了解科系的歷史、了解科系現(xiàn)在的發(fā)展狀況和未來的研究方向、了解科系在同類學科中的地位、了解大學四年整體的課程規(guī)劃和學科設置、了解社會的就業(yè)情況和人才需求、了解教授的研究方向和教授的個性、了解考試的要求和及格率。深刻了解自己的科系，才能更清晰的規(guī)劃大學四年的生活，為將來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
1.2大一就要有自己的職業(yè)規(guī)劃。這個職業(yè)規(guī)劃并不需要確定將來要做什么，而是要明白自己想成為一個什么樣的人，對自己的未來有一個規(guī)劃，它只是一個大致的方向。路有很多條，擺在人面前的總是一道選擇題，要選哪個選項真的是讓人左右為難。但是，要知道，如果你想同時坐在兩把椅子上，你可能會從一字中間掉下來，生活要求你只能坐一把椅子。這把椅子對你以后人生道路至關(guān)重要。
1.3主動要求參與教授的研究工作。參與教授的研究工作，可以讓你更早地接觸到專業(yè)的核心內(nèi)容，也有更多學習的機會。要知道，參與此類工作，酬勞是最不重要的，可以參與就是很值得的回報；工作需要從最基本的開始，懷抱著為研究工作打雜的心態(tài)去學習會更好；在工作中要多想多問多實踐。參與研究工作，可以讓你受益匪淺，機會來臨的時候不要放棄、緊緊把握住，主動推銷自己吧！
2.1在一開始就要為長期作業(yè)設定最終期限。你也可以一開始就為自己的長期作業(yè)設定最終期限，用來督促自己。大學生活真的很精彩，參加千奇百怪的社團、和異性朋友在花前月下卿卿我我……一定要小心，不要被這種生活的繁華和豐富浪費了自己的時間。一開始就為長期作業(yè)設定最終期限能讓我們更集中注意力、更有效的完成任務，事半功倍。
2.2要提前一天安排自己?？梢愿鶕?jù)長期目標來設定近期目標，看看自己最迫切要做的是什么。每天進步一點點，最后一定會有質(zhì)的飛躍。
2.3該休息時就休息。周末就是用來休息的，勞逸結(jié)合才能讓人更有力量、更輕松的工作。當然，休息也要有度，要恰到好處。有些人喜歡蜷縮在被子里度過，或者聽聽歌、約上好友看看電影。但是，一定不要太high。泡酒吧還是不要去的好，喝個酩酊大醉豈不是會誤事。
3.1一定要堅持運動，尤其要堅持大一的早操。身體是革命的本錢。堅持運動就能讓生命永遠保持青春與活力、強身健體。
3.2一定要積極參加班級活動。班級里組織的活動一定要參加，不管是擅長的還是不擅長的，重要的是享受集體努力的過程。通過班級活動，更了解彼此、促進友誼。參加班級活動，并不會浪費學習時間，除了學業(yè)大學四年的生活中還需要其他的元素。積極參加集體活動，讓你與集體共同成長，使你感到輕松快樂。
3.3對于自己選擇的社團要堅持到底。有不少同學同時參加兩三個社團，這樣做其實不可取。整天周轉(zhuǎn)在社團與社團之間，不僅占用了過多的學習時間而且每個社團都不能全身心的付出。但如果加入一個社團，不管途中遇到什么艱難險阻，你都要咬牙挺過去！在社團活動中，要鍛煉自己，努力讓自己成為一個組織者，而不僅是參與者。
進入大學，你自立了，不想再讓家人擔心，那就先從自己的生活開始做起，照顧好自己的生活，讓自己更從容，養(yǎng)成好的生活習慣。要想管理好自己的生活，至少要做到以下幾點。
4.1要避免睡眠不足和睡眠過度。如果你學習了一天，累的筋疲力盡，好好睡一覺，第二天一定又會精力充沛。這樣學習工作起來才會更有勁，事半功倍。如果睡眠不足不僅會讓眼圈發(fā)黑、體力不支還會影響大腦的創(chuàng)造性思維和處理事務的能力。而睡得太久，超過正常睡眠時間，會感覺越睡越難醒，最后連起床的力氣都沒有了。日本名古屋大學的研究人員曾經(jīng)對十萬人進行睡眠調(diào)查，歷時十年的大規(guī)模的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，每天睡七個小時的人最長壽，睡眠超過八個小時者死亡率最高。所以，睡覺并不是越多越好。大學課程有的時候一上午都沒有課，千萬不要懶在床上荒廢時光。去圖書館看看書、背背英語充實大腦。按時睡覺吧，充好電。精神飽滿地迎接每一天。
4.2千萬不要沉迷于網(wǎng)絡游戲。游戲本身是好的，為枯燥的學習生活帶來不少享受和樂趣，甚至有些高智商游戲能開發(fā)大腦?？墒?，卻有不少學生，因為沉迷網(wǎng)絡游戲而意志消沉、墮落、荒廢了學業(yè)。要知道，玩物喪志。一切事物都需要把握尺度，控制得好可以幫助你；控制不好，甚至會毀了你。如果沒有自制力，就不要碰游戲。游戲的作用是為了調(diào)劑生活而不是妨礙學業(yè)。千萬不要讓一個小小的游戲奴役你。
4.3把整理房間當成一種樂趣。每周都有學生會的人檢查寢室，有時候為了應付很多人只能把臟亂的東西扔進柜子里藏起來，隨便掃一下地磚蒙混了事?？墒?，檢查的人一走又會恢復原樣。如果有人可以在滿地的垃圾面前穩(wěn)若泰山，他應該也可以立地成佛了。抽一點時間，認真的把房間整理一下，把它當成一種樂趣，房間干凈了，就連心情也舒暢了。
大學的學習生活為你今后的成功奠定良好的基礎。相信按自己的目標規(guī)劃好四年的生活并付諸努力和實際行動，一定會有令人滿意的收效！
[1]李開復。大學四年應是這樣度過[r]。共青團福建師范大學數(shù)學與計算機科學學院委員會工作研究動態(tài)，2009，38.
[2]真敬。大學生一定要做的100件事[m]。哈爾濱：哈爾濱出版社，2010.
我的大學規(guī)劃論文篇二
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是大學生就業(yè)論文3000字，請參考。
《淺談當代大學生就業(yè)形勢和就業(yè)觀》
關(guān)鍵字：新時期大學生就業(yè)
摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢較為嚴峻，大學畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題，本文重點就當前的就業(yè)形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業(yè)壓力進行探討。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業(yè)牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業(yè)生涯設計。
一、當代大學生面臨的就業(yè)形勢
大學生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應該適應時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自以來，高校應屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，20是高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到更是高的630萬比年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求
當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎。
進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的.同時也帶來更大的挑戰(zhàn)，也導致企業(yè)對人才的需求的更高要求。
三、當代大學生如何直面就業(yè)壓力
鑒于這樣形勢，大學生在現(xiàn)在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認識到客觀現(xiàn)實，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學生來說，應聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實的準備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定自己的職業(yè)目標后應當讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富學生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學生創(chuàng)造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學習專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
參考文獻：
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我的大學規(guī)劃論文篇三
摘要：大學生的就業(yè)指導教育應該根據(jù)形勢的變化而相應進行改革。學生從入學開始就進行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學生就業(yè)觀的教育貫穿大學學習的全過程，把入學教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結(jié)合起來，提高大學生學習、發(fā)展、擇業(yè)和實現(xiàn)人生目標的能力。逐步提高大學生教育質(zhì)量，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
關(guān)鍵詞：大學生;全程化就業(yè)指導;教育模式
一、大學生就業(yè)存在的問題
許多大學生對自己的認識不全面，專業(yè)知識不夠強，與招聘單位的要求相差極大。從剛?cè)雽W時，沒有對自己進行規(guī)劃，大學四年所學專業(yè)知識不夠過硬。大學生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
學校課程安排的不夠恰當，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，學生不能親身體驗到就業(yè)的艱辛。學業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導致了最后的專業(yè)學習結(jié)果不理想。生活上拖延，做事不夠認真，時間安排不合理，導致生活質(zhì)量差。近年來，高校擴大招生，導致就業(yè)的學生增加，相應的就業(yè)壓力也越來越大。許多學生求職時表現(xiàn)出的不自信、緊張，導致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應該得到的崗位錯失。還有許多學生在就業(yè)時，遇到的工作與自己所學的專業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機會。
二、構(gòu)建全程化大學生就業(yè)指導教育模式的方法
(一)引導學生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
大學生要從開始就了解和掌握所學專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結(jié)合專業(yè)和對自己的認知進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，設計出符合自己特點的、具有很強的指導性和可行性的大學生職業(yè)生涯發(fā)展目標。
(二)引導學生做足準備，應對就業(yè)壓力
引導大學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗”就業(yè)觀念，不要因為工作條件不好就不選擇這個工作，讓大學生做足心理準備，面對就業(yè)的困難。學生從入學開始就要有“就業(yè)教育與學業(yè)教育并重”的思想。指導學生樹立正確的職業(yè)價值觀的同時，努力學好自己的專業(yè)，為將來的就職打下堅定的基礎。
(三)提高大學生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量
就業(yè)能力是大學生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標志，最終實現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進個人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個人潛力，達到人力資源效益的最大化。
(四)學校開設具體的職業(yè)與就業(yè)課程
課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學生們更加了解自己的專業(yè)。構(gòu)建科學的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應該滲透就業(yè)的理念，使學生提前了解就業(yè)的過程。
三、全程化大學生就業(yè)指導教育模式的特點
(一)教學系統(tǒng)性的特點
大學生就業(yè)觀念的形成是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的，經(jīng)過幾年學習準備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個大學始終的一種就業(yè)教育體系。
(二)教學分段性的特點
大學生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問題上，不同時期有不同時期的特點和認識。在每個階段上實施不同教學內(nèi)容和不同的教學方法。
(三)教學模塊化的特點
從整體教學內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對獨立的特點，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學模式授課。
(四)教學實踐強的特點
大學生就業(yè)指導課程是一門實踐性很強的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實踐性的特點，就業(yè)指導課程要以實訓為主。
四、全程化大學生就業(yè)教育指導的具體內(nèi)容設置
從入學開始，把入學教育和就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生樹立正確的學風，使學生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來。根據(jù)同學們在大一的表現(xiàn)，許多學生由于上了大學之后，出現(xiàn)了思想上放松、學習上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學生對自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應當加強這方面的教育，使學生增強專業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學生體會到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會到就業(yè)前景的光明。
二年級是專業(yè)基礎課程的學習階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應相應的培養(yǎng)學生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學生的學習面，不光要學好專業(yè)知識，還要加強動手實踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動手實踐等多種能力的培養(yǎng)。
三年級是專業(yè)知識學習提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的科學擇業(yè)觀。學生只有喜歡自己的專業(yè)，才會愿意去學這個課程，才不至于等到找工作時，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應聘。應該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養(yǎng)學生的敬業(yè)樂業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學習實踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)健康人生觀。開始實習工作和面臨就業(yè)時，這個過程許多學生會出現(xiàn)心理問題，需要老師及時的幫助解決問題。開始實踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠實守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實踐中培養(yǎng)學生的社會責任感。社會責任感意識強，單位集體個人就會更加地信任，對個人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導教育模式是一個以學生職業(yè)生涯規(guī)劃和學生個人發(fā)展指導為線索，培養(yǎng)學生適應社會和職業(yè)需要的各種能力為目標，使學生樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，提高學生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
參考文獻:
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我的大學規(guī)劃論文篇四
一、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
目前，高校大學生的就業(yè)壓力越來越大，這一方面來自于擴招帶來的大學生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長，一方面來自學校就業(yè)指導部門指導滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導，缺乏全面的系統(tǒng)指導三是大學生對個人和職業(yè)了解不夠，沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國人民大學近年進行的一項調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才進行就業(yè)指導,只有17.6%的高校從大一就開始對學生進行就業(yè)指導。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導顯然不能滿足大學生就業(yè)的需要。由于大學生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調(diào)查顯示，205位大學生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學生就業(yè)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導從學生上小學開始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導,即與學生的個性相結(jié)合,與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生來說是非常必要的，其對大學生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學生就業(yè)指導
（一）豐富就業(yè)指導形式
傳統(tǒng)的就業(yè)指導限于就業(yè)服務，側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)學生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢室,為學生提供職業(yè)生涯咨詢服務。職業(yè)生涯咨詢是學生心理輔導的重要組成部分，旨在解決學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時，還應建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導學生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡資源。
（二）規(guī)范就業(yè)指導的內(nèi)容
因此，我們應該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設專門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。
（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系
1．構(gòu)建職業(yè)生涯教育體系
目前，大多數(shù)就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學教育的全過程,針對不同年級明確目標,突出重點,逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生,應著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規(guī)劃,對于大二、大三學生,應著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動,使他們接觸社會。對于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導,做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對挑戰(zhàn)。
2．建立科學的測評體系。
大學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此,建立科學的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法，再結(jié)合本校實際，制定出切實可行的測評體系，教育和幫助學生實事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
3．加強專業(yè)化隊伍建設
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實踐性都很強。隨著社會的發(fā)展,對理論和技術(shù)的要求越來越高,這需要學校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊伍,為學生提供符合個性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強對就業(yè)指導中心教師的專業(yè)技能培訓,使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展；另一方面,要通過引進心理學或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來加強師資隊伍建設。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W生進行科學的生涯規(guī)劃指導,而且還能幫助他們制定實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、結(jié)語
綜上所述,大學生就業(yè)指導不僅是指導大學生如何找工作,而是要指導學生如何根據(jù)個人特性進行職業(yè)選擇,更注重幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導工作中，應加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學生能根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進行學習，在順利進入人力資源市場后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻社會。
參考文獻：
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[2]賴新華，加強和改進高校就業(yè)指導工作的思考第，茂名學院學報，2007.5
[3]摘自中華英才網(wǎng)
我的大學規(guī)劃論文篇五
近年來，中國高等教育的規(guī)模不斷擴大，大量高層次人才培訓，為社會，促進社會的快速發(fā)展。然而，我國大學畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，大家看看下面的大學生關(guān)于就業(yè)論文吧！
導致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑，從各個角度，不同的時間來解決這個問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會的可持續(xù)發(fā)展，而且對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
一、大學生就業(yè)存在的問題
1.大學生自身的素質(zhì)問題
目前，很多高校都非常注重學生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學生的社會主義政治立場不夠堅定。在思想上，他們的人生觀和價值觀上存在拜金主義，享樂主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學習上，學習能力差，創(chuàng)新能力差和治學的不嚴謹，少數(shù)學生學習不認真，考試作弊的陋習。
2.高校在本身發(fā)展過程中存在的問題
首先，自中國的第一批入學的學生融入社會，為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場，畢業(yè)生就業(yè)市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機，該地區(qū)的經(jīng)濟衰退，社會并沒有提供這么多的工作。導致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當前大學生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強，很難把所學的知識應用到實際工作中來。另外，由于我們的就業(yè)指導工作起步較晚，一些高校仍然傳達政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導遠遠不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規(guī)范，不健全的人才市場機制
在當今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下，很多大學生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學以致用是對社會資源的極大浪費，這也導致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學畢業(yè)生不能及時準確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經(jīng)驗的大學生，寧愿考慮那些在職培訓中的社會人員，這些因素就間接導致了大學生就業(yè)困難。
二、大學生就業(yè)難的分析
1.我國勞動力總體上供過于求
高校畢業(yè)生和社會需求，高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應的矛盾。
首先我國是一個人口大國，每年擁有很多新增勞動力，中國是一個擁有13億人口的大國，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠遠達不到新增勞動力的增加。在這種大環(huán)境下對大學畢業(yè)生的就業(yè)就會產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入大眾化時期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會人力資源相應對大學畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應的增加，這必然就導致大學生就業(yè)困難。
2.大學生就業(yè)時的心理問題
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，因為當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力。許多大學生在就業(yè)時既希望謀到理想的職業(yè)，又擔心用人單位的拒絕，這樣導致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應遲鈍，無所適從。甚至還有的大學生在就業(yè)時顯得過于急躁，整個就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學生在就業(yè)時帶來不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3.用人單位盲目設置的各種條件
大學生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗，對于這種狀況很多大學畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長遠的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學，高學歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門外。
4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長效機制
隨著這些年經(jīng)濟的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當今大學生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學生就業(yè)的'攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學生因此與工作無緣。在中國大學畢業(yè)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對就業(yè)現(xiàn)狀做出針對性的剖析，然后調(diào)動社會各層多種力量，對他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對大學生就業(yè)中遇到的各種問題，有目的和針對性的將各種措施和方案實施下去。
三、解決大學生就業(yè)難問題的對策
1.大學生自己做出調(diào)整和努力
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學生應該放棄“社會精英”的復雜的現(xiàn)實，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應該建立一個基層的意識，職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數(shù)據(jù)顯示“全國普通高等學校畢業(yè)生僅僅530萬，擁有了580萬，達到了630萬人，畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人，”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢，這種狀況對大學生就業(yè)的形勢非常不利，迫使大學生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況，大學生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過硬本領(lǐng)，以便采取主動，在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準商機，發(fā)揮自己的專業(yè)知識，來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動了社會的經(jīng)濟發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機會。
2.建立健全學校辦學機制，努力提高學校辦學質(zhì)量
為迎合市場要求，高校應合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，開展就業(yè)指導工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學生就業(yè)指導的專職人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，同時，也積極吸收了大量專長的老師到就業(yè)指導的隊伍中來。它以教學形式多樣化、教師隊伍化、教學機構(gòu)完善化、教學管理規(guī)范化和學科研究先進化為目標,能夠全面加強就業(yè)指導課程建設，這樣，不僅打破了應屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯。
3.完善政府服務職能
首先，政府應規(guī)范就業(yè)市場建立和完善相應的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場分割問題。其次，政府應該鼓勵大學生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應準予落戶。這樣，不僅維護了社會的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對此政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題
當代大學生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴重挑戰(zhàn)之一，社會已構(gòu)成各種形式，為大學生提供職業(yè)學校，中介機構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導模式，通過不斷的指導和服務，繼續(xù)探索新模式的大學就業(yè)指導已開辟了廣闊的空間針對專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關(guān)專業(yè)的小型專場招聘會，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會價值。
總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個更好的未來。我相信，通過政府、學校以及社會共同的努力和幫助下，大學生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實現(xiàn)充分就業(yè)?；钴S的生產(chǎn)力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，做出應有的貢獻。
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我的大學規(guī)劃論文篇六
上個世紀九十年代開始，我國高校開始全面擴招，這一變革在其提出后的二十年里，逐漸造成了高校畢業(yè)生人數(shù)的高膨脹的局面，從而導致了我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益變大。大學生作為高素質(zhì)、高教育、高文憑的代名詞，一直被視為就是祖國棟梁，社會主義事業(yè)的主要建設者，因此大學生的就業(yè)問題一直受到社會各界的高度關(guān)注。
作為一名百年老校和陳毅母校電子高專的學生，我覺得十分的光榮，但就是當今社會激烈的競爭和沉重的就業(yè)壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經(jīng)邁入大學二年級，在收獲了兩年大學給我?guī)淼某墒熘螅乙查_始努力地去思考我今后的道路該如何去走。
司馬遷曾在《史記》中記載道：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”，而越王勾踐更就是“就是苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”，這兩位中國歷史上有名的軍事家都因為他們的雄心壯志而流芳百世。清代的著名文學家蒲松齡因此寫下了“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”的句子來勉勵自己。
只要你胸有理想，并付出努力，那么成功遲早會向你拋出橄欖枝。
1、我的理想和目標
如果我們想要在未來的就業(yè)中獲得成功，首先應該確定一個切合實際的就業(yè)定位和就業(yè)目標，并把目標進行分析，然后設計出合理的就業(yè)規(guī)劃圖，并付出行動，經(jīng)過不斷的努力和調(diào)整，最終達到我們的目標，取得人生的成功。
自入學以來，我已經(jīng)在成都電子機械高等?？茖W校學習了整整一年半，在這一年多的時間里我完成了從對市場營銷什么都不懂到懂的了許多專業(yè)知識技能的蛻變。同時，我發(fā)現(xiàn)我對市場營銷的興趣也就是越來越濃厚。
從我自身的條件來看，我的思維比較活躍，心思也很細密，學會了市場分析，市場調(diào)查，學會了如何去運用學到的營銷知識。
學市場營銷不就是一味的怎么去營銷某種商品，去實現(xiàn)利潤的最大化，而就是學會如何去了解市場，了解我們的目標顧客，不就是讓市場慢慢的來適應某種商品，而就是要主動的去讓顧客了解，通過消費行為學的角度來分析，主動的去占領(lǐng)市場，擴大市場。更重要的就是掌握這種營銷理念，從顧客，消費者的角度出發(fā)，來實現(xiàn)產(chǎn)品的消費話。生產(chǎn)決定了消費，消費也能反作用于生產(chǎn)。
目前我正處在大學二年級，畢業(yè)將即，擺在我面前的一共有三條路：工作、升本、考公務員。今年暑假我認真地思考了這三條道路之后，我決定選擇工作這條道路。
要去闖一闖，嘗試打下自己的一片天地。
從自身的品質(zhì)素養(yǎng)方面來說，我就是一個喜歡鉆研的人，不畏艱苦，喜歡挑戰(zhàn)喜歡和人交流，我相信這些品質(zhì)對我今后的職業(yè)生涯絕對就是一個有用的條件。
3、我目前的水平分析
承前所言，我已經(jīng)初步學習了關(guān)于市場營銷知識，此時并且掌握了一些營銷方式和策略。但就是在學習的過程當中我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的問題。
比如專業(yè)知識不全面，技能不全面，不能讓專業(yè)知識更好的適應與實際商業(yè)場合。社會經(jīng)驗不足，還沒有很好的適應社會，必須在實踐中去完善自己的專業(yè)知識。還有待磨練。
4、和目標的距離分析
我的職業(yè)規(guī)劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也就是我的近期目標那就就是參加社會實踐；第二個層次就就是前四年向營銷管理人員方面發(fā)展；第三個層次就就是四年后逐漸向商業(yè)方向發(fā)展；第四個層次就就是三十歲之后向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還就是很大的，此時若光看專業(yè)知識，我現(xiàn)在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。
正如我上面分析的那樣，我在營銷知識掌握方面就不夠好，市場調(diào)查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業(yè)生涯里面肯定就是不被允許的。而且我的專業(yè)知識現(xiàn)在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只就是紙上談兵。
5、我的具體計劃
所有的理想只有付諸實際才有意義，此時只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過就是一座海市蜃樓。
我的大學規(guī)劃論文篇七
對于目前就業(yè)壓力日趨激烈的今天,一個良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今,身為大學生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如多學習點知識來充實自己.未來掌握在自己手中,趁現(xiàn)在還有時間,趕緊為自己的未來之路定好一個方向,按照這個方向前進!
二、自我剖析
1)興趣愛好:
看書，聽音樂，電子設計，聊天，網(wǎng)頁設計，看電影。
2)人格描述:
依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀實際、合乎邏輯的步驟。
謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實際的解決方法，而不是運用理論去解決。對細節(jié)非常敏感，有很實際的判斷力，決定時能夠運用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗來支持自己的觀點，并且非常系統(tǒng)有條不紊。
看問題有很強的批判性，通常持懷疑態(tài)度，需要時常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評估自己的行為帶來的可能后果。
3)在工作中的優(yōu)勢
1. 辦事精確，希望第一次就能把工作做好
2. 樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠的維護者、支持者
3. 特別能夠?qū)Ｐ募氈碌毓ぷ?，可以不需要別人的合作獨立工作
4. 一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié)
5. 相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式
6. 有穩(wěn)定平和的心態(tài)
4.)在工作中的不足：
電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書
1. 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法
2. 對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心
3. 有時會由于近期目標而忽略長遠需要
4. 辦事死板;必要的時候難以或不愿適應新境況
5. 難以看到問題的整體以及行為的長遠影響
6. 見到實際應用后的結(jié)果才肯接受新觀點
7. 對自己及自己對組織的貢獻估計過低
5)相應措施
針對我的缺點與不足，我應該采取一定的措施來彌補我的缺陷：
1.避免墨守陳規(guī)，需要嘗試新的東西 ;要有開放態(tài)度，敢于嘗試探索新的可能性 。
2. 考慮問題要更全面周到，需要考慮別人的因素 ，不單單只考慮自己的利益和感受。
3. 對那些與我觀點不同的人保持足夠的耐心和虛心
4. 適合的時候，主動承擔一些工作
5. 正確看待失敗，碰到困難不隨意放棄
6.增強做事的靈活性，學會變通的看待和接受新事物
三、職業(yè)傾向分析
適合的崗位性質(zhì):
工作環(huán)境穩(wěn)定，不需要太多的冒險和變動，最好依照經(jīng)驗和規(guī)律解決事情
有較多的獨立工作時間，可以專心的完成整個項目或任務
工作對象是具體的產(chǎn)品或服務，工作成果要有形并且可以衡量
要有明確的工作目標和清晰的組織結(jié)構(gòu)層次
工作有足夠的準備和實施時間，在交付成果之前能夠進行自我成就評估
四、職業(yè)目標選擇
根據(jù)我的個人興趣和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
2. 維修電工：在專業(yè)課里最喜歡的就是電機與拖動，還有工程電氣控制。
電氣自動化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃
3. plc與單片機，學的還算可以，能做技術(shù)性不強的工作
目前我報考了《英語四級》，正打算學習駕駛，本學期末拿到駕駛證。在我的職業(yè)目標之內(nèi)，對自己還是比較有信心的!
五、未來六年職業(yè)規(guī)劃
20xx.6開始工作的職位是設備調(diào)試員，爭?。?BR> 2年成為中級技術(shù)工程師
4年后成為高級技術(shù)工程師
6年后朝管理方向發(fā)展
六、準備工作
由于以后會工作在電氣及維修調(diào)試方面，一定要有比較專業(yè)、熟練的理論知識才可以，還要有豐富的工作經(jīng)驗。鑒于這些，我會在實習前的日子里多看、多練這方面的知識，達到融會貫通，舉一反三，對問題有一種專業(yè)、全面、冷靜的分析，然后進行果斷，準確的處理。達到滿意的效果。
我的大學規(guī)劃論文篇八
題目：新時代下大學生“慢就業(yè)”的辯證分析。
新時代下，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)了新的階段性特征，進入了強調(diào)提質(zhì)增效、優(yōu)化升級的新常態(tài)，就業(yè)作為國家全面發(fā)展格局中的重要組成部分，也出現(xiàn)了一定的新特征、新現(xiàn)象，越來越多的大學生“慢就業(yè)”就是對當前就業(yè)新形勢的一種反映。就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展與民生改善大局，國家“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首要位置”，客觀分析大學生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，合理對待大學生“慢就業(yè)”，對大學生的就業(yè)及就業(yè)指導工作有一定的現(xiàn)實意義。
一、何為大學生“慢就業(yè)”？
代際更迭中的90甚至95后大學生與以往不同，越來越多的人選擇“慢就業(yè)”。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等，過一段時間再就業(yè)的現(xiàn)象。麥克思研究院調(diào)查顯示，屆未就業(yè)本科畢業(yè)生（6.9%）中，有23%不求職不求學，高職高專院校未就業(yè)畢業(yè)生（8.1%）中有38%不求職不求學。國外與“慢就業(yè)”相像的有間隔年“gapyear”，指高中生畢業(yè)之后，脫離一般的學業(yè)或就業(yè)軌道，利用一年左右的時間參加旅游、志愿服務或者留學等活動的現(xiàn)象。
我國的“慢就業(yè)”指涉的對象是大學生以及大學生就業(yè)，作為伴隨社會發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的就業(yè)觀念，“慢就業(yè)”并不為社會上大多數(shù)人知曉，對大學生“慢就業(yè)”的探討有著不同的聲音，有的認為“慢就業(yè)”是遮蔽問題麻痹大眾的浪漫造詞，不易盲目效仿，有的認為大學生“慢就業(yè)”沒什么不好，應為大學生就業(yè)觀念松綁，溫與看待“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”是對大學生畢業(yè)后暫緩就業(yè)的一種反映，是客觀的狀態(tài)，需要理性辯證看待。“慢就業(yè)”
既然是對大學生畢業(yè)后職業(yè)決策的一種客觀描述，就可以分為積極的“慢就業(yè)”與消極的“慢就業(yè)”。如果大學生在畢業(yè)后不立即選擇就業(yè)，而是在為時不長的時間里選擇游學、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等方式體驗生活，思考職業(yè)道路，結(jié)合自己的興趣、特長與價值觀規(guī)劃人生方向，這種主動的“慢就業(yè)”可以稱為積極的“慢就業(yè)”。積極“慢就業(yè)”立足當前，著眼長遠。如果大學生畢業(yè)后借著游學、陪伴父母等幌子逃避競爭，遲遲不肯進入職業(yè)市場，可以稱為消極“慢就業(yè)”。還有一部分學生是面對嚴峻的就業(yè)壓力，暫時沒有找到合適的工作，不能立即就業(yè)，也可以稱為消極“慢就業(yè)”，這是一種被動的延緩就業(yè)狀態(tài)。
二、大學生“慢就業(yè)”的原因分析
當前關(guān)于大學生“慢就業(yè)”原因的研究主要是分析消極“慢就業(yè)”的原因，而不同類型的“慢就業(yè)”有著不同的原因，應具體對待，區(qū)別分析。
（一）積極“慢就業(yè)”的原因分析。
積極“慢就業(yè)”更像間隔年，這種最初發(fā)源于英美等發(fā)達國家的現(xiàn)象，一般在經(jīng)濟高速增長、社會步入現(xiàn)代化進程后出現(xiàn)，有研究指出間隔年能提高學生的學習動機、獨立性，培養(yǎng)學生的理性思考與社會參與能力，增強學生的未來就業(yè)能力。隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的不斷提高，部分家庭可以為大學生在校以及離校后生活提供一定的經(jīng)濟支持，保證孩子畢業(yè)離校后有基本或者豐裕的物質(zhì)基礎，為孩子選擇“慢就業(yè)”提供經(jīng)濟保障。經(jīng)濟發(fā)展不僅體現(xiàn)在家庭收入的增長上，也體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形勢的變遷上，我國的產(chǎn)業(yè)布局日漸完善，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)之外，信息、生物、互聯(lián)網(wǎng)等新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，新型職業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學生提供了豐富的職業(yè)選擇，面對多樣化的職業(yè)，應屆畢業(yè)大學生有了更多的選擇，也需要一定的選擇時間。根據(jù)職業(yè)搜索理論，勞動者進入勞動力市場時掌握的勞動力市場信息是不完全的，勞動者為了找到滿意的工作需要花費時間搜集有關(guān)報酬與工作崗位的信息，需要一定的職業(yè)搜索時間，當職業(yè)搜索時間的邊際收益大于邊際成本時，勞動者應繼續(xù)搜羅，直至收益與成本相等時停止經(jīng)濟條件較好的大學生畢業(yè)后面對眾多的職業(yè)選項，不立即就業(yè)，在合適的時間進行職業(yè)搜索也是一種理性。與經(jīng)濟社會發(fā)展相伴隨的是人們觀念的變化，大學生在就業(yè)時更加個性化，更加注重個人興趣與價值，在畢業(yè)之后不是立即就業(yè)，而是希望在一段時間的社會體驗過程中提高領(lǐng)悟社會的能力，尋找自我價值與社會需求的結(jié)合點，支教、創(chuàng)業(yè)考察或者游學的過程本身也是一種實踐與發(fā)掘自我的過程。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，有余力的家長尊重孩子的選擇，為孩子提供擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)考察的便利，本身也是一種觀念的嬗變。
（二）消極“慢就業(yè)”的原因分析。
人們觀念的變遷往往與經(jīng)濟發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型的節(jié)奏并不同步，家庭經(jīng)濟收入水平的提高也可以是一把雙刃劍，部分學生畢業(yè)后啃老，逃避就業(yè)，逃避競爭。經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)面臨著轉(zhuǎn)型升級的壓力，部分落后的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)能需要淘汰，產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求提出了新的要求，對大學的教育帶來了挑戰(zhàn)，部分大學的專業(yè)設置不能根據(jù)時代的要求進行及時調(diào)整，這會影響大學生就業(yè)，導致一些大學生不得不被動“慢就業(yè)”。傳統(tǒng)的教學方法不能適應新業(yè)態(tài)對大學生素質(zhì)技能的新要求，外加部分大學的就業(yè)指導教育脫離實際，引導不足，都會造成大學生畢業(yè)后面對嚴峻的就業(yè)市場無所適從。據(jù)有關(guān)調(diào)查，本科畢業(yè)生認為母校的教學最需要改進的地方為“實習與實踐環(huán)節(jié)不夠”（68%），“無法調(diào)動學生學習興趣”（46%），“課程內(nèi)容不實用或陳舊”（41%）。
高等教育改革之后，每年畢業(yè)的人數(shù)逐年增加，“最難就業(yè)季”一詞從開始年年提，高校畢業(yè)生人數(shù)高達795萬，數(shù)眾多的大學生對我國的勞動力就業(yè)市場是一種挑戰(zhàn)，而部分大學生畢業(yè)之后目光鎖定公務員、國企、銀行、外企等穩(wěn)定、聲望高的職業(yè)。與此同對，部分中小企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)公司卻門可羅雀，招聘不到人，這種結(jié)構(gòu)性問題造成的大學生消極“慢就業(yè)”。說明當前部分大學生就業(yè)觀念與職業(yè)認知存在一定的問題，對自我與就業(yè)市場認知有偏差。而職業(yè)認知能力越差，就越不能客觀地評價自己，對找到滿意工作失去信心，要么自高自大，確定過高的就業(yè)期望，這些都不利于實現(xiàn)就業(yè)。另外，當前選擇“慢就業(yè)”的大學生多是90乃至95后，這些人中許多是獨生子女，在家父母關(guān)懷備至，進入大學后對大學生活缺乏明確的規(guī)劃，大學畢業(yè)之后盲目被動，走上消極“慢就業(yè)”之路。
三、辯證對待大學生“慢就業(yè)”
（一）鼓勵大學生積極“慢就業(yè)”。
“慢就業(yè)”不是長期不就業(yè)，有條件、有思想、有勇氣的大學生選擇參加支教、游學、旅行、調(diào)研等“慢就業(yè)”形式，可以積累生活閱歷，磨練意志，提高能力，最終通過探索世界認識自己，并更好地履行自己對社會的責任。在“慢就業(yè)”階段，大學生可能會去嘗試“自媒體”、“主播”、“網(wǎng)紅”、網(wǎng)店等等新鮮時尚的職業(yè)，也可能會準備考證或創(chuàng)業(yè)等等。
畢業(yè)于知名大學廣告學專業(yè)的莫同學，沒有選擇像其他的同學一樣參加校招拿offer，而是參加了妝容造型技術(shù)的學習，他說“現(xiàn)階段想先學習一段時間，等學習結(jié)束后找一份相關(guān)的工作積攢一些工作經(jīng)驗，等未來能力增強后，會選擇出國深造，也有開工作室的打算，或者希望能參加國際團隊到國外的時裝周后臺做秀場造型”。這些體驗與審視，有益于大學生積極思考人生發(fā)展的無限可能，從而謀求自身與社會的最佳契合點，更加理性地求得最符合自身特點的長遠發(fā)展之路，改善自身及社會的整體就業(yè)質(zhì)量。
對這些積極“慢就業(yè)”的同學，應該進行鼓勵，給他們更加寬容的環(huán)境。相關(guān)行政部門應拋棄就業(yè)思維，改變以初次就業(yè)率衡量就業(yè)的方式，給高校與高校大學生更多空間。對于選擇創(chuàng)業(yè)的同學，應該響應國家號召，給予休學或者創(chuàng)業(yè)補貼等支持。媒體也應當客觀報導“慢就業(yè)”，尊重大學生的選擇。
（二）幫助大學生脫離消極“慢就業(yè)”。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生選擇消極“慢就業(yè)”，會致使國家與家庭花費大量投入的人力資源不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出優(yōu)勢，這無疑會對經(jīng)濟發(fā)展及社會穩(wěn)定與諧產(chǎn)生消極影響。解決大學生消極“慢就業(yè)”是一項系統(tǒng)工程，需要國家、社會、高校、家庭與大學生自身的'共同努力。
騰訊最新發(fā)布的一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報告顯示，選擇“不就業(yè)”的95后大多集中在一線城市，其中北京比例最高，上海其次，隨后是杭州、廣州與重慶等。
大學生的就業(yè)區(qū)域差異大，應推進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，在城鄉(xiāng)基本公共服務均等化等方面繼續(xù)發(fā)力，給大學生提供自愿自由流動的政策與激勵，可以有效地解決人才扎堆，地區(qū)配置不合理的問題，促進大學生做更多的選擇。同時，人社以及教育等管理部門也可借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢，通過線上線下的形式宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)市場訊息，減少應屆畢業(yè)大學生的擇業(yè)搜索時間成本。
信息化時代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體給廣大受眾提供了海量信息，同時也通過大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)篩選給人們的信息選擇造成了局限，客觀地反映大學生的就業(yè)形勢，不應聚焦造富神話，而是將鏡頭與話題面向各行各業(yè)的人才與故事，這無疑有助于營造良心輿論氛圍，促進大學生理性擇業(yè)就業(yè)。觀念當因勢而變，在鼓勵自由自主市場經(jīng)濟的今天，進入編制不應該成為大學生觀念環(huán)境的常態(tài)，社會應該鼓勵多元發(fā)展，家長理應尊重孩子的自由選擇。
高校作為立德樹人的場所，培養(yǎng)的應該是立體化有獨立人格的人才，而不是流水線上千篇一律的產(chǎn)品。面對經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，高校理應推進教育供給側(cè)改革，著力內(nèi)涵式發(fā)展，及時更新教育教學方法，因時施教、因材施教，培養(yǎng)各類有特點的人才。
高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教育可吸收校內(nèi)外的優(yōu)秀就業(yè)典型參與課堂，現(xiàn)身說法，實例教學。要善于從精神上啟發(fā)學生，引導學生樹立積極的心態(tài)與理性的就業(yè)觀念。
年我國的高等教育毛入學率已達42.7%，臨近高等教育普及化階段，要想順利擇業(yè)，在大學除了學習專業(yè)課知識外，要結(jié)合興趣特長多參加社會實踐，提高個人的綜合能力，以便在未來的就業(yè)市場中立于不敗之地。擇業(yè)時要衡量個人的實力，保持合理的待遇預期，積極地參與就業(yè)市場，尋找合職于中小用人單位的比例從2012屆的48%到2016屆的，就職于民營企業(yè)的比例從2012屆的53%到屆的60%，民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)等成為大學畢業(yè)生主要就業(yè)去向。大學生需要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不能一味追求大城市、大企業(yè)、高工資等所謂的好職業(yè)，而應當自我合理定位、全面了解市場，及時就業(yè)，減輕家庭負擔，早日為社會做貢獻。
四、結(jié)論
作為對應屆大學生畢業(yè)后一段時間內(nèi)暫時延緩就業(yè)狀態(tài)的客觀描述，“慢就業(yè)”可以分為積極“慢就業(yè)”與消極“慢就業(yè)”，“慢就業(yè)”出現(xiàn)是主客觀因素綜合影響的結(jié)果。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，一方面為積極“慢就業(yè)”提供了經(jīng)濟支撐，也為消極“慢就業(yè)”提供了逃避就業(yè)的溫床。新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，直接或間接的影響了大學生“慢就業(yè)”。高等教育大眾化趨勢下，高校專業(yè)設置與教育教學方法若不能因時因勢而調(diào)整，也會影響大學生的就業(yè)能力，進而導致部分學生消極“慢就業(yè)”。結(jié)構(gòu)性問題導致的“慢就業(yè)”反映了部分大學生以及家長的擇業(yè)觀念與職業(yè)預期需要理性。部分大學生關(guān)注個人興趣與自身價值，選擇游學、志愿服務等積極“慢就業(yè)”，是另一種擇業(yè)理性，反映了就業(yè)觀念的積極嬗變。對待積極“慢就業(yè)”應當給予觀念與政策支持，鼓勵這種新型的就業(yè)形式發(fā)展。同時，政府、高校、新聞媒體與家庭等各類主體也要協(xié)力營造良好的就業(yè)氛圍，提供有利的條件，幫助大學生脫離消極“慢就業(yè)”。大學生要樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀，理性衡量自我能力與社會需求，積極面對就業(yè)市場。
我的大學規(guī)劃論文篇九
前言：已經(jīng)進入大學的我們通過了高考的一個十字路口，但很快我們又要面對就業(yè)的十字路口，很多大學生們對此卻茫然無措，不知何去何從。其中重要的原因是“凡事預則立，不預則廢”，大學期間就應明確上大學的目的和自己所應完成的任務，對未來的學習和職業(yè)目標進行規(guī)劃與準備并給自己制定切實可行的計劃。
一、外部環(huán)境分析
1、中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟制度不斷健全，尤其是加入wto后，經(jīng)濟與世界接軌，經(jīng)濟發(fā)展動力強勁，但是挑戰(zhàn)也在不斷增加。
2、黨中央國務院不斷加大對中西部的投資力度，在保持東部經(jīng)濟迅速增長的同時，中西部崛起的步伐也在增快，因此西部充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
3、我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，經(jīng)濟正從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。眾所周知，工業(yè)工程專業(yè)的精髓就是研究如何提高效率，因此，工業(yè)工程在我國有著廣闊的發(fā)展前景。
二、個人分析
性格方面：
優(yōu)勢：做事認真、仔細、縝密、效率高，責任心強，邏輯思維能力和空間思維能力強，交際能力較強，對人友好和善。
缺點：有些懶惰，做事持久性不夠，創(chuàng)新能力不夠，做事易猶豫，缺少耐心。
技能方面：
優(yōu)勢：物理等自然科學較強，對政治、經(jīng)濟等人文學科又叫深入的認識，動手能力強。
劣勢：口才不是特別好，英語水平不高。
三，劣勢的彌補
做事強迫自己堅持，明確一個合適的目標，告訴自己一定要達到那個目標，進而克服自己懶惰、持久力不足的缺點。
做事要放開自己的視野，多聽取別人的的建議，不在拘泥于現(xiàn)有的想法，增強自己的創(chuàng)新能力。
關(guān)于口才，多在公眾場合說說話，在下面多看一些文章，這是一個熏熏漸進的過程，時間久了，口才自然會提高。
關(guān)于英語，首先是要重新確立的英語的興趣，然后課堂上認真聽講，課后多看一些英文資料，最重要的是多說，這樣才能提高自己的英語水平。
四，標的確立
（1）、―：認真學好基礎課和專業(yè)課，順利拿到學位證和畢業(yè)證，通過英語四、六級考試和計算機二級考試。
（2）、―：主要以鍛煉自己，增加自己的社會閱歷為主，對工作的要求不是特別高，個人傾向于銷售公司或者加工企業(yè)，工作地點在鄭州，第一年月薪1500―元，第二年月薪2000―3000元。期間可以繼續(xù)學習，為以后的深造打基礎。
（3）、―：在這個階段開始的時候要根據(jù)當時的社會環(huán)境狀況進行一下抉擇，如果當時就業(yè)環(huán)境良好，可以選擇繼續(xù)工作，如果就業(yè)環(huán)境不好，可以選擇繼續(xù)深造。如果選擇前者，考慮向東南方向或西部發(fā)展，個人傾向于去上海、廣州、深圳等大城市。對企業(yè)的知名度要求不是太高，但要求企業(yè)發(fā)展前景良好，工資待遇較高，第一年月薪8000元以上，第二年月薪10000元，第三年月薪15000以上。如果選擇后者，則考慮去北京等學術(shù)氛圍濃厚的城市，直接讀到博士，考慮選擇經(jīng)濟管理類專業(yè)。（這時候一定得有女朋友了，自己不急家長也急了，雖然單身很好）
（4）、―：無論是選擇的工作還是進修，這時候你都是社會的精英了，因此這時候要找一個好的跨國公司，做一個中層以上管理者，無論聲望還是金錢都有大幅提高，薪金不好定，得根據(jù)當時的經(jīng)濟發(fā)展情況來定。工資達到像喝純凈水一樣隨意的喝星巴克咖啡就行了，這時候要有一個固定的家了，都奔波30年了，該找的寄托了。
五、與時俱進，靈活調(diào)整
俗話說得好“計劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的事物，也會變，以上的計劃并不是一成不變的，應搜索相關(guān)的信息，及時了解專業(yè)的動態(tài)，以便對計劃做適當?shù)恼{(diào)整。
六、成功的標準
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)也是一種成功。最重要的是家庭美滿，其實這更是一種成功。
我的大學規(guī)劃論文篇十
摘要：
隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張，大學生面臨嚴重的就業(yè)壓力，如何提高大學生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此，高校應結(jié)合社會現(xiàn)實，學生實際，認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位，并在此基礎上，提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略。
關(guān)鍵詞：
大學生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導
隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化，使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強大學生綜合能力，提高大學生就業(yè)率，高校需要認真做好大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。大學生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對大學生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學合理評價的基礎上，結(jié)合大學生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強大學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學生的就業(yè)能力。
1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結(jié)合社會各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動目標，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義，大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
1.2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來，在社會上也應運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務機構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時間不長，理論與實際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗等各種原因，在實踐發(fā)展過程中，往往會出現(xiàn)一些不適應的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)作為一個新興行業(yè)，在我國從事這類服務的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少，無法滿足市場需求，因此，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和服務，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
同時，為了更好地對大學生進行就業(yè)指導，我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢，很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程，對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主，較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業(yè)指導，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對畢業(yè)班學生進行管理與服務而已。
大學階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務是制定大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎，也就是說，大學生應當在大學期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備，使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時，迫于社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看，大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確，也影響了大學生的長遠發(fā)展，因此，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
2、大學生就業(yè)指導的認知定位
大學生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題，就業(yè)指導是一項復雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
2.1大學生就業(yè)指導的目的
大學生就業(yè)指導應當貫穿于整個大學階段，高校在指導過程中，要結(jié)合社會實際情況，在了解不同階段學生的特征、性格、愛好等方面的基礎上，幫助學生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎上，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學生就業(yè)指導的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素，指導學生制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務學生逐步實現(xiàn)。
2.2大學生就業(yè)指導的本質(zhì)
大學生剛從中學期間進入大學校園，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟，對今后職業(yè)方向還不明確，但大學時期是進入社會的預備階段，從全國范圍來看大部分大學生畢業(yè)后都會直接進入社會工作，然而，由于大學生職業(yè)意識觀念不強，容易受到外界影響，因此，高校必須對大學生進行就業(yè)指導，其就業(yè)指導的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征，進行有針對性地就業(yè)指導，幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
2.3大學生就業(yè)指導的原則
大學生就業(yè)指導的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學生就業(yè)規(guī)劃指導是一個系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個大學階段，不僅是要指導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時，大學生就業(yè)指導也是一個整體性規(guī)劃，不是針對應屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導，而是要將大學生就業(yè)指導列入大學教育體系規(guī)劃中，針對不同年級的學生開展不同的就業(yè)指導。比如，針對大一新生，可結(jié)合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程，先了解大學生的性格特征，引導學生正確認識自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學生，可以重視拓寬專業(yè)學習領(lǐng)域，試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學生，可以結(jié)合學生自身專業(yè)和性格、能力等因素，通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應性;針對四年級學生，可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓練、實習調(diào)查等方式加強學生擇業(yè)指導等。
3、提高高校就業(yè)指導水平的策略
就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開展終身教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識
職業(yè)規(guī)劃是一項長期復雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學生就業(yè)指導時，需要結(jié)合社會主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上，幫助學生指導其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎上提升大學生職業(yè)能力。大學生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導工作，利用大學課堂、專題講座、調(diào)查實習等方式開展個性化指導。近年來，我國經(jīng)濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識，幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃的科學化水平
大學生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者，然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同，對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導也不能一概而論，需要結(jié)合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具，借助其準確把握大學生的各種特征，針對大學生的實際情況，制定科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強高校職業(yè)指導的科學化水平。
3.3開展就業(yè)信息庫建設，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度
近幾十年的教育發(fā)展，我國高校已初步形成以政策指導、就業(yè)咨詢服務為主要形式，校園招聘、個別就業(yè)指導為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導模式，但隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導模式已不再適應高校教育的發(fā)展。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導機構(gòu)和指導人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學生就業(yè)指導納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對部分學生進行指導，形成更加系統(tǒng)科學的指導模式，針對性就業(yè)指導不夠。因此，高校應結(jié)合社會職業(yè)供需實際，結(jié)合高校自身情況，在了解學生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎上，輔以科學的測評技術(shù)和測評方式，對學生的職業(yè)生涯進行科學合理地指導和規(guī)劃，幫助學生正確認識自身特點和能力，增強學生的職業(yè)意識，提升大學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設，針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制。只有這樣，才能更好地為大學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強大學生職業(yè)意識，提高大學生就業(yè)技能，為大學生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
參考文獻
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我的大學規(guī)劃論文篇十一
摘要：面臨多而雜的社會環(huán)境，無論是大學畢業(yè)就就業(yè)還是讀研后再就業(yè)的我們，現(xiàn)在都有必需做一份職業(yè)進展規(guī)劃。大學是人生的提升期，經(jīng)過完善規(guī)劃和經(jīng)營的大學可以更改一個人。做一份職業(yè)進展規(guī)劃也是對本身的負責。做職業(yè)進展規(guī)劃要知己知彼，了解本身的優(yōu)缺點，了解本身的現(xiàn)在和將來，而且，了解社會環(huán)境和行業(yè)特點，行業(yè)進展趨勢。我在此基礎之上，訂立了本身的長遠規(guī)劃，并訂立了大學四年的學習規(guī)劃。在專業(yè)學習，品德素養(yǎng)，身心情形，人脈關(guān)系方面，完善本身。
關(guān)鍵詞：大學職業(yè)規(guī)劃提升
隨著市場經(jīng)濟的進展，我們有了越來越多的擇業(yè)機會和進展空間，同時也面臨著更大更多而雜的社會風險。因此，要想獲得事業(yè)成功，就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯是一個人從職業(yè)學習開始到職業(yè)勞動結(jié)束的人生歷程，對人生價值起著決議性的作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人依據(jù)對自身的主客觀環(huán)境的分析，總結(jié)和測定，確立本身的職業(yè)生涯進展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，訂立相應的工作，培訓和教育計劃，并依照確定的時間布置實行必需的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。
我們的大學時期正處于職業(yè)生涯的緊要時期，是個人職業(yè)生涯的起步階段，緊要的任務是通過職業(yè)生涯的探究，明確進展方向，完成實在的職業(yè)計劃和準備。大學職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學學習的質(zhì)量。有利于培育就業(yè)競爭力，有利于促進職業(yè)進展。
訂立職業(yè)生涯規(guī)劃要知己知彼，即正確認得自身條件與相關(guān)進展趨勢以及社會環(huán)境，行業(yè)特點和進展趨勢。
首先要認得現(xiàn)在的我：我是河南工業(yè)大學新聞與傳播專業(yè)的一名大一的同學。我愛好看書，聽音樂，享受安靜，不愛好熱鬧的人多的場合。我擅長寫作，常常寫些詩歌，話劇什么的。性格有時活潑曠達，有時安靜內(nèi)斂，以內(nèi)向為主。學歷本科，情商智商一般。自認為心理素養(yǎng)不太好，情感太脆弱，生活也不太獨立，但很剛強，堅韌，平易近人，能容忍他人的缺點。自認為道德水準還挺高，做事自求無愧于心。我的伙伴不多，但知心，伙伴也多是同學。
而“明天的我”仍舊應是博學多識，愛好看書，愛好思考，但與人交際會更得心應手，處理問題有條不紊。心理素養(yǎng)要更好，不再由于外界的干擾影響自身的情緒，能夠不卑不亢，面對強大的對手不畏懼。
現(xiàn)在的家庭情形：父親是干部，母親是老師，弟弟是高中生。維持正常的生活以及獲得更好的教育沒有問題，但若有更大的需求譬如出國留學是不太可能。父母的人脈也多是干部老師，新聞領(lǐng)域的幾乎沒有。將來的家庭情形會越來越好，由于我將可以獨立，為本身掙一點生活費，減輕家庭負擔。
環(huán)境分析：現(xiàn)在的新聞媒體領(lǐng)域可供應的就業(yè)崗位并不多，競爭激烈。門檻比較高，本科生的進展空間較小，需要大量的`人脈。廣電專業(yè)的本科生多不能對口找工作。但是隨著社會的進展，這個領(lǐng)域可以供應更多的崗位。
據(jù)此，我決議，我的職業(yè)生涯長遠規(guī)劃是經(jīng)過四年的大學專業(yè)學習，考取討論生，從事幾年的新聞媒體的實踐工作，到大學當一名新聞專業(yè)的老師。這是我認為“衡外情，量己力”可以實現(xiàn)的目標。
而現(xiàn)在，我要做的便是依據(jù)這個長遠規(guī)劃，訂立可實施的，適合我的短期規(guī)劃，即大學四年的生涯規(guī)劃。我要充分利用四年的大好時間，借助母校的條件為本身筑起上升的階梯。大學可以分為三個階段：大一的規(guī)劃期，大二大三的提升期，大四的求職期。由于我要考研，求職期可以淡去。
學習是同學的本分和天職。大學四年的學習不僅對考研生緊要，對四年后要參加工作的同學也很緊要。任何一個單位都不會重用一個連基本專業(yè)學問都不堅固結(jié)實的人，因此要訂立專業(yè)學習規(guī)劃。首先要把握堅固結(jié)實的專業(yè)學問，專業(yè)課考試的分數(shù)自然是越高越好。只把握課堂上的學問是不夠的，更要課下多看其他相關(guān)的書籍，加添深度和廣度。除此之外，要瀏覽大量的其他專業(yè)的書籍，把握的學問越廣，以后可選擇的進展道路越多。
我的大學四年會將專業(yè)課搞好，瀏覽大量新聞專業(yè)方面的書籍，廣泛研讀文史哲，理解科學經(jīng)濟等相關(guān)的現(xiàn)象。我每個月都會從圖書館借閱大量的書籍，這些書籍涉及各個方面。另外英語作為交流的工具所起的作用越來越緊要，而我的英語聽力不太好，要補足，加強，提高。
任何一個單位都渴望德才兼?zhèn)涞娜?，有才無德終是禍害。因此我要認真學習政整治論課和思想品德課，樹立崇高的人生理想，堅決的愛國主義信念，提高思想政治素養(yǎng)，而且積極向先進典型學習，以他們?yōu)槟７叮蔀橛袗坌?，責任心的大同學。
大學四年里，我要實現(xiàn)生活的獨立，心理的獨立。而這些實現(xiàn)的前提是擁有健康的身心。身體是革命的成本，健康的身體是一切的基礎。而擁有健康的心理才能克服職業(yè)路上的困難險阻，積極樂觀的堅持到底。因此我會積極參加心理健康教育活動及課外體育活動。
有人說，人脈即錢脈。錢脈不錢脈，我不知道。但俗話說伙伴多了路好走。作為大同學，要想在將來工作中施展才華，做好工作，實現(xiàn)理想，就必需具有良好的人際關(guān)系。因此在人際交往中，我要有意識地建立良好的人際關(guān)系，培育人際交往和溝通本領(lǐng)，以善良，互助，誠實的美德善待他人。
這就是我深思熟慮后得出的職業(yè)進展與大同學涯規(guī)劃。現(xiàn)在才發(fā)覺，原來它一直深埋于心底?；蛟S，它有不足缺陷，而且顯得很天真。但在我的成長中，它會不絕完善。
我的大學規(guī)劃論文篇十二
古人說：“有志不在年高而無志空活百年?！逼鋵嵢松涡璋倌?？只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規(guī)劃，前路迷茫，沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎？撲面而來的風風雨雨，我們能挺得過去嗎？或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個正確的人生規(guī)劃，那是必要的！
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
自我盤點
我是一個當代本科生，是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
朋友盤點
人,是一個永恒的話題.朋友,在每個人的一生中都至關(guān)重要.朋友,永遠是我最大的財富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲蓄,這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是錯誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時候的一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風.
在我目前所認識的朋友當中,其中小學的朋友大部分集中在石家莊;大學的朋友則大部分在保定.
(一)小學朋友由于小時候我們都生活在農(nóng)村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機彼此都能夠傾力相助.這一點是我非常驕傲自豪的.
(二)中學朋友這個期間的朋友,因為大家思想已經(jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個期間有幸結(jié)識的好幾個摯友.我想這個期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
(三)大學朋友和社會朋友這個期間由于語言和地域不同的關(guān)系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學,小學來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎好,起點比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
這些朋友,在我過去的22個春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個重要砝碼,是我人生路上的一個優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財富.
解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。
加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎。
未來人生職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)目標：某公司電子產(chǎn)品高級研發(fā)人員
1、近期目標：（.9-----.7）
學習任務：通過英語cet-6，計算機三級考試，學好本專業(yè)知識。
鍛煉任務：鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
其中、期間要在大一大二：學好文化科知識，爭取把英語cet--4，cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎，參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎。大四：盡心完成自己的論文設計，多收集一點關(guān)于各種自己喜歡公司的動態(tài)，最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
思想政治及道德素質(zhì)方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團活動，“三學”活動等。
社會實踐與志愿服務方面：適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業(yè)。
2、中期目標：（2010.7-----.7）
選擇一家發(fā)展較好的公司，然后從基層開始做起，從工作中學到怎樣管理好一個公司，怎樣處理好自我和上級的關(guān)系，從管理中學會怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責的工作，使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅實的根底。在愛情方面：找一位與自己志同道合的女孩結(jié)婚，過著幸福的生活。
3、遠期目標：（2015.7-----？）
有了自己的資本以后，創(chuàng)辦一家自己的公司，然后應用以前在其他公司工作時的管理經(jīng)驗。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的.公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
結(jié)束語
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！
坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢”。
我的大學規(guī)劃論文篇十三
學業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業(yè)生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對于以培養(yǎng)職業(yè)應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點，理論和實踐是分不開的，學習的知識技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個具體的工作來實現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個工作來檢驗，實現(xiàn)自我。以下提供了一篇大學生論文。
一、學業(yè)是職業(yè)的基礎
新學業(yè)論認為，學業(yè)是按照學校學制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求，以及教育教學工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標的角度來看，學業(yè)包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業(yè)包括學業(yè)成績、學業(yè)行為、學業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學業(yè)，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想，在實際生活中，現(xiàn)實往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子;也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
其實，在大學生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的.認識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價自己，給自己一個合理的職業(yè)定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達到三者的有機統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值
有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應在職業(yè)理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應注意幾點，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學生，最善長的是考試，因此當面對工作、面對社會時，尤其當客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值，還應該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
首先，是硬指標。譬如實實在在的技術(shù)就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習認真做了，技術(shù)學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在的時候主動展示。
相信我們搞好學業(yè)職業(yè)就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學業(yè)，并在以后的工作中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價值。
我的大學規(guī)劃論文篇十四
許多畢業(yè)后的大學生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距，現(xiàn)在我雖然還沒有畢業(yè)，不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴裕民強調(diào)，大學生在學習過程中就應該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的求職做好準備。
自我分析
大學三年已過了一半多，自己也面臨著就業(yè)的壓力，回望三年的時光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時總是默默無聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點幻想，有一點創(chuàng)意，學的是機械專業(yè)，但畢業(yè)之后看能否找到既有機械又有摻雜創(chuàng)意的工作。
那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題，我就依照這四點來設計我的職業(yè)規(guī)劃論文：
第一，冷門還是熱門。我學的是熱門專業(yè)，聽說出去以后好找工作，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業(yè)，有那么一點創(chuàng)意，也許有用，在學校里學的這方面的知識，感覺還是非常有用的。
第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定。我感覺這個專業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的，現(xiàn)在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發(fā)展時期，這方面的機遇還是挺多的，工作也會較穩(wěn)定。
第三，大都市還是小城鎮(zhèn)。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學到較多的知識，也可以發(fā)揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現(xiàn)不出來自己。
第四，大公司還是小企業(yè)。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優(yōu)點。我在家和我哥哥聊天時，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學到的專業(yè)的技能確是有限，畢竟它要的是數(shù)量和效率，小公司呢，可能一個人兼數(shù)職，也可能比較累，但是可以學到很多專業(yè)知識。我的選擇當然是小公司了，想發(fā)揮自己的才能吧。
[大學生職業(yè)規(guī)劃論文]
我的大學規(guī)劃論文篇十五
職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財富，精神財富，獲得合理報酬，滿足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指個人一生的發(fā)展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來，為了我們的一生我們應該有一個明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學生，對未來充滿了無限的憧憬，然而面對現(xiàn)實卻有太多的茫然，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備，必將被其所連累，還有被推毀的危險，所以提前規(guī)劃自己的'生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰?，其實?guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果。
朋友們，人沒有點滴量的積累，難成大功業(yè)；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃，給自己一個明確的定位，為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€無悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報。
激情成就未來，規(guī)劃實現(xiàn)夢想。
二、確定志向
職業(yè)理想：作為學模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當中去。結(jié)合自身獨有的特點，理想是進入模具行業(yè)，從低層做起，最終實現(xiàn)自己的管理夢。
人生理想：最大程度的實現(xiàn)自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質(zhì)復合性人才。
三、自我剖析
1）興趣愛好:
2）人格描述:
·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個認真而嚴謹?shù)娜耍趭^而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
3）自我職業(yè)能力的判斷
個人優(yōu)勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié)；非常強的責任意識；對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索；動作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強。
個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大；對事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會環(huán)境剖析
利處：從改革開放以來，中國經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長，到目前為止，中國經(jīng)濟仍然是處于高速發(fā)展時期。同時，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期，國家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開啟！
五、職業(yè)目標選擇
根據(jù)我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設計制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專業(yè)是模具設計與制造，應該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。
2、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹慎，細心。
八、結(jié)束語
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