在一段時(shí)間的積累后，寫下心得體會(huì)能夠使我們更好地總結(jié)和梳理自己的思維和行為方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些參考和啟示。
管理論文心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
護(hù)理管理是醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，關(guān)乎患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我深感護(hù)理管理的重要性，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。本文將分享我的護(hù)理管理心得體會(huì)，希望能為在護(hù)理管理崗位上工作的同行們提供一些參考和借鑒。
第二段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性（200字）
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力對(duì)于護(hù)理管理至關(guān)重要。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以提升團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和合作意識(shí)，從而保證患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我始終注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和溝通，并定期組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議，以便及時(shí)解決問題和協(xié)調(diào)工作。
第三段：有效溝通與領(lǐng)導(dǎo)力（200字）
在護(hù)理管理中，良好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力是必不可少的。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我時(shí)刻保持對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)心和關(guān)注，并傾聽他們的意見和建議。有效的溝通可以減少誤解和沖突，提高工作效率和患者護(hù)理質(zhì)量。同時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我注重激勵(lì)和贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作，鼓勵(lì)他們參與護(hù)理管理的決策和實(shí)施過程，增強(qiáng)其歸屬感和工作動(dòng)力。
第四段：合理分配資源與時(shí)間管理（200字）
護(hù)理管理的成功離不開資源的合理分配和時(shí)間的有效管理。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我始終注重對(duì)資源的合理分配，確保每個(gè)患者都能得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和治療。同時(shí)，我還注重時(shí)間的管理，合理安排工作的優(yōu)先順序和時(shí)間分配，以確保工作的高效完成。此外，我還定期進(jìn)行資源和時(shí)間的評(píng)估，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)護(hù)理管理中的突發(fā)情況和變化。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)（200字）
作為一名護(hù)理管理者，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是我不斷提高護(hù)理管理水平的關(guān)鍵。我通過參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的護(hù)理管理理念和方法，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我還鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參加學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我能在護(hù)理管理崗位上不斷進(jìn)步，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
結(jié)尾（200字）
護(hù)理管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要具備良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、有效的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力以及合理的資源分配和時(shí)間管理能力。通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些方面的重要性，并不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己。我希望我的護(hù)理管理心得體會(huì)能為在護(hù)理管理一線工作的同行們提供一些思路和啟示，為提高護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量貢獻(xiàn)我的一份力量。
管理論文心得體會(huì)篇二
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的加速，財(cái)務(wù)領(lǐng)域也逐漸得到廣泛的重視。因此，我在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)期間，深入研究和寫作過許多有關(guān)財(cái)務(wù)管理學(xué)術(shù)論文。通過這些經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了寫作過程中的挑戰(zhàn)和需要注意的要點(diǎn)。本文將分享我在撰寫本專業(yè)論文過程中所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一段：選擇研究主題的重要性
論文的寫作從最初的選擇研究主題開始。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，選題能力直接影響后期論文的質(zhì)量成敗。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的論文主題應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，選取與實(shí)際問題的相關(guān)主題進(jìn)行研究。通過具體的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)分析，尋找問題并提出解決方案。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自身研究方向和專業(yè)特長，確定所選題目的可行性和實(shí)用性。
第二段：全面審視文獻(xiàn)資料
研究過程中，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的全面審視是必不可少的環(huán)節(jié)，有時(shí)比實(shí)際研究工作本身還要重要。在撰寫財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文時(shí)，我們應(yīng)該查閱大量對(duì)同一研究領(lǐng)域的已有研究，分析各類觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)成果，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存問題并且總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)。查閱文獻(xiàn)可以增加論文深度和廣度，幫助我們理清思路和方法，為后期研究的準(zhǔn)確性和成果的質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：合理組織文章結(jié)構(gòu)
論文結(jié)構(gòu)的合理性對(duì)于整篇論文的闡述和展開至關(guān)重要。在撰寫過程中，我們需要清晰地構(gòu)建出論文的各個(gè)章節(jié)和分段，讓讀者在閱讀過程中能夠順利擬定出尋找文章資料和設(shè)計(jì)文章架構(gòu)的關(guān)鍵信息點(diǎn)，極大地增加論文審讀的清晰度和連續(xù)性。有序的結(jié)構(gòu)和條理清晰的文章可以更好地傳達(dá)我們的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也更容易獲得更高的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
第四段：精準(zhǔn)明確的表述語言
作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)科，財(cái)務(wù)管理非常重視嚴(yán)謹(jǐn)性和表述的精準(zhǔn)性。因此，我們?cè)谧珜懻撐臅r(shí)，應(yīng)該注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。盡可能用準(zhǔn)確、精簡(jiǎn)的語言和專業(yè)的詞匯來表達(dá)，同時(shí)，也要注意用易貫通、簡(jiǎn)明扼要的語句來傳達(dá)概念和觀點(diǎn)，從而讓讀者更容易抓住論文的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)。此外，文中的論述必須具備嚴(yán)密的邏輯性和有效性，這是權(quán)威性的重要體現(xiàn)。
第五段：不斷修正改進(jìn)
最后，我們需要意識(shí)到，論文撰寫是一個(gè)長期而反復(fù)的過程。極有可能出現(xiàn)大量的修改和改進(jìn)，必須將其視為提高論文質(zhì)量的利器和推動(dòng)自身創(chuàng)造力的助力。在鏈?zhǔn)椒磻?yīng)中，一個(gè)有缺陷的領(lǐng)域會(huì)不第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)，不斷被修正和圓滿完成后，最后才能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的作品水平。因此，我們必須在寫作過程中不斷審視和修正，采取更好的寫作方式和學(xué)術(shù)論述，以提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用能力。
總之，寫作財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文是一個(gè)相對(duì)較長、復(fù)雜且困難的過程。與此相比，我們所取得的成就和思維初步初步成熟相對(duì)較高。在這個(gè)過程中，我們要選好主題，查閱文獻(xiàn)資料，合理組織文章結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)明確的表述語言和不斷修正改進(jìn)，才能最終完成既符合學(xué)術(shù)規(guī)范又富有實(shí)用性的財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文。
管理論文心得體會(huì)篇三
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)?？谱o(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過輔助護(hù)士長承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國內(nèi)外本?？菩吕碚?、新技術(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開展不充分，無護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇四
摘要：目的分析評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果。方法我院自201x年起開始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組，觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。結(jié)果觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的'護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。結(jié)論在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
關(guān)鍵詞：分層級(jí)護(hù)理管理模式；護(hù)理管理；現(xiàn)代醫(yī)院；應(yīng)用
為評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果，現(xiàn)對(duì)比我院實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后各300份護(hù)理資料，詳情報(bào)道如下：
1資料與方法
1.1一般資料。
我院自201x年起開始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組：觀察組中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年齡在24~74歲之間，平均年齡（38.3±9.5）歲；對(duì)照組中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年齡在21~75歲之間，平均年齡（36.3±11.2）歲；兩組患者的一般資料比較均無顯著差異（p0.05），具有可比性。實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后護(hù)理人員未有過大變動(dòng)，所有護(hù)理人員均為經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考核后的持證上崗人員。
1.2方法。
分級(jí)分組后，每組任命一名工作年限在五年以上的護(hù)理人員為組長，指導(dǎo)和監(jiān)督小組工作，制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)每日護(hù)理工作，提出整改意見，并定期組織疑難病例討論會(huì)議；另外醫(yī)院要定期組織護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念、護(hù)理操作方法、新醫(yī)療設(shè)備的使用方法等，從而不斷增強(qiáng)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)和技能水平。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理模式，即常規(guī)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行排班，輪班護(hù)理[2]。
1.3觀察指標(biāo)。
觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用spss19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中的計(jì)量資料均采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料均采取卡方檢驗(yàn)，若p0.05，則表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。詳見表1、表2。
3討論
現(xiàn)如今，隨著人們健康意識(shí)的提高，患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的要求也逐漸增高[3]。在醫(yī)院護(hù)理管理中，僅采用常規(guī)管理模式已經(jīng)很難滿足患者需求[4]。為了提高護(hù)理質(zhì)量，應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式是必然趨勢(shì)。分層級(jí)護(hù)理管理模式是以患者為中心，以提升護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理人員的實(shí)際情況進(jìn)行合理分級(jí)，不同層級(jí)的護(hù)理人員承擔(dān)不同程度的工作和責(zé)任，并從上到下形成指導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制，從而逐層提升護(hù)理質(zhì)量[5]。
本次研究結(jié)果顯示：觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）?？梢缘贸鼋Y(jié)論：在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
作者:羅金艷單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗醫(yī)院
參考文獻(xiàn)
[1]劉紅燕.分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)[j].中國農(nóng)村衛(wèi)生，，18：51+54.
[3]董金金.分層級(jí)護(hù)理管理模式在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[j].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，，06：110.
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管理論文心得體會(huì)篇五
一、影響學(xué)校教育管理銜接的瓶頸分析
結(jié)合現(xiàn)代教育的實(shí)際工作，筆者認(rèn)為影響學(xué)校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現(xiàn)在以下幾大方面：
1.教育理念
古人認(rèn)為，對(duì)于教師來說，其教學(xué)本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現(xiàn)代教育需要符合信息時(shí)代的發(fā)展，因此在教育方面僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要注重學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新發(fā)展及各方面能力的培養(yǎng)。因此，受教育理念因素的影響，學(xué)校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。
2.教學(xué)內(nèi)容
從基礎(chǔ)教育與高等教育兩方面對(duì)我國的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。一方面，在基礎(chǔ)教育上，我國提倡的是基礎(chǔ)知識(shí)的獲取，以循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生獲取更多的知識(shí)。而在高等教育方面則注重科學(xué)教育及人文教育。由于基礎(chǔ)教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊，導(dǎo)致在教育銜接上會(huì)存在很多問題，使學(xué)生很難在兩者之間找到平衡點(diǎn)，也使學(xué)生在基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為高等教育時(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)。
3.教學(xué)手段
傳統(tǒng)模式下，教學(xué)方法主要體現(xiàn)為教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，一個(gè)作為教學(xué)的主體，一個(gè)作為受教育的主體，兩者之間沒有很好地參與互動(dòng)及交流，從而使師生之間無法營造良好的關(guān)系，無法進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育中，顯然需要更新教學(xué)手段，并融洽師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)校教育更好地銜接起來。
4.教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理銜接的'重點(diǎn)部分。傳統(tǒng)教學(xué)管理模式顯得較為單一，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)通常采取口頭談話教育。顯然，這無法使學(xué)生真正受到教育。因此，在現(xiàn)代教育過程中，需尊重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，需以學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況為依據(jù)，采取有針對(duì)性的教育措施，如此一來教學(xué)管理的銜接性工作才能更具有效性。
二、加強(qiáng)學(xué)校教育管理的層級(jí)遞進(jìn)與銜接的有效策略探究
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念需要做好多方面的工作。一方面，需明確教學(xué)理念，改善過去注重理論教育而忽略實(shí)踐教育的壞習(xí)慣。遵循“以學(xué)生為本”的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面，需要樹立科學(xué)的人才觀。結(jié)合教育改革及創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校教育資源進(jìn)行有效整合，將培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。
2.完善教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容的完善方面，需要結(jié)合基礎(chǔ)教育與高等教育，在認(rèn)清兩者之間差異化的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。比如基礎(chǔ)教育方面，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容能夠充分符合學(xué)生發(fā)展，在高等教育方面能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)，注重兩者之間的銜接性，使中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生時(shí)，能夠找準(zhǔn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，為今后的完善學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法
“灌輸式”教學(xué)方法所帶來的情況便是無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。因此，無論是中學(xué)教育，還是高等教育，均需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)于教育工作者來說，便需要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)及需求，融入有效的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法及游戲教學(xué)法等。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步為教育銜接的流暢提供依據(jù)。
4.提升教學(xué)管理方法
教學(xué)管理方法的提升絕對(duì)不是一蹴而就便能夠形成的，希望結(jié)合大量實(shí)踐教育工作，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行更新。筆者認(rèn)為，首先便需要樹立有效的教學(xué)管理理念，主要體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”，做到一切管理為學(xué)生。其次，需要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，多組織具備積極意義的活動(dòng)，以此使學(xué)生的動(dòng)手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學(xué)生管理的考核體系，以此認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足，進(jìn)一步起到取長補(bǔ)短、完善自我的作用。除此之外，還需要對(duì)管理進(jìn)行改革，將管理變成一種服務(wù)，使學(xué)生能夠尊重教師，讓學(xué)生與教師之間能夠更加融洽，以此為營造良好的師生關(guān)系提供保障和依據(jù)。通過本課題的探究，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校教育銜接對(duì)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到影響學(xué)校教育管理銜接的一些問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)管理等方面。因此，加強(qiáng)學(xué)校教育管理銜接便顯得極為重要。然而，這是一項(xiàng)較系統(tǒng)的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進(jìn)行完善，比如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法及提升教學(xué)管理方法等。另外，筆者認(rèn)為，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教育銜接措施，以此使學(xué)生更好地融入并適應(yīng)這項(xiàng)工作，進(jìn)一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起到推波助瀾的作用。
管理論文心得體會(huì)篇六
高中漢語的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來使高中漢語的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語課堂教學(xué)管理存在的問題
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
從整個(gè)語文教育系統(tǒng)來看，高中漢語教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語課堂變得死氣沉沉，沒有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高
目前，諸多高中漢語教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語的學(xué)習(xí)來說，口語與漢語寫作是高中漢語課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，由于漢語的基礎(chǔ)不好，所以在漢語的閱讀以及書寫方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過程中學(xué)習(xí)漢語發(fā)音、學(xué)會(huì)寫漢字等，從而在以后的漢語課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語課堂教學(xué)管理的策略
1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平
對(duì)于區(qū)域的高中漢語教師，應(yīng)提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專業(yè)的漢語教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語專業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來說，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來探討高中漢語教學(xué)管理行為。例如，學(xué)校可以定期舉行教研專題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過適當(dāng)?shù)馗淖兘滩?，來提高學(xué)生對(duì)漢語的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語交流平臺(tái)
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來提高學(xué)生的'漢語口語能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢越M織一定的漢語活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩歌朗誦、漢語歌手大賽、漢語拼寫大賽等競(jìng)技類的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語水平。高中漢語是漢語傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語水平，要始終落實(shí)漢語教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語的過程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語教學(xué)的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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［2］趙紅梅，鞠學(xué)庭.提高課堂教學(xué)管理有效性的積極策略［j］.教學(xué)與管理，（12）：118.
管理論文心得體會(huì)篇七
6月xx年級(jí)，記得當(dāng)時(shí)看的書是山東大學(xué)出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來就陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了多門相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專著和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法吧。
一、 關(guān)于教學(xué)
(一)教學(xué)方式
可以說本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時(shí)并無顯著差別，舊調(diào)重彈的痕跡相當(dāng)嚴(yán)重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準(zhǔn)定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的心理，采取生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實(shí)際，原理結(jié)合案例。當(dāng)然，這最終考驗(yàn)的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個(gè)群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自我實(shí)現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導(dǎo)的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對(duì)自我心態(tài)的管理，一是對(duì)職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內(nèi)容。俗話說：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進(jìn)行完角色的轉(zhuǎn)換，不可能很快很容易就調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、感情、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤考慮、合理取舍。另外，大部分人對(duì)自己兩年半后的發(fā)展取向認(rèn)識(shí)不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進(jìn)行有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有著義不容辭的責(zé)任。
二、關(guān)于教材
目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當(dāng)然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫實(shí)、更加親切”的教材。在我看來，現(xiàn)在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權(quán)威性，顯得嚴(yán)肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評(píng)價(jià)者，這個(gè)市場(chǎng)的份量無疑也是無窮的。
具體而言，教材的編寫可考慮在宏觀布局上遵循計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大板塊，在微觀結(jié)構(gòu)上，可設(shè)置基本原理、典型案例、個(gè)人體驗(yàn)、學(xué)生感懷等幾個(gè)欄目?；驹硪菣?quán)威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個(gè)人體驗(yàn)主要結(jié)合作者學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實(shí)語錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或生活習(xí)慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時(shí)間、調(diào)整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實(shí)乃罕見。
管理論文心得體會(huì)篇八
第一段：引言（提出話題，說明重要性）
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力，它可以幫助我們更好地理解和處理自己的情感，與他人建立良好的關(guān)系，并在面對(duì)壓力和困難時(shí)保持冷靜。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到情商管理的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：初學(xué)階段的掙扎與收獲
剛開始學(xué)習(xí)情商管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的情緒了解甚少。我常常無法區(qū)分自己的情緒，不能很好地控制自己的情感反應(yīng)。這導(dǎo)致我在與他人溝通時(shí)常常產(chǎn)生沖突，甚至破壞了一些原本良好的關(guān)系。然而，在探索和學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心，注意自己的情緒變化，并找到了合適的方法來管理和表達(dá)自己的情感。例如，通過深呼吸和重復(fù)某些平靜的話語，我可以在面對(duì)壓力時(shí)緩解自己的情緒，保持冷靜。
第三段：與他人的關(guān)系改善與共情能力提升
除了學(xué)會(huì)管理自己的情緒外，情商管理還幫助我改善了與他人的關(guān)系。在以前，我常常無法真正理解他人的感受和需要，只顧自己的情感和利益。通過學(xué)習(xí)情商管理，我漸漸培養(yǎng)了共情能力。我了解到，要與他人建立親密且持久的關(guān)系，與他們保持真誠和善意的溝通是至關(guān)重要的。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，從而建立了更加健康和積極的關(guān)系。
第四段：情商管理在工作和生活中的應(yīng)用
情商管理不僅在個(gè)人層面上有所幫助，也在工作和生活中發(fā)揮了重要作用。在工作中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決沖突和處理壓力。通過情商管理的應(yīng)用，我能夠更好地與同事合作，避免產(chǎn)生摩擦和緊張。而在生活中，情商管理幫助我更好地處理家庭關(guān)系，并更好地理解他人的需求。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽家人的意見和需求，關(guān)心他們的情感，并提供他們需要的支持和關(guān)愛。
第五段：總結(jié)與展望
情商管理對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用情商管理，我成為了一個(gè)更加情緒穩(wěn)定、善于溝通和關(guān)心他人的人。然而，情商管理是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，我相信我還有很多需要提高的地方。未來，我將繼續(xù)深化對(duì)自己情緒的了解，提升自己的共情能力，并將情商管理運(yùn)用于更多的領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。
通過以上五段的編寫，可以得出一篇關(guān)于“情商管理心得體會(huì)”的連貫文章，從自我認(rèn)知、與他人關(guān)系、工作應(yīng)用、生活影響及個(gè)人成長等方面展開論述，并進(jìn)行總結(jié)和展望。整篇文章旨在闡述情商管理的重要性以及個(gè)人在情商管理中的體會(huì)與成長。
（注：每段字?jǐn)?shù)可能未滿200字，這是為了確保整篇文章在1200字的要求之內(nèi)。）
管理論文心得體會(huì)篇九
20__年在李總和各位副總的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在財(cái)務(wù)室石會(huì)計(jì)、劉會(huì)計(jì)的幫助協(xié)作下，在各位業(yè)務(wù)人員的支持配合下，通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和努力工作，較好地完成了自己的崗位職責(zé)，會(huì)計(jì)工作取得了一定的成績(jī)，具體總結(jié)匯報(bào)如下：
1、努力學(xué)習(xí)，掌握技能。
雖然自己從事商業(yè)會(huì)計(jì)工作__年不間斷，但作為公司的一名新人，我還是感到十分需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是向公司領(lǐng)導(dǎo)和老同志學(xué)習(xí)公司主營業(yè)務(wù)，盡快掌握公司與主要客戶的經(jīng)營往來情況，盡快熟悉公司與銀行、稅務(wù)、工商等相關(guān)部門的工作聯(lián)系，使自己盡快融入公司大家庭之中;二是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國家財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)和行業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)定，為公司合法經(jīng)營和合理避稅提供參考建議;三是刻苦學(xué)習(xí)電腦軟件知識(shí)，為提高公司會(huì)計(jì)電算化水平做好相應(yīng)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。
2、盡職盡責(zé)，做好本職。
一是在公司李總的大力支持下，購買使用財(cái)務(wù)軟件，改變了過去使用手工報(bào)賬的局面，使公司財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作、報(bào)表工作更加方便、快捷、準(zhǔn)確、合規(guī)。
二是做好帳務(wù)和結(jié)算工作，正確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，對(duì)款項(xiàng)的收付，財(cái)物的收發(fā)、增減和使用，資產(chǎn)基金增減和經(jīng)費(fèi)收支進(jìn)行正確核算，從會(huì)計(jì)的角度幫助公司盡可能避免不必要的財(cái)產(chǎn)損失。
三是做好公司的各類財(cái)務(wù)報(bào)表工作，每個(gè)月的月報(bào)、每個(gè)季度的季報(bào)、以及稅務(wù)管理部門臨時(shí)要求的有關(guān)報(bào)表，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求報(bào)送，未發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)現(xiàn)象。四是做好會(huì)計(jì)監(jiān)督工作，能夠堅(jiān)持原則，根據(jù)公司規(guī)定的費(fèi)用開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審核原始憑證的合法性、合理性和真實(shí)性，審核費(fèi)用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。
3、做好后勤，搞好服務(wù)。
財(cái)務(wù)人員作為公司的后勤員工，也應(yīng)該像經(jīng)理們一樣關(guān)心公司的經(jīng)營，也應(yīng)該像業(yè)務(wù)員一樣考慮做好生意，更重要的是為他們提供幫助。雖然在公司工作不久，有時(shí)也能主動(dòng)進(jìn)行財(cái)會(huì)信息分析和評(píng)價(jià)，向領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)信息和有關(guān)工作建議;對(duì)待業(yè)務(wù)員提出的財(cái)務(wù)方面的需求，在不違反原則的情況下，能夠以最快的速度幫助解決，因不符合規(guī)定或客觀原因一時(shí)解決不了的，能夠和氣地向他們做出解釋說明;做好公司稅金的計(jì)算、申報(bào)和解繳工作，協(xié)助有關(guān)部門開展財(cái)務(wù)審計(jì)和年檢;按時(shí)核對(duì)帳目;正確計(jì)算收入、費(fèi)用、成本，正確計(jì)算和處理財(cái)務(wù)成果，具體負(fù)責(zé)編制公司月度、年度會(huì)計(jì)報(bào)表、年度會(huì)計(jì)決算及附注說明和利潤分配核算工作。
管理論文心得體會(huì)篇十
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語文時(shí)認(rèn)為“語文學(xué)習(xí)無非八個(gè)字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，管理學(xué)成為了一門重要的學(xué)科，管理論文也因而成為了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界不可或缺的一部分。撰寫管理論文不僅可以幫助我們更深入地了解企業(yè)管理學(xué)的理論和實(shí)踐，同時(shí)也是提升我們寫作和研究能力的一條有效途徑。因此，撰寫管理論文并體會(huì)出其中的精髓和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)晉升具有很重要的意義。
2. 管理論文應(yīng)該具備的特點(diǎn)
首先，一篇優(yōu)秀的管理論文需要有獨(dú)特的見解和深刻的分析思考。在圍繞一個(gè)具體的研究話題進(jìn)行研究時(shí)，我們需要有自己清晰的思路，開展深入的調(diào)研和分析，形成自己對(duì)該話題的獨(dú)特見解。其次，管理論文還需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和精準(zhǔn)的文獻(xiàn)引用。一篇優(yōu)秀的管理論文應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，同時(shí)也需要認(rèn)真引用相關(guān)文獻(xiàn)，標(biāo)明引用出處，以增加自己寫作的權(quán)威性。
3. 管理論文撰寫中常見的問題
在寫作管理論文時(shí)，一些我們常常會(huì)遇到一些問題。首先，它可能存在內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)，口徑不一致等問題。這些問題可能是寫作時(shí)長時(shí)間連續(xù)工作或疏于檢查造成的，因此，在撰寫論文的過程中，我們要注意精益求精。其次，我們還要避免抄襲，并遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。在引用他人研究成果的同時(shí)，我們要注重分析和批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制、粘貼和羅列。
4. 管理論文撰寫過程中的一些個(gè)人感受和體會(huì)
撰寫管理論文本身是一個(gè)十分艱難的過程。在寫作的過程中，我們更深入地認(rèn)識(shí)了自己的知識(shí)和思維問題，發(fā)揚(yáng)了“批判性思維”的優(yōu)點(diǎn)。此外，撰寫管理論文也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己在知識(shí)和文獻(xiàn)方面的欠缺，使我認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展仍有進(jìn)一步的空間。同時(shí)，從這個(gè)過程中我也感受到了寫作帶來的成就感和滿足感，這種感受也成為了我進(jìn)一步提高自己寫作技巧的動(dòng)力和激情。
5. 總結(jié)
撰寫管理論文是一個(gè)值得仔細(xì)體會(huì)和思考的過程。它既能幫助我們更深入地認(rèn)識(shí)企業(yè)管理和發(fā)展，也提升了我們的寫作和研究能力。但同時(shí)，也存在著諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，在撰寫管理論文時(shí)，我們需要注重思維拓展和獨(dú)立思考，同時(shí)也需要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范和基本寫作規(guī)則。只有如此，才能夠撰寫出高質(zhì)量、富有內(nèi)涵的管理論文，留下我們的職業(yè)印記。
管理論文心得體會(huì)篇十二
歷經(jīng)百年發(fā)展,管理學(xué)仍然面臨著諸多困境和挑戰(zhàn),人們對(duì)學(xué)科內(nèi)一些元問題的認(rèn)識(shí)仍然充滿爭(zhēng)議。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)
心得體會(huì)
論文，供你參考!
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、直觀簡(jiǎn)潔，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨(dú)立思考，研究病區(qū)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。
大三上學(xué)期我選修了管理學(xué)，因?yàn)閾?dān)任校紀(jì)檢部部長想了解一點(diǎn)有關(guān)管理的學(xué)問，以前對(duì)于管理學(xué)不了解，但對(duì)管理有些了解，但不系統(tǒng)。經(jīng)過半年的公共選修課的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況、不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識(shí)到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷，而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨(dú)鐘，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。
其次，如果說對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞣绞绞遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達(dá)到最大，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。總的來說，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式。
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽說過“天時(shí)不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的
名言
“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤?！蔽蚁脒@便說明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí)，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒!
管理論文心得體會(huì)篇十三
十月初以來，公司進(jìn)行了關(guān)于6s管理模式的活動(dòng)，公司的各個(gè)方面都有了較大的提高。自己也參加了關(guān)于6s管理活動(dòng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多關(guān)于6s管理的知識(shí)，自己也深刻理解到做好6s對(duì)于一個(gè)公司的發(fā)展和壯大是很重要的。從中我學(xué)到了：6s的定義，精髓，意義和如何開展6s等，這些問題都是我們值得借鑒和思考的。
6s的內(nèi)容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，安全。正像培訓(xùn)中老師所講的做好6s首先要理解他的精髓和意義。以前對(duì)6s只是字面上的理解，但通過培訓(xùn)讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區(qū)分要與不要，現(xiàn)場(chǎng)只適量留要的，不要的清理掉，節(jié)約空間；整頓：對(duì)要的東西進(jìn)行依規(guī)定定位，盡量擺放整齊，并準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)，節(jié)約時(shí)間；清掃：對(duì)工作場(chǎng)所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場(chǎng)所干凈，對(duì)設(shè)備點(diǎn)檢，保養(yǎng)保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；清潔：將3s的工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，并保持成果，持之以恒；素養(yǎng)：人人養(yǎng)成依規(guī)定行事的好習(xí)慣，追求的境界。安全：嚴(yán)禁違章，尊重生命。這是我們第一個(gè)課所學(xué)到的6s的內(nèi)容，從中我們理解到6s的目的不是打掃衛(wèi)生和大掃除，如果要是那樣的話，我想很多公司也不會(huì)再去學(xué)習(xí)6s了，它的每個(gè)內(nèi)容都有自己的含義。另外，這六個(gè)方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個(gè)s是具體內(nèi)容，清潔是制度化，規(guī)范化，素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，安全是基礎(chǔ)。
關(guān)于6s的精髓，培訓(xùn)教材所講主要包括三個(gè)方面。（1）全員參與：總經(jīng)理一線員工，所有部門（2）全過程：全產(chǎn)品研發(fā)廢止的生命周期人人保持改善保持管理活動(dòng)（3）全效率：綜合效率，挑戰(zhàn)工作極限。只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。理解三全，可以發(fā)現(xiàn)：要做好6s就是要?jiǎng)訂T公司所有的力量，圍繞著這個(gè)核心不動(dòng)搖，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的去改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。就像培訓(xùn)課程所講的那樣，我們不要單單是為了學(xué)習(xí)那個(gè)6s的形，更重要的還是要學(xué)習(xí)它的神，不要老是說：我們的6s已經(jīng)搞過了，或者說我們今天下午搞搞6s，這些明顯的都是應(yīng)付！說到這些我要說說平時(shí)工作中所遇到的問題：既然是全員參與，就不單單指的是我們xx科了，它包括所有部門，就拿我們xx那一塊來說，工作中有很多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結(jié)束之后，桌面一團(tuán)糟，即使自己做的已經(jīng)很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個(gè)公司還只是原來的樣子。據(jù)我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現(xiàn)在公司在搞什么6s，那又怎么去深入人心和全員參與呢？當(dāng)然，我只要把我自己的本質(zhì)工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我會(huì)在這樣的活動(dòng)中受益匪淺，我們xx科一定會(huì)做的。最終，能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)部門一樣好！因?yàn)椋捍蠹液?，才是真的好，才是真正使公司不?zhàn)而屈人之兵得到體現(xiàn)！
通過培訓(xùn)我還學(xué)習(xí)關(guān)于6s的其他方面知識(shí)，像如何開展6s，開展6s管理的對(duì)象，6s活動(dòng)常犯的誤區(qū)等等?？傊?s本身就是一個(gè)大課堂，它不是簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題，而是一首詩，要靠我們認(rèn)真的去品讀和體會(huì)，才能深刻理解它的精髓和內(nèi)涵。
下面總結(jié)一下自己所參加的對(duì)xx的6s改善項(xiàng)目，當(dāng)然這些不單單是具體的哪個(gè)人所提出來的，是我們大家共同參與得來的。
現(xiàn)在xx已經(jīng)基本做到了地物明確化，有物必區(qū)，有區(qū)必有類，有類必標(biāo)識(shí)。xx的每個(gè)區(qū)域的標(biāo)識(shí)一目了然，整齊有序。這都體現(xiàn)了整理，整頓所帶來的效果。我們每個(gè)xx也深刻體會(huì)到工作效率的提升和有序。另外，在xx的區(qū)域在許多細(xì)節(jié)上也做了一些修改。比如：把xxxx的各種儀器成新重新進(jìn)行了排序，按照xx—x的順序把儀器順序排開，這樣可以縮短xx的時(shí)間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進(jìn)了一步，這是值得肯定的，但6s要靠著我們的持續(xù)改進(jìn)和完善，不是我們現(xiàn)在進(jìn)步了，就是我們已經(jīng)做好6s了，如果那樣我們搞6s管理將是沒有任何意義的。鑒于此，對(duì)目前還存在的沒有解決的漏洞進(jìn)行點(diǎn)檢，也就6s中的清掃，對(duì)于存在的隱形問題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣（素養(yǎng)），嚴(yán)守紀(jì)律的進(jìn)行工作。當(dāng)然，安全是一切基礎(chǔ)，這是最基本，也是最重要的！
總之：通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，讓我受益匪淺，不單單對(duì)6s有了一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，這是最珍貴的。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用。按6s要求去做，我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟(jì)效率。我們的公司的明天將會(huì)更好！
管理論文心得體會(huì)篇十四
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到社會(huì)和人類生活中的方方面面。因此，寫管理論文不僅需要理清題目，集中精力，更要注重方法和特色。在進(jìn)行論文寫作的過程中，我學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)成果。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開始論文的寫作之前，我們不僅要選擇好題目，還要選擇好研究方法，以此達(dá)到預(yù)期的效果。我在選擇題目時(shí)，首先考慮了我熟悉的領(lǐng)域，將自己的興趣與研究領(lǐng)域聯(lián)系起來，尋找出自己能夠深入研究的領(lǐng)域。采取科學(xué)的研究方法，分析當(dāng)前已有的研究，為自己的研究做出鋪墊。一切準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)入正式的寫作環(huán)節(jié)了。
第三段：寫作心得
在論文的寫作中，要注意論文的體例結(jié)構(gòu)，通常分為摘要、緒論、文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和討論、結(jié)論等幾個(gè)部分。寫作時(shí)需要條理清晰，思維敏捷，力求表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單明了。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些例子或者案例可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)問題，同時(shí)也可以突出自己的觀點(diǎn)。
另外，在論文的寫作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于一些較為深入的問題，需要針對(duì)性的收集數(shù)據(jù)，才能給出細(xì)致的分析和判斷。這時(shí)候，我們可以嘗試使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，提高論文的可行性。
第四段：修改和反思
寫完論文之后，就要進(jìn)行修改和反思的過程。這個(gè)過程往往要比寫論文本身更費(fèi)時(shí)，更需要耐心和恒心。通過反復(fù)的審讀和修改，不斷完善論文，讓其更加嚴(yán)謹(jǐn)和具有科學(xué)性和可靠性。
此外，反思不僅是指反省寫作過程中的問題，更應(yīng)該是對(duì)自己的知識(shí)水平和語言表達(dá)能力的反思。這個(gè)過程往往需要對(duì)照其他同行的論文，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，向前輩和其他優(yōu)秀學(xué)者請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的能力。
第五段：總結(jié)
在完成一篇論文之后，我們不僅要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地指導(dǎo)我們進(jìn)行下一次的工作。同時(shí)，我們也可以規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來說，論文的寫作是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程，需要我們付出很多努力。但是，通過這個(gè)過程，我們不僅可以獲得知識(shí)和技能，更能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)。
管理論文心得體會(huì)篇十五
作為一名高中生，在完成管理課程的論文時(shí)，我深深地體會(huì)到了管理的重要性與必要性。在撰寫論文的過程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理的知識(shí)，更深入地了解了管理的本質(zhì)和意義。本文將分享我對(duì)管理的心得體會(huì)。
首先，管理是一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。管理所涉及的范圍充滿廣泛，不僅僅是對(duì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理，還包括對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、組織和社區(qū)的管理。通過對(duì)自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意義非常重要。
其次，管理需要具備一系列的核心素質(zhì)。管理人員需要具備良好的思維能力、分析能力、決策能力和溝通能力，同時(shí)還需要具備責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對(duì)于管理人員而言非常重要，可以提高管理效率，進(jìn)而提升管理質(zhì)量。
再次，管理需要注重實(shí)踐和反思。管理不同于理論，需要在實(shí)踐中不斷錘煉和提升。只有通過實(shí)踐，才能夠更加深入地理解管理的本質(zhì)，并隨時(shí)調(diào)整優(yōu)化自身的管理策略。同時(shí)，在管理實(shí)踐的過程中，也需要不斷反思自身的表現(xiàn)及取得的成果，以促進(jìn)管理效果的不斷提升。
最后，管理必須遵循規(guī)律和道德。規(guī)律是指管理遵循的一系列客觀規(guī)律，如經(jīng)濟(jì)規(guī)律或社會(huì)規(guī)律等。遵循規(guī)律，可以更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，并為事業(yè)的發(fā)展注入生命力。道德則是指管理過程中需要尊重人和事，忠誠正義、公正和廉潔等?！安灰猿蓴≌撚⑿郏?jìng)爭(zhēng)二字讓位于合作”，這是管理中最重要的道德準(zhǔn)則。
在研究論文的過程中，我更加深入地了解了管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到管理的重要性和必要性，并學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧。我相信，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并時(shí)刻注意調(diào)整自身的管理策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的管理結(jié)果。
管理論文心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（總體介紹情商管理的重要性）
情商管理是指管理自己的情緒、表達(dá)和理解他人情感的能力。在當(dāng)今社會(huì)，情商管理已經(jīng)成為人們生活和工作的重要一環(huán)。無論是個(gè)人生活還是職場(chǎng)發(fā)展，情商管理都能起到關(guān)鍵作用。個(gè)人情商管理能夠提升自我認(rèn)知，加強(qiáng)溝通技巧，改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突；而在職場(chǎng)中，情商管理更能幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，有效塑造積極的組織文化。
第二段：情商管理的重要性及實(shí)踐方法
情商管理在個(gè)人生活中的重要性不可忽視。通過情商管理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我意識(shí)。我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，特別是在壓力大的情況下，保持冷靜，不被情緒左右。此外，情商管理還包括情感表達(dá)和理解他人的情感。在與他人互動(dòng)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽，理解他人的情感，并且用正確的方式表達(dá)自己的情感，以建立良好的人際關(guān)系。
第三段：情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用
情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用同樣關(guān)鍵。一個(gè)具有高情商管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。情商管理幫助領(lǐng)導(dǎo)者傾聽員工的需求和要求，理解員工的情感，從而更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員。此外，情商管理還能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理沖突，有效解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問題，創(chuàng)造積極的工作氛圍。
第四段：情商管理的實(shí)踐方法及案例分析
實(shí)踐是提高情商管理能力的重要途徑。我們可以通過以下幾種方法來實(shí)踐情商管理：首先，提升自我認(rèn)知，了解自己的情緒和行為模式。其次，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到挫折和壓力時(shí)保持冷靜。再次，發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽，理解他人情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。最后，學(xué)習(xí)解決問題和處理沖突的技巧，提高解決問題的能力。
以某公司的團(tuán)隊(duì)合作為例，該公司的一個(gè)團(tuán)隊(duì)由多個(gè)成員組成，工作效率和團(tuán)隊(duì)氛圍一直不佳。通過情商管理的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員開始學(xué)習(xí)傾聽和理解他人的情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。領(lǐng)導(dǎo)者也學(xué)會(huì)更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)處理沖突和問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐漸建立了良好的人際關(guān)系，工作效率得到提升，團(tuán)隊(duì)成員之間更加信任和尊重彼此，團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效也得到了提升。
第五段：總結(jié)
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)生活和職場(chǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。通過情商管理，我們可以提升自我認(rèn)知、加強(qiáng)溝通技巧、改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突。在職場(chǎng)中，情商管理還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，營造積極的組織文化。通過實(shí)踐情商管理的方法，我們可以不斷提升自己的情商管理能力，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功創(chuàng)造更好的條件。
管理論文心得體會(huì)篇十七
a：樹立誠信，形成領(lǐng)導(dǎo)力。
1， 身先士卒，寬容別人的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足。
2， 主動(dòng)關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。
3， 堅(jiān)持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會(huì)說你無能。
4， 處事公正，嚴(yán)明，尤其是對(duì)自己關(guān)系好的員工，應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
5， 處理問題時(shí)，應(yīng)以大局出發(fā)，心底無私天地亮，否則處處受制與人。
b：溝通，引導(dǎo)，培養(yǎng)感情細(xì)節(jié)。
1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點(diǎn)。
3， 尊重每個(gè)人從語言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎(chǔ)。平等互助，職務(wù)是用來完成工作，幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的。
4， 用正確的態(tài)度對(duì)待反對(duì)意見，并與之溝通共同尋找解決之道。
5， 不要在別人面前說下屬的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)要直接對(duì)下屬說，多表揚(yáng)你的下屬，因?yàn)檎f下屬的缺點(diǎn)同時(shí)也在說你自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)先看別人優(yōu)點(diǎn)，在看別人缺點(diǎn)。在公眾場(chǎng)合應(yīng)該多說別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激勵(lì)別人改正缺點(diǎn)！
c：工作管理
1， 正確利用錯(cuò)誤事例處理員工情緒，引導(dǎo)員工行為。責(zé)任不妨有的時(shí)候自己擔(dān)當(dāng)，有下屬在場(chǎng)合時(shí)候，自己的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)下屬面向上級(jí)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚(yáng)一起給他。
3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工的潛能。
4， 保持適當(dāng)?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺得你不會(huì)處罰他們的感覺。
5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認(rèn)可和支持。
6， 不收小便宜，多施小恩惠。
7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時(shí)候找個(gè)地方。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人給你的下屬應(yīng)該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。
管理論文心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
護(hù)理管理是醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，關(guān)乎患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我深感護(hù)理管理的重要性，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。本文將分享我的護(hù)理管理心得體會(huì)，希望能為在護(hù)理管理崗位上工作的同行們提供一些參考和借鑒。
第二段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性（200字）
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力對(duì)于護(hù)理管理至關(guān)重要。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以提升團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和合作意識(shí)，從而保證患者的安全和護(hù)理質(zhì)量。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我始終注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和溝通，并定期組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議，以便及時(shí)解決問題和協(xié)調(diào)工作。
第三段：有效溝通與領(lǐng)導(dǎo)力（200字）
在護(hù)理管理中，良好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力是必不可少的。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我時(shí)刻保持對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)心和關(guān)注，并傾聽他們的意見和建議。有效的溝通可以減少誤解和沖突，提高工作效率和患者護(hù)理質(zhì)量。同時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我注重激勵(lì)和贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作，鼓勵(lì)他們參與護(hù)理管理的決策和實(shí)施過程，增強(qiáng)其歸屬感和工作動(dòng)力。
第四段：合理分配資源與時(shí)間管理（200字）
護(hù)理管理的成功離不開資源的合理分配和時(shí)間的有效管理。在我的護(hù)理管理實(shí)踐中，我始終注重對(duì)資源的合理分配，確保每個(gè)患者都能得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和治療。同時(shí)，我還注重時(shí)間的管理，合理安排工作的優(yōu)先順序和時(shí)間分配，以確保工作的高效完成。此外，我還定期進(jìn)行資源和時(shí)間的評(píng)估，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)護(hù)理管理中的突發(fā)情況和變化。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)（200字）
作為一名護(hù)理管理者，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是我不斷提高護(hù)理管理水平的關(guān)鍵。我通過參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的護(hù)理管理理念和方法，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我還鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參加學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我能在護(hù)理管理崗位上不斷進(jìn)步，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
結(jié)尾（200字）
護(hù)理管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要具備良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、有效的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力以及合理的資源分配和時(shí)間管理能力。通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些方面的重要性，并不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己。我希望我的護(hù)理管理心得體會(huì)能為在護(hù)理管理一線工作的同行們提供一些思路和啟示，為提高護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量貢獻(xiàn)我的一份力量。
管理論文心得體會(huì)篇二
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的加速，財(cái)務(wù)領(lǐng)域也逐漸得到廣泛的重視。因此，我在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)期間，深入研究和寫作過許多有關(guān)財(cái)務(wù)管理學(xué)術(shù)論文。通過這些經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了寫作過程中的挑戰(zhàn)和需要注意的要點(diǎn)。本文將分享我在撰寫本專業(yè)論文過程中所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一段：選擇研究主題的重要性
論文的寫作從最初的選擇研究主題開始。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，選題能力直接影響后期論文的質(zhì)量成敗。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的論文主題應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，選取與實(shí)際問題的相關(guān)主題進(jìn)行研究。通過具體的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)分析，尋找問題并提出解決方案。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自身研究方向和專業(yè)特長，確定所選題目的可行性和實(shí)用性。
第二段：全面審視文獻(xiàn)資料
研究過程中，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的全面審視是必不可少的環(huán)節(jié)，有時(shí)比實(shí)際研究工作本身還要重要。在撰寫財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文時(shí)，我們應(yīng)該查閱大量對(duì)同一研究領(lǐng)域的已有研究，分析各類觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)成果，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存問題并且總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)。查閱文獻(xiàn)可以增加論文深度和廣度，幫助我們理清思路和方法，為后期研究的準(zhǔn)確性和成果的質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：合理組織文章結(jié)構(gòu)
論文結(jié)構(gòu)的合理性對(duì)于整篇論文的闡述和展開至關(guān)重要。在撰寫過程中，我們需要清晰地構(gòu)建出論文的各個(gè)章節(jié)和分段，讓讀者在閱讀過程中能夠順利擬定出尋找文章資料和設(shè)計(jì)文章架構(gòu)的關(guān)鍵信息點(diǎn)，極大地增加論文審讀的清晰度和連續(xù)性。有序的結(jié)構(gòu)和條理清晰的文章可以更好地傳達(dá)我們的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也更容易獲得更高的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
第四段：精準(zhǔn)明確的表述語言
作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)科，財(cái)務(wù)管理非常重視嚴(yán)謹(jǐn)性和表述的精準(zhǔn)性。因此，我們?cè)谧珜懻撐臅r(shí)，應(yīng)該注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。盡可能用準(zhǔn)確、精簡(jiǎn)的語言和專業(yè)的詞匯來表達(dá)，同時(shí)，也要注意用易貫通、簡(jiǎn)明扼要的語句來傳達(dá)概念和觀點(diǎn)，從而讓讀者更容易抓住論文的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)。此外，文中的論述必須具備嚴(yán)密的邏輯性和有效性，這是權(quán)威性的重要體現(xiàn)。
第五段：不斷修正改進(jìn)
最后，我們需要意識(shí)到，論文撰寫是一個(gè)長期而反復(fù)的過程。極有可能出現(xiàn)大量的修改和改進(jìn)，必須將其視為提高論文質(zhì)量的利器和推動(dòng)自身創(chuàng)造力的助力。在鏈?zhǔn)椒磻?yīng)中，一個(gè)有缺陷的領(lǐng)域會(huì)不第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)，不斷被修正和圓滿完成后，最后才能達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的作品水平。因此，我們必須在寫作過程中不斷審視和修正，采取更好的寫作方式和學(xué)術(shù)論述，以提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用能力。
總之，寫作財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文是一個(gè)相對(duì)較長、復(fù)雜且困難的過程。與此相比，我們所取得的成就和思維初步初步成熟相對(duì)較高。在這個(gè)過程中，我們要選好主題，查閱文獻(xiàn)資料，合理組織文章結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)明確的表述語言和不斷修正改進(jìn)，才能最終完成既符合學(xué)術(shù)規(guī)范又富有實(shí)用性的財(cái)務(wù)管理專業(yè)論文。
管理論文心得體會(huì)篇三
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)?？谱o(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過輔助護(hù)士長承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國內(nèi)外本?？菩吕碚?、新技術(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開展不充分，無護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇四
摘要：目的分析評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果。方法我院自201x年起開始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組，觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。結(jié)果觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的'護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。結(jié)論在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
關(guān)鍵詞：分層級(jí)護(hù)理管理模式；護(hù)理管理；現(xiàn)代醫(yī)院；應(yīng)用
為評(píng)價(jià)分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果，現(xiàn)對(duì)比我院實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后各300份護(hù)理資料，詳情報(bào)道如下：
1資料與方法
1.1一般資料。
我院自201x年起開始實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式，將201x年至201x年間的300份護(hù)理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護(hù)理資料作為對(duì)照組：觀察組中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年齡在24~74歲之間，平均年齡（38.3±9.5）歲；對(duì)照組中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年齡在21~75歲之間，平均年齡（36.3±11.2）歲；兩組患者的一般資料比較均無顯著差異（p0.05），具有可比性。實(shí)施分層級(jí)護(hù)理管理模式前后護(hù)理人員未有過大變動(dòng)，所有護(hù)理人員均為經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考核后的持證上崗人員。
1.2方法。
分級(jí)分組后，每組任命一名工作年限在五年以上的護(hù)理人員為組長，指導(dǎo)和監(jiān)督小組工作，制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)每日護(hù)理工作，提出整改意見，并定期組織疑難病例討論會(huì)議；另外醫(yī)院要定期組織護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念、護(hù)理操作方法、新醫(yī)療設(shè)備的使用方法等，從而不斷增強(qiáng)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)和技能水平。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理模式，即常規(guī)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行排班，輪班護(hù)理[2]。
1.3觀察指標(biāo)。
觀察比較兩組的護(hù)理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護(hù)理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用spss19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中的計(jì)量資料均采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料均采取卡方檢驗(yàn)，若p0.05，則表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。詳見表1、表2。
3討論
現(xiàn)如今，隨著人們健康意識(shí)的提高，患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的要求也逐漸增高[3]。在醫(yī)院護(hù)理管理中，僅采用常規(guī)管理模式已經(jīng)很難滿足患者需求[4]。為了提高護(hù)理質(zhì)量，應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式是必然趨勢(shì)。分層級(jí)護(hù)理管理模式是以患者為中心，以提升護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理人員的實(shí)際情況進(jìn)行合理分級(jí)，不同層級(jí)的護(hù)理人員承擔(dān)不同程度的工作和責(zé)任，并從上到下形成指導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制，從而逐層提升護(hù)理質(zhì)量[5]。
本次研究結(jié)果顯示：觀察組的護(hù)理技術(shù)能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）?？梢缘贸鼋Y(jié)論：在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級(jí)護(hù)理管理模式能夠有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)及護(hù)理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。
作者:羅金艷單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗醫(yī)院
參考文獻(xiàn)
[1]劉紅燕.分層級(jí)護(hù)理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)[j].中國農(nóng)村衛(wèi)生，，18：51+54.
[3]董金金.分層級(jí)護(hù)理管理模式在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[j].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，，06：110.
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管理論文心得體會(huì)篇五
一、影響學(xué)校教育管理銜接的瓶頸分析
結(jié)合現(xiàn)代教育的實(shí)際工作，筆者認(rèn)為影響學(xué)校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現(xiàn)在以下幾大方面：
1.教育理念
古人認(rèn)為，對(duì)于教師來說，其教學(xué)本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現(xiàn)代教育需要符合信息時(shí)代的發(fā)展，因此在教育方面僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要注重學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新發(fā)展及各方面能力的培養(yǎng)。因此，受教育理念因素的影響，學(xué)校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。
2.教學(xué)內(nèi)容
從基礎(chǔ)教育與高等教育兩方面對(duì)我國的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。一方面，在基礎(chǔ)教育上，我國提倡的是基礎(chǔ)知識(shí)的獲取，以循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生獲取更多的知識(shí)。而在高等教育方面則注重科學(xué)教育及人文教育。由于基礎(chǔ)教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊，導(dǎo)致在教育銜接上會(huì)存在很多問題，使學(xué)生很難在兩者之間找到平衡點(diǎn)，也使學(xué)生在基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為高等教育時(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)。
3.教學(xué)手段
傳統(tǒng)模式下，教學(xué)方法主要體現(xiàn)為教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，一個(gè)作為教學(xué)的主體，一個(gè)作為受教育的主體，兩者之間沒有很好地參與互動(dòng)及交流，從而使師生之間無法營造良好的關(guān)系，無法進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育中，顯然需要更新教學(xué)手段，并融洽師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)校教育更好地銜接起來。
4.教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理銜接的'重點(diǎn)部分。傳統(tǒng)教學(xué)管理模式顯得較為單一，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)通常采取口頭談話教育。顯然，這無法使學(xué)生真正受到教育。因此，在現(xiàn)代教育過程中，需尊重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，需以學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況為依據(jù)，采取有針對(duì)性的教育措施，如此一來教學(xué)管理的銜接性工作才能更具有效性。
二、加強(qiáng)學(xué)校教育管理的層級(jí)遞進(jìn)與銜接的有效策略探究
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念需要做好多方面的工作。一方面，需明確教學(xué)理念，改善過去注重理論教育而忽略實(shí)踐教育的壞習(xí)慣。遵循“以學(xué)生為本”的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面，需要樹立科學(xué)的人才觀。結(jié)合教育改革及創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校教育資源進(jìn)行有效整合，將培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。
2.完善教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容的完善方面，需要結(jié)合基礎(chǔ)教育與高等教育，在認(rèn)清兩者之間差異化的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。比如基礎(chǔ)教育方面，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容能夠充分符合學(xué)生發(fā)展，在高等教育方面能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)，注重兩者之間的銜接性，使中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生時(shí)，能夠找準(zhǔn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，為今后的完善學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法
“灌輸式”教學(xué)方法所帶來的情況便是無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。因此，無論是中學(xué)教育，還是高等教育，均需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)于教育工作者來說，便需要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)及需求，融入有效的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法及游戲教學(xué)法等。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步為教育銜接的流暢提供依據(jù)。
4.提升教學(xué)管理方法
教學(xué)管理方法的提升絕對(duì)不是一蹴而就便能夠形成的，希望結(jié)合大量實(shí)踐教育工作，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行更新。筆者認(rèn)為，首先便需要樹立有效的教學(xué)管理理念，主要體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”，做到一切管理為學(xué)生。其次，需要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，多組織具備積極意義的活動(dòng)，以此使學(xué)生的動(dòng)手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學(xué)生管理的考核體系，以此認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足，進(jìn)一步起到取長補(bǔ)短、完善自我的作用。除此之外，還需要對(duì)管理進(jìn)行改革，將管理變成一種服務(wù)，使學(xué)生能夠尊重教師，讓學(xué)生與教師之間能夠更加融洽，以此為營造良好的師生關(guān)系提供保障和依據(jù)。通過本課題的探究，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校教育銜接對(duì)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到影響學(xué)校教育管理銜接的一些問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)管理等方面。因此，加強(qiáng)學(xué)校教育管理銜接便顯得極為重要。然而，這是一項(xiàng)較系統(tǒng)的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進(jìn)行完善，比如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法及提升教學(xué)管理方法等。另外，筆者認(rèn)為，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教育銜接措施，以此使學(xué)生更好地融入并適應(yīng)這項(xiàng)工作，進(jìn)一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起到推波助瀾的作用。
管理論文心得體會(huì)篇六
高中漢語的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來使高中漢語的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語課堂教學(xué)管理存在的問題
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
從整個(gè)語文教育系統(tǒng)來看，高中漢語教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語課堂變得死氣沉沉，沒有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高
目前，諸多高中漢語教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語的學(xué)習(xí)來說，口語與漢語寫作是高中漢語課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，由于漢語的基礎(chǔ)不好，所以在漢語的閱讀以及書寫方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過程中學(xué)習(xí)漢語發(fā)音、學(xué)會(huì)寫漢字等，從而在以后的漢語課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語課堂教學(xué)管理的策略
1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平
對(duì)于區(qū)域的高中漢語教師，應(yīng)提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專業(yè)的漢語教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語專業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來說，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來探討高中漢語教學(xué)管理行為。例如，學(xué)校可以定期舉行教研專題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過適當(dāng)?shù)馗淖兘滩?，來提高學(xué)生對(duì)漢語的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語交流平臺(tái)
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來提高學(xué)生的'漢語口語能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢越M織一定的漢語活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩歌朗誦、漢語歌手大賽、漢語拼寫大賽等競(jìng)技類的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語水平。高中漢語是漢語傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語水平，要始終落實(shí)漢語教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語的過程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語教學(xué)的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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［2］趙紅梅，鞠學(xué)庭.提高課堂教學(xué)管理有效性的積極策略［j］.教學(xué)與管理，（12）：118.
管理論文心得體會(huì)篇七
6月xx年級(jí)，記得當(dāng)時(shí)看的書是山東大學(xué)出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來就陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了多門相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專著和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法吧。
一、 關(guān)于教學(xué)
(一)教學(xué)方式
可以說本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時(shí)并無顯著差別，舊調(diào)重彈的痕跡相當(dāng)嚴(yán)重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準(zhǔn)定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的心理，采取生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實(shí)際，原理結(jié)合案例。當(dāng)然，這最終考驗(yàn)的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個(gè)群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自我實(shí)現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導(dǎo)的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對(duì)自我心態(tài)的管理，一是對(duì)職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內(nèi)容。俗話說：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進(jìn)行完角色的轉(zhuǎn)換，不可能很快很容易就調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、感情、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤考慮、合理取舍。另外，大部分人對(duì)自己兩年半后的發(fā)展取向認(rèn)識(shí)不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進(jìn)行有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有著義不容辭的責(zé)任。
二、關(guān)于教材
目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當(dāng)然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫實(shí)、更加親切”的教材。在我看來，現(xiàn)在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權(quán)威性，顯得嚴(yán)肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評(píng)價(jià)者，這個(gè)市場(chǎng)的份量無疑也是無窮的。
具體而言，教材的編寫可考慮在宏觀布局上遵循計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大板塊，在微觀結(jié)構(gòu)上，可設(shè)置基本原理、典型案例、個(gè)人體驗(yàn)、學(xué)生感懷等幾個(gè)欄目?；驹硪菣?quán)威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個(gè)人體驗(yàn)主要結(jié)合作者學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實(shí)語錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或生活習(xí)慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時(shí)間、調(diào)整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實(shí)乃罕見。
管理論文心得體會(huì)篇八
第一段：引言（提出話題，說明重要性）
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力，它可以幫助我們更好地理解和處理自己的情感，與他人建立良好的關(guān)系，并在面對(duì)壓力和困難時(shí)保持冷靜。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到情商管理的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：初學(xué)階段的掙扎與收獲
剛開始學(xué)習(xí)情商管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的情緒了解甚少。我常常無法區(qū)分自己的情緒，不能很好地控制自己的情感反應(yīng)。這導(dǎo)致我在與他人溝通時(shí)常常產(chǎn)生沖突，甚至破壞了一些原本良好的關(guān)系。然而，在探索和學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心，注意自己的情緒變化，并找到了合適的方法來管理和表達(dá)自己的情感。例如，通過深呼吸和重復(fù)某些平靜的話語，我可以在面對(duì)壓力時(shí)緩解自己的情緒，保持冷靜。
第三段：與他人的關(guān)系改善與共情能力提升
除了學(xué)會(huì)管理自己的情緒外，情商管理還幫助我改善了與他人的關(guān)系。在以前，我常常無法真正理解他人的感受和需要，只顧自己的情感和利益。通過學(xué)習(xí)情商管理，我漸漸培養(yǎng)了共情能力。我了解到，要與他人建立親密且持久的關(guān)系，與他們保持真誠和善意的溝通是至關(guān)重要的。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，從而建立了更加健康和積極的關(guān)系。
第四段：情商管理在工作和生活中的應(yīng)用
情商管理不僅在個(gè)人層面上有所幫助，也在工作和生活中發(fā)揮了重要作用。在工作中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決沖突和處理壓力。通過情商管理的應(yīng)用，我能夠更好地與同事合作，避免產(chǎn)生摩擦和緊張。而在生活中，情商管理幫助我更好地處理家庭關(guān)系，并更好地理解他人的需求。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽家人的意見和需求，關(guān)心他們的情感，并提供他們需要的支持和關(guān)愛。
第五段：總結(jié)與展望
情商管理對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用情商管理，我成為了一個(gè)更加情緒穩(wěn)定、善于溝通和關(guān)心他人的人。然而，情商管理是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，我相信我還有很多需要提高的地方。未來，我將繼續(xù)深化對(duì)自己情緒的了解，提升自己的共情能力，并將情商管理運(yùn)用于更多的領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。
通過以上五段的編寫，可以得出一篇關(guān)于“情商管理心得體會(huì)”的連貫文章，從自我認(rèn)知、與他人關(guān)系、工作應(yīng)用、生活影響及個(gè)人成長等方面展開論述，并進(jìn)行總結(jié)和展望。整篇文章旨在闡述情商管理的重要性以及個(gè)人在情商管理中的體會(huì)與成長。
（注：每段字?jǐn)?shù)可能未滿200字，這是為了確保整篇文章在1200字的要求之內(nèi)。）
管理論文心得體會(huì)篇九
20__年在李總和各位副總的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在財(cái)務(wù)室石會(huì)計(jì)、劉會(huì)計(jì)的幫助協(xié)作下，在各位業(yè)務(wù)人員的支持配合下，通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和努力工作，較好地完成了自己的崗位職責(zé)，會(huì)計(jì)工作取得了一定的成績(jī)，具體總結(jié)匯報(bào)如下：
1、努力學(xué)習(xí)，掌握技能。
雖然自己從事商業(yè)會(huì)計(jì)工作__年不間斷，但作為公司的一名新人，我還是感到十分需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是向公司領(lǐng)導(dǎo)和老同志學(xué)習(xí)公司主營業(yè)務(wù)，盡快掌握公司與主要客戶的經(jīng)營往來情況，盡快熟悉公司與銀行、稅務(wù)、工商等相關(guān)部門的工作聯(lián)系，使自己盡快融入公司大家庭之中;二是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國家財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)和行業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)定，為公司合法經(jīng)營和合理避稅提供參考建議;三是刻苦學(xué)習(xí)電腦軟件知識(shí)，為提高公司會(huì)計(jì)電算化水平做好相應(yīng)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。
2、盡職盡責(zé)，做好本職。
一是在公司李總的大力支持下，購買使用財(cái)務(wù)軟件，改變了過去使用手工報(bào)賬的局面，使公司財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作、報(bào)表工作更加方便、快捷、準(zhǔn)確、合規(guī)。
二是做好帳務(wù)和結(jié)算工作，正確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，對(duì)款項(xiàng)的收付，財(cái)物的收發(fā)、增減和使用，資產(chǎn)基金增減和經(jīng)費(fèi)收支進(jìn)行正確核算，從會(huì)計(jì)的角度幫助公司盡可能避免不必要的財(cái)產(chǎn)損失。
三是做好公司的各類財(cái)務(wù)報(bào)表工作，每個(gè)月的月報(bào)、每個(gè)季度的季報(bào)、以及稅務(wù)管理部門臨時(shí)要求的有關(guān)報(bào)表，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求報(bào)送，未發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)現(xiàn)象。四是做好會(huì)計(jì)監(jiān)督工作，能夠堅(jiān)持原則，根據(jù)公司規(guī)定的費(fèi)用開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審核原始憑證的合法性、合理性和真實(shí)性，審核費(fèi)用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。
3、做好后勤，搞好服務(wù)。
財(cái)務(wù)人員作為公司的后勤員工，也應(yīng)該像經(jīng)理們一樣關(guān)心公司的經(jīng)營，也應(yīng)該像業(yè)務(wù)員一樣考慮做好生意，更重要的是為他們提供幫助。雖然在公司工作不久，有時(shí)也能主動(dòng)進(jìn)行財(cái)會(huì)信息分析和評(píng)價(jià)，向領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)信息和有關(guān)工作建議;對(duì)待業(yè)務(wù)員提出的財(cái)務(wù)方面的需求，在不違反原則的情況下，能夠以最快的速度幫助解決，因不符合規(guī)定或客觀原因一時(shí)解決不了的，能夠和氣地向他們做出解釋說明;做好公司稅金的計(jì)算、申報(bào)和解繳工作，協(xié)助有關(guān)部門開展財(cái)務(wù)審計(jì)和年檢;按時(shí)核對(duì)帳目;正確計(jì)算收入、費(fèi)用、成本，正確計(jì)算和處理財(cái)務(wù)成果，具體負(fù)責(zé)編制公司月度、年度會(huì)計(jì)報(bào)表、年度會(huì)計(jì)決算及附注說明和利潤分配核算工作。
管理論文心得體會(huì)篇十
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語文時(shí)認(rèn)為“語文學(xué)習(xí)無非八個(gè)字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，管理學(xué)成為了一門重要的學(xué)科，管理論文也因而成為了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界不可或缺的一部分。撰寫管理論文不僅可以幫助我們更深入地了解企業(yè)管理學(xué)的理論和實(shí)踐，同時(shí)也是提升我們寫作和研究能力的一條有效途徑。因此，撰寫管理論文并體會(huì)出其中的精髓和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)晉升具有很重要的意義。
2. 管理論文應(yīng)該具備的特點(diǎn)
首先，一篇優(yōu)秀的管理論文需要有獨(dú)特的見解和深刻的分析思考。在圍繞一個(gè)具體的研究話題進(jìn)行研究時(shí)，我們需要有自己清晰的思路，開展深入的調(diào)研和分析，形成自己對(duì)該話題的獨(dú)特見解。其次，管理論文還需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和精準(zhǔn)的文獻(xiàn)引用。一篇優(yōu)秀的管理論文應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，同時(shí)也需要認(rèn)真引用相關(guān)文獻(xiàn)，標(biāo)明引用出處，以增加自己寫作的權(quán)威性。
3. 管理論文撰寫中常見的問題
在寫作管理論文時(shí)，一些我們常常會(huì)遇到一些問題。首先，它可能存在內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)，口徑不一致等問題。這些問題可能是寫作時(shí)長時(shí)間連續(xù)工作或疏于檢查造成的，因此，在撰寫論文的過程中，我們要注意精益求精。其次，我們還要避免抄襲，并遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。在引用他人研究成果的同時(shí)，我們要注重分析和批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制、粘貼和羅列。
4. 管理論文撰寫過程中的一些個(gè)人感受和體會(huì)
撰寫管理論文本身是一個(gè)十分艱難的過程。在寫作的過程中，我們更深入地認(rèn)識(shí)了自己的知識(shí)和思維問題，發(fā)揚(yáng)了“批判性思維”的優(yōu)點(diǎn)。此外，撰寫管理論文也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己在知識(shí)和文獻(xiàn)方面的欠缺，使我認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展仍有進(jìn)一步的空間。同時(shí)，從這個(gè)過程中我也感受到了寫作帶來的成就感和滿足感，這種感受也成為了我進(jìn)一步提高自己寫作技巧的動(dòng)力和激情。
5. 總結(jié)
撰寫管理論文是一個(gè)值得仔細(xì)體會(huì)和思考的過程。它既能幫助我們更深入地認(rèn)識(shí)企業(yè)管理和發(fā)展，也提升了我們的寫作和研究能力。但同時(shí)，也存在著諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，在撰寫管理論文時(shí)，我們需要注重思維拓展和獨(dú)立思考，同時(shí)也需要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范和基本寫作規(guī)則。只有如此，才能夠撰寫出高質(zhì)量、富有內(nèi)涵的管理論文，留下我們的職業(yè)印記。
管理論文心得體會(huì)篇十二
歷經(jīng)百年發(fā)展,管理學(xué)仍然面臨著諸多困境和挑戰(zhàn),人們對(duì)學(xué)科內(nèi)一些元問題的認(rèn)識(shí)仍然充滿爭(zhēng)議。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)
心得體會(huì)
論文，供你參考!
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、直觀簡(jiǎn)潔，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨(dú)立思考，研究病區(qū)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。
大三上學(xué)期我選修了管理學(xué)，因?yàn)閾?dān)任校紀(jì)檢部部長想了解一點(diǎn)有關(guān)管理的學(xué)問，以前對(duì)于管理學(xué)不了解，但對(duì)管理有些了解，但不系統(tǒng)。經(jīng)過半年的公共選修課的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況、不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識(shí)到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷，而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨(dú)鐘，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。
其次，如果說對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞣绞绞遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達(dá)到最大，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。總的來說，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式。
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽說過“天時(shí)不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的
名言
“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤?！蔽蚁脒@便說明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí)，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒!
管理論文心得體會(huì)篇十三
十月初以來，公司進(jìn)行了關(guān)于6s管理模式的活動(dòng)，公司的各個(gè)方面都有了較大的提高。自己也參加了關(guān)于6s管理活動(dòng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多關(guān)于6s管理的知識(shí)，自己也深刻理解到做好6s對(duì)于一個(gè)公司的發(fā)展和壯大是很重要的。從中我學(xué)到了：6s的定義，精髓，意義和如何開展6s等，這些問題都是我們值得借鑒和思考的。
6s的內(nèi)容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，安全。正像培訓(xùn)中老師所講的做好6s首先要理解他的精髓和意義。以前對(duì)6s只是字面上的理解，但通過培訓(xùn)讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區(qū)分要與不要，現(xiàn)場(chǎng)只適量留要的，不要的清理掉，節(jié)約空間；整頓：對(duì)要的東西進(jìn)行依規(guī)定定位，盡量擺放整齊，并準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)，節(jié)約時(shí)間；清掃：對(duì)工作場(chǎng)所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場(chǎng)所干凈，對(duì)設(shè)備點(diǎn)檢，保養(yǎng)保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；清潔：將3s的工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，并保持成果，持之以恒；素養(yǎng)：人人養(yǎng)成依規(guī)定行事的好習(xí)慣，追求的境界。安全：嚴(yán)禁違章，尊重生命。這是我們第一個(gè)課所學(xué)到的6s的內(nèi)容，從中我們理解到6s的目的不是打掃衛(wèi)生和大掃除，如果要是那樣的話，我想很多公司也不會(huì)再去學(xué)習(xí)6s了，它的每個(gè)內(nèi)容都有自己的含義。另外，這六個(gè)方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個(gè)s是具體內(nèi)容，清潔是制度化，規(guī)范化，素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，安全是基礎(chǔ)。
關(guān)于6s的精髓，培訓(xùn)教材所講主要包括三個(gè)方面。（1）全員參與：總經(jīng)理一線員工，所有部門（2）全過程：全產(chǎn)品研發(fā)廢止的生命周期人人保持改善保持管理活動(dòng)（3）全效率：綜合效率，挑戰(zhàn)工作極限。只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。理解三全，可以發(fā)現(xiàn)：要做好6s就是要?jiǎng)訂T公司所有的力量，圍繞著這個(gè)核心不動(dòng)搖，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的去改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。就像培訓(xùn)課程所講的那樣，我們不要單單是為了學(xué)習(xí)那個(gè)6s的形，更重要的還是要學(xué)習(xí)它的神，不要老是說：我們的6s已經(jīng)搞過了，或者說我們今天下午搞搞6s，這些明顯的都是應(yīng)付！說到這些我要說說平時(shí)工作中所遇到的問題：既然是全員參與，就不單單指的是我們xx科了，它包括所有部門，就拿我們xx那一塊來說，工作中有很多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結(jié)束之后，桌面一團(tuán)糟，即使自己做的已經(jīng)很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個(gè)公司還只是原來的樣子。據(jù)我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現(xiàn)在公司在搞什么6s，那又怎么去深入人心和全員參與呢？當(dāng)然，我只要把我自己的本質(zhì)工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我會(huì)在這樣的活動(dòng)中受益匪淺，我們xx科一定會(huì)做的。最終，能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)部門一樣好！因?yàn)椋捍蠹液?，才是真的好，才是真正使公司不?zhàn)而屈人之兵得到體現(xiàn)！
通過培訓(xùn)我還學(xué)習(xí)關(guān)于6s的其他方面知識(shí)，像如何開展6s，開展6s管理的對(duì)象，6s活動(dòng)常犯的誤區(qū)等等?？傊?s本身就是一個(gè)大課堂，它不是簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題，而是一首詩，要靠我們認(rèn)真的去品讀和體會(huì)，才能深刻理解它的精髓和內(nèi)涵。
下面總結(jié)一下自己所參加的對(duì)xx的6s改善項(xiàng)目，當(dāng)然這些不單單是具體的哪個(gè)人所提出來的，是我們大家共同參與得來的。
現(xiàn)在xx已經(jīng)基本做到了地物明確化，有物必區(qū)，有區(qū)必有類，有類必標(biāo)識(shí)。xx的每個(gè)區(qū)域的標(biāo)識(shí)一目了然，整齊有序。這都體現(xiàn)了整理，整頓所帶來的效果。我們每個(gè)xx也深刻體會(huì)到工作效率的提升和有序。另外，在xx的區(qū)域在許多細(xì)節(jié)上也做了一些修改。比如：把xxxx的各種儀器成新重新進(jìn)行了排序，按照xx—x的順序把儀器順序排開，這樣可以縮短xx的時(shí)間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進(jìn)了一步，這是值得肯定的，但6s要靠著我們的持續(xù)改進(jìn)和完善，不是我們現(xiàn)在進(jìn)步了，就是我們已經(jīng)做好6s了，如果那樣我們搞6s管理將是沒有任何意義的。鑒于此，對(duì)目前還存在的沒有解決的漏洞進(jìn)行點(diǎn)檢，也就6s中的清掃，對(duì)于存在的隱形問題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣（素養(yǎng)），嚴(yán)守紀(jì)律的進(jìn)行工作。當(dāng)然，安全是一切基礎(chǔ)，這是最基本，也是最重要的！
總之：通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，讓我受益匪淺，不單單對(duì)6s有了一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，這是最珍貴的。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用。按6s要求去做，我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟(jì)效率。我們的公司的明天將會(huì)更好！
管理論文心得體會(huì)篇十四
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到社會(huì)和人類生活中的方方面面。因此，寫管理論文不僅需要理清題目，集中精力，更要注重方法和特色。在進(jìn)行論文寫作的過程中，我學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)成果。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開始論文的寫作之前，我們不僅要選擇好題目，還要選擇好研究方法，以此達(dá)到預(yù)期的效果。我在選擇題目時(shí)，首先考慮了我熟悉的領(lǐng)域，將自己的興趣與研究領(lǐng)域聯(lián)系起來，尋找出自己能夠深入研究的領(lǐng)域。采取科學(xué)的研究方法，分析當(dāng)前已有的研究，為自己的研究做出鋪墊。一切準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)入正式的寫作環(huán)節(jié)了。
第三段：寫作心得
在論文的寫作中，要注意論文的體例結(jié)構(gòu)，通常分為摘要、緒論、文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和討論、結(jié)論等幾個(gè)部分。寫作時(shí)需要條理清晰，思維敏捷，力求表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單明了。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些例子或者案例可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)問題，同時(shí)也可以突出自己的觀點(diǎn)。
另外，在論文的寫作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于一些較為深入的問題，需要針對(duì)性的收集數(shù)據(jù)，才能給出細(xì)致的分析和判斷。這時(shí)候，我們可以嘗試使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，提高論文的可行性。
第四段：修改和反思
寫完論文之后，就要進(jìn)行修改和反思的過程。這個(gè)過程往往要比寫論文本身更費(fèi)時(shí)，更需要耐心和恒心。通過反復(fù)的審讀和修改，不斷完善論文，讓其更加嚴(yán)謹(jǐn)和具有科學(xué)性和可靠性。
此外，反思不僅是指反省寫作過程中的問題，更應(yīng)該是對(duì)自己的知識(shí)水平和語言表達(dá)能力的反思。這個(gè)過程往往需要對(duì)照其他同行的論文，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，向前輩和其他優(yōu)秀學(xué)者請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的能力。
第五段：總結(jié)
在完成一篇論文之后，我們不僅要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地指導(dǎo)我們進(jìn)行下一次的工作。同時(shí)，我們也可以規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來說，論文的寫作是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程，需要我們付出很多努力。但是，通過這個(gè)過程，我們不僅可以獲得知識(shí)和技能，更能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)。
管理論文心得體會(huì)篇十五
作為一名高中生，在完成管理課程的論文時(shí)，我深深地體會(huì)到了管理的重要性與必要性。在撰寫論文的過程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理的知識(shí)，更深入地了解了管理的本質(zhì)和意義。本文將分享我對(duì)管理的心得體會(huì)。
首先，管理是一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。管理所涉及的范圍充滿廣泛，不僅僅是對(duì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理，還包括對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、組織和社區(qū)的管理。通過對(duì)自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意義非常重要。
其次，管理需要具備一系列的核心素質(zhì)。管理人員需要具備良好的思維能力、分析能力、決策能力和溝通能力，同時(shí)還需要具備責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對(duì)于管理人員而言非常重要，可以提高管理效率，進(jìn)而提升管理質(zhì)量。
再次，管理需要注重實(shí)踐和反思。管理不同于理論，需要在實(shí)踐中不斷錘煉和提升。只有通過實(shí)踐，才能夠更加深入地理解管理的本質(zhì)，并隨時(shí)調(diào)整優(yōu)化自身的管理策略。同時(shí)，在管理實(shí)踐的過程中，也需要不斷反思自身的表現(xiàn)及取得的成果，以促進(jìn)管理效果的不斷提升。
最后，管理必須遵循規(guī)律和道德。規(guī)律是指管理遵循的一系列客觀規(guī)律，如經(jīng)濟(jì)規(guī)律或社會(huì)規(guī)律等。遵循規(guī)律，可以更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，并為事業(yè)的發(fā)展注入生命力。道德則是指管理過程中需要尊重人和事，忠誠正義、公正和廉潔等?！安灰猿蓴≌撚⑿郏?jìng)爭(zhēng)二字讓位于合作”，這是管理中最重要的道德準(zhǔn)則。
在研究論文的過程中，我更加深入地了解了管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到管理的重要性和必要性，并學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧。我相信，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并時(shí)刻注意調(diào)整自身的管理策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的管理結(jié)果。
管理論文心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（總體介紹情商管理的重要性）
情商管理是指管理自己的情緒、表達(dá)和理解他人情感的能力。在當(dāng)今社會(huì)，情商管理已經(jīng)成為人們生活和工作的重要一環(huán)。無論是個(gè)人生活還是職場(chǎng)發(fā)展，情商管理都能起到關(guān)鍵作用。個(gè)人情商管理能夠提升自我認(rèn)知，加強(qiáng)溝通技巧，改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突；而在職場(chǎng)中，情商管理更能幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，有效塑造積極的組織文化。
第二段：情商管理的重要性及實(shí)踐方法
情商管理在個(gè)人生活中的重要性不可忽視。通過情商管理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我意識(shí)。我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，特別是在壓力大的情況下，保持冷靜，不被情緒左右。此外，情商管理還包括情感表達(dá)和理解他人的情感。在與他人互動(dòng)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽，理解他人的情感，并且用正確的方式表達(dá)自己的情感，以建立良好的人際關(guān)系。
第三段：情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用
情商管理在職場(chǎng)中的應(yīng)用同樣關(guān)鍵。一個(gè)具有高情商管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。情商管理幫助領(lǐng)導(dǎo)者傾聽員工的需求和要求，理解員工的情感，從而更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員。此外，情商管理還能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理沖突，有效解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問題，創(chuàng)造積極的工作氛圍。
第四段：情商管理的實(shí)踐方法及案例分析
實(shí)踐是提高情商管理能力的重要途徑。我們可以通過以下幾種方法來實(shí)踐情商管理：首先，提升自我認(rèn)知，了解自己的情緒和行為模式。其次，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到挫折和壓力時(shí)保持冷靜。再次，發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽，理解他人情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。最后，學(xué)習(xí)解決問題和處理沖突的技巧，提高解決問題的能力。
以某公司的團(tuán)隊(duì)合作為例，該公司的一個(gè)團(tuán)隊(duì)由多個(gè)成員組成，工作效率和團(tuán)隊(duì)氛圍一直不佳。通過情商管理的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員開始學(xué)習(xí)傾聽和理解他人的情感，并用積極的方式表達(dá)自己的情感。領(lǐng)導(dǎo)者也學(xué)會(huì)更好地激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)處理沖突和問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐漸建立了良好的人際關(guān)系，工作效率得到提升，團(tuán)隊(duì)成員之間更加信任和尊重彼此，團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效也得到了提升。
第五段：總結(jié)
情商管理是現(xiàn)代社會(huì)生活和職場(chǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。通過情商管理，我們可以提升自我認(rèn)知、加強(qiáng)溝通技巧、改善人際關(guān)系，并且有效解決沖突。在職場(chǎng)中，情商管理還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理能力，營造積極的組織文化。通過實(shí)踐情商管理的方法，我們可以不斷提升自己的情商管理能力，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功創(chuàng)造更好的條件。
管理論文心得體會(huì)篇十七
a：樹立誠信，形成領(lǐng)導(dǎo)力。
1， 身先士卒，寬容別人的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足。
2， 主動(dòng)關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。
3， 堅(jiān)持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會(huì)說你無能。
4， 處事公正，嚴(yán)明，尤其是對(duì)自己關(guān)系好的員工，應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
5， 處理問題時(shí)，應(yīng)以大局出發(fā)，心底無私天地亮，否則處處受制與人。
b：溝通，引導(dǎo)，培養(yǎng)感情細(xì)節(jié)。
1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點(diǎn)。
3， 尊重每個(gè)人從語言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎(chǔ)。平等互助，職務(wù)是用來完成工作，幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的。
4， 用正確的態(tài)度對(duì)待反對(duì)意見，并與之溝通共同尋找解決之道。
5， 不要在別人面前說下屬的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)要直接對(duì)下屬說，多表揚(yáng)你的下屬，因?yàn)檎f下屬的缺點(diǎn)同時(shí)也在說你自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)先看別人優(yōu)點(diǎn)，在看別人缺點(diǎn)。在公眾場(chǎng)合應(yīng)該多說別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激勵(lì)別人改正缺點(diǎn)！
c：工作管理
1， 正確利用錯(cuò)誤事例處理員工情緒，引導(dǎo)員工行為。責(zé)任不妨有的時(shí)候自己擔(dān)當(dāng)，有下屬在場(chǎng)合時(shí)候，自己的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)下屬面向上級(jí)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚(yáng)一起給他。
3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工的潛能。
4， 保持適當(dāng)?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺得你不會(huì)處罰他們的感覺。
5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認(rèn)可和支持。
6， 不收小便宜，多施小恩惠。
7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時(shí)候找個(gè)地方。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人給你的下屬應(yīng)該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。