總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而更好地發(fā)展自己。總結(jié)需要突出主要成果和亮點(diǎn)，避免瑣碎細(xì)節(jié)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫作。
語言文字的心得篇一
文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客
總結(jié)
出的精華，因此漢語言文學(xué)變成了我國文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時(shí)刻提醒我們不能寫錯(cuò)字，要寫好字，寫規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢和漢字的多重用法，把寫錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時(shí)改正，不要讓錯(cuò)字，別字，成為我們以后的讀書生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時(shí)候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，例如：把“曰”字老寫“日”字，在老師的批語中，我得到了嚴(yán)厲的批評，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語重心長的對我說，漢字是中華民族的瑰寶，我們不能玷污它??！語言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽了媽媽的話，一下茅塞頓開，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專門買了一個(gè)小本子，起名叫“糾錯(cuò)本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書寫成“幕地”，之類的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本，錯(cuò)字和別字明顯少多了，老師的批語充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對我們說：“字如其人，字代表了一個(gè)人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人，所以說字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，字是知識的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫好字，才能更好地做好人。”
字就是我們通往智慧大門的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說：我們要說好普通話，寫好規(guī)范字，做一個(gè)文明的中國人。
阿克塞縣小學(xué)六（2）班六年級:陳碩
語言文字的心得篇二
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。
使用規(guī)范字，是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字，也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。
由此可見，語言文字規(guī)范化無論是在國家層面、學(xué)校層面，還是在個(gè)人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個(gè)層面綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而與語言文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。
因?yàn)槠綍r(shí)與語言文字規(guī)范的.接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級要求，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時(shí)并沒有太多的生疏。但也正因?yàn)槿绱?，一些非常?xì)微的，與平時(shí)觀念出入很大的觀點(diǎn)知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實(shí)，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個(gè)全民都應(yīng)該積極參與配合的工作，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時(shí)具有全局性、安全性的內(nèi)涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因?yàn)樗闹匾?，才更?yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”。
語言文字的心得篇三
一年來，我校語言文字工作委員會在學(xué)校x委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學(xué)關(guān)于貫徹〈山東省實(shí)施國家通用語言文字法辦法〉的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了語言文字工作目標(biāo)，創(chuàng)新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規(guī)范程度和應(yīng)用水平，精心打造語言文字工作新亮點(diǎn)，語言文字工作再創(chuàng)佳績?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下。
充分利用新生入學(xué)、推普宣傳周、推普活動(dòng)月等時(shí)機(jī)加強(qiáng)國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學(xué)校語言文字建設(shè)。采取行之有效的措施，進(jìn)一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實(shí)施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實(shí)施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發(fā)展。
20年3月、7月、10月將對學(xué)生進(jìn)行了三次普通話培訓(xùn)、輔導(dǎo)和測試工作。從方便學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，使普通話測試經(jīng)?；?、制度化，取消學(xué)生測試次數(shù)的限制，取消年級的限制，經(jīng)過普通話水平測試促進(jìn)全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學(xué)生的普通話培訓(xùn)與測試任務(wù)。
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校語言環(huán)境，做到大型活動(dòng)傳統(tǒng)化，小型活動(dòng)經(jīng)?；?，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實(shí)際運(yùn)用水平。
1、利用各種節(jié)慶時(shí)機(jī)舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動(dòng)。
2、舉辦了“普通話訓(xùn)練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學(xué)生提高普通話水平測試成績與就業(yè)求職面試能力供給積極的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
20年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普宣傳周）。根據(jù)《山東省教育廳等九部門轉(zhuǎn)發(fā)教育部等九部門關(guān)于開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》（魯教語字〔20xx〕1號）精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動(dòng)主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普活動(dòng)方案，成立臨沂大學(xué)第16屆全國推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔(dān)任推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作；各種宣傳活動(dòng)由宣傳部、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生工作處、語委辦、各學(xué)院具體承辦。
各學(xué)院、各部門對本屆推普宣傳周活動(dòng)給予高度重視，精心策劃、周密安排，認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)組織工作。本屆推普宣傳周活動(dòng)進(jìn)一步提高了全校師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，在廣大師生中產(chǎn)生了良好影響，也體現(xiàn)出我校推普工作的新成效。
為進(jìn)一步推廣普通話，提高師生語言文字應(yīng)用能力，推進(jìn)20版人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，學(xué)校于11月份組織開展了第23個(gè)“推普月”活動(dòng)。活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實(shí)施方案》及學(xué)校語言文字工作、普通話培訓(xùn)測試等有關(guān)規(guī)定，不斷提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，使普通話成為學(xué)校語言，師生員工把普通話貫穿于教學(xué)、會議、宣傳等各項(xiàng)教育活動(dòng)中；將推普活動(dòng)與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設(shè)相結(jié)合，提升教師教學(xué)水平與應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校禮貌程度。
推普月活動(dòng)主要資料包括：
1、將推普活動(dòng)與大學(xué)生“下基層”、“下工廠”、“下農(nóng)村”演講、征文等競賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，二者相互促進(jìn)，相得益彰。
2、將推普活動(dòng)與精品課堂密切結(jié)合，經(jīng)過公開課、示范課等教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量全面提高。
3、組織“外語文化節(jié)”，開展各種外語學(xué)習(xí)及競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生國際視野，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種語言的能力。
4、各學(xué)院對本院教師使用普通話教學(xué)情景進(jìn)行了全面檢查，對普通話可守、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師進(jìn)行了整改，校語委組織專業(yè)教師對各學(xué)院授課教師普通話水平進(jìn)行了抽查、測試。
5、各學(xué)院對本單位的環(huán)境用字進(jìn)行了全面檢查，杜絕錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范用字，校語組織專業(yè)教師對各學(xué)院環(huán)境用字進(jìn)行了全面檢查、評比。整個(gè)推普月活動(dòng)收到了良好的效果，到達(dá)了預(yù)期的目的，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)語言文字工作的開展及教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
進(jìn)一步加強(qiáng)了人文大類平臺課程《普通話與經(jīng)典誦讀》課程建設(shè)力度，積極探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到了經(jīng)過課程的開設(shè)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了文學(xué)修養(yǎng)水平和藝術(shù)審美能力，對于學(xué)生解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
針對部分學(xué)生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現(xiàn)象，為了到達(dá)經(jīng)過測試促進(jìn)提高我校學(xué)生普通話水平的`目的，保證測試質(zhì)量，測試中心在測試前都根據(jù)各院系報(bào)名人數(shù)的多少安排有經(jīng)驗(yàn)的測試員利用業(yè)余時(shí)間對測試學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這對應(yīng)試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了積極作用。
20年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，進(jìn)一步明確目標(biāo)，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，精心打造工作新亮點(diǎn)，并積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項(xiàng)活動(dòng)，努力完成其中的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)我校的語言文字工作再上新的臺階，為應(yīng)用型名校建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
語言文字的心得篇四
漢語是我國的法定的通用語言是世界上使用最多的語言之一，學(xué)習(xí)國家通用語言文字是愛國愛黨的具體表現(xiàn)，是做好民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)社會穩(wěn)定迫切需要，是促進(jìn)各民族群眾廣泛就業(yè)解決民生問題推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要。
“雙語教育”不是針對少數(shù)民族的“全民教育”。長期以來，敵對勢力將“雙語教育”污蔑為消滅新疆少數(shù)民族文化，實(shí)在難以自圓其說。眾所周知，教育，需要花錢，作為國家向少數(shù)民族提供的公共資源，也沒有必要將其推廣為“全民教育”，因?yàn)?，教育的目的，是選拔人才。在新疆這一多民族聚居區(qū)，選拔出來的少數(shù)民族黨政人才，是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。試想，若不通曉漢語，培養(yǎng)出來的少數(shù)民族人才，還能否起到橋梁和紐帶的作用？對上，能否準(zhǔn)確反映少數(shù)民族群眾的各種意愿？對下，還能否正確貫徹黨和政府的各項(xiàng)方針和政策？這恐怕要打上一個(gè)大問號。同樣的道理，在少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，漢語掌握的越熟練，其技術(shù)掌握的也就越好，其發(fā)揮的作用空間也就越大，因?yàn)槠洳粌H能為本民族服務(wù)，也能為其他民族的民眾服務(wù)。這一道理，不言自明。
中華人民共和國國家通用語言文字法中明確指出國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字同時(shí)規(guī)定公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的義務(wù)。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件，并推廣普通話和推行規(guī)范漢字。
一、學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字是我們的義務(wù)。
二、學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字是愛國的具體體現(xiàn)。
三、國家通用語言文字是各民族之間溝通交流的橋梁。
四、通過學(xué)習(xí)國家通用語言文字使我們進(jìn)一步提升自身發(fā)展能力。
一、學(xué)習(xí)國家通用語言首先在態(tài)度上要端正，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)國家通用語言文字的重要性，要從內(nèi)心深處認(rèn)同國家通用語言文字真心喜歡國家通用語言文字。
二、在每天的國語通用語言文字課程中要認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真做筆記，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一定數(shù)量的常用詞語和句子持之以恒。
三、習(xí)慣于每天閱讀一定量的國家通用語言雜志報(bào)刊養(yǎng)成每天收聽收看國家通用語言廣播和電視節(jié)目努力提升，聽說能力。
四、不要拘束說錯(cuò)或發(fā)音不準(zhǔn)，要積極主動(dòng)多說經(jīng)常使用國家通用語言語教師同學(xué)交流，同時(shí)積極主動(dòng)參加唱紅歌演講比賽等各類活動(dòng)形成一個(gè)良好的國家通用語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
每一個(gè)人發(fā)展離不開國家的富強(qiáng)，國家富強(qiáng)離不開安定團(tuán)結(jié)安定團(tuán)結(jié)，離不開各民族的交往交流交融，交往交流交融離不開語言相通，我們每個(gè)人要樹立“中華民族大家庭”“我的祖國就是中國”的基本觀念，認(rèn)真學(xué)好國家通用語言文字，早日遠(yuǎn)離宗教極端思想向現(xiàn)代健康文明生活。
講解黨和政府在保護(hù)新疆各少數(shù)民族使用本民族語言文字權(quán)利的前提下，提倡學(xué)習(xí)漢語，是利國利民之策。各少數(shù)民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。
語言，是信息的載體，是人們交流的工具。在新疆這一多民族、多語言并存的地區(qū)，各少數(shù)民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。打個(gè)比方，就像黃金是商品交換過程中最好的“一般等價(jià)物”一樣，漢語是新疆各民族之間信息交流過程中最好的“一般等價(jià)語”。商品交換是有形的，若沒有黃金這種等價(jià)物，物質(zhì)的交換、商品的流通，不知道該有多么困難。信息交流是無形的，同樣的道理，若沒有“一般等價(jià)語”的存在，語言的溝通、信息的交流，在新疆這一多民族、多語言并存的'地區(qū)，其難度之高，無法想象。人天生是趨利避害的動(dòng)物，漢語在新疆之所以成為最好的“一般等價(jià)語”，是各族人民在相互交往中自然選擇的結(jié)果。
不同的語言代表著不同的文化。在文化多樣性發(fā)展的今天，保護(hù)少數(shù)民族使用本民族語言的權(quán)利是時(shí)代發(fā)展的大趨勢。新中國成立以來，我們黨和政府充分尊重新疆各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及使用本民族語言文字的權(quán)利，投入了大量的人力、物力和財(cái)力用來保護(hù)少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)，發(fā)展少數(shù)民族的文化事業(yè)，取得了許多成就，這是世人有目共睹的，黨和政府為此做出的種種努力，得到了新疆各族人民的普遍支持與認(rèn)可。
教育，是長期而系統(tǒng)的工程。尊重規(guī)律，是做好各項(xiàng)工作的前提。少數(shù)民族青少年在“非母語”的學(xué)習(xí)上，非短期既能湊效。放慢腳步，會影響少數(shù)民族人力資源開發(fā)的速度，但急功近利，難免也會“好心辦壞事”。當(dāng)前，我們必須看到，新疆的“雙語教育”，尚處于起步階段，還存在著這樣或者那樣的問題。這些問題，還需要我們在實(shí)踐中不斷的努力探索從而找到解決的辦法。但需要明確的是，國家投入大量的人力、物力和財(cái)力搞“雙語教育”，目的只有一個(gè)，那就是要培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族人才，讓他們引領(lǐng)各少數(shù)民族群眾走上共同繁榮進(jìn)步的光明大道。
語言文字的心得篇五
作為一名教師，語言文字能力是不可或缺的技能。在接下來的文中，我將分享我在語言文字能力方面的體驗(yàn)和心得，包括語言表達(dá)、寫作以及閱讀等方面。
一、語言表達(dá)
作為學(xué)生的導(dǎo)師，我們需要具備清晰流暢的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上有意識地練習(xí)演講和口頭表達(dá)，可以顯著地提高我的語言表達(dá)能力。除此之外，一些比較晦澀的詞匯或短語應(yīng)當(dāng)避免在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)，尤其是在小學(xué)教學(xué)中。這有助于讓孩子更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流。
二、寫作能力
在教育界，寫作能力是教師的重要素質(zhì)之一。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中多加強(qiáng)寫作和糾錯(cuò)的練習(xí)，可以顯著提高我們的寫作能力。同時(shí)，也是學(xué)生寫作評估和指導(dǎo)的良好機(jī)會。在課堂上，教師可以選取一些短文或篇章，進(jìn)行分析、講解、點(diǎn)評等。例如，在我教三年級學(xué)生時(shí)，我經(jīng)常用一些圖畫書或短篇故事帶領(lǐng)他們寫作文，更好地刻畫故事情節(jié)。同時(shí)我也會將一些錯(cuò)字或錯(cuò)體提醒學(xué)生并加以糾正。
三、閱讀能力
在現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們教師還應(yīng)該具備較高的閱讀能力。這不僅有助于我們教學(xué)過程中的資料搜集和教材的更新，同時(shí)也能夠拓寬我們的知識面，提升我們的學(xué)科能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)，我們可以多閱讀一些專業(yè)方面的書籍或雜志，了解前沿?zé)衢T的教學(xué)理論和方法。此外，我經(jīng)常閱讀各種兒童文學(xué)作品以及故事書，勉勵(lì)學(xué)生愛上閱讀。
四、多元化的語言能力
當(dāng)今社會多元化、多樣性的求學(xué)者越來越受到普遍關(guān)注。我們教師需要掌握一些多樣化的語言技巧，從而更好地滿足不同社會群體的需求。如何利用多樣化的語言能力，在課堂教學(xué)中更好地滿足多元化的學(xué)生需求，這便是我們教師必須要思考和探索的問題。
五、反思和修正
技能的提高不是一蹴而就的，我們教師需要及時(shí)地開始反思和修正自己的不足之處。在之前的教學(xué)過程中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的演講有些單調(diào)，無法吸引學(xué)生的注意力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我開始學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，學(xué)會更好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也提升了自己的表達(dá)能力。反思和修正不斷調(diào)整我們的教學(xué)態(tài)度，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
總的來說，作為一名教師，我們需要在語言文字方面擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，語言文字能力的提高需要不斷的探索和實(shí)踐，只有如此，才能在教育事業(yè)中更好的擔(dān)綱重任。
語言文字的心得篇六
關(guān)于“語言文字學(xué)習(xí)心得體會”
作為一名學(xué)習(xí)語言文字的學(xué)生，我深深感受到語言的重要性和文字的美妙。在這段學(xué)習(xí)歷程中，我收獲了很多，也深刻反思了一些問題。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)語言文字方面的心得體會。
第一部分：學(xué)習(xí)語言文字的意義
語言和文字貫穿著人類整個(gè)發(fā)展史，擁有非常重要的地位。語言是人們溝通、交流思想的工具，是人類文化交流的媒介，更是構(gòu)筑個(gè)人社會身份的標(biāo)志。而文字則是人類文明延續(xù)的重要載體，是存儲知識、傳承文化、記錄歷史的重要手段。學(xué)習(xí)語言文字，不僅可以提高我們的溝通能力和文化素養(yǎng)，更可以幫助我們更好地理解世界，促進(jìn)自我發(fā)展。
第二部分：學(xué)習(xí)語言文字的方法
學(xué)習(xí)語言文字需要刻意練習(xí)，方法決定效果。學(xué)習(xí)一門語言要注重聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合提高，要遵循“聽說讀寫”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)順序。像學(xué)習(xí)英語這種外語，我們可以通過聽英語新聞、看美劇、閱讀英文小說等多種途徑來提高語言水平。當(dāng)然，說和寫也非常重要，我們可以參加英語角、跟外教授課、寫影評或日記等方式來練習(xí)口語和寫作能力。
第三部分：學(xué)習(xí)語言文字的難點(diǎn)
學(xué)習(xí)語言文字會遇到許多難點(diǎn)。比如發(fā)音、語法等。而對于外語學(xué)習(xí)者來說，翻譯也是一個(gè)很大的難點(diǎn)。在翻譯過程中，我們需要理解和把握語言的內(nèi)涵、文化背景等方面的內(nèi)容，才能做到精確翻譯。此外，在學(xué)習(xí)過程中還要注意養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持復(fù)習(xí)、積累，不斷提高自己。
第四部分：學(xué)習(xí)語言文字的價(jià)值
學(xué)習(xí)語言文字不僅可以提升個(gè)人能力，也帶來了很多價(jià)值。首先，它拓展了我們的視野，讓我們可以欣賞不同國家和文化的藝術(shù)、文學(xué)和音樂等。其次，提高語言文字能力有利于我們在工作和交際中更好地表達(dá)和表述自己的想法。最后，學(xué)習(xí)語言文字深刻認(rèn)識到語言文字的力量和美妙，有利于更好地感悟生命的意義。
第五部分：總結(jié)
綜上所述，學(xué)習(xí)語言文字不僅可以提高個(gè)人素質(zhì)，也讓我們更好地理解這個(gè)充滿多樣性和互補(bǔ)性的世界。在學(xué)習(xí)的路上會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但只要堅(jiān)持下去，就一定會有收獲。希望我的學(xué)習(xí)心得能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?，也期望大家能夠在語言文字學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷提高自己。
語言文字的心得篇七
快樂學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的`求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字的心得篇八
快樂學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字的心得篇九
語言是人類交流的工具，文字是語言的記錄方式。它們是人之所以能夠溝通、傳遞信息、共建文化的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，語言和文字的作用變得更加重要。我們應(yīng)該意識到語言文字的重要性，并在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中加以重視和規(guī)范。
一、語言文字的重要性
語言和文字是人類溝通的基本工具。人們可以用語言表達(dá)自己，在交流中獲得享受和成功。而文字記錄了語言，把它變成了可以永久保存的信息。這些信息記錄下來后，就可以供后代學(xué)習(xí)、傳承，發(fā)揮重大的歷史和文化價(jià)值。更為重要的是，語言和文字還是理解世界、思辨問題、推廣知識的必需品。如今，在現(xiàn)代信息時(shí)代，語言和文字的作用更為復(fù)雜和巨大。
二、詞語權(quán)力的重要性
詞語是語言文字的基本元素。不同的詞語有不同的含義和權(quán)重，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對于表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、有力的信息是至關(guān)重要的。如果使用錯(cuò)誤的詞語，就會使信息變得模糊、混淆甚至引發(fā)誤解。因此，在寫作、演講中，我們需要認(rèn)真斟酌詞語的使用，避免用詞不當(dāng)。
三、語法正確性的重要性
語法是語言文字的規(guī)范。準(zhǔn)確的語法可以使語言文字的表達(dá)更加清晰和簡潔。而不規(guī)范的語法使用則會使信息傳遞出現(xiàn)偏差，會影響到交流的準(zhǔn)確性。因此，我們需要重視語法的學(xué)習(xí)和規(guī)范，在書寫和口語交流中嚴(yán)格遵循語法規(guī)則。
四、信息傳播的重要性
語言文字是信息傳遞的重要途徑，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和全球化的發(fā)展，信息傳播的速度和范圍都得到了極大的拓展。但隨之而來的問題是信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證。正確的表達(dá)和準(zhǔn)確的信息傳遞尤其重要。在信息傳播中，我們應(yīng)該對信息進(jìn)行核查，注重信息的來源和真實(shí)性，協(xié)助信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。
五、文化傳承的重要性
語言文字不只是信息傳遞的工具，更是文化傳承的媒介。不同的語言文字代表不同的文化和傳統(tǒng)，掌握和熟悉外語可以更好地了解不同的文化，從而促進(jìn)各個(gè)國家和民族之間的交流與理解。而且通過語言文字的傳承，我們能夠了解到歷史上的人物、事件、文化和思想，從而擴(kuò)大我們的知識面和閱讀量。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握多種語言，加強(qiáng)文化交流和傳承。
總之，語言和文字是人類交流和傳承文化的基石，是人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志，它們的重要性隨著時(shí)代而變得更加重要。我們應(yīng)該重視語言文字的學(xué)習(xí)和規(guī)范，努力提高語言文字的素養(yǎng)，嚴(yán)格遵循語言規(guī)范，在實(shí)踐中不斷提升自己的表達(dá)、傳導(dǎo)信息的能力。
語言文字的心得篇十
近年來，隨著全球化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，語言文字的應(yīng)用不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也對個(gè)人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過對語言文字的應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了它的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，語言文字是人類溝通交流的重要工具。人與人之間的交流離不開語言文字的應(yīng)用。正是通過語言文字，我們才能相互理解，分享信息、知識和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行思想交流。在工作中，一個(gè)擅長應(yīng)用語言文字的人往往能更好地與他人溝通，解決問題，并創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此，學(xué)會應(yīng)用語言文字是每個(gè)人必備的基本素養(yǎng)。
其次，語言文字的應(yīng)用能提升個(gè)人形象和氣質(zhì)。優(yōu)秀的語言文字表達(dá)能力不僅有助于我們在面試、演講等場合取得好的成績，還能為我們贏得他人的尊重和信任。通過用詞準(zhǔn)確、語句流暢、思路清晰的表達(dá)，我們能給他人留下深刻的印象，并展現(xiàn)出自己的才華和魅力。另外，語言文字的應(yīng)用也能培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力，使我們在遇到問題時(shí)更加深入思考，更具創(chuàng)造力地解決問題。
再次，語言文字的應(yīng)用對提高學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)是用來獲取知識的過程，而語言文字作為知識的表達(dá)方式，起到了橋梁的作用。我們在學(xué)習(xí)過程中，通過巧妙地運(yùn)用語言文字，能更好地理解和掌握知識。無論是寫作、閱讀、聽力還是口語等方面的能力，都需要我們不斷地運(yùn)用語言文字進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。與此同時(shí)，隨著職業(yè)競爭的日益激烈，擁有良好的語言文字應(yīng)用能力也成了衡量個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法，我們能更加容易地與他人合作，取得更好的溝通效果，從而為自己的職業(yè)生涯增添更多的機(jī)遇和可能。
最后，語言文字的應(yīng)用對人的思維方式和情感表達(dá)有著重要影響。語言文字不僅僅是一種表達(dá)工具，更是人類思維活動(dòng)的載體。我們在運(yùn)用語言文字的過程中，往往要對事物進(jìn)行思考、概括和歸納。通過語言文字的應(yīng)用，我們能更好地理解自己內(nèi)心的想法和情感，并用更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。因此，掌握好應(yīng)用語言文字的技巧也是幫助我們更好地理解并調(diào)動(dòng)自己的思維能力和情感表達(dá)的重要方法。
總之，語言文字的應(yīng)用對個(gè)人和社會的發(fā)展都具有重要意義。它是人類交流、學(xué)習(xí)和思考的重要工具，能提升個(gè)人形象和氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展，影響人的思維方式和情感表達(dá)。因此，我們應(yīng)該重視語言文字的應(yīng)用，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的語言文字水平，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和個(gè)人的需求。
語言文字的心得篇十一
我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
.保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
教育資料
.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教育資料
2016
教育資料
云慧 年1月
語言文字的心得篇十二
我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。
精選因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
精選
語言文字的心得篇十三
和田地區(qū)位于新疆南部，是中國西部邊疆少數(shù)民族地區(qū)之一。和田地區(qū)的語言文字具有豐富的歷史文化背景，而我也是在學(xué)習(xí)中逐漸了解和田語言文字的。通過對和田語言文字的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了深厚的歷史文化底蘊(yùn)以及地域文化特色。
第二段：和田地區(qū)的語言文字及其歷史
和田地區(qū)是多民族聚居地區(qū)，主要民族有維吾爾族、漢族、塔吉克族、柯爾克孜族等。不同的民族在和田地區(qū)使用不同的語言文字。維吾爾語是和田地區(qū)最常用的語言文字，它是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的半輔音語言文字，發(fā)音和語言風(fēng)格都非常獨(dú)特。此外，和田地區(qū)還使用著漢語、柯爾克孜語、塔吉克語等多種語言文字，這些語言文字在歷史上都有著非常悠久的發(fā)展歷史。
第三段：和田地區(qū)語言文字的獨(dú)特性
和田地區(qū)的語言文字與其他地區(qū)的語言文字有很大的不同。首先，和田地區(qū)的語言文字中蘊(yùn)含著濃郁的民族文化特色。例如維吾爾語，它的每個(gè)字母都與民族文化密切相關(guān)，從中我們可以感受到民族文化的深刻內(nèi)涵。其次，和田地區(qū)的語言文字具有非常獨(dú)特的音韻體系，發(fā)音方式與普通話有很大的不同。這種獨(dú)特的發(fā)音方式給人留下了深刻的印象，并且使得和田地區(qū)的語言文字在各地區(qū)之間更加引人矚目。
第四段：和田地區(qū)語言文字史對我的啟示
通過學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，我深刻體會到了其深厚的文化魅力。特別是在了解和田地區(qū)語言文字發(fā)展史的過程中，我更是受到了很大的啟示。在我看來，和田地區(qū)的語言文字發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神，是苦難和堅(jiān)韌的延續(xù)。這種民族精神對于我們每個(gè)人都是極為寶貴的，它告訴我們在任何困境之中，必須始終堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
總的來說，和田地區(qū)的語言文字具有豐富多樣的歷史文化背景，在它的發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神。學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，可以幫助我們更好地了解和田地區(qū)的歷史文化，增長自己的知識儲備。同時(shí)，和田地區(qū)的語言文字也告訴我們，在任何情況下，堅(jiān)持不懈地努力，才能夠取得真正的成功。
語言文字的心得篇十四
語言文字是人類交流的重要工具，它不僅僅是一種傳遞信息的媒介，更是思想和文化的載體。在日常生活中，我們經(jīng)常使用語言文字表達(dá)自己的想法和感受，因此為了更好地應(yīng)用語言文字，我在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言文字的正確運(yùn)用是有效溝通的關(guān)鍵。無論是口語還是書面語，正確的運(yùn)用語法規(guī)則和詞匯是不可或缺的。例如，在和他人交談時(shí)，我們應(yīng)該注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢通順，避免使用含糊不清或者不準(zhǔn)確的表達(dá)方式。在書面表達(dá)中，我們更應(yīng)該注意語法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字的問題，以免給讀者留下不專業(yè)或不負(fù)責(zé)任的印象。因此，我在寫作時(shí)常常會反復(fù)檢查自己的語法和拼寫，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。
其次，語言文字的應(yīng)用也需要考慮到受眾的需求和背景。不同的人具有不同的語言和文化背景，因此我們在交流時(shí)需要適應(yīng)不同的受眾。例如，在與外國人交流時(shí)，我們應(yīng)該使用簡潔明了的語言，并避免使用太多俚語或者文化隱喻，以免引起誤解或者困惑。另外，在正式場合使用語言文字時(shí)，我們需要特別注意避免使用不當(dāng)或者冒犯他人的言論，以免引起不必要的爭議或者沖突。
第三，語言文字的應(yīng)用需要注重用詞的恰當(dāng)與豐富。用詞恰當(dāng)指的是選擇合適的詞匯來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有時(shí)候，我們可以使用類比、對比等修辭手法來豐富表達(dá)的方式，讓語言更加生動(dòng)、形象。此外，豐富的詞匯也能夠幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。為了提升詞匯量，我通常會主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，例如通過閱讀書籍、報(bào)紙和雜志。
第四，語言文字的應(yīng)用需要借助上下文和語境來理解和運(yùn)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，語言文字往往不是孤立存在的，而是處于特定的語境和上下文中。因此，我們在理解和應(yīng)用語言文字時(shí)需要仔細(xì)分析上下文，以確保我們理解的準(zhǔn)確和全面。此外，為了提高對語言文字的理解和運(yùn)用能力，我經(jīng)常進(jìn)行語境分析和實(shí)踐，例如通過參加討論會、寫作比賽等途徑來鍛煉自己的語言文字能力。
最后，語言文字的應(yīng)用需要不斷的實(shí)踐和反思。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用語言文字，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并提出改進(jìn)的方案。因此，我會積極參與寫作、演講等活動(dòng)，通過實(shí)踐來提高我的語言文字能力。同時(shí)，在實(shí)踐后，我也會反思自己的表達(dá)方式和效果，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行修正和改進(jìn)。
綜上所述，語言文字的應(yīng)用是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過正確運(yùn)用語言文字、注重受眾需求、注意用詞和語境、并進(jìn)行反思和修正等方法，我們可以提高自己的語言文字能力，并達(dá)到更好地溝通和表達(dá)的目的。相信在今后的實(shí)踐中，我會不斷提升自己的語言文字應(yīng)用能力，并更好地與他人進(jìn)行交流和思想的傳遞。
語言文字的心得篇十五
今天我聽了王麗娜老師的《生命生命》和李會君老師的作文指導(dǎo)課以及羅穎芳老師的《觀舞記》，真的受益匪淺。作為一名剛參加工作的新教師，真正認(rèn)識到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說是多么的重要。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識的前提。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間教師要引導(dǎo)他們，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
一、課堂教學(xué)的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)就要面對枯燥的生字和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復(fù)呈現(xiàn)、機(jī)械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學(xué)生的注意力，因此要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，而不是排斥學(xué)習(xí)。
二、教會學(xué)生學(xué)會傾聽與觀察，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽講習(xí)慣。
課堂上我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們用“耳朵仔細(xì)聽、眼睛仔細(xì)看”就是培養(yǎng)學(xué)生有意識的傾聽和觀察。利用學(xué)生喜歡聽故事、做游戲的特點(diǎn)，因地制宜進(jìn)行一些“有回答任務(wù)”的聽故事活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)聽和回答老師故事中有趣的問題，學(xué)生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學(xué)生會很快形成較強(qiáng)的有意注意，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是課堂的教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解。要求學(xué)生做到“今日事今日畢”，獨(dú)立的按照老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
四、多利用激勵(lì)性評價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
課堂上老師一個(gè)滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學(xué)滿足和自信。
作業(yè)本上的一顆小小五角星會讓所有同學(xué)向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在老師的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)中逐漸喜歡小學(xué)里緊張有序的學(xué)習(xí)生活。對于自制力差的學(xué)生要向“沙里淘金”那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。 一年級是小學(xué)階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，是對學(xué)校生活適應(yīng)的有利時(shí)期，如果教師能把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行細(xì)致的教育對于學(xué)生來說將影響他一生的和諧發(fā)展，學(xué)校教育管理也會擁有一個(gè)良好的開端。
語言文字的心得篇一
文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，也是古代文人墨客
總結(jié)
出的精華，因此漢語言文學(xué)變成了我國文化的代表之作。
從我剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，老師便時(shí)刻提醒我們不能寫錯(cuò)字，要寫好字，寫規(guī)范字，強(qiáng)調(diào)我們從小注意握筆的姿勢和漢字的多重用法，把寫錯(cuò)字當(dāng)成學(xué)習(xí)中的絆腳石，要隨時(shí)改正，不要讓錯(cuò)字，別字，成為我們以后的讀書生涯中的一個(gè)污點(diǎn)。
初學(xué)漢字的時(shí)候，在媽媽嚴(yán)厲的管教下，我的字體，常被老師作為同學(xué)們中的楷模，同學(xué)們爭相閱讀，互相取經(jīng)，得到了許多的贊賞和榮譽(yù)?？墒窃降胶髞?，我把自己的榮譽(yù)變成了退步的階梯，在作文中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，例如：把“曰”字老寫“日”字，在老師的批語中，我得到了嚴(yán)厲的批評，作文的質(zhì)量也明顯的下降了，回家媽媽語重心長的對我說，漢字是中華民族的瑰寶，我們不能玷污它??！語言文字是生活中必不可少的一般分，你這樣的粗心，怎么能在以后的學(xué)習(xí)中用好漢字，在以后的生活中和別人交流，我聽了媽媽的話，一下茅塞頓開，心里慚愧了好久，我自己給自己下定決心，一定要改正這個(gè)錯(cuò)誤。為此我專門買了一個(gè)小本子，起名叫“糾錯(cuò)本”，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，全部記載了下了，例如：把“墓地”書寫成“幕地”，之類的錯(cuò)字。自從有了糾錯(cuò)本，錯(cuò)字和別字明顯少多了，老師的批語充滿了贊賞，我的臉上也露出了久違的微笑。
老師老對我們說：“字如其人，字代表了一個(gè)人的性格，容顏和品質(zhì)，別人從你的字中就已經(jīng)讀懂了你這個(gè)人，所以說字就是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，字是知識的外衣，內(nèi)心的素質(zhì)，只有寫好字，才能更好地做好人。”
字就是我們通往智慧大門的一把金鑰匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之橋，字是飛向智慧閣樓的一雙翅膀，字就是采摘智慧果實(shí)的一架梯子。所以說：我們要說好普通話，寫好規(guī)范字，做一個(gè)文明的中國人。
阿克塞縣小學(xué)六（2）班六年級:陳碩
語言文字的心得篇二
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。
使用規(guī)范字，是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字，也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。
由此可見，語言文字規(guī)范化無論是在國家層面、學(xué)校層面，還是在個(gè)人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個(gè)層面綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而與語言文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。
因?yàn)槠綍r(shí)與語言文字規(guī)范的.接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級要求，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時(shí)并沒有太多的生疏。但也正因?yàn)槿绱?，一些非常?xì)微的，與平時(shí)觀念出入很大的觀點(diǎn)知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實(shí)，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個(gè)全民都應(yīng)該積極參與配合的工作，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時(shí)具有全局性、安全性的內(nèi)涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因?yàn)樗闹匾?，才更?yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”。
語言文字的心得篇三
一年來，我校語言文字工作委員會在學(xué)校x委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學(xué)關(guān)于貫徹〈山東省實(shí)施國家通用語言文字法辦法〉的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了語言文字工作目標(biāo)，創(chuàng)新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規(guī)范程度和應(yīng)用水平，精心打造語言文字工作新亮點(diǎn)，語言文字工作再創(chuàng)佳績?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下。
充分利用新生入學(xué)、推普宣傳周、推普活動(dòng)月等時(shí)機(jī)加強(qiáng)國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學(xué)校語言文字建設(shè)。采取行之有效的措施，進(jìn)一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實(shí)施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實(shí)施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發(fā)展。
20年3月、7月、10月將對學(xué)生進(jìn)行了三次普通話培訓(xùn)、輔導(dǎo)和測試工作。從方便學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，使普通話測試經(jīng)?；?、制度化，取消學(xué)生測試次數(shù)的限制，取消年級的限制，經(jīng)過普通話水平測試促進(jìn)全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學(xué)生的普通話培訓(xùn)與測試任務(wù)。
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校語言環(huán)境，做到大型活動(dòng)傳統(tǒng)化，小型活動(dòng)經(jīng)?；?，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實(shí)際運(yùn)用水平。
1、利用各種節(jié)慶時(shí)機(jī)舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動(dòng)。
2、舉辦了“普通話訓(xùn)練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學(xué)生提高普通話水平測試成績與就業(yè)求職面試能力供給積極的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
20年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普宣傳周）。根據(jù)《山東省教育廳等九部門轉(zhuǎn)發(fā)教育部等九部門關(guān)于開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》（魯教語字〔20xx〕1號）精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動(dòng)主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普活動(dòng)方案，成立臨沂大學(xué)第16屆全國推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔(dān)任推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作；各種宣傳活動(dòng)由宣傳部、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生工作處、語委辦、各學(xué)院具體承辦。
各學(xué)院、各部門對本屆推普宣傳周活動(dòng)給予高度重視，精心策劃、周密安排，認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)組織工作。本屆推普宣傳周活動(dòng)進(jìn)一步提高了全校師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，在廣大師生中產(chǎn)生了良好影響，也體現(xiàn)出我校推普工作的新成效。
為進(jìn)一步推廣普通話，提高師生語言文字應(yīng)用能力，推進(jìn)20版人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，學(xué)校于11月份組織開展了第23個(gè)“推普月”活動(dòng)。活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實(shí)施方案》及學(xué)校語言文字工作、普通話培訓(xùn)測試等有關(guān)規(guī)定，不斷提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，使普通話成為學(xué)校語言，師生員工把普通話貫穿于教學(xué)、會議、宣傳等各項(xiàng)教育活動(dòng)中；將推普活動(dòng)與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設(shè)相結(jié)合，提升教師教學(xué)水平與應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校禮貌程度。
推普月活動(dòng)主要資料包括：
1、將推普活動(dòng)與大學(xué)生“下基層”、“下工廠”、“下農(nóng)村”演講、征文等競賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，二者相互促進(jìn)，相得益彰。
2、將推普活動(dòng)與精品課堂密切結(jié)合，經(jīng)過公開課、示范課等教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量全面提高。
3、組織“外語文化節(jié)”，開展各種外語學(xué)習(xí)及競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生國際視野，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種語言的能力。
4、各學(xué)院對本院教師使用普通話教學(xué)情景進(jìn)行了全面檢查，對普通話可守、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師進(jìn)行了整改，校語委組織專業(yè)教師對各學(xué)院授課教師普通話水平進(jìn)行了抽查、測試。
5、各學(xué)院對本單位的環(huán)境用字進(jìn)行了全面檢查，杜絕錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范用字，校語組織專業(yè)教師對各學(xué)院環(huán)境用字進(jìn)行了全面檢查、評比。整個(gè)推普月活動(dòng)收到了良好的效果，到達(dá)了預(yù)期的目的，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)語言文字工作的開展及教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
進(jìn)一步加強(qiáng)了人文大類平臺課程《普通話與經(jīng)典誦讀》課程建設(shè)力度，積極探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到了經(jīng)過課程的開設(shè)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了文學(xué)修養(yǎng)水平和藝術(shù)審美能力，對于學(xué)生解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
針對部分學(xué)生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現(xiàn)象，為了到達(dá)經(jīng)過測試促進(jìn)提高我校學(xué)生普通話水平的`目的，保證測試質(zhì)量，測試中心在測試前都根據(jù)各院系報(bào)名人數(shù)的多少安排有經(jīng)驗(yàn)的測試員利用業(yè)余時(shí)間對測試學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這對應(yīng)試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了積極作用。
20年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，進(jìn)一步明確目標(biāo)，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，精心打造工作新亮點(diǎn)，并積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項(xiàng)活動(dòng)，努力完成其中的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)我校的語言文字工作再上新的臺階，為應(yīng)用型名校建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
語言文字的心得篇四
漢語是我國的法定的通用語言是世界上使用最多的語言之一，學(xué)習(xí)國家通用語言文字是愛國愛黨的具體表現(xiàn)，是做好民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)社會穩(wěn)定迫切需要，是促進(jìn)各民族群眾廣泛就業(yè)解決民生問題推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要。
“雙語教育”不是針對少數(shù)民族的“全民教育”。長期以來，敵對勢力將“雙語教育”污蔑為消滅新疆少數(shù)民族文化，實(shí)在難以自圓其說。眾所周知，教育，需要花錢，作為國家向少數(shù)民族提供的公共資源，也沒有必要將其推廣為“全民教育”，因?yàn)?，教育的目的，是選拔人才。在新疆這一多民族聚居區(qū)，選拔出來的少數(shù)民族黨政人才，是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。試想，若不通曉漢語，培養(yǎng)出來的少數(shù)民族人才，還能否起到橋梁和紐帶的作用？對上，能否準(zhǔn)確反映少數(shù)民族群眾的各種意愿？對下，還能否正確貫徹黨和政府的各項(xiàng)方針和政策？這恐怕要打上一個(gè)大問號。同樣的道理，在少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，漢語掌握的越熟練，其技術(shù)掌握的也就越好，其發(fā)揮的作用空間也就越大，因?yàn)槠洳粌H能為本民族服務(wù)，也能為其他民族的民眾服務(wù)。這一道理，不言自明。
中華人民共和國國家通用語言文字法中明確指出國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字同時(shí)規(guī)定公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的義務(wù)。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件，并推廣普通話和推行規(guī)范漢字。
一、學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字是我們的義務(wù)。
二、學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字是愛國的具體體現(xiàn)。
三、國家通用語言文字是各民族之間溝通交流的橋梁。
四、通過學(xué)習(xí)國家通用語言文字使我們進(jìn)一步提升自身發(fā)展能力。
一、學(xué)習(xí)國家通用語言首先在態(tài)度上要端正，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)國家通用語言文字的重要性，要從內(nèi)心深處認(rèn)同國家通用語言文字真心喜歡國家通用語言文字。
二、在每天的國語通用語言文字課程中要認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真做筆記，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一定數(shù)量的常用詞語和句子持之以恒。
三、習(xí)慣于每天閱讀一定量的國家通用語言雜志報(bào)刊養(yǎng)成每天收聽收看國家通用語言廣播和電視節(jié)目努力提升，聽說能力。
四、不要拘束說錯(cuò)或發(fā)音不準(zhǔn)，要積極主動(dòng)多說經(jīng)常使用國家通用語言語教師同學(xué)交流，同時(shí)積極主動(dòng)參加唱紅歌演講比賽等各類活動(dòng)形成一個(gè)良好的國家通用語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
每一個(gè)人發(fā)展離不開國家的富強(qiáng)，國家富強(qiáng)離不開安定團(tuán)結(jié)安定團(tuán)結(jié)，離不開各民族的交往交流交融，交往交流交融離不開語言相通，我們每個(gè)人要樹立“中華民族大家庭”“我的祖國就是中國”的基本觀念，認(rèn)真學(xué)好國家通用語言文字，早日遠(yuǎn)離宗教極端思想向現(xiàn)代健康文明生活。
講解黨和政府在保護(hù)新疆各少數(shù)民族使用本民族語言文字權(quán)利的前提下，提倡學(xué)習(xí)漢語，是利國利民之策。各少數(shù)民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。
語言，是信息的載體，是人們交流的工具。在新疆這一多民族、多語言并存的地區(qū)，各少數(shù)民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。打個(gè)比方，就像黃金是商品交換過程中最好的“一般等價(jià)物”一樣，漢語是新疆各民族之間信息交流過程中最好的“一般等價(jià)語”。商品交換是有形的，若沒有黃金這種等價(jià)物，物質(zhì)的交換、商品的流通，不知道該有多么困難。信息交流是無形的，同樣的道理，若沒有“一般等價(jià)語”的存在，語言的溝通、信息的交流，在新疆這一多民族、多語言并存的'地區(qū)，其難度之高，無法想象。人天生是趨利避害的動(dòng)物，漢語在新疆之所以成為最好的“一般等價(jià)語”，是各族人民在相互交往中自然選擇的結(jié)果。
不同的語言代表著不同的文化。在文化多樣性發(fā)展的今天，保護(hù)少數(shù)民族使用本民族語言的權(quán)利是時(shí)代發(fā)展的大趨勢。新中國成立以來，我們黨和政府充分尊重新疆各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及使用本民族語言文字的權(quán)利，投入了大量的人力、物力和財(cái)力用來保護(hù)少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)，發(fā)展少數(shù)民族的文化事業(yè)，取得了許多成就，這是世人有目共睹的，黨和政府為此做出的種種努力，得到了新疆各族人民的普遍支持與認(rèn)可。
教育，是長期而系統(tǒng)的工程。尊重規(guī)律，是做好各項(xiàng)工作的前提。少數(shù)民族青少年在“非母語”的學(xué)習(xí)上，非短期既能湊效。放慢腳步，會影響少數(shù)民族人力資源開發(fā)的速度，但急功近利，難免也會“好心辦壞事”。當(dāng)前，我們必須看到，新疆的“雙語教育”，尚處于起步階段，還存在著這樣或者那樣的問題。這些問題，還需要我們在實(shí)踐中不斷的努力探索從而找到解決的辦法。但需要明確的是，國家投入大量的人力、物力和財(cái)力搞“雙語教育”，目的只有一個(gè)，那就是要培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族人才，讓他們引領(lǐng)各少數(shù)民族群眾走上共同繁榮進(jìn)步的光明大道。
語言文字的心得篇五
作為一名教師，語言文字能力是不可或缺的技能。在接下來的文中，我將分享我在語言文字能力方面的體驗(yàn)和心得，包括語言表達(dá)、寫作以及閱讀等方面。
一、語言表達(dá)
作為學(xué)生的導(dǎo)師，我們需要具備清晰流暢的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上有意識地練習(xí)演講和口頭表達(dá)，可以顯著地提高我的語言表達(dá)能力。除此之外，一些比較晦澀的詞匯或短語應(yīng)當(dāng)避免在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)，尤其是在小學(xué)教學(xué)中。這有助于讓孩子更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流。
二、寫作能力
在教育界，寫作能力是教師的重要素質(zhì)之一。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中多加強(qiáng)寫作和糾錯(cuò)的練習(xí)，可以顯著提高我們的寫作能力。同時(shí)，也是學(xué)生寫作評估和指導(dǎo)的良好機(jī)會。在課堂上，教師可以選取一些短文或篇章，進(jìn)行分析、講解、點(diǎn)評等。例如，在我教三年級學(xué)生時(shí)，我經(jīng)常用一些圖畫書或短篇故事帶領(lǐng)他們寫作文，更好地刻畫故事情節(jié)。同時(shí)我也會將一些錯(cuò)字或錯(cuò)體提醒學(xué)生并加以糾正。
三、閱讀能力
在現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們教師還應(yīng)該具備較高的閱讀能力。這不僅有助于我們教學(xué)過程中的資料搜集和教材的更新，同時(shí)也能夠拓寬我們的知識面，提升我們的學(xué)科能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)，我們可以多閱讀一些專業(yè)方面的書籍或雜志，了解前沿?zé)衢T的教學(xué)理論和方法。此外，我經(jīng)常閱讀各種兒童文學(xué)作品以及故事書，勉勵(lì)學(xué)生愛上閱讀。
四、多元化的語言能力
當(dāng)今社會多元化、多樣性的求學(xué)者越來越受到普遍關(guān)注。我們教師需要掌握一些多樣化的語言技巧，從而更好地滿足不同社會群體的需求。如何利用多樣化的語言能力，在課堂教學(xué)中更好地滿足多元化的學(xué)生需求，這便是我們教師必須要思考和探索的問題。
五、反思和修正
技能的提高不是一蹴而就的，我們教師需要及時(shí)地開始反思和修正自己的不足之處。在之前的教學(xué)過程中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的演講有些單調(diào)，無法吸引學(xué)生的注意力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我開始學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，學(xué)會更好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也提升了自己的表達(dá)能力。反思和修正不斷調(diào)整我們的教學(xué)態(tài)度，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
總的來說，作為一名教師，我們需要在語言文字方面擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，語言文字能力的提高需要不斷的探索和實(shí)踐，只有如此，才能在教育事業(yè)中更好的擔(dān)綱重任。
語言文字的心得篇六
關(guān)于“語言文字學(xué)習(xí)心得體會”
作為一名學(xué)習(xí)語言文字的學(xué)生，我深深感受到語言的重要性和文字的美妙。在這段學(xué)習(xí)歷程中，我收獲了很多，也深刻反思了一些問題。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)語言文字方面的心得體會。
第一部分：學(xué)習(xí)語言文字的意義
語言和文字貫穿著人類整個(gè)發(fā)展史，擁有非常重要的地位。語言是人們溝通、交流思想的工具，是人類文化交流的媒介，更是構(gòu)筑個(gè)人社會身份的標(biāo)志。而文字則是人類文明延續(xù)的重要載體，是存儲知識、傳承文化、記錄歷史的重要手段。學(xué)習(xí)語言文字，不僅可以提高我們的溝通能力和文化素養(yǎng)，更可以幫助我們更好地理解世界，促進(jìn)自我發(fā)展。
第二部分：學(xué)習(xí)語言文字的方法
學(xué)習(xí)語言文字需要刻意練習(xí)，方法決定效果。學(xué)習(xí)一門語言要注重聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合提高，要遵循“聽說讀寫”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)順序。像學(xué)習(xí)英語這種外語，我們可以通過聽英語新聞、看美劇、閱讀英文小說等多種途徑來提高語言水平。當(dāng)然，說和寫也非常重要，我們可以參加英語角、跟外教授課、寫影評或日記等方式來練習(xí)口語和寫作能力。
第三部分：學(xué)習(xí)語言文字的難點(diǎn)
學(xué)習(xí)語言文字會遇到許多難點(diǎn)。比如發(fā)音、語法等。而對于外語學(xué)習(xí)者來說，翻譯也是一個(gè)很大的難點(diǎn)。在翻譯過程中，我們需要理解和把握語言的內(nèi)涵、文化背景等方面的內(nèi)容，才能做到精確翻譯。此外，在學(xué)習(xí)過程中還要注意養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持復(fù)習(xí)、積累，不斷提高自己。
第四部分：學(xué)習(xí)語言文字的價(jià)值
學(xué)習(xí)語言文字不僅可以提升個(gè)人能力，也帶來了很多價(jià)值。首先，它拓展了我們的視野，讓我們可以欣賞不同國家和文化的藝術(shù)、文學(xué)和音樂等。其次，提高語言文字能力有利于我們在工作和交際中更好地表達(dá)和表述自己的想法。最后，學(xué)習(xí)語言文字深刻認(rèn)識到語言文字的力量和美妙，有利于更好地感悟生命的意義。
第五部分：總結(jié)
綜上所述，學(xué)習(xí)語言文字不僅可以提高個(gè)人素質(zhì)，也讓我們更好地理解這個(gè)充滿多樣性和互補(bǔ)性的世界。在學(xué)習(xí)的路上會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，但只要堅(jiān)持下去，就一定會有收獲。希望我的學(xué)習(xí)心得能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?，也期望大家能夠在語言文字學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷提高自己。
語言文字的心得篇七
快樂學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的`求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字的心得篇八
快樂學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問題是難以把握訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字訓(xùn)練成了語文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對訓(xùn)練過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對小學(xué)生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的`根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)的情境對于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。
例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。
語言文字的心得篇九
語言是人類交流的工具，文字是語言的記錄方式。它們是人之所以能夠溝通、傳遞信息、共建文化的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，語言和文字的作用變得更加重要。我們應(yīng)該意識到語言文字的重要性，并在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中加以重視和規(guī)范。
一、語言文字的重要性
語言和文字是人類溝通的基本工具。人們可以用語言表達(dá)自己，在交流中獲得享受和成功。而文字記錄了語言，把它變成了可以永久保存的信息。這些信息記錄下來后，就可以供后代學(xué)習(xí)、傳承，發(fā)揮重大的歷史和文化價(jià)值。更為重要的是，語言和文字還是理解世界、思辨問題、推廣知識的必需品。如今，在現(xiàn)代信息時(shí)代，語言和文字的作用更為復(fù)雜和巨大。
二、詞語權(quán)力的重要性
詞語是語言文字的基本元素。不同的詞語有不同的含義和權(quán)重，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對于表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、有力的信息是至關(guān)重要的。如果使用錯(cuò)誤的詞語，就會使信息變得模糊、混淆甚至引發(fā)誤解。因此，在寫作、演講中，我們需要認(rèn)真斟酌詞語的使用，避免用詞不當(dāng)。
三、語法正確性的重要性
語法是語言文字的規(guī)范。準(zhǔn)確的語法可以使語言文字的表達(dá)更加清晰和簡潔。而不規(guī)范的語法使用則會使信息傳遞出現(xiàn)偏差，會影響到交流的準(zhǔn)確性。因此，我們需要重視語法的學(xué)習(xí)和規(guī)范，在書寫和口語交流中嚴(yán)格遵循語法規(guī)則。
四、信息傳播的重要性
語言文字是信息傳遞的重要途徑，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和全球化的發(fā)展，信息傳播的速度和范圍都得到了極大的拓展。但隨之而來的問題是信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證。正確的表達(dá)和準(zhǔn)確的信息傳遞尤其重要。在信息傳播中，我們應(yīng)該對信息進(jìn)行核查，注重信息的來源和真實(shí)性，協(xié)助信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。
五、文化傳承的重要性
語言文字不只是信息傳遞的工具，更是文化傳承的媒介。不同的語言文字代表不同的文化和傳統(tǒng)，掌握和熟悉外語可以更好地了解不同的文化，從而促進(jìn)各個(gè)國家和民族之間的交流與理解。而且通過語言文字的傳承，我們能夠了解到歷史上的人物、事件、文化和思想，從而擴(kuò)大我們的知識面和閱讀量。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握多種語言，加強(qiáng)文化交流和傳承。
總之，語言和文字是人類交流和傳承文化的基石，是人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志，它們的重要性隨著時(shí)代而變得更加重要。我們應(yīng)該重視語言文字的學(xué)習(xí)和規(guī)范，努力提高語言文字的素養(yǎng)，嚴(yán)格遵循語言規(guī)范，在實(shí)踐中不斷提升自己的表達(dá)、傳導(dǎo)信息的能力。
語言文字的心得篇十
近年來，隨著全球化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，語言文字的應(yīng)用不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也對個(gè)人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過對語言文字的應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了它的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，語言文字是人類溝通交流的重要工具。人與人之間的交流離不開語言文字的應(yīng)用。正是通過語言文字，我們才能相互理解，分享信息、知識和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行思想交流。在工作中，一個(gè)擅長應(yīng)用語言文字的人往往能更好地與他人溝通，解決問題，并創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此，學(xué)會應(yīng)用語言文字是每個(gè)人必備的基本素養(yǎng)。
其次，語言文字的應(yīng)用能提升個(gè)人形象和氣質(zhì)。優(yōu)秀的語言文字表達(dá)能力不僅有助于我們在面試、演講等場合取得好的成績，還能為我們贏得他人的尊重和信任。通過用詞準(zhǔn)確、語句流暢、思路清晰的表達(dá)，我們能給他人留下深刻的印象，并展現(xiàn)出自己的才華和魅力。另外，語言文字的應(yīng)用也能培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力，使我們在遇到問題時(shí)更加深入思考，更具創(chuàng)造力地解決問題。
再次，語言文字的應(yīng)用對提高學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)是用來獲取知識的過程，而語言文字作為知識的表達(dá)方式，起到了橋梁的作用。我們在學(xué)習(xí)過程中，通過巧妙地運(yùn)用語言文字，能更好地理解和掌握知識。無論是寫作、閱讀、聽力還是口語等方面的能力，都需要我們不斷地運(yùn)用語言文字進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。與此同時(shí)，隨著職業(yè)競爭的日益激烈，擁有良好的語言文字應(yīng)用能力也成了衡量個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和想法，我們能更加容易地與他人合作，取得更好的溝通效果，從而為自己的職業(yè)生涯增添更多的機(jī)遇和可能。
最后，語言文字的應(yīng)用對人的思維方式和情感表達(dá)有著重要影響。語言文字不僅僅是一種表達(dá)工具，更是人類思維活動(dòng)的載體。我們在運(yùn)用語言文字的過程中，往往要對事物進(jìn)行思考、概括和歸納。通過語言文字的應(yīng)用，我們能更好地理解自己內(nèi)心的想法和情感，并用更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。因此，掌握好應(yīng)用語言文字的技巧也是幫助我們更好地理解并調(diào)動(dòng)自己的思維能力和情感表達(dá)的重要方法。
總之，語言文字的應(yīng)用對個(gè)人和社會的發(fā)展都具有重要意義。它是人類交流、學(xué)習(xí)和思考的重要工具，能提升個(gè)人形象和氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展，影響人的思維方式和情感表達(dá)。因此，我們應(yīng)該重視語言文字的應(yīng)用，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的語言文字水平，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和個(gè)人的需求。
語言文字的心得篇十一
我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
.保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
教育資料
.改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教育資料
2016
教育資料
云慧 年1月
語言文字的心得篇十二
我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。
精選因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
精選
語言文字的心得篇十三
和田地區(qū)位于新疆南部，是中國西部邊疆少數(shù)民族地區(qū)之一。和田地區(qū)的語言文字具有豐富的歷史文化背景，而我也是在學(xué)習(xí)中逐漸了解和田語言文字的。通過對和田語言文字的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了深厚的歷史文化底蘊(yùn)以及地域文化特色。
第二段：和田地區(qū)的語言文字及其歷史
和田地區(qū)是多民族聚居地區(qū)，主要民族有維吾爾族、漢族、塔吉克族、柯爾克孜族等。不同的民族在和田地區(qū)使用不同的語言文字。維吾爾語是和田地區(qū)最常用的語言文字，它是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的半輔音語言文字，發(fā)音和語言風(fēng)格都非常獨(dú)特。此外，和田地區(qū)還使用著漢語、柯爾克孜語、塔吉克語等多種語言文字，這些語言文字在歷史上都有著非常悠久的發(fā)展歷史。
第三段：和田地區(qū)語言文字的獨(dú)特性
和田地區(qū)的語言文字與其他地區(qū)的語言文字有很大的不同。首先，和田地區(qū)的語言文字中蘊(yùn)含著濃郁的民族文化特色。例如維吾爾語，它的每個(gè)字母都與民族文化密切相關(guān)，從中我們可以感受到民族文化的深刻內(nèi)涵。其次，和田地區(qū)的語言文字具有非常獨(dú)特的音韻體系，發(fā)音方式與普通話有很大的不同。這種獨(dú)特的發(fā)音方式給人留下了深刻的印象，并且使得和田地區(qū)的語言文字在各地區(qū)之間更加引人矚目。
第四段：和田地區(qū)語言文字史對我的啟示
通過學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，我深刻體會到了其深厚的文化魅力。特別是在了解和田地區(qū)語言文字發(fā)展史的過程中，我更是受到了很大的啟示。在我看來，和田地區(qū)的語言文字發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神，是苦難和堅(jiān)韌的延續(xù)。這種民族精神對于我們每個(gè)人都是極為寶貴的，它告訴我們在任何困境之中，必須始終堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
總的來說，和田地區(qū)的語言文字具有豐富多樣的歷史文化背景，在它的發(fā)展史中蘊(yùn)含著深厚的民族精神。學(xué)習(xí)和田地區(qū)的語言文字，可以幫助我們更好地了解和田地區(qū)的歷史文化，增長自己的知識儲備。同時(shí)，和田地區(qū)的語言文字也告訴我們，在任何情況下，堅(jiān)持不懈地努力，才能夠取得真正的成功。
語言文字的心得篇十四
語言文字是人類交流的重要工具，它不僅僅是一種傳遞信息的媒介，更是思想和文化的載體。在日常生活中，我們經(jīng)常使用語言文字表達(dá)自己的想法和感受，因此為了更好地應(yīng)用語言文字，我在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言文字的正確運(yùn)用是有效溝通的關(guān)鍵。無論是口語還是書面語，正確的運(yùn)用語法規(guī)則和詞匯是不可或缺的。例如，在和他人交談時(shí)，我們應(yīng)該注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢通順，避免使用含糊不清或者不準(zhǔn)確的表達(dá)方式。在書面表達(dá)中，我們更應(yīng)該注意語法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字的問題，以免給讀者留下不專業(yè)或不負(fù)責(zé)任的印象。因此，我在寫作時(shí)常常會反復(fù)檢查自己的語法和拼寫，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰。
其次，語言文字的應(yīng)用也需要考慮到受眾的需求和背景。不同的人具有不同的語言和文化背景，因此我們在交流時(shí)需要適應(yīng)不同的受眾。例如，在與外國人交流時(shí)，我們應(yīng)該使用簡潔明了的語言，并避免使用太多俚語或者文化隱喻，以免引起誤解或者困惑。另外，在正式場合使用語言文字時(shí)，我們需要特別注意避免使用不當(dāng)或者冒犯他人的言論，以免引起不必要的爭議或者沖突。
第三，語言文字的應(yīng)用需要注重用詞的恰當(dāng)與豐富。用詞恰當(dāng)指的是選擇合適的詞匯來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有時(shí)候，我們可以使用類比、對比等修辭手法來豐富表達(dá)的方式，讓語言更加生動(dòng)、形象。此外，豐富的詞匯也能夠幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。為了提升詞匯量，我通常會主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，例如通過閱讀書籍、報(bào)紙和雜志。
第四，語言文字的應(yīng)用需要借助上下文和語境來理解和運(yùn)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，語言文字往往不是孤立存在的，而是處于特定的語境和上下文中。因此，我們在理解和應(yīng)用語言文字時(shí)需要仔細(xì)分析上下文，以確保我們理解的準(zhǔn)確和全面。此外，為了提高對語言文字的理解和運(yùn)用能力，我經(jīng)常進(jìn)行語境分析和實(shí)踐，例如通過參加討論會、寫作比賽等途徑來鍛煉自己的語言文字能力。
最后，語言文字的應(yīng)用需要不斷的實(shí)踐和反思。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用語言文字，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并提出改進(jìn)的方案。因此，我會積極參與寫作、演講等活動(dòng)，通過實(shí)踐來提高我的語言文字能力。同時(shí)，在實(shí)踐后，我也會反思自己的表達(dá)方式和效果，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行修正和改進(jìn)。
綜上所述，語言文字的應(yīng)用是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過正確運(yùn)用語言文字、注重受眾需求、注意用詞和語境、并進(jìn)行反思和修正等方法，我們可以提高自己的語言文字能力，并達(dá)到更好地溝通和表達(dá)的目的。相信在今后的實(shí)踐中，我會不斷提升自己的語言文字應(yīng)用能力，并更好地與他人進(jìn)行交流和思想的傳遞。
語言文字的心得篇十五
今天我聽了王麗娜老師的《生命生命》和李會君老師的作文指導(dǎo)課以及羅穎芳老師的《觀舞記》，真的受益匪淺。作為一名剛參加工作的新教師，真正認(rèn)識到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說是多么的重要。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識的前提。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間教師要引導(dǎo)他們，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
一、課堂教學(xué)的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)就要面對枯燥的生字和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復(fù)呈現(xiàn)、機(jī)械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學(xué)生的注意力，因此要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，而不是排斥學(xué)習(xí)。
二、教會學(xué)生學(xué)會傾聽與觀察，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽講習(xí)慣。
課堂上我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們用“耳朵仔細(xì)聽、眼睛仔細(xì)看”就是培養(yǎng)學(xué)生有意識的傾聽和觀察。利用學(xué)生喜歡聽故事、做游戲的特點(diǎn)，因地制宜進(jìn)行一些“有回答任務(wù)”的聽故事活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)聽和回答老師故事中有趣的問題，學(xué)生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學(xué)生會很快形成較強(qiáng)的有意注意，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是課堂的教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解。要求學(xué)生做到“今日事今日畢”，獨(dú)立的按照老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
四、多利用激勵(lì)性評價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
課堂上老師一個(gè)滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學(xué)滿足和自信。
作業(yè)本上的一顆小小五角星會讓所有同學(xué)向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在老師的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)中逐漸喜歡小學(xué)里緊張有序的學(xué)習(xí)生活。對于自制力差的學(xué)生要向“沙里淘金”那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。 一年級是小學(xué)階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，是對學(xué)校生活適應(yīng)的有利時(shí)期，如果教師能把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行細(xì)致的教育對于學(xué)生來說將影響他一生的和諧發(fā)展，學(xué)校教育管理也會擁有一個(gè)良好的開端。