夢想是每個人內(nèi)心最深處的火種，只有燃起它，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。在寫總結時要客觀真實，不夸大、不縮小實際情況，準確表達自己對事物的理解和看法。如果你正在寫總結，不妨參考以下這些范文，或許會有些靈感。
幼兒常見疾病培訓心得篇一
在幼兒園的實習中，我接觸了很多幼兒常見的疾病，例如發(fā)燒、感冒、腹瀉等。通過實踐活動，我深深地認識到了幼兒園教師的重要職責是保障幼兒健康成長，如何預防和處理常見的疾病對幼兒的身體健康至關重要。本文將從實驗過程、體會收獲等方面分享我在實驗中的心得體會。
第二段：實驗過程
針對不同的疾病，我和實習老師進行了相應的實驗，如如何正確布置“發(fā)燒寶寶”的床鋪、如何給幼兒正確喂藥、如何進行正確的溫水擦浴等。在實驗過程中，我們嚴格按照醫(yī)生和護士的指導，并結合幼兒的實際狀況，進行全面細致的操作。同時，我們還要對幼兒的體溫、精神、飲食等方面進行及時觀察，看是否有所好轉或變化。
第三段：實驗的收獲
通過對幼兒疾病預防和處理的實驗，我得到了很多有益的經(jīng)驗。首先，我們在平時的幼兒園教育中，一定要強調(diào)預防措施的重要性，如注意環(huán)境衛(wèi)生、保障食品安全等，避免疾病的發(fā)生。其次，針對孩子發(fā)燒、感冒等常見疾病，我們需要準確判斷疾病狀態(tài)，正確給予藥物治療。而且，這種病情判斷和治療需要綜合多方面考慮，如考慮幼兒的身體特點和反應、藥物的使用方法和劑量等。最后，在處理幼兒疾病時，我們要注意做好相關記錄和統(tǒng)計，以便在之后跟進疾病的狀況和預防。
第四段：啟示
通過實驗我深刻感受到預防勝于治療、對于幼兒疾病的預防和處理一定要科學合理、多措并舉。同時，還要在平時的工作中，增加自己的專業(yè)知識水平，豐富自己處理疾病的實際經(jīng)驗。教師在幼兒教育中起到至關重要的作用，尤其在幼兒疾病的預防和處理環(huán)節(jié)中更是如此。因此，我們作為教師，一定要提高自身素質(zhì)，切實保障幼兒的身體健康成長。
第五段：結語
在幼兒園的實習中，我學習到了很多有益的知識，深入理解了幼兒的身體健康問題和處理方法，學會了如何預防和處理幼兒常見疾病。在今后的工作生活中，我將更加注重身體健康問題的預防和處理，以更好地服務幼兒的健康成長。
幼兒常見疾病培訓心得篇二
這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質(zhì)。
音樂組的培訓，第一節(jié)是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓過程中，老師認真示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學習，大家既鍛煉了身體，強化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內(nèi)容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的 “本領”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自我。
幼兒常見疾病培訓心得篇三
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒培訓心得篇4
幼兒常見疾病培訓心得篇四
在幼兒期，孩子的身體抵抗力較低，容易受到各種疾病的攻擊。幼兒園中，常見的疾病有手足口病、流感、呼吸道感染等等。為了更好地了解幼兒常見疾病的特點與治療方法，我參加了一次關于幼兒常見疾病實驗的課程。
二、實驗內(nèi)容
本次實驗主要涉及手足口病、流感及呼吸道感染三種幼兒常見疾病。我們觀察了實驗室中模擬出的病菌及其在腹瀉、嘔吐、喉嚨痛等表現(xiàn)中的生長發(fā)展過程。同時，我們還學習了疾病的傳播方式及預防措施。
三、心得體會
通過本次實驗，我深刻了解了幼兒常見疾病的發(fā)病原因和傳播途徑。手足口病和流感都是病毒感染引起的，而呼吸道感染是細菌感染引起的。手足口病的傳播途徑主要是經(jīng)口呼吸道及手部、物品等接觸，流感則是飛沫傳播，呼吸道感染則主要是通過空氣傳播。對于家長和老師而言，要多關注孩子的個人衛(wèi)生習慣，加強通風換氣，切斷病灶的傳播途徑。
此外，實驗中我們還了解到了疾病的預防措施。在幼兒園中，應該加強環(huán)境消毒，教育孩子加強個人衛(wèi)生習慣，保持健康的飲食鍛煉習慣等等。這些預防措施可以有效減少幼兒常見疾病的發(fā)生率，保障孩子們的身體健康。
通過實驗，我也了解到了診斷和治療幼兒常見疾病的一些方法。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等癥狀時，及時就醫(yī)、檢查和治療尤為重要。特別是對于手足口病這種病毒性疾病來說，需要在發(fā)現(xiàn)癥狀后立即隔離，避免病毒傳染給他人。
四、結語
通過本次幼兒常見疾病的實驗，我深刻地認識到了幼兒的身體較為脆弱，很容易患上各種疾病。在幼兒園中，加強環(huán)境衛(wèi)生，教育孩子加強自我衛(wèi)生，及時就醫(yī)是保障孩子身體健康的辦法。同時，在生活中，也要注意營養(yǎng)均衡，適當鍛煉身體，增強自身抵抗力，預防幼兒常見疾病的發(fā)生。
五、致謝
感謝老師在本次實驗中為我們講解疾病的發(fā)病原因、預防和治療方法，增強了我們的健康意識。同時感謝實驗室工作人員的耐心指導，為我們提供了良好的實驗環(huán)境，使我們更好地掌握了幼兒常見疾病的預防和治療方法。
幼兒常見疾病培訓心得篇五
幼兒常見疾病是家長和幼兒園教師最關心的問題之一。由于幼兒身體免疫系統(tǒng)還未完善，對外界環(huán)境的抵御能力相對較弱，所以幼兒?；加猩虾粑栏腥尽⑹肿憧诓?、肺炎和胃腸道疾病等多種疾病。在幼兒教育實驗課程中，我對于幼兒常見疾病的認識有了更加深刻的了解，也認識到了相關防治和治療措施的重要性。
第二段：實驗內(nèi)容
在實驗課中，我們首先針對幼兒常見的疾病進行了講解和學習，包括上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等。隨后，我們通過觀看實驗視頻了解了這些疾病的癥狀、傳播途徑和預防措施等方面的知識。
第三段：實驗心得
通過實驗教學，我了解到了幼兒對于細菌病毒的抵抗能力較弱，因此我們應該增加其免疫力，加強預防護理，盡可能減少幼兒感染疾病的可能性。我們也應該時刻注意幼兒的飲食和衛(wèi)生，確保其健康環(huán)境，降低感染風險。
第四段：實驗收獲
通過實驗，我深刻認識到了預防幼兒常見疾病的重要性。我們要意識到幼兒的身體抵抗力雖然不強，但是其免疫系統(tǒng)正在不斷發(fā)育和成長，我們應該采取有效的干預和防范措施，確保幼兒的健康成長。
第五段：總結
總的來說，幼兒常見疾病實驗讓我對于幼兒健康和預防疾病有了更深刻的認識和理解。 我們應該更注重提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)和環(huán)境衛(wèi)生意識，對幼兒的預防和治療措施加強理解和實施，為幼兒的健康成長保駕護航。同時，也希望家長和幼兒園教師們能夠關注幼兒的身體健康問題，引導幼兒建立良好的衛(wèi)生習慣和生活方式，營造健康、安全的幼兒園環(huán)境。
幼兒常見疾病培訓心得篇六
作為一名幼兒教師，我們常常要面對幼兒發(fā)生疾病的情況，這對我們的工作和幼兒的健康都是一項挑戰(zhàn)。為了提高我們的應對能力和服務質(zhì)量，我們參加了幼兒常見疾病實訓，通過這次實訓，我們深刻領悟到了預防和處理常見疾病的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：學習和認識常見幼兒疾病
在實訓中，我們系統(tǒng)地學習了幼兒常見疾病的癥狀、傳播途徑、處理方法等方面的知識。比如，手足口病是一種常見的傳染病，主要通過口腔和皮膚的接觸傳播。學習到了這一點后，我們更加重視幼兒個人衛(wèi)生的教育和實施，比如經(jīng)常洗手、保持教室清潔等。另外，我們還學習了哮喘、過敏性皮炎等常見病的特點和處理方法，以便更好地應對這些情況。
第三段：提高疾病預防的意識
通過實訓，我們意識到疾病預防的重要性。我們學習了疾病的預防措施，比如注重幼兒的個人衛(wèi)生、及時接種疫苗等。同時，我們還學會了如何開展疾病預防的教育工作，比如制定健康飲食方案、教授幼兒正確的洗手方法等。通過這些措施，我們可以提高幼兒的免疫力，降低發(fā)生疾病的風險，保護幼兒的健康成長。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)與應對
在實際操作中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，幼兒的免疫系統(tǒng)相對較弱，容易感染疾病。當幼兒出現(xiàn)疾病的癥狀時，我們需要及時判斷并采取相應的措施，比如隔離患病幼兒、向家長報告等。同時，我們還要面對家長們的擔心和抵觸情緒，需要做好溝通和解釋工作，幫助他們正確對待和處理幼兒的疾病。
第五段：總結與展望
通過這次實訓，我們對幼兒常見疾病的預防和處理有了更深入的了解和認識。我們學會了識別疾病的癥狀，學會了相應的處理方法，也提高了疾病預防的意識。但是，我們也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，比如在實際操作中還需要更加靈活和果斷，和家長們的溝通還需要更加耐心和細致。因此，我們會繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)水平，為幼兒的健康和成長做出更大的貢獻。
通過這篇文章，我們更加深入地認識到了幼兒常見疾病實訓的重要性和意義。我們學習了疾病的癥狀、傳播途徑和處理方法，提高了疾病預防的意識，也積累了一些實踐經(jīng)驗。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我們會繼續(xù)努力學習，提高自己的能力，為幼兒的健康保駕護航。
幼兒常見疾病培訓心得篇七
近來，我參加了一場有關幼兒常見疾病的實訓。通過這次實訓，我深刻體會到了幼兒的身體健康對于他們的成長發(fā)展有著重要的影響。以下是我對這次實訓的心得體會。
首先，在實訓中我對幼兒常見疾病有了更加深入的了解。在幼兒園中，幼兒常見的疾病有感冒、發(fā)燒、腹瀉等。如何正確應對這些疾病，保障幼兒的健康，是每一個幼兒教師應該具備的基本能力。在實訓中，我們學習了這些疾病的病因、癥狀以及預防和處理的方法。通過觀察真實的幼兒病例，我們更加清楚地認識到了幼兒常見疾病的特點和應對策略。
其次，實訓中我們學會了如何與幼兒及其家長進行溝通。在幼兒生病時，準確的觀察和詢問癥狀是十分必要的，以便能夠及時判斷病情的嚴重程度和選擇相應的處理方法。在與幼兒及其家長的溝通中，我們需要耐心細致地詢問病情，了解癥狀的起因及改變情況。同時，我們也要向家長傳達相應的處理措施和預防方法，以提高幼兒未來防病的能力。通過與幼兒及其家長的交流，我們能夠更好地了解幼兒的需求，更好地照顧他們的身體健康。
第三，在實訓中我們學會了正確的照料幼兒。幼兒生病時，他們需要特殊的照料和護理。在實訓中，我們觀察并模仿了專業(yè)的幼兒護理師對幼兒的照料方式。例如，在幼兒發(fā)燒時，我們學會了如何正確測量體溫、如何給幼兒充足的水分以保持水化和降低體溫。在幼兒腹瀉時，我們學會了如何提供清淡易消化的飲食，避免加重幼兒的不適。通過這些實際操作，我們提高了對幼兒照料的技能，為幼兒的康復提供了積極的支持。
第四，在實訓中我們了解了幼兒的免疫防護。幼兒的免疫系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，容易感染各種病原體，因此免疫防護對于幼兒健康至關重要。我們在實訓中學習了幼兒免疫防護的基本知識，包括疫苗的接種時間和技巧、飲食調(diào)理、個人衛(wèi)生等。通過這些知識的學習，我們能夠更好地幫助幼兒增強抵抗力，預防和降低患病的風險。
最后，在實訓中我感受到了幼兒教師的責任和使命感。幼兒是祖國的未來，他們的健康成長對于國家的繁榮穩(wěn)定有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負著培養(yǎng)和保護幼兒的使命，對于幼兒常見疾病的認知和處理能力至關重要。通過這次實訓，我感受到了自己作為幼兒教師的責任和使命感，我深刻認識到了健康對于幼兒的成長發(fā)展的重要意義，我將更加努力地提升自己的專業(yè)能力，用心去呵護每一個幼兒。
總之，這次幼兒常見疾病實訓給我留下了深刻的印象。通過實訓，我對于幼兒常見疾病的認知和處理能力有了極大提升。同時，我也更加深刻地認識到了幼兒健康對于他們的成長發(fā)展有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負著培養(yǎng)和保護幼兒的責任和使命感，我們將更加努力地提升自己的專業(yè)能力，用心保障每一個幼兒的身體健康。
幼兒常見疾病培訓心得篇八
實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒常見疾病培訓心得篇九
在我們身邊，隨時都可能因為某些舉動而發(fā)生危及我們生命的事，所以，我們從小就應該提高安全意識。
食物是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?，但食物的質(zhì)量問題和人在飲食時的不注意也會導致一些疾病甚至食物中毒，而我們小學生由于幼稚無知可能是最大的受害者。
在學校，有些同學經(jīng)常會從路邊的小攤隨意買一些零食。一放學，校門口的小吃攤前人來人往，那些燒烤攤更是被同學們圍得水泄不通。同學們啊，當你們大快朵頤時,卻不知這些食品有些是“三無”產(chǎn)品：過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學因買了這一類食品，吃過后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。另外，有的同學剛玩過，手弄得臟兮兮的，便吃東西；有的同學吃東西的時候不注意節(jié)制，暴飲暴食。這樣都可能會危害我們的健康。
目前,我國許多地方都發(fā)生了手足口病,給兒童的學習、生活造成了極大的影響，有的甚至危及生命。
預防食物中毒，防范手足口病的發(fā)生，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣褲。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。還有,盡量少去或不去擁擠的公共場所,減少感染手足口病的機會.
幼兒常見疾病培訓心得篇十
2.保持1米的距離?；颊呖人源驀娞鐣r，那些帶病毒的唾液可以濺到約70厘米遠，因此當你發(fā)現(xiàn)有人要打噴嚏或咳嗽時，應馬上退到這個距離之外，如果在樓梯或公共汽車上遇到這種情況，可馬上轉過身去，因為你的眼睛和鼻子是最易傳染的。
3.常洗手。病毒可以在患者手摸過的地方存活3個小時，所以你應經(jīng)常洗手。
4.小心封閉的空間?？諝獠缓玫霓k公室、教室等是很容易傳染上感冒的地方。因此我們應該做到每天讓辦公室、教室等人多的空間多通風。也可以用淡鹽水使你的鼻子經(jīng)常保持濕潤。
5.大量喝水。多喝水可使口腔和鼻腔內(nèi)粘膜保持濕潤，能有效發(fā)揮清除細菌、病毒的功能；大量的水可以將病毒從你身上沖走，并防止脫水癥的發(fā)生，而脫水癥則是感冒的并發(fā)癥之一。
6..不要總揉你的鼻子。揉鼻子容易把手上的病毒直接揉在你身上這個最易被傳染上的地方。
7.別老坐著不活動。每天進行30—45分鐘的有氧鍛煉。如散步、騎車、跳舞，都可以極大地增強你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道傳染病。
8.加強營養(yǎng)，多吃蛋白質(zhì)和維生素豐富的食品，多喝雞湯和開水，早晚堅持用淡鹽水漱口。多吃維生素e和c。維生素c豐富的食物，以青椒、黃瓜、菜花、小白菜、西蘭花、鮮棗、生梨、橘子、柚子、草莓等含量最高。含有豐富維生素e的食物分布廣泛，在谷類、小麥胚芽、棉子油、南瓜、綠葉蔬菜、蛋黃、堅果類、肉及乳制品中，均含量豐富。蕎麥、卷心菜、香蕉、豆芽、動物肝臟等均含有豐富的維生素e。
9.流感流行期間暫停集會，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動，出門、戴口罩。公共場所加強通風，噴灑漂白粉液或過氧乙酸等消毒，或用熬醋熏蒸的辦法預防流感，也可用中藥預防，如口服板蘭根等，據(jù)認為有一定效果，也有的吃點大蒜、喝點姜湯，也能有預防作用。
10.流感病毒侵入機體以后是否引起發(fā)病，主要與機體的免疫功能有關。營養(yǎng)不良和過度勞累使機體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體（包括流感病毒）的侵襲，因此平時要保持營養(yǎng)均衡和避免過度勞累，要有充足的睡眠，這是預防流感的基礎措施。
11.一旦發(fā)生流感，主要是加強護理（發(fā)病后臥床休息，多飲水，進食易消化、營養(yǎng)豐富的食物），必要時給予對癥處理（如發(fā)熱、頭痛時給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥），防止出現(xiàn)并發(fā)癥。
幼兒常見疾病培訓心得篇十一
作為體育學院畢業(yè)的我，當初受瘋狂英語的影響，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。
之后在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個十分好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單?？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無從下手。
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應當領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不你此刻也是個小飛機，此刻你的肚子也裝滿了，該怎樣辦小男孩聽了，點點頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，（十萬個為什么）而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人能夠直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領會到東西。
小孩子的語言本事有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，之后改的話可就麻煩拉。所以教師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時候是以自身認識為主的，一年級到二年紀會過渡到團體上來，所以上課的時候能夠適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內(nèi)在強烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競爭那可是教學的一大動力。同時讓他們體會到團體的榮譽感。
其實作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學在教學中也起到了十分重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實這和每個人的天生的性格相關。我們懂得這些心理學知識，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個課堂就會歡樂不斷。
幼兒常見疾病培訓心得篇十二
實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒常見疾病培訓心得篇十三
今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強化責任意識打造卓越團隊”的專題培訓活動，讓我受益匪淺。
都說“培訓學習是最好的福利”，我把在培訓中所學到的理論知識得以升華，運用到自己的實踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關注全體的.幼兒。
周六的培訓學習讓我感嘆萬千，多學習、多參加培訓對已是有好處的，多努力，加油。
幼兒常見疾病培訓心得篇十四
預防疾病，增強體質(zhì)，首先我們要做好自身的衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，減少與病源接觸的機會。勤洗手、勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲。每天保證充足的睡眠。其次是講究飲食衛(wèi)生，防止"病從口入"；在日常生活中吃干凈的食物，飲干凈的水，用干凈的器具。吃飯不挑食，多吃水果蔬菜，。第三，注重心理衛(wèi)生，保持積極向上而又樂觀豁達的心境。
預防疾病，增強體質(zhì)，除了要養(yǎng)成自身的良好衛(wèi)生習慣，環(huán)境衛(wèi)生也是很重要的。維護環(huán)境衛(wèi)生，需要我們大家共同努力，因為細菌和病毒往往在臟、亂、潮濕、腐爛的地方滋生和傳播，我們應該做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，要保持教室的潔凈和通風，要徹底清掃公共場所，不留死角。環(huán)境整潔了，那么細菌、病毒就很難生存了，同學們的身體健康也能得到保障了。
預防疾病，增強體質(zhì)，我們要加強體育鍛煉，健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。我們要每天堅持做好課間操，積極上好體育課，如跳繩、跑步、打球等；多進行戶外運動。
幼兒常見疾病培訓心得篇十五
(一)講究個人衛(wèi)生，勤洗手洗臉，換洗衣服。
(二)養(yǎng)成良好的生活習慣，飲食均衡，作息規(guī)律，保證充足的睡眠。大家應積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，每天我們都應堅持做好課間操，積極上好體育課。
(三)注意飲食，多喝水，多吃瓜果蔬菜，維持身體營養(yǎng)平衡，不吃生冷、變質(zhì)的食物。
(四)盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場所。
(五)注意環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔的校園環(huán)境。不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，我們希望所有的同學用我們的舉手之勞，維護我們整潔的環(huán)境。
(六)教室內(nèi)要每天通風換氣，避免細菌滋生。教室的門窗要常開。
讓我們積極行動起來，講究衛(wèi)生，預防疾病。讓我們大家健康、快樂地學習、生活!
幼兒常見疾病培訓心得篇十六
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xxx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！
幼兒常見疾病培訓心得篇一
在幼兒園的實習中，我接觸了很多幼兒常見的疾病，例如發(fā)燒、感冒、腹瀉等。通過實踐活動，我深深地認識到了幼兒園教師的重要職責是保障幼兒健康成長，如何預防和處理常見的疾病對幼兒的身體健康至關重要。本文將從實驗過程、體會收獲等方面分享我在實驗中的心得體會。
第二段：實驗過程
針對不同的疾病，我和實習老師進行了相應的實驗，如如何正確布置“發(fā)燒寶寶”的床鋪、如何給幼兒正確喂藥、如何進行正確的溫水擦浴等。在實驗過程中，我們嚴格按照醫(yī)生和護士的指導，并結合幼兒的實際狀況，進行全面細致的操作。同時，我們還要對幼兒的體溫、精神、飲食等方面進行及時觀察，看是否有所好轉或變化。
第三段：實驗的收獲
通過對幼兒疾病預防和處理的實驗，我得到了很多有益的經(jīng)驗。首先，我們在平時的幼兒園教育中，一定要強調(diào)預防措施的重要性，如注意環(huán)境衛(wèi)生、保障食品安全等，避免疾病的發(fā)生。其次，針對孩子發(fā)燒、感冒等常見疾病，我們需要準確判斷疾病狀態(tài)，正確給予藥物治療。而且，這種病情判斷和治療需要綜合多方面考慮，如考慮幼兒的身體特點和反應、藥物的使用方法和劑量等。最后，在處理幼兒疾病時，我們要注意做好相關記錄和統(tǒng)計，以便在之后跟進疾病的狀況和預防。
第四段：啟示
通過實驗我深刻感受到預防勝于治療、對于幼兒疾病的預防和處理一定要科學合理、多措并舉。同時，還要在平時的工作中，增加自己的專業(yè)知識水平，豐富自己處理疾病的實際經(jīng)驗。教師在幼兒教育中起到至關重要的作用，尤其在幼兒疾病的預防和處理環(huán)節(jié)中更是如此。因此，我們作為教師，一定要提高自身素質(zhì)，切實保障幼兒的身體健康成長。
第五段：結語
在幼兒園的實習中，我學習到了很多有益的知識，深入理解了幼兒的身體健康問題和處理方法，學會了如何預防和處理幼兒常見疾病。在今后的工作生活中，我將更加注重身體健康問題的預防和處理，以更好地服務幼兒的健康成長。
幼兒常見疾病培訓心得篇二
這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質(zhì)。
音樂組的培訓，第一節(jié)是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓過程中，老師認真示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學習，大家既鍛煉了身體，強化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內(nèi)容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的 “本領”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自我。
幼兒常見疾病培訓心得篇三
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒培訓心得篇4
幼兒常見疾病培訓心得篇四
在幼兒期，孩子的身體抵抗力較低，容易受到各種疾病的攻擊。幼兒園中，常見的疾病有手足口病、流感、呼吸道感染等等。為了更好地了解幼兒常見疾病的特點與治療方法，我參加了一次關于幼兒常見疾病實驗的課程。
二、實驗內(nèi)容
本次實驗主要涉及手足口病、流感及呼吸道感染三種幼兒常見疾病。我們觀察了實驗室中模擬出的病菌及其在腹瀉、嘔吐、喉嚨痛等表現(xiàn)中的生長發(fā)展過程。同時，我們還學習了疾病的傳播方式及預防措施。
三、心得體會
通過本次實驗，我深刻了解了幼兒常見疾病的發(fā)病原因和傳播途徑。手足口病和流感都是病毒感染引起的，而呼吸道感染是細菌感染引起的。手足口病的傳播途徑主要是經(jīng)口呼吸道及手部、物品等接觸，流感則是飛沫傳播，呼吸道感染則主要是通過空氣傳播。對于家長和老師而言，要多關注孩子的個人衛(wèi)生習慣，加強通風換氣，切斷病灶的傳播途徑。
此外，實驗中我們還了解到了疾病的預防措施。在幼兒園中，應該加強環(huán)境消毒，教育孩子加強個人衛(wèi)生習慣，保持健康的飲食鍛煉習慣等等。這些預防措施可以有效減少幼兒常見疾病的發(fā)生率，保障孩子們的身體健康。
通過實驗，我也了解到了診斷和治療幼兒常見疾病的一些方法。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等癥狀時，及時就醫(yī)、檢查和治療尤為重要。特別是對于手足口病這種病毒性疾病來說，需要在發(fā)現(xiàn)癥狀后立即隔離，避免病毒傳染給他人。
四、結語
通過本次幼兒常見疾病的實驗，我深刻地認識到了幼兒的身體較為脆弱，很容易患上各種疾病。在幼兒園中，加強環(huán)境衛(wèi)生，教育孩子加強自我衛(wèi)生，及時就醫(yī)是保障孩子身體健康的辦法。同時，在生活中，也要注意營養(yǎng)均衡，適當鍛煉身體，增強自身抵抗力，預防幼兒常見疾病的發(fā)生。
五、致謝
感謝老師在本次實驗中為我們講解疾病的發(fā)病原因、預防和治療方法，增強了我們的健康意識。同時感謝實驗室工作人員的耐心指導，為我們提供了良好的實驗環(huán)境，使我們更好地掌握了幼兒常見疾病的預防和治療方法。
幼兒常見疾病培訓心得篇五
幼兒常見疾病是家長和幼兒園教師最關心的問題之一。由于幼兒身體免疫系統(tǒng)還未完善，對外界環(huán)境的抵御能力相對較弱，所以幼兒?；加猩虾粑栏腥尽⑹肿憧诓?、肺炎和胃腸道疾病等多種疾病。在幼兒教育實驗課程中，我對于幼兒常見疾病的認識有了更加深刻的了解，也認識到了相關防治和治療措施的重要性。
第二段：實驗內(nèi)容
在實驗課中，我們首先針對幼兒常見的疾病進行了講解和學習，包括上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等。隨后，我們通過觀看實驗視頻了解了這些疾病的癥狀、傳播途徑和預防措施等方面的知識。
第三段：實驗心得
通過實驗教學，我了解到了幼兒對于細菌病毒的抵抗能力較弱，因此我們應該增加其免疫力，加強預防護理，盡可能減少幼兒感染疾病的可能性。我們也應該時刻注意幼兒的飲食和衛(wèi)生，確保其健康環(huán)境，降低感染風險。
第四段：實驗收獲
通過實驗，我深刻認識到了預防幼兒常見疾病的重要性。我們要意識到幼兒的身體抵抗力雖然不強，但是其免疫系統(tǒng)正在不斷發(fā)育和成長，我們應該采取有效的干預和防范措施，確保幼兒的健康成長。
第五段：總結
總的來說，幼兒常見疾病實驗讓我對于幼兒健康和預防疾病有了更深刻的認識和理解。 我們應該更注重提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)和環(huán)境衛(wèi)生意識，對幼兒的預防和治療措施加強理解和實施，為幼兒的健康成長保駕護航。同時，也希望家長和幼兒園教師們能夠關注幼兒的身體健康問題，引導幼兒建立良好的衛(wèi)生習慣和生活方式，營造健康、安全的幼兒園環(huán)境。
幼兒常見疾病培訓心得篇六
作為一名幼兒教師，我們常常要面對幼兒發(fā)生疾病的情況，這對我們的工作和幼兒的健康都是一項挑戰(zhàn)。為了提高我們的應對能力和服務質(zhì)量，我們參加了幼兒常見疾病實訓，通過這次實訓，我們深刻領悟到了預防和處理常見疾病的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：學習和認識常見幼兒疾病
在實訓中，我們系統(tǒng)地學習了幼兒常見疾病的癥狀、傳播途徑、處理方法等方面的知識。比如，手足口病是一種常見的傳染病，主要通過口腔和皮膚的接觸傳播。學習到了這一點后，我們更加重視幼兒個人衛(wèi)生的教育和實施，比如經(jīng)常洗手、保持教室清潔等。另外，我們還學習了哮喘、過敏性皮炎等常見病的特點和處理方法，以便更好地應對這些情況。
第三段：提高疾病預防的意識
通過實訓，我們意識到疾病預防的重要性。我們學習了疾病的預防措施，比如注重幼兒的個人衛(wèi)生、及時接種疫苗等。同時，我們還學會了如何開展疾病預防的教育工作，比如制定健康飲食方案、教授幼兒正確的洗手方法等。通過這些措施，我們可以提高幼兒的免疫力，降低發(fā)生疾病的風險，保護幼兒的健康成長。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)與應對
在實際操作中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，幼兒的免疫系統(tǒng)相對較弱，容易感染疾病。當幼兒出現(xiàn)疾病的癥狀時，我們需要及時判斷并采取相應的措施，比如隔離患病幼兒、向家長報告等。同時，我們還要面對家長們的擔心和抵觸情緒，需要做好溝通和解釋工作，幫助他們正確對待和處理幼兒的疾病。
第五段：總結與展望
通過這次實訓，我們對幼兒常見疾病的預防和處理有了更深入的了解和認識。我們學會了識別疾病的癥狀，學會了相應的處理方法，也提高了疾病預防的意識。但是，我們也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，比如在實際操作中還需要更加靈活和果斷，和家長們的溝通還需要更加耐心和細致。因此，我們會繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)水平，為幼兒的健康和成長做出更大的貢獻。
通過這篇文章，我們更加深入地認識到了幼兒常見疾病實訓的重要性和意義。我們學習了疾病的癥狀、傳播途徑和處理方法，提高了疾病預防的意識，也積累了一些實踐經(jīng)驗。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我們會繼續(xù)努力學習，提高自己的能力，為幼兒的健康保駕護航。
幼兒常見疾病培訓心得篇七
近來，我參加了一場有關幼兒常見疾病的實訓。通過這次實訓，我深刻體會到了幼兒的身體健康對于他們的成長發(fā)展有著重要的影響。以下是我對這次實訓的心得體會。
首先，在實訓中我對幼兒常見疾病有了更加深入的了解。在幼兒園中，幼兒常見的疾病有感冒、發(fā)燒、腹瀉等。如何正確應對這些疾病，保障幼兒的健康，是每一個幼兒教師應該具備的基本能力。在實訓中，我們學習了這些疾病的病因、癥狀以及預防和處理的方法。通過觀察真實的幼兒病例，我們更加清楚地認識到了幼兒常見疾病的特點和應對策略。
其次，實訓中我們學會了如何與幼兒及其家長進行溝通。在幼兒生病時，準確的觀察和詢問癥狀是十分必要的，以便能夠及時判斷病情的嚴重程度和選擇相應的處理方法。在與幼兒及其家長的溝通中，我們需要耐心細致地詢問病情，了解癥狀的起因及改變情況。同時，我們也要向家長傳達相應的處理措施和預防方法，以提高幼兒未來防病的能力。通過與幼兒及其家長的交流，我們能夠更好地了解幼兒的需求，更好地照顧他們的身體健康。
第三，在實訓中我們學會了正確的照料幼兒。幼兒生病時，他們需要特殊的照料和護理。在實訓中，我們觀察并模仿了專業(yè)的幼兒護理師對幼兒的照料方式。例如，在幼兒發(fā)燒時，我們學會了如何正確測量體溫、如何給幼兒充足的水分以保持水化和降低體溫。在幼兒腹瀉時，我們學會了如何提供清淡易消化的飲食，避免加重幼兒的不適。通過這些實際操作，我們提高了對幼兒照料的技能，為幼兒的康復提供了積極的支持。
第四，在實訓中我們了解了幼兒的免疫防護。幼兒的免疫系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，容易感染各種病原體，因此免疫防護對于幼兒健康至關重要。我們在實訓中學習了幼兒免疫防護的基本知識，包括疫苗的接種時間和技巧、飲食調(diào)理、個人衛(wèi)生等。通過這些知識的學習，我們能夠更好地幫助幼兒增強抵抗力，預防和降低患病的風險。
最后，在實訓中我感受到了幼兒教師的責任和使命感。幼兒是祖國的未來，他們的健康成長對于國家的繁榮穩(wěn)定有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負著培養(yǎng)和保護幼兒的使命，對于幼兒常見疾病的認知和處理能力至關重要。通過這次實訓，我感受到了自己作為幼兒教師的責任和使命感，我深刻認識到了健康對于幼兒的成長發(fā)展的重要意義，我將更加努力地提升自己的專業(yè)能力，用心去呵護每一個幼兒。
總之，這次幼兒常見疾病實訓給我留下了深刻的印象。通過實訓，我對于幼兒常見疾病的認知和處理能力有了極大提升。同時，我也更加深刻地認識到了幼兒健康對于他們的成長發(fā)展有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負著培養(yǎng)和保護幼兒的責任和使命感，我們將更加努力地提升自己的專業(yè)能力，用心保障每一個幼兒的身體健康。
幼兒常見疾病培訓心得篇八
實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒常見疾病培訓心得篇九
在我們身邊，隨時都可能因為某些舉動而發(fā)生危及我們生命的事，所以，我們從小就應該提高安全意識。
食物是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?，但食物的質(zhì)量問題和人在飲食時的不注意也會導致一些疾病甚至食物中毒，而我們小學生由于幼稚無知可能是最大的受害者。
在學校，有些同學經(jīng)常會從路邊的小攤隨意買一些零食。一放學，校門口的小吃攤前人來人往，那些燒烤攤更是被同學們圍得水泄不通。同學們啊，當你們大快朵頤時,卻不知這些食品有些是“三無”產(chǎn)品：過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學因買了這一類食品，吃過后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。另外，有的同學剛玩過，手弄得臟兮兮的，便吃東西；有的同學吃東西的時候不注意節(jié)制，暴飲暴食。這樣都可能會危害我們的健康。
目前,我國許多地方都發(fā)生了手足口病,給兒童的學習、生活造成了極大的影響，有的甚至危及生命。
預防食物中毒，防范手足口病的發(fā)生，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣褲。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。還有,盡量少去或不去擁擠的公共場所,減少感染手足口病的機會.
幼兒常見疾病培訓心得篇十
2.保持1米的距離?；颊呖人源驀娞鐣r，那些帶病毒的唾液可以濺到約70厘米遠，因此當你發(fā)現(xiàn)有人要打噴嚏或咳嗽時，應馬上退到這個距離之外，如果在樓梯或公共汽車上遇到這種情況，可馬上轉過身去，因為你的眼睛和鼻子是最易傳染的。
3.常洗手。病毒可以在患者手摸過的地方存活3個小時，所以你應經(jīng)常洗手。
4.小心封閉的空間?？諝獠缓玫霓k公室、教室等是很容易傳染上感冒的地方。因此我們應該做到每天讓辦公室、教室等人多的空間多通風。也可以用淡鹽水使你的鼻子經(jīng)常保持濕潤。
5.大量喝水。多喝水可使口腔和鼻腔內(nèi)粘膜保持濕潤，能有效發(fā)揮清除細菌、病毒的功能；大量的水可以將病毒從你身上沖走，并防止脫水癥的發(fā)生，而脫水癥則是感冒的并發(fā)癥之一。
6..不要總揉你的鼻子。揉鼻子容易把手上的病毒直接揉在你身上這個最易被傳染上的地方。
7.別老坐著不活動。每天進行30—45分鐘的有氧鍛煉。如散步、騎車、跳舞，都可以極大地增強你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道傳染病。
8.加強營養(yǎng)，多吃蛋白質(zhì)和維生素豐富的食品，多喝雞湯和開水，早晚堅持用淡鹽水漱口。多吃維生素e和c。維生素c豐富的食物，以青椒、黃瓜、菜花、小白菜、西蘭花、鮮棗、生梨、橘子、柚子、草莓等含量最高。含有豐富維生素e的食物分布廣泛，在谷類、小麥胚芽、棉子油、南瓜、綠葉蔬菜、蛋黃、堅果類、肉及乳制品中，均含量豐富。蕎麥、卷心菜、香蕉、豆芽、動物肝臟等均含有豐富的維生素e。
9.流感流行期間暫停集會，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動，出門、戴口罩。公共場所加強通風，噴灑漂白粉液或過氧乙酸等消毒，或用熬醋熏蒸的辦法預防流感，也可用中藥預防，如口服板蘭根等，據(jù)認為有一定效果，也有的吃點大蒜、喝點姜湯，也能有預防作用。
10.流感病毒侵入機體以后是否引起發(fā)病，主要與機體的免疫功能有關。營養(yǎng)不良和過度勞累使機體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體（包括流感病毒）的侵襲，因此平時要保持營養(yǎng)均衡和避免過度勞累，要有充足的睡眠，這是預防流感的基礎措施。
11.一旦發(fā)生流感，主要是加強護理（發(fā)病后臥床休息，多飲水，進食易消化、營養(yǎng)豐富的食物），必要時給予對癥處理（如發(fā)熱、頭痛時給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥），防止出現(xiàn)并發(fā)癥。
幼兒常見疾病培訓心得篇十一
作為體育學院畢業(yè)的我，當初受瘋狂英語的影響，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。
之后在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個十分好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單?？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無從下手。
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應當領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不你此刻也是個小飛機，此刻你的肚子也裝滿了，該怎樣辦小男孩聽了，點點頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，（十萬個為什么）而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人能夠直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領會到東西。
小孩子的語言本事有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，之后改的話可就麻煩拉。所以教師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時候是以自身認識為主的，一年級到二年紀會過渡到團體上來，所以上課的時候能夠適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內(nèi)在強烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競爭那可是教學的一大動力。同時讓他們體會到團體的榮譽感。
其實作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學在教學中也起到了十分重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實這和每個人的天生的性格相關。我們懂得這些心理學知識，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個課堂就會歡樂不斷。
幼兒常見疾病培訓心得篇十二
實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒常見疾病培訓心得篇十三
今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強化責任意識打造卓越團隊”的專題培訓活動，讓我受益匪淺。
都說“培訓學習是最好的福利”，我把在培訓中所學到的理論知識得以升華，運用到自己的實踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關注全體的.幼兒。
周六的培訓學習讓我感嘆萬千，多學習、多參加培訓對已是有好處的，多努力，加油。
幼兒常見疾病培訓心得篇十四
預防疾病，增強體質(zhì)，首先我們要做好自身的衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，減少與病源接觸的機會。勤洗手、勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲。每天保證充足的睡眠。其次是講究飲食衛(wèi)生，防止"病從口入"；在日常生活中吃干凈的食物，飲干凈的水，用干凈的器具。吃飯不挑食，多吃水果蔬菜，。第三，注重心理衛(wèi)生，保持積極向上而又樂觀豁達的心境。
預防疾病，增強體質(zhì)，除了要養(yǎng)成自身的良好衛(wèi)生習慣，環(huán)境衛(wèi)生也是很重要的。維護環(huán)境衛(wèi)生，需要我們大家共同努力，因為細菌和病毒往往在臟、亂、潮濕、腐爛的地方滋生和傳播，我們應該做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，要保持教室的潔凈和通風，要徹底清掃公共場所，不留死角。環(huán)境整潔了，那么細菌、病毒就很難生存了，同學們的身體健康也能得到保障了。
預防疾病，增強體質(zhì)，我們要加強體育鍛煉，健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。我們要每天堅持做好課間操，積極上好體育課，如跳繩、跑步、打球等；多進行戶外運動。
幼兒常見疾病培訓心得篇十五
(一)講究個人衛(wèi)生，勤洗手洗臉，換洗衣服。
(二)養(yǎng)成良好的生活習慣，飲食均衡，作息規(guī)律，保證充足的睡眠。大家應積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，每天我們都應堅持做好課間操，積極上好體育課。
(三)注意飲食，多喝水，多吃瓜果蔬菜，維持身體營養(yǎng)平衡，不吃生冷、變質(zhì)的食物。
(四)盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場所。
(五)注意環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔的校園環(huán)境。不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，我們希望所有的同學用我們的舉手之勞，維護我們整潔的環(huán)境。
(六)教室內(nèi)要每天通風換氣，避免細菌滋生。教室的門窗要常開。
讓我們積極行動起來，講究衛(wèi)生，預防疾病。讓我們大家健康、快樂地學習、生活!
幼兒常見疾病培訓心得篇十六
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xxx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！