教案是教師教學準備的重要內(nèi)容，對學生的學習起到重要的引導(dǎo)作用。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標準和教學大綱，明確教學目標，確保教學的針對性和實用性；其次，教案要合理布置教學內(nèi)容，注重知識的組織和連接，使學生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu)；此外，教案還應(yīng)選用適當?shù)慕虒W方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；最后，教案還要注意評價和反思，及時總結(jié)教學效果并進行調(diào)整，以不斷提高教學質(zhì)量。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉懡贪傅募记珊徒?jīng)驗，希望能對你有所啟發(fā)。
六年級丁香結(jié)教案篇一
《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
在本節(jié)課的教學過程，我認為自己的成功之處在于：
好的開端是成功的一半。小學語文課堂教學的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好?！钡脑瓌t。我在設(shè)計本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，從植物的象征意義入手，來設(shè)計。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學生們的注意力全部集中起來，而且提出的問題又是學生們認真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學習的興趣。這樣，學生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學習中去。
語文，本身姓“語”。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學生們的語感，感悟?qū)W習的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學生去為讀課文而讀課文。比如：借助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。課文的前三個自然段寫的是什么？后三個自然的寫的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。課文分別寫了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計是幫助學生理解課文內(nèi)容。品讀課文的后三個自然段，你從中體會到了什么？這是在幫助學生體會作者所要表達的思想情感。在問題的引領(lǐng)下，學生們邊讀邊悟，取得了良好的教學效果。
有感情地朗讀課文是小學語文教學中的一個很重要的要求，也是學生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。
完成了本課的教學之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學環(huán)節(jié)的時候，有些地方處理的不細致。課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。
在以后的教學工作中我會努力彌補這些不足之處。
六年級丁香結(jié)教案篇二
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教學重點
1、品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
第一課時
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準備
課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。
今天，我們來學習的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。
2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）
3、介紹作者。
宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。
二、初讀課文，解決字詞
1、出示自學提示。
（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2、學生按照提示要求自學。
3、交流學習情況，進行重點指導(dǎo)。
（1）認讀生字、新詞。
出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊
指名讀。
男女生讀。
全班齊讀。
（2）學寫字詞。
師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。
學生練寫，個別展示，集體評議。
（3）理解詞語。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。
單?。褐干眢w瘦弱；不強壯。
愁怨：憂愁怨恨。
斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1、分段并概括段意。
師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？
根據(jù)學生回答，師總結(jié)如下：
第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香 花。（主體寫丁香 花樣貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香 花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香 花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）
2、指名分自然段讀課文，評議。
3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？
4、說說課文的主要內(nèi)容。
師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？
指名回答，師適時呈現(xiàn)：
《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識。
四、課堂總結(jié)，布置背誦
1、總結(jié)感悟
師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香 花的形象，豐富了丁香 花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香 花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香 花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。
（1）學生自由讀自己喜歡的部分。
（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。
2、布置作業(yè)
（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。
（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
第二課時
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教具準備
課件
教學過程：
一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。
2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香 花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香 花的？又賦予丁香 花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。
二、精讀課文，加深感悟
（一）研讀課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香 花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香 花的句子。
3、學生交流。
4、學生匯報。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描寫的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
師適時呈現(xiàn)：
（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？好在哪里？
（這句話運用擬人的手法，寫丁香 花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香 花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）
（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么？（丁香 花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香 花的原因是什么？（丁香 花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）
（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香 花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香 花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）
5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香 花的？
學生回答。
師梳理：
（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）
（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳
6、再指名讀第1至3自然段。
（二）研讀課文第二部分。
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎樣的？
指名回答。
師適時呈現(xiàn)：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）
（2）師適時呈現(xiàn)：
代贈二首（其一）
李商隱
樓上黃昏欲 望休，玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。
攤破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
指名回答。
師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
（1）交流。
（2）師指名朗讀：
今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！
本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
作者把丁香 花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香 花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香 花負擔著解不開的愁怨。
（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）
4、研讀第6自然段。
（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。
師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
（2）出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”
指名讀，全班齊讀。
師：誰能說說這句話的含義？
交流。
師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。
學生發(fā)言。
（4）全班齊讀第六自然段。
三、總結(jié)全文，深化主題
1、師總結(jié)：
丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。
（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣）
2、揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
3、布置作業(yè)
（1）完成同步課時練。
（2）體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
板書設(shè)計：
丁香結(jié)
形狀顏色氣味（視覺嗅覺）
人生才充滿樂趣
六年級丁香結(jié)教案篇三
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教學重點
1、品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
第一課時
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準備
課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。
今天，我們來學習的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。
2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）
3、介紹作者。
宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。
二、初讀課文，解決字詞
1、出示自學提示。
（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2、學生按照提示要求自學。
3、交流學習情況，進行重點指導(dǎo)。
（1）認讀生字、新詞。
出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊
指名讀。
男女生讀。
全班齊讀。
（2）學寫字詞。
師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。
學生練寫，個別展示，集體評議。
（3）理解詞語。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。
單?。褐干眢w瘦弱；不強壯。
愁怨：憂愁怨恨。
斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1、分段并概括段意。
師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？
根據(jù)學生回答，師總結(jié)如下：
第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）
2、指名分自然段讀課文，評議。
3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？
4、說說課文的主要內(nèi)容。
師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？
指名回答，師適時呈現(xiàn)：
《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識。
四、課堂總結(jié)，布置背誦
1、總結(jié)感悟
師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。
（1）學生自由讀自己喜歡的部分。
（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。
2、布置作業(yè)
（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。
（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
第二課時
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教具準備
課件
教學過程：
一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。
2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。
二、精讀課文，加深感悟
（一）研讀課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
3、學生交流。
4、學生匯報。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
師適時呈現(xiàn)：
（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？好在哪里？
（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）
（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）
（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）
5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？
學生回答。
師梳理：
（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）
（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳
6、再指名讀第1至3自然段。
（二）研讀課文第二部分。
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎樣的？
指名回答。
師適時呈現(xiàn)：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）
（2）師適時呈現(xiàn)：
代贈二首（其一）
李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。
攤破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
指名回答。
師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
（1）交流。
（2）師指名朗讀：
今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！
本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）
4、研讀第6自然段。
（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。
師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
（2）出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”
指名讀，全班齊讀。
師：誰能說說這句話的含義？
交流。
師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。
學生發(fā)言。
（4）全班齊讀第六自然段。
三、總結(jié)全文，深化主題
1、師總結(jié)：
丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。
（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣）
2、揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
3、布置作業(yè)
（1）完成同步課時練。
（2）體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
板書設(shè)計：
丁香結(jié)
形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺）
人生才充滿樂趣
六年級丁香結(jié)教案篇四
1、朗讀課文，圈畫重點語段，理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言，積累語句。
3、領(lǐng)會和學習作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。
理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。
品味精美的語言，感悟積極豁達的人生哲理。
圖片，ppt
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香花
出示丁香花圖片，找同學說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學習作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導(dǎo)入新課文，板書課題。
【設(shè)計意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學生學習本篇課文做準備。
二、檢查預(yù)習
1、交流作者的基本資料，教師適當補充。
2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當補充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設(shè)計意圖】
走近作者，知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識，打好學習的基礎(chǔ)。
三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文，要求讀準字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
（教師示范朗讀，學生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個動詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。
【設(shè)計意圖】
通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
（教師示范朗讀，學生圈劃、思考并回答）
預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
（學生思考、概括并回答）
預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
（學生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）
總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的.丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。
前三段對于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。
【設(shè)計意圖】
梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。
2、體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，150字左右。
要求：要能寫出個性特征，能對景物進行具體的刻畫。
【設(shè)計意圖】
布置作業(yè)，復(fù)習鞏固
深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進而闡述自己獨特感受的寫法。
1、會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
品讀優(yōu)美的句子，學會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
六年級丁香結(jié)教案篇五
1、會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
六年級丁香結(jié)教案篇六
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香三角地里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨自哀愁，獨自彷徨，獨自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的?；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因為有了丁香花，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
六年級丁香結(jié)教案篇七
本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個方面細致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芬芳、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。本文語言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學時要引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，并展開聯(lián)想和想象，進入課文描寫的情境當中。教師在具體的教學中要尊重學生的主體地位，引導(dǎo)學生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并聯(lián)系生活實際發(fā)表自己的看法。
1.會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2.準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
品讀優(yōu)美的句子，學會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進而闡述自己獨特感受的寫法。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.教師出示花草樹木及其象征意義的圖片，學生仔細觀看，交流感受，進入本課的學習。
2.出示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）
明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實際指人生中的很多問題。以此為題，寓意深刻，易引起學生探究文本的興趣。
二、初讀課文，檢測預(yù)習。
1.簡單介紹作者及相關(guān)寫作背景。
宗璞 當代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，著名哲學家馮友蘭之女。她多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。
2.學生自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3.檢查字詞預(yù)習情況。
（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字。教師糾正字音，學生識記生字和詞語。
（2）理解詞義。
學生四人一組，討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生初讀課文，自學生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因為六年級的學生已經(jīng)掌握了一些識記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學生通過個人自學和小組討論來完成對生字、新詞的學習。
三、再讀課文，整體感知。
1.學生自由練習朗讀課文，理清文章的層次。
（1）給課文標上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。
（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點及闡述作者的獨特感悟。
預(yù)設(shè)：采用不同的標準，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵。
結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1—3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。）
第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩中的丁香結(jié)、作者提出的疑問、作者的感悟三個方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個反問句作為總結(jié)，點明中心，告訴了讀者要以豁達的胸懷面對人生中的“結(jié)”。（主體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）
2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點。
（1）提出問題，小組合作探究，再全班交流。
思考：這三個自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什么特點？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
交流預(yù)設(shè)：
生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫了城外校園里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來。
生3：我知道作者賦予了丁香花靈動幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特點。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個自然段。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，留下懸念。
過渡：今天這節(jié)課，我們主要學習了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學完這節(jié)課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香？那么，作者是怎樣具體描寫丁香花的？作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。
2.引導(dǎo)學生交流收獲。
（1）自主交流并積累學習方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高。
完成本課對應(yīng)訓練。
六年級丁香結(jié)教案篇八
教學目標：
1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2、學習把重點部分寫得詳細的方法。
3、理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學重點：
1、品讀優(yōu)美句子，想象畫面，體會把事物寫得詳細；
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1、用圖片導(dǎo)入。同學們，見過丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。（ppt放丁香 花的圖片），賞完圖中的丁香 花。
2、介紹丁香 花。
3、讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1、默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？
（丁香 花和丁香結(jié)）
2、作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句畫下來。
（1）學生找出語句，說一說這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。
（2）重點指導(dǎo)兩個句子：
每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？）
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？）
（3）配樂朗讀，感受畫面美。
三、深入課文，解讀形象
（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）
2、了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：
從這些詩句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。）
3、面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？（學生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。）
5、丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。
六年級丁香結(jié)教案篇九
教學目標：
1、準備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。
2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學習作者從各個角度描繪丁香的方法。
3、賞析文中悟花的相關(guān)語句，理解作者樂觀豁達的人生境界。
教學重點：
繼續(xù)訓練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學難點：
1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊含的人生哲理。
2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。
教學過程：
一、導(dǎo)入
許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。
你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？
二、整體感知，理清文章思路
1、散讀文章
要求：
（1）標明小節(jié)
（2）圈出讀不準的字音，不懂的詞句。
預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、
（3）圏劃出文中與標題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。
2、散讀交流。
（1）理清字的讀音以及學生看不懂的詩句。
預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。
預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結(jié)。
（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要寫的是丁香結(jié)，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。
三、細讀文章，賞“丁香之美”
1、散讀第1到3段。
（1）帶感情地朗讀，注意語速。
（2）找出你最喜歡的描寫丁香 花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。
預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香 花，表現(xiàn)了花的潔白；
“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望?！边@句表現(xiàn)了丁香 花不同的姿態(tài)；同時運用擬人使丁香 花充滿了生機。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香 花的獨特。
2、交流學生喜愛的句子，感受作者筆下丁香 花的生機和純潔。
3、總結(jié)作者描寫丁香 花的特點。
富有生機：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”
純潔：“也是那一片瑩白”
四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)
1、回顧丁香結(jié)的寓意
預(yù)設(shè)：人生的愁緒
2、再讀第6段，找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。
（1）此處的丁香結(jié)指的是什么？
人生不如意的事情。
（2）作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？
預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。
（3）補充作者的生平，感受作者的樂觀。
這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達的心胸。
五、課堂小結(jié)
1、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。
2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。
六年級丁香結(jié)教案篇十
一、激趣導(dǎo)入：
師：上課，同學們好，大家請坐；師：同學們你們見過丁香花么？你們知道丁香花有多美么？師：下面我們就一起學習新內(nèi)容(板書）》《丁香結(jié)》。
二、課題分析：
師：上節(jié)課我們學習了生字詞，并對作進行了簡單的介紹，初步的為學習這篇課文掃清了障礙。
師：現(xiàn)在就請同學們首先觀察一下本課的課題，然后告訴我你從本課的課題中得到了什么信息？師：穿黃色衣服的女同學請你說一下；師：很好，請坐！師：第二排，戴眼鏡的男同學你說一下；師；回答的真棒，請坐！師：剛才的幾位同學說的很好，大家鼓掌！從本課的課題中我們可以看出，本課的內(nèi)容講述的是關(guān)于丁香花的故事。
師；你最想從本課了解什么呢？師：第一排靠最左邊的那位同學說一下；師：穿紅色衣服的這位女同學說一下；。.。.。.師：剛才的幾位同學說的很好，請坐，大家鼓掌！好的，下面就讓我們一起帶著你的疑問去開啟今天的學習之旅吧！三、精讀課文，解決重難點：
師：請同學們再次認真默讀課文，并回答老師第一個問題：那個句子交代了丁香花長勢很好，到處都能見到？師：好的這位同學，你先回答。
師：回答的真棒，找的也十分的準確，好的請坐！師：（板書）：
這個句子中形象的寫出了丁香花長得非常茂盛，生命力非常的強，并且隨處可見。
師：請同學們回答老師第二個問題：那個句子用比喻的修辭手法寫出了丁香花的繁茂？師：回答的很好，找的也十分的認真，請坐！師：（板書）在這個句子中，作者把丁香花比作星星，形象的寫出了丁香花的繁茂、小巧玲瓏和生命力旺盛。
。.。.。.師：大家找的都很好，說明大家學習都很認真，恰到好處的細節(jié)描寫和修辭手法的恰當運用，確實能讓我們的文章增色不少！
師：下面就請大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請同學記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩?BR> 四、總結(jié)升華：
師：通過上邊的課文分析，同學們一定被美麗的丁香花給震撼了。現(xiàn)在你最想說些什么？師：最先舉手的那個同學你先說師：第三排中間的那個同學請你說一下。.。.。.師：同學們說的很好，大家請坐！師：希望通過這一節(jié)課的學習，同學們在今后的生活中能做一個熱愛生活的、開朗豁達的好孩子！下課，同學們再見！以上是我的試講內(nèi)容：
《丁香結(jié)》敬請各位評委老師點評，指導(dǎo)。謝謝大家！
六年級丁香結(jié)教案篇十一
教學目標：
1.了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2.學習把重點部分寫得詳細的方法。
3.理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學重點：
1.品讀優(yōu)美句子，想象畫面，體會把事物寫得詳細；
2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1.用圖片導(dǎo)入。同學們，見過丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。(ppt放丁香 花的圖片)，賞完圖中的丁香 花。
2.介紹丁香 花。
3.讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1.默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？
(丁香 花和丁香結(jié))
2.作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句畫下來。
(1)學生找出語句，說一說這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。
(2)重點指導(dǎo)兩個句子：
每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？)
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)
(3)配樂朗讀，感受畫面美。
三、深入課文，解讀形象
(小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。)
2.了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。(同桌說：哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：
從這些詩句中你感受到了什么？(總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。)
3.面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？(學生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？)(小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。)
5.丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。
六年級丁香結(jié)教案篇十二
我，不像牡丹那樣絢麗，不像玫瑰那樣高貴。我，淡雅清香，也嬌媚漂亮。我就是丁香花。
我，潔白素雅，清香宜人，是春天的孩子，大自然的使者。我的懷中，抱著金黃的花蕊，像絲一般纖巧，像金子一般耀眼。我的花瓣柔嫩、細膩、光滑，那純潔的白色，便是雪花妹妹為我染上的，像白云一般地柔軟。
關(guān)于我，也有一個古老的傳說。誰能夠找到五瓣的丁香花，誰就會擁有幸福?？靵硌剑靵硌?，我就是那朵幸?；?。不知道云朵上有沒有天堂，只知道神的孩子都有翅膀。其實，我已飛進你得心田，不用去尋找了。再說，外面也沒有。只有在一片心靈的凈土上，我才會讓你幸福一生。
六年級丁香結(jié)教案篇十三
哦!老師，你在下雨天的時候，還坐在窗前，握著手中的筆，改著那似乎永遠也改不完的作業(yè)。老師，你的手不覺得疲憊嗎?老師，當我拿到這一本記載著你對我的愛的作業(yè)時，眼眶濕潤了。記得一個下雨天的傍晚，您匆匆忙忙地上完課后，讓我們趕快回家?？墒?，在茫茫雨霧中，我沒發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽那熟悉的身影。您走到我身邊，摸了摸我那額頭，親切地說：“哲哲，我送你回家吧。”我點了點頭。你頂著那把紅傘，送我回家。
六年級丁香結(jié)教案篇十四
一進校門，便有一股幽雅的甜香撲鼻而來。只見那一簇簇十字小白花呆呆地蹲在那。白墻邊探出半樹小星星。
下課鈴一響，只見一個高大的身影閃過墻旁，他東望西瞧了一陣后采了幾朵丁香。他便是全校聞名的淘氣包張明。不巧，被班長王寒冰抓個正著。大聲吼到：“張明你為什么不在教室寫作業(yè)，跑到這干嘛？”張明一呌唆把丁香灑了一地。王寒冰見狀雙腳直登地“好呀！你居然敢摘花，跟我去趟辦公室。”
這時。小張從一個角落躥了出來對王寒冰說：“班長，老師叫你回去發(fā)作業(yè)?！睆埫骺吹剿炎哌h，又摘起花來了。
中午的烈日散在那些紫丁香上，那丁香像個婷婷玉立的小姑娘，那非桂非蘭的淡香彌漫了整個校園。伴著花香，祖國的花朵們蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
夜晚，皎潔的月光散在那丁香上，小小的花苞恰似衣襟上的盤花扣。張明搗鼓了一瓶花粉水
他改作業(yè)回來時看見迎面走來的王寒冰，下意思往口袋中摸了摸，當她走近時迅速地拿出水往她臉上一噴便用迅雷不及掩耳令勢逃走了。王寒冰連打了好幾個噴欠，臉龐被花粉水弄的有些紅腫。她連哭帶跑去告訴了老師。
李老師首先有些沉默，隨后李老師全神貫注地盯著那瓶花水，丁香花根本就沒有如此大的效果，而且這與沒有任何東西的花水差不多？李老師發(fā)現(xiàn)張明在科學方面非常優(yōu)秀，于是他努力的培養(yǎng)著他對科學的研究和興趣。
一小瓶丁香的花水讓張明變得更優(yōu)秀。
六年級丁香結(jié)教案篇十五
清晨，我推開窗，清新的空氣中飄逸著一股沁人心脾的芳香。聞到這股香味，我仿佛聞到了春天的氣息。我立刻尋找它的來源。啊!原來是樓前的丁香花競相開放了。
你看，它的根呈褐色，有無數(shù)的枝干插入土壤里，看不清主桿在那里。這些枝干又有許多枝杈交織在一起，奮力地向上生長著，猶如蛟龍的龍須。
有句話說得好：“紅花還須綠葉襯。”是啊!紅花雖然好看，只有綠葉為他陪襯才會更美麗、漂亮。丁香花的葉子呈魚橢圓形，周圍帶有鋸齒。葉子的顏色碧綠的，簡直能滴出油來。
丁香花的花瓣有白色、粉色和紫色的。大多數(shù)有四片花瓣，極少數(shù)的又五個花瓣，就像天空的繁星一樣可愛。它的花心是黃色的，如果不仔細看，還看不出來呢!你別看它小，但它都是一叢叢、一簇簇地生長,所以看起來就不單調(diào)。除了這些以外花枝上還點綴這幾個含苞欲放的花骨朵，看它那樣子，似乎想快點開放，好看，一看這個五彩繽紛的大世界。
走到遠處，再看一看，丁香花就更美了。白的，像一位銀裝素裹的凌波仙子潔白無瑕;粉的和紫的好似美麗的錦緞，又如幾塊金銀剔透的玉石。無論什么顏色，讓人一看就生愛慕之心，微風吹來，丁香花隨風飄蕩，好像溫柔的少女在翩翩起舞，風聲似乎在為它伴奏。啊!多么美妙的景致啊!
看到這一切，我醉了，完全沉浸在這派春景之中。
六年級丁香結(jié)教案篇十六
很深很深的秋了，好涼好涼的秋!
就這樣，祝福禰，愿你在人間，過得快樂…
沒想過去恨你，因為禰只是我的愛人，禰離開，是因為我給不了你要的幸福，所以你走了，我送你再見。
有天，在一個很美的夢里，我推翻了命運安排，拯救逝去的軀體，還有照片上的你。
夢醒時分，只有天外的淒涼，風來過，掠走所有的希望…
一路紅塵，我已縱橫完一世，千般欲念，棄卻，然后灑脫人間。
丁香，花已經(jīng)繽紛心間，掘起一坯塵土，輕葬丁香，亦是靈魂…
淺昤回首，淡笑泯前塵。永遠隨丁香的葬禮，放開，沒有盡頭，才精彩…
六年級丁香結(jié)教案篇十七
又是一年夏好處，丁香花開滿城香。
——題記
路邊的丁香花終于舒展開花瓣，現(xiàn)出了真容，仿佛沾染了仙氣，在一片花海中如蓮般清新脫俗。
在我看來，丁香花像極了白楊樹，不驕不躁，不屈不撓，迎風綻放，其成長經(jīng)歷與我們也極為相似。
初春，丁香破土而出，嫩綠的芽兒承載著希望在藍天下招展著，如同幼時的我們對塵世充滿了好奇，恨不得立即揭開奧秘，探險星空。它的根須如同強有力的雙手，不斷向地下延伸，努力汲取水分，以供養(yǎng)地上的枝干。盡管它的力氣薄弱，卻有著四射的活力。
春末夏初，丁香的根部蓄積了足夠的養(yǎng)分，靜等著花苞的綻放。如同年少的我們，為了健康成長，不斷充實著自己?？简炈臅r刻到了，連日的暴雨無情地摧殘著它，搖搖欲墜的身體讓人憐惜。它被拍打得毫無生氣，路人都說它活不長久，但它偏不信，帶著一股倔強依然拼命地成長。
盛夏，盛開的丁香花恬靜而美好，濃郁的花香引來了成群結(jié)隊的蜜蜂?？粗鄯渑c花瓣嬉戲的場景，此刻我也收獲著幸福，收獲著喜悅。而經(jīng)過不斷失敗與奮斗的我們，在有所收獲的一刻，正如盡情綻放的丁香花，盡享著人生的美麗。
仰望天空，我不禁想起一個故事：傳說只有兩種動物到達了金字塔頂端，一種是雄鷹，靠自己的天賦瀟灑地飛上了塔頂;另一種是渺小的蝸牛，它靠著堅定的毅力，不畏懼挫折，一步步到達了頂端，它的經(jīng)歷讓我感嘆。
丁香也好，蝸牛也罷，它們都暗合了青春，啟示著我們：青春不能過于安逸，要有驚喜和刺激、幸福與苦難。只要挺過生命的寒冬，快樂的日子就會來臨，夢想的花朵就會綻放!
六年級丁香結(jié)教案篇十八
丁香花開了。
校園中僅有的兩棵丁香樹長在何老師門前。
他請假已經(jīng)兩個星期了。我不知道自己為什么要來看他。說實在的，我和他的關(guān)系不太好，可能是因為常在他教的數(shù)學課上讀小說的緣故。
輕輕推開虛掩的門，屋里沒有人，狹小的房間很零亂?？拷皯舻淖郎隙逊胖S多書，我一眼就看見那本被他沒收的《飄》。記得那次被他發(fā)現(xiàn)上課看課外書之后，我故作鎮(zhèn)靜地望著他，而他也只是很平靜地望著我，一句責備的話都沒有，卻把書夾在胳膊上，仍繼續(xù)講課。
我卻呆呆地坐了一節(jié)課……
丁香花落了。
老師窗外的地上落葉繽紛。我望著病中的老師，一句話也說不出來。我們又換了一位數(shù)學老師。當我明白自己錯過了許多機會時，已經(jīng)太晚了，人生的確有許多難以挽回的事。
何老師還給了我那本被沒收的書，書面有兩句話：
這樣的花期只有一次，這樣的人生只有一次，請珍惜生命!
他的目光深沉地投視在遙遠的地方，像是在回憶許久前的一個夢，又像是在解一個未來生活的謎。而我呢，只是默默地想：不可以再沉溺下去了，應(yīng)做些該做的事，只要有顆純真的心，所有的收獲都不會失去的!
六年級丁香結(jié)教案篇十九
夕陽依戀的俯瞰大地，晚霞透過薄薄的云層，射出柔和的光芒，一切都如往常一樣平淡，但是那手中試卷上刺眼的分數(shù)實在讓我羞愧。
風“嗖嗖”地吹，我心中懷有幾分傷感，獨自走在街道上，我看見了一個木屋，里面沒有人，門敞著，我站在武俠，驀然聽見后面發(fā)出“沙沙”的雨聲，轉(zhuǎn)過偷取，大雨傾盆而下，狂風暴雨襲來，我向后看了看，更加的往后靠了些，只為躲避。
那時什么，一抹素雅的紫色，那時一抹讓人無法轉(zhuǎn)移視線的紫色，是丁香花。濃烈的芳香在我的身邊蕩漾。這香氣讓人舒心，忘卻煩惱。我向丁香花靠近了，她在風雨中沒有躲避，更加沒有放棄，而是選擇迎面對抗。雨點打在她的花瓣上，她先微彎，后將其反用力彈了回去，一次又一次，循環(huán)反復(fù)。她將自己全部的力量用了上去，只是為了更好的生存。不過她似乎快堅持不住了，她從花苞上慢慢飄落下來，安靜地在地上享受堅持之后的成果。而別的丁香花似乎更加勇毅不畏的困難，接受風雨的洗禮。
雨停了，我看著帶有晶瑩水珠的丁香花，她比以前更美麗了，而地上脫落的更美，因為她至少堅持過，而不是像我因一次渺小的考試失敗而灰心，而放棄，她們讓我明白了，永不言敗的真諦。
散落在地上的花瓣，我彎腰將她撿起，蹭干上面的污水，捧在手心里，以一種敬佩的眼神看著那花瓣，我的嘴角微微上揚，心情如雨過天晴般的明朗。
丁香花的香氣一直在我的鼻尖圍繞，勇敢、頑強抵抗、用不服輸，是丁香花所給我的。
六年級丁香結(jié)教案篇二十
花，是美麗的。沒有花，也就沒有這美麗迷人的世界。在人們的心目中，各種花所代表的意義各不相同：菊花代表著對先人的祭奠，玫瑰花比喻甜美的愛情，牡丹花象征富貴——丁香花呀，在文人的筆下，有著解不開的恩恩怨怨。
丁香花開滿這校園的季節(jié)。那些小小的、十字小白花開得那么迷人，許多的花形成一簇，許多簇花開滿一樹，成為我們校園的一道亮麗的風景。一到下課，同學們就去丁香花下，或休息，或觀賞，或散步，大家呼吸著丁香花散發(fā)出的淡淡的甜香。
這時，張景明同學簡直被花香陶醉了!他想，要是能摘一枝下來，放到自己的座位上，上課時就能聞到這花的香味兒了。放到床頭，睡覺時不也能睡得更加香甜嗎?想著想著，一只手就伸向了丁香花樹上。猛然間，他被一只冰冷而瘦弱的手緊緊抓住了!回頭一看，原來是班長王寒冰。
“干什么呢，要摘花嗎?”班長明知故問!
張景明吞吞吐吐地說道：“就摘一枝放……放到教室里去啊。”
這時，周圍的同學圍了上來，低年級的，高年級的。張景明的臉一下子紅了，像一個成熟了的蘋果。他知道自己錯了，但是自己面子過不去呀。“什么好朋友?居然這樣!”他內(nèi)心很不服氣，自言自語地走開了。
晚上，完成了作業(yè)，白天的一幕又出現(xiàn)在他的腦海中……
他跑進教室，急忙去找班長主動承認了錯誤。
哈哈，這內(nèi)心的恩怨就這樣煙消云散了。
窗外，明媚的陽光!
六年級丁香結(jié)教案篇二十一
丁香的每一片葉子都是濃綠濃綠的，平平展展，好像一個個綠色的小桃子。微風吹過，樹葉翩翩起舞，美麗極了！
美麗的丁香花不僅能美化環(huán)境，它還能制做香料和藥材。
丁香雖然很普通，但我喜歡它頑強的生命力。我愛美麗的美麗的丁香花。
美麗的丁香花沒有牡丹花那樣富貴；沒有荷花那樣亭亭玉立；沒有月季花那樣芬芳迷人；但它默默無聞、散發(fā)著陣陣清香，我喜歡美麗的丁香花。
在我家附近有一大叢美麗的丁香花。早晨，我到樓下玩，看見美麗的丁香花開地正旺盛，這一叢，那兒一簇。仔細一看，有的美麗的丁香花還是花骨朵兒；有的已經(jīng)完全盛開了；有的像撐開的小傘；有的像吹起的喇叭；有的像孩子們燦爛的笑臉。瞧，有淡雅的紫、鮮艷的紅、奪目的黃、真是五顏六色、五彩繽紛、美麗極了。它的葉子綠綠的上面有許多晶瑩的露珠?；▋涸诰G葉的襯托下更美了?？纯催@一朵很美，瞧瞧那一朵也很美，如果把眼前這一大片美麗的丁香花，看作是一大副活的畫，那畫家的本領(lǐng)真了不起?。?BR> 美麗的丁香花不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來許多快樂。小女孩兒會把綠色的小球一拔，往耳朵上這邊粘一個，那邊粘一個，就變成了一個耳環(huán)，瞧，多漂亮?。?BR> 美麗的丁香花芬芳迷人，給我們帶來了無限快樂。我愛你，美麗的丁香花！
六年級丁香結(jié)教案篇二十二
那是一個春寒料峭的日子，您帶著我去外地參加鋼琴比賽。您一眼就看出了我內(nèi)心的膽怯，揚著細長的眉毛，笑著對我說：“沒事，有老師給你壯膽呢！”有了您的安慰，我內(nèi)心平靜了不少。
在比賽候場的時候，您不斷地為我按摩手指，還微笑著對我說：“放松下來的手指才能彈出《初夏的第一朵紫丁香》這首曲子的靈動和歡快?！?BR> 表演很順利。剛下場，我便迎見了您燦爛的笑容?！稗瘸?，你表演得很成功！冷了吧？快穿好衣服，別凍著了！”說著，您脫下外套披在我身上，一股丁香花的香暖暖地鉆入我的鼻孔。
“老師，您不冷嗎？要不我們回去吧？”“沒事，老師不冷！現(xiàn)在是聆聽別人演奏、學習借鑒的好機會，我們再聽一會兒！”說完，您從旁邊袋子里拿出一杯熱奶茶，遞到我手里，然后拂了拂我額前的碎發(fā)，說：“你今天真漂亮，彈得也很美！”那一刻，我的心里也彌漫著濃濃的暖意。
六年級丁香結(jié)教案篇一
《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
在本節(jié)課的教學過程，我認為自己的成功之處在于：
好的開端是成功的一半。小學語文課堂教學的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好?！钡脑瓌t。我在設(shè)計本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，從植物的象征意義入手，來設(shè)計。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學生們的注意力全部集中起來，而且提出的問題又是學生們認真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學習的興趣。這樣，學生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學習中去。
語文，本身姓“語”。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學生們的語感，感悟?qū)W習的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學生去為讀課文而讀課文。比如：借助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。課文的前三個自然段寫的是什么？后三個自然的寫的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。課文分別寫了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計是幫助學生理解課文內(nèi)容。品讀課文的后三個自然段，你從中體會到了什么？這是在幫助學生體會作者所要表達的思想情感。在問題的引領(lǐng)下，學生們邊讀邊悟，取得了良好的教學效果。
有感情地朗讀課文是小學語文教學中的一個很重要的要求，也是學生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。
完成了本課的教學之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學環(huán)節(jié)的時候，有些地方處理的不細致。課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。
在以后的教學工作中我會努力彌補這些不足之處。
六年級丁香結(jié)教案篇二
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教學重點
1、品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
第一課時
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準備
課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。
今天，我們來學習的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。
2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）
3、介紹作者。
宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。
二、初讀課文，解決字詞
1、出示自學提示。
（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2、學生按照提示要求自學。
3、交流學習情況，進行重點指導(dǎo)。
（1）認讀生字、新詞。
出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊
指名讀。
男女生讀。
全班齊讀。
（2）學寫字詞。
師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。
學生練寫，個別展示，集體評議。
（3）理解詞語。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。
單?。褐干眢w瘦弱；不強壯。
愁怨：憂愁怨恨。
斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1、分段并概括段意。
師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？
根據(jù)學生回答，師總結(jié)如下：
第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香 花。（主體寫丁香 花樣貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香 花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香 花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）
2、指名分自然段讀課文，評議。
3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？
4、說說課文的主要內(nèi)容。
師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？
指名回答，師適時呈現(xiàn)：
《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識。
四、課堂總結(jié)，布置背誦
1、總結(jié)感悟
師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香 花的形象，豐富了丁香 花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香 花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香 花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。
（1）學生自由讀自己喜歡的部分。
（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。
2、布置作業(yè)
（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。
（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
第二課時
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教具準備
課件
教學過程：
一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。
2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香 花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香 花的？又賦予丁香 花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。
二、精讀課文，加深感悟
（一）研讀課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香 花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香 花的句子。
3、學生交流。
4、學生匯報。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描寫的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
師適時呈現(xiàn)：
（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？好在哪里？
（這句話運用擬人的手法，寫丁香 花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香 花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）
（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么？（丁香 花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香 花的原因是什么？（丁香 花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）
（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香 花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香 花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）
5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香 花的？
學生回答。
師梳理：
（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）
（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳
6、再指名讀第1至3自然段。
（二）研讀課文第二部分。
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎樣的？
指名回答。
師適時呈現(xiàn)：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）
（2）師適時呈現(xiàn)：
代贈二首（其一）
李商隱
樓上黃昏欲 望休，玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。
攤破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
指名回答。
師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
（1）交流。
（2）師指名朗讀：
今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！
本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
作者把丁香 花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香 花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香 花負擔著解不開的愁怨。
（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）
4、研讀第6自然段。
（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。
師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
（2）出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”
指名讀，全班齊讀。
師：誰能說說這句話的含義？
交流。
師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。
學生發(fā)言。
（4）全班齊讀第六自然段。
三、總結(jié)全文，深化主題
1、師總結(jié)：
丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。
（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣）
2、揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
3、布置作業(yè)
（1）完成同步課時練。
（2）體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
板書設(shè)計：
丁香結(jié)
形狀顏色氣味（視覺嗅覺）
人生才充滿樂趣
六年級丁香結(jié)教案篇三
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教學重點
1、品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
第一課時
1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準備
課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。
今天，我們來學習的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。
2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）
3、介紹作者。
宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。
二、初讀課文，解決字詞
1、出示自學提示。
（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2、學生按照提示要求自學。
3、交流學習情況，進行重點指導(dǎo)。
（1）認讀生字、新詞。
出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊
指名讀。
男女生讀。
全班齊讀。
（2）學寫字詞。
師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。
學生練寫，個別展示，集體評議。
（3）理解詞語。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。
單?。褐干眢w瘦弱；不強壯。
愁怨：憂愁怨恨。
斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1、分段并概括段意。
師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？
根據(jù)學生回答，師總結(jié)如下：
第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）
2、指名分自然段讀課文，評議。
3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？
4、說說課文的主要內(nèi)容。
師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？
指名回答，師適時呈現(xiàn)：
《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識。
四、課堂總結(jié)，布置背誦
1、總結(jié)感悟
師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。
（1）學生自由讀自己喜歡的部分。
（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。
2、布置作業(yè)
（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。
（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
第二課時
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教具準備
課件
教學過程：
一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。
2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。
二、精讀課文，加深感悟
（一）研讀課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
3、學生交流。
4、學生匯報。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
師適時呈現(xiàn)：
（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？好在哪里？
（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）
（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）
（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）
5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？
學生回答。
師梳理：
（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）
（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳
6、再指名讀第1至3自然段。
（二）研讀課文第二部分。
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎樣的？
指名回答。
師適時呈現(xiàn)：在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）
（2）師適時呈現(xiàn)：
代贈二首（其一）
李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。
攤破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
指名回答。
師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
（1）交流。
（2）師指名朗讀：
今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！
本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動。
補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）
4、研讀第6自然段。
（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
交流，師適時點撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。
師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
（2）出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”
指名讀，全班齊讀。
師：誰能說說這句話的含義？
交流。
師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。
學生發(fā)言。
（4）全班齊讀第六自然段。
三、總結(jié)全文，深化主題
1、師總結(jié)：
丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。
（板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣）
2、揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
3、布置作業(yè)
（1）完成同步課時練。
（2）體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
板書設(shè)計：
丁香結(jié)
形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺）
人生才充滿樂趣
六年級丁香結(jié)教案篇四
1、朗讀課文，圈畫重點語段，理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言，積累語句。
3、領(lǐng)會和學習作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。
理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。
品味精美的語言，感悟積極豁達的人生哲理。
圖片，ppt
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香花
出示丁香花圖片，找同學說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學習作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導(dǎo)入新課文，板書課題。
【設(shè)計意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學生學習本篇課文做準備。
二、檢查預(yù)習
1、交流作者的基本資料，教師適當補充。
2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當補充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設(shè)計意圖】
走近作者，知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識，打好學習的基礎(chǔ)。
三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文，要求讀準字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
（教師示范朗讀，學生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個動詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。
【設(shè)計意圖】
通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
（教師示范朗讀，學生圈劃、思考并回答）
預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
（學生思考、概括并回答）
預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
（學生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）
總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的.丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。
前三段對于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。
【設(shè)計意圖】
梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。
2、體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，150字左右。
要求：要能寫出個性特征，能對景物進行具體的刻畫。
【設(shè)計意圖】
布置作業(yè)，復(fù)習鞏固
深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進而闡述自己獨特感受的寫法。
1、會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
品讀優(yōu)美的句子，學會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
六年級丁香結(jié)教案篇五
1、會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
六年級丁香結(jié)教案篇六
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香三角地里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨自哀愁，獨自彷徨，獨自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的?；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因為有了丁香花，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
六年級丁香結(jié)教案篇七
本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個方面細致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芬芳、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。本文語言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學時要引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，并展開聯(lián)想和想象，進入課文描寫的情境當中。教師在具體的教學中要尊重學生的主體地位，引導(dǎo)學生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并聯(lián)系生活實際發(fā)表自己的看法。
1.會寫8個生字，重點理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2.準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。
3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學習多角度描寫事物的方法。
品讀優(yōu)美的句子，學會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進而闡述自己獨特感受的寫法。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.教師出示花草樹木及其象征意義的圖片，學生仔細觀看，交流感受，進入本課的學習。
2.出示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）
明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實際指人生中的很多問題。以此為題，寓意深刻，易引起學生探究文本的興趣。
二、初讀課文，檢測預(yù)習。
1.簡單介紹作者及相關(guān)寫作背景。
宗璞 當代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，著名哲學家馮友蘭之女。她多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。
2.學生自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3.檢查字詞預(yù)習情況。
（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字。教師糾正字音，學生識記生字和詞語。
（2）理解詞義。
學生四人一組，討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生初讀課文，自學生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因為六年級的學生已經(jīng)掌握了一些識記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學生通過個人自學和小組討論來完成對生字、新詞的學習。
三、再讀課文，整體感知。
1.學生自由練習朗讀課文，理清文章的層次。
（1）給課文標上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。
（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點及闡述作者的獨特感悟。
預(yù)設(shè)：采用不同的標準，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵。
結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1—3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。）
第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩中的丁香結(jié)、作者提出的疑問、作者的感悟三個方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個反問句作為總結(jié)，點明中心，告訴了讀者要以豁達的胸懷面對人生中的“結(jié)”。（主體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）
2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點。
（1）提出問題，小組合作探究，再全班交流。
思考：這三個自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什么特點？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
交流預(yù)設(shè)：
生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫了城外校園里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來。
生3：我知道作者賦予了丁香花靈動幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特點。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個自然段。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，留下懸念。
過渡：今天這節(jié)課，我們主要學習了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學完這節(jié)課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香？那么，作者是怎樣具體描寫丁香花的？作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。
2.引導(dǎo)學生交流收獲。
（1）自主交流并積累學習方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高。
完成本課對應(yīng)訓練。
六年級丁香結(jié)教案篇八
教學目標：
1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2、學習把重點部分寫得詳細的方法。
3、理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學重點：
1、品讀優(yōu)美句子，想象畫面，體會把事物寫得詳細；
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1、用圖片導(dǎo)入。同學們，見過丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。（ppt放丁香 花的圖片），賞完圖中的丁香 花。
2、介紹丁香 花。
3、讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1、默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？
（丁香 花和丁香結(jié)）
2、作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句畫下來。
（1）學生找出語句，說一說這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。
（2）重點指導(dǎo)兩個句子：
每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？）
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？）
（3）配樂朗讀，感受畫面美。
三、深入課文，解讀形象
（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）
2、了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：
從這些詩句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。）
3、面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？（學生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。）
5、丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。
六年級丁香結(jié)教案篇九
教學目標：
1、準備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。
2、欣賞丁香的美麗姿態(tài)，學習作者從各個角度描繪丁香的方法。
3、賞析文中悟花的相關(guān)語句，理解作者樂觀豁達的人生境界。
教學重點：
繼續(xù)訓練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學難點：
1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊含的人生哲理。
2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。
教學過程：
一、導(dǎo)入
許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。
你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？
二、整體感知，理清文章思路
1、散讀文章
要求：
（1）標明小節(jié)
（2）圈出讀不準的字音，不懂的詞句。
預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、
（3）圏劃出文中與標題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。
2、散讀交流。
（1）理清字的讀音以及學生看不懂的詩句。
預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。
預(yù)設(shè)：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結(jié)。
（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要寫的是丁香結(jié)，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。
三、細讀文章，賞“丁香之美”
1、散讀第1到3段。
（1）帶感情地朗讀，注意語速。
（2）找出你最喜歡的描寫丁香 花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。
預(yù)設(shè)：“忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香 花，表現(xiàn)了花的潔白；
“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望?！边@句表現(xiàn)了丁香 花不同的姿態(tài)；同時運用擬人使丁香 花充滿了生機。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香 花的獨特。
2、交流學生喜愛的句子，感受作者筆下丁香 花的生機和純潔。
3、總結(jié)作者描寫丁香 花的特點。
富有生機：“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”
純潔：“也是那一片瑩白”
四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)
1、回顧丁香結(jié)的寓意
預(yù)設(shè)：人生的愁緒
2、再讀第6段，找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。
（1）此處的丁香結(jié)指的是什么？
人生不如意的事情。
（2）作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？
預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。
（3）補充作者的生平，感受作者的樂觀。
這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達的心胸。
五、課堂小結(jié)
1、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。
2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。
六年級丁香結(jié)教案篇十
一、激趣導(dǎo)入：
師：上課，同學們好，大家請坐；師：同學們你們見過丁香花么？你們知道丁香花有多美么？師：下面我們就一起學習新內(nèi)容(板書）》《丁香結(jié)》。
二、課題分析：
師：上節(jié)課我們學習了生字詞，并對作進行了簡單的介紹，初步的為學習這篇課文掃清了障礙。
師：現(xiàn)在就請同學們首先觀察一下本課的課題，然后告訴我你從本課的課題中得到了什么信息？師：穿黃色衣服的女同學請你說一下；師：很好，請坐！師：第二排，戴眼鏡的男同學你說一下；師；回答的真棒，請坐！師：剛才的幾位同學說的很好，大家鼓掌！從本課的課題中我們可以看出，本課的內(nèi)容講述的是關(guān)于丁香花的故事。
師；你最想從本課了解什么呢？師：第一排靠最左邊的那位同學說一下；師：穿紅色衣服的這位女同學說一下；。.。.。.師：剛才的幾位同學說的很好，請坐，大家鼓掌！好的，下面就讓我們一起帶著你的疑問去開啟今天的學習之旅吧！三、精讀課文，解決重難點：
師：請同學們再次認真默讀課文，并回答老師第一個問題：那個句子交代了丁香花長勢很好，到處都能見到？師：好的這位同學，你先回答。
師：回答的真棒，找的也十分的準確，好的請坐！師：（板書）：
這個句子中形象的寫出了丁香花長得非常茂盛，生命力非常的強，并且隨處可見。
師：請同學們回答老師第二個問題：那個句子用比喻的修辭手法寫出了丁香花的繁茂？師：回答的很好，找的也十分的認真，請坐！師：（板書）在這個句子中，作者把丁香花比作星星，形象的寫出了丁香花的繁茂、小巧玲瓏和生命力旺盛。
。.。.。.師：大家找的都很好，說明大家學習都很認真，恰到好處的細節(jié)描寫和修辭手法的恰當運用，確實能讓我們的文章增色不少！
師：下面就請大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請同學記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩?BR> 四、總結(jié)升華：
師：通過上邊的課文分析，同學們一定被美麗的丁香花給震撼了。現(xiàn)在你最想說些什么？師：最先舉手的那個同學你先說師：第三排中間的那個同學請你說一下。.。.。.師：同學們說的很好，大家請坐！師：希望通過這一節(jié)課的學習，同學們在今后的生活中能做一個熱愛生活的、開朗豁達的好孩子！下課，同學們再見！以上是我的試講內(nèi)容：
《丁香結(jié)》敬請各位評委老師點評，指導(dǎo)。謝謝大家！
六年級丁香結(jié)教案篇十一
教學目標：
1.了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2.學習把重點部分寫得詳細的方法。
3.理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學重點：
1.品讀優(yōu)美句子，想象畫面，體會把事物寫得詳細；
2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學難點
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1.用圖片導(dǎo)入。同學們，見過丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。(ppt放丁香 花的圖片)，賞完圖中的丁香 花。
2.介紹丁香 花。
3.讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1.默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？
(丁香 花和丁香結(jié))
2.作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句畫下來。
(1)學生找出語句，說一說這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。
(2)重點指導(dǎo)兩個句子：
每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？)
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)
(3)配樂朗讀，感受畫面美。
三、深入課文，解讀形象
(小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。)
2.了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。(同桌說：哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：
從這些詩句中你感受到了什么？(總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。)
3.面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？(學生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？)(小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。)
5.丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。
六年級丁香結(jié)教案篇十二
我，不像牡丹那樣絢麗，不像玫瑰那樣高貴。我，淡雅清香，也嬌媚漂亮。我就是丁香花。
我，潔白素雅，清香宜人，是春天的孩子，大自然的使者。我的懷中，抱著金黃的花蕊，像絲一般纖巧，像金子一般耀眼。我的花瓣柔嫩、細膩、光滑，那純潔的白色，便是雪花妹妹為我染上的，像白云一般地柔軟。
關(guān)于我，也有一個古老的傳說。誰能夠找到五瓣的丁香花，誰就會擁有幸福?？靵硌剑靵硌?，我就是那朵幸?；?。不知道云朵上有沒有天堂，只知道神的孩子都有翅膀。其實，我已飛進你得心田，不用去尋找了。再說，外面也沒有。只有在一片心靈的凈土上，我才會讓你幸福一生。
六年級丁香結(jié)教案篇十三
哦!老師，你在下雨天的時候，還坐在窗前，握著手中的筆，改著那似乎永遠也改不完的作業(yè)。老師，你的手不覺得疲憊嗎?老師，當我拿到這一本記載著你對我的愛的作業(yè)時，眼眶濕潤了。記得一個下雨天的傍晚，您匆匆忙忙地上完課后，讓我們趕快回家?？墒?，在茫茫雨霧中，我沒發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽那熟悉的身影。您走到我身邊，摸了摸我那額頭，親切地說：“哲哲，我送你回家吧。”我點了點頭。你頂著那把紅傘，送我回家。
六年級丁香結(jié)教案篇十四
一進校門，便有一股幽雅的甜香撲鼻而來。只見那一簇簇十字小白花呆呆地蹲在那。白墻邊探出半樹小星星。
下課鈴一響，只見一個高大的身影閃過墻旁，他東望西瞧了一陣后采了幾朵丁香。他便是全校聞名的淘氣包張明。不巧，被班長王寒冰抓個正著。大聲吼到：“張明你為什么不在教室寫作業(yè)，跑到這干嘛？”張明一呌唆把丁香灑了一地。王寒冰見狀雙腳直登地“好呀！你居然敢摘花，跟我去趟辦公室。”
這時。小張從一個角落躥了出來對王寒冰說：“班長，老師叫你回去發(fā)作業(yè)?！睆埫骺吹剿炎哌h，又摘起花來了。
中午的烈日散在那些紫丁香上，那丁香像個婷婷玉立的小姑娘，那非桂非蘭的淡香彌漫了整個校園。伴著花香，祖國的花朵們蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
夜晚，皎潔的月光散在那丁香上，小小的花苞恰似衣襟上的盤花扣。張明搗鼓了一瓶花粉水
他改作業(yè)回來時看見迎面走來的王寒冰，下意思往口袋中摸了摸，當她走近時迅速地拿出水往她臉上一噴便用迅雷不及掩耳令勢逃走了。王寒冰連打了好幾個噴欠，臉龐被花粉水弄的有些紅腫。她連哭帶跑去告訴了老師。
李老師首先有些沉默，隨后李老師全神貫注地盯著那瓶花水，丁香花根本就沒有如此大的效果，而且這與沒有任何東西的花水差不多？李老師發(fā)現(xiàn)張明在科學方面非常優(yōu)秀，于是他努力的培養(yǎng)著他對科學的研究和興趣。
一小瓶丁香的花水讓張明變得更優(yōu)秀。
六年級丁香結(jié)教案篇十五
清晨，我推開窗，清新的空氣中飄逸著一股沁人心脾的芳香。聞到這股香味，我仿佛聞到了春天的氣息。我立刻尋找它的來源。啊!原來是樓前的丁香花競相開放了。
你看，它的根呈褐色，有無數(shù)的枝干插入土壤里，看不清主桿在那里。這些枝干又有許多枝杈交織在一起，奮力地向上生長著，猶如蛟龍的龍須。
有句話說得好：“紅花還須綠葉襯。”是啊!紅花雖然好看，只有綠葉為他陪襯才會更美麗、漂亮。丁香花的葉子呈魚橢圓形，周圍帶有鋸齒。葉子的顏色碧綠的，簡直能滴出油來。
丁香花的花瓣有白色、粉色和紫色的。大多數(shù)有四片花瓣，極少數(shù)的又五個花瓣，就像天空的繁星一樣可愛。它的花心是黃色的，如果不仔細看，還看不出來呢!你別看它小，但它都是一叢叢、一簇簇地生長,所以看起來就不單調(diào)。除了這些以外花枝上還點綴這幾個含苞欲放的花骨朵，看它那樣子，似乎想快點開放，好看，一看這個五彩繽紛的大世界。
走到遠處，再看一看，丁香花就更美了。白的，像一位銀裝素裹的凌波仙子潔白無瑕;粉的和紫的好似美麗的錦緞，又如幾塊金銀剔透的玉石。無論什么顏色，讓人一看就生愛慕之心，微風吹來，丁香花隨風飄蕩，好像溫柔的少女在翩翩起舞，風聲似乎在為它伴奏。啊!多么美妙的景致啊!
看到這一切，我醉了，完全沉浸在這派春景之中。
六年級丁香結(jié)教案篇十六
很深很深的秋了，好涼好涼的秋!
就這樣，祝福禰，愿你在人間，過得快樂…
沒想過去恨你，因為禰只是我的愛人，禰離開，是因為我給不了你要的幸福，所以你走了，我送你再見。
有天，在一個很美的夢里，我推翻了命運安排，拯救逝去的軀體，還有照片上的你。
夢醒時分，只有天外的淒涼，風來過，掠走所有的希望…
一路紅塵，我已縱橫完一世，千般欲念，棄卻，然后灑脫人間。
丁香，花已經(jīng)繽紛心間，掘起一坯塵土，輕葬丁香，亦是靈魂…
淺昤回首，淡笑泯前塵。永遠隨丁香的葬禮，放開，沒有盡頭，才精彩…
六年級丁香結(jié)教案篇十七
又是一年夏好處，丁香花開滿城香。
——題記
路邊的丁香花終于舒展開花瓣，現(xiàn)出了真容，仿佛沾染了仙氣，在一片花海中如蓮般清新脫俗。
在我看來，丁香花像極了白楊樹，不驕不躁，不屈不撓，迎風綻放，其成長經(jīng)歷與我們也極為相似。
初春，丁香破土而出，嫩綠的芽兒承載著希望在藍天下招展著，如同幼時的我們對塵世充滿了好奇，恨不得立即揭開奧秘，探險星空。它的根須如同強有力的雙手，不斷向地下延伸，努力汲取水分，以供養(yǎng)地上的枝干。盡管它的力氣薄弱，卻有著四射的活力。
春末夏初，丁香的根部蓄積了足夠的養(yǎng)分，靜等著花苞的綻放。如同年少的我們，為了健康成長，不斷充實著自己?？简炈臅r刻到了，連日的暴雨無情地摧殘著它，搖搖欲墜的身體讓人憐惜。它被拍打得毫無生氣，路人都說它活不長久，但它偏不信，帶著一股倔強依然拼命地成長。
盛夏，盛開的丁香花恬靜而美好，濃郁的花香引來了成群結(jié)隊的蜜蜂?？粗鄯渑c花瓣嬉戲的場景，此刻我也收獲著幸福，收獲著喜悅。而經(jīng)過不斷失敗與奮斗的我們，在有所收獲的一刻，正如盡情綻放的丁香花，盡享著人生的美麗。
仰望天空，我不禁想起一個故事：傳說只有兩種動物到達了金字塔頂端，一種是雄鷹，靠自己的天賦瀟灑地飛上了塔頂;另一種是渺小的蝸牛，它靠著堅定的毅力，不畏懼挫折，一步步到達了頂端，它的經(jīng)歷讓我感嘆。
丁香也好，蝸牛也罷，它們都暗合了青春，啟示著我們：青春不能過于安逸，要有驚喜和刺激、幸福與苦難。只要挺過生命的寒冬，快樂的日子就會來臨，夢想的花朵就會綻放!
六年級丁香結(jié)教案篇十八
丁香花開了。
校園中僅有的兩棵丁香樹長在何老師門前。
他請假已經(jīng)兩個星期了。我不知道自己為什么要來看他。說實在的，我和他的關(guān)系不太好，可能是因為常在他教的數(shù)學課上讀小說的緣故。
輕輕推開虛掩的門，屋里沒有人，狹小的房間很零亂?？拷皯舻淖郎隙逊胖S多書，我一眼就看見那本被他沒收的《飄》。記得那次被他發(fā)現(xiàn)上課看課外書之后，我故作鎮(zhèn)靜地望著他，而他也只是很平靜地望著我，一句責備的話都沒有，卻把書夾在胳膊上，仍繼續(xù)講課。
我卻呆呆地坐了一節(jié)課……
丁香花落了。
老師窗外的地上落葉繽紛。我望著病中的老師，一句話也說不出來。我們又換了一位數(shù)學老師。當我明白自己錯過了許多機會時，已經(jīng)太晚了，人生的確有許多難以挽回的事。
何老師還給了我那本被沒收的書，書面有兩句話：
這樣的花期只有一次，這樣的人生只有一次，請珍惜生命!
他的目光深沉地投視在遙遠的地方，像是在回憶許久前的一個夢，又像是在解一個未來生活的謎。而我呢，只是默默地想：不可以再沉溺下去了，應(yīng)做些該做的事，只要有顆純真的心，所有的收獲都不會失去的!
六年級丁香結(jié)教案篇十九
夕陽依戀的俯瞰大地，晚霞透過薄薄的云層，射出柔和的光芒，一切都如往常一樣平淡，但是那手中試卷上刺眼的分數(shù)實在讓我羞愧。
風“嗖嗖”地吹，我心中懷有幾分傷感，獨自走在街道上，我看見了一個木屋，里面沒有人，門敞著，我站在武俠，驀然聽見后面發(fā)出“沙沙”的雨聲，轉(zhuǎn)過偷取，大雨傾盆而下，狂風暴雨襲來，我向后看了看，更加的往后靠了些，只為躲避。
那時什么，一抹素雅的紫色，那時一抹讓人無法轉(zhuǎn)移視線的紫色，是丁香花。濃烈的芳香在我的身邊蕩漾。這香氣讓人舒心，忘卻煩惱。我向丁香花靠近了，她在風雨中沒有躲避，更加沒有放棄，而是選擇迎面對抗。雨點打在她的花瓣上，她先微彎，后將其反用力彈了回去，一次又一次，循環(huán)反復(fù)。她將自己全部的力量用了上去，只是為了更好的生存。不過她似乎快堅持不住了，她從花苞上慢慢飄落下來，安靜地在地上享受堅持之后的成果。而別的丁香花似乎更加勇毅不畏的困難，接受風雨的洗禮。
雨停了，我看著帶有晶瑩水珠的丁香花，她比以前更美麗了，而地上脫落的更美，因為她至少堅持過，而不是像我因一次渺小的考試失敗而灰心，而放棄，她們讓我明白了，永不言敗的真諦。
散落在地上的花瓣，我彎腰將她撿起，蹭干上面的污水，捧在手心里，以一種敬佩的眼神看著那花瓣，我的嘴角微微上揚，心情如雨過天晴般的明朗。
丁香花的香氣一直在我的鼻尖圍繞，勇敢、頑強抵抗、用不服輸，是丁香花所給我的。
六年級丁香結(jié)教案篇二十
花，是美麗的。沒有花，也就沒有這美麗迷人的世界。在人們的心目中，各種花所代表的意義各不相同：菊花代表著對先人的祭奠，玫瑰花比喻甜美的愛情，牡丹花象征富貴——丁香花呀，在文人的筆下，有著解不開的恩恩怨怨。
丁香花開滿這校園的季節(jié)。那些小小的、十字小白花開得那么迷人，許多的花形成一簇，許多簇花開滿一樹，成為我們校園的一道亮麗的風景。一到下課，同學們就去丁香花下，或休息，或觀賞，或散步，大家呼吸著丁香花散發(fā)出的淡淡的甜香。
這時，張景明同學簡直被花香陶醉了!他想，要是能摘一枝下來，放到自己的座位上，上課時就能聞到這花的香味兒了。放到床頭，睡覺時不也能睡得更加香甜嗎?想著想著，一只手就伸向了丁香花樹上。猛然間，他被一只冰冷而瘦弱的手緊緊抓住了!回頭一看，原來是班長王寒冰。
“干什么呢，要摘花嗎?”班長明知故問!
張景明吞吞吐吐地說道：“就摘一枝放……放到教室里去啊。”
這時，周圍的同學圍了上來，低年級的，高年級的。張景明的臉一下子紅了，像一個成熟了的蘋果。他知道自己錯了，但是自己面子過不去呀。“什么好朋友?居然這樣!”他內(nèi)心很不服氣，自言自語地走開了。
晚上，完成了作業(yè)，白天的一幕又出現(xiàn)在他的腦海中……
他跑進教室，急忙去找班長主動承認了錯誤。
哈哈，這內(nèi)心的恩怨就這樣煙消云散了。
窗外，明媚的陽光!
六年級丁香結(jié)教案篇二十一
丁香的每一片葉子都是濃綠濃綠的，平平展展，好像一個個綠色的小桃子。微風吹過，樹葉翩翩起舞，美麗極了！
美麗的丁香花不僅能美化環(huán)境，它還能制做香料和藥材。
丁香雖然很普通，但我喜歡它頑強的生命力。我愛美麗的美麗的丁香花。
美麗的丁香花沒有牡丹花那樣富貴；沒有荷花那樣亭亭玉立；沒有月季花那樣芬芳迷人；但它默默無聞、散發(fā)著陣陣清香，我喜歡美麗的丁香花。
在我家附近有一大叢美麗的丁香花。早晨，我到樓下玩，看見美麗的丁香花開地正旺盛，這一叢，那兒一簇。仔細一看，有的美麗的丁香花還是花骨朵兒；有的已經(jīng)完全盛開了；有的像撐開的小傘；有的像吹起的喇叭；有的像孩子們燦爛的笑臉。瞧，有淡雅的紫、鮮艷的紅、奪目的黃、真是五顏六色、五彩繽紛、美麗極了。它的葉子綠綠的上面有許多晶瑩的露珠?；▋涸诰G葉的襯托下更美了?？纯催@一朵很美，瞧瞧那一朵也很美，如果把眼前這一大片美麗的丁香花，看作是一大副活的畫，那畫家的本領(lǐng)真了不起?。?BR> 美麗的丁香花不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來許多快樂。小女孩兒會把綠色的小球一拔，往耳朵上這邊粘一個，那邊粘一個，就變成了一個耳環(huán)，瞧，多漂亮?。?BR> 美麗的丁香花芬芳迷人，給我們帶來了無限快樂。我愛你，美麗的丁香花！
六年級丁香結(jié)教案篇二十二
那是一個春寒料峭的日子，您帶著我去外地參加鋼琴比賽。您一眼就看出了我內(nèi)心的膽怯，揚著細長的眉毛，笑著對我說：“沒事，有老師給你壯膽呢！”有了您的安慰，我內(nèi)心平靜了不少。
在比賽候場的時候，您不斷地為我按摩手指，還微笑著對我說：“放松下來的手指才能彈出《初夏的第一朵紫丁香》這首曲子的靈動和歡快?！?BR> 表演很順利。剛下場，我便迎見了您燦爛的笑容?！稗瘸?，你表演得很成功！冷了吧？快穿好衣服，別凍著了！”說著，您脫下外套披在我身上，一股丁香花的香暖暖地鉆入我的鼻孔。
“老師，您不冷嗎？要不我們回去吧？”“沒事，老師不冷！現(xiàn)在是聆聽別人演奏、學習借鑒的好機會，我們再聽一會兒！”說完，您從旁邊袋子里拿出一杯熱奶茶，遞到我手里，然后拂了拂我額前的碎發(fā)，說：“你今天真漂亮，彈得也很美！”那一刻，我的心里也彌漫著濃濃的暖意。