教案是教師設(shè)計(jì)的一種文稿，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性，可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法。通過學(xué)習(xí)這些教案，大家可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇一
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇二
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?BR> ． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關(guān)故事的問題。
．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇三
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇四
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請(qǐng)小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇六
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?BR> 師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇七
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰？
請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來觀看比賽呢？
教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀？你覺得畫面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）
（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫的大一些？哪些動(dòng)物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂嫷拇笠恍?，次要的?dòng)物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）
（3）感受畫面中動(dòng)物排列的趣味性?！罢?qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請(qǐng)你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時(shí)候我們有的地方要畫的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫大一些，次要的動(dòng)物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇八
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇九
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十一
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇一
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇二
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?BR> ． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關(guān)故事的問題。
．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇三
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇四
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請(qǐng)小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇六
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?BR> 師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇七
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰？
請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來觀看比賽呢？
教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀？你覺得畫面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）
（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫的大一些？哪些動(dòng)物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂嫷拇笠恍?，次要的?dòng)物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）
（3）感受畫面中動(dòng)物排列的趣味性?！罢?qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請(qǐng)你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時(shí)候我們有的地方要畫的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫大一些，次要的動(dòng)物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇八
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇九
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十一
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑教案重難點(diǎn)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。