通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并進(jìn)一步提高自己。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法或者修辭方法來增強(qiáng)表達(dá)的效果。通過讀別人的心得體會，我們可以看到不同人的不同觀點和思考方式，拓寬我們的思路。
從教心得體會篇一
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負(fù)社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病?。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風(fēng)尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識的人來促進(jìn)社會物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會來保持社會關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學(xué)識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學(xué)生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對教師有效對學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對形成文明的社會風(fēng)尚也具有重要意義。教師言行對社會風(fēng)尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風(fēng)氣，使社會和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣饬x。
一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負(fù)著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學(xué)校教育資源相對較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強(qiáng)烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級對教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。
對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅(qū)動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好像始終不能終止。
對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產(chǎn)生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學(xué)生參與補(bǔ)課。
再次，在經(jīng)濟(jì)的推動力下，有比較多數(shù)量的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對此提出強(qiáng)烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，現(xiàn)在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。
其實，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責(zé)。
因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補(bǔ)課這個行為應(yīng)該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時工作時間超12小時，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應(yīng)屬于我的私人時間，就像發(fā)達(dá)國家。其余時間別逼我工作。
從教心得體會篇二
回顧自己的教育教學(xué)生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學(xué)期，學(xué)校組織全體教師參加廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認(rèn)識：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對廉潔的認(rèn)識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，進(jìn)一步提高了我們教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變能力，使我們進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有34位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
縣八場場部小學(xué)
廉潔從教心得體會范文
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會
廉潔文化進(jìn)校園，教師是中堅力量。在學(xué)校，教師的一言一行，所作所為對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響作用?！捌渖碚⒉涣疃?，其身不正、雖令不從”。教師作為知識的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德情操的責(zé)任，因此教師是開展崇廉尚潔活動的指導(dǎo)者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學(xué)問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W(xué)的楷模，只有踏踏實實做人，實實在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號。作為一名黨員教師，應(yīng)結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，從自身做起，熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨;追求科學(xué)，崇實耐勞;弘揚(yáng)人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科教學(xué)活動在“敬廉崇潔、誠實守信”教育中是一個重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。在我國源遠(yuǎn)流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強(qiáng)學(xué)科滲透，深入挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動中傳遞，在言談舉止中感化。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內(nèi)容的品德教育，不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù)，也是各科任教老師的一項重要任務(wù)。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內(nèi)容，教師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容，并有機(jī)地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點、思想實際和認(rèn)知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓學(xué)生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認(rèn)識。
二、把握方法，結(jié)合學(xué)生特點科學(xué)實施廉潔教育
(1)抓住教育契機(jī)
校園內(nèi)處處是育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團(tuán)儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日等舉行主題活動，讓學(xué)生們在活動中，受到誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內(nèi)容，使廉潔教育落到實處。
(2)開展系列活動
學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學(xué)生的誠信等行為，學(xué)?？蔂I造“爭創(chuàng)示范班級，爭做文明學(xué)生”的氛圍，開展系列活動來加強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識，促進(jìn)學(xué)生廉潔意識的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會篇三
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育。
這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時，我就對學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認(rèn)識到，對這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學(xué)站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊時不守紀(jì)律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個知錯就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學(xué)生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇四
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學(xué)生之間建立起了一種積極、和諧的關(guān)系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：加強(qiáng)互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識的唯一源泉，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次，在一堂化學(xué)課上，教師不再簡單地講解知識點，而是與我們一起進(jìn)行實驗。這樣的互動方式使我更加主動地去學(xué)習(xí)，讓我對化學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇心。
第二段：重視學(xué)生的個體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘?qū)W生的個體差異，注重培養(yǎng)每個學(xué)生的潛能。教師會根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，開展不同的教學(xué)活動，使每個學(xué)生能夠得到適合他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。在初中時，我對音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設(shè)了合唱團(tuán)。她鼓勵我們參加，通過合唱團(tuán)的活動，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
陽光從教不僅注重學(xué)科知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學(xué)生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經(jīng)歷，并給我提供了一些建議。這樣的經(jīng)歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進(jìn)步。
第四段：倡導(dǎo)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力。他們鼓勵學(xué)生之間相互幫助，主動解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進(jìn)行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進(jìn)步，并獲得了比賽的第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
陽光從教鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。教師會提供一系列的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，在實踐中不斷成長。在我的初中時期，我有一位非常有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)老師。他會通過布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵我們參加數(shù)學(xué)競賽，并給予我們很大的支持。這樣的經(jīng)歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。它讓我明白了學(xué)習(xí)是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動、個體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊意識和學(xué)習(xí)能力。這些經(jīng)驗將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會篇五
作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。以下本站小編為你帶來廉潔從教
心得體會
，希望對你有所幫助!
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為
座右銘
，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地
自我評價
、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學(xué)生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。 本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認(rèn)識：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對廉潔的認(rèn)識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有31位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。 第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應(yīng)始終堅持廉潔從教。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學(xué)校廉潔教育就是通過教育，是學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長中的人格內(nèi)容。同時，通過對學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
首先，教師要獻(xiàn)身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人作出表率。
其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
第三，一個教師只有真正熱愛學(xué)生，而且是熱愛每一個學(xué)生，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會竭盡全力地教育學(xué)生;才會公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因為學(xué)生家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。
通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業(yè)的神圣，更重要的是其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業(yè)、廉潔從教。
從教心得體會篇六
人民對官員的廉政要求越來越高，廉政從教也成為了教育系統(tǒng)中的一個重要職責(zé)。我是一名高中教師，從教多年來，我一直秉持著廉潔從教的信念。這些年來，我在教學(xué)和日常工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷豐富管理技能，逐漸變得更加成熟、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。在這篇文章中，我將分享我所獲得的體會和心得，期望能夠啟發(fā)和指導(dǎo)其他教師的工作和生活。
第二段-誠信管理
首先，我從誠信管理的角度探討廉政從教。教師作為教育系統(tǒng)的儀表，是學(xué)生的楷模和榜樣，所以我們的每一舉止，都能影響學(xué)生的行為和思維方式。因此，教師要時刻保持誠信，遵循學(xué)校誠信規(guī)定，保證課堂和日常工作的透明和公正性。當(dāng)面臨行賄和各種誘惑時，要堅定拒絕，不為個人利益而為學(xué)生服務(wù)。
第三段-民主管理
其次，民主管理也是廉政從教的重要組成部分。教育工作是一項團(tuán)隊合作的工作，所以領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地促進(jìn)各項工作的民主化和合作化，讓每一個成員都能夠有發(fā)言權(quán)，能夠盡職盡責(zé)地工作。作為一個領(lǐng)導(dǎo)，我經(jīng)常邀請所有的老師參與教學(xué)和日常管理的討論，聽取大家的意見，改進(jìn)工作機(jī)制和決策。
第四段-規(guī)范行為
規(guī)范行為是廉政從教中不可或缺的重要方面。對于教師來說，向?qū)W生展示正確的行為也非常重要。教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，例如出勤管理，考勤管理等方面不偏袒，不能打亂正常秩序或制度。此外，在學(xué)科教學(xué)中，要有良好的作風(fēng)，不能刪除或增加學(xué)生的成績。這些都是規(guī)范行為的重要體現(xiàn)。
第五段-做好個人形象管理
最后，教師要著重做好個人形象管理，這不僅對于個人職業(yè)發(fā)展有益，更對于學(xué)生成長有巨大影響。身為一名教師，我們應(yīng)該始終保持良好的個人素質(zhì)和即時反饋。要保持一個心平氣和的態(tài)度，每天關(guān)注自己的言行舉止，在學(xué)生間建立正面的關(guān)系。我們應(yīng)該保持一個勤奮、正直和親和的性格和品質(zhì)，能夠吸引學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
結(jié)論
總之，廉政從教不只是教師職責(zé)中富含的一方面，也是教育系統(tǒng)中非常重要的一部分。教師們應(yīng)該時刻保持職業(yè)素質(zhì)，維護(hù)學(xué)校的形象和信譽(yù)，并用自己的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生去建立健康、快樂的生活方式。只有這樣，我們才能真正做到“以身作則”，讓教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。
從教心得體會篇七
是什么讓教師的形象發(fā)生了天翻地覆的逆轉(zhuǎn)？可以追溯歷史尋求答案，也可以說是社會客觀不良大環(huán)境的熏染，但更為重要，更為緊迫的是要解決教師自身思想沉淪的問題。蓮，出淤泥而不染，是因為它有一顆純潔的心。教師如果要重塑社會公眾眼中的形象，那無疑也要凈化自己的心靈，從廉潔從教做起。只有廉潔從教，教師才能成為道德與智慧并重的榜樣，成為社會良知的基石。可以說，教師廉潔從教是其立身之本，是一名合格教師最基本的職業(yè)操守。
所謂廉潔從教，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，即要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄等惡習(xí)，不利用職權(quán)之便從學(xué)生及家長身上謀取私利，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。那么具體來說怎樣做到廉潔從教呢？下面筆者即從以下兩方面談點個人的拙見。
第一，當(dāng)下已是法制教育時代，對于教書育人的教師職業(yè)來說，一名合格的教師首先他的教學(xué)管理行為應(yīng)是在法律所規(guī)定允許的范圍之內(nèi)。傳統(tǒng)私塾學(xué)堂留下的“棍棒底下出秀才，不打不罵不成人”的粗暴教育理念，顯然已與當(dāng)下尊重學(xué)生人格與個性的要求相抵觸。當(dāng)然就實際情況來說，很多時候老師們不是不清楚相關(guān)的教育法規(guī)，而是在具體的教學(xué)管理實踐中不按照相關(guān)教育法規(guī)來操作。一些老師總是想當(dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生現(xiàn)在年齡尚小，缺乏個人約束和自控力，口頭說教往往起不到很好的效果，必要的體罰與謾罵還是需要的。在這些老師看來，隨著學(xué)生年歲的增長，以后他們便會理解老師當(dāng)初所作所為的良苦用心；豈不知有時候一旦在人的心里留下慘痛的回憶，那將是難以抹滅的。因此，不論是從國家教育法律的規(guī)定，還是從個人教學(xué)管理的實際效果來談，作為教師一定要學(xué)習(xí)國家頒布的新《教育法》、《教師法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步明確教師應(yīng)該具備的法律法規(guī)，并且在實踐中依法教學(xué)，依法管理。日常教學(xué)管理中依法而行，這應(yīng)是當(dāng)下廉潔從教首先應(yīng)做到的。
第二，廉潔從教要從凈化心靈，提高做人境界做起。教師是文明的傳承者，肩負(fù)著培育一個國家和民族下一代的榮耀使命。可以說，一個國家和民族的未來很大程度上就決定于教師培育了怎樣的一代人。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！币话倌昵暗牧簡⒊壬言谄洹渡倌曛袊f》一文中明確地提出這一觀點?？墒且囵B(yǎng)這樣富有朝氣，且思想進(jìn)步的青年，還得需要在學(xué)習(xí)的過程中老師們給他們以正確的指引，以身作則樹立榜樣。從這一角度來說，教師的廉潔從教關(guān)乎到民族的興衰，國家的興替。因此，只有教師自己從思想覺悟上成為了一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級趣味的人，那么他所培養(yǎng)的學(xué)生方能成為有益于國家和民族的人。為此，作為一名教師，要不斷陶冶個人情操，提升做人境界，廉潔從教，把為國家和民族培育棟梁之才為己任，淡泊名利，不求索取，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為建設(shè)祖國美好的明天而奮斗不息。
放眼當(dāng)下，社會中浮蕩這一股不正之風(fēng)，如以權(quán)謀私、拜金主義、損人利已、弄虛作假、見利忘義等等。社會是一口大染缸，無疑就連校園“象牙塔” 這一片凈土也受到了這股歪風(fēng)邪氣的熏染。借手中職權(quán)謀私利者有之，給學(xué)生校外有償補(bǔ)課者有之，收受家長財物者有之，至于那些道德品行敗壞將罪惡的黑手伸向?qū)W生的無恥之徒更是給整個教育系統(tǒng)蒙羞抹黑。
當(dāng)然，就外在的客觀原因來說，教師收入渠道有限，大多數(shù)人仍然依靠財政工資，收入明顯偏低，特別是在經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，有的學(xué)校連教師工資都不能正常發(fā)放，教師生活經(jīng)濟(jì)窘迫。這種情況下，一些老師就覺得自己的教學(xué)勞動與產(chǎn)生的社會價值很不相稱，比對社會上搶占商機(jī)而一夜暴富者，許多教師的職業(yè)神圣感頓然喪失，進(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理不平衡?！皠e人都富了，我每天辛辛苦苦太清貧了，能撈就撈一把，這也在情理之中”，有了這種想法，有的教師有違廉潔從教的行為也就出現(xiàn)了。從這個角度來說，教師廉潔從教當(dāng)然重在提升個人思想覺悟，但如若社會大風(fēng)氣不能得以扭轉(zhuǎn)，社會收入分配體制不改革，從整體和長遠(yuǎn)上看，教師收入偏低，在客觀上始終不利于他們保持廉潔從教，金錢物質(zhì)的誘惑極易引發(fā)教師們做出有違廉潔從教的行為。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處煟駱拥牧α渴菬o窮的，其身教必然重于言教。廉潔從教就是我們教師樹立榜樣的最好體現(xiàn)。就我個人而言，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的奉獻(xiàn)精神，通過個人的實際行動凈化校園這塊純凈的圣土，不斷提升自我人生境界，養(yǎng)浩然正氣，恪盡職守，傳道解惑，育桃李芬芳。
從教心得體會篇八
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，可以簡而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細(xì)致入微的教學(xué)步驟。讓學(xué)生敬，讓學(xué)生“畏”。讓學(xué)生聽你的課如坐春風(fēng)，讓學(xué)生作業(yè)時“如履薄冰”。
教師就是為學(xué)生服務(wù)的，從學(xué)業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學(xué)生回家經(jīng)常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認(rèn)真的學(xué)生，但他能感受你教學(xué)認(rèn)真不認(rèn)真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會讓所有的學(xué)生被你的課吸引，進(jìn)而喜歡。好的老師一定會有幾個鐵桿“粉絲”。
認(rèn)真而不死板，好的教學(xué)一定會給學(xué)生課程以外的收益。精彩的教學(xué)常常在不起眼的地方。精彩的教學(xué)能直擊學(xué)生的心靈。
我收到過數(shù)不清的學(xué)生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數(shù)的學(xué)生寫過無數(shù)的臨別贈言，重復(fù)最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)是責(zé)任心。責(zé)任心要以教學(xué)教育的藝術(shù)來體現(xiàn)。
多少人以后，若有學(xué)生還能記起你，在某個場合某個教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會篇九
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。 從這些年的教學(xué)實踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點和教育理念。在這篇文章中，我將會分享我對“從教三十心得體會”的思考和總結(jié)。
首先，認(rèn)真對待每一位學(xué)生是教師的首要任務(wù)。 學(xué)生是教育的主體，他們的成長和發(fā)展是教師最關(guān)心的事情。 每個學(xué)生都有自己的特點和潛力，作為教師，我們應(yīng)該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我覺得，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個人發(fā)展，尊重他們的個性和差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。通過和學(xué)生的深入交流和互動，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。
其次，教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和知識水平。 教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識儲備，并將其運用到實際的教學(xué)中。 我覺得，教師應(yīng)該定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他教師分享經(jīng)驗和交流觀點，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有具備扎實的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。 教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，引導(dǎo)他們積極主動地探索和學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們進(jìn)行實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，實現(xiàn)自己的人生價值。
第四，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的重要職責(zé)。 學(xué)生的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)健康的生活方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉和藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有身心健康的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
最后，教師要與家長和社會形成良好的合作關(guān)系。 家庭和社會是學(xué)生的第二課堂，家長和社會的支持對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該與家長和社會形成緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和教育。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極與家長溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點，配合家庭教育，共同幫助學(xué)生健康成長。 同時，教師還應(yīng)該積極與社會各界合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判思維能力。
總結(jié)起來，從教三十年來，我深刻認(rèn)識到教師的使命和責(zé)任。認(rèn)真對待每一位學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與家長和社會形成良好的合作關(guān)系，這些都是作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。我深信，只有將這些思考和體會付諸實踐，才能更好地為學(xué)生成長和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
從教心得體會篇十
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時，我就對學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認(rèn)識到，對這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學(xué)站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊時不守紀(jì)律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個知錯就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學(xué)生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇十一
本文將探討從教多年的體會。作為一名教師，教授學(xué)生知識是本職工作，但更重要的是如何引導(dǎo)、激勵和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學(xué)的過程中，經(jīng)歷了種種挫折和成功，有許多體會和收獲，也學(xué)到了很多教育理念。
第二段：語言準(zhǔn)確與適當(dāng)?shù)墓膭钍侵陵P(guān)重要的
教師的語言準(zhǔn)確度和適當(dāng)性對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。一個好的教師應(yīng)善于鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實踐中，我堅持給予學(xué)生適量的表揚(yáng)和肯定，同時注重挑戰(zhàn)學(xué)生，鼓勵學(xué)生在自己的興趣和分析思維方面更進(jìn)一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以激勵他們追求更高的目標(biāo)。
第三段：積極推薦做學(xué)術(shù)研究
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握知識，而且需要切實地應(yīng)用這些知識。其實，學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是要進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在我看來，教師的任務(wù)不僅是傳授知識，而且要幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，這也是建立一個成功的學(xué)術(shù)團(tuán)隊的關(guān)鍵因素之一。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)研究或任何其他領(lǐng)域的工作感到興趣，我都會積極推薦他們進(jìn)一步探索，鼓勵他們嘗試新的事物。
第四段：認(rèn)真觀察學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)方式
每個學(xué)生都有自己的個性和不同的學(xué)習(xí)方式。有些學(xué)生很好奇，有些學(xué)生很好動，有些學(xué)生喜歡靜坐思考。一個好的教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的行為特點和興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)這些特點制定不同的教育方案，幫助他們學(xué)會怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們在學(xué)習(xí)中可能遇到的不同困難。
第五段：結(jié)論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學(xué)的重要性、教學(xué)證書的承認(rèn)和對成功的認(rèn)可。我的教育理念是學(xué)習(xí)謙虛，教學(xué)熱情，追求客觀和提高自我認(rèn)知技能和激勵。同時，我認(rèn)為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領(lǐng)導(dǎo)對教師的支持，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，以應(yīng)對日益變化的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學(xué)理念和實踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會所需的專才。
從教心得體會篇十二
教育是人類社會進(jìn)一步發(fā)展的重要力量，在這個偉大的事業(yè)中，每一個個體都扮演著重要的角色。作為一名教師，在長期的教育實踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我將與大家分享我個人從教的心得體會。
首先，我深刻認(rèn)識到教育是一種無私的奉獻(xiàn)。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。每一個學(xué)生都有獨特的特點和想法，我們需要用心去傾聽，給予他們關(guān)懷和鼓勵。只有真心關(guān)注他們的成長，才能培養(yǎng)他們的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過教育，我不僅在傳授知識，而且在不斷改變和成長。
其次，我體會到教育需要不斷追求創(chuàng)新。教育是與時俱進(jìn)的，我們需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以迎合社會的發(fā)展需求。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，我們需要靈活運用多種教學(xué)手段，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。近年來，我在教學(xué)中積極探索和使用多媒體技術(shù)，設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。時代在變化，我們教師也要與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的教育水平。
第三，我認(rèn)識到教育是一種引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生在成長過程中容易受到外界環(huán)境的影響，受到許多困惑和迷茫。作為教師，我們需要引導(dǎo)他們認(rèn)識自己，明確自己的興趣和夢想。我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長，耐心解答他們的問題。同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，幫助他們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我學(xué)會了如何理解學(xué)生，如何給予他們正確的指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們健康的價值觀和積極的人生態(tài)度。
第四，我體會到教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師不僅僅要傳授知識，更要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)任。我們需要耐心傾聽學(xué)生的心聲和意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還要積極參與學(xué)校的各項活動和管理工作，為學(xué)生樹立良好的榜樣。此外，我們也要與家長保持緊密的溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，協(xié)助家庭教育。教育是一個團(tuán)隊的事業(yè)，只有教師、學(xué)生和家長共同努力，才能達(dá)到良好的教育成效。
最后，我得到了教育帶來的巨大滿足。每一次學(xué)生的進(jìn)步和成長都是我最大的激勵和喜悅。看著學(xué)生漸漸成長為有自信、有責(zé)任心的人，我感到無比驕傲和自豪。在和學(xué)生的互動中，我不僅感受到了快樂和幸福，還直面了教育中的挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在成長中得到了鍛煉和提升。
總的來說，個人從教的心得體會是一個持續(xù)改進(jìn)和成長的過程。我深刻體會到教育是一種無私奉獻(xiàn)，需要不斷追求創(chuàng)新，并對引導(dǎo)和啟迪學(xué)生負(fù)責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。雖然教育的路上充滿挑戰(zhàn)，但每一次學(xué)生的進(jìn)步和成長都讓我感到無比的滿足和幸福。我愿意繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
從教心得體會篇十三
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經(jīng)驗和毅力，更需要無比的耐心和付出。長期從事教育行業(yè)的我深深體會到了這些，同時也發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)對于一個人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會，其中包括了許多我在長期接觸青少年學(xué)生中收獲到的智慧和經(jīng)驗，希望能夠?qū)τ诮逃袠I(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實踐中，我總是把自己當(dāng)做學(xué)生的好朋友和貼心人，給他們關(guān)懷和關(guān)注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識傳授給他們。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅會贏得學(xué)生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現(xiàn)更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識遠(yuǎn)見，還要具備反思和改進(jìn)的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點。我時刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進(jìn)這種方案。在這個過程中，我學(xué)到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個教師，都不能單方面地啟發(fā)學(xué)生，更需要傾聽學(xué)生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系。我會在課堂上不斷地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們展現(xiàn)自己，并且時刻保持著溝通和聯(lián)系。在這些互動中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會不斷地給我反饋，對我的教育方式進(jìn)行評價和建議，這也促使我不斷地調(diào)整自己的教育方式，讓自己更加懂得學(xué)生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第五段：教育需要不斷學(xué)習(xí)
最后一個心得體會就是教育需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一個非常復(fù)雜的過程，需要不斷地充實自己的知識和技能。在我的教育實踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，采用新的教學(xué)技巧，讓我的教育更加生動有趣，同樣也促使我在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成長。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當(dāng)一個人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進(jìn)的思維方式，以及不斷學(xué)習(xí)的事業(yè)追求。我的心得體會只是一部分，但我希望它能夠?qū)τ谀切┱诓粩嗯妥非笞吭降慕逃ぷ髡哂兴鶐椭蛦⑹尽?BR>
從教心得體會篇一
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負(fù)社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病?。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風(fēng)尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識的人來促進(jìn)社會物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會來保持社會關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學(xué)識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學(xué)生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對教師有效對學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對形成文明的社會風(fēng)尚也具有重要意義。教師言行對社會風(fēng)尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風(fēng)氣，使社會和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣饬x。
一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負(fù)著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學(xué)校教育資源相對較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強(qiáng)烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級對教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。
對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅(qū)動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好像始終不能終止。
對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產(chǎn)生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學(xué)生參與補(bǔ)課。
再次，在經(jīng)濟(jì)的推動力下，有比較多數(shù)量的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對此提出強(qiáng)烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，現(xiàn)在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。
其實，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責(zé)。
因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補(bǔ)課這個行為應(yīng)該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時工作時間超12小時，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應(yīng)屬于我的私人時間，就像發(fā)達(dá)國家。其余時間別逼我工作。
從教心得體會篇二
回顧自己的教育教學(xué)生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學(xué)期，學(xué)校組織全體教師參加廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認(rèn)識：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對廉潔的認(rèn)識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，進(jìn)一步提高了我們教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變能力，使我們進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有34位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
縣八場場部小學(xué)
廉潔從教心得體會范文
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會
廉潔文化進(jìn)校園，教師是中堅力量。在學(xué)校，教師的一言一行，所作所為對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響作用?！捌渖碚⒉涣疃?，其身不正、雖令不從”。教師作為知識的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德情操的責(zé)任，因此教師是開展崇廉尚潔活動的指導(dǎo)者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學(xué)問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W(xué)的楷模，只有踏踏實實做人，實實在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號。作為一名黨員教師，應(yīng)結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，從自身做起，熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨;追求科學(xué)，崇實耐勞;弘揚(yáng)人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科教學(xué)活動在“敬廉崇潔、誠實守信”教育中是一個重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。在我國源遠(yuǎn)流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強(qiáng)學(xué)科滲透，深入挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動中傳遞，在言談舉止中感化。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內(nèi)容的品德教育，不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù)，也是各科任教老師的一項重要任務(wù)。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內(nèi)容，教師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容，并有機(jī)地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點、思想實際和認(rèn)知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓學(xué)生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認(rèn)識。
二、把握方法，結(jié)合學(xué)生特點科學(xué)實施廉潔教育
(1)抓住教育契機(jī)
校園內(nèi)處處是育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團(tuán)儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日等舉行主題活動，讓學(xué)生們在活動中，受到誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內(nèi)容，使廉潔教育落到實處。
(2)開展系列活動
學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學(xué)生的誠信等行為，學(xué)?？蔂I造“爭創(chuàng)示范班級，爭做文明學(xué)生”的氛圍，開展系列活動來加強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識，促進(jìn)學(xué)生廉潔意識的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會篇三
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育。
這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時，我就對學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認(rèn)識到，對這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學(xué)站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊時不守紀(jì)律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個知錯就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學(xué)生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇四
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學(xué)生之間建立起了一種積極、和諧的關(guān)系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：加強(qiáng)互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識的唯一源泉，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次，在一堂化學(xué)課上，教師不再簡單地講解知識點，而是與我們一起進(jìn)行實驗。這樣的互動方式使我更加主動地去學(xué)習(xí)，讓我對化學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇心。
第二段：重視學(xué)生的個體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘?qū)W生的個體差異，注重培養(yǎng)每個學(xué)生的潛能。教師會根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，開展不同的教學(xué)活動，使每個學(xué)生能夠得到適合他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。在初中時，我對音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設(shè)了合唱團(tuán)。她鼓勵我們參加，通過合唱團(tuán)的活動，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
陽光從教不僅注重學(xué)科知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學(xué)生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經(jīng)歷，并給我提供了一些建議。這樣的經(jīng)歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進(jìn)步。
第四段：倡導(dǎo)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力。他們鼓勵學(xué)生之間相互幫助，主動解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進(jìn)行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進(jìn)步，并獲得了比賽的第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
陽光從教鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。教師會提供一系列的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，在實踐中不斷成長。在我的初中時期，我有一位非常有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)老師。他會通過布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵我們參加數(shù)學(xué)競賽，并給予我們很大的支持。這樣的經(jīng)歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。它讓我明白了學(xué)習(xí)是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動、個體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊意識和學(xué)習(xí)能力。這些經(jīng)驗將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會篇五
作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。以下本站小編為你帶來廉潔從教
心得體會
，希望對你有所幫助!
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為
座右銘
，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地
自我評價
、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學(xué)生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。 本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認(rèn)識：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對廉潔的認(rèn)識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有31位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。 第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應(yīng)始終堅持廉潔從教。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學(xué)校廉潔教育就是通過教育，是學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長中的人格內(nèi)容。同時，通過對學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
首先，教師要獻(xiàn)身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人作出表率。
其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
第三，一個教師只有真正熱愛學(xué)生，而且是熱愛每一個學(xué)生，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會竭盡全力地教育學(xué)生;才會公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因為學(xué)生家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。
通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業(yè)的神圣，更重要的是其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業(yè)、廉潔從教。
從教心得體會篇六
人民對官員的廉政要求越來越高，廉政從教也成為了教育系統(tǒng)中的一個重要職責(zé)。我是一名高中教師，從教多年來，我一直秉持著廉潔從教的信念。這些年來，我在教學(xué)和日常工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷豐富管理技能，逐漸變得更加成熟、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。在這篇文章中，我將分享我所獲得的體會和心得，期望能夠啟發(fā)和指導(dǎo)其他教師的工作和生活。
第二段-誠信管理
首先，我從誠信管理的角度探討廉政從教。教師作為教育系統(tǒng)的儀表，是學(xué)生的楷模和榜樣，所以我們的每一舉止，都能影響學(xué)生的行為和思維方式。因此，教師要時刻保持誠信，遵循學(xué)校誠信規(guī)定，保證課堂和日常工作的透明和公正性。當(dāng)面臨行賄和各種誘惑時，要堅定拒絕，不為個人利益而為學(xué)生服務(wù)。
第三段-民主管理
其次，民主管理也是廉政從教的重要組成部分。教育工作是一項團(tuán)隊合作的工作，所以領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地促進(jìn)各項工作的民主化和合作化，讓每一個成員都能夠有發(fā)言權(quán)，能夠盡職盡責(zé)地工作。作為一個領(lǐng)導(dǎo)，我經(jīng)常邀請所有的老師參與教學(xué)和日常管理的討論，聽取大家的意見，改進(jìn)工作機(jī)制和決策。
第四段-規(guī)范行為
規(guī)范行為是廉政從教中不可或缺的重要方面。對于教師來說，向?qū)W生展示正確的行為也非常重要。教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，例如出勤管理，考勤管理等方面不偏袒，不能打亂正常秩序或制度。此外，在學(xué)科教學(xué)中，要有良好的作風(fēng)，不能刪除或增加學(xué)生的成績。這些都是規(guī)范行為的重要體現(xiàn)。
第五段-做好個人形象管理
最后，教師要著重做好個人形象管理，這不僅對于個人職業(yè)發(fā)展有益，更對于學(xué)生成長有巨大影響。身為一名教師，我們應(yīng)該始終保持良好的個人素質(zhì)和即時反饋。要保持一個心平氣和的態(tài)度，每天關(guān)注自己的言行舉止，在學(xué)生間建立正面的關(guān)系。我們應(yīng)該保持一個勤奮、正直和親和的性格和品質(zhì)，能夠吸引學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
結(jié)論
總之，廉政從教不只是教師職責(zé)中富含的一方面，也是教育系統(tǒng)中非常重要的一部分。教師們應(yīng)該時刻保持職業(yè)素質(zhì)，維護(hù)學(xué)校的形象和信譽(yù)，并用自己的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生去建立健康、快樂的生活方式。只有這樣，我們才能真正做到“以身作則”，讓教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。
從教心得體會篇七
是什么讓教師的形象發(fā)生了天翻地覆的逆轉(zhuǎn)？可以追溯歷史尋求答案，也可以說是社會客觀不良大環(huán)境的熏染，但更為重要，更為緊迫的是要解決教師自身思想沉淪的問題。蓮，出淤泥而不染，是因為它有一顆純潔的心。教師如果要重塑社會公眾眼中的形象，那無疑也要凈化自己的心靈，從廉潔從教做起。只有廉潔從教，教師才能成為道德與智慧并重的榜樣，成為社會良知的基石。可以說，教師廉潔從教是其立身之本，是一名合格教師最基本的職業(yè)操守。
所謂廉潔從教，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，即要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄等惡習(xí)，不利用職權(quán)之便從學(xué)生及家長身上謀取私利，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。那么具體來說怎樣做到廉潔從教呢？下面筆者即從以下兩方面談點個人的拙見。
第一，當(dāng)下已是法制教育時代，對于教書育人的教師職業(yè)來說，一名合格的教師首先他的教學(xué)管理行為應(yīng)是在法律所規(guī)定允許的范圍之內(nèi)。傳統(tǒng)私塾學(xué)堂留下的“棍棒底下出秀才，不打不罵不成人”的粗暴教育理念，顯然已與當(dāng)下尊重學(xué)生人格與個性的要求相抵觸。當(dāng)然就實際情況來說，很多時候老師們不是不清楚相關(guān)的教育法規(guī)，而是在具體的教學(xué)管理實踐中不按照相關(guān)教育法規(guī)來操作。一些老師總是想當(dāng)然地認(rèn)為，學(xué)生現(xiàn)在年齡尚小，缺乏個人約束和自控力，口頭說教往往起不到很好的效果，必要的體罰與謾罵還是需要的。在這些老師看來，隨著學(xué)生年歲的增長，以后他們便會理解老師當(dāng)初所作所為的良苦用心；豈不知有時候一旦在人的心里留下慘痛的回憶，那將是難以抹滅的。因此，不論是從國家教育法律的規(guī)定，還是從個人教學(xué)管理的實際效果來談，作為教師一定要學(xué)習(xí)國家頒布的新《教育法》、《教師法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步明確教師應(yīng)該具備的法律法規(guī)，并且在實踐中依法教學(xué)，依法管理。日常教學(xué)管理中依法而行，這應(yīng)是當(dāng)下廉潔從教首先應(yīng)做到的。
第二，廉潔從教要從凈化心靈，提高做人境界做起。教師是文明的傳承者，肩負(fù)著培育一個國家和民族下一代的榮耀使命。可以說，一個國家和民族的未來很大程度上就決定于教師培育了怎樣的一代人。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！币话倌昵暗牧簡⒊壬言谄洹渡倌曛袊f》一文中明確地提出這一觀點?？墒且囵B(yǎng)這樣富有朝氣，且思想進(jìn)步的青年，還得需要在學(xué)習(xí)的過程中老師們給他們以正確的指引，以身作則樹立榜樣。從這一角度來說，教師的廉潔從教關(guān)乎到民族的興衰，國家的興替。因此，只有教師自己從思想覺悟上成為了一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級趣味的人，那么他所培養(yǎng)的學(xué)生方能成為有益于國家和民族的人。為此，作為一名教師，要不斷陶冶個人情操，提升做人境界，廉潔從教，把為國家和民族培育棟梁之才為己任，淡泊名利，不求索取，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為建設(shè)祖國美好的明天而奮斗不息。
放眼當(dāng)下，社會中浮蕩這一股不正之風(fēng)，如以權(quán)謀私、拜金主義、損人利已、弄虛作假、見利忘義等等。社會是一口大染缸，無疑就連校園“象牙塔” 這一片凈土也受到了這股歪風(fēng)邪氣的熏染。借手中職權(quán)謀私利者有之，給學(xué)生校外有償補(bǔ)課者有之，收受家長財物者有之，至于那些道德品行敗壞將罪惡的黑手伸向?qū)W生的無恥之徒更是給整個教育系統(tǒng)蒙羞抹黑。
當(dāng)然，就外在的客觀原因來說，教師收入渠道有限，大多數(shù)人仍然依靠財政工資，收入明顯偏低，特別是在經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，有的學(xué)校連教師工資都不能正常發(fā)放，教師生活經(jīng)濟(jì)窘迫。這種情況下，一些老師就覺得自己的教學(xué)勞動與產(chǎn)生的社會價值很不相稱，比對社會上搶占商機(jī)而一夜暴富者，許多教師的職業(yè)神圣感頓然喪失，進(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理不平衡?！皠e人都富了，我每天辛辛苦苦太清貧了，能撈就撈一把，這也在情理之中”，有了這種想法，有的教師有違廉潔從教的行為也就出現(xiàn)了。從這個角度來說，教師廉潔從教當(dāng)然重在提升個人思想覺悟，但如若社會大風(fēng)氣不能得以扭轉(zhuǎn)，社會收入分配體制不改革，從整體和長遠(yuǎn)上看，教師收入偏低，在客觀上始終不利于他們保持廉潔從教，金錢物質(zhì)的誘惑極易引發(fā)教師們做出有違廉潔從教的行為。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處煟駱拥牧α渴菬o窮的，其身教必然重于言教。廉潔從教就是我們教師樹立榜樣的最好體現(xiàn)。就我個人而言，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的奉獻(xiàn)精神，通過個人的實際行動凈化校園這塊純凈的圣土，不斷提升自我人生境界，養(yǎng)浩然正氣，恪盡職守，傳道解惑，育桃李芬芳。
從教心得體會篇八
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，可以簡而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細(xì)致入微的教學(xué)步驟。讓學(xué)生敬，讓學(xué)生“畏”。讓學(xué)生聽你的課如坐春風(fēng)，讓學(xué)生作業(yè)時“如履薄冰”。
教師就是為學(xué)生服務(wù)的，從學(xué)業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學(xué)生回家經(jīng)常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認(rèn)真的學(xué)生，但他能感受你教學(xué)認(rèn)真不認(rèn)真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會讓所有的學(xué)生被你的課吸引，進(jìn)而喜歡。好的老師一定會有幾個鐵桿“粉絲”。
認(rèn)真而不死板，好的教學(xué)一定會給學(xué)生課程以外的收益。精彩的教學(xué)常常在不起眼的地方。精彩的教學(xué)能直擊學(xué)生的心靈。
我收到過數(shù)不清的學(xué)生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數(shù)的學(xué)生寫過無數(shù)的臨別贈言，重復(fù)最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)是責(zé)任心。責(zé)任心要以教學(xué)教育的藝術(shù)來體現(xiàn)。
多少人以后，若有學(xué)生還能記起你，在某個場合某個教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會篇九
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。 從這些年的教學(xué)實踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點和教育理念。在這篇文章中，我將會分享我對“從教三十心得體會”的思考和總結(jié)。
首先，認(rèn)真對待每一位學(xué)生是教師的首要任務(wù)。 學(xué)生是教育的主體，他們的成長和發(fā)展是教師最關(guān)心的事情。 每個學(xué)生都有自己的特點和潛力，作為教師，我們應(yīng)該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我覺得，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個人發(fā)展，尊重他們的個性和差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。通過和學(xué)生的深入交流和互動，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。
其次，教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和知識水平。 教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識儲備，并將其運用到實際的教學(xué)中。 我覺得，教師應(yīng)該定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他教師分享經(jīng)驗和交流觀點，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有具備扎實的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。 教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，引導(dǎo)他們積極主動地探索和學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們進(jìn)行實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，實現(xiàn)自己的人生價值。
第四，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的重要職責(zé)。 學(xué)生的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)健康的生活方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉和藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有身心健康的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
最后，教師要與家長和社會形成良好的合作關(guān)系。 家庭和社會是學(xué)生的第二課堂，家長和社會的支持對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該與家長和社會形成緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和教育。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極與家長溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點，配合家庭教育，共同幫助學(xué)生健康成長。 同時，教師還應(yīng)該積極與社會各界合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判思維能力。
總結(jié)起來，從教三十年來，我深刻認(rèn)識到教師的使命和責(zé)任。認(rèn)真對待每一位學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與家長和社會形成良好的合作關(guān)系，這些都是作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。我深信，只有將這些思考和體會付諸實踐，才能更好地為學(xué)生成長和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
從教心得體會篇十
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時，我就對學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認(rèn)識到，對這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學(xué)站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊時不守紀(jì)律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個知錯就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學(xué)生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇十一
本文將探討從教多年的體會。作為一名教師，教授學(xué)生知識是本職工作，但更重要的是如何引導(dǎo)、激勵和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學(xué)的過程中，經(jīng)歷了種種挫折和成功，有許多體會和收獲，也學(xué)到了很多教育理念。
第二段：語言準(zhǔn)確與適當(dāng)?shù)墓膭钍侵陵P(guān)重要的
教師的語言準(zhǔn)確度和適當(dāng)性對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。一個好的教師應(yīng)善于鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實踐中，我堅持給予學(xué)生適量的表揚(yáng)和肯定，同時注重挑戰(zhàn)學(xué)生，鼓勵學(xué)生在自己的興趣和分析思維方面更進(jìn)一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以激勵他們追求更高的目標(biāo)。
第三段：積極推薦做學(xué)術(shù)研究
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握知識，而且需要切實地應(yīng)用這些知識。其實，學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是要進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在我看來，教師的任務(wù)不僅是傳授知識，而且要幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，這也是建立一個成功的學(xué)術(shù)團(tuán)隊的關(guān)鍵因素之一。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)研究或任何其他領(lǐng)域的工作感到興趣，我都會積極推薦他們進(jìn)一步探索，鼓勵他們嘗試新的事物。
第四段：認(rèn)真觀察學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)方式
每個學(xué)生都有自己的個性和不同的學(xué)習(xí)方式。有些學(xué)生很好奇，有些學(xué)生很好動，有些學(xué)生喜歡靜坐思考。一個好的教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的行為特點和興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)這些特點制定不同的教育方案，幫助他們學(xué)會怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們在學(xué)習(xí)中可能遇到的不同困難。
第五段：結(jié)論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學(xué)的重要性、教學(xué)證書的承認(rèn)和對成功的認(rèn)可。我的教育理念是學(xué)習(xí)謙虛，教學(xué)熱情，追求客觀和提高自我認(rèn)知技能和激勵。同時，我認(rèn)為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領(lǐng)導(dǎo)對教師的支持，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，以應(yīng)對日益變化的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學(xué)理念和實踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會所需的專才。
從教心得體會篇十二
教育是人類社會進(jìn)一步發(fā)展的重要力量，在這個偉大的事業(yè)中，每一個個體都扮演著重要的角色。作為一名教師，在長期的教育實踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我將與大家分享我個人從教的心得體會。
首先，我深刻認(rèn)識到教育是一種無私的奉獻(xiàn)。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。每一個學(xué)生都有獨特的特點和想法，我們需要用心去傾聽，給予他們關(guān)懷和鼓勵。只有真心關(guān)注他們的成長，才能培養(yǎng)他們的自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過教育，我不僅在傳授知識，而且在不斷改變和成長。
其次，我體會到教育需要不斷追求創(chuàng)新。教育是與時俱進(jìn)的，我們需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以迎合社會的發(fā)展需求。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，我們需要靈活運用多種教學(xué)手段，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。近年來，我在教學(xué)中積極探索和使用多媒體技術(shù)，設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。時代在變化，我們教師也要與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的教育水平。
第三，我認(rèn)識到教育是一種引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生在成長過程中容易受到外界環(huán)境的影響，受到許多困惑和迷茫。作為教師，我們需要引導(dǎo)他們認(rèn)識自己，明確自己的興趣和夢想。我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長，耐心解答他們的問題。同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，幫助他們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我學(xué)會了如何理解學(xué)生，如何給予他們正確的指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們健康的價值觀和積極的人生態(tài)度。
第四，我體會到教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師不僅僅要傳授知識，更要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)任。我們需要耐心傾聽學(xué)生的心聲和意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還要積極參與學(xué)校的各項活動和管理工作，為學(xué)生樹立良好的榜樣。此外，我們也要與家長保持緊密的溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，協(xié)助家庭教育。教育是一個團(tuán)隊的事業(yè)，只有教師、學(xué)生和家長共同努力，才能達(dá)到良好的教育成效。
最后，我得到了教育帶來的巨大滿足。每一次學(xué)生的進(jìn)步和成長都是我最大的激勵和喜悅。看著學(xué)生漸漸成長為有自信、有責(zé)任心的人，我感到無比驕傲和自豪。在和學(xué)生的互動中，我不僅感受到了快樂和幸福，還直面了教育中的挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在成長中得到了鍛煉和提升。
總的來說，個人從教的心得體會是一個持續(xù)改進(jìn)和成長的過程。我深刻體會到教育是一種無私奉獻(xiàn)，需要不斷追求創(chuàng)新，并對引導(dǎo)和啟迪學(xué)生負(fù)責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。雖然教育的路上充滿挑戰(zhàn)，但每一次學(xué)生的進(jìn)步和成長都讓我感到無比的滿足和幸福。我愿意繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
從教心得體會篇十三
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經(jīng)驗和毅力，更需要無比的耐心和付出。長期從事教育行業(yè)的我深深體會到了這些，同時也發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)對于一個人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會，其中包括了許多我在長期接觸青少年學(xué)生中收獲到的智慧和經(jīng)驗，希望能夠?qū)τ诮逃袠I(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實踐中，我總是把自己當(dāng)做學(xué)生的好朋友和貼心人，給他們關(guān)懷和關(guān)注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識傳授給他們。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅會贏得學(xué)生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現(xiàn)更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識遠(yuǎn)見，還要具備反思和改進(jìn)的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點。我時刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進(jìn)這種方案。在這個過程中，我學(xué)到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個教師，都不能單方面地啟發(fā)學(xué)生，更需要傾聽學(xué)生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系。我會在課堂上不斷地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們展現(xiàn)自己，并且時刻保持著溝通和聯(lián)系。在這些互動中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會不斷地給我反饋，對我的教育方式進(jìn)行評價和建議，這也促使我不斷地調(diào)整自己的教育方式，讓自己更加懂得學(xué)生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第五段：教育需要不斷學(xué)習(xí)
最后一個心得體會就是教育需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一個非常復(fù)雜的過程，需要不斷地充實自己的知識和技能。在我的教育實踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，采用新的教學(xué)技巧，讓我的教育更加生動有趣，同樣也促使我在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成長。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當(dāng)一個人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進(jìn)的思維方式，以及不斷學(xué)習(xí)的事業(yè)追求。我的心得體會只是一部分，但我希望它能夠?qū)τ谀切┱诓粩嗯妥非笞吭降慕逃ぷ髡哂兴鶐椭蛦⑹尽?BR>