人類社會有著眾多有趣且多樣化的文化。總結(jié)要包含個人觀點(diǎn)和感悟，突出自己的思考。以下是一些時尚搭配的技巧和建議，希望能夠給你的穿衣風(fēng)格增添一些靈感。
體育教學(xué)的論文題目篇一
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運(yùn)會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動員部分生化指標(biāo)分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運(yùn)動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運(yùn)動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運(yùn)動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運(yùn)動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運(yùn)動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運(yùn)動發(fā)展探究
35、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運(yùn)動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動的研究
44、奧運(yùn)會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運(yùn)動對人體生理機(jī)能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運(yùn)動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運(yùn)動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運(yùn)動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運(yùn)動中的特殊地位
87、我國大學(xué)生戶外運(yùn)動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討
89、論老年人的力量訓(xùn)練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究
94、對三級跳遠(yuǎn)運(yùn)動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討
95、第一屆全國青年運(yùn)動會女子體操團(tuán)體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運(yùn)動員長短距離體能特點(diǎn)的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育教學(xué)的論文題目篇二
2、我國學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法的協(xié)調(diào)性論析
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟(jì)研究
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望
5、我國學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定
6、我國義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對策
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析
8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點(diǎn)
9、淺談體育糾紛解決機(jī)制
10、中美體育法比較研究
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
12、我國體育法規(guī)地域特色研究
13、國際化視野下的體育法教學(xué)之探索
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒
16、學(xué)?，F(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究
17、體育競賽裁判員管理辦法
18、司法不應(yīng)介入競技體育糾紛
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治
20、社區(qū)體育運(yùn)動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸
23、美國學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究
26、近代中國體育立法的史學(xué)考證
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實思考
28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開發(fā)策略
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)
30、法律多元視角下的體育法概念
31、法制社會體系下我國學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析
35、我國學(xué)校體育法制建設(shè)問題與對策研究
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討
37、美、英、日、中四國殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較
38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑
39、校園對抗性體育運(yùn)動傷害事故法律責(zé)任研究
40、體育法律修改包裹模式的運(yùn)用--以學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象
41、我國體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究
44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀
46、日本學(xué)校體育運(yùn)動中的風(fēng)險責(zé)任與風(fēng)險防范分析
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析
50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索
51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為
53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究
55、高校體育運(yùn)動傷害事故處理的法律問題研究
56、我國體育仲裁制度研究
57、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究
58、論體育中競技運(yùn)動的傷殘保障法律制度研究
59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究
60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目免費(fèi)參考
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運(yùn)會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動員部分生化指標(biāo)分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運(yùn)動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運(yùn)動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運(yùn)動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運(yùn)動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運(yùn)動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運(yùn)動發(fā)展探究
35、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運(yùn)動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動的研究
44、奧運(yùn)會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運(yùn)動對人體生理機(jī)能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
體育教學(xué)的論文題目篇三
2、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
3、工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學(xué)新范式下大學(xué)物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
6、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)模式研究
7、基于cdio理念的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
8、統(tǒng)計物理教學(xué)中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學(xué)實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學(xué)實踐
11、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究
13、中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識的應(yīng)用研究
14、提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的措施與對策
15、高分子物理教學(xué)中關(guān)于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索新形勢下大學(xué)物理教學(xué)策略
17、基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學(xué)物理教學(xué)研究
18、中學(xué)物理教學(xué)對大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
19、高分子物理教學(xué)中“結(jié)晶”概念的講解
20、引導(dǎo)式反思:將hps教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
21、高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)與物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
23、淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以歐姆定律學(xué)習(xí)為例
24、新工科背景下大學(xué)物理教學(xué)研究
25、地方本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
27、高中物理教學(xué)使用思維導(dǎo)圖的幾個誤區(qū)
28、中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
29、3d虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
30、matlab的可視化在物理教學(xué)中的應(yīng)用
31、案例教學(xué)法在“半導(dǎo)體器件物理”教學(xué)中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導(dǎo)體物理教學(xué)中的應(yīng)用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學(xué)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平而努力
36、材料學(xué)專業(yè)固體物理教學(xué)中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、大學(xué)物理教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接性校本研究:熱學(xué)部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學(xué)物理教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
41、混合教學(xué)模式在固體物理教學(xué)中的應(yīng)用
42、物理學(xué)思維方法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
43、多媒體在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
44、在物理教學(xué)中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略
46、“物理教學(xué)論實驗”課程的“課例化”教學(xué)模式研究
47、提高大學(xué)物理教學(xué)效果的策略
48、利用虛擬實驗改進(jìn)物理教學(xué)
49、基于建筑學(xué)學(xué)生思維特點(diǎn)的實踐性建筑物理教學(xué)初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法
體育教學(xué)的論文題目篇四
一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨(dú)特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運(yùn)動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運(yùn)動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學(xué)場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運(yùn)動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強(qiáng)體育運(yùn)動場地的`維修、保養(yǎng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運(yùn)動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運(yùn)動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運(yùn)動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運(yùn)動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強(qiáng)烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運(yùn)動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動。
體育教學(xué)的論文題目篇五
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用
13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究
46、基于運(yùn)動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照
53、關(guān)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響
58、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策
60、體育教學(xué)中德育滲透研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
4、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運(yùn)動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運(yùn)動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運(yùn)動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運(yùn)動研究
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析
37、足球運(yùn)動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運(yùn)動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運(yùn)動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運(yùn)動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運(yùn)用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運(yùn)動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢分析
51、男子大學(xué)生足球運(yùn)動員運(yùn)動能力的位置特征分析
52、中國足球改革回顧與思考
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究
54、沖刺訓(xùn)練強(qiáng)度影響足球運(yùn)動員沖刺能力的研究
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)
60、足球裁判員心理壓力的成因分析
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探
63、足球運(yùn)動中的傷病分析
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式
65、中日足球管理體制差距審視
66、足球運(yùn)動的社會文化元素解析
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點(diǎn)及對我國的啟示
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究
體育教學(xué)的論文題目篇六
農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)課堂教學(xué)改革探索
初中綜合美術(shù)教學(xué)的實踐研究
美術(shù)課堂引導(dǎo)學(xué)生主體參與的教學(xué)研究
美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)的理論與實踐探究
高中“美術(shù)鑒賞”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計探究
現(xiàn)代教育技術(shù)對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究
普通高中美術(shù)“x合一”教學(xué)策略研究
美術(shù)欣賞教學(xué)的新探索
論興趣在兒童美術(shù)教學(xué)中的多重作用及運(yùn)行策略
回歸美術(shù)的視覺起點(diǎn)
義務(wù)教育初中階段美術(shù)教學(xué)策略與美術(shù)課堂作業(yè)研究
通過直覺訓(xùn)練促進(jìn)兒童美術(shù)教學(xué)發(fā)展
高中《美術(shù)鑒賞》教學(xué)的有效性策略研究
美術(shù)教學(xué)中的情和理
世紀(jì)新主題
高師美術(shù)教育專業(yè)工作室制教學(xué)模式探析
建筑美術(shù)課程體系理論教學(xué)研究與思考
論美術(shù)類院校英語教師信念和課堂教學(xué)實踐之間的關(guān)系
了解鑒賞內(nèi)容研究鑒賞方法
高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)心理學(xué)的策略研究
新疆高等師范院校中國畫教學(xué)研究
人文視野下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價
互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與探索
普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究
手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的理論與實踐探索
安徽省壽縣高中美術(shù)特長生專業(yè)課程與教學(xué)的研究
高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革初探
幼兒園5-6歲兒童美術(shù)欣賞教學(xué)創(chuàng)新研究
四川美術(shù)聯(lián)考生專業(yè)課教學(xué)管理問題及對策研究
小學(xué)美術(shù)課程中“故事教學(xué)”實施策略的探索
論初中美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)
計算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
民間美術(shù)在當(dāng)代義務(wù)美術(shù)教育教學(xué)中的策略研究
葉縣農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究
中外美術(shù)史課程比較教學(xué)方法的研究
依據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》改革高師中國畫教學(xué)
中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容與方法的研究
初中美術(shù)人文素養(yǎng)教學(xué)策略探究
詩歌在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美術(shù)治療理念
棗強(qiáng)縣高中美術(shù)人文教學(xué)研究
美術(shù)教學(xué)中的三種評價方式
高中美術(shù)生地理課堂有效教學(xué)策略研究
民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)實踐探索
高中美術(shù)教學(xué)中的地方資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究
初中生活美術(shù)教學(xué)實踐研究
初中美術(shù)差異教學(xué)策略研究
新課標(biāo)形式下中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究
基礎(chǔ)美術(shù)教育綜合教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)教學(xué)語言研究
“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究
初中美術(shù)課堂示范教學(xué)的問題與對策研究
圖形聯(lián)想在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素與對策研究
基于建構(gòu)主義理論的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)
高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究
小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)狀研究
高校美術(shù)史論課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)探索與應(yīng)用研究
培養(yǎng)多元文化態(tài)度與美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐研究
從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)
初中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實踐研究
兒童美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意思維的理論與實踐研究
臨沂市城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)條件的調(diào)查研究
新疆中小學(xué)美術(shù)雙語教師教學(xué)能力培養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展研究
九江職業(yè)大學(xué)美術(shù)類課程課程教學(xué)系統(tǒng)的.研究與開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究
讀圖時代學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)的研究
新課程理念下農(nóng)村美術(shù)教師課堂教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)“對話”式教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)裝飾畫的“趣味性”教學(xué)研究
美術(shù)特色高中思想政治課體驗教學(xué)研究
銀川市中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
高中美術(shù)特色學(xué)校語文課堂教學(xué)研究
通過中學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計在高師理論教學(xué)中的嘗試
關(guān)于中學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的探究
中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主題思考
小學(xué)美術(shù)雙語教學(xué)研究
基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的研究與實踐
初中新課程美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
建構(gòu)主義美術(shù)教學(xué)模式下的欣賞課研究
初中美術(shù)教學(xué)大綱與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的對比研究
上海市小學(xué)美術(shù)雙語教學(xué)研究
土山灣美術(shù)教學(xué)策略析微
小學(xué)電腦美術(shù)有效教學(xué)策略探究
初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索
新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究
高師本科美術(shù)教育中的美術(shù)史課程與教學(xué)改革探究
淺談高職建筑類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究
創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園的主題教學(xué)研究
試探美術(shù)類課外讀物在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
新課改下周口地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)資源共享現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究
小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的探究與實踐
小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)研究
中學(xué)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域下的美術(shù)綜合性教學(xué)
中學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的實踐研究
新課改背景下貧困地區(qū)高中美術(shù)課程教學(xué)改革探究
兒童美術(shù)教育中教學(xué)素材多樣性的研究
“自然發(fā)展”視域下的學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索
pbl高中美術(shù)欣賞教學(xué)研究
分組選項自主學(xué)習(xí)
邢臺農(nóng)村義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方式的探索與實踐
小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)策略研究
教學(xué)組織形式視角下多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的問題研究
社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究
中學(xué)美術(shù)課堂cai課件輔助教學(xué)實踐研究
我國初中美術(shù)教科書中欣賞教學(xué)內(nèi)容的研究
美術(shù)高考的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與策略
對話式美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實踐探索
高?！睹佬g(shù)技法理論》課程實踐性教學(xué)研究
初中美術(shù)課對話教學(xué)的實踐研究
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂對話的案例研究
通感審美模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
高職院校動畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)探索
“基于項目的實踐關(guān)聯(lián)型”幼師美術(shù)教學(xué)模式初探
新課程背景下中小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)策略和方法研究
我國中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育研究
中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用研究
游戲精神與美術(shù)教學(xué)理論研究
傳統(tǒng)美術(shù)教育中國畫教學(xué)探究
高中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
地方資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
基于新媒體的中學(xué)美術(shù)交互性教學(xué)研究
體育教學(xué)的論文題目篇七
論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動開展的基礎(chǔ)，是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運(yùn)動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運(yùn)動設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動場所和運(yùn)動器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實踐證明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動過程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性，同時掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會到體育活動的樂趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進(jìn)體育活動的開展，同樣，需要團(tuán)結(jié)合作精神的體育活動也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強(qiáng)化體育教學(xué)效果的一個重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運(yùn)動水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè)，限制學(xué)生體育活動的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強(qiáng)度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強(qiáng)制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運(yùn)動。這樣，學(xué)生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點(diǎn)更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的'鍛煉熱情就不會高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動接受的位置，自然就很難達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點(diǎn)，自主選擇，使學(xué)生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達(dá)到一種根據(jù)學(xué)校自身實際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運(yùn)動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運(yùn)動設(shè)施環(huán)境，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚(yáng)長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育活動的時間與地點(diǎn)等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動相結(jié)合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓(xùn)和社會實踐為契機(jī)，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營造出更加主動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強(qiáng)化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進(jìn)行體育教學(xué)的主導(dǎo)者――體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開展各種體育活動，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[j].科教文匯，2008，(6)：120.
體育教學(xué)的論文題目篇八
2.什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候
4.地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里)
5.鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：會被偷走
7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)答案：牙齒
9.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛死了。答案：鉆石
13.兩個人分五個蘋果，怎么分最公平?答案：榨成果汁
15.一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠
16.動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么?答案：小象
17.一個人在沙灘上行走，回頭為什么看不見自己的腳印?答案：倒著走
18.什么動物你打死了它，卻流了你的血?答案：蚊子
19.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人
體育教學(xué)的論文題目篇九
通過觀看視頻學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài)；對幼兒個別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
體育教學(xué)的論文題目篇十
2.淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會
3.讓課堂充滿問題讓問題充滿思考
4.改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
5.構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺----新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)
6.在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
7.數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價的淺顯研究
8.對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考
9.讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎
10.心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧
11.展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展
12.它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點(diǎn)借鑒和反思
13.新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思
14.借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路
15.論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考
16.談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個“適”
17.是否一定要“探究”
18.數(shù)學(xué)建?！獢?shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁
19.新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
20.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考
21.實施新課程、新教材的體會與思考
22.談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策
23.探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試
24.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
25.點(diǎn)擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性
26.讓每個學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間
27.初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探
28.新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思
29.新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
30.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略
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體育教學(xué)的論文題目篇十一
1.狐貍為什么經(jīng)常會摔跤?==因為狐貍很狡猾(腳滑)
2.巧克力和西紅柿打架,為什么是巧克力贏?==因為巧克力棒嘛
3.臺灣什么時候可以統(tǒng)一?==買方便面的時候(統(tǒng)一方便面)
4.猴子不喜歡什么線?==平行線(因為沒有相交)
5.為什么小白兔不嫁給斑馬呢?==因為兔媽媽說紋身不是好孩子
6.鯊魚吃了綠豆會怎么樣?==變成了綠豆沙
7.火柴燒著后進(jìn)了醫(yī)院,變成了什么?==棉簽
8.林黛玉是怎么死的呢?==摔死的(天上掉下個林妹妹)
9.一頭豬說:“加油啊”,打一食品?==朱古力
10.土豆捅了包子致命一刀,怎樣了?==變成豆沙(殺)包了
11.什么動物最愛貼在墻上?==海豹(報)
12.為什么蠶寶寶很有錢?==因為它會結(jié)繭(節(jié)儉)
13.4個人在屋子里打麻將,警察來了為什么帶走5個人==因為他們打的人叫“麻將”
14.你在什么時候喜歡喝汽水?==在孤單的時候(當(dāng)你孤單你會想汽水)
15.有一個雞蛋去茶館喝茶,后來怎么樣了?==結(jié)果它變成了茶葉蛋
16.有一只公鹿,它走著走著,越走越快,最后怎么樣?==它變成了高速公路
17.有一天綠豆自殺從5樓跳下來,流了很多血,怎么樣了?==變成了紅豆
18.為什么飛機(jī)飛這么高都不會撞到星星呢?==因為星星會閃啊
19.玉米想追求時髦,去燙頭了,結(jié)果怎么樣呢?==變成了爆米花
20.什么老鼠用兩只腳走路?==米老鼠
21、前面有一片草地---猜一植物答案：梅花(沒花)
22、前面又有一片草地---再猜一植物答案：野梅花(也沒花)
23、那片草地來了一群羊---還猜一植物答案：草莓(草沒)
24、突然又來了一群狼---繼續(xù)猜一植物答案：楊梅(羊沒)
25、一只羊在吃草,一只狼從旁邊經(jīng)過，但沒有吃羊---猜一海產(chǎn)品答案：蝦(瞎)
26、又一只狼經(jīng)過，還是沒有吃羊---再猜一海產(chǎn)品答案：對蝦(對瞎)
27、第三只狼經(jīng)過，羊沖狼大叫，狼還是沒吃羊---還猜一海產(chǎn)品答案：龍蝦(聾瞎)
28、茉莉花、太陽花、玫瑰花哪一朵花最沒力?回答：茉莉花。原因：好一朵美麗(沒力)的茉莉花。
29、猩猩最討厭什么線?回答：平行線。原因：平行線沒有相交(香蕉)。
30、橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個最不好?回答：橡皮。原因：橡皮擦(橡皮差)。
32、布和紙怕什么?回答：布怕一萬，紙怕萬一。原因：不(布)怕一萬，只(紙)怕萬一。
33、鉛筆姓什么?回答：蕭。原因：削(蕭)鉛筆。
34.小白很像他哥哥,知道為什么嗎?==真像大白
35.有一個雞蛋跑去松花江游泳,怎么樣?==變成了松花蛋
36.有一有個雞蛋跑到了山東,怎么樣?==變成了魯(鹵)蛋
37.有一個雞蛋無家可歸,怎么樣?==變成了野雞蛋
39.有一個雞蛋跑到花叢中去了,怎么樣?==變成了花旦
40.有一個雞蛋到死海游泳,怎么樣?==變成了咸蛋超人
42.為什么漢子不出門?==因為一出門就變門外漢了
43.為什么你看不到上帝的老二?==天機(jī)(天雞)不可泄露
44.為什么冰山只有一角?==因為另一只角被鐵達(dá)尼號撞斷了
45.誰家沒有電話?==天衣(天衣無縫phone)
46.怎樣讓鴨子子不會飛走?==插一只翅膀給它(插翅難飛)
48.嫦娥為啥要急著奔月?==后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊
49.小黑,小白,小黃,小紅四人搭飛機(jī),請問是誰會暈機(jī)會吐?==小白兔(吐)
50.有一個胖子從高樓跳下,結(jié)果怎么樣了?==成了死胖子
體育教學(xué)的論文題目篇十二
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174――180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176――178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168――174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)才有更多的機(jī)會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨(dú)特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
體育教學(xué)的論文題目篇十三
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174——180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176——178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168——174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)才有更多的機(jī)會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨(dú)特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
4、模特多學(xué)一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機(jī)會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認(rèn)識你的更多機(jī)會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫?qū)W習(xí)揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓(xùn)練最多的項目，當(dāng)然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點(diǎn)是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點(diǎn)，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學(xué)會讓自己進(jìn)入時尚圈，當(dāng)然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術(shù)的不斷學(xué)習(xí)，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽?wèi)T了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標(biāo)準(zhǔn)都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點(diǎn)和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強(qiáng)的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強(qiáng)者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都?xì)w你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機(jī)遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點(diǎn)選送參加不同特點(diǎn)的賽事是很關(guān)鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
7、一個模特你的起點(diǎn)處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。
體育教學(xué)的論文題目篇一
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運(yùn)會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動員部分生化指標(biāo)分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運(yùn)動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運(yùn)動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運(yùn)動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運(yùn)動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運(yùn)動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運(yùn)動發(fā)展探究
35、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運(yùn)動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動的研究
44、奧運(yùn)會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運(yùn)動對人體生理機(jī)能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運(yùn)動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運(yùn)動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運(yùn)動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運(yùn)動中的特殊地位
87、我國大學(xué)生戶外運(yùn)動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討
89、論老年人的力量訓(xùn)練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究
94、對三級跳遠(yuǎn)運(yùn)動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討
95、第一屆全國青年運(yùn)動會女子體操團(tuán)體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運(yùn)動員長短距離體能特點(diǎn)的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育教學(xué)的論文題目篇二
2、我國學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法的協(xié)調(diào)性論析
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟(jì)研究
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望
5、我國學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定
6、我國義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對策
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析
8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點(diǎn)
9、淺談體育糾紛解決機(jī)制
10、中美體育法比較研究
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
12、我國體育法規(guī)地域特色研究
13、國際化視野下的體育法教學(xué)之探索
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒
16、學(xué)?，F(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究
17、體育競賽裁判員管理辦法
18、司法不應(yīng)介入競技體育糾紛
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治
20、社區(qū)體育運(yùn)動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸
23、美國學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究
26、近代中國體育立法的史學(xué)考證
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實思考
28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開發(fā)策略
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)
30、法律多元視角下的體育法概念
31、法制社會體系下我國學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析
35、我國學(xué)校體育法制建設(shè)問題與對策研究
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討
37、美、英、日、中四國殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較
38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑
39、校園對抗性體育運(yùn)動傷害事故法律責(zé)任研究
40、體育法律修改包裹模式的運(yùn)用--以學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象
41、我國體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究
44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀
46、日本學(xué)校體育運(yùn)動中的風(fēng)險責(zé)任與風(fēng)險防范分析
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析
50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索
51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為
53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究
55、高校體育運(yùn)動傷害事故處理的法律問題研究
56、我國體育仲裁制度研究
57、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究
58、論體育中競技運(yùn)動的傷殘保障法律制度研究
59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究
60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目免費(fèi)參考
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運(yùn)會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動員部分生化指標(biāo)分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運(yùn)動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運(yùn)動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運(yùn)動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運(yùn)動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運(yùn)動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運(yùn)動發(fā)展探究
35、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運(yùn)動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動的研究
44、奧運(yùn)會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運(yùn)動對人體生理機(jī)能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
體育教學(xué)的論文題目篇三
2、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
3、工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學(xué)新范式下大學(xué)物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
6、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)模式研究
7、基于cdio理念的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
8、統(tǒng)計物理教學(xué)中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學(xué)實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學(xué)實踐
11、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究
13、中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識的應(yīng)用研究
14、提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的措施與對策
15、高分子物理教學(xué)中關(guān)于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索新形勢下大學(xué)物理教學(xué)策略
17、基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學(xué)物理教學(xué)研究
18、中學(xué)物理教學(xué)對大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
19、高分子物理教學(xué)中“結(jié)晶”概念的講解
20、引導(dǎo)式反思:將hps教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
21、高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)與物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
23、淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以歐姆定律學(xué)習(xí)為例
24、新工科背景下大學(xué)物理教學(xué)研究
25、地方本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
27、高中物理教學(xué)使用思維導(dǎo)圖的幾個誤區(qū)
28、中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
29、3d虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
30、matlab的可視化在物理教學(xué)中的應(yīng)用
31、案例教學(xué)法在“半導(dǎo)體器件物理”教學(xué)中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導(dǎo)體物理教學(xué)中的應(yīng)用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學(xué)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平而努力
36、材料學(xué)專業(yè)固體物理教學(xué)中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、大學(xué)物理教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接性校本研究:熱學(xué)部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學(xué)物理教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
41、混合教學(xué)模式在固體物理教學(xué)中的應(yīng)用
42、物理學(xué)思維方法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
43、多媒體在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
44、在物理教學(xué)中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略
46、“物理教學(xué)論實驗”課程的“課例化”教學(xué)模式研究
47、提高大學(xué)物理教學(xué)效果的策略
48、利用虛擬實驗改進(jìn)物理教學(xué)
49、基于建筑學(xué)學(xué)生思維特點(diǎn)的實踐性建筑物理教學(xué)初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法
體育教學(xué)的論文題目篇四
一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨(dú)特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運(yùn)動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運(yùn)動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學(xué)場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運(yùn)動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強(qiáng)體育運(yùn)動場地的`維修、保養(yǎng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運(yùn)動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運(yùn)動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運(yùn)動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運(yùn)動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強(qiáng)烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運(yùn)動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動。
體育教學(xué)的論文題目篇五
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用
13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究
46、基于運(yùn)動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照
53、關(guān)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響
58、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策
60、體育教學(xué)中德育滲透研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
4、淺析足球運(yùn)動員運(yùn)動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運(yùn)動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運(yùn)動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運(yùn)動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運(yùn)動研究
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析
37、足球運(yùn)動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運(yùn)動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運(yùn)動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運(yùn)動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運(yùn)用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運(yùn)動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢分析
51、男子大學(xué)生足球運(yùn)動員運(yùn)動能力的位置特征分析
52、中國足球改革回顧與思考
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究
54、沖刺訓(xùn)練強(qiáng)度影響足球運(yùn)動員沖刺能力的研究
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)
60、足球裁判員心理壓力的成因分析
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探
63、足球運(yùn)動中的傷病分析
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式
65、中日足球管理體制差距審視
66、足球運(yùn)動的社會文化元素解析
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點(diǎn)及對我國的啟示
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究
體育教學(xué)的論文題目篇六
農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)課堂教學(xué)改革探索
初中綜合美術(shù)教學(xué)的實踐研究
美術(shù)課堂引導(dǎo)學(xué)生主體參與的教學(xué)研究
美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)的理論與實踐探究
高中“美術(shù)鑒賞”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計探究
現(xiàn)代教育技術(shù)對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究
普通高中美術(shù)“x合一”教學(xué)策略研究
美術(shù)欣賞教學(xué)的新探索
論興趣在兒童美術(shù)教學(xué)中的多重作用及運(yùn)行策略
回歸美術(shù)的視覺起點(diǎn)
義務(wù)教育初中階段美術(shù)教學(xué)策略與美術(shù)課堂作業(yè)研究
通過直覺訓(xùn)練促進(jìn)兒童美術(shù)教學(xué)發(fā)展
高中《美術(shù)鑒賞》教學(xué)的有效性策略研究
美術(shù)教學(xué)中的情和理
世紀(jì)新主題
高師美術(shù)教育專業(yè)工作室制教學(xué)模式探析
建筑美術(shù)課程體系理論教學(xué)研究與思考
論美術(shù)類院校英語教師信念和課堂教學(xué)實踐之間的關(guān)系
了解鑒賞內(nèi)容研究鑒賞方法
高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)心理學(xué)的策略研究
新疆高等師范院校中國畫教學(xué)研究
人文視野下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價
互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與探索
普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究
手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的理論與實踐探索
安徽省壽縣高中美術(shù)特長生專業(yè)課程與教學(xué)的研究
高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革初探
幼兒園5-6歲兒童美術(shù)欣賞教學(xué)創(chuàng)新研究
四川美術(shù)聯(lián)考生專業(yè)課教學(xué)管理問題及對策研究
小學(xué)美術(shù)課程中“故事教學(xué)”實施策略的探索
論初中美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)
計算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
民間美術(shù)在當(dāng)代義務(wù)美術(shù)教育教學(xué)中的策略研究
葉縣農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究
中外美術(shù)史課程比較教學(xué)方法的研究
依據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》改革高師中國畫教學(xué)
中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容與方法的研究
初中美術(shù)人文素養(yǎng)教學(xué)策略探究
詩歌在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美術(shù)治療理念
棗強(qiáng)縣高中美術(shù)人文教學(xué)研究
美術(shù)教學(xué)中的三種評價方式
高中美術(shù)生地理課堂有效教學(xué)策略研究
民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)實踐探索
高中美術(shù)教學(xué)中的地方資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究
初中生活美術(shù)教學(xué)實踐研究
初中美術(shù)差異教學(xué)策略研究
新課標(biāo)形式下中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究
基礎(chǔ)美術(shù)教育綜合教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)教學(xué)語言研究
“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究
初中美術(shù)課堂示范教學(xué)的問題與對策研究
圖形聯(lián)想在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素與對策研究
基于建構(gòu)主義理論的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)
高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究
小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)狀研究
高校美術(shù)史論課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)探索與應(yīng)用研究
培養(yǎng)多元文化態(tài)度與美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐研究
從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)
初中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實踐研究
兒童美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意思維的理論與實踐研究
臨沂市城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)條件的調(diào)查研究
新疆中小學(xué)美術(shù)雙語教師教學(xué)能力培養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展研究
九江職業(yè)大學(xué)美術(shù)類課程課程教學(xué)系統(tǒng)的.研究與開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究
讀圖時代學(xué)校美術(shù)課程中插圖教學(xué)的研究
新課程理念下農(nóng)村美術(shù)教師課堂教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)“對話”式教學(xué)研究
中學(xué)美術(shù)裝飾畫的“趣味性”教學(xué)研究
美術(shù)特色高中思想政治課體驗教學(xué)研究
銀川市中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
高中美術(shù)特色學(xué)校語文課堂教學(xué)研究
通過中學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計在高師理論教學(xué)中的嘗試
關(guān)于中學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的探究
中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主題思考
小學(xué)美術(shù)雙語教學(xué)研究
基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的研究與實踐
初中新課程美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
建構(gòu)主義美術(shù)教學(xué)模式下的欣賞課研究
初中美術(shù)教學(xué)大綱與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的對比研究
上海市小學(xué)美術(shù)雙語教學(xué)研究
土山灣美術(shù)教學(xué)策略析微
小學(xué)電腦美術(shù)有效教學(xué)策略探究
初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索
新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究
高師本科美術(shù)教育中的美術(shù)史課程與教學(xué)改革探究
淺談高職建筑類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究
創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園的主題教學(xué)研究
試探美術(shù)類課外讀物在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
新課改下周口地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)資源共享現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究
小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的探究與實踐
小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)研究
中學(xué)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域下的美術(shù)綜合性教學(xué)
中學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的實踐研究
新課改背景下貧困地區(qū)高中美術(shù)課程教學(xué)改革探究
兒童美術(shù)教育中教學(xué)素材多樣性的研究
“自然發(fā)展”視域下的學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索
pbl高中美術(shù)欣賞教學(xué)研究
分組選項自主學(xué)習(xí)
邢臺農(nóng)村義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方式的探索與實踐
小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)策略研究
教學(xué)組織形式視角下多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的問題研究
社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究
中學(xué)美術(shù)課堂cai課件輔助教學(xué)實踐研究
我國初中美術(shù)教科書中欣賞教學(xué)內(nèi)容的研究
美術(shù)高考的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與策略
對話式美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實踐探索
高?！睹佬g(shù)技法理論》課程實踐性教學(xué)研究
初中美術(shù)課對話教學(xué)的實踐研究
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂對話的案例研究
通感審美模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
高職院校動畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)探索
“基于項目的實踐關(guān)聯(lián)型”幼師美術(shù)教學(xué)模式初探
新課程背景下中小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)策略和方法研究
我國中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育研究
中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用研究
游戲精神與美術(shù)教學(xué)理論研究
傳統(tǒng)美術(shù)教育中國畫教學(xué)探究
高中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
地方資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
基于新媒體的中學(xué)美術(shù)交互性教學(xué)研究
體育教學(xué)的論文題目篇七
論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動開展的基礎(chǔ)，是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運(yùn)動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運(yùn)動設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動場所和運(yùn)動器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實踐證明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動過程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性，同時掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會到體育活動的樂趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進(jìn)體育活動的開展，同樣，需要團(tuán)結(jié)合作精神的體育活動也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強(qiáng)化體育教學(xué)效果的一個重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運(yùn)動水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè)，限制學(xué)生體育活動的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強(qiáng)度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強(qiáng)制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運(yùn)動。這樣，學(xué)生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點(diǎn)更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的'鍛煉熱情就不會高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動接受的位置，自然就很難達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點(diǎn)，自主選擇，使學(xué)生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達(dá)到一種根據(jù)學(xué)校自身實際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運(yùn)動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運(yùn)動設(shè)施環(huán)境，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚(yáng)長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育活動的時間與地點(diǎn)等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動相結(jié)合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓(xùn)和社會實踐為契機(jī)，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營造出更加主動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強(qiáng)化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進(jìn)行體育教學(xué)的主導(dǎo)者――體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開展各種體育活動，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[j].科教文匯，2008，(6)：120.
體育教學(xué)的論文題目篇八
2.什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候
4.地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里)
5.鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：會被偷走
7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)答案：牙齒
9.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛死了。答案：鉆石
13.兩個人分五個蘋果，怎么分最公平?答案：榨成果汁
15.一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠
16.動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么?答案：小象
17.一個人在沙灘上行走，回頭為什么看不見自己的腳印?答案：倒著走
18.什么動物你打死了它，卻流了你的血?答案：蚊子
19.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人
體育教學(xué)的論文題目篇九
通過觀看視頻學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài)；對幼兒個別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
體育教學(xué)的論文題目篇十
2.淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會
3.讓課堂充滿問題讓問題充滿思考
4.改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
5.構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺----新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)
6.在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
7.數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價的淺顯研究
8.對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考
9.讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎
10.心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧
11.展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展
12.它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點(diǎn)借鑒和反思
13.新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思
14.借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路
15.論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考
16.談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個“適”
17.是否一定要“探究”
18.數(shù)學(xué)建?！獢?shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁
19.新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
20.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考
21.實施新課程、新教材的體會與思考
22.談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策
23.探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試
24.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
25.點(diǎn)擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性
26.讓每個學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間
27.初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探
28.新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思
29.新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
30.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略
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體育教學(xué)的論文題目篇十一
1.狐貍為什么經(jīng)常會摔跤?==因為狐貍很狡猾(腳滑)
2.巧克力和西紅柿打架,為什么是巧克力贏?==因為巧克力棒嘛
3.臺灣什么時候可以統(tǒng)一?==買方便面的時候(統(tǒng)一方便面)
4.猴子不喜歡什么線?==平行線(因為沒有相交)
5.為什么小白兔不嫁給斑馬呢?==因為兔媽媽說紋身不是好孩子
6.鯊魚吃了綠豆會怎么樣?==變成了綠豆沙
7.火柴燒著后進(jìn)了醫(yī)院,變成了什么?==棉簽
8.林黛玉是怎么死的呢?==摔死的(天上掉下個林妹妹)
9.一頭豬說:“加油啊”,打一食品?==朱古力
10.土豆捅了包子致命一刀,怎樣了?==變成豆沙(殺)包了
11.什么動物最愛貼在墻上?==海豹(報)
12.為什么蠶寶寶很有錢?==因為它會結(jié)繭(節(jié)儉)
13.4個人在屋子里打麻將,警察來了為什么帶走5個人==因為他們打的人叫“麻將”
14.你在什么時候喜歡喝汽水?==在孤單的時候(當(dāng)你孤單你會想汽水)
15.有一個雞蛋去茶館喝茶,后來怎么樣了?==結(jié)果它變成了茶葉蛋
16.有一只公鹿,它走著走著,越走越快,最后怎么樣?==它變成了高速公路
17.有一天綠豆自殺從5樓跳下來,流了很多血,怎么樣了?==變成了紅豆
18.為什么飛機(jī)飛這么高都不會撞到星星呢?==因為星星會閃啊
19.玉米想追求時髦,去燙頭了,結(jié)果怎么樣呢?==變成了爆米花
20.什么老鼠用兩只腳走路?==米老鼠
21、前面有一片草地---猜一植物答案：梅花(沒花)
22、前面又有一片草地---再猜一植物答案：野梅花(也沒花)
23、那片草地來了一群羊---還猜一植物答案：草莓(草沒)
24、突然又來了一群狼---繼續(xù)猜一植物答案：楊梅(羊沒)
25、一只羊在吃草,一只狼從旁邊經(jīng)過，但沒有吃羊---猜一海產(chǎn)品答案：蝦(瞎)
26、又一只狼經(jīng)過，還是沒有吃羊---再猜一海產(chǎn)品答案：對蝦(對瞎)
27、第三只狼經(jīng)過，羊沖狼大叫，狼還是沒吃羊---還猜一海產(chǎn)品答案：龍蝦(聾瞎)
28、茉莉花、太陽花、玫瑰花哪一朵花最沒力?回答：茉莉花。原因：好一朵美麗(沒力)的茉莉花。
29、猩猩最討厭什么線?回答：平行線。原因：平行線沒有相交(香蕉)。
30、橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個最不好?回答：橡皮。原因：橡皮擦(橡皮差)。
32、布和紙怕什么?回答：布怕一萬，紙怕萬一。原因：不(布)怕一萬，只(紙)怕萬一。
33、鉛筆姓什么?回答：蕭。原因：削(蕭)鉛筆。
34.小白很像他哥哥,知道為什么嗎?==真像大白
35.有一個雞蛋跑去松花江游泳,怎么樣?==變成了松花蛋
36.有一有個雞蛋跑到了山東,怎么樣?==變成了魯(鹵)蛋
37.有一個雞蛋無家可歸,怎么樣?==變成了野雞蛋
39.有一個雞蛋跑到花叢中去了,怎么樣?==變成了花旦
40.有一個雞蛋到死海游泳,怎么樣?==變成了咸蛋超人
42.為什么漢子不出門?==因為一出門就變門外漢了
43.為什么你看不到上帝的老二?==天機(jī)(天雞)不可泄露
44.為什么冰山只有一角?==因為另一只角被鐵達(dá)尼號撞斷了
45.誰家沒有電話?==天衣(天衣無縫phone)
46.怎樣讓鴨子子不會飛走?==插一只翅膀給它(插翅難飛)
48.嫦娥為啥要急著奔月?==后羿一射九日,就算神仙他也受不了啊
49.小黑,小白,小黃,小紅四人搭飛機(jī),請問是誰會暈機(jī)會吐?==小白兔(吐)
50.有一個胖子從高樓跳下,結(jié)果怎么樣了?==成了死胖子
體育教學(xué)的論文題目篇十二
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174――180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176――178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168――174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)才有更多的機(jī)會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨(dú)特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
體育教學(xué)的論文題目篇十三
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174——180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176——178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168——174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)才有更多的機(jī)會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨(dú)特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
4、模特多學(xué)一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的，我體會最深的是：模特成功不是在臺上，而是在雜志上。意思就是說，你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛，抓不住攝像師的鏡頭，那你就沒有機(jī)會上雜志和電視，因此，你也就缺少了讓大眾認(rèn)識你的更多機(jī)會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的一面，但許多經(jīng)驗是需要你下工夫?qū)W習(xí)揣摩的，因此，模特與攝影師必須是平時接觸和訓(xùn)練最多的項目，當(dāng)然，你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特，形象師也很重要，好的攝影師和形象師他們共同的特點(diǎn)是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點(diǎn)，他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖，那么他就能帶給你新的東西，千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特，那學(xué)會讓自己進(jìn)入時尚圈，當(dāng)然，時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀，只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術(shù)的不斷學(xué)習(xí)，你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平，那我勸你趕快離開模特圈，因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么，作模特心態(tài)很重要，再好的模特也會有落選的時候，任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平，因為你聽?wèi)T了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎，但他們不是大賽的組織者，任何一個大賽選拔模特的標(biāo)準(zhǔn)都是各有趨向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老師，他推薦或者選送錯地方了，他沒有分析好大賽的特點(diǎn)和主辦方的市場傾向。多年來，我常選送模特去參加比賽，這里有一個竅門，比如，今年我計劃推選10人，那么就要把這10人分別的化組分配，最強(qiáng)的往往跟一個較弱的，弱的讓其練兵，強(qiáng)者讓其奪獎，如果把自己幾個兵都派在一個賽事中，那往往是自相殘殺，因為，還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都?xì)w你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機(jī)遇發(fā)展自己，所以，根據(jù)模特的特點(diǎn)選送參加不同特點(diǎn)的賽事是很關(guān)鍵的，比如，鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽，她說不會說舞不會舞，那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢，擺兵布陣是你的眼光問題，擺的好成功率就多，擺不好你失望越多。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
7、一個模特你的起點(diǎn)處在低的層次上你就很難高就，并非要求你過分，但環(huán)境往往會影響你的面孔。