在這段時間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時要重視語言的準(zhǔn)確性和文采性，避免使用模糊的詞語和含混不清的表達(dá)。通過閱讀下面的心得體會范文，我們可以更好地理解心得體會的特點和寫作技巧。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇一
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因為，我認(rèn)為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時“人際關(guān)系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責(zé)任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責(zé)任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當(dāng)今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤。”我想這便說明了我們在做一件事決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒!
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇二
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵” 。
將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對管理的認(rèn)識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果 導(dǎo)向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關(guān) 鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 ，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題。但中國教育是一個經(jīng)歷了 20xx 多年管理模式的國家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個人的失誤災(zāi)難后， 已經(jīng)意識到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞， 這個轉(zhuǎn)變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個人力量推動學(xué)校成長， 轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯綜復(fù)雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎(chǔ)上 靈活應(yīng)對、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異， 最終一定會因抹殺了個體的個性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚 長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學(xué)的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當(dāng)我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點， 這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學(xué)校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn) 入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具 有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇三
外部效度指實驗得出的結(jié)果推廣到不同時空范圍和不同研究對象的可能性。實驗研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關(guān)關(guān)系，只有具備概括性或可推廣性才稱得上有價值。當(dāng)然，實驗研究如缺乏內(nèi)部效度便談不上推廣和外部效度的問題。內(nèi)部效度是外部效度的基礎(chǔ)，外部效度則反映實驗研究結(jié)果推廣價值的大小。實驗結(jié)果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達(dá)到精確性就要人為地嚴(yán)格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實驗結(jié)果推向現(xiàn)實世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內(nèi)部效度是衡量精確性的指標(biāo)，外部效度是衡量概括性的指標(biāo)。實驗設(shè)計者面臨兩難困境，若提高內(nèi)部效度則降低外部效度，或者相反。內(nèi)部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗中求得兩全答案?？恐貜?fù)實驗可以檢驗研究結(jié)果的外部效度。同樣的研究結(jié)果或檢驗過的假設(shè)，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結(jié)果，則此結(jié)果的普遍意義增強。通常為了驗證某種假設(shè)，首先在實驗室或者嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行實驗，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實驗，如滿意，再從另一些角度和放松條件重復(fù)實驗。通過重復(fù)達(dá)到內(nèi)部和外部效度的雙重目標(biāo)。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點：
1、 測量效度
試驗中的前測可能使實驗主體對于自變量的變化產(chǎn)生不同的反應(yīng)，并影響其在后測中的表現(xiàn)。當(dāng)研究結(jié)果推廣到未曾接受前測的總體中，便會產(chǎn)生誤差。
2、 樣本的代表性
實驗主體是否有代表性是外部效度的關(guān)鍵問題。實際上，研究實驗中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實驗主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅(qū)使，同時，研究者也總是選取就近和便于合作的實驗主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結(jié)果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問題。當(dāng)然，可以采取強制性安排實驗主體，但這類受試者對參與實驗缺乏興趣甚至抵觸，不一定會按實驗引導(dǎo)的方向作出反應(yīng)，在涉及人的管理研究試驗中，要妥善選擇自愿和強制實驗主體。
3、 實驗環(huán)境效應(yīng)
實驗環(huán)境本身導(dǎo)致參與實驗的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實驗環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實驗條件下卻可能會認(rèn)真去做，這就影響到實驗結(jié)論的普遍適用性。前述的霍桑實驗就是在影響生產(chǎn)率因素的實驗研究中，發(fā)現(xiàn)了實驗研究環(huán)境本身對研究主體產(chǎn)生的效應(yīng)。
實驗的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實驗環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實驗環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實驗主體了解實驗的意圖和欲驗證的假設(shè)，如果能讓受試者感覺不到自己在被試之中，效果會更好。當(dāng)然，從理論角度來說，被試者不應(yīng)受蒙蔽，待試驗后期應(yīng)予解釋清楚。
研究者由于對實驗抱有主管期望，對符合自己期望的觀測值較敏感，予以重視。反之，對不符合的則忽略或賦予種種開脫性解釋，讓研究者自己也不知道實驗主體誰屬于實驗組，誰屬于控制組，不明白實驗主體的回答是支持還是否定所期望的結(jié)果。
在運用實驗法觀測和發(fā)現(xiàn)變量間關(guān)聯(lián)方面，自然科學(xué)和工程技術(shù)取得成果和積累的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過管理領(lǐng)域。實驗研究結(jié)果清晰、可信、可驗證、可重復(fù)并能用科學(xué)語言來說明問題，這就是管理研究者渴望應(yīng)用的一種科學(xué)觀測方法。
實驗法有不少優(yōu)點。首先，實驗研究者有獨立自主性，可完全按照自己提出的的假設(shè)
來決定研究哪些變量、設(shè)計變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測值的約束較多。其次，從時序角度看，實驗法是序貫式研究。實驗在一段時間內(nèi)進(jìn)行，按多個時期進(jìn)行測量，得以研究變量的動態(tài)變化，而其他研究方法想問卷調(diào)查等，只有某一時刻的測量值，不能直接觀測出一段時期內(nèi)的變化。第三，實驗法的耗費通常比其他研究方法要省，因為控制變量、樣本數(shù)都比較小，而現(xiàn)場研究、問卷等方法的出差費、專訪費用都比較大。
實驗法的主要缺點是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營造實驗條件，實驗的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問題。此外，樣本也難以完備，實驗只是限于某時間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測量誤差問題愈顯重要，結(jié)果的推廣性愈差。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇四
我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，也非常感謝培訓(xùn)老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,社會人,自我實現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,把人當(dāng)作會說話的工具,認(rèn)為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗"中認(rèn)識到除了對經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),提出了社會人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。
在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團(tuán)隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐;不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇五
以前對于管理學(xué)不了解，也沒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。經(jīng)過一個月的線上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實際，對不同的情況、不同的目標(biāo)，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識到一個最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認(rèn)為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠(yuǎn)找不到一個最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
其次，如果說對于工作方式的設(shè)計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點。
如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機構(gòu)冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達(dá)到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。
他通過的霍桑實驗，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇六
，現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓(xùn)做的很好，也很自豪參加了精鷹工程的培訓(xùn)，且能幸運的能繼續(xù)參加。
對學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》的收獲主要有4點：
1. 管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。
2. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對行為科學(xué)管理的理解。
3. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對自我管理的重要性的理解
4. 發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達(dá)到目標(biāo)
首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學(xué)科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設(shè)定目標(biāo)和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學(xué)發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：
2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調(diào)，指揮和控制。
以上2個古典管理理論對管理的是基于“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)從不同角度來解析
當(dāng)時代更進(jìn)一步：以梅奧為代表的行為學(xué)派指出了人人性的復(fù)雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調(diào)動其積極性。
在不同角度的管理學(xué)定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認(rèn)同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置，使其效率最高達(dá)到既定目標(biāo)的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導(dǎo)和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關(guān)系工廠工人日常管理，我們承擔(dān)著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標(biāo)，合理分解目標(biāo)，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團(tuán)隊，并能跟蹤進(jìn)展直到目標(biāo)實現(xiàn)。基于這樣的想法，行為科學(xué)的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團(tuán)體”自我保護(hù)行為而導(dǎo)致組織效率的降低，這個和chris argyris《克服組織防衛(wèi)》一書結(jié)合起來對打破團(tuán)隊內(nèi)部和團(tuán)隊之間的隔閡有指導(dǎo)實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內(nèi)外，地理均不會成為效率的障礙。
王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認(rèn)同管理者先要從自我管理做起，當(dāng)管理好自身后，才能以身作則的帶領(lǐng)團(tuán)隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團(tuán)隊的時候，簡單的認(rèn)為我(作為一個管理者)的職責(zé)就是管好別人，幫助團(tuán)隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標(biāo)，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團(tuán)隊的效率，而且效率的高低都會被整個團(tuán)隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務(wù)溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導(dǎo)團(tuán)隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風(fēng)格，回到自己動手的思維方式和習(xí)慣中去，起到積極示范作用。
說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團(tuán)隊的效率。團(tuán)隊建設(shè)也是一個復(fù)雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調(diào)整任務(wù)分配來達(dá)到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者，他們不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有遠(yuǎn)見，還需要在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊方面有思路。這個話題結(jié)合fredmund malik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：
1. 人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經(jīng)得到承認(rèn)的優(yōu)點和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。
2. 一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應(yīng)該引導(dǎo)他選擇另一個不需要球感的運動項目。
3. 一個人絕對不會再他又弱點的領(lǐng)域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領(lǐng)域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領(lǐng)域達(dá)到一般水平，一個人只能在他擅長的領(lǐng)域，在他有優(yōu)勢的領(lǐng)域，才會獲得成功，在這些領(lǐng)域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多-- 這就是效率。
4. 從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當(dāng)前的任務(wù)，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務(wù)，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。
王老師課堂上豐富的心理，性格，風(fēng)格測試題目能幫助我們很好的識別團(tuán)隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團(tuán)隊角色才能組成一個互補高效的團(tuán)隊，組織將變的和諧和高效。
結(jié)論: 從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇七
在我學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的過程中，護(hù)理管理學(xué)是我非常感興趣的一門課程。護(hù)理管理學(xué)不僅教授了我如何管理患者的護(hù)理，同時也教授我如何成為一個高效的護(hù)士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務(wù)于患者。在這篇文章中，我將分享在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)課程中的體會和心得。
二、護(hù)理管理學(xué)的理念
護(hù)理管理學(xué)的理念對我?guī)椭艽?，尤其是對于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護(hù)理管理學(xué)教授了我如何有效地組織和管理臨床事務(wù)，比如時間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過合作來取得更大的成功。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
領(lǐng)導(dǎo)力是護(hù)理管理學(xué)課程中的一個重要內(nèi)容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的概念和模型，我了解了如何成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者以及如何開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力是我作為世界上最需要的護(hù)士之一的一個非常重要的因素。在護(hù)理服務(wù)的過程中，必須展示出領(lǐng)導(dǎo)力，并以團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責(zé)任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護(hù)理管理學(xué)教授了我如何接受并應(yīng)用創(chuàng)新思維來改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，同時也探討了如何實施管理策略來緩解衛(wèi)生保健機構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護(hù)士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解了如何運用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進(jìn)管理策略并以一種可操作的方式實施。
五、總結(jié)
（1）護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我了解如何為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)并成為一個高效的護(hù)士。
（2）領(lǐng)導(dǎo)力對護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量非常重要，它可以幫助護(hù)士更好地理解職責(zé)并為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導(dǎo)向可以提高護(hù)理質(zhì)量，緩解衛(wèi)生保健機構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。
在護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護(hù)理管理服務(wù)。我相信我的這些經(jīng)歷和知識將幫助我成為更好的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇八
護(hù)理管理學(xué)是護(hù)理專業(yè)必修的一門課程，旨在培養(yǎng)護(hù)士在護(hù)理工作中的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。在學(xué)習(xí)這門課的過程中，我深刻地認(rèn)識到護(hù)理工作中管理的重要性。
二、課程內(nèi)容
護(hù)理管理學(xué)內(nèi)容涵蓋了很多方面，包括護(hù)理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內(nèi)容的掌握需要我們進(jìn)行系統(tǒng)、透徹的學(xué)習(xí)。同時，這門課程還注重我們的實踐考察，鼓勵大家在實踐中體驗管理的力量和管理的重要性。
三、學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識到護(hù)理工作不僅僅是單純的為患者提供護(hù)理服務(wù)，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調(diào)等方面，還是在實現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量和提高護(hù)理效果上。最后，我意識到管理不僅僅是單方面的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，還需要與患者、家屬、同事等進(jìn)行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認(rèn)可我們的工作。
四、實踐效果
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中，我嘗試將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中。在日常的工作中，我更加積極主動地與同事進(jìn)行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調(diào)工作。同時，我也更加注重與患者和家屬進(jìn)行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護(hù)理工作。
五、總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)對我而言是一門非常重要的課程。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到管理對于護(hù)士的重要性，以及管理與護(hù)理質(zhì)量和效果的密切關(guān)系。我相信在今后的工作中，我會更加注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的管理知識和技能，為患者提供更加高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇九
外科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個重要分支，負(fù)責(zé)處理外科手術(shù)和其他相關(guān)疾病的治療、診斷和預(yù)防。這門課程為我們提供了豐富的理論知識和實踐技巧，使我們深入了解外科學(xué)的原理和實際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)外科學(xué)，我認(rèn)識到外科醫(yī)生的責(zé)任和使命，并體會到這門課程對我的未來職業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，外科學(xué)課程注重理論與實踐相結(jié)合。在課堂上，老師通過系統(tǒng)的講解，為我們提供了豐富的知識框架。我們學(xué)習(xí)了外科學(xué)的基本原理，了解了手術(shù)前后的準(zhǔn)備工作和手術(shù)技巧。在實驗室里，我們有機會親自操作各種外科儀器，模擬真實的手術(shù)操作，鍛煉我們的技能。通過理論和實踐相結(jié)合，我們深入了解了外科學(xué)的理論和實踐，為將來的工作做好充分準(zhǔn)備。
其次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。外科醫(yī)生面對的是各種復(fù)雜的疾病和手術(shù)，需要有深厚的醫(yī)學(xué)知識和豐富的臨床經(jīng)驗。在課程中，老師不僅講解了外科學(xué)的基本理論，還向我們介紹了最新的疾病治療方法和手術(shù)技術(shù)。同時，我們還參觀了外科病房和手術(shù)室，親眼目睹了真實的手術(shù)過程。通過這些學(xué)習(xí)方式，我們對外科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識，并為今后的臨床工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神。在外科手術(shù)中，團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。主刀醫(yī)生、手術(shù)護(hù)士、麻醉師等各項職責(zé)明確，密切配合，才能保證手術(shù)的安全和成功。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和實踐操作，鍛煉了協(xié)作和溝通的能力。我們學(xué)會了相互信任、相互尊重，把個人的能力融入到整個團(tuán)隊中。這種團(tuán)隊合作精神將在我們未來的臨床工作中起到重要的作用。
最后，外科學(xué)課程喚起了我對人道關(guān)懷的重視。外科手術(shù)雖然是一項技術(shù)活，但其中蘊含著對病人的關(guān)切和關(guān)懷。外科醫(yī)生不僅需要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還需要顧及患者的心理和生理需求。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了手術(shù)技巧，還了解了與患者的交流和照顧技巧。我們知道要尊重患者的隱私，傾聽他們的訴求，并在手術(shù)過程中給予他們安全和舒適的感覺。這種人道關(guān)懷的精神將伴隨我們的整個醫(yī)學(xué)生涯。
總的來說，外科學(xué)這門課程給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了外科學(xué)的理論和實踐，培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神，喚起了我對人道關(guān)懷的重視。雖然外科學(xué)是一門艱深的學(xué)科，但我相信通過自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，將來我一定能成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十
學(xué)習(xí)過管理學(xué)的人都會知道管理學(xué)存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒有一個統(tǒng)一的解釋。美國管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時至今日，管理叢林現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。我個人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因為研究管理學(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系，他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個方面。所以我認(rèn)為，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究內(nèi)容，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。
在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關(guān)系就是運動和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個組織都具備三個特點：目的性，整體性和開放性。同時，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。
從管理學(xué)的研究內(nèi)容上講，研究的問題仍然圍繞什么是管理學(xué)和怎樣進(jìn)行管理而展開的。
應(yīng)該說，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界一直對管理的本質(zhì)有著一個統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻看見協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因為效率既是管理者畢生所追求的目標(biāo)，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個較高效率才能保證組織良好快速的運作。
行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)該說是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會截然不同；高素質(zhì)人才的管理和簡單勞動者的管理就會截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會截然不同。
教授曾經(jīng)和我說過，管理學(xué)存在著三個原理：變易原理，不易原理和簡易原理。
管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實際的實踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。
效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對組織的效率進(jìn)行規(guī)定，評估和分析，提高組織的效率，從而有效地實現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動，把效率做為管理活動的中心任務(wù)。
這是我今天學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點心得。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十一
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)外科學(xué)是非常重要的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于外科手術(shù)和操作的知識和技能，更重要的是收獲了對患者尊重、團(tuán)隊合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴膯l(fā)與感悟。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到外科醫(yī)生的使命和責(zé)任，也更加堅定了我成為一名外科醫(yī)生的決心。
首先，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我深刻意識到外科醫(yī)生對患者的尊重和關(guān)愛至關(guān)重要。外科手術(shù)是一項嚴(yán)肅而復(fù)雜的醫(yī)療操作，成功與否直接關(guān)系到患者的生命和健康。因此，外科醫(yī)生在進(jìn)行手術(shù)前，必須詳細(xì)了解患者的病情和身體狀況，并進(jìn)行一系列的檢查和評估。在手術(shù)過程中，外科醫(yī)生需要耐心細(xì)致地對病人進(jìn)行操作，確保手術(shù)的安全和成功。而在術(shù)后，外科醫(yī)生則要特別關(guān)注患者的恢復(fù)情況，積極提供必要的護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生除了技術(shù)上的才能，更需要具備真誠關(guān)愛患者的情懷，才能更好地完成自己的工作。
其次，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作對于外科醫(yī)生來說至關(guān)重要。外科手術(shù)是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及到多個專業(yè)人員的合作。在手術(shù)室內(nèi)，外科醫(yī)生需要與麻醉師、器械護(hù)士和巡回護(hù)士等其他成員密切配合，協(xié)同完成手術(shù)。而在手術(shù)室外，外科醫(yī)生還要與病房護(hù)士、康復(fù)醫(yī)師等人緊密合作，共同推進(jìn)患者的康復(fù)治療。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到外科醫(yī)生需要善于溝通和協(xié)調(diào)，能夠與不同的團(tuán)隊成員建立良好的工作關(guān)系，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，共同為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
此外，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我迫切感受到外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。外科手術(shù)對于患者來說是非常重要的，手術(shù)的結(jié)果直接關(guān)系到患者的生死和生活質(zhì)量。因此，外科醫(yī)生在手術(shù)過程中必須保持高度的警惕性和責(zé)任心，不允許出現(xiàn)一絲一毫的差錯。在手術(shù)中，外科醫(yī)生需要全神貫注、細(xì)致入微地操作，嚴(yán)格遵守規(guī)范和流程，確保手術(shù)的安全和良好的效果。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到外科醫(yī)生的職業(yè)道德和責(zé)任，我愿意肩負(fù)起這份責(zé)任，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我也收獲了對自己職業(yè)發(fā)展的一些思考和規(guī)劃。外科醫(yī)生是醫(yī)學(xué)專業(yè)中最需要動手能力和技術(shù)實力的一個領(lǐng)域，也是最需要全面素質(zhì)和綜合能力的一個領(lǐng)域。因此，我需要不斷提高自己的動手能力和技術(shù)實力，不斷拓寬自己的知識面和學(xué)科廣度。同時，我也要加強對團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了未來發(fā)展的方向和目標(biāo)，我將在接下來的學(xué)習(xí)和實踐中付諸更多的努力和汗水，為成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)外科學(xué)這門課程是我在醫(yī)學(xué)專業(yè)中的重要經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生對患者的尊重和關(guān)愛的重要性，團(tuán)隊合作的重要性，以及外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，我也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深入的思考和規(guī)劃。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會更加努力地提升自己，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十二
我曾參觀過婦產(chǎn)科醫(yī)院，但對于婦產(chǎn)科學(xué)的了解僅限于表面知識。因此，我對婦產(chǎn)這門課程抱有深深的期待。在開課的第一天，老師為我們簡要介紹了婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展歷程和基本知識。通過她生動的講解，我們對于婦產(chǎn)科學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識。同時，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對于婦產(chǎn)科學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
二、人性化的教學(xué)方式
在婦產(chǎn)這門課程中，老師采取了一種人性化的教學(xué)方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識，還用實際案例進(jìn)行分析和討論。她通過多媒體技術(shù)向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見的疾病和病例。同時，老師也邀請了一些臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)生來給我們進(jìn)行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作。這樣的教學(xué)方式使我們更容易理解和記憶知識，同時也增加了我們對于婦產(chǎn)科學(xué)的興趣。
三、實踐操作的重要性
婦產(chǎn)這門課程注重實踐操作的訓(xùn)練。我們不僅僅是被動地接受理論知識，還要親自參與到實際操作中。在課堂上，老師會帶我們?nèi)嶒炇遥淌谖覀內(nèi)绾芜M(jìn)行婦科檢查和孕婦產(chǎn)前檢查。雖然一開始我們可能會感到有些陌生和不適應(yīng)，但是隨著時間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過實踐操作，我們更加明確了理論知識與實際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動體驗
除了在實驗室進(jìn)行實踐操作外，我們還有機會與病患進(jìn)行面對面的交流和互動。婦產(chǎn)科學(xué)涉及許多敏感和隱私問題，學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)的過程中，老師告訴我們在與病患交流時要保持尊重和隱私權(quán)。在一次實習(xí)中，我有幸觀察了一位孕婦的產(chǎn)檢過程。我遵循老師的教導(dǎo)，與孕婦進(jìn)行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習(xí)慣。這次互動的體驗讓我對于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強了我的責(zé)任感和專業(yè)性。
五、對自己未來的職業(yè)規(guī)劃
通過學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門課程，我對于未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我意識到，婦產(chǎn)科醫(yī)生是社會發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專業(yè)醫(yī)療服務(wù)，更是給予女性與新生命健康和快樂的創(chuàng)造者。因此，我決定將來要成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，為婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益。
總結(jié)起來，婦產(chǎn)這門課程讓我對于婦產(chǎn)科學(xué)有了更深入的了解，同時也激發(fā)了我對于這門學(xué)科的興趣。人性化的教學(xué)方式和實踐操作的訓(xùn)練使我更加易于掌握知識和技能。與病患的互動體驗讓我更加深入地了解婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門課程，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標(biāo)。我相信，通過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)生，為社會做出貢獻(xiàn)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十三
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了婦產(chǎn)課程。起初選課的時候，我對這門課程并不了解，只是聽聞它是一門涉及婦女和新生兒保健的課程。然而，通過學(xué)習(xí)和實踐，我對婦產(chǎn)這門課程有了更深入的認(rèn)識。
二、探索婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的廣度和深度
婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣度和深度令我感到驚訝。通過學(xué)習(xí)，我了解到婦產(chǎn)科的知識不僅僅局限于孕期、分娩和產(chǎn)后護(hù)理，它還涉及婦女的生理、心理和社會健康等方面。婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)需要我們掌握大量的專業(yè)知識，從婦女的生殖解剖學(xué)到常見婦科疾病的診斷治療，再到嬰兒的護(hù)理和發(fā)育檢查。同時，婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)也需要我們具備良好的溝通技巧和人際關(guān)系，以便與患者建立信任和提供全面的護(hù)理服務(wù)。
三、婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)帶給我感悟
學(xué)習(xí)婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的過程中，我不僅僅是在獲取知識，更是在感受和思考生命的奇跡。當(dāng)我了解到生命的起源和孕育的過程時，我對婦科醫(yī)生的敬佩之情油然而生。他們能夠陪伴妊娠期的婦女度過每個階段，解答她們的疑慮和提供安全的生育環(huán)境。作為未來的醫(yī)生，我深感責(zé)任重大。同時，婦科醫(yī)生也需要承受巨大的心理和情感壓力，因為他們要面對早產(chǎn)、孕產(chǎn)婦并發(fā)癥和嬰兒缺陷等各種復(fù)雜情況。這使我更加明白，婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，要求醫(yī)生在臨床操作的同時，保持冷靜和關(guān)懷。
四、與患者溝通的重要性
婦科醫(yī)生不僅需要具備專業(yè)知識，還需要善于溝通?；颊吲c醫(yī)生間的有效溝通是確保良好醫(yī)患關(guān)系和提供個性化護(hù)理的關(guān)鍵。這堂婦產(chǎn)課程讓我明白了患者在遇到問題和困惑時需要傾訴和聆聽。畢竟，妊娠期間，每個婦女都經(jīng)歷著身體和情感上的巨大變化。我們作為醫(yī)生，不僅需要給予患者專業(yè)的醫(yī)學(xué)意見，還需要給予她們安慰和理解，建立起一種信任和共鳴的關(guān)系。
五、婦產(chǎn)課程中的實踐和收獲
婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)是一門需要實踐的課程，在課堂之外，我還有機會觀察和參與臨床病例。這讓我快速掌握了一些基本的臨床技能，并與患者建立了聯(lián)系。通過實踐，我進(jìn)一步深化了對婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識，并學(xué)會了處理需求不同的患者。此外，實踐還讓我更加意識到婦產(chǎn)科醫(yī)生的職業(yè)風(fēng)險和責(zé)任。在處理分娩并發(fā)癥和緊急情況時，我感受到了工作的高強度和緊張性，同時也體驗到了救死扶傷的喜悅。
總結(jié)
婦產(chǎn)這門課程讓我深入了解了婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的廣度和深度，也使我產(chǎn)生了更多對生命奇跡的感悟。通過與醫(yī)療團(tuán)隊的合作和與患者的交流，我體驗到了婦產(chǎn)科醫(yī)生的職業(yè)壓力和對患者的責(zé)任。這一切讓我對將來從事婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)充滿了信心和熱情。這門課程雖然難度較高，但帶給我無盡的學(xué)習(xí)和成長機會。我希望將來能夠成為一名杰出的婦科醫(yī)生，為婦女和新生兒的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十四
稅法作為一門法律學(xué)科，在大學(xué)教育中扮演著不可或缺的角色。這門學(xué)科涉及的范圍很廣，一般分為國內(nèi)稅法和國際稅法。學(xué)習(xí)稅法的過程中，我深深地感受到了這門學(xué)科對我們?nèi)粘Ｉ詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。在接下來的文章中，我將分享一些我學(xué)習(xí)稅法的心得體會。
第二段：困難與挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)稅法的過程不容易，這門學(xué)科的知識點非常多，非常細(xì)致，而且有很多專業(yè)術(shù)語需要掌握。在學(xué)習(xí)過程中，我常常感到自己的理解力不夠，需要多次查閱相關(guān)法規(guī)和案例來理解一些復(fù)雜的概念和原則。此外，稅法的內(nèi)容更新也非?？欤枰粩嗟貙W(xué)習(xí)和研究最新的法規(guī)和司法案例。對于我這樣一個非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)稅法是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情。
第三段：成果與受益
盡管學(xué)習(xí)稅法很有挑戰(zhàn)性，但我也從中獲得了很多收獲。首先，學(xué)習(xí)稅法讓我深入了解了國家稅收政策和稅收體系，在普及法制知識和增強法治觀念方面起到了很好的作用。其次，學(xué)習(xí)稅法讓我認(rèn)識到稅收對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，提高了我對稅收政策的理解和分析能力，為我今后從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。最后，學(xué)習(xí)稅法讓我了解到了社會生活中稅收納稅方面的種種問題，提高了我對稅收問題的認(rèn)識，使我成為了一個理智的納稅人。
第四段：啟示與建議
學(xué)習(xí)稅法不僅有助于提高自身素質(zhì)，而且有助于為國家和社會作出貢獻(xiàn)。因此，我在學(xué)習(xí)稅法過程中認(rèn)為，我們應(yīng)該注重以下幾點：一是加強基礎(chǔ)知識，掌握稅法基本原理和基本理論；二是關(guān)注最新政策，了解稅收改革的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；三是注重實踐，將理論知識與實際問題相結(jié)合，積極探索實踐，提供建設(shè)性的建議和方案。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)一門學(xué)科，不僅需要耐心和毅力，還需要真正理解學(xué)科的核心內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際生活中。稅法這門學(xué)科，在法制教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都非常重要。盡管學(xué)習(xí)這門學(xué)科存在一些困難與挑戰(zhàn)，但是我們可以通過不斷努力和學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，為我們的國家和社會做出更多更大的貢獻(xiàn)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十五
品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點，因為它可以通過提高品牌知名度和吸引力，從而促進(jìn)銷售和業(yè)績的增長。我最近參加了一門品牌管理學(xué)課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學(xué)課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價值、品牌推廣等方面的內(nèi)容。隨著消費者需求和市場環(huán)境的變化，品牌管理越來越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過品牌管理來實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，并提高銷售和業(yè)績。
第二段：品牌識別和定位
品牌識別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過確定企業(yè)的品牌標(biāo)識和形象，企業(yè)可以更好地傳達(dá)品牌的核心價值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標(biāo)受眾，以及如何通過品牌的聲譽和影響力來建立品牌忠誠度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場需求和競爭力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來進(jìn)行差異化和個性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個過程，包括品牌設(shè)計、制定品牌愿景和價值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學(xué)習(xí)了如何通過合適的品牌形象和品牌故事來吸引目標(biāo)受眾，以及如何通過品牌推廣和活動來建立品牌忠誠度和口碑。通過這些方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來實現(xiàn)品牌的明確目標(biāo)和長期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動
第五段：結(jié)語
在品牌管理學(xué)課程中，我了解了品牌管理整個過程，從品牌識別到品牌推廣，這些方面的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解如何通過品牌管理來提高企業(yè)的品牌價值和品牌忠誠度。 在實踐中，我會結(jié)合所學(xué)技巧與實際場景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產(chǎn)品、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶關(guān)系。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，品牌管理肯定會變得越來越重要，學(xué)習(xí)品牌管理學(xué)課程，將有助于我理解和應(yīng)對未來變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十六
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗;主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語言表達(dá)邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識到一個企業(yè)或者團(tuán)隊的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在實踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學(xué)以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨立思考，研究病區(qū)實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇一
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因為，我認(rèn)為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時“人際關(guān)系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責(zé)任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責(zé)任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當(dāng)今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤。”我想這便說明了我們在做一件事決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒!
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇二
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵” 。
將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對管理的認(rèn)識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果 導(dǎo)向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關(guān) 鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 ，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題。但中國教育是一個經(jīng)歷了 20xx 多年管理模式的國家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個人的失誤災(zāi)難后， 已經(jīng)意識到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞， 這個轉(zhuǎn)變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個人力量推動學(xué)校成長， 轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯綜復(fù)雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎(chǔ)上 靈活應(yīng)對、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異， 最終一定會因抹殺了個體的個性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚 長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學(xué)的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當(dāng)我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點， 這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學(xué)校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn) 入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具 有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇三
外部效度指實驗得出的結(jié)果推廣到不同時空范圍和不同研究對象的可能性。實驗研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關(guān)關(guān)系，只有具備概括性或可推廣性才稱得上有價值。當(dāng)然，實驗研究如缺乏內(nèi)部效度便談不上推廣和外部效度的問題。內(nèi)部效度是外部效度的基礎(chǔ)，外部效度則反映實驗研究結(jié)果推廣價值的大小。實驗結(jié)果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達(dá)到精確性就要人為地嚴(yán)格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實驗結(jié)果推向現(xiàn)實世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內(nèi)部效度是衡量精確性的指標(biāo)，外部效度是衡量概括性的指標(biāo)。實驗設(shè)計者面臨兩難困境，若提高內(nèi)部效度則降低外部效度，或者相反。內(nèi)部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗中求得兩全答案?？恐貜?fù)實驗可以檢驗研究結(jié)果的外部效度。同樣的研究結(jié)果或檢驗過的假設(shè)，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結(jié)果，則此結(jié)果的普遍意義增強。通常為了驗證某種假設(shè)，首先在實驗室或者嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行實驗，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實驗，如滿意，再從另一些角度和放松條件重復(fù)實驗。通過重復(fù)達(dá)到內(nèi)部和外部效度的雙重目標(biāo)。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點：
1、 測量效度
試驗中的前測可能使實驗主體對于自變量的變化產(chǎn)生不同的反應(yīng)，并影響其在后測中的表現(xiàn)。當(dāng)研究結(jié)果推廣到未曾接受前測的總體中，便會產(chǎn)生誤差。
2、 樣本的代表性
實驗主體是否有代表性是外部效度的關(guān)鍵問題。實際上，研究實驗中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實驗主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅(qū)使，同時，研究者也總是選取就近和便于合作的實驗主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結(jié)果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問題。當(dāng)然，可以采取強制性安排實驗主體，但這類受試者對參與實驗缺乏興趣甚至抵觸，不一定會按實驗引導(dǎo)的方向作出反應(yīng)，在涉及人的管理研究試驗中，要妥善選擇自愿和強制實驗主體。
3、 實驗環(huán)境效應(yīng)
實驗環(huán)境本身導(dǎo)致參與實驗的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實驗環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實驗條件下卻可能會認(rèn)真去做，這就影響到實驗結(jié)論的普遍適用性。前述的霍桑實驗就是在影響生產(chǎn)率因素的實驗研究中，發(fā)現(xiàn)了實驗研究環(huán)境本身對研究主體產(chǎn)生的效應(yīng)。
實驗的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實驗環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實驗環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實驗主體了解實驗的意圖和欲驗證的假設(shè)，如果能讓受試者感覺不到自己在被試之中，效果會更好。當(dāng)然，從理論角度來說，被試者不應(yīng)受蒙蔽，待試驗后期應(yīng)予解釋清楚。
研究者由于對實驗抱有主管期望，對符合自己期望的觀測值較敏感，予以重視。反之，對不符合的則忽略或賦予種種開脫性解釋，讓研究者自己也不知道實驗主體誰屬于實驗組，誰屬于控制組，不明白實驗主體的回答是支持還是否定所期望的結(jié)果。
在運用實驗法觀測和發(fā)現(xiàn)變量間關(guān)聯(lián)方面，自然科學(xué)和工程技術(shù)取得成果和積累的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過管理領(lǐng)域。實驗研究結(jié)果清晰、可信、可驗證、可重復(fù)并能用科學(xué)語言來說明問題，這就是管理研究者渴望應(yīng)用的一種科學(xué)觀測方法。
實驗法有不少優(yōu)點。首先，實驗研究者有獨立自主性，可完全按照自己提出的的假設(shè)
來決定研究哪些變量、設(shè)計變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測值的約束較多。其次，從時序角度看，實驗法是序貫式研究。實驗在一段時間內(nèi)進(jìn)行，按多個時期進(jìn)行測量，得以研究變量的動態(tài)變化，而其他研究方法想問卷調(diào)查等，只有某一時刻的測量值，不能直接觀測出一段時期內(nèi)的變化。第三，實驗法的耗費通常比其他研究方法要省，因為控制變量、樣本數(shù)都比較小，而現(xiàn)場研究、問卷等方法的出差費、專訪費用都比較大。
實驗法的主要缺點是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營造實驗條件，實驗的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問題。此外，樣本也難以完備，實驗只是限于某時間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測量誤差問題愈顯重要，結(jié)果的推廣性愈差。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇四
我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，也非常感謝培訓(xùn)老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,社會人,自我實現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,把人當(dāng)作會說話的工具,認(rèn)為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗"中認(rèn)識到除了對經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),提出了社會人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。
在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團(tuán)隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐;不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇五
以前對于管理學(xué)不了解，也沒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。經(jīng)過一個月的線上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實際，對不同的情況、不同的目標(biāo)，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識到一個最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認(rèn)為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠(yuǎn)找不到一個最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
其次，如果說對于工作方式的設(shè)計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點。
如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機構(gòu)冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達(dá)到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。
他通過的霍桑實驗，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇六
，現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓(xùn)做的很好，也很自豪參加了精鷹工程的培訓(xùn)，且能幸運的能繼續(xù)參加。
對學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》的收獲主要有4點：
1. 管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。
2. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對行為科學(xué)管理的理解。
3. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對自我管理的重要性的理解
4. 發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達(dá)到目標(biāo)
首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學(xué)科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設(shè)定目標(biāo)和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學(xué)發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：
2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調(diào)，指揮和控制。
以上2個古典管理理論對管理的是基于“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)從不同角度來解析
當(dāng)時代更進(jìn)一步：以梅奧為代表的行為學(xué)派指出了人人性的復(fù)雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調(diào)動其積極性。
在不同角度的管理學(xué)定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認(rèn)同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置，使其效率最高達(dá)到既定目標(biāo)的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導(dǎo)和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關(guān)系工廠工人日常管理，我們承擔(dān)著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標(biāo)，合理分解目標(biāo)，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團(tuán)隊，并能跟蹤進(jìn)展直到目標(biāo)實現(xiàn)。基于這樣的想法，行為科學(xué)的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團(tuán)體”自我保護(hù)行為而導(dǎo)致組織效率的降低，這個和chris argyris《克服組織防衛(wèi)》一書結(jié)合起來對打破團(tuán)隊內(nèi)部和團(tuán)隊之間的隔閡有指導(dǎo)實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內(nèi)外，地理均不會成為效率的障礙。
王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認(rèn)同管理者先要從自我管理做起，當(dāng)管理好自身后，才能以身作則的帶領(lǐng)團(tuán)隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團(tuán)隊的時候，簡單的認(rèn)為我(作為一個管理者)的職責(zé)就是管好別人，幫助團(tuán)隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標(biāo)，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團(tuán)隊的效率，而且效率的高低都會被整個團(tuán)隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務(wù)溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導(dǎo)團(tuán)隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風(fēng)格，回到自己動手的思維方式和習(xí)慣中去，起到積極示范作用。
說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團(tuán)隊的效率。團(tuán)隊建設(shè)也是一個復(fù)雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調(diào)整任務(wù)分配來達(dá)到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者，他們不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有遠(yuǎn)見，還需要在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊方面有思路。這個話題結(jié)合fredmund malik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：
1. 人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經(jīng)得到承認(rèn)的優(yōu)點和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。
2. 一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應(yīng)該引導(dǎo)他選擇另一個不需要球感的運動項目。
3. 一個人絕對不會再他又弱點的領(lǐng)域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領(lǐng)域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領(lǐng)域達(dá)到一般水平，一個人只能在他擅長的領(lǐng)域，在他有優(yōu)勢的領(lǐng)域，才會獲得成功，在這些領(lǐng)域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多-- 這就是效率。
4. 從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當(dāng)前的任務(wù)，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務(wù)，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。
王老師課堂上豐富的心理，性格，風(fēng)格測試題目能幫助我們很好的識別團(tuán)隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團(tuán)隊角色才能組成一個互補高效的團(tuán)隊，組織將變的和諧和高效。
結(jié)論: 從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇七
在我學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的過程中，護(hù)理管理學(xué)是我非常感興趣的一門課程。護(hù)理管理學(xué)不僅教授了我如何管理患者的護(hù)理，同時也教授我如何成為一個高效的護(hù)士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務(wù)于患者。在這篇文章中，我將分享在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)課程中的體會和心得。
二、護(hù)理管理學(xué)的理念
護(hù)理管理學(xué)的理念對我?guī)椭艽?，尤其是對于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護(hù)理管理學(xué)教授了我如何有效地組織和管理臨床事務(wù)，比如時間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過合作來取得更大的成功。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
領(lǐng)導(dǎo)力是護(hù)理管理學(xué)課程中的一個重要內(nèi)容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的概念和模型，我了解了如何成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者以及如何開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力是我作為世界上最需要的護(hù)士之一的一個非常重要的因素。在護(hù)理服務(wù)的過程中，必須展示出領(lǐng)導(dǎo)力，并以團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責(zé)任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護(hù)理管理學(xué)教授了我如何接受并應(yīng)用創(chuàng)新思維來改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，同時也探討了如何實施管理策略來緩解衛(wèi)生保健機構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護(hù)士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解了如何運用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進(jìn)管理策略并以一種可操作的方式實施。
五、總結(jié)
（1）護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我了解如何為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)并成為一個高效的護(hù)士。
（2）領(lǐng)導(dǎo)力對護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量非常重要，它可以幫助護(hù)士更好地理解職責(zé)并為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導(dǎo)向可以提高護(hù)理質(zhì)量，緩解衛(wèi)生保健機構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。
在護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護(hù)理管理服務(wù)。我相信我的這些經(jīng)歷和知識將幫助我成為更好的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇八
護(hù)理管理學(xué)是護(hù)理專業(yè)必修的一門課程，旨在培養(yǎng)護(hù)士在護(hù)理工作中的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。在學(xué)習(xí)這門課的過程中，我深刻地認(rèn)識到護(hù)理工作中管理的重要性。
二、課程內(nèi)容
護(hù)理管理學(xué)內(nèi)容涵蓋了很多方面，包括護(hù)理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內(nèi)容的掌握需要我們進(jìn)行系統(tǒng)、透徹的學(xué)習(xí)。同時，這門課程還注重我們的實踐考察，鼓勵大家在實踐中體驗管理的力量和管理的重要性。
三、學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識到護(hù)理工作不僅僅是單純的為患者提供護(hù)理服務(wù)，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調(diào)等方面，還是在實現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量和提高護(hù)理效果上。最后，我意識到管理不僅僅是單方面的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，還需要與患者、家屬、同事等進(jìn)行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認(rèn)可我們的工作。
四、實踐效果
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過程中，我嘗試將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中。在日常的工作中，我更加積極主動地與同事進(jìn)行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調(diào)工作。同時，我也更加注重與患者和家屬進(jìn)行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護(hù)理工作。
五、總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)對我而言是一門非常重要的課程。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到管理對于護(hù)士的重要性，以及管理與護(hù)理質(zhì)量和效果的密切關(guān)系。我相信在今后的工作中，我會更加注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的管理知識和技能，為患者提供更加高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇九
外科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個重要分支，負(fù)責(zé)處理外科手術(shù)和其他相關(guān)疾病的治療、診斷和預(yù)防。這門課程為我們提供了豐富的理論知識和實踐技巧，使我們深入了解外科學(xué)的原理和實際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)外科學(xué)，我認(rèn)識到外科醫(yī)生的責(zé)任和使命，并體會到這門課程對我的未來職業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，外科學(xué)課程注重理論與實踐相結(jié)合。在課堂上，老師通過系統(tǒng)的講解，為我們提供了豐富的知識框架。我們學(xué)習(xí)了外科學(xué)的基本原理，了解了手術(shù)前后的準(zhǔn)備工作和手術(shù)技巧。在實驗室里，我們有機會親自操作各種外科儀器，模擬真實的手術(shù)操作，鍛煉我們的技能。通過理論和實踐相結(jié)合，我們深入了解了外科學(xué)的理論和實踐，為將來的工作做好充分準(zhǔn)備。
其次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。外科醫(yī)生面對的是各種復(fù)雜的疾病和手術(shù)，需要有深厚的醫(yī)學(xué)知識和豐富的臨床經(jīng)驗。在課程中，老師不僅講解了外科學(xué)的基本理論，還向我們介紹了最新的疾病治療方法和手術(shù)技術(shù)。同時，我們還參觀了外科病房和手術(shù)室，親眼目睹了真實的手術(shù)過程。通過這些學(xué)習(xí)方式，我們對外科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識，并為今后的臨床工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神。在外科手術(shù)中，團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。主刀醫(yī)生、手術(shù)護(hù)士、麻醉師等各項職責(zé)明確，密切配合，才能保證手術(shù)的安全和成功。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和實踐操作，鍛煉了協(xié)作和溝通的能力。我們學(xué)會了相互信任、相互尊重，把個人的能力融入到整個團(tuán)隊中。這種團(tuán)隊合作精神將在我們未來的臨床工作中起到重要的作用。
最后，外科學(xué)課程喚起了我對人道關(guān)懷的重視。外科手術(shù)雖然是一項技術(shù)活，但其中蘊含著對病人的關(guān)切和關(guān)懷。外科醫(yī)生不僅需要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還需要顧及患者的心理和生理需求。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了手術(shù)技巧，還了解了與患者的交流和照顧技巧。我們知道要尊重患者的隱私，傾聽他們的訴求，并在手術(shù)過程中給予他們安全和舒適的感覺。這種人道關(guān)懷的精神將伴隨我們的整個醫(yī)學(xué)生涯。
總的來說，外科學(xué)這門課程給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了外科學(xué)的理論和實踐，培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神，喚起了我對人道關(guān)懷的重視。雖然外科學(xué)是一門艱深的學(xué)科，但我相信通過自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，將來我一定能成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十
學(xué)習(xí)過管理學(xué)的人都會知道管理學(xué)存在著管理理論叢林這一現(xiàn)象，真是由于管理理論叢林現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒有一個統(tǒng)一的解釋。美國管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時至今日，管理叢林現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。我個人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因為研究管理學(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系，他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個方面。所以我認(rèn)為，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究內(nèi)容，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。
在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關(guān)系就是運動和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個組織都具備三個特點：目的性，整體性和開放性。同時，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。
從管理學(xué)的研究內(nèi)容上講，研究的問題仍然圍繞什么是管理學(xué)和怎樣進(jìn)行管理而展開的。
應(yīng)該說，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界一直對管理的本質(zhì)有著一個統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻看見協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因為效率既是管理者畢生所追求的目標(biāo)，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個較高效率才能保證組織良好快速的運作。
行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)該說是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會截然不同；高素質(zhì)人才的管理和簡單勞動者的管理就會截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會截然不同。
教授曾經(jīng)和我說過，管理學(xué)存在著三個原理：變易原理，不易原理和簡易原理。
管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實際的實踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。
效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對組織的效率進(jìn)行規(guī)定，評估和分析，提高組織的效率，從而有效地實現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動，把效率做為管理活動的中心任務(wù)。
這是我今天學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點心得。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十一
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)外科學(xué)是非常重要的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于外科手術(shù)和操作的知識和技能，更重要的是收獲了對患者尊重、團(tuán)隊合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴膯l(fā)與感悟。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到外科醫(yī)生的使命和責(zé)任，也更加堅定了我成為一名外科醫(yī)生的決心。
首先，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我深刻意識到外科醫(yī)生對患者的尊重和關(guān)愛至關(guān)重要。外科手術(shù)是一項嚴(yán)肅而復(fù)雜的醫(yī)療操作，成功與否直接關(guān)系到患者的生命和健康。因此，外科醫(yī)生在進(jìn)行手術(shù)前，必須詳細(xì)了解患者的病情和身體狀況，并進(jìn)行一系列的檢查和評估。在手術(shù)過程中，外科醫(yī)生需要耐心細(xì)致地對病人進(jìn)行操作，確保手術(shù)的安全和成功。而在術(shù)后，外科醫(yī)生則要特別關(guān)注患者的恢復(fù)情況，積極提供必要的護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生除了技術(shù)上的才能，更需要具備真誠關(guān)愛患者的情懷，才能更好地完成自己的工作。
其次，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作對于外科醫(yī)生來說至關(guān)重要。外科手術(shù)是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及到多個專業(yè)人員的合作。在手術(shù)室內(nèi)，外科醫(yī)生需要與麻醉師、器械護(hù)士和巡回護(hù)士等其他成員密切配合，協(xié)同完成手術(shù)。而在手術(shù)室外，外科醫(yī)生還要與病房護(hù)士、康復(fù)醫(yī)師等人緊密合作，共同推進(jìn)患者的康復(fù)治療。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到外科醫(yī)生需要善于溝通和協(xié)調(diào)，能夠與不同的團(tuán)隊成員建立良好的工作關(guān)系，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，共同為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
此外，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我迫切感受到外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。外科手術(shù)對于患者來說是非常重要的，手術(shù)的結(jié)果直接關(guān)系到患者的生死和生活質(zhì)量。因此，外科醫(yī)生在手術(shù)過程中必須保持高度的警惕性和責(zé)任心，不允許出現(xiàn)一絲一毫的差錯。在手術(shù)中，外科醫(yī)生需要全神貫注、細(xì)致入微地操作，嚴(yán)格遵守規(guī)范和流程，確保手術(shù)的安全和良好的效果。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到外科醫(yī)生的職業(yè)道德和責(zé)任，我愿意肩負(fù)起這份責(zé)任，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過程中，我也收獲了對自己職業(yè)發(fā)展的一些思考和規(guī)劃。外科醫(yī)生是醫(yī)學(xué)專業(yè)中最需要動手能力和技術(shù)實力的一個領(lǐng)域，也是最需要全面素質(zhì)和綜合能力的一個領(lǐng)域。因此，我需要不斷提高自己的動手能力和技術(shù)實力，不斷拓寬自己的知識面和學(xué)科廣度。同時，我也要加強對團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了未來發(fā)展的方向和目標(biāo)，我將在接下來的學(xué)習(xí)和實踐中付諸更多的努力和汗水，為成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)外科學(xué)這門課程是我在醫(yī)學(xué)專業(yè)中的重要經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生對患者的尊重和關(guān)愛的重要性，團(tuán)隊合作的重要性，以及外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，我也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深入的思考和規(guī)劃。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會更加努力地提升自己，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十二
我曾參觀過婦產(chǎn)科醫(yī)院，但對于婦產(chǎn)科學(xué)的了解僅限于表面知識。因此，我對婦產(chǎn)這門課程抱有深深的期待。在開課的第一天，老師為我們簡要介紹了婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展歷程和基本知識。通過她生動的講解，我們對于婦產(chǎn)科學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識。同時，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對于婦產(chǎn)科學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
二、人性化的教學(xué)方式
在婦產(chǎn)這門課程中，老師采取了一種人性化的教學(xué)方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識，還用實際案例進(jìn)行分析和討論。她通過多媒體技術(shù)向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見的疾病和病例。同時，老師也邀請了一些臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)生來給我們進(jìn)行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作。這樣的教學(xué)方式使我們更容易理解和記憶知識，同時也增加了我們對于婦產(chǎn)科學(xué)的興趣。
三、實踐操作的重要性
婦產(chǎn)這門課程注重實踐操作的訓(xùn)練。我們不僅僅是被動地接受理論知識，還要親自參與到實際操作中。在課堂上，老師會帶我們?nèi)嶒炇遥淌谖覀內(nèi)绾芜M(jìn)行婦科檢查和孕婦產(chǎn)前檢查。雖然一開始我們可能會感到有些陌生和不適應(yīng)，但是隨著時間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過實踐操作，我們更加明確了理論知識與實際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動體驗
除了在實驗室進(jìn)行實踐操作外，我們還有機會與病患進(jìn)行面對面的交流和互動。婦產(chǎn)科學(xué)涉及許多敏感和隱私問題，學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)的過程中，老師告訴我們在與病患交流時要保持尊重和隱私權(quán)。在一次實習(xí)中，我有幸觀察了一位孕婦的產(chǎn)檢過程。我遵循老師的教導(dǎo)，與孕婦進(jìn)行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習(xí)慣。這次互動的體驗讓我對于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強了我的責(zé)任感和專業(yè)性。
五、對自己未來的職業(yè)規(guī)劃
通過學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門課程，我對于未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我意識到，婦產(chǎn)科醫(yī)生是社會發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專業(yè)醫(yī)療服務(wù)，更是給予女性與新生命健康和快樂的創(chuàng)造者。因此，我決定將來要成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，為婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益。
總結(jié)起來，婦產(chǎn)這門課程讓我對于婦產(chǎn)科學(xué)有了更深入的了解，同時也激發(fā)了我對于這門學(xué)科的興趣。人性化的教學(xué)方式和實踐操作的訓(xùn)練使我更加易于掌握知識和技能。與病患的互動體驗讓我更加深入地了解婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門課程，我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標(biāo)。我相信，通過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)生，為社會做出貢獻(xiàn)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十三
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了婦產(chǎn)課程。起初選課的時候，我對這門課程并不了解，只是聽聞它是一門涉及婦女和新生兒保健的課程。然而，通過學(xué)習(xí)和實踐，我對婦產(chǎn)這門課程有了更深入的認(rèn)識。
二、探索婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的廣度和深度
婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣度和深度令我感到驚訝。通過學(xué)習(xí)，我了解到婦產(chǎn)科的知識不僅僅局限于孕期、分娩和產(chǎn)后護(hù)理，它還涉及婦女的生理、心理和社會健康等方面。婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)需要我們掌握大量的專業(yè)知識，從婦女的生殖解剖學(xué)到常見婦科疾病的診斷治療，再到嬰兒的護(hù)理和發(fā)育檢查。同時，婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)也需要我們具備良好的溝通技巧和人際關(guān)系，以便與患者建立信任和提供全面的護(hù)理服務(wù)。
三、婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)帶給我感悟
學(xué)習(xí)婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的過程中，我不僅僅是在獲取知識，更是在感受和思考生命的奇跡。當(dāng)我了解到生命的起源和孕育的過程時，我對婦科醫(yī)生的敬佩之情油然而生。他們能夠陪伴妊娠期的婦女度過每個階段，解答她們的疑慮和提供安全的生育環(huán)境。作為未來的醫(yī)生，我深感責(zé)任重大。同時，婦科醫(yī)生也需要承受巨大的心理和情感壓力，因為他們要面對早產(chǎn)、孕產(chǎn)婦并發(fā)癥和嬰兒缺陷等各種復(fù)雜情況。這使我更加明白，婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，要求醫(yī)生在臨床操作的同時，保持冷靜和關(guān)懷。
四、與患者溝通的重要性
婦科醫(yī)生不僅需要具備專業(yè)知識，還需要善于溝通?；颊吲c醫(yī)生間的有效溝通是確保良好醫(yī)患關(guān)系和提供個性化護(hù)理的關(guān)鍵。這堂婦產(chǎn)課程讓我明白了患者在遇到問題和困惑時需要傾訴和聆聽。畢竟，妊娠期間，每個婦女都經(jīng)歷著身體和情感上的巨大變化。我們作為醫(yī)生，不僅需要給予患者專業(yè)的醫(yī)學(xué)意見，還需要給予她們安慰和理解，建立起一種信任和共鳴的關(guān)系。
五、婦產(chǎn)課程中的實踐和收獲
婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)是一門需要實踐的課程，在課堂之外，我還有機會觀察和參與臨床病例。這讓我快速掌握了一些基本的臨床技能，并與患者建立了聯(lián)系。通過實踐，我進(jìn)一步深化了對婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識，并學(xué)會了處理需求不同的患者。此外，實踐還讓我更加意識到婦產(chǎn)科醫(yī)生的職業(yè)風(fēng)險和責(zé)任。在處理分娩并發(fā)癥和緊急情況時，我感受到了工作的高強度和緊張性，同時也體驗到了救死扶傷的喜悅。
總結(jié)
婦產(chǎn)這門課程讓我深入了解了婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)的廣度和深度，也使我產(chǎn)生了更多對生命奇跡的感悟。通過與醫(yī)療團(tuán)隊的合作和與患者的交流，我體驗到了婦產(chǎn)科醫(yī)生的職業(yè)壓力和對患者的責(zé)任。這一切讓我對將來從事婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)充滿了信心和熱情。這門課程雖然難度較高，但帶給我無盡的學(xué)習(xí)和成長機會。我希望將來能夠成為一名杰出的婦科醫(yī)生，為婦女和新生兒的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十四
稅法作為一門法律學(xué)科，在大學(xué)教育中扮演著不可或缺的角色。這門學(xué)科涉及的范圍很廣，一般分為國內(nèi)稅法和國際稅法。學(xué)習(xí)稅法的過程中，我深深地感受到了這門學(xué)科對我們?nèi)粘Ｉ詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。在接下來的文章中，我將分享一些我學(xué)習(xí)稅法的心得體會。
第二段：困難與挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)稅法的過程不容易，這門學(xué)科的知識點非常多，非常細(xì)致，而且有很多專業(yè)術(shù)語需要掌握。在學(xué)習(xí)過程中，我常常感到自己的理解力不夠，需要多次查閱相關(guān)法規(guī)和案例來理解一些復(fù)雜的概念和原則。此外，稅法的內(nèi)容更新也非?？欤枰粩嗟貙W(xué)習(xí)和研究最新的法規(guī)和司法案例。對于我這樣一個非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)稅法是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情。
第三段：成果與受益
盡管學(xué)習(xí)稅法很有挑戰(zhàn)性，但我也從中獲得了很多收獲。首先，學(xué)習(xí)稅法讓我深入了解了國家稅收政策和稅收體系，在普及法制知識和增強法治觀念方面起到了很好的作用。其次，學(xué)習(xí)稅法讓我認(rèn)識到稅收對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，提高了我對稅收政策的理解和分析能力，為我今后從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。最后，學(xué)習(xí)稅法讓我了解到了社會生活中稅收納稅方面的種種問題，提高了我對稅收問題的認(rèn)識，使我成為了一個理智的納稅人。
第四段：啟示與建議
學(xué)習(xí)稅法不僅有助于提高自身素質(zhì)，而且有助于為國家和社會作出貢獻(xiàn)。因此，我在學(xué)習(xí)稅法過程中認(rèn)為，我們應(yīng)該注重以下幾點：一是加強基礎(chǔ)知識，掌握稅法基本原理和基本理論；二是關(guān)注最新政策，了解稅收改革的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；三是注重實踐，將理論知識與實際問題相結(jié)合，積極探索實踐，提供建設(shè)性的建議和方案。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)一門學(xué)科，不僅需要耐心和毅力，還需要真正理解學(xué)科的核心內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際生活中。稅法這門學(xué)科，在法制教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都非常重要。盡管學(xué)習(xí)這門學(xué)科存在一些困難與挑戰(zhàn)，但是我們可以通過不斷努力和學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，為我們的國家和社會做出更多更大的貢獻(xiàn)。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十五
品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點，因為它可以通過提高品牌知名度和吸引力，從而促進(jìn)銷售和業(yè)績的增長。我最近參加了一門品牌管理學(xué)課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學(xué)課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價值、品牌推廣等方面的內(nèi)容。隨著消費者需求和市場環(huán)境的變化，品牌管理越來越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過品牌管理來實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，并提高銷售和業(yè)績。
第二段：品牌識別和定位
品牌識別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過確定企業(yè)的品牌標(biāo)識和形象，企業(yè)可以更好地傳達(dá)品牌的核心價值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標(biāo)受眾，以及如何通過品牌的聲譽和影響力來建立品牌忠誠度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場需求和競爭力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來進(jìn)行差異化和個性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個過程，包括品牌設(shè)計、制定品牌愿景和價值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學(xué)習(xí)了如何通過合適的品牌形象和品牌故事來吸引目標(biāo)受眾，以及如何通過品牌推廣和活動來建立品牌忠誠度和口碑。通過這些方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來實現(xiàn)品牌的明確目標(biāo)和長期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動
第五段：結(jié)語
在品牌管理學(xué)課程中，我了解了品牌管理整個過程，從品牌識別到品牌推廣，這些方面的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解如何通過品牌管理來提高企業(yè)的品牌價值和品牌忠誠度。 在實踐中，我會結(jié)合所學(xué)技巧與實際場景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產(chǎn)品、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶關(guān)系。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，品牌管理肯定會變得越來越重要，學(xué)習(xí)品牌管理學(xué)課程，將有助于我理解和應(yīng)對未來變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。
對管理學(xué)這門課程的心得體會篇十六
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗;主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語言表達(dá)邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識到一個企業(yè)或者團(tuán)隊的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在實踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識學(xué)以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨立思考，研究病區(qū)實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。