教案是教師根據(jù)課程要求和學(xué)生特點(diǎn)，制定的一種教學(xué)組織實(shí)施方案。教案編寫的過程中應(yīng)注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略，用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
教師教案要求篇一
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而群眾備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展帶給了舞臺(tái)。教師在群眾備課中，能夠憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，透過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新好處的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的群眾合作意識(shí)；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的`整體正確理解；有利于調(diào)動(dòng)教師用心主動(dòng)投入到課改中來。
二、群眾備課的組織形式
群眾備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行群眾備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3、研究教材，組織群眾備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定貼合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。
7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合，每周至少活動(dòng)一次。
四、群眾備課的步驟
（一）備課組長提前通知本組所有成員群眾備課的資料，所有成員認(rèn)真鉆研教材備課構(gòu)成草案。
（二）群眾研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的推薦。
4、定稿。主備人于群眾備課的當(dāng)天依據(jù)修改的推薦，定稿構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
（三）個(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改，于上課前構(gòu)成個(gè)性化教案。
（四）上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。
（五）教學(xué)反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改善的依據(jù)。
五、群眾備課的基本要求
（一）群眾備課時(shí)間。學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組群眾備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)群眾備課活動(dòng)安排）。
（二）群眾備課要求
1、每學(xué)期開始，備課組長要制訂群眾備課計(jì)劃，安排好群眾備課時(shí)間和資料。
2、群眾備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即群眾備課與個(gè)人相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮群眾智慧；有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定資料，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，研究例題、習(xí)題的選取和處理，研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。
3、群眾備課要做到“四備”、“四精”?！八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。
4、加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思，如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
（三）備課要規(guī)范
1、單元備課：
a．全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要資料與各章節(jié)教材資料之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位，基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授資料。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。
b．單元備課包括：（1）教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀；（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；（3）教學(xué)方法；（4）課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要資料；（5）教具及學(xué)具準(zhǔn)備。
c．單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一齊裝訂。
2、課時(shí)備課：
a．認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
b．課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下資料：
（1）教學(xué)目標(biāo)；
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；
（3）教法與學(xué)法；
（4）教具與學(xué)具準(zhǔn)備；
（6）寫好“教學(xué)反思”（上課結(jié)束后）。
六、檢查評(píng)估
1、每次群眾備課都要有會(huì)議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長要及時(shí)收集、保管好每次群眾備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。
2、群眾備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度，群眾備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改狀況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。
3、群眾備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必參加。
教師教案要求篇二
教師禮儀是教師在工作崗位上，待人接物、為人處事的行為規(guī)范。教師的形象和禮儀會(huì)給孩子留下深刻的印象。教師注重禮儀，不僅是作為社會(huì)文明公民應(yīng)有的素養(yǎng)，而且是培養(yǎng)人格完善、各方面素質(zhì)全面發(fā)展的新一代的需要。下面有小編整理的教師著裝禮儀要求，歡迎閱讀!
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健;
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重;
8.課堂的禮儀：進(jìn)教室前準(zhǔn)備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動(dòng);多用敬語“請(qǐng)”字和尊敬手勢(shì);目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;不諷刺挖苦學(xué)生。
9.辦公室的禮儀：舉止規(guī)范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網(wǎng)聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。
10.打電話的禮儀：上班時(shí)間不煲電話，接電話宜內(nèi)容簡潔，聲音適度。
11.與學(xué)生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。
12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲教師著裝禮儀要求教師著裝禮儀要求。
13.家訪的禮儀：家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，把家訪內(nèi)容告訴家長。切忌“登門告狀”。
14.升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。
15.會(huì)場(chǎng)的禮儀：手機(jī)置靜音或關(guān)閉，不接聽手機(jī)、不發(fā)送和閱讀短信。
提案起因是這位政協(xié)委員有一次去接孩子放學(xué)，看到一個(gè)老師穿著很低胸的吊帶衫蹲下來給孩子系鞋帶，“當(dāng)時(shí)就覺得不太雅觀?！睘榇酸槍?duì)老師的著裝禮儀問題，這位有責(zé)任心的政協(xié)委員專門到一些學(xué)校做了調(diào)研并發(fā)現(xiàn)了一些問題，在南京市“兩會(huì)”時(shí)上交了自己的提案。南京市教育局為答復(fù)此提案出臺(tái)了上述這份涵蓋教師的著裝、舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面的《建議》，雖然內(nèi)容很細(xì)碎感覺有點(diǎn)婆婆媽媽，第5點(diǎn)“深色中山裝套裝、西服套裝”“旗袍、連衣裙或西服套裙”與第1點(diǎn)“有時(shí)代感”的`建議相矛盾，但是我個(gè)人認(rèn)為這份教師禮儀建議的總體導(dǎo)向應(yīng)該肯定。
教師穿衣服都必須有規(guī)范嗎?有人可能馬上反感當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑了。都說“佛靠金妝，人靠衣妝”，愛美之心人皆有之，做教師的人跟著時(shí)尚換上時(shí)裝靚妝的自由也要被限制嗎?是的!“什么場(chǎng)合穿什么衣服”，這是現(xiàn)代文明社會(huì)里每一個(gè)職業(yè)人都必須遵守的行為規(guī)范。譬如穿著泳裝出現(xiàn)在超市里就會(huì)讓人質(zhì)疑這人是否精神有問題;穿著睡衣到歌廳引吭高歌這人也不可能屬于正?！鯉аb，超短裙，化濃妝，染頭發(fā)，盡管時(shí)尚，但和老師的職業(yè)特點(diǎn)并不相符。尤其當(dāng)老師在學(xué)校、課堂等職業(yè)場(chǎng)所的時(shí)候，更應(yīng)該注意自己的穿著打扮，言行舉止。曾記得有一年高考后，一位報(bào)考美術(shù)專業(yè)的男性考生考后向招生部門申訴，說自己高考時(shí)前桌坐著一位女生，那位女生穿著很解放，白花花的后背一直在自己眼前晃悠，搞得自己高考這幾天心猿意馬，做題目受到了嚴(yán)重干擾，為此這位男生建議招生部門要規(guī)范考生的著裝。人同此心，心同此理，由此類推猜想：美麗的女教師穿著透明裙站在講臺(tái)前上課，黑板下的身影肯定著實(shí)讓男學(xué)生“眷戀”
。特別是處在青春期發(fā)育階段的中學(xué)生，他們定力能有多大?要知道，古人很早就有精辟的見解：“食色，性也”，“冶容誨淫，漫藏誨盜”，這是怎么也抵擋不住的誘惑啊。
誠然，教師的著裝要受“限制”，但教師的服裝不可能永遠(yuǎn)停留在孔乙己的“長衫”年代，男教師不可能長年一身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹爸猩窖b”，女教師也不可能每天緇衣素服如同尼姑道姑模樣。因?yàn)楫?dāng)代生活的色彩越來越豐富了，人們的服裝也越來越多樣化了，教師的著裝也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。試想，如果教師真的穿著“長衫”“中山裝” “緇衣素服”站到講臺(tái)上，恐怕只會(huì)招致學(xué)生的“反胃”從而影響學(xué)生的聽課情緒。因而，在服飾著裝打扮方面，毋須行政主管機(jī)關(guān)的“建議”，也毋須學(xué)校具體的 “規(guī)定”，只要教師們記住自己的身份，記住“教育無小事，教師無小節(jié)”，記住自己對(duì)學(xué)生有言傳身教的楷模作用，相信所有教師的著裝一定會(huì)是大方得體的。
教師教案要求篇三
（居中，楷體加粗2號(hào)字）
教育教學(xué)研究論文標(biāo)題
（居中，宋體加粗1號(hào)?。?BR> 姓 名
（宋體加粗3號(hào)字）
年 月
（宋體加粗3號(hào)字）
目 錄
（宋體加粗2號(hào)）
摘要??????????????????????????????1
一、xxxxxx????????????????????????2
（宋體4號(hào)字）
摘 要
（宋體加粗2號(hào)）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（內(nèi)容，宋體4號(hào)字）
關(guān)鍵詞：xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
（宋體加粗3號(hào)）
x x x x x x x x x x x x x x x x
（標(biāo)題，宋體加粗2號(hào)）
正文
（正文內(nèi)容，宋體4號(hào)字）
有關(guān)內(nèi)容的解釋
一、論文題目
論文題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把論文的內(nèi)容、中心特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
二、目錄
目錄是論文的篇章名目，要按順序?qū)懬宄?，論文?gòu)成部分和章、節(jié)的名稱，對(duì)應(yīng)地要注明頁碼序號(hào)。
三、摘要
摘要應(yīng)反映論文的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點(diǎn)、主要研究內(nèi)容、研究方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：
四、正文
正文是作者對(duì)研究問題的詳細(xì)表述。其內(nèi)容包括：問題的提出，研究的目的、意義、理論依據(jù)，基本觀點(diǎn)，解決問題的基本方法與實(shí)驗(yàn)手段，設(shè)計(jì)、計(jì)算的主要方法和內(nèi)容，必要的數(shù)據(jù)和圖表，以及研究得出的結(jié)果與對(duì)結(jié)果的討論等。正文字?jǐn)?shù)要求為2000字以上。
五、結(jié)束語
結(jié)束語包含對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得到的結(jié)論，以及對(duì)問題的進(jìn)一步探討的設(shè)想與建議。
六、謝辭
謝辭通常以簡短的文字對(duì)在課題研究與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示自己的謝意。
七、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。
“三讓”使問題得到輕松解決
王小二
二0一0年九月
目 錄
摘要 ??????????????????????????????1
一、讓問題成為契 ??????????????????????1
二、讓自己少說????????????????????????1
三、讓學(xué)生多說????????????????????????1
四、結(jié)束語 ??????????????????????????1
五、參考文獻(xiàn) ?????????????????????????1
摘 要
我做為一名班主任，在解決學(xué)生問題中有頗多感想也有頗多困惑想與老師和班主任共同探討，不到之處，請(qǐng)多提寶貴意見?！叭尅笔俏以诠ぷ髦锌偨Y(jié)出來的一些我認(rèn)為行之有效的方法，“三讓”中最為核心的是“讓學(xué)生多說”，就是讓學(xué)生進(jìn)行一種自我教育，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因?yàn)閱栴}和錯(cuò)誤最終需要學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去承受、去化解、去彌補(bǔ)、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機(jī)會(huì)的簡單而直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生從中提高認(rèn)識(shí)，不斷成長。
關(guān)鍵詞：學(xué)生問題
“三讓”思路
自我教育
“三讓”使問題得到輕松解決
班主任處理學(xué)生問題是司空見慣的事情，每天總會(huì)有班主任把學(xué)生叫到辦公室來處理問題：或耐心細(xì)致地談心，或聲色俱厲地批評(píng)，或苦口婆心地勸說。看到這種場(chǎng)面，我心里挺難受，既替學(xué)生難受，也為班主任老師難受。我很少把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行教育。這不是說我對(duì)學(xué)生不愛、不負(fù)責(zé)任，也不是性情溫和難以“點(diǎn)火”，更不是我班學(xué)生就真的那么“聽話”，那么“爭氣”，不出“亂子”，只是我對(duì)待、處理學(xué)生問題和錯(cuò)誤的態(tài)度與方式不同而已。如果說我當(dāng)班主任“樂得清閑”的話，那也許是我講求處理問題的藝術(shù)性所帶來的效果。在處理學(xué)生問題時(shí)，我常采取以下策略：
一、讓問題成為契機(jī)
辨證地看，青少年學(xué)生偶爾甚至經(jīng)常出問題、犯錯(cuò)誤，都是很自然的事。因?yàn)榫推渖硇陌l(fā)展特點(diǎn)看，他們正處于人的一生中易出問題、易犯錯(cuò)誤的“季節(jié)”。如果這個(gè)季節(jié)沒有一點(diǎn)違規(guī)的痕跡，沒有一點(diǎn)犯錯(cuò)誤的歷史，從某種角度看，倒是這個(gè)年齡階段的“遺憾”了。人之所以成熟起來，聰明起來，智慧起來，不就是因?yàn)榻?jīng)常與這樣或那樣的問題與錯(cuò)誤同行么？不就是這樣或那樣的問題與錯(cuò)誤在“磨礪”自己么？從教育的角度看，可以說學(xué)生所出現(xiàn)的問題、犯下的錯(cuò)誤，對(duì)他本人或?qū)W生群體，都是一種教育資源，是一種“自創(chuàng)”的自我修煉的契機(jī)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。知識(shí)和能力成了
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！币蚨挥屑ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育意識(shí)，才能從根本上解決上述困難和矛盾。
正是基于上述的寬容態(tài)度和樸素認(rèn)識(shí)，使我在處理學(xué)生問題時(shí)始終堅(jiān)守著一個(gè)原則：不把目光消極地局限在解決“這件事”上，非依照自己的意志搞他一個(gè)“圓滿”的結(jié)果不可，而是把目光積極地定位在學(xué)生本身的發(fā)展和進(jìn)步上，讓這個(gè)“資源”發(fā)揮出更大的效益。這就是不“以事為本”而“以人為本”的處理策略。學(xué)生是出問題、犯錯(cuò)誤的主體，也應(yīng)當(dāng)是解決問題、改正錯(cuò)誤的主體。教育者不僅要認(rèn)識(shí)到前一個(gè)主體，更要認(rèn)識(shí)到后一個(gè)主體。只有這樣，才能明確自己的責(zé)任在于抓住有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)，自己分析，自己反省，自定糾治措施與整改方案，利用好該次機(jī)會(huì)自我修煉。
二、讓自己少說
度的樣子么？
面對(duì)出問題、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我總是提醒自己要少說話，首要任務(wù)是靜靜地、和顏悅色地耐心傾聽。在傾聽學(xué)生的訴說中，在傾聽矛盾雙方的陳述中，觀察其神色，窺探其心理，把握其思維方式，了解其態(tài)度傾向，摸清事情的來龍去脈，發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)。然后思考自己如何更好、更快捷地與之溝通，從而實(shí)現(xiàn)舉重若輕、化繁為簡、以一當(dāng)十的教育指導(dǎo)思想。即使自己要發(fā)話了，也絕不用一連串的“氣話”、一連串的“為什么”去質(zhì)詢學(xué)生。這表面上是在挖根源，實(shí)際上是通過發(fā)泄自己的不滿去堵住學(xué)生的嘴巴，是關(guān)閉對(duì)話渠道，不讓學(xué)生吐露心聲。結(jié)果會(huì)使本來應(yīng)當(dāng)充滿理解與關(guān)懷、真誠與感激，充滿“人情味”的處理問題過程變得壓抑沉悶、緊張僵持，徒增委屈和怨恨。
三、讓學(xué)生多說
“讓自己少說”，當(dāng)然不是自己怕麻煩、圖輕松，而是為了騰出時(shí)間和機(jī)會(huì)“讓學(xué)生多說”，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因?yàn)閱栴}和錯(cuò)誤最終需要學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去承受、去化解、去彌補(bǔ)、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機(jī)會(huì)的簡單而直觀的表現(xiàn)。
讓學(xué)生多說，說什么呢？我認(rèn)為最主要應(yīng)讓學(xué)生說出以下三方面內(nèi)容。
第一，說發(fā)生的問題或事情的經(jīng)過。包括問題是什么，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、牽扯的人，有哪些重要細(xì)節(jié)，如何結(jié)束等等。這一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自己的言行舉止“畫像”“留影”，意在使其明白自己曾做了什么事，曾陷入到什么樣的矛盾之中，對(duì)“過去”有一個(gè)深刻的印象。同時(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度和勇于面對(duì)問題與錯(cuò)誤的精神。
第二，談事中、事后的體會(huì)。一方面要談當(dāng)時(shí)是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)等；另一方面要談事后（現(xiàn)在）又是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)，是否真正有后悔的感覺等。還要評(píng)價(jià)一下問題的大小或事件的性質(zhì)，自己在整個(gè)事件里的是與非，自己的角色形象和其他參與者的語言行為。這樣做的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從問題和事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三，提兩三條補(bǔ)救方法或整改措施。目的是使學(xué)生懂得，自己的事情自己應(yīng)對(duì)，自己的問題自己解決。讓他們述說前兩點(diǎn)內(nèi)容，是為了使他們把問題或錯(cuò)誤“吃透”；而說第三點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)任，對(duì)這件事情有一個(gè)明確的態(tài)度，有一個(gè)“交代”。當(dāng)然，教師首先要診斷其提供的辦法或措施的合法性、合情性、與可行性，然后再讓其執(zhí)行。
學(xué)生真正把這三項(xiàng)內(nèi)容說到位了，實(shí)際上就已經(jīng)完成了一次修煉的認(rèn)識(shí)歷程、心理歷程和情感歷程，還用得著教師拉開架勢(shì)，做辛苦的“言語勞動(dòng)”嗎？不過，在學(xué)生說完以后，教師還應(yīng)該表明自己的態(tài)度：我很在意這件事，我更在意這件事發(fā)生以后，你（們）的言行。從而把教師的關(guān)注與督促延伸，再延伸。
四、結(jié)束語
處理問題的“三讓”，是同一個(gè)過程中相互聯(lián)系、相互影響、相互
制約的三個(gè)方面?！白寙栴}的處理成為促進(jìn)學(xué)生自我修煉的契機(jī)”是教師的教育理念，是處理問題的態(tài)度基礎(chǔ)。它決定著解決問題的走向和方式的選擇，隱含于整個(gè)問題處理過程的始終?！白屪约荷僬f”與“讓學(xué)生多說”，是同一時(shí)段內(nèi)相對(duì)的兩面，是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)。一少一多的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生走到了“前臺(tái)”，成了真正的主人，并在教師的尊重和信任下，將自我修煉落到實(shí)處并取得成效。
五、參考文獻(xiàn)
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教師教案要求篇四
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
3.課時(shí)備課
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
備課的內(nèi)容
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
教案的編寫
課后反思
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對(duì)教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)型高等教育的區(qū)別
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實(shí)踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實(shí)操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)和理論的系統(tǒng)性。
評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)重點(diǎn)：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢(shì)。后者強(qiáng)調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點(diǎn)，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標(biāo)”，一門好的職教課程必定有明確的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學(xué)的能力”，學(xué)到“相關(guān)知識(shí)”，獲得實(shí)際成果。
清楚了教育對(duì)象及教育特點(diǎn)，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的幾個(gè)問題
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實(shí)現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。通過老師對(duì)教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會(huì)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線的實(shí)用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實(shí)際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時(shí)，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程，安排教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。同時(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的`學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識(shí)以實(shí)用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動(dòng)。教師要正確確定活動(dòng)內(nèi)容，方法和時(shí)機(jī)?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對(duì)抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實(shí)踐?？刹捎媒?、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對(duì)性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平。可采用問答法、暗示法、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
三.教案的基本要求與設(shè)計(jì)
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個(gè)完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))
5.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個(gè)學(xué)校也有一些差別，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項(xiàng)基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個(gè)事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對(duì)此有著多年的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇五
體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者,其工作好壞直接景響到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此,體育教師必須明確自己的職責(zé)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策,樹立為體育教育奮斗的思想。
二、認(rèn)真參加體育教研室例會(huì)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
三、堅(jiān)持貫徹上級(jí)對(duì)體育工作的指示,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及有關(guān)體育規(guī)章制度,深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭上好每一堂體育課 , 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教師上課必須提前十分鐘到場(chǎng),做好器材、場(chǎng)地的準(zhǔn)備工作,不得遲到和提前下課。不得隨意更改教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,如因故需要更改者,必須事先經(jīng)教研室批準(zhǔn)。因事或因公出差需辦妥調(diào)課或代課手續(xù)。
五、配合體育部做好每學(xué)期期中教學(xué)檢查等各級(jí)各類檢查工作。
六、學(xué)期結(jié)束前做好任課班級(jí)的體育成績錄入工作。
七、認(rèn)真組織好早操、課外體育活動(dòng)的輔導(dǎo)和考勤工作。
八、做好院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和院內(nèi)外各項(xiàng)競賽工作。
九、根據(jù)體育部安排,做好在校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作。
十、積極參加學(xué)校和教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作,努力完成教研室布置的各項(xiàng)任務(wù)。
十一、協(xié)助體育器材管理員、場(chǎng)館管理員做好管理工作,發(fā)揚(yáng)勤儉辦學(xué),艱苦創(chuàng)業(yè)精神,教育學(xué)生愛護(hù)公物。
十二、嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做到教書育人。
十三、完成體育部交辦的其它工作。
教師教案要求篇六
一、指導(dǎo)思想：
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮群眾智慧、個(gè)人特長，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，群眾商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、群眾備課要求：
1、群眾備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣。既要研“教”，又要研“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
2、群眾備課應(yīng)建立在個(gè)體備課基礎(chǔ)之上。個(gè)體備課包括挖資源（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、資料等）、備學(xué)生、設(shè)程序、選方法、擬活動(dòng)等；群眾備課則是再分析、補(bǔ)漏洞、提推薦、添方法等。
3、要重視教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)既包括學(xué)科教學(xué)、單元章節(jié)等的總體設(shè)計(jì)，也包括單一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要突出教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。
4、群眾備課記錄與中心發(fā)言人講稿應(yīng)詳細(xì)完整，群眾備課記錄除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。
三、群眾備課程序：
（1）分配任務(wù)。教研組長要根據(jù)本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)狀況和學(xué)科特點(diǎn)，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員。
（2）個(gè)人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個(gè)人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還需有課件。準(zhǔn)備在群眾議課時(shí)作重點(diǎn)發(fā)言和展示。
（3）群眾議課。主備發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言狀況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由主備人編制教案。
（4）編制教案。主備人根據(jù)自己的鉆研狀況，并結(jié)合群眾議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案，復(fù)印后分發(fā)到組內(nèi)每個(gè)教師手中。
（5）復(fù)案補(bǔ)改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)初案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。
（6）個(gè)人執(zhí)教。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。
其中有主備人和參備人，由各教研組長領(lǐng)導(dǎo)，要讓各位教師都用心參與到活動(dòng)當(dāng)中。
教師教案要求篇七
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
3.課時(shí)備課
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
課后反思
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對(duì)教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性采取一些措施提高備課成效。
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實(shí)踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實(shí)操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)和理論的系統(tǒng)性。
評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)重點(diǎn)：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢(shì)。后者強(qiáng)調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點(diǎn)，決定了一堂好的職教課必須突出"能力目標(biāo)"，一門好的職教課程必定有明確的.任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出"自學(xué)的能力"，學(xué)到"相關(guān)知識(shí)"，獲得實(shí)際成果。
清楚了教育對(duì)象及教育特點(diǎn)，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實(shí)現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是"教課"而不是"教書"，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。通過老師對(duì)教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會(huì)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線的實(shí)用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實(shí)際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時(shí)，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程，安排教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。同時(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生"自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識(shí)以實(shí)用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動(dòng)。教師要正確確定活動(dòng)內(nèi)容，方法和時(shí)機(jī)?？刹捎糜懻摲āl(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對(duì)抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實(shí)踐?？刹捎媒?、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對(duì)性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱?、暗示法、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個(gè)完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))
5.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個(gè)學(xué)校也有一些差別，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項(xiàng)基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個(gè)事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對(duì)此有著多年的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說："教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。"高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于19xx年７月畢業(yè)于臨邑師范體育班，于19xx年８月分配到張習(xí)橋中學(xué)工作。20xx年8月因工作的需要來到土橋中學(xué)任教。這些年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下和實(shí)踐鍛煉下，工作潛力和思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。在這十年間我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師。
一、教學(xué)方面:1998年畢業(yè)以后并沒有從事我的專業(yè)（體育）教學(xué)工作而是，20xx年以后從事信息技術(shù)課的教學(xué)。在教學(xué)中我對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作用心認(rèn)真的完成，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無法解決的教學(xué)問題就用心向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。課后用心和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)潛力得到不斷的進(jìn)步和提高。20xx年我校新增加了六年級(jí)兩個(gè)班我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，新的工作既有壓力又有挑戰(zhàn)。透過與從事六年級(jí)教學(xué)的老教師學(xué)習(xí)和自我一年的.努力很好的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)并取得了比較好的成績。
二、個(gè)人素養(yǎng)方面:教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，自我購買了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中學(xué)青年教師》、《教育報(bào)（小學(xué)版）》等相關(guān)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用暑假期間參加化學(xué)教育本科學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)，以拓寬自我的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)潛力。2004年我參加了全國自學(xué)考試透過幾年的努力今年就要畢業(yè)了。并參加校、縣、市級(jí)的各種培訓(xùn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有了很大的進(jìn)步并到達(dá)了培訓(xùn)開發(fā)區(qū)教師計(jì)算機(jī)的潛力，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自我，注意自我的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自我，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自我能做的事自我做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力持續(xù)正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。2004年我晉升為小學(xué)一級(jí)教師經(jīng)過五年的教學(xué)實(shí)踐，此刻我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)貼合申請(qǐng)小學(xué)高級(jí)教師的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！
申請(qǐng)人：
教師教案要求篇九
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教師是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的具體落實(shí)者、參與者和執(zhí)行者，教師的工作情況直接影響到學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師的工作職責(zé)有：
（一）以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《大理州中小學(xué)教師十要〈十不準(zhǔn)〉》的條款嚴(yán)格要求自己。
（二）遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，顧全大局，服從安排，嚴(yán)于律己；樹立質(zhì)量意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。做到大事講原則，小事講風(fēng)格。建立良好的人際關(guān)系。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念。做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。開展課題開發(fā)與研究，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新教育。
（四）樹立以校為家的思想，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校添磚加瓦。
（五）關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不拒絕、不歧視、不挖苦，學(xué)困生和特殊學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，堅(jiān)持正確引導(dǎo)，做到曉知以理、動(dòng)之以情。不體罰和變相體罰學(xué)生。
（六）自覺遵守學(xué)校常規(guī)
1、學(xué)期初結(jié)合所接班級(jí)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定好教育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期中進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，認(rèn)真查找問題分析總結(jié)，學(xué)期末寫出書面質(zhì)量分析和工作總結(jié)。
2、自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律：（1）做到每周星期五下午4：00以后離校，星期日值周教師5：00前到校，班主任6：00前到校，其他人員7：00前到校；（2）上班期間堅(jiān)守崗位，不隨意離校，若需離校必須經(jīng)校長同意后方可離校，離校時(shí)間超過40分鐘需寫假條，堅(jiān)持請(qǐng)銷假制度；（3）每天上午8：00前，下午1：00到辦公室簽到；（4）按時(shí)上下課；（5）必須隨班參加每周的升降旗儀式、“兩操”和其他活動(dòng)。
3、在校園內(nèi)使用普通話，堅(jiān)持文明施教，注重教態(tài)、儀表，做到著裝、打扮得體大方。 4、自覺遵守候課制，聽到上課鈴聲及時(shí)到教室門口候課2分鐘。
5、教學(xué)常規(guī)做到“五認(rèn)真”。即“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真改本”、“認(rèn)真輔導(dǎo)”、“認(rèn)真評(píng)價(jià)”。
6、主動(dòng)樹立安全意識(shí)，特別是騎車、駕車安全，做到防微杜漸。
教師的崗位職責(zé)要求 一、教師的共同職責(zé)：
8、團(tuán)結(jié)同事，互教互學(xué)，堅(jiān)持正義，少說空話、廢話，多干實(shí)事、正事。 二、班主任職責(zé)：
4、認(rèn)真上好早會(huì)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全、衛(wèi)生、文明行為
7、認(rèn)真組織學(xué)生按“五有”、“五無”的要求，整頓班容班貌，每學(xué)期至少出好兩期的班刊，設(shè)立圖書角，每天堅(jiān)持兩掃，保持衛(wèi)生區(qū)的整潔，管理好班級(jí)的綠化園地。
三、值日導(dǎo)師職責(zé)：
4、負(fù)責(zé)整理辦公室和接待午間來訪客人。 教師工作考核辦法
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感，促進(jìn)教師工作管理的科學(xué)化和規(guī)范化，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)高酬、賞罰分明的原則，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》的精神，以及《鯉城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)區(qū)規(guī)定，本校實(shí)際，從本學(xué)期起，擬從教師的德、勤、能、績四個(gè)方面，采取個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的辦法對(duì)教師工作進(jìn)行全面的考核。個(gè)人自評(píng)占20%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校評(píng)定占50%。
一、考德（政治思想）[占16分]
以學(xué)校制定的教師的八條工作職責(zé)要求為依據(jù)，每條占2分，計(jì)16分。達(dá)到的2分，基本達(dá)到的分，差距較大的0—1分。
二、考勤（工作制度）[占26分]
三、考能（業(yè)務(wù)能力）[占46分]
達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
2、能認(rèn)真制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，按功課表上課，并完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)； 達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。3、能采取多種形式批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
達(dá)到得5分，基本達(dá)到得4—3分，差距較大得2—1分。
6、學(xué)期末完成各學(xué)科教學(xué)總結(jié)，并撰寫一篇以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5---3分，差距較大得2—1分。
7、每學(xué)期堅(jiān)持3次的全面家訪，三次以上的早學(xué)習(xí)小組檢查；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—4分，差距較大得3—2分。
1、公開課評(píng)定為“優(yōu)級(jí)”得8分，“良級(jí)”得6分，“及格”4分，“不及格”得2分；
2、班級(jí)“三評(píng)比”流動(dòng)紅旗，班刊出版名列學(xué)校“優(yōu)級(jí)”（前二名）得4分，“良級(jí)”（三至四名）得3分，“合格”（后幾名）得2—1分，科任占半。
五、加獎(jiǎng)與扣罰
8、經(jīng)學(xué)區(qū)統(tǒng)一測(cè)查，各科綜合成績名列學(xué)區(qū)前三名的，分別得20分，15分，10分；（抽查科目減半，非語數(shù)科減半）
9、班級(jí)綜合成績每提高1分，加1分，降低1分，扣分；（提高分計(jì)算辦法見后面補(bǔ)充說明）
12、因值日失職致使學(xué)生發(fā)生較為嚴(yán)重的意外事故的扣3—5分；
13、假期超過5天，每天扣2分；（公假不計(jì)，連續(xù)病假按一次一天計(jì)算）14、在自評(píng)或互評(píng)過程中，有弄虛作假、徇私舞弊的，扣3—5分。
教師教案要求篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級(jí)管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”， 其實(shí)并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長的過程。
“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲校皞鞯馈奔磦魇诘赖掠^念，也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅(jiān)持不懈。
1、確定目標(biāo)
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯刈鰣?bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績正印證了這句名言:
反觀我自己的成長經(jīng)歷，也是如此。1995年7月，我從xx師專畢業(yè)。8月，我在原xx中學(xué)開始了自己教書生涯。
工作之初，我教初一兩個(gè)班的語文。不久，校長又讓我上復(fù)習(xí)班的語文語法。10月份，班主任王老師有事請(qǐng)假，我又擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的英語課。10月下旬開始，我又擔(dān)任初二一個(gè)班的'英語。那3個(gè)月里，我同時(shí)教三個(gè)年級(jí)兩個(gè)學(xué)科，四種不同的備課內(nèi)容，平均一天5節(jié)課，多的時(shí)候一天7節(jié)。但在我的記憶里，并沒有感到累。一分付出，一分收獲。因勤奮努力，成績一直名利前茅，多次被學(xué)校和鄉(xiāng)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，1998年被吸納為中共-黨員，不久又被學(xué)校吸納為校委會(huì)成員，負(fù)責(zé)政教工作?，F(xiàn)在，每當(dāng)自己感覺倦怠時(shí)，便回想當(dāng)年的生活，以此激勵(lì)自己。
為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我決定考本科。平時(shí)上班沒有時(shí)間，我便利用周六周日休息的時(shí)間學(xué)習(xí)。為找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我便跑到學(xué)校宿舍，在安靜的校園里埋頭苦讀，幾乎風(fēng)雨無阻。那半年左右的禮拜天、節(jié)假日，基本都是在學(xué)校的宿舍里度過的。功夫不負(fù)有心人，我幸運(yùn)的考上了聊城師范學(xué)院，三年后順利畢業(yè)。
天道酬勤。在工作之余，我一直沒有放棄學(xué)習(xí)。2001年9月，在全市教師選聘中，我以文化課第一，綜合第二的成績考入xx中學(xué)。來到齊魯后，我更加努力，一邊向優(yōu)秀老師虛心請(qǐng)教，一邊堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，并大膽地運(yùn)用于自己的實(shí)際教學(xué)中。為提高學(xué)生背誦的興趣，我舉行“背誦秀”比賽。我經(jīng)常帶頭“秀一把”。大多數(shù)文言文都在1分鐘以內(nèi)，有的在10秒左右便準(zhǔn)確熟練的背下來。瘋狂背誦，做個(gè)積累語言的瘋子，這是我們師生共同追求的目標(biāo)。我們?yōu)榇税V迷不已，一股爭當(dāng)“背誦秀”之風(fēng)在班內(nèi)迅速掀起。與此同時(shí)，為做好班主任工作，我一邊努力請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，一邊長在學(xué)校，披星戴月，兩頭不見太陽是經(jīng)常的事。尤其到初三，我?guī)缀跏桥菰诮淌依铩Ｃ刻熘灰獩]有特別的事情，我都是提著水在教室最后面的辦公桌上辦公。自己的辛勤付出也得到一點(diǎn)回報(bào)，我先后榮獲“禹城市先進(jìn)教育工作者”“xx市教學(xué)能手”“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”“xx市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。還有多篇案例、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并多次執(zhí)教xx市、xx公開課。
為了及時(shí)展示自己，并方便和外界交流，我在新浪網(wǎng)上建立了自己的博客。2015年暑期，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我博客上看到了一條消息：速印網(wǎng)免費(fèi)印書。我看后頓時(shí)來了精神。那個(gè)暑假，我大部分的時(shí)間用在整理書上。后來，《回眸》寄回，看到精美的封面，尤其是自己的文字也成書了，頗有一點(diǎn)成就感。今年暑期，在丁校長的提議和支持下，我對(duì)《回眸》再次進(jìn)行了修訂，并作為xx市xx中學(xué)教師成長叢書印了一批，學(xué)校近300位老師人手一本。老師們，我非常清楚，我的勤奮與在座的老師們相比，算不了什么。我只是想說明，要成為一名合格教師，離不開勤奮和拼搏。
3、堅(jiān)持不懈
首先，要有良好的心態(tài)。所謂心態(tài)，即心理態(tài)度。作為教師，因諸多原因，不少人工作幾年后便出現(xiàn)了倦怠，激-情也隨之漸漸消逝。如果沒有一個(gè)良好的心態(tài)，便會(huì)陷入抱怨、低迷或沉淪，長期牢騷滿腹，甚至?xí)e郁成疾。應(yīng)如何正確的看待自己的職業(yè)？著名教育改革家魏書生老師曾做過一個(gè)形象的比喻。他說，教師猶如父母，職業(yè)猶如孩子。父母愛孩子是本能，在每個(gè)家長眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的。即使有這樣那樣的缺點(diǎn)或先天性不足，也沒有一個(gè)家長不喜歡自己的孩子，更沒有一個(gè)家長無情地把自己的孩子扔掉。作為教師，如果把職業(yè)當(dāng)作自己的孩子，能不愛它嗎？你如果不愛自己的職業(yè)，最好果斷地棄它而去，尋找自己的理想職業(yè)；如果舍不得，為什么不試著喜歡它呢？何必自己和自己較勁，在痛苦或木然中度過每一天？還是魏書生老師說的好：少抱怨，多努力，把抱怨的時(shí)間用來自強(qiáng)。老師們，認(rèn)清自己，認(rèn)清我們的職業(yè)，換一種心態(tài)去享受，你會(huì)覺得工作的樂趣無處不在，生活中處處有陽光。
其次，要用成功人士的例子激勵(lì)自己。美國著名總統(tǒng)林肯，11次參加競選，只成功了2次，在20多年的時(shí)間里，他憑借著堅(jiān)持，終于當(dāng)選總統(tǒng)。我走上工作崗位后，確定了要做一位好老師，做一位受學(xué)生愛戴的好老師，就要不斷地為此而努力。尤其是2001年來到xx中學(xué)后，我的目標(biāo)更明確了，要以蘇霍姆林斯基、陶行之、于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育家為榜樣，決不做教書匠。雖然和他們相比，我相差很遠(yuǎn)，但是我從沒有放棄自己的追求，用心讀他們的著作，領(lǐng)會(huì)他們的精神，向他們一步步靠近。也正是如此，在他們的激勵(lì)下，即使工作再繁重，我始終激-情不減，在不斷地堅(jiān)持中，一步一步取得新成績。
三、優(yōu)化班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法
作為班主任，我在9年的工作過程中，一直堅(jiān)持“人本”和“自主”的原則，即“以學(xué)生為本”，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主精神。
對(duì)于班級(jí)管理而言，傳統(tǒng)的“保姆式”、“警-察式”和“裁判式”等消極管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育，因?yàn)樗葎儕Z了學(xué)生民-主參與的機(jī)會(huì)，更忽視了學(xué)生作為“人”的成長與發(fā)展?；谶@種認(rèn)識(shí)，我一直堅(jiān)定不移地推行自主管理，貫徹“人本”思想。即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。具體做法是：
每天上午課間操時(shí)間，全班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，到操場(chǎng)跑步，高喊著班級(jí)自信操口號(hào)。結(jié)合本班實(shí)際，師生共同擬定了自信操口號(hào)：初三13，士氣沖天，勇不言棄，奮力爭先。一聲聲發(fā)自內(nèi)心的鏗鏘有力的口號(hào)讓同學(xué)們喊出了自信，喊出了激-情，喊出了毅力，喊出了成功。這項(xiàng)措施的實(shí)施極大的激發(fā)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。
2、學(xué)生有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和一定的決策權(quán)
采用問卷調(diào)查或無計(jì)名投票、咨詢等方式，向?qū)W生廣泛征求班級(jí)存在的問題及對(duì)班干和班級(jí)的合理化建議和意見。對(duì)學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)、思想上的問題及思考進(jìn)行書信式的對(duì)話；班委接受學(xué)生的質(zhì)詢等，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。如“對(duì)某某同學(xué)的違紀(jì)的處理方法”，我是按由本人陳述、班干部及有關(guān)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，全體表決的方式進(jìn)行的。這樣在教育這位學(xué)生的同時(shí)，也使其他學(xué)生學(xué)會(huì)自省，從而自覺地接受輿-論的監(jiān)督。
3、學(xué)生自主制定制度
一改過去教師或?qū)W校制定規(guī)定，監(jiān)督學(xué)生落實(shí)的做法，改成與全班學(xué)生一起共同制定管理制度。并結(jié)合學(xué)校的“千分制”和本班的實(shí)際，制定出“班級(jí)千分制”。如此，制度是大家經(jīng)過深思熟慮、結(jié)合自身共同制定出來的，大家從內(nèi)心愿意接受。當(dāng)然，在制定過程中，有一些是學(xué)生必須做到的，學(xué)生可能不愿接受，這就需要教師做耐心細(xì)致的工作，使學(xué)生從思想上接受，認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)規(guī)定的意義，以便于學(xué)生心服口服，樂于去做。
4、在實(shí)踐中不斷完善
任何一項(xiàng)規(guī)定，無論開始怎樣詳備，因事物都是發(fā)展變化的，如不能隨之發(fā)生改變，就將成為束縛學(xué)生發(fā)展的繩索。學(xué)期伊始，針對(duì)一些學(xué)生無故請(qǐng)假的現(xiàn)象，大家達(dá)成共識(shí)：“請(qǐng)假”在“班級(jí)千分制”中扣分：事假每次扣5分；病假每次扣3分。一段時(shí)間后，無故請(qǐng)假的現(xiàn)象大大減少。然而，有時(shí)學(xué)生的確真有事或有病，這樣的規(guī)定挫傷了學(xué)生的積極性。于是，大家經(jīng)過商討，將規(guī)定修改為：事假：紅、白事或必須本人辦的事，家長告知的不給予扣分；不屬于上述情況的，不準(zhǔn)假；家長事前不告知的，按曠課每次扣10分。病假：家長給予證實(shí)的不扣分。修改后，無故請(qǐng)假的現(xiàn)象銷聲匿跡了。這是“人本”思想的體現(xiàn)，是不斷完善的結(jié)果。
5、日?qǐng)?bào)月結(jié)，日清日高
海爾的管理理念之一——日事日畢，日清日高，這是迅速反饋，及時(shí)糾錯(cuò)，保證可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)和有利保證。借鑒這一思想，我班的“班級(jí)千分制”管理實(shí)行“日?qǐng)?bào)、周結(jié)、月總、學(xué)期末評(píng)”的督促反饋方式。即由每天的值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)有關(guān)情況并通報(bào)，以便及時(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣并揚(yáng)長縮短。利用每周班會(huì)，由值周班長小結(jié)上周情況，大家點(diǎn)評(píng)。每月由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)總結(jié)上月的情況并將每位同學(xué)按成績排名，對(duì)于排在前列的進(jìn)行表揚(yáng)，排在后面的進(jìn)行個(gè)別談話。每學(xué)期末仍由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)將每月的成績匯總排名，作為學(xué)期末每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)排名的依據(jù)。此舉有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、 實(shí)行班干部輪換制。
長期使用一批班干部管理班級(jí)，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而那些班干部中的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，所以干勁減小。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級(jí)出力。在開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，教師和學(xué)生共同協(xié)商討論，在班內(nèi)設(shè)立多個(gè)服務(wù)崗位，如班級(jí)圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、小記者崗等，由學(xué)生自主管理。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個(gè)個(gè)盡責(zé)，鼓勵(lì)兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理，使每個(gè)學(xué)生在集體中都能獲得一個(gè)最適合自己發(fā)揮的角色，能夠?yàn)榧w出力、為大家服務(wù)，同時(shí)，能張揚(yáng)自己的個(gè)性特長。
7、突出重點(diǎn)，重視中等生
在貫徹“人本”思想和學(xué)生自主管理的同時(shí)，還必須突出重點(diǎn)，重視中等生的教育管理。當(dāng)前，班主任的一個(gè)普遍做法是“抓兩頭，促中間”，這樣做的結(jié)果常常是后進(jìn)生認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們的麻煩，久而久之，他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很差，于是破罐子破摔，甚至與班主任唱對(duì)臺(tái)戲；而優(yōu)秀生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時(shí)有發(fā)生?？偟慕Y(jié)果是后進(jìn)生好不起、優(yōu)等生碰不起，整個(gè)班級(jí)的工作無起色。
一個(gè)鐵的事實(shí)是：在一個(gè)班級(jí)中，中等生所占比重最大，他們占整個(gè)班級(jí)60%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍。我的做法是：“抓中間，帶兩頭”。中等生有很大的波動(dòng)性：如果“放一放”他們，極可能淪為后進(jìn)生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優(yōu)等生。做好中等生工作對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)等生有很大的觸動(dòng)作用，能使后進(jìn)生數(shù)量不再擴(kuò)大，而優(yōu)等生越來越多，使全體學(xué)生全面發(fā)展。這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之一。
中等生之所以成為中等生，很大的原因是他們沒有象優(yōu)等生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)時(shí)好時(shí)差。對(duì)中等生要堅(jiān)持少批評(píng)多表揚(yáng)，實(shí)施“賞識(shí)教育”。通過“賞識(shí)、激勵(lì)”去維護(hù)他們的自尊，讓他們學(xué)會(huì)自愛，去挖掘自我潛力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。反之，如果采用一味斥責(zé)、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自信心的形成和保持都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注他們，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就在全體同學(xué)面前及時(shí)表揚(yáng)他們，讓中等生在表揚(yáng)聲中不斷進(jìn)步。
老師們：大千世界，五彩斑斕，蕓蕓眾生，精彩不斷。我們始終面臨誘-惑，我們始終在路上。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學(xué)會(huì)舍棄。放下那些沒有多少意義的事情，遠(yuǎn)離那些擾亂人心的誘-惑！我們既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該正確地面對(duì)它，充滿熱情、扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)待自己的工作。讓我們振作起來吧，在目標(biāo)上更明確，在行動(dòng)上更勤奮，堅(jiān)持不懈地放飛自己的夢(mèng)想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。我堅(jiān)信，只要追求不止，奮斗不息，勤奮遲早會(huì)有回報(bào)，是毛毛蟲會(huì)蛻變成彩蝶，是丑小鴨也能變成白天鵝！
今天就講這些。謝謝大家！文章
教師教案要求篇十一
教師禮儀是對(duì)教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進(jìn)行人際交往。教師的儀容儀表很重要，下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于教師儀容儀表小知識(shí)，歡迎閱讀!
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業(yè)微笑的意識(shí)。真誠的微笑，是待人友好熱情的標(biāo)志。
儀容要求：男士不留長發(fā);女士可適度淡妝，發(fā)型要大方得體，不染指甲和過分夸張的發(fā)色。
校園內(nèi)，自行車、摩托車推行或慢行，汽車慢行，并放置指定地點(diǎn)，整齊擺放。
(1)在校內(nèi)，上下樓梯靠右走。課間，值勤老師按時(shí)上崗，做好學(xué)生上下樓梯疏導(dǎo)。校園行走，精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動(dòng)禮讓。
(2)行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動(dòng)撿拾，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。
(1)教師接打電話要使用文明禮貌語言，接電話要說“您好”等，掛電話應(yīng)說“請(qǐng)您先掛電話”。不在上課時(shí)間接打電話，不在走廊大聲接打電話。教師之間談話，也要輕聲細(xì)語;教學(xué)樓內(nèi)走路要輕聲慢步。
(2)遵守作息時(shí)間，做到不遲到，不早退，不丟課，不缺會(huì)，不曠職，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。備課時(shí)間保持安靜，不閑聊嘮家常，不做與備課改作無關(guān)的事情。堅(jiān)守崗位，提高單位時(shí)間的工作效率。工作時(shí)間以“老師”相稱。
(3)保持辦公室環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。主動(dòng)打掃衛(wèi)生，下班關(guān)閉電源、門窗。保持整潔安靜，不在辦公室內(nèi)高聲談笑，營造良好的辦公環(huán)境。
(4)工作日不喝酒;嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙，不在學(xué)生面前吸煙，不亂丟煙頭。
(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。工作時(shí)間不上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、看電視電影等;不瀏覽、不制作、不傳播不良信息;自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網(wǎng)站和內(nèi)容;恪守公德，誠信為本，做到尊重他人隱私，不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活，確保網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)。
(6)愛崗敬業(yè)，不搞有償家教;不在校外兼課，不組織學(xué)生參加校外有償輔導(dǎo)班;不濫訂資料，不組織學(xué)生參加商業(yè)性活動(dòng)，不向?qū)W生散發(fā)非官方資料，如廣告和有宗教色彩的材料等。不接受學(xué)生和學(xué)生家長的錢物。
(1)升旗禮儀。不遲到，不早退，精神飽滿，規(guī)范立正，不交頭接耳。向國旗行注目禮，高聲唱國歌。
(2)集會(huì)禮儀。遵守會(huì)議紀(jì)律，按指定座位入座，準(zhǔn)時(shí)有序，不無故中途離開。尊重報(bào)告人，關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，認(rèn)真聆聽，掌聲熱烈，不做與會(huì)議無關(guān)的事情。
(3)聽課禮儀。提前進(jìn)入聽課地點(diǎn)，做好聽課準(zhǔn)備。聽課座位應(yīng)選擇在不影響上課的位置。聽課時(shí)關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，安靜專心，認(rèn)真記錄。不無故中途離場(chǎng)，不做與聽課無關(guān)的事，不在課堂上指戳議論。
遵守社會(huì)公德，情趣高雅健康。教師要家庭和睦，鄰里關(guān)系融洽。在家中，要帶頭踐行孝道，尊老愛幼，成為家庭成員的表率;在社區(qū)里，要鄰里團(tuán)結(jié)，成為社區(qū)居民群眾的榜樣;在公共場(chǎng)所，要為人師表，成為遵守社會(huì)公德的模范。不搞黃、毒、賭，不酗酒，不迷信，不參與聚眾鬧事、非法集會(huì)、上訪等有損教師形象的活動(dòng)。公共場(chǎng)合自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀(jì)律;尊重風(fēng)俗，守時(shí)守信，謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優(yōu)先;舉止得體，氣質(zhì)儒雅。
教師教案要求篇十二
教師要求是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常遇到的挑戰(zhàn)之一。教師要求通常涵蓋了學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)等方方面面。盡管有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)覺得這些要求過于嚴(yán)格或者難以滿足，但是它們實(shí)際上是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種關(guān)注和呵護(hù)。只有通過努力去滿足教師的要求，才能夠更好地提高自己的學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：理解要求的重要性
教師的要求是基于對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要的深度理解而提出的。通過要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)點(diǎn)，解決一定的問題，教師希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及合作精神。例如，教師提出的寫作要求可能是為了讓學(xué)生培養(yǎng)寫作能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，而不僅僅是為了評(píng)定學(xué)生寫得好壞。理解教師要求的背后邏輯和目的，有助于學(xué)生更有動(dòng)力地去滿足這些要求。
第三段：挑戰(zhàn)與成長
教師的要求往往是向?qū)W生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。只有克服了困難，才能發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和潛力。通過滿足教師的要求，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)更多的技能，并不斷提高自己的能力水平。對(duì)學(xué)生而言，要求可以被視為是一種成長的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，而不僅僅是一種任務(wù)。只有不斷努力滿足這些要求，才能夠邁向更高的層次，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)
教師的要求往往需要學(xué)生具備批判性思維的能力。通過分析、評(píng)估和判斷來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。教師的要求通常涉及到學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考、多方位觀察和分析的能力。在滿足教師要求的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維的能力，提高自己的分析和判斷能力，并形成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第五段：跨學(xué)科能力的培養(yǎng)
教師的要求通常橫跨不同的學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在滿足教師要求的過程中，可能需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科的知識(shí)和方法。這種跨學(xué)科的要求可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，促使他們形成全面的思考和解決問題的能力。通過綜合應(yīng)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)?？鐚W(xué)科能力的培養(yǎng)也為學(xué)生未來深入的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支持。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
教師的要求是對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)心，滿足這些要求不僅是對(duì)自己學(xué)業(yè)的要求，更是對(duì)自己的成長和發(fā)展的要求。通過理解和滿足教師的要求，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力、思維能力和解決問題的能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和評(píng)估教師要求的合理性和自身的不足之處，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。
教師教案要求篇十三
每年都有很多的人去考教師證，想成為一名教師，但是面試的時(shí)候卻老是過不了。下面是本站小編為大家整理的教師面試禮儀要求，希望能夠幫到大家哦!
(一)著裝
1.基本原則：簡潔、大方、莊重、保守。
2.男士：正裝(面料、顏色、大小、搭配、款式、規(guī)則)、襯衣、領(lǐng)帶、皮帶、皮鞋、襪子、三色原理、手表、發(fā)型，面容整潔，注意細(xì)節(jié)。
3.女士：正裝、襯衣、高跟鞋、襪子、飾品(切忌復(fù)雜花哨)、發(fā)型(長發(fā)束或盤好，劉海不可遮住額頭，發(fā)不遮耳)，化淡妝，注意細(xì)節(jié)。
(二)舉止
2.行姿：步伐穩(wěn)重自然，適當(dāng)擺臂，手臂內(nèi)撇30°，與西裝扣線對(duì)齊，不要超過肚臍。
3.鞠躬：角度在40°左右，略作停頓。
4.目光：注視對(duì)方，表示關(guān)注
目光的“許可空間”：以上至額頭下至胸，左右兩肩為方框，不要將目光聚集于對(duì)方臉上或身體某個(gè)部位，直盯對(duì)方是失禮行為。
5.表情：保持微笑或不斷微笑;注意禮節(jié)，有禮貌;表情不過于夸張;避免小動(dòng)作和不雅動(dòng)作。
第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，特別是對(duì)于語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢(shì)和自信的表現(xiàn)，況且，考官們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結(jié)果一堂課下來，不知所云。所以語速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣醒凵竦慕涣鳌?BR> 第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
教師教案要求篇十四
文章的質(zhì)量是一個(gè)很抽象的東西，但也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點(diǎn)正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。
如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。
但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。
關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。
二、文章的選題要符合刊物的定位，不能亂投稿
大家都知道，每一個(gè)刊物或者雜志都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對(duì)此進(jìn)行了解，弄清楚目標(biāo)雜志是哪個(gè)方面的`。
還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。
風(fēng)險(xiǎn)提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財(cái)。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答：凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行刊物查詢。
三、文章格式要規(guī)范，還需控制字?jǐn)?shù)
學(xué)術(shù)性期刊的格式是非常嚴(yán)格的，醫(yī)學(xué)論文的格式可以參照你所投刊物的要求去做。
至于字?jǐn)?shù)，因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。
所謂的版面設(shè)計(jì)實(shí)際上是一本雜志的頁面，一般為16開的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于一些期刊對(duì)字體大小有不同的要求，其特點(diǎn)是不同的。
加上除了文字外，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、空格等。
在論文中，如果它涉及到圖像、形式、空間占用一定的空間，而且還可以根據(jù)一定的字符空間。
因此，每個(gè)期刊的版面編排都是有限的，所以一些核心期刊對(duì)論文的數(shù)量有一定的限制。
如一些對(duì)文章提交的論文在6000-8000字的字?jǐn)?shù)適當(dāng)規(guī)定的核心期刊，文本空間一般從5000到10000字的要求，包括簡介、語篇分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
太少的話不能充分討論。
除公共知識(shí)外，公共知識(shí)和公共事業(yè)的第一次出現(xiàn)，應(yīng)標(biāo)明對(duì)外漢語的漢譯或?qū)ν鉂h語的全稱。
四、提前投稿，盡量提前2—3個(gè)月投稿
一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個(gè)月。
如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時(shí)間。
雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時(shí)間一般安排在3月份之后，這樣發(fā)表的文章在6月份的使用中就絕對(duì)沒有問題。
而每年4月份的職稱評(píng)審?fù)ㄖ?，通常是在?dāng)年出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會(huì)錯(cuò)過了時(shí)間。
五、版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用
在期刊上發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)已經(jīng)成為一種慣例，所以作者們也不用在版面費(fèi)上糾結(jié)，關(guān)鍵是能夠解決自己的問題，花點(diǎn)錢也是必要的了。
六、選擇合法刊物，避免非法期刊
發(fā)表醫(yī)學(xué)論文不是隨便找個(gè)期刊就可以的，期刊必須具有合法性，是合法期刊。
不是國家新聞出版總署批準(zhǔn)刊號(hào)的刊物，都是非法刊物。
根據(jù)我的判斷，目前我國大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。
對(duì)大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的合法性的。
所以，大家要擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。
教師教案要求篇十五
2.申請(qǐng)票據(jù)，準(zhǔn)備和報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表，協(xié)助辦理稅務(wù)報(bào)表的申報(bào)
3.銀行收付處理，制作記帳憑證，銀行對(duì)帳，單據(jù)審核
4.協(xié)助財(cái)會(huì)文件的準(zhǔn)備、歸檔和保管,開具發(fā)票
5.負(fù)責(zé)與銀行、稅務(wù)等部門聯(lián)系,季度,年度報(bào)稅,年終匯算清繳等等...
6.能及時(shí)完成公司交待的各項(xiàng)事宜及公司內(nèi)之相關(guān)單位與人員之聯(lián)系相動(dòng)事宜。
教師教案要求篇一
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而群眾備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展帶給了舞臺(tái)。教師在群眾備課中，能夠憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，透過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新好處的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的群眾合作意識(shí)；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的`整體正確理解；有利于調(diào)動(dòng)教師用心主動(dòng)投入到課改中來。
二、群眾備課的組織形式
群眾備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行群眾備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3、研究教材，組織群眾備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定貼合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。
7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合，每周至少活動(dòng)一次。
四、群眾備課的步驟
（一）備課組長提前通知本組所有成員群眾備課的資料，所有成員認(rèn)真鉆研教材備課構(gòu)成草案。
（二）群眾研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的推薦。
4、定稿。主備人于群眾備課的當(dāng)天依據(jù)修改的推薦，定稿構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
（三）個(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改，于上課前構(gòu)成個(gè)性化教案。
（四）上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。
（五）教學(xué)反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改善的依據(jù)。
五、群眾備課的基本要求
（一）群眾備課時(shí)間。學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組群眾備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)群眾備課活動(dòng)安排）。
（二）群眾備課要求
1、每學(xué)期開始，備課組長要制訂群眾備課計(jì)劃，安排好群眾備課時(shí)間和資料。
2、群眾備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即群眾備課與個(gè)人相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮群眾智慧；有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定資料，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，研究例題、習(xí)題的選取和處理，研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。
3、群眾備課要做到“四備”、“四精”?！八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。
4、加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思，如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
（三）備課要規(guī)范
1、單元備課：
a．全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要資料與各章節(jié)教材資料之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位，基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授資料。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。
b．單元備課包括：（1）教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀；（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；（3）教學(xué)方法；（4）課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要資料；（5）教具及學(xué)具準(zhǔn)備。
c．單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一齊裝訂。
2、課時(shí)備課：
a．認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
b．課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下資料：
（1）教學(xué)目標(biāo)；
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；
（3）教法與學(xué)法；
（4）教具與學(xué)具準(zhǔn)備；
（6）寫好“教學(xué)反思”（上課結(jié)束后）。
六、檢查評(píng)估
1、每次群眾備課都要有會(huì)議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長要及時(shí)收集、保管好每次群眾備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。
2、群眾備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度，群眾備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改狀況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。
3、群眾備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必參加。
教師教案要求篇二
教師禮儀是教師在工作崗位上，待人接物、為人處事的行為規(guī)范。教師的形象和禮儀會(huì)給孩子留下深刻的印象。教師注重禮儀，不僅是作為社會(huì)文明公民應(yīng)有的素養(yǎng)，而且是培養(yǎng)人格完善、各方面素質(zhì)全面發(fā)展的新一代的需要。下面有小編整理的教師著裝禮儀要求，歡迎閱讀!
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健;
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重;
8.課堂的禮儀：進(jìn)教室前準(zhǔn)備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動(dòng);多用敬語“請(qǐng)”字和尊敬手勢(shì);目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;不諷刺挖苦學(xué)生。
9.辦公室的禮儀：舉止規(guī)范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網(wǎng)聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。
10.打電話的禮儀：上班時(shí)間不煲電話，接電話宜內(nèi)容簡潔，聲音適度。
11.與學(xué)生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。
12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲教師著裝禮儀要求教師著裝禮儀要求。
13.家訪的禮儀：家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，把家訪內(nèi)容告訴家長。切忌“登門告狀”。
14.升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。
15.會(huì)場(chǎng)的禮儀：手機(jī)置靜音或關(guān)閉，不接聽手機(jī)、不發(fā)送和閱讀短信。
提案起因是這位政協(xié)委員有一次去接孩子放學(xué)，看到一個(gè)老師穿著很低胸的吊帶衫蹲下來給孩子系鞋帶，“當(dāng)時(shí)就覺得不太雅觀?！睘榇酸槍?duì)老師的著裝禮儀問題，這位有責(zé)任心的政協(xié)委員專門到一些學(xué)校做了調(diào)研并發(fā)現(xiàn)了一些問題，在南京市“兩會(huì)”時(shí)上交了自己的提案。南京市教育局為答復(fù)此提案出臺(tái)了上述這份涵蓋教師的著裝、舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面的《建議》，雖然內(nèi)容很細(xì)碎感覺有點(diǎn)婆婆媽媽，第5點(diǎn)“深色中山裝套裝、西服套裝”“旗袍、連衣裙或西服套裙”與第1點(diǎn)“有時(shí)代感”的`建議相矛盾，但是我個(gè)人認(rèn)為這份教師禮儀建議的總體導(dǎo)向應(yīng)該肯定。
教師穿衣服都必須有規(guī)范嗎?有人可能馬上反感當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑了。都說“佛靠金妝，人靠衣妝”，愛美之心人皆有之，做教師的人跟著時(shí)尚換上時(shí)裝靚妝的自由也要被限制嗎?是的!“什么場(chǎng)合穿什么衣服”，這是現(xiàn)代文明社會(huì)里每一個(gè)職業(yè)人都必須遵守的行為規(guī)范。譬如穿著泳裝出現(xiàn)在超市里就會(huì)讓人質(zhì)疑這人是否精神有問題;穿著睡衣到歌廳引吭高歌這人也不可能屬于正?！鯉аb，超短裙，化濃妝，染頭發(fā)，盡管時(shí)尚，但和老師的職業(yè)特點(diǎn)并不相符。尤其當(dāng)老師在學(xué)校、課堂等職業(yè)場(chǎng)所的時(shí)候，更應(yīng)該注意自己的穿著打扮，言行舉止。曾記得有一年高考后，一位報(bào)考美術(shù)專業(yè)的男性考生考后向招生部門申訴，說自己高考時(shí)前桌坐著一位女生，那位女生穿著很解放，白花花的后背一直在自己眼前晃悠，搞得自己高考這幾天心猿意馬，做題目受到了嚴(yán)重干擾，為此這位男生建議招生部門要規(guī)范考生的著裝。人同此心，心同此理，由此類推猜想：美麗的女教師穿著透明裙站在講臺(tái)前上課，黑板下的身影肯定著實(shí)讓男學(xué)生“眷戀”
。特別是處在青春期發(fā)育階段的中學(xué)生，他們定力能有多大?要知道，古人很早就有精辟的見解：“食色，性也”，“冶容誨淫，漫藏誨盜”，這是怎么也抵擋不住的誘惑啊。
誠然，教師的著裝要受“限制”，但教師的服裝不可能永遠(yuǎn)停留在孔乙己的“長衫”年代，男教師不可能長年一身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹爸猩窖b”，女教師也不可能每天緇衣素服如同尼姑道姑模樣。因?yàn)楫?dāng)代生活的色彩越來越豐富了，人們的服裝也越來越多樣化了，教師的著裝也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。試想，如果教師真的穿著“長衫”“中山裝” “緇衣素服”站到講臺(tái)上，恐怕只會(huì)招致學(xué)生的“反胃”從而影響學(xué)生的聽課情緒。因而，在服飾著裝打扮方面，毋須行政主管機(jī)關(guān)的“建議”，也毋須學(xué)校具體的 “規(guī)定”，只要教師們記住自己的身份，記住“教育無小事，教師無小節(jié)”，記住自己對(duì)學(xué)生有言傳身教的楷模作用，相信所有教師的著裝一定會(huì)是大方得體的。
教師教案要求篇三
（居中，楷體加粗2號(hào)字）
教育教學(xué)研究論文標(biāo)題
（居中，宋體加粗1號(hào)?。?BR> 姓 名
（宋體加粗3號(hào)字）
年 月
（宋體加粗3號(hào)字）
目 錄
（宋體加粗2號(hào)）
摘要??????????????????????????????1
一、xxxxxx????????????????????????2
（宋體4號(hào)字）
摘 要
（宋體加粗2號(hào)）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（內(nèi)容，宋體4號(hào)字）
關(guān)鍵詞：xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
（宋體加粗3號(hào)）
x x x x x x x x x x x x x x x x
（標(biāo)題，宋體加粗2號(hào)）
正文
（正文內(nèi)容，宋體4號(hào)字）
有關(guān)內(nèi)容的解釋
一、論文題目
論文題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把論文的內(nèi)容、中心特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
二、目錄
目錄是論文的篇章名目，要按順序?qū)懬宄?，論文?gòu)成部分和章、節(jié)的名稱，對(duì)應(yīng)地要注明頁碼序號(hào)。
三、摘要
摘要應(yīng)反映論文的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點(diǎn)、主要研究內(nèi)容、研究方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：
四、正文
正文是作者對(duì)研究問題的詳細(xì)表述。其內(nèi)容包括：問題的提出，研究的目的、意義、理論依據(jù)，基本觀點(diǎn)，解決問題的基本方法與實(shí)驗(yàn)手段，設(shè)計(jì)、計(jì)算的主要方法和內(nèi)容，必要的數(shù)據(jù)和圖表，以及研究得出的結(jié)果與對(duì)結(jié)果的討論等。正文字?jǐn)?shù)要求為2000字以上。
五、結(jié)束語
結(jié)束語包含對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得到的結(jié)論，以及對(duì)問題的進(jìn)一步探討的設(shè)想與建議。
六、謝辭
謝辭通常以簡短的文字對(duì)在課題研究與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示自己的謝意。
七、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參考文獻(xiàn)是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。
“三讓”使問題得到輕松解決
王小二
二0一0年九月
目 錄
摘要 ??????????????????????????????1
一、讓問題成為契 ??????????????????????1
二、讓自己少說????????????????????????1
三、讓學(xué)生多說????????????????????????1
四、結(jié)束語 ??????????????????????????1
五、參考文獻(xiàn) ?????????????????????????1
摘 要
我做為一名班主任，在解決學(xué)生問題中有頗多感想也有頗多困惑想與老師和班主任共同探討，不到之處，請(qǐng)多提寶貴意見?！叭尅笔俏以诠ぷ髦锌偨Y(jié)出來的一些我認(rèn)為行之有效的方法，“三讓”中最為核心的是“讓學(xué)生多說”，就是讓學(xué)生進(jìn)行一種自我教育，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因?yàn)閱栴}和錯(cuò)誤最終需要學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去承受、去化解、去彌補(bǔ)、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機(jī)會(huì)的簡單而直觀的表現(xiàn)，使學(xué)生從中提高認(rèn)識(shí)，不斷成長。
關(guān)鍵詞：學(xué)生問題
“三讓”思路
自我教育
“三讓”使問題得到輕松解決
班主任處理學(xué)生問題是司空見慣的事情，每天總會(huì)有班主任把學(xué)生叫到辦公室來處理問題：或耐心細(xì)致地談心，或聲色俱厲地批評(píng)，或苦口婆心地勸說。看到這種場(chǎng)面，我心里挺難受，既替學(xué)生難受，也為班主任老師難受。我很少把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行教育。這不是說我對(duì)學(xué)生不愛、不負(fù)責(zé)任，也不是性情溫和難以“點(diǎn)火”，更不是我班學(xué)生就真的那么“聽話”，那么“爭氣”，不出“亂子”，只是我對(duì)待、處理學(xué)生問題和錯(cuò)誤的態(tài)度與方式不同而已。如果說我當(dāng)班主任“樂得清閑”的話，那也許是我講求處理問題的藝術(shù)性所帶來的效果。在處理學(xué)生問題時(shí)，我常采取以下策略：
一、讓問題成為契機(jī)
辨證地看，青少年學(xué)生偶爾甚至經(jīng)常出問題、犯錯(cuò)誤，都是很自然的事。因?yàn)榫推渖硇陌l(fā)展特點(diǎn)看，他們正處于人的一生中易出問題、易犯錯(cuò)誤的“季節(jié)”。如果這個(gè)季節(jié)沒有一點(diǎn)違規(guī)的痕跡，沒有一點(diǎn)犯錯(cuò)誤的歷史，從某種角度看，倒是這個(gè)年齡階段的“遺憾”了。人之所以成熟起來，聰明起來，智慧起來，不就是因?yàn)榻?jīng)常與這樣或那樣的問題與錯(cuò)誤同行么？不就是這樣或那樣的問題與錯(cuò)誤在“磨礪”自己么？從教育的角度看，可以說學(xué)生所出現(xiàn)的問題、犯下的錯(cuò)誤，對(duì)他本人或?qū)W生群體，都是一種教育資源，是一種“自創(chuàng)”的自我修煉的契機(jī)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。知識(shí)和能力成了
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！币蚨挥屑ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育意識(shí)，才能從根本上解決上述困難和矛盾。
正是基于上述的寬容態(tài)度和樸素認(rèn)識(shí)，使我在處理學(xué)生問題時(shí)始終堅(jiān)守著一個(gè)原則：不把目光消極地局限在解決“這件事”上，非依照自己的意志搞他一個(gè)“圓滿”的結(jié)果不可，而是把目光積極地定位在學(xué)生本身的發(fā)展和進(jìn)步上，讓這個(gè)“資源”發(fā)揮出更大的效益。這就是不“以事為本”而“以人為本”的處理策略。學(xué)生是出問題、犯錯(cuò)誤的主體，也應(yīng)當(dāng)是解決問題、改正錯(cuò)誤的主體。教育者不僅要認(rèn)識(shí)到前一個(gè)主體，更要認(rèn)識(shí)到后一個(gè)主體。只有這樣，才能明確自己的責(zé)任在于抓住有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)，自己分析，自己反省，自定糾治措施與整改方案，利用好該次機(jī)會(huì)自我修煉。
二、讓自己少說
度的樣子么？
面對(duì)出問題、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我總是提醒自己要少說話，首要任務(wù)是靜靜地、和顏悅色地耐心傾聽。在傾聽學(xué)生的訴說中，在傾聽矛盾雙方的陳述中，觀察其神色，窺探其心理，把握其思維方式，了解其態(tài)度傾向，摸清事情的來龍去脈，發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)。然后思考自己如何更好、更快捷地與之溝通，從而實(shí)現(xiàn)舉重若輕、化繁為簡、以一當(dāng)十的教育指導(dǎo)思想。即使自己要發(fā)話了，也絕不用一連串的“氣話”、一連串的“為什么”去質(zhì)詢學(xué)生。這表面上是在挖根源，實(shí)際上是通過發(fā)泄自己的不滿去堵住學(xué)生的嘴巴，是關(guān)閉對(duì)話渠道，不讓學(xué)生吐露心聲。結(jié)果會(huì)使本來應(yīng)當(dāng)充滿理解與關(guān)懷、真誠與感激，充滿“人情味”的處理問題過程變得壓抑沉悶、緊張僵持，徒增委屈和怨恨。
三、讓學(xué)生多說
“讓自己少說”，當(dāng)然不是自己怕麻煩、圖輕松，而是為了騰出時(shí)間和機(jī)會(huì)“讓學(xué)生多說”，把思考權(quán)、表白權(quán)、問題解決權(quán)給學(xué)生。因?yàn)閱栴}和錯(cuò)誤最終需要學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去承受、去化解、去彌補(bǔ)、去修復(fù)。讓學(xué)生多說，正是老師不代替學(xué)生成長，不剝奪學(xué)生成長機(jī)會(huì)的簡單而直觀的表現(xiàn)。
讓學(xué)生多說，說什么呢？我認(rèn)為最主要應(yīng)讓學(xué)生說出以下三方面內(nèi)容。
第一，說發(fā)生的問題或事情的經(jīng)過。包括問題是什么，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、牽扯的人，有哪些重要細(xì)節(jié)，如何結(jié)束等等。這一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自己的言行舉止“畫像”“留影”，意在使其明白自己曾做了什么事，曾陷入到什么樣的矛盾之中，對(duì)“過去”有一個(gè)深刻的印象。同時(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度和勇于面對(duì)問題與錯(cuò)誤的精神。
第二，談事中、事后的體會(huì)。一方面要談當(dāng)時(shí)是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)等；另一方面要談事后（現(xiàn)在）又是如何想的，如何判斷推理的，持什么心態(tài)，是否真正有后悔的感覺等。還要評(píng)價(jià)一下問題的大小或事件的性質(zhì)，自己在整個(gè)事件里的是與非，自己的角色形象和其他參與者的語言行為。這樣做的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從問題和事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三，提兩三條補(bǔ)救方法或整改措施。目的是使學(xué)生懂得，自己的事情自己應(yīng)對(duì)，自己的問題自己解決。讓他們述說前兩點(diǎn)內(nèi)容，是為了使他們把問題或錯(cuò)誤“吃透”；而說第三點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)任，對(duì)這件事情有一個(gè)明確的態(tài)度，有一個(gè)“交代”。當(dāng)然，教師首先要診斷其提供的辦法或措施的合法性、合情性、與可行性，然后再讓其執(zhí)行。
學(xué)生真正把這三項(xiàng)內(nèi)容說到位了，實(shí)際上就已經(jīng)完成了一次修煉的認(rèn)識(shí)歷程、心理歷程和情感歷程，還用得著教師拉開架勢(shì)，做辛苦的“言語勞動(dòng)”嗎？不過，在學(xué)生說完以后，教師還應(yīng)該表明自己的態(tài)度：我很在意這件事，我更在意這件事發(fā)生以后，你（們）的言行。從而把教師的關(guān)注與督促延伸，再延伸。
四、結(jié)束語
處理問題的“三讓”，是同一個(gè)過程中相互聯(lián)系、相互影響、相互
制約的三個(gè)方面?！白寙栴}的處理成為促進(jìn)學(xué)生自我修煉的契機(jī)”是教師的教育理念，是處理問題的態(tài)度基礎(chǔ)。它決定著解決問題的走向和方式的選擇，隱含于整個(gè)問題處理過程的始終?！白屪约荷僬f”與“讓學(xué)生多說”，是同一時(shí)段內(nèi)相對(duì)的兩面，是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)。一少一多的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生走到了“前臺(tái)”，成了真正的主人，并在教師的尊重和信任下，將自我修煉落到實(shí)處并取得成效。
五、參考文獻(xiàn)
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2、xxxxxxxxxxx
教師教案要求篇四
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
3.課時(shí)備課
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
備課的內(nèi)容
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
教案的編寫
課后反思
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對(duì)教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)型高等教育的區(qū)別
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實(shí)踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實(shí)操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)和理論的系統(tǒng)性。
評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)重點(diǎn)：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢(shì)。后者強(qiáng)調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點(diǎn)，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標(biāo)”，一門好的職教課程必定有明確的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學(xué)的能力”，學(xué)到“相關(guān)知識(shí)”，獲得實(shí)際成果。
清楚了教育對(duì)象及教育特點(diǎn)，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的幾個(gè)問題
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實(shí)現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。通過老師對(duì)教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會(huì)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線的實(shí)用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實(shí)際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時(shí)，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程，安排教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。同時(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的`學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識(shí)以實(shí)用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動(dòng)。教師要正確確定活動(dòng)內(nèi)容，方法和時(shí)機(jī)?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對(duì)抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實(shí)踐?？刹捎媒?、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對(duì)性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平。可采用問答法、暗示法、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
三.教案的基本要求與設(shè)計(jì)
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個(gè)完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))
5.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個(gè)學(xué)校也有一些差別，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項(xiàng)基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個(gè)事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對(duì)此有著多年的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇五
體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者,其工作好壞直接景響到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此,體育教師必須明確自己的職責(zé)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策,樹立為體育教育奮斗的思想。
二、認(rèn)真參加體育教研室例會(huì)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
三、堅(jiān)持貫徹上級(jí)對(duì)體育工作的指示,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及有關(guān)體育規(guī)章制度,深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭上好每一堂體育課 , 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教師上課必須提前十分鐘到場(chǎng),做好器材、場(chǎng)地的準(zhǔn)備工作,不得遲到和提前下課。不得隨意更改教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,如因故需要更改者,必須事先經(jīng)教研室批準(zhǔn)。因事或因公出差需辦妥調(diào)課或代課手續(xù)。
五、配合體育部做好每學(xué)期期中教學(xué)檢查等各級(jí)各類檢查工作。
六、學(xué)期結(jié)束前做好任課班級(jí)的體育成績錄入工作。
七、認(rèn)真組織好早操、課外體育活動(dòng)的輔導(dǎo)和考勤工作。
八、做好院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和院內(nèi)外各項(xiàng)競賽工作。
九、根據(jù)體育部安排,做好在校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作。
十、積極參加學(xué)校和教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作,努力完成教研室布置的各項(xiàng)任務(wù)。
十一、協(xié)助體育器材管理員、場(chǎng)館管理員做好管理工作,發(fā)揚(yáng)勤儉辦學(xué),艱苦創(chuàng)業(yè)精神,教育學(xué)生愛護(hù)公物。
十二、嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做到教書育人。
十三、完成體育部交辦的其它工作。
教師教案要求篇六
一、指導(dǎo)思想：
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮群眾智慧、個(gè)人特長，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，群眾商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、群眾備課要求：
1、群眾備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣。既要研“教”，又要研“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
2、群眾備課應(yīng)建立在個(gè)體備課基礎(chǔ)之上。個(gè)體備課包括挖資源（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、資料等）、備學(xué)生、設(shè)程序、選方法、擬活動(dòng)等；群眾備課則是再分析、補(bǔ)漏洞、提推薦、添方法等。
3、要重視教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)既包括學(xué)科教學(xué)、單元章節(jié)等的總體設(shè)計(jì)，也包括單一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要突出教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。
4、群眾備課記錄與中心發(fā)言人講稿應(yīng)詳細(xì)完整，群眾備課記錄除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。
三、群眾備課程序：
（1）分配任務(wù)。教研組長要根據(jù)本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)狀況和學(xué)科特點(diǎn)，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員。
（2）個(gè)人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個(gè)人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還需有課件。準(zhǔn)備在群眾議課時(shí)作重點(diǎn)發(fā)言和展示。
（3）群眾議課。主備發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言狀況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由主備人編制教案。
（4）編制教案。主備人根據(jù)自己的鉆研狀況，并結(jié)合群眾議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案，復(fù)印后分發(fā)到組內(nèi)每個(gè)教師手中。
（5）復(fù)案補(bǔ)改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)初案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。
（6）個(gè)人執(zhí)教。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。
其中有主備人和參備人，由各教研組長領(lǐng)導(dǎo)，要讓各位教師都用心參與到活動(dòng)當(dāng)中。
教師教案要求篇七
1.學(xué)期備課
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，備課及教案要求。
2.單元備課
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
3.課時(shí)備課
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)，教案《備課及教案要求》。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
3.備教法選擇合適的教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
課后反思
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。.
備課是教師在授課前對(duì)教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準(zhǔn)備工作，如何備課，寫好教案。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性采取一些措施提高備課成效。
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實(shí)踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實(shí)操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)和理論的系統(tǒng)性。
評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)重點(diǎn)：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標(biāo)準(zhǔn)：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢(shì)。后者強(qiáng)調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點(diǎn)，決定了一堂好的職教課必須突出"能力目標(biāo)"，一門好的職教課程必定有明確的.任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出"自學(xué)的能力"，學(xué)到"相關(guān)知識(shí)"，獲得實(shí)際成果。
清楚了教育對(duì)象及教育特點(diǎn)，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實(shí)現(xiàn)核心技能課目標(biāo)打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是"教課"而不是"教書"，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。通過老師對(duì)教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認(rèn)真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會(huì)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線的實(shí)用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實(shí)際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時(shí)，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心，教案《如何備課，寫好教案》。按照職業(yè)教育的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程，安排教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。同時(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生"自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標(biāo)、知識(shí)以實(shí)用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動(dòng)。教師要正確確定活動(dòng)內(nèi)容，方法和時(shí)機(jī)?？刹捎糜懻摲āl(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對(duì)抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋?？刹捎弥v授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實(shí)踐?？刹捎媒?、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準(zhǔn)確選擇有針對(duì)性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對(duì)性，相當(dāng)程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱?、暗示法、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個(gè)完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))
5.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
6.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
9.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
10.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
具體教案的書寫要求，各個(gè)學(xué)校也有一些差別，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項(xiàng)基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進(jìn)行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個(gè)事前的準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠(yuǎn)的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對(duì)此有著多年的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說："教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。"高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標(biāo)。
教師教案要求篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于19xx年７月畢業(yè)于臨邑師范體育班，于19xx年８月分配到張習(xí)橋中學(xué)工作。20xx年8月因工作的需要來到土橋中學(xué)任教。這些年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下和實(shí)踐鍛煉下，工作潛力和思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。在這十年間我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師。
一、教學(xué)方面:1998年畢業(yè)以后并沒有從事我的專業(yè)（體育）教學(xué)工作而是，20xx年以后從事信息技術(shù)課的教學(xué)。在教學(xué)中我對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作用心認(rèn)真的完成，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無法解決的教學(xué)問題就用心向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。課后用心和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)潛力得到不斷的進(jìn)步和提高。20xx年我校新增加了六年級(jí)兩個(gè)班我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，新的工作既有壓力又有挑戰(zhàn)。透過與從事六年級(jí)教學(xué)的老教師學(xué)習(xí)和自我一年的.努力很好的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)并取得了比較好的成績。
二、個(gè)人素養(yǎng)方面:教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，自我購買了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中學(xué)青年教師》、《教育報(bào)（小學(xué)版）》等相關(guān)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用暑假期間參加化學(xué)教育本科學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)，以拓寬自我的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)潛力。2004年我參加了全國自學(xué)考試透過幾年的努力今年就要畢業(yè)了。并參加校、縣、市級(jí)的各種培訓(xùn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有了很大的進(jìn)步并到達(dá)了培訓(xùn)開發(fā)區(qū)教師計(jì)算機(jī)的潛力，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自我，注意自我的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自我，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自我能做的事自我做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力持續(xù)正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。2004年我晉升為小學(xué)一級(jí)教師經(jīng)過五年的教學(xué)實(shí)踐，此刻我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)貼合申請(qǐng)小學(xué)高級(jí)教師的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！
申請(qǐng)人：
教師教案要求篇九
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教師是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的具體落實(shí)者、參與者和執(zhí)行者，教師的工作情況直接影響到學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師的工作職責(zé)有：
（一）以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《大理州中小學(xué)教師十要〈十不準(zhǔn)〉》的條款嚴(yán)格要求自己。
（二）遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，顧全大局，服從安排，嚴(yán)于律己；樹立質(zhì)量意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。做到大事講原則，小事講風(fēng)格。建立良好的人際關(guān)系。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念。做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。開展課題開發(fā)與研究，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新教育。
（四）樹立以校為家的思想，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校添磚加瓦。
（五）關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不拒絕、不歧視、不挖苦，學(xué)困生和特殊學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，堅(jiān)持正確引導(dǎo)，做到曉知以理、動(dòng)之以情。不體罰和變相體罰學(xué)生。
（六）自覺遵守學(xué)校常規(guī)
1、學(xué)期初結(jié)合所接班級(jí)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定好教育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期中進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，認(rèn)真查找問題分析總結(jié)，學(xué)期末寫出書面質(zhì)量分析和工作總結(jié)。
2、自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律：（1）做到每周星期五下午4：00以后離校，星期日值周教師5：00前到校，班主任6：00前到校，其他人員7：00前到校；（2）上班期間堅(jiān)守崗位，不隨意離校，若需離校必須經(jīng)校長同意后方可離校，離校時(shí)間超過40分鐘需寫假條，堅(jiān)持請(qǐng)銷假制度；（3）每天上午8：00前，下午1：00到辦公室簽到；（4）按時(shí)上下課；（5）必須隨班參加每周的升降旗儀式、“兩操”和其他活動(dòng)。
3、在校園內(nèi)使用普通話，堅(jiān)持文明施教，注重教態(tài)、儀表，做到著裝、打扮得體大方。 4、自覺遵守候課制，聽到上課鈴聲及時(shí)到教室門口候課2分鐘。
5、教學(xué)常規(guī)做到“五認(rèn)真”。即“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真改本”、“認(rèn)真輔導(dǎo)”、“認(rèn)真評(píng)價(jià)”。
6、主動(dòng)樹立安全意識(shí)，特別是騎車、駕車安全，做到防微杜漸。
教師的崗位職責(zé)要求 一、教師的共同職責(zé)：
8、團(tuán)結(jié)同事，互教互學(xué)，堅(jiān)持正義，少說空話、廢話，多干實(shí)事、正事。 二、班主任職責(zé)：
4、認(rèn)真上好早會(huì)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全、衛(wèi)生、文明行為
7、認(rèn)真組織學(xué)生按“五有”、“五無”的要求，整頓班容班貌，每學(xué)期至少出好兩期的班刊，設(shè)立圖書角，每天堅(jiān)持兩掃，保持衛(wèi)生區(qū)的整潔，管理好班級(jí)的綠化園地。
三、值日導(dǎo)師職責(zé)：
4、負(fù)責(zé)整理辦公室和接待午間來訪客人。 教師工作考核辦法
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感，促進(jìn)教師工作管理的科學(xué)化和規(guī)范化，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)高酬、賞罰分明的原則，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》的精神，以及《鯉城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)區(qū)規(guī)定，本校實(shí)際，從本學(xué)期起，擬從教師的德、勤、能、績四個(gè)方面，采取個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的辦法對(duì)教師工作進(jìn)行全面的考核。個(gè)人自評(píng)占20%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校評(píng)定占50%。
一、考德（政治思想）[占16分]
以學(xué)校制定的教師的八條工作職責(zé)要求為依據(jù)，每條占2分，計(jì)16分。達(dá)到的2分，基本達(dá)到的分，差距較大的0—1分。
二、考勤（工作制度）[占26分]
三、考能（業(yè)務(wù)能力）[占46分]
達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
2、能認(rèn)真制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，按功課表上課，并完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)； 達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。3、能采取多種形式批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—3分，差距較大得2—1分。
達(dá)到得5分，基本達(dá)到得4—3分，差距較大得2—1分。
6、學(xué)期末完成各學(xué)科教學(xué)總結(jié)，并撰寫一篇以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5---3分，差距較大得2—1分。
7、每學(xué)期堅(jiān)持3次的全面家訪，三次以上的早學(xué)習(xí)小組檢查；達(dá)到得6分，基本達(dá)到得5—4分，差距較大得3—2分。
1、公開課評(píng)定為“優(yōu)級(jí)”得8分，“良級(jí)”得6分，“及格”4分，“不及格”得2分；
2、班級(jí)“三評(píng)比”流動(dòng)紅旗，班刊出版名列學(xué)校“優(yōu)級(jí)”（前二名）得4分，“良級(jí)”（三至四名）得3分，“合格”（后幾名）得2—1分，科任占半。
五、加獎(jiǎng)與扣罰
8、經(jīng)學(xué)區(qū)統(tǒng)一測(cè)查，各科綜合成績名列學(xué)區(qū)前三名的，分別得20分，15分，10分；（抽查科目減半，非語數(shù)科減半）
9、班級(jí)綜合成績每提高1分，加1分，降低1分，扣分；（提高分計(jì)算辦法見后面補(bǔ)充說明）
12、因值日失職致使學(xué)生發(fā)生較為嚴(yán)重的意外事故的扣3—5分；
13、假期超過5天，每天扣2分；（公假不計(jì)，連續(xù)病假按一次一天計(jì)算）14、在自評(píng)或互評(píng)過程中，有弄虛作假、徇私舞弊的，扣3—5分。
教師教案要求篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級(jí)管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”， 其實(shí)并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長的過程。
“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲校皞鞯馈奔磦魇诘赖掠^念，也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅(jiān)持不懈。
1、確定目標(biāo)
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯刈鰣?bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績正印證了這句名言:
反觀我自己的成長經(jīng)歷，也是如此。1995年7月，我從xx師專畢業(yè)。8月，我在原xx中學(xué)開始了自己教書生涯。
工作之初，我教初一兩個(gè)班的語文。不久，校長又讓我上復(fù)習(xí)班的語文語法。10月份，班主任王老師有事請(qǐng)假，我又擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的英語課。10月下旬開始，我又擔(dān)任初二一個(gè)班的'英語。那3個(gè)月里，我同時(shí)教三個(gè)年級(jí)兩個(gè)學(xué)科，四種不同的備課內(nèi)容，平均一天5節(jié)課，多的時(shí)候一天7節(jié)。但在我的記憶里，并沒有感到累。一分付出，一分收獲。因勤奮努力，成績一直名利前茅，多次被學(xué)校和鄉(xiāng)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，1998年被吸納為中共-黨員，不久又被學(xué)校吸納為校委會(huì)成員，負(fù)責(zé)政教工作?，F(xiàn)在，每當(dāng)自己感覺倦怠時(shí)，便回想當(dāng)年的生活，以此激勵(lì)自己。
為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我決定考本科。平時(shí)上班沒有時(shí)間，我便利用周六周日休息的時(shí)間學(xué)習(xí)。為找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我便跑到學(xué)校宿舍，在安靜的校園里埋頭苦讀，幾乎風(fēng)雨無阻。那半年左右的禮拜天、節(jié)假日，基本都是在學(xué)校的宿舍里度過的。功夫不負(fù)有心人，我幸運(yùn)的考上了聊城師范學(xué)院，三年后順利畢業(yè)。
天道酬勤。在工作之余，我一直沒有放棄學(xué)習(xí)。2001年9月，在全市教師選聘中，我以文化課第一，綜合第二的成績考入xx中學(xué)。來到齊魯后，我更加努力，一邊向優(yōu)秀老師虛心請(qǐng)教，一邊堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，并大膽地運(yùn)用于自己的實(shí)際教學(xué)中。為提高學(xué)生背誦的興趣，我舉行“背誦秀”比賽。我經(jīng)常帶頭“秀一把”。大多數(shù)文言文都在1分鐘以內(nèi)，有的在10秒左右便準(zhǔn)確熟練的背下來。瘋狂背誦，做個(gè)積累語言的瘋子，這是我們師生共同追求的目標(biāo)。我們?yōu)榇税V迷不已，一股爭當(dāng)“背誦秀”之風(fēng)在班內(nèi)迅速掀起。與此同時(shí)，為做好班主任工作，我一邊努力請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，一邊長在學(xué)校，披星戴月，兩頭不見太陽是經(jīng)常的事。尤其到初三，我?guī)缀跏桥菰诮淌依铩Ｃ刻熘灰獩]有特別的事情，我都是提著水在教室最后面的辦公桌上辦公。自己的辛勤付出也得到一點(diǎn)回報(bào)，我先后榮獲“禹城市先進(jìn)教育工作者”“xx市教學(xué)能手”“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”“xx市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。還有多篇案例、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并多次執(zhí)教xx市、xx公開課。
為了及時(shí)展示自己，并方便和外界交流，我在新浪網(wǎng)上建立了自己的博客。2015年暑期，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我博客上看到了一條消息：速印網(wǎng)免費(fèi)印書。我看后頓時(shí)來了精神。那個(gè)暑假，我大部分的時(shí)間用在整理書上。后來，《回眸》寄回，看到精美的封面，尤其是自己的文字也成書了，頗有一點(diǎn)成就感。今年暑期，在丁校長的提議和支持下，我對(duì)《回眸》再次進(jìn)行了修訂，并作為xx市xx中學(xué)教師成長叢書印了一批，學(xué)校近300位老師人手一本。老師們，我非常清楚，我的勤奮與在座的老師們相比，算不了什么。我只是想說明，要成為一名合格教師，離不開勤奮和拼搏。
3、堅(jiān)持不懈
首先，要有良好的心態(tài)。所謂心態(tài)，即心理態(tài)度。作為教師，因諸多原因，不少人工作幾年后便出現(xiàn)了倦怠，激-情也隨之漸漸消逝。如果沒有一個(gè)良好的心態(tài)，便會(huì)陷入抱怨、低迷或沉淪，長期牢騷滿腹，甚至?xí)e郁成疾。應(yīng)如何正確的看待自己的職業(yè)？著名教育改革家魏書生老師曾做過一個(gè)形象的比喻。他說，教師猶如父母，職業(yè)猶如孩子。父母愛孩子是本能，在每個(gè)家長眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的。即使有這樣那樣的缺點(diǎn)或先天性不足，也沒有一個(gè)家長不喜歡自己的孩子，更沒有一個(gè)家長無情地把自己的孩子扔掉。作為教師，如果把職業(yè)當(dāng)作自己的孩子，能不愛它嗎？你如果不愛自己的職業(yè)，最好果斷地棄它而去，尋找自己的理想職業(yè)；如果舍不得，為什么不試著喜歡它呢？何必自己和自己較勁，在痛苦或木然中度過每一天？還是魏書生老師說的好：少抱怨，多努力，把抱怨的時(shí)間用來自強(qiáng)。老師們，認(rèn)清自己，認(rèn)清我們的職業(yè)，換一種心態(tài)去享受，你會(huì)覺得工作的樂趣無處不在，生活中處處有陽光。
其次，要用成功人士的例子激勵(lì)自己。美國著名總統(tǒng)林肯，11次參加競選，只成功了2次，在20多年的時(shí)間里，他憑借著堅(jiān)持，終于當(dāng)選總統(tǒng)。我走上工作崗位后，確定了要做一位好老師，做一位受學(xué)生愛戴的好老師，就要不斷地為此而努力。尤其是2001年來到xx中學(xué)后，我的目標(biāo)更明確了，要以蘇霍姆林斯基、陶行之、于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育家為榜樣，決不做教書匠。雖然和他們相比，我相差很遠(yuǎn)，但是我從沒有放棄自己的追求，用心讀他們的著作，領(lǐng)會(huì)他們的精神，向他們一步步靠近。也正是如此，在他們的激勵(lì)下，即使工作再繁重，我始終激-情不減，在不斷地堅(jiān)持中，一步一步取得新成績。
三、優(yōu)化班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法
作為班主任，我在9年的工作過程中，一直堅(jiān)持“人本”和“自主”的原則，即“以學(xué)生為本”，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主精神。
對(duì)于班級(jí)管理而言，傳統(tǒng)的“保姆式”、“警-察式”和“裁判式”等消極管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育，因?yàn)樗葎儕Z了學(xué)生民-主參與的機(jī)會(huì)，更忽視了學(xué)生作為“人”的成長與發(fā)展?；谶@種認(rèn)識(shí)，我一直堅(jiān)定不移地推行自主管理，貫徹“人本”思想。即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。具體做法是：
每天上午課間操時(shí)間，全班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，到操場(chǎng)跑步，高喊著班級(jí)自信操口號(hào)。結(jié)合本班實(shí)際，師生共同擬定了自信操口號(hào)：初三13，士氣沖天，勇不言棄，奮力爭先。一聲聲發(fā)自內(nèi)心的鏗鏘有力的口號(hào)讓同學(xué)們喊出了自信，喊出了激-情，喊出了毅力，喊出了成功。這項(xiàng)措施的實(shí)施極大的激發(fā)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。
2、學(xué)生有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和一定的決策權(quán)
采用問卷調(diào)查或無計(jì)名投票、咨詢等方式，向?qū)W生廣泛征求班級(jí)存在的問題及對(duì)班干和班級(jí)的合理化建議和意見。對(duì)學(xué)生就生活、學(xué)習(xí)、思想上的問題及思考進(jìn)行書信式的對(duì)話；班委接受學(xué)生的質(zhì)詢等，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。如“對(duì)某某同學(xué)的違紀(jì)的處理方法”，我是按由本人陳述、班干部及有關(guān)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，全體表決的方式進(jìn)行的。這樣在教育這位學(xué)生的同時(shí)，也使其他學(xué)生學(xué)會(huì)自省，從而自覺地接受輿-論的監(jiān)督。
3、學(xué)生自主制定制度
一改過去教師或?qū)W校制定規(guī)定，監(jiān)督學(xué)生落實(shí)的做法，改成與全班學(xué)生一起共同制定管理制度。并結(jié)合學(xué)校的“千分制”和本班的實(shí)際，制定出“班級(jí)千分制”。如此，制度是大家經(jīng)過深思熟慮、結(jié)合自身共同制定出來的，大家從內(nèi)心愿意接受。當(dāng)然，在制定過程中，有一些是學(xué)生必須做到的，學(xué)生可能不愿接受，這就需要教師做耐心細(xì)致的工作，使學(xué)生從思想上接受，認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)規(guī)定的意義，以便于學(xué)生心服口服，樂于去做。
4、在實(shí)踐中不斷完善
任何一項(xiàng)規(guī)定，無論開始怎樣詳備，因事物都是發(fā)展變化的，如不能隨之發(fā)生改變，就將成為束縛學(xué)生發(fā)展的繩索。學(xué)期伊始，針對(duì)一些學(xué)生無故請(qǐng)假的現(xiàn)象，大家達(dá)成共識(shí)：“請(qǐng)假”在“班級(jí)千分制”中扣分：事假每次扣5分；病假每次扣3分。一段時(shí)間后，無故請(qǐng)假的現(xiàn)象大大減少。然而，有時(shí)學(xué)生的確真有事或有病，這樣的規(guī)定挫傷了學(xué)生的積極性。于是，大家經(jīng)過商討，將規(guī)定修改為：事假：紅、白事或必須本人辦的事，家長告知的不給予扣分；不屬于上述情況的，不準(zhǔn)假；家長事前不告知的，按曠課每次扣10分。病假：家長給予證實(shí)的不扣分。修改后，無故請(qǐng)假的現(xiàn)象銷聲匿跡了。這是“人本”思想的體現(xiàn)，是不斷完善的結(jié)果。
5、日?qǐng)?bào)月結(jié)，日清日高
海爾的管理理念之一——日事日畢，日清日高，這是迅速反饋，及時(shí)糾錯(cuò)，保證可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)和有利保證。借鑒這一思想，我班的“班級(jí)千分制”管理實(shí)行“日?qǐng)?bào)、周結(jié)、月總、學(xué)期末評(píng)”的督促反饋方式。即由每天的值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)有關(guān)情況并通報(bào)，以便及時(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣并揚(yáng)長縮短。利用每周班會(huì)，由值周班長小結(jié)上周情況，大家點(diǎn)評(píng)。每月由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)總結(jié)上月的情況并將每位同學(xué)按成績排名，對(duì)于排在前列的進(jìn)行表揚(yáng)，排在后面的進(jìn)行個(gè)別談話。每學(xué)期末仍由負(fù)責(zé)“成長記錄”的同學(xué)將每月的成績匯總排名，作為學(xué)期末每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)排名的依據(jù)。此舉有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、 實(shí)行班干部輪換制。
長期使用一批班干部管理班級(jí)，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而那些班干部中的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，所以干勁減小。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級(jí)出力。在開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，教師和學(xué)生共同協(xié)商討論，在班內(nèi)設(shè)立多個(gè)服務(wù)崗位，如班級(jí)圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、小記者崗等，由學(xué)生自主管理。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個(gè)個(gè)盡責(zé)，鼓勵(lì)兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理，使每個(gè)學(xué)生在集體中都能獲得一個(gè)最適合自己發(fā)揮的角色，能夠?yàn)榧w出力、為大家服務(wù)，同時(shí)，能張揚(yáng)自己的個(gè)性特長。
7、突出重點(diǎn)，重視中等生
在貫徹“人本”思想和學(xué)生自主管理的同時(shí)，還必須突出重點(diǎn)，重視中等生的教育管理。當(dāng)前，班主任的一個(gè)普遍做法是“抓兩頭，促中間”，這樣做的結(jié)果常常是后進(jìn)生認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們的麻煩，久而久之，他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很差，于是破罐子破摔，甚至與班主任唱對(duì)臺(tái)戲；而優(yōu)秀生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時(shí)有發(fā)生?？偟慕Y(jié)果是后進(jìn)生好不起、優(yōu)等生碰不起，整個(gè)班級(jí)的工作無起色。
一個(gè)鐵的事實(shí)是：在一個(gè)班級(jí)中，中等生所占比重最大，他們占整個(gè)班級(jí)60%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍。我的做法是：“抓中間，帶兩頭”。中等生有很大的波動(dòng)性：如果“放一放”他們，極可能淪為后進(jìn)生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優(yōu)等生。做好中等生工作對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)等生有很大的觸動(dòng)作用，能使后進(jìn)生數(shù)量不再擴(kuò)大，而優(yōu)等生越來越多，使全體學(xué)生全面發(fā)展。這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之一。
中等生之所以成為中等生，很大的原因是他們沒有象優(yōu)等生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)時(shí)好時(shí)差。對(duì)中等生要堅(jiān)持少批評(píng)多表揚(yáng)，實(shí)施“賞識(shí)教育”。通過“賞識(shí)、激勵(lì)”去維護(hù)他們的自尊，讓他們學(xué)會(huì)自愛，去挖掘自我潛力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。反之，如果采用一味斥責(zé)、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自信心的形成和保持都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注他們，一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就在全體同學(xué)面前及時(shí)表揚(yáng)他們，讓中等生在表揚(yáng)聲中不斷進(jìn)步。
老師們：大千世界，五彩斑斕，蕓蕓眾生，精彩不斷。我們始終面臨誘-惑，我們始終在路上。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學(xué)會(huì)舍棄。放下那些沒有多少意義的事情，遠(yuǎn)離那些擾亂人心的誘-惑！我們既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該正確地面對(duì)它，充滿熱情、扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)待自己的工作。讓我們振作起來吧，在目標(biāo)上更明確，在行動(dòng)上更勤奮，堅(jiān)持不懈地放飛自己的夢(mèng)想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。我堅(jiān)信，只要追求不止，奮斗不息，勤奮遲早會(huì)有回報(bào)，是毛毛蟲會(huì)蛻變成彩蝶，是丑小鴨也能變成白天鵝！
今天就講這些。謝謝大家！文章
教師教案要求篇十一
教師禮儀是對(duì)教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進(jìn)行人際交往。教師的儀容儀表很重要，下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于教師儀容儀表小知識(shí)，歡迎閱讀!
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業(yè)微笑的意識(shí)。真誠的微笑，是待人友好熱情的標(biāo)志。
儀容要求：男士不留長發(fā);女士可適度淡妝，發(fā)型要大方得體，不染指甲和過分夸張的發(fā)色。
校園內(nèi)，自行車、摩托車推行或慢行，汽車慢行，并放置指定地點(diǎn)，整齊擺放。
(1)在校內(nèi)，上下樓梯靠右走。課間，值勤老師按時(shí)上崗，做好學(xué)生上下樓梯疏導(dǎo)。校園行走，精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動(dòng)禮讓。
(2)行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動(dòng)撿拾，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。
(1)教師接打電話要使用文明禮貌語言，接電話要說“您好”等，掛電話應(yīng)說“請(qǐng)您先掛電話”。不在上課時(shí)間接打電話，不在走廊大聲接打電話。教師之間談話，也要輕聲細(xì)語;教學(xué)樓內(nèi)走路要輕聲慢步。
(2)遵守作息時(shí)間，做到不遲到，不早退，不丟課，不缺會(huì)，不曠職，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。備課時(shí)間保持安靜，不閑聊嘮家常，不做與備課改作無關(guān)的事情。堅(jiān)守崗位，提高單位時(shí)間的工作效率。工作時(shí)間以“老師”相稱。
(3)保持辦公室環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。主動(dòng)打掃衛(wèi)生，下班關(guān)閉電源、門窗。保持整潔安靜，不在辦公室內(nèi)高聲談笑，營造良好的辦公環(huán)境。
(4)工作日不喝酒;嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙，不在學(xué)生面前吸煙，不亂丟煙頭。
(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。工作時(shí)間不上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、看電視電影等;不瀏覽、不制作、不傳播不良信息;自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網(wǎng)站和內(nèi)容;恪守公德，誠信為本，做到尊重他人隱私，不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活，確保網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)。
(6)愛崗敬業(yè)，不搞有償家教;不在校外兼課，不組織學(xué)生參加校外有償輔導(dǎo)班;不濫訂資料，不組織學(xué)生參加商業(yè)性活動(dòng)，不向?qū)W生散發(fā)非官方資料，如廣告和有宗教色彩的材料等。不接受學(xué)生和學(xué)生家長的錢物。
(1)升旗禮儀。不遲到，不早退，精神飽滿，規(guī)范立正，不交頭接耳。向國旗行注目禮，高聲唱國歌。
(2)集會(huì)禮儀。遵守會(huì)議紀(jì)律，按指定座位入座，準(zhǔn)時(shí)有序，不無故中途離開。尊重報(bào)告人，關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，認(rèn)真聆聽，掌聲熱烈，不做與會(huì)議無關(guān)的事情。
(3)聽課禮儀。提前進(jìn)入聽課地點(diǎn)，做好聽課準(zhǔn)備。聽課座位應(yīng)選擇在不影響上課的位置。聽課時(shí)關(guān)閉或調(diào)整通訊工具，安靜專心，認(rèn)真記錄。不無故中途離場(chǎng)，不做與聽課無關(guān)的事，不在課堂上指戳議論。
遵守社會(huì)公德，情趣高雅健康。教師要家庭和睦，鄰里關(guān)系融洽。在家中，要帶頭踐行孝道，尊老愛幼，成為家庭成員的表率;在社區(qū)里，要鄰里團(tuán)結(jié)，成為社區(qū)居民群眾的榜樣;在公共場(chǎng)所，要為人師表，成為遵守社會(huì)公德的模范。不搞黃、毒、賭，不酗酒，不迷信，不參與聚眾鬧事、非法集會(huì)、上訪等有損教師形象的活動(dòng)。公共場(chǎng)合自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀(jì)律;尊重風(fēng)俗，守時(shí)守信，謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優(yōu)先;舉止得體，氣質(zhì)儒雅。
教師教案要求篇十二
教師要求是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常遇到的挑戰(zhàn)之一。教師要求通常涵蓋了學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)等方方面面。盡管有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)覺得這些要求過于嚴(yán)格或者難以滿足，但是它們實(shí)際上是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種關(guān)注和呵護(hù)。只有通過努力去滿足教師的要求，才能夠更好地提高自己的學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第二段：理解要求的重要性
教師的要求是基于對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要的深度理解而提出的。通過要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)點(diǎn)，解決一定的問題，教師希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及合作精神。例如，教師提出的寫作要求可能是為了讓學(xué)生培養(yǎng)寫作能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，而不僅僅是為了評(píng)定學(xué)生寫得好壞。理解教師要求的背后邏輯和目的，有助于學(xué)生更有動(dòng)力地去滿足這些要求。
第三段：挑戰(zhàn)與成長
教師的要求往往是向?qū)W生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。只有克服了困難，才能發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和潛力。通過滿足教師的要求，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)更多的技能，并不斷提高自己的能力水平。對(duì)學(xué)生而言，要求可以被視為是一種成長的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，而不僅僅是一種任務(wù)。只有不斷努力滿足這些要求，才能夠邁向更高的層次，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)
教師的要求往往需要學(xué)生具備批判性思維的能力。通過分析、評(píng)估和判斷來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。教師的要求通常涉及到學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考、多方位觀察和分析的能力。在滿足教師要求的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維的能力，提高自己的分析和判斷能力，并形成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第五段：跨學(xué)科能力的培養(yǎng)
教師的要求通常橫跨不同的學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在滿足教師要求的過程中，可能需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科的知識(shí)和方法。這種跨學(xué)科的要求可以幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，促使他們形成全面的思考和解決問題的能力。通過綜合應(yīng)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)?？鐚W(xué)科能力的培養(yǎng)也為學(xué)生未來深入的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支持。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
教師的要求是對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)心，滿足這些要求不僅是對(duì)自己學(xué)業(yè)的要求，更是對(duì)自己的成長和發(fā)展的要求。通過理解和滿足教師的要求，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力、思維能力和解決問題的能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和評(píng)估教師要求的合理性和自身的不足之處，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。
教師教案要求篇十三
每年都有很多的人去考教師證，想成為一名教師，但是面試的時(shí)候卻老是過不了。下面是本站小編為大家整理的教師面試禮儀要求，希望能夠幫到大家哦!
(一)著裝
1.基本原則：簡潔、大方、莊重、保守。
2.男士：正裝(面料、顏色、大小、搭配、款式、規(guī)則)、襯衣、領(lǐng)帶、皮帶、皮鞋、襪子、三色原理、手表、發(fā)型，面容整潔，注意細(xì)節(jié)。
3.女士：正裝、襯衣、高跟鞋、襪子、飾品(切忌復(fù)雜花哨)、發(fā)型(長發(fā)束或盤好，劉海不可遮住額頭，發(fā)不遮耳)，化淡妝，注意細(xì)節(jié)。
(二)舉止
2.行姿：步伐穩(wěn)重自然，適當(dāng)擺臂，手臂內(nèi)撇30°，與西裝扣線對(duì)齊，不要超過肚臍。
3.鞠躬：角度在40°左右，略作停頓。
4.目光：注視對(duì)方，表示關(guān)注
目光的“許可空間”：以上至額頭下至胸，左右兩肩為方框，不要將目光聚集于對(duì)方臉上或身體某個(gè)部位，直盯對(duì)方是失禮行為。
5.表情：保持微笑或不斷微笑;注意禮節(jié)，有禮貌;表情不過于夸張;避免小動(dòng)作和不雅動(dòng)作。
第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，特別是對(duì)于語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢(shì)和自信的表現(xiàn)，況且，考官們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結(jié)果一堂課下來，不知所云。所以語速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣醒凵竦慕涣鳌?BR> 第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
教師教案要求篇十四
文章的質(zhì)量是一個(gè)很抽象的東西，但也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點(diǎn)正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。
如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。
但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。
關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。
二、文章的選題要符合刊物的定位，不能亂投稿
大家都知道，每一個(gè)刊物或者雜志都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對(duì)此進(jìn)行了解，弄清楚目標(biāo)雜志是哪個(gè)方面的`。
還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。
風(fēng)險(xiǎn)提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財(cái)。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答：凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行刊物查詢。
三、文章格式要規(guī)范，還需控制字?jǐn)?shù)
學(xué)術(shù)性期刊的格式是非常嚴(yán)格的，醫(yī)學(xué)論文的格式可以參照你所投刊物的要求去做。
至于字?jǐn)?shù)，因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。
所謂的版面設(shè)計(jì)實(shí)際上是一本雜志的頁面，一般為16開的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于一些期刊對(duì)字體大小有不同的要求，其特點(diǎn)是不同的。
加上除了文字外，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、空格等。
在論文中，如果它涉及到圖像、形式、空間占用一定的空間，而且還可以根據(jù)一定的字符空間。
因此，每個(gè)期刊的版面編排都是有限的，所以一些核心期刊對(duì)論文的數(shù)量有一定的限制。
如一些對(duì)文章提交的論文在6000-8000字的字?jǐn)?shù)適當(dāng)規(guī)定的核心期刊，文本空間一般從5000到10000字的要求，包括簡介、語篇分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
太少的話不能充分討論。
除公共知識(shí)外，公共知識(shí)和公共事業(yè)的第一次出現(xiàn)，應(yīng)標(biāo)明對(duì)外漢語的漢譯或?qū)ν鉂h語的全稱。
四、提前投稿，盡量提前2—3個(gè)月投稿
一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個(gè)月。
如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時(shí)間。
雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時(shí)間一般安排在3月份之后，這樣發(fā)表的文章在6月份的使用中就絕對(duì)沒有問題。
而每年4月份的職稱評(píng)審?fù)ㄖ?，通常是在?dāng)年出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會(huì)錯(cuò)過了時(shí)間。
五、版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用
在期刊上發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)已經(jīng)成為一種慣例，所以作者們也不用在版面費(fèi)上糾結(jié)，關(guān)鍵是能夠解決自己的問題，花點(diǎn)錢也是必要的了。
六、選擇合法刊物，避免非法期刊
發(fā)表醫(yī)學(xué)論文不是隨便找個(gè)期刊就可以的，期刊必須具有合法性，是合法期刊。
不是國家新聞出版總署批準(zhǔn)刊號(hào)的刊物，都是非法刊物。
根據(jù)我的判斷，目前我國大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。
對(duì)大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的合法性的。
所以，大家要擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。
教師教案要求篇十五
2.申請(qǐng)票據(jù)，準(zhǔn)備和報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表，協(xié)助辦理稅務(wù)報(bào)表的申報(bào)
3.銀行收付處理，制作記帳憑證，銀行對(duì)帳，單據(jù)審核
4.協(xié)助財(cái)會(huì)文件的準(zhǔn)備、歸檔和保管,開具發(fā)票
5.負(fù)責(zé)與銀行、稅務(wù)等部門聯(lián)系,季度,年度報(bào)稅,年終匯算清繳等等...
6.能及時(shí)完成公司交待的各項(xiàng)事宜及公司內(nèi)之相關(guān)單位與人員之聯(lián)系相動(dòng)事宜。