總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進的方向。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而為個人的成長找到突破口。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
體育排球論文題目篇一
2、中學體育課的練習密度與運動負荷
3、要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育
4、注意體育教學的實效性
5、體育教師應具備良好的情感品質(zhì)
6、實施體育素質(zhì)教育的探索
7、建好學生體育檔案
8、體育場所服務(wù)質(zhì)量的理論研究
9、對當前中小學體育課程建設(shè)中熱點問題的探討
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念
11、中小學體育的現(xiàn)狀與思考
12、中學體育課理論教學探討
13、體育教學與訓練
14、建立和諧的師生關(guān)系
15、村小中青年教師兼教體育學科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
16、淺談體育教師如何備好體育課
17、體育課集合隊形的變化的教學隨筆
18、學校體育如何貫徹素質(zhì)教育
19、初中畢業(yè)生升學考試體育工作情況的調(diào)查與分析
20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系
21、要帶著愛心去上課--中學體育課教學體會點滴
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃
23、動作示范在體育教學中的作用
24、中國體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期
25、體育文化的全球化與民族化
26、體育意識剖析
27、關(guān)于在體育教學當中加強遷移規(guī)律運用的建議
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育
29、重視在體育教學中培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣
30、對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究
31、試論體育教學中的思想品德教育
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學目標體系
33、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究
34、小學體育課組織教學的基本途徑
35、略談在小學體育教育中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術(shù)參數(shù)的比較分析
37、關(guān)于在體育教學中加強學生個性培養(yǎng)的建議
38、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究
39、武術(shù)套路發(fā)展的動因
40、對跳遠運動員心理訓練的探討
41、對中學生課外活動淺析
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場
43、肥胖對大學生身體素質(zhì)的不良影響
44、肥胖與有氧運動的研究分析
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策
47、關(guān)于初中體育課“減負”問題的分析研究
48、關(guān)于大學生對人體肥胖問題的看法與分析
49、關(guān)于大學生健康促進問題的探討
50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討
51、關(guān)于路橋區(qū)初三學生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究
52、關(guān)于女大學生運動減肥問題的淺析
53、關(guān)于社會體育專業(yè)的探論與分析
54、關(guān)于臺州地區(qū)中學體育教師當班主任的淺析
55、關(guān)于臺州市各中小學校體育教學的不足之處
56、關(guān)于提高中學生足球興趣的研究
57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺期
58、關(guān)于羽毛球殺球動作的技術(shù)動力定型的淺析
59、關(guān)于運動員保險的問題
60、關(guān)于運動員體能的探討
61、觀雅典奧運展望北京奧運
62、滑步出標槍中的作用
63、健身與健美的訓練方法
64、椒江區(qū)居民體育消費水平體系
65、教育專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的關(guān)系
66、開展足球運動的研究
67、口服肌酸與運動能力
68、跨欄跑中跨越1-3藍的技術(shù)分析
69、快樂體育在體育教學中的重要性
70、礦物質(zhì)對青少年身高的影響
體育排球論文題目篇二
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高校籃球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
51、大學短跑技術(shù)教學改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當武術(shù)的歷史境遇與當代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔當研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓練手段
68、拓展訓練在高校學生素質(zhì)培養(yǎng)中的應用
69、高校體能訓練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓練
84、短道速滑隊有氧耐力訓練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位
87、我國大學生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓練在游泳訓練中的應用問題探討
89、論老年人的力量訓練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓練之體能訓練研究
94、對三級跳遠運動員專項速度和力量訓練的探討
95、第一屆全國青年運動會女子體操團體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓練方法
99、健步走對大學生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育排球論文題目篇三
1、論嚴歌苓新移民小說的跨域書寫
2、清后期女性的文學生活研究
3、20世紀90年代中國散文與知識分子自我認同研究
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構(gòu)之研究
5、魏晉南北朝論體文研究
6、李漁生活美趣研究
7、中國古典意象史論
8、明末清初的文學嬗變
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究
10、魏晉南北朝道教與文學
11、道咸宋詩派研究
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究
13、20世紀中國文學中的貞節(jié)觀
14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學研究
15、朱彝尊交游考論
16、國家機構(gòu)贊助下中國文學的對外譯介
17、兩漢文學地域性研究
18、漢代神話研究
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究
21、唐代游藝與詩歌
22、媒介文化思潮與當代文學觀念
23、宋詞的女性化特征演變史
24、民國以來重要唐宋詞選研究
25、中國古代文學松柏題材與意象研究
26、作者身份與中國古代文學活動
27、元散曲風格特質(zhì)及其成因研究
28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究
30、三國故事說唱文學研究
31、日本的魯迅《野草》研究
32、中國現(xiàn)代神話題材文學研究
33、新世紀大陸電視劇與革命敘事
34、宋元詞曲遞變研究
35、論中國當代新生代小說的影視改編
36、當代小說中的土地問題
37、新時期兒童文學中的生態(tài)倫理意識研究
38、周揚與現(xiàn)代革命文藝運動
39、文化突圍與文類重構(gòu)
40、庾信在唐代詩壇的接受
41、從中國三部小說看中國江湖文化
42、清代書院與桐城文派的傳衍
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀中國文學批評的發(fā)展
44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)
45、曹植文學思想研究
46、新時期文學批評現(xiàn)象回顧與理論反思
47、從農(nóng)民到農(nóng)民工
48、傳奇敘事與中國當代小說
49、陽明心學與明中后期文學批評
50、神話與兒童文學
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究
52、魏文帝曹丕研究
53、《史記》文學研究
54、漢代文學中的神話研究
55、新月派文學觀念研究
56、蘇軾諧趣詞研究
57、唐代小說的明清傳播
58、新時期以來官場小說研究
59、論女性意識視域下的當代女性詩歌
60、童年經(jīng)驗對現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)
61、宋初南北兩大文學群體研究
62、宋詞音樂專題研究
63、殘雪文學的意義空間
64、黑土地的守望者
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究
66、明代文官制度與明代文學
67、明清游歷小說研究
68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀80年代“被遮蔽”歷史小說研究
69、民俗與政治的互動
70、臺灣后鄉(xiāng)土文學研究
經(jīng)濟學博士論文題目
1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究
2、中國住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究
3、成長型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計問題研究
4、中國社會核算矩陣編制與模型研究
5、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量評估方法及其應用研究
6、人口老齡化對我國gdp及其構(gòu)成的影響
7、環(huán)境價值核算方法及應用研究
8、經(jīng)濟核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應用
9、中國服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究
10、我國gdp中勞動報酬份額的下降
11、經(jīng)濟福利核算的理論及其指標研究
12、宏觀金融運行異常的統(tǒng)計監(jiān)測研究
13、國民經(jīng)濟核算及其總體模式研究
14、國民經(jīng)濟核算方法論研究
15、可持續(xù)發(fā)展指標體系建構(gòu)及其應用研究
16、供應鏈違約風險的研究
17、對我國國民經(jīng)濟核算理論與方法問題研究
18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟系統(tǒng)的幾個問題
19、非完全競爭市場的宏觀經(jīng)濟優(yōu)化模型
20、效用、風險與納什均衡選擇
21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實證
22、理解經(jīng)濟變遷的過程
23、海洋經(jīng)濟核算體系與核算方法研究
24、區(qū)域環(huán)境價值核算的方法與應用研究
25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國民收入核算研究
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計研究
27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計理論體系創(chuàng)新研究
28、ict對國民經(jīng)濟的貢獻研究
29、資本存量與資本服務(wù)核算研究
30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究
31、資源環(huán)境經(jīng)濟綜合核算與綠色gdp的建立
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究
33、消費型中間消耗的概念及測算
34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預測中的應用
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究
36、供應計劃問題的遺傳算法求解
37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟監(jiān)測預警系統(tǒng)研究
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題
39、技術(shù)能力成長決策中的實物期權(quán)方法研究
40、資產(chǎn)定價標準的討論和模擬
41、投資者認知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征
43、人力資本與全要素生產(chǎn)率
44、湖南省宏觀經(jīng)濟景氣指數(shù)的編制與應用研究
45、森林資源核算及納入國民經(jīng)濟核算體系研究
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)化分析
47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預測中的應用研究
優(yōu)秀信息管理博士論文題目
1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價值管理研究
2、高?？茖W數(shù)據(jù)管理研究
3、網(wǎng)絡(luò)民意表達推進社會管理創(chuàng)新研究
4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
5、云計算環(huán)境下動態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災害信息管理平臺研究
7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應用與評價研究
8、基于erp系統(tǒng)的供應商成本管理研究
9、我國著作權(quán)集體管理制度的困境與出路
10、面向用戶服務(wù)需求的云計算管理機制研究
11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究
12、面向政府危機決策的信息管理機制研究
13、民國時期報業(yè)管理學術(shù)思想研究
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究
15、基于web的學生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)
17、學生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實現(xiàn)
18、高校學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
19、計算機機房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計
20、我國著作權(quán)集體管理制度研究
21、基于uml的學生管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
22、山東科技大學教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)
23、虛擬樣機協(xié)同仿真平臺的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究
24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)
25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究
27、新型電動汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)
29、軟件開發(fā)項目管理研究
30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究
31、現(xiàn)代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應用
32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究
33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計
34、高校科研管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究
36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究
38、我國廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究
39、基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究
40、個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)
41、基于知識管理的圖書館績效評價研究
42、e-learning環(huán)境下大學生個人知識管理的實施策略研究
43、高校危機傳播管理的媒體策略研究
44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預測系統(tǒng)
45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
47、中小企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
體育排球論文題目篇四
2、蒙古馬高負荷運動訓練前后mstn基因、ckm基因表達量分析
3、運動訓練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進展
4、運動訓練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異常患兒的療效分析
5、健康教育結(jié)合運動訓練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復運動訓練研究進展
7、情景式運動訓練對運動發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究
8、長期有氧運動訓練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響
9、20x-20x年我國運動訓練學研究文獻計量學分析
10、運動訓練對大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激的影響
11、強化下肢運動訓練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響
12、3d視力訓練聯(lián)合睫狀肌運動訓練在矯正青少年近視中的應用研究
13、節(jié)律性運動訓練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質(zhì)量的影響
15、意識關(guān)注下的下肢運動訓練對卒中后下肢運動功能的改善
16、我國中小學業(yè)余田徑運動訓練管理模式探索與研究
17、運動訓練專業(yè)運動員運動自信的培養(yǎng)研究
18、運動訓練聯(lián)合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響
19、高爾夫數(shù)據(jù)化運動訓練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學院為例
20、離心運動訓練在康復治療中的應用進展
21、不同強度運動訓練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響
22、運動訓練對心肌梗死后心臟的保護作用及其機制研究進展
23、艾灸聯(lián)合補陽還五湯運動訓練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究
24、長期運動訓練延緩高血壓進展的作用及其中樞機制
25、懸吊運動訓練糾正脊柱側(cè)彎對慢性腰背痛的價值分析
26、懸吊運動訓練對小兒痙攣型偏癱的康復效果
27、大數(shù)據(jù)背景下我國運動訓練發(fā)展趨勢研究
28、論運動訓練的科學化與競技訓練實踐的幾個關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓練生物原理與當前中國傳統(tǒng)“大周期”認識邏輯錯誤的對比分析(上)
29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運動訓練系統(tǒng)設(shè)計研究
30、運動訓練強度智能分配控制器的設(shè)計與實現(xiàn)
31、早期康復運動訓練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響
32、運動訓練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究
33、個體化康復運動訓練指導以及綜合康復指導對冠心病患者pci術(shù)后的影響
34、初中學生課余田徑運動訓練興趣的培養(yǎng)研究
35、激勵理論在高校普通大學生田徑運動訓練中的應用效果
36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓練中的運用
37、高?；@球運動訓練中核心力量訓練的作用
38、高校運動訓練與競技體育人才的培養(yǎng)——評《高校運動訓練理論與管理研究》
39、探討跆拳道運動訓練特點及其發(fā)展
40、運動訓練原則應用發(fā)展研究
體育排球論文題目篇五
2、我國學校體育設(shè)施社會化開放立法的協(xié)調(diào)性論析
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟研究
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望
5、我國學校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責任認定
6、我國義務(wù)教育階段學校體育法規(guī)立法情況的演進及對策
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析
8、女性體育權(quán)利的“保護”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點
9、淺談體育糾紛解決機制
10、中美體育法比較研究
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
12、我國體育法規(guī)地域特色研究
13、國際化視野下的體育法教學之探索
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒
16、學校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究
17、體育競賽裁判員管理辦法
18、司法不應介入競技體育糾紛
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治
20、社區(qū)體育運動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸
23、美國學校體育糾紛中的救助義務(wù)研究
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究
26、近代中國體育立法的史學考證
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護的現(xiàn)實思考
28、羌族體育文化形態(tài)與保護性開發(fā)策略
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)
30、法律多元視角下的體育法概念
31、法制社會體系下我國學校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析
35、我國學校體育法制建設(shè)問題與對策研究
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討
37、美、英、日、中四國殘疾學生體育權(quán)利保護的立法比較
38、學校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑
39、校園對抗性體育運動傷害事故法律責任研究
40、體育法律修改包裹模式的運用--以學校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象
41、我國體育社團處罰糾紛處理機制的比較及選擇
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究
44、論體育紀律處罰中的程序正義
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀
46、日本學校體育運動中的風險責任與風險防范分析
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析
50、城鎮(zhèn)化進程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索
51、試析學校體育傷害事故防范的法治化研究
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為
53、融合教育視閾下殘疾學生體育權(quán)利法律保障研究
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究
55、高校體育運動傷害事故處理的法律問題研究
56、我國體育仲裁制度研究
57、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究
58、論體育中競技運動的傷殘保障法律制度研究
59、中美學校體育政策法規(guī)比較研究
60、中日學校體育法制建設(shè)比較研究
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目免費參考
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
51、大學短跑技術(shù)教學改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當武術(shù)的歷史境遇與當代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
體育排球論文題目篇六
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學法在大學足球課中的應用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運動員比賽和訓練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓練的訓練學研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運動研究
28、大學校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓練與運用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機制探究
36、足球訓練理念與策略分析
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運動員進球后慶祝手勢的符號學
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析
體育教育論文題目
1、高職院校體育教學改革探討
2、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學中的實踐性探索
6、適應時代潮流大學體育網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建
7、論體育教學中學生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學欠缺的研究
11、中職體育對學生心理健康的影響與強化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學中的作用
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學
15、茶道對體育學生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓探析
17、mooc背景下的高校體育教學示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學體育教學中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學的應用路徑探索
24、某高校醫(yī)學生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學模式與傳統(tǒng)教學模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學中的運用
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學中的應用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學在信息化環(huán)境下的自主學習模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學模式的沖擊與思考
34、大中小學體育德育一體化實踐探索研究
35、標準驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導下體育教育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學中對體育微課的認識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應用
42、在高校體育教學中應用混合式教學模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學中的價值研究
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學和訓練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學體育教學中的心理健康教育
體育排球論文題目篇七
2、昆明市大學生參與體育旅游的特征研究
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級”的應用研究
4、全運戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究
5、商務(wù)體育教學中融入人文精神的研究
6、大學生體育價值觀與體育行為的關(guān)系研究
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究
8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究
9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學中的實證研究
10、自省機制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結(jié)構(gòu)及動作技術(shù)分析研究
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結(jié)構(gòu)分析
13、河南省十五所體育運動學校田徑項目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運動員文化課學習策略
15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運動員訓練中運動損傷及致因研究
16、內(nèi)蒙古師范大學女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強隊攻防能力的比較研究
17、內(nèi)蒙古師范大學校田徑運動會概述及成績分析
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對策研究
19、內(nèi)蒙古科技大學公共體育開設(shè)荷球運動課程的實證研究
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會因素研究
21、象形拳與五禽戲比較研究
22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究
23、內(nèi)蒙地區(qū)國家級社會體育指導員指導力的研究
24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發(fā)展及其價值研究
25、時間知覺與網(wǎng)球運動員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究
26、優(yōu)秀男子舉重運動員李發(fā)彬抓舉及其專項輔助練習的生物力學比較研究
27、國際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競爭情報的可視化分析
28、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究
29、內(nèi)蒙古師范大學體育學院大學生擇業(yè)自我效能感研究
30、黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
31、呼和浩特市城市體育社會組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究
32、快易網(wǎng)球教學法在普通高校網(wǎng)球教學中的實驗研究
33、濱州市非營利體育社會組織現(xiàn)狀及對策研究
34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運動員體能相關(guān)指標的分析研究
35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機制研究
36、包頭一中女排自由人的運用與培養(yǎng)
37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導員專業(yè)能力研究
38、河東地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究
40、內(nèi)蒙古中長跑隊訓練方法的特征研究
41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術(shù)性研究
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運動員訓練實踐研究
43、以賽馬運動引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究
44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究
45、健身氣功意象研究
46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究
47、探究式教學在高校羽毛球選項課應用的研究
48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究
49、公關(guān)對運城地區(qū)的武術(shù)影響
50、內(nèi)蒙古師范大學公共體育教育開展搏克項目現(xiàn)狀調(diào)查研究
51、全國中學生系列廣播體操的對比研究
52、《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究
54、新媒介信息時代體育傳播對大學生體育行為的影響研究
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究
56、對我國優(yōu)秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓練安排的研究
57、中美高校學生體育社團功能比較研究
58、濟南市部分高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對策
59、山東省社會功法管理模式的研究
60、我國體育賽事運營中的知識產(chǎn)權(quán)保護研究
體育排球論文題目篇八
摘要：體育作為一門獨立的學科，有著幫助學生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學到大學一直伴隨著學生的發(fā)展與成長，貫穿學生的學習生涯。本文旨在分析當前高校體育教學環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學環(huán)境對于體育教學的作用，從而提出有利于高校提高體育教學環(huán)境科學合理的建議，提高體育教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教學環(huán)境
高校作為學生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學環(huán)境可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學在高校學習中的作用，同時提高體育教學質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學生身心發(fā)展平衡，在學習成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
一、體育教學環(huán)境的現(xiàn)狀
高校體育教學環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境以及心理發(fā)展教學環(huán)境兩個方面，高校作為學生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學具有培養(yǎng)學生各項綜合能力、增加學生興趣愛好、提升學生自信心以及提升學生人際交往能力等作用，學生在體育教學的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學中起到的是引導的作用，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習，也可以組成小組練習，這就需要高校能為學生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導、學生之間的溝通互動、高校對于體育教學的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學生解決活動中發(fā)生的困難，還有學校對于體育教學的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學，存在許多漏洞，不能引起學生的關(guān)注，學生利用體育課期間做其他事情，體育教學名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學生的作用。
二、體育教學環(huán)境對于教學的作用
（一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境的作用
物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學生對于體育教學的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境就是每所高校體育教學的門面，它直接反映出高校體育教學的素質(zhì)，以及高校對于學生體育教學，培養(yǎng)學生能力的重視程度[2]。
（二）心理發(fā)展教學環(huán)境的作用
心理發(fā)展教學環(huán)境則需要學生進一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學生在參加體育教學中慢慢體會，學校對于學生體育教育的重視、教師對于學生在教學課程進行中的關(guān)注，以及學校風氣等都會影響到學生對于體育的感受，學校教師具有良好的教學素質(zhì)，可以幫助引導學生進行體育活動，讓學生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學生之間的交流、學生與教師之間的溝通，有助于學生的人際交往，為未來進入社會發(fā)展做好鋪墊。
三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學環(huán)境
（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學環(huán)境目標
優(yōu)質(zhì)的體育教學環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學環(huán)境同樣需要先確立一個目標作為前提，有了目標就可以在教學環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預算，節(jié)省學校投入成本，高校體育教學環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進，與體育教學目標相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學環(huán)境的目標也隨之變化，做到為學生的發(fā)展提供最有利的教學基礎(chǔ)[3]。
（二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境不能脫離學校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境時要掌控全局，對整體進行科學的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學生的日常學習生活造成不便，例如教學樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學生的學習[2]。學校除了在學校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴展教學內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達到擴展教學的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境除建設(shè)科學合理之外，還需要標準化的提示標語以及嚴格的管理制度，以便降低學生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學環(huán)境
心理發(fā)展教學環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境區(qū)別甚遠，心理發(fā)展教學環(huán)境可以在以下幾個方面進行改進，高校可以引進當下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風尚標圖書角，提高學生對于體育知識的豐富程度，讓學生的視野不再局限于學校課堂教學中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學生的管理，規(guī)范教學模式，充實教學內(nèi)容。而且教師也可以增加與學生的交流，讓學生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學生自主學習意識，讓學生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學生的鼓勵也可以讓學生在體育教學中樹立自信心。高校體育教學更加的多元化，不僅僅只是提高學生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學生的興趣，讓學生在多元化的體育教學中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學生體育教育，從而引起高校對于體育教學環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學環(huán)境。
參考文獻：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學環(huán)境研究[d]河北師范大學,
體育排球論文題目篇九
體育類個人簡歷范文
個人相片
姓名：
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1988年6月13日
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
178cm
體重：
153kg
戶籍：
福建廈門
現(xiàn)所在地：
福建廈門翔安區(qū)
畢業(yè)學校：
五中
學歷：
初中
專業(yè)名稱：
體育類沒有
畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：
一年以上
最高職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
職位名稱：
隨便;
工作地區(qū)：
福建-廈門集美區(qū),福建-廈門湖里區(qū),福建-廈門思明區(qū);
待遇要求：
-3000元/月可面議;不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
教育培訓
教育背景：
時間
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學歷
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5445
小學
其他信息
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新手上路，請多多關(guān)照
聯(lián)系方式
體育排球論文題目篇十
一、改善自然環(huán)境，為體育教學所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進體育教學的發(fā)展與進步，如高原地區(qū)學校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當進行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學方式、項目和組織機制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學設(shè)施是體育教學活動賴以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學環(huán)境的主要因素。體育教學設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學校體育教學活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學效果和教學質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學生的視覺興趣，激勵學生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學生的興趣，可以適當?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學習自信心、產(chǎn)生強大的學習動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學生進行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學校應注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應檢查相應的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學體育課程，往往是在室外運動場地進行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進行學習。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學生無法認清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學生的學習。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學習、同時，體育教學環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學活動的正常開展與進行，影響教學質(zhì)量和學生的學習效果。雖然體育教學往往是在室外進行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應盡最大努力提供良好的教學環(huán)境減少噪音帶給教學的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學過程中，我們要為學生提供良好的教學環(huán)境，讓學生更加喜歡體育運動。
體育排球論文題目篇十一
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淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標的分析
從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距
我國男女乒乓球運動員心理素質(zhì)差異及對策
淺析足球?qū)ｍ楏w能訓練的重要性及其訓練方法
法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析
貴州省高?；@球隊swot分析及發(fā)展策略
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述
20x年越南羽毛球集訓隊運動員身體機能調(diào)查
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對我國優(yōu)秀標槍運動員投擲步技術(shù)的研究
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第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析
模擬高原訓練對中長跑運動員的觀察與分析
乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究
從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策
對散手比賽攻防意識的解讀
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析
跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析
勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析
喬科維奇和納達爾的正手技術(shù)研究分析
cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析
全息思維在短跑訓練中的運用
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討
中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究
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技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓練方案設(shè)計探析
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第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析
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核心力量訓練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響
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秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應用研究
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示
《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運用
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展
現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理
我國籃球文化研究綜述
健美操入奧不融性和可融性因素分析
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究
核心力量訓練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究
岳陽市中學生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究
漳州高?；@球裁判判罰準確值的影響因素探討
試論田徑體能訓練的實施方法與提升策略
現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境
籃球運動員自信心的訓練
青少年乒乓球運動員比賽時應有態(tài)度分析
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析
擲標槍運動的歷史沿革和發(fā)展趨勢研究
體育排球論文題目篇十二
體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務(wù)不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。201x版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。
因此，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，提高課堂教學質(zhì)量，有效地增強學生的體質(zhì)，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結(jié)合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術(shù)水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學體育老師，要做好體育理論教育，應該從以下幾個方面來進行：
1加強學習，提高理論水平
學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學策略及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因此，需要每一位教師堅持理論學習，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學習和掌握新的'知識，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。
2精心準備，豐富課堂理論教學內(nèi)容
2.1結(jié)合學生實際，傳授基本知識
由于現(xiàn)在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學甚至是錯誤的看法：如很多學生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中，應針對以上情況，結(jié)合學生實際，開設(shè)體育保健課、運動生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對學生進行如：“科學鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創(chuàng)傷的預防和處理”，“運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學生傳授一些自我保護的要領(lǐng)與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有一個更為清楚的認識。
2.2關(guān)注學生需求，做到學有所用
在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據(jù)學科教學進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學生掌握其技術(shù)理論，學會自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。
2.3拓展課外知識，激發(fā)學生興趣
教師在進行體育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運會”，“現(xiàn)代奧運會的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一次體育理論課。
2.4結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課
現(xiàn)在學校進行理論教學，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預期目的，而且，現(xiàn)在我國農(nóng)村中學及大多數(shù)縣、市中學，受體育場地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒辦法上，體育課要么是學生上自習，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學，向?qū)W生傳授體育理論知識，不僅可以保證學生的體育理論學習時間，便于學生牢固掌握體育理論知識和技術(shù)水平，提高學生體育文化素養(yǎng)和意識，還可以增強學生對體育理論學習的重視程度。
總之，體育課也應重視理論教學，以理論指導實踐，加強對學生進行體育理論及相關(guān)知識的教育，才能有效提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。
體育排球論文題目篇十三
1研究對象與方法
1.1研究對象
首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容。
1.2研究方法
1.2.1專家訪談法
對首都體育學院排球教研室6名教齡超過的教師進行訪談，探討體育教育專業(yè)排球普修課的考核方案，咨詢其對考核內(nèi)容的看法和意見。
1.2.2加權(quán)積分法
為效益綜合評分的方法。其步驟為：確定3種效益在綜合評比時各自所使用的效益指標；確定各個指標在綜合評比中的權(quán)重；確定各個指標的計分標準；根據(jù)以上規(guī)定計算出對比方案各自的分數(shù)。
2結(jié)果與分析
2.1首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容現(xiàn)狀
目前體育教育專業(yè)考核一級內(nèi)容分為理論考核、實踐考核、技能考核、平時考核4個部分，各部分比例依次為20%、40%、30%、10%。理論考核以開卷形式進行，考核學生對排球基本理論知識的掌握情況，所占比例為20%。實踐考核占總成績40%，每項考核技術(shù)都分技評和達標，技評占80%，達標占20%，每項技術(shù)5個球，完成3個及以上者為達標，達標后參加技評。每人2次機會，取最好成績。其中，必考項目為網(wǎng)前傳4號位一般球，所占比例10%；6號位接發(fā)球墊球，所占比例10%。必考2選1項目，分別為4號位扣球和正面上手發(fā)球，所占比例為10%。抽考項目為7選2項目，分別為傳3號位半快球、背傳球、調(diào)整傳球、接扣球，3號位扣球，2號位扣球、攔網(wǎng)，所占比例為10%。技能考核占總成績的30%。分為說課、技術(shù)分析、裁判技能和技戰(zhàn)術(shù)運用能力4項，各部分所占比例分別為15%、5%、5%，5%。其中說課是指，每2~3人一個小組，考試時抽簽選定排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學方法的考核內(nèi)容，分小組準備5min，考試時以小組形式講述選定內(nèi)容的教學順序、教學重點與難點、教學步驟與教學方法，小組成員可以相互配合與補充，以小組成績計算分值。技術(shù)分析報告是指讓學生首先觀察同學的傳球或墊球技術(shù)動作，而后分析報告的形式對同學所做技術(shù)動作進行分析。其主要內(nèi)容包括主要的錯誤動作、錯誤動作產(chǎn)生的原因及糾正方法。裁判技能考核是指在隨堂教學比賽中安排學生裁判實習，以學生裁判實習的情況評定其成績，評定范圍主要包括第一、第二裁判員的手勢、哨音和判斷的準確性，司線員旗示的規(guī)范性和準確性。技戰(zhàn)術(shù)運用能力是指對學生在課堂教學比賽和年級排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運用能力給予綜合評定。平時考核占總成績的10%，考核學生的出勤情況和學習態(tài)度。通過對6名教師的專家訪談（表1），方案一有3名專家認為體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容需要根據(jù)新的培養(yǎng)方案和大綱進行調(diào)整并提出了具體修改意見。第一，將實踐考核必考2選1項目都列為必考項目，4號位扣球和正面上手發(fā)球各占5%進行考核。因為目前有的'學生在抽到考試內(nèi)容后，專門練習考試內(nèi)容，而扣球和發(fā)球都是中小學排球教學的基礎(chǔ)，應當平衡發(fā)展，在教學引導時，應該讓學生同等重視。第二，將技能考核部分的技術(shù)分析和技戰(zhàn)術(shù)運用能力去掉，將裁判技能比例提升為10%，將說課內(nèi)容比例提升為20%，其中說課部分融入了5%的教案書寫比例。因為技術(shù)分析在說課環(huán)節(jié)有體現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)運用脫離了目前中小學教學的實際情況。而說課和裁判技能是中小學教學的重要技能，應當加大考核的力度。方案二有2名專家認為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容是傳承了多年老教師的經(jīng)驗總結(jié)，能夠很好地貫徹教學大綱要求，起到良好的教學效果，維持現(xiàn)狀即可滿足教學要求。方案三有1名專家認為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容比較復雜，而中小學排球教學均以傳球、墊球為主，輔以下手發(fā)球、上手發(fā)球和扣球教學，應當簡化考核方案，實踐考核以對傳球、對墊球、4號位扣球、下手發(fā)球、上手發(fā)球5項為主；技能考核簡化為說課考試；平時考核和理論考核不變。
2.2首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容改進方案分析
為了確定各方案的有效性和可行性，采用積分加權(quán)的方法讓排球教研室5名任課專職教師對3個方案進行評分，以理論、實踐、技能、平時4項作為指標，將各位老師的平均分計入評分，乘以相應的系數(shù)，得到各指標的定分，將定分縱向相加累計得到積分總和，然后進行定性評價。最終得出改革方案一適用于新版排球教學大綱，老師們普遍認為新版的考核內(nèi)容，能夠更好地指導教學和評價學生，能調(diào)動學生的積極性，方便老師進行考核。二級考核內(nèi)容能夠更加契合學生的就業(yè)所需，更簡明、準確、真實地反映一級考核內(nèi)容的所涵蓋的內(nèi)容。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1首都體育學院體育教育專業(yè)排球
普修課對于理論和平時成績的考核內(nèi)容能夠準確、簡明、真實地對教學做出評價，但是實踐考核內(nèi)容與技能考核內(nèi)容的少數(shù)二級內(nèi)容不能很好地契合新版大綱，考核內(nèi)容不便于教師評價以及部分內(nèi)容考核不夠細致。
3.1.2以理論、實踐、技能、平時四項
作為指標，將專家訪談中的3個方案進行積分加權(quán)分析，得出方案切實可行，需要將實踐部分的必考內(nèi)容以及技能部分的裁判與糾錯部分比例做調(diào)整和刪改。教師們普遍認可修改后的考核方案。
3.2建議
本文結(jié)合專家訪談，用定性分析的方法得出了考核方案的改進版本，對前人考核指標的分析不夠深入，如果能夠用分層加權(quán)對指標做系統(tǒng)評估，所得方案可能更量化、更具說服力。
體育排球論文題目篇十四
排球運動同其他球類運動項目一樣，通過教學訓練能發(fā)展力量、速度、靈敏、彈跳、耐久力等身體素質(zhì);提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各系統(tǒng)器官的功能，增進身體健康;培養(yǎng)勇敢、頑強、機智、靈敏、吃苦耐勞、遵守紀律、團結(jié)友愛等思想品質(zhì)。但排球運動也有其自身的特點。
1、廣泛的群眾性：
由于排球運動場地設(shè)備簡單，比賽規(guī)則容易掌握，既可在體育場館進行訓練和比賽，也可以在一般空地上練習;運動量可大可小，因此適合于不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)、不同健康程度和訓練程度的人。
2、激烈的對抗性：
排球比賽中不斷的由攻轉(zhuǎn)守，由守轉(zhuǎn)攻，在激烈快速的對抗中進行。有時一場比賽可打兩個多小時。
3、高度的技巧性：
規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中，球不能在手中停留的時間過長，球也不能落地，每人不得連續(xù)擊球兩次，每方擊球不得超過三次，對時間、技巧性要求很高，從而體現(xiàn)出排球運動高度的技巧性。
4、技術(shù)的全面性：
排球比賽規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中要進行位置輪轉(zhuǎn)，每個隊員既要輪到前排扣球和攔網(wǎng)，又須輪到后排防守與接應，因此要求運動員必須掌握全面的攻放技術(shù)。
5、嚴密的集體性：
在排球比賽中，除發(fā)球和偶然的一次擊球過網(wǎng)外，讀是在集體配合中進行的，如果沒有兩人或兩人以上的密切配合，是無法發(fā)揮個人技戰(zhàn)術(shù)的作用。不論是接發(fā)球一傳、二傳、扣球、或是接扣球進攻中的攔網(wǎng)、防守、二傳、扣球等，都是一環(huán)扣一環(huán)，互相串聯(lián)的。如果某一環(huán)節(jié)配合不當。勢必直接影響全局。一個排球隊的水平越高，對集體配合的默契程度就越高。
第三學時：排球鍛煉常識
1、安全教育
(1)練習前做好充分的準備運動，特別是下肢各關(guān)節(jié)的活動。(2)應傳好運動些、服，戴好護膝、護踝等保護工具。(3)救球時，學會自我保護。
(4)接扣球練習時，最好不要戴眼鏡，以免球打到眼鏡而傷害眼睛。
2、手指挫傷的處理初學打排球，由于動作欠正確等原因，手指有時回受到挫傷。傳球動作不正確是發(fā)生手指挫傷的主要原因。所以在練習前應做好手指、手腕各關(guān)節(jié)的準備活動，平時還應注意手部的力量性和柔韌性練習。一旦發(fā)生手指挫傷，應及時停止練習，進行冷敷、包扎。傷勢重者應到醫(yī)院作進一步的治療。
3、踝關(guān)節(jié)扭傷的處理我們在扣球練習時，由于落地動作不正確或意外原因，有時不慎會扭傷踝關(guān)節(jié)。遇到這種情況，應立即停止活動，先進行冷敷，嚴重時立即送校醫(yī)室處理。一般情況下，24小時后改熱敷或進行按摩，休息幾天后，傷勢會好轉(zhuǎn)或痊愈。排球技術(shù)排球技術(shù)是指隊員在排球比賽中，所采用的合理擊球動作和為完成擊球動作必不可少的其它配合動作的總稱。發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)為完整的擊球技術(shù)。準備姿勢、移動、起跳和倒地動作為配合技術(shù)，或稱無球技術(shù)。合理的擊球動作首先要符合規(guī)則要求，應符合人體解剖學、運動生理學的原理，同時要結(jié)合個人的特點。完成動作時要做到“協(xié)調(diào)、輕松、正確、有力”，并能充分運用時間和空間的變化。在掌握技術(shù)過程中，必須遵循“全面、熟練、準確、實用”的原則。
體育排球論文題目篇十五
在高職院校體育教學中大多教師往往是重視和追求運動的強度以及總的訓練量，認為只要強度達到了一定的程度，學生的整體素質(zhì)和身體健康便能得到基礎(chǔ)的保障。但是此種教學模式忽略了學生的積極性、參與性和配合度，尤其是在高職院校排球教學中，如何采取有效措施引導學生快樂、健康地完成排球?qū)W習任務(wù)已成為教育工作者急需考慮并解決的問題。本文首先對體育游戲和排球教學進行簡單敘述，然后著重分析體育游戲在高職排球教學中的作用及實際應用，以期為高職院校排球教學模式的改進和創(chuàng)新提供參考。
1.前言
隨著對于教學體制改革關(guān)注的人逐漸增多，越來越多的體育教育工作者逐漸意識到對體育教學改革的重要性和積極作用。健康、快樂的體育教學理念得到更多的教育工作者的認可。在當前高職院校排球教學中，教師應當采取有效的手段提升學生學習的主動性和積極性，合理引導學生自主參與，并快樂地配合完成高職院校體育教學任務(wù)，方能真正符合健康教學、快樂體育的要求。因此如何在高職院校排球教學中融人體育游戲的理念進而達到鞏固技術(shù)動作、活化課堂、提高教學質(zhì)量的目的已成為目前困擾高職院校體育教育工作者的難題。
2.體育游戲和排球教學概述
體育游戲能夠保證體育運動和教學活動的高效、順利開展，在初高中、高職院校、大學不同等級和規(guī)模的校園中體育游戲均能充分發(fā)揮其良好的教學作用，提高體育教學的質(zhì)量。該教學模式的側(cè)重點在于提升體育教學的趣味性，引導學生自主、積極地完成教學任務(wù)，對其智力發(fā)育、運動知識、身體素養(yǎng)和情操培養(yǎng)均具有積極的作用。從理論上分析可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲在高職院校體育教學中能夠增強體育運動和教學的趣味性，引導學生自主、自愿、積極地融人體育活動和鍛煉中。從實踐上可以發(fā)現(xiàn)，對于正處于青少年時期、活潑好動的高職院校學生來說，將體育游戲引人日常教學中的確能夠提高其體育學習成績和能力，說明在高職院校排球教學中體育教學顯示出良好而廣闊的應用前景。在高職院校排球教學中教育工作者應該依據(jù)不同的情況設(shè)計具有趣味性、智能性、娛樂性和實用性的體育游戲，創(chuàng)造出符合高職院校學生性別、年齡、性格特征、學習特點的體育游戲，才能更好地利用體育游戲教學的優(yōu)勢，達到更為理想的教學效果。高職院校排球教學中采用體育教學能夠迸發(fā)學生的活力，增強其積極性和主動性，有效促進排球運動開展水平的提高。另外，娛樂性是排球教學中的重要特征，能夠消減學生因為缺乏排球的學習興趣導致的厭學心理，引導學生全身心體會排球運動給身心帶來的快樂和滿足，從而更好地提升自己的學習和排球運動能力。
3.體育游戲在高職排球教學中的作用
體育游戲在高職排球教學中具有多方面的作用，主要體現(xiàn)在改善學生心理素質(zhì)、提升思維反應能力、增強排球知識掌握效果、提升排球運動技能等，可知體育游戲在高職院校排球教學中作用眾多且對于學生身心健康均有重要的積極意義。
3.1改善學生心理素質(zhì)
在高職院校的排球教學課堂上具有明顯的集體性和思想性特征，而體育游戲教學模式能夠完全符合此兩種特征，保證所有的學生均能夠充分融人游戲活動，并且在活動中擔任一定的角色，完成指定任務(wù)。由此可知，體育游戲教學模式能夠為學生提供相互幫助和溝通交流的機會，對于部分性格較為內(nèi)向或者慢熱的學生來說，增加與別人溝通交流的機會便等同于加快熟悉程度，對改善心理素質(zhì)有積極作用。另外，體育教學模式的引人還能夠鼓勵學生不斷完成教師排球教學中設(shè)置的任務(wù)和障礙，增強其性格韌性和不服輸?shù)囊庾R，對心理素質(zhì)的改善也有積極的作用和意義。在參與體育游戲活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題，高職院校學生唯有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，才能突破重重關(guān)卡，高質(zhì)量地完成排球?qū)W習任務(wù)。
3.2提升思維反應能力
體育游戲教學模式在高職院校排球教學過程中的引人充分利用本身的條件反射鍛煉和提升作用加快學生的思維反應速度，提升思維敏感性和反應能力。人們思維反應速度和能力的快慢、高低取決于大腦皮層的綜合分析能力。在應用體育游戲教學過程中，不僅給了學生充分發(fā)揮想象力的空間，還能培養(yǎng)其觀察、記憶、判斷和邏輯思維能力，通過游戲教學引導學生形成良好的團隊合作觀念和集體榮譽感，全面提升學生思維反應能力。
3.3增強排球知識掌握效果
傳統(tǒng)的排球教學模式往往由教師指導學生完成單一的動作訓練和基本操作技能，但是鍛煉過程中的枯燥無味和疲乏感均會影響學生排球基本操作技能和相關(guān)知識掌握效果。引人體育游戲教學模式，能夠避免學生反復地進行單一的動作訓練，再加上高職院校學生體育游戲過程中爭勝心理較強，有利于激發(fā)其學生的集體榮譽感和潛在運動能力。
3.4提升排球運動技能
體育游戲在高職院校排球教學中的引人和應用能夠促進學生排球操作技能的.提升，對于運動過程中的注意事項和細節(jié)能夠改善掌握水平，還可提高排球運動的能力。與傳統(tǒng)的排球教學模式相比較，體育游戲已經(jīng)不單單是知識技能課堂教學，避免學生注意力不集中、缺乏學習興趣等缺點。體育教學模式的引人充分考慮到高職學生排球?qū)W習的需求和年齡段行為特征，重點在于提升學生對于排球?qū)W習的興趣，并且充分挖掘其潛在的對于排球運動的興趣和愛好。另外，在高職院校排球教學中引人體育游戲模式還能夠保證在游戲的過程中提高其競爭意識和集體榮譽感，在此種良性的、積極作用下，可以開展“點墊球大挑戰(zhàn)”、“傳球比賽”等體育游戲活動，充分發(fā)揮該教學模式的優(yōu)勢。
4.體育游戲在高職排球教學中的實際應用
以下是以某高職院校為例，將體育游戲在高職排球教學中的實施應用操作及應用效果進行詳細敘述，旨在為排球教學模式的創(chuàng)新和效果的提升提供參考。
4.1在課前準備中的實際應用
課前準備中運用體育游戲教學是創(chuàng)新體育教學模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是必不可少的重要內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中應用體育游戲能夠保證學生的關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的放松和鍛煉，避免因為缺乏課前活動對學生身體造成傷害，引發(fā)創(chuàng)傷。另外，如果課前準備中缺乏體育游戲的引導，學生很有可能難以迅速進人排球?qū)W習狀態(tài)，也無法充分發(fā)揮其積極性和主動性，配合完成排球教學任務(wù)。但是傳統(tǒng)的課前準備活動往往是形式單一、缺乏趣味性的定位操、慢跑等，而在全新的教學模式下，教師可以將游戲與教學任務(wù)充分結(jié)合，利用“地滾球”、“互相擊球”、“自拋轉(zhuǎn)身接球”、“躲避性擊球”等游戲提升學生的身體和心理狀態(tài)，幫助其快速進人排球?qū)W習狀態(tài)。
4.2在排球技能教學中的實際應用
在排球技能教學中引人體育教學能夠改變高職院校學生既往教學模式下枯燥的排球技能聯(lián)系方式，將更具娛樂性、廣泛性、趣味性和實用性的游戲鍛煉引人日常教學，提升學習興趣的同時保證高質(zhì)量完成排球教學任務(wù)。比如在對學生開展腳步移動訓練時，可考慮采用半“未”字的移動方式增強其靈活能力，在開展墊球訓練教學過程中，可引人“自墊球接力”、“集體墊球大賽”等方式提升學生的墊球能力，在發(fā)球技能訓練教學中，可引人“打靶比賽”方式增強學習的趣味性。在發(fā)球和扣球訓練中采用“摸高對壘”形式提升學生的興趣，最終達到培養(yǎng)并提升排球技能、完成教學任務(wù)的目的。另外在此過程中教師也可以根據(jù)學不同學生的具體情況制定個性化的體育游戲，針對不同階段、不同教學任務(wù)均可充分利用體育教學的優(yōu)勢。
4.3在身體素質(zhì)訓練中的實際應用
盡管傳統(tǒng)的體育教學模式對于高職院校學生身體素質(zhì)訓練的訓練重點要求在于保證強度，通過反復的動作和基本技能的訓練能夠顯著提高身體素質(zhì)水平。但是長時間單調(diào)的、高強度的身體素質(zhì)訓練會嚴重影響高職學生排球鍛煉的積極性，難以長時間堅持。將體育教學模式引人高職院校排球教學中可以采用“蛙跳接力比賽”、“立定跳比遠”等方式訓練學生的腿部力量，采用“推人出圈”的體育游戲訓練上肢力量，保證整個身體素質(zhì)水平的提升。同時還可以增強身體素質(zhì)訓練中的趣味性，保證訓練效果。
5.結(jié)束語
高職院校排球教學在體育教學中占據(jù)了重要的地位，也是增強學生體質(zhì)、保證身心健康發(fā)展、提升反應能力和整體身體素質(zhì)的關(guān)鍵手段。傳統(tǒng)的教學模式在高職院校排球教育中存在一定的局限性。通過對體育游戲教學模式在高職院校排球教學中的作用和實際應用分析可知發(fā)現(xiàn)，該模式具有多方面的作用和效果，不僅提升學生排球鍛煉學習的積極性，還能改善學生的主動性，豐富排球課堂教學內(nèi)容，確保排球教學任務(wù)高質(zhì)量地完成，全面提升學生的綜合素質(zhì)，保證德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
體育排球論文題目篇十六
摘要：對高校體育排球普修課的教學內(nèi)容,教學方法、評價方式以及學生的身心特點進行研究分析,然后對高校體育排球?qū)I(yè)課程的教學方法理論現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢作了總結(jié),為了能夠更深層次的了解和掌握排球課程的訓練方法和技巧,并探討教師對學生進行教學的訓練規(guī)律;旨在改革排球的訓練方法和提高教育質(zhì)量水平。長久以來,我國高等教育一直遵循著體制改革是關(guān)鍵,教育改革是核心,提高質(zhì)量目的的改革宗旨。
一、體育教育專業(yè)排球普修課教學的現(xiàn)狀與問題
(一)教學模式陳舊
(二)教學指導思想落后
目前的教學指導思想過于注重對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求，忽視了對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。以致造成教師只教技戰(zhàn)術(shù)方法，學生只是為了動作的規(guī)范而學，為了完成考試任務(wù)而學。長期以來，在排球課以技術(shù)為中心的教學過程中，只注重了培養(yǎng)人才的一部分，而忽視了教學的根本指導思想，往往培養(yǎng)了一些似教師非教師，似教練員非教練員的人才。
(三)教學方法和形式不利于培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力
現(xiàn)行的排球教學，教師往往習慣于“求量式”教學，教師教什么，學生學什么，教師怎樣教，學生怎樣學。教學中不重視啟發(fā)學生的思維，不重視教法的學習，不能調(diào)動學生的積極性。盡管講的正確、生動形象，動作示范準確、優(yōu)美，但學生只是被動適應教師的指導和安排。由于沒能培養(yǎng)學生應有的自學能力，學生課下不知怎樣去練，更談不上以后怎樣去教。
二、體育教育專業(yè)排球普修課改革的對策與措施
(一)適應社會發(fā)展需要，樹立新的教學指導思想
排球普修課是體育教育專業(yè)的一門重要技術(shù)課程。排球課的教學應主動適應“全民健身計劃綱要”實施的要求，適應素質(zhì)教育的要求，適應終身體育的需要。所以，要樹立適應新形勢的排球教學指導思想，更新教學內(nèi)容，改進傳統(tǒng)的教學手段，使原有的教學體系更加完善。
(二)轉(zhuǎn)變教育教學觀念
在當今的教育觀念中，“解惑”已逐漸占據(jù)教學的主導地位。教師的角色應由知識的傳授者，向?qū)W生學習、活動的指導者轉(zhuǎn)變。在教學中應特別重視教師的引導作用對學生的積極影響。讓學生參與教學計劃、內(nèi)容選擇、課的設(shè)計、練習組織及教學效果評定，使學生在語言表達、示范動作、組織調(diào)動、應變能力等方面有所發(fā)展。改變以教師為中心，使傳統(tǒng)的、封閉的、單向的教學為開放的、雙向的、生動活潑的教學。
(三)重設(shè)教學目標
現(xiàn)行排球普修課的教學目標為：掌握排球基本理論;掌握排球重點技術(shù)及教學方法;掌握排球主要的進攻防守配合方法及教學方法;基本掌握排球競賽的組織與編排方法;基本掌握排球規(guī)則與裁判法;對重點技術(shù)動作80%能較正確進行示范。顯然，這一教學目標主要是圍繞競技訓練的目的而確定的，忽視了以教為主的特有的教育目的，已不能適應社會發(fā)展的需要。
(四)在教學中貫穿素質(zhì)和能力培養(yǎng)
1、素質(zhì)培養(yǎng)
利用排球運動的特點，在教學過程中通過理論教學、身體素質(zhì)訓練、技戰(zhàn)術(shù)教學、教學比賽、組織競賽、裁判實習等教學活動，有計劃地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，團結(jié)合作的精神，公平競爭的'意識，勝不驕敗不餒的心理品質(zhì)，良好的體育文化修養(yǎng)，良好的身體素質(zhì)，戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
2、能力培養(yǎng)
學生的能力包括：教育能力、教學能力和處理人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。教育能力是指運用排球動作為健身手段，對不同年齡、層次和健康水平的人進行指導，促進健康和愉悅身心。教學能力包括講解、示范、組織教學能力，判斷和糾正錯誤以及處理突發(fā)事件的應變能力。教學能力對體育教育專業(yè)的學生至關(guān)重要，直接關(guān)系到畢業(yè)后能否勝任教學工作。
傳統(tǒng)培養(yǎng)學生教學能力的方法是讓學生帶準備活動，也是體育教育專業(yè)目前排球普修課的一項教學內(nèi)容。但其效果卻往往不盡人意。原因在于教師在安排學生帶準備活動時沒有對組織教學的各方面內(nèi)容作具體要求，因而學生僅把帶準備活動當作一項例行的“公事”：田徑課有此內(nèi)容，籃球、足球課有此內(nèi)容，到了排球課還有此內(nèi)容，學生帶準備活動的內(nèi)容和方法甚至都沒變，無非就是慢跑一徒手操一游戲等。這就違背了準備活動實習的初衷，沒有達到培養(yǎng)學生教學能力的目的。
1規(guī)定準備活動實習的具體內(nèi)容：要求學生帶準備活動的內(nèi)容就是專項技術(shù)內(nèi)容。
2以組織教學能力的培養(yǎng)為重點：如教姿教態(tài)、口令、講解的語言、示范動作、講解示范的時機與位置、教法的運用、隊形調(diào)動等。
3通過對某一專項技術(shù)的教學，培養(yǎng)學生技術(shù)教學能力。
4通過學生自評、學生互評、教師評價來發(fā)現(xiàn)學生的不足，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(五)改革考試內(nèi)容
考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。目前體育教育專業(yè)排球普修課的考試內(nèi)容一般包括兩方面：理論考試和技術(shù)考試。這一考試模式存在明顯的不足，即對學生的組織教學能力沒有涉及。雖然平時成績中包括組織教學能力這一項，但所占比例很低。因為平時成績?yōu)榭偝煽兊?0%～30%，但它包括了出勤、平時提問、其中考核、裁判實習、準備活動實習等。由于組織教學能力的成績并不直接影響學生的最后排球成績，學生往往不重視此項內(nèi)容，也導致教師不重視該項內(nèi)容的教學。因此，為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況，適應社會發(fā)展對人才的需求，有必要改革現(xiàn)行的考試方法，將教學能力單獨納入考試內(nèi)容，可將理論水平和實踐效果相結(jié)合，重點在實踐效果方面?？荚噧?nèi)容是講解、示范能力;課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排;教學組織;教法運用;糾正錯誤的時機和采用的方法;教學效果等。這樣從考試內(nèi)容上突出對學生能力的要求，與新的教學指導思想相吻合，使教學指導，教學內(nèi)容、教學方法及考試內(nèi)容保持一致。這樣才能真正從根本上改變現(xiàn)實教學模式的弱點，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才。
體育排球論文題目篇十七
【知識與技能】
初步建立完整的正面雙手墊球動作表象，能說出正面雙手墊球的動作要領(lǐng)，85%的學生能學會并且運用到排球比賽當中。
【過程與方法】
通過分組練習、分解練習等方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)用力的能力。
【情感態(tài)度價值觀】
樹立不畏困難，團隊協(xié)作的精神品質(zhì)，體會參與體育運動的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握正面雙手墊球動作要領(lǐng)
教學難點：注意手臂夾緊，手臂觸球點不易找準。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)
體委整隊，師生問好，檢查著裝和出勤情況，強調(diào)紀律和安全，安排見習生。
2.導入
體育新聞導入：同學們關(guān)注體育世界欄目嗎?其中一期報道了郎平教練帶領(lǐng)中國女排一路過關(guān)斬將獲得了世界冠軍。郎平教練在接受采訪時說：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。”女排隊員小時候訓練內(nèi)容也是像大家一樣，只是他們非常刻苦、認真。大家一起發(fā)揚女排精神，爭取以后也達到像她們一樣高的水平。大家有沒有信心?今天我們來學習女排隊員在奪冠比賽中最常用的排球技術(shù)—正面雙手墊球。
(二)準備部分(8分鐘)
1.慢跑
在教師的組織、體委帶領(lǐng)下，呈兩路縱隊繞排球場慢跑兩圈。
2.徒手操
四列橫隊，前后左右間隔各一臂的距離，成體操隊形散開。教師帶領(lǐng)下做熱身操。
3.誘導游戲：墊球接力
游戲方法：將學生分為人數(shù)相等的兩組，并在排球場地底線站好，當聽到信號后，排頭隊員兩臂并攏，用手臂持球跑動前進，穿過球網(wǎng)到對面場地底線將球交給下一個隊員，該隊員接球后依舊跑動前進，全隊依次進行。所有人做完后，首先完成的隊伍獲勝。
規(guī)則：球落地后應立即撿起，并在掉球處重新開始做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.教師示范：
(1)教師進行兩次不同方向的示范。
2.教師講解：
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。
(2)迎球：快速移動至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰。
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方。
(4)墊球手型：疊指式、互靠式、抱拳式
(5)墊擊球部位：手腕以上約10cm
關(guān)鍵字：插、夾、壓、蹬、抬?？焖俨迦肭蛳?，手臂夾緊，壓腕、蹬地、抬臂墊球。
3.練習：
(1)無球練習。學生練習兩臂靠攏。在兩臂之間放一張紙。做抬臂動作，要求練習中紙不能掉落。
(2)有球練習。學生兩人為一組，一人持球，一人做墊球動作。手臂接觸到球即可。不要將球擊落。感受手臂墊球部位。練習2分鐘后小組內(nèi)兩人換位練習。教師巡視糾錯。
(3)優(yōu)生示范，表揚優(yōu)生、鼓勵全體同學。
4.檢驗：
組織排球比賽。學生分為兩組。分別位于兩側(cè)場地。只允許正面雙手墊球，雙方隔網(wǎng)墊球進攻。墊球出界或一方隊員兩次墊球視為犯規(guī)。墊球至對方場地，球觸及對方地面為勝利。
(四)結(jié)束部分(6分鐘)
1.放松：播放音樂做放松操。
2.教師小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，表揚學生積極努力的學習態(tài)度。
3.宣布下課：師生再見，回收器材。
四、教學反思
體育排球論文題目篇十八
體育游戲的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，具有較強的趣味性、娛樂性和健身性。通過開展體育游戲為學生提供展示自己能力與個性的舞臺，發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，對于提高學生的學習積極性，調(diào)動學習熱情，發(fā)展學生身體素質(zhì)，創(chuàng)造力等具有重要作用。體育游戲憑借自身較強的健身性，娛樂性，易于開展，方便組織等優(yōu)勢，現(xiàn)在越來越多的體育教師在教學實踐中應用體育游戲進行教學。當前，體育游戲也被廣泛地應用到籃球教學實踐當中。籃球運動對技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高，技術(shù)動作的掌握需要進行大量的重復練習，而單個動作的重復練習使得學生練習感覺枯燥乏味，降低學習積極性。通過在籃球教學中應用體育游戲，創(chuàng)設(shè)一定的情景、規(guī)則、內(nèi)容等，使簡單枯燥的技術(shù)練習變得生動、愉悅、充滿樂趣，提高學生的學習積極性，增強學習鍛煉的效果，提高教學質(zhì)量。
1體育游戲的概念
體育游戲是一種以身體運動為基本手段，按照一定的形式、內(nèi)容、規(guī)則等進行開展的有目的、有組織、富有創(chuàng)造性的體育活動，以達到愉悅身心，增進健康的目的。
2體育游戲的特點
2．1體育游戲的趣味性
體育游戲在輕松愉快的課堂氛圍中給學生提供了展示自身個性的舞臺，學生在游戲中積極參與從而獲得內(nèi)心的愉悅和滿足感，符合廣大學生的生理和心理需求。在籃球教學中加入一些游戲環(huán)節(jié)，使學生在競爭中享受樂趣，在輕松愉快的氛圍中接受教育，以娛樂化的游戲形式進行籃球教學訓練，掌握籃球技術(shù)動作，提高身體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
2．2體育游戲的健身性
體育游戲是在身體參與、身體運動的條件下開展實施的，要求參與者能夠在游戲活動中鍛煉身體，掌握技能，愉悅身心，以達到增強體質(zhì)，增進健康的目的。因此，體育游戲具有較強的健身鍛煉的價值。對于合理控制運動負荷又要起到健身鍛煉的效果，體育教師可以采用體育游戲的方式，靈活選擇游戲內(nèi)容，組織不同的形式和手段，有針對性地對學生進行健身鍛煉。
2．3體育游戲的競爭性
體育游戲有時也需要分出勝負，帶有一定的競爭色彩。但不同于競技體育要在嚴格的規(guī)則下，需要具備較高的體能和技術(shù)水平。體育游戲的競爭更加靈活和便于操作，可選擇的形式內(nèi)容眾多，可比體能、技巧、團體、個人、智力等，規(guī)則也相對寬松。通過游戲的勝負之分，激發(fā)學生的競爭意識，使學生在體育游戲的競爭中獲得成功的體驗。
3體育游戲的分類
對體育游戲分類的主要目的是將組織形式、作用效果類似的游戲活動進行歸納整理，以便于體育教師運用體育游戲進行籃球教學，提高籃球教學的質(zhì)量和效果，實現(xiàn)籃球教學的目標。隨著體育活動的廣泛開展，體育游戲的形式內(nèi)容更加豐教學探索jiaoxuetansuo富，作用效果更加突出。結(jié)合籃球教學的特點，將體育游戲主要分為以下4種:
3．1按人體基本活動能力分類
人體基本活動能力是指人們在生產(chǎn)實踐中所應具備的基本活動技能，主要包括行走、奔跑、跳躍、投擲、爬越、支撐、平衡、協(xié)調(diào)等。以人體基本活動能力的體育動作為內(nèi)容和依據(jù)，組織和創(chuàng)編體育游戲?？蓪Ⅲw育游戲分為行走類游戲、跑跳類游戲、投擲類游戲、協(xié)調(diào)靈敏類游戲等。按照人體基本活動能力對體育游戲進行分類，便于體育教師根據(jù)教學目標選擇游戲項目，以達到發(fā)展學生某種基本活動能力的目的。
3．2按發(fā)展身體素質(zhì)分類
身體素質(zhì)是指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的機能，主要包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等。以發(fā)展身體素質(zhì)的五項機能為依據(jù)，將體育游戲分為:速度游戲、力量游戲、耐力游戲、柔韌游戲、靈敏游戲等。選擇這種分類方法，使學生在某個年齡階段與發(fā)展哪項身體素質(zhì)相適應，直觀的反映各項身體素質(zhì)與體育游戲的關(guān)系。體育教師根據(jù)學生身體素質(zhì)發(fā)展的不同情況，選擇相應的`體育游戲進行籃球教學，改善學生的身體素質(zhì)。
3．3按是否持球練習分類
在籃球教學中以主要是否持球為分類基礎(chǔ)，可以將體育游戲分為球性練習類游戲、防守類游戲、進攻類游戲、攻防轉(zhuǎn)換類游戲等。這種分類方法以籃球運動中進攻和防守的主要特點，進行組織和創(chuàng)編體育游戲，體現(xiàn)籃球運動的運動技術(shù)與技能特點。
體育排球論文題目篇十九
體育教學曾是學生最喜愛的學科，因為在體育課上學生可以自由地進行活動，學習各種新奇的體育技能，孩子的天性可以被釋放。但是，隨著年齡的增長，在學習壓力面前，孩子漸漸對體育學習失去了興趣，將更多的精力放在其他課業(yè)上，體育教學效率不理想，學生的身體素質(zhì)問題令人擔憂。隨著新課程改革的實施，教育理念發(fā)生了變化，人們越來越重視體育課程教學，也對體育課程教學方法進行了創(chuàng)新，體育教學的應用活躍了體育課堂的學習氛圍，重新點燃了學生對體育學科學習的熱愛之情。
一、利用體育游戲進行準備活動
體育課堂教學中準備活動是十分重要的環(huán)節(jié)，通過準備活動可以使學生身體得到舒展，盡快地進入體育運動的狀態(tài)，避免在進行運動鍛煉的時候身體無法適應而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象，讓學生以最佳狀態(tài)進行鍛煉。但是傳統(tǒng)的體育準備活動十分枯燥，學生對此提不起興趣，沒有達到較好的效果。教師可以利用體育游戲的方式，激發(fā)學生的興趣，把單調(diào)、枯燥的準備活動變得更加具有趣味性。例如，教師可以帶領(lǐng)學生玩打沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學生在游戲中充分活動身體，提高學生的反應速度，讓學生盡快地進入到運動狀態(tài)。
二、利用體育游戲進行基本技術(shù)教學
在進行基本技能教學的時候，教師也可以運用體育游戲，這樣能夠活躍教學氛圍，把重復、機械的技能練習變得生動、有趣，既讓學生掌握了體育技能，又讓學生在游戲中獲得快樂。例如，在進行籃球投籃技術(shù)教學時，教師可以將學生分成若干個小組，舉辦小組游戲競賽，如定點投籃比賽、投籃接力比賽和投籃對抗游戲等，讓學生在體育游戲活動中學習并掌握基本技能，并且不斷地進行鞏固和提高。與此同時，在競賽游戲的過程中，也能夠提高學生的團隊合作能力和競爭意識，并且學習他人的優(yōu)勢，彌補自身的不足，互相學習，共同進步。
三、利用體育游戲進行素質(zhì)練習
身體素質(zhì)練習雖然動作難度小，但是負荷大，而且內(nèi)容十分單調(diào)，利用體育游戲來進行身體素質(zhì)練習，可以使練習變得有趣，這樣練習中的辛苦，就會被游戲帶來的快樂所掩蓋，有效提高學生素質(zhì)練習的積極性。例如，在進行上肢力量練習時，教師可以運用小推車的游戲；在進行速度練習時，教師就可以開展往返接力跑的游戲；在進行腿部力量練習的時候，可以利用立定跳遠比賽和青蛙跳的游戲等等。針對不同的.素質(zhì)練習，教師采用相應的游戲活動，可以充分地調(diào)動學生的學習熱情，可以娛樂學生的身心，促進學生的身體發(fā)展。
總之，游戲教學法在中學體育教學中的應用，改變了重復的機械練習，將游戲活動融入體育課堂，充分釋放孩子愛玩的天性，調(diào)動學生對體育鍛煉的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲的過程中鍛煉身體，提高學生的運動技術(shù)和技能，讓學生在玩樂的同時提高身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，使學生養(yǎng)成終身體育的理念。
體育排球論文題目篇二十
無論是理論教學還是體育運動，興趣都是最好的老師，如果學生對體育項目沒有任何興趣，那么很難保證教學質(zhì)量和效率。教師應該摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的講解式教學模式，為學生創(chuàng)造生動有趣的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣和熱情，在體育教學中加強快樂教學方法運用。所謂的快樂教學就是指在體育運用中讓學生通過舒適的教學方法獲得快樂和成就感的體驗，從某種意義上來講快樂教學不僅要讓學生在運動中掌握排球技巧，更要幫助學生激發(fā)內(nèi)在潛力，產(chǎn)生運動自主性，從而更好地完成教學任務(wù)，滿足教學要求，達到更好的體育成績，培養(yǎng)濃厚的體育愛好，樹立終身體育意識。
1充分發(fā)揮學生在體育活動中的主體作用
在傳統(tǒng)體育教學中，教師一直處于主導地位，而忽視培養(yǎng)學生主觀能動性，導致學生只能被動接受學習和訓練，課堂教學模式也比較單調(diào)和枯燥，體育課成為教師演示動作、學生模仿的統(tǒng)一形式，在不同班級之間也沒有任何學習心得交流等活動，將原本生動的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學模式下，學生不僅對體育運動項目產(chǎn)生厭倦感，同時不利于師生關(guān)系的建立和維持，最終形成最糟糕的一種局勢：學生以最大的惡意揣測教師的教導和評價，教師以最大的惡意揣測學生的語言和行為，兩者互相看不轉(zhuǎn)眼，不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學生都不能夠從排球運動中得到快樂。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，重視學生在體育活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生主體地位的作用和積極性，給學生充分展示自我的機會和空間，從而激發(fā)學生學習興趣和主動性，有效提高體育課堂教學效率和質(zhì)量。實例分析：在正面?zhèn)髑蚣记蓪W習之前，教師可以引導學生利用課前時間進行獨立備課，將班級學生分若干組，收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習方法等相關(guān)資料，然后整理出一套講課方案，利用前半堂教學時間，鼓勵每組派出一名學生代表帶領(lǐng)同學一起進行動作練習，這樣幾組代表展示結(jié)束后，學生對整個動作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認識，此時教師通過專業(yè)分析糾正學生動作中不規(guī)范之處，學生學習的效率自然能夠得到提高。將教學時間交給學生本身，有利于激發(fā)學生源源不斷的斗志和激情，有利于學生培養(yǎng)備課、講課能力，有利于學生提升和展示領(lǐng)導能力，學生在自己掌控的教學活動中得到體驗快樂，獲得成就感，對排球的興趣會越發(fā)濃厚。
2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系
快樂教學方法是教師和學生合作的研究過程，作為體育教師首先要明確教學方向和目標，然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專業(yè)知識、優(yōu)美的示范動作、高超的運用技藝以及生動的教學方式感染和影響學生，讓學生在與教師相處的過程中感受到學習快樂。教師要注重引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，樹立認真的學習態(tài)度，提高身心健康水平，同時要理解學生之間存在的能力差異，并尊重他們學習能力水平有高有低的現(xiàn)狀，給予學習能力差的學生更多關(guān)注和關(guān)心，讓他們在體育活動中建立自信，從而促進學生體育技能提高。無論是在課堂教學活動中還是日常生活中，教師都應該以和藹、親切的態(tài)度對待學生，與學生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常同他們一起游戲、交流，讓學生打消對教師的畏懼和距離感，利用“愛屋及烏”效應，讓學生愛上排球運用。
3結(jié)合實際情況進行體育教學
隨著素質(zhì)教學地不斷推廣和深化，體育教學改革和發(fā)展已經(jīng)進入一個非常關(guān)鍵時期，要求教師在教學活動中明確教學目標和內(nèi)容，明確教學重點和難點，不斷整合多種教學方法，開展創(chuàng)新活動，將排球運動變成體育教學中專業(yè)程度高、技巧要求嚴格的示范項目。因此，教師在教學活動中要抓住教學重點，嚴格要求排球各種動作要領(lǐng)，創(chuàng)新教學，根據(jù)教學實際情況以及學生興趣愛好，將兩者進行高效整合，開創(chuàng)能夠促進學生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學方法，靈活運用多樣化途徑，體現(xiàn)快樂教學宗旨和內(nèi)涵。實例分析：在墊球技術(shù)訓練中，教師首先要讓學生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用，引導學生掌握正確的準備姿勢、手形、擊球點和接觸球部位要點、擊球用力程度等技巧，大學生自尊、愛表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點，使得他們在活動中對集體活動躍躍欲試，因此教師可以將他們圍成一個大圈，由教師發(fā)球，第一個學生接到球之后要運用自己擅長的形式進行發(fā)球，在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名，讓對方有足夠時間做好準備。每輪以最后一位同學沒有接住排球而結(jié)束，以此類推，活動總共6輪，在傳球過程中，學生可以運用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式，豐富接球方式，活躍活動氛圍，使得整個游戲充滿緊張和刺激。通過此種類型的游戲，能夠培養(yǎng)學生緊急應變能力和快速反應能力，促進學生體育思維活躍。
4通過學習排球知識讓學生喜歡上排球
排球具有很久遠的發(fā)展歷史，隨著社會發(fā)展，排球進入全新時期，尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴格的要求和高端的水平，在全面提高學生體育素質(zhì)的今天，在排球教學中應該讓學生了解更多的排球知識，進而讓學生喜歡上排球運動。教師可以以中國女排的勵志故事作為教學案例，利用真實名人故事的影響力帶領(lǐng)學生走進排球更深的文化和精神領(lǐng)域，同時教師還可以請學生為大家講述排球發(fā)展歷史，通過引導學生加深對排球歷史的了解，促進學生對排球的喜愛。
5通過競賽激發(fā)學生排球運動積極性
對大學生心理發(fā)展特征進行研究之后，我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍具有很強的好勝心和競爭意識，教師可以結(jié)合學生這種心理特點，在教學互動中滿足他們心理成長的需求，為他們創(chuàng)建一種競爭教學模式，激發(fā)學生排球運動的積極性。體育運動本身就具有很濃的競爭性，排球在各種比賽中都是炙手可熱的競爭項目，因此教師可以將大學體育教學變成一個小型的比賽活動，開展友誼聯(lián)賽。首先各班級教師商討比賽時間、地點、形式等，然后各自回去組織本班學生開展聯(lián)系活動，由于班級人數(shù)較多，不可能每個人都能夠成為代表參賽，為了班級能夠取得優(yōu)異成績，應該在班級挑選能力水平高的。
6名學生作為班級代
表參加比賽，其他學生可以作為平時練習的陪手。比賽雖然有競爭性，但是更多的是提倡安全和友誼，比賽目的是希望學生通過競賽激發(fā)學生斗志，讓學生從排球運動中得到快樂和成就感，加深對排球的喜愛和興趣，進而提高教學質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運用快樂教學不會被正式排球比賽規(guī)則所限制，要突破規(guī)則束縛，在教學活動中讓更多的學生參與到集體活動中。在班級小組比賽活動中，教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如，在隔網(wǎng)對抗活動中，教師可以讓學生自由發(fā)揮，在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人，或者更多，甚至可以將全班平均分為兩組，進行對抗比賽，但是考慮到活動中學生自身安全，最好限制人數(shù)，促使每個學生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的'作用和價值。另外，為了保證每個學生都能夠參與到活動中，可以規(guī)定每個學生有3次擊球和發(fā)球的機會，機會用完之后就要給其他同學讓位，在一定程度上培養(yǎng)學生自我約束和控制能力。
7教師提升自身專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮教師引導作用
教師在排球教學中要充分挖掘教學中的樂趣，使學生在體育教學過程中既能夠得到技能培養(yǎng)，又能夠在快樂的氛圍中學到專業(yè)知識，充分體現(xiàn)新課改的基本教學理念。這就要求教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學活動中展現(xiàn)優(yōu)美的動作示范，運用生動有趣的語言描述排球動作要領(lǐng)，發(fā)揮教師的引導作用。在排球講解過程中，教師要運用因材施教方法，根據(jù)學生學習特點和理解能力水平，對其進行層次教學，或者在同一教學活動結(jié)束后，讓學習能力強的學生輔助能力差的學生，從而達到互幫互助、相輔相成的目的。讓學生在教學中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容，感受到教師在教學活動中的專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，從而受到感染和影響。
8教師要善用專業(yè)語言在教學活動中，教師應該具備
強烈的責任感和使命感，在面對學生對專業(yè)知識質(zhì)疑中，要善用專業(yè)語言對其疑惑進行解答，滿足學生對新知識的好奇和疑問。對于學生在教學活動中的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常使用鼓勵性語言對其進行肯定和表揚，幫助學生在體育教學中樹立強大的學習自信心，滿足學生對尊嚴的需求。在教學評價中，教師要注重結(jié)合學生學習能力提升過程、體育技能培養(yǎng)等方面進行考量，結(jié)合學生自己評價內(nèi)容和學生互評結(jié)果，對學生綜合表現(xiàn)進行科學、合理地評價。教師在教學過程中還要積極聽取學生的意見和建議，不斷培養(yǎng)和提升學生民主意識和主人翁精神，引導他們勤于思考和觀察問題，在體育活動中靈活運用理論知識，在競爭合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神，從而做一個成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時代大學生。
9結(jié)語
快樂教學方法在排球教學中不是一蹴而就的過程，而是要通過教師和學生的共同努力，通過創(chuàng)新教學方式和教學語言，不斷提高學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和參與性，讓學生感受到重視和關(guān)注，進而培養(yǎng)和提升學生對排球運動的興趣和喜愛。排球是我國體育主力項目之一，加強大學體育教學中的排球教學，是為發(fā)展我國排球事業(yè)奠定基礎(chǔ)，有利于推動排球運動的普及化和大眾化。
作者:謝超單位:天津中德應用技術(shù)大學
參考文獻：
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[3]張志成.排球選項課中運用快樂體育教學模式的研究[j].體育世界：下旬刊，2014（2）
體育排球論文題目篇一
2、中學體育課的練習密度與運動負荷
3、要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育
4、注意體育教學的實效性
5、體育教師應具備良好的情感品質(zhì)
6、實施體育素質(zhì)教育的探索
7、建好學生體育檔案
8、體育場所服務(wù)質(zhì)量的理論研究
9、對當前中小學體育課程建設(shè)中熱點問題的探討
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念
11、中小學體育的現(xiàn)狀與思考
12、中學體育課理論教學探討
13、體育教學與訓練
14、建立和諧的師生關(guān)系
15、村小中青年教師兼教體育學科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
16、淺談體育教師如何備好體育課
17、體育課集合隊形的變化的教學隨筆
18、學校體育如何貫徹素質(zhì)教育
19、初中畢業(yè)生升學考試體育工作情況的調(diào)查與分析
20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系
21、要帶著愛心去上課--中學體育課教學體會點滴
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃
23、動作示范在體育教學中的作用
24、中國體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期
25、體育文化的全球化與民族化
26、體育意識剖析
27、關(guān)于在體育教學當中加強遷移規(guī)律運用的建議
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育
29、重視在體育教學中培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣
30、對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究
31、試論體育教學中的思想品德教育
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學目標體系
33、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究
34、小學體育課組織教學的基本途徑
35、略談在小學體育教育中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術(shù)參數(shù)的比較分析
37、關(guān)于在體育教學中加強學生個性培養(yǎng)的建議
38、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究
39、武術(shù)套路發(fā)展的動因
40、對跳遠運動員心理訓練的探討
41、對中學生課外活動淺析
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場
43、肥胖對大學生身體素質(zhì)的不良影響
44、肥胖與有氧運動的研究分析
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策
47、關(guān)于初中體育課“減負”問題的分析研究
48、關(guān)于大學生對人體肥胖問題的看法與分析
49、關(guān)于大學生健康促進問題的探討
50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討
51、關(guān)于路橋區(qū)初三學生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究
52、關(guān)于女大學生運動減肥問題的淺析
53、關(guān)于社會體育專業(yè)的探論與分析
54、關(guān)于臺州地區(qū)中學體育教師當班主任的淺析
55、關(guān)于臺州市各中小學校體育教學的不足之處
56、關(guān)于提高中學生足球興趣的研究
57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺期
58、關(guān)于羽毛球殺球動作的技術(shù)動力定型的淺析
59、關(guān)于運動員保險的問題
60、關(guān)于運動員體能的探討
61、觀雅典奧運展望北京奧運
62、滑步出標槍中的作用
63、健身與健美的訓練方法
64、椒江區(qū)居民體育消費水平體系
65、教育專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的關(guān)系
66、開展足球運動的研究
67、口服肌酸與運動能力
68、跨欄跑中跨越1-3藍的技術(shù)分析
69、快樂體育在體育教學中的重要性
70、礦物質(zhì)對青少年身高的影響
體育排球論文題目篇二
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高校籃球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
51、大學短跑技術(shù)教學改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當武術(shù)的歷史境遇與當代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔當研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓練手段
68、拓展訓練在高校學生素質(zhì)培養(yǎng)中的應用
69、高校體能訓練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓練
84、短道速滑隊有氧耐力訓練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位
87、我國大學生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓練在游泳訓練中的應用問題探討
89、論老年人的力量訓練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓練之體能訓練研究
94、對三級跳遠運動員專項速度和力量訓練的探討
95、第一屆全國青年運動會女子體操團體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓練方法
99、健步走對大學生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育排球論文題目篇三
1、論嚴歌苓新移民小說的跨域書寫
2、清后期女性的文學生活研究
3、20世紀90年代中國散文與知識分子自我認同研究
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構(gòu)之研究
5、魏晉南北朝論體文研究
6、李漁生活美趣研究
7、中國古典意象史論
8、明末清初的文學嬗變
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究
10、魏晉南北朝道教與文學
11、道咸宋詩派研究
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究
13、20世紀中國文學中的貞節(jié)觀
14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學研究
15、朱彝尊交游考論
16、國家機構(gòu)贊助下中國文學的對外譯介
17、兩漢文學地域性研究
18、漢代神話研究
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究
21、唐代游藝與詩歌
22、媒介文化思潮與當代文學觀念
23、宋詞的女性化特征演變史
24、民國以來重要唐宋詞選研究
25、中國古代文學松柏題材與意象研究
26、作者身份與中國古代文學活動
27、元散曲風格特質(zhì)及其成因研究
28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究
30、三國故事說唱文學研究
31、日本的魯迅《野草》研究
32、中國現(xiàn)代神話題材文學研究
33、新世紀大陸電視劇與革命敘事
34、宋元詞曲遞變研究
35、論中國當代新生代小說的影視改編
36、當代小說中的土地問題
37、新時期兒童文學中的生態(tài)倫理意識研究
38、周揚與現(xiàn)代革命文藝運動
39、文化突圍與文類重構(gòu)
40、庾信在唐代詩壇的接受
41、從中國三部小說看中國江湖文化
42、清代書院與桐城文派的傳衍
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀中國文學批評的發(fā)展
44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)
45、曹植文學思想研究
46、新時期文學批評現(xiàn)象回顧與理論反思
47、從農(nóng)民到農(nóng)民工
48、傳奇敘事與中國當代小說
49、陽明心學與明中后期文學批評
50、神話與兒童文學
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究
52、魏文帝曹丕研究
53、《史記》文學研究
54、漢代文學中的神話研究
55、新月派文學觀念研究
56、蘇軾諧趣詞研究
57、唐代小說的明清傳播
58、新時期以來官場小說研究
59、論女性意識視域下的當代女性詩歌
60、童年經(jīng)驗對現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)
61、宋初南北兩大文學群體研究
62、宋詞音樂專題研究
63、殘雪文學的意義空間
64、黑土地的守望者
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究
66、明代文官制度與明代文學
67、明清游歷小說研究
68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀80年代“被遮蔽”歷史小說研究
69、民俗與政治的互動
70、臺灣后鄉(xiāng)土文學研究
經(jīng)濟學博士論文題目
1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究
2、中國住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究
3、成長型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計問題研究
4、中國社會核算矩陣編制與模型研究
5、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量評估方法及其應用研究
6、人口老齡化對我國gdp及其構(gòu)成的影響
7、環(huán)境價值核算方法及應用研究
8、經(jīng)濟核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應用
9、中國服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究
10、我國gdp中勞動報酬份額的下降
11、經(jīng)濟福利核算的理論及其指標研究
12、宏觀金融運行異常的統(tǒng)計監(jiān)測研究
13、國民經(jīng)濟核算及其總體模式研究
14、國民經(jīng)濟核算方法論研究
15、可持續(xù)發(fā)展指標體系建構(gòu)及其應用研究
16、供應鏈違約風險的研究
17、對我國國民經(jīng)濟核算理論與方法問題研究
18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟系統(tǒng)的幾個問題
19、非完全競爭市場的宏觀經(jīng)濟優(yōu)化模型
20、效用、風險與納什均衡選擇
21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實證
22、理解經(jīng)濟變遷的過程
23、海洋經(jīng)濟核算體系與核算方法研究
24、區(qū)域環(huán)境價值核算的方法與應用研究
25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國民收入核算研究
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計研究
27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計理論體系創(chuàng)新研究
28、ict對國民經(jīng)濟的貢獻研究
29、資本存量與資本服務(wù)核算研究
30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究
31、資源環(huán)境經(jīng)濟綜合核算與綠色gdp的建立
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究
33、消費型中間消耗的概念及測算
34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預測中的應用
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究
36、供應計劃問題的遺傳算法求解
37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟監(jiān)測預警系統(tǒng)研究
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題
39、技術(shù)能力成長決策中的實物期權(quán)方法研究
40、資產(chǎn)定價標準的討論和模擬
41、投資者認知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征
43、人力資本與全要素生產(chǎn)率
44、湖南省宏觀經(jīng)濟景氣指數(shù)的編制與應用研究
45、森林資源核算及納入國民經(jīng)濟核算體系研究
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)化分析
47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預測中的應用研究
優(yōu)秀信息管理博士論文題目
1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價值管理研究
2、高?？茖W數(shù)據(jù)管理研究
3、網(wǎng)絡(luò)民意表達推進社會管理創(chuàng)新研究
4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
5、云計算環(huán)境下動態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災害信息管理平臺研究
7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應用與評價研究
8、基于erp系統(tǒng)的供應商成本管理研究
9、我國著作權(quán)集體管理制度的困境與出路
10、面向用戶服務(wù)需求的云計算管理機制研究
11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究
12、面向政府危機決策的信息管理機制研究
13、民國時期報業(yè)管理學術(shù)思想研究
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究
15、基于web的學生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)
17、學生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實現(xiàn)
18、高校學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
19、計算機機房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計
20、我國著作權(quán)集體管理制度研究
21、基于uml的學生管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
22、山東科技大學教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)
23、虛擬樣機協(xié)同仿真平臺的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究
24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)
25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究
27、新型電動汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)
29、軟件開發(fā)項目管理研究
30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究
31、現(xiàn)代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應用
32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究
33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計
34、高校科研管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究
36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究
38、我國廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究
39、基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究
40、個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)
41、基于知識管理的圖書館績效評價研究
42、e-learning環(huán)境下大學生個人知識管理的實施策略研究
43、高校危機傳播管理的媒體策略研究
44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預測系統(tǒng)
45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
47、中小企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
體育排球論文題目篇四
2、蒙古馬高負荷運動訓練前后mstn基因、ckm基因表達量分析
3、運動訓練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進展
4、運動訓練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異常患兒的療效分析
5、健康教育結(jié)合運動訓練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復運動訓練研究進展
7、情景式運動訓練對運動發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究
8、長期有氧運動訓練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響
9、20x-20x年我國運動訓練學研究文獻計量學分析
10、運動訓練對大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激的影響
11、強化下肢運動訓練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響
12、3d視力訓練聯(lián)合睫狀肌運動訓練在矯正青少年近視中的應用研究
13、節(jié)律性運動訓練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質(zhì)量的影響
15、意識關(guān)注下的下肢運動訓練對卒中后下肢運動功能的改善
16、我國中小學業(yè)余田徑運動訓練管理模式探索與研究
17、運動訓練專業(yè)運動員運動自信的培養(yǎng)研究
18、運動訓練聯(lián)合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響
19、高爾夫數(shù)據(jù)化運動訓練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學院為例
20、離心運動訓練在康復治療中的應用進展
21、不同強度運動訓練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響
22、運動訓練對心肌梗死后心臟的保護作用及其機制研究進展
23、艾灸聯(lián)合補陽還五湯運動訓練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究
24、長期運動訓練延緩高血壓進展的作用及其中樞機制
25、懸吊運動訓練糾正脊柱側(cè)彎對慢性腰背痛的價值分析
26、懸吊運動訓練對小兒痙攣型偏癱的康復效果
27、大數(shù)據(jù)背景下我國運動訓練發(fā)展趨勢研究
28、論運動訓練的科學化與競技訓練實踐的幾個關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓練生物原理與當前中國傳統(tǒng)“大周期”認識邏輯錯誤的對比分析(上)
29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運動訓練系統(tǒng)設(shè)計研究
30、運動訓練強度智能分配控制器的設(shè)計與實現(xiàn)
31、早期康復運動訓練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響
32、運動訓練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究
33、個體化康復運動訓練指導以及綜合康復指導對冠心病患者pci術(shù)后的影響
34、初中學生課余田徑運動訓練興趣的培養(yǎng)研究
35、激勵理論在高校普通大學生田徑運動訓練中的應用效果
36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓練中的運用
37、高?；@球運動訓練中核心力量訓練的作用
38、高校運動訓練與競技體育人才的培養(yǎng)——評《高校運動訓練理論與管理研究》
39、探討跆拳道運動訓練特點及其發(fā)展
40、運動訓練原則應用發(fā)展研究
體育排球論文題目篇五
2、我國學校體育設(shè)施社會化開放立法的協(xié)調(diào)性論析
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟研究
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望
5、我國學校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責任認定
6、我國義務(wù)教育階段學校體育法規(guī)立法情況的演進及對策
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析
8、女性體育權(quán)利的“保護”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點
9、淺談體育糾紛解決機制
10、中美體育法比較研究
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
12、我國體育法規(guī)地域特色研究
13、國際化視野下的體育法教學之探索
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒
16、學校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究
17、體育競賽裁判員管理辦法
18、司法不應介入競技體育糾紛
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治
20、社區(qū)體育運動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸
23、美國學校體育糾紛中的救助義務(wù)研究
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究
26、近代中國體育立法的史學考證
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護的現(xiàn)實思考
28、羌族體育文化形態(tài)與保護性開發(fā)策略
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)
30、法律多元視角下的體育法概念
31、法制社會體系下我國學校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析
35、我國學校體育法制建設(shè)問題與對策研究
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討
37、美、英、日、中四國殘疾學生體育權(quán)利保護的立法比較
38、學校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑
39、校園對抗性體育運動傷害事故法律責任研究
40、體育法律修改包裹模式的運用--以學校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象
41、我國體育社團處罰糾紛處理機制的比較及選擇
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究
44、論體育紀律處罰中的程序正義
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀
46、日本學校體育運動中的風險責任與風險防范分析
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析
50、城鎮(zhèn)化進程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索
51、試析學校體育傷害事故防范的法治化研究
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為
53、融合教育視閾下殘疾學生體育權(quán)利法律保障研究
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究
55、高校體育運動傷害事故處理的法律問題研究
56、我國體育仲裁制度研究
57、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究
58、論體育中競技運動的傷殘保障法律制度研究
59、中美學校體育政策法規(guī)比較研究
60、中日學校體育法制建設(shè)比較研究
體育專業(yè)畢業(yè)論文題目免費參考
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
51、大學短跑技術(shù)教學改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當武術(shù)的歷史境遇與當代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
體育排球論文題目篇六
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學體育教學模式多元化研究
11、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓練中運動生理學的應用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性
16、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究
31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學校體育資源共享研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進球特征研究
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學法在大學足球課中的應用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運動員比賽和訓練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓練的訓練學研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運動研究
28、大學校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓練與運用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機制探究
36、足球訓練理念與策略分析
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運動員進球后慶祝手勢的符號學
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析
體育教育論文題目
1、高職院校體育教學改革探討
2、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學中的實踐性探索
6、適應時代潮流大學體育網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建
7、論體育教學中學生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學欠缺的研究
11、中職體育對學生心理健康的影響與強化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學中的作用
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學
15、茶道對體育學生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓探析
17、mooc背景下的高校體育教學示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學體育教學中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學的應用路徑探索
24、某高校醫(yī)學生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學模式與傳統(tǒng)教學模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學中的運用
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學中的應用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學在信息化環(huán)境下的自主學習模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學模式的沖擊與思考
34、大中小學體育德育一體化實踐探索研究
35、標準驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導下體育教育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學中對體育微課的認識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應用
42、在高校體育教學中應用混合式教學模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學中的價值研究
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學和訓練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學體育教學中的心理健康教育
體育排球論文題目篇七
2、昆明市大學生參與體育旅游的特征研究
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級”的應用研究
4、全運戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究
5、商務(wù)體育教學中融入人文精神的研究
6、大學生體育價值觀與體育行為的關(guān)系研究
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究
8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究
9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學中的實證研究
10、自省機制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結(jié)構(gòu)及動作技術(shù)分析研究
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結(jié)構(gòu)分析
13、河南省十五所體育運動學校田徑項目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運動員文化課學習策略
15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運動員訓練中運動損傷及致因研究
16、內(nèi)蒙古師范大學女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強隊攻防能力的比較研究
17、內(nèi)蒙古師范大學校田徑運動會概述及成績分析
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對策研究
19、內(nèi)蒙古科技大學公共體育開設(shè)荷球運動課程的實證研究
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會因素研究
21、象形拳與五禽戲比較研究
22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究
23、內(nèi)蒙地區(qū)國家級社會體育指導員指導力的研究
24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發(fā)展及其價值研究
25、時間知覺與網(wǎng)球運動員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究
26、優(yōu)秀男子舉重運動員李發(fā)彬抓舉及其專項輔助練習的生物力學比較研究
27、國際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競爭情報的可視化分析
28、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究
29、內(nèi)蒙古師范大學體育學院大學生擇業(yè)自我效能感研究
30、黔東南州特殊教育學校體育教學開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
31、呼和浩特市城市體育社會組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究
32、快易網(wǎng)球教學法在普通高校網(wǎng)球教學中的實驗研究
33、濱州市非營利體育社會組織現(xiàn)狀及對策研究
34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運動員體能相關(guān)指標的分析研究
35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機制研究
36、包頭一中女排自由人的運用與培養(yǎng)
37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導員專業(yè)能力研究
38、河東地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究
40、內(nèi)蒙古中長跑隊訓練方法的特征研究
41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術(shù)性研究
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運動員訓練實踐研究
43、以賽馬運動引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究
44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究
45、健身氣功意象研究
46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究
47、探究式教學在高校羽毛球選項課應用的研究
48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究
49、公關(guān)對運城地區(qū)的武術(shù)影響
50、內(nèi)蒙古師范大學公共體育教育開展搏克項目現(xiàn)狀調(diào)查研究
51、全國中學生系列廣播體操的對比研究
52、《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究
54、新媒介信息時代體育傳播對大學生體育行為的影響研究
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究
56、對我國優(yōu)秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓練安排的研究
57、中美高校學生體育社團功能比較研究
58、濟南市部分高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對策
59、山東省社會功法管理模式的研究
60、我國體育賽事運營中的知識產(chǎn)權(quán)保護研究
體育排球論文題目篇八
摘要：體育作為一門獨立的學科，有著幫助學生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學到大學一直伴隨著學生的發(fā)展與成長，貫穿學生的學習生涯。本文旨在分析當前高校體育教學環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學環(huán)境對于體育教學的作用，從而提出有利于高校提高體育教學環(huán)境科學合理的建議，提高體育教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教學環(huán)境
高校作為學生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學環(huán)境可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學在高校學習中的作用，同時提高體育教學質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學生身心發(fā)展平衡，在學習成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
一、體育教學環(huán)境的現(xiàn)狀
高校體育教學環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境以及心理發(fā)展教學環(huán)境兩個方面，高校作為學生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學具有培養(yǎng)學生各項綜合能力、增加學生興趣愛好、提升學生自信心以及提升學生人際交往能力等作用，學生在體育教學的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學中起到的是引導的作用，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習，也可以組成小組練習，這就需要高校能為學生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導、學生之間的溝通互動、高校對于體育教學的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學生解決活動中發(fā)生的困難，還有學校對于體育教學的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學，存在許多漏洞，不能引起學生的關(guān)注，學生利用體育課期間做其他事情，體育教學名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學生的作用。
二、體育教學環(huán)境對于教學的作用
（一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境的作用
物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學生對于體育教學的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境就是每所高校體育教學的門面，它直接反映出高校體育教學的素質(zhì)，以及高校對于學生體育教學，培養(yǎng)學生能力的重視程度[2]。
（二）心理發(fā)展教學環(huán)境的作用
心理發(fā)展教學環(huán)境則需要學生進一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學生在參加體育教學中慢慢體會，學校對于學生體育教育的重視、教師對于學生在教學課程進行中的關(guān)注，以及學校風氣等都會影響到學生對于體育的感受，學校教師具有良好的教學素質(zhì)，可以幫助引導學生進行體育活動，讓學生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學生之間的交流、學生與教師之間的溝通，有助于學生的人際交往，為未來進入社會發(fā)展做好鋪墊。
三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學環(huán)境
（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學環(huán)境目標
優(yōu)質(zhì)的體育教學環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學環(huán)境同樣需要先確立一個目標作為前提，有了目標就可以在教學環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預算，節(jié)省學校投入成本，高校體育教學環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進，與體育教學目標相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學環(huán)境的目標也隨之變化，做到為學生的發(fā)展提供最有利的教學基礎(chǔ)[3]。
（二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境不能脫離學校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境時要掌控全局，對整體進行科學的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學生的日常學習生活造成不便，例如教學樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學生的學習[2]。學校除了在學校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴展教學內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達到擴展教學的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境除建設(shè)科學合理之外，還需要標準化的提示標語以及嚴格的管理制度，以便降低學生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學環(huán)境
心理發(fā)展教學環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學環(huán)境區(qū)別甚遠，心理發(fā)展教學環(huán)境可以在以下幾個方面進行改進，高校可以引進當下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風尚標圖書角，提高學生對于體育知識的豐富程度，讓學生的視野不再局限于學校課堂教學中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學生的管理，規(guī)范教學模式，充實教學內(nèi)容。而且教師也可以增加與學生的交流，讓學生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學生自主學習意識，讓學生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學生的鼓勵也可以讓學生在體育教學中樹立自信心。高校體育教學更加的多元化，不僅僅只是提高學生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學生的興趣，讓學生在多元化的體育教學中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學生體育教育，從而引起高校對于體育教學環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學環(huán)境。
參考文獻：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學環(huán)境研究[d]河北師范大學,
體育排球論文題目篇九
體育類個人簡歷范文
個人相片
姓名：
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1988年6月13日
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
178cm
體重：
153kg
戶籍：
福建廈門
現(xiàn)所在地：
福建廈門翔安區(qū)
畢業(yè)學校：
五中
學歷：
初中
專業(yè)名稱：
體育類沒有
畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：
一年以上
最高職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
職位名稱：
隨便;
工作地區(qū)：
福建-廈門集美區(qū),福建-廈門湖里區(qū),福建-廈門思明區(qū);
待遇要求：
-3000元/月可面議;不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
教育培訓
教育背景：
時間
所在學校
學歷
1961年5月-1965年6月
5445
小學
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體育排球論文題目篇十
一、改善自然環(huán)境，為體育教學所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進體育教學的發(fā)展與進步，如高原地區(qū)學校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當進行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學方式、項目和組織機制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學設(shè)施是體育教學活動賴以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學環(huán)境的主要因素。體育教學設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學校體育教學活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學效果和教學質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學生的視覺興趣，激勵學生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學生的興趣，可以適當?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學習自信心、產(chǎn)生強大的學習動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學生進行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學校應注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應檢查相應的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學體育課程，往往是在室外運動場地進行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進行學習。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學生無法認清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學生的學習。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學習、同時，體育教學環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學活動的正常開展與進行，影響教學質(zhì)量和學生的學習效果。雖然體育教學往往是在室外進行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應盡最大努力提供良好的教學環(huán)境減少噪音帶給教學的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學過程中，我們要為學生提供良好的教學環(huán)境，讓學生更加喜歡體育運動。
體育排球論文題目篇十一
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對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學研究
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標的分析
從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距
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第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析
模擬高原訓練對中長跑運動員的觀察與分析
乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究
從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策
對散手比賽攻防意識的解讀
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析
跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析
勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析
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cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析
全息思維在短跑訓練中的運用
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20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析
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從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展
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秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應用研究
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現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理
我國籃球文化研究綜述
健美操入奧不融性和可融性因素分析
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究
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岳陽市中學生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
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漳州高?；@球裁判判罰準確值的影響因素探討
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現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境
籃球運動員自信心的訓練
青少年乒乓球運動員比賽時應有態(tài)度分析
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析
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體育排球論文題目篇十二
體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務(wù)不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。201x版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。
因此，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，提高課堂教學質(zhì)量，有效地增強學生的體質(zhì)，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結(jié)合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術(shù)水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學體育老師，要做好體育理論教育，應該從以下幾個方面來進行：
1加強學習，提高理論水平
學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學策略及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因此，需要每一位教師堅持理論學習，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學習和掌握新的'知識，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。
2精心準備，豐富課堂理論教學內(nèi)容
2.1結(jié)合學生實際，傳授基本知識
由于現(xiàn)在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學甚至是錯誤的看法：如很多學生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中，應針對以上情況，結(jié)合學生實際，開設(shè)體育保健課、運動生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對學生進行如：“科學鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創(chuàng)傷的預防和處理”，“運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學生傳授一些自我保護的要領(lǐng)與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有一個更為清楚的認識。
2.2關(guān)注學生需求，做到學有所用
在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據(jù)學科教學進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學生掌握其技術(shù)理論，學會自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。
2.3拓展課外知識，激發(fā)學生興趣
教師在進行體育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運會”，“現(xiàn)代奧運會的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一次體育理論課。
2.4結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課
現(xiàn)在學校進行理論教學，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預期目的，而且，現(xiàn)在我國農(nóng)村中學及大多數(shù)縣、市中學，受體育場地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒辦法上，體育課要么是學生上自習，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學，向?qū)W生傳授體育理論知識，不僅可以保證學生的體育理論學習時間，便于學生牢固掌握體育理論知識和技術(shù)水平，提高學生體育文化素養(yǎng)和意識，還可以增強學生對體育理論學習的重視程度。
總之，體育課也應重視理論教學，以理論指導實踐，加強對學生進行體育理論及相關(guān)知識的教育，才能有效提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。
體育排球論文題目篇十三
1研究對象與方法
1.1研究對象
首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容。
1.2研究方法
1.2.1專家訪談法
對首都體育學院排球教研室6名教齡超過的教師進行訪談，探討體育教育專業(yè)排球普修課的考核方案，咨詢其對考核內(nèi)容的看法和意見。
1.2.2加權(quán)積分法
為效益綜合評分的方法。其步驟為：確定3種效益在綜合評比時各自所使用的效益指標；確定各個指標在綜合評比中的權(quán)重；確定各個指標的計分標準；根據(jù)以上規(guī)定計算出對比方案各自的分數(shù)。
2結(jié)果與分析
2.1首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容現(xiàn)狀
目前體育教育專業(yè)考核一級內(nèi)容分為理論考核、實踐考核、技能考核、平時考核4個部分，各部分比例依次為20%、40%、30%、10%。理論考核以開卷形式進行，考核學生對排球基本理論知識的掌握情況，所占比例為20%。實踐考核占總成績40%，每項考核技術(shù)都分技評和達標，技評占80%，達標占20%，每項技術(shù)5個球，完成3個及以上者為達標，達標后參加技評。每人2次機會，取最好成績。其中，必考項目為網(wǎng)前傳4號位一般球，所占比例10%；6號位接發(fā)球墊球，所占比例10%。必考2選1項目，分別為4號位扣球和正面上手發(fā)球，所占比例為10%。抽考項目為7選2項目，分別為傳3號位半快球、背傳球、調(diào)整傳球、接扣球，3號位扣球，2號位扣球、攔網(wǎng)，所占比例為10%。技能考核占總成績的30%。分為說課、技術(shù)分析、裁判技能和技戰(zhàn)術(shù)運用能力4項，各部分所占比例分別為15%、5%、5%，5%。其中說課是指，每2~3人一個小組，考試時抽簽選定排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學方法的考核內(nèi)容，分小組準備5min，考試時以小組形式講述選定內(nèi)容的教學順序、教學重點與難點、教學步驟與教學方法，小組成員可以相互配合與補充，以小組成績計算分值。技術(shù)分析報告是指讓學生首先觀察同學的傳球或墊球技術(shù)動作，而后分析報告的形式對同學所做技術(shù)動作進行分析。其主要內(nèi)容包括主要的錯誤動作、錯誤動作產(chǎn)生的原因及糾正方法。裁判技能考核是指在隨堂教學比賽中安排學生裁判實習，以學生裁判實習的情況評定其成績，評定范圍主要包括第一、第二裁判員的手勢、哨音和判斷的準確性，司線員旗示的規(guī)范性和準確性。技戰(zhàn)術(shù)運用能力是指對學生在課堂教學比賽和年級排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運用能力給予綜合評定。平時考核占總成績的10%，考核學生的出勤情況和學習態(tài)度。通過對6名教師的專家訪談（表1），方案一有3名專家認為體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容需要根據(jù)新的培養(yǎng)方案和大綱進行調(diào)整并提出了具體修改意見。第一，將實踐考核必考2選1項目都列為必考項目，4號位扣球和正面上手發(fā)球各占5%進行考核。因為目前有的'學生在抽到考試內(nèi)容后，專門練習考試內(nèi)容，而扣球和發(fā)球都是中小學排球教學的基礎(chǔ)，應當平衡發(fā)展，在教學引導時，應該讓學生同等重視。第二，將技能考核部分的技術(shù)分析和技戰(zhàn)術(shù)運用能力去掉，將裁判技能比例提升為10%，將說課內(nèi)容比例提升為20%，其中說課部分融入了5%的教案書寫比例。因為技術(shù)分析在說課環(huán)節(jié)有體現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)運用脫離了目前中小學教學的實際情況。而說課和裁判技能是中小學教學的重要技能，應當加大考核的力度。方案二有2名專家認為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容是傳承了多年老教師的經(jīng)驗總結(jié)，能夠很好地貫徹教學大綱要求，起到良好的教學效果，維持現(xiàn)狀即可滿足教學要求。方案三有1名專家認為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容比較復雜，而中小學排球教學均以傳球、墊球為主，輔以下手發(fā)球、上手發(fā)球和扣球教學，應當簡化考核方案，實踐考核以對傳球、對墊球、4號位扣球、下手發(fā)球、上手發(fā)球5項為主；技能考核簡化為說課考試；平時考核和理論考核不變。
2.2首都體育學院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容改進方案分析
為了確定各方案的有效性和可行性，采用積分加權(quán)的方法讓排球教研室5名任課專職教師對3個方案進行評分，以理論、實踐、技能、平時4項作為指標，將各位老師的平均分計入評分，乘以相應的系數(shù)，得到各指標的定分，將定分縱向相加累計得到積分總和，然后進行定性評價。最終得出改革方案一適用于新版排球教學大綱，老師們普遍認為新版的考核內(nèi)容，能夠更好地指導教學和評價學生，能調(diào)動學生的積極性，方便老師進行考核。二級考核內(nèi)容能夠更加契合學生的就業(yè)所需，更簡明、準確、真實地反映一級考核內(nèi)容的所涵蓋的內(nèi)容。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1首都體育學院體育教育專業(yè)排球
普修課對于理論和平時成績的考核內(nèi)容能夠準確、簡明、真實地對教學做出評價，但是實踐考核內(nèi)容與技能考核內(nèi)容的少數(shù)二級內(nèi)容不能很好地契合新版大綱，考核內(nèi)容不便于教師評價以及部分內(nèi)容考核不夠細致。
3.1.2以理論、實踐、技能、平時四項
作為指標，將專家訪談中的3個方案進行積分加權(quán)分析，得出方案切實可行，需要將實踐部分的必考內(nèi)容以及技能部分的裁判與糾錯部分比例做調(diào)整和刪改。教師們普遍認可修改后的考核方案。
3.2建議
本文結(jié)合專家訪談，用定性分析的方法得出了考核方案的改進版本，對前人考核指標的分析不夠深入，如果能夠用分層加權(quán)對指標做系統(tǒng)評估，所得方案可能更量化、更具說服力。
體育排球論文題目篇十四
排球運動同其他球類運動項目一樣，通過教學訓練能發(fā)展力量、速度、靈敏、彈跳、耐久力等身體素質(zhì);提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各系統(tǒng)器官的功能，增進身體健康;培養(yǎng)勇敢、頑強、機智、靈敏、吃苦耐勞、遵守紀律、團結(jié)友愛等思想品質(zhì)。但排球運動也有其自身的特點。
1、廣泛的群眾性：
由于排球運動場地設(shè)備簡單，比賽規(guī)則容易掌握，既可在體育場館進行訓練和比賽，也可以在一般空地上練習;運動量可大可小，因此適合于不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)、不同健康程度和訓練程度的人。
2、激烈的對抗性：
排球比賽中不斷的由攻轉(zhuǎn)守，由守轉(zhuǎn)攻，在激烈快速的對抗中進行。有時一場比賽可打兩個多小時。
3、高度的技巧性：
規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中，球不能在手中停留的時間過長，球也不能落地，每人不得連續(xù)擊球兩次，每方擊球不得超過三次，對時間、技巧性要求很高，從而體現(xiàn)出排球運動高度的技巧性。
4、技術(shù)的全面性：
排球比賽規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中要進行位置輪轉(zhuǎn)，每個隊員既要輪到前排扣球和攔網(wǎng)，又須輪到后排防守與接應，因此要求運動員必須掌握全面的攻放技術(shù)。
5、嚴密的集體性：
在排球比賽中，除發(fā)球和偶然的一次擊球過網(wǎng)外，讀是在集體配合中進行的，如果沒有兩人或兩人以上的密切配合，是無法發(fā)揮個人技戰(zhàn)術(shù)的作用。不論是接發(fā)球一傳、二傳、扣球、或是接扣球進攻中的攔網(wǎng)、防守、二傳、扣球等，都是一環(huán)扣一環(huán)，互相串聯(lián)的。如果某一環(huán)節(jié)配合不當。勢必直接影響全局。一個排球隊的水平越高，對集體配合的默契程度就越高。
第三學時：排球鍛煉常識
1、安全教育
(1)練習前做好充分的準備運動，特別是下肢各關(guān)節(jié)的活動。(2)應傳好運動些、服，戴好護膝、護踝等保護工具。(3)救球時，學會自我保護。
(4)接扣球練習時，最好不要戴眼鏡，以免球打到眼鏡而傷害眼睛。
2、手指挫傷的處理初學打排球，由于動作欠正確等原因，手指有時回受到挫傷。傳球動作不正確是發(fā)生手指挫傷的主要原因。所以在練習前應做好手指、手腕各關(guān)節(jié)的準備活動，平時還應注意手部的力量性和柔韌性練習。一旦發(fā)生手指挫傷，應及時停止練習，進行冷敷、包扎。傷勢重者應到醫(yī)院作進一步的治療。
3、踝關(guān)節(jié)扭傷的處理我們在扣球練習時，由于落地動作不正確或意外原因，有時不慎會扭傷踝關(guān)節(jié)。遇到這種情況，應立即停止活動，先進行冷敷，嚴重時立即送校醫(yī)室處理。一般情況下，24小時后改熱敷或進行按摩，休息幾天后，傷勢會好轉(zhuǎn)或痊愈。排球技術(shù)排球技術(shù)是指隊員在排球比賽中，所采用的合理擊球動作和為完成擊球動作必不可少的其它配合動作的總稱。發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)為完整的擊球技術(shù)。準備姿勢、移動、起跳和倒地動作為配合技術(shù)，或稱無球技術(shù)。合理的擊球動作首先要符合規(guī)則要求，應符合人體解剖學、運動生理學的原理，同時要結(jié)合個人的特點。完成動作時要做到“協(xié)調(diào)、輕松、正確、有力”，并能充分運用時間和空間的變化。在掌握技術(shù)過程中，必須遵循“全面、熟練、準確、實用”的原則。
體育排球論文題目篇十五
在高職院校體育教學中大多教師往往是重視和追求運動的強度以及總的訓練量，認為只要強度達到了一定的程度，學生的整體素質(zhì)和身體健康便能得到基礎(chǔ)的保障。但是此種教學模式忽略了學生的積極性、參與性和配合度，尤其是在高職院校排球教學中，如何采取有效措施引導學生快樂、健康地完成排球?qū)W習任務(wù)已成為教育工作者急需考慮并解決的問題。本文首先對體育游戲和排球教學進行簡單敘述，然后著重分析體育游戲在高職排球教學中的作用及實際應用，以期為高職院校排球教學模式的改進和創(chuàng)新提供參考。
1.前言
隨著對于教學體制改革關(guān)注的人逐漸增多，越來越多的體育教育工作者逐漸意識到對體育教學改革的重要性和積極作用。健康、快樂的體育教學理念得到更多的教育工作者的認可。在當前高職院校排球教學中，教師應當采取有效的手段提升學生學習的主動性和積極性，合理引導學生自主參與，并快樂地配合完成高職院校體育教學任務(wù)，方能真正符合健康教學、快樂體育的要求。因此如何在高職院校排球教學中融人體育游戲的理念進而達到鞏固技術(shù)動作、活化課堂、提高教學質(zhì)量的目的已成為目前困擾高職院校體育教育工作者的難題。
2.體育游戲和排球教學概述
體育游戲能夠保證體育運動和教學活動的高效、順利開展，在初高中、高職院校、大學不同等級和規(guī)模的校園中體育游戲均能充分發(fā)揮其良好的教學作用，提高體育教學的質(zhì)量。該教學模式的側(cè)重點在于提升體育教學的趣味性，引導學生自主、積極地完成教學任務(wù)，對其智力發(fā)育、運動知識、身體素養(yǎng)和情操培養(yǎng)均具有積極的作用。從理論上分析可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲在高職院校體育教學中能夠增強體育運動和教學的趣味性，引導學生自主、自愿、積極地融人體育活動和鍛煉中。從實踐上可以發(fā)現(xiàn)，對于正處于青少年時期、活潑好動的高職院校學生來說，將體育游戲引人日常教學中的確能夠提高其體育學習成績和能力，說明在高職院校排球教學中體育教學顯示出良好而廣闊的應用前景。在高職院校排球教學中教育工作者應該依據(jù)不同的情況設(shè)計具有趣味性、智能性、娛樂性和實用性的體育游戲，創(chuàng)造出符合高職院校學生性別、年齡、性格特征、學習特點的體育游戲，才能更好地利用體育游戲教學的優(yōu)勢，達到更為理想的教學效果。高職院校排球教學中采用體育教學能夠迸發(fā)學生的活力，增強其積極性和主動性，有效促進排球運動開展水平的提高。另外，娛樂性是排球教學中的重要特征，能夠消減學生因為缺乏排球的學習興趣導致的厭學心理，引導學生全身心體會排球運動給身心帶來的快樂和滿足，從而更好地提升自己的學習和排球運動能力。
3.體育游戲在高職排球教學中的作用
體育游戲在高職排球教學中具有多方面的作用，主要體現(xiàn)在改善學生心理素質(zhì)、提升思維反應能力、增強排球知識掌握效果、提升排球運動技能等，可知體育游戲在高職院校排球教學中作用眾多且對于學生身心健康均有重要的積極意義。
3.1改善學生心理素質(zhì)
在高職院校的排球教學課堂上具有明顯的集體性和思想性特征，而體育游戲教學模式能夠完全符合此兩種特征，保證所有的學生均能夠充分融人游戲活動，并且在活動中擔任一定的角色，完成指定任務(wù)。由此可知，體育游戲教學模式能夠為學生提供相互幫助和溝通交流的機會，對于部分性格較為內(nèi)向或者慢熱的學生來說，增加與別人溝通交流的機會便等同于加快熟悉程度，對改善心理素質(zhì)有積極作用。另外，體育教學模式的引人還能夠鼓勵學生不斷完成教師排球教學中設(shè)置的任務(wù)和障礙，增強其性格韌性和不服輸?shù)囊庾R，對心理素質(zhì)的改善也有積極的作用和意義。在參與體育游戲活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題，高職院校學生唯有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，才能突破重重關(guān)卡，高質(zhì)量地完成排球?qū)W習任務(wù)。
3.2提升思維反應能力
體育游戲教學模式在高職院校排球教學過程中的引人充分利用本身的條件反射鍛煉和提升作用加快學生的思維反應速度，提升思維敏感性和反應能力。人們思維反應速度和能力的快慢、高低取決于大腦皮層的綜合分析能力。在應用體育游戲教學過程中，不僅給了學生充分發(fā)揮想象力的空間，還能培養(yǎng)其觀察、記憶、判斷和邏輯思維能力，通過游戲教學引導學生形成良好的團隊合作觀念和集體榮譽感，全面提升學生思維反應能力。
3.3增強排球知識掌握效果
傳統(tǒng)的排球教學模式往往由教師指導學生完成單一的動作訓練和基本操作技能，但是鍛煉過程中的枯燥無味和疲乏感均會影響學生排球基本操作技能和相關(guān)知識掌握效果。引人體育游戲教學模式，能夠避免學生反復地進行單一的動作訓練，再加上高職院校學生體育游戲過程中爭勝心理較強，有利于激發(fā)其學生的集體榮譽感和潛在運動能力。
3.4提升排球運動技能
體育游戲在高職院校排球教學中的引人和應用能夠促進學生排球操作技能的.提升，對于運動過程中的注意事項和細節(jié)能夠改善掌握水平，還可提高排球運動的能力。與傳統(tǒng)的排球教學模式相比較，體育游戲已經(jīng)不單單是知識技能課堂教學，避免學生注意力不集中、缺乏學習興趣等缺點。體育教學模式的引人充分考慮到高職學生排球?qū)W習的需求和年齡段行為特征，重點在于提升學生對于排球?qū)W習的興趣，并且充分挖掘其潛在的對于排球運動的興趣和愛好。另外，在高職院校排球教學中引人體育游戲模式還能夠保證在游戲的過程中提高其競爭意識和集體榮譽感，在此種良性的、積極作用下，可以開展“點墊球大挑戰(zhàn)”、“傳球比賽”等體育游戲活動，充分發(fā)揮該教學模式的優(yōu)勢。
4.體育游戲在高職排球教學中的實際應用
以下是以某高職院校為例，將體育游戲在高職排球教學中的實施應用操作及應用效果進行詳細敘述，旨在為排球教學模式的創(chuàng)新和效果的提升提供參考。
4.1在課前準備中的實際應用
課前準備中運用體育游戲教學是創(chuàng)新體育教學模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是必不可少的重要內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中應用體育游戲能夠保證學生的關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的放松和鍛煉，避免因為缺乏課前活動對學生身體造成傷害，引發(fā)創(chuàng)傷。另外，如果課前準備中缺乏體育游戲的引導，學生很有可能難以迅速進人排球?qū)W習狀態(tài)，也無法充分發(fā)揮其積極性和主動性，配合完成排球教學任務(wù)。但是傳統(tǒng)的課前準備活動往往是形式單一、缺乏趣味性的定位操、慢跑等，而在全新的教學模式下，教師可以將游戲與教學任務(wù)充分結(jié)合，利用“地滾球”、“互相擊球”、“自拋轉(zhuǎn)身接球”、“躲避性擊球”等游戲提升學生的身體和心理狀態(tài)，幫助其快速進人排球?qū)W習狀態(tài)。
4.2在排球技能教學中的實際應用
在排球技能教學中引人體育教學能夠改變高職院校學生既往教學模式下枯燥的排球技能聯(lián)系方式，將更具娛樂性、廣泛性、趣味性和實用性的游戲鍛煉引人日常教學，提升學習興趣的同時保證高質(zhì)量完成排球教學任務(wù)。比如在對學生開展腳步移動訓練時，可考慮采用半“未”字的移動方式增強其靈活能力，在開展墊球訓練教學過程中，可引人“自墊球接力”、“集體墊球大賽”等方式提升學生的墊球能力，在發(fā)球技能訓練教學中，可引人“打靶比賽”方式增強學習的趣味性。在發(fā)球和扣球訓練中采用“摸高對壘”形式提升學生的興趣，最終達到培養(yǎng)并提升排球技能、完成教學任務(wù)的目的。另外在此過程中教師也可以根據(jù)學不同學生的具體情況制定個性化的體育游戲，針對不同階段、不同教學任務(wù)均可充分利用體育教學的優(yōu)勢。
4.3在身體素質(zhì)訓練中的實際應用
盡管傳統(tǒng)的體育教學模式對于高職院校學生身體素質(zhì)訓練的訓練重點要求在于保證強度，通過反復的動作和基本技能的訓練能夠顯著提高身體素質(zhì)水平。但是長時間單調(diào)的、高強度的身體素質(zhì)訓練會嚴重影響高職學生排球鍛煉的積極性，難以長時間堅持。將體育教學模式引人高職院校排球教學中可以采用“蛙跳接力比賽”、“立定跳比遠”等方式訓練學生的腿部力量，采用“推人出圈”的體育游戲訓練上肢力量，保證整個身體素質(zhì)水平的提升。同時還可以增強身體素質(zhì)訓練中的趣味性，保證訓練效果。
5.結(jié)束語
高職院校排球教學在體育教學中占據(jù)了重要的地位，也是增強學生體質(zhì)、保證身心健康發(fā)展、提升反應能力和整體身體素質(zhì)的關(guān)鍵手段。傳統(tǒng)的教學模式在高職院校排球教育中存在一定的局限性。通過對體育游戲教學模式在高職院校排球教學中的作用和實際應用分析可知發(fā)現(xiàn)，該模式具有多方面的作用和效果，不僅提升學生排球鍛煉學習的積極性，還能改善學生的主動性，豐富排球課堂教學內(nèi)容，確保排球教學任務(wù)高質(zhì)量地完成，全面提升學生的綜合素質(zhì)，保證德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
體育排球論文題目篇十六
摘要：對高校體育排球普修課的教學內(nèi)容,教學方法、評價方式以及學生的身心特點進行研究分析,然后對高校體育排球?qū)I(yè)課程的教學方法理論現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢作了總結(jié),為了能夠更深層次的了解和掌握排球課程的訓練方法和技巧,并探討教師對學生進行教學的訓練規(guī)律;旨在改革排球的訓練方法和提高教育質(zhì)量水平。長久以來,我國高等教育一直遵循著體制改革是關(guān)鍵,教育改革是核心,提高質(zhì)量目的的改革宗旨。
一、體育教育專業(yè)排球普修課教學的現(xiàn)狀與問題
(一)教學模式陳舊
(二)教學指導思想落后
目前的教學指導思想過于注重對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求，忽視了對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。以致造成教師只教技戰(zhàn)術(shù)方法，學生只是為了動作的規(guī)范而學，為了完成考試任務(wù)而學。長期以來，在排球課以技術(shù)為中心的教學過程中，只注重了培養(yǎng)人才的一部分，而忽視了教學的根本指導思想，往往培養(yǎng)了一些似教師非教師，似教練員非教練員的人才。
(三)教學方法和形式不利于培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力
現(xiàn)行的排球教學，教師往往習慣于“求量式”教學，教師教什么，學生學什么，教師怎樣教，學生怎樣學。教學中不重視啟發(fā)學生的思維，不重視教法的學習，不能調(diào)動學生的積極性。盡管講的正確、生動形象，動作示范準確、優(yōu)美，但學生只是被動適應教師的指導和安排。由于沒能培養(yǎng)學生應有的自學能力，學生課下不知怎樣去練，更談不上以后怎樣去教。
二、體育教育專業(yè)排球普修課改革的對策與措施
(一)適應社會發(fā)展需要，樹立新的教學指導思想
排球普修課是體育教育專業(yè)的一門重要技術(shù)課程。排球課的教學應主動適應“全民健身計劃綱要”實施的要求，適應素質(zhì)教育的要求，適應終身體育的需要。所以，要樹立適應新形勢的排球教學指導思想，更新教學內(nèi)容，改進傳統(tǒng)的教學手段，使原有的教學體系更加完善。
(二)轉(zhuǎn)變教育教學觀念
在當今的教育觀念中，“解惑”已逐漸占據(jù)教學的主導地位。教師的角色應由知識的傳授者，向?qū)W生學習、活動的指導者轉(zhuǎn)變。在教學中應特別重視教師的引導作用對學生的積極影響。讓學生參與教學計劃、內(nèi)容選擇、課的設(shè)計、練習組織及教學效果評定，使學生在語言表達、示范動作、組織調(diào)動、應變能力等方面有所發(fā)展。改變以教師為中心，使傳統(tǒng)的、封閉的、單向的教學為開放的、雙向的、生動活潑的教學。
(三)重設(shè)教學目標
現(xiàn)行排球普修課的教學目標為：掌握排球基本理論;掌握排球重點技術(shù)及教學方法;掌握排球主要的進攻防守配合方法及教學方法;基本掌握排球競賽的組織與編排方法;基本掌握排球規(guī)則與裁判法;對重點技術(shù)動作80%能較正確進行示范。顯然，這一教學目標主要是圍繞競技訓練的目的而確定的，忽視了以教為主的特有的教育目的，已不能適應社會發(fā)展的需要。
(四)在教學中貫穿素質(zhì)和能力培養(yǎng)
1、素質(zhì)培養(yǎng)
利用排球運動的特點，在教學過程中通過理論教學、身體素質(zhì)訓練、技戰(zhàn)術(shù)教學、教學比賽、組織競賽、裁判實習等教學活動，有計劃地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，團結(jié)合作的精神，公平競爭的'意識，勝不驕敗不餒的心理品質(zhì)，良好的體育文化修養(yǎng)，良好的身體素質(zhì)，戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
2、能力培養(yǎng)
學生的能力包括：教育能力、教學能力和處理人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。教育能力是指運用排球動作為健身手段，對不同年齡、層次和健康水平的人進行指導，促進健康和愉悅身心。教學能力包括講解、示范、組織教學能力，判斷和糾正錯誤以及處理突發(fā)事件的應變能力。教學能力對體育教育專業(yè)的學生至關(guān)重要，直接關(guān)系到畢業(yè)后能否勝任教學工作。
傳統(tǒng)培養(yǎng)學生教學能力的方法是讓學生帶準備活動，也是體育教育專業(yè)目前排球普修課的一項教學內(nèi)容。但其效果卻往往不盡人意。原因在于教師在安排學生帶準備活動時沒有對組織教學的各方面內(nèi)容作具體要求，因而學生僅把帶準備活動當作一項例行的“公事”：田徑課有此內(nèi)容，籃球、足球課有此內(nèi)容，到了排球課還有此內(nèi)容，學生帶準備活動的內(nèi)容和方法甚至都沒變，無非就是慢跑一徒手操一游戲等。這就違背了準備活動實習的初衷，沒有達到培養(yǎng)學生教學能力的目的。
1規(guī)定準備活動實習的具體內(nèi)容：要求學生帶準備活動的內(nèi)容就是專項技術(shù)內(nèi)容。
2以組織教學能力的培養(yǎng)為重點：如教姿教態(tài)、口令、講解的語言、示范動作、講解示范的時機與位置、教法的運用、隊形調(diào)動等。
3通過對某一專項技術(shù)的教學，培養(yǎng)學生技術(shù)教學能力。
4通過學生自評、學生互評、教師評價來發(fā)現(xiàn)學生的不足，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(五)改革考試內(nèi)容
考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。目前體育教育專業(yè)排球普修課的考試內(nèi)容一般包括兩方面：理論考試和技術(shù)考試。這一考試模式存在明顯的不足，即對學生的組織教學能力沒有涉及。雖然平時成績中包括組織教學能力這一項，但所占比例很低。因為平時成績?yōu)榭偝煽兊?0%～30%，但它包括了出勤、平時提問、其中考核、裁判實習、準備活動實習等。由于組織教學能力的成績并不直接影響學生的最后排球成績，學生往往不重視此項內(nèi)容，也導致教師不重視該項內(nèi)容的教學。因此，為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況，適應社會發(fā)展對人才的需求，有必要改革現(xiàn)行的考試方法，將教學能力單獨納入考試內(nèi)容，可將理論水平和實踐效果相結(jié)合，重點在實踐效果方面?？荚噧?nèi)容是講解、示范能力;課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排;教學組織;教法運用;糾正錯誤的時機和采用的方法;教學效果等。這樣從考試內(nèi)容上突出對學生能力的要求，與新的教學指導思想相吻合，使教學指導，教學內(nèi)容、教學方法及考試內(nèi)容保持一致。這樣才能真正從根本上改變現(xiàn)實教學模式的弱點，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才。
體育排球論文題目篇十七
【知識與技能】
初步建立完整的正面雙手墊球動作表象，能說出正面雙手墊球的動作要領(lǐng)，85%的學生能學會并且運用到排球比賽當中。
【過程與方法】
通過分組練習、分解練習等方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)用力的能力。
【情感態(tài)度價值觀】
樹立不畏困難，團隊協(xié)作的精神品質(zhì)，體會參與體育運動的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握正面雙手墊球動作要領(lǐng)
教學難點：注意手臂夾緊，手臂觸球點不易找準。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)
體委整隊，師生問好，檢查著裝和出勤情況，強調(diào)紀律和安全，安排見習生。
2.導入
體育新聞導入：同學們關(guān)注體育世界欄目嗎?其中一期報道了郎平教練帶領(lǐng)中國女排一路過關(guān)斬將獲得了世界冠軍。郎平教練在接受采訪時說：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。”女排隊員小時候訓練內(nèi)容也是像大家一樣，只是他們非常刻苦、認真。大家一起發(fā)揚女排精神，爭取以后也達到像她們一樣高的水平。大家有沒有信心?今天我們來學習女排隊員在奪冠比賽中最常用的排球技術(shù)—正面雙手墊球。
(二)準備部分(8分鐘)
1.慢跑
在教師的組織、體委帶領(lǐng)下，呈兩路縱隊繞排球場慢跑兩圈。
2.徒手操
四列橫隊，前后左右間隔各一臂的距離，成體操隊形散開。教師帶領(lǐng)下做熱身操。
3.誘導游戲：墊球接力
游戲方法：將學生分為人數(shù)相等的兩組，并在排球場地底線站好，當聽到信號后，排頭隊員兩臂并攏，用手臂持球跑動前進，穿過球網(wǎng)到對面場地底線將球交給下一個隊員，該隊員接球后依舊跑動前進，全隊依次進行。所有人做完后，首先完成的隊伍獲勝。
規(guī)則：球落地后應立即撿起，并在掉球處重新開始做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.教師示范：
(1)教師進行兩次不同方向的示范。
2.教師講解：
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。
(2)迎球：快速移動至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰。
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方。
(4)墊球手型：疊指式、互靠式、抱拳式
(5)墊擊球部位：手腕以上約10cm
關(guān)鍵字：插、夾、壓、蹬、抬?？焖俨迦肭蛳?，手臂夾緊，壓腕、蹬地、抬臂墊球。
3.練習：
(1)無球練習。學生練習兩臂靠攏。在兩臂之間放一張紙。做抬臂動作，要求練習中紙不能掉落。
(2)有球練習。學生兩人為一組，一人持球，一人做墊球動作。手臂接觸到球即可。不要將球擊落。感受手臂墊球部位。練習2分鐘后小組內(nèi)兩人換位練習。教師巡視糾錯。
(3)優(yōu)生示范，表揚優(yōu)生、鼓勵全體同學。
4.檢驗：
組織排球比賽。學生分為兩組。分別位于兩側(cè)場地。只允許正面雙手墊球，雙方隔網(wǎng)墊球進攻。墊球出界或一方隊員兩次墊球視為犯規(guī)。墊球至對方場地，球觸及對方地面為勝利。
(四)結(jié)束部分(6分鐘)
1.放松：播放音樂做放松操。
2.教師小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，表揚學生積極努力的學習態(tài)度。
3.宣布下課：師生再見，回收器材。
四、教學反思
體育排球論文題目篇十八
體育游戲的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，具有較強的趣味性、娛樂性和健身性。通過開展體育游戲為學生提供展示自己能力與個性的舞臺，發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，對于提高學生的學習積極性，調(diào)動學習熱情，發(fā)展學生身體素質(zhì)，創(chuàng)造力等具有重要作用。體育游戲憑借自身較強的健身性，娛樂性，易于開展，方便組織等優(yōu)勢，現(xiàn)在越來越多的體育教師在教學實踐中應用體育游戲進行教學。當前，體育游戲也被廣泛地應用到籃球教學實踐當中。籃球運動對技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高，技術(shù)動作的掌握需要進行大量的重復練習，而單個動作的重復練習使得學生練習感覺枯燥乏味，降低學習積極性。通過在籃球教學中應用體育游戲，創(chuàng)設(shè)一定的情景、規(guī)則、內(nèi)容等，使簡單枯燥的技術(shù)練習變得生動、愉悅、充滿樂趣，提高學生的學習積極性，增強學習鍛煉的效果，提高教學質(zhì)量。
1體育游戲的概念
體育游戲是一種以身體運動為基本手段，按照一定的形式、內(nèi)容、規(guī)則等進行開展的有目的、有組織、富有創(chuàng)造性的體育活動，以達到愉悅身心，增進健康的目的。
2體育游戲的特點
2．1體育游戲的趣味性
體育游戲在輕松愉快的課堂氛圍中給學生提供了展示自身個性的舞臺，學生在游戲中積極參與從而獲得內(nèi)心的愉悅和滿足感，符合廣大學生的生理和心理需求。在籃球教學中加入一些游戲環(huán)節(jié)，使學生在競爭中享受樂趣，在輕松愉快的氛圍中接受教育，以娛樂化的游戲形式進行籃球教學訓練，掌握籃球技術(shù)動作，提高身體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
2．2體育游戲的健身性
體育游戲是在身體參與、身體運動的條件下開展實施的，要求參與者能夠在游戲活動中鍛煉身體，掌握技能，愉悅身心，以達到增強體質(zhì)，增進健康的目的。因此，體育游戲具有較強的健身鍛煉的價值。對于合理控制運動負荷又要起到健身鍛煉的效果，體育教師可以采用體育游戲的方式，靈活選擇游戲內(nèi)容，組織不同的形式和手段，有針對性地對學生進行健身鍛煉。
2．3體育游戲的競爭性
體育游戲有時也需要分出勝負，帶有一定的競爭色彩。但不同于競技體育要在嚴格的規(guī)則下，需要具備較高的體能和技術(shù)水平。體育游戲的競爭更加靈活和便于操作，可選擇的形式內(nèi)容眾多，可比體能、技巧、團體、個人、智力等，規(guī)則也相對寬松。通過游戲的勝負之分，激發(fā)學生的競爭意識，使學生在體育游戲的競爭中獲得成功的體驗。
3體育游戲的分類
對體育游戲分類的主要目的是將組織形式、作用效果類似的游戲活動進行歸納整理，以便于體育教師運用體育游戲進行籃球教學，提高籃球教學的質(zhì)量和效果，實現(xiàn)籃球教學的目標。隨著體育活動的廣泛開展，體育游戲的形式內(nèi)容更加豐教學探索jiaoxuetansuo富，作用效果更加突出。結(jié)合籃球教學的特點，將體育游戲主要分為以下4種:
3．1按人體基本活動能力分類
人體基本活動能力是指人們在生產(chǎn)實踐中所應具備的基本活動技能，主要包括行走、奔跑、跳躍、投擲、爬越、支撐、平衡、協(xié)調(diào)等。以人體基本活動能力的體育動作為內(nèi)容和依據(jù)，組織和創(chuàng)編體育游戲?？蓪Ⅲw育游戲分為行走類游戲、跑跳類游戲、投擲類游戲、協(xié)調(diào)靈敏類游戲等。按照人體基本活動能力對體育游戲進行分類，便于體育教師根據(jù)教學目標選擇游戲項目，以達到發(fā)展學生某種基本活動能力的目的。
3．2按發(fā)展身體素質(zhì)分類
身體素質(zhì)是指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的機能，主要包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等。以發(fā)展身體素質(zhì)的五項機能為依據(jù)，將體育游戲分為:速度游戲、力量游戲、耐力游戲、柔韌游戲、靈敏游戲等。選擇這種分類方法，使學生在某個年齡階段與發(fā)展哪項身體素質(zhì)相適應，直觀的反映各項身體素質(zhì)與體育游戲的關(guān)系。體育教師根據(jù)學生身體素質(zhì)發(fā)展的不同情況，選擇相應的`體育游戲進行籃球教學，改善學生的身體素質(zhì)。
3．3按是否持球練習分類
在籃球教學中以主要是否持球為分類基礎(chǔ)，可以將體育游戲分為球性練習類游戲、防守類游戲、進攻類游戲、攻防轉(zhuǎn)換類游戲等。這種分類方法以籃球運動中進攻和防守的主要特點，進行組織和創(chuàng)編體育游戲，體現(xiàn)籃球運動的運動技術(shù)與技能特點。
體育排球論文題目篇十九
體育教學曾是學生最喜愛的學科，因為在體育課上學生可以自由地進行活動，學習各種新奇的體育技能，孩子的天性可以被釋放。但是，隨著年齡的增長，在學習壓力面前，孩子漸漸對體育學習失去了興趣，將更多的精力放在其他課業(yè)上，體育教學效率不理想，學生的身體素質(zhì)問題令人擔憂。隨著新課程改革的實施，教育理念發(fā)生了變化，人們越來越重視體育課程教學，也對體育課程教學方法進行了創(chuàng)新，體育教學的應用活躍了體育課堂的學習氛圍，重新點燃了學生對體育學科學習的熱愛之情。
一、利用體育游戲進行準備活動
體育課堂教學中準備活動是十分重要的環(huán)節(jié)，通過準備活動可以使學生身體得到舒展，盡快地進入體育運動的狀態(tài)，避免在進行運動鍛煉的時候身體無法適應而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象，讓學生以最佳狀態(tài)進行鍛煉。但是傳統(tǒng)的體育準備活動十分枯燥，學生對此提不起興趣，沒有達到較好的效果。教師可以利用體育游戲的方式，激發(fā)學生的興趣，把單調(diào)、枯燥的準備活動變得更加具有趣味性。例如，教師可以帶領(lǐng)學生玩打沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學生在游戲中充分活動身體，提高學生的反應速度，讓學生盡快地進入到運動狀態(tài)。
二、利用體育游戲進行基本技術(shù)教學
在進行基本技能教學的時候，教師也可以運用體育游戲，這樣能夠活躍教學氛圍，把重復、機械的技能練習變得生動、有趣，既讓學生掌握了體育技能，又讓學生在游戲中獲得快樂。例如，在進行籃球投籃技術(shù)教學時，教師可以將學生分成若干個小組，舉辦小組游戲競賽，如定點投籃比賽、投籃接力比賽和投籃對抗游戲等，讓學生在體育游戲活動中學習并掌握基本技能，并且不斷地進行鞏固和提高。與此同時，在競賽游戲的過程中，也能夠提高學生的團隊合作能力和競爭意識，并且學習他人的優(yōu)勢，彌補自身的不足，互相學習，共同進步。
三、利用體育游戲進行素質(zhì)練習
身體素質(zhì)練習雖然動作難度小，但是負荷大，而且內(nèi)容十分單調(diào)，利用體育游戲來進行身體素質(zhì)練習，可以使練習變得有趣，這樣練習中的辛苦，就會被游戲帶來的快樂所掩蓋，有效提高學生素質(zhì)練習的積極性。例如，在進行上肢力量練習時，教師可以運用小推車的游戲；在進行速度練習時，教師就可以開展往返接力跑的游戲；在進行腿部力量練習的時候，可以利用立定跳遠比賽和青蛙跳的游戲等等。針對不同的.素質(zhì)練習，教師采用相應的游戲活動，可以充分地調(diào)動學生的學習熱情，可以娛樂學生的身心，促進學生的身體發(fā)展。
總之，游戲教學法在中學體育教學中的應用，改變了重復的機械練習，將游戲活動融入體育課堂，充分釋放孩子愛玩的天性，調(diào)動學生對體育鍛煉的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲的過程中鍛煉身體，提高學生的運動技術(shù)和技能，讓學生在玩樂的同時提高身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，使學生養(yǎng)成終身體育的理念。
體育排球論文題目篇二十
無論是理論教學還是體育運動，興趣都是最好的老師，如果學生對體育項目沒有任何興趣，那么很難保證教學質(zhì)量和效率。教師應該摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的講解式教學模式，為學生創(chuàng)造生動有趣的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣和熱情，在體育教學中加強快樂教學方法運用。所謂的快樂教學就是指在體育運用中讓學生通過舒適的教學方法獲得快樂和成就感的體驗，從某種意義上來講快樂教學不僅要讓學生在運動中掌握排球技巧，更要幫助學生激發(fā)內(nèi)在潛力，產(chǎn)生運動自主性，從而更好地完成教學任務(wù)，滿足教學要求，達到更好的體育成績，培養(yǎng)濃厚的體育愛好，樹立終身體育意識。
1充分發(fā)揮學生在體育活動中的主體作用
在傳統(tǒng)體育教學中，教師一直處于主導地位，而忽視培養(yǎng)學生主觀能動性，導致學生只能被動接受學習和訓練，課堂教學模式也比較單調(diào)和枯燥，體育課成為教師演示動作、學生模仿的統(tǒng)一形式，在不同班級之間也沒有任何學習心得交流等活動，將原本生動的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學模式下，學生不僅對體育運動項目產(chǎn)生厭倦感，同時不利于師生關(guān)系的建立和維持，最終形成最糟糕的一種局勢：學生以最大的惡意揣測教師的教導和評價，教師以最大的惡意揣測學生的語言和行為，兩者互相看不轉(zhuǎn)眼，不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學生都不能夠從排球運動中得到快樂。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，重視學生在體育活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生主體地位的作用和積極性，給學生充分展示自我的機會和空間，從而激發(fā)學生學習興趣和主動性，有效提高體育課堂教學效率和質(zhì)量。實例分析：在正面?zhèn)髑蚣记蓪W習之前，教師可以引導學生利用課前時間進行獨立備課，將班級學生分若干組，收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習方法等相關(guān)資料，然后整理出一套講課方案，利用前半堂教學時間，鼓勵每組派出一名學生代表帶領(lǐng)同學一起進行動作練習，這樣幾組代表展示結(jié)束后，學生對整個動作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認識，此時教師通過專業(yè)分析糾正學生動作中不規(guī)范之處，學生學習的效率自然能夠得到提高。將教學時間交給學生本身，有利于激發(fā)學生源源不斷的斗志和激情，有利于學生培養(yǎng)備課、講課能力，有利于學生提升和展示領(lǐng)導能力，學生在自己掌控的教學活動中得到體驗快樂，獲得成就感，對排球的興趣會越發(fā)濃厚。
2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系
快樂教學方法是教師和學生合作的研究過程，作為體育教師首先要明確教學方向和目標，然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專業(yè)知識、優(yōu)美的示范動作、高超的運用技藝以及生動的教學方式感染和影響學生，讓學生在與教師相處的過程中感受到學習快樂。教師要注重引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，樹立認真的學習態(tài)度，提高身心健康水平，同時要理解學生之間存在的能力差異，并尊重他們學習能力水平有高有低的現(xiàn)狀，給予學習能力差的學生更多關(guān)注和關(guān)心，讓他們在體育活動中建立自信，從而促進學生體育技能提高。無論是在課堂教學活動中還是日常生活中，教師都應該以和藹、親切的態(tài)度對待學生，與學生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常同他們一起游戲、交流，讓學生打消對教師的畏懼和距離感，利用“愛屋及烏”效應，讓學生愛上排球運用。
3結(jié)合實際情況進行體育教學
隨著素質(zhì)教學地不斷推廣和深化，體育教學改革和發(fā)展已經(jīng)進入一個非常關(guān)鍵時期，要求教師在教學活動中明確教學目標和內(nèi)容，明確教學重點和難點，不斷整合多種教學方法，開展創(chuàng)新活動，將排球運動變成體育教學中專業(yè)程度高、技巧要求嚴格的示范項目。因此，教師在教學活動中要抓住教學重點，嚴格要求排球各種動作要領(lǐng)，創(chuàng)新教學，根據(jù)教學實際情況以及學生興趣愛好，將兩者進行高效整合，開創(chuàng)能夠促進學生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學方法，靈活運用多樣化途徑，體現(xiàn)快樂教學宗旨和內(nèi)涵。實例分析：在墊球技術(shù)訓練中，教師首先要讓學生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用，引導學生掌握正確的準備姿勢、手形、擊球點和接觸球部位要點、擊球用力程度等技巧，大學生自尊、愛表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點，使得他們在活動中對集體活動躍躍欲試，因此教師可以將他們圍成一個大圈，由教師發(fā)球，第一個學生接到球之后要運用自己擅長的形式進行發(fā)球，在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名，讓對方有足夠時間做好準備。每輪以最后一位同學沒有接住排球而結(jié)束，以此類推，活動總共6輪，在傳球過程中，學生可以運用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式，豐富接球方式，活躍活動氛圍，使得整個游戲充滿緊張和刺激。通過此種類型的游戲，能夠培養(yǎng)學生緊急應變能力和快速反應能力，促進學生體育思維活躍。
4通過學習排球知識讓學生喜歡上排球
排球具有很久遠的發(fā)展歷史，隨著社會發(fā)展，排球進入全新時期，尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴格的要求和高端的水平，在全面提高學生體育素質(zhì)的今天，在排球教學中應該讓學生了解更多的排球知識，進而讓學生喜歡上排球運動。教師可以以中國女排的勵志故事作為教學案例，利用真實名人故事的影響力帶領(lǐng)學生走進排球更深的文化和精神領(lǐng)域，同時教師還可以請學生為大家講述排球發(fā)展歷史，通過引導學生加深對排球歷史的了解，促進學生對排球的喜愛。
5通過競賽激發(fā)學生排球運動積極性
對大學生心理發(fā)展特征進行研究之后，我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍具有很強的好勝心和競爭意識，教師可以結(jié)合學生這種心理特點，在教學互動中滿足他們心理成長的需求，為他們創(chuàng)建一種競爭教學模式，激發(fā)學生排球運動的積極性。體育運動本身就具有很濃的競爭性，排球在各種比賽中都是炙手可熱的競爭項目，因此教師可以將大學體育教學變成一個小型的比賽活動，開展友誼聯(lián)賽。首先各班級教師商討比賽時間、地點、形式等，然后各自回去組織本班學生開展聯(lián)系活動，由于班級人數(shù)較多，不可能每個人都能夠成為代表參賽，為了班級能夠取得優(yōu)異成績，應該在班級挑選能力水平高的。
6名學生作為班級代
表參加比賽，其他學生可以作為平時練習的陪手。比賽雖然有競爭性，但是更多的是提倡安全和友誼，比賽目的是希望學生通過競賽激發(fā)學生斗志，讓學生從排球運動中得到快樂和成就感，加深對排球的喜愛和興趣，進而提高教學質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運用快樂教學不會被正式排球比賽規(guī)則所限制，要突破規(guī)則束縛，在教學活動中讓更多的學生參與到集體活動中。在班級小組比賽活動中，教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如，在隔網(wǎng)對抗活動中，教師可以讓學生自由發(fā)揮，在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人，或者更多，甚至可以將全班平均分為兩組，進行對抗比賽，但是考慮到活動中學生自身安全，最好限制人數(shù)，促使每個學生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的'作用和價值。另外，為了保證每個學生都能夠參與到活動中，可以規(guī)定每個學生有3次擊球和發(fā)球的機會，機會用完之后就要給其他同學讓位，在一定程度上培養(yǎng)學生自我約束和控制能力。
7教師提升自身專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮教師引導作用
教師在排球教學中要充分挖掘教學中的樂趣，使學生在體育教學過程中既能夠得到技能培養(yǎng)，又能夠在快樂的氛圍中學到專業(yè)知識，充分體現(xiàn)新課改的基本教學理念。這就要求教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學活動中展現(xiàn)優(yōu)美的動作示范，運用生動有趣的語言描述排球動作要領(lǐng)，發(fā)揮教師的引導作用。在排球講解過程中，教師要運用因材施教方法，根據(jù)學生學習特點和理解能力水平，對其進行層次教學，或者在同一教學活動結(jié)束后，讓學習能力強的學生輔助能力差的學生，從而達到互幫互助、相輔相成的目的。讓學生在教學中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容，感受到教師在教學活動中的專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，從而受到感染和影響。
8教師要善用專業(yè)語言在教學活動中，教師應該具備
強烈的責任感和使命感，在面對學生對專業(yè)知識質(zhì)疑中，要善用專業(yè)語言對其疑惑進行解答，滿足學生對新知識的好奇和疑問。對于學生在教學活動中的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常使用鼓勵性語言對其進行肯定和表揚，幫助學生在體育教學中樹立強大的學習自信心，滿足學生對尊嚴的需求。在教學評價中，教師要注重結(jié)合學生學習能力提升過程、體育技能培養(yǎng)等方面進行考量，結(jié)合學生自己評價內(nèi)容和學生互評結(jié)果，對學生綜合表現(xiàn)進行科學、合理地評價。教師在教學過程中還要積極聽取學生的意見和建議，不斷培養(yǎng)和提升學生民主意識和主人翁精神，引導他們勤于思考和觀察問題，在體育活動中靈活運用理論知識，在競爭合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神，從而做一個成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時代大學生。
9結(jié)語
快樂教學方法在排球教學中不是一蹴而就的過程，而是要通過教師和學生的共同努力，通過創(chuàng)新教學方式和教學語言，不斷提高學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和參與性，讓學生感受到重視和關(guān)注，進而培養(yǎng)和提升學生對排球運動的興趣和喜愛。排球是我國體育主力項目之一，加強大學體育教學中的排球教學，是為發(fā)展我國排球事業(yè)奠定基礎(chǔ)，有利于推動排球運動的普及化和大眾化。
作者:謝超單位:天津中德應用技術(shù)大學
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