總結(jié)不僅能夠幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議，以期引起讀者的思考和關(guān)注。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我是范成大，57歲時(shí)辭官，回到了家鄉(xiāng)，在石湖邊住下，每日過(guò)著安逸、自由的美好生活。
立夏剛剛過(guò)完，我這天也閑來(lái)無(wú)事，就走上一條小路，看看初夏的景色。
一路上，樹(shù)上的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得很大、很多了。突然，我看見(jiàn)了兩棵無(wú)人問(wèn)津的樹(shù)上閃著金黃。走近一看，這棵樹(shù)上結(jié)著金黃的梅子，那棵樹(shù)上結(jié)著杏。這杏看起來(lái)又圓又大，金黃金黃的，十分誘人，我不禁摘了一顆，想嘗嘗它的味道。咬上一口，頓時(shí)一股酸甜滲入了身體的每一個(gè)角落，那滋味，比山珍海味還要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黃的油菜花。這油菜花很快就要謝了，令我有一點(diǎn)失望，不過(guò)油菜籽就要結(jié)上了，農(nóng)民也會(huì)豐收了，這么一想，倒也挺開(kāi)心的。往遠(yuǎn)一看，一片麥花映入眼簾。這麥花白的好像地上鋪了一層霜，多了一份清新淡雅。
不知不覺(jué)，已經(jīng)到了黃昏。籬笆的影子被拉得格外長(zhǎng)，可那辛苦的農(nóng)民還是沒(méi)有回家，小路上空無(wú)一人，格外冷清。想到此處，我不覺(jué)得有些惆悵。不過(guò)，我突然看見(jiàn)了幾只蜻蜓和蛺蝶正在三三兩兩的飛行，那么無(wú)憂無(wú)慮，讓我那惆悵的心情又好了幾分。之后，我又回到了家中。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
古詩(shī)教學(xué)要求教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，人文底蘊(yùn)，教師要把學(xué)生引入詩(shī)境，自己必須批文入情，和作品對(duì)話，和詩(shī)人對(duì)話，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，入詩(shī)境，在課堂上才會(huì)有富有感染力的語(yǔ)言，去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此，在備課前，我看了一些有關(guān)古詩(shī)教學(xué)的理論知識(shí)、課堂實(shí)錄及《四時(shí)田園雜興》的背景資料介紹，來(lái)彌補(bǔ)自己的先天不足。在與同級(jí)同科教師討論后，結(jié)合四年級(jí)的年段特點(diǎn)，決定以“學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣?！睘榻虒W(xué)重點(diǎn)，予以突破。下面我就結(jié)合這兩點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)感受。
我覺(jué)得，對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，在古詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要解詞理句解詩(shī)意外，最主要的是能夠習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能遷移運(yùn)用。于是，在預(yù)設(shè)中我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋，自主質(zhì)疑，協(xié)作解疑，了解古詩(shī)的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑處啟發(fā)，思維阻塞處疏導(dǎo)，詞句關(guān)鍵處點(diǎn)撥，讓學(xué)生在眾多信息交流中，疏通整首詩(shī)的意思?？墒浅龊跻饬系氖牵谇耙还?jié)古詩(shī)教學(xué)中，由于學(xué)生的預(yù)習(xí)做得非常充分，都已經(jīng)批注了詩(shī)意，他們毫不費(fèi)解地照本宣讀，根本沒(méi)有真正字字句句疏通曉義。于是學(xué)生在自學(xué)時(shí)已經(jīng)了解到的詩(shī)意，上了課后，還是處于同一種水平，也就沒(méi)有真正習(xí)得借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
在與其他教師討論后，決定對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)再進(jìn)行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果學(xué)生預(yù)習(xí)充分的，就由意到詞回扣，如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較困難的，就解詞理句來(lái)點(diǎn)撥。第二步，在學(xué)生基本會(huì)說(shuō)詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：僅僅把意思帶進(jìn)去說(shuō)，還缺少什么呢？想想還可以補(bǔ)進(jìn)什么！讓學(xué)生再次練習(xí)，加上時(shí)間、地點(diǎn)、景物、場(chǎng)景等說(shuō)得更加具體，說(shuō)得流暢。然后再來(lái)交流評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，層次清晰了，教學(xué)就顯得更豐滿，更扎實(shí)了，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個(gè)自主探究的過(guò)程。也為之后遷移運(yùn)用借助注釋的方法，學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。
錢正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞地信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)通過(guò)詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象?！庇谑牵陬A(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容。詩(shī)的前兩句，我嘗試通過(guò)“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩(shī)的后兩句中，詩(shī)人展現(xiàn)了“晝長(zhǎng)人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個(gè)畫(huà)面，以動(dòng)襯靜，顯得更靜，這樣，一幅寧?kù)o安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫(huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以，重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。
反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的`氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初夏之時(shí)，許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了，我獨(dú)自行走在一個(gè)小村子中，經(jīng)過(guò)了一片茂密的果園，道路兩旁有不計(jì)其數(shù)的梅子樹(shù)和杏子樹(shù)，它們個(gè)個(gè)都鮮亮飽滿，掛滿枝頭，像是一個(gè)胖乎乎的小娃娃對(duì)著我微笑。
我漫步前行的時(shí)候，一旁的農(nóng)地里，一些油菜花因?yàn)榛ㄆ谝堰^(guò)而凋謝了，但仍然有幾朵黃花點(diǎn)綴著田地，如果仔細(xì)看一看它們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽，沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋，煞是美麗！
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對(duì)整首詩(shī)歌有個(gè)整體感知，初步體會(huì)田園生活的美好。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過(guò)理解詞語(yǔ)，初步感知古詩(shī)內(nèi)容，探究詩(shī)意，了解詩(shī)情，步步深入，層層理解，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生了解作者及詩(shī)題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去品讀、感悟。在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，梳理詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，抓住文中的。字眼，理解整首詩(shī)的詩(shī)意。通過(guò)自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。
本課選取了《四時(shí)田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)比閱讀，既容易讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯(cuò)。
古詩(shī)的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩(shī)朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁?lè)朗讀，教師范讀帶動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩(shī)，喜歡朗讀。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
錢正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)再詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象。”于是，在預(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容，感受田園勞動(dòng)的繁忙與快樂(lè)，感受桑陰下學(xué)種瓜孩子的俏皮可愛(ài)，從而感受田園生活帶來(lái)的情趣。
可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，“男人耘田，女人搓麻”，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象――朗讀――感受――朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。
同時(shí)，教師予以隨時(shí)點(diǎn)撥，如抓住“晝”和“夜”感受農(nóng)民的勤快，抓住“各當(dāng)家”，聯(lián)想農(nóng)民是多么繁忙?。∵@樣，田園生活男耕女織，自給自足，寧?kù)o安詳?shù)纳町?huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以；重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。
比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我是范成大，當(dāng)我到57歲的時(shí)候，我衣錦還鄉(xiāng)。回到了老家石湖。
我來(lái)到湖邊的一個(gè)小村莊，準(zhǔn)備散散步，看看景。突然我抬頭看到了一棵高壯的梅子樹(shù)、杏子樹(shù)。哇，這些杏子何梅子也太美味了吧，看起來(lái)就晶瑩剔透，顆粒飽滿，真讓人流口水！
我再次往前走，發(fā)現(xiàn)了大片大片的雪白色的麥花，哇！白白的一大片，真是美麗！可是，看到稀稀疏疏的菜花，不免心情有些低落。
夏天的白天很長(zhǎng)，余光照在籬笆上，在籬笆上照出許多條紋。這時(shí)，我感覺(jué)無(wú)聊，便想找一人聊天。但是這里無(wú)人來(lái)往也有一些充滿童真，活潑可愛(ài)的小朋友，正在開(kāi)心的玩耍。往遠(yuǎn)處看，看到農(nóng)民們都在田里辛勤的勞作著，我心想：他們真辛苦，如果他們能停下來(lái)歇一歇，和我聊聊天，那該多好呀！我想想，無(wú)奈的嘆口氣，便走上了回家的路。
我回到家，詩(shī)興大作，便寫(xiě)下了田園四時(shí)雜興。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我是范成大，在我57歲的時(shí)候回到了家鄉(xiāng)，我一走進(jìn)村子，看到了金黃金黃的梅子在樹(shù)上，像鈴鐺發(fā)出清脆的響聲呼喚著人們的到來(lái)，我又到前面看了看，樹(shù)上有著一個(gè)個(gè)飽滿的杏子特別大，特別多，那些掛在樹(shù)上的杏兒好似一些小燈籠，期盼著孩子們能把他們帶回家?？粗揖土骺谒薏坏冒岩粋€(gè)個(gè)杏子拿下來(lái)嘗一嘗，這些肯定是農(nóng)民們很辛苦才種好的吧！
我繼續(xù)往前走，在田地里看到了一朵朵雪白的蕎麥花，又看到了一片片稀稀落落的油菜花都結(jié)出籽來(lái)了。
我在周圍看了看，沒(méi)有一個(gè)閑的人可以和我聊天，再看看遠(yuǎn)處，都已經(jīng)夕陽(yáng)夕下了，農(nóng)民們都沒(méi)有收工而是還堅(jiān)持在種地，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去，也許再過(guò)二天就會(huì)看到麥子熟了，荷塘里都會(huì)有很多荷花，荷葉。
這真是一個(gè)美麗又寂靜的景色。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“啊——”我是范成大，我最愛(ài)填詞作對(duì)。午后的陽(yáng)光十分充足，我決定去石湖看看。
我剛出門，看到路旁金燦燦的梅樹(shù)和杏樹(shù)。我走近一看，梅子已經(jīng)完全長(zhǎng)熟了，杏子個(gè)大滿足，十分誘人。我不禁摘了兩顆梅子放在嘴里，又把一個(gè)杏子拿在手中，邊走邊吃，好不自在。
走到一段上坡路，底下滿是蕎麥的白花，油菜田里滿是已經(jīng)凋謝的油菜花，不禁有些憐憫。可是又想到它謝了花就該結(jié)菜籽了，預(yù)兆這又是一個(gè)豐年。
來(lái)到湖邊，湖上的游船并不多，天上一只只紙鳶在風(fēng)中左右搖曳。一只“花蝴蝶”一不小心落入水中。那一個(gè)小朋友費(fèi)了九牛二虎之力，才將風(fēng)箏拉上來(lái)。風(fēng)箏有始有終，放不起來(lái)了，只好悻悻地回家。
我看了看天色，已經(jīng)不早了，我便行在了歸家路上。到家時(shí)，場(chǎng)地上只有籬笆被太陽(yáng)拉長(zhǎng)的影子，不時(shí)的有幾只蝴蝶蜻蜓飛過(guò)，這使我有些許惆悵，但又想到明天是新的一天，心中又有了希望。我便飽沾筆墨，寫(xiě)出了《四時(shí)田園雜興》（其二十五）。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我是范成大，今天午后打算去田間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為自己的四時(shí)田園雜興尋找靈感。
清風(fēng)吹在我的臉上，已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)了，天氣慢慢變熱，空氣中明顯多了一股熱流。遠(yuǎn)處，幾顆果樹(shù)的枝頭被壓彎，走近一看，一顆顆金黃的梅子長(zhǎng)在樹(shù)梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏樹(shù)在風(fēng)中慢慢搖曳，一顆顆肥美的果子圓潤(rùn)又飽滿，捧在手中也十分可愛(ài)，仿佛輕輕一捏汁水就會(huì)全部流出來(lái)。一旁的田地里，麥花已經(jīng)開(kāi)了，雪白的麥花不滿了田地，仿佛如一層云朵，相信不久之后應(yīng)該就會(huì)看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已經(jīng)開(kāi)始播種了，油麥菜在風(fēng)中物理的額晃來(lái)晃去，不住的飄蕩，還真是衣服可憐楚楚的的樣子。
不知不覺(jué)到了黃昏，我準(zhǔn)備回到小屋里好好的喝點(diǎn)小酒休息一下，可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無(wú)一人。我疑惑的張望，卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作，亮晶晶的汗水布滿了額頭，時(shí)不時(shí)拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看著他們的影子逐漸拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)懸在了天邊，一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來(lái)，它們優(yōu)先的擺動(dòng)著翅膀，在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言，我的生活還真是輕松呀。
我漫步走回家，寫(xiě)下了那首《四時(shí)田園雜興》中的地二十五首詩(shī)。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
詩(shī)人范成大又回到了闊別已久的老家石湖。初夏時(shí)節(jié)，晴空萬(wàn)里微風(fēng)徐徐，酒足飯飽后他漫步在田間的林蔭小路上。舉目望去一棵棵樹(shù)泛著金黃的光芒，原來(lái)是一樹(shù)樹(shù)的梅子變得金黃金黃，如同一個(gè)個(gè)圓圓的黃珍珠，在太陽(yáng)的照射下顯得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也變得變得鮮亮飽滿，讓人垂涎欲滴。不遠(yuǎn)處的田野里，一望無(wú)際的蕎麥花已經(jīng)變得雪白一片，整個(gè)稻田仿佛蓋了一層厚厚的棉被，油菜花漸漸地凋謝了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在風(fēng)中輕輕搖曳著。隨著太陽(yáng)的升高，籬笆的影子越來(lái)越短，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯們?cè)谔镩g辛勤地忙碌著。
詩(shī)人范成大剛想找人說(shuō)說(shuō)今年的情況，卻發(fā)現(xiàn)，田地里大家都在辛勤的勞作著，他的腦海浮現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。他低頭看著隨著太陽(yáng)的升高，自己的影子也逐漸變短，大道上只有他一個(gè)人的影子和那悠閑的蜻蜓、飛舞的蝴蝶，繞著那簡(jiǎn)樸的籬笆歡快自在的翩翩起舞。
鄉(xiāng)村的景色真是太美了！詩(shī)人范成大不禁贊嘆道，他靈光一閃，決定把這田園美景寫(xiě)成一首詩(shī)。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動(dòng)生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
首句寫(xiě)成人的勞動(dòng)生活，白天出門從事耕田之類的田間勞動(dòng)，晚上到家還有績(jī)麻紡線的室內(nèi)勞動(dòng)。次句寫(xiě)兒女的家內(nèi)任務(wù)，燒飯、掃除之類的事。三四句寫(xiě)童孫的游戲?！皩W(xué)種瓜”雖是游戲，它的內(nèi)容卻是模仿勞動(dòng)。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對(duì)勞動(dòng)充滿了熱愛(ài)。這首詩(shī)從不同的方面描寫(xiě)了農(nóng)民的勤勞。
這首詩(shī)描寫(xiě)層次井然，先寫(xiě)成人，次寫(xiě)十五六歲的兒女，再次寫(xiě)幾歲童孫。這些人，實(shí)際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時(shí)也概括了農(nóng)民整個(gè)的一生情況。細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用得很巧妙，“也傍桑陰學(xué)種瓜”這一細(xì)節(jié)使整首詩(shī)顯得十分風(fēng)趣。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我叫范成大，向皇帝辭官后衣錦還鄉(xiāng)，這天，我閑來(lái)無(wú)事就出門走走。
我在小路上走著，無(wú)所事事，看到路邊結(jié)滿果實(shí)的'杏樹(shù)和李樹(shù)，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就順手摘了一個(gè)黃黃的大大的李子，放到嘴邊咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉軟糯，真是人間極品??！我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)拳頭大的李子就摘了下來(lái)，放在了口袋里，我又摘了兩顆杏，咬了一口，香甜軟糯，甜滋滋的，真好吃。
我又走了一會(huì)兒，看見(jiàn)了一大片油菜田和小麥田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已經(jīng)沒(méi)有多少油菜花了，我不經(jīng)悵然若失，走到田里我扒開(kāi)一顆油菜，從中取出一顆黃澄澄的油菜籽，菜籽很大，看來(lái)今年又是一個(gè)豐收年??！為了證實(shí)我的想法，我又到小麥田里，拔了一支小麥上面已經(jīng)開(kāi)了白色的小花，不久就會(huì)長(zhǎng)出麥粒，今年一定是個(gè)豐年。我正想告訴我的那些老友時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋里沒(méi)有人只有孩子們快樂(lè)的嘻笑聲，看來(lái)我的那些老友還在耕作，屋前只有幾只蜻蜓和蛺蝶在飛舞。
回到家中后，我詩(shī)興大作，便寫(xiě)下了四時(shí)田園雜興其二十五，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天早上，我起床穿上衣服，準(zhǔn)備去我的老家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在已經(jīng)是初春了，村里的梅子變成了金黃的顏色：杏子又大又肥，特別多。麥花地里一片雪白，就像下了一場(chǎng)大雪一樣，黃色的油菜花倒顯的稀稀落落。白天越來(lái)越長(zhǎng)了，籬笆的影子也越來(lái)越短了，可是村里的小路上卻還沒(méi)有人影，只有一兩只請(qǐng)?zhí)岚汉秃谛÷飞萧骠嫫鹞?，人們到哪去了？哦！原?lái)是在地里干活呀！
田地里男人和老人一大早就起床了，去田地里除蟲(chóng)拔草，施肥……中午太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球，但人們還是沒(méi)有停下手中的雜活。女人們呢？在家里辛勤勞作，等待丈夫們回來(lái)吃飯。有些天真可愛(ài)的小孩也學(xué)著大人們的樣子種瓜、果之類，嘴里還不停地念著：“你們要快快長(zhǎng)大??！好讓我吃……”
最后，我真想吟詩(shī)一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
遠(yuǎn)處，梅子成熟了，變成了金燦燦的黃色，就在這令人垂涎欲滴的梅子旁邊，有幾棵杏樹(shù)上面的杏子個(gè)個(gè)圓頭圓腦、肥美可愛(ài)，在這杏梅后面是綿綿幾里的麥地，里面盛開(kāi)著雪白的麥花，然而在這令人陶醉的麥花里，每間隔幾處就出現(xiàn)了稀稀疏疏的菜花，這種美景煞是好看，菜花配上了夕陽(yáng)多么美啊！范成大癡癡陶醉，情不自禁地念出：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！?BR> 夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光照在了籬笆上面，可是一個(gè)人也沒(méi)有經(jīng)過(guò)，原來(lái)他們還在農(nóng)地里勞作，蝴蝶和蜻蜓在為他們唱歌，范成大又吟詩(shī)一句“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！贝藭r(shí)，這首四時(shí)田園雜興（其二十五）就出來(lái)了。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一天日落時(shí)，太陽(yáng)將影子拉的老長(zhǎng)，詩(shī)人范成大推開(kāi)家門，沿著一條小路一直往下走，想要找個(gè)人聊天散散心。
不知不覺(jué)就走到了村莊里來(lái)到了水果田，看到了梅子樹(shù)和杏樹(shù)，他走近一看，一棵一棵的梅子樹(shù)上梅子金黃金黃，杏也圓又大又圓，范成大忍不住摘下一個(gè)杏子，心想：“我就吃一個(gè)，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧?！币豢谝氯ツ枪伤崴崽鹛鸬奈兜?，瞬時(shí)間充斥了心間，一顆再一顆，讓他停不下來(lái)，吃夠了杏子，他要接著走下去。
沒(méi)走幾步又來(lái)到了種蕎麥和菜花的地方，黃黃的菜花不僅還想起了“兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋?！笔w麥花雪白雪白的呀在麥桿上好像麥桿，蓋了一層用雪做的被子，菜花稀稀落落的花幾乎都落光了，他撿起一朵花，笑了，菜花上長(zhǎng)滿了菜籽，又是一年豐收啊。
太陽(yáng)照了過(guò)來(lái)，照在了籬笆上籬笆的影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可是好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有人經(jīng)過(guò)籬笆，不僅讓他心生好奇，你是站在那里，過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)間，只有幾只蜻蜓和蛺蝶飛過(guò)那里在上面繞了個(gè)圈。
時(shí)間也不早了，他趕緊回了家，正好墨水準(zhǔn)備好紙寫(xiě)下了四時(shí)田園雜興（其二十五）。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我是范成大，57歲時(shí)辭官，回到了家鄉(xiāng)，在石湖邊住下，每日過(guò)著安逸、自由的美好生活。
立夏剛剛過(guò)完，我這天也閑來(lái)無(wú)事，就走上一條小路，看看初夏的景色。
一路上，樹(shù)上的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得很大、很多了。突然，我看見(jiàn)了兩棵無(wú)人問(wèn)津的樹(shù)上閃著金黃。走近一看，這棵樹(shù)上結(jié)著金黃的梅子，那棵樹(shù)上結(jié)著杏。這杏看起來(lái)又圓又大，金黃金黃的，十分誘人，我不禁摘了一顆，想嘗嘗它的味道。咬上一口，頓時(shí)一股酸甜滲入了身體的每一個(gè)角落，那滋味，比山珍海味還要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黃的油菜花。這油菜花很快就要謝了，令我有一點(diǎn)失望，不過(guò)油菜籽就要結(jié)上了，農(nóng)民也會(huì)豐收了，這么一想，倒也挺開(kāi)心的。往遠(yuǎn)一看，一片麥花映入眼簾。這麥花白的好像地上鋪了一層霜，多了一份清新淡雅。
不知不覺(jué)，已經(jīng)到了黃昏。籬笆的影子被拉得格外長(zhǎng)，可那辛苦的農(nóng)民還是沒(méi)有回家，小路上空無(wú)一人，格外冷清。想到此處，我不覺(jué)得有些惆悵。不過(guò)，我突然看見(jiàn)了幾只蜻蜓和蛺蝶正在三三兩兩的飛行，那么無(wú)憂無(wú)慮，讓我那惆悵的心情又好了幾分。之后，我又回到了家中。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
古詩(shī)教學(xué)要求教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，人文底蘊(yùn)，教師要把學(xué)生引入詩(shī)境，自己必須批文入情，和作品對(duì)話，和詩(shī)人對(duì)話，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，入詩(shī)境，在課堂上才會(huì)有富有感染力的語(yǔ)言，去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此，在備課前，我看了一些有關(guān)古詩(shī)教學(xué)的理論知識(shí)、課堂實(shí)錄及《四時(shí)田園雜興》的背景資料介紹，來(lái)彌補(bǔ)自己的先天不足。在與同級(jí)同科教師討論后，結(jié)合四年級(jí)的年段特點(diǎn)，決定以“學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣?！睘榻虒W(xué)重點(diǎn)，予以突破。下面我就結(jié)合這兩點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)感受。
我覺(jué)得，對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，在古詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要解詞理句解詩(shī)意外，最主要的是能夠習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能遷移運(yùn)用。于是，在預(yù)設(shè)中我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋，自主質(zhì)疑，協(xié)作解疑，了解古詩(shī)的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑處啟發(fā)，思維阻塞處疏導(dǎo)，詞句關(guān)鍵處點(diǎn)撥，讓學(xué)生在眾多信息交流中，疏通整首詩(shī)的意思?？墒浅龊跻饬系氖牵谇耙还?jié)古詩(shī)教學(xué)中，由于學(xué)生的預(yù)習(xí)做得非常充分，都已經(jīng)批注了詩(shī)意，他們毫不費(fèi)解地照本宣讀，根本沒(méi)有真正字字句句疏通曉義。于是學(xué)生在自學(xué)時(shí)已經(jīng)了解到的詩(shī)意，上了課后，還是處于同一種水平，也就沒(méi)有真正習(xí)得借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
在與其他教師討論后，決定對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)再進(jìn)行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果學(xué)生預(yù)習(xí)充分的，就由意到詞回扣，如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較困難的，就解詞理句來(lái)點(diǎn)撥。第二步，在學(xué)生基本會(huì)說(shuō)詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：僅僅把意思帶進(jìn)去說(shuō)，還缺少什么呢？想想還可以補(bǔ)進(jìn)什么！讓學(xué)生再次練習(xí)，加上時(shí)間、地點(diǎn)、景物、場(chǎng)景等說(shuō)得更加具體，說(shuō)得流暢。然后再來(lái)交流評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，層次清晰了，教學(xué)就顯得更豐滿，更扎實(shí)了，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個(gè)自主探究的過(guò)程。也為之后遷移運(yùn)用借助注釋的方法，學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。
錢正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞地信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)通過(guò)詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象?！庇谑牵陬A(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容。詩(shī)的前兩句，我嘗試通過(guò)“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩(shī)的后兩句中，詩(shī)人展現(xiàn)了“晝長(zhǎng)人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個(gè)畫(huà)面，以動(dòng)襯靜，顯得更靜，這樣，一幅寧?kù)o安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫(huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以，重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。
反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的`氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初夏之時(shí)，許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了，我獨(dú)自行走在一個(gè)小村子中，經(jīng)過(guò)了一片茂密的果園，道路兩旁有不計(jì)其數(shù)的梅子樹(shù)和杏子樹(shù)，它們個(gè)個(gè)都鮮亮飽滿，掛滿枝頭，像是一個(gè)胖乎乎的小娃娃對(duì)著我微笑。
我漫步前行的時(shí)候，一旁的農(nóng)地里，一些油菜花因?yàn)榛ㄆ谝堰^(guò)而凋謝了，但仍然有幾朵黃花點(diǎn)綴著田地，如果仔細(xì)看一看它們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽，沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋，煞是美麗！
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對(duì)整首詩(shī)歌有個(gè)整體感知，初步體會(huì)田園生活的美好。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過(guò)理解詞語(yǔ)，初步感知古詩(shī)內(nèi)容，探究詩(shī)意，了解詩(shī)情，步步深入，層層理解，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生了解作者及詩(shī)題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去品讀、感悟。在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，梳理詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，抓住文中的。字眼，理解整首詩(shī)的詩(shī)意。通過(guò)自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。
本課選取了《四時(shí)田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)比閱讀，既容易讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯(cuò)。
古詩(shī)的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩(shī)朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁?lè)朗讀，教師范讀帶動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩(shī)，喜歡朗讀。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
錢正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò)：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩(shī)詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，也就是說(shuō)再詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象。”于是，在預(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，充實(shí)畫(huà)面的物象，豐滿圖畫(huà)的內(nèi)容，感受田園勞動(dòng)的繁忙與快樂(lè)，感受桑陰下學(xué)種瓜孩子的俏皮可愛(ài)，從而感受田園生活帶來(lái)的情趣。
可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的，“男人耘田，女人搓麻”，始終處在解詩(shī)意的層面，沒(méi)有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情，課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象――朗讀――感受――朗讀”，融合起來(lái)，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。
同時(shí)，教師予以隨時(shí)點(diǎn)撥，如抓住“晝”和“夜”感受農(nóng)民的勤快，抓住“各當(dāng)家”，聯(lián)想農(nóng)民是多么繁忙?。∵@樣，田園生活男耕女織，自給自足，寧?kù)o安詳?shù)纳町?huà)面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?，在最后的教學(xué)中感覺(jué)重點(diǎn)一落實(shí)的還可以；重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。反觀自己的整節(jié)課，覺(jué)得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)。
比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我是范成大，當(dāng)我到57歲的時(shí)候，我衣錦還鄉(xiāng)。回到了老家石湖。
我來(lái)到湖邊的一個(gè)小村莊，準(zhǔn)備散散步，看看景。突然我抬頭看到了一棵高壯的梅子樹(shù)、杏子樹(shù)。哇，這些杏子何梅子也太美味了吧，看起來(lái)就晶瑩剔透，顆粒飽滿，真讓人流口水！
我再次往前走，發(fā)現(xiàn)了大片大片的雪白色的麥花，哇！白白的一大片，真是美麗！可是，看到稀稀疏疏的菜花，不免心情有些低落。
夏天的白天很長(zhǎng)，余光照在籬笆上，在籬笆上照出許多條紋。這時(shí)，我感覺(jué)無(wú)聊，便想找一人聊天。但是這里無(wú)人來(lái)往也有一些充滿童真，活潑可愛(ài)的小朋友，正在開(kāi)心的玩耍。往遠(yuǎn)處看，看到農(nóng)民們都在田里辛勤的勞作著，我心想：他們真辛苦，如果他們能停下來(lái)歇一歇，和我聊聊天，那該多好呀！我想想，無(wú)奈的嘆口氣，便走上了回家的路。
我回到家，詩(shī)興大作，便寫(xiě)下了田園四時(shí)雜興。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我是范成大，在我57歲的時(shí)候回到了家鄉(xiāng)，我一走進(jìn)村子，看到了金黃金黃的梅子在樹(shù)上，像鈴鐺發(fā)出清脆的響聲呼喚著人們的到來(lái)，我又到前面看了看，樹(shù)上有著一個(gè)個(gè)飽滿的杏子特別大，特別多，那些掛在樹(shù)上的杏兒好似一些小燈籠，期盼著孩子們能把他們帶回家?？粗揖土骺谒薏坏冒岩粋€(gè)個(gè)杏子拿下來(lái)嘗一嘗，這些肯定是農(nóng)民們很辛苦才種好的吧！
我繼續(xù)往前走，在田地里看到了一朵朵雪白的蕎麥花，又看到了一片片稀稀落落的油菜花都結(jié)出籽來(lái)了。
我在周圍看了看，沒(méi)有一個(gè)閑的人可以和我聊天，再看看遠(yuǎn)處，都已經(jīng)夕陽(yáng)夕下了，農(nóng)民們都沒(méi)有收工而是還堅(jiān)持在種地，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去，也許再過(guò)二天就會(huì)看到麥子熟了，荷塘里都會(huì)有很多荷花，荷葉。
這真是一個(gè)美麗又寂靜的景色。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“啊——”我是范成大，我最愛(ài)填詞作對(duì)。午后的陽(yáng)光十分充足，我決定去石湖看看。
我剛出門，看到路旁金燦燦的梅樹(shù)和杏樹(shù)。我走近一看，梅子已經(jīng)完全長(zhǎng)熟了，杏子個(gè)大滿足，十分誘人。我不禁摘了兩顆梅子放在嘴里，又把一個(gè)杏子拿在手中，邊走邊吃，好不自在。
走到一段上坡路，底下滿是蕎麥的白花，油菜田里滿是已經(jīng)凋謝的油菜花，不禁有些憐憫。可是又想到它謝了花就該結(jié)菜籽了，預(yù)兆這又是一個(gè)豐年。
來(lái)到湖邊，湖上的游船并不多，天上一只只紙鳶在風(fēng)中左右搖曳。一只“花蝴蝶”一不小心落入水中。那一個(gè)小朋友費(fèi)了九牛二虎之力，才將風(fēng)箏拉上來(lái)。風(fēng)箏有始有終，放不起來(lái)了，只好悻悻地回家。
我看了看天色，已經(jīng)不早了，我便行在了歸家路上。到家時(shí)，場(chǎng)地上只有籬笆被太陽(yáng)拉長(zhǎng)的影子，不時(shí)的有幾只蝴蝶蜻蜓飛過(guò)，這使我有些許惆悵，但又想到明天是新的一天，心中又有了希望。我便飽沾筆墨，寫(xiě)出了《四時(shí)田園雜興》（其二十五）。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我是范成大，今天午后打算去田間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為自己的四時(shí)田園雜興尋找靈感。
清風(fēng)吹在我的臉上，已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)了，天氣慢慢變熱，空氣中明顯多了一股熱流。遠(yuǎn)處，幾顆果樹(shù)的枝頭被壓彎，走近一看，一顆顆金黃的梅子長(zhǎng)在樹(shù)梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏樹(shù)在風(fēng)中慢慢搖曳，一顆顆肥美的果子圓潤(rùn)又飽滿，捧在手中也十分可愛(ài)，仿佛輕輕一捏汁水就會(huì)全部流出來(lái)。一旁的田地里，麥花已經(jīng)開(kāi)了，雪白的麥花不滿了田地，仿佛如一層云朵，相信不久之后應(yīng)該就會(huì)看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已經(jīng)開(kāi)始播種了，油麥菜在風(fēng)中物理的額晃來(lái)晃去，不住的飄蕩，還真是衣服可憐楚楚的的樣子。
不知不覺(jué)到了黃昏，我準(zhǔn)備回到小屋里好好的喝點(diǎn)小酒休息一下，可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無(wú)一人。我疑惑的張望，卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作，亮晶晶的汗水布滿了額頭，時(shí)不時(shí)拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看著他們的影子逐漸拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)懸在了天邊，一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來(lái)，它們優(yōu)先的擺動(dòng)著翅膀，在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言，我的生活還真是輕松呀。
我漫步走回家，寫(xiě)下了那首《四時(shí)田園雜興》中的地二十五首詩(shī)。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
詩(shī)人范成大又回到了闊別已久的老家石湖。初夏時(shí)節(jié)，晴空萬(wàn)里微風(fēng)徐徐，酒足飯飽后他漫步在田間的林蔭小路上。舉目望去一棵棵樹(shù)泛著金黃的光芒，原來(lái)是一樹(shù)樹(shù)的梅子變得金黃金黃，如同一個(gè)個(gè)圓圓的黃珍珠，在太陽(yáng)的照射下顯得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也變得變得鮮亮飽滿，讓人垂涎欲滴。不遠(yuǎn)處的田野里，一望無(wú)際的蕎麥花已經(jīng)變得雪白一片，整個(gè)稻田仿佛蓋了一層厚厚的棉被，油菜花漸漸地凋謝了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在風(fēng)中輕輕搖曳著。隨著太陽(yáng)的升高，籬笆的影子越來(lái)越短，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯們?cè)谔镩g辛勤地忙碌著。
詩(shī)人范成大剛想找人說(shuō)說(shuō)今年的情況，卻發(fā)現(xiàn)，田地里大家都在辛勤的勞作著，他的腦海浮現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。他低頭看著隨著太陽(yáng)的升高，自己的影子也逐漸變短，大道上只有他一個(gè)人的影子和那悠閑的蜻蜓、飛舞的蝴蝶，繞著那簡(jiǎn)樸的籬笆歡快自在的翩翩起舞。
鄉(xiāng)村的景色真是太美了！詩(shī)人范成大不禁贊嘆道，他靈光一閃，決定把這田園美景寫(xiě)成一首詩(shī)。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動(dòng)生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
首句寫(xiě)成人的勞動(dòng)生活，白天出門從事耕田之類的田間勞動(dòng)，晚上到家還有績(jī)麻紡線的室內(nèi)勞動(dòng)。次句寫(xiě)兒女的家內(nèi)任務(wù)，燒飯、掃除之類的事。三四句寫(xiě)童孫的游戲?！皩W(xué)種瓜”雖是游戲，它的內(nèi)容卻是模仿勞動(dòng)。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對(duì)勞動(dòng)充滿了熱愛(ài)。這首詩(shī)從不同的方面描寫(xiě)了農(nóng)民的勤勞。
這首詩(shī)描寫(xiě)層次井然，先寫(xiě)成人，次寫(xiě)十五六歲的兒女，再次寫(xiě)幾歲童孫。這些人，實(shí)際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時(shí)也概括了農(nóng)民整個(gè)的一生情況。細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用得很巧妙，“也傍桑陰學(xué)種瓜”這一細(xì)節(jié)使整首詩(shī)顯得十分風(fēng)趣。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我叫范成大，向皇帝辭官后衣錦還鄉(xiāng)，這天，我閑來(lái)無(wú)事就出門走走。
我在小路上走著，無(wú)所事事，看到路邊結(jié)滿果實(shí)的'杏樹(shù)和李樹(shù)，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就順手摘了一個(gè)黃黃的大大的李子，放到嘴邊咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉軟糯，真是人間極品??！我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)拳頭大的李子就摘了下來(lái)，放在了口袋里，我又摘了兩顆杏，咬了一口，香甜軟糯，甜滋滋的，真好吃。
我又走了一會(huì)兒，看見(jiàn)了一大片油菜田和小麥田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已經(jīng)沒(méi)有多少油菜花了，我不經(jīng)悵然若失，走到田里我扒開(kāi)一顆油菜，從中取出一顆黃澄澄的油菜籽，菜籽很大，看來(lái)今年又是一個(gè)豐收年??！為了證實(shí)我的想法，我又到小麥田里，拔了一支小麥上面已經(jīng)開(kāi)了白色的小花，不久就會(huì)長(zhǎng)出麥粒，今年一定是個(gè)豐年。我正想告訴我的那些老友時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋里沒(méi)有人只有孩子們快樂(lè)的嘻笑聲，看來(lái)我的那些老友還在耕作，屋前只有幾只蜻蜓和蛺蝶在飛舞。
回到家中后，我詩(shī)興大作，便寫(xiě)下了四時(shí)田園雜興其二十五，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天早上，我起床穿上衣服，準(zhǔn)備去我的老家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在已經(jīng)是初春了，村里的梅子變成了金黃的顏色：杏子又大又肥，特別多。麥花地里一片雪白，就像下了一場(chǎng)大雪一樣，黃色的油菜花倒顯的稀稀落落。白天越來(lái)越長(zhǎng)了，籬笆的影子也越來(lái)越短了，可是村里的小路上卻還沒(méi)有人影，只有一兩只請(qǐng)?zhí)岚汉秃谛÷飞萧骠嫫鹞?，人們到哪去了？哦！原?lái)是在地里干活呀！
田地里男人和老人一大早就起床了，去田地里除蟲(chóng)拔草，施肥……中午太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球，但人們還是沒(méi)有停下手中的雜活。女人們呢？在家里辛勤勞作，等待丈夫們回來(lái)吃飯。有些天真可愛(ài)的小孩也學(xué)著大人們的樣子種瓜、果之類，嘴里還不停地念著：“你們要快快長(zhǎng)大??！好讓我吃……”
最后，我真想吟詩(shī)一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
遠(yuǎn)處，梅子成熟了，變成了金燦燦的黃色，就在這令人垂涎欲滴的梅子旁邊，有幾棵杏樹(shù)上面的杏子個(gè)個(gè)圓頭圓腦、肥美可愛(ài)，在這杏梅后面是綿綿幾里的麥地，里面盛開(kāi)著雪白的麥花，然而在這令人陶醉的麥花里，每間隔幾處就出現(xiàn)了稀稀疏疏的菜花，這種美景煞是好看，菜花配上了夕陽(yáng)多么美啊！范成大癡癡陶醉，情不自禁地念出：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！?BR> 夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光照在了籬笆上面，可是一個(gè)人也沒(méi)有經(jīng)過(guò)，原來(lái)他們還在農(nóng)地里勞作，蝴蝶和蜻蜓在為他們唱歌，范成大又吟詩(shī)一句“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！贝藭r(shí)，這首四時(shí)田園雜興（其二十五）就出來(lái)了。
四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一天日落時(shí)，太陽(yáng)將影子拉的老長(zhǎng)，詩(shī)人范成大推開(kāi)家門，沿著一條小路一直往下走，想要找個(gè)人聊天散散心。
不知不覺(jué)就走到了村莊里來(lái)到了水果田，看到了梅子樹(shù)和杏樹(shù)，他走近一看，一棵一棵的梅子樹(shù)上梅子金黃金黃，杏也圓又大又圓，范成大忍不住摘下一個(gè)杏子，心想：“我就吃一個(gè)，應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧?！币豢谝氯ツ枪伤崴崽鹛鸬奈兜?，瞬時(shí)間充斥了心間，一顆再一顆，讓他停不下來(lái)，吃夠了杏子，他要接著走下去。
沒(méi)走幾步又來(lái)到了種蕎麥和菜花的地方，黃黃的菜花不僅還想起了“兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋?！笔w麥花雪白雪白的呀在麥桿上好像麥桿，蓋了一層用雪做的被子，菜花稀稀落落的花幾乎都落光了，他撿起一朵花，笑了，菜花上長(zhǎng)滿了菜籽，又是一年豐收啊。
太陽(yáng)照了過(guò)來(lái)，照在了籬笆上籬笆的影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可是好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有人經(jīng)過(guò)籬笆，不僅讓他心生好奇，你是站在那里，過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)間，只有幾只蜻蜓和蛺蝶飛過(guò)那里在上面繞了個(gè)圈。
時(shí)間也不早了，他趕緊回了家，正好墨水準(zhǔn)備好紙寫(xiě)下了四時(shí)田園雜興（其二十五）。