4.心得體會不僅僅是對經(jīng)驗的記錄，更是我們對生活感悟的深入思考。在寫心得體會時，可以向他人請教和交流，獲取更多的反饋和建議。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供大家參考。通過閱讀這些范文，可以了解到不同人在不同情況下的心得體會寫作方式和表達風(fēng)格。同時，也可以從中獲得一些寫作上的啟發(fā)和靈感，幫助我們更好地撰寫自己的心得體會。雖然這些范文并不能直接應(yīng)用于我們個人的經(jīng)歷，但可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法，提升自己的寫作水平。希望大家能夠借鑒這些范文，寫出一篇令人滿意的心得體會。
小學(xué)詩詞心得體會篇一
人們常說，“詩言志，詞達意”。詩詞是中國文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過學(xué)習(xí)和體驗，我深深體會到了小學(xué)詩詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的目的是培養(yǎng)我們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。作為中國人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的方法是注重實踐和體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩詞格律不能只停留在理論上，更要進行實際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會給我們一些經(jīng)典的古詩或者詞句，我們需要通過分析韻律、格律和意境，然后進行創(chuàng)作。這樣的實踐和體驗可以幫助我們更好地理解和掌握詩詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律對我們的語言表達能力有著積極的影響。詩詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們在寫作時更加細心和準確。這就促使我們用更加精煉的語言來表達自己的思想和感情，鍛煉了我們的語言表達能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對語言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國古代的詩詞精華，凝聚了無數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨特之處，提高我們對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律也使我們對音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律是一項有益且具有深遠意義的活動。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語言表達能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗小學(xué)詩詞格律，為自己的成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇二
近年來，小學(xué)生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項日益重要的活動。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩詞誦讀心得及體會，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來談?wù)b讀的目的。從廣義上來說，小學(xué)生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩詞，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進而認識到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對于小學(xué)生而言，卻是趣味無窮的探險之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來談?wù)b讀的技巧。以我個人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運用各種語音技巧，講究抑揚頓挫，押韻、得韻，使每一個詞、句都更加動聽，富有感染力。同時，我也特別注意情感表達，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達到感人肺腑的效果。
接著，我們來談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過小學(xué)詩詞誦讀的體驗，我不僅開拓了自己的知識面，增強了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊含著一種深厚的人文精神和文化底蘊，內(nèi)藏著作者對現(xiàn)實與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認真、熱愛和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
小學(xué)詩詞心得體會篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力是詩詞教學(xué)的重要目標之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，我鼓勵學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進行自由表達。通過這樣的實踐，學(xué)生們的語感和表達能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進一步了解詩詞的背景和表達方式。同時，在學(xué)習(xí)中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時間的詩詞教學(xué)工作，我認識到調(diào)動學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學(xué)實踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)詩詞心得體會篇四
人類的語言具有神奇的力量，通過用字和句式的巧妙組合，可以表達深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)格律詩詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個過程中，我不僅增加了詩詞方面的知識，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我受益良多。古時的大詩人們用簡潔而優(yōu)美的表達方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會大自然的美。例如，寒露時節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個詞雖然只有四個字，卻恰到好處地表達了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩詞，讓我明白了如何用簡練的語言表達豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我培養(yǎng)了對美的感知能力。詩詞是一種語言藝術(shù)，通過押韻和平仄的變化，詩人們創(chuàng)造出韻味悠揚、意境深遠的詩句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸培養(yǎng)了對美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩詞格律使我了解了中國的傳統(tǒng)文化。中國古代文人學(xué)問重詩詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸了解了中國傳統(tǒng)文化的價值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達，讓我感受到了中國自古以來崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時，學(xué)習(xí)古詩詞還讓我了解了詩人們對人生、對愛情、對友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩詞格律培養(yǎng)了我的語言表達能力。學(xué)習(xí)古詩詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運用漢語的過程中更加細致入微。通過模仿和創(chuàng)作古詩詞，我能夠更好地運用合適的詞匯和句式，提高我的語言表達能力。在小學(xué)語文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對美的感知能力、了解了中國傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語言表達能力。學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我更好地理解了語言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛中國文化。希望未來在學(xué)習(xí)古詩詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂和成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇五
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時，我都會朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達能力得到了進一步的增強。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價值。
第三段：感受詩意，體驗美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達了對人生遠大目標的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機會表達自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級的文藝晚會，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達和交流的機會，不僅可以促進心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時它也會給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
小學(xué)詩詞心得體會篇六
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩詞知識，提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場詩詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對詩詞知識的理解，更強調(diào)對感性理解和表達的重視。
第二段：分享個人參賽經(jīng)歷
我很幸運地參與了這次詩詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩《登泰山》作為參賽作品。在寫作過程中，我通過了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過程中，我很有感觸地表達了自己對大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡單明了的語言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達了出去。
第三段：分享心得體會
通過這次比賽，我深刻體會到了詩詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強我們的語文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過程中，我更深層次地理解了詩句背后的含意，對自然、人文和情感都有了更加深入的認識。而且，參賽過程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時語言的表達能力、對詩文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡單的詩詞大賽，但對我來說，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎勵只是一份小小的榮譽和鼓勵，但更多的是我對自己能力的提升和對詩詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩詞知識，提高自己的表達和創(chuàng)作能力，爭取取得更好的成果。
第五段：對詩詞學(xué)習(xí)的展望
詩詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會積極參加各類語文活動，為自己的語文素養(yǎng)不斷充實和提升。
小學(xué)詩詞心得體會篇七
自從《詩詞大會》這檔文化類節(jié)目在全國范圍內(nèi)熱播以來，無論是青少年還是成年人，無不對詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。最近，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次小學(xué)生觀看《詩詞大會》活動，這讓我對詩詞的魅力有了更深刻的感受和體會。
首先，我感受到了詩詞的美麗和優(yōu)雅。在《詩詞大會》的舞臺上，選手們娓娓道來，仿佛一幅幅畫卷展現(xiàn)在我眼前。他們用優(yōu)美的語言訴說著古人的思想和情感，讓我如癡如醉。尤其是在《贈汪倫》這一環(huán)節(jié)，選手們以詼諧幽默的方式演繹了這首詩，使詩詞從古人的書本中走向了現(xiàn)實生活。這種美麗和優(yōu)雅，讓我心生敬佩。
其次，我深刻感受到了詩詞的智慧和文化。在比賽中，選手們需要憑借豐富的文化知識和扎實的詩詞功底來回答問題。他們一邊思考問題，一邊尋找答案，展示著他們的智慧。在這個過程中，我不僅了解到了古代文化和歷史，更深刻地體會到了詩詞在傳統(tǒng)文化中的重要地位。詩詞承載著豐富的思想和情感，它們是古代文人的智慧結(jié)晶，也是我們傳承發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。
另外，我還從《詩詞大會》中體會到了團隊合作的重要性。每個選手都需與搭檔緊密配合，默契無間。無論是互相提供提示，還是分工合作，這都需要選手們進行有效的溝通和協(xié)作。舉個例子，在一個環(huán)節(jié)中，選手需要通過對方給出的提示來猜測題目，這時搭檔的提問方式和用詞直接影響到選手的答題結(jié)果?？吹竭@些選手們的默契配合，我深刻認識到一個團隊要取得成功，團隊成員之間必須充分合作，相互信任。
最后，我被選手們的勇氣和自信所鼓舞。《詩詞大會》中的每一位選手都是經(jīng)過激烈選拔，脫穎而出的，他們都敢于站在舞臺上接受挑戰(zhàn)。而且，他們回答問題時眼神堅定，聲音洪亮，給我留下了深刻的印象。正是他們的勇氣和自信，使他們能夠在這個節(jié)目中取得優(yōu)異的成績。觀看《詩詞大會》讓我明白了勇敢和自信所具有的重要性，這將是我成長道路上的一份寶貴財富。
總的來說，參加觀看《詩詞大會》的活動，讓我對詩詞有了更深刻的認識和體會。我從中感受到了詩詞的美麗和優(yōu)雅，了解到了詩詞的智慧和文化，認識到了團隊合作的重要性，被選手們的勇氣和自信所鼓舞。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些體會將會對我產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛詩詞，更加自信勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。
小學(xué)詩詞心得體會篇八
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)詩詞的黃金時期，因為孩子們的教育環(huán)境對于學(xué)詩詞很有利。正是在這個階段，我的老師教我誦讀詩詞，讓我領(lǐng)略了詩詞的情感、文化和美學(xué)內(nèi)涵，實現(xiàn)了對詩詞閱讀的深度理解和對領(lǐng)悟其美的追求。在這篇文章中，我將分享我在誦讀詩詞時所得到的體驗和感受。
首先，我發(fā)現(xiàn)可以通過讀詩詞來增加對語言的理解和表達。在讀詩詞的過程中，我會遇到很多生詞和熟詞的嶄新用法，這讓我在識字及語言表達方面受益匪淺。詩歌的表達方式往往需要比平時說話要更加精準、生動并且組織有序，這些對我以后閱讀、寫作和口語表達都有很大的幫助。
其次，詩詞的藝術(shù)價值也深深影響了我。作為一種特殊的文學(xué)體裁，詩詞在結(jié)構(gòu)、韻律、形式和意境上都有著獨特的要求和特點。因此，在我讀詩詞時，也意識到了其藝術(shù)價值和美學(xué)價值，感受到了其深層次的韻味和文化內(nèi)涵，這也有助于我關(guān)注更普遍的文學(xué)體裁。
第三，詩詞讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。詩詞里往往有很多歷史的和人文的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)誦讀詩詞的同時，我也學(xué)到了一些中國古代文化、歷史、人物等的常識，這讓我更好地向世界展示中華文化的博大精深之處，更堅定地?zé)釔壑袊幕⒏惺艿搅似渖羁痰膫鞒芯瘛?BR> 最后，詩詞也啟迪了我的情感和靈魂。詩是一種文學(xué)形式，但它同時也是一種感情和思想的表達方式。在誦讀詩詞時，我常常會感到作者的意境和情感，比如對愛的渴望、對人性的思考、對自然美的歌頌等等。這不僅讓我感受到了情感的共情，同時也有助于我的個人情感和思考的吸收和追求。
綜上所述，小學(xué)詩詞誦讀不僅有助于提高語言和文化素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)情感和思考能力。希望我的個人體驗和感受對詩詞學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所啟示和借鑒，讓我們在掌握知識和藝術(shù)的同時，愛上這博大精深的中華文學(xué)，在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，提升我們的美感、智識和質(zhì)量。這不僅有助于我們本人成才和生命體驗，同時也可以為民族文化的樹立和發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)詩詞心得體會篇九
詩詞是中華民族的瑰寶，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)詩詞格律對于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語言表達能力具有重要意義。通過學(xué)習(xí)和體驗，我深刻領(lǐng)悟到了詩詞格律的魅力和作用，下面我將從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、審美情趣、語言表達、文化傳承和終身學(xué)習(xí)五個方面展開敘述，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)階段，我們接觸和學(xué)習(xí)的第一首古詩詞就是《靜夜思》。這首千古名篇通過簡潔明了的文字描繪了詩人在夜晚靜寂的環(huán)境中對故鄉(xiāng)的思念之情，給我們留下了深刻的印象。后來，我們逐漸學(xué)習(xí)到了更多的古代文學(xué)作品，如《古朗月行》、《登鸛雀樓》等。通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的古詩詞，我們不僅受到了文學(xué)知識的熏陶，更重要的是培養(yǎng)了我們對美的感受和追求。
其次，審美情趣。學(xué)習(xí)詩詞格律不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能豐富我們的生活。通過欣賞和體驗古代文人雅士的詩詞作品，我們可以感受到詩人們在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的能力和情感表達的藝術(shù)。例如，《賦得古原草送別》中的“萋萋原上草，一歲一枯榮”表達了歲月如梭，萬物如長的哲理，讓我們感受到了生命的脆弱和短暫。通過學(xué)習(xí)詩詞格律，我們能夠感受到文字背后的意境和美感，培養(yǎng)起我們的情感和審美鑒賞能力。
第三，語言表達。學(xué)習(xí)詩詞格律不僅能夠提高我們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的修辭和表達能力。古人筆耕不輟，他們借助詩詞這一形式，將復(fù)雜的情感、思想和感觸巧妙地表達出來。通過學(xué)習(xí)詩詞格律，我們能夠?qū)W會運用修辭手法，如對仗、比喻、夸張等，使我們的語言更加生動、形象，提高了我們的表達能力。我們能夠通過押韻與對仗的要求，提高我們的朗誦能力，形成獨特的語言風(fēng)格。
第四，文化傳承。學(xué)習(xí)詩詞格律有助于我們繼承和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。詩詞作為中華民族的瑰寶，承載著我國燦爛的文化和智慧。通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩詞格律，我們能夠更好地了解和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩詞格律是我國古代文化的重要組成部分，我們能夠通過學(xué)習(xí)詩詞格律，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化復(fù)興貢獻一份力量。
最后，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詩詞格律是一個終身的過程。無論是小學(xué)階段，還是長大后，我們都能夠通過學(xué)習(xí)詩詞格律持續(xù)提高自己的語言表達能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。詩詞格律是永恒的藝術(shù)，它能夠滿足我們對美的向往和表達，讓我們的內(nèi)心得到滿足。我們應(yīng)該將詩詞格律作為一種終身的追求和學(xué)習(xí)，不斷地探尋其中的奧秘和魅力。
綜上所述，學(xué)習(xí)詩詞格律對于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語言表達能力以及傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩詞格律，我們能夠感受到其中的美感和情感，豐富我們的內(nèi)心世界。讓我們珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機會，繼續(xù)追求和學(xué)習(xí)詩詞格律，為中華文化的繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)詩詞心得體會篇十
作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的`共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)詩詞心得體會篇十一
古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學(xué)、初中都會滲透到，而且每一個學(xué)期都會有?？上攵?，古詩詞教學(xué)的重要。
我認為，在學(xué)習(xí)古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點體會。
怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。
在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。
其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經(jīng)常是言有盡而意無窮。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
最后，拓展延伸，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。
時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。留心處處皆學(xué)問，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會越走越敞亮。
小學(xué)詩詞心得體會篇十二
小學(xué)詩詞大賽是每個小學(xué)生都曾經(jīng)憧憬過的比賽，它不僅能夠展示自己的才華，更能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解古詩詞。前段時間，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)詩詞大賽，并獲得了第一名的好成績。今天，我想分享一下我的心得體會，希望對即將參加小學(xué)詩詞大賽的同學(xué)們有所幫助。
第二段：備戰(zhàn)
備戰(zhàn)時，我首先要做的就是背誦選擇好的古詩詞。我認真讀過老師發(fā)給我們的大量詩詞，然后根據(jù)我的理解和興趣選擇了我喜歡和remember的幾首詩詞。當(dāng)我背誦這些詩詞的時候，我總能把自己置身于詩詞的場景之中，感受到文字之間的深意，深刻地理解每個字、每句話的意義。
在背誦的基礎(chǔ)上，我還有意識地學(xué)習(xí)了有關(guān)古詩詞的知識，包括朗誦技巧、理解技巧等。通過了解古人的生活和時代背景，我不僅更好地理解了古詩詞的意義，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：比賽
在比賽當(dāng)天，我認真審題，吟詠口背，發(fā)揮了自己的水平。但是，在比賽的過程中，我也遇到了一些困難。有些句子和字我還沒來得及背，所以在朗誦時有些不流暢。但是我沒有放棄，繼續(xù)表現(xiàn)出強烈的自信，并努力去發(fā)掘自己的潛力。
第四段：感悟
通過這次比賽，我對古詩詞有了更深入的了解，也懂得了“旁人不能替你走過的路，不能替你承受的風(fēng)景”這句話的真正含義。我深刻體會到了成功和勇氣是如何與磨礪和堅持無縫銜接的。我明白了它對我的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，即使在將來的學(xué)習(xí)或職場中，我必然會遇到許多考驗，但我告訴自己：我能行！
第五段：總結(jié)
小學(xué)詩詞大賽是我們成長中重要的一步，我們在這樣的比賽中，既能夠展現(xiàn)自己的才華，也能夠錘煉我們的意志力和耐力。通過這次比賽，我的古詩詞水平得到了很大的提升，更重要的是，我學(xué)會了如何正確處理遇到的問題，以及如何正確處理自己的情緒。我相信，當(dāng)我們出門去參加別的比賽或走出校門進入社會時，我們會比別人更有自信，更能夠適應(yīng)環(huán)境，而這都離不開我們在小學(xué)詩詞大賽中的鍛煉和磨礪。
小學(xué)詩詞心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)詩詞教育逐漸升溫，越來越多的家長和教師開始重視孩子的詩詞學(xué)習(xí)。在這個過程中，我也不斷深化對詩詞的認識，得到了一些心得體會。
一、詩詞教育有益于培養(yǎng)情感和審美方面的素養(yǎng)
孩子的情感和審美素養(yǎng)是成長中非常重要的部分，好的詩詞教育可以激發(fā)孩子的情感，拓寬其視野和思維，增強孩子質(zhì)疑思維和觀察思維，從而錘煉孩子的審美觀念。
二、小學(xué)詩詞教育能夠調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力
相信家長們都會經(jīng)歷孩子大哭大鬧的經(jīng)歷，孩子處于發(fā)泄情緒或內(nèi)心壓抑狀態(tài)下，小學(xué)詩詞教育為家長和教師提供了很好的心理調(diào)節(jié)方式。
三、詩詞教育可以開拓視野
詩詞是中華文化瑰寶，通過小學(xué)詩詞教育，讓孩子通過欣賞和學(xué)習(xí)，了解中華文化中的優(yōu)秀人才和其作品，逐漸理解中國文化的傳統(tǒng)精髓，拓寬視野。
四、詩詞教育也有助于啟迪孩子的創(chuàng)新思考
小學(xué)詩詞教育教會了孩子對于事物的提煉，化抽象為具體，這種思維方式對于啟迪孩子的創(chuàng)新思考有著非常積極的促進作用。
五、詩詞教育有利于提高口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)
學(xué)好詩詞，不僅僅是一種文化背景，同時也會為孩子的口語表達帶來質(zhì)的提升，從語言、詞匯、語調(diào)這些方面來提高孩子的語言素養(yǎng)。
總之，小學(xué)詩詞教育在孩子的成長中扮演著越來越重要的角色，除了學(xué)習(xí)詩詞本身之外，還能提高孩子的情感和審美素養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，開拓視野，啟迪創(chuàng)新思考，提高口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)等等。所以我們一定要重視和關(guān)注孩子的小學(xué)詩詞教育，讓孩子在詩詞的熏陶下茁壯成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇十四
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通。
有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進行范讀。
對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會科學(xué)知識，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認識生活、社會和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
學(xué)生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù)。
課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習(xí)慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標。
小學(xué)詩詞心得體會篇十五
在小學(xué)階段，我們都接觸過很多詩詞文化的知識。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛這個美好的世界。接下來本文將談?wù)勑W(xué)詩詞心得體會。
第二段：背誦詩詞的重要性
背誦古詩詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過背誦，我們可以記住青春詩人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩詞，有助于提高我們的語言表達能力、加深對詩詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗古典詩詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩詞，有些許僵硬之感，事實上他們并不理解詩詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩歌寫作思路。被典籍的力量感動，在學(xué)習(xí)過程中，會有很多自然而然的愉快感覺。遇到自己喜愛的古典詩詞，感覺到怦然心動，就像小學(xué)生們愛上了一本好書、一部動畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個理念，讀作品，會產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗和美感感受。
第四段：挖掘古典詩詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力去理解并挖掘詩詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩詞時，除了要理解每個字的意義，更要了解其中所蘊含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗詩詞的同時，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊含的深刻意義和價值。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)詩詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩詞，在學(xué)習(xí)的過程中感受生命的意義，品味生活的美好。
小學(xué)詩詞心得體會篇十六
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學(xué)生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”呵呵，學(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上。可惜孩子們都把重點落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個方面。
小學(xué)詩詞心得體會篇十七
隨著國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了了解古詩詞的內(nèi)涵和審美價值，更加注重的是對于古詩詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗。
第一段：詩詞美學(xué)的影響
詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊和深厚的古典藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)古詩詞不僅有助于擴大詞匯量，更重要的是對美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國優(yōu)秀文化的精髓，感知詩詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強愛國意識和自豪感。
第二段：情感的表達與體驗
古詩詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨特體驗。古詩詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過汲取古詩詞中豐富的情感經(jīng)驗，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩詞中蘊含的是中國文化的哲學(xué)思想和道德準則。學(xué)習(xí)古詩詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩詞的過程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語言表達的能力
學(xué)習(xí)古詩詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細心的品讀詩詞，還需要加強自己的語言表達能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩詞汲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運用語言，多樣表達，并逐步提高自己的語言表達能力。
第五段：小學(xué)詩詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們在優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺的加強自己的學(xué)習(xí)，擴展自己的閱讀量，不斷提升自己的認知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價值，為精神世界奠定了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十八
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運用，可以表達出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風(fēng)情和人物性格，又表達了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達了對人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵?、培養(yǎng)情操，更能夠表達真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩詞心得體會篇十九
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會了準確表達和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術(shù)和人文的認知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
小學(xué)詩詞心得體會篇一
人們常說，“詩言志，詞達意”。詩詞是中國文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過學(xué)習(xí)和體驗，我深深體會到了小學(xué)詩詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的目的是培養(yǎng)我們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。作為中國人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的方法是注重實踐和體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩詞格律不能只停留在理論上，更要進行實際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會給我們一些經(jīng)典的古詩或者詞句，我們需要通過分析韻律、格律和意境，然后進行創(chuàng)作。這樣的實踐和體驗可以幫助我們更好地理解和掌握詩詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律對我們的語言表達能力有著積極的影響。詩詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們在寫作時更加細心和準確。這就促使我們用更加精煉的語言來表達自己的思想和感情，鍛煉了我們的語言表達能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對語言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國古代的詩詞精華，凝聚了無數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨特之處，提高我們對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律也使我們對音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律是一項有益且具有深遠意義的活動。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語言表達能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗小學(xué)詩詞格律，為自己的成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇二
近年來，小學(xué)生詩詞誦讀已經(jīng)成為我國教育中一項日益重要的活動。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩詞誦讀心得及體會，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來談?wù)b讀的目的。從廣義上來說，小學(xué)生詩詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩詞，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過程中，我深刻體驗到了唐詩、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進而認識到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對于小學(xué)生而言，卻是趣味無窮的探險之旅。循著作者的語言，透過詩歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來談?wù)b讀的技巧。以我個人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運用各種語音技巧，講究抑揚頓挫，押韻、得韻，使每一個詞、句都更加動聽，富有感染力。同時，我也特別注意情感表達，尤其是在念白或抒情詩歌中，通過細膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達到感人肺腑的效果。
接著，我們來談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過小學(xué)詩詞誦讀的體驗，我不僅開拓了自己的知識面，增強了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語音和表達能力。此外，參與誦讀比賽的過程也增強了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊的表現(xiàn)。通過誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩歌、詞曲都蘊含著一種深厚的人文精神和文化底蘊，內(nèi)藏著作者對現(xiàn)實與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩詞誦讀的過程中，我們需要保持耐心、認真、熱愛和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過程、收獲重在思考。相信通過不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
小學(xué)詩詞心得體會篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力是詩詞教學(xué)的重要目標之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，我鼓勵學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進行自由表達。通過這樣的實踐，學(xué)生們的語感和表達能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進一步了解詩詞的背景和表達方式。同時，在學(xué)習(xí)中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時間的詩詞教學(xué)工作，我認識到調(diào)動學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學(xué)實踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)詩詞心得體會篇四
人類的語言具有神奇的力量，通過用字和句式的巧妙組合，可以表達深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)格律詩詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個過程中，我不僅增加了詩詞方面的知識，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我受益良多。古時的大詩人們用簡潔而優(yōu)美的表達方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會大自然的美。例如，寒露時節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個詞雖然只有四個字，卻恰到好處地表達了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩詞，讓我明白了如何用簡練的語言表達豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我培養(yǎng)了對美的感知能力。詩詞是一種語言藝術(shù)，通過押韻和平仄的變化，詩人們創(chuàng)造出韻味悠揚、意境深遠的詩句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸培養(yǎng)了對美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩詞格律使我了解了中國的傳統(tǒng)文化。中國古代文人學(xué)問重詩詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸了解了中國傳統(tǒng)文化的價值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達，讓我感受到了中國自古以來崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時，學(xué)習(xí)古詩詞還讓我了解了詩人們對人生、對愛情、對友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩詞格律培養(yǎng)了我的語言表達能力。學(xué)習(xí)古詩詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運用漢語的過程中更加細致入微。通過模仿和創(chuàng)作古詩詞，我能夠更好地運用合適的詞匯和句式，提高我的語言表達能力。在小學(xué)語文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對美的感知能力、了解了中國傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語言表達能力。學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我更好地理解了語言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛中國文化。希望未來在學(xué)習(xí)古詩詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂和成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇五
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時，我都會朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達能力得到了進一步的增強。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價值。
第三段：感受詩意，體驗美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達了對人生遠大目標的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機會表達自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級的文藝晚會，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達和交流的機會，不僅可以促進心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時它也會給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
小學(xué)詩詞心得體會篇六
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩詞知識，提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場詩詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對詩詞知識的理解，更強調(diào)對感性理解和表達的重視。
第二段：分享個人參賽經(jīng)歷
我很幸運地參與了這次詩詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩《登泰山》作為參賽作品。在寫作過程中，我通過了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過程中，我很有感觸地表達了自己對大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡單明了的語言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達了出去。
第三段：分享心得體會
通過這次比賽，我深刻體會到了詩詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強我們的語文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過程中，我更深層次地理解了詩句背后的含意，對自然、人文和情感都有了更加深入的認識。而且，參賽過程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時語言的表達能力、對詩文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡單的詩詞大賽，但對我來說，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎勵只是一份小小的榮譽和鼓勵，但更多的是我對自己能力的提升和對詩詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩詞知識，提高自己的表達和創(chuàng)作能力，爭取取得更好的成果。
第五段：對詩詞學(xué)習(xí)的展望
詩詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會積極參加各類語文活動，為自己的語文素養(yǎng)不斷充實和提升。
小學(xué)詩詞心得體會篇七
自從《詩詞大會》這檔文化類節(jié)目在全國范圍內(nèi)熱播以來，無論是青少年還是成年人，無不對詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。最近，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次小學(xué)生觀看《詩詞大會》活動，這讓我對詩詞的魅力有了更深刻的感受和體會。
首先，我感受到了詩詞的美麗和優(yōu)雅。在《詩詞大會》的舞臺上，選手們娓娓道來，仿佛一幅幅畫卷展現(xiàn)在我眼前。他們用優(yōu)美的語言訴說著古人的思想和情感，讓我如癡如醉。尤其是在《贈汪倫》這一環(huán)節(jié)，選手們以詼諧幽默的方式演繹了這首詩，使詩詞從古人的書本中走向了現(xiàn)實生活。這種美麗和優(yōu)雅，讓我心生敬佩。
其次，我深刻感受到了詩詞的智慧和文化。在比賽中，選手們需要憑借豐富的文化知識和扎實的詩詞功底來回答問題。他們一邊思考問題，一邊尋找答案，展示著他們的智慧。在這個過程中，我不僅了解到了古代文化和歷史，更深刻地體會到了詩詞在傳統(tǒng)文化中的重要地位。詩詞承載著豐富的思想和情感，它們是古代文人的智慧結(jié)晶，也是我們傳承發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。
另外，我還從《詩詞大會》中體會到了團隊合作的重要性。每個選手都需與搭檔緊密配合，默契無間。無論是互相提供提示，還是分工合作，這都需要選手們進行有效的溝通和協(xié)作。舉個例子，在一個環(huán)節(jié)中，選手需要通過對方給出的提示來猜測題目，這時搭檔的提問方式和用詞直接影響到選手的答題結(jié)果?？吹竭@些選手們的默契配合，我深刻認識到一個團隊要取得成功，團隊成員之間必須充分合作，相互信任。
最后，我被選手們的勇氣和自信所鼓舞。《詩詞大會》中的每一位選手都是經(jīng)過激烈選拔，脫穎而出的，他們都敢于站在舞臺上接受挑戰(zhàn)。而且，他們回答問題時眼神堅定，聲音洪亮，給我留下了深刻的印象。正是他們的勇氣和自信，使他們能夠在這個節(jié)目中取得優(yōu)異的成績。觀看《詩詞大會》讓我明白了勇敢和自信所具有的重要性，這將是我成長道路上的一份寶貴財富。
總的來說，參加觀看《詩詞大會》的活動，讓我對詩詞有了更深刻的認識和體會。我從中感受到了詩詞的美麗和優(yōu)雅，了解到了詩詞的智慧和文化，認識到了團隊合作的重要性，被選手們的勇氣和自信所鼓舞。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些體會將會對我產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛詩詞，更加自信勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。
小學(xué)詩詞心得體會篇八
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)詩詞的黃金時期，因為孩子們的教育環(huán)境對于學(xué)詩詞很有利。正是在這個階段，我的老師教我誦讀詩詞，讓我領(lǐng)略了詩詞的情感、文化和美學(xué)內(nèi)涵，實現(xiàn)了對詩詞閱讀的深度理解和對領(lǐng)悟其美的追求。在這篇文章中，我將分享我在誦讀詩詞時所得到的體驗和感受。
首先，我發(fā)現(xiàn)可以通過讀詩詞來增加對語言的理解和表達。在讀詩詞的過程中，我會遇到很多生詞和熟詞的嶄新用法，這讓我在識字及語言表達方面受益匪淺。詩歌的表達方式往往需要比平時說話要更加精準、生動并且組織有序，這些對我以后閱讀、寫作和口語表達都有很大的幫助。
其次，詩詞的藝術(shù)價值也深深影響了我。作為一種特殊的文學(xué)體裁，詩詞在結(jié)構(gòu)、韻律、形式和意境上都有著獨特的要求和特點。因此，在我讀詩詞時，也意識到了其藝術(shù)價值和美學(xué)價值，感受到了其深層次的韻味和文化內(nèi)涵，這也有助于我關(guān)注更普遍的文學(xué)體裁。
第三，詩詞讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。詩詞里往往有很多歷史的和人文的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)誦讀詩詞的同時，我也學(xué)到了一些中國古代文化、歷史、人物等的常識，這讓我更好地向世界展示中華文化的博大精深之處，更堅定地?zé)釔壑袊幕⒏惺艿搅似渖羁痰膫鞒芯瘛?BR> 最后，詩詞也啟迪了我的情感和靈魂。詩是一種文學(xué)形式，但它同時也是一種感情和思想的表達方式。在誦讀詩詞時，我常常會感到作者的意境和情感，比如對愛的渴望、對人性的思考、對自然美的歌頌等等。這不僅讓我感受到了情感的共情，同時也有助于我的個人情感和思考的吸收和追求。
綜上所述，小學(xué)詩詞誦讀不僅有助于提高語言和文化素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)情感和思考能力。希望我的個人體驗和感受對詩詞學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所啟示和借鑒，讓我們在掌握知識和藝術(shù)的同時，愛上這博大精深的中華文學(xué)，在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，提升我們的美感、智識和質(zhì)量。這不僅有助于我們本人成才和生命體驗，同時也可以為民族文化的樹立和發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)詩詞心得體會篇九
詩詞是中華民族的瑰寶，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)詩詞格律對于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語言表達能力具有重要意義。通過學(xué)習(xí)和體驗，我深刻領(lǐng)悟到了詩詞格律的魅力和作用，下面我將從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、審美情趣、語言表達、文化傳承和終身學(xué)習(xí)五個方面展開敘述，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)階段，我們接觸和學(xué)習(xí)的第一首古詩詞就是《靜夜思》。這首千古名篇通過簡潔明了的文字描繪了詩人在夜晚靜寂的環(huán)境中對故鄉(xiāng)的思念之情，給我們留下了深刻的印象。后來，我們逐漸學(xué)習(xí)到了更多的古代文學(xué)作品，如《古朗月行》、《登鸛雀樓》等。通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的古詩詞，我們不僅受到了文學(xué)知識的熏陶，更重要的是培養(yǎng)了我們對美的感受和追求。
其次，審美情趣。學(xué)習(xí)詩詞格律不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能豐富我們的生活。通過欣賞和體驗古代文人雅士的詩詞作品，我們可以感受到詩人們在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的能力和情感表達的藝術(shù)。例如，《賦得古原草送別》中的“萋萋原上草，一歲一枯榮”表達了歲月如梭，萬物如長的哲理，讓我們感受到了生命的脆弱和短暫。通過學(xué)習(xí)詩詞格律，我們能夠感受到文字背后的意境和美感，培養(yǎng)起我們的情感和審美鑒賞能力。
第三，語言表達。學(xué)習(xí)詩詞格律不僅能夠提高我們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的修辭和表達能力。古人筆耕不輟，他們借助詩詞這一形式，將復(fù)雜的情感、思想和感觸巧妙地表達出來。通過學(xué)習(xí)詩詞格律，我們能夠?qū)W會運用修辭手法，如對仗、比喻、夸張等，使我們的語言更加生動、形象，提高了我們的表達能力。我們能夠通過押韻與對仗的要求，提高我們的朗誦能力，形成獨特的語言風(fēng)格。
第四，文化傳承。學(xué)習(xí)詩詞格律有助于我們繼承和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。詩詞作為中華民族的瑰寶，承載著我國燦爛的文化和智慧。通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩詞格律，我們能夠更好地了解和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩詞格律是我國古代文化的重要組成部分，我們能夠通過學(xué)習(xí)詩詞格律，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化復(fù)興貢獻一份力量。
最后，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詩詞格律是一個終身的過程。無論是小學(xué)階段，還是長大后，我們都能夠通過學(xué)習(xí)詩詞格律持續(xù)提高自己的語言表達能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。詩詞格律是永恒的藝術(shù)，它能夠滿足我們對美的向往和表達，讓我們的內(nèi)心得到滿足。我們應(yīng)該將詩詞格律作為一種終身的追求和學(xué)習(xí)，不斷地探尋其中的奧秘和魅力。
綜上所述，學(xué)習(xí)詩詞格律對于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語言表達能力以及傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩詞格律，我們能夠感受到其中的美感和情感，豐富我們的內(nèi)心世界。讓我們珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機會，繼續(xù)追求和學(xué)習(xí)詩詞格律，為中華文化的繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)詩詞心得體會篇十
作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的`共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)詩詞心得體會篇十一
古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學(xué)、初中都會滲透到，而且每一個學(xué)期都會有?？上攵?，古詩詞教學(xué)的重要。
我認為，在學(xué)習(xí)古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點體會。
怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。
在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。
其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經(jīng)常是言有盡而意無窮。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
最后，拓展延伸，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。
時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。留心處處皆學(xué)問，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會越走越敞亮。
小學(xué)詩詞心得體會篇十二
小學(xué)詩詞大賽是每個小學(xué)生都曾經(jīng)憧憬過的比賽，它不僅能夠展示自己的才華，更能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解古詩詞。前段時間，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)詩詞大賽，并獲得了第一名的好成績。今天，我想分享一下我的心得體會，希望對即將參加小學(xué)詩詞大賽的同學(xué)們有所幫助。
第二段：備戰(zhàn)
備戰(zhàn)時，我首先要做的就是背誦選擇好的古詩詞。我認真讀過老師發(fā)給我們的大量詩詞，然后根據(jù)我的理解和興趣選擇了我喜歡和remember的幾首詩詞。當(dāng)我背誦這些詩詞的時候，我總能把自己置身于詩詞的場景之中，感受到文字之間的深意，深刻地理解每個字、每句話的意義。
在背誦的基礎(chǔ)上，我還有意識地學(xué)習(xí)了有關(guān)古詩詞的知識，包括朗誦技巧、理解技巧等。通過了解古人的生活和時代背景，我不僅更好地理解了古詩詞的意義，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：比賽
在比賽當(dāng)天，我認真審題，吟詠口背，發(fā)揮了自己的水平。但是，在比賽的過程中，我也遇到了一些困難。有些句子和字我還沒來得及背，所以在朗誦時有些不流暢。但是我沒有放棄，繼續(xù)表現(xiàn)出強烈的自信，并努力去發(fā)掘自己的潛力。
第四段：感悟
通過這次比賽，我對古詩詞有了更深入的了解，也懂得了“旁人不能替你走過的路，不能替你承受的風(fēng)景”這句話的真正含義。我深刻體會到了成功和勇氣是如何與磨礪和堅持無縫銜接的。我明白了它對我的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，即使在將來的學(xué)習(xí)或職場中，我必然會遇到許多考驗，但我告訴自己：我能行！
第五段：總結(jié)
小學(xué)詩詞大賽是我們成長中重要的一步，我們在這樣的比賽中，既能夠展現(xiàn)自己的才華，也能夠錘煉我們的意志力和耐力。通過這次比賽，我的古詩詞水平得到了很大的提升，更重要的是，我學(xué)會了如何正確處理遇到的問題，以及如何正確處理自己的情緒。我相信，當(dāng)我們出門去參加別的比賽或走出校門進入社會時，我們會比別人更有自信，更能夠適應(yīng)環(huán)境，而這都離不開我們在小學(xué)詩詞大賽中的鍛煉和磨礪。
小學(xué)詩詞心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)詩詞教育逐漸升溫，越來越多的家長和教師開始重視孩子的詩詞學(xué)習(xí)。在這個過程中，我也不斷深化對詩詞的認識，得到了一些心得體會。
一、詩詞教育有益于培養(yǎng)情感和審美方面的素養(yǎng)
孩子的情感和審美素養(yǎng)是成長中非常重要的部分，好的詩詞教育可以激發(fā)孩子的情感，拓寬其視野和思維，增強孩子質(zhì)疑思維和觀察思維，從而錘煉孩子的審美觀念。
二、小學(xué)詩詞教育能夠調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力
相信家長們都會經(jīng)歷孩子大哭大鬧的經(jīng)歷，孩子處于發(fā)泄情緒或內(nèi)心壓抑狀態(tài)下，小學(xué)詩詞教育為家長和教師提供了很好的心理調(diào)節(jié)方式。
三、詩詞教育可以開拓視野
詩詞是中華文化瑰寶，通過小學(xué)詩詞教育，讓孩子通過欣賞和學(xué)習(xí)，了解中華文化中的優(yōu)秀人才和其作品，逐漸理解中國文化的傳統(tǒng)精髓，拓寬視野。
四、詩詞教育也有助于啟迪孩子的創(chuàng)新思考
小學(xué)詩詞教育教會了孩子對于事物的提煉，化抽象為具體，這種思維方式對于啟迪孩子的創(chuàng)新思考有著非常積極的促進作用。
五、詩詞教育有利于提高口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)
學(xué)好詩詞，不僅僅是一種文化背景，同時也會為孩子的口語表達帶來質(zhì)的提升，從語言、詞匯、語調(diào)這些方面來提高孩子的語言素養(yǎng)。
總之，小學(xué)詩詞教育在孩子的成長中扮演著越來越重要的角色，除了學(xué)習(xí)詩詞本身之外，還能提高孩子的情感和審美素養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，開拓視野，啟迪創(chuàng)新思考，提高口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)等等。所以我們一定要重視和關(guān)注孩子的小學(xué)詩詞教育，讓孩子在詩詞的熏陶下茁壯成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇十四
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通。
有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進行范讀。
對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會科學(xué)知識，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認識生活、社會和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
學(xué)生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù)。
課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習(xí)慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標。
小學(xué)詩詞心得體會篇十五
在小學(xué)階段，我們都接觸過很多詩詞文化的知識。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛這個美好的世界。接下來本文將談?wù)勑W(xué)詩詞心得體會。
第二段：背誦詩詞的重要性
背誦古詩詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過背誦，我們可以記住青春詩人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩詞，有助于提高我們的語言表達能力、加深對詩詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗古典詩詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩詞，有些許僵硬之感，事實上他們并不理解詩詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩歌寫作思路。被典籍的力量感動，在學(xué)習(xí)過程中，會有很多自然而然的愉快感覺。遇到自己喜愛的古典詩詞，感覺到怦然心動，就像小學(xué)生們愛上了一本好書、一部動畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個理念，讀作品，會產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗和美感感受。
第四段：挖掘古典詩詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力去理解并挖掘詩詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩詞時，除了要理解每個字的意義，更要了解其中所蘊含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗詩詞的同時，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊含的深刻意義和價值。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)詩詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩詞，在學(xué)習(xí)的過程中感受生命的意義，品味生活的美好。
小學(xué)詩詞心得體會篇十六
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學(xué)生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”呵呵，學(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上。可惜孩子們都把重點落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個方面。
小學(xué)詩詞心得體會篇十七
隨著國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了了解古詩詞的內(nèi)涵和審美價值，更加注重的是對于古詩詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗。
第一段：詩詞美學(xué)的影響
詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊和深厚的古典藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)古詩詞不僅有助于擴大詞匯量，更重要的是對美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國優(yōu)秀文化的精髓，感知詩詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強愛國意識和自豪感。
第二段：情感的表達與體驗
古詩詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨特體驗。古詩詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過汲取古詩詞中豐富的情感經(jīng)驗，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩詞中蘊含的是中國文化的哲學(xué)思想和道德準則。學(xué)習(xí)古詩詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩詞的過程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語言表達的能力
學(xué)習(xí)古詩詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細心的品讀詩詞，還需要加強自己的語言表達能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩詞汲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運用語言，多樣表達，并逐步提高自己的語言表達能力。
第五段：小學(xué)詩詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們在優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺的加強自己的學(xué)習(xí)，擴展自己的閱讀量，不斷提升自己的認知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價值，為精神世界奠定了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十八
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運用，可以表達出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風(fēng)情和人物性格，又表達了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達了對人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵?、培養(yǎng)情操，更能夠表達真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩詞心得體會篇十九
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會了準確表達和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術(shù)和人文的認知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。