通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。怎樣寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)、有深度的學(xué)習(xí)總結(jié)？在此，我想分享一些關(guān)于這個(gè)話(huà)題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇一
作為一種重要的學(xué)習(xí)方法與思維方式，素養(yǎng)閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著非常重要的角色。通過(guò)不斷閱讀各種文字，人們可以不斷開(kāi)拓自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)。如何進(jìn)行有效的素養(yǎng)閱讀，對(duì)于每個(gè)人都是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。在我長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)閱讀的重要性和樂(lè)趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法和技巧。下面我將從五個(gè)方面分享我的閱讀心得。
首先，堅(jiān)持閱讀是提高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。素養(yǎng)閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種習(xí)慣和生活方式。堅(jiān)持閱讀可以幫助我們不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬思維視野，提高自己的表達(dá)能力。閱讀不僅可以讓我們獲取信息，還可以讓我們理解他人的觀點(diǎn)，從而開(kāi)拓我們的思維方式。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的閱讀理解能力、分析能力和批判思維能力，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
其次，培養(yǎng)深度閱讀的能力是素養(yǎng)閱讀的關(guān)鍵。面對(duì)大量的信息和文字，如何進(jìn)行深度閱讀是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。深度閱讀要求我們集中注意力、反復(fù)閱讀和思考，通過(guò)歸納總結(jié)和批判性思考，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。深度閱讀可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖，從而真正掌握文章的精髓。在進(jìn)行深度閱讀時(shí)，我們可以使用標(biāo)注和摘錄的方式幫助自己理解和記憶文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也可以參考其他人的評(píng)論和觀點(diǎn)來(lái)拓寬自己的思考。
第三，豐富閱讀內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)面。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都需要閱讀各種各樣的文章和信息。豐富的閱讀內(nèi)容可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的知識(shí)面。在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以適當(dāng)挑戰(zhàn)自己，閱讀一些難度較高的文章，提高自己的閱讀水平。多樣化的閱讀內(nèi)容可以幫助我們開(kāi)拓自己的思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判思維能力。
第四，注重閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣。在進(jìn)行素養(yǎng)閱讀時(shí)，我們不僅要關(guān)注文章中的內(nèi)容和知識(shí)，更要注重閱讀的體驗(yàn)和樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣，我們可以更好地沉浸到閱讀中，提高閱讀的效果和品質(zhì)。我們可以選擇一些自己感興趣的書(shū)籍和雜志來(lái)開(kāi)展閱讀，關(guān)注自己的閱讀心情和感受。同時(shí)，我們也可以通過(guò)參加閱讀分享會(huì)和交流活動(dòng)來(lái)與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，拓寬自己的思維和視野。
最后，積極運(yùn)用閱讀成果，提高自己的素養(yǎng)水平。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記的方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀成果，同時(shí)也可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中。積極運(yùn)用閱讀成果可以幫助我們提高自己的素養(yǎng)水平，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，素養(yǎng)閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，在當(dāng)前社會(huì)中具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)堅(jiān)持閱讀、培養(yǎng)深度閱讀能力、豐富閱讀內(nèi)容、注重閱讀體驗(yàn)和積極運(yùn)用閱讀成果，我們可以提高自己的素養(yǎng)水平，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。讓我們一起走進(jìn)書(shū)海，共同享受閱讀的樂(lè)趣和心得體會(huì)吧！
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇二
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天筆者就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。閱讀是培養(yǎng)孩子靜心最有效的途徑。很多家長(zhǎng)給筆者反饋，孩子閱讀后，每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。比如：我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
現(xiàn)在高考中要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
既然閱讀那么重要，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?
首先、家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇三
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素養(yǎng)閱讀的重要性。素養(yǎng)閱讀是指通過(guò)閱讀培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)造力和文化素質(zhì)的一種能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和思考，我深刻體會(huì)到素養(yǎng)閱讀的益處和價(jià)值。在這篇文章中，我將從自身感受、閱讀方式、思維能力、修養(yǎng)文化和與他人交流等方面，具體分享我的心得體會(huì)。
首先，素養(yǎng)閱讀給我?guī)?lái)了很多的思考和啟迪。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，我學(xué)到了不同的知識(shí)和觀點(diǎn)，開(kāi)拓了思維的廣度和深度。通過(guò)與作者的對(duì)話(huà)，我了解到他們背后的思考和推理過(guò)程，從而提高了我的分析和判斷能力。例如，在閱讀一本心理學(xué)的著作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)詳細(xì)的案例分析和論證，揭示了人類(lèi)心理的復(fù)雜性，讓我深刻思考人與人之間的文字和言語(yǔ)之間的微妙關(guān)系。這種思考的過(guò)程不僅豐富了我的思維，也使我對(duì)人類(lèi)行為和社會(huì)問(wèn)題有了更深入的理解。
其次，素養(yǎng)閱讀也教會(huì)了我不同的閱讀方式。以前，我閱讀時(shí)往往只是從文字表面獲取信息，而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了深入閱讀，探索文章背后的意義。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種主動(dòng)參與的思維活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用讀前、讀中和讀后的技巧，我可以更好地理解文章的主題和觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)先仔細(xì)閱讀題目和引言，了解文章的背景和意圖；然后，我會(huì)讀懂文章的每個(gè)段落，分析作者的文風(fēng)和表達(dá)方式；最后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和思考，挖掘文章中的深層含義。這種深入閱讀的方式讓我更全面地理解作者的思想，提高了我的閱讀效果。
第三，素養(yǎng)閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。通過(guò)不同類(lèi)型的閱讀，我鍛煉了自己的思維方式和邏輯思維能力。在解讀和分析文章時(shí)，我要思考作者的觀點(diǎn)，推理思路和論證方式。這種思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在閱讀一篇哲學(xué)論文時(shí)，我需要理解作者的觀點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行批判性思考，從而加深對(duì)哲學(xué)問(wèn)題的理解。這種思維鍛煉不僅讓我更好地理解世界，也讓我能夠更好地思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
第四，素養(yǎng)閱讀也提高了我的修養(yǎng)文化。通過(guò)閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的人文著作，我接觸到了各種不同的文化和價(jià)值觀。這些經(jīng)驗(yàn)讓我有機(jī)會(huì)了解和體驗(yàn)不同的文化，擴(kuò)大了我的視野和胸懷。通過(guò)深入理解不同文化的思想和觀點(diǎn)，我更好地了解到每種文化背后的深層含義和精神內(nèi)涵。例如，在閱讀中國(guó)古代經(jīng)典的時(shí)候，我體會(huì)到了中國(guó)古代文化的博大精深和獨(dú)特魅力，更加熱愛(ài)和珍視自己的文化傳統(tǒng)。這種修養(yǎng)文化的過(guò)程不僅豐富了我的生活，也提高了我的人文素質(zhì)和情商。
最后，素養(yǎng)閱讀還促進(jìn)了我與他人的交流和溝通。通過(guò)共同的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我可以與他人分享我的心得體會(huì)，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和看法。這種交流和溝通的過(guò)程不僅拓寬了我的思路，也加強(qiáng)了我的人際關(guān)系。例如，在參加讀書(shū)會(huì)時(shí)，我與其他成員一起討論和分享書(shū)籍的感受和心得，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。這種交流和分享的過(guò)程讓我更加深入地理解和欣賞他人的觀點(diǎn)，也使我與他人建立了更深入的關(guān)系。
綜上所述，素養(yǎng)閱讀對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響。它不僅提高了個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了個(gè)人的文化修養(yǎng)和社交能力。通過(guò)素養(yǎng)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡閱讀，并從中獲得了很多的樂(lè)趣和啟發(fā)。我相信，只有通過(guò)持續(xù)的閱讀和思考，我們才能更好地理解世界，不斷提高自己的素質(zhì)和價(jià)值。弘揚(yáng)素養(yǎng)閱讀，將會(huì)為我們的社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)更美好的未來(lái)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇四
隨著人們生活水平和文化素養(yǎng)的逐步提高，閱讀已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何具備一定的閱讀素養(yǎng)，成為非常重要的課題。我通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐，認(rèn)為閱讀素養(yǎng)不僅僅是理解和記憶的能力，更是一種思維方式及精神追求。以下是我對(duì)閱讀素養(yǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、開(kāi)啟閱讀之門(mén)，擴(kuò)大知識(shí)面
閱讀不僅能增加我們的知識(shí)和見(jiàn)解，而且可以培養(yǎng)我們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我們不僅可以了解世界上最新的信息和科學(xué)理念，還可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。大量的閱讀能夠擴(kuò)大我們的視野，幫助我們更好地理解和把握時(shí)代發(fā)展變化。加之，不斷探索和搜索，閱讀就會(huì)成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊粋€(gè)前行里程碑。
二、閱讀如何提高我們的思維
閱讀是一種開(kāi)放性思維方式，它能夠幫助我們不斷思考問(wèn)題和解決困難。當(dāng)我們認(rèn)真閱讀時(shí)，寫(xiě)作者的思路和語(yǔ)言選擇然后不斷地批判和思考，把自己代入閱讀中的主人公，從他們的視角或者他們的手段分析問(wèn)題。種種思維活動(dòng)不但有助于增強(qiáng)批判思維能力，更能夠啟迪我們的創(chuàng)造力，讓我們不會(huì)受到心理上的限制而無(wú)法獨(dú)立思考和理論思考。
三、區(qū)分優(yōu)質(zhì)和世俗內(nèi)容
我們常常聽(tīng)到的一句話(huà)就是：書(shū)讀的多，吃虧的少。但是，閱讀應(yīng)該分清什么是好書(shū)、什么是世俗驅(qū)動(dòng)的垃圾文學(xué)。所以，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，應(yīng)該具備挑選閱讀內(nèi)容的眼光，選擇汲取優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。這種精選閱讀能夠讓我們獲得更深層次和更優(yōu)質(zhì)的感受，而且可以培養(yǎng)我們從容不迫地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，我們要不斷分辨哪些閱讀能為我們的生活質(zhì)量增加光彩，哪些閱讀只是浪費(fèi)時(shí)間。
四、閱讀應(yīng)該懷有獨(dú)立思考的態(tài)度
閱讀不應(yīng)該是人云亦云，而是要有自己的思考和獨(dú)立看法。只有這樣，我們才能夠增加自己的思維和敏銳的洞察力，有更個(gè)性化的看法來(lái)對(duì)待一些復(fù)雜問(wèn)題。從而，我們能夠更加清晰準(zhǔn)確的表達(dá)，加深與他人之間溝通和理解的默契，這是閱讀素養(yǎng)提高的重要標(biāo)志之一。
五、通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)練習(xí)閱讀
最后，閱讀要不斷、逼真地實(shí)踐。只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能夠鞏固和提高我們的閱讀素養(yǎng)。尤其是對(duì)于一些盡頭的書(shū)籍，我們需要認(rèn)真閱讀，從而培養(yǎng)和不斷提升閱讀能力，這也是提高閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
總之，閱讀不僅僅是一種技能，更是一種思維方式，是一種心態(tài)。我們要不斷開(kāi)拓閱讀視野，積極閱讀，有正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具備獨(dú)立思考能力，不斷地總結(jié)和實(shí)踐。只有如此，我們才能提高閱讀素養(yǎng)，進(jìn)一步在生活中不斷取得成功。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇五
讀書(shū)是一種非常寶貴的習(xí)慣，不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的思維能力，并且有助于提高我們的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是一種能力，它囊括了閱讀的各個(gè)方面，包括速度、理解、記憶和評(píng)估。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中所學(xué)到的一些技巧和心得體會(huì)。
第二段：提高閱讀速度
提高閱讀速度是閱讀素養(yǎng)的第一步，但是并不是為了讀得更快而忽略了理解的重要性。我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度較慢，容易走神，所以我通過(guò)選擇合適的閱讀環(huán)境、調(diào)整閱讀節(jié)奏、建立目標(biāo)、先看大意后看細(xì)節(jié)等方式來(lái)提高閱讀速度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一旦自己適應(yīng)了快速閱讀的習(xí)慣，就會(huì)變得更加輕松自如。
第三段：加強(qiáng)閱讀理解
閱讀理解是閱讀素養(yǎng)的核心部分。只有真正理解了所讀材料的內(nèi)容，才能在閱讀的過(guò)程中得到更多的收獲和體驗(yàn)。為了提高閱讀理解能力，在閱讀時(shí)我注重整體理解，也就是先抓住文章大意，再逐步深入到具體的細(xì)節(jié)。同時(shí)，我注重推理判斷能力，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)文章中的邏輯和相互聯(lián)系的關(guān)系。通過(guò)這些技巧，我漸漸地感受到了閱讀帶來(lái)的精神享受。
第四段：有效記憶所讀內(nèi)容
閱讀后，如何記憶閱讀內(nèi)容也是非常重要的一環(huán)。通過(guò)使用筆記、重復(fù)閱讀、問(wèn)答式學(xué)習(xí)等方法，我嘗試將所讀內(nèi)容深入記憶，并且在以后發(fā)現(xiàn)與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠輕松的回憶起這些知識(shí)和信息。這不僅幫助我提高了記憶力，還培養(yǎng)了我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。
第五段：評(píng)估所讀材料的真實(shí)性和可信度
在閱讀中，另一個(gè)重要的方面就是判斷材料的真實(shí)性和可信度，特別是在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的無(wú)效信息時(shí)。我發(fā)現(xiàn)鑒別真假信息的最好方法是做一些背景調(diào)查，對(duì)所讀材料的來(lái)源和作者有一定認(rèn)知，對(duì)比其它相關(guān)材料，嘗試從多角度考慮問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法，提高了自己對(duì)所讀材料的判別能力，并意識(shí)到很多信息并不可信或不準(zhǔn)確。
結(jié)論
總之，閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)和享受的方式，閱讀素養(yǎng)也是我們必須提高的一種能力。通過(guò)提高閱讀速度，加強(qiáng)閱讀理解，有效記憶所讀內(nèi)容，評(píng)估所讀材料的真實(shí)性和可信度等方法，在閱讀中更加積極地探索、思考和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇六
素養(yǎng)閱讀，是指通過(guò)閱讀提高個(gè)人的素養(yǎng)水平，使人具備更深入的思考能力和更廣闊的知識(shí)視野。在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到素養(yǎng)閱讀的重要性和好處。下面，我將在這篇文章中以五個(gè)段落闡述我的心得體會(huì)。
首先，素養(yǎng)閱讀能培養(yǎng)人們的批判思維能力。閱讀不僅是獲取知識(shí)的一個(gè)途徑，更是一個(gè)思考問(wèn)題的過(guò)程。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們會(huì)遇到各種各樣的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治龊团袛?。通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和推理，我們能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力，使自己具備獨(dú)立思考和判斷的能力。這種能力在日常生活中也非常重要，它能幫助我們做出正確的決策，提高我們的問(wèn)題解決能力。
其次，素養(yǎng)閱讀可以拓寬個(gè)人的知識(shí)視野。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各種各樣的事物和觀點(diǎn)，這使我們能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界。每本書(shū)、每篇文章都是一個(gè)寶庫(kù)，里面蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)和智慧。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，增加自己的見(jiàn)識(shí)和胸懷。
第三，素養(yǎng)閱讀能提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是對(duì)思想的輸入和吸收，而寫(xiě)作則是對(duì)思想的輸出和表達(dá)。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的表達(dá)方式和技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有了解了別人是如何表達(dá)觀點(diǎn)的，我們才能更好地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。而且，閱讀也能幫助我們提高寫(xiě)作的素材和邏輯能力，使我們能夠?qū)懗龈姓f(shuō)服力和思想深度的文章。
第四，素養(yǎng)閱讀能夠提高個(gè)人的情商和人際交往能力。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還能幫助我們了解人性和世情。通過(guò)閱讀，我們可以深入了解作者的情感和思想，體會(huì)到不同的人物形象和情節(jié)，從而對(duì)人性和世情有更深入的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)人性和世情的洞察力能夠幫助我們更好地理解別人，提高我們與他人的交流和溝通能力。
最后，素養(yǎng)閱讀能夠幫助人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅可以了解到自己的內(nèi)心世界，還能夠感悟到生活中的智慧和哲理。這些智慧和哲理對(duì)于我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持內(nèi)心平靜、堅(jiān)定信念非常重要。只有具備了這種內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定，我們才能夠在困難和挫折面前保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總之，素養(yǎng)閱讀是一種提高個(gè)人素質(zhì)和能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加自己的情商和人際交往能力，并保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提高自己的素養(yǎng)水平，使自己能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇七
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇八
教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話(huà)看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿(mǎn)足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇九
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣。可有段時(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高!
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長(zhǎng)互讀,可以用讀"故事,小說(shuō),科普,讀物,雜志,報(bào)紙"等形式,這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記.在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.
方法五:常見(jiàn)的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái),要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮.)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識(shí).另一種方法是邊讀邊記憶.家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(guò)(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心.宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值剑智?，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量,對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從要求二年級(jí)閱讀量的3-4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字,這些往往還不夠,而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十
7月中旬，作為省xxx名師工作室的成員，我有幸參加了在北戴河舉辦的為期5天的"指向?qū)W科核心素養(yǎng)骨干教師教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)",在此非常感謝工作室主持人xxx老師給我提供了本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
與xxx等幾位名師大咖零距離靠近，使我漸學(xué)漸長(zhǎng)，在一天天的學(xué)習(xí)中，使我深深地認(rèn)識(shí)到在以往的教育教學(xué)工作中太缺少"思考"、缺少"研究"了。
"賽課專(zhuān)業(yè)戶(hù)"王君老師，從西部偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村一步步走來(lái)，先被北京清華附中聘用為語(yǔ)文特級(jí)教師，又成為廣東清瀾山學(xué)校首席語(yǔ)文老師，這正是她多年來(lái)能"靜下心來(lái)思考、抬起頭來(lái)走路"經(jīng)歷的詮釋?zhuān)?tīng)她的講座使我感觸頗深。
1、經(jīng)營(yíng)課堂
王君老師主張"得課堂者得天下",教師不單是要把教學(xué)任務(wù)放到課堂教學(xué)中，更要把育人工作貫穿到課堂教學(xué)中；教師不要讓教材牽著自己的鼻子走，教學(xué)的過(guò)程不是用教材引導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)教師自身的過(guò)程，而應(yīng)該換個(gè)角度，是教師指導(dǎo)教材、用教材為各種教育教學(xué)工作服務(wù)的過(guò)程，這是"愛(ài)"與"尊重"的體現(xiàn)，寓"育人"、"智學(xué)"為一體，不是只教教材，而是以"發(fā)展"為理念、以"影響"為目的。
2、經(jīng)營(yíng)管理
王君老師還指出"教孩子的過(guò)程，就是一個(gè)放手的過(guò)程，也是自我成長(zhǎng)的過(guò)程",教育的目的不是為了管住學(xué)生，而是為了幫助學(xué)生管住自己；"理"即是尊重、愛(ài)、認(rèn)同、接納、相信；讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到"你是吃飯長(zhǎng)大的，讀書(shū)長(zhǎng)大的，也是在愛(ài)中長(zhǎng)大的",教師與學(xué)生之間是平等相處的關(guān)系，教育不存在"強(qiáng)制"、"管制"。
德高望重的劉德武老師，今年都是七十多歲高齡了，但還在教學(xué)的第一線(xiàn)孜孜不倦的耕耘著，他對(duì)所聽(tīng)、所講的課都用心記錄、用心分析，他的這種對(duì)工作持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感召著我。
1、分層設(shè)計(jì)劉德武老師從他的教學(xué)實(shí)例和年輕教師的課堂實(shí)錄中，提煉和總結(jié)出，無(wú)論什么題型在設(shè)計(jì)時(shí)，都不要單一化，要避免固定了學(xué)生的思考，形成思維定勢(shì)。比如"選擇題選項(xiàng)"出示時(shí)，要有4個(gè)層面，一是答案肯定的，二是具體結(jié)果雖不確定、但歸類(lèi)是確定的，三是答案不確定、需要分析與推理，四是答案在指定條件之外的，特別是這第四種答案選項(xiàng)一定要呈現(xiàn)出來(lái)，不然會(huì)給學(xué)生造成認(rèn)知誤區(qū)；另外在"解決問(wèn)題"訓(xùn)練時(shí)，千萬(wàn)不要只出一道題，而是要出一組題，進(jìn)行分層題組式練習(xí)，這樣可以打破學(xué)生順理成章的思維模式。
2、三步教學(xué)劉德武老師特別強(qiáng)調(diào)，在一個(gè)新知學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，一定要分成三步來(lái)完成。首先"要思考",讓學(xué)生通過(guò)摳字眼、閱讀等審題方式，把握知識(shí)學(xué)習(xí)的方向，實(shí)際上思考的過(guò)程就是思維上升的過(guò)程；其次"再交流",讓學(xué)生在自主需要的過(guò)程中，主動(dòng)與同伴互動(dòng)、討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，也鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)也梳理了知識(shí)；最后"要驗(yàn)證",有了先前的思考、交流，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迫切的驗(yàn)證欲望，這樣，知識(shí)的理解、運(yùn)用會(huì)水到渠成，于無(wú)形中自然天成，既鍛煉了大腦，也發(fā)散了思維。
高瞻遠(yuǎn)矚的錢(qián)守旺校長(zhǎng)，雖然頭頂上有了那么多的光環(huán)，取得了那么多的.成就，但在教育教學(xué)中從不故步自封，而是不分城鄉(xiāng)，深入學(xué)校傳經(jīng)送寶；同時(shí)發(fā)揮群體意識(shí)，在祖國(guó)的大江南北創(chuàng)建了很多的"動(dòng)感課堂"實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)基地，他的這種"心系教育"的情懷，使我備受鼓舞。
1、終身學(xué)習(xí)錢(qián)守旺校長(zhǎng)提出"生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資就是學(xué)習(xí)"。時(shí)代的不斷變遷，知識(shí)也在不斷的更新，過(guò)去的"給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水"說(shuō)法已經(jīng)早就落伍，當(dāng)今的社會(huì)在飛速發(fā)展，物質(zhì)的沖擊、理念的刺激，要求"給學(xué)生一碗水，老師必須是抽水機(jī)",這讓我深深的認(rèn)識(shí)到，從古至今，作為一個(gè)教師首先要有與時(shí)俱進(jìn)的理念，其次要有渴求知識(shí)的欲望，最后要有堅(jiān)決的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、創(chuàng)新行動(dòng)錢(qián)守旺校長(zhǎng)對(duì)核心素養(yǎng)有他精妙闡述，"主要指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力",要"成為能夠健康發(fā)展、幸福生活、成功應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人"。而未來(lái)的課改走向是"立德樹(shù)人，少教多學(xué)",這是"為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展"。那作為一線(xiàn)的老師，就要深刻領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)付諸到實(shí)踐教學(xué)中，并要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷自我總結(jié)、自我成長(zhǎng)，努力做個(gè)錢(qián)校長(zhǎng)提出的"德行品格——有正氣，理想信念——有志氣，膽識(shí)魄力——有勇氣，人格節(jié)操——有骨氣，文化修養(yǎng)——有底氣，思維品質(zhì)——有靈氣，學(xué)習(xí)能力——有才氣，氣質(zhì)情懷——有人氣"的人。
5天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但幾位教育大咖獨(dú)到的教育思想和教學(xué)理念卻在時(shí)刻沖擊著我的大腦，這是給予了我"一場(chǎng)知識(shí)盛宴"、"一場(chǎng)理念大餐",在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要在省名師工作室主持人xxx老師的帶領(lǐng)下，始終以這些教育大咖為榜樣，不忘初心、牢記使命，把自己的教育教學(xué)進(jìn)行沉淀，精心思考，完善提高自身業(yè)務(wù)修為，努力成為一個(gè)"有思想的人"。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十一
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十二
在積極提倡“核心素養(yǎng)”的同時(shí)，我們又應(yīng)防止純粹的“口號(hào)操作”與“文字游戲”。因?yàn)椋谔?hào)的頻繁更替是教育領(lǐng)域的一個(gè)常見(jiàn)弊病，以至于一線(xiàn)教育工作者忙于應(yīng)付，甚至感到無(wú)所適從，所以，我建議不管用什么方法教學(xué)生，一定要堅(jiān)持。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到一個(gè)實(shí)例：“在北京一所不起眼的小區(qū)配套學(xué)校里，有一群教師，對(duì)“三維目標(biāo)”的執(zhí)著研究達(dá)8年之久，他們從學(xué)科知識(shí)走到了知識(shí)樹(shù)，從知識(shí)樹(shù)走到了能力，從能力走到了高位目標(biāo)，并解決了一系列數(shù)學(xué)困惑和問(wèn)題。無(wú)論課改形式發(fā)生了什么變化，都沒(méi)有動(dòng)搖他們的研究精神。10年過(guò)去了，這所普通的學(xué)校迅速成長(zhǎng)為海淀區(qū)第一方陣的佼佼者……”所以，貴在堅(jiān)持。
數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以“知識(shí)技能”為基礎(chǔ)和載體，逐步實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成。以“教學(xué)活動(dòng)”為主體和主線(xiàn)，通過(guò)“再創(chuàng)造”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；以“學(xué)會(huì)思維”為重點(diǎn)和核心，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)和理性精神。作為教師的我們，在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。盡力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世間的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一種能用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力；一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于核心概念發(fā)展核心素養(yǎng)是專(zhuān)家的共識(shí)。
第一，核心概念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的一些思想、方法、以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)、計(jì)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法，以及對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)中提出的10個(gè)核心概念，總體上反映了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。
第二，核心概念體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這既是基本的要求，也是必需的要求。良好的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)包括使學(xué)生感悟一些數(shù)學(xué)的`基本思想，積累一些數(shù)學(xué)思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
第三，核心概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。數(shù)學(xué)內(nèi)容中反映的數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的重要思想和方法，能提升具體的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價(jià)值。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)心得通過(guò)本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性，教育成果的全面性，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù)，正確對(duì)待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”。我也結(jié)合了自己英語(yǔ)課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂(lè)于用英語(yǔ)大膽的進(jìn)行交流和表演。
二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的思想，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)提高教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十三
在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二, 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十四
孩子的培養(yǎng)是多方面的。
周潔老師以“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”為力點(diǎn)，講述了孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子成長(zhǎng)的必要性。孩子通過(guò)親子閱讀，在增強(qiáng)親子間的關(guān)系是同時(shí)，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力以及增強(qiáng)記憶力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書(shū)籍，在家中營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。
孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成可以孩子在7個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)孩子能坐起來(lái)的時(shí)候，就可以開(kāi)始進(jìn)行。讓孩子通過(guò)書(shū)籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
好多閱讀習(xí)慣需要父母的陪伴。習(xí)慣的養(yǎng)成是通過(guò)不間斷的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作來(lái)形成的。孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要通過(guò)的加持不懈的引導(dǎo)。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子共同閱讀。通過(guò)閱讀，可以加強(qiáng)親子關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析和思維能力，同時(shí)會(huì)提高孩子的記憶能力。對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)能力的提高也有積極作用。
時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步。越來(lái)越多的“低頭族”忘記的傳統(tǒng)書(shū)籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛(ài)閱讀，不想閱讀，甚至說(shuō)不能閱讀。想改變孩子的閱讀習(xí)慣，就要正確的認(rèn)識(shí)閱讀，選擇孩子喜歡的書(shū)籍，提高孩子的樂(lè)趣。在選擇書(shū)籍時(shí)，要結(jié)合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書(shū)籍，例如“大獎(jiǎng)書(shū)”、“大師書(shū)”，朗朗上口，富有韻律的書(shū)籍。同時(shí)家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的狀態(tài)，提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，正確的引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
好的習(xí)慣將使終身收益。閱讀習(xí)慣，會(huì)為孩子了解世界提供一扇門(mén)，讓孩子通過(guò)閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅(jiān)持不懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，從閱讀開(kāi)始。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十五
近年來(lái)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域熱議的話(huà)題。培養(yǎng)核心素養(yǎng)旨在使學(xué)生具備全面的思維能力、創(chuàng)新精神和合作能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)挑戰(zhàn)。在我接受核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了許多啟示，收獲了多方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要注重學(xué)科知識(shí)和領(lǐng)域知識(shí)的融合。核心素養(yǎng)并非只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，并進(jìn)行創(chuàng)新思考。在我參與的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們不僅需要掌握實(shí)驗(yàn)技能，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科知識(shí)來(lái)分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。
其次，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在參與一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的過(guò)程中，我和隊(duì)友們面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過(guò)不斷地試驗(yàn)和改進(jìn)，我們最終成功地研發(fā)出了一種新型的環(huán)保材料。這個(gè)項(xiàng)目讓我深刻體會(huì)到創(chuàng)新并非只是理論的東西，而是需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，我不僅提升了解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和判斷能力。在參加辯論賽時(shí)，我學(xué)會(huì)了充分聽(tīng)取他人觀點(diǎn)，分析和權(quán)衡不同的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的辯論訓(xùn)練，我鍛煉了批判和分析問(wèn)題的能力，提高了我的辯論和說(shuō)服能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和判斷能力，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪欣硇运伎紗?wèn)題，做出正確判斷。
另外，培養(yǎng)核心素養(yǎng)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要共同分工合作、交流思想和解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我意識(shí)到合作能力是解決問(wèn)題的重要手段。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和妥協(xié)。這樣的經(jīng)歷增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方式方法要因材施教，注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在素養(yǎng)培養(yǎng)中都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)不同的個(gè)體需求，教育者要采取相應(yīng)的措施。在我接受核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，老師充分了解我的興趣和優(yōu)勢(shì)，并提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使我能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行突破和發(fā)展。因此，個(gè)性化的培養(yǎng)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
總之，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而綜合的任務(wù)，需要教育者和學(xué)生共同參與。通過(guò)培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生可以全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和挑戰(zhàn)。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是一種思維方式和生活態(tài)度的培養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和思考，才能真正體會(huì)到核心素養(yǎng)的重要性和價(jià)值。希望未來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十六
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從古至今，一直如此。
書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀就如同與智者交談，從中，我們能獲取更多的知識(shí)，開(kāi)拓視野，打開(kāi)心靈。
書(shū)能使能展開(kāi)豐富的聯(lián)想，充實(shí)我們的思想，更好的去了解，去體會(huì)世界。當(dāng)我們沉浸在其中時(shí)，就走進(jìn)了另外一個(gè)世界。
現(xiàn)如今，因?yàn)橹懈呖嫉母母铮Z(yǔ)文比重越來(lái)越大，而且難度加強(qiáng)。老師、家長(zhǎng)都很重視孩子的閱讀，那如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？這是每個(gè)家長(zhǎng)迫切希望的。
那就來(lái)談?wù)労⒆拥母惺馨伞?BR> 孩子每天都與書(shū)形影不離。在長(zhǎng)期與書(shū)為伴的生活中，每天看書(shū)都成了他必不可少的習(xí)慣，離開(kāi)它，就覺(jué)得生活中好像少了什么東西。
在不斷與書(shū)相伴中，耳濡目染，從書(shū)中也學(xué)到了不同的寫(xiě)作手法，這時(shí)孩子的寫(xiě)作水平大大提高，正和常年的閱讀積累是密不可分的。
想讓孩子喜歡上閱讀。
首先，家長(zhǎng)要端正自己的育兒理念。閱讀作為一種學(xué)習(xí)能力循序漸進(jìn)。閱讀從看、聽(tīng)、實(shí)踐這三個(gè)方面入手。
其次，平時(shí)在家進(jìn)行親子閱讀。所以，朗讀故事的作用非常大。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)給孩子留下記憶，帶來(lái)愉悅感。
再著，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、溫馨的閱讀環(huán)境。閱讀應(yīng)該是一種享受。書(shū)，應(yīng)該觸手可及，放置書(shū)沒(méi)有固定點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由的空間。這樣越自由，孩子越自覺(jué)。還有一個(gè)就是環(huán)境的舒適感。不管在哪里都要有能坐下來(lái)舒服閱讀的環(huán)境。
最后，父母扮弱。父母以學(xué)生的身份向孩子請(qǐng)教，每每在這個(gè)時(shí)候孩子最有成就感。同時(shí)也會(huì)以老師的身份滔滔不絕向我們講述自己對(duì)于這個(gè)故事的理解，或?qū)τ趫D片的理解。
在父母不停的追問(wèn)下，不但進(jìn)一步分析理解內(nèi)容，更能激起孩子繼續(xù)閱讀的想法。書(shū)讓孩子更加了解這個(gè)世界，也就告訴他們?cè)跁?shū)中，還有另外一個(gè)世界，多讀書(shū)，才能獲得更多的知識(shí)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十七
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎?”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(zhǎng)!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。”這樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)
有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友。”所以，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)，是人類(lèi)知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿(mǎn)室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿(mǎn)誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無(wú)獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話(huà)來(lái)結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十八
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班”，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開(kāi)課展示課之類(lèi)的都是在他們班進(jìn)行，來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，還有廣東省的專(zhuān)家和港澳教育界人士。在公開(kāi)課上的出色表現(xiàn)，讓他過(guò)早地贏得了“才子”的稱(chēng)號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書(shū)，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)，贏來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見(jiàn)，我們共同探討。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3-4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字能力最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，老師會(huì) 教授一種“指讀”的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹老師的方法，并且在和孩子一起看書(shū)講故事的時(shí)候，也用“指讀”的方法，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得大人是故意針對(duì)他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫(xiě)一個(gè)常用字(不寫(xiě)拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)開(kāi)始學(xué)拼音)或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒(méi)什么問(wèn)題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫(huà)了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫(xiě)上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法，不僅能鞏固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書(shū)。中班甚至大班的孩子在看故事書(shū)時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書(shū)時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800-1000字左右的故事給他看，比如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些基礎(chǔ)，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類(lèi)拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校老師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿(mǎn)了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書(shū)名，不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類(lèi)的中外兒童讀物，甚至還包括了《三國(guó)演義》等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書(shū)孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照老師的要求去配合，我還是照著書(shū)單買(mǎi)回了第一批書(shū)，里面有《愛(ài)的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書(shū)，這些書(shū)都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過(guò)十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì)有總也看不完的感覺(jué)。每當(dāng)他看完一本書(shū)，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，老師又有了新要求，寫(xiě)《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的結(jié)構(gòu)(這些內(nèi)容 老師不講)，然后讓他寫(xiě)，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫(xiě)了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很高興很自豪的，因此閱讀的興趣非常深厚，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)讀后感的，可以讓他復(fù)述書(shū)中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》，當(dāng)時(shí)那本書(shū)家里已經(jīng)有了，可是他還沒(méi)有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿(mǎn)情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部?jī)和?，還沒(méi)等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書(shū)就是《柳林風(fēng)聲》，我看的時(shí)候他還故意不以為然，表示他不會(huì)看的，還說(shuō)我是白費(fèi)心機(jī)!我也不理他?？赐旰螅瑢W(xué)著他在電腦上寫(xiě)讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)是那么有趣，于是自己從書(shū)架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫(xiě)了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
現(xiàn)在，他已經(jīng)不用再看注音版的書(shū)了。前段時(shí)間電視播放《雪山飛狐》，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過(guò)原著了，他又開(kāi)始羨慕了，于是我們到書(shū)城買(mǎi)了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》，這是成人版的。
二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書(shū)》的，我看了以后熱血沸騰，就買(mǎi)了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書(shū)五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背計(jì)劃，先從《論語(yǔ)》開(kāi)始，每天兩小段，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被 老師指定在班級(jí)作文網(wǎng)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑?xiě)得快、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇一
作為一種重要的學(xué)習(xí)方法與思維方式，素養(yǎng)閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著非常重要的角色。通過(guò)不斷閱讀各種文字，人們可以不斷開(kāi)拓自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)。如何進(jìn)行有效的素養(yǎng)閱讀，對(duì)于每個(gè)人都是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。在我長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)閱讀的重要性和樂(lè)趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法和技巧。下面我將從五個(gè)方面分享我的閱讀心得。
首先，堅(jiān)持閱讀是提高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。素養(yǎng)閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種習(xí)慣和生活方式。堅(jiān)持閱讀可以幫助我們不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬思維視野，提高自己的表達(dá)能力。閱讀不僅可以讓我們獲取信息，還可以讓我們理解他人的觀點(diǎn)，從而開(kāi)拓我們的思維方式。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的閱讀理解能力、分析能力和批判思維能力，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
其次，培養(yǎng)深度閱讀的能力是素養(yǎng)閱讀的關(guān)鍵。面對(duì)大量的信息和文字，如何進(jìn)行深度閱讀是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。深度閱讀要求我們集中注意力、反復(fù)閱讀和思考，通過(guò)歸納總結(jié)和批判性思考，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。深度閱讀可以幫助我們更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖，從而真正掌握文章的精髓。在進(jìn)行深度閱讀時(shí)，我們可以使用標(biāo)注和摘錄的方式幫助自己理解和記憶文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也可以參考其他人的評(píng)論和觀點(diǎn)來(lái)拓寬自己的思考。
第三，豐富閱讀內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)面。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都需要閱讀各種各樣的文章和信息。豐富的閱讀內(nèi)容可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的知識(shí)面。在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以適當(dāng)挑戰(zhàn)自己，閱讀一些難度較高的文章，提高自己的閱讀水平。多樣化的閱讀內(nèi)容可以幫助我們開(kāi)拓自己的思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判思維能力。
第四，注重閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣。在進(jìn)行素養(yǎng)閱讀時(shí)，我們不僅要關(guān)注文章中的內(nèi)容和知識(shí)，更要注重閱讀的體驗(yàn)和樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣，我們可以更好地沉浸到閱讀中，提高閱讀的效果和品質(zhì)。我們可以選擇一些自己感興趣的書(shū)籍和雜志來(lái)開(kāi)展閱讀，關(guān)注自己的閱讀心情和感受。同時(shí)，我們也可以通過(guò)參加閱讀分享會(huì)和交流活動(dòng)來(lái)與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，拓寬自己的思維和視野。
最后，積極運(yùn)用閱讀成果，提高自己的素養(yǎng)水平。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記的方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀成果，同時(shí)也可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中。積極運(yùn)用閱讀成果可以幫助我們提高自己的素養(yǎng)水平，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，素養(yǎng)閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，在當(dāng)前社會(huì)中具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)堅(jiān)持閱讀、培養(yǎng)深度閱讀能力、豐富閱讀內(nèi)容、注重閱讀體驗(yàn)和積極運(yùn)用閱讀成果，我們可以提高自己的素養(yǎng)水平，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。讓我們一起走進(jìn)書(shū)海，共同享受閱讀的樂(lè)趣和心得體會(huì)吧！
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇二
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天筆者就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。閱讀是培養(yǎng)孩子靜心最有效的途徑。很多家長(zhǎng)給筆者反饋，孩子閱讀后，每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。比如：我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
現(xiàn)在高考中要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
既然閱讀那么重要，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?
首先、家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇三
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素養(yǎng)閱讀的重要性。素養(yǎng)閱讀是指通過(guò)閱讀培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)造力和文化素質(zhì)的一種能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和思考，我深刻體會(huì)到素養(yǎng)閱讀的益處和價(jià)值。在這篇文章中，我將從自身感受、閱讀方式、思維能力、修養(yǎng)文化和與他人交流等方面，具體分享我的心得體會(huì)。
首先，素養(yǎng)閱讀給我?guī)?lái)了很多的思考和啟迪。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，我學(xué)到了不同的知識(shí)和觀點(diǎn)，開(kāi)拓了思維的廣度和深度。通過(guò)與作者的對(duì)話(huà)，我了解到他們背后的思考和推理過(guò)程，從而提高了我的分析和判斷能力。例如，在閱讀一本心理學(xué)的著作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)詳細(xì)的案例分析和論證，揭示了人類(lèi)心理的復(fù)雜性，讓我深刻思考人與人之間的文字和言語(yǔ)之間的微妙關(guān)系。這種思考的過(guò)程不僅豐富了我的思維，也使我對(duì)人類(lèi)行為和社會(huì)問(wèn)題有了更深入的理解。
其次，素養(yǎng)閱讀也教會(huì)了我不同的閱讀方式。以前，我閱讀時(shí)往往只是從文字表面獲取信息，而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了深入閱讀，探索文章背后的意義。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種主動(dòng)參與的思維活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用讀前、讀中和讀后的技巧，我可以更好地理解文章的主題和觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)先仔細(xì)閱讀題目和引言，了解文章的背景和意圖；然后，我會(huì)讀懂文章的每個(gè)段落，分析作者的文風(fēng)和表達(dá)方式；最后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和思考，挖掘文章中的深層含義。這種深入閱讀的方式讓我更全面地理解作者的思想，提高了我的閱讀效果。
第三，素養(yǎng)閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。通過(guò)不同類(lèi)型的閱讀，我鍛煉了自己的思維方式和邏輯思維能力。在解讀和分析文章時(shí)，我要思考作者的觀點(diǎn)，推理思路和論證方式。這種思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在閱讀一篇哲學(xué)論文時(shí)，我需要理解作者的觀點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行批判性思考，從而加深對(duì)哲學(xué)問(wèn)題的理解。這種思維鍛煉不僅讓我更好地理解世界，也讓我能夠更好地思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
第四，素養(yǎng)閱讀也提高了我的修養(yǎng)文化。通過(guò)閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的人文著作，我接觸到了各種不同的文化和價(jià)值觀。這些經(jīng)驗(yàn)讓我有機(jī)會(huì)了解和體驗(yàn)不同的文化，擴(kuò)大了我的視野和胸懷。通過(guò)深入理解不同文化的思想和觀點(diǎn)，我更好地了解到每種文化背后的深層含義和精神內(nèi)涵。例如，在閱讀中國(guó)古代經(jīng)典的時(shí)候，我體會(huì)到了中國(guó)古代文化的博大精深和獨(dú)特魅力，更加熱愛(ài)和珍視自己的文化傳統(tǒng)。這種修養(yǎng)文化的過(guò)程不僅豐富了我的生活，也提高了我的人文素質(zhì)和情商。
最后，素養(yǎng)閱讀還促進(jìn)了我與他人的交流和溝通。通過(guò)共同的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我可以與他人分享我的心得體會(huì)，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和看法。這種交流和溝通的過(guò)程不僅拓寬了我的思路，也加強(qiáng)了我的人際關(guān)系。例如，在參加讀書(shū)會(huì)時(shí)，我與其他成員一起討論和分享書(shū)籍的感受和心得，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。這種交流和分享的過(guò)程讓我更加深入地理解和欣賞他人的觀點(diǎn)，也使我與他人建立了更深入的關(guān)系。
綜上所述，素養(yǎng)閱讀對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響。它不僅提高了個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了個(gè)人的文化修養(yǎng)和社交能力。通過(guò)素養(yǎng)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡閱讀，并從中獲得了很多的樂(lè)趣和啟發(fā)。我相信，只有通過(guò)持續(xù)的閱讀和思考，我們才能更好地理解世界，不斷提高自己的素質(zhì)和價(jià)值。弘揚(yáng)素養(yǎng)閱讀，將會(huì)為我們的社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)更美好的未來(lái)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇四
隨著人們生活水平和文化素養(yǎng)的逐步提高，閱讀已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何具備一定的閱讀素養(yǎng)，成為非常重要的課題。我通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐，認(rèn)為閱讀素養(yǎng)不僅僅是理解和記憶的能力，更是一種思維方式及精神追求。以下是我對(duì)閱讀素養(yǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、開(kāi)啟閱讀之門(mén)，擴(kuò)大知識(shí)面
閱讀不僅能增加我們的知識(shí)和見(jiàn)解，而且可以培養(yǎng)我們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我們不僅可以了解世界上最新的信息和科學(xué)理念，還可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。大量的閱讀能夠擴(kuò)大我們的視野，幫助我們更好地理解和把握時(shí)代發(fā)展變化。加之，不斷探索和搜索，閱讀就會(huì)成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊粋€(gè)前行里程碑。
二、閱讀如何提高我們的思維
閱讀是一種開(kāi)放性思維方式，它能夠幫助我們不斷思考問(wèn)題和解決困難。當(dāng)我們認(rèn)真閱讀時(shí)，寫(xiě)作者的思路和語(yǔ)言選擇然后不斷地批判和思考，把自己代入閱讀中的主人公，從他們的視角或者他們的手段分析問(wèn)題。種種思維活動(dòng)不但有助于增強(qiáng)批判思維能力，更能夠啟迪我們的創(chuàng)造力，讓我們不會(huì)受到心理上的限制而無(wú)法獨(dú)立思考和理論思考。
三、區(qū)分優(yōu)質(zhì)和世俗內(nèi)容
我們常常聽(tīng)到的一句話(huà)就是：書(shū)讀的多，吃虧的少。但是，閱讀應(yīng)該分清什么是好書(shū)、什么是世俗驅(qū)動(dòng)的垃圾文學(xué)。所以，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，應(yīng)該具備挑選閱讀內(nèi)容的眼光，選擇汲取優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。這種精選閱讀能夠讓我們獲得更深層次和更優(yōu)質(zhì)的感受，而且可以培養(yǎng)我們從容不迫地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，我們要不斷分辨哪些閱讀能為我們的生活質(zhì)量增加光彩，哪些閱讀只是浪費(fèi)時(shí)間。
四、閱讀應(yīng)該懷有獨(dú)立思考的態(tài)度
閱讀不應(yīng)該是人云亦云，而是要有自己的思考和獨(dú)立看法。只有這樣，我們才能夠增加自己的思維和敏銳的洞察力，有更個(gè)性化的看法來(lái)對(duì)待一些復(fù)雜問(wèn)題。從而，我們能夠更加清晰準(zhǔn)確的表達(dá)，加深與他人之間溝通和理解的默契，這是閱讀素養(yǎng)提高的重要標(biāo)志之一。
五、通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)練習(xí)閱讀
最后，閱讀要不斷、逼真地實(shí)踐。只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能夠鞏固和提高我們的閱讀素養(yǎng)。尤其是對(duì)于一些盡頭的書(shū)籍，我們需要認(rèn)真閱讀，從而培養(yǎng)和不斷提升閱讀能力，這也是提高閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
總之，閱讀不僅僅是一種技能，更是一種思維方式，是一種心態(tài)。我們要不斷開(kāi)拓閱讀視野，積極閱讀，有正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具備獨(dú)立思考能力，不斷地總結(jié)和實(shí)踐。只有如此，我們才能提高閱讀素養(yǎng)，進(jìn)一步在生活中不斷取得成功。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇五
讀書(shū)是一種非常寶貴的習(xí)慣，不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的思維能力，并且有助于提高我們的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是一種能力，它囊括了閱讀的各個(gè)方面，包括速度、理解、記憶和評(píng)估。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中所學(xué)到的一些技巧和心得體會(huì)。
第二段：提高閱讀速度
提高閱讀速度是閱讀素養(yǎng)的第一步，但是并不是為了讀得更快而忽略了理解的重要性。我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度較慢，容易走神，所以我通過(guò)選擇合適的閱讀環(huán)境、調(diào)整閱讀節(jié)奏、建立目標(biāo)、先看大意后看細(xì)節(jié)等方式來(lái)提高閱讀速度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一旦自己適應(yīng)了快速閱讀的習(xí)慣，就會(huì)變得更加輕松自如。
第三段：加強(qiáng)閱讀理解
閱讀理解是閱讀素養(yǎng)的核心部分。只有真正理解了所讀材料的內(nèi)容，才能在閱讀的過(guò)程中得到更多的收獲和體驗(yàn)。為了提高閱讀理解能力，在閱讀時(shí)我注重整體理解，也就是先抓住文章大意，再逐步深入到具體的細(xì)節(jié)。同時(shí)，我注重推理判斷能力，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)文章中的邏輯和相互聯(lián)系的關(guān)系。通過(guò)這些技巧，我漸漸地感受到了閱讀帶來(lái)的精神享受。
第四段：有效記憶所讀內(nèi)容
閱讀后，如何記憶閱讀內(nèi)容也是非常重要的一環(huán)。通過(guò)使用筆記、重復(fù)閱讀、問(wèn)答式學(xué)習(xí)等方法，我嘗試將所讀內(nèi)容深入記憶，并且在以后發(fā)現(xiàn)與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠輕松的回憶起這些知識(shí)和信息。這不僅幫助我提高了記憶力，還培養(yǎng)了我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。
第五段：評(píng)估所讀材料的真實(shí)性和可信度
在閱讀中，另一個(gè)重要的方面就是判斷材料的真實(shí)性和可信度，特別是在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的無(wú)效信息時(shí)。我發(fā)現(xiàn)鑒別真假信息的最好方法是做一些背景調(diào)查，對(duì)所讀材料的來(lái)源和作者有一定認(rèn)知，對(duì)比其它相關(guān)材料，嘗試從多角度考慮問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法，提高了自己對(duì)所讀材料的判別能力，并意識(shí)到很多信息并不可信或不準(zhǔn)確。
結(jié)論
總之，閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)和享受的方式，閱讀素養(yǎng)也是我們必須提高的一種能力。通過(guò)提高閱讀速度，加強(qiáng)閱讀理解，有效記憶所讀內(nèi)容，評(píng)估所讀材料的真實(shí)性和可信度等方法，在閱讀中更加積極地探索、思考和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇六
素養(yǎng)閱讀，是指通過(guò)閱讀提高個(gè)人的素養(yǎng)水平，使人具備更深入的思考能力和更廣闊的知識(shí)視野。在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到素養(yǎng)閱讀的重要性和好處。下面，我將在這篇文章中以五個(gè)段落闡述我的心得體會(huì)。
首先，素養(yǎng)閱讀能培養(yǎng)人們的批判思維能力。閱讀不僅是獲取知識(shí)的一個(gè)途徑，更是一個(gè)思考問(wèn)題的過(guò)程。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們會(huì)遇到各種各樣的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治龊团袛?。通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和推理，我們能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力，使自己具備獨(dú)立思考和判斷的能力。這種能力在日常生活中也非常重要，它能幫助我們做出正確的決策，提高我們的問(wèn)題解決能力。
其次，素養(yǎng)閱讀可以拓寬個(gè)人的知識(shí)視野。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各種各樣的事物和觀點(diǎn)，這使我們能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界。每本書(shū)、每篇文章都是一個(gè)寶庫(kù)，里面蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)和智慧。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，增加自己的見(jiàn)識(shí)和胸懷。
第三，素養(yǎng)閱讀能提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是對(duì)思想的輸入和吸收，而寫(xiě)作則是對(duì)思想的輸出和表達(dá)。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的表達(dá)方式和技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有了解了別人是如何表達(dá)觀點(diǎn)的，我們才能更好地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。而且，閱讀也能幫助我們提高寫(xiě)作的素材和邏輯能力，使我們能夠?qū)懗龈姓f(shuō)服力和思想深度的文章。
第四，素養(yǎng)閱讀能夠提高個(gè)人的情商和人際交往能力。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還能幫助我們了解人性和世情。通過(guò)閱讀，我們可以深入了解作者的情感和思想，體會(huì)到不同的人物形象和情節(jié)，從而對(duì)人性和世情有更深入的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)人性和世情的洞察力能夠幫助我們更好地理解別人，提高我們與他人的交流和溝通能力。
最后，素養(yǎng)閱讀能夠幫助人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅可以了解到自己的內(nèi)心世界，還能夠感悟到生活中的智慧和哲理。這些智慧和哲理對(duì)于我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持內(nèi)心平靜、堅(jiān)定信念非常重要。只有具備了這種內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定，我們才能夠在困難和挫折面前保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總之，素養(yǎng)閱讀是一種提高個(gè)人素質(zhì)和能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加自己的情商和人際交往能力，并保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提高自己的素養(yǎng)水平，使自己能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇七
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇八
教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話(huà)看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿(mǎn)足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇九
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣。可有段時(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高!
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長(zhǎng)互讀,可以用讀"故事,小說(shuō),科普,讀物,雜志,報(bào)紙"等形式,這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記.在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.
方法五:常見(jiàn)的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái),要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮.)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識(shí).另一種方法是邊讀邊記憶.家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(guò)(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心.宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值剑智?，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量,對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從要求二年級(jí)閱讀量的3-4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字,這些往往還不夠,而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十
7月中旬，作為省xxx名師工作室的成員，我有幸參加了在北戴河舉辦的為期5天的"指向?qū)W科核心素養(yǎng)骨干教師教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)",在此非常感謝工作室主持人xxx老師給我提供了本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
與xxx等幾位名師大咖零距離靠近，使我漸學(xué)漸長(zhǎng)，在一天天的學(xué)習(xí)中，使我深深地認(rèn)識(shí)到在以往的教育教學(xué)工作中太缺少"思考"、缺少"研究"了。
"賽課專(zhuān)業(yè)戶(hù)"王君老師，從西部偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村一步步走來(lái)，先被北京清華附中聘用為語(yǔ)文特級(jí)教師，又成為廣東清瀾山學(xué)校首席語(yǔ)文老師，這正是她多年來(lái)能"靜下心來(lái)思考、抬起頭來(lái)走路"經(jīng)歷的詮釋?zhuān)?tīng)她的講座使我感觸頗深。
1、經(jīng)營(yíng)課堂
王君老師主張"得課堂者得天下",教師不單是要把教學(xué)任務(wù)放到課堂教學(xué)中，更要把育人工作貫穿到課堂教學(xué)中；教師不要讓教材牽著自己的鼻子走，教學(xué)的過(guò)程不是用教材引導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)教師自身的過(guò)程，而應(yīng)該換個(gè)角度，是教師指導(dǎo)教材、用教材為各種教育教學(xué)工作服務(wù)的過(guò)程，這是"愛(ài)"與"尊重"的體現(xiàn)，寓"育人"、"智學(xué)"為一體，不是只教教材，而是以"發(fā)展"為理念、以"影響"為目的。
2、經(jīng)營(yíng)管理
王君老師還指出"教孩子的過(guò)程，就是一個(gè)放手的過(guò)程，也是自我成長(zhǎng)的過(guò)程",教育的目的不是為了管住學(xué)生，而是為了幫助學(xué)生管住自己；"理"即是尊重、愛(ài)、認(rèn)同、接納、相信；讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到"你是吃飯長(zhǎng)大的，讀書(shū)長(zhǎng)大的，也是在愛(ài)中長(zhǎng)大的",教師與學(xué)生之間是平等相處的關(guān)系，教育不存在"強(qiáng)制"、"管制"。
德高望重的劉德武老師，今年都是七十多歲高齡了，但還在教學(xué)的第一線(xiàn)孜孜不倦的耕耘著，他對(duì)所聽(tīng)、所講的課都用心記錄、用心分析，他的這種對(duì)工作持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感召著我。
1、分層設(shè)計(jì)劉德武老師從他的教學(xué)實(shí)例和年輕教師的課堂實(shí)錄中，提煉和總結(jié)出，無(wú)論什么題型在設(shè)計(jì)時(shí)，都不要單一化，要避免固定了學(xué)生的思考，形成思維定勢(shì)。比如"選擇題選項(xiàng)"出示時(shí)，要有4個(gè)層面，一是答案肯定的，二是具體結(jié)果雖不確定、但歸類(lèi)是確定的，三是答案不確定、需要分析與推理，四是答案在指定條件之外的，特別是這第四種答案選項(xiàng)一定要呈現(xiàn)出來(lái)，不然會(huì)給學(xué)生造成認(rèn)知誤區(qū)；另外在"解決問(wèn)題"訓(xùn)練時(shí)，千萬(wàn)不要只出一道題，而是要出一組題，進(jìn)行分層題組式練習(xí)，這樣可以打破學(xué)生順理成章的思維模式。
2、三步教學(xué)劉德武老師特別強(qiáng)調(diào)，在一個(gè)新知學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，一定要分成三步來(lái)完成。首先"要思考",讓學(xué)生通過(guò)摳字眼、閱讀等審題方式，把握知識(shí)學(xué)習(xí)的方向，實(shí)際上思考的過(guò)程就是思維上升的過(guò)程；其次"再交流",讓學(xué)生在自主需要的過(guò)程中，主動(dòng)與同伴互動(dòng)、討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，也鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)也梳理了知識(shí)；最后"要驗(yàn)證",有了先前的思考、交流，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迫切的驗(yàn)證欲望，這樣，知識(shí)的理解、運(yùn)用會(huì)水到渠成，于無(wú)形中自然天成，既鍛煉了大腦，也發(fā)散了思維。
高瞻遠(yuǎn)矚的錢(qián)守旺校長(zhǎng)，雖然頭頂上有了那么多的光環(huán)，取得了那么多的.成就，但在教育教學(xué)中從不故步自封，而是不分城鄉(xiāng)，深入學(xué)校傳經(jīng)送寶；同時(shí)發(fā)揮群體意識(shí)，在祖國(guó)的大江南北創(chuàng)建了很多的"動(dòng)感課堂"實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)基地，他的這種"心系教育"的情懷，使我備受鼓舞。
1、終身學(xué)習(xí)錢(qián)守旺校長(zhǎng)提出"生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資就是學(xué)習(xí)"。時(shí)代的不斷變遷，知識(shí)也在不斷的更新，過(guò)去的"給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水"說(shuō)法已經(jīng)早就落伍，當(dāng)今的社會(huì)在飛速發(fā)展，物質(zhì)的沖擊、理念的刺激，要求"給學(xué)生一碗水，老師必須是抽水機(jī)",這讓我深深的認(rèn)識(shí)到，從古至今，作為一個(gè)教師首先要有與時(shí)俱進(jìn)的理念，其次要有渴求知識(shí)的欲望，最后要有堅(jiān)決的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、創(chuàng)新行動(dòng)錢(qián)守旺校長(zhǎng)對(duì)核心素養(yǎng)有他精妙闡述，"主要指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力",要"成為能夠健康發(fā)展、幸福生活、成功應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人"。而未來(lái)的課改走向是"立德樹(shù)人，少教多學(xué)",這是"為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展"。那作為一線(xiàn)的老師，就要深刻領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)付諸到實(shí)踐教學(xué)中，并要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷自我總結(jié)、自我成長(zhǎng)，努力做個(gè)錢(qián)校長(zhǎng)提出的"德行品格——有正氣，理想信念——有志氣，膽識(shí)魄力——有勇氣，人格節(jié)操——有骨氣，文化修養(yǎng)——有底氣，思維品質(zhì)——有靈氣，學(xué)習(xí)能力——有才氣，氣質(zhì)情懷——有人氣"的人。
5天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但幾位教育大咖獨(dú)到的教育思想和教學(xué)理念卻在時(shí)刻沖擊著我的大腦，這是給予了我"一場(chǎng)知識(shí)盛宴"、"一場(chǎng)理念大餐",在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要在省名師工作室主持人xxx老師的帶領(lǐng)下，始終以這些教育大咖為榜樣，不忘初心、牢記使命，把自己的教育教學(xué)進(jìn)行沉淀，精心思考，完善提高自身業(yè)務(wù)修為，努力成為一個(gè)"有思想的人"。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十一
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十二
在積極提倡“核心素養(yǎng)”的同時(shí)，我們又應(yīng)防止純粹的“口號(hào)操作”與“文字游戲”。因?yàn)椋谔?hào)的頻繁更替是教育領(lǐng)域的一個(gè)常見(jiàn)弊病，以至于一線(xiàn)教育工作者忙于應(yīng)付，甚至感到無(wú)所適從，所以，我建議不管用什么方法教學(xué)生，一定要堅(jiān)持。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到一個(gè)實(shí)例：“在北京一所不起眼的小區(qū)配套學(xué)校里，有一群教師，對(duì)“三維目標(biāo)”的執(zhí)著研究達(dá)8年之久，他們從學(xué)科知識(shí)走到了知識(shí)樹(shù)，從知識(shí)樹(shù)走到了能力，從能力走到了高位目標(biāo)，并解決了一系列數(shù)學(xué)困惑和問(wèn)題。無(wú)論課改形式發(fā)生了什么變化，都沒(méi)有動(dòng)搖他們的研究精神。10年過(guò)去了，這所普通的學(xué)校迅速成長(zhǎng)為海淀區(qū)第一方陣的佼佼者……”所以，貴在堅(jiān)持。
數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以“知識(shí)技能”為基礎(chǔ)和載體，逐步實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成。以“教學(xué)活動(dòng)”為主體和主線(xiàn)，通過(guò)“再創(chuàng)造”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；以“學(xué)會(huì)思維”為重點(diǎn)和核心，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)和理性精神。作為教師的我們，在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。盡力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世間的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一種能用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力；一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于核心概念發(fā)展核心素養(yǎng)是專(zhuān)家的共識(shí)。
第一，核心概念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的一些思想、方法、以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)、計(jì)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法，以及對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)中提出的10個(gè)核心概念，總體上反映了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。
第二，核心概念體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這既是基本的要求，也是必需的要求。良好的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)包括使學(xué)生感悟一些數(shù)學(xué)的`基本思想，積累一些數(shù)學(xué)思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
第三，核心概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。數(shù)學(xué)內(nèi)容中反映的數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的重要思想和方法，能提升具體的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價(jià)值。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)心得通過(guò)本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性，教育理論的嚴(yán)密性，教育措施的細(xì)致性，教育成果的全面性，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù)，正確對(duì)待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”。我也結(jié)合了自己英語(yǔ)課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂(lè)于用英語(yǔ)大膽的進(jìn)行交流和表演。
二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的思想，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)提高教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十三
在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二, 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十四
孩子的培養(yǎng)是多方面的。
周潔老師以“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”為力點(diǎn)，講述了孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子成長(zhǎng)的必要性。孩子通過(guò)親子閱讀，在增強(qiáng)親子間的關(guān)系是同時(shí)，能夠拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力以及增強(qiáng)記憶力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書(shū)籍，在家中營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。
孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成可以孩子在7個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)孩子能坐起來(lái)的時(shí)候，就可以開(kāi)始進(jìn)行。讓孩子通過(guò)書(shū)籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
好多閱讀習(xí)慣需要父母的陪伴。習(xí)慣的養(yǎng)成是通過(guò)不間斷的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作來(lái)形成的。孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要通過(guò)的加持不懈的引導(dǎo)。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子共同閱讀。通過(guò)閱讀，可以加強(qiáng)親子關(guān)系，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析和思維能力，同時(shí)會(huì)提高孩子的記憶能力。對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)能力的提高也有積極作用。
時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步。越來(lái)越多的“低頭族”忘記的傳統(tǒng)書(shū)籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛(ài)閱讀，不想閱讀，甚至說(shuō)不能閱讀。想改變孩子的閱讀習(xí)慣，就要正確的認(rèn)識(shí)閱讀，選擇孩子喜歡的書(shū)籍，提高孩子的樂(lè)趣。在選擇書(shū)籍時(shí)，要結(jié)合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書(shū)籍，例如“大獎(jiǎng)書(shū)”、“大師書(shū)”，朗朗上口，富有韻律的書(shū)籍。同時(shí)家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的狀態(tài)，提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，正確的引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
好的習(xí)慣將使終身收益。閱讀習(xí)慣，會(huì)為孩子了解世界提供一扇門(mén)，讓孩子通過(guò)閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅(jiān)持不懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，從閱讀開(kāi)始。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十五
近年來(lái)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域熱議的話(huà)題。培養(yǎng)核心素養(yǎng)旨在使學(xué)生具備全面的思維能力、創(chuàng)新精神和合作能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)挑戰(zhàn)。在我接受核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了許多啟示，收獲了多方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要注重學(xué)科知識(shí)和領(lǐng)域知識(shí)的融合。核心素養(yǎng)并非只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，并進(jìn)行創(chuàng)新思考。在我參與的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們不僅需要掌握實(shí)驗(yàn)技能，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科知識(shí)來(lái)分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。
其次，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在參與一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的過(guò)程中，我和隊(duì)友們面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過(guò)不斷地試驗(yàn)和改進(jìn)，我們最終成功地研發(fā)出了一種新型的環(huán)保材料。這個(gè)項(xiàng)目讓我深刻體會(huì)到創(chuàng)新并非只是理論的東西，而是需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，我不僅提升了解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，培養(yǎng)核心素養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和判斷能力。在參加辯論賽時(shí)，我學(xué)會(huì)了充分聽(tīng)取他人觀點(diǎn)，分析和權(quán)衡不同的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的辯論訓(xùn)練，我鍛煉了批判和分析問(wèn)題的能力，提高了我的辯論和說(shuō)服能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和判斷能力，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪欣硇运伎紗?wèn)題，做出正確判斷。
另外，培養(yǎng)核心素養(yǎng)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要共同分工合作、交流思想和解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我意識(shí)到合作能力是解決問(wèn)題的重要手段。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和妥協(xié)。這樣的經(jīng)歷增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方式方法要因材施教，注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在素養(yǎng)培養(yǎng)中都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)不同的個(gè)體需求，教育者要采取相應(yīng)的措施。在我接受核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，老師充分了解我的興趣和優(yōu)勢(shì)，并提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使我能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行突破和發(fā)展。因此，個(gè)性化的培養(yǎng)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
總之，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而綜合的任務(wù)，需要教育者和學(xué)生共同參與。通過(guò)培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生可以全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和挑戰(zhàn)。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是一種思維方式和生活態(tài)度的培養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和思考，才能真正體會(huì)到核心素養(yǎng)的重要性和價(jià)值。希望未來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十六
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從古至今，一直如此。
書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀就如同與智者交談，從中，我們能獲取更多的知識(shí)，開(kāi)拓視野，打開(kāi)心靈。
書(shū)能使能展開(kāi)豐富的聯(lián)想，充實(shí)我們的思想，更好的去了解，去體會(huì)世界。當(dāng)我們沉浸在其中時(shí)，就走進(jìn)了另外一個(gè)世界。
現(xiàn)如今，因?yàn)橹懈呖嫉母母铮Z(yǔ)文比重越來(lái)越大，而且難度加強(qiáng)。老師、家長(zhǎng)都很重視孩子的閱讀，那如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？這是每個(gè)家長(zhǎng)迫切希望的。
那就來(lái)談?wù)労⒆拥母惺馨伞?BR> 孩子每天都與書(shū)形影不離。在長(zhǎng)期與書(shū)為伴的生活中，每天看書(shū)都成了他必不可少的習(xí)慣，離開(kāi)它，就覺(jué)得生活中好像少了什么東西。
在不斷與書(shū)相伴中，耳濡目染，從書(shū)中也學(xué)到了不同的寫(xiě)作手法，這時(shí)孩子的寫(xiě)作水平大大提高，正和常年的閱讀積累是密不可分的。
想讓孩子喜歡上閱讀。
首先，家長(zhǎng)要端正自己的育兒理念。閱讀作為一種學(xué)習(xí)能力循序漸進(jìn)。閱讀從看、聽(tīng)、實(shí)踐這三個(gè)方面入手。
其次，平時(shí)在家進(jìn)行親子閱讀。所以，朗讀故事的作用非常大。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)給孩子留下記憶，帶來(lái)愉悅感。
再著，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、溫馨的閱讀環(huán)境。閱讀應(yīng)該是一種享受。書(shū)，應(yīng)該觸手可及，放置書(shū)沒(méi)有固定點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由的空間。這樣越自由，孩子越自覺(jué)。還有一個(gè)就是環(huán)境的舒適感。不管在哪里都要有能坐下來(lái)舒服閱讀的環(huán)境。
最后，父母扮弱。父母以學(xué)生的身份向孩子請(qǐng)教，每每在這個(gè)時(shí)候孩子最有成就感。同時(shí)也會(huì)以老師的身份滔滔不絕向我們講述自己對(duì)于這個(gè)故事的理解，或?qū)τ趫D片的理解。
在父母不停的追問(wèn)下，不但進(jìn)一步分析理解內(nèi)容，更能激起孩子繼續(xù)閱讀的想法。書(shū)讓孩子更加了解這個(gè)世界，也就告訴他們?cè)跁?shū)中，還有另外一個(gè)世界，多讀書(shū)，才能獲得更多的知識(shí)。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十七
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎?”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(zhǎng)!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。”這樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)
有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友。”所以，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)，是人類(lèi)知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿(mǎn)室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿(mǎn)誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無(wú)獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話(huà)來(lái)結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)心得篇十八
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班”，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開(kāi)課展示課之類(lèi)的都是在他們班進(jìn)行，來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，還有廣東省的專(zhuān)家和港澳教育界人士。在公開(kāi)課上的出色表現(xiàn)，讓他過(guò)早地贏得了“才子”的稱(chēng)號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書(shū)，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句，頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)，贏來(lái)一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見(jiàn)，我們共同探討。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3-4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字能力最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，老師會(huì) 教授一種“指讀”的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來(lái)，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹老師的方法，并且在和孩子一起看書(shū)講故事的時(shí)候，也用“指讀”的方法，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得大人是故意針對(duì)他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫(xiě)一個(gè)常用字(不寫(xiě)拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)開(kāi)始學(xué)拼音)或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來(lái)就沒(méi)什么問(wèn)題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫(huà)了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫(xiě)上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái)，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法，不僅能鞏固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書(shū)。中班甚至大班的孩子在看故事書(shū)時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書(shū)時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800-1000字左右的故事給他看，比如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些基礎(chǔ)，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類(lèi)拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校老師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿(mǎn)了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書(shū)名，不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類(lèi)的中外兒童讀物，甚至還包括了《三國(guó)演義》等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書(shū)孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照老師的要求去配合，我還是照著書(shū)單買(mǎi)回了第一批書(shū)，里面有《愛(ài)的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書(shū)，這些書(shū)都是注意版的，每本都有200多頁(yè)，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過(guò)十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松，不會(huì)有總也看不完的感覺(jué)。每當(dāng)他看完一本書(shū)，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，老師又有了新要求，寫(xiě)《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的結(jié)構(gòu)(這些內(nèi)容 老師不講)，然后讓他寫(xiě)，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫(xiě)了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很高興很自豪的，因此閱讀的興趣非常深厚，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)讀后感的，可以讓他復(fù)述書(shū)中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》，當(dāng)時(shí)那本書(shū)家里已經(jīng)有了，可是他還沒(méi)有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿(mǎn)情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部?jī)和?，還沒(méi)等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書(shū)就是《柳林風(fēng)聲》，我看的時(shí)候他還故意不以為然，表示他不會(huì)看的，還說(shuō)我是白費(fèi)心機(jī)!我也不理他?？赐旰螅瑢W(xué)著他在電腦上寫(xiě)讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)是那么有趣，于是自己從書(shū)架上拿下來(lái)看了，而且主動(dòng)寫(xiě)了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
現(xiàn)在，他已經(jīng)不用再看注音版的書(shū)了。前段時(shí)間電視播放《雪山飛狐》，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過(guò)原著了，他又開(kāi)始羨慕了，于是我們到書(shū)城買(mǎi)了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》，這是成人版的。
二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書(shū)》的，我看了以后熱血沸騰，就買(mǎi)了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書(shū)五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背計(jì)劃，先從《論語(yǔ)》開(kāi)始，每天兩小段，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被 老師指定在班級(jí)作文網(wǎng)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑?xiě)得快、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。