精選高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會(模板19篇)

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    心得體會是對自己個人、學(xué)習(xí)、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。心得體會需要簡潔明了,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式,避免冗長和啰嗦的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。大家一起來看看吧!
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇一
    十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻,閱讀了專家xx,對新課程有了新的認(rèn)識,接觸了許多新的理念:新課程,新課改,模塊,三維目標(biāo),情感態(tài)度,以學(xué)生為主體等新名詞,對新課程有了粗淺的認(rèn)識。
    普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展,做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:
    高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計,6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡,教學(xué)要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源,采用學(xué)分管理模式,兼顧各類學(xué)生的需要。
    我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫思路,明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵,揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源,對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容,并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需要。
    1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際,解決生活中的實際問題。
    2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實驗教學(xué),要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。實驗既是教學(xué)手段,又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實驗的認(rèn)識論功能,而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué),讓學(xué)生體會到實驗是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法,并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
    3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計每一節(jié)課。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇二
    近年來,我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在參加新教材高中培訓(xùn)的過程中,我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面,總結(jié)我在新教材高中培訓(xùn)中獲得的心得體會。
    首先,新教材高中培訓(xùn)要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,而新教材高中培訓(xùn)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中,我了解到新教材高中培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中,學(xué)生被動接受知識,而在新教材高中培訓(xùn)中,學(xué)生需要積極思考和探索。這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
    其次,新教材高中培訓(xùn)要注重多元教學(xué)方法的運用。新教材高中培訓(xùn)的教學(xué)方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學(xué)模式,而是運用了多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在培訓(xùn)過程中,我參與了許多小組討論和合作學(xué)習(xí)的活動,這樣的學(xué)習(xí)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時,新教材高中培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué),學(xué)生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的動手能力和實際運用能力。
    再次,新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓(xùn)不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力,更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,我了解到新教材高中培訓(xùn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中,學(xué)生主要追求分?jǐn)?shù)和升學(xué),而在新教材高中培訓(xùn)中,學(xué)生需要注重全面發(fā)展,培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下有更多展示自我的機(jī)會。
    同時,新教材高中培訓(xùn)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以往的高中教育中,學(xué)生大部分時間都是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),而在新教材高中培訓(xùn)中,學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),并按計劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,讓學(xué)生更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
    最后,新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。新教材高中培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。在培訓(xùn)中,我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義,分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判思維能力,讓學(xué)生能夠辨別真?zhèn)?,有自己的主見?BR>    總之,參加新教材高中培訓(xùn)帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng),注重學(xué)生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中,學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的主觀能動性。同時,新教材高中培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,讓學(xué)生能夠自主思考和分析問題。我相信,在新教材高中培訓(xùn)的指導(dǎo)下,我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇三
    20xx年8月,我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間,認(rèn)真聆聽老師的講課,感覺受益匪淺,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實用性強(qiáng),培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
    新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
    新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行:將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;在單位時間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達(dá)到預(yù)期的效果。簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
    作為教師,應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重:不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見不一致的學(xué)生;甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學(xué)生中樹立威望,使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),并能使一些有嚴(yán)重缺點、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點,減少與學(xué)校、教師的對抗。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會,在各種選拔時平等;在上課時平等;在評價學(xué)生時平等;在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等;在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等。平等對待實質(zhì)上也就是尊重,是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,就容易贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,愿意聽從我們的引導(dǎo),認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個性差異,因人而異地對待他們。
    總之,參加這次培訓(xùn),受益頗多,接受了更多的理論指導(dǎo),感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇四
    闊別一年后,在20xx年的xx月,因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn),我又回到了廣州,在這個城市,我度過了難忘的大學(xué)四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
    華師變得更吸引人了,在校道上,我感覺好象又回到了學(xué)生時代,這讓我對此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
    在華師培訓(xùn)的三天里,新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學(xué)方法。盡管只有短短的三天,本人仍然受益匪淺。
    在學(xué)習(xí)過程中,本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學(xué)科的改革經(jīng)驗,教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識,重視學(xué)生參與社會生活、致力于學(xué)生社會性思維方式和決策技能的形成,力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔(dān)責(zé)任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
    它改變了過于注重知識傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀,注意處理好生活主題與學(xué)科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系,堅持以生活邏輯為主線,避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進(jìn)一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時,更為關(guān)注當(dāng)代社會進(jìn)步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值,關(guān)注在市場經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生自主選擇和認(rèn)識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
    按照這個思路,新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊:
    經(jīng)濟(jì)生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟(jì)頭腦的人);
    政治生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);
    文化生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);
    生活與哲學(xué)(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
    在這里,文化生活是新開設(shè)的課程模塊,課程內(nèi)容立足于中國文化,同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等),有利于開拓學(xué)生的'視野,了解區(qū)域文化的差異性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學(xué)生的吸引力是較強(qiáng)的。
    哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排,體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ),從活生生的事實、生活出發(fā),寓哲學(xué)原理于生活之中,使原理不會變成干巴巴的教條,體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強(qiáng)了歷史的眼光,在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容,讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程。
    選修則設(shè)了六個課程模塊:科學(xué)社會主義常識;經(jīng)濟(jì)學(xué)常識;國家與國際組織常識;科學(xué)思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
    本次課改采用課程模塊的形式,更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢,有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學(xué)分管理,要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分,目的在于防止學(xué)生過早偏科,避免并學(xué)科目過多,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二,每學(xué)期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修)。
    其次,本次課改一個很顯著的特點,就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識的概念化、標(biāo)準(zhǔn)化的識記和理解要求,尋求在強(qiáng)化知識的同時提高學(xué)習(xí)效率,控制教學(xué)總量(每個模塊只有36課時,只相當(dāng)于現(xiàn)行教材的一半)。那么,在淡化概念的情況下,學(xué)生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題,本人請教了經(jīng)濟(jì)生活教材作者、華師政法學(xué)院副教授陳友芳,陳教授非??隙ㄕf在新一輪課改中的概念只是描述性的,不下定義,不要求學(xué)生掌握,在考試中不要求使用政治術(shù)語,只要學(xué)生能做相應(yīng)描述,即可給分。這也有利于學(xué)生從“標(biāo)準(zhǔn)答案”中解脫出來。
    此外,本次課改提出必須對高中學(xué)業(yè)成績測驗實行改革,并建議我們思想政治課教師從兩方面著手:
    一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;
    二是采用等級制評分,并對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評價,使評價成為學(xué)生全面發(fā)展的動力。本人認(rèn)為,這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難,如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等,但如果不敢面對困難,不作嘗試,恐怕任何改革都只是一句空話吧。
    感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉促,但通過“我思我想新課程”、“實話實說:新課標(biāo)、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流,促使我們對新課程改革產(chǎn)生認(rèn)同感,主動思考課改相關(guān)的問題,能做到這一點,我想這次培訓(xùn)的目的也就達(dá)到了。
    我想我不會辜負(fù)此次廣州之行,在今后的教學(xué)中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學(xué)理念,并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得,希望從他們那里學(xué)到更多。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇五
    通過學(xué)習(xí)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教,也改變的學(xué)生的學(xué),讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué),教師改變了教學(xué)的策略,從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手,通過各種各樣的教學(xué)行為,真正做到了在啟發(fā)思維的同時達(dá)到了教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步形成適應(yīng)于新課標(biāo)的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標(biāo)我有自己的認(rèn)識:
    義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標(biāo)準(zhǔn)里說的好,義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
    因此,在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。
    《化學(xué)課標(biāo)》提倡自主探索、親身實踐,合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛?;瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間,動手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。
    《化學(xué)課標(biāo)》中指出:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。
    在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價?!痹诮虒W(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法??山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問題,來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標(biāo)外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識?;瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
    總之,學(xué)習(xí)完了課程標(biāo)準(zhǔn),我產(chǎn)生了很多思考,“實驗問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式?”等等,所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中,只有讓學(xué)生看到你的激情,學(xué)生才會釋放自己的`激情。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇六
    隨著高中新課程改革的實施,對廣大一線教師進(jìn)行培訓(xùn)是必須的和必要的,經(jīng)過培訓(xùn),聆聽了專家和有經(jīng)驗教師們的心得,使我感受很深,對課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解。作為一名新課程改革時代的教師,也使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西,感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會:
    歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時,必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平。
    首先,在專業(yè)情感方面,教師要把“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷嶋H的行動,要善于在教學(xué)實踐中形成新的教育觀念,建立起專業(yè)自信,堅定自己適應(yīng)新課程的信心。
    其次,教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識,還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識,特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?BR>    再次,教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn),教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,主動地研究這些新情況、新問題,不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,提升自己的專業(yè)技能。
    隨著新課程的實施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的自主者,教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)生方法。“使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。
    傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,以知識權(quán)威者的身份說教,而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,同時,新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。
    對于學(xué)生而言,以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,一是材料學(xué)習(xí)法,學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,是探究歷史奧秘的一種途徑,通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動,能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識。二是觀察學(xué)習(xí)法,它是“指學(xué)生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”,“運用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對歷史實物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運用,可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識歷史的目的。三是實踐學(xué)習(xí)法,是指“通過社會調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實問題是等途徑來學(xué)習(xí)歷史的方法?!备咧袣v史課標(biāo)解讀對這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示,我們可以以此作為指南,指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動。
    歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,也包括人力的;既包括校內(nèi)的,也包括校外的;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料,也包括現(xiàn)代絡(luò)、科技成果。認(rèn)識并開發(fā)這些資源,能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。
    第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ),合理利用與開發(fā)歷史教材,必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu),課文內(nèi)容有一個總體認(rèn)識;對照課標(biāo),找出教學(xué)內(nèi)容的重點難點,了解教學(xué)目標(biāo)中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求;對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,揣摩編者這樣設(shè)計的意圖;分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系,分析專題在模塊中的地位與作用。
    第二,教師也是重要的教學(xué)人力資源,教師不僅是教學(xué)資源的利用者,還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外,博識天文地理的人格魅力,可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下,實現(xiàn)教學(xué)資源價值超水平的發(fā)揮”。
    第三,學(xué)生是課程的主體之一,對教育教學(xué)具有能動作用,由于學(xué)生對教育具有能動作用,因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會,充分發(fā)揮他們的能動作用,使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。
    第四,課程資源具有多樣性。互聯(lián)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源,依據(jù)課標(biāo)要求,教師可以結(jié)合自己的實際情況,因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。
    通過培訓(xùn),讓我受益匪淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí),更新觀念,腳踏實地,充分利用自己的長處來完善自己,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的.課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),用自己的獨特去演繹精彩,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇七
    十天的培訓(xùn)活動豐富多彩,有精彩的專題講座、生動的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中,給我印象較深的課有來自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡,返璞歸真”,與其說是一場講座,不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課,她認(rèn)為,詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本,單詞的積累需要從課堂中抓,教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞,適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組,不斷地擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。講解中,謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為,當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課,是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的知識,這是值得思考的,我們更多的是要回歸課本,回歸本真。作為一名教師,我們都承受著或多或少的壓力,宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角,用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”,把自己最美、最有活力的形象展示出來,讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。
    聆聽了各位名師的精彩講座后,我們開始了學(xué)校觀摩,跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的we love animals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的my home一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色,吳老師善于用圖片、聲音和動畫進(jìn)行詞匯教學(xué),而顧老師則更喜歡自己示范動作來讓每位學(xué)生“動起來”。一聲聲簡單的指令,一套套整齊的動作,讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是,來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課the king’s new clothes,這是我第一次聽繪本課,繪本課相對來說,內(nèi)容較難,主要是生詞較多,句子較長,在全英文教學(xué)中,老師需要有充分地準(zhǔn)備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類,老師通過模仿故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來,讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,品味繪本課程的趣味性。因而,老師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧,這就需要我們不斷地思考,不斷地磨課。所謂,教一門課并不難,但教好一門課并非易事。
    教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來,不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后,我們也參加了陶行知紀(jì)念館,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,涵養(yǎng)師德,感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動,我也為之折服。作為一名教師,我認(rèn)為,我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮,照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,充實自己。
    十天的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識,也讓我學(xué)到了實際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,大家共同學(xué)習(xí),共同探討,更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,給自己充充電,提升自己。
    新教材高中英語培訓(xùn)心得體會2
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇八
    xx月xx日—xx日,四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間,他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座,我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
    1月xx日上午,七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂,四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu),即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
    冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光,濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師,成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同,但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的:綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的'深沉探索,七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本,我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容,他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
    課堂上,《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考,讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責(zé)任感和反思精神的陣地。
    這次培訓(xùn)時間很短,三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美,思想之美和語言之美,人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課,更讓我們感受到是一場場精神盛宴,讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇九
    近年來,我國高中教育發(fā)生了重大改革,其中最為核心的一項改革就是新教材的引入。為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并提升教育質(zhì)量,許多學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。我也參加了一次新教材高中培訓(xùn),并從中獲得了許多收獲和心得體會。
    首先,培訓(xùn)使我意識到新教材的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在過去的教育中,知識的傳授往往是教師單向灌輸,而新教材則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的思考和感受去學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我明白到教師應(yīng)該更多地起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用,而不僅僅是知識的傳授者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
    其次,培訓(xùn)中的講師們對新教材的深入解讀和教學(xué)方法的講解,使我對新教材有了更為深刻的理解。在培訓(xùn)中,講師們通過舉例和講解,讓我明白了新教材對于學(xué)生的重要性。新教材注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),更加注重學(xué)生的能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這讓我意識到,僅僅掌握知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生應(yīng)該具備將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力,理論與實踐相結(jié)合才能真正提升學(xué)習(xí)效果。
    第三,培訓(xùn)讓我看到了新教材對于學(xué)生的激勵作用。在培訓(xùn)中,講師們強(qiáng)調(diào)了新教材在實際教學(xué)中的激勵作用。新教材不僅僅是知識的灌輸,更多地是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來吸引他們的注意力。這種激勵作用讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中,更加主動地去思考和探索問題。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
    第四,培訓(xùn)中的互動和教學(xué)活動讓我體會到了新教材的教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中,講師們通過講解和演示,讓我們親身體驗了新教材的教學(xué)方法。新教材注重學(xué)生的參與和互動,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和實踐探究。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識,培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。參與教學(xué)活動和互動讓我感受到了新教材所帶來的教學(xué)的樂趣和創(chuàng)新。
    在培訓(xùn)的最后,我對新教材高中培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識和理解。我明白到新教材對于學(xué)生的重要性和潛力。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過參加培訓(xùn),我更加確信新教材的引入對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和探索新教材的教學(xué)方法,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,跟上高中教育改革的步伐,為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。
    綜上所述,通過參加新教材高中培訓(xùn),我體會到了新教材的重要性和潛力。我明白了新教材對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的重要性,學(xué)會了新教材的教學(xué)方法和教學(xué)活動的創(chuàng)新,更加相信新教材對于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。新教材高中培訓(xùn)讓我對未來的教學(xué)更加充滿信心,并為我的教學(xué)方法和教育思想帶來了新的啟示。我相信,隨著新教材的實施和推廣,我國高中教育將迎來更加美好的未來。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十
    隨著社會的發(fā)展,教育也在不斷變化和進(jìn)步。高中階段是學(xué)生邁向成人的重要階段,培養(yǎng)好高中學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。因此,新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓(xùn)中,我有幸學(xué)習(xí)了新教材,也收獲了很多感悟和體會。
    首先,新教材提供了更多的實踐機(jī)會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學(xué)習(xí),而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在高中培訓(xùn)中,我們會進(jìn)行各種各樣的實踐活動,例如實地考察、科學(xué)實驗、文化交流等。通過這些實踐,我們不僅可以更深入地了解所學(xué)內(nèi)容,還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學(xué)的方式,讓我們在學(xué)習(xí)中更具有參與感和主動性。
    其次,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求,而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學(xué)生解決問題、開展實踐活動等方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會遇到各種問題,而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中,我們需要動腦筋思考,尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng),我們的思維能力得到了很大的提高,也增強(qiáng)了我們解決實際問題的能力。
    而新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。獨立思考和獨立學(xué)習(xí)固然重要,但在今天的社會中,團(tuán)隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在高中培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會被分到一個小組中,一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐,共同解決問題。通過這種合作,我們不僅可以學(xué)到更多的東西,還可以相互幫助和支持。在這個過程中,我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng),這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
    此外,新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教材中,知識本身往往是重點,而綜合素質(zhì)往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),例如學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達(dá)能力等。在高中培訓(xùn)中,我們不僅需要學(xué)習(xí)知識,還需要學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)和思考。同時,我們也需要學(xué)會如何將自己的想法和思考表達(dá)出來。通過這種培訓(xùn),我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升,為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
    最后,新教材為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書,而新教材則給我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在高中培訓(xùn)中,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取更多的學(xué)習(xí)資料。無論是學(xué)習(xí)知識還是進(jìn)行實踐活動,我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學(xué)習(xí)資源,為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
    總的來說,新教材高中培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學(xué)習(xí)新教材,我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神,也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。同時,我也通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中,我能夠繼續(xù)努力,運用新教材所學(xué)的知識和能力,為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十一
    xx省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進(jìn)行,三場大師級專家講座,六節(jié)教研課,三場專家點評,9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
    王教授強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能,重新審視化學(xué)的教育價值,進(jìn)一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值,指導(dǎo)老師多用正面的案例,正面激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性,保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體,適應(yīng)新的改革方案,更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂:認(rèn)識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系;建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合,以無機(jī)物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建:“無機(jī)物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
    結(jié)合專家的講座,我重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn),知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括:必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程,是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程,選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程,面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生,拓展化學(xué)視野,深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的認(rèn)識。修訂后,學(xué)生只需要獲得4學(xué)分,即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格,無須修習(xí)任何選修課程。
    必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識,著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實驗等突出問題。除此之外,此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
    化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng):宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任;實驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ),證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心,宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征,科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。
    我們要提升專業(yè)地位,增加專業(yè)底氣,永遠(yuǎn)對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài),與學(xué)生進(jìn)行有效思辯,將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),以社會性科學(xué)議題為明線,以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路,教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十二
    20xx年5月25-26日,我參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的`《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進(jìn)厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
    通過學(xué)習(xí),我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解,進(jìn)一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題,在今后的命題中更好地加以運用,使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實際水平。
    通過學(xué)習(xí),我加深了對試題改編的了解,在試題改編的過程中,應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題,使試題難度適中,有區(qū)分度,有信度,有效度。
    通過學(xué)習(xí),我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認(rèn)識,在新高考背景下,應(yīng)該如何更好地進(jìn)行高三教學(xué)和備考,使高三教學(xué)更規(guī)范,使備考更合理、更有效。
    總之,本次線上研修受益匪淺,對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十三
    高考這個指揮棒的引領(lǐng)下,在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),怎樣在新課改教學(xué)中,既落實了新課改的精神,又有利于提高學(xué)生成績,提高三年后高考升學(xué)率,這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
    要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中政治課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,忽視學(xué)生“主體”作用,束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
    由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。
    在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機(jī)械被動的接受知識。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
    我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對話的機(jī)會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自己。古語云:"師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。
    教師不僅是課程的實施者,也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量;教師不僅是知識的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者:教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,同時面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
    課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體,是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式,它為素質(zhì)教育提供了主要的`教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方,整節(jié)課滿堂灌老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動,失去了主觀能動性,學(xué)習(xí)效果欠佳。
    在新課改的要求下,滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,不能適應(yīng)社會發(fā)展?,F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。
    1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
    主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點,把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生提供思考的空間,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
    2、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生。
    教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來,還給學(xué)生支配,科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動。課堂上,教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀,在讀中開展思維和情感活動,并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練,加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
    3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。
    在教學(xué)實踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如熱點新聞,等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻,對新課程有了新的認(rèn)識,接觸了許多新的理念,也感受到很大得收獲。
    舊教材過于注重知識傳授,忽視學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成;過于注重書本知識,課程內(nèi)容繁、難、偏、舊,不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀,以學(xué)生為主體,幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,而這必須貫徹新理念,新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想,不能空喊口號。
    我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開,如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標(biāo),則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確,具有較強(qiáng)的可操作性,那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
    情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀、世界觀”,如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,學(xué)生會覺得枯燥無味,這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀,可謂事半而功倍。
    新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十四
    2022年5月25-26日非常有幸參加了由廣東省教育研究院舉辦的2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。本次活動聚焦新高考綜合改革方案培訓(xùn)及普通高中新課標(biāo)新教材培訓(xùn),是一次有高度、有深度的活動,也是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。
    25日上午,華南師范大學(xué)的胡中鋒教授從高考試題的檢測評估和教學(xué)實施建議兩方面展開講座。胡教授從信度、難度、區(qū)分度和效度的概念和計算方法幾個方面講解了四類指標(biāo),并提出教師需要根據(jù)反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)關(guān)系的雙向細(xì)目表來命題,建議一線教師要了解全國或廣東省高考試題的質(zhì)量,把握所教學(xué)生的水平因材施教。25日下午,來自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授開展了以基于大數(shù)據(jù)的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究為主題的講座。黃教授的講座給我留下深刻印象的是教師要充分利用大數(shù)據(jù),做到精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)地開展課堂教學(xué)。此外黃教授圍繞高中英語教學(xué)改革的六個熱點展示她在教學(xué)上的思考。兩場講座都體現(xiàn)非常高的理論水平,對于教師在當(dāng)前教育改革背景下的探索和思考具有非常高的`指導(dǎo)價值,同時也開拓了我的視野。
    26日上午,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院的金檀教授進(jìn)行了《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》專題講座。金教授用案例的方式,詳細(xì)地講解了如何對素材進(jìn)行改編。26日下午,學(xué)習(xí)了三位區(qū)域?qū)<液徒處熯M(jìn)行的專題講座。分別是佛山市教育局教學(xué)研究室高中英語教研員廖明生老師題為《區(qū)域高中英語階段性測評研究》的專題講座、韶關(guān)市教育科學(xué)研究院高中英語教研員、高級教師、省教研基地主持人王錦霞老師題為《區(qū)域高三英語教研活動設(shè)計與實施研究》的講座,以及廣州市第二中學(xué)的英語科科組長楊雅碧老師題為《學(xué)校英語科組高三教學(xué)規(guī)劃與實施》的講座。
    在幾場講座的學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了很多的專業(yè)理論知識,而且內(nèi)心也受到了很大的觸動和啟發(fā)。其中讓我感觸非常深的有王錦霞老師提出的“五思”:思所得、思所失、思所疑、思所難、思創(chuàng)新。在教師的成長過程中,反思是非常重要的一個部分,只有常反思,會反思,才能不斷發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足,通過學(xué)習(xí)突破過去的局限,不斷提升自己。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十五
    今天我們市一小一年級全體語文教師,及其全靈寶市內(nèi)所有的一年級語文教師,都去聆聽了靈寶市教研室趙老師對于一年級語文下冊新部編教材的解說培訓(xùn),這給我們教師在授受教材時,能夠更好更準(zhǔn)確的把握教材的重難點知識,給予了正確的引導(dǎo)。
    首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說:一年級語文下冊共八個單元:2個識字單元和6個閱讀單元,需要學(xué)生會寫的字有200個,會認(rèn)的字有400個;然后從教材的突出特點上進(jìn)行了闡述,說明了本冊教材的內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播,比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式,加以改造,編入教科書,讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》,還有《春夏秋冬》一課,也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點,其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口,而且語言典雅,富有文化內(nèi)涵,又如,選編了《端午粽》作為課文,讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗??谡Z交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?!?、童謠《孫悟空打妖怪》等,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理,領(lǐng)略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。
    接著對教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說,哪些是孩子必須理解掌握的:比如象形字,會意字,形聲字,加一加,減一減…這些趣味識字,都能幫助孩子更好的識記生字,利用漢字規(guī)律識字,在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,《小青蛙》的“青字族”識字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,《猜字謎》,利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式,揭示了形聲字的造字規(guī)律,還有課文里面的一些aabb式,abab式的詞語以及一些重點句式的仿說仿寫;哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的:比如連環(huán)畫課文,需要孩子看圖,理解,說話,在看,想,說的基礎(chǔ)上來理解記憶課文,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)語言表達(dá)和口語交際能力。
    最后又給我們傳授了,吟誦詩歌的基本準(zhǔn)則:比如七言平起詩,2442停頓,七言仄起詩,4224停頓,在朗誦的時候按著每個字的聲調(diào),吟唱出來即可,并播放吟誦音頻,一起吟誦學(xué)習(xí)。
    總之整本教材各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了由淺入深,循序漸進(jìn),穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則,具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。
    我們要把趙老師對教材的解說,轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾,呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中,學(xué)習(xí)和感受到語文的趣味和魅力,并愛上學(xué)語文。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十六
    作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會.
    新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
    課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機(jī)會.
    我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點,重點放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓(xùn)練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。
    在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動.
    新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠(yuǎn)的我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十七
    《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出,“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點”。但是,英語學(xué)習(xí)和我們的語文學(xué)習(xí)是有相通點的。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會活動的重要條件,語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。
    (一)語言的工具性即就是:語言是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的一種工具。
    1、英語是思維的工具。英語課實際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言,也就是通過課文,一些具有英語典范性的對話或文章來學(xué)習(xí)語言的,而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷?,把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言。
    2、英語是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和,生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
    3、對于其他學(xué)科來說,英語具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中,英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一個人只有具備了一定的英語知識,有了一定的語言積累,掌握了必備的語法知識,才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因為所有學(xué)科的教材都離不開語言文字,要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息,建立和學(xué)生的聯(lián)系,學(xué)生也只有在通過理解了教材內(nèi)容后,才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化,借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。
    (二)語言的人文性。
    “人文性”著眼于英語課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。人文性,強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程,既是學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。具體到英語課程方面,人文性就意味著:應(yīng)該對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的價值取向,并以此來制定英語課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語課程資源;英語課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷,使學(xué)生受到真善美的熏陶,自身的獨特體驗受到保護(hù)和尊重。教師將在關(guān)注學(xué)生英語知識、能力發(fā)展的同時更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,注重人文關(guān)懷和英語教育的感染熏陶作用,實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在:
    1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的教材設(shè)計主要重視語法知識的教學(xué),側(cè)重死記硬背,是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,許多學(xué)生都是“高分低能”,在英語學(xué)習(xí)上,困難重重,最常見的莫過于啞巴英語,這樣的英語學(xué)習(xí),思維較為僵化,導(dǎo)致很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),思維較為靈活開放,擺脫了單一的語法的死記硬背,更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),注重聽、說、讀、寫的實際語言運用能力。
    有利于學(xué)生心智的發(fā)展,特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。也體現(xiàn)了教育部部長袁貴仁在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx——20xx年)》時提出的堅持能力為重。他提出:考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況,但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才,而是會解決實際問題、會做事的人才,是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識轉(zhuǎn)化為能力,克服所謂“高分低能”的缺陷。
    2、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎,貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強(qiáng),含蓋面廣,拓展了學(xué)生的知識儲備,與時代的發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,語言表達(dá)方式較地道,有助于提高學(xué)生的語言運用能力以及日常交際能力。
    新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同:新課程語法教學(xué)的側(cè)重點是應(yīng)用,是為了提高學(xué)生的實際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只是使學(xué)生掌握語法形式,重點是講解和辨析形式的構(gòu)造,關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅僅體現(xiàn)在試卷上,從而導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
    (一)語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力;傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,教學(xué)重點放在形式上,而忽視用法教學(xué)。
    (二)語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中,新課程盡量使用歸納法,即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),通過對多個例子的觀察,在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則,然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),即教師先講解語法規(guī)則,告訴學(xué)生語法形式,并解釋語法形式所表達(dá)的意義,然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
    (三)練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí),又有筆頭練習(xí);不僅注重操練,更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一,多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí),使得學(xué)生雖然能夠語法考題,但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)。
    總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。以上是我對新課標(biāo)感觸頗深的一些看法。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們老師豎立了新的教學(xué)航標(biāo)。我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義以及給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標(biāo)的精神指引下,努力搞好教學(xué)工作,不斷充實完善自己,為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十八
    在這個特殊的時期,我非常榮幸的參加了———版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓(xùn),就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進(jìn)行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。
    首先,——教授就在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生得意與得語協(xié)同發(fā)展這個話題進(jìn)行解讀?!淌谥赋觯谛抡n程改革中,我們要防止鐘擺現(xiàn)象,既不能重意輕語,也不能重語輕意,我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著——教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實踐中存在的'問題,并對新課程的語言知識教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,對我們在實際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學(xué)提出了詳細(xì)的指導(dǎo),并促使我們思考得意與得語的關(guān)系,這對我們以后的教學(xué)有著實際的指導(dǎo)意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認(rèn)識到,在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實踐中,我們也要不斷的創(chuàng)新,力求做到得意與得語兼得。
    ——教授就依托文本分析,做好新教材教學(xué)設(shè)計展開培訓(xùn)。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出,在做文本分析時,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,要關(guān)注話題,圍繞主題進(jìn)行教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,從學(xué)生實際出發(fā),將老師讀得轉(zhuǎn)化為學(xué)生所得?!淌趧t就如何進(jìn)行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因,同時也讓我們深刻意識到,有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
    本次培訓(xùn),讓我感觸頗深,也讓我開始反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師,我們要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),更好地優(yōu)化自己的課堂,從而提高教學(xué)效果。
    高中思想政治新教材培訓(xùn)心得體會篇十九
    20xx年3月16日、17日,分別由華南師范大學(xué)外文學(xué)院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實踐》和《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的兩場講座。我通過線上的方式認(rèn)真地聆聽學(xué)習(xí),詳細(xì)地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學(xué)研究作了理論和案例分析的講解;黃麗燕教授進(jìn)行了主題為《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》的講座。兩場講座結(jié)束后,我感受頗深,受益匪淺!
    20xx年3月16日,徐副教授圍繞主題——基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué),分別從主要的一些相關(guān)概念和理論,探討為什么要基于語境進(jìn)行教學(xué)的重要性。接下來徐副教授提出教學(xué)過程中可能存在的問題和困惑,如教材、學(xué)生、教師等方面,指導(dǎo)廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學(xué)能力的有效途徑,即學(xué)習(xí)理解——反思重構(gòu)——遷移創(chuàng)新,最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進(jìn)行案例分享。在語法教學(xué)中三位案例分享嘉賓的有一個共同點,那就是特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度及價值觀的融入,這正是新課標(biāo)核心素養(yǎng)的其中一個要求,也是在語法教學(xué)中大家容易忽視的點。
    語法對于學(xué)生來說是比較枯燥且難學(xué)的知識點,這正因為這點在語法教學(xué)中為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,老師們往往會想著創(chuàng)設(shè)一些情景或語境為語法教學(xué)服務(wù),在語境的創(chuàng)設(shè)上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。有意義的,不僅形式有趣,內(nèi)容更要突顯主題,否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設(shè)顯得無意義。創(chuàng)設(shè)語境,通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來,大概就是徐副教授講的有意義的語境。
    20xx年3月17日,黃麗燕教授為我們作了《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。圍繞教學(xué)評一體化,分別從什么是課堂評價(what)、為什么要開展課堂評價(why)、如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計以及如何實施課堂評價(how)四個方面使大家了解了教學(xué)評一體化教學(xué)的相關(guān)理論及課堂評價設(shè)計的理念與方法,最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實踐中如何進(jìn)行課堂評價的實施案例。
    通過本次講座,我學(xué)會了課堂評價的真正含義,那就是在課堂上教師對學(xué)生的表現(xiàn)和整個教學(xué)過程中進(jìn)行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行課堂評價呢?黃教授分別從assessmentforlearning,assessmentoflearning,assessmentaslearning三個方面進(jìn)行解釋,并強(qiáng)調(diào)在實際教學(xué)中,教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系,推動教、學(xué)、評一體化實施。課堂的'教學(xué)評價活動應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學(xué)設(shè)計理論,同時分享并詳細(xì)解釋了課堂評價設(shè)計的四個步驟,即測評目標(biāo)——行為表現(xiàn)——情境任務(wù)——評價標(biāo)準(zhǔn)。黃教授特別強(qiáng)調(diào),設(shè)計教學(xué)目標(biāo)非常重要,一堂好的課就是老師必須實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動實際一定要對照教學(xué)目標(biāo)并多教學(xué)活動進(jìn)行相對應(yīng)的評價。講座中黃教授分享了常見且實用的課堂評價活動、設(shè)計的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價。
    正如黃麗燕教授所說的,教學(xué)是一門藝術(shù),一個教學(xué)設(shè)計就是一個邏輯推理,教學(xué)目標(biāo)如何跟教學(xué)活動呼應(yīng),教學(xué)目標(biāo)又如何跟教學(xué)評價呼應(yīng)以及評價活動跟教學(xué)目標(biāo)之間的呼應(yīng)等等,這些都是需要我們在日常的教學(xué)中不斷思考,并通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn),開拓設(shè)計思路。通過兩場講座的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸頗深,也希望以后能有更多類似的機(jī)會去開闊眼界,豐富自我。