讀書對于個(gè)人的成長和知識的積累有著重要的作用，我們應(yīng)該多多閱讀。發(fā)展寫作能力的步驟和要點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒。
初中說課稿篇一
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3、對本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費(fèi)觀對于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。
那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
其次、說教學(xué)過程
（一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？
（二）講授新課
【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，為此我在落實(shí)“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的.消費(fèi)觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價(jià)，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費(fèi)資料材料：受20xx年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。即：
生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象
生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式
生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力
再從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)，消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！闭_與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會(huì)的作用”。
2、什么是正確的消費(fèi)觀？
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！?BR> 材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表：
正確的消費(fèi)觀念不正確的消費(fèi)觀念
適度（合理）消費(fèi)抑制消費(fèi)超前消費(fèi)炫耀消費(fèi)
注重精神消費(fèi)畸型消費(fèi)
科學(xué)消費(fèi)愚昧消費(fèi)無知消費(fèi)落后消費(fèi)
2、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)：
（1）適度消費(fèi)
（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)
（3）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。
1、《天價(jià)宴席》視頻短片--—36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2、關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”
3、《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)”，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
初中說課稿篇二
《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）說目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；
2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；
3、揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。
能力目標(biāo)
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)屠戶內(nèi)心世界變化的過程；
2、認(rèn)識狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭。
（2）說教學(xué)重難點(diǎn)
1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會(huì)文章主旨；
2、聯(lián)系生活實(shí)際，多角度闡釋自己的理解和感受。
突破方法：為解決重、難點(diǎn)，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
初中生的注意力較難長時(shí)間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學(xué)生很有吸引力，抓住這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。
教法設(shè)想：根據(jù)對教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，加以點(diǎn)拔，從中悟出規(guī)律方法。
第二方面，針對學(xué)生對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。
這篇課文共兩個(gè)課時(shí)，在這以第二課時(shí)為主。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按照以下6個(gè)環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：從前，有一個(gè)人，他在教書之余，在路邊擺了一個(gè)茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個(gè)特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個(gè)故事。這個(gè)人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn)，他就是清代著名文學(xué)家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一則有趣的小故事《狼》。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)課本，了解作者
檢查學(xué)生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)情況。
環(huán)節(jié)三：誦讀課文，梳理字詞
通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)四：研讀賞析，妙點(diǎn)揣摩
我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，突破重難點(diǎn)：
問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性？
這一問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們認(rèn)識狼貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性，為下一問題分析屠戶心理做鋪墊。
問題2：文章中如何來刻畫屠戶這一形象的？（從人物描寫方法上，并以課文例句來分析
這一問題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的妙處，讓學(xué)生們在思考的過程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。
問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
這個(gè)問題的設(shè)置，是在問題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運(yùn)。同時(shí)學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個(gè)機(jī)智勇敢，會(huì)保護(hù)自己的人，同時(shí)還要善于把書本上的知識運(yùn)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。
這四個(gè)問題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五：探究合作，互動(dòng)質(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個(gè)關(guān)于日常生活中的實(shí)際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。
環(huán)節(jié)六：說板書
板書設(shè)計(jì)力圖全面、簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。
狼
蒲松齡
貪婪兇惡 心理描寫
狼 屠戶
狡詐陰險(xiǎn) 動(dòng)作描寫
以上，我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四方面對本課進(jìn)行了說明，我的課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中說課稿篇三
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛，對中國民歌的'喜愛；
2.過程與方法：通過聆聽、練習(xí)，認(rèn)識歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)涵；
3.知識與能力：認(rèn)識民歌種類，學(xué)唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》；
2.教學(xué)難點(diǎn)：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
提問學(xué)生中國民歌的種類有哪些，我們之前學(xué)過哪些體裁的民歌，引入新課；
2.新課講授
（1）范唱歌曲；
（2）講授“魚咬尾”的創(chuàng)作方法；
3.鞏固提高
練習(xí)歌曲，運(yùn)用“魚咬尾”的創(chuàng)作方法進(jìn)行音樂創(chuàng)造；
4.小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，作業(yè)為課后搜集相關(guān)資料。
初中說課稿篇四
、評委：
大家好！
今天我要說的是人教版
思想
品德教材九年級第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族
精神
》的
教學(xué)設(shè)計(jì)
及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下5個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
首先，來談
。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族
精神
產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做
精神
文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
該節(jié)課由“民族
精神
，生生不息”、“民族
精神
我傳承”兩目組成，主要講述民族
精神
對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族
精神
的基本內(nèi)涵，
黨
對中華民族
精神
的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族
精神
等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族
精神
在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年
思想
建設(shè)的今天，就需要從民族
精神
中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情操，幫助同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情感，使同學(xué)樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：
1、能體會(huì)出華民族
精神
的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2、具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族
精神
的能力。
知識目標(biāo)：
1、了解中華民族
精神
支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2、知道
中國
在各個(gè)歷史時(shí)期對中華民族
精神
的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族
精神
生生不息
依據(jù)：民族
精神
是比較抽象的，對于9年級的同學(xué)來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)同學(xué)了解中華民族
精神
，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)在
思想
上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族
精神
就成了一句空話。只有在真正理解民族
精神
的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族
精神
的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族
精神
我傳承
依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的
思想
卷土重來，同學(xué)的
思想
嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的'影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族
精神
更是難上加難。而引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的
思想
道德觀念是
思想
品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學(xué)認(rèn)識到民族
精神
要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族
精神
的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
以上就
是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。
為了使同學(xué)能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法
當(dāng)前
思想
品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)
思想
品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的同學(xué)的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改
精神
，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法
民族
精神
具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對
中國
共產(chǎn)
黨領(lǐng)導(dǎo)
各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法
。
3、活動(dòng)法：該節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族
精神
、理解和品味民族
精神
以及弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
。
談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法
以上就
是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節(jié)課的教具。
多媒體
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于同學(xué)理解民族
精神
。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課
讓同學(xué)觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓同學(xué)談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：同學(xué)可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)
精神
，進(jìn)爾過渡到民族
精神
。從同學(xué)熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是
思想
品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在同學(xué)對民族
精神
感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學(xué)對民族
精神
有更多的認(rèn)識。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊
中國
——走近和感受民族
精神
。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族
精神
；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族
精神
；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以
總結(jié)
出民族
精神
的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族
精神
。
在同學(xué)對民族
精神
有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描
中國
——理解和品味民族
精神
活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族
精神
。
活動(dòng)的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族
精神
，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，同學(xué)在回答的過程中，會(huì)增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級同學(xué)，應(yīng)該如何做呢？
面對同學(xué)的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受
中國
——弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；
；
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓同學(xué)感覺到弘揚(yáng)和培育民族
精神
并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族
精神
。
思想
品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使同學(xué)對民族
精神
這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學(xué)觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
人的驕傲，將同學(xué)的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族
精神
。
但是，民族
精神
的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化
這是一封以“弘揚(yáng)民族
精神
，做合格中同學(xué)”為題目的倡議書。讓同學(xué)思考要想做一名合格的中同學(xué)，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族
精神
，歸納
總結(jié)
出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：
弘揚(yáng)和培育民族
精神
一、走近和感受民族
精神
二、理解和品味民族
精神
三、弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌握。
的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族
精神
的新
篇
章！
我的說課完畢！敬請各位
專家
、評委多提寶貴意見。謝謝！
初中說課稿篇五
1.本課的地位和作用
重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的.一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對物體的運(yùn)動(dòng)有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道什么叫重力，了解重心。
（2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會(huì)用公式g=mg計(jì)算重力或質(zhì)量。
（3）理解重力的方向是豎直向下的。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于重力的大小和方向都是通過實(shí)驗(yàn)來研究的，其研究問題的方法對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點(diǎn)；能運(yùn)用重力計(jì)算公式解決相關(guān)問題既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
4.學(xué)情分析
在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力的概念，對力的概念已有初步的了解，并學(xué)習(xí)了力的圖示，學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，使教學(xué)難度大大降低，因此教學(xué)中要抓住這一特點(diǎn)，突出過程的體驗(yàn)和情感教育，這樣使我們的物理課更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究常見力的方法。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于八年學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識來研究常見力的，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：
（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)，引入新課
首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念，力的三要素和力的測量工具，為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識準(zhǔn)備。
然后利用媒體展示圖片，引入新課由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)就知道牛頓
發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，因此他們對這幅圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道水從高處向低處流、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。
（二）新課教學(xué)分析
1.什么叫重力
引入新課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念，提高自學(xué)能力。
2.重力的大小
這個(gè)內(nèi)容在本章第二節(jié)的力的測量實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)探究過，現(xiàn)改為學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)信息的收集及分析處理，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。
通過歸納總結(jié)出重力計(jì)算公式，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。分析例題，書寫演算過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題時(shí)應(yīng)注意的問題，最后讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.重力的方向
這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生觀察粉筆由靜止開始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細(xì)線的方向。通過交流討論讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重錘線的應(yīng)用。
4.重力的作用點(diǎn)——重心
其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對重心的概念有了一個(gè)具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個(gè)點(diǎn)上；利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn)，（演示找粉筆重心）還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心。
5、課堂小結(jié)
通過課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識點(diǎn)的整體印象。
（三）課堂檢測與評價(jià)
通過課堂練習(xí)對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。
本節(jié)知識點(diǎn)多以回顧、復(fù)習(xí)為主，因此知識點(diǎn)的傳授所花時(shí)間不多；重點(diǎn)部分放在與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及思考討論，課堂景觀豐富，較能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并帶動(dòng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學(xué)生制作與活動(dòng)都放在課堂上，時(shí)間會(huì)有所不足。因此必須要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料，實(shí)驗(yàn)效果未能預(yù)料，課堂上較為被動(dòng)。因此教學(xué)中要適當(dāng)照顧實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享。
初中說課稿篇六
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運(yùn)球接力”
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵(lì)，評價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
心理健康目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生與他人合作的能力。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的活動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫
五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
一、開始、準(zhǔn)備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。（主要為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場地邊沿直線運(yùn)球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運(yùn)球（發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)，左右交接球，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)，腰部環(huán)繞，全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)，手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。（使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱，防止運(yùn)動(dòng)損傷）
二、基本部分（25分鐘）
2、自主分組練習(xí)，體會(huì)探索傳接球方法，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，請3—4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立自尊心和自信心）
5、學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教室點(diǎn)評，以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的`學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
6、拓展練習(xí)：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí)，要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面一次進(jìn)行，以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識）
3、宣布下課，師生再見，送還器材
場地器材：籃球若干標(biāo)志桿四根錄音機(jī)一臺
本課練習(xí)密度約為40%-45%
平均心率為135/分鐘
最高心率為155/分鐘
我的說課完畢.謝謝!
初中說課稿篇七
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學(xué)對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。
依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.
b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.
c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
根據(jù)我對《英語課程規(guī)范》的理解和九年級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
通過設(shè)置較為真實(shí)的'情景，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)同學(xué)的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。
把大多課堂時(shí)間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外，考慮到b板塊為對話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。
a、以“teenageproblems”為主題和線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向同學(xué)展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹同學(xué)自身的問題入手無形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切。
b、在同學(xué)展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀和運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識。
a、在情境中不時(shí)使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們勝利的樂趣。
b、仍以“teenageproblems”為場景由同學(xué)分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行扮演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓同學(xué)主體參與，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
a、在小對話扮演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a局部對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文，為了讓同學(xué)在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況。
c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、同學(xué)分角色朗讀對話，指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時(shí)利用手勢、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表示力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。
為了滿足不同類型不同層次同學(xué)的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類作業(yè)；程度較好的同學(xué)做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。
a、朗讀并謄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；
b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個(gè)小朋友都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的目的。
初中說課稿篇八
你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。
首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個(gè)目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（2）知識目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。
（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯?，才顯出異性間積極交往對自身成長的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點(diǎn)來看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。
（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女孩進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：
根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）
（活動(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）
（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）
課件演示：活動(dòng)一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆?，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見p37頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過pk大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識，也增進(jìn)男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容；通過p37頁四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）
4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見p38頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過對課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）
活動(dòng)五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計(jì)劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
初中說課稿篇九
1 、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2 、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3 、對本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費(fèi)觀對于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1 、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3 、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。
那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師 寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1 、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2 、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3 、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
其次 、說教學(xué)過程
（一） 【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？
（二）講授新課
【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，為此我在落實(shí) “生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)， 設(shè)計(jì)以下問題 。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評：各小組給其它組評價(jià)，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為 社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即 消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn) 。
那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費(fèi)資料材料： 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。 即：
生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象
生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式
生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力
再 從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)， 消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！?正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確： 生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會(huì)的作用”。
2 、什么是正確的消費(fèi)觀？
課件展示兩則材料”
材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！?BR> 材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表：
正確的消費(fèi)觀念 不正確的消費(fèi)觀念
適 度（合理）消 費(fèi)抑制消費(fèi) 超前消費(fèi) 炫耀消費(fèi)
注 重 精 神 消 費(fèi) 畸型消費(fèi)
科 學(xué) 消 費(fèi) 愚昧消費(fèi) 無知消費(fèi) 落后消費(fèi)
2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)：
（ 1 ）適度消費(fèi)
（ 2 ）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)
（ 3 ）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。
1 、《天價(jià)宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2 、關(guān)于 金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”
3 、 《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長。
4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)”，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
初中說課稿篇十
各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：
這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。
本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。
二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。
1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想
本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會(huì)有一定的好奇心和求知欲。
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、欣賞法：通過欣賞各個(gè)畫家的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的基本知識以及技法；
3、講授法：通過講授，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象；
4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）
學(xué)具：毛筆，紙等。
（一）、導(dǎo)入
師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）
1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？
2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。
3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。
（二）、講授新課
2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：
中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。
中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。
（三）、賞析《富春山居圖》
從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料
（四）、討論
1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？
2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。
3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）
大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。
4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
（五）、教學(xué)總結(jié)
本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對國畫的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，情感的因素也是同樣重要的。
初中說課稿篇十一
本小節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了一格代表2個(gè)單位、5個(gè)單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，通過兩個(gè)例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計(jì)圖：一種是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。
學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)，對條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式，以及條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，都有了一個(gè)基本的了解，為下一階段學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和前幾冊教材的要求相同，我們不要求學(xué)生完整地制作條形統(tǒng)計(jì)圖，只要學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖就可以了，根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生知識發(fā)展水平確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：（１）使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.（２）初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.（３）正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和動(dòng)手操作能力.
說教學(xué)方式方法
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。本節(jié)課的內(nèi)容簡單，發(fā)揮優(yōu)生的.作用能夠有效地提高教學(xué)效果.
說教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)：及圖
某商店六月一季度礦泉水銷售情況統(tǒng)計(jì)表（略）
（復(fù)習(xí)旨在回顧舊知調(diào)起學(xué)生知識基礎(chǔ)，為本節(jié)內(nèi)容做好知識鋪墊）
過渡：統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？（激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）
二.直接出示教材上的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（空白）.
學(xué)生說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，它的橫軸表示什么，縱軸表示什么，然后讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識，通過小組討論，自行完成統(tǒng)計(jì)圖。
（讓學(xué)生在解決問題的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出各種各樣的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。此時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能是很開放的，例如，有的學(xué)生只是把縱向條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行90度旋轉(zhuǎn)，得到的橫向統(tǒng)計(jì)圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖不一致（其實(shí)，這些統(tǒng)計(jì)圖也同樣反映這些數(shù)據(jù)的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師再出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三.最后，讓學(xué)生討論一下：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些，哪種品牌的應(yīng)該少進(jìn)些？并說明理由。通過討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。（這部分屬于知識拓展，這也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的根本目的所在，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識要為我們生活所用）
四.課后習(xí)題指導(dǎo)，鞏固知識，學(xué)以致用.
課后小記：
本節(jié)課的知識較為簡單，容易理解，學(xué)生踴躍參入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛熱烈，設(shè)計(jì)出了不同形式的統(tǒng)計(jì)表（只是不夠完善而已）.但是在教學(xué)中對學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖的水平估計(jì)過高，從而導(dǎo)致浪費(fèi)太多時(shí)間，這是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分造成的，如果在課前每組學(xué)生制作一份空白圖樣，將會(huì)使教學(xué)效果更加完美.
初中說課稿篇十二
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
【知識目標(biāo)】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
注重活動(dòng)，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過程。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
1、開門見山，自然導(dǎo)入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》、動(dòng)畫《上車》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽光行動(dòng)通過此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
初中說課稿篇十三
一、教材分析：
《感悟幸?！芬豢蚴侨嗣癜婢拍昙壦枷肫返抡n第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時(shí)的內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
二、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時(shí)學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。此時(shí)學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動(dòng)上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實(shí)生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。
2、學(xué)會(huì)品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)生活，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點(diǎn)：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦
五、教學(xué)方法：
為突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我通過啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動(dòng)，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲導(dǎo)入
《祝你平安》播放
目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。
二、講授新課
（一）話說幸福
2、以“幸?！睘樵掝}，各抒己見。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：
目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福的快樂。
（二）爭論幸福
1、以“何為幸福”為話題進(jìn)行爭論
爭論一、二、三
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p113的“閱讀角“
（1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽
（2）、請一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習(xí)與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。
目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。
(三）品味幸福
師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。
小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？
1、學(xué)生品讀短文p114
2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。
目的：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。
（四）提升幸福小活動(dòng)、學(xué)生完成p115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的`事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。
（五）歸納總結(jié)
師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動(dòng)和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)和開懷。
‘“小測試”：設(shè)計(jì)了一道題，檢驗(yàn)學(xué)生對幸福的理解是否正確。
“知識拓展”：
青春終究是幸福，因?yàn)樗形磥怼?BR> ——果戈理
把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己。
——巴爾德斯
真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。
——穆尼爾．納素夫
初中說課稿篇十四
1、通過操作活動(dòng)認(rèn)識平行四邊形。
2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的高。
[過程與方法]
[情感目標(biāo)]：讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。
：會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的高。
：會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示發(fā)現(xiàn)什么？------出現(xiàn)了一個(gè)新的四邊形
這個(gè)四邊形有什么特殊呢？今天我們就來研究一下。
板書：平行四邊形
1、師：根據(jù)你對平行四邊形的認(rèn)識，請你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評價(jià)。
提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報(bào)，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。
小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？
判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，你認(rèn)為關(guān)鍵是什么？
行四邊形的底與高
1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫平行四邊形的高。2、教師指導(dǎo)板書畫高的方法。
問：通過畫高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無數(shù)條高，每條高都相等。
3、識別、提高。
（1）投影出示：畫在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識別認(rèn)識。
小結(jié)：平行四邊形的高有的可以畫在平行四邊形的里邊，有的可以畫在平行四邊形的外邊，不管畫在哪兒都要注意底和高的對應(yīng)關(guān)系.
4、畫高練習(xí)
初中說課稿篇一
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3、對本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費(fèi)觀對于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。
那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
其次、說教學(xué)過程
（一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？
（二）講授新課
【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，為此我在落實(shí)“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的.消費(fèi)觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價(jià)，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費(fèi)資料材料：受20xx年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。即：
生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象
生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式
生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力
再從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)，消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！闭_與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會(huì)的作用”。
2、什么是正確的消費(fèi)觀？
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！?BR> 材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表：
正確的消費(fèi)觀念不正確的消費(fèi)觀念
適度（合理）消費(fèi)抑制消費(fèi)超前消費(fèi)炫耀消費(fèi)
注重精神消費(fèi)畸型消費(fèi)
科學(xué)消費(fèi)愚昧消費(fèi)無知消費(fèi)落后消費(fèi)
2、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)：
（1）適度消費(fèi)
（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)
（3）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。
1、《天價(jià)宴席》視頻短片--—36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2、關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”
3、《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)”，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
初中說課稿篇二
《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）說目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；
2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；
3、揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。
能力目標(biāo)
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)屠戶內(nèi)心世界變化的過程；
2、認(rèn)識狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭。
（2）說教學(xué)重難點(diǎn)
1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會(huì)文章主旨；
2、聯(lián)系生活實(shí)際，多角度闡釋自己的理解和感受。
突破方法：為解決重、難點(diǎn)，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
初中生的注意力較難長時(shí)間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學(xué)生很有吸引力，抓住這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。
教法設(shè)想：根據(jù)對教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，加以點(diǎn)拔，從中悟出規(guī)律方法。
第二方面，針對學(xué)生對課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。
這篇課文共兩個(gè)課時(shí)，在這以第二課時(shí)為主。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按照以下6個(gè)環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：從前，有一個(gè)人，他在教書之余，在路邊擺了一個(gè)茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個(gè)特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個(gè)故事。這個(gè)人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產(chǎn)，他就是清代著名文學(xué)家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一則有趣的小故事《狼》。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)課本，了解作者
檢查學(xué)生對蒲松齡及其《聊齋志異》知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)情況。
環(huán)節(jié)三：誦讀課文，梳理字詞
通過多種的誦讀方式，在讀中梳理文中的疑難字句，掌握故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)四：研讀賞析，妙點(diǎn)揣摩
我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，突破重難點(diǎn)：
問題1：課文中哪些語句寫出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性？
這一問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們認(rèn)識狼貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性，為下一問題分析屠戶心理做鋪墊。
問題2：文章中如何來刻畫屠戶這一形象的？（從人物描寫方法上，并以課文例句來分析
這一問題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的妙處，讓學(xué)生們在思考的過程中理解屠戶由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過程和善于斗爭的精神。
問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
這個(gè)問題的設(shè)置，是在問題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運(yùn)。同時(shí)學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
這一問題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個(gè)機(jī)智勇敢，會(huì)保護(hù)自己的人，同時(shí)還要善于把書本上的知識運(yùn)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。
這四個(gè)問題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五：探究合作，互動(dòng)質(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個(gè)關(guān)于日常生活中的實(shí)際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。
環(huán)節(jié)六：說板書
板書設(shè)計(jì)力圖全面、簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，又突出文章的兩種描寫方法。
狼
蒲松齡
貪婪兇惡 心理描寫
狼 屠戶
狡詐陰險(xiǎn) 動(dòng)作描寫
以上，我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四方面對本課進(jìn)行了說明，我的課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中說課稿篇三
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛，對中國民歌的'喜愛；
2.過程與方法：通過聆聽、練習(xí)，認(rèn)識歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)涵；
3.知識與能力：認(rèn)識民歌種類，學(xué)唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》；
2.教學(xué)難點(diǎn)：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
提問學(xué)生中國民歌的種類有哪些，我們之前學(xué)過哪些體裁的民歌，引入新課；
2.新課講授
（1）范唱歌曲；
（2）講授“魚咬尾”的創(chuàng)作方法；
3.鞏固提高
練習(xí)歌曲，運(yùn)用“魚咬尾”的創(chuàng)作方法進(jìn)行音樂創(chuàng)造；
4.小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，作業(yè)為課后搜集相關(guān)資料。
初中說課稿篇四
、評委：
大家好！
今天我要說的是人教版
思想
品德教材九年級第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族
精神
》的
教學(xué)設(shè)計(jì)
及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下5個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
首先，來談
。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族
精神
產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做
精神
文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
該節(jié)課由“民族
精神
，生生不息”、“民族
精神
我傳承”兩目組成，主要講述民族
精神
對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族
精神
的基本內(nèi)涵，
黨
對中華民族
精神
的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族
精神
等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族
精神
在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年
思想
建設(shè)的今天，就需要從民族
精神
中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情操，幫助同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情感，使同學(xué)樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：
1、能體會(huì)出華民族
精神
的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2、具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族
精神
的能力。
知識目標(biāo)：
1、了解中華民族
精神
支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2、知道
中國
在各個(gè)歷史時(shí)期對中華民族
精神
的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族
精神
生生不息
依據(jù)：民族
精神
是比較抽象的，對于9年級的同學(xué)來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)同學(xué)了解中華民族
精神
，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)在
思想
上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族
精神
就成了一句空話。只有在真正理解民族
精神
的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族
精神
的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族
精神
我傳承
依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的
思想
卷土重來，同學(xué)的
思想
嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的'影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族
精神
更是難上加難。而引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的
思想
道德觀念是
思想
品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學(xué)認(rèn)識到民族
精神
要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族
精神
的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
以上就
是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。
為了使同學(xué)能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法
當(dāng)前
思想
品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)
思想
品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的同學(xué)的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改
精神
，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法
民族
精神
具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對
中國
共產(chǎn)
黨領(lǐng)導(dǎo)
各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法
。
3、活動(dòng)法：該節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族
精神
、理解和品味民族
精神
以及弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
。
談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法
以上就
是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節(jié)課的教具。
多媒體
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于同學(xué)理解民族
精神
。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課
讓同學(xué)觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓同學(xué)談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：同學(xué)可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)
精神
，進(jìn)爾過渡到民族
精神
。從同學(xué)熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是
思想
品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在同學(xué)對民族
精神
感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學(xué)對民族
精神
有更多的認(rèn)識。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊
中國
——走近和感受民族
精神
。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族
精神
；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族
精神
；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以
總結(jié)
出民族
精神
的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族
精神
。
在同學(xué)對民族
精神
有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描
中國
——理解和品味民族
精神
活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族
精神
。
活動(dòng)的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族
精神
，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，同學(xué)在回答的過程中，會(huì)增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級同學(xué)，應(yīng)該如何做呢？
面對同學(xué)的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受
中國
——弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；
；
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓同學(xué)感覺到弘揚(yáng)和培育民族
精神
并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族
精神
。
思想
品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使同學(xué)對民族
精神
這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學(xué)觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
人的驕傲，將同學(xué)的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族
精神
。
但是，民族
精神
的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化
這是一封以“弘揚(yáng)民族
精神
，做合格中同學(xué)”為題目的倡議書。讓同學(xué)思考要想做一名合格的中同學(xué)，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族
精神
，歸納
總結(jié)
出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：
弘揚(yáng)和培育民族
精神
一、走近和感受民族
精神
二、理解和品味民族
精神
三、弘揚(yáng)和傳遞民族
精神
我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌握。
的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族
精神
的新
篇
章！
我的說課完畢！敬請各位
專家
、評委多提寶貴意見。謝謝！
初中說課稿篇五
1.本課的地位和作用
重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的.一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對物體的運(yùn)動(dòng)有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道什么叫重力，了解重心。
（2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會(huì)用公式g=mg計(jì)算重力或質(zhì)量。
（3）理解重力的方向是豎直向下的。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于重力的大小和方向都是通過實(shí)驗(yàn)來研究的，其研究問題的方法對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點(diǎn)；能運(yùn)用重力計(jì)算公式解決相關(guān)問題既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
4.學(xué)情分析
在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力的概念，對力的概念已有初步的了解，并學(xué)習(xí)了力的圖示，學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，使教學(xué)難度大大降低，因此教學(xué)中要抓住這一特點(diǎn)，突出過程的體驗(yàn)和情感教育，這樣使我們的物理課更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究常見力的方法。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于八年學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識來研究常見力的，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：
（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)，引入新課
首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念，力的三要素和力的測量工具，為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識準(zhǔn)備。
然后利用媒體展示圖片，引入新課由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)就知道牛頓
發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，因此他們對這幅圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道水從高處向低處流、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。
（二）新課教學(xué)分析
1.什么叫重力
引入新課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念，提高自學(xué)能力。
2.重力的大小
這個(gè)內(nèi)容在本章第二節(jié)的力的測量實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)探究過，現(xiàn)改為學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)信息的收集及分析處理，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。
通過歸納總結(jié)出重力計(jì)算公式，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。分析例題，書寫演算過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題時(shí)應(yīng)注意的問題，最后讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.重力的方向
這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生觀察粉筆由靜止開始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細(xì)線的方向。通過交流討論讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重錘線的應(yīng)用。
4.重力的作用點(diǎn)——重心
其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對重心的概念有了一個(gè)具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個(gè)點(diǎn)上；利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn)，（演示找粉筆重心）還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心。
5、課堂小結(jié)
通過課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識點(diǎn)的整體印象。
（三）課堂檢測與評價(jià)
通過課堂練習(xí)對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。
本節(jié)知識點(diǎn)多以回顧、復(fù)習(xí)為主，因此知識點(diǎn)的傳授所花時(shí)間不多；重點(diǎn)部分放在與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及思考討論，課堂景觀豐富，較能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并帶動(dòng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學(xué)生制作與活動(dòng)都放在課堂上，時(shí)間會(huì)有所不足。因此必須要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料，實(shí)驗(yàn)效果未能預(yù)料，課堂上較為被動(dòng)。因此教學(xué)中要適當(dāng)照顧實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享。
初中說課稿篇六
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運(yùn)球接力”
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵(lì)，評價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
心理健康目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生與他人合作的能力。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的活動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫
五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
一、開始、準(zhǔn)備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。（主要為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場地邊沿直線運(yùn)球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運(yùn)球（發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)，左右交接球，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)，腰部環(huán)繞，全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)，手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。（使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱，防止運(yùn)動(dòng)損傷）
二、基本部分（25分鐘）
2、自主分組練習(xí)，體會(huì)探索傳接球方法，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，請3—4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立自尊心和自信心）
5、學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教室點(diǎn)評，以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的`學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
6、拓展練習(xí)：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí)，要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面一次進(jìn)行，以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識）
3、宣布下課，師生再見，送還器材
場地器材：籃球若干標(biāo)志桿四根錄音機(jī)一臺
本課練習(xí)密度約為40%-45%
平均心率為135/分鐘
最高心率為155/分鐘
我的說課完畢.謝謝!
初中說課稿篇七
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學(xué)對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。
依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.
b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.
c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
根據(jù)我對《英語課程規(guī)范》的理解和九年級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
通過設(shè)置較為真實(shí)的'情景，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)同學(xué)的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。
把大多課堂時(shí)間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外，考慮到b板塊為對話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。
a、以“teenageproblems”為主題和線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向同學(xué)展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹同學(xué)自身的問題入手無形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切。
b、在同學(xué)展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀和運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識。
a、在情境中不時(shí)使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們勝利的樂趣。
b、仍以“teenageproblems”為場景由同學(xué)分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行扮演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓同學(xué)主體參與，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
a、在小對話扮演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a局部對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文，為了讓同學(xué)在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況。
c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、同學(xué)分角色朗讀對話，指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時(shí)利用手勢、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表示力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。
為了滿足不同類型不同層次同學(xué)的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類作業(yè)；程度較好的同學(xué)做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。
a、朗讀并謄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；
b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個(gè)小朋友都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的目的。
初中說課稿篇八
你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。
首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個(gè)目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（2）知識目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。
（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯?，才顯出異性間積極交往對自身成長的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。
從年齡特點(diǎn)來看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。
（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女孩進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：
根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）
（活動(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）
（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）
課件演示：活動(dòng)一：“男孩，女孩優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆?，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見p37頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過pk大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識，也增進(jìn)男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容；通過p37頁四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。
（分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言）
4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見p38頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過對課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）
活動(dòng)五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計(jì)劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
初中說課稿篇九
1 、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2 、本框教材的結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3 、對本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解
本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費(fèi)觀對于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1 、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3 、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。
那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ” ，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師 寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1 、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2 、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3 、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
其次 、說教學(xué)過程
（一） 【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 制造懸念激趣
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？
（二）講授新課
【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】：協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，為此我在落實(shí) “生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)， 設(shè)計(jì)以下問題 。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評：各小組給其它組評價(jià)，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為 社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即 消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn) 。
那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合 汽車消費(fèi)資料材料： 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（ 1 ）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 2 ）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？（ 3 ）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（ 4 ）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。 即：
生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象
生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式
生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力
再 從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)， 消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)?！?正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確： 生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會(huì)的作用”。
2 、什么是正確的消費(fèi)觀？
課件展示兩則材料”
材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！?BR> 材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表：
正確的消費(fèi)觀念 不正確的消費(fèi)觀念
適 度（合理）消 費(fèi)抑制消費(fèi) 超前消費(fèi) 炫耀消費(fèi)
注 重 精 神 消 費(fèi) 畸型消費(fèi)
科 學(xué) 消 費(fèi) 愚昧消費(fèi) 無知消費(fèi) 落后消費(fèi)
2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)：
（ 1 ）適度消費(fèi)
（ 2 ）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)
（ 3 ）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。
1 、《天價(jià)宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2 、關(guān)于 金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”
3 、 《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長。
4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)”，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
初中說課稿篇十
各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：
這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。
本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。
二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。
1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想
本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會(huì)有一定的好奇心和求知欲。
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、欣賞法：通過欣賞各個(gè)畫家的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的基本知識以及技法；
3、講授法：通過講授，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象；
4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）
學(xué)具：毛筆，紙等。
（一）、導(dǎo)入
師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）
1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？
2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。
3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。
（二）、講授新課
2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：
中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。
中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。
（三）、賞析《富春山居圖》
從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料
（四）、討論
1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？
2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。
3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）
大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。
4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。
（五）、教學(xué)總結(jié)
本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對國畫的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，情感的因素也是同樣重要的。
初中說課稿篇十一
本小節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了一格代表2個(gè)單位、5個(gè)單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，通過兩個(gè)例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計(jì)圖：一種是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。
學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)，對條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式，以及條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，都有了一個(gè)基本的了解，為下一階段學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和前幾冊教材的要求相同，我們不要求學(xué)生完整地制作條形統(tǒng)計(jì)圖，只要學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖就可以了，根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生知識發(fā)展水平確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：（１）使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.（２）初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.（３）正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和動(dòng)手操作能力.
說教學(xué)方式方法
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。本節(jié)課的內(nèi)容簡單，發(fā)揮優(yōu)生的.作用能夠有效地提高教學(xué)效果.
說教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)：及圖
某商店六月一季度礦泉水銷售情況統(tǒng)計(jì)表（略）
（復(fù)習(xí)旨在回顧舊知調(diào)起學(xué)生知識基礎(chǔ)，為本節(jié)內(nèi)容做好知識鋪墊）
過渡：統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？（激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）
二.直接出示教材上的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（空白）.
學(xué)生說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，它的橫軸表示什么，縱軸表示什么，然后讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識，通過小組討論，自行完成統(tǒng)計(jì)圖。
（讓學(xué)生在解決問題的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出各種各樣的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。此時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能是很開放的，例如，有的學(xué)生只是把縱向條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行90度旋轉(zhuǎn)，得到的橫向統(tǒng)計(jì)圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖不一致（其實(shí)，這些統(tǒng)計(jì)圖也同樣反映這些數(shù)據(jù)的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師再出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三.最后，讓學(xué)生討論一下：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些，哪種品牌的應(yīng)該少進(jìn)些？并說明理由。通過討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。（這部分屬于知識拓展，這也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的根本目的所在，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識要為我們生活所用）
四.課后習(xí)題指導(dǎo)，鞏固知識，學(xué)以致用.
課后小記：
本節(jié)課的知識較為簡單，容易理解，學(xué)生踴躍參入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛熱烈，設(shè)計(jì)出了不同形式的統(tǒng)計(jì)表（只是不夠完善而已）.但是在教學(xué)中對學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖的水平估計(jì)過高，從而導(dǎo)致浪費(fèi)太多時(shí)間，這是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分造成的，如果在課前每組學(xué)生制作一份空白圖樣，將會(huì)使教學(xué)效果更加完美.
初中說課稿篇十二
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
【知識目標(biāo)】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
注重活動(dòng)，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過程。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
1、開門見山，自然導(dǎo)入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》、動(dòng)畫《上車》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽光行動(dòng)通過此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
初中說課稿篇十三
一、教材分析：
《感悟幸?！芬豢蚴侨嗣癜婢拍昙壦枷肫返抡n第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時(shí)的內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
二、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力。這時(shí)學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。此時(shí)學(xué)生迫切需要心理、思想、和行動(dòng)上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實(shí)生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。
2、學(xué)會(huì)品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)生活，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點(diǎn)：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦
五、教學(xué)方法：
為突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我通過啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動(dòng)，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲導(dǎo)入
《祝你平安》播放
目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。
二、講授新課
（一）話說幸福
2、以“幸?！睘樵掝}，各抒己見。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：
目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福的快樂。
（二）爭論幸福
1、以“何為幸福”為話題進(jìn)行爭論
爭論一、二、三
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p113的“閱讀角“
（1）、把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽
（2）、請一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論學(xué)習(xí)與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。
目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。
(三）品味幸福
師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個(gè)人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。
小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？
1、學(xué)生品讀短文p114
2、同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。
目的：本環(huán)節(jié)使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。
（四）提升幸福小活動(dòng)、學(xué)生完成p115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的`事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。
（五）歸納總結(jié)
師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動(dòng)和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)和開懷。
‘“小測試”：設(shè)計(jì)了一道題，檢驗(yàn)學(xué)生對幸福的理解是否正確。
“知識拓展”：
青春終究是幸福，因?yàn)樗形磥怼?BR> ——果戈理
把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己。
——巴爾德斯
真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。
——穆尼爾．納素夫
初中說課稿篇十四
1、通過操作活動(dòng)認(rèn)識平行四邊形。
2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的高。
[過程與方法]
[情感目標(biāo)]：讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。
：會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的高。
：會(huì)畫出平行四邊形底上對應(yīng)的
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示發(fā)現(xiàn)什么？------出現(xiàn)了一個(gè)新的四邊形
這個(gè)四邊形有什么特殊呢？今天我們就來研究一下。
板書：平行四邊形
1、師：根據(jù)你對平行四邊形的認(rèn)識，請你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評價(jià)。
提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報(bào)，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。
小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？
判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，你認(rèn)為關(guān)鍵是什么？
行四邊形的底與高
1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫平行四邊形的高。2、教師指導(dǎo)板書畫高的方法。
問：通過畫高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無數(shù)條高，每條高都相等。
3、識別、提高。
（1）投影出示：畫在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識別認(rèn)識。
小結(jié)：平行四邊形的高有的可以畫在平行四邊形的里邊，有的可以畫在平行四邊形的外邊，不管畫在哪兒都要注意底和高的對應(yīng)關(guān)系.
4、畫高練習(xí)