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中學教育狀況考察報告篇一
貴陽市工商聯(lián)赴澳大利亞新西蘭考察報告
廣西農(nóng)業(yè)考察團赴澳大利亞農(nóng)業(yè)考察報告
經(jīng)廳領(lǐng)導批準，廣西農(nóng)業(yè)考察團一行16人，于2月24日至3月13日赴澳大利亞、新西蘭進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)產(chǎn)品加工及銷售市場等考察。先后考察了維多利亞州、昆士蘭州的農(nóng)業(yè)管理機構(gòu)、維多利亞州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)研究中心、農(nóng)場，與有關(guān)管理、科研人員和農(nóng)場主、企業(yè)家等進行座談和交流，考察活動收獲很大。現(xiàn)將考察情況報告如下：
一、澳洲、新西蘭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本情況
澳大利亞是一個以農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)優(yōu)勢明顯：一是地域遼闊，人均耕地面積多。全國總面積768萬平方公里，總?cè)丝谌f人，每平方公里平均2.3人；全國農(nóng)牧業(yè)用地約4.8億公頃，占國土面積的63%，農(nóng)業(yè)人口人均農(nóng)牧業(yè)用地27公頃，人均耕地面積近3公頃。二是適宜耕種的土地條件較好。澳大利亞有三分之一的地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)，三分之一的地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)。適宜于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的地區(qū)土地條件均較好，土地平坦、肥沃，有一定的降雨量，適宜生產(chǎn)小麥、水稻、大麥、甘蔗、棉花等。三是農(nóng)業(yè)機械化程度較高。主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程實現(xiàn)了機械化。四是政府高度重視農(nóng)牧業(yè)發(fā)展。為了加強農(nóng)業(yè)，澳大利亞政府于近年專門成立了農(nóng)林漁業(yè)部，管理全國的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)和對外貿(mào)易。由于有這些優(yōu)勢和條件，加上政府不斷地調(diào)整政策，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)近幾年來穩(wěn)步發(fā)展。
新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬平方公里。其中89%為山地和丘陵，平原面積僅占總面積的8%。全國2/3的土地適宜農(nóng)牧，耕地面積38.5萬平方公里。共有48萬平方公里天然草場，人工草場面積為天然草場的一倍多。全國有羊場2.44萬個，奶牛場1.67萬個。
新西蘭人口360萬，其中86％是英國移民的后裔，9％是毛利人。北島人口約占總?cè)丝诘?／4，最主要的大城市也集中在北島。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬，是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。
新西蘭經(jīng)濟發(fā)達，農(nóng)牧業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位十分重要。新西蘭的大部分工業(yè)仍以農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品為原料，農(nóng)牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占國民收入的3／4，以農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品為原料的出口值將近占總出口值的一半。畜牧業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80%左右；從事畜牧業(yè)的人口占農(nóng)業(yè)人口的80%。
二、兩國農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要特點
(1)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)化。近年來，兩國注重組織引導農(nóng)牧民根據(jù)市場需求開展生產(chǎn)、經(jīng)營活動，參與國際競爭，在競爭中不斷改善品種，改進品質(zhì)，優(yōu)勝劣汰，實施技術(shù)創(chuàng)新，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力。特別是牧草的種植、牛羊鹿的養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品的加工和出口等各個環(huán)節(jié)，布局合理，環(huán)環(huán)緊扣，產(chǎn)業(yè)鏈越拉越長，農(nóng)產(chǎn)品多次加工、轉(zhuǎn)化、增值，農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)了與國際市場的接軌。據(jù)了解，目前兩國70%以上的畜產(chǎn)品用于出口，其中新西蘭畜產(chǎn)品的出口比重更是高達90%，畜產(chǎn)品出口值占到全國出口總額的44%。
(2)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化。兩國的牧草生產(chǎn)基本上是以農(nóng)場為單位來組織進行的，生產(chǎn)規(guī)模一般在400至500公頃，每戶分別養(yǎng)殖牛、羊大約在200頭和2500頭左右。自然放牧草場一般每播種一次，每年需施肥2至3次，如需品種改良，則播期縮短；專門收割用作干草飼料的草場，每年播種、收割一般3茬左右。從兩個國家的情況看，草場耕翻、牧草播種、施肥、除草、收割、撿拾、打捆、擠奶、剪毛等各個環(huán)節(jié)都使用機械來完成，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的全過程基本實現(xiàn)了機械化。
(3)草場管理科學化。綠色農(nóng)牧業(yè)是澳大利亞和新西蘭的一大特色。兩國人口稀少，資源豐富，國家在發(fā)展政策方面積極參與國際分工，注重發(fā)揮本國優(yōu)勢，將發(fā)展的重點鎖定在畜牧業(yè)，而國內(nèi)所需的糧食等則基本上依賴進口，不存在毀草種田的狀況。畜牧業(yè)的發(fā)展，特別是草場管理的科學化，減少了對土地的耕作，幾乎所有的國土面積都被綠色植被覆蓋，保護了生態(tài)環(huán)境。由于兩國的農(nóng)牧場完全實行私有化，農(nóng)場主既種草又放牧，時刻注意牛羊的飼養(yǎng)量與草產(chǎn)量的平衡，避免過度放牧而使草場退化。實際運行中，農(nóng)場主根據(jù)不同季節(jié)、不同品種，定期測算出不同區(qū)域、不同地塊牧草的產(chǎn)量，再根據(jù)牛羊的食草量，計算出草場宜放牧頭數(shù)和放牧時間，進行科學輪流放牧，保持了農(nóng)牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、值得借鑒學習的幾點經(jīng)驗
1、政府加強對農(nóng)業(yè)的財政支持。澳大利亞的農(nóng)業(yè)投入水平穩(wěn)步提高，以/澳聯(lián)邦政府預算開支為例，除正常的農(nóng)業(yè)開支以外，聯(lián)邦政府新增農(nóng)業(yè)支出3.5億澳元，主要用于對農(nóng)民的扶持。其中，約3.1億澳元增補“促進澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展”一攬子方案，2230萬用于保護動植物健康狀況；850萬澳元用于加強澳大利亞動植物檢疫部門；915萬澳元用于促進澳與東帝汶邊境地區(qū)的衛(wèi)生檢疫；365萬澳元作為國家生物技術(shù)的一部分，用于發(fā)展和提高農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)地識別體系。（1）政府通過制定“復興計劃”、“調(diào)整計劃”等為農(nóng)場發(fā)展提供優(yōu)惠貸款或贈款。聯(lián)邦開發(fā)銀行、聯(lián)邦儲備銀行以及許多大的商業(yè)銀行都為農(nóng)場提供貸款；在農(nóng)用資金來源中，政府及公共機構(gòu)提供的財政信貸顯著增加。（2）通過各種補貼（如肥料補貼、石油補貼）減輕農(nóng)場負擔；（3）農(nóng)場購買新設備、建儲糧倉庫、建圍欄、理鹽堿地、修渠筑壩等，政府給18%的補助；（4）稅收優(yōu)惠。農(nóng)民在交納個人所得稅時，如當年收入高于前5年的平均數(shù)，則按平均數(shù)納稅；如低于前5年平均數(shù)，則按當年收人的一定比例納稅；政府對于農(nóng)場設施和科研、推廣部門給予免稅。此外，對農(nóng)業(yè)的援助還包括在市場不景氣時給農(nóng)民提供貸款，支持高效率和有潛力的農(nóng)場擴大規(guī)模，幫助競爭中失利的農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)等。
2、多渠道增加農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費。澳洲政府為了鼓勵農(nóng)技科研與生產(chǎn)相結(jié)合，實行農(nóng)業(yè)各產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)合資助研究和推廣的計劃，產(chǎn)業(yè)部門和政府按1:1的原則出資（即只要生產(chǎn)者拿出1澳元，政府也拿出l澳元），用于本產(chǎn)業(yè)的科研與技術(shù)推廣。每種農(nóng)產(chǎn)品銷售后都有一定比例提成。用于生產(chǎn)該產(chǎn)品的農(nóng)技研究與推廣。例如，每售一頭牛提0.35澳元，每出售一頭豬提0.2澳元；羊毛生產(chǎn)者要交納其羊毛收入的3%作為科研推廣稅，由各產(chǎn)業(yè)的法定機構(gòu)在價格中扣除。此外，政府時常采取撥?？畹姆绞綇娀撤矫娴难芯颗c技術(shù)推廣。經(jīng)費的其他來源還有行業(yè)協(xié)會和公司的贊助，從受益于新技術(shù)的農(nóng)民的收入中提取，以及私人或其他技術(shù)推廣機構(gòu)實行有償服務的收入。80年代后期，全澳每年用于農(nóng)業(yè)科研與技術(shù)推廣的經(jīng)費約4億澳元，其中州級政府機構(gòu)分配得50%，科學與產(chǎn)業(yè)研究組織得35%，大學得10%，私人企業(yè)得5%。農(nóng)業(yè)推廣部門的經(jīng)費的70-80%由政府按1:1的規(guī)定供給，其余來源于非政府渠道。澳大利亞聯(lián)邦科學與工業(yè)研究組織（csiro）是聯(lián)邦政府最具權(quán)威的科研機構(gòu)。csiro共有22個科研部門，其中的農(nóng)業(yè)研究部門承擔對農(nóng)產(chǎn)品及生產(chǎn)工藝的各項農(nóng)業(yè)研究，這些部門均有政府財政撥款，也是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域獲得政府資助最多的機構(gòu)。僅在農(nóng)業(yè)研究方面，csiro就獲得政府8000萬澳元的資金支持，占同年政府對農(nóng)業(yè)額外支持總額的80％。聯(lián)邦和州政府另外的一種研發(fā)機構(gòu)是研究開發(fā)中心（crc）,由國營和私營部門組成從事合作研究，典型的crc包括大學、csiro、州政府有關(guān)部門、公司及相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)會等，政府提供較少比例的資金扶持。
3、國家對小麥實行專營。對一種農(nóng)產(chǎn)品實行壟斷性經(jīng)營，這在市場經(jīng)濟的國家是比較獨特的。1939年澳大利亞以法定的形式建立了小麥局這個壟斷性機構(gòu)，統(tǒng)管小麥在國際、國內(nèi)市場的銷售。作為澳全體小麥種植業(yè)的代理，它是一個服務性的壟斷機構(gòu)。近年來，其壟斷地位已經(jīng)下降。它的宗旨是：保護、發(fā)展和維持小麥市場，降低成本，提高生產(chǎn)者收益；為糧食尤其是小麥生產(chǎn)者提供市場選擇的機會；進行與糧食有關(guān)的加工及增值活動。小麥局的職能是：控制小麥的出口及其在海外的銷售；從事其他糧食品種的購銷和出口業(yè)務；安排用于國內(nèi)銷售和出口的小麥生產(chǎn)；促進、資助和從事與小麥經(jīng)營和加工等業(yè)務有關(guān)的研究。小麥局可以從海外購買小麥，從事與其目標相符的其他商業(yè)活動，從事小麥的儲存、加工和運輸業(yè)務，并購買、經(jīng)營相應的設施，從事與其商業(yè)活動相一致的財務與金融活動，提供與小麥營銷有關(guān)的服務，在國內(nèi)外指定代理商，并建立分支機構(gòu)和合營企業(yè)。1989年，澳政府改變了小麥國內(nèi)市場完全由小麥局控制的局面，放開市場，任何人都可以自由買賣。改革的目的是使生產(chǎn)者能按實際市場價格做出生產(chǎn)決策，同時讓生產(chǎn)者承擔部分市場風險。小麥局為生產(chǎn)者提供所謂“集中池”（pooling），作為統(tǒng)一銷售和結(jié)算方式，同時以一個平等經(jīng)營者的身份參與市場競爭。國內(nèi)銷售價格由市場決定。
4、健全農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務體系。澳大利亞的農(nóng)業(yè)服務的一大特點是任何服務都以合同制來實現(xiàn)。例如，各農(nóng)場的剪羊毛工作多由專業(yè)的剪毛服務隊承擔，許多農(nóng)場的大型農(nóng)機作業(yè)如耕翻土地等也由專門的服務組織完成。合同服務是70年代發(fā)展起來的，現(xiàn)已廣泛應用于種植業(yè)、畜牧業(yè)以及農(nóng)田基建、農(nóng)產(chǎn)品運輸?shù)?。全澳洲都有以官方與私人獸醫(yī)服務結(jié)合的獸醫(yī)服務隊伍，有獸醫(yī)3000人，其中私人獸醫(yī)占55%。所有獸醫(yī)均受過高等教育并通過資格考試，有較高的知識水平和實際工作經(jīng)驗。官方獸醫(yī)服務組織通常把執(zhí)行法規(guī)、調(diào)查研究、質(zhì)量控制和推廣服務結(jié)合起來。澳大利亞約有種子公司100個，原種羊繁育場1700多個。農(nóng)作物和牧草種子有專門的良種繁育場，由科研部門負責；良種的檢驗、加工。貯藏、銷售等已形成整體，實現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化、質(zhì)量標準化。
5、建立代表農(nóng)民自己利益的組織——全國農(nóng)民聯(lián)盟（nff）。全國農(nóng)民聯(lián)盟（nff）是澳大利亞農(nóng)民的一個團體，成立于1979年，其目的是代表、保護和提高其成員乃至農(nóng)業(yè)部門的利益。全國農(nóng)民聯(lián)盟主要由三大部分組成：核心機構(gòu)、農(nóng)產(chǎn)品理事會和各州農(nóng)民組織。聯(lián)盟代表農(nóng)民同政府、其他產(chǎn)業(yè)部門、其他產(chǎn)業(yè)組織、新聞媒介、社區(qū)組織和國外農(nóng)民聯(lián)組織打交道。對于聯(lián)邦和州政府，它是一個“院外活動集團”，游說議員支持農(nóng)民的利益。聯(lián)盟調(diào)解農(nóng)民與其他系統(tǒng)的糾紛，保護農(nóng)民的利益。它還建立了數(shù)額為1000萬澳元的基金，主要用于支持保護農(nóng)民利益的活動，進行經(jīng)濟情況分析，提出政策建議等。它有一份發(fā)行量13萬份的報紙《農(nóng)民之聲》，有全天24小時的新聞節(jié)目，還有一個綜合學校教育項目，向許多中小學校提供有關(guān)資料。
6．重視資源利用與保護。澳大利亞從農(nóng)業(yè)布局到具體技術(shù)措施都圍繞著保護環(huán)境、合理利用資源進行。首先，建立了一套土地的信息系統(tǒng)和法律體系，通過土地管理機構(gòu)來保證私人的土地使用符合國家的政策。澳大利亞的公有土地約占87%，大部分牧場和森林用地都是公有土地，租給牧場主和林業(yè)公司使用。其次，努力提高土地資源的生產(chǎn)力。主要措施有：（1）大力采用噴灌、地下滲灌和滴灌技術(shù)，有效地節(jié)約了水資源。灌溉面積逐年擴大，其中牧草灌溉面積占43%，其余為水稻和其他谷物；（2）推行適宜的耕作方法。許多農(nóng)場在麥茬地放羊，以羊糞肥田，并利用豆科植物，實行麥豆輪作；（3）平衡土壤營養(yǎng)成分。本世紀初，澳科學家就發(fā)現(xiàn)澳洲的土壤需增施磷肥。在60年代，他們發(fā)現(xiàn)土壤缺乏活性的硼、銅、鋅、錳等微量元素，影響作物的生長和羊毛的產(chǎn)量與質(zhì)量，他們推廣增施微量元素肥料，效果顯著。
四、考察后的幾點啟示
1．加大農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)建設力度，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
澳大利亞農(nóng)業(yè)已經(jīng)步入現(xiàn)代化，成為農(nóng)產(chǎn)品出口大國，除自然資源、氣候、環(huán)境優(yōu)勢以外，一條重要的經(jīng)驗就是農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)發(fā)達，帶動能力強，以各種專業(yè)合作社為主導形式，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式科學，各種類型的專業(yè)合作社、加工企業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品加工增值和進入國際、國內(nèi)市場的主體，各種協(xié)會和各級政府農(nóng)業(yè)部門行為規(guī)范，良種繁育、技術(shù)服務、市場控制、政策扶持引導的操作主體。我區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化雖已出現(xiàn)端倪，但與發(fā)達國家相比仍有較大差距，要使我區(qū)農(nóng)業(yè)盡快達到現(xiàn)代化水平，與國際化大都市相適應，必須加大農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)建設力度，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的具體模式上要走一條公司+公司（專業(yè)合作經(jīng)濟組織）+基地（家庭農(nóng)場、農(nóng)戶）的路子，特別是我國加入wto后農(nóng)產(chǎn)品進入國際市場競爭更加激烈，必須下大力氣培育一批企業(yè)規(guī)模大、科技含量高、名牌優(yōu)勢強的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和貿(mào)易組織，充當我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品進入國際、國內(nèi)兩個市場的主體。建議有關(guān)部門進一步完善和培育發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)的具體措施，進一步完善相關(guān)激勵扶持政策，通過提高產(chǎn)業(yè)化水平，加快我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐。
2．必須加快食品安全體系建設，培育一批符合國際市場標準的農(nóng)產(chǎn)品品牌。
這次考察澳洲、新西蘭比較深受啟發(fā)的就是農(nóng)產(chǎn)品要想進入國際市場必須符合國際市場的安全衛(wèi)生標準，包括生產(chǎn)基地的標準和成品標準。達到了標準就拿到了進入市場的通行證。我們要學習借鑒國外的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，加快安全食品生產(chǎn)體系建設。
3.轉(zhuǎn)變政府職能，服務于出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)企業(yè)
在考察中我們體會到，要發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，讓我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品真正進入國際市場，在當前農(nóng)業(yè)企業(yè)還不強大的情況下，靠農(nóng)民或企業(yè)單槍匹馬，沒有政府扶持幫助，顯然還要有較長的過程。企業(yè)需要政府在農(nóng)產(chǎn)品的整體宣傳上，信息服務上、進關(guān)標準建設上給予大力的幫助和支持。
4．值得學習借鑒澳洲農(nóng)業(yè)利用再生水的政策與經(jīng)驗
澳大利亞城市污水處理后農(nóng)業(yè)再利用的政策與辦法值得我們學習借鑒。他們的具體做法是：政府負責鋪設主管線、建蓄水池、電力增容，每30公頃補貼400澳元，支管線和提灌設備由農(nóng)場主自負，不收水費，維修費各自負責，而且主管道施工期間影響農(nóng)場種植政府還給予補償。政府與農(nóng)場實行合同管理，在農(nóng)場申請建設前要交保證金，完工使用后如數(shù)退還。我區(qū)城鎮(zhèn)化建設發(fā)展很快，城市污水處理是個大難題，如果我們的城市污水處理能夠象澳大利亞那樣做得好，那可是一件利國利民、造福子孫的大好事。
這次考察活動時間短，收獲多，考察團成員表示，回國后要積極消化學習和考察的成果，乘勢而上，努力工作，為開創(chuàng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作新局面做出新的貢獻。
赴澳洲考察代表團成員名單
曾凡林廣西農(nóng)業(yè)信息中心書記、副主任
陳國祿梧州市人民政府副秘書長
黃鎮(zhèn)良梧州市財政局副局長
謝文浩梧州市財政局科長
覃柱材梧州市農(nóng)業(yè)局局長
魏德功梧州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗區(qū)副主任
黃世康岑溪市人民政府副市長
楊立堅岑溪市農(nóng)業(yè)局局長
陳金乾蒼梧縣農(nóng)業(yè)局局長
胡振釗中共藤縣會員會副書記
黃保緒藤縣農(nóng)業(yè)局局長
劉東慶貴港市農(nóng)業(yè)局局長
李水恒貴港市港北委員會區(qū)委副書記
盧紹全貴港市港北區(qū)農(nóng)業(yè)局局長、黨組書記
余偉紅桂平市農(nóng)業(yè)局局長
陳蓓廣西經(jīng)濟對外交流中心翻譯
中學教育狀況考察報告篇二
20xx年10月13日13：30，我?！罢n程建設與開發(fā)”考察學習小組一行6人，在教學副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學。10月14日到10月15日上午一天半的時間內(nèi)，我們在xx高級中學參觀、聽報告、與學校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設這一中心，討論我校校本建設框架，設計課程綱要，相互交流，整個行程緊湊、繁忙、充實，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學習。
考察學習，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標和任務，考察學習回來后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學拓展型課程指導》，淮安市清浦中學、合肥168中學《校本課程開發(fā)與實施方案》等學習資料供考察小組成員學習，讓大家在理論與實踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個初步的認識。
在考察出發(fā)前一周，鄧校長又召集考察小組成員開會，明確了本次考察的目的和任務，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學習材料的理解和本次考察學習的任務各自提出5個問題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對性。當晚到達無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進行了重新分工。一是這些問題確實是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個問題都提到點子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時間，登錄xx高級中學網(wǎng)站，充分了解學校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進經(jīng)驗。。
10月14日早上8：00前，我們比預約提前約二十分鐘到達學校，由學校辦公室朱主任帶著我們參觀學校校史陳列館和學校行政樓文化布置。xx省xx高級中學已有百年歷史，由1907年建立的匡村學校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學校建筑氣勢恢宏，布局合理，學校文化建設立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學校一個世紀來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9：00，學校唐江澎校長同時給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的四個做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價值、終極目標的基礎上，形成各學科的學科宣言。二是制定學科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進學科教研組發(fā)展，促進學科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學科領(lǐng)袖；搭建學科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學校實施五年“百萬百卷”讀書工程。四是讓教師進行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學，研究評價。
唐校長講話思想深刻，生動活潑，整個過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學思想、學校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10：20，唐校長講完后，就在原會議室，學校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對性，也非常具體實在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說“這個問題提到點子上了”。經(jīng)過近兩個多小時輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實施階段、評價階段近20個問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家，談論起課程開發(fā)，如數(shù)家珍。
下午4：00，回到酒店，鄧校長馬上組織小組開會，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務：每位老師設想五門可以在我校開設的校本課程，并聯(lián)系學校的辦學理念和培養(yǎng)目標以及學校校本課程的框架體系來進行說明。
15日上午，下午考察小組在學校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開發(fā)學生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后，鄧校長組織大家談自己的設想，馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設想。下午黎晨老師和孫奇譽老師在火車上接著詳細地談了自己的設想。老師們的設想都能從學生、學校、社區(qū)的實際，以及老師自身的特長出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準備和思想準備。
一是考察前一定要做好充分的準備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標和任務。二是考察過程中，人員要分工協(xié)作，把考察過程中的一些細節(jié)考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊領(lǐng)導要有全盤的安排考慮，要加強對小組的領(lǐng)導，考察歸來后要對自己的工作有很大的幫助。
中學教育狀況考察報告篇三
xx年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的'主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇四
20xx年11月6日－11月20日，中國高等教育學會組織大學領(lǐng)導和教授一行11人考察了南非高等教育情況。南非高等教育處于深刻的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之中，由過去主要是白人享受的精英高等教育逐步向各人種共同接受高等教育的民主化方向發(fā)展，正像在政府中一樣，黑人在大學生和高校教職員中的比例逐步上升。南非高等教育體制是從西方特別是英國繼承下來的，高校是獨立的辦學實體，政府和高校間的組織對高校的辦學質(zhì)量起著宏觀調(diào)控的作用，如國家研究基金對學者學術(shù)等級的評定，高等教育質(zhì)量委員會對教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估。在南非各層次的高等教育協(xié)作組織和中介組織非常發(fā)達，這體現(xiàn)了高等教育管理的特點，體現(xiàn)了高校作為學術(shù)和教育組織的特點。
1、南非高等教育質(zhì)量的宏觀控制
南非高等教育質(zhì)量享譽非洲大陸，來自非洲大陸的生源是除南非本地生源之外最主要的來源，南非許多著名高校的“非洲化”程度很高；一些大學在世界上也有相當?shù)挠绊?，如本次重點考察的開普敦大學、金山大學，南非大學等。南非的高校管理體制與高校管理體制相近，根據(jù)南非法律，南非的高校具有辦學自主權(quán)。但是同時南非有一套宏觀控制的制度和措施，保障整個國家高等教育質(zhì)量保持在很高的水準。高等教育理事會和高等教育質(zhì)量委員會，是保障、監(jiān)控和促進高等教育質(zhì)量的重要組織，它們在南非高等教育發(fā)展中發(fā)揮了必不可少的杠桿作用。
高等教育質(zhì)量委員會隸屬于高等教育理事會，主要負責高等教育質(zhì)量的監(jiān)控、評估，既包括對申請舉辦學校、學院、系和專業(yè)的部門進行資格認證，也包括對實際舉辦高等教育的部門進行評估鑒定，并責令不合格的高等教育部門停止現(xiàn)行的計劃和項目。質(zhì)量評估和監(jiān)控涉及高等教育的方方面面，包括舉辦資格、學生質(zhì)量、學科評估、專業(yè)認證，各類專業(yè)進修項目以及衛(wèi)星校園的標準等等。該委員會認為，高等教育的舉辦者對質(zhì)量負有首要的責任，高等教育質(zhì)量委員會根據(jù)院校的自我評估，組織校外的專家小組就該學術(shù)教育機構(gòu)質(zhì)量管理系統(tǒng)的有效性進行評估，來確認其外部效度，評估報告要向社會公布。南非高等教育質(zhì)量委員會特別注重保障黑人學生的學術(shù)和教育權(quán)益。
最近，南非高等教育質(zhì)量委員會(highereducationqualitycommittee)公布了目前南非注冊的27所高等院校開設的mba鑒定結(jié)果。其中經(jīng)評估有10所院校的mba項目不合格。南非高等教育質(zhì)量委員會表示，這些開設不合格mba項目的院校必須重新制定它們的mba教學計劃，兩年后才能夠重新申請mba的教學資格。此次被通報不合格的10所學校的mba項目將不能再招收新的mba學生，目前已在學習的可繼續(xù)完成他們的學業(yè)。為此，駐南非使館提醒有意向到南非高等院校就讀mba的中國學生一定要選擇經(jīng)鑒定合格的。
公布評估結(jié)果，撤銷不合格部門的學術(shù)或教育資格，這只是高等教育質(zhì)量委員會監(jiān)控和評估的消極目的。更積極的宗旨在于保障高等教育質(zhì)量的基本標準，促進各學術(shù)和教育機構(gòu)在教學質(zhì)量、學術(shù)研究以及基于知識的`社區(qū)服務等方面的提高，變壓力為動力，以便于各院校認識到只有不斷提高辦學質(zhì)量，優(yōu)化學術(shù)和教育管理系統(tǒng)，才能確保不被淘汰。該委員會的一個重要功能是促進學校效能和質(zhì)量提高，質(zhì)量評估審查小組的成員由各校專家組成，由他們經(jīng)常性地提供學校改進和學術(shù)發(fā)展的專業(yè)意見，另外具體出臺教與學的提高計劃，提供質(zhì)量保障管理手冊等等。
2、高等教育協(xié)作組織和內(nèi)部高等教育研究機構(gòu)
南非具有縱橫交錯的、發(fā)達的高等教育協(xié)作組織。這些協(xié)作組織源于共同的學術(shù)和教育興趣，圍繞共同關(guān)心的問題，維護共同的利益，結(jié)成共同體，謀求各自領(lǐng)域的發(fā)展。
南非的高等教育組織可以分為：全國性的組織，如理工大學校長委員會（ctp）、南非國際教育協(xié)會（ieasa）、南非全國遠程教育協(xié)會（nadeosa）、南非全國專業(yè)教師組織（nptosa）、全國高等教育職員協(xié)會（ntesu）、南非院校研究協(xié)會（saair）；地方性的組織，如開普高等教育協(xié)會（chec）、南非圖書館合作協(xié)會（cosalc）、西開普高等教育協(xié)會（echea）、西海岸第三級教育機構(gòu)協(xié)會（esati）；支持高等教育發(fā)展的非政府組織，如教育政策發(fā)展中心（cepd）、高等教育變革中心（chet）、高等教育信息服務機構(gòu)（ishe）、南非遠程教育協(xié)會（saide）；大學內(nèi)部高等教育政策研究組織，比如西開普大學高等教育研究中心、金山大學教育政策研究機構(gòu)。
西開普大學高等教育研究中心類似于中國各大學的高等教育研究所或研究室，主要從事該大學本身的研究。金山大學教育政策研究機構(gòu)主要從事院校的教育政策研究，為學校教育政策出臺提供建議或方案。南非高等學校內(nèi)部的教育研究一般屬于院校研究（institutionalresearch）范疇，定位比較明確。
3、南非高等學校類型和分布
在南非實施高等教育的機構(gòu)有大學、理工大學和教育學院，南非有21所大學，15所理工大學，109所教育學院。大學是學術(shù)研究中心，提供高質(zhì)量的本科和研究生教學。其中成立于1892年的開普敦大學是南非歷史最悠久的高等學府。此外具有百年歷史的大學還有：羅德斯大學、奧蘭治自由州大學、斯坦陵布什大學、金山大學和波徹斯卓姆大學等。大學的基本學位是學士學位、碩士學位和博士學位，同時還頒發(fā)大量的本科生與研究生的文憑與證書。攻讀基礎的學士學位（generaleducation）一般需要三年，專業(yè)學位需四年。攻讀碩士學位一般需要1-2年，博士學位需2-4年。而15所理工大學主要提供高級技術(shù)教育，是為滿足工業(yè)和商業(yè)的高級需求而特別設計的教育形式。理工大學學位課程的學習包括四年制技術(shù)學士課程，五年制技術(shù)碩士課程，六年制技術(shù)博士課程。
4、具體考察的三所大學情況
（1）開普敦大學
開普敦大學創(chuàng)建于1829年，是南非歷史最悠久的大學，前身是南非學院，是一所為男性提供高等教育的學校，1887年后女性被允許進入該校。1887年，開普敦大學成為一所綜合性大學。1928年開普敦大學遷往風景秀麗的羅德斯先生領(lǐng)地戴維山斜坡上，至今它仍然是開普敦大學的學術(shù)中心。根據(jù)開普敦大學校方提供的數(shù)據(jù)，20xx年注冊學生總計20989人，其中本科生占67%，研究生占28%，其他為短期班學員。48%的學生是黑人（非洲人、有色人和印度人）。女生占49%。國際留學生總計有3645人，來自近90個國家，其中2155人來自南部非洲發(fā)展中國家，1490人來自非洲其他國家和世界其他地方。大約58%的學生在商學院、工程和建筑環(huán)境學院、健康科學學院以及科學學院就讀，另有9%的學生在法學院就讀，32%的學生在人文學院就讀。開普敦大學教職員工大約4300人，其中從事學術(shù)工作的教職員占44%，教學管理和學術(shù)輔助人員占55%，55%的學術(shù)人員擁有博士學位。有相當高比例的教師在他們所從事的研究領(lǐng)域中是出類拔萃的，在世界上有重要影響。國家研究基金會確認開普敦大學是南非最優(yōu)秀的研究型大學之一，在科學、人文、工程和技術(shù)領(lǐng)域居于前沿地位。
開普敦大學現(xiàn)有6個學院，分別是商務學院、工程和建筑環(huán)境學院、法學院、健康科學學院、人文學院（包括人文學科、社會科學、音樂、教育、美術(shù)等）及科學學院。高等教育發(fā)展中心負責滿足各學院學生教和學的需要，一并考慮學生學術(shù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的計劃，促進學生的發(fā)展。
開普敦大學學術(shù)地位在南非居于前列，其中a級學者在南非整個學術(shù)系統(tǒng)中占有很高的比例，據(jù)20xx年的統(tǒng)計，開普敦大學共有14個a級學者，a級學者是由國家研究基金會評選出來的，他們是各自學科領(lǐng)域中的世界級學者。開普敦大學的年度研究預算將近2億8千萬南特（約合4千7百萬美元），其中政府預算為4千5百萬南特，只占16％，而合作項目的研究經(jīng)費占總經(jīng)費的71％，這反映了開普敦大學強大的研究實力，該大學是南非高校中接受校外研究經(jīng)費最多的大學。開普敦大學總共有65個研究中心，覆蓋了所有的系。由南非醫(yī)學研究理事會資助的48個研究中心中，開普敦大學占10個，這反映了開普敦大學醫(yī)學科在南非占有突出的地位。開普敦大學還是“工業(yè)技術(shù)和人力資源項目”基金的主要受益者，這項基金旨在促進工業(yè)界與研究機構(gòu)之間的合作。開普敦大學也從“革新基金”中接受重大的研究項目。開普敦大學的許多政策研究機構(gòu)，如發(fā)展政策研究中心，對于推動南非和其他非洲國家的政策發(fā)揮了重要作用。開普敦大學的學術(shù)研究在世界上也享有一定的地位，4位畢業(yè)生先后榮獲諾貝爾獎，分別是賽勒（maxtheiler）于1951年獲得諾貝爾生物學獎，考馬克（allancormack）于1979年獲得諾貝爾物理學獎，克魯格（aeronklug）于1982年獲得諾貝爾化學獎。最近作家寇特芝（jmcoetzee）又榮獲諾貝爾文學獎。
（2）金山大學
金山大學起源于一所具有百年歷史的礦產(chǎn)工程學校，1922年金山大學正式成立，在過去的82年里，共計培養(yǎng)了10萬多畢業(yè)生。金山大學以培養(yǎng)領(lǐng)導者、批判性思想者、創(chuàng)造革新者等精英人才而著稱于世。金山大學明確辦學方向，致力于通過培養(yǎng)高素養(yǎng)，批判性和適應能力強的畢業(yè)生促進南非和非洲大陸的重建和發(fā)展。金山大學由5個學院組成，這5個學院包括了37個系。5個學院分別是商務法律及管理學院、工程和建筑環(huán)境學院、健康科學學院、人文學院以及科學學院，總共有近1000名教員，2.5萬學生，其中1／3多是研究生。歷史上金山大學曾有86人榮獲羅德斯學者榮譽，并有三人獲得諾貝爾獎。20xx年杰斯蘇普國際法律競賽大會獎章被兩位金山人獲得，首獲國家地理研究和探索獎也是一位金山人。金山大學圖書館由2個主館和14個分館組成，擁有74萬多的藏書和1.2萬種期刊，專家們收集了很多珍貴的善本，這些圖書已經(jīng)完全電子化了，其中計算機實驗室與發(fā)達的因特網(wǎng)和電子郵件系統(tǒng)連接。金山大學有23個研究實體，其中10個得到醫(yī)學研究理事會認可，每年通過研究合同或者基金獲得超過1億5千萬南特的研究經(jīng)費，主要用于艾滋病救治領(lǐng)域。金山大學有9個a級科學家，他們分別在生物信息工程、氣候?qū)W、肝癌研究、模型和過程合成等領(lǐng)域卓有成效，享譽世界。另外金山大學在礦業(yè)工程、古人類學、搖滾藝術(shù)、古代哲學等研究領(lǐng)域也在世界有一定的影響。
（3）南非大學
南非大學是世界領(lǐng)先的專門從事遠程教育的大學，“對于大多數(shù)非洲人來說，遠程教育是贏得高等教育機會的唯一選擇”。在遠程教育領(lǐng)域，南非大學的教學質(zhì)量代表了世界水平，它擁有20萬學生，4000多教職員工，是南非最著名的大學之一。學生來自南非、非洲以及世界各地。學生可以將學習和生活的需要緊密地結(jié)合起來，學生只需要1／4－1／3全日制學生的費用就能接受南非大學優(yōu)質(zhì)的高等教育，南非大學的學位和學歷證書是國際公認的。20xx年南非大學與南非理工大學、威斯特大學遠程教育校園合并，成為非洲大陸第一所綜合性遠程教育大學。大學合并的過程是復雜而充滿挑戰(zhàn)性的，但是新南非大學由此獲得了豐富的人力資源和技術(shù)資源，這既有利于國家，又可以為學生提供更多的學習機會。南非大學共有5個學院，包括經(jīng)濟與管理學院、人文社會科學和教育學院、科學工程和技術(shù)學院、法學院、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學學院。南非大學除提供完整的學位教育，還提供各種專修證書教育。以經(jīng)濟與管理學院為例，獲得學士學位后，可以攻讀商務領(lǐng)導碩士（mbl），繼而是商務領(lǐng)導博士（dbl）。mbl相當于國際通行的工商管理碩士mba，dbl則相當于dba。南非歷史上形成的mbl和dbl，更強調(diào)“領(lǐng)導”的含義，重點是培養(yǎng)商務高層領(lǐng)導。這是經(jīng)濟和管理學院的學位培養(yǎng)系統(tǒng)，另外一個教育系統(tǒng)是專修證書系統(tǒng)，包括專項職業(yè)技能的高級進修和普通管理進修證書。但是無論是研究生學位證書系統(tǒng)還是專修證書系統(tǒng)，起點必須是獲得學士學位。商務領(lǐng)導碩士（mbl）學制是3年，商務領(lǐng)導博士（dbl）學制是2年，而專修證書一般在一年左右。
南非大學現(xiàn)代遠程教育面臨的挑戰(zhàn)是從粗放型向精細型的教育模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的遠程教育比較注重知識的普及，更多沿襲全日制普通高等教育的模式，但是現(xiàn)代遠程更持久的魅力在于充分注重學習者的教育需求，發(fā)揮調(diào)動學習者的主動性，使終身教育、終身學習成為個體終身的興趣。正如南非大學校長安東尼梅爾克先生所言：“根據(jù)較小的群體、甚至是個體的需求，按照不同的規(guī)格進行學校改制是我們的任務?！边@是南非大學現(xiàn)代遠程教育未來的發(fā)展方向。
5、南非高等教育面臨的挑戰(zhàn)
白人統(tǒng)治時代，南非高等教育，特別是精英教育這部分在世界高等教育中具有重要的一席之地，像金山大學、開普敦大學都是世界著名學府。但是這一時期的高等教育主要是精英化取向，白人享受最好的高等教育，絕大多數(shù)黑人被排斥在高等教育的門外。黑人獲得管理國家的權(quán)利后，高校中黑人的教育權(quán)和受教育權(quán)得到了保障和落實。教育民主化的進度在迅速地加快，開普敦大學新出臺的招生計劃要面向黑人社區(qū)宣傳，很多大學黑白學生的比例已經(jīng)達到1:1，教職員工中黑人教師的比例也有很大幅度的提高。這是南非高等教育杰出的成就。但規(guī)模迅速擴大的同時，南非高等教育面臨著學術(shù)和教育質(zhì)量的考驗。
中學教育狀況考察報告篇五
在這春光明媚，萬物復蘇的季節(jié)，為了全市氣象科技服務在的基礎上增長30這一目標，市局黨組做出了英明的決策：縣局及市局有關(guān)處室的干部到兄弟單位考察學習。學習他們的工作方法、工作魄力、先進經(jīng)驗和開拓創(chuàng)新的工作思路。二月二十一日至二十八日，我們肩負著黨組的重任和希望，由xxx局長帶隊到沿江和浙江各氣象局考察學習。這次考察學習我們開闊了眼界，整理了思路，受益匪淺。下面向市局黨組呈上如下匯報。
一、活動情況、考察對象情況：
確這次考察活動主要考察了本省的六安、巢湖、馬鞍山、宣城、廣德;浙江的湖洲、杭州、紹興、寧波等地市縣氣象局。
考察的主要對象是防雷、彩球廣告、多媒體、氣象科技服務、地方雙重財務體制等。
二、外市、縣的經(jīng)驗和做法:
通過考察使我們感受到外市縣氣象局都有一種“高品位、高智能、高水準”的氣象文化平臺。走進他們的辦公樓，獨具特色的氣象文化吸引著我們，從一幅牌匾到茶葉袋無不充滿著濃厚文化氣息。從工作到生活氣象文化滲透到每個角落。他們都建立了學習型機關(guān)，打造學習型隊伍，奮發(fā)向上的精神，凝聚人心。
他們的創(chuàng)收項目大部分是防雷圖審、驗收、檢測;影視、慶典氣球、專業(yè)有償服務。年收入在xxx萬元。他們的經(jīng)驗是：充分利用氣象法和省長令，利用建委、安全局、公安局、消防隊等單位的關(guān)系；在人才方面，他們充分利用社會人才，真正實行聘用制，利用經(jīng)濟杠桿，調(diào)動職工的積極性。
三、本次考察的體會和收獲：
通過考察我們體會到創(chuàng)收搞的好，首先是營造良好的政策環(huán)境是關(guān)鍵。其次是加大對縣局各項工作的指導力度，促進縣局工作全面發(fā)展同時提高縣局的創(chuàng)收能力。市局要狠抓縣局產(chǎn)業(yè)不放松，每月每季將對每個縣局進行產(chǎn)業(yè)分析，用先進促后進的方法，從分析問題的角度找差距、加壓力，使縣局之間形成競爭力，促進創(chuàng)收的提高。三是管理要到位，我們是公車私用，浙江省氣象部門是私車公用，制度健全，職責明細，分工合理，各負其責，管理順暢，工作效率高。他們做到了人人有事干，事事有人干，沒有拖拉扯皮現(xiàn)象。全體職工緊緊圍繞創(chuàng)收，心往一處想，勁往一處使，他們集中心思于本職，傾注精力于崗位，風險才智于事業(yè)，集中思想謀發(fā)展。四是要有團隊意識，浙江省氣象部門講敬業(yè)重奉獻，講和諧求發(fā)展。寧波市氣象局的手機短信收入市與縣的分配3：7，調(diào)動了基層的.積極性。五是氣象行政執(zhí)法力度要大，工作真正做到有法必依，違法必糾，行政執(zhí)法是為科技創(chuàng)收保駕護行。六是要把氣象科技發(fā)展作為提高職工福利的源泉，我們要有一個高素質(zhì)、精干、和諧的氣象科技服務隊伍，要有勇于挑重擔，富有奉獻精神的隊伍，局領(lǐng)導要給氣象科技服務隊伍一個寬松的政策環(huán)境，對氣象科技服務隊伍要給一定的壓力，全局干部職工要一門心思地朝著即定目標奔。
這次考察的最大收獲是：爭取良好的政策環(huán)境與氣象科技服務好壞成正比。上面沒有精神，沒有政策，下面的事情很難辦，等于是赤手打空拳，靠人際關(guān)系不能名正言順，不能長久，經(jīng)不起風浪。上下聯(lián)動的方案，要考慮如何把服務產(chǎn)品做優(yōu)做精做細，事業(yè)做大做強，分配要合理。
中學教育狀況考察報告篇六
xx年10月13日13：30，我校課程建設與開發(fā)考察學習小組一行6人，在教學副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學。10月14日到10月15日上午一天半的時間內(nèi)，我們在xx高級中學參觀、聽報告、與學校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設這一中心，討論我校校本建設框架，設計課程綱要，相互交流，整個行程緊湊、繁忙、充實，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學習。
一、學習考察前作好充分準備，明確考察目標和任務，保證考察實效
考察學習，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標和任務，考察學習回來后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學拓展型課程指導》，淮安市清浦中學、合肥168中學《校本課程開發(fā)與實施方案》等學習資料供考察小組成員學習，讓大家在理論與實踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個初步的認識。
在考察出發(fā)前一周，鄧校長又召集考察小組成員開會，明確了本次考察的目的和任務，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學習材料的理解和本次考察學習的任務各自提出5個問題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對性。當晚到達無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進行了重新分工。一是這些問題確實是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個問題都提到點子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時間，登錄xx高級中學網(wǎng)站，充分了解學校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進經(jīng)驗。。
二、考察過程認真投入，分工合作，節(jié)奏緊湊，收獲豐富。
10月14日早上8：00前，我們比預約提前約二十分鐘到達學校，由學校辦公室朱主任帶著我們參觀學校校史陳列館和學校行政樓文化布置。xx省xx高級中學已有百年歷史，由19xx年建立的匡村學校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學校建筑氣勢恢宏，布局合理，學校文化建設立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學校一個世紀來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9：00，學校唐江澎校長同時給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的四個做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價值、終極目標的基礎上，形成各學科的學科宣言。二是制定學科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進學科教研組發(fā)展，促進學科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學科領(lǐng)袖；搭建學科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學校實施五年百萬百卷讀書工程。四是讓教師進行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學，研究評價。 唐校長講話思想深刻，生動活潑，整個過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學思想、學校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10：20，唐校長講完后，就在原會議室，學校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對性，也非常具體實在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說這個問題提到點子上了。經(jīng)過近兩個多小時輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實施階段、評價階段近20個問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家，談論起課程開發(fā)，如數(shù)家珍。
下午4：00，回到酒店，鄧校長馬上組織小組開會，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務：每位老師設想五門可以在我校開設的校本課程，并聯(lián)系學校的辦學理念和培養(yǎng)目標以及學校校本課程的框架體系來進行說明。
15日上午，下午考察小組在學校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開發(fā)學生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后，鄧校長組織大家談自己的設想，馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設想。下午黎晨老師和孫奇譽老師在火車上接著詳細地談了自己的設想。老師們的設想都能從學生、學校、社區(qū)的實際，以及老師自身的特長出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準備和思想準備。
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中學教育狀況考察報告篇七
4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色；我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家（高學歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2、加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
1、突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的`召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2、強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
1、立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2、倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼、連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，又穩(wěn)獲此殊榮。
1、為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2、在被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學?！钡幕A上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇八
東陽市南馬高中申屠繼法20xx年11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長的帶領(lǐng)下赴上海復旦附中和新昌中學進行教育學習考察。在教育學習考察中，我們聆聽了三位校長的辦學思想、辦學特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學校的校園環(huán)境、實驗室、圖書館、勞技室等硬件建設，又觀摩了復旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學校實施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學生成才、讓學生創(chuàng)造、讓學生全面發(fā)展的沃土。
上海復旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個班，1600名學生，依托復旦大學而逐步形成了重基礎、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務實、崇尚一流的風格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”為培養(yǎng)目標，以“讀書做人，服務育人”為辦學途徑，以“發(fā)揚傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設面向21世紀的現(xiàn)代化學?！睘榘l(fā)展目標，以“最象大學的一所中學”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學業(yè)績，20xx年高考就有200多名學生考入北大、清華、復旦、上海交大四所名校。
復旦附中的顯著特點是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學，依托高校，名師支撐，辦學條件好。第二，辦學理念先進，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國內(nèi)和國際比賽中獲得佳績的英才，是向重點大學輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學生活動多，學生自主學習、自主發(fā)展的空間大。復旦附中是我們理想中的完美學校。
新昌中學創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個班，2368名學生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設施一流，是一所集校園、花園、樂園于一體的教書育人的神圣殿堂?！皭蹏⑶趯W、守紀、健身”的優(yōu)良校風，“德育為首，教學為主，育人為本，弘揚特色”的辦學方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的校訓，使得新昌中學取得嬌人的業(yè)績。學生發(fā)明作品獲省級以上獎215項次，獲國家級獎46項次，國際級獎4項次，擁有17項發(fā)明國家專利。學校先后獲得全國創(chuàng)造發(fā)明先進集體、全國青少年科技活動先進集體、全國勞技教育先進學校、全國中小學德育工作先進集體、全國精神文明建設工作先進單位等集體榮譽。近九年中，學校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學生上重點大學分數(shù)線，進入省前100名的有11名學生，12位學生被北京大學、清華大學錄取。
新昌中學的特點是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會環(huán)境好。領(lǐng)導重視，民風純樸，尊師重教。第二，校長領(lǐng)頭，班子團結(jié)奮斗。教師不下班，校長就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時多來校，晚上9時10時回家，生活指導組教師與學生同吃同住；沒有一位老師搞家教，全部精力花在學生身上。第四，學生勤奮刻苦守紀，學習目標明確，同時得到全面發(fā)展。新昌中學是我們見賢思齊的對象。
我覺得這次教育考察的反思是：用先進理念和務實作風創(chuàng)名校風范。
要實施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學習的愉快，進而達到人人成才的目的，需要先進的教育理念來指導，同時還要做好先進教育理念與學校辦學價值的整合。
怎么提升教師共同認可的理念，對一個團隊是太重要了。復旦附中的“學習的主人，學校的主人，國家的主人，時代的主人”“讀書做人，服務育人”，新昌中學的“愛國、勤學、守紀、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”等辦學理念，既有時代氣息，遠大抱負，更是貼近學校實際，貼近社會現(xiàn)實的理念，它并不是師生員工空洞的口號，而是一種基本價值的認同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標，進而轉(zhuǎn)化為日常教育教學的實際行動，貫穿在教育教學的始終，所以他們都成功了。其實，只要理念正確就可以把個性差異極大的人們也整合起來，譬如《西游記》，四位不畏艱險的取經(jīng)人，幾乎沒有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個藍領(lǐng)，豬八戒是個可愛的悲劇人物。就怎么幾個人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當然是理念的整合，團隊的整合！相反，有些團隊看起來很好，比如劉備團隊。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇死；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團隊，最后恰恰失敗了。這個問題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長負有重要的責任。在21世紀的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學校的實際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學生獲得學習的能力作為教學的終極目的”，那就必須找準實現(xiàn)這一目標的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學生愉快學習上，要尊重學生，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然，這是在抓好文化課學習的基礎之上的學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來，把我們的師生員工團隊建設成一個有理念、有思想、有精神、有文化的團隊。
在教育競爭日趨激烈的今天，無論校際間競爭還是區(qū)域性競爭，都表現(xiàn)為師資和生源的爭奪，面對這樣的背景和現(xiàn)實，迫使學校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長不僅要善于調(diào)動師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動上級領(lǐng)導、學生家長、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學校形象。新昌中學辦學的社會環(huán)境好，得到領(lǐng)導的重視，群眾的滿意，有識之士的關(guān)心支持等等，就是一個很好的例證。學校形象是指社會各界人士及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。它表現(xiàn)在學生形象、教工形象、領(lǐng)導形象、設施形象、環(huán)境形象、社會公益形象等幾個方面。它是學校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學校同公眾進行交流溝通的基礎和紐帶。學校形象的目標，核心是教育教學質(zhì)量的高低，學校上上下下都應自覺地認真地嚴肅地抓好教育教學質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學校形象重點是教職工和學生的形象，特別是校長和學校領(lǐng)導要注重平時的個人形象，充分認識領(lǐng)導的形象就是學校的形象，每位領(lǐng)導必須牢固確立學校形象意識，像珍惜無價寶一樣珍惜學校形象，注重自己的一言一行，時時刻刻維護學校形象。同時必須注重培養(yǎng)每個師生員工明確的、一致的學校形象意識，因為任何一個人的一個不當言行，都有可能嚴重損害學校形象。行動來源于意識，只有樹立好學校的形象意識，才能把學校形象管理工作不折不扣地落實到學校的一切活動中，并且轉(zhuǎn)化為實實在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務。
學校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學水準和科研能力等多個方面，直接影響著學校的生存和發(fā)展。學校有幾位學術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們在教育教學中不僅起著榜樣的作用，更起著指導和輻射作用。教師是學校辦學的主體，構(gòu)建一個具有奉獻精神、凝聚力強的名師群體是辦好學校的關(guān)鍵。首先，學校要樹立“教師第一”的觀念。新昌中學的教師敬業(yè)奉獻，一心撲在學校的教學工作上，和學生同吃同住，就是“教師第一”的例證。“親其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛都必須經(jīng)過人的傳遞才能顯得真切、動人。學生是靠教師去關(guān)愛、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學生的第一，教師不愉快，他們的學生肯定不快樂。現(xiàn)在的高中教師壓力很大，負擔很重，雖說壓力是動力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動力不是來源于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點人文關(guān)懷，讓教師在學校搭建的發(fā)展舞臺上實現(xiàn)自身的人生價值，實現(xiàn)自己的人生夢想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學習，做有專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤”，就需要不斷地學習，不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?！敖處煆慕讨眨侵匦聦W習的開始?！比绻處熑狈邮苄轮R的能力，往往會碰到一些尷尬：視野不寬——教書乏招，搬教參，對答案，化不開，教不活，死記硬背；底蘊不厚——創(chuàng)新乏力，學生要質(zhì)疑，一問三不知，學生想探究，總是和稀泥，無法面對互動生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交流溝通……克服這些危機和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。要把整個的人生，所有的生活都變成有學習意義的生活，這樣的人生才是學習的人生，學習的人生也是發(fā)展的人生，同時會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學校要重視教師的培養(yǎng)，營造教師的學習氛圍，創(chuàng)造教師的學習機會，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時間學，有場地學，有資料學，有經(jīng)費學；使教師想學、愿學、能學、會學。學有所長，學有所思，學有所寫，學有所成。給予教師愛的滋潤、行的疏導、性的感動、理的啟迪，共同創(chuàng)造學校輝煌的明天。
這次學習考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實際，研究落實具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀強校。
中學教育狀況考察報告篇九
根據(jù)省綜治辦、省普法辦和省法學會的安排部署，在全省統(tǒng)一開展“法律服務進基層”活動，濟源市對此高度重視。積極籌備，扎實推進，現(xiàn)將工作進展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視、組織有力
濟源市委、市政府對“法律服務進基層”活動高度重視，立即制定了《濟源市法律服務進基層活動方案》，成立了以市委政法委副書記郭興林為組長的“法律服務進基層”活動領(lǐng)導小組，副組長由市綜治辦、市610辦、市法制辦、市法學會以及公檢法司等相關(guān)單位有關(guān)負責人擔任，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市司法局。領(lǐng)導小組多次召開工作安排協(xié)調(diào)會議，制定了《濟源市“法律服務進基層”活動方案》，明確活動的指導思想、工作目標、活動內(nèi)容組織領(lǐng)導、工作原則以及工作要求，召開綜治委成員單位以及產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)、街道等單位負責人會議，進行具體安排部署，拉開了全市“法律服務進基層”活動序幕。
二、內(nèi)容豐富、重點突出
一是組織開展“迎新春講法治”法治大講堂活動。選取“百場萬人”法制講座活動中授課效果好，內(nèi)容貼近基層、貼近生活的授課人員和內(nèi)容，針對基層干部、行政執(zhí)法人員村(社區(qū))兩委干部、企事業(yè)單位職工、在校學生和基層群眾，充分利用文化城、市委黨校等教育陣地，分門別類的召集各類群體，舉辦法治報告會，開展法治大講堂活動，提高全民法治觀念、法律素養(yǎng)。二是選擇1月25日至29日，2月22日至26日兩周時間，分兩次開展法治集中宣傳周活動。屆時，全市各單位都要深入到各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)、社區(qū)，在公園、廣場、集貿(mào)市場等人群密集場所，通過懸掛橫幅、放置展板、發(fā)放宣傳頁、設立咨詢臺等方式，開展形式多樣、大張旗鼓的普法宣傳活動、三是各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)要在綜治工作中心、信訪接待大廳設置法律服務窗口，安排專人全天在崗，為群眾提供法律咨詢、法律幫助。四是由公檢法司等單位結(jié)合自身工作實際，收集整理婚姻家庭、鄰里糾紛遺產(chǎn)繼承、非法集資、邪教犯罪、基層干部職務犯罪等具有普遍意義、代表意義、教育意義的案件，由市“法律服務進基層”領(lǐng)導小組辦公室統(tǒng)一發(fā)布，各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)負責進行宣傳。五是利用“一村一警”便民服務活動、一村一法律顧問、法律援助受理點等活動平臺，充分發(fā)揮包村干部、法律顧問、人民調(diào)解員等作用，通過走訪群眾、發(fā)送法律服務卡等形式，向群眾宣傳法律知識，引導其依法表達利益訴求，依法維護自身合法權(quán)益。六是在各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)建設“法治宣傳一條街”或“法治游園廣場”等法治文化陣地，通過組織干部群眾參觀學習、撰寫心得體會等方式，增強他們的法律意識。同時，組織法治文藝演出，切實提高群眾學法積極性。
三、措施到位、扎實推進
為確?；顒釉鷮嵧七M，要求全市各單位要站在全面推進法治濟源建設的高度，將此項活動作為“三嚴三實”專題教育活動的檢驗，高度重視，強化協(xié)調(diào)配合，夯實工作責任、確?；顒釉鷮嶉_展。市綜治辦、市依法治市辦將采取不定期對各單位活動情況進行抽查暗訪，編發(fā)工作簡報、通報活動開展情況等方式，推動各單位加強工作規(guī)劃，嚴格組織實施。
中學教育狀況考察報告篇十
為了大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化，進一步鞏固提升全區(qū)文明城市創(chuàng)建成果，近日，陜西省寶雞市陳倉區(qū)人民檢察院組織控申、預防等部門青年干警組成志愿服務隊,在虢鎮(zhèn)陽光廣場開展了學雷鋒法律宣傳服務活動。
活動中，該院干警在街道設立法律服務點位，懸掛橫幅，佩帶志愿者袖標，向過往行人發(fā)放法律宣傳資料，熱情耐心地為群眾進行普法宣講。活動開展短短半日間共發(fā)放各類法律宣傳資料300余份，為群眾開展法律咨詢服務25人次。干警們熱心、專業(yè)的講解和良好的精神風貌受到群眾好評。
近年來，該院堅持面向基層、面向群眾，每年3月4日在人民街、育才園等重點街區(qū)、主要廣場運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺，廣泛發(fā)動全體干警積極投身學雷鋒法律宣傳集中服務活動，為促進社會和諧發(fā)揮積極作用。
中學教育狀況考察報告篇十一
免惡性循環(huán)，并保障社會控制的長治久安。
第四部分理論分析
一、對預設問題的回應
在完成本項目預定的文獻調(diào)查和實證解剖之后，我們試圖一一回答第一部分中提出的問題。初步的答案是：
1.1法律服務所是在中國法制建設初期律師供給嚴重稀缺的背景下生成和推廣的。
1.2律師稀缺的背景在大中城市已發(fā)生根本性改變，但在廣大農(nóng)村和城市的邊緣地區(qū)，消費者對法律服務需求的巨大市場和律師供給的嚴重不足，仍然成為法律服務所生存的豐厚土壤。但無論如何，從這個因素來看，律師的增加終將逐步改變法律服務所的生存的客觀基礎，減損了法律服務所的存在價值。
法律服務所生長的另一客觀基礎，即低收入群體的法律需求，以及小額財產(chǎn)案件的低收益與消費律師服務的高成本，這一基礎不會因為律師的增加而動搖。這成為法律含量較低但價格相對低廉的法律服務所的生存基礎，除非有替代性產(chǎn)品出現(xiàn)，法律服務所就一定有其生存價值和生存空間。
農(nóng)業(yè)人口向城市的大量流動，改變了人口輸出和輸入兩端的社會結(jié)構(gòu)，增加了糾紛和法律需求。而這些農(nóng)村人口的社會地位和收入層次，將他們對法律服務的需求歸入了上述低收入群體的.法律需求。這一社會結(jié)構(gòu)的變化豐厚和法律服務所的生存基礎。
1.3對基層法律服務所進行一而再再而三進行改革的原因，變革者的愿望、動機、他們考慮了哪些因素，目前仍然不完全清楚。筆者能夠觀察到的變革者的大致理由是：（1）法律服務所的清理整頓，是因為法律服務所由于一哄而起，數(shù)量太多，質(zhì)量太濫，水平太低（但不知道消費者和市場的反應如何）；（2）脫鉤改制是依托于政府改變職能、政企分開的大背景，法律服務所與律師事務所一樣，作為營利性中介服務機構(gòu)，要求與政府分離；（3）政府收編是在以法律服務所改變職能為前提的，亦即法律服務所由營利性中介服務職能轉(zhuǎn)變?yōu)楣嫘苑章毮?，由于這種服務的社會公益性質(zhì)因而應由政府“買單”。
從被變革者方面來看，法律業(yè)務層次較低屢次變革的根本原因。對此，第（1）次改革（即清理整頓）發(fā)生了正面效應；第（2）次改革即脫鉤改制則遭到基層政府的消極抵制，但能力較強的法律服務工作者歡迎這種方式，從c、d兩地的實際效果來看，在沒有從準入資格來對法律服務工作者實行預防性控制的前提下（法律服務工作者的考試非常隨意和寬松），在沒有更高層次的法律服務群體形成強勢市場競爭勢態(tài)的背景下，脫鉤改制可能成為一種簡單的放任自流，不利于法律服務市場的培育、引導和控制。而加強對法律服務工作者的定期考核和培訓，在無法吸引和支付那些國家投資的律師資源的農(nóng)村地區(qū)，將成為一種成本較低而收益較好的現(xiàn)實途徑。
1.4在基層法律服務所的變革和演進過程中，的確已經(jīng)出現(xiàn)了一些替代性法律服務機制，比如法律援助和義務工作者（簡稱義工）。
[1][2][3]
中學教育狀況考察報告篇十二
1、查閱書籍、閱讀報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解水污染的嚴重性。 2、詢問相關(guān)部門了解水污染問題。 3、通過各種渠道，水污染問題的解決措施。
1、通過深入細致的調(diào)查研究，更好地了解xx市的污染情況和一系列環(huán)節(jié)問題。 2、為文化部門、環(huán)保部門提供更為詳細的資料，喚醒人們的環(huán)保意識，增強治理污染的緊迫感和危機感從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源—水。
3、提出相關(guān)的應對策略。
1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。
水的污染分為兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了億立方米的淡水，這相當于全球江流總量的14%以上，而近年來，我國城市水污染問題嚴重，1998年監(jiān)測的176天城市河段中，52%的河段污染較重，據(jù)統(tǒng)計，1999年全國城鎮(zhèn)廢污水排放總量為606億噸，其中工業(yè)廢水量占67%，廢水污水排放總量較1980年增加了近一倍。根據(jù)水利部門監(jiān)測結(jié)果。1980年全國受污染的河長比例為21%，1999年增加到38%。據(jù)監(jiān)測，多數(shù)城市地下水受到一定程度的點狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。
我國的現(xiàn)行措施自70年代以來，我國的水污染防治工作越來越受到各級政府和社會各界的關(guān)注，采取了許多措施并取得了一定成效，如制定了一系列相關(guān)法規(guī)，建立了管理機構(gòu)，加強了監(jiān)測和監(jiān)督建設了一批污水處理設施，推廣潔水和清潔生產(chǎn)工藝，如治理淮河污染的“零點行動”等。
1、結(jié)構(gòu)性污染問題突出。一些流域造紙、化工企業(yè)數(shù)量仍然過多，一些企業(yè)“舊病復發(fā)”繼續(xù)超標排污。污染負荷難以削減。達標排放之前，許多地方做的是表面文章，達標排放“零點行動”一旦結(jié)束，一些企業(yè)便“舊病復發(fā)”。
2、生活污水，面源污染缺乏力度。生活污水和面源污染(即化肥、土壤等造成的污染)在一些流域已成為主要污染來源，如滇池，生活污染源占45%～56%，面源污染占33%～40%，滇池在實現(xiàn)工業(yè)化污染源達標排放后，雖然工業(yè)污染物的排放量明顯下降，但在緩解湖水富營養(yǎng)化方面效果并不明顯。國家環(huán)?？偩值囊环葙Y料顯示，一些流域城市污水處理廠建設進展緩慢，已成為水污染防治工作中的薄弱環(huán)節(jié)。
3、枯水季河流自凈能力差，污染有所加重。
4、一些地方仍未能正確處理水利建設與環(huán)境保護的關(guān)系，加劇了水的惡化，一些地方為了防洪抗旱和保證工農(nóng)業(yè)用水、修建了很多水庫、閘壩，如淮河流域就建有水庫5000多座、閘壩4000多處。有的地方閘壩一堵就是一年，等到水變黑變臭，便將污水下泄，污染下洲?！傲魉桓钡牡览碚l都懂得，但“三河三湖”流域，許多地方變成了“死水一潭”因此，一些流域達標排放后又出現(xiàn)反彈。
1、繼續(xù)健全有關(guān)的法律體系，加大監(jiān)督執(zhí)法力度和普法宣傳，提高干部群眾的法律意識。
2、加強水污染防治和監(jiān)測的管理，建立水環(huán)境保障體系，逐步實現(xiàn)統(tǒng)一管理、科學管理和民主管理。
3、推廣節(jié)水技術(shù)，引起生產(chǎn)工藝和廢水處理回用技術(shù)，繼續(xù)降低污水排放系數(shù)。
4、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。特別在缺水地區(qū)，限制耗水，排污大的行業(yè)發(fā)展。
5、建立投入保障機制，堅持多渠道，多層次、多方位籌集資金，確保水污染防治工程建設和管理措施的實施。
中國是一個嚴重的絕對的貧水國!貧水意味著什么?貧水就是貧血!水污染呢?那是血的污染!美國的富蘭克林曾經(jīng)說過：“井不干，人們是不知道水的價值的”。我們真的應該記住他的話，因為，目前的趨勢下去我國在水問題的'上會很快出現(xiàn)非常窘迫的局面。
我們曾在xx市xx縣采訪市民時，得到了如下回答：
1、我們問：老大爺，請問您覺得xx縣璧南河同過去相比有什么區(qū)別? 老大爺答：有國家檢查時就干凈些，時間一長就又臟了，沒辦法!
2、我們又向附近的幾位住戶詢問：您覺得xx縣璧南河是否清潔呢?
答：我們覺得這里比以前好多了，以前老是有工業(yè)廢水排放，大量的污水從那里排出，河水都是黑色的，上面漂浮著許多白色的泡沫，垃圾特別多，并有腥臭味，簡直不能讓人靠近。現(xiàn)在好了，你們瞧，現(xiàn)在的河水清涼了許多，甚至夏天還有人在這兒釣魚呢。我們覺得這里比以前干凈多了。還有的回答說：“我是這里的住戶，以前一到夏天，河水又臟又臭，周圍的居民也沒有環(huán)保意識，總往河里或者岸邊倒垃圾，小孩子兒隨地大小便，弄得璧南河周圍蒼蠅蚊子漫天飛，誰都不愿意住在這兒!
3、當我們再次向岸邊的行人詢問后，我們初步得出以下結(jié)論：璧南河比過去有了很大改觀，除了國家出資治理以外，璧山人，特別是周圍居住的人環(huán)保意識也在明顯提高。但是，流動人口和周圍的小攤小販還缺乏一般的衛(wèi)生常識，有時會隨手丟棄垃圾造成污染，因此璧南河還需要進一步整治和維護。這關(guān)鍵在于提高居住在三明的人的環(huán)保意識，加大環(huán)保宣傳，對那些自覺性較差和對公共事業(yè)漠不關(guān)心的人，需要進一步宣傳教育，加強監(jiān)督治理。
璧南河上的漂浮物很少，大部分河水清澈，個別河岸有垃圾堆放，河水不能飲用,轄區(qū)水域水質(zhì)狀況總體良好，與上年相比變化不大，沙溪流域地表水達標率為90%，主要污染因子為氨氮、石油類，飲用水源地水質(zhì)達標率為94%，主要污染因子為糞大腸菌群：湖庫水質(zhì)呈富營養(yǎng)趨勢，主要為氮、磷污染。
根據(jù)年度環(huán)境統(tǒng)計，全市廢水排放總量億噸，較上年增加了15%，其中工業(yè)廢水占5%，生活污水占10%，化學需氧量排放總量達44849噸，比上年削減%。工業(yè)廢水排放達標率為%，xx市列東污水處理廠出水的懸浮物、氨氮、化學需氧量(cod)總磷4項出現(xiàn)超標。
中學教育狀況考察報告篇十三
考察報告
：2017年中學教育考察報告
2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果
1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境
1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇十四
我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，于xx年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學?？疾臁Ｔ诳疾爝^程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：
山東泰安長城中學始建于xx年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！薄疤┌彩懈咧兴圀w教學先進學校”“山東省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。
通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎較為薄弱。xx年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個領(lǐng)域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。xx年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。
現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：
一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。
學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡?現(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。
二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。
他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序?！胺謱庸芾?、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。
中學教育狀況考察報告篇十五
20xx年，****鎮(zhèn)司法所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導下，在縣司法局的精心指導下，認真學習關(guān)于深入落實學習科學發(fā)展觀實踐活動的'精神，按照構(gòu)建和諧、平安社會的總體部署和要求，開拓創(chuàng)新，與時俱進，充分發(fā)揮司法行政職能，認真落實維護穩(wěn)定責任制，矛盾糾紛排查機制，加強基層組織建設，各項工作在原有的基礎上有了新的進步，新的發(fā)展，新的突破，為維護全鎮(zhèn)社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展，推進依法治鎮(zhèn)和全面建設小康社會進程，提供了優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務和強有力的司法保障?，F(xiàn)將全年工作開展情況總結(jié)如下：
一、進一步加強基層組織建設
2、****鎮(zhèn)調(diào)委會共建立5個，同一由司法所組織建設成立，實行規(guī)范化管理。今年以來，全鎮(zhèn)共調(diào)解糾紛52起，調(diào)處率達100%。其中成功43起，調(diào)解成功率達82.7%，其中婚姻家庭糾紛4件，鄰里糾紛2件，損害賠償糾紛11件，采礦工業(yè)污染8件，山林水土糾紛6件，征地拆遷糾紛3件，土地經(jīng)營糾紛12件，房屋宅基糾紛3件，其他3件。有效防止群眾性事件上訪1件。經(jīng)過堅持不懈努力，全年境內(nèi)無越級上訪事件發(fā)生。
3、扎實開展安置幫教工作。20xx年全年****鎮(zhèn)刑滿釋放人員共12人，司法所及時對其進行摸底調(diào)查，同時提出“四幫一”工作措施，對全鎮(zhèn)刑滿釋放人員建立檔案，實行一人一檔，跟蹤調(diào)查，隨時掌握其動態(tài)，至此，全年無刑滿釋放人員重新犯罪情況發(fā)生。
二、開展法律服務建設
為進一步做好法律服務工作，在司法所不斷努力下，****鎮(zhèn)全年累計組織開展培訓會1場，接受培訓人員60人。為基層政府提供司法建議3條，采納3條。制定規(guī)范性文件3件，制定村規(guī)民約2件，協(xié)助基層政府處理矛盾糾紛15件，成功13件，開展3次矛盾糾紛大排查活動，參與“嚴打”整治及專項治理活動10次，發(fā)動法制宣傳6場，發(fā)放宣傳資料8000余份，宣傳書1000余本，制作宣傳標語40條，發(fā)放普法圍裙1000余條，現(xiàn)場接受法律咨詢92人，受教育人數(shù)達4000余人。創(chuàng)造了良好的全民學法氛圍。采取只要做法如下：
1、及時開展了形式多樣的普法宣傳活動。采取利用定點宣傳方式，設立法律法規(guī)咨詢臺，現(xiàn)場解答群眾疑問。繼續(xù)深入村組做好法律宣傳工作，利用人員比較緊密地區(qū)，入戶走訪，現(xiàn)在對群眾答疑解惑。
2、加強對基層調(diào)委會工作指導工作。我鎮(zhèn)共有4個行政村，村村建立了調(diào)委會組織，同時要求各村堅持糾紛排查月報告制度，對派查出來的矛盾和問題建立了臺帳，并限期在解決。6月15日，司法所舉辦了由各村委治保主任、人民調(diào)解委員會成員、民調(diào)信息員參加的人民調(diào)解培訓會，來自全鎮(zhèn)各村組的調(diào)解員60余人參加了培訓。通過理論聯(lián)系實際的方法進行培訓，為調(diào)解工作質(zhì)量打下良好基礎。
3、努力做好基層政府的法律顧問工作，在處置一些群眾性事件上發(fā)揮作用，為基層政府提供了法律建議，使得政府少走彎路，有效防止了矛盾的進一步擴大。
20xx年，****法律服務工作取得了一定成績，但是還存在一些不足，主要是：一是社會矛盾糾紛排查調(diào)處以及息訪息訴難度加大，信訪突出問題嚴峻，穩(wěn)控的壓力增加。二是司法所制度建設存在財力投入有待提高;三是法制宣傳教育的深入力度還不夠強，需進一步普及入戶宣傳方式。為此，****司法所在今后工作中堅決貫徹落實縣司法局的要求，以穩(wěn)定統(tǒng)攬全局，保證****社會安定穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。
中學教育狀況考察報告篇十六
第一部分理論框架
一、選題與定義
一位學者曾經(jīng)斷言，“中國的問題仍然主要是農(nóng)村的問題。中國社會的現(xiàn)代化的最重要任務之一就是農(nóng)村社會的現(xiàn)代化。因此，一個真正關(guān)心中國人喜怒哀樂的人就不能不關(guān)心中國最基層社會的人的生活?！奔词鼓切┌雅d趣投向城市、投向“正規(guī)軍”法律服務、投向標準化或目標性司法程序建構(gòu)的人，也無法否認研究中國基層法律服務的現(xiàn)狀與改革在研究整個中國司法問題所具有的特別意義?；鶎由鐣突鶎诱钦麄€中國社會和整個國家的地基，對于基層社會的治理一直是中國政府治理策略（社會綜合治理）的重點之一，基層司法構(gòu)成我國司法制度的基礎和主體（法律規(guī)定基層法院以及作為其組成部分的人民法庭管轄除法律法令另有規(guī)定以外的所有一審案件）。在司法專業(yè)化與司法民眾化的沖突/雙重困境中以及強大的訴訟積案壓力下，尋求建立為當事人提供充分、適當、可供選擇的多元糾紛解決機制，為簡單、小額的案件提供低廉、快捷的法律服務，亦即“獲得正義”（accesstojustice）是當代世界普遍面臨的重大課題。在中國這種城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異巨大并且不斷增大卻又實行單一制政府結(jié)構(gòu)形式的大國，如何為占中國人口主要成分的基層老百姓特別是廣大農(nóng)民提供符合其經(jīng)濟、文化層次需求的有效的法律服務，一方面直接關(guān)系到基層糾紛的解決和基層社會的穩(wěn)定，另一方面也將影響到作為“標準模式”的民事訴訟結(jié)構(gòu)是否能夠在我國社會里找到確實適合的土壤、并真正地扎下根來這一重大問題，并最終影響中國在尚未全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的階段面臨后現(xiàn)代社會的沖擊能否作出適時適當?shù)幕貞?BR> 本課題所指的“基層”是以中國行政和司法建制為標準，指縣級層次上的縣（市、區(qū)），以及它們的'行政下級（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道辦事處）和司法派出機構(gòu)（派出法庭）所轄的區(qū)域；本課題所稱的“法律服務”是指代理訴訟、辦理非訟法律事務、調(diào)解糾紛、協(xié)助辦理公證和見證、解答法律咨詢，以及幫助書寫法律文書，等等；本課題所考察的基層法律服務所，是指設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）主要為本轄區(qū)的政府機關(guān)、群眾自治組織、企事業(yè)單位、社會團體和承包經(jīng)營戶、個體工商戶、個人合伙組織以及公民提供法律服務的組織。限于本課題的具體目的性和政策指向性，我們選取了在中國基層社會占據(jù)重要市場、目前正面臨著或存或廢或發(fā)展或衰敗命運的基層法律服務所為窗口，以考察和評價這個特殊群體為基層老百姓所提供的上述法律服務為切入點，觀察其在我國整個基層法律服務體系中的角色，同時通過考察在其沿革和演進過程中，與之構(gòu)成職能交叉、隸屬或管理、或競爭關(guān)系的國家行政機關(guān)（司法所）、國家司法機關(guān)（基層法院及其派出法庭）、群眾性自治組織（人民調(diào)解委員會）、社會性法律服務機構(gòu)（律師事務所），從而透視我國整個基層法律服務體系的現(xiàn)狀和走向。這種定位的現(xiàn)實根據(jù)是，官方文字資料分析和實證考察結(jié)果都表明，中國基層至今為止并未明確或完全區(qū)分“司法”職能（及其主體）與行政職能（及其主體）、政府救濟與社會自治性救濟，而基層法律服務所與上述國家機關(guān)和社會團體之間更是存在著剪不斷理還亂、你中有我我中有你的糾結(jié)關(guān)系。
二、方法與路徑
在課題給定的一年期限內(nèi)，我們選擇以全國性文獻調(diào)查為基礎，對幾個有代表性的考察點進行解剖，以大致掌握法律服務所的發(fā)展脈絡及其在所在地區(qū)的整個法律服務體系（包括基層法院、人民調(diào)解、仲裁、律師、公證等）中的位置，最后綜合運用不同路徑獲得的信息，使之相互印證而獲得完整結(jié)論：
[1][2][3]
中學教育狀況考察報告篇十七
在我國已加入wto的大背景下，各行各業(yè)都在按照加入世貿(mào)組織的承諾和要求逐步向國際化、職業(yè)化、專業(yè)化方向努力和發(fā)展，以求在更新層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域參與國際競爭與合作。法律服務也由此迎來發(fā)展的更多機遇和嚴峻考驗。且不論與外國同行相比，我們還有很大差距，尚需奮力追趕；即便在自己內(nèi)部，在國內(nèi)法律服務市場重新構(gòu)建過程中，對于不同的幾支隊伍如何擺布、擺正關(guān)系，尤其是如何看待基層法律服務并處理好與律師的關(guān)系，不同的主張和聲音不絕于耳。作為基層法律服務工作者協(xié)會，站在客觀角度，我們認為，認識基層法律服務要實事求是，要有正確理念。正確對基層法律服務本質(zhì)、價值、發(fā)展趨勢進行認識和判斷，要在實事求是和與時俱進基礎上樹立三種理念：一是中國特色理念；二是長期共存理念；三是適當發(fā)展理念。
關(guān)于中國特色理念。這一理念的主要內(nèi)容表述為：基層法律服務是有中國特色的法律服務形式。這一認識理念來源于對基層法律服務發(fā)展歷史本質(zhì)的考察，包括它的起源、形式、發(fā)展、作用等方面。
從產(chǎn)生建立看，基層法律服務起源于80年代初中期，主要是為彌補當時“我國律師制度恢復之初存在的律師數(shù)量難以滿足大量基層法律服務需求狀況”應運而生。顯而易見是適合國情、滿足中國實際的產(chǎn)物和反映。從表現(xiàn)形式看，主要是通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)?穴街道?雪――我國基層政府的派出機構(gòu)建立法律服務所，利用貼近基層、便利群眾、服務便捷、收費低廉等優(yōu)勢，面向基層社會提供法律服務。與律師不同的是，基層法律服務的空間主要是在基層政府及其以下層面。而且，基層法律服務所不能辦理刑事案件。
從發(fā)展勢頭看，這項工作發(fā)展很快，機構(gòu)、人員和業(yè)務量都有大幅度增長，不亞于律師同期增長勢頭。以全國2000年統(tǒng)計為例：基層法律服務所從無到有，發(fā)展到34219個，從業(yè)人員總數(shù)達121904人，具有大專以上文化程度的57561人，占從業(yè)人員總數(shù)的47％。而同期全國律師事務所只有9000多家，專兼職律師近11萬人。從發(fā)揮作用看，不可小覷。一是基層法律服務所通過擔任法律顧問，為基層黨委政府依法決策、依法行政和企業(yè)依法經(jīng)營、依法管理提供了法律保障。二是通過代理民事、經(jīng)濟、行政訴訟和辦理非訴訟法律事務、調(diào)解民事、經(jīng)濟糾紛等，為廣大基層群眾提供了及時、有效的法律幫助，維護了公民、法人的合法權(quán)益，預防和化解了大量民事、經(jīng)濟糾紛，保障、促進了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。三是向廣大群眾宣傳和普及了法律知識，提高了廣大公民的法律意識，為維護社會穩(wěn)定、推進基層依法治理打下了良好基礎?！盀橐环椒?，促一方繁榮，保一方平安”的積極作用得到充分發(fā)揮。從與國際接軌看，基層法律服務雖然逐步形成發(fā)展成為一種適合國情、充滿活力的法律服務工作形式，與律師、公證工作形成互補、協(xié)作的“大服務”格局，彌補了法律服務空白，為建立有中國特色的法律服務制度和體系進行了有益探索，但與國際上通行的法律服務主體只有律師相比，基層法律服務仍然沒有法律上的合法身份和地位，不被國際上所認可。
因此，綜上所述，相對于國際上通行的法律服務形態(tài)，基層法律服務是具有中國特色的法律服務種類和形式，它的存在具有較大價值并不可或缺。但應當預見的是，隨著法律服務市場的不斷開放、我國民主與法制建設的不斷發(fā)展、民眾整體法律素質(zhì)的不斷提高，這種中國特色將逐步淡化，最終消亡。
務的差別，滿足了不同層次公民對法律服務的不同心理需求。因此，在當前和以后相當一段時間里，基層法律服務的作用仍然不能忽略，特別是在落后地區(qū)。
另一方面，基層法律服務在誕生后很短時間內(nèi)就蓬勃發(fā)展起來遍布全國城鄉(xiāng)，顯示出旺盛生機和活力。除了它適應了當時城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革的新形勢和社會主義民主與法制建設的客觀要求外，與律師事務所、公證處等法律服務機構(gòu)相比較，它所具有的便民利民、收費低廉、服務迅捷等鮮明特色和優(yōu)勢也是迅速發(fā)展的重要原因之一。
綜上所述，社會對法律服務的需求存在不同層次，是基層法律服務在短時間內(nèi)不會自動消亡的根本前提。這種階段性狀態(tài)不但使基層法律服務能夠滿足廣大公民和社會對法律服務的不同層次需求，顯得具有價值和不可或缺，又形成新的職業(yè)階層和就業(yè)渠道，維護了社會穩(wěn)定。
關(guān)于適當發(fā)展理念。這一理念的主要內(nèi)容表述為：基層法律服務業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模要適當，不宜大力推進。這一認識理念來源于對基層法律服務弱點和現(xiàn)狀的考察，是實事求是客觀評價事物的結(jié)果，也是基層法律服務最終走向消亡的必然過程。
基層法律服務雖具很多特色和優(yōu)勢，但與律師相比，也存在致命弱點和不足，主要反映在：從業(yè)人員的教育背景、知識儲備水平和綜合素質(zhì)較低。根據(jù)司法部的60號令第六條規(guī)定，只要“具有高中或中等專業(yè)以上學歷；品行良好；身體健康；擁護憲法，遵守法律，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”的人員，就可以經(jīng)考試取得基層法律服務工作者執(zhí)業(yè)資格。雖然學歷本身并不等于水平和能力，但對于從事專業(yè)法律服務、擔當著維護當事人合法權(quán)益、維護法律正確實施、促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人員來說，僅僅具備基礎教育水平遠遠不夠。人的受教育水平在一定程度決定人的素質(zhì)水平。而且，基層法律服務工作者執(zhí)業(yè)資格考試，相對于現(xiàn)在通行的國家司法考試，要簡單、容易得多，導致一些夢想從事法律服務掙大錢、發(fā)大財而又不能通過國家司法考試的'人，將目光盯在基層法律服務考試上。僅從這點看，基層法律服務工作者在起跑線上就輸給了律師。
此外，基層法律服務的現(xiàn)狀不容樂觀。就我市而言，全市基層法律服務所及從業(yè)人員通過脫鉤改制，一方面在主觀方面普遍增強了擔憂心理、求富心理、進取心理和期望心理；在客觀方面仍然接受司法行政機關(guān)和基層人民政府委托，配合當?shù)厮痉ㄋ鶇f(xié)助承擔調(diào)解民間糾紛、普法宣傳、法律援助、148法律服務等司法行政工作，參與基層民主法制建設，但積極性、主動性、責任心明顯下降；另一方面也暴露出各種問題，諸如內(nèi)部分工不明確，業(yè)務開展不順暢，辦案質(zhì)量不講究，財務管理不規(guī)范，卷宗材料不齊全，內(nèi)部人員不團結(jié)，制度建設不完善，合伙人員不到位等等。我們認為，基層法律服務的這些弱點和不足導致它不能大力發(fā)展，而應在規(guī)范的基礎上適當發(fā)展甚至緊縮和控制。
通過以上三個理念的研討，我們對基層法律服務的本質(zhì)、價值、發(fā)展趨勢已經(jīng)有了清醒認識和判斷，那就是：基層法律服務是具有中國特色的法律服務種類和形式；它的存在具有階段性特點，是一定歷史階段上經(jīng)濟發(fā)展不平衡狀態(tài)在法律需求領(lǐng)域上的必然反映；在現(xiàn)階段和今后相當長一個時期具有較大價值并不可或缺；但隨著入世后法律服務市場的不斷開放、我國民主與法制建設的不斷發(fā)展和完善、民眾整體法律素質(zhì)和需求的不斷提高，它將逐步完成歷史使命，逐漸淡化，最終消亡。
在這一特定歷史發(fā)展過程中，基層法律服務應如何準確定位并發(fā)揮作用?芽我們的理念是：扎根社區(qū)，有別律師。
仍然有發(fā)展空間和位置。隨著國際化程度的加深，律師工作也會發(fā)生變化。我國律師面臨的問題并非是基層法律服務與其爭奪業(yè)務資源，更重要的是如何提高自身能力，迎接國外法律服務機構(gòu)的沖擊，為中國經(jīng)濟發(fā)展保駕護航?；鶎臃煞找浴霸鐓^(qū)，有別律師”的理念發(fā)揮作用時，要特別注意體現(xiàn)和發(fā)揮三個特色和優(yōu)勢：
一是“扎根基層，面向群眾”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞账⒆汔l(xiāng)鎮(zhèn)、街道，要真正扎根廣大民眾，做到人熟地熟、情況熟，充分利用既懂法律又熟民情的雙重優(yōu)勢，一方面為基層社會主義民主與法制建設服務，另一方面及時就近為民眾提供法律服務、有效解決問題，切實維護廣大民眾合法權(quán)益。
二是“業(yè)務廣泛，服務具體”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞諛I(yè)務范圍廣泛，服務天地寬廣。所承擔的業(yè)務既有法律服務工作，又肩負協(xié)助司法助理員參與司法行政工作；既有律師、公證的輔助性工作，又參與社會治安綜合治理。因此，要保證各項業(yè)務全面開展，互相促進，及時、具體地選擇最恰當?shù)臉I(yè)務形式，靈活而有針對性地為民眾提供法律服務；滿足基層民眾的各種法律需求。
三是“市場主體，自我發(fā)展”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞账鶎嵭凶栽附M合、自我管理、共同出資、共擔風險的合伙制形式，通過有償服務發(fā)展自我，在理論上已成為獨立的市場主體。要切實做到按市場規(guī)則發(fā)展，明確市場需求和服務質(zhì)量是決定前途命運和優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵，在協(xié)助配合基層司法所做好法制宣傳、人民調(diào)解、法律援助等司法行政工作時不增加財政開支，不增加國家負擔，謀求基層法律服務所充滿生機和活力的自我發(fā)展途徑。如何實現(xiàn)對基層法律服務的有效指導和服務?芽我們的觀點是，對基層法律服務的有效指導和服務必須在體現(xiàn)上述認識理念和工作理念基礎上，做好四方面的具體工作：一是明確業(yè)務限定范圍；二是引導發(fā)展規(guī)范競爭；三是控制數(shù)量調(diào)整布局；四是提高素質(zhì)逐步接軌。
“明確業(yè)務限定范圍”就是明確基層法律服務的業(yè)務范圍和執(zhí)業(yè)地域，不允許隨意超越業(yè)務范圍代理法律事務和跨越執(zhí)業(yè)地域爭奪業(yè)務和資源；“引導發(fā)展規(guī)范競爭”就是規(guī)范脫鉤改制后的業(yè)務發(fā)展和資源競爭，引導其有序競爭、健康發(fā)展；“控制數(shù)量調(diào)整布局”就是適當控制基層法律服務所的發(fā)展數(shù)量，逐步調(diào)整現(xiàn)有的基層法律服務所布局，保證每個社區(qū)都有法律服務所；“提高素質(zhì)逐步接軌”就是著眼于基層法律服務逐步退出歷史舞臺的趨勢和大局，著力于加強教育提高基層法律服務從業(yè)人員的素質(zhì)，最終實現(xiàn)與律師并軌、成為律師的目的。
市基層法律服務工作者協(xié)會作為全市基層法律服務工作者的自律性管理組織，已與2002年9月6日成立，由市司法局歸口管理和指導。協(xié)會將本著實事求是精神，與時俱進，以人為本，通過提供信息、協(xié)調(diào)組織、抓好培訓、維權(quán)，開展區(qū)域合作與交流等具體工作，搞好服務，引導和規(guī)范基層法律服務所面向基層，以誠信服務社會；通過加強基層法律服務職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律建設，大力開展爭創(chuàng)“文明法律服務所”活動和各種形式的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，加強執(zhí)業(yè)紀律監(jiān)督和懲處，使隊伍面貌進一步改觀，切實發(fā)揮基層法律服務的便民、利民、維護穩(wěn)定作用。
中學教育狀況考察報告篇一
貴陽市工商聯(lián)赴澳大利亞新西蘭考察報告
廣西農(nóng)業(yè)考察團赴澳大利亞農(nóng)業(yè)考察報告
經(jīng)廳領(lǐng)導批準，廣西農(nóng)業(yè)考察團一行16人，于2月24日至3月13日赴澳大利亞、新西蘭進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)產(chǎn)品加工及銷售市場等考察。先后考察了維多利亞州、昆士蘭州的農(nóng)業(yè)管理機構(gòu)、維多利亞州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)研究中心、農(nóng)場，與有關(guān)管理、科研人員和農(nóng)場主、企業(yè)家等進行座談和交流，考察活動收獲很大。現(xiàn)將考察情況報告如下：
一、澳洲、新西蘭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本情況
澳大利亞是一個以農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)優(yōu)勢明顯：一是地域遼闊，人均耕地面積多。全國總面積768萬平方公里，總?cè)丝谌f人，每平方公里平均2.3人；全國農(nóng)牧業(yè)用地約4.8億公頃，占國土面積的63%，農(nóng)業(yè)人口人均農(nóng)牧業(yè)用地27公頃，人均耕地面積近3公頃。二是適宜耕種的土地條件較好。澳大利亞有三分之一的地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)，三分之一的地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)。適宜于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的地區(qū)土地條件均較好，土地平坦、肥沃，有一定的降雨量，適宜生產(chǎn)小麥、水稻、大麥、甘蔗、棉花等。三是農(nóng)業(yè)機械化程度較高。主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程實現(xiàn)了機械化。四是政府高度重視農(nóng)牧業(yè)發(fā)展。為了加強農(nóng)業(yè)，澳大利亞政府于近年專門成立了農(nóng)林漁業(yè)部，管理全國的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)和對外貿(mào)易。由于有這些優(yōu)勢和條件，加上政府不斷地調(diào)整政策，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)近幾年來穩(wěn)步發(fā)展。
新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬平方公里。其中89%為山地和丘陵，平原面積僅占總面積的8%。全國2/3的土地適宜農(nóng)牧，耕地面積38.5萬平方公里。共有48萬平方公里天然草場，人工草場面積為天然草場的一倍多。全國有羊場2.44萬個，奶牛場1.67萬個。
新西蘭人口360萬，其中86％是英國移民的后裔，9％是毛利人。北島人口約占總?cè)丝诘?／4，最主要的大城市也集中在北島。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬，是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。
新西蘭經(jīng)濟發(fā)達，農(nóng)牧業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位十分重要。新西蘭的大部分工業(yè)仍以農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品為原料，農(nóng)牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占國民收入的3／4，以農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品為原料的出口值將近占總出口值的一半。畜牧業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80%左右；從事畜牧業(yè)的人口占農(nóng)業(yè)人口的80%。
二、兩國農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要特點
(1)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)化。近年來，兩國注重組織引導農(nóng)牧民根據(jù)市場需求開展生產(chǎn)、經(jīng)營活動，參與國際競爭，在競爭中不斷改善品種，改進品質(zhì)，優(yōu)勝劣汰，實施技術(shù)創(chuàng)新，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力。特別是牧草的種植、牛羊鹿的養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品的加工和出口等各個環(huán)節(jié)，布局合理，環(huán)環(huán)緊扣，產(chǎn)業(yè)鏈越拉越長，農(nóng)產(chǎn)品多次加工、轉(zhuǎn)化、增值，農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)了與國際市場的接軌。據(jù)了解，目前兩國70%以上的畜產(chǎn)品用于出口，其中新西蘭畜產(chǎn)品的出口比重更是高達90%，畜產(chǎn)品出口值占到全國出口總額的44%。
(2)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化。兩國的牧草生產(chǎn)基本上是以農(nóng)場為單位來組織進行的，生產(chǎn)規(guī)模一般在400至500公頃，每戶分別養(yǎng)殖牛、羊大約在200頭和2500頭左右。自然放牧草場一般每播種一次，每年需施肥2至3次，如需品種改良，則播期縮短；專門收割用作干草飼料的草場，每年播種、收割一般3茬左右。從兩個國家的情況看，草場耕翻、牧草播種、施肥、除草、收割、撿拾、打捆、擠奶、剪毛等各個環(huán)節(jié)都使用機械來完成，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的全過程基本實現(xiàn)了機械化。
(3)草場管理科學化。綠色農(nóng)牧業(yè)是澳大利亞和新西蘭的一大特色。兩國人口稀少，資源豐富，國家在發(fā)展政策方面積極參與國際分工，注重發(fā)揮本國優(yōu)勢，將發(fā)展的重點鎖定在畜牧業(yè)，而國內(nèi)所需的糧食等則基本上依賴進口，不存在毀草種田的狀況。畜牧業(yè)的發(fā)展，特別是草場管理的科學化，減少了對土地的耕作，幾乎所有的國土面積都被綠色植被覆蓋，保護了生態(tài)環(huán)境。由于兩國的農(nóng)牧場完全實行私有化，農(nóng)場主既種草又放牧，時刻注意牛羊的飼養(yǎng)量與草產(chǎn)量的平衡，避免過度放牧而使草場退化。實際運行中，農(nóng)場主根據(jù)不同季節(jié)、不同品種，定期測算出不同區(qū)域、不同地塊牧草的產(chǎn)量，再根據(jù)牛羊的食草量，計算出草場宜放牧頭數(shù)和放牧時間，進行科學輪流放牧，保持了農(nóng)牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、值得借鑒學習的幾點經(jīng)驗
1、政府加強對農(nóng)業(yè)的財政支持。澳大利亞的農(nóng)業(yè)投入水平穩(wěn)步提高，以/澳聯(lián)邦政府預算開支為例，除正常的農(nóng)業(yè)開支以外，聯(lián)邦政府新增農(nóng)業(yè)支出3.5億澳元，主要用于對農(nóng)民的扶持。其中，約3.1億澳元增補“促進澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展”一攬子方案，2230萬用于保護動植物健康狀況；850萬澳元用于加強澳大利亞動植物檢疫部門；915萬澳元用于促進澳與東帝汶邊境地區(qū)的衛(wèi)生檢疫；365萬澳元作為國家生物技術(shù)的一部分，用于發(fā)展和提高農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)地識別體系。（1）政府通過制定“復興計劃”、“調(diào)整計劃”等為農(nóng)場發(fā)展提供優(yōu)惠貸款或贈款。聯(lián)邦開發(fā)銀行、聯(lián)邦儲備銀行以及許多大的商業(yè)銀行都為農(nóng)場提供貸款；在農(nóng)用資金來源中，政府及公共機構(gòu)提供的財政信貸顯著增加。（2）通過各種補貼（如肥料補貼、石油補貼）減輕農(nóng)場負擔；（3）農(nóng)場購買新設備、建儲糧倉庫、建圍欄、理鹽堿地、修渠筑壩等，政府給18%的補助；（4）稅收優(yōu)惠。農(nóng)民在交納個人所得稅時，如當年收入高于前5年的平均數(shù)，則按平均數(shù)納稅；如低于前5年平均數(shù)，則按當年收人的一定比例納稅；政府對于農(nóng)場設施和科研、推廣部門給予免稅。此外，對農(nóng)業(yè)的援助還包括在市場不景氣時給農(nóng)民提供貸款，支持高效率和有潛力的農(nóng)場擴大規(guī)模，幫助競爭中失利的農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)等。
2、多渠道增加農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費。澳洲政府為了鼓勵農(nóng)技科研與生產(chǎn)相結(jié)合，實行農(nóng)業(yè)各產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)合資助研究和推廣的計劃，產(chǎn)業(yè)部門和政府按1:1的原則出資（即只要生產(chǎn)者拿出1澳元，政府也拿出l澳元），用于本產(chǎn)業(yè)的科研與技術(shù)推廣。每種農(nóng)產(chǎn)品銷售后都有一定比例提成。用于生產(chǎn)該產(chǎn)品的農(nóng)技研究與推廣。例如，每售一頭牛提0.35澳元，每出售一頭豬提0.2澳元；羊毛生產(chǎn)者要交納其羊毛收入的3%作為科研推廣稅，由各產(chǎn)業(yè)的法定機構(gòu)在價格中扣除。此外，政府時常采取撥?？畹姆绞綇娀撤矫娴难芯颗c技術(shù)推廣。經(jīng)費的其他來源還有行業(yè)協(xié)會和公司的贊助，從受益于新技術(shù)的農(nóng)民的收入中提取，以及私人或其他技術(shù)推廣機構(gòu)實行有償服務的收入。80年代后期，全澳每年用于農(nóng)業(yè)科研與技術(shù)推廣的經(jīng)費約4億澳元，其中州級政府機構(gòu)分配得50%，科學與產(chǎn)業(yè)研究組織得35%，大學得10%，私人企業(yè)得5%。農(nóng)業(yè)推廣部門的經(jīng)費的70-80%由政府按1:1的規(guī)定供給，其余來源于非政府渠道。澳大利亞聯(lián)邦科學與工業(yè)研究組織（csiro）是聯(lián)邦政府最具權(quán)威的科研機構(gòu)。csiro共有22個科研部門，其中的農(nóng)業(yè)研究部門承擔對農(nóng)產(chǎn)品及生產(chǎn)工藝的各項農(nóng)業(yè)研究，這些部門均有政府財政撥款，也是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域獲得政府資助最多的機構(gòu)。僅在農(nóng)業(yè)研究方面，csiro就獲得政府8000萬澳元的資金支持，占同年政府對農(nóng)業(yè)額外支持總額的80％。聯(lián)邦和州政府另外的一種研發(fā)機構(gòu)是研究開發(fā)中心（crc）,由國營和私營部門組成從事合作研究，典型的crc包括大學、csiro、州政府有關(guān)部門、公司及相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)會等，政府提供較少比例的資金扶持。
3、國家對小麥實行專營。對一種農(nóng)產(chǎn)品實行壟斷性經(jīng)營，這在市場經(jīng)濟的國家是比較獨特的。1939年澳大利亞以法定的形式建立了小麥局這個壟斷性機構(gòu)，統(tǒng)管小麥在國際、國內(nèi)市場的銷售。作為澳全體小麥種植業(yè)的代理，它是一個服務性的壟斷機構(gòu)。近年來，其壟斷地位已經(jīng)下降。它的宗旨是：保護、發(fā)展和維持小麥市場，降低成本，提高生產(chǎn)者收益；為糧食尤其是小麥生產(chǎn)者提供市場選擇的機會；進行與糧食有關(guān)的加工及增值活動。小麥局的職能是：控制小麥的出口及其在海外的銷售；從事其他糧食品種的購銷和出口業(yè)務；安排用于國內(nèi)銷售和出口的小麥生產(chǎn)；促進、資助和從事與小麥經(jīng)營和加工等業(yè)務有關(guān)的研究。小麥局可以從海外購買小麥，從事與其目標相符的其他商業(yè)活動，從事小麥的儲存、加工和運輸業(yè)務，并購買、經(jīng)營相應的設施，從事與其商業(yè)活動相一致的財務與金融活動，提供與小麥營銷有關(guān)的服務，在國內(nèi)外指定代理商，并建立分支機構(gòu)和合營企業(yè)。1989年，澳政府改變了小麥國內(nèi)市場完全由小麥局控制的局面，放開市場，任何人都可以自由買賣。改革的目的是使生產(chǎn)者能按實際市場價格做出生產(chǎn)決策，同時讓生產(chǎn)者承擔部分市場風險。小麥局為生產(chǎn)者提供所謂“集中池”（pooling），作為統(tǒng)一銷售和結(jié)算方式，同時以一個平等經(jīng)營者的身份參與市場競爭。國內(nèi)銷售價格由市場決定。
4、健全農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務體系。澳大利亞的農(nóng)業(yè)服務的一大特點是任何服務都以合同制來實現(xiàn)。例如，各農(nóng)場的剪羊毛工作多由專業(yè)的剪毛服務隊承擔，許多農(nóng)場的大型農(nóng)機作業(yè)如耕翻土地等也由專門的服務組織完成。合同服務是70年代發(fā)展起來的，現(xiàn)已廣泛應用于種植業(yè)、畜牧業(yè)以及農(nóng)田基建、農(nóng)產(chǎn)品運輸?shù)?。全澳洲都有以官方與私人獸醫(yī)服務結(jié)合的獸醫(yī)服務隊伍，有獸醫(yī)3000人，其中私人獸醫(yī)占55%。所有獸醫(yī)均受過高等教育并通過資格考試，有較高的知識水平和實際工作經(jīng)驗。官方獸醫(yī)服務組織通常把執(zhí)行法規(guī)、調(diào)查研究、質(zhì)量控制和推廣服務結(jié)合起來。澳大利亞約有種子公司100個，原種羊繁育場1700多個。農(nóng)作物和牧草種子有專門的良種繁育場，由科研部門負責；良種的檢驗、加工。貯藏、銷售等已形成整體，實現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化、質(zhì)量標準化。
5、建立代表農(nóng)民自己利益的組織——全國農(nóng)民聯(lián)盟（nff）。全國農(nóng)民聯(lián)盟（nff）是澳大利亞農(nóng)民的一個團體，成立于1979年，其目的是代表、保護和提高其成員乃至農(nóng)業(yè)部門的利益。全國農(nóng)民聯(lián)盟主要由三大部分組成：核心機構(gòu)、農(nóng)產(chǎn)品理事會和各州農(nóng)民組織。聯(lián)盟代表農(nóng)民同政府、其他產(chǎn)業(yè)部門、其他產(chǎn)業(yè)組織、新聞媒介、社區(qū)組織和國外農(nóng)民聯(lián)組織打交道。對于聯(lián)邦和州政府，它是一個“院外活動集團”，游說議員支持農(nóng)民的利益。聯(lián)盟調(diào)解農(nóng)民與其他系統(tǒng)的糾紛，保護農(nóng)民的利益。它還建立了數(shù)額為1000萬澳元的基金，主要用于支持保護農(nóng)民利益的活動，進行經(jīng)濟情況分析，提出政策建議等。它有一份發(fā)行量13萬份的報紙《農(nóng)民之聲》，有全天24小時的新聞節(jié)目，還有一個綜合學校教育項目，向許多中小學校提供有關(guān)資料。
6．重視資源利用與保護。澳大利亞從農(nóng)業(yè)布局到具體技術(shù)措施都圍繞著保護環(huán)境、合理利用資源進行。首先，建立了一套土地的信息系統(tǒng)和法律體系，通過土地管理機構(gòu)來保證私人的土地使用符合國家的政策。澳大利亞的公有土地約占87%，大部分牧場和森林用地都是公有土地，租給牧場主和林業(yè)公司使用。其次，努力提高土地資源的生產(chǎn)力。主要措施有：（1）大力采用噴灌、地下滲灌和滴灌技術(shù)，有效地節(jié)約了水資源。灌溉面積逐年擴大，其中牧草灌溉面積占43%，其余為水稻和其他谷物；（2）推行適宜的耕作方法。許多農(nóng)場在麥茬地放羊，以羊糞肥田，并利用豆科植物，實行麥豆輪作；（3）平衡土壤營養(yǎng)成分。本世紀初，澳科學家就發(fā)現(xiàn)澳洲的土壤需增施磷肥。在60年代，他們發(fā)現(xiàn)土壤缺乏活性的硼、銅、鋅、錳等微量元素，影響作物的生長和羊毛的產(chǎn)量與質(zhì)量，他們推廣增施微量元素肥料，效果顯著。
四、考察后的幾點啟示
1．加大農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)建設力度，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
澳大利亞農(nóng)業(yè)已經(jīng)步入現(xiàn)代化，成為農(nóng)產(chǎn)品出口大國，除自然資源、氣候、環(huán)境優(yōu)勢以外，一條重要的經(jīng)驗就是農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)發(fā)達，帶動能力強，以各種專業(yè)合作社為主導形式，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式科學，各種類型的專業(yè)合作社、加工企業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品加工增值和進入國際、國內(nèi)市場的主體，各種協(xié)會和各級政府農(nóng)業(yè)部門行為規(guī)范，良種繁育、技術(shù)服務、市場控制、政策扶持引導的操作主體。我區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化雖已出現(xiàn)端倪，但與發(fā)達國家相比仍有較大差距，要使我區(qū)農(nóng)業(yè)盡快達到現(xiàn)代化水平，與國際化大都市相適應，必須加大農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)建設力度，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的具體模式上要走一條公司+公司（專業(yè)合作經(jīng)濟組織）+基地（家庭農(nóng)場、農(nóng)戶）的路子，特別是我國加入wto后農(nóng)產(chǎn)品進入國際市場競爭更加激烈，必須下大力氣培育一批企業(yè)規(guī)模大、科技含量高、名牌優(yōu)勢強的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和貿(mào)易組織，充當我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品進入國際、國內(nèi)兩個市場的主體。建議有關(guān)部門進一步完善和培育發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)的具體措施，進一步完善相關(guān)激勵扶持政策，通過提高產(chǎn)業(yè)化水平，加快我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐。
2．必須加快食品安全體系建設，培育一批符合國際市場標準的農(nóng)產(chǎn)品品牌。
這次考察澳洲、新西蘭比較深受啟發(fā)的就是農(nóng)產(chǎn)品要想進入國際市場必須符合國際市場的安全衛(wèi)生標準，包括生產(chǎn)基地的標準和成品標準。達到了標準就拿到了進入市場的通行證。我們要學習借鑒國外的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，加快安全食品生產(chǎn)體系建設。
3.轉(zhuǎn)變政府職能，服務于出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)企業(yè)
在考察中我們體會到，要發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，讓我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品真正進入國際市場，在當前農(nóng)業(yè)企業(yè)還不強大的情況下，靠農(nóng)民或企業(yè)單槍匹馬，沒有政府扶持幫助，顯然還要有較長的過程。企業(yè)需要政府在農(nóng)產(chǎn)品的整體宣傳上，信息服務上、進關(guān)標準建設上給予大力的幫助和支持。
4．值得學習借鑒澳洲農(nóng)業(yè)利用再生水的政策與經(jīng)驗
澳大利亞城市污水處理后農(nóng)業(yè)再利用的政策與辦法值得我們學習借鑒。他們的具體做法是：政府負責鋪設主管線、建蓄水池、電力增容，每30公頃補貼400澳元，支管線和提灌設備由農(nóng)場主自負，不收水費，維修費各自負責，而且主管道施工期間影響農(nóng)場種植政府還給予補償。政府與農(nóng)場實行合同管理，在農(nóng)場申請建設前要交保證金，完工使用后如數(shù)退還。我區(qū)城鎮(zhèn)化建設發(fā)展很快，城市污水處理是個大難題，如果我們的城市污水處理能夠象澳大利亞那樣做得好，那可是一件利國利民、造福子孫的大好事。
這次考察活動時間短，收獲多，考察團成員表示，回國后要積極消化學習和考察的成果，乘勢而上，努力工作，為開創(chuàng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作新局面做出新的貢獻。
赴澳洲考察代表團成員名單
曾凡林廣西農(nóng)業(yè)信息中心書記、副主任
陳國祿梧州市人民政府副秘書長
黃鎮(zhèn)良梧州市財政局副局長
謝文浩梧州市財政局科長
覃柱材梧州市農(nóng)業(yè)局局長
魏德功梧州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗區(qū)副主任
黃世康岑溪市人民政府副市長
楊立堅岑溪市農(nóng)業(yè)局局長
陳金乾蒼梧縣農(nóng)業(yè)局局長
胡振釗中共藤縣會員會副書記
黃保緒藤縣農(nóng)業(yè)局局長
劉東慶貴港市農(nóng)業(yè)局局長
李水恒貴港市港北委員會區(qū)委副書記
盧紹全貴港市港北區(qū)農(nóng)業(yè)局局長、黨組書記
余偉紅桂平市農(nóng)業(yè)局局長
陳蓓廣西經(jīng)濟對外交流中心翻譯
中學教育狀況考察報告篇二
20xx年10月13日13：30，我?！罢n程建設與開發(fā)”考察學習小組一行6人，在教學副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學。10月14日到10月15日上午一天半的時間內(nèi)，我們在xx高級中學參觀、聽報告、與學校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設這一中心，討論我校校本建設框架，設計課程綱要，相互交流，整個行程緊湊、繁忙、充實，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學習。
考察學習，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標和任務，考察學習回來后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學拓展型課程指導》，淮安市清浦中學、合肥168中學《校本課程開發(fā)與實施方案》等學習資料供考察小組成員學習，讓大家在理論與實踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個初步的認識。
在考察出發(fā)前一周，鄧校長又召集考察小組成員開會，明確了本次考察的目的和任務，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學習材料的理解和本次考察學習的任務各自提出5個問題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對性。當晚到達無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進行了重新分工。一是這些問題確實是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個問題都提到點子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時間，登錄xx高級中學網(wǎng)站，充分了解學校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進經(jīng)驗。。
10月14日早上8：00前，我們比預約提前約二十分鐘到達學校，由學校辦公室朱主任帶著我們參觀學校校史陳列館和學校行政樓文化布置。xx省xx高級中學已有百年歷史，由1907年建立的匡村學校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學校建筑氣勢恢宏，布局合理，學校文化建設立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學校一個世紀來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9：00，學校唐江澎校長同時給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的四個做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價值、終極目標的基礎上，形成各學科的學科宣言。二是制定學科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進學科教研組發(fā)展，促進學科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學科領(lǐng)袖；搭建學科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學校實施五年“百萬百卷”讀書工程。四是讓教師進行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學，研究評價。
唐校長講話思想深刻，生動活潑，整個過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學思想、學校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10：20，唐校長講完后，就在原會議室，學校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對性，也非常具體實在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說“這個問題提到點子上了”。經(jīng)過近兩個多小時輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實施階段、評價階段近20個問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家，談論起課程開發(fā)，如數(shù)家珍。
下午4：00，回到酒店，鄧校長馬上組織小組開會，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務：每位老師設想五門可以在我校開設的校本課程，并聯(lián)系學校的辦學理念和培養(yǎng)目標以及學校校本課程的框架體系來進行說明。
15日上午，下午考察小組在學校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開發(fā)學生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后，鄧校長組織大家談自己的設想，馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設想。下午黎晨老師和孫奇譽老師在火車上接著詳細地談了自己的設想。老師們的設想都能從學生、學校、社區(qū)的實際，以及老師自身的特長出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準備和思想準備。
一是考察前一定要做好充分的準備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標和任務。二是考察過程中，人員要分工協(xié)作，把考察過程中的一些細節(jié)考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊領(lǐng)導要有全盤的安排考慮，要加強對小組的領(lǐng)導，考察歸來后要對自己的工作有很大的幫助。
中學教育狀況考察報告篇三
xx年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的'主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇四
20xx年11月6日－11月20日，中國高等教育學會組織大學領(lǐng)導和教授一行11人考察了南非高等教育情況。南非高等教育處于深刻的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之中，由過去主要是白人享受的精英高等教育逐步向各人種共同接受高等教育的民主化方向發(fā)展，正像在政府中一樣，黑人在大學生和高校教職員中的比例逐步上升。南非高等教育體制是從西方特別是英國繼承下來的，高校是獨立的辦學實體，政府和高校間的組織對高校的辦學質(zhì)量起著宏觀調(diào)控的作用，如國家研究基金對學者學術(shù)等級的評定，高等教育質(zhì)量委員會對教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估。在南非各層次的高等教育協(xié)作組織和中介組織非常發(fā)達，這體現(xiàn)了高等教育管理的特點，體現(xiàn)了高校作為學術(shù)和教育組織的特點。
1、南非高等教育質(zhì)量的宏觀控制
南非高等教育質(zhì)量享譽非洲大陸，來自非洲大陸的生源是除南非本地生源之外最主要的來源，南非許多著名高校的“非洲化”程度很高；一些大學在世界上也有相當?shù)挠绊?，如本次重點考察的開普敦大學、金山大學，南非大學等。南非的高校管理體制與高校管理體制相近，根據(jù)南非法律，南非的高校具有辦學自主權(quán)。但是同時南非有一套宏觀控制的制度和措施，保障整個國家高等教育質(zhì)量保持在很高的水準。高等教育理事會和高等教育質(zhì)量委員會，是保障、監(jiān)控和促進高等教育質(zhì)量的重要組織，它們在南非高等教育發(fā)展中發(fā)揮了必不可少的杠桿作用。
高等教育質(zhì)量委員會隸屬于高等教育理事會，主要負責高等教育質(zhì)量的監(jiān)控、評估，既包括對申請舉辦學校、學院、系和專業(yè)的部門進行資格認證，也包括對實際舉辦高等教育的部門進行評估鑒定，并責令不合格的高等教育部門停止現(xiàn)行的計劃和項目。質(zhì)量評估和監(jiān)控涉及高等教育的方方面面，包括舉辦資格、學生質(zhì)量、學科評估、專業(yè)認證，各類專業(yè)進修項目以及衛(wèi)星校園的標準等等。該委員會認為，高等教育的舉辦者對質(zhì)量負有首要的責任，高等教育質(zhì)量委員會根據(jù)院校的自我評估，組織校外的專家小組就該學術(shù)教育機構(gòu)質(zhì)量管理系統(tǒng)的有效性進行評估，來確認其外部效度，評估報告要向社會公布。南非高等教育質(zhì)量委員會特別注重保障黑人學生的學術(shù)和教育權(quán)益。
最近，南非高等教育質(zhì)量委員會(highereducationqualitycommittee)公布了目前南非注冊的27所高等院校開設的mba鑒定結(jié)果。其中經(jīng)評估有10所院校的mba項目不合格。南非高等教育質(zhì)量委員會表示，這些開設不合格mba項目的院校必須重新制定它們的mba教學計劃，兩年后才能夠重新申請mba的教學資格。此次被通報不合格的10所學校的mba項目將不能再招收新的mba學生，目前已在學習的可繼續(xù)完成他們的學業(yè)。為此，駐南非使館提醒有意向到南非高等院校就讀mba的中國學生一定要選擇經(jīng)鑒定合格的。
公布評估結(jié)果，撤銷不合格部門的學術(shù)或教育資格，這只是高等教育質(zhì)量委員會監(jiān)控和評估的消極目的。更積極的宗旨在于保障高等教育質(zhì)量的基本標準，促進各學術(shù)和教育機構(gòu)在教學質(zhì)量、學術(shù)研究以及基于知識的`社區(qū)服務等方面的提高，變壓力為動力，以便于各院校認識到只有不斷提高辦學質(zhì)量，優(yōu)化學術(shù)和教育管理系統(tǒng)，才能確保不被淘汰。該委員會的一個重要功能是促進學校效能和質(zhì)量提高，質(zhì)量評估審查小組的成員由各校專家組成，由他們經(jīng)常性地提供學校改進和學術(shù)發(fā)展的專業(yè)意見，另外具體出臺教與學的提高計劃，提供質(zhì)量保障管理手冊等等。
2、高等教育協(xié)作組織和內(nèi)部高等教育研究機構(gòu)
南非具有縱橫交錯的、發(fā)達的高等教育協(xié)作組織。這些協(xié)作組織源于共同的學術(shù)和教育興趣，圍繞共同關(guān)心的問題，維護共同的利益，結(jié)成共同體，謀求各自領(lǐng)域的發(fā)展。
南非的高等教育組織可以分為：全國性的組織，如理工大學校長委員會（ctp）、南非國際教育協(xié)會（ieasa）、南非全國遠程教育協(xié)會（nadeosa）、南非全國專業(yè)教師組織（nptosa）、全國高等教育職員協(xié)會（ntesu）、南非院校研究協(xié)會（saair）；地方性的組織，如開普高等教育協(xié)會（chec）、南非圖書館合作協(xié)會（cosalc）、西開普高等教育協(xié)會（echea）、西海岸第三級教育機構(gòu)協(xié)會（esati）；支持高等教育發(fā)展的非政府組織，如教育政策發(fā)展中心（cepd）、高等教育變革中心（chet）、高等教育信息服務機構(gòu)（ishe）、南非遠程教育協(xié)會（saide）；大學內(nèi)部高等教育政策研究組織，比如西開普大學高等教育研究中心、金山大學教育政策研究機構(gòu)。
西開普大學高等教育研究中心類似于中國各大學的高等教育研究所或研究室，主要從事該大學本身的研究。金山大學教育政策研究機構(gòu)主要從事院校的教育政策研究，為學校教育政策出臺提供建議或方案。南非高等學校內(nèi)部的教育研究一般屬于院校研究（institutionalresearch）范疇，定位比較明確。
3、南非高等學校類型和分布
在南非實施高等教育的機構(gòu)有大學、理工大學和教育學院，南非有21所大學，15所理工大學，109所教育學院。大學是學術(shù)研究中心，提供高質(zhì)量的本科和研究生教學。其中成立于1892年的開普敦大學是南非歷史最悠久的高等學府。此外具有百年歷史的大學還有：羅德斯大學、奧蘭治自由州大學、斯坦陵布什大學、金山大學和波徹斯卓姆大學等。大學的基本學位是學士學位、碩士學位和博士學位，同時還頒發(fā)大量的本科生與研究生的文憑與證書。攻讀基礎的學士學位（generaleducation）一般需要三年，專業(yè)學位需四年。攻讀碩士學位一般需要1-2年，博士學位需2-4年。而15所理工大學主要提供高級技術(shù)教育，是為滿足工業(yè)和商業(yè)的高級需求而特別設計的教育形式。理工大學學位課程的學習包括四年制技術(shù)學士課程，五年制技術(shù)碩士課程，六年制技術(shù)博士課程。
4、具體考察的三所大學情況
（1）開普敦大學
開普敦大學創(chuàng)建于1829年，是南非歷史最悠久的大學，前身是南非學院，是一所為男性提供高等教育的學校，1887年后女性被允許進入該校。1887年，開普敦大學成為一所綜合性大學。1928年開普敦大學遷往風景秀麗的羅德斯先生領(lǐng)地戴維山斜坡上，至今它仍然是開普敦大學的學術(shù)中心。根據(jù)開普敦大學校方提供的數(shù)據(jù)，20xx年注冊學生總計20989人，其中本科生占67%，研究生占28%，其他為短期班學員。48%的學生是黑人（非洲人、有色人和印度人）。女生占49%。國際留學生總計有3645人，來自近90個國家，其中2155人來自南部非洲發(fā)展中國家，1490人來自非洲其他國家和世界其他地方。大約58%的學生在商學院、工程和建筑環(huán)境學院、健康科學學院以及科學學院就讀，另有9%的學生在法學院就讀，32%的學生在人文學院就讀。開普敦大學教職員工大約4300人，其中從事學術(shù)工作的教職員占44%，教學管理和學術(shù)輔助人員占55%，55%的學術(shù)人員擁有博士學位。有相當高比例的教師在他們所從事的研究領(lǐng)域中是出類拔萃的，在世界上有重要影響。國家研究基金會確認開普敦大學是南非最優(yōu)秀的研究型大學之一，在科學、人文、工程和技術(shù)領(lǐng)域居于前沿地位。
開普敦大學現(xiàn)有6個學院，分別是商務學院、工程和建筑環(huán)境學院、法學院、健康科學學院、人文學院（包括人文學科、社會科學、音樂、教育、美術(shù)等）及科學學院。高等教育發(fā)展中心負責滿足各學院學生教和學的需要，一并考慮學生學術(shù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的計劃，促進學生的發(fā)展。
開普敦大學學術(shù)地位在南非居于前列，其中a級學者在南非整個學術(shù)系統(tǒng)中占有很高的比例，據(jù)20xx年的統(tǒng)計，開普敦大學共有14個a級學者，a級學者是由國家研究基金會評選出來的，他們是各自學科領(lǐng)域中的世界級學者。開普敦大學的年度研究預算將近2億8千萬南特（約合4千7百萬美元），其中政府預算為4千5百萬南特，只占16％，而合作項目的研究經(jīng)費占總經(jīng)費的71％，這反映了開普敦大學強大的研究實力，該大學是南非高校中接受校外研究經(jīng)費最多的大學。開普敦大學總共有65個研究中心，覆蓋了所有的系。由南非醫(yī)學研究理事會資助的48個研究中心中，開普敦大學占10個，這反映了開普敦大學醫(yī)學科在南非占有突出的地位。開普敦大學還是“工業(yè)技術(shù)和人力資源項目”基金的主要受益者，這項基金旨在促進工業(yè)界與研究機構(gòu)之間的合作。開普敦大學也從“革新基金”中接受重大的研究項目。開普敦大學的許多政策研究機構(gòu)，如發(fā)展政策研究中心，對于推動南非和其他非洲國家的政策發(fā)揮了重要作用。開普敦大學的學術(shù)研究在世界上也享有一定的地位，4位畢業(yè)生先后榮獲諾貝爾獎，分別是賽勒（maxtheiler）于1951年獲得諾貝爾生物學獎，考馬克（allancormack）于1979年獲得諾貝爾物理學獎，克魯格（aeronklug）于1982年獲得諾貝爾化學獎。最近作家寇特芝（jmcoetzee）又榮獲諾貝爾文學獎。
（2）金山大學
金山大學起源于一所具有百年歷史的礦產(chǎn)工程學校，1922年金山大學正式成立，在過去的82年里，共計培養(yǎng)了10萬多畢業(yè)生。金山大學以培養(yǎng)領(lǐng)導者、批判性思想者、創(chuàng)造革新者等精英人才而著稱于世。金山大學明確辦學方向，致力于通過培養(yǎng)高素養(yǎng)，批判性和適應能力強的畢業(yè)生促進南非和非洲大陸的重建和發(fā)展。金山大學由5個學院組成，這5個學院包括了37個系。5個學院分別是商務法律及管理學院、工程和建筑環(huán)境學院、健康科學學院、人文學院以及科學學院，總共有近1000名教員，2.5萬學生，其中1／3多是研究生。歷史上金山大學曾有86人榮獲羅德斯學者榮譽，并有三人獲得諾貝爾獎。20xx年杰斯蘇普國際法律競賽大會獎章被兩位金山人獲得，首獲國家地理研究和探索獎也是一位金山人。金山大學圖書館由2個主館和14個分館組成，擁有74萬多的藏書和1.2萬種期刊，專家們收集了很多珍貴的善本，這些圖書已經(jīng)完全電子化了，其中計算機實驗室與發(fā)達的因特網(wǎng)和電子郵件系統(tǒng)連接。金山大學有23個研究實體，其中10個得到醫(yī)學研究理事會認可，每年通過研究合同或者基金獲得超過1億5千萬南特的研究經(jīng)費，主要用于艾滋病救治領(lǐng)域。金山大學有9個a級科學家，他們分別在生物信息工程、氣候?qū)W、肝癌研究、模型和過程合成等領(lǐng)域卓有成效，享譽世界。另外金山大學在礦業(yè)工程、古人類學、搖滾藝術(shù)、古代哲學等研究領(lǐng)域也在世界有一定的影響。
（3）南非大學
南非大學是世界領(lǐng)先的專門從事遠程教育的大學，“對于大多數(shù)非洲人來說，遠程教育是贏得高等教育機會的唯一選擇”。在遠程教育領(lǐng)域，南非大學的教學質(zhì)量代表了世界水平，它擁有20萬學生，4000多教職員工，是南非最著名的大學之一。學生來自南非、非洲以及世界各地。學生可以將學習和生活的需要緊密地結(jié)合起來，學生只需要1／4－1／3全日制學生的費用就能接受南非大學優(yōu)質(zhì)的高等教育，南非大學的學位和學歷證書是國際公認的。20xx年南非大學與南非理工大學、威斯特大學遠程教育校園合并，成為非洲大陸第一所綜合性遠程教育大學。大學合并的過程是復雜而充滿挑戰(zhàn)性的，但是新南非大學由此獲得了豐富的人力資源和技術(shù)資源，這既有利于國家，又可以為學生提供更多的學習機會。南非大學共有5個學院，包括經(jīng)濟與管理學院、人文社會科學和教育學院、科學工程和技術(shù)學院、法學院、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學學院。南非大學除提供完整的學位教育，還提供各種專修證書教育。以經(jīng)濟與管理學院為例，獲得學士學位后，可以攻讀商務領(lǐng)導碩士（mbl），繼而是商務領(lǐng)導博士（dbl）。mbl相當于國際通行的工商管理碩士mba，dbl則相當于dba。南非歷史上形成的mbl和dbl，更強調(diào)“領(lǐng)導”的含義，重點是培養(yǎng)商務高層領(lǐng)導。這是經(jīng)濟和管理學院的學位培養(yǎng)系統(tǒng)，另外一個教育系統(tǒng)是專修證書系統(tǒng)，包括專項職業(yè)技能的高級進修和普通管理進修證書。但是無論是研究生學位證書系統(tǒng)還是專修證書系統(tǒng)，起點必須是獲得學士學位。商務領(lǐng)導碩士（mbl）學制是3年，商務領(lǐng)導博士（dbl）學制是2年，而專修證書一般在一年左右。
南非大學現(xiàn)代遠程教育面臨的挑戰(zhàn)是從粗放型向精細型的教育模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的遠程教育比較注重知識的普及，更多沿襲全日制普通高等教育的模式，但是現(xiàn)代遠程更持久的魅力在于充分注重學習者的教育需求，發(fā)揮調(diào)動學習者的主動性，使終身教育、終身學習成為個體終身的興趣。正如南非大學校長安東尼梅爾克先生所言：“根據(jù)較小的群體、甚至是個體的需求，按照不同的規(guī)格進行學校改制是我們的任務?！边@是南非大學現(xiàn)代遠程教育未來的發(fā)展方向。
5、南非高等教育面臨的挑戰(zhàn)
白人統(tǒng)治時代，南非高等教育，特別是精英教育這部分在世界高等教育中具有重要的一席之地，像金山大學、開普敦大學都是世界著名學府。但是這一時期的高等教育主要是精英化取向，白人享受最好的高等教育，絕大多數(shù)黑人被排斥在高等教育的門外。黑人獲得管理國家的權(quán)利后，高校中黑人的教育權(quán)和受教育權(quán)得到了保障和落實。教育民主化的進度在迅速地加快，開普敦大學新出臺的招生計劃要面向黑人社區(qū)宣傳，很多大學黑白學生的比例已經(jīng)達到1:1，教職員工中黑人教師的比例也有很大幅度的提高。這是南非高等教育杰出的成就。但規(guī)模迅速擴大的同時，南非高等教育面臨著學術(shù)和教育質(zhì)量的考驗。
中學教育狀況考察報告篇五
在這春光明媚，萬物復蘇的季節(jié)，為了全市氣象科技服務在的基礎上增長30這一目標，市局黨組做出了英明的決策：縣局及市局有關(guān)處室的干部到兄弟單位考察學習。學習他們的工作方法、工作魄力、先進經(jīng)驗和開拓創(chuàng)新的工作思路。二月二十一日至二十八日，我們肩負著黨組的重任和希望，由xxx局長帶隊到沿江和浙江各氣象局考察學習。這次考察學習我們開闊了眼界，整理了思路，受益匪淺。下面向市局黨組呈上如下匯報。
一、活動情況、考察對象情況：
確這次考察活動主要考察了本省的六安、巢湖、馬鞍山、宣城、廣德;浙江的湖洲、杭州、紹興、寧波等地市縣氣象局。
考察的主要對象是防雷、彩球廣告、多媒體、氣象科技服務、地方雙重財務體制等。
二、外市、縣的經(jīng)驗和做法:
通過考察使我們感受到外市縣氣象局都有一種“高品位、高智能、高水準”的氣象文化平臺。走進他們的辦公樓，獨具特色的氣象文化吸引著我們，從一幅牌匾到茶葉袋無不充滿著濃厚文化氣息。從工作到生活氣象文化滲透到每個角落。他們都建立了學習型機關(guān)，打造學習型隊伍，奮發(fā)向上的精神，凝聚人心。
他們的創(chuàng)收項目大部分是防雷圖審、驗收、檢測;影視、慶典氣球、專業(yè)有償服務。年收入在xxx萬元。他們的經(jīng)驗是：充分利用氣象法和省長令，利用建委、安全局、公安局、消防隊等單位的關(guān)系；在人才方面，他們充分利用社會人才，真正實行聘用制，利用經(jīng)濟杠桿，調(diào)動職工的積極性。
三、本次考察的體會和收獲：
通過考察我們體會到創(chuàng)收搞的好，首先是營造良好的政策環(huán)境是關(guān)鍵。其次是加大對縣局各項工作的指導力度，促進縣局工作全面發(fā)展同時提高縣局的創(chuàng)收能力。市局要狠抓縣局產(chǎn)業(yè)不放松，每月每季將對每個縣局進行產(chǎn)業(yè)分析，用先進促后進的方法，從分析問題的角度找差距、加壓力，使縣局之間形成競爭力，促進創(chuàng)收的提高。三是管理要到位，我們是公車私用，浙江省氣象部門是私車公用，制度健全，職責明細，分工合理，各負其責，管理順暢，工作效率高。他們做到了人人有事干，事事有人干，沒有拖拉扯皮現(xiàn)象。全體職工緊緊圍繞創(chuàng)收，心往一處想，勁往一處使，他們集中心思于本職，傾注精力于崗位，風險才智于事業(yè)，集中思想謀發(fā)展。四是要有團隊意識，浙江省氣象部門講敬業(yè)重奉獻，講和諧求發(fā)展。寧波市氣象局的手機短信收入市與縣的分配3：7，調(diào)動了基層的.積極性。五是氣象行政執(zhí)法力度要大，工作真正做到有法必依，違法必糾，行政執(zhí)法是為科技創(chuàng)收保駕護行。六是要把氣象科技發(fā)展作為提高職工福利的源泉，我們要有一個高素質(zhì)、精干、和諧的氣象科技服務隊伍，要有勇于挑重擔，富有奉獻精神的隊伍，局領(lǐng)導要給氣象科技服務隊伍一個寬松的政策環(huán)境，對氣象科技服務隊伍要給一定的壓力，全局干部職工要一門心思地朝著即定目標奔。
這次考察的最大收獲是：爭取良好的政策環(huán)境與氣象科技服務好壞成正比。上面沒有精神，沒有政策，下面的事情很難辦，等于是赤手打空拳，靠人際關(guān)系不能名正言順，不能長久，經(jīng)不起風浪。上下聯(lián)動的方案，要考慮如何把服務產(chǎn)品做優(yōu)做精做細，事業(yè)做大做強，分配要合理。
中學教育狀況考察報告篇六
xx年10月13日13：30，我校課程建設與開發(fā)考察學習小組一行6人，在教學副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學。10月14日到10月15日上午一天半的時間內(nèi)，我們在xx高級中學參觀、聽報告、與學校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設這一中心，討論我校校本建設框架，設計課程綱要，相互交流，整個行程緊湊、繁忙、充實，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學習。
一、學習考察前作好充分準備，明確考察目標和任務，保證考察實效
考察學習，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標和任務，考察學習回來后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學拓展型課程指導》，淮安市清浦中學、合肥168中學《校本課程開發(fā)與實施方案》等學習資料供考察小組成員學習，讓大家在理論與實踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個初步的認識。
在考察出發(fā)前一周，鄧校長又召集考察小組成員開會，明確了本次考察的目的和任務，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學習材料的理解和本次考察學習的任務各自提出5個問題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進行整合梳理歸類，再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序，確保提問明確、有針對性。當晚到達無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進行了重新分工。一是這些問題確實是我們需要解決的關(guān)鍵問題，二是每一個問題都提到點子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時間，登錄xx高級中學網(wǎng)站，充分了解學校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進經(jīng)驗。。
二、考察過程認真投入，分工合作，節(jié)奏緊湊，收獲豐富。
10月14日早上8：00前，我們比預約提前約二十分鐘到達學校，由學校辦公室朱主任帶著我們參觀學校校史陳列館和學校行政樓文化布置。xx省xx高級中學已有百年歷史，由19xx年建立的匡村學校發(fā)展而來，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學校建筑氣勢恢宏，布局合理，學校文化建設立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學校一個世紀來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9：00，學校唐江澎校長同時給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的四個做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價值、終極目標的基礎上，形成各學科的學科宣言。二是制定學科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進學科教研組發(fā)展，促進學科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學科領(lǐng)袖；搭建學科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活，教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學校實施五年百萬百卷讀書工程。四是讓教師進行專業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學，研究評價。 唐校長講話思想深刻，生動活潑，整個過程沒有文字材料，沒有ppt，看似漫談，實則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學思想、學校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10：20，唐校長講完后，就在原會議室，學校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來，問題提得非常有針對性，也非常具體實在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說這個問題提到點子上了。經(jīng)過近兩個多小時輪番上陣、連珠炮似地提問，胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實施階段、評價階段近20個問題，解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30，卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家，談論起課程開發(fā)，如數(shù)家珍。
下午4：00，回到酒店，鄧校長馬上組織小組開會，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務：每位老師設想五門可以在我校開設的校本課程，并聯(lián)系學校的辦學理念和培養(yǎng)目標以及學校校本課程的框架體系來進行說明。
15日上午，下午考察小組在學校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開發(fā)學生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后，鄧校長組織大家談自己的設想，馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設想。下午黎晨老師和孫奇譽老師在火車上接著詳細地談了自己的設想。老師們的設想都能從學生、學校、社區(qū)的實際，以及老師自身的特長出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準備和思想準備。
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中學教育狀況考察報告篇七
4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色；我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家（高學歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2、加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
1、突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的`召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2、強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
1、立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2、倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼、連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，又穩(wěn)獲此殊榮。
1、為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2、在被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學?！钡幕A上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇八
東陽市南馬高中申屠繼法20xx年11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長的帶領(lǐng)下赴上海復旦附中和新昌中學進行教育學習考察。在教育學習考察中，我們聆聽了三位校長的辦學思想、辦學特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學校的校園環(huán)境、實驗室、圖書館、勞技室等硬件建設，又觀摩了復旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學校實施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學生成才、讓學生創(chuàng)造、讓學生全面發(fā)展的沃土。
上海復旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個班，1600名學生，依托復旦大學而逐步形成了重基礎、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務實、崇尚一流的風格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”為培養(yǎng)目標，以“讀書做人，服務育人”為辦學途徑，以“發(fā)揚傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設面向21世紀的現(xiàn)代化學?！睘榘l(fā)展目標，以“最象大學的一所中學”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學業(yè)績，20xx年高考就有200多名學生考入北大、清華、復旦、上海交大四所名校。
復旦附中的顯著特點是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學，依托高校，名師支撐，辦學條件好。第二，辦學理念先進，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國內(nèi)和國際比賽中獲得佳績的英才，是向重點大學輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學生活動多，學生自主學習、自主發(fā)展的空間大。復旦附中是我們理想中的完美學校。
新昌中學創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個班，2368名學生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設施一流，是一所集校園、花園、樂園于一體的教書育人的神圣殿堂?！皭蹏⑶趯W、守紀、健身”的優(yōu)良校風，“德育為首，教學為主，育人為本，弘揚特色”的辦學方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的校訓，使得新昌中學取得嬌人的業(yè)績。學生發(fā)明作品獲省級以上獎215項次，獲國家級獎46項次，國際級獎4項次，擁有17項發(fā)明國家專利。學校先后獲得全國創(chuàng)造發(fā)明先進集體、全國青少年科技活動先進集體、全國勞技教育先進學校、全國中小學德育工作先進集體、全國精神文明建設工作先進單位等集體榮譽。近九年中，學校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學生上重點大學分數(shù)線，進入省前100名的有11名學生，12位學生被北京大學、清華大學錄取。
新昌中學的特點是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會環(huán)境好。領(lǐng)導重視，民風純樸，尊師重教。第二，校長領(lǐng)頭，班子團結(jié)奮斗。教師不下班，校長就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時多來校，晚上9時10時回家，生活指導組教師與學生同吃同住；沒有一位老師搞家教，全部精力花在學生身上。第四，學生勤奮刻苦守紀，學習目標明確，同時得到全面發(fā)展。新昌中學是我們見賢思齊的對象。
我覺得這次教育考察的反思是：用先進理念和務實作風創(chuàng)名校風范。
要實施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學習的愉快，進而達到人人成才的目的，需要先進的教育理念來指導，同時還要做好先進教育理念與學校辦學價值的整合。
怎么提升教師共同認可的理念，對一個團隊是太重要了。復旦附中的“學習的主人，學校的主人，國家的主人，時代的主人”“讀書做人，服務育人”，新昌中學的“愛國、勤學、守紀、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”等辦學理念，既有時代氣息，遠大抱負，更是貼近學校實際，貼近社會現(xiàn)實的理念，它并不是師生員工空洞的口號，而是一種基本價值的認同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標，進而轉(zhuǎn)化為日常教育教學的實際行動，貫穿在教育教學的始終，所以他們都成功了。其實，只要理念正確就可以把個性差異極大的人們也整合起來，譬如《西游記》，四位不畏艱險的取經(jīng)人，幾乎沒有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個藍領(lǐng)，豬八戒是個可愛的悲劇人物。就怎么幾個人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當然是理念的整合，團隊的整合！相反，有些團隊看起來很好，比如劉備團隊。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇死；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團隊，最后恰恰失敗了。這個問題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長負有重要的責任。在21世紀的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學校的實際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學生獲得學習的能力作為教學的終極目的”，那就必須找準實現(xiàn)這一目標的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學生愉快學習上，要尊重學生，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然，這是在抓好文化課學習的基礎之上的學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來，把我們的師生員工團隊建設成一個有理念、有思想、有精神、有文化的團隊。
在教育競爭日趨激烈的今天，無論校際間競爭還是區(qū)域性競爭，都表現(xiàn)為師資和生源的爭奪，面對這樣的背景和現(xiàn)實，迫使學校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長不僅要善于調(diào)動師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動上級領(lǐng)導、學生家長、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學校形象。新昌中學辦學的社會環(huán)境好，得到領(lǐng)導的重視，群眾的滿意，有識之士的關(guān)心支持等等，就是一個很好的例證。學校形象是指社會各界人士及校內(nèi)師生員工對學校的總印象和總評價。它表現(xiàn)在學生形象、教工形象、領(lǐng)導形象、設施形象、環(huán)境形象、社會公益形象等幾個方面。它是學校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學校同公眾進行交流溝通的基礎和紐帶。學校形象的目標，核心是教育教學質(zhì)量的高低，學校上上下下都應自覺地認真地嚴肅地抓好教育教學質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學校形象重點是教職工和學生的形象，特別是校長和學校領(lǐng)導要注重平時的個人形象，充分認識領(lǐng)導的形象就是學校的形象，每位領(lǐng)導必須牢固確立學校形象意識，像珍惜無價寶一樣珍惜學校形象，注重自己的一言一行，時時刻刻維護學校形象。同時必須注重培養(yǎng)每個師生員工明確的、一致的學校形象意識，因為任何一個人的一個不當言行，都有可能嚴重損害學校形象。行動來源于意識，只有樹立好學校的形象意識，才能把學校形象管理工作不折不扣地落實到學校的一切活動中，并且轉(zhuǎn)化為實實在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務。
學校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學水準和科研能力等多個方面，直接影響著學校的生存和發(fā)展。學校有幾位學術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們在教育教學中不僅起著榜樣的作用，更起著指導和輻射作用。教師是學校辦學的主體，構(gòu)建一個具有奉獻精神、凝聚力強的名師群體是辦好學校的關(guān)鍵。首先，學校要樹立“教師第一”的觀念。新昌中學的教師敬業(yè)奉獻，一心撲在學校的教學工作上，和學生同吃同住，就是“教師第一”的例證。“親其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛都必須經(jīng)過人的傳遞才能顯得真切、動人。學生是靠教師去關(guān)愛、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學生的第一，教師不愉快，他們的學生肯定不快樂。現(xiàn)在的高中教師壓力很大，負擔很重，雖說壓力是動力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動力不是來源于熱愛，而僅僅是來自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點人文關(guān)懷，讓教師在學校搭建的發(fā)展舞臺上實現(xiàn)自身的人生價值，實現(xiàn)自己的人生夢想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學習，做有專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤”，就需要不斷地學習，不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?！敖處煆慕讨眨侵匦聦W習的開始?！比绻處熑狈邮苄轮R的能力，往往會碰到一些尷尬：視野不寬——教書乏招，搬教參，對答案，化不開，教不活，死記硬背；底蘊不厚——創(chuàng)新乏力，學生要質(zhì)疑，一問三不知，學生想探究，總是和稀泥，無法面對互動生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交流溝通……克服這些危機和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內(nèi)行的人學習，還要向?qū)W生學習。要把整個的人生，所有的生活都變成有學習意義的生活，這樣的人生才是學習的人生，學習的人生也是發(fā)展的人生，同時會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學校要重視教師的培養(yǎng)，營造教師的學習氛圍，創(chuàng)造教師的學習機會，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時間學，有場地學，有資料學，有經(jīng)費學；使教師想學、愿學、能學、會學。學有所長，學有所思，學有所寫，學有所成。給予教師愛的滋潤、行的疏導、性的感動、理的啟迪，共同創(chuàng)造學校輝煌的明天。
這次學習考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實際，研究落實具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀強校。
中學教育狀況考察報告篇九
根據(jù)省綜治辦、省普法辦和省法學會的安排部署，在全省統(tǒng)一開展“法律服務進基層”活動，濟源市對此高度重視。積極籌備，扎實推進，現(xiàn)將工作進展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視、組織有力
濟源市委、市政府對“法律服務進基層”活動高度重視，立即制定了《濟源市法律服務進基層活動方案》，成立了以市委政法委副書記郭興林為組長的“法律服務進基層”活動領(lǐng)導小組，副組長由市綜治辦、市610辦、市法制辦、市法學會以及公檢法司等相關(guān)單位有關(guān)負責人擔任，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市司法局。領(lǐng)導小組多次召開工作安排協(xié)調(diào)會議，制定了《濟源市“法律服務進基層”活動方案》，明確活動的指導思想、工作目標、活動內(nèi)容組織領(lǐng)導、工作原則以及工作要求，召開綜治委成員單位以及產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)、街道等單位負責人會議，進行具體安排部署，拉開了全市“法律服務進基層”活動序幕。
二、內(nèi)容豐富、重點突出
一是組織開展“迎新春講法治”法治大講堂活動。選取“百場萬人”法制講座活動中授課效果好，內(nèi)容貼近基層、貼近生活的授課人員和內(nèi)容，針對基層干部、行政執(zhí)法人員村(社區(qū))兩委干部、企事業(yè)單位職工、在校學生和基層群眾，充分利用文化城、市委黨校等教育陣地，分門別類的召集各類群體，舉辦法治報告會，開展法治大講堂活動，提高全民法治觀念、法律素養(yǎng)。二是選擇1月25日至29日，2月22日至26日兩周時間，分兩次開展法治集中宣傳周活動。屆時，全市各單位都要深入到各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)、社區(qū)，在公園、廣場、集貿(mào)市場等人群密集場所，通過懸掛橫幅、放置展板、發(fā)放宣傳頁、設立咨詢臺等方式，開展形式多樣、大張旗鼓的普法宣傳活動、三是各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)要在綜治工作中心、信訪接待大廳設置法律服務窗口，安排專人全天在崗，為群眾提供法律咨詢、法律幫助。四是由公檢法司等單位結(jié)合自身工作實際，收集整理婚姻家庭、鄰里糾紛遺產(chǎn)繼承、非法集資、邪教犯罪、基層干部職務犯罪等具有普遍意義、代表意義、教育意義的案件，由市“法律服務進基層”領(lǐng)導小組辦公室統(tǒng)一發(fā)布，各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)負責進行宣傳。五是利用“一村一警”便民服務活動、一村一法律顧問、法律援助受理點等活動平臺，充分發(fā)揮包村干部、法律顧問、人民調(diào)解員等作用，通過走訪群眾、發(fā)送法律服務卡等形式，向群眾宣傳法律知識，引導其依法表達利益訴求，依法維護自身合法權(quán)益。六是在各產(chǎn)業(yè)集聚(開發(fā))區(qū)、鎮(zhèn)(街道)建設“法治宣傳一條街”或“法治游園廣場”等法治文化陣地，通過組織干部群眾參觀學習、撰寫心得體會等方式，增強他們的法律意識。同時，組織法治文藝演出，切實提高群眾學法積極性。
三、措施到位、扎實推進
為確?；顒釉鷮嵧七M，要求全市各單位要站在全面推進法治濟源建設的高度，將此項活動作為“三嚴三實”專題教育活動的檢驗，高度重視，強化協(xié)調(diào)配合，夯實工作責任、確?；顒釉鷮嶉_展。市綜治辦、市依法治市辦將采取不定期對各單位活動情況進行抽查暗訪，編發(fā)工作簡報、通報活動開展情況等方式，推動各單位加強工作規(guī)劃，嚴格組織實施。
中學教育狀況考察報告篇十
為了大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒志愿服務活動常態(tài)化，進一步鞏固提升全區(qū)文明城市創(chuàng)建成果，近日，陜西省寶雞市陳倉區(qū)人民檢察院組織控申、預防等部門青年干警組成志愿服務隊,在虢鎮(zhèn)陽光廣場開展了學雷鋒法律宣傳服務活動。
活動中，該院干警在街道設立法律服務點位，懸掛橫幅，佩帶志愿者袖標，向過往行人發(fā)放法律宣傳資料，熱情耐心地為群眾進行普法宣講。活動開展短短半日間共發(fā)放各類法律宣傳資料300余份，為群眾開展法律咨詢服務25人次。干警們熱心、專業(yè)的講解和良好的精神風貌受到群眾好評。
近年來，該院堅持面向基層、面向群眾，每年3月4日在人民街、育才園等重點街區(qū)、主要廣場運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺，廣泛發(fā)動全體干警積極投身學雷鋒法律宣傳集中服務活動，為促進社會和諧發(fā)揮積極作用。
中學教育狀況考察報告篇十一
免惡性循環(huán)，并保障社會控制的長治久安。
第四部分理論分析
一、對預設問題的回應
在完成本項目預定的文獻調(diào)查和實證解剖之后，我們試圖一一回答第一部分中提出的問題。初步的答案是：
1.1法律服務所是在中國法制建設初期律師供給嚴重稀缺的背景下生成和推廣的。
1.2律師稀缺的背景在大中城市已發(fā)生根本性改變，但在廣大農(nóng)村和城市的邊緣地區(qū)，消費者對法律服務需求的巨大市場和律師供給的嚴重不足，仍然成為法律服務所生存的豐厚土壤。但無論如何，從這個因素來看，律師的增加終將逐步改變法律服務所的生存的客觀基礎，減損了法律服務所的存在價值。
法律服務所生長的另一客觀基礎，即低收入群體的法律需求，以及小額財產(chǎn)案件的低收益與消費律師服務的高成本，這一基礎不會因為律師的增加而動搖。這成為法律含量較低但價格相對低廉的法律服務所的生存基礎，除非有替代性產(chǎn)品出現(xiàn)，法律服務所就一定有其生存價值和生存空間。
農(nóng)業(yè)人口向城市的大量流動，改變了人口輸出和輸入兩端的社會結(jié)構(gòu)，增加了糾紛和法律需求。而這些農(nóng)村人口的社會地位和收入層次，將他們對法律服務的需求歸入了上述低收入群體的.法律需求。這一社會結(jié)構(gòu)的變化豐厚和法律服務所的生存基礎。
1.3對基層法律服務所進行一而再再而三進行改革的原因，變革者的愿望、動機、他們考慮了哪些因素，目前仍然不完全清楚。筆者能夠觀察到的變革者的大致理由是：（1）法律服務所的清理整頓，是因為法律服務所由于一哄而起，數(shù)量太多，質(zhì)量太濫，水平太低（但不知道消費者和市場的反應如何）；（2）脫鉤改制是依托于政府改變職能、政企分開的大背景，法律服務所與律師事務所一樣，作為營利性中介服務機構(gòu)，要求與政府分離；（3）政府收編是在以法律服務所改變職能為前提的，亦即法律服務所由營利性中介服務職能轉(zhuǎn)變?yōu)楣嫘苑章毮?，由于這種服務的社會公益性質(zhì)因而應由政府“買單”。
從被變革者方面來看，法律業(yè)務層次較低屢次變革的根本原因。對此，第（1）次改革（即清理整頓）發(fā)生了正面效應；第（2）次改革即脫鉤改制則遭到基層政府的消極抵制，但能力較強的法律服務工作者歡迎這種方式，從c、d兩地的實際效果來看，在沒有從準入資格來對法律服務工作者實行預防性控制的前提下（法律服務工作者的考試非常隨意和寬松），在沒有更高層次的法律服務群體形成強勢市場競爭勢態(tài)的背景下，脫鉤改制可能成為一種簡單的放任自流，不利于法律服務市場的培育、引導和控制。而加強對法律服務工作者的定期考核和培訓，在無法吸引和支付那些國家投資的律師資源的農(nóng)村地區(qū)，將成為一種成本較低而收益較好的現(xiàn)實途徑。
1.4在基層法律服務所的變革和演進過程中，的確已經(jīng)出現(xiàn)了一些替代性法律服務機制，比如法律援助和義務工作者（簡稱義工）。
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中學教育狀況考察報告篇十二
1、查閱書籍、閱讀報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解水污染的嚴重性。 2、詢問相關(guān)部門了解水污染問題。 3、通過各種渠道，水污染問題的解決措施。
1、通過深入細致的調(diào)查研究，更好地了解xx市的污染情況和一系列環(huán)節(jié)問題。 2、為文化部門、環(huán)保部門提供更為詳細的資料，喚醒人們的環(huán)保意識，增強治理污染的緊迫感和危機感從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源—水。
3、提出相關(guān)的應對策略。
1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。
水的污染分為兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了億立方米的淡水，這相當于全球江流總量的14%以上，而近年來，我國城市水污染問題嚴重，1998年監(jiān)測的176天城市河段中，52%的河段污染較重，據(jù)統(tǒng)計，1999年全國城鎮(zhèn)廢污水排放總量為606億噸，其中工業(yè)廢水量占67%，廢水污水排放總量較1980年增加了近一倍。根據(jù)水利部門監(jiān)測結(jié)果。1980年全國受污染的河長比例為21%，1999年增加到38%。據(jù)監(jiān)測，多數(shù)城市地下水受到一定程度的點狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。
我國的現(xiàn)行措施自70年代以來，我國的水污染防治工作越來越受到各級政府和社會各界的關(guān)注，采取了許多措施并取得了一定成效，如制定了一系列相關(guān)法規(guī)，建立了管理機構(gòu)，加強了監(jiān)測和監(jiān)督建設了一批污水處理設施，推廣潔水和清潔生產(chǎn)工藝，如治理淮河污染的“零點行動”等。
1、結(jié)構(gòu)性污染問題突出。一些流域造紙、化工企業(yè)數(shù)量仍然過多，一些企業(yè)“舊病復發(fā)”繼續(xù)超標排污。污染負荷難以削減。達標排放之前，許多地方做的是表面文章，達標排放“零點行動”一旦結(jié)束，一些企業(yè)便“舊病復發(fā)”。
2、生活污水，面源污染缺乏力度。生活污水和面源污染(即化肥、土壤等造成的污染)在一些流域已成為主要污染來源，如滇池，生活污染源占45%～56%，面源污染占33%～40%，滇池在實現(xiàn)工業(yè)化污染源達標排放后，雖然工業(yè)污染物的排放量明顯下降，但在緩解湖水富營養(yǎng)化方面效果并不明顯。國家環(huán)?？偩值囊环葙Y料顯示，一些流域城市污水處理廠建設進展緩慢，已成為水污染防治工作中的薄弱環(huán)節(jié)。
3、枯水季河流自凈能力差，污染有所加重。
4、一些地方仍未能正確處理水利建設與環(huán)境保護的關(guān)系，加劇了水的惡化，一些地方為了防洪抗旱和保證工農(nóng)業(yè)用水、修建了很多水庫、閘壩，如淮河流域就建有水庫5000多座、閘壩4000多處。有的地方閘壩一堵就是一年，等到水變黑變臭，便將污水下泄，污染下洲?！傲魉桓钡牡览碚l都懂得，但“三河三湖”流域，許多地方變成了“死水一潭”因此，一些流域達標排放后又出現(xiàn)反彈。
1、繼續(xù)健全有關(guān)的法律體系，加大監(jiān)督執(zhí)法力度和普法宣傳，提高干部群眾的法律意識。
2、加強水污染防治和監(jiān)測的管理，建立水環(huán)境保障體系，逐步實現(xiàn)統(tǒng)一管理、科學管理和民主管理。
3、推廣節(jié)水技術(shù)，引起生產(chǎn)工藝和廢水處理回用技術(shù)，繼續(xù)降低污水排放系數(shù)。
4、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。特別在缺水地區(qū)，限制耗水，排污大的行業(yè)發(fā)展。
5、建立投入保障機制，堅持多渠道，多層次、多方位籌集資金，確保水污染防治工程建設和管理措施的實施。
中國是一個嚴重的絕對的貧水國!貧水意味著什么?貧水就是貧血!水污染呢?那是血的污染!美國的富蘭克林曾經(jīng)說過：“井不干，人們是不知道水的價值的”。我們真的應該記住他的話，因為，目前的趨勢下去我國在水問題的'上會很快出現(xiàn)非常窘迫的局面。
我們曾在xx市xx縣采訪市民時，得到了如下回答：
1、我們問：老大爺，請問您覺得xx縣璧南河同過去相比有什么區(qū)別? 老大爺答：有國家檢查時就干凈些，時間一長就又臟了，沒辦法!
2、我們又向附近的幾位住戶詢問：您覺得xx縣璧南河是否清潔呢?
答：我們覺得這里比以前好多了，以前老是有工業(yè)廢水排放，大量的污水從那里排出，河水都是黑色的，上面漂浮著許多白色的泡沫，垃圾特別多，并有腥臭味，簡直不能讓人靠近。現(xiàn)在好了，你們瞧，現(xiàn)在的河水清涼了許多，甚至夏天還有人在這兒釣魚呢。我們覺得這里比以前干凈多了。還有的回答說：“我是這里的住戶，以前一到夏天，河水又臟又臭，周圍的居民也沒有環(huán)保意識，總往河里或者岸邊倒垃圾，小孩子兒隨地大小便，弄得璧南河周圍蒼蠅蚊子漫天飛，誰都不愿意住在這兒!
3、當我們再次向岸邊的行人詢問后，我們初步得出以下結(jié)論：璧南河比過去有了很大改觀，除了國家出資治理以外，璧山人，特別是周圍居住的人環(huán)保意識也在明顯提高。但是，流動人口和周圍的小攤小販還缺乏一般的衛(wèi)生常識，有時會隨手丟棄垃圾造成污染，因此璧南河還需要進一步整治和維護。這關(guān)鍵在于提高居住在三明的人的環(huán)保意識，加大環(huán)保宣傳，對那些自覺性較差和對公共事業(yè)漠不關(guān)心的人，需要進一步宣傳教育，加強監(jiān)督治理。
璧南河上的漂浮物很少，大部分河水清澈，個別河岸有垃圾堆放，河水不能飲用,轄區(qū)水域水質(zhì)狀況總體良好，與上年相比變化不大，沙溪流域地表水達標率為90%，主要污染因子為氨氮、石油類，飲用水源地水質(zhì)達標率為94%，主要污染因子為糞大腸菌群：湖庫水質(zhì)呈富營養(yǎng)趨勢，主要為氮、磷污染。
根據(jù)年度環(huán)境統(tǒng)計，全市廢水排放總量億噸，較上年增加了15%，其中工業(yè)廢水占5%，生活污水占10%，化學需氧量排放總量達44849噸，比上年削減%。工業(yè)廢水排放達標率為%，xx市列東污水處理廠出水的懸浮物、氨氮、化學需氧量(cod)總磷4項出現(xiàn)超標。
中學教育狀況考察報告篇十三
考察報告
：2017年中學教育考察報告
2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊
在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領(lǐng)導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.領(lǐng)導班子建設的加強
作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平
做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。
二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系
1.突出自主管理，完善德育運行機制
幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。
2.強化安全意識、保護學生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果
1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學
隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！薄?BR> 2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果
大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境
1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學校”的基礎上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。
中學教育狀況考察報告篇十四
我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，于xx年5月18日出發(fā)赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學?？疾臁Ｔ诳疾爝^程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規(guī)章制度，觀覽學生課內(nèi)外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：
山東泰安長城中學始建于xx年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學?！薄疤┌彩懈咧兴圀w教學先進學校”“山東省規(guī)范化學?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。
通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎較為薄弱。xx年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術(shù)、體育、文化管理等多個領(lǐng)域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學為主，以藝術(shù)、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。xx年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，?？?15人，錄取率為89。1%，實現(xiàn)首屆開門紅。
現(xiàn)就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結(jié)：
一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。
學校堅持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡?現(xiàn)代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優(yōu)補差、突出創(chuàng)新”的教學思想，大力營造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創(chuàng)造等全方位的服務，努力為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務學生，以優(yōu)美的教學環(huán)境感染學生”的共識，堅持了“以質(zhì)量求聲譽，以特色求發(fā)展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學思想，特色創(chuàng)新的辦學思路，穩(wěn)步推進的發(fā)展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠信厚德，求實創(chuàng)新”的校風和“博學善誘，敬業(yè)樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強?！钡默F(xiàn)代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。
二、規(guī)章制度健全具體，管理精細制度化。
他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序?！胺謱庸芾?、層層負責、條塊結(jié)合、明責授權(quán)”的目標管理模式是其治校的成功經(jīng)驗。從《泰安長城中學校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。
中學教育狀況考察報告篇十五
20xx年，****鎮(zhèn)司法所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導下，在縣司法局的精心指導下，認真學習關(guān)于深入落實學習科學發(fā)展觀實踐活動的'精神，按照構(gòu)建和諧、平安社會的總體部署和要求，開拓創(chuàng)新，與時俱進，充分發(fā)揮司法行政職能，認真落實維護穩(wěn)定責任制，矛盾糾紛排查機制，加強基層組織建設，各項工作在原有的基礎上有了新的進步，新的發(fā)展，新的突破，為維護全鎮(zhèn)社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展，推進依法治鎮(zhèn)和全面建設小康社會進程，提供了優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務和強有力的司法保障?，F(xiàn)將全年工作開展情況總結(jié)如下：
一、進一步加強基層組織建設
2、****鎮(zhèn)調(diào)委會共建立5個，同一由司法所組織建設成立，實行規(guī)范化管理。今年以來，全鎮(zhèn)共調(diào)解糾紛52起，調(diào)處率達100%。其中成功43起，調(diào)解成功率達82.7%，其中婚姻家庭糾紛4件，鄰里糾紛2件，損害賠償糾紛11件，采礦工業(yè)污染8件，山林水土糾紛6件，征地拆遷糾紛3件，土地經(jīng)營糾紛12件，房屋宅基糾紛3件，其他3件。有效防止群眾性事件上訪1件。經(jīng)過堅持不懈努力，全年境內(nèi)無越級上訪事件發(fā)生。
3、扎實開展安置幫教工作。20xx年全年****鎮(zhèn)刑滿釋放人員共12人，司法所及時對其進行摸底調(diào)查，同時提出“四幫一”工作措施，對全鎮(zhèn)刑滿釋放人員建立檔案，實行一人一檔，跟蹤調(diào)查，隨時掌握其動態(tài)，至此，全年無刑滿釋放人員重新犯罪情況發(fā)生。
二、開展法律服務建設
為進一步做好法律服務工作，在司法所不斷努力下，****鎮(zhèn)全年累計組織開展培訓會1場，接受培訓人員60人。為基層政府提供司法建議3條，采納3條。制定規(guī)范性文件3件，制定村規(guī)民約2件，協(xié)助基層政府處理矛盾糾紛15件，成功13件，開展3次矛盾糾紛大排查活動，參與“嚴打”整治及專項治理活動10次，發(fā)動法制宣傳6場，發(fā)放宣傳資料8000余份，宣傳書1000余本，制作宣傳標語40條，發(fā)放普法圍裙1000余條，現(xiàn)場接受法律咨詢92人，受教育人數(shù)達4000余人。創(chuàng)造了良好的全民學法氛圍。采取只要做法如下：
1、及時開展了形式多樣的普法宣傳活動。采取利用定點宣傳方式，設立法律法規(guī)咨詢臺，現(xiàn)場解答群眾疑問。繼續(xù)深入村組做好法律宣傳工作，利用人員比較緊密地區(qū)，入戶走訪，現(xiàn)在對群眾答疑解惑。
2、加強對基層調(diào)委會工作指導工作。我鎮(zhèn)共有4個行政村，村村建立了調(diào)委會組織，同時要求各村堅持糾紛排查月報告制度，對派查出來的矛盾和問題建立了臺帳，并限期在解決。6月15日，司法所舉辦了由各村委治保主任、人民調(diào)解委員會成員、民調(diào)信息員參加的人民調(diào)解培訓會，來自全鎮(zhèn)各村組的調(diào)解員60余人參加了培訓。通過理論聯(lián)系實際的方法進行培訓，為調(diào)解工作質(zhì)量打下良好基礎。
3、努力做好基層政府的法律顧問工作，在處置一些群眾性事件上發(fā)揮作用，為基層政府提供了法律建議，使得政府少走彎路，有效防止了矛盾的進一步擴大。
20xx年，****法律服務工作取得了一定成績，但是還存在一些不足，主要是：一是社會矛盾糾紛排查調(diào)處以及息訪息訴難度加大，信訪突出問題嚴峻，穩(wěn)控的壓力增加。二是司法所制度建設存在財力投入有待提高;三是法制宣傳教育的深入力度還不夠強，需進一步普及入戶宣傳方式。為此，****司法所在今后工作中堅決貫徹落實縣司法局的要求，以穩(wěn)定統(tǒng)攬全局，保證****社會安定穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。
中學教育狀況考察報告篇十六
第一部分理論框架
一、選題與定義
一位學者曾經(jīng)斷言，“中國的問題仍然主要是農(nóng)村的問題。中國社會的現(xiàn)代化的最重要任務之一就是農(nóng)村社會的現(xiàn)代化。因此，一個真正關(guān)心中國人喜怒哀樂的人就不能不關(guān)心中國最基層社會的人的生活?！奔词鼓切┌雅d趣投向城市、投向“正規(guī)軍”法律服務、投向標準化或目標性司法程序建構(gòu)的人，也無法否認研究中國基層法律服務的現(xiàn)狀與改革在研究整個中國司法問題所具有的特別意義?；鶎由鐣突鶎诱钦麄€中國社會和整個國家的地基，對于基層社會的治理一直是中國政府治理策略（社會綜合治理）的重點之一，基層司法構(gòu)成我國司法制度的基礎和主體（法律規(guī)定基層法院以及作為其組成部分的人民法庭管轄除法律法令另有規(guī)定以外的所有一審案件）。在司法專業(yè)化與司法民眾化的沖突/雙重困境中以及強大的訴訟積案壓力下，尋求建立為當事人提供充分、適當、可供選擇的多元糾紛解決機制，為簡單、小額的案件提供低廉、快捷的法律服務，亦即“獲得正義”（accesstojustice）是當代世界普遍面臨的重大課題。在中國這種城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異巨大并且不斷增大卻又實行單一制政府結(jié)構(gòu)形式的大國，如何為占中國人口主要成分的基層老百姓特別是廣大農(nóng)民提供符合其經(jīng)濟、文化層次需求的有效的法律服務，一方面直接關(guān)系到基層糾紛的解決和基層社會的穩(wěn)定，另一方面也將影響到作為“標準模式”的民事訴訟結(jié)構(gòu)是否能夠在我國社會里找到確實適合的土壤、并真正地扎下根來這一重大問題，并最終影響中國在尚未全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的階段面臨后現(xiàn)代社會的沖擊能否作出適時適當?shù)幕貞?BR> 本課題所指的“基層”是以中國行政和司法建制為標準，指縣級層次上的縣（市、區(qū)），以及它們的'行政下級（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道辦事處）和司法派出機構(gòu)（派出法庭）所轄的區(qū)域；本課題所稱的“法律服務”是指代理訴訟、辦理非訟法律事務、調(diào)解糾紛、協(xié)助辦理公證和見證、解答法律咨詢，以及幫助書寫法律文書，等等；本課題所考察的基層法律服務所，是指設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）主要為本轄區(qū)的政府機關(guān)、群眾自治組織、企事業(yè)單位、社會團體和承包經(jīng)營戶、個體工商戶、個人合伙組織以及公民提供法律服務的組織。限于本課題的具體目的性和政策指向性，我們選取了在中國基層社會占據(jù)重要市場、目前正面臨著或存或廢或發(fā)展或衰敗命運的基層法律服務所為窗口，以考察和評價這個特殊群體為基層老百姓所提供的上述法律服務為切入點，觀察其在我國整個基層法律服務體系中的角色，同時通過考察在其沿革和演進過程中，與之構(gòu)成職能交叉、隸屬或管理、或競爭關(guān)系的國家行政機關(guān)（司法所）、國家司法機關(guān)（基層法院及其派出法庭）、群眾性自治組織（人民調(diào)解委員會）、社會性法律服務機構(gòu)（律師事務所），從而透視我國整個基層法律服務體系的現(xiàn)狀和走向。這種定位的現(xiàn)實根據(jù)是，官方文字資料分析和實證考察結(jié)果都表明，中國基層至今為止并未明確或完全區(qū)分“司法”職能（及其主體）與行政職能（及其主體）、政府救濟與社會自治性救濟，而基層法律服務所與上述國家機關(guān)和社會團體之間更是存在著剪不斷理還亂、你中有我我中有你的糾結(jié)關(guān)系。
二、方法與路徑
在課題給定的一年期限內(nèi)，我們選擇以全國性文獻調(diào)查為基礎，對幾個有代表性的考察點進行解剖，以大致掌握法律服務所的發(fā)展脈絡及其在所在地區(qū)的整個法律服務體系（包括基層法院、人民調(diào)解、仲裁、律師、公證等）中的位置，最后綜合運用不同路徑獲得的信息，使之相互印證而獲得完整結(jié)論：
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中學教育狀況考察報告篇十七
在我國已加入wto的大背景下，各行各業(yè)都在按照加入世貿(mào)組織的承諾和要求逐步向國際化、職業(yè)化、專業(yè)化方向努力和發(fā)展，以求在更新層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域參與國際競爭與合作。法律服務也由此迎來發(fā)展的更多機遇和嚴峻考驗。且不論與外國同行相比，我們還有很大差距，尚需奮力追趕；即便在自己內(nèi)部，在國內(nèi)法律服務市場重新構(gòu)建過程中，對于不同的幾支隊伍如何擺布、擺正關(guān)系，尤其是如何看待基層法律服務并處理好與律師的關(guān)系，不同的主張和聲音不絕于耳。作為基層法律服務工作者協(xié)會，站在客觀角度，我們認為，認識基層法律服務要實事求是，要有正確理念。正確對基層法律服務本質(zhì)、價值、發(fā)展趨勢進行認識和判斷，要在實事求是和與時俱進基礎上樹立三種理念：一是中國特色理念；二是長期共存理念；三是適當發(fā)展理念。
關(guān)于中國特色理念。這一理念的主要內(nèi)容表述為：基層法律服務是有中國特色的法律服務形式。這一認識理念來源于對基層法律服務發(fā)展歷史本質(zhì)的考察，包括它的起源、形式、發(fā)展、作用等方面。
從產(chǎn)生建立看，基層法律服務起源于80年代初中期，主要是為彌補當時“我國律師制度恢復之初存在的律師數(shù)量難以滿足大量基層法律服務需求狀況”應運而生。顯而易見是適合國情、滿足中國實際的產(chǎn)物和反映。從表現(xiàn)形式看，主要是通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)?穴街道?雪――我國基層政府的派出機構(gòu)建立法律服務所，利用貼近基層、便利群眾、服務便捷、收費低廉等優(yōu)勢，面向基層社會提供法律服務。與律師不同的是，基層法律服務的空間主要是在基層政府及其以下層面。而且，基層法律服務所不能辦理刑事案件。
從發(fā)展勢頭看，這項工作發(fā)展很快，機構(gòu)、人員和業(yè)務量都有大幅度增長，不亞于律師同期增長勢頭。以全國2000年統(tǒng)計為例：基層法律服務所從無到有，發(fā)展到34219個，從業(yè)人員總數(shù)達121904人，具有大專以上文化程度的57561人，占從業(yè)人員總數(shù)的47％。而同期全國律師事務所只有9000多家，專兼職律師近11萬人。從發(fā)揮作用看，不可小覷。一是基層法律服務所通過擔任法律顧問，為基層黨委政府依法決策、依法行政和企業(yè)依法經(jīng)營、依法管理提供了法律保障。二是通過代理民事、經(jīng)濟、行政訴訟和辦理非訴訟法律事務、調(diào)解民事、經(jīng)濟糾紛等，為廣大基層群眾提供了及時、有效的法律幫助，維護了公民、法人的合法權(quán)益，預防和化解了大量民事、經(jīng)濟糾紛，保障、促進了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。三是向廣大群眾宣傳和普及了法律知識，提高了廣大公民的法律意識，為維護社會穩(wěn)定、推進基層依法治理打下了良好基礎?！盀橐环椒?，促一方繁榮，保一方平安”的積極作用得到充分發(fā)揮。從與國際接軌看，基層法律服務雖然逐步形成發(fā)展成為一種適合國情、充滿活力的法律服務工作形式，與律師、公證工作形成互補、協(xié)作的“大服務”格局，彌補了法律服務空白，為建立有中國特色的法律服務制度和體系進行了有益探索，但與國際上通行的法律服務主體只有律師相比，基層法律服務仍然沒有法律上的合法身份和地位，不被國際上所認可。
因此，綜上所述，相對于國際上通行的法律服務形態(tài)，基層法律服務是具有中國特色的法律服務種類和形式，它的存在具有較大價值并不可或缺。但應當預見的是，隨著法律服務市場的不斷開放、我國民主與法制建設的不斷發(fā)展、民眾整體法律素質(zhì)的不斷提高，這種中國特色將逐步淡化，最終消亡。
務的差別，滿足了不同層次公民對法律服務的不同心理需求。因此，在當前和以后相當一段時間里，基層法律服務的作用仍然不能忽略，特別是在落后地區(qū)。
另一方面，基層法律服務在誕生后很短時間內(nèi)就蓬勃發(fā)展起來遍布全國城鄉(xiāng)，顯示出旺盛生機和活力。除了它適應了當時城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革的新形勢和社會主義民主與法制建設的客觀要求外，與律師事務所、公證處等法律服務機構(gòu)相比較，它所具有的便民利民、收費低廉、服務迅捷等鮮明特色和優(yōu)勢也是迅速發(fā)展的重要原因之一。
綜上所述，社會對法律服務的需求存在不同層次，是基層法律服務在短時間內(nèi)不會自動消亡的根本前提。這種階段性狀態(tài)不但使基層法律服務能夠滿足廣大公民和社會對法律服務的不同層次需求，顯得具有價值和不可或缺，又形成新的職業(yè)階層和就業(yè)渠道，維護了社會穩(wěn)定。
關(guān)于適當發(fā)展理念。這一理念的主要內(nèi)容表述為：基層法律服務業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模要適當，不宜大力推進。這一認識理念來源于對基層法律服務弱點和現(xiàn)狀的考察，是實事求是客觀評價事物的結(jié)果，也是基層法律服務最終走向消亡的必然過程。
基層法律服務雖具很多特色和優(yōu)勢，但與律師相比，也存在致命弱點和不足，主要反映在：從業(yè)人員的教育背景、知識儲備水平和綜合素質(zhì)較低。根據(jù)司法部的60號令第六條規(guī)定，只要“具有高中或中等專業(yè)以上學歷；品行良好；身體健康；擁護憲法，遵守法律，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”的人員，就可以經(jīng)考試取得基層法律服務工作者執(zhí)業(yè)資格。雖然學歷本身并不等于水平和能力，但對于從事專業(yè)法律服務、擔當著維護當事人合法權(quán)益、維護法律正確實施、促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人員來說，僅僅具備基礎教育水平遠遠不夠。人的受教育水平在一定程度決定人的素質(zhì)水平。而且，基層法律服務工作者執(zhí)業(yè)資格考試，相對于現(xiàn)在通行的國家司法考試，要簡單、容易得多，導致一些夢想從事法律服務掙大錢、發(fā)大財而又不能通過國家司法考試的'人，將目光盯在基層法律服務考試上。僅從這點看，基層法律服務工作者在起跑線上就輸給了律師。
此外，基層法律服務的現(xiàn)狀不容樂觀。就我市而言，全市基層法律服務所及從業(yè)人員通過脫鉤改制，一方面在主觀方面普遍增強了擔憂心理、求富心理、進取心理和期望心理；在客觀方面仍然接受司法行政機關(guān)和基層人民政府委托，配合當?shù)厮痉ㄋ鶇f(xié)助承擔調(diào)解民間糾紛、普法宣傳、法律援助、148法律服務等司法行政工作，參與基層民主法制建設，但積極性、主動性、責任心明顯下降；另一方面也暴露出各種問題，諸如內(nèi)部分工不明確，業(yè)務開展不順暢，辦案質(zhì)量不講究，財務管理不規(guī)范，卷宗材料不齊全，內(nèi)部人員不團結(jié)，制度建設不完善，合伙人員不到位等等。我們認為，基層法律服務的這些弱點和不足導致它不能大力發(fā)展，而應在規(guī)范的基礎上適當發(fā)展甚至緊縮和控制。
通過以上三個理念的研討，我們對基層法律服務的本質(zhì)、價值、發(fā)展趨勢已經(jīng)有了清醒認識和判斷，那就是：基層法律服務是具有中國特色的法律服務種類和形式；它的存在具有階段性特點，是一定歷史階段上經(jīng)濟發(fā)展不平衡狀態(tài)在法律需求領(lǐng)域上的必然反映；在現(xiàn)階段和今后相當長一個時期具有較大價值并不可或缺；但隨著入世后法律服務市場的不斷開放、我國民主與法制建設的不斷發(fā)展和完善、民眾整體法律素質(zhì)和需求的不斷提高，它將逐步完成歷史使命，逐漸淡化，最終消亡。
在這一特定歷史發(fā)展過程中，基層法律服務應如何準確定位并發(fā)揮作用?芽我們的理念是：扎根社區(qū)，有別律師。
仍然有發(fā)展空間和位置。隨著國際化程度的加深，律師工作也會發(fā)生變化。我國律師面臨的問題并非是基層法律服務與其爭奪業(yè)務資源，更重要的是如何提高自身能力，迎接國外法律服務機構(gòu)的沖擊，為中國經(jīng)濟發(fā)展保駕護航?；鶎臃煞找浴霸鐓^(qū)，有別律師”的理念發(fā)揮作用時，要特別注意體現(xiàn)和發(fā)揮三個特色和優(yōu)勢：
一是“扎根基層，面向群眾”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞账⒆汔l(xiāng)鎮(zhèn)、街道，要真正扎根廣大民眾，做到人熟地熟、情況熟，充分利用既懂法律又熟民情的雙重優(yōu)勢，一方面為基層社會主義民主與法制建設服務，另一方面及時就近為民眾提供法律服務、有效解決問題，切實維護廣大民眾合法權(quán)益。
二是“業(yè)務廣泛，服務具體”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞諛I(yè)務范圍廣泛，服務天地寬廣。所承擔的業(yè)務既有法律服務工作，又肩負協(xié)助司法助理員參與司法行政工作；既有律師、公證的輔助性工作，又參與社會治安綜合治理。因此，要保證各項業(yè)務全面開展，互相促進，及時、具體地選擇最恰當?shù)臉I(yè)務形式，靈活而有針對性地為民眾提供法律服務；滿足基層民眾的各種法律需求。
三是“市場主體，自我發(fā)展”的特色和優(yōu)勢?；鶎臃煞账鶎嵭凶栽附M合、自我管理、共同出資、共擔風險的合伙制形式，通過有償服務發(fā)展自我，在理論上已成為獨立的市場主體。要切實做到按市場規(guī)則發(fā)展，明確市場需求和服務質(zhì)量是決定前途命運和優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵，在協(xié)助配合基層司法所做好法制宣傳、人民調(diào)解、法律援助等司法行政工作時不增加財政開支，不增加國家負擔，謀求基層法律服務所充滿生機和活力的自我發(fā)展途徑。如何實現(xiàn)對基層法律服務的有效指導和服務?芽我們的觀點是，對基層法律服務的有效指導和服務必須在體現(xiàn)上述認識理念和工作理念基礎上，做好四方面的具體工作：一是明確業(yè)務限定范圍；二是引導發(fā)展規(guī)范競爭；三是控制數(shù)量調(diào)整布局；四是提高素質(zhì)逐步接軌。
“明確業(yè)務限定范圍”就是明確基層法律服務的業(yè)務范圍和執(zhí)業(yè)地域，不允許隨意超越業(yè)務范圍代理法律事務和跨越執(zhí)業(yè)地域爭奪業(yè)務和資源；“引導發(fā)展規(guī)范競爭”就是規(guī)范脫鉤改制后的業(yè)務發(fā)展和資源競爭，引導其有序競爭、健康發(fā)展；“控制數(shù)量調(diào)整布局”就是適當控制基層法律服務所的發(fā)展數(shù)量，逐步調(diào)整現(xiàn)有的基層法律服務所布局，保證每個社區(qū)都有法律服務所；“提高素質(zhì)逐步接軌”就是著眼于基層法律服務逐步退出歷史舞臺的趨勢和大局，著力于加強教育提高基層法律服務從業(yè)人員的素質(zhì)，最終實現(xiàn)與律師并軌、成為律師的目的。
市基層法律服務工作者協(xié)會作為全市基層法律服務工作者的自律性管理組織，已與2002年9月6日成立，由市司法局歸口管理和指導。協(xié)會將本著實事求是精神，與時俱進，以人為本，通過提供信息、協(xié)調(diào)組織、抓好培訓、維權(quán)，開展區(qū)域合作與交流等具體工作，搞好服務，引導和規(guī)范基層法律服務所面向基層，以誠信服務社會；通過加強基層法律服務職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律建設，大力開展爭創(chuàng)“文明法律服務所”活動和各種形式的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，加強執(zhí)業(yè)紀律監(jiān)督和懲處，使隊伍面貌進一步改觀，切實發(fā)揮基層法律服務的便民、利民、維護穩(wěn)定作用。