寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和思考的方式，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)需要抓住重點(diǎn)，將自己的體會(huì)和感悟以條理清晰的方式表達(dá)出來(lái)。閱讀范文可以拓寬我們的視野，讓我們看到更多不同的思維和表達(dá)方式。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇一
節(jié)日是人們生活中不可或缺的一部分，它們作為文化傳承的重要方式，代表著不同民族和地域的歷史、信仰和習(xí)俗。在大學(xué)生活中，我有幸參與了一系列節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)日的重要性和深層含義。通過(guò)積極參與，我不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是我對(duì)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)和心得，希望能與大家分享。
首先，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)日的意義以及對(duì)于民族文化傳承的重要性。作為一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，我們身處全球化的時(shí)代，受到了來(lái)自各方面的影響。在這種情況下，傳統(tǒng)節(jié)日被視為一種寶貴的文化資源，它們連接了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我了解到了許多傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和慶祝方式，比如春節(jié)、中秋節(jié)和清明節(jié)等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的文化知識(shí)，還讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化的精髓，并有助于我更好地認(rèn)識(shí)自己的身份和歸屬感。
其次，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，更是一種鍛煉個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的良機(jī)。在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中，我不僅有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，還能和其他同學(xué)一起合作完成各種任務(wù)。比如，在春節(jié)廟會(huì)上，我作為一個(gè)志愿者參與了很多活動(dòng)，如舞獅、唱戲和傳統(tǒng)手工制作等。通過(guò)和其他成員的協(xié)作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，更重要的是，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能使活動(dòng)變得更加有趣和成功。這種經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，無(wú)論在學(xué)術(shù)還是工作中都能給我?guī)?lái)巨大的幫助。
此外，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)也有助于培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往忽視了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。而參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，不僅能開(kāi)拓我們的視野，更能促使我們思考自己應(yīng)該如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比如，在清明節(jié)期間，我參加了一項(xiàng)掃墓活動(dòng)，這是一個(gè)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是對(duì)祖先的一種紀(jì)念和感恩。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感受到了對(duì)祖先的尊重和敬意，也明白了我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
最后，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)還為我提供了一個(gè)與他人交流和交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)生時(shí)代，我們常常陷入同質(zhì)化的交際圈中，缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)。而通過(guò)參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我能夠結(jié)識(shí)各種人才，包括同校的同學(xué)，還有其他地區(qū)和國(guó)家的學(xué)生。這種交流不僅能夠拓寬我的視野，還可以與他們分享和學(xué)習(xí)各種文化和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)自我成長(zhǎng)和提高。
總之，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了節(jié)日的重要性和深刻含義，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也獲得了與他人交流的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，也讓我更加熱愛(ài)并珍惜我們的傳統(tǒng)文化。希望以后能繼續(xù)參與各種節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承我們的民族文化。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇二
段一：引言（200字）
作為學(xué)生，我們大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)歷老師的報(bào)告。老師的報(bào)告是一種重要的教學(xué)形式，通過(guò)報(bào)告，老師可以向?qū)W生傳遞知識(shí)、展示經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)思考。在我接受許多老師的報(bào)告后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，老師的報(bào)告不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老師報(bào)告的心得體會(huì)。
段二：知識(shí)傳遞（200字）
老師的報(bào)告通常包含大量的知識(shí)，探討豐富多樣的話題。在聽(tīng)取老師的報(bào)告時(shí)，我會(huì)積極記錄筆記，并主動(dòng)去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，以擴(kuò)大知識(shí)的范圍。此外，老師的報(bào)告會(huì)引發(fā)我對(duì)知識(shí)的思考，激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)和老師的互動(dòng)和自己的深入思考，我對(duì)知識(shí)的理解逐漸加深，學(xué)到的知識(shí)也不再是孤立的點(diǎn)，而是有機(jī)地連接在一起。這樣的過(guò)程使我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)傳遞不僅僅是被動(dòng)地接受，更有一種主動(dòng)參與的態(tài)度，從而讓知識(shí)變得更加豐富與深入。
段三：經(jīng)驗(yàn)分享（200字）
老師的報(bào)告經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐進(jìn)行分享。在聽(tīng)取老師的經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，我時(shí)常感到受益匪淺。老師的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，通過(guò)分享，老師可以將他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為我們的智慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加從容自信。同時(shí)，老師的分享也激發(fā)了我對(duì)自己的思考和探索，鼓勵(lì)我勇于嘗試新的事物，克服困難，不斷成長(zhǎng)。
段四：思維方式（200字）
老師的報(bào)告不僅僅是向我們傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是影響我們的思維方式。通過(guò)對(duì)老師的報(bào)告的了解和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到，思維方式不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是一種對(duì)問(wèn)題的理解和思考的方式。老師的報(bào)告教會(huì)了我如何擁有一種批判性思維，如何從不同的角度去看待問(wèn)題，如何運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。這些思維方式的訓(xùn)練不僅可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，更能提高我的分析和解決問(wèn)題的能力。
段五：自主學(xué)習(xí)（200字）
老師的報(bào)告在培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力方面起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)聽(tīng)取老師的報(bào)告，我學(xué)會(huì)了利用各種各樣的資源來(lái)擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)，并習(xí)得了一種良好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃能力。老師的報(bào)告也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，我可以更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)在老師的報(bào)告中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，我不僅可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，也能在生活中不斷地自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：（100字）
老師的報(bào)告是一種極為重要的教學(xué)形式，它們不僅傳授知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，更重要的是塑造了我們的思維方式，培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與老師的互動(dòng)和深入思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到，老師的報(bào)告不僅僅是一堂課，更是一次思想的碰撞和交流。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思維方式和學(xué)習(xí)能力，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇三
節(jié)日是人們生活中不可或缺的一部分，它們除了給人們帶來(lái)歡樂(lè)和慰藉，更重要的是傳承著民族的文化和價(jià)值觀念。為了更好地了解節(jié)日的意義和民俗習(xí)慣，我參加了一次節(jié)日實(shí)踐，并撰寫(xiě)了一份報(bào)告。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)日的底蘊(yùn)遠(yuǎn)比我們所想象的要豐富和深厚。在這次報(bào)告中，我選擇了中秋節(jié)作為研究對(duì)象。通過(guò)調(diào)查和實(shí)地考察，我了解到中秋節(jié)除了拜月、吃月餅外還包括許多其他的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞桂花、玩花燈等。這讓我意識(shí)到節(jié)日不僅僅是一個(gè)日子，更是一個(gè)有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)慶活動(dòng)。從這個(gè)意義上講，節(jié)日實(shí)踐使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
其次，通過(guò)實(shí)踐，我也意識(shí)到節(jié)日是人們交流和團(tuán)結(jié)的重要方式。在參與中秋節(jié)實(shí)踐中，我和一些志同道合的朋友一起制作了花燈，欣賞了桂花，還在一起品嘗了傳統(tǒng)的中秋美食。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅增進(jìn)了友誼，也感受到了節(jié)日給人們帶來(lái)的快樂(lè)和團(tuán)圓之情。這讓我明白到，節(jié)日不僅僅是慶?；顒?dòng)，更是社會(huì)交往和人際關(guān)系的紐帶，通過(guò)參與和互動(dòng)，我們可以加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系和感情。
第三，通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我意識(shí)到節(jié)日還有著重要的經(jīng)濟(jì)作用。在中秋節(jié)期間，各地的市場(chǎng)上充斥著各種各樣的節(jié)日商品，如月餅、柚子、花燈等。這些節(jié)日特色商品不僅給了很多商家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收益，也為廣大消費(fèi)者提供了各種各樣的選擇。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到，節(jié)日作為一種商機(jī)不僅促進(jìn)了商品消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)居民的就業(yè)和人們的身心健康。
第四，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐，我也認(rèn)識(shí)到節(jié)日對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)具有重要意義。在這次中秋節(jié)實(shí)踐中，我看到許多年輕人積極參與到傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，他們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，還通過(guò)創(chuàng)新和改革將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。這讓我深信，只有經(jīng)過(guò)不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，傳統(tǒng)文化才能在不斷變化的社會(huì)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用，并且得以傳承和弘揚(yáng)。
最后，通過(guò)這次節(jié)日實(shí)踐，我意識(shí)到節(jié)日是我們身上一份重要的記憶和情感。在中秋節(jié)實(shí)踐中，我回憶起了小時(shí)候和家人一起吃月餅、拜月的情景，也體驗(yàn)到了中秋節(jié)對(duì)人們的思鄉(xiāng)之情和親情的熏陶。這使我明白到，節(jié)日實(shí)踐不僅是了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，更是回憶和珍惜曾經(jīng)的美好時(shí)光。通過(guò)節(jié)日實(shí)踐，我們可以將這份美好和情感傳遞給更多的人，讓更多的人參與其中，讓節(jié)日的意義得以更好地傳承和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次節(jié)日實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)和總結(jié)，我對(duì)節(jié)日的意義、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、社會(huì)交往和經(jīng)濟(jì)作用等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我明白到節(jié)日不僅僅是一個(gè)日子，更是一種文化記憶和人際關(guān)系的紐帶。只有通過(guò)不斷傳承和弘揚(yáng)，我們才能讓節(jié)日的文化價(jià)值得以傳承和發(fā)揚(yáng)。在今后的生活中，我會(huì)更加重視節(jié)日的意義，更加積極地參與其中，為傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇四
近年來(lái)，社會(huì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高使得節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)愈加豐富多彩。作為現(xiàn)代文明社會(huì)一種重要的社會(huì)文化載體，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠豐富人們的精神生活，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和文化自信。本文將從參與體驗(yàn)、思考感悟、文化傳承、社會(huì)互動(dòng)以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面闡述我在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
首先，參與體驗(yàn)是我在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中的第一感受。在這些活動(dòng)中，我們可以通過(guò)各種方式與節(jié)日文化親密接觸，例如，觀看文藝演出、參與傳統(tǒng)游戲、品味特色美食等。這些活動(dòng)既可以讓我們領(lǐng)略到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，又可以增強(qiáng)我們對(duì)文化的認(rèn)同感。例如，通過(guò)親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著民族的智慧和美麗。參與其中，讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
其次，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)給予我思考感悟的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我們可以傾聽(tīng)專家學(xué)者的講解，探究傳統(tǒng)文化的深層次意義。例如，在一次傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中，我參觀了一個(gè)有關(guān)紀(jì)念館，通過(guò)展覽和文物陳列，我了解到了當(dāng)?shù)毓?jié)日的起源、發(fā)展和變遷。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日背后承載著傳統(tǒng)人文精神的延續(xù)和保護(hù)的重要性。同時(shí)，我也反思到，要保持傳統(tǒng)節(jié)日的原汁原味，需要大眾的共同努力和社會(huì)的共同關(guān)注。
第三，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)有助于傳承文化。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以觀摩傳統(tǒng)技藝的展示，還可以學(xué)習(xí)并參與到其中。例如，在一場(chǎng)民間藝術(shù)展演中，我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)舞蹈的舞姿和編排，并親自參與其中，感受到了傳統(tǒng)文化的力量和魅力。此外，還有一些傳統(tǒng)技藝的工作坊和展覽，使我有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的獨(dú)特之處，并愿意進(jìn)行技藝的傳承和弘揚(yáng)。傳統(tǒng)文化的傳承，不僅需要傳人積極參與，還需要社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。
第四，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)成為社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)與人們的交流與溝通，還可以增進(jìn)社區(qū)之間的聯(lián)系和友誼。例如，在某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們不僅熱情地分享了自己的經(jīng)歷和心得，還一起合作參與到一些公益活動(dòng)中去，豐富了我們的社交網(wǎng)絡(luò)。這種社會(huì)互動(dòng)和交流不僅有助于人們的心理健康，還能夠促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。
最后，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我深刻地明白，在當(dāng)代社會(huì)，個(gè)人的幸福和社會(huì)的繁榮是相輔相成的，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，參與節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和組織策劃的能力。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、處理分歧和解決問(wèn)題。這些能力對(duì)我今后的學(xué)業(yè)和工作都具有重要意義。
綜上所述，節(jié)日實(shí)踐報(bào)告不僅提供了一個(gè)重要的社會(huì)文化載體，還豐富了人們的精神生活，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。通過(guò)參與體驗(yàn)、思考感悟、文化傳承、社會(huì)互動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)等方面，我深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)和豐富社會(huì)文化的重要性。希望在未來(lái)的日子里，更多的人能夠參與到這些活動(dòng)中來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和諧的社會(huì)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇五
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇六
近日，我在學(xué)校參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的專題報(bào)告，主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家。通過(guò)這次報(bào)告，我不僅收獲了許多有關(guān)教育的新知識(shí)，也深感到自己作為一名教師的責(zé)任重大。以下是我對(duì)這次報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，這次報(bào)告讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)極其重要的工作。講師在報(bào)告中指出，教育不僅影響著學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教育是培養(yǎng)未來(lái)的希望，是引導(dǎo)學(xué)生成為有知識(shí)、有思考、有創(chuàng)造力的人才。作為教師，我們要有高度的使命感和責(zé)任心，時(shí)刻牢記自己的工作意義。
其次，報(bào)告中提到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性?，F(xiàn)代教育追求的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)面和智力水平，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。講師提到，我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神、實(shí)踐能力等。這使我明白，作為一名教師，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求實(shí)施多元化的教學(xué)手段，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，這次報(bào)告強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升。講師告訴我們，作為教育者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能走在時(shí)代的前沿，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，教育也需要緊跟潮流，適應(yīng)新時(shí)代的需求。這一點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)，我意識(shí)到作為一名教師，我不能停滯不前，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，報(bào)告中涉及到了班級(jí)管理技巧和溝通交流的重要性。教師通過(guò)有效的班級(jí)管理和良好的與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以創(chuàng)造出一個(gè)和諧的教育氛圍。在報(bào)告中，講師提到了一些實(shí)用的班級(jí)管理技巧，如給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)、鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)等。同時(shí)，講師也提到了與學(xué)生家長(zhǎng)的良好溝通是一個(gè)班級(jí)工作的關(guān)鍵。通過(guò)報(bào)告，我了解到這些班級(jí)管理技巧對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)有著重要的作用，我會(huì)將它們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
最后，報(bào)告給了我深思。我反思了自己在教育教學(xué)中的不足之處，并受到了激勵(lì)。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我要努力提升自己的教學(xué)技能和教育理念，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。師者，傳道授業(yè)解惑也；父母，教育扎根家庭起始也。我們作為教師，在教育事業(yè)中肩負(fù)著重要的使命，我們要以責(zé)任感和使命感為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次報(bào)告，我更加深入地理解了教育的重要性，認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任重大。我將以此次報(bào)告為契機(jī)，加強(qiáng)自身的教育素質(zhì)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極參加更多類似的專題報(bào)告，不斷學(xué)習(xí)和提升，不斷探索和創(chuàng)新，讓我成為一名更好的教育工作者。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。作為學(xué)生，我們每天都與老師們相處，接受他們的指導(dǎo)和教育。為了更好地了解教師的工作和教育理念，我特意進(jìn)行了一次采訪并報(bào)告了這次采訪的心得體會(huì)。通過(guò)這次采訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性以及他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。
首先，我采訪了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。她認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)需要理解和靈活運(yùn)用的學(xué)科，而不是僅僅記住公式和方法。她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探索。她還提到了自己在備課過(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，但她表示這些都是她成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。與這位老師的交流讓我深刻意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思維和能力的引導(dǎo)者。
然后，我采訪了一位語(yǔ)文教師。她強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)的重要性。她認(rèn)為通過(guò)閱讀和寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠啟發(fā)他們對(duì)生活的思考和理解。然而，她也提到了一些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難，比如缺乏閱讀興趣和寫(xiě)作技巧。她表示，她會(huì)采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求，并幫助他們克服困難。通過(guò)這次采訪，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師挑戰(zhàn)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感培養(yǎng)和人格塑造。
接著，我采訪了一位音樂(lè)教師。他深信音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感和審美能力的重要途徑。他強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生社交能力和情緒調(diào)節(jié)的積極作用。然而，他也提到了音樂(lè)教育面臨的挑戰(zhàn)，比如學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣逐漸減少，以及對(duì)音樂(lè)教師角色的誤解等。這位老師表示，他會(huì)盡力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，并通過(guò)創(chuàng)新的教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。通過(guò)與這位老師的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性以及教師在其中所發(fā)揮的作用。
最后，我采訪了一位體育教師。他認(rèn)為體育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，他也提到了一些學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣和體育能力不佳的問(wèn)題。這位教師表示，他會(huì)采取積極的課堂互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并逐漸激發(fā)他們的興趣和潛能。通過(guò)這次采訪，我深刻理解到體育教育的價(jià)值和教師在其中所扮演的重要角色。
通過(guò)這次采訪，我對(duì)教師的工作有了更深入的了解，也更加認(rèn)識(shí)到他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備敏銳的洞察力和良好的溝通能力。他們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并靈活地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。我也意識(shí)到，作為學(xué)生，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并尊重他們的教育理念和工作方式。只有通過(guò)雙方的共同努力，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教育環(huán)境，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇八
陳琴（網(wǎng)名南木），著名的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)者之一。她的國(guó)學(xué)知識(shí)在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師里是首屈一指的。她曾到全國(guó)好多地方講課講學(xué)，并多次出國(guó)講授華語(yǔ)課。她不僅是一個(gè)名滿天下的教師，更是一個(gè)在教學(xué)第一線成長(zhǎng)起來(lái)的教育家。因?yàn)樗纳屏己蛯?duì)佛教的虔誠(chéng)信仰，被業(yè)內(nèi)人士稱為“佛者陳琴”。
我最初認(rèn)識(shí)她是在博客里，我讀了她的大量博文，并從中受到極大教益。有一次，我看到她在一篇文章里向教師列出了很多推薦書(shū)目，就留言說(shuō)，書(shū)雖好，但既沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，也買(mǎi)不到。沒(méi)想到，她看了后也留言讓我把地址和姓名告訴她。她要給我寄書(shū)。我半信半疑，心想，我和你素不相識(shí)，你會(huì)給我寄書(shū)嗎？更何況，你是名師，我只是普通的農(nóng)村小學(xué)教師。我想試試她到底寄不寄？就留了地址和姓名。我想，即使寄，也不過(guò)是從她家里看過(guò)的書(shū)里選幾本而已。過(guò)了幾天，我果然收到了四本書(shū)，而且都是新書(shū)，是從北京的中華書(shū)局寄來(lái)的。（她那時(shí)在廣州的一所小學(xué)任教。）我很高興，就留言感謝她。她卻驚異地說(shuō)：“怎么是四本？我選了十四本。我再問(wèn)問(wèn)。”原來(lái)，她在北京出差時(shí)給我挑選了十四本書(shū)，并讓中華書(shū)局的人給我寄來(lái)。又過(guò)了幾天，我又收到了十本書(shū)。這十四本書(shū)，有很多都是我特別喜歡的，如《經(jīng)典教育讓生命有根》、《尋找安詳》《壇經(jīng)》《談美》《千秋一寸心》等。讀這些書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更提高了思想境界。從這件事中，我看到了一個(gè)為了教育真正無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
此后，每當(dāng)我產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，我就想起了陳琴。只要有陳琴這樣的老師，教育就不是毫無(wú)希望的。無(wú)論別人怎樣，我應(yīng)該像她那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的力量。
隨著進(jìn)一步閱讀她的博文，我對(duì)她的了解也逐漸加深。原來(lái)，她是經(jīng)歷過(guò)大苦難的。她小時(shí)，正是文革期間，她跟隨下放的姥姥在貧窮的山區(qū)生活。姥姥從小就讓她背誦國(guó)學(xué)。她對(duì)國(guó)學(xué)的癡迷從那時(shí)就扎下了根。她說(shuō)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)大苦難的人會(huì)走向兩個(gè)極端：要么是大善之人，要么是大惡之人。她無(wú)疑是大善中的善人。這完全歸結(jié)于姥姥的教育和國(guó)學(xué)的熏陶。所以，在苦水里泡大之后，她卻能以更無(wú)私的精神來(lái)回報(bào)社會(huì)。
正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)苦難，所以她能真正淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在全國(guó)大搞應(yīng)試教育的時(shí)候，她卻獨(dú)辟蹊徑，走了一條培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀之路。這需要多么勇敢的精神??！當(dāng)每個(gè)老師都在追求考試成績(jī)的時(shí)候，又有誰(shuí)敢于拋開(kāi)成績(jī)?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢？當(dāng)然，她不是完全不要成績(jī)，而是不去一味的追求成績(jī)，不用這一桿尺子來(lái)量所有的學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生無(wú)論成績(jī)多么好，只要他還沒(méi)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，你的教育就是失敗的。你的班里只要還有一名學(xué)生不讀書(shū)，你的教育也是失敗的。”陳老師切實(shí)踐行著名家的教誨，把培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣作為重中之中。
在小學(xué)六年里，她對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：“背誦十萬(wàn)字，讀破千萬(wàn)言?！倍遥舱嬲龅搅?。從一年級(jí)開(kāi)始，每天早晨，她和學(xué)生一起提前到校二十分鐘，用來(lái)讀背經(jīng)典。我看過(guò)她的教學(xué)視頻。一年級(jí)的學(xué)生不僅可以熟練地背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。還能背誦很多詩(shī)歌、古文。例如《春江花月夜》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等。她的教學(xué)也打破常規(guī)，首先讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)兩千多字，（不要求都會(huì)寫(xiě)）然后盡快進(jìn)入閱讀。先讀帶拼音的的故事、童話等，再逐步加深。她不把時(shí)間都浪費(fèi)在課本上，一周內(nèi)差不多有一多半的時(shí)間是學(xué)習(xí)課外的。她自己也很少改作業(yè)，而是學(xué)生相互改，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。她的目的就是省下時(shí)間多讀書(shū)。到了中年級(jí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了一定的興趣后，再指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記等。進(jìn)入高年級(jí)，她把《道德經(jīng)》都搬入課堂，學(xué)生最后可以全文背誦。一個(gè)大學(xué)教授聽(tīng)了她的課，曾感慨地說(shuō)：“如不是親眼所見(jiàn)，真不敢相信小學(xué)生竟然能學(xué)習(xí)并背誦《道德經(jīng)》?！?BR> 她的學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，古代詩(shī)詞等至少能背五百多首。一般古代名文、聲律啟蒙、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等都可以倒背如流。這是多么豐厚的文化積淀?。≡谧x背的過(guò)程中，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，提高了理解和記憶能力，更增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。等學(xué)生進(jìn)入到中學(xué)，就可以慢慢發(fā)酵，他們的成績(jī)和能力都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有讀背經(jīng)歷的學(xué)生。所以，她的教學(xué)，不是為眼前的一點(diǎn)小利，而是著眼于學(xué)生的將來(lái)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為民族和文化的`的復(fù)興奠定基礎(chǔ)。
然而，教育發(fā)展到今天，應(yīng)試教育之風(fēng)卻有增無(wú)減。不過(guò)，一個(gè)真正為學(xué)生發(fā)展，為民族振興的老師，就不應(yīng)該以“上級(jí)的指揮棒沒(méi)變”為名，把學(xué)生拖入到應(yīng)試教育的泥潭。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陳老師的精神，我的課堂我做主。雖然我不能該改變社會(huì)，也無(wú)法改變別人，但一定能改變自己，讓學(xué)生真正的從習(xí)題人變?yōu)樽x書(shū)人。這是每一個(gè)有識(shí)之士義不容辭的責(zé)任！
陳老師無(wú)論是成名前，還是成名后，都把自己作為一個(gè)普通老師來(lái)從事教學(xué)。她從不計(jì)較名利和個(gè)人得失。她說(shuō)過(guò)：“高高山頂立，深深海底行。”她的確是這樣做的。在學(xué)校，她不參與任何對(duì)名利的爭(zhēng)奪，上完課，常常一個(gè)人躲在一個(gè)小屋里，或讀書(shū)，或思索。教學(xué)之余，她把讀書(shū)與寫(xiě)作作為心靈的圣地。她不斷地寫(xiě)博文，卻不是為了發(fā)表，而是為了更好地教學(xué)，為了總結(jié)自己的思考所得。就是在出發(fā)等車(chē)時(shí)，在出外講學(xué)時(shí)，她也總不忘帶上書(shū)，哪怕只有幾分鐘，也要看一會(huì)。她孜孜不倦地追求知識(shí)，探索教育，在民族發(fā)展的山頂上遺世獨(dú)立。而在浮躁的社會(huì)，她卻深藏于海底，不顯山，不露水，“遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，遠(yuǎn)離是非糾結(jié)，過(guò)一種純粹的行者的生活?！彼钦嬲龅搅恕耙猿鍪乐淖鋈胧赖氖聵I(yè)?！?BR> 我常常想起她，想起她的話：“只為感君一回顧，我已思君朝與暮”。她像一面精神的旗幟，指引著我。我尋覓著她散發(fā)的芳香，撿拾著她撒下的花瓣，雖不能望其項(xiàng)背，卻是我永遠(yuǎn)的追隨。
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老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇九
老師課題報(bào)告是每位老師在教育教學(xué)工作中必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)報(bào)告的編寫(xiě)，不僅可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以反思自身的教學(xué)方法和教育理念。在過(guò)去的一年中，我也完成了一份課題報(bào)告，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到了課題報(bào)告所帶來(lái)的益處。
第二段：總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
編寫(xiě)課題報(bào)告的第一步是總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在編寫(xiě)這份報(bào)告之前，我首先回顧了過(guò)去一年的教學(xué)過(guò)程，整理了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋以及我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)所取得的成績(jī)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)在課堂上有時(shí)會(huì)太過(guò)關(guān)注教材內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些深入分析的過(guò)程讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：反思教育方法和理念
總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，接下來(lái)是要反思自身的教育方法和理念。在編寫(xiě)課題報(bào)告的過(guò)程中，我仔細(xì)思考了我對(duì)學(xué)生的期望和需求，以及如何更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到一個(gè)老師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題的能力來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：制定改進(jìn)措施
在總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思教育方法之后，接下來(lái)是要制定改進(jìn)措施。在我的課題報(bào)告中，我提出了一系列具體的措施，如開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)等。這些措施的目的是為了提高學(xué)生的合作能力、培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我相信我的教學(xué)質(zhì)量和效果將會(huì)有所提升。
第五段：總結(jié)和反思
編寫(xiě)完課題報(bào)告后，我意識(shí)到這個(gè)過(guò)程不僅收獲了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更加深了對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)課題報(bào)告，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要有關(guān)愛(ài)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的能力。通過(guò)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、反思教育方法和理念，并制定改進(jìn)措施，我相信我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)工作中做得更好。
總結(jié)：
老師課題報(bào)告是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)它，我們可以反思自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思教育方法和理念，并制定改進(jìn)措施。這個(gè)過(guò)程不僅使我對(duì)自己的教學(xué)有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，也讓我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的素質(zhì)。通過(guò)這次課題報(bào)告的編寫(xiě)，我相信我的教學(xué)將會(huì)更富有激情、更有效果，也能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十
學(xué)習(xí)陳慧麗先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
用地規(guī)劃科副科長(zhǎng)羅玉華
聽(tīng)完陳慧麗同志先進(jìn)事跡匯報(bào)，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了江岸國(guó)土資源和規(guī)劃分局系統(tǒng)每個(gè)干部職工心中。特別是在提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天，她展現(xiàn)了一名國(guó)土規(guī)劃人對(duì)事業(yè)孜孜不倦的精神面貌，向社會(huì)傳遞了無(wú)限正能量。她就在我們身邊，她是我們大家的驕傲，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
一、舍小家為大家爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)
慧麗姐的敬業(yè)精神得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，目前各界高度評(píng)價(jià)她為“紙條姐”，有為她的“公仆”意識(shí)鼓掌的，有認(rèn)可她“零距離”工作模式的，大家都一致稱贊她件件小事暖民心，將平凡的本職工作做到了極致。見(jiàn)到這些評(píng)價(jià)，再想想身邊的朋友們辦證時(shí)首先想到的是“找慧麗去”，我們衷心地為她感到欣慰！
工作中，她就是這樣一個(gè)人！她給我印象最深的是，有一次，她居然在單位摔倒，導(dǎo)致左臂骨折。作為她的幾位好姐妹，我們晚上去看望了她，并心疼地抱怨她怎么這么不小心。聽(tīng)完她解釋，這才知道她是匆匆忙忙從窗口趕回分局，又急急忙忙趁午休間隙找分局領(lǐng)導(dǎo)簽檔案時(shí)摔的。就怕耽誤群眾的事兒，心一急，腳一滑，竟自個(gè)兒摔樓梯上了。哎，我們也不好意思責(zé)怪她了，就安慰說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你很關(guān)心，窗口現(xiàn)在也已經(jīng)派人去了，你先養(yǎng)好身子，別太操心了，好好休息吧！”結(jié)果她答：“真不放心，這段時(shí)間任務(wù)量大，我給領(lǐng)導(dǎo)同志們添麻煩了！”我們當(dāng)時(shí)真是感動(dòng)，自己為工作摔了一跤，還想著工作，還想著別人。果真，不到一周，她手臂打著繃帶又上窗口去了！當(dāng)時(shí)，就在想，她還真是愛(ài)上了窗口，把群眾當(dāng)親人，不見(jiàn)還想得慌，就是忘記了想想自己，這份責(zé)任心可真了不起！
現(xiàn)在，慧麗姐更忙了，忙著本職工作的同時(shí)，還要忙著介紹她心愛(ài)的窗口工作，忙著展示著她奮斗的足跡。做為國(guó)土規(guī)劃基層公務(wù)員，她已經(jīng)成為一面旗幟，通過(guò)窗口架起了黨與群眾心心相映的橋梁，展示著國(guó)土規(guī)劃人為人民服務(wù)，踐行黨群眾路線不變的宗旨！
二、樹(shù)榜樣學(xué)榜樣當(dāng)好人民公仆
我們規(guī)劃國(guó)土人更應(yīng)以她為榜樣，向她學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)她為人民服務(wù)的崇高思想境界。她一直堅(jiān)守“窗口”工作第一線，努力踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終以“情系百姓、服務(wù)群眾、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為根本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真履行黨和人民賦予的職責(zé)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，忘我工作，在平凡的崗位做出了不平凡的成績(jī)。我一定要以她為榜樣，爭(zhēng)做一名踏踏實(shí)實(shí)、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的優(yōu)秀基層公務(wù)員。
學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)的扎實(shí)工作作風(fēng)。對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡，反思自己的工作，我感觸頗深，受益匪淺。她十年如一日在窗口勤奮工作，寫(xiě)下萬(wàn)張便民紙條，工作時(shí)把好關(guān)，但同時(shí)在辦事人角度“不懂拒絕”，帶傷率團(tuán)隊(duì)提前完成“超常任務(wù)”。我一定要以她為榜樣，學(xué)習(xí)她胸懷全局、服務(wù)群眾的`大局意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流、開(kāi)拓進(jìn)取的拼搏精神，克已奉公的工作本色。
學(xué)習(xí)她爭(zhēng)創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人的力量是有限的，()她從調(diào)動(dòng)全所干部職工的積極性入手，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，緊緊團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力精、敬業(yè)精神佳、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的隊(duì)伍，并不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，不斷爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。我一定要以她為榜樣，增強(qiáng)大家與團(tuán)隊(duì)共榮辱的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提升團(tuán)隊(duì)力量，在團(tuán)隊(duì)中求進(jìn)步求發(fā)展。
三、學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)再創(chuàng)工作佳績(jī)
她的精神值得我們發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，我要更加鞭策自己，刻苦鉆研、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公，努力在自己的工作崗位上做出成績(jī)：
圍繞分局的工作目標(biāo)，立足本職崗位，用力、用心、用腦，盡職盡責(zé)地干好工作。工作不只要求過(guò)得去，還要求真、求細(xì)、求效果，自覺(jué)向高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求看齊。
不斷提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不僅自己分管的工作要高標(biāo)準(zhǔn)完成，還要努力做到一專多能，發(fā)展有利于推動(dòng)工作開(kāi)展的多方面能力。
對(duì)于工作不能只是滿足于現(xiàn)狀，停滯于不出差錯(cuò)或少出差錯(cuò)的低標(biāo)準(zhǔn)，要敢于不斷嘗試一些新思路、新方法，工作任務(wù)超前謀劃，“干中學(xué)、學(xué)中干”，不斷促進(jìn)工作水平上臺(tái)階。
學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)，陳慧麗同志先進(jìn)事跡鼓勵(lì)著我們邁向規(guī)劃國(guó)土事業(yè)更加美好的明天！
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十一
陳琴老師報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
邢侗小學(xué)王海芳
3月25日，聆聽(tīng)了華南師范附小陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，聽(tīng)后為之震撼。這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，讓我們享受了一桌豐盛的精神大餐，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累，還是高超的`唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣竟、精、敬、兢，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十二
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師是極大的誘—惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”，提出高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很艱難。于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量！聽(tīng)了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師？應(yīng)先從哪些地方做起？下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1、要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí)，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。
2、在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)待備課也很認(rèn)真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè)。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”令人印象深刻。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)：“我一輩子都是在錘煉自己的感情！”在教育過(guò)程中，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程：
第一次備課不看任何參考書(shū)、教案、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案。
第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。
第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，在備一次課。
從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái)，心系祖國(guó)。她說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的；沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十三
陳琴（網(wǎng)名南木），著名的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)者之一。她的國(guó)學(xué)知識(shí)在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師里是首屈一指的。她曾到全國(guó)好多地方講課講學(xué)，并多次出國(guó)講授華語(yǔ)課。她不僅是一個(gè)名滿天下的教師，更是一個(gè)在教學(xué)第一線成長(zhǎng)起來(lái)的教育家。因?yàn)樗纳屏己蛯?duì)佛教的虔誠(chéng)信仰，被業(yè)內(nèi)人士稱為“佛者陳琴”。
我最初認(rèn)識(shí)她是在博客里，我讀了她的大量博文，并從中受到極大教益。有一次，我看到她在一篇文章里向教師列出了很多推薦書(shū)目，就留言說(shuō)，書(shū)雖好，但既沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，也買(mǎi)不到。沒(méi)想到，她看了后也留言讓我把地址和姓名告訴她。她要給我寄書(shū)。我半信半疑，心想，我和你素不相識(shí)，你會(huì)給我寄書(shū)嗎？更何況，你是名師，我只是普通的農(nóng)村小學(xué)教師。我想試試她到底寄不寄？就留了地址和姓名。我想，即使寄，也不過(guò)是從她家里看過(guò)的書(shū)里選幾本而已。過(guò)了幾天，我果然收到了四本書(shū)，而且都是新書(shū)，是從北京的中華書(shū)局寄來(lái)的。（她那時(shí)在廣州的一所小學(xué)任教。）我很高興，就留言感謝她。她卻驚異地說(shuō)：“怎么是四本？我選了十四本。我再問(wèn)問(wèn)?！痹瓉?lái)，她在北京出差時(shí)給我挑選了十四本書(shū)，并讓中華書(shū)局的人給我寄來(lái)。又過(guò)了幾天，我又收到了十本書(shū)。這十四本書(shū)，有很多都是我特別喜歡的，如《經(jīng)典教育讓生命有根》、《尋找安詳》《壇經(jīng)》《談美》《千秋一寸心》等。讀這些書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更提高了思想境界。從這件事中，我看到了一個(gè)為了教育真正無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
此后，每當(dāng)我產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，我就想起了陳琴。只要有陳琴這樣的老師，教育就不是毫無(wú)希望的。無(wú)論別人怎樣，我應(yīng)該像她那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的力量。
隨著進(jìn)一步閱讀她的博文，我對(duì)她的了解也逐漸加深。原來(lái)，她是經(jīng)歷過(guò)大苦難的。她小時(shí)，正是文革期間，她跟隨下放的姥姥在貧窮的山區(qū)生活。姥姥從小就讓她背誦國(guó)學(xué)。她對(duì)國(guó)學(xué)的癡迷從那時(shí)就扎下了根。她說(shuō)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)大苦難的人會(huì)走向兩個(gè)極端：要么是大善之人，要么是大惡之人。她無(wú)疑是大善中的善人。這完全歸結(jié)于姥姥的教育和國(guó)學(xué)的熏陶。所以，在苦水里泡大之后，她卻能以更無(wú)私的精神來(lái)回報(bào)社會(huì)。
正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)苦難，所以她能真正淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在全國(guó)大搞應(yīng)試教育的時(shí)候，她卻獨(dú)辟蹊徑，走了一條培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀之路。這需要多么勇敢的精神啊！當(dāng)每個(gè)老師都在追求考試成績(jī)的時(shí)候，又有誰(shuí)敢于拋開(kāi)成績(jī)?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢？當(dāng)然，她不是完全不要成績(jī)，而是不去一味的追求成績(jī)，不用這一桿尺子來(lái)量所有的學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生無(wú)論成績(jī)多么好，只要他還沒(méi)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，你的教育就是失敗的。你的班里只要還有一名學(xué)生不讀書(shū)，你的教育也是失敗的?！标惱蠋熐袑?shí)踐行著名家的教誨，把培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣作為重中之中。
在小學(xué)六年里，她對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：“背誦十萬(wàn)字，讀破千萬(wàn)言?！倍遥舱嬲龅搅?。從一年級(jí)開(kāi)始，每天早晨，她和學(xué)生一起提前到校二十分鐘，用來(lái)讀背經(jīng)典。我看過(guò)她的教學(xué)視頻。一年級(jí)的學(xué)生不僅可以熟練地背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。還能背誦很多詩(shī)歌、古文。例如《春江花月夜》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等。她的教學(xué)也打破常規(guī)，首先讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)兩千多字，（不要求都會(huì)寫(xiě)）然后盡快進(jìn)入閱讀。先讀帶拼音的的故事、童話等，再逐步加深。她不把時(shí)間都浪費(fèi)在課本上，一周內(nèi)差不多有一多半的時(shí)間是學(xué)習(xí)課外的。她自己也很少改作業(yè)，而是學(xué)生相互改，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。她的目的就是省下時(shí)間多讀書(shū)。到了中年級(jí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了一定的興趣后，再指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記等。進(jìn)入高年級(jí)，她把《道德經(jīng)》都搬入課堂，學(xué)生最后可以全文背誦。一個(gè)大學(xué)教授聽(tīng)了她的課，曾感慨地說(shuō)：“如不是親眼所見(jiàn)，真不敢相信小學(xué)生竟然能學(xué)習(xí)并背誦《道德經(jīng)》。”
她的學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，古代詩(shī)詞等至少能背五百多首。一般古代名文、聲律啟蒙、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等都可以倒背如流。這是多么豐厚的文化積淀啊！在讀背的過(guò)程中，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，提高了理解和記憶能力，更增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。等學(xué)生進(jìn)入到中學(xué)，就可以慢慢發(fā)酵，他們的成績(jī)和能力都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有讀背經(jīng)歷的學(xué)生。所以，她的教學(xué)，不是為眼前的一點(diǎn)小利，而是著眼于學(xué)生的將來(lái)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為民族和文化的`的復(fù)興奠定基礎(chǔ)。
然而，教育發(fā)展到今天，應(yīng)試教育之風(fēng)卻有增無(wú)減。不過(guò)，一個(gè)真正為學(xué)生發(fā)展，為民族振興的老師，就不應(yīng)該以“上級(jí)的指揮棒沒(méi)變”為名，把學(xué)生拖入到應(yīng)試教育的泥潭。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陳老師的精神，我的課堂我做主。雖然我不能該改變社會(huì)，也無(wú)法改變別人，但一定能改變自己，讓學(xué)生真正的從習(xí)題人變?yōu)樽x書(shū)人。這是每一個(gè)有識(shí)之士義不容辭的責(zé)任！
陳老師無(wú)論是成名前，還是成名后，都把自己作為一個(gè)普通老師來(lái)從事教學(xué)。她從不計(jì)較名利和個(gè)人得失。她說(shuō)過(guò)：“高高山頂立，深深海底行?！彼拇_是這樣做的。在學(xué)校，她不參與任何對(duì)名利的爭(zhēng)奪，上完課，常常一個(gè)人躲在一個(gè)小屋里，或讀書(shū)，或思索。教學(xué)之余，她把讀書(shū)與寫(xiě)作作為心靈的圣地。她不斷地寫(xiě)博文，卻不是為了發(fā)表，而是為了更好地教學(xué)，為了總結(jié)自己的思考所得。就是在出發(fā)等車(chē)時(shí)，在出外講學(xué)時(shí)，她也總不忘帶上書(shū)，哪怕只有幾分鐘，也要看一會(huì)。她孜孜不倦地追求知識(shí)，探索教育，在民族發(fā)展的山頂上遺世獨(dú)立。而在浮躁的社會(huì)，她卻深藏于海底，不顯山，不露水，“遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，遠(yuǎn)離是非糾結(jié)，過(guò)一種純粹的行者的生活?！彼钦嬲龅搅恕耙猿鍪乐淖鋈胧赖氖聵I(yè)?！?BR> 我常常想起她，想起她的話：“只為感君一回顧，我已思君朝與暮”。她像一面精神的旗幟，指引著我。我尋覓著她散發(fā)的芳香，撿拾著她撒下的花瓣，雖不能望其項(xiàng)背，卻是我永遠(yuǎn)的追隨。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十四
作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一個(gè)方面，可是現(xiàn)在即使到了初三也感覺(jué)缺少系統(tǒng)、有效的指導(dǎo)和講評(píng)。每次的訓(xùn)練，老師批的辛苦，學(xué)生改的也辛苦，可是收效不大。為了能更好的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效的提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生感受作文的快樂(lè)，能讓學(xué)生在短時(shí)間提高作文水平，我自己找尋著突破口。物理改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我就在自己身上找問(wèn)題，向“名師大家請(qǐng)教”。所以假期我選了李鎮(zhèn)西的《我的教學(xué)精華三十年》、《于漪老師教作文》，想從中受到啟發(fā)。
這里我側(cè)重談?wù)勎覍?duì)《于漪老師教作文》學(xué)習(xí)的收獲。
首先，作文教學(xué)于漪老師很重視教給學(xué)生修改作文的方法。尤其對(duì)于書(shū)寫(xiě)、表達(dá)的順暢都有具體的要求。
其次是，于漪老師的作文教學(xué)善于觸動(dòng)學(xué)生心靈中的敏感區(qū)，引發(fā)學(xué)生心中的愿望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情。
第三是于漪老師的作文教學(xué)分析學(xué)生作文中的問(wèn)題不但精細(xì)、周到，而且總能一語(yǔ)中的，指明關(guān)鍵的問(wèn)題。
第四，于漪老師的作文指導(dǎo)多和教材相關(guān)聯(lián)，充分的利用教材資源，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作技巧。
這些其實(shí)我的教學(xué)中也都考慮到了，可是真的去教課的時(shí)候卻總覺(jué)得準(zhǔn)備的不充分。為什么？我?guī)еЩ笤诜磸?fù)的琢磨每個(gè)案例中豁然開(kāi)朗，我少了最重要的一點(diǎn)，就是信心的琢磨。沒(méi)有把每次的訓(xùn)練中的問(wèn)題解決好，學(xué)生沒(méi)有把手。例如《讓思想長(zhǎng)上翅膀飛翔—夏天的夜空習(xí)作講評(píng)》。于老師就讓學(xué)生以《天上的`街市》為借鑒，體會(huì)開(kāi)啟想象的重要性和必要性。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作“插上想象的翅膀”，找到想象的內(nèi)容，討論是否合理。讓學(xué)生明白想象的觸發(fā)點(diǎn)是實(shí)景，想象要有調(diào)理注意過(guò)渡，想象要美好。這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生清晰知道自己的癥結(jié)所在，修改也具有可操作性。
把作文的問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受、發(fā)現(xiàn)，找出修改的方法。這就是于漪老師的高明之處。例如《打開(kāi)認(rèn)識(shí)的窗戶—記一個(gè)熟悉的人》的案例中，老師讓學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意，習(xí)作中的人有沒(méi)有活氣？能不能給人留下印象？那些地方寫(xiě)的精彩？為什么？哪些地方不足？原因何在？讓學(xué)生在評(píng)論中認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)具體，要寫(xiě)真情，要安排到特定環(huán)境中，描寫(xiě)要講究方法，最后歸納要點(diǎn)，熟悉人物是前提，觀察要到細(xì)處才傳神，抓特征顯精神，敘述要含情，描寫(xiě)要具體。
讀過(guò)后猶如醍醐灌頂，覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西太多，只有多看看，才能讓自己的思維更敏銳，才能在不斷的借鑒和完善中成長(zhǎng)，雖然步履維艱，可是卻行走在路上。
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老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十五
觀影報(bào)告是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它旨在通過(guò)觀看電影并撰寫(xiě)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。在觀影報(bào)告中，老師的講解是我們必不可少的一部分。通過(guò)老師的講解，我們能夠深入理解電影的主題和表達(dá)方式，拓寬自己的視野，感受到不同文化的魅力。本文將圍繞老師的講解這一主題，談?wù)勛约涸谟^影報(bào)告中的心得體會(huì)。
首先，老師的講解對(duì)我們理解電影的深層含義有著重要的作用。電影是一種特殊的藝術(shù)形式，它通過(guò)影像和聲音來(lái)表達(dá)情感和思想。然而，有時(shí)候這種表達(dá)是隱晦的，需要我們通過(guò)細(xì)心觀看和思考才能理解。而老師的講解就是給予我們這種思考的指導(dǎo)和啟發(fā)。在觀影報(bào)告中，我曾經(jīng)觀看了一部名為《海邊的曼徹斯特》的電影，這部電影講述了一個(gè)男人在悲痛之中重新找到生活的故事。通過(guò)老師的講解，我才明白這個(gè)男人通過(guò)與自己的過(guò)去對(duì)話，最終走出了陰影，重新?lián)肀?。老師的講解不僅幫助我理解了電影中深刻的主題，也啟迪了我對(duì)生活的思考。
其次，老師的講解在觀影報(bào)告中對(duì)我們的寫(xiě)作有著重要的引導(dǎo)作用。寫(xiě)作是觀影報(bào)告的重要一環(huán)，它要求我們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)電影的理解和感受。而對(duì)于寫(xiě)作能力相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的講解就是一盞明燈。在觀影報(bào)告中，老師的講解幫助我理清了思路，將電影中的情節(jié)和主題有條理地串聯(lián)起來(lái)。而且，老師的講解還在注意篇章結(jié)構(gòu)、用詞精準(zhǔn)等方面給予了寶貴的指導(dǎo)。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何在觀影報(bào)告中進(jìn)行邏輯推理和感情表達(dá)，提高了自己的寫(xiě)作水平。
再次，老師的講解還為我們拓寬了視野，帶來(lái)全新的文化體驗(yàn)。觀影報(bào)告往往涉及到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的電影作品，因此我們有機(jī)會(huì)接觸到不同文化的藝術(shù)表達(dá)。而老師的講解正是幫助我們更好地理解和欣賞這些藝術(shù)作品的窗口。在觀影報(bào)告中，我觀看了一部來(lái)自法國(guó)的電影《天堂電影院》，該電影通過(guò)表現(xiàn)一個(gè)神奇的電影院，展現(xiàn)了人生中的喜怒哀樂(lè)。老師的講解不僅給了我對(duì)法國(guó)電影的背景介紹和文化解讀，還讓我對(duì)法國(guó)電影的風(fēng)格和表現(xiàn)手法有了更深入的了解。這樣的文化體驗(yàn)讓我受益匪淺，開(kāi)拓了我的視野。
最后，老師的講解在觀影報(bào)告中還促進(jìn)了我們的思辨和批判思維能力的培養(yǎng)。觀影報(bào)告要求我們不僅僅是被動(dòng)地接受電影的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)思考并提出自己的觀點(diǎn)。而老師的講解正是在這樣的思辨過(guò)程中引導(dǎo)我們，幫助我們?cè)谟^看電影后形成獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。在觀影報(bào)告中，我曾經(jīng)觀看了一部名為《燃燒女子的肖像》的電影，它通過(guò)一個(gè)女性主角的生活經(jīng)歷，探討了性別與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)老師的講解，我接觸到了女性主義的思想和文化背景，也在觀影報(bào)告中提出了自己對(duì)作品中女性形象的思考和質(zhì)疑。老師的講解不僅提高了我對(duì)電影的批判思維能力，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。
總之，老師的講解在觀影報(bào)告中發(fā)揮著不可替代的作用。它幫助我們深入理解電影的主題，提升了我們的寫(xiě)作水平，拓寬了我們的文化視野，培養(yǎng)了我們的思辨能力。通過(guò)觀影報(bào)告，我不僅僅是被電影所感動(dòng)，還通過(guò)老師的講解更加全面地認(rèn)識(shí)了電影，也更加深入地思考了其中的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加珍惜老師的講解這一機(jī)會(huì)，努力將其應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的思考和表達(dá)能力。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近年來(lái)，觀影已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，越來(lái)越多的人喜歡通過(guò)電影來(lái)放松心情、獲得知識(shí)和反思人生。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思辨能力，我校老師特意組織了一次觀影報(bào)告活動(dòng)。作為參加者之一，我深感這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想的啟迪和素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
首先，觀影報(bào)告活動(dòng)在很大程度上拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面。往往，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)被各種書(shū)本知識(shí)所束縛，較少有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)生活的復(fù)雜和多樣。而觀影報(bào)告活動(dòng)恰好為我們提供了一個(gè)突破束縛的機(jī)會(huì)，通過(guò)電影的世界，我們可以看到各色人物的生活，了解不同背景下的社會(huì)問(wèn)題，拓寬了我們的眼界。例如，在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《觸不可及》，通過(guò)這部電影，我對(duì)于殘疾人群體的生活有了更多的了解，并思考到每一個(gè)人都應(yīng)該被視為平等的個(gè)體。
其次，觀影報(bào)告活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力有著重要的促進(jìn)作用。在電影中，導(dǎo)演通過(guò)各種手法和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)他們想要傳遞的信息，這些影像語(yǔ)言和細(xì)節(jié)通常是具有審美價(jià)值的。在觀影活動(dòng)中，我們被要求從中提取出其中的精華與亮點(diǎn)，并進(jìn)行整理和歸納，以為報(bào)告做準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程讓我們培養(yǎng)了自己的思辨與分析能力，同時(shí)也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《海洋之歌》，通過(guò)這個(gè)電影，我認(rèn)識(shí)到了在人工智能時(shí)代中，人類與自然界的平衡是非常重要的，而唯有人們的良好行為和誠(chéng)摯友好才能讓這一平衡得以保持。
此外，觀影報(bào)告活動(dòng)還對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和共情能力起到了積極的作用。電影作為一種藝術(shù)形式，往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)觀影活動(dòng)，我們除了可以了解到其他國(guó)家的文化和習(xí)俗，還可以思考各種文化之間的異同和傳承。而共情能力，作為人與人之間理解與共鳴的重要一環(huán)，同樣得到了鍛煉。在觀影活動(dòng)中，我還看到電影《英雄本色》，通過(guò)這個(gè)電影，我體會(huì)到了對(duì)家園的熱愛(ài)與對(duì)家人的保護(hù)，從而升華出了對(duì)于親情、友情、愛(ài)情等的共情和理解，使我更加懂得珍惜身邊的人與物。
最后，觀影報(bào)告活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了從電影中找到自己的 “靈魂家園”。每個(gè)人都有一個(gè)或多個(gè)與之契合的電影主題或情感線，而通過(guò)觀影活動(dòng)可以讓我們更加深入地剖析自己內(nèi)心的真實(shí)感受，并將其轉(zhuǎn)化為自己的人生動(dòng)力。在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《我的少女時(shí)代》，通過(guò)這個(gè)電影，我找到了自己的青春足跡和成長(zhǎng)軌跡，激發(fā)了我繼續(xù)努力前行的動(dòng)力。
總之，觀影報(bào)告活動(dòng)過(guò)程中，我們不僅看到了美和丑、善和惡、真與假等對(duì)立面，也看到了人生哲理與人性的彰顯。觀影報(bào)告活動(dòng)為我們提供了更多的思考和感悟空間，與此同時(shí)也培養(yǎng)了我們的專注力、分析能力、創(chuàng)造力和共情能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅提高了自己的文化修養(yǎng)，也將觀影的快樂(lè)和收獲帶給了更多的人。這次活動(dòng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的意義，希望以后可以繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)，讓我們更好地感知并理解這個(gè)多彩而精彩的世界。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十七
作為一名老師，課題報(bào)告是我工作中不可或缺的一部分。課題報(bào)告旨在總結(jié)和展示我的研究工作，讓學(xué)生以及同行們了解我的成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些年來(lái)的實(shí)踐和經(jīng)歷，我意識(shí)到課題報(bào)告不僅僅是向他人展示自己的工作，更是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于老師課題報(bào)告的心得體會(huì)，希望能給其他老師提供一些有益的參考。
首先，課題報(bào)告是對(duì)自己工作的總結(jié)與反思。在準(zhǔn)備報(bào)告之前，我會(huì)花大量的時(shí)間回顧自己的研究過(guò)程。我仔細(xì)梳理我在這個(gè)課題上所做的工作，列出我遇到的問(wèn)題和困難以及解決的方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我能夠有針對(duì)性地總結(jié)并提煉出自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)從報(bào)告中發(fā)現(xiàn)我在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方，為今后的研究工作提供指導(dǎo)和建議。課題報(bào)告因此成為了我不斷成長(zhǎng)和提高的契機(jī)。
其次，課題報(bào)告是與他人分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在報(bào)告中，我會(huì)詳細(xì)敘述我在研究過(guò)程中的探索和思考，以及所得出的結(jié)論和成果。我不僅會(huì)向同行們分享我的成果，也會(huì)分享我在研究過(guò)程中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠借鑒其他老師的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)一步完善和提升自己的研究工作。與此同時(shí)，我的報(bào)告也能夠給其他老師帶來(lái)一些啟發(fā)和思考，促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)研究。因此，課題報(bào)告不僅僅是向他人展示自己的工作，更是一個(gè)借鑒和分享的平臺(tái)。
第三，課題報(bào)告需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。一篇好的報(bào)告應(yīng)該有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⑽以谘芯恐械乃伎己蛯?shí)踐過(guò)程有機(jī)地組織起來(lái)。我會(huì)根據(jù)報(bào)告的主題將內(nèi)容進(jìn)行分段和分類，確保每一部分都能夠有條理地展開(kāi)。對(duì)于一些抽象或復(fù)雜的概念，我會(huì)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋清楚，使讀者能夠理解和接受。此外，使用恰當(dāng)?shù)膱D表和數(shù)據(jù)也能夠更好地表達(dá)我的思想和成果。通過(guò)優(yōu)秀的表達(dá)方式，我能夠更好地傳達(dá)和交流我的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
第四，課題報(bào)告需要多元化的展示形式。除了傳統(tǒng)的口頭報(bào)告，我也會(huì)嘗試一些多樣化的展示方式，例如使用幻燈片、視頻等。通過(guò)這些形式的展示，我能夠更加生動(dòng)地向他人展示我的研究成果和思考。此外，多元化的展示形式也能夠吸引和激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，使他們更加投入和參與。因此，我鼓勵(lì)其他老師嘗試不同的展示形式，讓課題報(bào)告更加豐富多彩。
最后，課題報(bào)告是自我成長(zhǎng)和分享的機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備和展示課題報(bào)告，我能夠不斷總結(jié)和反思自己的研究工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己的能力。同時(shí)，我也能夠與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，為他們提供一些啟示和參考。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠變得更加成熟和專業(yè)，也能夠?yàn)槠渌蠋煄?lái)一些幫助和希望。因此，我對(duì)于老師課題報(bào)告有著積極的心態(tài)和態(tài)度。
總結(jié)起來(lái)，老師課題報(bào)告是一項(xiàng)重要的工作，不僅能夠總結(jié)自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也能夠與他人分享和交流。通過(guò)準(zhǔn)備和展示課題報(bào)告，我能夠反思和成長(zhǎng)，提高自己的研究能力。我也鼓勵(lì)其他老師積極參與課題報(bào)告的準(zhǔn)備和展示，不僅能夠提升自己的能力，也能夠?yàn)槠渌说膶W(xué)術(shù)研究帶來(lái)一些幫助和啟示。相信通過(guò)這樣的課題報(bào)告，我們的教學(xué)工作將更加高效和有成效。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十八
“人的差別在業(yè)余，學(xué)生的差別在課余。”今晚陳老師的面授課讓我的內(nèi)心從最初的失望感逐漸轉(zhuǎn)向被深深的吸引并且為之震撼。
一名小學(xué)語(yǔ)文老師，本著對(duì)語(yǔ)文教育事業(yè)的執(zhí)著探索，走出了一條獨(dú)特的教學(xué)道路來(lái)(素讀，吟誦經(jīng)典)!她的事跡告訴我，只要用心去追求，沒(méi)有什么不可以!為什么古代的人只需要短短兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間就可以吟詩(shī)作賦?為什么猶太民族能寫(xiě)會(huì)道、智力超群?究其原因，在于“素讀”(不追求理解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀)。這也是日本七田真所提的“右腦教育法”。從我自身的經(jīng)歷看，很認(rèn)可這一點(diǎn)：孩童時(shí)期，是通過(guò)記憶訓(xùn)練大腦的黃金期。而吟誦經(jīng)典恰恰是最好的方法。今晚總算是見(jiàn)識(shí)了詩(shī)歌吟誦，這才是真正的詩(shī)歌啊!
那么，就請(qǐng)時(shí)間賜我力量”香水的差別只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，可就是這么一點(diǎn)點(diǎn)讓它有那么大的差距。人，不也是一樣?多用心一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)……或許，時(shí)間真的可以給人驚喜。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇一
節(jié)日是人們生活中不可或缺的一部分，它們作為文化傳承的重要方式，代表著不同民族和地域的歷史、信仰和習(xí)俗。在大學(xué)生活中，我有幸參與了一系列節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)日的重要性和深層含義。通過(guò)積極參與，我不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是我對(duì)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)和心得，希望能與大家分享。
首先，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了節(jié)日的意義以及對(duì)于民族文化傳承的重要性。作為一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，我們身處全球化的時(shí)代，受到了來(lái)自各方面的影響。在這種情況下，傳統(tǒng)節(jié)日被視為一種寶貴的文化資源，它們連接了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我了解到了許多傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和慶祝方式，比如春節(jié)、中秋節(jié)和清明節(jié)等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的文化知識(shí)，還讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化的精髓，并有助于我更好地認(rèn)識(shí)自己的身份和歸屬感。
其次，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，更是一種鍛煉個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的良機(jī)。在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中，我不僅有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，還能和其他同學(xué)一起合作完成各種任務(wù)。比如，在春節(jié)廟會(huì)上，我作為一個(gè)志愿者參與了很多活動(dòng)，如舞獅、唱戲和傳統(tǒng)手工制作等。通過(guò)和其他成員的協(xié)作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，更重要的是，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能使活動(dòng)變得更加有趣和成功。這種經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，無(wú)論在學(xué)術(shù)還是工作中都能給我?guī)?lái)巨大的幫助。
此外，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)也有助于培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往忽視了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。而參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，不僅能開(kāi)拓我們的視野，更能促使我們思考自己應(yīng)該如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比如，在清明節(jié)期間，我參加了一項(xiàng)掃墓活動(dòng)，這是一個(gè)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是對(duì)祖先的一種紀(jì)念和感恩。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感受到了對(duì)祖先的尊重和敬意，也明白了我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
最后，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)還為我提供了一個(gè)與他人交流和交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)生時(shí)代，我們常常陷入同質(zhì)化的交際圈中，缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)。而通過(guò)參加節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我能夠結(jié)識(shí)各種人才，包括同校的同學(xué)，還有其他地區(qū)和國(guó)家的學(xué)生。這種交流不僅能夠拓寬我的視野，還可以與他們分享和學(xué)習(xí)各種文化和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)自我成長(zhǎng)和提高。
總之，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了節(jié)日的重要性和深刻含義，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也獲得了與他人交流的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，也讓我更加熱愛(ài)并珍惜我們的傳統(tǒng)文化。希望以后能繼續(xù)參與各種節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承我們的民族文化。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇二
段一：引言（200字）
作為學(xué)生，我們大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)歷老師的報(bào)告。老師的報(bào)告是一種重要的教學(xué)形式，通過(guò)報(bào)告，老師可以向?qū)W生傳遞知識(shí)、展示經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)思考。在我接受許多老師的報(bào)告后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，老師的報(bào)告不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老師報(bào)告的心得體會(huì)。
段二：知識(shí)傳遞（200字）
老師的報(bào)告通常包含大量的知識(shí)，探討豐富多樣的話題。在聽(tīng)取老師的報(bào)告時(shí)，我會(huì)積極記錄筆記，并主動(dòng)去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，以擴(kuò)大知識(shí)的范圍。此外，老師的報(bào)告會(huì)引發(fā)我對(duì)知識(shí)的思考，激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)和老師的互動(dòng)和自己的深入思考，我對(duì)知識(shí)的理解逐漸加深，學(xué)到的知識(shí)也不再是孤立的點(diǎn)，而是有機(jī)地連接在一起。這樣的過(guò)程使我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)傳遞不僅僅是被動(dòng)地接受，更有一種主動(dòng)參與的態(tài)度，從而讓知識(shí)變得更加豐富與深入。
段三：經(jīng)驗(yàn)分享（200字）
老師的報(bào)告經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐進(jìn)行分享。在聽(tīng)取老師的經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，我時(shí)常感到受益匪淺。老師的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，通過(guò)分享，老師可以將他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為我們的智慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加從容自信。同時(shí)，老師的分享也激發(fā)了我對(duì)自己的思考和探索，鼓勵(lì)我勇于嘗試新的事物，克服困難，不斷成長(zhǎng)。
段四：思維方式（200字）
老師的報(bào)告不僅僅是向我們傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是影響我們的思維方式。通過(guò)對(duì)老師的報(bào)告的了解和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到，思維方式不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是一種對(duì)問(wèn)題的理解和思考的方式。老師的報(bào)告教會(huì)了我如何擁有一種批判性思維，如何從不同的角度去看待問(wèn)題，如何運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。這些思維方式的訓(xùn)練不僅可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，更能提高我的分析和解決問(wèn)題的能力。
段五：自主學(xué)習(xí)（200字）
老師的報(bào)告在培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力方面起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)聽(tīng)取老師的報(bào)告，我學(xué)會(huì)了利用各種各樣的資源來(lái)擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)，并習(xí)得了一種良好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃能力。老師的報(bào)告也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，我可以更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)在老師的報(bào)告中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，我不僅可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，也能在生活中不斷地自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：（100字）
老師的報(bào)告是一種極為重要的教學(xué)形式，它們不僅傳授知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，更重要的是塑造了我們的思維方式，培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與老師的互動(dòng)和深入思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到，老師的報(bào)告不僅僅是一堂課，更是一次思想的碰撞和交流。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思維方式和學(xué)習(xí)能力，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇三
節(jié)日是人們生活中不可或缺的一部分，它們除了給人們帶來(lái)歡樂(lè)和慰藉，更重要的是傳承著民族的文化和價(jià)值觀念。為了更好地了解節(jié)日的意義和民俗習(xí)慣，我參加了一次節(jié)日實(shí)踐，并撰寫(xiě)了一份報(bào)告。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)日的底蘊(yùn)遠(yuǎn)比我們所想象的要豐富和深厚。在這次報(bào)告中，我選擇了中秋節(jié)作為研究對(duì)象。通過(guò)調(diào)查和實(shí)地考察，我了解到中秋節(jié)除了拜月、吃月餅外還包括許多其他的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞桂花、玩花燈等。這讓我意識(shí)到節(jié)日不僅僅是一個(gè)日子，更是一個(gè)有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)慶活動(dòng)。從這個(gè)意義上講，節(jié)日實(shí)踐使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
其次，通過(guò)實(shí)踐，我也意識(shí)到節(jié)日是人們交流和團(tuán)結(jié)的重要方式。在參與中秋節(jié)實(shí)踐中，我和一些志同道合的朋友一起制作了花燈，欣賞了桂花，還在一起品嘗了傳統(tǒng)的中秋美食。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅增進(jìn)了友誼，也感受到了節(jié)日給人們帶來(lái)的快樂(lè)和團(tuán)圓之情。這讓我明白到，節(jié)日不僅僅是慶?；顒?dòng)，更是社會(huì)交往和人際關(guān)系的紐帶，通過(guò)參與和互動(dòng)，我們可以加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系和感情。
第三，通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我意識(shí)到節(jié)日還有著重要的經(jīng)濟(jì)作用。在中秋節(jié)期間，各地的市場(chǎng)上充斥著各種各樣的節(jié)日商品，如月餅、柚子、花燈等。這些節(jié)日特色商品不僅給了很多商家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收益，也為廣大消費(fèi)者提供了各種各樣的選擇。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到，節(jié)日作為一種商機(jī)不僅促進(jìn)了商品消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)居民的就業(yè)和人們的身心健康。
第四，通過(guò)節(jié)日實(shí)踐，我也認(rèn)識(shí)到節(jié)日對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)具有重要意義。在這次中秋節(jié)實(shí)踐中，我看到許多年輕人積極參與到傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，他們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，還通過(guò)創(chuàng)新和改革將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。這讓我深信，只有經(jīng)過(guò)不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，傳統(tǒng)文化才能在不斷變化的社會(huì)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用，并且得以傳承和弘揚(yáng)。
最后，通過(guò)這次節(jié)日實(shí)踐，我意識(shí)到節(jié)日是我們身上一份重要的記憶和情感。在中秋節(jié)實(shí)踐中，我回憶起了小時(shí)候和家人一起吃月餅、拜月的情景，也體驗(yàn)到了中秋節(jié)對(duì)人們的思鄉(xiāng)之情和親情的熏陶。這使我明白到，節(jié)日實(shí)踐不僅是了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，更是回憶和珍惜曾經(jīng)的美好時(shí)光。通過(guò)節(jié)日實(shí)踐，我們可以將這份美好和情感傳遞給更多的人，讓更多的人參與其中，讓節(jié)日的意義得以更好地傳承和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次節(jié)日實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)和總結(jié)，我對(duì)節(jié)日的意義、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、社會(huì)交往和經(jīng)濟(jì)作用等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我明白到節(jié)日不僅僅是一個(gè)日子，更是一種文化記憶和人際關(guān)系的紐帶。只有通過(guò)不斷傳承和弘揚(yáng)，我們才能讓節(jié)日的文化價(jià)值得以傳承和發(fā)揚(yáng)。在今后的生活中，我會(huì)更加重視節(jié)日的意義，更加積極地參與其中，為傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇四
近年來(lái)，社會(huì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高使得節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)愈加豐富多彩。作為現(xiàn)代文明社會(huì)一種重要的社會(huì)文化載體，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠豐富人們的精神生活，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和文化自信。本文將從參與體驗(yàn)、思考感悟、文化傳承、社會(huì)互動(dòng)以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面闡述我在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
首先，參與體驗(yàn)是我在節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中的第一感受。在這些活動(dòng)中，我們可以通過(guò)各種方式與節(jié)日文化親密接觸，例如，觀看文藝演出、參與傳統(tǒng)游戲、品味特色美食等。這些活動(dòng)既可以讓我們領(lǐng)略到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，又可以增強(qiáng)我們對(duì)文化的認(rèn)同感。例如，通過(guò)親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著民族的智慧和美麗。參與其中，讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
其次，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)給予我思考感悟的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我們可以傾聽(tīng)專家學(xué)者的講解，探究傳統(tǒng)文化的深層次意義。例如，在一次傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中，我參觀了一個(gè)有關(guān)紀(jì)念館，通過(guò)展覽和文物陳列，我了解到了當(dāng)?shù)毓?jié)日的起源、發(fā)展和變遷。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日背后承載著傳統(tǒng)人文精神的延續(xù)和保護(hù)的重要性。同時(shí)，我也反思到，要保持傳統(tǒng)節(jié)日的原汁原味，需要大眾的共同努力和社會(huì)的共同關(guān)注。
第三，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)有助于傳承文化。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以觀摩傳統(tǒng)技藝的展示，還可以學(xué)習(xí)并參與到其中。例如，在一場(chǎng)民間藝術(shù)展演中，我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)舞蹈的舞姿和編排，并親自參與其中，感受到了傳統(tǒng)文化的力量和魅力。此外，還有一些傳統(tǒng)技藝的工作坊和展覽，使我有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的獨(dú)特之處，并愿意進(jìn)行技藝的傳承和弘揚(yáng)。傳統(tǒng)文化的傳承，不僅需要傳人積極參與，還需要社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。
第四，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)成為社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)與人們的交流與溝通，還可以增進(jìn)社區(qū)之間的聯(lián)系和友誼。例如，在某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們不僅熱情地分享了自己的經(jīng)歷和心得，還一起合作參與到一些公益活動(dòng)中去，豐富了我們的社交網(wǎng)絡(luò)。這種社會(huì)互動(dòng)和交流不僅有助于人們的心理健康，還能夠促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。
最后，節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我深刻地明白，在當(dāng)代社會(huì)，個(gè)人的幸福和社會(huì)的繁榮是相輔相成的，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，參與節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和組織策劃的能力。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、處理分歧和解決問(wèn)題。這些能力對(duì)我今后的學(xué)業(yè)和工作都具有重要意義。
綜上所述，節(jié)日實(shí)踐報(bào)告不僅提供了一個(gè)重要的社會(huì)文化載體，還豐富了人們的精神生活，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。通過(guò)參與體驗(yàn)、思考感悟、文化傳承、社會(huì)互動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)等方面，我深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)和豐富社會(huì)文化的重要性。希望在未來(lái)的日子里，更多的人能夠參與到這些活動(dòng)中來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和諧的社會(huì)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇五
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇六
近日，我在學(xué)校參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的專題報(bào)告，主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家。通過(guò)這次報(bào)告，我不僅收獲了許多有關(guān)教育的新知識(shí)，也深感到自己作為一名教師的責(zé)任重大。以下是我對(duì)這次報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，這次報(bào)告讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)極其重要的工作。講師在報(bào)告中指出，教育不僅影響著學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教育是培養(yǎng)未來(lái)的希望，是引導(dǎo)學(xué)生成為有知識(shí)、有思考、有創(chuàng)造力的人才。作為教師，我們要有高度的使命感和責(zé)任心，時(shí)刻牢記自己的工作意義。
其次，報(bào)告中提到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性?，F(xiàn)代教育追求的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)面和智力水平，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。講師提到，我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神、實(shí)踐能力等。這使我明白，作為一名教師，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求實(shí)施多元化的教學(xué)手段，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，這次報(bào)告強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展與自我提升。講師告訴我們，作為教育者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能走在時(shí)代的前沿，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，教育也需要緊跟潮流，適應(yīng)新時(shí)代的需求。這一點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)，我意識(shí)到作為一名教師，我不能停滯不前，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，報(bào)告中涉及到了班級(jí)管理技巧和溝通交流的重要性。教師通過(guò)有效的班級(jí)管理和良好的與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以創(chuàng)造出一個(gè)和諧的教育氛圍。在報(bào)告中，講師提到了一些實(shí)用的班級(jí)管理技巧，如給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)、鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)等。同時(shí)，講師也提到了與學(xué)生家長(zhǎng)的良好溝通是一個(gè)班級(jí)工作的關(guān)鍵。通過(guò)報(bào)告，我了解到這些班級(jí)管理技巧對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)有著重要的作用，我會(huì)將它們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
最后，報(bào)告給了我深思。我反思了自己在教育教學(xué)中的不足之處，并受到了激勵(lì)。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我要努力提升自己的教學(xué)技能和教育理念，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。師者，傳道授業(yè)解惑也；父母，教育扎根家庭起始也。我們作為教師，在教育事業(yè)中肩負(fù)著重要的使命，我們要以責(zé)任感和使命感為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次報(bào)告，我更加深入地理解了教育的重要性，認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任重大。我將以此次報(bào)告為契機(jī)，加強(qiáng)自身的教育素質(zhì)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極參加更多類似的專題報(bào)告，不斷學(xué)習(xí)和提升，不斷探索和創(chuàng)新，讓我成為一名更好的教育工作者。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。作為學(xué)生，我們每天都與老師們相處，接受他們的指導(dǎo)和教育。為了更好地了解教師的工作和教育理念，我特意進(jìn)行了一次采訪并報(bào)告了這次采訪的心得體會(huì)。通過(guò)這次采訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性以及他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。
首先，我采訪了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。她認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)需要理解和靈活運(yùn)用的學(xué)科，而不是僅僅記住公式和方法。她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探索。她還提到了自己在備課過(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，但她表示這些都是她成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。與這位老師的交流讓我深刻意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思維和能力的引導(dǎo)者。
然后，我采訪了一位語(yǔ)文教師。她強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)的重要性。她認(rèn)為通過(guò)閱讀和寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠啟發(fā)他們對(duì)生活的思考和理解。然而，她也提到了一些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難，比如缺乏閱讀興趣和寫(xiě)作技巧。她表示，她會(huì)采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求，并幫助他們克服困難。通過(guò)這次采訪，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師挑戰(zhàn)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感培養(yǎng)和人格塑造。
接著，我采訪了一位音樂(lè)教師。他深信音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感和審美能力的重要途徑。他強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生社交能力和情緒調(diào)節(jié)的積極作用。然而，他也提到了音樂(lè)教育面臨的挑戰(zhàn)，比如學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣逐漸減少，以及對(duì)音樂(lè)教師角色的誤解等。這位老師表示，他會(huì)盡力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，并通過(guò)創(chuàng)新的教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。通過(guò)與這位老師的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性以及教師在其中所發(fā)揮的作用。
最后，我采訪了一位體育教師。他認(rèn)為體育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，他也提到了一些學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣和體育能力不佳的問(wèn)題。這位教師表示，他會(huì)采取積極的課堂互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并逐漸激發(fā)他們的興趣和潛能。通過(guò)這次采訪，我深刻理解到體育教育的價(jià)值和教師在其中所扮演的重要角色。
通過(guò)這次采訪，我對(duì)教師的工作有了更深入的了解，也更加認(rèn)識(shí)到他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備敏銳的洞察力和良好的溝通能力。他們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并靈活地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。我也意識(shí)到，作為學(xué)生，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并尊重他們的教育理念和工作方式。只有通過(guò)雙方的共同努力，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教育環(huán)境，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇八
陳琴（網(wǎng)名南木），著名的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)者之一。她的國(guó)學(xué)知識(shí)在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師里是首屈一指的。她曾到全國(guó)好多地方講課講學(xué)，并多次出國(guó)講授華語(yǔ)課。她不僅是一個(gè)名滿天下的教師，更是一個(gè)在教學(xué)第一線成長(zhǎng)起來(lái)的教育家。因?yàn)樗纳屏己蛯?duì)佛教的虔誠(chéng)信仰，被業(yè)內(nèi)人士稱為“佛者陳琴”。
我最初認(rèn)識(shí)她是在博客里，我讀了她的大量博文，并從中受到極大教益。有一次，我看到她在一篇文章里向教師列出了很多推薦書(shū)目，就留言說(shuō)，書(shū)雖好，但既沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，也買(mǎi)不到。沒(méi)想到，她看了后也留言讓我把地址和姓名告訴她。她要給我寄書(shū)。我半信半疑，心想，我和你素不相識(shí)，你會(huì)給我寄書(shū)嗎？更何況，你是名師，我只是普通的農(nóng)村小學(xué)教師。我想試試她到底寄不寄？就留了地址和姓名。我想，即使寄，也不過(guò)是從她家里看過(guò)的書(shū)里選幾本而已。過(guò)了幾天，我果然收到了四本書(shū)，而且都是新書(shū)，是從北京的中華書(shū)局寄來(lái)的。（她那時(shí)在廣州的一所小學(xué)任教。）我很高興，就留言感謝她。她卻驚異地說(shuō)：“怎么是四本？我選了十四本。我再問(wèn)問(wèn)。”原來(lái)，她在北京出差時(shí)給我挑選了十四本書(shū)，并讓中華書(shū)局的人給我寄來(lái)。又過(guò)了幾天，我又收到了十本書(shū)。這十四本書(shū)，有很多都是我特別喜歡的，如《經(jīng)典教育讓生命有根》、《尋找安詳》《壇經(jīng)》《談美》《千秋一寸心》等。讀這些書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更提高了思想境界。從這件事中，我看到了一個(gè)為了教育真正無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
此后，每當(dāng)我產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，我就想起了陳琴。只要有陳琴這樣的老師，教育就不是毫無(wú)希望的。無(wú)論別人怎樣，我應(yīng)該像她那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的力量。
隨著進(jìn)一步閱讀她的博文，我對(duì)她的了解也逐漸加深。原來(lái)，她是經(jīng)歷過(guò)大苦難的。她小時(shí)，正是文革期間，她跟隨下放的姥姥在貧窮的山區(qū)生活。姥姥從小就讓她背誦國(guó)學(xué)。她對(duì)國(guó)學(xué)的癡迷從那時(shí)就扎下了根。她說(shuō)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)大苦難的人會(huì)走向兩個(gè)極端：要么是大善之人，要么是大惡之人。她無(wú)疑是大善中的善人。這完全歸結(jié)于姥姥的教育和國(guó)學(xué)的熏陶。所以，在苦水里泡大之后，她卻能以更無(wú)私的精神來(lái)回報(bào)社會(huì)。
正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)苦難，所以她能真正淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在全國(guó)大搞應(yīng)試教育的時(shí)候，她卻獨(dú)辟蹊徑，走了一條培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀之路。這需要多么勇敢的精神??！當(dāng)每個(gè)老師都在追求考試成績(jī)的時(shí)候，又有誰(shuí)敢于拋開(kāi)成績(jī)?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢？當(dāng)然，她不是完全不要成績(jī)，而是不去一味的追求成績(jī)，不用這一桿尺子來(lái)量所有的學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生無(wú)論成績(jī)多么好，只要他還沒(méi)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，你的教育就是失敗的。你的班里只要還有一名學(xué)生不讀書(shū)，你的教育也是失敗的。”陳老師切實(shí)踐行著名家的教誨，把培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣作為重中之中。
在小學(xué)六年里，她對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：“背誦十萬(wàn)字，讀破千萬(wàn)言?！倍遥舱嬲龅搅?。從一年級(jí)開(kāi)始，每天早晨，她和學(xué)生一起提前到校二十分鐘，用來(lái)讀背經(jīng)典。我看過(guò)她的教學(xué)視頻。一年級(jí)的學(xué)生不僅可以熟練地背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。還能背誦很多詩(shī)歌、古文。例如《春江花月夜》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等。她的教學(xué)也打破常規(guī)，首先讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)兩千多字，（不要求都會(huì)寫(xiě)）然后盡快進(jìn)入閱讀。先讀帶拼音的的故事、童話等，再逐步加深。她不把時(shí)間都浪費(fèi)在課本上，一周內(nèi)差不多有一多半的時(shí)間是學(xué)習(xí)課外的。她自己也很少改作業(yè)，而是學(xué)生相互改，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。她的目的就是省下時(shí)間多讀書(shū)。到了中年級(jí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了一定的興趣后，再指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記等。進(jìn)入高年級(jí)，她把《道德經(jīng)》都搬入課堂，學(xué)生最后可以全文背誦。一個(gè)大學(xué)教授聽(tīng)了她的課，曾感慨地說(shuō)：“如不是親眼所見(jiàn)，真不敢相信小學(xué)生竟然能學(xué)習(xí)并背誦《道德經(jīng)》?！?BR> 她的學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，古代詩(shī)詞等至少能背五百多首。一般古代名文、聲律啟蒙、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等都可以倒背如流。這是多么豐厚的文化積淀?。≡谧x背的過(guò)程中，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，提高了理解和記憶能力，更增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。等學(xué)生進(jìn)入到中學(xué)，就可以慢慢發(fā)酵，他們的成績(jī)和能力都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有讀背經(jīng)歷的學(xué)生。所以，她的教學(xué)，不是為眼前的一點(diǎn)小利，而是著眼于學(xué)生的將來(lái)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為民族和文化的`的復(fù)興奠定基礎(chǔ)。
然而，教育發(fā)展到今天，應(yīng)試教育之風(fēng)卻有增無(wú)減。不過(guò)，一個(gè)真正為學(xué)生發(fā)展，為民族振興的老師，就不應(yīng)該以“上級(jí)的指揮棒沒(méi)變”為名，把學(xué)生拖入到應(yīng)試教育的泥潭。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陳老師的精神，我的課堂我做主。雖然我不能該改變社會(huì)，也無(wú)法改變別人，但一定能改變自己，讓學(xué)生真正的從習(xí)題人變?yōu)樽x書(shū)人。這是每一個(gè)有識(shí)之士義不容辭的責(zé)任！
陳老師無(wú)論是成名前，還是成名后，都把自己作為一個(gè)普通老師來(lái)從事教學(xué)。她從不計(jì)較名利和個(gè)人得失。她說(shuō)過(guò)：“高高山頂立，深深海底行。”她的確是這樣做的。在學(xué)校，她不參與任何對(duì)名利的爭(zhēng)奪，上完課，常常一個(gè)人躲在一個(gè)小屋里，或讀書(shū)，或思索。教學(xué)之余，她把讀書(shū)與寫(xiě)作作為心靈的圣地。她不斷地寫(xiě)博文，卻不是為了發(fā)表，而是為了更好地教學(xué)，為了總結(jié)自己的思考所得。就是在出發(fā)等車(chē)時(shí)，在出外講學(xué)時(shí)，她也總不忘帶上書(shū)，哪怕只有幾分鐘，也要看一會(huì)。她孜孜不倦地追求知識(shí)，探索教育，在民族發(fā)展的山頂上遺世獨(dú)立。而在浮躁的社會(huì)，她卻深藏于海底，不顯山，不露水，“遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，遠(yuǎn)離是非糾結(jié)，過(guò)一種純粹的行者的生活?！彼钦嬲龅搅恕耙猿鍪乐淖鋈胧赖氖聵I(yè)?！?BR> 我常常想起她，想起她的話：“只為感君一回顧，我已思君朝與暮”。她像一面精神的旗幟，指引著我。我尋覓著她散發(fā)的芳香，撿拾著她撒下的花瓣，雖不能望其項(xiàng)背，卻是我永遠(yuǎn)的追隨。
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老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇九
老師課題報(bào)告是每位老師在教育教學(xué)工作中必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)報(bào)告的編寫(xiě)，不僅可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以反思自身的教學(xué)方法和教育理念。在過(guò)去的一年中，我也完成了一份課題報(bào)告，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到了課題報(bào)告所帶來(lái)的益處。
第二段：總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
編寫(xiě)課題報(bào)告的第一步是總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在編寫(xiě)這份報(bào)告之前，我首先回顧了過(guò)去一年的教學(xué)過(guò)程，整理了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋以及我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)所取得的成績(jī)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)在課堂上有時(shí)會(huì)太過(guò)關(guān)注教材內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些深入分析的過(guò)程讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：反思教育方法和理念
總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，接下來(lái)是要反思自身的教育方法和理念。在編寫(xiě)課題報(bào)告的過(guò)程中，我仔細(xì)思考了我對(duì)學(xué)生的期望和需求，以及如何更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到一個(gè)老師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題的能力來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：制定改進(jìn)措施
在總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思教育方法之后，接下來(lái)是要制定改進(jìn)措施。在我的課題報(bào)告中，我提出了一系列具體的措施，如開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)等。這些措施的目的是為了提高學(xué)生的合作能力、培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我相信我的教學(xué)質(zhì)量和效果將會(huì)有所提升。
第五段：總結(jié)和反思
編寫(xiě)完課題報(bào)告后，我意識(shí)到這個(gè)過(guò)程不僅收獲了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更加深了對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)課題報(bào)告，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要有關(guān)愛(ài)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的能力。通過(guò)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、反思教育方法和理念，并制定改進(jìn)措施，我相信我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)工作中做得更好。
總結(jié)：
老師課題報(bào)告是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)它，我們可以反思自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思教育方法和理念，并制定改進(jìn)措施。這個(gè)過(guò)程不僅使我對(duì)自己的教學(xué)有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，也讓我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的素質(zhì)。通過(guò)這次課題報(bào)告的編寫(xiě)，我相信我的教學(xué)將會(huì)更富有激情、更有效果，也能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十
學(xué)習(xí)陳慧麗先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
用地規(guī)劃科副科長(zhǎng)羅玉華
聽(tīng)完陳慧麗同志先進(jìn)事跡匯報(bào)，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了江岸國(guó)土資源和規(guī)劃分局系統(tǒng)每個(gè)干部職工心中。特別是在提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天，她展現(xiàn)了一名國(guó)土規(guī)劃人對(duì)事業(yè)孜孜不倦的精神面貌，向社會(huì)傳遞了無(wú)限正能量。她就在我們身邊，她是我們大家的驕傲，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
一、舍小家為大家爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)
慧麗姐的敬業(yè)精神得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，目前各界高度評(píng)價(jià)她為“紙條姐”，有為她的“公仆”意識(shí)鼓掌的，有認(rèn)可她“零距離”工作模式的，大家都一致稱贊她件件小事暖民心，將平凡的本職工作做到了極致。見(jiàn)到這些評(píng)價(jià)，再想想身邊的朋友們辦證時(shí)首先想到的是“找慧麗去”，我們衷心地為她感到欣慰！
工作中，她就是這樣一個(gè)人！她給我印象最深的是，有一次，她居然在單位摔倒，導(dǎo)致左臂骨折。作為她的幾位好姐妹，我們晚上去看望了她，并心疼地抱怨她怎么這么不小心。聽(tīng)完她解釋，這才知道她是匆匆忙忙從窗口趕回分局，又急急忙忙趁午休間隙找分局領(lǐng)導(dǎo)簽檔案時(shí)摔的。就怕耽誤群眾的事兒，心一急，腳一滑，竟自個(gè)兒摔樓梯上了。哎，我們也不好意思責(zé)怪她了，就安慰說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你很關(guān)心，窗口現(xiàn)在也已經(jīng)派人去了，你先養(yǎng)好身子，別太操心了，好好休息吧！”結(jié)果她答：“真不放心，這段時(shí)間任務(wù)量大，我給領(lǐng)導(dǎo)同志們添麻煩了！”我們當(dāng)時(shí)真是感動(dòng)，自己為工作摔了一跤，還想著工作，還想著別人。果真，不到一周，她手臂打著繃帶又上窗口去了！當(dāng)時(shí)，就在想，她還真是愛(ài)上了窗口，把群眾當(dāng)親人，不見(jiàn)還想得慌，就是忘記了想想自己，這份責(zé)任心可真了不起！
現(xiàn)在，慧麗姐更忙了，忙著本職工作的同時(shí)，還要忙著介紹她心愛(ài)的窗口工作，忙著展示著她奮斗的足跡。做為國(guó)土規(guī)劃基層公務(wù)員，她已經(jīng)成為一面旗幟，通過(guò)窗口架起了黨與群眾心心相映的橋梁，展示著國(guó)土規(guī)劃人為人民服務(wù)，踐行黨群眾路線不變的宗旨！
二、樹(shù)榜樣學(xué)榜樣當(dāng)好人民公仆
我們規(guī)劃國(guó)土人更應(yīng)以她為榜樣，向她學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)她為人民服務(wù)的崇高思想境界。她一直堅(jiān)守“窗口”工作第一線，努力踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終以“情系百姓、服務(wù)群眾、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為根本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真履行黨和人民賦予的職責(zé)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，忘我工作，在平凡的崗位做出了不平凡的成績(jī)。我一定要以她為榜樣，爭(zhēng)做一名踏踏實(shí)實(shí)、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的優(yōu)秀基層公務(wù)員。
學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)的扎實(shí)工作作風(fēng)。對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡，反思自己的工作，我感觸頗深，受益匪淺。她十年如一日在窗口勤奮工作，寫(xiě)下萬(wàn)張便民紙條，工作時(shí)把好關(guān)，但同時(shí)在辦事人角度“不懂拒絕”，帶傷率團(tuán)隊(duì)提前完成“超常任務(wù)”。我一定要以她為榜樣，學(xué)習(xí)她胸懷全局、服務(wù)群眾的`大局意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流、開(kāi)拓進(jìn)取的拼搏精神，克已奉公的工作本色。
學(xué)習(xí)她爭(zhēng)創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人的力量是有限的，()她從調(diào)動(dòng)全所干部職工的積極性入手，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，緊緊團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力精、敬業(yè)精神佳、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的隊(duì)伍，并不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，不斷爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。我一定要以她為榜樣，增強(qiáng)大家與團(tuán)隊(duì)共榮辱的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提升團(tuán)隊(duì)力量，在團(tuán)隊(duì)中求進(jìn)步求發(fā)展。
三、學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)再創(chuàng)工作佳績(jī)
她的精神值得我們發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，我要更加鞭策自己，刻苦鉆研、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公，努力在自己的工作崗位上做出成績(jī)：
圍繞分局的工作目標(biāo)，立足本職崗位，用力、用心、用腦，盡職盡責(zé)地干好工作。工作不只要求過(guò)得去，還要求真、求細(xì)、求效果，自覺(jué)向高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求看齊。
不斷提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不僅自己分管的工作要高標(biāo)準(zhǔn)完成，還要努力做到一專多能，發(fā)展有利于推動(dòng)工作開(kāi)展的多方面能力。
對(duì)于工作不能只是滿足于現(xiàn)狀，停滯于不出差錯(cuò)或少出差錯(cuò)的低標(biāo)準(zhǔn)，要敢于不斷嘗試一些新思路、新方法，工作任務(wù)超前謀劃，“干中學(xué)、學(xué)中干”，不斷促進(jìn)工作水平上臺(tái)階。
學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)，陳慧麗同志先進(jìn)事跡鼓勵(lì)著我們邁向規(guī)劃國(guó)土事業(yè)更加美好的明天！
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十一
陳琴老師報(bào)告會(huì)心得體會(huì)
邢侗小學(xué)王海芳
3月25日，聆聽(tīng)了華南師范附小陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，聽(tīng)后為之震撼。這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，讓我們享受了一桌豐盛的精神大餐，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累，還是高超的`唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣竟、精、敬、兢，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十二
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師是極大的誘—惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”，提出高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很艱難。于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量！聽(tīng)了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師？應(yīng)先從哪些地方做起？下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1、要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí)，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。
2、在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)待備課也很認(rèn)真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè)。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”令人印象深刻。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)：“我一輩子都是在錘煉自己的感情！”在教育過(guò)程中，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程：
第一次備課不看任何參考書(shū)、教案、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案。
第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。
第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，在備一次課。
從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái)，心系祖國(guó)。她說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的；沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十三
陳琴（網(wǎng)名南木），著名的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)者之一。她的國(guó)學(xué)知識(shí)在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師里是首屈一指的。她曾到全國(guó)好多地方講課講學(xué)，并多次出國(guó)講授華語(yǔ)課。她不僅是一個(gè)名滿天下的教師，更是一個(gè)在教學(xué)第一線成長(zhǎng)起來(lái)的教育家。因?yàn)樗纳屏己蛯?duì)佛教的虔誠(chéng)信仰，被業(yè)內(nèi)人士稱為“佛者陳琴”。
我最初認(rèn)識(shí)她是在博客里，我讀了她的大量博文，并從中受到極大教益。有一次，我看到她在一篇文章里向教師列出了很多推薦書(shū)目，就留言說(shuō)，書(shū)雖好，但既沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，也買(mǎi)不到。沒(méi)想到，她看了后也留言讓我把地址和姓名告訴她。她要給我寄書(shū)。我半信半疑，心想，我和你素不相識(shí)，你會(huì)給我寄書(shū)嗎？更何況，你是名師，我只是普通的農(nóng)村小學(xué)教師。我想試試她到底寄不寄？就留了地址和姓名。我想，即使寄，也不過(guò)是從她家里看過(guò)的書(shū)里選幾本而已。過(guò)了幾天，我果然收到了四本書(shū)，而且都是新書(shū)，是從北京的中華書(shū)局寄來(lái)的。（她那時(shí)在廣州的一所小學(xué)任教。）我很高興，就留言感謝她。她卻驚異地說(shuō)：“怎么是四本？我選了十四本。我再問(wèn)問(wèn)?！痹瓉?lái)，她在北京出差時(shí)給我挑選了十四本書(shū)，并讓中華書(shū)局的人給我寄來(lái)。又過(guò)了幾天，我又收到了十本書(shū)。這十四本書(shū)，有很多都是我特別喜歡的，如《經(jīng)典教育讓生命有根》、《尋找安詳》《壇經(jīng)》《談美》《千秋一寸心》等。讀這些書(shū)，我不僅增加了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更提高了思想境界。從這件事中，我看到了一個(gè)為了教育真正無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
此后，每當(dāng)我產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，我就想起了陳琴。只要有陳琴這樣的老師，教育就不是毫無(wú)希望的。無(wú)論別人怎樣，我應(yīng)該像她那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的力量。
隨著進(jìn)一步閱讀她的博文，我對(duì)她的了解也逐漸加深。原來(lái)，她是經(jīng)歷過(guò)大苦難的。她小時(shí)，正是文革期間，她跟隨下放的姥姥在貧窮的山區(qū)生活。姥姥從小就讓她背誦國(guó)學(xué)。她對(duì)國(guó)學(xué)的癡迷從那時(shí)就扎下了根。她說(shuō)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)大苦難的人會(huì)走向兩個(gè)極端：要么是大善之人，要么是大惡之人。她無(wú)疑是大善中的善人。這完全歸結(jié)于姥姥的教育和國(guó)學(xué)的熏陶。所以，在苦水里泡大之后，她卻能以更無(wú)私的精神來(lái)回報(bào)社會(huì)。
正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)苦難，所以她能真正淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。在全國(guó)大搞應(yīng)試教育的時(shí)候，她卻獨(dú)辟蹊徑，走了一條培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀之路。這需要多么勇敢的精神啊！當(dāng)每個(gè)老師都在追求考試成績(jī)的時(shí)候，又有誰(shuí)敢于拋開(kāi)成績(jī)?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢？當(dāng)然，她不是完全不要成績(jī)，而是不去一味的追求成績(jī)，不用這一桿尺子來(lái)量所有的學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生無(wú)論成績(jī)多么好，只要他還沒(méi)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，你的教育就是失敗的。你的班里只要還有一名學(xué)生不讀書(shū)，你的教育也是失敗的?！标惱蠋熐袑?shí)踐行著名家的教誨，把培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣作為重中之中。
在小學(xué)六年里，她對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：“背誦十萬(wàn)字，讀破千萬(wàn)言?！倍遥舱嬲龅搅?。從一年級(jí)開(kāi)始，每天早晨，她和學(xué)生一起提前到校二十分鐘，用來(lái)讀背經(jīng)典。我看過(guò)她的教學(xué)視頻。一年級(jí)的學(xué)生不僅可以熟練地背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。還能背誦很多詩(shī)歌、古文。例如《春江花月夜》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等。她的教學(xué)也打破常規(guī)，首先讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)兩千多字，（不要求都會(huì)寫(xiě)）然后盡快進(jìn)入閱讀。先讀帶拼音的的故事、童話等，再逐步加深。她不把時(shí)間都浪費(fèi)在課本上，一周內(nèi)差不多有一多半的時(shí)間是學(xué)習(xí)課外的。她自己也很少改作業(yè)，而是學(xué)生相互改，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。她的目的就是省下時(shí)間多讀書(shū)。到了中年級(jí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了一定的興趣后，再指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記等。進(jìn)入高年級(jí)，她把《道德經(jīng)》都搬入課堂，學(xué)生最后可以全文背誦。一個(gè)大學(xué)教授聽(tīng)了她的課，曾感慨地說(shuō)：“如不是親眼所見(jiàn)，真不敢相信小學(xué)生竟然能學(xué)習(xí)并背誦《道德經(jīng)》。”
她的學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，古代詩(shī)詞等至少能背五百多首。一般古代名文、聲律啟蒙、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等都可以倒背如流。這是多么豐厚的文化積淀啊！在讀背的過(guò)程中，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，提高了理解和記憶能力，更增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。等學(xué)生進(jìn)入到中學(xué)，就可以慢慢發(fā)酵，他們的成績(jī)和能力都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有讀背經(jīng)歷的學(xué)生。所以，她的教學(xué)，不是為眼前的一點(diǎn)小利，而是著眼于學(xué)生的將來(lái)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為民族和文化的`的復(fù)興奠定基礎(chǔ)。
然而，教育發(fā)展到今天，應(yīng)試教育之風(fēng)卻有增無(wú)減。不過(guò)，一個(gè)真正為學(xué)生發(fā)展，為民族振興的老師，就不應(yīng)該以“上級(jí)的指揮棒沒(méi)變”為名，把學(xué)生拖入到應(yīng)試教育的泥潭。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陳老師的精神，我的課堂我做主。雖然我不能該改變社會(huì)，也無(wú)法改變別人，但一定能改變自己，讓學(xué)生真正的從習(xí)題人變?yōu)樽x書(shū)人。這是每一個(gè)有識(shí)之士義不容辭的責(zé)任！
陳老師無(wú)論是成名前，還是成名后，都把自己作為一個(gè)普通老師來(lái)從事教學(xué)。她從不計(jì)較名利和個(gè)人得失。她說(shuō)過(guò)：“高高山頂立，深深海底行?！彼拇_是這樣做的。在學(xué)校，她不參與任何對(duì)名利的爭(zhēng)奪，上完課，常常一個(gè)人躲在一個(gè)小屋里，或讀書(shū)，或思索。教學(xué)之余，她把讀書(shū)與寫(xiě)作作為心靈的圣地。她不斷地寫(xiě)博文，卻不是為了發(fā)表，而是為了更好地教學(xué)，為了總結(jié)自己的思考所得。就是在出發(fā)等車(chē)時(shí)，在出外講學(xué)時(shí)，她也總不忘帶上書(shū)，哪怕只有幾分鐘，也要看一會(huì)。她孜孜不倦地追求知識(shí)，探索教育，在民族發(fā)展的山頂上遺世獨(dú)立。而在浮躁的社會(huì)，她卻深藏于海底，不顯山，不露水，“遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，遠(yuǎn)離是非糾結(jié)，過(guò)一種純粹的行者的生活?！彼钦嬲龅搅恕耙猿鍪乐淖鋈胧赖氖聵I(yè)?！?BR> 我常常想起她，想起她的話：“只為感君一回顧，我已思君朝與暮”。她像一面精神的旗幟，指引著我。我尋覓著她散發(fā)的芳香，撿拾著她撒下的花瓣，雖不能望其項(xiàng)背，卻是我永遠(yuǎn)的追隨。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十四
作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一個(gè)方面，可是現(xiàn)在即使到了初三也感覺(jué)缺少系統(tǒng)、有效的指導(dǎo)和講評(píng)。每次的訓(xùn)練，老師批的辛苦，學(xué)生改的也辛苦，可是收效不大。為了能更好的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效的提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生感受作文的快樂(lè)，能讓學(xué)生在短時(shí)間提高作文水平，我自己找尋著突破口。物理改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我就在自己身上找問(wèn)題，向“名師大家請(qǐng)教”。所以假期我選了李鎮(zhèn)西的《我的教學(xué)精華三十年》、《于漪老師教作文》，想從中受到啟發(fā)。
這里我側(cè)重談?wù)勎覍?duì)《于漪老師教作文》學(xué)習(xí)的收獲。
首先，作文教學(xué)于漪老師很重視教給學(xué)生修改作文的方法。尤其對(duì)于書(shū)寫(xiě)、表達(dá)的順暢都有具體的要求。
其次是，于漪老師的作文教學(xué)善于觸動(dòng)學(xué)生心靈中的敏感區(qū)，引發(fā)學(xué)生心中的愿望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情。
第三是于漪老師的作文教學(xué)分析學(xué)生作文中的問(wèn)題不但精細(xì)、周到，而且總能一語(yǔ)中的，指明關(guān)鍵的問(wèn)題。
第四，于漪老師的作文指導(dǎo)多和教材相關(guān)聯(lián)，充分的利用教材資源，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作技巧。
這些其實(shí)我的教學(xué)中也都考慮到了，可是真的去教課的時(shí)候卻總覺(jué)得準(zhǔn)備的不充分。為什么？我?guī)еЩ笤诜磸?fù)的琢磨每個(gè)案例中豁然開(kāi)朗，我少了最重要的一點(diǎn)，就是信心的琢磨。沒(méi)有把每次的訓(xùn)練中的問(wèn)題解決好，學(xué)生沒(méi)有把手。例如《讓思想長(zhǎng)上翅膀飛翔—夏天的夜空習(xí)作講評(píng)》。于老師就讓學(xué)生以《天上的`街市》為借鑒，體會(huì)開(kāi)啟想象的重要性和必要性。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作“插上想象的翅膀”，找到想象的內(nèi)容，討論是否合理。讓學(xué)生明白想象的觸發(fā)點(diǎn)是實(shí)景，想象要有調(diào)理注意過(guò)渡，想象要美好。這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生清晰知道自己的癥結(jié)所在，修改也具有可操作性。
把作文的問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受、發(fā)現(xiàn)，找出修改的方法。這就是于漪老師的高明之處。例如《打開(kāi)認(rèn)識(shí)的窗戶—記一個(gè)熟悉的人》的案例中，老師讓學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意，習(xí)作中的人有沒(méi)有活氣？能不能給人留下印象？那些地方寫(xiě)的精彩？為什么？哪些地方不足？原因何在？讓學(xué)生在評(píng)論中認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)具體，要寫(xiě)真情，要安排到特定環(huán)境中，描寫(xiě)要講究方法，最后歸納要點(diǎn)，熟悉人物是前提，觀察要到細(xì)處才傳神，抓特征顯精神，敘述要含情，描寫(xiě)要具體。
讀過(guò)后猶如醍醐灌頂，覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西太多，只有多看看，才能讓自己的思維更敏銳，才能在不斷的借鑒和完善中成長(zhǎng)，雖然步履維艱，可是卻行走在路上。
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老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十五
觀影報(bào)告是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它旨在通過(guò)觀看電影并撰寫(xiě)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。在觀影報(bào)告中，老師的講解是我們必不可少的一部分。通過(guò)老師的講解，我們能夠深入理解電影的主題和表達(dá)方式，拓寬自己的視野，感受到不同文化的魅力。本文將圍繞老師的講解這一主題，談?wù)勛约涸谟^影報(bào)告中的心得體會(huì)。
首先，老師的講解對(duì)我們理解電影的深層含義有著重要的作用。電影是一種特殊的藝術(shù)形式，它通過(guò)影像和聲音來(lái)表達(dá)情感和思想。然而，有時(shí)候這種表達(dá)是隱晦的，需要我們通過(guò)細(xì)心觀看和思考才能理解。而老師的講解就是給予我們這種思考的指導(dǎo)和啟發(fā)。在觀影報(bào)告中，我曾經(jīng)觀看了一部名為《海邊的曼徹斯特》的電影，這部電影講述了一個(gè)男人在悲痛之中重新找到生活的故事。通過(guò)老師的講解，我才明白這個(gè)男人通過(guò)與自己的過(guò)去對(duì)話，最終走出了陰影，重新?lián)肀?。老師的講解不僅幫助我理解了電影中深刻的主題，也啟迪了我對(duì)生活的思考。
其次，老師的講解在觀影報(bào)告中對(duì)我們的寫(xiě)作有著重要的引導(dǎo)作用。寫(xiě)作是觀影報(bào)告的重要一環(huán)，它要求我們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)電影的理解和感受。而對(duì)于寫(xiě)作能力相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的講解就是一盞明燈。在觀影報(bào)告中，老師的講解幫助我理清了思路，將電影中的情節(jié)和主題有條理地串聯(lián)起來(lái)。而且，老師的講解還在注意篇章結(jié)構(gòu)、用詞精準(zhǔn)等方面給予了寶貴的指導(dǎo)。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何在觀影報(bào)告中進(jìn)行邏輯推理和感情表達(dá)，提高了自己的寫(xiě)作水平。
再次，老師的講解還為我們拓寬了視野，帶來(lái)全新的文化體驗(yàn)。觀影報(bào)告往往涉及到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的電影作品，因此我們有機(jī)會(huì)接觸到不同文化的藝術(shù)表達(dá)。而老師的講解正是幫助我們更好地理解和欣賞這些藝術(shù)作品的窗口。在觀影報(bào)告中，我觀看了一部來(lái)自法國(guó)的電影《天堂電影院》，該電影通過(guò)表現(xiàn)一個(gè)神奇的電影院，展現(xiàn)了人生中的喜怒哀樂(lè)。老師的講解不僅給了我對(duì)法國(guó)電影的背景介紹和文化解讀，還讓我對(duì)法國(guó)電影的風(fēng)格和表現(xiàn)手法有了更深入的了解。這樣的文化體驗(yàn)讓我受益匪淺，開(kāi)拓了我的視野。
最后，老師的講解在觀影報(bào)告中還促進(jìn)了我們的思辨和批判思維能力的培養(yǎng)。觀影報(bào)告要求我們不僅僅是被動(dòng)地接受電影的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)思考并提出自己的觀點(diǎn)。而老師的講解正是在這樣的思辨過(guò)程中引導(dǎo)我們，幫助我們?cè)谟^看電影后形成獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。在觀影報(bào)告中，我曾經(jīng)觀看了一部名為《燃燒女子的肖像》的電影，它通過(guò)一個(gè)女性主角的生活經(jīng)歷，探討了性別與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)老師的講解，我接觸到了女性主義的思想和文化背景，也在觀影報(bào)告中提出了自己對(duì)作品中女性形象的思考和質(zhì)疑。老師的講解不僅提高了我對(duì)電影的批判思維能力，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。
總之，老師的講解在觀影報(bào)告中發(fā)揮著不可替代的作用。它幫助我們深入理解電影的主題，提升了我們的寫(xiě)作水平，拓寬了我們的文化視野，培養(yǎng)了我們的思辨能力。通過(guò)觀影報(bào)告，我不僅僅是被電影所感動(dòng)，還通過(guò)老師的講解更加全面地認(rèn)識(shí)了電影，也更加深入地思考了其中的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加珍惜老師的講解這一機(jī)會(huì)，努力將其應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的思考和表達(dá)能力。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近年來(lái)，觀影已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，越來(lái)越多的人喜歡通過(guò)電影來(lái)放松心情、獲得知識(shí)和反思人生。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思辨能力，我校老師特意組織了一次觀影報(bào)告活動(dòng)。作為參加者之一，我深感這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想的啟迪和素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
首先，觀影報(bào)告活動(dòng)在很大程度上拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面。往往，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)被各種書(shū)本知識(shí)所束縛，較少有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)生活的復(fù)雜和多樣。而觀影報(bào)告活動(dòng)恰好為我們提供了一個(gè)突破束縛的機(jī)會(huì)，通過(guò)電影的世界，我們可以看到各色人物的生活，了解不同背景下的社會(huì)問(wèn)題，拓寬了我們的眼界。例如，在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《觸不可及》，通過(guò)這部電影，我對(duì)于殘疾人群體的生活有了更多的了解，并思考到每一個(gè)人都應(yīng)該被視為平等的個(gè)體。
其次，觀影報(bào)告活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力有著重要的促進(jìn)作用。在電影中，導(dǎo)演通過(guò)各種手法和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)他們想要傳遞的信息，這些影像語(yǔ)言和細(xì)節(jié)通常是具有審美價(jià)值的。在觀影活動(dòng)中，我們被要求從中提取出其中的精華與亮點(diǎn)，并進(jìn)行整理和歸納，以為報(bào)告做準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程讓我們培養(yǎng)了自己的思辨與分析能力，同時(shí)也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《海洋之歌》，通過(guò)這個(gè)電影，我認(rèn)識(shí)到了在人工智能時(shí)代中，人類與自然界的平衡是非常重要的，而唯有人們的良好行為和誠(chéng)摯友好才能讓這一平衡得以保持。
此外，觀影報(bào)告活動(dòng)還對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和共情能力起到了積極的作用。電影作為一種藝術(shù)形式，往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)觀影活動(dòng)，我們除了可以了解到其他國(guó)家的文化和習(xí)俗，還可以思考各種文化之間的異同和傳承。而共情能力，作為人與人之間理解與共鳴的重要一環(huán)，同樣得到了鍛煉。在觀影活動(dòng)中，我還看到電影《英雄本色》，通過(guò)這個(gè)電影，我體會(huì)到了對(duì)家園的熱愛(ài)與對(duì)家人的保護(hù)，從而升華出了對(duì)于親情、友情、愛(ài)情等的共情和理解，使我更加懂得珍惜身邊的人與物。
最后，觀影報(bào)告活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了從電影中找到自己的 “靈魂家園”。每個(gè)人都有一個(gè)或多個(gè)與之契合的電影主題或情感線，而通過(guò)觀影活動(dòng)可以讓我們更加深入地剖析自己內(nèi)心的真實(shí)感受，并將其轉(zhuǎn)化為自己的人生動(dòng)力。在觀影活動(dòng)中，我曾看到電影《我的少女時(shí)代》，通過(guò)這個(gè)電影，我找到了自己的青春足跡和成長(zhǎng)軌跡，激發(fā)了我繼續(xù)努力前行的動(dòng)力。
總之，觀影報(bào)告活動(dòng)過(guò)程中，我們不僅看到了美和丑、善和惡、真與假等對(duì)立面，也看到了人生哲理與人性的彰顯。觀影報(bào)告活動(dòng)為我們提供了更多的思考和感悟空間，與此同時(shí)也培養(yǎng)了我們的專注力、分析能力、創(chuàng)造力和共情能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅提高了自己的文化修養(yǎng)，也將觀影的快樂(lè)和收獲帶給了更多的人。這次活動(dòng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的意義，希望以后可以繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)，讓我們更好地感知并理解這個(gè)多彩而精彩的世界。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十七
作為一名老師，課題報(bào)告是我工作中不可或缺的一部分。課題報(bào)告旨在總結(jié)和展示我的研究工作，讓學(xué)生以及同行們了解我的成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些年來(lái)的實(shí)踐和經(jīng)歷，我意識(shí)到課題報(bào)告不僅僅是向他人展示自己的工作，更是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于老師課題報(bào)告的心得體會(huì)，希望能給其他老師提供一些有益的參考。
首先，課題報(bào)告是對(duì)自己工作的總結(jié)與反思。在準(zhǔn)備報(bào)告之前，我會(huì)花大量的時(shí)間回顧自己的研究過(guò)程。我仔細(xì)梳理我在這個(gè)課題上所做的工作，列出我遇到的問(wèn)題和困難以及解決的方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我能夠有針對(duì)性地總結(jié)并提煉出自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)從報(bào)告中發(fā)現(xiàn)我在工作中的不足和需要改進(jìn)的地方，為今后的研究工作提供指導(dǎo)和建議。課題報(bào)告因此成為了我不斷成長(zhǎng)和提高的契機(jī)。
其次，課題報(bào)告是與他人分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在報(bào)告中，我會(huì)詳細(xì)敘述我在研究過(guò)程中的探索和思考，以及所得出的結(jié)論和成果。我不僅會(huì)向同行們分享我的成果，也會(huì)分享我在研究過(guò)程中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠借鑒其他老師的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)一步完善和提升自己的研究工作。與此同時(shí)，我的報(bào)告也能夠給其他老師帶來(lái)一些啟發(fā)和思考，促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)研究。因此，課題報(bào)告不僅僅是向他人展示自己的工作，更是一個(gè)借鑒和分享的平臺(tái)。
第三，課題報(bào)告需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。一篇好的報(bào)告應(yīng)該有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⑽以谘芯恐械乃伎己蛯?shí)踐過(guò)程有機(jī)地組織起來(lái)。我會(huì)根據(jù)報(bào)告的主題將內(nèi)容進(jìn)行分段和分類，確保每一部分都能夠有條理地展開(kāi)。對(duì)于一些抽象或復(fù)雜的概念，我會(huì)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋清楚，使讀者能夠理解和接受。此外，使用恰當(dāng)?shù)膱D表和數(shù)據(jù)也能夠更好地表達(dá)我的思想和成果。通過(guò)優(yōu)秀的表達(dá)方式，我能夠更好地傳達(dá)和交流我的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
第四，課題報(bào)告需要多元化的展示形式。除了傳統(tǒng)的口頭報(bào)告，我也會(huì)嘗試一些多樣化的展示方式，例如使用幻燈片、視頻等。通過(guò)這些形式的展示，我能夠更加生動(dòng)地向他人展示我的研究成果和思考。此外，多元化的展示形式也能夠吸引和激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，使他們更加投入和參與。因此，我鼓勵(lì)其他老師嘗試不同的展示形式，讓課題報(bào)告更加豐富多彩。
最后，課題報(bào)告是自我成長(zhǎng)和分享的機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備和展示課題報(bào)告，我能夠不斷總結(jié)和反思自己的研究工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己的能力。同時(shí)，我也能夠與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，為他們提供一些啟示和參考。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠變得更加成熟和專業(yè)，也能夠?yàn)槠渌蠋煄?lái)一些幫助和希望。因此，我對(duì)于老師課題報(bào)告有著積極的心態(tài)和態(tài)度。
總結(jié)起來(lái)，老師課題報(bào)告是一項(xiàng)重要的工作，不僅能夠總結(jié)自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也能夠與他人分享和交流。通過(guò)準(zhǔn)備和展示課題報(bào)告，我能夠反思和成長(zhǎng)，提高自己的研究能力。我也鼓勵(lì)其他老師積極參與課題報(bào)告的準(zhǔn)備和展示，不僅能夠提升自己的能力，也能夠?yàn)槠渌说膶W(xué)術(shù)研究帶來(lái)一些幫助和啟示。相信通過(guò)這樣的課題報(bào)告，我們的教學(xué)工作將更加高效和有成效。
老師節(jié)日的心得體會(huì)報(bào)告篇十八
“人的差別在業(yè)余，學(xué)生的差別在課余。”今晚陳老師的面授課讓我的內(nèi)心從最初的失望感逐漸轉(zhuǎn)向被深深的吸引并且為之震撼。
一名小學(xué)語(yǔ)文老師，本著對(duì)語(yǔ)文教育事業(yè)的執(zhí)著探索，走出了一條獨(dú)特的教學(xué)道路來(lái)(素讀，吟誦經(jīng)典)!她的事跡告訴我，只要用心去追求，沒(méi)有什么不可以!為什么古代的人只需要短短兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間就可以吟詩(shī)作賦?為什么猶太民族能寫(xiě)會(huì)道、智力超群?究其原因，在于“素讀”(不追求理解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀)。這也是日本七田真所提的“右腦教育法”。從我自身的經(jīng)歷看，很認(rèn)可這一點(diǎn)：孩童時(shí)期，是通過(guò)記憶訓(xùn)練大腦的黃金期。而吟誦經(jīng)典恰恰是最好的方法。今晚總算是見(jiàn)識(shí)了詩(shī)歌吟誦，這才是真正的詩(shī)歌啊!
那么，就請(qǐng)時(shí)間賜我力量”香水的差別只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，可就是這么一點(diǎn)點(diǎn)讓它有那么大的差距。人，不也是一樣?多用心一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)……或許，時(shí)間真的可以給人驚喜。