閱讀后的感悟可以通過寫讀后感的方式傳達給他人，啟發(fā)他人對作品的思考和理解。寫一篇較為完美的讀后感首先要對作品進行認真的閱讀和思考。在以下的讀后感范文中，可以看到不同讀者對同一本書的多樣觀點和感悟。
人生讀后感篇一
人生，一個多么深奧的詞語呀！朋友，一個多么美好的詞語呀！前不久，我讀了《讀懂人生》這本書，讓我受益匪淺。
這本書中有許許多多的富有哲理的故事，讓讀者讀懂人生，讀懂自己，讀懂身邊的人……
人人都需要朋友，我也有許多朋友。我曾今有一個同桌，每當我緊皺眉頭，雙眼圓瞪，嘴巴嘟著，鼻孔里冒著粗氣。他就知道有人惹我生氣了，很關(guān)心地對我說：“誰惹你了？別生氣了！”聽了這句話，我的火氣就消得無影無蹤了。前不久自習課上，我的手出了血，他見了，連忙給我拿紙巾。讓我感動不已。
還記得有一次春游，在我沒有水，口渴難忍的時候，同學老范及時把她的水送了給我喝。我仍能記得那水是那樣甜。
朋友絕不是在我取得好成績的時候陰陽怪氣，而是為我開心、祝福；朋友絕不是在我困難的時候落井下石，而是伸出援手。這才是真正的朋友！
人生讀后感篇二
近期，在坊主田利娜老師的推薦下，有幸拜讀了吳奇老師的教育著作——《閱讀照亮教育人生》，感觸頗深。作為一名青年教師，我深深地懂得：閱讀照亮的不僅是我們自己的人生，還照亮了我的職業(yè)——教育。
“書籍是人類進步的階梯”。假如生活中沒有書籍，就好像植物沒有了陽光；學習中沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。閱讀是了解人生、獲取知識的重要手段和最佳途徑。學生在學校學到的主要是課本上的知識，有很強的局限性。長此以往，孩子只是掌握課本的基礎(chǔ)知識，那么他們的知識結(jié)構(gòu)就會趨向單一，不利于他們知識的建構(gòu)。而閱讀有益的課外書，可以幫助學生培養(yǎng)興趣，開闊視野，增長見識。
閱讀還有助于學生形成良好的品格和健全的人格。文學作品中那些主人公所具有的美好品格，那些特有的人文精神，很容易感染我們的學生，引起學生對生活的認知，產(chǎn)生豐富的人生體驗，使學生受到心靈滋養(yǎng)，得到精神上的成長，從而優(yōu)化思想認識，走向更好的自己。
在閱讀的過程中，學生的學習興趣和積極性不斷提升。平時，學生在學習過程中主要依賴老師、教材和課堂，這種學習模式在很大程度上抑制了孩子學習的主動性和創(chuàng)造性。然而閱讀一些有趣而又和教材內(nèi)容相關(guān)的書籍，會提高學生學習積極性，主動性。讓學生在主動學習、主動吸收知識的同時學會開動腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，積極運用這些知識解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立學生學習的主體意識，使他們從被迫學習轉(zhuǎn)向主動的學習。這也是我們提倡主題閱讀、群文閱讀的好處。
這么看來，閱讀和教育密切相關(guān)，和學生的成長更是息息相關(guān)。要想讓學生熱愛閱讀，為師者首先做一個學生讀書的點燈人，愿我們每個老師都能成為那一點微光，照亮孩子前行的路，照亮我們的教育人生。
人生讀后感篇三
平凡的世界曾經(jīng)拍過電視劇，但收視率不高。甚至連一些凡迷都沒有看過。我也沒有。這部電視劇拍攝于90年代初，據(jù)說只有10集。我雖沒有看過，但我認為10集的含量是絕對無法裝下這本書的內(nèi)涵的。
至于為什么有這么多的人推崇這部書，我先講講為什么有這么多人這么不屑這本書吧。
你既然已經(jīng)看了三遍，我想你應該也看過《早晨從中午開始》這部平凡的世界創(chuàng)作隨筆。在這部隨筆中，我們可以清楚的看到路遙先生構(gòu)思、創(chuàng)作這部書的全過程。也看到了這本書問世時的命運。
誠如作者所說，這本書的寫作手法是極其“落后”的，全本書采用白描式的現(xiàn)實主義手法，同時代的一些“后現(xiàn)代”、“解構(gòu)主義”等潮流中，顯得格格不入。作者也清醒的認識到這一點。他果斷的與評論界分道揚鑣，堅定的認為——只要讀者不拋棄我，這本書就有價值。
果然，這本在出版后引起巨大轟動的小說，問世卻顯得那么坎坷。作為當時已經(jīng)知名的小說家，路遙居然遭到了人民文學出版社的退稿。因為一位年輕的編輯認為這本書已經(jīng)不合時宜。我們也看到，平凡的世界這本書一直是一些小的出版社在出版，比如三秦、華夏等。這為這本書的發(fā)行初期帶來一些負面影響。
但這本書還是得到了廣大讀者的普遍好評。幾乎從民工到大學生，各個層次的讀者把這部作品當成了人生成長的伙伴。孫少平、孫少安兄弟面對人生的困境和挫折所表現(xiàn)出的蓬勃向上的精神以及作品中透露出的偉大的人格力量，成為讀者的精神支柱和人生力量。
路遙的小說歷來體現(xiàn)出兩大特色，一個是對困難的體驗，一個是人格的美。例如他早期的代表作《人生》，高加林和孫少平有很多相似之處。但孫少平不是高加林，孫少平對于困難不是逆來順受，不是被動承受，而是積極挑戰(zhàn)，甚至是主動迎接困境。比如他放棄了與哥哥合開磚場的機會獨自闖蕩世界，這種冒險精神和獨立意識是路遙以往作品中所沒有的，也是吸引讀者的一個重要情節(jié)。孫少平面對困難和命運的坦然和淡定，也為同樣處于人生逆境的讀者提供了榜樣。
路遙小說中的人都是美的。即使是最卑微的角色，你都能從中體會到人性的光輝。那個老實巴交的孫玉厚，那個含辛茹苦的郝紅梅，那個冰雪聰明的孫蘭香……他們都有各自的缺點，甚至是主人公孫家兄弟都有缺點。比如孫少安懦弱的不敢接受潤葉的愛，但他們都有可愛的一面，都有值得尊敬的一面。這種藝術(shù)的真實和現(xiàn)實生活中的真實完美的交融在一起，使讀者產(chǎn)生了巨大的共鳴。
本部書最大的特點便是通過對個人的勾畫將10年巨變中的國家發(fā)展給描寫出來了。達到了個人與時代背景的完美統(tǒng)一。農(nóng)村改革、農(nóng)民進城、干部人事調(diào)動和斗爭……讀起來給人以蕩氣回腸的感覺。
書中的幾對戀人的悲歡離合，也是書中的一大特色。
這本書，是那一屆矛盾文學獎的第一名，達到了雅俗共賞的完美境界。
人生讀后感篇四
《人生》這本書，讓我明白了許多道理，也讓我看到了做人的眾多無奈和社會的殘酷。
對與高加林這一形象，他的最后境況，我覺得這是他應得的。作為一個農(nóng)村人，想擺脫農(nóng)村種地生活的想法固然是好的，但他的一些做法卻令我氣憤。起初，我很同情他被撤銷教師資格，但是隨著劇情的發(fā)展，我覺得他是一個自私、冷漠、無情的人，為了自己的事業(yè)和前途，毅然決然地拋棄了在他困難時陪他的巧珍；憑著巧珍對他的愛，而肆意傷害她。
他通過走“后門”獲得了一個工作崗位，最后也被人無情地揭發(fā)并將其打回原形。
書中巧珍的形象，我覺得她過于懦弱，自卑。以為有文化的人高高在上，對別人的安排總是屈服，盡管內(nèi)心也很不愿意，但對高加林的愛戀讓自己處于一個被動的地位。我認為，當高加林向她提出分手時，她應該勇敢一些，其實他們是可以在一起的。
這也諷刺了婦女在那個時代的下等地位，只有被安排的命運沒有一點主見，最后也以痛苦結(jié)局而告終?！度松纷屛颐靼祝猩线M心、愛慕一個人固然是美好的，但也應講究原則，講究方法，靠自己的努力奮斗來的才是最美好的。
我們不能抱怨父母沒能給我們一個富裕的生長環(huán)境，畢竟生長在什么家庭，處在什么樣的社會誰也不能決定。但是，我相信，只要我們能夠努力，夠勇敢，愛情總會有的，房子車子也會有的。
在這里我想對所有奮斗的同學們說：“努力吧，奮斗吧，拼搏吧，不要在高考結(jié)束時才后悔自己沒有好好學習，我希望所有的學生都能夠拼兩個春夏秋冬，搏高考無怨無悔！
人生讀后感篇五
人們說：教育家必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人，真正的教育家，留給人們的是思想，更是人格。閱讀了張化萬老師的《我的語文人生》，讓我真正理解了這句話的含義。教育中的愛是什么？我一直說不好、說不清。讀了《我的語文人生》讓我有了進一步的認識。師愛是無私的，博大的。它是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，更是一種巨大的力量。
張老師說，沒有一個孩子因為老師不斷地打紅叉叉，給低分，讓重做而喜歡語文，喜歡老師的，更沒有小學生會深陷在失敗的陷阱里，在別人不斷批評和否定中會猛醒振作，喜歡學習的。他是這樣說的，也是這樣做的。他認為每個孩子都是寶，聰明的孩子是寶，后進的孩子更是寶。張化萬老師愛每一位學生，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。對后進生更是傾注了他全部的愛。
長期以來，“差生”是老師和家長心中抹不去的痛，更是孩子心靈深處的最痛。因為是“差生”，在家中，在學校很少看到家長、老師的笑臉；因為是“差生”，時刻提心吊膽，生怕老師注意到自己，而成為教育其他同學的“活道具”。每一個孩子背著書包走進校園的第一天，他們的心情是興奮的，他們的目光中充滿好奇，充滿信心，充滿對未來的美好憧憬。然而，當他們發(fā)現(xiàn)心中的知識殿堂有著做不完的作業(yè)，有著聽不盡的訓斥，他們不再向往學校。既而，因為他們犯了錯誤，被罰抄寫生字或做題，失去了學習的興趣。每每想到這些，我的心中就不能平靜。
在張老師的教學中，我們感受不到誰是差生。多年的教學生涯使他有了這樣一個習慣：換位思考——站在學生的角度去思考問題，用朋友的心態(tài)去關(guān)愛學生。在學生的眼里，張化萬不僅僅是老師，更是學生的朋友，對學生的尊重使他的教學收到了事半功倍的效果。張老師對那些默詞語很困難的學生，在前一天他總是會婉轉(zhuǎn)地以“老師請你們留下來幫個忙”等其它借口，請他們留下來，放學以后。等其他同學走后，他會和顏悅色的告訴他們明天有要聽寫生字了，老師愿意先留下來幫他們聽一遍，現(xiàn)在聽寫的就是明天全班同學將聽寫的那些詞語，這樣學生們覺得老師是在真誠地幫助他們，而并非是懲罰，自然很配合，不再有那么沉重的心理負擔，而聽寫的結(jié)果當然依舊不盡如人意。但是此時學生們會很自覺地將寫不出的，寫錯的字詞再抄寫，訂正，然后相互重新聽寫，第二天聽寫，這些學生的正確率大大提高，老師的表揚，同學贊許的目光讓他們自覺自愿地再次接受老師的幫助。其實這些學生的作業(yè)總量沒有上升，甚至一般還會下降，但是因為學生們的學習心態(tài)發(fā)生了顯著的變化，從過去的被迫接受批評，關(guān)晚學，在老師的責備下抄寫記憶，到現(xiàn)在老師或同學主動幫助下，自己準備，自主抄寫，聽寫，訂正，修改，所以帶來不同的學習成果。從張老師的教學中，我們感受到老師思考問題的角度變了，從我想做什么到先想學生有什么，他們想要什么，不愛什么，再根據(jù)學生的學習心理，適當?shù)母淖兎椒ê凸ぷ黜樞?，讓他們有受懲罰的煩惱變成了獲得老師朋友般關(guān)愛的寬容了。學習的心境不一樣，學習的成效就明顯不同了。我想，朋友之間的親近，平等的關(guān)系與老師的主導地位是不矛盾的，只要相輔相成，就能相得益彰。因此我說，愛能創(chuàng)造奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結(jié)果。師愛是偉大的。作為一名教師，有了愛心，才能愛孩子；有了愛心，才能寬容他們。
師愛是無私的，博大的。讀著張老師的《我的語文人生》，讓我真正感受到了什么是師愛。用一顆充滿關(guān)愛和溫情的心去欣賞我們的孩子。因為生活在鼓勵中的孩子是自信的，生活在表揚中的孩子是樂觀的，生活在欣賞中的孩子是寬容的。讓鼓勵、欣賞伴隨孩子們成長，每一個孩子都是那么出色。
人生讀后感篇六
“教育與人生”，從字面上就可以看出教育對于一個人一生的影響作用，也可以看出教育是伴隨我們一生的。世界無時無刻不在變化，每一分每一秒我們都在學習，可能你沒有坐在課堂上，可能你不是學生，可能你正在學習一項新的技術(shù)，可能你正在瀏覽網(wǎng)頁，哪怕可能你正在看路牌，摸索前進，又哪怕是小孩在學習走路，這些都是學習。教育是一個寬泛的概念，而不只是指讀書。用葉老一句簡單的話來講，教育就是“要養(yǎng)成良好的習慣”。
良好的習慣其實就是教育的真正目的。當孩子具備了良好的習慣，也就意味著他們具備了學習的能力，當他們能自主學習的時候，那教育的目的也就實現(xiàn)了。
后來，我想到我們幼兒園的課程實施過程中，主要是以幼兒為主體，教師是作為幼兒掌握知識的媒介，起主導作用，在幼兒園的活動中，幼兒能充分行使主動權(quán)，為促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展而努力。所以，我覺得在幼兒園最主要的就是養(yǎng)成教育，也就是葉老的那句話“養(yǎng)成良好的習慣”。
跟著這一條原則，我不斷地摸索，希望能找到一條通往成功的路。由于幼兒園的孩子有向師性，他們把老師對他們的看法比父母對他們的看法看得更重。他們特別希望能夠得到老師的認可和贊揚。而每一個孩子都有不同的個性特點，每一個孩子都生活在不同的環(huán)境中，他們各方面的發(fā)展肯定也是參差不齊的，像我們班，查小朋友語言、行為、習慣等各方面都很優(yōu)秀，不需要老師阿姨多費心，還能幫助老師做一些小事情。我們班還有一個小年齡的小朋友，每次游戲的時候，她都能開心參加，但每次上課的時候，就不肯舉手。為了鍛煉她的膽量和大膽舉手的習慣，在一次語言課上，我特別注意她，在請幼兒表演兒歌的時候，又沒看到她舉手，于是，我試探性地問：“xxx，你愿意表演給小朋友看嗎？”她點點頭?？僧斊渌麕讉€小朋友都上來的時候，她卻沒有動，我鼓勵地說：“xxx，很勇敢的，老師相信你的。”于是，我把她請了上來。明顯可以看到她臉上的笑容，但第一遍表演的時候，她只是跟著我做動作，嘴里沒有念兒歌。于是，我又引導說：“xxx，剛才一遍你做得很好，愿意跟著老師，跟著小朋友一起把兒歌念出來?！彼芨纱嗟卣f“愿意。”于是，我蹲下來，跟她面對面，用眼神、動作感染她、引導她，終于，她開心地念起了兒歌，終于在課上開了第一次口。其實這只是初步的引導，相信在不斷的正面誘導之下，xxx會逐漸主動舉起小手的。
而習慣也不是一時三刻就能形成的，就像教育不是今天教了就可以了，它需要在不斷的實踐中逐漸形成的。作為教師的我們，必須要有足夠的耐心和細心，對孩子的細微的進步進行表揚，對孩子的錯誤的行為進行糾正，一起探討正確的途徑。
不，教育還不止這些，其實教育就是生活，生活就是教育，生活中的點點滴滴都充滿了教育的契機，教育也離不開豐富多彩的生活。
人生讀后感篇七
我前幾天終于把這本書讀完了，對我有深深的感悟。
本書主要講了14歲的女孩向一樂競選班長失敗，從一開始的抵觸，經(jīng)過同學們的幫助和自己的努力，成為了一個更優(yōu)秀的人。
我應該向向一樂學習，她從組長一個“基層”的工作崗位中找到了自我價值，戰(zhàn)勝了自己爭強好勝的心理，收獲了同學和老師的信任，鍛煉了自己，成為了更加優(yōu)秀的人。如果我下學期當組長，我要和她一樣，如果不當，就要在其它地方用這種精神來做好每一件事情。
我從童年被父母捧在手心，到少年時經(jīng)歷風雨，認清自己，每個人都要經(jīng)歷自我成長。不妄自尊大，也不看清自己，困難和磨難是最好的禮物，經(jīng)受住風雨，我將成為更好的自己。
所以不要怕吃苦，我們一定要記住“你吃的苦，終將照亮你未來的人生路”。
人生讀后感篇八
宋天天在其編著的《儒家妙語話人生》一書中闡述，儒學是一種關(guān)于人及人生的學問，其核心內(nèi)容是講如何做人的道理。該書以“四書”、“五經(jīng)”等儒家經(jīng)典為依據(jù)，闡述了儒家關(guān)于什么是人，如何做人，人應該怎樣生活及理想人格等人生觀、價值觀的問題，其睿智的人生的哲理，讀來使人受益匪淺。
該書共分十四個篇章，每一篇中作者選取儒家經(jīng)典語句，通過形象生動的舉例分析、釋義、說明，提出極富哲理的人生感悟。在此，從中選取一些與大家分享，也作為自己的進一步回味。
《論語》：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！薄形颍簳r間是組成生命的核心因素。人與人之間的最大區(qū)別，就在于怎樣利用時間。怎樣利用時間，我們就會有怎樣的生命。
《大學》：“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮，故其知有不盡也”——感悟：知識的獲取離不開格物致知這一條途徑。只有通過對萬事萬物的認識、研究才能獲得知識，而不要僅是從書本到書本地獲得知識。格物致知能把我們引向并明了萬事萬物。
《論語》：“驥不稱其力，稱其德也。”——感悟：能做到德才兼?zhèn)渥詈?，當一個人二者不能兼得時，品德應重于才干。因為才能可以通過后天培養(yǎng)而成，而沒有好的品德，則可能有越多的才能就會掀起越多的波瀾。
《易經(jīng)》：“地勢坤，君子以厚德載物”——感悟：真正的智慧總是與謙虛相連，真正的哲人必然像大海一樣寬厚。淺薄的嫉恨和無知的輕蔑都是粗鄙的表現(xiàn)。幫助別人不求回報是大善，能包容一切是大智。
《幽窗小記》：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒?！薄形?；人生到處充滿著誘惑，吸引著人去犯各種各樣的錯誤。時刻保持清醒，不去貪圖虛榮及短暫的快樂，才是一個負責的人。在寵辱去留間，保持一顆平常心，才能活得灑脫自在。
《論語》：“君子周而不比，小人比而不周”——其含意：君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，小人則結(jié)黨營私?！形颍喝伺c人之間是平等的，我們必須對每一個人都慈悲。仁愛先從自己開始，公正先從別人開始。
《易經(jīng)》：“即鹿無虞，唯人于林中。君子幾，不如舍。往，吝”——感悟：凡事適可而止，才能把握好自己的人生方向。適時放棄是一種智慧，正確的放棄是成功的選擇。
《菜根譚》：“毋憂拂意，毋喜快心，毋持久安，毋憚初難”——感悟：人生若要登攀，一定要有果敢勇氣與堅定不屈的精神。
《易經(jīng)》：“弗過，防之。從戕之。無咎，弗過，遇之。往厲，必戒?！薄形颍航?jīng)常夸獎孩子有助于孩子的心理健康，能增強孩子的自信心，幫助孩子良好行為習慣的形成。少指責，多鼓勵是最簡單、最有效的教育方法。
《中庸》：“君子之道，辟如行遠，必自邇；辟如登高，必自卑。”——感悟：每一件事都不是孤立的，不要小看小事，只要有益于自己的工作和生活，無論什么事情我們都應該全力以赴。
《論語》：“君子求諸己，小人求諸人?！薄形颍鹤杂傻娜松荒芸孔约簛韺崿F(xiàn)和感受，寄希望于他人的嗟來之食，或寄希望于他人的功成名就，都不能為我們帶來自己人生的美滿。
《論語》：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”——感悟：為人處世要能以積極心態(tài)去主動適應環(huán)境，并根據(jù)外界環(huán)境改變，不斷地修改自己的行為。要像水一樣遇圓則圓，遇方則方，也能在壓力面前想辦法克服困難。
《論語》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”——如果一個人愿意把自己放在一個平凡的位置上，以自我為改變的關(guān)鍵，不斷反省自己，找到更好的方法，成功就一定等著他。
人生讀后感篇九
我不太懂棋，卻常聽人說：人生如棋。想來，這人生和棋是一個道理，每走一步皆需思慮許久，每一個選擇都要考慮再三。
暑假期間，讀完路遙的小說《人生》，倒是感悟頗多。
小說主人公高加林高中畢業(yè)后本可以站在三尺講臺教書育人，過著安穩(wěn)生活，卻被官二代搶去此次機會。壯志難酬的他便是在這樣一個苦悶時期，邂逅了純真可愛的農(nóng)村姑娘劉巧珍。面對巧珍熾烈的愛慕之情，高加林逐漸從失意中走了出來。
重新振作起來的高加林抓住了回到城市的機會。然而，此次回城究竟是上天的恩賜，還是命運的捉弄，還未可知。
進城后的高加林如同出籠的雄鷹，在城市中大顯身手。同時，還遇見曾經(jīng)的同學黃亞萍。每當兩人相談甚歡時，高加林總提醒自己不要忘記質(zhì)樸善良的女友巧珍?？僧斮N心地巧珍為高加林送來狗皮褥子時，他竟覺得難堪。思慮再三的高加林決定接受城市姑娘黃亞萍的愛，任由巧珍淚如雨下。
風華正茂的高加林事業(yè)愛情雙豐收，似乎一切都步入正軌。然而好夢難圓，有人告發(fā)了高加林進城。這就意味著他將面臨的是重新回到生他養(yǎng)他的黃土地。對美好未來的憧憬全部幻滅的他只覺眼前蒼涼一片。
城里待遇優(yōu)渥的工作已不再屬于他，他曾深愛的巧珍如今也已嫁做人婦，順德爺爺?shù)囊幌捠顾麚涞乖邳S土地上，淚如泉涌。
高加林的故事到此戛然而止，而我卻在心里想著，倘若當初他堅持在教師的崗位不松手，是不是就不會有后面的輪番打擊;亦或是，如果他沒有放棄巧珍，后來的二人會不會迎來美好生活。
可是一切都晚了，這只是我作為局外人的臆想，高加林早已做出了他的選擇。人生如棋，落子無悔。后來的他縱使淚流成河也沒有了重新選擇的權(quán)利。
路遙曾在《人生》中引用過作家柳青的話：“沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生?！边@段話，似乎也可以作為《人生》的注解。
高加林畢竟也還年輕，日后的路還很長，從前的路走錯了，也可以作為人生的歷練。只是，往后的每一個選擇每一步路都要好好考慮。
我相信，現(xiàn)代青年高加林身上的那種不斷向命運的挑戰(zhàn)的品質(zhì)會帶他走過驚濤駭浪，走向?qū)儆谒拇汉途懊鳌?BR> 我們應當謹記，人生如棋，落子無悔，更當慎之又慎!
人生讀后感篇十
在過程中每個人的表現(xiàn)其實也很有意思，每個人心中都有鬼，所以每個人都不可避免的對于彼此有著猜忌。
他們不可能聯(lián)合在一起，最終也只會逐一被擊破。
因為沒有辦法彼此相信，或者說，相信后的反咬，才是人們所害怕的結(jié)局。
曾經(jīng)的期待被辜負，遠遠比沒有開始要難受的多。
可是不信任，也是會被擊破。
可以從外界，也可以是從自己內(nèi)心中的防線。
所等待的，不過是一個結(jié)局，所期待的，不過是一個釋懷。
幾近完全按照童謠進行下去，對于結(jié)局的確認與僥幸，都是一種煎熬。
無人島上的遭遇，因為手稿，也終于會被揭曉，更多的人有罪，上帝的審判遲遲沒有下來。
不要心急，上帝的審判終究會到來。
人生讀后感篇十一
在這本書的封面上印著這樣一句話：“我究竟為何而活？” 以前很多時候，同學之間都會這樣問，人活著到底是為了什么？有什么意義呢？很多人也都會覺得這日子過得很無聊，很空虛，很迷茫，沒有目的… 確實，“我究竟為何而活？”這是一個十分值得我們?nèi)ズ煤盟伎嫉膯栴}。在這本書中，華理克牧師告訴了我五個人生目的（我活著是要神喜樂；神要我成為他家里的人；我被造是要活像基督；我被塑造來服侍神；我被造是要履行使命）。
我的存在不是偶然。細細的讀這句話，覺得真的很有份量。我，在這個有 60 多億人的世界上，這么渺小，但是我的存在并不是偶然。這位全能全知的神，他在創(chuàng)世之先就早已經(jīng)把我揀選了，他按照他的心意來造出獨特的`我，他定了我的出生，家庭背景，性格，所有的一切，相信這都有他美好的旨意。
敬拜是一種生活方式。在第八天中寫到：“敬拜不是你生命中的一部分，而是你生命的全部?！敝拔乙矔X得敬拜是教會里的崇拜，但是當我讀到這里的時候，我知道了敬拜是生活的全部。我可以因著生活中的每一件事都來敬拜神，榮耀神，無論是在哪里，在什么時刻都可以來敬拜神。但是神要的并不是我們表面的敬拜，他要我們?nèi)煌度氲木窗?。在十三天中有這樣一句話：“我們的敬拜可以不完美，卻不可以不真誠。”或許我們沒有好的歌喉，不能唱出優(yōu)美的詩歌，但是神他看我們的內(nèi)心，看我們是否真誠，是否是用心靈來敬拜他。
當我想到我是否可以不去團契，自己去教會聚會這樣一個問題的時候，我正好在書中看到了這句話“神要我們成為他家里的人，要我們不單是一同聚會，而是要我們一同經(jīng)歷生命?！毕氲竭@一年在團契里，和弟兄姊妹一起成長了很多，謝謝神再一次提醒我：我的生命需要他人。
“我們不過是神的仆人…各人按著主所交付的去工作：我栽種了種子，亞波羅又澆灌了，但使它成長的是神?！薄智叭?5-6 。書中從 s （ spritiual gifts ）屬靈恩賜、 h （ heart ）心、 a （ abilities ）才能、 p （ personality ）性格、 e （ experience ）經(jīng)驗，五個方面來告訴我神如何塑造我去事奉。我總會覺得自己沒什么特長，懂的也很少，但是書中告訴我，神給我們每一個人的才能都是獨特的，他不會浪費我們的才能，并且他希望我們用自己的方式，靠著他給我們的一些經(jīng)驗更好的用心來事奉。
心態(tài)遠比成就重要。書中告訴我服侍源自我們的思想，神要我們有仆人的思想。他希望我們是謙卑的，忠心的，真實的，信靠他的仆人，并是甘心樂意服侍的?？吹狡渲杏幸粋€問題：你的時間有多少是屬于神的呢？這也讓我想到前面提到的：我們對一件事或一個人的重視程度，只要看我們花多少時間在這件事情或這個人上就可以知道。
在這本書中，讀完每一天后都會有一個思考問題，這也讓我學到，要時常來思想神的話，就如書中寫到的：假如我們曉得怎樣憂慮，就一定懂得怎樣默想。
讀這本《標桿人生》，讓我更多的思想我的人生目的，人生意義，我究竟為何而活。希望自己能更好的過一個目的導向的人生。
人生讀后感篇十二
我這兩天在看的書是《人生不設限》，作者是〔澳大利亞〕力克．胡哲，工作不忙，我上班偷懶剛剛看完，趁此刻腦子思路還清晰，就寫篇讀后感吧。
這書是上周六從我同事小閔借來的，他三月十五號買的自己沒看，倒先借給我看了，很謝謝他，嘿嘿。
我們有時候總在悲觀的反問自己活著為什么？在這天我才覺得這個問題有多么愚蠢，我們活著能干的事多了，我們就應對自己的人生要充滿信心與期望的。
力克寫這本書的目的如他在書中最后說的是為了點燃你內(nèi)在的信心與期望，讓你也能活出不限的人生。
人生讀后感篇十三
這本書和我之前看的大前研一的書都不太一樣，有點像自傳，把自己的親身經(jīng)歷和處世態(tài)度結(jié)合起來。
整體看起來比較平淡無奇，可能是我最近看了不少他的書有關(guān)，類似的說法或多或少的，我在其他書上都看到過。不過他認為日本戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營最強者是雅馬哈的川上源一還是比較新鮮的，他總結(jié)出了川上成功的三大因素：
1、理智的好奇心。
2、行動能力。
3、向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
在我看來，這是一套流程。對新鮮事物的好奇，但是還能保持理智的觀察思考；然后才去行動研究，轉(zhuǎn)化成自己的東西；最后從中賺錢。真正的企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者的能力啊。
人生讀后感篇十四
去年暑假，我去禹城買輔導資料以及一些有哲理性的書籍。我的手在書架上來回地摸索著，終于一本書進入了我的視線，它就是《品味人生》。
我從小就愛聽故事，因為在這故事中我可以學到一些不可估量的道理。它比家人的關(guān)心以及教育更具有說服力。碰巧的是那幾天一直在下雨，我就津津有味的“吃書”。在讀的過程中沒讀懂，就要讀好幾遍，我弟弟就說“才這么幾篇還沒讀完啊！”我說：“弟弟，讀書不只是讀，而是看你學到了什么?！?BR> 讀完以后掩卷沉思，我覺得人生何嘗不是一本書？在你出生時就是一張白紙，它是否能變成一幅美麗的畫卷就靠你自己去描繪。人生就意味著責任，就意味著創(chuàng)造。
讀完這本書后，我最大的收獲就是自己得到了改變。
這一切都發(fā)生了變化，也許你會懷疑，一本書就會有這么大的魔力？其實，不只是這本書的作用，更是自己內(nèi)心的想法。為什么這么說呢？這本書說的有道理。我愿意去接受并且我的內(nèi)心也想去改變。這本書它使我的心更加充實，思想也趨于成熟，當然，這還需要以后我人生的經(jīng)歷來實踐。
我，已不是那個任性的小女孩了。
品味人生，就是感悟人生，體會人生，體會人生的過程，希望我們都能交一張滿意的答卷。
人生讀后感篇十五
最近，內(nèi)心一直渴望讀書，可受生活雜事紛擾，總擠不出時間。在家里倡導，放下手機，拿起書，今天終于可以安心的讀會書了。
目前，書很多，選書是這個漫長假期的煩擾，我內(nèi)心是不喜歡看電子書的，可是讀書與吃飯有些相似，速食和主食也要搭配下，不然也很乏味的。
從一些電子書中，找到自己喜歡的那本書，買回家，品茗讀書，人生一大樂事，如果有志同道合者，再交流下讀書之感想，賽神仙啊！
《你想活出怎樣的人生》講的是小哥白尼的故事，以小哥白尼的所見所聞所感及學校同學的不同身份為主要線索，在小哥白尼舅舅透過現(xiàn)象深究本質(zhì)的思維啟發(fā)下，讓我們從一件平淡的事件中感受到了哲理，引發(fā)了思考，此時讀者的心靈也被點撥了。
每個人的心中都有英雄精神，可是什么樣的英雄才值得被尊重呢？在那些被稱為英雄或偉人的人中，只有推動了人類進步的人才真正值得我們尊敬。在他們非凡的事業(yè)中，只有順應人類進步所做的事，才真正有價值。
最近在聽百家講壇《五百年來王陽明》、《永樂大帝》、《風雨張居正》等，這些人，確實是偉人，那他們?yōu)樯侗环Q為偉人呢？一定是他們做對了什么，成就了什么？但是，我們用辯證的思維去分析他們，又會發(fā)現(xiàn)，這些偉人一旦做出了錯誤的決策，對整個社會的破壞力也是非常巨大的。偉人的功過是非，留待后人去評判。
拿破侖是偉人，他帶領(lǐng)法國人民推翻了腐朽的封建制度，他還傾力鼓勵學問和藝術(shù)的發(fā)展，在出征埃及時，讓大批學者和藝術(shù)家與軍隊同行，以研究埃及文化，并召集學者，制定了著名的《拿破侖法典》，后來成為許多國家的立法典范。但后來，拿破侖卻一意孤行，做出了遠征俄羅斯，禁止與英國通商等決策，這嚴重違背了歷史長河的發(fā)展，他也為此付出了慘痛的代價。
偉人始終是人，“金無足赤，人無完人”，特別是隨著地位和權(quán)力的日益增長，難免會驕傲自滿，從而做出錯誤的決策。所以，縱觀歷史長河，偉人在地位和權(quán)力的鼎盛時期，難免會犯一些錯誤。
如何才能避免偉人犯錯誤呢？我想這還是需要法律制度的健全，一個決斷或者政策的落地，不是由一個人或一名權(quán)威的一句話而付諸于實施，而應有科學的依據(jù)。
人生讀后感篇十六
馬云和紀學鋒都很推崇一本書，路遙的《人生》，路遙是我喜歡的作家，所以很快在當當網(wǎng)買了一本，買的時候，順便看到一本暢銷書《浮沉》，評價不錯，就一起收了。
《人生》寫的是，高中生高加林，從一個民辦教師，到回到農(nóng)村，再去城市，再回到農(nóng)村的故事。這中間穿插了，和農(nóng)村姑娘巧珍，以及和城里姑娘黃亞萍，分分合合的愛情變遷。
人生的際遇，有時候就是岔路口的一個選擇，選擇錯了，一段路，或者說整個人生都會發(fā)生翻天覆地的改變。
不管事業(yè)，還是愛情。
《人生》里的社會狀況，高加林幾次變化，都是和權(quán)力相關(guān)，因為權(quán)力，他丟掉了民辦教師的飯碗，再因為權(quán)力，去到了城市，最后也是因為權(quán)力，再回到了農(nóng)村。
幾十年過去了，中國社會的這種權(quán)力尋租現(xiàn)象，不僅沒有改善，反而越演越烈。
關(guān)系網(wǎng)絡，演變得更加夸張。在國外，mba還是學習第一，其次，確實也有關(guān)系的作用在里面；然而在中國，mba對關(guān)系網(wǎng)的強化，已經(jīng)遠遠超越了學習。尤其是中歐和長江，這算一個實證吧。
而社會的浮華，這些年更是讓更多的人舍棄了巧珍這樣樸實而真摯的姑娘。小說里，巧珍是個沒讀多少書，心地善良、全心愛著高加林的女孩，她對他的愛情，從來沒有因為他的變化而改變；黃亞萍是個時尚的城里姑娘，她對高加林的愛情，隨著高加林的人生起落，也一起起落。
現(xiàn)在有很多書，教人如何俘獲男人，如何技巧的處理男女關(guān)系，什么《女人不壞，男人不愛》，什么《女人不狠，地位不穩(wěn)》?？粗@些書上暢銷榜，我就很想笑，我也不想去看。
那么我們的愛情呢？這么做，你把我們的愛情放在哪里呢？
愛情，越來越成為了一種奢侈品。還是珍稀品，只能在櫥窗或者電視劇里觀望？
在這越來越浮躁的時代，看看《人生》，挺不錯的，有喜歡讀書的朋友，推薦看看。
《浮沉》這本書拿到的時候我就嚇了一跳，實在很厚，400多頁，很久沒看這么大部頭的書了。
這是一本寫職場人生的書，尤其是銷售，人物的內(nèi)心活動寫得非常細致，所以其實就是一個案例，還沒結(jié)果，就寫了400多頁。應該還有下一部，但是我想我不會再看下一部了。感覺寫得有點夸大、冗長。
假如不是因為在社港無事可干；假如不是因為，坐在新安橋這樣明代的榫卯結(jié)構(gòu)的小橋上，倚在古樟樹下；假如不是因為那里涼風習習，卻沒有蚊蟲；假如不是因為，河灘上一群打盹的灰鴨就在我面前陪讀。那么我就看不完這本書了。
個人感覺，把一些斗爭夸大了，職場其實沒那么可怕，或者，我經(jīng)歷的，確實沒那么可怕。至少，這么多年下來，我的感受是，當你想要簡單點，其實你周圍的人際關(guān)系就可以簡單點。首先，你不要自己先做一個復雜的人。
可取之處是，把一個新人的一些內(nèi)心狀態(tài)描寫得非常到位，看到喬莉，那么鋒芒畢露的奮斗，想起當年那個自己，青春無敵，感覺舍我其誰的豪情，那種青春才有的，銳氣。
上面也寫了喬莉的幾個上司，種種為難之處，做一個上司，有時候無法保全整個團隊，而必須犧牲幾個棋子的無奈。誰不想陽春白雪？誰不想不負如來不負卿？然而，從來，我們都那么難如此圓滿。
也更看到了團隊精神，外企的團隊建設，比起民營企業(yè)，總體比例來看，還是更強大。
當將軍派出一個敢死先鋒隊，那不是自私，那是團隊必然的選擇。
還有那個道貌岸然的方工，職場上，我們難免會遇到這樣道貌岸然的偽君子，他們身上確實有一些讓人膜拜的地方，但是當你膜拜著走近，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心其實那么齷齪的時候，這種顛覆，才讓人震撼。
喬莉選擇了斗爭，而我選擇了躲避。但是我理解她，企業(yè)性質(zhì)不同，她必須斗爭，那個案子她必須做，而我，可以換個客戶。
看到這篇文章的做銷售的女孩子，分享一點我的經(jīng)驗。
永遠不要和男客戶喝酒，尤其是你一個人的時候，酒，除了和有趣的人一起小酌，沒什么意思。
當一個男客戶想打你的主意的時候，和他聊點高尚的東西，請著裝端莊大方，聊聊哲學，聊聊人生的意義，聊聊你不俗氣的生活方式。和對方的關(guān)系始終保持在一種距離上，并吹捧對方。男人除了好色，還好面子，一個男人被端得這么高，飄飄然下不來，也就不動下半身的腦子了。
假如男人敢有所逾越，大可拂袖而去，你可以選擇換個客戶，或者換個老板。
銷售工作，真是最磨練人的工作，把尖銳的我，磨到現(xiàn)在沒什么脾氣了。當然，自認沒脾氣了，假如你不認同，那么我們各自觀點保留好嗎？呵呵。
有時候會想，現(xiàn)在的這種圓潤，到底是成熟了，還是因為生活的打磨，無奈之下的妥協(xié)呢？
人生讀后感篇一
人生，一個多么深奧的詞語呀！朋友，一個多么美好的詞語呀！前不久，我讀了《讀懂人生》這本書，讓我受益匪淺。
這本書中有許許多多的富有哲理的故事，讓讀者讀懂人生，讀懂自己，讀懂身邊的人……
人人都需要朋友，我也有許多朋友。我曾今有一個同桌，每當我緊皺眉頭，雙眼圓瞪，嘴巴嘟著，鼻孔里冒著粗氣。他就知道有人惹我生氣了，很關(guān)心地對我說：“誰惹你了？別生氣了！”聽了這句話，我的火氣就消得無影無蹤了。前不久自習課上，我的手出了血，他見了，連忙給我拿紙巾。讓我感動不已。
還記得有一次春游，在我沒有水，口渴難忍的時候，同學老范及時把她的水送了給我喝。我仍能記得那水是那樣甜。
朋友絕不是在我取得好成績的時候陰陽怪氣，而是為我開心、祝福；朋友絕不是在我困難的時候落井下石，而是伸出援手。這才是真正的朋友！
人生讀后感篇二
近期，在坊主田利娜老師的推薦下，有幸拜讀了吳奇老師的教育著作——《閱讀照亮教育人生》，感觸頗深。作為一名青年教師，我深深地懂得：閱讀照亮的不僅是我們自己的人生，還照亮了我的職業(yè)——教育。
“書籍是人類進步的階梯”。假如生活中沒有書籍，就好像植物沒有了陽光；學習中沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。閱讀是了解人生、獲取知識的重要手段和最佳途徑。學生在學校學到的主要是課本上的知識，有很強的局限性。長此以往，孩子只是掌握課本的基礎(chǔ)知識，那么他們的知識結(jié)構(gòu)就會趨向單一，不利于他們知識的建構(gòu)。而閱讀有益的課外書，可以幫助學生培養(yǎng)興趣，開闊視野，增長見識。
閱讀還有助于學生形成良好的品格和健全的人格。文學作品中那些主人公所具有的美好品格，那些特有的人文精神，很容易感染我們的學生，引起學生對生活的認知，產(chǎn)生豐富的人生體驗，使學生受到心靈滋養(yǎng)，得到精神上的成長，從而優(yōu)化思想認識，走向更好的自己。
在閱讀的過程中，學生的學習興趣和積極性不斷提升。平時，學生在學習過程中主要依賴老師、教材和課堂，這種學習模式在很大程度上抑制了孩子學習的主動性和創(chuàng)造性。然而閱讀一些有趣而又和教材內(nèi)容相關(guān)的書籍，會提高學生學習積極性，主動性。讓學生在主動學習、主動吸收知識的同時學會開動腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，積極運用這些知識解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立學生學習的主體意識，使他們從被迫學習轉(zhuǎn)向主動的學習。這也是我們提倡主題閱讀、群文閱讀的好處。
這么看來，閱讀和教育密切相關(guān)，和學生的成長更是息息相關(guān)。要想讓學生熱愛閱讀，為師者首先做一個學生讀書的點燈人，愿我們每個老師都能成為那一點微光，照亮孩子前行的路，照亮我們的教育人生。
人生讀后感篇三
平凡的世界曾經(jīng)拍過電視劇，但收視率不高。甚至連一些凡迷都沒有看過。我也沒有。這部電視劇拍攝于90年代初，據(jù)說只有10集。我雖沒有看過，但我認為10集的含量是絕對無法裝下這本書的內(nèi)涵的。
至于為什么有這么多的人推崇這部書，我先講講為什么有這么多人這么不屑這本書吧。
你既然已經(jīng)看了三遍，我想你應該也看過《早晨從中午開始》這部平凡的世界創(chuàng)作隨筆。在這部隨筆中，我們可以清楚的看到路遙先生構(gòu)思、創(chuàng)作這部書的全過程。也看到了這本書問世時的命運。
誠如作者所說，這本書的寫作手法是極其“落后”的，全本書采用白描式的現(xiàn)實主義手法，同時代的一些“后現(xiàn)代”、“解構(gòu)主義”等潮流中，顯得格格不入。作者也清醒的認識到這一點。他果斷的與評論界分道揚鑣，堅定的認為——只要讀者不拋棄我，這本書就有價值。
果然，這本在出版后引起巨大轟動的小說，問世卻顯得那么坎坷。作為當時已經(jīng)知名的小說家，路遙居然遭到了人民文學出版社的退稿。因為一位年輕的編輯認為這本書已經(jīng)不合時宜。我們也看到，平凡的世界這本書一直是一些小的出版社在出版，比如三秦、華夏等。這為這本書的發(fā)行初期帶來一些負面影響。
但這本書還是得到了廣大讀者的普遍好評。幾乎從民工到大學生，各個層次的讀者把這部作品當成了人生成長的伙伴。孫少平、孫少安兄弟面對人生的困境和挫折所表現(xiàn)出的蓬勃向上的精神以及作品中透露出的偉大的人格力量，成為讀者的精神支柱和人生力量。
路遙的小說歷來體現(xiàn)出兩大特色，一個是對困難的體驗，一個是人格的美。例如他早期的代表作《人生》，高加林和孫少平有很多相似之處。但孫少平不是高加林，孫少平對于困難不是逆來順受，不是被動承受，而是積極挑戰(zhàn)，甚至是主動迎接困境。比如他放棄了與哥哥合開磚場的機會獨自闖蕩世界，這種冒險精神和獨立意識是路遙以往作品中所沒有的，也是吸引讀者的一個重要情節(jié)。孫少平面對困難和命運的坦然和淡定，也為同樣處于人生逆境的讀者提供了榜樣。
路遙小說中的人都是美的。即使是最卑微的角色，你都能從中體會到人性的光輝。那個老實巴交的孫玉厚，那個含辛茹苦的郝紅梅，那個冰雪聰明的孫蘭香……他們都有各自的缺點，甚至是主人公孫家兄弟都有缺點。比如孫少安懦弱的不敢接受潤葉的愛，但他們都有可愛的一面，都有值得尊敬的一面。這種藝術(shù)的真實和現(xiàn)實生活中的真實完美的交融在一起，使讀者產(chǎn)生了巨大的共鳴。
本部書最大的特點便是通過對個人的勾畫將10年巨變中的國家發(fā)展給描寫出來了。達到了個人與時代背景的完美統(tǒng)一。農(nóng)村改革、農(nóng)民進城、干部人事調(diào)動和斗爭……讀起來給人以蕩氣回腸的感覺。
書中的幾對戀人的悲歡離合，也是書中的一大特色。
這本書，是那一屆矛盾文學獎的第一名，達到了雅俗共賞的完美境界。
人生讀后感篇四
《人生》這本書，讓我明白了許多道理，也讓我看到了做人的眾多無奈和社會的殘酷。
對與高加林這一形象，他的最后境況，我覺得這是他應得的。作為一個農(nóng)村人，想擺脫農(nóng)村種地生活的想法固然是好的，但他的一些做法卻令我氣憤。起初，我很同情他被撤銷教師資格，但是隨著劇情的發(fā)展，我覺得他是一個自私、冷漠、無情的人，為了自己的事業(yè)和前途，毅然決然地拋棄了在他困難時陪他的巧珍；憑著巧珍對他的愛，而肆意傷害她。
他通過走“后門”獲得了一個工作崗位，最后也被人無情地揭發(fā)并將其打回原形。
書中巧珍的形象，我覺得她過于懦弱，自卑。以為有文化的人高高在上，對別人的安排總是屈服，盡管內(nèi)心也很不愿意，但對高加林的愛戀讓自己處于一個被動的地位。我認為，當高加林向她提出分手時，她應該勇敢一些，其實他們是可以在一起的。
這也諷刺了婦女在那個時代的下等地位，只有被安排的命運沒有一點主見，最后也以痛苦結(jié)局而告終?！度松纷屛颐靼祝猩线M心、愛慕一個人固然是美好的，但也應講究原則，講究方法，靠自己的努力奮斗來的才是最美好的。
我們不能抱怨父母沒能給我們一個富裕的生長環(huán)境，畢竟生長在什么家庭，處在什么樣的社會誰也不能決定。但是，我相信，只要我們能夠努力，夠勇敢，愛情總會有的，房子車子也會有的。
在這里我想對所有奮斗的同學們說：“努力吧，奮斗吧，拼搏吧，不要在高考結(jié)束時才后悔自己沒有好好學習，我希望所有的學生都能夠拼兩個春夏秋冬，搏高考無怨無悔！
人生讀后感篇五
人們說：教育家必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人，真正的教育家，留給人們的是思想，更是人格。閱讀了張化萬老師的《我的語文人生》，讓我真正理解了這句話的含義。教育中的愛是什么？我一直說不好、說不清。讀了《我的語文人生》讓我有了進一步的認識。師愛是無私的，博大的。它是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，更是一種巨大的力量。
張老師說，沒有一個孩子因為老師不斷地打紅叉叉，給低分，讓重做而喜歡語文，喜歡老師的，更沒有小學生會深陷在失敗的陷阱里，在別人不斷批評和否定中會猛醒振作，喜歡學習的。他是這樣說的，也是這樣做的。他認為每個孩子都是寶，聰明的孩子是寶，后進的孩子更是寶。張化萬老師愛每一位學生，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。對后進生更是傾注了他全部的愛。
長期以來，“差生”是老師和家長心中抹不去的痛，更是孩子心靈深處的最痛。因為是“差生”，在家中，在學校很少看到家長、老師的笑臉；因為是“差生”，時刻提心吊膽，生怕老師注意到自己，而成為教育其他同學的“活道具”。每一個孩子背著書包走進校園的第一天，他們的心情是興奮的，他們的目光中充滿好奇，充滿信心，充滿對未來的美好憧憬。然而，當他們發(fā)現(xiàn)心中的知識殿堂有著做不完的作業(yè)，有著聽不盡的訓斥，他們不再向往學校。既而，因為他們犯了錯誤，被罰抄寫生字或做題，失去了學習的興趣。每每想到這些，我的心中就不能平靜。
在張老師的教學中，我們感受不到誰是差生。多年的教學生涯使他有了這樣一個習慣：換位思考——站在學生的角度去思考問題，用朋友的心態(tài)去關(guān)愛學生。在學生的眼里，張化萬不僅僅是老師，更是學生的朋友，對學生的尊重使他的教學收到了事半功倍的效果。張老師對那些默詞語很困難的學生，在前一天他總是會婉轉(zhuǎn)地以“老師請你們留下來幫個忙”等其它借口，請他們留下來，放學以后。等其他同學走后，他會和顏悅色的告訴他們明天有要聽寫生字了，老師愿意先留下來幫他們聽一遍，現(xiàn)在聽寫的就是明天全班同學將聽寫的那些詞語，這樣學生們覺得老師是在真誠地幫助他們，而并非是懲罰，自然很配合，不再有那么沉重的心理負擔，而聽寫的結(jié)果當然依舊不盡如人意。但是此時學生們會很自覺地將寫不出的，寫錯的字詞再抄寫，訂正，然后相互重新聽寫，第二天聽寫，這些學生的正確率大大提高，老師的表揚，同學贊許的目光讓他們自覺自愿地再次接受老師的幫助。其實這些學生的作業(yè)總量沒有上升，甚至一般還會下降，但是因為學生們的學習心態(tài)發(fā)生了顯著的變化，從過去的被迫接受批評，關(guān)晚學，在老師的責備下抄寫記憶，到現(xiàn)在老師或同學主動幫助下，自己準備，自主抄寫，聽寫，訂正，修改，所以帶來不同的學習成果。從張老師的教學中，我們感受到老師思考問題的角度變了，從我想做什么到先想學生有什么，他們想要什么，不愛什么，再根據(jù)學生的學習心理，適當?shù)母淖兎椒ê凸ぷ黜樞?，讓他們有受懲罰的煩惱變成了獲得老師朋友般關(guān)愛的寬容了。學習的心境不一樣，學習的成效就明顯不同了。我想，朋友之間的親近，平等的關(guān)系與老師的主導地位是不矛盾的，只要相輔相成，就能相得益彰。因此我說，愛能創(chuàng)造奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結(jié)果。師愛是偉大的。作為一名教師，有了愛心，才能愛孩子；有了愛心，才能寬容他們。
師愛是無私的，博大的。讀著張老師的《我的語文人生》，讓我真正感受到了什么是師愛。用一顆充滿關(guān)愛和溫情的心去欣賞我們的孩子。因為生活在鼓勵中的孩子是自信的，生活在表揚中的孩子是樂觀的，生活在欣賞中的孩子是寬容的。讓鼓勵、欣賞伴隨孩子們成長，每一個孩子都是那么出色。
人生讀后感篇六
“教育與人生”，從字面上就可以看出教育對于一個人一生的影響作用，也可以看出教育是伴隨我們一生的。世界無時無刻不在變化，每一分每一秒我們都在學習，可能你沒有坐在課堂上，可能你不是學生，可能你正在學習一項新的技術(shù)，可能你正在瀏覽網(wǎng)頁，哪怕可能你正在看路牌，摸索前進，又哪怕是小孩在學習走路，這些都是學習。教育是一個寬泛的概念，而不只是指讀書。用葉老一句簡單的話來講，教育就是“要養(yǎng)成良好的習慣”。
良好的習慣其實就是教育的真正目的。當孩子具備了良好的習慣，也就意味著他們具備了學習的能力，當他們能自主學習的時候，那教育的目的也就實現(xiàn)了。
后來，我想到我們幼兒園的課程實施過程中，主要是以幼兒為主體，教師是作為幼兒掌握知識的媒介，起主導作用，在幼兒園的活動中，幼兒能充分行使主動權(quán)，為促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展而努力。所以，我覺得在幼兒園最主要的就是養(yǎng)成教育，也就是葉老的那句話“養(yǎng)成良好的習慣”。
跟著這一條原則，我不斷地摸索，希望能找到一條通往成功的路。由于幼兒園的孩子有向師性，他們把老師對他們的看法比父母對他們的看法看得更重。他們特別希望能夠得到老師的認可和贊揚。而每一個孩子都有不同的個性特點，每一個孩子都生活在不同的環(huán)境中，他們各方面的發(fā)展肯定也是參差不齊的，像我們班，查小朋友語言、行為、習慣等各方面都很優(yōu)秀，不需要老師阿姨多費心，還能幫助老師做一些小事情。我們班還有一個小年齡的小朋友，每次游戲的時候，她都能開心參加，但每次上課的時候，就不肯舉手。為了鍛煉她的膽量和大膽舉手的習慣，在一次語言課上，我特別注意她，在請幼兒表演兒歌的時候，又沒看到她舉手，于是，我試探性地問：“xxx，你愿意表演給小朋友看嗎？”她點點頭?？僧斊渌麕讉€小朋友都上來的時候，她卻沒有動，我鼓勵地說：“xxx，很勇敢的，老師相信你的。”于是，我把她請了上來。明顯可以看到她臉上的笑容，但第一遍表演的時候，她只是跟著我做動作，嘴里沒有念兒歌。于是，我又引導說：“xxx，剛才一遍你做得很好，愿意跟著老師，跟著小朋友一起把兒歌念出來?！彼芨纱嗟卣f“愿意。”于是，我蹲下來，跟她面對面，用眼神、動作感染她、引導她，終于，她開心地念起了兒歌，終于在課上開了第一次口。其實這只是初步的引導，相信在不斷的正面誘導之下，xxx會逐漸主動舉起小手的。
而習慣也不是一時三刻就能形成的，就像教育不是今天教了就可以了，它需要在不斷的實踐中逐漸形成的。作為教師的我們，必須要有足夠的耐心和細心，對孩子的細微的進步進行表揚，對孩子的錯誤的行為進行糾正，一起探討正確的途徑。
不，教育還不止這些，其實教育就是生活，生活就是教育，生活中的點點滴滴都充滿了教育的契機，教育也離不開豐富多彩的生活。
人生讀后感篇七
我前幾天終于把這本書讀完了，對我有深深的感悟。
本書主要講了14歲的女孩向一樂競選班長失敗，從一開始的抵觸，經(jīng)過同學們的幫助和自己的努力，成為了一個更優(yōu)秀的人。
我應該向向一樂學習，她從組長一個“基層”的工作崗位中找到了自我價值，戰(zhàn)勝了自己爭強好勝的心理，收獲了同學和老師的信任，鍛煉了自己，成為了更加優(yōu)秀的人。如果我下學期當組長，我要和她一樣，如果不當，就要在其它地方用這種精神來做好每一件事情。
我從童年被父母捧在手心，到少年時經(jīng)歷風雨，認清自己，每個人都要經(jīng)歷自我成長。不妄自尊大，也不看清自己，困難和磨難是最好的禮物，經(jīng)受住風雨，我將成為更好的自己。
所以不要怕吃苦，我們一定要記住“你吃的苦，終將照亮你未來的人生路”。
人生讀后感篇八
宋天天在其編著的《儒家妙語話人生》一書中闡述，儒學是一種關(guān)于人及人生的學問，其核心內(nèi)容是講如何做人的道理。該書以“四書”、“五經(jīng)”等儒家經(jīng)典為依據(jù)，闡述了儒家關(guān)于什么是人，如何做人，人應該怎樣生活及理想人格等人生觀、價值觀的問題，其睿智的人生的哲理，讀來使人受益匪淺。
該書共分十四個篇章，每一篇中作者選取儒家經(jīng)典語句，通過形象生動的舉例分析、釋義、說明，提出極富哲理的人生感悟。在此，從中選取一些與大家分享，也作為自己的進一步回味。
《論語》：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！薄形颍簳r間是組成生命的核心因素。人與人之間的最大區(qū)別，就在于怎樣利用時間。怎樣利用時間，我們就會有怎樣的生命。
《大學》：“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮，故其知有不盡也”——感悟：知識的獲取離不開格物致知這一條途徑。只有通過對萬事萬物的認識、研究才能獲得知識，而不要僅是從書本到書本地獲得知識。格物致知能把我們引向并明了萬事萬物。
《論語》：“驥不稱其力，稱其德也。”——感悟：能做到德才兼?zhèn)渥詈?，當一個人二者不能兼得時，品德應重于才干。因為才能可以通過后天培養(yǎng)而成，而沒有好的品德，則可能有越多的才能就會掀起越多的波瀾。
《易經(jīng)》：“地勢坤，君子以厚德載物”——感悟：真正的智慧總是與謙虛相連，真正的哲人必然像大海一樣寬厚。淺薄的嫉恨和無知的輕蔑都是粗鄙的表現(xiàn)。幫助別人不求回報是大善，能包容一切是大智。
《幽窗小記》：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒?！薄形?；人生到處充滿著誘惑，吸引著人去犯各種各樣的錯誤。時刻保持清醒，不去貪圖虛榮及短暫的快樂，才是一個負責的人。在寵辱去留間，保持一顆平常心，才能活得灑脫自在。
《論語》：“君子周而不比，小人比而不周”——其含意：君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，小人則結(jié)黨營私?！形颍喝伺c人之間是平等的，我們必須對每一個人都慈悲。仁愛先從自己開始，公正先從別人開始。
《易經(jīng)》：“即鹿無虞，唯人于林中。君子幾，不如舍。往，吝”——感悟：凡事適可而止，才能把握好自己的人生方向。適時放棄是一種智慧，正確的放棄是成功的選擇。
《菜根譚》：“毋憂拂意，毋喜快心，毋持久安，毋憚初難”——感悟：人生若要登攀，一定要有果敢勇氣與堅定不屈的精神。
《易經(jīng)》：“弗過，防之。從戕之。無咎，弗過，遇之。往厲，必戒?！薄形颍航?jīng)常夸獎孩子有助于孩子的心理健康，能增強孩子的自信心，幫助孩子良好行為習慣的形成。少指責，多鼓勵是最簡單、最有效的教育方法。
《中庸》：“君子之道，辟如行遠，必自邇；辟如登高，必自卑。”——感悟：每一件事都不是孤立的，不要小看小事，只要有益于自己的工作和生活，無論什么事情我們都應該全力以赴。
《論語》：“君子求諸己，小人求諸人?！薄形颍鹤杂傻娜松荒芸孔约簛韺崿F(xiàn)和感受，寄希望于他人的嗟來之食，或寄希望于他人的功成名就，都不能為我們帶來自己人生的美滿。
《論語》：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”——感悟：為人處世要能以積極心態(tài)去主動適應環(huán)境，并根據(jù)外界環(huán)境改變，不斷地修改自己的行為。要像水一樣遇圓則圓，遇方則方，也能在壓力面前想辦法克服困難。
《論語》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”——如果一個人愿意把自己放在一個平凡的位置上，以自我為改變的關(guān)鍵，不斷反省自己，找到更好的方法，成功就一定等著他。
人生讀后感篇九
我不太懂棋，卻常聽人說：人生如棋。想來，這人生和棋是一個道理，每走一步皆需思慮許久，每一個選擇都要考慮再三。
暑假期間，讀完路遙的小說《人生》，倒是感悟頗多。
小說主人公高加林高中畢業(yè)后本可以站在三尺講臺教書育人，過著安穩(wěn)生活，卻被官二代搶去此次機會。壯志難酬的他便是在這樣一個苦悶時期，邂逅了純真可愛的農(nóng)村姑娘劉巧珍。面對巧珍熾烈的愛慕之情，高加林逐漸從失意中走了出來。
重新振作起來的高加林抓住了回到城市的機會。然而，此次回城究竟是上天的恩賜，還是命運的捉弄，還未可知。
進城后的高加林如同出籠的雄鷹，在城市中大顯身手。同時，還遇見曾經(jīng)的同學黃亞萍。每當兩人相談甚歡時，高加林總提醒自己不要忘記質(zhì)樸善良的女友巧珍?？僧斮N心地巧珍為高加林送來狗皮褥子時，他竟覺得難堪。思慮再三的高加林決定接受城市姑娘黃亞萍的愛，任由巧珍淚如雨下。
風華正茂的高加林事業(yè)愛情雙豐收，似乎一切都步入正軌。然而好夢難圓，有人告發(fā)了高加林進城。這就意味著他將面臨的是重新回到生他養(yǎng)他的黃土地。對美好未來的憧憬全部幻滅的他只覺眼前蒼涼一片。
城里待遇優(yōu)渥的工作已不再屬于他，他曾深愛的巧珍如今也已嫁做人婦，順德爺爺?shù)囊幌捠顾麚涞乖邳S土地上，淚如泉涌。
高加林的故事到此戛然而止，而我卻在心里想著，倘若當初他堅持在教師的崗位不松手，是不是就不會有后面的輪番打擊;亦或是，如果他沒有放棄巧珍，后來的二人會不會迎來美好生活。
可是一切都晚了，這只是我作為局外人的臆想，高加林早已做出了他的選擇。人生如棋，落子無悔。后來的他縱使淚流成河也沒有了重新選擇的權(quán)利。
路遙曾在《人生》中引用過作家柳青的話：“沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生?！边@段話，似乎也可以作為《人生》的注解。
高加林畢竟也還年輕，日后的路還很長，從前的路走錯了，也可以作為人生的歷練。只是，往后的每一個選擇每一步路都要好好考慮。
我相信，現(xiàn)代青年高加林身上的那種不斷向命運的挑戰(zhàn)的品質(zhì)會帶他走過驚濤駭浪，走向?qū)儆谒拇汉途懊鳌?BR> 我們應當謹記，人生如棋，落子無悔，更當慎之又慎!
人生讀后感篇十
在過程中每個人的表現(xiàn)其實也很有意思，每個人心中都有鬼，所以每個人都不可避免的對于彼此有著猜忌。
他們不可能聯(lián)合在一起，最終也只會逐一被擊破。
因為沒有辦法彼此相信，或者說，相信后的反咬，才是人們所害怕的結(jié)局。
曾經(jīng)的期待被辜負，遠遠比沒有開始要難受的多。
可是不信任，也是會被擊破。
可以從外界，也可以是從自己內(nèi)心中的防線。
所等待的，不過是一個結(jié)局，所期待的，不過是一個釋懷。
幾近完全按照童謠進行下去，對于結(jié)局的確認與僥幸，都是一種煎熬。
無人島上的遭遇，因為手稿，也終于會被揭曉，更多的人有罪，上帝的審判遲遲沒有下來。
不要心急，上帝的審判終究會到來。
人生讀后感篇十一
在這本書的封面上印著這樣一句話：“我究竟為何而活？” 以前很多時候，同學之間都會這樣問，人活著到底是為了什么？有什么意義呢？很多人也都會覺得這日子過得很無聊，很空虛，很迷茫，沒有目的… 確實，“我究竟為何而活？”這是一個十分值得我們?nèi)ズ煤盟伎嫉膯栴}。在這本書中，華理克牧師告訴了我五個人生目的（我活著是要神喜樂；神要我成為他家里的人；我被造是要活像基督；我被塑造來服侍神；我被造是要履行使命）。
我的存在不是偶然。細細的讀這句話，覺得真的很有份量。我，在這個有 60 多億人的世界上，這么渺小，但是我的存在并不是偶然。這位全能全知的神，他在創(chuàng)世之先就早已經(jīng)把我揀選了，他按照他的心意來造出獨特的`我，他定了我的出生，家庭背景，性格，所有的一切，相信這都有他美好的旨意。
敬拜是一種生活方式。在第八天中寫到：“敬拜不是你生命中的一部分，而是你生命的全部?！敝拔乙矔X得敬拜是教會里的崇拜，但是當我讀到這里的時候，我知道了敬拜是生活的全部。我可以因著生活中的每一件事都來敬拜神，榮耀神，無論是在哪里，在什么時刻都可以來敬拜神。但是神要的并不是我們表面的敬拜，他要我們?nèi)煌度氲木窗?。在十三天中有這樣一句話：“我們的敬拜可以不完美，卻不可以不真誠。”或許我們沒有好的歌喉，不能唱出優(yōu)美的詩歌，但是神他看我們的內(nèi)心，看我們是否真誠，是否是用心靈來敬拜他。
當我想到我是否可以不去團契，自己去教會聚會這樣一個問題的時候，我正好在書中看到了這句話“神要我們成為他家里的人，要我們不單是一同聚會，而是要我們一同經(jīng)歷生命?！毕氲竭@一年在團契里，和弟兄姊妹一起成長了很多，謝謝神再一次提醒我：我的生命需要他人。
“我們不過是神的仆人…各人按著主所交付的去工作：我栽種了種子，亞波羅又澆灌了，但使它成長的是神?！薄智叭?5-6 。書中從 s （ spritiual gifts ）屬靈恩賜、 h （ heart ）心、 a （ abilities ）才能、 p （ personality ）性格、 e （ experience ）經(jīng)驗，五個方面來告訴我神如何塑造我去事奉。我總會覺得自己沒什么特長，懂的也很少，但是書中告訴我，神給我們每一個人的才能都是獨特的，他不會浪費我們的才能，并且他希望我們用自己的方式，靠著他給我們的一些經(jīng)驗更好的用心來事奉。
心態(tài)遠比成就重要。書中告訴我服侍源自我們的思想，神要我們有仆人的思想。他希望我們是謙卑的，忠心的，真實的，信靠他的仆人，并是甘心樂意服侍的?？吹狡渲杏幸粋€問題：你的時間有多少是屬于神的呢？這也讓我想到前面提到的：我們對一件事或一個人的重視程度，只要看我們花多少時間在這件事情或這個人上就可以知道。
在這本書中，讀完每一天后都會有一個思考問題，這也讓我學到，要時常來思想神的話，就如書中寫到的：假如我們曉得怎樣憂慮，就一定懂得怎樣默想。
讀這本《標桿人生》，讓我更多的思想我的人生目的，人生意義，我究竟為何而活。希望自己能更好的過一個目的導向的人生。
人生讀后感篇十二
我這兩天在看的書是《人生不設限》，作者是〔澳大利亞〕力克．胡哲，工作不忙，我上班偷懶剛剛看完，趁此刻腦子思路還清晰，就寫篇讀后感吧。
這書是上周六從我同事小閔借來的，他三月十五號買的自己沒看，倒先借給我看了，很謝謝他，嘿嘿。
我們有時候總在悲觀的反問自己活著為什么？在這天我才覺得這個問題有多么愚蠢，我們活著能干的事多了，我們就應對自己的人生要充滿信心與期望的。
力克寫這本書的目的如他在書中最后說的是為了點燃你內(nèi)在的信心與期望，讓你也能活出不限的人生。
人生讀后感篇十三
這本書和我之前看的大前研一的書都不太一樣，有點像自傳，把自己的親身經(jīng)歷和處世態(tài)度結(jié)合起來。
整體看起來比較平淡無奇，可能是我最近看了不少他的書有關(guān)，類似的說法或多或少的，我在其他書上都看到過。不過他認為日本戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營最強者是雅馬哈的川上源一還是比較新鮮的，他總結(jié)出了川上成功的三大因素：
1、理智的好奇心。
2、行動能力。
3、向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
在我看來，這是一套流程。對新鮮事物的好奇，但是還能保持理智的觀察思考；然后才去行動研究，轉(zhuǎn)化成自己的東西；最后從中賺錢。真正的企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者的能力啊。
人生讀后感篇十四
去年暑假，我去禹城買輔導資料以及一些有哲理性的書籍。我的手在書架上來回地摸索著，終于一本書進入了我的視線，它就是《品味人生》。
我從小就愛聽故事，因為在這故事中我可以學到一些不可估量的道理。它比家人的關(guān)心以及教育更具有說服力。碰巧的是那幾天一直在下雨，我就津津有味的“吃書”。在讀的過程中沒讀懂，就要讀好幾遍，我弟弟就說“才這么幾篇還沒讀完啊！”我說：“弟弟，讀書不只是讀，而是看你學到了什么?！?BR> 讀完以后掩卷沉思，我覺得人生何嘗不是一本書？在你出生時就是一張白紙，它是否能變成一幅美麗的畫卷就靠你自己去描繪。人生就意味著責任，就意味著創(chuàng)造。
讀完這本書后，我最大的收獲就是自己得到了改變。
這一切都發(fā)生了變化，也許你會懷疑，一本書就會有這么大的魔力？其實，不只是這本書的作用，更是自己內(nèi)心的想法。為什么這么說呢？這本書說的有道理。我愿意去接受并且我的內(nèi)心也想去改變。這本書它使我的心更加充實，思想也趨于成熟，當然，這還需要以后我人生的經(jīng)歷來實踐。
我，已不是那個任性的小女孩了。
品味人生，就是感悟人生，體會人生，體會人生的過程，希望我們都能交一張滿意的答卷。
人生讀后感篇十五
最近，內(nèi)心一直渴望讀書，可受生活雜事紛擾，總擠不出時間。在家里倡導，放下手機，拿起書，今天終于可以安心的讀會書了。
目前，書很多，選書是這個漫長假期的煩擾，我內(nèi)心是不喜歡看電子書的，可是讀書與吃飯有些相似，速食和主食也要搭配下，不然也很乏味的。
從一些電子書中，找到自己喜歡的那本書，買回家，品茗讀書，人生一大樂事，如果有志同道合者，再交流下讀書之感想，賽神仙啊！
《你想活出怎樣的人生》講的是小哥白尼的故事，以小哥白尼的所見所聞所感及學校同學的不同身份為主要線索，在小哥白尼舅舅透過現(xiàn)象深究本質(zhì)的思維啟發(fā)下，讓我們從一件平淡的事件中感受到了哲理，引發(fā)了思考，此時讀者的心靈也被點撥了。
每個人的心中都有英雄精神，可是什么樣的英雄才值得被尊重呢？在那些被稱為英雄或偉人的人中，只有推動了人類進步的人才真正值得我們尊敬。在他們非凡的事業(yè)中，只有順應人類進步所做的事，才真正有價值。
最近在聽百家講壇《五百年來王陽明》、《永樂大帝》、《風雨張居正》等，這些人，確實是偉人，那他們?yōu)樯侗环Q為偉人呢？一定是他們做對了什么，成就了什么？但是，我們用辯證的思維去分析他們，又會發(fā)現(xiàn)，這些偉人一旦做出了錯誤的決策，對整個社會的破壞力也是非常巨大的。偉人的功過是非，留待后人去評判。
拿破侖是偉人，他帶領(lǐng)法國人民推翻了腐朽的封建制度，他還傾力鼓勵學問和藝術(shù)的發(fā)展，在出征埃及時，讓大批學者和藝術(shù)家與軍隊同行，以研究埃及文化，并召集學者，制定了著名的《拿破侖法典》，后來成為許多國家的立法典范。但后來，拿破侖卻一意孤行，做出了遠征俄羅斯，禁止與英國通商等決策，這嚴重違背了歷史長河的發(fā)展，他也為此付出了慘痛的代價。
偉人始終是人，“金無足赤，人無完人”，特別是隨著地位和權(quán)力的日益增長，難免會驕傲自滿，從而做出錯誤的決策。所以，縱觀歷史長河，偉人在地位和權(quán)力的鼎盛時期，難免會犯一些錯誤。
如何才能避免偉人犯錯誤呢？我想這還是需要法律制度的健全，一個決斷或者政策的落地，不是由一個人或一名權(quán)威的一句話而付諸于實施，而應有科學的依據(jù)。
人生讀后感篇十六
馬云和紀學鋒都很推崇一本書，路遙的《人生》，路遙是我喜歡的作家，所以很快在當當網(wǎng)買了一本，買的時候，順便看到一本暢銷書《浮沉》，評價不錯，就一起收了。
《人生》寫的是，高中生高加林，從一個民辦教師，到回到農(nóng)村，再去城市，再回到農(nóng)村的故事。這中間穿插了，和農(nóng)村姑娘巧珍，以及和城里姑娘黃亞萍，分分合合的愛情變遷。
人生的際遇，有時候就是岔路口的一個選擇，選擇錯了，一段路，或者說整個人生都會發(fā)生翻天覆地的改變。
不管事業(yè)，還是愛情。
《人生》里的社會狀況，高加林幾次變化，都是和權(quán)力相關(guān)，因為權(quán)力，他丟掉了民辦教師的飯碗，再因為權(quán)力，去到了城市，最后也是因為權(quán)力，再回到了農(nóng)村。
幾十年過去了，中國社會的這種權(quán)力尋租現(xiàn)象，不僅沒有改善，反而越演越烈。
關(guān)系網(wǎng)絡，演變得更加夸張。在國外，mba還是學習第一，其次，確實也有關(guān)系的作用在里面；然而在中國，mba對關(guān)系網(wǎng)的強化，已經(jīng)遠遠超越了學習。尤其是中歐和長江，這算一個實證吧。
而社會的浮華，這些年更是讓更多的人舍棄了巧珍這樣樸實而真摯的姑娘。小說里，巧珍是個沒讀多少書，心地善良、全心愛著高加林的女孩，她對他的愛情，從來沒有因為他的變化而改變；黃亞萍是個時尚的城里姑娘，她對高加林的愛情，隨著高加林的人生起落，也一起起落。
現(xiàn)在有很多書，教人如何俘獲男人，如何技巧的處理男女關(guān)系，什么《女人不壞，男人不愛》，什么《女人不狠，地位不穩(wěn)》?？粗@些書上暢銷榜，我就很想笑，我也不想去看。
那么我們的愛情呢？這么做，你把我們的愛情放在哪里呢？
愛情，越來越成為了一種奢侈品。還是珍稀品，只能在櫥窗或者電視劇里觀望？
在這越來越浮躁的時代，看看《人生》，挺不錯的，有喜歡讀書的朋友，推薦看看。
《浮沉》這本書拿到的時候我就嚇了一跳，實在很厚，400多頁，很久沒看這么大部頭的書了。
這是一本寫職場人生的書，尤其是銷售，人物的內(nèi)心活動寫得非常細致，所以其實就是一個案例，還沒結(jié)果，就寫了400多頁。應該還有下一部，但是我想我不會再看下一部了。感覺寫得有點夸大、冗長。
假如不是因為在社港無事可干；假如不是因為，坐在新安橋這樣明代的榫卯結(jié)構(gòu)的小橋上，倚在古樟樹下；假如不是因為那里涼風習習，卻沒有蚊蟲；假如不是因為，河灘上一群打盹的灰鴨就在我面前陪讀。那么我就看不完這本書了。
個人感覺，把一些斗爭夸大了，職場其實沒那么可怕，或者，我經(jīng)歷的，確實沒那么可怕。至少，這么多年下來，我的感受是，當你想要簡單點，其實你周圍的人際關(guān)系就可以簡單點。首先，你不要自己先做一個復雜的人。
可取之處是，把一個新人的一些內(nèi)心狀態(tài)描寫得非常到位，看到喬莉，那么鋒芒畢露的奮斗，想起當年那個自己，青春無敵，感覺舍我其誰的豪情，那種青春才有的，銳氣。
上面也寫了喬莉的幾個上司，種種為難之處，做一個上司，有時候無法保全整個團隊，而必須犧牲幾個棋子的無奈。誰不想陽春白雪？誰不想不負如來不負卿？然而，從來，我們都那么難如此圓滿。
也更看到了團隊精神，外企的團隊建設，比起民營企業(yè)，總體比例來看，還是更強大。
當將軍派出一個敢死先鋒隊，那不是自私，那是團隊必然的選擇。
還有那個道貌岸然的方工，職場上，我們難免會遇到這樣道貌岸然的偽君子，他們身上確實有一些讓人膜拜的地方，但是當你膜拜著走近，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心其實那么齷齪的時候，這種顛覆，才讓人震撼。
喬莉選擇了斗爭，而我選擇了躲避。但是我理解她，企業(yè)性質(zhì)不同，她必須斗爭，那個案子她必須做，而我，可以換個客戶。
看到這篇文章的做銷售的女孩子，分享一點我的經(jīng)驗。
永遠不要和男客戶喝酒，尤其是你一個人的時候，酒，除了和有趣的人一起小酌，沒什么意思。
當一個男客戶想打你的主意的時候，和他聊點高尚的東西，請著裝端莊大方，聊聊哲學，聊聊人生的意義，聊聊你不俗氣的生活方式。和對方的關(guān)系始終保持在一種距離上，并吹捧對方。男人除了好色，還好面子，一個男人被端得這么高，飄飄然下不來，也就不動下半身的腦子了。
假如男人敢有所逾越，大可拂袖而去，你可以選擇換個客戶，或者換個老板。
銷售工作，真是最磨練人的工作，把尖銳的我，磨到現(xiàn)在沒什么脾氣了。當然，自認沒脾氣了，假如你不認同，那么我們各自觀點保留好嗎？呵呵。
有時候會想，現(xiàn)在的這種圓潤，到底是成熟了，還是因為生活的打磨，無奈之下的妥協(xié)呢？