總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，并為將來的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。如果想寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和主題，以便有針對性地進(jìn)行整理。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
科研室工作總結(jié)篇一
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨,回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨(dú)特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。
在進(jìn)行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
科研室工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南，以學(xué)校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》為龍頭，積極開展以校為本的教科研工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)?？蒲兄贫?。
1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹晟茖W(xué)校各項科研管理制度。建立課題申報與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。
2、加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：xx 組員：xx、xx、xx、xx、xx。明確分工和職責(zé)。學(xué)?？蒲兄行慕M的成立，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻亻_展。
1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強(qiáng)科研意識，探索符合本校實際的“教—研”一體模式。
2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了xx、xx、xx老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織xx xx老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。
3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告，老師們有了一定的認(rèn)識。
1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年，陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項。
2、完成了20xx年立項的區(qū)級課題的開題匯報工作。
3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20xx年21項校級課題及時進(jìn)行了整理，并把資料歸檔。
4、完善了課題實施中的管理。凡立項的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進(jìn)入檔案室歸檔管理。
3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。
1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。
2、開展了“迎曉杯”教學(xué)論文評比工作。
3、完成出版了?？队瓡越淘贰?0xx年第二期工作。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科研室工作總結(jié)篇三
2017度楊地中學(xué)設(shè)12個教學(xué)班，391名學(xué)生，教師39人。學(xué)校教育科研工作在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，精心規(guī)劃、建立機(jī)構(gòu)，以教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資力量;以校本研修深化學(xué)校文化內(nèi)涵，扎實有效開展教科研工作。一年中2名教師成長為省級教學(xué)能手，教學(xué)質(zhì)量在中考、會考中位居全縣前列，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，實現(xiàn)科學(xué)管理
我校一貫堅持科研興校戰(zhàn)略，將教科研提升到深化學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的高度來抓。校長親自掛帥，組建教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，班子引領(lǐng)、主管教學(xué)副校長親手抓，組建了教研組、課題組、備課組系列研究機(jī)構(gòu)，建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，完善了一整套科研管理機(jī)制。各項工作有組織統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，科學(xué)有序推進(jìn);培訓(xùn)扎實到位，經(jīng)費(fèi)投入充足;規(guī)劃計劃落的實，督查指導(dǎo)得力，管理規(guī)范。使得科研有成果，研修見實效，好經(jīng)驗好方法得到應(yīng)用和推廣。 每學(xué)期初，各教研組、課題組制定出本學(xué)期教科研計劃，以科研帶動教研。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)教育科研工作的進(jìn)程;教導(dǎo)處全面組織學(xué)校各類課題的申報、立項，并進(jìn)行分類管理，并且在實施過程中及時對課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結(jié);同時，進(jìn)一步完善了教科研工作制度，不斷引進(jìn)教育科研新信息;把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項;每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動，進(jìn)行全校交流，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校教師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
二、立足“校本”改善機(jī)制，教師成長，學(xué)生獲益樹立校本意識，從學(xué)校發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為切入點，提高教師專業(yè)水平，以學(xué)生學(xué)習(xí)的實效反思教學(xué)中的問題，針對問題展開研究。進(jìn)一步完了善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，激勵機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接服務(wù)于教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。逐步使整個教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。 建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師;建立本校教師交流平臺，如經(jīng)驗交流、實踐課展示等，促進(jìn)教師間的交流，并及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、合作備課。同科目實行合作備課，促進(jìn)交流與合作，教師都要在指定的辦公室進(jìn)行備課。交流時集體評議、注重反思。在這一過程中，每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂。這樣的教研有針對性，有實效。通過集體教研活動，喚醒了教師自主發(fā)展的意識，激活了教師自我研究的情感。
2、方式多樣，濃郁研修氛圍我校建立了以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教學(xué)咨詢、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對話交流、課改論壇等基本形式的校本研修活動，通過“教學(xué)觀摩、專家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。
3、強(qiáng)調(diào)立足課堂教學(xué)實踐做研修課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)技藝重在教學(xué)反思。我們狠抓課堂教學(xué)評價的反思。通過評課教師之間可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，了解動態(tài)，推廣經(jīng)驗。除集體評課議課外，許多教師自主開展互評，主動尋找教學(xué)中的問題。更重視檢測后的反思。單元教學(xué)反思、期中、期末教學(xué)質(zhì)量綜合分析，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育觀念、教學(xué)行為、師生關(guān)系等方面的自我反思活動，并在各種形式的教研活動中，依靠群體的力量，通過交流研討活動，進(jìn)行問題的整理分類，有針對性地開展剖析，找出問題產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，最后進(jìn)行反思認(rèn)識后的再實踐。這種循環(huán)反復(fù)的反思活動，極大的提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期期中、期末都進(jìn)行學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量分析報告會，對個性問題進(jìn)行面對面地分析交流，對共性問題在學(xué)科教研會上進(jìn)行分析交流。這種有針對性地教學(xué)反思活動，為教師們提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。同伴互助，通過教師說自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)故事、教學(xué)中遇到的問題、如何解決問題等引導(dǎo)教師與新課程對話、與自己對話、與同事對話。努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。我們圍繞著“開展自己的研究，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”為宗旨，以一個學(xué)科教研組為中心，其他教研組派代表參與教研活動，教研活動氣氛異常熱烈。
4、組織賽課，共同研課。本年度有多名教師參加過縣級以上各學(xué)科比賽課、公開課、觀摩課，遇到這樣的活動，學(xué)校及時組織學(xué)科骨干教師參加研課。在準(zhǔn)備課的過程當(dāng)中，我們發(fā)揮了同教同研的教研方式，一人上課，全體評課，發(fā)揮集體的智慧和力量，以保證教學(xué)的最佳效果，我校教師鄭斐、方堃獲省級教學(xué)能手稱號，毛小勇等被評為縣級教學(xué)能手。郭策斐、頡利娜等青年教師成長快，扎扎實實研修，課堂效率顯著提高，在年末教學(xué)質(zhì)量檢測中學(xué)科成績居全縣前茅。
三、深入課題研究，不懈探索求進(jìn)取我校課題研究工作，遵循縣教研室的指導(dǎo)，本年度承擔(dān)縣級以上課題 6 個，自主開展校本課題、小課題研究32項。用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)等各方面的問題和困惑，總結(jié)課程改革中成功的經(jīng)驗，反思教育教學(xué)中行為，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使教師的自身素質(zhì)得到提升與飛躍。教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。 教師由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究以反思為前提，以教學(xué)問題為對象，以平等對話為特征，以解決學(xué)校實際問題為目的，以全員參與為基礎(chǔ)，把教學(xué)存在的問題轉(zhuǎn)化為校本課題。體驗性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，為了深入開展校本課題的研究，學(xué)校組織教研組成員對教學(xué)進(jìn)行診斷與評析、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。把教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐、研究融為一體，使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過程。課堂也多了一些自主，少了一些約束;多了一些發(fā)現(xiàn)，少了一些講解;多了一些激勵，少了一些批評;多了一些體驗，少了一些接受。
開展課堂教學(xué)實踐始終是開展課程改革的主旋律。倡導(dǎo)教師用課堂教學(xué)交流匯報自己的研究成果，把理論付之于實踐。開拓思路，尋找新點子，推陳出新，大膽探索。課題研究濃郁了教科研氛圍，課題組組織的展示課、研討課、家常課、引領(lǐng)課、專題講座等不斷地開展活動。每次活動結(jié)束后，要求課題組成員在開展活動后，結(jié)合活動的收獲，根據(jù)自己的教學(xué)行為，都能經(jīng)常性地回顧、反思自己的實踐過程，鼓勵教師寫以“感悟教育”主題的“教學(xué)隨筆”。
四、教育科研呈現(xiàn)力量，師生共同成長我校教育科研工作以科研興教戰(zhàn)略，在2017度有了新的發(fā)展和突破，主要成績：
1、科研課題研究進(jìn)展順利，實施效果初顯，全年研究小課題30余項，做到了人人有課題，教育科研蔚然成風(fēng)，教學(xué)水平整體提升。
2、教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效，商洛市授予我?；A(chǔ)教育科研先進(jìn)單位稱號，通過了山陽縣教育科研明星校驗收。
3、校本研修實效顯著，年終研修學(xué)分認(rèn)定整體通過，教師專業(yè)化成長激勵人心，一年內(nèi)成就2名省級教學(xué)能手，鼓舞了人人奮爭的士氣，青年教師群體開拓創(chuàng)新，立足教育事業(yè)譜寫人生輝煌篇章。
4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2017畢業(yè)生升入山陽縣中46名，七年級年終質(zhì)量檢測人均總分居全縣第五名。先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量，見證了科研興教的力量。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。我校教師充分把握課改理念，上課理念新、思路新、手段新;引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣;教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活;內(nèi)容充實、訓(xùn)練扎實、目標(biāo)落實。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了學(xué)會了交流和合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力得到很大提高。
課程改革的深入呼喚著富有生命力的教育科研，而校本研修的深入開展又為課程改革注入了新的活力。在教研實踐中我們也深深體會到，要使校本研修真正成為教師職業(yè)生活的一個有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容，還有很多現(xiàn)實問題需要解決，也還有很長段路要走，決不是一個一蹴而就的輕松事情，還有很長的路要探索。
2017，我校將創(chuàng)建縣校本研修示范校，雖然有各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下、各級業(yè)務(wù)主管部門的精心指導(dǎo)，但我們的迷茫與困惑依然很多，擔(dān)子很重，因為許多骨干力量走出了大山，新力量正在成長，所以更需倍加努力，以進(jìn)取不懈的堅實步伐同舟共濟(jì)，拼搏奮爭，探索創(chuàng)新。繼續(xù)保持務(wù)實求真的作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，在科研興教、科研興校的路上鑄就新的輝煌。
科研室工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實踐的平臺。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，推動我校教育的改革與發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
1、以課堂觀察研究為重點，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
2、加強(qiáng)各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
三、主要措施
(一)以課堂觀察研究為重點，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進(jìn)課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個案，提高課堂教學(xué)的實效。
2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作(團(tuán)隊)意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記(教學(xué)反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
(二)加強(qiáng)各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊伍。
(三)深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)。
新村小學(xué)科研室
科研室工作總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)，在這里如下總結(jié)：
一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)
因為是剛參加工作，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項工作，積極配合學(xué)校的工作，能時刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認(rèn)識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時"加油"、"充電"；平時能抽出一定時間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的 機(jī)會，使我真正走上科研的道路。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本研究，科研教研一體化。
體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。
每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學(xué)方法。在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
科研室工作總結(jié)篇六
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點，把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅持以“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，落實校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會滿意度不斷提高。下面就我校本學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。
我校認(rèn)真落實“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“上海市生命教育指導(dǎo)綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學(xué)生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列班級黑板報、主題班會、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，有針對性的開展教育活動。以長寧區(qū)第九屆德育研討活動為載體，20xx年我們開設(shè)了“兩綱教育”進(jìn)課堂的區(qū)級、校級公開課31節(jié)，主題教育課12節(jié)。并評選出了優(yōu)秀教師8人，優(yōu)秀主題教育教師6人，優(yōu)秀論文、案例獲獎教師3人，還評選出了優(yōu)秀班組、優(yōu)秀課程等獎項，并在學(xué)校德育研討展示總結(jié)大會上進(jìn)行了表揚(yáng)和表彰。通過這些活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了全體師生愛我中華、愛我上海、愛我學(xué)校的熱情。
2、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。
我校堅持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，以注重學(xué)生個性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo)，全校教師勵精圖治，開拓創(chuàng)新，勤奮工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“二期課改”的先進(jìn)理念，組織教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，特別在三維教學(xué)上注重情感、態(tài)度、價值觀教育。在教學(xué)方法上，注重多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在本學(xué)期中，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校為教師搭建平臺，組織開展教學(xué)研討活動，有15人次積極報名開設(shè)了校級公開課，還有更多的教師開設(shè)了組內(nèi)公開課。教研組長組織教師不但在組內(nèi)教師間進(jìn)行說課、聽課、評課活動，還跨學(xué)科進(jìn)行聽課、評課活動。英語組慶媛老師開設(shè)了一節(jié)區(qū)級公開課，教研員及市三女中、長寧中學(xué)、西延安中學(xué)的資深老師都多次到校磨課指導(dǎo)，現(xiàn)場聽課的教師人數(shù)近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺。
本學(xué)期各教研組聽課總數(shù)：
教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組
聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)
通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。
（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”，提高教學(xué)效率
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)過幾年的進(jìn)修、培訓(xùn)、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級中學(xué)的校際帶教活動，我校的中青年教師成長比較迅速，學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)趨于合理。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵校級以上骨干教師為學(xué)校爭榮譽(yù)創(chuàng)成績。加強(qiáng)教研組和年級組建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展道路。本學(xué)期我們教導(dǎo)處的工作重點是抓課堂“五環(huán)節(jié)”中的備課、上課的有效性和作業(yè)的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時既要備教材又要備學(xué)生，在統(tǒng)一電子稿教案的基礎(chǔ)上，又要有自己的個性化教案。上課時要以學(xué)生為主體，充分利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)，力爭做到分層次布置，在平時教學(xué)中做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾，并對作業(yè)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和幫助。在本學(xué)期中，我們教導(dǎo)處組織教研組長進(jìn)行了兩次教案檢查和兩次作業(yè)批改檢查，教師的二項檢查優(yōu)秀率明顯提高。學(xué)校在教學(xué)管理上，重視質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制，實行教學(xué)效益與考核掛鉤。一學(xué)期結(jié)束時，由教導(dǎo)處對全體教師在本學(xué)期中的教案、批改作業(yè)、公開課、聽課、教研活動出勤率及各類反饋表進(jìn)行統(tǒng)計，并及時反饋存在的問題，找出整改措施。
（2）進(jìn)一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：
加強(qiáng)初三月考管理，切實落實月考后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。實行閱卷責(zé)任制，把責(zé)任落實到備課組長、教研組長。閱卷實行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長統(tǒng)籌、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān)。
進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面（教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評價，加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，尋找差距，明確努力方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過對常規(guī)的管理和考核，有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實工作的基礎(chǔ)上，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，做好教案抽查、作業(yè)檢查、隨堂聽課等工作，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，給予表揚(yáng)推廣，對存在的問題督促改進(jìn)，鼓勵全體教師熱愛崗位、敬業(yè)盡職。
4、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實效。
開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長又提出了對每個學(xué)生進(jìn)行“個性化教育”，讓每個學(xué)生從預(yù)備班開始，在教師的指導(dǎo)、家長的配合下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適切的發(fā)展目標(biāo)，并分階段對實施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善，以提高學(xué)生的整體水平。本項措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實施并且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學(xué)生的個性化發(fā)展目標(biāo)，師生在有條不紊的實施當(dāng)中。
5、積極實施素質(zhì)教育，積極參與市區(qū)級各項競賽活動。
本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項比賽，取得了不錯的成績：如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個人獲得區(qū)級獎項有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級獎項有9項；教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎的有四篇。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色，更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。
7、其它工作
（1）組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語”的報名、培訓(xùn)、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中，從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官，都做了大量的工作，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的完成了這項工作。
（2）協(xié)助英語組進(jìn)行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作，經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生，并給與了一定的獎勵。
（3）結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品，由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評獎活動。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。
（4）隨班就讀工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本學(xué)期對工作中存在的問題也在一起進(jìn)行了幾次研討，并進(jìn)行了中期的總結(jié)。由馬祥輝老師負(fù)責(zé)制作的隨班就讀學(xué)生活動展板，版面精彩，內(nèi)容豐富，年底在初職校進(jìn)行的年終總結(jié)大會上展出。
8、教務(wù)處其他工作
增強(qiáng)教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好各項常規(guī)管理工作。
（1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序。
（2）做好考務(wù)管理工作，確保真實質(zhì)量。
（3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實驗室、專用教室的管理工作，確保各種教學(xué)活動正常開展。
9、存在的問題
（1）要繼續(xù)強(qiáng)化以科研促教學(xué)的理念，逐漸消除教學(xué)和科研分離的思想。
（2）要不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項工作，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個性化教育”的研究，要持續(xù)、深入地開展下去。
（3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)就顯得十分重要，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。
我們會不斷地總結(jié)經(jīng)驗及不足，以其在今后做得更好，爭取在新的一年里獲得新進(jìn)步。
科研室工作總結(jié)篇七
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研的工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順利的開展科研工作的前提。我校黨政的領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校的工作的議事的日程，還在時間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲械慕?jīng)費(fèi)，定期舉辦教育科研的專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo)，使教師對科研的認(rèn)識水平和知識水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》順利結(jié)題，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究，并全部結(jié)題，論文在各級評比中獲獎。
“科研興?！币焉钊肴诵?，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員，根據(jù)教師不同的才能合理分工，xx年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處)，由一名副校長主管，設(shè)有一名主任，由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的主要力量。學(xué)?？蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。
二、創(chuàng)造良好的科研條件
為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性，學(xué)校在人力、物力、財力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi)?？蒲薪?jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長，今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元，另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二，為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便，創(chuàng)造條件。
為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流，請了省市電大專家進(jìn)行點評;xx年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;xx年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各項規(guī)章制度
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài)，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時，為了讓教師跟上時代的步伐，我校對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁，開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。
建立獎勵制度。為了調(diào)動教師參與科研的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來，對于積極參與科研活動者，學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進(jìn)行獎勵，去年學(xué)校共獎勵了近二萬元。
建立檔案管理制度。自xx年成立科研信息處以來，學(xué)校開始逐步將各科研成果的資料進(jìn)行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎成果進(jìn)行登記造冊，同時要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿，以此作為學(xué)校獎勵的依據(jù)。另外，還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目，專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。
四、積極參與論文評比活動
教師們在參與科研過程中，科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評選，也取得優(yōu)異的成績。三年以來，曾有54篇論文在省市電大評比中獲獎，如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎，張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎;另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比中獲獎，如宋德清副校長的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比二等獎，陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評比一等獎。學(xué)校每年都組織教師進(jìn)行總結(jié)，頒發(fā)相應(yīng)的獎狀和獎金。
五、科研效果明顯
另有許紅平老師參加了浙江省高教學(xué)會的《浙江省成人高等教育發(fā)展研究》課題研究;馮鳳仙老師參加了浙江省社會科學(xué)院xx年課題《經(jīng)驗中國：50年鄉(xiāng)村社會變遷研究》中的第五子課題《村落的生活世界》的研究;陸建祖老師參加了省電大課題《中國古代文學(xué)cai課件制作》;學(xué)校在本學(xué)期成立了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)課題小組，課題小組成員在設(shè)計網(wǎng)站時充分考慮學(xué)校實際情況，突出為教學(xué)支持服務(wù)功能，方便學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)校教學(xué)模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站充分考慮學(xué)生的的需要，我們提供了網(wǎng)上報名系統(tǒng)、網(wǎng)上錄取查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上留言咨詢系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)(圖書資料正在整理中)等。針對開放教育學(xué)生我們推出了網(wǎng)上留言、網(wǎng)上答疑、師生短信交流平臺、網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng)，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評比中被評為最高的五星級。
六、努力方向
1.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的科研教研活動，不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式，不斷提高教師的素質(zhì)，以適應(yīng)開放教育的需要。
2.繼續(xù)加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)與檢查。積極爭取各級各類課題研究，認(rèn)真檢查落實研究計劃情況，嚴(yán)格把關(guān)，做到有檢查有記錄。
3.積極做好試點工作的典型經(jīng)驗的總結(jié)，寫出總結(jié)報告。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。
我?？蒲泄ぷ髟谏霞夒姶蟮闹笇?dǎo)下，在全校教師的共同努力下，以創(chuàng)新教育為主題，以課題研究為主線，開拓進(jìn)取，不斷提高我?？蒲兴?，我?？蒲泄ぷ鞯拿魈鞂虞x煌。
科研室工作總結(jié)篇八
保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個值得我們深入探討的課題?？偨Y(jié)我園這一學(xué)年開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：
首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進(jìn)行層次管理。健全科研機(jī)構(gòu)，落實人員職責(zé)，成立以園長首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。同時將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個教師都能積極參與。各個管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作規(guī)范化。
教育科研是解決教改實踐工作中具體問題的需要，是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時間、內(nèi)容、人員、重點四落實，保證一大周一次的研究活動時間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時間，同時我們得到了全園各部門的支持，每次活動前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對每個月的研究活動情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。
（一）加強(qiáng)教研計劃管理
據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計劃的總體要求，共同商討確定研究重點。園長在行政工作計劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長制定主要研究內(nèi)容，并對教科研工作提出具體要求。對每一次研究活動都要制定具體的活動計劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)科研過程管理
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)
教育理論是我們實施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來講學(xué)習(xí)要使教研活動既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機(jī)與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動的內(nèi)在動力，這是確保教研活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進(jìn)一步明確參加教研活動是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過教研活動能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。
2、重視觀摩研討，提高研的力度
本班教師介紹幼兒年齡特點、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動的思路、重點，然后大家針對活動中存在的一些問題進(jìn)行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過開展觀摩研討活動使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時結(jié)合實例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來，減少了教育實踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實實在在地轉(zhuǎn)變。
3、運(yùn)用評價手段對教研活動質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控。
首先，督促教研組按計劃內(nèi)容開展教研活動。園長、業(yè)務(wù)園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。尤其是對教研活動過程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問題把握正確的大方向進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，對年級組長的工作采取鼓勵和支持的辦法，要求她們自覺的加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。
4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無窮的活力。
讓孩子們個個當(dāng)班級的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
為了使孩子們在幼兒園的時光更快樂、更充實、更溫馨，我們安排了豐富的飽含人性化的帶著濃郁的家庭氛圍的活動，我們的老師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動區(qū)域及材料，如益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、再如茶吧、餐廳、照相館、小醫(yī)院等，孩子們可以利用一天之中的零碎的時間，如就餐前后、洗漱過后、學(xué)習(xí)活動之后等環(huán)節(jié)自由入?yún)^(qū)活動，讓他們在快樂的游戲活動中成長發(fā)展。
所以，我們的孩子是快樂的，他們喜愛這里的老師和同伴，喜愛幼兒園，與幼兒園及老師建立了勝似孩子、家庭及母親的深厚感情。我們在工作中也出現(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入、培養(yǎng)名教師、加強(qiáng)與外界姐妹園的聯(lián)系、擴(kuò)大我園的知名度等方面。今后，我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。
科研室工作總結(jié)篇九
在教育競爭日益激烈之時，面對優(yōu)秀生源的不足，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在以胡校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在本學(xué)期以來，開展了針對我校特點的一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動和校本教研活動，取得了一些成績，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：
教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐，決定著教師的教學(xué)行為是不是先進(jìn)，教學(xué)方法能不能適應(yīng)課程改革的需要，而我們校新教師多，這就決定了我們必須重視教師培養(yǎng)工作，為此，在胡校長的決策下確立了：重名師培養(yǎng)，強(qiáng)化新教師的培訓(xùn)，重全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)三項措施。
在總結(jié)以往的教學(xué)工作上，和對教師的業(yè)務(wù)評比的基礎(chǔ)，申報了一批地、市級名師，經(jīng)評審蕕得地市級的批準(zhǔn)，他們是地級骨干教師：xx，市級教師：xx等。在日常的教學(xué)工作中涌現(xiàn)出了像：xx等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領(lǐng)下，我校的教學(xué)教研氛圍日益濃厚。
為使教師有一個規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)行為，我們制訂了教師業(yè)務(wù)學(xué)方案，確立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間：每周星期五晚上，并制訂一些措施，集中人員、集中時間、選定內(nèi)容等，先集中后分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。
由于我校的生源中素質(zhì)高的不多，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學(xué)情，分層教學(xué)，重基礎(chǔ)促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實，我們是通過以下活動推進(jìn)的：
學(xué)期初，我們就組織教研組長學(xué)習(xí)市局、中心學(xué)校的教學(xué)教研方案，了解上級的精神、要求，以及需要開展的活動，在此基礎(chǔ)上，我們要求教研組長消化后，根據(jù)我們校的特點，制定各教研組計劃，并確立好本組的校本教研專題。然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)，讓教師明白本組的教研工作的重點，校本教研專題是什么，自己該怎樣參與。
為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學(xué)期的教學(xué)工作。在期初，我們在開展九年級研究課，要求九年級教師人人參與，上課前積極準(zhǔn)備，上課后我重評教師是否準(zhǔn)確把握教材，是否突破了重難點，是否把握住學(xué)情，是否有效。
經(jīng)過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎(chǔ)上我們分組開展了講過關(guān)課活動，在上過關(guān)課過程中，教師參與積極性高，主動性強(qiáng)，不過從中我們發(fā)現(xiàn)了一少部分教師的起點定高了，而學(xué)生的基礎(chǔ)跟不上，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上經(jīng)過充分交流，使教師明白了教學(xué)必須以學(xué)生為本，才能取得好的成績。最后我們在學(xué)期結(jié)束前開展了講復(fù)習(xí)示范課活動，鼓勵教師多到骨干教師班聽課，相互探討、相互學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
針對我校的生源情況，我們以信心教育為特點，在教學(xué)上的具體體現(xiàn)就是：培優(yōu)幫困，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為意識，在課題研究上，以貼近學(xué)生生活的生物實驗與生物能力的培養(yǎng)為突破口。
為使這項工作落實好，我們明確培優(yōu)班級和重幫困班級，使教師明確任務(wù)、確定對象，定好輔導(dǎo)內(nèi)容，并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進(jìn)這項工作，并要求教師多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生們“四個學(xué)會”的意識，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學(xué)習(xí)的全過程。
生物課題是同學(xué)們感興趣的，本學(xué)期我們開展做生物實驗，植物種類調(diào)查、水質(zhì)污染調(diào)查分析和學(xué)生寫生物小論文，出金點等一系列活動，使學(xué)生能感受到知識是從生活中提煉出來的，又能應(yīng)用于生活，只要付出努力，人人都能學(xué)好必須的知識，起到了增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的作用。
經(jīng)過全校師生的共同努力，我們組織學(xué)生參與了各級各類競賽，也取得了一定的收獲，如：余樂同學(xué)獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優(yōu)”評選；八年級數(shù)學(xué)教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學(xué)校參加市級說課比賽獲二等獎。我們相信以此為起點，今后的成績會越來越多。
總結(jié)過去，我明確我們的優(yōu)勢和不足，一定會從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，貼近學(xué)生實際，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分層教學(xué)，力爭使我們xxx中學(xué)的明天更輝煌。
科研室工作總結(jié)篇十
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。20--年11月5日上午，我校承擔(dān)的廣州市--區(qū)“--”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)--社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自--學(xué)年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了--文化校本教材——《探尋--文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——--文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20--年--月17日下午，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報告會。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“--”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題。兩個課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期，我校還有5項區(qū)級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱?、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
科研室工作總結(jié)篇十一
圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)新三年行動計劃，依據(jù)學(xué)校工作計劃，努力建設(shè)有學(xué)校特色的“根芽”課堂，帶動學(xué)校教研組的課題研究，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升。
1、深化項目實施。梳理學(xué)校已有科研項目，科學(xué)、規(guī)范、有序、有效的推進(jìn)研究，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。
2、堅持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力。
3、開展課題研究。按照課題計劃，有序開展市區(qū)級、校級教育科研課題的研究工作
4、完善課程計劃。修訂學(xué)校20xx學(xué)年課程計劃，努力建設(shè)“根芽”課堂。
（一）課題研究，提升教育教學(xué)品質(zhì)
1、針對學(xué)校已有的課題項目，加強(qiáng)過程管理，落實研究內(nèi)容、關(guān)注研究重點，按計劃、有步驟地扎實開展課題研究活動，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。
市級課題：影視教育在家庭教育中的實踐。
校級課題：骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽計劃”課程建設(shè)
2、做好20xx年德育論文、核心價值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。
3、匯總整理教師課例研究和教學(xué)反思，匯編成冊。
（二）研教結(jié)合，助力教師專業(yè)成長
1、繼續(xù)落實“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結(jié)對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，開展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”（數(shù)學(xué)）、“單元解讀”（語文）、“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”（英語）的案例研究為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，從而初步探索“根芽課堂”的學(xué)科特征。
（三）課程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
1、設(shè)計“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計劃”拓展課程的完整架構(gòu)：努力建設(shè)以人文課程模塊（智智芽）、運(yùn)動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊（能能芽）少先隊活動課程模塊（樂樂芽）為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊拓展活動課、博物館課程、主題活動等,整合限定拓展課——午會課、班團(tuán)隊活動課、社會實踐等課程為基本方式，將這些原本獨(dú)立的課程融合到每個模塊中，進(jìn)行有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。
2、積極探索心芽課程學(xué)習(xí)的評價方式，推進(jìn)“心芽”課程手冊評價機(jī)制，初步建立14個“小明星章”的學(xué)習(xí)評價方式來推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。
3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評價表來評價課程，改進(jìn)學(xué)校課堂評價表。引導(dǎo)教師重視把時間還給學(xué)生，重視師生互動的質(zhì)量，重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久性，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度，主動適應(yīng)“根芽課堂”與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)的要求。
科研室工作總結(jié)篇十二
報告
本文目錄幼兒園科研工作總結(jié)幼兒園科研工作總結(jié)
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育
教學(xué)
能力。
【
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念】
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對活動的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了研討，我們首先對生成與預(yù)設(shè)關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對目標(biāo)和過程的關(guān)系進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
【
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科
研】
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、以人為本的管理原則
教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動式原則
互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了人人是主持者的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學(xué)初制定小班階段的活動目標(biāo)及活動內(nèi)容，通過實踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實施效果。此外，鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
3、堅持反思實踐的原則
反思----實踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行反思----實踐是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進(jìn)。
4、終身學(xué)習(xí)的價值觀原則
要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。
也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實園本教研，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè) 計、組織等研究活動中，提高了教師開展有效教學(xué)及游戲的整體水平。在綜合課程與特色課程的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點工作：
(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作 的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
(二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效 1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功
對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。
徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
(2)骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。(1)有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱系列研討活動：
計指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。
一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。(2)重視特色課程地創(chuàng)建：
在日?；顒又?，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：
可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
c.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e.區(qū)域游戲中，老師們以 琴棋詩畫為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
f.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。
強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
比分別獲二、三等獎，在教職工運(yùn)動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。
2.雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
三、
以后主要工作思路：
1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能 力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
科研室工作總結(jié)篇十三
常規(guī)工作：
1.全區(qū)小學(xué)小課題名稱界定的規(guī)范指導(dǎo)。
2.以會代訓(xùn)，對全體科研主任進(jìn)行小學(xué)題研究的培訓(xùn)，布置本學(xué)期的工作和要求。
3.小課題研究調(diào)研試導(dǎo)
重點工作：
1.征集小課題觀察課堂觀察量表，評選出具有代表性、可操作性的量表，對其進(jìn)行指導(dǎo)，修改、完善后在全區(qū)進(jìn)行交流。
2.香坊區(qū)小課題研究中期成果推進(jìn)會。
3.小課題研究區(qū)域交流活動。
4.部門小課題研究中期成果總結(jié)
一、思觀察量表的操作性、科學(xué)性，潤課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化?！肮び破涫?，必先利其器?！边M(jìn)行課題研究，量表要先行。給觀察量表一個優(yōu)先權(quán)，它將是課題研究規(guī)范化、科學(xué)化的的起點。本學(xué)期，小課題研究的開展，首先從設(shè)計課堂觀察量表開始。
是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”;通鄉(xiāng)小學(xué)的小課題實驗教師楊穎老師，交流的內(nèi)容是;“學(xué)生聽課狀態(tài)投入情況觀察量表”;東風(fēng)小學(xué)的劉美玲主任和王彥妮老師，交流的內(nèi)容是“三分之二課堂教學(xué)模式下教學(xué)環(huán)節(jié)的研究”;汽輪小學(xué)的白曉晶主任交流的內(nèi)容是“如何提高數(shù)學(xué)課堂問題有效性的研究”;工農(nóng)兵小學(xué)的王越老師交流的內(nèi)容是“閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的策略研究”。向陽中校劉昌柏主任，交流的內(nèi)容是“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究”。此次活動在參與活動的各校科研主任、小課題負(fù)責(zé)人中引起了一定的響應(yīng)，積極發(fā)表自己的意見和建議，而且都期待下一次交流活動。這次交流活動不僅收到了預(yù)期的效果，也極大地促進(jìn)了各小課題負(fù)責(zé)人對課題研究內(nèi)容的理解和思考，為量表的調(diào)整和規(guī)范起到了一定的引領(lǐng)作用，重新調(diào)整和完善本校小課題的觀察量表。(附東風(fēng)小學(xué)量表設(shè)計的調(diào)整過程敘事、汽輪小學(xué)、通鄉(xiāng)小學(xué)、興華小學(xué))進(jìn)一步提高了實驗教師課堂觀察量表的設(shè)計能力，研究能力得到的培養(yǎng)和提升。
二、思典型學(xué)校的示范性，潤科研工作的縱深化。
踐，所以班級40人全部掌握并學(xué)會運(yùn)用了符號批注這一讀書方法，符號批注率為100%，文字批注，分三個層次，第一層次是對詞語的注釋，批注率為72.3%;第二層次是對詞語或句子的理解，批注率為41.6%;第三層次是質(zhì)疑和想象，批注率為0。東風(fēng)小學(xué)劉美玲對教師的課堂提問進(jìn)行了觀測，張老師的主要問題共計7個大問題，開放性問題有6個，其中較長的問題等待時間是4分鐘，較短的是2秒，等待時間長是讓學(xué)生充分批注，感受阮恒的內(nèi)心情感的變化，學(xué)生應(yīng)答數(shù)有36人的全員參與，也有個別回答。整節(jié)課學(xué)生的參與度大多是高狀態(tài)的，學(xué)生對問題的反應(yīng)也是以主動思維為主，同時也體現(xiàn)了自己的創(chuàng)造構(gòu)建。有效問題為5個，占本節(jié)課問題的71%，其中第3、4、6題的設(shè)計符合“大問題”設(shè)計的理念。
從觀測教師的交流中我們看到這個班級的學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)做得扎實有效，既有常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，也有個性化讀書感悟的張揚(yáng)。學(xué)生的對文本的想象和質(zhì)疑能力還需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，我們在教給孩子閱讀方法的同時，也要尊重孩子的個性化閱讀，不能一刀切統(tǒng)一硬性的要求孩子必須用什么樣的方法。
通過本次活動，再一次強(qiáng)化了如何開展課題研究，如何進(jìn)行課堂觀察(整體觀察和個案觀察)，如何進(jìn)行觀測數(shù)據(jù)的匯總分析，如何從不同的視角去觀察、分析研究一節(jié)課題實踐課，對全區(qū)小課題研究工作起到了很好的引領(lǐng)和推動作用。其他學(xué)校的三位老師，從大問題教學(xué)理念下問題有效性及教師評價方面的定性與定量的分析，為本次實踐研究提供了多方位的數(shù)據(jù)資料。市教研院兩位老師高屋建瓴的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓我們意識到，如何從教師的理念上重視對學(xué)生語文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、思科研隊伍的差異性，潤培訓(xùn)主體的多元化。
按照學(xué)期初的工作計劃，從5月份開始，在全區(qū)小學(xué)內(nèi)，開展區(qū)域小課題研究交流活動。
5月12日，向陽中心小學(xué)四所村小的小課題實驗教師，在東勝小學(xué)開展了課題實踐課交流活動。劉智輝和魏麗麗兩位老師分別上了“課堂有效提問，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”，“小學(xué)課外閱讀分級指導(dǎo)策略的研究”課題實踐課。執(zhí)教的內(nèi)容是《王二小》和《上下五千年》觀測教師是來自四所村小的小課題負(fù)責(zé)人及教學(xué)主任。交流中，石槽小學(xué)和長勝小學(xué)的兩位主任希望以后能在他們所在的學(xué)校開展這樣的活動，讓教師了解、學(xué)習(xí)如何上課題實踐課。
6月11日上午，在通鄉(xiāng)小學(xué)開展了小課題研究區(qū)域交流活動。天元小學(xué)的希德濱主任執(zhí)教了一節(jié)“一年級寫字指導(dǎo)研究課”，通鄉(xiāng)小學(xué)李雪老師上了一節(jié)“低年級語文有效識字教學(xué)策略的實踐研究”課題實踐課。通鄉(xiāng)小學(xué)的課題組教師運(yùn)用觀察量表分別從問題設(shè)計的有效性和學(xué)生的參與度兩個觀察點對這兩節(jié)課進(jìn)行了觀測，課后結(jié)合觀測數(shù)據(jù)與執(zhí)教教師進(jìn)行了交流互動，交流過程中，市教研院科研處的樊淑燕老師從“道”與“術(shù)”理論高度，對這兩節(jié)課給予了指導(dǎo)和提升，指出：“寫字教學(xué)中要滲透漢字文化，用傳統(tǒng)的漢字文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，感悟、體驗漢字之美，傳承我們的漢字文化;同時，對識字過程中，教師為讓學(xué)生記住字形而編的歌訣及教師談到的‘訓(xùn)練’學(xué)生的識字能力提出了質(zhì)疑，讓教師們思考“訓(xùn)練”與“體驗”有什么不同?建議用漢字的造字故事及漢字的演變過程幫助學(xué)生理解字形和字義?！苯涣骱髤⒓踊顒拥睦蠋熡X得受益良多，尤其是天元小學(xué)的希德濱主任，真切的感受到了觀測教師的數(shù)據(jù)采集分析，對他反思自己的課堂教學(xué)給予了很大的幫助，希望我們能多組織這樣的交流活動，最好能組織一些教師共同研究這個課題。
通過這樣的交流活動，使得實驗教師在觀察和采集數(shù)據(jù)的過程中，驗證量
表的可操作性，通過交流和研討進(jìn)一步理解各觀測項目的含義，在此基礎(chǔ)上對量表進(jìn)行調(diào)整和完善，這一過程也是對課題研究內(nèi)容的再理解再認(rèn)識的過程，使課題研究更加深入。
6月17日上午，在汽輪小學(xué)開展了“課堂提問有效性研究”小課題研究區(qū)域交流活動。汽輪小學(xué)的李月明老師執(zhí)教了一節(jié)二年級《克和千克》課題實踐課，通鄉(xiāng)小學(xué)李穎老師上了一節(jié)一年級語文《識字8》課題實踐課。兩所學(xué)校的課題組教師運(yùn)用自己的觀察量表，分別從提問的有效性、教師的評價和學(xué)生的參與度三個方面對這兩節(jié)課進(jìn)行了觀測，課后兩個課題組共同對這兩節(jié)課進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反思交流，同時，也對量表的可操作性進(jìn)行了分析。通過這次實踐活動，使實驗教師對所承擔(dān)的小課題的研究有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。交流過程中，我建議各位實驗教師深入思考一下“問題有效性”要體現(xiàn)在哪些方面?怎樣使教師的提問更有效?預(yù)設(shè)的問題怎樣促進(jìn)學(xué)生生成新的問題?如何使問題更具探究性等問題。
四、思大問題教學(xué)理念的指導(dǎo)性，潤生命教育的人文化。
《玲玲的畫》和《蜜蜂引路》兩篇課文的識字教學(xué)，宋少斐老師執(zhí)教了“神奇的科技世界”一組課文的閱讀課。群文閱讀這一教學(xué)模式，對學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和自主閱讀能力的要求更高了，兩位老師也是第一次嘗試這種課型，課后課題組教師圍繞“群文閱讀”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣策略的實施效果，及“群文閱讀”課型的思考進(jìn)行了交流?！叭何拈喿x”帶給實驗教師更新更高的挑戰(zhàn)，教師們要邊實踐邊思考，讓自主閱讀的基本思想及閱讀活動的經(jīng)驗成為促進(jìn)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣形成的“意義之水”。
6月12興華小學(xué)的數(shù)學(xué)課題組開展了“大問題背景下數(shù)學(xué)課堂核心問題設(shè)計策略研究”課題實踐課。劉月寒老師執(zhí)教了《重疊問題》一節(jié)課題實踐課。課題組教師進(jìn)行了觀測。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案。課后交流中，觀測教師結(jié)合數(shù)據(jù)對教師預(yù)設(shè)的問題串及解決問題的方法進(jìn)行了分析，從觀測數(shù)據(jù)反映出，教師“大問題”理念比較清晰，對核心問題的預(yù)設(shè)和解決達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。提出核心問題的開放度還不夠，對核心問題的解決如果能夠給學(xué)生更大的空間，將更有利于學(xué)生對核心問題的探究，能更好的理解“重疊”的實質(zhì)。同時，對量表中的觀測項目的可操作性進(jìn)行了分析，提出改進(jìn)的建議，進(jìn)一步明確了下一步的研究方向。
一個學(xué)期的里程，就這樣邊思考，邊實踐，邊總結(jié)的一路走來，有收獲，有困惑，也有思考。無“思”難成科研，無“潤”難促教研。在今后的教育科研工作中，我將不斷的在“思”中探索，在“潤”中升華，成就學(xué)校發(fā)展的亮點，成就教師成長的夢想。
科研室工作總結(jié)篇十四
一個充滿生機(jī)，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，20_年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個一”的活動：
一是集中開展了一次科普知識宣傳。學(xué)校利用黑板報、墻報、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，開展科普知識傳播活動。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并用心組織學(xué)生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開展了1―6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設(shè)1―2年級競猜區(qū)和3―6年級競猜區(qū)。這一活動一經(jīng)推出受到同學(xué)們用心響應(yīng)和熱烈歡迎，參與率達(dá)100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學(xué)生排不上隊的火爆景象。我們共計發(fā)放490余份獎品。
在那里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識等。同學(xué)們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝?；顒又?，老師和同學(xué)之間透過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開展了1―6年級“炫彩科技”個人影像設(shè)計大賽。各班同學(xué)在老師的動員下用心行動，有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計算機(jī)課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認(rèn)識。這次活動也是小學(xué)高段品德與社會課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學(xué)論點啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語言表達(dá)潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫忙學(xué)生拓展了視野，增長了見識。
總而言之，此次科技節(jié)活動雖然短暫，但是我們實現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機(jī)會”的活動宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼留意靈中播下了科學(xué)的火種，體驗到科學(xué)的魅力?？萍脊?jié)雖然結(jié)束了，但我們對科學(xué)的探索之路還很長很長，期望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設(shè)祖國，促進(jìn)祖國科技騰飛的重?fù)?dān)!
科研室工作總結(jié)篇一
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨,回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨(dú)特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。
在進(jìn)行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
科研室工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南，以學(xué)校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》為龍頭，積極開展以校為本的教科研工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)?？蒲兄贫?。
1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹晟茖W(xué)校各項科研管理制度。建立課題申報與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。
2、加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：xx 組員：xx、xx、xx、xx、xx。明確分工和職責(zé)。學(xué)?？蒲兄行慕M的成立，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻亻_展。
1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強(qiáng)科研意識，探索符合本校實際的“教—研”一體模式。
2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了xx、xx、xx老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織xx xx老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。
3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告，老師們有了一定的認(rèn)識。
1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年，陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項。
2、完成了20xx年立項的區(qū)級課題的開題匯報工作。
3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20xx年21項校級課題及時進(jìn)行了整理，并把資料歸檔。
4、完善了課題實施中的管理。凡立項的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進(jìn)入檔案室歸檔管理。
3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。
1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。
2、開展了“迎曉杯”教學(xué)論文評比工作。
3、完成出版了?？队瓡越淘贰?0xx年第二期工作。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科研室工作總結(jié)篇三
2017度楊地中學(xué)設(shè)12個教學(xué)班，391名學(xué)生，教師39人。學(xué)校教育科研工作在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，精心規(guī)劃、建立機(jī)構(gòu)，以教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資力量;以校本研修深化學(xué)校文化內(nèi)涵，扎實有效開展教科研工作。一年中2名教師成長為省級教學(xué)能手，教學(xué)質(zhì)量在中考、會考中位居全縣前列，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，實現(xiàn)科學(xué)管理
我校一貫堅持科研興校戰(zhàn)略，將教科研提升到深化學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的高度來抓。校長親自掛帥，組建教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，班子引領(lǐng)、主管教學(xué)副校長親手抓，組建了教研組、課題組、備課組系列研究機(jī)構(gòu)，建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，完善了一整套科研管理機(jī)制。各項工作有組織統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，科學(xué)有序推進(jìn);培訓(xùn)扎實到位，經(jīng)費(fèi)投入充足;規(guī)劃計劃落的實，督查指導(dǎo)得力，管理規(guī)范。使得科研有成果，研修見實效，好經(jīng)驗好方法得到應(yīng)用和推廣。 每學(xué)期初，各教研組、課題組制定出本學(xué)期教科研計劃，以科研帶動教研。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)教育科研工作的進(jìn)程;教導(dǎo)處全面組織學(xué)校各類課題的申報、立項，并進(jìn)行分類管理，并且在實施過程中及時對課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結(jié);同時，進(jìn)一步完善了教科研工作制度，不斷引進(jìn)教育科研新信息;把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項;每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動，進(jìn)行全校交流，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校教師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
二、立足“校本”改善機(jī)制，教師成長，學(xué)生獲益樹立校本意識，從學(xué)校發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為切入點，提高教師專業(yè)水平，以學(xué)生學(xué)習(xí)的實效反思教學(xué)中的問題，針對問題展開研究。進(jìn)一步完了善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，激勵機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接服務(wù)于教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。逐步使整個教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。 建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師;建立本校教師交流平臺，如經(jīng)驗交流、實踐課展示等，促進(jìn)教師間的交流，并及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、合作備課。同科目實行合作備課，促進(jìn)交流與合作，教師都要在指定的辦公室進(jìn)行備課。交流時集體評議、注重反思。在這一過程中，每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂。這樣的教研有針對性，有實效。通過集體教研活動，喚醒了教師自主發(fā)展的意識，激活了教師自我研究的情感。
2、方式多樣，濃郁研修氛圍我校建立了以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教學(xué)咨詢、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對話交流、課改論壇等基本形式的校本研修活動，通過“教學(xué)觀摩、專家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。
3、強(qiáng)調(diào)立足課堂教學(xué)實踐做研修課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)技藝重在教學(xué)反思。我們狠抓課堂教學(xué)評價的反思。通過評課教師之間可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，了解動態(tài)，推廣經(jīng)驗。除集體評課議課外，許多教師自主開展互評，主動尋找教學(xué)中的問題。更重視檢測后的反思。單元教學(xué)反思、期中、期末教學(xué)質(zhì)量綜合分析，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育觀念、教學(xué)行為、師生關(guān)系等方面的自我反思活動，并在各種形式的教研活動中，依靠群體的力量，通過交流研討活動，進(jìn)行問題的整理分類，有針對性地開展剖析，找出問題產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，最后進(jìn)行反思認(rèn)識后的再實踐。這種循環(huán)反復(fù)的反思活動，極大的提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期期中、期末都進(jìn)行學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量分析報告會，對個性問題進(jìn)行面對面地分析交流，對共性問題在學(xué)科教研會上進(jìn)行分析交流。這種有針對性地教學(xué)反思活動，為教師們提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。同伴互助，通過教師說自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)故事、教學(xué)中遇到的問題、如何解決問題等引導(dǎo)教師與新課程對話、與自己對話、與同事對話。努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。我們圍繞著“開展自己的研究，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”為宗旨，以一個學(xué)科教研組為中心，其他教研組派代表參與教研活動，教研活動氣氛異常熱烈。
4、組織賽課，共同研課。本年度有多名教師參加過縣級以上各學(xué)科比賽課、公開課、觀摩課，遇到這樣的活動，學(xué)校及時組織學(xué)科骨干教師參加研課。在準(zhǔn)備課的過程當(dāng)中，我們發(fā)揮了同教同研的教研方式，一人上課，全體評課，發(fā)揮集體的智慧和力量，以保證教學(xué)的最佳效果，我校教師鄭斐、方堃獲省級教學(xué)能手稱號，毛小勇等被評為縣級教學(xué)能手。郭策斐、頡利娜等青年教師成長快，扎扎實實研修，課堂效率顯著提高，在年末教學(xué)質(zhì)量檢測中學(xué)科成績居全縣前茅。
三、深入課題研究，不懈探索求進(jìn)取我校課題研究工作，遵循縣教研室的指導(dǎo)，本年度承擔(dān)縣級以上課題 6 個，自主開展校本課題、小課題研究32項。用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)等各方面的問題和困惑，總結(jié)課程改革中成功的經(jīng)驗，反思教育教學(xué)中行為，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使教師的自身素質(zhì)得到提升與飛躍。教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。 教師由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究以反思為前提，以教學(xué)問題為對象，以平等對話為特征，以解決學(xué)校實際問題為目的，以全員參與為基礎(chǔ)，把教學(xué)存在的問題轉(zhuǎn)化為校本課題。體驗性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，為了深入開展校本課題的研究，學(xué)校組織教研組成員對教學(xué)進(jìn)行診斷與評析、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。把教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐、研究融為一體，使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過程。課堂也多了一些自主，少了一些約束;多了一些發(fā)現(xiàn)，少了一些講解;多了一些激勵，少了一些批評;多了一些體驗，少了一些接受。
開展課堂教學(xué)實踐始終是開展課程改革的主旋律。倡導(dǎo)教師用課堂教學(xué)交流匯報自己的研究成果，把理論付之于實踐。開拓思路，尋找新點子，推陳出新，大膽探索。課題研究濃郁了教科研氛圍，課題組組織的展示課、研討課、家常課、引領(lǐng)課、專題講座等不斷地開展活動。每次活動結(jié)束后，要求課題組成員在開展活動后，結(jié)合活動的收獲，根據(jù)自己的教學(xué)行為，都能經(jīng)常性地回顧、反思自己的實踐過程，鼓勵教師寫以“感悟教育”主題的“教學(xué)隨筆”。
四、教育科研呈現(xiàn)力量，師生共同成長我校教育科研工作以科研興教戰(zhàn)略，在2017度有了新的發(fā)展和突破，主要成績：
1、科研課題研究進(jìn)展順利，實施效果初顯，全年研究小課題30余項，做到了人人有課題，教育科研蔚然成風(fēng)，教學(xué)水平整體提升。
2、教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效，商洛市授予我?；A(chǔ)教育科研先進(jìn)單位稱號，通過了山陽縣教育科研明星校驗收。
3、校本研修實效顯著，年終研修學(xué)分認(rèn)定整體通過，教師專業(yè)化成長激勵人心，一年內(nèi)成就2名省級教學(xué)能手，鼓舞了人人奮爭的士氣，青年教師群體開拓創(chuàng)新，立足教育事業(yè)譜寫人生輝煌篇章。
4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2017畢業(yè)生升入山陽縣中46名，七年級年終質(zhì)量檢測人均總分居全縣第五名。先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量，見證了科研興教的力量。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。我校教師充分把握課改理念，上課理念新、思路新、手段新;引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣;教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活;內(nèi)容充實、訓(xùn)練扎實、目標(biāo)落實。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了學(xué)會了交流和合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力得到很大提高。
課程改革的深入呼喚著富有生命力的教育科研，而校本研修的深入開展又為課程改革注入了新的活力。在教研實踐中我們也深深體會到，要使校本研修真正成為教師職業(yè)生活的一個有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容，還有很多現(xiàn)實問題需要解決，也還有很長段路要走，決不是一個一蹴而就的輕松事情，還有很長的路要探索。
2017，我校將創(chuàng)建縣校本研修示范校，雖然有各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下、各級業(yè)務(wù)主管部門的精心指導(dǎo)，但我們的迷茫與困惑依然很多，擔(dān)子很重，因為許多骨干力量走出了大山，新力量正在成長，所以更需倍加努力，以進(jìn)取不懈的堅實步伐同舟共濟(jì)，拼搏奮爭，探索創(chuàng)新。繼續(xù)保持務(wù)實求真的作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，在科研興教、科研興校的路上鑄就新的輝煌。
科研室工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實踐的平臺。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，推動我校教育的改革與發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
1、以課堂觀察研究為重點，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
2、加強(qiáng)各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
三、主要措施
(一)以課堂觀察研究為重點，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進(jìn)課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個案，提高課堂教學(xué)的實效。
2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作(團(tuán)隊)意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記(教學(xué)反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
(二)加強(qiáng)各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊伍。
(三)深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)。
新村小學(xué)科研室
科研室工作總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)，在這里如下總結(jié)：
一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)
因為是剛參加工作，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項工作，積極配合學(xué)校的工作，能時刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認(rèn)識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時"加油"、"充電"；平時能抽出一定時間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的 機(jī)會，使我真正走上科研的道路。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本研究，科研教研一體化。
體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。
每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學(xué)方法。在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
科研室工作總結(jié)篇六
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點，把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅持以“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，落實校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會滿意度不斷提高。下面就我校本學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。
我校認(rèn)真落實“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“上海市生命教育指導(dǎo)綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學(xué)生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列班級黑板報、主題班會、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，有針對性的開展教育活動。以長寧區(qū)第九屆德育研討活動為載體，20xx年我們開設(shè)了“兩綱教育”進(jìn)課堂的區(qū)級、校級公開課31節(jié)，主題教育課12節(jié)。并評選出了優(yōu)秀教師8人，優(yōu)秀主題教育教師6人，優(yōu)秀論文、案例獲獎教師3人，還評選出了優(yōu)秀班組、優(yōu)秀課程等獎項，并在學(xué)校德育研討展示總結(jié)大會上進(jìn)行了表揚(yáng)和表彰。通過這些活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了全體師生愛我中華、愛我上海、愛我學(xué)校的熱情。
2、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。
我校堅持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，以注重學(xué)生個性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo)，全校教師勵精圖治，開拓創(chuàng)新，勤奮工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“二期課改”的先進(jìn)理念，組織教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，特別在三維教學(xué)上注重情感、態(tài)度、價值觀教育。在教學(xué)方法上，注重多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在本學(xué)期中，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校為教師搭建平臺，組織開展教學(xué)研討活動，有15人次積極報名開設(shè)了校級公開課，還有更多的教師開設(shè)了組內(nèi)公開課。教研組長組織教師不但在組內(nèi)教師間進(jìn)行說課、聽課、評課活動，還跨學(xué)科進(jìn)行聽課、評課活動。英語組慶媛老師開設(shè)了一節(jié)區(qū)級公開課，教研員及市三女中、長寧中學(xué)、西延安中學(xué)的資深老師都多次到校磨課指導(dǎo)，現(xiàn)場聽課的教師人數(shù)近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺。
本學(xué)期各教研組聽課總數(shù)：
教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組
聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)
通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。
（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”，提高教學(xué)效率
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)過幾年的進(jìn)修、培訓(xùn)、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級中學(xué)的校際帶教活動，我校的中青年教師成長比較迅速，學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)趨于合理。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵校級以上骨干教師為學(xué)校爭榮譽(yù)創(chuàng)成績。加強(qiáng)教研組和年級組建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展道路。本學(xué)期我們教導(dǎo)處的工作重點是抓課堂“五環(huán)節(jié)”中的備課、上課的有效性和作業(yè)的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時既要備教材又要備學(xué)生，在統(tǒng)一電子稿教案的基礎(chǔ)上，又要有自己的個性化教案。上課時要以學(xué)生為主體，充分利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)，力爭做到分層次布置，在平時教學(xué)中做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾，并對作業(yè)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和幫助。在本學(xué)期中，我們教導(dǎo)處組織教研組長進(jìn)行了兩次教案檢查和兩次作業(yè)批改檢查，教師的二項檢查優(yōu)秀率明顯提高。學(xué)校在教學(xué)管理上，重視質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制，實行教學(xué)效益與考核掛鉤。一學(xué)期結(jié)束時，由教導(dǎo)處對全體教師在本學(xué)期中的教案、批改作業(yè)、公開課、聽課、教研活動出勤率及各類反饋表進(jìn)行統(tǒng)計，并及時反饋存在的問題，找出整改措施。
（2）進(jìn)一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：
加強(qiáng)初三月考管理，切實落實月考后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。實行閱卷責(zé)任制，把責(zé)任落實到備課組長、教研組長。閱卷實行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長統(tǒng)籌、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān)。
進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面（教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評價，加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，尋找差距，明確努力方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過對常規(guī)的管理和考核，有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實工作的基礎(chǔ)上，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，做好教案抽查、作業(yè)檢查、隨堂聽課等工作，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，給予表揚(yáng)推廣，對存在的問題督促改進(jìn)，鼓勵全體教師熱愛崗位、敬業(yè)盡職。
4、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實效。
開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長又提出了對每個學(xué)生進(jìn)行“個性化教育”，讓每個學(xué)生從預(yù)備班開始，在教師的指導(dǎo)、家長的配合下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適切的發(fā)展目標(biāo)，并分階段對實施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善，以提高學(xué)生的整體水平。本項措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實施并且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學(xué)生的個性化發(fā)展目標(biāo)，師生在有條不紊的實施當(dāng)中。
5、積極實施素質(zhì)教育，積極參與市區(qū)級各項競賽活動。
本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項比賽，取得了不錯的成績：如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個人獲得區(qū)級獎項有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級獎項有9項；教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎的有四篇。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色，更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。
7、其它工作
（1）組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語”的報名、培訓(xùn)、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中，從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官，都做了大量的工作，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的完成了這項工作。
（2）協(xié)助英語組進(jìn)行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作，經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生，并給與了一定的獎勵。
（3）結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品，由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評獎活動。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。
（4）隨班就讀工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本學(xué)期對工作中存在的問題也在一起進(jìn)行了幾次研討，并進(jìn)行了中期的總結(jié)。由馬祥輝老師負(fù)責(zé)制作的隨班就讀學(xué)生活動展板，版面精彩，內(nèi)容豐富，年底在初職校進(jìn)行的年終總結(jié)大會上展出。
8、教務(wù)處其他工作
增強(qiáng)教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好各項常規(guī)管理工作。
（1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序。
（2）做好考務(wù)管理工作，確保真實質(zhì)量。
（3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實驗室、專用教室的管理工作，確保各種教學(xué)活動正常開展。
9、存在的問題
（1）要繼續(xù)強(qiáng)化以科研促教學(xué)的理念，逐漸消除教學(xué)和科研分離的思想。
（2）要不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項工作，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個性化教育”的研究，要持續(xù)、深入地開展下去。
（3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)就顯得十分重要，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。
我們會不斷地總結(jié)經(jīng)驗及不足，以其在今后做得更好，爭取在新的一年里獲得新進(jìn)步。
科研室工作總結(jié)篇七
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研的工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順利的開展科研工作的前提。我校黨政的領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校的工作的議事的日程，還在時間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲械慕?jīng)費(fèi)，定期舉辦教育科研的專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo)，使教師對科研的認(rèn)識水平和知識水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》順利結(jié)題，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究，并全部結(jié)題，論文在各級評比中獲獎。
“科研興?！币焉钊肴诵?，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員，根據(jù)教師不同的才能合理分工，xx年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處)，由一名副校長主管，設(shè)有一名主任，由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的主要力量。學(xué)?？蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。
二、創(chuàng)造良好的科研條件
為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性，學(xué)校在人力、物力、財力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi)?？蒲薪?jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長，今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元，另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二，為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便，創(chuàng)造條件。
為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流，請了省市電大專家進(jìn)行點評;xx年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;xx年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各項規(guī)章制度
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài)，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時，為了讓教師跟上時代的步伐，我校對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁，開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。
建立獎勵制度。為了調(diào)動教師參與科研的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來，對于積極參與科研活動者，學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進(jìn)行獎勵，去年學(xué)校共獎勵了近二萬元。
建立檔案管理制度。自xx年成立科研信息處以來，學(xué)校開始逐步將各科研成果的資料進(jìn)行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎成果進(jìn)行登記造冊，同時要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿，以此作為學(xué)校獎勵的依據(jù)。另外，還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目，專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。
四、積極參與論文評比活動
教師們在參與科研過程中，科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評選，也取得優(yōu)異的成績。三年以來，曾有54篇論文在省市電大評比中獲獎，如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎，張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎;另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比中獲獎，如宋德清副校長的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比二等獎，陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評比一等獎。學(xué)校每年都組織教師進(jìn)行總結(jié)，頒發(fā)相應(yīng)的獎狀和獎金。
五、科研效果明顯
另有許紅平老師參加了浙江省高教學(xué)會的《浙江省成人高等教育發(fā)展研究》課題研究;馮鳳仙老師參加了浙江省社會科學(xué)院xx年課題《經(jīng)驗中國：50年鄉(xiāng)村社會變遷研究》中的第五子課題《村落的生活世界》的研究;陸建祖老師參加了省電大課題《中國古代文學(xué)cai課件制作》;學(xué)校在本學(xué)期成立了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)課題小組，課題小組成員在設(shè)計網(wǎng)站時充分考慮學(xué)校實際情況，突出為教學(xué)支持服務(wù)功能，方便學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)校教學(xué)模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站充分考慮學(xué)生的的需要，我們提供了網(wǎng)上報名系統(tǒng)、網(wǎng)上錄取查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上留言咨詢系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)(圖書資料正在整理中)等。針對開放教育學(xué)生我們推出了網(wǎng)上留言、網(wǎng)上答疑、師生短信交流平臺、網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng)，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評比中被評為最高的五星級。
六、努力方向
1.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的科研教研活動，不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式，不斷提高教師的素質(zhì)，以適應(yīng)開放教育的需要。
2.繼續(xù)加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)與檢查。積極爭取各級各類課題研究，認(rèn)真檢查落實研究計劃情況，嚴(yán)格把關(guān)，做到有檢查有記錄。
3.積極做好試點工作的典型經(jīng)驗的總結(jié)，寫出總結(jié)報告。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。
我?？蒲泄ぷ髟谏霞夒姶蟮闹笇?dǎo)下，在全校教師的共同努力下，以創(chuàng)新教育為主題，以課題研究為主線，開拓進(jìn)取，不斷提高我?？蒲兴?，我?？蒲泄ぷ鞯拿魈鞂虞x煌。
科研室工作總結(jié)篇八
保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個值得我們深入探討的課題?？偨Y(jié)我園這一學(xué)年開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：
首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進(jìn)行層次管理。健全科研機(jī)構(gòu)，落實人員職責(zé)，成立以園長首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。同時將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個教師都能積極參與。各個管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作規(guī)范化。
教育科研是解決教改實踐工作中具體問題的需要，是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時間、內(nèi)容、人員、重點四落實，保證一大周一次的研究活動時間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時間，同時我們得到了全園各部門的支持，每次活動前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對每個月的研究活動情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。
（一）加強(qiáng)教研計劃管理
據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計劃的總體要求，共同商討確定研究重點。園長在行政工作計劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長制定主要研究內(nèi)容，并對教科研工作提出具體要求。對每一次研究活動都要制定具體的活動計劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)科研過程管理
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)
教育理論是我們實施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來講學(xué)習(xí)要使教研活動既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機(jī)與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動的內(nèi)在動力，這是確保教研活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進(jìn)一步明確參加教研活動是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過教研活動能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。
2、重視觀摩研討，提高研的力度
本班教師介紹幼兒年齡特點、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動的思路、重點，然后大家針對活動中存在的一些問題進(jìn)行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過開展觀摩研討活動使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時結(jié)合實例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來，減少了教育實踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實實在在地轉(zhuǎn)變。
3、運(yùn)用評價手段對教研活動質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控。
首先，督促教研組按計劃內(nèi)容開展教研活動。園長、業(yè)務(wù)園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。尤其是對教研活動過程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問題把握正確的大方向進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，對年級組長的工作采取鼓勵和支持的辦法，要求她們自覺的加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。
4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無窮的活力。
讓孩子們個個當(dāng)班級的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
為了使孩子們在幼兒園的時光更快樂、更充實、更溫馨，我們安排了豐富的飽含人性化的帶著濃郁的家庭氛圍的活動，我們的老師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動區(qū)域及材料，如益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、再如茶吧、餐廳、照相館、小醫(yī)院等，孩子們可以利用一天之中的零碎的時間，如就餐前后、洗漱過后、學(xué)習(xí)活動之后等環(huán)節(jié)自由入?yún)^(qū)活動，讓他們在快樂的游戲活動中成長發(fā)展。
所以，我們的孩子是快樂的，他們喜愛這里的老師和同伴，喜愛幼兒園，與幼兒園及老師建立了勝似孩子、家庭及母親的深厚感情。我們在工作中也出現(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入、培養(yǎng)名教師、加強(qiáng)與外界姐妹園的聯(lián)系、擴(kuò)大我園的知名度等方面。今后，我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。
科研室工作總結(jié)篇九
在教育競爭日益激烈之時，面對優(yōu)秀生源的不足，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在以胡校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在本學(xué)期以來，開展了針對我校特點的一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動和校本教研活動，取得了一些成績，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：
教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐，決定著教師的教學(xué)行為是不是先進(jìn)，教學(xué)方法能不能適應(yīng)課程改革的需要，而我們校新教師多，這就決定了我們必須重視教師培養(yǎng)工作，為此，在胡校長的決策下確立了：重名師培養(yǎng)，強(qiáng)化新教師的培訓(xùn)，重全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)三項措施。
在總結(jié)以往的教學(xué)工作上，和對教師的業(yè)務(wù)評比的基礎(chǔ)，申報了一批地、市級名師，經(jīng)評審蕕得地市級的批準(zhǔn)，他們是地級骨干教師：xx，市級教師：xx等。在日常的教學(xué)工作中涌現(xiàn)出了像：xx等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領(lǐng)下，我校的教學(xué)教研氛圍日益濃厚。
為使教師有一個規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)行為，我們制訂了教師業(yè)務(wù)學(xué)方案，確立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間：每周星期五晚上，并制訂一些措施，集中人員、集中時間、選定內(nèi)容等，先集中后分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。
由于我校的生源中素質(zhì)高的不多，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學(xué)情，分層教學(xué)，重基礎(chǔ)促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實，我們是通過以下活動推進(jìn)的：
學(xué)期初，我們就組織教研組長學(xué)習(xí)市局、中心學(xué)校的教學(xué)教研方案，了解上級的精神、要求，以及需要開展的活動，在此基礎(chǔ)上，我們要求教研組長消化后，根據(jù)我們校的特點，制定各教研組計劃，并確立好本組的校本教研專題。然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)，讓教師明白本組的教研工作的重點，校本教研專題是什么，自己該怎樣參與。
為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學(xué)期的教學(xué)工作。在期初，我們在開展九年級研究課，要求九年級教師人人參與，上課前積極準(zhǔn)備，上課后我重評教師是否準(zhǔn)確把握教材，是否突破了重難點，是否把握住學(xué)情，是否有效。
經(jīng)過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎(chǔ)上我們分組開展了講過關(guān)課活動，在上過關(guān)課過程中，教師參與積極性高，主動性強(qiáng)，不過從中我們發(fā)現(xiàn)了一少部分教師的起點定高了，而學(xué)生的基礎(chǔ)跟不上，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上經(jīng)過充分交流，使教師明白了教學(xué)必須以學(xué)生為本，才能取得好的成績。最后我們在學(xué)期結(jié)束前開展了講復(fù)習(xí)示范課活動，鼓勵教師多到骨干教師班聽課，相互探討、相互學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
針對我校的生源情況，我們以信心教育為特點，在教學(xué)上的具體體現(xiàn)就是：培優(yōu)幫困，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為意識，在課題研究上，以貼近學(xué)生生活的生物實驗與生物能力的培養(yǎng)為突破口。
為使這項工作落實好，我們明確培優(yōu)班級和重幫困班級，使教師明確任務(wù)、確定對象，定好輔導(dǎo)內(nèi)容，并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進(jìn)這項工作，并要求教師多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生們“四個學(xué)會”的意識，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學(xué)習(xí)的全過程。
生物課題是同學(xué)們感興趣的，本學(xué)期我們開展做生物實驗，植物種類調(diào)查、水質(zhì)污染調(diào)查分析和學(xué)生寫生物小論文，出金點等一系列活動，使學(xué)生能感受到知識是從生活中提煉出來的，又能應(yīng)用于生活，只要付出努力，人人都能學(xué)好必須的知識，起到了增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的作用。
經(jīng)過全校師生的共同努力，我們組織學(xué)生參與了各級各類競賽，也取得了一定的收獲，如：余樂同學(xué)獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優(yōu)”評選；八年級數(shù)學(xué)教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學(xué)校參加市級說課比賽獲二等獎。我們相信以此為起點，今后的成績會越來越多。
總結(jié)過去，我明確我們的優(yōu)勢和不足，一定會從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，貼近學(xué)生實際，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分層教學(xué)，力爭使我們xxx中學(xué)的明天更輝煌。
科研室工作總結(jié)篇十
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。20--年11月5日上午，我校承擔(dān)的廣州市--區(qū)“--”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)--社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自--學(xué)年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了--文化校本教材——《探尋--文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——--文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20--年--月17日下午，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報告會。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“--”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題。兩個課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期，我校還有5項區(qū)級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱?、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
科研室工作總結(jié)篇十一
圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)新三年行動計劃，依據(jù)學(xué)校工作計劃，努力建設(shè)有學(xué)校特色的“根芽”課堂，帶動學(xué)校教研組的課題研究，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升。
1、深化項目實施。梳理學(xué)校已有科研項目，科學(xué)、規(guī)范、有序、有效的推進(jìn)研究，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。
2、堅持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力。
3、開展課題研究。按照課題計劃，有序開展市區(qū)級、校級教育科研課題的研究工作
4、完善課程計劃。修訂學(xué)校20xx學(xué)年課程計劃，努力建設(shè)“根芽”課堂。
（一）課題研究，提升教育教學(xué)品質(zhì)
1、針對學(xué)校已有的課題項目，加強(qiáng)過程管理，落實研究內(nèi)容、關(guān)注研究重點，按計劃、有步驟地扎實開展課題研究活動，并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。
市級課題：影視教育在家庭教育中的實踐。
校級課題：骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽計劃”課程建設(shè)
2、做好20xx年德育論文、核心價值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。
3、匯總整理教師課例研究和教學(xué)反思，匯編成冊。
（二）研教結(jié)合，助力教師專業(yè)成長
1、繼續(xù)落實“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結(jié)對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，開展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”（數(shù)學(xué)）、“單元解讀”（語文）、“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”（英語）的案例研究為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，從而初步探索“根芽課堂”的學(xué)科特征。
（三）課程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
1、設(shè)計“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計劃”拓展課程的完整架構(gòu)：努力建設(shè)以人文課程模塊（智智芽）、運(yùn)動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊（能能芽）少先隊活動課程模塊（樂樂芽）為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊拓展活動課、博物館課程、主題活動等,整合限定拓展課——午會課、班團(tuán)隊活動課、社會實踐等課程為基本方式，將這些原本獨(dú)立的課程融合到每個模塊中，進(jìn)行有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。
2、積極探索心芽課程學(xué)習(xí)的評價方式，推進(jìn)“心芽”課程手冊評價機(jī)制，初步建立14個“小明星章”的學(xué)習(xí)評價方式來推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。
3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評價表來評價課程，改進(jìn)學(xué)校課堂評價表。引導(dǎo)教師重視把時間還給學(xué)生，重視師生互動的質(zhì)量，重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久性，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度，主動適應(yīng)“根芽課堂”與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)的要求。
科研室工作總結(jié)篇十二
報告
本文目錄幼兒園科研工作總結(jié)幼兒園科研工作總結(jié)
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育
教學(xué)
能力。
【
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念】
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對活動的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了研討，我們首先對生成與預(yù)設(shè)關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對目標(biāo)和過程的關(guān)系進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
【
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科
研】
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、以人為本的管理原則
教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動式原則
互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了人人是主持者的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學(xué)初制定小班階段的活動目標(biāo)及活動內(nèi)容，通過實踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實施效果。此外，鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
3、堅持反思實踐的原則
反思----實踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行反思----實踐是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進(jìn)。
4、終身學(xué)習(xí)的價值觀原則
要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。
也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實園本教研，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè) 計、組織等研究活動中，提高了教師開展有效教學(xué)及游戲的整體水平。在綜合課程與特色課程的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點工作：
(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作 的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
(二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效 1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功
對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。
徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
(2)骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。(1)有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱系列研討活動：
計指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。
一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。(2)重視特色課程地創(chuàng)建：
在日?；顒又?，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：
可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
c.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e.區(qū)域游戲中，老師們以 琴棋詩畫為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
f.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。
強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
比分別獲二、三等獎，在教職工運(yùn)動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。
2.雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
三、
以后主要工作思路：
1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能 力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
科研室工作總結(jié)篇十三
常規(guī)工作：
1.全區(qū)小學(xué)小課題名稱界定的規(guī)范指導(dǎo)。
2.以會代訓(xùn)，對全體科研主任進(jìn)行小學(xué)題研究的培訓(xùn)，布置本學(xué)期的工作和要求。
3.小課題研究調(diào)研試導(dǎo)
重點工作：
1.征集小課題觀察課堂觀察量表，評選出具有代表性、可操作性的量表，對其進(jìn)行指導(dǎo)，修改、完善后在全區(qū)進(jìn)行交流。
2.香坊區(qū)小課題研究中期成果推進(jìn)會。
3.小課題研究區(qū)域交流活動。
4.部門小課題研究中期成果總結(jié)
一、思觀察量表的操作性、科學(xué)性，潤課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化?！肮び破涫?，必先利其器?！边M(jìn)行課題研究，量表要先行。給觀察量表一個優(yōu)先權(quán)，它將是課題研究規(guī)范化、科學(xué)化的的起點。本學(xué)期，小課題研究的開展，首先從設(shè)計課堂觀察量表開始。
是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”;通鄉(xiāng)小學(xué)的小課題實驗教師楊穎老師，交流的內(nèi)容是;“學(xué)生聽課狀態(tài)投入情況觀察量表”;東風(fēng)小學(xué)的劉美玲主任和王彥妮老師，交流的內(nèi)容是“三分之二課堂教學(xué)模式下教學(xué)環(huán)節(jié)的研究”;汽輪小學(xué)的白曉晶主任交流的內(nèi)容是“如何提高數(shù)學(xué)課堂問題有效性的研究”;工農(nóng)兵小學(xué)的王越老師交流的內(nèi)容是“閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的策略研究”。向陽中校劉昌柏主任，交流的內(nèi)容是“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究”。此次活動在參與活動的各校科研主任、小課題負(fù)責(zé)人中引起了一定的響應(yīng)，積極發(fā)表自己的意見和建議，而且都期待下一次交流活動。這次交流活動不僅收到了預(yù)期的效果，也極大地促進(jìn)了各小課題負(fù)責(zé)人對課題研究內(nèi)容的理解和思考，為量表的調(diào)整和規(guī)范起到了一定的引領(lǐng)作用，重新調(diào)整和完善本校小課題的觀察量表。(附東風(fēng)小學(xué)量表設(shè)計的調(diào)整過程敘事、汽輪小學(xué)、通鄉(xiāng)小學(xué)、興華小學(xué))進(jìn)一步提高了實驗教師課堂觀察量表的設(shè)計能力，研究能力得到的培養(yǎng)和提升。
二、思典型學(xué)校的示范性，潤科研工作的縱深化。
踐，所以班級40人全部掌握并學(xué)會運(yùn)用了符號批注這一讀書方法，符號批注率為100%，文字批注，分三個層次，第一層次是對詞語的注釋，批注率為72.3%;第二層次是對詞語或句子的理解，批注率為41.6%;第三層次是質(zhì)疑和想象，批注率為0。東風(fēng)小學(xué)劉美玲對教師的課堂提問進(jìn)行了觀測，張老師的主要問題共計7個大問題，開放性問題有6個，其中較長的問題等待時間是4分鐘，較短的是2秒，等待時間長是讓學(xué)生充分批注，感受阮恒的內(nèi)心情感的變化，學(xué)生應(yīng)答數(shù)有36人的全員參與，也有個別回答。整節(jié)課學(xué)生的參與度大多是高狀態(tài)的，學(xué)生對問題的反應(yīng)也是以主動思維為主，同時也體現(xiàn)了自己的創(chuàng)造構(gòu)建。有效問題為5個，占本節(jié)課問題的71%，其中第3、4、6題的設(shè)計符合“大問題”設(shè)計的理念。
從觀測教師的交流中我們看到這個班級的學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)做得扎實有效，既有常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，也有個性化讀書感悟的張揚(yáng)。學(xué)生的對文本的想象和質(zhì)疑能力還需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，我們在教給孩子閱讀方法的同時，也要尊重孩子的個性化閱讀，不能一刀切統(tǒng)一硬性的要求孩子必須用什么樣的方法。
通過本次活動，再一次強(qiáng)化了如何開展課題研究，如何進(jìn)行課堂觀察(整體觀察和個案觀察)，如何進(jìn)行觀測數(shù)據(jù)的匯總分析，如何從不同的視角去觀察、分析研究一節(jié)課題實踐課，對全區(qū)小課題研究工作起到了很好的引領(lǐng)和推動作用。其他學(xué)校的三位老師，從大問題教學(xué)理念下問題有效性及教師評價方面的定性與定量的分析，為本次實踐研究提供了多方位的數(shù)據(jù)資料。市教研院兩位老師高屋建瓴的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓我們意識到，如何從教師的理念上重視對學(xué)生語文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、思科研隊伍的差異性，潤培訓(xùn)主體的多元化。
按照學(xué)期初的工作計劃，從5月份開始，在全區(qū)小學(xué)內(nèi)，開展區(qū)域小課題研究交流活動。
5月12日，向陽中心小學(xué)四所村小的小課題實驗教師，在東勝小學(xué)開展了課題實踐課交流活動。劉智輝和魏麗麗兩位老師分別上了“課堂有效提問，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”，“小學(xué)課外閱讀分級指導(dǎo)策略的研究”課題實踐課。執(zhí)教的內(nèi)容是《王二小》和《上下五千年》觀測教師是來自四所村小的小課題負(fù)責(zé)人及教學(xué)主任。交流中，石槽小學(xué)和長勝小學(xué)的兩位主任希望以后能在他們所在的學(xué)校開展這樣的活動，讓教師了解、學(xué)習(xí)如何上課題實踐課。
6月11日上午，在通鄉(xiāng)小學(xué)開展了小課題研究區(qū)域交流活動。天元小學(xué)的希德濱主任執(zhí)教了一節(jié)“一年級寫字指導(dǎo)研究課”，通鄉(xiāng)小學(xué)李雪老師上了一節(jié)“低年級語文有效識字教學(xué)策略的實踐研究”課題實踐課。通鄉(xiāng)小學(xué)的課題組教師運(yùn)用觀察量表分別從問題設(shè)計的有效性和學(xué)生的參與度兩個觀察點對這兩節(jié)課進(jìn)行了觀測，課后結(jié)合觀測數(shù)據(jù)與執(zhí)教教師進(jìn)行了交流互動，交流過程中，市教研院科研處的樊淑燕老師從“道”與“術(shù)”理論高度，對這兩節(jié)課給予了指導(dǎo)和提升，指出：“寫字教學(xué)中要滲透漢字文化，用傳統(tǒng)的漢字文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，感悟、體驗漢字之美，傳承我們的漢字文化;同時，對識字過程中，教師為讓學(xué)生記住字形而編的歌訣及教師談到的‘訓(xùn)練’學(xué)生的識字能力提出了質(zhì)疑，讓教師們思考“訓(xùn)練”與“體驗”有什么不同?建議用漢字的造字故事及漢字的演變過程幫助學(xué)生理解字形和字義?！苯涣骱髤⒓踊顒拥睦蠋熡X得受益良多，尤其是天元小學(xué)的希德濱主任，真切的感受到了觀測教師的數(shù)據(jù)采集分析，對他反思自己的課堂教學(xué)給予了很大的幫助，希望我們能多組織這樣的交流活動，最好能組織一些教師共同研究這個課題。
通過這樣的交流活動，使得實驗教師在觀察和采集數(shù)據(jù)的過程中，驗證量
表的可操作性，通過交流和研討進(jìn)一步理解各觀測項目的含義，在此基礎(chǔ)上對量表進(jìn)行調(diào)整和完善，這一過程也是對課題研究內(nèi)容的再理解再認(rèn)識的過程，使課題研究更加深入。
6月17日上午，在汽輪小學(xué)開展了“課堂提問有效性研究”小課題研究區(qū)域交流活動。汽輪小學(xué)的李月明老師執(zhí)教了一節(jié)二年級《克和千克》課題實踐課，通鄉(xiāng)小學(xué)李穎老師上了一節(jié)一年級語文《識字8》課題實踐課。兩所學(xué)校的課題組教師運(yùn)用自己的觀察量表，分別從提問的有效性、教師的評價和學(xué)生的參與度三個方面對這兩節(jié)課進(jìn)行了觀測，課后兩個課題組共同對這兩節(jié)課進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反思交流，同時，也對量表的可操作性進(jìn)行了分析。通過這次實踐活動，使實驗教師對所承擔(dān)的小課題的研究有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。交流過程中，我建議各位實驗教師深入思考一下“問題有效性”要體現(xiàn)在哪些方面?怎樣使教師的提問更有效?預(yù)設(shè)的問題怎樣促進(jìn)學(xué)生生成新的問題?如何使問題更具探究性等問題。
四、思大問題教學(xué)理念的指導(dǎo)性，潤生命教育的人文化。
《玲玲的畫》和《蜜蜂引路》兩篇課文的識字教學(xué)，宋少斐老師執(zhí)教了“神奇的科技世界”一組課文的閱讀課。群文閱讀這一教學(xué)模式，對學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和自主閱讀能力的要求更高了，兩位老師也是第一次嘗試這種課型，課后課題組教師圍繞“群文閱讀”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣策略的實施效果，及“群文閱讀”課型的思考進(jìn)行了交流?！叭何拈喿x”帶給實驗教師更新更高的挑戰(zhàn)，教師們要邊實踐邊思考，讓自主閱讀的基本思想及閱讀活動的經(jīng)驗成為促進(jìn)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣形成的“意義之水”。
6月12興華小學(xué)的數(shù)學(xué)課題組開展了“大問題背景下數(shù)學(xué)課堂核心問題設(shè)計策略研究”課題實踐課。劉月寒老師執(zhí)教了《重疊問題》一節(jié)課題實踐課。課題組教師進(jìn)行了觀測。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案。課后交流中，觀測教師結(jié)合數(shù)據(jù)對教師預(yù)設(shè)的問題串及解決問題的方法進(jìn)行了分析，從觀測數(shù)據(jù)反映出，教師“大問題”理念比較清晰，對核心問題的預(yù)設(shè)和解決達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。提出核心問題的開放度還不夠，對核心問題的解決如果能夠給學(xué)生更大的空間，將更有利于學(xué)生對核心問題的探究，能更好的理解“重疊”的實質(zhì)。同時，對量表中的觀測項目的可操作性進(jìn)行了分析，提出改進(jìn)的建議，進(jìn)一步明確了下一步的研究方向。
一個學(xué)期的里程，就這樣邊思考，邊實踐，邊總結(jié)的一路走來，有收獲，有困惑，也有思考。無“思”難成科研，無“潤”難促教研。在今后的教育科研工作中，我將不斷的在“思”中探索，在“潤”中升華，成就學(xué)校發(fā)展的亮點，成就教師成長的夢想。
科研室工作總結(jié)篇十四
一個充滿生機(jī)，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，20_年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個一”的活動：
一是集中開展了一次科普知識宣傳。學(xué)校利用黑板報、墻報、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，開展科普知識傳播活動。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并用心組織學(xué)生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開展了1―6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設(shè)1―2年級競猜區(qū)和3―6年級競猜區(qū)。這一活動一經(jīng)推出受到同學(xué)們用心響應(yīng)和熱烈歡迎，參與率達(dá)100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學(xué)生排不上隊的火爆景象。我們共計發(fā)放490余份獎品。
在那里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識等。同學(xué)們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝?；顒又?，老師和同學(xué)之間透過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開展了1―6年級“炫彩科技”個人影像設(shè)計大賽。各班同學(xué)在老師的動員下用心行動，有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計算機(jī)課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認(rèn)識。這次活動也是小學(xué)高段品德與社會課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學(xué)論點啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語言表達(dá)潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫忙學(xué)生拓展了視野，增長了見識。
總而言之，此次科技節(jié)活動雖然短暫，但是我們實現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機(jī)會”的活動宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼留意靈中播下了科學(xué)的火種，體驗到科學(xué)的魅力?？萍脊?jié)雖然結(jié)束了，但我們對科學(xué)的探索之路還很長很長，期望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設(shè)祖國，促進(jìn)祖國科技騰飛的重?fù)?dān)!