閱讀是擴大知識面和提高語文能力的重要途徑，我們需要多讀點好書。寫總結(jié)時要注意用簡練的語言表達清晰的意思，避免冗長和啰嗦。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
使用多媒體申請書篇一
敬愛的美術(shù)學院老師：
你們好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的棋類活動，了解更多的棋類知識，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機，學生社團組織在團委和學生團體聯(lián)合會的領(lǐng)導下已陸續(xù)展開了一系列迎新工作，但許多社團都面臨一個嚴重問題：那就是活動教室。一個完備的社團組織應該有自己的活動教室，做為我們天云棋社來說，經(jīng)常要在室內(nèi)活動的體育類社團，我們正急需一個專業(yè)、正規(guī)的活動教室，本學期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒有一個正常使用的活動教室，我們今后將無法開展更新更好的活動。當然也我們深知學院方面有困難，我們也愿意和學院一起分擔困難，我們會盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動要求，于是我們想到了作為學院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動專業(yè)一致。因此我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。向?qū)W院申請美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
我們的日常活動是在每周六進行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請美術(shù)學院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會保證活動教室的衛(wèi)生環(huán)境，會讓學生感受到美術(shù)學院、團委以及社聯(lián)的大力支持和愛護，我們將十分感謝，我們會努力做到最好，以回報老師的關(guān)愛。
特此申請望給予批準！
謝謝！
此致
敬禮！
申請人：xx
申請時間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請書篇二
尊敬的學校領(lǐng)導：
湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院社團聯(lián)合會是在院黨委的領(lǐng)導，院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿(mào)學院校園文化建設(shè)服務的宗旨，積極的開展有聲有色的`活動來豐富我校大學生的業(yè)余文化生活。院社團聯(lián)合會旗下共11個社團，分別是攝影協(xié)會，公關(guān)禮儀協(xié)會，ec英語俱樂部，體舞協(xié)會，球類協(xié)會，計算機協(xié)會，吉它協(xié)會，書畫協(xié)會，話劇社，法律協(xié)會，漫畫社。
一直以來我們的各個協(xié)會在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行知識講座，觀看電影，即興表演等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們的協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來，學校對使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團聯(lián)管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號召協(xié)會把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于一些協(xié)會的特殊性，比如計算機協(xié)會，這個協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難，但由于情況的特殊性，一直以來都沒有得到滿意的答復。
新學年，協(xié)會活動馬上都要的開展，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網(wǎng)絡(luò)中心王主任那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過學校領(lǐng)導的同意才能使用，但由于我們的各個協(xié)會每個周都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領(lǐng)導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過設(shè)備被盜的情況，為此，我們將實行將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。
請學校領(lǐng)導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為商貿(mào)學院的校園文化建設(shè)作出自己的貢獻！請您批準社團聯(lián)合會下屬各個協(xié)會在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
使用多媒體申請書篇三
尊敬的教務處領(lǐng)導：
法商diy協(xié)會是科技有限公司聯(lián)合學校學生在9月成立的學生組織。我們秉著為法商學院校園文化建設(shè)服務的宗旨，積極的開展有聲有色的活動來豐富我校學生的業(yè)余培訓?，F(xiàn)法商diy協(xié)會分為六個部分，有主管層、文秘部、業(yè)務a部、業(yè)務b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會檔案中有詳細說明)。
一直以來我們的各個部門在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行業(yè)務培訓、技術(shù)培訓、實戰(zhàn)營銷等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的操場和以及對面的火爐山舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來，因協(xié)會聯(lián)合各個兄弟學校弄技術(shù)培訓和業(yè)務培訓需增加課室的申請，使得我們協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會盡可能把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于協(xié)會一些活動的特殊性，比如技術(shù)培訓，協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，業(yè)務培訓情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個事情，但是由于情況的特殊以及地點的難以確定，一直都沒有得到滿意的答復。
期中過后，協(xié)會活動馬上又要開展了，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校學工處和機電組機電中心那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過學校教務處領(lǐng)導的同意才行，但由于我們協(xié)會基本上每個星期都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領(lǐng)導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室設(shè)備安全，為此，我們將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。若出現(xiàn)設(shè)備損壞或者失竊，我們將全當負責。
請學校領(lǐng)導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為法商校園的文化建設(shè)作出自己的貢獻!請您批準法商diy協(xié)會下屬各個部門在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
申請人：
申請日期：
使用多媒體申請書篇四
到保密局或者上級行政機關(guān)的.保密部門。
申請涉密系統(tǒng)集成資質(zhì)的企業(yè)、事業(yè)單位，對照《涉及國家秘密的計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理辦法（試行）》（以下簡稱《管理辦法》）第六條確認具備相應條件的，應到自治區(qū)保密局領(lǐng)取《涉及國家秘密的計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)申請表》以下簡稱《申請表》，并提供以下資信證明材料復印件三份：
1、工商營業(yè)執(zhí)照；
2、稅務登記證；
3、金融機構(gòu)出具的企業(yè)資信證明；
4、企業(yè)法人的學歷證明及相關(guān)資料；
5、上年度企業(yè)財務報表（包括：資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表）；
6、信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的《計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)證書》（一、二級）；
7、網(wǎng)絡(luò)安全集成典型范例的相關(guān)證明項目鑒定（驗收）意見和用戶使用意見書；
8、其他可以反映企事業(yè)實力的證明材料。
保密工作部門受理申請后，首先應對《申請表》的相關(guān)資信證明材料進行初審，對不具備基本申報的和需要補充申報材料的，應及時通知申請單位；其次，應對申請單位進行現(xiàn)場考察，對申請單位申報集成過的網(wǎng)絡(luò)安全集成范例進行調(diào)查核實，以確認申報材料內(nèi)容的真實性；再次，可組織相關(guān)領(lǐng)域的專家對申請單位的資質(zhì)水平和能力進行論證，必要時可委托相關(guān)專業(yè)機構(gòu)進行論證；最后，綜合以上測評結(jié)果，給出對申請單位的審查意見，上報國家保密局審批。
使用多媒體申請書篇五
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00免費本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。免費本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
申請人：就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會
使用多媒體申請書篇六
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的.學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇七
本人因工作需要，申請開通互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，在使用電腦期間，將承諾做到以下幾點：
1.不在公司網(wǎng)絡(luò)上進行任何形式的網(wǎng)絡(luò)游戲。在上班期間不使用郵箱從事與工作無關(guān)的事情，不瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。在上網(wǎng)時，除非工作需要不允許使用qq、skype、msn等聊天軟件，上班時間也不利用互聯(lián)網(wǎng)從事與工作無關(guān)的事務。不在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影等。2.不安裝和運行與公司工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不編輯及制作、轉(zhuǎn)發(fā)、存放、打印與工作無關(guān)的資料。
3.未經(jīng)許可，不在電腦上使用軟盤、光盤、u盤以及其他任何移動存儲設(shè)備，不下載和使用未經(jīng)測試和來歷不明的軟件、不要打開來歷不明的電子郵件、以及不要隨意使用帶毒u盤等介質(zhì)。禁止拆裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)線路，修改電腦相關(guān)。
4.電腦用戶計算機內(nèi)的資料涉及公司秘密的，應該為計算機設(shè)定開機密碼或?qū)⑽募用埽环采婕肮緳C密的數(shù)據(jù)或文件，非工作需要不得以任何形式轉(zhuǎn)移，更不得透露給他人。
5.遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，不得利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動，不得制作、瀏覽、復制、傳播反動及色情信息，不得在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布反動、非法和虛假的消息，嚴禁通過網(wǎng)絡(luò)進行任何黑客活動和性質(zhì)類似的破壞活動，禁止私自將公司的資料以任何形式發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。
6.如有違反以上條款的，管理部將根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處罰,情節(jié)嚴重者，依法送公安機關(guān)處理。
申請人：
申請日期：
批準：
使用多媒體申請書篇八
尊敬校團委領(lǐng)導：
你們好！
為了給同學們一個豐富多彩課余時光，同時為了響應學校領(lǐng)導提出師院大學生青春在行動“走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”方案，給學校街舞愛好者們一個更好場地練習。我們街舞協(xié)會特向校團委申請借用音樂舞蹈學院舞蹈室作為我們社團專用教室長期使用。在剛剛結(jié)束社團納新活動中，我們街舞協(xié)會共招收到了94名新人。對于這么多活動成員，許多社團都面臨一個嚴重問題，那就是活動教室。
一個完備社團組織應該有自己活動教室，我們現(xiàn)正急需一個專業(yè)、正規(guī)活動教室。我們承諾在舞蹈室時候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)物品，我們會在活動后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會盡量減少噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)活動另行安排，絕對不會干擾到學校教學活動進行。
我們社團活動是在每周二和周五晚上7：30到9：00進行，由于街舞種類多，故懇請學校教舞蹈室借給我們協(xié)會使用。我們保證活動教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會努力做最好，以回報老師關(guān)愛。
特此申請望予以批準！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇九
尊敬圖書館領(lǐng)導：
您好！
文馨書友會成立至今，在圖書館各位老師幫助下，取得了很多成績，但是因為沒有辦公室，我們很多工作都沒法很好完成，在前任指導老師葉老師和現(xiàn)任譚老師建議下，更為了書友會工作正常開展，為此我們希望得到在圖書館一間空教室。申請原因如下：
1、為管理我社，召開內(nèi)部會議，必須有一個固定開會地點。
2、現(xiàn)在協(xié)會共有150本全新書籍，600本雜志，現(xiàn)在只能放在會長團支書寢室，堆在床底下，極不利于書籍保護和會員借閱。
3、協(xié)會每月必須交兩篇稿子（讀后感和心得），有一個固定地方，方便會員與學生來投稿。
4、另外，圖書館一樓有空房間，可以作為我們辦公室。如有損壞照價賠償。
如果可以得到辦公室，我們會服從館領(lǐng)導安排和圖書館工作時間，不搞特殊，積極配合圖書館活動。
因此，我們希望學校能給我社一間辦公室，以利我協(xié)會長遠發(fā)展，也使我協(xié)會能更好與圖書館開展合作。
此致
敬禮！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的民俗活動，了解更多的民俗知識，我們民俗協(xié)會特向?qū)W院借用j2b102教室長期使用。
隨著我國西部的開發(fā)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的逐漸發(fā)展，少數(shù)民族正在迅速的融入到祖國大家庭中，因而，我們未來的學習、生活、和將來進入社會后，會接觸到更多的民俗內(nèi)容。而我們民俗協(xié)會，就是建立在這一基礎(chǔ)上，我們歡迎各民族的同學的熱情加入，用他們新鮮而激情的的熱情照亮我們工商學院學生的視野，讓我們了解，接觸更多的民俗方面知識，親自體驗各種民俗活動，了解祖國這些美麗而富有傳奇色彩的民族。只有親自體驗了民俗協(xié)會的活動，才會真正深切的了解我們偉大祖國文化的博大精深，各個民族的風俗，各個民族的特點都能讓融入其中的人精神上進入一個新的境界，認識達到一個新的程度。就上一學期我們民俗協(xié)會組織的活動來看，每次的活動都會產(chǎn)生很大的影響，特別是我們組織的竹竿舞，原本是捐獻活動的時候給同學們表演的一個不是很正式的節(jié)目，卻受到了同學們的廣大好評，紛紛要求我們再次表演，于是我們在學院又多次組織了此活動并要求部分同學加入其中，紛紛稱好。
在新校區(qū)，我們?nèi)匀粫⒖鞓穾Ыo每個同學，我們?nèi)匀粓猿肿约旱男拍睿覀儠龅酶?。在新校區(qū)尚未全部完工的時候，我們會在這個艱苦的環(huán)境中更加努力，為了豐富同學們的課余生活，我們還會有更多精彩的`活動和節(jié)目。
而在我們準備這些活動的時候，我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。因此，協(xié)會特此向?qū)W院申請j2b102教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用j2b102教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
真切地希望得到學校的同意！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十一
尊敬的老師：
為提高我院學生認知社會的能力，引導廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強集體意識和社會責任感。我院決定于×月×日×時舉辦學術(shù)報告會，屆時將邀請×××教授為我院師生約500人進行學術(shù)講座。
為了能順利開展此項活動，特申請使用多媒體教室。
請批準。
申請人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請書篇十二
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動，但是作為教師個人無論從技術(shù)上、還是設(shè)備上無法實現(xiàn)如此生動的效果?！兑魳穼毜洹泛汀兑魳返钐谩肥莾蓚€成品軟件，我們嘗試在教學中根據(jù)學習需要，在不同的場合運用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件中。
在教學中，我把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領(lǐng)孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象；點擊了放在暖爐下的`一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。
學生在學習時有如觀看動畫片，興致十分高。演示結(jié)束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。在聽辨練習中，則運用《音樂寶典》將《閃爍的小星星》的旋律一遍遍用不同的樂器來演奏。要求學生根據(jù)音的高低選擇不同的手位表演來表示，這樣在游戲中又一次復習了“音的高低”，這比單純的聽辨練習更生動有趣，而且容易接受。
這節(jié)研究課是在我區(qū)教研小組的幫助下第一次嘗試用多媒體輔助教學，雖然只是一個環(huán)節(jié)的探索，但是給我的啟發(fā)很大。媒體技術(shù)的采用，大大地吸引了孩子們的注意力，通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的樂理知識形象化、興趣化，從而體現(xiàn)了“動中學、玩中學、樂中學”這一低幼年級唱游課的特點，輕松地完成了學習任務。
惟存短評：
在教學中運用多媒體的價值已經(jīng)為教育內(nèi)部的同仁接受，但是實踐中我們有幾點體會與大家共同討論：
1.優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設(shè)計，更需要優(yōu)秀的二維動畫、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件?？梢赃@樣說：需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。囿于技術(shù)與設(shè)備等方面的條件限制，基層學校無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手，將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動？陳老師的實踐探索證明了這是一條可行的道路。
2.在基層的多媒體應用中，往往將一節(jié)課從頭至尾用媒體包裝起來，這中間是否有濫用媒體的傾向？這是不是造成了更大的灌輸？媒體既可以激發(fā)人們的學習熱情、可以用具象來表示抽象，但是媒體也可能通過剝奪想象的空間，從而造成學生更大的依賴。這需要我們更多地從學生的學習心理規(guī)律出發(fā)，探明媒體應用的各種邊界條件，而不是不分青紅皂白濫用媒體。
使用多媒體申請書篇十三
四川達州市通川區(qū)檬雙學校呂琴
情境教學，是指在教學過程中，依據(jù)教育學、心理學的基本原理，根據(jù)學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，使教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。在新的課程教學理念指引下，語文教學課堂呈現(xiàn)情境教學模式，語文教學就不會僅僅是局限在教會學生基礎(chǔ)的語文知識，而是把語文課堂作為一個豐富多彩的舞臺，一個生活的濃縮片段，一個理想展翅的天空，學生在情境教學模式下的語文教學課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動學會向主動學習轉(zhuǎn)變。
“情景教學”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出符合課文目標要求的ppt課件，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學中的.難點和重點，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動學習興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學生真切的感覺，吸引注意力、激發(fā)學生的好奇心、求知欲。在語文情景教學中巧用多媒體更會錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學習環(huán)境圖文并茂，動靜結(jié)合、聲情融合，為學生提供豐富的感知材料，新穎的學習形式可激發(fā)學生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動學生的學習興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學生對春草、春花、春風、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗未知情景
語文中的情景教學是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當與否，可以說起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領(lǐng)會，掌握本節(jié)課的要點所在。還要用心設(shè)計、精心制作達到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學《看云識天氣》一文時，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學有了身臨其境的感覺，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點
運用多媒體技術(shù)制作輔助教學的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎(chǔ)上，選擇最能為內(nèi)容服務的音樂，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點，從而達到情境教學的高潮，完成語文教學優(yōu)化組合的效果。在教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》時，我用清新明快的音樂，加上簡潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學生就自然而然被導入了學習情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂的導入，使學生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導他們的情感世界。對深刻領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，掌握重點難點起到畫龍點睛的作用?，F(xiàn)在“電視詩歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時尚，深受大家歡迎。我們在教學中，可利用多媒體，對游記散文，詩詞等作品進行這種可視可聽的導讀教學，使學生進入情境，更好的閱讀文學作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，就采用了這種情境教學法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識
托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。在教學上，據(jù)學生心理特點和教學內(nèi)容的需要，運用多媒體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識，創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。如：在教學孟浩然的《過故人莊》時，我將一課時分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學生分小組利用網(wǎng)絡(luò)資源互教自學時代背景、作家作品、詞語梳理等；后半課時在老師的指導下，繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，完成對課文思想內(nèi)容的理解，并作適當拓展，讓學生對這首經(jīng)典田園詩有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開軒面場圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂，無疑為學生創(chuàng)設(shè)一個很好的意境。
總之，在語文情景教學中與時俱進地巧用多媒體技術(shù)，不僅營造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，順利完成教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生的參與意識，民主意識和創(chuàng)新精神。在生動豐富的課堂情景中，學生學得主動、靈活、有興致，在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，快樂中提高學生的語文素養(yǎng)。語文情景教學需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來了語文情景教學的新天地。
張方毅
使用多媒體申請書篇十四
3、屬非教學計劃內(nèi)的課程教學、專題講座、學術(shù)報告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請表》向教務處提出申請，在不影響正常教學的前提下，可給予安排。
2、組織學生有序地進入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導，不能隨意操作；
5、在開關(guān)系統(tǒng)時需按一定的操作程序進行，任何時候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學生的各種不良行為，特別是防止學生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設(shè)備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴禁在多媒體設(shè)備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開啟并操作設(shè)備和系統(tǒng)，否則造成設(shè)備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時性工作。
使用多媒體申請書篇十五
貴溪市冶煉廠小學余何東
摘要《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能，筆者就新課的導入上合理使用多媒體教學的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導入合理使用多媒體輔助教學
新課的導入，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運用電教多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我校教師講“可能性”一課時，老師說：“今天我給大家講一個故事，你們想聽嗎？”這時老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺得如此下去后果會不堪設(shè)想。這天，他來到廟前，心生一計，想了個辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對士兵們說：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個個正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見他把所有的銅錢拋向空中，頓時空氣凝結(jié)起來，所有人都屏住呼吸，只聽見鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個個朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導入,既生動有趣,又蘊含著新知識.能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點,能幫助學生理解教材,為課堂教學成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設(shè)計上要找準舊知識和新知識的連接點,通過多媒體課件的演示,使學生能根據(jù)新舊知識的`聯(lián)系,從而推導出新知。如教《環(huán)形面積的計算》時,先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學生先計算出兩個圓的面積,然后啟發(fā)學生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個圓的面積得出環(huán)形面積的計算公式嗎?這時課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學生通過形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。
三、激發(fā)興趣,啟動認知
創(chuàng)設(shè)情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動認知的有力措施。如教《0的加減法》時,先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹采桃子,老師讓學生數(shù)一數(shù)樹上有幾只桃子,接著讓學生思考小猴子會摘幾個桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生的學習積極性一下子調(diào)動起來,紛紛舉手發(fā)言,有的說小猴子會摘4個桃子還剩1個,即5-4=1;有的說小猴子會摘3個還剩2個,即5-3=2……教師一邊組織學生開發(fā)性的學習,一邊用課件演示小猴子的摘取,使學生學得生動,學得形象。當有的學生說到5個桃子全被摘掉和一個也不剩時即5-5=0時,教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學生對新知興趣和引起學生新知強烈的探究欲望,能成功的引導學生走進數(shù)學的王國。
四、設(shè)障立疑,激發(fā)思維
“學起于思,思起于疑”,思維一般都從問題開始。在導入新課時,可以適當創(chuàng)設(shè)“問題情境”,提出疑問以引起學生有意注意和積極思維.在教《圓的認識》時,課件演示小朋友坐車去動物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學們看到這里都笑了起來,老師連忙問:小朋友為什么笑?學生很自然會說輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會不舒服呢？輪子為什么要設(shè)計成圓形的呢？學生聽了我的問題后，也紛紛問起來。于是我說：“同學們想不想知道為什么輪子要設(shè)計成圓形而不是其它形狀呢？等你們學過這一課后，你就會明白了?！睂W生聽到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學生們和我起參與到探究問題中來了。
五、設(shè)置懸念，引導探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設(shè)計導入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應具有“精”、“新”、“奇”的特點，在技巧上則應“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學生對此感到新奇，渴望得到答案。這時教師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學生，而是進一步引導探究。算一算：拿出自己的兩個直角三角板，算算每個三角板的三個內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學生用量角器度量一下三個內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學生拿出自己準備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個內(nèi)角拼在一起，幫助學生驗證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問題的一個學習過程，使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
六、引導觀察，建立表象
多媒體演示比語言更不說明力和真切感。運用多媒體課件，有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認識”時，上課開始，課件演示紅領(lǐng)巾后告訴學生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學生建立表象后，讓學生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問：“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。
當然，導入的形式還遠遠不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請書篇十六
多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中，我有一下兩點看法。
一、遠程教育優(yōu)質(zhì)資源的應用只是輔助手段，而不能完全照搬。當素質(zhì)教育改革的春風吹遍神州大地，一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源包含的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農(nóng)村學校，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
二、遠程教育資源的應用是為提高效率而不是裝點門面。多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文課而不是藝術(shù)課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發(fā)興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應有的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務于學生，學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理“多”與“少”的問題?！岸唷笔侵阜沼趯W生學習的方法要多，或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多?！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。
在語文教學中運用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學效率方面嘗到了不少甜頭，而今天我想說的是自己在語文教學中運用多媒體的一些心得體會。
多媒體的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉?，F(xiàn)就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。
常言道：良好的開端是成功的一半。學習一篇文章如何導入直接影響到學習的效果。而選入中學語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠。如果按照常規(guī)教學，一支粉筆，一本書很難讓學生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學，讓學生時空倒轉(zhuǎn)置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當時的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導入課文，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學生，學生在這憂國的哀傷氛圍中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學帶來事半功倍的效果。
新《語文課標》在總目標中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力?！币虼伺囵B(yǎng)學生的想象力是語文教學中的一項重要工作。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項頭疼的工作，說起來容易做起來難。所以在很多時候，培養(yǎng)學生的想象力就成了一句空喊的口號。如果利用多媒體輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》，老師在即將結(jié)束課文教學時，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”，鼓勵學生細心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學要著力于提高學生的寫作水平。而要提高語文寫作水平，關(guān)鍵是要讓學生自主寫作，自由表達，自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學中“學生只管寫，老師只管改”的做法。他說：“教師給修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改”而多媒體為學生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學生在教師指導下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐漸趨于完美，直至得出讓學生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
葉圣陶先生說過：要學好語文，離不開基礎(chǔ)知識。而語文基礎(chǔ)知識零星分散在每一篇文章中。在學習一篇新的文章時，對于語文基礎(chǔ)知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深入理解，透徹掌握，還得在單元復習，專題學習中歸納運用。而在單元復習，專題學習中學習語文基礎(chǔ)知識多媒體應成為首選的教學輔助工具。因為多媒體技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的`學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在語文教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)系密切，拋開生活去談語文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與語文教育之間更應該找到兩者的鏈接點。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認識了言行一致的聞一多先生。可是那段時間學生在學習方面很消極，有畏難情緒。為了教育學生做個言行一致的樂觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當解救人員來救她時她笑著說：“我很高興我還活著，我相信你們會來救我的?！鄙狸P(guān)頭的樂觀深深感染了學生，接著我讓學生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
過去“填鴨式”的教學模式逐漸退出教學舞臺，新課程理念的“自主，合作，探究”正逐漸地成為教學的主流。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富，新穎別致”的教學資源成為眾多教師必備的教學網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺有教學需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學中所需要的資源，從而最大化地實現(xiàn)我們的教學設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個課件--《阿長與山海經(jīng)》。該課件包含課文原文、作者簡介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學習、課文練習、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學過程，把語文課上得有聲有色。
使用多媒體申請書篇十七
在當今數(shù)字時代，教室多媒體的應用逐漸普及，給教師和學生帶來了許多便利。近些年來，我親身體驗到了多媒體教學的效果，提高了我的學習效率，也深刻地感受到了它的優(yōu)缺點。在這篇文字中，我將分享我在使用多媒體教學中的體驗和所得心得，希望能幫助到更多的人。
一、優(yōu)勢
多媒體教學具有信息豐富、直觀清晰、話題豐滿的優(yōu)點。 在多媒體教室中，教師可以利用電腦、投影儀等設(shè)備將學習內(nèi)容演示給學生，這大大提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。多媒體教學不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學習，在教學過程中還能夠認真細致地介紹學習的各個方面信息，教學質(zhì)量大大提高，讓學生更容易地理解和消化學習內(nèi)容。這些優(yōu)點是傳統(tǒng)教學方法難以達到的。
二、缺點
雖然多媒體教學具有很多的優(yōu)點，但是它也存在一些缺點。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體教學的成本較高，在一些財政條件較差的地區(qū)沒有得到普及。同時，多媒體教學對于教師的技術(shù)能力要求較高，需要耗費時間和精力投入到制作教學資料中，甚至有時需要掌握一些專業(yè)的軟件編程技能。此外，教師和學生在新切換的多媒體環(huán)境下需要一定的適應期。
三、應用
多媒體教學方法的適用性很廣泛，可以在自然科學、社會科學、體育等不同領(lǐng)域中應用。在自然科學領(lǐng)域中，教師可以用多媒體教學，讓學生更具邏輯思維和分析問題的能力，提高掌握科學知識的能力。在社會科學領(lǐng)域，多媒體教學可以第一時間將實時的時事新聞和相關(guān)事件呈現(xiàn)給學生，讓學生感受到社會和時代的發(fā)展潮流。在體育領(lǐng)域，多媒體教學可以讓學生感受相關(guān)運動的氛圍和情感，增加學生對運動的認識與體驗，有效提升學生學習興趣。
四、體會
在使用多媒體教學的過程中，我深刻感受到多媒體教學的效率和實用性。多媒體教室可以讓教師通過直接使用電子設(shè)備，將電子教材投影在墻上，讓學生可以輕松地在任何角落里看到學習內(nèi)容。而且教師可以根據(jù)需要隨時重新組織和整合已有教材，創(chuàng)造出更豐富、更直觀的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習熱情。但是，多媒體教學也需要合理運用，在使用過程中，教師還需要注意與學生進行有效溝通，避免造成學生被動聽講、單一接受知識的情況。
五、總結(jié)
由此可見，多媒體教學呈現(xiàn)出的是一種全新的教育教學方式，能夠更加有效地提高教學效率和質(zhì)量，幫助學生更好地理解和掌握學習內(nèi)容。在實際的運用中，教師需要全面評估各種因素、合理利用各種教學手段，才能使多媒體教學方法起到更好的效果。在未來的教育教學中，多媒體教學的運用將越來越普及，我們相信，它會為我們構(gòu)建一個更加豐富多彩，富有創(chuàng)意和創(chuàng)新性的智慧教育環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展、人類文明的進步做出新的貢獻。
使用多媒體申請書篇十八
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
[1][2]
使用多媒體申請書篇一
敬愛的美術(shù)學院老師：
你們好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的棋類活動，了解更多的棋類知識，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機，學生社團組織在團委和學生團體聯(lián)合會的領(lǐng)導下已陸續(xù)展開了一系列迎新工作，但許多社團都面臨一個嚴重問題：那就是活動教室。一個完備的社團組織應該有自己的活動教室，做為我們天云棋社來說，經(jīng)常要在室內(nèi)活動的體育類社團，我們正急需一個專業(yè)、正規(guī)的活動教室，本學期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒有一個正常使用的活動教室，我們今后將無法開展更新更好的活動。當然也我們深知學院方面有困難，我們也愿意和學院一起分擔困難，我們會盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動要求，于是我們想到了作為學院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動專業(yè)一致。因此我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。向?qū)W院申請美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
我們的日常活動是在每周六進行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請美術(shù)學院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會保證活動教室的衛(wèi)生環(huán)境，會讓學生感受到美術(shù)學院、團委以及社聯(lián)的大力支持和愛護，我們將十分感謝，我們會努力做到最好，以回報老師的關(guān)愛。
特此申請望給予批準！
謝謝！
此致
敬禮！
申請人：xx
申請時間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請書篇二
尊敬的學校領(lǐng)導：
湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院社團聯(lián)合會是在院黨委的領(lǐng)導，院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿(mào)學院校園文化建設(shè)服務的宗旨，積極的開展有聲有色的`活動來豐富我校大學生的業(yè)余文化生活。院社團聯(lián)合會旗下共11個社團，分別是攝影協(xié)會，公關(guān)禮儀協(xié)會，ec英語俱樂部，體舞協(xié)會，球類協(xié)會，計算機協(xié)會，吉它協(xié)會，書畫協(xié)會，話劇社，法律協(xié)會，漫畫社。
一直以來我們的各個協(xié)會在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行知識講座，觀看電影，即興表演等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們的協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來，學校對使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團聯(lián)管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號召協(xié)會把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于一些協(xié)會的特殊性，比如計算機協(xié)會，這個協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難，但由于情況的特殊性，一直以來都沒有得到滿意的答復。
新學年，協(xié)會活動馬上都要的開展，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網(wǎng)絡(luò)中心王主任那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過學校領(lǐng)導的同意才能使用，但由于我們的各個協(xié)會每個周都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領(lǐng)導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過設(shè)備被盜的情況，為此，我們將實行將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。
請學校領(lǐng)導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為商貿(mào)學院的校園文化建設(shè)作出自己的貢獻！請您批準社團聯(lián)合會下屬各個協(xié)會在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
使用多媒體申請書篇三
尊敬的教務處領(lǐng)導：
法商diy協(xié)會是科技有限公司聯(lián)合學校學生在9月成立的學生組織。我們秉著為法商學院校園文化建設(shè)服務的宗旨，積極的開展有聲有色的活動來豐富我校學生的業(yè)余培訓?，F(xiàn)法商diy協(xié)會分為六個部分，有主管層、文秘部、業(yè)務a部、業(yè)務b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會檔案中有詳細說明)。
一直以來我們的各個部門在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行業(yè)務培訓、技術(shù)培訓、實戰(zhàn)營銷等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的操場和以及對面的火爐山舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來，因協(xié)會聯(lián)合各個兄弟學校弄技術(shù)培訓和業(yè)務培訓需增加課室的申請，使得我們協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會盡可能把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于協(xié)會一些活動的特殊性，比如技術(shù)培訓，協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，業(yè)務培訓情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個事情，但是由于情況的特殊以及地點的難以確定，一直都沒有得到滿意的答復。
期中過后，協(xié)會活動馬上又要開展了，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校學工處和機電組機電中心那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過學校教務處領(lǐng)導的同意才行，但由于我們協(xié)會基本上每個星期都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領(lǐng)導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室設(shè)備安全，為此，我們將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設(shè)備的安全。若出現(xiàn)設(shè)備損壞或者失竊，我們將全當負責。
請學校領(lǐng)導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為法商校園的文化建設(shè)作出自己的貢獻!請您批準法商diy協(xié)會下屬各個部門在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
申請人：
申請日期：
使用多媒體申請書篇四
到保密局或者上級行政機關(guān)的.保密部門。
申請涉密系統(tǒng)集成資質(zhì)的企業(yè)、事業(yè)單位，對照《涉及國家秘密的計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理辦法（試行）》（以下簡稱《管理辦法》）第六條確認具備相應條件的，應到自治區(qū)保密局領(lǐng)取《涉及國家秘密的計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)申請表》以下簡稱《申請表》，并提供以下資信證明材料復印件三份：
1、工商營業(yè)執(zhí)照；
2、稅務登記證；
3、金融機構(gòu)出具的企業(yè)資信證明；
4、企業(yè)法人的學歷證明及相關(guān)資料；
5、上年度企業(yè)財務報表（包括：資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表）；
6、信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的《計算機信息系統(tǒng)集成資質(zhì)證書》（一、二級）；
7、網(wǎng)絡(luò)安全集成典型范例的相關(guān)證明項目鑒定（驗收）意見和用戶使用意見書；
8、其他可以反映企事業(yè)實力的證明材料。
保密工作部門受理申請后，首先應對《申請表》的相關(guān)資信證明材料進行初審，對不具備基本申報的和需要補充申報材料的，應及時通知申請單位；其次，應對申請單位進行現(xiàn)場考察，對申請單位申報集成過的網(wǎng)絡(luò)安全集成范例進行調(diào)查核實，以確認申報材料內(nèi)容的真實性；再次，可組織相關(guān)領(lǐng)域的專家對申請單位的資質(zhì)水平和能力進行論證，必要時可委托相關(guān)專業(yè)機構(gòu)進行論證；最后，綜合以上測評結(jié)果，給出對申請單位的審查意見，上報國家保密局審批。
使用多媒體申請書篇五
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00免費本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。免費本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
申請人：就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會
使用多媒體申請書篇六
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的.學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇七
本人因工作需要，申請開通互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，在使用電腦期間，將承諾做到以下幾點：
1.不在公司網(wǎng)絡(luò)上進行任何形式的網(wǎng)絡(luò)游戲。在上班期間不使用郵箱從事與工作無關(guān)的事情，不瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。在上網(wǎng)時，除非工作需要不允許使用qq、skype、msn等聊天軟件，上班時間也不利用互聯(lián)網(wǎng)從事與工作無關(guān)的事務。不在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影等。2.不安裝和運行與公司工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不編輯及制作、轉(zhuǎn)發(fā)、存放、打印與工作無關(guān)的資料。
3.未經(jīng)許可，不在電腦上使用軟盤、光盤、u盤以及其他任何移動存儲設(shè)備，不下載和使用未經(jīng)測試和來歷不明的軟件、不要打開來歷不明的電子郵件、以及不要隨意使用帶毒u盤等介質(zhì)。禁止拆裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)線路，修改電腦相關(guān)。
4.電腦用戶計算機內(nèi)的資料涉及公司秘密的，應該為計算機設(shè)定開機密碼或?qū)⑽募用埽环采婕肮緳C密的數(shù)據(jù)或文件，非工作需要不得以任何形式轉(zhuǎn)移，更不得透露給他人。
5.遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，不得利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動，不得制作、瀏覽、復制、傳播反動及色情信息，不得在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布反動、非法和虛假的消息，嚴禁通過網(wǎng)絡(luò)進行任何黑客活動和性質(zhì)類似的破壞活動，禁止私自將公司的資料以任何形式發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。
6.如有違反以上條款的，管理部將根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處罰,情節(jié)嚴重者，依法送公安機關(guān)處理。
申請人：
申請日期：
批準：
使用多媒體申請書篇八
尊敬校團委領(lǐng)導：
你們好！
為了給同學們一個豐富多彩課余時光，同時為了響應學校領(lǐng)導提出師院大學生青春在行動“走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”方案，給學校街舞愛好者們一個更好場地練習。我們街舞協(xié)會特向校團委申請借用音樂舞蹈學院舞蹈室作為我們社團專用教室長期使用。在剛剛結(jié)束社團納新活動中，我們街舞協(xié)會共招收到了94名新人。對于這么多活動成員，許多社團都面臨一個嚴重問題，那就是活動教室。
一個完備社團組織應該有自己活動教室，我們現(xiàn)正急需一個專業(yè)、正規(guī)活動教室。我們承諾在舞蹈室時候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)物品，我們會在活動后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會盡量減少噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)活動另行安排，絕對不會干擾到學校教學活動進行。
我們社團活動是在每周二和周五晚上7：30到9：00進行，由于街舞種類多，故懇請學校教舞蹈室借給我們協(xié)會使用。我們保證活動教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會努力做最好，以回報老師關(guān)愛。
特此申請望予以批準！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇九
尊敬圖書館領(lǐng)導：
您好！
文馨書友會成立至今，在圖書館各位老師幫助下，取得了很多成績，但是因為沒有辦公室，我們很多工作都沒法很好完成，在前任指導老師葉老師和現(xiàn)任譚老師建議下，更為了書友會工作正常開展，為此我們希望得到在圖書館一間空教室。申請原因如下：
1、為管理我社，召開內(nèi)部會議，必須有一個固定開會地點。
2、現(xiàn)在協(xié)會共有150本全新書籍，600本雜志，現(xiàn)在只能放在會長團支書寢室，堆在床底下，極不利于書籍保護和會員借閱。
3、協(xié)會每月必須交兩篇稿子（讀后感和心得），有一個固定地方，方便會員與學生來投稿。
4、另外，圖書館一樓有空房間，可以作為我們辦公室。如有損壞照價賠償。
如果可以得到辦公室，我們會服從館領(lǐng)導安排和圖書館工作時間，不搞特殊，積極配合圖書館活動。
因此，我們希望學校能給我社一間辦公室，以利我協(xié)會長遠發(fā)展，也使我協(xié)會能更好與圖書館開展合作。
此致
敬禮！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的民俗活動，了解更多的民俗知識，我們民俗協(xié)會特向?qū)W院借用j2b102教室長期使用。
隨著我國西部的開發(fā)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的逐漸發(fā)展，少數(shù)民族正在迅速的融入到祖國大家庭中，因而，我們未來的學習、生活、和將來進入社會后，會接觸到更多的民俗內(nèi)容。而我們民俗協(xié)會，就是建立在這一基礎(chǔ)上，我們歡迎各民族的同學的熱情加入，用他們新鮮而激情的的熱情照亮我們工商學院學生的視野，讓我們了解，接觸更多的民俗方面知識，親自體驗各種民俗活動，了解祖國這些美麗而富有傳奇色彩的民族。只有親自體驗了民俗協(xié)會的活動，才會真正深切的了解我們偉大祖國文化的博大精深，各個民族的風俗，各個民族的特點都能讓融入其中的人精神上進入一個新的境界，認識達到一個新的程度。就上一學期我們民俗協(xié)會組織的活動來看，每次的活動都會產(chǎn)生很大的影響，特別是我們組織的竹竿舞，原本是捐獻活動的時候給同學們表演的一個不是很正式的節(jié)目，卻受到了同學們的廣大好評，紛紛要求我們再次表演，于是我們在學院又多次組織了此活動并要求部分同學加入其中，紛紛稱好。
在新校區(qū)，我們?nèi)匀粫⒖鞓穾Ыo每個同學，我們?nèi)匀粓猿肿约旱男拍睿覀儠龅酶?。在新校區(qū)尚未全部完工的時候，我們會在這個艱苦的環(huán)境中更加努力，為了豐富同學們的課余生活，我們還會有更多精彩的`活動和節(jié)目。
而在我們準備這些活動的時候，我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。因此，協(xié)會特此向?qū)W院申請j2b102教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用j2b102教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
真切地希望得到學校的同意！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十一
尊敬的老師：
為提高我院學生認知社會的能力，引導廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強集體意識和社會責任感。我院決定于×月×日×時舉辦學術(shù)報告會，屆時將邀請×××教授為我院師生約500人進行學術(shù)講座。
為了能順利開展此項活動，特申請使用多媒體教室。
請批準。
申請人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請書篇十二
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動，但是作為教師個人無論從技術(shù)上、還是設(shè)備上無法實現(xiàn)如此生動的效果?！兑魳穼毜洹泛汀兑魳返钐谩肥莾蓚€成品軟件，我們嘗試在教學中根據(jù)學習需要，在不同的場合運用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件中。
在教學中，我把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領(lǐng)孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象；點擊了放在暖爐下的`一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。
學生在學習時有如觀看動畫片，興致十分高。演示結(jié)束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。在聽辨練習中，則運用《音樂寶典》將《閃爍的小星星》的旋律一遍遍用不同的樂器來演奏。要求學生根據(jù)音的高低選擇不同的手位表演來表示，這樣在游戲中又一次復習了“音的高低”，這比單純的聽辨練習更生動有趣，而且容易接受。
這節(jié)研究課是在我區(qū)教研小組的幫助下第一次嘗試用多媒體輔助教學，雖然只是一個環(huán)節(jié)的探索，但是給我的啟發(fā)很大。媒體技術(shù)的采用，大大地吸引了孩子們的注意力，通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的樂理知識形象化、興趣化，從而體現(xiàn)了“動中學、玩中學、樂中學”這一低幼年級唱游課的特點，輕松地完成了學習任務。
惟存短評：
在教學中運用多媒體的價值已經(jīng)為教育內(nèi)部的同仁接受，但是實踐中我們有幾點體會與大家共同討論：
1.優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設(shè)計，更需要優(yōu)秀的二維動畫、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件?？梢赃@樣說：需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。囿于技術(shù)與設(shè)備等方面的條件限制，基層學校無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手，將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動？陳老師的實踐探索證明了這是一條可行的道路。
2.在基層的多媒體應用中，往往將一節(jié)課從頭至尾用媒體包裝起來，這中間是否有濫用媒體的傾向？這是不是造成了更大的灌輸？媒體既可以激發(fā)人們的學習熱情、可以用具象來表示抽象，但是媒體也可能通過剝奪想象的空間，從而造成學生更大的依賴。這需要我們更多地從學生的學習心理規(guī)律出發(fā)，探明媒體應用的各種邊界條件，而不是不分青紅皂白濫用媒體。
使用多媒體申請書篇十三
四川達州市通川區(qū)檬雙學校呂琴
情境教學，是指在教學過程中，依據(jù)教育學、心理學的基本原理，根據(jù)學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，使教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。在新的課程教學理念指引下，語文教學課堂呈現(xiàn)情境教學模式，語文教學就不會僅僅是局限在教會學生基礎(chǔ)的語文知識，而是把語文課堂作為一個豐富多彩的舞臺，一個生活的濃縮片段，一個理想展翅的天空，學生在情境教學模式下的語文教學課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動學會向主動學習轉(zhuǎn)變。
“情景教學”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出符合課文目標要求的ppt課件，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學中的.難點和重點，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動學習興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學生真切的感覺，吸引注意力、激發(fā)學生的好奇心、求知欲。在語文情景教學中巧用多媒體更會錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學習環(huán)境圖文并茂，動靜結(jié)合、聲情融合，為學生提供豐富的感知材料，新穎的學習形式可激發(fā)學生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動學生的學習興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學生對春草、春花、春風、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗未知情景
語文中的情景教學是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當與否，可以說起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領(lǐng)會，掌握本節(jié)課的要點所在。還要用心設(shè)計、精心制作達到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學《看云識天氣》一文時，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學有了身臨其境的感覺，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點
運用多媒體技術(shù)制作輔助教學的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎(chǔ)上，選擇最能為內(nèi)容服務的音樂，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點，從而達到情境教學的高潮，完成語文教學優(yōu)化組合的效果。在教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》時，我用清新明快的音樂，加上簡潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學生就自然而然被導入了學習情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂的導入，使學生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導他們的情感世界。對深刻領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，掌握重點難點起到畫龍點睛的作用?，F(xiàn)在“電視詩歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時尚，深受大家歡迎。我們在教學中，可利用多媒體，對游記散文，詩詞等作品進行這種可視可聽的導讀教學，使學生進入情境，更好的閱讀文學作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，就采用了這種情境教學法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識
托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。在教學上，據(jù)學生心理特點和教學內(nèi)容的需要，運用多媒體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識，創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。如：在教學孟浩然的《過故人莊》時，我將一課時分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學生分小組利用網(wǎng)絡(luò)資源互教自學時代背景、作家作品、詞語梳理等；后半課時在老師的指導下，繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，完成對課文思想內(nèi)容的理解，并作適當拓展，讓學生對這首經(jīng)典田園詩有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開軒面場圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂，無疑為學生創(chuàng)設(shè)一個很好的意境。
總之，在語文情景教學中與時俱進地巧用多媒體技術(shù)，不僅營造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，順利完成教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生的參與意識，民主意識和創(chuàng)新精神。在生動豐富的課堂情景中，學生學得主動、靈活、有興致，在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，快樂中提高學生的語文素養(yǎng)。語文情景教學需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來了語文情景教學的新天地。
張方毅
使用多媒體申請書篇十四
3、屬非教學計劃內(nèi)的課程教學、專題講座、學術(shù)報告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請表》向教務處提出申請，在不影響正常教學的前提下，可給予安排。
2、組織學生有序地進入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導，不能隨意操作；
5、在開關(guān)系統(tǒng)時需按一定的操作程序進行，任何時候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學生的各種不良行為，特別是防止學生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設(shè)備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴禁在多媒體設(shè)備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開啟并操作設(shè)備和系統(tǒng)，否則造成設(shè)備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時性工作。
使用多媒體申請書篇十五
貴溪市冶煉廠小學余何東
摘要《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能，筆者就新課的導入上合理使用多媒體教學的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導入合理使用多媒體輔助教學
新課的導入，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運用電教多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我校教師講“可能性”一課時，老師說：“今天我給大家講一個故事，你們想聽嗎？”這時老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺得如此下去后果會不堪設(shè)想。這天，他來到廟前，心生一計，想了個辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對士兵們說：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個個正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見他把所有的銅錢拋向空中，頓時空氣凝結(jié)起來，所有人都屏住呼吸，只聽見鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個個朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導入,既生動有趣,又蘊含著新知識.能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點,能幫助學生理解教材,為課堂教學成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設(shè)計上要找準舊知識和新知識的連接點,通過多媒體課件的演示,使學生能根據(jù)新舊知識的`聯(lián)系,從而推導出新知。如教《環(huán)形面積的計算》時,先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學生先計算出兩個圓的面積,然后啟發(fā)學生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個圓的面積得出環(huán)形面積的計算公式嗎?這時課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學生通過形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。
三、激發(fā)興趣,啟動認知
創(chuàng)設(shè)情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動認知的有力措施。如教《0的加減法》時,先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹采桃子,老師讓學生數(shù)一數(shù)樹上有幾只桃子,接著讓學生思考小猴子會摘幾個桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生的學習積極性一下子調(diào)動起來,紛紛舉手發(fā)言,有的說小猴子會摘4個桃子還剩1個,即5-4=1;有的說小猴子會摘3個還剩2個,即5-3=2……教師一邊組織學生開發(fā)性的學習,一邊用課件演示小猴子的摘取,使學生學得生動,學得形象。當有的學生說到5個桃子全被摘掉和一個也不剩時即5-5=0時,教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學生對新知興趣和引起學生新知強烈的探究欲望,能成功的引導學生走進數(shù)學的王國。
四、設(shè)障立疑,激發(fā)思維
“學起于思,思起于疑”,思維一般都從問題開始。在導入新課時,可以適當創(chuàng)設(shè)“問題情境”,提出疑問以引起學生有意注意和積極思維.在教《圓的認識》時,課件演示小朋友坐車去動物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學們看到這里都笑了起來,老師連忙問:小朋友為什么笑?學生很自然會說輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會不舒服呢？輪子為什么要設(shè)計成圓形的呢？學生聽了我的問題后，也紛紛問起來。于是我說：“同學們想不想知道為什么輪子要設(shè)計成圓形而不是其它形狀呢？等你們學過這一課后，你就會明白了?！睂W生聽到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學生們和我起參與到探究問題中來了。
五、設(shè)置懸念，引導探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設(shè)計導入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應具有“精”、“新”、“奇”的特點，在技巧上則應“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學生對此感到新奇，渴望得到答案。這時教師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學生，而是進一步引導探究。算一算：拿出自己的兩個直角三角板，算算每個三角板的三個內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學生用量角器度量一下三個內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學生拿出自己準備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個內(nèi)角拼在一起，幫助學生驗證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問題的一個學習過程，使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
六、引導觀察，建立表象
多媒體演示比語言更不說明力和真切感。運用多媒體課件，有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認識”時，上課開始，課件演示紅領(lǐng)巾后告訴學生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學生建立表象后，讓學生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問：“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。
當然，導入的形式還遠遠不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請書篇十六
多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中，我有一下兩點看法。
一、遠程教育優(yōu)質(zhì)資源的應用只是輔助手段，而不能完全照搬。當素質(zhì)教育改革的春風吹遍神州大地，一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源包含的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農(nóng)村學校，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
二、遠程教育資源的應用是為提高效率而不是裝點門面。多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文課而不是藝術(shù)課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發(fā)興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應有的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務于學生，學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理“多”與“少”的問題?！岸唷笔侵阜沼趯W生學習的方法要多，或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多?！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。
在語文教學中運用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學效率方面嘗到了不少甜頭，而今天我想說的是自己在語文教學中運用多媒體的一些心得體會。
多媒體的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉?，F(xiàn)就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。
常言道：良好的開端是成功的一半。學習一篇文章如何導入直接影響到學習的效果。而選入中學語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠。如果按照常規(guī)教學，一支粉筆，一本書很難讓學生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學，讓學生時空倒轉(zhuǎn)置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當時的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導入課文，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學生，學生在這憂國的哀傷氛圍中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學帶來事半功倍的效果。
新《語文課標》在總目標中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力?！币虼伺囵B(yǎng)學生的想象力是語文教學中的一項重要工作。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項頭疼的工作，說起來容易做起來難。所以在很多時候，培養(yǎng)學生的想象力就成了一句空喊的口號。如果利用多媒體輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》，老師在即將結(jié)束課文教學時，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”，鼓勵學生細心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學要著力于提高學生的寫作水平。而要提高語文寫作水平，關(guān)鍵是要讓學生自主寫作，自由表達，自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學中“學生只管寫，老師只管改”的做法。他說：“教師給修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改”而多媒體為學生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學生在教師指導下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐漸趨于完美，直至得出讓學生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
葉圣陶先生說過：要學好語文，離不開基礎(chǔ)知識。而語文基礎(chǔ)知識零星分散在每一篇文章中。在學習一篇新的文章時，對于語文基礎(chǔ)知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深入理解，透徹掌握，還得在單元復習，專題學習中歸納運用。而在單元復習，專題學習中學習語文基礎(chǔ)知識多媒體應成為首選的教學輔助工具。因為多媒體技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的`學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在語文教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)系密切，拋開生活去談語文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與語文教育之間更應該找到兩者的鏈接點。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認識了言行一致的聞一多先生。可是那段時間學生在學習方面很消極，有畏難情緒。為了教育學生做個言行一致的樂觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當解救人員來救她時她笑著說：“我很高興我還活著，我相信你們會來救我的?！鄙狸P(guān)頭的樂觀深深感染了學生，接著我讓學生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
過去“填鴨式”的教學模式逐漸退出教學舞臺，新課程理念的“自主，合作，探究”正逐漸地成為教學的主流。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富，新穎別致”的教學資源成為眾多教師必備的教學網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺有教學需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學中所需要的資源，從而最大化地實現(xiàn)我們的教學設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個課件--《阿長與山海經(jīng)》。該課件包含課文原文、作者簡介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學習、課文練習、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學過程，把語文課上得有聲有色。
使用多媒體申請書篇十七
在當今數(shù)字時代，教室多媒體的應用逐漸普及，給教師和學生帶來了許多便利。近些年來，我親身體驗到了多媒體教學的效果，提高了我的學習效率，也深刻地感受到了它的優(yōu)缺點。在這篇文字中，我將分享我在使用多媒體教學中的體驗和所得心得，希望能幫助到更多的人。
一、優(yōu)勢
多媒體教學具有信息豐富、直觀清晰、話題豐滿的優(yōu)點。 在多媒體教室中，教師可以利用電腦、投影儀等設(shè)備將學習內(nèi)容演示給學生，這大大提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。多媒體教學不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學習，在教學過程中還能夠認真細致地介紹學習的各個方面信息，教學質(zhì)量大大提高，讓學生更容易地理解和消化學習內(nèi)容。這些優(yōu)點是傳統(tǒng)教學方法難以達到的。
二、缺點
雖然多媒體教學具有很多的優(yōu)點，但是它也存在一些缺點。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體教學的成本較高，在一些財政條件較差的地區(qū)沒有得到普及。同時，多媒體教學對于教師的技術(shù)能力要求較高，需要耗費時間和精力投入到制作教學資料中，甚至有時需要掌握一些專業(yè)的軟件編程技能。此外，教師和學生在新切換的多媒體環(huán)境下需要一定的適應期。
三、應用
多媒體教學方法的適用性很廣泛，可以在自然科學、社會科學、體育等不同領(lǐng)域中應用。在自然科學領(lǐng)域中，教師可以用多媒體教學，讓學生更具邏輯思維和分析問題的能力，提高掌握科學知識的能力。在社會科學領(lǐng)域，多媒體教學可以第一時間將實時的時事新聞和相關(guān)事件呈現(xiàn)給學生，讓學生感受到社會和時代的發(fā)展潮流。在體育領(lǐng)域，多媒體教學可以讓學生感受相關(guān)運動的氛圍和情感，增加學生對運動的認識與體驗，有效提升學生學習興趣。
四、體會
在使用多媒體教學的過程中，我深刻感受到多媒體教學的效率和實用性。多媒體教室可以讓教師通過直接使用電子設(shè)備，將電子教材投影在墻上，讓學生可以輕松地在任何角落里看到學習內(nèi)容。而且教師可以根據(jù)需要隨時重新組織和整合已有教材，創(chuàng)造出更豐富、更直觀的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習熱情。但是，多媒體教學也需要合理運用，在使用過程中，教師還需要注意與學生進行有效溝通，避免造成學生被動聽講、單一接受知識的情況。
五、總結(jié)
由此可見，多媒體教學呈現(xiàn)出的是一種全新的教育教學方式，能夠更加有效地提高教學效率和質(zhì)量，幫助學生更好地理解和掌握學習內(nèi)容。在實際的運用中，教師需要全面評估各種因素、合理利用各種教學手段，才能使多媒體教學方法起到更好的效果。在未來的教育教學中，多媒體教學的運用將越來越普及，我們相信，它會為我們構(gòu)建一個更加豐富多彩，富有創(chuàng)意和創(chuàng)新性的智慧教育環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展、人類文明的進步做出新的貢獻。
使用多媒體申請書篇十八
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
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