實(shí)用新教培心得體會(huì)(模板21篇)

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    在生活學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)有一些值得思考和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。具體舉例是寫心得體會(huì)時(shí)提高可讀性和說服力的有效方法之一。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會(huì)文章,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    新教培心得體會(huì)篇一
    《新教育》是近年來備受關(guān)注的一本教育書籍,它以獨(dú)特的視角、翔實(shí)的資料和深刻的思考引發(fā)了不少人的關(guān)注和共鳴。閱讀這本書籍,我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育理念和價(jià)值,也對(duì)教育的本質(zhì)和未來有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
    第二段:教育新時(shí)代背景
    《新教育》的問世,正是在我國(guó)進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新的新時(shí)代背景下,推出一本身兼理論和實(shí)踐的教育書籍。在我國(guó)的教育大發(fā)展中,全社會(huì)都在呼喚一種新的、創(chuàng)新的教育思維和辦法。《新教育》呼應(yīng)了這種需求,提出了一種能夠符合時(shí)代和發(fā)展要求的教育方法。
    第三段:新教育的理念和價(jià)值
    《新教育》不僅論述了教育的本質(zhì)和教育內(nèi)容的重要性,還提出了很多獨(dú)具特色的教育觀念和方法。其中最重要的一點(diǎn)是,新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和拓展視野的能力。這與傳統(tǒng)的教育方法截然不同,傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng),而新教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視。
    第四段:新教育的啟示和挑戰(zhàn)
    對(duì)于我個(gè)人而言,這本書的閱讀讓我深深地體會(huì)到了批判和思考的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在新時(shí)代背景下教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育改革和創(chuàng)新需要有更加深入的思考和探討,需要更多具有創(chuàng)造精神和永不妥協(xié)的教育者共同探討和實(shí)踐。
    第五段:結(jié)語
    讀完《新教育》這本書,我的心中充滿了對(duì)教育探究和創(chuàng)新的熱情,同時(shí)也有了更加全面的教育觀念和方法。在這個(gè)愈發(fā)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,教育的力量更加可貴,教育的價(jià)值更加凸顯。愿我們都能夠擁有一顆批判和創(chuàng)造的心,不斷探究教育的奧秘,為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來。
    新教培心得體會(huì)篇二
    讀書是一件很美的事,東晉詩(shī)人陶淵明說;要珍惜時(shí)光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?,帶著一份激?dòng),細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩(shī)人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動(dòng),(營(yíng)造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向, 俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪。 “書是人類進(jìn)步的階梯。”這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市?!庇纱丝梢姡陆逃岢冮喿x為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營(yíng)造書香校園,營(yíng)造書香班級(jí),營(yíng)造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩(shī),午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),如:晨誦比賽,讀、寫、繪、畫心得交流會(huì),圖書益讀,等。通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視 野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
    二、學(xué)理想課堂,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí),新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題——知識(shí)”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話:人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話,人與自己的對(duì)話。
    三、做“科研”型教師,促“專家成就”型名師
    新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條,新教育走出來的名師都是情,二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來的名師都是能夠放下心事,堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說;讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì),關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的,一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。
    總之,讀朱永新教授的這部著作,是一件很美的事,猶如邂逅好友、知己,心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為:讀朱永新的新教育,享受的是內(nèi)心深處的滋,收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書,讀出壯闊,讀出豪邁,讀出人間萬象,也讀出新教育的真諦。
    新教育讀書心得體會(huì) (五)
    前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”,身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目,又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容,就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)學(xué)生如何來讀題。
    讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想,能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè),努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的,“拿來”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn),并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究,怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位,我覺得對(duì)我的幫助還是很大的,我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。
    書中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”對(duì)照這里提到的要求,我身為一名教師,覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中,不斷充實(shí)自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點(diǎn),當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),通過自身的努力,會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。
    不過在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺?,可以逾越一切?BR>    新教培心得體會(huì)篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我很榮幸在這里發(fā)言,首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以本學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!
    作為一名新教師,我深知自己在起步階段存在諸多不足,我的業(yè)務(wù)水平有待提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富,知識(shí)領(lǐng)域有待拓寬。在工作中我總會(huì)碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,年輕就是資本,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候,我會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中變得成熟,我會(huì)盡快的適應(yīng)新的工作環(huán)境,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的教學(xué)工作步入正軌,早日成為一名優(yōu)秀的`人民教師。
    在教學(xué)實(shí)踐中我深刻的意識(shí)到,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。雖然工作不久,但我從老教師那里積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
    我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
    要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
    的樂園。但如果沒有為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間作為保證,一切都是空談。因此沒講完一堂課,我都會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),自己獨(dú)立思考,去解決各種各樣的問題,去經(jīng)歷探索研究的過程,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
    豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
    小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),而要在科學(xué)課堂上多做工作,讓科學(xué)課堂處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的活力,成為科學(xué)的殿堂、開放的場(chǎng)所、創(chuàng)造的樂園。在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)更加勤于鉆研,勇于探索,把科學(xué)教學(xué)工作做得更好。
    我相信,有各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師的言傳身教,以你們深厚的思想內(nèi)涵,豐富的文化知識(shí),精湛的教學(xué)技藝,再加上我們誠(chéng)懇認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷進(jìn)取的工作熱情,我們一定會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步,我們一定不會(huì)讓給予我們殷切期望的領(lǐng)導(dǎo)和老教師失望的,請(qǐng)相信我們!
    謝謝大家!
    新教培心得體會(huì)篇四
    利用假期閱讀了“新基礎(chǔ)教育“本教育書籍,給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過,卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書海中,深深的懂得教書育人的不易,我們得時(shí)時(shí)反省自己,時(shí)時(shí)反思自己,才能將工作更落到實(shí)處?!靶禄A(chǔ)教育”理論提出的“三觀十性“,以及“把課堂教學(xué)還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”、“把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息“、“把創(chuàng)造還給老師,讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)”、“把發(fā)展的主動(dòng)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)“的“四還”目標(biāo)等為教師們打開了一個(gè)全新的世界。育活動(dòng)是動(dòng)態(tài)生成的過程:在教學(xué)過程中,教師不僅要把學(xué)生看作“對(duì)象“、“主體”,還要看作是教學(xué)“資源“的重要構(gòu)成和生成者;教師在教學(xué)過程中,要把精力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生發(fā)展學(xué)生上,而不是把學(xué)生在課堂中的活動(dòng)、回答看作是一種對(duì)教師的配合,而是看作對(duì)教學(xué)過程的積極參與和教學(xué)過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí),認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性:在接受式的學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是聆聽、練習(xí)、回答問題和記筆記,整個(gè)思路是跟著教師轉(zhuǎn),活動(dòng)比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征;而在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí),其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微.關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下,學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生;“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。具有教育智慧,是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,及時(shí)作出決策及選擇,并調(diào)節(jié)教育行為的魄力,具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言,不僅是一種工作,也是一種享受。“新基礎(chǔ)教育“為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機(jī)會(huì),教師的工作將變得更加豐富,教師自身將變得更加自主、自信、自尊和自豪。
    新教培心得體會(huì)篇五
    教育是社會(huì)進(jìn)步的基石,教師是教育的重要承擔(dān)者。隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。近年來,我們學(xué)校采用了一種新的教學(xué)模式,即以學(xué)生為中心的新教學(xué)模式,這給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和感悟。在新教學(xué)模式下,我深切感受到了學(xué)生的積極性提升和自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),同時(shí)也意識(shí)到了教師的角色和責(zé)任的轉(zhuǎn)變。以下是我對(duì)新教學(xué)模式的心得體會(huì)。
    首先,新教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在過去的教學(xué)中,老師通常是站在講臺(tái)上傳授知識(shí),而學(xué)生則是被動(dòng)接受的角色。而在新教學(xué)模式下,老師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛陆虒W(xué)模式下對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),他們會(huì)提前預(yù)習(xí)教材,主動(dòng)參與課堂討論,積極提問并獨(dú)立思考。這些改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
    其次,新教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在過去的教學(xué)中,學(xué)生往往是孤立地學(xué)習(xí),缺乏與同學(xué)間的互動(dòng)和協(xié)作。而在新教學(xué)模式下,學(xué)生們被鼓勵(lì)與同學(xué)合作完成任務(wù),分享各自的想法和成果。我曾組織過一次小組討論,學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和能力分組,并與小組成員共同探討問題,整理出一份有關(guān)課題的報(bào)告。通過這次合作任務(wù),學(xué)生們既鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也提高了溝通和表達(dá)能力。
    再次,新教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。在新教學(xué)模式下,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,而不僅僅是灌輸知識(shí)。我在一節(jié)課上設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們就某個(gè)問題進(jìn)行辯論。他們需要展示自己的觀點(diǎn),并用邏輯和證據(jù)來支持自己的論點(diǎn)。這樣的課堂活動(dòng)既能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力,又能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。
    最后,新教學(xué)模式使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往扮演著知識(shí)的提供者和權(quán)威,而新教學(xué)模式下,教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和朋友。教師需要主動(dòng)了解學(xué)生的興趣和需求,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。與此同時(shí),教師也要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),并適應(yīng)新的教學(xué)模式。在新教學(xué)模式下,教師們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的發(fā)展需求,為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
    總之,新教學(xué)模式讓我深切體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升、積極性增強(qiáng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時(shí)也讓我意識(shí)到了教師在這個(gè)過程中應(yīng)扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任。我相信,在新教學(xué)模式的指導(dǎo)下,學(xué)生們的綜合素質(zhì)將會(huì)得到更全面的發(fā)展,他們將成為具有創(chuàng)新精神、合作能力和批判思維的有志青年。教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè),我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持和探索新教學(xué)模式,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
    新教培心得體會(huì)篇六
    第一段:介紹新教官的角色和責(zé)任(200字)
    作為一位新教官,我有幸擔(dān)任教育領(lǐng)域中至關(guān)重要的角色之一。我要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德,為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者,我應(yīng)時(shí)刻保持積極的心態(tài),并用正確的方法引導(dǎo)他們。我明白,作為新教官,我必須不斷自我提高,并能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。只有這樣,我才能為學(xué)生們提供更好的教育質(zhì)量,并讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活方面都能取得成功。
    第二段:倡導(dǎo)積極教育理念(200字)
    作為新教官,我堅(jiān)信教育不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),還應(yīng)注重塑造他們的個(gè)性和品格。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,我們的任務(wù)是激發(fā)他們的潛能,并培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立思考能力。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過與學(xué)生的交流,我能更好地理解他們的需要并及時(shí)為他們提供幫助。這種積極的教育理念促使學(xué)生感到自己被尊重和重視,從而激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    第三段:與學(xué)生建立良好關(guān)系(200字)
    作為新教官,我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我尊重學(xué)生的個(gè)人差異,并以平等和公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的困惑和煩惱,并支持他們?cè)诶щy面前堅(jiān)持不懈。通過與學(xué)生的溝通和交流,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于教育有很多獨(dú)特的見解和需求。我盡全力幫助學(xué)生克服困難,在他們的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮積極的作用。與學(xué)生建立良好的關(guān)系不僅能提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),也能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和自尊心。
    第四段:面對(duì)挑戰(zhàn)和困難(200字)
    在教育領(lǐng)域,難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。作為新教官,我要有足夠的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如,有時(shí)學(xué)生可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不滿意,或者遇到困難而感到沮喪。在這種情況下,我要耐心傾聽他們的心聲,并鼓勵(lì)他們不要輕易放棄。同時(shí),我也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的需求。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,我相信我能夠應(yīng)對(duì)各種困難,并找到解決問題的方法。
    第五段:總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)和反思(200字)
    作為新教官,我不斷成長(zhǎng)并不斷反思自己的教學(xué)方法和表現(xiàn)。我意識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。我要不斷更新自己的知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也要認(rèn)真傾聽學(xué)生和同事的意見,并從他們的建議中找到提高的方向。我相信,只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我就能成為一位合格的教育者,并給學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。
    總結(jié):作為新教官,我明白自己的責(zé)任和使命。我要倡導(dǎo)積極的教育理念,與學(xué)生建立良好關(guān)系,并面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,我相信我能不斷成長(zhǎng),并為學(xué)生們的成長(zhǎng)與進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
    新教培心得體會(huì)篇七
    隨著新教程的實(shí)施,不少學(xué)生也從舊教材轉(zhuǎn)換到了新教材,新的教材給大家?guī)砹四男﹩⑹竞腕w會(huì)呢?在此,我將分享我個(gè)人的幾點(diǎn)心得與大家。
    一、重視學(xué)生的主體性
    新教材注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,許多問題其實(shí)是通過讓學(xué)生自主思考、討論和實(shí)踐來解決的,這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造團(tuán)隊(duì),使他們的思維方式更加積極進(jìn)取、充滿活力。
    二、注重激發(fā)學(xué)生的興趣
    新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,各類案例和示例貼近學(xué)生、貼近生活,小清新的風(fēng)格也大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。這些案例不僅可以渲染教材的氛圍,更可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使他們能提高自己的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
    三、注重教學(xué)的科技化
    新的教材注重結(jié)合信息技術(shù),內(nèi)容更加精細(xì),樣式更加時(shí)尚,語言更加生動(dòng)、文藝,并且隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,教學(xué)的方式在不斷改變,新的教材新用了許多新科技,使教育逐漸走向智能化,已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的那種模式。這也使得我們的學(xué)習(xí)可以更加精細(xì),讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
    四、注重互動(dòng)性和實(shí)踐性
    新教材強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和實(shí)踐性,加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動(dòng),讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),并且能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。同時(shí),也能夠更加充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也提升他們的實(shí)踐能力和思維能力。
    五、注重畢業(yè)后的實(shí)用性
    新教材更加注重畢業(yè)后的實(shí)用性,不僅僅是單純的學(xué)科知識(shí),更注重綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多方面的培養(yǎng),幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此,學(xué)習(xí)新教材,不僅可以幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí),還能提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,幫助他們更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。
    總之,新教材不僅僅是對(duì)舊教材的更新和升級(jí),更是為學(xué)生提供了更廣泛的知識(shí)體系和更加創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,讓我們更好地掌握知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì),做好準(zhǔn)備面對(duì)未來。
    新教培心得體會(huì)篇八
    聽了一些優(yōu)秀教師的課,對(duì)我感觸很大,我發(fā)現(xiàn)他們要上好一節(jié)課,都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的:
    1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案,并反復(fù)試上,修改教案。
    2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
    3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    6、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    這一系列的活動(dòng)更讓我明白了,教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景也很重要。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題?!敖Y(jié)對(duì)子”方針已經(jīng)開始了,聽著老教師不是一朝一夕就成長(zhǎng)起是經(jīng)歷了一次又一次的磨煉,一層又一層的考驗(yàn)才取得讓人羨慕的成績(jī)。在他們的背后,我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白,選擇了教師這條路,就是選擇了終生學(xué)習(xí),時(shí)代在進(jìn)步,教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進(jìn)步,那就要求我們時(shí)刻走在最前端,把最新的知識(shí)傳遞給我們的孩子,讓他們也跟上時(shí)代的腳步。以后,只要有機(jī)會(huì)我就參加更多類似的培訓(xùn),這樣可以不斷的充實(shí)自己,相信不久的將來會(huì)收獲更多的喜悅!
    新教培心得體會(huì)篇九
    xxxx年1月24日我參加了xxxx年贛榆區(qū)新入職教師培訓(xùn)開班典禮,在這次開班典禮上我有幸見到了來自各個(gè)學(xué)校剛?cè)肼毜耐袀?。通過柏紀(jì)榮、李其進(jìn)、宋揚(yáng)和吳凌艷老師的精彩演講,我對(duì)他們不由地產(chǎn)生了敬佩之情,同時(shí)也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深更新的詮釋,同時(shí)也樹立了我作為一個(gè)好老師的信念。xxxx年3月27號(hào)我們新教師又參加了劉春老師主講的鴻合交互式電子白板培新。通過這兩次集中培訓(xùn),是我對(duì)自己的角色定位有了更深的領(lǐng)悟,同時(shí)也使我的業(yè)務(wù)能力得到了一定的提高。下面我就兩次培訓(xùn)談一下我的心得體會(huì)。
    我們常說“活到老,學(xué)到老”,知識(shí)是無限的,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做到終生學(xué)習(xí)。我們新老師在專業(yè)發(fā)展時(shí)該如何存在呢?答案就是“怒放的生命,發(fā)展是硬道理,飛得更高”。面對(duì)知識(shí)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,我們?cè)撛趺醋瞿兀繉W(xué)習(xí)是每位老師終身的事情,我們要終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí),我們才能在當(dāng)今知識(shí)的浪潮中搏風(fēng)擊浪,勇往直前。并且我們還要學(xué)會(huì)用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)確性和高效性,這樣我們才不會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步所淘汰。我們作為一名老師要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使自己的知識(shí)體系不斷得到更新,能夠在知識(shí)的傳遞過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),舉一反三,又要引導(dǎo)學(xué)生懂得思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有老師的知識(shí)量過關(guān)才能將書本中的知識(shí)正確地傳達(dá)給學(xué)生,才能做到“解惑授業(yè)”。從目前社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求來看,真正的專業(yè)化教師必須是學(xué)術(shù)性、師范性與技能性三者的統(tǒng)一,也就是本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)這三種知識(shí)的綜合掌握。所以,教師知識(shí)面的廣度是決定一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要方面。教師只有掌握了大量的專業(yè)性知識(shí)才能做到“學(xué)高為師,身正為范”。
    老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者要有課堂組織能力與管理能力、教材呈現(xiàn)能力、語言與非語言的溝通能力和評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。作為一名老師,首先教書育人是我們的天職,所以我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要對(duì)教材中的內(nèi)容有一個(gè)很好的組織,然后用簡(jiǎn)單易懂的話傳授給學(xué)生,做到知識(shí)的化難為易,化簡(jiǎn)為繁,更能讓學(xué)生接受和易懂。例外,老師的課堂管理能力也是不容小覷的,怎樣能夠讓學(xué)生不走神,專心致志地聽課是一個(gè)老師的人格魅力所在。同時(shí)作為一名組織者我們還要有很好的溝通能力。這里的溝通不僅是和學(xué)生之間的溝通,還包括與其他老師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。通過溝通我們可以更加了解學(xué)生,然后針對(duì)不同的學(xué)生做出相應(yīng)的管理方法。作為組織者我們還要會(huì)正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣才可以讓學(xué)生根據(jù)自身的情況更好地學(xué)習(xí)。
    在一個(gè)班集體當(dāng)中,老師和學(xué)生是融為一體的。一節(jié)課要達(dá)到很好的課堂效果,師生之間必須要有良好的溝通,愉快的合作。師生之間是平等的,是合作的關(guān)系,只有保持了一個(gè)良好的合作關(guān)系,我們才會(huì)有更高的課堂效率,更好的課堂效果。此外,作為合作者的角色,我們還應(yīng)該與其他任課老師和學(xué)生家長(zhǎng)做好合作的工作,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài),為更好地為學(xué)生服務(wù)做好基礎(chǔ)。
    總而言之,通過這兩次培訓(xùn)給予了我很多。我現(xiàn)在作為一名剛走上工作崗位的新老師還有很多的不足,希望通過我的努力,我能成為一名優(yōu)秀的人民教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    新教培心得體會(huì)篇十
    三月份孩子們讀了《大林和小林》,我看到了孩子們的改變。令我難以置信的是:它竟改變了一個(gè)人。我班有個(gè)叫張博怡的孩子,他是家中的長(zhǎng)子(上有兩個(gè)姐姐),在家人眼中他就是小皇帝,孩子樂意寫作業(yè)就寫,不樂意寫就不寫,所以寫不完作業(yè)對(duì)他來說是正常現(xiàn)象。更有甚者,有一次其家長(zhǎng)來向我請(qǐng)假說是孩子不想起床,她也沒辦法,我聽后無言以對(duì),心中卻別有一番滋味。但這周博怡突然來找我說:“周老師,我也想取得好成績(jī),但我基礎(chǔ)太差,不知現(xiàn)在努力行不行?”我愣了一下,欣慰地拍了拍他的肩說:“博怡,只要你想學(xué),就一定行,基礎(chǔ)差了我們就從基礎(chǔ)做起,你只要先把當(dāng)天老師講的知識(shí)學(xué)會(huì),基礎(chǔ)部分我們慢慢補(bǔ)。堅(jiān)持下去,你一定能取得好成績(jī)的?!辈┾行┵|(zhì)疑地說;“我真能考好嗎?”我用信任的目光打量著他:“你很聰明,為什么不能?”他看著我開心地笑了。當(dāng)晚我打電話告訴了他的家長(zhǎng),并告訴他們要多多鼓勵(lì)他,特別是在他想放棄的時(shí)候。此后兩天,我發(fā)現(xiàn)他一改往日上課昏昏欲睡的狀態(tài),作業(yè)都能按時(shí)完成,還居然主動(dòng)回答問題。我覺得他像變了一個(gè)人,還多次在班上表揚(yáng)了他。
    我知道知識(shí)可以改變一個(gè)人,沒想到一本書,短短的一個(gè)月竟也可以改變一個(gè)人。雖然只是暫時(shí)的,但我相信,只要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)得當(dāng),他一定可以成功蛻變的。我多么希望班里那些所謂的后進(jìn)生也能像他那樣早日感悟到書的力量,書的神奇。
    共讀有感
    嘗試新教育已有一個(gè)月了,我覺得孩子們有了很大改變。就拿今天下午上的讀書交流會(huì)來說吧,我再一次真切體會(huì)到孩子們一改往日怯生生的展示狀態(tài),變得自然和嫻熟了許多。我想可能是孩子們對(duì)我們共讀的《大林和小林》這本書太感興趣了,所以對(duì)書中的很多情節(jié)都記得非常清晰,課堂中就表現(xiàn)得自然、嫻熟。也可能是孩子們從心底真正喜歡新教育所推廣的教法,他們課堂上的精彩表現(xiàn)是童心和書中的主人公所碰撞出來的心靈火花。不管是何種原因,有一點(diǎn)我堅(jiān)信------孩子們喜歡上了讀書。
    教學(xué)隨筆
    ——“情到深處自然生” “情到深處自然生”這是我在語文教學(xué),尤其是在給孩子們讀書 的過程中感受最深的一句話。
    我喜歡給孩子們讀書,不管是課文,還是自己讀到的有趣小故事。我都非常想讀給孩子們聽。雖然自知朗讀能力差,讀出來的內(nèi)容連自己都覺得索然無味,但我還是樂此不彼。
    就拿星期二的午讀來說吧,周一晚我給兒子讀故事時(shí),讀到了一篇十分感人的小故事——《一塊巧克力》。說的是一個(gè)五歲的小男孩,為了讓媽媽的病快點(diǎn)好起來,把自己視若珍寶的儲(chǔ)蓄罐連同里面的半罐錢一同交給售貨員阿姨,只想換回一塊據(jù)說能讓媽媽快點(diǎn)康復(fù)的巧克力。我被孩子的孝心深深感動(dòng)了,我決定在周二的午讀時(shí)和孩子們分享這個(gè)故事。讀故事時(shí),我控制不住自己的情緒,聲音沙啞,熱淚盈眶。孩子們也都嚶嚶地啜泣起來,雖然我明知不是自己讀得好,但我知道孩子們深深地被感染了。
    新教培心得體會(huì)篇十一
    ——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè),沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實(shí)施新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二,新教育的發(fā)展推進(jìn)過程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三,新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四,新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
    ——新教育是一種價(jià)值。它的價(jià)值觀影響著教育的全過程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面,影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇,影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先,新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象,以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次,新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。但新教育不滿足于每個(gè)人的一般的、共同的發(fā)展,而是根據(jù)人的千差萬別自然本性,鼓勵(lì)并極力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。第三,新教育注重可接受性,更注重可發(fā)展性。新教育重視書本知識(shí)的積累,更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的發(fā)展;重視接受性的學(xué)習(xí),更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后,新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育,是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
    一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿激情的語言,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,還要注意愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法,不要訓(xùn)斥,輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的,出乎老師意料之外的想法或問題,正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。
    二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛,才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,易于知識(shí)的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點(diǎn):首先,應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次,教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,制造出不平等、不民主的師生關(guān)系,則無益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三,跨世紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。知困難然后能自強(qiáng),如果學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。
    三要開展多種創(chuàng)造性的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過這樣的對(duì)比,中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此,我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法,多給學(xué)生一些自由時(shí)間,讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,開動(dòng)腦筋,擴(kuò)展思維,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時(shí)的不足之處。
    通過讀書和學(xué)習(xí),使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。歷史是發(fā)展的,教育是變化的,墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭,根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為,以開放、包容的心態(tài)來迎接教育的變革,主動(dòng)地去適應(yīng)、參與教育實(shí)踐,用我們的熱情挖掘我們的智慧,去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。
    新教培心得體會(huì)篇十二
    新教法,是指近年來由我國(guó)教育部門提出并推行的一種教育教學(xué)改革方案。作為一名教師,我積極參與了新教法的實(shí)踐和研究,從中深刻領(lǐng)悟到了新教法的價(jià)值和意義。在這篇文章中,我將就新教法給我?guī)淼母形蜻M(jìn)行總結(jié)和分享。
    第二段:課程設(shè)計(jì)的靈活性
    新教法對(duì)傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的改革,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。通過增加學(xué)生的自主選擇權(quán),課程設(shè)計(jì)的靈活性得到了提高。在我的實(shí)施中,我充分考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),為每個(gè)學(xué)生量身定制了合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,他們的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
    第三段:評(píng)價(jià)方式的變革
    新教法在評(píng)價(jià)方式上也進(jìn)行了一定的變革,注重綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)。在過去,我們常常過度強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生的綜合能力和潛力的發(fā)掘,這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是有所局限的。而新教法鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成長(zhǎng)過程。在我的實(shí)踐中,我嘗試了豐富多樣的評(píng)價(jià)方式,如小組互評(píng)、學(xué)習(xí)記錄、作品展示等,這樣的評(píng)價(jià)方式更加客觀公正,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    第四段:教師角色的轉(zhuǎn)變
    新教法強(qiáng)調(diào)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和伙伴”,提倡學(xué)生中心的教學(xué)模式。教師的角色在其中發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)在新教法的實(shí)踐中,教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”,而是更多地扮演引導(dǎo)者、引擎和推動(dòng)者的角色。我們需要關(guān)注學(xué)生的需求和問題,積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這樣的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大增強(qiáng),教學(xué)效果也更加顯著。
    第五段:總結(jié)
    通過實(shí)踐和觀察,我深刻認(rèn)識(shí)到新教法為教育教學(xué)帶來的改革和提升是非常重要和必要的。通過增加課程設(shè)計(jì)的靈活性,改變?cè)u(píng)價(jià)方式和轉(zhuǎn)變教師角色,新教法能夠更好地滿足學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而,新教法的推行并非一蹴而就,需要教師們不斷地改進(jìn)和完善,也需要學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合和支持。我相信,只有全體教師和家長(zhǎng)的共同努力,才能讓新教法真正發(fā)揮出最大效益,為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
    新教培心得體會(huì)篇十三
    轉(zhuǎn)眼間20xx年一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去了。作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí),也更加感到了自己的不足。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。
    先說說自己,體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),讓我們先聽課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來說,聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面:
    1、關(guān)注教師的教。
    我們新教師不同于學(xué)生,聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,板書及教學(xué)媒體運(yùn)用,教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的`。課堂氣氛。
    2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
    除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
    對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。
    在教學(xué)工作方面,作為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我主要做以下幾點(diǎn):
    一、我要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教。作為新教師的我,剛開始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
    二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。
    三、我要多看書,多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
    為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長(zhǎng),我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),以激勵(lì)自己:
    1.在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時(shí)俱進(jìn)。
    3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,同時(shí)也要積極參與課題探究。
    在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
    新教培心得體會(huì)篇十四
    這次音樂教研組舉行的這次新教師課程診斷活動(dòng),讓我受益匪淺。
    首先這次活動(dòng)讓我們這些新老師提供了一次互相交流,自我展示以及聆聽專家老師點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)。
    這次活動(dòng)分為兩部分,第一部分是每位新教師的自我介紹以及技能展示。我是臨時(shí)準(zhǔn)備的曲目,再加上平時(shí)疏于練習(xí),導(dǎo)致曲子有點(diǎn)疙疙瘩瘩。這也讓我了解到自己的技能是不能放松的,平時(shí)就要認(rèn)真練習(xí),才能在需要使用的時(shí)候隨拿隨到。
    在技能展示之后,就進(jìn)行了診斷課的活動(dòng)。這次一共有青山學(xué)校,東林二小,軋村小學(xué)還有東林小學(xué)的我四位新教師展示自己的課程。四節(jié)課分別是小學(xué)階段的《剪羊毛》,《友誼的回聲》,《金孔雀輕輕跳》,《春天舉行音樂會(huì)》。幾位新教師雖然與那些優(yōu)秀教師相比較略顯稚嫩,但是依然有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。比方說青山學(xué)校的《剪羊毛》,整節(jié)課都是在一種愉快的氛圍中進(jìn)行的,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同事也加入了簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。課程內(nèi)容也非常豐富,正如之后的專家老師點(diǎn)評(píng)所說的一樣,這節(jié)課的教學(xué)難度也是按梯形一步步升入的,這些方面正是我十分欠缺的。我這次選擇的課程是三年級(jí)下冊(cè)的《春天舉行音樂會(huì)》,我自己的感覺是整個(gè)課內(nèi)容較單一,不能讓學(xué)生很有興趣地整節(jié)課都十分投入。然后就是課程的時(shí)間有些多了。之后老師給我建議在上公開課的時(shí)候可以準(zhǔn)備一個(gè)課后拓展的小視頻,如果時(shí)間有的多,可以放出來看一下。在課程內(nèi)容中老師也建議我再豐富一些。還有就是我的鋼琴伴奏太響,蓋住了學(xué)生的聲音,其實(shí)我在上課的途中有感覺到,但是我以為是學(xué)生唱的聲音太輕了,我覺得我在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重觀察學(xué)生。幾位專家老師給我們幾位新教師的共同建議是:1.一定至少要有一遍的教師范唱,這一方面我們沒有一個(gè)做到,教師范唱比磁帶的范唱更加貼合實(shí)際課堂。2.在一節(jié)音樂課開展之前,老師一定要首先將歌曲反復(fù)的多唱幾遍。在自己正確的掌握了歌曲后再教給學(xué)生。3.要注重學(xué)生的演唱。而不是像走教案一樣的把各干環(huán)節(jié)過一遍,忽略了學(xué)生的掌握程度。老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示,而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,是他們生命發(fā)展中的一部分,學(xué)生本身得到發(fā)展,得到成長(zhǎng),而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
    這次活動(dòng)我覺得對(duì)我一個(gè)新教師來說是十分有意義的,對(duì)新教師的成長(zhǎng)有著促進(jìn)的作用,希望以后還有類似這種交流活動(dòng)。我也會(huì)在今后的教學(xué)中將這次活動(dòng)學(xué)到的運(yùn)用起來。
    新教培心得體會(huì)篇十五
    作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
    教過六年級(jí)的老師都知道,六年級(jí)的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對(duì)小學(xué)階段的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),這一階段也是孩子最累的階段,前后眾多的知識(shí)點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱,大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味,對(duì)于復(fù)習(xí)就一個(gè)字,累!每到這個(gè)時(shí)侯我總在想,老師這么累,學(xué)生這么煩,復(fù)習(xí)的目的到底是什么?以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺,讓每個(gè)孩子都掌握所學(xué)的知識(shí)!現(xiàn)在看來真是方向上的偏差,查漏補(bǔ)缺是重要的,但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識(shí)體系,掌握可以解決問題的思想方法那才是最重要的!
    彭老師樸實(shí)、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù);深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻,而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理,更讓我有柳暗花明又一村的感覺,現(xiàn)在想來,復(fù)習(xí)課原來也如此美麗!
    當(dāng)我聽著這四位教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí),她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
    教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
    四位老師老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
    我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力,課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn),還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是,及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
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    新教培心得體會(huì)篇十六
    首次翻看這本書,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。我非常認(rèn)同作者說的:幫助師生過一種幸福完整的生活,把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長(zhǎng),讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。
    如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會(huì)閱讀,一天不閱讀則很難受。
    說到閱讀,“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。
    晨誦,在生命的黎明,你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),然后,讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。
    于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩(shī),希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩(shī)共舞,讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展,靈魂得以靈動(dòng),師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神,并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。
    午讀,代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而,為了孩子更好的成長(zhǎng),他應(yīng)該讀什么書?我們?cè)撛趺撮_始閱讀活動(dòng)?為了解決這一問題,新教育實(shí)驗(yàn)自20xx年起,開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項(xiàng)目。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為,不同年齡的兒童,由于心理發(fā)展階段的限制,他們能夠讀懂的童書是相對(duì)有限的,我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。
    我任教的是二年級(jí),孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣,但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始,班里有幾個(gè)不愛看書的孩子,一直讓我發(fā)愁,因?yàn)樗麄冏罡信d趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動(dòng)一個(gè)月后,我評(píng)選了九月的閱讀之星,讓他們寫好讀書卡,并貼上照片,張貼在班級(jí)的墻上。大家看到了,積極性也提高了,我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書,如《唐詩(shī)三百首》、《小豬唏哩呼?!贰ⅰ度纸?jīng)》、《安徒生童話》、《二年級(jí)的小豆豆》等等?,F(xiàn)在最頑皮的幾個(gè)孩子也加入到閱讀隊(duì)伍,全班至少人手一本,每天中午看半個(gè)小時(shí)的課外書,孩子們快樂,我也跟著快樂。
    暮省,指的是學(xué)生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng),親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰,成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分,以及日常的生活方式。
    學(xué)生寫日記是老師要求的,不得不寫,并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài),特別是低年級(jí),需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記,時(shí)時(shí)鞭策自己,才能在教育中獲得成長(zhǎng),我會(huì)朝著這方面不斷努力。
    晨誦、午讀、暮省,將教育回歸到一個(gè)樸素的整體,它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板,而是一個(gè)人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省,那我們的教育也事半功倍了。我們相信,新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
    教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛,在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心;教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫未來,在傳承文明的長(zhǎng)河里,有一條破浪的船。
    新教培心得體會(huì)篇十七
    20××年6月29日,十屆全國(guó)人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂案)》,審議通過的《義務(wù)教育法(修訂案)》共分為:總則、學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任及附則等8章,63條,將于20××年9月1日起施行。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后,談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族的素質(zhì)?!弊屵m齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù),誰違反這個(gè)義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對(duì)長(zhǎng)期以來在法定義務(wù)教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學(xué)”、“學(xué)校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國(guó)家在推動(dòng)義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志。
    新法明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”,國(guó)家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。首先,在義務(wù)教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)?!毙路ㄟ€要求,地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。第二,為家庭困難的學(xué)生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利,為適齡少年兒童提供了一個(gè)平等入學(xué)的機(jī)會(huì),學(xué)生將不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),體現(xiàn)了“以人為本”的理念?,F(xiàn)實(shí)中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù),單靠個(gè)人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,設(shè)立專項(xiàng)資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展。
    新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。可以說,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代的要求。
    新教培心得體會(huì)篇十八
    新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的.發(fā)展階段,它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
    真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
    目前,整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)、對(duì)分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長(zhǎng),考分只是家長(zhǎng)關(guān)心,社會(huì)關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長(zhǎng)身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。
    提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。
    素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì),就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價(jià)值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對(duì)學(xué)?,F(xiàn)在面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題,必須用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)推進(jìn),將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn),都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實(shí)施的基礎(chǔ)。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們?cè)谧非笠环N教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn),事實(shí)上,在追求的過程中,每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng),而每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,非常人性化,體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
    新教培心得體會(huì)篇十九
    第一段:介紹新教培的背景和目的(200字)
    新教培是近年來興起的一種教育模式,旨在幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛能,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。相比傳統(tǒng)教育模式,新教培注重發(fā)掘?qū)W生的興趣與潛能,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。新教培的目標(biāo)不僅是提高學(xué)生成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
    第二段:新教培的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)(200字)
    新教培與傳統(tǒng)教育模式相比,有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先,新教培注重個(gè)性化教育,充分尊重學(xué)生的差異。每個(gè)孩子都有自己的潛能和優(yōu)勢(shì),新教培通過開設(shè)多樣化的課程和活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮專長(zhǎng)。此外,新教培強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性,通過鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、討論解決方法,培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)新能力。
    第三段:個(gè)人經(jīng)歷和收獲(300字)
    在參與新教培的過程中,我有著很多寶貴的個(gè)人經(jīng)歷和收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力所在。在傳統(tǒng)課堂上,我常常感到學(xué)習(xí)的興趣不大,對(duì)某些科目的學(xué)習(xí)也沒有動(dòng)力,而在新教培中,我發(fā)現(xiàn)了其他領(lǐng)域的興趣,比如繪畫和音樂,這讓我更加快樂地學(xué)習(xí)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法。在新教培中,老師會(huì)引導(dǎo)我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并教授一些學(xué)習(xí)技巧,這讓我在學(xué)習(xí)上有了更好的規(guī)劃和組織能力。
    第四段:新教培的啟示和思考(300字)
    通過參與新教培,我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式中存在的一些問題。傳統(tǒng)教育注重的是知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此,在未來的教育中,我們應(yīng)該借鑒新教培的經(jīng)驗(yàn)和理念,推動(dòng)教育模式的改革。我們需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)他們的興趣和潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和動(dòng)力。
    第五段:展望未來教育的發(fā)展方向(200字)
    隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。未來教育的發(fā)展應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。新教培作為一種創(chuàng)新的教育方式,為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,為未來教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    總結(jié)(100字)
    通過參與新教培,我不僅收獲了知識(shí),還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新教培的理念和經(jīng)驗(yàn)為我們探索和創(chuàng)新教育方式提供了重要的啟示。未來的教育發(fā)展應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)展他們的潛能。我對(duì)未來教育的發(fā)展充滿信心。
    新教培心得體會(huì)篇二十
    《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動(dòng)論、潛力論、個(gè)性論"這四個(gè)方面闡述了它的學(xué)理基礎(chǔ),作為一名普通的小學(xué)教師,我不敢高呼大口號(hào),只對(duì)扎扎實(shí)實(shí)的教育行動(dòng)微具發(fā)言權(quán),有行動(dòng),就有收獲。
    "只要行動(dòng),就有收獲","只有堅(jiān)持,才有奇跡"是新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向,無數(shù)事實(shí)證明這決不是一句空話,我們身邊有很多這樣的例子。
    記得放寒假期間看過一部電視記錄片,講述了一對(duì)父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女,不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒,父親毅然辭去中學(xué)歷史教師的職務(wù),專心在家照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。為了讓女兒多吃幾口飯,每次吃飯時(shí),父親都會(huì)給女兒念唱自編的英文歌謠,孩子邊聽邊大口地吃飯,臉色一天天紅潤(rùn)起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯,上上下下之間,父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負(fù)有心人,終于,瘦弱的小女兒認(rèn)識(shí)了生命中第一個(gè)字"好",父親喜極而泣??粗畠悍勰鄣男∧樅挽`動(dòng)的眼眸,那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈,但在父愛的感召下,在經(jīng)典文字的熏陶下,小姑娘大腦中受損的細(xì)胞也許會(huì)被激活,重新煥發(fā)活力,她必將成為世間最幸福的天使,因?yàn)樗龘碛凶顚氋F的一筆財(cái)富--深沉寬廣的父愛。
    已經(jīng)記不得這位父親的名字,但永遠(yuǎn)難忘的是睿智而慈祥的父親用行動(dòng)和堅(jiān)持創(chuàng)造出的奇跡,這個(gè)奇跡讓我們堅(jiān)信"只要行動(dòng),就有收獲"不是一句空話、大話,而是一句實(shí)話,秉承這個(gè)理念,我們?cè)诮逃@條路上將會(huì)收獲更多芬芳的果實(shí)。
    新教育實(shí)驗(yàn)所強(qiáng)調(diào)的行動(dòng),是一個(gè)開放性的行動(dòng),旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動(dòng)中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動(dòng)"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動(dòng)中,師生付出勞動(dòng)并收獲著教育的快樂與幸福。
    自從認(rèn)識(shí)新教育實(shí)驗(yàn)以來,我本人深受感染,與閱讀和寫作結(jié)下不解之緣。半年來,我陸續(xù)寫下近七十篇短文,人生感悟、教學(xué)隨筆等,不拘一格,隨感而發(fā)。在這個(gè)過程中,我也真正體會(huì)到讀寫的樂趣,那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學(xué)工作中,我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們,讓他們也能從學(xué)習(xí)中感受到幸福,獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過:"培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于:教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前,甚至是最平庸的,在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前,都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域,使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn),顯示自己,宣告大寫的我的存在,從人的自尊感的泉源中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一個(gè)精神豐富的人。"新教育的行動(dòng),很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng),用執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動(dòng)每一位教師,讓每一位滿懷激情,充滿愛心的教師影響每一位學(xué)生。師生逐漸體會(huì)到成功的快樂,擁有了可貴的自信,同時(shí)擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量,而最終過上幸福完整的教育生活。
    我們已經(jīng)行動(dòng)了,"為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生"銘記在心,無限相信自己與學(xué)生的潛力,執(zhí)著地走在新教育路上。
    因?yàn)橛袎?mèng),所以沖動(dòng);有了沖動(dòng),所以行動(dòng);只要行動(dòng),就有收獲!
    新教育實(shí)驗(yàn)所強(qiáng)調(diào)的行動(dòng),是一個(gè)開放性的行動(dòng),旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學(xué)科共同體的集體行動(dòng)中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動(dòng)"循環(huán)往復(fù),直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動(dòng)中,師生付出勞動(dòng)并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動(dòng)起來為我們理想的教育努力。
    新教育同仁們,一起加油吧!
    《新教育》讀后心得體會(huì)
    最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思,真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。
    這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是特殊的,面對(duì)的是學(xué)生,學(xué)生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生。
    教師愛學(xué)生,首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一蹶不振,重者進(jìn)而憤世嫉俗?,F(xiàn)在的初中學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛慣了,所受的思想又非常新潮,所以學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),受不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,尤其是學(xué)生的人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,也才能為學(xué)生所尊重。
    教師愛學(xué)生,其次,要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個(gè)角度看,卻未必沒有可諒之處。舉個(gè)例子來說吧,一位同學(xué)總無法及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于老師而言,這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不夠認(rèn)真的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂,作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,應(yīng)設(shè)身處地的思考,才能解決問題。就拿上面的例子來說,如果是家庭因素的,就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長(zhǎng)尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的,則可以通過懇談,鼓勵(lì)的方法解決;倘若是最后一個(gè)原因,那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量,這樣才能事半功倍,從根本上解決問題。
    教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對(duì)話太少。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主,但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主,何談社會(huì)的民主。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音,可以通過談話,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),適當(dāng)?shù)墓膭?lì),這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想,不但能拉近師生間的距離,也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。
    所以,我們教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。愛是教育的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。這是《中國(guó)新教育》給我的啟發(fā)之一。
    《新教育》給我的另一個(gè)啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
    我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財(cái)富。在一定意義上可以說,我們是在用我們時(shí)代語言,用我們的生活閱歷,同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通,闡釋我們對(duì)教育的理解。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣,教師需要各方面的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對(duì)我們教師的期望很高,他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,那么他們就會(huì)很失望。所以教師對(duì)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要。
    教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界,要善于和他們溝通,要和他們成為生活中的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,經(jīng)歷和閱歷,所以教師要善于學(xué)習(xí),不斷更新和積累知識(shí),才能教育好學(xué)生。
    要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,這樣可以說是教育上的有心人了,一個(gè)人之所以能成功,在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,有心就能成功,有心就是要在平時(shí)的工作中用心教育,要不斷的
    總結(jié)
    教育,并記教育日記,記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的品牌和旗幟。不斷的總結(jié)自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色,形成自己的風(fēng)格和體系,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
    一、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師 作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊(duì)伍中,中青年教師居多,唯有胸懷理想,我們的教育才有希望、才能振興,教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”,手捧教材,滿堂灌輸,唯我獨(dú)尊,否則,我們的事業(yè)就會(huì)停滯不前,新課改就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
    二、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信,才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年?duì)伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。
    三、
    理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師 競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng),是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師,走不了太遠(yuǎn),因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。合作帶來雙贏,校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織、研究型集體,少數(shù)教師個(gè)人素質(zhì)雖然很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計(jì)較,這樣的教師不會(huì)有多大出息。1-1=0,只會(huì)嚴(yán)重影響工作,傷害彼此,有害無益。人格魅力是我們每個(gè)教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),俗言道,同船過渡都是前世所修,與同事處好關(guān)系,尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作,共同提高,實(shí)現(xiàn)1+1>2的成效。
    四、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師 愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”我們中小學(xué)教師不僅要有一顆愛心,而且要有一顆童心,要學(xué)會(huì)微笑,對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷,這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,儼然一位“教育警察”,不是肯定成績(jī)、激勵(lì)學(xué)生,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),有意無意地?cái)?shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生,以極端的言語,數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對(duì)待學(xué)生,會(huì)給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員,我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格,從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈,關(guān)注生命成長(zhǎng)。教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對(duì)話太少,教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,做引領(lǐng)者、激勵(lì)者、參與伙伴,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐提高、探索發(fā)展。
    五、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師 一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心感悟,反思前行,教育科研不可畏,積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持寫教育札記,攝下自己的得意瞬間,記下自己的某一失誤,錄下自己的困惑,這些就是校本教研很好的素材,是我們提煉案例從事行動(dòng)研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年?duì)伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,初嘗了教科研的甜頭。
    六、理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動(dòng)是潤(rùn)澤人的一生中最積極、最有意義的活動(dòng)。只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會(huì)精彩,只有學(xué)習(xí)成功,生命才會(huì)成功。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”,能推動(dòng)我們觀念的變革:人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等先進(jìn)理念,我們唯有學(xué)習(xí)才能融會(huì)貫通;學(xué)習(xí)是一種“喚醒”,能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望;學(xué)習(xí)是一種“整合”,促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”,能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學(xué)習(xí)是一種“溝通”,能帶動(dòng)我們彼此的合作。你不讀《論語》,不讀陶行知,不讀杜威,不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,讀書是一種心境,讀書是一種收獲,讀好書就是與大師對(duì)話,品嘗精神的大餐,感受心靈的啟迪。
    《新教育之夢(mèng)》激情澎湃,蕩氣回腸,氣勢(shì)恢宏,凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩(shī)意、一種教育理想,激勵(lì)著我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新,追求卓越,做理想的教師!
    新教育心得體會(huì)
    今天,我校舉辦了新教育推進(jìn)活動(dòng)。胡校長(zhǎng)對(duì)我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動(dòng),老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動(dòng)下,老師的努力下,我校的新教育之路定會(huì)開滿鮮花,芳香四溢。
    我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會(huì)心一笑,便已是一個(gè)靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個(gè)人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師?!白岄喿x像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個(gè)偉大的教育大師-——朱永新。
    最初知道朱永新這個(gè)名字,是在一次例會(huì)上校長(zhǎng)提及時(shí)的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個(gè)名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對(duì)夢(mèng)想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩(shī)人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢(mèng)、又敢付諸于實(shí)踐的追夢(mèng)人。夢(mèng)想是一種動(dòng)力,是一顆閃亮的星星。有夢(mèng)才會(huì)那一點(diǎn)不安分的沖動(dòng),有那份無悔的堅(jiān)守。
    朱永新教授的堅(jiān)守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個(gè)共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅(jiān)定地邁向了同一個(gè)方向,越走越遠(yuǎn),不斷接近新教育的明天。
    新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩(shī)意,一項(xiàng)教育行動(dòng)?!缎陆逃纷寫汛?mèng)想,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌?dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。或許這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng),是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢(mèng),讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
    新教培心得體會(huì)篇二十一
    桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》,手握著一只黑色簽字筆,便開始了我的閱讀時(shí)光。
    新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了,讀后,它使人受益匪淺,讓人悟性大開,從而對(duì)教育事業(yè)有了一種新的認(rèn)識(shí)。
    看這本書我無法做到一目十行,生怕會(huì)遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯(cuò)覺,它需要我們細(xì)細(xì)品味,一字一句地去看,用心去感悟。后來看到書的后幾章節(jié),我才知道原來我運(yùn)用了新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨(dú)有的味道,倍感開心。
    看完此書我花了三天,實(shí)屬不容易,書中雖有讓人乏味的但又實(shí)在的理論知識(shí),但更多的是一個(gè)個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)后留下的感人肺腑的真實(shí)故事。身為一名還未正式成為教師的”門外漢“,跟它對(duì)話,我吸取了好多新教育實(shí)驗(yàn)所帶來的寶貴財(cái)富。
    新教育是一種“新”和“星”教育,在傳承中國(guó)先人優(yōu)秀文化的同時(shí),也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新,如它個(gè)性鮮明的十大行動(dòng),四大改變,“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程等,并且不斷建筑“星工場(chǎng)”,培養(yǎng)一群“擦星族”,讓“星星之火”不斷燎原。
    新教育是一種“心”和“幸”教育,它注重師生精神世界的建設(shè),讓師生“過一種幸福完整的教育生活”,致力營(yíng)造一個(gè)和諧特色創(chuàng)新的書香校園。
    新教育是一種“行”和“信”教育,強(qiáng)調(diào)行動(dòng),在行動(dòng)中見真知,相信“只有行動(dòng),就有收獲“”,秉著一種“相信種子,相信歲月”的堅(jiān)信理念。
    作為一名即將成為新教育的人,我的感悟和反思如下:
    面對(duì)學(xué)生,要求教師需要做一個(gè)有心的老師。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,如閱讀習(xí)慣,運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,晨誦習(xí)慣,寫日記習(xí)慣等,用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用最真摯的教師舉動(dòng)去溫暖每個(gè)孩子的心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的一個(gè)或一個(gè)以上的興趣愛好,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要讓孩子的精神世界豐富起來,培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子,讓童書陪伴孩子的成長(zhǎng),這樣做也可以使學(xué)生自主自覺地去學(xué)習(xí),正如新教育實(shí)驗(yàn)里所開展的師生共讀、親子共讀活動(dòng)和運(yùn)用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒。
    作為一名優(yōu)秀的教師,需要不斷地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)和樹立積極向上的職業(yè)認(rèn)同感。在對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上,新教育提倡教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式:專業(yè)閱讀,專業(yè)寫作,專業(yè)發(fā)展共同體。這也就表明教師要通過專業(yè)閱讀不斷地充實(shí)自己,堅(jiān)持寫每日教育隨筆來記錄和反思自己的教育心路,與專業(yè)的人士共同討論和分享心得。教師也需時(shí)刻銘記新教育的九大定律:態(tài)度決定一切,說你行你就行,體罰近乎無能,讀書改變?nèi)松?,課堂屬于學(xué)生,性格主宰命運(yùn),特色就是卓越,理想創(chuàng)造輝煌,愛心產(chǎn)生奇跡,這些定律可能會(huì)為教師今后的發(fā)展提供一些幫助和啟發(fā)。
    學(xué)生需要優(yōu)秀的老師,而優(yōu)秀的老師在特色和諧創(chuàng)新的書香校園中產(chǎn)生。學(xué)校需要努力做好學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的“三點(diǎn)一線”的工作,創(chuàng)造自己獨(dú)有的個(gè)性化的校園文化和品牌。
    所以多多悅讀,堅(jiān)持寫每日教育隨筆,不斷反思,在反思中不斷進(jìn)取,向上吧,兄弟!
    讀新教育心得體會(huì)