社交媒體的興起給我們的社交方式帶來(lái)了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。有哪些方法可以提高工作效率？下面是一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇一
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛(ài)學(xué)生、頑強(qiáng)執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1重點(diǎn)句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰(shuí)愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強(qiáng)?? 熱愛(ài)生活)
4.下面，就讓我們一起走進(jìn)劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨(dú)特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動(dòng)細(xì)膩，請(qǐng)大家仔細(xì)品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點(diǎn)句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說(shuō)同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對(duì)老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無(wú)間。
b你能通過(guò)你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
（2）一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
a“年過(guò)半百”、“不知道”、體會(huì)到老師意志頑強(qiáng)，“激動(dòng)”說(shuō)明學(xué)生被老師感動(dòng)，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動(dòng)了，讓我們一起通過(guò)動(dòng)情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，富有活力，對(duì)生活充滿追求自強(qiáng)不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂(lè)觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運(yùn)戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請(qǐng)你自信地把自己的感受讀出來(lái)。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂(lè)，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇二
午后陽(yáng)光總是溫暖而舒適，我又再一次尋找著熟悉的足跡慢慢摸索著那熟悉的情景。
仿佛還是那位老朋友胡賽尼拿著《追風(fēng)箏的人》在訴說(shuō)他曾經(jīng)的故事，娓娓道來(lái)一段真摯的感情。“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”銘刻在心底里的聲音是永恒的忠誠(chéng)誓言，哈桑那澄澈而又堅(jiān)定的眼神，直達(dá)另一個(gè)少年的心扉20多年來(lái)不停歇的煎烤問(wèn)著懦弱的靈魂。親情，友情，歡笑，背叛，樹(shù)蔭傾灑的陽(yáng)光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默。咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻(xiàn)的生命。連同那蕩漾著微笑的兔唇男孩在阿富汗這座土地交織成回味悠長(zhǎng)的音樂(lè)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”！
每個(gè)人都可能因?yàn)樽龀鲎屪约汉蠡诘氖拢赶麓蟠笮⌒〉腻e(cuò)誤。于是纏繞在心里那罪惡感像藤蔓一樣層層包裹著自己，有人因此選擇勇敢面對(duì)，解放心靈，也有人因洶涌而來(lái)的輿論和懲戒畏縮不敢向前。
當(dāng)哈桑被其他富少爺困在角落施以暴力時(shí)，阿米爾卻萎縮在陰暗的角落里，默默注視，直到淚流滿面仍不敢挺身而出；但阿米爾因懦弱害怕不敢面哈桑時(shí)，是他偷偷把手表和錢放在了哈桑床底下，而哈桑并未說(shuō)出真相，帶著他的沉默離開(kāi)了；那一刻，我聽(tīng)到的是心碎的聲音。
唯有覺(jué)醒之際，天長(zhǎng)才會(huì)破曉，破曉的不止是黎明。
一次次遭遇背叛和傷害，哈桑互到臨死還在堅(jiān)守，我不知道要多么善良純真的一顆心才能做到那份付出與忍耐?；蛟S那只是幼稚而又可笑的誓言：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
那兒有再次成為好人的路。當(dāng)中年的阿米爾在拉辛汗勸說(shuō)下，回到阿富汗，卻得知那個(gè)兒時(shí)的玩伴是他弟弟時(shí)，他開(kāi)始救贖。然而時(shí)間是洪流猛獸，它可以改變一切。他見(jiàn)到兒時(shí)的管家，見(jiàn)到荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，可他并沒(méi)有停下，哈桑唯一的兒子落入了兒時(shí)的宿敵阿塞夫手中，又一場(chǎng)救贖再次開(kāi)始。
最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神的傷害以致我任何感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那兒時(shí)哈桑與阿米爾最喜歡的玩物時(shí)才會(huì)不知不覺(jué)的笑起來(lái)。時(shí)光一瞬而過(guò)，中年的阿米爾在一群孩子中間追著風(fēng)箏，笑的無(wú)憂無(wú)慮，少了童年的玩伴，卻多了一只風(fēng)箏……合上書，腦海又浮現(xiàn)了畫面：在小小的亂石崗上，鮮紅的夕陽(yáng)仿佛要滴出血來(lái)，比起夕陽(yáng)紅得更驚心動(dòng)魄的是石榴滴下的汁水，那是哈桑與阿米爾追著風(fēng)箏，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。世界很大，分岔的路口卻很多，可能一閉上眼睛，轉(zhuǎn)個(gè)方向，人就會(huì)迷路。然而，我們或許不能很快的到達(dá)了目的地，但我們可以走一條這樣的道路，只是為了你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
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理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇三
風(fēng)箏，是人們童年時(shí)光里最常見(jiàn)的玩具之一。一塊小小的布料，一根細(xì)細(xì)的線，構(gòu)成了一只承載夢(mèng)想的飛翔工具。每個(gè)人都有過(guò)自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來(lái)了什么樣的體驗(yàn)和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點(diǎn)、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個(gè)主題來(lái)展開(kāi)我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點(diǎn)。在兒時(shí)，我們每一個(gè)人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢(mèng)想和熱情。于是，在細(xì)長(zhǎng)的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開(kāi)翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥(niǎo)，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場(chǎng)景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動(dòng)著，仿佛一只舞動(dòng)的蝴蝶?？粗絹?lái)越高，越飛越遠(yuǎn)，我似乎也被帶到了遙遠(yuǎn)的天空。那時(shí)，我懵懵懂懂地覺(jué)得，放風(fēng)箏就是追逐夢(mèng)想的開(kāi)始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時(shí)候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時(shí)的感覺(jué)，就像是我也飛起來(lái)了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時(shí)，我覺(jué)得，只要心中有夢(mèng)，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時(shí)，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時(shí)，突然間覺(jué)得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因?yàn)?，那是我曾?jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時(shí)的記憶和情感。在這一瞬間，我意識(shí)到，追求夢(mèng)想的路上或許會(huì)有許多的挫折和失落，但那都只是暫時(shí)的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢(mèng)想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常常看到一些熱愛(ài)風(fēng)箏的人在飛行的過(guò)程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險(xiǎn)。在飛行的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動(dòng)的云朵、鳥(niǎo)兒齊鳴、藍(lán)天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢(mèng)想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢(mèng)想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢(mèng)想的路途永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，風(fēng)箏也永遠(yuǎn)會(huì)有一個(gè)歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會(huì)回到那個(gè)細(xì)細(xì)的線，回到自己的出發(fā)點(diǎn)。在飛行過(guò)程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗(yàn)和印記，而最后回到的地方，是夢(mèng)想的起點(diǎn)和歸宿。它也是我們堅(jiān)持追逐自己夢(mèng)想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點(diǎn)，回歸自己心中最初的夢(mèng)想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會(huì)。從風(fēng)箏的起點(diǎn)，我們知道追逐夢(mèng)想的開(kāi)始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢(mèng)想是一種自由和奮力向前的感覺(jué)；風(fēng)箏的失落，則教會(huì)了我們?cè)谧分饓?mèng)想的路上應(yīng)有的堅(jiān)持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢(mèng)想不僅僅是結(jié)果，更是過(guò)程中的所見(jiàn)所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢(mèng)想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無(wú)論何時(shí)何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅(jiān)定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇四
作為阿米爾的好友兼忠實(shí)的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個(gè)風(fēng)箏對(duì)阿米爾的意義。因此，在風(fēng)箏比賽的當(dāng)天早上，看著阿米爾緊張而手足無(wú)措的樣子，大字不識(shí)一個(gè)的哈桑反倒給阿米爾講了一個(gè)關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過(guò)這個(gè)故事安慰過(guò)度緊張的阿米爾，這次的比賽沒(méi)有鬼怪?jǐn)r路，我們依然會(huì)像往常那樣一路過(guò)關(guān)斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵(lì)和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無(wú)旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個(gè)對(duì)手——那個(gè)漂亮的藍(lán)色風(fēng)箏斬于麾下。面對(duì)欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開(kāi)始追尋那個(gè)藍(lán)色的風(fēng)箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個(gè)戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠(chéng)的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風(fēng)，在父親面前揚(yáng)眉吐氣。
可是，正如文中所說(shuō)：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風(fēng)箏的途中，遇到了他倆的死對(duì)頭，一個(gè)有著反對(duì)社會(huì)主義傾向最終走向政權(quán)的邪惡少年阿塞夫。
面對(duì)阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護(hù)住了這個(gè)風(fēng)箏，代價(jià)卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴(yán)與清白。不幸的是，這一幕恰被前來(lái)尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒(méi)膽量站出來(lái)阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來(lái)讓哈桑把那個(gè)藍(lán)風(fēng)箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛(ài)，可是內(nèi)心愧疚、自責(zé)不已的阿米爾卻像被一道無(wú)形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇五
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得 他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風(fēng)箏時(shí)的特點(diǎn)。
2．選文從哪些方面來(lái)刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年”？
4．請(qǐng)找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風(fēng)箏時(shí)劉老師的淳樸、熱情、開(kāi)朗，讓人感到他生命的強(qiáng)壯和力量。
2．動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
3．劉老師放風(fēng)箏時(shí)那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強(qiáng)壯和力量，絲毫沒(méi)有感覺(jué)他已年過(guò)半百。（意對(duì)即可）
4．那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。點(diǎn)明難忘劉老師的真正原因。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇六
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮?。 薄?BR> 幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。
“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。19，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？
a.人類像小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機(jī)
正確答案：b
2.短文說(shuō)“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)出翅膀。
正確答案：a
3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
（2）“幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇七
風(fēng)箏，作為一種古老的游戲和藝術(shù)形式，已經(jīng)流傳了數(shù)千年。而在眾多的風(fēng)箏中，理想的風(fēng)箏無(wú)疑是最引人注目的。理想的風(fēng)箏以其獨(dú)特的外形和精妙的操作技巧吸引了無(wú)數(shù)玩家的目光，也給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我在多年的風(fēng)箏飛行經(jīng)歷中，深深地感受到了理想的風(fēng)箏所帶給我的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
第二段：追求卓越的外形設(shè)計(jì)
理想的風(fēng)箏在外形設(shè)計(jì)上追求卓越，能夠引起人們的注意，并展現(xiàn)出玩家個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。我曾經(jīng)親手制作過(guò)一只理想的風(fēng)箏，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，最終成功地將思想轉(zhuǎn)化為風(fēng)箏的形狀和顏色。當(dāng)我親自將這只風(fēng)箏拋上天空時(shí)，我仿佛看到了自己的夢(mèng)想在此刻展翅高飛。
第三段：精妙的操作技巧
理想的風(fēng)箏并不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的裝飾品，它需要一系列精妙的操作技巧來(lái)駕馭。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何處理風(fēng)箏線的力度，通過(guò)改變角度和速度來(lái)控制風(fēng)箏的升降和轉(zhuǎn)向。這些操作技巧的熟練掌握，不僅使我能夠更好地控制風(fēng)箏，還培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和反應(yīng)速度的提高。
第四段：飛翔的自由與寬廣
理想的風(fēng)箏的飛翔給了我一種心靈的自由與寬廣。每當(dāng)我拋上風(fēng)箏，看著它在天空中自由飛舞、蕩秋千、舞動(dòng)，我仿佛也跟著它的運(yùn)動(dòng)一起感受到了飛翔的歡樂(lè)。在風(fēng)箏的滯空過(guò)程中，我享受到了一種獨(dú)有的平靜和解放感，舒緩了疲憊的身心，讓我再度勇往直前。
第五段：追尋理想的力量
理想的風(fēng)箏所散發(fā)的力量遠(yuǎn)不止飛翔和樂(lè)趣，它還能激發(fā)人們追求理想、堅(jiān)持不懈的勇氣。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我時(shí)常能夠感受到它無(wú)言的鼓勵(lì)和支持，它告訴我只要擁有堅(jiān)定的信念和不屈的毅力，就能夠克服困難，最終追尋到自己的理想。正是這種力量，讓我在困難面前從不退縮，不斷追逐著自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：
理想的風(fēng)箏不僅是一種游戲和藝術(shù)形式，更是一種生活方式和態(tài)度。它所蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)和技巧，以及飛翔的自由和追求理想的力量，讓人們?cè)陲L(fēng)箏的天地中感受到了成長(zhǎng)和體驗(yàn)。讓我們拋開(kāi)煩惱和束縛，放飛我們內(nèi)心的風(fēng)箏，去追逐屬于自己的夢(mèng)想，在飛翔的旅程中創(chuàng)造屬于自己的傳奇。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇八
風(fēng)箏，是孩童時(shí)代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的時(shí)候，我總能感受到一種自由和歡樂(lè)的情感。然而，要想讓一只風(fēng)箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對(duì)理想的風(fēng)箏的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
要實(shí)現(xiàn)理想的風(fēng)箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細(xì)觀察天空中的風(fēng)勢(shì)，掌握飛行的最佳時(shí)機(jī)。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風(fēng)箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風(fēng)箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我們終于可以放飛風(fēng)箏。在此之前，我們要選擇一個(gè)開(kāi)闊的場(chǎng)地，遠(yuǎn)離高樓和樹(shù)木，保證風(fēng)箏不會(huì)被各種障礙物糾纏。然后，順著風(fēng)的方向，將線索在手中牢牢握住。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們小心地將風(fēng)箏放開(kāi)，讓它隨著風(fēng)的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風(fēng)箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風(fēng)勢(shì)的變化，實(shí)時(shí)調(diào)整風(fēng)箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風(fēng)箏向左偏離了，我們需要稍微松開(kāi)線索；如果風(fēng)箏向右飄移，我們則需要適當(dāng)加緊線索。通過(guò)不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風(fēng)箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹(shù)木或其他危險(xiǎn)物。
第五段：收線
當(dāng)風(fēng)箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風(fēng)箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但同樣需要我們細(xì)心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會(huì)
通過(guò)制作和放飛風(fēng)箏這一過(guò)程，我對(duì)理想有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想需要充分準(zhǔn)備和細(xì)致的計(jì)劃。我們必須用智慧和勇氣去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，如風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)需要實(shí)時(shí)調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持警覺(jué)，隨時(shí)做好迎接風(fēng)險(xiǎn)和失敗的準(zhǔn)備。最后，無(wú)論理想是否實(shí)現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因?yàn)?，風(fēng)箏的飛行過(guò)程本身就是一種快樂(lè)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
總結(jié)：理想的風(fēng)箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過(guò)制作、放飛和收線的過(guò)程，我們可以更好地理解和實(shí)現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風(fēng)箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢(mèng)想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇九
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)、第20課，是一個(gè)感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動(dòng)人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。
設(shè)計(jì)理念：
1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(yǔ)(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候，這快樂(lè)卻不沒(méi)有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時(shí)，教師隨時(shí)出示有關(guān)詞語(yǔ)、句子、畫面，進(jìn)行點(diǎn)撥。)
如：動(dòng)手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評(píng)、指名讀、配樂(lè)讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實(shí)踐活動(dòng)：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動(dòng)著，尤其你們讀最后一句時(shí)，老師也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，他每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說(shuō)一句話，他會(huì)說(shuō)什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧!(讓教育落在實(shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的諺語(yǔ)、格言或詞語(yǔ)的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽(tīng)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂(lè)，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，為積累語(yǔ)言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個(gè)小孩的寫字姿勢(shì)多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂(lè))
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)不同的人、了解不同的事物，從而開(kāi)闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗(yàn)。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦⒌稀?BR> 首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅(jiān)持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每天安排一定的時(shí)間來(lái)讀書成為了一種習(xí)慣。無(wú)論是在公交車上、空閑時(shí)間，還是晚上睡前，我都會(huì)抽空讀上幾頁(yè)書。通過(guò)堅(jiān)持，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的熱愛(ài)，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說(shuō)的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對(duì)歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗(yàn)；對(duì)科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和興趣。
另外，主動(dòng)思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動(dòng)的接受和吸收，更是需要我們主動(dòng)思考、積極參與。在閱讀過(guò)程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗(yàn)作者想要表達(dá)的意義。此外，我還經(jīng)常通過(guò)寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會(huì)。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點(diǎn)。
最后，利用碎片時(shí)間來(lái)閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒(méi)有大把的時(shí)間來(lái)靜下心來(lái)閱讀。但是，我們可以通過(guò)合理調(diào)控時(shí)間，利用碎片時(shí)間來(lái)讀書。比如，在排隊(duì)等候的時(shí)候，可以掏出一本小說(shuō)或者手機(jī)上的電子書，讀上幾頁(yè)；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開(kāi)收藏的經(jīng)典文章，充實(shí)自己的靈魂。通過(guò)合理規(guī)劃和利用碎片時(shí)間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負(fù)擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂(lè)趣。通過(guò)與優(yōu)秀的作家和思想家的對(duì)話，我擴(kuò)大了自己的眼界，豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識(shí)和智慧，更使我變得更加成熟和思考問(wèn)題的深度。通過(guò)理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動(dòng)思考和積極參與，利用碎片時(shí)間來(lái)閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂(lè)趣和益處。通過(guò)閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十一
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定;
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的.副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
作者簡(jiǎn)介
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回金堂槐樹(shù)街老家。自幼習(xí)古文，做文言文。1947年入省立成都中學(xué)高中部，轉(zhuǎn)習(xí)新文學(xué)，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系，寫作愈勤.建國(guó)后，歷任川西《農(nóng)民報(bào)》副刊編輯、四川省文聯(lián)創(chuàng)作員、《星星》詩(shī)刊編輯、中國(guó)作協(xié)第四屆理事。后在中國(guó)作協(xié)四川分會(huì)專門從事創(chuàng)作。著有詩(shī)集《告別火星》《流沙河詩(shī)集》.(1950年到《川西農(nóng)民報(bào)》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動(dòng)糊口，共。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復(fù)出發(fā)表作品。年底調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
流沙河是一位經(jīng)歷豐富的詩(shī)人。1957年在成都創(chuàng)辦《星星》詩(shī)刊，創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表了他借物詠志的《草木篇》，深受讀者歡迎?！胺从摇睍r(shí)期流沙河又因《草木篇》為“大毒草”獲罪，1966年被逼回鄉(xiāng)做鋸木工，太多經(jīng)歷給了詩(shī)人更多思考，也給了詩(shī)人一種為理想而執(zhí)著追求的獨(dú)特個(gè)性。對(duì)人生的思考、對(duì)理想的追求使詩(shī)人站在了一個(gè)更高的角度看待人生理想，本詩(shī)即是，寫出了詩(shī)人飽經(jīng)磨難之后對(duì)理想的深刻而真切感受。
他的詩(shī)《理想》被編入人教版教材六年級(jí)下學(xué)期第一課（五四制）。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十二
（1）笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達(dá)了學(xué)生的心情變化和對(duì)劉老師的尊敬
（2）當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
?。汉苜N切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺(jué)得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂(lè)
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說(shuō)省略號(hào)的不同用法
只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō),笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的.”
這個(gè)省略號(hào)是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我……
這個(gè)省略號(hào)是：話沒(méi)說(shuō)完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語(yǔ)意未盡
四題
這個(gè)選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十三
段落一：引言（200字）
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的理想，那個(gè)可以讓自己飛翔的夢(mèng)想。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏就是一個(gè)寓意著理想的象征。無(wú)論是童年時(shí)的放飛風(fēng)箏，還是現(xiàn)實(shí)生活中的理想追求，都需要我們細(xì)心呵護(hù)，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗(yàn)了放飛一只理想風(fēng)箏的過(guò)程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢(mèng)想。
段落二：選擇與準(zhǔn)備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風(fēng)箏，需要經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備和選擇。當(dāng)我站在風(fēng)箏店的柜臺(tái)前，看著形狀各異的風(fēng)箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風(fēng)箏，因?yàn)樗雌饋?lái)就像是一個(gè)充滿活力的夢(mèng)想。接下來(lái)，我花了很多時(shí)間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來(lái)更加獨(dú)特。這個(gè)過(guò)程讓我明白，選擇一個(gè)合適的理想和在追逐夢(mèng)想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風(fēng)箏展翅翱翔的時(shí)刻總是令人興奮不已。當(dāng)我將風(fēng)箏放飛到天空中時(shí)，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢(mèng)想。但是，如果放飛的力度過(guò)大，風(fēng)箏會(huì)失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢(mèng)想也需要適度控制。我們不能對(duì)理想太過(guò)放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風(fēng)箏時(shí)遇到風(fēng)力過(guò)大的情況，學(xué)會(huì)掌控風(fēng)箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風(fēng)順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會(huì)被現(xiàn)實(shí)吞噬。
段落四：風(fēng)箏的信號(hào)（300字）
風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)，會(huì)通過(guò)線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風(fēng)箏的信號(hào)，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過(guò)程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的喜好和激情，因?yàn)樗鼈兪俏覀儗?shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力源泉。當(dāng)我們迷失方向或遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過(guò)重拾初心，找到前進(jìn)的方向。風(fēng)箏的信號(hào)讓我明白，與自己的內(nèi)心對(duì)話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風(fēng)箏的終點(diǎn)（200字）
風(fēng)箏的放飛和操控只是追逐理想的開(kāi)始，收風(fēng)箏則是這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)。當(dāng)我們成功地收回風(fēng)箏時(shí)，我們感受到的不僅是成就感，還有對(duì)過(guò)程的感悟。同樣，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了自己的理想時(shí)，也要懂得欣賞整個(gè)過(guò)程帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。風(fēng)箏的終點(diǎn)并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。接觸到一段時(shí)間的理想追求，我明白了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可貴，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不會(huì)讓人止步不前，而是會(huì)創(chuàng)造更多的夢(mèng)想。
結(jié)束語(yǔ)（100字）
放飛一只理想風(fēng)箏需要選擇和準(zhǔn)備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會(huì)我們堅(jiān)持選擇和對(duì)抗困難的勇氣。通過(guò)放飛一只風(fēng)箏，我深刻明白了實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，并對(duì)自己追逐夢(mèng)想的道路更加有信心。無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)堅(jiān)定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{(lán)天。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十四
閱讀是一種重要的文化活動(dòng)，它不僅帶給我們知識(shí)的積累，而且能夠開(kāi)闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來(lái)，理想的閱讀應(yīng)具備以下五方面的特點(diǎn)：廣泛涉獵、深入思考、積極互動(dòng)、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)、經(jīng)歷不同的故事，從而開(kāi)闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過(guò)去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長(zhǎng)我們的科學(xué)知識(shí)，讀一些文學(xué)作品可以體會(huì)到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對(duì)多元化知識(shí)的渴望，讓我們成為更有見(jiàn)識(shí)的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是對(duì)所讀之書進(jìn)行深入的思考。我們應(yīng)該對(duì)書中的思想、觀點(diǎn)進(jìn)行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對(duì)自己的觸動(dòng)和啟發(fā)。通過(guò)深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在實(shí)際中加以運(yùn)用。
第三，積極互動(dòng)是理想閱讀的一種方式。閱讀不應(yīng)該是孤立的行為，而是應(yīng)該與他人進(jìn)行互動(dòng)，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會(huì)，與其他愛(ài)好閱讀的人一起交流感受、思考問(wèn)題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個(gè)廣泛互動(dòng)的平臺(tái)。我們可以在平臺(tái)上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會(huì)，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動(dòng)能夠擴(kuò)大我們的閱讀圈子，讓我們?cè)陂喿x中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應(yīng)該具備情感共鳴的特點(diǎn)。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們?cè)陂喿x時(shí)產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)。例如，讀一本感人的小說(shuō)，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達(dá)的思想和情感，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過(guò)自己的理解將書中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評(píng)或者進(jìn)行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對(duì)書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應(yīng)該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動(dòng)、情感共鳴和言之有物的行為。通過(guò)這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識(shí)的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過(guò)理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十五
風(fēng)箏，作為一種源自中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時(shí)代的伙伴，更象征著人們對(duì)夢(mèng)想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過(guò)程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨(dú)特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過(guò)一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會(huì)。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我意識(shí)到，理想風(fēng)箏也是如此。一個(gè)美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和扎實(shí)的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進(jìn)的航線，為自身明確了方向。面對(duì)生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)守初心，準(zhǔn)確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會(huì)面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠(yuǎn)。同樣地，人生中的風(fēng)也時(shí)刻存在著，不過(guò)不同的是，人生的風(fēng)來(lái)自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對(duì)這些風(fēng)，我們要用堅(jiān)定的信念來(lái)迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個(gè)高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實(shí)際生活中，有時(shí)我也會(huì)面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會(huì)時(shí)刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢(mèng)想時(shí)，也要時(shí)刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，我們要能夠時(shí)刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時(shí)調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對(duì)自我的認(rèn)知和成長(zhǎng)，需要我們把握好時(shí)機(jī)，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)更加美好的新起點(diǎn)。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對(duì)我而言，不僅成為了一種娛樂(lè)，更是心靈的寄托。通過(guò)發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會(huì)到了堅(jiān)持與奮斗的重要性，也學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了理想的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來(lái)的日子里，我能一直保持對(duì)理想風(fēng)箏的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十六
2.本文回憶了身殘志堅(jiān)的劉老師的故事，贊揚(yáng)了他的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹(shù)在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂(lè).
4.它既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛(ài)生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因?yàn)閯⒗蠋煼棚L(fēng)箏的姿勢(shì)獨(dú)特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對(duì)生活充滿激情
6.標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個(gè)學(xué)生的心理?yè)芟吕硐氲姆N子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅(jiān)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對(duì)老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時(shí)候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，我也認(rèn)為是可鄙的，后來(lái)懂得了新道理，覺(jué)悟到我的這種做法是對(duì)弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補(bǔ)過(guò)，弟弟都全然忘記，無(wú)過(guò)可補(bǔ)，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽(yáng)的《理想的風(fēng)箏》是對(duì)劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個(gè)角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達(dá)自己對(duì)封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺(jué)悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒(méi)有那么沉重，也沒(méi)有那么復(fù)雜。它只是通過(guò)對(duì)劉老師贊揚(yáng)了他樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩(shī)，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來(lái)寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語(yǔ)言特色。魯文敘事生動(dòng)，寫景狀物運(yùn)用白描，凝練簡(jiǎn)捷。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，句式運(yùn)用靈活。蘇文的語(yǔ)言順暢，議論深刻。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，說(shuō)理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十七
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識(shí)、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過(guò)讀書，我們可以體驗(yàn)不同的情感世界，進(jìn)而增加人生體驗(yàn)和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對(duì)自己最有價(jià)值、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過(guò)閱讀的過(guò)程去實(shí)踐和體會(huì)書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問(wèn)題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇。通過(guò)了解自身的興趣愛(ài)好和偏好，我們才能在無(wú)數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對(duì)歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價(jià)值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評(píng)或者朋友推薦中獲得靈感。對(duì)于廣大讀者來(lái)說(shuō)，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實(shí)閱讀體會(huì)。通過(guò)這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時(shí)間并獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
第三段：理想閱讀的過(guò)程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂(lè)趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開(kāi)始閱讀時(shí)，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過(guò)程中做筆記。通過(guò)寫下重要的觀點(diǎn)、想法和問(wèn)題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話也是一個(gè)很有趣的方法，我們可以思考他們的動(dòng)機(jī)、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進(jìn)行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過(guò)理想閱讀，我們可以獲得許多實(shí)際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語(yǔ)言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問(wèn)題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴(kuò)展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點(diǎn)和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對(duì)性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識(shí)水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過(guò)選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧以及深入思考和實(shí)踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂(lè)趣和收益。在未來(lái)，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過(guò)理想閱讀，我們才能更好地使自己成長(zhǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價(jià)值的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十八
只是覺(jué)得書寫得這么好，自己又深受感動(dòng)，不寫點(diǎn)什么，似乎對(duì)不住小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個(gè)阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對(duì)阿米爾少爺無(wú)條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說(shuō)怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風(fēng)箏比賽的一個(gè)冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強(qiáng)暴之時(shí)，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開(kāi)。多年來(lái)，阿米爾一直背負(fù)著良心的譴責(zé)。26年后，已在美國(guó)定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的秘密，原來(lái)阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對(duì)了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個(gè)感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
可以說(shuō)，這部小說(shuō)有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個(gè)背負(fù)謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認(rèn)。一輩子活在自己編織的自責(zé)的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動(dòng)中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓。“當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實(shí)，在實(shí)際生活中，誰(shuí)人不犯錯(cuò)，誰(shuí)人不偷竊，只不過(guò)程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯(cuò)誤，小過(guò)失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒(méi)有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責(zé)，更沒(méi)想過(guò)要怎樣想盡辦法去彌補(bǔ)。只有那些我們覺(jué)得重大的，影響惡劣的事情才會(huì)引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動(dòng)。其實(shí)，正如小說(shuō)中阿米爾的父親所說(shuō)：“世間只有一種罪行，那就是盜竊?！?dāng)你說(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利?！蓖瑯?，做為教師的身份，我敏感的想到：當(dāng)一名教師懶散，遲到走進(jìn)課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。當(dāng)他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時(shí)了解錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說(shuō)“許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái)。回首前塵，我意識(shí)到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑?！彼嬖V我們，人們要謹(jǐn)慎自己的言行，要誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)，如果因?yàn)樾愿竦娜觞c(diǎn)，人性的弱點(diǎn)而犯下了錯(cuò)誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠(chéng)心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對(duì)自己的阿米爾少爺說(shuō)過(guò)，阿米爾對(duì)阿桑之子索拉博說(shuō)過(guò)。而在這句話所發(fā)生的場(chǎng)景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動(dòng)無(wú)比。而這樣真摯的情誼，無(wú)悔的付出，其實(shí)是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬(wàn)萬(wàn)遍，有一人為了你而千千萬(wàn)萬(wàn)遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說(shuō)的那句話：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊(cè)，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！笔堑模@個(gè)世界之所以豐富充盈，就是因?yàn)橛兴煌Ｃ總€(gè)學(xué)生都各有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。教書育人的教師其實(shí)更應(yīng)該明白這個(gè)道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛(ài)，阿米爾的父親不暈車，便覺(jué)得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛(ài)好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說(shuō)法。有的說(shuō)，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說(shuō)，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時(shí)，是哈桑。長(zhǎng)大后，是阿米爾。也許，一千個(gè)人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個(gè)人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏。或許它是理想，信念，愛(ài)情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過(guò)程中體會(huì)著生活的美好，友情的可貴，進(jìn)步的快樂(lè)，生命的短暫，抑或像小說(shuō)中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十九
2下列句子形象生動(dòng)富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以欣賞:（1）柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.（2）逢到要寫板書的時(shí)候,他用木棍撐著地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.
4為什么劉老師放風(fēng)箏的情景給我印象最深?結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答
這篇文章是理想的風(fēng)箏
（1）（笑）談腿疾（2）寫板書（3）放風(fēng)箏
（1）用擬人的修辭手法,渲染了柳枝迎風(fēng)飄蕩時(shí)的生機(jī)盎然.
（2）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了劉老師給我留下的印象是偉大,對(duì)事業(yè)的追求和執(zhí)著,并讓孩子們十分敬佩,更流露出同學(xué)們對(duì)劉老師的擔(dān)心.
藍(lán)天上,-架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,這讓我深受感動(dòng),所以印象最深.
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇二十
每逢放風(fēng)箏的季節(jié)來(lái)臨，那些五彩斑斕、在藍(lán)天白云中翱翔的風(fēng)箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時(shí)候，放風(fēng)箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場(chǎng)，隨著風(fēng)箏舞動(dòng)，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風(fēng)箏的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多關(guān)于理想與堅(jiān)持的真諦。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，探討理想風(fēng)箏的飛行對(duì)我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏是一種對(duì)自由的追求和向往。在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我們將風(fēng)箏放在空中，讓它自由飛翔。而風(fēng)箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會(huì)到的是，風(fēng)箏在空中不受束縛，只受風(fēng)的驅(qū)動(dòng)，它可以在無(wú)邊無(wú)際的天空中任意翱翔，沒(méi)有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來(lái)源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對(duì)未來(lái)無(wú)限可能性的追求。只有擁有一個(gè)強(qiáng)烈的理想，我們才能在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)保持激情和動(dòng)力，像風(fēng)箏一樣自由而堅(jiān)定地前進(jìn)。因此，放風(fēng)箏教會(huì)了我，要時(shí)刻保持對(duì)理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來(lái)的自由與快樂(lè)。
其次，放風(fēng)箏也教會(huì)了我一種耐心與堅(jiān)持的品質(zhì)。要讓風(fēng)箏飛得高、飛得遠(yuǎn)，我們需要花費(fèi)很多心思去選擇好的風(fēng)箏線，調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風(fēng)力。小小的風(fēng)箏卻需要如此多的準(zhǔn)備工作，這讓我深感風(fēng)箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅(jiān)持不懈的態(tài)度。只有在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們能夠堅(jiān)守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風(fēng)箏讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性，無(wú)論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實(shí)現(xiàn)的甜蜜果實(shí)。
第三，放風(fēng)箏也教會(huì)了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我常常需要根據(jù)風(fēng)力的變化來(lái)調(diào)整風(fēng)箏的姿勢(shì)和力度。順風(fēng)起飛，逆風(fēng)回家，對(duì)于放風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，這是最基本的常識(shí)。同樣地，實(shí)現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對(duì)各種復(fù)雜的情況。正如風(fēng)箏需要根據(jù)風(fēng)力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整我們的計(jì)劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測(cè)的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實(shí)現(xiàn)心中的理想。
第四，放風(fēng)箏還教會(huì)了我一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。放風(fēng)箏不是一個(gè)人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風(fēng)箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負(fù)責(zé)放線等等。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風(fēng)箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當(dāng)我們遇到難以獨(dú)立完成的任務(wù)時(shí)，與他人的團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。通過(guò)與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。放風(fēng)箏讓我懂得，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)理想的重要因素，只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，我們才能超越個(gè)人限制，取得更大的成功。
最后，放風(fēng)箏還教會(huì)了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風(fēng)箏不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它還要求我們勇敢地面對(duì)風(fēng)的力量。尤其是在風(fēng)力較大的情況下，我們可能需要拉緊風(fēng)箏線，勇敢地去面對(duì)挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對(duì)各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，我們可能會(huì)感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對(duì)，我們才能克服眼前的困難，然后才能領(lǐng)略到成功的喜悅。放風(fēng)箏教會(huì)了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險(xiǎn)，只有勇往直前，才能達(dá)到自己的理想。
總結(jié)起來(lái)，放風(fēng)箏是一項(xiàng)富有深意的活動(dòng)，在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我們不僅可以體會(huì)自由與享受，還可以學(xué)到許多關(guān)于理想與堅(jiān)持的真諦。通過(guò)放飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價(jià)值與追求，堅(jiān)持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅(jiān)守初心，勇往直前，展開(kāi)一場(chǎng)不斷超越自我的新征程。并相信只要堅(jiān)持不懈，理想風(fēng)箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍(lán)天之上。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇一
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛(ài)學(xué)生、頑強(qiáng)執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1重點(diǎn)句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰(shuí)愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強(qiáng)?? 熱愛(ài)生活)
4.下面，就讓我們一起走進(jìn)劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨(dú)特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動(dòng)細(xì)膩，請(qǐng)大家仔細(xì)品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點(diǎn)句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說(shuō)同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對(duì)老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無(wú)間。
b你能通過(guò)你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
（2）一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
a“年過(guò)半百”、“不知道”、體會(huì)到老師意志頑強(qiáng)，“激動(dòng)”說(shuō)明學(xué)生被老師感動(dòng)，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動(dòng)了，讓我們一起通過(guò)動(dòng)情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，富有活力，對(duì)生活充滿追求自強(qiáng)不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂(lè)觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運(yùn)戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請(qǐng)你自信地把自己的感受讀出來(lái)。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂(lè)，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇二
午后陽(yáng)光總是溫暖而舒適，我又再一次尋找著熟悉的足跡慢慢摸索著那熟悉的情景。
仿佛還是那位老朋友胡賽尼拿著《追風(fēng)箏的人》在訴說(shuō)他曾經(jīng)的故事，娓娓道來(lái)一段真摯的感情。“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”銘刻在心底里的聲音是永恒的忠誠(chéng)誓言，哈桑那澄澈而又堅(jiān)定的眼神，直達(dá)另一個(gè)少年的心扉20多年來(lái)不停歇的煎烤問(wèn)著懦弱的靈魂。親情，友情，歡笑，背叛，樹(shù)蔭傾灑的陽(yáng)光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默。咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻(xiàn)的生命。連同那蕩漾著微笑的兔唇男孩在阿富汗這座土地交織成回味悠長(zhǎng)的音樂(lè)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”！
每個(gè)人都可能因?yàn)樽龀鲎屪约汉蠡诘氖拢赶麓蟠笮⌒〉腻e(cuò)誤。于是纏繞在心里那罪惡感像藤蔓一樣層層包裹著自己，有人因此選擇勇敢面對(duì)，解放心靈，也有人因洶涌而來(lái)的輿論和懲戒畏縮不敢向前。
當(dāng)哈桑被其他富少爺困在角落施以暴力時(shí)，阿米爾卻萎縮在陰暗的角落里，默默注視，直到淚流滿面仍不敢挺身而出；但阿米爾因懦弱害怕不敢面哈桑時(shí)，是他偷偷把手表和錢放在了哈桑床底下，而哈桑并未說(shuō)出真相，帶著他的沉默離開(kāi)了；那一刻，我聽(tīng)到的是心碎的聲音。
唯有覺(jué)醒之際，天長(zhǎng)才會(huì)破曉，破曉的不止是黎明。
一次次遭遇背叛和傷害，哈桑互到臨死還在堅(jiān)守，我不知道要多么善良純真的一顆心才能做到那份付出與忍耐?；蛟S那只是幼稚而又可笑的誓言：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
那兒有再次成為好人的路。當(dāng)中年的阿米爾在拉辛汗勸說(shuō)下，回到阿富汗，卻得知那個(gè)兒時(shí)的玩伴是他弟弟時(shí)，他開(kāi)始救贖。然而時(shí)間是洪流猛獸，它可以改變一切。他見(jiàn)到兒時(shí)的管家，見(jiàn)到荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，可他并沒(méi)有停下，哈桑唯一的兒子落入了兒時(shí)的宿敵阿塞夫手中，又一場(chǎng)救贖再次開(kāi)始。
最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神的傷害以致我任何感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那兒時(shí)哈桑與阿米爾最喜歡的玩物時(shí)才會(huì)不知不覺(jué)的笑起來(lái)。時(shí)光一瞬而過(guò)，中年的阿米爾在一群孩子中間追著風(fēng)箏，笑的無(wú)憂無(wú)慮，少了童年的玩伴，卻多了一只風(fēng)箏……合上書，腦海又浮現(xiàn)了畫面：在小小的亂石崗上，鮮紅的夕陽(yáng)仿佛要滴出血來(lái)，比起夕陽(yáng)紅得更驚心動(dòng)魄的是石榴滴下的汁水，那是哈桑與阿米爾追著風(fēng)箏，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。世界很大，分岔的路口卻很多，可能一閉上眼睛，轉(zhuǎn)個(gè)方向，人就會(huì)迷路。然而，我們或許不能很快的到達(dá)了目的地，但我們可以走一條這樣的道路，只是為了你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
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理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇三
風(fēng)箏，是人們童年時(shí)光里最常見(jiàn)的玩具之一。一塊小小的布料，一根細(xì)細(xì)的線，構(gòu)成了一只承載夢(mèng)想的飛翔工具。每個(gè)人都有過(guò)自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來(lái)了什么樣的體驗(yàn)和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點(diǎn)、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個(gè)主題來(lái)展開(kāi)我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點(diǎn)。在兒時(shí)，我們每一個(gè)人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢(mèng)想和熱情。于是，在細(xì)長(zhǎng)的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開(kāi)翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥(niǎo)，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場(chǎng)景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動(dòng)著，仿佛一只舞動(dòng)的蝴蝶?？粗絹?lái)越高，越飛越遠(yuǎn)，我似乎也被帶到了遙遠(yuǎn)的天空。那時(shí)，我懵懵懂懂地覺(jué)得，放風(fēng)箏就是追逐夢(mèng)想的開(kāi)始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時(shí)候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時(shí)的感覺(jué)，就像是我也飛起來(lái)了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時(shí)，我覺(jué)得，只要心中有夢(mèng)，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時(shí)，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時(shí)，突然間覺(jué)得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因?yàn)?，那是我曾?jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時(shí)的記憶和情感。在這一瞬間，我意識(shí)到，追求夢(mèng)想的路上或許會(huì)有許多的挫折和失落，但那都只是暫時(shí)的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢(mèng)想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常常看到一些熱愛(ài)風(fēng)箏的人在飛行的過(guò)程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險(xiǎn)。在飛行的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動(dòng)的云朵、鳥(niǎo)兒齊鳴、藍(lán)天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢(mèng)想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢(mèng)想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢(mèng)想的路途永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，風(fēng)箏也永遠(yuǎn)會(huì)有一個(gè)歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會(huì)回到那個(gè)細(xì)細(xì)的線，回到自己的出發(fā)點(diǎn)。在飛行過(guò)程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗(yàn)和印記，而最后回到的地方，是夢(mèng)想的起點(diǎn)和歸宿。它也是我們堅(jiān)持追逐自己夢(mèng)想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點(diǎn)，回歸自己心中最初的夢(mèng)想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會(huì)。從風(fēng)箏的起點(diǎn)，我們知道追逐夢(mèng)想的開(kāi)始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢(mèng)想是一種自由和奮力向前的感覺(jué)；風(fēng)箏的失落，則教會(huì)了我們?cè)谧分饓?mèng)想的路上應(yīng)有的堅(jiān)持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢(mèng)想不僅僅是結(jié)果，更是過(guò)程中的所見(jiàn)所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢(mèng)想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無(wú)論何時(shí)何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅(jiān)定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇四
作為阿米爾的好友兼忠實(shí)的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個(gè)風(fēng)箏對(duì)阿米爾的意義。因此，在風(fēng)箏比賽的當(dāng)天早上，看著阿米爾緊張而手足無(wú)措的樣子，大字不識(shí)一個(gè)的哈桑反倒給阿米爾講了一個(gè)關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過(guò)這個(gè)故事安慰過(guò)度緊張的阿米爾，這次的比賽沒(méi)有鬼怪?jǐn)r路，我們依然會(huì)像往常那樣一路過(guò)關(guān)斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵(lì)和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無(wú)旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個(gè)對(duì)手——那個(gè)漂亮的藍(lán)色風(fēng)箏斬于麾下。面對(duì)欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開(kāi)始追尋那個(gè)藍(lán)色的風(fēng)箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個(gè)戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠(chéng)的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風(fēng)，在父親面前揚(yáng)眉吐氣。
可是，正如文中所說(shuō)：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風(fēng)箏的途中，遇到了他倆的死對(duì)頭，一個(gè)有著反對(duì)社會(huì)主義傾向最終走向政權(quán)的邪惡少年阿塞夫。
面對(duì)阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護(hù)住了這個(gè)風(fēng)箏，代價(jià)卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴(yán)與清白。不幸的是，這一幕恰被前來(lái)尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒(méi)膽量站出來(lái)阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來(lái)讓哈桑把那個(gè)藍(lán)風(fēng)箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛(ài)，可是內(nèi)心愧疚、自責(zé)不已的阿米爾卻像被一道無(wú)形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇五
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得 他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風(fēng)箏時(shí)的特點(diǎn)。
2．選文從哪些方面來(lái)刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年”？
4．請(qǐng)找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風(fēng)箏時(shí)劉老師的淳樸、熱情、開(kāi)朗，讓人感到他生命的強(qiáng)壯和力量。
2．動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
3．劉老師放風(fēng)箏時(shí)那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強(qiáng)壯和力量，絲毫沒(méi)有感覺(jué)他已年過(guò)半百。（意對(duì)即可）
4．那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。點(diǎn)明難忘劉老師的真正原因。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇六
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮?。 薄?BR> 幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。
“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。19，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？
a.人類像小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機(jī)
正確答案：b
2.短文說(shuō)“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)出翅膀。
正確答案：a
3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
（2）“幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇七
風(fēng)箏，作為一種古老的游戲和藝術(shù)形式，已經(jīng)流傳了數(shù)千年。而在眾多的風(fēng)箏中，理想的風(fēng)箏無(wú)疑是最引人注目的。理想的風(fēng)箏以其獨(dú)特的外形和精妙的操作技巧吸引了無(wú)數(shù)玩家的目光，也給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我在多年的風(fēng)箏飛行經(jīng)歷中，深深地感受到了理想的風(fēng)箏所帶給我的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
第二段：追求卓越的外形設(shè)計(jì)
理想的風(fēng)箏在外形設(shè)計(jì)上追求卓越，能夠引起人們的注意，并展現(xiàn)出玩家個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。我曾經(jīng)親手制作過(guò)一只理想的風(fēng)箏，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，最終成功地將思想轉(zhuǎn)化為風(fēng)箏的形狀和顏色。當(dāng)我親自將這只風(fēng)箏拋上天空時(shí)，我仿佛看到了自己的夢(mèng)想在此刻展翅高飛。
第三段：精妙的操作技巧
理想的風(fēng)箏并不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的裝飾品，它需要一系列精妙的操作技巧來(lái)駕馭。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何處理風(fēng)箏線的力度，通過(guò)改變角度和速度來(lái)控制風(fēng)箏的升降和轉(zhuǎn)向。這些操作技巧的熟練掌握，不僅使我能夠更好地控制風(fēng)箏，還培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和反應(yīng)速度的提高。
第四段：飛翔的自由與寬廣
理想的風(fēng)箏的飛翔給了我一種心靈的自由與寬廣。每當(dāng)我拋上風(fēng)箏，看著它在天空中自由飛舞、蕩秋千、舞動(dòng)，我仿佛也跟著它的運(yùn)動(dòng)一起感受到了飛翔的歡樂(lè)。在風(fēng)箏的滯空過(guò)程中，我享受到了一種獨(dú)有的平靜和解放感，舒緩了疲憊的身心，讓我再度勇往直前。
第五段：追尋理想的力量
理想的風(fēng)箏所散發(fā)的力量遠(yuǎn)不止飛翔和樂(lè)趣，它還能激發(fā)人們追求理想、堅(jiān)持不懈的勇氣。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我時(shí)常能夠感受到它無(wú)言的鼓勵(lì)和支持，它告訴我只要擁有堅(jiān)定的信念和不屈的毅力，就能夠克服困難，最終追尋到自己的理想。正是這種力量，讓我在困難面前從不退縮，不斷追逐著自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：
理想的風(fēng)箏不僅是一種游戲和藝術(shù)形式，更是一種生活方式和態(tài)度。它所蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)和技巧，以及飛翔的自由和追求理想的力量，讓人們?cè)陲L(fēng)箏的天地中感受到了成長(zhǎng)和體驗(yàn)。讓我們拋開(kāi)煩惱和束縛，放飛我們內(nèi)心的風(fēng)箏，去追逐屬于自己的夢(mèng)想，在飛翔的旅程中創(chuàng)造屬于自己的傳奇。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇八
風(fēng)箏，是孩童時(shí)代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的時(shí)候，我總能感受到一種自由和歡樂(lè)的情感。然而，要想讓一只風(fēng)箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對(duì)理想的風(fēng)箏的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
要實(shí)現(xiàn)理想的風(fēng)箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細(xì)觀察天空中的風(fēng)勢(shì)，掌握飛行的最佳時(shí)機(jī)。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風(fēng)箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風(fēng)箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我們終于可以放飛風(fēng)箏。在此之前，我們要選擇一個(gè)開(kāi)闊的場(chǎng)地，遠(yuǎn)離高樓和樹(shù)木，保證風(fēng)箏不會(huì)被各種障礙物糾纏。然后，順著風(fēng)的方向，將線索在手中牢牢握住。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們小心地將風(fēng)箏放開(kāi)，讓它隨著風(fēng)的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風(fēng)箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風(fēng)勢(shì)的變化，實(shí)時(shí)調(diào)整風(fēng)箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風(fēng)箏向左偏離了，我們需要稍微松開(kāi)線索；如果風(fēng)箏向右飄移，我們則需要適當(dāng)加緊線索。通過(guò)不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風(fēng)箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹(shù)木或其他危險(xiǎn)物。
第五段：收線
當(dāng)風(fēng)箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風(fēng)箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但同樣需要我們細(xì)心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會(huì)
通過(guò)制作和放飛風(fēng)箏這一過(guò)程，我對(duì)理想有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想需要充分準(zhǔn)備和細(xì)致的計(jì)劃。我們必須用智慧和勇氣去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，如風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)需要實(shí)時(shí)調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持警覺(jué)，隨時(shí)做好迎接風(fēng)險(xiǎn)和失敗的準(zhǔn)備。最后，無(wú)論理想是否實(shí)現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因?yàn)?，風(fēng)箏的飛行過(guò)程本身就是一種快樂(lè)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
總結(jié)：理想的風(fēng)箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過(guò)制作、放飛和收線的過(guò)程，我們可以更好地理解和實(shí)現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風(fēng)箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢(mèng)想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇九
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)、第20課，是一個(gè)感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動(dòng)人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。
設(shè)計(jì)理念：
1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(yǔ)(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候，這快樂(lè)卻不沒(méi)有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時(shí)，教師隨時(shí)出示有關(guān)詞語(yǔ)、句子、畫面，進(jìn)行點(diǎn)撥。)
如：動(dòng)手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評(píng)、指名讀、配樂(lè)讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實(shí)踐活動(dòng)：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動(dòng)著，尤其你們讀最后一句時(shí)，老師也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，他每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說(shuō)一句話，他會(huì)說(shuō)什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧!(讓教育落在實(shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的諺語(yǔ)、格言或詞語(yǔ)的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽(tīng)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂(lè)，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，為積累語(yǔ)言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個(gè)小孩的寫字姿勢(shì)多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂(lè))
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)不同的人、了解不同的事物，從而開(kāi)闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗(yàn)。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦⒌稀?BR> 首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅(jiān)持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每天安排一定的時(shí)間來(lái)讀書成為了一種習(xí)慣。無(wú)論是在公交車上、空閑時(shí)間，還是晚上睡前，我都會(huì)抽空讀上幾頁(yè)書。通過(guò)堅(jiān)持，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的熱愛(ài)，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說(shuō)的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對(duì)歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗(yàn)；對(duì)科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和興趣。
另外，主動(dòng)思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動(dòng)的接受和吸收，更是需要我們主動(dòng)思考、積極參與。在閱讀過(guò)程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗(yàn)作者想要表達(dá)的意義。此外，我還經(jīng)常通過(guò)寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會(huì)。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點(diǎn)。
最后，利用碎片時(shí)間來(lái)閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒(méi)有大把的時(shí)間來(lái)靜下心來(lái)閱讀。但是，我們可以通過(guò)合理調(diào)控時(shí)間，利用碎片時(shí)間來(lái)讀書。比如，在排隊(duì)等候的時(shí)候，可以掏出一本小說(shuō)或者手機(jī)上的電子書，讀上幾頁(yè)；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開(kāi)收藏的經(jīng)典文章，充實(shí)自己的靈魂。通過(guò)合理規(guī)劃和利用碎片時(shí)間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負(fù)擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂(lè)趣。通過(guò)與優(yōu)秀的作家和思想家的對(duì)話，我擴(kuò)大了自己的眼界，豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識(shí)和智慧，更使我變得更加成熟和思考問(wèn)題的深度。通過(guò)理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動(dòng)思考和積極參與，利用碎片時(shí)間來(lái)閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂(lè)趣和益處。通過(guò)閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十一
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定;
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的.副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
作者簡(jiǎn)介
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回金堂槐樹(shù)街老家。自幼習(xí)古文，做文言文。1947年入省立成都中學(xué)高中部，轉(zhuǎn)習(xí)新文學(xué)，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)系，寫作愈勤.建國(guó)后，歷任川西《農(nóng)民報(bào)》副刊編輯、四川省文聯(lián)創(chuàng)作員、《星星》詩(shī)刊編輯、中國(guó)作協(xié)第四屆理事。后在中國(guó)作協(xié)四川分會(huì)專門從事創(chuàng)作。著有詩(shī)集《告別火星》《流沙河詩(shī)集》.(1950年到《川西農(nóng)民報(bào)》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動(dòng)糊口，共。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復(fù)出發(fā)表作品。年底調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
流沙河是一位經(jīng)歷豐富的詩(shī)人。1957年在成都創(chuàng)辦《星星》詩(shī)刊，創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表了他借物詠志的《草木篇》，深受讀者歡迎?！胺从摇睍r(shí)期流沙河又因《草木篇》為“大毒草”獲罪，1966年被逼回鄉(xiāng)做鋸木工，太多經(jīng)歷給了詩(shī)人更多思考，也給了詩(shī)人一種為理想而執(zhí)著追求的獨(dú)特個(gè)性。對(duì)人生的思考、對(duì)理想的追求使詩(shī)人站在了一個(gè)更高的角度看待人生理想，本詩(shī)即是，寫出了詩(shī)人飽經(jīng)磨難之后對(duì)理想的深刻而真切感受。
他的詩(shī)《理想》被編入人教版教材六年級(jí)下學(xué)期第一課（五四制）。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十二
（1）笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達(dá)了學(xué)生的心情變化和對(duì)劉老師的尊敬
（2）當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
?。汉苜N切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺(jué)得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂(lè)
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說(shuō)省略號(hào)的不同用法
只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō),笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的.”
這個(gè)省略號(hào)是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我……
這個(gè)省略號(hào)是：話沒(méi)說(shuō)完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語(yǔ)意未盡
四題
這個(gè)選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十三
段落一：引言（200字）
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的理想，那個(gè)可以讓自己飛翔的夢(mèng)想。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏就是一個(gè)寓意著理想的象征。無(wú)論是童年時(shí)的放飛風(fēng)箏，還是現(xiàn)實(shí)生活中的理想追求，都需要我們細(xì)心呵護(hù)，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗(yàn)了放飛一只理想風(fēng)箏的過(guò)程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢(mèng)想。
段落二：選擇與準(zhǔn)備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風(fēng)箏，需要經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備和選擇。當(dāng)我站在風(fēng)箏店的柜臺(tái)前，看著形狀各異的風(fēng)箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風(fēng)箏，因?yàn)樗雌饋?lái)就像是一個(gè)充滿活力的夢(mèng)想。接下來(lái)，我花了很多時(shí)間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來(lái)更加獨(dú)特。這個(gè)過(guò)程讓我明白，選擇一個(gè)合適的理想和在追逐夢(mèng)想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風(fēng)箏展翅翱翔的時(shí)刻總是令人興奮不已。當(dāng)我將風(fēng)箏放飛到天空中時(shí)，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢(mèng)想。但是，如果放飛的力度過(guò)大，風(fēng)箏會(huì)失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢(mèng)想也需要適度控制。我們不能對(duì)理想太過(guò)放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風(fēng)箏時(shí)遇到風(fēng)力過(guò)大的情況，學(xué)會(huì)掌控風(fēng)箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風(fēng)順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會(huì)被現(xiàn)實(shí)吞噬。
段落四：風(fēng)箏的信號(hào)（300字）
風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)，會(huì)通過(guò)線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風(fēng)箏的信號(hào)，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過(guò)程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的喜好和激情，因?yàn)樗鼈兪俏覀儗?shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力源泉。當(dāng)我們迷失方向或遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過(guò)重拾初心，找到前進(jìn)的方向。風(fēng)箏的信號(hào)讓我明白，與自己的內(nèi)心對(duì)話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風(fēng)箏的終點(diǎn)（200字）
風(fēng)箏的放飛和操控只是追逐理想的開(kāi)始，收風(fēng)箏則是這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)。當(dāng)我們成功地收回風(fēng)箏時(shí)，我們感受到的不僅是成就感，還有對(duì)過(guò)程的感悟。同樣，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了自己的理想時(shí)，也要懂得欣賞整個(gè)過(guò)程帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。風(fēng)箏的終點(diǎn)并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。接觸到一段時(shí)間的理想追求，我明白了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可貴，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不會(huì)讓人止步不前，而是會(huì)創(chuàng)造更多的夢(mèng)想。
結(jié)束語(yǔ)（100字）
放飛一只理想風(fēng)箏需要選擇和準(zhǔn)備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會(huì)我們堅(jiān)持選擇和對(duì)抗困難的勇氣。通過(guò)放飛一只風(fēng)箏，我深刻明白了實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，并對(duì)自己追逐夢(mèng)想的道路更加有信心。無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)堅(jiān)定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{(lán)天。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十四
閱讀是一種重要的文化活動(dòng)，它不僅帶給我們知識(shí)的積累，而且能夠開(kāi)闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來(lái)，理想的閱讀應(yīng)具備以下五方面的特點(diǎn)：廣泛涉獵、深入思考、積極互動(dòng)、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)、經(jīng)歷不同的故事，從而開(kāi)闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過(guò)去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長(zhǎng)我們的科學(xué)知識(shí)，讀一些文學(xué)作品可以體會(huì)到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對(duì)多元化知識(shí)的渴望，讓我們成為更有見(jiàn)識(shí)的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是對(duì)所讀之書進(jìn)行深入的思考。我們應(yīng)該對(duì)書中的思想、觀點(diǎn)進(jìn)行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對(duì)自己的觸動(dòng)和啟發(fā)。通過(guò)深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在實(shí)際中加以運(yùn)用。
第三，積極互動(dòng)是理想閱讀的一種方式。閱讀不應(yīng)該是孤立的行為，而是應(yīng)該與他人進(jìn)行互動(dòng)，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會(huì)，與其他愛(ài)好閱讀的人一起交流感受、思考問(wèn)題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個(gè)廣泛互動(dòng)的平臺(tái)。我們可以在平臺(tái)上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會(huì)，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動(dòng)能夠擴(kuò)大我們的閱讀圈子，讓我們?cè)陂喿x中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應(yīng)該具備情感共鳴的特點(diǎn)。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們?cè)陂喿x時(shí)產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)。例如，讀一本感人的小說(shuō)，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達(dá)的思想和情感，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過(guò)自己的理解將書中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評(píng)或者進(jìn)行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對(duì)書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應(yīng)該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動(dòng)、情感共鳴和言之有物的行為。通過(guò)這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識(shí)的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過(guò)理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十五
風(fēng)箏，作為一種源自中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時(shí)代的伙伴，更象征著人們對(duì)夢(mèng)想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過(guò)程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨(dú)特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過(guò)一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會(huì)。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我意識(shí)到，理想風(fēng)箏也是如此。一個(gè)美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和扎實(shí)的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進(jìn)的航線，為自身明確了方向。面對(duì)生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)守初心，準(zhǔn)確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會(huì)面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠(yuǎn)。同樣地，人生中的風(fēng)也時(shí)刻存在著，不過(guò)不同的是，人生的風(fēng)來(lái)自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對(duì)這些風(fēng)，我們要用堅(jiān)定的信念來(lái)迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個(gè)高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實(shí)際生活中，有時(shí)我也會(huì)面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會(huì)時(shí)刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢(mèng)想時(shí)，也要時(shí)刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，我們要能夠時(shí)刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時(shí)調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對(duì)自我的認(rèn)知和成長(zhǎng)，需要我們把握好時(shí)機(jī)，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)更加美好的新起點(diǎn)。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對(duì)我而言，不僅成為了一種娛樂(lè)，更是心靈的寄托。通過(guò)發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會(huì)到了堅(jiān)持與奮斗的重要性，也學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了理想的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來(lái)的日子里，我能一直保持對(duì)理想風(fēng)箏的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十六
2.本文回憶了身殘志堅(jiān)的劉老師的故事，贊揚(yáng)了他的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹(shù)在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂(lè).
4.它既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛(ài)生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因?yàn)閯⒗蠋煼棚L(fēng)箏的姿勢(shì)獨(dú)特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對(duì)生活充滿激情
6.標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個(gè)學(xué)生的心理?yè)芟吕硐氲姆N子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅(jiān)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對(duì)老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時(shí)候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，我也認(rèn)為是可鄙的，后來(lái)懂得了新道理，覺(jué)悟到我的這種做法是對(duì)弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補(bǔ)過(guò)，弟弟都全然忘記，無(wú)過(guò)可補(bǔ)，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽(yáng)的《理想的風(fēng)箏》是對(duì)劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個(gè)角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達(dá)自己對(duì)封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺(jué)悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒(méi)有那么沉重，也沒(méi)有那么復(fù)雜。它只是通過(guò)對(duì)劉老師贊揚(yáng)了他樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩(shī)，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來(lái)寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語(yǔ)言特色。魯文敘事生動(dòng)，寫景狀物運(yùn)用白描，凝練簡(jiǎn)捷。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，句式運(yùn)用靈活。蘇文的語(yǔ)言順暢，議論深刻。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，說(shuō)理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十七
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識(shí)、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過(guò)讀書，我們可以體驗(yàn)不同的情感世界，進(jìn)而增加人生體驗(yàn)和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對(duì)自己最有價(jià)值、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過(guò)閱讀的過(guò)程去實(shí)踐和體會(huì)書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問(wèn)題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇。通過(guò)了解自身的興趣愛(ài)好和偏好，我們才能在無(wú)數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對(duì)歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價(jià)值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評(píng)或者朋友推薦中獲得靈感。對(duì)于廣大讀者來(lái)說(shuō)，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實(shí)閱讀體會(huì)。通過(guò)這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時(shí)間并獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
第三段：理想閱讀的過(guò)程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂(lè)趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開(kāi)始閱讀時(shí)，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過(guò)程中做筆記。通過(guò)寫下重要的觀點(diǎn)、想法和問(wèn)題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話也是一個(gè)很有趣的方法，我們可以思考他們的動(dòng)機(jī)、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進(jìn)行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過(guò)理想閱讀，我們可以獲得許多實(shí)際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語(yǔ)言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問(wèn)題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴(kuò)展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點(diǎn)和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對(duì)性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識(shí)水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過(guò)選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧以及深入思考和實(shí)踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂(lè)趣和收益。在未來(lái)，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過(guò)理想閱讀，我們才能更好地使自己成長(zhǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價(jià)值的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十八
只是覺(jué)得書寫得這么好，自己又深受感動(dòng)，不寫點(diǎn)什么，似乎對(duì)不住小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個(gè)阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對(duì)阿米爾少爺無(wú)條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說(shuō)怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風(fēng)箏比賽的一個(gè)冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強(qiáng)暴之時(shí)，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開(kāi)。多年來(lái)，阿米爾一直背負(fù)著良心的譴責(zé)。26年后，已在美國(guó)定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的秘密，原來(lái)阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對(duì)了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個(gè)感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
可以說(shuō)，這部小說(shuō)有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個(gè)背負(fù)謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認(rèn)。一輩子活在自己編織的自責(zé)的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動(dòng)中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓。“當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實(shí)，在實(shí)際生活中，誰(shuí)人不犯錯(cuò)，誰(shuí)人不偷竊，只不過(guò)程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯(cuò)誤，小過(guò)失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒(méi)有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責(zé)，更沒(méi)想過(guò)要怎樣想盡辦法去彌補(bǔ)。只有那些我們覺(jué)得重大的，影響惡劣的事情才會(huì)引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動(dòng)。其實(shí)，正如小說(shuō)中阿米爾的父親所說(shuō)：“世間只有一種罪行，那就是盜竊?！?dāng)你說(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利?！蓖瑯?，做為教師的身份，我敏感的想到：當(dāng)一名教師懶散，遲到走進(jìn)課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。當(dāng)他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時(shí)了解錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說(shuō)“許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái)。回首前塵，我意識(shí)到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑?！彼嬖V我們，人們要謹(jǐn)慎自己的言行，要誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)，如果因?yàn)樾愿竦娜觞c(diǎn)，人性的弱點(diǎn)而犯下了錯(cuò)誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠(chéng)心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對(duì)自己的阿米爾少爺說(shuō)過(guò)，阿米爾對(duì)阿桑之子索拉博說(shuō)過(guò)。而在這句話所發(fā)生的場(chǎng)景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動(dòng)無(wú)比。而這樣真摯的情誼，無(wú)悔的付出，其實(shí)是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬(wàn)萬(wàn)遍，有一人為了你而千千萬(wàn)萬(wàn)遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說(shuō)的那句話：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊(cè)，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！笔堑模@個(gè)世界之所以豐富充盈，就是因?yàn)橛兴煌Ｃ總€(gè)學(xué)生都各有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。教書育人的教師其實(shí)更應(yīng)該明白這個(gè)道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛(ài)，阿米爾的父親不暈車，便覺(jué)得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛(ài)好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說(shuō)法。有的說(shuō)，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說(shuō)，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時(shí)，是哈桑。長(zhǎng)大后，是阿米爾。也許，一千個(gè)人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個(gè)人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏。或許它是理想，信念，愛(ài)情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過(guò)程中體會(huì)著生活的美好，友情的可貴，進(jìn)步的快樂(lè)，生命的短暫，抑或像小說(shuō)中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十九
2下列句子形象生動(dòng)富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以欣賞:（1）柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.（2）逢到要寫板書的時(shí)候,他用木棍撐著地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.
4為什么劉老師放風(fēng)箏的情景給我印象最深?結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答
這篇文章是理想的風(fēng)箏
（1）（笑）談腿疾（2）寫板書（3）放風(fēng)箏
（1）用擬人的修辭手法,渲染了柳枝迎風(fēng)飄蕩時(shí)的生機(jī)盎然.
（2）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了劉老師給我留下的印象是偉大,對(duì)事業(yè)的追求和執(zhí)著,并讓孩子們十分敬佩,更流露出同學(xué)們對(duì)劉老師的擔(dān)心.
藍(lán)天上,-架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,這讓我深受感動(dòng),所以印象最深.
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇二十
每逢放風(fēng)箏的季節(jié)來(lái)臨，那些五彩斑斕、在藍(lán)天白云中翱翔的風(fēng)箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時(shí)候，放風(fēng)箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場(chǎng)，隨著風(fēng)箏舞動(dòng)，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風(fēng)箏的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多關(guān)于理想與堅(jiān)持的真諦。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，探討理想風(fēng)箏的飛行對(duì)我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏是一種對(duì)自由的追求和向往。在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我們將風(fēng)箏放在空中，讓它自由飛翔。而風(fēng)箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會(huì)到的是，風(fēng)箏在空中不受束縛，只受風(fēng)的驅(qū)動(dòng)，它可以在無(wú)邊無(wú)際的天空中任意翱翔，沒(méi)有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來(lái)源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對(duì)未來(lái)無(wú)限可能性的追求。只有擁有一個(gè)強(qiáng)烈的理想，我們才能在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)保持激情和動(dòng)力，像風(fēng)箏一樣自由而堅(jiān)定地前進(jìn)。因此，放風(fēng)箏教會(huì)了我，要時(shí)刻保持對(duì)理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來(lái)的自由與快樂(lè)。
其次，放風(fēng)箏也教會(huì)了我一種耐心與堅(jiān)持的品質(zhì)。要讓風(fēng)箏飛得高、飛得遠(yuǎn)，我們需要花費(fèi)很多心思去選擇好的風(fēng)箏線，調(diào)整風(fēng)箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風(fēng)力。小小的風(fēng)箏卻需要如此多的準(zhǔn)備工作，這讓我深感風(fēng)箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅(jiān)持不懈的態(tài)度。只有在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們能夠堅(jiān)守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風(fēng)箏讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性，無(wú)論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實(shí)現(xiàn)的甜蜜果實(shí)。
第三，放風(fēng)箏也教會(huì)了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我常常需要根據(jù)風(fēng)力的變化來(lái)調(diào)整風(fēng)箏的姿勢(shì)和力度。順風(fēng)起飛，逆風(fēng)回家，對(duì)于放風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，這是最基本的常識(shí)。同樣地，實(shí)現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對(duì)各種復(fù)雜的情況。正如風(fēng)箏需要根據(jù)風(fēng)力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整我們的計(jì)劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測(cè)的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實(shí)現(xiàn)心中的理想。
第四，放風(fēng)箏還教會(huì)了我一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。放風(fēng)箏不是一個(gè)人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風(fēng)箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負(fù)責(zé)放線等等。在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風(fēng)箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當(dāng)我們遇到難以獨(dú)立完成的任務(wù)時(shí)，與他人的團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。通過(guò)與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。放風(fēng)箏讓我懂得，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)理想的重要因素，只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，我們才能超越個(gè)人限制，取得更大的成功。
最后，放風(fēng)箏還教會(huì)了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風(fēng)箏不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它還要求我們勇敢地面對(duì)風(fēng)的力量。尤其是在風(fēng)力較大的情況下，我們可能需要拉緊風(fēng)箏線，勇敢地去面對(duì)挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對(duì)各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，我們可能會(huì)感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對(duì)，我們才能克服眼前的困難，然后才能領(lǐng)略到成功的喜悅。放風(fēng)箏教會(huì)了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險(xiǎn)，只有勇往直前，才能達(dá)到自己的理想。
總結(jié)起來(lái)，放風(fēng)箏是一項(xiàng)富有深意的活動(dòng)，在風(fēng)箏飛行的過(guò)程中，我們不僅可以體會(huì)自由與享受，還可以學(xué)到許多關(guān)于理想與堅(jiān)持的真諦。通過(guò)放飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價(jià)值與追求，堅(jiān)持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅(jiān)守初心，勇往直前，展開(kāi)一場(chǎng)不斷超越自我的新征程。并相信只要堅(jiān)持不懈，理想風(fēng)箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍(lán)天之上。