有計劃地行動可以提高工作效率，使我們更加高效地完成任務(wù)。計劃需要有具體的行動步驟和時間安排，以及可衡量的目標和成果。以下是一些計劃范文，供大家參考和借鑒。
課程及計劃篇一
課程名稱 ：結(jié)構(gòu)分析與表征 教學單位：
課程代碼：
一、授課對象
二、授課時間、地點
三、任課教師（職稱）
主講：_______（博士，教授），辦公電話： 四、課程簡介及教學目標
“結(jié)構(gòu)分析與表征 ”是化學工程與工藝、應(yīng)用化學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。有機波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機質(zhì)譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見吸收光譜、紅外吸收光譜等有機波譜方法的基本原理、應(yīng)用以及最新進展。
課程著重討論波譜圖與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及有機波譜在分子結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng) 用，譜圖綜合解析一章結(jié)合實例介紹綜合運用多種波譜方法解析有機化合物結(jié)構(gòu)的方 法，強調(diào)培養(yǎng)學生運用有機波譜綜合分析解決實際問題的能力。
有機物化合物的結(jié)構(gòu)鑒定、合成及應(yīng)用。通過本課程的學習，使學生對本大綱 范圍內(nèi)的光波譜分析內(nèi)容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認識波譜分析個手段之間的關(guān)系，熟悉各類有機物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識和基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)學生具 有初步的分析問題和解決問題的能力。
五、學時與學分
本課程總學時為 32 學時，2 個學分，本學期完成 32 學時，2 學分。理論講授 32 學時。
六、教材
《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學出版社，第二版
2009。
1七、參考書目
參考書目：朱淮武等編，《有機分子結(jié)構(gòu)波譜解析》，化學工業(yè)出版社
張華等編，《現(xiàn)代有機波譜分析》，化學工業(yè)出版社
2005
2005 八、教學手段和教學方法
該課程教學的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學與多媒體相結(jié)合手段。實驗課將通過實際的操作，使學生加深對基本原理的 理解，鞏固課堂教學內(nèi)容，初步掌握，并在此基礎(chǔ)上強化學生的實踐意識、提高其實 際動手能力和創(chuàng)新能力。加強平時課堂的提問、抽查、討論，目的是通過學生的自主 學習、相互學習，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力，促進個性化的能力發(fā)展。
九、課程基本要求
1．掌握質(zhì)譜法的原理及應(yīng)用；
十、對學生的課外學習要求
十一、考核方式及成績評定方法
本課程考核由期末卷面考試、平時抽查、平時作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開卷方式。
期末考試： 70% ；
平時成績（含平時考勤、提問、作業(yè)）：30%。
十二、教學進度安排
日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)
講授主要內(nèi)容
第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜
第一章：質(zhì)譜，第二章：紫外吸收光譜 無課程安排
備注
3-306
3-306
9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)
第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段
總結(jié)
第三章：紅外吸收光譜 第三章：紅外吸收光譜
10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜
無課程安排
11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)
答疑
注： 教學進度如要調(diào)整，會提前一個星期進行通報。希望同學們按照進度安排認真
預習，積極參與課堂討論。
課程及計劃篇二
一、指導思想：
為全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康，豐富學生業(yè)余活動，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)籃球興趣，提高籃球技術(shù)水平。
二、情況分析
由于籃球運動的特殊性，學生來源都是高年級學生，不僅要培養(yǎng)他們興趣，而且還要肩負著學校對外的競技比賽任務(wù)。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學生狀況積極籌備活動內(nèi)容和方案，讓學生有更大的選擇空間和活動空間。
三、人員組成：(條件)
1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ);
2、身體健康，有較強的意志品質(zhì);
3、思想健康，能遵守校紀校規(guī);
4、學習態(tài)度端正。
四、具體工作安排
三月份：
球感訓練(原地高、低運球)，移動(側(cè)身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。
球感訓練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習，一對一練習，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
四月份：
球感訓練(運球急停急起)鞏固以上學習內(nèi)容，一對一練習(突破訓練)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
球感訓練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(原地)、一對一練習，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
五月份：
球感訓練，體前變向不換手、背后運球，行進接傳接球，投籃練習，二對一練習(突破訓練)。
鞏固以前學習內(nèi)容，組織隊員比賽(重點進攻練習)，接球投籃練習，選出球隊的隊長。
六月份：
前滑步、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步動作)，傳接球練習(反彈)。
組織比賽(在比賽中使學生合理運用各種動作)，投籃練習。
七月份：
復習前面學習各種運球的動作，學習背后運球，三對二練習，身體素質(zhì)訓練，投籃練習。
三對二練習，移動訓練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運球，假動作訓練。
八月份：
三對三練習，先進間高手投籃練習，鞏固球感訓練，投籃練習，搶籃板練習。
四對三練習，提高傳接球的準確度練習，球感訓練,轉(zhuǎn)身練習，投籃練習，搶籃板練習。
課程及計劃篇三
一、課程名稱：素描（sketch）
二、周學時：16周
三、教學內(nèi)容簡介：
培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的形體透視、比例、結(jié)構(gòu)、對比、虛實等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成。了解素描的藝術(shù)特點，懂得如何畫好素描。
《素描》教學大綱
計劃說明：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學生審美水平。1教學內(nèi)容：美術(shù)理論
2教學內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識
3教學內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段 4教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識
教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義
6教學內(nèi)容：空間感
教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感
7教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)
教學要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用
教學目的：使學生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法
教學重點：如何提高線條的表現(xiàn)力
8教學內(nèi)容：作畫步驟
9教學內(nèi)容：正確的觀察
11教學內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)
教學目的：幫助學生更好地找到表現(xiàn)的技巧
13教學內(nèi)容：組合物體寫生 教學目的： 教學重點： 教學難點：
14教學內(nèi)容：明暗規(guī)律
教學重點：三大面、五大調(diào)子 教學難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)
15教學內(nèi)容：作畫步驟
教學目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容
教學要求：整體作畫
教學重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果
16教學內(nèi)容：立方體寫生
17教學內(nèi)容：圓球體的寫生
教學目的：使初學者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律
教學要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱、圓錐體的明暗規(guī)律
教學難點：圓球體的空間感的體現(xiàn) 17錐體 多邊形
18教學內(nèi)容：幾何體組合寫生
教學要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化
19教學內(nèi)容：明暗關(guān)系 教學目的：理解光照下的狀態(tài)
教學要求：科學地把理性與感性相結(jié)合 課時：4
20教學內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點 課時：4
22教學內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法 課時：4 23教學內(nèi)容：繪畫的整體性
24教學內(nèi)容：畫面中的對比 課時：4
25教學內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)
教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)
教學要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果 課時：4
26教學內(nèi)容：背靜處理
27教學內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系
28教學內(nèi)容：常見問題分析
教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法
課時：4五章 如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學時）第六章 “落幅”與“打輪廓” 第七章 “透視”與“形體比例” 第八章 “結(jié)構(gòu)”與“對比虛實” 第九章 “平面”與“立體” 第十章 名師素描欣賞（4學時）
三、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品
課程及計劃篇四
啟蒙班
【教學目的】
初步培養(yǎng)4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學員使用普通話溝通的習慣。
【教學方式】
運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學目的。
【教學重難點】
教學過程中，教師在保證好學生健康的身心發(fā)展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。
【教學目的】
在正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現(xiàn)力訓練打下堅實基礎(chǔ)。
【教學方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報情境模擬再現(xiàn)、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。
【教學重難點】
幫助學生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉(zhuǎn)型，迅速地進入語言藝術(shù)與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準確的習慣。
【教學目的】
在學生基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學習。完成經(jīng)典詩歌、散文的獨立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據(jù)學生自己所寫文章大綱口述評論。
【教學方式】
通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。
【教學重難點】
學生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點；引導他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
【教學目的】
培養(yǎng)學生能夠獨立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學會通篇把握文章朗誦（新聞播報、晚會主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。
【教學方式】
選用學生年齡段的人物（角色）獨白，集中訓練人物（角色）的聲音、語言特點、語言習慣塑造。
【教學重難點】
啟發(fā)引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立主持風格，培養(yǎng)他們文學知識積累的習慣。
附：主持詞練習。
把自己模擬成小老鼠等動物，進行演講練習。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友??！
課程及計劃篇五
十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)，由于它是一項易學易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統(tǒng)的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間， 一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。
1、了解十字繡是古典、時尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。
2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發(fā)展學生的審美意識，提高學生對美的品位。
3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。
二、
1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對它進行不斷加工和完善。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，它在國外已經(jīng)演變?yōu)橐豁椛婕岸嘈袠I(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)出個人風格。
2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。
3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據(jù)設(shè)計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設(shè)計師作了特殊處理，每張設(shè)計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設(shè)計圖稿的位置選用適當?shù)木€進行刺繡即可完成。
1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學合理。
2、在教學中，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。
3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調(diào)動學生的積極性，使學生主動地去完成。
4、在學習過程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉(zhuǎn)化為能力。
5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創(chuàng)造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎(chǔ)上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。
6、讓學生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。
第二周
了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞
第五周
十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具
第七周
全針繡 半針繡
第九周
四分之一繡 四分之三繡
第十二周
回針繡 勾邊
第十四周
十字繡的基本技巧 十字繡的保管
第十七周
十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識圖
第三周
學繡十字繡
第六周
十字繡中遇到的問題及解決辦法
第八周
學繡十字繡（請專業(yè)人士指導）
第十三-十六周
互幫互學完成十字繡
第十七周
作品展 總結(jié)體會
課程及計劃篇六
排球運動是由參加運動的人，以身體的任何部位（以單手或雙手為主）相互在空中擊球，使球不落地，既可隔網(wǎng)進行比賽，也可不設(shè)球網(wǎng)進行擊球游戲的一種體育項目。排球運動形式多種多樣。依運動目的、競賽規(guī)則、參與人數(shù)、比賽形式的不同而分類。一般來說，以提高運動成績?yōu)槟康?，并在國際上設(shè)有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式稱為競技排球。目前它包括6人制排球和沙灘排球；以其他或游戲方式和參與人數(shù)的特殊規(guī)定，主要以健身為目的，在國際上還沒有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式統(tǒng)稱為娛樂排球，如軟式排球、氣排球、媽媽排球、4人排球、9人排球、殘疾人排球、草地排球、墻排球等。
排球運動問世一百多年來，其競賽規(guī)則雖然經(jīng)過了多次修改，但比賽雙方始終圍繞著使球在對方場區(qū)落地，或使對方擊球失誤的競技目的展開激烈的爭奪，因此也帶來了排球運動特有的，也是其他球類運動所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點。
排球運動具有提高人體運動能力；發(fā)展判斷、注意、反應(yīng)等心理素質(zhì)；培養(yǎng)機智靈活、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。
通過排球選項課程的教學，能夠提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內(nèi)涵及其對身體發(fā)展的影響，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身體育打下一定基礎(chǔ)。
本課程主要講授排球基本知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，重點提高實戰(zhàn)能力，通過排球運動，達到增進健康、娛樂身心、體驗成功的目的。
排球選項課應(yīng)完成以下課程任務(wù)：
1。 熟練掌握排球運動的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高對排球運動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2。 掌握有效提高身體素質(zhì)的方法，提高力量、速度、耐力、靈活性和柔韌性等身體素質(zhì)，改善體質(zhì)健康狀況。
3。 培養(yǎng)學生自覺通過體育活動來改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。
4。 培養(yǎng)良好的道德和合作精神，提高團結(jié)互助的精神，正確處理競爭和合作的關(guān)系。
（一）一年級排球課程教學任務(wù)
1。 傳授排球的基本理論知識，了解現(xiàn)代排球運動的產(chǎn)生、發(fā)展過程和現(xiàn)狀、特點、發(fā)展動向及趨勢。
1。 傳授排球的基本理論以及技、戰(zhàn)速知識，使學生比較熟練的掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，了解現(xiàn)代排球運動的發(fā)展動向及趨勢。
2。 能完成一般基層排球賽的組織、編排和裁判工作。
一年級排球選項課學時分配表
二年級排球選項課學時分配表
一年級排球第一學期教學進度表
一年級排球第二學期教學進度表
二年級排球第一學期教學進度表
二年級排球第二學期教學進度表
1。 專項理論考試：10%；
2。 專項技術(shù)考試：一年級60%，二年級70%； 3。 身體素質(zhì)測試：一年級20%，二年級10%； 4。 課堂考勤：10%。
課程及計劃篇七
依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施學校課程教學。
我校學校課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教學的基本原則。
學校課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
組 長： 刁永軍
副組長： 柳憲柱
成 員： 孫秀琴 刁麗梅 劉世江 姜德輝
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校學校課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程的實施更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：學校課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：學校課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
1、學校課程的實施方法
學校課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內(nèi)容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
學校課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負責排課。教師的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保學校課程的正常運作。
學校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
石良中學
20xx.9
課程及計劃篇八
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標準。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細膩光滑，細看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復古感(我把它稱為中國工廠復古風233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應(yīng)當提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程及計劃篇九
對小隊員們進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術(shù)。通過游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強體質(zhì)，為下一階段的訓練打下初步基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
全班22位學員分別來自五、六年級中的7個班。其中六（1）班6人，六（2）班3人，六（3）班6人，六（4）班1人，六（6）班2人，五（2）班1人，五（3）班3人。其中多數(shù)學員有一定的基本功，但戰(zhàn)術(shù)配合意識較差。
三、任務(wù)和要求任務(wù)：
進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術(shù)，通過游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強體質(zhì)，注重籃球意識的培養(yǎng)，為下一階段的訓練打下初步基礎(chǔ)。 身體訓練：
1、基本功：加強手、腳、腰胯的基本功訓練，熟悉球性，提高腳步動作的靈活性。
2、腳步動作：學習基本站立姿勢、跑、跳、起動、急停、轉(zhuǎn)身和后退跑、側(cè)身跑、變速變向跑等動作，加強移動技術(shù)的綜合練習，著重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。
3、傳球：學習原地雙手胸前傳球，雙手頭上傳球，單手肩上傳球，單、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動作；學習移動中傳球的手腳配合動作；學習觀察、判斷傳球的時機和球的落點。
4、接球：學習原地和移動中雙手接平球、接高球、接低球、接反彈球和跳起接球等動作；學習移動中接球的手腳配合動作；學習左、右手接球；學習接球與其他動作的結(jié)合技術(shù)。
5、投籃：學習單手籃下投籃、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃、行進間的高、低、反手上籃技術(shù)；學習正確的持球、全面協(xié)調(diào)用力和球最后通過指尖投出的方法。
6、運球：學習左、右手交替原地運球、直線運球、曲線運球、變換高度運球和運球急起急停等動作；學習換手體前變向運球、背后變向運球、胯下變向運球、運球轉(zhuǎn)身、變速運球、虛晃運球等技術(shù)，提高手指、手腕的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
7、突破：學習原地持球左右手交叉步（異側(cè)步）突破，掌握原地持球交叉步和順步（同側(cè)步）突破，學習徒手切入技術(shù)。
8、防守：學習防守持球?qū)κ值幕咀藙?、步法和位置，提高防守腳步動作的速度，養(yǎng)成正確防守姿勢的習慣；學習防有球和無球?qū)κ值幕炯夹g(shù)；學習搶、斷、打球的技術(shù)。
9、搶籃板球地：學習跳起雙、單手空中搶球動作。 戰(zhàn)術(shù)訓練
1、進攻戰(zhàn)術(shù)：學習傳球切入和二打一，提高傳球切入配合，學習突破分球配合。
2、防守戰(zhàn)術(shù)：學習固定盯人的人盯人防守，學習搶過、穿過、繞過、換防、“關(guān)門”等配合。初步掌握以上各種防守基礎(chǔ)配合的要領(lǐng)和技術(shù)。
3、快攻戰(zhàn)術(shù)：學習以搶籃板球為主的快攻發(fā)動和固定接應(yīng)，三人直線推進、二攻一、三攻二快攻配合，使隊員初步了解快攻的基本概念和掌握簡單的快攻配合技術(shù)。
課程及計劃篇十
2、班隊活動：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動
通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)。
4、國學啟蒙教育
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性
本冊教材涉及了《課程標準》內(nèi)容綱要中的4個模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。
2、開放性
教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。
3、活動性
形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設(shè)了平臺。
4、趣味性
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用教材
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動
多地體現(xiàn)在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合本課程的設(shè)計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程
五、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
六、要求和建議
1、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設(shè)計的，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關(guān)注社會，學會對社會負責，關(guān)心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定，按時、認真上好地方課程。
課程教學計劃（二）
一、指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準-
改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學目標
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項目的練習，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
5、通過本年度學習，讓學生了解心-
三、教學內(nèi)容設(shè)置分析
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。
四、學生情況分析
由于初一年級學生才由小學上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點與難點：
重點：通過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發(fā)育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力。
難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學質(zhì)量的措施和辦法
（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結(jié)合學生特點做到因材施教。
（二）引導學生積極參與體育活動
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進生的體育活動。
識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（五）選擇學期教學內(nèi)容時應(yīng)充分考慮教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應(yīng)性。
（六）教學內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學內(nèi)容與學校場地、本地氣候的特點相適應(yīng)。
課程教學計劃（三）
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務(wù)
1、學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內(nèi)容
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動物；人與社會；個人與他人。
2、環(huán)保常識：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀念日；中國環(huán)境標志；中國綠色食品標志；綠色食品。
4、環(huán)保行動：保護環(huán)境，美化家庭；保護環(huán)境，美化社會；保護環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應(yīng)當多渠道、全方位進行。
（一）學科教學有機滲透
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學科，特別是重點學科（自然常識、社會、語文、音樂）的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動
寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進行環(huán)保小隊活動。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
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課程及計劃篇十一
一、指導思想
為加強我校學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導批準，決定開設(shè)繪美社素描社團。本社團宗旨在于培養(yǎng)學生對素描的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后我校培養(yǎng)美術(shù)人起著積極推動的作用。
二、活動目的：
1．學習素描的基本知識和繪畫方法，培養(yǎng)同學科學的繪畫理念。教學中短期素描與長期素描相結(jié)合；素描與速寫相結(jié)合。
2．在教學中鍛煉學生觀察事物的能力，手的表現(xiàn)力，及對素描、速寫、西方繪畫科學的認知。
3．讓學生明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強孩子的意志 鍛煉，培養(yǎng)科學的人生觀、世界觀。
三、活動地點及時間：
地點：西閱覽室
時間：每周三下午第八節(jié)
四、活動內(nèi)容及形式：
1．使學生系統(tǒng)了解一些簡單的素描常識（美術(shù)種類，繪畫工具，素描基本繪畫方法）。
2．以素描為主，對學生進行素描基礎(chǔ)培訓（石膏幾何體、靜物、石膏像）。
3．凡有繪畫比賽，輔導學生自己創(chuàng)作作品。
五、活動安排
第一——四周： 單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱
錐體、圓柱體等，初步學習素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關(guān)系。
第五——六周：主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學習習近平行透視和成角度透視知識、構(gòu)圖知識等，經(jīng)過本期的學習，學生作品基本達到：構(gòu)圖適當，比例形體基本準確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。
第七——八周：主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學習素描造型知識，通過本期的學習，畫面達到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。
第九——十周：訓練學生進行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學習訓練素描造型 知識和繪畫技巧。通過本期的學習，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。
第十一——十二周： 靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓練，深入學習素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準確能準確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。
第十三周——第十六周：主要進行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓 練及速寫訓練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。
繪美社素描社團成員名單
素描社團學習計劃
第二周：三大面——亮灰暗面；五大調(diào)子——高光、次亮部、明暗交界線、反光、投影
第一課：透視
透視的基本術(shù)語
（1）視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
（2）心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。
（3）視點：就是畫者眼睛的位置。
（4）視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
（5）消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。
（6）天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點。
（7）地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。
（8）平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。透視分一點透視（又稱平行透視），兩點透視（又稱成角透視）及三點透視三類。
平行透視
當立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。一點透視就是說立方體放在一個水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫紙四邊平行時，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致，消失成為一點，而正面則為正方形.
課程及計劃篇十二
在實施新課程的改革中，中小學增加了勞動技術(shù)課程。勞動技術(shù)課程具有跨學科的特征，它綜合運用數(shù)學、語文、藝術(shù)、科學等學科的基本知識，同時也融入了社會、經(jīng)濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個讓學生動手操作的實踐平臺，學生的技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學生在親身實際體驗和實踐探究過程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過勞動技術(shù)教育，樹德、增智、強體、益美，促進學生的全面和諧發(fā)展。
勞動技術(shù)教育的特點在于學生的實踐動手操作和動腦設(shè)計相結(jié)合，在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生實踐能力。在老師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設(shè)計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術(shù)活動過程中學習技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。
由于一直以來思想意識的誤區(qū)，認為勞動技術(shù)屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進一步地實施，勞動技術(shù)課程作為校本課程納入學校教學管理。我們學校從本學期開始正式開設(shè)勞動技術(shù)課。對于學生來說，基礎(chǔ)相同，起點相同。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置與開設(shè)不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點同步管理。
勞動技術(shù)課程的教學要充分利用家庭、學校、社區(qū)等各種教育資源，以實際技術(shù)項目為載體，注重技術(shù)活動全過程的課程內(nèi)容設(shè)計。選擇強調(diào)接近學生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開設(shè)分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護動手忙。
1工藝大觀園本學期主要內(nèi)容開設(shè)縫紉機包邊機的使用與維護，有興趣的同學增加雕刻雕塑和刺繡等項目。
2美味我做主主要開設(shè)內(nèi)容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用，主要內(nèi)容是對自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護動手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計的`是自行車，電動車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護與安裝。
針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教學形式，開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學習活動。比如用專題研究形式，組織操作技能教學活動，組織om（頭腦奧林匹克）競賽活動，舉辦成果展示會等。
評價方式應(yīng)當靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術(shù)學習的考核分為平時考核、學期考核和學年考核?？己说某晒麘?yīng)當記入學生素質(zhì)報告單，作為學生綜合評價的依據(jù)之一。
課程及計劃篇十三
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
一、指導思想
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標
1、通過學校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分認識有價值的數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的熱情與學好數(shù)學的勇氣。
3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
三、具體措施
1、以校本課程的教學理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學教學資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內(nèi)容與課堂教學有機結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應(yīng)，讓學生學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
四、課時內(nèi)容
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）
第三版塊：數(shù)學大視野。（數(shù)學閱讀、數(shù)學動手操作、數(shù)學游戲、數(shù)學寫作）
五、具體活動內(nèi)容安排
次數(shù)內(nèi)容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問題（一）
第八次相遇問題（二）
第九次植樹問題（一）
第十次植樹問題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數(shù)問題(一)
第十四次倍數(shù)問題(二)
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課程及計劃篇十四
小學勞技課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學生進行生活。生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣――授――練――評。在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產(chǎn)生了進一步的思考："趣、練、授、評"應(yīng)當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把"告訴"作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地"請你象我這樣做"的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。
（1）教學目標：勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調(diào)教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。
（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學方法歸納為兩類：一類是使學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法。"世界上沒有兩片完全相同的樹葉。"勞動課的內(nèi)容豐富，學生接觸面廣，其教學模式也不應(yīng)有統(tǒng)一的定式，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學模式。我在具體教學過程中，針對實際教學情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學模式。
新授模式："授"：教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。"練1"：學生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。"評"：通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的'經(jīng)驗，使以后做的更好。"練2"：通過"評"學生回過頭來再進行實踐操作，在這一過程中學生就會做的比較好，最易做出"精品"。"趣"：應(yīng)該貫穿于整個教學過程，激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
創(chuàng)作模式：當學生掌握了基本的勞動技能技術(shù)后，我們就可以對學生對學生進行創(chuàng)作訓練。"趣"：這一教學模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學生興趣應(yīng)該貫穿教學過程的始終。"創(chuàng)新"：就是要讓學生通過已學的基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在"設(shè)計"中加入"新思路"、"新觀念"，在"生產(chǎn)"中運用"新方法"，在"評價"中采用"新方式"，得出"新結(jié)論"，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊。"設(shè)計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計出自己想做的東西，在設(shè)計之前，學生可以到社會上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。"生產(chǎn)（實踐）"：這一過程就是學生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產(chǎn)出自己的作品。"總結(jié)（評價）"：這一過程可采用學生總結(jié)方式，將設(shè)計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
課程及計劃篇十五
一、概述
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生深入了解課程內(nèi)容，掌握知識點，提高總結(jié)能力。計劃包括課堂講解、個人總結(jié)、小組討論和教師指導四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內(nèi)容；
2.提高總結(jié)能力，掌握總結(jié)技巧；
3.培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。
三、教學內(nèi)容
1.課堂講解：課程內(nèi)容的講解和知識點剖析；
2.個人總結(jié)：學生根據(jù)自己的理解，總結(jié)課程內(nèi)容；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
四、教學方法
1.課堂講解：采用講解、提問、討論等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣；
2.個人總結(jié)：學生獨立完成，培養(yǎng)獨立思考能力；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正，培養(yǎng)團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
五、教學評估
1.課堂表現(xiàn)：學生參與課堂討論、提問、回答問題的表現(xiàn)；
2.個人總結(jié)：對學生總結(jié)的內(nèi)容和格式進行評估，了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況；
3.小組討論：對學生分組討論的表現(xiàn)和成果進行評估，了解學生團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
六、課程總結(jié)
通過本課程的講解、個人總結(jié)、小組討論和教師指導，學生對課程內(nèi)容有了更深入的了解，掌握了知識點，提高了總結(jié)能力，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作能力。同時，學生在學習過程中也遇到了一些困惑，需要教師給予指導和幫助。
課程及計劃篇十六
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
一、學校背景分析
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎(chǔ)、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
二、學校課程目標
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程
1、智育課程目標：
理解學科知識結(jié)構(gòu)，把握學科核心內(nèi)容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質(zhì)健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为氃O(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實施形態(tài)
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設(shè)置與課時安排(略)
課程及計劃篇十七
一、引言
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧并總結(jié)他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的內(nèi)容。通過反思和評估他們的學習進展，學生可以提高自我認知，從而更好地適應(yīng)未來的學習或職業(yè)發(fā)展。
二、目標和任務(wù)
1.確定總結(jié)的目標：回顧學生在課程中所學習的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗，以便更好地理解并應(yīng)用這些知識。
2.收集和整理信息：收集學生在課程中所學習的筆記、作業(yè)、測驗成績等，以便更好地了解學生的學習進展。
3.制定總結(jié)內(nèi)容：根據(jù)學生的學習進展，確定需要總結(jié)的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗。
4.編寫總結(jié)報告：根據(jù)制定的總結(jié)內(nèi)容，編寫一份詳細報告，以便學生更好地理解他們的學習進展。
三、時間和資源安排
1.初始評估：在課程結(jié)束時，進行一次初步的評估，收集學生的信息。
2.回顧和整理：在接下來的幾周內(nèi)，學生需要回顧和整理他們在課程中所學習的筆記、作業(yè)、測驗成績等。
3.制定總結(jié)內(nèi)容：在回顧和整理的過程中，學生需要確定需要總結(jié)的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗。
4.編寫總結(jié)報告：在課程結(jié)束后的幾周內(nèi)，學生需要完成總結(jié)報告，以便更好地理解他們的學習進展。
四、評估方法
1.學生自我評估：學生需要反思他們在課程中的學習進展，并確定他們在哪些方面需要進一步提高。
2.教師反饋：教師需要對學生的總結(jié)報告進行評估，并提供反饋和指導，以便學生更好地理解他們的學習進展。
3.課堂討論：在課堂上，學生可以與其他同學分享他們的總結(jié)報告，并討論他們在學習過程中所遇到的問題和解決方案。
五、結(jié)論
通過本課程總結(jié)計劃，學生可以更好地了解他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)未來的學習或職業(yè)發(fā)展。同時，教師也可以通過學生的總結(jié)報告，了解學生的學習進展，并及時提供反饋和指導。
在未來的研究中，可以進一步探索如何優(yōu)化課程總結(jié)計劃的設(shè)計，以提高學生的學習效果。此外，也可以考慮將課程總結(jié)計劃與其他教學方法相結(jié)合，以更好地滿足學生的學習需求。
課程及計劃篇一
課程名稱 ：結(jié)構(gòu)分析與表征 教學單位：
課程代碼：
一、授課對象
二、授課時間、地點
三、任課教師（職稱）
主講：_______（博士，教授），辦公電話： 四、課程簡介及教學目標
“結(jié)構(gòu)分析與表征 ”是化學工程與工藝、應(yīng)用化學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。有機波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機質(zhì)譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見吸收光譜、紅外吸收光譜等有機波譜方法的基本原理、應(yīng)用以及最新進展。
課程著重討論波譜圖與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及有機波譜在分子結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng) 用，譜圖綜合解析一章結(jié)合實例介紹綜合運用多種波譜方法解析有機化合物結(jié)構(gòu)的方 法，強調(diào)培養(yǎng)學生運用有機波譜綜合分析解決實際問題的能力。
有機物化合物的結(jié)構(gòu)鑒定、合成及應(yīng)用。通過本課程的學習，使學生對本大綱 范圍內(nèi)的光波譜分析內(nèi)容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認識波譜分析個手段之間的關(guān)系，熟悉各類有機物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識和基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)學生具 有初步的分析問題和解決問題的能力。
五、學時與學分
本課程總學時為 32 學時，2 個學分，本學期完成 32 學時，2 學分。理論講授 32 學時。
六、教材
《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學出版社，第二版
2009。
1七、參考書目
參考書目：朱淮武等編，《有機分子結(jié)構(gòu)波譜解析》，化學工業(yè)出版社
張華等編，《現(xiàn)代有機波譜分析》，化學工業(yè)出版社
2005
2005 八、教學手段和教學方法
該課程教學的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學與多媒體相結(jié)合手段。實驗課將通過實際的操作，使學生加深對基本原理的 理解，鞏固課堂教學內(nèi)容，初步掌握，并在此基礎(chǔ)上強化學生的實踐意識、提高其實 際動手能力和創(chuàng)新能力。加強平時課堂的提問、抽查、討論，目的是通過學生的自主 學習、相互學習，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力，促進個性化的能力發(fā)展。
九、課程基本要求
1．掌握質(zhì)譜法的原理及應(yīng)用；
十、對學生的課外學習要求
十一、考核方式及成績評定方法
本課程考核由期末卷面考試、平時抽查、平時作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開卷方式。
期末考試： 70% ；
平時成績（含平時考勤、提問、作業(yè)）：30%。
十二、教學進度安排
日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)
講授主要內(nèi)容
第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜
第一章：質(zhì)譜，第二章：紫外吸收光譜 無課程安排
備注
3-306
3-306
9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)
第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段
總結(jié)
第三章：紅外吸收光譜 第三章：紅外吸收光譜
10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜
無課程安排
11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)
答疑
注： 教學進度如要調(diào)整，會提前一個星期進行通報。希望同學們按照進度安排認真
預習，積極參與課堂討論。
課程及計劃篇二
一、指導思想：
為全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康，豐富學生業(yè)余活動，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)籃球興趣，提高籃球技術(shù)水平。
二、情況分析
由于籃球運動的特殊性，學生來源都是高年級學生，不僅要培養(yǎng)他們興趣，而且還要肩負著學校對外的競技比賽任務(wù)。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學生狀況積極籌備活動內(nèi)容和方案，讓學生有更大的選擇空間和活動空間。
三、人員組成：(條件)
1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ);
2、身體健康，有較強的意志品質(zhì);
3、思想健康，能遵守校紀校規(guī);
4、學習態(tài)度端正。
四、具體工作安排
三月份：
球感訓練(原地高、低運球)，移動(側(cè)身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。
球感訓練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習，一對一練習，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
四月份：
球感訓練(運球急停急起)鞏固以上學習內(nèi)容，一對一練習(突破訓練)，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
球感訓練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(原地)、一對一練習，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。
五月份：
球感訓練，體前變向不換手、背后運球，行進接傳接球，投籃練習，二對一練習(突破訓練)。
鞏固以前學習內(nèi)容，組織隊員比賽(重點進攻練習)，接球投籃練習，選出球隊的隊長。
六月份：
前滑步、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步動作)，傳接球練習(反彈)。
組織比賽(在比賽中使學生合理運用各種動作)，投籃練習。
七月份：
復習前面學習各種運球的動作，學習背后運球，三對二練習，身體素質(zhì)訓練，投籃練習。
三對二練習，移動訓練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運球，假動作訓練。
八月份：
三對三練習，先進間高手投籃練習，鞏固球感訓練，投籃練習，搶籃板練習。
四對三練習，提高傳接球的準確度練習，球感訓練,轉(zhuǎn)身練習，投籃練習，搶籃板練習。
課程及計劃篇三
一、課程名稱：素描（sketch）
二、周學時：16周
三、教學內(nèi)容簡介：
培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的形體透視、比例、結(jié)構(gòu)、對比、虛實等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成。了解素描的藝術(shù)特點，懂得如何畫好素描。
《素描》教學大綱
計劃說明：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學生審美水平。1教學內(nèi)容：美術(shù)理論
2教學內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識
3教學內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段 4教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識
教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義
6教學內(nèi)容：空間感
教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感
7教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)
教學要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用
教學目的：使學生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法
教學重點：如何提高線條的表現(xiàn)力
8教學內(nèi)容：作畫步驟
9教學內(nèi)容：正確的觀察
11教學內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)
教學目的：幫助學生更好地找到表現(xiàn)的技巧
13教學內(nèi)容：組合物體寫生 教學目的： 教學重點： 教學難點：
14教學內(nèi)容：明暗規(guī)律
教學重點：三大面、五大調(diào)子 教學難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)
15教學內(nèi)容：作畫步驟
教學目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容
教學要求：整體作畫
教學重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果
16教學內(nèi)容：立方體寫生
17教學內(nèi)容：圓球體的寫生
教學目的：使初學者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律
教學要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱、圓錐體的明暗規(guī)律
教學難點：圓球體的空間感的體現(xiàn) 17錐體 多邊形
18教學內(nèi)容：幾何體組合寫生
教學要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化
19教學內(nèi)容：明暗關(guān)系 教學目的：理解光照下的狀態(tài)
教學要求：科學地把理性與感性相結(jié)合 課時：4
20教學內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點 課時：4
22教學內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法 課時：4 23教學內(nèi)容：繪畫的整體性
24教學內(nèi)容：畫面中的對比 課時：4
25教學內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)
教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)
教學要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果 課時：4
26教學內(nèi)容：背靜處理
27教學內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系
28教學內(nèi)容：常見問題分析
教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法
課時：4五章 如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學時）第六章 “落幅”與“打輪廓” 第七章 “透視”與“形體比例” 第八章 “結(jié)構(gòu)”與“對比虛實” 第九章 “平面”與“立體” 第十章 名師素描欣賞（4學時）
三、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品
課程及計劃篇四
啟蒙班
【教學目的】
初步培養(yǎng)4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學員使用普通話溝通的習慣。
【教學方式】
運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學目的。
【教學重難點】
教學過程中，教師在保證好學生健康的身心發(fā)展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。
【教學目的】
在正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現(xiàn)力訓練打下堅實基礎(chǔ)。
【教學方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報情境模擬再現(xiàn)、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。
【教學重難點】
幫助學生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉(zhuǎn)型，迅速地進入語言藝術(shù)與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準確的習慣。
【教學目的】
在學生基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學習。完成經(jīng)典詩歌、散文的獨立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據(jù)學生自己所寫文章大綱口述評論。
【教學方式】
通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。
【教學重難點】
學生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點；引導他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
【教學目的】
培養(yǎng)學生能夠獨立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學會通篇把握文章朗誦（新聞播報、晚會主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。
【教學方式】
選用學生年齡段的人物（角色）獨白，集中訓練人物（角色）的聲音、語言特點、語言習慣塑造。
【教學重難點】
啟發(fā)引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立主持風格，培養(yǎng)他們文學知識積累的習慣。
附：主持詞練習。
把自己模擬成小老鼠等動物，進行演講練習。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友??！
課程及計劃篇五
十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)，由于它是一項易學易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統(tǒng)的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間， 一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。
1、了解十字繡是古典、時尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。
2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發(fā)展學生的審美意識，提高學生對美的品位。
3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。
二、
1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對它進行不斷加工和完善。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，它在國外已經(jīng)演變?yōu)橐豁椛婕岸嘈袠I(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)出個人風格。
2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。
3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據(jù)設(shè)計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設(shè)計師作了特殊處理，每張設(shè)計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設(shè)計圖稿的位置選用適當?shù)木€進行刺繡即可完成。
1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學合理。
2、在教學中，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。
3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調(diào)動學生的積極性，使學生主動地去完成。
4、在學習過程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉(zhuǎn)化為能力。
5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創(chuàng)造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎(chǔ)上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。
6、讓學生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。
第二周
了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞
第五周
十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具
第七周
全針繡 半針繡
第九周
四分之一繡 四分之三繡
第十二周
回針繡 勾邊
第十四周
十字繡的基本技巧 十字繡的保管
第十七周
十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識圖
第三周
學繡十字繡
第六周
十字繡中遇到的問題及解決辦法
第八周
學繡十字繡（請專業(yè)人士指導）
第十三-十六周
互幫互學完成十字繡
第十七周
作品展 總結(jié)體會
課程及計劃篇六
排球運動是由參加運動的人，以身體的任何部位（以單手或雙手為主）相互在空中擊球，使球不落地，既可隔網(wǎng)進行比賽，也可不設(shè)球網(wǎng)進行擊球游戲的一種體育項目。排球運動形式多種多樣。依運動目的、競賽規(guī)則、參與人數(shù)、比賽形式的不同而分類。一般來說，以提高運動成績?yōu)槟康?，并在國際上設(shè)有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式稱為競技排球。目前它包括6人制排球和沙灘排球；以其他或游戲方式和參與人數(shù)的特殊規(guī)定，主要以健身為目的，在國際上還沒有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式統(tǒng)稱為娛樂排球，如軟式排球、氣排球、媽媽排球、4人排球、9人排球、殘疾人排球、草地排球、墻排球等。
排球運動問世一百多年來，其競賽規(guī)則雖然經(jīng)過了多次修改，但比賽雙方始終圍繞著使球在對方場區(qū)落地，或使對方擊球失誤的競技目的展開激烈的爭奪，因此也帶來了排球運動特有的，也是其他球類運動所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點。
排球運動具有提高人體運動能力；發(fā)展判斷、注意、反應(yīng)等心理素質(zhì)；培養(yǎng)機智靈活、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。
通過排球選項課程的教學，能夠提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內(nèi)涵及其對身體發(fā)展的影響，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身體育打下一定基礎(chǔ)。
本課程主要講授排球基本知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，重點提高實戰(zhàn)能力，通過排球運動，達到增進健康、娛樂身心、體驗成功的目的。
排球選項課應(yīng)完成以下課程任務(wù)：
1。 熟練掌握排球運動的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高對排球運動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2。 掌握有效提高身體素質(zhì)的方法，提高力量、速度、耐力、靈活性和柔韌性等身體素質(zhì)，改善體質(zhì)健康狀況。
3。 培養(yǎng)學生自覺通過體育活動來改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。
4。 培養(yǎng)良好的道德和合作精神，提高團結(jié)互助的精神，正確處理競爭和合作的關(guān)系。
（一）一年級排球課程教學任務(wù)
1。 傳授排球的基本理論知識，了解現(xiàn)代排球運動的產(chǎn)生、發(fā)展過程和現(xiàn)狀、特點、發(fā)展動向及趨勢。
1。 傳授排球的基本理論以及技、戰(zhàn)速知識，使學生比較熟練的掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，了解現(xiàn)代排球運動的發(fā)展動向及趨勢。
2。 能完成一般基層排球賽的組織、編排和裁判工作。
一年級排球選項課學時分配表
二年級排球選項課學時分配表
一年級排球第一學期教學進度表
一年級排球第二學期教學進度表
二年級排球第一學期教學進度表
二年級排球第二學期教學進度表
1。 專項理論考試：10%；
2。 專項技術(shù)考試：一年級60%，二年級70%； 3。 身體素質(zhì)測試：一年級20%，二年級10%； 4。 課堂考勤：10%。
課程及計劃篇七
依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施學校課程教學。
我校學校課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教學的基本原則。
學校課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
組 長： 刁永軍
副組長： 柳憲柱
成 員： 孫秀琴 刁麗梅 劉世江 姜德輝
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校學校課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程的實施更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：學校課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：學校課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
1、學校課程的實施方法
學校課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內(nèi)容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
學校課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負責排課。教師的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保學校課程的正常運作。
學校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
石良中學
20xx.9
課程及計劃篇八
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標準。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細膩光滑，細看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復古感(我把它稱為中國工廠復古風233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應(yīng)當提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程及計劃篇九
對小隊員們進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術(shù)。通過游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強體質(zhì)，為下一階段的訓練打下初步基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
全班22位學員分別來自五、六年級中的7個班。其中六（1）班6人，六（2）班3人，六（3）班6人，六（4）班1人，六（6）班2人，五（2）班1人，五（3）班3人。其中多數(shù)學員有一定的基本功，但戰(zhàn)術(shù)配合意識較差。
三、任務(wù)和要求任務(wù)：
進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術(shù)，通過游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強體質(zhì)，注重籃球意識的培養(yǎng)，為下一階段的訓練打下初步基礎(chǔ)。 身體訓練：
1、基本功：加強手、腳、腰胯的基本功訓練，熟悉球性，提高腳步動作的靈活性。
2、腳步動作：學習基本站立姿勢、跑、跳、起動、急停、轉(zhuǎn)身和后退跑、側(cè)身跑、變速變向跑等動作，加強移動技術(shù)的綜合練習，著重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。
3、傳球：學習原地雙手胸前傳球，雙手頭上傳球，單手肩上傳球，單、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動作；學習移動中傳球的手腳配合動作；學習觀察、判斷傳球的時機和球的落點。
4、接球：學習原地和移動中雙手接平球、接高球、接低球、接反彈球和跳起接球等動作；學習移動中接球的手腳配合動作；學習左、右手接球；學習接球與其他動作的結(jié)合技術(shù)。
5、投籃：學習單手籃下投籃、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃、行進間的高、低、反手上籃技術(shù)；學習正確的持球、全面協(xié)調(diào)用力和球最后通過指尖投出的方法。
6、運球：學習左、右手交替原地運球、直線運球、曲線運球、變換高度運球和運球急起急停等動作；學習換手體前變向運球、背后變向運球、胯下變向運球、運球轉(zhuǎn)身、變速運球、虛晃運球等技術(shù)，提高手指、手腕的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
7、突破：學習原地持球左右手交叉步（異側(cè)步）突破，掌握原地持球交叉步和順步（同側(cè)步）突破，學習徒手切入技術(shù)。
8、防守：學習防守持球?qū)κ值幕咀藙?、步法和位置，提高防守腳步動作的速度，養(yǎng)成正確防守姿勢的習慣；學習防有球和無球?qū)κ值幕炯夹g(shù)；學習搶、斷、打球的技術(shù)。
9、搶籃板球地：學習跳起雙、單手空中搶球動作。 戰(zhàn)術(shù)訓練
1、進攻戰(zhàn)術(shù)：學習傳球切入和二打一，提高傳球切入配合，學習突破分球配合。
2、防守戰(zhàn)術(shù)：學習固定盯人的人盯人防守，學習搶過、穿過、繞過、換防、“關(guān)門”等配合。初步掌握以上各種防守基礎(chǔ)配合的要領(lǐng)和技術(shù)。
3、快攻戰(zhàn)術(shù)：學習以搶籃板球為主的快攻發(fā)動和固定接應(yīng)，三人直線推進、二攻一、三攻二快攻配合，使隊員初步了解快攻的基本概念和掌握簡單的快攻配合技術(shù)。
課程及計劃篇十
2、班隊活動：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動
通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)。
4、國學啟蒙教育
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性
本冊教材涉及了《課程標準》內(nèi)容綱要中的4個模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。
2、開放性
教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。
3、活動性
形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設(shè)了平臺。
4、趣味性
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用教材
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動
多地體現(xiàn)在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合本課程的設(shè)計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程
五、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
六、要求和建議
1、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設(shè)計的，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關(guān)注社會，學會對社會負責，關(guān)心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定，按時、認真上好地方課程。
課程教學計劃（二）
一、指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準-
改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學目標
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項目的練習，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
5、通過本年度學習，讓學生了解心-
三、教學內(nèi)容設(shè)置分析
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。
四、學生情況分析
由于初一年級學生才由小學上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點與難點：
重點：通過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發(fā)育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力。
難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學質(zhì)量的措施和辦法
（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結(jié)合學生特點做到因材施教。
（二）引導學生積極參與體育活動
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進生的體育活動。
識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（五）選擇學期教學內(nèi)容時應(yīng)充分考慮教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應(yīng)性。
（六）教學內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學內(nèi)容與學校場地、本地氣候的特點相適應(yīng)。
課程教學計劃（三）
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務(wù)
1、學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內(nèi)容
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動物；人與社會；個人與他人。
2、環(huán)保常識：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀念日；中國環(huán)境標志；中國綠色食品標志；綠色食品。
4、環(huán)保行動：保護環(huán)境，美化家庭；保護環(huán)境，美化社會；保護環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應(yīng)當多渠道、全方位進行。
（一）學科教學有機滲透
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學科，特別是重點學科（自然常識、社會、語文、音樂）的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動
寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進行環(huán)保小隊活動。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
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課程及計劃篇十一
一、指導思想
為加強我校學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導批準，決定開設(shè)繪美社素描社團。本社團宗旨在于培養(yǎng)學生對素描的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后我校培養(yǎng)美術(shù)人起著積極推動的作用。
二、活動目的：
1．學習素描的基本知識和繪畫方法，培養(yǎng)同學科學的繪畫理念。教學中短期素描與長期素描相結(jié)合；素描與速寫相結(jié)合。
2．在教學中鍛煉學生觀察事物的能力，手的表現(xiàn)力，及對素描、速寫、西方繪畫科學的認知。
3．讓學生明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強孩子的意志 鍛煉，培養(yǎng)科學的人生觀、世界觀。
三、活動地點及時間：
地點：西閱覽室
時間：每周三下午第八節(jié)
四、活動內(nèi)容及形式：
1．使學生系統(tǒng)了解一些簡單的素描常識（美術(shù)種類，繪畫工具，素描基本繪畫方法）。
2．以素描為主，對學生進行素描基礎(chǔ)培訓（石膏幾何體、靜物、石膏像）。
3．凡有繪畫比賽，輔導學生自己創(chuàng)作作品。
五、活動安排
第一——四周： 單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱
錐體、圓柱體等，初步學習素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關(guān)系。
第五——六周：主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學習習近平行透視和成角度透視知識、構(gòu)圖知識等，經(jīng)過本期的學習，學生作品基本達到：構(gòu)圖適當，比例形體基本準確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。
第七——八周：主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學習素描造型知識，通過本期的學習，畫面達到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。
第九——十周：訓練學生進行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學習訓練素描造型 知識和繪畫技巧。通過本期的學習，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。
第十一——十二周： 靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓練，深入學習素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準確能準確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。
第十三周——第十六周：主要進行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓 練及速寫訓練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。
繪美社素描社團成員名單
素描社團學習計劃
第二周：三大面——亮灰暗面；五大調(diào)子——高光、次亮部、明暗交界線、反光、投影
第一課：透視
透視的基本術(shù)語
（1）視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
（2）心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。
（3）視點：就是畫者眼睛的位置。
（4）視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
（5）消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。
（6）天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點。
（7）地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。
（8）平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。透視分一點透視（又稱平行透視），兩點透視（又稱成角透視）及三點透視三類。
平行透視
當立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。一點透視就是說立方體放在一個水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫紙四邊平行時，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致，消失成為一點，而正面則為正方形.
課程及計劃篇十二
在實施新課程的改革中，中小學增加了勞動技術(shù)課程。勞動技術(shù)課程具有跨學科的特征，它綜合運用數(shù)學、語文、藝術(shù)、科學等學科的基本知識，同時也融入了社會、經(jīng)濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個讓學生動手操作的實踐平臺，學生的技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學生在親身實際體驗和實踐探究過程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過勞動技術(shù)教育，樹德、增智、強體、益美，促進學生的全面和諧發(fā)展。
勞動技術(shù)教育的特點在于學生的實踐動手操作和動腦設(shè)計相結(jié)合，在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生實踐能力。在老師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設(shè)計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術(shù)活動過程中學習技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。
由于一直以來思想意識的誤區(qū)，認為勞動技術(shù)屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進一步地實施，勞動技術(shù)課程作為校本課程納入學校教學管理。我們學校從本學期開始正式開設(shè)勞動技術(shù)課。對于學生來說，基礎(chǔ)相同，起點相同。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置與開設(shè)不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點同步管理。
勞動技術(shù)課程的教學要充分利用家庭、學校、社區(qū)等各種教育資源，以實際技術(shù)項目為載體，注重技術(shù)活動全過程的課程內(nèi)容設(shè)計。選擇強調(diào)接近學生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開設(shè)分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護動手忙。
1工藝大觀園本學期主要內(nèi)容開設(shè)縫紉機包邊機的使用與維護，有興趣的同學增加雕刻雕塑和刺繡等項目。
2美味我做主主要開設(shè)內(nèi)容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用，主要內(nèi)容是對自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護動手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計的`是自行車，電動車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護與安裝。
針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教學形式，開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學習活動。比如用專題研究形式，組織操作技能教學活動，組織om（頭腦奧林匹克）競賽活動，舉辦成果展示會等。
評價方式應(yīng)當靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術(shù)學習的考核分為平時考核、學期考核和學年考核?？己说某晒麘?yīng)當記入學生素質(zhì)報告單，作為學生綜合評價的依據(jù)之一。
課程及計劃篇十三
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
一、指導思想
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標
1、通過學校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分認識有價值的數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的熱情與學好數(shù)學的勇氣。
3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
三、具體措施
1、以校本課程的教學理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學教學資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內(nèi)容與課堂教學有機結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應(yīng)，讓學生學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
四、課時內(nèi)容
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）
第三版塊：數(shù)學大視野。（數(shù)學閱讀、數(shù)學動手操作、數(shù)學游戲、數(shù)學寫作）
五、具體活動內(nèi)容安排
次數(shù)內(nèi)容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問題（一）
第八次相遇問題（二）
第九次植樹問題（一）
第十次植樹問題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數(shù)問題(一)
第十四次倍數(shù)問題(二)
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課程及計劃篇十四
小學勞技課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學生進行生活。生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣――授――練――評。在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產(chǎn)生了進一步的思考："趣、練、授、評"應(yīng)當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把"告訴"作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地"請你象我這樣做"的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。
（1）教學目標：勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調(diào)教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。
（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學方法歸納為兩類：一類是使學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法。"世界上沒有兩片完全相同的樹葉。"勞動課的內(nèi)容豐富，學生接觸面廣，其教學模式也不應(yīng)有統(tǒng)一的定式，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學模式。我在具體教學過程中，針對實際教學情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學模式。
新授模式："授"：教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。"練1"：學生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。"評"：通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的'經(jīng)驗，使以后做的更好。"練2"：通過"評"學生回過頭來再進行實踐操作，在這一過程中學生就會做的比較好，最易做出"精品"。"趣"：應(yīng)該貫穿于整個教學過程，激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
創(chuàng)作模式：當學生掌握了基本的勞動技能技術(shù)后，我們就可以對學生對學生進行創(chuàng)作訓練。"趣"：這一教學模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學生興趣應(yīng)該貫穿教學過程的始終。"創(chuàng)新"：就是要讓學生通過已學的基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在"設(shè)計"中加入"新思路"、"新觀念"，在"生產(chǎn)"中運用"新方法"，在"評價"中采用"新方式"，得出"新結(jié)論"，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊。"設(shè)計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計出自己想做的東西，在設(shè)計之前，學生可以到社會上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。"生產(chǎn)（實踐）"：這一過程就是學生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產(chǎn)出自己的作品。"總結(jié)（評價）"：這一過程可采用學生總結(jié)方式，將設(shè)計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
課程及計劃篇十五
一、概述
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生深入了解課程內(nèi)容，掌握知識點，提高總結(jié)能力。計劃包括課堂講解、個人總結(jié)、小組討論和教師指導四個環(huán)節(jié)。
二、課程目標
1.掌握課程知識點，理解課程內(nèi)容；
2.提高總結(jié)能力，掌握總結(jié)技巧；
3.培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。
三、教學內(nèi)容
1.課堂講解：課程內(nèi)容的講解和知識點剖析；
2.個人總結(jié)：學生根據(jù)自己的理解，總結(jié)課程內(nèi)容；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
四、教學方法
1.課堂講解：采用講解、提問、討論等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣；
2.個人總結(jié)：學生獨立完成，培養(yǎng)獨立思考能力；
3.小組討論：學生分組討論，互相學習，互相糾正，培養(yǎng)團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
五、教學評估
1.課堂表現(xiàn)：學生參與課堂討論、提問、回答問題的表現(xiàn)；
2.個人總結(jié)：對學生總結(jié)的內(nèi)容和格式進行評估，了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況；
3.小組討論：對學生分組討論的表現(xiàn)和成果進行評估，了解學生團隊合作能力；
4.教師指導：對學生總結(jié)進行指導，幫助學生解決困惑。
六、課程總結(jié)
通過本課程的講解、個人總結(jié)、小組討論和教師指導，學生對課程內(nèi)容有了更深入的了解，掌握了知識點，提高了總結(jié)能力，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作能力。同時，學生在學習過程中也遇到了一些困惑，需要教師給予指導和幫助。
課程及計劃篇十六
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
一、學校背景分析
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎(chǔ)、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
二、學校課程目標
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程
1、智育課程目標：
理解學科知識結(jié)構(gòu)，把握學科核心內(nèi)容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質(zhì)健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为氃O(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實施形態(tài)
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設(shè)置與課時安排(略)
課程及計劃篇十七
一、引言
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧并總結(jié)他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的內(nèi)容。通過反思和評估他們的學習進展，學生可以提高自我認知，從而更好地適應(yīng)未來的學習或職業(yè)發(fā)展。
二、目標和任務(wù)
1.確定總結(jié)的目標：回顧學生在課程中所學習的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗，以便更好地理解并應(yīng)用這些知識。
2.收集和整理信息：收集學生在課程中所學習的筆記、作業(yè)、測驗成績等，以便更好地了解學生的學習進展。
3.制定總結(jié)內(nèi)容：根據(jù)學生的學習進展，確定需要總結(jié)的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗。
4.編寫總結(jié)報告：根據(jù)制定的總結(jié)內(nèi)容，編寫一份詳細報告，以便學生更好地理解他們的學習進展。
三、時間和資源安排
1.初始評估：在課程結(jié)束時，進行一次初步的評估，收集學生的信息。
2.回顧和整理：在接下來的幾周內(nèi)，學生需要回顧和整理他們在課程中所學習的筆記、作業(yè)、測驗成績等。
3.制定總結(jié)內(nèi)容：在回顧和整理的過程中，學生需要確定需要總結(jié)的關(guān)鍵概念、技能和經(jīng)驗。
4.編寫總結(jié)報告：在課程結(jié)束后的幾周內(nèi)，學生需要完成總結(jié)報告，以便更好地理解他們的學習進展。
四、評估方法
1.學生自我評估：學生需要反思他們在課程中的學習進展，并確定他們在哪些方面需要進一步提高。
2.教師反饋：教師需要對學生的總結(jié)報告進行評估，并提供反饋和指導，以便學生更好地理解他們的學習進展。
3.課堂討論：在課堂上，學生可以與其他同學分享他們的總結(jié)報告，并討論他們在學習過程中所遇到的問題和解決方案。
五、結(jié)論
通過本課程總結(jié)計劃，學生可以更好地了解他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)未來的學習或職業(yè)發(fā)展。同時，教師也可以通過學生的總結(jié)報告，了解學生的學習進展，并及時提供反饋和指導。
在未來的研究中，可以進一步探索如何優(yōu)化課程總結(jié)計劃的設(shè)計，以提高學生的學習效果。此外，也可以考慮將課程總結(jié)計劃與其他教學方法相結(jié)合，以更好地滿足學生的學習需求。