有計劃的行動能夠增加自信和掌控感，避免在生活中迷失方向。如何制定一個優(yōu)秀的計劃是一個值得探討的問題。在實際行動中，可以靈活調整和修改計劃，而不是一成不變。
教學計劃數學篇一
以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續(xù)加大對數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。
1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業(yè)成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續(xù)認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質量調研工作。
教學計劃數學篇二
這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識.學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié).當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用.
1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半. 2.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算.了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算.
3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.
4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法.
5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算.
6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長.
7.能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物.
8.認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算.
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
11.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念.
2.培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力.
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4.運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力.
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣.恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力.
6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用.
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎.
8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識.
希望提供的冀教版小學三年級數學上冊教學計劃，能夠幫助大家學好數學，為今后的學習打好基礎！
教學計劃數學篇三
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,努力提高教學質量。
本班學生15名,其中智障1人。從上期期末檢測試卷分析,學生對基礎知識的掌握比較好,但具有一定思考的題分析,學生的思維沒能得到很好的訓練。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯,但是與優(yōu)秀班級比較,還存在一定差距;也就是經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣,加強學生的思維訓練。
本學期教材內容包括下面一些內容:數與代數:四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法;空間與圖形:角、相交與平行;統(tǒng)計與概率:可能性;實踐與綜合運用:綜合運用,節(jié)約一粒米、驚人的危害。全冊教材是以四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法為重點內容。以三位數除以兩位數的除法為難點。
1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的學習過程,了解這些知識的形成過程。
2、認識多位數,能正確讀寫億以內的數。會用萬、億為單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義,能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。
3、能用計算器進行較大數的加減法計算,正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律,會運用加法運算律進行簡便計算。
4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法,會正確的進行三位數乘兩位數的估算和筆算;探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法,能正確進行三位數除以兩位數的筆算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序,能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。
6、明確線段、直線、射線和角的意義,爭取理解垂直和平行的意義;會畫線段、直線、射線、角和平行線。
7、了解簡單事件發(fā)生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規(guī)律,掌握除法商不變性;經歷探索有關乘除法規(guī)律的過程培養(yǎng)探索精神和初步的探索能力。
9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養(yǎng)數學應用意識和解決問題的能力。
10、在學習中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養(yǎng)計算能力。
11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應用,體會數學的價值。
12、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。
四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。注重低差生的輔導。
3、作業(yè)形式力求多樣,少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,每天中午做5道四則運算題,注重提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養(yǎng)。
1、四則混合運算 5課時
2、多位數的認識 11課時
3、多位數的加減法 12課時
4、角 6課時
5、三位數乘兩位數的乘法 9課時
6、相交與平行 3課時
7、三位數除以兩位數的除法 13課時
8、可能性 2課時
綜合應用(節(jié)約一粒米、驚人的危害 4課時
9、總復習 5課時
在小學數學教學中培養(yǎng)學生數學語言的表達能力。
教學計劃數學篇四
本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差，全年級的學生整體水平不高；大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。
4．發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
1. 從中職數學教學的特點出發(fā)，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學生提供適宜的學習的平臺。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念。
2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現學生樂于學，教師便于教的目標。教材編寫遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。
4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發(fā)展。
5、采用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。
能訓練。同時，對知識的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構、梳理知識脈絡的重要手段。中職教學里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結才被學生理解接受，并使學生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。
7、激發(fā)學生興趣。（1）聯系實際生活，創(chuàng)設情景教學。學習和實際生活聯系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。（2）對比或類比教學。有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力、發(fā)散思維能力等。
教學計劃數學篇五
依據規(guī)范教研組要求，這個學期做好各類教學資料編寫上傳工作，系列主題式教研活動通過各類公開課和集體研討活動實施。具體，對于高一教師繼續(xù)做好與原來的高一教師交流工作，交流新教材的教學方式方法，教學理念以及教學要求（特別是度的控制），繼續(xù)做好經驗、資料積累工作，使得新教材的教學更趨成熟，繼續(xù)做好學法指導與培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做好培優(yōu)工作，為明年的浙江省聯賽做好準備；高二做好選修課教學，及時交流教學體會并進行經驗總結，為以后幾屆教學積累經驗與教學資料，同時抓好培優(yōu)工作，為四月浙江省聯賽以及十月全國聯賽做準備；高三第一輪復習與綜合訓練同步進行，要全面打實基礎，在學好最后幾單元內容的同時注意提高學生綜合運用知識解決問題的能力；注意教學進度，做好第二輪專題復習與考前輔導工作，在高考時取得好成績。
通過各類公開課和集體研討活動讓全組教師共同來探討提高課堂教學效率與實施新課程理念等方面的經驗與教訓。抓好“五認真”的落實，通過全面了解學生把握好教學要求，課堂教學過程中重視調動學生積極思維，積極參與教學以提高40分鐘效率；注意對學生的學法指導以及解題策略、方法的指導，培養(yǎng)學生主動地有效率的學習；切實做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時收到獨自備課收不到的效果；重視教學反饋工作，特別是單元過關考試的集體探討，把學生學習中問題盡早解決在下單元教學之前；抓好第二課堂工作，讓成績好的同學在課外有進一步的提高，為競賽打基礎。
周次
日期
活 動 主 題
主 持 人
完成情況
6
三月
高二新教材公開課（文）
竺美月
8
四月
高二（上）新教材教學體會談
康文龍
8
四月
浙江省高中數學聯賽
李興隆、康文龍
9
四月
數學解題方法指導（專題講座）
李興隆
10
四月
高三數學試卷講評課
鄔建方
11
五月
高二新教材公開課（文）
李雪于
11
五月
高三數學專題復習課
毛亦飛
12
五月
（專題講座）函數、數列與不等式
毛永寶
17
六月
高一數學競賽
何大柯、竺本君
教學計劃數學篇六
本期所教兩個班有學生人，從小學畢業(yè)會考成績來看，學生的成績差距較大，優(yōu)生不是很多。整體而言，學生靈活運用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強。因此，在教學中要多讓學生經歷數學知識產生的過程，并讓他們明白數學來源于生活，而必用于生活，讓他們感到所學的是有用的數學。對于優(yōu)生，可在課外進行一些高層次的培訓，為以后發(fā)展數學特長作準備；對于學困生要幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習興趣和信心。
1、掌握好本期的基礎知識
2、提高各種數學基本能力
3、提高學生學習數學的興趣
4、培養(yǎng)嚴謹治學，自覺主動的學習精神
6使學生具有初步的創(chuàng)新精神
第一章有理數
本章的重點是有理數相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。
第二章代數式
本章的重點是用字母表示數和列代數式。難點是用代數式分析和處理實際問題中的數量。關鍵是要明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。
第三章圖形的欣賞與操作
本章主要學習圖形欣賞、平面圖形與空間圖形、觀察物體和物體和三視圖，重在培養(yǎng)學生空間想象力、動手能力、創(chuàng)造能力。
第四章一元一次方程模型與算法
本章重點是一元一次方程和解法和它的應用，難點是一元一次方程應用，關鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。
第五章一元一次不等式
本章主要內容是數據的收集與描述，數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，它們可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。重點是三類數據及統(tǒng)計圖表，難點是制作統(tǒng)計圖表。
教學中盡量采取從生活到數學的教學過程，使學生感到數學就在身邊，從而激發(fā)他們學習數學的興趣。
讓學生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數學能力。
引導學生把數學用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能力。鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神及數學的交流能力充分利用現有的現代信息技術。尊重個體差異，滿足多樣化的學習需要。
第一章有理數
1.2數軸、相反數、絕對值3課時
1.3有理數大小的比較1課時
1.4有理數的加法2課時
1.5有理數的減法
1.6有理數的乘法
1.7有理數的除法
1.8有理數的乘方
1.9有理數的混合運算
1.10用計算器計算
小結與復習
課題學習：與水有關的數字第二章代數式
2.1用字母表示數
2.2xx代數式
2.3多項式
2課時
2課時
2課時
2課時
2課時
1課時
2課時
1課時
1課時
2課時
1課時
2.5代數式的值1課時
2.6一次式的加法和減法2課時小結與復習
第三章圖形欣賞與操作
3.1圖形欣賞
3.3觀察物體
3.4圖形操作小結與復習
第四章一元一次方程模型與算法
4.1一元一次方程模型
4.2解一元一次方程和算法
4.3一元一次方程的應用
小結與復習
1課時
2課時
1課時
1課時
2課時
1課時
1課時
4課時
4課時
2課時
第五章一元一次不等式
5.1不等式的基本性質2課時
5.2一元一次不等式的解法2課時
5.3一元一次不等式的應用小結與復習
第六章數據的收集與描述
6.1數據的收集
6.2統(tǒng)計圖
小結與復習
課題學習生活中的數字
1課時
2課時
2課時
2課時
3課時
1課時
1課時
教學計劃數學篇七
本班現有學生66人，其中男生32人，女生30人。我認為五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力。有個別學生自覺性不夠，學習態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習習慣，各種學習數學的能力，以提高成績。
數與代數
1、結合具體情境，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互化;結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決實際問題。
4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
5、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數的簡單改寫。
空間與圖形
1、通過觀察、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡單的實際問題。
2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
3、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。
統(tǒng)計與概率
1、借助具體實例，認識眾數、中位數;會求一組數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。
2、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
3、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。
實踐與綜合運用
1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。
2、在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。
1、在探索比例的意義和性質、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2、經理探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步發(fā)展抽象、概括、推理等能力。
3、在探索百分數的意義，百分數與分數、小數互化的過程中，經歷觀察、比較、計算等數學活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。
4、能夠根據需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數據、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
1、在具體的情境中，發(fā)現并提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應用意識。
2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。
3、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。
5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。
1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。
3、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
(
1、教師用普通話講課，準確度的運用數學語言。
2、規(guī)范板書，注意三字一畫。
本冊教材的編寫，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學生在解決問題的過程中學習數學知識、凸顯學生自主探索與合作交流的學習方式、強化學生問題意識的培養(yǎng)。
本冊教材內容共有七個單元，分別是完美的圖形圓、山東假日百分數、啤酒生產中的數學比例、快樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復習。教材注重了各單元內容的搭配與組合，知識整合，注重了數學知識與現實生活的聯系。
教材在讓學生學習新知識時，先創(chuàng)設一個學生熟悉的問題情境，通過觀察、時間、探索、思考、交流等活動，逐步建立問題的數學模型，然后運用模型去解釋一些現象或解決一些問題，形成問題情境建立模型解釋與應用的基本模式。根據知識間的縱橫聯系，調整教材的編排順序，便于學生建立知識間的內在聯系，促進知識的遷移。注重數學思想方法的滲透，形成解決問題的策略。體現了化曲為直的轉化思想和方法?？倧土曄到y(tǒng)、全面的回顧整理小學階段所學習的知識、技能和方法，幫助學生建構合理、完整的知識體系，以便學生更好的理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規(guī)律性的知識，進一步發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，增強學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
教學重點：百分數應用題、比例尺的相關知識，以及用相關知識解決實際問題。
教學難點：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。
教學具準備：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導操作材料、百分數意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等。
1、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流：數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
2、重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力：本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視分數乘法和分數除法計算應用題的練習。
5、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
7、改革課堂問答方式，實施參與性教學。在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
8、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。
9、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
10、注重對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現45角。
11、堅持講普通話，寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強理論與業(yè)務學習，提高自己的基本能力。堅持進行小課題研究，提高自己的教學素養(yǎng)。
本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。
一.完美的圖形圓8課時
二.山東假日游百分數14課時
三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時
綜合應用水與冰1課時
四.啤酒生產中的數學比例10課時
五.快樂足球比例尺8課時
綜合應用讓校園綠起來1課時
六.我們長大了統(tǒng)計7課時
數學與生活雞兔同籠問題2課時
回顧與整理總復習14課時
六、有關實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：
本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園綠起來。
教學計劃數學篇八
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1．聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。
數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。
2．重視學生已有的`知識和經驗，注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。
3．重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。
1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3．培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
1．充分利用學生已有的知識學習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。因此教學時，應注意相關內容的復習。
2．注意把握好計算教學的要求。
本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。
這部分內容可以用6課時進行教學。
教學計劃數學篇九
本學期來，我校數學學科的教學重點圍繞三個方面內容開展的活動，一是進一步深化課改理念，強化課程目標的落實;二是加強課堂教學實效性的研究，促進教學方法改革和教學技藝的提升;三是追尋減負增效提質的途徑，切實提高學生的數學能力?，F對數學學科教學的調研情況匯報如下：
1.注重對教材的研究。在備課過程中，教師對教材都能進行認真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認真的鉆研，而且能對其他年級教材進行學習、熟悉，從整體上把握數學知識教學的內在聯系。從平時聽課、教研課中可以看出教師對教學的目標都把握得比較準，對教材中的例題、習題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當的。
2.課堂教學注重學法指導。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現了以學生自主學習為主的教學模式，教學活動不再是為教而教，而是更多的關注為學而導的教學，學生的學習興趣、學習的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學中學生動手實踐的活動增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動也增多了，課堂上教與學的氛圍也變得濃厚了。學生不再僅僅是為了學會而學，而是在為會學做努力?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了體現。
3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。集體備課一方面引領教師深入地鉆研教材、精心設計教學活動;另一方面通過課堂教學的觀摩評析發(fā)現本校教師數學課堂教學中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法。教師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力，對課堂教學設計的改進能力，同時在數學教學思想方面也得到了進一步的更新，對教學的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學技藝。教師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。
4.教研活動有序有效地進行。本學期教研方面重點圍繞“課堂教學有效性的問題” 進行研究，并根據我校數學教學的實際制定了數學學科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關的理論學習，并結合自身教學進行案例分析和經驗總結。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學的提升。
1.處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應該根據本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內容是可以而且是應該重新組織教學資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2.合作學習有形無實。
《數學課程標準》要求教學方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W生學習數學的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內容是否合適，也不管學生的實際情況如何。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以馬上由學生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
3.課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥。
課程標準明確提出：“對數學學習的評價要關注學生學習數學的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度。”這一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學評價時，老師們往往只關注學生對數學知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。而學生們的思維過程，解決問題的方法，以及學生在學習數學的過程中所表現出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價值觀等。老師們則往往不太在意。此外， 評價方法單一，評價語言貧乏。
4.只管結果，不問過程。
這是一種普遍現象，大多教師在教學中過多地滿足于學生能得出某一個結論或會做幾道題目這個層面上，而對于學生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關心，有些學生雖然結果是錯的，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見。似乎也不在意。
5.課堂提問缺乏深度。
《數學課程標準》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應變。教師需一定的臨場應變能力。事實上，在被調查的對象中沒有幾人做到這點。
1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學的效率。
首先提高教師對教材正確把握的能力，提高教師對教材的研讀能力(包括例題，練習)，提高教師對教學內容生長點、重點、難點、延伸點的把握能力，充分利用好配套的小學數學教師用書?，F在有些學校為了減輕教師的負擔實行電子備課，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。
2.加強對學生了解，提高教學的針對性。在教學中，我們經常會發(fā)現，由于學生獲取知識渠道的增多，學生的“現實的”知識基礎往往與“邏輯的”知識基礎存在較大的差別。如果教師在教學設計時對學生不作了解，而總是按學生“邏輯的”知識基礎去進行教學設計，就會出現“不該講的講、該講的不講”、課堂教學效益低下的現象。只有我們真正了解學生的知識基礎，才能體現“教學要建立在學生的知識和經驗的基礎上”的要求。
4.重視練習，提高練習的有效性，。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時要重視練習的設計，要注意在緊扣教學目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習為主，練習要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數量適當，要適當補充一些綜合題和思考題，適應不同學生的學習需要。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學期教學計劃中。
5.充分發(fā)揮多媒體在數學教學中的作用。使用多媒體輔助教學，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學生學習興趣等問題，是提高數學教學效率的重要手段。調查表明，教師并不經常使用多媒體輔助教學。
總之，從學生的需要出發(fā)去組織教學，是有效教學的基礎。只要我們教師不氣餒，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的數學課堂教學一定會呈現出生機盎然的景象。
教學計劃數學篇十
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、學生情況分析
學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。
二、教學改進措施
本學期改進如下：（一）重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異。（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
三、教材整體分析：
一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：（一）認識更大的數；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統(tǒng)計。
二、教學目標
（一）數與代數
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計與概率
體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教材分析
1、教學重難點：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線與角
2、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。
（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍
雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。
（二）關注知識形成、發(fā)展、應用的過程
在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。
（三）提供獨立探索問題的機會
五、課時安排以及教學進度表
數與代數：46課時
空間與圖形：18課時
統(tǒng)計與概率：9課時
總復習：10課時
認識更大的數（10課時1-3周）
線與角（8課時4-5周）
走進大自然（2課時第6周前兩節(jié)）
乘法（9課時6-8周）
整理與復習（一）（5課時9、10周）
圖形的變換（3課時11周）
除法（14課時12—15周）
方向與位置（4課時16周）
生活中的負數（4課時17周）
統(tǒng)計（4課時18周）
教學計劃數學篇十一
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
馬上小學六年級的學生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以復習為主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期后半段的數學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。
第一階段
數與代數
數的認識第一課時
第二階段
《數與代數》
單元過關檢測卷一
數的認識第二課時
單元過關檢測卷二
數的認識第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第一課時
《空間與圖形》
單元過關檢測卷一
數的運算第二課時
單元過關檢測卷二
數的運算第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第四課時
《統(tǒng)計與可能性》
單元過關檢測卷一
式與方程
單元過關檢測卷二
正比例與反比例
小升初畢業(yè)模擬試卷
模擬試卷一
空間與圖形
圖形的認識第一課時
模擬試卷二
圖形的認識第二課時
模擬試卷三
圖形的認識第三課時
模擬試卷四
圖形的認識第四課時
模擬試卷五
圖形的認識第五課時
模擬試卷六
圖形的認識第六課時
《單元測評》
期末檢測卷（a）
圖形與變換
期末檢測卷（b）
圖形與位置
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
統(tǒng)計與可能性
統(tǒng)計
期末檢測卷（b）
可能性
第三階段
機動
查漏補缺
還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認為他們會考好成績的，因為他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。
教學計劃數學篇十二
1、除法
2、年月日/生日快樂
3、平移和旋轉/美麗的花邊
4、乘法
5、觀察物體
6、千米和噸/了解千米
7、軸對稱圖形奇妙的剪紙8、認識分數
9、長方形和正方形的面積/我們的試驗田
10、統(tǒng)計、運動與身體變化
11、認識小數
12、整理與復習本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的.學習條件和知識間的相互聯系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
在教學內容的安排方面。
1、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點，合理設計教學內容的層次結構。
2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。
3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發(fā)展了實踐能力，部分學生學習態(tài)度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。
1、知識與技能方面。會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面。發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面。增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。
1、抓好課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎知識。
2、拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
3、幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養(yǎng)良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。
教學計劃數學篇十三
本學期七年級數學數學教學工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級部對學科工作的各項要求；強化數學教學研究，提高本人的教研水平和教學能力，努力提升教學質量：
（1）認真學習教務處及初一年級部的工作計劃，學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質量。
（2）在備課過程中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。
（3）注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好、中、差學生的平衡發(fā)展。
（4）繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。
（5）提倡向45分鐘要質量，反對加班加點“磨學生”的老套教學方法。
（6）認真組織好單元過關題，月考題的命題工作及查漏補缺。
（7）教學安排：
1－4周――豐富的圖形世界；
4－7周――數怎么不夠用了；
8－9周――字母表示數；
10周――中考復習；
12－13周――平面圖形及其位置關系；
14－15周――一元一次方程；
16－17周――生活中的數據；
18周――可能性；
19－20周――期終復習。
教學計劃數學篇十四
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。
1、第一輪復習順序：
(1)集合與簡易邏輯不等式函數導數(含積分)數列(含數學歸納法、推理與證明)。
(2)三角函數向量立體幾何解析幾何。
(3)排列與組合概率與統(tǒng)計復數算法與框圖。
2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪復習順序：選擇題解法填空題解法數學方法數學思想重要知識點的專題深化。
4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的問題作好整理，為第三輪復習作好前期工作。
5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試查漏補缺訓練規(guī)范答題卡訓練。
6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練，同時落實好每次課的作業(yè)，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、復習時間表：
等差數列;等比數列
第1周8.8數列的通項與求和
第2周8.138.19三角函數的概念;三角函數的恒等變形;三角函數中的求值問題
第4周8.279.2向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數量積
第5周9.39.9正弦和余弦定理;解三角形;綜合應用
第6周9.109.16不等式和一元二次不等式
第7周9.179.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應用
第8周9.249.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.110.7空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.810.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.1510.21復習，章節(jié)訓練
第12周10.2210.28復習，綜合訓練;期中考試
第13周11.311.11直線的方程;兩條直線的位置關系;圓的方程
第14周11.1211.18直線與圓的位置關系;綜合應用
第15周11.1911.25橢圓;
第16周11.2612.2雙曲線;拋物線
第17周12.312.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用
第18周12.1012.16排列與組合;.二項式定理;
第21周1.11.6算法
第22周1.71.13綜合訓練
1.三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確?；A和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優(yōu)點，揚長避短，提高復習效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言，并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。
5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的)，大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。模擬考試試題研究方向分組如下：文科：一組：侯曉玲，朱燕燕;二組：杜主任，于主任;理科：一組;于主任、冷曉輝;二組：侯曉玲、呂曉輝;三組：張老師，朱燕燕。
6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績。
教學計劃數學篇十五
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、學生情況分析：
同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
三、本學期的教學重點和難點及奮斗目標
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
2、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡單的數學問題，從而發(fā)展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
四、突出重點、突破難點的具體措施
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
4、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
教學計劃數學篇十六
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、學情分析：
絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行
總結
的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。整個教材體現了如下特點：
1.現代性--更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性--聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性--創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性--面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、教學重點
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
教學計劃數學篇十七
三年級一班現有學生47人，二班現有學生44人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生本事，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情景，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生理解知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情景，因人而異，因材施教。
三年級上冊教材包括四大方面的資料：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。
數與代數：克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡單的分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小
知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即包含兩級運算的四則混合運算。初步構成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步構成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作本事，構成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。構成初步的創(chuàng)新意識和實踐本事。
8、經過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解能夠用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
情感與態(tài)度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能參與數學活動。
2、了解能夠用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算;兩位數乘兩位數的筆算，這些資料是"數與代數"部分的教學重點。
"空間與圖形"的資料比較抽象，是教學難點。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎趣味，激發(fā)學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設趣味的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的本事，體驗合作的歡樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的本事。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生進取的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不一樣層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關心和幫忙，多給他們供給成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫忙，使后進生樂于理解。
8、努力提高自我的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自我的教學方法。
本冊教科書安排了60課時的教學資料，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分資料的教學課時安排進度如下：
(一)動物趣聞--克、千克、噸的認識4課時
(二)富饒的大海--兩三位數乘一位數12課時
(三)走進新農村--位置與變換5課時
實踐活動--變化的影子1課時
(四)風箏廠見聞--兩三位數除以一位數(一)14課時
(五)美化學校--圖形的周長8課時
(六)奇妙的變化--分數的初步認識7課時
(七)摸名片--統(tǒng)計與可能3課時
實踐活動--變廢為寶1課時
回顧整理--總復習5課時
教學計劃數學篇十八
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、情況分析
(一)班級情況分析：
1、本班共有學39人，其中男生21 人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集 合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、
本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的.幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集 合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集 合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學計劃數學篇一
以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續(xù)加大對數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。
1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業(yè)成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續(xù)認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質量調研工作。
教學計劃數學篇二
這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識.學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié).當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用.
1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半. 2.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算.了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算.
3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.
4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法.
5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算.
6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長.
7.能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物.
8.認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算.
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
11.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念.
2.培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力.
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4.運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力.
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣.恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力.
6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用.
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎.
8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識.
希望提供的冀教版小學三年級數學上冊教學計劃，能夠幫助大家學好數學，為今后的學習打好基礎！
教學計劃數學篇三
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,努力提高教學質量。
本班學生15名,其中智障1人。從上期期末檢測試卷分析,學生對基礎知識的掌握比較好,但具有一定思考的題分析,學生的思維沒能得到很好的訓練。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯,但是與優(yōu)秀班級比較,還存在一定差距;也就是經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣,加強學生的思維訓練。
本學期教材內容包括下面一些內容:數與代數:四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法;空間與圖形:角、相交與平行;統(tǒng)計與概率:可能性;實踐與綜合運用:綜合運用,節(jié)約一粒米、驚人的危害。全冊教材是以四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法為重點內容。以三位數除以兩位數的除法為難點。
1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的學習過程,了解這些知識的形成過程。
2、認識多位數,能正確讀寫億以內的數。會用萬、億為單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義,能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。
3、能用計算器進行較大數的加減法計算,正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律,會運用加法運算律進行簡便計算。
4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法,會正確的進行三位數乘兩位數的估算和筆算;探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法,能正確進行三位數除以兩位數的筆算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序,能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。
6、明確線段、直線、射線和角的意義,爭取理解垂直和平行的意義;會畫線段、直線、射線、角和平行線。
7、了解簡單事件發(fā)生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規(guī)律,掌握除法商不變性;經歷探索有關乘除法規(guī)律的過程培養(yǎng)探索精神和初步的探索能力。
9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養(yǎng)數學應用意識和解決問題的能力。
10、在學習中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養(yǎng)計算能力。
11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應用,體會數學的價值。
12、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。
四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。注重低差生的輔導。
3、作業(yè)形式力求多樣,少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,每天中午做5道四則運算題,注重提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養(yǎng)。
1、四則混合運算 5課時
2、多位數的認識 11課時
3、多位數的加減法 12課時
4、角 6課時
5、三位數乘兩位數的乘法 9課時
6、相交與平行 3課時
7、三位數除以兩位數的除法 13課時
8、可能性 2課時
綜合應用(節(jié)約一粒米、驚人的危害 4課時
9、總復習 5課時
在小學數學教學中培養(yǎng)學生數學語言的表達能力。
教學計劃數學篇四
本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差，全年級的學生整體水平不高；大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。
4．發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
1. 從中職數學教學的特點出發(fā)，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學生提供適宜的學習的平臺。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念。
2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現學生樂于學，教師便于教的目標。教材編寫遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。
4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發(fā)展。
5、采用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。
能訓練。同時，對知識的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構、梳理知識脈絡的重要手段。中職教學里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結才被學生理解接受，并使學生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。
7、激發(fā)學生興趣。（1）聯系實際生活，創(chuàng)設情景教學。學習和實際生活聯系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。（2）對比或類比教學。有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力、發(fā)散思維能力等。
教學計劃數學篇五
依據規(guī)范教研組要求，這個學期做好各類教學資料編寫上傳工作，系列主題式教研活動通過各類公開課和集體研討活動實施。具體，對于高一教師繼續(xù)做好與原來的高一教師交流工作，交流新教材的教學方式方法，教學理念以及教學要求（特別是度的控制），繼續(xù)做好經驗、資料積累工作，使得新教材的教學更趨成熟，繼續(xù)做好學法指導與培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做好培優(yōu)工作，為明年的浙江省聯賽做好準備；高二做好選修課教學，及時交流教學體會并進行經驗總結，為以后幾屆教學積累經驗與教學資料，同時抓好培優(yōu)工作，為四月浙江省聯賽以及十月全國聯賽做準備；高三第一輪復習與綜合訓練同步進行，要全面打實基礎，在學好最后幾單元內容的同時注意提高學生綜合運用知識解決問題的能力；注意教學進度，做好第二輪專題復習與考前輔導工作，在高考時取得好成績。
通過各類公開課和集體研討活動讓全組教師共同來探討提高課堂教學效率與實施新課程理念等方面的經驗與教訓。抓好“五認真”的落實，通過全面了解學生把握好教學要求，課堂教學過程中重視調動學生積極思維，積極參與教學以提高40分鐘效率；注意對學生的學法指導以及解題策略、方法的指導，培養(yǎng)學生主動地有效率的學習；切實做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時收到獨自備課收不到的效果；重視教學反饋工作，特別是單元過關考試的集體探討，把學生學習中問題盡早解決在下單元教學之前；抓好第二課堂工作，讓成績好的同學在課外有進一步的提高，為競賽打基礎。
周次
日期
活 動 主 題
主 持 人
完成情況
6
三月
高二新教材公開課（文）
竺美月
8
四月
高二（上）新教材教學體會談
康文龍
8
四月
浙江省高中數學聯賽
李興隆、康文龍
9
四月
數學解題方法指導（專題講座）
李興隆
10
四月
高三數學試卷講評課
鄔建方
11
五月
高二新教材公開課（文）
李雪于
11
五月
高三數學專題復習課
毛亦飛
12
五月
（專題講座）函數、數列與不等式
毛永寶
17
六月
高一數學競賽
何大柯、竺本君
教學計劃數學篇六
本期所教兩個班有學生人，從小學畢業(yè)會考成績來看，學生的成績差距較大，優(yōu)生不是很多。整體而言，學生靈活運用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強。因此，在教學中要多讓學生經歷數學知識產生的過程，并讓他們明白數學來源于生活，而必用于生活，讓他們感到所學的是有用的數學。對于優(yōu)生，可在課外進行一些高層次的培訓，為以后發(fā)展數學特長作準備；對于學困生要幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習興趣和信心。
1、掌握好本期的基礎知識
2、提高各種數學基本能力
3、提高學生學習數學的興趣
4、培養(yǎng)嚴謹治學，自覺主動的學習精神
6使學生具有初步的創(chuàng)新精神
第一章有理數
本章的重點是有理數相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。
第二章代數式
本章的重點是用字母表示數和列代數式。難點是用代數式分析和處理實際問題中的數量。關鍵是要明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。
第三章圖形的欣賞與操作
本章主要學習圖形欣賞、平面圖形與空間圖形、觀察物體和物體和三視圖，重在培養(yǎng)學生空間想象力、動手能力、創(chuàng)造能力。
第四章一元一次方程模型與算法
本章重點是一元一次方程和解法和它的應用，難點是一元一次方程應用，關鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。
第五章一元一次不等式
本章主要內容是數據的收集與描述，數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，它們可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。重點是三類數據及統(tǒng)計圖表，難點是制作統(tǒng)計圖表。
教學中盡量采取從生活到數學的教學過程，使學生感到數學就在身邊，從而激發(fā)他們學習數學的興趣。
讓學生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數學能力。
引導學生把數學用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能力。鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神及數學的交流能力充分利用現有的現代信息技術。尊重個體差異，滿足多樣化的學習需要。
第一章有理數
1.2數軸、相反數、絕對值3課時
1.3有理數大小的比較1課時
1.4有理數的加法2課時
1.5有理數的減法
1.6有理數的乘法
1.7有理數的除法
1.8有理數的乘方
1.9有理數的混合運算
1.10用計算器計算
小結與復習
課題學習：與水有關的數字第二章代數式
2.1用字母表示數
2.2xx代數式
2.3多項式
2課時
2課時
2課時
2課時
2課時
1課時
2課時
1課時
1課時
2課時
1課時
2.5代數式的值1課時
2.6一次式的加法和減法2課時小結與復習
第三章圖形欣賞與操作
3.1圖形欣賞
3.3觀察物體
3.4圖形操作小結與復習
第四章一元一次方程模型與算法
4.1一元一次方程模型
4.2解一元一次方程和算法
4.3一元一次方程的應用
小結與復習
1課時
2課時
1課時
1課時
2課時
1課時
1課時
4課時
4課時
2課時
第五章一元一次不等式
5.1不等式的基本性質2課時
5.2一元一次不等式的解法2課時
5.3一元一次不等式的應用小結與復習
第六章數據的收集與描述
6.1數據的收集
6.2統(tǒng)計圖
小結與復習
課題學習生活中的數字
1課時
2課時
2課時
2課時
3課時
1課時
1課時
教學計劃數學篇七
本班現有學生66人，其中男生32人，女生30人。我認為五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力。有個別學生自覺性不夠，學習態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習習慣，各種學習數學的能力，以提高成績。
數與代數
1、結合具體情境，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互化;結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決實際問題。
4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
5、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數的簡單改寫。
空間與圖形
1、通過觀察、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡單的實際問題。
2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
3、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。
統(tǒng)計與概率
1、借助具體實例，認識眾數、中位數;會求一組數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。
2、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
3、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。
實踐與綜合運用
1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。
2、在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。
1、在探索比例的意義和性質、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2、經理探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步發(fā)展抽象、概括、推理等能力。
3、在探索百分數的意義，百分數與分數、小數互化的過程中，經歷觀察、比較、計算等數學活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。
4、能夠根據需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數據、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
1、在具體的情境中，發(fā)現并提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應用意識。
2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。
3、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。
5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。
1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。
3、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
(
1、教師用普通話講課，準確度的運用數學語言。
2、規(guī)范板書，注意三字一畫。
本冊教材的編寫，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學生在解決問題的過程中學習數學知識、凸顯學生自主探索與合作交流的學習方式、強化學生問題意識的培養(yǎng)。
本冊教材內容共有七個單元，分別是完美的圖形圓、山東假日百分數、啤酒生產中的數學比例、快樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復習。教材注重了各單元內容的搭配與組合，知識整合，注重了數學知識與現實生活的聯系。
教材在讓學生學習新知識時，先創(chuàng)設一個學生熟悉的問題情境，通過觀察、時間、探索、思考、交流等活動，逐步建立問題的數學模型，然后運用模型去解釋一些現象或解決一些問題，形成問題情境建立模型解釋與應用的基本模式。根據知識間的縱橫聯系，調整教材的編排順序，便于學生建立知識間的內在聯系，促進知識的遷移。注重數學思想方法的滲透，形成解決問題的策略。體現了化曲為直的轉化思想和方法?？倧土曄到y(tǒng)、全面的回顧整理小學階段所學習的知識、技能和方法，幫助學生建構合理、完整的知識體系，以便學生更好的理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規(guī)律性的知識，進一步發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，增強學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
教學重點：百分數應用題、比例尺的相關知識，以及用相關知識解決實際問題。
教學難點：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。
教學具準備：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導操作材料、百分數意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等。
1、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流：數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
2、重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力：本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視分數乘法和分數除法計算應用題的練習。
5、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
7、改革課堂問答方式，實施參與性教學。在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。
8、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。
9、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
10、注重對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現45角。
11、堅持講普通話，寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強理論與業(yè)務學習，提高自己的基本能力。堅持進行小課題研究，提高自己的教學素養(yǎng)。
本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。
一.完美的圖形圓8課時
二.山東假日游百分數14課時
三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時
綜合應用水與冰1課時
四.啤酒生產中的數學比例10課時
五.快樂足球比例尺8課時
綜合應用讓校園綠起來1課時
六.我們長大了統(tǒng)計7課時
數學與生活雞兔同籠問題2課時
回顧與整理總復習14課時
六、有關實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：
本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園綠起來。
教學計劃數學篇八
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1．聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。
數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。
2．重視學生已有的`知識和經驗，注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。
3．重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。
1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3．培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
1．充分利用學生已有的知識學習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。因此教學時，應注意相關內容的復習。
2．注意把握好計算教學的要求。
本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。
這部分內容可以用6課時進行教學。
教學計劃數學篇九
本學期來，我校數學學科的教學重點圍繞三個方面內容開展的活動，一是進一步深化課改理念，強化課程目標的落實;二是加強課堂教學實效性的研究，促進教學方法改革和教學技藝的提升;三是追尋減負增效提質的途徑，切實提高學生的數學能力?，F對數學學科教學的調研情況匯報如下：
1.注重對教材的研究。在備課過程中，教師對教材都能進行認真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認真的鉆研，而且能對其他年級教材進行學習、熟悉，從整體上把握數學知識教學的內在聯系。從平時聽課、教研課中可以看出教師對教學的目標都把握得比較準，對教材中的例題、習題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當的。
2.課堂教學注重學法指導。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現了以學生自主學習為主的教學模式，教學活動不再是為教而教，而是更多的關注為學而導的教學，學生的學習興趣、學習的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學中學生動手實踐的活動增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動也增多了，課堂上教與學的氛圍也變得濃厚了。學生不再僅僅是為了學會而學，而是在為會學做努力?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了體現。
3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。集體備課一方面引領教師深入地鉆研教材、精心設計教學活動;另一方面通過課堂教學的觀摩評析發(fā)現本校教師數學課堂教學中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法。教師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力，對課堂教學設計的改進能力，同時在數學教學思想方面也得到了進一步的更新，對教學的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學技藝。教師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。
4.教研活動有序有效地進行。本學期教研方面重點圍繞“課堂教學有效性的問題” 進行研究，并根據我校數學教學的實際制定了數學學科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關的理論學習，并結合自身教學進行案例分析和經驗總結。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學的提升。
1.處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應該根據本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內容是可以而且是應該重新組織教學資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2.合作學習有形無實。
《數學課程標準》要求教學方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W生學習數學的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內容是否合適，也不管學生的實際情況如何。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以馬上由學生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
3.課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥。
課程標準明確提出：“對數學學習的評價要關注學生學習數學的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度。”這一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學評價時，老師們往往只關注學生對數學知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。而學生們的思維過程，解決問題的方法，以及學生在學習數學的過程中所表現出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價值觀等。老師們則往往不太在意。此外， 評價方法單一，評價語言貧乏。
4.只管結果，不問過程。
這是一種普遍現象，大多教師在教學中過多地滿足于學生能得出某一個結論或會做幾道題目這個層面上，而對于學生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關心，有些學生雖然結果是錯的，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見。似乎也不在意。
5.課堂提問缺乏深度。
《數學課程標準》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應變。教師需一定的臨場應變能力。事實上，在被調查的對象中沒有幾人做到這點。
1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學的效率。
首先提高教師對教材正確把握的能力，提高教師對教材的研讀能力(包括例題，練習)，提高教師對教學內容生長點、重點、難點、延伸點的把握能力，充分利用好配套的小學數學教師用書?，F在有些學校為了減輕教師的負擔實行電子備課，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。
2.加強對學生了解，提高教學的針對性。在教學中，我們經常會發(fā)現，由于學生獲取知識渠道的增多，學生的“現實的”知識基礎往往與“邏輯的”知識基礎存在較大的差別。如果教師在教學設計時對學生不作了解，而總是按學生“邏輯的”知識基礎去進行教學設計，就會出現“不該講的講、該講的不講”、課堂教學效益低下的現象。只有我們真正了解學生的知識基礎，才能體現“教學要建立在學生的知識和經驗的基礎上”的要求。
4.重視練習，提高練習的有效性，。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時要重視練習的設計，要注意在緊扣教學目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習為主，練習要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數量適當，要適當補充一些綜合題和思考題，適應不同學生的學習需要。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學期教學計劃中。
5.充分發(fā)揮多媒體在數學教學中的作用。使用多媒體輔助教學，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學生學習興趣等問題，是提高數學教學效率的重要手段。調查表明，教師并不經常使用多媒體輔助教學。
總之，從學生的需要出發(fā)去組織教學，是有效教學的基礎。只要我們教師不氣餒，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的數學課堂教學一定會呈現出生機盎然的景象。
教學計劃數學篇十
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、學生情況分析
學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。
二、教學改進措施
本學期改進如下：（一）重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異。（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
三、教材整體分析：
一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：（一）認識更大的數；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統(tǒng)計。
二、教學目標
（一）數與代數
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計與概率
體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教材分析
1、教學重難點：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線與角
2、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。
（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍
雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。
（二）關注知識形成、發(fā)展、應用的過程
在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。
（三）提供獨立探索問題的機會
五、課時安排以及教學進度表
數與代數：46課時
空間與圖形：18課時
統(tǒng)計與概率：9課時
總復習：10課時
認識更大的數（10課時1-3周）
線與角（8課時4-5周）
走進大自然（2課時第6周前兩節(jié)）
乘法（9課時6-8周）
整理與復習（一）（5課時9、10周）
圖形的變換（3課時11周）
除法（14課時12—15周）
方向與位置（4課時16周）
生活中的負數（4課時17周）
統(tǒng)計（4課時18周）
教學計劃數學篇十一
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
馬上小學六年級的學生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以復習為主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期后半段的數學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。
第一階段
數與代數
數的認識第一課時
第二階段
《數與代數》
單元過關檢測卷一
數的認識第二課時
單元過關檢測卷二
數的認識第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第一課時
《空間與圖形》
單元過關檢測卷一
數的運算第二課時
單元過關檢測卷二
數的運算第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第四課時
《統(tǒng)計與可能性》
單元過關檢測卷一
式與方程
單元過關檢測卷二
正比例與反比例
小升初畢業(yè)模擬試卷
模擬試卷一
空間與圖形
圖形的認識第一課時
模擬試卷二
圖形的認識第二課時
模擬試卷三
圖形的認識第三課時
模擬試卷四
圖形的認識第四課時
模擬試卷五
圖形的認識第五課時
模擬試卷六
圖形的認識第六課時
《單元測評》
期末檢測卷（a）
圖形與變換
期末檢測卷（b）
圖形與位置
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
統(tǒng)計與可能性
統(tǒng)計
期末檢測卷（b）
可能性
第三階段
機動
查漏補缺
還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認為他們會考好成績的，因為他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。
教學計劃數學篇十二
1、除法
2、年月日/生日快樂
3、平移和旋轉/美麗的花邊
4、乘法
5、觀察物體
6、千米和噸/了解千米
7、軸對稱圖形奇妙的剪紙8、認識分數
9、長方形和正方形的面積/我們的試驗田
10、統(tǒng)計、運動與身體變化
11、認識小數
12、整理與復習本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的.學習條件和知識間的相互聯系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
在教學內容的安排方面。
1、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點，合理設計教學內容的層次結構。
2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。
3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發(fā)展了實踐能力，部分學生學習態(tài)度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。
1、知識與技能方面。會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面。發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面。增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。
1、抓好課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎知識。
2、拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
3、幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養(yǎng)良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。
教學計劃數學篇十三
本學期七年級數學數學教學工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級部對學科工作的各項要求；強化數學教學研究，提高本人的教研水平和教學能力，努力提升教學質量：
（1）認真學習教務處及初一年級部的工作計劃，學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質量。
（2）在備課過程中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。
（3）注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好、中、差學生的平衡發(fā)展。
（4）繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。
（5）提倡向45分鐘要質量，反對加班加點“磨學生”的老套教學方法。
（6）認真組織好單元過關題，月考題的命題工作及查漏補缺。
（7）教學安排：
1－4周――豐富的圖形世界；
4－7周――數怎么不夠用了；
8－9周――字母表示數；
10周――中考復習；
12－13周――平面圖形及其位置關系；
14－15周――一元一次方程；
16－17周――生活中的數據；
18周――可能性；
19－20周――期終復習。
教學計劃數學篇十四
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。
1、第一輪復習順序：
(1)集合與簡易邏輯不等式函數導數(含積分)數列(含數學歸納法、推理與證明)。
(2)三角函數向量立體幾何解析幾何。
(3)排列與組合概率與統(tǒng)計復數算法與框圖。
2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪復習順序：選擇題解法填空題解法數學方法數學思想重要知識點的專題深化。
4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的問題作好整理，為第三輪復習作好前期工作。
5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試查漏補缺訓練規(guī)范答題卡訓練。
6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練，同時落實好每次課的作業(yè)，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、復習時間表：
等差數列;等比數列
第1周8.8數列的通項與求和
第2周8.138.19三角函數的概念;三角函數的恒等變形;三角函數中的求值問題
第4周8.279.2向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數量積
第5周9.39.9正弦和余弦定理;解三角形;綜合應用
第6周9.109.16不等式和一元二次不等式
第7周9.179.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應用
第8周9.249.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.110.7空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.810.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.1510.21復習，章節(jié)訓練
第12周10.2210.28復習，綜合訓練;期中考試
第13周11.311.11直線的方程;兩條直線的位置關系;圓的方程
第14周11.1211.18直線與圓的位置關系;綜合應用
第15周11.1911.25橢圓;
第16周11.2612.2雙曲線;拋物線
第17周12.312.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用
第18周12.1012.16排列與組合;.二項式定理;
第21周1.11.6算法
第22周1.71.13綜合訓練
1.三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確?；A和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優(yōu)點，揚長避短，提高復習效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言，并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。
5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的)，大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。模擬考試試題研究方向分組如下：文科：一組：侯曉玲，朱燕燕;二組：杜主任，于主任;理科：一組;于主任、冷曉輝;二組：侯曉玲、呂曉輝;三組：張老師，朱燕燕。
6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績。
教學計劃數學篇十五
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、學生情況分析：
同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
三、本學期的教學重點和難點及奮斗目標
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
2、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡單的數學問題，從而發(fā)展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
四、突出重點、突破難點的具體措施
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
4、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
教學計劃數學篇十六
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、學情分析：
絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行
總結
的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。整個教材體現了如下特點：
1.現代性--更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性--聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性--創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發(fā)展性--面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、教學重點
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
教學計劃數學篇十七
三年級一班現有學生47人，二班現有學生44人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生本事，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情景，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生理解知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情景，因人而異，因材施教。
三年級上冊教材包括四大方面的資料：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。
數與代數：克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡單的分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小
知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即包含兩級運算的四則混合運算。初步構成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步構成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作本事，構成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。構成初步的創(chuàng)新意識和實踐本事。
8、經過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解能夠用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
情感與態(tài)度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能參與數學活動。
2、了解能夠用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算;兩位數乘兩位數的筆算，這些資料是"數與代數"部分的教學重點。
"空間與圖形"的資料比較抽象，是教學難點。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎趣味，激發(fā)學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設趣味的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的本事，體驗合作的歡樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的本事。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生進取的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不一樣層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關心和幫忙，多給他們供給成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫忙，使后進生樂于理解。
8、努力提高自我的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自我的教學方法。
本冊教科書安排了60課時的教學資料，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分資料的教學課時安排進度如下：
(一)動物趣聞--克、千克、噸的認識4課時
(二)富饒的大海--兩三位數乘一位數12課時
(三)走進新農村--位置與變換5課時
實踐活動--變化的影子1課時
(四)風箏廠見聞--兩三位數除以一位數(一)14課時
(五)美化學校--圖形的周長8課時
(六)奇妙的變化--分數的初步認識7課時
(七)摸名片--統(tǒng)計與可能3課時
實踐活動--變廢為寶1課時
回顧整理--總復習5課時
教學計劃數學篇十八
本站后面為你推薦更多數學教學計劃！
一、情況分析
(一)班級情況分析：
1、本班共有學39人，其中男生21 人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集 合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、
本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的.幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集 合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集 合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。