總結(jié)是一個(gè)重要的自我反思過(guò)程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。以下是我們精心為您準(zhǔn)備的相關(guān)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
如何成為一名教師論文篇一
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。”用心的前提是什么？是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的.成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名教師論文篇二
法國(guó)的哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)："一個(gè)人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個(gè)好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽(tīng)你對(duì)其他人說(shuō)些什么，聽(tīng)你說(shuō)話的語(yǔ)氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時(shí)表現(xiàn)出你的喜愛(ài)，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子必定也會(huì)積極的迎接生活。
如何成為一名教師論文篇三
幼兒時(shí)期的小孩頭腦中總是會(huì)有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬(wàn)個(gè)為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問(wèn)題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們?cè)诓煌乃缴嫌兴岣?。在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。
如何成為一名教師論文篇四
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)藝術(shù)。我是一個(gè)新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫(huà)畫(huà)，而畫(huà)的對(duì)象就是我自己，我可以把自己畫(huà)成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫(huà)成絢麗多彩，引人入勝的油畫(huà)。我想所有的老師都想成為一幅油畫(huà)，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。
做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
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如何成為一名教師論文篇五
在《如何成為一名優(yōu)秀的教師》中有這樣一段話：如果分享和討論經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)你作為一名教師的技能的最快的途徑,那么無(wú)疑同樣的活動(dòng)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)在作業(yè)中與學(xué)生交談,告訴他們?cè)撟鍪裁吹姆椒ㄓ袝r(shí)背稱(chēng)為建立平臺(tái),其思想是學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在完成一項(xiàng)任務(wù)到支持平臺(tái)的下一階段是學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中談?wù)撟约旱捏w會(huì),這種談?wù)摽梢砸来芜M(jìn)行下去。而成為對(duì)學(xué)習(xí)者行動(dòng)和思想內(nèi)化的指導(dǎo)。在準(zhǔn)備可以使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)告訴學(xué)生該做什么；你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)谀愕膸椭伦约鹤鍪?；你需要給他們時(shí)間對(duì)遇到的困難和進(jìn)步,較差和較好的表現(xiàn)進(jìn)行討論。
以上這段話中指導(dǎo)學(xué)生該做什么以及學(xué)生在老師的幫助下做事的內(nèi)容不禁讓我想起了上周雷夫老師的演講。看著雷夫老師的書(shū)，聽(tīng)著第56號(hào)教室的故事，我走上了講臺(tái)，在雷夫老師的演講中，讓我印象比較深刻的是"榜樣的力量"。為什么學(xué)生很有禮貌？因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，老師在待人接物時(shí)有禮貌那么學(xué)生自然會(huì)向老師學(xué)習(xí)。如果教師隨意應(yīng)對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)隨意應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，如果老師沉迷于電子設(shè)備，那就不要責(zé)怪學(xué)生回去把大量的時(shí)間花在電腦、手機(jī)上，要相信榜樣的力量是無(wú)窮大的，在學(xué)校中，教師是最好的榜樣。俗話說(shuō)，親其師,則信其道；信其道,則循其步,法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)："沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功交給學(xué)生任何東西。"孔子說(shuō)過(guò)："其身正不令而行,其身不正雖令不從。"作為教師如果不能樹(shù)立好榜樣,縱然你的教育形式再好都是無(wú)根之木、無(wú)源之水。
如何成為一名教師論文篇六
要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注每一個(gè)孩子，無(wú)論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一些；有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東【】西都搶到自己手里，等等一系列的問(wèn)題，都需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，然后針對(duì)不同的問(wèn)題去解決。
如何成為一名教師論文篇七
班主任是一個(gè)班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前的中職生源素質(zhì)低，他們的自主意識(shí)、逆反心理都很強(qiáng)，往往站在教師的對(duì)立面看問(wèn)題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使得當(dāng)前班主任工作難度加大。因此，班主任要使教育工作取得成績(jī)，就要對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真思考、探索。
1現(xiàn)狀分析
中職生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識(shí)。由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后即表現(xiàn)出自我約束力差、不愛(ài)學(xué)習(xí)、放任自流等種種缺點(diǎn)和不是。究其原因，不外乎以下三個(gè)方面：（1）家長(zhǎng)因素受傳統(tǒng)教育觀念的影響，絕大部分家長(zhǎng)都希望把子女送人名牌大學(xué)，對(duì)接受職業(yè)教育表現(xiàn)出極大的排斥性。只因?yàn)樽优疀](méi)有考上高中，所以以一種無(wú)奈的心情把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，隨之對(duì)其關(guān)心和重視的程度也就大打折扣，不能與學(xué)校配合盡到家長(zhǎng)的責(zé)任，與班主任聯(lián)系也不像中學(xué)那么密切了，再加上家庭教育方法簡(jiǎn)單，要么溺愛(ài)，要么粗暴，以至于學(xué)生總是生活在負(fù)面的環(huán)境里。（2）學(xué)校因素進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，一些學(xué)生缺點(diǎn)暴露后，班主任在他們身上雖然付出了很多心血，但往往收效甚微，有種力不從心的感覺(jué)，恨鐵不成鋼，隨之對(duì)他們失去信心，總是進(jìn)行埋怨、挖苦、嘲弄，進(jìn)而采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，這樣造成惡性循環(huán)，使他們失去自信、失去自尊。（3）自身因素中職生太多來(lái)自“中考落榜”者，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們自認(rèn)為是普教篩選下來(lái)的“末等品”，自覺(jué)等人一等，容易產(chǎn)生自卑心理，加之世俗偏見(jiàn)，家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)校教育對(duì)他們的歧視，使他們產(chǎn)生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他們的心情時(shí)時(shí)處于苦悶之中。進(jìn)入中職學(xué)校后，因沒(méi)有升學(xué)方面的壓力，于是各種不良習(xí)氣和缺點(diǎn)就暴露無(wú)疑。
2新形勢(shì)下班主任的工作
2.1建立新型師生關(guān)系
班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可親的朋友。這就需要注重師生感情的溝通，深入到學(xué)生之中關(guān)心他們，了解他們，和他們一起談人生，談社會(huì)，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，用自己的模范行為教育影響學(xué)生，做到身教勝于言傳。班主任對(duì)學(xué)生以關(guān)心為紐帶，用情感做載體，是融洽師生關(guān)系的有效途徑。
一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要糾正家長(zhǎng)把孩子往學(xué)校一送就萬(wàn)事大吉的思想。開(kāi)學(xué)時(shí)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)不能溺愛(ài)孩子，但對(duì)于他們的缺點(diǎn)，不能態(tài)度粗暴，打罵說(shuō)教，只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點(diǎn)。要經(jīng)常通訊，了解孩子的思想情況，并與班主任保持聯(lián)系。班主任可以通過(guò)電話、信件甚至家訪與家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2.3理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
人都需要他人的理解。師生之間同樣需要理解。理解學(xué)生能使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生歸屬感，能得到解決安慰、支持和友情。班主任要通過(guò)和學(xué)生平等對(duì)話，相互探討來(lái)建立感情，達(dá)成共識(shí)。愛(ài)迪生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。每位學(xué)生都有自己的自尊心。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。在工作中，不僅尊重表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且對(duì)表現(xiàn)學(xué)生，在處理問(wèn)題時(shí)更需要注意方式、方法，做到曉之以理，動(dòng)之以情，避免傷害學(xué)生的自尊，讓其從思想上真正認(rèn)清錯(cuò)誤，在行動(dòng)上徹底改正錯(cuò)誤，促使其自“我”覺(jué)悟。只要他們有進(jìn)步，哪怕極微小的進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)和肯定。
2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的修改分析，幫助學(xué)生樹(shù)立信心
注重學(xué)生的人格塑造和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征都存在差異，即使同一個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段也有不同的心理狀態(tài)。班主任只有經(jīng)常和他們談心交流，才能針對(duì)各種情況運(yùn)用不同的方法，使工作具有針對(duì)性和科學(xué)性，把握住每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們正確認(rèn)識(shí)成才路，知道每個(gè)人都站在同一條起跑線上，只要樹(shù)立信心，勤奮學(xué)習(xí)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功的希望。并且，注重中職生的人格塑造和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谡J(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)、人際交往等方面得以提高，逐漸完善人格，使學(xué)生的信心不斷得到提高。
2.5班主任工作得以順利開(kāi)展的重要前提是全面提高自身素質(zhì)
作為班主任，全面提高自身素質(zhì)就是應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，高尚的思想品德，較高的理論修養(yǎng)，做到為人師表，處事公正，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，善改革，思進(jìn)取，要有豐富的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為班主任與自己有共同點(diǎn)，是朋友，學(xué)習(xí)和工作才會(huì)自然充滿(mǎn)信心和生機(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]彭劍飛,馮周卓主編.班主任心育藝術(shù)[m].湖南人民出版社.
如何成為一名教師論文篇八
一年以來(lái)，本人始終能夠堅(jiān)持正確政治方向，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員民主生活會(huì)，開(kāi)展自我批評(píng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)報(bào)告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問(wèn)題。本人誠(chéng)懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項(xiàng)工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個(gè)班次的教學(xué)，始終堅(jiān)持認(rèn)真的備課，并嘗試通過(guò)組織課堂討論，增加互動(dòng)，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時(shí)間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對(duì)面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要；同時(shí)認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。學(xué)生對(duì)本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了xxx課程的建設(shè)工作；完成了xxxx專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評(píng)閱工作；參加了xxxx比賽，獲得三等獎(jiǎng)；積極參加了各項(xiàng)課題的申報(bào)，有xxx課題獲批立項(xiàng)；本年度公開(kāi)發(fā)表了xxxx篇論文，其中xxx篇發(fā)表在核心期刊。
本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獲得了xx。在教研室工作方面，我努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的'調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項(xiàng)工作。作為黨支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項(xiàng)材料撰寫(xiě)及歸集整理工作。
當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。
如何成為一名教師論文篇九
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，受益匪淺。尤其是讀到第7個(gè)好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時(shí)，深有體會(huì)。
書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)人都希望自己得到他人的賞識(shí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過(guò)一千句批評(píng)。人在受到贊美的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人行的時(shí)候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵(lì)?！?BR> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”生活中并不缺少美，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是啊！有幾個(gè)老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而且能堅(jiān)持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時(shí)候你還能忍??？往往我們很多老師在恨鐵不成鋼的情緒影響下，對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對(duì)患者一樣，于是就有了冷眼、批評(píng)、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂(lè)而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書(shū)刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，而且能很真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語(yǔ)言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時(shí)候，我充滿(mǎn)了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點(diǎn)我耐心教育，但是也有無(wú)奈的時(shí)候。記得有個(gè)叫黃江的孩子，他每天都不寫(xiě)作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢(qián)，居然藏到樹(shù)底下，我在班上大動(dòng)干戈，方法都想盡了也沒(méi)找出小偷?？墒翘鞕C(jī)不可泄露，第二天，因?yàn)樗屯瑢W(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語(yǔ)文課，我氣得當(dāng)時(shí)就失去了理智，我找來(lái)了他的媽媽?zhuān)舐暤挠?xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時(shí)之氣，卻沒(méi)想到給自己的教育和孩子的心理帶來(lái)了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨(dú)，更容易做出讓我煩心的事情來(lái)，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺(jué)等等?？丛谘劾?，我急在心里，我開(kāi)始反思自己。后來(lái)我讀了魏書(shū)生的班主任工作，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，一個(gè)孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹(shù)立孩子的信心，他很真誠(chéng)的肯定這為孩子：你很不錯(cuò)，因?yàn)檫@八分都是靠你的努力得來(lái)的。他總能看到孩子的閃光點(diǎn)，幫他樹(shù)立信心，然后讓這個(gè)效應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)放大。于是，我開(kāi)始找黃江談心，并對(duì)自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開(kāi)門(mén)的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時(shí)機(jī)，在全班隆重表?yè)P(yáng)，很快他的成績(jī)成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c(diǎn)多，但我總能避開(kāi)鋒芒，忽略他們的缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績(jī)穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無(wú)中生有，不是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)也要夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之就會(huì)另贊美變得廉價(jià)，從而失去贊美的意義。長(zhǎng)大以后，會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。因?yàn)橥偈挚傻玫馁澝罆?huì)讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿(mǎn)，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對(duì)正常的小孩，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的還是要嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息，當(dāng)然我們要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)時(shí)注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力，這樣的孩子，就可以無(wú)原則的贊美，或者說(shuō)言過(guò)其實(shí)的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言；贊美要從孩子的個(gè)性出發(fā)，尊重個(gè)性的差異，弱勢(shì)孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿(mǎn)足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子都有成功的希望！只有學(xué)會(huì)贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿(mǎn)天下。請(qǐng)不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名教師論文篇十
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--敬業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴(lài)的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿(mǎn)足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，快?lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)！
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開(kāi)始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩！做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的。道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
如何成為一名教師論文篇十一
高校教師是一個(gè)受人尊敬、令很多人向往的職業(yè)，同時(shí)也是要求很高的職業(yè)。“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。研究生畢業(yè)以后很榮幸成為一名高校教師，心情很激動(dòng)也感覺(jué)自己很幸運(yùn)，能夠奮斗在教育第一線而且是高校教師。但是在任教兩年之后，慢慢地感覺(jué)教學(xué)、科研乏力，任教過(guò)程中碰到了各種問(wèn)題，深刻的認(rèn)識(shí)到成為異性好老師并不是一件容易的事情，根據(jù)培訓(xùn)中專(zhuān)家的講解及自身的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本
熱愛(ài)學(xué)生要發(fā)自?xún)?nèi)心，從教書(shū)育人到生活，都要以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)歷去指導(dǎo)學(xué)生。目前高校教師除了教書(shū)之外，還經(jīng)常承擔(dān)學(xué)生的管理工作，比如班主任、導(dǎo)師等，這有利于教師與學(xué)生之間的交流，建立良好的感情溝通，了解學(xué)生的思想，從而教師可以更好的把握學(xué)生的思維方式和情感表達(dá)，更好的開(kāi)展教學(xué)。但是很多教師把這種責(zé)任流于形式，學(xué)生因此也對(duì)教師存在偏見(jiàn)。所以熱愛(ài)學(xué)生是根本，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，學(xué)生也會(huì)感受到教師的真誠(chéng)，想與你交流，敢于尋求幫助。
二、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力及實(shí)踐水平
一名優(yōu)秀的高校教師對(duì)待教學(xué)一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度，終于真理、開(kāi)拓創(chuàng)新，將知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新作為科研的目標(biāo)，把學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性作為衡量學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。善于學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，把握學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)年輕的學(xué)者潛心研究，大膽實(shí)踐，敢于提出問(wèn)題。教學(xué)中，把自己積累的豐富經(jīng)驗(yàn)整理加工，加以分析，遵守科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)則，對(duì)待學(xué)術(shù)研究要謙虛謹(jǐn)慎。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，知識(shí)是不斷更新的，所以教師也不能停止學(xué)習(xí)。除了對(duì)于理論知識(shí)的追求，教師還要注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生常常覺(jué)得學(xué)習(xí)的東西用不上，聽(tīng)課時(shí)候也不認(rèn)真。如果教師加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用，知識(shí)可以更好的被吸收。
三、不斷提高科研水平
教學(xué)與科研是相輔相成的，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)的發(fā)展水平相輔相成。卓越的大學(xué)教師既是教書(shū)能手，又是科研能手。要求教師注重研究教學(xué)改革問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題，達(dá)到“以研究促教，教研相長(zhǎng)”。改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容是流動(dòng)性、復(fù)雜性最強(qiáng)的，科研是大學(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識(shí)最為直接、最有效的途徑。
如何成為一名教師論文篇十二
書(shū)，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書(shū)人還不行，還應(yīng)該成為一個(gè)——點(diǎn)燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時(shí)候，一位《晨報(bào)》記者問(wèn)我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說(shuō)：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實(shí)他們的積淀;開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情?！?BR> 在我看來(lái)：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問(wèn)和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強(qiáng)的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實(shí)可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓孩子們的每一個(gè)日子都能與好書(shū)為伴，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)書(shū)香四溢的童年!為此，我努力從八個(gè)方面著手，營(yíng)造書(shū)香氤氳的班級(jí)閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級(jí)圖書(shū)銀行”——解決書(shū)源問(wèn)題;2.推薦“班級(jí)閱讀書(shū)目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計(jì)班級(jí)“圖書(shū)漂流卡片”——分享閱讀體驗(yàn);4.開(kāi)展“特色讀書(shū)活動(dòng)”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅(jiān)持“師生共讀經(jīng)典”——實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評(píng)價(jià)體系”——推動(dòng)持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評(píng)為xx市第二屆“金陵書(shū)香班級(jí)”，我也因此被評(píng)為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書(shū)，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名教師論文篇一
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。”用心的前提是什么？是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的.成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名教師論文篇二
法國(guó)的哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)："一個(gè)人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個(gè)好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽(tīng)你對(duì)其他人說(shuō)些什么，聽(tīng)你說(shuō)話的語(yǔ)氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時(shí)表現(xiàn)出你的喜愛(ài)，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子必定也會(huì)積極的迎接生活。
如何成為一名教師論文篇三
幼兒時(shí)期的小孩頭腦中總是會(huì)有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬(wàn)個(gè)為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問(wèn)題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們?cè)诓煌乃缴嫌兴岣?。在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。
如何成為一名教師論文篇四
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)藝術(shù)。我是一個(gè)新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫(huà)畫(huà)，而畫(huà)的對(duì)象就是我自己，我可以把自己畫(huà)成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫(huà)成絢麗多彩，引人入勝的油畫(huà)。我想所有的老師都想成為一幅油畫(huà)，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。
做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
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如何成為一名教師論文篇五
在《如何成為一名優(yōu)秀的教師》中有這樣一段話：如果分享和討論經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)你作為一名教師的技能的最快的途徑,那么無(wú)疑同樣的活動(dòng)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)在作業(yè)中與學(xué)生交談,告訴他們?cè)撟鍪裁吹姆椒ㄓ袝r(shí)背稱(chēng)為建立平臺(tái),其思想是學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在完成一項(xiàng)任務(wù)到支持平臺(tái)的下一階段是學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中談?wù)撟约旱捏w會(huì),這種談?wù)摽梢砸来芜M(jìn)行下去。而成為對(duì)學(xué)習(xí)者行動(dòng)和思想內(nèi)化的指導(dǎo)。在準(zhǔn)備可以使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)告訴學(xué)生該做什么；你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)谀愕膸椭伦约鹤鍪?；你需要給他們時(shí)間對(duì)遇到的困難和進(jìn)步,較差和較好的表現(xiàn)進(jìn)行討論。
以上這段話中指導(dǎo)學(xué)生該做什么以及學(xué)生在老師的幫助下做事的內(nèi)容不禁讓我想起了上周雷夫老師的演講。看著雷夫老師的書(shū)，聽(tīng)著第56號(hào)教室的故事，我走上了講臺(tái)，在雷夫老師的演講中，讓我印象比較深刻的是"榜樣的力量"。為什么學(xué)生很有禮貌？因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，老師在待人接物時(shí)有禮貌那么學(xué)生自然會(huì)向老師學(xué)習(xí)。如果教師隨意應(yīng)對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)隨意應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，如果老師沉迷于電子設(shè)備，那就不要責(zé)怪學(xué)生回去把大量的時(shí)間花在電腦、手機(jī)上，要相信榜樣的力量是無(wú)窮大的，在學(xué)校中，教師是最好的榜樣。俗話說(shuō)，親其師,則信其道；信其道,則循其步,法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)："沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功交給學(xué)生任何東西。"孔子說(shuō)過(guò)："其身正不令而行,其身不正雖令不從。"作為教師如果不能樹(shù)立好榜樣,縱然你的教育形式再好都是無(wú)根之木、無(wú)源之水。
如何成為一名教師論文篇六
要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注每一個(gè)孩子，無(wú)論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一些；有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東【】西都搶到自己手里，等等一系列的問(wèn)題，都需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，然后針對(duì)不同的問(wèn)題去解決。
如何成為一名教師論文篇七
班主任是一個(gè)班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前的中職生源素質(zhì)低，他們的自主意識(shí)、逆反心理都很強(qiáng)，往往站在教師的對(duì)立面看問(wèn)題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使得當(dāng)前班主任工作難度加大。因此，班主任要使教育工作取得成績(jī)，就要對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真思考、探索。
1現(xiàn)狀分析
中職生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識(shí)。由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后即表現(xiàn)出自我約束力差、不愛(ài)學(xué)習(xí)、放任自流等種種缺點(diǎn)和不是。究其原因，不外乎以下三個(gè)方面：（1）家長(zhǎng)因素受傳統(tǒng)教育觀念的影響，絕大部分家長(zhǎng)都希望把子女送人名牌大學(xué)，對(duì)接受職業(yè)教育表現(xiàn)出極大的排斥性。只因?yàn)樽优疀](méi)有考上高中，所以以一種無(wú)奈的心情把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，隨之對(duì)其關(guān)心和重視的程度也就大打折扣，不能與學(xué)校配合盡到家長(zhǎng)的責(zé)任，與班主任聯(lián)系也不像中學(xué)那么密切了，再加上家庭教育方法簡(jiǎn)單，要么溺愛(ài)，要么粗暴，以至于學(xué)生總是生活在負(fù)面的環(huán)境里。（2）學(xué)校因素進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，一些學(xué)生缺點(diǎn)暴露后，班主任在他們身上雖然付出了很多心血，但往往收效甚微，有種力不從心的感覺(jué)，恨鐵不成鋼，隨之對(duì)他們失去信心，總是進(jìn)行埋怨、挖苦、嘲弄，進(jìn)而采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，這樣造成惡性循環(huán)，使他們失去自信、失去自尊。（3）自身因素中職生太多來(lái)自“中考落榜”者，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們自認(rèn)為是普教篩選下來(lái)的“末等品”，自覺(jué)等人一等，容易產(chǎn)生自卑心理，加之世俗偏見(jiàn)，家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)校教育對(duì)他們的歧視，使他們產(chǎn)生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他們的心情時(shí)時(shí)處于苦悶之中。進(jìn)入中職學(xué)校后，因沒(méi)有升學(xué)方面的壓力，于是各種不良習(xí)氣和缺點(diǎn)就暴露無(wú)疑。
2新形勢(shì)下班主任的工作
2.1建立新型師生關(guān)系
班主任不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可親的朋友。這就需要注重師生感情的溝通，深入到學(xué)生之中關(guān)心他們，了解他們，和他們一起談人生，談社會(huì)，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，用自己的模范行為教育影響學(xué)生，做到身教勝于言傳。班主任對(duì)學(xué)生以關(guān)心為紐帶，用情感做載體，是融洽師生關(guān)系的有效途徑。
一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要糾正家長(zhǎng)把孩子往學(xué)校一送就萬(wàn)事大吉的思想。開(kāi)學(xué)時(shí)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)不能溺愛(ài)孩子，但對(duì)于他們的缺點(diǎn)，不能態(tài)度粗暴，打罵說(shuō)教，只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點(diǎn)。要經(jīng)常通訊，了解孩子的思想情況，并與班主任保持聯(lián)系。班主任可以通過(guò)電話、信件甚至家訪與家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2.3理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
人都需要他人的理解。師生之間同樣需要理解。理解學(xué)生能使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生歸屬感，能得到解決安慰、支持和友情。班主任要通過(guò)和學(xué)生平等對(duì)話，相互探討來(lái)建立感情，達(dá)成共識(shí)。愛(ài)迪生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。每位學(xué)生都有自己的自尊心。尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。在工作中，不僅尊重表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且對(duì)表現(xiàn)學(xué)生，在處理問(wèn)題時(shí)更需要注意方式、方法，做到曉之以理，動(dòng)之以情，避免傷害學(xué)生的自尊，讓其從思想上真正認(rèn)清錯(cuò)誤，在行動(dòng)上徹底改正錯(cuò)誤，促使其自“我”覺(jué)悟。只要他們有進(jìn)步，哪怕極微小的進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)和肯定。
2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的修改分析，幫助學(xué)生樹(shù)立信心
注重學(xué)生的人格塑造和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征都存在差異，即使同一個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段也有不同的心理狀態(tài)。班主任只有經(jīng)常和他們談心交流，才能針對(duì)各種情況運(yùn)用不同的方法，使工作具有針對(duì)性和科學(xué)性，把握住每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們正確認(rèn)識(shí)成才路，知道每個(gè)人都站在同一條起跑線上，只要樹(shù)立信心，勤奮學(xué)習(xí)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功的希望。并且，注重中職生的人格塑造和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谡J(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)、人際交往等方面得以提高，逐漸完善人格，使學(xué)生的信心不斷得到提高。
2.5班主任工作得以順利開(kāi)展的重要前提是全面提高自身素質(zhì)
作為班主任，全面提高自身素質(zhì)就是應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，高尚的思想品德，較高的理論修養(yǎng)，做到為人師表，處事公正，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，善改革，思進(jìn)取，要有豐富的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為班主任與自己有共同點(diǎn)，是朋友，學(xué)習(xí)和工作才會(huì)自然充滿(mǎn)信心和生機(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]彭劍飛,馮周卓主編.班主任心育藝術(shù)[m].湖南人民出版社.
如何成為一名教師論文篇八
一年以來(lái)，本人始終能夠堅(jiān)持正確政治方向，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員民主生活會(huì)，開(kāi)展自我批評(píng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)報(bào)告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問(wèn)題。本人誠(chéng)懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項(xiàng)工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個(gè)班次的教學(xué)，始終堅(jiān)持認(rèn)真的備課，并嘗試通過(guò)組織課堂討論，增加互動(dòng)，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時(shí)間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對(duì)面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要；同時(shí)認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。學(xué)生對(duì)本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了xxx課程的建設(shè)工作；完成了xxxx專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評(píng)閱工作；參加了xxxx比賽，獲得三等獎(jiǎng)；積極參加了各項(xiàng)課題的申報(bào)，有xxx課題獲批立項(xiàng)；本年度公開(kāi)發(fā)表了xxxx篇論文，其中xxx篇發(fā)表在核心期刊。
本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獲得了xx。在教研室工作方面，我努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的'調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項(xiàng)工作。作為黨支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項(xiàng)材料撰寫(xiě)及歸集整理工作。
當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。
如何成為一名教師論文篇九
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，受益匪淺。尤其是讀到第7個(gè)好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時(shí)，深有體會(huì)。
書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)人都希望自己得到他人的賞識(shí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過(guò)一千句批評(píng)。人在受到贊美的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人行的時(shí)候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵(lì)?！?BR> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”生活中并不缺少美，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是啊！有幾個(gè)老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而且能堅(jiān)持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時(shí)候你還能忍??？往往我們很多老師在恨鐵不成鋼的情緒影響下，對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對(duì)患者一樣，于是就有了冷眼、批評(píng)、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂(lè)而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書(shū)刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，而且能很真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語(yǔ)言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時(shí)候，我充滿(mǎn)了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點(diǎn)我耐心教育，但是也有無(wú)奈的時(shí)候。記得有個(gè)叫黃江的孩子，他每天都不寫(xiě)作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢(qián)，居然藏到樹(shù)底下，我在班上大動(dòng)干戈，方法都想盡了也沒(méi)找出小偷?？墒翘鞕C(jī)不可泄露，第二天，因?yàn)樗屯瑢W(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語(yǔ)文課，我氣得當(dāng)時(shí)就失去了理智，我找來(lái)了他的媽媽?zhuān)舐暤挠?xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時(shí)之氣，卻沒(méi)想到給自己的教育和孩子的心理帶來(lái)了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨(dú)，更容易做出讓我煩心的事情來(lái)，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺(jué)等等?？丛谘劾?，我急在心里，我開(kāi)始反思自己。后來(lái)我讀了魏書(shū)生的班主任工作，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，一個(gè)孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹(shù)立孩子的信心，他很真誠(chéng)的肯定這為孩子：你很不錯(cuò)，因?yàn)檫@八分都是靠你的努力得來(lái)的。他總能看到孩子的閃光點(diǎn)，幫他樹(shù)立信心，然后讓這個(gè)效應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)放大。于是，我開(kāi)始找黃江談心，并對(duì)自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開(kāi)門(mén)的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時(shí)機(jī)，在全班隆重表?yè)P(yáng)，很快他的成績(jī)成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c(diǎn)多，但我總能避開(kāi)鋒芒，忽略他們的缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績(jī)穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無(wú)中生有，不是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)也要夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之就會(huì)另贊美變得廉價(jià)，從而失去贊美的意義。長(zhǎng)大以后，會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。因?yàn)橥偈挚傻玫馁澝罆?huì)讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿(mǎn)，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對(duì)正常的小孩，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的還是要嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息，當(dāng)然我們要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)時(shí)注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力，這樣的孩子，就可以無(wú)原則的贊美，或者說(shuō)言過(guò)其實(shí)的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言；贊美要從孩子的個(gè)性出發(fā)，尊重個(gè)性的差異，弱勢(shì)孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿(mǎn)足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子都有成功的希望！只有學(xué)會(huì)贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿(mǎn)天下。請(qǐng)不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名教師論文篇十
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--敬業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴(lài)的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿(mǎn)足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，快?lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)！
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開(kāi)始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩！做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的。道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
如何成為一名教師論文篇十一
高校教師是一個(gè)受人尊敬、令很多人向往的職業(yè)，同時(shí)也是要求很高的職業(yè)。“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。研究生畢業(yè)以后很榮幸成為一名高校教師，心情很激動(dòng)也感覺(jué)自己很幸運(yùn)，能夠奮斗在教育第一線而且是高校教師。但是在任教兩年之后，慢慢地感覺(jué)教學(xué)、科研乏力，任教過(guò)程中碰到了各種問(wèn)題，深刻的認(rèn)識(shí)到成為異性好老師并不是一件容易的事情，根據(jù)培訓(xùn)中專(zhuān)家的講解及自身的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本
熱愛(ài)學(xué)生要發(fā)自?xún)?nèi)心，從教書(shū)育人到生活，都要以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)歷去指導(dǎo)學(xué)生。目前高校教師除了教書(shū)之外，還經(jīng)常承擔(dān)學(xué)生的管理工作，比如班主任、導(dǎo)師等，這有利于教師與學(xué)生之間的交流，建立良好的感情溝通，了解學(xué)生的思想，從而教師可以更好的把握學(xué)生的思維方式和情感表達(dá)，更好的開(kāi)展教學(xué)。但是很多教師把這種責(zé)任流于形式，學(xué)生因此也對(duì)教師存在偏見(jiàn)。所以熱愛(ài)學(xué)生是根本，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，學(xué)生也會(huì)感受到教師的真誠(chéng)，想與你交流，敢于尋求幫助。
二、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力及實(shí)踐水平
一名優(yōu)秀的高校教師對(duì)待教學(xué)一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度，終于真理、開(kāi)拓創(chuàng)新，將知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新作為科研的目標(biāo)，把學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性作為衡量學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。善于學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，把握學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)年輕的學(xué)者潛心研究，大膽實(shí)踐，敢于提出問(wèn)題。教學(xué)中，把自己積累的豐富經(jīng)驗(yàn)整理加工，加以分析，遵守科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)則，對(duì)待學(xué)術(shù)研究要謙虛謹(jǐn)慎。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，知識(shí)是不斷更新的，所以教師也不能停止學(xué)習(xí)。除了對(duì)于理論知識(shí)的追求，教師還要注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生常常覺(jué)得學(xué)習(xí)的東西用不上，聽(tīng)課時(shí)候也不認(rèn)真。如果教師加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用，知識(shí)可以更好的被吸收。
三、不斷提高科研水平
教學(xué)與科研是相輔相成的，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)的發(fā)展水平相輔相成。卓越的大學(xué)教師既是教書(shū)能手，又是科研能手。要求教師注重研究教學(xué)改革問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿性問(wèn)題，達(dá)到“以研究促教，教研相長(zhǎng)”。改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容是流動(dòng)性、復(fù)雜性最強(qiáng)的，科研是大學(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識(shí)最為直接、最有效的途徑。
如何成為一名教師論文篇十二
書(shū)，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書(shū)人還不行，還應(yīng)該成為一個(gè)——點(diǎn)燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時(shí)候，一位《晨報(bào)》記者問(wèn)我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說(shuō)：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實(shí)他們的積淀;開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情?！?BR> 在我看來(lái)：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問(wèn)和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強(qiáng)的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實(shí)可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓孩子們的每一個(gè)日子都能與好書(shū)為伴，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)書(shū)香四溢的童年!為此，我努力從八個(gè)方面著手，營(yíng)造書(shū)香氤氳的班級(jí)閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級(jí)圖書(shū)銀行”——解決書(shū)源問(wèn)題;2.推薦“班級(jí)閱讀書(shū)目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計(jì)班級(jí)“圖書(shū)漂流卡片”——分享閱讀體驗(yàn);4.開(kāi)展“特色讀書(shū)活動(dòng)”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅(jiān)持“師生共讀經(jīng)典”——實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評(píng)價(jià)體系”——推動(dòng)持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評(píng)為xx市第二屆“金陵書(shū)香班級(jí)”，我也因此被評(píng)為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書(shū)，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。