熱門看圖寫話的收獲與體會(模板18篇)

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    繪畫是一種通過色彩和線條來展現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和視覺效果的藝術(shù)形式。如何寫一篇思維敏捷的總結(jié)呢?以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),相信會對大家的寫作有所幫助。
    看圖寫話的收獲與體會篇一
    在學(xué)生生活中,寫話是一個重要的技能。而看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言、表達(dá)和想象力的有效方式之一。近來,我參加了學(xué)校的一項看圖寫話比賽,有了特殊的體驗和反思。下面是我對比賽的一些心得體會。
    第二段:比賽情況
    比賽開始前,競賽的規(guī)則和要求非常清楚地告知了參賽者。本次比賽,我們需要根據(jù)主題,豐富的想象與創(chuàng)意,不少于1200字的作文。比賽主題是一幅畫,畫面中是一棵樹,樹下有一個男孩,還有一只小狗,引發(fā)了參賽者廣泛的思考與創(chuàng)作。
    第三段:比賽感受
    看圖寫話比賽需要快速反應(yīng),即時思考,迅速表達(dá),這讓我感受到了寫作時緊迫和挑戰(zhàn)。同時,第一次接觸這樣的賽制,使我真切了解到寫作需要語言的表達(dá)和文化的積淀。在比賽的時候,時間緊迫,寫在緊張的情況下,對思路和表達(dá)的要求更高。所以,擁有一定的語文基礎(chǔ)是很重要的。
    第四段:比賽的收獲
    最大的收獲是思維的飛躍。在比賽結(jié)束后,我意識到,寫作不僅僅是文字的呈現(xiàn),更是對想象力的展示。有時出色的創(chuàng)作來源于一些無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)可以引發(fā)無窮無盡的靈感,從而不斷地構(gòu)建屬于自己的那個世界。在想象的過程中,我們也不斷地磨練思維的敏銳度和整體觀念,這非常有助于提升綜合素養(yǎng)。
    第五段:總結(jié)
    參加看圖寫話比賽,給我?guī)砹藱C(jī)會,留下了深刻的印象,也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗。我認(rèn)為這種比賽是很有意義的,既可以增強(qiáng)自己的寫作技巧,也可以鍛煉思維能力和判斷力。因此,我會更加努力的學(xué)習(xí),提升自己的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力,為將來寫好每一篇文章打好基礎(chǔ)。
    看圖寫話的收獲與體會篇二
    第一段:介紹主題,概括圖片內(nèi)容
    通過觀察一副圖片,我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個陽光明媚的午后,一個小男孩獨自坐在草地上,專注地閱讀。他的手上捧著一本書,臉上洋溢著充實和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引,進(jìn)而對“看圖寫話”這一主題有了更深的體會和思考。
    第二段:通過觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)
    這幅圖片給我?guī)砹藛l(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我,只有付出努力和專注,才能獲取知識和成長。在當(dāng)今信息爆炸的時代,讀書已經(jīng)成為一種奢侈,而真正沉浸在閱讀中,消化知識的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白,只有通過閱讀不斷學(xué)習(xí),才能尋找到人生的真正價值。
    第三段:表達(dá)對“看圖寫話”的成效和價值的認(rèn)識
    “看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練,更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過觀察圖片,我們可以激發(fā)自由聯(lián)想,培養(yǎng)審美情趣和獨立思考的能力。在寫話的過程中,我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義,提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時,這也給予我們機(jī)會,開拓我們的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨立見解。
    第四段:探討“看圖寫話”對個人發(fā)展的積極影響
    “看圖寫話”對個人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先,通過觀察圖片和運用想象力,我們能夠提高自己的審美能力,培養(yǎng)獨立思考的能力。其次,通過寫話的過程,我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格,提高我們的寫作水平。此外,“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴,加強(qiáng)我們的情感溝通能力??偠灾?,“看圖寫話”能夠全面提升個人的綜合素養(yǎng),提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。
    第五段:總結(jié)觀點,呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性
    通過觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá),我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價值。它不僅培養(yǎng)了我的獨立思考和創(chuàng)造力,還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此,我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”,在日常生活中多加思考,探索自己的內(nèi)心世界,并通過文字,將這些思考和體驗分享給他人,以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨特的文學(xué)世界。
    看圖寫話的收獲與體會篇三
    作為一名小學(xué)生,我非常喜歡寫作。這次參加了學(xué)校舉辦的看圖寫話比賽,雖然沒獲得名次,但我從中學(xué)到了很多。
    第一段:準(zhǔn)備階段
    在比賽前的準(zhǔn)備階段,我首先找到以往看圖寫話的作品,進(jìn)行了溫習(xí)和總結(jié)。接著,我花了很多時間和精力來讀題、想思路,寫草稿。我把這個環(huán)節(jié)看做比賽取得好成績的關(guān)鍵,并且在不停的修改中逐漸完善了自己的文章。
    第二段:比賽過程
    比賽當(dāng)天,我興致勃勃,期待已久。比賽進(jìn)行時,我一直循規(guī)蹈矩、認(rèn)真聽題。這樣的狀態(tài)讓我思路清晰,寫出來的作品也很有邏輯、有條理。比賽中即使出現(xiàn)了困難,我也努力突破,不輕易放棄。
    第三段:收獲與挑戰(zhàn)
    完成比賽后,我稍微松了一口氣。雖然沒達(dá)到預(yù)期的成績,但經(jīng)過老師耐心的點評,我發(fā)現(xiàn)自己比較遜色的地方,也知道了哪些地方需要改進(jìn)。這個過程讓我感受到獲得好成績的艱辛,也有了繼續(xù)努力提升的方向。
    第四段:心態(tài)的調(diào)整
    接下來,我認(rèn)真對照了其他同學(xué)的作品,發(fā)現(xiàn)他們的思路更加獨特、新奇、出人意料。從他們身上,我學(xué)習(xí)到了成像能力和寫作靈感的培養(yǎng)方法。我明白了,只有不斷探索、激發(fā)想象,在自己的基礎(chǔ)上,追求更高深的內(nèi)容,才能在作文中脫穎而出。
    第五段:總結(jié)
    最終,我認(rèn)真總結(jié)這個比賽,發(fā)現(xiàn)有太多的東西需要我去學(xué)習(xí)、去探索。我需要不斷提高語文素養(yǎng),注重時間規(guī)劃,加強(qiáng)靈活應(yīng)對各種情況的能力。我相信,只要我踏踏實實地去實踐,哪怕遇到再大的挑戰(zhàn),也肯定能夠迎刃而解。
    總之,在看圖寫話比賽過程中,我不僅鍛煉了語文能力,更好地發(fā)掘了自己的潛力。這次比賽,讓我認(rèn)識到了自己的不足,也激勵我更加努力學(xué)習(xí)、不斷實踐。我相信,在不久的將來,我就能取得更好成績。
    看圖寫話的收獲與體會篇四
    近日,我在語文課上參加了一次“看圖寫話”活動。這次活動引起了我濃厚的興趣,不僅讓我感受到了語言的魅力,也讓我對文字的表達(dá)能力有了更深刻的認(rèn)識。
    第一段:引言
    在語文課上,“看圖寫話”是一種常見的教學(xué)方法。通過看圖片,根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。于是,在老師的引導(dǎo)之下,我們班進(jìn)行了一次生動有趣的“看圖寫話”活動。
    第二段:活動過程
    活動開始,老師給我們每人發(fā)放了一張圖片,然后要求我們根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。我拿到的圖片是一幅富有想象力的風(fēng)景畫,畫中有一座高山,山上有白雪覆蓋,山下有一條清澈的小溪流過,河邊還有幾株參天大樹。根據(jù)這幅畫面,我開始展開了我的想象。
    第三段:創(chuàng)作過程
    我在心里構(gòu)思了一個故事,故事的主人公是一個小女孩。她來到這座山上尋找一種神奇的花,只有擁有這種花她的病才能痊愈。小女孩面臨著很多困難,但是她并不退縮,她努力攀爬著陡峭的山峰,頂著寒冷的天氣,沖過了激流勇往直前。最終,她找到了那朵神奇的花,病也痊愈了。通過這個故事,我想表達(dá)出勇敢面對困難、堅持追求夢想的精神。
    第四段:心得體會
    通過這次“看圖寫話”活動,我深刻認(rèn)識到了文字的力量。每個人都能從圖片中讀取不同的信息和情感,而文字則是將這些信息和情感表達(dá)出來的手段。通過自己的創(chuàng)作努力,我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,感受到了文字的魅力。通過這次活動,我也更加明白了文學(xué)藝術(shù)對人的啟發(fā)和激勵作用,它可以讓我們通過閱讀和創(chuàng)作,認(rèn)識到生活中的美好和困難,從而更好地面對和解決問題。
    第五段:總結(jié)
    通過這次“看圖寫話”活動,我深刻理解到了創(chuàng)造力和表達(dá)能力對于我們的成長和發(fā)展有著重要的作用?;顒又?,我進(jìn)一步磨練了自己的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了自己的想象力和觀察力。通過文字和圖片的結(jié)合,我不僅展示了自己的創(chuàng)造力,也對文字的魅力有了更深刻的認(rèn)識。這次活動讓我感受到了語文的魅力,也讓我更加熱愛語文這門學(xué)科。我相信,只有通過不斷地鍛煉和實踐,我們才能不斷提升自己的語言表達(dá)能力,從而構(gòu)建更美好的未來。
    看圖寫話的收獲與體會篇五
    寫一張圖紙可以描述一個人物,一幅圖畫更能讓人融入其中。每一年,我都會受到學(xué)校老師的安排,參加各種各樣的看圖寫話比賽。這讓我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)創(chuàng)作和觀察的技巧。通過參加這些比賽,我學(xué)到了許多知識,獲得了許多樂趣。
    第一段:觀察細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)精彩
    每次參加看圖寫話比賽之前,老師總是教導(dǎo)我們要仔細(xì)觀察圖畫,注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是描繪人物、環(huán)境的關(guān)鍵,能讓讀者更好地理解故事。比如,畫面中的顏色、線條等都會給我們提示,告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和情感。比賽中,我曾遇到過一張描繪夏日風(fēng)景的圖畫,畫面中明亮的色彩和流暢的線條讓人感到寧靜。我通過觀察畫面,想象出了夏日的陽光、優(yōu)美的草地和歡笑的孩子。觀察細(xì)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)了畫面中的精彩,也為我的創(chuàng)作帶來了靈感。
    第二段:思考背后的故事,展開想象
    圖畫只是一張靜態(tài)的畫面,但它背后總有很多故事。我發(fā)現(xiàn),思考背后的故事可以讓我的想象力得到充分的發(fā)揮。有一次,我參加了一個描繪人物的比賽,畫面中是一個黑暗的房間,只有一盞微弱的燈光。在畫面中,我看到了一只落淚的貓咪。我開始想象這只貓咪為什么會落淚,是不是它走失了,還是它失去了主人。在我的想象中,這只貓咪終于找到了它的家,與它的主人團(tuán)聚,它淚水變成了幸福的淚水。思考背后的故事讓我進(jìn)一步理解作品,也讓我嘗試了解人物的內(nèi)心。
    第三段:詞語的運用,表達(dá)感受
    一幅圖畫可以讓人產(chǎn)生各種不同的感受,而通過詞語的運用,我們可以更好地表達(dá)這些感受。比如,在一次比賽中,畫面中描繪了一個下雨的夜晚。我用“悲傷的雨滴”、“寂寞的街道”等詞語來表達(dá)我的感受,讓讀者能夠感受到這個畫面中的情感。通過詞語的運用,我不僅可以更好地表達(dá)作品的主題,也可以讓讀者更好地理解我的想法和感受。
    第四段:創(chuàng)意的發(fā)揮,豐富作品內(nèi)容
    看圖寫話比賽給了我們展示創(chuàng)意的機(jī)會。在比賽中,我們可以根據(jù)自己的感受和思考,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出自己的作品。比如,在一次比賽中,畫面中描繪了一只飛翔的鳥兒。我覺得自由是這幅畫最重要的主題,于是我寫下了“自由的翅膀”、“無限的藍(lán)天”等描述自由的詞語,讓人感受到這只飛鳥的自由。創(chuàng)意的發(fā)揮豐富了我的作品,也讓我更好地表達(dá)了自己的想法。
    第五段:反思與收獲,繼續(xù)進(jìn)步
    每次參加完看圖寫話比賽,我都會反思自己的創(chuàng)作,總結(jié)經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn),通過這些比賽,我不僅提高了我對圖畫的觀察力,也讓我的想象力得到了發(fā)揮。我在比賽中學(xué)到的知識和技巧,也讓我在平時的寫作中更加自信和有創(chuàng)造力。我將繼續(xù)參加這些比賽,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,讓自己的創(chuàng)作更加出色。
    看圖寫話比賽為我提供了一個展示自己創(chuàng)作和觀察力的機(jī)會。通過觀察細(xì)節(jié)、思考背后的故事、詞語的運用、創(chuàng)意的發(fā)揮以及反思與收獲,我不僅提高了我的寫作水平,也豐富了我的想象力。我相信,通過參加這樣的比賽,我將在寫作中取得更大的進(jìn)步,并享受其中的樂趣。
    看圖寫話的收獲與體會篇六
    在一年級的學(xué)習(xí)過程中,看圖寫話是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過觀察圖畫,運用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié),對學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積累了一些心得體會。
    首先,看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫,我都會想象自己在圖畫中的角色和情節(jié),然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧,還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力,我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié),使我的作文更加生動有趣。
    其次,看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨特的細(xì)節(jié),而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此,我們在觀察圖畫時需要仔細(xì)察看每一個細(xì)節(jié),包括人物、背景、動作等。通過反復(fù)觀察和思考,我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高,能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié),并將其巧妙地融入到作文中。
    第三,看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在寫作時,我們需要運用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考,明確自己的觀點,并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓(xùn)練,我逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣,并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點。
    第四,看圖寫話可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫作過程中,我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學(xué)詞匯量,我學(xué)會了更多的詞匯,使自己的作文更加豐富多樣。同時,我還能夠運用一些寫作技巧,如使用形容詞和副詞來描繪人物動作和情緒,運用對比手法來突出重點等,使我的作文更加有說服力和吸引力。
    最后,看圖寫話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后,老師都會表揚(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵,使我更加有信心地面對寫作任務(wù),并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋,我逐漸相信自己的能力,并且有了更大的動力去探索更多的寫作方式和技巧。
    總的來說,看圖寫話不僅僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù),更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,提高了自己的觀察力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造力。我相信,這些經(jīng)驗和技能將會在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
    看圖寫話的收獲與體會篇七
    我覺得參加這次的看圖寫話課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過觀察圖片,我不僅能夠鍛煉觀察能力,還可以通過寫話來展示我的想象力和表達(dá)能力。在這次的課程中,我收獲頗多,讓我有了更深刻的體會。
    首先,看圖寫話能夠培養(yǎng)我的觀察力。在日常生活中,我們常常忽略了周圍的環(huán)境和細(xì)節(jié),很難去捕捉到一些有趣的事物。然而,在課堂上,老師出示的圖片往往都是一些精心挑選的,其中蘊(yùn)含著許多細(xì)節(jié)和故事。通過觀察圖片,我可以仔細(xì)觀察每個細(xì)節(jié),逐漸培養(yǎng)出敏銳的觀察力。這對于我的日常生活以及學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
    其次,通過看圖寫話,我可以鍛煉我的想象力。每幅圖片都是一個故事的開端,它為我提供了一個空白的畫布,讓我可以在其中任意發(fā)揮。當(dāng)我觀察圖片時,大腦中會立即冒出各種想法和故事情節(jié)。這讓我感到非常興奮,也讓我不斷地思考和探索。通過寫話,我可以將自己的想象力發(fā)揮到極致,創(chuàng)造出各種豐富多彩的故事。
    第三,看圖寫話可以提高我的表達(dá)能力。在寫話的過程中,我需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來。這要求我具備一定的語言組織能力和表達(dá)技巧。通過不斷練習(xí),我可以逐漸提高我的寫作能力,使我的文字更加地流暢和生動。同時,通過和其他同學(xué)的交流和分享,我也能夠?qū)W到更多優(yōu)秀的表達(dá)方法和技巧。
    第四,看圖寫話可以培養(yǎng)我的想象力。在看圖寫話的過程中,我能夠培養(yǎng)自己的想象力,創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。有時候,伴隨著一幅精美的圖片,我能夠想象出各種世界和場景,我可以將自己帶到那個虛構(gòu)的世界中,享受其中的快樂和驚喜。這樣的想象力培養(yǎng)不僅豐富了我的內(nèi)心世界,也讓我從中學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗。
    最后,看圖寫話讓我更好地發(fā)現(xiàn)和了解自己。通過看圖寫話,我可以更好地了解自己的興趣和愛好,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。每次寫話之后,我可以更加客觀地審視自己的作品,分析其中的閃光點和不足之處。這樣的自我反思讓我逐漸成長,也讓我更加堅定自己的目標(biāo)和方向。
    綜上所述,參加了這次的看圖寫話課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過觀察圖片,我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力,并提高了表達(dá)能力。這個過程不僅讓我學(xué)到了新的知識和技巧,還讓我更好地了解和發(fā)現(xiàn)自己。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些能力必將對我有所幫助。
    看圖寫話的收獲與體會篇八
    小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面,我將分享一些我對小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會。
    首先,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,我會精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片,讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片,學(xué)生們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,還能增強(qiáng)他們在語言表達(dá)方面的積極性。
    其次,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ),只有通過仔細(xì)觀察畫面,學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中,學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力,為畫面中的故事添磚加瓦。在實施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時,我鼓勵學(xué)生們多角度觀察圖片,以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話,學(xué)生能夠提高他們對細(xì)節(jié)的注意力和觀察力,進(jìn)而對事物有更深的理解和感知。
    第三,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中,學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實踐中,我常常鼓勵學(xué)生們多運用形容詞、動詞等修辭手法來使文章更加生動有趣。通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們在寫作中更能用簡單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面,同時也能夠注意語法和標(biāo)點的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ),提升了他們寫作能力。
    第四,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展??磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片,從點滴細(xì)節(jié)中提煉出主題,再將這個主題貫穿到整篇文章中。這個過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力,還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練,學(xué)生們的思維能力和綜合運用能力得到了很大的提高。
    最后,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物,學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時,他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力,進(jìn)一步增強(qiáng)了對語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
    總之,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和想象力,提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展,培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)運用看圖寫話的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
    看圖寫話的收獲與體會篇九
    城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學(xué):李華平小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點、難點,也是長期以來讓學(xué)生最頭疼的事。小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng),從看圖寫話訓(xùn)練起步,看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,最近,面對低年級學(xué)生的看圖寫話教學(xué)我很是困惑,雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意,寫成一段通順的話,但是低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻,看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點.如何讓學(xué)生寫好看圖寫話呢?教學(xué)時教師的引導(dǎo)就至關(guān)重要了。低年級的看圖習(xí)作,我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練,而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實它??磮D習(xí)作也是生活的習(xí)作,同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作,同樣要求說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。鑒于此,我談?wù)勎以诮虒W(xué)看圖寫話時的一些心得。
    首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意。
    1.觀察要按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行,如教學(xué)二年級課文時,我都會結(jié)合書上的圖加以教學(xué),我會先引導(dǎo)學(xué)生先看圖,比如第一課《找春天》,圍繞“圖上畫了什么人?在什么時候、什么地方干什么?”用一句話說出簡單的圖意,然后要求學(xué)生按一定順序?qū)嬅嫔系奶覙?、小朋友、小河等景物看清楚、看全面,最后再回到整體上來,把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來觀察,概括出具體的圖意??磫畏鶊D是這樣,看多幅圖也是如此。我先引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀幾幅圖,看這幾幅圖合起來講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法,逐幅圖仔細(xì)觀察,看懂每幅圖的內(nèi)容,最后回到整體,將幾幅圖聯(lián)系起來,進(jìn)行觀察思考。
    2.觀察要有重點。一幅圖和一篇文章一樣,作者是不會平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的,畫面內(nèi)容必然有輕有重,如語文園地七的口語交際,共有四幅圖,我讓學(xué)生觀察并寫出來,前兩幅圖畫是一個小朋友單獨自己一個人在家做作業(yè),有個人敲響了他家的門,后兩幅圖畫則是小朋友從門眼里看到是不認(rèn)識的陌生人,考慮開門與不開門的矛盾心理。毫無疑問,后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點內(nèi)容。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時,我要求學(xué)生對畫面中小朋友的外貌、神態(tài)、動作作認(rèn)真具體的分析,以便更好地理解圖意,明確中心。
    二是合理想象,培養(yǎng)想象力
    看圖說話、寫話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思,展開合理的想像。如教學(xué)語文園地七的口語交際時,我要求學(xué)生緊緊抓住小朋友的心理活動,通過如果是他們自己遇到這樣的狀況,你們會怎么做呢,想像人物會想些什么,說些什么。以此來豐富畫面的內(nèi)容,補(bǔ)充畫面的情節(jié),讓畫面上的人和物變得生動。
    三是看圖說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在教學(xué)過程中,我注意了以下三點:(1)在讓學(xué)生先看明白,在想象的基礎(chǔ)上,然后組織語言說出來,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮,并使用普通話。(2)要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動,啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生:“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然,表達(dá)精彩紛呈,富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫,在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。(3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練,敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說,再大面積展開。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生,要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力:想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語,也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路,把說的寫出來。說的過程是整理思路和加工語言的過程。一番充分的練說之后,老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路,把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體,突出重點,詳略得當(dāng),使文章條理清晰,層次分明。經(jīng)過構(gòu)思,學(xué)生急于求解的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲會激發(fā)各自的寫作激情,積極投入到“寫”的活動中去。這樣,調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性,從而達(dá)到了大面積提高學(xué)生寫作能力的目的。
    看圖寫話是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的重要手段,也是低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)過程中寫好作文的第一步??磮D寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容,看圖寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段的作文教學(xué)起著重要作用。因此,只有在低年級的看圖寫話時打好基礎(chǔ),以后學(xué)生作文才會更進(jìn)一步。
    看圖寫話的收獲與體會篇十
    淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練
    馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
    小學(xué)低年級看圖寫話是看圖識字向看圖學(xué)文的過渡,是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣,全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng),在此,我結(jié)合個人的語文教學(xué)實踐,談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點體會。
    一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
    在看圖寫話中,觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察,才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中,教師要向?qū)W生傳授觀察的方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后,讓學(xué)生集中注意力觀察畫面,了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如:從上到下(從下到上)、從左到右(從右到左)、從前到后(從后到前)、由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn))、從里到外(從外到里),學(xué)生正確掌握了以上觀察順序,面對圖畫時就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后,從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個人物中找出主要人物重點進(jìn)行觀察,認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異,發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來,觀察和思考就會更加專注用心,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
    二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
    看圖寫話的畫面是一個個靜止的人物和場景,比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后,只是簡單的就事說事、就物寫物,寥寥幾句,非常平淡,究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面,在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過合理想象使靜止的畫面動起來、活起來,使單調(diào)的畫面充實豐富起來。一方面,教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考,給學(xué)生提供思維的支點,讓學(xué)生借助提出的問題展開想象,引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié),使畫面內(nèi)容變得生動活潑、妙趣橫生。另一方面,要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學(xué)中,看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運用語言的有效手段,要鼓勵學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”,根據(jù)各自的生活經(jīng)驗和知識水平創(chuàng)編故事,力爭每個學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意,使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千,體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
    三、注重學(xué)生口語表達(dá)
    口語表達(dá)是學(xué)生運用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?!翱磮D說話”是看圖到寫話的過渡,是寫話的基礎(chǔ),是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練,全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中,學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解,通過思考形成了故事的輪廓,通過想象完善了故事的情節(jié),在各自的腦海中就形成了不同版本的故事,產(chǎn)生了急于說出來的心理需求,教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來,通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來,寫起來就容易了。在說的時候,要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次,如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說,說清楚事情的來龍去脈;如果是寫景就可以按方位順序來說,說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時,要努力調(diào)動學(xué)生說話的積極性,盡量運用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯,豐富表達(dá)的內(nèi)容,使學(xué)生想說、敢說、會說、能說,不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
    四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練
    和指導(dǎo),在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣,同時隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高,學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品,寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受,孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆?,那些稚嫩的作品也會讓我們歡欣鼓舞。
    五、幫助學(xué)生朗讀修改
    寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀,這是看圖寫話一個必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí),更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中,可以根據(jù)實際靈活選擇多種朗讀形式:自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚;互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字,互相指出優(yōu)點與不足;小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒,取長補(bǔ)短,集思廣益,全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中,不斷去偽存真、去粗取精,改進(jìn)完善、寫出精品。另外,老師在對學(xué)生寫話進(jìn)行批改時,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點,哪怕是一個精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個生動的詞語,都要肯定它的可貴之處,給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評價的策略和藝術(shù),積極使用激勵性的評價,寫出飽含情感和希望的評語,使每個學(xué)生都能體驗到寫作帶來的成功和喜悅,讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,在長期的堅持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平,促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
    教學(xué)中,我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力,讓他們樂意寫,提高他們的看圖寫話水平。
    說的精彩,寫的生動
    ----小學(xué)低年級看圖寫話探討
    【摘要】低年級的寫話作為寫作的基礎(chǔ),在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實際教學(xué)中,學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時候,往往不是因為學(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠,而是寫話興趣的缺乏。所以,作為一名語文教師,在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。
    【關(guān)鍵詞】低年級 寫話 興趣培養(yǎng)插圖
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此,我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng),興趣是最好的老師,它是獲取知識的原動力,是激發(fā)學(xué)生動機(jī),提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑,學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語言。但低年級學(xué)生,他們的自制力不強(qiáng),無意注意占優(yōu)勢,他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性,所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感,采用一些有趣的活動,引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望,進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對本班的實際和教學(xué)實踐,在這里我想談?wù)剬Φ湍昙墝懺捊虒W(xué)的一點嘗試和體會。1.挖掘資源,精選“圖片”
    1.1 利用插圖,仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
    右、由景到人的順序仔細(xì)看圖,逐一說好每一種景物,說好每一句完整的話。最后,指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上,出示填空:春天來了,天氣(),小河(),小草(),柳樹(),花兒(),有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說,允許學(xué)生增減。這樣練過幾次,學(xué)生的觀察就有序了。
    1.2利用插圖,啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖,滿足學(xué)生趣味畫畫
    熱情,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,而低年級的小學(xué)生更在意老師的評價,一句贊揚(yáng),一句鼓勵,會使他們心花怒放,信心十足。因此,每次對寫話的批改,我都仔細(xì)地閱讀,找出他們的每一點進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)每一個閃光點,然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方,寫上他們能讀懂的話語,尤如面對面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵,有了信心,同時也知道了自己的不足,一定會在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對學(xué)生期望過高,教學(xué)求成心切,總希望學(xué)生進(jìn)步快些,那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點滴進(jìn)步,不能及時對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定,更不會體諒這些學(xué)生的難處,使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
    俗話說:“天真爛漫,童言無忌。”學(xué)生的生活豐富多彩,感情坦白而真摯,他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多,所以,看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容,更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,體現(xiàn)在語言表達(dá)上,也應(yīng)新鮮生動,具有個性。經(jīng)過一段時間的思考與實踐,我也堅信:給孩子一片五彩的天空,他們定會像小鳥一樣展翅翱翔,定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。
    參考文獻(xiàn):
    1.傅爭艷.說得精彩,寫得生動——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報,2006.06.
    2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b),2011(11)
    馬玉歡
    2015年7月
    目錄
    一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析 1
    二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3
    三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略 (一)激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4
    (二)指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察” 7
    (三)引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
    (四)先說后寫,點燃寫話的熱情 結(jié)束語 11 9
    4參考文獻(xiàn) 11
    淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
    2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
    引言
    教學(xué)大綱明確要求:低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。在低年級的語文教材中,每個基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師,如何指導(dǎo)低年級學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)。
    正文
    一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析
    二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因
    三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略
    (一)激發(fā)‘看圖寫話’興趣
    (二)指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察”
    (三)引導(dǎo)學(xué)生合理想象
    (四)先說后寫,點燃寫話的熱情
    四、結(jié)束語
    要老師善于利用課本資源,引導(dǎo)學(xué)生充分想象,多讓學(xué)生多看,多說,多寫,同時也讓學(xué)生樂于觀察,樂于表達(dá),樂于寫話,他們的寫作水平便能一點點地提高,為進(jìn)入中年級打下堅實的基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)
    淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
    2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
    摘要:《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力,是豐富語言的好方法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步,看圖寫話對兒童的個性和智力發(fā)展是非常重要的。“看圖寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象,把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字,觀察要有順序,要突出重點,還要合理地想象。圍繞圖畫意思,有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話,是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ),也是低年級教學(xué)的一大難點。
    關(guān)鍵詞:低年級語文;看圖寫話;教學(xué)
    在實習(xí)教學(xué)中,我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙墸?4人)學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查,以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題,具體如下:
    1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析(附錄1):一半多的同學(xué)對看圖寫話有興趣;而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話,原因都各有不同;一半以上的同學(xué)關(guān)心成績和評語;超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話;主動寫日記的同學(xué)不容樂觀。
    2、在問卷調(diào)查之后,我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色,存在的問題也是千頭百緒。
    (1)看圖寫話沒有靚點,標(biāo)點符號使用不正確。低年級學(xué)生模仿力極強(qiáng),寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示,大多數(shù)的學(xué)生都一樣,不會自己創(chuàng)新,不會靈活運用。
    (2)詳略不得當(dāng),抓不到重點。作業(yè)中,有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
    (3)偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題,學(xué)生抓不到中心思想。低年級學(xué)生不懂得怎樣去審題,往往不讀清題目就開始寫,導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨,可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴,忽略了其他動物救小鴨的精彩過程。
    (4)低年級學(xué)生說話語無倫次,邏輯不清,思維能力不敏捷,“小伙伴們慌了,連忙跑去看小鴨,小鴨不小心掉進(jìn)了一個坑里?!边@句就出現(xiàn)了邏輯不清,是小鴨先掉進(jìn)去,小伙伴們才著急的。
    看圖寫話的收獲與體會篇十一
    孩子看圖寫話是一種常見的學(xué)習(xí)方式,被廣泛的應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的語文課堂,在日常生活中,孩子們也會因為感到好奇而選擇看圖寫話的方式。在我多年的教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力,同時也有利于提高孩子們的寫作水平和語言表達(dá)能力。因此,在此,我想分享一下自己的心得體會。
    第二段:營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
    孩子看圖寫話需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如安靜的教室或是舒適的角落。這樣,孩子們就可以專心致志地思考和寫作,而不會受到外界嘈雜的干擾。同時,老師也需要給孩子們充足的時間和自由的空間,讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,從而激發(fā)他們對寫作的興趣。
    第三段:激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
    孩子看圖寫話的過程中,孩子需要把自己的所思所想表達(dá)出來,包括對畫面中場景、人物、動物等的解讀和想象。因此,孩子們需要有充足的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在引導(dǎo)孩子的時候,多用簡單的問題或是提問的方式來激發(fā)孩子的想象力,比如問一些“給這個人物起個名字”、“這個人物的性格怎么樣”等等問題,這樣也能讓孩子們有更多的思考空間和更豐富的創(chuàng)造力。
    第四段:培養(yǎng)孩子的寫作能力
    孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,同時也能有助于培養(yǎng)孩子的寫作能力。當(dāng)孩子在寫圖寫話時,需要用到他們的語言表達(dá)能力、字詞運用能力和語法運用能力等等,因此孩子們可以通過多寫多練提高自己的寫作水平。而教師需要在孩子們寫作的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的寫作錯誤,從而提高孩子們的寫作水平。
    第五段:總結(jié)
    孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,同時也有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中,教師需要給孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的寫作能力,幫助孩子們提高自己的寫作水平。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可,在今后的教學(xué)實踐中也應(yīng)繼續(xù)推廣。
    看圖寫話的收獲與體會篇十二
    兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種通過觀察圖畫,啟發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力,并用文字表達(dá)出來的教育活動。通過這種方式,兒童可以提高語言表達(dá)能力和寫作水平,培養(yǎng)他們對美的感知和審美能力,同時也可以激發(fā)他們的思維和思考能力。在過去的幾個月里,我有幸參加了一期兒童看圖寫話培訓(xùn),期間我積累了一些心得體會。
    在培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn)兒童看圖寫話能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。每周,我們會看到一副新的圖畫,并圍繞著圖畫展開討論。這些圖畫充滿了想象力和藝術(shù)感,有時是一個美麗的風(fēng)景,有時是一個搞笑的場景,還有時是一個令人心動的情節(jié)。孩子們會熱烈討論畫中人物的喜歡和不喜歡,他們會為這些畫中的事物編故事。這種活動讓他們從新的角度看待事物,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
    兒童看圖寫話也能夠提高兒童的語言表達(dá)能力和寫作水平。每個周末,我們都要根據(jù)所看到的圖畫寫一篇短文。起初,我覺得這是一件非常困難的事情,因為我不知道從何處下筆。然而,慢慢地,我學(xué)會了觀察畫面中細(xì)節(jié),并用自己的語言描述出來。我也嘗試了一些寫作技巧,比如運用比喻和形象的描寫。漸漸地,我的寫作能力得到了提高。我不再只是平淡地描述畫面中的事物,而是能夠通過文字表達(dá)出我內(nèi)心的感受和想法。這對于提高我的語言表達(dá)能力有著很大的幫助。
    除此之外,兒童看圖寫話培訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子們對美的感知和審美能力。在我們的討論中,我們不僅僅是讓孩子們描述畫中的人物和事物,我們還會通過圖畫中的色彩、線條和造型等來啟發(fā)孩子們對美的感知。我們會討論這些藝術(shù)元素是如何表達(dá)出畫家的情感,以及它們是如何與文字結(jié)合來表達(dá)出我們自己的想法。這樣的討論讓孩子們對美的理解更加深入,增強(qiáng)了他們對藝術(shù)的欣賞能力。
    最后,兒童看圖寫話培訓(xùn)激發(fā)了孩子們的思維和思考能力。通過觀察圖畫,我們會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著很多的信息和細(xì)節(jié)。在寫作的過程中,我們需要思考如何將這些信息和細(xì)節(jié)有機(jī)地組織起來,并用文字表達(dá)出來。這要求我們發(fā)散思維,提高邏輯思維能力。同樣,我們也會在討論中思考畫中人物的背后故事和時空背景,培養(yǎng)了我們的想象力和批判性思維。
    總之,兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種既能激發(fā)創(chuàng)造力,又能提高語言表達(dá)能力和寫作水平的教育活動。通過這樣的訓(xùn)練,孩子們能夠提高對美的感知和審美能力,同時也能培養(yǎng)思維和思考能力。在多次的實踐中,我深刻地體會到了兒童看圖寫話帶給我成長的力量,我相信這種培訓(xùn)對于其他孩子也會有同樣的效果。希望更多的孩子能夠參與兒童看圖寫話培訓(xùn),體驗這一過程中的樂趣和成長。
    看圖寫話的收獲與體會篇十三
    孩子看圖寫話是一種常見的語文活動,通常是讓孩子在給定的圖片中自由發(fā)揮,融入自己的想象和感受,寫出一篇有情感、有想象力、有特定結(jié)構(gòu)的小作文。從教學(xué)角度來看,這種活動可鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而從孩子的角度來看,這種活動則成為他們自我感知、情感表達(dá)以及認(rèn)知能力的一種重要體現(xiàn)。
    第二段:參與體驗
    作為一名小學(xué)教師,我曾經(jīng)親身指導(dǎo)過很多孩子進(jìn)行這樣的活動。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常會使用經(jīng)典兒童繪本、具有所倫感染力、富有生命氣息的圖片作為教學(xué)素材。通過引發(fā)孩子的情感共鳴,創(chuàng)造語境,誘發(fā)孩子的聯(lián)想和自由想象,讓他們自由發(fā)揮寫出屬于自己的文本。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)褙炞ⅲ楦型度?,發(fā)揮自己的想象力。通過這種方式,他們不僅能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,還能夠有機(jī)會去認(rèn)識自己、反映自己、發(fā)掘自己。在孩子看圖寫話的過程中,每個孩子都是特殊的、獨立的個體,在完成作文的同時也為自己的情感尋找了一個位置。
    第三段:深度思考
    在這種看圖寫話的過程中,孩子們的思維活動非常豐富、自由、靈活。圖片為孩子們提供了一個視覺促發(fā)與引導(dǎo)的語境,而孩子的想象、聯(lián)想、情感則充分激發(fā)了他們的思維活力。這種情境下,孩子能夠展現(xiàn)自己的獨特思維、觀察與表達(dá)能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語感和寫作能力。此外,孩子們在面對圖片時,會發(fā)生一種語言和形象的轉(zhuǎn)化。他們將圖片中的形象轉(zhuǎn)化為語言形式,這個轉(zhuǎn)化是一個創(chuàng)造性的過程,這種轉(zhuǎn)化讓孩子們思維的表達(dá)更出色,語言表述也更加生動、形象,使孩子們的語言能力得到了鍛煉。
    第四段:感性表達(dá)
    在看圖寫話中,孩子們不僅僅是在進(jìn)行思路展開、語言推敲和表達(dá)的步驟,更重要地是在進(jìn)行感性表達(dá)的過程。圖片中的事物、色彩、光影等,都能讓孩子觸發(fā)情感共鳴。即使同一個圖片,孩子們也會有著截然不同的想象和感受。這種個性化的感性表達(dá),是孩子們個性發(fā)展、情感認(rèn)知、語言表達(dá)的重要體現(xiàn)。通過感性表達(dá),孩子們學(xué)會了用語言表達(dá)自己的情感、情緒,培養(yǎng)了情感需求和表達(dá)的能力,也教會了自我認(rèn)識與自我理解。
    第五段:總結(jié)
    孩子看圖寫話不僅僅是一種教學(xué)活動,更是一種孩子價值觀、認(rèn)知方式和情感表達(dá)的特殊體現(xiàn)。在這樣的活動中,孩子們能夠自由發(fā)揮、充分表達(dá),展示個性、發(fā)掘自我的特殊形式。對于教育者來說,如何靈活運用圖片、如何引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮、如何激發(fā)孩子情感,都是需要認(rèn)真思考和實踐的課題。而對于孩子來說,參與到這樣的活動中,也許會得到語言能力、思維成熟、情感發(fā)展等多重素養(yǎng)的鍛煉。我相信,在這樣的過程中,孩子們將會得到的超出我們所預(yù)期的一切。
    看圖寫話的收獲與體會篇十四
    近年來,小學(xué)看圖寫話作為一項重要的語文教學(xué)內(nèi)容,逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學(xué)語文教師,我也深入實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的看圖寫話教學(xué)方法。通過一系列的實踐,我深感小學(xué)看圖寫話的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力,同時也對學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
    首先,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫話的過程中,學(xué)生需要從圖畫中提取信息,進(jìn)行分析和判斷,然后用語言表達(dá)出來。通過這個過程,學(xué)生不僅能夠加深對語言的理解,還能夠運用正確的語法和詞匯表達(dá)自己的思想。例如,當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪自然景色的圖畫時,他們需要運用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞來描繪圖中的景物,這就促使他們對語言進(jìn)行思考和運用。而這種練習(xí),能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使他們在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和感受。
    其次,小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圖畫作為一種視覺媒介,能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系,同時也給予學(xué)生足夠的想象空間。通過觀察圖畫,學(xué)生不僅能夠?qū)D中的事物進(jìn)行分析,還能夠從中聯(lián)想和推測更多的信息。例如,當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪校園生活的圖畫時,他們可以想象校園里的各種情景和活動,比如操場上的運動會、圖書館里的閱讀活動等等。這種想象能力的培養(yǎng),對于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。
    此外,小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過程中,學(xué)生不僅要動腦筋思考和運用語言,還需要動手繪畫和描寫。通過自己動手進(jìn)行繪畫和描寫,學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉,并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如,在學(xué)生看到一幅描繪人物的圖畫時,他們不僅要想象出人物的形象,還需要動手進(jìn)行繪畫,并進(jìn)行相應(yīng)的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。
    最后,小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。圖畫作為一種生動有趣的學(xué)習(xí)材料,能夠吸引學(xué)生的注意力和主動性。當(dāng)學(xué)生看到一幅有趣的圖畫時,他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,主動去觀察和思考其中的內(nèi)容,并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力,對于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
    綜上所述,小學(xué)看圖寫話教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容。通過這種教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力,促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)語文教師,我會繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,努力將小學(xué)看圖寫話教學(xué)做得更好,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長。
    看圖寫話的收獲與體會篇十五
    低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué),在整個語文教學(xué)中有著重要的地位,是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段,可為三四五六年級的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法,學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭,樂此不疲,乃至終生受用。
    剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲,識字有限,語言積累不足,更有部分學(xué)生不會說完整通訊的句子,因此說話寫話是一年級語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力,為學(xué)好語言打好基礎(chǔ),進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。
    一、觀察圖畫,可以豐富學(xué)生的知識。通過看圖,學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物,對于大人有個詞是見多識廣,學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識了很多事物,豐富了自己的知識,開拓了自己的視野。
    二,看圖說話,能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么?這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng),如果是單一的事物,學(xué)生就會直接用簡單的詞語說出來,如果有故事內(nèi)容,學(xué)生就會開動腦筋,根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來,但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性,有時重復(fù)有時帶有語病,這時引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá),鼓勵學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動,啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象,就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
    三、
    看圖寫話,能夠培養(yǎng)書面表達(dá)能力。對于一年級的小朋友,剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時間地點人物干什么就行,慢慢的隨著孩子眼界的開闊,知識的增長,思維能力和口語表達(dá)能力的提升,要求學(xué)生不僅要寫完整,更是要求寫具體生動。看圖寫話的畫面是靜止的,但是學(xué)生寫出的一段話是生動有趣的。
    作為一名語文教師,怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢?我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手,能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。
    所謂看圖寫話,“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底,可是在實際教學(xué)中,低年級學(xué)生的觀察能力尚未形成,特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子,觀察事物沒有目的、沒有順序,作為語文教師,在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫,幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時,要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片,比如從上到下、從左到右等,其次學(xué)生在掌握了觀察順序后,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點,比如人物的神情、動作,事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時間、地點,了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景,看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié),比如圖片上的小鳥是什么鳥等。總之我們要讓學(xué)生做生活的有心人,隨時隨地留心身邊發(fā)生的一切,構(gòu)建起寫作的“材料庫”,這樣學(xué)生在寫作時就不會覺得“無從下手”,無話可說。
    在“想”字上下功夫,多思考??磮D寫話,雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手,但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后,還是把作文寫得很平淡,其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用,只是就物寫物,就事論事。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力,我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象,想象是重點。老師提出的問題,給學(xué)生提供了思維的支點,學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,啟迪開拓學(xué)生的思維,可以從兩個方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
    一是看圖想象,即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫,啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。
    二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,是現(xiàn)代教育的主旋律,看圖編故事要從1
    “想”字入手,培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力,指導(dǎo)學(xué)生說話時要力避鸚鵡學(xué)舌,鼓勵學(xué)生與他人想的不同,說的不同。
    在“說”字上下功夫??陬^表達(dá)能力,是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分,也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn),低年級教材中每個單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”,由此可見,“說”對小學(xué)生而言極為重要。低年級學(xué)生好奇心比較強(qiáng),又很單純直率,看東西直接而具體,可是在語言表達(dá)上欠缺條理,說起話來有時前言不搭后語,或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師,要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點,在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾,要遵循一定順序,要有基本內(nèi)容,不要丟掉重點,鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生,表揚(yáng)他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中,要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心,有合理的看圖,啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時,要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使他們興趣盎然,勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣,他們就會積極的表達(dá),久而不厭,心情愉快。有時看單幅畫面說話,學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭,有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見,在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。
    書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示,是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練??磮D寫話教學(xué),要注意以下幾個問題:
    一、積累好詞好句。低年級的學(xué)生,書面表達(dá)能力弱,在平時就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句,在學(xué)生表達(dá)時,可以引導(dǎo)學(xué)生運用我們學(xué)過的好詞好句,甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用,例如,在寫冬天方面的看圖寫話時,就可以運用課文中的句子,“冬天到了,樹上的葉子全掉光了,地上蓋著厚厚的雪”,“小狗汪汪的叫著,在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”,等等,還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生,或課間活動之類的看圖寫話時,就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時候就會有話可寫了。
    二、寫作要有順序。在寫作時還要注意寫作的順序,條理要清晰,要想好先寫什么?再寫什么?后寫什么?在低年級的看圖寫話中,一般可采用時間開頭,再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。
    三、把握好圖畫書的重點內(nèi)容,對于圖畫所要表達(dá)的思想,要進(jìn)行詳細(xì)的描述,把主要內(nèi)容表達(dá)出來,做到句子通順。寫作時對每一個部分進(jìn)行聯(lián)想,豐富文字表達(dá)的內(nèi)容,不會寫的字用拼音代替。
    四,正確使用常用的標(biāo)點符號。標(biāo)點,在文字表達(dá)中也起著重要的作用,正確使用標(biāo)點也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點的正確使用,讓句子更通順合理,有正確的語感和語速。
    五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級的學(xué)生,作文處于起步階段,對文字的表達(dá)本來就不豐富,在看圖寫話時不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū),不要求華麗的語言,只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。
    總之,對低年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練,要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點,讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”,最終提高看圖寫話水平。
    看圖寫話的收獲與體會篇十六
    在小學(xué)一、二年級,看圖寫話是一項訓(xùn)練的重點。經(jīng)過自己這兩年學(xué)習(xí)和實踐,總結(jié)了一些方法。
    一、利用好課本上的插圖
    一二年級語文課本圖文并茂,結(jié)合課文的背景圖來教授,不僅可以幫助學(xué)生理解課文,而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。
    二、引導(dǎo)觀察畫面
    一般看圖寫話有兩種形式,單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面,看清是誰在干什么;然后是觀察背景,看清圖上還畫了什么,和人物有什么聯(lián)系,能讓你又知道了什么;最后是要看清細(xì)節(jié)了,比如人物的表情動作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來,把不完整的東西想完整,從而明確圖意,為寫清話作好補(bǔ)充。
    三、訓(xùn)練說話
    說話是寫話的前提。經(jīng)過觀察和思考,讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。教師相機(jī)提示,其他學(xué)生也可補(bǔ)充。鼓勵學(xué)生用上學(xué)過的詞匯。
    四、練習(xí)寫話
    通過說話訓(xùn)練,學(xué)生寫起來就容易了。在寫的過程中,要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo),還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整,把段落寫連貫,把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來,讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀,看是否通順。
    看圖寫話的收獲與體會篇十七
    孩子看圖寫話,是一種常見的啟蒙教育方式。這種教育方式既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,又能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中,孩子不僅能夠進(jìn)一步了解事物之間的聯(lián)系,還能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行鞏固和認(rèn)識。
    第二段:概述孩子看圖寫話的重要性
    孩子看圖寫話的重要性是不言而喻的。相比起單純的閱讀理解題,孩子看圖寫話的活動更能夠擺脫孩子被動接收知識的困境,使孩子在真實情境下,自然體驗、自主學(xué)習(xí)。通過觀察圖片,孩子會有更多的思維和聯(lián)想,同時,也會更加直觀地感受到事物的本質(zhì)和特點,從而促進(jìn)了自己的認(rèn)知發(fā)展。
    第三段:如何進(jìn)行孩子看圖寫話的訓(xùn)練
    想要培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣,家長可以從以下幾個方面入手:
    1.選擇合適的圖片。家長可以選擇繪本中的插畫、校園公告欄上的圖片,或是網(wǎng)絡(luò)上的精美圖片。在選擇圖片時,和孩子一起選,讓孩子有參與感。
    2.讓孩子在看圖之前表達(dá)自己對該圖片的想法和猜測。這可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行主題思考,提高孩子的想象力和邏輯思維。
    3.寬容地接受孩子的想法和作品。家長需要明白,孩子的寫作能力隨著年齡的增長而逐漸提高。因此家長應(yīng)該在鼓勵孩子的同時,不給孩子過高的期望,讓孩子在自由、輕松的狀態(tài)下完成作品。
    第四段:孩子看圖寫話的作用
    孩子看圖寫話的作用不僅在于鍛煉孩子的寫作能力,還能夠起到諸多的輔助作用:
    1.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。孩子在進(jìn)行看圖寫話時,往往需要描述圖片的內(nèi)容,并表達(dá)自己對圖片的理解。
    2.增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。孩子在進(jìn)行寫作時,不能簡單地將圖片上的內(nèi)容簡單地描述,而是需要從不同視角出發(fā),對圖片進(jìn)行現(xiàn)象分析和推理。
    3.增加孩子的知識儲備。孩子從圖片中獲取的信息,能夠幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識并增長自己的見識。
    第五段:結(jié)語
    孩子看圖寫話讓孩子在寫作中體驗到快樂和成就感,也讓家長在孩子的成長中充分發(fā)揮了自己的育兒作用。孩子看圖寫話的過程不僅能夠提高孩子的寫作能力,還能夠在啟迪孩子的思維方式和觀察力上發(fā)揮著積極的作用。家長們應(yīng)該在孩子看圖寫話的過程中,更多地給孩子提供支持,幫助孩子發(fā)揮自己的潛能。
    看圖寫話的收獲與體會篇十八
    孩子一看到看圖寫話就犯怵,有時我一看圖,其實很簡單,為什么對他就這么難?最近我一直在琢磨這個問題,我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點:
    1、積累——寫作的基礎(chǔ)
    “沒有積累,談不上培養(yǎng)良好的語感,也決不可能有真正的聽說讀寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語文?!睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累,即不但要廣泛閱讀,還要懂得積累。課上,孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落,為寫作打下基礎(chǔ)。課余,要鼓勵孩子們堅持課外閱讀,每天看一文,積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷,為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動,積累的東西多了,寫起來就能得心應(yīng)手。
    2、說話——寫作的啟蒙
    孩子在上二年級,我認(rèn)為讓孩子多說更有利于以后的習(xí)作,所以我盡量讓孩子多說少寫。強(qiáng)調(diào)先說后寫,在說的基礎(chǔ)上寫,“我口說我心,我手寫我口”??梢詮乃膫€方面培養(yǎng)孩子的說話能力:1.在課堂上說:老師營造說話氛圍,讓孩子敢說。其次,擴(kuò)寬說話范圍,讓孩子樂說。2.在課外閱讀時說讀了作品后有什么感想,受到什么啟發(fā),獲得了什么經(jīng)驗教訓(xùn)。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會。3.在活動中,可以創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓孩子暢所欲言。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語言。4.在生活中說:每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物。孩子說話的能力強(qiáng)了,掌握的知識多了,寫起來就不會空洞無物了。
    3、觀察——寫作的眼睛
    下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖,培養(yǎng)觀察能力。現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈,非常吸引孩子的注意力,是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。可以讓孩子先看圖再學(xué)文,鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點;還可以先學(xué)文再看圖,發(fā)揮想象,補(bǔ)寫課文,培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點,還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間,讓孩子與小朋友玩耍,激發(fā)觀察興趣。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心觀察生活,爭當(dāng)“小小觀察家”。生活是最好的課堂,它五彩繽紛、多姿多彩,是寫作取之不盡的源泉:讓孩子看到什么就說生活中看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的事情;多說喜歡的人物、景物、植物或動物;多說季節(jié)、節(jié)日或天氣變化;多說讀后感、觀后感;多說手工制作過程或家務(wù)勞動;還可多說夢境、幻想;等等。有感而發(fā):或喜、或怒、或哀、或樂,要說真話吐真情,敢于發(fā)表獨特的見解。只要留心觀察,生活中的每一個細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。
    4、想象——寫作的翅膀
    想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。小學(xué)階段是想象的黃金時期,培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。如孩子在認(rèn)識新字時,多講解這個字的字義及由來,如果有條件的話將這個字的演變過程讓孩子知道,這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時也會少犯錯誤,孩子說不準(zhǔn)還會將生字想象成一幅幅生動的畫面呢!同時,還要有意識地引導(dǎo)孩子多說童話,鼓勵他要敢于想象、敢于創(chuàng)新,如對某物有不同的想象描述時要大力表揚(yáng),激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識。