總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式?？偨Y(jié)要突出成果和收獲，給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇一
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時(shí)開學(xué)，暫不返校，啟動(dòng)線上教學(xué)”的工作要求，結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實(shí)際，先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案、線上教學(xué)試播測試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下，有效保障了教學(xué)工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人，完成了社會(huì)體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬多人的線上教學(xué)任務(wù)，其中社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生256名，共15門次課程；大學(xué)公共體育課20xx和20xx級(jí)選項(xiàng)課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求，認(rèn)真籌備線上教學(xué)工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)會(huì)議，在較短時(shí)間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實(shí)施能力與水平。在線上教學(xué)過程中，體育學(xué)院所有老師充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在，更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，均能熟練使用所選教學(xué)平臺(tái)，較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學(xué)生反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
（一）線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位
8月中下旬，體育學(xué)院利用線上線下會(huì)議召開線上教學(xué)工作籌備動(dòng)員會(huì)，合理分工，積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題，并以教研室為單位進(jìn)行集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學(xué)軟件，試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位。
（二）教師按時(shí)、保質(zhì)完成線上授課，學(xué)生簽到率高
教師在授課時(shí)通過高頻的互動(dòng)，如課堂簽到、提問、限時(shí)答題等環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也避免掛機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極，簽到率高，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
（三）加強(qiáng)督查，鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進(jìn)自己授課班級(jí)，督導(dǎo)可以對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái)、高校精品課程建設(shè)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實(shí)教學(xué)素材，體育心理、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)解剖等課程教學(xué)均適時(shí)融入思政教學(xué)模塊，例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運(yùn)動(dòng)與軍事狙擊手有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?，組織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)等。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對(duì)于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步完善，有時(shí)一個(gè)直播平臺(tái)擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學(xué)生端反映平臺(tái)不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學(xué)生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務(wù)信息很多，存在任務(wù)信息接收不及時(shí)的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)困難
由于完全采用線上教學(xué)，線上課堂教學(xué)師生難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，師生互動(dòng)受網(wǎng)速影響較大，難以實(shí)現(xiàn)師生間交流互動(dòng)，效果實(shí)時(shí)呈現(xiàn)受到制約；線上教學(xué)對(duì)學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確，難以客觀同步地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強(qiáng)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，有掛機(jī)上課現(xiàn)象；有的同學(xué)自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認(rèn)真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習(xí)題就能做錯(cuò)；有些學(xué)生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時(shí)，多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，如劉鈞珂、常會(huì)麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課時(shí)條理清晰，將難點(diǎn)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合，便于學(xué)生理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時(shí)答題等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時(shí)間著重講解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，較簡單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時(shí)刻牢記“立德樹人”，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時(shí)間通過微信及時(shí)答疑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所授課程受到學(xué)生好評(píng)。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排，體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會(huì)議，一方面對(duì)前期線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認(rèn)為，線上教學(xué)不可荒廢，應(yīng)充分利用教學(xué)平臺(tái)的資源和優(yōu)勢，開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時(shí)，充分利用線上教學(xué)平臺(tái)釘釘、雨課堂等，結(jié)合多媒體工具，實(shí)現(xiàn)課堂的線下、線上同步進(jìn)行，突破學(xué)生參與課堂活動(dòng)的物理空間限制，實(shí)現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動(dòng)，提供運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點(diǎn)解析、課堂互動(dòng)、正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比的展示、糾錯(cuò)以及公告通知等，輔助線下教學(xué)。
同時(shí)，要把教學(xué)重心放到運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補(bǔ)線上體育教學(xué)的不足，積極開展有效地課堂師生互動(dòng)，保質(zhì)保量地達(dá)成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之，線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗(yàn)，需要不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，揚(yáng)長避短，鞏固線上教學(xué)成果，形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二
一場突如其來的疫情打亂了我正常的教育教學(xué)生活，為了能確保疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”，按照上級(jí)工作部署，我們從3月9日正式全面啟動(dòng)線上教學(xué)工作。
一、準(zhǔn)備工作
研究制定切實(shí)可行的線上教學(xué)工作方案，根據(jù)實(shí)際情況制定本校課程計(jì)劃表，組建線上教學(xué)工作群，利用微信語音功能開教師工作會(huì)議，對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行排查摸底，確保線上教學(xué)順利開展。
二、線上集體備課
為進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)上級(jí)要求及安排按計(jì)劃進(jìn)行線上集體備課。
三、線上教學(xué)監(jiān)管和學(xué)生質(zhì)量檢測
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間進(jìn)入釘釘群對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)管，每天至少聽一到兩節(jié)課，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，注重課堂中師生互動(dòng)和作業(yè)布置及反饋，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有檢測！
四、心理健康教育
我校根據(jù)實(shí)際情況研究制定了《線上心理健康教育工作實(shí)施方案》，充分利用班會(huì)和上級(jí)推薦資源對(duì)師生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，目前我校師生各方面狀態(tài)良好。
五、教育資源平臺(tái)利用
我校推送資源平臺(tái)為國家正規(guī)教育資源平臺(tái)，推送內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生身心健康發(fā)展。
六、家校溝通
我校注重家校溝通工作，教師能按要求指導(dǎo)學(xué)生及家長合理安排學(xué)習(xí)及活動(dòng)時(shí)間。
七、學(xué)生居家學(xué)習(xí)、活動(dòng)簡影
八、疫情防控工作
1。做好宣傳動(dòng)員，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控
加強(qiáng)宣傳，及時(shí)預(yù)防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。利用微信或釘釘向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，外防輸入，內(nèi)防擴(kuò)散。
2。校園消毒工作
學(xué)校定期對(duì)校園、教室、圖書館（閱覽室）、教研室等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所衛(wèi)生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通。
3。健康檢測
每日對(duì)學(xué)生和教職工開展晨檢，仔細(xì)詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要立即按有關(guān)規(guī)定，要求其進(jìn)行進(jìn)一步診治。建立“零報(bào)告”制度。建立健全校內(nèi)有關(guān)部門和人員、學(xué)校與家長、學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及教育行政部門“零報(bào)告”聯(lián)系機(jī)制，完善信息收集報(bào)送渠道，保證信息暢通。
4。校園安全
實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門、衛(wèi)生部門信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)并收集本地區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)警。
5。防疫物資儲(chǔ)備
學(xué)校做好防疫物資儲(chǔ)備工作。在原有儲(chǔ)備物資情況下，重新購置了酒精和84消毒液。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇三
xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇四
一、健全組織機(jī)構(gòu)，制定線上教學(xué)計(jì)劃
我校成立了以教學(xué)校長為組長，教務(wù)主任為副組長，班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，制定了切實(shí)可行線上教學(xué)計(jì)劃，從課程的設(shè)置，課時(shí)的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進(jìn)行了詳盡的安排，來保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。課程安排上，我們做到學(xué)科教學(xué)與體育鍛煉、閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、防疫抗疫知識(shí)和心理健康輔導(dǎo)等相結(jié)合。一二年級(jí)統(tǒng)一安排語文數(shù)學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)，每節(jié)課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等。三至六年統(tǒng)一安排語文、數(shù)學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、道德與法治、科學(xué)及英語等。自主安排預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、抗疫先進(jìn)事跡、生命教育等。
二身在家心在崗，師生共成長
在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來了全新的主播體驗(yàn)，為了讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有更好的效果，老師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)軟件和教學(xué)手段，精心組織教學(xué)。有的老師為了呈現(xiàn)好的直播效果，在家里設(shè)備不足的情況下，利用早晚的閑暇時(shí)間，到學(xué)校制作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的條件，他們精心的選擇合適的教學(xué)資源，把最好的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，并按照課表安排，和同學(xué)們同步收看教學(xué)視頻，并結(jié)合具體內(nèi)容，有針對(duì)的布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)！而且有的老師還特別關(guān)注學(xué)生的坐姿，寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然身在家，卻心系學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。家長對(duì)老師的線上教學(xué)非常滿意！
三、家?；?dòng)，網(wǎng)課重實(shí)效
對(duì)于小學(xué)生來說，在家上網(wǎng)課，的確需要家長的監(jiān)督和配合，家長們?yōu)榱撕⒆觽兩暇W(wǎng)課的效果好，放棄了自己的工作時(shí)間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業(yè)，完成各項(xiàng)自助作業(yè)，預(yù)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。而且學(xué)生線上教學(xué)的參與率達(dá)到百分之百。
我們東郭小學(xué)全體師生將上下一心，家校聯(lián)動(dòng)，共克時(shí)艱，扎扎實(shí)實(shí)地開展好線上教學(xué)活動(dòng)，我們期待：疫情過后，你我共赴一場春暖花開！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇五
“停課不停教，停課不停學(xué)”。為全面貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于防控新冠病毒肺炎疫情而作出的這一重要指示精神和決策部署，按照xx省、xx市、xx縣教育局的工作要求，我校從xx月xx日起正式全面開啟線上教學(xué)。近三個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐證明，我校的線上教學(xué)工作進(jìn)展平穩(wěn)有序，教學(xué)效果良好，我們的做法是：
一、準(zhǔn)備充分
1、突破思想難點(diǎn)，充分挖掘老師的潛力。
我校于xx月xx日上午十點(diǎn)借助和直播平臺(tái)召開了新學(xué)期第一次視頻教師會(huì)議，全體教師參加了會(huì)議，在會(huì)議上，分管教學(xué)的鞠校長對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的部署與安排，讓老師們對(duì)線上教學(xué)有了初步的體驗(yàn)，對(duì)于年齡大的教師也能積極克服困難，積極掌握線上教學(xué)操作方法，堅(jiān)定了上好線上課程的信心。
2、組織全校教師參加教育局統(tǒng)一組織的和直播平臺(tái)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們對(duì)平臺(tái)的使用方法都能很好地掌握，并且在培訓(xùn)過程中遇到不懂問題都能積極地討論，大家共同研究，使老師們對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)的使用更加熟練。
3、xx月xx日—xx月xx日，我們又參加了xx教師發(fā)展學(xué)院與全國中小學(xué)教師教育網(wǎng)聯(lián)合開展的一起攜手關(guān)愛xx在線教學(xué)公益活動(dòng)的培訓(xùn)。張xx教授就線上教學(xué)大家存在的困惑給老師們做出了具體的指導(dǎo)建議，使大家對(duì)線上教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
4、xx日組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的和直播平臺(tái)課堂和學(xué)生連麥功能的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)大家在課堂上可以和學(xué)生連麥互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效果。
5、xx月xx日組織全體教師學(xué)習(xí)xx教師發(fā)展學(xué)院田莉教授主講的“助力教師，用心戰(zhàn)”疫”——為教師線上教學(xué)緩解壓力，給教師們釋放壓力。
經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，老師們對(duì)線上教學(xué)的授課形式逐漸適應(yīng)了，教學(xué)效果越來越好，學(xué)生們參與課堂互動(dòng)的積極性也逐步提高。
二、檢查督促到位，發(fā)現(xiàn)問題和老師溝通及時(shí)整。
自線上課程開課以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分別進(jìn)駐到各年級(jí)組，認(rèn)真檢查每一節(jié)課，就老師的上課環(huán)境、上課內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備情況，課堂流程設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題和老師及時(shí)的溝通整改。
三、及時(shí)總結(jié)，有利提高。
學(xué)校教務(wù)部門對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)，發(fā)到教師群里，讓大家就存在的問題更好地整改，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇六
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐咔榈脑俅畏磸椫荒苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式，開啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂觀積極的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活，總結(jié)回顧本周線上教學(xué)情況。
一、教學(xué)流程更明晰
接到停課通知，學(xué)校馬上召開全體教師會(huì)，明確線上教學(xué)的指示精神與教學(xué)任務(wù)。隨后各科各備課組馬上實(shí)施線上集體備課，制定線上教學(xué)計(jì)劃表，明確要求，并熟悉線上教學(xué)的軟件。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活
暮春三月，恰是讀書好時(shí)節(jié)。當(dāng)新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時(shí)，同學(xué)們也開啟了居家隔離線上學(xué)習(xí)的模式。
雖然都在家，但學(xué)習(xí)的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學(xué)習(xí)內(nèi)容滿滿的，學(xué)習(xí)態(tài)度棒棒的！
三、全面發(fā)展更高效
普通的我們無法到達(dá)正面戰(zhàn)場與病毒作戰(zhàn)，我們只能勤運(yùn)動(dòng)、增體質(zhì)、強(qiáng)體魄！停課不停學(xué)，宅家強(qiáng)體魄……將來一定會(huì)有用武之地！
勤勞的光華學(xué)子主動(dòng)完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí)也向父母學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能，成為一個(gè)個(gè)家庭小能手。
一副副認(rèn)真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學(xué)校停課，但只要學(xué)習(xí)之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學(xué)們在玩中思，思中學(xué)。你們瞧，孩子的作業(yè)是棒棒的，綜合實(shí)踐作業(yè)也是一絲不茍的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對(duì)知識(shí)的渴望和探索。一條無形的連心線、教學(xué)線把全體師生緊緊連在了一起。超越時(shí)空的線上教學(xué)周總結(jié)讓大家倍受鼓舞。
春來疫去，萬物可期
只爭朝夕，不負(fù)韶華
讓所有期待花開疫散之時(shí)，
所有的美好都會(huì)如期而至！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇七
線上教學(xué)工作總結(jié)一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非?！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈ィ砸龊贸浞值臏?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過，效果不錯(cuò)！
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開小范圍的家長會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
線上教研，集中研討，可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互通有無，及時(shí)解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索......
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇八
臨近期末，我們的線上教學(xué)之旅延續(xù)，xx市xx小學(xué)的老師和孩子們同心協(xié)力，穩(wěn)住心態(tài)，提質(zhì)減負(fù)，做好抗擊疫情的后方工作，爭取在期末的日子里保好底、提好質(zhì)，不負(fù)一學(xué)期的汗水與努力。雙減在線上的實(shí)施，是我們的一項(xiàng)嶄新工作，經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我們總結(jié)出“以活動(dòng)減輕負(fù)擔(dān)，以作業(yè)促進(jìn)提質(zhì)”的方法，現(xiàn)將第xx、xx周工作總結(jié)如下：
一、少先隊(duì)組織愛眼活動(dòng)
為了普及師生眼健康科學(xué)知識(shí)，提高師生愛眼、護(hù)眼意識(shí)，落實(shí)“雙減”政策守護(hù)孩子健康成長，xx市xx小學(xué)于愛眼日這天，開展了“用眼去看‘睛’彩世界”主題教育活動(dòng)。
隨著手機(jī)、電腦、電視、平板的普遍應(yīng)用，近年來近視、斜視、散光呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，少先隊(duì)大隊(duì)部通過故事、視頻、學(xué)做眼保健操等多種方式幫助學(xué)生了解眼睛的重要性及保護(hù)眼睛的方法。
隊(duì)員們自發(fā)性錄制愛護(hù)眼睛小視頻來體現(xiàn)正確用眼的重要性。通過愛眼日主題教育活動(dòng)，豐富了隊(duì)員們愛眼護(hù)眼的安全知識(shí)，提高了他們愛眼護(hù)眼的意識(shí)，也懂得了要從小養(yǎng)成愛眼、護(hù)眼的好習(xí)慣。
二、探索期末復(fù)習(xí)新模式
學(xué)生的作業(yè)與反饋是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，更是新的提升，老師們都十分重視作業(yè)的布置與反饋。
1、數(shù)學(xué)——自己出題，鞏固知識(shí)
本周數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，四年級(jí)在復(fù)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》和《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，采用讓學(xué)生出小測卷的方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解。學(xué)生改變角色，從做題人變身成為命題人，更能體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣。
在這過程中老師提前做好充分的指導(dǎo)工作，例如命題范圍、題型、分值設(shè)置，以及小測卷的格式規(guī)范，都做出明確的規(guī)定和指引，保證所有的小測卷題量相當(dāng)，做題時(shí)間相當(dāng)，這樣才更有利于操作。
2、語文——梳理全冊書生字詞
各年級(jí)首先從字詞入手，提示學(xué)生從識(shí)字表、生字表、詞語表這三表來著手復(fù)習(xí)字詞，并讓學(xué)生嘗試自己整理整本書的多音字，容易讀錯(cuò)的字，形近字，容易寫錯(cuò)的字詞等，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)并找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。
3、英語——智能作業(yè)布置，信息化助力
由于線上教學(xué)和平時(shí)的課堂不太一樣，在復(fù)習(xí)階段兩位英語老師也一直在不斷的教研與研究如何既讓孩子保持興趣又能夠有所提升！通過不斷的探索，兩位老師以釘釘為抓手，研究家校本里的智能作業(yè)，首先是口語練習(xí)，有跟讀模仿智能評(píng)分，一部分孩子很感興趣，一遍又一遍朗讀力求讀到最完美！除此之外還有日常練習(xí)和單元練習(xí)，每節(jié)課下來給學(xué)生精選一些題目，通過系統(tǒng)評(píng)判，錯(cuò)誤率較高的題型精講，一勞永逸！
4、科學(xué)——實(shí)驗(yàn)與所學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)體驗(yàn)感
三年級(jí)學(xué)習(xí)完《仰望天空》、《陽光下物體的影子》和《影子的秘密》，帶領(lǐng)同學(xué)們了解了太陽和月亮的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生們更加了解太陽和月亮的奧秘。課后布置了觀察一天中影子的變化規(guī)律的作業(yè)，學(xué)生參與積極性很高，在動(dòng)手實(shí)踐中感知科學(xué)的魅力，親自參與了解影子的秘密。結(jié)合作業(yè)，在驗(yàn)證自己的結(jié)論中進(jìn)行影子的秘密的學(xué)習(xí)，理解難度降低，學(xué)生樂在其中。
5、道法——緊跟國際形勢，助力環(huán)保交通
六年級(jí)學(xué)完《日益重要的國際組織》一課后，請(qǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜集了解國際組織，制作小報(bào)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，家事國事天下事事事關(guān)心；三年級(jí)學(xué)完《四通八達(dá)的交通》后，請(qǐng)學(xué)生做一名綠色設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具，繪制未來的交通圖，深入滲透環(huán)保理念。
三、綜合、勞動(dòng)、藝術(shù)，活動(dòng)撐起減負(fù)重?fù)?dān)
為了讓學(xué)生在期末復(fù)習(xí)期間學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，勞逸結(jié)合，學(xué)校藝術(shù)課程和綜合勞動(dòng)課程為學(xué)生提供了豐富的動(dòng)手時(shí)間。
1、勞動(dòng)與綜合實(shí)踐
來看我們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：一年級(jí)本周實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是《學(xué)習(xí)洗菜、擇菜》；二年級(jí)安排了洗襪子和照顧家里的小農(nóng)院活動(dòng)；三至五年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課的主題是《養(yǎng)護(hù)花草》，要求學(xué)生對(duì)自己家養(yǎng)的花草進(jìn)行澆水和養(yǎng)護(hù)；六年級(jí)的本周綜合實(shí)踐課內(nèi)容是“花式系鞋帶”，同學(xué)們根據(jù)視頻教學(xué)學(xué)會(huì)并實(shí)踐。
本周綜合實(shí)踐的活動(dòng)的主題是《居家安全與防護(hù)》，疫情原因?qū)W生在居家學(xué)習(xí)，而且很多時(shí)間只有自己在家，父母并不在身邊。因此要求學(xué)生在居家生活中注意自己的安全防護(hù)。
2、藝術(shù)課程
一三五年級(jí)的美術(shù)課以手工課的形式進(jìn)行，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)六角剪紙和五角剪紙的制作方法。通過作業(yè)展示，許多同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)新，制作出豐富多樣的剪紙作品。
二、四、六年級(jí)孩子通過微課視頻學(xué)習(xí)了《水果組合》和《海底世界》，水果和海底生物能通過遮擋表現(xiàn)出前后關(guān)系，靈活使用點(diǎn)、線、面完成作品。
本周音樂課內(nèi)容是欣賞電影《音樂之聲》片段和改編自《音樂之聲》的話劇。通過不同形式的音樂體裁，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂其實(shí)并不難，學(xué)會(huì)音符這一工具，就能演唱任何歌曲。降低學(xué)生對(duì)音樂的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生輕松歡快學(xué)習(xí)音樂本領(lǐng)的潛能。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前課程中積累的音樂知識(shí)與技能，獨(dú)立識(shí)譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣更便于老師了解每個(gè)學(xué)生在之前課程中對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，從而達(dá)到因材施教的效果。
四、關(guān)愛貧困生
一周的時(shí)間很快過去，第xx周的線上教學(xué)落下帷幕。老師們網(wǎng)絡(luò)授課，在線輔導(dǎo)，關(guān)心著每一個(gè)孩子。對(duì)于貧困家庭的孩子，老師們總是十分關(guān)心。各位“愛心園丁”及時(shí)了解孩子的具體情況，并幫助孩子解決問題。
我校共有四個(gè)貧困家庭學(xué)生，還有一個(gè)肢體活動(dòng)不便的學(xué)生。徐久玲、李東艷、徐愛彬老師在工作中非常關(guān)注他們。在老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，這幾個(gè)貧困生學(xué)習(xí)認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)。老師們還特別注意把這幾個(gè)孩子的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，給他們點(diǎn)贊、鼓勵(lì)。朋友圈中孩子們自信的笑臉，家校本中一個(gè)個(gè)“a”和“a+”，讓家長和老師欣慰，也讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加自信。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇九
每次課前組長上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)常可以見到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十
各位老師由于疫情依然嚴(yán)峻，線上教學(xué)還要持續(xù)一段時(shí)間，因此我校的線上教學(xué)工作還要持續(xù)推進(jìn)。通過全體教師近一段時(shí)間的辛勤努力，線上教學(xué)取得不錯(cuò)的成效。但作為二實(shí)驗(yàn)人不應(yīng)滿足現(xiàn)狀，要把線上教學(xué)工作想的更細(xì)，做的更有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)質(zhì)量不滑坡。從現(xiàn)在開始語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科不能只是推送資源給學(xué)生，要有教師的及時(shí)講解和學(xué)生的互動(dòng)，有培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？茖W(xué)和道法學(xué)科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，并且把檢查落到實(shí)處?，F(xiàn)就第三階段領(lǐng)導(dǎo)巡課發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足整理給大家，希望各位教師借鑒好的做法，查找自身的不足，使我們的線上教學(xué)得到學(xué)生的喜歡，家長的認(rèn)可，社會(huì)的好評(píng)。
需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的：
1。設(shè)備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。
2。師生互動(dòng)頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。
3。教師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，有效利用20分鐘。
4。教師的評(píng)價(jià)采用親和力強(qiáng)的教學(xué)語言多了。例如：對(duì)學(xué)生稱呼的變化；對(duì)完成作業(yè)好的學(xué)生的表揚(yáng)；孫純麗老師在習(xí)作講評(píng)時(shí)讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長看到孩子的優(yōu)勢，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠(yuǎn)的。程濤老師在講解中始終都給學(xué)生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
5。多數(shù)教師能合理利用文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。王穎老師在教學(xué)中絕不是單純的理解課文，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、歸納。真正實(shí)現(xiàn)用文本教，而不是教文本。
6。部分班級(jí)開展豐富多彩的課間活動(dòng)，緩解學(xué)生的壓力，學(xué)生身心得到健康發(fā)展。班主任要用心去想，踏實(shí)去做，形成自己的班級(jí)特色，把一些有用的素材積累起來，將來用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題案例中。
需要立即改進(jìn)的：
1。部分教師授課時(shí)間過長達(dá)到40—50分鐘，這一現(xiàn)象必須整改。教師要從自身備課找原因，如何實(shí)現(xiàn)20分鐘的有效性。完不成當(dāng)天教學(xué)任務(wù)可以利用下午的課時(shí)，我理解大家的心情，也知道大家的辛苦但不能上超時(shí)課，效果不會(huì)太好。
2。個(gè)別教師使用設(shè)備不熟練，浪費(fèi)有效時(shí)間。這部分教師要利用休息時(shí)間向同組或其他教師學(xué)習(xí)，盡快熟練使用，不能一拖再拖。
3。個(gè)別教師只是推送課程資源，從頭至尾缺少教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)，播放過程中教師要及時(shí)按下暫停，發(fā)問、梳理、強(qiáng)調(diào)等。
4。低年級(jí)個(gè)別教師說的過多，唯恐孩子不會(huì)。這是教師課前備課不充分造成的后果。
5。個(gè)別教師語言隨意性太強(qiáng)。我們面對(duì)幾十個(gè)家長，絕不可以將在班級(jí)線下教學(xué)的態(tài)度，語言等做法用到線上教學(xué)。
6。線上教學(xué)教師要加強(qiáng)語速、語調(diào)、語感的管控。利于學(xué)生傾聽，利于學(xué)生感悟，利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。
7。部分教師課前對(duì)學(xué)生進(jìn)入直播間情況缺少監(jiān)管，有的甚至不管直接上課，不清楚那些學(xué)生是否進(jìn)入聽課狀態(tài)。
各位老師，付出和收獲要想成為正比就要我們及時(shí)調(diào)控教學(xué)方法，教學(xué)手段，要根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度適時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到心中有數(shù)，線下教學(xué)時(shí)將是你展示線上教學(xué)成果之日。
德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2022年3月30日
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十一
3月28日下午，學(xué)校接到上級(jí)通知3月29日停課，需要開展線上教學(xué)。李群英校長立即召開行政會(huì)，部署線上教學(xué)各項(xiàng)工作安排。副校長室立即按照上級(jí)要求修改學(xué)校的線上教學(xué)工作方案，和教導(dǎo)處一起完成各年級(jí)組總課表，并布置年級(jí)組提交并發(fā)布3月29日的各年級(jí)具體課表。學(xué)校在微信公眾號(hào)發(fā)布了《馬王堆小學(xué)“停課不停學(xué)”居家線上學(xué)習(xí)指南》?，F(xiàn)將學(xué)校的線上工作情況總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備有條不紊
3月28日晚上十點(diǎn)左右，各班級(jí)班主任均發(fā)布了3月29日的班級(jí)具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，并做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學(xué)習(xí)，凌晨2點(diǎn)還在完善班級(jí)群學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙傳珍老師作為“六零后”教師，積極學(xué)習(xí)企業(yè)微信的使用，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛(wèi)華老師制定一周的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓家長和學(xué)生直觀了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3月29日是“停課不停學(xué)”的第一天，行政班子和老師們一大早就進(jìn)入工作狀態(tài)。李群英校長清晨6點(diǎn)多就開始在學(xué)校企業(yè)微信行政群部署工作安排，范愛鴿副校長在第一節(jié)課前就精準(zhǔn)推送線上授課資源、“兩操”之前的準(zhǔn)備、打卡不做硬性規(guī)定等事項(xiàng)在學(xué)校企業(yè)微信群做出明確要求；劉子晶主任、曹敏主任指導(dǎo)年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)一步落實(shí)年級(jí)學(xué)科課程具體安排、作業(yè)布置及批改；各位蹲點(diǎn)行政提前巡查所負(fù)責(zé)年級(jí)的各班線上教學(xué)準(zhǔn)備情況，并在行政群及時(shí)反饋，便于校長、書記及時(shí)全面掌握學(xué)校線上教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
二、線上教學(xué)銜接緊湊
（一）晨讀時(shí)光書香四溢
周二早晨為英語朗讀時(shí)間，同學(xué)們按照老師的要求自主進(jìn)行晨讀。班主任和英語教師在群里指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的朗讀情況做好星級(jí)評(píng)價(jià)（優(yōu)秀為五星、良好四星、合格三星）。
（二）“兩操”有提醒、有要求
即使是線上教學(xué)，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)同樣不放松。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴(yán)格按照課表進(jìn)行。班主任在群里發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全，孩子們均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“兩操”。
（三）學(xué)科教學(xué)環(huán)環(huán)相扣
在學(xué)科組長的組織下，各學(xué)科教師提前觀看課程教學(xué)視頻，制作了統(tǒng)一的課前提醒模板，于上課前5-10分鐘發(fā)送至班級(jí)群里，并精準(zhǔn)推送本節(jié)課的授課視頻鏈接，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備。班主任時(shí)刻跟蹤孩子們的學(xué)習(xí)，和學(xué)科教師緊密配合，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)布置與批改及時(shí)高效
借助企業(yè)微信“班級(jí)作業(yè)”，各學(xué)科教師分層布置作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)（實(shí)踐性作業(yè)）。孩子們提交作業(yè)之后及時(shí)批改與反饋，采用等級(jí)制和評(píng)語評(píng)價(jià)，批改之后及時(shí)反饋給家長或?qū)W生。六2班的語文老師朱斌批改完作業(yè)之后，將優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群分享，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。
四、特色課堂有魅力
（一）制作自己的課程表
在班主任的指導(dǎo)下，各年級(jí)的孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)課表，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，提前做好安排。
（二）創(chuàng)意美術(shù)課
結(jié)合抗疫主題，美術(shù)組的王韻、萬潔老師等指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，用畫筆為抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員加油。
五、宣傳教育到位且入心
3月28日下午，學(xué)校發(fā)布線上教學(xué)通知，黨支部書記發(fā)布了《告家長書》，各班班主任及時(shí)發(fā)布到班級(jí)群，讓全體家長知曉線上教學(xué)的通知及相關(guān)安排，提前做好安排和各項(xiàng)準(zhǔn)備。
一2班的班主任游婷玉在上午的教學(xué)工作結(jié)束之后，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關(guān)心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對(duì)家長的理解和對(duì)孩子們的關(guān)愛。
六、打造宅家的溫馨家庭時(shí)光
孩子們宅家學(xué)習(xí)，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時(shí)光，是促進(jìn)學(xué)生與家人交流的難得機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)心長輩，關(guān)愛兄弟姐妹。因此，在大隊(duì)部的組織下，各班級(jí)根據(jù)課程表開展親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子勞動(dòng)等溫馨的家人合作活動(dòng)。
七、家校合作助力學(xué)生成長
學(xué)校借助家委會(huì)微信群，于3月28日晚上發(fā)布線下教學(xué)的通知，取得全體校級(jí)家委會(huì)成員的理解和支持。對(duì)于第一天的線上教學(xué)情況，各班家委會(huì)成員反饋好、評(píng)價(jià)高，給全體教師帶來了無窮的工作動(dòng)力。
今天是線上教學(xué)的第一天，馬王堆小學(xué)的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學(xué)習(xí)服務(wù)，每一位行政都在為各年級(jí)組的線上教學(xué)保駕護(hù)航！全校教師同心同德，共同助力馬小學(xué)子健康成長！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十二
受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對(duì)于家長、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。xx月xx日開始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)星期了?，F(xiàn)將線上教學(xué)的`工作總結(jié)如下：
一、及時(shí)了解和排查二年級(jí)班級(jí)學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò)授課。
我第一時(shí)間利用釘釘在二年級(jí)班級(jí)群進(jìn)行情況統(tǒng)計(jì)，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，使用各項(xiàng)功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進(jìn)行電話個(gè)別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二、對(duì)每個(gè)孩子的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤了解。
二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級(jí)群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好課程的預(yù)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)新課做好基礎(chǔ)。
四、提前為開學(xué)后的復(fù)課做出準(zhǔn)備。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十三
當(dāng)新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時(shí)艱。用一份堅(jiān)守和執(zhí)著與病毒作斗爭，并取得勝利。當(dāng)春色掛滿枝頭，當(dāng)開學(xué)的鈴聲即將響起。孩子們開始收拾久違的書包，準(zhǔn)備邁向期待已久的校園。
線上教學(xué)工作已經(jīng)開展了四周，xx小學(xué)全體教師根據(jù)學(xué)校工作部署，在家長、同學(xué)們的通力配合下，各項(xiàng)工作有條不紊的有序進(jìn)行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實(shí)際行動(dòng)交上滿意的答卷。
疫情停課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)了解全校師生工作學(xué)習(xí)情況，聆聽家長心聲，制定了相關(guān)工作計(jì)劃及居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)安排表。規(guī)范居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，對(duì)家長及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級(jí)部門正式文件和相關(guān)通知為準(zhǔn)。嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教育。各年級(jí)老師安排學(xué)生每天居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括疫情防控知識(shí)、復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)、經(jīng)典閱讀等，并提供課堂實(shí)錄、微課視頻、作業(yè)與答案。學(xué)生通過微信群及時(shí)反饋各自的作業(yè)完成情況。同時(shí)還要求學(xué)生利用“云課堂”等教學(xué)平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資源，開展居家學(xué)習(xí)。
云端相逢，“語”你同行
01
教師篇――育人于心間
（一）科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃
語文科組在學(xué)校的科學(xué)統(tǒng)籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學(xué)情的科組的線上教學(xué)的規(guī)劃，為孩子的健康成長制定居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級(jí)學(xué)生每天進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行線上新知識(shí)學(xué)習(xí)。每天誦讀古詩、習(xí)字、課外閱讀等。
（二）備課集思廣益，上課精益求精
線上教學(xué)對(duì)于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課程選擇上精選內(nèi)容；利用晚上的空閑時(shí)間講解習(xí)題時(shí)，更有對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
另外，針對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課與完成作業(yè)的積極性的問題，集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)。如何增加學(xué)習(xí)興趣、用什么軟件效果佳……在非常時(shí)期，老師們排除萬難，做好了線上教育工作。
02
學(xué)生篇――成長不停步
教導(dǎo)處在課程安排上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；語文老師在內(nèi)容安排上，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。每天上課、習(xí)字和誦讀，老師們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，善用資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習(xí)字和誦讀的小能手！
1、“認(rèn)真上課我能行”
家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時(shí)期，特殊的“課堂”。孩子們并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的改變而放松學(xué)習(xí)，每個(gè)星期的線上學(xué)習(xí)中，踴躍出一批批積極分子，他們認(rèn)真聽課，對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，展現(xiàn)出勃發(fā)向上的精神面貌。
2、“我是書法小能手”
老師們根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和孩子特點(diǎn)，安排習(xí)字內(nèi)容，一些難寫、易錯(cuò)的字，都是老師們重點(diǎn)指導(dǎo)的字。老師們還根據(jù)孩子的特長，鼓勵(lì)他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。
3、“腹有詩書氣自華”
孩子雖然在家，但仍可以做到書聲瑯瑯。老師們在晨讀時(shí)間利用qq小程序，讓學(xué)生朗讀課文與老師分享。老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給予及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在家認(rèn)真朗讀。同時(shí)，堅(jiān)持課外閱讀，遨游書海，感受中華文字的魅力。
4、厚積薄發(fā)，初展素養(yǎng)
孩子們常閱讀，勤練筆，語文水平逐步提高。學(xué)校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學(xué)生在語文老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，分享在這場疫情中的所見所聞所感，向戰(zhàn)疫英雄致敬。
“疫”起學(xué)習(xí)，“數(shù)”你最棒
數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的整體安排，網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行，同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)控制學(xué)生書面和在線作業(yè)總量，減輕教師、學(xué)生及家長負(fù)擔(dān)。
一、低年級(jí)以數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀為主，教師借助qq、微信等線上工具推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)家長幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，布置線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，不進(jìn)行線上課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。
二、中高年級(jí)線上教學(xué)
教師借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行線上授課、線上提問答疑和學(xué)習(xí)任務(wù)布置，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長，每次學(xué)習(xí)宜控制在20分鐘以內(nèi)，注意保護(hù)學(xué)生的視力，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以鞏固提升、思維訓(xùn)練、探究性學(xué)習(xí)、防疫知識(shí)等課程內(nèi)容為主。
教學(xué)過程中，各位老師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的上課情況隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在教研組群里及時(shí)溝通交流，互相請(qǐng)教、共同研討備課，并根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，做好作業(yè)的反饋與督促、重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與說明。
齊心抗疫，“五育”并舉
綜合課老師按照學(xué)校要求進(jìn)行線上教育工作布署，積極響應(yīng)，組織學(xué)科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經(jīng)驗(yàn)，大家有條不紊的為各自學(xué)科做準(zhǔn)備，不斷探討網(wǎng)絡(luò)直播方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，音樂教師、美術(shù)教師，和體育教師帶領(lǐng)孩子們在藝術(shù)的小天地中收獲頗多。
01
體育
疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時(shí)提醒家長，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前準(zhǔn)備、鍛煉內(nèi)容等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班級(jí)群了解學(xué)生鍛煉情況。課后根據(jù)學(xué)習(xí)的情況加以點(diǎn)評(píng)，規(guī)范動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的記憶和理解。
02
美術(shù)
線上教學(xué)周每周有兩節(jié)美術(shù)課，為了能更好地開拓學(xué)生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術(shù)知識(shí)。每周兩節(jié)課，一節(jié)課以了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)家為主，以零磨合仿畫來作為作業(yè)，因?yàn)榕R摹對(duì)于美術(shù)技能的培養(yǎng)是十分重要的，可以直接幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)到美術(shù)繪畫技能。第二節(jié)課則是以創(chuàng)意為主，不局限于繪畫表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)藝術(shù)源于生活。美術(shù)作品的上交情況不如線下教學(xué)的好，有一些同學(xué)不認(rèn)真，對(duì)于老師提出的修改方案無法落實(shí)。
03
音樂
音樂老師用愛發(fā)聲，針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的音樂活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，精心設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)的。師生之間積極互動(dòng)，及時(shí)反饋；針對(duì)重點(diǎn)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解，在線督促、指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂練習(xí)。用音樂的力量抗擊疫情助力加油！
疫情不“抑勤”，勞動(dòng)不打烊
為培養(yǎng)少先隊(duì)員積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生居家生活，積極學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。在防疫居家“停課不停學(xué)”期間，xx小學(xué)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定了不同的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
低年級(jí)的孩子們把在學(xué)校課上學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級(jí)的孩子們動(dòng)起了小手，利用家中現(xiàn)有的材料進(jìn)行小制作，將勞動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合。高年級(jí)的同學(xué)展示了自己的“美食秀”。
“疫”路成長，別樣精彩
線上教育教學(xué)期間，各科老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長的積極性。老師們都能積極做好線下準(zhǔn)備，確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量，而且每天全天在線輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)、跟蹤反饋學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中成長。
即將要復(fù)課了，在做好線上教育教學(xué)的同時(shí)，積極籌劃學(xué)生到校時(shí)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的對(duì)接工作，期待正常復(fù)學(xué)的到來。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十四
線上學(xué)習(xí)不同于實(shí)際教學(xué)，師生不能面對(duì)面的交流互動(dòng)，我們根據(jù)實(shí)際情況，將本周的'線上學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
1、組內(nèi)數(shù)學(xué)老師共同研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，編寫教案，在網(wǎng)上查找適合本班學(xué)生的教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)推薦給家長朋友，讓他們陪同孩子觀看，與家長朋友溝通交流，家長履行好監(jiān)督職責(zé)，希望通過“大手+小手”共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種方式檢查作業(yè)。
3、通過班會(huì)，了解孩子的心理以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，做好疏導(dǎo)工作，緩解他們及家長的焦慮。
為了小朋友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實(shí)際工作中，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十五
3月30日我們開始了線上學(xué)習(xí)，為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，為了在線不減質(zhì)、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關(guān)心關(guān)注每一生。
當(dāng)教師采取線上教學(xué)時(shí)，如果不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，比如在學(xué)習(xí)識(shí)字7《操場上》這一課時(shí)，利用踢足球識(shí)生字、給衣服涂色認(rèn)字詞的游戲，不僅吸引了學(xué)生注意力，還在趣味中了解了學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，理解距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容，有一定困難，這時(shí)我們一年級(jí)的老師就會(huì)利用小視頻這一形式補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，《語文園地五》一課要學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法，我們補(bǔ)充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會(huì)意字等造字方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)感知學(xué)習(xí)；識(shí)字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學(xué)生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。這些都能夠輔助教學(xué)，解決難點(diǎn)。家長也感覺老師教學(xué)很有想法，關(guān)注到了學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺地認(rèn)真地完成居家學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生喜歡當(dāng)小老師，于是便邀請(qǐng)不同的學(xué)生提前錄制視頻，課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲，反復(fù)練習(xí)后再拍攝，這個(gè)練習(xí)的過程就是提升的過程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)小老師，參與的同學(xué)越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺(tái)。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導(dǎo)，再查第二個(gè)字，果然提高了速度；指導(dǎo)書寫生字時(shí)，老師教寫較難的的生字，請(qǐng)小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu)，再邊寫邊講關(guān)鍵筆畫的占格位置，最后帶領(lǐng)同學(xué)們書空，這吸引力遠(yuǎn)比老師的講解。
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)有所得。
比如，學(xué)完識(shí)字7《操場上》后，布置制作提手旁和足字旁的識(shí)字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側(cè)，通過抽拉右側(cè)的部件，變化出新字，學(xué)生練習(xí)大聲認(rèn)讀，幫助學(xué)生加深對(duì)偏旁歸類識(shí)字方法的理解，鼓勵(lì)學(xué)生利用這一方法認(rèn)識(shí)更多的形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng)新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認(rèn)讀，還加上了組詞造句。
之后結(jié)合語文園地五的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們制作字族導(dǎo)圖，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)形聲字的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)了《操場上》后，讓學(xué)生畫一畫自己想嘗試的體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，識(shí)記生字，還鼓勵(lì)了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習(xí)了《古詩二首》學(xué)生根據(jù)詩意，配上了相應(yīng)的圖畫，解決了理解古詩內(nèi)容的難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十六
每次課前組長上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十七
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級(jí)要求統(tǒng)一線上教學(xué)，確?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學(xué)組織，確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
1、制定線上教學(xué)實(shí)施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一使用教學(xué)軟件，確保線上教學(xué)進(jìn)度與國家課程要求教學(xué)進(jìn)度基本一致。
2、為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和課余文體生活內(nèi)容、切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學(xué)會(huì)，于校長、張校長就教學(xué)工作具體開展提出明確要求。
3、本學(xué)期期末高一將迎來學(xué)業(yè)考試，為更好的保證學(xué)考科目的教學(xué)，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學(xué)科教師線上教學(xué)會(huì)，于校長、張校長就如何組織教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果等細(xì)節(jié)提出具體要求。
下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間線上教學(xué)管理工作的通知》，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作提出具體要求。
1、開展線上集體備課研討活動(dòng)：按照線上集體備課具體要求，已經(jīng)開展兩次集體備課，主要圍繞教學(xué)進(jìn)度、資源配備、作業(yè)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)等主題開展，達(dá)到了“集體備課顯智慧，線上教學(xué)促提升”的目的。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任全程、全學(xué)科參與研討過程。
2、健全管理體系，加強(qiáng)課堂監(jiān)控
建立學(xué)生、任課教師、班主任、年級(jí)組、教務(wù)處五級(jí)管理體系，確保教學(xué)活動(dòng)正常開展、確保每位學(xué)生同步觀看線上教學(xué)。
3、加強(qiáng)作業(yè)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
借助線上教學(xué)工具，科學(xué)合理布置作業(yè)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)答疑輔導(dǎo)，有效幫助家長和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問和困難。教務(wù)處下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)線上教學(xué)期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認(rèn)真填寫。
4、積極組織線上周考練，達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促教的目的。
5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)課
從xx月xx日開始學(xué)校將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)課，課后教務(wù)處將組織評(píng)課活動(dòng)。
全面落實(shí)教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識(shí)教育、心理健康教育和勞動(dòng)教育，開通心理咨詢熱線，保障學(xué)生身心健康。
疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細(xì)心、關(guān)心、用心換來家長的'安心、放心，我們一起努力為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生努力成長為最好的自己。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十八
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，學(xué)校延遲開學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級(jí)語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計(jì)劃，選擇確定教學(xué)資源。
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級(jí)群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨(dú)特的方式守護(hù)知識(shí)與希望，對(duì)學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問題及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表揚(yáng)，并分享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！
為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對(duì)本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十九
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來！
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小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十
（一）學(xué)?，F(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)校舍吃緊，沒有多媒體教室，學(xué)校硬件建設(shè)落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀
當(dāng)前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認(rèn)為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領(lǐng)到工資，而且到這個(gè)年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對(duì)教學(xué)改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對(duì)學(xué)校的管理不滿，對(duì)青年教師的行為不滿，對(duì)現(xiàn)行的教育機(jī)制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對(duì)學(xué)校、對(duì)工作、對(duì)教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進(jìn)取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動(dòng)和青年教師探討課堂。在平時(shí)的教學(xué)中更注重增強(qiáng)自身實(shí)力，注重在人格上、知識(shí)上、智慧上使自己加倍地成長起來。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀
1、缺乏自信心
農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。
（3）求知欲不強(qiáng)，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯(cuò)題被批評(píng)。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預(yù)料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學(xué)傾向，甚至想到輟學(xué)。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯(cuò)誤率高；不能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學(xué)或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學(xué)情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導(dǎo)的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕老師；害怕測試等。
（四）課堂教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識(shí)與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。有部分小學(xué)教師由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以及對(duì)教育信息的了解和吸收重視不夠，導(dǎo)致在教學(xué)中走過場，許多目標(biāo)無法真正落實(shí)。
也有的教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)有一定理解，教學(xué)目標(biāo)定位相對(duì)準(zhǔn)確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標(biāo)的達(dá)成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)無目標(biāo)現(xiàn)象，他們教學(xué)無要求、無方向，走進(jìn)課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，從上課一開始，除了幾個(gè)成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學(xué)些什么，學(xué)生在課堂上僅是教師傳授知識(shí)的對(duì)象，而不是課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)是達(dá)不到新課標(biāo)、教材的要求的。
2、教學(xué)方法傳統(tǒng)呆板占主導(dǎo)
學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技能的掌握，實(shí)際上是學(xué)生在已有舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上自我構(gòu)建，這就決定了教師必須了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得知識(shí)。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習(xí)加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場景。因此，在教學(xué)過程中因過分強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)成績?yōu)榍疤?，免不了?huì)產(chǎn)生教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，通過大量的訓(xùn)練來提高學(xué)習(xí)成績，片面地追求教學(xué)成績。有的老師教學(xué)方法有些變化，但因認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、活潑好動(dòng)，而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、華而不實(shí)的心理，引起教學(xué)質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生參與率不高
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)最根本的途徑應(yīng)是活動(dòng)。活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。所以，教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過實(shí)踐，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）課堂上，教師雖注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但往往由于活動(dòng)目標(biāo)不明，只限于一些純操作的活動(dòng)。
（2）教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往只從知識(shí)內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學(xué)生需要的活動(dòng)方式進(jìn)行。
（3）活動(dòng)的目的簡單、狹隘，局限于一種知識(shí)的習(xí)得活動(dòng)，而往往忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因
1、師資隊(duì)伍老年化。我們鎮(zhèn)7個(gè)村級(jí)小學(xué)一共12個(gè)數(shù)學(xué)老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構(gòu)老化。從而導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評(píng)價(jià)制度與新理念不相符。當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍唯教學(xué)實(shí)績是舉受這一導(dǎo)向影響，數(shù)學(xué)教師們是盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時(shí)間，堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，而對(duì)新課程新教學(xué)望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績。在這樣情況下，數(shù)學(xué)新課程的推進(jìn)就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學(xué)新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識(shí)難度在下降，但卻給學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學(xué)教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點(diǎn)在哪，難點(diǎn)在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設(shè)計(jì)不僅教什么給設(shè)計(jì)好了，連怎么教都安排好了，當(dāng)然一些教師就適應(yīng)不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個(gè)性特點(diǎn)明顯，有時(shí)更切合城市里或網(wǎng)絡(luò)普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無動(dòng)于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無動(dòng)于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進(jìn)課堂，如何用新的教學(xué)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法茫然不知所措，數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)模式難以形成。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀形成的原因
1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心的原因分析
農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導(dǎo)有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面：
（1）自卑心理較強(qiáng)是妨礙自信心樹立的主要心理原因
（2）數(shù)學(xué)能力和水平不強(qiáng)
（3）教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)
（4）家庭教育嚴(yán)重缺乏
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因
（1）教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響
（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響
（3）不懂得合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)興趣不濃厚
（4）家庭環(huán)境的影響
（三）課堂教學(xué)現(xiàn)狀形成的原因
形成當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認(rèn)識(shí)與自身知識(shí)水平，其次就是農(nóng)村學(xué)生的自身水平，農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，見識(shí)少，一節(jié)課全靠老師組織引導(dǎo)。
以上便是目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學(xué)教師如何去做。而數(shù)學(xué)教師想要達(dá)到新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)，以下幾個(gè)建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認(rèn)識(shí)水平，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式提供保障
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材
（三）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（四）如何構(gòu)建有活力的課堂，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十一
以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材，于xx年秋季在我區(qū)起始年級(jí)使用。為了解新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)與實(shí)施、課堂的教與學(xué)、教師的問題策略與困惑、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研等情況，總結(jié)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討解決教學(xué)中存在的問題，根據(jù)通知要求，我們于xx年10月中旬開展了一次新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)情況調(diào)研活動(dòng)。
這次調(diào)研組由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員和市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員組成，歷時(shí)四天，對(duì)1所城區(qū)小學(xué)，2所中心學(xué)校和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)，即巖寺小學(xué)、巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、富溪鄉(xiāng)中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)長塢小學(xué)、呈陽小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。通過隨堂聽課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對(duì)一交流、座談等形式，對(duì)學(xué)校新課標(biāo)教材的使用情況作了全面的了解，并進(jìn)行了有針對(duì)性的現(xiàn)場指導(dǎo)。
（一）值得肯定的方面
1、教師進(jìn)入了新課程角色，在課堂教學(xué)中，教態(tài)自然，語言親切，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎(chǔ)上，用好教材、執(zhí)行教材，甚至有的教師還能跟據(jù)學(xué)情在用活教材上進(jìn)行深入思考，在不違背教材編寫意圖的前提下適當(dāng)做了一些調(diào)整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感；重視聯(lián)系生活實(shí)際，讓書本知識(shí)回歸生活。
3、符合學(xué)段年齡特點(diǎn)，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用各種課程資源（教學(xué)掛圖、自制教具等），引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織學(xué)生動(dòng)手操作，通過有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。
4、新課標(biāo)提出的“四基”目標(biāo)在課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。在抓好以往強(qiáng)調(diào)的“雙基”的同時(shí)，對(duì)基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中重視了符號(hào)、分類、推理、一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)基本思想和基本方法的滲透，重視了學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)班級(jí)課堂秩序井然，尤其是幾個(gè)一年級(jí)班級(jí)，雖然步入小學(xué)學(xué)習(xí)只有一個(gè)多月時(shí)間，但絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜，在老師的呵護(hù)指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認(rèn)真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。
6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)增強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力有所提升。課堂上，教師極少采用負(fù)面評(píng)價(jià)，更多的是鼓勵(lì)和贊賞，且由濫、露、簡的課堂評(píng)價(jià)向入情、入理、入心轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
7、作業(yè)批閱觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、工整，本面整潔，教師批閱及時(shí)細(xì)致認(rèn)真，多數(shù)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合，有的老師增加一些激勵(lì)性評(píng)語，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵(lì)方式，感覺非常溫馨。
（二）存在不足
1、少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么？教到什么程度？教材為什么這樣編排？都不是很清楚。
2、少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學(xué)內(nèi)容安排過多，甚至把兩節(jié)課的內(nèi)容用一節(jié)來完成；有的一堂課中練習(xí)占用的時(shí)間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。
3、少數(shù)教師重、難點(diǎn)抓不住。表現(xiàn)在：課堂提出的問題總是落不在點(diǎn)位上；教學(xué)節(jié)奏偏快，在關(guān)鍵點(diǎn)上該慢時(shí)卻慢不下來；課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。
4、個(gè)別大班額班級(jí)的教師缺乏教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力，組織教學(xué)欠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂紀(jì)律松懈，難以關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，難以做到面向全體學(xué)生，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，由于教學(xué)具配備出了問題，課堂上數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展受到限制，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少。
6、一些教師課堂練習(xí)基本照搬課本練習(xí)題，根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)有針對(duì)性練習(xí)的不多；在課堂上對(duì)學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣未能及時(shí)糾。如：錯(cuò)誤的握筆方法，不正確的書寫姿勢。
1、有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總習(xí)慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師，以致形成低年級(jí)數(shù)學(xué)教師整體實(shí)力相對(duì)薄弱的局面。建議：提高對(duì)低年級(jí)教學(xué)地位認(rèn)識(shí)，調(diào)整思路，適當(dāng)傾斜，甚至可以考慮讓年富力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師挑起低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重?fù)?dān)。
2、有的教學(xué)點(diǎn)的教師手里僅有一本教科書，缺新版課標(biāo)、缺教學(xué)用書和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具，嚴(yán)重影響正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，如果了解到有類似情況，應(yīng)作出快速反應(yīng)，及時(shí)解決。
3、這次調(diào)研的幾所學(xué)校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師上崗培訓(xùn)率是80%左右，未達(dá)到上級(jí)提出的“不培訓(xùn)，不上崗”的要求。培訓(xùn)安排在暑期，開學(xué)人事發(fā)生變動(dòng)是主要緣故，但后續(xù)補(bǔ)救工作要跟上。建議學(xué)校對(duì)沒有參加培訓(xùn)的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)課。
4、新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研是一個(gè)軟肋，目前各校都只停留在學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課這些最基本的教研活動(dòng)層面上，對(duì)教師適應(yīng)新教材，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動(dòng)形式。在確定教研主題的基礎(chǔ)上，開展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、同課異構(gòu)等研討活動(dòng)。
困惑一：面對(duì)零起點(diǎn)的一年級(jí)新生，如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
思考：從小能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責(zé)，一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學(xué)之中，要有計(jì)劃和目標(biāo)、還要有方法和策略，新生入學(xué)第一周應(yīng)該做些什么？平時(shí)上課怎樣實(shí)施？如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力？如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生？如果你想得細(xì)，做得實(shí)、持之以恒，一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
思考：“位置”主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”，為后續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)等內(nèi)容做準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，已經(jīng)降低教學(xué)難度，刪去了“左右的相對(duì)性”的內(nèi)容，老師要領(lǐng)會(huì)新編教材把“位置”內(nèi)容調(diào)整到前面來學(xué)習(xí)的意圖，從整體上去認(rèn)識(shí)、理解教材的用意，對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師不可操之過急，指望一節(jié)課解決，要心中有數(shù)，從長計(jì)議，在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運(yùn)用，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生認(rèn)知水平和表達(dá)能力的提高，對(duì)這方面的知識(shí)掌握會(huì)水到渠成的。
困惑三：現(xiàn)在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小，視覺效果不佳，在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀察和思考。
思考：教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內(nèi)容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對(duì)于這個(gè)問題，一方面教研部門應(yīng)該積極向有關(guān)部門反映，使版面設(shè)計(jì)更適用于教學(xué)，另一方面老師在使用時(shí)要多動(dòng)腦筋，盡可能使效果達(dá)到最佳，還可以動(dòng)手制作一些實(shí)用性強(qiáng)的教具配合使用。
困惑四：學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”的效果不好，計(jì)算錯(cuò)誤率高，教師教學(xué)頗感費(fèi)力。
思考：“認(rèn)識(shí)小括號(hào)”內(nèi)容，原教材在二年級(jí)下冊，新教材中將其移至一年級(jí)下冊第六單元，安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算，知道了一般算式的計(jì)算順序，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。小括號(hào)的出現(xiàn)還可以增加試題的變化，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。一年級(jí)學(xué)生理解小括號(hào)的意義，離不開情境的支撐。教學(xué)中，教師首先應(yīng)充分利用教材中提供的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路；其次，造成認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生感受引入新的符號(hào)的必要性。這時(shí)，教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí)，并通過交流、比較，理解小括號(hào)的意義；最后，加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。這是幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明確分別應(yīng)先算什么，突出小括號(hào)的作用，鞏固運(yùn)算順序。
思考：對(duì)于“解決問題”，義教教材太強(qiáng)調(diào)技巧，而課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材太強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，都沒有把落腳點(diǎn)放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路：從最簡單的問題入手，通過循序漸進(jìn)地解決一些不同類型的問題，幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點(diǎn)，可能有些教師還不適應(yīng)?！澳憬獯鹫_嗎？”實(shí)際上是反思、檢驗(yàn)的過程。問題解決后，對(duì)解答過程進(jìn)行檢查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅能保證解答過程及結(jié)果的正確性，而且對(duì)培養(yǎng)思維嚴(yán)謹(jǐn)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大幫助。如何進(jìn)行檢驗(yàn)，要具體問題具體分析，這一環(huán)節(jié)不但不能淡化，還應(yīng)在教學(xué)中引起重視和加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。
困惑六：教師普遍反映，去年一年級(jí)數(shù)學(xué)期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪，感覺試題要求高于教材，影響教師對(duì)教材的整體把握。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十二
識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在初中階段基本完成簡譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)初中、初中階段來學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到初中的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇一
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時(shí)開學(xué)，暫不返校，啟動(dòng)線上教學(xué)”的工作要求，結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實(shí)際，先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案、線上教學(xué)試播測試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下，有效保障了教學(xué)工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人，完成了社會(huì)體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬多人的線上教學(xué)任務(wù)，其中社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生256名，共15門次課程；大學(xué)公共體育課20xx和20xx級(jí)選項(xiàng)課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求，認(rèn)真籌備線上教學(xué)工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)會(huì)議，在較短時(shí)間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實(shí)施能力與水平。在線上教學(xué)過程中，體育學(xué)院所有老師充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在，更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，均能熟練使用所選教學(xué)平臺(tái)，較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學(xué)生反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
（一）線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位
8月中下旬，體育學(xué)院利用線上線下會(huì)議召開線上教學(xué)工作籌備動(dòng)員會(huì)，合理分工，積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題，并以教研室為單位進(jìn)行集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學(xué)軟件，試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位。
（二）教師按時(shí)、保質(zhì)完成線上授課，學(xué)生簽到率高
教師在授課時(shí)通過高頻的互動(dòng)，如課堂簽到、提問、限時(shí)答題等環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也避免掛機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極，簽到率高，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
（三）加強(qiáng)督查，鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進(jìn)自己授課班級(jí)，督導(dǎo)可以對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái)、高校精品課程建設(shè)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實(shí)教學(xué)素材，體育心理、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)解剖等課程教學(xué)均適時(shí)融入思政教學(xué)模塊，例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運(yùn)動(dòng)與軍事狙擊手有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?，組織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)等。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對(duì)于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步完善，有時(shí)一個(gè)直播平臺(tái)擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學(xué)生端反映平臺(tái)不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學(xué)生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務(wù)信息很多，存在任務(wù)信息接收不及時(shí)的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)困難
由于完全采用線上教學(xué)，線上課堂教學(xué)師生難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，師生互動(dòng)受網(wǎng)速影響較大，難以實(shí)現(xiàn)師生間交流互動(dòng)，效果實(shí)時(shí)呈現(xiàn)受到制約；線上教學(xué)對(duì)學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確，難以客觀同步地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強(qiáng)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，有掛機(jī)上課現(xiàn)象；有的同學(xué)自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認(rèn)真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習(xí)題就能做錯(cuò)；有些學(xué)生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時(shí)，多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，如劉鈞珂、常會(huì)麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課時(shí)條理清晰，將難點(diǎn)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合，便于學(xué)生理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時(shí)答題等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時(shí)間著重講解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，較簡單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時(shí)刻牢記“立德樹人”，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時(shí)間通過微信及時(shí)答疑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所授課程受到學(xué)生好評(píng)。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排，體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會(huì)議，一方面對(duì)前期線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認(rèn)為，線上教學(xué)不可荒廢，應(yīng)充分利用教學(xué)平臺(tái)的資源和優(yōu)勢，開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時(shí)，充分利用線上教學(xué)平臺(tái)釘釘、雨課堂等，結(jié)合多媒體工具，實(shí)現(xiàn)課堂的線下、線上同步進(jìn)行，突破學(xué)生參與課堂活動(dòng)的物理空間限制，實(shí)現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動(dòng)，提供運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點(diǎn)解析、課堂互動(dòng)、正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比的展示、糾錯(cuò)以及公告通知等，輔助線下教學(xué)。
同時(shí)，要把教學(xué)重心放到運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補(bǔ)線上體育教學(xué)的不足，積極開展有效地課堂師生互動(dòng)，保質(zhì)保量地達(dá)成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之，線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗(yàn)，需要不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，揚(yáng)長避短，鞏固線上教學(xué)成果，形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二
一場突如其來的疫情打亂了我正常的教育教學(xué)生活，為了能確保疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”，按照上級(jí)工作部署，我們從3月9日正式全面啟動(dòng)線上教學(xué)工作。
一、準(zhǔn)備工作
研究制定切實(shí)可行的線上教學(xué)工作方案，根據(jù)實(shí)際情況制定本校課程計(jì)劃表，組建線上教學(xué)工作群，利用微信語音功能開教師工作會(huì)議，對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行排查摸底，確保線上教學(xué)順利開展。
二、線上集體備課
為進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)上級(jí)要求及安排按計(jì)劃進(jìn)行線上集體備課。
三、線上教學(xué)監(jiān)管和學(xué)生質(zhì)量檢測
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間進(jìn)入釘釘群對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)管，每天至少聽一到兩節(jié)課，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，注重課堂中師生互動(dòng)和作業(yè)布置及反饋，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有檢測！
四、心理健康教育
我校根據(jù)實(shí)際情況研究制定了《線上心理健康教育工作實(shí)施方案》，充分利用班會(huì)和上級(jí)推薦資源對(duì)師生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，目前我校師生各方面狀態(tài)良好。
五、教育資源平臺(tái)利用
我校推送資源平臺(tái)為國家正規(guī)教育資源平臺(tái)，推送內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生身心健康發(fā)展。
六、家校溝通
我校注重家校溝通工作，教師能按要求指導(dǎo)學(xué)生及家長合理安排學(xué)習(xí)及活動(dòng)時(shí)間。
七、學(xué)生居家學(xué)習(xí)、活動(dòng)簡影
八、疫情防控工作
1。做好宣傳動(dòng)員，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控
加強(qiáng)宣傳，及時(shí)預(yù)防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。利用微信或釘釘向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，外防輸入，內(nèi)防擴(kuò)散。
2。校園消毒工作
學(xué)校定期對(duì)校園、教室、圖書館（閱覽室）、教研室等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所衛(wèi)生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通。
3。健康檢測
每日對(duì)學(xué)生和教職工開展晨檢，仔細(xì)詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要立即按有關(guān)規(guī)定，要求其進(jìn)行進(jìn)一步診治。建立“零報(bào)告”制度。建立健全校內(nèi)有關(guān)部門和人員、學(xué)校與家長、學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及教育行政部門“零報(bào)告”聯(lián)系機(jī)制，完善信息收集報(bào)送渠道，保證信息暢通。
4。校園安全
實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門、衛(wèi)生部門信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)并收集本地區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)警。
5。防疫物資儲(chǔ)備
學(xué)校做好防疫物資儲(chǔ)備工作。在原有儲(chǔ)備物資情況下，重新購置了酒精和84消毒液。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇三
xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇四
一、健全組織機(jī)構(gòu)，制定線上教學(xué)計(jì)劃
我校成立了以教學(xué)校長為組長，教務(wù)主任為副組長，班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，制定了切實(shí)可行線上教學(xué)計(jì)劃，從課程的設(shè)置，課時(shí)的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進(jìn)行了詳盡的安排，來保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。課程安排上，我們做到學(xué)科教學(xué)與體育鍛煉、閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、防疫抗疫知識(shí)和心理健康輔導(dǎo)等相結(jié)合。一二年級(jí)統(tǒng)一安排語文數(shù)學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)，每節(jié)課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等。三至六年統(tǒng)一安排語文、數(shù)學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、道德與法治、科學(xué)及英語等。自主安排預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、抗疫先進(jìn)事跡、生命教育等。
二身在家心在崗，師生共成長
在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來了全新的主播體驗(yàn)，為了讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有更好的效果，老師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)軟件和教學(xué)手段，精心組織教學(xué)。有的老師為了呈現(xiàn)好的直播效果，在家里設(shè)備不足的情況下，利用早晚的閑暇時(shí)間，到學(xué)校制作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的條件，他們精心的選擇合適的教學(xué)資源，把最好的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，并按照課表安排，和同學(xué)們同步收看教學(xué)視頻，并結(jié)合具體內(nèi)容，有針對(duì)的布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)！而且有的老師還特別關(guān)注學(xué)生的坐姿，寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然身在家，卻心系學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。家長對(duì)老師的線上教學(xué)非常滿意！
三、家?；?dòng)，網(wǎng)課重實(shí)效
對(duì)于小學(xué)生來說，在家上網(wǎng)課，的確需要家長的監(jiān)督和配合，家長們?yōu)榱撕⒆觽兩暇W(wǎng)課的效果好，放棄了自己的工作時(shí)間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業(yè)，完成各項(xiàng)自助作業(yè)，預(yù)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。而且學(xué)生線上教學(xué)的參與率達(dá)到百分之百。
我們東郭小學(xué)全體師生將上下一心，家校聯(lián)動(dòng)，共克時(shí)艱，扎扎實(shí)實(shí)地開展好線上教學(xué)活動(dòng)，我們期待：疫情過后，你我共赴一場春暖花開！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇五
“停課不停教，停課不停學(xué)”。為全面貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于防控新冠病毒肺炎疫情而作出的這一重要指示精神和決策部署，按照xx省、xx市、xx縣教育局的工作要求，我校從xx月xx日起正式全面開啟線上教學(xué)。近三個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐證明，我校的線上教學(xué)工作進(jìn)展平穩(wěn)有序，教學(xué)效果良好，我們的做法是：
一、準(zhǔn)備充分
1、突破思想難點(diǎn)，充分挖掘老師的潛力。
我校于xx月xx日上午十點(diǎn)借助和直播平臺(tái)召開了新學(xué)期第一次視頻教師會(huì)議，全體教師參加了會(huì)議，在會(huì)議上，分管教學(xué)的鞠校長對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的部署與安排，讓老師們對(duì)線上教學(xué)有了初步的體驗(yàn)，對(duì)于年齡大的教師也能積極克服困難，積極掌握線上教學(xué)操作方法，堅(jiān)定了上好線上課程的信心。
2、組織全校教師參加教育局統(tǒng)一組織的和直播平臺(tái)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們對(duì)平臺(tái)的使用方法都能很好地掌握，并且在培訓(xùn)過程中遇到不懂問題都能積極地討論，大家共同研究，使老師們對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)的使用更加熟練。
3、xx月xx日—xx月xx日，我們又參加了xx教師發(fā)展學(xué)院與全國中小學(xué)教師教育網(wǎng)聯(lián)合開展的一起攜手關(guān)愛xx在線教學(xué)公益活動(dòng)的培訓(xùn)。張xx教授就線上教學(xué)大家存在的困惑給老師們做出了具體的指導(dǎo)建議，使大家對(duì)線上教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
4、xx日組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的和直播平臺(tái)課堂和學(xué)生連麥功能的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)大家在課堂上可以和學(xué)生連麥互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效果。
5、xx月xx日組織全體教師學(xué)習(xí)xx教師發(fā)展學(xué)院田莉教授主講的“助力教師，用心戰(zhàn)”疫”——為教師線上教學(xué)緩解壓力，給教師們釋放壓力。
經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，老師們對(duì)線上教學(xué)的授課形式逐漸適應(yīng)了，教學(xué)效果越來越好，學(xué)生們參與課堂互動(dòng)的積極性也逐步提高。
二、檢查督促到位，發(fā)現(xiàn)問題和老師溝通及時(shí)整。
自線上課程開課以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分別進(jìn)駐到各年級(jí)組，認(rèn)真檢查每一節(jié)課，就老師的上課環(huán)境、上課內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備情況，課堂流程設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題和老師及時(shí)的溝通整改。
三、及時(shí)總結(jié)，有利提高。
學(xué)校教務(wù)部門對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)總結(jié)，發(fā)到教師群里，讓大家就存在的問題更好地整改，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇六
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐咔榈脑俅畏磸椫荒苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式，開啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂觀積極的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活，總結(jié)回顧本周線上教學(xué)情況。
一、教學(xué)流程更明晰
接到停課通知，學(xué)校馬上召開全體教師會(huì)，明確線上教學(xué)的指示精神與教學(xué)任務(wù)。隨后各科各備課組馬上實(shí)施線上集體備課，制定線上教學(xué)計(jì)劃表，明確要求，并熟悉線上教學(xué)的軟件。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活
暮春三月，恰是讀書好時(shí)節(jié)。當(dāng)新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時(shí)，同學(xué)們也開啟了居家隔離線上學(xué)習(xí)的模式。
雖然都在家，但學(xué)習(xí)的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學(xué)習(xí)內(nèi)容滿滿的，學(xué)習(xí)態(tài)度棒棒的！
三、全面發(fā)展更高效
普通的我們無法到達(dá)正面戰(zhàn)場與病毒作戰(zhàn)，我們只能勤運(yùn)動(dòng)、增體質(zhì)、強(qiáng)體魄！停課不停學(xué)，宅家強(qiáng)體魄……將來一定會(huì)有用武之地！
勤勞的光華學(xué)子主動(dòng)完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí)也向父母學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能，成為一個(gè)個(gè)家庭小能手。
一副副認(rèn)真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學(xué)校停課，但只要學(xué)習(xí)之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學(xué)們在玩中思，思中學(xué)。你們瞧，孩子的作業(yè)是棒棒的，綜合實(shí)踐作業(yè)也是一絲不茍的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對(duì)知識(shí)的渴望和探索。一條無形的連心線、教學(xué)線把全體師生緊緊連在了一起。超越時(shí)空的線上教學(xué)周總結(jié)讓大家倍受鼓舞。
春來疫去，萬物可期
只爭朝夕，不負(fù)韶華
讓所有期待花開疫散之時(shí)，
所有的美好都會(huì)如期而至！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇七
線上教學(xué)工作總結(jié)一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非?！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈ィ砸龊贸浞值臏?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過，效果不錯(cuò)！
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開小范圍的家長會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
線上教研，集中研討，可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互通有無，及時(shí)解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索......
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇八
臨近期末，我們的線上教學(xué)之旅延續(xù)，xx市xx小學(xué)的老師和孩子們同心協(xié)力，穩(wěn)住心態(tài)，提質(zhì)減負(fù)，做好抗擊疫情的后方工作，爭取在期末的日子里保好底、提好質(zhì)，不負(fù)一學(xué)期的汗水與努力。雙減在線上的實(shí)施，是我們的一項(xiàng)嶄新工作，經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我們總結(jié)出“以活動(dòng)減輕負(fù)擔(dān)，以作業(yè)促進(jìn)提質(zhì)”的方法，現(xiàn)將第xx、xx周工作總結(jié)如下：
一、少先隊(duì)組織愛眼活動(dòng)
為了普及師生眼健康科學(xué)知識(shí)，提高師生愛眼、護(hù)眼意識(shí)，落實(shí)“雙減”政策守護(hù)孩子健康成長，xx市xx小學(xué)于愛眼日這天，開展了“用眼去看‘睛’彩世界”主題教育活動(dòng)。
隨著手機(jī)、電腦、電視、平板的普遍應(yīng)用，近年來近視、斜視、散光呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，少先隊(duì)大隊(duì)部通過故事、視頻、學(xué)做眼保健操等多種方式幫助學(xué)生了解眼睛的重要性及保護(hù)眼睛的方法。
隊(duì)員們自發(fā)性錄制愛護(hù)眼睛小視頻來體現(xiàn)正確用眼的重要性。通過愛眼日主題教育活動(dòng)，豐富了隊(duì)員們愛眼護(hù)眼的安全知識(shí)，提高了他們愛眼護(hù)眼的意識(shí)，也懂得了要從小養(yǎng)成愛眼、護(hù)眼的好習(xí)慣。
二、探索期末復(fù)習(xí)新模式
學(xué)生的作業(yè)與反饋是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，更是新的提升，老師們都十分重視作業(yè)的布置與反饋。
1、數(shù)學(xué)——自己出題，鞏固知識(shí)
本周數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，四年級(jí)在復(fù)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》和《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，采用讓學(xué)生出小測卷的方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解。學(xué)生改變角色，從做題人變身成為命題人，更能體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣。
在這過程中老師提前做好充分的指導(dǎo)工作，例如命題范圍、題型、分值設(shè)置，以及小測卷的格式規(guī)范，都做出明確的規(guī)定和指引，保證所有的小測卷題量相當(dāng)，做題時(shí)間相當(dāng)，這樣才更有利于操作。
2、語文——梳理全冊書生字詞
各年級(jí)首先從字詞入手，提示學(xué)生從識(shí)字表、生字表、詞語表這三表來著手復(fù)習(xí)字詞，并讓學(xué)生嘗試自己整理整本書的多音字，容易讀錯(cuò)的字，形近字，容易寫錯(cuò)的字詞等，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)并找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。
3、英語——智能作業(yè)布置，信息化助力
由于線上教學(xué)和平時(shí)的課堂不太一樣，在復(fù)習(xí)階段兩位英語老師也一直在不斷的教研與研究如何既讓孩子保持興趣又能夠有所提升！通過不斷的探索，兩位老師以釘釘為抓手，研究家校本里的智能作業(yè)，首先是口語練習(xí)，有跟讀模仿智能評(píng)分，一部分孩子很感興趣，一遍又一遍朗讀力求讀到最完美！除此之外還有日常練習(xí)和單元練習(xí)，每節(jié)課下來給學(xué)生精選一些題目，通過系統(tǒng)評(píng)判，錯(cuò)誤率較高的題型精講，一勞永逸！
4、科學(xué)——實(shí)驗(yàn)與所學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)體驗(yàn)感
三年級(jí)學(xué)習(xí)完《仰望天空》、《陽光下物體的影子》和《影子的秘密》，帶領(lǐng)同學(xué)們了解了太陽和月亮的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生們更加了解太陽和月亮的奧秘。課后布置了觀察一天中影子的變化規(guī)律的作業(yè)，學(xué)生參與積極性很高，在動(dòng)手實(shí)踐中感知科學(xué)的魅力，親自參與了解影子的秘密。結(jié)合作業(yè)，在驗(yàn)證自己的結(jié)論中進(jìn)行影子的秘密的學(xué)習(xí)，理解難度降低，學(xué)生樂在其中。
5、道法——緊跟國際形勢，助力環(huán)保交通
六年級(jí)學(xué)完《日益重要的國際組織》一課后，請(qǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜集了解國際組織，制作小報(bào)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，家事國事天下事事事關(guān)心；三年級(jí)學(xué)完《四通八達(dá)的交通》后，請(qǐng)學(xué)生做一名綠色設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具，繪制未來的交通圖，深入滲透環(huán)保理念。
三、綜合、勞動(dòng)、藝術(shù)，活動(dòng)撐起減負(fù)重?fù)?dān)
為了讓學(xué)生在期末復(fù)習(xí)期間學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，勞逸結(jié)合，學(xué)校藝術(shù)課程和綜合勞動(dòng)課程為學(xué)生提供了豐富的動(dòng)手時(shí)間。
1、勞動(dòng)與綜合實(shí)踐
來看我們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：一年級(jí)本周實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是《學(xué)習(xí)洗菜、擇菜》；二年級(jí)安排了洗襪子和照顧家里的小農(nóng)院活動(dòng)；三至五年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課的主題是《養(yǎng)護(hù)花草》，要求學(xué)生對(duì)自己家養(yǎng)的花草進(jìn)行澆水和養(yǎng)護(hù)；六年級(jí)的本周綜合實(shí)踐課內(nèi)容是“花式系鞋帶”，同學(xué)們根據(jù)視頻教學(xué)學(xué)會(huì)并實(shí)踐。
本周綜合實(shí)踐的活動(dòng)的主題是《居家安全與防護(hù)》，疫情原因?qū)W生在居家學(xué)習(xí)，而且很多時(shí)間只有自己在家，父母并不在身邊。因此要求學(xué)生在居家生活中注意自己的安全防護(hù)。
2、藝術(shù)課程
一三五年級(jí)的美術(shù)課以手工課的形式進(jìn)行，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)六角剪紙和五角剪紙的制作方法。通過作業(yè)展示，許多同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)新，制作出豐富多樣的剪紙作品。
二、四、六年級(jí)孩子通過微課視頻學(xué)習(xí)了《水果組合》和《海底世界》，水果和海底生物能通過遮擋表現(xiàn)出前后關(guān)系，靈活使用點(diǎn)、線、面完成作品。
本周音樂課內(nèi)容是欣賞電影《音樂之聲》片段和改編自《音樂之聲》的話劇。通過不同形式的音樂體裁，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂其實(shí)并不難，學(xué)會(huì)音符這一工具，就能演唱任何歌曲。降低學(xué)生對(duì)音樂的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生輕松歡快學(xué)習(xí)音樂本領(lǐng)的潛能。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前課程中積累的音樂知識(shí)與技能，獨(dú)立識(shí)譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣更便于老師了解每個(gè)學(xué)生在之前課程中對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，從而達(dá)到因材施教的效果。
四、關(guān)愛貧困生
一周的時(shí)間很快過去，第xx周的線上教學(xué)落下帷幕。老師們網(wǎng)絡(luò)授課，在線輔導(dǎo)，關(guān)心著每一個(gè)孩子。對(duì)于貧困家庭的孩子，老師們總是十分關(guān)心。各位“愛心園丁”及時(shí)了解孩子的具體情況，并幫助孩子解決問題。
我校共有四個(gè)貧困家庭學(xué)生，還有一個(gè)肢體活動(dòng)不便的學(xué)生。徐久玲、李東艷、徐愛彬老師在工作中非常關(guān)注他們。在老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，這幾個(gè)貧困生學(xué)習(xí)認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)。老師們還特別注意把這幾個(gè)孩子的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，給他們點(diǎn)贊、鼓勵(lì)。朋友圈中孩子們自信的笑臉，家校本中一個(gè)個(gè)“a”和“a+”，讓家長和老師欣慰，也讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加自信。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇九
每次課前組長上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)常可以見到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十
各位老師由于疫情依然嚴(yán)峻，線上教學(xué)還要持續(xù)一段時(shí)間，因此我校的線上教學(xué)工作還要持續(xù)推進(jìn)。通過全體教師近一段時(shí)間的辛勤努力，線上教學(xué)取得不錯(cuò)的成效。但作為二實(shí)驗(yàn)人不應(yīng)滿足現(xiàn)狀，要把線上教學(xué)工作想的更細(xì)，做的更有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)質(zhì)量不滑坡。從現(xiàn)在開始語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科不能只是推送資源給學(xué)生，要有教師的及時(shí)講解和學(xué)生的互動(dòng)，有培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？茖W(xué)和道法學(xué)科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，并且把檢查落到實(shí)處?，F(xiàn)就第三階段領(lǐng)導(dǎo)巡課發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足整理給大家，希望各位教師借鑒好的做法，查找自身的不足，使我們的線上教學(xué)得到學(xué)生的喜歡，家長的認(rèn)可，社會(huì)的好評(píng)。
需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的：
1。設(shè)備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。
2。師生互動(dòng)頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。
3。教師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，有效利用20分鐘。
4。教師的評(píng)價(jià)采用親和力強(qiáng)的教學(xué)語言多了。例如：對(duì)學(xué)生稱呼的變化；對(duì)完成作業(yè)好的學(xué)生的表揚(yáng)；孫純麗老師在習(xí)作講評(píng)時(shí)讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長看到孩子的優(yōu)勢，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠(yuǎn)的。程濤老師在講解中始終都給學(xué)生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
5。多數(shù)教師能合理利用文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。王穎老師在教學(xué)中絕不是單純的理解課文，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、歸納。真正實(shí)現(xiàn)用文本教，而不是教文本。
6。部分班級(jí)開展豐富多彩的課間活動(dòng)，緩解學(xué)生的壓力，學(xué)生身心得到健康發(fā)展。班主任要用心去想，踏實(shí)去做，形成自己的班級(jí)特色，把一些有用的素材積累起來，將來用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題案例中。
需要立即改進(jìn)的：
1。部分教師授課時(shí)間過長達(dá)到40—50分鐘，這一現(xiàn)象必須整改。教師要從自身備課找原因，如何實(shí)現(xiàn)20分鐘的有效性。完不成當(dāng)天教學(xué)任務(wù)可以利用下午的課時(shí)，我理解大家的心情，也知道大家的辛苦但不能上超時(shí)課，效果不會(huì)太好。
2。個(gè)別教師使用設(shè)備不熟練，浪費(fèi)有效時(shí)間。這部分教師要利用休息時(shí)間向同組或其他教師學(xué)習(xí)，盡快熟練使用，不能一拖再拖。
3。個(gè)別教師只是推送課程資源，從頭至尾缺少教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)，播放過程中教師要及時(shí)按下暫停，發(fā)問、梳理、強(qiáng)調(diào)等。
4。低年級(jí)個(gè)別教師說的過多，唯恐孩子不會(huì)。這是教師課前備課不充分造成的后果。
5。個(gè)別教師語言隨意性太強(qiáng)。我們面對(duì)幾十個(gè)家長，絕不可以將在班級(jí)線下教學(xué)的態(tài)度，語言等做法用到線上教學(xué)。
6。線上教學(xué)教師要加強(qiáng)語速、語調(diào)、語感的管控。利于學(xué)生傾聽，利于學(xué)生感悟，利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。
7。部分教師課前對(duì)學(xué)生進(jìn)入直播間情況缺少監(jiān)管，有的甚至不管直接上課，不清楚那些學(xué)生是否進(jìn)入聽課狀態(tài)。
各位老師，付出和收獲要想成為正比就要我們及時(shí)調(diào)控教學(xué)方法，教學(xué)手段，要根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度適時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到心中有數(shù)，線下教學(xué)時(shí)將是你展示線上教學(xué)成果之日。
德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2022年3月30日
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十一
3月28日下午，學(xué)校接到上級(jí)通知3月29日停課，需要開展線上教學(xué)。李群英校長立即召開行政會(huì)，部署線上教學(xué)各項(xiàng)工作安排。副校長室立即按照上級(jí)要求修改學(xué)校的線上教學(xué)工作方案，和教導(dǎo)處一起完成各年級(jí)組總課表，并布置年級(jí)組提交并發(fā)布3月29日的各年級(jí)具體課表。學(xué)校在微信公眾號(hào)發(fā)布了《馬王堆小學(xué)“停課不停學(xué)”居家線上學(xué)習(xí)指南》?，F(xiàn)將學(xué)校的線上工作情況總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備有條不紊
3月28日晚上十點(diǎn)左右，各班級(jí)班主任均發(fā)布了3月29日的班級(jí)具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，并做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學(xué)習(xí)，凌晨2點(diǎn)還在完善班級(jí)群學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙傳珍老師作為“六零后”教師，積極學(xué)習(xí)企業(yè)微信的使用，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛(wèi)華老師制定一周的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓家長和學(xué)生直觀了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3月29日是“停課不停學(xué)”的第一天，行政班子和老師們一大早就進(jìn)入工作狀態(tài)。李群英校長清晨6點(diǎn)多就開始在學(xué)校企業(yè)微信行政群部署工作安排，范愛鴿副校長在第一節(jié)課前就精準(zhǔn)推送線上授課資源、“兩操”之前的準(zhǔn)備、打卡不做硬性規(guī)定等事項(xiàng)在學(xué)校企業(yè)微信群做出明確要求；劉子晶主任、曹敏主任指導(dǎo)年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)一步落實(shí)年級(jí)學(xué)科課程具體安排、作業(yè)布置及批改；各位蹲點(diǎn)行政提前巡查所負(fù)責(zé)年級(jí)的各班線上教學(xué)準(zhǔn)備情況，并在行政群及時(shí)反饋，便于校長、書記及時(shí)全面掌握學(xué)校線上教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
二、線上教學(xué)銜接緊湊
（一）晨讀時(shí)光書香四溢
周二早晨為英語朗讀時(shí)間，同學(xué)們按照老師的要求自主進(jìn)行晨讀。班主任和英語教師在群里指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的朗讀情況做好星級(jí)評(píng)價(jià)（優(yōu)秀為五星、良好四星、合格三星）。
（二）“兩操”有提醒、有要求
即使是線上教學(xué)，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)同樣不放松。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴(yán)格按照課表進(jìn)行。班主任在群里發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全，孩子們均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“兩操”。
（三）學(xué)科教學(xué)環(huán)環(huán)相扣
在學(xué)科組長的組織下，各學(xué)科教師提前觀看課程教學(xué)視頻，制作了統(tǒng)一的課前提醒模板，于上課前5-10分鐘發(fā)送至班級(jí)群里，并精準(zhǔn)推送本節(jié)課的授課視頻鏈接，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備。班主任時(shí)刻跟蹤孩子們的學(xué)習(xí)，和學(xué)科教師緊密配合，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)布置與批改及時(shí)高效
借助企業(yè)微信“班級(jí)作業(yè)”，各學(xué)科教師分層布置作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)（實(shí)踐性作業(yè)）。孩子們提交作業(yè)之后及時(shí)批改與反饋，采用等級(jí)制和評(píng)語評(píng)價(jià)，批改之后及時(shí)反饋給家長或?qū)W生。六2班的語文老師朱斌批改完作業(yè)之后，將優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群分享，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。
四、特色課堂有魅力
（一）制作自己的課程表
在班主任的指導(dǎo)下，各年級(jí)的孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)課表，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，提前做好安排。
（二）創(chuàng)意美術(shù)課
結(jié)合抗疫主題，美術(shù)組的王韻、萬潔老師等指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，用畫筆為抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員加油。
五、宣傳教育到位且入心
3月28日下午，學(xué)校發(fā)布線上教學(xué)通知，黨支部書記發(fā)布了《告家長書》，各班班主任及時(shí)發(fā)布到班級(jí)群，讓全體家長知曉線上教學(xué)的通知及相關(guān)安排，提前做好安排和各項(xiàng)準(zhǔn)備。
一2班的班主任游婷玉在上午的教學(xué)工作結(jié)束之后，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關(guān)心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對(duì)家長的理解和對(duì)孩子們的關(guān)愛。
六、打造宅家的溫馨家庭時(shí)光
孩子們宅家學(xué)習(xí)，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時(shí)光，是促進(jìn)學(xué)生與家人交流的難得機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)心長輩，關(guān)愛兄弟姐妹。因此，在大隊(duì)部的組織下，各班級(jí)根據(jù)課程表開展親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子勞動(dòng)等溫馨的家人合作活動(dòng)。
七、家校合作助力學(xué)生成長
學(xué)校借助家委會(huì)微信群，于3月28日晚上發(fā)布線下教學(xué)的通知，取得全體校級(jí)家委會(huì)成員的理解和支持。對(duì)于第一天的線上教學(xué)情況，各班家委會(huì)成員反饋好、評(píng)價(jià)高，給全體教師帶來了無窮的工作動(dòng)力。
今天是線上教學(xué)的第一天，馬王堆小學(xué)的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學(xué)習(xí)服務(wù)，每一位行政都在為各年級(jí)組的線上教學(xué)保駕護(hù)航！全校教師同心同德，共同助力馬小學(xué)子健康成長！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十二
受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對(duì)于家長、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。xx月xx日開始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)星期了?，F(xiàn)將線上教學(xué)的`工作總結(jié)如下：
一、及時(shí)了解和排查二年級(jí)班級(jí)學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò)授課。
我第一時(shí)間利用釘釘在二年級(jí)班級(jí)群進(jìn)行情況統(tǒng)計(jì)，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，使用各項(xiàng)功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進(jìn)行電話個(gè)別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二、對(duì)每個(gè)孩子的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤了解。
二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級(jí)群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好課程的預(yù)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)新課做好基礎(chǔ)。
四、提前為開學(xué)后的復(fù)課做出準(zhǔn)備。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十三
當(dāng)新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時(shí)艱。用一份堅(jiān)守和執(zhí)著與病毒作斗爭，并取得勝利。當(dāng)春色掛滿枝頭，當(dāng)開學(xué)的鈴聲即將響起。孩子們開始收拾久違的書包，準(zhǔn)備邁向期待已久的校園。
線上教學(xué)工作已經(jīng)開展了四周，xx小學(xué)全體教師根據(jù)學(xué)校工作部署，在家長、同學(xué)們的通力配合下，各項(xiàng)工作有條不紊的有序進(jìn)行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實(shí)際行動(dòng)交上滿意的答卷。
疫情停課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)了解全校師生工作學(xué)習(xí)情況，聆聽家長心聲，制定了相關(guān)工作計(jì)劃及居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)安排表。規(guī)范居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，對(duì)家長及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級(jí)部門正式文件和相關(guān)通知為準(zhǔn)。嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教育。各年級(jí)老師安排學(xué)生每天居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括疫情防控知識(shí)、復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)、經(jīng)典閱讀等，并提供課堂實(shí)錄、微課視頻、作業(yè)與答案。學(xué)生通過微信群及時(shí)反饋各自的作業(yè)完成情況。同時(shí)還要求學(xué)生利用“云課堂”等教學(xué)平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資源，開展居家學(xué)習(xí)。
云端相逢，“語”你同行
01
教師篇――育人于心間
（一）科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃
語文科組在學(xué)校的科學(xué)統(tǒng)籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學(xué)情的科組的線上教學(xué)的規(guī)劃，為孩子的健康成長制定居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級(jí)學(xué)生每天進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行線上新知識(shí)學(xué)習(xí)。每天誦讀古詩、習(xí)字、課外閱讀等。
（二）備課集思廣益，上課精益求精
線上教學(xué)對(duì)于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課程選擇上精選內(nèi)容；利用晚上的空閑時(shí)間講解習(xí)題時(shí)，更有對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
另外，針對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課與完成作業(yè)的積極性的問題，集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)。如何增加學(xué)習(xí)興趣、用什么軟件效果佳……在非常時(shí)期，老師們排除萬難，做好了線上教育工作。
02
學(xué)生篇――成長不停步
教導(dǎo)處在課程安排上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；語文老師在內(nèi)容安排上，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。每天上課、習(xí)字和誦讀，老師們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，善用資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習(xí)字和誦讀的小能手！
1、“認(rèn)真上課我能行”
家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時(shí)期，特殊的“課堂”。孩子們并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的改變而放松學(xué)習(xí)，每個(gè)星期的線上學(xué)習(xí)中，踴躍出一批批積極分子，他們認(rèn)真聽課，對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，展現(xiàn)出勃發(fā)向上的精神面貌。
2、“我是書法小能手”
老師們根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和孩子特點(diǎn)，安排習(xí)字內(nèi)容，一些難寫、易錯(cuò)的字，都是老師們重點(diǎn)指導(dǎo)的字。老師們還根據(jù)孩子的特長，鼓勵(lì)他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。
3、“腹有詩書氣自華”
孩子雖然在家，但仍可以做到書聲瑯瑯。老師們在晨讀時(shí)間利用qq小程序，讓學(xué)生朗讀課文與老師分享。老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給予及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在家認(rèn)真朗讀。同時(shí)，堅(jiān)持課外閱讀，遨游書海，感受中華文字的魅力。
4、厚積薄發(fā)，初展素養(yǎng)
孩子們常閱讀，勤練筆，語文水平逐步提高。學(xué)校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學(xué)生在語文老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，分享在這場疫情中的所見所聞所感，向戰(zhàn)疫英雄致敬。
“疫”起學(xué)習(xí)，“數(shù)”你最棒
數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的整體安排，網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行，同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)控制學(xué)生書面和在線作業(yè)總量，減輕教師、學(xué)生及家長負(fù)擔(dān)。
一、低年級(jí)以數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀為主，教師借助qq、微信等線上工具推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)家長幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，布置線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，不進(jìn)行線上課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。
二、中高年級(jí)線上教學(xué)
教師借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行線上授課、線上提問答疑和學(xué)習(xí)任務(wù)布置，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長，每次學(xué)習(xí)宜控制在20分鐘以內(nèi)，注意保護(hù)學(xué)生的視力，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以鞏固提升、思維訓(xùn)練、探究性學(xué)習(xí)、防疫知識(shí)等課程內(nèi)容為主。
教學(xué)過程中，各位老師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的上課情況隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在教研組群里及時(shí)溝通交流，互相請(qǐng)教、共同研討備課，并根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，做好作業(yè)的反饋與督促、重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與說明。
齊心抗疫，“五育”并舉
綜合課老師按照學(xué)校要求進(jìn)行線上教育工作布署，積極響應(yīng)，組織學(xué)科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經(jīng)驗(yàn)，大家有條不紊的為各自學(xué)科做準(zhǔn)備，不斷探討網(wǎng)絡(luò)直播方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，音樂教師、美術(shù)教師，和體育教師帶領(lǐng)孩子們在藝術(shù)的小天地中收獲頗多。
01
體育
疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時(shí)提醒家長，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前準(zhǔn)備、鍛煉內(nèi)容等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班級(jí)群了解學(xué)生鍛煉情況。課后根據(jù)學(xué)習(xí)的情況加以點(diǎn)評(píng)，規(guī)范動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的記憶和理解。
02
美術(shù)
線上教學(xué)周每周有兩節(jié)美術(shù)課，為了能更好地開拓學(xué)生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術(shù)知識(shí)。每周兩節(jié)課，一節(jié)課以了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)家為主，以零磨合仿畫來作為作業(yè)，因?yàn)榕R摹對(duì)于美術(shù)技能的培養(yǎng)是十分重要的，可以直接幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)到美術(shù)繪畫技能。第二節(jié)課則是以創(chuàng)意為主，不局限于繪畫表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)藝術(shù)源于生活。美術(shù)作品的上交情況不如線下教學(xué)的好，有一些同學(xué)不認(rèn)真，對(duì)于老師提出的修改方案無法落實(shí)。
03
音樂
音樂老師用愛發(fā)聲，針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的音樂活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，精心設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)的。師生之間積極互動(dòng)，及時(shí)反饋；針對(duì)重點(diǎn)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解，在線督促、指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂練習(xí)。用音樂的力量抗擊疫情助力加油！
疫情不“抑勤”，勞動(dòng)不打烊
為培養(yǎng)少先隊(duì)員積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生居家生活，積極學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。在防疫居家“停課不停學(xué)”期間，xx小學(xué)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定了不同的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
低年級(jí)的孩子們把在學(xué)校課上學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級(jí)的孩子們動(dòng)起了小手，利用家中現(xiàn)有的材料進(jìn)行小制作，將勞動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合。高年級(jí)的同學(xué)展示了自己的“美食秀”。
“疫”路成長，別樣精彩
線上教育教學(xué)期間，各科老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長的積極性。老師們都能積極做好線下準(zhǔn)備，確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量，而且每天全天在線輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)、跟蹤反饋學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中成長。
即將要復(fù)課了，在做好線上教育教學(xué)的同時(shí)，積極籌劃學(xué)生到校時(shí)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的對(duì)接工作，期待正常復(fù)學(xué)的到來。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十四
線上學(xué)習(xí)不同于實(shí)際教學(xué)，師生不能面對(duì)面的交流互動(dòng)，我們根據(jù)實(shí)際情況，將本周的'線上學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
1、組內(nèi)數(shù)學(xué)老師共同研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，編寫教案，在網(wǎng)上查找適合本班學(xué)生的教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)推薦給家長朋友，讓他們陪同孩子觀看，與家長朋友溝通交流，家長履行好監(jiān)督職責(zé)，希望通過“大手+小手”共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種方式檢查作業(yè)。
3、通過班會(huì)，了解孩子的心理以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，做好疏導(dǎo)工作，緩解他們及家長的焦慮。
為了小朋友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實(shí)際工作中，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十五
3月30日我們開始了線上學(xué)習(xí)，為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，為了在線不減質(zhì)、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關(guān)心關(guān)注每一生。
當(dāng)教師采取線上教學(xué)時(shí)，如果不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，比如在學(xué)習(xí)識(shí)字7《操場上》這一課時(shí)，利用踢足球識(shí)生字、給衣服涂色認(rèn)字詞的游戲，不僅吸引了學(xué)生注意力，還在趣味中了解了學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，理解距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容，有一定困難，這時(shí)我們一年級(jí)的老師就會(huì)利用小視頻這一形式補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，《語文園地五》一課要學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法，我們補(bǔ)充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會(huì)意字等造字方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)感知學(xué)習(xí)；識(shí)字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學(xué)生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。這些都能夠輔助教學(xué)，解決難點(diǎn)。家長也感覺老師教學(xué)很有想法，關(guān)注到了學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺地認(rèn)真地完成居家學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生喜歡當(dāng)小老師，于是便邀請(qǐng)不同的學(xué)生提前錄制視頻，課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲，反復(fù)練習(xí)后再拍攝，這個(gè)練習(xí)的過程就是提升的過程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)小老師，參與的同學(xué)越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺(tái)。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導(dǎo)，再查第二個(gè)字，果然提高了速度；指導(dǎo)書寫生字時(shí)，老師教寫較難的的生字，請(qǐng)小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu)，再邊寫邊講關(guān)鍵筆畫的占格位置，最后帶領(lǐng)同學(xué)們書空，這吸引力遠(yuǎn)比老師的講解。
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)有所得。
比如，學(xué)完識(shí)字7《操場上》后，布置制作提手旁和足字旁的識(shí)字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側(cè)，通過抽拉右側(cè)的部件，變化出新字，學(xué)生練習(xí)大聲認(rèn)讀，幫助學(xué)生加深對(duì)偏旁歸類識(shí)字方法的理解，鼓勵(lì)學(xué)生利用這一方法認(rèn)識(shí)更多的形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng)新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認(rèn)讀，還加上了組詞造句。
之后結(jié)合語文園地五的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們制作字族導(dǎo)圖，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)形聲字的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)了《操場上》后，讓學(xué)生畫一畫自己想嘗試的體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，識(shí)記生字，還鼓勵(lì)了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習(xí)了《古詩二首》學(xué)生根據(jù)詩意，配上了相應(yīng)的圖畫，解決了理解古詩內(nèi)容的難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十六
每次課前組長上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長也忙于工作，無人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十七
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級(jí)要求統(tǒng)一線上教學(xué)，確?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學(xué)組織，確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
1、制定線上教學(xué)實(shí)施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一使用教學(xué)軟件，確保線上教學(xué)進(jìn)度與國家課程要求教學(xué)進(jìn)度基本一致。
2、為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和課余文體生活內(nèi)容、切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學(xué)會(huì)，于校長、張校長就教學(xué)工作具體開展提出明確要求。
3、本學(xué)期期末高一將迎來學(xué)業(yè)考試，為更好的保證學(xué)考科目的教學(xué)，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學(xué)科教師線上教學(xué)會(huì)，于校長、張校長就如何組織教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果等細(xì)節(jié)提出具體要求。
下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間線上教學(xué)管理工作的通知》，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作提出具體要求。
1、開展線上集體備課研討活動(dòng)：按照線上集體備課具體要求，已經(jīng)開展兩次集體備課，主要圍繞教學(xué)進(jìn)度、資源配備、作業(yè)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)等主題開展，達(dá)到了“集體備課顯智慧，線上教學(xué)促提升”的目的。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任全程、全學(xué)科參與研討過程。
2、健全管理體系，加強(qiáng)課堂監(jiān)控
建立學(xué)生、任課教師、班主任、年級(jí)組、教務(wù)處五級(jí)管理體系，確保教學(xué)活動(dòng)正常開展、確保每位學(xué)生同步觀看線上教學(xué)。
3、加強(qiáng)作業(yè)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
借助線上教學(xué)工具，科學(xué)合理布置作業(yè)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)答疑輔導(dǎo)，有效幫助家長和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問和困難。教務(wù)處下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)線上教學(xué)期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認(rèn)真填寫。
4、積極組織線上周考練，達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促教的目的。
5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)課
從xx月xx日開始學(xué)校將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)課，課后教務(wù)處將組織評(píng)課活動(dòng)。
全面落實(shí)教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識(shí)教育、心理健康教育和勞動(dòng)教育，開通心理咨詢熱線，保障學(xué)生身心健康。
疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細(xì)心、關(guān)心、用心換來家長的'安心、放心，我們一起努力為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生努力成長為最好的自己。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十八
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，學(xué)校延遲開學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級(jí)語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計(jì)劃，選擇確定教學(xué)資源。
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級(jí)群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨(dú)特的方式守護(hù)知識(shí)與希望，對(duì)學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問題及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表揚(yáng)，并分享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！
為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對(duì)本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇十九
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來！
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小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十
（一）學(xué)?，F(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)校舍吃緊，沒有多媒體教室，學(xué)校硬件建設(shè)落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀
當(dāng)前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認(rèn)為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領(lǐng)到工資，而且到這個(gè)年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對(duì)教學(xué)改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對(duì)學(xué)校的管理不滿，對(duì)青年教師的行為不滿，對(duì)現(xiàn)行的教育機(jī)制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對(duì)學(xué)校、對(duì)工作、對(duì)教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進(jìn)取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動(dòng)和青年教師探討課堂。在平時(shí)的教學(xué)中更注重增強(qiáng)自身實(shí)力，注重在人格上、知識(shí)上、智慧上使自己加倍地成長起來。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀
1、缺乏自信心
農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。
（3）求知欲不強(qiáng)，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯(cuò)題被批評(píng)。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預(yù)料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學(xué)傾向，甚至想到輟學(xué)。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯(cuò)誤率高；不能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學(xué)或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學(xué)情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導(dǎo)的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕老師；害怕測試等。
（四）課堂教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識(shí)與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。有部分小學(xué)教師由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以及對(duì)教育信息的了解和吸收重視不夠，導(dǎo)致在教學(xué)中走過場，許多目標(biāo)無法真正落實(shí)。
也有的教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)有一定理解，教學(xué)目標(biāo)定位相對(duì)準(zhǔn)確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標(biāo)的達(dá)成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)無目標(biāo)現(xiàn)象，他們教學(xué)無要求、無方向，走進(jìn)課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，從上課一開始，除了幾個(gè)成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學(xué)些什么，學(xué)生在課堂上僅是教師傳授知識(shí)的對(duì)象，而不是課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)是達(dá)不到新課標(biāo)、教材的要求的。
2、教學(xué)方法傳統(tǒng)呆板占主導(dǎo)
學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技能的掌握，實(shí)際上是學(xué)生在已有舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上自我構(gòu)建，這就決定了教師必須了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得知識(shí)。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習(xí)加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場景。因此，在教學(xué)過程中因過分強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)成績?yōu)榍疤?，免不了?huì)產(chǎn)生教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，通過大量的訓(xùn)練來提高學(xué)習(xí)成績，片面地追求教學(xué)成績。有的老師教學(xué)方法有些變化，但因認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、活潑好動(dòng)，而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、華而不實(shí)的心理，引起教學(xué)質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生參與率不高
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)最根本的途徑應(yīng)是活動(dòng)。活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。所以，教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過實(shí)踐，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）課堂上，教師雖注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但往往由于活動(dòng)目標(biāo)不明，只限于一些純操作的活動(dòng)。
（2）教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往只從知識(shí)內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學(xué)生需要的活動(dòng)方式進(jìn)行。
（3）活動(dòng)的目的簡單、狹隘，局限于一種知識(shí)的習(xí)得活動(dòng)，而往往忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因
1、師資隊(duì)伍老年化。我們鎮(zhèn)7個(gè)村級(jí)小學(xué)一共12個(gè)數(shù)學(xué)老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構(gòu)老化。從而導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評(píng)價(jià)制度與新理念不相符。當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍唯教學(xué)實(shí)績是舉受這一導(dǎo)向影響，數(shù)學(xué)教師們是盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時(shí)間，堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，而對(duì)新課程新教學(xué)望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績。在這樣情況下，數(shù)學(xué)新課程的推進(jìn)就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學(xué)新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識(shí)難度在下降，但卻給學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學(xué)教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點(diǎn)在哪，難點(diǎn)在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設(shè)計(jì)不僅教什么給設(shè)計(jì)好了，連怎么教都安排好了，當(dāng)然一些教師就適應(yīng)不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個(gè)性特點(diǎn)明顯，有時(shí)更切合城市里或網(wǎng)絡(luò)普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無動(dòng)于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無動(dòng)于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進(jìn)課堂，如何用新的教學(xué)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法茫然不知所措，數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)模式難以形成。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀形成的原因
1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心的原因分析
農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導(dǎo)有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面：
（1）自卑心理較強(qiáng)是妨礙自信心樹立的主要心理原因
（2）數(shù)學(xué)能力和水平不強(qiáng)
（3）教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)
（4）家庭教育嚴(yán)重缺乏
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因
（1）教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響
（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響
（3）不懂得合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)興趣不濃厚
（4）家庭環(huán)境的影響
（三）課堂教學(xué)現(xiàn)狀形成的原因
形成當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認(rèn)識(shí)與自身知識(shí)水平，其次就是農(nóng)村學(xué)生的自身水平，農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，見識(shí)少，一節(jié)課全靠老師組織引導(dǎo)。
以上便是目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學(xué)教師如何去做。而數(shù)學(xué)教師想要達(dá)到新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)，以下幾個(gè)建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認(rèn)識(shí)水平，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式提供保障
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材
（三）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（四）如何構(gòu)建有活力的課堂，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十一
以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材，于xx年秋季在我區(qū)起始年級(jí)使用。為了解新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)與實(shí)施、課堂的教與學(xué)、教師的問題策略與困惑、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研等情況，總結(jié)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討解決教學(xué)中存在的問題，根據(jù)通知要求，我們于xx年10月中旬開展了一次新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)情況調(diào)研活動(dòng)。
這次調(diào)研組由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員和市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員組成，歷時(shí)四天，對(duì)1所城區(qū)小學(xué)，2所中心學(xué)校和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)，即巖寺小學(xué)、巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、富溪鄉(xiāng)中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)長塢小學(xué)、呈陽小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。通過隨堂聽課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對(duì)一交流、座談等形式，對(duì)學(xué)校新課標(biāo)教材的使用情況作了全面的了解，并進(jìn)行了有針對(duì)性的現(xiàn)場指導(dǎo)。
（一）值得肯定的方面
1、教師進(jìn)入了新課程角色，在課堂教學(xué)中，教態(tài)自然，語言親切，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎(chǔ)上，用好教材、執(zhí)行教材，甚至有的教師還能跟據(jù)學(xué)情在用活教材上進(jìn)行深入思考，在不違背教材編寫意圖的前提下適當(dāng)做了一些調(diào)整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感；重視聯(lián)系生活實(shí)際，讓書本知識(shí)回歸生活。
3、符合學(xué)段年齡特點(diǎn)，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用各種課程資源（教學(xué)掛圖、自制教具等），引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織學(xué)生動(dòng)手操作，通過有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。
4、新課標(biāo)提出的“四基”目標(biāo)在課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。在抓好以往強(qiáng)調(diào)的“雙基”的同時(shí)，對(duì)基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中重視了符號(hào)、分類、推理、一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)基本思想和基本方法的滲透，重視了學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)班級(jí)課堂秩序井然，尤其是幾個(gè)一年級(jí)班級(jí)，雖然步入小學(xué)學(xué)習(xí)只有一個(gè)多月時(shí)間，但絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜，在老師的呵護(hù)指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認(rèn)真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。
6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)增強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力有所提升。課堂上，教師極少采用負(fù)面評(píng)價(jià)，更多的是鼓勵(lì)和贊賞，且由濫、露、簡的課堂評(píng)價(jià)向入情、入理、入心轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
7、作業(yè)批閱觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、工整，本面整潔，教師批閱及時(shí)細(xì)致認(rèn)真，多數(shù)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合，有的老師增加一些激勵(lì)性評(píng)語，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵(lì)方式，感覺非常溫馨。
（二）存在不足
1、少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么？教到什么程度？教材為什么這樣編排？都不是很清楚。
2、少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學(xué)內(nèi)容安排過多，甚至把兩節(jié)課的內(nèi)容用一節(jié)來完成；有的一堂課中練習(xí)占用的時(shí)間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。
3、少數(shù)教師重、難點(diǎn)抓不住。表現(xiàn)在：課堂提出的問題總是落不在點(diǎn)位上；教學(xué)節(jié)奏偏快，在關(guān)鍵點(diǎn)上該慢時(shí)卻慢不下來；課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。
4、個(gè)別大班額班級(jí)的教師缺乏教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力，組織教學(xué)欠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂紀(jì)律松懈，難以關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，難以做到面向全體學(xué)生，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，由于教學(xué)具配備出了問題，課堂上數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展受到限制，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少。
6、一些教師課堂練習(xí)基本照搬課本練習(xí)題，根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)有針對(duì)性練習(xí)的不多；在課堂上對(duì)學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣未能及時(shí)糾。如：錯(cuò)誤的握筆方法，不正確的書寫姿勢。
1、有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總習(xí)慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師，以致形成低年級(jí)數(shù)學(xué)教師整體實(shí)力相對(duì)薄弱的局面。建議：提高對(duì)低年級(jí)教學(xué)地位認(rèn)識(shí)，調(diào)整思路，適當(dāng)傾斜，甚至可以考慮讓年富力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師挑起低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重?fù)?dān)。
2、有的教學(xué)點(diǎn)的教師手里僅有一本教科書，缺新版課標(biāo)、缺教學(xué)用書和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具，嚴(yán)重影響正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，如果了解到有類似情況，應(yīng)作出快速反應(yīng)，及時(shí)解決。
3、這次調(diào)研的幾所學(xué)校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師上崗培訓(xùn)率是80%左右，未達(dá)到上級(jí)提出的“不培訓(xùn)，不上崗”的要求。培訓(xùn)安排在暑期，開學(xué)人事發(fā)生變動(dòng)是主要緣故，但后續(xù)補(bǔ)救工作要跟上。建議學(xué)校對(duì)沒有參加培訓(xùn)的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)課。
4、新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研是一個(gè)軟肋，目前各校都只停留在學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課這些最基本的教研活動(dòng)層面上，對(duì)教師適應(yīng)新教材，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動(dòng)形式。在確定教研主題的基礎(chǔ)上，開展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、同課異構(gòu)等研討活動(dòng)。
困惑一：面對(duì)零起點(diǎn)的一年級(jí)新生，如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
思考：從小能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責(zé)，一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學(xué)之中，要有計(jì)劃和目標(biāo)、還要有方法和策略，新生入學(xué)第一周應(yīng)該做些什么？平時(shí)上課怎樣實(shí)施？如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力？如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生？如果你想得細(xì)，做得實(shí)、持之以恒，一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
思考：“位置”主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”，為后續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)等內(nèi)容做準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，已經(jīng)降低教學(xué)難度，刪去了“左右的相對(duì)性”的內(nèi)容，老師要領(lǐng)會(huì)新編教材把“位置”內(nèi)容調(diào)整到前面來學(xué)習(xí)的意圖，從整體上去認(rèn)識(shí)、理解教材的用意，對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師不可操之過急，指望一節(jié)課解決，要心中有數(shù)，從長計(jì)議，在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運(yùn)用，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生認(rèn)知水平和表達(dá)能力的提高，對(duì)這方面的知識(shí)掌握會(huì)水到渠成的。
困惑三：現(xiàn)在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小，視覺效果不佳，在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀察和思考。
思考：教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內(nèi)容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對(duì)于這個(gè)問題，一方面教研部門應(yīng)該積極向有關(guān)部門反映，使版面設(shè)計(jì)更適用于教學(xué)，另一方面老師在使用時(shí)要多動(dòng)腦筋，盡可能使效果達(dá)到最佳，還可以動(dòng)手制作一些實(shí)用性強(qiáng)的教具配合使用。
困惑四：學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”的效果不好，計(jì)算錯(cuò)誤率高，教師教學(xué)頗感費(fèi)力。
思考：“認(rèn)識(shí)小括號(hào)”內(nèi)容，原教材在二年級(jí)下冊，新教材中將其移至一年級(jí)下冊第六單元，安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算，知道了一般算式的計(jì)算順序，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。小括號(hào)的出現(xiàn)還可以增加試題的變化，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。一年級(jí)學(xué)生理解小括號(hào)的意義，離不開情境的支撐。教學(xué)中，教師首先應(yīng)充分利用教材中提供的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路；其次，造成認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生感受引入新的符號(hào)的必要性。這時(shí)，教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí)，并通過交流、比較，理解小括號(hào)的意義；最后，加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。這是幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明確分別應(yīng)先算什么，突出小括號(hào)的作用，鞏固運(yùn)算順序。
思考：對(duì)于“解決問題”，義教教材太強(qiáng)調(diào)技巧，而課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材太強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，都沒有把落腳點(diǎn)放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路：從最簡單的問題入手，通過循序漸進(jìn)地解決一些不同類型的問題，幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點(diǎn)，可能有些教師還不適應(yīng)?！澳憬獯鹫_嗎？”實(shí)際上是反思、檢驗(yàn)的過程。問題解決后，對(duì)解答過程進(jìn)行檢查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅能保證解答過程及結(jié)果的正確性，而且對(duì)培養(yǎng)思維嚴(yán)謹(jǐn)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大幫助。如何進(jìn)行檢驗(yàn)，要具體問題具體分析，這一環(huán)節(jié)不但不能淡化，還應(yīng)在教學(xué)中引起重視和加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。
困惑六：教師普遍反映，去年一年級(jí)數(shù)學(xué)期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪，感覺試題要求高于教材，影響教師對(duì)教材的整體把握。
小學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)篇二十二
識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在初中階段基本完成簡譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)初中、初中階段來學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到初中的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。