寫心得體會(huì)可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重觀察和思考自己的經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇一
人類是自然的一部分，與大自然息息相關(guān)。然而，在現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏中，我們往往疏遠(yuǎn)了大自然，忽視了大自然對(duì)我們身心的滋養(yǎng)。親近大自然不僅能夠提升我們的身心健康，還能讓我們更加珍惜環(huán)境保護(hù)的重要性。通過(guò)與大自然的親密接觸，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，親近大自然讓我感受到它的神奇和無(wú)窮的力量。一次溫泉之旅讓我深深地體會(huì)到了大自然的神奇。當(dāng)我躺在溫暖的泉水中，看著夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，我感到自己猶如置身于宇宙之中，萬(wàn)物生長(zhǎng)、循環(huán)和永恒的力量令我驚嘆不已。同時(shí)，大自然也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。我曾參觀過(guò)一座高山，一路爬升始終不見山頂?shù)木跋笞屛矣X得努力奮斗的重要性。即使在登山途中感到疲憊不堪，但我好奇的心與壯麗的景色相伴，給了我力量繼續(xù)攀登，最終到達(dá)山頂。這次經(jīng)歷啟示我，只要有堅(jiān)持不懈的信念，就能會(huì)順利克服困難。
其次，親近大自然使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。走進(jìn)郊野，我意識(shí)到大自然是多么的美麗和脆弱。一次周末的郊游，我目睹了湖泊中充斥著垃圾和污染的景象，心中不禁激起了對(duì)環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)。大自然給予人類諸多恩惠，我們有責(zé)任保護(hù)大自然，讓其繼續(xù)為我們提供美麗和生機(jī)。在行動(dòng)上，我開始主動(dòng)參加環(huán)保活動(dòng)，如垃圾清理和植樹造林。通過(guò)親近大自然，我明白了自己的責(zé)任，也將這種環(huán)保意識(shí)傳遞給身邊的人，希望能夠讓更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
再次，親近大自然讓我享受到了寧?kù)o與平和。現(xiàn)代生活的忙碌和壓力常常讓人精疲力盡，無(wú)法獲得內(nèi)心的安寧。然而，走進(jìn)大自然，我感受到了大自然的寧?kù)o，這種寧?kù)o讓我擁有了內(nèi)心的平和。坐在森林中，傾聽著風(fēng)吹樹葉的聲音，呼吸著新鮮的空氣，讓一切煩惱都慢慢褪去，身心得到了徹底的放松。這種寧?kù)o與平和也激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的希望。大自然給予我們的遠(yuǎn)不止物質(zhì)上的滋養(yǎng)，更重要的是精神上的滋養(yǎng)。
最后，親近大自然讓我重新審視了生命的意義。大自然充滿了各種各樣的生命，不同的動(dòng)物和植物在它的懷抱中和諧共生。當(dāng)我觀察到一只小鳥為了尋找食物而繞不過(guò)的困難和坎坷時(shí)，我深深地體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和不屈不撓。大自然教會(huì)了我，在生活中遇到困難時(shí)不應(yīng)輕易放棄，而是要堅(jiān)持下去，努力追求自己的目標(biāo)。生命的意義不僅在于自身的成長(zhǎng)，更在于對(duì)他人和大自然的貢獻(xiàn)。
通過(guò)與大自然的親近接觸，我收獲了許多心得體會(huì)。大自然不僅給予我們美麗和溫暖，更是教會(huì)了我們守望相助、堅(jiān)持不懈、保護(hù)環(huán)境、感受寧?kù)o和珍惜生命的重要性。讓我們重新審視自己與大自然的關(guān)系，走出都市，親近大自然，在大自然中汲取源源不斷的力量和智慧，讓我們的生活更加充實(shí)和有意義。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)教育工作者，我深感孩子們需要與自然親近的愿望，因此，我積極倡導(dǎo)讓幼兒接觸自然，以發(fā)展他們的感知和理解能力。我親身帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進(jìn)大自然，讓他們親近植物、動(dòng)物，感受四季的變化，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)。
第二段：觀察自然
在接觸自然的過(guò)程中，我看到孩子們的觀察能力得到了極大的提升。在一次春日里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察開滿花朵的櫻花樹。孩子們用專注而好奇的眼神仔細(xì)觀察每一朵花，他們聚精會(huì)神地看花，感受，而不僅僅是走馬觀花。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅對(duì)櫻花樹有了更深的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的想象力和探索欲望。
第三段：感知自然
在親近自然的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了感知自然的美。我們一起去郊外，在湖邊觀看日落。孩子們印象最深的是那一望無(wú)垠的湖面上映出的紅色夕陽(yáng)，他們被美景所震撼，都不敢發(fā)出聲音。在羊群中探秘時(shí)，孩子們沉浸在與動(dòng)物親密接觸的快樂(lè)中，他們學(xué)到了尊重生命、熱愛大自然的重要性。
第四段：理解自然
通過(guò)與自然的親近，孩子們開始了解自然界的規(guī)律與運(yùn)行方式。我們一起觀察了鳥兒孵小鳥，幼崽在母獅的叮咬下成長(zhǎng)，這些場(chǎng)景讓孩子們感到了生命的神奇與偉大。他們開始明白花朵需要陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)，動(dòng)物需要食物和保護(hù)環(huán)境才能生存。通過(guò)這些親近自然的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，熱愛自然，為自然付出關(guān)懷。
第五段：體驗(yàn)自然
親近自然不僅讓孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，也讓他們獲得了難以忘懷的經(jīng)歷和無(wú)價(jià)的回憶。我們一起在花海中玩耍，感受四季的變化，探索自然中的奧秘。當(dāng)陽(yáng)光灑在他們身上時(shí)，他們歡笑著追逐，盡情享受自然帶來(lái)的快樂(lè)。這些經(jīng)歷不僅豐富了孩子們的生活體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們奉獻(xiàn)、友善和勇敢的品質(zhì)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)和自然的親近，孩子們?cè)谟^察、感知、理解和體驗(yàn)自然中得到了成長(zhǎng)和啟迪。他們學(xué)會(huì)了保護(hù)自然、尊重生命的重要性，也培養(yǎng)了探索與思考能力。親近自然讓孩子們感受到了生命的神奇與美好，激發(fā)了他們對(duì)自然世界的熱愛與關(guān)懷。我相信，通過(guò)這樣的親近自然的體驗(yàn)，孩子們將能夠更好地環(huán)保、感恩和與自然和諧相處。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇三
第一段：介紹親近自然的重要性（約200字）
親近自然是人類與自然界相互交融、心靈溝通的一種方式。在現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展中，人們對(duì)自然的關(guān)注度逐漸減少，忙碌的生活節(jié)奏和城市的喧囂讓人們漸漸遠(yuǎn)離大自然，與之對(duì)立的是，越來(lái)越多的人在城市中感到孤獨(dú)、壓抑和失落。因此，親近自然對(duì)于人們的心靈健康和身體健康都至關(guān)重要。
第二段：親近自然的身體益處（約200字）
親近自然可以幫助人們擺脫忙碌的生活，放松自己的身心。在大自然的環(huán)繞下，人們可以感受到清新的空氣、青山綠水和鳥語(yǔ)花香，這些美好的景象可以調(diào)節(jié)人們的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕壓力和疲勞。科學(xué)研究表明，親近自然還有助于增強(qiáng)身體的免疫功能和穩(wěn)定血壓，通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)和接觸大自然，可以增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病。
第三段：親近自然的心靈益處（約200字）
親近自然有助于人們修復(fù)內(nèi)心的平衡，提高心理健康水平。大自然蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，只要我們靜下心來(lái)，感受大自然的奇妙，便能收到她的饋贈(zèng)。在大自然的懷抱中，人們可以解放自己內(nèi)心深處的情感，愉悅的心情能幫助人們抵擋困難和挫折，面對(duì)一切困境都能保持積極的心態(tài)。在自然界的環(huán)繞下，人們也更容易尋找到人與自然和諧共處的智慧。
第四段：如何親近自然（約300字）
如何親近自然是每個(gè)人都該思考的問(wèn)題。首先，我們可以選擇一些戶外活動(dòng)，例如郊游、登山或者露營(yíng)等等，這樣能更深入地感受自然的美妙和力量。同時(shí)，我們也可以選擇在日常生活中將自然引入，例如種植一些綠植或者養(yǎng)一些小動(dòng)物，感受生命的魅力和奇跡。另外，我們可以將自己的步伐放緩，在繁忙的都市中盡量尋找一些綠地，停下來(lái)感受大自然的存在。最重要的是，我們要保持一顆敬畏之心，沒(méi)有偉大于大自然的力量，我們與自然共生共榮是我們應(yīng)該繼續(xù)努力追求的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)親近自然帶來(lái)的益處（約200字）
親近自然是一種反思生活的方式，通過(guò)與自然的互動(dòng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，感悟生命的真諦。親近自然可以調(diào)節(jié)人們的身心，提高健康水平，同時(shí)也能夠讓我們更加堅(jiān)定生活的信念，擁有積極的人生態(tài)度。因此，親近自然是每個(gè)人都應(yīng)該去體驗(yàn)和追求的，與自然和諧相處，讓我們的生活更加美好。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，很多幼兒已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然的懷抱，沉浸在電子產(chǎn)品中。然而，親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是極為重要的。親近自然可以使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。作為教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒親近自然，讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。
第二段：親近自然，培養(yǎng)幼兒的觀察力和好奇心
當(dāng)幼兒進(jìn)入自然環(huán)境時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)用眼睛去觀察周圍的一切。他們會(huì)仔細(xì)觀察樹葉的形狀、昆蟲的行為、花草的顏色等等。通過(guò)觀察，幼兒可以學(xué)會(huì)用心去觀察，培養(yǎng)起對(duì)周圍事物的敏感度和觀察力。同時(shí)，他們也能夠從觀察中獲得知識(shí)，了解事物的規(guī)律，從而滿足自己的好奇心。
第三段：親近自然，拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
大自然是最好的創(chuàng)意源泉，它給予幼兒無(wú)限的想象空間。當(dāng)幼兒在自然中玩耍時(shí)，他們可以想象自己是一只蝴蝶，在花叢中翩翩起舞；也可以想象自己是一只小魚，在水中暢游；還可以想象自己是一位小畫家，在大自然的畫布上展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。通過(guò)自由的想象和發(fā)揮，幼兒的創(chuàng)造力可以被培養(yǎng)和拓展。
第四段：親近自然，培養(yǎng)幼兒的情感與價(jià)值觀
親近自然可以讓幼兒與自然界建立起親密的情感聯(lián)系。當(dāng)幼兒和自然親密接觸時(shí)，他們會(huì)感受到大自然的美麗和偉大，這可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。同時(shí)，幼兒在觀察自然時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的循環(huán)和生命的奇跡，這有助于培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀，讓他們懂得珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，從小樹立正確的價(jià)值觀念。
第五段：親近自然，使幼兒與社會(huì)和諧相處
在自然中，幼兒可以與小伙伴一起玩耍、互相幫助。他們?yōu)榱送瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，可能需要互相協(xié)作、分享資源、制定計(jì)劃等。這有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)在自然中觀察和探索，幼兒也可以學(xué)會(huì)尊重自然，尊重動(dòng)植物，與自然和諧相處。這些與社會(huì)良好相處的能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用。
結(jié)論：親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)親近自然，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)也可以提高幼兒的情感和審美能力，塑造他們的價(jià)值觀念。此外，親近自然還可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，使他們與社會(huì)和諧相處。因此，作為教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒親近自然，為他們創(chuàng)造一個(gè)親近自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇五
親近自然是一種重要的教育理念，旨在引導(dǎo)人們與自然建立深入的聯(lián)系。通過(guò)親近自然的教學(xué)和研究，我們能夠更好地了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在親近自然教研中的一些心得體會(huì)。
第一段：親近自然的意義
親近自然不僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。在當(dāng)今城市化進(jìn)程日益加速的社會(huì)中，人們往往忽視了自然的力量和價(jià)值。然而，只有通過(guò)親近自然，我們才能更好地理解自然界的規(guī)律，更好地探索和利用自然資源。親近自然不僅破解了人們對(duì)自然的孤立和陌生感，還培養(yǎng)了人們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。
第二段：親近自然的方式
親近自然的方式多種多樣。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)戶外探索活動(dòng)、實(shí)地考察、參觀植物園和動(dòng)物保護(hù)區(qū)等方式，讓學(xué)生近距離地接觸與自然界。同時(shí)，在教研中，我們還可以通過(guò)研究自然生物和植物的生存環(huán)境、野外觀察和采集標(biāo)本等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)感知自然的神秘和奧妙。
第三段：親近自然的效果
親近自然的教學(xué)方法可以在多個(gè)方面產(chǎn)生積極效果。首先，親近自然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。其次，親近自然可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和自學(xué)能力。最重要的是，親近自然還可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立他們的生態(tài)文明理念，從而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
第四段：親近自然的啟示
通過(guò)親近自然的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該倡導(dǎo)和踐行綠色發(fā)展理念。我們不能再對(duì)自然資源的過(guò)度開發(fā)和破壞視而不見，而應(yīng)該主動(dòng)走向自然，與自然和諧共生。只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能打造一個(gè)更加美好的自然環(huán)境，給后代留下干凈、美麗的地球家園。
第五段：未來(lái)展望
親近自然的教育理念可以貫穿整個(gè)教育過(guò)程。不僅僅是自然科學(xué)課程，所有科目都可以融入親近自然的元素。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，提供更好的條件和機(jī)會(huì)，讓孩子們可以更加深入地了解自然。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，提高他們?cè)谟H近自然中的深度教學(xué)能力。
總結(jié)：通過(guò)親近自然的教學(xué)和研究，我們能夠更好地了解和保護(hù)自然界。親近自然不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們應(yīng)該積極推廣親近自然的教育理念，讓更多的人通過(guò)親身體驗(yàn)去感受和欣賞自然的美麗和偉大。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美麗的世界。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和親近程度逐漸減弱。然而，自然是人類賴以生存的根本基礎(chǔ)，親近自然對(duì)于我們個(gè)人的身心健康以及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，親近自然成為一種越來(lái)越迫切的需求，也是現(xiàn)代社會(huì)中值得思考和重視的問(wèn)題。
第二段：重拾和親近自然的方法
要重拾和親近自然，我們首先需要意識(shí)到自然的存在和重要性。我們可以尋找一些與自然相關(guān)的文學(xué)作品、音樂(lè)或者電影來(lái)增強(qiáng)對(duì)自然的感知和認(rèn)識(shí)。其次，我們可以選擇到戶外進(jìn)行一些活動(dòng)，如徒步旅行、野營(yíng)或者登山，在大自然中親身感受它的魅力和美好。最后，我們還可以選擇參與一些志愿者活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境和動(dòng)植物，為自然貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第三段：親近自然的益處
親近自然可以給我們帶來(lái)許多益處。首先，親近自然可以改善我們的身心健康。研究表明，與自然親近的人更傾向于擁有更高的幸福感和更低的壓力水平。其次，親近自然可以增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和專注力。自然中的景色和聲音可以激發(fā)我們的靈感，并幫助我們更好地處理問(wèn)題。此外，親近自然還可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們更加珍惜和保護(hù)自然資源。
第四段：親近自然的心得體會(huì)
我個(gè)人親近自然的體會(huì)是有助于培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀情緒。在城市中久居封閉的環(huán)境中，壓力和負(fù)面情緒往往會(huì)不可避免地增加。然而，當(dāng)我走進(jìn)自然環(huán)境時(shí)，我能夠感受到空氣的新鮮和陽(yáng)光的溫暖，我們的內(nèi)心也隨之得到了放松和舒緩。同時(shí)，自然中的各種美景也給了我積極面對(duì)生活和工作的力量，讓我更有信心去追求自己的夢(mèng)想。
第五段：親近自然的責(zé)任與承諾
親近自然不僅意味著享受自然的美好，還意味著我們肩負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約能源、減少污染的生活習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，推動(dòng)社會(huì)從以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)自然環(huán)境，為子孫后代留下美麗的地球。
總結(jié)：
親近自然對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。通過(guò)重拾和親近自然，我們不僅能夠獲得身心健康，還能夠增強(qiáng)創(chuàng)造力和專注力。與此同時(shí)，親近自然也需要我們肩負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任和義務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。唯有如此，我們才能真正享受到自然帶來(lái)的美好和幸福。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇七
人類與自然的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們生活在這美麗的地球上，離不開大自然的滋養(yǎng)。走出家門，融入大自然的懷抱，感受它恢弘壯麗的景色和無(wú)窮的生命力，不禁令人心生敬畏之情。在我的親近大自然的日子里，我深感大自然的奇妙之處。那連綿起伏的青山，澄澈碧綠的湖泊，藍(lán)天白云下的風(fēng)吹草低見牛羊，無(wú)一不讓我驚嘆大自然的神奇與美好。
段二：親近大自然，回歸內(nèi)心的寧?kù)o
城市的喧囂與忙碌讓人心煩意亂，而大自然卻是穹頂下最好的療愈場(chǎng)所。每當(dāng)我置身于大自然，身心漸漸平靜下來(lái)。靜靜欣賞河水奔流的聲音，聽著鳥兒清脆悅耳的歌聲，感受著陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑下來(lái)的溫暖，我仿佛置身于一個(gè)異世界。大自然帶給我內(nèi)心的寧?kù)o，使我能夠與自己對(duì)話，體驗(yàn)到遠(yuǎn)離喧囂與繁雜的祥和。
段三：親近大自然，了解生態(tài)平衡的重要性
大自然是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都相互依存、相互制約。當(dāng)我深入了解大自然的運(yùn)行規(guī)律后，我意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。每一個(gè)生物都在自己的位置上發(fā)揮著重要的作用，如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不可逆的破壞。人類的活動(dòng)對(duì)大自然的干擾非常大，我們需要保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的觀念，共同守護(hù)和諧的生態(tài)平衡。
段四：親近大自然，增強(qiáng)身體和心靈的力量
大自然的美妙不僅可以讓我們心靈得到滋養(yǎng)，還能夠提升我們的身體素質(zhì)。在戶外運(yùn)動(dòng)中，我們可以盡情地呼吸新鮮空氣，享受陽(yáng)光的溫暖。漫步在山間小徑上，登臨高峰遠(yuǎn)眺，放飛自我，釋放壓力，使身體得到全面的鍛煉。與此同時(shí)，大自然也給予我無(wú)限的靈感和力量，讓我有更好的動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。
段五：親近大自然，重拾對(duì)生命的尊敬
親近大自然讓我重新認(rèn)識(shí)和尊重生命的價(jià)值。在與大自然的親密接觸中，我看到樹木搖曳生姿、山川河流生機(jī)勃勃，也看到了生活在其中的無(wú)數(shù)生物們，它們以樸實(shí)的方式生存著、繁衍著。與大自然相比，人類的存在顯得如此渺小而脆弱。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大自然的堅(jiān)韌與柔韌，珍惜生命的每一刻，保護(hù)好我們珍貴的家園。
在與大自然的親密接觸中，我深深地體會(huì)到了它的偉大與奇妙，它給予了我無(wú)限的寧?kù)o和力量。在我們的日常生活中，希望我們都能親近大自然，保護(hù)大自然，與大自然和諧共處。讓我們感受到大自然帶給我們的美妙和祝福，同時(shí)也要珍惜和保護(hù)這份維系我們生存的寶貴禮物。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引入親近自然的重要性（200字）
自然是人類最初的起源，也是人類的母親。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們與自然的距離逐漸拉大，導(dǎo)致了一系列的環(huán)境問(wèn)題和心理問(wèn)題。因此，親近自然變得尤為重要。親近自然不僅可以使人們放松身心，解壓緩解壓力，還可以增加人與自然的聯(lián)系，提高人們的環(huán)保意識(shí)，讓人們更加珍惜和保護(hù)自然。
第二段：身體健康和內(nèi)心平靜的提升（200字）
親近自然往往需要離開繁忙的都市環(huán)境，來(lái)到清新的鄉(xiāng)村或者郊外。在自然中漫步、呼吸新鮮空氣，可以有效放松身心，減輕焦慮和壓力。此外，戶外活動(dòng)，如徒步、慢跑、露營(yíng)等，不僅可以增強(qiáng)身體的機(jī)能，提升心肺功能，還能使人心境愉悅，達(dá)到內(nèi)心平靜的狀態(tài)。
第三段：增加環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任（200字）
親近自然從根本上培養(yǎng)了我們對(duì)大自然的敬畏之心和對(duì)環(huán)境的認(rèn)知。對(duì)于在都市長(zhǎng)大的人而言，親近自然能夠讓我們更加直觀地感受到自然的美妙和繁榮。這種感受會(huì)激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們更加珍惜和保護(hù)自然資源。只有當(dāng)我們親身體驗(yàn)到自然的草木生長(zhǎng)、河流流淌等美妙過(guò)程時(shí)，我們才能真正明白自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，我們有責(zé)任保護(hù)它。
第四段：培養(yǎng)我們的感知能力和審美情趣（200字）
在自然中，我們可以欣賞到大自然的美麗和奇妙，感知到不同的光影、氣味、聲音等。這些自然的元素能夠培養(yǎng)我們的感知能力，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，自然也是我們審美情趣的重要來(lái)源，從中我們可以汲取靈感，陶冶情操。通過(guò)親近自然，我們能夠發(fā)現(xiàn)真正的美，培養(yǎng)出獨(dú)特的審美能力。
第五段：踐行親近自然的方式和方法（200字）
親近自然的方式多種多樣。首先，我們可以選擇到郊區(qū)或鄉(xiāng)村進(jìn)行戶外活動(dòng)，如登山、徒步等，親身體驗(yàn)大自然的魅力；其次，可以選擇養(yǎng)花種草、護(hù)理小動(dòng)物等，讓我們每天都能接觸到自然的元素；還可以選擇參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，積極參與環(huán)境保護(hù)事業(yè)，為自然貢獻(xiàn)一份力量?？傊?，無(wú)論是大自然的美麗、自然的聲音、自然的氣味還是自然的溫暖，都能夠幫助我們親近自然，從而促使我們更好地了解自然、尊重自然、保護(hù)自然。
結(jié)尾：重申親近自然對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用（100字）
親近自然不僅能夠改善個(gè)人的身心健康，提升個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，而且能夠增加人與自然的聯(lián)系，提升環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任感。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)親近自然，重新審視人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自然。只有當(dāng)我們親近自然、保護(hù)自然，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇九
自然是孩子最好的老師，它是孩子們的第一本教科書。在和自然親近的過(guò)程中，孩子們能夠觀察大自然中不同的動(dòng)植物，了解它們的特點(diǎn)和習(xí)性。同時(shí)，孩子們親身經(jīng)歷著季節(jié)的更迭，寒來(lái)暑往，使他們對(duì)時(shí)間的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大自然中的鳥兒鳴叫、水流聲、蟬鳴聲等自然音節(jié)，也讓孩子們聆聽自然的聲音，感受大自然的美妙之處。
第二段：親近自然培養(yǎng)孩子的觀察力與好奇心
親近自然對(duì)幼兒培養(yǎng)了觀察力和好奇心，有助于提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。當(dāng)孩子們?cè)谏种袑ふ依ハx，或者在河邊觀察小魚游動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅在玩耍，更多的是在觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)起他們對(duì)事物的好奇心和求知欲。而通過(guò)親手觸摸動(dòng)植物，孩子們能夠更好地了解它們的特點(diǎn)和生命形態(tài)，同時(shí)也能夠感受到自然界的奇妙和美好。
第三段：親近自然培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神
親近自然是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要孩子們相互合作。當(dāng)孩子們一起參與野外郊游活動(dòng)時(shí)，需要相互協(xié)作，幫助彼此。比如，大家一起搭帳篷，一起組織游戲等。這樣的親近自然活動(dòng)，不僅僅是單純的自然體驗(yàn)，更加培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們可以更好地學(xué)會(huì)分享和關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社交能力和人際交往能力。
第四段：親近自然對(duì)孩子的身心健康有益
親近自然不僅對(duì)孩子的智力發(fā)展有益，更對(duì)他們的身心健康有著積極影響。在大自然中，孩子們能夠呼吸到新鮮的空氣，感受到陽(yáng)光的溫暖，這對(duì)于他們的身體健康有著顯著的改善。而且，大自然中的美景和寧?kù)o環(huán)境，能夠讓孩子們放松心情，釋放壓力，有助于緩解他們的焦慮和緊張情緒。與此同時(shí)，親近自然還能讓孩子們感受到自己是大自然的一部分，激發(fā)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：親近自然需要家庭與學(xué)校共同合作
親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，需要家庭和學(xué)校共同合作。家庭可以通過(guò)組織戶外活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ス珗@、山間、河邊等自然環(huán)境，讓他們與大自然親密接觸。學(xué)?？梢蚤_展戶外教學(xué)，組織野外考察，讓孩子們更深入地了解和體驗(yàn)大自然。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，孩子們能夠更好地享受到親近自然的樂(lè)趣，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。
總結(jié)：
親近自然是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和好奇心，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，對(duì)他們的身心健康有著積極的影響。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，讓孩子們能夠更多地接觸自然，感受自然的美妙和奇妙，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和意識(shí)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì)，孩子們的日常生活充斥著各種電子產(chǎn)品和大量書本功課，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子們較少接觸與自然有關(guān)的活動(dòng)，這對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，讓孩子親近自然是十分必要的。
親近自然，可以幫助孩子們更好地了解自己的責(zé)任和義務(wù)，讓其更加愛護(hù)自己的家園。例如，帶孩子去郊游，讓孩子們親身感受大自然的美麗與神奇，讓孩子了解植物與動(dòng)物之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)他們了解生態(tài)平衡的重要性，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
同時(shí)，親近自然，可以幫助孩子們更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在時(shí)光荏苒的過(guò)程中，讓孩子們嘗試去去探尋自己的興趣，從而減少孩子們?cè)诔晒εc失落的過(guò)程中受到的打擊。當(dāng)孩子們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的事情上獲得成功、認(rèn)可時(shí)，自信心自然也會(huì)大大提升。
而且，親近自然，更能讓孩子們更加熱愛生命，更加懂得珍惜。只有在大自然的懷抱中，孩子們才能真正體驗(yàn)到生命的美好與神奇。例如，在看到飛鳥自由地飛翔的過(guò)程中，孩子們會(huì)深深感受到自由的美妙感受。在園林之中感受植物的成長(zhǎng)和變化，讓孩子們感受到生命的不息運(yùn)轉(zhuǎn)與奇跡。
因此，我們應(yīng)該讓孩子們多去接觸自然，享受自然的美麗與神秘，從中尋找自我，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。唯有如此，他們才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展與未來(lái)！
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要途徑，是服務(wù)群眾、磨練意志、增長(zhǎng)才干、豐富閱歷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的有效方式。
我校歷來(lái)重視此項(xiàng)活動(dòng)，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓(xùn)期間集中展示，由校團(tuán)委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評(píng)價(jià)，計(jì)入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系。9月2日召開由團(tuán)委主持，分管校長(zhǎng)、學(xué)部主任、各班班主任、團(tuán)總支書記參加的調(diào)度會(huì)。責(zé)成各班團(tuán)支部書記、班干部在本班教室布展并給予初步評(píng)價(jià)，分出三個(gè)等級(jí);然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，同時(shí)指出各班存在的缺點(diǎn)與不足，在軍訓(xùn)結(jié)束后的周末回家進(jìn)一步補(bǔ)充完善。主要問(wèn)題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡(jiǎn)單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品;社區(qū)服務(wù)缺少有力的活動(dòng)圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章;社會(huì)調(diào)查缺少活動(dòng)圖片，調(diào)查不夠深入等不足。為此團(tuán)委專門召開會(huì)議落實(shí)整改并安排級(jí)部給予學(xué)生指導(dǎo)與規(guī)范。在國(guó)慶節(jié)放假開學(xué)之后，學(xué)校再一次進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收并推出61件作品參與滕州評(píng)選。
二、科學(xué)規(guī)劃，充分預(yù)案
每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案制定的標(biāo)準(zhǔn)除了嚴(yán)格執(zhí)行市局文件精神意外，還結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，一方面嚴(yán)格精細(xì)化各項(xiàng)活動(dòng)程序，務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實(shí)際，同時(shí)另一方面明確各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會(huì)，大處著眼，小處著手，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學(xué)習(xí)難題為突破，以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡(jiǎn)便耐用為方向。社會(huì)調(diào)查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手，著重在社會(huì)焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡?。
我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書館，多問(wèn)相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)人際交往能力。
示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著重展示歷屆社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我校的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，比如參評(píng)第七屆全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評(píng)活動(dòng)的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測(cè)繪”，小課題研究一等獎(jiǎng)作品“中國(guó)式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的樣式表格，便于學(xué)生操作。
以上預(yù)案在假期新生報(bào)到前匯編成冊(cè)編入《放飛夢(mèng)想啟航人生》學(xué)校校本課程一書。在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)連同市局社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。
三、管理嚴(yán)密，層層落實(shí)
我校高一新生暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)由團(tuán)委負(fù)責(zé)總調(diào)度，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)分管，高一級(jí)部具體落實(shí)。層層負(fù)責(zé)人：分管校長(zhǎng)-團(tuán)委書記-團(tuán)總支書記-班主任。其中活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)調(diào)度由團(tuán)委負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)排憂解難，各學(xué)部團(tuán)總支書記除了具體安排執(zhí)行外，要及時(shí)向團(tuán)委書記匯報(bào)活動(dòng)開展的情況和遇到的困難，團(tuán)委再把具體情況特別是困難向分管校長(zhǎng)反映。分管校長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)校一切力量解決困難與問(wèn)題，這樣就保證了活動(dòng)的順利有效開展。從初選到評(píng)選再到布展，到總結(jié)表彰，各學(xué)部團(tuán)總支書記在此項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
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親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走進(jìn)大自然，聆聽奇妙的聲音，是一種享受，一種樂(lè)趣。
雨
“滴答——”先是幾滴雨，滴在樹葉上，滴在屋檐上，滴在馬路上，這種聲音幾乎是聽不見的。漸漸地，雨變大了，“嘩嘩嘩——”像一首歡悅的歌謠。雨點(diǎn)們唱著歌，跳著舞，給大自然添加了幾分韻味。
風(fēng)
里的風(fēng)是毫無(wú)規(guī)律的。它來(lái)了，時(shí)而“嗚嗚——”的唱著歌，輕輕地向你走來(lái)；時(shí)而把樹葉吹得“沙沙——”只響，好像是要讓大樹幫它伴奏似的；時(shí)而“呼呼——”而來(lái)，好像誰(shuí)惹怒了它，放肆狂吹，吹彎了樹枝，吹亂了行人的頭發(fā)。風(fēng)聲是多樣化的，當(dāng)然也是多姿多彩的。
雷
“轟隆隆——”突然，天上出現(xiàn)了一道。不一會(huì)兒，又聽見了幾聲雷，那雷聲很像的鼾聲，不太有節(jié)奏。只是越往后越響，只聽“隆”一聲，像是要把天劈開似的，像火車在前進(jìn)的聲音，又想兇猛的野獸在吼叫。雷雖然不是優(yōu)雅的女低音，但它是雄渾的男高音。
雪
我看著紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮的精靈輕輕地敲打著門窗。心中總有一股說(shuō)不出的興奮與激動(dòng)。小小的呀，像一只只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞；像一個(gè)個(gè)天真的孩子，投向大地的懷抱中……我伸出雙手，一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中，我深恐驚擾了她的甜夢(mèng)，小心翼翼地問(wèn)：“我的，你從哪里來(lái)？又到哪里去？”雖然聽不到它的回答聲，但我早已浮想聯(lián)翩。
大自然的聲音很豐富，只要仔細(xì)聆聽，我們就會(huì)感到她的美妙、神奇……
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們往往更傾向于與電子設(shè)備親密接觸，而很少花費(fèi)時(shí)間接觸自然。然而，讓孩子親近自然對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。本文將探討如何讓孩子親近自然并獲得積極的心得體會(huì)。
首先，親近自然可以幫助孩子們樹立正確認(rèn)知。親身接觸自然環(huán)境可以幫助孩子們了解自然規(guī)律和生命的運(yùn)行。例如，看到植物如何生長(zhǎng)、觀察各種動(dòng)物的行動(dòng)方式和生活習(xí)慣，孩子們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到人類和自然環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，他們也能夠?qū)ψ约核幍氖澜缬幸粋€(gè)更深刻的理解。
其次，親近自然可以提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在自然中，孩子們可以通過(guò)觀察和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)新的事物和知識(shí)，并且嘗試著去解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)孩子們的好奇心和進(jìn)一步開發(fā)他們的探索精神。在親近自然的過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W到很多知識(shí)，還能夠不斷地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，親近自然對(duì)于孩子們的身心健康也有很多好處。沉浸在自然環(huán)境中可以讓孩子們感到放松和愉悅，這有助于緩解壓力和焦慮。另外，參與不同的戶外活動(dòng)也有助于孩子們鍛煉身體和增強(qiáng)免疫力。
最后，親近自然也可以讓孩子們建立更多的社交關(guān)系。孩子們可以在戶外活動(dòng)中結(jié)交新朋友，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)改善他們的社交技巧和溝通能力。通過(guò)和其他人互動(dòng)，并在自然的環(huán)境中分享經(jīng)驗(yàn)，孩子們可以更好地理解他人并建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，讓孩子們接觸和親近自然對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。親身接觸自然環(huán)境可以幫助孩子們樹立正確的認(rèn)知，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于他們的身心健康和社交關(guān)系的建立。因此，我們應(yīng)該盡可能地給予孩子們更多的機(jī)會(huì)來(lái)接觸自然，并嘗試不同的活動(dòng)，以幫助孩子們更好地發(fā)展他們的潛力。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛自然，體驗(yàn)自然，感受并
分享大自然帶給自己的樂(lè)趣。
2、對(duì)宇宙、動(dòng)植物等自然界中的一些常識(shí)有進(jìn)一步的
了解，列舉出一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象，欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
3、能通過(guò)觀察、調(diào)查等方式，了解人類對(duì)環(huán)境的影響，初步形成環(huán)保意識(shí)，并自覺形成環(huán)保行為。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的能力。
二、活動(dòng)材料
1、前我國(guó)優(yōu)美的自然環(huán)境的圖片和視頻短片
2、近幾年我國(guó)環(huán)境所遭受到的破壞的圖片和視頻短片
3、學(xué)生課前調(diào)查的身邊環(huán)境受污染的現(xiàn)狀
三、活動(dòng)形式
1、學(xué)生以小組為單位，了解周圍的環(huán)境情況。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料，查看圖片，錄像紀(jì)錄片，詳細(xì)了解有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí)。
2、學(xué)生通過(guò)查閱圖書，了解自然的詳細(xì)資料。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：確定主題
確定以“關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題
理由如下：
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考：“你最想了解環(huán)境中
哪一方面的情況呢？”
學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言展開討論，他們提出了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。接下來(lái)根據(jù)問(wèn)題研究的價(jià)值、可行性,以及每一問(wèn)題選擇人數(shù)的多少確立可能的子課題，如：
1、森林植被現(xiàn)狀的.調(diào)查。
2、樹木保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查
3、耕地利用現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、河流保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查。
5、動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查。
6、垃圾投放處理現(xiàn)狀的調(diào)查。
隨后師生共同商討，將《關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境》確立為為次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
第二階段：開展活動(dòng)
子課題確立后，同學(xué)們自主選擇感興趣的子課題，學(xué)生根據(jù)興趣自愿結(jié)合小組并確定小組名稱。接下來(lái)各小組共同交流、設(shè)計(jì)制訂本組的活動(dòng)方案。
學(xué)生以小組為單位，按照本小組事先選定的子課題，利用綜合實(shí)踐課、課間休息以及課后調(diào)查的形式開展活動(dòng)。在此過(guò)程中教師要給予相應(yīng)的思想和方法指導(dǎo)。
第三階段：匯報(bào)、交流、展示探究成果
1、收集、整理資料。
小組根據(jù)自己所調(diào)查到的情況列出詳細(xì)的表格，并及時(shí)、詳細(xì)的記錄本小組觀察和調(diào)查到的具體資料和數(shù)據(jù)，寫成小組調(diào)查報(bào)告。
2、以小組為單位，上臺(tái)展示本組的調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)
調(diào)查到的具體問(wèn)題列出詳細(xì)的解決方案，為把我們的環(huán)境變美麗獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、圍繞這次實(shí)踐主題，出一期黑板報(bào)或者手抄報(bào)，讓全校同學(xué)均認(rèn)識(shí)到關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的重要性）
4、按照自愿參加的原則組建一支“環(huán)境糾察小隊(duì)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在自己生活周圍存在的破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛大自然，讓大自然美麗永存。理解保護(hù)生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然，明白為什么要保護(hù)自然，從而積極為美化自然做出自己的貢獻(xiàn)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著人們對(duì)環(huán)保、健康、生活質(zhì)量的關(guān)注度不斷提高，親近大自然的意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到重視生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類和自然和諧共存的重要性。為了深入學(xué)習(xí)、了解和探索自然奧秘，不久前，我參加了一場(chǎng)“親近自然大講堂”的活動(dòng)，獲得了許多收獲，今天我想分享我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)。
第二段：印象最深的內(nèi)容
在講座中，首先觸動(dòng)我內(nèi)心的是演講嘉賓講述的有關(guān)植物的知識(shí)。從大自然中吸取養(yǎng)分的地球上的所有生物都可以被植物歸入“光合生物”的范疇，而這一點(diǎn)我們大多數(shù)人似乎都知道，但講座中的講述更加深入，探討了植物生長(zhǎng)的特殊適應(yīng)性、不同植物之間的相互作用，以及植物在維護(hù)生態(tài)平衡和人類生存中的不可替代作用。這些知識(shí)點(diǎn)或許我們偶有耳聞，但在講座中得到的深度解析，讓我大增了對(duì)于大自然生命奧秘的敬畏。
第三段：對(duì)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
講座中，演講嘉賓近距離介紹生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也是我倍感唏噓。了解到世界各地在環(huán)境問(wèn)題上付出的代價(jià)，我對(duì)于自己在日常生活中如何更好地保護(hù)大自然有了更深的共鳴，也有了更實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃。例如，帶上自己的水壺重復(fù)使用，盡可能減少塑料垃圾；把自己家中的廢紙分別搜集起來(lái)歸類回收；少開車、多步行，騎車或者乘坐公共交通工具等等。
第四段：對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟發(fā)
在交流環(huán)節(jié)中，和其他與會(huì)者的溝通交流讓我受益匪淺。發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保上的不足，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足，并在交流的過(guò)程中學(xué)到了很多新的知識(shí)，也樹立了更多榜樣。在這樣的一次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于成長(zhǎng)的路程而言，關(guān)注自然和環(huán)境事實(shí)上是很重要的一步。成為一個(gè)有著綠色意識(shí)的公民，有助于我在其他領(lǐng)域發(fā)揮更為重要和引領(lǐng)的作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
回顧本次參加“親近自然大講堂”的經(jīng)歷，我可以說(shuō)這是一次收獲頗豐的活動(dòng)。通過(guò)講座和交流，更加清晰地瞭解了自然中的生命奧秘，同時(shí)對(duì)于如何保護(hù)自然、引領(lǐng)綠色生活也形成了可以落實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。我希望自己能夠保持這種卓越的意識(shí)，并且發(fā)揮這種意識(shí)的正面效應(yīng)。同時(shí)，在更廣闊的范圍之內(nèi)，像更多人倡導(dǎo)、培養(yǎng)綠色意識(shí)的行動(dòng)，將是我個(gè)人生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
一、課題的產(chǎn)生：
和文化，激發(fā)學(xué)生熱愛長(zhǎng)江的感情應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任。
二、活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的'精神，以及根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》、等節(jié)目。
2、進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。
3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)一定會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。
4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛好，把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長(zhǎng)江”的相關(guān)材料。
四、活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)分為三個(gè)階段：
（一）整體感知階段：
參加者：全體學(xué)生
前，中央電視臺(tái)制作的大型電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的播出，曾在社會(huì)上引起了巨大轟動(dòng)。一曲《長(zhǎng)江之歌》至今聽來(lái)，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說(shuō)長(zhǎng)江》是曾產(chǎn)生巨大影響的《話說(shuō)長(zhǎng)江》的延續(xù)和發(fā)展，從人文、社會(huì)等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長(zhǎng)江。帶領(lǐng)全體學(xué)生有計(jì)劃地觀看電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》等節(jié)目?？擅刻煲患?，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時(shí)注意力集中，對(duì)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)記錄下來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀看、感悟，被長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)所深深震撼。
（二）調(diào)查研究階段
1、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)長(zhǎng)江的了解程度。
長(zhǎng)江知識(shí)測(cè)試卷
學(xué)校＿＿班級(jí)＿＿姓名＿＿
1、長(zhǎng)江是世界第（）大河。
a、第一b、第二c、第三
2、長(zhǎng)江是我國(guó)第大河。
a、第一b、第二c、第三
3、長(zhǎng)江全長(zhǎng)（）千米。
a、5300千米b、6300千米c、7300千米
4、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有（）省
a、甘肅b、青海c、江蘇
5、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有（）市
a、重慶b、北京c、上海
6、南宋時(shí)，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！敝械乃傅氖牵ǎ?BR> a、黃河b、長(zhǎng)江c、洞庭湖
7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災(zāi)。
a、黃河b、長(zhǎng)江c、太湖
8、長(zhǎng)江發(fā)源于（）
a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長(zhǎng)白山c、四川峨嵋山
9、電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江主題歌是（）
a、長(zhǎng)江之歌b、長(zhǎng)江美c、我愛長(zhǎng)江
10、長(zhǎng)江最終流入（）海
a、渤海b、黃海c、東海
根據(jù)以上問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江知識(shí)了解情況統(tǒng)計(jì)表
＿年＿月＿日
了解程度
人數(shù)
非常了解
比較了解
了解一些
很不了解
六（1）班
六（2）班
六（3）班
六（4）班
六（5）班
六（6）班
2、各小組根據(jù)子課題展開調(diào)查研究
1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊用手中的數(shù)碼相機(jī)、dv機(jī)拍攝下長(zhǎng)江的風(fēng)采。
2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來(lái)；剪輯完成dv片，自擬片名。
（3）愛好繪畫的學(xué)生組成繪畫小組――“神筆馬良”組
1、找找畫畫。
讓學(xué)生用筆在中國(guó)地形圖上描繪長(zhǎng)江，從總體上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。
2、看看畫畫。
利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊采風(fēng)，讓滾滾的長(zhǎng)江水、美麗的長(zhǎng)江景成為小畫家手下的永恒瞬間。
（4）愛好文學(xué)的學(xué)生組成文學(xué)小組――“牙牙學(xué)語(yǔ)”組
1、此小組成員要在網(wǎng)上查找有關(guān)長(zhǎng)江的歷史文化等資料。重點(diǎn)搜尋各種描寫長(zhǎng)江的文章（含詩(shī)歌），朗讀背誦其中的名篇名詩(shī)名句，感悟長(zhǎng)江之美，領(lǐng)略古今文人墨客對(duì)長(zhǎng)江的喜愛。
2、自己嘗試寫介紹長(zhǎng)江的解說(shuō)詞或者贊美長(zhǎng)江的文章。
（5）愛好音樂(lè)的學(xué)生組成音樂(lè)小組――“歌唱長(zhǎng)江”組
1、《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國(guó)的萬(wàn)里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學(xué)唱電視專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌《長(zhǎng)江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會(huì)長(zhǎng)江的博大、壯觀。
2、嘗試做小老師，教會(huì)其他同學(xué)齊唱這首經(jīng)典好歌。
（6）注重環(huán)保的學(xué)生組成環(huán)保小組――“保護(hù)長(zhǎng)江”組2、考察海門地區(qū)長(zhǎng)江水的情況?？梢院退纸Y(jié)成對(duì)子，邀請(qǐng)水利局同志來(lái)校做長(zhǎng)江水污染的講座。
（7）愛好電腦的學(xué)生組成電腦小組――“網(wǎng)絡(luò)精英”
此小組成員要從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種關(guān)于長(zhǎng)江的資料，再綜合各小組同學(xué)在調(diào)查研究中所得的第一手資料，通過(guò)整理、篩選等方法重新構(gòu)建有關(guān)適合學(xué)生掌握的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)儲(chǔ)備，制作一個(gè)小網(wǎng)站。尤其重要的是要能體現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)烈的個(gè)性。
（三）成果匯報(bào)階段
各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。
1、歷史小組主持一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽。
讓學(xué)生在自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在感受長(zhǎng)江深厚的文化積淀中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)江。分為必答題、搶答題。
2、攝影小組組織一個(gè)作品展覽。
用一幅幅精美的圖片打動(dòng)人們的心靈，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的dv鏡頭再現(xiàn)長(zhǎng)江的風(fēng)采。
3、繪畫小組舉辦一個(gè)小小畫展。
用自己的筆、用自己的心描繪長(zhǎng)江美景，分為手工畫、電腦畫并進(jìn)行評(píng)比。
4、音樂(lè)小組組織一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。
用孩子甜美的歌聲訴說(shuō)對(duì)母親河的熱愛。形式有獨(dú)唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進(jìn)行評(píng)比。
5、文學(xué)小組展示自己的文章。
6、環(huán)保小組做回環(huán)保宣傳員。
學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)一則廣告用語(yǔ)或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護(hù)母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起，為母親河的壯美添一份力。
（四）延伸活動(dòng)：
指導(dǎo)學(xué)生自主探討合理利用長(zhǎng)江以及長(zhǎng)江綜合治理問(wèn)題。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)，以必修課的形式被納入到學(xué)校課程體系。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。
作為一種全新的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容廣泛，開放性和實(shí)踐性強(qiáng)。它沒(méi)有教材，沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)綱要。雖然它是一門國(guó)家課程，但在具體的實(shí)施過(guò)程中必須由學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，學(xué)生的實(shí)際生活，利用當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源進(jìn)行自主開發(fā)，有效實(shí)施，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的課程價(jià)值。
縱觀當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)踐、研究不斷推進(jìn)，但前行的步履似乎依舊艱難。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在資源的開發(fā)、課程體系的構(gòu)建、課程的有效實(shí)施和評(píng)價(jià)方面仍然存在著許多問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的深入研究。
我校是蘇南地區(qū)的一所普通農(nóng)村小學(xué)，與城區(qū)學(xué)校相比，我們具有得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)。我校建有校外養(yǎng)蠶實(shí)踐基地一個(gè)，即將開辟一塊面積近1.3畝的校內(nèi)種植園。我校所在的浮橋鎮(zhèn)擁有“太倉(cāng)市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”、“中小學(xué)生實(shí)踐基地”等優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地資源。我校有近90%的學(xué)生常住農(nóng)村，房前屋后，田間地頭到處都是豐富、鮮活的自然資源……依托資源優(yōu)勢(shì)，借助“托管”契機(jī)，我校與太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作開發(fā)的“親近自然”主題活動(dòng)受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，新加坡德義小學(xué)師生、家長(zhǎng)的一致推崇，受到當(dāng)?shù)孛襟w的多次關(guān)注。
我校在此基礎(chǔ)上撰寫了“親近自然”校本實(shí)踐活動(dòng)方案，并將其納入學(xué)校課程規(guī)劃，組織實(shí)施。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開發(fā)、課程體系的構(gòu)建、課程的有效實(shí)施和評(píng)價(jià)問(wèn)題依舊突出。以課程資源為例，原本占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的自然資源的開發(fā)仍出于初級(jí)階段，隨意、零散。如何從課程角度開發(fā)、規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開發(fā)出真正符合本校實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、系列化的、可操作實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，這對(duì)于我校的一線老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常必要的。只有真正解決這一實(shí)際問(wèn)題，才能為綜合實(shí)踐課程體系的建構(gòu)和后續(xù)的有效實(shí)施提供必要的保障，才能真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化、常態(tài)化。
基于上述認(rèn)識(shí)，我們希望通過(guò)本課題研究開發(fā)出具有學(xué)校特色的，體現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)的，切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程資源。以課程資源的開發(fā)為先導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施體系，逐步探索切合學(xué)校實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織方法和工作途徑，使之持久化、常態(tài)化。不斷提高教師課程資源的開發(fā)和實(shí)施水平。通過(guò)“親近自然”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們通過(guò)初步的圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)檢索，發(fā)現(xiàn)對(duì)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)以及實(shí)施均處在探索階段，還沒(méi)有形成普遍性的成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家姜平的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體推進(jìn)與校本化實(shí)施》，是針對(duì)目前全國(guó)各地綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的執(zhí)行系統(tǒng)問(wèn)題與實(shí)際操作問(wèn)題提出的。它一方面，對(duì)目前實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題以及成因進(jìn)行了深入的剖析，同時(shí)，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)實(shí)踐層面行之有效的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念，提出一系列解決問(wèn)題的行動(dòng)策略。這些策略主要是從宏觀的區(qū)域推進(jìn)層面來(lái)闡述的，具有較普遍的指導(dǎo)意義，但涉及到具體的微觀操作層面特別是校本化的課程資源的開發(fā)還是相對(duì)缺乏的。
嘉興市教育研究院的《區(qū)域性實(shí)施義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐與研究》是從區(qū)域?qū)用骊U述四大指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域中綜合實(shí)踐活動(dòng)“校本化”課程開發(fā)策略，例舉了許多值得借鑒的開發(fā)實(shí)例，可以看作是課題研究取得的最新成果，為我們的課題研究提供了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從另一角度看，校本化的課程資源應(yīng)該是以校為本的個(gè)性化的資源，不同的學(xué)校資源的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，不同學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施也必定是帶有濃厚的校本特色的。
威海市教育科學(xué)“十二五”重大課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化研究》正投入研究過(guò)程當(dāng)中。
鑒于上述情況，我們提出《農(nóng)村小學(xué)“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化的實(shí)踐與研究》，是借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)類似課題研究的成果提出符合我校實(shí)際的一個(gè)新思路，而且也符合綜合實(shí)踐活動(dòng)追求常態(tài)實(shí)施的新要求，具有較強(qiáng)的'操作性和實(shí)用價(jià)值。
本課題的研究主題為“親近自然”，研究的背景處于蘇南農(nóng)村，研究的自然資源具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具有一定的區(qū)域代表性。
國(guó)內(nèi)與“親近自然”主題相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)較多，對(duì)于課題研究具有一定借鑒價(jià)值，但許多學(xué)校的研究只停留在活動(dòng)層面，內(nèi)容比較單一，缺乏系統(tǒng)的整體建構(gòu)。
農(nóng)村小學(xué)：地處農(nóng)村，在校就讀學(xué)生90%左右來(lái)自于農(nóng)村家庭，學(xué)校、家庭周邊具有豐富的自然資源。
親近自然：“自然”是指具有無(wú)窮多樣性的一切存在物。本課題所指的“自然”主要指向自然界中生長(zhǎng)的動(dòng)植物?！坝H近自然”首先是一種“理念”，一種身心的回歸，其次是一種“行動(dòng)”，讓逐漸遠(yuǎn)離自然的孩子們?nèi)ァ坝H近”、“了解”、“發(fā)現(xiàn)”、“探索”、“熱愛”大自然。
校本化：是指依據(jù)本地特色和學(xué)校特色自行設(shè)計(jì)，“量身定做”的，具有個(gè)性化，它不能脫離本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況。
1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》要求
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?！眲?chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵在于學(xué)校開發(fā)出學(xué)校特色的校本課程，對(duì)任何一所學(xué)校而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是其學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。
2.多元智力理論
加德納的多元智力理論所倡導(dǎo)的尊重個(gè)體差異、尊重每一個(gè)體發(fā)展的思想，與這次新課程改革的方向是一致的，為我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、形成新的有時(shí)代特色的課程設(shè)計(jì)思路提供了有意義的借鑒，它強(qiáng)調(diào)使每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)得到充分發(fā)展，并從每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生其他各種智力的發(fā)展。在多元智力理論指導(dǎo)下形成的“學(xué)生觀”和“教育觀”和“評(píng)價(jià)觀”，將有助于教師理解并積極地實(shí)踐新課程，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。
3.探究性學(xué)習(xí)理論
所謂探究性學(xué)習(xí)，就是以探究為本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體說(shuō)它是指教育教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教與學(xué)的活動(dòng)。
4.活動(dòng)教育理論
教育家杜威提出的實(shí)用主義教育理論，提出“教育即生活”，“教育即社會(huì)”?！皬淖鲋袑W(xué)”教育理論的基本原則。杜威以生物化、生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授;以兒童的親身體驗(yàn)代替書本知識(shí);以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師的主導(dǎo)?；顒?dòng)教育理論就是在實(shí)踐和發(fā)展了杜威的“從做中學(xué)”的教育思想的基礎(chǔ)上形成的?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教育理論的立論基礎(chǔ)和實(shí)踐切入點(diǎn)，它闡明了活動(dòng)與發(fā)展之間的因果聯(lián)系，指出活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必由之路。要求在教育教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供有結(jié)構(gòu)的材料，讓學(xué)生去操作、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究并解決問(wèn)題，經(jīng)歷再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在積極參與的研究型活動(dòng)中，完成知識(shí)與自我的雙向建構(gòu)?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程就是為學(xué)習(xí)者的實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造提供的條件和新的內(nèi)涵，為“活動(dòng)教育”在新時(shí)期的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
總體目標(biāo)：通過(guò)“親近自然”系列活動(dòng)的深入開展，走出一條從“活動(dòng)”走向“課程”的校本課程探索之路，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)”課程化。
具體目標(biāo)：
1.根據(jù)學(xué)校特色和本區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。建立一套貼近于學(xué)生生活、學(xué)生喜愛并愿意為之去實(shí)踐探索的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程教材。
2.通過(guò)綜合實(shí)踐校本課程的建設(shè)和研究，探索切合學(xué)校實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織方法和工作途徑，并使之持久化、常態(tài)化。逐步構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施體系，為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的有效實(shí)施提供保障。
3.通過(guò)綜合實(shí)踐校本課程的建設(shè)和研究，逐步提升教師對(duì)課程資源的開發(fā)
和實(shí)施水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.建設(shè)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)
組建“鎮(zhèn)、村、校、戶”四級(jí)實(shí)踐基地、構(gòu)建校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)主題及內(nèi)容基本框架、開發(fā)“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的校本教材(活動(dòng)方案集)。
(一)研究的對(duì)象：九曲小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生
(二)研究的方法
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇一
人類是自然的一部分，與大自然息息相關(guān)。然而，在現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏中，我們往往疏遠(yuǎn)了大自然，忽視了大自然對(duì)我們身心的滋養(yǎng)。親近大自然不僅能夠提升我們的身心健康，還能讓我們更加珍惜環(huán)境保護(hù)的重要性。通過(guò)與大自然的親密接觸，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，親近大自然讓我感受到它的神奇和無(wú)窮的力量。一次溫泉之旅讓我深深地體會(huì)到了大自然的神奇。當(dāng)我躺在溫暖的泉水中，看著夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，我感到自己猶如置身于宇宙之中，萬(wàn)物生長(zhǎng)、循環(huán)和永恒的力量令我驚嘆不已。同時(shí)，大自然也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。我曾參觀過(guò)一座高山，一路爬升始終不見山頂?shù)木跋笞屛矣X得努力奮斗的重要性。即使在登山途中感到疲憊不堪，但我好奇的心與壯麗的景色相伴，給了我力量繼續(xù)攀登，最終到達(dá)山頂。這次經(jīng)歷啟示我，只要有堅(jiān)持不懈的信念，就能會(huì)順利克服困難。
其次，親近大自然使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。走進(jìn)郊野，我意識(shí)到大自然是多么的美麗和脆弱。一次周末的郊游，我目睹了湖泊中充斥著垃圾和污染的景象，心中不禁激起了對(duì)環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)。大自然給予人類諸多恩惠，我們有責(zé)任保護(hù)大自然，讓其繼續(xù)為我們提供美麗和生機(jī)。在行動(dòng)上，我開始主動(dòng)參加環(huán)保活動(dòng)，如垃圾清理和植樹造林。通過(guò)親近大自然，我明白了自己的責(zé)任，也將這種環(huán)保意識(shí)傳遞給身邊的人，希望能夠讓更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
再次，親近大自然讓我享受到了寧?kù)o與平和。現(xiàn)代生活的忙碌和壓力常常讓人精疲力盡，無(wú)法獲得內(nèi)心的安寧。然而，走進(jìn)大自然，我感受到了大自然的寧?kù)o，這種寧?kù)o讓我擁有了內(nèi)心的平和。坐在森林中，傾聽著風(fēng)吹樹葉的聲音，呼吸著新鮮的空氣，讓一切煩惱都慢慢褪去，身心得到了徹底的放松。這種寧?kù)o與平和也激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的希望。大自然給予我們的遠(yuǎn)不止物質(zhì)上的滋養(yǎng)，更重要的是精神上的滋養(yǎng)。
最后，親近大自然讓我重新審視了生命的意義。大自然充滿了各種各樣的生命，不同的動(dòng)物和植物在它的懷抱中和諧共生。當(dāng)我觀察到一只小鳥為了尋找食物而繞不過(guò)的困難和坎坷時(shí)，我深深地體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和不屈不撓。大自然教會(huì)了我，在生活中遇到困難時(shí)不應(yīng)輕易放棄，而是要堅(jiān)持下去，努力追求自己的目標(biāo)。生命的意義不僅在于自身的成長(zhǎng)，更在于對(duì)他人和大自然的貢獻(xiàn)。
通過(guò)與大自然的親近接觸，我收獲了許多心得體會(huì)。大自然不僅給予我們美麗和溫暖，更是教會(huì)了我們守望相助、堅(jiān)持不懈、保護(hù)環(huán)境、感受寧?kù)o和珍惜生命的重要性。讓我們重新審視自己與大自然的關(guān)系，走出都市，親近大自然，在大自然中汲取源源不斷的力量和智慧，讓我們的生活更加充實(shí)和有意義。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)教育工作者，我深感孩子們需要與自然親近的愿望，因此，我積極倡導(dǎo)讓幼兒接觸自然，以發(fā)展他們的感知和理解能力。我親身帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進(jìn)大自然，讓他們親近植物、動(dòng)物，感受四季的變化，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)。
第二段：觀察自然
在接觸自然的過(guò)程中，我看到孩子們的觀察能力得到了極大的提升。在一次春日里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察開滿花朵的櫻花樹。孩子們用專注而好奇的眼神仔細(xì)觀察每一朵花，他們聚精會(huì)神地看花，感受，而不僅僅是走馬觀花。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅對(duì)櫻花樹有了更深的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的想象力和探索欲望。
第三段：感知自然
在親近自然的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了感知自然的美。我們一起去郊外，在湖邊觀看日落。孩子們印象最深的是那一望無(wú)垠的湖面上映出的紅色夕陽(yáng)，他們被美景所震撼，都不敢發(fā)出聲音。在羊群中探秘時(shí)，孩子們沉浸在與動(dòng)物親密接觸的快樂(lè)中，他們學(xué)到了尊重生命、熱愛大自然的重要性。
第四段：理解自然
通過(guò)與自然的親近，孩子們開始了解自然界的規(guī)律與運(yùn)行方式。我們一起觀察了鳥兒孵小鳥，幼崽在母獅的叮咬下成長(zhǎng)，這些場(chǎng)景讓孩子們感到了生命的神奇與偉大。他們開始明白花朵需要陽(yáng)光和水分才能生長(zhǎng)，動(dòng)物需要食物和保護(hù)環(huán)境才能生存。通過(guò)這些親近自然的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，熱愛自然，為自然付出關(guān)懷。
第五段：體驗(yàn)自然
親近自然不僅讓孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，也讓他們獲得了難以忘懷的經(jīng)歷和無(wú)價(jià)的回憶。我們一起在花海中玩耍，感受四季的變化，探索自然中的奧秘。當(dāng)陽(yáng)光灑在他們身上時(shí)，他們歡笑著追逐，盡情享受自然帶來(lái)的快樂(lè)。這些經(jīng)歷不僅豐富了孩子們的生活體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們奉獻(xiàn)、友善和勇敢的品質(zhì)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)和自然的親近，孩子們?cè)谟^察、感知、理解和體驗(yàn)自然中得到了成長(zhǎng)和啟迪。他們學(xué)會(huì)了保護(hù)自然、尊重生命的重要性，也培養(yǎng)了探索與思考能力。親近自然讓孩子們感受到了生命的神奇與美好，激發(fā)了他們對(duì)自然世界的熱愛與關(guān)懷。我相信，通過(guò)這樣的親近自然的體驗(yàn)，孩子們將能夠更好地環(huán)保、感恩和與自然和諧相處。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇三
第一段：介紹親近自然的重要性（約200字）
親近自然是人類與自然界相互交融、心靈溝通的一種方式。在現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展中，人們對(duì)自然的關(guān)注度逐漸減少，忙碌的生活節(jié)奏和城市的喧囂讓人們漸漸遠(yuǎn)離大自然，與之對(duì)立的是，越來(lái)越多的人在城市中感到孤獨(dú)、壓抑和失落。因此，親近自然對(duì)于人們的心靈健康和身體健康都至關(guān)重要。
第二段：親近自然的身體益處（約200字）
親近自然可以幫助人們擺脫忙碌的生活，放松自己的身心。在大自然的環(huán)繞下，人們可以感受到清新的空氣、青山綠水和鳥語(yǔ)花香，這些美好的景象可以調(diào)節(jié)人們的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕壓力和疲勞。科學(xué)研究表明，親近自然還有助于增強(qiáng)身體的免疫功能和穩(wěn)定血壓，通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)和接觸大自然，可以增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病。
第三段：親近自然的心靈益處（約200字）
親近自然有助于人們修復(fù)內(nèi)心的平衡，提高心理健康水平。大自然蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，只要我們靜下心來(lái)，感受大自然的奇妙，便能收到她的饋贈(zèng)。在大自然的懷抱中，人們可以解放自己內(nèi)心深處的情感，愉悅的心情能幫助人們抵擋困難和挫折，面對(duì)一切困境都能保持積極的心態(tài)。在自然界的環(huán)繞下，人們也更容易尋找到人與自然和諧共處的智慧。
第四段：如何親近自然（約300字）
如何親近自然是每個(gè)人都該思考的問(wèn)題。首先，我們可以選擇一些戶外活動(dòng)，例如郊游、登山或者露營(yíng)等等，這樣能更深入地感受自然的美妙和力量。同時(shí)，我們也可以選擇在日常生活中將自然引入，例如種植一些綠植或者養(yǎng)一些小動(dòng)物，感受生命的魅力和奇跡。另外，我們可以將自己的步伐放緩，在繁忙的都市中盡量尋找一些綠地，停下來(lái)感受大自然的存在。最重要的是，我們要保持一顆敬畏之心，沒(méi)有偉大于大自然的力量，我們與自然共生共榮是我們應(yīng)該繼續(xù)努力追求的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)親近自然帶來(lái)的益處（約200字）
親近自然是一種反思生活的方式，通過(guò)與自然的互動(dòng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，感悟生命的真諦。親近自然可以調(diào)節(jié)人們的身心，提高健康水平，同時(shí)也能夠讓我們更加堅(jiān)定生活的信念，擁有積極的人生態(tài)度。因此，親近自然是每個(gè)人都應(yīng)該去體驗(yàn)和追求的，與自然和諧相處，讓我們的生活更加美好。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，很多幼兒已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然的懷抱，沉浸在電子產(chǎn)品中。然而，親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是極為重要的。親近自然可以使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。作為教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒親近自然，讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。
第二段：親近自然，培養(yǎng)幼兒的觀察力和好奇心
當(dāng)幼兒進(jìn)入自然環(huán)境時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)用眼睛去觀察周圍的一切。他們會(huì)仔細(xì)觀察樹葉的形狀、昆蟲的行為、花草的顏色等等。通過(guò)觀察，幼兒可以學(xué)會(huì)用心去觀察，培養(yǎng)起對(duì)周圍事物的敏感度和觀察力。同時(shí)，他們也能夠從觀察中獲得知識(shí)，了解事物的規(guī)律，從而滿足自己的好奇心。
第三段：親近自然，拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
大自然是最好的創(chuàng)意源泉，它給予幼兒無(wú)限的想象空間。當(dāng)幼兒在自然中玩耍時(shí)，他們可以想象自己是一只蝴蝶，在花叢中翩翩起舞；也可以想象自己是一只小魚，在水中暢游；還可以想象自己是一位小畫家，在大自然的畫布上展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。通過(guò)自由的想象和發(fā)揮，幼兒的創(chuàng)造力可以被培養(yǎng)和拓展。
第四段：親近自然，培養(yǎng)幼兒的情感與價(jià)值觀
親近自然可以讓幼兒與自然界建立起親密的情感聯(lián)系。當(dāng)幼兒和自然親密接觸時(shí)，他們會(huì)感受到大自然的美麗和偉大，這可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。同時(shí)，幼兒在觀察自然時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的循環(huán)和生命的奇跡，這有助于培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀，讓他們懂得珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，從小樹立正確的價(jià)值觀念。
第五段：親近自然，使幼兒與社會(huì)和諧相處
在自然中，幼兒可以與小伙伴一起玩耍、互相幫助。他們?yōu)榱送瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，可能需要互相協(xié)作、分享資源、制定計(jì)劃等。這有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)在自然中觀察和探索，幼兒也可以學(xué)會(huì)尊重自然，尊重動(dòng)植物，與自然和諧相處。這些與社會(huì)良好相處的能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用。
結(jié)論：親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)親近自然，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)也可以提高幼兒的情感和審美能力，塑造他們的價(jià)值觀念。此外，親近自然還可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，使他們與社會(huì)和諧相處。因此，作為教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒親近自然，為他們創(chuàng)造一個(gè)親近自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇五
親近自然是一種重要的教育理念，旨在引導(dǎo)人們與自然建立深入的聯(lián)系。通過(guò)親近自然的教學(xué)和研究，我們能夠更好地了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在親近自然教研中的一些心得體會(huì)。
第一段：親近自然的意義
親近自然不僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。在當(dāng)今城市化進(jìn)程日益加速的社會(huì)中，人們往往忽視了自然的力量和價(jià)值。然而，只有通過(guò)親近自然，我們才能更好地理解自然界的規(guī)律，更好地探索和利用自然資源。親近自然不僅破解了人們對(duì)自然的孤立和陌生感，還培養(yǎng)了人們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。
第二段：親近自然的方式
親近自然的方式多種多樣。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)戶外探索活動(dòng)、實(shí)地考察、參觀植物園和動(dòng)物保護(hù)區(qū)等方式，讓學(xué)生近距離地接觸與自然界。同時(shí)，在教研中，我們還可以通過(guò)研究自然生物和植物的生存環(huán)境、野外觀察和采集標(biāo)本等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)感知自然的神秘和奧妙。
第三段：親近自然的效果
親近自然的教學(xué)方法可以在多個(gè)方面產(chǎn)生積極效果。首先，親近自然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。其次，親近自然可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和自學(xué)能力。最重要的是，親近自然還可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立他們的生態(tài)文明理念，從而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
第四段：親近自然的啟示
通過(guò)親近自然的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該倡導(dǎo)和踐行綠色發(fā)展理念。我們不能再對(duì)自然資源的過(guò)度開發(fā)和破壞視而不見，而應(yīng)該主動(dòng)走向自然，與自然和諧共生。只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能打造一個(gè)更加美好的自然環(huán)境，給后代留下干凈、美麗的地球家園。
第五段：未來(lái)展望
親近自然的教育理念可以貫穿整個(gè)教育過(guò)程。不僅僅是自然科學(xué)課程，所有科目都可以融入親近自然的元素。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，提供更好的條件和機(jī)會(huì)，讓孩子們可以更加深入地了解自然。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，提高他們?cè)谟H近自然中的深度教學(xué)能力。
總結(jié)：通過(guò)親近自然的教學(xué)和研究，我們能夠更好地了解和保護(hù)自然界。親近自然不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們應(yīng)該積極推廣親近自然的教育理念，讓更多的人通過(guò)親身體驗(yàn)去感受和欣賞自然的美麗和偉大。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美麗的世界。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和親近程度逐漸減弱。然而，自然是人類賴以生存的根本基礎(chǔ)，親近自然對(duì)于我們個(gè)人的身心健康以及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，親近自然成為一種越來(lái)越迫切的需求，也是現(xiàn)代社會(huì)中值得思考和重視的問(wèn)題。
第二段：重拾和親近自然的方法
要重拾和親近自然，我們首先需要意識(shí)到自然的存在和重要性。我們可以尋找一些與自然相關(guān)的文學(xué)作品、音樂(lè)或者電影來(lái)增強(qiáng)對(duì)自然的感知和認(rèn)識(shí)。其次，我們可以選擇到戶外進(jìn)行一些活動(dòng)，如徒步旅行、野營(yíng)或者登山，在大自然中親身感受它的魅力和美好。最后，我們還可以選擇參與一些志愿者活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境和動(dòng)植物，為自然貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第三段：親近自然的益處
親近自然可以給我們帶來(lái)許多益處。首先，親近自然可以改善我們的身心健康。研究表明，與自然親近的人更傾向于擁有更高的幸福感和更低的壓力水平。其次，親近自然可以增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和專注力。自然中的景色和聲音可以激發(fā)我們的靈感，并幫助我們更好地處理問(wèn)題。此外，親近自然還可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們更加珍惜和保護(hù)自然資源。
第四段：親近自然的心得體會(huì)
我個(gè)人親近自然的體會(huì)是有助于培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀情緒。在城市中久居封閉的環(huán)境中，壓力和負(fù)面情緒往往會(huì)不可避免地增加。然而，當(dāng)我走進(jìn)自然環(huán)境時(shí)，我能夠感受到空氣的新鮮和陽(yáng)光的溫暖，我們的內(nèi)心也隨之得到了放松和舒緩。同時(shí)，自然中的各種美景也給了我積極面對(duì)生活和工作的力量，讓我更有信心去追求自己的夢(mèng)想。
第五段：親近自然的責(zé)任與承諾
親近自然不僅意味著享受自然的美好，還意味著我們肩負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約能源、減少污染的生活習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，推動(dòng)社會(huì)從以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)自然環(huán)境，為子孫后代留下美麗的地球。
總結(jié)：
親近自然對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。通過(guò)重拾和親近自然，我們不僅能夠獲得身心健康，還能夠增強(qiáng)創(chuàng)造力和專注力。與此同時(shí)，親近自然也需要我們肩負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任和義務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。唯有如此，我們才能真正享受到自然帶來(lái)的美好和幸福。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇七
人類與自然的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們生活在這美麗的地球上，離不開大自然的滋養(yǎng)。走出家門，融入大自然的懷抱，感受它恢弘壯麗的景色和無(wú)窮的生命力，不禁令人心生敬畏之情。在我的親近大自然的日子里，我深感大自然的奇妙之處。那連綿起伏的青山，澄澈碧綠的湖泊，藍(lán)天白云下的風(fēng)吹草低見牛羊，無(wú)一不讓我驚嘆大自然的神奇與美好。
段二：親近大自然，回歸內(nèi)心的寧?kù)o
城市的喧囂與忙碌讓人心煩意亂，而大自然卻是穹頂下最好的療愈場(chǎng)所。每當(dāng)我置身于大自然，身心漸漸平靜下來(lái)。靜靜欣賞河水奔流的聲音，聽著鳥兒清脆悅耳的歌聲，感受著陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑下來(lái)的溫暖，我仿佛置身于一個(gè)異世界。大自然帶給我內(nèi)心的寧?kù)o，使我能夠與自己對(duì)話，體驗(yàn)到遠(yuǎn)離喧囂與繁雜的祥和。
段三：親近大自然，了解生態(tài)平衡的重要性
大自然是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都相互依存、相互制約。當(dāng)我深入了解大自然的運(yùn)行規(guī)律后，我意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。每一個(gè)生物都在自己的位置上發(fā)揮著重要的作用，如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不可逆的破壞。人類的活動(dòng)對(duì)大自然的干擾非常大，我們需要保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的觀念，共同守護(hù)和諧的生態(tài)平衡。
段四：親近大自然，增強(qiáng)身體和心靈的力量
大自然的美妙不僅可以讓我們心靈得到滋養(yǎng)，還能夠提升我們的身體素質(zhì)。在戶外運(yùn)動(dòng)中，我們可以盡情地呼吸新鮮空氣，享受陽(yáng)光的溫暖。漫步在山間小徑上，登臨高峰遠(yuǎn)眺，放飛自我，釋放壓力，使身體得到全面的鍛煉。與此同時(shí)，大自然也給予我無(wú)限的靈感和力量，讓我有更好的動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。
段五：親近大自然，重拾對(duì)生命的尊敬
親近大自然讓我重新認(rèn)識(shí)和尊重生命的價(jià)值。在與大自然的親密接觸中，我看到樹木搖曳生姿、山川河流生機(jī)勃勃，也看到了生活在其中的無(wú)數(shù)生物們，它們以樸實(shí)的方式生存著、繁衍著。與大自然相比，人類的存在顯得如此渺小而脆弱。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大自然的堅(jiān)韌與柔韌，珍惜生命的每一刻，保護(hù)好我們珍貴的家園。
在與大自然的親密接觸中，我深深地體會(huì)到了它的偉大與奇妙，它給予了我無(wú)限的寧?kù)o和力量。在我們的日常生活中，希望我們都能親近大自然，保護(hù)大自然，與大自然和諧共處。讓我們感受到大自然帶給我們的美妙和祝福，同時(shí)也要珍惜和保護(hù)這份維系我們生存的寶貴禮物。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引入親近自然的重要性（200字）
自然是人類最初的起源，也是人類的母親。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們與自然的距離逐漸拉大，導(dǎo)致了一系列的環(huán)境問(wèn)題和心理問(wèn)題。因此，親近自然變得尤為重要。親近自然不僅可以使人們放松身心，解壓緩解壓力，還可以增加人與自然的聯(lián)系，提高人們的環(huán)保意識(shí)，讓人們更加珍惜和保護(hù)自然。
第二段：身體健康和內(nèi)心平靜的提升（200字）
親近自然往往需要離開繁忙的都市環(huán)境，來(lái)到清新的鄉(xiāng)村或者郊外。在自然中漫步、呼吸新鮮空氣，可以有效放松身心，減輕焦慮和壓力。此外，戶外活動(dòng)，如徒步、慢跑、露營(yíng)等，不僅可以增強(qiáng)身體的機(jī)能，提升心肺功能，還能使人心境愉悅，達(dá)到內(nèi)心平靜的狀態(tài)。
第三段：增加環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任（200字）
親近自然從根本上培養(yǎng)了我們對(duì)大自然的敬畏之心和對(duì)環(huán)境的認(rèn)知。對(duì)于在都市長(zhǎng)大的人而言，親近自然能夠讓我們更加直觀地感受到自然的美妙和繁榮。這種感受會(huì)激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們更加珍惜和保護(hù)自然資源。只有當(dāng)我們親身體驗(yàn)到自然的草木生長(zhǎng)、河流流淌等美妙過(guò)程時(shí)，我們才能真正明白自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，我們有責(zé)任保護(hù)它。
第四段：培養(yǎng)我們的感知能力和審美情趣（200字）
在自然中，我們可以欣賞到大自然的美麗和奇妙，感知到不同的光影、氣味、聲音等。這些自然的元素能夠培養(yǎng)我們的感知能力，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，自然也是我們審美情趣的重要來(lái)源，從中我們可以汲取靈感，陶冶情操。通過(guò)親近自然，我們能夠發(fā)現(xiàn)真正的美，培養(yǎng)出獨(dú)特的審美能力。
第五段：踐行親近自然的方式和方法（200字）
親近自然的方式多種多樣。首先，我們可以選擇到郊區(qū)或鄉(xiāng)村進(jìn)行戶外活動(dòng)，如登山、徒步等，親身體驗(yàn)大自然的魅力；其次，可以選擇養(yǎng)花種草、護(hù)理小動(dòng)物等，讓我們每天都能接觸到自然的元素；還可以選擇參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，積極參與環(huán)境保護(hù)事業(yè)，為自然貢獻(xiàn)一份力量?？傊?，無(wú)論是大自然的美麗、自然的聲音、自然的氣味還是自然的溫暖，都能夠幫助我們親近自然，從而促使我們更好地了解自然、尊重自然、保護(hù)自然。
結(jié)尾：重申親近自然對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用（100字）
親近自然不僅能夠改善個(gè)人的身心健康，提升個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，而且能夠增加人與自然的聯(lián)系，提升環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任感。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)親近自然，重新審視人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自然。只有當(dāng)我們親近自然、保護(hù)自然，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇九
自然是孩子最好的老師，它是孩子們的第一本教科書。在和自然親近的過(guò)程中，孩子們能夠觀察大自然中不同的動(dòng)植物，了解它們的特點(diǎn)和習(xí)性。同時(shí)，孩子們親身經(jīng)歷著季節(jié)的更迭，寒來(lái)暑往，使他們對(duì)時(shí)間的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大自然中的鳥兒鳴叫、水流聲、蟬鳴聲等自然音節(jié)，也讓孩子們聆聽自然的聲音，感受大自然的美妙之處。
第二段：親近自然培養(yǎng)孩子的觀察力與好奇心
親近自然對(duì)幼兒培養(yǎng)了觀察力和好奇心，有助于提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。當(dāng)孩子們?cè)谏种袑ふ依ハx，或者在河邊觀察小魚游動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅在玩耍，更多的是在觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)起他們對(duì)事物的好奇心和求知欲。而通過(guò)親手觸摸動(dòng)植物，孩子們能夠更好地了解它們的特點(diǎn)和生命形態(tài)，同時(shí)也能夠感受到自然界的奇妙和美好。
第三段：親近自然培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神
親近自然是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要孩子們相互合作。當(dāng)孩子們一起參與野外郊游活動(dòng)時(shí)，需要相互協(xié)作，幫助彼此。比如，大家一起搭帳篷，一起組織游戲等。這樣的親近自然活動(dòng)，不僅僅是單純的自然體驗(yàn)，更加培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們可以更好地學(xué)會(huì)分享和關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社交能力和人際交往能力。
第四段：親近自然對(duì)孩子的身心健康有益
親近自然不僅對(duì)孩子的智力發(fā)展有益，更對(duì)他們的身心健康有著積極影響。在大自然中，孩子們能夠呼吸到新鮮的空氣，感受到陽(yáng)光的溫暖，這對(duì)于他們的身體健康有著顯著的改善。而且，大自然中的美景和寧?kù)o環(huán)境，能夠讓孩子們放松心情，釋放壓力，有助于緩解他們的焦慮和緊張情緒。與此同時(shí)，親近自然還能讓孩子們感受到自己是大自然的一部分，激發(fā)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：親近自然需要家庭與學(xué)校共同合作
親近自然對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，需要家庭和學(xué)校共同合作。家庭可以通過(guò)組織戶外活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ス珗@、山間、河邊等自然環(huán)境，讓他們與大自然親密接觸。學(xué)?？梢蚤_展戶外教學(xué)，組織野外考察，讓孩子們更深入地了解和體驗(yàn)大自然。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，孩子們能夠更好地享受到親近自然的樂(lè)趣，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。
總結(jié)：
親近自然是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和好奇心，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，對(duì)他們的身心健康有著積極的影響。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，讓孩子們能夠更多地接觸自然，感受自然的美妙和奇妙，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和意識(shí)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì)，孩子們的日常生活充斥著各種電子產(chǎn)品和大量書本功課，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子們較少接觸與自然有關(guān)的活動(dòng)，這對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，讓孩子親近自然是十分必要的。
親近自然，可以幫助孩子們更好地了解自己的責(zé)任和義務(wù)，讓其更加愛護(hù)自己的家園。例如，帶孩子去郊游，讓孩子們親身感受大自然的美麗與神奇，讓孩子了解植物與動(dòng)物之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)他們了解生態(tài)平衡的重要性，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
同時(shí)，親近自然，可以幫助孩子們更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在時(shí)光荏苒的過(guò)程中，讓孩子們嘗試去去探尋自己的興趣，從而減少孩子們?cè)诔晒εc失落的過(guò)程中受到的打擊。當(dāng)孩子們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的事情上獲得成功、認(rèn)可時(shí)，自信心自然也會(huì)大大提升。
而且，親近自然，更能讓孩子們更加熱愛生命，更加懂得珍惜。只有在大自然的懷抱中，孩子們才能真正體驗(yàn)到生命的美好與神奇。例如，在看到飛鳥自由地飛翔的過(guò)程中，孩子們會(huì)深深感受到自由的美妙感受。在園林之中感受植物的成長(zhǎng)和變化，讓孩子們感受到生命的不息運(yùn)轉(zhuǎn)與奇跡。
因此，我們應(yīng)該讓孩子們多去接觸自然，享受自然的美麗與神秘，從中尋找自我，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。唯有如此，他們才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展與未來(lái)！
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要途徑，是服務(wù)群眾、磨練意志、增長(zhǎng)才干、豐富閱歷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的有效方式。
我校歷來(lái)重視此項(xiàng)活動(dòng)，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓(xùn)期間集中展示，由校團(tuán)委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評(píng)價(jià)，計(jì)入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系。9月2日召開由團(tuán)委主持，分管校長(zhǎng)、學(xué)部主任、各班班主任、團(tuán)總支書記參加的調(diào)度會(huì)。責(zé)成各班團(tuán)支部書記、班干部在本班教室布展并給予初步評(píng)價(jià)，分出三個(gè)等級(jí);然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，同時(shí)指出各班存在的缺點(diǎn)與不足，在軍訓(xùn)結(jié)束后的周末回家進(jìn)一步補(bǔ)充完善。主要問(wèn)題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡(jiǎn)單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品;社區(qū)服務(wù)缺少有力的活動(dòng)圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章;社會(huì)調(diào)查缺少活動(dòng)圖片，調(diào)查不夠深入等不足。為此團(tuán)委專門召開會(huì)議落實(shí)整改并安排級(jí)部給予學(xué)生指導(dǎo)與規(guī)范。在國(guó)慶節(jié)放假開學(xué)之后，學(xué)校再一次進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收并推出61件作品參與滕州評(píng)選。
二、科學(xué)規(guī)劃，充分預(yù)案
每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案制定的標(biāo)準(zhǔn)除了嚴(yán)格執(zhí)行市局文件精神意外，還結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，一方面嚴(yán)格精細(xì)化各項(xiàng)活動(dòng)程序，務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實(shí)際，同時(shí)另一方面明確各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會(huì)，大處著眼，小處著手，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學(xué)習(xí)難題為突破，以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡(jiǎn)便耐用為方向。社會(huì)調(diào)查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手，著重在社會(huì)焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡?。
我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書館，多問(wèn)相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)人際交往能力。
示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著重展示歷屆社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我校的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，比如參評(píng)第七屆全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評(píng)活動(dòng)的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測(cè)繪”，小課題研究一等獎(jiǎng)作品“中國(guó)式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的樣式表格，便于學(xué)生操作。
以上預(yù)案在假期新生報(bào)到前匯編成冊(cè)編入《放飛夢(mèng)想啟航人生》學(xué)校校本課程一書。在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)連同市局社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。
三、管理嚴(yán)密，層層落實(shí)
我校高一新生暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)由團(tuán)委負(fù)責(zé)總調(diào)度，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)分管，高一級(jí)部具體落實(shí)。層層負(fù)責(zé)人：分管校長(zhǎng)-團(tuán)委書記-團(tuán)總支書記-班主任。其中活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)調(diào)度由團(tuán)委負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)排憂解難，各學(xué)部團(tuán)總支書記除了具體安排執(zhí)行外，要及時(shí)向團(tuán)委書記匯報(bào)活動(dòng)開展的情況和遇到的困難，團(tuán)委再把具體情況特別是困難向分管校長(zhǎng)反映。分管校長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)校一切力量解決困難與問(wèn)題，這樣就保證了活動(dòng)的順利有效開展。從初選到評(píng)選再到布展，到總結(jié)表彰，各學(xué)部團(tuán)總支書記在此項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
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親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走進(jìn)大自然，聆聽奇妙的聲音，是一種享受，一種樂(lè)趣。
雨
“滴答——”先是幾滴雨，滴在樹葉上，滴在屋檐上，滴在馬路上，這種聲音幾乎是聽不見的。漸漸地，雨變大了，“嘩嘩嘩——”像一首歡悅的歌謠。雨點(diǎn)們唱著歌，跳著舞，給大自然添加了幾分韻味。
風(fēng)
里的風(fēng)是毫無(wú)規(guī)律的。它來(lái)了，時(shí)而“嗚嗚——”的唱著歌，輕輕地向你走來(lái)；時(shí)而把樹葉吹得“沙沙——”只響，好像是要讓大樹幫它伴奏似的；時(shí)而“呼呼——”而來(lái)，好像誰(shuí)惹怒了它，放肆狂吹，吹彎了樹枝，吹亂了行人的頭發(fā)。風(fēng)聲是多樣化的，當(dāng)然也是多姿多彩的。
雷
“轟隆隆——”突然，天上出現(xiàn)了一道。不一會(huì)兒，又聽見了幾聲雷，那雷聲很像的鼾聲，不太有節(jié)奏。只是越往后越響，只聽“隆”一聲，像是要把天劈開似的，像火車在前進(jìn)的聲音，又想兇猛的野獸在吼叫。雷雖然不是優(yōu)雅的女低音，但它是雄渾的男高音。
雪
我看著紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮的精靈輕輕地敲打著門窗。心中總有一股說(shuō)不出的興奮與激動(dòng)。小小的呀，像一只只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞；像一個(gè)個(gè)天真的孩子，投向大地的懷抱中……我伸出雙手，一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中，我深恐驚擾了她的甜夢(mèng)，小心翼翼地問(wèn)：“我的，你從哪里來(lái)？又到哪里去？”雖然聽不到它的回答聲，但我早已浮想聯(lián)翩。
大自然的聲音很豐富，只要仔細(xì)聆聽，我們就會(huì)感到她的美妙、神奇……
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們往往更傾向于與電子設(shè)備親密接觸，而很少花費(fèi)時(shí)間接觸自然。然而，讓孩子親近自然對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。本文將探討如何讓孩子親近自然并獲得積極的心得體會(huì)。
首先，親近自然可以幫助孩子們樹立正確認(rèn)知。親身接觸自然環(huán)境可以幫助孩子們了解自然規(guī)律和生命的運(yùn)行。例如，看到植物如何生長(zhǎng)、觀察各種動(dòng)物的行動(dòng)方式和生活習(xí)慣，孩子們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到人類和自然環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，他們也能夠?qū)ψ约核幍氖澜缬幸粋€(gè)更深刻的理解。
其次，親近自然可以提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在自然中，孩子們可以通過(guò)觀察和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)新的事物和知識(shí)，并且嘗試著去解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)孩子們的好奇心和進(jìn)一步開發(fā)他們的探索精神。在親近自然的過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W到很多知識(shí)，還能夠不斷地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，親近自然對(duì)于孩子們的身心健康也有很多好處。沉浸在自然環(huán)境中可以讓孩子們感到放松和愉悅，這有助于緩解壓力和焦慮。另外，參與不同的戶外活動(dòng)也有助于孩子們鍛煉身體和增強(qiáng)免疫力。
最后，親近自然也可以讓孩子們建立更多的社交關(guān)系。孩子們可以在戶外活動(dòng)中結(jié)交新朋友，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)改善他們的社交技巧和溝通能力。通過(guò)和其他人互動(dòng)，并在自然的環(huán)境中分享經(jīng)驗(yàn)，孩子們可以更好地理解他人并建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，讓孩子們接觸和親近自然對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。親身接觸自然環(huán)境可以幫助孩子們樹立正確的認(rèn)知，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于他們的身心健康和社交關(guān)系的建立。因此，我們應(yīng)該盡可能地給予孩子們更多的機(jī)會(huì)來(lái)接觸自然，并嘗試不同的活動(dòng)，以幫助孩子們更好地發(fā)展他們的潛力。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛自然，體驗(yàn)自然，感受并
分享大自然帶給自己的樂(lè)趣。
2、對(duì)宇宙、動(dòng)植物等自然界中的一些常識(shí)有進(jìn)一步的
了解，列舉出一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象，欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
3、能通過(guò)觀察、調(diào)查等方式，了解人類對(duì)環(huán)境的影響，初步形成環(huán)保意識(shí)，并自覺形成環(huán)保行為。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的能力。
二、活動(dòng)材料
1、前我國(guó)優(yōu)美的自然環(huán)境的圖片和視頻短片
2、近幾年我國(guó)環(huán)境所遭受到的破壞的圖片和視頻短片
3、學(xué)生課前調(diào)查的身邊環(huán)境受污染的現(xiàn)狀
三、活動(dòng)形式
1、學(xué)生以小組為單位，了解周圍的環(huán)境情況。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料，查看圖片，錄像紀(jì)錄片，詳細(xì)了解有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí)。
2、學(xué)生通過(guò)查閱圖書，了解自然的詳細(xì)資料。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：確定主題
確定以“關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題
理由如下：
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考：“你最想了解環(huán)境中
哪一方面的情況呢？”
學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言展開討論，他們提出了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。接下來(lái)根據(jù)問(wèn)題研究的價(jià)值、可行性,以及每一問(wèn)題選擇人數(shù)的多少確立可能的子課題，如：
1、森林植被現(xiàn)狀的.調(diào)查。
2、樹木保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查
3、耕地利用現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、河流保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查。
5、動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查。
6、垃圾投放處理現(xiàn)狀的調(diào)查。
隨后師生共同商討，將《關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境》確立為為次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
第二階段：開展活動(dòng)
子課題確立后，同學(xué)們自主選擇感興趣的子課題，學(xué)生根據(jù)興趣自愿結(jié)合小組并確定小組名稱。接下來(lái)各小組共同交流、設(shè)計(jì)制訂本組的活動(dòng)方案。
學(xué)生以小組為單位，按照本小組事先選定的子課題，利用綜合實(shí)踐課、課間休息以及課后調(diào)查的形式開展活動(dòng)。在此過(guò)程中教師要給予相應(yīng)的思想和方法指導(dǎo)。
第三階段：匯報(bào)、交流、展示探究成果
1、收集、整理資料。
小組根據(jù)自己所調(diào)查到的情況列出詳細(xì)的表格，并及時(shí)、詳細(xì)的記錄本小組觀察和調(diào)查到的具體資料和數(shù)據(jù)，寫成小組調(diào)查報(bào)告。
2、以小組為單位，上臺(tái)展示本組的調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)
調(diào)查到的具體問(wèn)題列出詳細(xì)的解決方案，為把我們的環(huán)境變美麗獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、圍繞這次實(shí)踐主題，出一期黑板報(bào)或者手抄報(bào)，讓全校同學(xué)均認(rèn)識(shí)到關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的重要性）
4、按照自愿參加的原則組建一支“環(huán)境糾察小隊(duì)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在自己生活周圍存在的破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛大自然，讓大自然美麗永存。理解保護(hù)生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然，明白為什么要保護(hù)自然，從而積極為美化自然做出自己的貢獻(xiàn)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著人們對(duì)環(huán)保、健康、生活質(zhì)量的關(guān)注度不斷提高，親近大自然的意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到重視生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類和自然和諧共存的重要性。為了深入學(xué)習(xí)、了解和探索自然奧秘，不久前，我參加了一場(chǎng)“親近自然大講堂”的活動(dòng)，獲得了許多收獲，今天我想分享我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)。
第二段：印象最深的內(nèi)容
在講座中，首先觸動(dòng)我內(nèi)心的是演講嘉賓講述的有關(guān)植物的知識(shí)。從大自然中吸取養(yǎng)分的地球上的所有生物都可以被植物歸入“光合生物”的范疇，而這一點(diǎn)我們大多數(shù)人似乎都知道，但講座中的講述更加深入，探討了植物生長(zhǎng)的特殊適應(yīng)性、不同植物之間的相互作用，以及植物在維護(hù)生態(tài)平衡和人類生存中的不可替代作用。這些知識(shí)點(diǎn)或許我們偶有耳聞，但在講座中得到的深度解析，讓我大增了對(duì)于大自然生命奧秘的敬畏。
第三段：對(duì)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
講座中，演講嘉賓近距離介紹生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也是我倍感唏噓。了解到世界各地在環(huán)境問(wèn)題上付出的代價(jià)，我對(duì)于自己在日常生活中如何更好地保護(hù)大自然有了更深的共鳴，也有了更實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃。例如，帶上自己的水壺重復(fù)使用，盡可能減少塑料垃圾；把自己家中的廢紙分別搜集起來(lái)歸類回收；少開車、多步行，騎車或者乘坐公共交通工具等等。
第四段：對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟發(fā)
在交流環(huán)節(jié)中，和其他與會(huì)者的溝通交流讓我受益匪淺。發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保上的不足，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的局限性和不足，并在交流的過(guò)程中學(xué)到了很多新的知識(shí)，也樹立了更多榜樣。在這樣的一次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于成長(zhǎng)的路程而言，關(guān)注自然和環(huán)境事實(shí)上是很重要的一步。成為一個(gè)有著綠色意識(shí)的公民，有助于我在其他領(lǐng)域發(fā)揮更為重要和引領(lǐng)的作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
回顧本次參加“親近自然大講堂”的經(jīng)歷，我可以說(shuō)這是一次收獲頗豐的活動(dòng)。通過(guò)講座和交流，更加清晰地瞭解了自然中的生命奧秘，同時(shí)對(duì)于如何保護(hù)自然、引領(lǐng)綠色生活也形成了可以落實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。我希望自己能夠保持這種卓越的意識(shí)，并且發(fā)揮這種意識(shí)的正面效應(yīng)。同時(shí)，在更廣闊的范圍之內(nèi)，像更多人倡導(dǎo)、培養(yǎng)綠色意識(shí)的行動(dòng)，將是我個(gè)人生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
一、課題的產(chǎn)生：
和文化，激發(fā)學(xué)生熱愛長(zhǎng)江的感情應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任。
二、活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的'精神，以及根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》、等節(jié)目。
2、進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。
3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)一定會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。
4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛好，把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長(zhǎng)江”的相關(guān)材料。
四、活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)分為三個(gè)階段：
（一）整體感知階段：
參加者：全體學(xué)生
前，中央電視臺(tái)制作的大型電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的播出，曾在社會(huì)上引起了巨大轟動(dòng)。一曲《長(zhǎng)江之歌》至今聽來(lái)，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說(shuō)長(zhǎng)江》是曾產(chǎn)生巨大影響的《話說(shuō)長(zhǎng)江》的延續(xù)和發(fā)展，從人文、社會(huì)等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長(zhǎng)江。帶領(lǐng)全體學(xué)生有計(jì)劃地觀看電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》等節(jié)目?？擅刻煲患?，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時(shí)注意力集中，對(duì)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)記錄下來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀看、感悟，被長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)所深深震撼。
（二）調(diào)查研究階段
1、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)長(zhǎng)江的了解程度。
長(zhǎng)江知識(shí)測(cè)試卷
學(xué)校＿＿班級(jí)＿＿姓名＿＿
1、長(zhǎng)江是世界第（）大河。
a、第一b、第二c、第三
2、長(zhǎng)江是我國(guó)第大河。
a、第一b、第二c、第三
3、長(zhǎng)江全長(zhǎng)（）千米。
a、5300千米b、6300千米c、7300千米
4、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有（）省
a、甘肅b、青海c、江蘇
5、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有（）市
a、重慶b、北京c、上海
6、南宋時(shí)，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！敝械乃傅氖牵ǎ?BR> a、黃河b、長(zhǎng)江c、洞庭湖
7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災(zāi)。
a、黃河b、長(zhǎng)江c、太湖
8、長(zhǎng)江發(fā)源于（）
a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長(zhǎng)白山c、四川峨嵋山
9、電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江主題歌是（）
a、長(zhǎng)江之歌b、長(zhǎng)江美c、我愛長(zhǎng)江
10、長(zhǎng)江最終流入（）海
a、渤海b、黃海c、東海
根據(jù)以上問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江知識(shí)了解情況統(tǒng)計(jì)表
＿年＿月＿日
了解程度
人數(shù)
非常了解
比較了解
了解一些
很不了解
六（1）班
六（2）班
六（3）班
六（4）班
六（5）班
六（6）班
2、各小組根據(jù)子課題展開調(diào)查研究
1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊用手中的數(shù)碼相機(jī)、dv機(jī)拍攝下長(zhǎng)江的風(fēng)采。
2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來(lái)；剪輯完成dv片，自擬片名。
（3）愛好繪畫的學(xué)生組成繪畫小組――“神筆馬良”組
1、找找畫畫。
讓學(xué)生用筆在中國(guó)地形圖上描繪長(zhǎng)江，從總體上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。
2、看看畫畫。
利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊采風(fēng)，讓滾滾的長(zhǎng)江水、美麗的長(zhǎng)江景成為小畫家手下的永恒瞬間。
（4）愛好文學(xué)的學(xué)生組成文學(xué)小組――“牙牙學(xué)語(yǔ)”組
1、此小組成員要在網(wǎng)上查找有關(guān)長(zhǎng)江的歷史文化等資料。重點(diǎn)搜尋各種描寫長(zhǎng)江的文章（含詩(shī)歌），朗讀背誦其中的名篇名詩(shī)名句，感悟長(zhǎng)江之美，領(lǐng)略古今文人墨客對(duì)長(zhǎng)江的喜愛。
2、自己嘗試寫介紹長(zhǎng)江的解說(shuō)詞或者贊美長(zhǎng)江的文章。
（5）愛好音樂(lè)的學(xué)生組成音樂(lè)小組――“歌唱長(zhǎng)江”組
1、《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國(guó)的萬(wàn)里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學(xué)唱電視專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌《長(zhǎng)江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會(huì)長(zhǎng)江的博大、壯觀。
2、嘗試做小老師，教會(huì)其他同學(xué)齊唱這首經(jīng)典好歌。
（6）注重環(huán)保的學(xué)生組成環(huán)保小組――“保護(hù)長(zhǎng)江”組2、考察海門地區(qū)長(zhǎng)江水的情況?？梢院退纸Y(jié)成對(duì)子，邀請(qǐng)水利局同志來(lái)校做長(zhǎng)江水污染的講座。
（7）愛好電腦的學(xué)生組成電腦小組――“網(wǎng)絡(luò)精英”
此小組成員要從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種關(guān)于長(zhǎng)江的資料，再綜合各小組同學(xué)在調(diào)查研究中所得的第一手資料，通過(guò)整理、篩選等方法重新構(gòu)建有關(guān)適合學(xué)生掌握的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)儲(chǔ)備，制作一個(gè)小網(wǎng)站。尤其重要的是要能體現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)烈的個(gè)性。
（三）成果匯報(bào)階段
各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。
1、歷史小組主持一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽。
讓學(xué)生在自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在感受長(zhǎng)江深厚的文化積淀中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)江。分為必答題、搶答題。
2、攝影小組組織一個(gè)作品展覽。
用一幅幅精美的圖片打動(dòng)人們的心靈，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的dv鏡頭再現(xiàn)長(zhǎng)江的風(fēng)采。
3、繪畫小組舉辦一個(gè)小小畫展。
用自己的筆、用自己的心描繪長(zhǎng)江美景，分為手工畫、電腦畫并進(jìn)行評(píng)比。
4、音樂(lè)小組組織一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。
用孩子甜美的歌聲訴說(shuō)對(duì)母親河的熱愛。形式有獨(dú)唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進(jìn)行評(píng)比。
5、文學(xué)小組展示自己的文章。
6、環(huán)保小組做回環(huán)保宣傳員。
學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)一則廣告用語(yǔ)或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護(hù)母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起，為母親河的壯美添一份力。
（四）延伸活動(dòng)：
指導(dǎo)學(xué)生自主探討合理利用長(zhǎng)江以及長(zhǎng)江綜合治理問(wèn)題。
親近自然活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)，以必修課的形式被納入到學(xué)校課程體系。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。
作為一種全新的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容廣泛，開放性和實(shí)踐性強(qiáng)。它沒(méi)有教材，沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)綱要。雖然它是一門國(guó)家課程，但在具體的實(shí)施過(guò)程中必須由學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，學(xué)生的實(shí)際生活，利用當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源進(jìn)行自主開發(fā)，有效實(shí)施，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的課程價(jià)值。
縱觀當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)踐、研究不斷推進(jìn)，但前行的步履似乎依舊艱難。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在資源的開發(fā)、課程體系的構(gòu)建、課程的有效實(shí)施和評(píng)價(jià)方面仍然存在著許多問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的深入研究。
我校是蘇南地區(qū)的一所普通農(nóng)村小學(xué)，與城區(qū)學(xué)校相比，我們具有得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)。我校建有校外養(yǎng)蠶實(shí)踐基地一個(gè)，即將開辟一塊面積近1.3畝的校內(nèi)種植園。我校所在的浮橋鎮(zhèn)擁有“太倉(cāng)市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”、“中小學(xué)生實(shí)踐基地”等優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地資源。我校有近90%的學(xué)生常住農(nóng)村，房前屋后，田間地頭到處都是豐富、鮮活的自然資源……依托資源優(yōu)勢(shì)，借助“托管”契機(jī)，我校與太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作開發(fā)的“親近自然”主題活動(dòng)受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，新加坡德義小學(xué)師生、家長(zhǎng)的一致推崇，受到當(dāng)?shù)孛襟w的多次關(guān)注。
我校在此基礎(chǔ)上撰寫了“親近自然”校本實(shí)踐活動(dòng)方案，并將其納入學(xué)校課程規(guī)劃，組織實(shí)施。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開發(fā)、課程體系的構(gòu)建、課程的有效實(shí)施和評(píng)價(jià)問(wèn)題依舊突出。以課程資源為例，原本占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的自然資源的開發(fā)仍出于初級(jí)階段，隨意、零散。如何從課程角度開發(fā)、規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開發(fā)出真正符合本校實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、系列化的、可操作實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，這對(duì)于我校的一線老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常必要的。只有真正解決這一實(shí)際問(wèn)題，才能為綜合實(shí)踐課程體系的建構(gòu)和后續(xù)的有效實(shí)施提供必要的保障，才能真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化、常態(tài)化。
基于上述認(rèn)識(shí)，我們希望通過(guò)本課題研究開發(fā)出具有學(xué)校特色的，體現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)的，切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程資源。以課程資源的開發(fā)為先導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施體系，逐步探索切合學(xué)校實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織方法和工作途徑，使之持久化、常態(tài)化。不斷提高教師課程資源的開發(fā)和實(shí)施水平。通過(guò)“親近自然”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們通過(guò)初步的圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)檢索，發(fā)現(xiàn)對(duì)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)以及實(shí)施均處在探索階段，還沒(méi)有形成普遍性的成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家姜平的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體推進(jìn)與校本化實(shí)施》，是針對(duì)目前全國(guó)各地綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的執(zhí)行系統(tǒng)問(wèn)題與實(shí)際操作問(wèn)題提出的。它一方面，對(duì)目前實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題以及成因進(jìn)行了深入的剖析，同時(shí)，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)實(shí)踐層面行之有效的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念，提出一系列解決問(wèn)題的行動(dòng)策略。這些策略主要是從宏觀的區(qū)域推進(jìn)層面來(lái)闡述的，具有較普遍的指導(dǎo)意義，但涉及到具體的微觀操作層面特別是校本化的課程資源的開發(fā)還是相對(duì)缺乏的。
嘉興市教育研究院的《區(qū)域性實(shí)施義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐與研究》是從區(qū)域?qū)用骊U述四大指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域中綜合實(shí)踐活動(dòng)“校本化”課程開發(fā)策略，例舉了許多值得借鑒的開發(fā)實(shí)例，可以看作是課題研究取得的最新成果，為我們的課題研究提供了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從另一角度看，校本化的課程資源應(yīng)該是以校為本的個(gè)性化的資源，不同的學(xué)校資源的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，不同學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施也必定是帶有濃厚的校本特色的。
威海市教育科學(xué)“十二五”重大課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化研究》正投入研究過(guò)程當(dāng)中。
鑒于上述情況，我們提出《農(nóng)村小學(xué)“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化的實(shí)踐與研究》，是借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)類似課題研究的成果提出符合我校實(shí)際的一個(gè)新思路，而且也符合綜合實(shí)踐活動(dòng)追求常態(tài)實(shí)施的新要求，具有較強(qiáng)的'操作性和實(shí)用價(jià)值。
本課題的研究主題為“親近自然”，研究的背景處于蘇南農(nóng)村，研究的自然資源具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具有一定的區(qū)域代表性。
國(guó)內(nèi)與“親近自然”主題相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)較多，對(duì)于課題研究具有一定借鑒價(jià)值，但許多學(xué)校的研究只停留在活動(dòng)層面，內(nèi)容比較單一，缺乏系統(tǒng)的整體建構(gòu)。
農(nóng)村小學(xué)：地處農(nóng)村，在校就讀學(xué)生90%左右來(lái)自于農(nóng)村家庭，學(xué)校、家庭周邊具有豐富的自然資源。
親近自然：“自然”是指具有無(wú)窮多樣性的一切存在物。本課題所指的“自然”主要指向自然界中生長(zhǎng)的動(dòng)植物?！坝H近自然”首先是一種“理念”，一種身心的回歸，其次是一種“行動(dòng)”，讓逐漸遠(yuǎn)離自然的孩子們?nèi)ァ坝H近”、“了解”、“發(fā)現(xiàn)”、“探索”、“熱愛”大自然。
校本化：是指依據(jù)本地特色和學(xué)校特色自行設(shè)計(jì)，“量身定做”的，具有個(gè)性化，它不能脫離本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況。
1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》要求
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?！眲?chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵在于學(xué)校開發(fā)出學(xué)校特色的校本課程，對(duì)任何一所學(xué)校而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是其學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。
2.多元智力理論
加德納的多元智力理論所倡導(dǎo)的尊重個(gè)體差異、尊重每一個(gè)體發(fā)展的思想，與這次新課程改革的方向是一致的，為我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、形成新的有時(shí)代特色的課程設(shè)計(jì)思路提供了有意義的借鑒，它強(qiáng)調(diào)使每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)得到充分發(fā)展，并從每一個(gè)學(xué)生的智力強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生其他各種智力的發(fā)展。在多元智力理論指導(dǎo)下形成的“學(xué)生觀”和“教育觀”和“評(píng)價(jià)觀”，將有助于教師理解并積極地實(shí)踐新課程，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。
3.探究性學(xué)習(xí)理論
所謂探究性學(xué)習(xí)，就是以探究為本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體說(shuō)它是指教育教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教與學(xué)的活動(dòng)。
4.活動(dòng)教育理論
教育家杜威提出的實(shí)用主義教育理論，提出“教育即生活”，“教育即社會(huì)”?！皬淖鲋袑W(xué)”教育理論的基本原則。杜威以生物化、生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授;以兒童的親身體驗(yàn)代替書本知識(shí);以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師的主導(dǎo)?；顒?dòng)教育理論就是在實(shí)踐和發(fā)展了杜威的“從做中學(xué)”的教育思想的基礎(chǔ)上形成的?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教育理論的立論基礎(chǔ)和實(shí)踐切入點(diǎn)，它闡明了活動(dòng)與發(fā)展之間的因果聯(lián)系，指出活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必由之路。要求在教育教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供有結(jié)構(gòu)的材料，讓學(xué)生去操作、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究并解決問(wèn)題，經(jīng)歷再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在積極參與的研究型活動(dòng)中，完成知識(shí)與自我的雙向建構(gòu)?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程就是為學(xué)習(xí)者的實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造提供的條件和新的內(nèi)涵，為“活動(dòng)教育”在新時(shí)期的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
總體目標(biāo)：通過(guò)“親近自然”系列活動(dòng)的深入開展，走出一條從“活動(dòng)”走向“課程”的校本課程探索之路，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)”課程化。
具體目標(biāo)：
1.根據(jù)學(xué)校特色和本區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。建立一套貼近于學(xué)生生活、學(xué)生喜愛并愿意為之去實(shí)踐探索的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程教材。
2.通過(guò)綜合實(shí)踐校本課程的建設(shè)和研究，探索切合學(xué)校實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織方法和工作途徑，并使之持久化、常態(tài)化。逐步構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施體系，為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的有效實(shí)施提供保障。
3.通過(guò)綜合實(shí)踐校本課程的建設(shè)和研究，逐步提升教師對(duì)課程資源的開發(fā)
和實(shí)施水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.建設(shè)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)
組建“鎮(zhèn)、村、校、戶”四級(jí)實(shí)踐基地、構(gòu)建校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)主題及內(nèi)容基本框架、開發(fā)“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的校本教材(活動(dòng)方案集)。
(一)研究的對(duì)象：九曲小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生
(二)研究的方法