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李清照聲聲慢課件篇一
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得!
將息：將養(yǎng)休息。
怎生：怎樣，怎么。
這次第：這一連串的情況。
靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況。此詞便是這時(shí)期的典型代表作品之一。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧?？墒呛涫怯捎诠陋?dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺得分外凄涼。
端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦失伴飛。詞人感嘆：唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎?難道也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對(duì)萬里層山，千山暮雪嗎?胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著無限無法訴說的哀愁。
這時(shí)看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。詞人想：以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可如今呢?只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非?！芭f時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)?！豹?dú)對(duì)著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對(duì)著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢?漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺得開始變慢起來。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。
急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對(duì)比，什么渲染，什么賦比興了，直截了當(dāng)?shù)卣f：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的`氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！?BR> 上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層?！笆刂本淙缫缽埢菅浴对~選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好像天有意不肯黑下來而使人尤為難過?！拔嗤眱删洳粌H脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，相關(guān)情事逐一說來，卻始終緊扣悲秋之意，深得六朝抒情小賦之神髓，而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，運(yùn)用凄清的音樂性語言進(jìn)行抒情，又卻體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。
《聲聲慢·尋尋覓覓》的作者是李清照，被選入《全宋詞》。這是李清照南渡以后的一首震動(dòng)詞壇的名作。通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時(shí)代色彩。在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。首句連下十四個(gè)疊字，形象地抒寫了作者的心情。下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境。全詞一字一淚，纏綿哀怨，極富藝術(shù)感染力。
宋欽宗靖康二年(公元一一二七年)夏五月，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿趙明誠于是年三月，奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會(huì)合。明誠家在青州，有書冊(cè)十余屋，因兵變被焚，家破國亡，不幸至此。建炎三年(公元一一二九年)八月，趙明誠因病去世，時(shí)清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙東，飽嘗顛沛流離之苦。避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。
紹興二年(公元一一三二年)，清照再嫁張汝舟，遇人不淑，旋即離異。清照無兒無女，晚年孑然一身，寄人籬下，孤寂而死。
亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，她和著血淚寫下了千古絕唱的《聲聲慢》。
李清照聲聲慢課件篇二
自從閱讀了《康震評(píng)說李清照》之后，我對(duì)這位生活在封建社會(huì)的女詞人有了更深入的了解。
如康震教授所講，正值花季時(shí)期的李清照已彰顯出過人的才華。她的出現(xiàn)在男性主宰重要地位的封建時(shí)期是一個(gè)精彩的意外，同時(shí)也是古代文學(xué)銀河中寥若晨星的女作家中最杰出的代表，群山中突然崛起的一座秀美山峰。那“爭渡，爭渡”的調(diào)皮可愛，“和羞走”的美麗嬌羞。更讓我感受到李清照的生活中處處充滿了勃勃的生機(jī)，斑斕的色彩。透過她那雙漂亮的大眼睛，我更體會(huì)到李清照的少女時(shí)代有著許許多多的歡樂與朝氣。
在康震教授的下一步講解中，我知道了李清照幸福的成長道路已從平坦慢慢轉(zhuǎn)向坎坷與曲折。夫君趙明誠不幸患病而死。李清照的心已是支離破碎，憔悴不堪的她忍著對(duì)趙明誠的不舍與夫君離世的悲痛，將剩下的'文物轉(zhuǎn)運(yùn)?？墒?，國家正飽受金兵鐵蹄的蹂躪，李清照擔(dān)負(fù)起管理文物的責(zé)任。這瘦弱的女子從悲痛中站立起來，抬起頭面對(duì)這一切的變化，誓死保衛(wèi)丈夫的遺產(chǎn)與托付給她的遺愿。我看到了李清照身上透出的不屈精神。
之后的生活，李清照經(jīng)歷了再嫁與再嫁后的迅速離婚，這是在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的驚世駭俗的舉動(dòng)，也表現(xiàn)出了李清照愛憎之分明，立場之堅(jiān)定，個(gè)性之獨(dú)立。雖說生活暫時(shí)平穩(wěn)了下來，可對(duì)趙明誠的思念之情久久不能忘懷。于是李清照寫下了《聲聲慢》，那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼，使我更加體會(huì)到了李清照對(duì)趙明誠的愛與不舍，和那日日夜夜的思念。
在我心中的李清照是一位活潑，堅(jiān)強(qiáng)的女子。她雖然受盡人世間的折磨，可她卻一次次克服種種困難，用堅(jiān)持不懈的精神活了下來。我從她的身上明白了一個(gè)人要有海納百川的精神，才能戰(zhàn)勝困難，活出自我。
李清照聲聲慢課件篇三
寂寞暴走，風(fēng)雨依舊。風(fēng)蕭蕭，心感傷。心緒亂，剪不斷的，是離愁。相思紅豆，朋友，已走。雨疏風(fēng)驟，心死蝶留。嗟嘆千年，人面桃花，心難懂，唯淚橫流。
心傷，如何救？千瘡百孔，血淚橫流?；ㄒ阎x，無神雙眸，人未老，心卻老。尖刀犀利，在心上雕鏤，捱不明的，更漏！
夢(mèng)里花開百度，殘香進(jìn)不了心靈深處。孤單停駐，亦想敞開心路，活著，好苦！菊花殘，零落成泥碾作塵；痛得哭了，哭得累了，說再見，難開口，淚已干，心既死。幾度嘲諷，只當(dāng)濃酒傷性。
懵懂，心涌，黯然心痛。停駐，難開口。心頭，心結(jié)扣，淚雨，揮灑無盡頭。蝶難留，心朽，眼神，滯留。時(shí)間，暗淡星空，月不留。
燈蕭瑟，風(fēng)難柔，心，剪不斷離愁，淚，流到水盡山窮。思念，如泉涌；悔，惟我懂。只言片語，抒寫煩愁心事。
空寂難熬，夢(mèng)魂憶逍遙。時(shí)日，寥寥。夜，一秒一秒，人，變得好小好小。憂難忘，亦沮喪，風(fēng)，吹來混沌的我！
李清照聲聲慢課件篇四
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
唐宋古文家以散文為賦，而倚聲家實(shí)以慢詞為賦。慢詞具有賦的鋪敘特點(diǎn)，且蘊(yùn)藉流利，勻整而富變化，堪稱“賦之余”。李清照這首《聲聲慢》，膾炙人口數(shù)百年，就其內(nèi)容而言，簡直是一篇悲秋賦。亦惟有以賦體讀之，乃得其旨。李清照的這首詞在作法上是有創(chuàng)造性的。原來的《聲聲慢》的曲調(diào)，韻腳押平聲字，調(diào)子相應(yīng)地也比較徐緩。而這首詞卻改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變舒緩為急促，變哀惋為凄厲。此詞以豪放縱恣之筆寫激動(dòng)悲愴之懷，既不委婉，也不隱約，不能列入婉約體。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的.空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。我以為，這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，“曉”，通行本作“晚”。這又是一個(gè)可爭論的焦點(diǎn)。俞平伯《唐宋詞選釋》注云：
“曉來”，各本多作“晚來”，殆因下文“黃昏”云云。其實(shí)詞寫一整天，非一晚的事，若云“晚來風(fēng)急”，則反而重復(fù)。上文“三杯兩盞淡酒”是早酒，即《念奴嬌》詞所謂“扶頭酒醒”;下文“雁過也”，即彼詞“征鴻過盡”。今從《草堂詩余別集》、《詞綜》、張氏《詞選》等各本，作“曉來”。
這個(gè)說法是對(duì)的。說“曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！逼湔f是也。
上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地。“憔悴損”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層?！笆刂本湟缽埢菅浴对~選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過。“梧桐”兩句不僅脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，逐件事一一說來，卻始終緊扣悲秋之意，真得六朝抒情小賦之神髓。而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，又確體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬難能可貴之作了。
李清照聲聲慢課件篇五
李清照
尋尋覓覓，
冷冷清清，
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，
最難將息。
三杯兩盞淡酒，
怎敵他晚來風(fēng)急。
雁過也，
最傷心，
卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，
憔悴損如今有誰堪摘。
守著窗兒，
獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，
到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，
怎一個(gè)愁字了得。
注釋：
1、尋尋覓覓：意謂想把失去的一切都找回來，表現(xiàn)非常空虛悵惘、迷茫失落的心態(tài)。
2、凄凄慘慘戚戚：憂愁苦悶的樣子。
3、乍暖還寒：指秋天的天氣，忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷。
4、將息：調(diào)養(yǎng)休息，保養(yǎng)安寧，養(yǎng)息適應(yīng)。
5、怎敵他：對(duì)付，抵擋。
6、損：表示程度極高。
7、堪摘：可摘。
8、著：亦寫作“著”。
9、怎生：怎樣的。生：語助詞。
10、梧桐更兼細(xì)雨：暗用白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”詩意。
11、這次第：這光景、這情形。
12、怎一個(gè)愁字了得：一個(gè)“愁”字怎么能概括得盡呢？
翻譯：
苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。
園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑？梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)！
賞析：
此詞為悲秋抒懷之作。靖康之難后，李清照隨其夫趙明誠逃亡江南，宋高宗建炎三年（1129）秋八月十八日趙明誠亡故。此詞在其夫亡后所作，是抒發(fā)家國身世愁之作。首用七對(duì)疊字發(fā)端，“尋尋覓覓”寫國破家亡夫死己寡之后的精神失落，獨(dú)身彷徨之情狀，“冷冷清清”則寫時(shí)世、境況之凄清冷寂，“凄凄”句更細(xì)膩深微地描摹詞人心情的悲苦凄戚。薄酒難御風(fēng)寒，過雁觸動(dòng)鄉(xiāng)思，菊花萎謝無人憐惜，獨(dú)守寒窗時(shí)間難熬，黃昏冷雨敲擊梧桐，種種場景，無不益發(fā)加重愁情分量，折磨一己孤獨(dú)、柔弱、痛苦的靈魂。全篇字字寫愁，層層寫愁，卻不露一“愁”字，末尾始畫龍點(diǎn)晴，以“愁”歸結(jié)，而又謂“愁”不足以概括個(gè)人處境，推進(jìn)一層，愁情之重，實(shí)無法估量。全詞用白描鋪敘，講究聲情，巧用疊字，更以舌齒音交加更替，傳達(dá)幽咽凄楚情，腸斷心碎，滿紙嗚咽，撼人心弦。
李清照聲聲慢課件篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
課前2分鐘打開“二泉映月”音樂
《二泉映月》是我國一首著名的民樂，使瞎子阿炳通過如怨如訴的二胡聲演繹的人世間的悲涼。我自己靜而聽之，莫不為之動(dòng)容!這是用音樂表達(dá)悲愁的經(jīng)典。今天，我們要來學(xué)習(xí)宋代女詞人李清照用血淚和著文字表達(dá)愁苦的文學(xué)經(jīng)典《聲聲慢》(板書)
二、知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人
的代表之一。父親李格非是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)專家，李清照早年生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗(板書)。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴(板書)。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
三、根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。(再次打開“二泉映月”做背景音樂)
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感(女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室)
3、師總結(jié)：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛!最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的傷痛!
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方(要落實(shí)到字詞)。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)!
問：這首詞中作者寫了哪些景物?
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨(板書)
問：這些景物流露出作者什么樣的情感?
明確：1、“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈!實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡!詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了!這里的什么字讓我們感受深刻?“淡”
2、“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“雁過也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一各哀哀欲絕的凄苦氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來猶如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸、心碎!而作者的心情又何嘗不是如此呢。在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“傷心”。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。
3、過片“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！边@三句話直承上文。
由景入情，情景交融。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了，菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢?看到花的惟淬，想到了自己孤苦飄零的晚境，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁。
4、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！敝饕獙懧曇?，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨;雨打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒有停止。這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它敲擊著、震憾著作者的心扉，簡直讓作者不能自抑!
五、除了描寫景物的詞句外，還有哪些句子能體現(xiàn)出作者的情感?
1、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
詞一開頭就讓人心不寧，景亦冷，情凄苦，種種情緒彌漫開來。起首三句比較形象，七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實(shí)則顯示出作者高超的文字功底。十四字無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。今天的我們抓住文字感受到了作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)!
2、“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”
明確：此詞于篇末托出一個(gè)“愁”字，這種愁遠(yuǎn)非李清照前期詞中那種輕淡的春愁、離愁可比，它融合了亡國之痛，孀居之悲，淪落之苦，而顯得格外厚重。全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。無論忽寒忽暖容易致病的天氣，淡薄的酒味，入夜猛起的秋風(fēng)，天上的過雁，滿地的黃花，窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無一不是生愁助愁牽愁的，簡直是觸處成愁，成了愁的世界了。
師：(打開“二泉映月”音樂)讓我來隨著音樂給大家朗讀一遍這首詞，大家最好是半閉著眼去到李清照那個(gè)凄涼的感受中。細(xì)細(xì)體會(huì)人世間的悲涼.
六、合作探究：言有盡而意無窮，這是詩歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一個(gè)你印象最深的場景，發(fā)揮想象，用自己的語言把詞人形象描繪出來。注意“愁”的細(xì)膩勾畫)
七、總結(jié)：
堪稱千古絕唱的《聲聲慢》，不知曾感動(dòng)過多少人，一個(gè)女詞人，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂離散，終于因著詩詞，在歷史上留下了自己的痕跡。她作為女詞人的代表，給森然的中國詩壇帶來了幾多水氣，幾多溫馨，以其特有的女性氣息感染著無數(shù)后人。讓我們記住這位個(gè)性鮮明、超越塵俗的女性，記信這位別開生面的獨(dú)創(chuàng)性作家----李清照。
八、飽含感情的誦讀《聲聲慢》
聲聲慢
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李清照聲聲慢課件篇七
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得!
李清照聲聲慢課件篇八
各位評(píng)委老師：
大家好！
我今天說課的題目是人教版高中語文必修四第二單元第7課的《聲聲慢》。下面我將從教情學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書作業(yè)等方面闡述我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。
（一）單元教學(xué)分析
《聲聲慢》是人教版高中語文必修四第二單元李清照的一首詞。
詞是一種具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性的文體，鑒賞時(shí)往往是通過反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美，在理解作品內(nèi)容的同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
縱觀整套高中語文教材，在人教版五個(gè)必修模塊中，必修四第二單元是唯一的宋詞單元。該單元編選的是宋代柳永、蘇軾、辛棄疾和李清照四位著名詞人的作品，這四位詞人在詞壇上都占有一席之地，他們的創(chuàng)作跨度約有二百年，詞作既充分體現(xiàn)了宋詞的藝術(shù)價(jià)值，又能大致反映出宋詞的發(fā)展脈絡(luò)。按照傳統(tǒng)的提法，柳永和李清照是婉約派的典范，蘇軾和辛棄疾是豪放派代表。編選四人各富代表性的詞來學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解完全不同的兩種詞風(fēng)，進(jìn)一步體會(huì)四位詞人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。
此外，必修五的教學(xué)模塊中已沒有古典詩詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以本單元的學(xué)習(xí)也是對(duì)鑒賞古典詩詞的一般方法進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，可以為學(xué)生以后進(jìn)行詩歌與散文系列模塊的選修鑒賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課文特點(diǎn)分析
閨怨主題是唐宋詩詞創(chuàng)作的一個(gè)傳統(tǒng)題材，“閨怨詞”是專門表現(xiàn)婦女生活和情感的一類詞。但作者基本上都是男性。男性替婦女表達(dá)情感，雖別有一番風(fēng)味，但終歸和婦女復(fù)雜、內(nèi)隱的心理隔了一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的作品寫自己真實(shí)的生活和內(nèi)心世界，視角和筆觸比男性詞人更敏感、細(xì)膩?！堵暵暵芳词谴祟愖髌返拇碜?。
《聲聲慢》作為李清照南渡以后的名篇之一，抒寫了詞人歷遭國破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實(shí)寫照，也是時(shí)代苦難的象征。其藝術(shù)表現(xiàn)方式是獨(dú)特的，李清照善于選取自己日常生活中的起居環(huán)境、行動(dòng)、細(xì)節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界——她獨(dú)有的寂寞心境。
從橫向比較來看，柳永和李清照都屬于婉約派詞風(fēng)，但二者同中有異；從縱向比較來看，《醉花陰》和《聲聲慢》標(biāo)識(shí)了李清照的詞風(fēng)在南渡前后發(fā)生的變化，雖都在寫“愁”，但風(fēng)格殊異，值得鑒賞玩味；從深度分析來看，李清照不同于前后其他任何婉約派詞人，她的“愁”詞具有獨(dú)特的抒情藝術(shù)，她的生命折射了中國古代女性生命與歷史生命的沖撞與交融。
因而本課教學(xué)的主要目的就是在學(xué)生理解詞的內(nèi)容后，教給其鑒賞詞的方法。通過體味詞中表達(dá)的情感，分析作者是如何傳情達(dá)意的，進(jìn)一步了解詞的特點(diǎn)和寫法（情景交融、點(diǎn)染、白描、疊字等），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)詞的鑒賞建立一個(gè)初步的感性的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩詞的能力。
本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過宋詞，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)要求只是讀一讀，背一背，了解大意，體會(huì)情感而已。進(jìn)入高中階段，這種要求顯然是不夠的，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他們放在整個(gè)宋詞的發(fā)展脈絡(luò)中觀照、比較他們的地位和作用，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地鑒賞作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。
這首詞之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過柳永和蘇軾等人的作品，對(duì)詞的文體常識(shí)和基本鑒賞方法已有所了解，對(duì)豪放和婉約的詞風(fēng)也有所認(rèn)識(shí)。并且剛剛學(xué)過李清照的《醉花陰》，對(duì)作者的身世經(jīng)歷也有了大體了解，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
但是高一的學(xué)生在鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)中往往存在兩種極端心理：一是渴望擺脫教師程式化的說教，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向；一是“緊跟”老師的“步伐”，一味被動(dòng)接受，缺少獨(dú)立思考和領(lǐng)悟。因而在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在必要的知識(shí)補(bǔ)充之外，盡量對(duì)學(xué)生的鑒賞加以引導(dǎo)、提示，并構(gòu)建一個(gè)合理的平臺(tái)，幫助學(xué)生提高分析能力和詩詞鑒賞能力。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，受益于課外?！比绻谡n堂上能幫助每一位學(xué)生習(xí)得正確的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將是他們終身受用不盡的財(cái)富。
基于以上的分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，深刻領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。
能力目標(biāo)：通過“直覺感知——深入探究——情感提升”逐層深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)詞作的鑒賞方法，豐富鑒賞體驗(yàn)。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)美的`情境激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受古典文化美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。
為了體現(xiàn)宋詞的文體特征，同時(shí)也為其他宋詞的鑒賞起到示范作用，我將本次教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為鑒賞詞作品的意境美，豐富情感體驗(yàn)；而教學(xué)的難點(diǎn)則設(shè)計(jì)為對(duì)李清照作品內(nèi)涵的深度解讀。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，在本節(jié)課的教學(xué)上，我采用對(duì)話式教學(xué)，主要采用誦讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比閱讀法、合作探究法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課文。
首先是誦讀法。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹娫~教學(xué)貴在多讀，充分的誦讀是深入鑒賞的前提。反復(fù)誦讀，可以使難以理解的文字變?yōu)橐锥?，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，那種先講解再誦讀的方式是不可取的。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃郁，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詩詞中的語言美、情感美、意境美，在誦讀的過程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。在誦讀中體驗(yàn)出女詞人孤凄愁絕的情感，就可以說完成了教學(xué)目標(biāo)的一半，決不能等閑視之。
情境創(chuàng)設(shè)法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助圖片、音樂等教學(xué)手段，營造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。
對(duì)比閱讀法。通過與《夏日絕句》的比較閱讀，讓學(xué)生在誦讀、分析、聯(lián)系比較中深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。
自主合作探究法。在教學(xué)中設(shè)計(jì)有深度的開放式問題讓學(xué)生討論、合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑，在探究中解決問題，在思想的碰撞中經(jīng)歷生疑、矛盾、掙扎、釋惑的學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)相長，教與學(xué)是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)法上我希望自己能突破中學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)模式，提升理論教學(xué)層次。凸顯方法的運(yùn)用和教育，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的熊熊之火，使學(xué)生感悟?qū)徝酪庀?，領(lǐng)略古雅意蘊(yùn)。
本次教學(xué)從“愁”入手，以“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”貫穿全文，始終圍繞“愁”展開教學(xué)。通過分析景物特點(diǎn)、作者人生經(jīng)歷和作者人生體悟三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置完成對(duì)詞人“愁”的內(nèi)涵的解讀，在解讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生以分析詞中意象為基礎(chǔ)，逐步領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。最后通過討論李清照“直面人生之愁，思辨人生之愁”“知難而進(jìn)，破愁而出”的精神，延伸出對(duì)李清照作為女性對(duì)內(nèi)心的關(guān)照和對(duì)生命意識(shí)的覺醒的獨(dú)特藝術(shù)魅力的贊嘆。
輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來的悲懷愁情，三千年古代文學(xué)長河中，特立獨(dú)行，登峰造極的滄海愁人恐怕當(dāng)數(shù)女詞人李清照了。她有“一種相思，兩處閑愁”，她有“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，還有“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的說不盡的愁。（板書：聲聲慢，李清照）
設(shè)計(jì)意圖：用帶有詩味的開場白和李清照帶有“愁”的詞句導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓學(xué)生更易融入到詞的意境當(dāng)中，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而幫助學(xué)生理解教材。
以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對(duì)比中尋找突破。通過錄音朗讀、學(xué)生齊讀、個(gè)人朗讀等形式，熟悉文本和領(lǐng)會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏和輕重讀音，注意感受朗讀中的情感基調(diào)——哀婉凄涼。
設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和音樂的烘托，理解詩歌的感情基調(diào)。
請(qǐng)問作者在詞中重點(diǎn)描寫了哪些景色？這些景色具有怎樣的感情色彩？（淡酒——酒力壓不住心愁，表明了作者晚年是何等凄涼慘淡；秋風(fēng)——讓人身體感覺寒冷；過雁——物是人非之感；黃花——或指喻女子憔悴的容顏，或摹菊花凋謝之狀；梧桐——大多表凄苦之情；細(xì)雨——最契合文人失意與愁苦的自然物象）
設(shè)計(jì)意圖：通過分析深秋時(shí)節(jié)景物自身的悲涼，體會(huì)作者“愁”因傷秋而生。
設(shè)計(jì)意圖：通過了解李清照的人生經(jīng)歷，尤其是北宋滅亡后，顛沛流離的生活讓李清照的晚年十分凄苦，體會(huì)作者“愁”因傷時(shí)離散而生。
設(shè)計(jì)意圖：通過和晚年時(shí)期《夏日絕句》的比較閱讀，體會(huì)作者“愁”因國破家亡而生。感悟作者柔弱的外表下，跳動(dòng)著一顆豪邁的心。
討論：李清照的詞如生命
李清照用文字生動(dòng)地表現(xiàn)了她的一生，集喜怒哀樂、悲歡離合、民族之悲、身世之感于一體，意境深遠(yuǎn)。但李清照的偉大之處并不僅僅在于其“愁”之苦，更主要的是她看似“愁若煙?！睂?shí)則豪情萬丈，她不但有金剛怒目的勇氣，更有非凡的歷史洞察力，《夏日絕句》里士可殺不可辱的英雄觀，讓人心生敬佩。
設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)以上分析的延伸，希望通過對(duì)同一作家不同作品的對(duì)比閱讀，讓學(xué)生明白李清照詞的不同風(fēng)格和不同情感。通過對(duì)不同作品的解讀，使學(xué)生明白詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人情感的變化。通過“深入探究——情感提升”逐層深入地鑒賞詩歌。
講離愁，講孤寂，講悲秋，李清照的聲聲慢當(dāng)推榜首。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點(diǎn)石成金，賦予它濃郁的感染力。讀著《聲聲慢》，我們似乎聽得見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落葉，黃昏孤燈。無疑這是一種凄厲的美。
設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)在語文課堂教學(xué)中具有不可替代的作用，通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生明白詞人晚期詞作中“愁”的豐富內(nèi)涵。
悲秋之愁傷懷之愁亡國之愁
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)可以呈現(xiàn)多元化的形式，探究性作業(yè)的形式符合語文新課標(biāo)的要求，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高語文綜合素質(zhì)。
各位評(píng)委、老師們，以上就是我對(duì)《聲聲慢》的教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述，設(shè)計(jì)不妥之處還望各位評(píng)委、老師批評(píng)指正。我的說課完畢，謝謝大家。
李清照聲聲慢課件篇九
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得？
賞析：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，疊字精妙
到無法可想，唯有吟哦而已。
以奇橫字淺俗語，寫盡萬種情思。
李清照聲聲慢課件篇十
慶圣誕
1、了解西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)和元旦節(jié)，體驗(yàn)與老師、家長在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂，學(xué)會(huì)分享。
2、鍛煉幼兒能勇敢的。在集體面前展示和表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、班級(jí)布置：彩球、圣誕樹、拉花、音樂《兔子舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《圣誕快樂》等
2、家長準(zhǔn)備：小禮物、祝福語、幼兒自帶小食品
12月24日晚上7：00點(diǎn)
本班教師、所有幼兒及家長朋友
1、教師祝詞，活動(dòng)導(dǎo)入
教師：圣誕節(jié)到啦，我們和爸爸媽媽一起來慶祝圣誕節(jié)好不好？今天，我們還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。圣誕happy開始啦，讓我們一起狂歡吧！頭戴圣誕帽的孩子們一起跳“我們?cè)谝黄稹?，并且?duì)家長們將merrychristmas！
2、親子互動(dòng)游戲：
(1)游戲：許愿星
準(zhǔn)備：彩紙、記號(hào)筆、油畫棒
游戲玩法：請(qǐng)家長和孩子一起來制作許愿星，在許愿星上面寫對(duì)別人祝福的祝語，放到禮物袋里面，在互換禮物的時(shí)候送個(gè)是他小朋友。
(2)游戲：大家來占圈
準(zhǔn)備：呼啦圈
游戲玩法：家長手抱自己的孩子圍著圓圈走，當(dāng)老師播放的音樂停止時(shí)家長抱著幼兒跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，依次減圈最后占到圈的為勝利者。
3、開心英語一刻
1、大家一起唱圣誕歌(英語版本)請(qǐng)孩子大膽講merrychristmas，大聲講的幼兒可以得到小禮物，英語歌曲小互動(dòng)。
4、親子游戲
(3)游戲：哪吒尋寶
準(zhǔn)備：各類玩具、簍子
游戲玩法：家長雙手抱起孩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將前面桌子上筐子里的“寶物”運(yùn)到自己的筐子里，只許孩子每次拿一個(gè)寶物，多拿者屬犯規(guī)，音樂停止后筐子里“寶物”最多的一組為獲勝隊(duì)，依次排名。
5、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)圣誕小禮品：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名教師：激烈有趣的比賽結(jié)束了，接下來老師來公布比賽結(jié)果。
6、圣誕老人(家長)送禮物
教師：圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會(huì)將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛懂事的小天使，下面請(qǐng)我們每個(gè)人輕輕的閉上眼睛，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來，孩子們，我們一起許個(gè)愿。
7、互贈(zèng)禮物
幼兒拿著心愛的禮物，快樂的與家長、老師一起互贈(zèng)禮物，分享著節(jié)日的快樂！
活動(dòng)結(jié)束：
(1)教師：此刻的歡聲笑語代表著來年我們的生活是充滿希望的，親愛的家長朋友們，小朋友們！深深的祝福你們開心每一天，健康每一天，“慶圣誕、迎元旦”親子活動(dòng)到此結(jié)束。感謝大家的光臨和參與，謝謝！
(2)在《圣誕快樂》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)
李清照聲聲慢課件篇十一
聲聲慢·尋尋覓覓
朝代：宋代
作者：李清照
原文：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!(守著窗兒一作：守著窗兒)
譯文及注釋
譯文
苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲?一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。
園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘?冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑?梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)!
注釋
尋尋覓覓：意謂想把失去的一切都找回來，表現(xiàn)非?？仗搻濄?、迷茫失落的心態(tài)。
凄凄慘慘戚戚：憂愁苦悶的樣子。
乍暖還寒：指秋天的天氣，忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷。
將息：調(diào)養(yǎng)休息，保養(yǎng)安寧，養(yǎng)息適應(yīng)。
怎敵他：對(duì)付，抵擋。
損：表示程度極高。
堪摘：可摘。
著：亦寫作“著”。
怎生：怎樣的。生：語助詞。
梧桐更兼細(xì)雨：暗用白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”詩意。
這次第：這光景、這情形。
怎一個(gè)愁字了得：一個(gè)“愁”字怎么能概括得盡呢?
賞析
靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況。此詞便是這時(shí)期的典型代表作品之一。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧?？墒呛涫怯捎诠陋?dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺得分外凄涼。
端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦失伴飛。詞人感嘆：唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎?難道也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對(duì)萬里層山，千山暮雪嗎?胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著無限無法訴說的哀愁。
這時(shí)看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。詞人想：以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可如今呢?只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非?！芭f時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)?！豹?dú)對(duì)著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對(duì)著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢?漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺得開始變慢起來。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。
急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對(duì)比，什么渲染，什么賦比興了，直截了當(dāng)?shù)卣f：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的'愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了。“最難將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！?BR> 上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層。“守著”句如依張惠言《詞選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好像天有意不肯黑下來而使人尤為難過?！拔嗤眱删洳粌H脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，相關(guān)情事逐一說來，卻始終緊扣悲秋之意，深得六朝抒情小賦之神髓，而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，運(yùn)用凄清的音樂性語言進(jìn)行抒情，又卻體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。
李清照聲聲慢課件篇十二
這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊(duì)伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個(gè)疊字?！皩ひ捯挘痹~人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時(shí)她已經(jīng)歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的.孤苦無援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進(jìn)入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！眲傆X得有點(diǎn)兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時(shí)令特征?！皩⑾ⅰ保{(diào)養(yǎng)。人在天氣多變化時(shí)，是很難適應(yīng)的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對(duì)天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。
為了適應(yīng)這多變的秋天時(shí)節(jié)，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時(shí)的陣陣秋風(fēng)呢？淡酒不敵風(fēng)寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！毖泔w過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識(shí)了，觸動(dòng)我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動(dòng)我，使我傷心難過。（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我?guī)н^信的，給我安慰，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。（三）作者的故鄉(xiāng)在北方，而此時(shí)作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識(shí)，現(xiàn)在看到雁不是在故土，而是在異鄉(xiāng)，發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。
詞的下片承接上片?！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地。“憔悴損”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認(rèn)為是黃花“憔悴損”，不妥，因?yàn)榍懊娴摹岸逊e”不作零落解，菊花是枯在枝頭的。“誰”，指自己?！翱啊?，能夠，經(jīng)得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經(jīng)沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”一個(gè)人坐在窗邊，象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點(diǎn)黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對(duì)，越等越覺得時(shí)間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！憋L(fēng)吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細(xì)雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個(gè)“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達(dá)出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時(shí)寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時(shí)代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環(huán)境，寫了身世，寫了心情，并將這三者融為一體。詞中寫客觀環(huán)境的事物有：淡酒、晚風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對(duì)疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經(jīng)過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現(xiàn)。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了深刻的內(nèi)容?！堵暵暵吩~調(diào)可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達(dá)憂郁的情懷，并多次運(yùn)用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調(diào)。
《聲聲慢》
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李清照聲聲慢課件篇十三
《聲聲慢》是宋代著名詞人李清照膾炙人口的經(jīng)典作品。一部作品能夠贏得經(jīng)典地位，必須具有原創(chuàng)性魅力，而此種原創(chuàng)性的標(biāo)志是具有某種陌生性?！堵暵暵分袠O具原創(chuàng)性且最為人稱道的就是詞作中疊字構(gòu)詞手法的陌生性。詞曰：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、曉來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
詞作上闋“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)疊字和下闋“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四個(gè)疊字，是詞人在藝術(shù)上大膽新奇的原創(chuàng)，其疊字的運(yùn)用奇橫超拔，自然妥帖，出奇制勝，可謂字字珠璣，字字傳神，字字蓄情，手法獨(dú)特，妙絕千古!
清末沈曾植在《菌閣瑣談》論易安詞影響曰：“自明以來，墮情者醉其芬馨，飛想者賞其神駿。易安有靈，后者當(dāng)許為知己”。就《聲聲慢》而言，非自明始，南宋張端義即首開其端，最早對(duì)詞中疊字的運(yùn)用之妙給予闡釋，開啟了綿延千年的《聲聲慢》疊字闡釋史先河。其《貴耳集》卷上曰：
且《秋詞·聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！贝四斯珜O大娘舞劍手，本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者，用《文選》諸賦格。后疊又云“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，又使疊字，俱無斧鑿之痕。
張端義是疊字藝術(shù)的“發(fā)現(xiàn)人”。他最早發(fā)現(xiàn)詞中疊字的新穎之處，用“公孫大娘舞劍手”來比喻李清照疊字渾然天成，自然灑脫的技巧。張端義此論卓有見地，奠定了后世評(píng)論者不斷深入闡釋此詞疊字妙用的基礎(chǔ)。
自張端義始，《聲聲慢》歷經(jīng)南宋、明、清、現(xiàn)當(dāng)代近千年的闡釋歷程，其疊字的解讀也層層深入、步步升華。后人或驚嘆詞中疊字奇絕天橫，自然熨帖的獨(dú)特創(chuàng)意，從而稱許李清照間氣所生，閨房勝流的藻思;或贊嘆疊字之法情景婉絕，超然筆墨蹊徑之外，從而夸贊李清照不獨(dú)雄于閨閣的才力;或標(biāo)榜疊字運(yùn)用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，為千古詞家疊字之法，從而稱頌李清照為蘇、辛之亞。
自張端義在《貴耳集》中稱道此詞疊字為“公孫大娘舞劍手”，“無斧鑿痕”后，宋人羅大經(jīng)又在疊字發(fā)展的流程中比較考察這首詞疊字的“創(chuàng)意出奇”之處，他在《鶴林玉露》卷十二中說：
詩有一句疊三字者，如吳融《秋樹》詩云：“一聲南雁已先紅，槭槭凄凄葉葉同”是也。有一句連三字者，如劉駕云：“樹樹樹梢啼曉鶯”、“夜夜夜深聞子規(guī)”是也。有兩句連三字者，如白樂天云：“新詩三十軸，軸軸金石聲”是也。有三聯(lián)疊字者，如古詩云：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手”是也。有七聯(lián)疊字者，昌黎《南山》詩云：“延延離又屬，夬夬叛還遘。喁喁魚闖萍，落落月經(jīng)宿。訚訚樹墻垣，巘巘架車廄。參參削劍戟，煥煥銜瑩琇。敷敷花披萼，睳睳屋摧溜。悠悠舒而安，兀兀狂以狃。超超出猶奔，蠢蠢駭不懋”是也。近時(shí)李易安詞云：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逼痤^連疊七字。以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此。
羅大經(jīng)列舉詩歌一句疊三字、一句連三字、兩句連三字、三聯(lián)疊字、七聯(lián)疊字的用法與李清照詞中連疊七字之法相比較，并驚嘆身為女性的李清照的藻思。羅大經(jīng)此論雖未對(duì)眾多疊字之法的優(yōu)劣高低作出評(píng)判，但吳融、白樂天、韓昌黎等皆是赫赫有名的詩人，羅大經(jīng)將其詩句中的疊字之法與中疊字的運(yùn)用羅列出來，無疑將此作為疊字之法的典范給予評(píng)說。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)闡釋史是其不斷被閱讀、理解、闡釋的過程，是原創(chuàng)性文本與獨(dú)特性闡釋的結(jié)合。在歷史流動(dòng)過程中，在不同歷史語境的闡釋過程中，《聲聲慢》疊字藝術(shù)的解讀經(jīng)歷著意義再生成的過程。
縱觀李清照詞學(xué)接受史的脈絡(luò)，南宋是其發(fā)軔期，這一時(shí)期，宋人對(duì)李清照的詞評(píng)多限于尋章摘句式的解讀，多贊譽(yù)其佳句麗語。張端義和羅大經(jīng)是南宋時(shí)期評(píng)論《聲聲慢》疊字藝術(shù)的開拓者，綜觀二人的評(píng)論亦可發(fā)現(xiàn)，他們?cè)u(píng)論的焦點(diǎn)主要在疊字獨(dú)具匠心的構(gòu)思和自然熨帖的運(yùn)用之上，多關(guān)涉形式表層，而未曾深入肌理。但不可否認(rèn)的是，他們的評(píng)論奠定了后世議論的基調(diào)，堅(jiān)實(shí)了后代研究的基礎(chǔ)。
由于傳統(tǒng)的封建思想，李清照在當(dāng)時(shí)并未得到公平對(duì)待，宋人論其詞，僅僅局限于“婦人”的行列，沒有把她放在與男作家等同的位置上去比較。張端義、羅大經(jīng)均對(duì)《聲聲慢》中疊字的奇絕驚嘆不已，但只是驚呼“婦人中有此文筆，殆間氣也”,“以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此”。由此可見，李清照在宋代只是以女性文人，而非文人的面貌出現(xiàn)。
元代，李清照的《聲聲慢》沒有得到任何闡釋。直至明朝，詞評(píng)者才重新聚焦《聲聲慢》，關(guān)注詞中疊字的構(gòu)成藝術(shù)。明人在繼承宋人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增添了不少新的詮釋。
茅暎在《詞的》卷四指出：“連用十四疊字，后又四疊字，情景婉絕，真是絕唱。后人效顰，便覺不妥?！泵４苏撘c(diǎn)有二：一是意識(shí)到詞中疊字并非單純的構(gòu)詞技巧，而是關(guān)涉到疊字構(gòu)詞所傳達(dá)出的更深層次的情和景的關(guān)系。情景交融，相得益彰，婉妙絕倫，堪為絕唱。二是指出了李清照詞中獨(dú)具一格的原創(chuàng)性內(nèi)容及其優(yōu)越性的顯現(xiàn)。藝術(shù)最初產(chǎn)生的印象總比后來即便是最成功的回憶要輝煌得多，它往往在最初的一次詩情迸發(fā)中達(dá)到以后無法超過的某種美，而作家也會(huì)因?yàn)榻o他描繪的圖景以后人無法企及的光輝，從而成為影響后世的“藝術(shù)先行者”?！堵暵暵菲娼^天橫的疊字運(yùn)用手法使得李清照成為影響后世的“疊字藝術(shù)先行者”。
明代是李清照詞學(xué)接受的轉(zhuǎn)折期，特別是在明中期以后，李清照詞作接受處于一個(gè)明顯的上升期。在“主情說”和才女文化等興起的背景下，李清照逐漸脫離閨閣的拘囿，躋身須眉之列，以詞人的身份步入詞壇，與優(yōu)秀的男性詞人比肩而論。
吳承恩評(píng)《聲聲慢》云：“易安此詞首起十四疊字，超然筆墨蹊徑之外。豈特閨帷，士林中不多見也。”[3]吳承恩認(rèn)為《聲聲慢》中十四個(gè)疊字超然筆墨蹊徑之外，好似神來之筆，超凡脫俗。此等才華，士林中也實(shí)屬罕見。在詞評(píng)者眼中，李清照不再只是獨(dú)步閨閣的女性文人，而是可以立身士林，與眾多知識(shí)分子一較高低的文人。
沈際飛《草堂詩馀別集》卷三曰：“首下十四個(gè)疊字，乃公孫大娘舞劍手。宋朝能詞之士秦七、黃九輩，未嘗有下十四個(gè)疊字者。蓋用《文選》諸賦格。……‘點(diǎn)點(diǎn)滴滴’四疊字，又無斧跡。易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也?！鄙螂H飛此論極似張端義的論調(diào)，但有兩點(diǎn)異處：一是將張端義“本朝非無能詞之士”加以具體化，指明“宋朝能詞之士秦七、黃九輩”。沈際飛以宋代著名的男性詞人秦觀、黃庭堅(jiān)為參照，認(rèn)為李清照詞中的疊字之法獨(dú)樹一幟，秦黃等人亦不曾創(chuàng)見。二是將張端義“婦人中有此文筆，殆間氣也”變換為“易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也”。前者言“婦人中有此文筆”，后者則云“不獨(dú)雄于閨閣也”，前者贊揚(yáng)李清照的文筆，認(rèn)為其為婦人中的文人杰出者。后者則在以秦黃為代表的著名男性詞人類比中，找尋李清照的位置——不獨(dú)雄于閨閣也。沈氏打破閨閣藩籬的論調(diào)讓李清照及其作品有了與其他作家及其作品相競爭的機(jī)會(huì)，使得李清照及其作品的經(jīng)典化成為可能。正如哈羅德·布魯姆《西方正典》所言：“這種能力(作者的競爭和取勝能力)或隱或現(xiàn)地展示在作者與其他作者及其包括《圣經(jīng)》在內(nèi)的文本競爭中?！?BR> 清代是李清照詞學(xué)接受相對(duì)繁榮的時(shí)期，評(píng)論者對(duì)李清照詞作的研究力度和深度達(dá)到前所未有的程度。《聲聲慢》中疊字的藝術(shù)在與其他作家作品的競爭過程中，凸顯出特殊的價(jià)值。
王又華用比較研究的方法，指出《聲聲慢》“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的功力：
晚唐詩人好用疊字，義山尤甚，殊不見佳。如：“回腸九疊后，猶有?；啬c?！薄暗貙挊且彦模烁挠跇?。”“行到巴西覓譙秀，巴西唯是有寒蕪?！敝劣谌B者“望喜樓中憶閬州。若到閬州還赴海，閬州應(yīng)更有高樓”之類。又如《菊》詩“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”亦不佳。李清照《聲聲慢·秋情》詞，起法似本乎此，乃有出藍(lán)之奇。蓋此等語自宜于填詞家耳。(《古今詞論》)
王又華以好用疊字的李商隱為比較對(duì)象，在與前代優(yōu)秀詩人詩句疊字運(yùn)用的對(duì)比中，認(rèn)定中疊字運(yùn)用技高一籌、后來居上，有“出藍(lán)之奇”。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)不僅有“出藍(lán)之奇”，更有“后無來者”之勢。陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷五云：
李易安詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”喬夢(mèng)符效之，作《天凈沙》詞云“鶯鶯燕燕，春春花花，柳柳真真事事。風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人。”疊字又增其半，然不若李之自然妥帖。大抵前人杰出之作，后人學(xué)之，鮮有能并美者。
陸以湉以仿效疊字創(chuàng)意的喬夢(mèng)符為評(píng)比對(duì)象，指出喬夢(mèng)符雖增至二十余疊字，才氣可嘉，但終著痕跡，不若李詞自然妥帖，渾然天成!由此可見，李詞樹立的千古創(chuàng)格，已然成為詞家疊字之法的標(biāo)的，達(dá)到了后人難以企及和逾越的高度。正如陸鎣《問花樓詞話·疊字》所云：“二闋共十余個(gè)疊字，而氣機(jī)流動(dòng)，前無古人，后無來者，可謂詞家疊字之法?！?BR> 當(dāng)清代眾多評(píng)論者將《聲聲慢》疊字之法奉上“前無古人，后無來者”的神壇加以膜拜之時(shí)，陳廷焯超出主流聲音之外，指出詞中十四疊字不過奇筆，并非高調(diào)。其在《白雨齋詩話》卷二曰：
易安《聲聲慢》詞，張正夫云：“此乃公孫大娘舞劍手?！瓔D人有此詞筆，殆間氣也。”此論甚陋。十四疊字，不過造語奇雋耳，詞境深淺，殊不在此。執(zhí)是以論詞，不免魔障。
陳廷焯此語超出時(shí)流，別有新見。他認(rèn)為詩詞各有其境，在《白雨齋詞話》中說：“詩有詩境，詞有詞境，詩詞一理也”[5]，故此，他主張論評(píng)詞應(yīng)從“詞境”入手。陳廷焯針對(duì)張端義稱《聲聲慢》起句為“公孫大娘舞劍手”而論，認(rèn)為世人徒賞李詞詞面，未能深入其詞境。此論正是陳廷焯對(duì)李詞疊字藝術(shù)闡釋的特殊價(jià)值所在。雖然陳廷焯并未對(duì)詞中疊字建構(gòu)的詞境做出詳述，但他的洞見為后人闡釋此詞打開了新的視野。
現(xiàn)當(dāng)代古典文學(xué)專家傅庚生在《中國文學(xué)欣賞舉隅》中對(duì)《聲聲慢》的剖析，可謂陳廷焯觀點(diǎn)的深入：
此十四字之妙，妙在疊字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”;覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”;冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩!不然，將求疊字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則疊字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。
傅庚生從三個(gè)方面來分析《聲聲慢》起首的十四個(gè)字：一是疊字之妙。這也是前人一直推崇的構(gòu)詞技法。二是層次之妙。傅先生精到而細(xì)致地論述了詞人一系列的心理變化，由表及里、由內(nèi)及外、由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層次鮮明。三是曲盡思婦之情。論者深入詞人的內(nèi)心世界，探尋詞人由尋覓到失望，因而凄凄慘慘戚戚的心境。只此十四字，即將閨中思婦婉曲而又微妙幽深的情愫表達(dá)得淋漓盡致，達(dá)到了“味之者無極，聞之者動(dòng)心”的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。
自宋伊始，到明清直至近現(xiàn)代，評(píng)論者對(duì)《聲聲慢》疊字藝術(shù)進(jìn)行了多元化、多層面、日漸深入的解讀與闡釋。它之所以能引發(fā)近千年的闡釋，根本在于其具有的曠古爍今的原創(chuàng)性魅力。作品的原創(chuàng)性是其要與傳統(tǒng)做必勝競賽并加入經(jīng)典行列所必備的要素，此種原創(chuàng)性的形成，為后人設(shè)立了一座難以超越的高峰。難怪清人沈謙說;“予少時(shí)和唐、宋三百闋，獨(dú)不敢次‘尋尋覓覓’一篇，恐為婦人所笑。”
李清照聲聲慢課件篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知人論世，結(jié)合詞人生平及詞作背景理解作品。
2、了解詞作中各意象的特定屬性。
3、體會(huì)詞人作品中的別樣“愁”情。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解詞中表達(dá)出的“愁”。
2、背誦全詩。
三、讀書指導(dǎo)：
寫作背景：
《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作，寫于李清照晚年。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。
四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
2、背誦全詩。
3、思考：那些景物觸動(dòng)了詞人的愁思？
明確：（投影）淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨
孤寂落寞悲涼愁苦
五、合作探究：
（一）賞析上闋
1、”首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為全詞奠定了怎樣的感情基調(diào)？反復(fù)品讀，體會(huì)本句的表達(dá)效果。
2、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”傳達(dá)出詞人怎樣的思想感情？
（二）賞析下闕
1、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？
2、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！贝竽懻归_聯(lián)想與想象，用詩意的語言還原此句描繪的情景。
李清照聲聲慢課件篇十五
1、知人論世，結(jié)合詞人生平及詞作背景理解作品。
2、了解詞作中各意象的特定屬性。
3、體會(huì)詞人作品中的別樣“愁”情。
1、理解詞中表達(dá)出的“愁”。
2、背誦全詩。
寫作背景：
《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作，寫于李清照晚年。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。
1、結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
2、背誦全詩。
3、思考：那些景物觸動(dòng)了詞人的愁思？
明確：（投影）淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨
孤寂落寞悲涼愁苦
1、”首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為全詞奠定了怎樣的感情基調(diào)？反復(fù)品讀，體會(huì)本句的表達(dá)效果。
2、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”傳達(dá)出詞人怎樣的思想感情？
1、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？
2、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！贝竽懻归_聯(lián)想與想象，用詩意的語言還原此句描繪的情景。
李清照聲聲慢課件篇十六
冷冷清清，
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，
最難將息。
三杯兩盞淡酒，
怎敵他、晚來風(fēng)急？
雁過也，
正傷心，
卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。
憔悴損，
如今有誰堪摘？
守著窗兒，
獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，
到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，
怎一個(gè)、愁字了得！
翻譯：
獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來。深秋驟然又驟冷的.時(shí)候，最難以調(diào)養(yǎng)靜息。喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風(fēng)。正在傷心之時(shí)，傳書的大雁飛過去了，卻原來是以前就相識(shí)的。地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，沒有人有摘花的興致。守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱到天黑?。〖?xì)雨打在梧桐上，一直下到黃昏時(shí)分，綿綿細(xì)雨還是發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音。這種情形，一個(gè)愁字怎么能包容得了！
李清照聲聲慢課件篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：品讀意象，把握作者情感。
2、技能目標(biāo)：深入解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。
品讀意象，把握作者情感；解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。
體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。
如夢(mèng)令
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
這首詞寫出來李清照青春年少時(shí)歡愉自得的好心情；但對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的是她后期創(chuàng)作的蘊(yùn)含了深廣愁思的作品。今天就來學(xué)習(xí)她凝結(jié)了萬般愁情，被譽(yù)為“千古絕唱”的《聲聲慢》。
李清照，（1084———約1151），字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。
少年歷經(jīng)繁華，中年飽經(jīng)離亂，晚年漂泊孤苦。 （課件展示）
1、有感情地朗讀。
找同學(xué)朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)、討論，師補(bǔ)充朗讀需注意的問題（準(zhǔn)確，語速，語調(diào)，情感）。
找同學(xué)再讀，播放音樂。（播放背景音樂）
學(xué)生有感情地自由誦讀。
2、這首詞的詞眼是什么？（課件展示問題）
明確：這次第，怎一個(gè)愁字了得？（板書：愁。）
次第：光景，狀況?！斑@”指代什么？
這：“乍暖還寒、晚來風(fēng)急、舊時(shí)雁過、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景。
1、初讀，賞愁景（課件展示問題）
（默讀詞作）思考：詞人描繪了哪幾幅畫面，找出畫面中的意象，進(jìn)一步分析這些畫面或意象是怎樣表現(xiàn)作者的愁緒的？（注意畫面內(nèi)容，景物特點(diǎn)，營造出的氛圍）
淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。
晚風(fēng)：渲染愁情，環(huán)境凄清，襯托心境凄涼。
過雁：視覺，聽覺。物是人非，懷鄉(xiāng)懷人。
黃花：喻詞人憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境。
梧桐細(xì)雨：視聽結(jié)合的畫面，是一種悲愴凄婉的寄寓。雨滴敲碎人心，襯托環(huán)境之靜。（春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)——大唐天子失去愛妃后失魂落魄的狀態(tài)）
詞中的意象營造出了怎樣的氛圍？（冷清、凄苦、哀愁，此景在這種氛圍之下，作者的愁苦確實(shí)濃得無化解。）
畫面中的人物把景串連起來（動(dòng)態(tài)），悲苦、孤寂、迷茫，突顯愁思之深。
（找同學(xué)讀詞作，感受詞中意境。）
2、再讀，悟愁心（課件展示問題）
（有感情的朗讀詩歌）思考：詞人愁從何來？可以和《醉花陰》中的愁比較。（體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響）
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本41頁第一個(gè)注解思考這個(gè)問題。
早期之愁：花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
后期之愁：喪夫之悲，亡國之恨，漂泊之苦。
作者的愁意蘊(yùn)深廣，從詞中的意象畫面中也能看出。以 “雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”為例，北雁南飛，舊時(shí)相識(shí)——睹雁思鄉(xiāng)；大雁可以北歸，自己卻無家可歸——亡國之恨；云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓——曾經(jīng)鴻雁傳書，現(xiàn)在孤苦一人——睹雁思人。
（在此基礎(chǔ)上再找同學(xué)讀，讀出詞人內(nèi)心深處的愁緒。）
詩人的人生際遇對(duì)其創(chuàng)作影響很大，作品本身就是詩人生活狀況的真實(shí)寫照。讀詩詞一定要“知人論世”。
3、細(xì)品，析手法（課件展示問題）
思考：全詞主要運(yùn)用哪些手法來表現(xiàn)作者無法排遣的愁苦的？
a、借景抒情
b、直接抒情
這次第，怎一個(gè)愁字了得？難言之痛，欲說又休，全詞戛然而止，言有盡而意無窮。（再找同學(xué)讀，讀出這種欲說又止的難言之痛，《武陵春》——物是人非事事休，欲語淚先流。）
c、疊詞運(yùn)用
尋尋覓覓：動(dòng)作，尋覓什么？（茫然無著）
冷冷清清：環(huán)境，心情？（寂寞冷清）
凄凄慘慘戚戚：感受？（凄涼慘淡）
加強(qiáng)情感，奠定了全詞哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（再讀詩歌，品味詞人情感。）
小結(jié)：這首詞主要運(yùn)用直接、間接抒情手法及疊詞，營造了一種無法驅(qū)散的孤獨(dú)悲苦的氛圍，讓我們觸摸得到詞人心底的累累傷痛。
詞人的苦楚震撼人心，下面讓我們也來寫一寫詞人們的愁緒。
原來愁緒也可以寫得如此美麗，
它是李煜的一江春水，連綿不盡；
它是柳永的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?；
它是李清照的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。
小結(jié)：這首詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了一個(gè)飽經(jīng)離亂的婦女在一個(gè)秋日黃昏的真實(shí)生活感受。全詞就抒寫一個(gè)“愁”字，從不同角度反復(fù)描寫渲染，充分地表現(xiàn)出詞人復(fù)雜的思想感情，讀后使人感覺哀愁滿紙。本詞表現(xiàn)情感的手法也是值得我們借鑒的。
同為婉約詞人的李煜也有許多抒發(fā)愁緒的作品，試選取一首比較其和本詞在寫作手法上的異同，并體會(huì)詞人生平際遇對(duì)作品的影響。
李清照聲聲慢課件篇十八
目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
課前2分鐘打開“二泉映月”音樂
《二泉映月》是我國一首著名的民樂，使瞎子阿炳通過如怨如訴的二胡聲演繹的人世間的悲涼。我自己靜而聽之，莫不為之動(dòng)容!這是用音樂表達(dá)悲愁的經(jīng)典。今天，我們要來學(xué)習(xí)宋代女詞人李清照用血淚和著文字表達(dá)愁苦的文學(xué)經(jīng)典《聲聲慢》(板書)
二、知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人
的代表之一。父親李格非是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)專家，李清照早年生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗(板書)。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴(板書)。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。(再次打開“二泉映月”做背景音樂)
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感(女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室)
3、師：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛!最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的傷痛!
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方(要落實(shí)到字詞)。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)!
問：這首詞中作者寫了哪些景物?
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨(板書)
問：這些景物流露出作者什么樣的情感?
明確：1、“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈!實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡!詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了!這里的什么字讓我們感受深刻?“淡”
2、“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“雁過也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一各哀哀欲絕的凄苦氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來猶如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸、心碎!而作者的心情又何嘗不是如此呢。在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“傷心”。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。
3、過片“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！边@三句話直承上文。
由景入情，情景交融。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了，菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢?看到花的惟淬，想到了自己孤苦飄零的晚境，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁。
4、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”主要寫聲音，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨;雨打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒有停止。這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它敲擊著、震憾著作者的心扉，簡直讓作者不能自抑!
五、除了描寫景物的詞句外，還有哪些句子能體現(xiàn)出作者的情感?
1、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
詞一開頭就讓人心不寧，景亦冷，情凄苦，種種情緒彌漫開來。起首三句比較形象，七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實(shí)則顯示出作者高超的文字功底。十四字無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。今天的我們抓住文字感受到了作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)!
2、“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”
明確：此詞于篇末托出一個(gè)“愁”字，這種愁遠(yuǎn)非李清照前期詞中那種輕淡的春愁、離愁可比，它融合了亡國之痛，孀居之悲，淪落之苦，而顯得格外厚重。全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。無論忽寒忽暖容易致病的天氣，淡薄的酒味，入夜猛起的秋風(fēng)，天上的過雁，滿地的黃花，窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無一不是生愁助愁牽愁的，簡直是觸處成愁，成了愁的世界了。
師：(打開“二泉映月”音樂)讓我來隨著音樂給大家朗讀一遍這首詞，大家最好是半閉著眼去到李清照那個(gè)凄涼的感受中。細(xì)細(xì)體會(huì)人世間的悲涼.
六、合作探究：言有盡而意無窮，這是詩歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一個(gè)你印象最深的場景，發(fā)揮想象，用自己的語言把詞人形象描繪出來。注意“愁”的細(xì)膩勾畫)
七、總結(jié)：
堪稱千古絕唱的《聲聲慢》，不知曾感動(dòng)過多少人，一個(gè)女詞人，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂離散，終于因著詩詞，在歷史上留下了自己的痕跡。她作為女詞人的代表，給森然的中國詩壇帶來了幾多水氣，幾多溫馨，以其特有的女性氣息感染著無數(shù)后人。讓我們記住這位個(gè)性鮮明、超越塵俗的女性，記信這位別開生面的獨(dú)創(chuàng)性作家----李清照。
八、飽含感情的誦讀《聲聲慢》
李清照聲聲慢課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李清照在詞中表達(dá)出的“愁
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動(dòng)了無數(shù)后人，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。
二、知人論世：
李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人的代表之一
補(bǔ)充介紹：李清照出身于書香門第，良好寬松的家庭教育環(huán)境，使她出落成為一個(gè)外美如花，內(nèi)秀如蘭的才女。十九歲嫁給宰相之子趙明誠，夫妻兩人志趣相投，琴瑟和諧，經(jīng)常一起踏雪尋梅，插花折柳，共同收集金石古玩、題詩作畫，堪稱神仙眷侶。但是好景不長，公元1127年，金人南侵，高宗皇帝趙構(gòu)倉皇南逃，李清照夫婦也跟隨著南下，一路歷經(jīng)戰(zhàn)亂。不久深愛他的丈夫趙明誠病逝離開了她，她又被誣陷通敵買國，一個(gè)失去丈夫的弱女子，在這種情況下能怎么辦？她只能終日凄凄惶惶急急忙忙的追趕著那個(gè)南宋小朝廷。在流離失所之中在戰(zhàn)亂之中在匆忙之中，她與丈夫多年收集的視如生命的金石古玩也大部丟失了，多少痛，多少傷啊。在心灰意冷無可奈何的情況下，她答應(yīng)了當(dāng)時(shí)一個(gè)財(cái)政部長求婚，帶著名節(jié)被毀的恥辱，只想晚年能過一些平靜安定的生活。誰知這個(gè)人，卻是個(gè)衣冠君子，娶李清照只是為了得到她身邊尚存的金石古玩，一到手就撕下文人的面紗，對(duì)李清照拳打腳踢。李清照冒著牢獄之災(zāi)，解除樂這段痛苦的婚姻。晚年的的李清照無兒無女，只能一個(gè)人孤苦伶仃住在杭州城里的一個(gè)孤清的小院過日子。名滿天下的一代才女競淪落到這樣的田地。
所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗（板書）。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴（板書）。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
三、根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感（女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室）
3、師總結(jié)：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛！最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的.傷痛！
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方（要落實(shí)到字詞）。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)！
問：這首詞中作者寫了哪些景物？
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨（板書）
問：這些景物流露出作者什么樣的情感？
意象探究：
明確：1、淡酒“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈！實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡！詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了！這里的什么字讓我們感受深刻？“淡”自古以來借酒喻愁的句子就很多，大家能舉出幾句嗎？（學(xué)生舉出自己所知道的有關(guān)酒的詩句。）
“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”，看來果然是“酒”文化就是“愁”文化??！
秋風(fēng)怎么理解“晚來風(fēng)急”？秋風(fēng)渲染什么情緒？
李清照聲聲慢課件篇二十
宋詞，李清照，京劇，李維康。一出戲，把這些完美的結(jié)合在了一起。
李清照的文學(xué)成就眾所周知，不再贅述。她是婉約詞派的代表人物，也能寫出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這樣鏗鏘有力的句子。她有一篇《詞論》，眼界頗高，論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。
李清照的身世經(jīng)歷豐富，所以是戲曲比較偏愛的題材，目之所及(我喜歡的劇種主要是京劇、越劇，兼及昆曲、滬劇、蘇州評(píng)彈、京韻大鼓等)，越劇有傅全香的《人比黃花瘦》、陶琪的《李清照》，京劇還有李青(濟(jì)南京劇院)的《李清照》(這幾出戲的全劇網(wǎng)上都有，但李維康的卻沒見到過全劇)，好像編劇都是羅懷臻。今天主要敘述的這版，是由戴英錄、鄒憶青編劇，關(guān)雅濃作曲，1981年中國京劇院三團(tuán)上演的，李清照由李維康扮演，趙明誠由耿其昌扮演(李耿的對(duì)兒戲也是一個(gè)很值得一說的話題，以后再討論)。
戲曲舞臺(tái)上還有一個(gè)故事最近幾年演得比較多，是關(guān)于陸游與唐婉的。以前叫《釵頭鳳》，有京劇荀慧生和越劇范瑞娟呂瑞英的;后來出了小百花茅威濤的《陸游與唐婉》(有兩版);再后來是芳華越劇團(tuán)李敏的《唐婉》;最近又看到上京趙歡傅希如的《唐婉》(關(guān)于陸唐，以后再討論)。
言歸正傳，我最喜歡的還是李維康表現(xiàn)出來的李清照，深情而大氣，正是我想象中李清照的形象。有好幾段經(jīng)典唱段，《聲聲慢》最是完美。整段唱以原詞開始，新譜的.曲子，有領(lǐng)唱與合唱，哀怨動(dòng)人，越聽越有感覺。接著一整套反二黃唱段，節(jié)奏由緩變急，情緒層層遞進(jìn)。到第二個(gè)的“誰能憐我流落在江湖上!”，長腔高音使情緒到達(dá)頂點(diǎn);再一句放緩清唱的[吟板]，如泣如訴，搖曳多變，詞作者和曲作者的神來之筆;最后是快板收尾。
從專業(yè)上來說，與二黃相較，反二黃降低了調(diào)門，擴(kuò)展了音區(qū)，曲調(diào)起伏更大，旋律性更強(qiáng)，更適于表現(xiàn)悲壯、凄愴的情緒。[反二黃]是解放后發(fā)展得最成功的京劇聲腔之一，很多新編戲都使用過大段成套的[反二黃]。在后面的唱詞整理中，我們還將看到很多這樣的例子。
(白)這是什么地方?我怎么來到這里來了?
我不是與明誠在一起么?明誠，難道我真的再也見不到你了?
(唱)[變體后庭花《聲聲慢》]
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得?
[反二黃慢板]
想當(dāng)初梅子青時(shí)乍與君相遇，
步留連欲語含羞自把眼兒低。
[快三眼]
芳草碧紫燕飛來雙雙結(jié)比翼，結(jié)比翼，
綠水明翩翩麗影依依照清溪。
[原板]
春宵柳月聞悄語，
夏夜荷風(fēng)弄羅衣。
暖酒溫茶多意趣，
詮詩品畫自沉迷,詮詩品畫自沉迷。
[二六]
不料想金鉦羯鼓驚天地，
遭淪喪哀哀百姓苦悲啼。
可嘆我南渡尋夫行千里，
最傷情劫后重逢作死離。
再不能啊，
再不能西窗剪燭聽琴曲，
再不能東籬把酒賞麗菊。
再不能藕花深處蕩輕舟，
再不能疏梅影下覓新詞。
到而今誰能憐我流落在江湖上，
誰能憐我流落在江湖上!
[吟板]
蒼天吶，怎對(duì)蒼天訴冤屈。
[快板]
故國家園魂夢(mèng)里，
單身只影弱無依。
痛傷懷今生今世不能再與我夫重相聚，
此恨綿綿無絕期，
此恨綿綿無絕期!
《聲聲慢》原名《勝勝慢》，最早見于北宋晁補(bǔ)之筆下。晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，也是一個(gè)頗想在政治上有一番作為的人。他二十七歲考中進(jìn)士，在開封府和禮部考試時(shí)都名列第一。“晁張班馬手，崔蔡不足云”。這是黃庭堅(jiān)稱贊當(dāng)時(shí)的他和張耒就像司馬遷、班固一樣，而遠(yuǎn)超過漢代的崔瑗和蔡邕。但正是這樣一個(gè)才氣縱橫，一心想在政治上有所作為的人，卻一生潦倒，功名蹭蹬。這和他的老師蘇軾有莫大關(guān)系。其實(shí)所謂蘇門四學(xué)士，并不是真的是蘇軾的學(xué)生，他們只是仰慕蘇軾文名，甘愿在為人為文方面以蘇軾為楷模，而蘇軾對(duì)真正有才華的后生從來是不遺余力地推薦褒贊，晁補(bǔ)之、秦觀、張耒、黃庭堅(jiān)四人難得始終以蘇軾的立場為自己的 立場，在那個(gè)黨爭混亂是非難辨的大氣候下，殊為不易。
晁補(bǔ)之因?yàn)楣賵霾豁槪钜恢北容^困窘，但這并不妨礙培養(yǎng)自己的生活情趣。有一次在一個(gè)大暑天，蘇軾到揚(yáng)州訪他，晁補(bǔ)之命人用一個(gè)大木盆裝了一大盆清涼的泉水，然后在水中放入大朵的白蓮花。清涼的水色花容讓人暑意頓消。能想出這樣有創(chuàng)意的點(diǎn)子，可見晁補(bǔ)之的品味。
宋代，“歌兒舞女以終天年”是太祖皇帝在世時(shí)就為大臣們定下的優(yōu)惠政策，為鼓勵(lì)大臣們盡情享受生活少生異心，宋代給朝中官吏們的俸祿是很優(yōu)厚的，更鼓勵(lì)大臣蓄養(yǎng)家妓。但買人不是一次買斷，而有一定的年限。大多雇用婢女約定個(gè)三五年，最高年限為十 年。有的小妾和婢女期滿后不忍離去，但如父母不同意，也不能留下。若婢女幾經(jīng)轉(zhuǎn)雇，其身價(jià)往往看漲，具有特殊才能的婢女相當(dāng)昂貴。即使如蘇東坡、辛棄疾這樣人品學(xué)識(shí)堪稱楷模的人，在當(dāng)時(shí)大風(fēng)氣下也不能免俗，家中大多養(yǎng)有許多家妓。一般士大夫家庭期滿后多送婢女還鄉(xiāng)，讓其婚嫁。所以宋詞中我們可以看到許多送 別家妓的詞。那些玲瓏聰慧的女孩子，如果跟主人建立了超出尋常的感情和關(guān)系，也有可能被收為妾，但并不容易，必須要征得女孩家人的同意，并不能強(qiáng)娶。
晁補(bǔ)之就有一個(gè)這樣的家妓，名叫榮奴，他有兩首詞專門是為她的離去而作。這讓人想起《紅樓夢(mèng)》 中的那些女孩子，一個(gè)個(gè)以離開大觀園為人生最大的不幸。不是每一個(gè)人都可以似寶玉，對(duì)所有女子都真心相待，但晁補(bǔ)之對(duì)這榮奴看來是動(dòng)了一些真心：一首《點(diǎn)絳唇》里說：“檀口星眸，艷如桃李情柔惠。據(jù)我心里。不肯相拋棄?？夼氯瞬?，笑又無滋味。忡忡地。系人心里。一句臨歧誓?！痹~寫得很直白動(dòng)情，好像是很無 奈地眼睜睜地看著美麗的榮奴離去，好像他們之間曾有過相許的誓言。晁補(bǔ)之的詞豪放處不遜于東坡，這首小令也當(dāng)?shù)们逍绿N(yùn)藉，柔麗綿邈。
朱門深掩，擺蕩春風(fēng)，無情鎮(zhèn)欲輕飛。斷腸如雪，撩亂去點(diǎn)人衣。朝來半和細(xì)雨，向誰家、東館西池。算未肯、似桃含紅蕊，留待郎歸。 還記章臺(tái)往事，別后縱青青，似舊時(shí)垂。灞岸行人多少，競折柔枝。而今恨啼露葉，鎮(zhèn)香街、拋擲因誰。又爭可、妒郎夸春草，步步相隨。
這就是那首《勝勝慢》，題序明言是為榮奴的離去而作，言下對(duì)榮奴的離去甚是不舍，為她今后的命 運(yùn)擔(dān)憂，榮奴為什么一定要離開，我們已不知道，但明明知道她此去有可能是“灞岸行人多少，競折柔枝”，可還要問“拋擲因誰”，這其中的感情幾分真幾分淺， 倒也無意深究了。在那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣之下，多情未必是一件好事，無法相諧相好倒不如不惹情絲，落得個(gè)兩相干凈。在小令盛行的北宋，晁補(bǔ)之倒喜歡一些長調(diào)慢曲，這可能跟他有較高的音樂水準(zhǔn)有關(guān)系。
李清照?qǐng)D冊(cè)慢曲相對(duì)于令曲，字句長，韻少，節(jié)奏舒緩。雖是單遍，但唱起來格外悠長婉轉(zhuǎn)，唐人就有“慢處聲遲情更多”的說法。用《勝勝慢》為名，看來當(dāng)時(shí)晁補(bǔ)之的這一曲比之一般的慢曲還要來得更纏綿娓麗些。直道南宋末年，《勝勝慢》才因?yàn)槭Y捷的一首《秋聲》變?yōu)榱恕堵暵暵?
李清照聲聲慢課件篇二十一
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！（守著窗兒 一作：守著窗兒）
我到處尋找，尋到的只有冷清，十分凄慘。
乍暖還寒的季節(jié)，最難忍受。
兩杯淡酒，怎能壓住心頭的悲傷？
大雁飛過，我正傷心，卻發(fā)現(xiàn)它正是我在故鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)的那只
滿地黃花堆積著，十分憔悴，有誰忍心去摘？
我守著窗，獨(dú)自一人，一個(gè)人怎么才能熬到天黑？
細(xì)雨敲打著梧桐，此正是黃昏，一點(diǎn)一滴落著。
這種場景，這種“愁”又怎是一句話能說得清的呢？
這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊(duì)伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個(gè)疊字。“尋尋覓覓，”詞人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時(shí)她已經(jīng)歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的孤苦無援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進(jìn)入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。”剛覺得有點(diǎn)兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時(shí)令特征?！皩⑾ⅰ?，調(diào)養(yǎng)。人在天氣多變化時(shí)，是很難適應(yīng)的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對(duì)天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。
為了適應(yīng)這多變的'秋天時(shí)節(jié)，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時(shí)的陣陣秋風(fēng)呢？淡酒不敵風(fēng)寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”雁飛過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：
（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識(shí)了，觸動(dòng)我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動(dòng)我，使我傷心難過。
（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我?guī)н^信的，給我安慰，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。
（三）作者的故鄉(xiāng)在北方，而此時(shí)作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識(shí)，現(xiàn)在看到雁不是在故土，而是在異鄉(xiāng)，然后發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。
詞的下片承接上片?！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地。“憔悴損”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認(rèn)為是黃花“憔悴損”，不妥，因?yàn)榍懊娴摹岸逊e”不作零落解，菊花是枯在枝頭的?！罢l”，指自己?！翱啊保軌?，經(jīng)得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經(jīng)沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”一個(gè)人坐在窗邊，然后象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點(diǎn)黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對(duì)，越等越覺得時(shí)間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”風(fēng)吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細(xì)雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個(gè)“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達(dá)出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時(shí)寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時(shí)代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環(huán)境，寫了身世，寫了心情，然后并將這三者融為一體。詞中寫客觀環(huán)境的事物有：淡酒、晚風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對(duì)疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，然后前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經(jīng)過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現(xiàn)。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了深刻的內(nèi)容?！堵暵暵吩~調(diào)可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達(dá)憂郁的情懷，并多次運(yùn)用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調(diào)。
李清照聲聲慢課件篇一
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得!
將息：將養(yǎng)休息。
怎生：怎樣，怎么。
這次第：這一連串的情況。
靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況。此詞便是這時(shí)期的典型代表作品之一。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧?？墒呛涫怯捎诠陋?dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺得分外凄涼。
端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦失伴飛。詞人感嘆：唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎?難道也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對(duì)萬里層山，千山暮雪嗎?胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著無限無法訴說的哀愁。
這時(shí)看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。詞人想：以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可如今呢?只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非?！芭f時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)?！豹?dú)對(duì)著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對(duì)著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢?漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺得開始變慢起來。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。
急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對(duì)比，什么渲染，什么賦比興了，直截了當(dāng)?shù)卣f：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的`氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！?BR> 上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層?！笆刂本淙缫缽埢菅浴对~選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好像天有意不肯黑下來而使人尤為難過?！拔嗤眱删洳粌H脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，相關(guān)情事逐一說來，卻始終緊扣悲秋之意，深得六朝抒情小賦之神髓，而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，運(yùn)用凄清的音樂性語言進(jìn)行抒情，又卻體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。
《聲聲慢·尋尋覓覓》的作者是李清照，被選入《全宋詞》。這是李清照南渡以后的一首震動(dòng)詞壇的名作。通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時(shí)代色彩。在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。首句連下十四個(gè)疊字，形象地抒寫了作者的心情。下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境。全詞一字一淚，纏綿哀怨，極富藝術(shù)感染力。
宋欽宗靖康二年(公元一一二七年)夏五月，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿趙明誠于是年三月，奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會(huì)合。明誠家在青州，有書冊(cè)十余屋，因兵變被焚，家破國亡，不幸至此。建炎三年(公元一一二九年)八月，趙明誠因病去世，時(shí)清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙東，飽嘗顛沛流離之苦。避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。
紹興二年(公元一一三二年)，清照再嫁張汝舟，遇人不淑，旋即離異。清照無兒無女，晚年孑然一身，寄人籬下，孤寂而死。
亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，她和著血淚寫下了千古絕唱的《聲聲慢》。
李清照聲聲慢課件篇二
自從閱讀了《康震評(píng)說李清照》之后，我對(duì)這位生活在封建社會(huì)的女詞人有了更深入的了解。
如康震教授所講，正值花季時(shí)期的李清照已彰顯出過人的才華。她的出現(xiàn)在男性主宰重要地位的封建時(shí)期是一個(gè)精彩的意外，同時(shí)也是古代文學(xué)銀河中寥若晨星的女作家中最杰出的代表，群山中突然崛起的一座秀美山峰。那“爭渡，爭渡”的調(diào)皮可愛，“和羞走”的美麗嬌羞。更讓我感受到李清照的生活中處處充滿了勃勃的生機(jī)，斑斕的色彩。透過她那雙漂亮的大眼睛，我更體會(huì)到李清照的少女時(shí)代有著許許多多的歡樂與朝氣。
在康震教授的下一步講解中，我知道了李清照幸福的成長道路已從平坦慢慢轉(zhuǎn)向坎坷與曲折。夫君趙明誠不幸患病而死。李清照的心已是支離破碎，憔悴不堪的她忍著對(duì)趙明誠的不舍與夫君離世的悲痛，將剩下的'文物轉(zhuǎn)運(yùn)?？墒?，國家正飽受金兵鐵蹄的蹂躪，李清照擔(dān)負(fù)起管理文物的責(zé)任。這瘦弱的女子從悲痛中站立起來，抬起頭面對(duì)這一切的變化，誓死保衛(wèi)丈夫的遺產(chǎn)與托付給她的遺愿。我看到了李清照身上透出的不屈精神。
之后的生活，李清照經(jīng)歷了再嫁與再嫁后的迅速離婚，這是在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的驚世駭俗的舉動(dòng)，也表現(xiàn)出了李清照愛憎之分明，立場之堅(jiān)定，個(gè)性之獨(dú)立。雖說生活暫時(shí)平穩(wěn)了下來，可對(duì)趙明誠的思念之情久久不能忘懷。于是李清照寫下了《聲聲慢》，那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼，使我更加體會(huì)到了李清照對(duì)趙明誠的愛與不舍，和那日日夜夜的思念。
在我心中的李清照是一位活潑，堅(jiān)強(qiáng)的女子。她雖然受盡人世間的折磨，可她卻一次次克服種種困難，用堅(jiān)持不懈的精神活了下來。我從她的身上明白了一個(gè)人要有海納百川的精神，才能戰(zhàn)勝困難，活出自我。
李清照聲聲慢課件篇三
寂寞暴走，風(fēng)雨依舊。風(fēng)蕭蕭，心感傷。心緒亂，剪不斷的，是離愁。相思紅豆，朋友，已走。雨疏風(fēng)驟，心死蝶留。嗟嘆千年，人面桃花，心難懂，唯淚橫流。
心傷，如何救？千瘡百孔，血淚橫流?；ㄒ阎x，無神雙眸，人未老，心卻老。尖刀犀利，在心上雕鏤，捱不明的，更漏！
夢(mèng)里花開百度，殘香進(jìn)不了心靈深處。孤單停駐，亦想敞開心路，活著，好苦！菊花殘，零落成泥碾作塵；痛得哭了，哭得累了，說再見，難開口，淚已干，心既死。幾度嘲諷，只當(dāng)濃酒傷性。
懵懂，心涌，黯然心痛。停駐，難開口。心頭，心結(jié)扣，淚雨，揮灑無盡頭。蝶難留，心朽，眼神，滯留。時(shí)間，暗淡星空，月不留。
燈蕭瑟，風(fēng)難柔，心，剪不斷離愁，淚，流到水盡山窮。思念，如泉涌；悔，惟我懂。只言片語，抒寫煩愁心事。
空寂難熬，夢(mèng)魂憶逍遙。時(shí)日，寥寥。夜，一秒一秒，人，變得好小好小。憂難忘，亦沮喪，風(fēng)，吹來混沌的我！
李清照聲聲慢課件篇四
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
唐宋古文家以散文為賦，而倚聲家實(shí)以慢詞為賦。慢詞具有賦的鋪敘特點(diǎn)，且蘊(yùn)藉流利，勻整而富變化，堪稱“賦之余”。李清照這首《聲聲慢》，膾炙人口數(shù)百年，就其內(nèi)容而言，簡直是一篇悲秋賦。亦惟有以賦體讀之，乃得其旨。李清照的這首詞在作法上是有創(chuàng)造性的。原來的《聲聲慢》的曲調(diào)，韻腳押平聲字，調(diào)子相應(yīng)地也比較徐緩。而這首詞卻改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變舒緩為急促，變哀惋為凄厲。此詞以豪放縱恣之筆寫激動(dòng)悲愴之懷，既不委婉，也不隱約，不能列入婉約體。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的.空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。我以為，這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，“曉”，通行本作“晚”。這又是一個(gè)可爭論的焦點(diǎn)。俞平伯《唐宋詞選釋》注云：
“曉來”，各本多作“晚來”，殆因下文“黃昏”云云。其實(shí)詞寫一整天，非一晚的事，若云“晚來風(fēng)急”，則反而重復(fù)。上文“三杯兩盞淡酒”是早酒，即《念奴嬌》詞所謂“扶頭酒醒”;下文“雁過也”，即彼詞“征鴻過盡”。今從《草堂詩余別集》、《詞綜》、張氏《詞選》等各本，作“曉來”。
這個(gè)說法是對(duì)的。說“曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！逼湔f是也。
上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地。“憔悴損”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層?！笆刂本湟缽埢菅浴对~選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過。“梧桐”兩句不僅脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，逐件事一一說來，卻始終緊扣悲秋之意，真得六朝抒情小賦之神髓。而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，又確體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬難能可貴之作了。
李清照聲聲慢課件篇五
李清照
尋尋覓覓，
冷冷清清，
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，
最難將息。
三杯兩盞淡酒，
怎敵他晚來風(fēng)急。
雁過也，
最傷心，
卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，
憔悴損如今有誰堪摘。
守著窗兒，
獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，
到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，
怎一個(gè)愁字了得。
注釋：
1、尋尋覓覓：意謂想把失去的一切都找回來，表現(xiàn)非常空虛悵惘、迷茫失落的心態(tài)。
2、凄凄慘慘戚戚：憂愁苦悶的樣子。
3、乍暖還寒：指秋天的天氣，忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷。
4、將息：調(diào)養(yǎng)休息，保養(yǎng)安寧，養(yǎng)息適應(yīng)。
5、怎敵他：對(duì)付，抵擋。
6、損：表示程度極高。
7、堪摘：可摘。
8、著：亦寫作“著”。
9、怎生：怎樣的。生：語助詞。
10、梧桐更兼細(xì)雨：暗用白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”詩意。
11、這次第：這光景、這情形。
12、怎一個(gè)愁字了得：一個(gè)“愁”字怎么能概括得盡呢？
翻譯：
苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。
園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑？梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)！
賞析：
此詞為悲秋抒懷之作。靖康之難后，李清照隨其夫趙明誠逃亡江南，宋高宗建炎三年（1129）秋八月十八日趙明誠亡故。此詞在其夫亡后所作，是抒發(fā)家國身世愁之作。首用七對(duì)疊字發(fā)端，“尋尋覓覓”寫國破家亡夫死己寡之后的精神失落，獨(dú)身彷徨之情狀，“冷冷清清”則寫時(shí)世、境況之凄清冷寂，“凄凄”句更細(xì)膩深微地描摹詞人心情的悲苦凄戚。薄酒難御風(fēng)寒，過雁觸動(dòng)鄉(xiāng)思，菊花萎謝無人憐惜，獨(dú)守寒窗時(shí)間難熬，黃昏冷雨敲擊梧桐，種種場景，無不益發(fā)加重愁情分量，折磨一己孤獨(dú)、柔弱、痛苦的靈魂。全篇字字寫愁，層層寫愁，卻不露一“愁”字，末尾始畫龍點(diǎn)晴，以“愁”歸結(jié)，而又謂“愁”不足以概括個(gè)人處境，推進(jìn)一層，愁情之重，實(shí)無法估量。全詞用白描鋪敘，講究聲情，巧用疊字，更以舌齒音交加更替，傳達(dá)幽咽凄楚情，腸斷心碎，滿紙嗚咽，撼人心弦。
李清照聲聲慢課件篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
課前2分鐘打開“二泉映月”音樂
《二泉映月》是我國一首著名的民樂，使瞎子阿炳通過如怨如訴的二胡聲演繹的人世間的悲涼。我自己靜而聽之，莫不為之動(dòng)容!這是用音樂表達(dá)悲愁的經(jīng)典。今天，我們要來學(xué)習(xí)宋代女詞人李清照用血淚和著文字表達(dá)愁苦的文學(xué)經(jīng)典《聲聲慢》(板書)
二、知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人
的代表之一。父親李格非是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)專家，李清照早年生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗(板書)。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴(板書)。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
三、根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。(再次打開“二泉映月”做背景音樂)
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感(女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室)
3、師總結(jié)：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛!最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的傷痛!
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方(要落實(shí)到字詞)。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)!
問：這首詞中作者寫了哪些景物?
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨(板書)
問：這些景物流露出作者什么樣的情感?
明確：1、“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈!實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡!詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了!這里的什么字讓我們感受深刻?“淡”
2、“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“雁過也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一各哀哀欲絕的凄苦氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來猶如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸、心碎!而作者的心情又何嘗不是如此呢。在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“傷心”。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。
3、過片“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！边@三句話直承上文。
由景入情，情景交融。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了，菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢?看到花的惟淬，想到了自己孤苦飄零的晚境，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁。
4、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！敝饕獙懧曇?，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨;雨打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒有停止。這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它敲擊著、震憾著作者的心扉，簡直讓作者不能自抑!
五、除了描寫景物的詞句外，還有哪些句子能體現(xiàn)出作者的情感?
1、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
詞一開頭就讓人心不寧，景亦冷，情凄苦，種種情緒彌漫開來。起首三句比較形象，七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實(shí)則顯示出作者高超的文字功底。十四字無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。今天的我們抓住文字感受到了作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)!
2、“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”
明確：此詞于篇末托出一個(gè)“愁”字，這種愁遠(yuǎn)非李清照前期詞中那種輕淡的春愁、離愁可比，它融合了亡國之痛，孀居之悲，淪落之苦，而顯得格外厚重。全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。無論忽寒忽暖容易致病的天氣，淡薄的酒味，入夜猛起的秋風(fēng)，天上的過雁，滿地的黃花，窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無一不是生愁助愁牽愁的，簡直是觸處成愁，成了愁的世界了。
師：(打開“二泉映月”音樂)讓我來隨著音樂給大家朗讀一遍這首詞，大家最好是半閉著眼去到李清照那個(gè)凄涼的感受中。細(xì)細(xì)體會(huì)人世間的悲涼.
六、合作探究：言有盡而意無窮，這是詩歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一個(gè)你印象最深的場景，發(fā)揮想象，用自己的語言把詞人形象描繪出來。注意“愁”的細(xì)膩勾畫)
七、總結(jié)：
堪稱千古絕唱的《聲聲慢》，不知曾感動(dòng)過多少人，一個(gè)女詞人，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂離散，終于因著詩詞，在歷史上留下了自己的痕跡。她作為女詞人的代表，給森然的中國詩壇帶來了幾多水氣，幾多溫馨，以其特有的女性氣息感染著無數(shù)后人。讓我們記住這位個(gè)性鮮明、超越塵俗的女性，記信這位別開生面的獨(dú)創(chuàng)性作家----李清照。
八、飽含感情的誦讀《聲聲慢》
聲聲慢
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李清照聲聲慢課件篇七
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得!
李清照聲聲慢課件篇八
各位評(píng)委老師：
大家好！
我今天說課的題目是人教版高中語文必修四第二單元第7課的《聲聲慢》。下面我將從教情學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書作業(yè)等方面闡述我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。
（一）單元教學(xué)分析
《聲聲慢》是人教版高中語文必修四第二單元李清照的一首詞。
詞是一種具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性的文體，鑒賞時(shí)往往是通過反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美，在理解作品內(nèi)容的同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
縱觀整套高中語文教材，在人教版五個(gè)必修模塊中，必修四第二單元是唯一的宋詞單元。該單元編選的是宋代柳永、蘇軾、辛棄疾和李清照四位著名詞人的作品，這四位詞人在詞壇上都占有一席之地，他們的創(chuàng)作跨度約有二百年，詞作既充分體現(xiàn)了宋詞的藝術(shù)價(jià)值，又能大致反映出宋詞的發(fā)展脈絡(luò)。按照傳統(tǒng)的提法，柳永和李清照是婉約派的典范，蘇軾和辛棄疾是豪放派代表。編選四人各富代表性的詞來學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解完全不同的兩種詞風(fēng)，進(jìn)一步體會(huì)四位詞人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。
此外，必修五的教學(xué)模塊中已沒有古典詩詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以本單元的學(xué)習(xí)也是對(duì)鑒賞古典詩詞的一般方法進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，可以為學(xué)生以后進(jìn)行詩歌與散文系列模塊的選修鑒賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課文特點(diǎn)分析
閨怨主題是唐宋詩詞創(chuàng)作的一個(gè)傳統(tǒng)題材，“閨怨詞”是專門表現(xiàn)婦女生活和情感的一類詞。但作者基本上都是男性。男性替婦女表達(dá)情感，雖別有一番風(fēng)味，但終歸和婦女復(fù)雜、內(nèi)隱的心理隔了一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的作品寫自己真實(shí)的生活和內(nèi)心世界，視角和筆觸比男性詞人更敏感、細(xì)膩?！堵暵暵芳词谴祟愖髌返拇碜?。
《聲聲慢》作為李清照南渡以后的名篇之一，抒寫了詞人歷遭國破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實(shí)寫照，也是時(shí)代苦難的象征。其藝術(shù)表現(xiàn)方式是獨(dú)特的，李清照善于選取自己日常生活中的起居環(huán)境、行動(dòng)、細(xì)節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界——她獨(dú)有的寂寞心境。
從橫向比較來看，柳永和李清照都屬于婉約派詞風(fēng)，但二者同中有異；從縱向比較來看，《醉花陰》和《聲聲慢》標(biāo)識(shí)了李清照的詞風(fēng)在南渡前后發(fā)生的變化，雖都在寫“愁”，但風(fēng)格殊異，值得鑒賞玩味；從深度分析來看，李清照不同于前后其他任何婉約派詞人，她的“愁”詞具有獨(dú)特的抒情藝術(shù)，她的生命折射了中國古代女性生命與歷史生命的沖撞與交融。
因而本課教學(xué)的主要目的就是在學(xué)生理解詞的內(nèi)容后，教給其鑒賞詞的方法。通過體味詞中表達(dá)的情感，分析作者是如何傳情達(dá)意的，進(jìn)一步了解詞的特點(diǎn)和寫法（情景交融、點(diǎn)染、白描、疊字等），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)詞的鑒賞建立一個(gè)初步的感性的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩詞的能力。
本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過宋詞，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)要求只是讀一讀，背一背，了解大意，體會(huì)情感而已。進(jìn)入高中階段，這種要求顯然是不夠的，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他們放在整個(gè)宋詞的發(fā)展脈絡(luò)中觀照、比較他們的地位和作用，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地鑒賞作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。
這首詞之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過柳永和蘇軾等人的作品，對(duì)詞的文體常識(shí)和基本鑒賞方法已有所了解，對(duì)豪放和婉約的詞風(fēng)也有所認(rèn)識(shí)。并且剛剛學(xué)過李清照的《醉花陰》，對(duì)作者的身世經(jīng)歷也有了大體了解，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
但是高一的學(xué)生在鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)中往往存在兩種極端心理：一是渴望擺脫教師程式化的說教，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向；一是“緊跟”老師的“步伐”，一味被動(dòng)接受，缺少獨(dú)立思考和領(lǐng)悟。因而在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在必要的知識(shí)補(bǔ)充之外，盡量對(duì)學(xué)生的鑒賞加以引導(dǎo)、提示，并構(gòu)建一個(gè)合理的平臺(tái)，幫助學(xué)生提高分析能力和詩詞鑒賞能力。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，受益于課外?！比绻谡n堂上能幫助每一位學(xué)生習(xí)得正確的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將是他們終身受用不盡的財(cái)富。
基于以上的分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，深刻領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。
能力目標(biāo)：通過“直覺感知——深入探究——情感提升”逐層深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)詞作的鑒賞方法，豐富鑒賞體驗(yàn)。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)美的`情境激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受古典文化美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛。
為了體現(xiàn)宋詞的文體特征，同時(shí)也為其他宋詞的鑒賞起到示范作用，我將本次教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為鑒賞詞作品的意境美，豐富情感體驗(yàn)；而教學(xué)的難點(diǎn)則設(shè)計(jì)為對(duì)李清照作品內(nèi)涵的深度解讀。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，在本節(jié)課的教學(xué)上，我采用對(duì)話式教學(xué)，主要采用誦讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比閱讀法、合作探究法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課文。
首先是誦讀法。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹娫~教學(xué)貴在多讀，充分的誦讀是深入鑒賞的前提。反復(fù)誦讀，可以使難以理解的文字變?yōu)橐锥?，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，那種先講解再誦讀的方式是不可取的。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃郁，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詩詞中的語言美、情感美、意境美，在誦讀的過程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。在誦讀中體驗(yàn)出女詞人孤凄愁絕的情感，就可以說完成了教學(xué)目標(biāo)的一半，決不能等閑視之。
情境創(chuàng)設(shè)法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助圖片、音樂等教學(xué)手段，營造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。
對(duì)比閱讀法。通過與《夏日絕句》的比較閱讀，讓學(xué)生在誦讀、分析、聯(lián)系比較中深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。
自主合作探究法。在教學(xué)中設(shè)計(jì)有深度的開放式問題讓學(xué)生討論、合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑，在探究中解決問題，在思想的碰撞中經(jīng)歷生疑、矛盾、掙扎、釋惑的學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)相長，教與學(xué)是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)法上我希望自己能突破中學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)模式，提升理論教學(xué)層次。凸顯方法的運(yùn)用和教育，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的熊熊之火，使學(xué)生感悟?qū)徝酪庀?，領(lǐng)略古雅意蘊(yùn)。
本次教學(xué)從“愁”入手，以“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”貫穿全文，始終圍繞“愁”展開教學(xué)。通過分析景物特點(diǎn)、作者人生經(jīng)歷和作者人生體悟三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置完成對(duì)詞人“愁”的內(nèi)涵的解讀，在解讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生以分析詞中意象為基礎(chǔ)，逐步領(lǐng)悟“一代詞宗”李清照的曠世悲愁情懷。最后通過討論李清照“直面人生之愁，思辨人生之愁”“知難而進(jìn)，破愁而出”的精神，延伸出對(duì)李清照作為女性對(duì)內(nèi)心的關(guān)照和對(duì)生命意識(shí)的覺醒的獨(dú)特藝術(shù)魅力的贊嘆。
輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來的悲懷愁情，三千年古代文學(xué)長河中，特立獨(dú)行，登峰造極的滄海愁人恐怕當(dāng)數(shù)女詞人李清照了。她有“一種相思，兩處閑愁”，她有“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，還有“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的說不盡的愁。（板書：聲聲慢，李清照）
設(shè)計(jì)意圖：用帶有詩味的開場白和李清照帶有“愁”的詞句導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓學(xué)生更易融入到詞的意境當(dāng)中，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而幫助學(xué)生理解教材。
以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對(duì)比中尋找突破。通過錄音朗讀、學(xué)生齊讀、個(gè)人朗讀等形式，熟悉文本和領(lǐng)會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏和輕重讀音，注意感受朗讀中的情感基調(diào)——哀婉凄涼。
設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和音樂的烘托，理解詩歌的感情基調(diào)。
請(qǐng)問作者在詞中重點(diǎn)描寫了哪些景色？這些景色具有怎樣的感情色彩？（淡酒——酒力壓不住心愁，表明了作者晚年是何等凄涼慘淡；秋風(fēng)——讓人身體感覺寒冷；過雁——物是人非之感；黃花——或指喻女子憔悴的容顏，或摹菊花凋謝之狀；梧桐——大多表凄苦之情；細(xì)雨——最契合文人失意與愁苦的自然物象）
設(shè)計(jì)意圖：通過分析深秋時(shí)節(jié)景物自身的悲涼，體會(huì)作者“愁”因傷秋而生。
設(shè)計(jì)意圖：通過了解李清照的人生經(jīng)歷，尤其是北宋滅亡后，顛沛流離的生活讓李清照的晚年十分凄苦，體會(huì)作者“愁”因傷時(shí)離散而生。
設(shè)計(jì)意圖：通過和晚年時(shí)期《夏日絕句》的比較閱讀，體會(huì)作者“愁”因國破家亡而生。感悟作者柔弱的外表下，跳動(dòng)著一顆豪邁的心。
討論：李清照的詞如生命
李清照用文字生動(dòng)地表現(xiàn)了她的一生，集喜怒哀樂、悲歡離合、民族之悲、身世之感于一體，意境深遠(yuǎn)。但李清照的偉大之處并不僅僅在于其“愁”之苦，更主要的是她看似“愁若煙?！睂?shí)則豪情萬丈，她不但有金剛怒目的勇氣，更有非凡的歷史洞察力，《夏日絕句》里士可殺不可辱的英雄觀，讓人心生敬佩。
設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)以上分析的延伸，希望通過對(duì)同一作家不同作品的對(duì)比閱讀，讓學(xué)生明白李清照詞的不同風(fēng)格和不同情感。通過對(duì)不同作品的解讀，使學(xué)生明白詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人情感的變化。通過“深入探究——情感提升”逐層深入地鑒賞詩歌。
講離愁，講孤寂，講悲秋，李清照的聲聲慢當(dāng)推榜首。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點(diǎn)石成金，賦予它濃郁的感染力。讀著《聲聲慢》，我們似乎聽得見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落葉，黃昏孤燈。無疑這是一種凄厲的美。
設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)在語文課堂教學(xué)中具有不可替代的作用，通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生明白詞人晚期詞作中“愁”的豐富內(nèi)涵。
悲秋之愁傷懷之愁亡國之愁
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)可以呈現(xiàn)多元化的形式，探究性作業(yè)的形式符合語文新課標(biāo)的要求，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高語文綜合素質(zhì)。
各位評(píng)委、老師們，以上就是我對(duì)《聲聲慢》的教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述，設(shè)計(jì)不妥之處還望各位評(píng)委、老師批評(píng)指正。我的說課完畢，謝謝大家。
李清照聲聲慢課件篇九
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得？
賞析：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，疊字精妙
到無法可想，唯有吟哦而已。
以奇橫字淺俗語，寫盡萬種情思。
李清照聲聲慢課件篇十
慶圣誕
1、了解西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)和元旦節(jié)，體驗(yàn)與老師、家長在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂，學(xué)會(huì)分享。
2、鍛煉幼兒能勇敢的。在集體面前展示和表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、班級(jí)布置：彩球、圣誕樹、拉花、音樂《兔子舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《圣誕快樂》等
2、家長準(zhǔn)備：小禮物、祝福語、幼兒自帶小食品
12月24日晚上7：00點(diǎn)
本班教師、所有幼兒及家長朋友
1、教師祝詞，活動(dòng)導(dǎo)入
教師：圣誕節(jié)到啦，我們和爸爸媽媽一起來慶祝圣誕節(jié)好不好？今天，我們還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。圣誕happy開始啦，讓我們一起狂歡吧！頭戴圣誕帽的孩子們一起跳“我們?cè)谝黄稹?，并且?duì)家長們將merrychristmas！
2、親子互動(dòng)游戲：
(1)游戲：許愿星
準(zhǔn)備：彩紙、記號(hào)筆、油畫棒
游戲玩法：請(qǐng)家長和孩子一起來制作許愿星，在許愿星上面寫對(duì)別人祝福的祝語，放到禮物袋里面，在互換禮物的時(shí)候送個(gè)是他小朋友。
(2)游戲：大家來占圈
準(zhǔn)備：呼啦圈
游戲玩法：家長手抱自己的孩子圍著圓圈走，當(dāng)老師播放的音樂停止時(shí)家長抱著幼兒跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，依次減圈最后占到圈的為勝利者。
3、開心英語一刻
1、大家一起唱圣誕歌(英語版本)請(qǐng)孩子大膽講merrychristmas，大聲講的幼兒可以得到小禮物，英語歌曲小互動(dòng)。
4、親子游戲
(3)游戲：哪吒尋寶
準(zhǔn)備：各類玩具、簍子
游戲玩法：家長雙手抱起孩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將前面桌子上筐子里的“寶物”運(yùn)到自己的筐子里，只許孩子每次拿一個(gè)寶物，多拿者屬犯規(guī)，音樂停止后筐子里“寶物”最多的一組為獲勝隊(duì)，依次排名。
5、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)圣誕小禮品：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名教師：激烈有趣的比賽結(jié)束了，接下來老師來公布比賽結(jié)果。
6、圣誕老人(家長)送禮物
教師：圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會(huì)將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛懂事的小天使，下面請(qǐng)我們每個(gè)人輕輕的閉上眼睛，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來，孩子們，我們一起許個(gè)愿。
7、互贈(zèng)禮物
幼兒拿著心愛的禮物，快樂的與家長、老師一起互贈(zèng)禮物，分享著節(jié)日的快樂！
活動(dòng)結(jié)束：
(1)教師：此刻的歡聲笑語代表著來年我們的生活是充滿希望的，親愛的家長朋友們，小朋友們！深深的祝福你們開心每一天，健康每一天，“慶圣誕、迎元旦”親子活動(dòng)到此結(jié)束。感謝大家的光臨和參與，謝謝！
(2)在《圣誕快樂》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)
李清照聲聲慢課件篇十一
聲聲慢·尋尋覓覓
朝代：宋代
作者：李清照
原文：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!(守著窗兒一作：守著窗兒)
譯文及注釋
譯文
苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲?一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。
園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘?冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑?梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)!
注釋
尋尋覓覓：意謂想把失去的一切都找回來，表現(xiàn)非?？仗搻濄?、迷茫失落的心態(tài)。
凄凄慘慘戚戚：憂愁苦悶的樣子。
乍暖還寒：指秋天的天氣，忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷。
將息：調(diào)養(yǎng)休息，保養(yǎng)安寧，養(yǎng)息適應(yīng)。
怎敵他：對(duì)付，抵擋。
損：表示程度極高。
堪摘：可摘。
著：亦寫作“著”。
怎生：怎樣的。生：語助詞。
梧桐更兼細(xì)雨：暗用白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”詩意。
這次第：這光景、這情形。
怎一個(gè)愁字了得：一個(gè)“愁”字怎么能概括得盡呢?
賞析
靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況。此詞便是這時(shí)期的典型代表作品之一。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧?？墒呛涫怯捎诠陋?dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺得分外凄涼。
端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦失伴飛。詞人感嘆：唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎?難道也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對(duì)萬里層山，千山暮雪嗎?胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著無限無法訴說的哀愁。
這時(shí)看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。詞人想：以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可如今呢?只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非?！芭f時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)?！豹?dú)對(duì)著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對(duì)著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢?漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺得開始變慢起來。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。
急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對(duì)比，什么渲染，什么賦比興了，直截了當(dāng)?shù)卣f：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。
前人評(píng)此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的'愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。
“乍暖還寒時(shí)候”這一句也是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒”。這是寫一日之晨，而非寫一季之候。秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”;但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”。至于“時(shí)候”二字，有人以為在古漢語中應(yīng)解為“節(jié)候”;但柳永《永遇樂》云：“薰風(fēng)解慍，晝景清和，新霽時(shí)候?！庇申幱甓蚂V，自屬較短暫的時(shí)間，可見“時(shí)候”一詞在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了。“最難將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒”。這里說用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了?！短扑卧~選釋》說：“雁未必相識(shí)，卻云‘舊時(shí)相識(shí)’者，寄懷鄉(xiāng)之意。趙嘏《寒塘》：‘鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓?！~意近之?！?BR> 上片從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁;風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎;及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。
從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進(jìn)一層。“守著”句如依張惠言《詞選》斷句，以“獨(dú)自”連上文。秦觀(一作無名氏)《鷓鴣天》下片：“無一語，對(duì)芳樽，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門”，與此詞意境相近。但秦詞從人對(duì)黃昏有思想準(zhǔn)備方面著筆，李則從反面說，好像天有意不肯黑下來而使人尤為難過?！拔嗤眱删洳粌H脫胎淮海，而且兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，也是蹊徑獨(dú)辟之筆。自庾信以來，或言愁有千斛萬斛，或言愁如江如海(分別見李煜、秦觀詞)，總之是極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
這首詞大氣包舉，別無枝蔓，相關(guān)情事逐一說來，卻始終緊扣悲秋之意，深得六朝抒情小賦之神髓，而以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，運(yùn)用凄清的音樂性語言進(jìn)行抒情，又卻體現(xiàn)了倚聲家的不假雕飾的本色，誠屬個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。
李清照聲聲慢課件篇十二
這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊(duì)伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個(gè)疊字?！皩ひ捯挘痹~人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時(shí)她已經(jīng)歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的.孤苦無援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進(jìn)入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！眲傆X得有點(diǎn)兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時(shí)令特征?！皩⑾ⅰ保{(diào)養(yǎng)。人在天氣多變化時(shí)，是很難適應(yīng)的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對(duì)天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。
為了適應(yīng)這多變的秋天時(shí)節(jié)，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時(shí)的陣陣秋風(fēng)呢？淡酒不敵風(fēng)寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！毖泔w過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識(shí)了，觸動(dòng)我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動(dòng)我，使我傷心難過。（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我?guī)н^信的，給我安慰，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。（三）作者的故鄉(xiāng)在北方，而此時(shí)作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識(shí)，現(xiàn)在看到雁不是在故土，而是在異鄉(xiāng)，發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。
詞的下片承接上片?！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地。“憔悴損”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認(rèn)為是黃花“憔悴損”，不妥，因?yàn)榍懊娴摹岸逊e”不作零落解，菊花是枯在枝頭的。“誰”，指自己?！翱啊?，能夠，經(jīng)得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經(jīng)沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”一個(gè)人坐在窗邊，象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點(diǎn)黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對(duì)，越等越覺得時(shí)間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！憋L(fēng)吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細(xì)雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個(gè)“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達(dá)出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時(shí)寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時(shí)代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環(huán)境，寫了身世，寫了心情，并將這三者融為一體。詞中寫客觀環(huán)境的事物有：淡酒、晚風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對(duì)疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經(jīng)過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現(xiàn)。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了深刻的內(nèi)容?！堵暵暵吩~調(diào)可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達(dá)憂郁的情懷，并多次運(yùn)用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調(diào)。
《聲聲慢》
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李清照聲聲慢課件篇十三
《聲聲慢》是宋代著名詞人李清照膾炙人口的經(jīng)典作品。一部作品能夠贏得經(jīng)典地位，必須具有原創(chuàng)性魅力，而此種原創(chuàng)性的標(biāo)志是具有某種陌生性?！堵暵暵分袠O具原創(chuàng)性且最為人稱道的就是詞作中疊字構(gòu)詞手法的陌生性。詞曰：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、曉來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
詞作上闋“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)疊字和下闋“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四個(gè)疊字，是詞人在藝術(shù)上大膽新奇的原創(chuàng)，其疊字的運(yùn)用奇橫超拔，自然妥帖，出奇制勝，可謂字字珠璣，字字傳神，字字蓄情，手法獨(dú)特，妙絕千古!
清末沈曾植在《菌閣瑣談》論易安詞影響曰：“自明以來，墮情者醉其芬馨，飛想者賞其神駿。易安有靈，后者當(dāng)許為知己”。就《聲聲慢》而言，非自明始，南宋張端義即首開其端，最早對(duì)詞中疊字的運(yùn)用之妙給予闡釋，開啟了綿延千年的《聲聲慢》疊字闡釋史先河。其《貴耳集》卷上曰：
且《秋詞·聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！贝四斯珜O大娘舞劍手，本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者，用《文選》諸賦格。后疊又云“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，又使疊字，俱無斧鑿之痕。
張端義是疊字藝術(shù)的“發(fā)現(xiàn)人”。他最早發(fā)現(xiàn)詞中疊字的新穎之處，用“公孫大娘舞劍手”來比喻李清照疊字渾然天成，自然灑脫的技巧。張端義此論卓有見地，奠定了后世評(píng)論者不斷深入闡釋此詞疊字妙用的基礎(chǔ)。
自張端義始，《聲聲慢》歷經(jīng)南宋、明、清、現(xiàn)當(dāng)代近千年的闡釋歷程，其疊字的解讀也層層深入、步步升華。后人或驚嘆詞中疊字奇絕天橫，自然熨帖的獨(dú)特創(chuàng)意，從而稱許李清照間氣所生，閨房勝流的藻思;或贊嘆疊字之法情景婉絕，超然筆墨蹊徑之外，從而夸贊李清照不獨(dú)雄于閨閣的才力;或標(biāo)榜疊字運(yùn)用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，為千古詞家疊字之法，從而稱頌李清照為蘇、辛之亞。
自張端義在《貴耳集》中稱道此詞疊字為“公孫大娘舞劍手”，“無斧鑿痕”后，宋人羅大經(jīng)又在疊字發(fā)展的流程中比較考察這首詞疊字的“創(chuàng)意出奇”之處，他在《鶴林玉露》卷十二中說：
詩有一句疊三字者，如吳融《秋樹》詩云：“一聲南雁已先紅，槭槭凄凄葉葉同”是也。有一句連三字者，如劉駕云：“樹樹樹梢啼曉鶯”、“夜夜夜深聞子規(guī)”是也。有兩句連三字者，如白樂天云：“新詩三十軸，軸軸金石聲”是也。有三聯(lián)疊字者，如古詩云：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手”是也。有七聯(lián)疊字者，昌黎《南山》詩云：“延延離又屬，夬夬叛還遘。喁喁魚闖萍，落落月經(jīng)宿。訚訚樹墻垣，巘巘架車廄。參參削劍戟，煥煥銜瑩琇。敷敷花披萼，睳睳屋摧溜。悠悠舒而安，兀兀狂以狃。超超出猶奔，蠢蠢駭不懋”是也。近時(shí)李易安詞云：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逼痤^連疊七字。以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此。
羅大經(jīng)列舉詩歌一句疊三字、一句連三字、兩句連三字、三聯(lián)疊字、七聯(lián)疊字的用法與李清照詞中連疊七字之法相比較，并驚嘆身為女性的李清照的藻思。羅大經(jīng)此論雖未對(duì)眾多疊字之法的優(yōu)劣高低作出評(píng)判，但吳融、白樂天、韓昌黎等皆是赫赫有名的詩人，羅大經(jīng)將其詩句中的疊字之法與中疊字的運(yùn)用羅列出來，無疑將此作為疊字之法的典范給予評(píng)說。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)闡釋史是其不斷被閱讀、理解、闡釋的過程，是原創(chuàng)性文本與獨(dú)特性闡釋的結(jié)合。在歷史流動(dòng)過程中，在不同歷史語境的闡釋過程中，《聲聲慢》疊字藝術(shù)的解讀經(jīng)歷著意義再生成的過程。
縱觀李清照詞學(xué)接受史的脈絡(luò)，南宋是其發(fā)軔期，這一時(shí)期，宋人對(duì)李清照的詞評(píng)多限于尋章摘句式的解讀，多贊譽(yù)其佳句麗語。張端義和羅大經(jīng)是南宋時(shí)期評(píng)論《聲聲慢》疊字藝術(shù)的開拓者，綜觀二人的評(píng)論亦可發(fā)現(xiàn)，他們?cè)u(píng)論的焦點(diǎn)主要在疊字獨(dú)具匠心的構(gòu)思和自然熨帖的運(yùn)用之上，多關(guān)涉形式表層，而未曾深入肌理。但不可否認(rèn)的是，他們的評(píng)論奠定了后世議論的基調(diào)，堅(jiān)實(shí)了后代研究的基礎(chǔ)。
由于傳統(tǒng)的封建思想，李清照在當(dāng)時(shí)并未得到公平對(duì)待，宋人論其詞，僅僅局限于“婦人”的行列，沒有把她放在與男作家等同的位置上去比較。張端義、羅大經(jīng)均對(duì)《聲聲慢》中疊字的奇絕驚嘆不已，但只是驚呼“婦人中有此文筆，殆間氣也”,“以一婦人，乃能創(chuàng)意出奇如此”。由此可見，李清照在宋代只是以女性文人，而非文人的面貌出現(xiàn)。
元代，李清照的《聲聲慢》沒有得到任何闡釋。直至明朝，詞評(píng)者才重新聚焦《聲聲慢》，關(guān)注詞中疊字的構(gòu)成藝術(shù)。明人在繼承宋人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增添了不少新的詮釋。
茅暎在《詞的》卷四指出：“連用十四疊字，后又四疊字，情景婉絕，真是絕唱。后人效顰，便覺不妥?！泵４苏撘c(diǎn)有二：一是意識(shí)到詞中疊字并非單純的構(gòu)詞技巧，而是關(guān)涉到疊字構(gòu)詞所傳達(dá)出的更深層次的情和景的關(guān)系。情景交融，相得益彰，婉妙絕倫，堪為絕唱。二是指出了李清照詞中獨(dú)具一格的原創(chuàng)性內(nèi)容及其優(yōu)越性的顯現(xiàn)。藝術(shù)最初產(chǎn)生的印象總比后來即便是最成功的回憶要輝煌得多，它往往在最初的一次詩情迸發(fā)中達(dá)到以后無法超過的某種美，而作家也會(huì)因?yàn)榻o他描繪的圖景以后人無法企及的光輝，從而成為影響后世的“藝術(shù)先行者”?！堵暵暵菲娼^天橫的疊字運(yùn)用手法使得李清照成為影響后世的“疊字藝術(shù)先行者”。
明代是李清照詞學(xué)接受的轉(zhuǎn)折期，特別是在明中期以后，李清照詞作接受處于一個(gè)明顯的上升期。在“主情說”和才女文化等興起的背景下，李清照逐漸脫離閨閣的拘囿，躋身須眉之列，以詞人的身份步入詞壇，與優(yōu)秀的男性詞人比肩而論。
吳承恩評(píng)《聲聲慢》云：“易安此詞首起十四疊字，超然筆墨蹊徑之外。豈特閨帷，士林中不多見也。”[3]吳承恩認(rèn)為《聲聲慢》中十四個(gè)疊字超然筆墨蹊徑之外，好似神來之筆，超凡脫俗。此等才華，士林中也實(shí)屬罕見。在詞評(píng)者眼中，李清照不再只是獨(dú)步閨閣的女性文人，而是可以立身士林，與眾多知識(shí)分子一較高低的文人。
沈際飛《草堂詩馀別集》卷三曰：“首下十四個(gè)疊字，乃公孫大娘舞劍手。宋朝能詞之士秦七、黃九輩，未嘗有下十四個(gè)疊字者。蓋用《文選》諸賦格。……‘點(diǎn)點(diǎn)滴滴’四疊字，又無斧跡。易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也?！鄙螂H飛此論極似張端義的論調(diào)，但有兩點(diǎn)異處：一是將張端義“本朝非無能詞之士”加以具體化，指明“宋朝能詞之士秦七、黃九輩”。沈際飛以宋代著名的男性詞人秦觀、黃庭堅(jiān)為參照，認(rèn)為李清照詞中的疊字之法獨(dú)樹一幟，秦黃等人亦不曾創(chuàng)見。二是將張端義“婦人中有此文筆，殆間氣也”變換為“易安間氣所生，不獨(dú)雄于閨閣也”。前者言“婦人中有此文筆”，后者則云“不獨(dú)雄于閨閣也”，前者贊揚(yáng)李清照的文筆，認(rèn)為其為婦人中的文人杰出者。后者則在以秦黃為代表的著名男性詞人類比中，找尋李清照的位置——不獨(dú)雄于閨閣也。沈氏打破閨閣藩籬的論調(diào)讓李清照及其作品有了與其他作家及其作品相競爭的機(jī)會(huì)，使得李清照及其作品的經(jīng)典化成為可能。正如哈羅德·布魯姆《西方正典》所言：“這種能力(作者的競爭和取勝能力)或隱或現(xiàn)地展示在作者與其他作者及其包括《圣經(jīng)》在內(nèi)的文本競爭中?！?BR> 清代是李清照詞學(xué)接受相對(duì)繁榮的時(shí)期，評(píng)論者對(duì)李清照詞作的研究力度和深度達(dá)到前所未有的程度。《聲聲慢》中疊字的藝術(shù)在與其他作家作品的競爭過程中，凸顯出特殊的價(jià)值。
王又華用比較研究的方法，指出《聲聲慢》“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的功力：
晚唐詩人好用疊字，義山尤甚，殊不見佳。如：“回腸九疊后，猶有?；啬c?！薄暗貙挊且彦模烁挠跇?。”“行到巴西覓譙秀，巴西唯是有寒蕪?！敝劣谌B者“望喜樓中憶閬州。若到閬州還赴海，閬州應(yīng)更有高樓”之類。又如《菊》詩“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”亦不佳。李清照《聲聲慢·秋情》詞，起法似本乎此，乃有出藍(lán)之奇。蓋此等語自宜于填詞家耳。(《古今詞論》)
王又華以好用疊字的李商隱為比較對(duì)象，在與前代優(yōu)秀詩人詩句疊字運(yùn)用的對(duì)比中，認(rèn)定中疊字運(yùn)用技高一籌、后來居上，有“出藍(lán)之奇”。
《聲聲慢》疊字藝術(shù)不僅有“出藍(lán)之奇”，更有“后無來者”之勢。陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷五云：
李易安詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”喬夢(mèng)符效之，作《天凈沙》詞云“鶯鶯燕燕，春春花花，柳柳真真事事。風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人。”疊字又增其半，然不若李之自然妥帖。大抵前人杰出之作，后人學(xué)之，鮮有能并美者。
陸以湉以仿效疊字創(chuàng)意的喬夢(mèng)符為評(píng)比對(duì)象，指出喬夢(mèng)符雖增至二十余疊字，才氣可嘉，但終著痕跡，不若李詞自然妥帖，渾然天成!由此可見，李詞樹立的千古創(chuàng)格，已然成為詞家疊字之法的標(biāo)的，達(dá)到了后人難以企及和逾越的高度。正如陸鎣《問花樓詞話·疊字》所云：“二闋共十余個(gè)疊字，而氣機(jī)流動(dòng)，前無古人，后無來者，可謂詞家疊字之法?！?BR> 當(dāng)清代眾多評(píng)論者將《聲聲慢》疊字之法奉上“前無古人，后無來者”的神壇加以膜拜之時(shí)，陳廷焯超出主流聲音之外，指出詞中十四疊字不過奇筆，并非高調(diào)。其在《白雨齋詩話》卷二曰：
易安《聲聲慢》詞，張正夫云：“此乃公孫大娘舞劍手?！瓔D人有此詞筆，殆間氣也。”此論甚陋。十四疊字，不過造語奇雋耳，詞境深淺，殊不在此。執(zhí)是以論詞，不免魔障。
陳廷焯此語超出時(shí)流，別有新見。他認(rèn)為詩詞各有其境，在《白雨齋詞話》中說：“詩有詩境，詞有詞境，詩詞一理也”[5]，故此，他主張論評(píng)詞應(yīng)從“詞境”入手。陳廷焯針對(duì)張端義稱《聲聲慢》起句為“公孫大娘舞劍手”而論，認(rèn)為世人徒賞李詞詞面，未能深入其詞境。此論正是陳廷焯對(duì)李詞疊字藝術(shù)闡釋的特殊價(jià)值所在。雖然陳廷焯并未對(duì)詞中疊字建構(gòu)的詞境做出詳述，但他的洞見為后人闡釋此詞打開了新的視野。
現(xiàn)當(dāng)代古典文學(xué)專家傅庚生在《中國文學(xué)欣賞舉隅》中對(duì)《聲聲慢》的剖析，可謂陳廷焯觀點(diǎn)的深入：
此十四字之妙，妙在疊字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”;覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”;冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩!不然，將求疊字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則疊字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。
傅庚生從三個(gè)方面來分析《聲聲慢》起首的十四個(gè)字：一是疊字之妙。這也是前人一直推崇的構(gòu)詞技法。二是層次之妙。傅先生精到而細(xì)致地論述了詞人一系列的心理變化，由表及里、由內(nèi)及外、由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層次鮮明。三是曲盡思婦之情。論者深入詞人的內(nèi)心世界，探尋詞人由尋覓到失望，因而凄凄慘慘戚戚的心境。只此十四字，即將閨中思婦婉曲而又微妙幽深的情愫表達(dá)得淋漓盡致，達(dá)到了“味之者無極，聞之者動(dòng)心”的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。
自宋伊始，到明清直至近現(xiàn)代，評(píng)論者對(duì)《聲聲慢》疊字藝術(shù)進(jìn)行了多元化、多層面、日漸深入的解讀與闡釋。它之所以能引發(fā)近千年的闡釋，根本在于其具有的曠古爍今的原創(chuàng)性魅力。作品的原創(chuàng)性是其要與傳統(tǒng)做必勝競賽并加入經(jīng)典行列所必備的要素，此種原創(chuàng)性的形成，為后人設(shè)立了一座難以超越的高峰。難怪清人沈謙說;“予少時(shí)和唐、宋三百闋，獨(dú)不敢次‘尋尋覓覓’一篇，恐為婦人所笑。”
李清照聲聲慢課件篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知人論世，結(jié)合詞人生平及詞作背景理解作品。
2、了解詞作中各意象的特定屬性。
3、體會(huì)詞人作品中的別樣“愁”情。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解詞中表達(dá)出的“愁”。
2、背誦全詩。
三、讀書指導(dǎo)：
寫作背景：
《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作，寫于李清照晚年。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。
四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
2、背誦全詩。
3、思考：那些景物觸動(dòng)了詞人的愁思？
明確：（投影）淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨
孤寂落寞悲涼愁苦
五、合作探究：
（一）賞析上闋
1、”首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為全詞奠定了怎樣的感情基調(diào)？反復(fù)品讀，體會(huì)本句的表達(dá)效果。
2、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”傳達(dá)出詞人怎樣的思想感情？
（二）賞析下闕
1、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？
2、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！贝竽懻归_聯(lián)想與想象，用詩意的語言還原此句描繪的情景。
李清照聲聲慢課件篇十五
1、知人論世，結(jié)合詞人生平及詞作背景理解作品。
2、了解詞作中各意象的特定屬性。
3、體會(huì)詞人作品中的別樣“愁”情。
1、理解詞中表達(dá)出的“愁”。
2、背誦全詩。
寫作背景：
《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作，寫于李清照晚年。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。
1、結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
2、背誦全詩。
3、思考：那些景物觸動(dòng)了詞人的愁思？
明確：（投影）淡酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨
孤寂落寞悲涼愁苦
1、”首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，為全詞奠定了怎樣的感情基調(diào)？反復(fù)品讀，體會(huì)本句的表達(dá)效果。
2、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”傳達(dá)出詞人怎樣的思想感情？
1、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？
2、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！贝竽懻归_聯(lián)想與想象，用詩意的語言還原此句描繪的情景。
李清照聲聲慢課件篇十六
冷冷清清，
凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，
最難將息。
三杯兩盞淡酒，
怎敵他、晚來風(fēng)急？
雁過也，
正傷心，
卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。
憔悴損，
如今有誰堪摘？
守著窗兒，
獨(dú)自怎生得黑？
梧桐更兼細(xì)雨，
到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，
怎一個(gè)、愁字了得！
翻譯：
獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來。深秋驟然又驟冷的.時(shí)候，最難以調(diào)養(yǎng)靜息。喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風(fēng)。正在傷心之時(shí)，傳書的大雁飛過去了，卻原來是以前就相識(shí)的。地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，沒有人有摘花的興致。守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱到天黑?。〖?xì)雨打在梧桐上，一直下到黃昏時(shí)分，綿綿細(xì)雨還是發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音。這種情形，一個(gè)愁字怎么能包容得了！
李清照聲聲慢課件篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：品讀意象，把握作者情感。
2、技能目標(biāo)：深入解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。
品讀意象，把握作者情感；解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。
體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。
如夢(mèng)令
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
這首詞寫出來李清照青春年少時(shí)歡愉自得的好心情；但對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的是她后期創(chuàng)作的蘊(yùn)含了深廣愁思的作品。今天就來學(xué)習(xí)她凝結(jié)了萬般愁情，被譽(yù)為“千古絕唱”的《聲聲慢》。
李清照，（1084———約1151），字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。
少年歷經(jīng)繁華，中年飽經(jīng)離亂，晚年漂泊孤苦。 （課件展示）
1、有感情地朗讀。
找同學(xué)朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)、討論，師補(bǔ)充朗讀需注意的問題（準(zhǔn)確，語速，語調(diào)，情感）。
找同學(xué)再讀，播放音樂。（播放背景音樂）
學(xué)生有感情地自由誦讀。
2、這首詞的詞眼是什么？（課件展示問題）
明確：這次第，怎一個(gè)愁字了得？（板書：愁。）
次第：光景，狀況?！斑@”指代什么？
這：“乍暖還寒、晚來風(fēng)急、舊時(shí)雁過、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景。
1、初讀，賞愁景（課件展示問題）
（默讀詞作）思考：詞人描繪了哪幾幅畫面，找出畫面中的意象，進(jìn)一步分析這些畫面或意象是怎樣表現(xiàn)作者的愁緒的？（注意畫面內(nèi)容，景物特點(diǎn)，營造出的氛圍）
淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。
晚風(fēng)：渲染愁情，環(huán)境凄清，襯托心境凄涼。
過雁：視覺，聽覺。物是人非，懷鄉(xiāng)懷人。
黃花：喻詞人憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境。
梧桐細(xì)雨：視聽結(jié)合的畫面，是一種悲愴凄婉的寄寓。雨滴敲碎人心，襯托環(huán)境之靜。（春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)——大唐天子失去愛妃后失魂落魄的狀態(tài)）
詞中的意象營造出了怎樣的氛圍？（冷清、凄苦、哀愁，此景在這種氛圍之下，作者的愁苦確實(shí)濃得無化解。）
畫面中的人物把景串連起來（動(dòng)態(tài)），悲苦、孤寂、迷茫，突顯愁思之深。
（找同學(xué)讀詞作，感受詞中意境。）
2、再讀，悟愁心（課件展示問題）
（有感情的朗讀詩歌）思考：詞人愁從何來？可以和《醉花陰》中的愁比較。（體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響）
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本41頁第一個(gè)注解思考這個(gè)問題。
早期之愁：花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
后期之愁：喪夫之悲，亡國之恨，漂泊之苦。
作者的愁意蘊(yùn)深廣，從詞中的意象畫面中也能看出。以 “雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”為例，北雁南飛，舊時(shí)相識(shí)——睹雁思鄉(xiāng)；大雁可以北歸，自己卻無家可歸——亡國之恨；云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓——曾經(jīng)鴻雁傳書，現(xiàn)在孤苦一人——睹雁思人。
（在此基礎(chǔ)上再找同學(xué)讀，讀出詞人內(nèi)心深處的愁緒。）
詩人的人生際遇對(duì)其創(chuàng)作影響很大，作品本身就是詩人生活狀況的真實(shí)寫照。讀詩詞一定要“知人論世”。
3、細(xì)品，析手法（課件展示問題）
思考：全詞主要運(yùn)用哪些手法來表現(xiàn)作者無法排遣的愁苦的？
a、借景抒情
b、直接抒情
這次第，怎一個(gè)愁字了得？難言之痛，欲說又休，全詞戛然而止，言有盡而意無窮。（再找同學(xué)讀，讀出這種欲說又止的難言之痛，《武陵春》——物是人非事事休，欲語淚先流。）
c、疊詞運(yùn)用
尋尋覓覓：動(dòng)作，尋覓什么？（茫然無著）
冷冷清清：環(huán)境，心情？（寂寞冷清）
凄凄慘慘戚戚：感受？（凄涼慘淡）
加強(qiáng)情感，奠定了全詞哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（再讀詩歌，品味詞人情感。）
小結(jié)：這首詞主要運(yùn)用直接、間接抒情手法及疊詞，營造了一種無法驅(qū)散的孤獨(dú)悲苦的氛圍，讓我們觸摸得到詞人心底的累累傷痛。
詞人的苦楚震撼人心，下面讓我們也來寫一寫詞人們的愁緒。
原來愁緒也可以寫得如此美麗，
它是李煜的一江春水，連綿不盡；
它是柳永的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?；
它是李清照的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。
小結(jié)：這首詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了一個(gè)飽經(jīng)離亂的婦女在一個(gè)秋日黃昏的真實(shí)生活感受。全詞就抒寫一個(gè)“愁”字，從不同角度反復(fù)描寫渲染，充分地表現(xiàn)出詞人復(fù)雜的思想感情，讀后使人感覺哀愁滿紙。本詞表現(xiàn)情感的手法也是值得我們借鑒的。
同為婉約詞人的李煜也有許多抒發(fā)愁緒的作品，試選取一首比較其和本詞在寫作手法上的異同，并體會(huì)詞人生平際遇對(duì)作品的影響。
李清照聲聲慢課件篇十八
目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
課前2分鐘打開“二泉映月”音樂
《二泉映月》是我國一首著名的民樂，使瞎子阿炳通過如怨如訴的二胡聲演繹的人世間的悲涼。我自己靜而聽之，莫不為之動(dòng)容!這是用音樂表達(dá)悲愁的經(jīng)典。今天，我們要來學(xué)習(xí)宋代女詞人李清照用血淚和著文字表達(dá)愁苦的文學(xué)經(jīng)典《聲聲慢》(板書)
二、知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人
的代表之一。父親李格非是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)專家，李清照早年生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗(板書)。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴(板書)。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。(再次打開“二泉映月”做背景音樂)
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感(女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室)
3、師：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛!最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的傷痛!
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方(要落實(shí)到字詞)。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)!
問：這首詞中作者寫了哪些景物?
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨(板書)
問：這些景物流露出作者什么樣的情感?
明確：1、“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈!實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡!詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了!這里的什么字讓我們感受深刻?“淡”
2、“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“雁過也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一各哀哀欲絕的凄苦氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來猶如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸、心碎!而作者的心情又何嘗不是如此呢。在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“傷心”。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。
3、過片“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！边@三句話直承上文。
由景入情，情景交融。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了，菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢?看到花的惟淬，想到了自己孤苦飄零的晚境，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁。
4、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”主要寫聲音，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨;雨打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒有停止。這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它敲擊著、震憾著作者的心扉，簡直讓作者不能自抑!
五、除了描寫景物的詞句外，還有哪些句子能體現(xiàn)出作者的情感?
1、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
詞一開頭就讓人心不寧，景亦冷，情凄苦，種種情緒彌漫開來。起首三句比較形象，七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實(shí)則顯示出作者高超的文字功底。十四字無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。今天的我們抓住文字感受到了作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)!
2、“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”
明確：此詞于篇末托出一個(gè)“愁”字，這種愁遠(yuǎn)非李清照前期詞中那種輕淡的春愁、離愁可比，它融合了亡國之痛，孀居之悲，淪落之苦，而顯得格外厚重。全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。無論忽寒忽暖容易致病的天氣，淡薄的酒味，入夜猛起的秋風(fēng)，天上的過雁，滿地的黃花，窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無一不是生愁助愁牽愁的，簡直是觸處成愁，成了愁的世界了。
師：(打開“二泉映月”音樂)讓我來隨著音樂給大家朗讀一遍這首詞，大家最好是半閉著眼去到李清照那個(gè)凄涼的感受中。細(xì)細(xì)體會(huì)人世間的悲涼.
六、合作探究：言有盡而意無窮，這是詩歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一個(gè)你印象最深的場景，發(fā)揮想象，用自己的語言把詞人形象描繪出來。注意“愁”的細(xì)膩勾畫)
七、總結(jié)：
堪稱千古絕唱的《聲聲慢》，不知曾感動(dòng)過多少人，一個(gè)女詞人，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂離散，終于因著詩詞，在歷史上留下了自己的痕跡。她作為女詞人的代表，給森然的中國詩壇帶來了幾多水氣，幾多溫馨，以其特有的女性氣息感染著無數(shù)后人。讓我們記住這位個(gè)性鮮明、超越塵俗的女性，記信這位別開生面的獨(dú)創(chuàng)性作家----李清照。
八、飽含感情的誦讀《聲聲慢》
李清照聲聲慢課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過詞句品讀和場景再現(xiàn)，體味詩人的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李清照在詞中表達(dá)出的“愁
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動(dòng)了無數(shù)后人，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。
二、知人論世：
李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人、宋代婉約派人的代表之一
補(bǔ)充介紹：李清照出身于書香門第，良好寬松的家庭教育環(huán)境，使她出落成為一個(gè)外美如花，內(nèi)秀如蘭的才女。十九歲嫁給宰相之子趙明誠，夫妻兩人志趣相投，琴瑟和諧，經(jīng)常一起踏雪尋梅，插花折柳，共同收集金石古玩、題詩作畫，堪稱神仙眷侶。但是好景不長，公元1127年，金人南侵，高宗皇帝趙構(gòu)倉皇南逃，李清照夫婦也跟隨著南下，一路歷經(jīng)戰(zhàn)亂。不久深愛他的丈夫趙明誠病逝離開了她，她又被誣陷通敵買國，一個(gè)失去丈夫的弱女子，在這種情況下能怎么辦？她只能終日凄凄惶惶急急忙忙的追趕著那個(gè)南宋小朝廷。在流離失所之中在戰(zhàn)亂之中在匆忙之中，她與丈夫多年收集的視如生命的金石古玩也大部丟失了，多少痛，多少傷啊。在心灰意冷無可奈何的情況下，她答應(yīng)了當(dāng)時(shí)一個(gè)財(cái)政部長求婚，帶著名節(jié)被毀的恥辱，只想晚年能過一些平靜安定的生活。誰知這個(gè)人，卻是個(gè)衣冠君子，娶李清照只是為了得到她身邊尚存的金石古玩，一到手就撕下文人的面紗，對(duì)李清照拳打腳踢。李清照冒著牢獄之災(zāi)，解除樂這段痛苦的婚姻。晚年的的李清照無兒無女，只能一個(gè)人孤苦伶仃住在杭州城里的一個(gè)孤清的小院過日子。名滿天下的一代才女競淪落到這樣的田地。
所作詞，前期多寫閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗（板書）。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，風(fēng)格沉郁凄愴（板書）。
《聲聲慢》是她在遭受國破、家亡、夫死、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作，是李清照后期作品中的代表作。
三、根據(jù)自己的理解用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)吟讀詞作。
1、全體男同學(xué)朗誦詞作，女同學(xué)細(xì)聽，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、女同學(xué)齊讀，請(qǐng)輕聲而滿蓄李清照的傷痛情感（女聲在“二泉映月”背景音樂下彌漫了整個(gè)教室）
3、師總結(jié)：我特別注意的是所有的同學(xué)讀書時(shí)的表情，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛！最好的是把自己換位成李清照，去用語言表達(dá)那無盡的.傷痛！
四、請(qǐng)說出自己最有感觸地方（要落實(shí)到字詞）。要求同學(xué)用清晰的語言表達(dá)！
問：這首詞中作者寫了哪些景物？
明確：天氣、淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨（板書）
問：這些景物流露出作者什么樣的情感？
意象探究：
明確：1、淡酒“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口，寒風(fēng)不停的襲來，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng)，身上很冷，總覺得這酒很淡，酒性不烈！實(shí)際上不是酒不烈，只是詞人的憂愁太濃，愁得用酒都無法消除，所以才感到這酒是很清淡！詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來啊，愁比酒濃得太多了！這里的什么字讓我們感受深刻？“淡”自古以來借酒喻愁的句子就很多，大家能舉出幾句嗎？（學(xué)生舉出自己所知道的有關(guān)酒的詩句。）
“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐”，看來果然是“酒”文化就是“愁”文化??！
秋風(fēng)怎么理解“晚來風(fēng)急”？秋風(fēng)渲染什么情緒？
李清照聲聲慢課件篇二十
宋詞，李清照，京劇，李維康。一出戲，把這些完美的結(jié)合在了一起。
李清照的文學(xué)成就眾所周知，不再贅述。她是婉約詞派的代表人物，也能寫出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這樣鏗鏘有力的句子。她有一篇《詞論》，眼界頗高，論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。
李清照的身世經(jīng)歷豐富，所以是戲曲比較偏愛的題材，目之所及(我喜歡的劇種主要是京劇、越劇，兼及昆曲、滬劇、蘇州評(píng)彈、京韻大鼓等)，越劇有傅全香的《人比黃花瘦》、陶琪的《李清照》，京劇還有李青(濟(jì)南京劇院)的《李清照》(這幾出戲的全劇網(wǎng)上都有，但李維康的卻沒見到過全劇)，好像編劇都是羅懷臻。今天主要敘述的這版，是由戴英錄、鄒憶青編劇，關(guān)雅濃作曲，1981年中國京劇院三團(tuán)上演的，李清照由李維康扮演，趙明誠由耿其昌扮演(李耿的對(duì)兒戲也是一個(gè)很值得一說的話題，以后再討論)。
戲曲舞臺(tái)上還有一個(gè)故事最近幾年演得比較多，是關(guān)于陸游與唐婉的。以前叫《釵頭鳳》，有京劇荀慧生和越劇范瑞娟呂瑞英的;后來出了小百花茅威濤的《陸游與唐婉》(有兩版);再后來是芳華越劇團(tuán)李敏的《唐婉》;最近又看到上京趙歡傅希如的《唐婉》(關(guān)于陸唐，以后再討論)。
言歸正傳，我最喜歡的還是李維康表現(xiàn)出來的李清照，深情而大氣，正是我想象中李清照的形象。有好幾段經(jīng)典唱段，《聲聲慢》最是完美。整段唱以原詞開始，新譜的.曲子，有領(lǐng)唱與合唱，哀怨動(dòng)人，越聽越有感覺。接著一整套反二黃唱段，節(jié)奏由緩變急，情緒層層遞進(jìn)。到第二個(gè)的“誰能憐我流落在江湖上!”，長腔高音使情緒到達(dá)頂點(diǎn);再一句放緩清唱的[吟板]，如泣如訴，搖曳多變，詞作者和曲作者的神來之筆;最后是快板收尾。
從專業(yè)上來說，與二黃相較，反二黃降低了調(diào)門，擴(kuò)展了音區(qū)，曲調(diào)起伏更大，旋律性更強(qiáng)，更適于表現(xiàn)悲壯、凄愴的情緒。[反二黃]是解放后發(fā)展得最成功的京劇聲腔之一，很多新編戲都使用過大段成套的[反二黃]。在后面的唱詞整理中，我們還將看到很多這樣的例子。
(白)這是什么地方?我怎么來到這里來了?
我不是與明誠在一起么?明誠，難道我真的再也見不到你了?
(唱)[變體后庭花《聲聲慢》]
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得?
[反二黃慢板]
想當(dāng)初梅子青時(shí)乍與君相遇，
步留連欲語含羞自把眼兒低。
[快三眼]
芳草碧紫燕飛來雙雙結(jié)比翼，結(jié)比翼，
綠水明翩翩麗影依依照清溪。
[原板]
春宵柳月聞悄語，
夏夜荷風(fēng)弄羅衣。
暖酒溫茶多意趣，
詮詩品畫自沉迷,詮詩品畫自沉迷。
[二六]
不料想金鉦羯鼓驚天地，
遭淪喪哀哀百姓苦悲啼。
可嘆我南渡尋夫行千里，
最傷情劫后重逢作死離。
再不能啊，
再不能西窗剪燭聽琴曲，
再不能東籬把酒賞麗菊。
再不能藕花深處蕩輕舟，
再不能疏梅影下覓新詞。
到而今誰能憐我流落在江湖上，
誰能憐我流落在江湖上!
[吟板]
蒼天吶，怎對(duì)蒼天訴冤屈。
[快板]
故國家園魂夢(mèng)里，
單身只影弱無依。
痛傷懷今生今世不能再與我夫重相聚，
此恨綿綿無絕期，
此恨綿綿無絕期!
《聲聲慢》原名《勝勝慢》，最早見于北宋晁補(bǔ)之筆下。晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，也是一個(gè)頗想在政治上有一番作為的人。他二十七歲考中進(jìn)士，在開封府和禮部考試時(shí)都名列第一。“晁張班馬手，崔蔡不足云”。這是黃庭堅(jiān)稱贊當(dāng)時(shí)的他和張耒就像司馬遷、班固一樣，而遠(yuǎn)超過漢代的崔瑗和蔡邕。但正是這樣一個(gè)才氣縱橫，一心想在政治上有所作為的人，卻一生潦倒，功名蹭蹬。這和他的老師蘇軾有莫大關(guān)系。其實(shí)所謂蘇門四學(xué)士，并不是真的是蘇軾的學(xué)生，他們只是仰慕蘇軾文名，甘愿在為人為文方面以蘇軾為楷模，而蘇軾對(duì)真正有才華的后生從來是不遺余力地推薦褒贊，晁補(bǔ)之、秦觀、張耒、黃庭堅(jiān)四人難得始終以蘇軾的立場為自己的 立場，在那個(gè)黨爭混亂是非難辨的大氣候下，殊為不易。
晁補(bǔ)之因?yàn)楣賵霾豁槪钜恢北容^困窘，但這并不妨礙培養(yǎng)自己的生活情趣。有一次在一個(gè)大暑天，蘇軾到揚(yáng)州訪他，晁補(bǔ)之命人用一個(gè)大木盆裝了一大盆清涼的泉水，然后在水中放入大朵的白蓮花。清涼的水色花容讓人暑意頓消。能想出這樣有創(chuàng)意的點(diǎn)子，可見晁補(bǔ)之的品味。
宋代，“歌兒舞女以終天年”是太祖皇帝在世時(shí)就為大臣們定下的優(yōu)惠政策，為鼓勵(lì)大臣們盡情享受生活少生異心，宋代給朝中官吏們的俸祿是很優(yōu)厚的，更鼓勵(lì)大臣蓄養(yǎng)家妓。但買人不是一次買斷，而有一定的年限。大多雇用婢女約定個(gè)三五年，最高年限為十 年。有的小妾和婢女期滿后不忍離去，但如父母不同意，也不能留下。若婢女幾經(jīng)轉(zhuǎn)雇，其身價(jià)往往看漲，具有特殊才能的婢女相當(dāng)昂貴。即使如蘇東坡、辛棄疾這樣人品學(xué)識(shí)堪稱楷模的人，在當(dāng)時(shí)大風(fēng)氣下也不能免俗，家中大多養(yǎng)有許多家妓。一般士大夫家庭期滿后多送婢女還鄉(xiāng)，讓其婚嫁。所以宋詞中我們可以看到許多送 別家妓的詞。那些玲瓏聰慧的女孩子，如果跟主人建立了超出尋常的感情和關(guān)系，也有可能被收為妾，但并不容易，必須要征得女孩家人的同意，并不能強(qiáng)娶。
晁補(bǔ)之就有一個(gè)這樣的家妓，名叫榮奴，他有兩首詞專門是為她的離去而作。這讓人想起《紅樓夢(mèng)》 中的那些女孩子，一個(gè)個(gè)以離開大觀園為人生最大的不幸。不是每一個(gè)人都可以似寶玉，對(duì)所有女子都真心相待，但晁補(bǔ)之對(duì)這榮奴看來是動(dòng)了一些真心：一首《點(diǎn)絳唇》里說：“檀口星眸，艷如桃李情柔惠。據(jù)我心里。不肯相拋棄?？夼氯瞬?，笑又無滋味。忡忡地。系人心里。一句臨歧誓?！痹~寫得很直白動(dòng)情，好像是很無 奈地眼睜睜地看著美麗的榮奴離去，好像他們之間曾有過相許的誓言。晁補(bǔ)之的詞豪放處不遜于東坡，這首小令也當(dāng)?shù)们逍绿N(yùn)藉，柔麗綿邈。
朱門深掩，擺蕩春風(fēng)，無情鎮(zhèn)欲輕飛。斷腸如雪，撩亂去點(diǎn)人衣。朝來半和細(xì)雨，向誰家、東館西池。算未肯、似桃含紅蕊，留待郎歸。 還記章臺(tái)往事，別后縱青青，似舊時(shí)垂。灞岸行人多少，競折柔枝。而今恨啼露葉，鎮(zhèn)香街、拋擲因誰。又爭可、妒郎夸春草，步步相隨。
這就是那首《勝勝慢》，題序明言是為榮奴的離去而作，言下對(duì)榮奴的離去甚是不舍，為她今后的命 運(yùn)擔(dān)憂，榮奴為什么一定要離開，我們已不知道，但明明知道她此去有可能是“灞岸行人多少，競折柔枝”，可還要問“拋擲因誰”，這其中的感情幾分真幾分淺， 倒也無意深究了。在那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣之下，多情未必是一件好事，無法相諧相好倒不如不惹情絲，落得個(gè)兩相干凈。在小令盛行的北宋，晁補(bǔ)之倒喜歡一些長調(diào)慢曲，這可能跟他有較高的音樂水準(zhǔn)有關(guān)系。
李清照?qǐng)D冊(cè)慢曲相對(duì)于令曲，字句長，韻少，節(jié)奏舒緩。雖是單遍，但唱起來格外悠長婉轉(zhuǎn)，唐人就有“慢處聲遲情更多”的說法。用《勝勝慢》為名，看來當(dāng)時(shí)晁補(bǔ)之的這一曲比之一般的慢曲還要來得更纏綿娓麗些。直道南宋末年，《勝勝慢》才因?yàn)槭Y捷的一首《秋聲》變?yōu)榱恕堵暵暵?
李清照聲聲慢課件篇二十一
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！（守著窗兒 一作：守著窗兒）
我到處尋找，尋到的只有冷清，十分凄慘。
乍暖還寒的季節(jié)，最難忍受。
兩杯淡酒，怎能壓住心頭的悲傷？
大雁飛過，我正傷心，卻發(fā)現(xiàn)它正是我在故鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)的那只
滿地黃花堆積著，十分憔悴，有誰忍心去摘？
我守著窗，獨(dú)自一人，一個(gè)人怎么才能熬到天黑？
細(xì)雨敲打著梧桐，此正是黃昏，一點(diǎn)一滴落著。
這種場景，這種“愁”又怎是一句話能說得清的呢？
這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊(duì)伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個(gè)疊字。“尋尋覓覓，”詞人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時(shí)她已經(jīng)歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的孤苦無援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進(jìn)入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。”剛覺得有點(diǎn)兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時(shí)令特征?！皩⑾ⅰ?，調(diào)養(yǎng)。人在天氣多變化時(shí)，是很難適應(yīng)的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對(duì)天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。
為了適應(yīng)這多變的'秋天時(shí)節(jié)，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時(shí)的陣陣秋風(fēng)呢？淡酒不敵風(fēng)寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”雁飛過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：
（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識(shí)了，觸動(dòng)我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動(dòng)我，使我傷心難過。
（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我?guī)н^信的，給我安慰，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。
（三）作者的故鄉(xiāng)在北方，而此時(shí)作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識(shí)，現(xiàn)在看到雁不是在故土，而是在異鄉(xiāng)，然后發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。
詞的下片承接上片?！皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地。“憔悴損”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認(rèn)為是黃花“憔悴損”，不妥，因?yàn)榍懊娴摹岸逊e”不作零落解，菊花是枯在枝頭的?！罢l”，指自己?！翱啊保軌?，經(jīng)得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經(jīng)沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”一個(gè)人坐在窗邊，然后象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點(diǎn)黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對(duì)，越等越覺得時(shí)間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”風(fēng)吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細(xì)雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個(gè)“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達(dá)出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時(shí)寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時(shí)代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環(huán)境，寫了身世，寫了心情，然后并將這三者融為一體。詞中寫客觀環(huán)境的事物有：淡酒、晚風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對(duì)疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，然后前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經(jīng)過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現(xiàn)。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了深刻的內(nèi)容?！堵暵暵吩~調(diào)可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達(dá)憂郁的情懷，并多次運(yùn)用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調(diào)。