心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種情況，提高個(gè)人的成長和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從不同的角度來思考和分析問題。小編整理了一些精選心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
優(yōu)秀作文推薦！本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”，一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說，地上有一張紙，如果老師走過去撿起來，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛心。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
張人利校長的后“茶館式”教學(xué)的核心就是走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐研究，要給老師減負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)擔(dān)。學(xué)校注重家常課的研究，不再注重公開課的研究，可以說不組織專門的公開研究課。我們現(xiàn)在的學(xué)校研究課還是在講之前多次打磨，教研組不斷研究，不斷試講，最后呈現(xiàn)的確實(shí)是一堂精彩的課，但其他老師很難從這堂課上學(xué)到東西，因?yàn)榕c家常課的距離太遠(yuǎn)了，老師們不可能每堂課都做到這樣。張校長正是看到了這種弊端，才進(jìn)行改革，不再關(guān)注公開課，轉(zhuǎn)而關(guān)注家常課，長期堅(jiān)持下來，就做到了每節(jié)家常課都變成了公開課。老師們每學(xué)期只交一份質(zhì)量最好教案，但對(duì)教案的要求非常高，只有平時(shí)不斷研究，不斷改進(jìn)才能在學(xué)期末交出一份高質(zhì)量的教案。這些規(guī)定既減了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂質(zhì)量。
中學(xué)早上8點(diǎn)多才上課，小學(xué)更是將上課時(shí)間推遲到了8：40，下午4點(diǎn)左右中小學(xué)就全部放學(xué)，學(xué)生們雖然在校的時(shí)間少了，但課堂上的效率提高了。在控制家庭作業(yè)量上他們實(shí)行的“舉手制度”，既有創(chuàng)意又實(shí)用，不但給學(xué)生減輕了家庭作業(yè)，還促進(jìn)了各學(xué)科間教師的溝通與交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
特教教師是一份既充滿挑戰(zhàn)，也充滿溫暖的職業(yè)。從以往的特殊教育板塊到現(xiàn)在的綜合特殊教育，特教教師們在包括智力障礙、肢體殘疾、情緒障礙等多方面的領(lǐng)域中熱心教育著每一個(gè)需要幫助的孩子。雖然這項(xiàng)工作在社會(huì)上鮮有人提到，但是特教教師們毫不動(dòng)搖地迎接著每一個(gè)掙扎的學(xué)生和學(xué)生家長，給他們提供最專業(yè)的幫助和支持。
第二段：職責(zé)與意義
作為一名特教教師，我們不僅僅是一個(gè)普通教師，更是形式多樣的學(xué)生親友團(tuán)。在我們面前的是因?yàn)榉N種原因，已經(jīng)與其他學(xué)生有所不同的群體。我們不僅需要有扎實(shí)的教育、心理學(xué)知識(shí)，更需要認(rèn)真體貼、關(guān)注每一個(gè)孩子的需要和動(dòng)態(tài)。特教教師的工作涉及到很多方面，包括家庭和社會(huì)環(huán)境的背景調(diào)查，靈活的教育方案制定，精心的課程設(shè)計(jì)等等。
因此，在特教教育方面，我們與學(xué)生之間的關(guān)系就不止是僅僅教育上的幫助，也包括了關(guān)心、照顧與理解。我們明白學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與退步，同時(shí)也察覺到多年后他們所需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特教教師會(huì)一直努力，為每一個(gè)特殊的孩子創(chuàng)造一個(gè)有意義、可持續(xù)和能夠持續(xù)發(fā)展的未來。
第三段：障礙與困難
特教教育的工作中也不像我們想象中那么簡單。每個(gè)孩子都會(huì)有一定的需要和缺陷，而有些孩子可能會(huì)有比較困難的性格或行為，這會(huì)在我們的工作中帶來一定的麻煩。比如，有的孩子無法掌握日常的認(rèn)知學(xué)習(xí)，有的孩子可能會(huì)有過度活躍、或抑郁孤獨(dú)等情況，而對(duì)于這些不同的情況，我們需要精心地安排教學(xué)計(jì)劃，愿意在行為上做出適當(dāng)?shù)母淖儾⒉粩嗾{(diào)整。這是一項(xiàng)給所有孩子提供不同程度幫助的工作，孩子也有不同的成長速度和學(xué)習(xí)方法，我們需要挖掘每個(gè)孩子的潛力，并最大限度地發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和能力。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和技能
對(duì)于特教教育而言，無論是新手還是老手，學(xué)習(xí)和探索的過程都是永無止境的。因此，要做好這項(xiàng)工作，就需要我們不斷更新自己的知識(shí)點(diǎn)，了解更廣泛的研究成果和盛行觀點(diǎn)，并通過勤奮的實(shí)踐和不斷的探索，提高和完善自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。這包括掌握教育技能、心理技能、語言技能，以及多方面的技術(shù)支持，比如說相關(guān)的軟件和工具的使用。一旦我們掌握這些技能和經(jīng)驗(yàn)后，我們就可更加準(zhǔn)確地設(shè)定教育目標(biāo)，安排給定的任務(wù)和課程，從而為每一個(gè)特殊孩子的發(fā)展和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段： 結(jié)論
作為一名特教教師，我們比其他教師更需要付出更多的耐心和心力。這也是我們在培養(yǎng)孩子方面所取得的重要成就，而這些成就的背后，是更多的辛勤工作、付出和刻苦努力。然而，作為這一團(tuán)隊(duì)中的一員，我們永遠(yuǎn)無法估量我們所做的工作對(duì)特殊教育孩子的巨大意義。這一切都是值得的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都值得我們不斷、認(rèn)真、刻苦地工作，讓他們也能夠參與到我們這個(gè)大家庭中來，同時(shí)也發(fā)揮他們的特殊潛力。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
特殊教育教師是一群偉大的人，他們在課堂上面對(duì)身體、智力、心理等方面存在問題的學(xué)生，傾注了大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)崗位上，特教教師們需要擁有更加細(xì)致入微的耐心和敏銳的洞察力，不斷探索、嘗試，找到最適合學(xué)生的方法，贏得學(xué)生信任和家長支持。在這個(gè)過程中，經(jīng)驗(yàn)的交流是很重要的，下面本人將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：在特教工作中的體會(huì)
在我五年多的特殊教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特別重要，每個(gè)學(xué)生所面臨的問題不同，通常需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，精細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生適度的情感表達(dá)，能夠消除他們的緊張感和隔閡感，也是我教學(xué)中重要的一個(gè)點(diǎn)，良好的感情基礎(chǔ)可以促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與參與，特別是在教授日常生活自理、溝通和社會(huì)適應(yīng)等技能時(shí)，這點(diǎn)顯得尤為重要。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
我主要負(fù)責(zé)的是智力障礙學(xué)生的教學(xué)工作，他們的閱讀、寫作、口語等方面存在各種問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)很重要。如何在有趣的游戲和活動(dòng)中增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)不斷地嘗試各種教學(xué)方法，比如說故事課、角色扮演、藝術(shù)手工制作等活動(dòng)，這些活動(dòng)既能夠讓學(xué)生學(xué)得開心，還能夠有效地處理教學(xué)內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。
第四段：與家長的溝通
在特殊教育的教學(xué)過程中，與家長配合是很重要的事情。家長是學(xué)生最親密的人，了解學(xué)生的個(gè)性和生活習(xí)慣，有助于我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加細(xì)致入微。而家長的反饋也是我們不可缺少的一部分，他們的反饋指導(dǎo)和幫助我們更好地處理學(xué)生的問題，并作出有效的教學(xué)調(diào)整。因此，我的建議是：與家長保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)接受他們的反饋和意見，共同協(xié)作推進(jìn)學(xué)生的教育。
第五段：結(jié)論
特殊教育教師是受到尊敬的一群人，他們的工作內(nèi)容非常特殊并且需要反復(fù)調(diào)整，要求教師具備良好的心理調(diào)整和敏銳的洞察力。本篇文章僅代表本人個(gè)人的描述和心得，而每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是獨(dú)特、豐富的，需要我們深入地研究和不斷地總結(jié)。期望我們更好的交流心得、積極進(jìn)步，繼續(xù)為特殊教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
這次，非常有幸參加了20xx年送教交流活動(dòng)，很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)多月的準(zhǔn)備，在學(xué)校老師的幫助指導(dǎo)下，數(shù)次的試課之后，于20xx年12月5日在高嵐中心學(xué)校展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角—集合》，回顧上課的過程，感受頗多，下面，我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
《數(shù)學(xué)廣角—集合》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的內(nèi)容，集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選取了學(xué)生容易理解的題材，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來導(dǎo)入新課，很快提高了學(xué)生的興趣，通過讓學(xué)生計(jì)算一共有幾種動(dòng)物參加跳繩和踢毽比賽，發(fā)現(xiàn)了和實(shí)際參加這兩項(xiàng)比賽動(dòng)物數(shù)量不相符合的情況，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引出重復(fù)問題。
現(xiàn)代教育理論主張"讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。"因此教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過讓扮演小動(dòng)物模擬比賽，套呼啦圈等活動(dòng)，學(xué)生在游戲中就親身體驗(yàn)了集合圖的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)集合的思想，在過程中感悟重疊，讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學(xué)化過程，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的這些個(gè)性差異，應(yīng)允許學(xué)生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。讓學(xué)生通過集合圖再次列示計(jì)算一共有幾種動(dòng)物，我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，學(xué)生在交流中就學(xué)會(huì)了用不同的方法來解決重復(fù)問題。
本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但也有著許多的遺憾和不足。第一，課堂把控能力不夠，在游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都非常積極活躍，這個(gè)時(shí)候我只關(guān)注在課上，而忽視了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致過程有些混亂。第二，在列示計(jì)算時(shí)，出現(xiàn)了兩種計(jì)算方法，我只讓學(xué)生說出每個(gè)算式中各個(gè)數(shù)字表示什么意思，什么時(shí)候加什么時(shí)候減，為什么要減。而沒有對(duì)這兩種方法進(jìn)行總結(jié)，沒有使學(xué)生的匯報(bào)得到更深層的提升。如果最后我進(jìn)行總結(jié)，整節(jié)課的重難點(diǎn)突破的會(huì)更好，學(xué)生的思路也會(huì)更清晰。第三，臨場應(yīng)變能力不足，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言回答中出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的情況時(shí)，不夠沉著冷靜，導(dǎo)致無法對(duì)學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和回應(yīng)。
有了這次經(jīng)歷，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)更加努力，不斷的完善自己。不僅要多潛下心鉆研課前研究，還要靜下心多思考學(xué)生的想法，了解學(xué)生的思路，這樣才能更好的把控課堂，使課堂更精彩！
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
教師作為學(xué)生的引路人，是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。在長期教學(xué)的過程中，教師們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并取得良好的教學(xué)效果，是每一位教師需要思考的問題。而教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編則是一種非常有益的方式，可以幫助教師們學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，并從中收獲更多的成長與進(jìn)步。
一、經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)際教學(xué)中，教師們會(huì)遇到許多情況，它們既可能是挑戰(zhàn)，也可能是機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于很多初出茅廬的教師而言，他們可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此不太容易解決這些情況。此時(shí)，經(jīng)驗(yàn)交流就顯得尤為重要。在經(jīng)驗(yàn)交流的過程中，教師們可以借鑒和參考別人的做法，了解解決問題的具體方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的交流不僅讓教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富，也可以提高教師工作的效率。
二、經(jīng)驗(yàn)交流可以培養(yǎng)教師的合作精神
教師是團(tuán)隊(duì)合作的一員，如果教師群體缺乏約束力和凝聚力，那么教學(xué)效果將會(huì)受到影響。只有讓每個(gè)教師之間都建立良好的合作關(guān)系，才能夠提高整個(gè)教育體系的運(yùn)作效率。在經(jīng)驗(yàn)交流的過程中，教師們能夠?qū)W習(xí)并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，將自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)與其他人分享，并一起探討如何更好地完成工作。這樣的合作精神不僅能夠增加教師們的凝聚力，也能夠提高教學(xué)的整體水平。
三、經(jīng)驗(yàn)交流有助于搭建教師之間的信任橋梁
在教育工作中，教師之間的信任非常重要。教師們需要相互信任、共同合作，才能夠充分發(fā)揮他們在教育事業(yè)中的作用。通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師們可以更多地了解到彼此的實(shí)際情況，建立更加深入、穩(wěn)定的交流和溝通關(guān)系，增強(qiáng)信任的基礎(chǔ)。這些信任構(gòu)筑的橋梁會(huì)在教師群體中流轉(zhuǎn)，形成正面的反饋?zhàn)饔?，最終提高教師群體的自信心和創(chuàng)造力。
四、經(jīng)驗(yàn)交流能夠促進(jìn)教育資源共享
教育資源是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而教師的教學(xué)資源更是教育資源中的重要組成部分。通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師們能夠相互分享自己的教學(xué)資源，將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和技能有機(jī)地融合起來。這種資源的共享和跨領(lǐng)域的交流不僅可以節(jié)約教育資源，還可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，這也是一種不斷推進(jìn)教育發(fā)展的方式。
五、經(jīng)驗(yàn)交流有助于優(yōu)化教育質(zhì)量
最終，經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教育部門優(yōu)化教育質(zhì)量，提高教學(xué)效果。通過教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，我們可以不斷優(yōu)化、完善教育體系，建立更科學(xué)、完善的教育評(píng)估機(jī)制，以及更全面、深入的教育研究體系。只有這樣，我們才能夠不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，經(jīng)驗(yàn)交流匯編是教師成長的必經(jīng)之路。它能夠幫助教師們共同解決面臨的教育問題，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高教學(xué)水平和效果，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將經(jīng)驗(yàn)交流作為教師工作中的重要部分，并不斷加強(qiáng)、完善交流機(jī)制，為教育事業(yè)培養(yǎng)更好的人才。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
特教教師工作不同于普通教師，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)的是一些特殊的孩子，如聽力障礙、智力障礙、視覺障礙和行為問題等。因此，特教教師需要具備更高的教育素質(zhì)和對(duì)特殊孩子的專業(yè)知識(shí)，以更好地幫助孩子克服身體和心理上的困難，展現(xiàn)他們的潛能。在這個(gè)特殊的職業(yè)領(lǐng)域中，特教教師們怎樣面對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)和困惑？他們又從中汲取了哪些心得體會(huì)呢？本文將探討特教教師在經(jīng)驗(yàn)交流中所提出的幾個(gè)點(diǎn)。
一、保持耐心和耐性是特教教師的必修課
特教教師必須保持足夠的耐心和耐性，因?yàn)樘厥鈨和ǔＰ枰L的時(shí)間來理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，特教教師應(yīng)該容忍孩子們的異常行為和學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服自己所面臨的困難。在特殊孩子和家長的面前，教師應(yīng)該展現(xiàn)出相對(duì)溫和、耐心的言行舉止，與孩子成為同樣溫馨的朋友。當(dāng)然，特殊孩子的認(rèn)知能力也需要特殊的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，這樣才能讓他們更好地理解課堂內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
二、重視觀察和理解學(xué)生，能夠及時(shí)干預(yù)和支持
特殊孩子的行為和個(gè)性通常比普通孩子更復(fù)雜，因此，特教教師需要領(lǐng)正確地理解孩子的需求以及他們的行為模式。僅有從孩子的角度去理解他們才能更好地呵護(hù)他們。同時(shí)，特教教師也應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的問題不是件容易的事情。不同的孩子受到不同的影響，所以教師也需要根據(jù)不同的情況尋求出相應(yīng)的干預(yù)方式。有時(shí)干預(yù)的方式僅需要一個(gè)溫馨的擁抱或者安慰就足夠了，還有就是能夠及時(shí)地給孩子提供需要的支持。
三、建立積極樂觀的教學(xué)氛圍，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱情
為了讓特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，特教教師的課堂氛圍需要富有互動(dòng)性和活力。這種樂觀的氛圍能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。在課堂上，教師需要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，以吸引孩子們的注意力。例如，用幽默、例子、動(dòng)畫、圖像等方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這樣能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以鼓勵(lì)孩子們交流，共享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓他們自主實(shí)踐，這也是提高孩子們學(xué)習(xí)熱情和意愿的一種好方式。
四、持續(xù)不斷地提升自己的技能和素質(zhì)
課程內(nèi)容的更新?lián)Q代是常態(tài)，特教教師需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，以滿足不同孩子的需求，并開展新的研究工作來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，特教教師可以通過參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和研究文獻(xiàn)等方式，持續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還可以積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)和研究會(huì)，與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士取得聯(lián)系，分享課堂教學(xué)的改進(jìn)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
五、贏得孩子和家長的信任和支持
特殊孩子和他們的家長都需要健康和友好的環(huán)境，需要富有愛心、專業(yè)和可信度的特教教師，這可以提高家長的信任和擺脫他們的誤解。因此，特教教師需要建立起良好的溝通機(jī)制，通過不斷地與家長指導(dǎo)學(xué)生的過程，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，以激發(fā)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)。同時(shí)，教師也需要有助于開展家庭訪問和交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和家庭間良好的溝通和合作。良好的相互信任可以幫助特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭生活，達(dá)到成長發(fā)展的目標(biāo)。
總之，特教教師的成功不僅僅是建立在一個(gè)普通教師所需要具備的專業(yè)素質(zhì)之上，更是建立在對(duì)特殊兒童的理解和關(guān)懷之上。除了要懂得特殊兒童的語言、掌握特殊兒童的智商和心理、養(yǎng)成耐心和傾聽的素質(zhì)和技巧之外，更重要的是教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注特殊兒童的情感與生理需求，把他們看作可愛的孩子而發(fā)揮出自己最好的價(jià)值。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
xx年x月x日下午，我校舉辦了x屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸.下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
xx附校實(shí)施的是“雙主體”德育課程，將社團(tuán)作為校本德育課程，根據(jù)不同的年級(jí)制定不同的育人目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是每周舉行一次的“明星閃亮30分”，這個(gè)活動(dòng)以班級(jí)為單位，其中節(jié)目的創(chuàng)意、服裝和道具的購買制作基本是由學(xué)生自己來完成，學(xué)校不會(huì)統(tǒng)一組織師生觀看，如果想讓更多的師生來觀看，就得提前做好宣傳，并且要有創(chuàng)新的節(jié)目，通過自己的魅力來吸引師生。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的需求，為學(xué)生安排展示的舞臺(tái)，比如學(xué)校專門為兩名美術(shù)特長的學(xué)生安排了一場個(gè)人作品發(fā)布會(huì)。
為期5天的研修結(jié)束了，雖然離開了xx附校，但學(xué)校的辦學(xué)理念，以及每一名教師對(duì)教育的責(zé)任心，卻在我心里生根發(fā)芽，我將把此次學(xué)到的理念用于以后的教學(xué)研究中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找到合適的教學(xué)方法，不斷提高教育水平。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
在這丹桂飄香的季節(jié)，我有幸到上海xx附校進(jìn)行了為期4天的跟班研修。此次學(xué)習(xí)，給了我很多震撼和啟示，讓我看到了自己的差距。同時(shí)，感受到了南方學(xué)者的內(nèi)涵所在，感受到自己有峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明的快意，現(xiàn)就以下幾方面簡單談一下自己的印象或感受。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
20xx年7月，我來到了克拉瑪依市第五中學(xué)，成了一名數(shù)學(xué)教師。這半年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多。無論是自己的思想方面，學(xué)習(xí)方面，還是工作方面，都有進(jìn)步。下面我就這半年的工作情況做以下總結(jié)：
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
6、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。 總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
要讓一個(gè)學(xué)生成為優(yōu)生，就讓他反復(fù)感受到成功的喜悅，要讓一個(gè)學(xué)生成為差生，就讓其反復(fù)遭遇失敗的打擊。我們教師要面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，只是時(shí)間的早晚不同，成功的大小不一樣而已。真的，好孩子是夸出來的，是不斷鼓勵(lì)激勵(lì)出來的。因?yàn)檫@其中包含了老師的信任與賞識(shí)，而這恰恰就是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到教師的尊重和信任。因此，教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在課堂中的`任何情況下都應(yīng)該用真情實(shí)意尊重、信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。曾在教育報(bào)上讀過一則新聞，大致的意思是這樣：有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，有經(jīng)驗(yàn)和成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的足夠尊重和信任，讓學(xué)生回答問題時(shí)總是說：某某同學(xué)，這個(gè)問題請你來回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說一聲很好，請坐下。一個(gè)請字，就能請出學(xué)生的自尊，請出他們的積極性、主動(dòng)性，也就為課堂教學(xué)請出效率來。
學(xué)生是否能持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利的回答問題的時(shí)候，教師投去一個(gè)肯定的目光，說一句信任的話語，報(bào)以他會(huì)心的微笑，幫助他成功一次，那么，他在課堂上會(huì)積極地發(fā)言，發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)生送去一個(gè)信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不斷提高。自然而然地，落后的局面也會(huì)得到不斷改善。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
班里有個(gè)男孩子，成績不太爭氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無策，另一方面，我也想找到突破口，來找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽到他感興趣的地方會(huì)聽一聽，而且從來不發(fā)言。有一次，我問大家，植樹造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說了很多，語言流利而且講得很全面。我很驚喜，說，你的課外知識(shí)真豐富，看來你一定很喜歡看課外書吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說，我晚上才在百科全書上看到的。我把他好好表揚(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽講。
他的父母遇到我，說他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛看書了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書有了興趣。我想他一定找到自信了。班里有個(gè)男孩子，成績不太爭氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無策，另一方面，我也想找到突破口，來找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的'時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽到他感興趣的地方會(huì)聽一聽，而且從來不發(fā)言。有一次，我問大家，植樹造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說了很多，語言流利而且講得很全面。我很驚喜，說，你的課外知識(shí)真豐富，看來你一定很喜歡看課外書吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說，我晚上才在百科全書上看到的。我把他好好表揚(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽講。
他的父母遇到我，說他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛看書了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書有了興c趣。我想他一定找到自信了。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
1、請問你現(xiàn)在有工作嗎，或者以前有過對(duì)外漢語教學(xué)的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷。
從這個(gè)問題可以看出，面試官對(duì)于應(yīng)聘者是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非?？粗氐?，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷，在以前的教學(xué)過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的，你對(duì)于對(duì)外漢語教師的理解，有什么自己的教學(xué)方法等等。確實(shí)沒有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，也可以談?wù)勁c教學(xué)相關(guān)的問題，說說你今后會(huì)怎樣做，我建議最好是在應(yīng)聘前有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以還為出國的朋友加油了。
2、為什么想在國外應(yīng)征一份工作？（為什么考慮到印尼工作？）
對(duì)于這個(gè)問題，可以談?wù)勛约旱睦硐?。相信各位已有自己的答案，我就不用多說了。
3、面對(duì)這樣一個(gè)工作，家人的態(tài)度是什么？
這個(gè)問題是面試官必將提及的問題，所以面試前一定要爭取家長的`意見。
4、如果你被錄取，你認(rèn)為在印尼遇到最大的挑戰(zhàn)可能是什么？
第一、可能是教學(xué)上的問題，面對(duì)母語為非漢語的學(xué)生，同國內(nèi)的學(xué)生在教學(xué)方法上必然不同，因此你可以談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第二、生活上的問題。前往不同的國家，文化差異有所不同，語言交流上有一定的障礙，因此你可以圍繞這些方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 如果你立志想成為一名對(duì)外漢語老師，那么在談到這些問題時(shí)，要表明這些問題你都是可以克服的，順便可以談?wù)勗鯓咏鉀Q這些問題。
5、請問你去過我們學(xué)校的網(wǎng)站嗎？
這個(gè)問題提醒了我們面試者在面試前應(yīng)多多了解所面試的學(xué)校，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。面試官聽了也非常高興，同時(shí)也提高了自己面試的成功率。
7、你對(duì)印尼有什么認(rèn)識(shí)、看法？
關(guān)于這個(gè)問題，一定要談?wù)勛约旱目捶?，不能只是說我以前在初中上地理課的時(shí)候在地圖冊上看過。
當(dāng)面試官問到你有什么疑問時(shí)，你可以問你的問題，比如吃住、工資、課時(shí)、假期等等，本人覺得一定要提點(diǎn)問題，不然顯得自己沒有主見，沒有想法。
對(duì)于試講部分，我還想聲明一點(diǎn)，自己在面試前一定要有所準(zhǔn)備，不管自己能力多么好，最好不要想著臨時(shí)發(fā)揮，要做到萬無一失嘛。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
我從20__年11月開始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書，至今已經(jīng)兩年了，對(duì)我來說，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教學(xué)秘書是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，根據(jù)教務(wù)處的安排，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學(xué)秘書工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學(xué)秘書的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)事務(wù)繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的，其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書事先有計(jì)劃要做的工作，并且，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學(xué)秘書要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹立“管理即服務(wù)”意識(shí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足
一是拓寬知識(shí)面；
二是提高寫作能力和口頭表達(dá)能力；
三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好工作中的人際關(guān)系。
教學(xué)秘書工作并不深?yuàn)W、難做，我覺得只要有虛心的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個(gè)崗位。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的'問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
（1）搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡潔的問題
（3）適時(shí)的幽默
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專題。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
（故事引入）：
我先給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)有一個(gè)到歐洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他好奇地走過去，問“請問你們在做什么？”第一個(gè)工人向他咆哮：“你瞎了眼了嗎？沒看到我干的滿頭大汗嗎？”真是自討沒趣。他于是去問第二個(gè)工人，第二個(gè)人回答：“我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計(jì)呢，對(duì)不起！我沒有時(shí)間和你聊天?！辈贿h(yuǎn)處還有一位工人，一邊干活一邊開心地哼著小曲。這位游客帶著一份好奇又走過去問他干什么？這位工人兩眼發(fā)光，神采奕奕地說：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百里的人都可以在這里蒙受神的恩典！”十年后，第一個(gè)工人帶著抱怨積勞成疾過早地離開了人世，第二個(gè)工人仍然還在為維持生計(jì)而繼續(xù)當(dāng)建筑工人，只有第三個(gè)工人，這時(shí)候成了這家建筑公司的老板。
同樣是建筑工人，由于對(duì)工作的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不同，造就了他們完全不同的人生。
我們同樣是老師，不同的職業(yè)人生和職業(yè)體驗(yàn)，也將會(huì)帶給我們完全不同的職業(yè)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
現(xiàn)在我省初中第三輪研修培訓(xùn)即將閉幕，對(duì)集中培訓(xùn)來說，即將結(jié)束，而對(duì)個(gè)人研修來說，則是剛剛開始。培訓(xùn)的主題是“做有幸福感的教師”，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒有感覺到幸福呢，也不喜歡這份職業(yè)!在這種情況下，更應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，說到底這正是一種對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)，既然選擇了這一職業(yè)，如果我們像第一個(gè)工人，——職業(yè)倦怠，第二個(gè)工人——職業(yè)應(yīng)付，對(duì)我們自己、對(duì)學(xué)生又有什么好處呢？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種思維、換一種職業(yè)體驗(yàn)，那就是既然選擇了這份職業(yè)，向前面故事中的第三個(gè)建筑工人，干一行愛一行呢？怎樣理解?我認(rèn)為這屬于師德范疇，教師的幸福來源于對(duì)職業(yè)的熱愛。這種熱愛能激發(fā)一種教育情懷，正如張志勇廳長所說，“教育情懷以對(duì)教育的理解為基礎(chǔ)，它指向一種執(zhí)著的大愛，愛所從事的職業(yè)，并與之融為一體，愛自己也愛他人的學(xué)生?！蔽沂〗鼛啄隉o論是哪一次哪一層次的培訓(xùn)，省廳都做到了將知識(shí)培訓(xùn)與思想理念的傳輸有機(jī)的結(jié)合了起來。人們常說：“經(jīng)師易求人師難得”，現(xiàn)在隨著社會(huì)的法展，教育的不斷進(jìn)步，全國上下業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在每年招聘的老師中多數(shù)是本科生還有為數(shù)不少的研究生，這說明了第一學(xué)歷有以前的初中、高中（中師）、大專發(fā)展到今天的?？啤⒈究啤⒀芯可鷮W(xué)歷，即教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，而教師的精神狀態(tài)相比之下，或多或少的有點(diǎn)職業(yè)倦怠或職業(yè)應(yīng)付。因此，業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是我們老師干得好壞的先決條件。而取決于教師對(duì)教育職業(yè)的工作態(tài)度。也就是只要激發(fā)廣大教師工作的積極性，才能激發(fā)教師飽滿的教育情懷，最大限度得對(duì)學(xué)生投入大愛。才能不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。
教師的幸福來源于來自各方面的認(rèn)可。國家社會(huì)在不斷加大教育投入，績效工資的實(shí)施也在經(jīng)濟(jì)層面保障了廣大教師的切身利益。特別是我省規(guī)范辦學(xué)行為后讓其他行業(yè)羨慕的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工作者，由于我們的工作對(duì)象是人，和工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品相比，很難看到直接的效益，也就是我們的成就感難以體現(xiàn)出來，所以在具體的教育過程中，我們的教師都會(huì)非常重視來自方方面面的認(rèn)可，這個(gè)認(rèn)可可能是一句話，一封信，一個(gè)評(píng)語等。這次遠(yuǎn)程研修，省廳定出“做一個(gè)幸福感的教師”的主題，實(shí)際上就是對(duì)教師一種鼓勵(lì)，一種職業(yè)精神的認(rèn)可。
前一段時(shí)間，我讀了（教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)優(yōu)秀專家，湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程資源建設(shè)師德教育學(xué)科組長、遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程專家）彭興順的一本書《做卓越的教師》，也可能在座的有的也讀過。他從八個(gè)不同的方面闡述了做卓越教師的條件：一做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉。二做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)適；三做會(huì)育人的教師——優(yōu)秀班主任的成長之路；四做會(huì)上課的教室——生本課堂的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建；五做會(huì)寫作的教師；六做會(huì)當(dāng)家長的教師——走進(jìn)孩子心靈的藝術(shù)；七做會(huì)培訓(xùn)教師的教師——打造美麗課堂的策略；八卓越教師的培養(yǎng)——高校教研活動(dòng)的組織與實(shí)施。還有陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》等，都從讀書學(xué)習(xí)研究，教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑闡述了做有幸福感教師，對(duì)我啟發(fā)很大，感觸也很多，讓我真實(shí)的感受到讀一本好書，就如同與名師面對(duì)面的、多層次、全方位的交流，也理解了古人說：“讀萬卷書、行萬里路”的含義，理解了讀書是學(xué)習(xí)，寫作也是一種學(xué)習(xí)，而且是更有效的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷懽魇归喿x不能滿足于泛泛的瀏覽，而必須是一種研讀。從而學(xué)會(huì)、養(yǎng)成記錄自己平時(shí)的思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一縷思緒、一個(gè)念頭……都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。正如教育專家李鎮(zhèn)西在報(bào)告中所說那樣;“對(duì)教育的愛大家都是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著大家也是一樣的，我和大家不一樣的地方，僅僅是對(duì)這份愛與執(zhí)著多一點(diǎn)思考并用筆將其記錄。僅此而已！”
由此看來，師德素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，對(duì)老師的教育教學(xué)相互促進(jìn)，缺一不可。面對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)，我們廣大教師必須“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談。”發(fā)展教師的師德素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)素質(zhì)。
一個(gè)人的知識(shí)就像一個(gè)圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領(lǐng)域就愈廣。所謂“廣見才能卓識(shí)，登高才能望遠(yuǎn)”說的就是這個(gè)道理。所以，要善于讀書。通過讀書來豐富自己的學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。做卓越老師、做富有魅力的教師，做有幸福感的老師是我們每個(gè)老師一生的追求。要通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)換一種思維，換一種做法。先讓我們再聽一個(gè)小故事：
傳說，古羅馬帝國時(shí)期，有這樣一位國王，一天突然想去看看自己的國土有多大。他光著腳，從田野走到河邊，從河邊走到山腳，穿越泥濘小路，跨過荊棘小徑。當(dāng)國王拖著疲憊而又布滿血泡的雙腳回到王宮時(shí)，立即命令大臣將帝國全都鋪上羊毛毯子，以便像走皇宮一樣，使雙腳很舒服。（你想）這得需要多少羊皮和金錢呀?。ㄓ谑牵┮晃淮蟪紝?duì)國王說：“為什么不用一張羊皮把腳包住呢？”國王想了想，接受了他的建議。故事說明一個(gè)什么道理？每個(gè)人都有遇到麻煩的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人遇到煩惱時(shí)，不要一開始想改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多卻收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少卻收獲很多的事情。就像故事中的那位國王一樣，自己只是穿一雙“皮鞋”，就可以使雙腳舒服而且花費(fèi)不多。
在我們教育教學(xué)工作中，也是一樣。如每當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)，要想盡快的適應(yīng)班級(jí)，先改變的應(yīng)該是自己，如多與學(xué)生交流，通過交流盡快了解學(xué)生，了解他們的智力發(fā)展、他們的思想、興趣、愛好、才能、懍賦，才能盡快地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。
讀書要學(xué)以致用，只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，才能加深對(duì)知識(shí)的理解，起到觸類旁通的作用；才能時(shí)常感到知識(shí)的欠缺與貧乏而喚起對(duì)知識(shí)的渴求。
讀書好，好讀書，讀好書。只有多讀書、讀好書才能讓人明事理，知識(shí)背景豐厚，文化底蘊(yùn)扎實(shí)，教起書來才能開合自如，得心應(yīng)手，而不至于執(zhí)著一念，捉襟見肘。“腹有詩書氣自華”，只有不停的讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。否則，讀書太少，底子太薄，經(jīng)典不愿看，新書不肯讀，課堂便少了底氣、少了元?dú)狻⒏砂T無味。因此，從我自身的角度來說：不分文理，要善于忙里偷閑，要學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書，方方面面的知識(shí)都要廣泛涉獵，以增加自己的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)自己的人文氣質(zhì)，樹立淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的人生觀和價(jià)值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養(yǎng)。
教師的幸福來源于在提高中得到享受。南宋詩人陸游說，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師們深深知道這個(gè)道理，都愿意自身成為源源不斷的自來水、純凈水，都愿意在提高專業(yè)素質(zhì)過程中得到自身的升華。教育上的水是什么？有人（夏丐尊）說：就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。
作為一名教師，渴望幸福；作為一名領(lǐng)導(dǎo)，他們也希望我們教師幸福，也愿意做增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感的同行者。但做一名學(xué)養(yǎng)深厚、富有魅力的教師，做有幸福感的教師，并不是一件容易的事，需要信念、毅力、吃苦耐勞的精神?？傊?，需要付出代價(jià)，需要自己不斷的學(xué)習(xí)，大量的閱讀，方能開闊自己的眼界、豐富自己的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)。
教而不研則淺，研而不教則浮。
勇于實(shí)踐：作為教師，要豐富自己的教育實(shí)踐，善于積累?！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高……士不厭學(xué)，故能成其圣。”可見積累的重要性。教師對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要善于積累，在篩選的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類、反思、總結(jié)，才能得以提高。有這樣一個(gè)故事：有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚(yáng)了他。第二天，他于是干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚(yáng)了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越少了。
老板問他：“你上一次是什么時(shí)候磨斧子的？”“磨斧子？”工人十分詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”其實(shí)問題就出在這里。作為教師，我們每天都在“砍樹”，備課，上課、輔導(dǎo)、談心、改作業(yè)，我們很敬業(yè)，付出的很多，可常常感到學(xué)生越來越難教，為什么呢？我們應(yīng)該靜下心來想一想：“我們多長時(shí)間沒有磨斧子了？”
有人說，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特點(diǎn)是流水線、是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是生態(tài)化、多元化?！币蒙鷳B(tài)化的觀點(diǎn)來看待學(xué)生。大樹有大樹的風(fēng)采，小樹有小樹的魅力。作為教師，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，是我們的職責(zé)。近幾年，我嘗到了教育科研促進(jìn)教育教學(xué)的甜頭。作為我來說，由于家庭教育的局限，那個(gè)年代，家里也沒課外書，從小沒有讀課外書的習(xí)慣，文化底蘊(yùn)單薄，再加上參加工作后一直教數(shù)學(xué)，組織材料的難度較大，于是給自己壓膽子，逼著自己函授數(shù)學(xué)?？?、數(shù)學(xué)本科，讀一些教育專家專著。讓我深知科研強(qiáng)校，科研興校，懂得教育科研的重要性，要想更好的發(fā)展自己，必須走教研教改之路。從xx年至今一直在搞課題實(shí)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，分類推進(jìn)不同層次學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行橫向或縱向比較。當(dāng)孩子處于表現(xiàn)出色，有點(diǎn)驕傲?xí)r，讓孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。當(dāng)孩子處于低谷、缺乏自信時(shí)，我常運(yùn)用縱向比較，將孩子的今天與昨天，明天與今天比，即使從倒數(shù)第一變成了倒數(shù)第二，由50分上升到55分，也讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步和努力，從不歧視學(xué)困生。三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，在我的帶領(lǐng)下，我們初中數(shù)學(xué)組，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次反復(fù)推敲，制定了切實(shí)可行的初中數(shù)學(xué)的三種教學(xué)模式《嘗試探究課》、《能力提升課》、《師生評(píng)議課》，xx年新學(xué)期開始，我們新泰市教育局領(lǐng)導(dǎo)，就跟蹤聽課、指導(dǎo)，并在全市初中推行。經(jīng)過三年的努力，課題《初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的深化研究》于xx年8月順利通過省“xx”課題規(guī)劃組結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，我們又申報(bào)了《初中數(shù)學(xué)的四部高效學(xué)習(xí)》泰安課題。通過“學(xué)—議—點(diǎn)—練”四步學(xué)習(xí)法，使學(xué)生找到一條自主高效的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生的課堂效率的主渠道。目的是通過教師課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；
--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。讓他們承認(rèn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解是有差別的，同時(shí)呢？人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。當(dāng)然需要一個(gè)漫長的過程。在交流過程中，需要付出心血，付出代價(jià)，可通過形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的'轉(zhuǎn)變。這實(shí)際上就是一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的過程。剩下的才是學(xué)習(xí)方法問題，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法再好，也等于零。當(dāng)然二者可以雙管齊下，同步進(jìn)行。也可以先拿出幾節(jié)課統(tǒng)一思想，“磨刀不誤砍柴工”，這得需要根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解情況而定。也體現(xiàn)出教育是一門藝術(shù)！常言道：“愚蠢的老師是教給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得真理的方法”?？梢娊逃椒ǖ闹匾?。平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，俗話說：學(xué)然后才知不足，因此每學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容，我總是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)（自主探究會(huì)借助自己的學(xué)習(xí)材料，如綜合能力訓(xùn)練），讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)后試著說出本節(jié)內(nèi)容（同桌交流或小組交流）的基本知識(shí)點(diǎn)（這樣主要是想增加每個(gè)學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免一言堂），明白了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)不懂，然后再把需要解釋的內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)及難點(diǎn)進(jìn)行講解（精講點(diǎn)撥）。這樣做一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大大提高，學(xué)生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學(xué)生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生命活力。我們要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，教其“會(huì)學(xué)”，使之能自覺、自然的把所學(xué)知識(shí)消化吸收。課堂生成教學(xué)的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達(dá)到的效果，當(dāng)然很多老師放不開，老是感覺這樣進(jìn)度慢，學(xué)生不知如何自學(xué)，得需要一個(gè)過程，也得又耐指導(dǎo)心，這個(gè)耐心呢？我想必須有理論指導(dǎo)。也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
以后，我們的路還很長，在教育教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的困惑，我相信，只要不斷讀書學(xué)習(xí)，互相交流研究，一切問題都會(huì)得以解決。一位青年問智者：“我怎樣才能成為使自己愉快,使別人也愉快的人呢？”
智者說;我送你四句話——“把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己”。怎樣理解？智者是這樣解釋的：
“把自己當(dāng)成別人。當(dāng)你痛苦時(shí)，把自己當(dāng)成別人，可以減輕痛苦；當(dāng)你快樂時(shí)，可以避免過分得意。
把別人當(dāng)成別人。尊重別人的獨(dú)立性，尊重別人的隱私，不得侵犯別人的核心領(lǐng)域。
把自己當(dāng)成自己。自己的事情自己做，珍愛自己的每個(gè)人生階段，珍愛自己的每個(gè)長處和特點(diǎn)，珍愛自己的生活空間?！?BR> 青年人又問;"如何做到這四點(diǎn)呢?它們又如何統(tǒng)一起來呢？"
智者說：“用一生的時(shí)間，用心去理解?！?BR> 今天到此結(jié)束，浪費(fèi)了大家這么多時(shí)間，由于所懂知識(shí)有限，難免會(huì)有一些理解的錯(cuò)誤，表達(dá)上的錯(cuò)誤，這僅僅是我自己的想法，敬請同行批評(píng)指正！多多交流！
最后，祝大家工作著幸福著快樂著！做真正意義上的有幸福感的教師！
反思：
今天（8月3日）上午，我們一行三人（實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師xx，xx鎮(zhèn)處級(jí)中學(xué)xx）受教委主任的邀請，來到果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，從不同方面講了學(xué)習(xí)語文（國語）的重要，及聶根霞根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講了如何打造高效課堂，說這樣的順序，實(shí)在是太巧面了，正好是先是學(xué)習(xí)國語的重要性，再就是做一個(gè)有幸福感的教師為主題得師德建設(shè)，再者就是走出國門，打造有效課堂、打造高效課堂。而我認(rèn)為不論從哪個(gè)方面都說明一個(gè)問題，那就是學(xué)科的內(nèi)容都是相同的，都必須在敬業(yè)愛崗，熱愛教育的基礎(chǔ)上，才能做得到，才能對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
我結(jié)合山東省初中遠(yuǎn)程研修的主題《做有幸福感的教師》，借鑒了xx教授《做卓越的教師》及xx教授的《做一個(gè)幸福的教師》都分別從不同的方面說明做幸福教師、做卓越教師。我從三個(gè)大的方面根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)倦怠、職業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象，說明了做幸福教師的必要性，做幸福教師的渠道（豐富而廣博的閱讀，增加教師幸福感）及用教育科研來促進(jìn)教學(xué)。闡述了師德培養(yǎng)的重要性，因?yàn)楝F(xiàn)在的主要任務(wù)激發(fā)教師工作的積極熱情，再就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的解讀。
盡管今天身體不爽，我還是帶病堅(jiān)持了下來，對(duì)我本身就是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)。感覺交流的同時(shí)對(duì)自己來說也是一種提高，需要整理一下思路，經(jīng)過反思、總結(jié)、提煉的過程，知道該從哪幾個(gè)方面說？用什么樣的形式表達(dá)？所以決定今天從一下三個(gè)方面，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，用故事開頭，用故事結(jié)尾的形式完成了整個(gè)要講的內(nèi)容。其中引用了四個(gè)小故事：開頭，不同狀態(tài)的三個(gè)建筑工人的精神狀態(tài)，決定了他們不同的人生狀態(tài)與生命狀態(tài)；其次，引用了“古羅馬時(shí)期國王”遇到麻煩時(shí)首先想到的是改變整個(gè)世界、改變別人，結(jié)果是付出的多，收獲的少。而換一種思維那就是改變的應(yīng)該是自己，這樣付出的少，收獲的多。再次是，引用了“磨刀不誤砍柴工”，最后引用“怎樣才能使別人愉快，是自己也變得快樂？智者的四句話作結(jié)束語把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己”及智者的涵義。整個(gè)基調(diào)定的是：現(xiàn)在老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是大的問題，關(guān)鍵的教師的工作態(tài)度，工作熱情。特別是今天我是在語文教師曹丙紅老是提起的話題學(xué)習(xí)國語的重要性的前提下，引起了共鳴。倍加感覺讀書學(xué)習(xí)語文的重要性，自己正是語文功底欠缺，才在表達(dá)方式上費(fèi)了這么大的勁。
不過今天的交流情況感覺比較滿意，能半脫稿的形式把自己表達(dá)的形式（原來只是準(zhǔn)備好稿子后死讀），用談話的方式表達(dá)了出來，當(dāng)然與真正的專家相比沒有可比性，但縱向比較已有了較大的進(jìn)步。也就是能放得開了，講話時(shí)有了一定的思路。說明了一點(diǎn)，講話水平的提高需要一個(gè)過程。一是需要自信，當(dāng)然需要自己大量的閱讀才能豐富自己的學(xué)識(shí)。二是有鍛煉的機(jī)會(huì)。也就是你現(xiàn)在只能是身邊的榜樣，別人是怎樣看待你的？如果用你才有鍛煉的機(jī)會(huì)，如果不用呢？“腹有詩書氣自華”，才能用平和的心態(tài)對(duì)待一切可能發(fā)生的事情。做到寵辱不驚。
以后的路還很長，對(duì)于我而言，教科研只是一個(gè)新的起點(diǎn)，我會(huì)制定好計(jì)劃，多看一些應(yīng)該看的書籍，在我的博客里我已經(jīng)把專家推薦的書，盡早的多看幾本，以補(bǔ)充我的精神世界。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十
初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法，供參考。
做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備，能帶著疑問聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí)，令新的'知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。
認(rèn)真聽講和記筆記，聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。聽課時(shí)，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請教老師或問同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，判斷是非。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的即觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自動(dòng)手，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入。事實(shí)上，只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，不會(huì)存在安全問題。在實(shí)驗(yàn)過程中要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十一
人活著要有激情，如果一個(gè)人沒有了激情，工作就會(huì)缺乏熱情和積極主動(dòng)性。作為教師，是堅(jiān)定的理想和信念支持著我們的教育教學(xué)工作，但是光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須有激情，而且還要激情永動(dòng)。新學(xué)期伊始，我寫下這樣四句話，作為我的座右銘：
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我將一如既往地以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心給學(xué)生講解，耐心解答學(xué)生提出的問題，做好自己的本職工作。立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！“甘將心血化時(shí)雨，潤出桃花一片紅”。我愿傾我所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了特教老師這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起。學(xué)生是幸福的，我才是快樂的；學(xué)生是進(jìn)步的，我才是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣。教師與學(xué)生在本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。好的演員是一臺(tái)戲，好的外科醫(yī)生是一把刀，好的教師是一堂課。我希望若干年后，我的學(xué)生也許會(huì)忘記了我傳授的知識(shí)，但永遠(yuǎn)忘不了和我相處的美好記憶。我的生命因?yàn)槿咧v臺(tái)而精彩！我愛我的教育事業(yè)，我會(huì)把辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)作為自己的座右銘，力爭把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的教育事業(yè)，我就會(huì)開拓進(jìn)取、不斷完善，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生，做一名讓學(xué)生和家長都滿意的教師。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；因此我必須持續(xù)不斷地堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力；我需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題；我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究，以滿足學(xué)生的需求，解決實(shí)踐中的問題；我需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我需要汗水，但更需要智慧，這樣我才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。讀書、看網(wǎng)、反思、寫作、交流，過一種幸福完整的教育生活是我的行走方式，一個(gè)人只有勇敢地走出自己的舒服區(qū)，才會(huì)真正地意識(shí)到外面的世界是多么精彩。才會(huì)不斷擴(kuò)大視野，增長見識(shí)。只有走出舒服區(qū)，才會(huì)感受更多人生的精彩。只有那些到任何時(shí)候都不輕言放棄的人，不斷進(jìn)取的人，才有可能問鼎成功。
生活需要激情，生命需要激情。一個(gè)人的生命肌體可以老去，但一個(gè)教育工作者的那份生命激情卻永遠(yuǎn)不能老去。我可以淡泊名利，但不能忘記自己的職責(zé)和教育的對(duì)象----學(xué)生！是的，如果想使自己成為一名真正意義上的教師，那么，這也許就是我必須要做出的一個(gè)應(yīng)然抉擇。常常看到，在富有激情的老師的課堂上，學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、富有創(chuàng)造，這樣的課堂營造了一個(gè)巨大的磁場，吸引了教室里所有的人。這樣的課，不論是對(duì)上課的人還是聽課者都是無比的享受。如果老師真正對(duì)課堂對(duì)學(xué)生感興趣，想利用自己的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，想上好自己的課，那就必然會(huì)把學(xué)生放在心中，無論設(shè)計(jì)課還是實(shí)際上課的時(shí)候，都會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，去引領(lǐng)他們，從而讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探究，從而使教學(xué)取得好的效果。
作為一名農(nóng)村教育戰(zhàn)線的教師，我感覺最大的成就不是培養(yǎng)了多少優(yōu)秀的學(xué)生，特別像我們這樣規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校，也不可能培養(yǎng)出多么杰出的學(xué)生，而是在于在培養(yǎng)學(xué)生成長的同時(shí)，自己也在經(jīng)歷著成長。我在給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也與學(xué)生們一起品味著成長過程中的困惑與歡樂。課堂上有時(shí)一聲祝賀、一次鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，都能讓他們有一種滿足感，繼而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們不斷地收獲成功。我想，我應(yīng)該要做一名充滿激情的教師，只有保持這種激情，才能讓我在這條道路上堅(jiān)定地走下去。我相信，做一名激情教師是我的責(zé)任也是我力所能及的事，讓我承擔(dān)起責(zé)任去接受“激情教學(xué)，激情課堂”的挑戰(zhàn)吧！從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，與日月同行，與課本相伴。我們把熱情與夢想奉獻(xiàn)給了這些純樸可愛的殘疾孩子，付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是欣慰和滿足。我們會(huì)在新起點(diǎn)上，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，以更加地努力去取得新的成功，為教育事業(yè)的美好明天而共同努力。
我想，如果我的學(xué)生是雄鷹，我愿意為他們撐起一片藍(lán)天；如果他們是鮮花，我甘愿成為他們腳下的泥土。親愛的學(xué)生們，我愿意用把我的一生奉獻(xiàn)給你們！我愿意和你們一起成長！回首往日的歷程，充滿了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫長，但我相信，只要我全身心地獻(xiàn)出自己的愛，定能收獲一路鮮花和美景，撐起教育這一片藍(lán)藍(lán)的天!
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十二
做一名優(yōu)秀的老師，最重要的東西是什么？這個(gè)問題，我曾經(jīng)冥思苦想過許多日子，也和不少老師討論過這個(gè)話題。
如果把優(yōu)秀教師比作一棵參天大樹，那么激情一定是優(yōu)秀教師的根，愛一定是優(yōu)秀教師的莖。當(dāng)然，在這里需要強(qiáng)調(diào)的是：擁有激情的教師不一定是優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師一定擁有激情。優(yōu)秀教師的激情主要體現(xiàn)在他們對(duì)待工作的態(tài)度上。他們不像普通教師那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)。這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。正是有了這種激情，他們才學(xué)而不厭，誨人不倦；正是有了這種激情，他們才勇于改革，敢為人先；正是有了這種激情，他們才敬業(yè)愛崗，獻(xiàn)身教育；正是有了這種激情，他們才不甘落后，拼搏爭先；正是有了這種激情，他們才視生如子，愛教如命；正是有了這種激情，他們才固守清貧，不羨奢華；正是有了這種激情，他們才兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；正是有了這種激情，他們才不記得失，甘于奉獻(xiàn)。所以說，激情是優(yōu)秀教師的基本特色。
從人的情感方向來看。對(duì)待任何人或事物，首先應(yīng)該是喜歡。因?yàn)橄矚g，才會(huì)對(duì)喜歡的對(duì)象產(chǎn)生激情，有了激情后才會(huì)去愛。只有愛上了，才會(huì)去勾畫自己的宏偉藍(lán)圖，從而擁有自己的人生理想！
從人的成長角度來分析。當(dāng)我們擁有激情時(shí)，我們就擁有積極的生活態(tài)度，我們就會(huì)積極地面對(duì)生活，積極地面對(duì)艱難曲折的困境。在家長及老師們的教育引導(dǎo)下，通過對(duì)社會(huì)的觀察與實(shí)踐探索，慢慢地形成自己的人生觀，形成自己的人生理想。顯而易見，人生觀的正確與否及什么樣的理想都在受外界環(huán)境的制約，人生理想并不是與生俱來的！所以激情是愛與理想的根源，就像一棵樹，只有有碩根才會(huì)有粗壯的樹桿和茂盛的葉子，根深葉茂——源自大自然的真理！孔子說：二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。這時(shí)候，他是充滿激情的。華生說：給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證能把其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。這時(shí)候，他是充滿激情的。蘇霍姆林斯基說：什么是我生活中最主要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。這時(shí)候，他是充滿激情的。
很難想像，如果一個(gè)教師沒有激情，他將怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效、和諧的溝通，引導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)健康、理想的方向發(fā)展。正如一支蠟燭，自己都沒有激情沒有燃燒起來，只是長長久久地冒煙，怎么去照亮別人呢？不少教師，剛畢業(yè)時(shí)，熊熊燃燒，后來受到一些挫折，就一直冒煙；不少教師，兢兢業(yè)業(yè)，一輩子都在燃燒。激情正是這樣一支蠟燭，閃閃紅光，可以照亮長長的夜。很多的時(shí)候，學(xué)習(xí)并不是一件快樂的事。而且，愛好自由是每一個(gè)孩子的天性，老師們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是那么好學(xué)。他們一邊在日記本里認(rèn)認(rèn)真真地寫下感人肺腑的決心書，一邊和父母親表示自己是多么的渴望知識(shí)，但是一到星期一的時(shí)候，一陣暖風(fēng)從窗外吹來，他們又伏在課桌上呼呼大睡了。他們就像一大片一大片的小草，有著生長的欲望卻久久不見長出新綠。這時(shí)候，激情，就是那一陣“又綠江南岸”的春風(fēng)，讓他們都長成綠的海洋，美麗一個(gè)世界。
從植物學(xué)的觀點(diǎn)來看，莖是起運(yùn)輸作用的。它是制約著一棵樹成長的瓶頸，沒有粗壯的莖，就傳輸不了營養(yǎng)成份，根也就會(huì)萎縮，何來的參天大樹？同理，沒有愛心的教師也成不了優(yōu)秀教師。因?yàn)橹挥形覀儞磹壑逃艜?huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的名譽(yù)和利益淡然處之。就算有太多的苦澀，我們也會(huì)因?yàn)閻鄣拇嬖诙X得一生過得精彩、充實(shí)和有意義。因?yàn)橛袗坌?，才?huì)有耐心，才會(huì)細(xì)心地去關(guān)心“恨鐵不成鋼”的學(xué)生。
一棵參天大樹的成長規(guī)律告訴我們，根和莖是一樣重要的。那么優(yōu)秀教師的激情與愛也一樣不能缺！因?yàn)橛屑で?，所以他可以感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。因?yàn)橛袗?，所以?huì)肯定學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，肯定教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教”是手段，而“學(xué)”才是真正的目的。他會(huì)細(xì)心地注意到每一個(gè)學(xué)生在課堂上是“聽懂了”，還是“會(huì)做了”，體現(xiàn)出面向全體的人文關(guān)懷。根與莖相輔相成，相互促進(jìn)并相互制約！優(yōu)秀教師的激情與愛也是一樣！沒有莖就無所謂大樹，沒有根成就不了大樹，參天大樹缺少不了碩根與粗莖。同樣，沒有激情的教師感染不了學(xué)生，缺少愛的教師不會(huì)以學(xué)生為主體，所以優(yōu)秀教師激情與愛缺一不可！
優(yōu)秀教師的素質(zhì)，盡管包括內(nèi)容很多，且都十分重要，但最重要的還數(shù)“愛心、信心和責(zé)任心”。我很贊同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是優(yōu)秀的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家?guī)缀跏峭耆粯拥?，能分出高下的是人的心——愛心、信心和?zé)任心。教師行業(yè)也是如此，從教學(xué)基本功和駕馭課堂能力來看，課上得很精彩的教師一定不是少數(shù)，可是成為優(yōu)秀者卻寥寥無幾。這就是說具有成為優(yōu)秀教師潛質(zhì)的教師大有人在，然而，最終沒有成為優(yōu)秀教師的一個(gè)重要原因就是“愛心、信心和責(zé)任心”的缺乏?！皭坌摹卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容，一方面是愛學(xué)生，只有愛學(xué)生，才能奉獻(xiàn)。在教育界還普遍存在平均主義分配原則的`情況下，愛生就顯得更為重要。愛生者能時(shí)刻反省自己，能在反思中找到自己的不足或遺憾，會(huì)在“內(nèi)疚”中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，終成一名永不知足的優(yōu)秀者。另一方面是愛自己的職業(yè)，這也至關(guān)重要。因?yàn)橐粋€(gè)人假如并不愛自己從事的職業(yè)，那么敬業(yè)就無從談起，要成為優(yōu)秀者更是可望不可及之事，甚至連成為優(yōu)秀者的念頭都不會(huì)產(chǎn)生?！靶判摹币彩浅蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀者最重要因素之一。沒有信心，就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，沒有動(dòng)力絕無成為優(yōu)秀者的可能，執(zhí)著的基礎(chǔ)就是信心。一個(gè)優(yōu)秀者必定對(duì)自己的追求充滿信心，有信心后才會(huì)有激情，有激情才會(huì)高效，才能克服重重困難而登巔?！柏?zé)任心”就像一把尺子，時(shí)時(shí)“度量”著一個(gè)人的“愛心和信心”，愛的度、愛的方式等都由“責(zé)任心”調(diào)控；“責(zé)任心”就像汽車的方向盤，它引領(lǐng)著一個(gè)人的前進(jìn)方向；“責(zé)任心”就是指揮部，它控制著一個(gè)人的所有言行。正因?yàn)橛辛恕柏?zé)任心”，激情才不會(huì)發(fā)展成瘋狂，才不會(huì)偏激，更不會(huì)頑固，是責(zé)任心保護(hù)著激情的健康。我認(rèn)為，“責(zé)任心”是優(yōu)秀教師最為重要的素質(zhì)之一，只有有了強(qiáng)烈責(zé)任心的教師才能成為優(yōu)秀教師。
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，教育是一個(gè)偉大的事業(yè)。在平凡崗位上的無名士卒如何才能成長為偉大事業(yè)的脊梁呢？無論是就“捧著一棵心來、不帶半根草去”的人民教育家陶行知而言，還是從“六年磨一劍”創(chuàng)５５％上北大、清華奇跡的孫維剛老師來看，亦或一生從教、有著“霞光永存”偉大感召力量的斯霞老師，他們無一不心懷天下、心系教育、心“憂”學(xué)生。這是一種道德修養(yǎng)、一種高尚情操，當(dāng)然也就成就了偉大之于平庸的不同凡響。同時(shí)，從教學(xué)意義上說，只有“一桶水”的老師已不能滿足學(xué)生的需求。老師必須是“長流水”，做到永不枯竭、永遠(yuǎn)鮮活。“源遠(yuǎn)”方可“流長”，這就給老師提出了要求，在進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要提升綜合素質(zhì)。不說學(xué)貫中西、博古通今，但至少應(yīng)該在教師口才、微機(jī)操作、交際協(xié)作、教學(xué)科研等方面挖掘自身潛能。這樣才能既保證我們的“茶壺”里面有“餃子”，同時(shí)我們又能以一種巧妙的方式把它倒出來。
因此，我們要不斷努力，相信會(huì)逐步成為一名真正的優(yōu)秀教師的。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
優(yōu)秀作文推薦！本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”，一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說，地上有一張紙，如果老師走過去撿起來，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛心。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
張人利校長的后“茶館式”教學(xué)的核心就是走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐研究，要給老師減負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)擔(dān)。學(xué)校注重家常課的研究，不再注重公開課的研究，可以說不組織專門的公開研究課。我們現(xiàn)在的學(xué)校研究課還是在講之前多次打磨，教研組不斷研究，不斷試講，最后呈現(xiàn)的確實(shí)是一堂精彩的課，但其他老師很難從這堂課上學(xué)到東西，因?yàn)榕c家常課的距離太遠(yuǎn)了，老師們不可能每堂課都做到這樣。張校長正是看到了這種弊端，才進(jìn)行改革，不再關(guān)注公開課，轉(zhuǎn)而關(guān)注家常課，長期堅(jiān)持下來，就做到了每節(jié)家常課都變成了公開課。老師們每學(xué)期只交一份質(zhì)量最好教案，但對(duì)教案的要求非常高，只有平時(shí)不斷研究，不斷改進(jìn)才能在學(xué)期末交出一份高質(zhì)量的教案。這些規(guī)定既減了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂質(zhì)量。
中學(xué)早上8點(diǎn)多才上課，小學(xué)更是將上課時(shí)間推遲到了8：40，下午4點(diǎn)左右中小學(xué)就全部放學(xué)，學(xué)生們雖然在校的時(shí)間少了，但課堂上的效率提高了。在控制家庭作業(yè)量上他們實(shí)行的“舉手制度”，既有創(chuàng)意又實(shí)用，不但給學(xué)生減輕了家庭作業(yè)，還促進(jìn)了各學(xué)科間教師的溝通與交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
特教教師是一份既充滿挑戰(zhàn)，也充滿溫暖的職業(yè)。從以往的特殊教育板塊到現(xiàn)在的綜合特殊教育，特教教師們在包括智力障礙、肢體殘疾、情緒障礙等多方面的領(lǐng)域中熱心教育著每一個(gè)需要幫助的孩子。雖然這項(xiàng)工作在社會(huì)上鮮有人提到，但是特教教師們毫不動(dòng)搖地迎接著每一個(gè)掙扎的學(xué)生和學(xué)生家長，給他們提供最專業(yè)的幫助和支持。
第二段：職責(zé)與意義
作為一名特教教師，我們不僅僅是一個(gè)普通教師，更是形式多樣的學(xué)生親友團(tuán)。在我們面前的是因?yàn)榉N種原因，已經(jīng)與其他學(xué)生有所不同的群體。我們不僅需要有扎實(shí)的教育、心理學(xué)知識(shí)，更需要認(rèn)真體貼、關(guān)注每一個(gè)孩子的需要和動(dòng)態(tài)。特教教師的工作涉及到很多方面，包括家庭和社會(huì)環(huán)境的背景調(diào)查，靈活的教育方案制定，精心的課程設(shè)計(jì)等等。
因此，在特教教育方面，我們與學(xué)生之間的關(guān)系就不止是僅僅教育上的幫助，也包括了關(guān)心、照顧與理解。我們明白學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與退步，同時(shí)也察覺到多年后他們所需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特教教師會(huì)一直努力，為每一個(gè)特殊的孩子創(chuàng)造一個(gè)有意義、可持續(xù)和能夠持續(xù)發(fā)展的未來。
第三段：障礙與困難
特教教育的工作中也不像我們想象中那么簡單。每個(gè)孩子都會(huì)有一定的需要和缺陷，而有些孩子可能會(huì)有比較困難的性格或行為，這會(huì)在我們的工作中帶來一定的麻煩。比如，有的孩子無法掌握日常的認(rèn)知學(xué)習(xí)，有的孩子可能會(huì)有過度活躍、或抑郁孤獨(dú)等情況，而對(duì)于這些不同的情況，我們需要精心地安排教學(xué)計(jì)劃，愿意在行為上做出適當(dāng)?shù)母淖儾⒉粩嗾{(diào)整。這是一項(xiàng)給所有孩子提供不同程度幫助的工作，孩子也有不同的成長速度和學(xué)習(xí)方法，我們需要挖掘每個(gè)孩子的潛力，并最大限度地發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和能力。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和技能
對(duì)于特教教育而言，無論是新手還是老手，學(xué)習(xí)和探索的過程都是永無止境的。因此，要做好這項(xiàng)工作，就需要我們不斷更新自己的知識(shí)點(diǎn)，了解更廣泛的研究成果和盛行觀點(diǎn)，并通過勤奮的實(shí)踐和不斷的探索，提高和完善自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。這包括掌握教育技能、心理技能、語言技能，以及多方面的技術(shù)支持，比如說相關(guān)的軟件和工具的使用。一旦我們掌握這些技能和經(jīng)驗(yàn)后，我們就可更加準(zhǔn)確地設(shè)定教育目標(biāo)，安排給定的任務(wù)和課程，從而為每一個(gè)特殊孩子的發(fā)展和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段： 結(jié)論
作為一名特教教師，我們比其他教師更需要付出更多的耐心和心力。這也是我們在培養(yǎng)孩子方面所取得的重要成就，而這些成就的背后，是更多的辛勤工作、付出和刻苦努力。然而，作為這一團(tuán)隊(duì)中的一員，我們永遠(yuǎn)無法估量我們所做的工作對(duì)特殊教育孩子的巨大意義。這一切都是值得的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都值得我們不斷、認(rèn)真、刻苦地工作，讓他們也能夠參與到我們這個(gè)大家庭中來，同時(shí)也發(fā)揮他們的特殊潛力。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
特殊教育教師是一群偉大的人，他們在課堂上面對(duì)身體、智力、心理等方面存在問題的學(xué)生，傾注了大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)崗位上，特教教師們需要擁有更加細(xì)致入微的耐心和敏銳的洞察力，不斷探索、嘗試，找到最適合學(xué)生的方法，贏得學(xué)生信任和家長支持。在這個(gè)過程中，經(jīng)驗(yàn)的交流是很重要的，下面本人將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：在特教工作中的體會(huì)
在我五年多的特殊教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特別重要，每個(gè)學(xué)生所面臨的問題不同，通常需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，精細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生適度的情感表達(dá)，能夠消除他們的緊張感和隔閡感，也是我教學(xué)中重要的一個(gè)點(diǎn)，良好的感情基礎(chǔ)可以促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與參與，特別是在教授日常生活自理、溝通和社會(huì)適應(yīng)等技能時(shí)，這點(diǎn)顯得尤為重要。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
我主要負(fù)責(zé)的是智力障礙學(xué)生的教學(xué)工作，他們的閱讀、寫作、口語等方面存在各種問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)很重要。如何在有趣的游戲和活動(dòng)中增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)不斷地嘗試各種教學(xué)方法，比如說故事課、角色扮演、藝術(shù)手工制作等活動(dòng)，這些活動(dòng)既能夠讓學(xué)生學(xué)得開心，還能夠有效地處理教學(xué)內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。
第四段：與家長的溝通
在特殊教育的教學(xué)過程中，與家長配合是很重要的事情。家長是學(xué)生最親密的人，了解學(xué)生的個(gè)性和生活習(xí)慣，有助于我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加細(xì)致入微。而家長的反饋也是我們不可缺少的一部分，他們的反饋指導(dǎo)和幫助我們更好地處理學(xué)生的問題，并作出有效的教學(xué)調(diào)整。因此，我的建議是：與家長保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)接受他們的反饋和意見，共同協(xié)作推進(jìn)學(xué)生的教育。
第五段：結(jié)論
特殊教育教師是受到尊敬的一群人，他們的工作內(nèi)容非常特殊并且需要反復(fù)調(diào)整，要求教師具備良好的心理調(diào)整和敏銳的洞察力。本篇文章僅代表本人個(gè)人的描述和心得，而每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是獨(dú)特、豐富的，需要我們深入地研究和不斷地總結(jié)。期望我們更好的交流心得、積極進(jìn)步，繼續(xù)為特殊教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
這次，非常有幸參加了20xx年送教交流活動(dòng)，很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)多月的準(zhǔn)備，在學(xué)校老師的幫助指導(dǎo)下，數(shù)次的試課之后，于20xx年12月5日在高嵐中心學(xué)校展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角—集合》，回顧上課的過程，感受頗多，下面，我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
《數(shù)學(xué)廣角—集合》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的內(nèi)容，集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選取了學(xué)生容易理解的題材，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)來導(dǎo)入新課，很快提高了學(xué)生的興趣，通過讓學(xué)生計(jì)算一共有幾種動(dòng)物參加跳繩和踢毽比賽，發(fā)現(xiàn)了和實(shí)際參加這兩項(xiàng)比賽動(dòng)物數(shù)量不相符合的情況，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引出重復(fù)問題。
現(xiàn)代教育理論主張"讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。"因此教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過讓扮演小動(dòng)物模擬比賽，套呼啦圈等活動(dòng)，學(xué)生在游戲中就親身體驗(yàn)了集合圖的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)集合的思想，在過程中感悟重疊，讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學(xué)化過程，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的這些個(gè)性差異，應(yīng)允許學(xué)生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。讓學(xué)生通過集合圖再次列示計(jì)算一共有幾種動(dòng)物，我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，學(xué)生在交流中就學(xué)會(huì)了用不同的方法來解決重復(fù)問題。
本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但也有著許多的遺憾和不足。第一，課堂把控能力不夠，在游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都非常積極活躍，這個(gè)時(shí)候我只關(guān)注在課上，而忽視了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致過程有些混亂。第二，在列示計(jì)算時(shí)，出現(xiàn)了兩種計(jì)算方法，我只讓學(xué)生說出每個(gè)算式中各個(gè)數(shù)字表示什么意思，什么時(shí)候加什么時(shí)候減，為什么要減。而沒有對(duì)這兩種方法進(jìn)行總結(jié)，沒有使學(xué)生的匯報(bào)得到更深層的提升。如果最后我進(jìn)行總結(jié)，整節(jié)課的重難點(diǎn)突破的會(huì)更好，學(xué)生的思路也會(huì)更清晰。第三，臨場應(yīng)變能力不足，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言回答中出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的情況時(shí)，不夠沉著冷靜，導(dǎo)致無法對(duì)學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和回應(yīng)。
有了這次經(jīng)歷，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)更加努力，不斷的完善自己。不僅要多潛下心鉆研課前研究，還要靜下心多思考學(xué)生的想法，了解學(xué)生的思路，這樣才能更好的把控課堂，使課堂更精彩！
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
教師作為學(xué)生的引路人，是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。在長期教學(xué)的過程中，教師們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并取得良好的教學(xué)效果，是每一位教師需要思考的問題。而教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編則是一種非常有益的方式，可以幫助教師們學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，并從中收獲更多的成長與進(jìn)步。
一、經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)際教學(xué)中，教師們會(huì)遇到許多情況，它們既可能是挑戰(zhàn)，也可能是機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于很多初出茅廬的教師而言，他們可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此不太容易解決這些情況。此時(shí)，經(jīng)驗(yàn)交流就顯得尤為重要。在經(jīng)驗(yàn)交流的過程中，教師們可以借鑒和參考別人的做法，了解解決問題的具體方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的交流不僅讓教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富，也可以提高教師工作的效率。
二、經(jīng)驗(yàn)交流可以培養(yǎng)教師的合作精神
教師是團(tuán)隊(duì)合作的一員，如果教師群體缺乏約束力和凝聚力，那么教學(xué)效果將會(huì)受到影響。只有讓每個(gè)教師之間都建立良好的合作關(guān)系，才能夠提高整個(gè)教育體系的運(yùn)作效率。在經(jīng)驗(yàn)交流的過程中，教師們能夠?qū)W習(xí)并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，將自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)與其他人分享，并一起探討如何更好地完成工作。這樣的合作精神不僅能夠增加教師們的凝聚力，也能夠提高教學(xué)的整體水平。
三、經(jīng)驗(yàn)交流有助于搭建教師之間的信任橋梁
在教育工作中，教師之間的信任非常重要。教師們需要相互信任、共同合作，才能夠充分發(fā)揮他們在教育事業(yè)中的作用。通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師們可以更多地了解到彼此的實(shí)際情況，建立更加深入、穩(wěn)定的交流和溝通關(guān)系，增強(qiáng)信任的基礎(chǔ)。這些信任構(gòu)筑的橋梁會(huì)在教師群體中流轉(zhuǎn)，形成正面的反饋?zhàn)饔?，最終提高教師群體的自信心和創(chuàng)造力。
四、經(jīng)驗(yàn)交流能夠促進(jìn)教育資源共享
教育資源是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而教師的教學(xué)資源更是教育資源中的重要組成部分。通過經(jīng)驗(yàn)交流，教師們能夠相互分享自己的教學(xué)資源，將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和技能有機(jī)地融合起來。這種資源的共享和跨領(lǐng)域的交流不僅可以節(jié)約教育資源，還可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，這也是一種不斷推進(jìn)教育發(fā)展的方式。
五、經(jīng)驗(yàn)交流有助于優(yōu)化教育質(zhì)量
最終，經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教育部門優(yōu)化教育質(zhì)量，提高教學(xué)效果。通過教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，我們可以不斷優(yōu)化、完善教育體系，建立更科學(xué)、完善的教育評(píng)估機(jī)制，以及更全面、深入的教育研究體系。只有這樣，我們才能夠不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，經(jīng)驗(yàn)交流匯編是教師成長的必經(jīng)之路。它能夠幫助教師們共同解決面臨的教育問題，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高教學(xué)水平和效果，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將經(jīng)驗(yàn)交流作為教師工作中的重要部分，并不斷加強(qiáng)、完善交流機(jī)制，為教育事業(yè)培養(yǎng)更好的人才。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
特教教師工作不同于普通教師，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)的是一些特殊的孩子，如聽力障礙、智力障礙、視覺障礙和行為問題等。因此，特教教師需要具備更高的教育素質(zhì)和對(duì)特殊孩子的專業(yè)知識(shí)，以更好地幫助孩子克服身體和心理上的困難，展現(xiàn)他們的潛能。在這個(gè)特殊的職業(yè)領(lǐng)域中，特教教師們怎樣面對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)和困惑？他們又從中汲取了哪些心得體會(huì)呢？本文將探討特教教師在經(jīng)驗(yàn)交流中所提出的幾個(gè)點(diǎn)。
一、保持耐心和耐性是特教教師的必修課
特教教師必須保持足夠的耐心和耐性，因?yàn)樘厥鈨和ǔＰ枰L的時(shí)間來理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，特教教師應(yīng)該容忍孩子們的異常行為和學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服自己所面臨的困難。在特殊孩子和家長的面前，教師應(yīng)該展現(xiàn)出相對(duì)溫和、耐心的言行舉止，與孩子成為同樣溫馨的朋友。當(dāng)然，特殊孩子的認(rèn)知能力也需要特殊的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，這樣才能讓他們更好地理解課堂內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
二、重視觀察和理解學(xué)生，能夠及時(shí)干預(yù)和支持
特殊孩子的行為和個(gè)性通常比普通孩子更復(fù)雜，因此，特教教師需要領(lǐng)正確地理解孩子的需求以及他們的行為模式。僅有從孩子的角度去理解他們才能更好地呵護(hù)他們。同時(shí)，特教教師也應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的問題不是件容易的事情。不同的孩子受到不同的影響，所以教師也需要根據(jù)不同的情況尋求出相應(yīng)的干預(yù)方式。有時(shí)干預(yù)的方式僅需要一個(gè)溫馨的擁抱或者安慰就足夠了，還有就是能夠及時(shí)地給孩子提供需要的支持。
三、建立積極樂觀的教學(xué)氛圍，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱情
為了讓特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，特教教師的課堂氛圍需要富有互動(dòng)性和活力。這種樂觀的氛圍能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。在課堂上，教師需要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，以吸引孩子們的注意力。例如，用幽默、例子、動(dòng)畫、圖像等方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這樣能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以鼓勵(lì)孩子們交流，共享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓他們自主實(shí)踐，這也是提高孩子們學(xué)習(xí)熱情和意愿的一種好方式。
四、持續(xù)不斷地提升自己的技能和素質(zhì)
課程內(nèi)容的更新?lián)Q代是常態(tài)，特教教師需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，以滿足不同孩子的需求，并開展新的研究工作來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，特教教師可以通過參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和研究文獻(xiàn)等方式，持續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還可以積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)和研究會(huì)，與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士取得聯(lián)系，分享課堂教學(xué)的改進(jìn)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
五、贏得孩子和家長的信任和支持
特殊孩子和他們的家長都需要健康和友好的環(huán)境，需要富有愛心、專業(yè)和可信度的特教教師，這可以提高家長的信任和擺脫他們的誤解。因此，特教教師需要建立起良好的溝通機(jī)制，通過不斷地與家長指導(dǎo)學(xué)生的過程，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，以激發(fā)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)。同時(shí)，教師也需要有助于開展家庭訪問和交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和家庭間良好的溝通和合作。良好的相互信任可以幫助特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭生活，達(dá)到成長發(fā)展的目標(biāo)。
總之，特教教師的成功不僅僅是建立在一個(gè)普通教師所需要具備的專業(yè)素質(zhì)之上，更是建立在對(duì)特殊兒童的理解和關(guān)懷之上。除了要懂得特殊兒童的語言、掌握特殊兒童的智商和心理、養(yǎng)成耐心和傾聽的素質(zhì)和技巧之外，更重要的是教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注特殊兒童的情感與生理需求，把他們看作可愛的孩子而發(fā)揮出自己最好的價(jià)值。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
xx年x月x日下午，我校舉辦了x屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸.下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
xx附校實(shí)施的是“雙主體”德育課程，將社團(tuán)作為校本德育課程，根據(jù)不同的年級(jí)制定不同的育人目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是每周舉行一次的“明星閃亮30分”，這個(gè)活動(dòng)以班級(jí)為單位，其中節(jié)目的創(chuàng)意、服裝和道具的購買制作基本是由學(xué)生自己來完成，學(xué)校不會(huì)統(tǒng)一組織師生觀看，如果想讓更多的師生來觀看，就得提前做好宣傳，并且要有創(chuàng)新的節(jié)目，通過自己的魅力來吸引師生。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的需求，為學(xué)生安排展示的舞臺(tái)，比如學(xué)校專門為兩名美術(shù)特長的學(xué)生安排了一場個(gè)人作品發(fā)布會(huì)。
為期5天的研修結(jié)束了，雖然離開了xx附校，但學(xué)校的辦學(xué)理念，以及每一名教師對(duì)教育的責(zé)任心，卻在我心里生根發(fā)芽，我將把此次學(xué)到的理念用于以后的教學(xué)研究中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找到合適的教學(xué)方法，不斷提高教育水平。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
在這丹桂飄香的季節(jié)，我有幸到上海xx附校進(jìn)行了為期4天的跟班研修。此次學(xué)習(xí)，給了我很多震撼和啟示，讓我看到了自己的差距。同時(shí)，感受到了南方學(xué)者的內(nèi)涵所在，感受到自己有峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明的快意，現(xiàn)就以下幾方面簡單談一下自己的印象或感受。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
20xx年7月，我來到了克拉瑪依市第五中學(xué)，成了一名數(shù)學(xué)教師。這半年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多。無論是自己的思想方面，學(xué)習(xí)方面，還是工作方面，都有進(jìn)步。下面我就這半年的工作情況做以下總結(jié)：
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
6、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。 總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
要讓一個(gè)學(xué)生成為優(yōu)生，就讓他反復(fù)感受到成功的喜悅，要讓一個(gè)學(xué)生成為差生，就讓其反復(fù)遭遇失敗的打擊。我們教師要面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，只是時(shí)間的早晚不同，成功的大小不一樣而已。真的，好孩子是夸出來的，是不斷鼓勵(lì)激勵(lì)出來的。因?yàn)檫@其中包含了老師的信任與賞識(shí)，而這恰恰就是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到教師的尊重和信任。因此，教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在課堂中的`任何情況下都應(yīng)該用真情實(shí)意尊重、信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。曾在教育報(bào)上讀過一則新聞，大致的意思是這樣：有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，有經(jīng)驗(yàn)和成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的足夠尊重和信任，讓學(xué)生回答問題時(shí)總是說：某某同學(xué)，這個(gè)問題請你來回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說一聲很好，請坐下。一個(gè)請字，就能請出學(xué)生的自尊，請出他們的積極性、主動(dòng)性，也就為課堂教學(xué)請出效率來。
學(xué)生是否能持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利的回答問題的時(shí)候，教師投去一個(gè)肯定的目光，說一句信任的話語，報(bào)以他會(huì)心的微笑，幫助他成功一次，那么，他在課堂上會(huì)積極地發(fā)言，發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)生送去一個(gè)信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不斷提高。自然而然地，落后的局面也會(huì)得到不斷改善。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
班里有個(gè)男孩子，成績不太爭氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無策，另一方面，我也想找到突破口，來找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽到他感興趣的地方會(huì)聽一聽，而且從來不發(fā)言。有一次，我問大家，植樹造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說了很多，語言流利而且講得很全面。我很驚喜，說，你的課外知識(shí)真豐富，看來你一定很喜歡看課外書吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說，我晚上才在百科全書上看到的。我把他好好表揚(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽講。
他的父母遇到我，說他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛看書了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書有了興趣。我想他一定找到自信了。班里有個(gè)男孩子，成績不太爭氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無策，另一方面，我也想找到突破口，來找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的'時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽到他感興趣的地方會(huì)聽一聽，而且從來不發(fā)言。有一次，我問大家，植樹造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說了很多，語言流利而且講得很全面。我很驚喜，說，你的課外知識(shí)真豐富，看來你一定很喜歡看課外書吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說，我晚上才在百科全書上看到的。我把他好好表揚(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽講。
他的父母遇到我，說他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛看書了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書有了興c趣。我想他一定找到自信了。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
1、請問你現(xiàn)在有工作嗎，或者以前有過對(duì)外漢語教學(xué)的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷。
從這個(gè)問題可以看出，面試官對(duì)于應(yīng)聘者是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非?？粗氐?，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷，在以前的教學(xué)過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的，你對(duì)于對(duì)外漢語教師的理解，有什么自己的教學(xué)方法等等。確實(shí)沒有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，也可以談?wù)勁c教學(xué)相關(guān)的問題，說說你今后會(huì)怎樣做，我建議最好是在應(yīng)聘前有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以還為出國的朋友加油了。
2、為什么想在國外應(yīng)征一份工作？（為什么考慮到印尼工作？）
對(duì)于這個(gè)問題，可以談?wù)勛约旱睦硐?。相信各位已有自己的答案，我就不用多說了。
3、面對(duì)這樣一個(gè)工作，家人的態(tài)度是什么？
這個(gè)問題是面試官必將提及的問題，所以面試前一定要爭取家長的`意見。
4、如果你被錄取，你認(rèn)為在印尼遇到最大的挑戰(zhàn)可能是什么？
第一、可能是教學(xué)上的問題，面對(duì)母語為非漢語的學(xué)生，同國內(nèi)的學(xué)生在教學(xué)方法上必然不同，因此你可以談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第二、生活上的問題。前往不同的國家，文化差異有所不同，語言交流上有一定的障礙，因此你可以圍繞這些方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 如果你立志想成為一名對(duì)外漢語老師，那么在談到這些問題時(shí)，要表明這些問題你都是可以克服的，順便可以談?wù)勗鯓咏鉀Q這些問題。
5、請問你去過我們學(xué)校的網(wǎng)站嗎？
這個(gè)問題提醒了我們面試者在面試前應(yīng)多多了解所面試的學(xué)校，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。面試官聽了也非常高興，同時(shí)也提高了自己面試的成功率。
7、你對(duì)印尼有什么認(rèn)識(shí)、看法？
關(guān)于這個(gè)問題，一定要談?wù)勛约旱目捶?，不能只是說我以前在初中上地理課的時(shí)候在地圖冊上看過。
當(dāng)面試官問到你有什么疑問時(shí)，你可以問你的問題，比如吃住、工資、課時(shí)、假期等等，本人覺得一定要提點(diǎn)問題，不然顯得自己沒有主見，沒有想法。
對(duì)于試講部分，我還想聲明一點(diǎn)，自己在面試前一定要有所準(zhǔn)備，不管自己能力多么好，最好不要想著臨時(shí)發(fā)揮，要做到萬無一失嘛。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
我從20__年11月開始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書，至今已經(jīng)兩年了，對(duì)我來說，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教學(xué)秘書是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，根據(jù)教務(wù)處的安排，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學(xué)秘書工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學(xué)秘書的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)事務(wù)繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的，其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書事先有計(jì)劃要做的工作，并且，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學(xué)秘書要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹立“管理即服務(wù)”意識(shí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足
一是拓寬知識(shí)面；
二是提高寫作能力和口頭表達(dá)能力；
三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好工作中的人際關(guān)系。
教學(xué)秘書工作并不深?yuàn)W、難做，我覺得只要有虛心的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個(gè)崗位。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的'問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
（1）搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡潔的問題
（3）適時(shí)的幽默
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專題。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
（故事引入）：
我先給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)有一個(gè)到歐洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他好奇地走過去，問“請問你們在做什么？”第一個(gè)工人向他咆哮：“你瞎了眼了嗎？沒看到我干的滿頭大汗嗎？”真是自討沒趣。他于是去問第二個(gè)工人，第二個(gè)人回答：“我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計(jì)呢，對(duì)不起！我沒有時(shí)間和你聊天?！辈贿h(yuǎn)處還有一位工人，一邊干活一邊開心地哼著小曲。這位游客帶著一份好奇又走過去問他干什么？這位工人兩眼發(fā)光，神采奕奕地說：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百里的人都可以在這里蒙受神的恩典！”十年后，第一個(gè)工人帶著抱怨積勞成疾過早地離開了人世，第二個(gè)工人仍然還在為維持生計(jì)而繼續(xù)當(dāng)建筑工人，只有第三個(gè)工人，這時(shí)候成了這家建筑公司的老板。
同樣是建筑工人，由于對(duì)工作的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不同，造就了他們完全不同的人生。
我們同樣是老師，不同的職業(yè)人生和職業(yè)體驗(yàn)，也將會(huì)帶給我們完全不同的職業(yè)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
現(xiàn)在我省初中第三輪研修培訓(xùn)即將閉幕，對(duì)集中培訓(xùn)來說，即將結(jié)束，而對(duì)個(gè)人研修來說，則是剛剛開始。培訓(xùn)的主題是“做有幸福感的教師”，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒有感覺到幸福呢，也不喜歡這份職業(yè)!在這種情況下，更應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，說到底這正是一種對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)，既然選擇了這一職業(yè)，如果我們像第一個(gè)工人，——職業(yè)倦怠，第二個(gè)工人——職業(yè)應(yīng)付，對(duì)我們自己、對(duì)學(xué)生又有什么好處呢？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種思維、換一種職業(yè)體驗(yàn)，那就是既然選擇了這份職業(yè)，向前面故事中的第三個(gè)建筑工人，干一行愛一行呢？怎樣理解?我認(rèn)為這屬于師德范疇，教師的幸福來源于對(duì)職業(yè)的熱愛。這種熱愛能激發(fā)一種教育情懷，正如張志勇廳長所說，“教育情懷以對(duì)教育的理解為基礎(chǔ)，它指向一種執(zhí)著的大愛，愛所從事的職業(yè)，并與之融為一體，愛自己也愛他人的學(xué)生?！蔽沂〗鼛啄隉o論是哪一次哪一層次的培訓(xùn)，省廳都做到了將知識(shí)培訓(xùn)與思想理念的傳輸有機(jī)的結(jié)合了起來。人們常說：“經(jīng)師易求人師難得”，現(xiàn)在隨著社會(huì)的法展，教育的不斷進(jìn)步，全國上下業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在每年招聘的老師中多數(shù)是本科生還有為數(shù)不少的研究生，這說明了第一學(xué)歷有以前的初中、高中（中師）、大專發(fā)展到今天的?？啤⒈究啤⒀芯可鷮W(xué)歷，即教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，而教師的精神狀態(tài)相比之下，或多或少的有點(diǎn)職業(yè)倦怠或職業(yè)應(yīng)付。因此，業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是我們老師干得好壞的先決條件。而取決于教師對(duì)教育職業(yè)的工作態(tài)度。也就是只要激發(fā)廣大教師工作的積極性，才能激發(fā)教師飽滿的教育情懷，最大限度得對(duì)學(xué)生投入大愛。才能不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。
教師的幸福來源于來自各方面的認(rèn)可。國家社會(huì)在不斷加大教育投入，績效工資的實(shí)施也在經(jīng)濟(jì)層面保障了廣大教師的切身利益。特別是我省規(guī)范辦學(xué)行為后讓其他行業(yè)羨慕的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工作者，由于我們的工作對(duì)象是人，和工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品相比，很難看到直接的效益，也就是我們的成就感難以體現(xiàn)出來，所以在具體的教育過程中，我們的教師都會(huì)非常重視來自方方面面的認(rèn)可，這個(gè)認(rèn)可可能是一句話，一封信，一個(gè)評(píng)語等。這次遠(yuǎn)程研修，省廳定出“做一個(gè)幸福感的教師”的主題，實(shí)際上就是對(duì)教師一種鼓勵(lì)，一種職業(yè)精神的認(rèn)可。
前一段時(shí)間，我讀了（教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)優(yōu)秀專家，湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程資源建設(shè)師德教育學(xué)科組長、遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程專家）彭興順的一本書《做卓越的教師》，也可能在座的有的也讀過。他從八個(gè)不同的方面闡述了做卓越教師的條件：一做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉。二做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)適；三做會(huì)育人的教師——優(yōu)秀班主任的成長之路；四做會(huì)上課的教室——生本課堂的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建；五做會(huì)寫作的教師；六做會(huì)當(dāng)家長的教師——走進(jìn)孩子心靈的藝術(shù)；七做會(huì)培訓(xùn)教師的教師——打造美麗課堂的策略；八卓越教師的培養(yǎng)——高校教研活動(dòng)的組織與實(shí)施。還有陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》等，都從讀書學(xué)習(xí)研究，教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑闡述了做有幸福感教師，對(duì)我啟發(fā)很大，感觸也很多，讓我真實(shí)的感受到讀一本好書，就如同與名師面對(duì)面的、多層次、全方位的交流，也理解了古人說：“讀萬卷書、行萬里路”的含義，理解了讀書是學(xué)習(xí)，寫作也是一種學(xué)習(xí)，而且是更有效的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷懽魇归喿x不能滿足于泛泛的瀏覽，而必須是一種研讀。從而學(xué)會(huì)、養(yǎng)成記錄自己平時(shí)的思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一縷思緒、一個(gè)念頭……都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。正如教育專家李鎮(zhèn)西在報(bào)告中所說那樣;“對(duì)教育的愛大家都是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著大家也是一樣的，我和大家不一樣的地方，僅僅是對(duì)這份愛與執(zhí)著多一點(diǎn)思考并用筆將其記錄。僅此而已！”
由此看來，師德素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，對(duì)老師的教育教學(xué)相互促進(jìn)，缺一不可。面對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)，我們廣大教師必須“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談。”發(fā)展教師的師德素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)素質(zhì)。
一個(gè)人的知識(shí)就像一個(gè)圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領(lǐng)域就愈廣。所謂“廣見才能卓識(shí)，登高才能望遠(yuǎn)”說的就是這個(gè)道理。所以，要善于讀書。通過讀書來豐富自己的學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。做卓越老師、做富有魅力的教師，做有幸福感的老師是我們每個(gè)老師一生的追求。要通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)換一種思維，換一種做法。先讓我們再聽一個(gè)小故事：
傳說，古羅馬帝國時(shí)期，有這樣一位國王，一天突然想去看看自己的國土有多大。他光著腳，從田野走到河邊，從河邊走到山腳，穿越泥濘小路，跨過荊棘小徑。當(dāng)國王拖著疲憊而又布滿血泡的雙腳回到王宮時(shí)，立即命令大臣將帝國全都鋪上羊毛毯子，以便像走皇宮一樣，使雙腳很舒服。（你想）這得需要多少羊皮和金錢呀?。ㄓ谑牵┮晃淮蟪紝?duì)國王說：“為什么不用一張羊皮把腳包住呢？”國王想了想，接受了他的建議。故事說明一個(gè)什么道理？每個(gè)人都有遇到麻煩的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人遇到煩惱時(shí)，不要一開始想改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多卻收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少卻收獲很多的事情。就像故事中的那位國王一樣，自己只是穿一雙“皮鞋”，就可以使雙腳舒服而且花費(fèi)不多。
在我們教育教學(xué)工作中，也是一樣。如每當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)，要想盡快的適應(yīng)班級(jí)，先改變的應(yīng)該是自己，如多與學(xué)生交流，通過交流盡快了解學(xué)生，了解他們的智力發(fā)展、他們的思想、興趣、愛好、才能、懍賦，才能盡快地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。
讀書要學(xué)以致用，只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，才能加深對(duì)知識(shí)的理解，起到觸類旁通的作用；才能時(shí)常感到知識(shí)的欠缺與貧乏而喚起對(duì)知識(shí)的渴求。
讀書好，好讀書，讀好書。只有多讀書、讀好書才能讓人明事理，知識(shí)背景豐厚，文化底蘊(yùn)扎實(shí)，教起書來才能開合自如，得心應(yīng)手，而不至于執(zhí)著一念，捉襟見肘。“腹有詩書氣自華”，只有不停的讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。否則，讀書太少，底子太薄，經(jīng)典不愿看，新書不肯讀，課堂便少了底氣、少了元?dú)狻⒏砂T無味。因此，從我自身的角度來說：不分文理，要善于忙里偷閑，要學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書，方方面面的知識(shí)都要廣泛涉獵，以增加自己的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)自己的人文氣質(zhì)，樹立淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的人生觀和價(jià)值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養(yǎng)。
教師的幸福來源于在提高中得到享受。南宋詩人陸游說，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師們深深知道這個(gè)道理，都愿意自身成為源源不斷的自來水、純凈水，都愿意在提高專業(yè)素質(zhì)過程中得到自身的升華。教育上的水是什么？有人（夏丐尊）說：就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。
作為一名教師，渴望幸福；作為一名領(lǐng)導(dǎo)，他們也希望我們教師幸福，也愿意做增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感的同行者。但做一名學(xué)養(yǎng)深厚、富有魅力的教師，做有幸福感的教師，并不是一件容易的事，需要信念、毅力、吃苦耐勞的精神?？傊?，需要付出代價(jià)，需要自己不斷的學(xué)習(xí)，大量的閱讀，方能開闊自己的眼界、豐富自己的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)。
教而不研則淺，研而不教則浮。
勇于實(shí)踐：作為教師，要豐富自己的教育實(shí)踐，善于積累?！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高……士不厭學(xué)，故能成其圣。”可見積累的重要性。教師對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要善于積累，在篩選的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類、反思、總結(jié)，才能得以提高。有這樣一個(gè)故事：有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚(yáng)了他。第二天，他于是干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚(yáng)了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越少了。
老板問他：“你上一次是什么時(shí)候磨斧子的？”“磨斧子？”工人十分詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”其實(shí)問題就出在這里。作為教師，我們每天都在“砍樹”，備課，上課、輔導(dǎo)、談心、改作業(yè)，我們很敬業(yè)，付出的很多，可常常感到學(xué)生越來越難教，為什么呢？我們應(yīng)該靜下心來想一想：“我們多長時(shí)間沒有磨斧子了？”
有人說，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特點(diǎn)是流水線、是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是生態(tài)化、多元化?！币蒙鷳B(tài)化的觀點(diǎn)來看待學(xué)生。大樹有大樹的風(fēng)采，小樹有小樹的魅力。作為教師，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，是我們的職責(zé)。近幾年，我嘗到了教育科研促進(jìn)教育教學(xué)的甜頭。作為我來說，由于家庭教育的局限，那個(gè)年代，家里也沒課外書，從小沒有讀課外書的習(xí)慣，文化底蘊(yùn)單薄，再加上參加工作后一直教數(shù)學(xué)，組織材料的難度較大，于是給自己壓膽子，逼著自己函授數(shù)學(xué)?？?、數(shù)學(xué)本科，讀一些教育專家專著。讓我深知科研強(qiáng)校，科研興校，懂得教育科研的重要性，要想更好的發(fā)展自己，必須走教研教改之路。從xx年至今一直在搞課題實(shí)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，分類推進(jìn)不同層次學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行橫向或縱向比較。當(dāng)孩子處于表現(xiàn)出色，有點(diǎn)驕傲?xí)r，讓孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。當(dāng)孩子處于低谷、缺乏自信時(shí)，我常運(yùn)用縱向比較，將孩子的今天與昨天，明天與今天比，即使從倒數(shù)第一變成了倒數(shù)第二，由50分上升到55分，也讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步和努力，從不歧視學(xué)困生。三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，在我的帶領(lǐng)下，我們初中數(shù)學(xué)組，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次反復(fù)推敲，制定了切實(shí)可行的初中數(shù)學(xué)的三種教學(xué)模式《嘗試探究課》、《能力提升課》、《師生評(píng)議課》，xx年新學(xué)期開始，我們新泰市教育局領(lǐng)導(dǎo)，就跟蹤聽課、指導(dǎo)，并在全市初中推行。經(jīng)過三年的努力，課題《初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的深化研究》于xx年8月順利通過省“xx”課題規(guī)劃組結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，我們又申報(bào)了《初中數(shù)學(xué)的四部高效學(xué)習(xí)》泰安課題。通過“學(xué)—議—點(diǎn)—練”四步學(xué)習(xí)法，使學(xué)生找到一條自主高效的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生的課堂效率的主渠道。目的是通過教師課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；
--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。讓他們承認(rèn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解是有差別的，同時(shí)呢？人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。當(dāng)然需要一個(gè)漫長的過程。在交流過程中，需要付出心血，付出代價(jià)，可通過形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的'轉(zhuǎn)變。這實(shí)際上就是一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的過程。剩下的才是學(xué)習(xí)方法問題，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法再好，也等于零。當(dāng)然二者可以雙管齊下，同步進(jìn)行。也可以先拿出幾節(jié)課統(tǒng)一思想，“磨刀不誤砍柴工”，這得需要根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解情況而定。也體現(xiàn)出教育是一門藝術(shù)！常言道：“愚蠢的老師是教給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得真理的方法”?？梢娊逃椒ǖ闹匾?。平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，俗話說：學(xué)然后才知不足，因此每學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容，我總是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)（自主探究會(huì)借助自己的學(xué)習(xí)材料，如綜合能力訓(xùn)練），讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)后試著說出本節(jié)內(nèi)容（同桌交流或小組交流）的基本知識(shí)點(diǎn)（這樣主要是想增加每個(gè)學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免一言堂），明白了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)不懂，然后再把需要解釋的內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)及難點(diǎn)進(jìn)行講解（精講點(diǎn)撥）。這樣做一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大大提高，學(xué)生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學(xué)生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生命活力。我們要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，教其“會(huì)學(xué)”，使之能自覺、自然的把所學(xué)知識(shí)消化吸收。課堂生成教學(xué)的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達(dá)到的效果，當(dāng)然很多老師放不開，老是感覺這樣進(jìn)度慢，學(xué)生不知如何自學(xué)，得需要一個(gè)過程，也得又耐指導(dǎo)心，這個(gè)耐心呢？我想必須有理論指導(dǎo)。也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
以后，我們的路還很長，在教育教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的困惑，我相信，只要不斷讀書學(xué)習(xí)，互相交流研究，一切問題都會(huì)得以解決。一位青年問智者：“我怎樣才能成為使自己愉快,使別人也愉快的人呢？”
智者說;我送你四句話——“把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己”。怎樣理解？智者是這樣解釋的：
“把自己當(dāng)成別人。當(dāng)你痛苦時(shí)，把自己當(dāng)成別人，可以減輕痛苦；當(dāng)你快樂時(shí)，可以避免過分得意。
把別人當(dāng)成別人。尊重別人的獨(dú)立性，尊重別人的隱私，不得侵犯別人的核心領(lǐng)域。
把自己當(dāng)成自己。自己的事情自己做，珍愛自己的每個(gè)人生階段，珍愛自己的每個(gè)長處和特點(diǎn)，珍愛自己的生活空間?！?BR> 青年人又問;"如何做到這四點(diǎn)呢?它們又如何統(tǒng)一起來呢？"
智者說：“用一生的時(shí)間，用心去理解?！?BR> 今天到此結(jié)束，浪費(fèi)了大家這么多時(shí)間，由于所懂知識(shí)有限，難免會(huì)有一些理解的錯(cuò)誤，表達(dá)上的錯(cuò)誤，這僅僅是我自己的想法，敬請同行批評(píng)指正！多多交流！
最后，祝大家工作著幸福著快樂著！做真正意義上的有幸福感的教師！
反思：
今天（8月3日）上午，我們一行三人（實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師xx，xx鎮(zhèn)處級(jí)中學(xué)xx）受教委主任的邀請，來到果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，從不同方面講了學(xué)習(xí)語文（國語）的重要，及聶根霞根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講了如何打造高效課堂，說這樣的順序，實(shí)在是太巧面了，正好是先是學(xué)習(xí)國語的重要性，再就是做一個(gè)有幸福感的教師為主題得師德建設(shè)，再者就是走出國門，打造有效課堂、打造高效課堂。而我認(rèn)為不論從哪個(gè)方面都說明一個(gè)問題，那就是學(xué)科的內(nèi)容都是相同的，都必須在敬業(yè)愛崗，熱愛教育的基礎(chǔ)上，才能做得到，才能對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
我結(jié)合山東省初中遠(yuǎn)程研修的主題《做有幸福感的教師》，借鑒了xx教授《做卓越的教師》及xx教授的《做一個(gè)幸福的教師》都分別從不同的方面說明做幸福教師、做卓越教師。我從三個(gè)大的方面根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)倦怠、職業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象，說明了做幸福教師的必要性，做幸福教師的渠道（豐富而廣博的閱讀，增加教師幸福感）及用教育科研來促進(jìn)教學(xué)。闡述了師德培養(yǎng)的重要性，因?yàn)楝F(xiàn)在的主要任務(wù)激發(fā)教師工作的積極熱情，再就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的解讀。
盡管今天身體不爽，我還是帶病堅(jiān)持了下來，對(duì)我本身就是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)。感覺交流的同時(shí)對(duì)自己來說也是一種提高，需要整理一下思路，經(jīng)過反思、總結(jié)、提煉的過程，知道該從哪幾個(gè)方面說？用什么樣的形式表達(dá)？所以決定今天從一下三個(gè)方面，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，用故事開頭，用故事結(jié)尾的形式完成了整個(gè)要講的內(nèi)容。其中引用了四個(gè)小故事：開頭，不同狀態(tài)的三個(gè)建筑工人的精神狀態(tài)，決定了他們不同的人生狀態(tài)與生命狀態(tài)；其次，引用了“古羅馬時(shí)期國王”遇到麻煩時(shí)首先想到的是改變整個(gè)世界、改變別人，結(jié)果是付出的多，收獲的少。而換一種思維那就是改變的應(yīng)該是自己，這樣付出的少，收獲的多。再次是，引用了“磨刀不誤砍柴工”，最后引用“怎樣才能使別人愉快，是自己也變得快樂？智者的四句話作結(jié)束語把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己”及智者的涵義。整個(gè)基調(diào)定的是：現(xiàn)在老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是大的問題，關(guān)鍵的教師的工作態(tài)度，工作熱情。特別是今天我是在語文教師曹丙紅老是提起的話題學(xué)習(xí)國語的重要性的前提下，引起了共鳴。倍加感覺讀書學(xué)習(xí)語文的重要性，自己正是語文功底欠缺，才在表達(dá)方式上費(fèi)了這么大的勁。
不過今天的交流情況感覺比較滿意，能半脫稿的形式把自己表達(dá)的形式（原來只是準(zhǔn)備好稿子后死讀），用談話的方式表達(dá)了出來，當(dāng)然與真正的專家相比沒有可比性，但縱向比較已有了較大的進(jìn)步。也就是能放得開了，講話時(shí)有了一定的思路。說明了一點(diǎn)，講話水平的提高需要一個(gè)過程。一是需要自信，當(dāng)然需要自己大量的閱讀才能豐富自己的學(xué)識(shí)。二是有鍛煉的機(jī)會(huì)。也就是你現(xiàn)在只能是身邊的榜樣，別人是怎樣看待你的？如果用你才有鍛煉的機(jī)會(huì)，如果不用呢？“腹有詩書氣自華”，才能用平和的心態(tài)對(duì)待一切可能發(fā)生的事情。做到寵辱不驚。
以后的路還很長，對(duì)于我而言，教科研只是一個(gè)新的起點(diǎn)，我會(huì)制定好計(jì)劃，多看一些應(yīng)該看的書籍，在我的博客里我已經(jīng)把專家推薦的書，盡早的多看幾本，以補(bǔ)充我的精神世界。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十
初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法，供參考。
做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備，能帶著疑問聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí)，令新的'知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。
認(rèn)真聽講和記筆記，聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。聽課時(shí)，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請教老師或問同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，判斷是非。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的即觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自動(dòng)手，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入。事實(shí)上，只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，不會(huì)存在安全問題。在實(shí)驗(yàn)過程中要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十一
人活著要有激情，如果一個(gè)人沒有了激情，工作就會(huì)缺乏熱情和積極主動(dòng)性。作為教師，是堅(jiān)定的理想和信念支持著我們的教育教學(xué)工作，但是光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須有激情，而且還要激情永動(dòng)。新學(xué)期伊始，我寫下這樣四句話，作為我的座右銘：
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我將一如既往地以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心給學(xué)生講解，耐心解答學(xué)生提出的問題，做好自己的本職工作。立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！“甘將心血化時(shí)雨，潤出桃花一片紅”。我愿傾我所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了特教老師這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起。學(xué)生是幸福的，我才是快樂的；學(xué)生是進(jìn)步的，我才是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣。教師與學(xué)生在本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。好的演員是一臺(tái)戲，好的外科醫(yī)生是一把刀，好的教師是一堂課。我希望若干年后，我的學(xué)生也許會(huì)忘記了我傳授的知識(shí)，但永遠(yuǎn)忘不了和我相處的美好記憶。我的生命因?yàn)槿咧v臺(tái)而精彩！我愛我的教育事業(yè)，我會(huì)把辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)作為自己的座右銘，力爭把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的教育事業(yè)，我就會(huì)開拓進(jìn)取、不斷完善，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生，做一名讓學(xué)生和家長都滿意的教師。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；因此我必須持續(xù)不斷地堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力；我需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題；我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究，以滿足學(xué)生的需求，解決實(shí)踐中的問題；我需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我需要汗水，但更需要智慧，這樣我才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。讀書、看網(wǎng)、反思、寫作、交流，過一種幸福完整的教育生活是我的行走方式，一個(gè)人只有勇敢地走出自己的舒服區(qū)，才會(huì)真正地意識(shí)到外面的世界是多么精彩。才會(huì)不斷擴(kuò)大視野，增長見識(shí)。只有走出舒服區(qū)，才會(huì)感受更多人生的精彩。只有那些到任何時(shí)候都不輕言放棄的人，不斷進(jìn)取的人，才有可能問鼎成功。
生活需要激情，生命需要激情。一個(gè)人的生命肌體可以老去，但一個(gè)教育工作者的那份生命激情卻永遠(yuǎn)不能老去。我可以淡泊名利，但不能忘記自己的職責(zé)和教育的對(duì)象----學(xué)生！是的，如果想使自己成為一名真正意義上的教師，那么，這也許就是我必須要做出的一個(gè)應(yīng)然抉擇。常常看到，在富有激情的老師的課堂上，學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、富有創(chuàng)造，這樣的課堂營造了一個(gè)巨大的磁場，吸引了教室里所有的人。這樣的課，不論是對(duì)上課的人還是聽課者都是無比的享受。如果老師真正對(duì)課堂對(duì)學(xué)生感興趣，想利用自己的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，想上好自己的課，那就必然會(huì)把學(xué)生放在心中，無論設(shè)計(jì)課還是實(shí)際上課的時(shí)候，都會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，去引領(lǐng)他們，從而讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探究，從而使教學(xué)取得好的效果。
作為一名農(nóng)村教育戰(zhàn)線的教師，我感覺最大的成就不是培養(yǎng)了多少優(yōu)秀的學(xué)生，特別像我們這樣規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校，也不可能培養(yǎng)出多么杰出的學(xué)生，而是在于在培養(yǎng)學(xué)生成長的同時(shí)，自己也在經(jīng)歷著成長。我在給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也與學(xué)生們一起品味著成長過程中的困惑與歡樂。課堂上有時(shí)一聲祝賀、一次鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，都能讓他們有一種滿足感，繼而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們不斷地收獲成功。我想，我應(yīng)該要做一名充滿激情的教師，只有保持這種激情，才能讓我在這條道路上堅(jiān)定地走下去。我相信，做一名激情教師是我的責(zé)任也是我力所能及的事，讓我承擔(dān)起責(zé)任去接受“激情教學(xué)，激情課堂”的挑戰(zhàn)吧！從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，與日月同行，與課本相伴。我們把熱情與夢想奉獻(xiàn)給了這些純樸可愛的殘疾孩子，付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是欣慰和滿足。我們會(huì)在新起點(diǎn)上，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，以更加地努力去取得新的成功，為教育事業(yè)的美好明天而共同努力。
我想，如果我的學(xué)生是雄鷹，我愿意為他們撐起一片藍(lán)天；如果他們是鮮花，我甘愿成為他們腳下的泥土。親愛的學(xué)生們，我愿意用把我的一生奉獻(xiàn)給你們！我愿意和你們一起成長！回首往日的歷程，充滿了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫長，但我相信，只要我全身心地獻(xiàn)出自己的愛，定能收獲一路鮮花和美景，撐起教育這一片藍(lán)藍(lán)的天!
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十二
做一名優(yōu)秀的老師，最重要的東西是什么？這個(gè)問題，我曾經(jīng)冥思苦想過許多日子，也和不少老師討論過這個(gè)話題。
如果把優(yōu)秀教師比作一棵參天大樹，那么激情一定是優(yōu)秀教師的根，愛一定是優(yōu)秀教師的莖。當(dāng)然，在這里需要強(qiáng)調(diào)的是：擁有激情的教師不一定是優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師一定擁有激情。優(yōu)秀教師的激情主要體現(xiàn)在他們對(duì)待工作的態(tài)度上。他們不像普通教師那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)。這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。正是有了這種激情，他們才學(xué)而不厭，誨人不倦；正是有了這種激情，他們才勇于改革，敢為人先；正是有了這種激情，他們才敬業(yè)愛崗，獻(xiàn)身教育；正是有了這種激情，他們才不甘落后，拼搏爭先；正是有了這種激情，他們才視生如子，愛教如命；正是有了這種激情，他們才固守清貧，不羨奢華；正是有了這種激情，他們才兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；正是有了這種激情，他們才不記得失，甘于奉獻(xiàn)。所以說，激情是優(yōu)秀教師的基本特色。
從人的情感方向來看。對(duì)待任何人或事物，首先應(yīng)該是喜歡。因?yàn)橄矚g，才會(huì)對(duì)喜歡的對(duì)象產(chǎn)生激情，有了激情后才會(huì)去愛。只有愛上了，才會(huì)去勾畫自己的宏偉藍(lán)圖，從而擁有自己的人生理想！
從人的成長角度來分析。當(dāng)我們擁有激情時(shí)，我們就擁有積極的生活態(tài)度，我們就會(huì)積極地面對(duì)生活，積極地面對(duì)艱難曲折的困境。在家長及老師們的教育引導(dǎo)下，通過對(duì)社會(huì)的觀察與實(shí)踐探索，慢慢地形成自己的人生觀，形成自己的人生理想。顯而易見，人生觀的正確與否及什么樣的理想都在受外界環(huán)境的制約，人生理想并不是與生俱來的！所以激情是愛與理想的根源，就像一棵樹，只有有碩根才會(huì)有粗壯的樹桿和茂盛的葉子，根深葉茂——源自大自然的真理！孔子說：二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。這時(shí)候，他是充滿激情的。華生說：給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證能把其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。這時(shí)候，他是充滿激情的。蘇霍姆林斯基說：什么是我生活中最主要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。這時(shí)候，他是充滿激情的。
很難想像，如果一個(gè)教師沒有激情，他將怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效、和諧的溝通，引導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)健康、理想的方向發(fā)展。正如一支蠟燭，自己都沒有激情沒有燃燒起來，只是長長久久地冒煙，怎么去照亮別人呢？不少教師，剛畢業(yè)時(shí)，熊熊燃燒，后來受到一些挫折，就一直冒煙；不少教師，兢兢業(yè)業(yè)，一輩子都在燃燒。激情正是這樣一支蠟燭，閃閃紅光，可以照亮長長的夜。很多的時(shí)候，學(xué)習(xí)并不是一件快樂的事。而且，愛好自由是每一個(gè)孩子的天性，老師們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是那么好學(xué)。他們一邊在日記本里認(rèn)認(rèn)真真地寫下感人肺腑的決心書，一邊和父母親表示自己是多么的渴望知識(shí)，但是一到星期一的時(shí)候，一陣暖風(fēng)從窗外吹來，他們又伏在課桌上呼呼大睡了。他們就像一大片一大片的小草，有著生長的欲望卻久久不見長出新綠。這時(shí)候，激情，就是那一陣“又綠江南岸”的春風(fēng)，讓他們都長成綠的海洋，美麗一個(gè)世界。
從植物學(xué)的觀點(diǎn)來看，莖是起運(yùn)輸作用的。它是制約著一棵樹成長的瓶頸，沒有粗壯的莖，就傳輸不了營養(yǎng)成份，根也就會(huì)萎縮，何來的參天大樹？同理，沒有愛心的教師也成不了優(yōu)秀教師。因?yàn)橹挥形覀儞磹壑逃艜?huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的名譽(yù)和利益淡然處之。就算有太多的苦澀，我們也會(huì)因?yàn)閻鄣拇嬖诙X得一生過得精彩、充實(shí)和有意義。因?yàn)橛袗坌?，才?huì)有耐心，才會(huì)細(xì)心地去關(guān)心“恨鐵不成鋼”的學(xué)生。
一棵參天大樹的成長規(guī)律告訴我們，根和莖是一樣重要的。那么優(yōu)秀教師的激情與愛也一樣不能缺！因?yàn)橛屑で?，所以他可以感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。因?yàn)橛袗?，所以?huì)肯定學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，肯定教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教”是手段，而“學(xué)”才是真正的目的。他會(huì)細(xì)心地注意到每一個(gè)學(xué)生在課堂上是“聽懂了”，還是“會(huì)做了”，體現(xiàn)出面向全體的人文關(guān)懷。根與莖相輔相成，相互促進(jìn)并相互制約！優(yōu)秀教師的激情與愛也是一樣！沒有莖就無所謂大樹，沒有根成就不了大樹，參天大樹缺少不了碩根與粗莖。同樣，沒有激情的教師感染不了學(xué)生，缺少愛的教師不會(huì)以學(xué)生為主體，所以優(yōu)秀教師激情與愛缺一不可！
優(yōu)秀教師的素質(zhì)，盡管包括內(nèi)容很多，且都十分重要，但最重要的還數(shù)“愛心、信心和責(zé)任心”。我很贊同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是優(yōu)秀的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家?guī)缀跏峭耆粯拥?，能分出高下的是人的心——愛心、信心和?zé)任心。教師行業(yè)也是如此，從教學(xué)基本功和駕馭課堂能力來看，課上得很精彩的教師一定不是少數(shù)，可是成為優(yōu)秀者卻寥寥無幾。這就是說具有成為優(yōu)秀教師潛質(zhì)的教師大有人在，然而，最終沒有成為優(yōu)秀教師的一個(gè)重要原因就是“愛心、信心和責(zé)任心”的缺乏?！皭坌摹卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容，一方面是愛學(xué)生，只有愛學(xué)生，才能奉獻(xiàn)。在教育界還普遍存在平均主義分配原則的`情況下，愛生就顯得更為重要。愛生者能時(shí)刻反省自己，能在反思中找到自己的不足或遺憾，會(huì)在“內(nèi)疚”中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，終成一名永不知足的優(yōu)秀者。另一方面是愛自己的職業(yè)，這也至關(guān)重要。因?yàn)橐粋€(gè)人假如并不愛自己從事的職業(yè)，那么敬業(yè)就無從談起，要成為優(yōu)秀者更是可望不可及之事，甚至連成為優(yōu)秀者的念頭都不會(huì)產(chǎn)生?！靶判摹币彩浅蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀者最重要因素之一。沒有信心，就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，沒有動(dòng)力絕無成為優(yōu)秀者的可能，執(zhí)著的基礎(chǔ)就是信心。一個(gè)優(yōu)秀者必定對(duì)自己的追求充滿信心，有信心后才會(huì)有激情，有激情才會(huì)高效，才能克服重重困難而登巔?！柏?zé)任心”就像一把尺子，時(shí)時(shí)“度量”著一個(gè)人的“愛心和信心”，愛的度、愛的方式等都由“責(zé)任心”調(diào)控；“責(zé)任心”就像汽車的方向盤，它引領(lǐng)著一個(gè)人的前進(jìn)方向；“責(zé)任心”就是指揮部，它控制著一個(gè)人的所有言行。正因?yàn)橛辛恕柏?zé)任心”，激情才不會(huì)發(fā)展成瘋狂，才不會(huì)偏激，更不會(huì)頑固，是責(zé)任心保護(hù)著激情的健康。我認(rèn)為，“責(zé)任心”是優(yōu)秀教師最為重要的素質(zhì)之一，只有有了強(qiáng)烈責(zé)任心的教師才能成為優(yōu)秀教師。
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，教育是一個(gè)偉大的事業(yè)。在平凡崗位上的無名士卒如何才能成長為偉大事業(yè)的脊梁呢？無論是就“捧著一棵心來、不帶半根草去”的人民教育家陶行知而言，還是從“六年磨一劍”創(chuàng)５５％上北大、清華奇跡的孫維剛老師來看，亦或一生從教、有著“霞光永存”偉大感召力量的斯霞老師，他們無一不心懷天下、心系教育、心“憂”學(xué)生。這是一種道德修養(yǎng)、一種高尚情操，當(dāng)然也就成就了偉大之于平庸的不同凡響。同時(shí)，從教學(xué)意義上說，只有“一桶水”的老師已不能滿足學(xué)生的需求。老師必須是“長流水”，做到永不枯竭、永遠(yuǎn)鮮活。“源遠(yuǎn)”方可“流長”，這就給老師提出了要求，在進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要提升綜合素質(zhì)。不說學(xué)貫中西、博古通今，但至少應(yīng)該在教師口才、微機(jī)操作、交際協(xié)作、教學(xué)科研等方面挖掘自身潛能。這樣才能既保證我們的“茶壺”里面有“餃子”，同時(shí)我們又能以一種巧妙的方式把它倒出來。
因此，我們要不斷努力，相信會(huì)逐步成為一名真正的優(yōu)秀教師的。