心得體會(huì)是積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，以確保文章的條理清晰和思路明晰。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇一
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻?，足以撐起一片天空?BR> 思政課融入課堂心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
思政課融入課堂心得體會(huì)篇三
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！?7年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們。”疫情之下，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政課融入課堂心得體會(huì)篇四
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
思政課融入課堂心得體會(huì)篇五
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政課融入課堂心得體會(huì)篇六
的元旦期間，呼吸科的門診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫了兩種答案，有的學(xué)生寫了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中加入思政教育，不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟，也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì)，建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合，可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí)，提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求，每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，教師在開(kāi)展思政課堂時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向，掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)富有感染力的思政教育，讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元，并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中，要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式，讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái)，將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上，因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程，而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素，對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考，拓寬視野，與學(xué)生緊密結(jié)合，讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個(gè)方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)起著舉足輕重的作用。在這學(xué)期的思政大課堂小課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我收獲頗豐，以下是我對(duì)思政課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，思政大課堂小課堂教學(xué)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上，老師采用講解、問(wèn)答、案例分析等多種形式，引導(dǎo)我們將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在一堂關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵(lì)我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中吸取啟示，為將來(lái)走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)積極性，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，思政大課堂小課堂教學(xué)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，并鼓勵(lì)我們不同意見(jiàn)的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學(xué)基本原理的課堂上，我提出了有關(guān)人的本質(zhì)和人的實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系問(wèn)題。老師并沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們進(jìn)行探討和思考，促使我們獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三，思政大課堂小課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。思政課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課的內(nèi)容必須與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在一堂關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課上，老師引導(dǎo)我們分析了一些社會(huì)現(xiàn)象，如“不求上進(jìn)、不思進(jìn)取”的問(wèn)題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的課堂學(xué)習(xí)，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)我們個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性，將其融入自己的實(shí)際行動(dòng)中。
第四，思政大課堂小課堂教學(xué)注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過(guò)感人的事例激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強(qiáng)了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任感。
最后，思政大課堂小課堂教學(xué)促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)自己發(fā)展的自信和動(dòng)力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)的同時(shí)，也為我們提供了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到人只有在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，我將積極投身到社會(huì)主義事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，思政大課堂小課堂作為大學(xué)生的重要課程，對(duì)于我們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十
融入博物館課堂，意味著從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解放出來(lái)，拓展學(xué)習(xí)的方式和范圍。最近我有幸參觀了當(dāng)?shù)氐囊患也┪镳^，不僅讓我看到了珍貴的文物，更讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。今天我想和大家分享一下我在融入博物館課堂中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，融入博物館課堂也許是一種全新的經(jīng)歷。我們需要去適應(yīng)這樣一種學(xué)習(xí)方式，從原本的課堂中走出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，這也為我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。我們可以在文物與藝術(shù)品中發(fā)現(xiàn)歷史背后的故事，切身體驗(yàn)到古代文明的典雅和奇妙之處。我們的視野也會(huì)得到拓展，從狹隘的課本知識(shí)中走出來(lái)，感受更多更廣闊的知識(shí)和文化。
第三段：交流與互動(dòng)
在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們與老師間的關(guān)系通常是單向的，由老師傳授知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)接受。但是，在博物館課堂中，學(xué)生們能夠參與到知識(shí)的探索和分享中。我們可以和老師、工作人員以及其他學(xué)生進(jìn)行直接的交流和互動(dòng)，討論文物的歷史背景、文化含義以及保護(hù)措施等問(wèn)題。這種溝通和互動(dòng)不僅能夠幫助我們更好地理解文化背景，還能夠幫助我們積累社交經(jīng)驗(yàn)和提升交際能力。
第四段：情感共鳴和親近感
融入博物館課堂，我們會(huì)感受到一種獨(dú)特的情感共鳴和親近感。當(dāng)我們站在一尊古代雕像的旁邊，我們既會(huì)感受到它的典雅與神秘，又會(huì)感受到它曾經(jīng)的歷史和生命。這些珍貴的文物，不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一種有靈性的存在。我們能夠通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，感受到它們所代表的文明和文化背景，這種感受超越了純粹的學(xué)科知識(shí)，讓我們的學(xué)習(xí)更多了一份情感色彩。
第五段：收獲與反思
在融入博物館課堂的過(guò)程中，我們除了收獲到各種知識(shí)和文化體驗(yàn)外，還帶回了一份對(duì)于學(xué)習(xí)的反思和啟示。我們開(kāi)始重新審視傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)：不僅僅是學(xué)科知識(shí)的獲取，更是一個(gè)全面的、多元的、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們開(kāi)始領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要通過(guò)多種渠道，從多個(gè)角度進(jìn)行，才能真正地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面積累和理解。
總結(jié)：
融入博物館課堂，給予了我們一個(gè)全新的、豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何探索文明的奧秘，還讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)和多元性。在未來(lái)，我相信這種新式學(xué)習(xí)方式會(huì)越來(lái)越普及，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的機(jī)遇和啟示。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
黨史是我們黨自己歷史發(fā)展的總結(jié)和寶貴財(cái)富，是我們黨培育和弘揚(yáng)黨員干部的重要資源。黨史融入課堂不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的意識(shí)。我在這段時(shí)間里親身參與了相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，深感黨史融入課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。
第二段：改變思路（200字）
在黨史融入課堂的實(shí)踐中，最大的體會(huì)是要改變教學(xué)的思路。傳統(tǒng)的教育模式多是將黨史作為某個(gè)專題單獨(dú)講授，內(nèi)容繁瑣，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。而現(xiàn)在的教學(xué)模式則是將黨史融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，通過(guò)解讀歷史事件和歷史文獻(xiàn)，把黨的歷史當(dāng)作案例，融入到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)介紹兒女情長(zhǎng)與革命事業(yè)的關(guān)聯(lián)，或者在數(shù)學(xué)課上通過(guò)分析黨的歷史決策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的關(guān)系等等。這種改變思路的教學(xué)方法不僅豐富了學(xué)科內(nèi)涵，更使學(xué)生對(duì)黨史有了更直觀的感受。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（200字）
黨史融入課堂的另一個(gè)重要價(jià)值在于培養(yǎng)情感共鳴。以前學(xué)習(xí)黨史往往是枯燥的背誦和記憶，很難引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。而將黨史融入課堂后，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際操作，例如模擬會(huì)議、角色扮演等，能夠更加深入地了解黨的歷史，甚至親身感受到歷史發(fā)展中的壓力和困境。例如，在政治課上，進(jìn)行班級(jí)“黨員大會(huì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的體驗(yàn)，進(jìn)而增加對(duì)黨員干部責(zé)任和使命的認(rèn)同感，激發(fā)起未來(lái)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。
第四段：形成思考習(xí)慣（200字）
黨史融入課堂還能幫助學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。通過(guò)分析歷史事件和思考?xì)v史問(wèn)題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)出辯證思維、歷史思維和綜合思維等重要能力。例如，通過(guò)研究歷史決策的背景和原因，學(xué)生可以培養(yǎng)出判斷問(wèn)題根本所在、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)比較歷史事件的異同，學(xué)生可以進(jìn)行推理和歸納，提高綜合思維能力。這些思考習(xí)慣對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總體來(lái)說(shuō)，黨史融入課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。黨史融入課堂不僅能豐富學(xué)科內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。通過(guò)改變教學(xué)思路，培養(yǎng)情感共鳴，形成思考習(xí)慣，黨史融入課堂將成為一種新的教學(xué)范式，為培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)遠(yuǎn)大抱負(fù)和有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)黨史融入課堂的實(shí)踐，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
課堂中融入思政教育
思政課融入課堂的報(bào)告
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹博物館課堂的概念和意義（200字）
博物館課堂是指將博物館內(nèi)的展品或文物融入到課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授、觀念的交流和文化的傳承。它不僅提供了一個(gè)靈活多樣的學(xué)習(xí)空間，也能幫助學(xué)生更好地理解文化背景、歷史演變以及社會(huì)發(fā)展。博物館作為一種非常特殊的場(chǎng)所，在有別于教室的氛圍下，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加深刻地感受到文化的內(nèi)涵。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷與印象（300字）
我與博物館的緣分可以追溯到小時(shí)候，每次去旅游或是外出游玩，都會(huì)安排去當(dāng)?shù)夭┪镳^參觀。這也為我培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的興趣。但是，我第一次真正接觸到博物館課堂還是在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。我們?nèi)チ艘患也┪镳^聽(tīng)了一節(jié)主題講座，這讓我深刻體會(huì)到博物館與課堂結(jié)合后的魅力。從此以后，我便開(kāi)始關(guān)注這種教育形式，參加了很多博物館課堂。
第三段：融入博物館課堂所帶來(lái)的收獲（300字）
博物館課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多不同之處。從學(xué)生的角度來(lái)看，我覺(jué)得它可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增加我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們更加深刻地了解到歷史上的事件、人物、文物、風(fēng)俗等方方面面。同時(shí)，博物館環(huán)境對(duì)于學(xué)生的感知是一種很好的幫助。我們能夠更加深入地了解展示的文物，并在感知過(guò)程中形成自己的思考方式和行為方式。此外，博物館課堂能夠讓學(xué)生以一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的方式接受和融入文化背景的全貌，更加深刻地了解不同的文化背景和文明發(fā)展階段。
第四段：博物館課堂發(fā)展的挑戰(zhàn)與對(duì)策（300字）
即使博物館課堂有很多可喜的成果，但是也面臨著不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，博物館課堂需要合適的教育資源作為支持。對(duì)于很多博物館而言，它們不一定能夠提供足夠數(shù)量和質(zhì)量的資源來(lái)支撐教學(xué)的需求，甚至有時(shí)候可能會(huì)無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生的人數(shù)和需求；其次，博物館課堂還存在著教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，比如對(duì)于不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的展示、活動(dòng)、對(duì)話的設(shè)置，是否能夠深入到學(xué)生精神和認(rèn)知的內(nèi)部，等等。這些問(wèn)題的存在標(biāo)志著博物館課堂需要不斷完善，不斷創(chuàng)新，嘗試出不斷適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的發(fā)展路徑。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
在博物館課堂的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己的感受、思考、研究和相互交流調(diào)節(jié)和發(fā)展自己的精神世界。學(xué)生的主動(dòng)性和韌性，同時(shí)也能夠幫助教師更好地發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，選擇適合的教學(xué)模式，使教育教學(xué)的效果更加出色。未來(lái)，博物館課堂需要加強(qiáng)與學(xué)校及地方政府、社區(qū)等方面的合作，通過(guò)課程的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)博物館和教育的不斷交流，進(jìn)一步推動(dòng)博物館課堂的發(fā)展，讓學(xué)生也能夠在更寬廣的視野中嘗試和探索知識(shí)世界。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
黨史是一部光輝的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷程。近年來(lái)，黨史教育在學(xué)校課堂中得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參與了黨史融入課堂的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，黨史融入課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的了解，還具有很重要的啟示意義。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容（200字）
黨史融入課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過(guò)深入研究黨史的各個(gè)方面，將黨史與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展多學(xué)科教學(xué)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以選讀一些黨史故事，幫助學(xué)生更好地理解其中的道理和精神；在歷史課上，我們可以通過(guò)深入研究黨史事件，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)黨史融入課堂，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到黨的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀（200字）
黨史融入課堂可以為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念。中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史充滿了革命斗爭(zhēng)和奮斗精神，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和價(jià)值觀。將黨史納入課堂教學(xué)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，舉一反三，增強(qiáng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，學(xué)生可以更好地理解并堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的正確世界觀。黨史融入課堂的教學(xué)實(shí)踐，能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
第四段：激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情（200字）
黨史融入課堂可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生會(huì)更加矚目祖國(guó)的強(qiáng)大和珍貴。在課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生觀看黨史紀(jì)錄片、參觀黨史陳列館等活動(dòng)，讓他們親身感受黨的艱苦奮斗和偉大犧牲。這樣的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的感恩之情，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
第五段：點(diǎn)題總結(jié)（200字）
黨史融入課堂是一項(xiàng)富有價(jià)值的教育實(shí)踐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，我們可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，塑造正確的價(jià)值觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，還有助于培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)黨史融入課堂的實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史的光輝繼續(xù)在課堂中閃耀，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十五
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上，我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí)，比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解，并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授，還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論，要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理，就是在社會(huì)上，人們的觀點(diǎn)各異，我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題，并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如，在社區(qū)做志愿者，我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過(guò)程中，讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，更讓我們跳出象牙塔，主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中，不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如，我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座，從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí)，更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度，明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關(guān)注每一個(gè)人，培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫照，我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十六
話劇作為一種文藝表演形式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我在近期的教學(xué)實(shí)踐中也嘗試了將話劇融入課堂教學(xué)，既增加了學(xué)生們的興趣，又提高了課堂氛圍。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：話劇融入課堂促進(jìn)學(xué)生積極參與
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們常常只是聽(tīng)老師講授知識(shí)，而話劇的融入讓學(xué)生們有了更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在編排話劇的過(guò)程中，學(xué)生們需要理解劇本內(nèi)容，并扮演其中的角色，這其中充滿了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。學(xué)生們積極參與話劇表演，不僅鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還增強(qiáng)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：話劇融入課堂提高學(xué)生的思維能力
通過(guò)參與話劇表演，學(xué)生們更加深入地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在表演中，學(xué)生們需要通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表達(dá)人物的情感和意圖，這就要求他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。通過(guò)表演角色，學(xué)生們能更好地理解人物的內(nèi)心感受和動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步拓展了他們的思維能力。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需多角度思考問(wèn)題，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力具有重要意義。
第四段：話劇融入課堂培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)
話劇作為一種表演形式，它在情感表達(dá)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在話劇表演中，學(xué)生們需要理解并演繹人物的情感變化，從而更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性和態(tài)度。而這種表演過(guò)程也能夠讓學(xué)生更深入地體會(huì)和理解人物的情感，同理心也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，表演過(guò)程中的互動(dòng)和合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感分享和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)話劇融入課堂教學(xué)，學(xué)生們不僅在表演中提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知，還樹立了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為教師，我們應(yīng)該更多地嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。而話劇融入課堂則為我們提供了一個(gè)非常有效的途徑，值得廣泛推廣和應(yīng)用。通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，我深切感受到了話劇融入課堂所帶來(lái)的諸多好處，也更加堅(jiān)定了我在教學(xué)中多樣化方法運(yùn)用的決心。相信在不久的將來(lái)，話劇融入課堂將會(huì)成為教育的一大亮點(diǎn)。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇一
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻?，足以撐起一片天空?BR> 思政課融入課堂心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
思政課融入課堂心得體會(huì)篇三
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！?7年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們。”疫情之下，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政課融入課堂心得體會(huì)篇四
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
思政課融入課堂心得體會(huì)篇五
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政課融入課堂心得體會(huì)篇六
的元旦期間，呼吸科的門診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫了兩種答案，有的學(xué)生寫了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中加入思政教育，不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟，也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì)，建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合，可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí)，提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求，每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，教師在開(kāi)展思政課堂時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向，掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)富有感染力的思政教育，讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元，并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中，要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式，讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái)，將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上，因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程，而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素，對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考，拓寬視野，與學(xué)生緊密結(jié)合，讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個(gè)方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)起著舉足輕重的作用。在這學(xué)期的思政大課堂小課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我收獲頗豐，以下是我對(duì)思政課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，思政大課堂小課堂教學(xué)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上，老師采用講解、問(wèn)答、案例分析等多種形式，引導(dǎo)我們將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在一堂關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵(lì)我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中吸取啟示，為將來(lái)走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)積極性，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，思政大課堂小課堂教學(xué)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，并鼓勵(lì)我們不同意見(jiàn)的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學(xué)基本原理的課堂上，我提出了有關(guān)人的本質(zhì)和人的實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系問(wèn)題。老師并沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們進(jìn)行探討和思考，促使我們獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三，思政大課堂小課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。思政課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課的內(nèi)容必須與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在一堂關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課上，老師引導(dǎo)我們分析了一些社會(huì)現(xiàn)象，如“不求上進(jìn)、不思進(jìn)取”的問(wèn)題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的課堂學(xué)習(xí)，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)我們個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性，將其融入自己的實(shí)際行動(dòng)中。
第四，思政大課堂小課堂教學(xué)注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過(guò)感人的事例激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強(qiáng)了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任感。
最后，思政大課堂小課堂教學(xué)促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)自己發(fā)展的自信和動(dòng)力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)的同時(shí)，也為我們提供了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到人只有在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，我將積極投身到社會(huì)主義事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，思政大課堂小課堂作為大學(xué)生的重要課程，對(duì)于我們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十
融入博物館課堂，意味著從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解放出來(lái)，拓展學(xué)習(xí)的方式和范圍。最近我有幸參觀了當(dāng)?shù)氐囊患也┪镳^，不僅讓我看到了珍貴的文物，更讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。今天我想和大家分享一下我在融入博物館課堂中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，融入博物館課堂也許是一種全新的經(jīng)歷。我們需要去適應(yīng)這樣一種學(xué)習(xí)方式，從原本的課堂中走出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，這也為我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。我們可以在文物與藝術(shù)品中發(fā)現(xiàn)歷史背后的故事，切身體驗(yàn)到古代文明的典雅和奇妙之處。我們的視野也會(huì)得到拓展，從狹隘的課本知識(shí)中走出來(lái)，感受更多更廣闊的知識(shí)和文化。
第三段：交流與互動(dòng)
在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們與老師間的關(guān)系通常是單向的，由老師傳授知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)接受。但是，在博物館課堂中，學(xué)生們能夠參與到知識(shí)的探索和分享中。我們可以和老師、工作人員以及其他學(xué)生進(jìn)行直接的交流和互動(dòng)，討論文物的歷史背景、文化含義以及保護(hù)措施等問(wèn)題。這種溝通和互動(dòng)不僅能夠幫助我們更好地理解文化背景，還能夠幫助我們積累社交經(jīng)驗(yàn)和提升交際能力。
第四段：情感共鳴和親近感
融入博物館課堂，我們會(huì)感受到一種獨(dú)特的情感共鳴和親近感。當(dāng)我們站在一尊古代雕像的旁邊，我們既會(huì)感受到它的典雅與神秘，又會(huì)感受到它曾經(jīng)的歷史和生命。這些珍貴的文物，不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一種有靈性的存在。我們能夠通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，感受到它們所代表的文明和文化背景，這種感受超越了純粹的學(xué)科知識(shí)，讓我們的學(xué)習(xí)更多了一份情感色彩。
第五段：收獲與反思
在融入博物館課堂的過(guò)程中，我們除了收獲到各種知識(shí)和文化體驗(yàn)外，還帶回了一份對(duì)于學(xué)習(xí)的反思和啟示。我們開(kāi)始重新審視傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)：不僅僅是學(xué)科知識(shí)的獲取，更是一個(gè)全面的、多元的、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們開(kāi)始領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要通過(guò)多種渠道，從多個(gè)角度進(jìn)行，才能真正地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面積累和理解。
總結(jié)：
融入博物館課堂，給予了我們一個(gè)全新的、豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何探索文明的奧秘，還讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)和多元性。在未來(lái)，我相信這種新式學(xué)習(xí)方式會(huì)越來(lái)越普及，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的機(jī)遇和啟示。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
黨史是我們黨自己歷史發(fā)展的總結(jié)和寶貴財(cái)富，是我們黨培育和弘揚(yáng)黨員干部的重要資源。黨史融入課堂不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的意識(shí)。我在這段時(shí)間里親身參與了相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，深感黨史融入課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。
第二段：改變思路（200字）
在黨史融入課堂的實(shí)踐中，最大的體會(huì)是要改變教學(xué)的思路。傳統(tǒng)的教育模式多是將黨史作為某個(gè)專題單獨(dú)講授，內(nèi)容繁瑣，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。而現(xiàn)在的教學(xué)模式則是將黨史融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，通過(guò)解讀歷史事件和歷史文獻(xiàn)，把黨的歷史當(dāng)作案例，融入到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)介紹兒女情長(zhǎng)與革命事業(yè)的關(guān)聯(lián)，或者在數(shù)學(xué)課上通過(guò)分析黨的歷史決策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的關(guān)系等等。這種改變思路的教學(xué)方法不僅豐富了學(xué)科內(nèi)涵，更使學(xué)生對(duì)黨史有了更直觀的感受。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（200字）
黨史融入課堂的另一個(gè)重要價(jià)值在于培養(yǎng)情感共鳴。以前學(xué)習(xí)黨史往往是枯燥的背誦和記憶，很難引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。而將黨史融入課堂后，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際操作，例如模擬會(huì)議、角色扮演等，能夠更加深入地了解黨的歷史，甚至親身感受到歷史發(fā)展中的壓力和困境。例如，在政治課上，進(jìn)行班級(jí)“黨員大會(huì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的體驗(yàn)，進(jìn)而增加對(duì)黨員干部責(zé)任和使命的認(rèn)同感，激發(fā)起未來(lái)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。
第四段：形成思考習(xí)慣（200字）
黨史融入課堂還能幫助學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。通過(guò)分析歷史事件和思考?xì)v史問(wèn)題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)出辯證思維、歷史思維和綜合思維等重要能力。例如，通過(guò)研究歷史決策的背景和原因，學(xué)生可以培養(yǎng)出判斷問(wèn)題根本所在、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)比較歷史事件的異同，學(xué)生可以進(jìn)行推理和歸納，提高綜合思維能力。這些思考習(xí)慣對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著積極的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總體來(lái)說(shuō)，黨史融入課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。黨史融入課堂不僅能豐富學(xué)科內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信心和決心。通過(guò)改變教學(xué)思路，培養(yǎng)情感共鳴，形成思考習(xí)慣，黨史融入課堂將成為一種新的教學(xué)范式，為培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)遠(yuǎn)大抱負(fù)和有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代的青年人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)黨史融入課堂的實(shí)踐，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)做為小學(xué)教學(xué)中重要科目，一直在傳承數(shù)學(xué)文化，在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面起著不可或缺的作用。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)思政進(jìn)課堂，石嘴山市第二十小學(xué)積極響應(yīng)，集合數(shù)學(xué)教師的智慧，最終確定以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為抓手開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實(shí)踐研究》為中心進(jìn)行課例研磨，課題組積極開(kāi)展豐富多彩的課例研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不再只是單純教授學(xué)生理論方面的知識(shí)，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育；從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美；從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；讓學(xué)生真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教師要以身作則，言傳身教，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，未來(lái)我們也將繼續(xù)思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何真正地體現(xiàn)學(xué)生的德育教育!
課堂中融入思政教育
思政課融入課堂的報(bào)告
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹博物館課堂的概念和意義（200字）
博物館課堂是指將博物館內(nèi)的展品或文物融入到課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授、觀念的交流和文化的傳承。它不僅提供了一個(gè)靈活多樣的學(xué)習(xí)空間，也能幫助學(xué)生更好地理解文化背景、歷史演變以及社會(huì)發(fā)展。博物館作為一種非常特殊的場(chǎng)所，在有別于教室的氛圍下，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加深刻地感受到文化的內(nèi)涵。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷與印象（300字）
我與博物館的緣分可以追溯到小時(shí)候，每次去旅游或是外出游玩，都會(huì)安排去當(dāng)?shù)夭┪镳^參觀。這也為我培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的興趣。但是，我第一次真正接觸到博物館課堂還是在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。我們?nèi)チ艘患也┪镳^聽(tīng)了一節(jié)主題講座，這讓我深刻體會(huì)到博物館與課堂結(jié)合后的魅力。從此以后，我便開(kāi)始關(guān)注這種教育形式，參加了很多博物館課堂。
第三段：融入博物館課堂所帶來(lái)的收獲（300字）
博物館課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多不同之處。從學(xué)生的角度來(lái)看，我覺(jué)得它可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增加我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們更加深刻地了解到歷史上的事件、人物、文物、風(fēng)俗等方方面面。同時(shí)，博物館環(huán)境對(duì)于學(xué)生的感知是一種很好的幫助。我們能夠更加深入地了解展示的文物，并在感知過(guò)程中形成自己的思考方式和行為方式。此外，博物館課堂能夠讓學(xué)生以一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的方式接受和融入文化背景的全貌，更加深刻地了解不同的文化背景和文明發(fā)展階段。
第四段：博物館課堂發(fā)展的挑戰(zhàn)與對(duì)策（300字）
即使博物館課堂有很多可喜的成果，但是也面臨著不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，博物館課堂需要合適的教育資源作為支持。對(duì)于很多博物館而言，它們不一定能夠提供足夠數(shù)量和質(zhì)量的資源來(lái)支撐教學(xué)的需求，甚至有時(shí)候可能會(huì)無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生的人數(shù)和需求；其次，博物館課堂還存在著教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，比如對(duì)于不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的展示、活動(dòng)、對(duì)話的設(shè)置，是否能夠深入到學(xué)生精神和認(rèn)知的內(nèi)部，等等。這些問(wèn)題的存在標(biāo)志著博物館課堂需要不斷完善，不斷創(chuàng)新，嘗試出不斷適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的發(fā)展路徑。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
在博物館課堂的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己的感受、思考、研究和相互交流調(diào)節(jié)和發(fā)展自己的精神世界。學(xué)生的主動(dòng)性和韌性，同時(shí)也能夠幫助教師更好地發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，選擇適合的教學(xué)模式，使教育教學(xué)的效果更加出色。未來(lái)，博物館課堂需要加強(qiáng)與學(xué)校及地方政府、社區(qū)等方面的合作，通過(guò)課程的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)博物館和教育的不斷交流，進(jìn)一步推動(dòng)博物館課堂的發(fā)展，讓學(xué)生也能夠在更寬廣的視野中嘗試和探索知識(shí)世界。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
黨史是一部光輝的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷程。近年來(lái)，黨史教育在學(xué)校課堂中得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者，我也積極參與了黨史融入課堂的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，黨史融入課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的了解，還具有很重要的啟示意義。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容（200字）
黨史融入課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過(guò)深入研究黨史的各個(gè)方面，將黨史與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展多學(xué)科教學(xué)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以選讀一些黨史故事，幫助學(xué)生更好地理解其中的道理和精神；在歷史課上，我們可以通過(guò)深入研究黨史事件，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)黨史融入課堂，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到黨的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：塑造正確的價(jià)值觀（200字）
黨史融入課堂可以為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念。中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史充滿了革命斗爭(zhēng)和奮斗精神，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和價(jià)值觀。將黨史納入課堂教學(xué)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，舉一反三，增強(qiáng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，學(xué)生可以更好地理解并堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的正確世界觀。黨史融入課堂的教學(xué)實(shí)踐，能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
第四段：激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情（200字）
黨史融入課堂可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生會(huì)更加矚目祖國(guó)的強(qiáng)大和珍貴。在課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生觀看黨史紀(jì)錄片、參觀黨史陳列館等活動(dòng)，讓他們親身感受黨的艱苦奮斗和偉大犧牲。這樣的實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的感恩之情，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
第五段：點(diǎn)題總結(jié)（200字）
黨史融入課堂是一項(xiàng)富有價(jià)值的教育實(shí)踐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史，我們可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，塑造正確的價(jià)值觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，還有助于培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)黨史融入課堂的實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史的光輝繼續(xù)在課堂中閃耀，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十五
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上，我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí)，比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解，并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授，還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論，要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理，就是在社會(huì)上，人們的觀點(diǎn)各異，我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題，并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如，在社區(qū)做志愿者，我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過(guò)程中，讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，更讓我們跳出象牙塔，主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中，不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如，我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座，從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí)，更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度，明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關(guān)注每一個(gè)人，培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫照，我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
思政課融入課堂心得體會(huì)篇十六
話劇作為一種文藝表演形式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我在近期的教學(xué)實(shí)踐中也嘗試了將話劇融入課堂教學(xué)，既增加了學(xué)生們的興趣，又提高了課堂氛圍。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：話劇融入課堂促進(jìn)學(xué)生積極參與
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們常常只是聽(tīng)老師講授知識(shí)，而話劇的融入讓學(xué)生們有了更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在編排話劇的過(guò)程中，學(xué)生們需要理解劇本內(nèi)容，并扮演其中的角色，這其中充滿了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。學(xué)生們積極參與話劇表演，不僅鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還增強(qiáng)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：話劇融入課堂提高學(xué)生的思維能力
通過(guò)參與話劇表演，學(xué)生們更加深入地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在表演中，學(xué)生們需要通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表達(dá)人物的情感和意圖，這就要求他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。通過(guò)表演角色，學(xué)生們能更好地理解人物的內(nèi)心感受和動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步拓展了他們的思維能力。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需多角度思考問(wèn)題，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力具有重要意義。
第四段：話劇融入課堂培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)
話劇作為一種表演形式，它在情感表達(dá)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在話劇表演中，學(xué)生們需要理解并演繹人物的情感變化，從而更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性和態(tài)度。而這種表演過(guò)程也能夠讓學(xué)生更深入地體會(huì)和理解人物的情感，同理心也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，表演過(guò)程中的互動(dòng)和合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感分享和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)話劇融入課堂教學(xué)，學(xué)生們不僅在表演中提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知，還樹立了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為教師，我們應(yīng)該更多地嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。而話劇融入課堂則為我們提供了一個(gè)非常有效的途徑，值得廣泛推廣和應(yīng)用。通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，我深切感受到了話劇融入課堂所帶來(lái)的諸多好處，也更加堅(jiān)定了我在教學(xué)中多樣化方法運(yùn)用的決心。相信在不久的將來(lái)，話劇融入課堂將會(huì)成為教育的一大亮點(diǎn)。