通過總結心得體會，可以加深對自己經驗的理解，發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的行為。寫心得體會時，可以提出一些問題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。心得體會是從某個經歷中汲取教訓的心得體會，讓我收獲頗多。寫心得體會時，我們可以先回憶事情的經過和細節(jié)。以下是一些我總結的心得體會，希望對你們有所幫助。
幼小銜接家長心得體會篇一
幼小銜接是指孩子從幼兒園進入小學的過程，對于家長來說，幼小銜接是一個非常重要的課題。作為家長，我深深體會到幼小銜接對孩子成長的重要性，也從中獲得了一些個人心得體會。
首先，作為家長，我認為幼小銜接的關鍵在于與孩子的平衡溝通。在孩子從幼兒園進入小學的過程中，他們會面臨許多新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中，家長需要與孩子進行充分的溝通，了解他們的想法和感受，并給予他們必要的支持和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)通過與孩子的平衡溝通，我能更好地理解他們的需求，從而幫助他們更好地適應新環(huán)境。
其次，我認為幼小銜接的核心在于培養(yǎng)孩子的自信心。進入小學后，孩子會面臨更大的學習壓力和競爭。作為家長，我們應該幫助孩子建立自信心，相信他們能夠應對各種挑戰(zhàn)。這可以通過鼓勵孩子在學習和生活中的努力和進步，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。同時，我們還可以與孩子一起制定目標，并幫助他們制定實現(xiàn)這些目標的計劃和方法，從而提升他們的自信心。
第三，我認為幼小銜接的重點在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。在小學中，孩子將面臨更多的學習任務和學習內容。作為家長，我們應該幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，合理安排學習時間，養(yǎng)成自律的態(tài)度等。我們還應該鼓勵孩子多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，從而提高他們的學習能力和綜合素質。
第四，我認為幼小銜接的關鍵在于家校合作。作為家長，我們應積極參與孩子的學校生活，與學校和老師建立良好的溝通和合作關系。我們可以定期與孩子的班主任進行交流，了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并積極配合老師的工作，共同促進孩子的發(fā)展。同時，我們還應關注學校的教育教學情況，與學校共同探討孩子的成長和發(fā)展問題，共同為孩子的未來努力。
最后，我認為幼小銜接的目標在于培養(yǎng)孩子的自主學習能力。進入小學后，孩子將面臨更多自主學習的機會和責任。作為家長，我們應該引導孩子學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習動力。我們可以鼓勵孩子主動思考問題，獨立完成學習任務，鍛煉他們解決問題和自主學習的能力。同時，我們還應給予孩子適當?shù)淖杂?，讓他們有機會探索自己的興趣和特長，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的能力。
總而言之，幼小銜接是一個家長和孩子共同面臨的挑戰(zhàn)和機遇。作為家長，我們應該與孩子平衡溝通，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，與學校展開合作，和引導他們培養(yǎng)自主學習能力。通過這些努力，我們相信孩子會逐漸適應新的學習環(huán)境，并取得更好的發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會篇二
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培養(yǎng)，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長心得體會篇三
第一段：介紹家長幼小銜接的重要性和主要內容（150字）
在孩子成長的過程中，家庭與幼兒園之間的銜接是至關重要的。中班家長幼小銜接是幼兒園與小學的銜接環(huán)節(jié)，它涉及到幼兒園教育與小學教育的銜接，所以具有非常重要的意義。這個環(huán)節(jié)主要包括了解小學教育的特點，培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，以及培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制等。
第二段：了解小學教育的特點（250字）
了解小學教育的特點對于家長幼小銜接非常重要。家長可以通過參觀小學、參加家長會議等方式，了解小學的教育方式和教學目標。在小學教育中，學習的內容會更加系統(tǒng)和深入，家長可以根據小學的要求，幫助孩子建立對學習的興趣和自信心，讓他們從小學開始就能適應新的學習環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)孩子的自理能力（300字）
培養(yǎng)孩子的自理能力是幼小銜接的重要任務之一。家長可以在日常生活中，給予孩子適當?shù)莫毩⒖臻g和自主選擇權，培養(yǎng)他們自己穿脫衣物、洗手、上廁所等基本生活技能。家長還應該關注孩子的情緒管理能力和社交能力的培養(yǎng)，這樣他們在小學的生活中能更好地與同學相處，更好地適應新的環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)孩子的良好學習習慣（300字）
培養(yǎng)孩子的良好學習習慣對于順利完成小學學業(yè)非常重要。家長可以從中班時就開始培養(yǎng)孩子自主閱讀的習慣，讓他們在小學時具備良好的閱讀能力。同時，家長還應該鼓勵孩子積極參與小組活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。家長還可以設置一定的學習規(guī)劃和目標，引導孩子養(yǎng)成良好的學習計劃和時間安排的習慣。
第五段：培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制（200字）
家庭教育是中班家長幼小銜接的基礎和核心。家長可以通過家長會議、和學校教師的交流等方式與小學建立密切的聯(lián)系，了解孩子在小學的學習情況和表現(xiàn)。同時，家長可以通過家庭閱讀、家庭游戲等方式，為孩子提供更多豐富的學習和成長的機會。家長還可以鼓勵孩子參加課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們在小學時更好地發(fā)展自己的特長。
總結：中班家長幼小銜接是幼兒園與小學之間的重要環(huán)節(jié)，通過了解小學教育特點、培養(yǎng)孩子的自理能力與良好學習習慣以及改進家庭教育機制，能夠讓孩子更好地適應小學環(huán)境，順利完成小學學業(yè)。家庭與學校需要密切配合，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
幼小銜接家長心得體會篇四
幼兒園和小學是孩子成長過程中的兩個重要階段。幼小銜接是指孩子從幼兒園升入小學的過程，這個過程中家長的陪伴和指導尤為重要。家長應該積極參與幼小銜接，為孩子的順利過渡提供幫助。通過自身的經驗和體會，我總結出幾點幼小銜接家長心得體會，希望能對其他家長提供一些參考。
首先，了解幼兒園教育和小學教育的不同。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的興趣和樂趣，強調幼兒的整體素養(yǎng)和綜合發(fā)展。小學則是重視知識的系統(tǒng)性和條理性，培養(yǎng)孩子的學習能力和自律性。家長要明確這兩個階段的教育目標和要求，從而為孩子做好過渡準備?？梢远嗯c幼兒園老師交流，了解幼兒園的教育理念和教學方式，與小學老師溝通，了解小學的課程設置和學習要求。這樣，家長在幫助孩子完成幼小銜接過程時，能夠更有針對性地引導孩子。
其次，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園，孩子被老師照料得很細致，但在小學，孩子需要自己照顧自己。這就需要家長幫助孩子養(yǎng)成良好的自理習慣，如自己整理書包、穿脫衣物和打理個人衛(wèi)生等。家長可以鼓勵孩子主動去完成一些小事情，比如自己整理玩具、自己疊被子等。在小學入學前，家長還可以逐漸放手讓孩子自己完成一些日常生活的事情，讓他們習慣獨立思考和獨立行動。
第三，培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習方法。幼兒園教育強調通過游戲和玩樂來獲得知識，小學教育則更側重于書面學習和知識的積累。為了幫助孩子適應小學的學習環(huán)境，家長可以在幼小銜接期間培養(yǎng)孩子的學習興趣，比如鼓勵他們多閱讀，帶他們參觀圖書館、博物館等。此外，家長還可以教給孩子一些適合小學學習的方法，如如何做好筆記、如何整理資料等。
第四，注重家校合作。家校合作是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)之一。家長應積極與幼兒園和小學保持聯(lián)系，了解孩子在幼兒園和小學的表現(xiàn)和進展。在孩子幼小銜接的過程中，與幼兒園和小學的老師溝通交流，共同解決問題。家長可以參加學校組織的一些活動，與其他家長一起交流心得和經驗，相互支持和幫助。
最后，給予孩子足夠的鼓勵和支持。孩子從幼兒園升入小學是一個新的開始，他們可能會面臨許多新的挑戰(zhàn)和困難。家長應該給予孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們相信自己的能力，勇敢地面對新的學習環(huán)境。家長可以在家中鼓勵孩子完成小學作業(yè)和課外閱讀，多與孩子交流學校的情況，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，家長也應該給予孩子足夠的自由和空間，讓他們有機會獨立成長。
總之，幼小銜接是孩子成長過程中的重要轉折點，家長的陪伴和指導對孩子的順利過渡起著至關重要的作用。家長要了解教育目標和要求，培養(yǎng)孩子的自理能力和學習興趣，注重家校合作，并給予孩子足夠的鼓勵和支持。通過這些措施，我們可以幫助孩子順利度過幼小銜接期，為他們的未來奠定堅實的基礎。
幼小銜接家長心得體會篇五
女兒今年6周歲了，準備某月份入小學，“是否應該讓孩子提前學習小學課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心?！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關心的問題。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。
通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發(fā)孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，保護好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多，另外有好奇心的`孩子會主動學習自己感興趣知識。
“孩子對成績、分數(shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意，也可能是學習方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。
通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。
幼小銜接家長心得體會篇六
讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接家長心得體會篇七
上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
幼小銜接家長心得體會篇八
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡期，對于孩子和家長而言都是一個關鍵的階段。在這個時期，家長不僅要關注孩子的學習情況，還要給予他們足夠的情感支持和鼓勵，讓他們能夠順利適應新環(huán)境。本文旨在分享一些家長在幼小銜接時的心得體會和對應的實踐策略。
第二段：培養(yǎng)孩子的自理能力
孩子進入小學后，將要獨立完成很多日常生活和學習任務，如穿鞋、吃飯、整理書包等。因此，培養(yǎng)孩子的自理能力是關鍵。家長可以從幼兒園時就開始逐步讓孩子參與或完成一些小事情，如自己穿衣配餐，這樣可以讓孩子建立自信心和對自己的掌控感。同時，在家長的鼓勵下，孩子會更積極地面對新環(huán)境，逐步學會自立，自強。
第三段：建立良好的家庭教育氛圍
在幼小銜接期間，家庭教育起著至關重要的作用。家長應該讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。比如，規(guī)律作息時間表、多讀書、經常進行適當?shù)膽敉膺\動等等。同時，要鼓勵孩子在學校中多參與集體活動，培養(yǎng)孩子的集體精神和合作意識。為此，家長可以在家中營造歡快、溫馨、舒適的學習環(huán)境，多溝通，多了解孩子們的內心想法和需求，根據他們的需求給出適當?shù)膸椭徒ㄗh，以便孩子們更好地適應新環(huán)境。
第四段：與孩子共同制定目標和計劃
家長在幼小銜接期間也要與孩子共同制定目標和計劃，建立一個完整的計劃，從而幫助孩子更清楚地了解自己的問題和學習方向，以達到預期的學習成果。家長可以與孩子一起討論，擬定以每天為單位的小目標，使孩子能夠看到進步的軌跡。同時，讓孩子看到那些感人至深或充滿快樂的事物成為對自己繼續(xù)努力的鼓勵和動力。這種共同制定的目標和計劃可以讓孩子感受到家長的關注和支持，能夠興奮、振奮，同時也更加全身心地投入到學習中。
第五段：鼓勵孩子積極、自信地面對新環(huán)境
學習當中失利時常見，此時家長應該以鼓勵為主，避免批評和指責。家長可以糾正孩子的錯誤，但也要注意方式和語言的表達。不卑不亢、提振士氣，讓孩子在面對挑戰(zhàn)時不斷奮發(fā)向前，并向他們傳達“成長來之不易，成功等待你”的積極心態(tài)。倘若孩子覺得畏首畏尾，犯了錯誤就想放棄，家長就需多多加以鼓勵和啟發(fā)，提醒他們應該從錯誤中汲取經驗教訓，懂得自我調整，尋找方法，慢慢提高自己。
結語：總而言之，家長們應該建立一個積極向上和互動良好的親子關系，共同為孩子的成長而努力。充分發(fā)揚孩子們的特長，消除孩子的障礙和心理障礙，讓孩子能夠全身心投入學習中。只有與孩子良好合作，建立良好的親子關系，方能讓孩子獲得更好的成長，順利度過幼小銜接期，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
幼小銜接家長心得體會篇九
隨著孩子長大，幼兒園生活將結束，他們即將開始小學階段的學習生活。但是，許多家長在幼小銜接時感到困惑和無助，因為在這個階段，孩子遇到新環(huán)境、新朋友、新老師和更高難度的學習任務，可能會出現(xiàn)一些適應問題。這些問題會帶來一些不良影響，如影響孩子的學習成績、情感和行為。
第二段：孩子的心理和情感問題
孩子們經常面臨著新環(huán)境、新老師和新同學，這種變化需要適應。孩子們可能會有分離焦慮癥狀，表現(xiàn)出害怕、抗拒或哭泣等情緒。還可能出現(xiàn)缺乏安全感和依賴感。此外，對于小學未必像幼兒園那么好玩，孩子們可能會覺得學習內容枯燥無味，缺乏學習動力。
第三段：家長如何幫助孩子
家長可以通過多種方式協(xié)助孩子適應小學生活的要求。首先，家長們應該向孩子傳達積極的情感，制定好的計劃和表揚孩子的成績可以增加孩子們的自信心，緩解他們的焦慮感。此外，獨立自主的學生會更容易適應小學的學習。因此，家長可以幫助孩子建立正確的學習態(tài)度和方法，讓他們有足夠的自主學習空間，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性。.Last but not least，建議家長關注孩子的校內學習和校外生活中的一些細節(jié)，在關愛孩子的同時獲取更多的孩子成長的情況。
第四段：疏導孩子的情緒
家長們可以通過積極的話語和肢體動作,支持孩子，詮釋孩子的感受并了解他們的情緒。家長應該鼓勵孩子自我表達，在將心中的煩惱告訴父母后， 孩子會覺得舒適一些,也更有安全感了。疏導孩子的情緒時，家長應該充分理解孩子的煩惱，讓他們知道在家里，永遠有一個溫馨的角落等待孩子的回歸，建立家庭就是安全的感覺。
第五段：結束語
對于幼小銜接這個階段，家長們不必過度擔憂孩子的問題，因為孩子們在新的環(huán)境下會很快適應。重要的是家長要不斷支持和鼓勵孩子的發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子的自信和獨立自主意識，讓孩子樹立正確的學習態(tài)度和方法。華爾錦在此祝愿所有的孩子在校園中健康快樂學習，成功成長。
幼小銜接家長心得體會篇十
大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進入小學的過程。這是一個孩子成長中一個非常關鍵的轉折點，對孩子的身心發(fā)展和學習能力有重要影響。在這個過程中，家長的角色非常關鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學前教育工作者，我在學校多年的工作經驗中，總結了一些大班家長幼小銜接的心得體會，希望對更多的父母能有所幫助。
首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學生活，家長應該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法，來幫助孩子更好地適應新環(huán)境。
其次，家長要做好過渡期的心理準備。對于孩子來說，從幼兒園轉到小學是一個艱難的過程，因為他們不得不適應新的老師、新的同學和新的學習方式。在這個階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒?？梢酝ㄟ^與孩子談話、適當?shù)挠螒蚝屯嫠?，來減輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個過渡期。
再次，家長要幫助孩子建立良好的學習習慣。小學是學習的開始，對孩子的學習習慣和學習動力提出了更高的要求。家長要引導孩子形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習功課、自主學習等。此外，家長還要對孩子的學習過程進行監(jiān)督和指導，鼓勵他們從小養(yǎng)成獨立思考和自主學習的能力，培養(yǎng)他們對學習的主動性和興趣，為他們在未來更高的學習階段打下堅實的基礎。
最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進入小學后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長還要引導孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀，成為有責任心、友善和樂于助人的孩子。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個關鍵的轉折點，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，促進其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準備，幫助孩子建立良好的學習習慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，讓他們在小學的學習生涯中取得更好的成績和發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會篇十一
在孩子成長的過程中，幼小銜接是一個重要的過渡階段。作為一名家長，在陪伴孩子參加小班教育的過程中，我深刻感受到了這個階段帶來的挑戰(zhàn)和收獲。
幼小銜接階段，孩子需要適應新的環(huán)境，接觸更多的新事物，和陌生的老師、同伴建立起信任和聯(lián)系。對于我們這些家長來說，我們需要更加關注孩子的情緒和行為變化，了解他們的需要和想法，幫助他們適應新的環(huán)境。
在幼小銜接過程中，我深深認識到家長和老師的合作至關重要。作為家長，我們需要積極參與教育活動，與老師溝通孩子的情況和需求，了解教育方法和目標，配合老師制定出適合自己孩子的學習計劃。同時，我們也需要鼓勵和支持孩子，讓他們建立起自信，培養(yǎng)獨立思考的能力和自主學習的習慣。
幼小銜接階段，孩子的生活和學習充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子參與多種多樣的活動和課程非常重要。例如，繪畫、手工、語言游戲等等，這些活動不僅可以促進孩子的興趣和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。
另外，我也意識到與孩子共同學習的重要性。教育不是單向的，孩子也可以成為我們的老師，將他們感興趣的事物、知識點和技能分享給我們，讓我們一起成長。
總的來說，幼小銜接階段是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為家長，我們需要積極參與和支持，與老師緊密合作，尊重孩子的個性和興趣，促進他們全面發(fā)展和成長。相信在這個過程中，我們的孩子會走的更加穩(wěn)健和堅定。
幼小銜接家長心得體會篇十二
幼小銜接在教育領域中具有非常重要的意義，它是孩子從幼兒園到小學的過渡期，關系著孩子的學習、成長和適應能力。為了更好地了解幼小銜接的情況，我參加了一次家長觀摩活動，并從中汲取了許多經驗和體會。
首先，我對學校的幼小銜接課程給予了高度的認可。在觀摩活動中，我看到孩子們在課堂上參與到豐富多樣的活動中，老師們通過有趣的方式幫助他們學習和適應小學的學習環(huán)境。例如，他們在繪畫課上學習了小學的相關知識，通過繪畫的方式加深了對字母和數(shù)字的認識。這樣的幼小銜接課程既不會令孩子感到壓力過大，又能夠提前為他們適應小學學習做好準備。
其次，我認識到幼小銜接需要家庭和學校的共同努力。在觀摩活動中，我看到學校與家長密切合作，他們經常組織家長會議、座談會和家長培訓等活動，與家長分享孩子在學校的情況，并提供一些方法與建議。例如，學校鼓勵家長與孩子一起上小學，觀摩一些小學的課堂，以便更好地了解小學的學習環(huán)境和要求。這樣的家校合作對于孩子的順利銜接非常重要，同時也讓家長更了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要，為他們提供更好的支持和幫助。
第三，觀摩活動中我還注意到學校注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力。從小學更重視自主學習和合作學習的角度，學校組織了一些適合孩子們年齡的活動，讓他們在活動中互相幫助和合作。例如，在課間小組活動中，老師讓孩子們合作完成任務，培養(yǎng)他們的合作能力。在這個過程中，孩子們不僅學會了獨立思考和解決問題，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。
第四，幼小銜接需要適應性的支持。在觀摩活動中，我了解到學校為每個孩子制定了個性化的銜接計劃。例如，對于一些需要額外關注的孩子，學校會提供專門的輔導和支持，在小學學習過渡期間更好地幫助他們適應新的學習環(huán)境。這種個性化的關懷讓我覺得學校真正重視每個孩子的發(fā)展和成長。
最后，幼小銜接不僅要關注學習，還要注重孩子的心理健康。在觀摩活動中，我看到學校重視培養(yǎng)孩子的情商和自信心。例如，在幼小銜接課程中，學校安排了一些游戲和活動，讓孩子們能夠在小組中相互交流和合作。這樣的活動也幫助孩子們建立起了良好的人際關系，增強了他們的自信心和適應能力。
通過這次家長觀摩活動，我進一步認識到幼小銜接的重要性，并認識到只有家庭和學校的共同努力，才能夠讓孩子們順利地適應小學學習。我將更加關注和支持孩子的幼小銜接過程，為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。
幼小銜接家長心得體會篇十三
孩子再過兩個月就上小學一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導和對書籍、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要，也是件很快樂的事。
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。
面對這么多不同、這么多的困難，幼小銜接，我們到底做什么準備？是知識的儲備？是習慣的培養(yǎng)？還是順其自然？我認為幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學前班……而是習慣培養(yǎng)最重要，孩子習慣的培養(yǎng)我是從以下三類習慣做起的：
孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關鍵，對其一生都有著重要影響。良好的專注力是孩子今后學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養(yǎng)孩子的專注力更為重要?！皩Ｗ⑹且磺行畔⒛芊瘛拜斎搿钡年P鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐、同學的發(fā)言、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考。
如何培養(yǎng)專注力？我做了以下幾點努力：
1、堅持做。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責。
2、樹榜樣。自然界、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作為家長，我盡量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現(xiàn)專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調做了正確選擇以后所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。
3、重評價。家長多多贊美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語贊美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美，用小獎狀、小禮物的獎品贊美等。贊美的是孩子的品格而非成就。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調具體行為以及行為產生的影響，從而加以贊美，孩子會在肯定、贊美中不斷成長。
4、玩益智游戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等游戲培養(yǎng)孩子的專注力。
閱讀可以培養(yǎng)專注力；閱讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閱讀能培養(yǎng)好的學習習慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、游戲。
首先，打造優(yōu)秀的閱讀環(huán)境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。
其次，選擇最合適的讀物。如根據類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、游戲書等。根據獎項選，可以選國內的全國優(yōu)秀兒童文學獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學獎、英國卡內基兒童文學獎等。
再次，使用有效的閱讀方法。如創(chuàng)建閱讀儀式，留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書?？烧乙粋€安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，或是孩子拿著一個喜愛的玩具?？梢悦總€角色采用不同的聲音，也可以一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論?？梢杂檬种缸x的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重復地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來，讀完后，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學會獨立閱讀。
自理就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養(yǎng)責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助于養(yǎng)成良好的學習習慣等重要性。如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：
錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。
錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務，比如吃飯的時候可以讓孩子試著分發(fā)筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試著洗碗。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。
錦囊3從鼓勵中培養(yǎng)。孩子年齡小，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對于孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛煉孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。
錦囊4培養(yǎng)孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事，并且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內完成一些事情，比如上廁所、喝水或準備下一節(jié)課的學習用品等。
最后，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。
幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環(huán)境過渡到另一個環(huán)境，需要時間磨合與適應，存在一定的適應期。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，一個積極有愛的親子關系，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。
幼小銜接家長心得體會篇十四
我今年已經4歲多了，馬上就要進入大班學習，隨之而來的就是進入與幼兒園完全不同的小學階段，那么如何才能把幼小銜接和小學化處理得恰到好處呢？這就需要我們作為孩子的家長需要去思考和解決的問題。如果提前學習了學課程一是怕孩子感到吃力而厭學，二是怕孩在正式進學后，因為師講的知識孩子接觸過而不認真聽課，不能養(yǎng)成個良好的聽課習慣。如果不提前學習學課程但孩上學后跟不上班級課程的進度，從影響到孩對學習信等等一系列的問題油然而生。
20xx年5月20日，適逢第十一個全國學前教育教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”，市二幼組織我們家長參加了由中國學前教育研究會組織的公益微課，由優(yōu)秀的園長和專家對幼小銜接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現(xiàn)狀論是角度還是觀點，正是我們作為家長重點關的問題。下談談我通過本次講座所得到的啟示及得體會。
首先是華愛華教授講解的《去小學化背景下幼兒園如何為入學做學習準備》中讓我深刻的意識到“小學化”和“幼小銜接”之間的關系，并不像是我們所有家長認識的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認識一些字、多學習一些拼音、能計算一些加減法到了小學就能多么的優(yōu)秀。更為重要的是注重幼兒在不同階段的針對性，幼兒園階段應該注意幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，這里強調的是準備，就是讓幼兒做好各方面的預備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動、游戲、互動等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學習；小學階段主要是讓孩子如何去適應，身體適應、生活適應、社會適應、學習適應，這里主要強調適應，只有讓孩子適應才能讓孩子更好的發(fā)展。華愛華教授說到學習準備和學習適應尤為重要，我本人非常贊同。
其次是胡華教授講授的《領會“精神”積極行動—“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點讓我深有體會，尤其是兒童認識生活世界的結構，胡教授從身體和心靈是兒童認識世界的基本性結構（身體）、對待世界的態(tài)度和心智（心理）、對待世界的信念（信念），也許聽起來讓我們覺得難以理解，會有聽不懂的困惑，其實不然，兒童對待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠比我們成人多得多，由此說明兒童的認識是多么的重要，我們做為家長應該遵循和尊重孩子的認知，不要輕易去抹殺還在的認知。胡教授還通過課堂實錄、教學經過、教學反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性。
最后是余琳園長講授的《游戲，讓幼小銜接自然而生》，余園長通過幾個游戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學的不同認識，以及游戲對兒童后期的學習有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的世界里充滿了好奇和興趣，游戲作為一種向幼兒傳達信息的載體，只要選擇合適的地點，運用合理的游戲作為載體向幼兒傳達正能量的、積極向上的知識，那么幼兒就會很容易接受，直至小學，甚至伴隨整個童年時代。
總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和余琳園長的講座后，讓我覺得受益匪淺，從之前對幼兒教育的不懂到現(xiàn)在知道幼兒教育的不易、從之前對幼小銜接的茫然到現(xiàn)在對幼小銜接逐漸清晰、從以前對孩子教育的單一逐漸轉變?yōu)槎鄻踊@就是學習的力量，只要能夠多學習一些教育專家、優(yōu)秀教師的經驗，那么就會讓我們在教育孩子的路上少走彎路，做一名合格的父母。
幼小銜接家長心得體會篇十五
在孩子從幼兒園升入小學的過程中，幼小銜接是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。在幼兒園，孩子往往習慣了由教師照顧一切的生活，而小學則需要孩子自己去適應學校的環(huán)境、學習習慣，這對于幼小銜接的平穩(wěn)過渡來說是非常重要的。在我的家庭中，我們通過以下幾個方面來幫助孩子更好地適應小學的生活和學習。
首先，我認為與教師的溝通是非常關鍵的。在孩子剛剛進入小學時，教師會根據家長提供的孩子習慣和生活習慣進行適當?shù)囊龑?，并給予孩子更多的關注和照顧。這對于我們家長來說，需要積極與教師溝通，告訴他們孩子的個性和習慣，幫助教師更加了解孩子。在孩子學習上遇到難題時，我們也應該與教師進行溝通，共同找到解決辦法。
其次，我們也需要幫助孩子們在生活上適應小學的要求。我們需要讓孩子們自己負責自己的生活和學業(yè)，比如自己掌握作息時間、自己完成作業(yè)，成為獨立、自主的學習者。同時，我們還應該鼓勵孩子們參加校內外的活動，發(fā)展廣泛的興趣愛好，從而豐富孩子們的生活閱歷，提高他們的綜合素質。
最后，家長的陪伴也非常重要。我們要時刻關注孩子的情緒和狀態(tài)，在孩子不適應或者遇到困難的時候給予支持和鼓勵，并與孩子一起通過討論、思考解決問題。我們也要陪伴孩子度過這個轉換時間，溫暖地陪伴他們成長，取得進步。這種陪伴不僅可以讓孩子擁有更加穩(wěn)定的情緒，還能增強家長與孩子之間的信任。
尤其是對于女孩，小班心得體會還需要加強防性侵教育，切實增強女孩自我保護意識，發(fā)生意外時及時報警并告知家長。希望廣大家長和教師充分重視這個問題，保障孩子們的安全。
總的來說，幼小銜接是一個需要家長和教師共同關注和付出的過程。我們需要以積極的心態(tài)來關心孩子，了解孩子，為孩子提供合適的生活和學習環(huán)境，讓孩子們平穩(wěn)過渡，逐漸成長為獨立、自信、堅強的人。
幼小銜接家長心得體會篇十六
從有女兒的那一刻起，教育就成了頭等大事。歷經了父母對我的教育，目睹了朋友對孩子的教育，結合了我對女兒的教育，讓我充分地認識到，要很好的教育孩子，就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽。我們一個肯定的眼神，一個簡單的動作，一句漫不經心的話或者是一段有“預謀”的短劇，都能夠起到教育孩子、促進成長的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會聯(lián)想到自己在和孩子相處中，是如何的開動腦筋，斗智斗勇的了，下面我就結合親身經歷談談自己的幾點心得。
用欣賞的眼光和寬容的心對待孩子，對于合理需求給予及時、有效的回應。六六喜歡唱歌、跳舞，經常有機會在各種場合表演，然而她小的時候膽子并不大，即使是在熟悉的人面前，也不愿意表演，家里的客廳才是她的最佳舞臺。在六六3歲的時候，幼兒園組織舞蹈表演，前期的練習一切順利，到了彩排的時候，六六拒絕上臺。“怎么了？”我問，“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎？”“那些人我都不認識，我……我有點怕?！绷鸬健Ｎ矣X得又好氣又好笑，鼓勵她說：“不要害怕，你一直是個勇敢的孩子，媽媽跟你分享個好辦法，我們把臺下的人想象成你最喜歡的小兔子，我們給小兔子表演個舞蹈，好嗎？”“好吧?！绷饝?，勉強完成了彩排。到了演出那天，六六看見那么多人坐在臺下，縮在我懷里不愿出去。我半拉半抱，把她帶到了后臺候場，鼓勵道：“媽媽相信你是最勇敢的寶寶，媽媽就站在舞臺旁邊為你加油！”輪到女兒表演了，六六看起來還是有些緊張，但音樂一響起，她瞬間忘了緊張，隨著節(jié)拍，跳得自如歡快。
那次的演出可能是一個小小的舞臺，但我們深知，對于年紀尚幼的女兒來說，再小的舞臺也是一個生疏的世界，她會感到不安，會需要親人的支持與鼓舞。我們不僅要做她的“頭號粉絲”，在她演出時為她喝彩，更要做她永遠的“鐵桿粉絲”，協(xié)助她妥善處理有可能遇到的各種困難，讓她更自信、更歡樂。
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細節(jié)問題，但其實孩子的教育是都是從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的引導和重復示范才會取得成效，我們家長更要為孩子做好榜樣，成為他們優(yōu)質的“模仿對象”。
剛開始帶六六在戶外玩耍的時候，她很想和別的小朋友一起玩，但又不敢，讓我?guī)兔?。我會拉著她主動上前：“你們好啊，我是毛六六的媽媽，她是六六，我們可以一起玩嗎？”這樣的情況出現(xiàn)幾次后，六六自己就學會了如何加入到陌生小朋友的游戲中，再也不需要我的幫助，有時看見落單害羞的小朋友，還會主動邀請一起玩耍。再比如六六在書房玩玩具時，爸爸一般會在旁邊看書陪她，潛移默化中，六六自己也會找本書安靜地看上一會兒。這種言傳身教的影響，遠比我們一句“你不能干什么，你要怎么怎么樣”或者一句“來，媽媽幫你吧”要好的多。
孩子是獨生女，周圍也沒有同齡的小伙伴，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，了解孩子們都在做什么想什么。在聽的同時，把自己當做她的同齡人，她的“閨蜜”“朋友”，從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題，給她出主意、想辦法。
有一天六六從幼兒園回來，說：“媽媽，我再也不想和‘xxx’玩了，她今天老是吵我，說我分玩具時沒有給她發(fā)小花片。”我：“嗯，如果有人吵我，我也會不開心的。那每個小朋友都會分到小花片嗎？”六六：“不是的，有的小朋友有，有的小朋友玩別的玩具?！蔽遥骸叭绻銢]分到小花片，會不會不開心呢？”六六：“會的，但也不能因為這個就吵我啊，我自己還沒有小花片呢。”我：“吵人當然是不對的，但有什么辦法可以先把小花片的問題解決了呢？”六六：“我們可以一人玩一會兒啊?！蔽遥骸班?，好辦法，或者大家提前商量好，今天你玩，明天我玩，這樣可以嗎？”六六：“這樣也可以，那我明天和大家商量輪著玩?！?BR> 在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯后，我也開始慢慢調整自己，不再是冷冰冰的教育她“你應該這樣做”，而是變成了“如果我們這樣做會不會更好一點？”，六六的抵觸情緒明顯減少了，處理問題的能力也提高了不少。
再過幾個月，我們大班的寶貝們就要成為小學生了，我一邊感受著孩子的成長進步，同時也不免有些擔憂，還好老師分享了《幼兒園入學準備教育指導要點》給我們，通過學習我了解到，其實老師們早已將各種教育滲透在孩子的幼兒園生活、學習中。從小班開始最簡單的折紙，到上學期的剪窗花，再到這學期手工編織，六六學會了各種折紙方法、窗花圖樣，動作協(xié)調能力自然就上去了；每周的故事會，讓六六傾聽與表達本事也慢慢提升了；每天的值日生制度，老師會安排孩子們擺放碗筷、分發(fā)玩具、維持秩序等，逐漸提高了孩子的自理能力和任務意識，培養(yǎng)了孩子初步的責任感。作為家長，我們要多向老師們請教，按照《要點》配合老師，在日常生活中持續(xù)引導、強化鍛煉、緩解焦慮，從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡。
幼小銜接家長心得體會篇十七
首先，我代表大大班全體教師對你們的`到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。
相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。
正確認識幼兒園與小學的主要差異
首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
幼小銜接家長心得體會篇十八
第一段：介紹大班家長幼小銜接的重要性（200字）
大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發(fā)展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環(huán)境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
第二段：家長和教師合作促進幼小銜接的技巧（250字）
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現(xiàn)家長和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規(guī)劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
第三段：大班家長幼小銜接的有效方法（250字）
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養(yǎng)獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的要求和內容，為幼兒提供有針對性的指導。
第四段：大班家長幼小銜接過程中的問題與解決方法（250字）
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現(xiàn)對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態(tài)，為孩子提供一個寬松和支持的學習環(huán)境。
第五段：總結大班家長幼小銜接的意義與建議（150字）
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境。同時，我們也應該不斷總結經驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
幼小銜接家長心得體會篇十九
特殊的時光，不一樣的陪伴！疫情期間家長有很多時間和孩子在一起?？此茰剀暗挠H子時光，但家長和孩子仍然各“忙”各的?！芭惆椤迸c“陪著”僅一字之差，但其產生的教育作用卻是天壤之別。一個是潤物細無聲，一個只是形式主義。陪伴是一個溫暖的詞，在教育中，陪伴可以見證孩子們成長的每一個足跡，從咿呀學語到蹣跚學步，從懵懂無知到情竇初開，從跌跌撞撞到開拓創(chuàng)新。而陪著卻只是表面功夫，不及內在，只是一種形式，沒有情感的參與，只是一種應付，更談不上心靈的互動和共鳴。父母是孩子最好的老師，高質量的親子陪伴，對幼兒的成長至關重要。
很多朋友家的同齡孩子，都已經識字、寫字了。雖然有時候我常常覺得自己的孩子比別人家的孩子“笨”，沒有別人家的孩子“好學”。但我更信奉，在生活中，游戲中認真的傾聽和對話，專注的陪伴才是寶貝們最需要的。語言是思維的外顯。理解孩子的感受，與孩子產生共情，才會打動孩子的內心，良好的親子關系才會建立。
多多在我眼里，倔強、叛逆但很機靈。平時的嘮叨、批評、壓制對他來說，根本沒有用。針對他的性格特點，有位學前教育專家給了我建議。戴高帽，讓他覺得自己被需要，讓他照顧我，覺得自己是個男子漢。我跟他示弱，交給他任務、責任，哪怕做錯了，也不怪他，還夸他聰明下次肯定會做的更好！比如，我不舒服、累了，就對他說：“媽媽累了，不舒服，能不能幫媽媽……”這期間，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了小小男子漢的樣子了。在我“犯錯”時候，也經常是叮囑不斷。
但在陪伴的過程中，我偶爾也會對他失去耐心，會發(fā)脾氣。但事后又懊惱自責愧疚。為什么不能控制好自己的情緒呢？在陪伴孩子成長的過程中，我曾走了不少彎路，現(xiàn)在去努力試著改變，相信一切都還來得及。
孩子的成長看似漫長，但真正需要我們完全陪伴的就這么幾年，父母的愛本身就是一場體面而又緩慢的退出，能緊緊擁抱的時候就不要急著推開！能親密陪伴的時候就不要趕著走開吧！一切都會離開，何必著急，我們的每一個日子都恰恰正好。
特殊的時光里，不一樣的陪伴。始終一樣的是愛你的心。培養(yǎng)是最長情的告白。
幼小銜接家長心得體會篇二十
有幸參加了學校的幼小銜接的家長會，每次開家長會,我都收獲很多,不僅加深了對學校教育理念的理解和認同,也學到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境,孩子們究竟會不會適應未來的生活,是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備,都應該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進!
大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是關鍵的調整時期，本次邀請了常青第一小學的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。
過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài)，孩子們的上小學后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經歷，傳授了非常的實用、有效的學習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”，在這里不僅需要學習數(shù)學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
經過去年家長會后，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小銜接的學習、鍛煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學習和調整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作業(yè))，接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學、識字方面，當然首要一點是興趣，做到不強迫學習，相信在三位老師的帶領下大家會順利的渡過這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應小學的生活、更健康的成長，謝謝!
聽了于老師關于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。
幼小銜接培養(yǎng)習慣是關鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎。
一，要培養(yǎng)良好的生活習慣。
二，要培養(yǎng)良好的學習習慣。
三，要為孩子構建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促孩子進行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進行文化學習的資本。
如何做好幼小銜接工作。
一、正確認識幼兒園與小學生活內容的變化;師生關系的變化;教學方法的變化。父母只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學地做好入學前的準備。
二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。
第二、培養(yǎng)幼兒的.責任感。要讓幼兒認識任務的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應該教孩子很好地保護自己，遇到困難如何求助等等。
另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
同時父母應避免以下傾向：
1、對孩子期望過高。
2、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。
3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展。
1.幼小銜接家長會感受
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培養(yǎng)，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。
2. 幼小銜接家長會體會和建議
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長會總結一般最后都要進行結束性的總結，如：本次活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉折點必需的知識：要從時間上互相靠攏，學習習慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。
3. 幼小銜接家長會總結的結語
幼小銜接家長會總結主要內容可以會議的主要內容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學的不同、小學新課程的特點、聚焦習慣、家長準備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。
幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內容與情況，更好的進行家園共育，幼小銜接家長會總結包括了相當豐富的內容，如可以總結家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內容，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。
本著提高認識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉變家長教育觀念的同時，創(chuàng)設大量行為實踐機會，創(chuàng)設教育途徑來引導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化，從而形成一種習慣，一種能力。
如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。
幼小銜接家長心得體會篇二十一
我家孩子今年已經4歲半了，轉眼進入幼兒園大班學習，隨即步入小學階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉折。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入學做好準備，是我們目前最關心的問題。
恰逢安康市第二幼兒園在“學前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們在線觀看幼小銜接公益講座，讓家長對幼小銜接有了新的認識，解決了家長們的疑慮和困惑，對如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領會‘精神’，積極行動”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對孩子幼小銜接的知識講座我們也聽了幾節(jié)了，對于孩子在幼小銜接中會遇到的一些困難，我們已經有了初步的了解，針對孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經有了一些相關的想法，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實，讓觀念和行為達到一致，從而實現(xiàn)科學的引導，為孩子的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。
“如果我們把人生看成一場短跑，可能會盡快地沖向終點，不去籌劃未來……科學的入學準備，我們不僅要關注當下，也應該為他們的未來發(fā)展做好準備?！痹鯓影褵o力的語言變成切實有效的行動將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個方面給了我們應該努力的方向：
1、健康著重提高孩子的運動能力，增強體能，養(yǎng)成健康習慣，而不是簡單的去訓練哪一個項目，只有有了一個強健的體魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調能力。
2、語言通過口語表達與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認字，背書。
3、科學在教學與科學啟蒙中提高思維能力和科學態(tài)度。
4、社會認識自我與他人與社會的關系，增進同伴合作與歸屬。
5、藝術通過音樂美術等藝術啟蒙活動培養(yǎng)審美興趣。
我們可以將這些目標滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對學習的興趣，做到讓孩子在快樂中學習，在生活中學習，繼而達到幼兒的自主學習，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲為基本途徑的學習中，獲得了大量直接經驗，其中蘊含著許多后繼學習所需要的知識技能，更重要的是生活與游戲中的學習是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學習，更容易形成后繼學習和未來發(fā)展所需要的學習品質：好奇、探究的興趣、主動性、專注與堅持，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎。
幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，孩子在努力的同時我們做家長的也要不斷地學習，充實自己，引導孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學生活。
幼小銜接家長心得體會篇一
幼小銜接是指孩子從幼兒園進入小學的過程，對于家長來說，幼小銜接是一個非常重要的課題。作為家長，我深深體會到幼小銜接對孩子成長的重要性，也從中獲得了一些個人心得體會。
首先，作為家長，我認為幼小銜接的關鍵在于與孩子的平衡溝通。在孩子從幼兒園進入小學的過程中，他們會面臨許多新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中，家長需要與孩子進行充分的溝通，了解他們的想法和感受，并給予他們必要的支持和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)通過與孩子的平衡溝通，我能更好地理解他們的需求，從而幫助他們更好地適應新環(huán)境。
其次，我認為幼小銜接的核心在于培養(yǎng)孩子的自信心。進入小學后，孩子會面臨更大的學習壓力和競爭。作為家長，我們應該幫助孩子建立自信心，相信他們能夠應對各種挑戰(zhàn)。這可以通過鼓勵孩子在學習和生活中的努力和進步，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。同時，我們還可以與孩子一起制定目標，并幫助他們制定實現(xiàn)這些目標的計劃和方法，從而提升他們的自信心。
第三，我認為幼小銜接的重點在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。在小學中，孩子將面臨更多的學習任務和學習內容。作為家長，我們應該幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，合理安排學習時間，養(yǎng)成自律的態(tài)度等。我們還應該鼓勵孩子多讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，從而提高他們的學習能力和綜合素質。
第四，我認為幼小銜接的關鍵在于家校合作。作為家長，我們應積極參與孩子的學校生活，與學校和老師建立良好的溝通和合作關系。我們可以定期與孩子的班主任進行交流，了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并積極配合老師的工作，共同促進孩子的發(fā)展。同時，我們還應關注學校的教育教學情況，與學校共同探討孩子的成長和發(fā)展問題，共同為孩子的未來努力。
最后，我認為幼小銜接的目標在于培養(yǎng)孩子的自主學習能力。進入小學后，孩子將面臨更多自主學習的機會和責任。作為家長，我們應該引導孩子學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習動力。我們可以鼓勵孩子主動思考問題，獨立完成學習任務，鍛煉他們解決問題和自主學習的能力。同時，我們還應給予孩子適當?shù)淖杂?，讓他們有機會探索自己的興趣和特長，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的能力。
總而言之，幼小銜接是一個家長和孩子共同面臨的挑戰(zhàn)和機遇。作為家長，我們應該與孩子平衡溝通，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，與學校展開合作，和引導他們培養(yǎng)自主學習能力。通過這些努力，我們相信孩子會逐漸適應新的學習環(huán)境，并取得更好的發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會篇二
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培養(yǎng)，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長心得體會篇三
第一段：介紹家長幼小銜接的重要性和主要內容（150字）
在孩子成長的過程中，家庭與幼兒園之間的銜接是至關重要的。中班家長幼小銜接是幼兒園與小學的銜接環(huán)節(jié)，它涉及到幼兒園教育與小學教育的銜接，所以具有非常重要的意義。這個環(huán)節(jié)主要包括了解小學教育的特點，培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，以及培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制等。
第二段：了解小學教育的特點（250字）
了解小學教育的特點對于家長幼小銜接非常重要。家長可以通過參觀小學、參加家長會議等方式，了解小學的教育方式和教學目標。在小學教育中，學習的內容會更加系統(tǒng)和深入，家長可以根據小學的要求，幫助孩子建立對學習的興趣和自信心，讓他們從小學開始就能適應新的學習環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)孩子的自理能力（300字）
培養(yǎng)孩子的自理能力是幼小銜接的重要任務之一。家長可以在日常生活中，給予孩子適當?shù)莫毩⒖臻g和自主選擇權，培養(yǎng)他們自己穿脫衣物、洗手、上廁所等基本生活技能。家長還應該關注孩子的情緒管理能力和社交能力的培養(yǎng)，這樣他們在小學的生活中能更好地與同學相處，更好地適應新的環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)孩子的良好學習習慣（300字）
培養(yǎng)孩子的良好學習習慣對于順利完成小學學業(yè)非常重要。家長可以從中班時就開始培養(yǎng)孩子自主閱讀的習慣，讓他們在小學時具備良好的閱讀能力。同時，家長還應該鼓勵孩子積極參與小組活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。家長還可以設置一定的學習規(guī)劃和目標，引導孩子養(yǎng)成良好的學習計劃和時間安排的習慣。
第五段：培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制（200字）
家庭教育是中班家長幼小銜接的基礎和核心。家長可以通過家長會議、和學校教師的交流等方式與小學建立密切的聯(lián)系，了解孩子在小學的學習情況和表現(xiàn)。同時，家長可以通過家庭閱讀、家庭游戲等方式，為孩子提供更多豐富的學習和成長的機會。家長還可以鼓勵孩子參加課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們在小學時更好地發(fā)展自己的特長。
總結：中班家長幼小銜接是幼兒園與小學之間的重要環(huán)節(jié)，通過了解小學教育特點、培養(yǎng)孩子的自理能力與良好學習習慣以及改進家庭教育機制，能夠讓孩子更好地適應小學環(huán)境，順利完成小學學業(yè)。家庭與學校需要密切配合，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
幼小銜接家長心得體會篇四
幼兒園和小學是孩子成長過程中的兩個重要階段。幼小銜接是指孩子從幼兒園升入小學的過程，這個過程中家長的陪伴和指導尤為重要。家長應該積極參與幼小銜接，為孩子的順利過渡提供幫助。通過自身的經驗和體會，我總結出幾點幼小銜接家長心得體會，希望能對其他家長提供一些參考。
首先，了解幼兒園教育和小學教育的不同。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的興趣和樂趣，強調幼兒的整體素養(yǎng)和綜合發(fā)展。小學則是重視知識的系統(tǒng)性和條理性，培養(yǎng)孩子的學習能力和自律性。家長要明確這兩個階段的教育目標和要求，從而為孩子做好過渡準備?？梢远嗯c幼兒園老師交流，了解幼兒園的教育理念和教學方式，與小學老師溝通，了解小學的課程設置和學習要求。這樣，家長在幫助孩子完成幼小銜接過程時，能夠更有針對性地引導孩子。
其次，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園，孩子被老師照料得很細致，但在小學，孩子需要自己照顧自己。這就需要家長幫助孩子養(yǎng)成良好的自理習慣，如自己整理書包、穿脫衣物和打理個人衛(wèi)生等。家長可以鼓勵孩子主動去完成一些小事情，比如自己整理玩具、自己疊被子等。在小學入學前，家長還可以逐漸放手讓孩子自己完成一些日常生活的事情，讓他們習慣獨立思考和獨立行動。
第三，培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習方法。幼兒園教育強調通過游戲和玩樂來獲得知識，小學教育則更側重于書面學習和知識的積累。為了幫助孩子適應小學的學習環(huán)境，家長可以在幼小銜接期間培養(yǎng)孩子的學習興趣，比如鼓勵他們多閱讀，帶他們參觀圖書館、博物館等。此外，家長還可以教給孩子一些適合小學學習的方法，如如何做好筆記、如何整理資料等。
第四，注重家校合作。家校合作是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)之一。家長應積極與幼兒園和小學保持聯(lián)系，了解孩子在幼兒園和小學的表現(xiàn)和進展。在孩子幼小銜接的過程中，與幼兒園和小學的老師溝通交流，共同解決問題。家長可以參加學校組織的一些活動，與其他家長一起交流心得和經驗，相互支持和幫助。
最后，給予孩子足夠的鼓勵和支持。孩子從幼兒園升入小學是一個新的開始，他們可能會面臨許多新的挑戰(zhàn)和困難。家長應該給予孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們相信自己的能力，勇敢地面對新的學習環(huán)境。家長可以在家中鼓勵孩子完成小學作業(yè)和課外閱讀，多與孩子交流學校的情況，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，家長也應該給予孩子足夠的自由和空間，讓他們有機會獨立成長。
總之，幼小銜接是孩子成長過程中的重要轉折點，家長的陪伴和指導對孩子的順利過渡起著至關重要的作用。家長要了解教育目標和要求，培養(yǎng)孩子的自理能力和學習興趣，注重家校合作，并給予孩子足夠的鼓勵和支持。通過這些措施，我們可以幫助孩子順利度過幼小銜接期，為他們的未來奠定堅實的基礎。
幼小銜接家長心得體會篇五
女兒今年6周歲了，準備某月份入小學，“是否應該讓孩子提前學習小學課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心?！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關心的問題。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。
通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發(fā)孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，保護好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多，另外有好奇心的`孩子會主動學習自己感興趣知識。
“孩子對成績、分數(shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意，也可能是學習方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。
通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。
幼小銜接家長心得體會篇六
讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接家長心得體會篇七
上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
幼小銜接家長心得體會篇八
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡期，對于孩子和家長而言都是一個關鍵的階段。在這個時期，家長不僅要關注孩子的學習情況，還要給予他們足夠的情感支持和鼓勵，讓他們能夠順利適應新環(huán)境。本文旨在分享一些家長在幼小銜接時的心得體會和對應的實踐策略。
第二段：培養(yǎng)孩子的自理能力
孩子進入小學后，將要獨立完成很多日常生活和學習任務，如穿鞋、吃飯、整理書包等。因此，培養(yǎng)孩子的自理能力是關鍵。家長可以從幼兒園時就開始逐步讓孩子參與或完成一些小事情，如自己穿衣配餐，這樣可以讓孩子建立自信心和對自己的掌控感。同時，在家長的鼓勵下，孩子會更積極地面對新環(huán)境，逐步學會自立，自強。
第三段：建立良好的家庭教育氛圍
在幼小銜接期間，家庭教育起著至關重要的作用。家長應該讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。比如，規(guī)律作息時間表、多讀書、經常進行適當?shù)膽敉膺\動等等。同時，要鼓勵孩子在學校中多參與集體活動，培養(yǎng)孩子的集體精神和合作意識。為此，家長可以在家中營造歡快、溫馨、舒適的學習環(huán)境，多溝通，多了解孩子們的內心想法和需求，根據他們的需求給出適當?shù)膸椭徒ㄗh，以便孩子們更好地適應新環(huán)境。
第四段：與孩子共同制定目標和計劃
家長在幼小銜接期間也要與孩子共同制定目標和計劃，建立一個完整的計劃，從而幫助孩子更清楚地了解自己的問題和學習方向，以達到預期的學習成果。家長可以與孩子一起討論，擬定以每天為單位的小目標，使孩子能夠看到進步的軌跡。同時，讓孩子看到那些感人至深或充滿快樂的事物成為對自己繼續(xù)努力的鼓勵和動力。這種共同制定的目標和計劃可以讓孩子感受到家長的關注和支持，能夠興奮、振奮，同時也更加全身心地投入到學習中。
第五段：鼓勵孩子積極、自信地面對新環(huán)境
學習當中失利時常見，此時家長應該以鼓勵為主，避免批評和指責。家長可以糾正孩子的錯誤，但也要注意方式和語言的表達。不卑不亢、提振士氣，讓孩子在面對挑戰(zhàn)時不斷奮發(fā)向前，并向他們傳達“成長來之不易，成功等待你”的積極心態(tài)。倘若孩子覺得畏首畏尾，犯了錯誤就想放棄，家長就需多多加以鼓勵和啟發(fā)，提醒他們應該從錯誤中汲取經驗教訓，懂得自我調整，尋找方法，慢慢提高自己。
結語：總而言之，家長們應該建立一個積極向上和互動良好的親子關系，共同為孩子的成長而努力。充分發(fā)揚孩子們的特長，消除孩子的障礙和心理障礙，讓孩子能夠全身心投入學習中。只有與孩子良好合作，建立良好的親子關系，方能讓孩子獲得更好的成長，順利度過幼小銜接期，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
幼小銜接家長心得體會篇九
隨著孩子長大，幼兒園生活將結束，他們即將開始小學階段的學習生活。但是，許多家長在幼小銜接時感到困惑和無助，因為在這個階段，孩子遇到新環(huán)境、新朋友、新老師和更高難度的學習任務，可能會出現(xiàn)一些適應問題。這些問題會帶來一些不良影響，如影響孩子的學習成績、情感和行為。
第二段：孩子的心理和情感問題
孩子們經常面臨著新環(huán)境、新老師和新同學，這種變化需要適應。孩子們可能會有分離焦慮癥狀，表現(xiàn)出害怕、抗拒或哭泣等情緒。還可能出現(xiàn)缺乏安全感和依賴感。此外，對于小學未必像幼兒園那么好玩，孩子們可能會覺得學習內容枯燥無味，缺乏學習動力。
第三段：家長如何幫助孩子
家長可以通過多種方式協(xié)助孩子適應小學生活的要求。首先，家長們應該向孩子傳達積極的情感，制定好的計劃和表揚孩子的成績可以增加孩子們的自信心，緩解他們的焦慮感。此外，獨立自主的學生會更容易適應小學的學習。因此，家長可以幫助孩子建立正確的學習態(tài)度和方法，讓他們有足夠的自主學習空間，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性。.Last but not least，建議家長關注孩子的校內學習和校外生活中的一些細節(jié)，在關愛孩子的同時獲取更多的孩子成長的情況。
第四段：疏導孩子的情緒
家長們可以通過積極的話語和肢體動作,支持孩子，詮釋孩子的感受并了解他們的情緒。家長應該鼓勵孩子自我表達，在將心中的煩惱告訴父母后， 孩子會覺得舒適一些,也更有安全感了。疏導孩子的情緒時，家長應該充分理解孩子的煩惱，讓他們知道在家里，永遠有一個溫馨的角落等待孩子的回歸，建立家庭就是安全的感覺。
第五段：結束語
對于幼小銜接這個階段，家長們不必過度擔憂孩子的問題，因為孩子們在新的環(huán)境下會很快適應。重要的是家長要不斷支持和鼓勵孩子的發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子的自信和獨立自主意識，讓孩子樹立正確的學習態(tài)度和方法。華爾錦在此祝愿所有的孩子在校園中健康快樂學習，成功成長。
幼小銜接家長心得體會篇十
大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進入小學的過程。這是一個孩子成長中一個非常關鍵的轉折點，對孩子的身心發(fā)展和學習能力有重要影響。在這個過程中，家長的角色非常關鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學前教育工作者，我在學校多年的工作經驗中，總結了一些大班家長幼小銜接的心得體會，希望對更多的父母能有所幫助。
首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學生活，家長應該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法，來幫助孩子更好地適應新環(huán)境。
其次，家長要做好過渡期的心理準備。對于孩子來說，從幼兒園轉到小學是一個艱難的過程，因為他們不得不適應新的老師、新的同學和新的學習方式。在這個階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒?？梢酝ㄟ^與孩子談話、適當?shù)挠螒蚝屯嫠?，來減輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個過渡期。
再次，家長要幫助孩子建立良好的學習習慣。小學是學習的開始，對孩子的學習習慣和學習動力提出了更高的要求。家長要引導孩子形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習功課、自主學習等。此外，家長還要對孩子的學習過程進行監(jiān)督和指導，鼓勵他們從小養(yǎng)成獨立思考和自主學習的能力，培養(yǎng)他們對學習的主動性和興趣，為他們在未來更高的學習階段打下堅實的基礎。
最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進入小學后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長還要引導孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀，成為有責任心、友善和樂于助人的孩子。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個關鍵的轉折點，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，促進其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準備，幫助孩子建立良好的學習習慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，讓他們在小學的學習生涯中取得更好的成績和發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會篇十一
在孩子成長的過程中，幼小銜接是一個重要的過渡階段。作為一名家長，在陪伴孩子參加小班教育的過程中，我深刻感受到了這個階段帶來的挑戰(zhàn)和收獲。
幼小銜接階段，孩子需要適應新的環(huán)境，接觸更多的新事物，和陌生的老師、同伴建立起信任和聯(lián)系。對于我們這些家長來說，我們需要更加關注孩子的情緒和行為變化，了解他們的需要和想法，幫助他們適應新的環(huán)境。
在幼小銜接過程中，我深深認識到家長和老師的合作至關重要。作為家長，我們需要積極參與教育活動，與老師溝通孩子的情況和需求，了解教育方法和目標，配合老師制定出適合自己孩子的學習計劃。同時，我們也需要鼓勵和支持孩子，讓他們建立起自信，培養(yǎng)獨立思考的能力和自主學習的習慣。
幼小銜接階段，孩子的生活和學習充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子參與多種多樣的活動和課程非常重要。例如，繪畫、手工、語言游戲等等，這些活動不僅可以促進孩子的興趣和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。
另外，我也意識到與孩子共同學習的重要性。教育不是單向的，孩子也可以成為我們的老師，將他們感興趣的事物、知識點和技能分享給我們，讓我們一起成長。
總的來說，幼小銜接階段是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為家長，我們需要積極參與和支持，與老師緊密合作，尊重孩子的個性和興趣，促進他們全面發(fā)展和成長。相信在這個過程中，我們的孩子會走的更加穩(wěn)健和堅定。
幼小銜接家長心得體會篇十二
幼小銜接在教育領域中具有非常重要的意義，它是孩子從幼兒園到小學的過渡期，關系著孩子的學習、成長和適應能力。為了更好地了解幼小銜接的情況，我參加了一次家長觀摩活動，并從中汲取了許多經驗和體會。
首先，我對學校的幼小銜接課程給予了高度的認可。在觀摩活動中，我看到孩子們在課堂上參與到豐富多樣的活動中，老師們通過有趣的方式幫助他們學習和適應小學的學習環(huán)境。例如，他們在繪畫課上學習了小學的相關知識，通過繪畫的方式加深了對字母和數(shù)字的認識。這樣的幼小銜接課程既不會令孩子感到壓力過大，又能夠提前為他們適應小學學習做好準備。
其次，我認識到幼小銜接需要家庭和學校的共同努力。在觀摩活動中，我看到學校與家長密切合作，他們經常組織家長會議、座談會和家長培訓等活動，與家長分享孩子在學校的情況，并提供一些方法與建議。例如，學校鼓勵家長與孩子一起上小學，觀摩一些小學的課堂，以便更好地了解小學的學習環(huán)境和要求。這樣的家校合作對于孩子的順利銜接非常重要，同時也讓家長更了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要，為他們提供更好的支持和幫助。
第三，觀摩活動中我還注意到學校注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力。從小學更重視自主學習和合作學習的角度，學校組織了一些適合孩子們年齡的活動，讓他們在活動中互相幫助和合作。例如，在課間小組活動中，老師讓孩子們合作完成任務，培養(yǎng)他們的合作能力。在這個過程中，孩子們不僅學會了獨立思考和解決問題，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。
第四，幼小銜接需要適應性的支持。在觀摩活動中，我了解到學校為每個孩子制定了個性化的銜接計劃。例如，對于一些需要額外關注的孩子，學校會提供專門的輔導和支持，在小學學習過渡期間更好地幫助他們適應新的學習環(huán)境。這種個性化的關懷讓我覺得學校真正重視每個孩子的發(fā)展和成長。
最后，幼小銜接不僅要關注學習，還要注重孩子的心理健康。在觀摩活動中，我看到學校重視培養(yǎng)孩子的情商和自信心。例如，在幼小銜接課程中，學校安排了一些游戲和活動，讓孩子們能夠在小組中相互交流和合作。這樣的活動也幫助孩子們建立起了良好的人際關系，增強了他們的自信心和適應能力。
通過這次家長觀摩活動，我進一步認識到幼小銜接的重要性，并認識到只有家庭和學校的共同努力，才能夠讓孩子們順利地適應小學學習。我將更加關注和支持孩子的幼小銜接過程，為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。
幼小銜接家長心得體會篇十三
孩子再過兩個月就上小學一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導和對書籍、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要，也是件很快樂的事。
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。
面對這么多不同、這么多的困難，幼小銜接，我們到底做什么準備？是知識的儲備？是習慣的培養(yǎng)？還是順其自然？我認為幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學前班……而是習慣培養(yǎng)最重要，孩子習慣的培養(yǎng)我是從以下三類習慣做起的：
孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關鍵，對其一生都有著重要影響。良好的專注力是孩子今后學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養(yǎng)孩子的專注力更為重要?！皩Ｗ⑹且磺行畔⒛芊瘛拜斎搿钡年P鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐、同學的發(fā)言、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考。
如何培養(yǎng)專注力？我做了以下幾點努力：
1、堅持做。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責。
2、樹榜樣。自然界、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作為家長，我盡量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現(xiàn)專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調做了正確選擇以后所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。
3、重評價。家長多多贊美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語贊美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美，用小獎狀、小禮物的獎品贊美等。贊美的是孩子的品格而非成就。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調具體行為以及行為產生的影響，從而加以贊美，孩子會在肯定、贊美中不斷成長。
4、玩益智游戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等游戲培養(yǎng)孩子的專注力。
閱讀可以培養(yǎng)專注力；閱讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閱讀能培養(yǎng)好的學習習慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、游戲。
首先，打造優(yōu)秀的閱讀環(huán)境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。
其次，選擇最合適的讀物。如根據類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、游戲書等。根據獎項選，可以選國內的全國優(yōu)秀兒童文學獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學獎、英國卡內基兒童文學獎等。
再次，使用有效的閱讀方法。如創(chuàng)建閱讀儀式，留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書?？烧乙粋€安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，或是孩子拿著一個喜愛的玩具?？梢悦總€角色采用不同的聲音，也可以一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論?？梢杂檬种缸x的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重復地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來，讀完后，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學會獨立閱讀。
自理就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養(yǎng)責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助于養(yǎng)成良好的學習習慣等重要性。如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：
錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。
錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務，比如吃飯的時候可以讓孩子試著分發(fā)筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試著洗碗。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。
錦囊3從鼓勵中培養(yǎng)。孩子年齡小，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對于孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛煉孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。
錦囊4培養(yǎng)孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事，并且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內完成一些事情，比如上廁所、喝水或準備下一節(jié)課的學習用品等。
最后，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。
幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環(huán)境過渡到另一個環(huán)境，需要時間磨合與適應，存在一定的適應期。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，一個積極有愛的親子關系，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。
幼小銜接家長心得體會篇十四
我今年已經4歲多了，馬上就要進入大班學習，隨之而來的就是進入與幼兒園完全不同的小學階段，那么如何才能把幼小銜接和小學化處理得恰到好處呢？這就需要我們作為孩子的家長需要去思考和解決的問題。如果提前學習了學課程一是怕孩子感到吃力而厭學，二是怕孩在正式進學后，因為師講的知識孩子接觸過而不認真聽課，不能養(yǎng)成個良好的聽課習慣。如果不提前學習學課程但孩上學后跟不上班級課程的進度，從影響到孩對學習信等等一系列的問題油然而生。
20xx年5月20日，適逢第十一個全國學前教育教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”，市二幼組織我們家長參加了由中國學前教育研究會組織的公益微課，由優(yōu)秀的園長和專家對幼小銜接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現(xiàn)狀論是角度還是觀點，正是我們作為家長重點關的問題。下談談我通過本次講座所得到的啟示及得體會。
首先是華愛華教授講解的《去小學化背景下幼兒園如何為入學做學習準備》中讓我深刻的意識到“小學化”和“幼小銜接”之間的關系，并不像是我們所有家長認識的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認識一些字、多學習一些拼音、能計算一些加減法到了小學就能多么的優(yōu)秀。更為重要的是注重幼兒在不同階段的針對性，幼兒園階段應該注意幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，這里強調的是準備，就是讓幼兒做好各方面的預備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動、游戲、互動等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學習；小學階段主要是讓孩子如何去適應，身體適應、生活適應、社會適應、學習適應，這里主要強調適應，只有讓孩子適應才能讓孩子更好的發(fā)展。華愛華教授說到學習準備和學習適應尤為重要，我本人非常贊同。
其次是胡華教授講授的《領會“精神”積極行動—“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點讓我深有體會，尤其是兒童認識生活世界的結構，胡教授從身體和心靈是兒童認識世界的基本性結構（身體）、對待世界的態(tài)度和心智（心理）、對待世界的信念（信念），也許聽起來讓我們覺得難以理解，會有聽不懂的困惑，其實不然，兒童對待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠比我們成人多得多，由此說明兒童的認識是多么的重要，我們做為家長應該遵循和尊重孩子的認知，不要輕易去抹殺還在的認知。胡教授還通過課堂實錄、教學經過、教學反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性。
最后是余琳園長講授的《游戲，讓幼小銜接自然而生》，余園長通過幾個游戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學的不同認識，以及游戲對兒童后期的學習有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的世界里充滿了好奇和興趣，游戲作為一種向幼兒傳達信息的載體，只要選擇合適的地點，運用合理的游戲作為載體向幼兒傳達正能量的、積極向上的知識，那么幼兒就會很容易接受，直至小學，甚至伴隨整個童年時代。
總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和余琳園長的講座后，讓我覺得受益匪淺，從之前對幼兒教育的不懂到現(xiàn)在知道幼兒教育的不易、從之前對幼小銜接的茫然到現(xiàn)在對幼小銜接逐漸清晰、從以前對孩子教育的單一逐漸轉變?yōu)槎鄻踊@就是學習的力量，只要能夠多學習一些教育專家、優(yōu)秀教師的經驗，那么就會讓我們在教育孩子的路上少走彎路，做一名合格的父母。
幼小銜接家長心得體會篇十五
在孩子從幼兒園升入小學的過程中，幼小銜接是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。在幼兒園，孩子往往習慣了由教師照顧一切的生活，而小學則需要孩子自己去適應學校的環(huán)境、學習習慣，這對于幼小銜接的平穩(wěn)過渡來說是非常重要的。在我的家庭中，我們通過以下幾個方面來幫助孩子更好地適應小學的生活和學習。
首先，我認為與教師的溝通是非常關鍵的。在孩子剛剛進入小學時，教師會根據家長提供的孩子習慣和生活習慣進行適當?shù)囊龑?，并給予孩子更多的關注和照顧。這對于我們家長來說，需要積極與教師溝通，告訴他們孩子的個性和習慣，幫助教師更加了解孩子。在孩子學習上遇到難題時，我們也應該與教師進行溝通，共同找到解決辦法。
其次，我們也需要幫助孩子們在生活上適應小學的要求。我們需要讓孩子們自己負責自己的生活和學業(yè)，比如自己掌握作息時間、自己完成作業(yè)，成為獨立、自主的學習者。同時，我們還應該鼓勵孩子們參加校內外的活動，發(fā)展廣泛的興趣愛好，從而豐富孩子們的生活閱歷，提高他們的綜合素質。
最后，家長的陪伴也非常重要。我們要時刻關注孩子的情緒和狀態(tài)，在孩子不適應或者遇到困難的時候給予支持和鼓勵，并與孩子一起通過討論、思考解決問題。我們也要陪伴孩子度過這個轉換時間，溫暖地陪伴他們成長，取得進步。這種陪伴不僅可以讓孩子擁有更加穩(wěn)定的情緒，還能增強家長與孩子之間的信任。
尤其是對于女孩，小班心得體會還需要加強防性侵教育，切實增強女孩自我保護意識，發(fā)生意外時及時報警并告知家長。希望廣大家長和教師充分重視這個問題，保障孩子們的安全。
總的來說，幼小銜接是一個需要家長和教師共同關注和付出的過程。我們需要以積極的心態(tài)來關心孩子，了解孩子，為孩子提供合適的生活和學習環(huán)境，讓孩子們平穩(wěn)過渡，逐漸成長為獨立、自信、堅強的人。
幼小銜接家長心得體會篇十六
從有女兒的那一刻起，教育就成了頭等大事。歷經了父母對我的教育，目睹了朋友對孩子的教育，結合了我對女兒的教育，讓我充分地認識到，要很好的教育孩子，就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽。我們一個肯定的眼神，一個簡單的動作，一句漫不經心的話或者是一段有“預謀”的短劇，都能夠起到教育孩子、促進成長的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會聯(lián)想到自己在和孩子相處中，是如何的開動腦筋，斗智斗勇的了，下面我就結合親身經歷談談自己的幾點心得。
用欣賞的眼光和寬容的心對待孩子，對于合理需求給予及時、有效的回應。六六喜歡唱歌、跳舞，經常有機會在各種場合表演，然而她小的時候膽子并不大，即使是在熟悉的人面前，也不愿意表演，家里的客廳才是她的最佳舞臺。在六六3歲的時候，幼兒園組織舞蹈表演，前期的練習一切順利，到了彩排的時候，六六拒絕上臺。“怎么了？”我問，“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎？”“那些人我都不認識，我……我有點怕?！绷鸬健Ｎ矣X得又好氣又好笑，鼓勵她說：“不要害怕，你一直是個勇敢的孩子，媽媽跟你分享個好辦法，我們把臺下的人想象成你最喜歡的小兔子，我們給小兔子表演個舞蹈，好嗎？”“好吧?！绷饝?，勉強完成了彩排。到了演出那天，六六看見那么多人坐在臺下，縮在我懷里不愿出去。我半拉半抱，把她帶到了后臺候場，鼓勵道：“媽媽相信你是最勇敢的寶寶，媽媽就站在舞臺旁邊為你加油！”輪到女兒表演了，六六看起來還是有些緊張，但音樂一響起，她瞬間忘了緊張，隨著節(jié)拍，跳得自如歡快。
那次的演出可能是一個小小的舞臺，但我們深知，對于年紀尚幼的女兒來說，再小的舞臺也是一個生疏的世界，她會感到不安，會需要親人的支持與鼓舞。我們不僅要做她的“頭號粉絲”，在她演出時為她喝彩，更要做她永遠的“鐵桿粉絲”，協(xié)助她妥善處理有可能遇到的各種困難，讓她更自信、更歡樂。
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細節(jié)問題，但其實孩子的教育是都是從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的引導和重復示范才會取得成效，我們家長更要為孩子做好榜樣，成為他們優(yōu)質的“模仿對象”。
剛開始帶六六在戶外玩耍的時候，她很想和別的小朋友一起玩，但又不敢，讓我?guī)兔?。我會拉著她主動上前：“你們好啊，我是毛六六的媽媽，她是六六，我們可以一起玩嗎？”這樣的情況出現(xiàn)幾次后，六六自己就學會了如何加入到陌生小朋友的游戲中，再也不需要我的幫助，有時看見落單害羞的小朋友，還會主動邀請一起玩耍。再比如六六在書房玩玩具時，爸爸一般會在旁邊看書陪她，潛移默化中，六六自己也會找本書安靜地看上一會兒。這種言傳身教的影響，遠比我們一句“你不能干什么，你要怎么怎么樣”或者一句“來，媽媽幫你吧”要好的多。
孩子是獨生女，周圍也沒有同齡的小伙伴，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，了解孩子們都在做什么想什么。在聽的同時，把自己當做她的同齡人，她的“閨蜜”“朋友”，從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題，給她出主意、想辦法。
有一天六六從幼兒園回來，說：“媽媽，我再也不想和‘xxx’玩了，她今天老是吵我，說我分玩具時沒有給她發(fā)小花片。”我：“嗯，如果有人吵我，我也會不開心的。那每個小朋友都會分到小花片嗎？”六六：“不是的，有的小朋友有，有的小朋友玩別的玩具?！蔽遥骸叭绻銢]分到小花片，會不會不開心呢？”六六：“會的，但也不能因為這個就吵我啊，我自己還沒有小花片呢。”我：“吵人當然是不對的，但有什么辦法可以先把小花片的問題解決了呢？”六六：“我們可以一人玩一會兒啊?！蔽遥骸班?，好辦法，或者大家提前商量好，今天你玩，明天我玩，這樣可以嗎？”六六：“這樣也可以，那我明天和大家商量輪著玩?！?BR> 在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯后，我也開始慢慢調整自己，不再是冷冰冰的教育她“你應該這樣做”，而是變成了“如果我們這樣做會不會更好一點？”，六六的抵觸情緒明顯減少了，處理問題的能力也提高了不少。
再過幾個月，我們大班的寶貝們就要成為小學生了，我一邊感受著孩子的成長進步，同時也不免有些擔憂，還好老師分享了《幼兒園入學準備教育指導要點》給我們，通過學習我了解到，其實老師們早已將各種教育滲透在孩子的幼兒園生活、學習中。從小班開始最簡單的折紙，到上學期的剪窗花，再到這學期手工編織，六六學會了各種折紙方法、窗花圖樣，動作協(xié)調能力自然就上去了；每周的故事會，讓六六傾聽與表達本事也慢慢提升了；每天的值日生制度，老師會安排孩子們擺放碗筷、分發(fā)玩具、維持秩序等，逐漸提高了孩子的自理能力和任務意識，培養(yǎng)了孩子初步的責任感。作為家長，我們要多向老師們請教，按照《要點》配合老師，在日常生活中持續(xù)引導、強化鍛煉、緩解焦慮，從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡。
幼小銜接家長心得體會篇十七
首先，我代表大大班全體教師對你們的`到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。
相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。
正確認識幼兒園與小學的主要差異
首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
幼小銜接家長心得體會篇十八
第一段：介紹大班家長幼小銜接的重要性（200字）
大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發(fā)展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環(huán)境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
第二段：家長和教師合作促進幼小銜接的技巧（250字）
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現(xiàn)家長和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規(guī)劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
第三段：大班家長幼小銜接的有效方法（250字）
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養(yǎng)獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的要求和內容，為幼兒提供有針對性的指導。
第四段：大班家長幼小銜接過程中的問題與解決方法（250字）
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現(xiàn)對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態(tài)，為孩子提供一個寬松和支持的學習環(huán)境。
第五段：總結大班家長幼小銜接的意義與建議（150字）
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境。同時，我們也應該不斷總結經驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
幼小銜接家長心得體會篇十九
特殊的時光，不一樣的陪伴！疫情期間家長有很多時間和孩子在一起?？此茰剀暗挠H子時光，但家長和孩子仍然各“忙”各的?！芭惆椤迸c“陪著”僅一字之差，但其產生的教育作用卻是天壤之別。一個是潤物細無聲，一個只是形式主義。陪伴是一個溫暖的詞，在教育中，陪伴可以見證孩子們成長的每一個足跡，從咿呀學語到蹣跚學步，從懵懂無知到情竇初開，從跌跌撞撞到開拓創(chuàng)新。而陪著卻只是表面功夫，不及內在，只是一種形式，沒有情感的參與，只是一種應付，更談不上心靈的互動和共鳴。父母是孩子最好的老師，高質量的親子陪伴，對幼兒的成長至關重要。
很多朋友家的同齡孩子，都已經識字、寫字了。雖然有時候我常常覺得自己的孩子比別人家的孩子“笨”，沒有別人家的孩子“好學”。但我更信奉，在生活中，游戲中認真的傾聽和對話，專注的陪伴才是寶貝們最需要的。語言是思維的外顯。理解孩子的感受，與孩子產生共情，才會打動孩子的內心，良好的親子關系才會建立。
多多在我眼里，倔強、叛逆但很機靈。平時的嘮叨、批評、壓制對他來說，根本沒有用。針對他的性格特點，有位學前教育專家給了我建議。戴高帽，讓他覺得自己被需要，讓他照顧我，覺得自己是個男子漢。我跟他示弱，交給他任務、責任，哪怕做錯了，也不怪他，還夸他聰明下次肯定會做的更好！比如，我不舒服、累了，就對他說：“媽媽累了，不舒服，能不能幫媽媽……”這期間，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了小小男子漢的樣子了。在我“犯錯”時候，也經常是叮囑不斷。
但在陪伴的過程中，我偶爾也會對他失去耐心，會發(fā)脾氣。但事后又懊惱自責愧疚。為什么不能控制好自己的情緒呢？在陪伴孩子成長的過程中，我曾走了不少彎路，現(xiàn)在去努力試著改變，相信一切都還來得及。
孩子的成長看似漫長，但真正需要我們完全陪伴的就這么幾年，父母的愛本身就是一場體面而又緩慢的退出，能緊緊擁抱的時候就不要急著推開！能親密陪伴的時候就不要趕著走開吧！一切都會離開，何必著急，我們的每一個日子都恰恰正好。
特殊的時光里，不一樣的陪伴。始終一樣的是愛你的心。培養(yǎng)是最長情的告白。
幼小銜接家長心得體會篇二十
有幸參加了學校的幼小銜接的家長會，每次開家長會,我都收獲很多,不僅加深了對學校教育理念的理解和認同,也學到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境,孩子們究竟會不會適應未來的生活,是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備,都應該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進!
大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是關鍵的調整時期，本次邀請了常青第一小學的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。
過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài)，孩子們的上小學后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經歷，傳授了非常的實用、有效的學習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”，在這里不僅需要學習數(shù)學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
經過去年家長會后，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小銜接的學習、鍛煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學習和調整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作業(yè))，接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學、識字方面，當然首要一點是興趣，做到不強迫學習，相信在三位老師的帶領下大家會順利的渡過這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應小學的生活、更健康的成長，謝謝!
聽了于老師關于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。
幼小銜接培養(yǎng)習慣是關鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎。
一，要培養(yǎng)良好的生活習慣。
二，要培養(yǎng)良好的學習習慣。
三，要為孩子構建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促孩子進行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進行文化學習的資本。
如何做好幼小銜接工作。
一、正確認識幼兒園與小學生活內容的變化;師生關系的變化;教學方法的變化。父母只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學地做好入學前的準備。
二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。
第二、培養(yǎng)幼兒的.責任感。要讓幼兒認識任務的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應該教孩子很好地保護自己，遇到困難如何求助等等。
另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
同時父母應避免以下傾向：
1、對孩子期望過高。
2、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。
3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展。
1.幼小銜接家長會感受
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培養(yǎng)，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。
2. 幼小銜接家長會體會和建議
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長會總結一般最后都要進行結束性的總結，如：本次活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉折點必需的知識：要從時間上互相靠攏，學習習慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。
3. 幼小銜接家長會總結的結語
幼小銜接家長會總結主要內容可以會議的主要內容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學的不同、小學新課程的特點、聚焦習慣、家長準備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。
幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內容與情況，更好的進行家園共育，幼小銜接家長會總結包括了相當豐富的內容，如可以總結家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內容，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。
本著提高認識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉變家長教育觀念的同時，創(chuàng)設大量行為實踐機會，創(chuàng)設教育途徑來引導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化，從而形成一種習慣，一種能力。
如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。
幼小銜接家長心得體會篇二十一
我家孩子今年已經4歲半了，轉眼進入幼兒園大班學習，隨即步入小學階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉折。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入學做好準備，是我們目前最關心的問題。
恰逢安康市第二幼兒園在“學前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們在線觀看幼小銜接公益講座，讓家長對幼小銜接有了新的認識，解決了家長們的疑慮和困惑，對如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領會‘精神’，積極行動”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對孩子幼小銜接的知識講座我們也聽了幾節(jié)了，對于孩子在幼小銜接中會遇到的一些困難，我們已經有了初步的了解，針對孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經有了一些相關的想法，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實，讓觀念和行為達到一致，從而實現(xiàn)科學的引導，為孩子的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。
“如果我們把人生看成一場短跑，可能會盡快地沖向終點，不去籌劃未來……科學的入學準備，我們不僅要關注當下，也應該為他們的未來發(fā)展做好準備?！痹鯓影褵o力的語言變成切實有效的行動將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個方面給了我們應該努力的方向：
1、健康著重提高孩子的運動能力，增強體能，養(yǎng)成健康習慣，而不是簡單的去訓練哪一個項目，只有有了一個強健的體魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調能力。
2、語言通過口語表達與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認字，背書。
3、科學在教學與科學啟蒙中提高思維能力和科學態(tài)度。
4、社會認識自我與他人與社會的關系，增進同伴合作與歸屬。
5、藝術通過音樂美術等藝術啟蒙活動培養(yǎng)審美興趣。
我們可以將這些目標滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對學習的興趣，做到讓孩子在快樂中學習，在生活中學習，繼而達到幼兒的自主學習，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲為基本途徑的學習中，獲得了大量直接經驗，其中蘊含著許多后繼學習所需要的知識技能，更重要的是生活與游戲中的學習是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學習，更容易形成后繼學習和未來發(fā)展所需要的學習品質：好奇、探究的興趣、主動性、專注與堅持，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎。
幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，孩子在努力的同時我們做家長的也要不斷地學習，充實自己，引導孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學生活。