心得體會是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式，它可以幫助我們更好地理解自己。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，要先明確總結(jié)的目的和范圍，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和梳理。在寫作過程中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，同時(shí)注重展示個(gè)人的思考和感受。最后，可以結(jié)合實(shí)例或引用相關(guān)材料來加強(qiáng)論述的可信度。小編整理了一些精選心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛶椭?BR> 美術(shù)反思心得體會篇一
本周美術(shù)課的內(nèi)容圍繞“鳥”展開，從鳥的寫生到鳥的制作?！而B的紋樣》是對鳥進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎美觀的鳥的裝飾紋樣。為了擺脫枯燥的美術(shù)技法的講解，我用故事的形式帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界。
圖案課教學(xué)涉及到的技法特別多，如果對三年級的學(xué)生上成純粹的技法課，比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生一定很不感興趣。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于鳥的心路歷程，以多個(gè)情景故事為載體，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)之中，貫穿于整堂課的教學(xué)。激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計(jì)紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展。
單純的教師示范在很多時(shí)候會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，因?yàn)閷W(xué)生的向師心理，覺得和老師畫得一樣就是好的。結(jié)果學(xué)生的作品難免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范孔雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)孔雀紋樣，說一說自己的創(chuàng)作思路，并自己嘗試一次如何運(yùn)用點(diǎn)線面來添加設(shè)計(jì)紋樣。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范，使得整個(gè)示范過程有了層次和遞進(jìn)，不僅使學(xué)生清楚地了解整個(gè)孔雀紋樣設(shè)計(jì)過程，而且為接下來的學(xué)生創(chuàng)作打開了思路。
反思整節(jié)課，我覺得還期待實(shí)現(xiàn)小組活動和個(gè)體發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。在組織學(xué)生分組活動的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)真正參與討論的只有少部分學(xué)生，最后導(dǎo)致形成的總結(jié)歸納也只是個(gè)別的看法，使得教師設(shè)計(jì)的小組活動留于表面形式，丟失了小組合作的本質(zhì)。教師往往將問題放下去以后就放手不管，組織學(xué)生小組合作，讓學(xué)生自己去討論解決，顯然這種合作交流也是不對的，教師非但要“管”，而且當(dāng)學(xué)生確實(shí)無法解決困難的時(shí)候，應(yīng)適時(shí)疏導(dǎo)。特別是針對弱勢群體，要站在學(xué)生的立場與觀點(diǎn)看待問題，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和層次上進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，可以允許每一個(gè)同學(xué)先在小組里先進(jìn)行交流，匯總后再在班級里討論，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與小組活動中來，最終來解決問題。只有這樣，才使得個(gè)體學(xué)生在小組合作中既有個(gè)體的展現(xiàn)又反映了小組的整體水平。
美術(shù)反思心得體會篇二
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅是一種審美的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的抒發(fā)。而在創(chuàng)作過程中，美術(shù)家們也常常會進(jìn)行反思，以提高自己的審美水平和藝術(shù)品質(zhì)。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，我也有了一些關(guān)于美術(shù)反思的體會和心得，值得深思。
第二段：意識到審美偏見
在美術(shù)創(chuàng)作中，我們常常受到社會和個(gè)人觀念的影響，容易產(chǎn)生審美偏見。在我的畫作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些審美偏見。例如，我對于傳統(tǒng)題材的偏好，導(dǎo)致我在作品中長期固守傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。然而，通過反思，我意識到了審美具有多樣性，不能僅僅局限于某種特定的風(fēng)格或主題。因此，我開始嘗試各種不同的創(chuàng)作風(fēng)格，拓展了自己的藝術(shù)眼界。
第三段：直面創(chuàng)作困境
在美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)常會遇到各種創(chuàng)作困境。有時(shí)候，在藝術(shù)家做出創(chuàng)作決策時(shí)，會陷入糾結(jié)和混亂之中。例如，我曾經(jīng)有一次在創(chuàng)作靜物畫時(shí)，無法決定要如何安排物體的擺放和光影的處理。然而，通過反思，我意識到創(chuàng)作困境是提高自己審美能力的機(jī)會，它讓我更加深入地思考自己的創(chuàng)作意圖，提出更多的創(chuàng)作方案，并最終找到了解決問題的方法。因此，直面創(chuàng)作困境，并積極地進(jìn)行反思，是提高美術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。
第四段：傾聽他人的意見和批評
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)個(gè)體性和社交性相結(jié)合的過程。在這個(gè)過程中，傾聽他人的意見和批評是非常重要的。
許多時(shí)候，我們對自己的作品過分迷戀，往往無法正確評估作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過傾聽他人的意見和批評，我們可以更加客觀地看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處，并在之后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。例如，我曾經(jīng)有一次在畫畫時(shí)，得到了一個(gè)朋友的意見，他認(rèn)為我的人物形象缺乏立體感。起初，我并不太愿意接受這個(gè)批評，但經(jīng)過反思，我意識到朋友的觀點(diǎn)是有道理的。因此，我從不同角度去看待我的作品，學(xué)習(xí)了一些表現(xiàn)立體感的技巧，并在之后的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。
第五段：探索個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格
美術(shù)反思不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤和提升審美能力，在我的理解中，美術(shù)反思還有一個(gè)重要的意義，那就是探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。
通過對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對于某些主題、色彩、構(gòu)圖等方面有著特殊的偏好和獨(dú)特的表達(dá)方式。通過不斷地思考和嘗試，我們可以逐漸形成自己的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，使作品更具個(gè)性和表達(dá)力。在我的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對于明亮色調(diào)和簡約構(gòu)圖的偏好，并嘗試在不同的主題中運(yùn)用。通過這些探索，我逐漸找到了適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并通過反思不斷地豐富和完善它。
總結(jié)：
美術(shù)反思是美術(shù)創(chuàng)作過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的審美偏見，直面創(chuàng)作困境，傾聽他人的意見和批評，并探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。在反思的過程中，我們會更深入地理解自己和藝術(shù)，提高創(chuàng)作的品質(zhì)和水平。因此，美術(shù)反思是每一位美術(shù)愛好者和美術(shù)家都應(yīng)該重視和堅(jiān)持的一項(xiàng)重要活動。
美術(shù)反思心得體會篇三
在疫情面前，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起，成為了現(xiàn)在的主流。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變，開始進(jìn)行美術(shù)在線教學(xué)。
美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，有其獨(dú)特之處。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡。線下教學(xué)時(shí)，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧。而在線上，老師需要更加直白、簡潔地傳授知識，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法。此外，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過演示視頻、直播、線上互動、作業(yè)批改等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少。首先，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣。例如，我通過直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的視聽體驗(yàn)。其次，要注意在線課堂的互動性，盡可能增加學(xué)生的參與度。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。
美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)問題。首先是網(wǎng)絡(luò)問題，為了保證線上教學(xué)的順暢進(jìn)行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用一些形象而生動的溝通工具，如表情包、小動畫等。
總而言之，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容、形式、互動等方面進(jìn)行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生制定不同的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟。
美術(shù)反思心得體會篇四
美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)內(nèi)心情感和思想的方式。在創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家常常需要反思自己的作品和創(chuàng)作方法。通過反思，藝術(shù)家可以更好地理解自己的創(chuàng)作需求，提高創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)價(jià)值和觀賞性。在我個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)歷了反思的過程，取得了一些心得和體會。
首先，美術(shù)反思讓我對自己的作品有了更深入的理解。在創(chuàng)作完成后，我會回顧自己作品的整體效果以及每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)一些我之前沒有意識到的問題或者不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在肖像畫的創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)比例不準(zhǔn)確的問題，這給整體形象帶來了一定的失真。通過反思，我明白了我在構(gòu)圖和比例把握上的不足，這讓我在以后的創(chuàng)作中能夠更加注重細(xì)節(jié)，更加準(zhǔn)確地把握形象的外貌特征。
其次，美術(shù)反思讓我不斷探索新的創(chuàng)作方式和技巧。在反思中，我會思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的問題，以及如何通過新的方式解決這些問題。例如，在繪畫靜物的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了如何表達(dá)物體的質(zhì)感和光影的問題。通過反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一些繪畫技法和使用不同的顏料可以幫助我更好地表達(dá)出物體的紋理和光影效果。因此，我開始積極探索不同的繪畫技巧和材料，通過嘗試和實(shí)踐來提高自己的創(chuàng)作水平。
第三，美術(shù)反思讓我更加注重傳達(dá)情感和思想。美術(shù)作品不僅僅是一種形式上的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心情感和思想的體現(xiàn)。通過反思，我可以更加深入地理解自己的情感和思想，并將它們?nèi)谌氲阶髌分?。例如，在畫風(fēng)景畫的時(shí)候，我希望通過作品傳達(dá)出我對大自然的熱愛和敬畏之情。通過反思，我意識到了一幅優(yōu)秀的風(fēng)景畫需要通過構(gòu)圖、色彩和繪畫技法等多個(gè)方面來表達(dá)自己的情感。因此，我開始學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的美術(shù)作品，借鑒其中的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以更好地傳達(dá)自己的情感和思想。
第四，美術(shù)反思讓我審視自己的創(chuàng)作動機(jī)和目標(biāo)。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家很容易迷失在細(xì)節(jié)之中，忽略了自己創(chuàng)作的初衷和目標(biāo)。通過反思，我會問自己為什么選擇這個(gè)創(chuàng)作主題，我希望通過作品傳達(dá)什么信息。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在一些作品中偏離了初衷，作品的表達(dá)效果沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。因此，我開始在創(chuàng)作之前就明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和動機(jī)，并在創(chuàng)作過程中不斷反思，使作品更加符合自己的意圖。
最后，美術(shù)反思讓我更加開放和接受不同的創(chuàng)作觀點(diǎn)和意見。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，他人的意見和建議對于改善作品起著至關(guān)重要的作用。通過反思，我明白了接受他人的意見并不意味著我完全無法保留自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。反而，通過與他人的交流和互動，我可以從不同的角度看待自己的作品，拓寬自己的思維和創(chuàng)作方法。因此，我開始積極尋求他人的意見和建議，與他人進(jìn)行深入的交流，在互相啟發(fā)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
總之，美術(shù)反思讓我對自己的創(chuàng)作有了更深入的理解，并且不斷開拓新的創(chuàng)作方式和思路。通過反思，我更加注重傳達(dá)情感和思想，并審視自己的創(chuàng)作動機(jī)和目標(biāo)。同時(shí)，我也更加開放和接受他人的意見和建議。通過這些反思，我相信我的美術(shù)創(chuàng)作能夠不斷進(jìn)步，并更好地傳達(dá)出我的內(nèi)心世界。
美術(shù)反思心得體會篇五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
億童美術(shù)培訓(xùn)是我在暑假期間選擇的一門課程，通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了美術(shù)的魅力和藝術(shù)的熏陶。在這個(gè)過程中，我不僅掌握了一些繪畫技巧，還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂和內(nèi)心的成長?；厥走@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些深刻的體會和反思。
第二段：技巧的獲取與運(yùn)用（字?jǐn)?shù)：250字）
在億童美術(shù)培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了我們一些基本的繪畫技巧，還引導(dǎo)我們通過觀察、模仿和實(shí)踐來提高自己的繪畫水平。其中，最令我受益匪淺的是學(xué)會了如何運(yùn)用色彩。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了顏色的搭配和運(yùn)用，使我的作品更加鮮亮和生動。此外，老師還教會了我一些繪畫的基本構(gòu)圖原則，讓我明白了畫面的布局和結(jié)構(gòu)對于作品的影響。這些技巧的獲取與運(yùn)用，不僅提升了我的繪畫水平，也讓我更加有自信地表達(dá)自己。
第三段：創(chuàng)作的樂趣與體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250字）
億童美術(shù)培訓(xùn)不僅注重我們技巧的提高，也鼓勵我們大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力，去表達(dá)自己的想法和情感。通過各種主題的創(chuàng)作任務(wù)，我學(xué)會了怎樣在畫布上呈現(xiàn)自己的想法，并從中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。當(dāng)我將自己的想法轉(zhuǎn)化為一幅幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫作時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感和滿足感。創(chuàng)作的過程也不斷給予我啟示和思考，讓我更加關(guān)注周圍的事物，從中獲取靈感并提升自己的藝術(shù)造詣。
第四段：藝術(shù)對內(nèi)心的影響（字?jǐn)?shù)：250字）
一個(gè)月的億童美術(shù)培訓(xùn)讓我不僅在繪畫技巧上有所進(jìn)步，還深刻地體會到了藝術(shù)對內(nèi)心的影響。繪畫不僅是一種技能，更是一種心靈的表達(dá)。在億童美術(shù)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了畫畫，還學(xué)會了如何用藝術(shù)去審視和理解世界。繪畫讓我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，每一種畫作都是創(chuàng)作者內(nèi)心的一種映射。通過繪畫，我學(xué)會了用更加細(xì)膩和敏感的方式去感知世界，也培養(yǎng)了自己對美的眼光和品味。
第五段：總結(jié)與反思（字?jǐn)?shù)：250字）
在億童美術(shù)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了繪畫技巧，也體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣，讓藝術(shù)對我的內(nèi)心產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這段學(xué)習(xí)，我意識到美術(shù)不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種心靈的修煉。億童美術(shù)培訓(xùn)讓我更加了解自己，也增強(qiáng)了自己的自信心和創(chuàng)造力。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)藝術(shù)，并將它融入到自己的生活中。我將始終懷著對藝術(shù)的熱愛，不斷追求更高的藝術(shù)境界，讓自己成為一個(gè)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的人。
美術(shù)反思心得體會篇六
年輪美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅可以表現(xiàn)出藝術(shù)家的想象和創(chuàng)意，同時(shí)還可以讓人們從中感受到時(shí)間的流逝與歷史的積淀。在參加年輪美術(shù)課程的過程中，我深刻認(rèn)識到其對我的創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)的影響，同時(shí)也深入反思了自己原先的藝術(shù)觀念與習(xí)慣，進(jìn)而得到了更加全面的成長。以下是我對此的感悟和思考：
第一段：年輪美術(shù)的特點(diǎn)及其對我創(chuàng)作的啟示
年輪美術(shù)著眼于木材的物質(zhì)特性和生命屬性，通過其獨(dú)特的表現(xiàn)形式將時(shí)間、自然與文化等多種元素融合到藝術(shù)中。與傳統(tǒng)繪畫和雕塑不同的是，它以“切割”和“雕刻”的方式，將木頭雕塑成一個(gè)個(gè)獨(dú)特的形態(tài)，從而呈現(xiàn)出另一種獨(dú)特的視覺感受。在學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識到木材本身的特性如何影響藝術(shù)作品的制作，如何讓作品在時(shí)間流逝中變得更加獨(dú)特和精美。同時(shí)，在材料的選擇、構(gòu)思和制作過程中，年輪美術(shù)也讓我更加注重創(chuàng)作境界的深度和內(nèi)涵的豐富性。
第二段：年輪美術(shù)對審美能力的提升及其反思
年輪美術(shù)注重對自然美、生命美和文化美的表現(xiàn)，從這些方面重新定義了藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)，從而給人們帶來了更為多元的藝術(shù)感受。在課程中，我不斷嘗試新的創(chuàng)作形式和技巧，并通過觀察、思考和交流不斷提升自己的審美能力。然而，在探索和學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己原有的審美觀念和固定模式，進(jìn)而進(jìn)行了反思和調(diào)整，以此讓自己更加全面而獨(dú)特地把握藝術(shù)。
第三段：年輪美術(shù)對創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)及其反思
年輪美術(shù)的獨(dú)特形式讓創(chuàng)作時(shí)間和難度略有提升，但同時(shí)也給學(xué)習(xí)者帶來了更高的挑戰(zhàn)和更廣闊的創(chuàng)意空間。在實(shí)際的制作中，我不斷積極嘗試新的技巧和思維方式，在深入理解木材屬性的同時(shí)，也成長了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識。然而，在創(chuàng)造力和技巧的提升過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和局限，例如構(gòu)思不夠豐富和創(chuàng)意孿生現(xiàn)象等，這些也成為了我發(fā)展創(chuàng)造力的提示與助力。
第四段：年輪美術(shù)對志愿者精神的感悟及其反思
作為一名年輪美術(shù)志愿者，我深刻認(rèn)識到志愿活動所具有的人文價(jià)值和社會意義。在為一些對藝術(shù)有所渴求的普通人提供培訓(xùn)和講解的過程中，我不僅收獲到了尊重和感激，同時(shí)也受到了一些意見和建議，這些對我自身的成長和提升大有裨益。志愿服務(wù)不僅是一種對社會的回饋和貢獻(xiàn)，更是一種感受世態(tài)炎涼，提升自身內(nèi)涵的有效方式。
第五段：年輪美術(shù)的意義和啟示
年輪美術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)也提供了一種表達(dá)自我和感悟生命的新方式。在學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的過程中，我得到了多重傳統(tǒng)藝術(shù)無法給予的啟示和反思，同時(shí)也讓我對自己的藝術(shù)生涯和人生有了更深入的思考。最終，年輪美術(shù)對我不僅僅具有藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也塑造了我更為開放、豐滿和多元的人格魅力。
美術(shù)反思心得體會篇七
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分，才能長成參天大樹”，面對新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱]有接觸過這種吃蟲植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對吃蟲草自然知識的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后，以播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過程，加深學(xué)生對吃蟲草的認(rèn)識，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開豐富的想象來表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí)，我嘗試讓學(xué)生到黑板上來畫，他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)，大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾?；卮饡r(shí)，有的說“用折線裝飾，是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀，這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的想象力真是無窮無盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂趣，在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn)，這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂于接受的。但是，讓我覺得不解的是，學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，過于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們在三十五分里，最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后，靜下心深深的思索，如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”，評價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來投票，可能會收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲草的自然知識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識，過于注重知識點(diǎn)和過分“畫蛇添足”都會影響他們“玩”的情緒。
美術(shù)反思心得體會篇八
億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)備受推崇的機(jī)構(gòu)，許多家長為了給孩子提供更好的美術(shù)教育，選擇了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我也是其中一員，通過參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會到了美術(shù)的魅力和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念。
第二段：心得體會
在億童美術(shù)培訓(xùn)的課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于繪畫技巧和美術(shù)知識的重要性。在課堂上，老師耐心地為我們講解，讓我們充分理解每個(gè)繪畫步驟的意義和技巧。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸提高了繪畫的技能，也增加了對美術(shù)的熱愛。在課后，我會繼續(xù)翻閱教材和書籍，不斷拓寬自己的美術(shù)知識。
此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。在每個(gè)作品的創(chuàng)作過程中，老師鼓勵我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫形式。這種培養(yǎng)的方法讓我感覺到繪畫不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特視角和表達(dá)方式的途徑。通過自由發(fā)揮，我更能體會到繪畫的樂趣和自我表達(dá)的意義。
第三段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念
億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力為核心理念。他們認(rèn)為，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展良好的美術(shù)基礎(chǔ)，并且能夠通過繪畫表達(dá)自己內(nèi)心世界。因此，他們的教學(xué)方法十分親近，注重個(gè)別指導(dǎo)，并提供了豐富的藝術(shù)教育資源。在課程中，他們不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：心得體會
通過參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我的繪畫水平得到了極大的提升。我從不懂繪畫的基本技巧到能夠獨(dú)立完成一幅作品，這種進(jìn)步讓我深感滿足和自豪。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豐富的教育資源，例如參觀畫展和名師講座，讓我更深入地了解到了美術(shù)的邊界和不斷進(jìn)步的需求。我也深刻地體會到，美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能，更是教育個(gè)人想象力和思維的一種途徑。
第五段：反思
然而，我也發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)過程中存在一些問題。首先，課程安排有時(shí)過于緊湊，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反思。其次，學(xué)習(xí)中存在一些重視技巧而忽略審美的傾向。我認(rèn)為，美術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)該注重平衡技術(shù)和審美的教育，讓學(xué)生既能夠掌握基本的畫技，又能夠發(fā)展自己獨(dú)特的審美觀。
綜上所述，億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過參加這個(gè)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多繪畫技巧和美術(shù)知識，也提高了自己的創(chuàng)造力和審美能力。然而，培訓(xùn)過程中仍然存在一些問題，我們需要不斷反思和完善，使美術(shù)培訓(xùn)更加全面和有意義。
美術(shù)反思心得體會篇九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法；通過本次活動從刻印中找到樂趣。
在“新課導(dǎo)入”過程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印，刷上顏色，直接印出圖案，使得學(xué)生的眼睛為之一亮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來了。爾后，通過簡單交流，導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章，了解刻印兩種方法：陰刻和陽刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動。以觀察刻印制作的圖片資料，明白刻印的過程。教師演示，讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過程。結(jié)合課前搜集的資料，設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案，進(jìn)行刻印活動。本課亮點(diǎn)：圍繞本課重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更了解刻印的過程，我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動手實(shí)踐很好地結(jié)合起來，是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級美術(shù)內(nèi)容，但授課班級為三年級學(xué)生。在備課過程中考慮不周全，作業(yè)效果欠佳。
美術(shù)反思心得體會篇十
藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。下面是小編帶來的美術(shù)教學(xué)心得體會，歡迎參閱。
美術(shù)教學(xué)心得體會
1轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了。
美術(shù)教學(xué)心得體會
2美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗螅绮缓线壿嫷臉?gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機(jī)會。
美術(shù)教學(xué)心得體會
3在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價(jià)也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價(jià)。鼓勵性的評價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動的到來。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會篇十一
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達(dá)能力，大部分人都會認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實(shí)，這沒有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng)；每一項(xiàng)教學(xué)活動是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個(gè)稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個(gè)老師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求
實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過程也是老師人生不斷進(jìn)步輝煌的過程。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)老師自我評估和自律學(xué)習(xí)對老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)反思使老師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過程之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識，拓寬自已的知識面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式，自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法，對問題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問題，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)反思心得體會篇十二
年輪美術(shù)是一種采用樹木年輪為畫布的繪畫藝術(shù)形式。它將藝術(shù)與自然結(jié)合，獨(dú)具創(chuàng)新。通過對年輪美術(shù)創(chuàng)作的反思，不僅可以提升我們的審美能力，更可以讓我們更深刻地認(rèn)識到生命的脆弱和美好。
第二段：從樹木角度反思
樹木的年輪代表著它們生命的歷程，通過年輪，我們可以了解樹木的年齡、生命經(jīng)歷、環(huán)境變遷等信息。然而，在年輪美術(shù)中，樹木的年輪成了畫布，又成了藝術(shù)家表現(xiàn)自我的方式。這是一種無聲的對樹木的“傷害”，而我們要時(shí)刻提醒自己，尊重自然，保護(hù)環(huán)境。
第三段：從藝術(shù)角度反思
年輪美術(shù)的獨(dú)特之處在于，它將藝術(shù)與自然結(jié)合起來，使得作品更具有自然的魅力。藝術(shù)家在創(chuàng)作中，需要把握樹木年輪的線條、色彩、紋理等，借此表達(dá)自己的情感、思想、審美觀點(diǎn)。反思年輪美術(shù)，可以讓人們更加深刻地了解藝術(shù)的本質(zhì)，感受到藝術(shù)與自然的奇妙共生。
第四段：從人類角度反思
年輪美術(shù)的創(chuàng)作需要耐力、專注和審美能力，而這些正是人類精神的代表。在創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家可以通過觀察樹木的年輪，感受到時(shí)間的流逝和生命的變遷，反思人類的生命之美。同時(shí)，我們也要反思人類對自然的破壞和環(huán)境的污染，這不僅會影響我們的身心健康，更會影響到未來的后代。
第五段：總結(jié)
年輪美術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種反思人類與自然關(guān)系的方式。通過對年輪美術(shù)的反思，我們可以更好地認(rèn)識到自然的珍貴和人類對自然的責(zé)任。希望未來的藝術(shù)家們能夠更加珍惜自然，更好地創(chuàng)作出更多的年輪美術(shù)作品，為我們的世界帶來更多的美好。
美術(shù)反思心得體會篇十三
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動參與活動并獲取積極的體驗(yàn)，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認(rèn)識自己、尊重自己和對自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間?！?BR> 社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會篇十四
心得體會是我們在某種經(jīng)歷或活動之后對自身所得的思考和總結(jié)。通過反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：個(gè)人成長
在日常生活中，我通過觀察和與他人交流中學(xué)到了很多. 在人際關(guān)系中，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，使我更親和和友善。在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識到堅(jiān)持和克服困難是成長的關(guān)鍵。通過這些經(jīng)歷，我意識到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是社會生活中不可或缺的一部分。我們在與他人的交往過程中，學(xué)會了尊重和理解他人。通過與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會傾聽并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對于獲得知識和技能的重要性。通過對學(xué)習(xí)的熱情和主動性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過反思和思考，我意識到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動和決策。通過個(gè)人成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過不斷反思和總結(jié)，我相信自己會在未來的成長中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。
美術(shù)反思心得體會篇十五
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽到最多的無非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會操作、會保養(yǎng)、會排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類的語句卻顯得蒼白無力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問題、好整改的問題，久而久之就會積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹立“紅線意識”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
美術(shù)反思心得體會篇十六
首先反思我們公司為什么會接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負(fù)責(zé)人、工作人員、安全責(zé)任不清，現(xiàn)場監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對危險(xiǎn)源的辨識，事實(shí)證明如果對危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過多起起事故分析暴露出的問題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負(fù)責(zé)任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴(yán)重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負(fù)責(zé)任：制度不健全、管理不到位、嚴(yán)不起來、落實(shí)不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場監(jiān)督、檢查落實(shí)不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對設(shè)備的管理不到位，消缺不及時(shí)，工器具在施工當(dāng)中為了圖省事，以小帶大使用，超負(fù)荷使用，設(shè)備老化，更新不及時(shí)，日常巡檢又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實(shí)不到位，工作責(zé)任心不強(qiáng)，職工自我保護(hù)意識差，對安全不重視，工作程序不清楚，沒有認(rèn)真開好班前班后會，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當(dāng)中要從細(xì)小的方面引起重視，因?yàn)槟承┘?xì)小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來我們公司這樣的事故屢見不鮮。
通過反思我提幾點(diǎn)不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時(shí)刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險(xiǎn)點(diǎn)，讓施工人員了解事故的發(fā)生過程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識和安全管理水平。
三、施工前要做到對工作現(xiàn)場要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險(xiǎn)點(diǎn)要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項(xiàng)、安全措施、要確保每個(gè)工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作范圍、工作位置明確，工作人員對工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對工作的危險(xiǎn)點(diǎn)、注意事項(xiàng)明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識，我們安全管理工作一定會有所改觀。
美術(shù)反思心得體會篇十七
心得體會（反思）
第一段：引言
反思是人們在經(jīng)歷一段時(shí)間后對自己、對他人、對事件等進(jìn)行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過反思，我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而成為一個(gè)更好的人。
第二段：工作體會
在工作中，我不斷進(jìn)行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個(gè)項(xiàng)目中被要求承擔(dān)責(zé)任，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務(wù)。通過反思，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。我積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并主動與團(tuán)隊(duì)成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
第三段：人際關(guān)系體會
在與他人的交往中，我也注意進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因?yàn)橐淮握`會而鬧了矛盾。開始時(shí)，我對這位朋友心存怨恨，認(rèn)為她是錯(cuò)誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進(jìn)行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅(jiān)持進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的松散。于是，我開始重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步。
第五段：生活體會
在日常生活中，我也習(xí)慣進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我因?yàn)樽约旱慕箲]和不滿意，對身邊的事物和人抱有負(fù)面情緒。通過反思，我認(rèn)識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會感恩和快樂。通過反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會，我深刻認(rèn)識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進(jìn)，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對生活。我將堅(jiān)持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，成為一個(gè)更加出色的人。
美術(shù)反思心得體會篇十八
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時(shí)會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯(cuò)誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗(yàn)，班級的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動之以情。
師父教我批評學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個(gè)追根究底。批評他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
本周美術(shù)課的內(nèi)容圍繞“鳥”展開，從鳥的寫生到鳥的制作?！而B的紋樣》是對鳥進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎美觀的鳥的裝飾紋樣。為了擺脫枯燥的美術(shù)技法的講解，我用故事的形式帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界。
圖案課教學(xué)涉及到的技法特別多，如果對三年級的學(xué)生上成純粹的技法課，比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生一定很不感興趣。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于鳥的心路歷程，以多個(gè)情景故事為載體，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)之中，貫穿于整堂課的教學(xué)。激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計(jì)紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展。
單純的教師示范在很多時(shí)候會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，因?yàn)閷W(xué)生的向師心理，覺得和老師畫得一樣就是好的。結(jié)果學(xué)生的作品難免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范孔雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)孔雀紋樣，說一說自己的創(chuàng)作思路，并自己嘗試一次如何運(yùn)用點(diǎn)線面來添加設(shè)計(jì)紋樣。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范，使得整個(gè)示范過程有了層次和遞進(jìn)，不僅使學(xué)生清楚地了解整個(gè)孔雀紋樣設(shè)計(jì)過程，而且為接下來的學(xué)生創(chuàng)作打開了思路。
反思整節(jié)課，我覺得還期待實(shí)現(xiàn)小組活動和個(gè)體發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。在組織學(xué)生分組活動的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)真正參與討論的只有少部分學(xué)生，最后導(dǎo)致形成的總結(jié)歸納也只是個(gè)別的看法，使得教師設(shè)計(jì)的小組活動留于表面形式，丟失了小組合作的本質(zhì)。教師往往將問題放下去以后就放手不管，組織學(xué)生小組合作，讓學(xué)生自己去討論解決，顯然這種合作交流也是不對的，教師非但要“管”，而且當(dāng)學(xué)生確實(shí)無法解決困難的時(shí)候，應(yīng)適時(shí)疏導(dǎo)。特別是針對弱勢群體，要站在學(xué)生的立場與觀點(diǎn)看待問題，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和層次上進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，可以允許每一個(gè)同學(xué)先在小組里先進(jìn)行交流，匯總后再在班級里討論，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與小組活動中來，最終來解決問題。只有這樣，才使得個(gè)體學(xué)生在小組合作中既有個(gè)體的展現(xiàn)又反映了小組的整體水平。
美術(shù)反思心得體會篇二
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅是一種審美的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的抒發(fā)。而在創(chuàng)作過程中，美術(shù)家們也常常會進(jìn)行反思，以提高自己的審美水平和藝術(shù)品質(zhì)。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，我也有了一些關(guān)于美術(shù)反思的體會和心得，值得深思。
第二段：意識到審美偏見
在美術(shù)創(chuàng)作中，我們常常受到社會和個(gè)人觀念的影響，容易產(chǎn)生審美偏見。在我的畫作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些審美偏見。例如，我對于傳統(tǒng)題材的偏好，導(dǎo)致我在作品中長期固守傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。然而，通過反思，我意識到了審美具有多樣性，不能僅僅局限于某種特定的風(fēng)格或主題。因此，我開始嘗試各種不同的創(chuàng)作風(fēng)格，拓展了自己的藝術(shù)眼界。
第三段：直面創(chuàng)作困境
在美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)常會遇到各種創(chuàng)作困境。有時(shí)候，在藝術(shù)家做出創(chuàng)作決策時(shí)，會陷入糾結(jié)和混亂之中。例如，我曾經(jīng)有一次在創(chuàng)作靜物畫時(shí)，無法決定要如何安排物體的擺放和光影的處理。然而，通過反思，我意識到創(chuàng)作困境是提高自己審美能力的機(jī)會，它讓我更加深入地思考自己的創(chuàng)作意圖，提出更多的創(chuàng)作方案，并最終找到了解決問題的方法。因此，直面創(chuàng)作困境，并積極地進(jìn)行反思，是提高美術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。
第四段：傾聽他人的意見和批評
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)個(gè)體性和社交性相結(jié)合的過程。在這個(gè)過程中，傾聽他人的意見和批評是非常重要的。
許多時(shí)候，我們對自己的作品過分迷戀，往往無法正確評估作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過傾聽他人的意見和批評，我們可以更加客觀地看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處，并在之后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。例如，我曾經(jīng)有一次在畫畫時(shí)，得到了一個(gè)朋友的意見，他認(rèn)為我的人物形象缺乏立體感。起初，我并不太愿意接受這個(gè)批評，但經(jīng)過反思，我意識到朋友的觀點(diǎn)是有道理的。因此，我從不同角度去看待我的作品，學(xué)習(xí)了一些表現(xiàn)立體感的技巧，并在之后的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。
第五段：探索個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格
美術(shù)反思不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤和提升審美能力，在我的理解中，美術(shù)反思還有一個(gè)重要的意義，那就是探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。
通過對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對于某些主題、色彩、構(gòu)圖等方面有著特殊的偏好和獨(dú)特的表達(dá)方式。通過不斷地思考和嘗試，我們可以逐漸形成自己的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，使作品更具個(gè)性和表達(dá)力。在我的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對于明亮色調(diào)和簡約構(gòu)圖的偏好，并嘗試在不同的主題中運(yùn)用。通過這些探索，我逐漸找到了適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并通過反思不斷地豐富和完善它。
總結(jié)：
美術(shù)反思是美術(shù)創(chuàng)作過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的審美偏見，直面創(chuàng)作困境，傾聽他人的意見和批評，并探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。在反思的過程中，我們會更深入地理解自己和藝術(shù)，提高創(chuàng)作的品質(zhì)和水平。因此，美術(shù)反思是每一位美術(shù)愛好者和美術(shù)家都應(yīng)該重視和堅(jiān)持的一項(xiàng)重要活動。
美術(shù)反思心得體會篇三
在疫情面前，各行各業(yè)都經(jīng)歷了不同程度的變化，教育也不例外。尤其是在線教學(xué)迅速興起，成為了現(xiàn)在的主流。我作為一名美術(shù)教師，也適應(yīng)了這種改變，開始進(jìn)行美術(shù)在線教學(xué)。
美術(shù)在線教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，有其獨(dú)特之處。首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加精簡。線下教學(xué)時(shí)，老師可以憑借現(xiàn)場的示范和解釋，向?qū)W生展示更加復(fù)雜深入的美術(shù)技巧。而在線上，老師需要更加直白、簡潔地傳授知識，讓學(xué)生能夠通過屏幕直接了解到關(guān)鍵技巧和方法。此外，在線教學(xué)還需要更加注重形式的多樣性。老師可以通過演示視頻、直播、線上互動、作業(yè)批改等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
在美術(shù)在線教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了不少。首先，多樣化的課程形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使教學(xué)更加有趣。例如，我通過直播的形式，將自己的效果展示以及解決學(xué)生的疑問相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的視聽體驗(yàn)。其次，要注意在線課堂的互動性，盡可能增加學(xué)生的參與度。例如，在考試前可以組織一些小游戲或者其他的互動活動，通過互動活動的方式來緩解學(xué)生的焦慮情緒。
美術(shù)在線教學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)問題。首先是網(wǎng)絡(luò)問題，為了保證線上教學(xué)的順暢進(jìn)行，老師需要在教學(xué)前檢查網(wǎng)絡(luò)是否暢通。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，老師可以通過線上問卷、網(wǎng)上布置問題等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，在線教學(xué)也需要盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用一些形象而生動的溝通工具，如表情包、小動畫等。
總而言之，美術(shù)在線教學(xué)要求教師在內(nèi)容、形式、互動等方面進(jìn)行更多的創(chuàng)新和反思。我也在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生制定不同的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)在線教學(xué)可以帶來更多便利和發(fā)展，我相信未來的美術(shù)在線教學(xué)會越來越成熟。
美術(shù)反思心得體會篇四
美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)內(nèi)心情感和思想的方式。在創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家常常需要反思自己的作品和創(chuàng)作方法。通過反思，藝術(shù)家可以更好地理解自己的創(chuàng)作需求，提高創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)價(jià)值和觀賞性。在我個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)歷了反思的過程，取得了一些心得和體會。
首先，美術(shù)反思讓我對自己的作品有了更深入的理解。在創(chuàng)作完成后，我會回顧自己作品的整體效果以及每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)一些我之前沒有意識到的問題或者不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在肖像畫的創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)比例不準(zhǔn)確的問題，這給整體形象帶來了一定的失真。通過反思，我明白了我在構(gòu)圖和比例把握上的不足，這讓我在以后的創(chuàng)作中能夠更加注重細(xì)節(jié)，更加準(zhǔn)確地把握形象的外貌特征。
其次，美術(shù)反思讓我不斷探索新的創(chuàng)作方式和技巧。在反思中，我會思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的問題，以及如何通過新的方式解決這些問題。例如，在繪畫靜物的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了如何表達(dá)物體的質(zhì)感和光影的問題。通過反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一些繪畫技法和使用不同的顏料可以幫助我更好地表達(dá)出物體的紋理和光影效果。因此，我開始積極探索不同的繪畫技巧和材料，通過嘗試和實(shí)踐來提高自己的創(chuàng)作水平。
第三，美術(shù)反思讓我更加注重傳達(dá)情感和思想。美術(shù)作品不僅僅是一種形式上的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心情感和思想的體現(xiàn)。通過反思，我可以更加深入地理解自己的情感和思想，并將它們?nèi)谌氲阶髌分?。例如，在畫風(fēng)景畫的時(shí)候，我希望通過作品傳達(dá)出我對大自然的熱愛和敬畏之情。通過反思，我意識到了一幅優(yōu)秀的風(fēng)景畫需要通過構(gòu)圖、色彩和繪畫技法等多個(gè)方面來表達(dá)自己的情感。因此，我開始學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的美術(shù)作品，借鑒其中的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以更好地傳達(dá)自己的情感和思想。
第四，美術(shù)反思讓我審視自己的創(chuàng)作動機(jī)和目標(biāo)。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家很容易迷失在細(xì)節(jié)之中，忽略了自己創(chuàng)作的初衷和目標(biāo)。通過反思，我會問自己為什么選擇這個(gè)創(chuàng)作主題，我希望通過作品傳達(dá)什么信息。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在一些作品中偏離了初衷，作品的表達(dá)效果沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。因此，我開始在創(chuàng)作之前就明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和動機(jī)，并在創(chuàng)作過程中不斷反思，使作品更加符合自己的意圖。
最后，美術(shù)反思讓我更加開放和接受不同的創(chuàng)作觀點(diǎn)和意見。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，他人的意見和建議對于改善作品起著至關(guān)重要的作用。通過反思，我明白了接受他人的意見并不意味著我完全無法保留自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。反而，通過與他人的交流和互動，我可以從不同的角度看待自己的作品，拓寬自己的思維和創(chuàng)作方法。因此，我開始積極尋求他人的意見和建議，與他人進(jìn)行深入的交流，在互相啟發(fā)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
總之，美術(shù)反思讓我對自己的創(chuàng)作有了更深入的理解，并且不斷開拓新的創(chuàng)作方式和思路。通過反思，我更加注重傳達(dá)情感和思想，并審視自己的創(chuàng)作動機(jī)和目標(biāo)。同時(shí)，我也更加開放和接受他人的意見和建議。通過這些反思，我相信我的美術(shù)創(chuàng)作能夠不斷進(jìn)步，并更好地傳達(dá)出我的內(nèi)心世界。
美術(shù)反思心得體會篇五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
億童美術(shù)培訓(xùn)是我在暑假期間選擇的一門課程，通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了美術(shù)的魅力和藝術(shù)的熏陶。在這個(gè)過程中，我不僅掌握了一些繪畫技巧，還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂和內(nèi)心的成長?；厥走@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些深刻的體會和反思。
第二段：技巧的獲取與運(yùn)用（字?jǐn)?shù)：250字）
在億童美術(shù)培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了我們一些基本的繪畫技巧，還引導(dǎo)我們通過觀察、模仿和實(shí)踐來提高自己的繪畫水平。其中，最令我受益匪淺的是學(xué)會了如何運(yùn)用色彩。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了顏色的搭配和運(yùn)用，使我的作品更加鮮亮和生動。此外，老師還教會了我一些繪畫的基本構(gòu)圖原則，讓我明白了畫面的布局和結(jié)構(gòu)對于作品的影響。這些技巧的獲取與運(yùn)用，不僅提升了我的繪畫水平，也讓我更加有自信地表達(dá)自己。
第三段：創(chuàng)作的樂趣與體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250字）
億童美術(shù)培訓(xùn)不僅注重我們技巧的提高，也鼓勵我們大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力，去表達(dá)自己的想法和情感。通過各種主題的創(chuàng)作任務(wù)，我學(xué)會了怎樣在畫布上呈現(xiàn)自己的想法，并從中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。當(dāng)我將自己的想法轉(zhuǎn)化為一幅幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫作時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感和滿足感。創(chuàng)作的過程也不斷給予我啟示和思考，讓我更加關(guān)注周圍的事物，從中獲取靈感并提升自己的藝術(shù)造詣。
第四段：藝術(shù)對內(nèi)心的影響（字?jǐn)?shù)：250字）
一個(gè)月的億童美術(shù)培訓(xùn)讓我不僅在繪畫技巧上有所進(jìn)步，還深刻地體會到了藝術(shù)對內(nèi)心的影響。繪畫不僅是一種技能，更是一種心靈的表達(dá)。在億童美術(shù)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了畫畫，還學(xué)會了如何用藝術(shù)去審視和理解世界。繪畫讓我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，每一種畫作都是創(chuàng)作者內(nèi)心的一種映射。通過繪畫，我學(xué)會了用更加細(xì)膩和敏感的方式去感知世界，也培養(yǎng)了自己對美的眼光和品味。
第五段：總結(jié)與反思（字?jǐn)?shù)：250字）
在億童美術(shù)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了繪畫技巧，也體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣，讓藝術(shù)對我的內(nèi)心產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這段學(xué)習(xí)，我意識到美術(shù)不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種心靈的修煉。億童美術(shù)培訓(xùn)讓我更加了解自己，也增強(qiáng)了自己的自信心和創(chuàng)造力。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)藝術(shù)，并將它融入到自己的生活中。我將始終懷著對藝術(shù)的熱愛，不斷追求更高的藝術(shù)境界，讓自己成為一個(gè)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的人。
美術(shù)反思心得體會篇六
年輪美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅可以表現(xiàn)出藝術(shù)家的想象和創(chuàng)意，同時(shí)還可以讓人們從中感受到時(shí)間的流逝與歷史的積淀。在參加年輪美術(shù)課程的過程中，我深刻認(rèn)識到其對我的創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)的影響，同時(shí)也深入反思了自己原先的藝術(shù)觀念與習(xí)慣，進(jìn)而得到了更加全面的成長。以下是我對此的感悟和思考：
第一段：年輪美術(shù)的特點(diǎn)及其對我創(chuàng)作的啟示
年輪美術(shù)著眼于木材的物質(zhì)特性和生命屬性，通過其獨(dú)特的表現(xiàn)形式將時(shí)間、自然與文化等多種元素融合到藝術(shù)中。與傳統(tǒng)繪畫和雕塑不同的是，它以“切割”和“雕刻”的方式，將木頭雕塑成一個(gè)個(gè)獨(dú)特的形態(tài)，從而呈現(xiàn)出另一種獨(dú)特的視覺感受。在學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識到木材本身的特性如何影響藝術(shù)作品的制作，如何讓作品在時(shí)間流逝中變得更加獨(dú)特和精美。同時(shí)，在材料的選擇、構(gòu)思和制作過程中，年輪美術(shù)也讓我更加注重創(chuàng)作境界的深度和內(nèi)涵的豐富性。
第二段：年輪美術(shù)對審美能力的提升及其反思
年輪美術(shù)注重對自然美、生命美和文化美的表現(xiàn)，從這些方面重新定義了藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)，從而給人們帶來了更為多元的藝術(shù)感受。在課程中，我不斷嘗試新的創(chuàng)作形式和技巧，并通過觀察、思考和交流不斷提升自己的審美能力。然而，在探索和學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己原有的審美觀念和固定模式，進(jìn)而進(jìn)行了反思和調(diào)整，以此讓自己更加全面而獨(dú)特地把握藝術(shù)。
第三段：年輪美術(shù)對創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)及其反思
年輪美術(shù)的獨(dú)特形式讓創(chuàng)作時(shí)間和難度略有提升，但同時(shí)也給學(xué)習(xí)者帶來了更高的挑戰(zhàn)和更廣闊的創(chuàng)意空間。在實(shí)際的制作中，我不斷積極嘗試新的技巧和思維方式，在深入理解木材屬性的同時(shí)，也成長了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識。然而，在創(chuàng)造力和技巧的提升過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和局限，例如構(gòu)思不夠豐富和創(chuàng)意孿生現(xiàn)象等，這些也成為了我發(fā)展創(chuàng)造力的提示與助力。
第四段：年輪美術(shù)對志愿者精神的感悟及其反思
作為一名年輪美術(shù)志愿者，我深刻認(rèn)識到志愿活動所具有的人文價(jià)值和社會意義。在為一些對藝術(shù)有所渴求的普通人提供培訓(xùn)和講解的過程中，我不僅收獲到了尊重和感激，同時(shí)也受到了一些意見和建議，這些對我自身的成長和提升大有裨益。志愿服務(wù)不僅是一種對社會的回饋和貢獻(xiàn)，更是一種感受世態(tài)炎涼，提升自身內(nèi)涵的有效方式。
第五段：年輪美術(shù)的意義和啟示
年輪美術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)也提供了一種表達(dá)自我和感悟生命的新方式。在學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的過程中，我得到了多重傳統(tǒng)藝術(shù)無法給予的啟示和反思，同時(shí)也讓我對自己的藝術(shù)生涯和人生有了更深入的思考。最終，年輪美術(shù)對我不僅僅具有藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也塑造了我更為開放、豐滿和多元的人格魅力。
美術(shù)反思心得體會篇七
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分，才能長成參天大樹”，面對新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱]有接觸過這種吃蟲植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對吃蟲草自然知識的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后，以播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過程，加深學(xué)生對吃蟲草的認(rèn)識，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開豐富的想象來表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí)，我嘗試讓學(xué)生到黑板上來畫，他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)，大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾?；卮饡r(shí)，有的說“用折線裝飾，是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀，這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的想象力真是無窮無盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂趣，在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn)，這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂于接受的。但是，讓我覺得不解的是，學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，過于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們在三十五分里，最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后，靜下心深深的思索，如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”，評價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來投票，可能會收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲草的自然知識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識，過于注重知識點(diǎn)和過分“畫蛇添足”都會影響他們“玩”的情緒。
美術(shù)反思心得體會篇八
億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)備受推崇的機(jī)構(gòu)，許多家長為了給孩子提供更好的美術(shù)教育，選擇了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我也是其中一員，通過參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會到了美術(shù)的魅力和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念。
第二段：心得體會
在億童美術(shù)培訓(xùn)的課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于繪畫技巧和美術(shù)知識的重要性。在課堂上，老師耐心地為我們講解，讓我們充分理解每個(gè)繪畫步驟的意義和技巧。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸提高了繪畫的技能，也增加了對美術(shù)的熱愛。在課后，我會繼續(xù)翻閱教材和書籍，不斷拓寬自己的美術(shù)知識。
此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。在每個(gè)作品的創(chuàng)作過程中，老師鼓勵我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫形式。這種培養(yǎng)的方法讓我感覺到繪畫不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特視角和表達(dá)方式的途徑。通過自由發(fā)揮，我更能體會到繪畫的樂趣和自我表達(dá)的意義。
第三段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念
億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力為核心理念。他們認(rèn)為，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展良好的美術(shù)基礎(chǔ)，并且能夠通過繪畫表達(dá)自己內(nèi)心世界。因此，他們的教學(xué)方法十分親近，注重個(gè)別指導(dǎo)，并提供了豐富的藝術(shù)教育資源。在課程中，他們不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：心得體會
通過參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我的繪畫水平得到了極大的提升。我從不懂繪畫的基本技巧到能夠獨(dú)立完成一幅作品，這種進(jìn)步讓我深感滿足和自豪。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豐富的教育資源，例如參觀畫展和名師講座，讓我更深入地了解到了美術(shù)的邊界和不斷進(jìn)步的需求。我也深刻地體會到，美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能，更是教育個(gè)人想象力和思維的一種途徑。
第五段：反思
然而，我也發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)過程中存在一些問題。首先，課程安排有時(shí)過于緊湊，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反思。其次，學(xué)習(xí)中存在一些重視技巧而忽略審美的傾向。我認(rèn)為，美術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)該注重平衡技術(shù)和審美的教育，讓學(xué)生既能夠掌握基本的畫技，又能夠發(fā)展自己獨(dú)特的審美觀。
綜上所述，億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過參加這個(gè)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多繪畫技巧和美術(shù)知識，也提高了自己的創(chuàng)造力和審美能力。然而，培訓(xùn)過程中仍然存在一些問題，我們需要不斷反思和完善，使美術(shù)培訓(xùn)更加全面和有意義。
美術(shù)反思心得體會篇九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法；通過本次活動從刻印中找到樂趣。
在“新課導(dǎo)入”過程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印，刷上顏色，直接印出圖案，使得學(xué)生的眼睛為之一亮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來了。爾后，通過簡單交流，導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章，了解刻印兩種方法：陰刻和陽刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動。以觀察刻印制作的圖片資料，明白刻印的過程。教師演示，讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過程。結(jié)合課前搜集的資料，設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案，進(jìn)行刻印活動。本課亮點(diǎn)：圍繞本課重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更了解刻印的過程，我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動手實(shí)踐很好地結(jié)合起來，是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級美術(shù)內(nèi)容，但授課班級為三年級學(xué)生。在備課過程中考慮不周全，作業(yè)效果欠佳。
美術(shù)反思心得體會篇十
藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。下面是小編帶來的美術(shù)教學(xué)心得體會，歡迎參閱。
美術(shù)教學(xué)心得體會
1轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了。
美術(shù)教學(xué)心得體會
2美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗螅绮缓线壿嫷臉?gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機(jī)會。
美術(shù)教學(xué)心得體會
3在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價(jià)也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價(jià)。鼓勵性的評價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動的到來。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會篇十一
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達(dá)能力，大部分人都會認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實(shí)，這沒有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng)；每一項(xiàng)教學(xué)活動是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個(gè)稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個(gè)老師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求
實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過程也是老師人生不斷進(jìn)步輝煌的過程。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)老師自我評估和自律學(xué)習(xí)對老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)反思使老師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過程之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識，拓寬自已的知識面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式，自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法，對問題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問題，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)反思心得體會篇十二
年輪美術(shù)是一種采用樹木年輪為畫布的繪畫藝術(shù)形式。它將藝術(shù)與自然結(jié)合，獨(dú)具創(chuàng)新。通過對年輪美術(shù)創(chuàng)作的反思，不僅可以提升我們的審美能力，更可以讓我們更深刻地認(rèn)識到生命的脆弱和美好。
第二段：從樹木角度反思
樹木的年輪代表著它們生命的歷程，通過年輪，我們可以了解樹木的年齡、生命經(jīng)歷、環(huán)境變遷等信息。然而，在年輪美術(shù)中，樹木的年輪成了畫布，又成了藝術(shù)家表現(xiàn)自我的方式。這是一種無聲的對樹木的“傷害”，而我們要時(shí)刻提醒自己，尊重自然，保護(hù)環(huán)境。
第三段：從藝術(shù)角度反思
年輪美術(shù)的獨(dú)特之處在于，它將藝術(shù)與自然結(jié)合起來，使得作品更具有自然的魅力。藝術(shù)家在創(chuàng)作中，需要把握樹木年輪的線條、色彩、紋理等，借此表達(dá)自己的情感、思想、審美觀點(diǎn)。反思年輪美術(shù)，可以讓人們更加深刻地了解藝術(shù)的本質(zhì)，感受到藝術(shù)與自然的奇妙共生。
第四段：從人類角度反思
年輪美術(shù)的創(chuàng)作需要耐力、專注和審美能力，而這些正是人類精神的代表。在創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家可以通過觀察樹木的年輪，感受到時(shí)間的流逝和生命的變遷，反思人類的生命之美。同時(shí)，我們也要反思人類對自然的破壞和環(huán)境的污染，這不僅會影響我們的身心健康，更會影響到未來的后代。
第五段：總結(jié)
年輪美術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種反思人類與自然關(guān)系的方式。通過對年輪美術(shù)的反思，我們可以更好地認(rèn)識到自然的珍貴和人類對自然的責(zé)任。希望未來的藝術(shù)家們能夠更加珍惜自然，更好地創(chuàng)作出更多的年輪美術(shù)作品，為我們的世界帶來更多的美好。
美術(shù)反思心得體會篇十三
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動參與活動并獲取積極的體驗(yàn)，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認(rèn)識自己、尊重自己和對自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間?！?BR> 社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會篇十四
心得體會是我們在某種經(jīng)歷或活動之后對自身所得的思考和總結(jié)。通過反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：個(gè)人成長
在日常生活中，我通過觀察和與他人交流中學(xué)到了很多. 在人際關(guān)系中，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，使我更親和和友善。在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識到堅(jiān)持和克服困難是成長的關(guān)鍵。通過這些經(jīng)歷，我意識到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是社會生活中不可或缺的一部分。我們在與他人的交往過程中，學(xué)會了尊重和理解他人。通過與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會傾聽并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對于獲得知識和技能的重要性。通過對學(xué)習(xí)的熱情和主動性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過反思和思考，我意識到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動和決策。通過個(gè)人成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過不斷反思和總結(jié)，我相信自己會在未來的成長中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。
美術(shù)反思心得體會篇十五
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽到最多的無非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會操作、會保養(yǎng)、會排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類的語句卻顯得蒼白無力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問題、好整改的問題，久而久之就會積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹立“紅線意識”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
美術(shù)反思心得體會篇十六
首先反思我們公司為什么會接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負(fù)責(zé)人、工作人員、安全責(zé)任不清，現(xiàn)場監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對危險(xiǎn)源的辨識，事實(shí)證明如果對危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過多起起事故分析暴露出的問題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負(fù)責(zé)任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴(yán)重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負(fù)責(zé)任：制度不健全、管理不到位、嚴(yán)不起來、落實(shí)不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場監(jiān)督、檢查落實(shí)不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對設(shè)備的管理不到位，消缺不及時(shí)，工器具在施工當(dāng)中為了圖省事，以小帶大使用，超負(fù)荷使用，設(shè)備老化，更新不及時(shí)，日常巡檢又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實(shí)不到位，工作責(zé)任心不強(qiáng)，職工自我保護(hù)意識差，對安全不重視，工作程序不清楚，沒有認(rèn)真開好班前班后會，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當(dāng)中要從細(xì)小的方面引起重視，因?yàn)槟承┘?xì)小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來我們公司這樣的事故屢見不鮮。
通過反思我提幾點(diǎn)不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時(shí)刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險(xiǎn)點(diǎn)，讓施工人員了解事故的發(fā)生過程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識和安全管理水平。
三、施工前要做到對工作現(xiàn)場要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險(xiǎn)點(diǎn)要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項(xiàng)、安全措施、要確保每個(gè)工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作范圍、工作位置明確，工作人員對工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對工作的危險(xiǎn)點(diǎn)、注意事項(xiàng)明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識，我們安全管理工作一定會有所改觀。
美術(shù)反思心得體會篇十七
心得體會（反思）
第一段：引言
反思是人們在經(jīng)歷一段時(shí)間后對自己、對他人、對事件等進(jìn)行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過反思，我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而成為一個(gè)更好的人。
第二段：工作體會
在工作中，我不斷進(jìn)行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個(gè)項(xiàng)目中被要求承擔(dān)責(zé)任，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務(wù)。通過反思，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。我積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并主動與團(tuán)隊(duì)成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
第三段：人際關(guān)系體會
在與他人的交往中，我也注意進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因?yàn)橐淮握`會而鬧了矛盾。開始時(shí)，我對這位朋友心存怨恨，認(rèn)為她是錯(cuò)誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進(jìn)行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅(jiān)持進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的松散。于是，我開始重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步。
第五段：生活體會
在日常生活中，我也習(xí)慣進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我因?yàn)樽约旱慕箲]和不滿意，對身邊的事物和人抱有負(fù)面情緒。通過反思，我認(rèn)識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會感恩和快樂。通過反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會，我深刻認(rèn)識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進(jìn)，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對生活。我將堅(jiān)持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，成為一個(gè)更加出色的人。
美術(shù)反思心得體會篇十八
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時(shí)會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯(cuò)誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗(yàn)，班級的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動之以情。
師父教我批評學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個(gè)追根究底。批評他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。