總結(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時(shí)要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰。這是一些實(shí)用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。
怎樣上好一堂閱讀課篇一
拉近與學(xué)生的距離
在教學(xué)實(shí)踐中，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
1.充分利用面部表情表達(dá)自己的情感
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法
視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。
怎樣上好一堂閱讀課篇二
摘要：通過學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，我得以有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。這次培訓(xùn)對我來說來得及時(shí)，來得實(shí)在。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系
新教師入職之初，對于課堂教學(xué)，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長指引”的基礎(chǔ)上，對新教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，得以有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當(dāng)頭
做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學(xué)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，我們學(xué)院教學(xué)副院長的一句話：“在高校做教學(xué)工作是一個(gè)良心活”。我不由想起研究生時(shí)的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學(xué)問首先要有品德”，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個(gè)世界上最偉大的兩個(gè)職業(yè)，然而殊不知這兩個(gè)職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛教育、教學(xué)研究與管理工作是樹立良好師德的前提和先決條件?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，“學(xué)為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時(shí)刻鞭策我們。
二、認(rèn)清“優(yōu)勢”與“劣勢”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認(rèn)自己的弱點(diǎn)才能正確的了解自己，運(yùn)用自己的優(yōu)勢才能發(fā)掘自身的潛能。當(dāng)然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個(gè)過程，這個(gè)過程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進(jìn)。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠(yuǎn)離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認(rèn)知自己的消極面、弱點(diǎn)解釋為有自知之明，其實(shí)是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認(rèn)識到自身的“優(yōu)勢”與“劣勢”，才能揚(yáng)長避短，取人之長、補(bǔ)己之短，在教學(xué)研究與管理實(shí)踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)技巧等突出問題[8]。然而，高學(xué)歷、年輕化、接受新事物能力強(qiáng)是當(dāng)今我國高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽，充滿朝氣和活力。他們積極進(jìn)取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動(dòng)力。
三、夯實(shí)教學(xué)基本功
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的觸動(dòng)。在聽課過程中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學(xué)示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學(xué)課堂很多時(shí)候不是學(xué)生不愿意聽課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動(dòng)。因此，高校青年教師在上講臺(tái)之前要做好如下準(zhǔn)備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時(shí)要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時(shí)向本門課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，交流學(xué)習(xí)授課心得與注意事項(xiàng)。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捋順教學(xué)思路，做到脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、層次分明，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ龋采w范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系
良好的教學(xué)效果是高校教學(xué)工作的終極目標(biāo)，而學(xué)生群體是教學(xué)效果評價(jià)的主體。良好的師生關(guān)系無疑為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供了基本保障。建立及時(shí)有效的交流與溝通機(jī)制，讓學(xué)生從教學(xué)交流活動(dòng)中受益，讓教師從交流活動(dòng)中提高自己，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高高等學(xué)校的教學(xué)與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。
（三）熟練使用多媒體
眾所周知，在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無論是教學(xué)內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實(shí)施步驟，哪怕連學(xué)生開展的課后復(fù)習(xí)作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學(xué)。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者說意愿充分調(diào)動(dòng)了起來，讓學(xué)生可以選擇相對適合自己的練習(xí)作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對于教學(xué)培訓(xùn)的建議
（一）加強(qiáng)理論培訓(xùn)
高校青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)要重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學(xué)科學(xué)術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)研究，提升自身的學(xué)術(shù)功底；另一方面要及時(shí)補(bǔ)充教育科學(xué)、教育法規(guī)、心理科學(xué)等領(lǐng)域的理論知識，樹立科學(xué)教育的觀念，不斷提升教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度
學(xué)校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出各項(xiàng)管理制度和規(guī)范。相比較來說，教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學(xué)校相關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學(xué)校基本情況介紹、學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)校科研管理制度、人事管理制度、學(xué)校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報(bào)告、參觀校史館、參加先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)、分組討論、自學(xué)等。
（三）實(shí)行導(dǎo)師制
俗語說：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要想修行好，首要的就是有一個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的師傅。實(shí)行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學(xué)能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學(xué)的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標(biāo)，并明確導(dǎo)師的責(zé)任和權(quán)力。同時(shí)應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標(biāo)，對導(dǎo)師的工作進(jìn)行量化考核，并根據(jù)考核成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
（四）發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用
學(xué)校和各院、各系均可以聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對青年教師發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。作為一個(gè)目標(biāo)明確的組織，教學(xué)督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點(diǎn)，不僅要親身體驗(yàn)青年教師的課堂教學(xué)效果，還要認(rèn)真查閱青年教師的課堂教案，在此過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師在整個(gè)授課流程中存在的這樣或那樣的問題。對青年教師存在的這些問題，督導(dǎo)組教師不僅要及時(shí)指出，更要提出針對這些問題的改進(jìn)意見和建議，從而幫助新教師有效的解決問題，繼而提高教學(xué)水平及教學(xué)能力。
五、結(jié)語
通過青年教師教學(xué)能力的集中培訓(xùn)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和更高的要求。在新的時(shí)代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學(xué)方法及教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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怎樣上好一堂閱讀課篇三
我國的新課程改革的春風(fēng)下，上至教育領(lǐng)導(dǎo)，下至第一線的教師，都在為新課程的改革而努力。作為第一線的教師，處于新課程改革的浪口風(fēng)尖，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新形式的要求，為學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高而準(zhǔn)備好每一節(jié)語文課，通過課堂教學(xué)的實(shí)際操作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這是我們語文老師必須反思的問題。在這里，結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下在新的形勢下如何上好小學(xué)語文課。
教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何去翻閱孩子的生命。
1、要使學(xué)生在上課之前就要入情。導(dǎo)入要有情感
如果把兒童的情感比作“小河”,要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn)；或是像一陣微風(fēng)悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當(dāng)我走進(jìn)課堂，教學(xué)新課時(shí)，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風(fēng)”,于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。這就要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。而好的導(dǎo)語我認(rèn)為不只要附合課文內(nèi)容，最重要的是要蘊(yùn)含著情在其中。在第一節(jié)課的開始就把學(xué)生的情感引入其中，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。
當(dāng)然導(dǎo)入也要有針對性，能潛在的為教學(xué)服務(wù)，如家鄉(xiāng)的橋我設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方？激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，拉近距離，也為最后學(xué)完課文寫家鄉(xiāng)打基礎(chǔ)。盤古開天地以播放動(dòng)畫片導(dǎo)入，學(xué)生必定興趣盎然，而且很自然就知道什么是神話，不用多說。還可以游戲?qū)?，說詞對出反義詞，結(jié)合滲透了課文，又提起學(xué)生興趣。
2、把握興趣，注重激發(fā)情感。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的“需要”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的.老師曾告誡我：語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如《葡萄溝》一課在優(yōu)美語言導(dǎo)入后啟發(fā)：葡萄溝，同學(xué)們想看看嗎？那么在沒看到葡萄溝之前你想知道什么呢？一石激起千層浪，同學(xué)們爭先恐后地提出自己心中的疑問：“我想知道葡萄溝究竟怎么樣？”“我想知道它的名字為什么叫葡萄溝？”……在互動(dòng)中，學(xué)生提了問題，又能很想步入課文，再來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這就可以說明，把握好興趣，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境?！而B的天堂》這篇課文通過對鳥的描述，表現(xiàn)了主人公熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語，把學(xué)生帶入作者情意和文章的內(nèi)蘊(yùn)中：“天空中自由自在飛翔的鳥兒，你喜歡嗎？為什么？”作者、教師、學(xué)生“三情”共振，開啟了學(xué)生感情的閘門，此時(shí)對鳥的熱愛，對大自然的熱愛得到升華。
葉圣陶先生說過：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用?！苯處熢诮虒W(xué)過程中不但要善于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂互動(dòng)的合作點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”的情境。
課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種激勵(lì)手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主意識，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生的思維專注到學(xué)習(xí)中來。然后引導(dǎo)學(xué)生將自身置于所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并帶著求知欲望參與到整個(gè)課堂教學(xué)之中，不斷地迎接創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。
質(zhì)疑的方法有：課題質(zhì)疑，如《窮人》看課題質(zhì)疑，結(jié)尾質(zhì)疑〈青山不老〉最后一句：我感悟到，青山是不會(huì)老的。學(xué)生質(zhì)疑，…在到課文中去學(xué)習(xí)感悟，抓住文中幾句來質(zhì)疑，如《鳥的天堂》，找到帶有鳥的天堂的字樣有四句，然后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，為什么有的帶了引號，有的沒帶。這也是理解最后一個(gè)重點(diǎn)句，重點(diǎn)問題所在。然后展開教學(xué)，最后學(xué)完了還要回到問題上來。不同的課文細(xì)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)所在，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好質(zhì)疑的情境。
2、創(chuàng)設(shè)“表演”情境。
不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，表演能力，提高了教學(xué)效果。因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可促使學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)空間。
新課程強(qiáng)調(diào)教材的開發(fā)性，教材的空間，就是留給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的空間。教師如何在教學(xué)中體現(xiàn)這一理念呢？我認(rèn)為教師的創(chuàng)造性實(shí)際上是學(xué)生創(chuàng)造性的誘因，學(xué)生的創(chuàng)造性是教師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
當(dāng)然這不是全部，每個(gè)人都有自己的方法，教無定法，貴在得法，每個(gè)人有自己的長處，那就發(fā)揮長處讓語文教學(xué)發(fā)出燦爛的光彩。
語文教學(xué)離不開各種讀：
師生合作讀，指明讀齊讀分角色讀默讀小聲讀當(dāng)然讀要有明確的目的和要求
簡單的說，一堂語文課方法就是：語匯積累、語言感受、品位想象。
怎樣上好一堂閱讀課篇四
[摘要]要上好一堂課，首先要明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)備好本門課程的相關(guān)知識，深入理解教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運(yùn)用。
[關(guān)鍵字]課堂教學(xué)學(xué)習(xí)
一、教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、在思想上要重視課堂教學(xué)的重要意義。
課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。
2、教學(xué)要注意體現(xiàn)現(xiàn)代教育的觀念。
以往的傳統(tǒng)教育，大多重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重基本訓(xùn)練，輕開拓創(chuàng)新；重劃一要求，輕因材施教；重理論運(yùn)算，輕實(shí)踐案例分析；總是期望學(xué)生能“一次成才”，而忽視現(xiàn)在已是“終生教育”。
如今，科學(xué)突飛猛進(jìn)，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、下苦功打好本課程的技術(shù)基礎(chǔ)。
（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿；若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動(dòng)。
（2）重新學(xué)習(xí)涉及本課程的各技術(shù)基礎(chǔ)課程；上課不應(yīng)有概念性的錯(cuò)誤和不科學(xué)的論述。
（3）針對不同的.教材，找出異同點(diǎn)；以把握教學(xué)內(nèi)容的深淺與范圍。
（4）通過其他途徑了解本學(xué)科當(dāng)今的發(fā)展趨勢，給學(xué)生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時(shí)的用不上的，堅(jiān)決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強(qiáng)干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點(diǎn)要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求和重點(diǎn)。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。
5、注意科學(xué)方法的傳授。
教學(xué)要注意方法論的闡述，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標(biāo)，分析方法，分析的結(jié)論，結(jié)論的物理含義與它的實(shí)際應(yīng)用。要注意物理概念、物理過程和數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理含義的闡述。
二、怎樣備好課
1、仔細(xì)（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個(gè)知識點(diǎn)，尋找2～3個(gè)應(yīng)用實(shí)例，從中選取1～2個(gè)較簡明、較典型的實(shí)例。
3、在摘記與應(yīng)用實(shí)例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點(diǎn)。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學(xué)生記錄，這一切都要精心設(shè)計(jì)。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學(xué)方法，哪些學(xué)習(xí)方法。
6、要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學(xué)電影等。對圖表，至少要畫個(gè)掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時(shí)，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
三、怎么樣上好課
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗(yàn)形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時(shí)僅收前10名，以鼓勵(lì)學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實(shí)際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達(dá)式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。
教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
在學(xué)生對正面的闡述已初步掌握以后，則進(jìn)一步從對立面去進(jìn)行反證。這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。
8、歸納總結(jié)。
經(jīng)過上面正反兩個(gè)方面闡述以后，要進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。
9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。
要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。要告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的。
10、布置作業(yè)
作業(yè)是鞏固與檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析、實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要方面，也鍛煉學(xué)生意志，毅力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真工作習(xí)慣的一種必經(jīng)的磨煉，要使學(xué)生充分重視，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，堅(jiān)決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，題型要典型。
怎樣上好一堂閱讀課篇五
這次經(jīng)過自己聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今日我把我的心得體會(huì)寫下來，與大家一起交流。
吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的'感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
怎樣上好一堂閱讀課篇六
要展現(xiàn)人格和學(xué)科魅力
1.第一堂課不要講課
開學(xué)第一堂課，千萬別急著上正課。別以為時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，就急著給學(xué)生傳授新知識。欲速則不達(dá)，學(xué)生若對老師有成見，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點(diǎn)時(shí)間，師生間好好交交底，也許以后上課會(huì)好上很多。
第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對你感興趣，對本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
怎樣上好一堂閱讀課篇七
教師培訓(xùn)心得體會(huì)：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆€是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂閱讀課篇八
一、是學(xué)校新老教師結(jié)對子的形式促我更快發(fā)展。
首先，作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，經(jīng)驗(yàn)和能力都還很欠缺。只有不斷學(xué)習(xí)，使自己不斷的提高，才能勝任教學(xué)崗位。因此，剛到西鄉(xiāng)二小的時(shí)候，?？平M長給我配了師傅——姜老師，在姜老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向姜老師請教。在姜老師的指導(dǎo)下，在這方面我取得了長足的進(jìn)步。其次，互相聽課、評課是結(jié)對子的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向姜老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。姜老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好地投入到教學(xué)工作中去。
二、是建議和反思。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，我在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、備教法
教法的問題涉及的內(nèi)容很多，這里講的，只是課堂教學(xué)中一些具體的方法問題。教學(xué)方法不是固定不變的。教材不同，教學(xué)對象不同，目的要求不同，運(yùn)用的方法就應(yīng)不同。啟發(fā)式的核心是個(gè)“思”字。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，我們一定要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，使他們能有獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能力。要讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。因此，課上不能由老師的講來代替學(xué)生的學(xué)。光是老師講，是提高不了學(xué)生的能力的。所以課前教師要認(rèn)真考慮圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出什么樣的問題最能使學(xué)生動(dòng)腦筋，提哪幾個(gè)問題能把學(xué)生的思維引向深入，板書怎樣設(shè)計(jì)既能使學(xué)生一目了然，又能使學(xué)生有充分思考的余地等等。這些都要在備課時(shí)反復(fù)比較，認(rèn)真取舍。
四、備自己
備自己，對于語文教學(xué)備課來說，不論是啟發(fā)學(xué)生的思想感情，還是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容，都是十分必要的。教師進(jìn)入到課文中去，使自己的思想感情同作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而用自己的感情去啟發(fā)、感染學(xué)生，這不能不說是教學(xué)成功的一個(gè)重要方面。豐富學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，要讓學(xué)生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當(dāng)然，這主要是對文藝性的課文而言的。
怎樣上好一堂閱讀課篇九
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗(yàn)形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時(shí)僅收前10名，以鼓勵(lì)學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實(shí)際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達(dá)式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
怎樣上好一堂閱讀課篇十
要講好一堂課，要做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)
備課要求我們吃透課標(biāo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)；把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教；備課也要備學(xué)生，了解專業(yè)，做到因材施教；教案要寫規(guī)范。
2、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節(jié)目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動(dòng)觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術(shù)，其實(shí)就是語言藝術(shù)，吸引住學(xué)生。注意語速語調(diào)，聲音的抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)的地方要語速慢，但是語調(diào)要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學(xué)生會(huì)摸不著頭腦，分不清重點(diǎn)在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端
不同學(xué)科有不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、試驗(yàn)導(dǎo)入等。
4、科學(xué)提問，是成功上好一堂課的橋梁
提問的時(shí)候要做到直截了當(dāng)，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學(xué)生，適當(dāng)停頓，給學(xué)生一定的思考時(shí)間。學(xué)生回答問題的時(shí)候要做到耐心傾聽，及時(shí)評價(jià)反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學(xué)，是成功上好一堂課的有力保證
在教學(xué)過程中，我們難免會(huì)批評某個(gè)學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生，盡量不要觸及學(xué)生隱私。要明確批評的目的，批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了讓學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)還要做到公平批評，學(xué)生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
怎樣上好一堂閱讀課篇十一
第一段：引言（200字）
作為一名學(xué)生，參與班級課堂學(xué)習(xí)是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學(xué)生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學(xué)習(xí)，也使我對上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會(huì)。
第二段：積極參與（200字）
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動(dòng)回答問題、與教師和其他同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，是加深對知識理解和思考的重要途徑。我時(shí)常主動(dòng)提問、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也經(jīng)常鼓勵(lì)其他同學(xué)分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識，也能夠促進(jìn)我與同學(xué)之間的交流與合作，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)效果。
第三段：有效記錄（200字）
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在記錄過程中，我會(huì)同時(shí)用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識，這樣一方面便于我以后的學(xué)習(xí)，另一方面也提高了對知識的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進(jìn)行標(biāo)記和進(jìn)行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）
上好一堂班課后，進(jìn)行反思與鞏固是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會(huì)花一些時(shí)間回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問題，進(jìn)行思考和解答。對于沒有完全理解的知識點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)去請教老師或與同學(xué)討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會(huì)反思自己在上課過程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時(shí)浪費(fèi)等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵(lì)與分享（200字）
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級的鼓勵(lì)與分享活動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)與表揚(yáng)其他同學(xué)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過與同學(xué)之間的積極互動(dòng)和交流，不僅能夠促進(jìn)友誼的建立，也能夠從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常參與班級的學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同探討、研究和學(xué)習(xí)，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）
上好一堂班課需要學(xué)生的積極參與和教師的精心設(shè)計(jì)。通過積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵(lì)與分享，我們能夠更好地參與班級課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠加深對知識的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級學(xué)習(xí)變得更加富有成效和有趣。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn)和提升自己。
怎樣上好一堂閱讀課篇十二
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的
評語
，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺(tái)，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛帶進(jìn)課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因?yàn)槟愫苋蚀?，請你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進(jìn)課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú)；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報(bào)償，贊美對人類的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛之心。5、把民主帶進(jìn)課堂。
怎樣上好一堂閱讀課篇十三
頂崗實(shí)習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會(huì)被我努力克服，我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
怎樣上好一堂閱讀課篇十四
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會(huì)罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成?？赡苓€要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
怎樣上好一堂閱讀課篇十五
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于課堂教學(xué)的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運(yùn)用多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力。其次，我們可以設(shè)計(jì)有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學(xué)生互動(dòng)，回答他們的問題，給予他們及時(shí)的反饋，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時(shí)間
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時(shí)間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配的合理與否，直接影響到教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時(shí)間中。在課堂開始的時(shí)候，我們可以通過簡單的復(fù)習(xí)來回顧前面的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。然后，我們可以引出新的知識點(diǎn)，并通過講解、實(shí)例分析等方式進(jìn)行講授，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)行鞏固和拓展。通過以上的時(shí)間安排，課堂教學(xué)可以達(dá)到高效和有序的狀態(tài)，確保學(xué)生有充足的時(shí)間去消化新的知識。
三、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法
上好一堂班課的第三步是靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手段與方法的選擇對于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段與方法。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我們可以通過多媒體工具、實(shí)物模型等形式來進(jìn)行輔助講解，使學(xué)生的理解更加直觀。在學(xué)生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力時(shí)，我們可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。通過靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)感到課堂內(nèi)容與實(shí)際生活之間的脫節(jié)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合。在教學(xué)中，我們可以通過實(shí)際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點(diǎn)與具體的生活實(shí)例相聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們學(xué)習(xí)更具有意義和價(jià)值。
五、及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生
上好一堂班課的最后一步是及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程，及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時(shí)給學(xué)生一個(gè)全面的反饋，包括學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)、不足和改進(jìn)的方向等。同時(shí)，我們要及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使他們更加有信心和動(dòng)力去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果，使他們在班課中不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理安排課堂時(shí)間、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際以及及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學(xué)生在課堂中獲得有意義的學(xué)習(xí)和成長。
怎樣上好一堂閱讀課篇十六
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒有定論的，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠(yuǎn)探究的一個(gè)課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時(shí)的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，即使有缺憾，只要是真實(shí)的課，也是成功的課。
怎樣上好一堂閱讀課篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，班課已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，更需要教師具備科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)策略。而對于學(xué)生來說，他們也需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。下文將從準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時(shí)反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會(huì)。
首先，要上好一堂班課，教師的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對所教授的知識有充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，做到科學(xué)合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的知識儲(chǔ)備情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容。只有做到準(zhǔn)備充分，才能夠上好一堂班課。
其次，要上好一堂班課，教師的教學(xué)方法需要生動(dòng)活潑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)他們的參與感，使課堂變得活躍起來。
第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異靈活運(yùn)用教學(xué)策略。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們在更高的層次上理解和掌握知識；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和品質(zhì)動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。
最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋。在課堂上，教師可以通過小測驗(yàn)、討論等方式對學(xué)生進(jìn)行 formative assessment，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
綜上所述，要上好一堂班課，教師和學(xué)生都需要付出努力。教師要準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法生動(dòng)活潑、尊重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生思考、及時(shí)反饋，以達(dá)到上好一堂班課的目的。而學(xué)生則應(yīng)積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高課堂效果。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。
怎樣上好一堂閱讀課篇一
拉近與學(xué)生的距離
在教學(xué)實(shí)踐中，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
1.充分利用面部表情表達(dá)自己的情感
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法
視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。
怎樣上好一堂閱讀課篇二
摘要：通過學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，我得以有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。這次培訓(xùn)對我來說來得及時(shí)，來得實(shí)在。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系
新教師入職之初，對于課堂教學(xué)，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長指引”的基礎(chǔ)上，對新教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學(xué)校教務(wù)處、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，得以有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)和觀摩了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學(xué)示范課。教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達(dá)清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點(diǎn)感悟，以期為廣大教學(xué)工作者今后的教學(xué)與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當(dāng)頭
做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學(xué)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，我們學(xué)院教學(xué)副院長的一句話：“在高校做教學(xué)工作是一個(gè)良心活”。我不由想起研究生時(shí)的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學(xué)問首先要有品德”，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個(gè)世界上最偉大的兩個(gè)職業(yè)，然而殊不知這兩個(gè)職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛教育、教學(xué)研究與管理工作是樹立良好師德的前提和先決條件?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，“學(xué)為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時(shí)刻鞭策我們。
二、認(rèn)清“優(yōu)勢”與“劣勢”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認(rèn)自己的弱點(diǎn)才能正確的了解自己，運(yùn)用自己的優(yōu)勢才能發(fā)掘自身的潛能。當(dāng)然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個(gè)過程，這個(gè)過程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進(jìn)。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠(yuǎn)離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認(rèn)知自己的消極面、弱點(diǎn)解釋為有自知之明，其實(shí)是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認(rèn)識到自身的“優(yōu)勢”與“劣勢”，才能揚(yáng)長避短，取人之長、補(bǔ)己之短，在教學(xué)研究與管理實(shí)踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)技巧等突出問題[8]。然而，高學(xué)歷、年輕化、接受新事物能力強(qiáng)是當(dāng)今我國高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽，充滿朝氣和活力。他們積極進(jìn)取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動(dòng)力。
三、夯實(shí)教學(xué)基本功
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的觸動(dòng)。在聽課過程中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學(xué)示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學(xué)課堂很多時(shí)候不是學(xué)生不愿意聽課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動(dòng)。因此，高校青年教師在上講臺(tái)之前要做好如下準(zhǔn)備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時(shí)要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時(shí)向本門課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，交流學(xué)習(xí)授課心得與注意事項(xiàng)。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捋順教學(xué)思路，做到脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、層次分明，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ龋采w范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系
良好的教學(xué)效果是高校教學(xué)工作的終極目標(biāo)，而學(xué)生群體是教學(xué)效果評價(jià)的主體。良好的師生關(guān)系無疑為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供了基本保障。建立及時(shí)有效的交流與溝通機(jī)制，讓學(xué)生從教學(xué)交流活動(dòng)中受益，讓教師從交流活動(dòng)中提高自己，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高高等學(xué)校的教學(xué)與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。
（三）熟練使用多媒體
眾所周知，在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無論是教學(xué)內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實(shí)施步驟，哪怕連學(xué)生開展的課后復(fù)習(xí)作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學(xué)。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者說意愿充分調(diào)動(dòng)了起來，讓學(xué)生可以選擇相對適合自己的練習(xí)作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對于教學(xué)培訓(xùn)的建議
（一）加強(qiáng)理論培訓(xùn)
高校青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)要重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學(xué)科學(xué)術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)研究，提升自身的學(xué)術(shù)功底；另一方面要及時(shí)補(bǔ)充教育科學(xué)、教育法規(guī)、心理科學(xué)等領(lǐng)域的理論知識，樹立科學(xué)教育的觀念，不斷提升教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度
學(xué)校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出各項(xiàng)管理制度和規(guī)范。相比較來說，教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學(xué)校相關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學(xué)校基本情況介紹、學(xué)校教學(xué)管理制度、學(xué)校科研管理制度、人事管理制度、學(xué)校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報(bào)告、參觀校史館、參加先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)、分組討論、自學(xué)等。
（三）實(shí)行導(dǎo)師制
俗語說：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要想修行好，首要的就是有一個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的師傅。實(shí)行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學(xué)能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學(xué)的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標(biāo)，并明確導(dǎo)師的責(zé)任和權(quán)力。同時(shí)應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標(biāo)，對導(dǎo)師的工作進(jìn)行量化考核，并根據(jù)考核成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
（四）發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用
學(xué)校和各院、各系均可以聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對青年教師發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。作為一個(gè)目標(biāo)明確的組織，教學(xué)督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點(diǎn)，不僅要親身體驗(yàn)青年教師的課堂教學(xué)效果，還要認(rèn)真查閱青年教師的課堂教案，在此過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師在整個(gè)授課流程中存在的這樣或那樣的問題。對青年教師存在的這些問題，督導(dǎo)組教師不僅要及時(shí)指出，更要提出針對這些問題的改進(jìn)意見和建議，從而幫助新教師有效的解決問題，繼而提高教學(xué)水平及教學(xué)能力。
五、結(jié)語
通過青年教師教學(xué)能力的集中培訓(xùn)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和更高的要求。在新的時(shí)代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學(xué)方法及教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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怎樣上好一堂閱讀課篇三
我國的新課程改革的春風(fēng)下，上至教育領(lǐng)導(dǎo)，下至第一線的教師，都在為新課程的改革而努力。作為第一線的教師，處于新課程改革的浪口風(fēng)尖，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新形式的要求，為學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高而準(zhǔn)備好每一節(jié)語文課，通過課堂教學(xué)的實(shí)際操作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這是我們語文老師必須反思的問題。在這里，結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下在新的形勢下如何上好小學(xué)語文課。
教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何去翻閱孩子的生命。
1、要使學(xué)生在上課之前就要入情。導(dǎo)入要有情感
如果把兒童的情感比作“小河”,要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn)；或是像一陣微風(fēng)悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當(dāng)我走進(jìn)課堂，教學(xué)新課時(shí)，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風(fēng)”,于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。這就要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。而好的導(dǎo)語我認(rèn)為不只要附合課文內(nèi)容，最重要的是要蘊(yùn)含著情在其中。在第一節(jié)課的開始就把學(xué)生的情感引入其中，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。
當(dāng)然導(dǎo)入也要有針對性，能潛在的為教學(xué)服務(wù)，如家鄉(xiāng)的橋我設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方？激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，拉近距離，也為最后學(xué)完課文寫家鄉(xiāng)打基礎(chǔ)。盤古開天地以播放動(dòng)畫片導(dǎo)入，學(xué)生必定興趣盎然，而且很自然就知道什么是神話，不用多說。還可以游戲?qū)?，說詞對出反義詞，結(jié)合滲透了課文，又提起學(xué)生興趣。
2、把握興趣，注重激發(fā)情感。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的“需要”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的.老師曾告誡我：語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如《葡萄溝》一課在優(yōu)美語言導(dǎo)入后啟發(fā)：葡萄溝，同學(xué)們想看看嗎？那么在沒看到葡萄溝之前你想知道什么呢？一石激起千層浪，同學(xué)們爭先恐后地提出自己心中的疑問：“我想知道葡萄溝究竟怎么樣？”“我想知道它的名字為什么叫葡萄溝？”……在互動(dòng)中，學(xué)生提了問題，又能很想步入課文，再來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這就可以說明，把握好興趣，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境?！而B的天堂》這篇課文通過對鳥的描述，表現(xiàn)了主人公熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語，把學(xué)生帶入作者情意和文章的內(nèi)蘊(yùn)中：“天空中自由自在飛翔的鳥兒，你喜歡嗎？為什么？”作者、教師、學(xué)生“三情”共振，開啟了學(xué)生感情的閘門，此時(shí)對鳥的熱愛，對大自然的熱愛得到升華。
葉圣陶先生說過：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用?！苯處熢诮虒W(xué)過程中不但要善于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂互動(dòng)的合作點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”的情境。
課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種激勵(lì)手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主意識，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生的思維專注到學(xué)習(xí)中來。然后引導(dǎo)學(xué)生將自身置于所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并帶著求知欲望參與到整個(gè)課堂教學(xué)之中，不斷地迎接創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。
質(zhì)疑的方法有：課題質(zhì)疑，如《窮人》看課題質(zhì)疑，結(jié)尾質(zhì)疑〈青山不老〉最后一句：我感悟到，青山是不會(huì)老的。學(xué)生質(zhì)疑，…在到課文中去學(xué)習(xí)感悟，抓住文中幾句來質(zhì)疑，如《鳥的天堂》，找到帶有鳥的天堂的字樣有四句，然后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，為什么有的帶了引號，有的沒帶。這也是理解最后一個(gè)重點(diǎn)句，重點(diǎn)問題所在。然后展開教學(xué)，最后學(xué)完了還要回到問題上來。不同的課文細(xì)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)所在，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好質(zhì)疑的情境。
2、創(chuàng)設(shè)“表演”情境。
不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，表演能力，提高了教學(xué)效果。因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可促使學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)空間。
新課程強(qiáng)調(diào)教材的開發(fā)性，教材的空間，就是留給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的空間。教師如何在教學(xué)中體現(xiàn)這一理念呢？我認(rèn)為教師的創(chuàng)造性實(shí)際上是學(xué)生創(chuàng)造性的誘因，學(xué)生的創(chuàng)造性是教師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
當(dāng)然這不是全部，每個(gè)人都有自己的方法，教無定法，貴在得法，每個(gè)人有自己的長處，那就發(fā)揮長處讓語文教學(xué)發(fā)出燦爛的光彩。
語文教學(xué)離不開各種讀：
師生合作讀，指明讀齊讀分角色讀默讀小聲讀當(dāng)然讀要有明確的目的和要求
簡單的說，一堂語文課方法就是：語匯積累、語言感受、品位想象。
怎樣上好一堂閱讀課篇四
[摘要]要上好一堂課，首先要明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)備好本門課程的相關(guān)知識，深入理解教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運(yùn)用。
[關(guān)鍵字]課堂教學(xué)學(xué)習(xí)
一、教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、在思想上要重視課堂教學(xué)的重要意義。
課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。
2、教學(xué)要注意體現(xiàn)現(xiàn)代教育的觀念。
以往的傳統(tǒng)教育，大多重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重基本訓(xùn)練，輕開拓創(chuàng)新；重劃一要求，輕因材施教；重理論運(yùn)算，輕實(shí)踐案例分析；總是期望學(xué)生能“一次成才”，而忽視現(xiàn)在已是“終生教育”。
如今，科學(xué)突飛猛進(jìn)，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、下苦功打好本課程的技術(shù)基礎(chǔ)。
（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿；若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動(dòng)。
（2）重新學(xué)習(xí)涉及本課程的各技術(shù)基礎(chǔ)課程；上課不應(yīng)有概念性的錯(cuò)誤和不科學(xué)的論述。
（3）針對不同的.教材，找出異同點(diǎn)；以把握教學(xué)內(nèi)容的深淺與范圍。
（4）通過其他途徑了解本學(xué)科當(dāng)今的發(fā)展趨勢，給學(xué)生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時(shí)的用不上的，堅(jiān)決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強(qiáng)干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點(diǎn)要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求和重點(diǎn)。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。
5、注意科學(xué)方法的傳授。
教學(xué)要注意方法論的闡述，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標(biāo)，分析方法，分析的結(jié)論，結(jié)論的物理含義與它的實(shí)際應(yīng)用。要注意物理概念、物理過程和數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理含義的闡述。
二、怎樣備好課
1、仔細(xì)（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個(gè)知識點(diǎn)，尋找2～3個(gè)應(yīng)用實(shí)例，從中選取1～2個(gè)較簡明、較典型的實(shí)例。
3、在摘記與應(yīng)用實(shí)例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點(diǎn)。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學(xué)生記錄，這一切都要精心設(shè)計(jì)。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學(xué)方法，哪些學(xué)習(xí)方法。
6、要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學(xué)電影等。對圖表，至少要畫個(gè)掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時(shí)，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
三、怎么樣上好課
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗(yàn)形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時(shí)僅收前10名，以鼓勵(lì)學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實(shí)際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達(dá)式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。
教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
在學(xué)生對正面的闡述已初步掌握以后，則進(jìn)一步從對立面去進(jìn)行反證。這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。
8、歸納總結(jié)。
經(jīng)過上面正反兩個(gè)方面闡述以后，要進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。
9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。
要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。要告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的。
10、布置作業(yè)
作業(yè)是鞏固與檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析、實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要方面，也鍛煉學(xué)生意志，毅力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真工作習(xí)慣的一種必經(jīng)的磨煉，要使學(xué)生充分重視，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，堅(jiān)決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，題型要典型。
怎樣上好一堂閱讀課篇五
這次經(jīng)過自己聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今日我把我的心得體會(huì)寫下來，與大家一起交流。
吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的'感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
怎樣上好一堂閱讀課篇六
要展現(xiàn)人格和學(xué)科魅力
1.第一堂課不要講課
開學(xué)第一堂課，千萬別急著上正課。別以為時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，就急著給學(xué)生傳授新知識。欲速則不達(dá)，學(xué)生若對老師有成見，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點(diǎn)時(shí)間，師生間好好交交底，也許以后上課會(huì)好上很多。
第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對你感興趣，對本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
怎樣上好一堂閱讀課篇七
教師培訓(xùn)心得體會(huì)：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆€是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂閱讀課篇八
一、是學(xué)校新老教師結(jié)對子的形式促我更快發(fā)展。
首先，作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，經(jīng)驗(yàn)和能力都還很欠缺。只有不斷學(xué)習(xí)，使自己不斷的提高，才能勝任教學(xué)崗位。因此，剛到西鄉(xiāng)二小的時(shí)候，?？平M長給我配了師傅——姜老師，在姜老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向姜老師請教。在姜老師的指導(dǎo)下，在這方面我取得了長足的進(jìn)步。其次，互相聽課、評課是結(jié)對子的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向姜老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。姜老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好地投入到教學(xué)工作中去。
二、是建議和反思。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，我在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、備教法
教法的問題涉及的內(nèi)容很多，這里講的，只是課堂教學(xué)中一些具體的方法問題。教學(xué)方法不是固定不變的。教材不同，教學(xué)對象不同，目的要求不同，運(yùn)用的方法就應(yīng)不同。啟發(fā)式的核心是個(gè)“思”字。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，我們一定要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，使他們能有獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能力。要讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。因此，課上不能由老師的講來代替學(xué)生的學(xué)。光是老師講，是提高不了學(xué)生的能力的。所以課前教師要認(rèn)真考慮圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出什么樣的問題最能使學(xué)生動(dòng)腦筋，提哪幾個(gè)問題能把學(xué)生的思維引向深入，板書怎樣設(shè)計(jì)既能使學(xué)生一目了然，又能使學(xué)生有充分思考的余地等等。這些都要在備課時(shí)反復(fù)比較，認(rèn)真取舍。
四、備自己
備自己，對于語文教學(xué)備課來說，不論是啟發(fā)學(xué)生的思想感情，還是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容，都是十分必要的。教師進(jìn)入到課文中去，使自己的思想感情同作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而用自己的感情去啟發(fā)、感染學(xué)生，這不能不說是教學(xué)成功的一個(gè)重要方面。豐富學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，要讓學(xué)生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當(dāng)然，這主要是對文藝性的課文而言的。
怎樣上好一堂閱讀課篇九
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗(yàn)形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時(shí)僅收前10名，以鼓勵(lì)學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實(shí)際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達(dá)式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
怎樣上好一堂閱讀課篇十
要講好一堂課，要做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)
備課要求我們吃透課標(biāo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)；把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教；備課也要備學(xué)生，了解專業(yè)，做到因材施教；教案要寫規(guī)范。
2、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節(jié)目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動(dòng)觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術(shù)，其實(shí)就是語言藝術(shù)，吸引住學(xué)生。注意語速語調(diào)，聲音的抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)的地方要語速慢，但是語調(diào)要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學(xué)生會(huì)摸不著頭腦，分不清重點(diǎn)在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端
不同學(xué)科有不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、試驗(yàn)導(dǎo)入等。
4、科學(xué)提問，是成功上好一堂課的橋梁
提問的時(shí)候要做到直截了當(dāng)，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學(xué)生，適當(dāng)停頓，給學(xué)生一定的思考時(shí)間。學(xué)生回答問題的時(shí)候要做到耐心傾聽，及時(shí)評價(jià)反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學(xué)，是成功上好一堂課的有力保證
在教學(xué)過程中，我們難免會(huì)批評某個(gè)學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生，盡量不要觸及學(xué)生隱私。要明確批評的目的，批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了讓學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)還要做到公平批評，學(xué)生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
怎樣上好一堂閱讀課篇十一
第一段：引言（200字）
作為一名學(xué)生，參與班級課堂學(xué)習(xí)是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學(xué)生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學(xué)習(xí)，也使我對上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會(huì)。
第二段：積極參與（200字）
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動(dòng)回答問題、與教師和其他同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，是加深對知識理解和思考的重要途徑。我時(shí)常主動(dòng)提問、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也經(jīng)常鼓勵(lì)其他同學(xué)分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識，也能夠促進(jìn)我與同學(xué)之間的交流與合作，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)效果。
第三段：有效記錄（200字）
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在記錄過程中，我會(huì)同時(shí)用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識，這樣一方面便于我以后的學(xué)習(xí)，另一方面也提高了對知識的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進(jìn)行標(biāo)記和進(jìn)行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）
上好一堂班課后，進(jìn)行反思與鞏固是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會(huì)花一些時(shí)間回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問題，進(jìn)行思考和解答。對于沒有完全理解的知識點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)去請教老師或與同學(xué)討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會(huì)反思自己在上課過程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時(shí)浪費(fèi)等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵(lì)與分享（200字）
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級的鼓勵(lì)與分享活動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)與表揚(yáng)其他同學(xué)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過與同學(xué)之間的積極互動(dòng)和交流，不僅能夠促進(jìn)友誼的建立，也能夠從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常參與班級的學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同探討、研究和學(xué)習(xí)，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）
上好一堂班課需要學(xué)生的積極參與和教師的精心設(shè)計(jì)。通過積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵(lì)與分享，我們能夠更好地參與班級課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠加深對知識的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級學(xué)習(xí)變得更加富有成效和有趣。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn)和提升自己。
怎樣上好一堂閱讀課篇十二
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的
評語
，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺(tái)，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛帶進(jìn)課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因?yàn)槟愫苋蚀?，請你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進(jìn)課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú)；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報(bào)償，贊美對人類的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛之心。5、把民主帶進(jìn)課堂。
怎樣上好一堂閱讀課篇十三
頂崗實(shí)習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會(huì)被我努力克服，我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
怎樣上好一堂閱讀課篇十四
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會(huì)罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成?？赡苓€要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
怎樣上好一堂閱讀課篇十五
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于課堂教學(xué)的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運(yùn)用多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力。其次，我們可以設(shè)計(jì)有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學(xué)生互動(dòng)，回答他們的問題，給予他們及時(shí)的反饋，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時(shí)間
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時(shí)間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配的合理與否，直接影響到教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時(shí)間中。在課堂開始的時(shí)候，我們可以通過簡單的復(fù)習(xí)來回顧前面的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。然后，我們可以引出新的知識點(diǎn)，并通過講解、實(shí)例分析等方式進(jìn)行講授，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)行鞏固和拓展。通過以上的時(shí)間安排，課堂教學(xué)可以達(dá)到高效和有序的狀態(tài)，確保學(xué)生有充足的時(shí)間去消化新的知識。
三、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法
上好一堂班課的第三步是靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手段與方法的選擇對于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段與方法。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我們可以通過多媒體工具、實(shí)物模型等形式來進(jìn)行輔助講解，使學(xué)生的理解更加直觀。在學(xué)生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力時(shí)，我們可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。通過靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)感到課堂內(nèi)容與實(shí)際生活之間的脫節(jié)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合。在教學(xué)中，我們可以通過實(shí)際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點(diǎn)與具體的生活實(shí)例相聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們學(xué)習(xí)更具有意義和價(jià)值。
五、及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生
上好一堂班課的最后一步是及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程，及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時(shí)給學(xué)生一個(gè)全面的反饋，包括學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)、不足和改進(jìn)的方向等。同時(shí)，我們要及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使他們更加有信心和動(dòng)力去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果，使他們在班課中不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理安排課堂時(shí)間、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際以及及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學(xué)生在課堂中獲得有意義的學(xué)習(xí)和成長。
怎樣上好一堂閱讀課篇十六
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒有定論的，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠(yuǎn)探究的一個(gè)課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時(shí)的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，即使有缺憾，只要是真實(shí)的課，也是成功的課。
怎樣上好一堂閱讀課篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，班課已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，更需要教師具備科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)策略。而對于學(xué)生來說，他們也需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。下文將從準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時(shí)反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會(huì)。
首先，要上好一堂班課，教師的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對所教授的知識有充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，做到科學(xué)合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的知識儲(chǔ)備情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容。只有做到準(zhǔn)備充分，才能夠上好一堂班課。
其次，要上好一堂班課，教師的教學(xué)方法需要生動(dòng)活潑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)他們的參與感，使課堂變得活躍起來。
第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異靈活運(yùn)用教學(xué)策略。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們在更高的層次上理解和掌握知識；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和品質(zhì)動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。
最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋。在課堂上，教師可以通過小測驗(yàn)、討論等方式對學(xué)生進(jìn)行 formative assessment，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
綜上所述，要上好一堂班課，教師和學(xué)生都需要付出努力。教師要準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法生動(dòng)活潑、尊重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生思考、及時(shí)反饋，以達(dá)到上好一堂班課的目的。而學(xué)生則應(yīng)積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高課堂效果。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。