養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用?？偨Y(jié)的內(nèi)容要緊扣主題，不要偏離重點。借鑒他人的總結(jié)作品可以提高我們的自我總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)新的寫作思路和技巧。
體育教學(xué)的論文題目篇一
2、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
3、工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學(xué)新范式下大學(xué)物理教學(xué)的幾點思考
6、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)模式研究
7、基于cdio理念的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
8、統(tǒng)計物理教學(xué)中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學(xué)實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學(xué)實踐
11、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究
13、中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識的應(yīng)用研究
14、提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的措施與對策
15、高分子物理教學(xué)中關(guān)于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索新形勢下大學(xué)物理教學(xué)策略
17、基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學(xué)物理教學(xué)研究
18、中學(xué)物理教學(xué)對大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
19、高分子物理教學(xué)中“結(jié)晶”概念的講解
20、引導(dǎo)式反思:將hps教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
21、高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)與物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
23、淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以歐姆定律學(xué)習(xí)為例
24、新工科背景下大學(xué)物理教學(xué)研究
25、地方本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
27、高中物理教學(xué)使用思維導(dǎo)圖的幾個誤區(qū)
28、中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
29、3d虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
30、matlab的可視化在物理教學(xué)中的應(yīng)用
31、案例教學(xué)法在“半導(dǎo)體器件物理”教學(xué)中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導(dǎo)體物理教學(xué)中的應(yīng)用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學(xué)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平而努力
36、材料學(xué)專業(yè)固體物理教學(xué)中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、大學(xué)物理教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接性校本研究:熱學(xué)部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學(xué)物理教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
41、混合教學(xué)模式在固體物理教學(xué)中的應(yīng)用
42、物理學(xué)思維方法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
43、多媒體在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
44、在物理教學(xué)中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略
46、“物理教學(xué)論實驗”課程的“課例化”教學(xué)模式研究
47、提高大學(xué)物理教學(xué)效果的策略
48、利用虛擬實驗改進(jìn)物理教學(xué)
49、基于建筑學(xué)學(xué)生思維特點的實踐性建筑物理教學(xué)初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法
體育教學(xué)的論文題目篇二
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運用
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照
53、關(guān)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響
58、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策
60、體育教學(xué)中德育滲透研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運動研究
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機制探究
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析
51、男子大學(xué)生足球運動員運動能力的位置特征分析
52、中國足球改革回顧與思考
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究
54、沖刺訓(xùn)練強度影響足球運動員沖刺能力的研究
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)
60、足球裁判員心理壓力的成因分析
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探
63、足球運動中的傷病分析
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式
65、中日足球管理體制差距審視
66、足球運動的社會文化元素解析
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點及對我國的啟示
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究
體育教學(xué)的論文題目篇三
摘要：體育作為一門獨立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)環(huán)境
高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學(xué)生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
一、體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀
高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個方面，高校作為學(xué)生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項綜合能力、增加學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動、高校對于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。
二、體育教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)的作用
（一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的作用
物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學(xué)生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。
（二）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境的作用
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會，學(xué)校對于學(xué)生體育教育的重視、教師對于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會影響到學(xué)生對于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來進(jìn)入社會發(fā)展做好鋪墊。
三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境
（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。
（二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時要掌控全局，對整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴展教學(xué)內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達(dá)到擴展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)，高校可以引進(jìn)當(dāng)下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書角，提高學(xué)生對于體育知識的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學(xué)生的鼓勵也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),
體育教學(xué)的論文題目篇四
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位
87、我國大學(xué)生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討
89、論老年人的力量訓(xùn)練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究
94、對三級跳遠(yuǎn)運動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討
95、第一屆全國青年運動會女子體操團體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育教學(xué)的論文題目篇五
一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學(xué)場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運動。
體育教學(xué)的論文題目篇六
論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動開展的基礎(chǔ)，是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運動的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運動設(shè)施環(huán)境主要包括運動場所和運動器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實踐證明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動過程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性，同時掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會到體育活動的樂趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進(jìn)體育活動的開展，同樣，需要團結(jié)合作精神的體育活動也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強化體育教學(xué)效果的一個重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運動水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè)，限制學(xué)生體育活動的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運動。這樣，學(xué)生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的'鍛煉熱情就不會高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動接受的位置，自然就很難達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點，自主選擇，使學(xué)生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達(dá)到一種根據(jù)學(xué)校自身實際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運動設(shè)施環(huán)境，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點，科學(xué)地安排體育活動的時間與地點等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動相結(jié)合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓(xùn)和社會實踐為契機，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營造出更加主動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程，從而增強體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進(jìn)行體育教學(xué)的主導(dǎo)者――體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開展各種體育活動，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，從而增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力。
參考文獻(xiàn)：
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體育教學(xué)的論文題目篇七
詩歌教學(xué)的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀及其策略
情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透
后現(xiàn)代課程觀與語文教育
關(guān)注詞語的多元文化信息增強學(xué)生的多元文化意識
中學(xué)生言語表達(dá)技能訓(xùn)練模式初探
拓展“期待視野”發(fā)現(xiàn)“意義空白點”
科學(xué)主義與中國語文教育百年改革
中學(xué)語文課程價值觀教育研究
論語文美育與人格塑造
中學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討
論中學(xué)語文詩歌教學(xué)
語文課程改革中學(xué)生評價的研究
關(guān)于我國當(dāng)代中小學(xué)詩歌教學(xué)的思考
農(nóng)村中小學(xué)語文課程改革實驗的觀照與反思——新邵縣語文課程改革研究
試論語文教學(xué)中的民俗教育
新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu)
學(xué)生語文成長記錄袋評價研究
試論促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的語文課程評價體系
職業(yè)中專應(yīng)用文交往教學(xué)模式初探
論語文教學(xué)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)
高中語文新教材批判
語文教育中的合作教育
新中國中學(xué)文學(xué)教育的流變與反思
試論語文教學(xué)課內(nèi)與課外的“銜接”
道家哲學(xué)與當(dāng)代語文教育
網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下詩歌六步自讀教學(xué)模式的實驗與研究
新課程下中學(xué)語文課外作業(yè)的創(chuàng)新思維
試論課文情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
試論語文教學(xué)中的非言語表達(dá)
試論高中文學(xué)作品教學(xué)中的探究性閱讀
試論語文課堂教學(xué)的空白藝術(shù)
試論語文德育的人性化建構(gòu)
試論中學(xué)語文教育中人文精神的失落與重建
語文教學(xué)模式流變研究
中學(xué)文學(xué)教育的反思與創(chuàng)新
試論高中語文課程綱要的精確表述與模糊表述
試論人本論語文課程觀及其建構(gòu)
淺論文言教材建設(shè)新的生長點
論語文教學(xué)中非常態(tài)學(xué)生的情感矯治
高中語文書冊教育的理論建構(gòu)與實踐方略
語文教育階段銜接的問題與對策研究
試論作文教學(xué)低效病因及療救
關(guān)于語文人格教育認(rèn)知層面的探討
中等職業(yè)學(xué)校語文考試改革的構(gòu)想
論作文教學(xué)的優(yōu)化與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
試論普通話輕聲教學(xué)的原則與方法
邵陽市中學(xué)生寫作狀況的調(diào)查與思考
論誦讀教學(xué)的層次
體察·積累·探究
論新課程環(huán)境下語文課堂教學(xué)改革的對策
論少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生說話能力的培養(yǎng)
試論語文教學(xué)的隱性互動
活動教學(xué)模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用
中學(xué)語文體驗教學(xué)初探
高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討
中學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏探析
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透
探究式閱讀教學(xué)的理論與實踐
論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的開展
關(guān)于高中語文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究
關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究
中學(xué)語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示
中學(xué)語文審美化教學(xué)研究
初中生口語交際策略發(fā)展特點研究
語文課標(biāo)下古代詩歌啟蒙教育理念
職高語文趣味教學(xué)研究
語文教科書練習(xí)活動的變革及其設(shè)計策略
當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀
知識觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變與語文基礎(chǔ)教育改革
教師角色轉(zhuǎn)變與語文課堂教學(xué)環(huán)境建構(gòu)
閱讀教學(xué)中的喚情理念與實施策略
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語文教師的培養(yǎng)
中小學(xué)文學(xué)教育問題初探——兼論文學(xué)教育與語言教育的關(guān)系
回頭看與向前看
高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考
對高中生自由寫作的探討和實踐
語感與語文教學(xué)
試論語文教學(xué)工作的性質(zhì)
信息技術(shù)與語文課程整合的研究
初中學(xué)生語文偏誤的統(tǒng)計學(xué)調(diào)查與研究
論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
展開閱讀教學(xué)新篇章——讀者反應(yīng)批評理論引入語文閱讀教學(xué)的思考
非智力因素理論在中學(xué)生作文教學(xué)中的實踐價值及運用策略
論語文教學(xué)的生命價值取向
試論個性化閱讀
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)
試論語文綜合性學(xué)習(xí)
語文教學(xué)范式研究
語文教育的文化解釋
建設(shè)開放而有活力的語文課程
運用有效閱讀方法提高閱讀技巧
高中語文個性閱讀初探
從造詞理據(jù)看文化意義及其在語文教學(xué)中的應(yīng)用
中學(xué)文言文教學(xué)應(yīng)注重文化解讀
語文教科書編制研究（博士）
中師生作文語言的現(xiàn)狀研究
探討漢字文化蘊涵改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)
語文教育直面電視文化
“改革國民性”——中學(xué)魯迅小說教學(xué)不應(yīng)忽視的問題
中職語文教學(xué)中的人文素質(zhì)教育
論散文情感教學(xué)與美育實施
義務(wù)教育階段語文教學(xué)的建構(gòu)主義思考
賞玩與殉道
語文個性教育探微
回歸本體的語文閱讀教學(xué)
關(guān)于中學(xué)魯迅小說敘事藝術(shù)教學(xué)的思考
魯迅的“立人”思想與中學(xué)魯迅作品教學(xué)
語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)
語文閱讀教學(xué)切入點研究：理論的探索與實證
中學(xué)語文古典小說的鑒賞與教學(xué)
中學(xué)古詩文教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承
關(guān)于高中文言文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的一些思考
論中學(xué)古詩文情趣化教學(xué)
論語文的情感教學(xué)
論中學(xué)語文古典詩文教學(xué)中的學(xué)生人格塑造
建構(gòu)性語文閱讀教學(xué)法探索及策略分析
中學(xué)生作文心理探微
職業(yè)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究
模式·個性·文學(xué)性
論散文與中學(xué)語文教育
論語言美與語文教育
語文課堂對話教學(xué)初探
中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路
論語文教育與生命意識的培養(yǎng)
中學(xué)語文教育與環(huán)境教育
語境與非預(yù)設(shè)性語文閱讀教學(xué)
對話理論下的語文閱讀教學(xué)
話題作文的主體性研究
生成秩序—當(dāng)今閱讀教學(xué)新范式
基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)語文教學(xué)研究
優(yōu)化閱讀，給學(xué)生一雙騰飛的翅膀
初中語文教材體系研究
中學(xué)語文魯迅作品教學(xué)探索
論作文教學(xué)中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)
培養(yǎng)學(xué)生語感提高學(xué)生閱讀能力
運用解讀學(xué)原理優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性
語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
語文教學(xué)與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究
中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
當(dāng)今中學(xué)語文（課堂）教學(xué)現(xiàn)狀及教師職業(yè)化訴求的現(xiàn)實意義探析
中學(xué)語文教學(xué)矯正問題研究
新課標(biāo)形勢下高中閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建
運用情境教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的研究
漢語教學(xué)與英語教學(xué)比較研究初探
在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探
言語世界的三種類型與語文教育
課堂教學(xué)中促進(jìn)語感獲得的途徑
現(xiàn)代語言學(xué)環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學(xué)理論闡釋
真情實感作文四步十環(huán)教學(xué)法
研究性學(xué)習(xí)思想在高中語文課堂教學(xué)中的滲透
以系統(tǒng)論的基本觀點論語文教育整合
論語文課堂教學(xué)目標(biāo)的制定和陳述
語文人文論批判
語境適應(yīng)對話語理解的影響
言語形式教學(xué)論
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實踐
論語文課在導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位
論在語文教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)法
建構(gòu)主義的語文閱讀教學(xué)
高中語文教學(xué)個性化閱讀研究
寫作情境教學(xué)研究
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
“全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價探究
中學(xué)語文閱讀策略及其教學(xué)研究
初中生閱讀理解監(jiān)控能力的研究
中學(xué)作文課堂教學(xué)軟件設(shè)計研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革
中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
論中學(xué)語文教學(xué)中聽說讀寫的關(guān)系
新時期中學(xué)語文考試改革研究
語文“問題—探究”教學(xué)模式探微
語文啟發(fā)式教學(xué)探究
高中語文文言文教材研究
中學(xué)古詩詞教學(xué)的反思與實踐研究
中學(xué)作文教學(xué)過程研究
自主與開放：中學(xué)寫作教學(xué)的走向
“廣義語文教學(xué)目標(biāo)”的確立與實施
中學(xué)語文活動課設(shè)計與實驗研究
基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)實驗研究
初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究
培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的理論與對策研究
高中“開放式”寫作教學(xué)實驗研究
中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新研究
“以人為本”，走出職高語文教學(xué)困境
中學(xué)語文審美教學(xué)研究
中學(xué)古典詩歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu)
創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實踐研究
多元、立體、動態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)
中學(xué)詩歌教學(xué)中文學(xué)語感的培養(yǎng)
中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究
初中閱讀教學(xué)中的審美維度
對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考
運用新知識理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考
論中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學(xué)要突出對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學(xué)思考與實踐
語文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)對語文閱讀教學(xué)的啟示
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施
高中語文教學(xué)中不可忽視的感性思維
公民意識與語文教育
從單一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展性評價
質(zhì)疑與中學(xué)語文教學(xué)
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策
聽說教學(xué)是語文教學(xué)改革的突破口
對外漢語教學(xué)閱讀課中的漢字教學(xué)初探
以賞識召喚興趣，樹立中專生語文學(xué)習(xí)信心
淺談比較法在語文教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
談初中學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
語文教學(xué)中的人格教育
中學(xué)語文口語交際教學(xué)論
論中師古典詩歌教學(xué)中的審美教育
語文研究性學(xué)習(xí)初探
五年制高職專語文閱讀教學(xué)的困境與對策
語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略
高中文言文誦讀教學(xué)研究
初中古詩詞意境教學(xué)之難及如何解難
高中第二語言學(xué)習(xí)閱讀策略研究
農(nóng)村初中語文課程目標(biāo)實施情況的調(diào)查與思考
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
意境理論與詩歌教學(xué)
作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
語文教學(xué)中的成語教學(xué)
論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革
中學(xué)語文課以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐研究
在古代詩歌教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
試論初中文言詞的教學(xué)
心靈的滋潤：語文教學(xué)的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學(xué)法芻議
論語文教學(xué)中語言訓(xùn)練
誦讀的復(fù)興——提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑
中專語文教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的理論與實踐
源頭活水與引水入渠
關(guān)于初中語文教材中外國文學(xué)作品的研究報告
論中學(xué)語文中的文學(xué)教育
智力知識與作文創(chuàng)新思維訓(xùn)練
語文課堂美育滲透探微
高中古詩文教學(xué)中的民族美德教育
論散文教學(xué)中的審美
高中綜合課程的相關(guān)問題探究
素質(zhì)教育與中學(xué)語文教師素質(zhì)的構(gòu)建
以作文訓(xùn)練為突破口實現(xiàn)閱讀教學(xué)的讀寫結(jié)合
文藝?yán)碚搶χ袑W(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)性作用
論審美化的語文教學(xué)
作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)程式化傾向剖析
中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究
論古典詩歌教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)
論學(xué)生作文想象力的訓(xùn)練與培養(yǎng)
中學(xué)生微型小說寫作教法及意義探討
奇特而深刻的審美
魯迅作品教學(xué)策略探討
漢字形體美的探討與漢字教學(xué)
結(jié)合中學(xué)生作文進(jìn)行語法教學(xué)
中學(xué)語文教材中小說的敘事策略
中國和秘魯中學(xué)文學(xué)課程中逃避文學(xué)和干預(yù)文學(xué)的研究（博士）
中學(xué)語文教師教學(xué)情感投入論
初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”論
信息技術(shù)與中學(xué)語文課程的整合
中學(xué)生厭學(xué)文言文現(xiàn)象的教育心理學(xué)分析
語文課程中古典詩歌教學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)的比較研究
論中學(xué)語文教育的審美功能——以朱自清散文為例
試論中學(xué)語文愛情文學(xué)作品的欣賞與教學(xué)
中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的語感教育
高中名家作品研究性學(xué)習(xí)探索與實踐
新課程背景下的多重對話與文本解讀
課堂教學(xué)藝術(shù)與語文美育
現(xiàn)代小說技巧與中學(xué)語文教學(xué)
解讀中學(xué)語文教材中的`生命意識
接受理論與閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)視野下的生成式閱讀教學(xué)
教態(tài)美與中學(xué)語文課堂教學(xué)
中學(xué)古典詩歌鑒賞教學(xué)模式論
莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
論中學(xué)古典詩詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
武漢市高中生課外閱讀狀況研究報告
魯迅啟蒙思想與中學(xué)魯迅作品教學(xué)
中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思與對策
自我認(rèn)同理論與中學(xué)生文學(xué)文本閱讀
中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對策
貴州省初中語文新課程教學(xué)適應(yīng)性研究
走進(jìn)中學(xué)語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究
論在作文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
臨夏回族地區(qū)初中學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀及對策研究
隴南地區(qū)高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
秦安縣初中語文綜合性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀及策略研究
語文研究性學(xué)習(xí)的實踐與反思
語文研究性學(xué)習(xí)的研究與實踐
情感為經(jīng)興趣為緯
中學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的理論思考與實踐探索
語文建構(gòu)性合作學(xué)習(xí)的理論與實踐研究
高中語文參與式課堂教學(xué)的理論與實踐研究
高中研究性寫作教學(xué)實踐研究
縣城中學(xué)高中生口語交際能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
中師生口語交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究
臨夏東鄉(xiāng)族地區(qū)語文校本課程資源開發(fā)與利用研究
蘭州市中專生寫作能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對策研究
主體參與型語文課堂教學(xué)的理論思考與實踐嘗試
分組合作學(xué)習(xí)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
語文教育與非智力因素的培養(yǎng)
信息技術(shù)與中學(xué)語文課程整合
語文教學(xué)中美育因素的滲透
個性化作文教學(xué)的研究與實踐
在語文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題
體驗式作文教學(xué)研究
“語文感悟?qū)W習(xí)”教學(xué)設(shè)計探索
中學(xué)語文教學(xué)中人文教育淺析
關(guān)于語文合作學(xué)習(xí)的研究
中學(xué)言語教學(xué)研究
論語文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn)
中學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)的研究
高中話題作文寫作教學(xué)的理論思考與實踐研究
問題式的主體性閱讀教學(xué)研究
中學(xué)生口語交際障礙及其對策
語文情感教學(xué)初探
新課程背景下，中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的主體性
高中語文研究性寫作教學(xué)探微
運用熵原理構(gòu)建開放式中學(xué)語文課堂教學(xué)新體系
試論語文課程中的發(fā)展性學(xué)生評價
高中文科學(xué)生數(shù)學(xué)思維特點實證研究
高中語文校本課程開發(fā)的理論與實踐研究
中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
高中語文新教材文言文審美教學(xué)芻議
初中語文交往教學(xué)方法初探
閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的研究
職教語文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略
現(xiàn)代信息技術(shù)與聾校語文教學(xué)整合研究
初中生寫作語言素養(yǎng)的形成
語文信息化教學(xué)理論綜述與教學(xué)探索
高中語文研究性學(xué)習(xí)的整體設(shè)計
中專語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的策略
語文教學(xué)中最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)激活與維持的探究
中等職業(yè)教育中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)
中學(xué)語文教學(xué)中自主閱讀的理念與實踐
論中專生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
高中生口語交際能力培養(yǎng)淺探
中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)研究
中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注
高中語文詩歌教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
自主閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建
語文反思性教學(xué)探索
語文人本化教材研究
個性化作文教學(xué)研究
語文積累學(xué)習(xí)的理論與實踐探索
中學(xué)語文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究
大陸、臺灣九年一貫制《語文課標(biāo)準(zhǔn)（綱要）》的比較研究
語文內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論與實踐
朱自清閱讀教學(xué)思想研究
經(jīng)典閱讀教學(xué)研究
論語文民主教學(xué)觀的建構(gòu)
思維訓(xùn)練與中學(xué)寫作教學(xué)的整合
用聯(lián)想開啟中學(xué)作文教學(xué)之門
誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學(xué)生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略
言語教育觀念的迷失與回歸
中學(xué)語文閱讀策略與英語閱讀策略教學(xué)之比較研究
文本意義的闡釋與建構(gòu)
中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
實現(xiàn)“意義建構(gòu)”是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)
“分層教學(xué)”模式在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
高中語文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究
論語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)
高中生中文寫作與英文寫作的比較
對話精神與語文閱讀教學(xué)實踐
論漢語成語在中學(xué)語文學(xué)科中的教學(xué)功能
中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究
高中寫作教學(xué)困境與學(xué)生主體地位的回歸
現(xiàn)代語文教育人本論
論作文教學(xué)中的說寫結(jié)合
西方現(xiàn)代文學(xué)觀和批評方法對職校文學(xué)教育的啟示
現(xiàn)代信息技術(shù)與高中語文課程整合的研究
“文選型”高中語文閱讀教材“練習(xí)體系”的建構(gòu)
初中語文的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設(shè)計
中學(xué)語文情感教育與學(xué)生健全人格的形成
建構(gòu)主義理論在閱讀教學(xué)中的運用
細(xì)節(jié)描寫的鑒賞與應(yīng)用
中專語文教學(xué)應(yīng)加強文學(xué)教育
體育教學(xué)的論文題目篇八
2.淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
3.乘船中的數(shù)學(xué)問題
4.忽似一夜春風(fēng)來----淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟
5.初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)
6.七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研
7.老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考
8.新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的構(gòu)建
9.讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬
10.初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究
11.合理運用數(shù)學(xué)情境教學(xué)
12.讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
13.創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力
14.重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
15.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法
16.淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機智
17.從《確定位置》的教學(xué)談體驗教學(xué)
18.談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實施策略
19.對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法
20.新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式
21.舉反例的兩點技巧
22.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實踐與探索
23.新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考
24.數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)
25.新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐
26.“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
27.做個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人
28.讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷
29.對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考
30.“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究
體育教學(xué)的論文題目篇九
一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容：
1、活動訓(xùn)練：(采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內(nèi)容：(頭部、肩部、胯部、腿部。各關(guān)節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓(xùn)練如：背肌、腹肌、小飛機等)
2、基本功訓(xùn)練：a、身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。
b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。
c、技巧訓(xùn)練(跳、轉(zhuǎn)、翻等)根據(jù)級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓(xùn)練：在歡快的音樂中，使學(xué)生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓(xùn)練：舞蹈中、音樂里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表現(xiàn)力訓(xùn)練(采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容：(模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)
7、舞蹈組合與劇目：1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學(xué)中遇到的問題，征求家長意見相互促進(jìn)孩子的健康。
幼兒形體訓(xùn)練的音樂
鋼琴曲-瓦妮莎的微笑
鋼琴曲-柔如彩虹
鋼琴曲-秘密的庭院
鋼琴曲-海邊的星空
鋼琴曲-海邊的祈禱
鋼琴曲-愛的紀(jì)念：
二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容：
1、形體訓(xùn)練地面部分：a、頭部靈活練習(xí)。b、腳步伸展的訓(xùn)練。c、臀部的訓(xùn)練等。
2、形體訓(xùn)練把桿部分：a、半腳尖練習(xí)。b、腿部屈伸練習(xí)。
3、臀部訓(xùn)練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
4、表情的訓(xùn)練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進(jìn)行面部表情的.塑造。
5、眼神的訓(xùn)練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡(luò)感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習(xí)：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
體育教學(xué)的論文題目篇十
淺析如何依據(jù)少兒身心特點進(jìn)行武術(shù)教學(xué)
繆小琴
（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）
摘要：體育課是素質(zhì)教育的主要陣地，而武術(shù)教學(xué)又是小學(xué)體育課不可缺少的，因此，同樣承擔(dān)著發(fā)展素質(zhì)教育的重任。少兒武術(shù)的教學(xué)，除了遵循常規(guī)的教學(xué)方法外，最重要的是要結(jié)合少兒身心特點來進(jìn)行教學(xué)。通過多年對少兒武術(shù)教學(xué)的實踐，淺談了如何依據(jù)少兒的身心特點來進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，從而為同仁的教學(xué)提供一點參考意見。
關(guān)鍵詞：少兒；武術(shù)教學(xué)；身心特點
武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目之一，深受廣大群眾的喜愛。而且武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩、風(fēng)格迥異，在少年兒童中開展武術(shù)運動，既能使他們的體質(zhì)得到提高，又能提升他們的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒的茁壯成長。通過少兒武術(shù)教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)與充實教學(xué)的方法。在武術(shù)教學(xué)過程中，除了要遵循一般的教學(xué)原則外，還要依據(jù)少兒的生理與心理特點科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，以此來取得最佳的教學(xué)效果。
一、少兒的身心特點
（1）少兒骨骼的軟骨組織和骨組織內(nèi)的水分和有機物較多，無機鹽較少，因此，他們的骨骼具有彈性，但堅固性較差，同時骨骼密度小且韌性大。（2）少兒的肌肉含水量較多，蛋白質(zhì)及無機鹽較少，富有彈性。但肌肉力量較弱，耐力較差，且易疲勞。（3）他們的心臟發(fā)育落后于血管發(fā)育。因此，心臟的收縮力較弱，心率較快，收縮壓較低，并且年齡越小，相對值越大。（4）呼吸肌力量較弱，呼吸表淺，頻率較快，因此，他們的肺活量較小。（5）由于少兒正處在長身體長知識的時期，他們大腦皮層神經(jīng)的興奮和抑制過程很不均衡，新陳代謝旺盛，興奮占絕對優(yōu)勢，且易擴散，因此，()其注意力很不易集中且活潑好動。要根據(jù)少兒運動員的這些心理特點來安排教學(xué)，才能達(dá)到良好的效果。
二、依據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行武術(shù)教學(xué)
1.全面激發(fā)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生對武術(shù)課堂感興趣，就必須要使教學(xué)內(nèi)容、方法及手段變得豐富多彩，并能夠從多個方位刺激學(xué)生的感官來參與。并且要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展性思維，開闊學(xué)生的.視野，運用趣味性強的游戲，變換教學(xué)的項目和形式，多運用鼓勵方式等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而為終身體育意識的養(yǎng)成做好鋪墊。
2.培養(yǎng)學(xué)生審美意識
我們知道，武術(shù)與其他體育項目相比，具有動作數(shù)量多、動作方向及路線復(fù)雜多變等特點。這些特點雖然是學(xué)習(xí)武術(shù)的難點，但對于學(xué)生鍛煉身體與增強人們的審美意識來說無疑起到了重要作用。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，武術(shù)教學(xué)也獲得了極大的便利，教師可以通過多媒體來讓學(xué)生充分了解武術(shù)，欣賞武術(shù)，通過讓學(xué)生觀看高水平武術(shù)運動員的比賽視頻來讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生美的感覺，大大促進(jìn)學(xué)生審美意識的提高。
3.及時糾正錯誤動作
少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程很不完善，因此，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，大多表現(xiàn)為活潑好動，注意力分散，所以錯誤動作會較多，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。因此，在教授新動作時，要少講解，多示范，督促學(xué)生要以模仿為主，出現(xiàn)多余動作或錯誤動作時，教師要做到預(yù)防在先，糾正及時。同時，在教學(xué)時，教師不應(yīng)求快、求花，應(yīng)以基本功為主，并且要多采用直觀教學(xué)法，利用簡單易懂的口令或順口溜進(jìn)行講解，也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助來啟發(fā)學(xué)生改掉錯誤動作，從而鞏固正確的技術(shù)動作，為后面學(xué)習(xí)有難度的技術(shù)動作打好基礎(chǔ)。
4.合理安排運動負(fù)荷
少兒的神經(jīng)調(diào)節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，耗氧量大，肺活量較小，每搏輸出量小。所以，過早進(jìn)行專項的耐力訓(xùn)練或靜力性的練習(xí)對少兒不宜。在武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以平和、簡短的武術(shù)套路進(jìn)行教學(xué)?？梢砸詣幼魉俣染毩?xí)為主，如推掌、沖拳等。同時，在武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)合理安排運動負(fù)荷，控制好練習(xí)時間。同時要指導(dǎo)學(xué)生注意技術(shù)動作與呼吸的正確配合，凡是練習(xí)胸廓擴張的技術(shù)動作時應(yīng)吸氣，練習(xí)胸廓收縮的技術(shù)動作時要呼氣。
高質(zhì)量的武術(shù)教學(xué)，對于教育界中素質(zhì)教育的落實有重要的意義，所以，作為一線的體育教師，我們要結(jié)合教學(xué)實際，勇于創(chuàng)新，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，從而不斷提高武術(shù)課堂的教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，少兒正處在學(xué)習(xí)武術(shù)打基礎(chǔ)和提高的最佳時期，教師在教學(xué)過程中，要針對少兒的身心特點有效制訂教學(xué)任務(wù)，同時要多運用多樣化、先進(jìn)化的教學(xué)手段和合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提離教學(xué)質(zhì)量。另外，最重要的一點是，教師在教授武術(shù)動作時，要著重加強武德教育，促進(jìn)學(xué)生良好的武德、優(yōu)良的作風(fēng)和堅強的意志品質(zhì)的養(yǎng)成，使少兒身心得到全面發(fā)展，最終讓學(xué)生充分體會到武術(shù)的精神。
參考文獻(xiàn)：
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[5]黃德勇。淺談少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)注意的問題[j].南方論壇，（12）。
體育教學(xué)的論文題目篇十一
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174――180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176――178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168――174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點才有更多的機會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
體育教學(xué)的論文題目篇十二
什么帽不能戴?(答案：螺帽)
一個學(xué)生住在學(xué)校里，為什么上學(xué)還經(jīng)常遲到?(答案：家所在的學(xué)校不是他上學(xué)的學(xué)校)
為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?(答案：汽車司機沒開車)
兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?(答案：三代人)
在一次監(jiān)察嚴(yán)密的考試中，有兩個學(xué)生交了一模一樣的考卷。主考官發(fā)現(xiàn)后，卻并沒有認(rèn)為他們作弊，這是什么原因?(答案：二張都是白卷)
張大媽整天說個不停，可有一個月她說話最少，那是哪個月?(答案：二月份)
有一種地方專門教壞人，但沒有一個警察敢對它采取行動加以掃蕩。這是什么地方(答案：看守所)
當(dāng)今社會，個體戶大都靠什么吃飯?(答案：嘴)
冰變成水最快的方法是什么?(答案：去掉兩點水)
小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?(答案：睡覺)
小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他自在瞄準(zhǔn))
豬的全身都是寶，用處很大，豬對人類還有什么用處?(答案：還可以用來罵人)
六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會修理鐘表的爸爸代為修理?(答案：媽媽讓爸爸修理小明)
早晨醒來，每個人都會去做的第一件事是什么?(答案：睜眼)
報紙上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息絕對假不了?(答案：報紙上的年月日)
阿研的口袋里共有10個硬幣，漏掉了10個硬幣，口袋里還有什么?(答案：一個破洞)
為什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要結(jié)婚了(答案：因為穿上高跟鞋，別人追就跑得慢啊。)
草地上畫了一個直徑十米的圓圈，內(nèi)有牛一頭，圓圈中心插了一根木樁。牛被一根五米長的繩子栓著，如果不割斷繩子，也不解開繩子，那么此牛能否吃到圈外的草?(答案：沒有說牛是被栓在木樁上的)
有兩個人，一個面朝南，一個面朝北的站立著，不準(zhǔn)回頭，不準(zhǔn)走動，不準(zhǔn)照鏡子，問他們能否看到對方的臉?(答案：面對面站著)
有一塊天然的黑色的大理石，在九月七號這一天，把它扔到錢塘江里會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(答案：沉入江底)
汽車在右轉(zhuǎn)彎時，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?(答案：備用)
小王與父母頭一次出國旅行，由于語言不通，他的父母顯的不知所措，小王也不懂絲毫外語，他也不是聾啞人，卻象在自己國家里一樣未嘗感到絲毫不便這是為什么?(答案：小王是個嬰兒)
你能做、我能做、大家都能做，一個人能做、兩個人不能一起做。這是做什么?(答案：做夢)
一個離過五十次婚的女人，應(yīng)該怎么形容她?(答案：前公盡棄)
三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)
什么樣的`輪子只轉(zhuǎn)不走?(答案：風(fēng)車的輪子)
地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)?(答案：地球)
中國人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)
鐵放到外面要生銹，那金子呢?(答案：會被偷走)
在什么時候1+2不等于3?(答案：算錯了的時候)
兩個人住在一個胡同里，只隔幾步路，他們同在一個工廠上班，但每天出門上班，卻總一個向左，一個向右，為什么?(答案：他們住對門)
三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)
什么樣的輪子只轉(zhuǎn)不走?(答案：風(fēng)車的輪子)
什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些?(答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候)
小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒有走樓梯，他卻上了五樓回到家里，這可能嗎?(答案：媽媽背著他上的樓)
地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)?(答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里))
什么東西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)
家人問醫(yī)生病人的情況,醫(yī)生只舉起5個手指，家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三長兩短)
什么東西有五個頭，但人不覺的它怪呢?(答案：手，腳)
什么水永遠(yuǎn)用不完?(答案：淚水)
大象的左耳朵像什么?(答案：右耳朵)
書店里買不到什么書?(答案：遺書)
什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過?(答案：明天)
你只要叫它的名字就會把它破壞，它是什么?(答案：沉默)
打什么東西，不必花力氣?(答案：打瞌睡)
有一個字，人人見了都會念錯。這是什么字?(答案：錯字)
放大鏡不能放大的東西是什么?(答案：角度)6829
什么時候太陽會從西邊出來?(答案：發(fā)誓的時候)
換心手術(shù)失敗，醫(yī)生問快要斷氣的病人有什么遺言要交代，你猜他會說什么?(答案：其實你不懂我的心)
小明發(fā)現(xiàn)房間遭竊,卻一點也不緊張,為何?(答案：哪是別人的房間)
一個人從五十米高的大廈上跳樓自殺,重重的摔在了地上,為什么沒被摔死?(答案：他在半空中就已經(jīng)被嚇?biāo)?
小王是一名優(yōu)秀士兵,在站崗值勤時,明明看到有敵人悄悄向他摸過來,為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準(zhǔn))
青蛙為什么能跳得比樹高?(答案：樹不會跳)
什么時候四減一會等于五?(答案：四個角的東西切去一個角)
什么東西愈生氣，它便愈大?(答案：脾氣)
象棋與圍棋的區(qū)別是什么?(答案：象棋越下越少，圍棋越下越多)
一只雞，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么?(答案：是企鵝)
醫(yī)生手術(shù)為何帶口罩?(答案：怕人認(rèn)出來)
比細(xì)菌還小的是什么?(答案：細(xì)菌的兒子)
當(dāng)你向別人夸耀你的長處的同時，別人還會知道你的什么?(答案：不是啞巴)
ix---這個羅馬數(shù)字代表9，如何加上一筆，使其變成偶數(shù)?(答案：前面加5)
體育教學(xué)的論文題目篇十三
什么車坐不了?答案：風(fēng)車。
誰總是脫掉干衣?lián)Q上濕衣?答案：曬衣架子。
有一個人舔冰棒，為什么越舔冰棒越大支答案：因為他在南極舔
小偷最怕碰到是哪個機關(guān)?答案：公安機關(guān)。
從小精心培養(yǎng)，長大繩捆索綁，臨老千刀萬剁，最后把它火葬(打一物)答案：煙草。
讓老師頭疼的問題兒童最喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎
什么柴不能燒?答案：人才。
冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排(打一物)答案：葡萄。
房屋，宮殿，巖洞，大廈，牛棚，那個詞與眾不同?答案：巖洞其它都是人工的。
歲數(shù)越來越大，身體越來越小，面貌日新月異，家家不可缺少，是什么東西?答案：日歷。
中學(xué)老師遇到什么事最頭痛?答案：感冒。
一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬人推不倒，這是什么東西?答案：不倒翁。
什么最鐵面無私?答案：稱。
一點一橫長，一撇到南洋，上面像個丑，下面一張口。答案：唐。
世界上哪個地方下午比早上先到?答案：在字典里。
如果蘋果沒落在牛頓頭頂上，會落到哪里?答案：地上。
小張在公共場所吐了口痰，當(dāng)管理人員找他罰款五角時，他給了一張一元的，管理員說找不開，你猜小張底下怎么做的?答案：再吐一次。
這個東東，左看像電燈，右看也像電燈，和電燈沒什么兩樣。但它就是不會亮，這是啥東東呢?答案：壞掉的電燈。
阿弟竟成功的用面線上吊自殺成功，為什么?答案：摔死的。
為什么胖的人比瘦的人怕熱?答案：因為被曬的面積比較大。
一只蚊子順時鐘繞著一個新買的而且是沒有任何質(zhì)量問題的高效捕蚊燈打轉(zhuǎn)，但一直不會被吸進(jìn)去，為什么呢答案：因為捕蚊燈沒有通電。
張三問李四5次同一樣的問題，李四回答了五個不同答案，而且每個都是對的，那么張三問的是什么呢?答案：張三問的.是時間。
大兵阿雄的祖母坐了一天的車去軍營探望他，為什么長官一見到她卻氣得差點暈倒?答案：他昨天請了三天喪假是他外祖母過世。
在營休假的阿福和阿明，為什么躲在寢室里卻搞得流血又流濃的好不暢快?答案：相互擠青春痘。
移防到馬祖的大兵阿明以女友即將生產(chǎn)為由申請返臺，為什么卻沒有被批準(zhǔn)?答案：因為馬明來到阿祖一超過一年以上，中途不曾返臺過。
湯姆寫信時，寫收信人和寄信人的地址反了，結(jié)果信寄回自己家中，不過他不花半毛又把信寄給收信人，為什么?答案：他寫上查無此人放到郵箱里。
要如何讓一塊錢浮在水面上答案：用美鈔就行了
兩個穿著相同裙子的女子走在忠孝東路，忽然一陣風(fēng)吹過，站在旁邊的小馬看了一眼馬上就認(rèn)出其中一個是大陸妹，另一個是臺北姑娘，為什么?答案：大陸妹會先折緊裙子臺北姑娘會先掩著頭發(fā)保護發(fā)型。
一家珠寶店的老板雇了一位保鏢負(fù)責(zé)押送一箱珠寶，不幸中途遭人打劫。在整個被劫過程中，保鏢始終死守著珠寶，盡管保鏢沒自盜自劫，可珠寶店老板還是損失了這箱珠寶，為什么?答案：保鏢與寶箱一起劫走。
什么東西只有一只腳卻能跑遍屋子的所有角落答案：掃帚
足球比賽中間休息的時候，爸爸問他的兒子：放在右腳旁邊而左腳碰不到的是什么東西?兒子靈機一動就答對了，你知道嗎?答案：是左腳。
阿丁做起事來總是拖泥帶水，為什么卻從沒被長官處罰過?答案：阿丁蓋碉堡的士兵。
最不能在光天化日下見人的是什么東西?答案：膠卷
公共廁所(猜一外國首都)答案：倫頓(輪蹲)
老人梅友并到醫(yī)院去做檢查，結(jié)果醫(yī)生告訴他說要看開一點，請問他得了什么病?答案：豆雞眼。
雖然只是薄薄的一片，女人少了它一天也活不下去的是東西??答案：鏡子。
有一個富豪想知道他的什么東西最值錢。你知道嗎?答案：他腦袋。
演習(xí)時，二部同是四噸重的軍車在一座便橋前停下，后一部已經(jīng)拋錨，前一部拖著它的軍車駕駛兵，煩惱著要如何才能通過限重五噸的橋?答案：用一條比繩長的索牽引，使兩部車不同時在橋上就可通過。
蛋要怎么買，才不會買到里面已經(jīng)孵出了小雞的蛋?答案：買鴨蛋。
體育教學(xué)的論文題目篇十四
2.什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候
4.地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里)
5.鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：會被偷走
7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)答案：牙齒
9.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛死了。答案：鉆石
13.兩個人分五個蘋果，怎么分最公平?答案：榨成果汁
15.一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠
16.動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么?答案：小象
17.一個人在沙灘上行走，回頭為什么看不見自己的腳印?答案：倒著走
18.什么動物你打死了它，卻流了你的血?答案：蚊子
19.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人
體育教學(xué)的論文題目篇十五
在進(jìn)行體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師都可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求每一個體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察，把握好教學(xué)節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r機培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個教學(xué)實踐過程中，對于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時機的。
1.教師通過自己的儀表和語言來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師是最容易被學(xué)生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，教師要在平時的教學(xué)工作中時刻注意自身形象，讓學(xué)生通過教師的形象來感受到對于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會感染學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的審美觀念。同時教師要注意提煉自己的教學(xué)語言，力求語言風(fēng)趣幽默，又要簡明扼要，通過很強的邏輯性來影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。
2.建立良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，教師首先要具有高尚的品德，而尊重學(xué)生，真正地關(guān)愛學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn)，這也是一種教學(xué)手段。尤其是對于那些平常表現(xiàn)不夠積極，對于自己缺乏自控能力，組織紀(jì)律性不強的學(xué)生，體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們，不能用一些諷刺的話來刺激學(xué)生，更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機會，讓他們體會到自己的價值和教師的關(guān)心。比如在學(xué)體操動作的時候，可以找一些動作到位的學(xué)生示范，也可以尋找一些動作不太到位，但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來練習(xí)，并肯定他們的每一點進(jìn)步，同時要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵，讓他們既增強了自信心又體會到了班集體的溫暖和力量。對于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求，督促他們改正自己的缺點，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
3.在組織教學(xué)的過程中滲透德育。
為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度，通過對學(xué)生進(jìn)行制度的約束，讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止，訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件，如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作，課上每個教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性也不會太高，教學(xué)效果更不必說。所以，課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動場地都安排妥當(dāng)，為上課做好一切準(zhǔn)備，這樣的準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時候，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，幫助布置運動場地，搬運所需體育器械等等，在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對于公共財物的保護意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。在開展課堂教學(xué)的過程中，體育教師可以采取分組教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力。
4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。
體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項目，不同的項目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團隊意識，提高學(xué)生的健康意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持到底的頑強意志。比如通過觀看我國體育健兒在奧運會上的杰出表現(xiàn)，讓學(xué)生體會我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識，同時，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，建立終身進(jìn)行體育運動的意識。練習(xí)長跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志的一種有效的體育運動項目。現(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨生子女，他們家庭的經(jīng)濟條件都比較好，很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機會，他們怕吃苦，責(zé)任意識不強。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，通過體育運動來對這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，嚴(yán)格要求他們，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在運動實踐中得到更多的鍛煉。
二、在體育教育中滲透德育的思考
小學(xué)生正是長身體、長知識的好時候，也是正確的道德品質(zhì)形成的時期，學(xué)生在這個時期的可塑性是最大的，所以，在體育教育的過程中，教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來，抓住每一個可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時機，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時正確的表揚與批評，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，使每個學(xué)生得到身體和心理全面、健康的成長?？傊?，學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會環(huán)境中通過一些實踐活動來進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛集體的精神，還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強拼搏的意志和豁達(dá)開朗的性格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
初高中、
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體育教學(xué)的論文題目篇一
2、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
3、工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向研究
4、大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、教學(xué)新范式下大學(xué)物理教學(xué)的幾點思考
6、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)模式研究
7、基于cdio理念的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
8、統(tǒng)計物理教學(xué)中引入jarzynski等式的必要性
9、物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實踐
10、讓“陶花”在物理教學(xué)實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學(xué)實踐
11、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維
12、“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究
13、中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識的應(yīng)用研究
14、提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的措施與對策
15、高分子物理教學(xué)中關(guān)于鏈段概念的講解
16、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索新形勢下大學(xué)物理教學(xué)策略
17、基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學(xué)物理教學(xué)研究
18、中學(xué)物理教學(xué)對大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
19、高分子物理教學(xué)中“結(jié)晶”概念的講解
20、引導(dǎo)式反思:將hps教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
21、高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)與物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
23、淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以歐姆定律學(xué)習(xí)為例
24、新工科背景下大學(xué)物理教學(xué)研究
25、地方本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革模式探究
26、高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
27、高中物理教學(xué)使用思維導(dǎo)圖的幾個誤區(qū)
28、中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
29、3d虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
30、matlab的可視化在物理教學(xué)中的應(yīng)用
31、案例教學(xué)法在“半導(dǎo)體器件物理”教學(xué)中的嘗試與反思
32、新工科背景下“類像思維”在半導(dǎo)體物理教學(xué)中的應(yīng)用
33、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑研究
34、材料專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐
35、為提高大學(xué)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平而努力
36、材料學(xué)專業(yè)固體物理教學(xué)中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、大學(xué)物理教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望——基于核心期刊論文分析
38、高考3+3新模式下中學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接性校本研究:熱學(xué)部分
39、淺析sts教育在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的有效滲透
40、智慧教育理念在大學(xué)物理教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
41、混合教學(xué)模式在固體物理教學(xué)中的應(yīng)用
42、物理學(xué)思維方法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
43、多媒體在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
44、在物理教學(xué)中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、淺談初中物理教學(xué)中“弱勢學(xué)生”激勵策略
46、“物理教學(xué)論實驗”課程的“課例化”教學(xué)模式研究
47、提高大學(xué)物理教學(xué)效果的策略
48、利用虛擬實驗改進(jìn)物理教學(xué)
49、基于建筑學(xué)學(xué)生思維特點的實踐性建筑物理教學(xué)初探
50、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法
體育教學(xué)的論文題目篇二
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例
9、體育教育信息化需求分析方法研究
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運用
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照
53、關(guān)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響
58、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策
60、體育教學(xué)中德育滲透研究
體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革
19、足球公共服務(wù)研究
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
27、花式足球運動研究
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機制探究
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考
38、恒大足球行銷策略的研究
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析
51、男子大學(xué)生足球運動員運動能力的位置特征分析
52、中國足球改革回顧與思考
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究
54、沖刺訓(xùn)練強度影響足球運動員沖刺能力的研究
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)
60、足球裁判員心理壓力的成因分析
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探
63、足球運動中的傷病分析
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式
65、中日足球管理體制差距審視
66、足球運動的社會文化元素解析
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點及對我國的啟示
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究
體育教學(xué)的論文題目篇三
摘要：體育作為一門獨立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)環(huán)境
高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學(xué)生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
一、體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀
高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個方面，高校作為學(xué)生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項綜合能力、增加學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動、高校對于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。
二、體育教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)的作用
（一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的作用
物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學(xué)生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。
（二）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境的作用
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會，學(xué)校對于學(xué)生體育教育的重視、教師對于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會影響到學(xué)生對于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來進(jìn)入社會發(fā)展做好鋪墊。
三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境
（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。
（二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時要掌控全局，對整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴展教學(xué)內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達(dá)到擴展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)，高校可以引進(jìn)當(dāng)下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書角，提高學(xué)生對于體育知識的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學(xué)生的鼓勵也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),
體育教學(xué)的論文題目篇四
1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究
4、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究
27、濟寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機制及制約因素的研究
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究
34、我國毽球運動發(fā)展探究
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響
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38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
52、羽毛球運動對人體生理機能的影響研究
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析
57、中國醉拳文化探析
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究
61、國際足聯(lián)治理危機的歷程回顧及啟示
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位
87、我國大學(xué)生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討
89、論老年人的力量訓(xùn)練
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述
91、濟南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究
94、對三級跳遠(yuǎn)運動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討
95、第一屆全國青年運動會女子體操團體實力分析
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
體育教學(xué)的論文題目篇五
一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
二、體育教學(xué)場地設(shè)施環(huán)境的營造
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
(三)營造體育場地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運動。
體育教學(xué)的論文題目篇六
論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
“環(huán)境創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動開展的基礎(chǔ)，是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運動的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體，也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運動設(shè)施環(huán)境主要包括運動場所和運動器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實踐證明，體育教學(xué)場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動過程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性，同時掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會到體育活動的樂趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進(jìn)體育活動的開展，同樣，需要團結(jié)合作精神的體育活動也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強化體育教學(xué)效果的一個重要方面。
二、良性體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用
1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運動水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè)，限制學(xué)生體育活動的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目，加大鍛煉的強度，延長鍛煉時間，而并非在教師的強制下，僅僅做一些簡單的跑、跳運動。這樣，學(xué)生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
從心理學(xué)上分析，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的'鍛煉熱情就不會高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動接受的位置，自然就很難達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點，自主選擇，使學(xué)生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍，以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達(dá)到一種根據(jù)學(xué)校自身實際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運動設(shè)施環(huán)境，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境，因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點，科學(xué)地安排體育活動的時間與地點等。
2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動相結(jié)合，有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競賽項目，校外體育活動(如以軍訓(xùn)和社會實踐為契機，變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動，能滿足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營造出更加主動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程，從而增強體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進(jìn)行體育教學(xué)的主導(dǎo)者――體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊伍，適時的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境。
學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開展各種體育活動，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，從而增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[j].科教文匯，2008，(6)：120.
體育教學(xué)的論文題目篇七
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中小學(xué)文學(xué)教育問題初探——兼論文學(xué)教育與語言教育的關(guān)系
回頭看與向前看
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語感與語文教學(xué)
試論語文教學(xué)工作的性質(zhì)
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初中學(xué)生語文偏誤的統(tǒng)計學(xué)調(diào)查與研究
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非智力因素理論在中學(xué)生作文教學(xué)中的實踐價值及運用策略
論語文教學(xué)的生命價值取向
試論個性化閱讀
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)
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語文教育的文化解釋
建設(shè)開放而有活力的語文課程
運用有效閱讀方法提高閱讀技巧
高中語文個性閱讀初探
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語文教科書編制研究（博士）
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義務(wù)教育階段語文教學(xué)的建構(gòu)主義思考
賞玩與殉道
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回歸本體的語文閱讀教學(xué)
關(guān)于中學(xué)魯迅小說敘事藝術(shù)教學(xué)的思考
魯迅的“立人”思想與中學(xué)魯迅作品教學(xué)
語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)
語文閱讀教學(xué)切入點研究：理論的探索與實證
中學(xué)語文古典小說的鑒賞與教學(xué)
中學(xué)古詩文教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承
關(guān)于高中文言文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的一些思考
論中學(xué)古詩文情趣化教學(xué)
論語文的情感教學(xué)
論中學(xué)語文古典詩文教學(xué)中的學(xué)生人格塑造
建構(gòu)性語文閱讀教學(xué)法探索及策略分析
中學(xué)生作文心理探微
職業(yè)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究
模式·個性·文學(xué)性
論散文與中學(xué)語文教育
論語言美與語文教育
語文課堂對話教學(xué)初探
中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路
論語文教育與生命意識的培養(yǎng)
中學(xué)語文教育與環(huán)境教育
語境與非預(yù)設(shè)性語文閱讀教學(xué)
對話理論下的語文閱讀教學(xué)
話題作文的主體性研究
生成秩序—當(dāng)今閱讀教學(xué)新范式
基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)語文教學(xué)研究
優(yōu)化閱讀，給學(xué)生一雙騰飛的翅膀
初中語文教材體系研究
中學(xué)語文魯迅作品教學(xué)探索
論作文教學(xué)中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)
培養(yǎng)學(xué)生語感提高學(xué)生閱讀能力
運用解讀學(xué)原理優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性
語文教學(xué)與思維訓(xùn)練
語文教學(xué)與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究
中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究
當(dāng)今中學(xué)語文（課堂）教學(xué)現(xiàn)狀及教師職業(yè)化訴求的現(xiàn)實意義探析
中學(xué)語文教學(xué)矯正問題研究
新課標(biāo)形勢下高中閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建
運用情境教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的研究
漢語教學(xué)與英語教學(xué)比較研究初探
在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探
言語世界的三種類型與語文教育
課堂教學(xué)中促進(jìn)語感獲得的途徑
現(xiàn)代語言學(xué)環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學(xué)理論闡釋
真情實感作文四步十環(huán)教學(xué)法
研究性學(xué)習(xí)思想在高中語文課堂教學(xué)中的滲透
以系統(tǒng)論的基本觀點論語文教育整合
論語文課堂教學(xué)目標(biāo)的制定和陳述
語文人文論批判
語境適應(yīng)對話語理解的影響
言語形式教學(xué)論
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實踐
論語文課在導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位
論在語文教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)法
建構(gòu)主義的語文閱讀教學(xué)
高中語文教學(xué)個性化閱讀研究
寫作情境教學(xué)研究
初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
“全程”視野中的語文教學(xué)模式
信息化時代語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價探究
中學(xué)語文閱讀策略及其教學(xué)研究
初中生閱讀理解監(jiān)控能力的研究
中學(xué)作文課堂教學(xué)軟件設(shè)計研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學(xué)改革
中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻
論中學(xué)語文教學(xué)中聽說讀寫的關(guān)系
新時期中學(xué)語文考試改革研究
語文“問題—探究”教學(xué)模式探微
語文啟發(fā)式教學(xué)探究
高中語文文言文教材研究
中學(xué)古詩詞教學(xué)的反思與實踐研究
中學(xué)作文教學(xué)過程研究
自主與開放：中學(xué)寫作教學(xué)的走向
“廣義語文教學(xué)目標(biāo)”的確立與實施
中學(xué)語文活動課設(shè)計與實驗研究
基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)實驗研究
初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究
培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的理論與對策研究
高中“開放式”寫作教學(xué)實驗研究
中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新研究
“以人為本”，走出職高語文教學(xué)困境
中學(xué)語文審美教學(xué)研究
中學(xué)古典詩歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu)
創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實踐研究
多元、立體、動態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)
中學(xué)詩歌教學(xué)中文學(xué)語感的培養(yǎng)
中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究
初中閱讀教學(xué)中的審美維度
對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考
運用新知識理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考
論中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學(xué)要突出對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學(xué)思考與實踐
語文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)對語文閱讀教學(xué)的啟示
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施
高中語文教學(xué)中不可忽視的感性思維
公民意識與語文教育
從單一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展性評價
質(zhì)疑與中學(xué)語文教學(xué)
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策
聽說教學(xué)是語文教學(xué)改革的突破口
對外漢語教學(xué)閱讀課中的漢字教學(xué)初探
以賞識召喚興趣，樹立中專生語文學(xué)習(xí)信心
淺談比較法在語文教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
談初中學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
語文教學(xué)中的人格教育
中學(xué)語文口語交際教學(xué)論
論中師古典詩歌教學(xué)中的審美教育
語文研究性學(xué)習(xí)初探
五年制高職專語文閱讀教學(xué)的困境與對策
語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略
高中文言文誦讀教學(xué)研究
初中古詩詞意境教學(xué)之難及如何解難
高中第二語言學(xué)習(xí)閱讀策略研究
農(nóng)村初中語文課程目標(biāo)實施情況的調(diào)查與思考
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
意境理論與詩歌教學(xué)
作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
語文教學(xué)中的成語教學(xué)
論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革
中學(xué)語文課以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐研究
在古代詩歌教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
試論初中文言詞的教學(xué)
心靈的滋潤：語文教學(xué)的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學(xué)法芻議
論語文教學(xué)中語言訓(xùn)練
誦讀的復(fù)興——提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑
中專語文教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的理論與實踐
源頭活水與引水入渠
關(guān)于初中語文教材中外國文學(xué)作品的研究報告
論中學(xué)語文中的文學(xué)教育
智力知識與作文創(chuàng)新思維訓(xùn)練
語文課堂美育滲透探微
高中古詩文教學(xué)中的民族美德教育
論散文教學(xué)中的審美
高中綜合課程的相關(guān)問題探究
素質(zhì)教育與中學(xué)語文教師素質(zhì)的構(gòu)建
以作文訓(xùn)練為突破口實現(xiàn)閱讀教學(xué)的讀寫結(jié)合
文藝?yán)碚搶χ袑W(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)性作用
論審美化的語文教學(xué)
作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)程式化傾向剖析
中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究
論古典詩歌教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)
論學(xué)生作文想象力的訓(xùn)練與培養(yǎng)
中學(xué)生微型小說寫作教法及意義探討
奇特而深刻的審美
魯迅作品教學(xué)策略探討
漢字形體美的探討與漢字教學(xué)
結(jié)合中學(xué)生作文進(jìn)行語法教學(xué)
中學(xué)語文教材中小說的敘事策略
中國和秘魯中學(xué)文學(xué)課程中逃避文學(xué)和干預(yù)文學(xué)的研究（博士）
中學(xué)語文教師教學(xué)情感投入論
初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”論
信息技術(shù)與中學(xué)語文課程的整合
中學(xué)生厭學(xué)文言文現(xiàn)象的教育心理學(xué)分析
語文課程中古典詩歌教學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)的比較研究
論中學(xué)語文教育的審美功能——以朱自清散文為例
試論中學(xué)語文愛情文學(xué)作品的欣賞與教學(xué)
中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的語感教育
高中名家作品研究性學(xué)習(xí)探索與實踐
新課程背景下的多重對話與文本解讀
課堂教學(xué)藝術(shù)與語文美育
現(xiàn)代小說技巧與中學(xué)語文教學(xué)
解讀中學(xué)語文教材中的`生命意識
接受理論與閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
接受美學(xué)視野下的生成式閱讀教學(xué)
教態(tài)美與中學(xué)語文課堂教學(xué)
中學(xué)古典詩歌鑒賞教學(xué)模式論
莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
論中學(xué)古典詩詞教學(xué)與中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
武漢市高中生課外閱讀狀況研究報告
魯迅啟蒙思想與中學(xué)魯迅作品教學(xué)
中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思與對策
自我認(rèn)同理論與中學(xué)生文學(xué)文本閱讀
中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對策
貴州省初中語文新課程教學(xué)適應(yīng)性研究
走進(jìn)中學(xué)語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究
論在作文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
臨夏回族地區(qū)初中學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀及對策研究
隴南地區(qū)高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
秦安縣初中語文綜合性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀及策略研究
語文研究性學(xué)習(xí)的實踐與反思
語文研究性學(xué)習(xí)的研究與實踐
情感為經(jīng)興趣為緯
中學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的理論思考與實踐探索
語文建構(gòu)性合作學(xué)習(xí)的理論與實踐研究
高中語文參與式課堂教學(xué)的理論與實踐研究
高中研究性寫作教學(xué)實踐研究
縣城中學(xué)高中生口語交際能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
中師生口語交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究
臨夏東鄉(xiāng)族地區(qū)語文校本課程資源開發(fā)與利用研究
蘭州市中專生寫作能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對策研究
主體參與型語文課堂教學(xué)的理論思考與實踐嘗試
分組合作學(xué)習(xí)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
語文教育與非智力因素的培養(yǎng)
信息技術(shù)與中學(xué)語文課程整合
語文教學(xué)中美育因素的滲透
個性化作文教學(xué)的研究與實踐
在語文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題
體驗式作文教學(xué)研究
“語文感悟?qū)W習(xí)”教學(xué)設(shè)計探索
中學(xué)語文教學(xué)中人文教育淺析
關(guān)于語文合作學(xué)習(xí)的研究
中學(xué)言語教學(xué)研究
論語文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn)
中學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)的研究
高中話題作文寫作教學(xué)的理論思考與實踐研究
問題式的主體性閱讀教學(xué)研究
中學(xué)生口語交際障礙及其對策
語文情感教學(xué)初探
新課程背景下，中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
在語文合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的主體性
高中語文研究性寫作教學(xué)探微
運用熵原理構(gòu)建開放式中學(xué)語文課堂教學(xué)新體系
試論語文課程中的發(fā)展性學(xué)生評價
高中文科學(xué)生數(shù)學(xué)思維特點實證研究
高中語文校本課程開發(fā)的理論與實踐研究
中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
高中語文新教材文言文審美教學(xué)芻議
初中語文交往教學(xué)方法初探
閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的研究
職教語文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略
現(xiàn)代信息技術(shù)與聾校語文教學(xué)整合研究
初中生寫作語言素養(yǎng)的形成
語文信息化教學(xué)理論綜述與教學(xué)探索
高中語文研究性學(xué)習(xí)的整體設(shè)計
中專語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的策略
語文教學(xué)中最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)激活與維持的探究
中等職業(yè)教育中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)
中學(xué)語文教學(xué)中自主閱讀的理念與實踐
論中專生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
高中生口語交際能力培養(yǎng)淺探
中學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)研究
中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注
高中語文詩歌教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
自主閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建
語文反思性教學(xué)探索
語文人本化教材研究
個性化作文教學(xué)研究
語文積累學(xué)習(xí)的理論與實踐探索
中學(xué)語文閱讀教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究
大陸、臺灣九年一貫制《語文課標(biāo)準(zhǔn)（綱要）》的比較研究
語文內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論與實踐
朱自清閱讀教學(xué)思想研究
經(jīng)典閱讀教學(xué)研究
論語文民主教學(xué)觀的建構(gòu)
思維訓(xùn)練與中學(xué)寫作教學(xué)的整合
用聯(lián)想開啟中學(xué)作文教學(xué)之門
誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學(xué)生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略
言語教育觀念的迷失與回歸
中學(xué)語文閱讀策略與英語閱讀策略教學(xué)之比較研究
文本意義的闡釋與建構(gòu)
中學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
實現(xiàn)“意義建構(gòu)”是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)
“分層教學(xué)”模式在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
高中語文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究
論語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)
高中生中文寫作與英文寫作的比較
對話精神與語文閱讀教學(xué)實踐
論漢語成語在中學(xué)語文學(xué)科中的教學(xué)功能
中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究
高中寫作教學(xué)困境與學(xué)生主體地位的回歸
現(xiàn)代語文教育人本論
論作文教學(xué)中的說寫結(jié)合
西方現(xiàn)代文學(xué)觀和批評方法對職校文學(xué)教育的啟示
現(xiàn)代信息技術(shù)與高中語文課程整合的研究
“文選型”高中語文閱讀教材“練習(xí)體系”的建構(gòu)
初中語文的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設(shè)計
中學(xué)語文情感教育與學(xué)生健全人格的形成
建構(gòu)主義理論在閱讀教學(xué)中的運用
細(xì)節(jié)描寫的鑒賞與應(yīng)用
中專語文教學(xué)應(yīng)加強文學(xué)教育
體育教學(xué)的論文題目篇八
2.淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
3.乘船中的數(shù)學(xué)問題
4.忽似一夜春風(fēng)來----淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟
5.初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)
6.七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研
7.老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考
8.新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的構(gòu)建
9.讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬
10.初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究
11.合理運用數(shù)學(xué)情境教學(xué)
12.讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
13.創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力
14.重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
15.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法
16.淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機智
17.從《確定位置》的教學(xué)談體驗教學(xué)
18.談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實施策略
19.對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法
20.新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式
21.舉反例的兩點技巧
22.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實踐與探索
23.新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考
24.數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)
25.新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐
26.“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
27.做個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人
28.讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷
29.對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考
30.“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究
體育教學(xué)的論文題目篇九
一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容：
1、活動訓(xùn)練：(采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內(nèi)容：(頭部、肩部、胯部、腿部。各關(guān)節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓(xùn)練如：背肌、腹肌、小飛機等)
2、基本功訓(xùn)練：a、身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。
b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。
c、技巧訓(xùn)練(跳、轉(zhuǎn)、翻等)根據(jù)級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓(xùn)練：在歡快的音樂中，使學(xué)生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓(xùn)練：舞蹈中、音樂里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表現(xiàn)力訓(xùn)練(采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容：(模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)
7、舞蹈組合與劇目：1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學(xué)中遇到的問題，征求家長意見相互促進(jìn)孩子的健康。
幼兒形體訓(xùn)練的音樂
鋼琴曲-瓦妮莎的微笑
鋼琴曲-柔如彩虹
鋼琴曲-秘密的庭院
鋼琴曲-海邊的星空
鋼琴曲-海邊的祈禱
鋼琴曲-愛的紀(jì)念：
二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容：
1、形體訓(xùn)練地面部分：a、頭部靈活練習(xí)。b、腳步伸展的訓(xùn)練。c、臀部的訓(xùn)練等。
2、形體訓(xùn)練把桿部分：a、半腳尖練習(xí)。b、腿部屈伸練習(xí)。
3、臀部訓(xùn)練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
4、表情的訓(xùn)練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進(jìn)行面部表情的.塑造。
5、眼神的訓(xùn)練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡(luò)感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習(xí)：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
體育教學(xué)的論文題目篇十
淺析如何依據(jù)少兒身心特點進(jìn)行武術(shù)教學(xué)
繆小琴
（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）
摘要：體育課是素質(zhì)教育的主要陣地，而武術(shù)教學(xué)又是小學(xué)體育課不可缺少的，因此，同樣承擔(dān)著發(fā)展素質(zhì)教育的重任。少兒武術(shù)的教學(xué)，除了遵循常規(guī)的教學(xué)方法外，最重要的是要結(jié)合少兒身心特點來進(jìn)行教學(xué)。通過多年對少兒武術(shù)教學(xué)的實踐，淺談了如何依據(jù)少兒的身心特點來進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，從而為同仁的教學(xué)提供一點參考意見。
關(guān)鍵詞：少兒；武術(shù)教學(xué)；身心特點
武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目之一，深受廣大群眾的喜愛。而且武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩、風(fēng)格迥異，在少年兒童中開展武術(shù)運動，既能使他們的體質(zhì)得到提高，又能提升他們的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒的茁壯成長。通過少兒武術(shù)教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)與充實教學(xué)的方法。在武術(shù)教學(xué)過程中，除了要遵循一般的教學(xué)原則外，還要依據(jù)少兒的生理與心理特點科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，以此來取得最佳的教學(xué)效果。
一、少兒的身心特點
（1）少兒骨骼的軟骨組織和骨組織內(nèi)的水分和有機物較多，無機鹽較少，因此，他們的骨骼具有彈性，但堅固性較差，同時骨骼密度小且韌性大。（2）少兒的肌肉含水量較多，蛋白質(zhì)及無機鹽較少，富有彈性。但肌肉力量較弱，耐力較差，且易疲勞。（3）他們的心臟發(fā)育落后于血管發(fā)育。因此，心臟的收縮力較弱，心率較快，收縮壓較低，并且年齡越小，相對值越大。（4）呼吸肌力量較弱，呼吸表淺，頻率較快，因此，他們的肺活量較小。（5）由于少兒正處在長身體長知識的時期，他們大腦皮層神經(jīng)的興奮和抑制過程很不均衡，新陳代謝旺盛，興奮占絕對優(yōu)勢，且易擴散，因此，()其注意力很不易集中且活潑好動。要根據(jù)少兒運動員的這些心理特點來安排教學(xué)，才能達(dá)到良好的效果。
二、依據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行武術(shù)教學(xué)
1.全面激發(fā)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生對武術(shù)課堂感興趣，就必須要使教學(xué)內(nèi)容、方法及手段變得豐富多彩，并能夠從多個方位刺激學(xué)生的感官來參與。并且要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展性思維，開闊學(xué)生的.視野，運用趣味性強的游戲，變換教學(xué)的項目和形式，多運用鼓勵方式等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而為終身體育意識的養(yǎng)成做好鋪墊。
2.培養(yǎng)學(xué)生審美意識
我們知道，武術(shù)與其他體育項目相比，具有動作數(shù)量多、動作方向及路線復(fù)雜多變等特點。這些特點雖然是學(xué)習(xí)武術(shù)的難點，但對于學(xué)生鍛煉身體與增強人們的審美意識來說無疑起到了重要作用。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，武術(shù)教學(xué)也獲得了極大的便利，教師可以通過多媒體來讓學(xué)生充分了解武術(shù)，欣賞武術(shù)，通過讓學(xué)生觀看高水平武術(shù)運動員的比賽視頻來讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生美的感覺，大大促進(jìn)學(xué)生審美意識的提高。
3.及時糾正錯誤動作
少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程很不完善，因此，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，大多表現(xiàn)為活潑好動，注意力分散，所以錯誤動作會較多，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。因此，在教授新動作時，要少講解，多示范，督促學(xué)生要以模仿為主，出現(xiàn)多余動作或錯誤動作時，教師要做到預(yù)防在先，糾正及時。同時，在教學(xué)時，教師不應(yīng)求快、求花，應(yīng)以基本功為主，并且要多采用直觀教學(xué)法，利用簡單易懂的口令或順口溜進(jìn)行講解，也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助來啟發(fā)學(xué)生改掉錯誤動作，從而鞏固正確的技術(shù)動作，為后面學(xué)習(xí)有難度的技術(shù)動作打好基礎(chǔ)。
4.合理安排運動負(fù)荷
少兒的神經(jīng)調(diào)節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，耗氧量大，肺活量較小，每搏輸出量小。所以，過早進(jìn)行專項的耐力訓(xùn)練或靜力性的練習(xí)對少兒不宜。在武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以平和、簡短的武術(shù)套路進(jìn)行教學(xué)?？梢砸詣幼魉俣染毩?xí)為主，如推掌、沖拳等。同時，在武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)合理安排運動負(fù)荷，控制好練習(xí)時間。同時要指導(dǎo)學(xué)生注意技術(shù)動作與呼吸的正確配合，凡是練習(xí)胸廓擴張的技術(shù)動作時應(yīng)吸氣，練習(xí)胸廓收縮的技術(shù)動作時要呼氣。
高質(zhì)量的武術(shù)教學(xué)，對于教育界中素質(zhì)教育的落實有重要的意義，所以，作為一線的體育教師，我們要結(jié)合教學(xué)實際，勇于創(chuàng)新，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，從而不斷提高武術(shù)課堂的教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，少兒正處在學(xué)習(xí)武術(shù)打基礎(chǔ)和提高的最佳時期，教師在教學(xué)過程中，要針對少兒的身心特點有效制訂教學(xué)任務(wù)，同時要多運用多樣化、先進(jìn)化的教學(xué)手段和合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提離教學(xué)質(zhì)量。另外，最重要的一點是，教師在教授武術(shù)動作時，要著重加強武德教育，促進(jìn)學(xué)生良好的武德、優(yōu)良的作風(fēng)和堅強的意志品質(zhì)的養(yǎng)成，使少兒身心得到全面發(fā)展，最終讓學(xué)生充分體會到武術(shù)的精神。
參考文獻(xiàn)：
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[5]黃德勇。淺談少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)注意的問題[j].南方論壇，（12）。
體育教學(xué)的論文題目篇十一
1、模特需要“天生麗質(zhì)”，所以，我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸，說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等，模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的，訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷，訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力，訓(xùn)練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達(dá)，訓(xùn)練的是你感悟能力，訓(xùn)練你的時尚感受，而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間，可能僅僅是一周，也許最多半年。
模特訓(xùn)練的那些心得體會
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特，所以，當(dāng)你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向，如果你的身高處于174――180之間，在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題，當(dāng)然，176――178最佳了，視覺效果好，當(dāng)然168――174不是不可以的，有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離，并非一味為秀而秀，所以，身高范圍還是很廣的。當(dāng)然，如果你是一位剛出道的模特，不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績，除非你太感人了，因為，國外的模特人高馬大，你夾在中間就顯得太單薄了，什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以，因人而易，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點才有更多的機會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何，好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨特表現(xiàn)。個性很重要，但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己，那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力，甚至你一下子也說不清楚她好在哪，但她確實能讓你記住臺上的她，這就是魅力。
體育教學(xué)的論文題目篇十二
什么帽不能戴?(答案：螺帽)
一個學(xué)生住在學(xué)校里，為什么上學(xué)還經(jīng)常遲到?(答案：家所在的學(xué)校不是他上學(xué)的學(xué)校)
為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?(答案：汽車司機沒開車)
兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?(答案：三代人)
在一次監(jiān)察嚴(yán)密的考試中，有兩個學(xué)生交了一模一樣的考卷。主考官發(fā)現(xiàn)后，卻并沒有認(rèn)為他們作弊，這是什么原因?(答案：二張都是白卷)
張大媽整天說個不停，可有一個月她說話最少，那是哪個月?(答案：二月份)
有一種地方專門教壞人，但沒有一個警察敢對它采取行動加以掃蕩。這是什么地方(答案：看守所)
當(dāng)今社會，個體戶大都靠什么吃飯?(答案：嘴)
冰變成水最快的方法是什么?(答案：去掉兩點水)
小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?(答案：睡覺)
小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他自在瞄準(zhǔn))
豬的全身都是寶，用處很大，豬對人類還有什么用處?(答案：還可以用來罵人)
六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會修理鐘表的爸爸代為修理?(答案：媽媽讓爸爸修理小明)
早晨醒來，每個人都會去做的第一件事是什么?(答案：睜眼)
報紙上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息絕對假不了?(答案：報紙上的年月日)
阿研的口袋里共有10個硬幣，漏掉了10個硬幣，口袋里還有什么?(答案：一個破洞)
為什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要結(jié)婚了(答案：因為穿上高跟鞋，別人追就跑得慢啊。)
草地上畫了一個直徑十米的圓圈，內(nèi)有牛一頭，圓圈中心插了一根木樁。牛被一根五米長的繩子栓著，如果不割斷繩子，也不解開繩子，那么此牛能否吃到圈外的草?(答案：沒有說牛是被栓在木樁上的)
有兩個人，一個面朝南，一個面朝北的站立著，不準(zhǔn)回頭，不準(zhǔn)走動，不準(zhǔn)照鏡子，問他們能否看到對方的臉?(答案：面對面站著)
有一塊天然的黑色的大理石，在九月七號這一天，把它扔到錢塘江里會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(答案：沉入江底)
汽車在右轉(zhuǎn)彎時，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?(答案：備用)
小王與父母頭一次出國旅行，由于語言不通，他的父母顯的不知所措，小王也不懂絲毫外語，他也不是聾啞人，卻象在自己國家里一樣未嘗感到絲毫不便這是為什么?(答案：小王是個嬰兒)
你能做、我能做、大家都能做，一個人能做、兩個人不能一起做。這是做什么?(答案：做夢)
一個離過五十次婚的女人，應(yīng)該怎么形容她?(答案：前公盡棄)
三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)
什么樣的`輪子只轉(zhuǎn)不走?(答案：風(fēng)車的輪子)
地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)?(答案：地球)
中國人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)
鐵放到外面要生銹，那金子呢?(答案：會被偷走)
在什么時候1+2不等于3?(答案：算錯了的時候)
兩個人住在一個胡同里，只隔幾步路，他們同在一個工廠上班，但每天出門上班，卻總一個向左，一個向右，為什么?(答案：他們住對門)
三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間?(答案：也是三分鐘，九十個孩子同時吃)
什么樣的輪子只轉(zhuǎn)不走?(答案：風(fēng)車的輪子)
什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些?(答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候)
小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒有走樓梯，他卻上了五樓回到家里，這可能嗎?(答案：媽媽背著他上的樓)
地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)?(答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里))
什么東西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)
家人問醫(yī)生病人的情況,醫(yī)生只舉起5個手指，家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三長兩短)
什么東西有五個頭，但人不覺的它怪呢?(答案：手，腳)
什么水永遠(yuǎn)用不完?(答案：淚水)
大象的左耳朵像什么?(答案：右耳朵)
書店里買不到什么書?(答案：遺書)
什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過?(答案：明天)
你只要叫它的名字就會把它破壞，它是什么?(答案：沉默)
打什么東西，不必花力氣?(答案：打瞌睡)
有一個字，人人見了都會念錯。這是什么字?(答案：錯字)
放大鏡不能放大的東西是什么?(答案：角度)6829
什么時候太陽會從西邊出來?(答案：發(fā)誓的時候)
換心手術(shù)失敗，醫(yī)生問快要斷氣的病人有什么遺言要交代，你猜他會說什么?(答案：其實你不懂我的心)
小明發(fā)現(xiàn)房間遭竊,卻一點也不緊張,為何?(答案：哪是別人的房間)
一個人從五十米高的大廈上跳樓自殺,重重的摔在了地上,為什么沒被摔死?(答案：他在半空中就已經(jīng)被嚇?biāo)?
小王是一名優(yōu)秀士兵,在站崗值勤時,明明看到有敵人悄悄向他摸過來,為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準(zhǔn))
青蛙為什么能跳得比樹高?(答案：樹不會跳)
什么時候四減一會等于五?(答案：四個角的東西切去一個角)
什么東西愈生氣，它便愈大?(答案：脾氣)
象棋與圍棋的區(qū)別是什么?(答案：象棋越下越少，圍棋越下越多)
一只雞，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么?(答案：是企鵝)
醫(yī)生手術(shù)為何帶口罩?(答案：怕人認(rèn)出來)
比細(xì)菌還小的是什么?(答案：細(xì)菌的兒子)
當(dāng)你向別人夸耀你的長處的同時，別人還會知道你的什么?(答案：不是啞巴)
ix---這個羅馬數(shù)字代表9，如何加上一筆，使其變成偶數(shù)?(答案：前面加5)
體育教學(xué)的論文題目篇十三
什么車坐不了?答案：風(fēng)車。
誰總是脫掉干衣?lián)Q上濕衣?答案：曬衣架子。
有一個人舔冰棒，為什么越舔冰棒越大支答案：因為他在南極舔
小偷最怕碰到是哪個機關(guān)?答案：公安機關(guān)。
從小精心培養(yǎng)，長大繩捆索綁，臨老千刀萬剁，最后把它火葬(打一物)答案：煙草。
讓老師頭疼的問題兒童最喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎
什么柴不能燒?答案：人才。
冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排(打一物)答案：葡萄。
房屋，宮殿，巖洞，大廈，牛棚，那個詞與眾不同?答案：巖洞其它都是人工的。
歲數(shù)越來越大，身體越來越小，面貌日新月異，家家不可缺少，是什么東西?答案：日歷。
中學(xué)老師遇到什么事最頭痛?答案：感冒。
一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬人推不倒，這是什么東西?答案：不倒翁。
什么最鐵面無私?答案：稱。
一點一橫長，一撇到南洋，上面像個丑，下面一張口。答案：唐。
世界上哪個地方下午比早上先到?答案：在字典里。
如果蘋果沒落在牛頓頭頂上，會落到哪里?答案：地上。
小張在公共場所吐了口痰，當(dāng)管理人員找他罰款五角時，他給了一張一元的，管理員說找不開，你猜小張底下怎么做的?答案：再吐一次。
這個東東，左看像電燈，右看也像電燈，和電燈沒什么兩樣。但它就是不會亮，這是啥東東呢?答案：壞掉的電燈。
阿弟竟成功的用面線上吊自殺成功，為什么?答案：摔死的。
為什么胖的人比瘦的人怕熱?答案：因為被曬的面積比較大。
一只蚊子順時鐘繞著一個新買的而且是沒有任何質(zhì)量問題的高效捕蚊燈打轉(zhuǎn)，但一直不會被吸進(jìn)去，為什么呢答案：因為捕蚊燈沒有通電。
張三問李四5次同一樣的問題，李四回答了五個不同答案，而且每個都是對的，那么張三問的是什么呢?答案：張三問的.是時間。
大兵阿雄的祖母坐了一天的車去軍營探望他，為什么長官一見到她卻氣得差點暈倒?答案：他昨天請了三天喪假是他外祖母過世。
在營休假的阿福和阿明，為什么躲在寢室里卻搞得流血又流濃的好不暢快?答案：相互擠青春痘。
移防到馬祖的大兵阿明以女友即將生產(chǎn)為由申請返臺，為什么卻沒有被批準(zhǔn)?答案：因為馬明來到阿祖一超過一年以上，中途不曾返臺過。
湯姆寫信時，寫收信人和寄信人的地址反了，結(jié)果信寄回自己家中，不過他不花半毛又把信寄給收信人，為什么?答案：他寫上查無此人放到郵箱里。
要如何讓一塊錢浮在水面上答案：用美鈔就行了
兩個穿著相同裙子的女子走在忠孝東路，忽然一陣風(fēng)吹過，站在旁邊的小馬看了一眼馬上就認(rèn)出其中一個是大陸妹，另一個是臺北姑娘，為什么?答案：大陸妹會先折緊裙子臺北姑娘會先掩著頭發(fā)保護發(fā)型。
一家珠寶店的老板雇了一位保鏢負(fù)責(zé)押送一箱珠寶，不幸中途遭人打劫。在整個被劫過程中，保鏢始終死守著珠寶，盡管保鏢沒自盜自劫，可珠寶店老板還是損失了這箱珠寶，為什么?答案：保鏢與寶箱一起劫走。
什么東西只有一只腳卻能跑遍屋子的所有角落答案：掃帚
足球比賽中間休息的時候，爸爸問他的兒子：放在右腳旁邊而左腳碰不到的是什么東西?兒子靈機一動就答對了，你知道嗎?答案：是左腳。
阿丁做起事來總是拖泥帶水，為什么卻從沒被長官處罰過?答案：阿丁蓋碉堡的士兵。
最不能在光天化日下見人的是什么東西?答案：膠卷
公共廁所(猜一外國首都)答案：倫頓(輪蹲)
老人梅友并到醫(yī)院去做檢查，結(jié)果醫(yī)生告訴他說要看開一點，請問他得了什么病?答案：豆雞眼。
雖然只是薄薄的一片，女人少了它一天也活不下去的是東西??答案：鏡子。
有一個富豪想知道他的什么東西最值錢。你知道嗎?答案：他腦袋。
演習(xí)時，二部同是四噸重的軍車在一座便橋前停下，后一部已經(jīng)拋錨，前一部拖著它的軍車駕駛兵，煩惱著要如何才能通過限重五噸的橋?答案：用一條比繩長的索牽引，使兩部車不同時在橋上就可通過。
蛋要怎么買，才不會買到里面已經(jīng)孵出了小雞的蛋?答案：買鴨蛋。
體育教學(xué)的論文題目篇十四
2.什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時候
4.地球上什么東西每天要走的距離最遠(yuǎn)答案：地球(地球每天自轉(zhuǎn)一周為四百萬公里)
5.鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：會被偷走
7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)答案：牙齒
9.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛死了。答案：鉆石
13.兩個人分五個蘋果，怎么分最公平?答案：榨成果汁
15.一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠
16.動物園中，大象鼻子最長，鼻子第二長的是什么?答案：小象
17.一個人在沙灘上行走，回頭為什么看不見自己的腳印?答案：倒著走
18.什么動物你打死了它，卻流了你的血?答案：蚊子
19.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人
體育教學(xué)的論文題目篇十五
在進(jìn)行體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師都可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求每一個體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察，把握好教學(xué)節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r機培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個教學(xué)實踐過程中，對于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時機的。
1.教師通過自己的儀表和語言來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師是最容易被學(xué)生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，教師要在平時的教學(xué)工作中時刻注意自身形象，讓學(xué)生通過教師的形象來感受到對于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會感染學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的審美觀念。同時教師要注意提煉自己的教學(xué)語言，力求語言風(fēng)趣幽默，又要簡明扼要，通過很強的邏輯性來影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。
2.建立良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，教師首先要具有高尚的品德，而尊重學(xué)生，真正地關(guān)愛學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn)，這也是一種教學(xué)手段。尤其是對于那些平常表現(xiàn)不夠積極，對于自己缺乏自控能力，組織紀(jì)律性不強的學(xué)生，體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們，不能用一些諷刺的話來刺激學(xué)生，更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機會，讓他們體會到自己的價值和教師的關(guān)心。比如在學(xué)體操動作的時候，可以找一些動作到位的學(xué)生示范，也可以尋找一些動作不太到位，但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來練習(xí)，并肯定他們的每一點進(jìn)步，同時要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵，讓他們既增強了自信心又體會到了班集體的溫暖和力量。對于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求，督促他們改正自己的缺點，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
3.在組織教學(xué)的過程中滲透德育。
為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度，通過對學(xué)生進(jìn)行制度的約束，讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止，訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件，如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作，課上每個教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性也不會太高，教學(xué)效果更不必說。所以，課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動場地都安排妥當(dāng)，為上課做好一切準(zhǔn)備，這樣的準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時候，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，幫助布置運動場地，搬運所需體育器械等等，在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對于公共財物的保護意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。在開展課堂教學(xué)的過程中，體育教師可以采取分組教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力。
4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。
體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項目，不同的項目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團隊意識，提高學(xué)生的健康意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持到底的頑強意志。比如通過觀看我國體育健兒在奧運會上的杰出表現(xiàn)，讓學(xué)生體會我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識，同時，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，建立終身進(jìn)行體育運動的意識。練習(xí)長跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志的一種有效的體育運動項目。現(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨生子女，他們家庭的經(jīng)濟條件都比較好，很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機會，他們怕吃苦，責(zé)任意識不強。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，通過體育運動來對這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，嚴(yán)格要求他們，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在運動實踐中得到更多的鍛煉。
二、在體育教育中滲透德育的思考
小學(xué)生正是長身體、長知識的好時候，也是正確的道德品質(zhì)形成的時期，學(xué)生在這個時期的可塑性是最大的，所以，在體育教育的過程中，教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來，抓住每一個可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時機，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時正確的表揚與批評，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，使每個學(xué)生得到身體和心理全面、健康的成長?？傊?，學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會環(huán)境中通過一些實踐活動來進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛集體的精神，還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強拼搏的意志和豁達(dá)開朗的性格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
初高中、
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