總結是一個反思的過程，可以幫助我們深化對事物的認識和理解。在寫總結之前，可以參考其他相關總結的范文，借鑒其優(yōu)秀的內容和表達方式。最后，希望大家能夠從這些總結范文中找到適合自己的寫作方式和風格，寫出優(yōu)秀的總結。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇一
把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學期的學習，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會聽課，知道學習，生已掌握些基本的數(shù)學知識，認識了數(shù)學。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質還有待提高、學生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：
1.提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經(jīng)驗，在教育教學中要多留心。
2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備。
3.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
??????? 教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇二
引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
當然，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇三
在這個春暖花開的陽春三月，我邁進了華東師范大學，參加“楚天中小學校長教師卓越工程”的培訓，在華東師范大學這六天的學習，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關教育改革與發(fā)展等多個方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉變，重新認識了理論學習的重要性，要使化理論為方法、化理論為實踐、化理論為德性，掌握先進的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結了自己的教育經(jīng)驗，對個人今后的發(fā)展問題進行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動。我不斷學習、大膽摸索，掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學生。能夠與孩子們在一起共同學習，共同生活，看到他們的點滴進步，我會感到無比的幸福。由于潛心專研教學，所帶班級的教學效果好，屢受家長和學生的好評，在學校也是一道靚麗的風景。在教學科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎1次，省一等獎1次，省二等獎3次，縣級一等獎2次。撰寫的多篇文章在《新教育導刊》、《湖北教育》、《科教導刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊輔導員、省骨干教師、州小學語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個人發(fā)展問題反思：
一切以師生的互動發(fā)展為目標。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進行反思。
個人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄，理論知識還有待進一步加強，對課題研究還處在較低層次，急需進一步學習和提高。課堂教學能力尚可，但還應有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進行1小時的評課?”我的心里震撼很大，因為我不能做到。因為我們在聽課時，沒有考查課堂的教學形態(tài)，只注意了某一點，沒有形成有個性的、完整的評價體系。)
反思之二：如何寫文摘、做文評?(為什么講座后會把知識還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨特的教學風格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨立、越而勝己，不斷超越自己，永遠不言滿足才能做到卓越。)
在課堂教學中，我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力奮斗。
三、個人發(fā)展目標：
近期發(fā)展目標：利用學?，F(xiàn)有的教學資源、網(wǎng)絡資源，充實拓寬學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的能力，認真開展高校課堂的實踐與改革，不斷加強理論學習，了解語文教學改革信息，提高專業(yè)素質水平。
長期發(fā)展目標：通過3~5年的教學實踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個人發(fā)展措施：
為了達到個人發(fā)展的目標，必須努力學習較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質之外，還要不斷提高自身的業(yè)務素質。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恒的印記。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，每節(jié)課前，調整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高語文學科教學功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強教育教學理論學習，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。充分了解相關的課外知識，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學生一碗水，老師要有一桶水，而且我認為還應該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標準，結合學生實際情況，設計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調動他們參與課堂。在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長。
在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，走進優(yōu)秀教師課堂，走進培訓班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學水平。每學期聽課不少于30節(jié)，并且認真寫好教學反思(每學期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長。
5、進行小課題研究。
結合學生實際存在的問題，在導師的指導下進行小課題研究，如：在班級教學中如何進行分層教學，如何激發(fā)學生的學習興趣等，切實解決課堂教學中存在的問題，以提高課堂教學效率，同時提高自己的研究水平。
6、必要的心理學知識。
我與學生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點，這些特點直接導致他們的學習方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助于我們教學，完成教學任務。因此我應該讀一些教育學、心理學方面的書。(我認為我們湖每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學》和《教育心理學》教材就很好。屬個人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個腳印，才能逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。在教學實踐中多交流，多合作，共同提高。
學校整體發(fā)展了，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展，學校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇四
一、樹立正確的教學觀
教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經(jīng)驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。
為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。
三、制定目標，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績，不斷反思
教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數(shù)學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級數(shù)學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結自己的教學經(jīng)驗，自2019年以來，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經(jīng)驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結經(jīng)驗，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據(jù)情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報
、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇五
本人從事中學數(shù)學20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認真學習《數(shù)學課程標準》，執(zhí)行學校教育教學工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數(shù)學教學。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好，所以在數(shù)學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
老師都知道，數(shù)學要拿高分，基礎就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學生的數(shù)學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數(shù)學考試的需要，也是數(shù)學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數(shù)學基礎，我主要做了兩方面的工作：
在教學中，我十分注重數(shù)學基礎學習中的作用，反復強調數(shù)學公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應用次數(shù)，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學學習的基本經(jīng)驗，也是數(shù)學學習的綜合性方法。新課標初中數(shù)學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié)。
。
數(shù)學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然，使學生在數(shù)學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在數(shù)學教學中，閱讀者對數(shù)學意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在數(shù)學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。總之，教師要毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數(shù)學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數(shù)學課程的基本要求，也是數(shù)學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展了課堂教學的領域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數(shù)學教學的整體效益。”在課程改革實踐中，已把數(shù)學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動，對提高學生學習數(shù)學的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進一步鼓勵學生學好數(shù)學，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數(shù)特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學生們的感情更進了；面談，讓學生們更信任我了；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇六
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇七
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關愛每一個學生
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。
（三）注意細節(jié)，用愛心打動學生
回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇八
最近幾天學習小學古詩詞專題講座，我掌握了小學古詩詞教學的四點重要目標：
(一)領略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。
(四)拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質。其中，第四點拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質使我受到了很大觸動：小學語文古詩詞教學要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。詩詞的學習，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學生的想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質。 長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應該時刻謹記的。
校長講到新課改，給我們講了教師教學理念和教學方法的轉變。對教學而言，教師具有怎樣的教學觀念，就會有怎樣的教學策略和教學行為。在以往的教學過程中，教師認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學生只能是教材知識的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學活動的中心，學生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導的教學過程。不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程。
教學過程不只是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程、是激發(fā)學生興趣、提高學生科學素養(yǎng)的過程。在講教學方法的轉變時主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學法。傳統(tǒng)的課堂教學，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學生對教師的依賴性，泯滅了學生的創(chuàng)造性，也忽略了學生的情感體驗和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學生只不過是些應是高手，他們缺乏創(chuàng)新意識，缺乏自主學習的能力。新課改關注學生的發(fā)展，不只是關注其學業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。
教師在課堂上制定的教學目標，應滿足不同層次學生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學生體驗到跳一跳，摘到果子的成功喜悅。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇九
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念?？茖W探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設，制定計劃與設計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)，評價證據(jù)是否支持猜想和假設，得出結論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結構及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。
例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結論等等……。再例如運用推導法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。
總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農(nóng)村的中小學音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給學生以美的精神享受，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。
在課堂教學中要確立教師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當?shù)膹娬{教師的權威和意志，把學生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。
作為一個教師應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態(tài)度。要取得良好的教學效果，就要注意，寓教于樂，使其在學習中得到快樂，在快樂中學習音樂，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十一
基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期 的地方課程教學實踐，總結如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重
要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學?！彝ァ鐣?BR> 結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神， 課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中， 我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設 臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是 有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重 學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，
高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心 直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經(jīng)驗，加強自身建設，自我學習， 不斷充實自己，提高自我調節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十二
20xx年，認真貫徹縣委、縣政府《關于印發(fā)20xx年xx“生態(tài)名縣”建設暨“811”生態(tài)文明建設推進行動工作任務書的通知》和《xx縣“811”生態(tài)文明建設推進方案》精神，優(yōu)化學校生態(tài)環(huán)境，建設學校生態(tài)文化，完善學校生態(tài)制度，以實際行動積極參與“生態(tài)名縣”建設，在教育系統(tǒng)營造濃厚的生態(tài)文明建設氛圍?，F(xiàn)將一年的工作總結如下：
為加強對學校生態(tài)文明建設的組織領導，我局由教育科全面負責，具體指導學校生態(tài)文明建設工作，擬發(fā)了《關于xx縣教育系統(tǒng)20xx年度生態(tài)文明建設的若干意見》(xxx[20xx]405號)，并將學校的生態(tài)工作納入到對學校發(fā)展性評價考核中。在我局的統(tǒng)一部署下，各中小學均將生態(tài)文明建設列入學校工作的重要議事日程，專門成立由校長或分管校長任組長的生態(tài)文明建設領導小組，制定了詳細的工作方案，出臺了相應制度，象xx中學出臺了《xx中學學生環(huán)保行為規(guī)范》、《xx中學校園環(huán)保行動規(guī)范》和《家庭環(huán)保文明行為規(guī)范》等等，以強有力地措施推動學校生態(tài)文明建設的有序開展。
在校園環(huán)境改造和建設上，我局按照生態(tài)文明建設的要求，對學校建設提出了具體要求，要求全縣學校抓住改造建設的契機，根據(jù)校園地域范圍，在深入調查研究和充分征求各方面意見的基礎上，做好校園整體規(guī)劃，做到分步實施，逐年完善，并按教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)基本分開的原則開展建設。同時，加強校園“三化”建設：在綠化上，要求全校學校除建筑物、校道、運動區(qū)外，其他空地一律要綠化，達到“不見泥土、無處不綠”，努力增強綠色面積，綠化覆蓋率達到40%以上，讓學校樹木成林、綠樹成蔭。在美化上，要求學校不亂張貼，宣傳橫額、宣傳標語、宣傳牌等懸掛擺放整齊美觀，并設有固定的宣傳欄。在凈化上：建立學校衛(wèi)生保潔制度，以“五無兩潔”為長效保潔標準，落實班級管理責任制，堅持每天一小掃，每周一大掃，保持地面整潔干凈，無衛(wèi)生死角，并建立“校園監(jiān)督崗”制度，教育全校師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和文明習慣。還有，大力倡導低碳生活，開展節(jié)約型校園建設。全縣學校積極推行綠色消費，合理購置學校的設施、設備，在購買時充分考慮節(jié)能環(huán)保的要求，并及時檢察、維修校園各類設施，大力開展節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙等活動，杜絕校園浪費現(xiàn)象。
學校是科學文化知識的傳播地，也是生態(tài)文明弘揚地。我局充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用黑板報、宣傳欄、校報?？?、校園廣播站、校園網(wǎng)站等陣地，利用國旗下講話、班會課、集會等時機，積極普及生態(tài)文明知識，提高廣大師生的生態(tài)文明意識。同時，依托中小學科學課、生物課、思想品德課、班會課、團隊活動課等在全校學校開設環(huán)保教育課程，組織學生學習環(huán)保知識，增強環(huán)境保護意識，全縣中小學環(huán)保宣傳教育普及率均達到100%。
各中小學校都利用黨支部、共青團、少先隊、工會等組織，采取校內教育與校外實踐結合、課堂教育與課外活動相結合的方式，利用各類載體積極開展了形式多樣的生態(tài)文明建設活動。xx電視臺、xx電視臺、《xxxx》、《xx日報》、《xx晚報》等相關媒體均有報道。
利用世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥日、世界水日等環(huán)保日，開展“與環(huán)保同行”、“保護母親河”、“我為小樹澆澆水”等生態(tài)文明主題教育活動，發(fā)動學生廣泛參與各類環(huán)境保護主題實踐活動，象xx鎮(zhèn)中心小學開展了“我給母校添綠”活動，xx中學開展“捐植一棵樹，奉獻一片情”植樹活動，xx中學開展了“節(jié)約用水，由我發(fā)起”節(jié)水宣傳活動，xx學校開展了“保護母親河”活動等等。
積極搭建各類競賽平臺，通過環(huán)保征文比賽、辯論賽、演講比賽、環(huán)保宣傳標語評選、環(huán)保創(chuàng)意大賽、環(huán)保小衛(wèi)士評比等平臺，象xxx小學開展了“校園小導游”比賽、xx高級中學開展了綠色攝影大賽、xx中學開展“茶葉外包裝比賽”等等，教育廣大師生從身邊做起，從小事做起，爭當環(huán)保先鋒、節(jié)能表率、文明衛(wèi)士、綠色使者。
學校還結合本地和本校實際，組織師生開展生態(tài)文明的課題研究和研究性學習，通過綜合實踐活動、開辟種植基地等方式，使廣大師生參與到生態(tài)文明建設上來，形成環(huán)保教育立足學校、環(huán)保意識滲透家庭、環(huán)保行動影響社會的良好機制。
通過這些活動的開展，生態(tài)文明的理念深入校園、深入人心，學校生態(tài)文明建設的氛圍更加濃厚，廣大師生自覺成為生態(tài)文明的建設者和踐行者。
根據(jù)省、市、縣相關文件的規(guī)定，我局充分利用好“綠色學校”的創(chuàng)建平臺，對照創(chuàng)建綠色學?？己藰藴?，深入開展綠色學校的創(chuàng)建和鞏固工作，掀起“綠化校園齊行動，建設生態(tài)文明美xx”行動。今年，我局新創(chuàng)建了xx二中、xx中學、xx中學、xx中學、xx小學五所市級綠色學校，xx中學一所省級綠色學校，使人與自然、發(fā)展與環(huán)境雙贏的思想觀念和行為方式深入到每一個學校、每一個班級、每一個學生。
各中小學認真貫徹落實我局關于生態(tài)文明建設總體要求，每一所學校均認真建立了一支生態(tài)志愿者隊伍，由各校的團組織和少先隊組織進行管理，每月至少開展了一次以生態(tài)文明建設為主題的志愿活動，積極引導廣大青少年參加生態(tài)志愿者活動，不斷提升了青少年的生態(tài)環(huán)保意識和文明行為，養(yǎng)成了符合生態(tài)道德規(guī)范的良好品，使廣大學生成為我縣自覺踐行生態(tài)文明的`重要力量。
生態(tài)文明建設是一項綜合性、復雜性系統(tǒng)工程，我局積極與縣生態(tài)辦、縣清潔辦、縣環(huán)保局、縣城市管理行政執(zhí)法局合作，共同推進我縣的生態(tài)文明建設。與縣環(huán)保局合作，認真開展了綠色校園創(chuàng)建和復查工作，深入到校園進行具體指導，不斷鞏固校園環(huán)境建設取得的成果，不斷提高校園生態(tài)建設工作水平。與縣清潔辦合作，在全縣掀起了“清潔家園，和諧鄉(xiāng)村(社區(qū))”活動，各校紛紛開展了“清潔家園”、“清潔校園”行動，還有的學校掀起了校外大清掃活動，象xx小學開展了清掃社區(qū)活動、xx中學開展了清掃橋南赤霞堤活動、xx小學開展了清掃村莊活動等等，不斷地將生態(tài)文明建設的理念向社區(qū)、村莊拓展。另外，我局還和縣清潔辦、縣城市管理行政執(zhí)法局聯(lián)合舉辦了“清潔家園我先行，生態(tài)守護我爭先”活動，啟動儀式放在xx小學，xxx副縣長作了重要指示。此次活動在全縣掀起了凈化、美化校園及其周邊環(huán)境的新高潮，用學生這只“小手”拉起家長的“大手”，切實提高學生、家長的衛(wèi)生意識和環(huán)保意識，從而帶動全社會共同關心、支持、參與生態(tài)文明建設，積極打造“美麗、生態(tài)、宜居”的xx。活動反響很大，受到了一致好評。
明年，我局將繼續(xù)努力，進一步加大學校生態(tài)建設的工作力度，積極弘揚生態(tài)文化，營造濃厚的生態(tài)文明建設氛圍，為天臺創(chuàng)建國家級生態(tài)示范縣發(fā)揮積極作用。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十三
備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題務必是貼合學生的特點的。學生容易理解的、搞笑的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。個性對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的群眾主義觀念。用心推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結，“教學反思”的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思能夠進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每一天都在成長，每一天都在進步，更重要的是透過教學反思我每一天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學反思為教師的成長帶給可能和內在動力；第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十四
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導下，緊扣防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實一鞏固”，嚴格落實“四個不摘”，全力推進“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關于報送年度工作總結的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結報告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農(nóng)村人口50.1萬，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個省級自然保護區(qū)、1個省級森林公園、217個村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅成效考核及省實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實績考核中，連續(xù)2年被評為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內脫貧人口13601戶38439人，已消除風險邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風險脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識別監(jiān)測對象8戶31人，脫貧村19個，鄉(xiāng)村振興重點推進村1個。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風險“防得準”。深化“五防”工作機制，分類做好存量和增量風險點化解。
一是持續(xù)加強脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點工作對象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對符合條件未納入社會救助范圍人員，依規(guī)全部納入農(nóng)村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實臨時救助等相關政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對象動態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構建縣級平臺數(shù)據(jù)共享機制，已形成10家部門20項數(shù)據(jù)月交換制度，截至11月底，累計發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級網(wǎng)格”監(jiān)測體系，4395名網(wǎng)格員對全縣138037戶農(nóng)戶進行全覆蓋監(jiān)測。對確需進一步落實幫扶措施的223戶農(nóng)戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識別監(jiān)測對象8戶31人，已制定針對性幫扶措施52條，其中已實施49條、正在實施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實好“四項機制”。
一是落實教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務教育階段學生無失學輟學問題。
二是落實健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)保“應保盡?！?，脫貧人口住院實際補償比86.16%，慢性病醫(yī)療費用實際平均補償比93.54%。累計簽約脫貧人口23288人，累計完成履約服務項目17.23萬項。
三是落實住房安全保障。開展農(nóng)村低收入群體等重點對象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實農(nóng)村供水保障?？偼顿Y8875.04萬元，實施農(nóng)村供水保障項目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個不摘”，確保銜接基礎“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責任。落實抓鄉(xiāng)村振興工作機制，縣委農(nóng)村工作領導小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實。今年來，制定出臺了《關于加快實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅成果在縣級目標考核中保持較高權重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關文件近20個。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級銜接資金3250萬元）。截至目前，60個銜接資金項目，已完工57個、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進度為95.3%。堅持“應貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務工就業(yè)人數(shù)為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對20個行政村選派駐村幫扶工作隊，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責任人堅持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對中央巡視和國家脫貧攻堅成效考核對照認領的9個具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅成效考核反饋問題對照查擺9個問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅成果集中排查及“回頭看”行動，發(fā)現(xiàn)的8個方面540個問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅成果納入縣委縣政府督查和紀檢監(jiān)察重要事項，確保工作落實。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產(chǎn)業(yè)銜接。深入實施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個一批”工程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“12345”工程，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工規(guī)上企業(yè)總數(shù)達59家，培育農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體217家。實施14萬畝高標準農(nóng)田建設，優(yōu)質小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標”認證11個品種，全國名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品2個，擁有4個地理標志證明商標。成功打造全國“一村一品”示范村2個，省級“一村一品”示范村4個。創(chuàng)成省級秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，建設秸稈倉儲中心10個，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級電子商務進農(nóng)村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個省市縣級美麗鄉(xiāng)村建設任務。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進農(nóng)村人居環(huán)境整治，完成農(nóng)村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進村莊清潔行動，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實施“五清一改”，累計評選產(chǎn)生“美麗庭院”縣級示范戶2794戶，鎮(zhèn)級示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級文明村2個、省級文明村5個，完成8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實踐所和29個村（社區(qū)）文明實踐站示范點建設工作。按照“一場兩堂三室四墻”標準，推動美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設農(nóng)民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個村榮獲省民主法治示范村稱號。圍繞組織振興引領鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實村“兩委”干部四項機制、加強選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務培訓90余場次，培訓工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強農(nóng)村居民增收成效，保持“政策、機制、服務”要素匹配連貫性，通過銜接資金項目帶動、穩(wěn)崗就業(yè)推動、保障政策促動，助推農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農(nóng)村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當?shù)剞r(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進多家國家級龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進國家級奶牛養(yǎng)殖綜合標準化示范區(qū)、中國農(nóng)企500強企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團）有限公司。項目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產(chǎn)優(yōu)質鮮奶21萬噸。通過帶動農(nóng)戶調整產(chǎn)業(yè)結構。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉，進行產(chǎn)業(yè)結構調整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時，引導周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質小麥、玉米青貯，面積達10萬余畝，每畝收益達1000元左右。農(nóng)戶土地全部流轉后，不再受土地束縛，農(nóng)村青壯年勞動力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務工，實現(xiàn)土地分紅與務工收入“雙豐收”。帶動農(nóng)戶直接參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動周邊農(nóng)戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進全球單體最大的雙孢菇生產(chǎn)基地項目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產(chǎn)4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產(chǎn)品，實現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產(chǎn)菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質原料），實現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農(nóng)戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點試驗區(qū)。堅持劃定片區(qū)、整體推進，以省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個行政村作為試點試驗區(qū)域，重點打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項目總投資5億元，其中中央財政補助1.5億元，縣級配套和籌集社會資本3.5億元。計劃用3年時間在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展機制、促進農(nóng)民增收機制、改善鄉(xiāng)村治理機制等4個方面，形成可復制、可推廣的經(jīng)驗，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設，科學謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項目173個，總投資448.2億元。
（三）堅持問題導向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護照護難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機構，財政兜牢底，搭建養(yǎng)護平臺，對失能、半失能特困人員實行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據(jù)失能人員自理能力和護理級別進行分類養(yǎng)護。通過醫(yī)療、護理、康復、養(yǎng)老、人文和臨終關懷“六位一體”的服務模式，在提高養(yǎng)護人幸福指數(shù)的同時，切實減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護院基礎上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護機構共養(yǎng)護失能、半失能特困人員420人，定點醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結合示范項目機構。
二是探索購買住院護理保險，破解特困人員住院照護難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險在增強社會救助服務方面的積極作用，通過政府購買住院護理保險，與中國人民健康保險公司蚌埠中心支公司，在大量調研的基礎上，采取“護理補貼+等值服務+質量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護服務，有效地破解了特困人員住院無人照護的難題。為確保照護服務質量，在照護服務過程中，保險公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進行照護服務質量巡檢?？h財政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護理保險，截至目前，保險理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進鄉(xiāng)村振興使命重大。同時，我縣作為全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點試驗區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農(nóng)村大量人口外流，導致農(nóng)村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機制不健全，數(shù)字化治理水平不夠。
一是高標準謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對照國家和省銜接期間33項政策，迅速啟動推進，做好與空間布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設等專項規(guī)劃的銜接。同時，提前高質量推進好20xx年銜接資金項目工作。
二是提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。深入推進省“五個一批”建設，做強糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產(chǎn)等優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品，推進磊源、潤博農(nóng)業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農(nóng)產(chǎn)品供應加工示范基地，爭創(chuàng)省農(nóng)產(chǎn)品加工20強縣和20強園。深入推進農(nóng)業(yè)供給側結構性改革，推動品種培優(yōu)、品質提升、品牌打造和標準化生產(chǎn)，積極開展“三品一標”認證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產(chǎn)品申報工作。
三是大力推進鄉(xiāng)村建設行動。加強公共基礎設施建設，推進縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農(nóng)村電網(wǎng)升級和城鎮(zhèn)燃氣管道項目建設，提高農(nóng)村飲水安全全覆蓋標準。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級工程，提高水資源調配和管控能力。完成20xx年14個省級美麗鄉(xiāng)村中心村建設。推進農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動，建立農(nóng)廁管護長效機制，提高生活垃圾無害化處理標準和生活污水設施運維水平。加強鄉(xiāng)村振興隊伍建設，大力實施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進一步提高政治站位，大力弘揚脫貧攻堅精神，以更大的決心、更強的力度做好脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十五
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的'組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才，對學生進行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學中，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達，常把有趣的典故用在語文教學中。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質具有很大的幫助。除了課堂上對學生進行知識傳授外，更注重對學生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間開展豐富多彩的課外活動，讓學生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計劃的對音樂、美術、體育等方面的活動的開展，極大的調動了學生的學習積極性，在寓教于樂的同時，使學生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學生的各種興趣和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經(jīng)驗，但還遠遠不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法，以適應教學發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。
作為一名班主任，我認真組織指導班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名，全班學生舉手通過，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生，一個工作積極分子，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。
因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展。
總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學，提高質量，愿以畢生的心血努力學習、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話結束吧。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十六
20xx年，是鞏固拓展脫貧攻堅成果，推進同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起始之年，按照黨中央戰(zhàn)略部署和省、市工作安排，我區(qū)切實把防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作擺在突出位置、作為重大政治任務，進一步強化責任擔當、健全工作機制、補齊短板弱項、消除風險隱患。同時，對脫貧攻堅的質量進行全方位的提升，好的方面優(yōu)化提升，不足之處加以完善，從而促進農(nóng)村地區(qū)各項事業(yè)的再落實、再提升和再完善，加快推進同鄉(xiāng)村振興的有效銜接?，F(xiàn)就我區(qū)今年以來工作開展情況總結如下：
（一）建立健全過渡期工作機制，持續(xù)夯實工作責任
20xx年xx月，區(qū)脫貧辦印發(fā)了《xx區(qū)關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施方案》（xx脫貧辦發(fā)〔20xx〕6號），明確了過渡期內有序推進政策體系穩(wěn)定銜接、防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶、鞏固兩不愁三保障成果、健全社會兜底保障體系、強化項目資產(chǎn)管理等重點任務，深入實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧人口穩(wěn)崗就業(yè)、農(nóng)村基礎設施和公共服務提升、教育服務改善、基本醫(yī)療優(yōu)化、重點幫扶和示范引領等六大行動，對推進工作重心從脫貧攻堅向鄉(xiāng)村振興轉移做了具體安排。20xx年xx月，區(qū)委農(nóng)村工作領導小組印發(fā)了《健全防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制實施方案》，明確當前階段鞏固脫貧攻堅成果的首要任務是防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作，要持續(xù)做好對退出村（xx村、xx村、xx村）、脫貧人口（截至目前1764戶5353人）、“三類人員”監(jiān)測對象（9戶22人）動態(tài)監(jiān)測與后續(xù)幫扶，同時組織開展覆蓋所有農(nóng)戶的風險排查。xx月份以來，我區(qū)完成了三個退出村鄉(xiāng)村振興駐村工作隊與原扶貧駐村工作隊人員選派輪換，新輪換的工作隊將在幫助村兩委在抓好防返貧監(jiān)測幫扶工作的前提下，重點針對村集體經(jīng)濟發(fā)展薄弱的現(xiàn)狀，指導幫扶村進一步找準問題、理清發(fā)展思路、制定發(fā)展規(guī)劃。為筑起民生第一道防線，各涉貧街道按照省市xxx的配比要求，組建了20xx余人的村級防返貧監(jiān)測網(wǎng)格員隊伍，區(qū)級各行業(yè)部門成立了防返貧監(jiān)測工作專班，協(xié)同推進防返貧日常監(jiān)測排查、風險預警信息篩查、專項督導檢查等工作，區(qū)、街、村三級聯(lián)動防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制進一步建立健全。
（二）常態(tài)化排查化解返貧致貧風險，持續(xù)守住民生底線
對于返貧致貧風險隱患的日常排查，我們主要采取四種方式進行：
四是區(qū)鄉(xiāng)村振興局協(xié)調區(qū)民政、醫(yī)保、殘聯(lián)等行業(yè)部門，對部門數(shù)據(jù)進行定期篩查，將預警信息反饋相關街道、村組進行核查研判。截至10月底，我區(qū)已開展8輪次“點對點”周調度集中排查和11個村的重點抽查，累計走訪排查農(nóng)戶5800余戶2.1萬余人，篩查疑似風險信息400余條，反饋疑似風險48戶、173人，經(jīng)村組、街道研判，擬新增3戶13人納入“三類人群”監(jiān)測對象（脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶、突發(fā)嚴重困難戶），均為因病突發(fā)困難家庭。目前，已由民政部門落實低保幫扶措施。
（三）集中開展專項行動，持續(xù)鞏固脫貧成果
今年以來，按照省、市安排部署，我區(qū)組織開展了鞏固脫貧攻堅成果“大走訪大排查”“回頭看回頭幫回頭補”、防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶集中排查、“農(nóng)村安全飲水大排查”“我為群眾辦實事”到村“六查”入戶“六問”等專項行動，走訪排查范圍覆蓋了6個涉農(nóng)街道的所有行政村常住人口，建檔立卡脫貧人口走訪比例達到100%，回復解答群眾政策疑問820余項，幫助群眾解決實際問題21個。從排查情況看，我區(qū)脫貧攻堅期各項幫扶政策總體穩(wěn)定，街道、村組對個別群眾突發(fā)生活困難基本能做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶，脫貧人口兩不愁三保障穩(wěn)定達標，發(fā)生規(guī)模性返貧風險較小，區(qū)域脫貧攻堅成果得以有效鞏固。
（四）優(yōu)化財政銜接資金支出結構，持續(xù)推進有效銜接
脫貧攻堅期，扶貧項目多為到戶到人的精準幫扶項目，對貧困戶精準脫貧提供了有效保障。進入過渡期，為加快推進同鄉(xiāng)村振興的有效銜接，我區(qū)參考省市相關文件精神，制定出臺了《xx區(qū)財政銜接推進鄉(xiāng)村振興補助資金管理辦法》《xx區(qū)財政銜接推進鄉(xiāng)村振興補助資金項目管理辦法》，明確了過渡期財政資金保障推進鄉(xiāng)村振興項目建設的方向、目標和任務要求。同時，組織開展了20xx年度市級、區(qū)級銜接資金支持項目和20xx年度儲備項目征集工作，建立了20xx年度銜接資金項目庫，爭取市級鄉(xiāng)村振興銜接資金680萬元（是攻堅期市級專項資金的4.97倍）用于支持農(nóng)村安全飲水提升、基礎設施和人居環(huán)境提升等項目；安排區(qū)級銜接資金265.73萬元（與上年基本持平），用于持續(xù)支持脫貧勞動力公益專崗、教育幫扶“雨露計劃”技校生補助、脫貧戶助農(nóng)保、脫貧戶產(chǎn)業(yè)提質增效等到戶到人幫扶項目。從資金投入力度看，我們統(tǒng)籌兼顧了鞏固脫貧成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接，在穩(wěn)定保持了對原有到戶到人幫扶項目資金投入的同時，對于農(nóng)村基礎設施和公共服務提升、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等目前推進全面振興中的短板弱項，我們明顯加大了資金投入力度，更突出了資金投放和項目建設的普惠性，體現(xiàn)了過渡期從集中財力支持脫貧攻堅轉向保障鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的.階段性任務要求。
（一）防返貧動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)格化管理工作還需強化
防返貧動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)格化管理是陜西省今年鞏固脫貧攻堅成果的一項重點工作，也是年度考核評估的重要內容。從目前督導檢查各街道看，不同程度存在認識不到位、排查不扎實、納入監(jiān)測不及時等問題。主要表現(xiàn)在個別村組干部認為扶貧工作已經(jīng)結束，對擴大范圍開展防返貧監(jiān)測存在懈怠情緒，村級未建立定期風險研判制度，對網(wǎng)格員的排查情況不能及時掌握；新組建的網(wǎng)格員對防返貧監(jiān)測相關政策掌握不到位，在排查中對群眾關于低保、臨時救助、醫(yī)療報銷、殘疾人補貼等方面的政策疑問不能做到準確答復，對疑似風險向村兩委報告不及時；村級防返貧監(jiān)測排查臺賬、研判記錄等工作資料還存在不規(guī)范、不完善等問題。
（二）鞏固脫貧成果后評估準備工作還需更扎實
臨近年底，省市脫貧成效后評估工作已啟動，我區(qū)也進行了安排部署，要求各街道、部門對照評估內容全面做好迎接評估的準備工作。目前，我區(qū)在銜接資金項目進度、小額信貸新增貸款額等量化指標上與市上的任務要求還有一定差距，在前期反饋問題整改、檔案資料的規(guī)范、集中走訪排查、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)質量等方面，也還需進一步加強工作力度、持續(xù)推進。
（三）銜接推進鄉(xiāng)村振興力度還需加大
推進有效銜接的首要任務是先補齊發(fā)展短板。目前，我們農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的短板問題還是比較突出的，主要表現(xiàn)在：
三是村集體經(jīng)濟發(fā)展薄弱，我們的村集體經(jīng)濟組織目前處于典型的生產(chǎn)缺技術、決策缺能人、產(chǎn)業(yè)缺項目的局面，管理粗放、效益低下的集體經(jīng)濟組織既不能解決村集體的發(fā)展出路，也不能帶動群眾共同發(fā)展，這些短板造成群眾留在鄉(xiāng)村難以實現(xiàn)其發(fā)展目標，也是我們在過渡期內亟待改善和解決的問題。
一是常抓不懈做好防返貧監(jiān)測與幫扶工作。雖然我區(qū)已實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全面脫貧，但我們的脫貧成效依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，全區(qū)已脫貧人口中患病、殘疾人口占比達1/3，60歲以上人口占比達27%，50歲以上人口占比達44.5%，脫貧人口自我發(fā)展整體能力較弱，發(fā)展產(chǎn)業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)難度很大，依靠兜底保障政策進行托底人群占比大。因此，在過渡期內抓好防返貧監(jiān)測和幫扶工作仍然是緊迫且重要的任務。我們要強化網(wǎng)格化管理機制的長效運行，建立網(wǎng)格員輪訓制度，不斷提升網(wǎng)格員的工作能力，讓網(wǎng)格員充分發(fā)揮一線工作優(yōu)勢，對返貧致貧風險做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶，筑牢我區(qū)脫貧人口穩(wěn)定脫貧，脫貧成果得以有效鞏固的首道防線。
二是平穩(wěn)有序推進鄉(xiāng)村振興項目建設。加快補齊農(nóng)村發(fā)展短板也是我們過渡期的重要任務，我們將進一步加大銜接資金對農(nóng)村地區(qū)的投入，在保持區(qū)級財政投入穩(wěn)定的同時，加大力度爭取上級銜接補助資金，計劃20xx年至少支持5個村的基礎設施和人居環(huán)境提升項目，保持項目數(shù)量逐年增長，銜接資金逐年更多地向普惠性項目傾斜，以農(nóng)村項目建設為抓手，以改善民生、拓展脫貧成果為目的，平穩(wěn)有序推進鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接。
三是探索創(chuàng)新引導社會資本參與鄉(xiāng)村振興機制。按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、國家鄉(xiāng)村振興局綜合司20xx年4月份印發(fā)的《社會資本投資農(nóng)業(yè)農(nóng)村指引（20xx年）》相關要求，我們要探索創(chuàng)新機制，聚焦鄉(xiāng)村振興重點領域，充分尊重農(nóng)民意愿、遵循市場規(guī)律，營造良好營商環(huán)境，激發(fā)社會資本投資活力，支持社會資本將人才、技術、管理等現(xiàn)代生產(chǎn)要素注入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，引導社會資本與農(nóng)民建立緊密利益聯(lián)結機制，注重合作共贏，多辦鏈條長、農(nóng)民參與度高、受益面廣的產(chǎn)業(yè)，把就業(yè)崗位更多留給農(nóng)民；多辦鞏固拓展脫貧攻堅成果、幫農(nóng)帶農(nóng)的產(chǎn)業(yè)，帶動農(nóng)村同步發(fā)展、農(nóng)民共同富裕。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十七
按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數(shù)學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校、有些教師的做法卻是不當?shù)?。很多學校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數(shù)，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！
好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行??！
溫州育英國際實驗學校
——武長青
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十八
xx縣是農(nóng)業(yè)大縣，全縣90多萬人中有70多萬在農(nóng)村。當前，全縣農(nóng)業(yè)基礎薄弱，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)還沒有邁開步子，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條比較短，這些都制約著鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。全縣廣大人民群眾對美好生活的需求非常迫切，我們將從最薄弱的環(huán)節(jié)入手，堅決貫徹中央和省市委決策部署，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡?0字總要求，全面推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五個振興”。
切實抓好糧食生產(chǎn)，推動藏糧于地、藏糧于技，新增高產(chǎn)創(chuàng)建示范方10萬畝。深化農(nóng)業(yè)供給側結構性改革，力爭新增特色經(jīng)濟作物3萬畝，發(fā)展特色經(jīng)濟林5000畝。大力培植道地藥材標準化種植，新增中藥材種植面積8000畝以上。堅持質量興農(nóng)、綠色興農(nóng)，新建、改擴建規(guī)?；B(yǎng)殖場20家以上，創(chuàng)建省級以上標準化示范場2家，新認證“三品一標”農(nóng)產(chǎn)品20個以上。大力發(fā)展土地流轉、土地托管、訂單服務等多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，提升農(nóng)戶組織化程度，新建為農(nóng)服務中心3處，完成測土配方智能配肥和飛防作業(yè)各20萬畝。開展全程機械化推進行動，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合機械化水平，爭創(chuàng)國家級主要農(nóng)作物全程機械化示范縣。堅持用工業(yè)化理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，大力實施農(nóng)業(yè)“接二連三”工程，積極培育壯大果蔬、食用菌、肉食加工、寵物食品等產(chǎn)業(yè)，爭取打造幾個市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。全力推進絲路東方田園綜合體、益客農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園項目建設進度，發(fā)展生豬、肉鴨規(guī)?；B(yǎng)殖。積極推動山東上上灘田園綜合體、深圳鐵漢生態(tài)黃河灘區(qū)田園綜合體項目盡快落地建設，爭取打造成省級以上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，走出一條規(guī)模經(jīng)營、裝備現(xiàn)代、綠色生態(tài)、優(yōu)質高效、三產(chǎn)融合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，在打造鄉(xiāng)村振興齊魯樣板上提供“xx方案”。
持續(xù)開展農(nóng)村環(huán)境“x”，整合農(nóng)村“七改”、環(huán)境綜合整治、“美麗庭院”等資源，建立多元化投入、常態(tài)化巡查、長效化管護機制，新增植樹造林面積1.5萬畝，創(chuàng)建森林鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個、森林村居34個，打造“村在林中、路在綠中、房在園中、人在景中”新農(nóng)村，助力全市成功創(chuàng)建國家森林城市。全面實施畜禽糞污資源化利用整縣推進項目，力爭綜合利用率達到80%。深入開展移風易俗，倡樹文明鄉(xiāng)風，鞏固強化殯葬改革成果。選好配強村委會班子，培育“新鄉(xiāng)賢”，健全自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系。綜合運用政策激勵、分類指導、產(chǎn)業(yè)扶持、規(guī)范管理等措施，加快壯大村級集體經(jīng)濟。
堅持以人民為中心的發(fā)展思想，加快實現(xiàn)共同富裕，讓廣大農(nóng)民有更多獲得感和幸福感。一是在“減”字上下功夫，持續(xù)深化脫貧攻堅。深化脫貧攻堅“三個一”工程，加強扶貧車間管理，致力于扶貧車間向“致富車間”“發(fā)展車間”轉化；加大涉農(nóng)扶貧資金整合力度，集中抓好畜禽養(yǎng)殖、花卉、果蔬、食用菌等幾個符合當?shù)貙嶋H的產(chǎn)業(yè)扶貧基地。盯緊“黃河灘”，完成4個外遷社區(qū)搬遷，加快4個村臺社區(qū)建設，努力實現(xiàn)“一村一品，一臺一韻”，建成美麗鄉(xiāng)村示范點，逐步將“黃河灘”變成美麗的“花果園”。鎖定“老病殘”，實施資產(chǎn)收益、農(nóng)村低保、實物供給、鄰里互助等保障性扶貧措施，落實各項扶貧政策，確保老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、殘有所助、生活有兜底。二是在“增”字上下功夫，持續(xù)促進農(nóng)民增收。探索發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，鼓勵農(nóng)民發(fā)展民宿產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)品變精品、田園變公園、農(nóng)房變客房、勞作變體驗，不斷打造農(nóng)民增收新業(yè)態(tài)。借助舜之藥、藥流通、“供銷e家”等電商平臺，促進農(nóng)產(chǎn)品上行。深入推進農(nóng)村“雙創(chuàng)”活動，暢通智力、技術、管理下鄉(xiāng)通道，培訓新型職業(yè)農(nóng)民，發(fā)展“新農(nóng)人”，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。支持金融資本、工商資本、企業(yè)主體參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展，引導農(nóng)村富余勞動力向技術工人、創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)農(nóng)民轉型，通過就業(yè)帶動、保底分紅、股份合作、利潤返還等形式，讓農(nóng)民合理分享全產(chǎn)業(yè)鏈增值效益。三是在“均”字上下功夫，持續(xù)發(fā)展社會事業(yè)。多渠道擴充普惠性學前教育資源。加大優(yōu)質教育資源引進力度，積極爭取與北大培文、山師附中等院校的戰(zhàn)略合作，培育教育知名品牌，提高教育教學質量。扎實推進“縣管校聘”管理體制改革，有計劃地完善教師隊伍補充機制，增加師資力量。加快健康xx建設。全面深化基層醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，落實好市政府加強基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的12條意見，推進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構標準化建設，積極構建醫(yī)療聯(lián)合體、醫(yī)養(yǎng)聯(lián)合體。抓好老弱病殘群體的康復、養(yǎng)老工作，推進中心敬老院管理體制改革，完成50處農(nóng)村幸?；ブ航ㄔO。不斷豐富群眾文體生活，實施“十個一”文化惠民工程，讓廣大群眾享受高質量的精神文化生活。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十九
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!
2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。
二、和學生處好“關系”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。
三.教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣
1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇二十
根據(jù)通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結及未來五年工作安排報告如下：
（一）工作情況
一是堅持學深悟透，自覺對標對表。市委、市政府抓緊抓實，市委常委會、市委理論學習中心組、市政府常務會議、市政府黨組會議、市脫貧攻堅領導小組會議常態(tài)化開展專題學習，做到領導帶頭學、會議帶領學、結合實際學，多管齊下力求學深悟透。
二是堅持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責任。市委、市政府始終把脫貧攻堅作為重大政治任務和最大民生工程，堅決落實“市縣抓落實”要求，市四大班子主要負責人xxx脫貧攻堅領導小組第一組長，市委副書記任組長，實行領導小組一月一調度、市委常委會擴大會議一月一通報制度，市級領導干部帶頭駐村蹲點督導。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅工作在目標績效考核中的權重，縣級權重最高提至60分。開展脫貧攻堅專項巡察，對375個貧困村和脫貧攻堅領導小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計投入財政扶貧資金165.77億元，其中專項扶貧資金62.34億元。
三是堅持精準方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標任務和季節(jié)特點，組織實施春季會戰(zhàn)、夏季攻堅、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點幫扶、工作專班等四個方面任務清單，實行閉環(huán)管理?？偨Y推廣“認真學、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動，將精準扶貧、精準脫貧要求落到實處。針對新冠肺炎疫情和洪災等不利因素，開展貧困勞動力就業(yè)、扶貧車間復工復產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接、貧困戶子女網(wǎng)上學習、消費扶貧等專項行動，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅持問題導向，提高質量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補齊貧困人口收入短板，大力實施產(chǎn)業(yè)提質、就業(yè)增收專項行動。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實教育、醫(yī)保等扶貧政策，實施農(nóng)村危房改造、飲水安全提升等工程，累計資助家庭經(jīng)濟困難學生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實現(xiàn)義務教育應學盡學、醫(yī)療保障應保盡保、危房改造應改盡改，農(nóng)村飲水安全達標。
五是堅持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機制，推廣“全關注、重點核、民主評、縣公告、早干預、精準幫、建網(wǎng)格、動態(tài)管”24字工作法。落實四級網(wǎng)格化管理，全市共建立3.85萬個網(wǎng)格，逐級建立防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺賬，堅持“應納盡納、應消盡消、應幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費幫扶、鄉(xiāng)村建設行動和農(nóng)村人居環(huán)境整治、項目建設和項目資產(chǎn)管理等10項重點工作，有序推進工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個貧困村全部出列；5個貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅目標任務。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產(chǎn)生活條件明顯改善。實施農(nóng)村道路暢通工程1.11萬公里，農(nóng)村公路擴面延伸工程0.77萬公里，農(nóng)村基礎設施、基本公共服務以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務主要領域指標均接近或達到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展明顯加快。特色產(chǎn)業(yè)不斷壯大，全市375個貧困村村集體經(jīng)濟收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經(jīng)濟活力和發(fā)展后勁明顯增強。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風在脫貧攻堅過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強。我市“市抓落實”經(jīng)驗國務院扶貧辦以“市級精準扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經(jīng)驗、望江縣扶貧資產(chǎn)管理經(jīng)驗等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅獎。7名先進個人、5個先進集體獲全國脫貧攻堅表彰。
（三）獲得省級以上試點、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進集體。
（一）承擔市政府工作任務完成情況
一是加強指導調度。市委主要負責同志2次專門聽取工作匯報，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進”工作機制。建立定期調度機制，對責任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報約談，及時督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產(chǎn)管理、防貧監(jiān)測幫扶2個現(xiàn)場推進會，開展5次督導暗訪，召開6次重點工作調度推進會，通報存在問題，狠抓工作落實。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進“三保障”及飲水安全動態(tài)清零行動，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補助資金7614.5萬元實施后扶項目91個。完成7370戶安置房不動產(chǎn)登記。易地搬遷家庭有勞動力的人員全部實現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實施社會救助。出臺《xx市低收入家庭認定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復實施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實的風險預警、研判和處置機制，構建綜合救助格局。全市共計納入農(nóng)村低保對象13.12萬人，累計實施臨時救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強力推進項目建設。多層次開展資金項目管理業(yè)務培訓，組織縣際之間的“互學互查互幫”活動，持續(xù)加大推進力度。全市納入年度計劃備案實施的銜接資金項目3045個全部開工，開工率100%；完工1608個，完工率52.81%。支出專項銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動。通過“七個一批”全面搭建勞動力供需平臺，今年以來舉辦“2+n”招聘會819場，達成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農(nóng)民工培訓2.13萬人次。全市脫貧勞動力務工就業(yè)34.2萬人，達到20xx年全年貧困勞動力務工就業(yè)人口數(shù)的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是推行“24個字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個字”防貧工作機制，即對象上落實好“全關注、重點核”，程序上落實好“民主評、縣公告”，幫扶上落實好“早干預、精準幫”，責任上落實好“建網(wǎng)格、動態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產(chǎn)管理細則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項目賬實清楚、項目存續(xù)狀態(tài)清楚?！皟擅鞔_”即明確權屬、明確責任?！耙桓M”即跟進落實后續(xù)扶持或處置措施]，對全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產(chǎn)實行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導推進鄉(xiāng)村振興。鼓勵各縣（市、區(qū)）結合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊伍，啟動“百名博士榮譽村主任計劃”，22名博士已掛職22個鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調解、創(chuàng)建議事平臺、實行網(wǎng)格化管理推進鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、東片農(nóng)文游、西片茶旅”四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨秀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)基礎上啟動建設“懷寧縣獨秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進行設計、建設、運營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個原國家級貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅成果的任務很重。同時，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對象249戶843人，雖然通過采取多項措施及時跟進幫扶，基本都已消除風險，但這些群體是重點對象，還需持續(xù)關注。
二是公共服務有待進一步提升。雖然通過脫貧攻堅戰(zhàn)農(nóng)村教育、醫(yī)療等公共服務水平有了極大提高，但與其他發(fā)達地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農(nóng)村中小學師資力量薄弱，教師數(shù)量不均、師資結構不合理，“招不到人、留不住人”。農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點人群醫(yī)療衛(wèi)生服務供給不足等問題。希望能在加強農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓、專業(yè)人才隊伍建設、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進等方面給予重點關注。
（一）抓好脫貧攻堅成果鞏固拓展。
一是嚴格落實“四個不摘”要求。摘帽不摘責任，防止松勁懈怠；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對脫貧人口加強跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。對脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因災因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難戶，開展定期檢查、識別標注和動態(tài)管理，分層分類及時實施精準幫扶，實行動態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強扶貧項目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農(nóng)戶協(xié)管”的管護模式，完善扶貧資產(chǎn)清查、收益分配和處置制度，切實提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣從財政、金融、土地、人才、基礎設施建設、公共服務等方面給予集中支持；對鄉(xiāng)村振興重點幫扶村在資金投入、項目安排、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點支持。
（二）抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會保障體系為基礎，充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺，對農(nóng)村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶。
二是分層分類實施社會救助。完善最低生活保障制度、農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復救助制度。加強社會救助資源統(tǒng)籌，有針對性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項救助，做到精準識別、應救盡救。
三是綜合施策全面保障。結合實際，對困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關愛服務、兜底等保障，確保應保盡保、應助盡助。
（三）抓好重點工作銜接。主要就是推進實施“五大提升行動”。
一是實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升行動。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)業(yè)長期培育，促進農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展。推深做實壯大集體經(jīng)濟“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級集體經(jīng)濟經(jīng)營性收入超過50萬元的強村不少于45%。
二是實施穩(wěn)定就業(yè)提升行動。堅持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎補等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實施農(nóng)村生態(tài)保護提升行動。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴守生態(tài)保護紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)，以綠色發(fā)展引領鄉(xiāng)村振興。
四是實施基礎設施提升行動。以實施美麗鄉(xiāng)村升級工程為抓手，推進農(nóng)村公路提檔升級，持續(xù)改善農(nóng)村水利、電力、通訊等生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進縣鄉(xiāng)村三級物流體系建設，切實提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實施公共服務提升行動。實施基礎教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務能力水平。實施農(nóng)村傳統(tǒng)文化保護傳承提升、公共文化服務陣地建設等行動，推動形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。
（四）抓好有關政策銜接。
一是做好財政投入政策銜接。保留并調整優(yōu)化原財政專項扶貧資金，適當向鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣和重點幫扶村傾斜，并逐步提高用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財政相關轉移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進一步完善針對脫貧人口的小額信貸政策，堅持規(guī)范發(fā)展并防范風險，引導金融機構開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產(chǎn)品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應保盡保原則，新增建設用地計劃指標優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設用地專項計劃指標，保障鄉(xiāng)村重點產(chǎn)業(yè)和項目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實施農(nóng)村教師系列培訓培養(yǎng)計劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對高素質教師的補充需求。落實“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強基層醫(yī)療技術人員隊伍建設。健全完善科技特派員制度，堅持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務“三農(nóng)”。
五是做好社會幫扶政策銜接。繼續(xù)堅持黨政機關和國有企事業(yè)單位等定點幫扶機制，適當予以調整優(yōu)化。優(yōu)化調整市內縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動、群團和社會組織助力鄉(xiāng)村振興行動。
1、做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個字”防貧工作法，做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強扶貧項目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。進一步完善扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式，切實提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺，對農(nóng)村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，分層分類實施社會救助，加強全面保障，確保應保盡保、應助盡助。
6、繼續(xù)實施“五大提升行動”。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農(nóng)村生態(tài)保護提升、基礎設施提升、公共服務提升五大行動，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村人居環(huán)境整治兩個重點，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點，堅持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇一
把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學期的學習，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會聽課，知道學習，生已掌握些基本的數(shù)學知識，認識了數(shù)學。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質還有待提高、學生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：
1.提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經(jīng)驗，在教育教學中要多留心。
2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備。
3.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
??????? 教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇二
引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。
7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
當然，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇三
在這個春暖花開的陽春三月，我邁進了華東師范大學，參加“楚天中小學校長教師卓越工程”的培訓，在華東師范大學這六天的學習，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關教育改革與發(fā)展等多個方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉變，重新認識了理論學習的重要性，要使化理論為方法、化理論為實踐、化理論為德性，掌握先進的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結了自己的教育經(jīng)驗，對個人今后的發(fā)展問題進行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動。我不斷學習、大膽摸索，掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學生。能夠與孩子們在一起共同學習，共同生活，看到他們的點滴進步，我會感到無比的幸福。由于潛心專研教學，所帶班級的教學效果好，屢受家長和學生的好評，在學校也是一道靚麗的風景。在教學科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎1次，省一等獎1次，省二等獎3次，縣級一等獎2次。撰寫的多篇文章在《新教育導刊》、《湖北教育》、《科教導刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊輔導員、省骨干教師、州小學語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個人發(fā)展問題反思：
一切以師生的互動發(fā)展為目標。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進行反思。
個人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄，理論知識還有待進一步加強，對課題研究還處在較低層次，急需進一步學習和提高。課堂教學能力尚可，但還應有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進行1小時的評課?”我的心里震撼很大，因為我不能做到。因為我們在聽課時，沒有考查課堂的教學形態(tài)，只注意了某一點，沒有形成有個性的、完整的評價體系。)
反思之二：如何寫文摘、做文評?(為什么講座后會把知識還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨特的教學風格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨立、越而勝己，不斷超越自己，永遠不言滿足才能做到卓越。)
在課堂教學中，我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力奮斗。
三、個人發(fā)展目標：
近期發(fā)展目標：利用學?，F(xiàn)有的教學資源、網(wǎng)絡資源，充實拓寬學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的能力，認真開展高校課堂的實踐與改革，不斷加強理論學習，了解語文教學改革信息，提高專業(yè)素質水平。
長期發(fā)展目標：通過3~5年的教學實踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個人發(fā)展措施：
為了達到個人發(fā)展的目標，必須努力學習較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質之外，還要不斷提高自身的業(yè)務素質。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恒的印記。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，每節(jié)課前，調整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高語文學科教學功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強教育教學理論學習，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。充分了解相關的課外知識，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學生一碗水，老師要有一桶水，而且我認為還應該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標準，結合學生實際情況，設計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調動他們參與課堂。在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長。
在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，走進優(yōu)秀教師課堂，走進培訓班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學水平。每學期聽課不少于30節(jié)，并且認真寫好教學反思(每學期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長。
5、進行小課題研究。
結合學生實際存在的問題，在導師的指導下進行小課題研究，如：在班級教學中如何進行分層教學，如何激發(fā)學生的學習興趣等，切實解決課堂教學中存在的問題，以提高課堂教學效率，同時提高自己的研究水平。
6、必要的心理學知識。
我與學生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點，這些特點直接導致他們的學習方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助于我們教學，完成教學任務。因此我應該讀一些教育學、心理學方面的書。(我認為我們湖每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學》和《教育心理學》教材就很好。屬個人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個腳印，才能逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。在教學實踐中多交流，多合作，共同提高。
學校整體發(fā)展了，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展，學校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇四
一、樹立正確的教學觀
教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養(yǎng)”。
二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新
教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。
教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經(jīng)驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。
為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。
三、制定目標，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)
2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。
3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績，不斷反思
教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數(shù)學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級數(shù)學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。
為了不斷總結自己的教學經(jīng)驗，自2019年以來，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。
任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經(jīng)驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結經(jīng)驗，提高自己的理論水平。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據(jù)情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用
黑板報
、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇五
本人從事中學數(shù)學20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認真學習《數(shù)學課程標準》，執(zhí)行學校教育教學工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數(shù)學教學。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好，所以在數(shù)學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
老師都知道，數(shù)學要拿高分，基礎就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學生的數(shù)學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數(shù)學考試的需要，也是數(shù)學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數(shù)學基礎，我主要做了兩方面的工作：
在教學中，我十分注重數(shù)學基礎學習中的作用，反復強調數(shù)學公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應用次數(shù)，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學學習的基本經(jīng)驗，也是數(shù)學學習的綜合性方法。新課標初中數(shù)學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié)。
。
數(shù)學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然，使學生在數(shù)學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在數(shù)學教學中，閱讀者對數(shù)學意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在數(shù)學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。總之，教師要毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數(shù)學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數(shù)學課程的基本要求，也是數(shù)學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展了課堂教學的領域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數(shù)學教學的整體效益。”在課程改革實踐中，已把數(shù)學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動，對提高學生學習數(shù)學的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進一步鼓勵學生學好數(shù)學，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數(shù)特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學生們的感情更進了；面談，讓學生們更信任我了；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇六
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇七
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關愛每一個學生
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。
（三）注意細節(jié)，用愛心打動學生
回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇八
最近幾天學習小學古詩詞專題講座，我掌握了小學古詩詞教學的四點重要目標：
(一)領略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。
(四)拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質。其中，第四點拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質使我受到了很大觸動：小學語文古詩詞教學要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。詩詞的學習，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學生的想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質。 長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應該時刻謹記的。
校長講到新課改，給我們講了教師教學理念和教學方法的轉變。對教學而言，教師具有怎樣的教學觀念，就會有怎樣的教學策略和教學行為。在以往的教學過程中，教師認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學生只能是教材知識的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學活動的中心，學生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導的教學過程。不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程。
教學過程不只是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程、是激發(fā)學生興趣、提高學生科學素養(yǎng)的過程。在講教學方法的轉變時主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學法。傳統(tǒng)的課堂教學，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學生對教師的依賴性，泯滅了學生的創(chuàng)造性，也忽略了學生的情感體驗和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學生只不過是些應是高手，他們缺乏創(chuàng)新意識，缺乏自主學習的能力。新課改關注學生的發(fā)展，不只是關注其學業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。
教師在課堂上制定的教學目標，應滿足不同層次學生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學生體驗到跳一跳，摘到果子的成功喜悅。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇九
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念?？茖W探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設，制定計劃與設計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)，評價證據(jù)是否支持猜想和假設，得出結論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結構及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。
例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結論等等……。再例如運用推導法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。
總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農(nóng)村的中小學音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給學生以美的精神享受，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。
在課堂教學中要確立教師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當?shù)膹娬{教師的權威和意志，把學生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。
作為一個教師應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態(tài)度。要取得良好的教學效果，就要注意，寓教于樂，使其在學習中得到快樂，在快樂中學習音樂，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生學習的興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十一
基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期 的地方課程教學實踐，總結如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重
要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學?！彝ァ鐣?BR> 結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神， 課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中， 我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設 臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是 有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重 學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，
高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心 直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經(jīng)驗，加強自身建設，自我學習， 不斷充實自己，提高自我調節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十二
20xx年，認真貫徹縣委、縣政府《關于印發(fā)20xx年xx“生態(tài)名縣”建設暨“811”生態(tài)文明建設推進行動工作任務書的通知》和《xx縣“811”生態(tài)文明建設推進方案》精神，優(yōu)化學校生態(tài)環(huán)境，建設學校生態(tài)文化，完善學校生態(tài)制度，以實際行動積極參與“生態(tài)名縣”建設，在教育系統(tǒng)營造濃厚的生態(tài)文明建設氛圍?，F(xiàn)將一年的工作總結如下：
為加強對學校生態(tài)文明建設的組織領導，我局由教育科全面負責，具體指導學校生態(tài)文明建設工作，擬發(fā)了《關于xx縣教育系統(tǒng)20xx年度生態(tài)文明建設的若干意見》(xxx[20xx]405號)，并將學校的生態(tài)工作納入到對學校發(fā)展性評價考核中。在我局的統(tǒng)一部署下，各中小學均將生態(tài)文明建設列入學校工作的重要議事日程，專門成立由校長或分管校長任組長的生態(tài)文明建設領導小組，制定了詳細的工作方案，出臺了相應制度，象xx中學出臺了《xx中學學生環(huán)保行為規(guī)范》、《xx中學校園環(huán)保行動規(guī)范》和《家庭環(huán)保文明行為規(guī)范》等等，以強有力地措施推動學校生態(tài)文明建設的有序開展。
在校園環(huán)境改造和建設上，我局按照生態(tài)文明建設的要求，對學校建設提出了具體要求，要求全縣學校抓住改造建設的契機，根據(jù)校園地域范圍，在深入調查研究和充分征求各方面意見的基礎上，做好校園整體規(guī)劃，做到分步實施，逐年完善，并按教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)基本分開的原則開展建設。同時，加強校園“三化”建設：在綠化上，要求全校學校除建筑物、校道、運動區(qū)外，其他空地一律要綠化，達到“不見泥土、無處不綠”，努力增強綠色面積，綠化覆蓋率達到40%以上，讓學校樹木成林、綠樹成蔭。在美化上，要求學校不亂張貼，宣傳橫額、宣傳標語、宣傳牌等懸掛擺放整齊美觀，并設有固定的宣傳欄。在凈化上：建立學校衛(wèi)生保潔制度，以“五無兩潔”為長效保潔標準，落實班級管理責任制，堅持每天一小掃，每周一大掃，保持地面整潔干凈，無衛(wèi)生死角，并建立“校園監(jiān)督崗”制度，教育全校師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和文明習慣。還有，大力倡導低碳生活，開展節(jié)約型校園建設。全縣學校積極推行綠色消費，合理購置學校的設施、設備，在購買時充分考慮節(jié)能環(huán)保的要求，并及時檢察、維修校園各類設施，大力開展節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙等活動，杜絕校園浪費現(xiàn)象。
學校是科學文化知識的傳播地，也是生態(tài)文明弘揚地。我局充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用黑板報、宣傳欄、校報?？?、校園廣播站、校園網(wǎng)站等陣地，利用國旗下講話、班會課、集會等時機，積極普及生態(tài)文明知識，提高廣大師生的生態(tài)文明意識。同時，依托中小學科學課、生物課、思想品德課、班會課、團隊活動課等在全校學校開設環(huán)保教育課程，組織學生學習環(huán)保知識，增強環(huán)境保護意識，全縣中小學環(huán)保宣傳教育普及率均達到100%。
各中小學校都利用黨支部、共青團、少先隊、工會等組織，采取校內教育與校外實踐結合、課堂教育與課外活動相結合的方式，利用各類載體積極開展了形式多樣的生態(tài)文明建設活動。xx電視臺、xx電視臺、《xxxx》、《xx日報》、《xx晚報》等相關媒體均有報道。
利用世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥日、世界水日等環(huán)保日，開展“與環(huán)保同行”、“保護母親河”、“我為小樹澆澆水”等生態(tài)文明主題教育活動，發(fā)動學生廣泛參與各類環(huán)境保護主題實踐活動，象xx鎮(zhèn)中心小學開展了“我給母校添綠”活動，xx中學開展“捐植一棵樹，奉獻一片情”植樹活動，xx中學開展了“節(jié)約用水，由我發(fā)起”節(jié)水宣傳活動，xx學校開展了“保護母親河”活動等等。
積極搭建各類競賽平臺，通過環(huán)保征文比賽、辯論賽、演講比賽、環(huán)保宣傳標語評選、環(huán)保創(chuàng)意大賽、環(huán)保小衛(wèi)士評比等平臺，象xxx小學開展了“校園小導游”比賽、xx高級中學開展了綠色攝影大賽、xx中學開展“茶葉外包裝比賽”等等，教育廣大師生從身邊做起，從小事做起，爭當環(huán)保先鋒、節(jié)能表率、文明衛(wèi)士、綠色使者。
學校還結合本地和本校實際，組織師生開展生態(tài)文明的課題研究和研究性學習，通過綜合實踐活動、開辟種植基地等方式，使廣大師生參與到生態(tài)文明建設上來，形成環(huán)保教育立足學校、環(huán)保意識滲透家庭、環(huán)保行動影響社會的良好機制。
通過這些活動的開展，生態(tài)文明的理念深入校園、深入人心，學校生態(tài)文明建設的氛圍更加濃厚，廣大師生自覺成為生態(tài)文明的建設者和踐行者。
根據(jù)省、市、縣相關文件的規(guī)定，我局充分利用好“綠色學校”的創(chuàng)建平臺，對照創(chuàng)建綠色學?？己藰藴?，深入開展綠色學校的創(chuàng)建和鞏固工作，掀起“綠化校園齊行動，建設生態(tài)文明美xx”行動。今年，我局新創(chuàng)建了xx二中、xx中學、xx中學、xx中學、xx小學五所市級綠色學校，xx中學一所省級綠色學校，使人與自然、發(fā)展與環(huán)境雙贏的思想觀念和行為方式深入到每一個學校、每一個班級、每一個學生。
各中小學認真貫徹落實我局關于生態(tài)文明建設總體要求，每一所學校均認真建立了一支生態(tài)志愿者隊伍，由各校的團組織和少先隊組織進行管理，每月至少開展了一次以生態(tài)文明建設為主題的志愿活動，積極引導廣大青少年參加生態(tài)志愿者活動，不斷提升了青少年的生態(tài)環(huán)保意識和文明行為，養(yǎng)成了符合生態(tài)道德規(guī)范的良好品，使廣大學生成為我縣自覺踐行生態(tài)文明的`重要力量。
生態(tài)文明建設是一項綜合性、復雜性系統(tǒng)工程，我局積極與縣生態(tài)辦、縣清潔辦、縣環(huán)保局、縣城市管理行政執(zhí)法局合作，共同推進我縣的生態(tài)文明建設。與縣環(huán)保局合作，認真開展了綠色校園創(chuàng)建和復查工作，深入到校園進行具體指導，不斷鞏固校園環(huán)境建設取得的成果，不斷提高校園生態(tài)建設工作水平。與縣清潔辦合作，在全縣掀起了“清潔家園，和諧鄉(xiāng)村(社區(qū))”活動，各校紛紛開展了“清潔家園”、“清潔校園”行動，還有的學校掀起了校外大清掃活動，象xx小學開展了清掃社區(qū)活動、xx中學開展了清掃橋南赤霞堤活動、xx小學開展了清掃村莊活動等等，不斷地將生態(tài)文明建設的理念向社區(qū)、村莊拓展。另外，我局還和縣清潔辦、縣城市管理行政執(zhí)法局聯(lián)合舉辦了“清潔家園我先行，生態(tài)守護我爭先”活動，啟動儀式放在xx小學，xxx副縣長作了重要指示。此次活動在全縣掀起了凈化、美化校園及其周邊環(huán)境的新高潮，用學生這只“小手”拉起家長的“大手”，切實提高學生、家長的衛(wèi)生意識和環(huán)保意識，從而帶動全社會共同關心、支持、參與生態(tài)文明建設，積極打造“美麗、生態(tài)、宜居”的xx。活動反響很大，受到了一致好評。
明年，我局將繼續(xù)努力，進一步加大學校生態(tài)建設的工作力度，積極弘揚生態(tài)文化，營造濃厚的生態(tài)文明建設氛圍，為天臺創(chuàng)建國家級生態(tài)示范縣發(fā)揮積極作用。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十三
備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題務必是貼合學生的特點的。學生容易理解的、搞笑的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。個性對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的群眾主義觀念。用心推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結，“教學反思”的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思能夠進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每一天都在成長，每一天都在進步，更重要的是透過教學反思我每一天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學反思為教師的成長帶給可能和內在動力；第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十四
20xx年，xx縣鄉(xiāng)村振興局在省鄉(xiāng)村振興局正確指導下，緊扣防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，聚焦“三落實一鞏固”，嚴格落實“四個不摘”，全力推進“五大銜接”，年度銜接工作取得良好開局。按照《xx省鄉(xiāng)村振興局關于報送年度工作總結的函》要求，現(xiàn)將xx縣鄉(xiāng)村振興局20xx年工作總結報告如下。
xx縣地處皖東北淮河中游下段，全縣總面積1428.6平方公里，人口70萬，其中農(nóng)村人口50.1萬，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（城南工業(yè)區(qū)）、1個省級自然保護區(qū)、1個省級森林公園、217個村（居），為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接正常推進區(qū)。20xx年、20xx年在全省脫貧攻堅成效考核及省實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實績考核中，連續(xù)2年被評為“好”等次和優(yōu)秀單位。目前，系統(tǒng)內脫貧人口13601戶38439人，已消除風險邊緣易致貧人口219戶786人，已消除風險脫貧不穩(wěn)定人口8戶33人，新識別監(jiān)測對象8戶31人，脫貧村19個，鄉(xiāng)村振興重點推進村1個。
（一）突出“兩類群體”，確保致貧風險“防得準”。深化“五防”工作機制，分類做好存量和增量風險點化解。
一是持續(xù)加強脫貧人口和低收入群體后續(xù)幫扶。繼續(xù)把脫貧人口，特別是年人均可支配收入低于1萬元的脫貧戶作為銜接期間重點工作對象，脫貧戶戶均幫扶措施9.3條。對符合條件未納入社會救助范圍人員，依規(guī)全部納入農(nóng)村低?；蛱乩藛T救助供養(yǎng)范圍，落實臨時救助等相關政策。20xx年脫貧人口收入比20xx年增長11.3%。
二是開展監(jiān)測對象動態(tài)管理和幫扶工作。牽頭構建縣級平臺數(shù)據(jù)共享機制，已形成10家部門20項數(shù)據(jù)月交換制度，截至11月底，累計發(fā)布監(jiān)測信息10312條。建立完善縣鄉(xiāng)村組“四級網(wǎng)格”監(jiān)測體系，4395名網(wǎng)格員對全縣138037戶農(nóng)戶進行全覆蓋監(jiān)測。對確需進一步落實幫扶措施的223戶農(nóng)戶逐戶逐人制定幫扶措施。截至11月底，共新識別監(jiān)測對象8戶31人，已制定針對性幫扶措施52條，其中已實施49條、正在實施3條。
（二）突出“三保障”及飲水安全，確保脫貧成果“守得住”。保持“三保障”政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)落實好“四項機制”。
一是落實教育保障。完成脫貧家庭（含邊緣易致貧戶）學生教育資助7332人1550.5萬元；開展送教上門29人，義務教育階段學生無失學輟學問題。
二是落實健康保障。脫貧人口基本居民醫(yī)保“應保盡?！?，脫貧人口住院實際補償比86.16%，慢性病醫(yī)療費用實際平均補償比93.54%。累計簽約脫貧人口23288人，累計完成履約服務項目17.23萬項。
三是落實住房安全保障。開展農(nóng)村低收入群體等重點對象住房安全保障工作及脫貧人口住房安全“回頭看”行動，將48戶困難群體納入危房改造，已全部竣工。
四是落實農(nóng)村供水保障?？偼顿Y8875.04萬元，實施農(nóng)村供水保障項目淮河南岸城鄉(xiāng)供水一體化工程，幫助29個行政村、8.44萬居民飲用城區(qū)自來水。
（三）突出“四個不摘”，確保銜接基礎“筑得牢”。保持5年過渡期政策總體穩(wěn)定。
一是脫貧不摘責任。落實抓鄉(xiāng)村振興工作機制，縣委農(nóng)村工作領導小組統(tǒng)籌鄉(xiāng)村振興工作，縣鄉(xiāng)村振興局牽頭抓銜接工作落實。今年來，制定出臺了《關于加快實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施意見》，鞏固拓展脫貧攻堅成果在縣級目標考核中保持較高權重。
二是脫貧不摘政策。保持銜接期間主要政策總體穩(wěn)定，研究出臺涉及飲水安全、監(jiān)測幫扶、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關文件近20個。今年以來，全縣投入鄉(xiāng)村振興各類資金12.74億元，其中銜接資金11559.25萬元（含縣級銜接資金3250萬元）。截至目前，60個銜接資金項目，已完工57個、完工率95%；資金支出11012.05萬元、支出進度為95.3%。堅持“應貸盡貸”，今年新增脫貧人口小額信貸1821戶8774.7萬元，存量貸款1886戶9078.7萬元，總量處于全省前列。全縣脫貧人口務工就業(yè)人數(shù)為15552人，占20xx年底的105.22%，超全省平均水平。持續(xù)加大公益性崗位開發(fā)，托底安置脫貧人口及監(jiān)測人口就業(yè)2724人，占比101.26%。
三是脫貧不摘幫扶。繼續(xù)對20個行政村選派駐村幫扶工作隊，2名省直選派干部、20名市直選派干部、38名縣直選派干部已全部派駐至20個行政村開展工作。全縣4300余名幫扶責任人堅持開展常態(tài)化走訪幫扶。
四是脫貧不摘監(jiān)管。針對中央巡視和國家脫貧攻堅成效考核對照認領的9個具體問題制定29條整改措施，全部整改到位。省脫貧攻堅成效考核反饋問題對照查擺9個問題制定12條整改措施，全部整改到位。6月份開展鞏固拓展脫貧攻堅成果集中排查及“回頭看”行動，發(fā)現(xiàn)的8個方面540個問題均已全部整改到位。7至10月份省督查暗訪共反饋12個問題，制定了33條整改措施，均已整改到位。鞏固拓展脫貧攻堅成果納入縣委縣政府督查和紀檢監(jiān)察重要事項，確保工作落實。
（四）緊扣“五大銜接”，確保鄉(xiāng)村振興“接得好”。
一是緊扣產(chǎn)業(yè)銜接。深入實施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個一批”工程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“12345”工程，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工規(guī)上企業(yè)總數(shù)達59家，培育農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體217家。實施14萬畝高標準農(nóng)田建設，優(yōu)質小麥種植基地81萬畝。新增“三品一標”認證11個品種，全國名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品2個，擁有4個地理標志證明商標。成功打造全國“一村一品”示范村2個，省級“一村一品”示范村4個。創(chuàng)成省級秸稈綜合利用現(xiàn)代環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，建設秸稈倉儲中心10個，面積約2.9萬平方米。創(chuàng)成國家級電子商務進農(nóng)村綜合示范縣。
二是緊扣生態(tài)銜接。全面完成20xx年度27個省市縣級美麗鄉(xiāng)村建設任務。沱湖鄉(xiāng)創(chuàng)成xx省首批特色旅游名鎮(zhèn)。推進農(nóng)村人居環(huán)境整治，完成農(nóng)村衛(wèi)生廁所改造10880萬戶。全域推進村莊清潔行動，畜禽糞污綜合利用率98.8%。全面實施“五清一改”，累計評選產(chǎn)生“美麗庭院”縣級示范戶2794戶，鎮(zhèn)級示范戶37600戶。
三是緊扣文化銜接。全縣國家級文明村2個、省級文明村5個，完成8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明實踐所和29個村（社區(qū)）文明實踐站示范點建設工作。按照“一場兩堂三室四墻”標準，推動美麗鄉(xiāng)村中心村同步建設農(nóng)民文化樂園。
四是緊扣治理銜接。6個村榮獲省民主法治示范村稱號。圍繞組織振興引領鄉(xiāng)村振興，選優(yōu)配強鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子、落實村“兩委”干部四項機制、加強選派工作管理。今年以來，組織開展換屆業(yè)務培訓90余場次，培訓工作骨干6100余人次。
五是緊扣增收銜接。新增城鎮(zhèn)就業(yè)4500人。立足增強農(nóng)村居民增收成效，保持“政策、機制、服務”要素匹配連貫性，通過銜接資金項目帶動、穩(wěn)崗就業(yè)推動、保障政策促動，助推農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收。前三季度，全縣農(nóng)村居民人均可支配收入15256元、增長11.2%。
（一）引進龍頭企業(yè)鞏固脫貧成果，著力解決當?shù)剞r(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收難題。xx縣以雙招雙引為抓手，先后引進多家國家級龍頭企業(yè)積極參與脫貧成果鞏固提升。
一是引進國家級奶牛養(yǎng)殖綜合標準化示范區(qū)、中國農(nóng)企500強企業(yè)——現(xiàn)代牧業(yè)（集團）有限公司。項目總投資20億元，占地3500畝，存欄奶牛規(guī)模4萬頭，年產(chǎn)優(yōu)質鮮奶21萬噸。通過帶動農(nóng)戶調整產(chǎn)業(yè)結構。原本土地種植一麥一豆，畝均凈收益550元，通過大規(guī)模土地流轉，進行產(chǎn)業(yè)結構調整，保證了牧場的飼草需求，土地收益也隨之提高。同時，引導周邊鎮(zhèn)村種植優(yōu)質小麥、玉米青貯，面積達10萬余畝，每畝收益達1000元左右。農(nóng)戶土地全部流轉后，不再受土地束縛，農(nóng)村青壯年勞動力可以放心在本地就業(yè)，安心外出務工，實現(xiàn)土地分紅與務工收入“雙豐收”。帶動農(nóng)戶直接參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)在用工上優(yōu)先錄用脫貧戶，幫助脫貧戶實現(xiàn)“家門口”就業(yè)。帶動周邊農(nóng)戶就業(yè)1000余人，其中脫貧戶245人，月均收入20xx余元。
二是引進全球單體最大的雙孢菇生產(chǎn)基地項目——天水眾興菌業(yè)科技有限公司。項目總投資10億元，占地500余畝。每年可生產(chǎn)4萬噸食用菌（雙孢菇）、0.5萬噸菌類深加工產(chǎn)品，實現(xiàn)年銷售收入3億元。此外，該項目年利用小麥秸稈12萬噸、雞糞6萬噸、年產(chǎn)菌渣15萬噸（生物肥的優(yōu)質原料），實現(xiàn)了秸稈綜合高效利用。企業(yè)現(xiàn)已帶動就業(yè)800余人，其中吸納脫貧戶36人，有效增加了農(nóng)戶的工資收入。
（二）突出敢闖敢試敢干，著力破解鄉(xiāng)村振興先行示范難題。xx縣成功申報全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點試驗區(qū)。堅持劃定片區(qū)、整體推進，以省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體，選取環(huán)沱湖周邊集中連片的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共13個行政村作為試點試驗區(qū)域，重點打造沱湖現(xiàn)代生態(tài)漁業(yè)示范區(qū)。項目總投資5億元，其中中央財政補助1.5億元，縣級配套和籌集社會資本3.5億元。計劃用3年時間在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展機制、促進農(nóng)民增收機制、改善鄉(xiāng)村治理機制等4個方面，形成可復制、可推廣的經(jīng)驗，加快打造宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。加快鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設，科學謀劃“十四五”期間鄉(xiāng)村振興項目173個，總投資448.2億元。
（三）堅持問題導向，多措并舉解決特困人員養(yǎng)護照護難題。
一是探索“醫(yī)養(yǎng)結合+集中供養(yǎng)”模式，解決失能人員集中養(yǎng)護難題。在集中供養(yǎng)方面，政府建機構，財政兜牢底，搭建養(yǎng)護平臺，對失能、半失能特困人員實行“集中供養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)結合”模式，有效解決養(yǎng)老院不能治病、醫(yī)院不能養(yǎng)老問題。根據(jù)失能人員自理能力和護理級別進行分類養(yǎng)護。通過醫(yī)療、護理、康復、養(yǎng)老、人文和臨終關懷“六位一體”的服務模式，在提高養(yǎng)護人幸福指數(shù)的同時，切實減輕困難家庭開支、釋放家庭勞動力；此外，在縣特困人員養(yǎng)護院基礎上，將頭鋪鎮(zhèn)八岔村、沱湖鄉(xiāng)2家敬老院升級改造為鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性失能半失能養(yǎng)護中心。目前，全縣特困人員養(yǎng)護機構共養(yǎng)護失能、半失能特困人員420人，定點醫(yī)治特困人員4000余人次，縣特困人員養(yǎng)護院入選xx省第四批醫(yī)養(yǎng)結合示范項目機構。
二是探索購買住院護理保險，破解特困人員住院照護難題。在分散供養(yǎng)方面，充分發(fā)揮商業(yè)保險在增強社會救助服務方面的積極作用，通過政府購買住院護理保險，與中國人民健康保險公司蚌埠中心支公司，在大量調研的基礎上，采取“護理補貼+等值服務+質量監(jiān)管”三位一體的方式，為全縣3700多名特困人員住院提供照護服務，有效地破解了特困人員住院無人照護的難題。為確保照護服務質量，在照護服務過程中，保險公司通過“定期隨訪+不定期巡查”方式，進行照護服務質量巡檢?？h財政安排93萬元用于購買特困供養(yǎng)人員住院護理保險，截至目前，保險理賠57萬余元。
隨著皖北整體融入長三角，縮小與長三角核心區(qū)差距迫在眉睫，加快促進鄉(xiāng)村振興使命重大。同時，我縣作為全省唯一的農(nóng)村綜合性改革試點試驗區(qū)，鄉(xiāng)村振興工作擁有重大疊加機遇。今年來銜接工作雖然取得了較為明顯成效，同樣存在一些不可忽視的問題：
一是農(nóng)村大量人口外流，導致農(nóng)村鄉(xiāng)村振興缺乏足夠人才支撐；
二是鄉(xiāng)村治理長效機制不健全，數(shù)字化治理水平不夠。
一是高標準謀劃好銜接規(guī)劃編制。完善縣“十四五”鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接規(guī)劃，對照國家和省銜接期間33項政策，迅速啟動推進，做好與空間布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地利用、雙基建設等專項規(guī)劃的銜接。同時，提前高質量推進好20xx年銜接資金項目工作。
二是提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。深入推進省“五個一批”建設，做強糧食、牛奶、生豬、蔬菜和水產(chǎn)等優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品，推進磊源、潤博農(nóng)業(yè)創(chuàng)建長三角綠色農(nóng)產(chǎn)品供應加工示范基地，爭創(chuàng)省農(nóng)產(chǎn)品加工20強縣和20強園。深入推進農(nóng)業(yè)供給側結構性改革，推動品種培優(yōu)、品質提升、品牌打造和標準化生產(chǎn)，積極開展“三品一標”認證，做好“xx螃蟹”“xx鳙魚”全國名特優(yōu)新產(chǎn)品申報工作。
三是大力推進鄉(xiāng)村建設行動。加強公共基礎設施建設，推進縣鄉(xiāng)道路提檔、危橋改造、農(nóng)村電網(wǎng)升級和城鎮(zhèn)燃氣管道項目建設，提高農(nóng)村飲水安全全覆蓋標準。持續(xù)開展懷洪新河水系洼地治理，實施水系連通、溝塘清淤和堤壩升級工程，提高水資源調配和管控能力。完成20xx年14個省級美麗鄉(xiāng)村中心村建設。推進農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動，建立農(nóng)廁管護長效機制，提高生活垃圾無害化處理標準和生活污水設施運維水平。加強鄉(xiāng)村振興隊伍建設，大力實施“鳳還巢”工程，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。
總之，我們將按照省鄉(xiāng)村振興局統(tǒng)一部署和要求，進一步提高政治站位，大力弘揚脫貧攻堅精神，以更大的決心、更強的力度做好脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接各項工作，奮力開創(chuàng)xx縣鄉(xiāng)村全面振興工作新局面。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十五
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的'組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才，對學生進行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學中，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達，常把有趣的典故用在語文教學中。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質具有很大的幫助。除了課堂上對學生進行知識傳授外，更注重對學生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間開展豐富多彩的課外活動，讓學生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計劃的對音樂、美術、體育等方面的活動的開展，極大的調動了學生的學習積極性，在寓教于樂的同時，使學生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學生的各種興趣和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經(jīng)驗，但還遠遠不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法，以適應教學發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。
作為一名班主任，我認真組織指導班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名，全班學生舉手通過，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生，一個工作積極分子，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。
因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展。
總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學，提高質量，愿以畢生的心血努力學習、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話結束吧。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十六
20xx年，是鞏固拓展脫貧攻堅成果，推進同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起始之年，按照黨中央戰(zhàn)略部署和省、市工作安排，我區(qū)切實把防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作擺在突出位置、作為重大政治任務，進一步強化責任擔當、健全工作機制、補齊短板弱項、消除風險隱患。同時，對脫貧攻堅的質量進行全方位的提升，好的方面優(yōu)化提升，不足之處加以完善，從而促進農(nóng)村地區(qū)各項事業(yè)的再落實、再提升和再完善，加快推進同鄉(xiāng)村振興的有效銜接?，F(xiàn)就我區(qū)今年以來工作開展情況總結如下：
（一）建立健全過渡期工作機制，持續(xù)夯實工作責任
20xx年xx月，區(qū)脫貧辦印發(fā)了《xx區(qū)關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施方案》（xx脫貧辦發(fā)〔20xx〕6號），明確了過渡期內有序推進政策體系穩(wěn)定銜接、防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶、鞏固兩不愁三保障成果、健全社會兜底保障體系、強化項目資產(chǎn)管理等重點任務，深入實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧人口穩(wěn)崗就業(yè)、農(nóng)村基礎設施和公共服務提升、教育服務改善、基本醫(yī)療優(yōu)化、重點幫扶和示范引領等六大行動，對推進工作重心從脫貧攻堅向鄉(xiāng)村振興轉移做了具體安排。20xx年xx月，區(qū)委農(nóng)村工作領導小組印發(fā)了《健全防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制實施方案》，明確當前階段鞏固脫貧攻堅成果的首要任務是防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作，要持續(xù)做好對退出村（xx村、xx村、xx村）、脫貧人口（截至目前1764戶5353人）、“三類人員”監(jiān)測對象（9戶22人）動態(tài)監(jiān)測與后續(xù)幫扶，同時組織開展覆蓋所有農(nóng)戶的風險排查。xx月份以來，我區(qū)完成了三個退出村鄉(xiāng)村振興駐村工作隊與原扶貧駐村工作隊人員選派輪換，新輪換的工作隊將在幫助村兩委在抓好防返貧監(jiān)測幫扶工作的前提下，重點針對村集體經(jīng)濟發(fā)展薄弱的現(xiàn)狀，指導幫扶村進一步找準問題、理清發(fā)展思路、制定發(fā)展規(guī)劃。為筑起民生第一道防線，各涉貧街道按照省市xxx的配比要求，組建了20xx余人的村級防返貧監(jiān)測網(wǎng)格員隊伍，區(qū)級各行業(yè)部門成立了防返貧監(jiān)測工作專班，協(xié)同推進防返貧日常監(jiān)測排查、風險預警信息篩查、專項督導檢查等工作，區(qū)、街、村三級聯(lián)動防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制進一步建立健全。
（二）常態(tài)化排查化解返貧致貧風險，持續(xù)守住民生底線
對于返貧致貧風險隱患的日常排查，我們主要采取四種方式進行：
四是區(qū)鄉(xiāng)村振興局協(xié)調區(qū)民政、醫(yī)保、殘聯(lián)等行業(yè)部門，對部門數(shù)據(jù)進行定期篩查，將預警信息反饋相關街道、村組進行核查研判。截至10月底，我區(qū)已開展8輪次“點對點”周調度集中排查和11個村的重點抽查，累計走訪排查農(nóng)戶5800余戶2.1萬余人，篩查疑似風險信息400余條，反饋疑似風險48戶、173人，經(jīng)村組、街道研判，擬新增3戶13人納入“三類人群”監(jiān)測對象（脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶、突發(fā)嚴重困難戶），均為因病突發(fā)困難家庭。目前，已由民政部門落實低保幫扶措施。
（三）集中開展專項行動，持續(xù)鞏固脫貧成果
今年以來，按照省、市安排部署，我區(qū)組織開展了鞏固脫貧攻堅成果“大走訪大排查”“回頭看回頭幫回頭補”、防返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶集中排查、“農(nóng)村安全飲水大排查”“我為群眾辦實事”到村“六查”入戶“六問”等專項行動，走訪排查范圍覆蓋了6個涉農(nóng)街道的所有行政村常住人口，建檔立卡脫貧人口走訪比例達到100%，回復解答群眾政策疑問820余項，幫助群眾解決實際問題21個。從排查情況看，我區(qū)脫貧攻堅期各項幫扶政策總體穩(wěn)定，街道、村組對個別群眾突發(fā)生活困難基本能做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶，脫貧人口兩不愁三保障穩(wěn)定達標，發(fā)生規(guī)模性返貧風險較小，區(qū)域脫貧攻堅成果得以有效鞏固。
（四）優(yōu)化財政銜接資金支出結構，持續(xù)推進有效銜接
脫貧攻堅期，扶貧項目多為到戶到人的精準幫扶項目，對貧困戶精準脫貧提供了有效保障。進入過渡期，為加快推進同鄉(xiāng)村振興的有效銜接，我區(qū)參考省市相關文件精神，制定出臺了《xx區(qū)財政銜接推進鄉(xiāng)村振興補助資金管理辦法》《xx區(qū)財政銜接推進鄉(xiāng)村振興補助資金項目管理辦法》，明確了過渡期財政資金保障推進鄉(xiāng)村振興項目建設的方向、目標和任務要求。同時，組織開展了20xx年度市級、區(qū)級銜接資金支持項目和20xx年度儲備項目征集工作，建立了20xx年度銜接資金項目庫，爭取市級鄉(xiāng)村振興銜接資金680萬元（是攻堅期市級專項資金的4.97倍）用于支持農(nóng)村安全飲水提升、基礎設施和人居環(huán)境提升等項目；安排區(qū)級銜接資金265.73萬元（與上年基本持平），用于持續(xù)支持脫貧勞動力公益專崗、教育幫扶“雨露計劃”技校生補助、脫貧戶助農(nóng)保、脫貧戶產(chǎn)業(yè)提質增效等到戶到人幫扶項目。從資金投入力度看，我們統(tǒng)籌兼顧了鞏固脫貧成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接，在穩(wěn)定保持了對原有到戶到人幫扶項目資金投入的同時，對于農(nóng)村基礎設施和公共服務提升、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等目前推進全面振興中的短板弱項，我們明顯加大了資金投入力度，更突出了資金投放和項目建設的普惠性，體現(xiàn)了過渡期從集中財力支持脫貧攻堅轉向保障鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的.階段性任務要求。
（一）防返貧動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)格化管理工作還需強化
防返貧動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)格化管理是陜西省今年鞏固脫貧攻堅成果的一項重點工作，也是年度考核評估的重要內容。從目前督導檢查各街道看，不同程度存在認識不到位、排查不扎實、納入監(jiān)測不及時等問題。主要表現(xiàn)在個別村組干部認為扶貧工作已經(jīng)結束，對擴大范圍開展防返貧監(jiān)測存在懈怠情緒，村級未建立定期風險研判制度，對網(wǎng)格員的排查情況不能及時掌握；新組建的網(wǎng)格員對防返貧監(jiān)測相關政策掌握不到位，在排查中對群眾關于低保、臨時救助、醫(yī)療報銷、殘疾人補貼等方面的政策疑問不能做到準確答復，對疑似風險向村兩委報告不及時；村級防返貧監(jiān)測排查臺賬、研判記錄等工作資料還存在不規(guī)范、不完善等問題。
（二）鞏固脫貧成果后評估準備工作還需更扎實
臨近年底，省市脫貧成效后評估工作已啟動，我區(qū)也進行了安排部署，要求各街道、部門對照評估內容全面做好迎接評估的準備工作。目前，我區(qū)在銜接資金項目進度、小額信貸新增貸款額等量化指標上與市上的任務要求還有一定差距，在前期反饋問題整改、檔案資料的規(guī)范、集中走訪排查、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)質量等方面，也還需進一步加強工作力度、持續(xù)推進。
（三）銜接推進鄉(xiāng)村振興力度還需加大
推進有效銜接的首要任務是先補齊發(fā)展短板。目前，我們農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的短板問題還是比較突出的，主要表現(xiàn)在：
三是村集體經(jīng)濟發(fā)展薄弱，我們的村集體經(jīng)濟組織目前處于典型的生產(chǎn)缺技術、決策缺能人、產(chǎn)業(yè)缺項目的局面，管理粗放、效益低下的集體經(jīng)濟組織既不能解決村集體的發(fā)展出路，也不能帶動群眾共同發(fā)展，這些短板造成群眾留在鄉(xiāng)村難以實現(xiàn)其發(fā)展目標，也是我們在過渡期內亟待改善和解決的問題。
一是常抓不懈做好防返貧監(jiān)測與幫扶工作。雖然我區(qū)已實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全面脫貧，但我們的脫貧成效依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，全區(qū)已脫貧人口中患病、殘疾人口占比達1/3，60歲以上人口占比達27%，50歲以上人口占比達44.5%，脫貧人口自我發(fā)展整體能力較弱，發(fā)展產(chǎn)業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)難度很大，依靠兜底保障政策進行托底人群占比大。因此，在過渡期內抓好防返貧監(jiān)測和幫扶工作仍然是緊迫且重要的任務。我們要強化網(wǎng)格化管理機制的長效運行，建立網(wǎng)格員輪訓制度，不斷提升網(wǎng)格員的工作能力，讓網(wǎng)格員充分發(fā)揮一線工作優(yōu)勢，對返貧致貧風險做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶，筑牢我區(qū)脫貧人口穩(wěn)定脫貧，脫貧成果得以有效鞏固的首道防線。
二是平穩(wěn)有序推進鄉(xiāng)村振興項目建設。加快補齊農(nóng)村發(fā)展短板也是我們過渡期的重要任務，我們將進一步加大銜接資金對農(nóng)村地區(qū)的投入，在保持區(qū)級財政投入穩(wěn)定的同時，加大力度爭取上級銜接補助資金，計劃20xx年至少支持5個村的基礎設施和人居環(huán)境提升項目，保持項目數(shù)量逐年增長，銜接資金逐年更多地向普惠性項目傾斜，以農(nóng)村項目建設為抓手，以改善民生、拓展脫貧成果為目的，平穩(wěn)有序推進鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接。
三是探索創(chuàng)新引導社會資本參與鄉(xiāng)村振興機制。按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、國家鄉(xiāng)村振興局綜合司20xx年4月份印發(fā)的《社會資本投資農(nóng)業(yè)農(nóng)村指引（20xx年）》相關要求，我們要探索創(chuàng)新機制，聚焦鄉(xiāng)村振興重點領域，充分尊重農(nóng)民意愿、遵循市場規(guī)律，營造良好營商環(huán)境，激發(fā)社會資本投資活力，支持社會資本將人才、技術、管理等現(xiàn)代生產(chǎn)要素注入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，引導社會資本與農(nóng)民建立緊密利益聯(lián)結機制，注重合作共贏，多辦鏈條長、農(nóng)民參與度高、受益面廣的產(chǎn)業(yè)，把就業(yè)崗位更多留給農(nóng)民；多辦鞏固拓展脫貧攻堅成果、幫農(nóng)帶農(nóng)的產(chǎn)業(yè)，帶動農(nóng)村同步發(fā)展、農(nóng)民共同富裕。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十七
按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數(shù)學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校、有些教師的做法卻是不當?shù)?。很多學校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數(shù)，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！
好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行??！
溫州育英國際實驗學校
——武長青
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十八
xx縣是農(nóng)業(yè)大縣，全縣90多萬人中有70多萬在農(nóng)村。當前，全縣農(nóng)業(yè)基礎薄弱，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)還沒有邁開步子，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條比較短，這些都制約著鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。全縣廣大人民群眾對美好生活的需求非常迫切，我們將從最薄弱的環(huán)節(jié)入手，堅決貫徹中央和省市委決策部署，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡?0字總要求，全面推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五個振興”。
切實抓好糧食生產(chǎn)，推動藏糧于地、藏糧于技，新增高產(chǎn)創(chuàng)建示范方10萬畝。深化農(nóng)業(yè)供給側結構性改革，力爭新增特色經(jīng)濟作物3萬畝，發(fā)展特色經(jīng)濟林5000畝。大力培植道地藥材標準化種植，新增中藥材種植面積8000畝以上。堅持質量興農(nóng)、綠色興農(nóng)，新建、改擴建規(guī)?；B(yǎng)殖場20家以上，創(chuàng)建省級以上標準化示范場2家，新認證“三品一標”農(nóng)產(chǎn)品20個以上。大力發(fā)展土地流轉、土地托管、訂單服務等多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，提升農(nóng)戶組織化程度，新建為農(nóng)服務中心3處，完成測土配方智能配肥和飛防作業(yè)各20萬畝。開展全程機械化推進行動，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合機械化水平，爭創(chuàng)國家級主要農(nóng)作物全程機械化示范縣。堅持用工業(yè)化理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，大力實施農(nóng)業(yè)“接二連三”工程，積極培育壯大果蔬、食用菌、肉食加工、寵物食品等產(chǎn)業(yè)，爭取打造幾個市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。全力推進絲路東方田園綜合體、益客農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園項目建設進度，發(fā)展生豬、肉鴨規(guī)?；B(yǎng)殖。積極推動山東上上灘田園綜合體、深圳鐵漢生態(tài)黃河灘區(qū)田園綜合體項目盡快落地建設，爭取打造成省級以上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，走出一條規(guī)模經(jīng)營、裝備現(xiàn)代、綠色生態(tài)、優(yōu)質高效、三產(chǎn)融合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，在打造鄉(xiāng)村振興齊魯樣板上提供“xx方案”。
持續(xù)開展農(nóng)村環(huán)境“x”，整合農(nóng)村“七改”、環(huán)境綜合整治、“美麗庭院”等資源，建立多元化投入、常態(tài)化巡查、長效化管護機制，新增植樹造林面積1.5萬畝，創(chuàng)建森林鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個、森林村居34個，打造“村在林中、路在綠中、房在園中、人在景中”新農(nóng)村，助力全市成功創(chuàng)建國家森林城市。全面實施畜禽糞污資源化利用整縣推進項目，力爭綜合利用率達到80%。深入開展移風易俗，倡樹文明鄉(xiāng)風，鞏固強化殯葬改革成果。選好配強村委會班子，培育“新鄉(xiāng)賢”，健全自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系。綜合運用政策激勵、分類指導、產(chǎn)業(yè)扶持、規(guī)范管理等措施，加快壯大村級集體經(jīng)濟。
堅持以人民為中心的發(fā)展思想，加快實現(xiàn)共同富裕，讓廣大農(nóng)民有更多獲得感和幸福感。一是在“減”字上下功夫，持續(xù)深化脫貧攻堅。深化脫貧攻堅“三個一”工程，加強扶貧車間管理，致力于扶貧車間向“致富車間”“發(fā)展車間”轉化；加大涉農(nóng)扶貧資金整合力度，集中抓好畜禽養(yǎng)殖、花卉、果蔬、食用菌等幾個符合當?shù)貙嶋H的產(chǎn)業(yè)扶貧基地。盯緊“黃河灘”，完成4個外遷社區(qū)搬遷，加快4個村臺社區(qū)建設，努力實現(xiàn)“一村一品，一臺一韻”，建成美麗鄉(xiāng)村示范點，逐步將“黃河灘”變成美麗的“花果園”。鎖定“老病殘”，實施資產(chǎn)收益、農(nóng)村低保、實物供給、鄰里互助等保障性扶貧措施，落實各項扶貧政策，確保老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、殘有所助、生活有兜底。二是在“增”字上下功夫，持續(xù)促進農(nóng)民增收。探索發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、體驗農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，鼓勵農(nóng)民發(fā)展民宿產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)品變精品、田園變公園、農(nóng)房變客房、勞作變體驗，不斷打造農(nóng)民增收新業(yè)態(tài)。借助舜之藥、藥流通、“供銷e家”等電商平臺，促進農(nóng)產(chǎn)品上行。深入推進農(nóng)村“雙創(chuàng)”活動，暢通智力、技術、管理下鄉(xiāng)通道，培訓新型職業(yè)農(nóng)民，發(fā)展“新農(nóng)人”，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。支持金融資本、工商資本、企業(yè)主體參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展，引導農(nóng)村富余勞動力向技術工人、創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)農(nóng)民轉型，通過就業(yè)帶動、保底分紅、股份合作、利潤返還等形式，讓農(nóng)民合理分享全產(chǎn)業(yè)鏈增值效益。三是在“均”字上下功夫，持續(xù)發(fā)展社會事業(yè)。多渠道擴充普惠性學前教育資源。加大優(yōu)質教育資源引進力度，積極爭取與北大培文、山師附中等院校的戰(zhàn)略合作，培育教育知名品牌，提高教育教學質量。扎實推進“縣管校聘”管理體制改革，有計劃地完善教師隊伍補充機制，增加師資力量。加快健康xx建設。全面深化基層醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，落實好市政府加強基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的12條意見，推進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構標準化建設，積極構建醫(yī)療聯(lián)合體、醫(yī)養(yǎng)聯(lián)合體。抓好老弱病殘群體的康復、養(yǎng)老工作，推進中心敬老院管理體制改革，完成50處農(nóng)村幸?；ブ航ㄔO。不斷豐富群眾文體生活，實施“十個一”文化惠民工程，讓廣大群眾享受高質量的精神文化生活。
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇十九
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!
2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。
二、和學生處好“關系”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。
三.教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣
1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!
鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗總結篇二十
根據(jù)通知要求，現(xiàn)將我單位過去四年工作總結及未來五年工作安排報告如下：
（一）工作情況
一是堅持學深悟透，自覺對標對表。市委、市政府抓緊抓實，市委常委會、市委理論學習中心組、市政府常務會議、市政府黨組會議、市脫貧攻堅領導小組會議常態(tài)化開展專題學習，做到領導帶頭學、會議帶領學、結合實際學，多管齊下力求學深悟透。
二是堅持盡銳出戰(zhàn)，扛起政治責任。市委、市政府始終把脫貧攻堅作為重大政治任務和最大民生工程，堅決落實“市縣抓落實”要求，市四大班子主要負責人xxx脫貧攻堅領導小組第一組長，市委副書記任組長，實行領導小組一月一調度、市委常委會擴大會議一月一通報制度，市級領導干部帶頭駐村蹲點督導。充分發(fā)揮考核指揮棒作用，大幅提高脫貧攻堅工作在目標績效考核中的權重，縣級權重最高提至60分。開展脫貧攻堅專項巡察，對375個貧困村和脫貧攻堅領導小組成員單位全覆蓋。持續(xù)加大資金投入，20xx年-20xx年，全市累計投入財政扶貧資金165.77億元，其中專項扶貧資金62.34億元。
三是堅持精準方略，下足繡花功夫。圍繞年度目標任務和季節(jié)特點，組織實施春季會戰(zhàn)、夏季攻堅、秋季提升、冬季決勝等“四大攻勢”，以月保季、以季保年。制定縣（市、區(qū)）、十大工程、定點幫扶、工作專班等四個方面任務清單，實行閉環(huán)管理?？偨Y推廣“認真學、戶戶到、事事清、問題解、不過夜、回頭看”群眾工作法，持續(xù)開展千干下基層活動，將精準扶貧、精準脫貧要求落到實處。針對新冠肺炎疫情和洪災等不利因素，開展貧困勞動力就業(yè)、扶貧車間復工復產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接、貧困戶子女網(wǎng)上學習、消費扶貧等專項行動，努力將疫情汛情影響降到最低。
四是堅持問題導向，提高質量成色。聚焦“一方水土養(yǎng)活不了一方人”困境，實施易地扶貧搬遷7475戶24465人。聚焦補齊貧困人口收入短板，大力實施產(chǎn)業(yè)提質、就業(yè)增收專項行動。聚焦解決“兩不愁三保障一安全”突出問題，全面落實教育、醫(yī)保等扶貧政策，實施農(nóng)村危房改造、飲水安全提升等工程，累計資助家庭經(jīng)濟困難學生59.86萬人次，享受“351”兜底保障政策11.94萬人次、“180”政策111.74萬人次，改造貧困戶危房37159戶，解決16.64萬人飲水困難，實現(xiàn)義務教育應學盡學、醫(yī)療保障應保盡保、危房改造應改盡改，農(nóng)村飲水安全達標。
五是堅持守牢底線，抓好工作銜接。今年以來，在全省率先建立健全了“333”防貧監(jiān)測工作機制，推廣“全關注、重點核、民主評、縣公告、早干預、精準幫、建網(wǎng)格、動態(tài)管”24字工作法。落實四級網(wǎng)格化管理，全市共建立3.85萬個網(wǎng)格，逐級建立防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶工作臺賬，堅持“應納盡納、應消盡消、應幫盡幫”。全力做好“三保障”和飲水安全鞏固提升、產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、易地扶貧搬遷后續(xù)扶持、金融幫扶、消費幫扶、鄉(xiāng)村建設行動和農(nóng)村人居環(huán)境整治、項目建設和項目資產(chǎn)管理等10項重點工作，有序推進工作銜接。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是貧困狀況明顯改善。全市貧困人口67.63萬貧困人口全部脫貧，375個貧困村全部出列；5個貧困縣全部摘帽，圓滿完成脫貧攻堅目標任務。
二是貧困群眾收入水平明顯提高。脫貧人口人均年收入由20xx年的4394元增至20xx年的13450元，增幅206%，自主脫貧能力穩(wěn)步提高。
三是貧困地區(qū)基本生產(chǎn)生活條件明顯改善。實施農(nóng)村道路暢通工程1.11萬公里，農(nóng)村公路擴面延伸工程0.77萬公里，農(nóng)村基礎設施、基本公共服務以及人居環(huán)境水平顯著提升，基層基本公共服務主要領域指標均接近或達到全省平均水平。困擾貧困地區(qū)群眾多年的行路難、吃水難、用電難、通訊難、上學難、就醫(yī)難和住危房等等問題得到有效解決。
四是貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展明顯加快。特色產(chǎn)業(yè)不斷壯大，全市375個貧困村村集體經(jīng)濟收入穩(wěn)步增長，由20xx年底的14.29萬元/村增長到20xx年的47.87萬元/村，貧困地區(qū)經(jīng)濟活力和發(fā)展后勁明顯增強。
五是貧困治理能力明顯提升。深入開展“一抓雙促”工程，基層干部能力作風在脫貧攻堅過程中得到錘煉和培養(yǎng)，黨建促脫貧工作得到國家和省肯定。
六是xx影響力明顯增強。我市“市抓落實”經(jīng)驗國務院扶貧辦以“市級精準扶貧樣本”向全國推介。xx縣脫貧摘帽經(jīng)驗、望江縣扶貧資產(chǎn)管理經(jīng)驗等得到國家肯定。潛山市黃勇、宿松縣吳伍兵、望江縣甘啟斌先后榮獲全國脫貧攻堅獎。7名先進個人、5個先進集體獲全國脫貧攻堅表彰。
（三）獲得省級以上試點、授牌、表彰情況
20xx年xx月，市扶貧辦（現(xiàn)調整組建為“市鄉(xiāng)村振興局”）獲人力資源和社會保障部、國家鄉(xiāng)村振興局表彰為全國鄉(xiāng)村振興(扶貧)系統(tǒng)先進集體。
（一）承擔市政府工作任務完成情況
一是加強指導調度。市委主要負責同志2次專門聽取工作匯報，5次作出指示批示，提出了“守底線、抓銜接、樹品牌”的工作思路，繼續(xù)施行“清單管理、專班推進”工作機制。建立定期調度機制，對責任不到位、工作不到位的地區(qū)和部門，定期通報約談，及時督促提醒。今年以來，先后在望江、太湖召開扶貧資產(chǎn)管理、防貧監(jiān)測幫扶2個現(xiàn)場推進會，開展5次督導暗訪，召開6次重點工作調度推進會，通報存在問題，狠抓工作落實。
二是鞏固“三保障一安全”成果。持續(xù)推進“三保障”及飲水安全動態(tài)清零行動，未發(fā)生“三保障”及飲水安全突出問題。
三是加強易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。整合后續(xù)扶持補助資金7614.5萬元實施后扶項目91個。完成7370戶安置房不動產(chǎn)登記。易地搬遷家庭有勞動力的人員全部實現(xiàn)就業(yè)。
四是分層分類實施社會救助。出臺《xx市低收入家庭認定辦法》《xx市就業(yè)困難人員分級分類援助辦法》《20xx年xx市困難殘疾人康復實施辦法》等文件，健全多部門聯(lián)動、系統(tǒng)監(jiān)管、鄉(xiāng)村落實的風險預警、研判和處置機制，構建綜合救助格局。全市共計納入農(nóng)村低保對象13.12萬人，累計實施臨時救助8259人次，支出資金1618萬元。
五是強力推進項目建設。多層次開展資金項目管理業(yè)務培訓，組織縣際之間的“互學互查互幫”活動，持續(xù)加大推進力度。全市納入年度計劃備案實施的銜接資金項目3045個全部開工，開工率100%；完工1608個，完工率52.81%。支出專項銜接資金13.8736億元，資金支出率76.96%。
六是實施穩(wěn)崗就業(yè)提升行動。通過“七個一批”全面搭建勞動力供需平臺，今年以來舉辦“2+n”招聘會819場，達成就業(yè)意向24787人。共幫扶就業(yè)困難人員就業(yè)4578人，組織農(nóng)民工培訓2.13萬人次。全市脫貧勞動力務工就業(yè)34.2萬人，達到20xx年全年貧困勞動力務工就業(yè)人口數(shù)的104.09%。
（二）取得的突出成績和工作亮點
一是推行“24個字”防貧工作法。將防貧工作作為重中之重，建立“24個字”防貧工作機制，即對象上落實好“全關注、重點核”，程序上落實好“民主評、縣公告”，幫扶上落實好“早干預、精準幫”，責任上落實好“建網(wǎng)格、動態(tài)管”，以牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
二是打造扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式。制定xx市扶貧資產(chǎn)管理細則（試行），做到“三清楚、兩明確、一跟進”[“三清楚”即扶貧資金來源去向清楚、資金項目賬實清楚、項目存續(xù)狀態(tài)清楚?！皟擅鞔_”即明確權屬、明確責任?！耙桓M”即跟進落實后續(xù)扶持或處置措施]，對全市20xx年以來形成的170億元扶貧資產(chǎn)實行分類管理，確保持續(xù)發(fā)揮效益。
三是分類指導推進鄉(xiāng)村振興。鼓勵各縣（市、區(qū)）結合自身情況，探索謀劃因地制宜、各具特色的鄉(xiāng)村振興做法。xx縣聚焦鄉(xiāng)村人才隊伍，啟動“百名博士榮譽村主任計劃”，22名博士已掛職22個鄉(xiāng)村振興示范村。潛山市開展“四宜”（宜居、宜業(yè)、宜養(yǎng)、宜游）村鎮(zhèn)試點，打造環(huán)潛水河鄉(xiāng)村振興示范區(qū)。望江縣推行“三孝”調解、創(chuàng)建議事平臺、實行網(wǎng)格化管理推進鄉(xiāng)村治理。桐城市突出規(guī)劃引領，成功打造“北片水禽羽絨、南片現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、東片農(nóng)文游、西片茶旅”四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)。懷寧縣在獨秀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)基礎上啟動建設“懷寧縣獨秀鄉(xiāng)村振興示范區(qū)”，采用“epc+o”模式進行設計、建設、運營和管理。宜秀區(qū)著力打造鄉(xiāng)村振興“特質村”。迎江區(qū)著眼城鄉(xiāng)融合，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌樣板區(qū)建設“十一大工程”。
一是防范返貧致貧壓力仍然較大。我市有5個原國家級貧困縣、66.24萬脫貧人口，鞏固脫貧攻堅成果的任務很重。同時，還有1604戶5060名脫貧不穩(wěn)定戶和3160戶11411名邊緣易致貧戶，以及新年新排查出監(jiān)測對象249戶843人，雖然通過采取多項措施及時跟進幫扶，基本都已消除風險，但這些群體是重點對象，還需持續(xù)關注。
二是公共服務有待進一步提升。雖然通過脫貧攻堅戰(zhàn)農(nóng)村教育、醫(yī)療等公共服務水平有了極大提高，但與其他發(fā)達地區(qū)及群眾的需求還有一定差距。特別是農(nóng)村中小學師資力量薄弱，教師數(shù)量不均、師資結構不合理，“招不到人、留不住人”。農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質醫(yī)療資源總量不足，還存在基層醫(yī)療衛(wèi)生公共衛(wèi)生區(qū)域配置不均衡、“一老一小”等重點人群醫(yī)療衛(wèi)生服務供給不足等問題。希望能在加強農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓、專業(yè)人才隊伍建設、科技人才掛職、鄉(xiāng)村人才培育引進等方面給予重點關注。
（一）抓好脫貧攻堅成果鞏固拓展。
一是嚴格落實“四個不摘”要求。摘帽不摘責任，防止松勁懈怠；摘帽不摘政策，防止急剎車；摘帽不摘幫扶，幫扶責任保持不變，防止一撤了之；摘帽不摘監(jiān)管，對脫貧人口加強跟蹤監(jiān)測，防止貧困反彈。
二是健全防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。對脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶，以及因病因殘因災因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導致基本生活出現(xiàn)嚴重困難戶，開展定期檢查、識別標注和動態(tài)管理，分層分類及時實施精準幫扶，實行動態(tài)清零。
三是鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
四是加強扶貧項目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。以縣（市、區(qū)）為單位，建立健全“縣級統(tǒng)管、行業(yè)監(jiān)管、鄉(xiāng)村主管、農(nóng)戶協(xié)管”的管護模式，完善扶貧資產(chǎn)清查、收益分配和處置制度，切實提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
五是做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
六是著力提升脫貧地區(qū)整體發(fā)展水平。對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣從財政、金融、土地、人才、基礎設施建設、公共服務等方面給予集中支持；對鄉(xiāng)村振興重點幫扶村在資金投入、項目安排、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才選派等方面給予重點支持。
（二）抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。
一是堅持開展常態(tài)監(jiān)測。以現(xiàn)有社會保障體系為基礎，充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺，對農(nóng)村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶。
二是分層分類實施社會救助。完善最低生活保障制度、農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾兒童康復救助制度。加強社會救助資源統(tǒng)籌，有針對性地給予困難群眾醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)等專項救助，做到精準識別、應救盡救。
三是綜合施策全面保障。結合實際，對困難群眾給予醫(yī)療、養(yǎng)老、兒童關愛服務、兜底等保障，確保應保盡保、應助盡助。
（三）抓好重點工作銜接。主要就是推進實施“五大提升行動”。
一是實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升行動。以脫貧縣為單位規(guī)劃發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)業(yè)長期培育，促進農(nóng)村一二三產(chǎn)融合發(fā)展。推深做實壯大集體經(jīng)濟“百千萬”工程，“十四五”末，全市村級集體經(jīng)濟經(jīng)營性收入超過50萬元的強村不少于45%。
二是實施穩(wěn)定就業(yè)提升行動。堅持就業(yè)優(yōu)先原則，全面落實援企穩(wěn)崗、技能提升、創(chuàng)業(yè)獎補等政策措施。大力推廣“三業(yè)一崗”就業(yè)幫扶模式，加大脫貧人口有組織勞務輸出力度，統(tǒng)籌用好鄉(xiāng)村公益崗位。
三是實施農(nóng)村生態(tài)保護提升行動。牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴守生態(tài)保護紅線。大力發(fā)展生態(tài)旅游、生態(tài)種養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)，以綠色發(fā)展引領鄉(xiāng)村振興。
四是實施基礎設施提升行動。以實施美麗鄉(xiāng)村升級工程為抓手，推進農(nóng)村公路提檔升級，持續(xù)改善農(nóng)村水利、電力、通訊等生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境，統(tǒng)籌推進縣鄉(xiāng)村三級物流體系建設，切實提升脫貧地區(qū)發(fā)展能力。
五是實施公共服務提升行動。實施基礎教育創(chuàng)優(yōu)工程、基本公共衛(wèi)生體系全面提升工程，不斷提升脫貧地區(qū)教育、醫(yī)療服務能力水平。實施農(nóng)村傳統(tǒng)文化保護傳承提升、公共文化服務陣地建設等行動，推動形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。
（四）抓好有關政策銜接。
一是做好財政投入政策銜接。保留并調整優(yōu)化原財政專項扶貧資金，適當向鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣和重點幫扶村傾斜，并逐步提高用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比例?，F(xiàn)有財政相關轉移支付繼續(xù)傾斜支持脫貧地區(qū)。
二是做好金融服務政策銜接。繼續(xù)發(fā)揮再貸款作用，再貸款幫扶政策在展期期間保持不變。進一步完善針對脫貧人口的小額信貸政策，堅持規(guī)范發(fā)展并防范風險，引導金融機構開發(fā)更多支持鄉(xiāng)村振興的信貸產(chǎn)品。
三是做好土地支持政策銜接。按照應保盡保原則，新增建設用地計劃指標優(yōu)先保障鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興用地需要。每年安排不少于5%新增建設用地專項計劃指標，保障鄉(xiāng)村重點產(chǎn)業(yè)和項目用地需求。
四是做好人才智力支持政策。繼續(xù)實施農(nóng)村教師系列培訓培養(yǎng)計劃，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對高素質教師的補充需求。落實“縣管鄉(xiāng)用”和“鄉(xiāng)聘村用”政策，加強基層醫(yī)療技術人員隊伍建設。健全完善科技特派員制度，堅持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務“三農(nóng)”。
五是做好社會幫扶政策銜接。繼續(xù)堅持黨政機關和國有企事業(yè)單位等定點幫扶機制，適當予以調整優(yōu)化。優(yōu)化調整市內縣域協(xié)作，組織開展民營企業(yè)“百企興百村”行動、群團和社會組織助力鄉(xiāng)村振興行動。
1、做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶。繼續(xù)推行“24個字”防貧工作法，做好防貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶，牢牢守住脫貧成果，確保不出現(xiàn)、不發(fā)生一例返貧致貧。
2、鞏固“兩不愁三保障一安全”成果。持續(xù)抓好控輟保學、因病返貧致貧風險防范、脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測、農(nóng)村供水工程長效管理等工作，鞏固提升“兩不愁三保障一安全”成果。
3、加強扶貧項目資產(chǎn)管理和監(jiān)督。進一步完善扶貧資產(chǎn)“三二一”管理模式，切實提高扶貧資產(chǎn)管理成效，持續(xù)發(fā)揮帶貧減貧作用。
4、做好易地搬遷后續(xù)幫扶。著力抓好6戶以上的298個集中安置點的配套設施建設和公共服務，積極創(chuàng)造“安居樂業(yè)”環(huán)境。
5、抓好農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶。充分利用民政、教育、人力資源社會保障、住房城鄉(xiāng)建設、醫(yī)療保障等部門現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺，對農(nóng)村低收入人口開展動態(tài)監(jiān)測，分層分類實施社會救助，加強全面保障，確保應保盡保、應助盡助。
6、繼續(xù)實施“五大提升行動”。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提升、穩(wěn)定就業(yè)提升、農(nóng)村生態(tài)保護提升、基礎設施提升、公共服務提升五大行動，持續(xù)提升工作水平。
7、分類推進鄉(xiāng)村振興。圍繞五大振興的總要求，聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村人居環(huán)境整治兩個重點，按照三類地區(qū)的區(qū)域特點，堅持抓兩頭帶中間，樹品牌促提升，謀劃培育一批“新亮點”，打造鄉(xiāng)村振興xx樣板。