總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘問題和積累知識。寫心得體會需要充分展示自己的思考和理解，避免簡單地羅列經(jīng)歷和事實(shí)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園與家長溝通心得體會篇一
首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務(wù)的。其次教師要學(xué)會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
二、以誠相待，以心換心與家長溝通
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況，只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長溝通
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。
四、以“換位”的思維方式與家長溝通
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式
許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。
幼兒園與家長溝通心得體會篇二
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)心這，擔(dān)心那的。
作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。
為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。
首先，與家長溝通要注意八項：
1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣；
2、要多途徑與家長交流；
3、多征求家長的愿望、需求、意見；
4、可以經(jīng)常更換信息欄；
5、恰當(dāng)方式談幼兒行為問題與家長溝通；
6、特殊事件主動坦誠與家長溝通；
7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。
其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，可以著重注意以下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入尊重感。
在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。
用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。
班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務(wù)求得體和有分寸。
語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。
6、談話要委婉和注重可接受性。
班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。
掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
幼兒園與家長溝通心得體會篇三
家長和幼兒園之間的有效溝通對于孩子的教育成長至關(guān)重要。通過與家長的良好溝通，幼兒園可以更好地了解孩子的情況，并與家長共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為一名老師，我深知與家長的溝通有時并不容易，但在實(shí)踐中積累了一些心得體會。下面，我將分享五個與家長溝通的心得。
首先，積極主動地溝通是成功幼兒園與家長合作的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育者，我們應(yīng)該主動向家長傳遞關(guān)于孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的信息。每天送孩子們回家時，和家長簡單交流一下，向他們介紹孩子的進(jìn)展、表現(xiàn)或面臨的問題，以便家長更好地了解孩子在園內(nèi)的情況。此外，定期舉行家長會議是非常必要的，可以向家長匯報幼兒園的教學(xué)計劃、課程安排和教學(xué)方法，同時也可以讓家長提出意見和建議，互相交流，促進(jìn)合作。
其次，尊重家長的意見和觀點(diǎn)是建立良好家園合作關(guān)系的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的了解更為深入。在溝通中，我們應(yīng)該尊重家長的觀點(diǎn)和意見，盡可能地滿足他們的需求。當(dāng)家長提出問題或建議時，我們應(yīng)該耐心傾聽，認(rèn)真思考并及時回應(yīng)。同時，我們也應(yīng)該尊重家長的私人空間和意見，不干涉家長對孩子的教育方式，而是以建設(shè)性的方式提供幫助和指導(dǎo)。
第三，建立信任，加深與家長的感情是促進(jìn)幼兒園與家長溝通的基礎(chǔ)。在與家長的交流中，我們要坦誠相待，真誠待人，用心傾聽他們的關(guān)注和疑慮，并盡量解答他們的問題。我們要主動關(guān)心孩子的家庭環(huán)境和家庭教育，了解家庭背景和孩子的個性特點(diǎn)，以便更好地開展個性化教育。通過與家長的交流，我們能夠建立互信關(guān)系，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，形成合力，為孩子的成長提供更好的支持。
第四，多種形式的溝通可以更好地滿足家長的需求。每個家庭都有不同的文化背景和溝通方式，教師需要靈活運(yùn)用多種形式的溝通方式，以滿足家長的需要。除了面對面的家長會議，我們可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長保持聯(lián)系，定期向家長傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和幼兒園的活動安排，也能夠及時回應(yīng)家長的疑問和建議。此外，我們還可以借助社交媒體平臺建立家園共享的群組，方便家長之間的交流和分享，提高信息的傳遞效率和互動性。
最后，與家長建立良好的溝通渠道是持續(xù)發(fā)展幼兒教育合作關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要與家長建立穩(wěn)定的溝通渠道，保持信息的暢通。在溝通過程中，及時記錄家長的關(guān)注和問題，并進(jìn)行總結(jié)和分析，為孩子提供更加個性化的教育方式。同時，我們要定期舉行幼兒園開放日，邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒園的教育理念和教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)彼此的了解和信任，為更好地合作共同努力。
通過與家長的有效溝通，幼兒園可以了解孩子的家庭環(huán)境和個性特點(diǎn)，更好地開展個性化教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而家長也能夠更好地了解孩子在幼兒園的情況，能夠更好地參與孩子的教育，形成家校合作的良好局面。只有共同努力，才能夠?yàn)楹⒆拥某砷L創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園與家長溝通心得體會篇四
家長與幼兒園之間的溝通關(guān)系對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長，與幼兒園保持良好的溝通能夠更全面地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，也能夠及時互相交流，更好地共同促進(jìn)孩子的成長。在與幼兒園進(jìn)行溝通交流的過程中，我深感溝通的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到溝通是雙向的。在與幼兒園進(jìn)行溝通時，我們不能只是把自己的問題和想法告訴幼兒園，更應(yīng)該傾聽幼兒園的意見和建議。只有雙方真正地傾聽和理解，才能更好地解決問題和提出改進(jìn)建議。在與班主任進(jìn)行交流時，我會先聽取老師的觀點(diǎn)和意見，然后再提出自己的想法。這樣的溝通方式能夠更有效地提高問題解決的效率，也能夠減少不必要的誤會和沖突。
其次，我明白了溝通需要耐心和理解。幼兒園的老師們每天都面對許多孩子，他們在工作中也會遇到各種各樣的問題和困難。因此，在與幼兒園進(jìn)行溝通時，我們要盡量保持冷靜和耐心，理解幼兒園工作上的困難和挑戰(zhàn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不適或問題，我們要提前與班主任聯(lián)系，而不是等待問題更加嚴(yán)重。同時，在與幼兒園溝通時，我們也要理解幼兒園的決策和要求，并盡力配合，共同為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
再次，我體會到溝通需要合理的時間安排。由于幼兒園的老師們工作繁忙，我們在溝通交流之前最好提前預(yù)約，以便給老師們合理的時間安排。同時，我們也要合理安排自己的時間，爭取能有足夠的時間與班主任進(jìn)行交流，而不是匆匆忙忙地交流完就離開。在交流過程中，我們應(yīng)該設(shè)定一個合理的時間范圍，避免過多占用幼兒園的時間，同時也要保證充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問題。
最后，我深信溝通是建立在互信基礎(chǔ)上的。只有彼此建立了相互信任的關(guān)系，才能夠進(jìn)行真正有效的溝通。對于幼兒園的老師們來說，我們要相信他們的專業(yè)能力，并相信他們能夠做出對孩子最有利的決策。而對于我們家長來說，幼兒園老師們也需要相信我們是最了解孩子的人，我們的關(guān)心和建議都是為了孩子的最佳利益。只有雙方相信彼此，才能夠建立起良好的家園合作，為孩子的成長和發(fā)展共同努力。
通過與幼兒園的溝通交流，我意識到溝通是一種藝術(shù)，需要我們付出努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有我們家長與幼兒園建立了良好的溝通關(guān)系，才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我會認(rèn)真傾聽幼兒園的意見和建議，理解幼兒園工作的困難和挑戰(zhàn)，合理安排時間并與幼兒園建立起互信互敬的關(guān)系。相信通過我們的努力，孩子將能夠在家園共同關(guān)懷下茁壯成長。
幼兒園與家長溝通心得體會篇五
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長溝通要注意八項：1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談幼兒行為問題與家長溝通6、特殊事件主動坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，可以著重注意以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語言務(wù)求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進(jìn)一步！
幼兒園與家長溝通心得體會篇六
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)四個多月了，在這一段時間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的。在小三班全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及小三班的王老師、馬老師、黃老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！
孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，燦燦的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
江旭朗原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，我們給他起這個名字就是希望他能夠陽光開朗。通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開小三班老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。
說實(shí)話，開始我們把燦燦送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。現(xiàn)在，每天去幼兒園成為燦燦最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝小三班的老師們。
在每天來接孩子回家的時候，總是看到孩子滿心歡喜的在班里玩耍，或和老師做游戲，或在聽老師講故事，或在跟著老師唱歌，燦燦不論看到爺爺奶奶還是爸爸媽媽之后都是并不慌著要離開，而是強(qiáng)烈要求再玩一會再走，甚至是都想跟著他的老師回家了。這充分說明了燦燦從老師那里得到了父母般一樣的溫暖和關(guān)愛。
每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到鼓樓幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計劃安排?；顒又?，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。無論是開學(xué)典禮、慶祝國慶、園長祝壽、科教講座，還是秋季郊游、親子活動、消防演練、運(yùn)動盛會等等一系列別具匠心、寓教于樂的活動，我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得鼓樓幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福！
千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及小三班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。至此新春佳節(jié)到來之際，祝園領(lǐng)導(dǎo)及小三班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！
幼兒園與家長溝通心得體會篇七
們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。
孩子們從剛?cè)雸@時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)則意識強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題：規(guī)則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。
通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。
幼兒園與家長溝通心得體會篇八
這一天，我們幼兒園的活動開展得很熱鬧，孩子們都沉浸在自己的活動中。當(dāng)我往建構(gòu)區(qū)走去時，突然聽到一聲抱怨。廖一凡小朋友對我抱怨說:“黃老師，曹增祥把我蓋的房子拆掉了?！蔽医邢橄橄肓私饩唧w情況，沒想到在我開口之前，祥祥很焦急的說:“黃老師，我并不是有意的，他拿走了我的箱子，我本想要搭一艘船，是他先搶我的，真的”。
他們兩個都是很肯定的語氣，所以我只好尋求其他孩子的幫忙。他們的回答和祥祥的一致，我讓凡凡解釋到底發(fā)生了什么。此時，凡凡還認(rèn)為是祥祥的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的原因。凡凡的表現(xiàn)讓我覺得我應(yīng)該和他的媽媽交流交流。
第二天下午，我上完課，等著廖一凡的媽媽來接他。廖一凡的媽媽看到我很客氣的打招呼，我立刻上前，和她談起了凡凡最近在幼兒園的良好表現(xiàn)。他媽媽聽到老師表揚(yáng)兒子很高興，還把他在家里好的與壞的表現(xiàn)都和我聊了起來，我也借此機(jī)會告訴她昨天發(fā)生的事。凡凡的媽媽也意識到了兒子的壞習(xí)慣，還告訴我，上次因?yàn)樵诩依镎f謊，擾亂邏輯，氣哭了雇來的阿姨。也在操心如何讓兒子改掉這個壞習(xí)慣。
他媽媽還說:“有時候我生氣了，就狠狠地打他一頓，打了會好些，但長期這樣也不是辦法，真的不知道該怎么辦，我們凡凡太皮了，黃老師你也給我好好管管他?！?BR> “打是解決不了問題的，其實(shí)你們家凡凡很聰明，因?yàn)槟銈儽容^忙，沒有時間管他，要管的時候又太嚴(yán)厲，所以，凡凡只能靠說謊這種方法來逃避你的懲罰。對于凡凡的問題，最好的辦法就是你多花點(diǎn)時間在他身上，和他講講道理，我們老師也會配合你們的，凡凡也會很快改掉這些壞習(xí)慣。聽了我的話，凡凡媽媽笑了：“感謝老師對凡凡的關(guān)心，以前我們都不好意思談?wù)摵⒆硬缓茫F(xiàn)在明白了，為了凡凡好，要和老師多溝通”。
時間過得很快，太陽落山了，幼兒園里也聽不到孩子們的聲音了。凡凡媽媽說對不起打擾了我這么久，禮貌地說聲謝謝就離開了！
幼兒園與家長溝通心得體會篇九
首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務(wù)的。其次教師要學(xué)會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的'問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式
許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的'原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當(dāng)他們要什么時，一定得達(dá)到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達(dá)到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學(xué)會“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家早上好!
于國家民族而言，閱讀的作用重大。一個愛讀書的民族，也一定是富有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。今天，我們正在建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會，走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上，大力倡導(dǎo)建設(shè)“書香社會”、“書香社區(qū)”、“書香校園”、“書香家庭”，推進(jìn)全民閱讀，我覺得意義非凡。
于個人而言，我認(rèn)為多讀書至少有三點(diǎn)好處：
一是多讀書可以長知識，增才干。漢代學(xué)者劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。廣闊無邊的星空宇宙、神奇美麗的自然世界、神秘漫長的人類進(jìn)化、系統(tǒng)復(fù)雜的'社會變遷書中知識包羅萬象。讀書能增長見識，開闊眼界，明白事理，增強(qiáng)能力。
二是多讀書可以養(yǎng)性情，強(qiáng)自信。博大精深的唐詩宋詞、浩如煙海的歷代典籍，帶你走進(jìn)文化殿堂，感染風(fēng)流倜儻和深厚儒雅;“灰姑娘”的漫畫、“丑小鴨”的童話、“變形金剛”的科幻小說，帶你置身奇幻世界，讓人浮想聯(lián)翩，信心倍增?！案褂性姇鴼庾匀A”，“書卷氣”讓女孩更淑女，讓男孩更紳士。談吐不凡，氣質(zhì)高雅，風(fēng)度翩翩，一切皆因有“文化”。
三是多讀書可添文采，啟靈感。不讀書，寫作時就言之無物、空洞乏味。讀書多則文章儲備豐富，文思泉涌，妙筆生花，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。
莎士比亞曾經(jīng)說過："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"英國前首相丘吉爾也說：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉?！遍喿x，讓我們超越時空，與智者進(jìn)行心靈對話，體驗(yàn)奇特而豐富的閱讀感受：或心有靈犀，或余音繞梁，或翩然沉醉，或心曠神怡，或豁然開朗，或酣暢淋漓，然后得到精神的升華和能力的提升。一本好書甚至能改變?nèi)说囊簧?BR> 我堅信：全民閱讀，讓國家更有前途、民族更有希望;人人讀書，讓人生更加精彩、生活更加美好。讓我們都熱愛閱讀吧!
謝謝大家!
幼兒園與家長溝通心得體會篇十二
溝通是人類社交的基礎(chǔ)，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。對幼兒來說，學(xué)會有效地與他人溝通是一個重要的人際技巧，因?yàn)樗麄冃枰c其他兒童、教師和家長交流。在幼兒園中，培養(yǎng)孩子的良好溝通技巧是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中學(xué)到的溝通體會和心得。
第二段：重視非言語溝通
在幼兒園中，孩子們的語言和表達(dá)能力都還不是很豐富，這給有效的交流帶來了一些障礙。然而，孩子們通過肢體語言、面部表情和動作來表達(dá)自己是非常普遍的。通過觀察孩子們的肢體語言和面部表情，我逐漸理解了他們內(nèi)心的想法和需求。因此，重視非言語溝通是在幼兒園幫助孩子們發(fā)展人際交往技巧非常重要的一步。
第三段：尊重孩子的意見和思想
在幼兒園里，我們教育孩子們要尊重他人，并且要學(xué)會傾聽別人的意見。但是，同樣重要的是，我們也要尊重孩子的意見和思想。使用討論和問答的方式，讓孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的想法，可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力，并促進(jìn)他們的表達(dá)能力。
第四段：學(xué)以致用
在幼兒園，我們鼓勵孩子們將學(xué)到的溝通技巧應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。我們會通過角色扮演、小組討論和情境模擬等方式來幫助孩子們實(shí)踐溝通技巧，以此提高孩子們的溝通技能。我們還鼓勵孩子們在課堂和日常生活中積極參與討論，并鼓勵他們嘗試與不同的人交流，以提高他們的溝通技能。
第五段：結(jié)尾
在幼兒園里，幫助孩子們學(xué)會有效溝通是我們的職責(zé)之一。通過觀察、聽取和傾聽，尊重和關(guān)注孩子的意見和思想，讓孩子們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技能，這些方法都非常重要。我們要一直努力，不斷尋找和推廣最有效的溝通方式，幫助孩子們成為獨(dú)立、友好、自信和生活技能嫻熟的社會人。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十三
作為一名家長，與孩子的老師溝通是非常重要的事情。良好的溝通可以幫助孩子得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績，也可以幫助家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育方式。在與老師溝通的過程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以下是我在溝通家長方面的體會。
第一段： 了解自己的角色
家長在孩子的教育中扮演著重要的角色。不僅是提供經(jīng)濟(jì)上的支持，也要在教育和成長過程中給予支持和鼓勵。與孩子的老師溝通時，家長需要意識到自己的角色，以便更好地與老師合作。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長應(yīng)該傾聽老師的意見和建議，避免只關(guān)注自己的想法和意見，因?yàn)槔蠋熣莆樟烁嗟男畔⒑徒?jīng)驗(yàn)。
第二段： 預(yù)約會議
在日常生活中，老師可能會受到許多家長的咨詢和問題，因此，預(yù)約會議是非常必要的。預(yù)約時間，可以確保老師有足夠的時間準(zhǔn)備答案和材料，也有利于家長更好地提出問題和表達(dá)觀點(diǎn)。我的經(jīng)驗(yàn)是，在預(yù)約會議的同時，家長應(yīng)該明確自己的目的和問題，提前了解孩子的表現(xiàn)和情況，以便與老師更好地交流。
第三段： 合作討論
老師和家長應(yīng)該共同討論孩子的學(xué)習(xí)問題，并通過合作解決問題。這需要學(xué)校和家長建立起溝通橋梁，保持正常、頻繁的交流。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長應(yīng)該尊重老師的意見，避免爭吵和指責(zé)。同時，家長也應(yīng)該積極地提供意見和建議，以幫助老師更好地了解孩子和家庭的情況。
第四段： 記錄會議內(nèi)容
在會議期間，家長應(yīng)該記錄會議內(nèi)容。這不僅可以幫助家長更好地了解孩子的情況和教育方式，還可以用來追蹤孩子的進(jìn)展。我的經(jīng)驗(yàn)是，為了更好地記錄會議內(nèi)容，家長可以將會議筆記寫在學(xué)生筆記本或教材之后，以便在需要時進(jìn)行查找。
第五段： 隨時保持聯(lián)系
會議是溝通家長的一種方式，但它并不是唯一的方式。為了保持良好的信任和溝通，老師和家長應(yīng)該隨時保持聯(lián)系。家長可以向老師分享孩子的日常學(xué)習(xí)情況，以及家庭的生活。這不僅可以建立更緊密的聯(lián)系，還有助于老師更好地了解孩子的情況，從而更好地為孩子提供支持和幫助。
總之，與孩子的老師溝通是非常重要的。家長在與老師溝通時需要了解自己的角色，預(yù)約會議時間，并積極合作討論孩子的問題。此外，記錄會議內(nèi)容和保持聯(lián)系也是非常必要的。通過合作和溝通，我們可以更好地幫助我們的孩子在學(xué)習(xí)和成長中得到支持和幫助。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十四
春天的花園，經(jīng)過一場又一場春雨的滋潤，勃發(fā)生機(jī)。
前段時間孕育的小苗都已經(jīng)長得很高了，除了康乃馨不耐低溫和陽光，其他的諸如蜀葵、向日葵等都長勢喜人。
鐵線蓮在凜冽的寒風(fēng)里，仍然能夠怒放出紫紅的花朵，經(jīng)過一冬的休養(yǎng)生息，她們的根莖比往年更加茁壯。因?yàn)閾?dān)心會把脆硬的枝條折損，所以入春后本該有的換盆工作竟耽誤了?，F(xiàn)在枝條已經(jīng)抽上了兩米來高，顯然已是不能夠再考慮換盆添土了。盆小土淺會嚴(yán)重影響她對營養(yǎng)的汲取，所以花朵的數(shù)量和質(zhì)量也會受些影響。明年再說吧。
今年花園里新添了芍藥，其實(shí)去年就種了，但是沒有發(fā)芽，媽媽說是因?yàn)槲野亚蚋竦锰盍?，花芽發(fā)在土里了，今年春天才又冒出頭來?？磥砩炙幨呛芙Y(jié)實(shí)的，就是我種的方法不得當(dāng)。今年又買了幾棵，種在花盆里一棵，種在園子里兩棵，看看哪一個可以先開花。
北花園雖然背陰，但是櫻桃花也躑躅著綻放了小小的粉白花蕾。今年因?yàn)榇褐舻煤?，前后剪了三次，所以，花蕾尤其多，剩下的枝條都是有效發(fā)芽結(jié)果的，應(yīng)該可以迎來一個豐收年。
每天拎著剪刀在花園里轉(zhuǎn)悠，最喜的就是剪月季。她們枝杈繁多，根莖盤虬，相互交織，竟霸占了整個花壇。我每次都對她們下點(diǎn)狠手，但是下一次再檢查，還是會發(fā)現(xiàn)一些枯枝敗葉的漏網(wǎng)之魚，再剪。這樣幾次下來，今年發(fā)芽的時間竟比往年還早些。惟一可惜的是，美麗婀娜的“七姑娘”薔薇不耐一冬的大雪低溫，竟然枯死了。但是，我沒有剪去她們的枯枝，希望在春天來得再徹底些時，她們會還我一個生命的奇跡。
最近常常吃魚，還有骨頭，所以院子里的那些小貓們都常常會來蹭些飯菜。有時，還在吃著晚飯，花園的草坪上就裊裊地走來幾只，徘徊著等待從廚房里來的美食。大鳥也來過很多次，吃了不少小米和黍子。
一個花園，因?yàn)榇禾斓牡絹?，重又變得生動活躍起來。年復(fù)一年，只在自己的小天地里，覺得生活是那么簡單而美好。只要，你別把耳朵伸出窗外，眼睛看到別人。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十五
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個學(xué)期了，在這一段時間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的。在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！
孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。
說實(shí)話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。
每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計劃安排。
活動中，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福！
千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！
幼兒園與家長溝通心得體會篇十六
重視對家長資源的利用，把她當(dāng)成教育的個重要組成部分。只要充分的利用家長資源做到家園同步，孩子才能得到更好的的發(fā)展。而如何與家長更好的溝通也是老師的一個必要性任務(wù)和難點(diǎn)，以下是我在工作中總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流。
平時老師與家長交流的時間只有入園或離園那么一點(diǎn)時間，因此通過家長了解孩子成了老師的一個問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個小欄目，我們把孩子近階段在園的情況簡要的記錄到專門的'小本子，這樣不管家長什么時候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時我們還通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。
二、通過“快樂星期天”增進(jìn)與家長的溝通、交流
為了能與家長能更有機(jī)會面對面更好的交流，可根據(jù)社會發(fā)展、家長的實(shí)際情況與幼兒的發(fā)展情況開設(shè)了“快樂星期天”的活動（利用星期天組織家長與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動。如：才智大比拼）在每次的活動中95%的家長都能夠積極的參與和配合，還能提出自己的寶貴意見起到了家園一致的效果，同時老師與家長有更多面對面交流的時間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長對老師的信任度和配合度，總之“快樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長、孩子的身心，還增進(jìn)的大家的感情、信任度、配合度。
三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通、交流。
隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分。近年來我園給每個班級都申請了一個電子郵箱，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會。當(dāng)我們打開班級的郵箱時總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的發(fā)展情況、家長對老師、阿姨工作的肯定，同時老師們也會響應(yīng)的給予他們回應(yīng)。
四、設(shè)立“幼兒成長檔案”進(jìn)行隨時的溝通
根據(jù)大部分家長因?yàn)樯习鄮停３Ｊ莵砣ゴ掖疫B個逗留的時間都沒有這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做及時的溝通同時提出所互相要配合的事項等，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十七
在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。而與孩子進(jìn)行溝通是家長教育孩子的重要手段之一。然而，由于家長和孩子之間存在不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，溝通往往并不容易。在我成為家長的這幾年里，我通過實(shí)踐和反思，總結(jié)出一些溝通心得體會，希望與大家分享。
首先，作為家長，我們需要保持冷靜和耐心。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達(dá)方式可能較為幼稚、沖動。當(dāng)孩子情緒失控或言語不當(dāng)時，我們不應(yīng)爭執(zhí)或責(zé)備，而是要以理解和接納的態(tài)度去傾聽他們的心聲。更重要的是，我們要教育他們?nèi)绾握_表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。這樣我們才可以與他們有更深入的交流，解決問題。
其次，我們應(yīng)注重建立良好的信任關(guān)系。在和孩子交流中，我們不應(yīng)把自己當(dāng)作“上帝”，而應(yīng)當(dāng)平等對待，與孩子保持良好的互信。當(dāng)孩子與我們溝通時，我們需要真誠地對待他們的問題和困惑，鼓勵他們敞開心扉，真實(shí)地表達(dá)他們的想法。我們還可以通過與孩子共同制定規(guī)則和獎懲機(jī)制，培養(yǎng)他們的自律意識和責(zé)任感。只有建立了信任和合作，我們才能更好地理解孩子的需求，給予他們支持和指導(dǎo)。
第三，家長溝通過程中要注重傾聽。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽孩子的心聲。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的思維和感受，不要輕易打斷他們的發(fā)言，而是耐心地聽完他們的觀點(diǎn)和問題。與孩子的傾聽可以增進(jìn)我們之間的理解，找到問題的根源。同時，我們還需要給予孩子充分的回應(yīng)和參與，鼓勵他們的表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第四，我們要學(xué)會正確的表達(dá)方式。與孩子交流時，我們不僅要注重傾聽，還要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式中表達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)用簡單明了、真誠坦率的語言與孩子交談，讓他們理解我們的觀點(diǎn)和要求。同時，我們還可以通過合適的身體語言和表情來增強(qiáng)溝通效果。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)溝通遇到困難時，我們可以尋求專業(yè)領(lǐng)域的幫助，提升我們的溝通技巧。
最后，我們要時刻關(guān)注和尊重孩子的個性發(fā)展。每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和發(fā)展需求。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的興趣和潛能，為他們提供更多的支持和鼓勵。并且在溝通過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，而是尊重他們的個人選擇和發(fā)展方向。只有通過尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在與孩子的交流過程中，我們家長需要保持冷靜、傾聽、尊重和關(guān)注。這些溝通心得體會使我理解到，孩子與家長之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息，更是家庭關(guān)系和孩子成長的重要保障。希望通過這些心得體會，能夠幫助更多的家長建立良好的溝通習(xí)慣，與孩子一起共同成長。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十八
溝通是人際交往中必不可少的組成部分，而溝通家長則更是家庭教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我一直注重與家長的溝通，下面我將分享一些我在與家長溝通中的心得體會。
第一段：了解家長需求
在與家長溝通時，首先要了解他們的需求。每個家庭的情況不同，有的家長可能比較忙碌，希望每次溝通時間不要太長，有的家長可能十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，希望了解更多學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，我們作為教師要根據(jù)不同需求制定不同的溝通方式和方案。在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合家長反饋和我對學(xué)生的了解，制定出有針對性的溝通方案，以便更好地滿足家長需求。
第二段：坦誠溝通
在與家長溝通時，坦誠是非常重要的。我們在溝通中不僅要坦誠以待，更要能夠建立起家長和教師間的信任關(guān)系，這是溝通的前提條件。在遇到某些問題時，我們要能夠直接提出自己的看法，不能只是迎合家長，這樣會導(dǎo)致溝通的局限性，并且可能造成不良后果。同時，在溝通中也要注重方式方法，以適合家長的接受方式來進(jìn)行溝通，讓家長能夠感受到我們教師的真誠和認(rèn)真。
第三段：保持表達(dá)清晰
在溝通中，語言表達(dá)要清晰明了。我們要學(xué)會用具體的例子來說明問題，不能使用模棱兩可的語言，更不能使用過于晦澀的專業(yè)術(shù)語，讓家長聽不懂。有時候，一些細(xì)節(jié)也非常重要，比如語氣、音量、肢體語言等等，這些都會影響著對方的理解和接受。在應(yīng)對溝通中的矛盾和問題時，一定要保持冷靜，仔細(xì)聆聽家長的意見，耐心解釋自己的觀點(diǎn)，不要讓情感控制自己的行為，以免溝通無果而終。
第四段：積極反饋
家長對孩子的關(guān)注是無微不至的，這也是我們教師最希望看到的。在溝通中，我們要學(xué)會及時給予家長反饋，特別是孩子優(yōu)點(diǎn)的反饋。這不僅可以讓家長了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心和積極性，也可以建立家長與我們教師的良好信任基礎(chǔ)。當(dāng)然，這并不是說要一味張揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是要發(fā)現(xiàn)問題，幫助家長和孩子及時調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：隨時關(guān)注
與家長溝通不應(yīng)該只局限在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是一個長期而持續(xù)的過程。我們教師應(yīng)該隨時關(guān)注與家長的溝通，了解家長和孩子的動態(tài)變化，及時尋找可能存在的問題和不良行為，以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子。同時，我們也要在教育孩子時注重家長的意見和建議，更好地與家長協(xié)作，共建良好的教育環(huán)境。
總之，溝通家長是一項不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，只有我們教師懂得了解家長需求、坦誠溝通、表達(dá)清晰、積極反饋和隨時關(guān)注，才能夠在與家長溝通中收獲更多。我相信，在我們教育教學(xué)的道路上，我們將會遇到越來越多的自強(qiáng)不息的家長，更要注重與家長的良好溝通，達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十九
第一段：引言（100字）
幼兒園是孩子們進(jìn)入社會的第一步，每個孩子在這里學(xué)會了與人溝通，學(xué)會了團(tuán)隊合作。作為一名家長，我深深感受到了幼兒園對孩子成長的重要性，特別是在溝通方面。在與孩子和老師互動的過程中，我收獲了許多關(guān)于幼兒園孩子溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：傾聽孩子的話語（200字）
孩子在幼兒園時，學(xué)會了與人溝通的基本技能。但是，很多時候，孩子帶給我們的信息并不明確，需要我們?nèi)ミ\(yùn)用專業(yè)技能去傾聽孩子的話語。我經(jīng)常在與孩子互動的時候，主動停下手頭的事情，用心傾聽他們說的話，讓他們感受到我是在認(rèn)真地聽他們說話。在這個過程中，我不僅能夠理解孩子的需求，也能夠讓孩子感受到被尊重和被重視。
第三段：耐心引導(dǎo)孩子交流（200字）
孩子在溝通時可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如發(fā)音不準(zhǔn)、不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法等等。在這時，我們要耐心引導(dǎo)孩子，幫助他們逐漸學(xué)會更好地表達(dá)自己。在與孩子交流的過程中，我會采用游戲、歌曲等形式，讓孩子更好地理解詞語和語言。并且，我也會鼓勵孩子多與老師和伙伴們交流，這樣孩子能嘗試和不同的人交流，逐漸提高自己的表達(dá)能力。
第四段：提升孩子交往能力（300字）
幼兒園是孩子們認(rèn)識外界并與外界進(jìn)行交流、接觸的年齡段。在這一階段，培養(yǎng)孩子的交往能力顯得尤為重要。除了與老師和小伙伴交流，我也會帶著孩子參加一些公共活動，比如散步，公園游玩等等，這些活動的目的是壯大孩子們的交際圈。與此同時，通過這些活動，我也會教孩子如何與陌生人說話，如何跟別人交流等等。這能夠讓孩子學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境，更好地與陌生人交往。
第五段：總結(jié)（300字）
通過與孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子溝通是一個日積月累的過程。在這個過程中，孩子需要的不僅僅是我們的耐心，我們還需要關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子們的心理和情感需求，從而更好地引導(dǎo)他們成長。孩子們在幼兒園的這段時光中，積累了豐富的溝通經(jīng)驗(yàn)。他們建立了更加穩(wěn)固的人際關(guān)系和更寬廣的社交圈，這將對孩子今后的成長產(chǎn)生很重要的影響。 因此，在家庭教育中，我們也要與幼兒園老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展?fàn)I造一個溫馨、和諧而充滿愛的成長環(huán)境。
幼兒園與家長溝通心得體會篇一
首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務(wù)的。其次教師要學(xué)會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
二、以誠相待，以心換心與家長溝通
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況，只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長溝通
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。
四、以“換位”的思維方式與家長溝通
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式
許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。
幼兒園與家長溝通心得體會篇二
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)心這，擔(dān)心那的。
作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。
為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。
首先，與家長溝通要注意八項：
1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣；
2、要多途徑與家長交流；
3、多征求家長的愿望、需求、意見；
4、可以經(jīng)常更換信息欄；
5、恰當(dāng)方式談幼兒行為問題與家長溝通；
6、特殊事件主動坦誠與家長溝通；
7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。
其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，可以著重注意以下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入尊重感。
在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。
用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。
班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務(wù)求得體和有分寸。
語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。
6、談話要委婉和注重可接受性。
班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。
掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
幼兒園與家長溝通心得體會篇三
家長和幼兒園之間的有效溝通對于孩子的教育成長至關(guān)重要。通過與家長的良好溝通，幼兒園可以更好地了解孩子的情況，并與家長共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為一名老師，我深知與家長的溝通有時并不容易，但在實(shí)踐中積累了一些心得體會。下面，我將分享五個與家長溝通的心得。
首先，積極主動地溝通是成功幼兒園與家長合作的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育者，我們應(yīng)該主動向家長傳遞關(guān)于孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的信息。每天送孩子們回家時，和家長簡單交流一下，向他們介紹孩子的進(jìn)展、表現(xiàn)或面臨的問題，以便家長更好地了解孩子在園內(nèi)的情況。此外，定期舉行家長會議是非常必要的，可以向家長匯報幼兒園的教學(xué)計劃、課程安排和教學(xué)方法，同時也可以讓家長提出意見和建議，互相交流，促進(jìn)合作。
其次，尊重家長的意見和觀點(diǎn)是建立良好家園合作關(guān)系的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的了解更為深入。在溝通中，我們應(yīng)該尊重家長的觀點(diǎn)和意見，盡可能地滿足他們的需求。當(dāng)家長提出問題或建議時，我們應(yīng)該耐心傾聽，認(rèn)真思考并及時回應(yīng)。同時，我們也應(yīng)該尊重家長的私人空間和意見，不干涉家長對孩子的教育方式，而是以建設(shè)性的方式提供幫助和指導(dǎo)。
第三，建立信任，加深與家長的感情是促進(jìn)幼兒園與家長溝通的基礎(chǔ)。在與家長的交流中，我們要坦誠相待，真誠待人，用心傾聽他們的關(guān)注和疑慮，并盡量解答他們的問題。我們要主動關(guān)心孩子的家庭環(huán)境和家庭教育，了解家庭背景和孩子的個性特點(diǎn)，以便更好地開展個性化教育。通過與家長的交流，我們能夠建立互信關(guān)系，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，形成合力，為孩子的成長提供更好的支持。
第四，多種形式的溝通可以更好地滿足家長的需求。每個家庭都有不同的文化背景和溝通方式，教師需要靈活運(yùn)用多種形式的溝通方式，以滿足家長的需要。除了面對面的家長會議，我們可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長保持聯(lián)系，定期向家長傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和幼兒園的活動安排，也能夠及時回應(yīng)家長的疑問和建議。此外，我們還可以借助社交媒體平臺建立家園共享的群組，方便家長之間的交流和分享，提高信息的傳遞效率和互動性。
最后，與家長建立良好的溝通渠道是持續(xù)發(fā)展幼兒教育合作關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要與家長建立穩(wěn)定的溝通渠道，保持信息的暢通。在溝通過程中，及時記錄家長的關(guān)注和問題，并進(jìn)行總結(jié)和分析，為孩子提供更加個性化的教育方式。同時，我們要定期舉行幼兒園開放日，邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒園的教育理念和教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)彼此的了解和信任，為更好地合作共同努力。
通過與家長的有效溝通，幼兒園可以了解孩子的家庭環(huán)境和個性特點(diǎn)，更好地開展個性化教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而家長也能夠更好地了解孩子在幼兒園的情況，能夠更好地參與孩子的教育，形成家校合作的良好局面。只有共同努力，才能夠?yàn)楹⒆拥某砷L創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園與家長溝通心得體會篇四
家長與幼兒園之間的溝通關(guān)系對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長，與幼兒園保持良好的溝通能夠更全面地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，也能夠及時互相交流，更好地共同促進(jìn)孩子的成長。在與幼兒園進(jìn)行溝通交流的過程中，我深感溝通的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到溝通是雙向的。在與幼兒園進(jìn)行溝通時，我們不能只是把自己的問題和想法告訴幼兒園，更應(yīng)該傾聽幼兒園的意見和建議。只有雙方真正地傾聽和理解，才能更好地解決問題和提出改進(jìn)建議。在與班主任進(jìn)行交流時，我會先聽取老師的觀點(diǎn)和意見，然后再提出自己的想法。這樣的溝通方式能夠更有效地提高問題解決的效率，也能夠減少不必要的誤會和沖突。
其次，我明白了溝通需要耐心和理解。幼兒園的老師們每天都面對許多孩子，他們在工作中也會遇到各種各樣的問題和困難。因此，在與幼兒園進(jìn)行溝通時，我們要盡量保持冷靜和耐心，理解幼兒園工作上的困難和挑戰(zhàn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不適或問題，我們要提前與班主任聯(lián)系，而不是等待問題更加嚴(yán)重。同時，在與幼兒園溝通時，我們也要理解幼兒園的決策和要求，并盡力配合，共同為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
再次，我體會到溝通需要合理的時間安排。由于幼兒園的老師們工作繁忙，我們在溝通交流之前最好提前預(yù)約，以便給老師們合理的時間安排。同時，我們也要合理安排自己的時間，爭取能有足夠的時間與班主任進(jìn)行交流，而不是匆匆忙忙地交流完就離開。在交流過程中，我們應(yīng)該設(shè)定一個合理的時間范圍，避免過多占用幼兒園的時間，同時也要保證充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問題。
最后，我深信溝通是建立在互信基礎(chǔ)上的。只有彼此建立了相互信任的關(guān)系，才能夠進(jìn)行真正有效的溝通。對于幼兒園的老師們來說，我們要相信他們的專業(yè)能力，并相信他們能夠做出對孩子最有利的決策。而對于我們家長來說，幼兒園老師們也需要相信我們是最了解孩子的人，我們的關(guān)心和建議都是為了孩子的最佳利益。只有雙方相信彼此，才能夠建立起良好的家園合作，為孩子的成長和發(fā)展共同努力。
通過與幼兒園的溝通交流，我意識到溝通是一種藝術(shù)，需要我們付出努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有我們家長與幼兒園建立了良好的溝通關(guān)系，才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我會認(rèn)真傾聽幼兒園的意見和建議，理解幼兒園工作的困難和挑戰(zhàn)，合理安排時間并與幼兒園建立起互信互敬的關(guān)系。相信通過我們的努力，孩子將能夠在家園共同關(guān)懷下茁壯成長。
幼兒園與家長溝通心得體會篇五
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)心這，擔(dān)心那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長溝通要注意八項：1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談幼兒行為問題與家長溝通6、特殊事件主動坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，可以著重注意以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語言務(wù)求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進(jìn)一步！
幼兒園與家長溝通心得體會篇六
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)四個多月了，在這一段時間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的。在小三班全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及小三班的王老師、馬老師、黃老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！
孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，燦燦的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
江旭朗原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，我們給他起這個名字就是希望他能夠陽光開朗。通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開小三班老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。
說實(shí)話，開始我們把燦燦送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。現(xiàn)在，每天去幼兒園成為燦燦最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝小三班的老師們。
在每天來接孩子回家的時候，總是看到孩子滿心歡喜的在班里玩耍，或和老師做游戲，或在聽老師講故事，或在跟著老師唱歌，燦燦不論看到爺爺奶奶還是爸爸媽媽之后都是并不慌著要離開，而是強(qiáng)烈要求再玩一會再走，甚至是都想跟著他的老師回家了。這充分說明了燦燦從老師那里得到了父母般一樣的溫暖和關(guān)愛。
每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到鼓樓幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計劃安排?；顒又?，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。無論是開學(xué)典禮、慶祝國慶、園長祝壽、科教講座，還是秋季郊游、親子活動、消防演練、運(yùn)動盛會等等一系列別具匠心、寓教于樂的活動，我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得鼓樓幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福！
千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及小三班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。至此新春佳節(jié)到來之際，祝園領(lǐng)導(dǎo)及小三班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！
幼兒園與家長溝通心得體會篇七
們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。
孩子們從剛?cè)雸@時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)則意識強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題：規(guī)則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。
通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。
幼兒園與家長溝通心得體會篇八
這一天，我們幼兒園的活動開展得很熱鬧，孩子們都沉浸在自己的活動中。當(dāng)我往建構(gòu)區(qū)走去時，突然聽到一聲抱怨。廖一凡小朋友對我抱怨說:“黃老師，曹增祥把我蓋的房子拆掉了?！蔽医邢橄橄肓私饩唧w情況，沒想到在我開口之前，祥祥很焦急的說:“黃老師，我并不是有意的，他拿走了我的箱子，我本想要搭一艘船，是他先搶我的，真的”。
他們兩個都是很肯定的語氣，所以我只好尋求其他孩子的幫忙。他們的回答和祥祥的一致，我讓凡凡解釋到底發(fā)生了什么。此時，凡凡還認(rèn)為是祥祥的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的原因。凡凡的表現(xiàn)讓我覺得我應(yīng)該和他的媽媽交流交流。
第二天下午，我上完課，等著廖一凡的媽媽來接他。廖一凡的媽媽看到我很客氣的打招呼，我立刻上前，和她談起了凡凡最近在幼兒園的良好表現(xiàn)。他媽媽聽到老師表揚(yáng)兒子很高興，還把他在家里好的與壞的表現(xiàn)都和我聊了起來，我也借此機(jī)會告訴她昨天發(fā)生的事。凡凡的媽媽也意識到了兒子的壞習(xí)慣，還告訴我，上次因?yàn)樵诩依镎f謊，擾亂邏輯，氣哭了雇來的阿姨。也在操心如何讓兒子改掉這個壞習(xí)慣。
他媽媽還說:“有時候我生氣了，就狠狠地打他一頓，打了會好些，但長期這樣也不是辦法，真的不知道該怎么辦，我們凡凡太皮了，黃老師你也給我好好管管他?！?BR> “打是解決不了問題的，其實(shí)你們家凡凡很聰明，因?yàn)槟銈儽容^忙，沒有時間管他，要管的時候又太嚴(yán)厲，所以，凡凡只能靠說謊這種方法來逃避你的懲罰。對于凡凡的問題，最好的辦法就是你多花點(diǎn)時間在他身上，和他講講道理，我們老師也會配合你們的，凡凡也會很快改掉這些壞習(xí)慣。聽了我的話，凡凡媽媽笑了：“感謝老師對凡凡的關(guān)心，以前我們都不好意思談?wù)摵⒆硬缓茫F(xiàn)在明白了，為了凡凡好，要和老師多溝通”。
時間過得很快，太陽落山了，幼兒園里也聽不到孩子們的聲音了。凡凡媽媽說對不起打擾了我這么久，禮貌地說聲謝謝就離開了！
幼兒園與家長溝通心得體會篇九
首先，作為一名教師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務(wù)的。其次教師要學(xué)會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學(xué)會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的'問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式
許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的'原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當(dāng)他們要什么時，一定得達(dá)到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達(dá)到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學(xué)會“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家早上好!
于國家民族而言，閱讀的作用重大。一個愛讀書的民族，也一定是富有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。今天，我們正在建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會，走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上，大力倡導(dǎo)建設(shè)“書香社會”、“書香社區(qū)”、“書香校園”、“書香家庭”，推進(jìn)全民閱讀，我覺得意義非凡。
于個人而言，我認(rèn)為多讀書至少有三點(diǎn)好處：
一是多讀書可以長知識，增才干。漢代學(xué)者劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。廣闊無邊的星空宇宙、神奇美麗的自然世界、神秘漫長的人類進(jìn)化、系統(tǒng)復(fù)雜的'社會變遷書中知識包羅萬象。讀書能增長見識，開闊眼界，明白事理，增強(qiáng)能力。
二是多讀書可以養(yǎng)性情，強(qiáng)自信。博大精深的唐詩宋詞、浩如煙海的歷代典籍，帶你走進(jìn)文化殿堂，感染風(fēng)流倜儻和深厚儒雅;“灰姑娘”的漫畫、“丑小鴨”的童話、“變形金剛”的科幻小說，帶你置身奇幻世界，讓人浮想聯(lián)翩，信心倍增?！案褂性姇鴼庾匀A”，“書卷氣”讓女孩更淑女，讓男孩更紳士。談吐不凡，氣質(zhì)高雅，風(fēng)度翩翩，一切皆因有“文化”。
三是多讀書可添文采，啟靈感。不讀書，寫作時就言之無物、空洞乏味。讀書多則文章儲備豐富，文思泉涌，妙筆生花，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。
莎士比亞曾經(jīng)說過："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"英國前首相丘吉爾也說：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉?！遍喿x，讓我們超越時空，與智者進(jìn)行心靈對話，體驗(yàn)奇特而豐富的閱讀感受：或心有靈犀，或余音繞梁，或翩然沉醉，或心曠神怡，或豁然開朗，或酣暢淋漓，然后得到精神的升華和能力的提升。一本好書甚至能改變?nèi)说囊簧?BR> 我堅信：全民閱讀，讓國家更有前途、民族更有希望;人人讀書，讓人生更加精彩、生活更加美好。讓我們都熱愛閱讀吧!
謝謝大家!
幼兒園與家長溝通心得體會篇十二
溝通是人類社交的基礎(chǔ)，并且是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。對幼兒來說，學(xué)會有效地與他人溝通是一個重要的人際技巧，因?yàn)樗麄冃枰c其他兒童、教師和家長交流。在幼兒園中，培養(yǎng)孩子的良好溝通技巧是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中學(xué)到的溝通體會和心得。
第二段：重視非言語溝通
在幼兒園中，孩子們的語言和表達(dá)能力都還不是很豐富，這給有效的交流帶來了一些障礙。然而，孩子們通過肢體語言、面部表情和動作來表達(dá)自己是非常普遍的。通過觀察孩子們的肢體語言和面部表情，我逐漸理解了他們內(nèi)心的想法和需求。因此，重視非言語溝通是在幼兒園幫助孩子們發(fā)展人際交往技巧非常重要的一步。
第三段：尊重孩子的意見和思想
在幼兒園里，我們教育孩子們要尊重他人，并且要學(xué)會傾聽別人的意見。但是，同樣重要的是，我們也要尊重孩子的意見和思想。使用討論和問答的方式，讓孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的想法，可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力，并促進(jìn)他們的表達(dá)能力。
第四段：學(xué)以致用
在幼兒園，我們鼓勵孩子們將學(xué)到的溝通技巧應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。我們會通過角色扮演、小組討論和情境模擬等方式來幫助孩子們實(shí)踐溝通技巧，以此提高孩子們的溝通技能。我們還鼓勵孩子們在課堂和日常生活中積極參與討論，并鼓勵他們嘗試與不同的人交流，以提高他們的溝通技能。
第五段：結(jié)尾
在幼兒園里，幫助孩子們學(xué)會有效溝通是我們的職責(zé)之一。通過觀察、聽取和傾聽，尊重和關(guān)注孩子的意見和思想，讓孩子們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技能，這些方法都非常重要。我們要一直努力，不斷尋找和推廣最有效的溝通方式，幫助孩子們成為獨(dú)立、友好、自信和生活技能嫻熟的社會人。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十三
作為一名家長，與孩子的老師溝通是非常重要的事情。良好的溝通可以幫助孩子得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績，也可以幫助家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育方式。在與老師溝通的過程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以下是我在溝通家長方面的體會。
第一段： 了解自己的角色
家長在孩子的教育中扮演著重要的角色。不僅是提供經(jīng)濟(jì)上的支持，也要在教育和成長過程中給予支持和鼓勵。與孩子的老師溝通時，家長需要意識到自己的角色，以便更好地與老師合作。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長應(yīng)該傾聽老師的意見和建議，避免只關(guān)注自己的想法和意見，因?yàn)槔蠋熣莆樟烁嗟男畔⒑徒?jīng)驗(yàn)。
第二段： 預(yù)約會議
在日常生活中，老師可能會受到許多家長的咨詢和問題，因此，預(yù)約會議是非常必要的。預(yù)約時間，可以確保老師有足夠的時間準(zhǔn)備答案和材料，也有利于家長更好地提出問題和表達(dá)觀點(diǎn)。我的經(jīng)驗(yàn)是，在預(yù)約會議的同時，家長應(yīng)該明確自己的目的和問題，提前了解孩子的表現(xiàn)和情況，以便與老師更好地交流。
第三段： 合作討論
老師和家長應(yīng)該共同討論孩子的學(xué)習(xí)問題，并通過合作解決問題。這需要學(xué)校和家長建立起溝通橋梁，保持正常、頻繁的交流。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長應(yīng)該尊重老師的意見，避免爭吵和指責(zé)。同時，家長也應(yīng)該積極地提供意見和建議，以幫助老師更好地了解孩子和家庭的情況。
第四段： 記錄會議內(nèi)容
在會議期間，家長應(yīng)該記錄會議內(nèi)容。這不僅可以幫助家長更好地了解孩子的情況和教育方式，還可以用來追蹤孩子的進(jìn)展。我的經(jīng)驗(yàn)是，為了更好地記錄會議內(nèi)容，家長可以將會議筆記寫在學(xué)生筆記本或教材之后，以便在需要時進(jìn)行查找。
第五段： 隨時保持聯(lián)系
會議是溝通家長的一種方式，但它并不是唯一的方式。為了保持良好的信任和溝通，老師和家長應(yīng)該隨時保持聯(lián)系。家長可以向老師分享孩子的日常學(xué)習(xí)情況，以及家庭的生活。這不僅可以建立更緊密的聯(lián)系，還有助于老師更好地了解孩子的情況，從而更好地為孩子提供支持和幫助。
總之，與孩子的老師溝通是非常重要的。家長在與老師溝通時需要了解自己的角色，預(yù)約會議時間，并積極合作討論孩子的問題。此外，記錄會議內(nèi)容和保持聯(lián)系也是非常必要的。通過合作和溝通，我們可以更好地幫助我們的孩子在學(xué)習(xí)和成長中得到支持和幫助。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十四
春天的花園，經(jīng)過一場又一場春雨的滋潤，勃發(fā)生機(jī)。
前段時間孕育的小苗都已經(jīng)長得很高了，除了康乃馨不耐低溫和陽光，其他的諸如蜀葵、向日葵等都長勢喜人。
鐵線蓮在凜冽的寒風(fēng)里，仍然能夠怒放出紫紅的花朵，經(jīng)過一冬的休養(yǎng)生息，她們的根莖比往年更加茁壯。因?yàn)閾?dān)心會把脆硬的枝條折損，所以入春后本該有的換盆工作竟耽誤了?，F(xiàn)在枝條已經(jīng)抽上了兩米來高，顯然已是不能夠再考慮換盆添土了。盆小土淺會嚴(yán)重影響她對營養(yǎng)的汲取，所以花朵的數(shù)量和質(zhì)量也會受些影響。明年再說吧。
今年花園里新添了芍藥，其實(shí)去年就種了，但是沒有發(fā)芽，媽媽說是因?yàn)槲野亚蚋竦锰盍?，花芽發(fā)在土里了，今年春天才又冒出頭來?？磥砩炙幨呛芙Y(jié)實(shí)的，就是我種的方法不得當(dāng)。今年又買了幾棵，種在花盆里一棵，種在園子里兩棵，看看哪一個可以先開花。
北花園雖然背陰，但是櫻桃花也躑躅著綻放了小小的粉白花蕾。今年因?yàn)榇褐舻煤?，前后剪了三次，所以，花蕾尤其多，剩下的枝條都是有效發(fā)芽結(jié)果的，應(yīng)該可以迎來一個豐收年。
每天拎著剪刀在花園里轉(zhuǎn)悠，最喜的就是剪月季。她們枝杈繁多，根莖盤虬，相互交織，竟霸占了整個花壇。我每次都對她們下點(diǎn)狠手，但是下一次再檢查，還是會發(fā)現(xiàn)一些枯枝敗葉的漏網(wǎng)之魚，再剪。這樣幾次下來，今年發(fā)芽的時間竟比往年還早些。惟一可惜的是，美麗婀娜的“七姑娘”薔薇不耐一冬的大雪低溫，竟然枯死了。但是，我沒有剪去她們的枯枝，希望在春天來得再徹底些時，她們會還我一個生命的奇跡。
最近常常吃魚，還有骨頭，所以院子里的那些小貓們都常常會來蹭些飯菜。有時，還在吃著晚飯，花園的草坪上就裊裊地走來幾只，徘徊著等待從廚房里來的美食。大鳥也來過很多次，吃了不少小米和黍子。
一個花園，因?yàn)榇禾斓牡絹?，重又變得生動活躍起來。年復(fù)一年，只在自己的小天地里，覺得生活是那么簡單而美好。只要，你別把耳朵伸出窗外，眼睛看到別人。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十五
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個學(xué)期了，在這一段時間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的。在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！
孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。
說實(shí)話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。
每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計劃安排。
活動中，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福！
千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！
幼兒園與家長溝通心得體會篇十六
重視對家長資源的利用，把她當(dāng)成教育的個重要組成部分。只要充分的利用家長資源做到家園同步，孩子才能得到更好的的發(fā)展。而如何與家長更好的溝通也是老師的一個必要性任務(wù)和難點(diǎn)，以下是我在工作中總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流。
平時老師與家長交流的時間只有入園或離園那么一點(diǎn)時間，因此通過家長了解孩子成了老師的一個問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個小欄目，我們把孩子近階段在園的情況簡要的記錄到專門的'小本子，這樣不管家長什么時候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時我們還通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。
二、通過“快樂星期天”增進(jìn)與家長的溝通、交流
為了能與家長能更有機(jī)會面對面更好的交流，可根據(jù)社會發(fā)展、家長的實(shí)際情況與幼兒的發(fā)展情況開設(shè)了“快樂星期天”的活動（利用星期天組織家長與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動。如：才智大比拼）在每次的活動中95%的家長都能夠積極的參與和配合，還能提出自己的寶貴意見起到了家園一致的效果，同時老師與家長有更多面對面交流的時間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長對老師的信任度和配合度，總之“快樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長、孩子的身心，還增進(jìn)的大家的感情、信任度、配合度。
三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通、交流。
隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分。近年來我園給每個班級都申請了一個電子郵箱，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會。當(dāng)我們打開班級的郵箱時總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的發(fā)展情況、家長對老師、阿姨工作的肯定，同時老師們也會響應(yīng)的給予他們回應(yīng)。
四、設(shè)立“幼兒成長檔案”進(jìn)行隨時的溝通
根據(jù)大部分家長因?yàn)樯习鄮停３Ｊ莵砣ゴ掖疫B個逗留的時間都沒有這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做及時的溝通同時提出所互相要配合的事項等，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十七
在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。而與孩子進(jìn)行溝通是家長教育孩子的重要手段之一。然而，由于家長和孩子之間存在不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，溝通往往并不容易。在我成為家長的這幾年里，我通過實(shí)踐和反思，總結(jié)出一些溝通心得體會，希望與大家分享。
首先，作為家長，我們需要保持冷靜和耐心。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達(dá)方式可能較為幼稚、沖動。當(dāng)孩子情緒失控或言語不當(dāng)時，我們不應(yīng)爭執(zhí)或責(zé)備，而是要以理解和接納的態(tài)度去傾聽他們的心聲。更重要的是，我們要教育他們?nèi)绾握_表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。這樣我們才可以與他們有更深入的交流，解決問題。
其次，我們應(yīng)注重建立良好的信任關(guān)系。在和孩子交流中，我們不應(yīng)把自己當(dāng)作“上帝”，而應(yīng)當(dāng)平等對待，與孩子保持良好的互信。當(dāng)孩子與我們溝通時，我們需要真誠地對待他們的問題和困惑，鼓勵他們敞開心扉，真實(shí)地表達(dá)他們的想法。我們還可以通過與孩子共同制定規(guī)則和獎懲機(jī)制，培養(yǎng)他們的自律意識和責(zé)任感。只有建立了信任和合作，我們才能更好地理解孩子的需求，給予他們支持和指導(dǎo)。
第三，家長溝通過程中要注重傾聽。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽孩子的心聲。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的思維和感受，不要輕易打斷他們的發(fā)言，而是耐心地聽完他們的觀點(diǎn)和問題。與孩子的傾聽可以增進(jìn)我們之間的理解，找到問題的根源。同時，我們還需要給予孩子充分的回應(yīng)和參與，鼓勵他們的表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第四，我們要學(xué)會正確的表達(dá)方式。與孩子交流時，我們不僅要注重傾聽，還要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式中表達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)用簡單明了、真誠坦率的語言與孩子交談，讓他們理解我們的觀點(diǎn)和要求。同時，我們還可以通過合適的身體語言和表情來增強(qiáng)溝通效果。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)溝通遇到困難時，我們可以尋求專業(yè)領(lǐng)域的幫助，提升我們的溝通技巧。
最后，我們要時刻關(guān)注和尊重孩子的個性發(fā)展。每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和發(fā)展需求。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的興趣和潛能，為他們提供更多的支持和鼓勵。并且在溝通過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，而是尊重他們的個人選擇和發(fā)展方向。只有通過尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在與孩子的交流過程中，我們家長需要保持冷靜、傾聽、尊重和關(guān)注。這些溝通心得體會使我理解到，孩子與家長之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息，更是家庭關(guān)系和孩子成長的重要保障。希望通過這些心得體會，能夠幫助更多的家長建立良好的溝通習(xí)慣，與孩子一起共同成長。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十八
溝通是人際交往中必不可少的組成部分，而溝通家長則更是家庭教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我一直注重與家長的溝通，下面我將分享一些我在與家長溝通中的心得體會。
第一段：了解家長需求
在與家長溝通時，首先要了解他們的需求。每個家庭的情況不同，有的家長可能比較忙碌，希望每次溝通時間不要太長，有的家長可能十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，希望了解更多學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，我們作為教師要根據(jù)不同需求制定不同的溝通方式和方案。在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合家長反饋和我對學(xué)生的了解，制定出有針對性的溝通方案，以便更好地滿足家長需求。
第二段：坦誠溝通
在與家長溝通時，坦誠是非常重要的。我們在溝通中不僅要坦誠以待，更要能夠建立起家長和教師間的信任關(guān)系，這是溝通的前提條件。在遇到某些問題時，我們要能夠直接提出自己的看法，不能只是迎合家長，這樣會導(dǎo)致溝通的局限性，并且可能造成不良后果。同時，在溝通中也要注重方式方法，以適合家長的接受方式來進(jìn)行溝通，讓家長能夠感受到我們教師的真誠和認(rèn)真。
第三段：保持表達(dá)清晰
在溝通中，語言表達(dá)要清晰明了。我們要學(xué)會用具體的例子來說明問題，不能使用模棱兩可的語言，更不能使用過于晦澀的專業(yè)術(shù)語，讓家長聽不懂。有時候，一些細(xì)節(jié)也非常重要，比如語氣、音量、肢體語言等等，這些都會影響著對方的理解和接受。在應(yīng)對溝通中的矛盾和問題時，一定要保持冷靜，仔細(xì)聆聽家長的意見，耐心解釋自己的觀點(diǎn)，不要讓情感控制自己的行為，以免溝通無果而終。
第四段：積極反饋
家長對孩子的關(guān)注是無微不至的，這也是我們教師最希望看到的。在溝通中，我們要學(xué)會及時給予家長反饋，特別是孩子優(yōu)點(diǎn)的反饋。這不僅可以讓家長了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心和積極性，也可以建立家長與我們教師的良好信任基礎(chǔ)。當(dāng)然，這并不是說要一味張揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是要發(fā)現(xiàn)問題，幫助家長和孩子及時調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：隨時關(guān)注
與家長溝通不應(yīng)該只局限在校前家長會和家訪等環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是一個長期而持續(xù)的過程。我們教師應(yīng)該隨時關(guān)注與家長的溝通，了解家長和孩子的動態(tài)變化，及時尋找可能存在的問題和不良行為，以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子。同時，我們也要在教育孩子時注重家長的意見和建議，更好地與家長協(xié)作，共建良好的教育環(huán)境。
總之，溝通家長是一項不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，只有我們教師懂得了解家長需求、坦誠溝通、表達(dá)清晰、積極反饋和隨時關(guān)注，才能夠在與家長溝通中收獲更多。我相信，在我們教育教學(xué)的道路上，我們將會遇到越來越多的自強(qiáng)不息的家長，更要注重與家長的良好溝通，達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園與家長溝通心得體會篇十九
第一段：引言（100字）
幼兒園是孩子們進(jìn)入社會的第一步，每個孩子在這里學(xué)會了與人溝通，學(xué)會了團(tuán)隊合作。作為一名家長，我深深感受到了幼兒園對孩子成長的重要性，特別是在溝通方面。在與孩子和老師互動的過程中，我收獲了許多關(guān)于幼兒園孩子溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：傾聽孩子的話語（200字）
孩子在幼兒園時，學(xué)會了與人溝通的基本技能。但是，很多時候，孩子帶給我們的信息并不明確，需要我們?nèi)ミ\(yùn)用專業(yè)技能去傾聽孩子的話語。我經(jīng)常在與孩子互動的時候，主動停下手頭的事情，用心傾聽他們說的話，讓他們感受到我是在認(rèn)真地聽他們說話。在這個過程中，我不僅能夠理解孩子的需求，也能夠讓孩子感受到被尊重和被重視。
第三段：耐心引導(dǎo)孩子交流（200字）
孩子在溝通時可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如發(fā)音不準(zhǔn)、不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法等等。在這時，我們要耐心引導(dǎo)孩子，幫助他們逐漸學(xué)會更好地表達(dá)自己。在與孩子交流的過程中，我會采用游戲、歌曲等形式，讓孩子更好地理解詞語和語言。并且，我也會鼓勵孩子多與老師和伙伴們交流，這樣孩子能嘗試和不同的人交流，逐漸提高自己的表達(dá)能力。
第四段：提升孩子交往能力（300字）
幼兒園是孩子們認(rèn)識外界并與外界進(jìn)行交流、接觸的年齡段。在這一階段，培養(yǎng)孩子的交往能力顯得尤為重要。除了與老師和小伙伴交流，我也會帶著孩子參加一些公共活動，比如散步，公園游玩等等，這些活動的目的是壯大孩子們的交際圈。與此同時，通過這些活動，我也會教孩子如何與陌生人說話，如何跟別人交流等等。這能夠讓孩子學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境，更好地與陌生人交往。
第五段：總結(jié)（300字）
通過與孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子溝通是一個日積月累的過程。在這個過程中，孩子需要的不僅僅是我們的耐心，我們還需要關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子們的心理和情感需求，從而更好地引導(dǎo)他們成長。孩子們在幼兒園的這段時光中，積累了豐富的溝通經(jīng)驗(yàn)。他們建立了更加穩(wěn)固的人際關(guān)系和更寬廣的社交圈，這將對孩子今后的成長產(chǎn)生很重要的影響。 因此，在家庭教育中，我們也要與幼兒園老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展?fàn)I造一個溫馨、和諧而充滿愛的成長環(huán)境。