在這段時間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的知識與經(jīng)驗。寫心得體會時，我們可以借助他人的意見和建議，以便更加全面地認識自己，提供改進的方向。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以從不同的角度思考問題，提升自己的思維能力與見識。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇一
對教育政策法規(guī)的認識，大多數(shù)人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標尺；從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。
尤其當面對每個班八九十個學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇二
在本次師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動中，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規(guī)?；叵胱约寒攲W(xué)生的時候，那時沒有法律的約束，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等現(xiàn)象時有發(fā)生，家長們都認為是老師對學(xué)生嚴格要求的一種方式。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教師法》對教師的教學(xué)活動給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。
要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會：
一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀守法，依法從教
通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我進一步增強了法律意識，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教
通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷進取。
總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇三
近年來，邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)成為了每一個關(guān)心國家利益的公民應(yīng)該具備的一項基本素養(yǎng)。從維護國家安全到促進國際交流與合作，邊境政策法規(guī)的重要性不容忽視。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深刻認識到了它在國家治理中的重要地位，并從中獲得了一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我意識到，合法合規(guī)是邊境管理的首要原則。邊境政策法規(guī)不僅限制了非法入境、非法滯留和非法就業(yè)等問題的發(fā)生，更重要的是為合法出入境、合法居留和合法就業(yè)提供了規(guī)范性的支持和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)這些規(guī)定，我深刻認識到合法合規(guī)的重要性，不僅要遵守法律規(guī)定，還要自覺遵守各項規(guī)章制度，不越過法律的紅線，以防止違法行為的發(fā)生。只有做到合法合規(guī)，才能夠維護社會秩序，促進國家發(fā)展。
其次，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我認識到邊境管理對于國家安全至關(guān)重要。邊境是國家的重要門戶，國家安全與邊境安全密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我了解到國家為了維護安全常常采取各種措施，如簽署國際邊境安全合作協(xié)議、建設(shè)邊境防控設(shè)施、加強對疆域內(nèi)外的關(guān)切等。這些措施的背后是國家安全利益，而國家安全利益的達成離不開邊境政策法規(guī)的支持。因此，我深刻認識到邊境管理對國家安全的重要性，應(yīng)該以國家利益為出發(fā)點，支持并積極參與國家的邊境管理事務(wù)。
此外，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)也讓我明白了邊境管理對于促進國際交流與合作的積極作用。邊境政策法規(guī)不僅包括了出入境手續(xù)的規(guī)定，還包括了對國際人員交往和國際合作的支持和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，我更加深入地理解了邊境管理對于促進國際交流與合作的重要意義。正是因為有了邊境管理的有序，國際人員能夠順利通過邊境進行交流、旅游或商務(wù)活動，國際合作也得到了有效推動。邊境管理實際上是國際合作的重要前提和基礎(chǔ)，只有加強邊境管理，才能夠更好地促進國際交流與合作，實現(xiàn)共贏。
最后，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我意識到邊境管理需要全社會的參與。邊境管理事務(wù)對每一個公民都具有重要意義，不僅需要政府在制定和執(zhí)行法規(guī)方面的積極作為，也需要全社會的廣泛參與。每個公民都有責任遵守邊境政策法規(guī)，自覺抵制非法出入境、非法滯留和非法就業(yè)等行為。只有全社會共同努力，才能夠形成強大的邊境管理合力，更好地維護國家安全和社會穩(wěn)定。
綜上所述，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我深刻認識到合法合規(guī)、國家安全、促進國際交流與合作以及全社會參與的重要性。作為公民，我們應(yīng)該時刻牢記這些心得體會，在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)，積極參與邊境管理事務(wù)，為國家的繁榮與和諧貢獻自己的力量。只有這樣，才能夠共同鑄就一個安全穩(wěn)定、公正有序的社會。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇四
開學(xué)初，我們在一小學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，使我深深體會到。教師是人類靈魂的工程師，教師是園丁，教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。通過學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，對于國家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務(wù)教育的對象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。
學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?，F(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然學(xué)生在接受教育的過程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。同時配合學(xué)校做好學(xué)生的生命、財產(chǎn)的保護工作，使學(xué)生在學(xué)校的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強制信仰宗教，或讀書無用等等不利于學(xué)生健康成長思想和言論。要為人師表，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教師在學(xué)生接受義務(wù)教育的過程中具有雙重身份：既是教育學(xué)生的教育者，又是負有社會責任的成年人，那么教師不僅要在教育教學(xué)的工作中負好自己的責任，還要負好自己的社會責任。教師的義務(wù)不僅僅只是完成教育教學(xué)工作的義務(wù)，更重要的是要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，時刻牢記“工作就是服務(wù)”。
我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。從小處說，就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇五
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見，規(guī)矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關(guān)重要的。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高校教師，應(yīng)該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷擴充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，同時還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，在傳道解惑的同時，嚴格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。近期通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，進一步增強了我們作為高校教師教書育人責任意識及政策法規(guī)意識，感受頗深，對高等教育的相關(guān)政策及法律有了更深地了解?！陡叩冉逃叻ㄒ?guī)》全書分七章二十六節(jié)對高等教育政策法規(guī)進行深入淺出的講解和闡述。
第一章講的是高等學(xué)校法律制度。全章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，重點講了高校的權(quán)利與義務(wù)。在我國，高等學(xué)校更具按照“舉辦主體”、“辦學(xué)形式”兩種劃分方法將高等學(xué)校分別劃分為“公立高等學(xué)校”和“民辦高等學(xué)?！奔啊捌胀ǜ叩冉逃奔啊俺扇烁叩冉逃钡阮愋?。高等教育與基礎(chǔ)教育和普通教育具有它的特殊性，因此高等學(xué)校也有著自己獨特的權(quán)利與義務(wù)。高校權(quán)利表現(xiàn)在：自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)及其他權(quán)利;主要義務(wù)為：遵紀守法、貫徹方針、維護利益、提供情況、合理收費和接受監(jiān)督等義務(wù)。我國各類高校都必須按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定來辦學(xué)，公辦高校實行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，二民辦高校則實行的是學(xué)校理事會、董事會。
第二章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)及教師資格、職稱和聘任等制度，并詳細介紹了高等學(xué)校教師常見法律糾紛與權(quán)利救濟，系統(tǒng)闡述了維權(quán)的路基。教師的主要責任教師教書育人，因此應(yīng)得到全社會的認可與尊重，但由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。
最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)較熱的話題之一就是“教師是否該轉(zhuǎn)化為公務(wù)員”，我認為，之所以會有這樣的話題是因為當下教師這一職業(yè)承擔著全社會各行各業(yè)人才的培養(yǎng)，而福利待遇卻基本處于全國政府、企事業(yè)單位底層，后者不能直接體現(xiàn)前者的社會地位。但不管怎樣，教師在履行自己的義務(wù)的同時，應(yīng)忠于黨、忠于國家和忠于人民的教育事業(yè)，做一名真正的人類心靈的工程師。
有參加教育活動權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)，組強和參加學(xué)生團體團等。同時，高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民，應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任。如尋釁滋事，嚴重破學(xué)校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任。此外，高等學(xué)校也實施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學(xué)生進行管理，切實努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
第四章闡述了學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定，國家實行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護教育活動正常而有序地進行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度。《教育法》出臺的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué)、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象，一些單位乃至個人不經(jīng)批準隨意開辦教育機構(gòu)，不經(jīng)批準擅自招生，對不符合招生標準、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生，也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書。有些學(xué)校或其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。這些做法破壞了國家教育標準的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
第五章講述了高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。
第六章主要介紹了民辦高校的地位、類型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財務(wù)管理、教師和學(xué)生的權(quán)益保障。隨著社會的發(fā)展，我國的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻，但在其成長道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點及管理辦法，將有助于民辦高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
第七章講解了中外合作辦學(xué)在機構(gòu)設(shè)立、組織管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財務(wù)管理過程中的法律問題。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，是我國教育教學(xué)與國際接軌的必然，其以引進國際化課程、使國際化師資、創(chuàng)國際化學(xué)校、育國際化人才為辦學(xué)宗旨，引進發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國外先進的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將國外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國具體的教學(xué)實踐相結(jié)合，對于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進我國教育現(xiàn)代化的進程具有積極的意義。
我的工作單位是凱里學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院，屬于成人教育部門，成人教育與普通高等教育相比，有很大的區(qū)別，而目前我國在成人教育的政策法規(guī)方面尚未完善，成人教育管理存在許多問題。因此，我認為國家在制定高等教育相關(guān)法制的同時應(yīng)兼顧到成人教育，使成人教育與普通教育循序漸進、共同發(fā)展。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇六
通過對《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個方面的問題：
在這個部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學(xué)習(xí)，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、保證教育社會主義方向的原則；
2、受教育機會平等的原則；
3、堅持教育公益性的原則；
4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；
5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：
1、高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力，具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會、教師、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等；
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題，如學(xué)生的法律地位，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇七
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文一
與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。最近，學(xué)校又再次組織教師認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識。
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
責應(yīng)該是教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞普九檔案，要用很多時間去做輟學(xué)生工作，還要用很多時間去寫一些形式主義的東西?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，它就是不買賬，動不動就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么事?發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢?光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛!
很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進入。這些規(guī)定有什么用?特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是檢查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。
有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象何時止?
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文二
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學(xué)習(xí)中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
《中華人民共和國教育法》要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?，F(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。
教師在學(xué)生接受義務(wù)教育的過程中具有雙重身份：既是教育學(xué)生的教育者，又是負有社會責任的成年人，那么教師不僅要在教育教學(xué)的工作中負好自己的責任，還要負好自己的社會責任。教師的義務(wù)不僅僅只是完成教育教學(xué)工作的義務(wù)，更重要的是要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，時刻牢記“工作就是服務(wù)”。我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。從小處說，就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f教師是春蠶，孜孜不倦;有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。
通過對《中華人民共和國教育法》的學(xué)習(xí)，我認識到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。
想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤?、呵護和灌溉。在今后的工作中，我會時刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對象健康成長。
關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會，總結(jié)觀點如下：
一、盡業(yè)樂教，愛崗敬業(yè)。
教書是手段，育人是目的。我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責，努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
二、為人師表，身正為先。
為人師表，率先垂范。教師應(yīng)當在思想覺悟、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅決不可以做;要求學(xué)生必須做的，我們就應(yīng)當率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見真知。
以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。
三、刻苦鉆研，終生學(xué)習(xí)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)識、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識，把教育理論最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)過程之中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時時刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
通過此次對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人!
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文四
教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，對于國家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務(wù)教育的對象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。
學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長。現(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然學(xué)生在接受教育的過程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。同時配合學(xué)校做好學(xué)生的生命、財產(chǎn)的保護工作，使學(xué)生在學(xué)校的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強制信仰宗教，或讀書無用等等不利于學(xué)生健康成長思想和言論。要為人師表，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。作為一名教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇八
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去他，他們要上廁所，不管當時在做什活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫撟约旱囊路臅r候，我會主動他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點守愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很，當我寫好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的`積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會范文3
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游戲帶來的樂趣。
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇九
自去年12月份以來,市局機關(guān)開展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神，通過不斷認真的學(xué)習(xí)、仔細的領(lǐng)會，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會作以大家匯報，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
投標、施工、以及竣工結(jié)算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用。可以說，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟活動也會更加多元化和復(fù)雜化，審計工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮，要想成為一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通，并與工作實踐、經(jīng)驗教訓(xùn)有機地結(jié)合起來，才能適應(yīng)審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學(xué)習(xí)和扎實掌握法律知識的'基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識、行業(yè)制度和黨的方針路線指導(dǎo)我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié)。
是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且20xx年醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴查作風(fēng)紀律期間，如此頂風(fēng)違紀，是他們不知法不了解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責。
保證審計質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營決策提供詳實有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航。
我的匯報完畢，謝謝大家！
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十
近年來，邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)成為了國內(nèi)各個領(lǐng)域的熱點。政府對于邊境政策的重視，旨在維護國家的安全和穩(wěn)定。作為一個普通公民，我們也應(yīng)該關(guān)注邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，這不僅是履行公民義務(wù)的表現(xiàn)，更是個人成長和提升的機會。在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的體會，談?wù)剬τ趯W(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的心得體會。
在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我深感到法律意識和責任感的重要性。邊境政策法規(guī)是國家以法律形式制定的，對于每一個國民都有明確要求。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深刻認識到了自己作為一個公民的義務(wù)和責任。我意識到，只有自覺遵守邊境政策法規(guī)，才能有效維護國家的邊境安全和社會秩序。在以往，我可能沒有意識到自己的行為會對邊境政策產(chǎn)生影響，但在學(xué)習(xí)過程中，我明白了每一個公民都要以自己的行動守護邊境的安寧。因此，法律意識和責任感的培養(yǎng)對于每個人都是必須的。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)也讓我深入了解了國家的安全需求。邊境是國家安全的重要一環(huán)，是國家的門戶。只有保持良好的邊境秩序，才能確保國家的安全穩(wěn)定。邊境政策法規(guī)是為了維護國家的邊境安全而制定的，它是一種保護國家權(quán)益的手段。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深入了解了國家的邊境安全需求，更加明確了邊境政策法規(guī)對于國家安全的重要性。我深感國家安全關(guān)系到每個公民的切身利益，每個人都應(yīng)當為國家的安全負起責任。
通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我也深感到了國際責任的重要性。作為一個國家，我們有義務(wù)維護國際間的和平與友好。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，讓我們更加清晰地認識到自己在國際事務(wù)中的地位和影響力。我們的每一個行為都可能引起國際輿論和影響，只有合理正確的行為態(tài)度，才能為國家和人民爭得應(yīng)有的尊重和地位。因此，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)不僅是個人的需要，也是國際責任的要求。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我也明白了法治精神和人權(quán)意識對于國家發(fā)展的重要性。邊境政策法規(guī)是國家的法律，而法律的制定和執(zhí)行是依據(jù)法治原則和尊重人權(quán)的。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我們不僅要遵紀守法，更要關(guān)注法治精神和人權(quán)意識，維護國家的法律體系的完善和人權(quán)的尊重。只有體現(xiàn)法治精神和人權(quán)意識，邊境政策法規(guī)才能更好地為國家和人民服務(wù)，同時也給我們的生活帶來更多的保障和尊嚴。
總而言之，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)使我深感到作為一個公民所擔負的義務(wù)和責任，國家安全的重要性，國際責任的要求，以及法治精神和人權(quán)意識的重要性。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，不僅是了解國家的政策規(guī)定，更是培養(yǎng)自己的法律意識和責任感的機會。每一個公民都應(yīng)該主動參與到學(xué)習(xí)央境政策法規(guī)的行動中來，以更好地為自己、為國家、為社會做出貢獻，構(gòu)建和諧安全的社會環(huán)境。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十一
近年來，我參加了許多關(guān)于軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和課程，這使我受益匪淺。在這些學(xué)習(xí)中，我有了一些深刻的體會和思考，認為閱讀和學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)是每個軍人的必修課程。通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，我們可以更好地了解國家和軍隊的政策、規(guī)定，以便在實際工作中做到履職盡責，更好地發(fā)揮作用。以下是我對軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)的個人體會和思考。
第一段，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的必要性。在軍隊中，執(zhí)行任務(wù)是我們的首要任務(wù)，但是，如果沒有正確有效地運用軍隊政策法規(guī)知識技能，我們就不能高效地完成任務(wù)。從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和作戰(zhàn)計劃的制定，到訓(xùn)練、后勤和人員管理等各個方面，都需要遵守政策法規(guī)，并考慮到其對軍隊和部隊的影響。此外，在應(yīng)對突發(fā)事件、執(zhí)行危險任務(wù)時，政策法規(guī)知識的熟練使用也能幫助我們減少損失和風(fēng)險。
第二段，學(xué)習(xí)的方法與途徑。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)，不僅需要掌握知識體系，還需要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我們可以通過各種閱讀材料，如《軍事法規(guī)匯編》、《軍人法律知識手冊》等，初步了解各方面的政策法規(guī)知識，然后再通過培訓(xùn)班、集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等形式，加深專業(yè)知識的掌握。最后，我們可以通過日常工作實踐和其他自己感興趣的領(lǐng)域深化學(xué)習(xí)，逐步提高自己的能力和素質(zhì)。
第三段，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的價值。學(xué)習(xí)政策法規(guī)有很多好處，但最重要的價值在于它可以幫助我們更好地服務(wù)軍隊事業(yè)。當我們理解和掌握了軍隊政策法規(guī)知識時，我們就可以更加明確自己的工作目標和職責，更好地完成各項工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量和效率，為軍事建設(shè)作出更大貢獻。而且，學(xué)習(xí)政策法規(guī)還可以激發(fā)我們的高尚情操、愛國精神和責任意識，使我們更好地維護國防和維護社會穩(wěn)定。
第四段，學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)不是一次性的，而是需要不斷的反思和總結(jié)。我們應(yīng)該根據(jù)實際情況，不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷地深化對軍隊政策法規(guī)知識的理解和掌握。同時，我們也要不斷地反思自己的問題和不足，努力彌補自己的差距，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為軍隊建設(shè)貢獻更多的力量。
第五段，學(xué)習(xí)的目標和意義。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的目標是幫助我們更好地理解和掌握軍隊的各種政策法規(guī)，以更好地完成各項任務(wù)。同時也可以理解軍隊事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，增強使命擔當和責任感，為實現(xiàn)國家軍事現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮更大的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們還應(yīng)注重知識實踐的緊密結(jié)合，不斷提高對政策法規(guī)知識的把握能力和應(yīng)用水平，充分發(fā)揮政策法規(guī)在實際工作中的作用和意義。
總之，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)對于每個軍人而言是非常重要的。在工作中，我們應(yīng)當始終堅持學(xué)以致用，時刻將政策法規(guī)融入工作中去，不斷提高工作質(zhì)量和效率，為軍隊事業(yè)注入新的活力和動力。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要注重理解和思考，加深對軍隊政策法規(guī)知識的掌握，不斷提升自己在軍事領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和技能水平，為軍隊事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十二
軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)是每一位軍人必須深刻認識的內(nèi)容。在我們?nèi)粘５能娛掠?xùn)練中，注重學(xué)習(xí)政策法規(guī)是提高思想政治素質(zhì)、保障國家安全、推進軍事事業(yè)發(fā)展的重要保證。作為一名現(xiàn)役軍人，我通過學(xué)習(xí)，深感這項任務(wù)的嚴峻性和必要性。在學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的過程中，我不斷反思自己的思想觀念，加深了對人民軍隊的認識，同時也感受到了自己的不足之處。
第二段：感受到的啟示和觸動
學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)讓我深刻認識到，“以人民為中心”的思想是軍隊的根本宗旨，人民是軍隊的主人。在軍隊人員的行為舉止上，要保持良好的精神風(fēng)貌和形象，在日常訓(xùn)練中要做到嚴格遵守各項規(guī)定，注重安全、保障、保密等各方面的工作，才能更好地履行維護人民利益、保衛(wèi)國家安全的使命。
同時，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)還啟示我，軍隊內(nèi)部要保持統(tǒng)一，各方面的工作要協(xié)調(diào)有序。在我們?nèi)粘９ぷ髦校J真貫徹執(zhí)行黨和中央軍委的決策部署，根據(jù)實際情況，切實加強宣傳教育、健全制度機制、確保政策法規(guī)的落實。
第三段：體會到的收獲和成長
軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)讓我不斷地接受新知識和新的思考方式，為我提供了一種更深層次的思考與認知。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念存在一些陳舊、僵化的地方，同時也看到了自己在理解政策法規(guī)時的一些錯誤與不足之處。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我的思想政治素質(zhì)得到了進一步提高，也認識到了自己還需要努力提高自身的素質(zhì)水平，以更好地服務(wù)于人民、保衛(wèi)國家。
第四段：學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的責任和擔當
學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)之前，我可能會將之視為一項幾乎無法完成的任務(wù)。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我的觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變：作為一名現(xiàn)役軍人，我必須認真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，時刻牢記人民軍隊的根本宗旨，保障國家安全、服務(wù)人民利益。除此之外，我還需要在工作中勇于承擔責任、積極作為，以自己的實際行動為人民軍隊增光添彩，為軍事強國目標貢獻自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望
軍隊政策法規(guī)的學(xué)習(xí)永遠都不會停止。我們?nèi)孕璨恍概Γ钊雽W(xué)習(xí)，細致分析，熟記各項法規(guī)，使之成為我們行為準則和行為方式的指南。相信隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我們會更加清晰地認識到人民軍隊的宗旨和任務(wù)，樹立正確的世界觀、人生觀等理念，更好地服務(wù)于人民、保衛(wèi)國家。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十三
高等教育政策法規(guī)以教育法學(xué)為基礎(chǔ)，教育法學(xué)的研究的主體是教育體系，教育法學(xué)以馬克思主義、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會調(diào)查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不段的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展，到目前為止我國制定15部相關(guān)來完善我國教育法規(guī)。
在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校、教師、學(xué)生的地位、權(quán)利、義務(wù)是本書的重點。
在以前我對高等學(xué)校的地位一無所知通過學(xué)習(xí)我知道了，高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷，分為三個階段第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實際上具有一種類似國家行政機關(guān)的性質(zhì)。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學(xué)校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學(xué)校法人資格，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實體地位。
《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：
1、按照章程自主管理，組織實施教育教學(xué)活動;
3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;
4、管理和使用本單位的設(shè)施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;
5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！?BR> 同時，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：
1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;
3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;
4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。
教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質(zhì)對學(xué)生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格、保護學(xué)生。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。
學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學(xué)生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學(xué)生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。
我校主要從事的是高等職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當?shù)恼{(diào)整，當前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。對小學(xué)、初中、高中后未能升學(xué)的青少年進行就業(yè)前培訓(xùn)，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。
成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。
綜上所述，作為一名高等學(xué)校的人民教師，必須對高等學(xué)校的政策法規(guī)有個清醒的認識，只有有了這樣的清醒認識，才能更好的傳授知識、培養(yǎng)人才。教師是一個不斷學(xué)習(xí)知識、不斷傳授知識的職業(yè)，作為一名教師應(yīng)時刻不忘提升自我、夯實基礎(chǔ)。同時兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識，這樣才能做到合格，無愧于心。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十四
軍隊政策法規(guī)是部隊建設(shè)的基礎(chǔ)，是加強組織紀律、提高軍事素質(zhì)的關(guān)鍵。我參加軍營訓(xùn)練已有數(shù)年，對于軍隊政策法規(guī)的重要性深有體悟。在軍營中時間雖然緊張，但我一直保持對于軍隊政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，并且在參訓(xùn)過程中取得了不錯的收獲。下面我將就此展開講述學(xué)習(xí)心得和體會。
第二段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障
在軍隊中，政策法規(guī)的學(xué)習(xí)是各級單位普遍推行的一種行之有效的提高軍事素質(zhì)的方法，也是鍛煉官兵紀律性的重要手段。在這個過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的保障很重要。首先，可以針對不同層次的官兵制定不同的學(xué)習(xí)方式，為官兵提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和工具；其次，利用現(xiàn)代科技手段為學(xué)員提供便捷的信息交互學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)等方式。
第三段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的方法技巧
在學(xué)習(xí)政策法規(guī)的過程中，不同層次的官兵需采取不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)方法上，我認為需要結(jié)合實際，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，并在整個學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)思考，不斷分析思考問題的解決方法和策略。而在學(xué)習(xí)技巧上，應(yīng)注意有針對性地進行學(xué)習(xí)，深挖學(xué)習(xí)目標，做到心中有數(shù)、心中有據(jù)。同時，根據(jù)自己的特點和認知能力，結(jié)合各種方法來學(xué)習(xí)政策法規(guī)。
第四段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的心理建設(shè)
政策法規(guī)的內(nèi)容很多，有些難以理解，另一些需要牢記，而且一些也涉及到現(xiàn)代技術(shù)、戰(zhàn)爭常識等各種知識領(lǐng)域。這都會對學(xué)員的心態(tài)和學(xué)習(xí)成敗產(chǎn)生很大的影響。在這種情況下，應(yīng)該防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁、雜亂、疲憊等情況，逐步排除心理障礙，增強信心，減輕壓力。同時，把握好時間，細心專注，可以增強自信心。
第五段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的意義和價值
政策法規(guī)的學(xué)習(xí)對于提升軍事素質(zhì)、改善部隊建設(shè)，以及維護部隊隊伍思想面貌具有重要意義和價值。學(xué)習(xí)政策法規(guī)還有助于部隊領(lǐng)導(dǎo)干部對軍事大事和重要問題有更為扎實的認識和分析能力，為預(yù)防和應(yīng)對敵人的各種行動提供了思想上的準備和保證。
結(jié)尾
在“軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會”的主題下，我通過闡述學(xué)習(xí)政策法規(guī)的物質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的方法技巧、心理建設(shè)以及學(xué)習(xí)的意義和價值等多個方面談了一些自己的看法和體會。相信將有助于提高廣大官兵對于政策法規(guī)學(xué)習(xí)的認識，同時也有助于我們的行動更為有保障，不斷提升自身的軍事素質(zhì)，為保衛(wèi)國家安全、參與到復(fù)興偉大事業(yè)中做出更大的貢獻。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十五
在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學(xué)生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學(xué)生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學(xué)的義務(wù)，尊重學(xué)生人格的義務(wù)，保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學(xué)生的培養(yǎng)。
學(xué)校總的來水說是由教師和學(xué)生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學(xué)生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎學(xué)金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利，這樣有利于增加學(xué)生的社會閱歷，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對于學(xué)生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團體權(quán)，這樣可以擴大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學(xué)生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)的義務(wù)，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學(xué)校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學(xué)生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學(xué)，有來自貴州乃至全國五湖四海的學(xué)生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學(xué)生。
學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學(xué)生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學(xué)校也投入高度的重視力度，讓學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實行，這才是學(xué)有所教，學(xué)以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十六
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能賽來衡量教師能力的強弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游哮來的樂趣。
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。
最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會范文5
學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的'特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴謹和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會。
結(jié)合自身實際情況有效的進行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:
1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗爭引起強烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說助巨!
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇一
對教育政策法規(guī)的認識，大多數(shù)人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標尺；從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。
尤其當面對每個班八九十個學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇二
在本次師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動中，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規(guī)?；叵胱约寒攲W(xué)生的時候，那時沒有法律的約束，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等現(xiàn)象時有發(fā)生，家長們都認為是老師對學(xué)生嚴格要求的一種方式。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教師法》對教師的教學(xué)活動給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。
要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會：
一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀守法，依法從教
通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我進一步增強了法律意識，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教
通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷進取。
總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇三
近年來，邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)成為了每一個關(guān)心國家利益的公民應(yīng)該具備的一項基本素養(yǎng)。從維護國家安全到促進國際交流與合作，邊境政策法規(guī)的重要性不容忽視。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深刻認識到了它在國家治理中的重要地位，并從中獲得了一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我意識到，合法合規(guī)是邊境管理的首要原則。邊境政策法規(guī)不僅限制了非法入境、非法滯留和非法就業(yè)等問題的發(fā)生，更重要的是為合法出入境、合法居留和合法就業(yè)提供了規(guī)范性的支持和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)這些規(guī)定，我深刻認識到合法合規(guī)的重要性，不僅要遵守法律規(guī)定，還要自覺遵守各項規(guī)章制度，不越過法律的紅線，以防止違法行為的發(fā)生。只有做到合法合規(guī)，才能夠維護社會秩序，促進國家發(fā)展。
其次，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我認識到邊境管理對于國家安全至關(guān)重要。邊境是國家的重要門戶，國家安全與邊境安全密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我了解到國家為了維護安全常常采取各種措施，如簽署國際邊境安全合作協(xié)議、建設(shè)邊境防控設(shè)施、加強對疆域內(nèi)外的關(guān)切等。這些措施的背后是國家安全利益，而國家安全利益的達成離不開邊境政策法規(guī)的支持。因此，我深刻認識到邊境管理對國家安全的重要性，應(yīng)該以國家利益為出發(fā)點，支持并積極參與國家的邊境管理事務(wù)。
此外，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)也讓我明白了邊境管理對于促進國際交流與合作的積極作用。邊境政策法規(guī)不僅包括了出入境手續(xù)的規(guī)定，還包括了對國際人員交往和國際合作的支持和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，我更加深入地理解了邊境管理對于促進國際交流與合作的重要意義。正是因為有了邊境管理的有序，國際人員能夠順利通過邊境進行交流、旅游或商務(wù)活動，國際合作也得到了有效推動。邊境管理實際上是國際合作的重要前提和基礎(chǔ)，只有加強邊境管理，才能夠更好地促進國際交流與合作，實現(xiàn)共贏。
最后，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我意識到邊境管理需要全社會的參與。邊境管理事務(wù)對每一個公民都具有重要意義，不僅需要政府在制定和執(zhí)行法規(guī)方面的積極作為，也需要全社會的廣泛參與。每個公民都有責任遵守邊境政策法規(guī)，自覺抵制非法出入境、非法滯留和非法就業(yè)等行為。只有全社會共同努力，才能夠形成強大的邊境管理合力，更好地維護國家安全和社會穩(wěn)定。
綜上所述，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)讓我深刻認識到合法合規(guī)、國家安全、促進國際交流與合作以及全社會參與的重要性。作為公民，我們應(yīng)該時刻牢記這些心得體會，在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)，積極參與邊境管理事務(wù)，為國家的繁榮與和諧貢獻自己的力量。只有這樣，才能夠共同鑄就一個安全穩(wěn)定、公正有序的社會。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇四
開學(xué)初，我們在一小學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，使我深深體會到。教師是人類靈魂的工程師，教師是園丁，教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。通過學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，對于國家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務(wù)教育的對象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。
學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?，F(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然學(xué)生在接受教育的過程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。同時配合學(xué)校做好學(xué)生的生命、財產(chǎn)的保護工作，使學(xué)生在學(xué)校的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強制信仰宗教，或讀書無用等等不利于學(xué)生健康成長思想和言論。要為人師表，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教師在學(xué)生接受義務(wù)教育的過程中具有雙重身份：既是教育學(xué)生的教育者，又是負有社會責任的成年人，那么教師不僅要在教育教學(xué)的工作中負好自己的責任，還要負好自己的社會責任。教師的義務(wù)不僅僅只是完成教育教學(xué)工作的義務(wù)，更重要的是要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，時刻牢記“工作就是服務(wù)”。
我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。從小處說，就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇五
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見，規(guī)矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關(guān)重要的。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高校教師，應(yīng)該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷擴充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，同時還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，在傳道解惑的同時，嚴格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。近期通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，進一步增強了我們作為高校教師教書育人責任意識及政策法規(guī)意識，感受頗深，對高等教育的相關(guān)政策及法律有了更深地了解?！陡叩冉逃叻ㄒ?guī)》全書分七章二十六節(jié)對高等教育政策法規(guī)進行深入淺出的講解和闡述。
第一章講的是高等學(xué)校法律制度。全章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，重點講了高校的權(quán)利與義務(wù)。在我國，高等學(xué)校更具按照“舉辦主體”、“辦學(xué)形式”兩種劃分方法將高等學(xué)校分別劃分為“公立高等學(xué)校”和“民辦高等學(xué)?！奔啊捌胀ǜ叩冉逃奔啊俺扇烁叩冉逃钡阮愋?。高等教育與基礎(chǔ)教育和普通教育具有它的特殊性，因此高等學(xué)校也有著自己獨特的權(quán)利與義務(wù)。高校權(quán)利表現(xiàn)在：自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)及其他權(quán)利;主要義務(wù)為：遵紀守法、貫徹方針、維護利益、提供情況、合理收費和接受監(jiān)督等義務(wù)。我國各類高校都必須按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定來辦學(xué)，公辦高校實行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，二民辦高校則實行的是學(xué)校理事會、董事會。
第二章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)及教師資格、職稱和聘任等制度，并詳細介紹了高等學(xué)校教師常見法律糾紛與權(quán)利救濟，系統(tǒng)闡述了維權(quán)的路基。教師的主要責任教師教書育人，因此應(yīng)得到全社會的認可與尊重，但由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。
最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)較熱的話題之一就是“教師是否該轉(zhuǎn)化為公務(wù)員”，我認為，之所以會有這樣的話題是因為當下教師這一職業(yè)承擔著全社會各行各業(yè)人才的培養(yǎng)，而福利待遇卻基本處于全國政府、企事業(yè)單位底層，后者不能直接體現(xiàn)前者的社會地位。但不管怎樣，教師在履行自己的義務(wù)的同時，應(yīng)忠于黨、忠于國家和忠于人民的教育事業(yè)，做一名真正的人類心靈的工程師。
有參加教育活動權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)，組強和參加學(xué)生團體團等。同時，高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民，應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任。如尋釁滋事，嚴重破學(xué)校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任。此外，高等學(xué)校也實施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學(xué)生進行管理，切實努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
第四章闡述了學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定，國家實行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護教育活動正常而有序地進行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度。《教育法》出臺的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué)、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象，一些單位乃至個人不經(jīng)批準隨意開辦教育機構(gòu)，不經(jīng)批準擅自招生，對不符合招生標準、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生，也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書。有些學(xué)校或其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。這些做法破壞了國家教育標準的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
第五章講述了高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。
第六章主要介紹了民辦高校的地位、類型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財務(wù)管理、教師和學(xué)生的權(quán)益保障。隨著社會的發(fā)展，我國的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻，但在其成長道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點及管理辦法，將有助于民辦高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
第七章講解了中外合作辦學(xué)在機構(gòu)設(shè)立、組織管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財務(wù)管理過程中的法律問題。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，是我國教育教學(xué)與國際接軌的必然，其以引進國際化課程、使國際化師資、創(chuàng)國際化學(xué)校、育國際化人才為辦學(xué)宗旨，引進發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國外先進的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將國外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國具體的教學(xué)實踐相結(jié)合，對于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進我國教育現(xiàn)代化的進程具有積極的意義。
我的工作單位是凱里學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院，屬于成人教育部門，成人教育與普通高等教育相比，有很大的區(qū)別，而目前我國在成人教育的政策法規(guī)方面尚未完善，成人教育管理存在許多問題。因此，我認為國家在制定高等教育相關(guān)法制的同時應(yīng)兼顧到成人教育，使成人教育與普通教育循序漸進、共同發(fā)展。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇六
通過對《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個方面的問題：
在這個部分，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學(xué)的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學(xué)習(xí)，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、保證教育社會主義方向的原則；
2、受教育機會平等的原則；
3、堅持教育公益性的原則；
4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；
5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：
1、高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力，具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會、教師、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。
2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等；
3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題，如學(xué)生的法律地位，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇七
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文一
與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。最近，學(xué)校又再次組織教師認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識。
《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
責應(yīng)該是教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞普九檔案，要用很多時間去做輟學(xué)生工作，還要用很多時間去寫一些形式主義的東西?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，它就是不買賬，動不動就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么事?發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢?光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛!
很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進入。這些規(guī)定有什么用?特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是檢查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。
有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象何時止?
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文二
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學(xué)習(xí)中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
《中華人民共和國教育法》要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?，F(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。
教師在學(xué)生接受義務(wù)教育的過程中具有雙重身份：既是教育學(xué)生的教育者，又是負有社會責任的成年人，那么教師不僅要在教育教學(xué)的工作中負好自己的責任，還要負好自己的社會責任。教師的義務(wù)不僅僅只是完成教育教學(xué)工作的義務(wù)，更重要的是要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，時刻牢記“工作就是服務(wù)”。我們的工作從大處講就是為社會服務(wù)，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，因為教師肩負著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。從小處說，就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f教師是春蠶，孜孜不倦;有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。
通過對《中華人民共和國教育法》的學(xué)習(xí)，我認識到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。
想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤?、呵護和灌溉。在今后的工作中，我會時刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對象健康成長。
關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會，總結(jié)觀點如下：
一、盡業(yè)樂教，愛崗敬業(yè)。
教書是手段，育人是目的。我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責，努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
二、為人師表，身正為先。
為人師表，率先垂范。教師應(yīng)當在思想覺悟、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅決不可以做;要求學(xué)生必須做的，我們就應(yīng)當率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見真知。
以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。
三、刻苦鉆研，終生學(xué)習(xí)。
技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)識、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識，把教育理論最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)過程之中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時時刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
通過此次對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人!
學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會范文四
教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，對于國家的教育法規(guī)有了深入的了解。義務(wù)教育的對象為年滿六歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七歲。面對目前學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象，老師應(yīng)當多作學(xué)生及其家長的工作，想方設(shè)法保證義務(wù)教育的實施。
學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長。現(xiàn)今的學(xué)生自我意識很強，都非常有個性。所以在學(xué)校里，老師不僅是傳道授業(yè)解惑，還須關(guān)注每位學(xué)生的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然學(xué)生在接受教育的過程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。同時配合學(xué)校做好學(xué)生的生命、財產(chǎn)的保護工作，使學(xué)生在學(xué)校的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強制信仰宗教，或讀書無用等等不利于學(xué)生健康成長思想和言論。要為人師表，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學(xué)生和家長才能滿意。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。作為一名教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的認識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇八
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去他，他們要上廁所，不管當時在做什活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫撟约旱囊路臅r候，我會主動他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點守愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很，當我寫好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的`積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會范文3
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游戲帶來的樂趣。
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇九
自去年12月份以來,市局機關(guān)開展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神，通過不斷認真的學(xué)習(xí)、仔細的領(lǐng)會，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會作以大家匯報，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
投標、施工、以及竣工結(jié)算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用。可以說，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟活動也會更加多元化和復(fù)雜化，審計工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮，要想成為一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通，并與工作實踐、經(jīng)驗教訓(xùn)有機地結(jié)合起來，才能適應(yīng)審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學(xué)習(xí)和扎實掌握法律知識的'基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識、行業(yè)制度和黨的方針路線指導(dǎo)我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié)。
是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且20xx年醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴查作風(fēng)紀律期間，如此頂風(fēng)違紀，是他們不知法不了解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責。
保證審計質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營決策提供詳實有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航。
我的匯報完畢，謝謝大家！
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十
近年來，邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)成為了國內(nèi)各個領(lǐng)域的熱點。政府對于邊境政策的重視，旨在維護國家的安全和穩(wěn)定。作為一個普通公民，我們也應(yīng)該關(guān)注邊境政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，這不僅是履行公民義務(wù)的表現(xiàn)，更是個人成長和提升的機會。在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的體會，談?wù)剬τ趯W(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的心得體會。
在學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我深感到法律意識和責任感的重要性。邊境政策法規(guī)是國家以法律形式制定的，對于每一個國民都有明確要求。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深刻認識到了自己作為一個公民的義務(wù)和責任。我意識到，只有自覺遵守邊境政策法規(guī)，才能有效維護國家的邊境安全和社會秩序。在以往，我可能沒有意識到自己的行為會對邊境政策產(chǎn)生影響，但在學(xué)習(xí)過程中，我明白了每一個公民都要以自己的行動守護邊境的安寧。因此，法律意識和責任感的培養(yǎng)對于每個人都是必須的。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)也讓我深入了解了國家的安全需求。邊境是國家安全的重要一環(huán)，是國家的門戶。只有保持良好的邊境秩序，才能確保國家的安全穩(wěn)定。邊境政策法規(guī)是為了維護國家的邊境安全而制定的，它是一種保護國家權(quán)益的手段。通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我深入了解了國家的邊境安全需求，更加明確了邊境政策法規(guī)對于國家安全的重要性。我深感國家安全關(guān)系到每個公民的切身利益，每個人都應(yīng)當為國家的安全負起責任。
通過學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我也深感到了國際責任的重要性。作為一個國家，我們有義務(wù)維護國際間的和平與友好。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，讓我們更加清晰地認識到自己在國際事務(wù)中的地位和影響力。我們的每一個行為都可能引起國際輿論和影響，只有合理正確的行為態(tài)度，才能為國家和人民爭得應(yīng)有的尊重和地位。因此，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)不僅是個人的需要，也是國際責任的要求。
學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)的過程中，我也明白了法治精神和人權(quán)意識對于國家發(fā)展的重要性。邊境政策法規(guī)是國家的法律，而法律的制定和執(zhí)行是依據(jù)法治原則和尊重人權(quán)的。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，我們不僅要遵紀守法，更要關(guān)注法治精神和人權(quán)意識，維護國家的法律體系的完善和人權(quán)的尊重。只有體現(xiàn)法治精神和人權(quán)意識，邊境政策法規(guī)才能更好地為國家和人民服務(wù)，同時也給我們的生活帶來更多的保障和尊嚴。
總而言之，學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)使我深感到作為一個公民所擔負的義務(wù)和責任，國家安全的重要性，國際責任的要求，以及法治精神和人權(quán)意識的重要性。學(xué)習(xí)邊境政策法規(guī)，不僅是了解國家的政策規(guī)定，更是培養(yǎng)自己的法律意識和責任感的機會。每一個公民都應(yīng)該主動參與到學(xué)習(xí)央境政策法規(guī)的行動中來，以更好地為自己、為國家、為社會做出貢獻，構(gòu)建和諧安全的社會環(huán)境。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十一
近年來，我參加了許多關(guān)于軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和課程，這使我受益匪淺。在這些學(xué)習(xí)中，我有了一些深刻的體會和思考，認為閱讀和學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)是每個軍人的必修課程。通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，我們可以更好地了解國家和軍隊的政策、規(guī)定，以便在實際工作中做到履職盡責，更好地發(fā)揮作用。以下是我對軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)的個人體會和思考。
第一段，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的必要性。在軍隊中，執(zhí)行任務(wù)是我們的首要任務(wù)，但是，如果沒有正確有效地運用軍隊政策法規(guī)知識技能，我們就不能高效地完成任務(wù)。從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和作戰(zhàn)計劃的制定，到訓(xùn)練、后勤和人員管理等各個方面，都需要遵守政策法規(guī)，并考慮到其對軍隊和部隊的影響。此外，在應(yīng)對突發(fā)事件、執(zhí)行危險任務(wù)時，政策法規(guī)知識的熟練使用也能幫助我們減少損失和風(fēng)險。
第二段，學(xué)習(xí)的方法與途徑。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)，不僅需要掌握知識體系，還需要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我們可以通過各種閱讀材料，如《軍事法規(guī)匯編》、《軍人法律知識手冊》等，初步了解各方面的政策法規(guī)知識，然后再通過培訓(xùn)班、集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等形式，加深專業(yè)知識的掌握。最后，我們可以通過日常工作實踐和其他自己感興趣的領(lǐng)域深化學(xué)習(xí)，逐步提高自己的能力和素質(zhì)。
第三段，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的價值。學(xué)習(xí)政策法規(guī)有很多好處，但最重要的價值在于它可以幫助我們更好地服務(wù)軍隊事業(yè)。當我們理解和掌握了軍隊政策法規(guī)知識時，我們就可以更加明確自己的工作目標和職責，更好地完成各項工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量和效率，為軍事建設(shè)作出更大貢獻。而且，學(xué)習(xí)政策法規(guī)還可以激發(fā)我們的高尚情操、愛國精神和責任意識，使我們更好地維護國防和維護社會穩(wěn)定。
第四段，學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)不是一次性的，而是需要不斷的反思和總結(jié)。我們應(yīng)該根據(jù)實際情況，不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷地深化對軍隊政策法規(guī)知識的理解和掌握。同時，我們也要不斷地反思自己的問題和不足，努力彌補自己的差距，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為軍隊建設(shè)貢獻更多的力量。
第五段，學(xué)習(xí)的目標和意義。學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的目標是幫助我們更好地理解和掌握軍隊的各種政策法規(guī)，以更好地完成各項任務(wù)。同時也可以理解軍隊事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，增強使命擔當和責任感，為實現(xiàn)國家軍事現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮更大的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們還應(yīng)注重知識實踐的緊密結(jié)合，不斷提高對政策法規(guī)知識的把握能力和應(yīng)用水平，充分發(fā)揮政策法規(guī)在實際工作中的作用和意義。
總之，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)對于每個軍人而言是非常重要的。在工作中，我們應(yīng)當始終堅持學(xué)以致用，時刻將政策法規(guī)融入工作中去，不斷提高工作質(zhì)量和效率，為軍隊事業(yè)注入新的活力和動力。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要注重理解和思考，加深對軍隊政策法規(guī)知識的掌握，不斷提升自己在軍事領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和技能水平，為軍隊事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十二
軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)是每一位軍人必須深刻認識的內(nèi)容。在我們?nèi)粘５能娛掠?xùn)練中，注重學(xué)習(xí)政策法規(guī)是提高思想政治素質(zhì)、保障國家安全、推進軍事事業(yè)發(fā)展的重要保證。作為一名現(xiàn)役軍人，我通過學(xué)習(xí)，深感這項任務(wù)的嚴峻性和必要性。在學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)的過程中，我不斷反思自己的思想觀念，加深了對人民軍隊的認識，同時也感受到了自己的不足之處。
第二段：感受到的啟示和觸動
學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)讓我深刻認識到，“以人民為中心”的思想是軍隊的根本宗旨，人民是軍隊的主人。在軍隊人員的行為舉止上，要保持良好的精神風(fēng)貌和形象，在日常訓(xùn)練中要做到嚴格遵守各項規(guī)定，注重安全、保障、保密等各方面的工作，才能更好地履行維護人民利益、保衛(wèi)國家安全的使命。
同時，學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)還啟示我，軍隊內(nèi)部要保持統(tǒng)一，各方面的工作要協(xié)調(diào)有序。在我們?nèi)粘９ぷ髦校J真貫徹執(zhí)行黨和中央軍委的決策部署，根據(jù)實際情況，切實加強宣傳教育、健全制度機制、確保政策法規(guī)的落實。
第三段：體會到的收獲和成長
軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)讓我不斷地接受新知識和新的思考方式，為我提供了一種更深層次的思考與認知。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念存在一些陳舊、僵化的地方，同時也看到了自己在理解政策法規(guī)時的一些錯誤與不足之處。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我的思想政治素質(zhì)得到了進一步提高，也認識到了自己還需要努力提高自身的素質(zhì)水平，以更好地服務(wù)于人民、保衛(wèi)國家。
第四段：學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的責任和擔當
學(xué)習(xí)軍隊政策法規(guī)之前，我可能會將之視為一項幾乎無法完成的任務(wù)。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我的觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變：作為一名現(xiàn)役軍人，我必須認真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，時刻牢記人民軍隊的根本宗旨，保障國家安全、服務(wù)人民利益。除此之外，我還需要在工作中勇于承擔責任、積極作為，以自己的實際行動為人民軍隊增光添彩，為軍事強國目標貢獻自己的力量。
第五段：總結(jié)和展望
軍隊政策法規(guī)的學(xué)習(xí)永遠都不會停止。我們?nèi)孕璨恍概Γ钊雽W(xué)習(xí)，細致分析，熟記各項法規(guī)，使之成為我們行為準則和行為方式的指南。相信隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我們會更加清晰地認識到人民軍隊的宗旨和任務(wù)，樹立正確的世界觀、人生觀等理念，更好地服務(wù)于人民、保衛(wèi)國家。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十三
高等教育政策法規(guī)以教育法學(xué)為基礎(chǔ)，教育法學(xué)的研究的主體是教育體系，教育法學(xué)以馬克思主義、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會調(diào)查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不段的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展，到目前為止我國制定15部相關(guān)來完善我國教育法規(guī)。
在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校、教師、學(xué)生的地位、權(quán)利、義務(wù)是本書的重點。
在以前我對高等學(xué)校的地位一無所知通過學(xué)習(xí)我知道了，高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷，分為三個階段第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實際上具有一種類似國家行政機關(guān)的性質(zhì)。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學(xué)校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學(xué)校法人資格，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實體地位。
《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：
1、按照章程自主管理，組織實施教育教學(xué)活動;
3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;
4、管理和使用本單位的設(shè)施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;
5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！?BR> 同時，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：
1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;
3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;
4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。
教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質(zhì)對學(xué)生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格、保護學(xué)生。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。
學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學(xué)生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學(xué)生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。
我校主要從事的是高等職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當?shù)恼{(diào)整，當前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。對小學(xué)、初中、高中后未能升學(xué)的青少年進行就業(yè)前培訓(xùn)，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。
成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。
綜上所述，作為一名高等學(xué)校的人民教師，必須對高等學(xué)校的政策法規(guī)有個清醒的認識，只有有了這樣的清醒認識，才能更好的傳授知識、培養(yǎng)人才。教師是一個不斷學(xué)習(xí)知識、不斷傳授知識的職業(yè)，作為一名教師應(yīng)時刻不忘提升自我、夯實基礎(chǔ)。同時兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識，這樣才能做到合格，無愧于心。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十四
軍隊政策法規(guī)是部隊建設(shè)的基礎(chǔ)，是加強組織紀律、提高軍事素質(zhì)的關(guān)鍵。我參加軍營訓(xùn)練已有數(shù)年，對于軍隊政策法規(guī)的重要性深有體悟。在軍營中時間雖然緊張，但我一直保持對于軍隊政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，并且在參訓(xùn)過程中取得了不錯的收獲。下面我將就此展開講述學(xué)習(xí)心得和體會。
第二段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障
在軍隊中，政策法規(guī)的學(xué)習(xí)是各級單位普遍推行的一種行之有效的提高軍事素質(zhì)的方法，也是鍛煉官兵紀律性的重要手段。在這個過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的保障很重要。首先，可以針對不同層次的官兵制定不同的學(xué)習(xí)方式，為官兵提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和工具；其次，利用現(xiàn)代科技手段為學(xué)員提供便捷的信息交互學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)等方式。
第三段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的方法技巧
在學(xué)習(xí)政策法規(guī)的過程中，不同層次的官兵需采取不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)方法上，我認為需要結(jié)合實際，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，并在整個學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)思考，不斷分析思考問題的解決方法和策略。而在學(xué)習(xí)技巧上，應(yīng)注意有針對性地進行學(xué)習(xí)，深挖學(xué)習(xí)目標，做到心中有數(shù)、心中有據(jù)。同時，根據(jù)自己的特點和認知能力，結(jié)合各種方法來學(xué)習(xí)政策法規(guī)。
第四段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的心理建設(shè)
政策法規(guī)的內(nèi)容很多，有些難以理解，另一些需要牢記，而且一些也涉及到現(xiàn)代技術(shù)、戰(zhàn)爭常識等各種知識領(lǐng)域。這都會對學(xué)員的心態(tài)和學(xué)習(xí)成敗產(chǎn)生很大的影響。在這種情況下，應(yīng)該防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁、雜亂、疲憊等情況，逐步排除心理障礙，增強信心，減輕壓力。同時，把握好時間，細心專注，可以增強自信心。
第五段：政策法規(guī)學(xué)習(xí)的意義和價值
政策法規(guī)的學(xué)習(xí)對于提升軍事素質(zhì)、改善部隊建設(shè)，以及維護部隊隊伍思想面貌具有重要意義和價值。學(xué)習(xí)政策法規(guī)還有助于部隊領(lǐng)導(dǎo)干部對軍事大事和重要問題有更為扎實的認識和分析能力，為預(yù)防和應(yīng)對敵人的各種行動提供了思想上的準備和保證。
結(jié)尾
在“軍隊政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會”的主題下，我通過闡述學(xué)習(xí)政策法規(guī)的物質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的方法技巧、心理建設(shè)以及學(xué)習(xí)的意義和價值等多個方面談了一些自己的看法和體會。相信將有助于提高廣大官兵對于政策法規(guī)學(xué)習(xí)的認識，同時也有助于我們的行動更為有保障，不斷提升自身的軍事素質(zhì)，為保衛(wèi)國家安全、參與到復(fù)興偉大事業(yè)中做出更大的貢獻。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十五
在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學(xué)生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學(xué)生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學(xué)的義務(wù)，尊重學(xué)生人格的義務(wù)，保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學(xué)生的培養(yǎng)。
學(xué)校總的來水說是由教師和學(xué)生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學(xué)生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎學(xué)金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利，這樣有利于增加學(xué)生的社會閱歷，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對于學(xué)生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團體權(quán)，這樣可以擴大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學(xué)生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)的義務(wù)，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學(xué)校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學(xué)生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學(xué)，有來自貴州乃至全國五湖四海的學(xué)生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學(xué)生。
學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學(xué)生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學(xué)校也投入高度的重視力度，讓學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實行，這才是學(xué)有所教，學(xué)以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學(xué)習(xí)政策法規(guī)心得體會篇十六
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能賽來衡量教師能力的強弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游哮來的樂趣。
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。
最新學(xué)前教育政策法規(guī)心得體會范文5
學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的'特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴謹和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會。
結(jié)合自身實際情況有效的進行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:
1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗爭引起強烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說助巨!