經過一段時期的努力，我們需要給自己一個總結。怎樣提高作文水平是每個學生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。切勿完全照搬范文內容，我們應該根據實際情況進行個性化的總結。
學孫麗美心得篇一
作為一名現代大學生，孫麗美感受到了許多獨特而寶貴的經歷和體會。大學是人們成長的重要時刻，是實現自我成長和探索世界的階段。在這片廣闊的校園里，孫麗美經歷了起起伏伏，她的心得體會將成為她未來的財富。接下來，我將從學業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛好、時間管理以及團隊合作等方面，展開討論。
首先，作為一名大學生，孫麗美深刻體會到了學業(yè)上的發(fā)展。大學的學習更多地注重個人自主、主動學習和獨立思考能力的培養(yǎng)，這對她來說是一個新的挑戰(zhàn)。孫麗美學會了更加深入和廣泛地閱讀，她漸漸發(fā)現到知識的無窮魅力，產生了對學習的熱愛。在學術的道路上，孫麗美也養(yǎng)成了勤奮刻苦的學習態(tài)度，并且不斷拓展自己的知識面。通過參加各種學術講座和學科競賽，她積累了寶貴的學習經驗，提升了自己的學術水平。
其次，人際交往是大學生活中不可忽視的重要一環(huán)。孫麗美親身感受到了良好的人際關系對個人成長的重要性。在大學里，她積極參加各種社團活動，結交了許多志同道合的朋友。她逐漸學會了尊重和傾聽他人的意見，學會了團結合作和互相幫助。這些與朋友們的交往不僅讓她取得了更好的學習成績，還賦予了她更多的勇氣和自信。在她的心里，大學生活不僅是學習的地方，更是一個社交的平臺，讓她結識了許多有趣而有學問的人。
興趣愛好是孫麗美大學生活中的重要組成部分。她發(fā)現，只有擁有自己喜歡的事物，才能讓自己保持快樂和激情。因此，她積極參與各種興趣社團和活動。她加入了舞蹈團隊，學會了優(yōu)雅和自信；加入了攝影社團，培養(yǎng)了她對美的敏感和創(chuàng)造力。這些興趣愛好豐富了她的大學生活，也鍛煉了她的能力和才華。孫麗美相信，大學生活不僅是為了取得學位，更是為了全面發(fā)展自己。
時間管理是大學生必備的生存技能之一。孫麗美意識到，合理安排時間可以讓她事半功倍。她養(yǎng)成了每天制定計劃和目標的習慣，以確保自己的學習和生活能夠有序進行。她學會了如何分配時間，更好地利用每一分鐘。通過良好的時間管理，孫麗美得以保持積極向上的狀態(tài)，并取得了豐碩的成果。她相信，時間就像沙漏，只有珍惜，才能有更好的收獲。
最后，團隊合作是大學生活中的重要一環(huán)。孫麗美參加了許多團隊項目，她深刻體會到了團隊合作對于目標的實現至關重要。團隊合作不僅可以將集體的力量迸發(fā)出來，還可以相互促進和學習。在團隊合作中，孫麗美總結了溝通交流的技巧，學會了團隊合作的重要性和方法。通過不斷的實踐，她發(fā)現，團隊中每個成員的能力和貢獻都是寶貴的，只有合理分工和互相合作，才能取得最好的成果。
總之，大學生活是人生中獨特而寶貴的階段，對于每個人而言都至關重要。孫麗美通過自己的親身經歷，深刻體會到了學業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛好、時間管理和團隊合作的重要性。她希望通過這些心得體會與大家分享，讓更多的年輕人能夠從她的經驗中汲取寶貴的教訓，為自己的成長之路打下堅實的基礎。
學孫麗美心得篇二
大學是人生的重要階段，而孫麗美是一位即將走出高中校園進入大學校園的學生。在即將面臨大學生活的階段，她對于未來的心情充滿了期待和好奇。她希望通過大學的學習和生活，能夠更好地鍛煉自己，提升自己的能力和素質。
第二段：學習的重要性
作為大學生，孫麗美明白學習是她最重要的任務。在高中期間，她已經習慣了嚴格的學習計劃和復習方法，但是在大學，她面臨的學習壓力更大。然而，她并沒有被壓倒，而是積極尋找適合自己的學習方法，與同學們合作學習，定期參加講座和研討會。通過認真學習，她發(fā)現自己的知識面得到了擴展，學習能力和解決問題的能力也得到了提高。
第三段：充實的課外生活
除了學習之外，孫麗美也十分注重豐富自己的課外生活。她參加了學生會，積極參與各類社團活動，并擔任了幾次重要的角色。通過這些活動，她結識了很多志同道合的朋友，并且鍛煉了自己的領導能力和溝通能力。此外，孫麗美還經常參加志愿者活動，幫助社區(qū)的小朋友和老人，她認為這樣的經歷讓她更懂得關心他人，成為一個更有責任感的人。
第四段：跨文化交流的體驗
作為一名大學生，孫麗美積極參與各種國際交流活動，與來自不同國家的學生交流學習。在與他們的交流過程中，她不僅學習到了不同的文化習俗和思維方式，還拓寬了自己的視野。這種跨文化交流也讓她更加自信，培養(yǎng)了她的國際視野和溝通能力，為將來步入社會打下了堅實的基礎。
第五段：成長的收獲和展望
通過大學的學習和生活，孫麗美逐漸成長為一名有能力、有責任心的大學生。她學會了時間管理和壓力處理，提高了自己的專業(yè)知識水平和綜合素質。她也從錯誤和挫折中吸取了教訓，并且不畏困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。而現在，她已經步入了大四，即將畢業(yè)，她對未來充滿了信心和希望。她希望自己的大學生活能夠給她一個更好的未來，為自己的夢想做出更多的努力。
總結：孫麗美的大學生活充滿了學習和成長的點滴。通過積極學習、豐富課外生活、跨文化交流的體驗，她不僅提升了自己的知識和能力，還拓寬了自己的視野和人際關系。她相信大學生活是人生最重要的階段之一，只有經歷過這段求學旅程，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
學孫麗美心得篇三
作為中國歷史上重要的政治家和軍事家之一，東吳三代之主孫權以其守成的領導能力，使東吳在三國時期得以保持獨立，繁榮興盛。近日，我讀了孫權的傳記，深受其守成學孫權的思想所感動，并從中獲得了一些心得體會。
首先，孫權的守成之道在于穩(wěn)定政權。作為一位明智的統治者，孫權深悉政權的穩(wěn)定是國家發(fā)展的基礎。他通過推行穩(wěn)定的政策，保護民眾的福祉，鞏固自身的統治地位。他實施了以人為本的政績，著重發(fā)展農業(yè)、商業(yè)、教育等各個領域，使國家實現繁榮。這使我深思：在現代社會，政府也應當以人民福祉為中心，推行穩(wěn)定的政策，為民眾創(chuàng)造一個和諧安定的社會環(huán)境。
其次，孫權的守成之道在于善于借鑒他人之長。孫權知道自己不僅要發(fā)揚自身的優(yōu)點，也要學習他人的長處，以便在面對敵對勢力時更加從容。他向劉備學習文化修養(yǎng)，向諸葛亮學習軍事策略，不斷完善自己的素質和能力，為國家發(fā)展提供了堅實的基礎。這使我認識到，在現代社會，我們也應該經常借鑒他人的優(yōu)點，并以此為動力來不斷提升自己。
再者，孫權的守成之道在于善于抓住機遇。在亂世之中，孫權勇于抓住時機，以韜光養(yǎng)晦的方式藏拙，等待適當的時機才展露鋒芒。直到諸葛亮去世，劉備東北出征，孫權才發(fā)動長將陸遜，在赤壁戰(zhàn)役中大勝魏軍，確立了在江東的統治地位。這給我啟示：在現代社會，我們也應該善于把握機遇，等待時機的成熟再行動，以實現個人和社會的發(fā)展。
最后，孫權的守成之道在于培養(yǎng)能力與忍耐力。作為統治者，孫權明白培養(yǎng)出色的干部隊伍對于國家發(fā)展至關重要。他重視選拔人才，尤其是學識高強的謀士和軍事將領。同時，孫權也堅持通過自己的努力來改變命運，毅然忍受挫折，時刻保持奮發(fā)向前的勇氣。這使我認識到，無論是在個人發(fā)展還是在社會事業(yè)中，我們都需要培養(yǎng)自己的能力，并具備足夠的忍耐力，面對困難時不退縮，勇往直前。
總之，孫權的守成之道不僅在歷史上具有重要的示范意義，也對現代社會有著重要的啟示。作為一名中國人，我們應該學習孫權的守成之道，不斷努力發(fā)展自己的個人能力和修養(yǎng)，為社會的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻。同時，我們也應該善于借鑒他人的優(yōu)點，抓住機遇，培養(yǎng)自己的能力與忍耐力。只有這樣，我們才能守成學孫權，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)，實現個人和社會的持續(xù)發(fā)展。
學孫麗美心得篇四
近年來，孫權因其在守成學習中的非凡成就而備受矚目。其經驗不僅對個人的成長有著重要的啟示，同時也對社會的進步起到了積極的推動作用。在這篇文章中，筆者將從孫權的守成學習方式、守成學習帶來的改變、守成學習對社會的影響等方面談一談自己的感悟和體會。
首先，孫權的守成學習方式值得我們學習和借鑒。孫權常說：“心有多大，舞臺就有多大?！边@句話如同一盞明燈引導著我們堅定自己的目標和信念，不斷挑戰(zhàn)自我。孫權非常注重積累和沉淀知識，他經常整理自己的學習筆記，并不斷進行總結和反思。如此一來，他能不斷提升自己在各個領域的綜合能力。同時，孫權善于與人交流學習，他會主動與優(yōu)秀的人士交流并向他人請教。正是這種師徒相長的學習方式，讓他在守成學習的道路上得到了更進一步的成長。
其次，守成學習給我?guī)砹司薮蟮母淖儭Ｔ谑爻蓪W習過程中，我深刻體會到了積累的重要性。正如孫權所說：“不積跬步，無以至千里。”只有通過不斷積累知識和經驗，我們才能在人生道路上越走越遠。此外，守成學習也幫助我樹立了正確的價值觀和人生觀。在面對困難和挫折時，我不再迷失方向，而是能夠堅定地相信“守成”的力量，因此也更加樂觀和自信。通過守成學習，我懂得了成功需要時間，需要耐心和努力，同時也學會了珍惜每一次機會和每一次成長。
守成學習對整個社會也產生了深遠的影響。社會的發(fā)展離不開每個個體的成長，而每個個體的成長又離不開守成學習。正是因為有了孫權這樣的榜樣，更多的人開始注重個人素質和能力的提升，努力實現自己的夢想。在這個時代，守成學習已經成為了人們共同追求的目標。在各行各業(yè)中，人們都在努力地實踐守成學習，積極參與學習培訓，積極與他人交流學習，通過不斷學習提升自己的能力和素質。這種守成學習的風潮，不僅促進了個人的成長，也為社會的進步提供了有力的推動力量。
在個人層面，孫權的守成學習經驗使我深受啟發(fā)。他的堅持和努力告訴我，只有勤奮學習、不斷積累，才能迎接挑戰(zhàn)、取得成功。同時，他注重合作與交流的態(tài)度也讓我明白，通過與他人的互動和學習，可以開闊自己的視野，獲得更多的學習機會。因此，我會更加注重守成學習，不斷提升自己的綜合素質，努力實現自己的目標。
綜上所述，孫權的守成學習經驗在現代社會中仍然具有重要的意義。無論是在個人成長還是社會發(fā)展中，守成學習都發(fā)揮著積極的作用。我們應當向孫權學習，堅持自己的目標和信念，注重積累和沉淀知識，不斷與他人交流學習。通過守成學習，我們可以不斷提升自己的能力和素質，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。
學孫麗美心得篇五
第一段：介紹守成和學習孫權的背景（字數：100）
守成是一種在事業(yè)或者生活中持之以恒堅持下來的品質，是成功和成就的關鍵。而孫權，則是中國歷史上著名的政治家和軍事家，在東吳時期有著卓越的領導才能和扎實的治國之術。通過學習孫權的個人經歷和智慧，我們可以獲得寶貴的啟示和心得體會，幫助我們在自己的人生道路上守成并取得成功。
第二段：學孫權的堅持和毅力（字數：200）
學習孫權需要具備的首要品質就是堅持和毅力。孫權在東吳建立之初面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持自己的目標并全力以赴。他在軍隊的組建中積極探索，并在沿途收集火器并進行改進，最終使東吳軍隊成為一支優(yōu)勢兵力。這種堅持和毅力成為了孫權成功的關鍵。作為現代人，我們也需要像孫權一樣堅持自己的目標，毫不氣餒，并且在面臨困難時堅定自己的信心和決心。
第三段：學孫權的智慧和決策能力（字數：200）
在我們學習孫權時，智慧和決策能力也是必不可少的品質。孫權在執(zhí)掌東吳政權期間，經歷了許多艱難的決策。他觀察形勢，洞察敵情，做出了一系列關鍵性的決策。例如，他以合縱連橫的方式與劉備聯合抗曹，最終化解了曹操的威脅。在我們的生活中，也會面臨各種選擇和決策。學習孫權可以幫助我們提高自己的智慧和決策能力，使我們能夠做出正確的決策，選擇更適合自己的道路。
第四段：學孫權的團隊領導力和人際關系（字數：300）
孫權不僅展現了出色的個人能力，也是一位優(yōu)秀的團隊領導人。他尊重并信任他的將領，并對整個團隊進行鼓舞和激勵。他的團隊領導力和卓越的人際關系幫助他在東吳延續(xù)了相對長時間的繁榮。在我們的工作和生活中，團隊合作和良好的人際關系也是重要的。學習孫權可以教導我們如何成為一位優(yōu)秀的團隊領導人，如何提升自己與他人的互動能力，從而更好地與他人合作和共同成長。
第五段：總結學習孫權的意義和收獲（字數：200）
學習孫權并堅守成就是我們在現代社會中取得成功所必備的品質和能力。通過學習孫權的堅持和毅力，我們可以以他為榜樣，堅持自己的目標，并在困難面前永不退縮。通過學習孫權的智慧和決策能力，我們可以提高自己的思考能力和決策水平，使我們的選擇更加明智和合理。通過學習孫權的團隊領導力和人際關系，我們可以成為一個更好的團隊合作者，并在團隊合作中取得更大的成就。綜上所述，學習孫權并守成在今天同樣具有重要意義，是我們不斷成長和進步的關鍵所在。
學孫麗美心得篇六
9月18日下午，全國小學語文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語言，生動的教學實例，為全校教師奉獻了一場精彩紛呈的專題報告會，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
一.做一個有文化底蘊的老師
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神力量。教育自古以來就自覺承擔著文化的傳承、凝練和發(fā)展使命，承載著國民人格教化、培育和完善的責任。教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是文化的傳承者，知識之外，教的更應該是底蘊，是一種人的精神能量，文化能量，高級的生命能量。
以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩—辯詩—疑詩”三步來引導學生體會和質疑詩句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權威，師生關系民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底蘊，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。
課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背后的情感價值。語文學科如此，其它學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現三維教學目標中的“情感態(tài)度價值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應該怎么做，不應該怎么做”這樣的“道德規(guī)則”么?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊。
而底蘊是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書說道“書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。”孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗!通過讀書，發(fā)現這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發(fā)一個嶄新的自己。
二.做一個有同情之心的老師
“教育的生活就是同情的生活。無限的同情對于自然，無限的同情對于人生，無限的同情對于星天云月，鳥語泉鳴，無限的同情對于生死離合，嬉笑悲啼。”同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。
王老師學校里那個自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信?！叭绻俏业呐畠耗?”多么樸素的一句話，背后卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純凈，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在于此。
孩子從師者身上獲得的愛，才能轉化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動?！?BR> 最后，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻著，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們?yōu)楹⒆庸串嬃宋磥?，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我們一刻柔軟的心?BR> 生活，不只眼前的茍且，還有詩和遠方。愿我們在每一個圓滿的“茍且”當中，帶著詩意，走向遠方。
學孫麗美心得篇七
現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。
一、 和諧的師生關系。
老師們參與的熱情高，數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此?；顒油旰髮W生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標指導活動開展。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，并努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展，我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養(yǎng)了學生的對數學的極大興趣。
有參加第二課堂的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。
二、培養(yǎng)學生的知識面。
在第二課堂活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎
上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手、動口的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、培養(yǎng)了數學尖子。
開展第二課堂活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
學孫麗美心得篇八
初知孫國華老師是在常州晚報的頭條報道，一個平時生活清貧的退休老教師竟然捐出了190萬元省吃儉用的巨款，讓我很震驚！細細看完孫老師的專題報道，孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，讓我的眼眶濕潤了。在如今的社會，很多人在金錢面前迷失生活的方向，對財富的追求甚至可以不擇手段，是孫老師用自己的實際行動給我上了人生的又一課。
我很驕傲，因為我是孫老師的同行，也許我學不來孫老師的傾囊捐贈，也許我也學不好孫老師的甘于清貧，但是我要向孫老師學他的大愛，謙遜，無私奉獻，忠于職守。在捐贈儀式上，他說：“這只是件偶然的善事，他沒有領導說的那么好，思想境界沒有那么高，你們不要說到我心跳，你們不要說到我臉紅?！钡璩龅氖撬屠习楣?jié)衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對于教育事業(yè)的慷慨，他對于社會的大愛都在我的心里留下了震撼。
孫老師在退休后，還能免費幫孩子們補習，可見他對于教育事業(yè)的這份執(zhí)著早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過一切。他的很多學生能在畢業(yè)深造后前去看望他，是因為他在工作崗位上的執(zhí)著，讓學生對他牽掛想念。作為孫老師的同行，我要在工作中學習他的責任心。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！必熑涡氖钦J真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，產生不斷前行的動力。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛學生，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
總之，在感動之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。
學孫麗美心得篇九
周末在校園網上學習了孫國華老師的事跡，我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，我的思想受到了一次激蕩。孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。他為教育貢獻出了自己的全部，在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。
如今物欲的強光讓人迷失，財富和權力霸占一席之地，社會的價值取向被影響，我們靜下心來聽聽孫老師的事跡，他在用自己生命的熱忱讓我重拾感動與感激之情，撥動我心靈深處最柔軟的那根弦。
作為新老師，我從三方面談談本人學習孫老師的心得體會：
一、學習他淡泊名利，扎根農村的優(yōu)秀品質。在捐贈儀式上，他總說：“這只是件偶然的善事，他沒有領導說的那么好，思想境界沒有那么高，其實不值得大家那么關注?！钡璩龅氖撬屠习楣?jié)衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對于教育事業(yè)的慷慨，他對于社會的大愛都在我們每個人的心里留下了太深的烙印。
二、學習他愛崗敬業(yè)，愛生精業(yè)的教育情懷。孫老師在退休后，還能免費幫孩子們補習，可見他對于教育事業(yè)的這份執(zhí)著早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過一切。除此之外，孫老師在平常的教學上也很有自己的方法，許多數學成績不好的學生在他的悉心指導下成績有了提高，我想這是每個做教師的最大的光榮。我在文章中看到一個細節(jié)，他的學生說他上課只要一拍手，就表示下面講的都是重點，要仔細聽講了。作為新教師，我們也要向老教師學習這些上課的技巧，提高自己的教育教學質量。
三、學習他的勤儉節(jié)約、樂于奉獻、舍得吃苦的精神。在孫老師的生活中，基本上晚上只點一盞燈，每天一般都吃一個菜，難得買上個一斤多的魚全家能吃上一個星期。他不是沒有經濟基礎，他只是對生活沒那么苛求，對物質沒那么迷戀，他更舍得將這些錢用在他覺得更有意義的地方。如果說這種思想境界還算不上高尚，試問怎樣才是思想高尚的標準定義呢。
他樸實的像一塊石頭，他把苛刻留給了自己，卻把慷慨留給了他人，他的這種精神是值得尊敬的。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來都是強者。
學孫麗美心得篇十
難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來的是漫長的高中生活。
此時一絲涼風淡淡吹過，我傻座在窗前回想起一位老師。他個子不高，個性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時我的成績在班里很落后每天的生活都好迷茫。有一天，他把我叫到辦公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經完了。他開口了：“這作業(yè)錯誤不少啊!上課聽不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿不在乎的想著別的事情。這是他生氣了?！拔易鳛槟愕男氯螖祵W老師，有責任對你的成績負責做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補，以后當心點?！蔽?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話。誰讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對我很關注，只要有他的課他都會來問長問短。在我經歷過的幾乎所有的老師他們只會加工一些楠木哪里有什么時間來雕刻我這塊朽木。工夫不負有心人，我的成績的確不斷有了起色，也漸漸對其他課業(yè)產生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調走。沒來得及向他道謝，他匆匆來又匆匆去了。初三一年內我老毛病復發(fā)開始回到從前。那年名落孫山。一個人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當他問起我中考時我沒有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵我復讀。就這樣帶著他的鼓勵我復習了一年，這一年中我鼓勵自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。
我們之間的感情不是三言兩語能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時就會想起他的話：“做人就不要自己先把自己看扁?！蔽矣只謴土擞職?，繼續(xù)努力。
說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。
開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想;這位老師一定好“應付”。
過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴令軒同學口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課，而沒有批評我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
學孫麗美心得篇十一
太極拳是中國傳統武術中的一種綜合性拳術，以其獨特的哲學思想和拳術技巧贏得了世界范圍內的贊譽。學習太極拳是一種身心修煉的過程，我選擇了學習孫氏太極拳，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學習孫氏太極拳的心得感悟，包括對太極思想的理解、身體和心靈的變化，以及我對太極拳未來發(fā)展的展望。
首先，學習孫氏太極拳讓我對太極思想有了更深的理解。太極思想強調陰陽相互轉化、相互平衡的理念，這不僅僅是一種拳術技巧，更是一種生活哲學。在學習過程中，我不斷體驗到太極拳中的動靜之間的變化，如慢中有快、快中有慢，這讓我明白了太極拳融合了剛柔相濟、剛柔互動的原則。這種理念也滲透到了我生活的方方面面，讓我學會了如何靈活而適應地處理個人關系和工作問題。
其次，學習孫氏太極拳對我的身體和心靈帶來了巨大的變化。太極拳在執(zhí)行動作時追求的是從內而外的力量，強調心神與身體的統一。經過一段時間的練習，我感到我的肌肉和關節(jié)更加柔韌，并且我的姿勢和平衡能力也得到了改善。與此同時，太極拳讓我更加注重內省和冥想的練習，這在快節(jié)奏的生活中給予了我一個平靜和放松的時刻。我可以借助太極拳的練習來調整自己的狀態(tài)，讓思緒平靜下來，重新集中注意力。
此外，學習孫氏太極拳也讓我深感其未來發(fā)展的潛力。在當今社會，身心健康問題逐漸引起人們的關注，而太極拳作為一種健身運動具有很大的市場前景。相比于其他高強度的運動方式，太極拳更注重低強度的徐緩運動，適合各個年齡段的人群練習。特別是孫氏太極拳，注重拳勢的舒展和行云流水的表現方式，更能夠吸引那些追求優(yōu)雅和舒適感的年輕人。因此，我相信孫氏太極拳有著廣闊的發(fā)展前景，將會對更多人的身心健康產生積極的影響。
綜上所述，學習孫氏太極拳讓我受益匪淺，不僅使我對太極思想有了更深的理解，還使我身體和心靈得到了鍛煉和成長。同時，我也看到了太極拳的發(fā)展?jié)摿?，相信未來的孫氏太極拳將為更多人帶來健康和快樂。我會繼續(xù)學習太極拳，不僅僅是為了自身的成長，更是希望能夠將這種寶貴的傳統文化傳承下去，并帶給更多人福祉。
學孫麗美心得篇十二
又是一個寒冷的夜晚，教室里已經只剩下我一個人了，因為期末快要來臨，故在這“加班?！贝藭r，我的雙手已經凍得開始有點發(fā)麻了。
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來到課室，雖說是早，但此時教室里已經有不少人了。剛坐下，只見班主任——我們的語文老師走進教室，把各類作業(yè)放在了講臺上。當時我想，昨天下午才交的德育周記本、讀書筆記本、古詩詞背誦抄寫本、詞語本等作業(yè)，怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放，打斷了我的思緒，接著，老師很細致地把各類作業(yè)都一一評講了一遍——生怕漏了什么而會影響到我們的學習。
轉眼，一天又過了。晚上還是寒風凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫那似乎寫不完的作業(yè)。
一股寒風從窗口吹入，寒意襲來，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè)，向那燈光走去。
這個身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我贊美您!
學孫麗美心得篇十三
段一：引言（背景）
孫氏太極拳作為中國傳統武術的代表之一，以其柔和的動作和獨特的哲學思想而聞名于世。多年來，我一直對太極拳抱有濃厚的興趣，并對學習孫氏太極拳充滿了期待。通過這段時間的學習與實踐，我逐漸領悟到了孫氏太極拳的內涵和精髓，并在實踐中收獲了許多心得體會。
段二：沉靜與安定
很多人對太極拳的印象都是柔和緩慢的動作，然而，太極拳并非簡單的動作模仿，而是一種內外協調、心身統一的功夫。在練習孫氏太極拳的過程中，我深刻體會到，太極拳實質上是一種通過動作表現出的內心狀態(tài)。無論是慢緩的推手還是流暢的連續(xù)拳，都要求練習者保持內心的沉靜與安定。只有當內心平和時，身體才能放松下來，從而提高整體的靈活性和舒適度。
段三：以柔克剛
孫氏太極拳強調“以柔克剛”，即在與對手的交流中通過運用柔和的力量來戰(zhàn)勝強硬的力量。這種思想正是太極拳的獨特之處，也是我最欣賞的一點。在學習過程中，我體悟到了“以柔克剛”的真諦。在推手的練習中，我與同伴進行交流，用柔和的力量引導對手的力量，使其產生破綻并施展自己的技藝。這種戰(zhàn)勝強硬的力量的思想，不僅在太極拳中具有涵義，也可以應用到生活中，幫助我們處理各種復雜的關系和問題。
段四：身心循環(huán)
太極拳練習時，我們需要時刻保持對身體各部分的關注和掌握，以達到身心循環(huán)的狀態(tài)。在學習過程中，我發(fā)現，太極拳的每個動作都要求身心合一，身體的每一部分都要參與到動作中來。例如，掌握和運用太極拳的核心部位“丹田”，使身體的力量從內而外流動，從而使動作更加流暢自然。這種身心循環(huán)的狀態(tài)很重要，它可以提高我們的動作表現力，也有助于保持身心的平衡和和諧。
段五：修煉心境
孫氏太極拳并非只是通過身體的動作來鍛煉，更重要的是通過修煉心境來實現內外的和諧。練習太極拳需要放松心態(tài)，逐漸培養(yǎng)出寬容、謙虛、禮貌等良好的品質。在我學習太極拳的過程中，每一次的拳法與動作都要求練習者找到內心的平衡和沉穩(wěn)，并對自己以及他人保持一份敬意。通過太極拳的修煉，我們可以培養(yǎng)正確的心境，并將這種心態(tài)延伸到生活的方方面面，以獲得更多的內心寧靜和平和。
結尾：
孫氏太極拳的學習不僅僅是一種技藝的磨練，更是一種心境的修煉。通過學習太極拳，我深深感受到了身心的和諧與平衡。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持下去，努力將太極拳這門博大精深的武術帶入生活的方方面面，以實現更高的境界和豐富的人生閱歷。
學孫麗美心得篇十四
孫麗美，一個名副其實的“鋼鐵女人”，她在生活和工作中一直強調“質量第一”的原則，獲得了很高的聲譽。在她的領導下，在生產、質量和效益等各個方面都有了極大的進步。她的事跡鼓舞著我們成為更好的人，更出色的職業(yè)人。
二、孫麗美的身世
孫麗美出生于一位貧窮家庭，父母就是一對普通的勞動者。在和她的父母一起勞動的日子里，她十分努力，學習、工作都非?？炭?。
在十幾歲時，孫麗美失去了母親。盡管媽媽的去世非常讓她傷心和難過，但她依舊堅持生活和學習，因為她知道必須要好好活下去。在日后的生活中，她深信只要自己勤奮努力，就能夠成功。
三、孫麗美的職業(yè)道路
畢業(yè)后，孫麗美加入了一家制衣廠。由于她嚴格要求自己，認真對待每一件衣服，不斷追求完美，使得她很快得到了經理的賞識。
孫麗美很快獲得了生產部的管理職位，并在每個環(huán)節(jié)抓緊管控，制作產品的質量好到難以置信。她經常加班，連續(xù)工作到凌晨，以確保訂單在最短的時間內完成。
由于她的魅力和嚴謹，孫麗美在職業(yè)道路上攀升非?？?。她努力學習領導力和管理技巧，在許多方面實現自我突破。
四、孫麗美的事跡
在工作中，孫麗美始終堅持以“質量第一”的原則來管理生產，將她的觀念傳達給整個生產部門，并親自指導生產。如此嚴謹的管理效果很快顯現出來，整個種類質量都得到了極大的改善。
然而，某次在機器上的小瑕疵卻使得生產的成品出現了一些小瑕疵，而這細微之處卻被孫麗美發(fā)現了。孫麗美馬上切斷了這批貨物的發(fā)貨流程，并親自檢查和處理每一件產品，保證了公司的日常運作。
在某個冬季，注重效益和工作效率的生產部門每天都加班，而孫麗美意識到工作起伏過大會對工人們的身體健康造成影響。于是她抽出時間制定了新的工作方案，冬天的加班時間減少到了最小程度。
五、結語
盡管孫麗美在職業(yè)道路上取得了很多成就，她依舊仍然注重與他人的關系，喜歡和同事交流和溝通。她的事跡證明了只要自己努力，就能夠以更高的姿態(tài)生活和工作。在未來的日子里，我們應該學習孫麗美這種努力和不懈追求的精神，追求卓越，達到完美，努力做出貢獻，推動社會的持續(xù)進步。
學孫麗美心得篇十五
作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。在學習中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
第一， 我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。
第二，要有積極的工作熱情……
第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
學孫麗美心得篇十六
孫麗，是一名來自四川省鹽亭縣的老師。當地黨委政府在20世紀90年代開始實行義務教育后，鹽亭縣的師資力量極度不足，很多老師根本不想來這樣一個艱苦的地方任教。面對嚴峻的招聘難題，孫麗毅然決定前往鹽亭縣，成為當地的一名村級教育工作者。如今，孫麗已成為鹽亭縣教育系統的一名佼佼者，她的事跡和經驗，給每一個人都帶來了極大的啟示。
第一段，事跡的梳理與回顧：
孫麗最初是一名普通的教師，后來她走進了屬于鹽亭縣的大山深處，成為了那里的一名村級教育工作者。她身邊的孩子，甚至連一點基礎知識都沒有，但孫麗不曾放棄。憑著毅力和耐心，孫麗一點點地培養(yǎng)起了這些孩子的學習興趣和自信心。慢慢地，她們開始在學業(yè)上獲得成功。幾年后，孫麗所在的鎮(zhèn)政府發(fā)起了一個提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育水平的項目，孫麗被提名為負責人，并成功地實現了義務教育的全域覆蓋。
第二段，經驗的總結與分享：
孫麗能夠成功走向鹽亭縣，并最終建立起了一支強大的教育團隊，是因為她悟出了“做別人不愿意做的事，改變別人不愿意改變的現狀”。在領導和同事們缺乏決心和毅力的情況下，孫麗始終堅定地貫徹著自己的信念。通過培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識、持續(xù)膽拼搏這些基本功，孫麗和她的團隊走向了成功之路。
第三段，思想與感悟：
孫麗的事跡極具啟示，給我們展示了教育工作者的生命力。孫麗傾注了自己的熱情、信仰和奉獻精神，成就了她錚錚的人格和高尚的理念。在這種人性的力量下，孫麗最終以出類拔萃的成績贏得了社會的尊敬和肯定。孫麗告訴我們，只要有信念和毅力，就能抵抗逆境，戰(zhàn)勝困難，讓教育工作做到更好。
第四段，應用與啟示：
建立與發(fā)展優(yōu)質和靈活的教育模式，是我們努力的方向。我們以前可能覺得這些是不可實現的，但孫麗的事跡告訴我們，所有的困難都是有解決辦法的。這就需要我們有一個開放的思想，敢于挑戰(zhàn)自己，勇于創(chuàng)新。合作就是一個重要的關鍵詞，因為我們只有在互相信任和互相扶持的基礎上，才能真正地打造出一個根深蒂固的教育體系。
第五段，展望未來：
孫麗的事跡不僅僅是過去的，也為我們展開了更多新的發(fā)展可能性。優(yōu)質、靈活、多元、復合型的教育模式需要我們繼續(xù)不斷探索，讓它們成為未來多彩而美麗的發(fā)展景象。在這個過程中，我們需要不斷汲取和總結孫麗等人的成功之秘，建立起更好、更健全、更有競爭力的教育體系。
學孫麗美心得篇十七
某中，我是在去年才聽說的。本月24號出發(fā)至今天下午返校，我們在兩位校長的帶領下，到某中進行了為期三天的學習。出發(fā)前，淑英老師就告訴我說此次前往我將會搞明白啥叫“師友互助”學習。其實呢，我心就想不就是“一幫一一對紅”嗎?這個，我在上小學的時候老師就告訴過我們呀!但我想值得學習的應該是他們的評價機制，而操作則應根據實際情況而定。原創(chuàng)的才是最適合的，而適合自己的才是最好的。
果不其然，與我所想，差異不大。以語文新授課為例，“五步十環(huán)節(jié)”中"五步"指的是交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結提高，復習課是鞏固基礎、深化閱讀、拓展提高、互助釋疑、總結歸納。其中的每一步又分為兩個環(huán)節(jié)，先是師友互助學習，然后就是教師強調指導、答疑解惑、總結方法。這幾天的報告中不管是對這種教學模式的解讀還是對效果的評價，領導和老師們都講得很好，我們也確實領略到了優(yōu)秀老師的風采。但我們在推門聽課的過程中也發(fā)現了很多問題，甚至對老師的堅持使用持懷疑態(tài)度。其實，就我粗淺的認識來講，我甚至對課堂是不是該有一種固定的教學模式持思考的態(tài)度。就自己聽到的幾節(jié)課看，我覺得至少十環(huán)節(jié)的活用有些老師做的真的不好，如果每節(jié)課尤其是每節(jié)語文課都這樣按套路走，甚至下課鈴聲響過三分鐘了還要堅持走完十環(huán)節(jié)，那“高效課堂”又從何談起呢?回家后的打開電腦，偶然間看到了余映潮老師的一篇文章，心有戚戚焉,他說：
我對近若干年來所謂新的課堂教學模式“風起云涌”的看法是：有相當多的教學模式既粗糙又平俗。不少“叫得很響”的所謂教學模式，不少靠強力向下推行的教學模式，都沒有經過科學的評價與檢驗。其形成主要有三種途徑：一是以杜撰“口號”為風頭，用各種短語來概括、標榜，顯現其“特色”;二是以搬用外來的概念與做法為風向，瞬間掀起熱潮;三是憑外力的包裝、宣傳而形成“風格”，吸引千軍萬馬前往膜拜。
對于一些風行的教學模式的研究與評價，我們忽略了一個非常重要的評價指標，那就是“單位時間”。一個簡單的道理是：單位時間內的工作量叫做效率。如果用“單位時間內的工作量”來觀察、按國家規(guī)定的教學課時來檢驗一些頗有影響的教學模式，就會發(fā)現它們多是采用侵占學生的課余時間、不惜耗費學生大量的寶貴時間來取得“效果”的低劣手法。對于這些模式的研究與評價，我們也忽略了一種非常有用的研究方法，那就是“跟蹤研究”。那些讓人趨之若鶩的模式發(fā)源地，其培養(yǎng)出來的學生，后續(xù)發(fā)展的情況到底如何，是否真有優(yōu)勢，到現在為止，仍不得而知。
模式化教學的狀況與氛圍，難以提升教師的教學素養(yǎng)，更難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學科教師。原因在于模式的桎梏。事實上，不少學校因為教學模式的頻繁變換，已經讓很多年輕教師發(fā)出了“不會教書”的慨嘆。
從語文教學的角度看，我以為，優(yōu)質的課堂教學首先是由優(yōu)質的教師素養(yǎng)決定的。優(yōu)質的、高效的課堂教學需要教師改變教學習慣，精致利用教材，簡化教學形式，落實語言學用，關注學生活動。其秘訣在于：大量減少教師的碎問，大量增加學生的實踐活動。
在我的眼中，從閱讀教學的角度來看：
好課，是利用課文資源、設計學生活動的課。
好課，是教學思路清晰、教學層次明朗的課。
好課，是精致利用課文、凸顯語言學用的課。
好課，是關注精讀訓練、關注技能訓練的課。
好課，是學生活動充分、課堂積累豐富的課。
好課，是教師指導精細、教師講析到位的課。
優(yōu)質、高效的語文課堂教學應該呈現出教師如下關鍵教學藝術：
一是要有很強的教材研讀能力。語文教師的教材研究能力，著重表現為對課文教學資源的提煉、整合與利用。沒有深入細致的教材研讀，一定沒有好課。
二是要有設計課堂教學思路的能力。我所探索、實踐、提倡的教學思路叫做“板塊式教學思路”，即在一個課時的教學中，從不同的角度有序、清晰地安排幾次呈“塊”狀分布的教學活動。這些活動，就是學生的課堂實踐活動，每個教學板塊，都是一次對學生的訓練活動。
三是要有精心安排課堂學習中“主問題”的教學能力。閱讀教學中的“主問題”，是能起牽一發(fā)而動全身作用的重要的提問、問題、話題、任務和活動?！爸鲉栴}”的魅力在于能夠消滅“碎問碎答”的教學現象，形成讓學生占有一定時間長度的動靜有致的課堂實踐活動。
四是要有極豐富的知識貯備。在教學之中、在與學生對話之中，語文教師要能自然貼切地運用語文教學的術語，對學生進行有效閱讀的精致指導，對學生滲透有關語文知識、文學知識的教育。我們需要大力強調語文教師對“教師課堂教學用語”進行深入研究的重要性，從而普遍地提升教師課堂語言的表達能力。
或許，僅僅是湊巧，我沒能聽到真正靈動的“五步十環(huán)節(jié)”吧!當然，師友互助教學方法的確是應該值得借鑒的，其實，我平時又何嘗沒用過呢?只不過，我從來沒有思考過給同學們一個“師傅”和“學友”的定位，正因為有了這個動態(tài)變化的定位(師傅學友身份根據各科成績變化而變化)，同學們就有了一份責任和動力，在加上以雷鋒精神為引領，以完善的評價機制做保障，在這樣完整科學的機制里，孩子們自然走上正軌。這樣的師友互助貫穿課堂上下絕對可以極大地提高學習效率。但我們不該為了環(huán)節(jié)而環(huán)節(jié)。聽完三節(jié)文言文的復習課，覺得課堂 僵化了，那么美的三峽竟覺得像一塊木板。又一次看到了這段話：
《我是演說家》中的董仲蠡講道：“所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規(guī)定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育!”教育不復雜，不需要那么多創(chuàng)新，也不需要那么急，我們需要的就是回歸——回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。
是一個值得交的朋友。某中，有很多這樣有情懷的老師。不管是周副校長還是周主任還是江平老師，他們身上都有這樣的情懷，他們愿意走進孩子們的內心深處，用智慧將愛融進孩子們的心靈，這才是孩子們學習最大的動力和源泉。毫不吝嗇的贊美和鼓勵滿足了這些花朵們人性中最深刻的渴求。他們的工作細致到因為怕孩子們打掃落葉費事而栽種女貞樹，細致到老師們作報告時在旁邊準備一臺備用的電腦主機，細致到散會后收集起落下的杯子在第二天找到失主。周老師說教師有三敬——敬天命、敬大人、敬學生。不禁感嘆：做一名有智慧有愛心的語文老師真好!她的談吐與修養(yǎng)令我仰之彌高。跟這樣一群人相處，該是多么的幸福!跟這樣有情懷的語文老師學習又該是多么的幸運!“用愛心和智慧開啟未來”，在這里得到了很好的驗證。
務實、反思、進取，也應該是我接下來在工作要堅持的。我給自己的定位就是做一名有情懷的語文老師。任憑風吹雨打，我自巋然不動。即便是領導眼中不懂抬頭的小黃牛，我亦會堅持做好自己。好好讀書，淺淺的教語文，在未來的日子里希望可以遇見最好的自己。
學孫麗美心得篇一
作為一名現代大學生，孫麗美感受到了許多獨特而寶貴的經歷和體會。大學是人們成長的重要時刻，是實現自我成長和探索世界的階段。在這片廣闊的校園里，孫麗美經歷了起起伏伏，她的心得體會將成為她未來的財富。接下來，我將從學業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛好、時間管理以及團隊合作等方面，展開討論。
首先，作為一名大學生，孫麗美深刻體會到了學業(yè)上的發(fā)展。大學的學習更多地注重個人自主、主動學習和獨立思考能力的培養(yǎng)，這對她來說是一個新的挑戰(zhàn)。孫麗美學會了更加深入和廣泛地閱讀，她漸漸發(fā)現到知識的無窮魅力，產生了對學習的熱愛。在學術的道路上，孫麗美也養(yǎng)成了勤奮刻苦的學習態(tài)度，并且不斷拓展自己的知識面。通過參加各種學術講座和學科競賽，她積累了寶貴的學習經驗，提升了自己的學術水平。
其次，人際交往是大學生活中不可忽視的重要一環(huán)。孫麗美親身感受到了良好的人際關系對個人成長的重要性。在大學里，她積極參加各種社團活動，結交了許多志同道合的朋友。她逐漸學會了尊重和傾聽他人的意見，學會了團結合作和互相幫助。這些與朋友們的交往不僅讓她取得了更好的學習成績，還賦予了她更多的勇氣和自信。在她的心里，大學生活不僅是學習的地方，更是一個社交的平臺，讓她結識了許多有趣而有學問的人。
興趣愛好是孫麗美大學生活中的重要組成部分。她發(fā)現，只有擁有自己喜歡的事物，才能讓自己保持快樂和激情。因此，她積極參與各種興趣社團和活動。她加入了舞蹈團隊，學會了優(yōu)雅和自信；加入了攝影社團，培養(yǎng)了她對美的敏感和創(chuàng)造力。這些興趣愛好豐富了她的大學生活，也鍛煉了她的能力和才華。孫麗美相信，大學生活不僅是為了取得學位，更是為了全面發(fā)展自己。
時間管理是大學生必備的生存技能之一。孫麗美意識到，合理安排時間可以讓她事半功倍。她養(yǎng)成了每天制定計劃和目標的習慣，以確保自己的學習和生活能夠有序進行。她學會了如何分配時間，更好地利用每一分鐘。通過良好的時間管理，孫麗美得以保持積極向上的狀態(tài)，并取得了豐碩的成果。她相信，時間就像沙漏，只有珍惜，才能有更好的收獲。
最后，團隊合作是大學生活中的重要一環(huán)。孫麗美參加了許多團隊項目，她深刻體會到了團隊合作對于目標的實現至關重要。團隊合作不僅可以將集體的力量迸發(fā)出來，還可以相互促進和學習。在團隊合作中，孫麗美總結了溝通交流的技巧，學會了團隊合作的重要性和方法。通過不斷的實踐，她發(fā)現，團隊中每個成員的能力和貢獻都是寶貴的，只有合理分工和互相合作，才能取得最好的成果。
總之，大學生活是人生中獨特而寶貴的階段，對于每個人而言都至關重要。孫麗美通過自己的親身經歷，深刻體會到了學業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛好、時間管理和團隊合作的重要性。她希望通過這些心得體會與大家分享，讓更多的年輕人能夠從她的經驗中汲取寶貴的教訓，為自己的成長之路打下堅實的基礎。
學孫麗美心得篇二
大學是人生的重要階段，而孫麗美是一位即將走出高中校園進入大學校園的學生。在即將面臨大學生活的階段，她對于未來的心情充滿了期待和好奇。她希望通過大學的學習和生活，能夠更好地鍛煉自己，提升自己的能力和素質。
第二段：學習的重要性
作為大學生，孫麗美明白學習是她最重要的任務。在高中期間，她已經習慣了嚴格的學習計劃和復習方法，但是在大學，她面臨的學習壓力更大。然而，她并沒有被壓倒，而是積極尋找適合自己的學習方法，與同學們合作學習，定期參加講座和研討會。通過認真學習，她發(fā)現自己的知識面得到了擴展，學習能力和解決問題的能力也得到了提高。
第三段：充實的課外生活
除了學習之外，孫麗美也十分注重豐富自己的課外生活。她參加了學生會，積極參與各類社團活動，并擔任了幾次重要的角色。通過這些活動，她結識了很多志同道合的朋友，并且鍛煉了自己的領導能力和溝通能力。此外，孫麗美還經常參加志愿者活動，幫助社區(qū)的小朋友和老人，她認為這樣的經歷讓她更懂得關心他人，成為一個更有責任感的人。
第四段：跨文化交流的體驗
作為一名大學生，孫麗美積極參與各種國際交流活動，與來自不同國家的學生交流學習。在與他們的交流過程中，她不僅學習到了不同的文化習俗和思維方式，還拓寬了自己的視野。這種跨文化交流也讓她更加自信，培養(yǎng)了她的國際視野和溝通能力，為將來步入社會打下了堅實的基礎。
第五段：成長的收獲和展望
通過大學的學習和生活，孫麗美逐漸成長為一名有能力、有責任心的大學生。她學會了時間管理和壓力處理，提高了自己的專業(yè)知識水平和綜合素質。她也從錯誤和挫折中吸取了教訓，并且不畏困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。而現在，她已經步入了大四，即將畢業(yè)，她對未來充滿了信心和希望。她希望自己的大學生活能夠給她一個更好的未來，為自己的夢想做出更多的努力。
總結：孫麗美的大學生活充滿了學習和成長的點滴。通過積極學習、豐富課外生活、跨文化交流的體驗，她不僅提升了自己的知識和能力，還拓寬了自己的視野和人際關系。她相信大學生活是人生最重要的階段之一，只有經歷過這段求學旅程，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
學孫麗美心得篇三
作為中國歷史上重要的政治家和軍事家之一，東吳三代之主孫權以其守成的領導能力，使東吳在三國時期得以保持獨立，繁榮興盛。近日，我讀了孫權的傳記，深受其守成學孫權的思想所感動，并從中獲得了一些心得體會。
首先，孫權的守成之道在于穩(wěn)定政權。作為一位明智的統治者，孫權深悉政權的穩(wěn)定是國家發(fā)展的基礎。他通過推行穩(wěn)定的政策，保護民眾的福祉，鞏固自身的統治地位。他實施了以人為本的政績，著重發(fā)展農業(yè)、商業(yè)、教育等各個領域，使國家實現繁榮。這使我深思：在現代社會，政府也應當以人民福祉為中心，推行穩(wěn)定的政策，為民眾創(chuàng)造一個和諧安定的社會環(huán)境。
其次，孫權的守成之道在于善于借鑒他人之長。孫權知道自己不僅要發(fā)揚自身的優(yōu)點，也要學習他人的長處，以便在面對敵對勢力時更加從容。他向劉備學習文化修養(yǎng)，向諸葛亮學習軍事策略，不斷完善自己的素質和能力，為國家發(fā)展提供了堅實的基礎。這使我認識到，在現代社會，我們也應該經常借鑒他人的優(yōu)點，并以此為動力來不斷提升自己。
再者，孫權的守成之道在于善于抓住機遇。在亂世之中，孫權勇于抓住時機，以韜光養(yǎng)晦的方式藏拙，等待適當的時機才展露鋒芒。直到諸葛亮去世，劉備東北出征，孫權才發(fā)動長將陸遜，在赤壁戰(zhàn)役中大勝魏軍，確立了在江東的統治地位。這給我啟示：在現代社會，我們也應該善于把握機遇，等待時機的成熟再行動，以實現個人和社會的發(fā)展。
最后，孫權的守成之道在于培養(yǎng)能力與忍耐力。作為統治者，孫權明白培養(yǎng)出色的干部隊伍對于國家發(fā)展至關重要。他重視選拔人才，尤其是學識高強的謀士和軍事將領。同時，孫權也堅持通過自己的努力來改變命運，毅然忍受挫折，時刻保持奮發(fā)向前的勇氣。這使我認識到，無論是在個人發(fā)展還是在社會事業(yè)中，我們都需要培養(yǎng)自己的能力，并具備足夠的忍耐力，面對困難時不退縮，勇往直前。
總之，孫權的守成之道不僅在歷史上具有重要的示范意義，也對現代社會有著重要的啟示。作為一名中國人，我們應該學習孫權的守成之道，不斷努力發(fā)展自己的個人能力和修養(yǎng)，為社會的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻。同時，我們也應該善于借鑒他人的優(yōu)點，抓住機遇，培養(yǎng)自己的能力與忍耐力。只有這樣，我們才能守成學孫權，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)，實現個人和社會的持續(xù)發(fā)展。
學孫麗美心得篇四
近年來，孫權因其在守成學習中的非凡成就而備受矚目。其經驗不僅對個人的成長有著重要的啟示，同時也對社會的進步起到了積極的推動作用。在這篇文章中，筆者將從孫權的守成學習方式、守成學習帶來的改變、守成學習對社會的影響等方面談一談自己的感悟和體會。
首先，孫權的守成學習方式值得我們學習和借鑒。孫權常說：“心有多大，舞臺就有多大?！边@句話如同一盞明燈引導著我們堅定自己的目標和信念，不斷挑戰(zhàn)自我。孫權非常注重積累和沉淀知識，他經常整理自己的學習筆記，并不斷進行總結和反思。如此一來，他能不斷提升自己在各個領域的綜合能力。同時，孫權善于與人交流學習，他會主動與優(yōu)秀的人士交流并向他人請教。正是這種師徒相長的學習方式，讓他在守成學習的道路上得到了更進一步的成長。
其次，守成學習給我?guī)砹司薮蟮母淖儭Ｔ谑爻蓪W習過程中，我深刻體會到了積累的重要性。正如孫權所說：“不積跬步，無以至千里。”只有通過不斷積累知識和經驗，我們才能在人生道路上越走越遠。此外，守成學習也幫助我樹立了正確的價值觀和人生觀。在面對困難和挫折時，我不再迷失方向，而是能夠堅定地相信“守成”的力量，因此也更加樂觀和自信。通過守成學習，我懂得了成功需要時間，需要耐心和努力，同時也學會了珍惜每一次機會和每一次成長。
守成學習對整個社會也產生了深遠的影響。社會的發(fā)展離不開每個個體的成長，而每個個體的成長又離不開守成學習。正是因為有了孫權這樣的榜樣，更多的人開始注重個人素質和能力的提升，努力實現自己的夢想。在這個時代，守成學習已經成為了人們共同追求的目標。在各行各業(yè)中，人們都在努力地實踐守成學習，積極參與學習培訓，積極與他人交流學習，通過不斷學習提升自己的能力和素質。這種守成學習的風潮，不僅促進了個人的成長，也為社會的進步提供了有力的推動力量。
在個人層面，孫權的守成學習經驗使我深受啟發(fā)。他的堅持和努力告訴我，只有勤奮學習、不斷積累，才能迎接挑戰(zhàn)、取得成功。同時，他注重合作與交流的態(tài)度也讓我明白，通過與他人的互動和學習，可以開闊自己的視野，獲得更多的學習機會。因此，我會更加注重守成學習，不斷提升自己的綜合素質，努力實現自己的目標。
綜上所述，孫權的守成學習經驗在現代社會中仍然具有重要的意義。無論是在個人成長還是社會發(fā)展中，守成學習都發(fā)揮著積極的作用。我們應當向孫權學習，堅持自己的目標和信念，注重積累和沉淀知識，不斷與他人交流學習。通過守成學習，我們可以不斷提升自己的能力和素質，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。
學孫麗美心得篇五
第一段：介紹守成和學習孫權的背景（字數：100）
守成是一種在事業(yè)或者生活中持之以恒堅持下來的品質，是成功和成就的關鍵。而孫權，則是中國歷史上著名的政治家和軍事家，在東吳時期有著卓越的領導才能和扎實的治國之術。通過學習孫權的個人經歷和智慧，我們可以獲得寶貴的啟示和心得體會，幫助我們在自己的人生道路上守成并取得成功。
第二段：學孫權的堅持和毅力（字數：200）
學習孫權需要具備的首要品質就是堅持和毅力。孫權在東吳建立之初面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持自己的目標并全力以赴。他在軍隊的組建中積極探索，并在沿途收集火器并進行改進，最終使東吳軍隊成為一支優(yōu)勢兵力。這種堅持和毅力成為了孫權成功的關鍵。作為現代人，我們也需要像孫權一樣堅持自己的目標，毫不氣餒，并且在面臨困難時堅定自己的信心和決心。
第三段：學孫權的智慧和決策能力（字數：200）
在我們學習孫權時，智慧和決策能力也是必不可少的品質。孫權在執(zhí)掌東吳政權期間，經歷了許多艱難的決策。他觀察形勢，洞察敵情，做出了一系列關鍵性的決策。例如，他以合縱連橫的方式與劉備聯合抗曹，最終化解了曹操的威脅。在我們的生活中，也會面臨各種選擇和決策。學習孫權可以幫助我們提高自己的智慧和決策能力，使我們能夠做出正確的決策，選擇更適合自己的道路。
第四段：學孫權的團隊領導力和人際關系（字數：300）
孫權不僅展現了出色的個人能力，也是一位優(yōu)秀的團隊領導人。他尊重并信任他的將領，并對整個團隊進行鼓舞和激勵。他的團隊領導力和卓越的人際關系幫助他在東吳延續(xù)了相對長時間的繁榮。在我們的工作和生活中，團隊合作和良好的人際關系也是重要的。學習孫權可以教導我們如何成為一位優(yōu)秀的團隊領導人，如何提升自己與他人的互動能力，從而更好地與他人合作和共同成長。
第五段：總結學習孫權的意義和收獲（字數：200）
學習孫權并堅守成就是我們在現代社會中取得成功所必備的品質和能力。通過學習孫權的堅持和毅力，我們可以以他為榜樣，堅持自己的目標，并在困難面前永不退縮。通過學習孫權的智慧和決策能力，我們可以提高自己的思考能力和決策水平，使我們的選擇更加明智和合理。通過學習孫權的團隊領導力和人際關系，我們可以成為一個更好的團隊合作者，并在團隊合作中取得更大的成就。綜上所述，學習孫權并守成在今天同樣具有重要意義，是我們不斷成長和進步的關鍵所在。
學孫麗美心得篇六
9月18日下午，全國小學語文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語言，生動的教學實例，為全校教師奉獻了一場精彩紛呈的專題報告會，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
一.做一個有文化底蘊的老師
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神力量。教育自古以來就自覺承擔著文化的傳承、凝練和發(fā)展使命，承載著國民人格教化、培育和完善的責任。教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是文化的傳承者，知識之外，教的更應該是底蘊，是一種人的精神能量，文化能量，高級的生命能量。
以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩—辯詩—疑詩”三步來引導學生體會和質疑詩句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權威，師生關系民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底蘊，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。
課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背后的情感價值。語文學科如此，其它學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現三維教學目標中的“情感態(tài)度價值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應該怎么做，不應該怎么做”這樣的“道德規(guī)則”么?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊。
而底蘊是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書說道“書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。”孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗!通過讀書，發(fā)現這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發(fā)一個嶄新的自己。
二.做一個有同情之心的老師
“教育的生活就是同情的生活。無限的同情對于自然，無限的同情對于人生，無限的同情對于星天云月，鳥語泉鳴，無限的同情對于生死離合，嬉笑悲啼。”同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。
王老師學校里那個自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信?！叭绻俏业呐畠耗?”多么樸素的一句話，背后卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純凈，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在于此。
孩子從師者身上獲得的愛，才能轉化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動?！?BR> 最后，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻著，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們?yōu)楹⒆庸串嬃宋磥?，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我們一刻柔軟的心?BR> 生活，不只眼前的茍且，還有詩和遠方。愿我們在每一個圓滿的“茍且”當中，帶著詩意，走向遠方。
學孫麗美心得篇七
現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。
一、 和諧的師生關系。
老師們參與的熱情高，數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此?；顒油旰髮W生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標指導活動開展。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，并努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展，我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養(yǎng)了學生的對數學的極大興趣。
有參加第二課堂的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。
二、培養(yǎng)學生的知識面。
在第二課堂活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎
上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手、動口的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、培養(yǎng)了數學尖子。
開展第二課堂活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
學孫麗美心得篇八
初知孫國華老師是在常州晚報的頭條報道，一個平時生活清貧的退休老教師竟然捐出了190萬元省吃儉用的巨款，讓我很震驚！細細看完孫老師的專題報道，孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，讓我的眼眶濕潤了。在如今的社會，很多人在金錢面前迷失生活的方向，對財富的追求甚至可以不擇手段，是孫老師用自己的實際行動給我上了人生的又一課。
我很驕傲，因為我是孫老師的同行，也許我學不來孫老師的傾囊捐贈，也許我也學不好孫老師的甘于清貧，但是我要向孫老師學他的大愛，謙遜，無私奉獻，忠于職守。在捐贈儀式上，他說：“這只是件偶然的善事，他沒有領導說的那么好，思想境界沒有那么高，你們不要說到我心跳，你們不要說到我臉紅?！钡璩龅氖撬屠习楣?jié)衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對于教育事業(yè)的慷慨，他對于社會的大愛都在我的心里留下了震撼。
孫老師在退休后，還能免費幫孩子們補習，可見他對于教育事業(yè)的這份執(zhí)著早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過一切。他的很多學生能在畢業(yè)深造后前去看望他，是因為他在工作崗位上的執(zhí)著，讓學生對他牽掛想念。作為孫老師的同行，我要在工作中學習他的責任心。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！必熑涡氖钦J真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，產生不斷前行的動力。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛學生，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
總之，在感動之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。
學孫麗美心得篇九
周末在校園網上學習了孫國華老師的事跡，我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，我的思想受到了一次激蕩。孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。他為教育貢獻出了自己的全部，在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。
如今物欲的強光讓人迷失，財富和權力霸占一席之地，社會的價值取向被影響，我們靜下心來聽聽孫老師的事跡，他在用自己生命的熱忱讓我重拾感動與感激之情，撥動我心靈深處最柔軟的那根弦。
作為新老師，我從三方面談談本人學習孫老師的心得體會：
一、學習他淡泊名利，扎根農村的優(yōu)秀品質。在捐贈儀式上，他總說：“這只是件偶然的善事，他沒有領導說的那么好，思想境界沒有那么高，其實不值得大家那么關注?！钡璩龅氖撬屠习楣?jié)衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對于教育事業(yè)的慷慨，他對于社會的大愛都在我們每個人的心里留下了太深的烙印。
二、學習他愛崗敬業(yè)，愛生精業(yè)的教育情懷。孫老師在退休后，還能免費幫孩子們補習，可見他對于教育事業(yè)的這份執(zhí)著早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悅，這些勝過一切。除此之外，孫老師在平常的教學上也很有自己的方法，許多數學成績不好的學生在他的悉心指導下成績有了提高，我想這是每個做教師的最大的光榮。我在文章中看到一個細節(jié)，他的學生說他上課只要一拍手，就表示下面講的都是重點，要仔細聽講了。作為新教師，我們也要向老教師學習這些上課的技巧，提高自己的教育教學質量。
三、學習他的勤儉節(jié)約、樂于奉獻、舍得吃苦的精神。在孫老師的生活中，基本上晚上只點一盞燈，每天一般都吃一個菜，難得買上個一斤多的魚全家能吃上一個星期。他不是沒有經濟基礎，他只是對生活沒那么苛求，對物質沒那么迷戀，他更舍得將這些錢用在他覺得更有意義的地方。如果說這種思想境界還算不上高尚，試問怎樣才是思想高尚的標準定義呢。
他樸實的像一塊石頭，他把苛刻留給了自己，卻把慷慨留給了他人，他的這種精神是值得尊敬的。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來都是強者。
學孫麗美心得篇十
難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來的是漫長的高中生活。
此時一絲涼風淡淡吹過，我傻座在窗前回想起一位老師。他個子不高，個性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時我的成績在班里很落后每天的生活都好迷茫。有一天，他把我叫到辦公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經完了。他開口了：“這作業(yè)錯誤不少啊!上課聽不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿不在乎的想著別的事情。這是他生氣了?！拔易鳛槟愕男氯螖祵W老師，有責任對你的成績負責做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補，以后當心點?！蔽?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話。誰讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對我很關注，只要有他的課他都會來問長問短。在我經歷過的幾乎所有的老師他們只會加工一些楠木哪里有什么時間來雕刻我這塊朽木。工夫不負有心人，我的成績的確不斷有了起色，也漸漸對其他課業(yè)產生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調走。沒來得及向他道謝，他匆匆來又匆匆去了。初三一年內我老毛病復發(fā)開始回到從前。那年名落孫山。一個人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當他問起我中考時我沒有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵我復讀。就這樣帶著他的鼓勵我復習了一年，這一年中我鼓勵自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。
我們之間的感情不是三言兩語能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時就會想起他的話：“做人就不要自己先把自己看扁?！蔽矣只謴土擞職?，繼續(xù)努力。
說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。
開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想;這位老師一定好“應付”。
過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴令軒同學口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課，而沒有批評我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
學孫麗美心得篇十一
太極拳是中國傳統武術中的一種綜合性拳術，以其獨特的哲學思想和拳術技巧贏得了世界范圍內的贊譽。學習太極拳是一種身心修煉的過程，我選擇了學習孫氏太極拳，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學習孫氏太極拳的心得感悟，包括對太極思想的理解、身體和心靈的變化，以及我對太極拳未來發(fā)展的展望。
首先，學習孫氏太極拳讓我對太極思想有了更深的理解。太極思想強調陰陽相互轉化、相互平衡的理念，這不僅僅是一種拳術技巧，更是一種生活哲學。在學習過程中，我不斷體驗到太極拳中的動靜之間的變化，如慢中有快、快中有慢，這讓我明白了太極拳融合了剛柔相濟、剛柔互動的原則。這種理念也滲透到了我生活的方方面面，讓我學會了如何靈活而適應地處理個人關系和工作問題。
其次，學習孫氏太極拳對我的身體和心靈帶來了巨大的變化。太極拳在執(zhí)行動作時追求的是從內而外的力量，強調心神與身體的統一。經過一段時間的練習，我感到我的肌肉和關節(jié)更加柔韌，并且我的姿勢和平衡能力也得到了改善。與此同時，太極拳讓我更加注重內省和冥想的練習，這在快節(jié)奏的生活中給予了我一個平靜和放松的時刻。我可以借助太極拳的練習來調整自己的狀態(tài)，讓思緒平靜下來，重新集中注意力。
此外，學習孫氏太極拳也讓我深感其未來發(fā)展的潛力。在當今社會，身心健康問題逐漸引起人們的關注，而太極拳作為一種健身運動具有很大的市場前景。相比于其他高強度的運動方式，太極拳更注重低強度的徐緩運動，適合各個年齡段的人群練習。特別是孫氏太極拳，注重拳勢的舒展和行云流水的表現方式，更能夠吸引那些追求優(yōu)雅和舒適感的年輕人。因此，我相信孫氏太極拳有著廣闊的發(fā)展前景，將會對更多人的身心健康產生積極的影響。
綜上所述，學習孫氏太極拳讓我受益匪淺，不僅使我對太極思想有了更深的理解，還使我身體和心靈得到了鍛煉和成長。同時，我也看到了太極拳的發(fā)展?jié)摿?，相信未來的孫氏太極拳將為更多人帶來健康和快樂。我會繼續(xù)學習太極拳，不僅僅是為了自身的成長，更是希望能夠將這種寶貴的傳統文化傳承下去，并帶給更多人福祉。
學孫麗美心得篇十二
又是一個寒冷的夜晚，教室里已經只剩下我一個人了，因為期末快要來臨，故在這“加班?！贝藭r，我的雙手已經凍得開始有點發(fā)麻了。
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來到課室，雖說是早，但此時教室里已經有不少人了。剛坐下，只見班主任——我們的語文老師走進教室，把各類作業(yè)放在了講臺上。當時我想，昨天下午才交的德育周記本、讀書筆記本、古詩詞背誦抄寫本、詞語本等作業(yè)，怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放，打斷了我的思緒，接著，老師很細致地把各類作業(yè)都一一評講了一遍——生怕漏了什么而會影響到我們的學習。
轉眼，一天又過了。晚上還是寒風凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫那似乎寫不完的作業(yè)。
一股寒風從窗口吹入，寒意襲來，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè)，向那燈光走去。
這個身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我贊美您!
學孫麗美心得篇十三
段一：引言（背景）
孫氏太極拳作為中國傳統武術的代表之一，以其柔和的動作和獨特的哲學思想而聞名于世。多年來，我一直對太極拳抱有濃厚的興趣，并對學習孫氏太極拳充滿了期待。通過這段時間的學習與實踐，我逐漸領悟到了孫氏太極拳的內涵和精髓，并在實踐中收獲了許多心得體會。
段二：沉靜與安定
很多人對太極拳的印象都是柔和緩慢的動作，然而，太極拳并非簡單的動作模仿，而是一種內外協調、心身統一的功夫。在練習孫氏太極拳的過程中，我深刻體會到，太極拳實質上是一種通過動作表現出的內心狀態(tài)。無論是慢緩的推手還是流暢的連續(xù)拳，都要求練習者保持內心的沉靜與安定。只有當內心平和時，身體才能放松下來，從而提高整體的靈活性和舒適度。
段三：以柔克剛
孫氏太極拳強調“以柔克剛”，即在與對手的交流中通過運用柔和的力量來戰(zhàn)勝強硬的力量。這種思想正是太極拳的獨特之處，也是我最欣賞的一點。在學習過程中，我體悟到了“以柔克剛”的真諦。在推手的練習中，我與同伴進行交流，用柔和的力量引導對手的力量，使其產生破綻并施展自己的技藝。這種戰(zhàn)勝強硬的力量的思想，不僅在太極拳中具有涵義，也可以應用到生活中，幫助我們處理各種復雜的關系和問題。
段四：身心循環(huán)
太極拳練習時，我們需要時刻保持對身體各部分的關注和掌握，以達到身心循環(huán)的狀態(tài)。在學習過程中，我發(fā)現，太極拳的每個動作都要求身心合一，身體的每一部分都要參與到動作中來。例如，掌握和運用太極拳的核心部位“丹田”，使身體的力量從內而外流動，從而使動作更加流暢自然。這種身心循環(huán)的狀態(tài)很重要，它可以提高我們的動作表現力，也有助于保持身心的平衡和和諧。
段五：修煉心境
孫氏太極拳并非只是通過身體的動作來鍛煉，更重要的是通過修煉心境來實現內外的和諧。練習太極拳需要放松心態(tài)，逐漸培養(yǎng)出寬容、謙虛、禮貌等良好的品質。在我學習太極拳的過程中，每一次的拳法與動作都要求練習者找到內心的平衡和沉穩(wěn)，并對自己以及他人保持一份敬意。通過太極拳的修煉，我們可以培養(yǎng)正確的心境，并將這種心態(tài)延伸到生活的方方面面，以獲得更多的內心寧靜和平和。
結尾：
孫氏太極拳的學習不僅僅是一種技藝的磨練，更是一種心境的修煉。通過學習太極拳，我深深感受到了身心的和諧與平衡。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持下去，努力將太極拳這門博大精深的武術帶入生活的方方面面，以實現更高的境界和豐富的人生閱歷。
學孫麗美心得篇十四
孫麗美，一個名副其實的“鋼鐵女人”，她在生活和工作中一直強調“質量第一”的原則，獲得了很高的聲譽。在她的領導下，在生產、質量和效益等各個方面都有了極大的進步。她的事跡鼓舞著我們成為更好的人，更出色的職業(yè)人。
二、孫麗美的身世
孫麗美出生于一位貧窮家庭，父母就是一對普通的勞動者。在和她的父母一起勞動的日子里，她十分努力，學習、工作都非?？炭?。
在十幾歲時，孫麗美失去了母親。盡管媽媽的去世非常讓她傷心和難過，但她依舊堅持生活和學習，因為她知道必須要好好活下去。在日后的生活中，她深信只要自己勤奮努力，就能夠成功。
三、孫麗美的職業(yè)道路
畢業(yè)后，孫麗美加入了一家制衣廠。由于她嚴格要求自己，認真對待每一件衣服，不斷追求完美，使得她很快得到了經理的賞識。
孫麗美很快獲得了生產部的管理職位，并在每個環(huán)節(jié)抓緊管控，制作產品的質量好到難以置信。她經常加班，連續(xù)工作到凌晨，以確保訂單在最短的時間內完成。
由于她的魅力和嚴謹，孫麗美在職業(yè)道路上攀升非?？?。她努力學習領導力和管理技巧，在許多方面實現自我突破。
四、孫麗美的事跡
在工作中，孫麗美始終堅持以“質量第一”的原則來管理生產，將她的觀念傳達給整個生產部門，并親自指導生產。如此嚴謹的管理效果很快顯現出來，整個種類質量都得到了極大的改善。
然而，某次在機器上的小瑕疵卻使得生產的成品出現了一些小瑕疵，而這細微之處卻被孫麗美發(fā)現了。孫麗美馬上切斷了這批貨物的發(fā)貨流程，并親自檢查和處理每一件產品，保證了公司的日常運作。
在某個冬季，注重效益和工作效率的生產部門每天都加班，而孫麗美意識到工作起伏過大會對工人們的身體健康造成影響。于是她抽出時間制定了新的工作方案，冬天的加班時間減少到了最小程度。
五、結語
盡管孫麗美在職業(yè)道路上取得了很多成就，她依舊仍然注重與他人的關系，喜歡和同事交流和溝通。她的事跡證明了只要自己努力，就能夠以更高的姿態(tài)生活和工作。在未來的日子里，我們應該學習孫麗美這種努力和不懈追求的精神，追求卓越，達到完美，努力做出貢獻，推動社會的持續(xù)進步。
學孫麗美心得篇十五
作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。在學習中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
第一， 我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。
第二，要有積極的工作熱情……
第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
學孫麗美心得篇十六
孫麗，是一名來自四川省鹽亭縣的老師。當地黨委政府在20世紀90年代開始實行義務教育后，鹽亭縣的師資力量極度不足，很多老師根本不想來這樣一個艱苦的地方任教。面對嚴峻的招聘難題，孫麗毅然決定前往鹽亭縣，成為當地的一名村級教育工作者。如今，孫麗已成為鹽亭縣教育系統的一名佼佼者，她的事跡和經驗，給每一個人都帶來了極大的啟示。
第一段，事跡的梳理與回顧：
孫麗最初是一名普通的教師，后來她走進了屬于鹽亭縣的大山深處，成為了那里的一名村級教育工作者。她身邊的孩子，甚至連一點基礎知識都沒有，但孫麗不曾放棄。憑著毅力和耐心，孫麗一點點地培養(yǎng)起了這些孩子的學習興趣和自信心。慢慢地，她們開始在學業(yè)上獲得成功。幾年后，孫麗所在的鎮(zhèn)政府發(fā)起了一個提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育水平的項目，孫麗被提名為負責人，并成功地實現了義務教育的全域覆蓋。
第二段，經驗的總結與分享：
孫麗能夠成功走向鹽亭縣，并最終建立起了一支強大的教育團隊，是因為她悟出了“做別人不愿意做的事，改變別人不愿意改變的現狀”。在領導和同事們缺乏決心和毅力的情況下，孫麗始終堅定地貫徹著自己的信念。通過培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識、持續(xù)膽拼搏這些基本功，孫麗和她的團隊走向了成功之路。
第三段，思想與感悟：
孫麗的事跡極具啟示，給我們展示了教育工作者的生命力。孫麗傾注了自己的熱情、信仰和奉獻精神，成就了她錚錚的人格和高尚的理念。在這種人性的力量下，孫麗最終以出類拔萃的成績贏得了社會的尊敬和肯定。孫麗告訴我們，只要有信念和毅力，就能抵抗逆境，戰(zhàn)勝困難，讓教育工作做到更好。
第四段，應用與啟示：
建立與發(fā)展優(yōu)質和靈活的教育模式，是我們努力的方向。我們以前可能覺得這些是不可實現的，但孫麗的事跡告訴我們，所有的困難都是有解決辦法的。這就需要我們有一個開放的思想，敢于挑戰(zhàn)自己，勇于創(chuàng)新。合作就是一個重要的關鍵詞，因為我們只有在互相信任和互相扶持的基礎上，才能真正地打造出一個根深蒂固的教育體系。
第五段，展望未來：
孫麗的事跡不僅僅是過去的，也為我們展開了更多新的發(fā)展可能性。優(yōu)質、靈活、多元、復合型的教育模式需要我們繼續(xù)不斷探索，讓它們成為未來多彩而美麗的發(fā)展景象。在這個過程中，我們需要不斷汲取和總結孫麗等人的成功之秘，建立起更好、更健全、更有競爭力的教育體系。
學孫麗美心得篇十七
某中，我是在去年才聽說的。本月24號出發(fā)至今天下午返校，我們在兩位校長的帶領下，到某中進行了為期三天的學習。出發(fā)前，淑英老師就告訴我說此次前往我將會搞明白啥叫“師友互助”學習。其實呢，我心就想不就是“一幫一一對紅”嗎?這個，我在上小學的時候老師就告訴過我們呀!但我想值得學習的應該是他們的評價機制，而操作則應根據實際情況而定。原創(chuàng)的才是最適合的，而適合自己的才是最好的。
果不其然，與我所想，差異不大。以語文新授課為例，“五步十環(huán)節(jié)”中"五步"指的是交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結提高，復習課是鞏固基礎、深化閱讀、拓展提高、互助釋疑、總結歸納。其中的每一步又分為兩個環(huán)節(jié)，先是師友互助學習，然后就是教師強調指導、答疑解惑、總結方法。這幾天的報告中不管是對這種教學模式的解讀還是對效果的評價，領導和老師們都講得很好，我們也確實領略到了優(yōu)秀老師的風采。但我們在推門聽課的過程中也發(fā)現了很多問題，甚至對老師的堅持使用持懷疑態(tài)度。其實，就我粗淺的認識來講，我甚至對課堂是不是該有一種固定的教學模式持思考的態(tài)度。就自己聽到的幾節(jié)課看，我覺得至少十環(huán)節(jié)的活用有些老師做的真的不好，如果每節(jié)課尤其是每節(jié)語文課都這樣按套路走，甚至下課鈴聲響過三分鐘了還要堅持走完十環(huán)節(jié)，那“高效課堂”又從何談起呢?回家后的打開電腦，偶然間看到了余映潮老師的一篇文章，心有戚戚焉,他說：
我對近若干年來所謂新的課堂教學模式“風起云涌”的看法是：有相當多的教學模式既粗糙又平俗。不少“叫得很響”的所謂教學模式，不少靠強力向下推行的教學模式，都沒有經過科學的評價與檢驗。其形成主要有三種途徑：一是以杜撰“口號”為風頭，用各種短語來概括、標榜，顯現其“特色”;二是以搬用外來的概念與做法為風向，瞬間掀起熱潮;三是憑外力的包裝、宣傳而形成“風格”，吸引千軍萬馬前往膜拜。
對于一些風行的教學模式的研究與評價，我們忽略了一個非常重要的評價指標，那就是“單位時間”。一個簡單的道理是：單位時間內的工作量叫做效率。如果用“單位時間內的工作量”來觀察、按國家規(guī)定的教學課時來檢驗一些頗有影響的教學模式，就會發(fā)現它們多是采用侵占學生的課余時間、不惜耗費學生大量的寶貴時間來取得“效果”的低劣手法。對于這些模式的研究與評價，我們也忽略了一種非常有用的研究方法，那就是“跟蹤研究”。那些讓人趨之若鶩的模式發(fā)源地，其培養(yǎng)出來的學生，后續(xù)發(fā)展的情況到底如何，是否真有優(yōu)勢，到現在為止，仍不得而知。
模式化教學的狀況與氛圍，難以提升教師的教學素養(yǎng)，更難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學科教師。原因在于模式的桎梏。事實上，不少學校因為教學模式的頻繁變換，已經讓很多年輕教師發(fā)出了“不會教書”的慨嘆。
從語文教學的角度看，我以為，優(yōu)質的課堂教學首先是由優(yōu)質的教師素養(yǎng)決定的。優(yōu)質的、高效的課堂教學需要教師改變教學習慣，精致利用教材，簡化教學形式，落實語言學用，關注學生活動。其秘訣在于：大量減少教師的碎問，大量增加學生的實踐活動。
在我的眼中，從閱讀教學的角度來看：
好課，是利用課文資源、設計學生活動的課。
好課，是教學思路清晰、教學層次明朗的課。
好課，是精致利用課文、凸顯語言學用的課。
好課，是關注精讀訓練、關注技能訓練的課。
好課，是學生活動充分、課堂積累豐富的課。
好課，是教師指導精細、教師講析到位的課。
優(yōu)質、高效的語文課堂教學應該呈現出教師如下關鍵教學藝術：
一是要有很強的教材研讀能力。語文教師的教材研究能力，著重表現為對課文教學資源的提煉、整合與利用。沒有深入細致的教材研讀，一定沒有好課。
二是要有設計課堂教學思路的能力。我所探索、實踐、提倡的教學思路叫做“板塊式教學思路”，即在一個課時的教學中，從不同的角度有序、清晰地安排幾次呈“塊”狀分布的教學活動。這些活動，就是學生的課堂實踐活動，每個教學板塊，都是一次對學生的訓練活動。
三是要有精心安排課堂學習中“主問題”的教學能力。閱讀教學中的“主問題”，是能起牽一發(fā)而動全身作用的重要的提問、問題、話題、任務和活動?！爸鲉栴}”的魅力在于能夠消滅“碎問碎答”的教學現象，形成讓學生占有一定時間長度的動靜有致的課堂實踐活動。
四是要有極豐富的知識貯備。在教學之中、在與學生對話之中，語文教師要能自然貼切地運用語文教學的術語，對學生進行有效閱讀的精致指導，對學生滲透有關語文知識、文學知識的教育。我們需要大力強調語文教師對“教師課堂教學用語”進行深入研究的重要性，從而普遍地提升教師課堂語言的表達能力。
或許，僅僅是湊巧，我沒能聽到真正靈動的“五步十環(huán)節(jié)”吧!當然，師友互助教學方法的確是應該值得借鑒的，其實，我平時又何嘗沒用過呢?只不過，我從來沒有思考過給同學們一個“師傅”和“學友”的定位，正因為有了這個動態(tài)變化的定位(師傅學友身份根據各科成績變化而變化)，同學們就有了一份責任和動力，在加上以雷鋒精神為引領，以完善的評價機制做保障，在這樣完整科學的機制里，孩子們自然走上正軌。這樣的師友互助貫穿課堂上下絕對可以極大地提高學習效率。但我們不該為了環(huán)節(jié)而環(huán)節(jié)。聽完三節(jié)文言文的復習課，覺得課堂 僵化了，那么美的三峽竟覺得像一塊木板。又一次看到了這段話：
《我是演說家》中的董仲蠡講道：“所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規(guī)定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育!”教育不復雜，不需要那么多創(chuàng)新，也不需要那么急，我們需要的就是回歸——回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。
是一個值得交的朋友。某中，有很多這樣有情懷的老師。不管是周副校長還是周主任還是江平老師，他們身上都有這樣的情懷，他們愿意走進孩子們的內心深處，用智慧將愛融進孩子們的心靈，這才是孩子們學習最大的動力和源泉。毫不吝嗇的贊美和鼓勵滿足了這些花朵們人性中最深刻的渴求。他們的工作細致到因為怕孩子們打掃落葉費事而栽種女貞樹，細致到老師們作報告時在旁邊準備一臺備用的電腦主機，細致到散會后收集起落下的杯子在第二天找到失主。周老師說教師有三敬——敬天命、敬大人、敬學生。不禁感嘆：做一名有智慧有愛心的語文老師真好!她的談吐與修養(yǎng)令我仰之彌高。跟這樣一群人相處，該是多么的幸福!跟這樣有情懷的語文老師學習又該是多么的幸運!“用愛心和智慧開啟未來”，在這里得到了很好的驗證。
務實、反思、進取，也應該是我接下來在工作要堅持的。我給自己的定位就是做一名有情懷的語文老師。任憑風吹雨打，我自巋然不動。即便是領導眼中不懂抬頭的小黃牛，我亦會堅持做好自己。好好讀書，淺淺的教語文，在未來的日子里希望可以遇見最好的自己。