編寫教案可以促使教師深入思考教學目標、教學內容和教學方法，提高教學質量。編寫教案時，教師應合理安排教學時間，使學習過程有序、高效。這里為大家整理了一些教學設計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
美麗的草原教案篇一
教學內容：做早操的好處
教學目的：
1、使學生知道，早操是學校體育活動內容之一。
2、天天做早操是國家對小學生的要求，也是對小學生健康成長的關懷；了解做早操的好處。
教學要點：
認識做早操能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國體育法》、
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入、揭示課題--做早操的好處。
三、指導學生認識做早操的好處。
教師講述：
1、能夠清醒頭腦，有利于學習；
2、能夠呼吸新鮮空氣，有利于健康；
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)；
4、能夠養(yǎng)成經常鍛煉身體的良好習慣。
討論、交流：做早操有很多好處，你是怎么做的？今后你又要怎么做？討論后讓學生充分發(fā)表自己的`見解。
四、法治滲透教育
滲透《中華人民共和國體育法》第三章：學校體育
第十七條教育行政部門和學校應當將體育作為學校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。
第十八條學校必須開設體育課，并將體育課列為考核學生學業(yè)成績的科目。學校應當創(chuàng)造條件為病殘學生組織適合其特點的體育活動。
第十九條學校必須實施國家體育鍛煉標準，對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。
第二十條學校應當組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓練和體育
競賽，并根據條件每學年舉行一次全校性的體育運動會。
第二十一條學校應當按照國家有關規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關的待遇。
第二十二條學校應當按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育場地、設施和器材。
學校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。
第二十三條學校應當建立學生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門應當加強對學生體質的監(jiān)測。
五、導之以行
組織學生到操場做廣播操。
六、總結。
第2課時
教學內容：體育課的常規(guī)要求
目的要求：使學生知道體育課的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的習慣。教學要點：知道并養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的良好習慣。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國末成年人保護法》
美麗的草原教案篇二
課題：
《草原上》
年級：
三年級藝術上學期
教學目標：
1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區(qū)的民族風格。
2、內蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學課時：
三課時
教學內容：
1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學習歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學習。
創(chuàng)編與表演
請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。
美麗的草原教案篇三
1.通過學習這首歌曲，使學生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情。
2.小組合作表演，提高學生音樂表現力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。
教學難點
掌握四分音符與二分音符的時值。
教學用具
多媒體電子琴
教學課時
一課時
教學過程
一、組織教學，師生問好
二、新課導入
多媒體播放大草原風景圖片
師：草原上都有什么?(學生結合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導)解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。
三、新課學習1初次聆聽
思考：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?
解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。
2再聽風格
方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞
跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱
老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。
5聽唱法，小聲跟唱通過多媒體學習6解決重點
跟電子琴唱準“356”，并輔以科爾文音樂手勢7解決難點
四、對比學習《我是草原小牧民》1初次聆聽
再一次體會歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學唱5完整演唱
五、完美結課
蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。
美麗的草原教案篇四
一、教材內容：
足球：頭頂球
主教材：原地正面頭頂球
輔助教材：原地跳起頭頂球
二、教材分析：
頭頂球技術作為足球基本技術之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術不僅可以提高和改善防守質量，還可以豐富進攻套路，提高整體戰(zhàn)術效果。而對高一學生來講，由于是初學頭頂球，可能會出現恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學上教師應注意解決4個問題：
1、學生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球
；2、學生能用正確的部位頂球；
3、學生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；
4、學生對蹬地和上體擺動技術的使用。
由于是初次上課，本次課的重點是：
1、用前額正面主動頂球；
2、頂球時機的把握；
3、蹬地和上體擺動協調發(fā)力。
難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。
三、教學目標：
1.運動參與：學生能積極參與到本次課的練習中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。
2.運動技能：學生通過本次課的學習，所有的學生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂得到并且能頂出一定距離，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學，頭頂球動作優(yōu)美協調，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球。
3.身體健康：通過不同形式的練習，提高全身協調用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。
5.社會適應：二人練習時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學之間建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
四、教學設想：課的理念：
根據新課程的要求，在教學中以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，體現主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造能力。那就是給學生多一些權利，讓他們自己選擇；給學生多一些機會，讓他們自己去體驗；給學生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學中，以主體性教育為依據，構建學生主體地位，體現學生為主體的新教學理念，真正使學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。
教學的流程為：
導入內容提出問題帶著問題自主探索練習（兩人一組“拋――頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問題（根據剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法）教師指導下自主進行完善練習（兩人一組“拋――頂”練習，把剛剛總結的動作方法運用起來，并在練習中體會時機的把握）教師指導下自主進行進階練習（跪頂球，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導下進行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學到的知識）教師指導下進行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）
課的特點：
本次課采用學生為主體的教學法，教學過程中注重對學生自學能力的引導和帶動，師生互動教學，并且用設疑、啟發(fā)、引導、示范等手段，努力使每一位學生都能在思考中學習，而不是單純的接受灌輸。學生采用自主學習、合作學習、探究學習等方法進行學習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學生失去學習和練習的興趣。練習評價注重男女生的評價差異，不同身體條件和運動技能的學生的評價差異，對不同的學生提出不同的學習目標，使每一名學生都能找到適合自己的學習起點和展示空間。
五、學習狀況預計：
心理預計：使學生感覺到學習過程輕松有趣，愿意參與到練習中來，練習時以學生自己為主，體現個性教學，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學習內容。
高中體育教案：《背越式跳高》二
一、課題：背越式跳高
二、教學目標：
1.知識與技能：能說出背越式跳高的技術要領和安全練習的方法，能正確做出背越式跳高動作。
2.過程與方法：通過教師的示范講解和學生自主體驗以及對同伴練習的觀察與討論，能進一步掌握背越式跳高的動作要領。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究與合作學習能力;培養(yǎng)學生運動興趣;增強協作精神和安全地進行體育運動的意識，增強自信心，體驗學會技能時的喜悅。
三、重點：助跑與起跳結合技術。
四、難點：騰空過桿技術。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。組織：成四列橫隊。
(二)準備部分
1.熱身活動：成兩路縱隊繞田徑場慢跑1圈。
2.熱身操：(2x8拍)
3.專項準備活動：
1.成一路縱隊結合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑，跑5步用起跳腳(左腳或右腳)。
2.兩人一組壓肩;
3.兩人一組下腰;
(三)主要部分
1.導入：同學們!剛剛我們進行了一系列的熱身活動，老師問大家一個問題：有一種運動它是征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運動?。對，是跳高，那跳高項目采用什么姿勢可以跳的更高呢?同學們都很聰明，是背越式跳高，我們今天就一起來學習背越式跳高技術，老師和大家一起來挑戰(zhàn)高度。
2.新課講授
(1)首先，教師結合掛圖講解背越式跳高各技術環(huán)節(jié)的動作要領并示范。
(2)助跑技術的練習，教師給同學們做動作示范。將學生分四組自主組模仿練習，直線與弧線相結合。教師強調助跑階段的動作要領，并進行指導糾正。
教師提問(預設)：同學們在練習過程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學生回答(預設)：1.提高起跳效果;2.為起跳做準備。
(3)起跳技術的練習，分四組自主進行原地起跳練習和助跑起跳練習，并強調助跑倒數第二步時，支撐腿以全腳掌著地，步幅稍大，擺動腿上提。
(4)騰空過桿與落墊技術的輔助練習。
1.分四組借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習，小組同伴可幫助練習者提拉髖關節(jié)，根據自身體會，小組共同學習，探究。要點：背對海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。
2.分四組借助海綿墊自主進行完整動作過橡皮筋輔助練習，幫助學生克服恐懼心理，根據自身體會，小組共同學習，探究，激發(fā)學習興趣，提高技術。要點：挺髖，踢小腿。
教師提問(預設)：同學們在練習過程中思考一下騰空過桿過程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時最先著墊的部位是哪里?學生回答(預設)：最容易碰桿部位是臀部、肩部。最先著墊的部位是肩背部。
3.鞏固提高
跳高展示，挑戰(zhàn)自我，同學們利用本節(jié)課所學的背越式跳高技術根據自身的情況選擇適合自己的高度進行，積極參加比賽，超越自我(注重個體差異，發(fā)展技能)，學生自我分析評價。
(四)小結部分
1.組織學生做身體放松運動，主要活動腰部和腿部肌肉。
2.教師集合學生，回收器材。進行總結以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。
[高二體育上學期教案]
體育教案－
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美麗的草原教案篇五
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發(fā)學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發(fā)展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機?！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創(chuàng)編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發(fā)現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教案篇六
藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發(fā)民族自豪感。
1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。
2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽作畫，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
積極參與活動，大膽作畫，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
1、皮畫彩繪的相關知識。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂。
4、皮畫作品。
1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。
2、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情，草原人家的`故事。豐富幼兒知識，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎。
3、引導幼兒欣賞皮畫作品。
（1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：
（2）教師：＂在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。＂幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。
教師引導幼兒講述畫面內容。
4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。
（1）教師：＂今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行＂皮畫彩繪＂，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
5、作品展示與評價：
請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。
美麗的草原教案篇七
一、活動目標
1．練習在高低不一的平衡木上做各種動作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2．具有初步的大膽進行身體活動的能力。
二、重點和難點
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的.選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。
2．錄音機1架，藝術體操音樂若干段。
3．高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
四、設計思路
身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
五、活動流程
提供材料——重點指導——難度練習
在場地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。
教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河”（抱娃娃走過平衡木）、“運西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
美麗的草原教案篇八
教學目標
1、會認10個字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重點
1、學會本課生字。
2、學習課文內容，指導學生學習語言、運用語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學難點指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
四、教學準備識字卡片、有關草原的風光片或圖片。
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)觀看草原的錄像，激趣導入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。
(三)初讀課文，學習生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。2、拼讀會認字，注意讀準字音。3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的.字，請老師和同學幫助。
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)3、學習“百”。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學生注意觀察占格。(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。
4、學習課文內容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節(jié))
6、學習第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習：草兒()牛兒()羊兒()(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。
7、學習第二小節(jié)。
過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？
(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。
8、學習第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。
(五)總結。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文
1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里____________________，______________________。
2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里____________________，______________________。
3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里____________________，______________________。(七)作業(yè)背誦課文。
第二課時
(一)開課導入(二)背誦課文采取多種形式練習背誦。
(三)學習生字詞
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點(都是左右結構)。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字月—()十—()巴—()也—()
5、指導書寫，注意把字寫勻稱。
(1)指導“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀察其余幾個字的結構特點是什么。(都是左窄右寬)請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。
(3)練習寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。
美麗的草原教案篇九
我們來到了綠油油的草原上，望著藍色的天空，時不時傳來“咩咩咩、么么么、”的叫聲，讓人十分的陶醉。終于可以感受一下盼望已久的騎馬了。
藍藍的天空中點綴著幾朵雪白的云彩，碧綠的草原上五顏六色的花爭奇斗艷。但是這美麗的景色，我早已無心欣賞，迫不及待的奔向馬群。
在馬群里挑選了一匹我喜歡的馬，在馬夫的幫助下，我小心異異的來到馬旁，抬起左腳踏進馬鐙，左腿使勁一登，右腿向上一偏，身子就跨上了馬背，穩(wěn)穩(wěn)的坐在馬鞍上了。于是，我按照馬夫教給我的騎馬要令，用手緊緊的抓住馬韁繩，這是控制方向的'，就好像是汽車方向盤，然后用力一抖，用兩腳后根一磕馬肚子，嘴里清脆響亮的喊了一聲“駕”，嘿，這馬就真的向前走了起來……。我坐在馬背上，身子隨著馬兒的行走一上一下有節(jié)奏的起伏，感覺好玩極了，當初騎上馬時的怛怯椰棗已拋到九霄云外了。我用手先拉緊馬頭左邊的韁繩，然后喊一聲“駕”那馬兒就向左邊走了，我在拉緊右邊的韁繩，馬兒有向右走，“駕，駕，駕”的連續(xù)吆喝，馬兒居然小跑了起來不過我心里還是有點害怕，不敢想大人那樣快速的奔跑。
幾個小時過去了，可是我還是沒有騎過癮，明年我還來這里騎馬。
美麗的草原教案篇十
1、在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2、感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1、談話：旅游過的地方。
師：你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2、律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問：這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1、欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2、學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3、創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4、組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師：奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
美麗的草原教案篇十一
“翠綠欲滴”讓我想起了草原.無垠的草原,我看不到你的邊際,飛翔的鳥兒掠過蒙古包.我輕輕走過他們的門前,我聞到了淡淡的'酥油茶的細香,大家也品味著,臉上露出了甜蜜的笑容.我大步走著,來到牧場,那些馬.羊.牛,在草原上自由的飛奔,隨著牧羊人的帶領下,我騎上馬,走在草地與藍天之間，牧羊犬高傲的挺著胸脯,像一個帶領大軍的將軍.這里的露水是上天的恩賜,是潔凈的化身.我慢慢地捧起,用心去享受,濕潤了我的嘴唇.“嘩嘩”---下雨了,我撐起花傘,眺望遠處的小河,太陽羞答答地探出頭來,陽光照耀在了小河面,清澈的河面更加美麗了,霎時間,小河立刻變的金光閃閃,像灑滿了金子一般,那魚兒躍起,水面波光蕩漾,一圈,一圈.......彩虹歇在了這兒,點綴了草原.清涼的微風吹散了白云,天空一片蔚藍.坐在籬笆旁的摔跤手正回想著剛才那激烈的比賽,人們?yōu)楣谲姎g呼!孩子愛聽阿爺的故事,躺在柔軟的草原上........我永遠也無法用語言,用文字來表達我對蒙古的愛,我回憶著.......
美麗的草原教案篇十二
暑假的一天，媽媽爸爸帶我去了內蒙古大草原。
一下車，就看到這里的天好藍啊!藍藍的天上飄著白云，那白云有的像一群小綿羊，有的像一只可愛的小白兔，潔白的云朵下是高低起伏，連綿不斷的群山，在我的面前有一座山，像一條鱷魚趴在那里一樣，“鱷魚”的頭伸到小河里，好像在喝水，“鱷魚”的尾巴甩到了身后，鱷魚尾巴的旁邊有一座尖錐形狀的山，真像埃及的金字塔，塔尖直指天空。
群山的下面是一望無際的大草原，綠草無邊，好像鋪了一層綠色的地毯，我真想躺在上面打個滾兒。我一摸這草軟軟的，一掐就流出許多汁液。我在草地上擺出各種造型，媽媽用手機給我拍了好多照片。山坡下走來了一群牛，它們在吃草，有的牛媽媽一邊吃草，還一邊用尾巴輕輕地拍打著小牛寶寶，好像在跟小牛說“好好吃飯”;有的.牛還昂著頭似乎在看風景，看我們這些遠道來的客人。稍遠的在遠處有幾座漂亮的蒙古包，里面?zhèn)鱽砹嗣烂畹鸟R頭琴聲。
草原在不斷地延展，近處小山坡披上了綠色的外衣，一棵棵高大的樹木，像一個個筆直的哨兵一樣，守護著這美麗的家園。
這兒可真美!看到這，我真不想離開，我們一定要愛護她，保護好我們的家園。
美麗的草原教案篇十三
在一個陽光燦爛的早晨，草原上又象往常一樣充滿了生機，一望無際的草地，穿上了青翠碧綠的衣裳，太陽公公笑盈盈地為草原鍍上了一層金黃金黃的紗巾，草原顯得更加朝氣勃勃，點點野花就象繡在紗巾上色彩艷麗的裝飾圖。縷縷幽香吸引來五彩繽紛的蝴蝶和勤勞的蜜蜂。你若置身于這仙境般的景色之中，你會覺得自己墜入了一個香氣撲鼻的世界。蜂飛蝶舞，令人眼花繚亂，活蹦亂跳的小動物把草原當成了自己天然的展示舞臺，紛紛表演自己的.“才藝”。就連白絲綢般的小溪也叮咚叮咚地為它們鼓起掌來。
，你是大自然的精華，是大自然的杰作。我喜歡你——草原！
美麗的草原教案篇十四
今年暑假，媽媽帶我去美麗的紅原騎馬。想到能策馬奔馳，能感受飛的感覺，我的心又是激動又是興奮。還沒出發(fā)，心都快飛到那遼闊的草原上了。
一路上，車輪飛快的轉動著，我的小腦袋也沒有休息過。一會兒想那兒的花美嗎？一會兒想馬兒都多高？野不野？我敢不敢騎？總之，我的腦子里像有十萬個為什么，被大大小小的問號給裝滿了。
不知不覺，我睡著了，我夢見自己已經到了紅原，正在騎馬呢！騎著，騎著，馬跑進了小河里，我一下子被驚醒了。
我們已經進入草原了。我看見車外的山多美啊，滿山都長滿了花草樹木?？?，那里有兩只可愛的小鹿，它的毛是棕色的，非常光滑，像剛洗過澡一樣。
到了紅原我們先找了一家旅館住了下來。紅原很冷，到了旅館，我們連忙把電熱毯打開，這才出去吃晚飯。
到了餐館，我大口地吃了起來，覺得那里的'飯真是好吃極了。酒足飯飽后，回到賓館，我們居然看到了美麗的彩虹，這真是一次難得的收獲呀！彩虹真美，而且是兩道，五顏六色的，像仙女下凡，我們紛紛拍照留念。過了幾分鐘，彩虹漸漸消失了，我還站在原地舍不得離開。
第二天，天雖然下著小雨，但是并沒有澆滅我們出游的興致。我們向黃河九曲第一灣行進。途中，我看見了，草原上有很多漂亮的花，都是叫不出名字的。紅的、藍的、白的、紫的、黃的，五顏六色，真好看！
因為前方堵車，我們只好換了目的地，去月亮灣騎馬。中午，我們終于來到月亮灣，那里真的有馬啊！白色的、棕色的、黑色的，高大威武。我選中了一匹咖啡色的，它很高，很威風，帥極了。我騎著馬在草原上奔跑，我又興奮，有害怕摔下來，緊緊握住韁繩。耳邊有呼呼的風聲，感覺像飛起來了，真過癮！
這時，媽媽說時間差不多了，我們該往回返了，我意猶未盡的下了馬，戀戀不舍的上了車，默默的向道別，以后如果有機會我還會來，來感受草原的無限魅力。
美麗的草原教案篇十五
“我的家……”每當聽到這一首歌的時候，我總會有幾分得意，因為我們大家都生活在呼倫貝爾大草原的懷抱里，讓我們去歌唱她，贊美她吧！
在這里沒有城市的喧鬧，只有一片綠油油的草地……這一切，都是那么舒心，那么愜意，那么令人心曠神怡??！
當你躺在草地上，望著天空，會感極致的美，有一種說不出的，十分舒服的感覺……當躺在草地上，身邊就會感覺十分涼快，這時，如果你很熱，身邊的草就會為你“降溫”，從遠處看，草原上就是一片綠色的海洋，一陣涼風拂過“海洋”上，漾起綠色的`浪花。
呼倫貝爾大草原我的家，它是世界上唯一沒有受到任何污染的草原，幾乎每一寸土地都保持著原生態(tài)，我們可不能夠小看那每一棵小草，沒準它就是飽經滄桑，絕世珍稀的非常古老的草，是科學家眼中的珍寶呢！
“我的家……”我們要保護她原生態(tài)、贊美她富饒、歌頌她美麗！
美麗的草原教案篇十六
在我的記憶草原，最絢麗多彩的就是那朵彩色小花了。這朵小花像絲綢一樣柔順，像彩虹一樣絢麗。還有那記憶園的芳草，流露出一股芳香。迎著這股芳香，記憶的門扉緩緩打開。
那是暑假，我們一行人來到了夢中的內蒙古大草原。下了車，那青色的山坡，美得流光溢彩。一層層的顏色逐漸變深；看那山頭，青青的，綠綠的，淡淡的。往下一點，顏色逐漸變深，像一個荷葉，從淡綠變?yōu)樯罹G……總而言之，這山像現代絲巾一樣；這山，像古代貴族最上等的布帛一樣美麗。
山上還有許多野花。野花像天上的星星一樣多，像彩虹一樣繽紛。有藍色的蘭花、黃色的野菊花、粉色的滿天星……千奇百怪，繽紛多彩。
草原的天空，是非常純凈的。天空藍得就像一枚純度為99%的藍水晶，非常的純，非常的凈。天空純得沒有一絲雜質，只有潔白的云朵和一片的碧藍。
瞧，山谷的深處有一群白花花的影子，那是羊群。從遠處看，一只羊就像一朵棉花，可愛極了。羊吃草時非常優(yōu)雅，不會把草連根拔起，留在土里又等待著再一次的生長。真是一種聰明的動物呀！
相對而言，牛就粗魯多了，總是把斬草除根，使勁力氣一拔，草連土就被掀出來了。它們悠閑咀嚼著，吞咽了一遍又一遍。哦！還吃花呢，吃得津津有味。那肥肥壯壯的身姿，懶洋洋的步伐，生活堪比神仙哪！
這里的山坡，是那么的秀麗；這里的環(huán)境，是那么的清新；這里的牛羊，是那么自由自在。
我喜歡這片大草原！
美麗的草原教案篇十七
媽媽曾答應考完試就帶我去旅游。期末考試終于結束了，期盼已久的旅行愿望終于實現了。我們這次的目的地是若爾蓋大草原。
凌晨四點鐘，我和媽媽、外婆早早就起床帶上準備好的行李，懷著愉快的心情踏上了開往草原的旅游大巴出發(fā)了。
在一片嘻笑聲中我睜開朦朧的睡眼，隨著媽媽指的方向，看到了一個山寨。大家跟隨導游一起下了車，我蹦蹦跳跳地跑到了最前面。啊，這里空氣好清新，好純凈。前面有一座座矮矮的房子，這一定就是羌族人居住的房子了。房屋的窗框上都有用原木雕刻的精美羊頭掛在上面，而且每座房子四周都用白石圍著。聽導游說，傳說是白石救了羌族人的命。山寨中還有許多掛滿枝頭的李子，多得快要把樹枝壓斷了。在山寨里游玩過后，隨著導游一聲口令我們又上車了。
大巴一路走走停停，一路上我看到了許多的游牧人趕著成群結隊的綿羊在草原上自由地行走，構成了一幅活生生的草原畫卷。
不知走了多久，我們終于到了目的地——若爾蓋大草原。走進草原，腳底下全是軟綿綿的，大地仿佛鋪了一張巨大的綠毯。再抬頭望望天空，天是那么藍，云那么白。再看看遠處的山，是那么的雄偉壯觀。我一時看看這兒，一時看看那兒，美麗的風景讓我目不暇接。
不知不覺中返程的時間到了，我們搭上了回家的汽車。我坐在車上向窗外望去，漸漸模糊了，最終從我的視線中消失了，但若爾蓋草原上的美景卻深深地烙印在我的腦海中了。
美麗的草原教案篇十八
天空中飄著許多潔白的云朵。空氣是那么清新，天空是那么明朗。這里安靜、舒適，使人流連忘返。
遠處，牧人在放牧。其中，隱約看見了牛、羊的身影。漸漸地，漸漸地，牛羊慢慢地向它們的家移動。近處蒙古包外，一匹老馬在緩緩吃草，一匹黃色的小馬在老馬的附近悠閑地散步，時不時低下頭啃著嫩綠的青草。忽然，它開始盡情地奔跑起來，飛騰，像閃電一般迅速劃過草原。過了一會兒又飛快地跑了回來，跟著老馬開始向家的方向走去。一路上發(fā)現很多漂亮的野花，紅的如火，藍的似海，白的像云，如看到了彩虹一般。它們無聲地點綴著。牧人揮舞鞭子驅趕著牛群和羊群向家的方向行走。天空逐漸黑了下來，星星在慢慢突顯出來，靜靜地閃爍著。這宜人的風景，讓人覺得已經步入了仙境。
如此，如此動人的景色，如此可愛的動物，怎能不給人留下深刻的印象呢？啊！，我愛你！
美麗的草原教案篇一
教學內容：做早操的好處
教學目的：
1、使學生知道，早操是學校體育活動內容之一。
2、天天做早操是國家對小學生的要求，也是對小學生健康成長的關懷；了解做早操的好處。
教學要點：
認識做早操能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國體育法》、
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入、揭示課題--做早操的好處。
三、指導學生認識做早操的好處。
教師講述：
1、能夠清醒頭腦，有利于學習；
2、能夠呼吸新鮮空氣，有利于健康；
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)；
4、能夠養(yǎng)成經常鍛煉身體的良好習慣。
討論、交流：做早操有很多好處，你是怎么做的？今后你又要怎么做？討論后讓學生充分發(fā)表自己的`見解。
四、法治滲透教育
滲透《中華人民共和國體育法》第三章：學校體育
第十七條教育行政部門和學校應當將體育作為學校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。
第十八條學校必須開設體育課，并將體育課列為考核學生學業(yè)成績的科目。學校應當創(chuàng)造條件為病殘學生組織適合其特點的體育活動。
第十九條學校必須實施國家體育鍛煉標準，對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。
第二十條學校應當組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓練和體育
競賽，并根據條件每學年舉行一次全校性的體育運動會。
第二十一條學校應當按照國家有關規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關的待遇。
第二十二條學校應當按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育場地、設施和器材。
學校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。
第二十三條學校應當建立學生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門應當加強對學生體質的監(jiān)測。
五、導之以行
組織學生到操場做廣播操。
六、總結。
第2課時
教學內容：體育課的常規(guī)要求
目的要求：使學生知道體育課的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的習慣。教學要點：知道并養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的良好習慣。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國末成年人保護法》
美麗的草原教案篇二
課題：
《草原上》
年級：
三年級藝術上學期
教學目標：
1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區(qū)的民族風格。
2、內蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學課時：
三課時
教學內容：
1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學習歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學習。
創(chuàng)編與表演
請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。
美麗的草原教案篇三
1.通過學習這首歌曲，使學生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情。
2.小組合作表演，提高學生音樂表現力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。
教學難點
掌握四分音符與二分音符的時值。
教學用具
多媒體電子琴
教學課時
一課時
教學過程
一、組織教學，師生問好
二、新課導入
多媒體播放大草原風景圖片
師：草原上都有什么?(學生結合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導)解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。
三、新課學習1初次聆聽
思考：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?
解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。
2再聽風格
方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞
跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱
老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。
5聽唱法，小聲跟唱通過多媒體學習6解決重點
跟電子琴唱準“356”，并輔以科爾文音樂手勢7解決難點
四、對比學習《我是草原小牧民》1初次聆聽
再一次體會歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學唱5完整演唱
五、完美結課
蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。
美麗的草原教案篇四
一、教材內容：
足球：頭頂球
主教材：原地正面頭頂球
輔助教材：原地跳起頭頂球
二、教材分析：
頭頂球技術作為足球基本技術之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術不僅可以提高和改善防守質量，還可以豐富進攻套路，提高整體戰(zhàn)術效果。而對高一學生來講，由于是初學頭頂球，可能會出現恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學上教師應注意解決4個問題：
1、學生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球
；2、學生能用正確的部位頂球；
3、學生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；
4、學生對蹬地和上體擺動技術的使用。
由于是初次上課，本次課的重點是：
1、用前額正面主動頂球；
2、頂球時機的把握；
3、蹬地和上體擺動協調發(fā)力。
難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。
三、教學目標：
1.運動參與：學生能積極參與到本次課的練習中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。
2.運動技能：學生通過本次課的學習，所有的學生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂得到并且能頂出一定距離，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學，頭頂球動作優(yōu)美協調，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球。
3.身體健康：通過不同形式的練習，提高全身協調用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。
5.社會適應：二人練習時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學之間建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
四、教學設想：課的理念：
根據新課程的要求，在教學中以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，體現主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造能力。那就是給學生多一些權利，讓他們自己選擇；給學生多一些機會，讓他們自己去體驗；給學生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學中，以主體性教育為依據，構建學生主體地位，體現學生為主體的新教學理念，真正使學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。
教學的流程為：
導入內容提出問題帶著問題自主探索練習（兩人一組“拋――頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問題（根據剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法）教師指導下自主進行完善練習（兩人一組“拋――頂”練習，把剛剛總結的動作方法運用起來，并在練習中體會時機的把握）教師指導下自主進行進階練習（跪頂球，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導下進行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學到的知識）教師指導下進行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）
課的特點：
本次課采用學生為主體的教學法，教學過程中注重對學生自學能力的引導和帶動，師生互動教學，并且用設疑、啟發(fā)、引導、示范等手段，努力使每一位學生都能在思考中學習，而不是單純的接受灌輸。學生采用自主學習、合作學習、探究學習等方法進行學習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學生失去學習和練習的興趣。練習評價注重男女生的評價差異，不同身體條件和運動技能的學生的評價差異，對不同的學生提出不同的學習目標，使每一名學生都能找到適合自己的學習起點和展示空間。
五、學習狀況預計：
心理預計：使學生感覺到學習過程輕松有趣，愿意參與到練習中來，練習時以學生自己為主，體現個性教學，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學習內容。
高中體育教案：《背越式跳高》二
一、課題：背越式跳高
二、教學目標：
1.知識與技能：能說出背越式跳高的技術要領和安全練習的方法，能正確做出背越式跳高動作。
2.過程與方法：通過教師的示范講解和學生自主體驗以及對同伴練習的觀察與討論，能進一步掌握背越式跳高的動作要領。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究與合作學習能力;培養(yǎng)學生運動興趣;增強協作精神和安全地進行體育運動的意識，增強自信心，體驗學會技能時的喜悅。
三、重點：助跑與起跳結合技術。
四、難點：騰空過桿技術。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。組織：成四列橫隊。
(二)準備部分
1.熱身活動：成兩路縱隊繞田徑場慢跑1圈。
2.熱身操：(2x8拍)
3.專項準備活動：
1.成一路縱隊結合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑，跑5步用起跳腳(左腳或右腳)。
2.兩人一組壓肩;
3.兩人一組下腰;
(三)主要部分
1.導入：同學們!剛剛我們進行了一系列的熱身活動，老師問大家一個問題：有一種運動它是征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運動?。對，是跳高，那跳高項目采用什么姿勢可以跳的更高呢?同學們都很聰明，是背越式跳高，我們今天就一起來學習背越式跳高技術，老師和大家一起來挑戰(zhàn)高度。
2.新課講授
(1)首先，教師結合掛圖講解背越式跳高各技術環(huán)節(jié)的動作要領并示范。
(2)助跑技術的練習，教師給同學們做動作示范。將學生分四組自主組模仿練習，直線與弧線相結合。教師強調助跑階段的動作要領，并進行指導糾正。
教師提問(預設)：同學們在練習過程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學生回答(預設)：1.提高起跳效果;2.為起跳做準備。
(3)起跳技術的練習，分四組自主進行原地起跳練習和助跑起跳練習，并強調助跑倒數第二步時，支撐腿以全腳掌著地，步幅稍大，擺動腿上提。
(4)騰空過桿與落墊技術的輔助練習。
1.分四組借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習，小組同伴可幫助練習者提拉髖關節(jié)，根據自身體會，小組共同學習，探究。要點：背對海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。
2.分四組借助海綿墊自主進行完整動作過橡皮筋輔助練習，幫助學生克服恐懼心理，根據自身體會，小組共同學習，探究，激發(fā)學習興趣，提高技術。要點：挺髖，踢小腿。
教師提問(預設)：同學們在練習過程中思考一下騰空過桿過程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時最先著墊的部位是哪里?學生回答(預設)：最容易碰桿部位是臀部、肩部。最先著墊的部位是肩背部。
3.鞏固提高
跳高展示，挑戰(zhàn)自我，同學們利用本節(jié)課所學的背越式跳高技術根據自身的情況選擇適合自己的高度進行，積極參加比賽，超越自我(注重個體差異，發(fā)展技能)，學生自我分析評價。
(四)小結部分
1.組織學生做身體放松運動，主要活動腰部和腿部肌肉。
2.教師集合學生，回收器材。進行總結以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。
[高二體育上學期教案]
體育教案－
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美麗的草原教案篇五
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發(fā)學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發(fā)展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機?！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創(chuàng)編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發(fā)現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教案篇六
藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發(fā)民族自豪感。
1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。
2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽作畫，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
積極參與活動，大膽作畫，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
1、皮畫彩繪的相關知識。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂。
4、皮畫作品。
1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。
2、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情，草原人家的`故事。豐富幼兒知識，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎。
3、引導幼兒欣賞皮畫作品。
（1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：
（2）教師：＂在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。＂幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。
教師引導幼兒講述畫面內容。
4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。
（1）教師：＂今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行＂皮畫彩繪＂，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
5、作品展示與評價：
請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。
美麗的草原教案篇七
一、活動目標
1．練習在高低不一的平衡木上做各種動作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2．具有初步的大膽進行身體活動的能力。
二、重點和難點
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的.選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。
2．錄音機1架，藝術體操音樂若干段。
3．高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
四、設計思路
身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
五、活動流程
提供材料——重點指導——難度練習
在場地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。
教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河”（抱娃娃走過平衡木）、“運西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
美麗的草原教案篇八
教學目標
1、會認10個字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重點
1、學會本課生字。
2、學習課文內容，指導學生學習語言、運用語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學難點指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
四、教學準備識字卡片、有關草原的風光片或圖片。
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)觀看草原的錄像，激趣導入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。
(三)初讀課文，學習生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。2、拼讀會認字，注意讀準字音。3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的.字，請老師和同學幫助。
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)3、學習“百”。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學生注意觀察占格。(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。
4、學習課文內容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節(jié))
6、學習第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習：草兒()牛兒()羊兒()(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。
7、學習第二小節(jié)。
過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？
(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。
8、學習第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。
(五)總結。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文
1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里____________________，______________________。
2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里____________________，______________________。
3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里____________________，______________________。(七)作業(yè)背誦課文。
第二課時
(一)開課導入(二)背誦課文采取多種形式練習背誦。
(三)學習生字詞
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點(都是左右結構)。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字月—()十—()巴—()也—()
5、指導書寫，注意把字寫勻稱。
(1)指導“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀察其余幾個字的結構特點是什么。(都是左窄右寬)請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。
(3)練習寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。
美麗的草原教案篇九
我們來到了綠油油的草原上，望著藍色的天空，時不時傳來“咩咩咩、么么么、”的叫聲，讓人十分的陶醉。終于可以感受一下盼望已久的騎馬了。
藍藍的天空中點綴著幾朵雪白的云彩，碧綠的草原上五顏六色的花爭奇斗艷。但是這美麗的景色，我早已無心欣賞，迫不及待的奔向馬群。
在馬群里挑選了一匹我喜歡的馬，在馬夫的幫助下，我小心異異的來到馬旁，抬起左腳踏進馬鐙，左腿使勁一登，右腿向上一偏，身子就跨上了馬背，穩(wěn)穩(wěn)的坐在馬鞍上了。于是，我按照馬夫教給我的騎馬要令，用手緊緊的抓住馬韁繩，這是控制方向的'，就好像是汽車方向盤，然后用力一抖，用兩腳后根一磕馬肚子，嘴里清脆響亮的喊了一聲“駕”，嘿，這馬就真的向前走了起來……。我坐在馬背上，身子隨著馬兒的行走一上一下有節(jié)奏的起伏，感覺好玩極了，當初騎上馬時的怛怯椰棗已拋到九霄云外了。我用手先拉緊馬頭左邊的韁繩，然后喊一聲“駕”那馬兒就向左邊走了，我在拉緊右邊的韁繩，馬兒有向右走，“駕，駕，駕”的連續(xù)吆喝，馬兒居然小跑了起來不過我心里還是有點害怕，不敢想大人那樣快速的奔跑。
幾個小時過去了，可是我還是沒有騎過癮，明年我還來這里騎馬。
美麗的草原教案篇十
1、在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2、感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1、談話：旅游過的地方。
師：你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2、律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問：這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1、欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2、學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3、創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4、組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師：奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
美麗的草原教案篇十一
“翠綠欲滴”讓我想起了草原.無垠的草原,我看不到你的邊際,飛翔的鳥兒掠過蒙古包.我輕輕走過他們的門前,我聞到了淡淡的'酥油茶的細香,大家也品味著,臉上露出了甜蜜的笑容.我大步走著,來到牧場,那些馬.羊.牛,在草原上自由的飛奔,隨著牧羊人的帶領下,我騎上馬,走在草地與藍天之間，牧羊犬高傲的挺著胸脯,像一個帶領大軍的將軍.這里的露水是上天的恩賜,是潔凈的化身.我慢慢地捧起,用心去享受,濕潤了我的嘴唇.“嘩嘩”---下雨了,我撐起花傘,眺望遠處的小河,太陽羞答答地探出頭來,陽光照耀在了小河面,清澈的河面更加美麗了,霎時間,小河立刻變的金光閃閃,像灑滿了金子一般,那魚兒躍起,水面波光蕩漾,一圈,一圈.......彩虹歇在了這兒,點綴了草原.清涼的微風吹散了白云,天空一片蔚藍.坐在籬笆旁的摔跤手正回想著剛才那激烈的比賽,人們?yōu)楣谲姎g呼!孩子愛聽阿爺的故事,躺在柔軟的草原上........我永遠也無法用語言,用文字來表達我對蒙古的愛,我回憶著.......
美麗的草原教案篇十二
暑假的一天，媽媽爸爸帶我去了內蒙古大草原。
一下車，就看到這里的天好藍啊!藍藍的天上飄著白云，那白云有的像一群小綿羊，有的像一只可愛的小白兔，潔白的云朵下是高低起伏，連綿不斷的群山，在我的面前有一座山，像一條鱷魚趴在那里一樣，“鱷魚”的頭伸到小河里，好像在喝水，“鱷魚”的尾巴甩到了身后，鱷魚尾巴的旁邊有一座尖錐形狀的山，真像埃及的金字塔，塔尖直指天空。
群山的下面是一望無際的大草原，綠草無邊，好像鋪了一層綠色的地毯，我真想躺在上面打個滾兒。我一摸這草軟軟的，一掐就流出許多汁液。我在草地上擺出各種造型，媽媽用手機給我拍了好多照片。山坡下走來了一群牛，它們在吃草，有的牛媽媽一邊吃草，還一邊用尾巴輕輕地拍打著小牛寶寶，好像在跟小牛說“好好吃飯”;有的.牛還昂著頭似乎在看風景，看我們這些遠道來的客人。稍遠的在遠處有幾座漂亮的蒙古包，里面?zhèn)鱽砹嗣烂畹鸟R頭琴聲。
草原在不斷地延展，近處小山坡披上了綠色的外衣，一棵棵高大的樹木，像一個個筆直的哨兵一樣，守護著這美麗的家園。
這兒可真美!看到這，我真不想離開，我們一定要愛護她，保護好我們的家園。
美麗的草原教案篇十三
在一個陽光燦爛的早晨，草原上又象往常一樣充滿了生機，一望無際的草地，穿上了青翠碧綠的衣裳，太陽公公笑盈盈地為草原鍍上了一層金黃金黃的紗巾，草原顯得更加朝氣勃勃，點點野花就象繡在紗巾上色彩艷麗的裝飾圖。縷縷幽香吸引來五彩繽紛的蝴蝶和勤勞的蜜蜂。你若置身于這仙境般的景色之中，你會覺得自己墜入了一個香氣撲鼻的世界。蜂飛蝶舞，令人眼花繚亂，活蹦亂跳的小動物把草原當成了自己天然的展示舞臺，紛紛表演自己的.“才藝”。就連白絲綢般的小溪也叮咚叮咚地為它們鼓起掌來。
，你是大自然的精華，是大自然的杰作。我喜歡你——草原！
美麗的草原教案篇十四
今年暑假，媽媽帶我去美麗的紅原騎馬。想到能策馬奔馳，能感受飛的感覺，我的心又是激動又是興奮。還沒出發(fā)，心都快飛到那遼闊的草原上了。
一路上，車輪飛快的轉動著，我的小腦袋也沒有休息過。一會兒想那兒的花美嗎？一會兒想馬兒都多高？野不野？我敢不敢騎？總之，我的腦子里像有十萬個為什么，被大大小小的問號給裝滿了。
不知不覺，我睡著了，我夢見自己已經到了紅原，正在騎馬呢！騎著，騎著，馬跑進了小河里，我一下子被驚醒了。
我們已經進入草原了。我看見車外的山多美啊，滿山都長滿了花草樹木?？?，那里有兩只可愛的小鹿，它的毛是棕色的，非常光滑，像剛洗過澡一樣。
到了紅原我們先找了一家旅館住了下來。紅原很冷，到了旅館，我們連忙把電熱毯打開，這才出去吃晚飯。
到了餐館，我大口地吃了起來，覺得那里的'飯真是好吃極了。酒足飯飽后，回到賓館，我們居然看到了美麗的彩虹，這真是一次難得的收獲呀！彩虹真美，而且是兩道，五顏六色的，像仙女下凡，我們紛紛拍照留念。過了幾分鐘，彩虹漸漸消失了，我還站在原地舍不得離開。
第二天，天雖然下著小雨，但是并沒有澆滅我們出游的興致。我們向黃河九曲第一灣行進。途中，我看見了，草原上有很多漂亮的花，都是叫不出名字的。紅的、藍的、白的、紫的、黃的，五顏六色，真好看！
因為前方堵車，我們只好換了目的地，去月亮灣騎馬。中午，我們終于來到月亮灣，那里真的有馬啊！白色的、棕色的、黑色的，高大威武。我選中了一匹咖啡色的，它很高，很威風，帥極了。我騎著馬在草原上奔跑，我又興奮，有害怕摔下來，緊緊握住韁繩。耳邊有呼呼的風聲，感覺像飛起來了，真過癮！
這時，媽媽說時間差不多了，我們該往回返了，我意猶未盡的下了馬，戀戀不舍的上了車，默默的向道別，以后如果有機會我還會來，來感受草原的無限魅力。
美麗的草原教案篇十五
“我的家……”每當聽到這一首歌的時候，我總會有幾分得意，因為我們大家都生活在呼倫貝爾大草原的懷抱里，讓我們去歌唱她，贊美她吧！
在這里沒有城市的喧鬧，只有一片綠油油的草地……這一切，都是那么舒心，那么愜意，那么令人心曠神怡??！
當你躺在草地上，望著天空，會感極致的美，有一種說不出的，十分舒服的感覺……當躺在草地上，身邊就會感覺十分涼快，這時，如果你很熱，身邊的草就會為你“降溫”，從遠處看，草原上就是一片綠色的海洋，一陣涼風拂過“海洋”上，漾起綠色的`浪花。
呼倫貝爾大草原我的家，它是世界上唯一沒有受到任何污染的草原，幾乎每一寸土地都保持著原生態(tài)，我們可不能夠小看那每一棵小草，沒準它就是飽經滄桑，絕世珍稀的非常古老的草，是科學家眼中的珍寶呢！
“我的家……”我們要保護她原生態(tài)、贊美她富饒、歌頌她美麗！
美麗的草原教案篇十六
在我的記憶草原，最絢麗多彩的就是那朵彩色小花了。這朵小花像絲綢一樣柔順，像彩虹一樣絢麗。還有那記憶園的芳草，流露出一股芳香。迎著這股芳香，記憶的門扉緩緩打開。
那是暑假，我們一行人來到了夢中的內蒙古大草原。下了車，那青色的山坡，美得流光溢彩。一層層的顏色逐漸變深；看那山頭，青青的，綠綠的，淡淡的。往下一點，顏色逐漸變深，像一個荷葉，從淡綠變?yōu)樯罹G……總而言之，這山像現代絲巾一樣；這山，像古代貴族最上等的布帛一樣美麗。
山上還有許多野花。野花像天上的星星一樣多，像彩虹一樣繽紛。有藍色的蘭花、黃色的野菊花、粉色的滿天星……千奇百怪，繽紛多彩。
草原的天空，是非常純凈的。天空藍得就像一枚純度為99%的藍水晶，非常的純，非常的凈。天空純得沒有一絲雜質，只有潔白的云朵和一片的碧藍。
瞧，山谷的深處有一群白花花的影子，那是羊群。從遠處看，一只羊就像一朵棉花，可愛極了。羊吃草時非常優(yōu)雅，不會把草連根拔起，留在土里又等待著再一次的生長。真是一種聰明的動物呀！
相對而言，牛就粗魯多了，總是把斬草除根，使勁力氣一拔，草連土就被掀出來了。它們悠閑咀嚼著，吞咽了一遍又一遍。哦！還吃花呢，吃得津津有味。那肥肥壯壯的身姿，懶洋洋的步伐，生活堪比神仙哪！
這里的山坡，是那么的秀麗；這里的環(huán)境，是那么的清新；這里的牛羊，是那么自由自在。
我喜歡這片大草原！
美麗的草原教案篇十七
媽媽曾答應考完試就帶我去旅游。期末考試終于結束了，期盼已久的旅行愿望終于實現了。我們這次的目的地是若爾蓋大草原。
凌晨四點鐘，我和媽媽、外婆早早就起床帶上準備好的行李，懷著愉快的心情踏上了開往草原的旅游大巴出發(fā)了。
在一片嘻笑聲中我睜開朦朧的睡眼，隨著媽媽指的方向，看到了一個山寨。大家跟隨導游一起下了車，我蹦蹦跳跳地跑到了最前面。啊，這里空氣好清新，好純凈。前面有一座座矮矮的房子，這一定就是羌族人居住的房子了。房屋的窗框上都有用原木雕刻的精美羊頭掛在上面，而且每座房子四周都用白石圍著。聽導游說，傳說是白石救了羌族人的命。山寨中還有許多掛滿枝頭的李子，多得快要把樹枝壓斷了。在山寨里游玩過后，隨著導游一聲口令我們又上車了。
大巴一路走走停停，一路上我看到了許多的游牧人趕著成群結隊的綿羊在草原上自由地行走，構成了一幅活生生的草原畫卷。
不知走了多久，我們終于到了目的地——若爾蓋大草原。走進草原，腳底下全是軟綿綿的，大地仿佛鋪了一張巨大的綠毯。再抬頭望望天空，天是那么藍，云那么白。再看看遠處的山，是那么的雄偉壯觀。我一時看看這兒，一時看看那兒，美麗的風景讓我目不暇接。
不知不覺中返程的時間到了，我們搭上了回家的汽車。我坐在車上向窗外望去，漸漸模糊了，最終從我的視線中消失了，但若爾蓋草原上的美景卻深深地烙印在我的腦海中了。
美麗的草原教案篇十八
天空中飄著許多潔白的云朵。空氣是那么清新，天空是那么明朗。這里安靜、舒適，使人流連忘返。
遠處，牧人在放牧。其中，隱約看見了牛、羊的身影。漸漸地，漸漸地，牛羊慢慢地向它們的家移動。近處蒙古包外，一匹老馬在緩緩吃草，一匹黃色的小馬在老馬的附近悠閑地散步，時不時低下頭啃著嫩綠的青草。忽然，它開始盡情地奔跑起來，飛騰，像閃電一般迅速劃過草原。過了一會兒又飛快地跑了回來，跟著老馬開始向家的方向走去。一路上發(fā)現很多漂亮的野花，紅的如火，藍的似海，白的像云，如看到了彩虹一般。它們無聲地點綴著。牧人揮舞鞭子驅趕著牛群和羊群向家的方向行走。天空逐漸黑了下來，星星在慢慢突顯出來，靜靜地閃爍著。這宜人的風景，讓人覺得已經步入了仙境。
如此，如此動人的景色，如此可愛的動物，怎能不給人留下深刻的印象呢？啊！，我愛你！