我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
整體的心得體會(huì)篇一
整體的心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間、一段經(jīng)歷、或一項(xiàng)任務(wù)的總結(jié)和總覽。在我們的日常生活和工作中，我們經(jīng)常需要對(duì)某一過程進(jìn)行回顧和梳理，從而得出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。而這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，也能夠指導(dǎo)我們進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和成長。因此，整體的心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人和組織來說，都是非常重要的。
第二段：反思過程
回顧一段經(jīng)歷的時(shí)候，我們常常需要先進(jìn)行反思。反思的過程可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)踐中的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而找出問題的根源和解決方法。在一項(xiàng)任務(wù)中，我曾遭遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但通過反思，我開始意識(shí)到自己在溝通和協(xié)作方面存在不足。于是，我積極主動(dòng)地參加了一些溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)，從而改善了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過反思，我意識(shí)到自己的不足，并且主動(dòng)采取了行動(dòng)來解決問題，這讓我在整個(gè)過程中受益匪淺。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在整體心得體會(huì)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常關(guān)鍵的一步。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和劣勢，以及成功和失敗的原因。這樣，我們就能夠在以后的工作和生活中更好地利用我們的優(yōu)勢，避免我們的劣勢，并找到更加有效的方法來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在我總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在一項(xiàng)項(xiàng)目中的成功，離不開對(duì)細(xì)節(jié)的高度關(guān)注和耐心。于是，在以后的工作中，我更加注重細(xì)節(jié)，提高了我的工作質(zhì)量和效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，并在以后的工作中進(jìn)行了有效的提升。
第四段：反思成果
反思成果是整體心得體會(huì)的一個(gè)重要組成部分。通過反思成果，我們可以審視自己在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績和收獲。這些成績和收獲是我們努力和付出的回報(bào)，也是我們繼續(xù)努力的動(dòng)力。在我反思成果時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己在一項(xiàng)大型項(xiàng)目中的工作表現(xiàn)得到了認(rèn)可，并得到了晉升的機(jī)會(huì)。這個(gè)成果不僅讓我對(duì)自己充滿了信心，也讓我更加珍惜所取得的成就。反思成果，讓我不斷前行，并為自己樹立了更高的目標(biāo)。
第五段：未來展望
整體的心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的總結(jié)和回顧，更是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。通過整體的心得體會(huì)，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到自己所希望達(dá)到的目標(biāo)，并為之制定出合理的計(jì)劃和方案。在我整體的心得體會(huì)中，我意識(shí)到自己對(duì)于持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的渴望是無止境的。于是，我制定了一個(gè)長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括參加各類培訓(xùn)、閱讀有關(guān)領(lǐng)域的書籍等。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信自己能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
總之，整體的心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。在這個(gè)過程中，我們通過反思過程找出問題的根源和解決方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和劣勢，反思成果審視自己所取得的成績和收獲，最終為未來制定出合理的計(jì)劃和方案。通過整體的心得體會(huì)，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。
整體的心得體會(huì)篇二
在20xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的.，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
整體的心得體會(huì)篇三
在20xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)。
1、要安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛崗愛業(yè)，不恥下問，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的.，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
通過崗前培訓(xùn)，使我深知護(hù)理工作的重要，讓我找到了人生坐標(biāo)。我將會(huì)以李仲宏會(huì)長所講的"七心"不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)，從基礎(chǔ)做起，注意細(xì)節(jié)，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，做一名合格的護(hù)理。
整體的心得體會(huì)篇四
作為一位職場新人，我也走過了半年多的工作路程。在這段時(shí)間里，我不僅通過加班、學(xué)習(xí)和溝通等方式逐漸適應(yīng)了公司的氛圍和工作節(jié)奏，還受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和支持，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想就這半年多的工作經(jīng)歷，談?wù)勎业恼w心得體會(huì)。
第一段：工作需要誠信與責(zé)任心
說起工作，我認(rèn)為誠信和責(zé)任心是兩個(gè)非常重要的品質(zhì)。誠信不僅是一個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)，還是一個(gè)人做事的原則。在公司里，我們的言行舉止都應(yīng)該符合職業(yè)道德，不欺騙、不作假，這樣才能贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任。而責(zé)任心則是指對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和熱情，不斷追求自己的成長和進(jìn)步。只有具備了這些品質(zhì)，我們才能在公司里立足，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。
第二段：溝通和團(tuán)隊(duì)合作很重要
在公司里，溝通和團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。溝通是指通過各種方式，將自己的想法和看法和別人分享，一起探討解決問題的方法。只有做到良好的溝通，才能更好地理解和支持公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)。而團(tuán)隊(duì)合作則是指在一起完成任務(wù)的過程中，相互包容、互相配合，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。合作過程中，溝通也是必不可少的因素，只有在有效溝通的基礎(chǔ)上，才能減少誤解、提高效率，最終實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第三段：積極學(xué)習(xí)和反思是進(jìn)步的關(guān)鍵
工作中遇到問題和挑戰(zhàn)時(shí)，積極學(xué)習(xí)和反思是非常必要的。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，能夠讓我們不斷提升自己的專業(yè)能力；而反思則是指在完成任務(wù)后，認(rèn)真思考任務(wù)的完成過程和成果，找出不足之處，并嘗試改善。只有這樣，才能不斷進(jìn)步。
第四段：工作需要積極主動(dòng)和承擔(dān)責(zé)任
在工作中，積極主動(dòng)和承擔(dān)責(zé)任也是非常重要的。積極主動(dòng)，是指我們應(yīng)該敢于發(fā)言、提出建議，不怕犯錯(cuò)，而是不斷嘗試，不斷經(jīng)驗(yàn)的積累，從而提高工作效率和質(zhì)量。而承擔(dān)責(zé)任，則是指對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，有責(zé)任感，把工作做好，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這樣，我們才能更好地為公司出發(fā)。
第五段：精神狀態(tài)對(duì)工作非常重要
人在不同的精神狀態(tài)下，會(huì)產(chǎn)生不同的工作效果，因此保持良好的精神狀態(tài)對(duì)于工作非常重要。作為一位職場新人，在面對(duì)種種工作壓力時(shí)，我懂得了調(diào)整自己的心態(tài)。無論是工作成績好還是差，都不要過于自責(zé)或自滿；學(xué)會(huì)放松自己的身心，通過運(yùn)動(dòng)和娛樂釋放壓力；遇到問題時(shí)，要保持樂觀、積極的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
總之，這半年多的工作經(jīng)歷讓我收獲頗豐，我了解了職場上需要的素質(zhì)和技能，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到各種挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，能夠堅(jiān)持自己在工作中的價(jià)值和意義。我也希望在今后的工作和生活中，不斷完善自己的能力，為公司和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
整體的心得體會(huì)篇五
在2017參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
整體的心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我們面對(duì)的各種問題和挑戰(zhàn)日益增多，而我們也在不斷地拓展自己的思維和認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)和成長。近年來，“整體”這個(gè)詞開始頻繁出現(xiàn)在我們的生活和工作中，成為一種時(shí)尚和趨勢。那么，“整體”到底是什么意思，它的實(shí)際意義和作用是什么呢？在我看來，整體并不是簡單的匯總或集合，更是一種思維方式和行動(dòng)方式，它需要我們從多個(gè)維度出發(fā)，多角度地看待問題，從而找到更加有效和切實(shí)的解決方案。
第二段：從宏觀角度談?wù)w
從宏觀角度看，“整體”本身包含了很多層面的含義，比如說社會(huì)整體、企業(yè)整體、系統(tǒng)整體、團(tuán)隊(duì)整體等等。無論是哪一種整體，都需要我們從全局出發(fā)，考慮到各個(gè)方面的因素，從而制定出更加符合整體利益的決策和方案。在社會(huì)層面，各行各業(yè)的人們需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，才能共同促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在企業(yè)層面，整體需要強(qiáng)調(diào)協(xié)同和協(xié)作，各個(gè)部門之間需要建立良好的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制，共同為企業(yè)的發(fā)展和利益貢獻(xiàn)力量。在系統(tǒng)層面，需要考慮到各個(gè)子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，協(xié)同作用和互補(bǔ)作用，從而協(xié)同作戰(zhàn)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)層面，整體需要注重團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)凝聚力，各個(gè)成員需要相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。
第三段：從微觀角度談?wù)w
從微觀角度看，整體也同樣包含了豐富的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)方式。比如說，無論是什么事情，我們都需要用“整體思維”去看待它，不僅要看到它的局部問題，更要考慮它的全局影響和未來發(fā)展?jié)摿?。這種思維不僅可以幫助我們形成更全面和有組織的分析和解決問題的能力，而且可以幫助我們?cè)诓煌那闆r下更加準(zhǔn)確地判斷問題的本質(zhì)和根源。此外，要實(shí)現(xiàn)整體，我們還需要具備“縱橫思維”，即不僅要從一個(gè)角度出發(fā)看待問題，更要從不同的視角出發(fā)，從縱向和橫向兩個(gè)維度考慮問題，從而找到更好的解決方案。最后，要實(shí)現(xiàn)整體，我們還需要強(qiáng)調(diào)“共享”的思想，即讓更多的人、更多的團(tuán)隊(duì)共享同一個(gè)目標(biāo)和愿景，從而形成共同的利益和目標(biāo)，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
第四段：探究整體思維的好處
實(shí)際上，整體思維不僅有助于我們更好地把握問題的本質(zhì)和全局，也能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)新和發(fā)展。比如說，飛機(jī)的研制過程中，就需要從多個(gè)角度出發(fā)去分析、設(shè)計(jì)和制造，從而保證整個(gè)飛機(jī)的重量、速度、安全等方面都能達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，整體思維也成為了重要的思維方式，醫(yī)生們需要從各個(gè)系統(tǒng)和器官的角度出發(fā)去分析和治療某個(gè)疾病，從而達(dá)到最佳的治療效果。除此之外，整體思維還可以幫助我們更好地識(shí)別和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面中獲得更多的靈感和啟示。
第五段：總結(jié)思考
整體思維是一種具備內(nèi)涵和實(shí)踐的思維方式和行動(dòng)方式，它需要我們從多個(gè)維度出發(fā)，從縱向和橫向兩個(gè)維度考慮問題，從而形成更整體化和可持續(xù)性的方案。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重從多個(gè)層面去理解和實(shí)施整體思維，保證整個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同作戰(zhàn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到更大的價(jià)值。同時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)整體與共享的理念，讓更多的人、更多的團(tuán)隊(duì)共享同一個(gè)目標(biāo)和愿景，從而形成共同的利益和目標(biāo)，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
整體的心得體會(huì)篇七
讓學(xué)生多讀書少做題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，引發(fā)孩子們思想上的共鳴，從而讓孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。既培養(yǎng)孩子的想象力又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，讓孩子們可以把自己家豐富的生活搬到課堂上來，又能把有趣的課文內(nèi)容融入到生活中去。
整體的心得體會(huì)篇八
在20xx年9月14日下午，在葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我參加了張玉琴老師的《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與實(shí)施》的講座。通過張老師的講座，讓我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)和新的思考。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是站在系統(tǒng)的高度，根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，從整體出發(fā)，承前啟后、瞻前顧后、左顧右盼、左右逢源的長遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃?！按髥卧敝械摹按蟆本褪恰斑h(yuǎn)大”“長遠(yuǎn)”“多而廣”，既可以理解成站得高、看得遠(yuǎn)，又可以理解成包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、任務(wù)多、關(guān)聯(lián)多、街接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。“單元”就是系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、關(guān)聯(lián)街接、整合重組得到的“整體”。“大單元”就是“多個(gè)”有某種共同基因的內(nèi)容科學(xué)有效地關(guān)聯(lián)銜接在一起的富有生命力和繁殖能力的有機(jī)組織?！按髥卧崩砟钪笇?dǎo)下，對(duì)于每一個(gè)“單元”包括知識(shí)點(diǎn)都要回答：本節(jié)知識(shí)是什么？從哪里來？要到哪里去？和哪些知識(shí)有聯(lián)系？只有弄清楚了這些，才能從單元整體、甚至是學(xué)科整體的.思路去規(guī)劃整個(gè)單元的知識(shí)體系，才能有清晰的整個(gè)單元的科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材，明確教學(xué)內(nèi)容的地位；
3、要全面如實(shí)地分析學(xué)情，確立教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，正確敘寫教學(xué)目標(biāo)；
4、根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情精準(zhǔn)選擇恰切的教學(xué)策略，明確教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)；
5、合理安排教學(xué)程序；
6、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，正確評(píng)價(jià)教師教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣，最終形成內(nèi)容—目標(biāo)一學(xué)習(xí)一評(píng)價(jià)一致化的整體教學(xué)方案設(shè)計(jì)。
在講座的過程中，張老師的一句話讓我恍然大悟——教材決定重點(diǎn)，學(xué)情決定難點(diǎn)。雖然在寫教案的時(shí)候“教材重難點(diǎn)”這幾個(gè)字醒目的出現(xiàn)在每篇教案的第一頁，但是我似乎從來都沒有深入的去思考過重點(diǎn)和難點(diǎn)有什么區(qū)別，甚至吐槽過“重點(diǎn)不就是難點(diǎn)嗎？”聽了張玉琴老師的講座，似乎茅塞頓開，重點(diǎn)是由教材、有知識(shí)本身決定的，而難點(diǎn)卻是由學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知接受難易程度決定的。不同版本的教材，盡管編排順序不同，導(dǎo)入不同，例題不同，但是只要知識(shí)確定了，那么重點(diǎn)就確定了。但是對(duì)于學(xué)生來說，盡管在同一個(gè)教室，面對(duì)的是同一個(gè)老師，學(xué)習(xí)的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，難點(diǎn)也因人而異。所以作為老師，我們想要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪里，并采取補(bǔ)救或復(fù)習(xí)措施，才能讓盡可能多的學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中去，真正達(dá)到掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后，感謝教研室和侯老師給我們安排這種如及時(shí)雨般的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，站在巨人的肩膀上能看的更遠(yuǎn)，而借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兊穆殬I(yè)生涯走的更寬。
整體的心得體會(huì)篇九
第一段： 引入整體護(hù)理的概念和目的（約200字）
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，整體護(hù)理作為一種注重個(gè)體綜合身心健康的護(hù)理模式，越來越引起了醫(yī)學(xué)界的重視。整體護(hù)理的目標(biāo)是通過綜合考慮患者的生理、心理、社會(huì)和環(huán)境等各個(gè)方面的因素，為患者提供全面而個(gè)體化的護(hù)理服務(wù)。在個(gè)人的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了整體護(hù)理的重要性，并通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會(huì)。本文將就我在整體護(hù)理方面的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，以期對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所啟發(fā)。
第二段： 具體介紹綜合個(gè)體需求的重要性（約300字）
整體護(hù)理注重的是患者作為個(gè)體的綜合需求，這一點(diǎn)在臨床實(shí)踐中體現(xiàn)得尤為明顯?；颊叱松眢w的疾病和癥狀之外還存在著許多其他的需求，例如心理上的需求、社會(huì)支持的需求、疼痛和痛苦的需求等。作為護(hù)士，我們不能僅僅關(guān)注患者身體上的問題，還應(yīng)注意到其他方面的需求。在與患者交流時(shí)，我們要善于傾聽患者的心聲，了解他們的內(nèi)心感受，并且在提供護(hù)理服務(wù)的過程中，為其提供情感上的支持和鼓勵(lì)。只有充分考慮到患者的個(gè)體需求，我們才能更好地幫助他們恢復(fù)健康。
第三段： 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與系統(tǒng)護(hù)理的重要性（約300字）
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)的不僅僅是個(gè)體的需求，還包括了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和系統(tǒng)的護(hù)理。在護(hù)理工作中，護(hù)士往往需要與醫(yī)生、康復(fù)師、心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士進(jìn)行合作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的是為了確?；颊叩玫饺婧透哔|(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。我們需要與其他成員保持良好的溝通和合作，共同制定并實(shí)施護(hù)理計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整護(hù)理措施，以便更好地滿足患者的需求。同時(shí)，系統(tǒng)護(hù)理也是整體護(hù)理的一部分，它要求我們要從整體和全過程的角度思考問題，關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)和因素之間的相互作用，及時(shí)評(píng)估和調(diào)整護(hù)理效果，確?；颊叩玫饺轿坏淖o(hù)理服務(wù)。
第四段： 著重強(qiáng)調(diào)教育和預(yù)防的重要性（約200字）
整體護(hù)理還強(qiáng)調(diào)了患者的教育和疾病預(yù)防。護(hù)士作為患者的重要指導(dǎo)者和顧問，要通過合適的教育和指導(dǎo)，幫助患者了解和掌握有關(guān)疾病的知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康行為。此外，我們還要通過積極宣傳和推廣，加強(qiáng)公眾對(duì)預(yù)防和健康的認(rèn)識(shí)，提高群眾的健康素養(yǎng)和自我保健意識(shí)，減少疾病的發(fā)生和發(fā)展。教育和預(yù)防工作的重要性在提高整體護(hù)理水平的過程中不可忽視。
第五段： 總結(jié)整體護(hù)理的價(jià)值與挑戰(zhàn)（約200字）
在整體護(hù)理實(shí)踐中，我們需要關(guān)注患者的個(gè)體需求，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)護(hù)理，并重視教育和預(yù)防工作。這些是提高整體護(hù)理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，整體護(hù)理也存在一些挑戰(zhàn)，例如護(hù)士的素質(zhì)要求較高、護(hù)理資源的不足等。為了解決這些問題，我們需要不斷提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)也需要醫(yī)院及相關(guān)部門的支持和重視。相信通過共同努力，我們一定能為患者提供更好的整體護(hù)理服務(wù)。
綜上所述，整體護(hù)理是一種注重個(gè)體綜合身心健康的護(hù)理模式。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到整體護(hù)理的重要性，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。通過關(guān)注患者的個(gè)體需求，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)護(hù)理，并重視教育和預(yù)防工作，我們可以提升整體護(hù)理水平，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。希望本文的分享能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)人員有所啟發(fā)，促進(jìn)整體護(hù)理的發(fā)展和應(yīng)用。
整體的心得體會(huì)篇十
整體心得體會(huì)是指對(duì)于一段時(shí)間、一個(gè)事件或某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)所做的總結(jié)和歸納。這樣的總結(jié)有助于我們系統(tǒng)地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長過程，進(jìn)而提高自己的能力和水平。在日常生活之中，我們所遭遇的問題、面臨的挑戰(zhàn)以及經(jīng)歷的成功，都需要我們進(jìn)行整體性的總結(jié)和歸納，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下將詳細(xì)闡述整體心得體會(huì)的重要性和方法。
第二段：意義
整體心得體會(huì)的最大意義在于它是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。回顧一段時(shí)間之內(nèi)所經(jīng)歷的事情，我們可以看到自己成長和提高的軌跡，也能夠挖掘出自己潛在的能力和潛力。在整體性的總結(jié)中，我們要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢和不足，為今后的發(fā)展方向、發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展方式提供參考。整體性的總結(jié)還能幫助我們對(duì)所面臨的問題進(jìn)行深入分析，找到解決之道，避免在類似問題上再次出現(xiàn)。
第三段：方法
整體心得體會(huì)的方法主要分為以下幾步：
1. 梳理時(shí)間線，回顧所經(jīng)歷過的事情。
2. 列出收獲和成就，梳理成功的原因和因素。
3. 梳理失敗和不足，找出不足所在和改進(jìn)方法。
4. 歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
5. 制定改進(jìn)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)。
整體心得體會(huì)需要我們站在一個(gè)全新的角度去看待事情，看待問題，以更為全面的視角去思考和分析。因此在總結(jié)過程中，我們應(yīng)該避免片面性的看待事情，要從多重角度、多角度、多維度去審視所經(jīng)歷的事件。
第四段：實(shí)踐
我們可以從生活中，或者職場中找到實(shí)踐整體心得體會(huì)的機(jī)會(huì)。即對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)或者某一個(gè)階段經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)，包括所面臨的問題，所取得的成果，以及從中得到的啟示和收獲，還有需要改進(jìn)的地方。通過實(shí)踐總結(jié)的過程，我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力，提高自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
第五段：結(jié)論
整體心得體會(huì)不僅是一個(gè)總結(jié)的過程，更是一個(gè)成長的過程。通過這個(gè)過程，我們能夠找到改進(jìn)的方法和方向，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，成為一個(gè)更加成熟和有實(shí)力的人。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到整體心得體會(huì)需要長期的堅(jiān)持，我們需要定期進(jìn)行總結(jié)和分析，以促進(jìn)自身的全面提升。
整體的心得體會(huì)篇十一
有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示，我能感受到她們?cè)趩卧w教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點(diǎn)撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié)。
整體的心得體會(huì)篇十二
首段：引言（200字）
近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們的環(huán)境意識(shí)的提高，整體醫(yī)學(xué)逐漸得到廣泛認(rèn)可。整體病例是一種將身體、心理、社會(huì)等各個(gè)方面綜合考慮的醫(yī)學(xué)診斷方法，能夠更全面地了解和治療患者。通過此次學(xué)習(xí)整體病例分析，我深刻體會(huì)到了整體醫(yī)學(xué)的重要性和優(yōu)勢，也對(duì)自己的醫(yī)療實(shí)踐產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。
二段：整體醫(yī)學(xué)的價(jià)值（300字）
整體醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)人體各個(gè)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了“整體大于部分之和”的觀念。通過將患者的生活環(huán)境、與他人的關(guān)系、心理狀況等因素納入考慮范圍，可以更準(zhǔn)確地評(píng)估患者的健康狀況，確定最佳治療方案。在本次學(xué)習(xí)中，我們嘗試了傾聽患者的心聲，體察他們的情感狀態(tài)，這樣能夠更好地理解和滿足患者的需求。整體醫(yī)學(xué)的價(jià)值正體現(xiàn)在它關(guān)注患者的整體健康，促進(jìn)患者身心的和諧發(fā)展。
三段：整體病例分析的步驟（300字）
整體病例分析是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要綜合運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)。首先，我們要收集和整理患者的一些基本信息，包括他們的疾病史、家族史等。其次，我們要運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)檢查手段對(duì)患者進(jìn)行全面檢查，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估患者的健康狀況。接下來，我們應(yīng)對(duì)患者的癥狀進(jìn)行綜合分析和判斷，確定病因，然后制定治療方案。最后，我們要追蹤患者的治療效果，及時(shí)調(diào)整治療計(jì)劃。這樣的系統(tǒng)化分析方法有助于我們更好地診斷和治療患者，提高整體醫(yī)學(xué)的應(yīng)用水平。
四段：整體病例分析的優(yōu)勢（300字）
整體病例分析相比傳統(tǒng)的病例分析方法，有著很多優(yōu)勢。首先，它能夠更好地考慮患者的心理和社會(huì)因素，使醫(yī)療更加人性化。有些患者的疾病并非完全由生理因素引起，而是與他們的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。通過整體分析，我們可以更準(zhǔn)確地找出這些因素，提供更有針對(duì)性的治療方案。其次，整體病例分析能夠避免過度醫(yī)療和過度治療，減少了醫(yī)療資源的浪費(fèi)。最后，整體醫(yī)學(xué)充分利用各個(gè)醫(yī)學(xué)專科之間的合作，通過多學(xué)科的綜合治療獲得更好的效果。
五段：結(jié)論（200字）
通過本次學(xué)習(xí)整體病例分析，我對(duì)整體醫(yī)學(xué)有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)。整體醫(yī)學(xué)的重要性和優(yōu)勢在實(shí)踐中得到了充分展示。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，相信整體醫(yī)學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為患者帶來更好的治療效果。作為未來的醫(yī)生，我將更加注重患者的整體健康，并致力于將整體醫(yī)學(xué)的理念貫徹到實(shí)踐中去，為每一位患者提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（總字?jǐn)?shù)：1300字）
整體的心得體會(huì)篇十三
單元主題性學(xué)習(xí)，就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通，同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng)，我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的，生活是學(xué)生的最好老師?？梢园褜W(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會(huì)、扮演，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的.角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
突出單元教學(xué)的特色每一節(jié)的教學(xué)都有一個(gè)明確的主題和亮點(diǎn)，但是這僅僅是簡單的勾勒，而不能形成美麗的畫面，想相關(guān)的主題放置到一起進(jìn)行展示，會(huì)起到效果強(qiáng)化和疊加的效果，而不會(huì)學(xué)習(xí)完了就放置一邊，同時(shí)還有利于實(shí)踐活動(dòng)和校本教材的研究，形成自己和團(tuán)體的教學(xué)特色。
所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接。讓語文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
整體的心得體會(huì)篇十四
整體護(hù)理是一種以整體為重，綜合運(yùn)用各種護(hù)理方法和手段進(jìn)行護(hù)理的方法。在長期的工作實(shí)踐中，我深刻體驗(yàn)到整體護(hù)理的優(yōu)勢和重要性。以下是我對(duì)整體護(hù)理的心得體會(huì)。
一、整體護(hù)理關(guān)注患者的身心健康
整體護(hù)理的核心理念是關(guān)注患者的身心健康。在護(hù)理工作中，我們不能僅僅關(guān)注患者的疾病和生理指標(biāo)，還需要綜合考慮患者的心理、社會(huì)和環(huán)境因素對(duì)其健康影響。通過與患者的深入交流，我們可以更好地了解患者的需求和困擾，提供精準(zhǔn)的護(hù)理服務(wù)。例如，當(dāng)一位患有慢性疼痛的患者來到我們科室，我們會(huì)除了關(guān)注藥物治療外，還會(huì)通過心理疏導(dǎo)、物理療法和社會(huì)支持等手段，幫助患者減輕疼痛癥狀，并提高其生活質(zhì)量。
二、整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系的建立
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)建立和諧的護(hù)患關(guān)系。在護(hù)理過程中，我們不僅要關(guān)注患者的健康問題，還要關(guān)注他們的感受、情感和需求。通過關(guān)愛和關(guān)心，我們能夠?yàn)榛颊郀I造一個(gè)良好的治療環(huán)境，提高患者的滿意度。我曾經(jīng)接觸過一位年邁的老人，他因?yàn)榛加新约膊《L期住院治療。我們?cè)谡疹櫵倪^程中，注重與他交流，關(guān)心他的生活瑣事，并幫助他解決各種困難。漸漸地，老人對(duì)我們護(hù)士表現(xiàn)出了感激之情，并稱我們?yōu)樗摹坝H人”。這種護(hù)患關(guān)系的建立不僅讓患者感到溫暖和安心，也讓我們的工作更有意義。
三、整體護(hù)理注重團(tuán)隊(duì)合作
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和信息共享。在醫(yī)院工作中，往往需要多個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合才能提供全面的護(hù)理服務(wù)。不同職業(yè)的專業(yè)性和知識(shí)交融，可以為患者提供更加全面的醫(yī)療資源。例如，在一次急診搶救中，醫(yī)生、護(hù)士、技師等各個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)通力合作，迅速判斷患者的病情，實(shí)施有效的搶救措施，最大限度地挽救了患者的生命。
四、整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)預(yù)防和健康教育
整體護(hù)理注重預(yù)防和健康教育。通過對(duì)患者進(jìn)行健康宣教和指導(dǎo)，可以幫助他們了解疾病的防治知識(shí)和自我管理的方法，提高患者的自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量。例如，對(duì)于患有高血壓的患者，我們會(huì)不僅會(huì)進(jìn)行藥物治療，還會(huì)教導(dǎo)他們合理的飲食和生活習(xí)慣，幫助他們控制血壓，并避免相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。
五、整體護(hù)理需要不斷學(xué)習(xí)和提高
整體護(hù)理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。醫(yī)學(xué)科技和護(hù)理技術(shù)在不斷進(jìn)步，我們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)，提高技能。同時(shí)，我們也需要關(guān)注患者和科學(xué)研究的最新進(jìn)展，將最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地為患者提供全面的護(hù)理服務(wù)。作為一名護(hù)士，我深感自己責(zé)任重大，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
綜上所述，整體護(hù)理是一種關(guān)注患者身心健康、注重護(hù)患關(guān)系、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和預(yù)防的綜合性護(hù)理方法。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該秉持整體護(hù)理的理念，提升自己的技能水平，為患者提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。只有這樣，我們才能真正做到以患者為中心，實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的最終目標(biāo)。
整體的心得體會(huì)篇十五
20xx年6月20日我有幸參加了自治區(qū)組織的“小學(xué)語文單元整體教學(xué)研討會(huì)”及教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了xx老師的講座及xx等老師展示的觀摩課，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
小學(xué)語文教材以單元的形式進(jìn)行編排。每個(gè)單元都有特定的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn),而單元內(nèi)不同課文又各顯風(fēng)格與特色,從而形成一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)序列。因此打破傳統(tǒng)的課課教學(xué)模式,從單元思想出發(fā)實(shí)施“單元整組教學(xué)”應(yīng)成為小學(xué)語文教學(xué)改革的重要方向?！皢卧M教學(xué)”按從“整體感知”到“部分體驗(yàn)”再到“整體感悟”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),采用整組單元塊狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)提供了更多的余地和空間。
“單元整組教學(xué)”不是對(duì)單元進(jìn)行簡單的內(nèi)容組合,而是重在“整體把握”,即不僅要從整體上把握課文內(nèi)容,理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,更要根據(jù)不同單元的特點(diǎn)闡發(fā)文本內(nèi)容、研究表達(dá)形式等,從而讓單元整組教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值真正得以實(shí)現(xiàn)。
“整體感知”是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。其具體操作為：以單元開頭的“導(dǎo)語言文字”為切入點(diǎn)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生通過聽錄音、看錄像、自己試讀或同座互讀互聽等多種形式的活學(xué)習(xí)活動(dòng)中心動(dòng)，初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，初步感知單元專題的情感意識(shí)，孕育求知欲望;與此同時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)收集相關(guān)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
新《課標(biāo)》明確提出：語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)以語文能力(識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心，是語文能力和學(xué)習(xí)方式的融合。遵循新《課標(biāo)》的理念編寫的人教版實(shí)驗(yàn)教科書著眼于全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)：既重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透――為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提供豐富的教育資源;更注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平――所選內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，利于“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)能力的形成;同時(shí)，為構(gòu)建開放而富有活力的教材體系，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)本，成為師生共同開發(fā)課程資源的范例。為教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提供了充分的有利條件。
進(jìn)行“單元整組教學(xué)”，旨在充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在相同或不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維;在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使其獲知數(shù)量和獲知能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
“單元整組教學(xué)”是依據(jù)教材優(yōu)勢在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，與傳統(tǒng)教學(xué)比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的一種有利開發(fā)課程資源、有利提高學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣培養(yǎng)為基點(diǎn)，以扎實(shí)基礎(chǔ)為主要任務(wù)，以啟迪心智為原動(dòng)力，以能力形成為目標(biāo)。面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生主體地位的指導(dǎo)思想不能變，尊重學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平的客觀現(xiàn)實(shí)。
通過學(xué)習(xí)我深深感覺到，進(jìn)行單元目標(biāo)導(dǎo)向意義非凡：從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)行，較大程度地激起了學(xué)生的求知愿望，使學(xué)生樹立了“主人翁”的學(xué)習(xí)精神。
在單元整體教學(xué)中，我們以聊談同一話題入手，以喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)開始，讓說的、讀的、寫的都圍繞這個(gè)話題展開，讓個(gè)體的感受和體驗(yàn)貫穿始終。閱讀每一篇課文時(shí)，學(xué)生很自然地將自己的經(jīng)歷與作者的經(jīng)歷相聯(lián)系，一邊傾聽作者的聊談，一邊為作者能夠形象地表達(dá)經(jīng)歷而折服，自己想要去學(xué)習(xí)，想要去積累，想要去更好地表達(dá)自己的經(jīng)歷。這種學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)奔向想要追尋的目標(biāo)，更快樂、更有效、更堅(jiān)決地投入學(xué)習(xí)。
可以說學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性很大程度上來自于充滿問題的情境，教師要在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間設(shè)置認(rèn)知沖突。讓學(xué)生在沖突中由“無疑”而“生疑”，由“有疑”而“釋疑”，建構(gòu)知識(shí)的“順應(yīng)”過程，并充分感受到思維之趣。
這只是我自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)摸索，找到更好的方式進(jìn)行教學(xué)。
整體的心得體會(huì)篇一
整體的心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間、一段經(jīng)歷、或一項(xiàng)任務(wù)的總結(jié)和總覽。在我們的日常生活和工作中，我們經(jīng)常需要對(duì)某一過程進(jìn)行回顧和梳理，從而得出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。而這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，也能夠指導(dǎo)我們進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和成長。因此，整體的心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人和組織來說，都是非常重要的。
第二段：反思過程
回顧一段經(jīng)歷的時(shí)候，我們常常需要先進(jìn)行反思。反思的過程可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)踐中的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而找出問題的根源和解決方法。在一項(xiàng)任務(wù)中，我曾遭遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但通過反思，我開始意識(shí)到自己在溝通和協(xié)作方面存在不足。于是，我積極主動(dòng)地參加了一些溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)，從而改善了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過反思，我意識(shí)到自己的不足，并且主動(dòng)采取了行動(dòng)來解決問題，這讓我在整個(gè)過程中受益匪淺。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在整體心得體會(huì)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常關(guān)鍵的一步。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和劣勢，以及成功和失敗的原因。這樣，我們就能夠在以后的工作和生活中更好地利用我們的優(yōu)勢，避免我們的劣勢，并找到更加有效的方法來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在我總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在一項(xiàng)項(xiàng)目中的成功，離不開對(duì)細(xì)節(jié)的高度關(guān)注和耐心。于是，在以后的工作中，我更加注重細(xì)節(jié)，提高了我的工作質(zhì)量和效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，并在以后的工作中進(jìn)行了有效的提升。
第四段：反思成果
反思成果是整體心得體會(huì)的一個(gè)重要組成部分。通過反思成果，我們可以審視自己在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績和收獲。這些成績和收獲是我們努力和付出的回報(bào)，也是我們繼續(xù)努力的動(dòng)力。在我反思成果時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己在一項(xiàng)大型項(xiàng)目中的工作表現(xiàn)得到了認(rèn)可，并得到了晉升的機(jī)會(huì)。這個(gè)成果不僅讓我對(duì)自己充滿了信心，也讓我更加珍惜所取得的成就。反思成果，讓我不斷前行，并為自己樹立了更高的目標(biāo)。
第五段：未來展望
整體的心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的總結(jié)和回顧，更是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。通過整體的心得體會(huì)，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到自己所希望達(dá)到的目標(biāo)，并為之制定出合理的計(jì)劃和方案。在我整體的心得體會(huì)中，我意識(shí)到自己對(duì)于持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的渴望是無止境的。于是，我制定了一個(gè)長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括參加各類培訓(xùn)、閱讀有關(guān)領(lǐng)域的書籍等。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信自己能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
總之，整體的心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。在這個(gè)過程中，我們通過反思過程找出問題的根源和解決方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和劣勢，反思成果審視自己所取得的成績和收獲，最終為未來制定出合理的計(jì)劃和方案。通過整體的心得體會(huì)，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。
整體的心得體會(huì)篇二
在20xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的.，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
整體的心得體會(huì)篇三
在20xx參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)。
1、要安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛崗愛業(yè)，不恥下問，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的.，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
通過崗前培訓(xùn)，使我深知護(hù)理工作的重要，讓我找到了人生坐標(biāo)。我將會(huì)以李仲宏會(huì)長所講的"七心"不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)，從基礎(chǔ)做起，注意細(xì)節(jié)，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，做一名合格的護(hù)理。
整體的心得體會(huì)篇四
作為一位職場新人，我也走過了半年多的工作路程。在這段時(shí)間里，我不僅通過加班、學(xué)習(xí)和溝通等方式逐漸適應(yīng)了公司的氛圍和工作節(jié)奏，還受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和支持，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想就這半年多的工作經(jīng)歷，談?wù)勎业恼w心得體會(huì)。
第一段：工作需要誠信與責(zé)任心
說起工作，我認(rèn)為誠信和責(zé)任心是兩個(gè)非常重要的品質(zhì)。誠信不僅是一個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)，還是一個(gè)人做事的原則。在公司里，我們的言行舉止都應(yīng)該符合職業(yè)道德，不欺騙、不作假，這樣才能贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任。而責(zé)任心則是指對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和熱情，不斷追求自己的成長和進(jìn)步。只有具備了這些品質(zhì)，我們才能在公司里立足，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。
第二段：溝通和團(tuán)隊(duì)合作很重要
在公司里，溝通和團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。溝通是指通過各種方式，將自己的想法和看法和別人分享，一起探討解決問題的方法。只有做到良好的溝通，才能更好地理解和支持公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)。而團(tuán)隊(duì)合作則是指在一起完成任務(wù)的過程中，相互包容、互相配合，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。合作過程中，溝通也是必不可少的因素，只有在有效溝通的基礎(chǔ)上，才能減少誤解、提高效率，最終實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第三段：積極學(xué)習(xí)和反思是進(jìn)步的關(guān)鍵
工作中遇到問題和挑戰(zhàn)時(shí)，積極學(xué)習(xí)和反思是非常必要的。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，能夠讓我們不斷提升自己的專業(yè)能力；而反思則是指在完成任務(wù)后，認(rèn)真思考任務(wù)的完成過程和成果，找出不足之處，并嘗試改善。只有這樣，才能不斷進(jìn)步。
第四段：工作需要積極主動(dòng)和承擔(dān)責(zé)任
在工作中，積極主動(dòng)和承擔(dān)責(zé)任也是非常重要的。積極主動(dòng)，是指我們應(yīng)該敢于發(fā)言、提出建議，不怕犯錯(cuò)，而是不斷嘗試，不斷經(jīng)驗(yàn)的積累，從而提高工作效率和質(zhì)量。而承擔(dān)責(zé)任，則是指對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，有責(zé)任感，把工作做好，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這樣，我們才能更好地為公司出發(fā)。
第五段：精神狀態(tài)對(duì)工作非常重要
人在不同的精神狀態(tài)下，會(huì)產(chǎn)生不同的工作效果，因此保持良好的精神狀態(tài)對(duì)于工作非常重要。作為一位職場新人，在面對(duì)種種工作壓力時(shí)，我懂得了調(diào)整自己的心態(tài)。無論是工作成績好還是差，都不要過于自責(zé)或自滿；學(xué)會(huì)放松自己的身心，通過運(yùn)動(dòng)和娛樂釋放壓力；遇到問題時(shí)，要保持樂觀、積極的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
總之，這半年多的工作經(jīng)歷讓我收獲頗豐，我了解了職場上需要的素質(zhì)和技能，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到各種挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，能夠堅(jiān)持自己在工作中的價(jià)值和意義。我也希望在今后的工作和生活中，不斷完善自己的能力，為公司和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
整體的心得體會(huì)篇五
在2017參加護(hù)理崗前培訓(xùn)之際，為使新護(hù)理能更好地了解醫(yī)院環(huán)境、相關(guān)制度和臨床護(hù)理、工作職責(zé)，醫(yī)院組織了為期10天的崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理良好素質(zhì)培養(yǎng)》等系列講座。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理長們向我們傳授了工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，介紹科室特點(diǎn)，并耐心講解了工作中應(yīng)注意的問題和要求。
其中令人印象最深刻的是市醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長為我們講解的《如何做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員》，他強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)好的醫(yī)務(wù)人員必須要具備：有善心、同情心、愛心、熱心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心，并一一列舉生動(dòng)形象的例子且詳細(xì)闡述有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在往后的工作中必須做到以下幾點(diǎn)：
置，在別人眼里，護(hù)理只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。
2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。
3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高整體思想素質(zhì)。
4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。
5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量。
整體的心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我們面對(duì)的各種問題和挑戰(zhàn)日益增多，而我們也在不斷地拓展自己的思維和認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)和成長。近年來，“整體”這個(gè)詞開始頻繁出現(xiàn)在我們的生活和工作中，成為一種時(shí)尚和趨勢。那么，“整體”到底是什么意思，它的實(shí)際意義和作用是什么呢？在我看來，整體并不是簡單的匯總或集合，更是一種思維方式和行動(dòng)方式，它需要我們從多個(gè)維度出發(fā)，多角度地看待問題，從而找到更加有效和切實(shí)的解決方案。
第二段：從宏觀角度談?wù)w
從宏觀角度看，“整體”本身包含了很多層面的含義，比如說社會(huì)整體、企業(yè)整體、系統(tǒng)整體、團(tuán)隊(duì)整體等等。無論是哪一種整體，都需要我們從全局出發(fā)，考慮到各個(gè)方面的因素，從而制定出更加符合整體利益的決策和方案。在社會(huì)層面，各行各業(yè)的人們需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，才能共同促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在企業(yè)層面，整體需要強(qiáng)調(diào)協(xié)同和協(xié)作，各個(gè)部門之間需要建立良好的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制，共同為企業(yè)的發(fā)展和利益貢獻(xiàn)力量。在系統(tǒng)層面，需要考慮到各個(gè)子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，協(xié)同作用和互補(bǔ)作用，從而協(xié)同作戰(zhàn)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)層面，整體需要注重團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)凝聚力，各個(gè)成員需要相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。
第三段：從微觀角度談?wù)w
從微觀角度看，整體也同樣包含了豐富的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)方式。比如說，無論是什么事情，我們都需要用“整體思維”去看待它，不僅要看到它的局部問題，更要考慮它的全局影響和未來發(fā)展?jié)摿?。這種思維不僅可以幫助我們形成更全面和有組織的分析和解決問題的能力，而且可以幫助我們?cè)诓煌那闆r下更加準(zhǔn)確地判斷問題的本質(zhì)和根源。此外，要實(shí)現(xiàn)整體，我們還需要具備“縱橫思維”，即不僅要從一個(gè)角度出發(fā)看待問題，更要從不同的視角出發(fā)，從縱向和橫向兩個(gè)維度考慮問題，從而找到更好的解決方案。最后，要實(shí)現(xiàn)整體，我們還需要強(qiáng)調(diào)“共享”的思想，即讓更多的人、更多的團(tuán)隊(duì)共享同一個(gè)目標(biāo)和愿景，從而形成共同的利益和目標(biāo)，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
第四段：探究整體思維的好處
實(shí)際上，整體思維不僅有助于我們更好地把握問題的本質(zhì)和全局，也能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)新和發(fā)展。比如說，飛機(jī)的研制過程中，就需要從多個(gè)角度出發(fā)去分析、設(shè)計(jì)和制造，從而保證整個(gè)飛機(jī)的重量、速度、安全等方面都能達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，整體思維也成為了重要的思維方式，醫(yī)生們需要從各個(gè)系統(tǒng)和器官的角度出發(fā)去分析和治療某個(gè)疾病，從而達(dá)到最佳的治療效果。除此之外，整體思維還可以幫助我們更好地識(shí)別和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面中獲得更多的靈感和啟示。
第五段：總結(jié)思考
整體思維是一種具備內(nèi)涵和實(shí)踐的思維方式和行動(dòng)方式，它需要我們從多個(gè)維度出發(fā)，從縱向和橫向兩個(gè)維度考慮問題，從而形成更整體化和可持續(xù)性的方案。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重從多個(gè)層面去理解和實(shí)施整體思維，保證整個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同作戰(zhàn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到更大的價(jià)值。同時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)整體與共享的理念，讓更多的人、更多的團(tuán)隊(duì)共享同一個(gè)目標(biāo)和愿景，從而形成共同的利益和目標(biāo)，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
整體的心得體會(huì)篇七
讓學(xué)生多讀書少做題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，引發(fā)孩子們思想上的共鳴，從而讓孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。既培養(yǎng)孩子的想象力又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，讓孩子們可以把自己家豐富的生活搬到課堂上來，又能把有趣的課文內(nèi)容融入到生活中去。
整體的心得體會(huì)篇八
在20xx年9月14日下午，在葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我參加了張玉琴老師的《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與實(shí)施》的講座。通過張老師的講座，讓我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)和新的思考。
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是站在系統(tǒng)的高度，根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，從整體出發(fā)，承前啟后、瞻前顧后、左顧右盼、左右逢源的長遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃?！按髥卧敝械摹按蟆本褪恰斑h(yuǎn)大”“長遠(yuǎn)”“多而廣”，既可以理解成站得高、看得遠(yuǎn)，又可以理解成包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、任務(wù)多、關(guān)聯(lián)多、街接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。“單元”就是系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、關(guān)聯(lián)街接、整合重組得到的“整體”。“大單元”就是“多個(gè)”有某種共同基因的內(nèi)容科學(xué)有效地關(guān)聯(lián)銜接在一起的富有生命力和繁殖能力的有機(jī)組織?！按髥卧崩砟钪笇?dǎo)下，對(duì)于每一個(gè)“單元”包括知識(shí)點(diǎn)都要回答：本節(jié)知識(shí)是什么？從哪里來？要到哪里去？和哪些知識(shí)有聯(lián)系？只有弄清楚了這些，才能從單元整體、甚至是學(xué)科整體的.思路去規(guī)劃整個(gè)單元的知識(shí)體系，才能有清晰的整個(gè)單元的科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材，明確教學(xué)內(nèi)容的地位；
3、要全面如實(shí)地分析學(xué)情，確立教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，正確敘寫教學(xué)目標(biāo)；
4、根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情精準(zhǔn)選擇恰切的教學(xué)策略，明確教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)；
5、合理安排教學(xué)程序；
6、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，正確評(píng)價(jià)教師教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣，最終形成內(nèi)容—目標(biāo)一學(xué)習(xí)一評(píng)價(jià)一致化的整體教學(xué)方案設(shè)計(jì)。
在講座的過程中，張老師的一句話讓我恍然大悟——教材決定重點(diǎn)，學(xué)情決定難點(diǎn)。雖然在寫教案的時(shí)候“教材重難點(diǎn)”這幾個(gè)字醒目的出現(xiàn)在每篇教案的第一頁，但是我似乎從來都沒有深入的去思考過重點(diǎn)和難點(diǎn)有什么區(qū)別，甚至吐槽過“重點(diǎn)不就是難點(diǎn)嗎？”聽了張玉琴老師的講座，似乎茅塞頓開，重點(diǎn)是由教材、有知識(shí)本身決定的，而難點(diǎn)卻是由學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知接受難易程度決定的。不同版本的教材，盡管編排順序不同，導(dǎo)入不同，例題不同，但是只要知識(shí)確定了，那么重點(diǎn)就確定了。但是對(duì)于學(xué)生來說，盡管在同一個(gè)教室，面對(duì)的是同一個(gè)老師，學(xué)習(xí)的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，難點(diǎn)也因人而異。所以作為老師，我們想要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪里，并采取補(bǔ)救或復(fù)習(xí)措施，才能讓盡可能多的學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中去，真正達(dá)到掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后，感謝教研室和侯老師給我們安排這種如及時(shí)雨般的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，站在巨人的肩膀上能看的更遠(yuǎn)，而借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兊穆殬I(yè)生涯走的更寬。
整體的心得體會(huì)篇九
第一段： 引入整體護(hù)理的概念和目的（約200字）
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，整體護(hù)理作為一種注重個(gè)體綜合身心健康的護(hù)理模式，越來越引起了醫(yī)學(xué)界的重視。整體護(hù)理的目標(biāo)是通過綜合考慮患者的生理、心理、社會(huì)和環(huán)境等各個(gè)方面的因素，為患者提供全面而個(gè)體化的護(hù)理服務(wù)。在個(gè)人的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了整體護(hù)理的重要性，并通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會(huì)。本文將就我在整體護(hù)理方面的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，以期對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所啟發(fā)。
第二段： 具體介紹綜合個(gè)體需求的重要性（約300字）
整體護(hù)理注重的是患者作為個(gè)體的綜合需求，這一點(diǎn)在臨床實(shí)踐中體現(xiàn)得尤為明顯?；颊叱松眢w的疾病和癥狀之外還存在著許多其他的需求，例如心理上的需求、社會(huì)支持的需求、疼痛和痛苦的需求等。作為護(hù)士，我們不能僅僅關(guān)注患者身體上的問題，還應(yīng)注意到其他方面的需求。在與患者交流時(shí)，我們要善于傾聽患者的心聲，了解他們的內(nèi)心感受，并且在提供護(hù)理服務(wù)的過程中，為其提供情感上的支持和鼓勵(lì)。只有充分考慮到患者的個(gè)體需求，我們才能更好地幫助他們恢復(fù)健康。
第三段： 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與系統(tǒng)護(hù)理的重要性（約300字）
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)的不僅僅是個(gè)體的需求，還包括了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和系統(tǒng)的護(hù)理。在護(hù)理工作中，護(hù)士往往需要與醫(yī)生、康復(fù)師、心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士進(jìn)行合作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的是為了確?；颊叩玫饺婧透哔|(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。我們需要與其他成員保持良好的溝通和合作，共同制定并實(shí)施護(hù)理計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整護(hù)理措施，以便更好地滿足患者的需求。同時(shí)，系統(tǒng)護(hù)理也是整體護(hù)理的一部分，它要求我們要從整體和全過程的角度思考問題，關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)和因素之間的相互作用，及時(shí)評(píng)估和調(diào)整護(hù)理效果，確?；颊叩玫饺轿坏淖o(hù)理服務(wù)。
第四段： 著重強(qiáng)調(diào)教育和預(yù)防的重要性（約200字）
整體護(hù)理還強(qiáng)調(diào)了患者的教育和疾病預(yù)防。護(hù)士作為患者的重要指導(dǎo)者和顧問，要通過合適的教育和指導(dǎo)，幫助患者了解和掌握有關(guān)疾病的知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康行為。此外，我們還要通過積極宣傳和推廣，加強(qiáng)公眾對(duì)預(yù)防和健康的認(rèn)識(shí)，提高群眾的健康素養(yǎng)和自我保健意識(shí)，減少疾病的發(fā)生和發(fā)展。教育和預(yù)防工作的重要性在提高整體護(hù)理水平的過程中不可忽視。
第五段： 總結(jié)整體護(hù)理的價(jià)值與挑戰(zhàn)（約200字）
在整體護(hù)理實(shí)踐中，我們需要關(guān)注患者的個(gè)體需求，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)護(hù)理，并重視教育和預(yù)防工作。這些是提高整體護(hù)理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，整體護(hù)理也存在一些挑戰(zhàn)，例如護(hù)士的素質(zhì)要求較高、護(hù)理資源的不足等。為了解決這些問題，我們需要不斷提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)也需要醫(yī)院及相關(guān)部門的支持和重視。相信通過共同努力，我們一定能為患者提供更好的整體護(hù)理服務(wù)。
綜上所述，整體護(hù)理是一種注重個(gè)體綜合身心健康的護(hù)理模式。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到整體護(hù)理的重要性，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。通過關(guān)注患者的個(gè)體需求，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)護(hù)理，并重視教育和預(yù)防工作，我們可以提升整體護(hù)理水平，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。希望本文的分享能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)人員有所啟發(fā)，促進(jìn)整體護(hù)理的發(fā)展和應(yīng)用。
整體的心得體會(huì)篇十
整體心得體會(huì)是指對(duì)于一段時(shí)間、一個(gè)事件或某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)所做的總結(jié)和歸納。這樣的總結(jié)有助于我們系統(tǒng)地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長過程，進(jìn)而提高自己的能力和水平。在日常生活之中，我們所遭遇的問題、面臨的挑戰(zhàn)以及經(jīng)歷的成功，都需要我們進(jìn)行整體性的總結(jié)和歸納，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下將詳細(xì)闡述整體心得體會(huì)的重要性和方法。
第二段：意義
整體心得體會(huì)的最大意義在于它是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。回顧一段時(shí)間之內(nèi)所經(jīng)歷的事情，我們可以看到自己成長和提高的軌跡，也能夠挖掘出自己潛在的能力和潛力。在整體性的總結(jié)中，我們要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢和不足，為今后的發(fā)展方向、發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展方式提供參考。整體性的總結(jié)還能幫助我們對(duì)所面臨的問題進(jìn)行深入分析，找到解決之道，避免在類似問題上再次出現(xiàn)。
第三段：方法
整體心得體會(huì)的方法主要分為以下幾步：
1. 梳理時(shí)間線，回顧所經(jīng)歷過的事情。
2. 列出收獲和成就，梳理成功的原因和因素。
3. 梳理失敗和不足，找出不足所在和改進(jìn)方法。
4. 歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
5. 制定改進(jìn)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)。
整體心得體會(huì)需要我們站在一個(gè)全新的角度去看待事情，看待問題，以更為全面的視角去思考和分析。因此在總結(jié)過程中，我們應(yīng)該避免片面性的看待事情，要從多重角度、多角度、多維度去審視所經(jīng)歷的事件。
第四段：實(shí)踐
我們可以從生活中，或者職場中找到實(shí)踐整體心得體會(huì)的機(jī)會(huì)。即對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)或者某一個(gè)階段經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)，包括所面臨的問題，所取得的成果，以及從中得到的啟示和收獲，還有需要改進(jìn)的地方。通過實(shí)踐總結(jié)的過程，我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力，提高自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
第五段：結(jié)論
整體心得體會(huì)不僅是一個(gè)總結(jié)的過程，更是一個(gè)成長的過程。通過這個(gè)過程，我們能夠找到改進(jìn)的方法和方向，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，成為一個(gè)更加成熟和有實(shí)力的人。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到整體心得體會(huì)需要長期的堅(jiān)持，我們需要定期進(jìn)行總結(jié)和分析，以促進(jìn)自身的全面提升。
整體的心得體會(huì)篇十一
有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示，我能感受到她們?cè)趩卧w教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點(diǎn)撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié)。
整體的心得體會(huì)篇十二
首段：引言（200字）
近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們的環(huán)境意識(shí)的提高，整體醫(yī)學(xué)逐漸得到廣泛認(rèn)可。整體病例是一種將身體、心理、社會(huì)等各個(gè)方面綜合考慮的醫(yī)學(xué)診斷方法，能夠更全面地了解和治療患者。通過此次學(xué)習(xí)整體病例分析，我深刻體會(huì)到了整體醫(yī)學(xué)的重要性和優(yōu)勢，也對(duì)自己的醫(yī)療實(shí)踐產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。
二段：整體醫(yī)學(xué)的價(jià)值（300字）
整體醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)人體各個(gè)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了“整體大于部分之和”的觀念。通過將患者的生活環(huán)境、與他人的關(guān)系、心理狀況等因素納入考慮范圍，可以更準(zhǔn)確地評(píng)估患者的健康狀況，確定最佳治療方案。在本次學(xué)習(xí)中，我們嘗試了傾聽患者的心聲，體察他們的情感狀態(tài)，這樣能夠更好地理解和滿足患者的需求。整體醫(yī)學(xué)的價(jià)值正體現(xiàn)在它關(guān)注患者的整體健康，促進(jìn)患者身心的和諧發(fā)展。
三段：整體病例分析的步驟（300字）
整體病例分析是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要綜合運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)。首先，我們要收集和整理患者的一些基本信息，包括他們的疾病史、家族史等。其次，我們要運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)檢查手段對(duì)患者進(jìn)行全面檢查，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估患者的健康狀況。接下來，我們應(yīng)對(duì)患者的癥狀進(jìn)行綜合分析和判斷，確定病因，然后制定治療方案。最后，我們要追蹤患者的治療效果，及時(shí)調(diào)整治療計(jì)劃。這樣的系統(tǒng)化分析方法有助于我們更好地診斷和治療患者，提高整體醫(yī)學(xué)的應(yīng)用水平。
四段：整體病例分析的優(yōu)勢（300字）
整體病例分析相比傳統(tǒng)的病例分析方法，有著很多優(yōu)勢。首先，它能夠更好地考慮患者的心理和社會(huì)因素，使醫(yī)療更加人性化。有些患者的疾病并非完全由生理因素引起，而是與他們的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。通過整體分析，我們可以更準(zhǔn)確地找出這些因素，提供更有針對(duì)性的治療方案。其次，整體病例分析能夠避免過度醫(yī)療和過度治療，減少了醫(yī)療資源的浪費(fèi)。最后，整體醫(yī)學(xué)充分利用各個(gè)醫(yī)學(xué)專科之間的合作，通過多學(xué)科的綜合治療獲得更好的效果。
五段：結(jié)論（200字）
通過本次學(xué)習(xí)整體病例分析，我對(duì)整體醫(yī)學(xué)有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)。整體醫(yī)學(xué)的重要性和優(yōu)勢在實(shí)踐中得到了充分展示。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，相信整體醫(yī)學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為患者帶來更好的治療效果。作為未來的醫(yī)生，我將更加注重患者的整體健康，并致力于將整體醫(yī)學(xué)的理念貫徹到實(shí)踐中去，為每一位患者提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（總字?jǐn)?shù)：1300字）
整體的心得體會(huì)篇十三
單元主題性學(xué)習(xí)，就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通，同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng)，我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的，生活是學(xué)生的最好老師?？梢园褜W(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會(huì)、扮演，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的.角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
突出單元教學(xué)的特色每一節(jié)的教學(xué)都有一個(gè)明確的主題和亮點(diǎn)，但是這僅僅是簡單的勾勒，而不能形成美麗的畫面，想相關(guān)的主題放置到一起進(jìn)行展示，會(huì)起到效果強(qiáng)化和疊加的效果，而不會(huì)學(xué)習(xí)完了就放置一邊，同時(shí)還有利于實(shí)踐活動(dòng)和校本教材的研究，形成自己和團(tuán)體的教學(xué)特色。
所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接。讓語文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
整體的心得體會(huì)篇十四
整體護(hù)理是一種以整體為重，綜合運(yùn)用各種護(hù)理方法和手段進(jìn)行護(hù)理的方法。在長期的工作實(shí)踐中，我深刻體驗(yàn)到整體護(hù)理的優(yōu)勢和重要性。以下是我對(duì)整體護(hù)理的心得體會(huì)。
一、整體護(hù)理關(guān)注患者的身心健康
整體護(hù)理的核心理念是關(guān)注患者的身心健康。在護(hù)理工作中，我們不能僅僅關(guān)注患者的疾病和生理指標(biāo)，還需要綜合考慮患者的心理、社會(huì)和環(huán)境因素對(duì)其健康影響。通過與患者的深入交流，我們可以更好地了解患者的需求和困擾，提供精準(zhǔn)的護(hù)理服務(wù)。例如，當(dāng)一位患有慢性疼痛的患者來到我們科室，我們會(huì)除了關(guān)注藥物治療外，還會(huì)通過心理疏導(dǎo)、物理療法和社會(huì)支持等手段，幫助患者減輕疼痛癥狀，并提高其生活質(zhì)量。
二、整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系的建立
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)建立和諧的護(hù)患關(guān)系。在護(hù)理過程中，我們不僅要關(guān)注患者的健康問題，還要關(guān)注他們的感受、情感和需求。通過關(guān)愛和關(guān)心，我們能夠?yàn)榛颊郀I造一個(gè)良好的治療環(huán)境，提高患者的滿意度。我曾經(jīng)接觸過一位年邁的老人，他因?yàn)榛加新约膊《L期住院治療。我們?cè)谡疹櫵倪^程中，注重與他交流，關(guān)心他的生活瑣事，并幫助他解決各種困難。漸漸地，老人對(duì)我們護(hù)士表現(xiàn)出了感激之情，并稱我們?yōu)樗摹坝H人”。這種護(hù)患關(guān)系的建立不僅讓患者感到溫暖和安心，也讓我們的工作更有意義。
三、整體護(hù)理注重團(tuán)隊(duì)合作
整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和信息共享。在醫(yī)院工作中，往往需要多個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合才能提供全面的護(hù)理服務(wù)。不同職業(yè)的專業(yè)性和知識(shí)交融，可以為患者提供更加全面的醫(yī)療資源。例如，在一次急診搶救中，醫(yī)生、護(hù)士、技師等各個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)通力合作，迅速判斷患者的病情，實(shí)施有效的搶救措施，最大限度地挽救了患者的生命。
四、整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)預(yù)防和健康教育
整體護(hù)理注重預(yù)防和健康教育。通過對(duì)患者進(jìn)行健康宣教和指導(dǎo)，可以幫助他們了解疾病的防治知識(shí)和自我管理的方法，提高患者的自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量。例如，對(duì)于患有高血壓的患者，我們會(huì)不僅會(huì)進(jìn)行藥物治療，還會(huì)教導(dǎo)他們合理的飲食和生活習(xí)慣，幫助他們控制血壓，并避免相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。
五、整體護(hù)理需要不斷學(xué)習(xí)和提高
整體護(hù)理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。醫(yī)學(xué)科技和護(hù)理技術(shù)在不斷進(jìn)步，我們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)，提高技能。同時(shí)，我們也需要關(guān)注患者和科學(xué)研究的最新進(jìn)展，將最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地為患者提供全面的護(hù)理服務(wù)。作為一名護(hù)士，我深感自己責(zé)任重大，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
綜上所述，整體護(hù)理是一種關(guān)注患者身心健康、注重護(hù)患關(guān)系、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和預(yù)防的綜合性護(hù)理方法。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該秉持整體護(hù)理的理念，提升自己的技能水平，為患者提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。只有這樣，我們才能真正做到以患者為中心，實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的最終目標(biāo)。
整體的心得體會(huì)篇十五
20xx年6月20日我有幸參加了自治區(qū)組織的“小學(xué)語文單元整體教學(xué)研討會(huì)”及教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了xx老師的講座及xx等老師展示的觀摩課，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
小學(xué)語文教材以單元的形式進(jìn)行編排。每個(gè)單元都有特定的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn),而單元內(nèi)不同課文又各顯風(fēng)格與特色,從而形成一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)序列。因此打破傳統(tǒng)的課課教學(xué)模式,從單元思想出發(fā)實(shí)施“單元整組教學(xué)”應(yīng)成為小學(xué)語文教學(xué)改革的重要方向?！皢卧M教學(xué)”按從“整體感知”到“部分體驗(yàn)”再到“整體感悟”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),采用整組單元塊狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)提供了更多的余地和空間。
“單元整組教學(xué)”不是對(duì)單元進(jìn)行簡單的內(nèi)容組合,而是重在“整體把握”,即不僅要從整體上把握課文內(nèi)容,理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,更要根據(jù)不同單元的特點(diǎn)闡發(fā)文本內(nèi)容、研究表達(dá)形式等,從而讓單元整組教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值真正得以實(shí)現(xiàn)。
“整體感知”是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。其具體操作為：以單元開頭的“導(dǎo)語言文字”為切入點(diǎn)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生通過聽錄音、看錄像、自己試讀或同座互讀互聽等多種形式的活學(xué)習(xí)活動(dòng)中心動(dòng)，初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，初步感知單元專題的情感意識(shí)，孕育求知欲望;與此同時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)收集相關(guān)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
新《課標(biāo)》明確提出：語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)以語文能力(識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心，是語文能力和學(xué)習(xí)方式的融合。遵循新《課標(biāo)》的理念編寫的人教版實(shí)驗(yàn)教科書著眼于全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)：既重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透――為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提供豐富的教育資源;更注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平――所選內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，利于“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)能力的形成;同時(shí)，為構(gòu)建開放而富有活力的教材體系，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)本，成為師生共同開發(fā)課程資源的范例。為教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提供了充分的有利條件。
進(jìn)行“單元整組教學(xué)”，旨在充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在相同或不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維;在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使其獲知數(shù)量和獲知能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
“單元整組教學(xué)”是依據(jù)教材優(yōu)勢在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，與傳統(tǒng)教學(xué)比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的一種有利開發(fā)課程資源、有利提高學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣培養(yǎng)為基點(diǎn)，以扎實(shí)基礎(chǔ)為主要任務(wù)，以啟迪心智為原動(dòng)力，以能力形成為目標(biāo)。面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生主體地位的指導(dǎo)思想不能變，尊重學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平的客觀現(xiàn)實(shí)。
通過學(xué)習(xí)我深深感覺到，進(jìn)行單元目標(biāo)導(dǎo)向意義非凡：從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)行，較大程度地激起了學(xué)生的求知愿望，使學(xué)生樹立了“主人翁”的學(xué)習(xí)精神。
在單元整體教學(xué)中，我們以聊談同一話題入手，以喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)開始，讓說的、讀的、寫的都圍繞這個(gè)話題展開，讓個(gè)體的感受和體驗(yàn)貫穿始終。閱讀每一篇課文時(shí)，學(xué)生很自然地將自己的經(jīng)歷與作者的經(jīng)歷相聯(lián)系，一邊傾聽作者的聊談，一邊為作者能夠形象地表達(dá)經(jīng)歷而折服，自己想要去學(xué)習(xí)，想要去積累，想要去更好地表達(dá)自己的經(jīng)歷。這種學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)奔向想要追尋的目標(biāo)，更快樂、更有效、更堅(jiān)決地投入學(xué)習(xí)。
可以說學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性很大程度上來自于充滿問題的情境，教師要在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間設(shè)置認(rèn)知沖突。讓學(xué)生在沖突中由“無疑”而“生疑”，由“有疑”而“釋疑”，建構(gòu)知識(shí)的“順應(yīng)”過程，并充分感受到思維之趣。
這只是我自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)摸索，找到更好的方式進(jìn)行教學(xué)。