心得體會是我們在完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題后的思考和總結(jié)。寫心得體會時，要注意語句的邏輯連貫和自我觀點(diǎn)的清晰明確。以下是一些企業(yè)管理者的心得體會，或許能夠給正在擔(dān)任管理角色的你一些思考。
教師快樂工作手冊心得體會篇一
作為一名教師，我始終堅(jiān)信快樂是教學(xué)過程中最重要的元素之一。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到快樂教師的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，因此我努力創(chuàng)設(shè)一個愉快和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。我關(guān)注每個學(xué)生的情緒和需求，并鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。我運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如游戲、影視材料等，增加課堂的趣味性。通過這種方式，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興奮和熱情，他們更愿意參與，積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
快樂的教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動地去探索、思考和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)過程中，我會運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)，積極參與并展示出更好的學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上更加主動地思考問題，能夠更好地吸收知識，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的情感教育
作為一名快樂教師，我注重學(xué)生的情感教育。我積極關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，并為他們提供安全、和諧的環(huán)境。我鼓勵學(xué)生們相互尊重和理解，并通過一些情感教育的活動來增強(qiáng)他們的情感溝通和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生感到被理解和被關(guān)心時，他們的情感得以釋放和宣泄，有助于他們更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第五段：共同成長的快樂
快樂的教師不僅關(guān)注學(xué)生的快樂，也會從中獲得快樂。與學(xué)生一同成長和進(jìn)步是我作為教師最大的快樂之一。當(dāng)學(xué)生在我的幫助下取得了進(jìn)步，我感到無比的欣慰和滿足。通過與學(xué)生們的交流和合作，我不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識。在過程中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的信念和決心。
結(jié)論：
通過實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會到作為一名快樂教師的重要性。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生的情感教育以及與學(xué)生們一同成長，這些都是快樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)。只有當(dāng)教師們充滿快樂和滿足時，他們才能夠?qū)⑦@份快樂傳遞給學(xué)生，共同成長并實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持以快樂為中心，努力成為一名更加快樂和有影響力的教師。
教師快樂工作手冊心得體會篇二
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。他們不僅僅要教授知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的使命。而在這個過程中，工作手冊成為了一本重要的參考書，對于教師的工作起到了指導(dǎo)和規(guī)范的作用。在閱讀工作手冊的過程中，我深刻體會到了它的價值和作用，也從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會，就工作手冊的一些重要內(nèi)容進(jìn)行分享，并詳細(xì)解釋它對于教師的價值和作用。
首先，工作手冊中的教學(xué)指導(dǎo)思想讓我受益良多。在教學(xué)工作中，教師往往會遇到各種各樣的問題和困惑。而工作手冊中提供的教學(xué)指導(dǎo)思想，可以為教師的教學(xué)思維提供一個指導(dǎo)框架。比如，在教學(xué)中我們常常會遇到如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的問題。而工作手冊中的教學(xué)指導(dǎo)思想指出，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和合作能力。這給了我很大的啟示，讓我明白了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向和方法，對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
其次，工作手冊中的教學(xué)方法和策略對我在教學(xué)實(shí)踐中起到了很大的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法和策略的選擇直接影響著教學(xué)的效果。而工作手冊中提供的教學(xué)方法和策略，經(jīng)過了多年的實(shí)踐和總結(jié)，可以說是經(jīng)得住考驗(yàn)的。通過學(xué)習(xí)和借鑒工作手冊中的教學(xué)方法和策略，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果明顯提高了。比如，在教學(xué)中我常常會遇到學(xué)生記憶力差的問題。而工作手冊中提供的記憶技巧和記憶方法，幫助了我解決了這個問題。我引導(dǎo)學(xué)生采用分組合作記憶、聯(lián)想記憶等方法，提高了他們的記憶效果，提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，工作手冊中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法也為我的教學(xué)工作提供了很大的參考依據(jù)。在進(jìn)行學(xué)生評價時，很多時候我們依靠的是主觀印象和經(jīng)驗(yàn)，評價結(jié)果往往不夠客觀。而工作手冊中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，有助于教師客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些評價方法，我發(fā)現(xiàn)我能更加準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到自身的優(yōu)勢和不足，并定制個性化的學(xué)習(xí)方案。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。
最后，工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析讓我受益匪淺。教師的工作是相對孤獨(dú)的，很少有機(jī)會和其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。而工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析提供了一個很好的學(xué)習(xí)和交流平臺。我通過閱讀和學(xué)習(xí)工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，了解了其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，充實(shí)了自己的教學(xué)素材和教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。
綜上所述，工作手冊對于教師的工作起到了非常重要的作用。它的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和策略、衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法以及經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，都對教師的教學(xué)和教育工作產(chǎn)生了積極的影響。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用工作手冊的內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師快樂工作手冊心得體會篇三
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。這本書中提到：因?yàn)閻?，所以幸福，選擇你所愛的，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會遇到這些問題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識自我是幸福的前奏。模范教師丁萬壽剛到沙埠小學(xué)的時候，學(xué)校是“千瘡百孔”，而今，校舍整齊，各種配套設(shè)施齊全，順利通過了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來，他用心經(jīng)營學(xué)校，下雨了，他拿鐵锨到校園里排水；下雪了，他第一個到校園里去掃雪……這一切，都源于丁萬壽對教育工作的熱愛，這份熱愛，讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情，并且樂此不疲，不去計(jì)較個人得失。30年的堅(jiān)守，使他收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛工作，有駕馭課堂的能力，就像寫散文，“形散而神聚”，就像放風(fēng)箏，引線始終在老師手中，任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長的敬重、學(xué)校的器重時，你就會活得自信，就會精神愉悅，就會感到幸福。
書中還提到“陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場”的法則。我們一生都在追求幸福，陽光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸?？鞓返娜松鸵獜谋３株柟庑膽B(tài)做起。當(dāng)你用樂觀、陽光的心態(tài)對待事物時，就會發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請看《半杯水的故事》，兩個口渴的人面對半杯水，悲觀的人會說：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺酚^的人會說：“真好，還有半杯水呢！”引發(fā)快樂的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待問題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個人的成長高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時，也決定一個人能否走上成功之路。
教師每天面對的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯誤》：那是一個下午，在去學(xué)校的路上，剛好碰到了我班的一位家長，為了了解孩子的情況，多聊了一會兒，結(jié)果遲到了，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評，我心里很窩火。再上課的時候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子暴發(fā)出來，結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫下了這篇隨筆。如果當(dāng)時站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時輕輕提示一下那個學(xué)生，其效果就不會這樣。大家在平時的工作中如果沒有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書育人的工作？擁有一個健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂，從而正確認(rèn)識自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會快樂工作，體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花，開在感恩枝頭”是該書中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富，教師如懂得感恩，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，有愛便有幸福。我和老公都是教師，學(xué)校在離家20多公里的縣城之外，我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿，每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂，鄰居們知道了我們的困難，每到周三晚上，孩子都會被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們，讓我們學(xué)會了感恩，幸福工作著。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個陌生人的過失，卻對自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以對一個陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們在工作中不是動輒就尋找借口來為自己開脫，而是能懷抱著一顆感恩的心，情況就會大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。
正如書中所說，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂，感悟累的幸福。選擇做教師，需要學(xué)會體驗(yàn)累的快樂。
教師快樂工作手冊心得體會篇四
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過五天的師德培訓(xùn)，使我這個新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長的注重，對教師心理發(fā)展的注重，也使我對教師這個職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學(xué)生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學(xué)生的`成長有著極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項(xiàng)十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時常調(diào)整好自己的心態(tài)，從這次培訓(xùn)中我就學(xué)到很多自我調(diào)節(jié)的方法，相信對于我這個新老師來說，在以后的教學(xué)生涯中會有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中，吳老師還教授了我們許多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。
總之，五天的學(xué)習(xí)使我在對教師心理發(fā)展與自我調(diào)節(jié)有了新的理解，更加感受到了崇文的團(tuán)隊(duì)力量，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將帶著自己對師德更深刻的認(rèn)識和心理發(fā)展的認(rèn)識投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個雖累但快樂成功的教師，從教學(xué)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功。
教師快樂工作手冊心得體會篇五
近年來，教學(xué)工作的不斷發(fā)展和變革，給教師們提出了更高的要求。為了提高教師們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作手冊逐漸成為教師們的重要參考資料。在使用工作手冊這一過程中，我逐漸體會到了它的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。
首先，工作手冊能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。手冊中對于不同年級、學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了明確而詳盡的說明，使教師們能夠更加明確教學(xué)目標(biāo)，并有針對性地進(jìn)行備課。手冊中的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)，能夠幫助教師們理順?biāo)悸?，確定教學(xué)順序和教學(xué)方法，提高課堂效果。
其次，工作手冊可以為教師們提供一些教學(xué)資源和教學(xué)建議。手冊中包含了大量的教學(xué)案例和實(shí)際教學(xué)活動，這些案例和活動的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了教研工作組的認(rèn)真研究和實(shí)踐驗(yàn)證，具有較高的指導(dǎo)性和可操作性。教師們可以借鑒和運(yùn)用這些案例和活動，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。同時，手冊中也提供了許多教學(xué)建議，如如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何評價學(xué)生等，這些建議能夠幫助教師們提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，工作手冊促進(jìn)了教師間的交流與合作。手冊的編寫工作是由學(xué)科組織完成的，多個教師共同參與，經(jīng)過反復(fù)討論和修改。在編寫的過程中，教師們相互交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種交流與合作，教師們不僅能夠互相促進(jìn)，還能夠形成一種良好的教學(xué)氛圍，共同提高學(xué)校的教學(xué)水平。
此外，工作手冊也有助于教師們自我反思和提高。手冊中對于教師的教學(xué)方法和教育理念提出了許多挑戰(zhàn)和啟示，它讓教師們能夠重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，有意識地進(jìn)行自我反思和思考。教師們可以從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過這種自我反思和提高，教師們的教學(xué)水平會得到進(jìn)一步提升，并且能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
最后，工作手冊也能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。手冊中提供了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動，這些方法和活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師們可以通過學(xué)習(xí)手冊中的內(nèi)容，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，尋找適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生需求的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。工作手冊為教師們的教育教學(xué)工作提供了廣闊的舞臺，讓他們充滿動力和熱情地投身到教育事業(yè)中來。
總之，工作手冊對于教師們的教育教學(xué)工作有著重要的意義。它能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源和建議，促進(jìn)交流與合作，激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。我相信，在工作手冊的指導(dǎo)下，教師們的教育教學(xué)工作一定會取得更好的成績。
教師快樂工作手冊心得體會篇六
花兒爭芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學(xué)生的瑯瑯書聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教師快樂工作手冊心得體會篇七
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時間，今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個快樂的教師》。
這個講座對我觸動最大的一句話是——把時間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上，我可以保證45個以上的孩子能夠自覺的認(rèn)真聽講，也能保證自覺認(rèn)真聽講的孩子，百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會出一道或兩道計(jì)算題。每一個孩子通過自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題，孩子做對了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎勵，為了這兩分鐘的自由時光，孩子們很用心。
還有一個值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來愛的、原諒的，而不是用來教育的。
我自己是一個笨學(xué)生，當(dāng)年學(xué)寫數(shù)字“8”，用了兩年的時間。所以，我特別理解接受事物相對慢的孩子。人身上的每一個不足都會有一個相應(yīng)的優(yōu)勢來彌補(bǔ)，一個學(xué)寫數(shù)字“8”耗去兩年時間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中，考了145分。十年來，我教的1000多個孩子中，沒有一個是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個特別愛打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級期末的43分，通過一個學(xué)年的努力，畢業(yè)時考了87分。
我曾經(jīng)說，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績，你得請我吃漢堡。
那個考了87分的孩子給我買了一個漢堡，他留言說：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?BR> 我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧?！?BR> 教師快樂工作手冊心得體會篇八
課堂大練兵活動結(jié)束了，雖然只有短短的一天半時間，但收獲還是很多的。
首先，每節(jié)課的老師講的都非常好，有很多地方也是自己需要去學(xué)習(xí)的，比如自己的課堂就需要多加點(diǎn)活動，和孩子們互動起來。
其次，就是評委的點(diǎn)評意見，尤其是歡老師所講的。我們究竟需要怎樣的一個英語課堂。小學(xué)英語課堂應(yīng)該是什么樣的。在課堂中，我們要從情景入手，講課的內(nèi)容要基于孩子們的內(nèi)在需求，他們的內(nèi)在興趣是什么，而不是老師你強(qiáng)行把自己的知識灌輸給他們。想想自己確實(shí)在犯的一個錯誤，每次講課都是讓學(xué)生跟著自己的思維走，跟著自己的思路走，一點(diǎn)也沒有考慮孩子們的需求，只是單純的將本節(jié)課的知識傳授給他們，這急需要改進(jìn)。另外一個老師所講的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也讓自己受益匪淺，每節(jié)課都要讓孩子體驗(yàn)到探究的快樂，要讓學(xué)生掌握到知識的用法，即掌握到學(xué)習(xí)的策略，要讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的聽講習(xí)慣，形成一定的評價形式，想想自己的課堂上，只是單純的將知識傳授給學(xué)生，并沒有將掌握此種知識點(diǎn)的方法傳授給學(xué)生，通過此次參加的課堂大練兵活動，我將從以下幾方面來從提高自己的教學(xué)水平：
虛心聽講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的`教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在此次聽課中，我收獲最多的是從王丹丹老師的課堂上學(xué)會了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使得語言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時，王老師的鼓勵學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語與鼓勵同學(xué)結(jié)合起來，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
備課是一門很大的學(xué)問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，48位學(xué)生就有48種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對策。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)模棱兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過去主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
總之，自己在教學(xué)這條路上，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，需要進(jìn)步的空間還有很多很多，要好好的走下去，雖然會有困難，但是只要努力，只要用心學(xué)習(xí)，自己也會變得很優(yōu)秀，加油！
教師快樂工作手冊心得體會篇九
教師是小說，他的神韻可以延伸學(xué)生對生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛心、時間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險過程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂。
我是一個幸?？鞓返睦蠋?。
首先，教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個性的孩子在一起，他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂無比。
其次，認(rèn)真、虔誠地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，工作力爭有點(diǎn)滴成效；對于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績，而是忠誠地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。面對落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。
教學(xué)原本可以很簡單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。
再次，我是一個容易滿足、被感動的老師。
雖然說“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中，我允許孩子“犯錯”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個電話，說：“老師，我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時會想起來家里對我說：“老師，教師節(jié)快樂”，此時此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時，我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會知足，知足者常樂。
做個快樂的教師！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。
教師快樂工作手冊心得體會篇十
有人說生活就像一杯白開水，放點(diǎn)鹽，它是咸的，放點(diǎn)糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福，那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長，我對快樂有了更進(jìn)一步的理解，我認(rèn)為快樂是自己給予的，如果你用陽光般的眼神去對待生活，心中就會充滿陽光，而這陽光般的眼神來源于心態(tài)，心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好？那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家：認(rèn)真工作，快樂生活。
教師快樂工作手冊心得體會篇十一
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已是第四個年頭。三年多以來，從學(xué)生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。
自成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。視教師為園丁，培育祖國花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為團(tuán)員，我更應(yīng)無愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫下我奉獻(xiàn)的足跡。
自踏上三尺講臺以來，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加市、區(qū)組織的教研會、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的`差距，讓我清楚的認(rèn)識到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說，我能上好一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。對于學(xué)生所犯的錯誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學(xué)生，只有真正走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我一直沒有松懈。我喜歡對學(xué)生微笑，愿意和他們交流溝通，從不吝嗇贊揚(yáng)的詞語。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做孩子的大朋友比做他們的老師要快樂的多。
我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作已有一年了，工作雖然很忙碌，但我還是認(rèn)認(rèn)真真的完成。我覺得一位優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員要有人格魅力和良好的素質(zhì)，因此我不斷地閱讀書籍充實(shí)自己，并經(jīng)常與其他學(xué)校的輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。在老師們的配合下，我將紅領(lǐng)巾廣播站辦的有聲有色，同時還建立了紅領(lǐng)巾電視臺。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動，培養(yǎng)他們的自信和能力。同時，我還參與了校級兩個德育課題的研究和“好習(xí)慣伴我行”細(xì)節(jié)教育活動、書香校園活動、城管小衛(wèi)士活動的開展，并取得了優(yōu)異的成績。此外，我組織訓(xùn)練的校鼓號隊(duì)也在區(qū)級比賽中獲得了二等獎的好成績。
教學(xué)幾年中，從未停止過用對點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。我工作的三年中，先后有20多篇論文獲國家級、省級、市級、區(qū)級的獎項(xiàng)；在區(qū)音樂賽課活動中我取得了二等獎的成績；在學(xué)生樂器比賽中我也獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”；今年我還參加了區(qū)級的“青年教師基本功”大賽，并順利參加了初賽、決賽兩輪比賽。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個團(tuán)員教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教師快樂工作手冊心得體會篇十二
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
非常榮幸有這樣的機(jī)會參加"中國好老師"行動計(jì)劃第一期校長素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，早上8：30簡短而有效的開班儀式結(jié)束后，李達(dá)武教授走上了講臺。
初見李達(dá)武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話語讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎柕?少男少女"時，我們才知道原來她是共和國的同齡人——一位66歲的老人，場下是一片嘩然。
認(rèn)識她是緣分，了解她是福分。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風(fēng)采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對教書這份職業(yè)、對待生活的深深的熱愛之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她66歲的高齡還可以把中國文學(xué)里的古詩詞說得如此流暢，相信在場的數(shù)百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學(xué)者應(yīng)該要有的專業(yè)素質(zhì)，也更是學(xué)生掌握中國古詩詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導(dǎo)課。她說她最熱愛的就是講臺，沒退休前，一天的課曾達(dá)到五節(jié)，退休之后，也從未離開過講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅(jiān)持。這就是她對待生活的態(tài)度，對待教育的態(tài)度，也是對到祖國傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個人都能像李達(dá)武教授一樣，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細(xì)節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李達(dá)武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)烈震撼了全場。"增之一分則太長，減之一分則太短"，這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的.李達(dá)武美女教授，看上去不到50左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。喜愛聲樂和表演藝術(shù)的李教授把古典詩詞和現(xiàn)代流行樂曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結(jié)合，親自一展歌喉演唱古詩詞，并且?guī)蝇F(xiàn)場的同學(xué)一起合唱和對歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的演講，妙語連珠的話語，引來大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調(diào)子，帶我們唱歌悟詩之理，大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習(xí)氛圍推向高潮，印證她在總結(jié)說的一句話：我教書、我快樂！我讀書、我快樂！
講座持續(xù)三個小時，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽得如癡如醉，似乎忘記了時間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應(yīng)征了這句人生格言——人不是為結(jié)果而活，人是為信念而活。
教師快樂工作手冊心得體會篇十三
教師快樂來之于學(xué)習(xí)、來之于追求、來之于富有、來之于奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師信心與能力，學(xué)得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來說不是體現(xiàn)在物質(zhì)上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識、智慧、精神的富有，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，使學(xué)生變得有知識、有智慧、有品德的人。
教師的快樂來自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)是對真、善、美的追求，而欣賞則是一種對真、善、美的體驗(yàn)過程。教師生活是教師播種真、善、美的過程，也是獲得真、善、美的過程。要播種就要先學(xué)習(xí)，要有收獲，必須學(xué)會欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學(xué)生，更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會欣賞。自我欣賞不是對自己的自我滿足，而是對生活充滿信心，對教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛，對自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對知識的需求、活潑開朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯誤的勇氣，勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛的品德。要記住每一個學(xué)生都有自己的閃光之處，每一個學(xué)生都有對真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會悲觀，善于欣賞學(xué)生的教師會永遠(yuǎn)快樂。
教師的快樂來之幽默。有人說幽默這一素質(zhì)是天賦的，幽默是一種智慧的藝術(shù)，它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān)，但智慧不可能全部來自于父母，而是來之學(xué)習(xí)、來自實(shí)踐、來自生活、來自一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識有關(guān)，深刻的幽默就在于你對本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關(guān)，幽默并不是一種對深刻思想的科學(xué)表達(dá)，而是對深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術(shù)有關(guān)，因?yàn)?，幽默的語言與行動就是一種藝術(shù)，是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂的，因?yàn)?，痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂來之創(chuàng)新，來之于成功。會創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的，不僅僅是為了更好傳授知識，而在于實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新的教師只能是一個教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)新的教師反對題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新的學(xué)生也不會死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體，但在機(jī)械的教育下，學(xué)生也會變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識，在教學(xué)中，對舊知識會有新理解，學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的魅力，他們會去模仿，會去超越，學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂和成功的人生，就請放開胸懷，做一個快樂的教師吧！
教師快樂工作手冊心得體會篇十四
作業(yè)是本次研修必備的項(xiàng)目，在聽完專家的精彩講座后結(jié)合工作實(shí)際，談自己的疑惑、體會或是經(jīng)驗(yàn)。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽了專家精彩講座后的體會……可以說通過作業(yè)讓學(xué)員之間，學(xué)員與專家之間進(jìn)行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經(jīng)典語錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來看到了周圍世界的精彩。
教師快樂工作手冊心得體會篇十五
優(yōu)秀作文推薦！教師快樂來之于學(xué)習(xí)、來之于追求、來之于富有、來之于奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師信心與能力，學(xué)得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來說不是體現(xiàn)在物質(zhì)上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識、智慧、精神的富有，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，使學(xué)生變得有知識、有智慧、有品德的人。
教師的快樂來自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)是對真、善、美的追求，而欣賞則是一種對真、善、美的體驗(yàn)過程。教師生活是教師播種真、善、美的過程，也是獲得真、善、美的過程。要播種就要先學(xué)習(xí)，要有收獲，必須學(xué)會欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學(xué)生，更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會欣賞。自我欣賞不是對自己的自我滿足，而是對生活充滿信心，對教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛，對自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對知識的需求、活潑開朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯誤的勇氣，勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛的品德。要記住每一個學(xué)生都有自己的閃光之處，每一個學(xué)生都有對真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會悲觀，善于欣賞學(xué)生的教師會永遠(yuǎn)快樂。
教師的快樂來之幽默。有人說幽默這一素質(zhì)是天賦的，幽默是一種智慧的藝術(shù)，它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān)，但智慧不可能全部來自于父母，而是來之學(xué)習(xí)、來自實(shí)踐、來自生活、來自一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識有關(guān)，深刻的幽默就在于你對本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關(guān)，幽默并不是一種對深刻思想的科學(xué)表達(dá)，而是對深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術(shù)有關(guān)，因?yàn)?，幽默的語言與行動就是一種藝術(shù)，是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂的，因?yàn)?，痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂來之創(chuàng)新，來之于成功。會創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的，不僅僅是為了更好傳授知識，而在于實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新的教師只能是一個教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)新的教師反對題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新的學(xué)生也不會死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體，但在機(jī)械的教育下，學(xué)生也會變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識，在教學(xué)中，對舊知識會有新理解，學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的魅力，他們會去模仿，會去超越，學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂和成功的人生，就請放開胸懷，做一個快樂的教師吧！
教師快樂工作手冊心得體會篇一
作為一名教師，我始終堅(jiān)信快樂是教學(xué)過程中最重要的元素之一。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到快樂教師的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，因此我努力創(chuàng)設(shè)一個愉快和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。我關(guān)注每個學(xué)生的情緒和需求，并鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。我運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如游戲、影視材料等，增加課堂的趣味性。通過這種方式，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興奮和熱情，他們更愿意參與，積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
快樂的教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動地去探索、思考和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)過程中，我會運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)，積極參與并展示出更好的學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上更加主動地思考問題，能夠更好地吸收知識，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的情感教育
作為一名快樂教師，我注重學(xué)生的情感教育。我積極關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，并為他們提供安全、和諧的環(huán)境。我鼓勵學(xué)生們相互尊重和理解，并通過一些情感教育的活動來增強(qiáng)他們的情感溝通和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生感到被理解和被關(guān)心時，他們的情感得以釋放和宣泄，有助于他們更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第五段：共同成長的快樂
快樂的教師不僅關(guān)注學(xué)生的快樂，也會從中獲得快樂。與學(xué)生一同成長和進(jìn)步是我作為教師最大的快樂之一。當(dāng)學(xué)生在我的幫助下取得了進(jìn)步，我感到無比的欣慰和滿足。通過與學(xué)生們的交流和合作，我不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識。在過程中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的信念和決心。
結(jié)論：
通過實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會到作為一名快樂教師的重要性。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生的情感教育以及與學(xué)生們一同成長，這些都是快樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)。只有當(dāng)教師們充滿快樂和滿足時，他們才能夠?qū)⑦@份快樂傳遞給學(xué)生，共同成長并實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持以快樂為中心，努力成為一名更加快樂和有影響力的教師。
教師快樂工作手冊心得體會篇二
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。他們不僅僅要教授知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的使命。而在這個過程中，工作手冊成為了一本重要的參考書，對于教師的工作起到了指導(dǎo)和規(guī)范的作用。在閱讀工作手冊的過程中，我深刻體會到了它的價值和作用，也從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會，就工作手冊的一些重要內(nèi)容進(jìn)行分享，并詳細(xì)解釋它對于教師的價值和作用。
首先，工作手冊中的教學(xué)指導(dǎo)思想讓我受益良多。在教學(xué)工作中，教師往往會遇到各種各樣的問題和困惑。而工作手冊中提供的教學(xué)指導(dǎo)思想，可以為教師的教學(xué)思維提供一個指導(dǎo)框架。比如，在教學(xué)中我們常常會遇到如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的問題。而工作手冊中的教學(xué)指導(dǎo)思想指出，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和合作能力。這給了我很大的啟示，讓我明白了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向和方法，對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
其次，工作手冊中的教學(xué)方法和策略對我在教學(xué)實(shí)踐中起到了很大的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法和策略的選擇直接影響著教學(xué)的效果。而工作手冊中提供的教學(xué)方法和策略，經(jīng)過了多年的實(shí)踐和總結(jié)，可以說是經(jīng)得住考驗(yàn)的。通過學(xué)習(xí)和借鑒工作手冊中的教學(xué)方法和策略，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果明顯提高了。比如，在教學(xué)中我常常會遇到學(xué)生記憶力差的問題。而工作手冊中提供的記憶技巧和記憶方法，幫助了我解決了這個問題。我引導(dǎo)學(xué)生采用分組合作記憶、聯(lián)想記憶等方法，提高了他們的記憶效果，提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，工作手冊中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法也為我的教學(xué)工作提供了很大的參考依據(jù)。在進(jìn)行學(xué)生評價時，很多時候我們依靠的是主觀印象和經(jīng)驗(yàn)，評價結(jié)果往往不夠客觀。而工作手冊中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，有助于教師客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些評價方法，我發(fā)現(xiàn)我能更加準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到自身的優(yōu)勢和不足，并定制個性化的學(xué)習(xí)方案。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。
最后，工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析讓我受益匪淺。教師的工作是相對孤獨(dú)的，很少有機(jī)會和其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。而工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析提供了一個很好的學(xué)習(xí)和交流平臺。我通過閱讀和學(xué)習(xí)工作手冊中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，了解了其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，充實(shí)了自己的教學(xué)素材和教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。
綜上所述，工作手冊對于教師的工作起到了非常重要的作用。它的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和策略、衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方法以及經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，都對教師的教學(xué)和教育工作產(chǎn)生了積極的影響。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用工作手冊的內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師快樂工作手冊心得體會篇三
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。這本書中提到：因?yàn)閻?，所以幸福，選擇你所愛的，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會遇到這些問題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識自我是幸福的前奏。模范教師丁萬壽剛到沙埠小學(xué)的時候，學(xué)校是“千瘡百孔”，而今，校舍整齊，各種配套設(shè)施齊全，順利通過了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來，他用心經(jīng)營學(xué)校，下雨了，他拿鐵锨到校園里排水；下雪了，他第一個到校園里去掃雪……這一切，都源于丁萬壽對教育工作的熱愛，這份熱愛，讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情，并且樂此不疲，不去計(jì)較個人得失。30年的堅(jiān)守，使他收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛工作，有駕馭課堂的能力，就像寫散文，“形散而神聚”，就像放風(fēng)箏，引線始終在老師手中，任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長的敬重、學(xué)校的器重時，你就會活得自信，就會精神愉悅，就會感到幸福。
書中還提到“陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場”的法則。我們一生都在追求幸福，陽光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸?？鞓返娜松鸵獜谋３株柟庑膽B(tài)做起。當(dāng)你用樂觀、陽光的心態(tài)對待事物時，就會發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請看《半杯水的故事》，兩個口渴的人面對半杯水，悲觀的人會說：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺酚^的人會說：“真好，還有半杯水呢！”引發(fā)快樂的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待問題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個人的成長高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時，也決定一個人能否走上成功之路。
教師每天面對的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯誤》：那是一個下午，在去學(xué)校的路上，剛好碰到了我班的一位家長，為了了解孩子的情況，多聊了一會兒，結(jié)果遲到了，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評，我心里很窩火。再上課的時候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子暴發(fā)出來，結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫下了這篇隨筆。如果當(dāng)時站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時輕輕提示一下那個學(xué)生，其效果就不會這樣。大家在平時的工作中如果沒有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書育人的工作？擁有一個健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂，從而正確認(rèn)識自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會快樂工作，體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花，開在感恩枝頭”是該書中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富，教師如懂得感恩，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，有愛便有幸福。我和老公都是教師，學(xué)校在離家20多公里的縣城之外，我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿，每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂，鄰居們知道了我們的困難，每到周三晚上，孩子都會被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們，讓我們學(xué)會了感恩，幸福工作著。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個陌生人的過失，卻對自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以對一個陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們在工作中不是動輒就尋找借口來為自己開脫，而是能懷抱著一顆感恩的心，情況就會大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。
正如書中所說，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂，感悟累的幸福。選擇做教師，需要學(xué)會體驗(yàn)累的快樂。
教師快樂工作手冊心得體會篇四
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過五天的師德培訓(xùn)，使我這個新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長的注重，對教師心理發(fā)展的注重，也使我對教師這個職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學(xué)生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學(xué)生的`成長有著極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項(xiàng)十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時常調(diào)整好自己的心態(tài)，從這次培訓(xùn)中我就學(xué)到很多自我調(diào)節(jié)的方法，相信對于我這個新老師來說，在以后的教學(xué)生涯中會有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中，吳老師還教授了我們許多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。
總之，五天的學(xué)習(xí)使我在對教師心理發(fā)展與自我調(diào)節(jié)有了新的理解，更加感受到了崇文的團(tuán)隊(duì)力量，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將帶著自己對師德更深刻的認(rèn)識和心理發(fā)展的認(rèn)識投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個雖累但快樂成功的教師，從教學(xué)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功。
教師快樂工作手冊心得體會篇五
近年來，教學(xué)工作的不斷發(fā)展和變革，給教師們提出了更高的要求。為了提高教師們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作手冊逐漸成為教師們的重要參考資料。在使用工作手冊這一過程中，我逐漸體會到了它的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。
首先，工作手冊能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。手冊中對于不同年級、學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了明確而詳盡的說明，使教師們能夠更加明確教學(xué)目標(biāo)，并有針對性地進(jìn)行備課。手冊中的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)，能夠幫助教師們理順?biāo)悸?，確定教學(xué)順序和教學(xué)方法，提高課堂效果。
其次，工作手冊可以為教師們提供一些教學(xué)資源和教學(xué)建議。手冊中包含了大量的教學(xué)案例和實(shí)際教學(xué)活動，這些案例和活動的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了教研工作組的認(rèn)真研究和實(shí)踐驗(yàn)證，具有較高的指導(dǎo)性和可操作性。教師們可以借鑒和運(yùn)用這些案例和活動，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。同時，手冊中也提供了許多教學(xué)建議，如如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何評價學(xué)生等，這些建議能夠幫助教師們提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，工作手冊促進(jìn)了教師間的交流與合作。手冊的編寫工作是由學(xué)科組織完成的，多個教師共同參與，經(jīng)過反復(fù)討論和修改。在編寫的過程中，教師們相互交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過這種交流與合作，教師們不僅能夠互相促進(jìn)，還能夠形成一種良好的教學(xué)氛圍，共同提高學(xué)校的教學(xué)水平。
此外，工作手冊也有助于教師們自我反思和提高。手冊中對于教師的教學(xué)方法和教育理念提出了許多挑戰(zhàn)和啟示，它讓教師們能夠重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，有意識地進(jìn)行自我反思和思考。教師們可以從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過這種自我反思和提高，教師們的教學(xué)水平會得到進(jìn)一步提升，并且能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
最后，工作手冊也能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。手冊中提供了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動，這些方法和活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師們可以通過學(xué)習(xí)手冊中的內(nèi)容，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，尋找適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生需求的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。工作手冊為教師們的教育教學(xué)工作提供了廣闊的舞臺，讓他們充滿動力和熱情地投身到教育事業(yè)中來。
總之，工作手冊對于教師們的教育教學(xué)工作有著重要的意義。它能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源和建議，促進(jìn)交流與合作，激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和工作熱情。我相信，在工作手冊的指導(dǎo)下，教師們的教育教學(xué)工作一定會取得更好的成績。
教師快樂工作手冊心得體會篇六
花兒爭芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學(xué)生的瑯瑯書聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教師快樂工作手冊心得體會篇七
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時間，今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個快樂的教師》。
這個講座對我觸動最大的一句話是——把時間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上，我可以保證45個以上的孩子能夠自覺的認(rèn)真聽講，也能保證自覺認(rèn)真聽講的孩子，百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會出一道或兩道計(jì)算題。每一個孩子通過自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題，孩子做對了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎勵，為了這兩分鐘的自由時光，孩子們很用心。
還有一個值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來愛的、原諒的，而不是用來教育的。
我自己是一個笨學(xué)生，當(dāng)年學(xué)寫數(shù)字“8”，用了兩年的時間。所以，我特別理解接受事物相對慢的孩子。人身上的每一個不足都會有一個相應(yīng)的優(yōu)勢來彌補(bǔ)，一個學(xué)寫數(shù)字“8”耗去兩年時間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中，考了145分。十年來，我教的1000多個孩子中，沒有一個是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個特別愛打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級期末的43分，通過一個學(xué)年的努力，畢業(yè)時考了87分。
我曾經(jīng)說，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績，你得請我吃漢堡。
那個考了87分的孩子給我買了一個漢堡，他留言說：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?BR> 我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧?！?BR> 教師快樂工作手冊心得體會篇八
課堂大練兵活動結(jié)束了，雖然只有短短的一天半時間，但收獲還是很多的。
首先，每節(jié)課的老師講的都非常好，有很多地方也是自己需要去學(xué)習(xí)的，比如自己的課堂就需要多加點(diǎn)活動，和孩子們互動起來。
其次，就是評委的點(diǎn)評意見，尤其是歡老師所講的。我們究竟需要怎樣的一個英語課堂。小學(xué)英語課堂應(yīng)該是什么樣的。在課堂中，我們要從情景入手，講課的內(nèi)容要基于孩子們的內(nèi)在需求，他們的內(nèi)在興趣是什么，而不是老師你強(qiáng)行把自己的知識灌輸給他們。想想自己確實(shí)在犯的一個錯誤，每次講課都是讓學(xué)生跟著自己的思維走，跟著自己的思路走，一點(diǎn)也沒有考慮孩子們的需求，只是單純的將本節(jié)課的知識傳授給他們，這急需要改進(jìn)。另外一個老師所講的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也讓自己受益匪淺，每節(jié)課都要讓孩子體驗(yàn)到探究的快樂，要讓學(xué)生掌握到知識的用法，即掌握到學(xué)習(xí)的策略，要讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的聽講習(xí)慣，形成一定的評價形式，想想自己的課堂上，只是單純的將知識傳授給學(xué)生，并沒有將掌握此種知識點(diǎn)的方法傳授給學(xué)生，通過此次參加的課堂大練兵活動，我將從以下幾方面來從提高自己的教學(xué)水平：
虛心聽講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的`教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在此次聽課中，我收獲最多的是從王丹丹老師的課堂上學(xué)會了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使得語言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時，王老師的鼓勵學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語與鼓勵同學(xué)結(jié)合起來，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
備課是一門很大的學(xué)問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，48位學(xué)生就有48種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對策。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)模棱兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過去主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
總之，自己在教學(xué)這條路上，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，需要進(jìn)步的空間還有很多很多，要好好的走下去，雖然會有困難，但是只要努力，只要用心學(xué)習(xí)，自己也會變得很優(yōu)秀，加油！
教師快樂工作手冊心得體會篇九
教師是小說，他的神韻可以延伸學(xué)生對生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛心、時間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險過程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂。
我是一個幸?？鞓返睦蠋?。
首先，教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個性的孩子在一起，他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂無比。
其次，認(rèn)真、虔誠地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，工作力爭有點(diǎn)滴成效；對于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績，而是忠誠地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。面對落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。
教學(xué)原本可以很簡單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。
再次，我是一個容易滿足、被感動的老師。
雖然說“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中，我允許孩子“犯錯”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個電話，說：“老師，我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時會想起來家里對我說：“老師，教師節(jié)快樂”，此時此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時，我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會知足，知足者常樂。
做個快樂的教師！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。
教師快樂工作手冊心得體會篇十
有人說生活就像一杯白開水，放點(diǎn)鹽，它是咸的，放點(diǎn)糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福，那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長，我對快樂有了更進(jìn)一步的理解，我認(rèn)為快樂是自己給予的，如果你用陽光般的眼神去對待生活，心中就會充滿陽光，而這陽光般的眼神來源于心態(tài)，心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好？那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家：認(rèn)真工作，快樂生活。
教師快樂工作手冊心得體會篇十一
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已是第四個年頭。三年多以來，從學(xué)生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。
自成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。視教師為園丁，培育祖國花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為團(tuán)員，我更應(yīng)無愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫下我奉獻(xiàn)的足跡。
自踏上三尺講臺以來，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加市、區(qū)組織的教研會、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的`差距，讓我清楚的認(rèn)識到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說，我能上好一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。對于學(xué)生所犯的錯誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學(xué)生，只有真正走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我一直沒有松懈。我喜歡對學(xué)生微笑，愿意和他們交流溝通，從不吝嗇贊揚(yáng)的詞語。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做孩子的大朋友比做他們的老師要快樂的多。
我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作已有一年了，工作雖然很忙碌，但我還是認(rèn)認(rèn)真真的完成。我覺得一位優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員要有人格魅力和良好的素質(zhì)，因此我不斷地閱讀書籍充實(shí)自己，并經(jīng)常與其他學(xué)校的輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。在老師們的配合下，我將紅領(lǐng)巾廣播站辦的有聲有色，同時還建立了紅領(lǐng)巾電視臺。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動，培養(yǎng)他們的自信和能力。同時，我還參與了校級兩個德育課題的研究和“好習(xí)慣伴我行”細(xì)節(jié)教育活動、書香校園活動、城管小衛(wèi)士活動的開展，并取得了優(yōu)異的成績。此外，我組織訓(xùn)練的校鼓號隊(duì)也在區(qū)級比賽中獲得了二等獎的好成績。
教學(xué)幾年中，從未停止過用對點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。我工作的三年中，先后有20多篇論文獲國家級、省級、市級、區(qū)級的獎項(xiàng)；在區(qū)音樂賽課活動中我取得了二等獎的成績；在學(xué)生樂器比賽中我也獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”；今年我還參加了區(qū)級的“青年教師基本功”大賽，并順利參加了初賽、決賽兩輪比賽。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個團(tuán)員教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教師快樂工作手冊心得體會篇十二
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
非常榮幸有這樣的機(jī)會參加"中國好老師"行動計(jì)劃第一期校長素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，早上8：30簡短而有效的開班儀式結(jié)束后，李達(dá)武教授走上了講臺。
初見李達(dá)武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話語讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎柕?少男少女"時，我們才知道原來她是共和國的同齡人——一位66歲的老人，場下是一片嘩然。
認(rèn)識她是緣分，了解她是福分。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風(fēng)采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對教書這份職業(yè)、對待生活的深深的熱愛之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她66歲的高齡還可以把中國文學(xué)里的古詩詞說得如此流暢，相信在場的數(shù)百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學(xué)者應(yīng)該要有的專業(yè)素質(zhì)，也更是學(xué)生掌握中國古詩詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導(dǎo)課。她說她最熱愛的就是講臺，沒退休前，一天的課曾達(dá)到五節(jié)，退休之后，也從未離開過講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅(jiān)持。這就是她對待生活的態(tài)度，對待教育的態(tài)度，也是對到祖國傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個人都能像李達(dá)武教授一樣，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細(xì)節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李達(dá)武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)烈震撼了全場。"增之一分則太長，減之一分則太短"，這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的.李達(dá)武美女教授，看上去不到50左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。喜愛聲樂和表演藝術(shù)的李教授把古典詩詞和現(xiàn)代流行樂曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結(jié)合，親自一展歌喉演唱古詩詞，并且?guī)蝇F(xiàn)場的同學(xué)一起合唱和對歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的演講，妙語連珠的話語，引來大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調(diào)子，帶我們唱歌悟詩之理，大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習(xí)氛圍推向高潮，印證她在總結(jié)說的一句話：我教書、我快樂！我讀書、我快樂！
講座持續(xù)三個小時，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽得如癡如醉，似乎忘記了時間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應(yīng)征了這句人生格言——人不是為結(jié)果而活，人是為信念而活。
教師快樂工作手冊心得體會篇十三
教師快樂來之于學(xué)習(xí)、來之于追求、來之于富有、來之于奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師信心與能力，學(xué)得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來說不是體現(xiàn)在物質(zhì)上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識、智慧、精神的富有，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，使學(xué)生變得有知識、有智慧、有品德的人。
教師的快樂來自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)是對真、善、美的追求，而欣賞則是一種對真、善、美的體驗(yàn)過程。教師生活是教師播種真、善、美的過程，也是獲得真、善、美的過程。要播種就要先學(xué)習(xí)，要有收獲，必須學(xué)會欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學(xué)生，更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會欣賞。自我欣賞不是對自己的自我滿足，而是對生活充滿信心，對教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛，對自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對知識的需求、活潑開朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯誤的勇氣，勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛的品德。要記住每一個學(xué)生都有自己的閃光之處，每一個學(xué)生都有對真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會悲觀，善于欣賞學(xué)生的教師會永遠(yuǎn)快樂。
教師的快樂來之幽默。有人說幽默這一素質(zhì)是天賦的，幽默是一種智慧的藝術(shù)，它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān)，但智慧不可能全部來自于父母，而是來之學(xué)習(xí)、來自實(shí)踐、來自生活、來自一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識有關(guān)，深刻的幽默就在于你對本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關(guān)，幽默并不是一種對深刻思想的科學(xué)表達(dá)，而是對深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術(shù)有關(guān)，因?yàn)?，幽默的語言與行動就是一種藝術(shù)，是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂的，因?yàn)?，痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂來之創(chuàng)新，來之于成功。會創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的，不僅僅是為了更好傳授知識，而在于實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新的教師只能是一個教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)新的教師反對題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新的學(xué)生也不會死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體，但在機(jī)械的教育下，學(xué)生也會變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識，在教學(xué)中，對舊知識會有新理解，學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的魅力，他們會去模仿，會去超越，學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂和成功的人生，就請放開胸懷，做一個快樂的教師吧！
教師快樂工作手冊心得體會篇十四
作業(yè)是本次研修必備的項(xiàng)目，在聽完專家的精彩講座后結(jié)合工作實(shí)際，談自己的疑惑、體會或是經(jīng)驗(yàn)。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽了專家精彩講座后的體會……可以說通過作業(yè)讓學(xué)員之間，學(xué)員與專家之間進(jìn)行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經(jīng)典語錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來看到了周圍世界的精彩。
教師快樂工作手冊心得體會篇十五
優(yōu)秀作文推薦！教師快樂來之于學(xué)習(xí)、來之于追求、來之于富有、來之于奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師信心與能力，學(xué)得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來說不是體現(xiàn)在物質(zhì)上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識、智慧、精神的富有，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，使學(xué)生變得有知識、有智慧、有品德的人。
教師的快樂來自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)是對真、善、美的追求，而欣賞則是一種對真、善、美的體驗(yàn)過程。教師生活是教師播種真、善、美的過程，也是獲得真、善、美的過程。要播種就要先學(xué)習(xí)，要有收獲，必須學(xué)會欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學(xué)生，更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會欣賞。自我欣賞不是對自己的自我滿足，而是對生活充滿信心，對教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛，對自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對知識的需求、活潑開朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯誤的勇氣，勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛的品德。要記住每一個學(xué)生都有自己的閃光之處，每一個學(xué)生都有對真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會悲觀，善于欣賞學(xué)生的教師會永遠(yuǎn)快樂。
教師的快樂來之幽默。有人說幽默這一素質(zhì)是天賦的，幽默是一種智慧的藝術(shù)，它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān)，但智慧不可能全部來自于父母，而是來之學(xué)習(xí)、來自實(shí)踐、來自生活、來自一個人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識有關(guān)，深刻的幽默就在于你對本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關(guān)，幽默并不是一種對深刻思想的科學(xué)表達(dá)，而是對深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術(shù)有關(guān)，因?yàn)?，幽默的語言與行動就是一種藝術(shù)，是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂的，因?yàn)?，痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂來之創(chuàng)新，來之于成功。會創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的，不僅僅是為了更好傳授知識，而在于實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新的教師只能是一個教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)新的教師反對題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新的學(xué)生也不會死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體，但在機(jī)械的教育下，學(xué)生也會變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識，在教學(xué)中，對舊知識會有新理解，學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的魅力，他們會去模仿，會去超越，學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂和成功的人生，就請放開胸懷，做一個快樂的教師吧！