勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀性和片面性的評(píng)價(jià)，要以客觀事實(shí)和真實(shí)體驗(yàn)為依據(jù)。以下是專(zhuān)家對(duì)于如何提高工作效率的建議，供大家參考。
教學(xué)實(shí)錄心得篇一
作為一名語(yǔ)文教師，教學(xué)實(shí)錄是每位老師不可或缺的一部分。寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄不僅可以幫助記錄教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)，還可以成為反思教學(xué)、提高教學(xué)效果的重要手段。然而，如何寫(xiě)作一篇完整、準(zhǔn)確、詳實(shí)的教學(xué)實(shí)錄，卻是需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的課題。從我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重細(xì)節(jié)的記錄。在教學(xué)實(shí)錄中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述每個(gè)階段和步驟的內(nèi)容。例如，課堂開(kāi)始時(shí)學(xué)生的就座情況、上課過(guò)程中的教師引導(dǎo)、學(xué)生的回答和參與情況、學(xué)生的錯(cuò)誤和改正過(guò)程等。這些細(xì)節(jié)記錄不僅可以幫助我們回顧教學(xué)過(guò)程，還可以幫助我們更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供參考。
其次，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)。教學(xué)實(shí)錄應(yīng)該盡可能地客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果。來(lái)自學(xué)生的作品、課堂活動(dòng)的記錄、學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)等都可以成為支撐教學(xué)實(shí)錄的具體案例和數(shù)據(jù)。借助這些具體的數(shù)據(jù)和案例，我們可以更加具體地描述學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。
第三，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重教學(xué)思路和教學(xué)方法的剖析。教學(xué)實(shí)錄不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，更應(yīng)該是對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法的深入剖析。我們應(yīng)該分析自己在選擇教學(xué)方法時(shí)的考慮和原因，并評(píng)估教學(xué)效果。例如，我們可以剖析為什么選擇某個(gè)講解方式，以及講解方式是否有效，是否應(yīng)該嘗試其他方法等。通過(guò)對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法的剖析，我們可以更好地反思自己的教學(xué)行為，提高自身的教學(xué)水平。
第四，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)實(shí)錄應(yīng)該是帶有評(píng)價(jià)性和反思性的。我們可以對(duì)學(xué)生的參與程度、課堂討論、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)和提高。這種評(píng)價(jià)和反思可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重文字表達(dá)和整理規(guī)范。教學(xué)實(shí)錄是需要保存和使用的重要資料，因此，我們需要注重規(guī)范的文字表達(dá)和整理。我們應(yīng)該使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述教學(xué)過(guò)程，使用明確、具體的詞匯表達(dá)學(xué)生的表現(xiàn)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)實(shí)錄。這樣不僅可以使教學(xué)實(shí)錄更易讀、易懂，還可以提高教學(xué)實(shí)錄的保存和使用價(jià)值。
總之，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作。通過(guò)注重細(xì)節(jié)的記錄、結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)、剖析教學(xué)思路和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)和反思學(xué)生的表現(xiàn)、規(guī)范文字表達(dá)和整理，我們可以寫(xiě)出一篇準(zhǔn)確、詳實(shí)、有價(jià)值的教學(xué)實(shí)錄，從而幫助我們更好地提高教學(xué)效果。希望我的心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄方面有所幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾A段，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，承載著教師與學(xué)生之間的知識(shí)傳遞與交流。本文將以實(shí)際課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)個(gè)人的心得體會(huì)，重點(diǎn)探討教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇、學(xué)生參與及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
首先，要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指教師對(duì)學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果的預(yù)期。在教學(xué)開(kāi)始前，我通常會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間去編寫(xiě)課堂教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定過(guò)高或過(guò)低的情況。過(guò)高的目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生感到壓力太大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度過(guò)大而放棄努力；過(guò)低的目標(biāo)則容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是我在課堂教學(xué)中的重要體會(huì)之一。
其次，要選擇適宜的教學(xué)方法。在高中教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，選擇適合的教學(xué)方法。在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，比如講授法、問(wèn)答法、小組合作學(xué)習(xí)法等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)需要靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)采用講授法，通過(guò)講解文學(xué)作品的背景、結(jié)構(gòu)和意義等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)采用問(wèn)答法，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生積極參與討論，理解數(shù)學(xué)概念和解題思路。因此，合理選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。
再次，要重視學(xué)生的參與。學(xué)生的參與是課堂教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，我嘗試了許多激發(fā)學(xué)生參與的方法，例如設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)、組織學(xué)生互動(dòng)游戲、實(shí)施小測(cè)驗(yàn)等。這些措施不僅讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)中，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和交流能力。然而，我也意識(shí)到學(xué)生的參與需要教師的耐心和鼓勵(lì)，有時(shí)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從積極參與中獲得滿(mǎn)足感和成就感。因此，重視學(xué)生的參與是我在高中教學(xué)實(shí)踐中的重要體會(huì)之一。
最后，要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和調(diào)整具有重要的作用。在高中教學(xué)中，我注重多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方法可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)不能僅僅以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，還需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是我在高中教學(xué)實(shí)踐中的重要體會(huì)之一。
總之，高中教學(xué)課堂的實(shí)錄教學(xué)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、選擇適宜的教學(xué)方法、重視學(xué)生的參與以及合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。通過(guò)持續(xù)的努力和改進(jìn)，我相信我能夠在高中教學(xué)中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇三
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我在教學(xué)實(shí)錄中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中的心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：預(yù)習(xí)與備課
提前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和備課是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)錄中，我意識(shí)到預(yù)習(xí)和備課的重要性。在課前，我會(huì)認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和教具，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。通過(guò)預(yù)習(xí)和備課，我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：課堂教學(xué)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我經(jīng)歷了許多充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課堂教學(xué)。其中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音和語(yǔ)言的練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)利用多媒體設(shè)備和教材中的聽(tīng)力材料，我讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我還通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：個(gè)別輔導(dǎo)與鞏固訓(xùn)練
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我意識(shí)到個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)和嘗試，提高他們的英語(yǔ)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：反思與改進(jìn)
每一次教學(xué)實(shí)錄都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)錄中，我時(shí)刻保持警覺(jué)，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的不足和問(wèn)題。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于單詞的記憶和理解有困難，于是我在課后專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了單詞教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，我還利用社交媒體和其他教育平臺(tái)與其他教師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
結(jié)尾段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)充分的預(yù)習(xí)和備課，精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，以及持續(xù)的反思和改進(jìn)，我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中不斷提高自己的教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇四
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是一份記錄教師教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)和反思的重要文件，是高級(jí)教師評(píng)選與晉升的必備資料之一。在教學(xué)實(shí)錄的寫(xiě)作過(guò)程中，不僅能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)不足，還能夠提高教學(xué)水平和影響力。本文將從如何撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄以及實(shí)錄的作用、意義等方面進(jìn)行探討和分析。
第二段：如何撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄的撰寫(xiě)需要把握好一些關(guān)鍵點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、全面地記錄授課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括教學(xué)方法、教材種類(lèi)、教學(xué)手段以及學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況等。其次，需要對(duì)自己所教授的科目、教學(xué)內(nèi)容，以及針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略和方法進(jìn)行詳細(xì)描述和總結(jié)。最后，應(yīng)當(dāng)提供具體的證據(jù)，如教學(xué)評(píng)估表、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等，在證明教學(xué)成果的同時(shí)展示自己的教學(xué)風(fēng)采。
第三段：實(shí)錄的作用與意義
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是教師自我評(píng)估、總結(jié)和反思的重要手段，也是評(píng)價(jià)教師成果和提升教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。其具體作用在于：幫助高級(jí)教師自我評(píng)估教學(xué)成果、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題、不斷提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平；有效證明自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職稱(chēng)晉升、職業(yè)發(fā)展；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校和教育部門(mén)的教育改革發(fā)展。
第四段：高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄的注意事項(xiàng)
在撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。首先，實(shí)錄的寫(xiě)作風(fēng)格應(yīng)當(dāng)干練簡(jiǎn)明、詞句準(zhǔn)確，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體、有條理；其次，應(yīng)當(dāng)充分展示教學(xué)成果和教學(xué)實(shí)踐，注重證據(jù)的具體化和定量化；最后，應(yīng)當(dāng)注意版式美觀、格式規(guī)范，確保實(shí)錄的整潔有序，以提高其可讀性和使用價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，是教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。撰寫(xiě)好高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄需要教師保持學(xué)習(xí)姿態(tài)、不斷提高自身的教學(xué)能力和寫(xiě)作技巧，以打造具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)錄。只有不斷深化教學(xué)理論知識(shí)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮自身的教學(xué)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，才能寫(xiě)出一份精彩、具有較高可信度和說(shuō)服力的高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄。
教學(xué)實(shí)錄心得篇五
第一段：引言（150字）
教學(xué)實(shí)錄是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄和總結(jié)，是教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)錄中，我們可以記錄下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學(xué)水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)錄，教師能夠形成良好的教學(xué)思路和行為方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：實(shí)錄的價(jià)值（250字）
教學(xué)實(shí)錄不僅可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以幫助教師反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)實(shí)錄，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)、思維方式和需求，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，實(shí)錄也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和水平的主要依據(jù)。因此，教學(xué)實(shí)錄具有重要的教育和指導(dǎo)作用，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。
第三段：實(shí)錄的書(shū)寫(xiě)原則（300字）
在書(shū)寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄時(shí)，教師應(yīng)該遵循幾個(gè)原則。首先，實(shí)錄內(nèi)容要盡可能詳細(xì)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂問(wèn)題及解決方法、教學(xué)反思等。其次，實(shí)錄要客觀、公正，不能包含個(gè)人情感和偏見(jiàn)。再次，實(shí)錄要及時(shí)書(shū)寫(xiě)，避免遺漏和失誤。最后，實(shí)錄的風(fēng)格要簡(jiǎn)明、清晰，方便他人閱讀和理解。
第四段：實(shí)錄的應(yīng)用（250字）
教學(xué)實(shí)錄可以應(yīng)用于許多方面，如評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)、制定教學(xué)計(jì)劃、記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)等。在教育教學(xué)中，教學(xué)實(shí)錄可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)教師而言，實(shí)錄可以評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。此外，實(shí)錄還可以用來(lái)回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（250字）
教學(xué)實(shí)錄是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要組成部分，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)和重要評(píng)估依據(jù)。教師應(yīng)該按照原則，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)錄內(nèi)容，并加以運(yùn)用，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效工具。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)錄中，教師也要求不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)錄心得篇六
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直努力探索適合孩子們學(xué)習(xí)的方法和方式。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到實(shí)錄教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要性。在教學(xué)實(shí)錄過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將以五段式的文章，分享我在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)錄教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
第一段：引言
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是指老師將自己的教學(xué)過(guò)程錄音或錄像下來(lái)，然后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)實(shí)錄教學(xué)，我們可以更加直觀地了解自己的教學(xué)情況，從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。實(shí)錄教學(xué)還能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在實(shí)錄教學(xué)中，我深深意識(shí)到了其對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要性。
第二段：實(shí)錄教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
實(shí)錄教學(xué)是一種全過(guò)程的教學(xué)記錄方式，可以清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，讓我們看到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高自身的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因材施教，達(dá)到事半功倍的效果。此外，實(shí)錄教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
第三段：實(shí)錄教學(xué)的實(shí)施方法
實(shí)錄教學(xué)的實(shí)施方法有很多種，可以選擇錄音、錄像等方式進(jìn)行。其中，錄音是最簡(jiǎn)單的方法之一。我通常使用錄音機(jī)或手機(jī)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂的錄音。在課堂上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)回過(guò)頭來(lái)回放錄音，關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)回放錄音，我能夠更加清晰地聽(tīng)到自己的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否存在問(wèn)題，從而進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。
第四段：實(shí)錄教學(xué)的心得體會(huì)
實(shí)錄教學(xué)對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)錄教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題，比如語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言表達(dá)不清晰等。通過(guò)聽(tīng)自己的錄音，我意識(shí)到這些問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)造成困難。因此，我開(kāi)始加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的問(wèn)題，如聽(tīng)力理解能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。通過(guò)觀察和回放錄音，我發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題的原因，并開(kāi)始針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，能夠幫助教師更好地了解自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在教學(xué)實(shí)錄中，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也加深了對(duì)學(xué)生的了解，提高了教學(xué)效果。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用實(shí)錄教學(xué)的方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
教學(xué)實(shí)錄心得篇七
郭學(xué)萍是華夏藝術(shù)與文化研究院教授，她曾赴美、法、日等國(guó)家訪(fǎng)問(wèn)交流，是享有盛譽(yù)的藝術(shù)家和教育家。這次我有幸聽(tīng)課郭教授的講座，受益匪淺。通過(guò)本文的記錄和整理，希望能夠把這次寶貴的經(jīng)歷分享給更多的讀者。
第二段：教學(xué)實(shí)錄
在講座中，郭學(xué)萍教授驚人的深厚功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓人感受到了她的深厚修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她透徹地分析了藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，深入淺出地闡述了舞蹈藝術(shù)的歷史淵源和演變脈絡(luò)。她不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的鑒賞能力，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括肢體語(yǔ)言、審美情趣、批判思考等等。
第三段：心得體會(huì)
從這次講座中，我深刻感受到舞蹈藝術(shù)的博大精深，郭教授深邃的教學(xué)理念也同樣深深感染了我。她注重理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，關(guān)注師生情感和交流，注重把思維和情感貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中。這是一種真正的全人培養(yǎng)，是一種多元文化的整合，更是一種富有人文關(guān)懷的精神傳承與承擔(dān)。
第四段：認(rèn)識(shí)和思考
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，藝術(shù)教育也正面臨新的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育手段和方法已經(jīng)顯得乏力和不適用。如何推進(jìn)藝術(shù)教育的現(xiàn)代化、科學(xué)化與人性化，成為當(dāng)今藝術(shù)教育工作者急待解決的重要問(wèn)題。郭教授以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，向我們展示了一種全面、開(kāi)放、創(chuàng)新的教學(xué)模式和內(nèi)容，這將對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生重大的促進(jìn)和啟示作用。
第五段：總結(jié)和展望
總之，通過(guò)這次講座，我受益匪淺。郭學(xué)萍教授的教學(xué)實(shí)錄給我?guī)?lái)了很多啟示：在教學(xué)中要注重多元文化的整合和傳承，注重學(xué)生全人培養(yǎng)，推進(jìn)藝術(shù)教育現(xiàn)代化；教育工作者要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和發(fā)展，積極適應(yīng)新時(shí)代的教育要求；同時(shí)，我們也期待在藝術(shù)教育的新征程中，更多的先進(jìn)教育理念和方法不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)藝術(shù)教育的進(jìn)一步深化和發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇八
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我深入學(xué)生的課堂，進(jìn)行觀察和記錄。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。
第二段：學(xué)生參與的重要性
在實(shí)錄中，我注意到學(xué)生參與是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。學(xué)生通過(guò)參與可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，我通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的英語(yǔ)游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上表演英語(yǔ)劇，讓他們?cè)诮巧缪葜懈玫剡\(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中逐漸提高了對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，同時(shí)也建立了更緊密的師生關(guān)系。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定
實(shí)錄中，我也深刻體會(huì)到了制定合理教學(xué)目標(biāo)的重要性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我首先要了解學(xué)生的背景和基礎(chǔ)，然后結(jié)合教材和教學(xué)方法來(lái)確定具體的目標(biāo)。例如，在教授字母發(fā)音時(shí)，我將注意力集中在學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利性上，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和輔導(dǎo)來(lái)幫助他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
第四段：合理運(yùn)用教學(xué)方法和資源
教學(xué)方法和資源的合理運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)錄中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也積極利用各種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)方法和資源，我能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：反思與展望
通過(guò)實(shí)錄，我也深刻反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學(xué)組織方面還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也明確了自己進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和目標(biāo)。未來(lái)我將進(jìn)一步拓寬教學(xué)方法和教學(xué)資源的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)能力和水平。通過(guò)不斷反思和提高，我相信我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與的重要性，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的必要性，運(yùn)用教學(xué)方法和資源的重要性，更加全面地反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。
教學(xué)實(shí)錄心得篇九
教學(xué)實(shí)錄是每個(gè)老師和學(xué)生都需要掌握的重要技能。在教學(xué)實(shí)錄中，老師需要記錄下自己的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容。這些記錄不僅能夠幫助老師更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的日常教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和必要性，這讓我受益匪淺。
第二段：記錄教學(xué)過(guò)程
在我的教學(xué)實(shí)錄中，我主要記錄下了自己的教學(xué)過(guò)程。我記錄了自己的課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)反思等內(nèi)容。這些記錄讓我更好地了解自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，這些記錄也能夠幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：記錄學(xué)生反饋
除了記錄自己的教學(xué)過(guò)程，我還記錄了學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況。我記錄了學(xué)生的提問(wèn)、回答、討論和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。這些記錄讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這些記錄也能夠幫助我更好地評(píng)估自己的教學(xué)效果，調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)和反思
在我的教學(xué)實(shí)錄中，我不僅記錄了自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還總結(jié)和反思了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。我找出了自己的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，探索了更好的教學(xué)方法和策略。這些總結(jié)和反思讓我更好地了解自己的教學(xué)需求和提高方向，為自己的教學(xué)成長(zhǎng)提供了有力的支持和保障。
第五段：結(jié)論
教學(xué)實(shí)錄是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助老師更好地了解自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力的支撐和保障。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和必要性，它讓我更好地了解自己的教學(xué)需求和提高方向，是我提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑和手段。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)錄的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐探索中不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十
家長(zhǎng)案例教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)情境，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在家長(zhǎng)案例教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：案例選擇和準(zhǔn)備
在家長(zhǎng)案例教學(xué)中，案例的選擇和準(zhǔn)備是非常重要的一步。首先，我們要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、有代表性的家長(zhǎng)案例來(lái)進(jìn)行講解。其次，我們要對(duì)案例進(jìn)行深入的了解和研究，以便更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。我們還可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)分享他們的親身經(jīng)歷，以增加案例的可信度和教學(xué)的有效性。
第三段：案例教學(xué)的實(shí)施
在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。一方面，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。另一方面，我們可以靈活運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使案例教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以保證他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：案例教學(xué)的效果
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，家長(zhǎng)案例教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。其次，案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。最后，案例教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)參與家長(zhǎng)案例教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面的重要性。首先，我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。其次，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中合作共進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總結(jié)：
家長(zhǎng)案例教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用家長(zhǎng)案例教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十一
作為高級(jí)教師，我一直以來(lái)不斷探索教學(xué)新思路和新方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。最近，我完成了針對(duì)自己教學(xué)實(shí)錄的分析和總結(jié)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并希望與廣大教育工作者分享。
第二段：談?wù)摻虒W(xué)的挑戰(zhàn)
作為教師，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)就是如何讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，并讓他們理解教學(xué)內(nèi)容。在我個(gè)人教學(xué)實(shí)錄的分析中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的課堂安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有很好的規(guī)劃課程進(jìn)程，致使部分學(xué)生沒(méi)有跟上教學(xué)進(jìn)度。
第三段：探索新的教學(xué)方法
在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我想到了一些新的教學(xué)方法。首先，我加強(qiáng)了課前準(zhǔn)備，計(jì)劃好每個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)程。其次，我注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與討論和交流。最后，我也會(huì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)一些教學(xué)資料，如課件、錄像等，以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
第四段：總結(jié)
在使用這些新的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了顯著的提高。學(xué)生的參與度明顯增加，課堂反應(yīng)也更加熱烈。我也從中學(xué)到了許多，因此我會(huì)繼續(xù)努力探索更多的教學(xué)方法，以期取得更好的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)需要不斷探索的領(lǐng)域，教師必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思路，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我希望我今天分享的心得體會(huì)，能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考和借鑒，也希望我們能夠繼續(xù)探索，不斷地提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十二
自從家長(zhǎng)案例教學(xué)法在教育界引起了廣泛的討論后，我開(kāi)始關(guān)注起了這一教學(xué)法。最近，我有幸參與了一場(chǎng)家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了這一教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。下面我將從實(shí)錄的背景介紹、教學(xué)內(nèi)容、家長(zhǎng)參與度、效果評(píng)估和心得體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，讓我們來(lái)了解一下實(shí)錄的背景情況。這是一場(chǎng)五年級(jí)班級(jí)的家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄。根據(jù)教材內(nèi)容，我們挑選了一個(gè)與親子關(guān)系有關(guān)的案例進(jìn)行探討。在實(shí)錄中，我們邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來(lái)分享他與孩子之間的故事和經(jīng)歷。這位家長(zhǎng)通過(guò)親身經(jīng)歷，深情講述了他如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。
接下來(lái)，我們來(lái)看一下實(shí)錄中的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)分享，我們了解到他與孩子的親子關(guān)系中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了逆反心理，不愿與家長(zhǎng)交流，導(dǎo)致雙方關(guān)系緊張。通過(guò)家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和傾聽(tīng)，最終建立了良好的溝通和信任關(guān)系。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以學(xué)到如何與孩子建立良好的親子關(guān)系，并在教育過(guò)程中培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。
第三，我們需要評(píng)估一下家長(zhǎng)在這個(gè)實(shí)錄中的參與度。實(shí)錄中，家長(zhǎng)積極參與了課堂的討論和互動(dòng)。他們提出了很多有深度的問(wèn)題，并圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。他們分享了他們與孩子之間的故事和經(jīng)驗(yàn)，從中得出了一些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)效果也更加顯著。
接下來(lái)，讓我們看一下這個(gè)實(shí)錄的效果評(píng)估。通過(guò)實(shí)錄，我們觀察到學(xué)生對(duì)這個(gè)案例的關(guān)注度很高。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。他們從案例中學(xué)到了如何與父母建立良好的溝通和信任關(guān)系，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。此外，通過(guò)家長(zhǎng)的參與和分享，學(xué)生們對(duì)家庭教育更加了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了他們對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。
最后，讓我來(lái)談一下我對(duì)家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄的心得體會(huì)。首先，家長(zhǎng)案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)家長(zhǎng)的真實(shí)故事和親身體驗(yàn)，孩子們更容易理解和接受教育的目標(biāo)和意義。其次，家長(zhǎng)的參與是實(shí)錄的關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)的積極參與和分享，才能使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通。最后，實(shí)錄的評(píng)估和反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)案例教學(xué)法的獨(dú)特魅力和價(jià)值。它不僅提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了孩子們的溝通和表達(dá)能力。我相信，將來(lái)在教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)嘗試和運(yùn)用家長(zhǎng)案例教學(xué)法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十三
作為一名語(yǔ)文教師，單詞教學(xué)一直是我課堂中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂實(shí)錄的方式記錄下日常教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與心得，不僅讓我反思自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到單詞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)單詞教學(xué)課堂實(shí)錄的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)單詞教學(xué)的重要性
在單詞教學(xué)中，我意識(shí)到了單詞教學(xué)的重要性。單詞是語(yǔ)言的基本組成部分，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。沒(méi)有扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，學(xué)生將很難理解和運(yùn)用語(yǔ)言。因此，單詞教學(xué)不僅涉及到詞義和拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)，更關(guān)乎學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在課堂實(shí)錄中，我不斷嘗試各種不同的單詞教學(xué)方法，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用單詞。
第二段：挑戰(zhàn)與困惑
然而，在單詞教學(xué)過(guò)程中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力存在差異，他們對(duì)于不同的單詞存在不同的理解和掌握程度。如何抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，使得每個(gè)學(xué)生都能得到有效幫助，是我在單詞教學(xué)中要面對(duì)的難題。另外，單詞的記憶和運(yùn)用需要大量的練習(xí)和鞏固，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的單詞，也是我需要思考和改進(jìn)的問(wèn)題。
第三段：探索與創(chuàng)新
為了解決上述問(wèn)題，我在課堂實(shí)錄中進(jìn)行了很多探索與創(chuàng)新。通過(guò)使用多媒體和互動(dòng)教學(xué)工具，我將單詞教學(xué)與趣味性、趣味性和互動(dòng)性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)某個(gè)主題的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或者小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，通過(guò)多種方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和詞匯運(yùn)用能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)與差異化輔導(dǎo)
在單詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式存在差異，因此，我在課堂實(shí)錄中注重針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定了不同的單詞教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，給予每個(gè)學(xué)生更加具體和有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也逐漸增強(qiáng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)單詞教學(xué)課堂實(shí)錄的反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了單詞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，并嘗試出了一些有效的教學(xué)方法和策略。然而，單詞教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我也意識(shí)到自己在單詞教學(xué)中仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的單詞教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十四
本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福...以下是《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家觀看。
案例背景
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話(huà)故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
學(xué)習(xí)策略：
1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。
3、編童話(huà)，深化理解。
4、寫(xiě)讀后感，內(nèi)化情感。
教學(xué)步驟：
一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學(xué)生頓時(shí)愕然)“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。”(請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。)
接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。)
學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。
(學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。)
生：張非的簡(jiǎn)潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什么?
生：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)
學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。一切照章執(zhí)行。如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。于是我相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福?孩子們一聽(tīng)，楞住了。他們可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。我于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。
如果說(shuō)開(kāi)始學(xué)生只停留在理解的表層，那么現(xiàn)在應(yīng)該多了一點(diǎn)感性的體驗(yàn)。只見(jiàn)文俊杰又舉起了手：
“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！?BR> 課堂開(kāi)始升溫，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己所了解的事跡。
在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?BR> 一向“叛逆”的張柁，又一語(yǔ)驚人：
“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓?！?BR> 我想在孩子們的心中已稱(chēng)出了幸福的重量。
多元感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索
如果說(shuō)前段的教學(xué)是在預(yù)設(shè)中生成，那么后面的課堂應(yīng)該是水到渠成。
黃星首先“發(fā)難”：“老師，您幸福嗎?”
我非?？隙ǖ鼗卮鹆怂?。同時(shí)我也反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們幸福嗎?”
一石激起千層浪。教室里頓時(shí)嘩然。
“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開(kāi)始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！?BR> “我幸福，我有父母的呵護(hù)?！?BR> “過(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福?！?BR> ……
當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)也坐在教室里聽(tīng)課，我沒(méi)有急于去給評(píng)判學(xué)生的回答，我把話(huà)題交給了家長(zhǎng)。梁譯文家長(zhǎng)：“幸福是看到孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)的欣慰?！边€有很多家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。
原來(lái)幸福是多元的，孩子和家長(zhǎng)的激情感染了我，我說(shuō)：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光?！?BR> 要下課了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆。
學(xué)生隨筆：
幸福就是分享
“大家好才是真的好?！边@本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話(huà)，可是一句至理名言。
不是嗎?就像《幸福是什么》課文中，第一個(gè)青年當(dāng)醫(yī)生救了很多人，所以他幸福;第二個(gè)青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻(xiàn)，所以他也幸福;第三個(gè)青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€(gè)人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個(gè)人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
愿每一個(gè)人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福!
我找到了幸福
幸福是什么?在別人眼里，幸福是家庭美滿(mǎn)，一家人過(guò)得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊(duì)中的鄭鵬飛，因?yàn)樯险n不認(rèn)真，欠作業(yè)等原因造成成績(jī)非常差。我是班上的數(shù)學(xué)尖子聲，我便開(kāi)始輔導(dǎo)他。一開(kāi)始，他也不認(rèn)真，我跟他講的時(shí)候，他總是東張西望，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，我說(shuō)了他幾句，他便開(kāi)始聽(tīng)了。翻開(kāi)他的作業(yè)本，哇塞，全部是c。我只好一題題給他講?？墒窃街v越麻煩，真是文杰遇到兵——有理說(shuō)不清，還好最終他聽(tīng)懂了。
時(shí)間一秒一秒過(guò)去了，從四點(diǎn)半轉(zhuǎn)眼到了五點(diǎn)半，我十分著急，可我又明白此時(shí)不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯(cuò)題全部講完。第二天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他竟破天荒的考了80多分。我一聽(tīng)到這個(gè)消息，我真不知是什么感覺(jué)，好象找到了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，現(xiàn)在我知道那就是幸福!
案例分析
1、再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)。
我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和課外書(shū)上獲得的知識(shí)，展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。
2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特征。
童話(huà)的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。這個(gè)主題很顯然對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話(huà)，但他們說(shuō)出自己的生活。我們應(yīng)該去肯定它。在這一課的最后，許多學(xué)生包括家長(zhǎng)都說(shuō)了很多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得尊重的。
附教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌聲導(dǎo)入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?
四、三個(gè)青年人是怎樣弄明白幸福是什么，再次閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀
六、按照以上的方法學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)青年的話(huà)。
七、匯報(bào)交流
八、小結(jié)。老師演繹一首《幸福在哪里》。
九、除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
分組討論全班交流。
十、孩子們說(shuō)出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)談幸福。
十一、總結(jié)。
十一、作業(yè)：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?BR> 2、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆，題目自擬
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教學(xué)實(shí)錄心得篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話(huà)的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話(huà)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話(huà)的向往之情。
4.理解含義深刻的句子，揣摩作者對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)的。
學(xué)前準(zhǔn)備：
搜集北京話(huà)的資料
學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情趣導(dǎo)入：
1.播放侯寶林相聲《北京話(huà)》，學(xué)生交流感受。
2.學(xué)生交流對(duì)北京話(huà)的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2.瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)的什么意思。
3.默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號(hào)，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4.我會(huì)讀
()()()()()()
沮喪歧視間隙模仿不朽正宗
5.我會(huì)寫(xiě)
諸多誘惑間隙正宗痕跡不朽效果售票員瑯瑯上口生動(dòng)活潑汪洋大海
6.理解并積累下列詞語(yǔ)：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四、這篇文章主要寫(xiě)了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3.4。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、細(xì)讀體會(huì)。
2.體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話(huà)的誘惑中，改變著自己。”北京話(huà)的誘惑在哪里?
(2)“北京話(huà)是不朽的?！?BR> 3.外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話(huà)有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友美國(guó)朋友我)
4.讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5.本文多處運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
6.文中四處運(yùn)用到了破折號(hào)，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、拓展。
家鄉(xiāng)的話(huà)與普通話(huà)有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、課后練習(xí)。
1.我像()，融入北京話(huà)的汪洋大海中。
2.于是便像()沮喪。
3.中國(guó)地域廣博、方言各異，能講普通話(huà)，()就獲得了語(yǔ)言上的通行證。
4.()在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十六
教學(xué)實(shí)錄是教學(xué)過(guò)程中最重要的記錄手段之一，它把教育者和學(xué)生之間的交流記錄下來(lái)。教學(xué)實(shí)錄可以幫助教師更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)、評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和幫助教師實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。本文將結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)，從實(shí)錄記錄的重要性、實(shí)錄記錄的技巧和實(shí)錄記錄的評(píng)估三個(gè)方面探討教學(xué)實(shí)錄的應(yīng)用與發(fā)展。
第二段：實(shí)錄記錄的重要性
教學(xué)實(shí)錄作為記錄教學(xué)過(guò)程的手段之一，可以幫助教師深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)實(shí)錄對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改進(jìn)都具有重要作用。首先，教學(xué)實(shí)錄可以為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供有力的支持。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)錄對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：實(shí)錄記錄的技巧
實(shí)錄記錄的技巧與方法在教學(xué)實(shí)踐中非常重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，在記錄過(guò)程中應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)冗長(zhǎng)的描述。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力靈活地調(diào)整記錄內(nèi)容，并注重記錄學(xué)生的表現(xiàn)，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。最后，教師還應(yīng)該注意記錄的安全性，確保記錄不被泄露。
第四段：實(shí)錄記錄的評(píng)估
教學(xué)實(shí)錄不僅僅是記錄教學(xué)過(guò)程，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段。教師可以通過(guò)對(duì)實(shí)錄記錄進(jìn)行評(píng)估，獲得對(duì)教學(xué)過(guò)程不同階段的反饋信息。同時(shí)，評(píng)估實(shí)錄記錄還可以幫助教師找出實(shí)錄中記錄的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師不僅應(yīng)該重視實(shí)錄記錄的量和質(zhì)，還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)錄記錄的評(píng)估和分析，反思自己的教學(xué)過(guò)程，以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，教學(xué)實(shí)錄在教育教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。作為一種重要的記錄手段，教學(xué)實(shí)錄記錄的準(zhǔn)確性、完整性和實(shí)錄記錄的技巧都非常重要。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。只有通過(guò)認(rèn)真履行實(shí)錄記錄的職責(zé)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，推動(dòng)教育教學(xué)深入發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十七
高中教學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，教師在課堂上扮演著重要的角色。我通過(guò)實(shí)錄觀察和親身體驗(yàn)，深刻感受到了高中教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在這一過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，更加深了對(duì)于學(xué)生的理解和關(guān)懷。
首先，在實(shí)錄觀察中我發(fā)現(xiàn)課堂的組織和管理是高中教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)有秩序的課堂能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在觀察中特別留意到一位高中語(yǔ)文老師的課堂組織能力。他通過(guò)合理安排教學(xué)步驟、控制學(xué)生的注意力以及鼓勵(lì)學(xué)生的參與，讓課堂氣氛變得活躍而又有秩序。這給我留下深刻的印象，激發(fā)了我提高自己課堂管理技巧的動(dòng)力。
其次，我在實(shí)錄觀察中注意到了教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。一位高中數(shù)學(xué)老師采用了啟發(fā)式教學(xué)法，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。他從生活實(shí)例出發(fā)，設(shè)計(jì)了有趣的題目，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，并且取得了顯著的進(jìn)步。我意識(shí)到，教師的教學(xué)方法要多樣化，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
第三，我在實(shí)錄觀察中體驗(yàn)到了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。一位高中英語(yǔ)老師在課堂上建立了融洽的師生關(guān)系，他給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他也注重與學(xué)生的溝通交流，充分傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和想法。這樣的互動(dòng)為學(xué)生提供了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和朋友，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，在實(shí)錄觀察中，我注意到了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)懷和幫助。一位高中物理老師在課堂上耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，并為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感需求。通過(guò)這樣的關(guān)懷和幫助，學(xué)生們逐漸建立了自信和學(xué)習(xí)上的信心。我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。
最后，在實(shí)錄觀察中我認(rèn)識(shí)到高中教學(xué)需要教師與學(xué)生之間的密切合作。一位高中化學(xué)老師通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們相互合作解決問(wèn)題，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)模式將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到，高中教學(xué)需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和共同努力，才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。
綜上所述，高中教學(xué)課堂實(shí)錄心得體會(huì)讓我感受到了高中教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)，我學(xué)到了課堂組織和管理的重要性，教師的教學(xué)方法的多樣化，師生互動(dòng)的有效性，關(guān)懷和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要性，以及教師與學(xué)生之間的密切合作。這些體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響，激勵(lì)我更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十八
本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福...以下是《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家觀看。
案例背景
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話(huà)故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
學(xué)習(xí)策略：
1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。
3、編童話(huà)，深化理解。
4、寫(xiě)讀后感，內(nèi)化情感。
教學(xué)步驟：
一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學(xué)生頓時(shí)愕然)“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。”(請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。)
接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。)
學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。
(學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。)
生：張非的簡(jiǎn)潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什么?
生：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)
學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。一切照章執(zhí)行。如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。于是我相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福?孩子們一聽(tīng)，楞住了。他們可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。我于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。
如果說(shuō)開(kāi)始學(xué)生只停留在理解的表層，那么現(xiàn)在應(yīng)該多了一點(diǎn)感性的體驗(yàn)。只見(jiàn)文俊杰又舉起了手：
“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！?BR> 課堂開(kāi)始升溫，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己所了解的事跡。
在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?BR> 一向“叛逆”的張柁，又一語(yǔ)驚人：
“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓?！?BR> 我想在孩子們的心中已稱(chēng)出了幸福的重量。
多元感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索
如果說(shuō)前段的教學(xué)是在預(yù)設(shè)中生成，那么后面的課堂應(yīng)該是水到渠成。
黃星首先“發(fā)難”：“老師，您幸福嗎?”
我非?？隙ǖ鼗卮鹆怂Ｍ瑫r(shí)我也反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們幸福嗎?”
一石激起千層浪。教室里頓時(shí)嘩然。
“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開(kāi)始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！?BR> “我幸福，我有父母的呵護(hù)?！?BR> “過(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福。”
……
當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)也坐在教室里聽(tīng)課，我沒(méi)有急于去給評(píng)判學(xué)生的回答，我把話(huà)題交給了家長(zhǎng)。梁譯文家長(zhǎng)：“幸福是看到孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)的欣慰?！边€有很多家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。
原來(lái)幸福是多元的，孩子和家長(zhǎng)的激情感染了我，我說(shuō)：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光。”
要下課了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆。
學(xué)生隨筆：
幸福就是分享
“大家好才是真的好。”這本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話(huà)，可是一句至理名言。
不是嗎?就像《幸福是什么》課文中，第一個(gè)青年當(dāng)醫(yī)生救了很多人，所以他幸福;第二個(gè)青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻(xiàn)，所以他也幸福;第三個(gè)青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€(gè)人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個(gè)人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
愿每一個(gè)人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福!
我找到了幸福
幸福是什么?在別人眼里，幸福是家庭美滿(mǎn)，一家人過(guò)得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊(duì)中的鄭鵬飛，因?yàn)樯险n不認(rèn)真，欠作業(yè)等原因造成成績(jī)非常差。我是班上的數(shù)學(xué)尖子聲，我便開(kāi)始輔導(dǎo)他。一開(kāi)始，他也不認(rèn)真，我跟他講的時(shí)候，他總是東張西望，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，我說(shuō)了他幾句，他便開(kāi)始聽(tīng)了。翻開(kāi)他的作業(yè)本，哇塞，全部是c。我只好一題題給他講?？墒窃街v越麻煩，真是文杰遇到兵——有理說(shuō)不清，還好最終他聽(tīng)懂了。
時(shí)間一秒一秒過(guò)去了，從四點(diǎn)半轉(zhuǎn)眼到了五點(diǎn)半，我十分著急，可我又明白此時(shí)不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯(cuò)題全部講完。第二天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他竟破天荒的考了80多分。我一聽(tīng)到這個(gè)消息，我真不知是什么感覺(jué)，好象找到了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，現(xiàn)在我知道那就是幸福!
案例分析
1、再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)。
我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和課外書(shū)上獲得的知識(shí)，展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。
2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特征。
童話(huà)的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。這個(gè)主題很顯然對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話(huà)，但他們說(shuō)出自己的生活。我們應(yīng)該去肯定它。在這一課的最后，許多學(xué)生包括家長(zhǎng)都說(shuō)了很多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得尊重的。
附教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌聲導(dǎo)入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?
四、三個(gè)青年人是怎樣弄明白幸福是什么，再次閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀
六、按照以上的方法學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)青年的話(huà)。
七、匯報(bào)交流
八、小結(jié)。老師演繹一首《幸福在哪里》。
九、除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
分組討論全班交流。
十、孩子們說(shuō)出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)談幸福。
十一、總結(jié)。
十一、作業(yè)：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?BR> 2、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆，題目自擬
教學(xué)實(shí)錄心得篇十九
全球范圍內(nèi)的新冠疫情對(duì)教育行業(yè)的影響是巨大的，使得傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的有力手段。進(jìn)入2021年，線(xiàn)上教學(xué)仍然是絕大多數(shù)學(xué)校和機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)模式。線(xiàn)上教學(xué)雖然使得學(xué)生和老師跨越時(shí)空的限制進(jìn)行了教學(xué)，然而，它的應(yīng)用和推廣并非一帆風(fēng)順，也存在一定的問(wèn)題和困難，這也需要我們不斷針對(duì)性的解決。
二段：對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的體驗(yàn)和探索
在線(xiàn)上授課的過(guò)程中，我不斷探尋適合自己的教學(xué)方式和方法，針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生特征、課程設(shè)置進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)教學(xué)的形式和方式。這其中包括內(nèi)容呈現(xiàn)的方式、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法、教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)交流的方式、學(xué)習(xí)成效的測(cè)評(píng)等等。
有一個(gè)精心設(shè)計(jì)和展示的課件，在講解過(guò)程中，布置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考和交流，以啟發(fā)式的方式幫助學(xué)生拓展思路、開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、獎(jiǎng)勵(lì)提醒、小組討論等形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
三段：分享線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技能
線(xiàn)上教學(xué)需要更為靈活和創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法，這也需要更多的心血和精力投入，同時(shí)也需要借助各種技術(shù)手段提高教學(xué)的效率與效果。課堂教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)帶來(lái)了教師的精神壓力和身體疲勞感，這就需要老師在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，比如充分休息，調(diào)節(jié)心態(tài)等，做到正向引導(dǎo)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)多樣化內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)小測(cè)試等形式，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松愉悅，而且也可以提高課堂效率。
四段：歸納和總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)工作心得
從線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)不僅擴(kuò)大了教育資源的覆蓋面，提高了教育公平性，同時(shí)也促進(jìn)了不同地域、不同民族間的學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)中，充分考慮學(xué)生特征，設(shè)計(jì)適合信息化教學(xué)模式，遵循教育規(guī)律，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段和方法，都是線(xiàn)上教學(xué)的重要體現(xiàn)和成功關(guān)鍵。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要積極適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境，吸收新的教育理念，提高在線(xiàn)教學(xué)的教育技能，學(xué)會(huì)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各種應(yīng)用軟件，做好線(xiàn)上教學(xué)能力的提升。
五段：對(duì)于未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的思考和發(fā)展
隨著科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育方式將會(huì)得到更進(jìn)一步的普及和深化。因此，在未來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)的銜接，注重教學(xué)的針對(duì)性、個(gè)性化和創(chuàng)新性，挖掘信息技術(shù)的深度應(yīng)用，探究在線(xiàn)教育的引領(lǐng)理性發(fā)展，研究數(shù)字化時(shí)代的新型教育內(nèi)容和教育管理模式，以推動(dòng)線(xiàn)上教育朝著更高效、更智能化、更貼近學(xué)生需求的方向發(fā)展。
總之，線(xiàn)上教學(xué)是當(dāng)前的熱點(diǎn)教育領(lǐng)域，也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，教育行業(yè)才能真正適應(yīng)這個(gè)新的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十
詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)，它是構(gòu)建語(yǔ)言框架、表達(dá)思想的基礎(chǔ)。因此，有效的單詞教學(xué)方式和方法對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。最近，我有幸觀摩了一堂單詞教學(xué)課堂，獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我對(duì)于這堂課的實(shí)錄心得。
在一個(gè)初中九年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，我見(jiàn)到了一位優(yōu)秀的教師正在教授新單詞。這位老師采用了多種方法，其中最引人注目的是她運(yùn)用圖片和例句來(lái)幫助學(xué)生記憶新單詞。她首先向?qū)W生展示了一個(gè)大屏幕上的圖片，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述圖片中的內(nèi)容。接著，她讀出例句，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。這種圖片和例句相結(jié)合的教學(xué)方式生動(dòng)有趣，使學(xué)生很容易就能理解并記住新單詞的含義。
這位老師還提出了一個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)”，要求學(xué)生在課后用新學(xué)的單詞造句，并互相交流和分享。她鼓勵(lì)學(xué)生多利用課外時(shí)間，將單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高單詞的運(yùn)用能力。這種任務(wù)式教學(xué)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，讓他們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。
在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，這位教師采取了多種方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞。她組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分為小組進(jìn)行單詞游戲。每個(gè)小組派出一名學(xué)生，站在前面，其他小組的學(xué)生用描述或舉例子的方式，讓前面的學(xué)生猜出給出的單詞。這種游戲化的教學(xué)方法讓學(xué)生們興趣盎然，他們積極參與，并在互相競(jìng)爭(zhēng)中提高了對(duì)于單詞的理解和運(yùn)用能力。
另外，這位教師還鼓勵(lì)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)資源，如課外書(shū)籍、電影和音樂(lè)等，去擴(kuò)展他們的詞匯量。她向?qū)W生們介紹了一些有趣的英語(yǔ)電影和音樂(lè)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^看和聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，多注意歌詞和對(duì)話(huà)中的單詞。這種多媒體教學(xué)方法，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中提高單詞的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這堂單詞教學(xué)課堂的實(shí)錄觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了一節(jié)好的單詞教學(xué)課堂應(yīng)該具備的特點(diǎn)。首先，教師需要采用多種多樣的教學(xué)方式和方法，包括圖片、例句、任務(wù)等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。其次，任務(wù)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，并幫助他們?cè)谡n堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。此外，互動(dòng)環(huán)節(jié)中的游戲和競(jìng)爭(zhēng)能夠增加學(xué)生對(duì)于單詞的理解和運(yùn)用能力。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，如電影和音樂(lè)，擴(kuò)大他們的詞匯量，從而提高單詞的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，一節(jié)好的單詞教學(xué)課堂需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生多利用學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的課堂實(shí)錄觀摩，我對(duì)于單詞教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了很多啟發(fā)和思考。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十一
寫(xiě)在前面：
在高中教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和課堂管理直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)高中教學(xué)課堂實(shí)錄的觀察和總結(jié)，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：課堂前的準(zhǔn)備工作
高中教學(xué)的課堂準(zhǔn)備工作非常重要。首先，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。其次，教師還要在備課中合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。比如，我觀察到一個(gè)優(yōu)秀的教師在備課時(shí)，在PPT中插入了多媒體資料和教學(xué)視頻，使得知識(shí)更加直觀易懂。最后，教師要重視與學(xué)生的互動(dòng)，提前準(zhǔn)備好針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：生動(dòng)活潑的教學(xué)方式
高中學(xué)生的注意力容易分散，因此，教師需要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式才能吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)錄中，我看到一位教師運(yùn)用課堂小游戲引入新知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還有一位教師通過(guò)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，舉例說(shuō)明，使得抽象的知識(shí)變得具體和易懂。這些方法使得課堂變得有趣并且引發(fā)了學(xué)生的思考，提高了課堂效果。
第三段：積極的課堂互動(dòng)
課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。觀察實(shí)錄中，我發(fā)現(xiàn)一位教師注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，分組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和討論，極大程度提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在互動(dòng)過(guò)程中也發(fā)揮了指導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。
第四段：巧妙的課堂管理
良好的課堂管理對(duì)高中教學(xué)至關(guān)重要。教師在課堂中需要保持課堂秩序，確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)觀察實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)一位教師在課堂管理方面表現(xiàn)出色。他在課堂開(kāi)始前借助一段音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用座位表和紅綠燈管理學(xué)生紀(jì)律。這種巧妙的課堂管理方法避免了學(xué)生之間的紛爭(zhēng)和隨意行為，使得課堂氛圍更加和諧有序。
第五段：反思與總結(jié)
通過(guò)對(duì)高中教學(xué)課堂實(shí)錄的觀察和思考，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。教師需要通過(guò)反思和總結(jié)不足之處，不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的引路人和朋友。只有通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)：
高中教學(xué)課堂實(shí)錄為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂前的準(zhǔn)備工作、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、積極的課堂互動(dòng)、巧妙的課堂管理以及反思與總結(jié)都是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名教師，我將更加注重這些方面，并將它們貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐中，以期取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十二
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)模式的一種重要方式，在COVID-19疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)更是得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。作為一名從事教學(xué)工作的人員，我也開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的探索和實(shí)踐。在此，我想分享一下自己在線(xiàn)上教學(xué)中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)學(xué)科教育工作者提供一些參考和幫助。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，線(xiàn)上教學(xué)具有多種優(yōu)點(diǎn)，例如可以節(jié)約時(shí)間和空間，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，線(xiàn)上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的接受度和適應(yīng)度較低，線(xiàn)上教學(xué)缺乏互動(dòng)性，無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)教師的教學(xué)能力要求也相應(yīng)提高。
第三段：提高線(xiàn)上教學(xué)效果的途徑
為了提高線(xiàn)上教學(xué)效果，我嘗試了很多不同的措施。首先，我盡量讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠輕松理解；其次，我加強(qiáng)了在線(xiàn)交流和互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)和討論；第三，我積極開(kāi)展網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)和考試，以及小組討論和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段：探索線(xiàn)上教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
隨著線(xiàn)上教學(xué)的不斷普及和發(fā)展，它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也逐漸清晰。比如，將更多的技術(shù)應(yīng)用到線(xiàn)上教學(xué)中，如大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等，使教學(xué)更加智能化和個(gè)性化；同時(shí)，也需要教育學(xué)者和教育工作者不斷創(chuàng)新和探索，適應(yīng)不同類(lèi)型和不同需求的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，線(xiàn)上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它具有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我們可以不斷提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們共同致力于探索線(xiàn)上教學(xué)的更多新思路和新方向，共同打造未來(lái)更加優(yōu)秀、更加出色的教育系統(tǒng)和教學(xué)生態(tài)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十三
師：上課!同學(xué)好!
生：老師好!(全體起立)
師：請(qǐng)坐!(全體同學(xué)端正坐好)
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇文化韻味很濃的文章，在沒(méi)學(xué)習(xí)新課文之前，讓我們先掌聲有請(qǐng)主持“文化快餐”的同學(xué)。
(同學(xué)鼓掌，一名女同學(xué)走上講臺(tái))
生：各位同學(xué)，我今天主持文化快餐的主題是“愛(ài)”。
(這位女同學(xué)先自我介紹，告訴大家她叫小玉，她演講的內(nèi)容大意是——愛(ài)需要勇氣，愛(ài)是人類(lèi)一種美好的情感，在愛(ài)的面前每個(gè)人都不應(yīng)該退縮)
生：明白!(聲音響亮，流露出贊許的表情)
生：萬(wàn)里長(zhǎng)城!
天安門(mén)!
故宮!
圓明園!
頤和園!
(同學(xué)們脫口而出，熱烈積極地響應(yīng))
師：對(duì)!雄偉的長(zhǎng)城，威嚴(yán)的天安門(mén)，古老的故宮，美麗的圓明園，這些都是北京的名勝。在今天，北京的高樓大廈平地而起，鱗次櫛比，它們體現(xiàn)了新北京的繁榮和商品經(jīng)濟(jì)大潮下的新文化。有沒(méi)有人想到老北京的胡同呢?這些老胡同是舊北京市民文化的載體，正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小胡同醞釀出北京的大碗茶、京韻大鼓以及老北京人獨(dú)特的性格。今天，我們就隨著汪曾祺先生的筆觸來(lái)體會(huì)一下老北京特有的胡同文化。
(采用多媒體教學(xué)，大屏幕出現(xiàn)文章題目、作者，背景是老北京胡同的建筑雕刻)
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕“胡同文化”。一提到“文化”，也許有的同學(xué)就覺(jué)得深?yuàn)W很難把握。其實(shí)文化可以體現(xiàn)的很具體，可以在很小很細(xì)微的方面表現(xiàn)出來(lái)。比如，喝茶是種文化，飲酒是種文化，穿著是種文化，同樣，老北京的胡同里也存在著文化。(同學(xué)們看著大屏幕，若有所思)
這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的呢?接下來(lái)就讓我們來(lái)了解一下作者——汪曾祺
(多媒體出現(xiàn)作者的照片和文字介紹)
生：《邊城》!(僅有一個(gè)女同學(xué)回答)
生：老舍!(異口同聲)
師：很好!老舍一生都在用北京話(huà)創(chuàng)作，他的作品也大都以北京為背景，比如戲劇《茶館》、《龍須溝》，小說(shuō)《駱駝祥子》、《我這一輩子》。除了老舍還有誰(shuí)呢?(學(xué)生答不出)
師：老師給大家介紹幾位，比如戲劇大師曹禺，他的京味代表作品《北京人》，當(dāng)代作家劉心武，他的作品《鐘鼓樓》，還有女作家霍達(dá);尤其是霍達(dá)的小說(shuō)《穆斯林的葬禮》，全書(shū)都以北京的語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)作的，是本很好讀的書(shū)，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以讀一下。(學(xué)生低頭認(rèn)真做筆記)
俗話(huà)說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人，而北京這方土地也滋養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的作家，在南方也存在另一個(gè)創(chuàng)作派別，那就是海派作家，也就是以上海為創(chuàng)作背景的作家群體，比如我們熟知的張愛(ài)玲、王安憶等等。
接著我們?cè)倩氐酵粼鬟@里來(lái)，他寫(xiě)作的語(yǔ)言平淡，但絕不是大白話(huà)，更不是白開(kāi)水，絢爛至極歸于平淡，樸素的文字往往能表達(dá)最深刻的涵義，傳遞最真摯的感情。我的大學(xué)老師就曾經(jīng)給我們歸納過(guò)作家創(chuàng)作語(yǔ)言的發(fā)展軌跡，他用了這樣一個(gè)比喻——你剛學(xué)會(huì)寫(xiě)作的時(shí)候，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)像白開(kāi)水、流水帳一樣，沒(méi)有顏色也沒(méi)有味道。等你再學(xué)習(xí)一段時(shí)間，就禁不住把所有的好詞都用上，以顯示自己的文采，寫(xiě)出來(lái)的文章華麗鮮艷，就如同一杯葡萄酒。當(dāng)你真正能駕馭語(yǔ)言了，你才發(fā)現(xiàn)平淡自然的文字最好，它看似如水一樣沒(méi)有顏色，實(shí)際上卻是醇香的白酒。汪曾祺的文章語(yǔ)言就是這種風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中細(xì)心體會(huì)。最后，大家要記住汪曾祺的兩部代表作《受戒》和《大淖記事》。
師：好!同學(xué)們，介紹過(guò)了作者，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)下注釋一，說(shuō)這篇文章是作者為攝影集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序，但這篇小文，即使單獨(dú)拿出來(lái)，也是很有韻味的，所以我們還可以稱(chēng)它為小品文或藝術(shù)散文。
接下來(lái)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀課文，讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣要輕快，語(yǔ)速不要過(guò)快。別的同學(xué)讀的時(shí)候，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，拿筆標(biāo)出本文有多少段，并做整體的感知。看看老北京胡同有哪些特點(diǎn)?胡同文化的內(nèi)涵是什么?作者以怎樣的感情來(lái)描繪胡同文化的。好!哪位同學(xué)來(lái)讀第一段?(幾位同學(xué)舉手)
好!你來(lái)讀!(一名女同學(xué)朗讀，其他同學(xué)看書(shū)靜聽(tīng))
恩，請(qǐng)坐!我希望男同學(xué)能更積極一些，這篇文章某些段落很適合男同學(xué)來(lái)讀的。(幾名男同學(xué)舉手)
你來(lái)!(叫起一名男同學(xué)接著讀)
(全文共15段，共有14名同學(xué)朗讀，男女比率相同，并且間隔開(kāi)來(lái)，讀完后及時(shí)訂正錯(cuò)音字，適當(dāng)給以鼓勵(lì)。如;不錯(cuò)，讀得很有感情，挺獨(dú)到，嗓音很好，很詼諧，這字應(yīng)該這樣讀……)
師：課文讀完了，同學(xué)們告訴我本文有多少段啊?
生：15段!(齊答)
師：對(duì)!我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拿到一篇文章之后要先從整體上感知，理清文路，再進(jìn)一步分析。
好，我們來(lái)看。這篇文章脈絡(luò)十分清晰，文章可分為三部分。一是寫(xiě)胡同的概況，二是寫(xiě)胡同文化的內(nèi)涵，三是寫(xiě)胡同的最后命運(yùn)。那么這三部分是怎樣劃分的呢?(同學(xué)議論，并確定1——4段為第一部分，5——12為第二部分，13——15段為第三部分。)
好，我們就來(lái)看第一部分——胡同概況。(點(diǎn)擊多媒體，出示幻燈片：)
文章開(kāi)頭用了一個(gè)比喻句來(lái)描寫(xiě)北京城，大家一起告訴我，是哪一句?
生：北京城像一塊大豆腐，四方四正。(齊答)
師：很對(duì)!本體是?
生：北京城!(齊答)
師：喻體呢?
生：大豆腐!(齊答，有的同學(xué)忍不住笑)
生：胡同在北京城里啊!
胡同是北京的胡同!(同學(xué)們個(gè)抒己見(jiàn)，毫不拘泥)
生：北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)!(齊答)
師：好!那么北京城到底是怎樣的方正呢?讓我們來(lái)看一下下一副幻燈片。
(點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)一副北京地圖)
同學(xué)們請(qǐng)看——北京城就被這一圈圈的環(huán)切割成一個(gè)個(gè)方形，而北京人就在這一個(gè)個(gè)方形中生活著。這里(指二環(huán)一帶)，是紫禁城，也就是皇宮，是城市的中心。而這里(指海淀區(qū)學(xué)院路一帶)，就是北京所有大學(xué)的聚集地，在這條路上有同學(xué)們向往的著名高校：北影、北航、北郵、地大、礦大，最里面的是大學(xué)的象牙塔——清華和北大。同學(xué)們喜歡這里，就要努力奮斗，爭(zhēng)取三年后來(lái)首都讀書(shū)。在北京，只要你手里有張地圖，一般就不會(huì)迷路，而在其他的城市就不一樣了，這更說(shuō)明北京城方方正正的特點(diǎn)。(同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神)
言歸正傳，正是一個(gè)個(gè)方形圈住了北京人，影響了他們的生活和思想。首先，他們被局限在一定的框框中，變得中規(guī)中矩，對(duì)任何事情都不含糊。但方形的居住環(huán)境也使他們安分守己，守在屬于自己的“框框”里，甚至一輩子都不敢突破不敢跨越。這就是所謂的北京城的方正影響了北京人的思想。
師：下一段是寫(xiě)什么?請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我?
生：胡同名稱(chēng)!(齊答)
師：恩，還不夠準(zhǔn)確，這段作者詳細(xì)的介紹了北京胡同名稱(chēng)的多種來(lái)源(點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)新的頁(yè)面)。我請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘時(shí)間自瀆本段，然后告訴我，老北京的胡同名稱(chēng)到底有哪些來(lái)源?可以互相商量一下。
(同學(xué)們自瀆，有的互相商量)
師：好了!哪位同學(xué)能告訴老師答案?(學(xué)生舉手)
師：好!你來(lái)!
生：首先是計(jì)數(shù)。
師：恩，舉個(gè)例子!
生：例如東單三條、東四十條。
師：好!那么這些用于計(jì)數(shù)的胡同名稱(chēng)能說(shuō)明老北京胡同的什么特點(diǎn)呢?
生：北京的胡同很多。(含糊，不很肯定的回答)
師：請(qǐng)坐!這些計(jì)數(shù)的胡同名稱(chēng)從另一方面可以看出胡同是很規(guī)整的，所謂的“條”就是計(jì)算胡同的量詞。好，接下來(lái)!(又有幾名同學(xué)舉手)
[點(diǎn)評(píng)：不斷地發(fā)問(wèn)，觸使學(xué)生思考。有些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，認(rèn)真看書(shū)就可以得到答案。設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。]師：好!你來(lái)!(叫起一名同學(xué))
生：有的胡同原是皇家存物品的倉(cāng)庫(kù)。比如皮褲胡同、惜薪司胡同。
師：好!這又能看出胡同的什么特點(diǎn)呢?
生：這些胡同原來(lái)很重要。
師：正確!請(qǐng)坐!這就從側(cè)面反映出老北京胡同的作用。接下來(lái)!(又有很多同學(xué)舉手)
師：你來(lái)答!
生：原先出過(guò)名人，如無(wú)量大人胡同、石老娘胡同。
師：好!請(qǐng)坐!這就體現(xiàn)出胡同里人民生活的淳樸。所謂的名人可能是很有威望，很有號(hào)召力或者很有影響的人，從這種意義上講，普通的老百姓也可以是“名人”。
師：還有什么名稱(chēng)來(lái)源?你來(lái)!(從舉手的同學(xué)中叫起一位)
生：有的是行業(yè)集中地，如手帕胡同，表示以前這里的經(jīng)濟(jì)很繁榮。
師：非常好!請(qǐng)坐!這正是老北京胡同曾有的經(jīng)濟(jì)面貌——繁榮。還有呢?
(一名同學(xué)來(lái)回答)
生：象形!比如狗尾巴胡同。
師：請(qǐng)坐!象形——哦，很好。這位同學(xué)概括得精練，用詞非常準(zhǔn)確。形狀相似也是胡同名稱(chēng)的一個(gè)來(lái)源。這個(gè)就比較簡(jiǎn)單了。最后一種老師來(lái)答，胡同龐雜紛繁，有些根本就無(wú)法說(shuō)清楚名稱(chēng)的來(lái)由到底是什么，比如文中提到的大綠紗帽胡同。
生：寬闊的和窄小的!(齊答，但有一部分同學(xué)沒(méi)有及時(shí)反應(yīng))
師：很對(duì)!同學(xué)們看，有一種胡同是寬闊的，這里是高門(mén)大院，是上等人的文化(點(diǎn)擊多媒體)。而還有一種胡同是窄小的，他們是普通的民房，是屬于老北京普通百姓的文化。正是這些平民百姓的文化才是胡同文化的主體，正是這些窄小的、簡(jiǎn)陋的、無(wú)名的小胡同才構(gòu)成了內(nèi)涵豐富的老北京胡同文化。
(學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真，仔細(xì)思考)
(同學(xué)們看書(shū)，思考)
師：好!到這里，作者首先說(shuō)胡同比鄰鬧市，易于購(gòu)物，這是——說(shuō)明住在胡同里怎么樣啊?用書(shū)上的詞回答。
生：方便!(異口同聲)
師：好!方便!其次，作者又說(shuō)胡同似乎離鬧市又很遠(yuǎn)，這說(shuō)明胡同——
(故意停頓)
生：安靜!(齊答)
生：繁榮!
雜亂!
熱鬧!
生活完善!(個(gè)抒己見(jiàn))
師：好!也不錯(cuò)!胡同，富有濃郁的生活氣息和市民氣息，是北京普通老百姓生活的場(chǎng)所。
好了!第一部分的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)完了，在老師的引導(dǎo)下，很多問(wèn)題都是同學(xué)們自己歸納總結(jié)的，很好!我們明確了胡同名稱(chēng)的來(lái)由、胡同的種類(lèi)、胡同的好處，這些讓我們從感性層面了解了關(guān)于胡同的基本知識(shí)(稍做停頓，給學(xué)生思考回顧的時(shí)間)。同時(shí)，僅從這四段，我們也能感受出，汪曾祺的語(yǔ)言藝術(shù)——質(zhì)樸、自然、親切。如果說(shuō)我們學(xué)《荷塘月色》，朱自清先生的語(yǔ)言是清麗脫俗的，那么，本文作者汪曾祺的語(yǔ)言就是平實(shí)自然的。我們學(xué)習(xí)完全文之后，大家將會(huì)有更深刻的體會(huì)。
(鈴聲響)
好，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將在了解胡同概況的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)致的分析胡同文化的內(nèi)涵，看看老北京的胡同文化到底有哪些具體的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真看書(shū)，思考北京胡同文化的內(nèi)涵。
師：下課!
生：老師再見(jiàn)!(齊)
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
總評(píng)：王微是哈爾濱師范大學(xué)中文系三年級(jí)的學(xué)生，這次到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，在初登講臺(tái)的日子里，她完成了《北京胡同》的教學(xué)。本教例是《北京胡同》的起始課。雖然我有理由相信她的下一課會(huì)更好，《胡同文化》的重點(diǎn)和精華在第二課時(shí)。但對(duì)一位“初出茅廬”的實(shí)習(xí)生，如此設(shè)計(jì)起始課，如此的授課效果，實(shí)屬難得。王微在這節(jié)課中，表情自然生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)親切融和，流露出的是年輕人的激情與活力。具有很強(qiáng)的親和力。王微在課堂上注重了人文思想對(duì)學(xué)生的熏陶，在洋溢著人文氣息的課堂中，不斷地喚起學(xué)生的思考與心靈的震蕩。在如行云流水的教學(xué)中，給學(xué)生以美的感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格水平，學(xué)生如坐春風(fēng)，與年輕的老師一同欣欣然，高高興興輕松愉快地地度過(guò)一節(jié)課。有人說(shuō)“語(yǔ)文課應(yīng)是我們的節(jié)日”如果我們一直并且都能把語(yǔ)文課當(dāng)成‘節(jié)日“，那我們都會(huì)高呼“語(yǔ)文萬(wàn)歲”。
教學(xué)實(shí)錄心得篇一
作為一名語(yǔ)文教師，教學(xué)實(shí)錄是每位老師不可或缺的一部分。寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄不僅可以幫助記錄教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)，還可以成為反思教學(xué)、提高教學(xué)效果的重要手段。然而，如何寫(xiě)作一篇完整、準(zhǔn)確、詳實(shí)的教學(xué)實(shí)錄，卻是需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的課題。從我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重細(xì)節(jié)的記錄。在教學(xué)實(shí)錄中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述每個(gè)階段和步驟的內(nèi)容。例如，課堂開(kāi)始時(shí)學(xué)生的就座情況、上課過(guò)程中的教師引導(dǎo)、學(xué)生的回答和參與情況、學(xué)生的錯(cuò)誤和改正過(guò)程等。這些細(xì)節(jié)記錄不僅可以幫助我們回顧教學(xué)過(guò)程，還可以幫助我們更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供參考。
其次，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)。教學(xué)實(shí)錄應(yīng)該盡可能地客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果。來(lái)自學(xué)生的作品、課堂活動(dòng)的記錄、學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)等都可以成為支撐教學(xué)實(shí)錄的具體案例和數(shù)據(jù)。借助這些具體的數(shù)據(jù)和案例，我們可以更加具體地描述學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。
第三，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重教學(xué)思路和教學(xué)方法的剖析。教學(xué)實(shí)錄不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，更應(yīng)該是對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法的深入剖析。我們應(yīng)該分析自己在選擇教學(xué)方法時(shí)的考慮和原因，并評(píng)估教學(xué)效果。例如，我們可以剖析為什么選擇某個(gè)講解方式，以及講解方式是否有效，是否應(yīng)該嘗試其他方法等。通過(guò)對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法的剖析，我們可以更好地反思自己的教學(xué)行為，提高自身的教學(xué)水平。
第四，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)實(shí)錄應(yīng)該是帶有評(píng)價(jià)性和反思性的。我們可以對(duì)學(xué)生的參與程度、課堂討論、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)和提高。這種評(píng)價(jià)和反思可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄需要注重文字表達(dá)和整理規(guī)范。教學(xué)實(shí)錄是需要保存和使用的重要資料，因此，我們需要注重規(guī)范的文字表達(dá)和整理。我們應(yīng)該使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述教學(xué)過(guò)程，使用明確、具體的詞匯表達(dá)學(xué)生的表現(xiàn)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)實(shí)錄。這樣不僅可以使教學(xué)實(shí)錄更易讀、易懂，還可以提高教學(xué)實(shí)錄的保存和使用價(jià)值。
總之，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作。通過(guò)注重細(xì)節(jié)的記錄、結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)、剖析教學(xué)思路和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)和反思學(xué)生的表現(xiàn)、規(guī)范文字表達(dá)和整理，我們可以寫(xiě)出一篇準(zhǔn)確、詳實(shí)、有價(jià)值的教學(xué)實(shí)錄，從而幫助我們更好地提高教學(xué)效果。希望我的心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)錄方面有所幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾A段，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，承載著教師與學(xué)生之間的知識(shí)傳遞與交流。本文將以實(shí)際課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)個(gè)人的心得體會(huì)，重點(diǎn)探討教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇、學(xué)生參與及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
首先，要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指教師對(duì)學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果的預(yù)期。在教學(xué)開(kāi)始前，我通常會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間去編寫(xiě)課堂教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定過(guò)高或過(guò)低的情況。過(guò)高的目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生感到壓力太大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度過(guò)大而放棄努力；過(guò)低的目標(biāo)則容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是我在課堂教學(xué)中的重要體會(huì)之一。
其次，要選擇適宜的教學(xué)方法。在高中教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，選擇適合的教學(xué)方法。在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，比如講授法、問(wèn)答法、小組合作學(xué)習(xí)法等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)需要靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)采用講授法，通過(guò)講解文學(xué)作品的背景、結(jié)構(gòu)和意義等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)采用問(wèn)答法，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生積極參與討論，理解數(shù)學(xué)概念和解題思路。因此，合理選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。
再次，要重視學(xué)生的參與。學(xué)生的參與是課堂教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，我嘗試了許多激發(fā)學(xué)生參與的方法，例如設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)、組織學(xué)生互動(dòng)游戲、實(shí)施小測(cè)驗(yàn)等。這些措施不僅讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)中，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和交流能力。然而，我也意識(shí)到學(xué)生的參與需要教師的耐心和鼓勵(lì)，有時(shí)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從積極參與中獲得滿(mǎn)足感和成就感。因此，重視學(xué)生的參與是我在高中教學(xué)實(shí)踐中的重要體會(huì)之一。
最后，要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和調(diào)整具有重要的作用。在高中教學(xué)中，我注重多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方法可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)不能僅僅以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，還需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是我在高中教學(xué)實(shí)踐中的重要體會(huì)之一。
總之，高中教學(xué)課堂的實(shí)錄教學(xué)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、選擇適宜的教學(xué)方法、重視學(xué)生的參與以及合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。通過(guò)持續(xù)的努力和改進(jìn)，我相信我能夠在高中教學(xué)中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇三
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我在教學(xué)實(shí)錄中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中的心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：預(yù)習(xí)與備課
提前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和備課是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)錄中，我意識(shí)到預(yù)習(xí)和備課的重要性。在課前，我會(huì)認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和教具，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。通過(guò)預(yù)習(xí)和備課，我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：課堂教學(xué)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我經(jīng)歷了許多充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課堂教學(xué)。其中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音和語(yǔ)言的練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)利用多媒體設(shè)備和教材中的聽(tīng)力材料，我讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我還通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：個(gè)別輔導(dǎo)與鞏固訓(xùn)練
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我意識(shí)到個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)和嘗試，提高他們的英語(yǔ)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：反思與改進(jìn)
每一次教學(xué)實(shí)錄都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)錄中，我時(shí)刻保持警覺(jué)，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的不足和問(wèn)題。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于單詞的記憶和理解有困難，于是我在課后專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了單詞教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，我還利用社交媒體和其他教育平臺(tái)與其他教師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
結(jié)尾段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)充分的預(yù)習(xí)和備課，精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，以及持續(xù)的反思和改進(jìn)，我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中不斷提高自己的教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇四
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是一份記錄教師教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)和反思的重要文件，是高級(jí)教師評(píng)選與晉升的必備資料之一。在教學(xué)實(shí)錄的寫(xiě)作過(guò)程中，不僅能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)不足，還能夠提高教學(xué)水平和影響力。本文將從如何撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄以及實(shí)錄的作用、意義等方面進(jìn)行探討和分析。
第二段：如何撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄的撰寫(xiě)需要把握好一些關(guān)鍵點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、全面地記錄授課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括教學(xué)方法、教材種類(lèi)、教學(xué)手段以及學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況等。其次，需要對(duì)自己所教授的科目、教學(xué)內(nèi)容，以及針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略和方法進(jìn)行詳細(xì)描述和總結(jié)。最后，應(yīng)當(dāng)提供具體的證據(jù)，如教學(xué)評(píng)估表、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等，在證明教學(xué)成果的同時(shí)展示自己的教學(xué)風(fēng)采。
第三段：實(shí)錄的作用與意義
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是教師自我評(píng)估、總結(jié)和反思的重要手段，也是評(píng)價(jià)教師成果和提升教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。其具體作用在于：幫助高級(jí)教師自我評(píng)估教學(xué)成果、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題、不斷提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平；有效證明自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職稱(chēng)晉升、職業(yè)發(fā)展；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校和教育部門(mén)的教育改革發(fā)展。
第四段：高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄的注意事項(xiàng)
在撰寫(xiě)高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。首先，實(shí)錄的寫(xiě)作風(fēng)格應(yīng)當(dāng)干練簡(jiǎn)明、詞句準(zhǔn)確，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體、有條理；其次，應(yīng)當(dāng)充分展示教學(xué)成果和教學(xué)實(shí)踐，注重證據(jù)的具體化和定量化；最后，應(yīng)當(dāng)注意版式美觀、格式規(guī)范，確保實(shí)錄的整潔有序，以提高其可讀性和使用價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，是教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。撰寫(xiě)好高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄需要教師保持學(xué)習(xí)姿態(tài)、不斷提高自身的教學(xué)能力和寫(xiě)作技巧，以打造具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)錄。只有不斷深化教學(xué)理論知識(shí)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮自身的教學(xué)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，才能寫(xiě)出一份精彩、具有較高可信度和說(shuō)服力的高級(jí)教師教學(xué)實(shí)錄。
教學(xué)實(shí)錄心得篇五
第一段：引言（150字）
教學(xué)實(shí)錄是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄和總結(jié)，是教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)錄中，我們可以記錄下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學(xué)水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)錄，教師能夠形成良好的教學(xué)思路和行為方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：實(shí)錄的價(jià)值（250字）
教學(xué)實(shí)錄不僅可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以幫助教師反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)實(shí)錄，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)、思維方式和需求，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，實(shí)錄也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和水平的主要依據(jù)。因此，教學(xué)實(shí)錄具有重要的教育和指導(dǎo)作用，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。
第三段：實(shí)錄的書(shū)寫(xiě)原則（300字）
在書(shū)寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄時(shí)，教師應(yīng)該遵循幾個(gè)原則。首先，實(shí)錄內(nèi)容要盡可能詳細(xì)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂問(wèn)題及解決方法、教學(xué)反思等。其次，實(shí)錄要客觀、公正，不能包含個(gè)人情感和偏見(jiàn)。再次，實(shí)錄要及時(shí)書(shū)寫(xiě)，避免遺漏和失誤。最后，實(shí)錄的風(fēng)格要簡(jiǎn)明、清晰，方便他人閱讀和理解。
第四段：實(shí)錄的應(yīng)用（250字）
教學(xué)實(shí)錄可以應(yīng)用于許多方面，如評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)、制定教學(xué)計(jì)劃、記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)等。在教育教學(xué)中，教學(xué)實(shí)錄可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)教師而言，實(shí)錄可以評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。此外，實(shí)錄還可以用來(lái)回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（250字）
教學(xué)實(shí)錄是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要組成部分，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)和重要評(píng)估依據(jù)。教師應(yīng)該按照原則，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)錄內(nèi)容，并加以運(yùn)用，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效工具。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)錄中，教師也要求不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)錄心得篇六
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直努力探索適合孩子們學(xué)習(xí)的方法和方式。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到實(shí)錄教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要性。在教學(xué)實(shí)錄過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將以五段式的文章，分享我在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)錄教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
第一段：引言
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是指老師將自己的教學(xué)過(guò)程錄音或錄像下來(lái)，然后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)實(shí)錄教學(xué)，我們可以更加直觀地了解自己的教學(xué)情況，從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。實(shí)錄教學(xué)還能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在實(shí)錄教學(xué)中，我深深意識(shí)到了其對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要性。
第二段：實(shí)錄教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
實(shí)錄教學(xué)是一種全過(guò)程的教學(xué)記錄方式，可以清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，讓我們看到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高自身的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因材施教，達(dá)到事半功倍的效果。此外，實(shí)錄教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
第三段：實(shí)錄教學(xué)的實(shí)施方法
實(shí)錄教學(xué)的實(shí)施方法有很多種，可以選擇錄音、錄像等方式進(jìn)行。其中，錄音是最簡(jiǎn)單的方法之一。我通常使用錄音機(jī)或手機(jī)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂的錄音。在課堂上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)回過(guò)頭來(lái)回放錄音，關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)回放錄音，我能夠更加清晰地聽(tīng)到自己的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否存在問(wèn)題，從而進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。
第四段：實(shí)錄教學(xué)的心得體會(huì)
實(shí)錄教學(xué)對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。在實(shí)錄教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題，比如語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言表達(dá)不清晰等。通過(guò)聽(tīng)自己的錄音，我意識(shí)到這些問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)造成困難。因此，我開(kāi)始加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的問(wèn)題，如聽(tīng)力理解能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。通過(guò)觀察和回放錄音，我發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題的原因，并開(kāi)始針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，能夠幫助教師更好地了解自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在教學(xué)實(shí)錄中，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也加深了對(duì)學(xué)生的了解，提高了教學(xué)效果。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用實(shí)錄教學(xué)的方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
教學(xué)實(shí)錄心得篇七
郭學(xué)萍是華夏藝術(shù)與文化研究院教授，她曾赴美、法、日等國(guó)家訪(fǎng)問(wèn)交流，是享有盛譽(yù)的藝術(shù)家和教育家。這次我有幸聽(tīng)課郭教授的講座，受益匪淺。通過(guò)本文的記錄和整理，希望能夠把這次寶貴的經(jīng)歷分享給更多的讀者。
第二段：教學(xué)實(shí)錄
在講座中，郭學(xué)萍教授驚人的深厚功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓人感受到了她的深厚修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她透徹地分析了藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，深入淺出地闡述了舞蹈藝術(shù)的歷史淵源和演變脈絡(luò)。她不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的鑒賞能力，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括肢體語(yǔ)言、審美情趣、批判思考等等。
第三段：心得體會(huì)
從這次講座中，我深刻感受到舞蹈藝術(shù)的博大精深，郭教授深邃的教學(xué)理念也同樣深深感染了我。她注重理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，關(guān)注師生情感和交流，注重把思維和情感貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中。這是一種真正的全人培養(yǎng)，是一種多元文化的整合，更是一種富有人文關(guān)懷的精神傳承與承擔(dān)。
第四段：認(rèn)識(shí)和思考
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，藝術(shù)教育也正面臨新的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育手段和方法已經(jīng)顯得乏力和不適用。如何推進(jìn)藝術(shù)教育的現(xiàn)代化、科學(xué)化與人性化，成為當(dāng)今藝術(shù)教育工作者急待解決的重要問(wèn)題。郭教授以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，向我們展示了一種全面、開(kāi)放、創(chuàng)新的教學(xué)模式和內(nèi)容，這將對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生重大的促進(jìn)和啟示作用。
第五段：總結(jié)和展望
總之，通過(guò)這次講座，我受益匪淺。郭學(xué)萍教授的教學(xué)實(shí)錄給我?guī)?lái)了很多啟示：在教學(xué)中要注重多元文化的整合和傳承，注重學(xué)生全人培養(yǎng)，推進(jìn)藝術(shù)教育現(xiàn)代化；教育工作者要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和發(fā)展，積極適應(yīng)新時(shí)代的教育要求；同時(shí)，我們也期待在藝術(shù)教育的新征程中，更多的先進(jìn)教育理念和方法不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)藝術(shù)教育的進(jìn)一步深化和發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇八
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄中，我深入學(xué)生的課堂，進(jìn)行觀察和記錄。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。
第二段：學(xué)生參與的重要性
在實(shí)錄中，我注意到學(xué)生參與是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。學(xué)生通過(guò)參與可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，我通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的英語(yǔ)游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上表演英語(yǔ)劇，讓他們?cè)诮巧缪葜懈玫剡\(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中逐漸提高了對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，同時(shí)也建立了更緊密的師生關(guān)系。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定
實(shí)錄中，我也深刻體會(huì)到了制定合理教學(xué)目標(biāo)的重要性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我首先要了解學(xué)生的背景和基礎(chǔ)，然后結(jié)合教材和教學(xué)方法來(lái)確定具體的目標(biāo)。例如，在教授字母發(fā)音時(shí)，我將注意力集中在學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利性上，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和輔導(dǎo)來(lái)幫助他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
第四段：合理運(yùn)用教學(xué)方法和資源
教學(xué)方法和資源的合理運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)錄中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也積極利用各種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)方法和資源，我能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：反思與展望
通過(guò)實(shí)錄，我也深刻反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學(xué)組織方面還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也明確了自己進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和目標(biāo)。未來(lái)我將進(jìn)一步拓寬教學(xué)方法和教學(xué)資源的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)能力和水平。通過(guò)不斷反思和提高，我相信我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)錄，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與的重要性，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的必要性，運(yùn)用教學(xué)方法和資源的重要性，更加全面地反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。
教學(xué)實(shí)錄心得篇九
教學(xué)實(shí)錄是每個(gè)老師和學(xué)生都需要掌握的重要技能。在教學(xué)實(shí)錄中，老師需要記錄下自己的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容。這些記錄不僅能夠幫助老師更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的日常教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和必要性，這讓我受益匪淺。
第二段：記錄教學(xué)過(guò)程
在我的教學(xué)實(shí)錄中，我主要記錄下了自己的教學(xué)過(guò)程。我記錄了自己的課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)反思等內(nèi)容。這些記錄讓我更好地了解自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，這些記錄也能夠幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：記錄學(xué)生反饋
除了記錄自己的教學(xué)過(guò)程，我還記錄了學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況。我記錄了學(xué)生的提問(wèn)、回答、討論和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。這些記錄讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這些記錄也能夠幫助我更好地評(píng)估自己的教學(xué)效果，調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)和反思
在我的教學(xué)實(shí)錄中，我不僅記錄了自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還總結(jié)和反思了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。我找出了自己的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，探索了更好的教學(xué)方法和策略。這些總結(jié)和反思讓我更好地了解自己的教學(xué)需求和提高方向，為自己的教學(xué)成長(zhǎng)提供了有力的支持和保障。
第五段：結(jié)論
教學(xué)實(shí)錄是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助老師更好地了解自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力的支撐和保障。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和必要性，它讓我更好地了解自己的教學(xué)需求和提高方向，是我提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑和手段。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)錄的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐探索中不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十
家長(zhǎng)案例教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)情境，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在家長(zhǎng)案例教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：案例選擇和準(zhǔn)備
在家長(zhǎng)案例教學(xué)中，案例的選擇和準(zhǔn)備是非常重要的一步。首先，我們要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、有代表性的家長(zhǎng)案例來(lái)進(jìn)行講解。其次，我們要對(duì)案例進(jìn)行深入的了解和研究，以便更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。我們還可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)分享他們的親身經(jīng)歷，以增加案例的可信度和教學(xué)的有效性。
第三段：案例教學(xué)的實(shí)施
在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。一方面，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。另一方面，我們可以靈活運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使案例教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以保證他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：案例教學(xué)的效果
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，家長(zhǎng)案例教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。其次，案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。最后，案例教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)參與家長(zhǎng)案例教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面的重要性。首先，我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。其次，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中合作共進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總結(jié)：
家長(zhǎng)案例教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用家長(zhǎng)案例教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十一
作為高級(jí)教師，我一直以來(lái)不斷探索教學(xué)新思路和新方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。最近，我完成了針對(duì)自己教學(xué)實(shí)錄的分析和總結(jié)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并希望與廣大教育工作者分享。
第二段：談?wù)摻虒W(xué)的挑戰(zhàn)
作為教師，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)就是如何讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，并讓他們理解教學(xué)內(nèi)容。在我個(gè)人教學(xué)實(shí)錄的分析中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的課堂安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有很好的規(guī)劃課程進(jìn)程，致使部分學(xué)生沒(méi)有跟上教學(xué)進(jìn)度。
第三段：探索新的教學(xué)方法
在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我想到了一些新的教學(xué)方法。首先，我加強(qiáng)了課前準(zhǔn)備，計(jì)劃好每個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)程。其次，我注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與討論和交流。最后，我也會(huì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)一些教學(xué)資料，如課件、錄像等，以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
第四段：總結(jié)
在使用這些新的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了顯著的提高。學(xué)生的參與度明顯增加，課堂反應(yīng)也更加熱烈。我也從中學(xué)到了許多，因此我會(huì)繼續(xù)努力探索更多的教學(xué)方法，以期取得更好的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)需要不斷探索的領(lǐng)域，教師必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思路，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我希望我今天分享的心得體會(huì)，能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考和借鑒，也希望我們能夠繼續(xù)探索，不斷地提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十二
自從家長(zhǎng)案例教學(xué)法在教育界引起了廣泛的討論后，我開(kāi)始關(guān)注起了這一教學(xué)法。最近，我有幸參與了一場(chǎng)家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了這一教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。下面我將從實(shí)錄的背景介紹、教學(xué)內(nèi)容、家長(zhǎng)參與度、效果評(píng)估和心得體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，讓我們來(lái)了解一下實(shí)錄的背景情況。這是一場(chǎng)五年級(jí)班級(jí)的家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄。根據(jù)教材內(nèi)容，我們挑選了一個(gè)與親子關(guān)系有關(guān)的案例進(jìn)行探討。在實(shí)錄中，我們邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來(lái)分享他與孩子之間的故事和經(jīng)歷。這位家長(zhǎng)通過(guò)親身經(jīng)歷，深情講述了他如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。
接下來(lái)，我們來(lái)看一下實(shí)錄中的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)分享，我們了解到他與孩子的親子關(guān)系中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了逆反心理，不愿與家長(zhǎng)交流，導(dǎo)致雙方關(guān)系緊張。通過(guò)家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和傾聽(tīng)，最終建立了良好的溝通和信任關(guān)系。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以學(xué)到如何與孩子建立良好的親子關(guān)系，并在教育過(guò)程中培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。
第三，我們需要評(píng)估一下家長(zhǎng)在這個(gè)實(shí)錄中的參與度。實(shí)錄中，家長(zhǎng)積極參與了課堂的討論和互動(dòng)。他們提出了很多有深度的問(wèn)題，并圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。他們分享了他們與孩子之間的故事和經(jīng)驗(yàn)，從中得出了一些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)效果也更加顯著。
接下來(lái)，讓我們看一下這個(gè)實(shí)錄的效果評(píng)估。通過(guò)實(shí)錄，我們觀察到學(xué)生對(duì)這個(gè)案例的關(guān)注度很高。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。他們從案例中學(xué)到了如何與父母建立良好的溝通和信任關(guān)系，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。此外，通過(guò)家長(zhǎng)的參與和分享，學(xué)生們對(duì)家庭教育更加了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了他們對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。
最后，讓我來(lái)談一下我對(duì)家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄的心得體會(huì)。首先，家長(zhǎng)案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)家長(zhǎng)的真實(shí)故事和親身體驗(yàn)，孩子們更容易理解和接受教育的目標(biāo)和意義。其次，家長(zhǎng)的參與是實(shí)錄的關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)的積極參與和分享，才能使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通。最后，實(shí)錄的評(píng)估和反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次家長(zhǎng)案例教學(xué)實(shí)錄，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)案例教學(xué)法的獨(dú)特魅力和價(jià)值。它不僅提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了孩子們的溝通和表達(dá)能力。我相信，將來(lái)在教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)嘗試和運(yùn)用家長(zhǎng)案例教學(xué)法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十三
作為一名語(yǔ)文教師，單詞教學(xué)一直是我課堂中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂實(shí)錄的方式記錄下日常教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與心得，不僅讓我反思自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到單詞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)單詞教學(xué)課堂實(shí)錄的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)單詞教學(xué)的重要性
在單詞教學(xué)中，我意識(shí)到了單詞教學(xué)的重要性。單詞是語(yǔ)言的基本組成部分，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。沒(méi)有扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，學(xué)生將很難理解和運(yùn)用語(yǔ)言。因此，單詞教學(xué)不僅涉及到詞義和拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)，更關(guān)乎學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在課堂實(shí)錄中，我不斷嘗試各種不同的單詞教學(xué)方法，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用單詞。
第二段：挑戰(zhàn)與困惑
然而，在單詞教學(xué)過(guò)程中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力存在差異，他們對(duì)于不同的單詞存在不同的理解和掌握程度。如何抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，使得每個(gè)學(xué)生都能得到有效幫助，是我在單詞教學(xué)中要面對(duì)的難題。另外，單詞的記憶和運(yùn)用需要大量的練習(xí)和鞏固，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的單詞，也是我需要思考和改進(jìn)的問(wèn)題。
第三段：探索與創(chuàng)新
為了解決上述問(wèn)題，我在課堂實(shí)錄中進(jìn)行了很多探索與創(chuàng)新。通過(guò)使用多媒體和互動(dòng)教學(xué)工具，我將單詞教學(xué)與趣味性、趣味性和互動(dòng)性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)某個(gè)主題的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或者小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，通過(guò)多種方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和詞匯運(yùn)用能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)與差異化輔導(dǎo)
在單詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式存在差異，因此，我在課堂實(shí)錄中注重針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定了不同的單詞教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，給予每個(gè)學(xué)生更加具體和有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也逐漸增強(qiáng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)單詞教學(xué)課堂實(shí)錄的反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了單詞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，并嘗試出了一些有效的教學(xué)方法和策略。然而，單詞教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我也意識(shí)到自己在單詞教學(xué)中仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的單詞教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十四
本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福...以下是《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家觀看。
案例背景
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話(huà)故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
學(xué)習(xí)策略：
1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。
3、編童話(huà)，深化理解。
4、寫(xiě)讀后感，內(nèi)化情感。
教學(xué)步驟：
一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學(xué)生頓時(shí)愕然)“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。”(請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。)
接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。)
學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。
(學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。)
生：張非的簡(jiǎn)潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什么?
生：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)
學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。一切照章執(zhí)行。如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。于是我相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福?孩子們一聽(tīng)，楞住了。他們可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。我于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。
如果說(shuō)開(kāi)始學(xué)生只停留在理解的表層，那么現(xiàn)在應(yīng)該多了一點(diǎn)感性的體驗(yàn)。只見(jiàn)文俊杰又舉起了手：
“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！?BR> 課堂開(kāi)始升溫，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己所了解的事跡。
在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?BR> 一向“叛逆”的張柁，又一語(yǔ)驚人：
“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓?！?BR> 我想在孩子們的心中已稱(chēng)出了幸福的重量。
多元感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索
如果說(shuō)前段的教學(xué)是在預(yù)設(shè)中生成，那么后面的課堂應(yīng)該是水到渠成。
黃星首先“發(fā)難”：“老師，您幸福嗎?”
我非?？隙ǖ鼗卮鹆怂?。同時(shí)我也反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們幸福嗎?”
一石激起千層浪。教室里頓時(shí)嘩然。
“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開(kāi)始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！?BR> “我幸福，我有父母的呵護(hù)?！?BR> “過(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福?！?BR> ……
當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)也坐在教室里聽(tīng)課，我沒(méi)有急于去給評(píng)判學(xué)生的回答，我把話(huà)題交給了家長(zhǎng)。梁譯文家長(zhǎng)：“幸福是看到孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)的欣慰?！边€有很多家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。
原來(lái)幸福是多元的，孩子和家長(zhǎng)的激情感染了我，我說(shuō)：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光?！?BR> 要下課了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆。
學(xué)生隨筆：
幸福就是分享
“大家好才是真的好?！边@本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話(huà)，可是一句至理名言。
不是嗎?就像《幸福是什么》課文中，第一個(gè)青年當(dāng)醫(yī)生救了很多人，所以他幸福;第二個(gè)青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻(xiàn)，所以他也幸福;第三個(gè)青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€(gè)人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個(gè)人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
愿每一個(gè)人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福!
我找到了幸福
幸福是什么?在別人眼里，幸福是家庭美滿(mǎn)，一家人過(guò)得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊(duì)中的鄭鵬飛，因?yàn)樯险n不認(rèn)真，欠作業(yè)等原因造成成績(jī)非常差。我是班上的數(shù)學(xué)尖子聲，我便開(kāi)始輔導(dǎo)他。一開(kāi)始，他也不認(rèn)真，我跟他講的時(shí)候，他總是東張西望，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，我說(shuō)了他幾句，他便開(kāi)始聽(tīng)了。翻開(kāi)他的作業(yè)本，哇塞，全部是c。我只好一題題給他講?？墒窃街v越麻煩，真是文杰遇到兵——有理說(shuō)不清，還好最終他聽(tīng)懂了。
時(shí)間一秒一秒過(guò)去了，從四點(diǎn)半轉(zhuǎn)眼到了五點(diǎn)半，我十分著急，可我又明白此時(shí)不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯(cuò)題全部講完。第二天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他竟破天荒的考了80多分。我一聽(tīng)到這個(gè)消息，我真不知是什么感覺(jué)，好象找到了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，現(xiàn)在我知道那就是幸福!
案例分析
1、再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)。
我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和課外書(shū)上獲得的知識(shí)，展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。
2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特征。
童話(huà)的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。這個(gè)主題很顯然對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話(huà)，但他們說(shuō)出自己的生活。我們應(yīng)該去肯定它。在這一課的最后，許多學(xué)生包括家長(zhǎng)都說(shuō)了很多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得尊重的。
附教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌聲導(dǎo)入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?
四、三個(gè)青年人是怎樣弄明白幸福是什么，再次閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀
六、按照以上的方法學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)青年的話(huà)。
七、匯報(bào)交流
八、小結(jié)。老師演繹一首《幸福在哪里》。
九、除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
分組討論全班交流。
十、孩子們說(shuō)出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)談幸福。
十一、總結(jié)。
十一、作業(yè)：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?BR> 2、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆，題目自擬
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教學(xué)實(shí)錄心得篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話(huà)的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話(huà)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話(huà)的向往之情。
4.理解含義深刻的句子，揣摩作者對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)的。
學(xué)前準(zhǔn)備：
搜集北京話(huà)的資料
學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情趣導(dǎo)入：
1.播放侯寶林相聲《北京話(huà)》，學(xué)生交流感受。
2.學(xué)生交流對(duì)北京話(huà)的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2.瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)的什么意思。
3.默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號(hào)，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4.我會(huì)讀
()()()()()()
沮喪歧視間隙模仿不朽正宗
5.我會(huì)寫(xiě)
諸多誘惑間隙正宗痕跡不朽效果售票員瑯瑯上口生動(dòng)活潑汪洋大海
6.理解并積累下列詞語(yǔ)：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四、這篇文章主要寫(xiě)了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3.4。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、細(xì)讀體會(huì)。
2.體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話(huà)的誘惑中，改變著自己。”北京話(huà)的誘惑在哪里?
(2)“北京話(huà)是不朽的?！?BR> 3.外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話(huà)有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友美國(guó)朋友我)
4.讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5.本文多處運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
6.文中四處運(yùn)用到了破折號(hào)，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、拓展。
家鄉(xiāng)的話(huà)與普通話(huà)有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、課后練習(xí)。
1.我像()，融入北京話(huà)的汪洋大海中。
2.于是便像()沮喪。
3.中國(guó)地域廣博、方言各異，能講普通話(huà)，()就獲得了語(yǔ)言上的通行證。
4.()在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十六
教學(xué)實(shí)錄是教學(xué)過(guò)程中最重要的記錄手段之一，它把教育者和學(xué)生之間的交流記錄下來(lái)。教學(xué)實(shí)錄可以幫助教師更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)、評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和幫助教師實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。本文將結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)，從實(shí)錄記錄的重要性、實(shí)錄記錄的技巧和實(shí)錄記錄的評(píng)估三個(gè)方面探討教學(xué)實(shí)錄的應(yīng)用與發(fā)展。
第二段：實(shí)錄記錄的重要性
教學(xué)實(shí)錄作為記錄教學(xué)過(guò)程的手段之一，可以幫助教師深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)實(shí)錄對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改進(jìn)都具有重要作用。首先，教學(xué)實(shí)錄可以為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供有力的支持。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)錄對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：實(shí)錄記錄的技巧
實(shí)錄記錄的技巧與方法在教學(xué)實(shí)踐中非常重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，在記錄過(guò)程中應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)冗長(zhǎng)的描述。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力靈活地調(diào)整記錄內(nèi)容，并注重記錄學(xué)生的表現(xiàn)，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。最后，教師還應(yīng)該注意記錄的安全性，確保記錄不被泄露。
第四段：實(shí)錄記錄的評(píng)估
教學(xué)實(shí)錄不僅僅是記錄教學(xué)過(guò)程，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段。教師可以通過(guò)對(duì)實(shí)錄記錄進(jìn)行評(píng)估，獲得對(duì)教學(xué)過(guò)程不同階段的反饋信息。同時(shí)，評(píng)估實(shí)錄記錄還可以幫助教師找出實(shí)錄中記錄的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師不僅應(yīng)該重視實(shí)錄記錄的量和質(zhì)，還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)錄記錄的評(píng)估和分析，反思自己的教學(xué)過(guò)程，以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，教學(xué)實(shí)錄在教育教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。作為一種重要的記錄手段，教學(xué)實(shí)錄記錄的準(zhǔn)確性、完整性和實(shí)錄記錄的技巧都非常重要。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。只有通過(guò)認(rèn)真履行實(shí)錄記錄的職責(zé)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，推動(dòng)教育教學(xué)深入發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十七
高中教學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，教師在課堂上扮演著重要的角色。我通過(guò)實(shí)錄觀察和親身體驗(yàn)，深刻感受到了高中教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在這一過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，更加深了對(duì)于學(xué)生的理解和關(guān)懷。
首先，在實(shí)錄觀察中我發(fā)現(xiàn)課堂的組織和管理是高中教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)有秩序的課堂能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在觀察中特別留意到一位高中語(yǔ)文老師的課堂組織能力。他通過(guò)合理安排教學(xué)步驟、控制學(xué)生的注意力以及鼓勵(lì)學(xué)生的參與，讓課堂氣氛變得活躍而又有秩序。這給我留下深刻的印象，激發(fā)了我提高自己課堂管理技巧的動(dòng)力。
其次，我在實(shí)錄觀察中注意到了教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。一位高中數(shù)學(xué)老師采用了啟發(fā)式教學(xué)法，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。他從生活實(shí)例出發(fā)，設(shè)計(jì)了有趣的題目，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，并且取得了顯著的進(jìn)步。我意識(shí)到，教師的教學(xué)方法要多樣化，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
第三，我在實(shí)錄觀察中體驗(yàn)到了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。一位高中英語(yǔ)老師在課堂上建立了融洽的師生關(guān)系，他給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他也注重與學(xué)生的溝通交流，充分傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和想法。這樣的互動(dòng)為學(xué)生提供了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和朋友，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，在實(shí)錄觀察中，我注意到了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)懷和幫助。一位高中物理老師在課堂上耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，并為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感需求。通過(guò)這樣的關(guān)懷和幫助，學(xué)生們逐漸建立了自信和學(xué)習(xí)上的信心。我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。
最后，在實(shí)錄觀察中我認(rèn)識(shí)到高中教學(xué)需要教師與學(xué)生之間的密切合作。一位高中化學(xué)老師通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們相互合作解決問(wèn)題，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)模式將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到，高中教學(xué)需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和共同努力，才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。
綜上所述，高中教學(xué)課堂實(shí)錄心得體會(huì)讓我感受到了高中教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)，我學(xué)到了課堂組織和管理的重要性，教師的教學(xué)方法的多樣化，師生互動(dòng)的有效性，關(guān)懷和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要性，以及教師與學(xué)生之間的密切合作。這些體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響，激勵(lì)我更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。
教學(xué)實(shí)錄心得篇十八
本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福...以下是《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家觀看。
案例背景
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話(huà)故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
學(xué)習(xí)策略：
1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。
3、編童話(huà)，深化理解。
4、寫(xiě)讀后感，內(nèi)化情感。
教學(xué)步驟：
一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學(xué)生頓時(shí)愕然)“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。”(請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。)
接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。)
學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。
(學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。)
生：張非的簡(jiǎn)潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什么?
生：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)
學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。一切照章執(zhí)行。如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。于是我相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福?孩子們一聽(tīng)，楞住了。他們可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。我于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。
如果說(shuō)開(kāi)始學(xué)生只停留在理解的表層，那么現(xiàn)在應(yīng)該多了一點(diǎn)感性的體驗(yàn)。只見(jiàn)文俊杰又舉起了手：
“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！?BR> 課堂開(kāi)始升溫，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己所了解的事跡。
在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?BR> 一向“叛逆”的張柁，又一語(yǔ)驚人：
“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓?！?BR> 我想在孩子們的心中已稱(chēng)出了幸福的重量。
多元感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索
如果說(shuō)前段的教學(xué)是在預(yù)設(shè)中生成，那么后面的課堂應(yīng)該是水到渠成。
黃星首先“發(fā)難”：“老師，您幸福嗎?”
我非?？隙ǖ鼗卮鹆怂Ｍ瑫r(shí)我也反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們幸福嗎?”
一石激起千層浪。教室里頓時(shí)嘩然。
“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開(kāi)始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！?BR> “我幸福，我有父母的呵護(hù)?！?BR> “過(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福。”
……
當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)也坐在教室里聽(tīng)課，我沒(méi)有急于去給評(píng)判學(xué)生的回答，我把話(huà)題交給了家長(zhǎng)。梁譯文家長(zhǎng)：“幸福是看到孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)的欣慰?！边€有很多家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。
原來(lái)幸福是多元的，孩子和家長(zhǎng)的激情感染了我，我說(shuō)：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光。”
要下課了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆。
學(xué)生隨筆：
幸福就是分享
“大家好才是真的好。”這本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話(huà)，可是一句至理名言。
不是嗎?就像《幸福是什么》課文中，第一個(gè)青年當(dāng)醫(yī)生救了很多人，所以他幸福;第二個(gè)青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻(xiàn)，所以他也幸福;第三個(gè)青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€(gè)人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個(gè)人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
愿每一個(gè)人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福!
我找到了幸福
幸福是什么?在別人眼里，幸福是家庭美滿(mǎn)，一家人過(guò)得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊(duì)中的鄭鵬飛，因?yàn)樯险n不認(rèn)真，欠作業(yè)等原因造成成績(jī)非常差。我是班上的數(shù)學(xué)尖子聲，我便開(kāi)始輔導(dǎo)他。一開(kāi)始，他也不認(rèn)真，我跟他講的時(shí)候，他總是東張西望，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，我說(shuō)了他幾句，他便開(kāi)始聽(tīng)了。翻開(kāi)他的作業(yè)本，哇塞，全部是c。我只好一題題給他講?？墒窃街v越麻煩，真是文杰遇到兵——有理說(shuō)不清，還好最終他聽(tīng)懂了。
時(shí)間一秒一秒過(guò)去了，從四點(diǎn)半轉(zhuǎn)眼到了五點(diǎn)半，我十分著急，可我又明白此時(shí)不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯(cuò)題全部講完。第二天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他竟破天荒的考了80多分。我一聽(tīng)到這個(gè)消息，我真不知是什么感覺(jué)，好象找到了一種從未有過(guò)的感覺(jué)，現(xiàn)在我知道那就是幸福!
案例分析
1、再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)。
我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和課外書(shū)上獲得的知識(shí)，展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事，引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。
2、多元感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文特征。
童話(huà)的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。這個(gè)主題很顯然對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說(shuō)不出這樣概括的話(huà)，但他們說(shuō)出自己的生活。我們應(yīng)該去肯定它。在這一課的最后，許多學(xué)生包括家長(zhǎng)都說(shuō)了很多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得尊重的。
附教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌聲導(dǎo)入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?
四、三個(gè)青年人是怎樣弄明白幸福是什么，再次閱讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀
六、按照以上的方法學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)青年的話(huà)。
七、匯報(bào)交流
八、小結(jié)。老師演繹一首《幸福在哪里》。
九、除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
分組討論全班交流。
十、孩子們說(shuō)出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)談幸福。
十一、總結(jié)。
十一、作業(yè)：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?BR> 2、以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆，題目自擬
教學(xué)實(shí)錄心得篇十九
全球范圍內(nèi)的新冠疫情對(duì)教育行業(yè)的影響是巨大的，使得傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的有力手段。進(jìn)入2021年，線(xiàn)上教學(xué)仍然是絕大多數(shù)學(xué)校和機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)模式。線(xiàn)上教學(xué)雖然使得學(xué)生和老師跨越時(shí)空的限制進(jìn)行了教學(xué)，然而，它的應(yīng)用和推廣并非一帆風(fēng)順，也存在一定的問(wèn)題和困難，這也需要我們不斷針對(duì)性的解決。
二段：對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的體驗(yàn)和探索
在線(xiàn)上授課的過(guò)程中，我不斷探尋適合自己的教學(xué)方式和方法，針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生特征、課程設(shè)置進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)教學(xué)的形式和方式。這其中包括內(nèi)容呈現(xiàn)的方式、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法、教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)交流的方式、學(xué)習(xí)成效的測(cè)評(píng)等等。
有一個(gè)精心設(shè)計(jì)和展示的課件，在講解過(guò)程中，布置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考和交流，以啟發(fā)式的方式幫助學(xué)生拓展思路、開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、獎(jiǎng)勵(lì)提醒、小組討論等形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
三段：分享線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技能
線(xiàn)上教學(xué)需要更為靈活和創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法，這也需要更多的心血和精力投入，同時(shí)也需要借助各種技術(shù)手段提高教學(xué)的效率與效果。課堂教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)帶來(lái)了教師的精神壓力和身體疲勞感，這就需要老師在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，比如充分休息，調(diào)節(jié)心態(tài)等，做到正向引導(dǎo)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)多樣化內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)小測(cè)試等形式，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松愉悅，而且也可以提高課堂效率。
四段：歸納和總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)工作心得
從線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)不僅擴(kuò)大了教育資源的覆蓋面，提高了教育公平性，同時(shí)也促進(jìn)了不同地域、不同民族間的學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)中，充分考慮學(xué)生特征，設(shè)計(jì)適合信息化教學(xué)模式，遵循教育規(guī)律，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段和方法，都是線(xiàn)上教學(xué)的重要體現(xiàn)和成功關(guān)鍵。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要積極適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境，吸收新的教育理念，提高在線(xiàn)教學(xué)的教育技能，學(xué)會(huì)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各種應(yīng)用軟件，做好線(xiàn)上教學(xué)能力的提升。
五段：對(duì)于未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的思考和發(fā)展
隨著科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育方式將會(huì)得到更進(jìn)一步的普及和深化。因此，在未來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)的銜接，注重教學(xué)的針對(duì)性、個(gè)性化和創(chuàng)新性，挖掘信息技術(shù)的深度應(yīng)用，探究在線(xiàn)教育的引領(lǐng)理性發(fā)展，研究數(shù)字化時(shí)代的新型教育內(nèi)容和教育管理模式，以推動(dòng)線(xiàn)上教育朝著更高效、更智能化、更貼近學(xué)生需求的方向發(fā)展。
總之，線(xiàn)上教學(xué)是當(dāng)前的熱點(diǎn)教育領(lǐng)域，也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，教育行業(yè)才能真正適應(yīng)這個(gè)新的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十
詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)，它是構(gòu)建語(yǔ)言框架、表達(dá)思想的基礎(chǔ)。因此，有效的單詞教學(xué)方式和方法對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。最近，我有幸觀摩了一堂單詞教學(xué)課堂，獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我對(duì)于這堂課的實(shí)錄心得。
在一個(gè)初中九年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，我見(jiàn)到了一位優(yōu)秀的教師正在教授新單詞。這位老師采用了多種方法，其中最引人注目的是她運(yùn)用圖片和例句來(lái)幫助學(xué)生記憶新單詞。她首先向?qū)W生展示了一個(gè)大屏幕上的圖片，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述圖片中的內(nèi)容。接著，她讀出例句，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。這種圖片和例句相結(jié)合的教學(xué)方式生動(dòng)有趣，使學(xué)生很容易就能理解并記住新單詞的含義。
這位老師還提出了一個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)”，要求學(xué)生在課后用新學(xué)的單詞造句，并互相交流和分享。她鼓勵(lì)學(xué)生多利用課外時(shí)間，將單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高單詞的運(yùn)用能力。這種任務(wù)式教學(xué)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，讓他們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。
在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，這位教師采取了多種方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞。她組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分為小組進(jìn)行單詞游戲。每個(gè)小組派出一名學(xué)生，站在前面，其他小組的學(xué)生用描述或舉例子的方式，讓前面的學(xué)生猜出給出的單詞。這種游戲化的教學(xué)方法讓學(xué)生們興趣盎然，他們積極參與，并在互相競(jìng)爭(zhēng)中提高了對(duì)于單詞的理解和運(yùn)用能力。
另外，這位教師還鼓勵(lì)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)資源，如課外書(shū)籍、電影和音樂(lè)等，去擴(kuò)展他們的詞匯量。她向?qū)W生們介紹了一些有趣的英語(yǔ)電影和音樂(lè)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^看和聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，多注意歌詞和對(duì)話(huà)中的單詞。這種多媒體教學(xué)方法，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中提高單詞的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這堂單詞教學(xué)課堂的實(shí)錄觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了一節(jié)好的單詞教學(xué)課堂應(yīng)該具備的特點(diǎn)。首先，教師需要采用多種多樣的教學(xué)方式和方法，包括圖片、例句、任務(wù)等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。其次，任務(wù)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，并幫助他們?cè)谡n堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。此外，互動(dòng)環(huán)節(jié)中的游戲和競(jìng)爭(zhēng)能夠增加學(xué)生對(duì)于單詞的理解和運(yùn)用能力。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，如電影和音樂(lè)，擴(kuò)大他們的詞匯量，從而提高單詞的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，一節(jié)好的單詞教學(xué)課堂需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生多利用學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的課堂實(shí)錄觀摩，我對(duì)于單詞教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了很多啟發(fā)和思考。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十一
寫(xiě)在前面：
在高中教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和課堂管理直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)高中教學(xué)課堂實(shí)錄的觀察和總結(jié)，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：課堂前的準(zhǔn)備工作
高中教學(xué)的課堂準(zhǔn)備工作非常重要。首先，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。其次，教師還要在備課中合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。比如，我觀察到一個(gè)優(yōu)秀的教師在備課時(shí)，在PPT中插入了多媒體資料和教學(xué)視頻，使得知識(shí)更加直觀易懂。最后，教師要重視與學(xué)生的互動(dòng)，提前準(zhǔn)備好針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：生動(dòng)活潑的教學(xué)方式
高中學(xué)生的注意力容易分散，因此，教師需要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式才能吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)錄中，我看到一位教師運(yùn)用課堂小游戲引入新知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還有一位教師通過(guò)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，舉例說(shuō)明，使得抽象的知識(shí)變得具體和易懂。這些方法使得課堂變得有趣并且引發(fā)了學(xué)生的思考，提高了課堂效果。
第三段：積極的課堂互動(dòng)
課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。觀察實(shí)錄中，我發(fā)現(xiàn)一位教師注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，分組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和討論，極大程度提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在互動(dòng)過(guò)程中也發(fā)揮了指導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。
第四段：巧妙的課堂管理
良好的課堂管理對(duì)高中教學(xué)至關(guān)重要。教師在課堂中需要保持課堂秩序，確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)觀察實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)一位教師在課堂管理方面表現(xiàn)出色。他在課堂開(kāi)始前借助一段音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用座位表和紅綠燈管理學(xué)生紀(jì)律。這種巧妙的課堂管理方法避免了學(xué)生之間的紛爭(zhēng)和隨意行為，使得課堂氛圍更加和諧有序。
第五段：反思與總結(jié)
通過(guò)對(duì)高中教學(xué)課堂實(shí)錄的觀察和思考，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。教師需要通過(guò)反思和總結(jié)不足之處，不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的引路人和朋友。只有通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)：
高中教學(xué)課堂實(shí)錄為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂前的準(zhǔn)備工作、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、積極的課堂互動(dòng)、巧妙的課堂管理以及反思與總結(jié)都是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名教師，我將更加注重這些方面，并將它們貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐中，以期取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十二
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)模式的一種重要方式，在COVID-19疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)更是得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。作為一名從事教學(xué)工作的人員，我也開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的探索和實(shí)踐。在此，我想分享一下自己在線(xiàn)上教學(xué)中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)學(xué)科教育工作者提供一些參考和幫助。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，線(xiàn)上教學(xué)具有多種優(yōu)點(diǎn)，例如可以節(jié)約時(shí)間和空間，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，線(xiàn)上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的接受度和適應(yīng)度較低，線(xiàn)上教學(xué)缺乏互動(dòng)性，無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)教師的教學(xué)能力要求也相應(yīng)提高。
第三段：提高線(xiàn)上教學(xué)效果的途徑
為了提高線(xiàn)上教學(xué)效果，我嘗試了很多不同的措施。首先，我盡量讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠輕松理解；其次，我加強(qiáng)了在線(xiàn)交流和互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)和討論；第三，我積極開(kāi)展網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)和考試，以及小組討論和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段：探索線(xiàn)上教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
隨著線(xiàn)上教學(xué)的不斷普及和發(fā)展，它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也逐漸清晰。比如，將更多的技術(shù)應(yīng)用到線(xiàn)上教學(xué)中，如大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等，使教學(xué)更加智能化和個(gè)性化；同時(shí)，也需要教育學(xué)者和教育工作者不斷創(chuàng)新和探索，適應(yīng)不同類(lèi)型和不同需求的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，線(xiàn)上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它具有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我們可以不斷提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們共同致力于探索線(xiàn)上教學(xué)的更多新思路和新方向，共同打造未來(lái)更加優(yōu)秀、更加出色的教育系統(tǒng)和教學(xué)生態(tài)。
教學(xué)實(shí)錄心得篇二十三
師：上課!同學(xué)好!
生：老師好!(全體起立)
師：請(qǐng)坐!(全體同學(xué)端正坐好)
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇文化韻味很濃的文章，在沒(méi)學(xué)習(xí)新課文之前，讓我們先掌聲有請(qǐng)主持“文化快餐”的同學(xué)。
(同學(xué)鼓掌，一名女同學(xué)走上講臺(tái))
生：各位同學(xué)，我今天主持文化快餐的主題是“愛(ài)”。
(這位女同學(xué)先自我介紹，告訴大家她叫小玉，她演講的內(nèi)容大意是——愛(ài)需要勇氣，愛(ài)是人類(lèi)一種美好的情感，在愛(ài)的面前每個(gè)人都不應(yīng)該退縮)
生：明白!(聲音響亮，流露出贊許的表情)
生：萬(wàn)里長(zhǎng)城!
天安門(mén)!
故宮!
圓明園!
頤和園!
(同學(xué)們脫口而出，熱烈積極地響應(yīng))
師：對(duì)!雄偉的長(zhǎng)城，威嚴(yán)的天安門(mén)，古老的故宮，美麗的圓明園，這些都是北京的名勝。在今天，北京的高樓大廈平地而起，鱗次櫛比，它們體現(xiàn)了新北京的繁榮和商品經(jīng)濟(jì)大潮下的新文化。有沒(méi)有人想到老北京的胡同呢?這些老胡同是舊北京市民文化的載體，正是這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小胡同醞釀出北京的大碗茶、京韻大鼓以及老北京人獨(dú)特的性格。今天，我們就隨著汪曾祺先生的筆觸來(lái)體會(huì)一下老北京特有的胡同文化。
(采用多媒體教學(xué)，大屏幕出現(xiàn)文章題目、作者，背景是老北京胡同的建筑雕刻)
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕“胡同文化”。一提到“文化”，也許有的同學(xué)就覺(jué)得深?yuàn)W很難把握。其實(shí)文化可以體現(xiàn)的很具體，可以在很小很細(xì)微的方面表現(xiàn)出來(lái)。比如，喝茶是種文化，飲酒是種文化，穿著是種文化，同樣，老北京的胡同里也存在著文化。(同學(xué)們看著大屏幕，若有所思)
這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的呢?接下來(lái)就讓我們來(lái)了解一下作者——汪曾祺
(多媒體出現(xiàn)作者的照片和文字介紹)
生：《邊城》!(僅有一個(gè)女同學(xué)回答)
生：老舍!(異口同聲)
師：很好!老舍一生都在用北京話(huà)創(chuàng)作，他的作品也大都以北京為背景，比如戲劇《茶館》、《龍須溝》，小說(shuō)《駱駝祥子》、《我這一輩子》。除了老舍還有誰(shuí)呢?(學(xué)生答不出)
師：老師給大家介紹幾位，比如戲劇大師曹禺，他的京味代表作品《北京人》，當(dāng)代作家劉心武，他的作品《鐘鼓樓》，還有女作家霍達(dá);尤其是霍達(dá)的小說(shuō)《穆斯林的葬禮》，全書(shū)都以北京的語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)作的，是本很好讀的書(shū)，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以讀一下。(學(xué)生低頭認(rèn)真做筆記)
俗話(huà)說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人，而北京這方土地也滋養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的作家，在南方也存在另一個(gè)創(chuàng)作派別，那就是海派作家，也就是以上海為創(chuàng)作背景的作家群體，比如我們熟知的張愛(ài)玲、王安憶等等。
接著我們?cè)倩氐酵粼鬟@里來(lái)，他寫(xiě)作的語(yǔ)言平淡，但絕不是大白話(huà)，更不是白開(kāi)水，絢爛至極歸于平淡，樸素的文字往往能表達(dá)最深刻的涵義，傳遞最真摯的感情。我的大學(xué)老師就曾經(jīng)給我們歸納過(guò)作家創(chuàng)作語(yǔ)言的發(fā)展軌跡，他用了這樣一個(gè)比喻——你剛學(xué)會(huì)寫(xiě)作的時(shí)候，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)像白開(kāi)水、流水帳一樣，沒(méi)有顏色也沒(méi)有味道。等你再學(xué)習(xí)一段時(shí)間，就禁不住把所有的好詞都用上，以顯示自己的文采，寫(xiě)出來(lái)的文章華麗鮮艷，就如同一杯葡萄酒。當(dāng)你真正能駕馭語(yǔ)言了，你才發(fā)現(xiàn)平淡自然的文字最好，它看似如水一樣沒(méi)有顏色，實(shí)際上卻是醇香的白酒。汪曾祺的文章語(yǔ)言就是這種風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中細(xì)心體會(huì)。最后，大家要記住汪曾祺的兩部代表作《受戒》和《大淖記事》。
師：好!同學(xué)們，介紹過(guò)了作者，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)下注釋一，說(shuō)這篇文章是作者為攝影集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序，但這篇小文，即使單獨(dú)拿出來(lái)，也是很有韻味的，所以我們還可以稱(chēng)它為小品文或藝術(shù)散文。
接下來(lái)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀課文，讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣要輕快，語(yǔ)速不要過(guò)快。別的同學(xué)讀的時(shí)候，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，拿筆標(biāo)出本文有多少段，并做整體的感知。看看老北京胡同有哪些特點(diǎn)?胡同文化的內(nèi)涵是什么?作者以怎樣的感情來(lái)描繪胡同文化的。好!哪位同學(xué)來(lái)讀第一段?(幾位同學(xué)舉手)
好!你來(lái)讀!(一名女同學(xué)朗讀，其他同學(xué)看書(shū)靜聽(tīng))
恩，請(qǐng)坐!我希望男同學(xué)能更積極一些，這篇文章某些段落很適合男同學(xué)來(lái)讀的。(幾名男同學(xué)舉手)
你來(lái)!(叫起一名男同學(xué)接著讀)
(全文共15段，共有14名同學(xué)朗讀，男女比率相同，并且間隔開(kāi)來(lái)，讀完后及時(shí)訂正錯(cuò)音字，適當(dāng)給以鼓勵(lì)。如;不錯(cuò)，讀得很有感情，挺獨(dú)到，嗓音很好，很詼諧，這字應(yīng)該這樣讀……)
師：課文讀完了，同學(xué)們告訴我本文有多少段啊?
生：15段!(齊答)
師：對(duì)!我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拿到一篇文章之后要先從整體上感知，理清文路，再進(jìn)一步分析。
好，我們來(lái)看。這篇文章脈絡(luò)十分清晰，文章可分為三部分。一是寫(xiě)胡同的概況，二是寫(xiě)胡同文化的內(nèi)涵，三是寫(xiě)胡同的最后命運(yùn)。那么這三部分是怎樣劃分的呢?(同學(xué)議論，并確定1——4段為第一部分，5——12為第二部分，13——15段為第三部分。)
好，我們就來(lái)看第一部分——胡同概況。(點(diǎn)擊多媒體，出示幻燈片：)
文章開(kāi)頭用了一個(gè)比喻句來(lái)描寫(xiě)北京城，大家一起告訴我，是哪一句?
生：北京城像一塊大豆腐，四方四正。(齊答)
師：很對(duì)!本體是?
生：北京城!(齊答)
師：喻體呢?
生：大豆腐!(齊答，有的同學(xué)忍不住笑)
生：胡同在北京城里啊!
胡同是北京的胡同!(同學(xué)們個(gè)抒己見(jiàn)，毫不拘泥)
生：北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)!(齊答)
師：好!那么北京城到底是怎樣的方正呢?讓我們來(lái)看一下下一副幻燈片。
(點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)一副北京地圖)
同學(xué)們請(qǐng)看——北京城就被這一圈圈的環(huán)切割成一個(gè)個(gè)方形，而北京人就在這一個(gè)個(gè)方形中生活著。這里(指二環(huán)一帶)，是紫禁城，也就是皇宮，是城市的中心。而這里(指海淀區(qū)學(xué)院路一帶)，就是北京所有大學(xué)的聚集地，在這條路上有同學(xué)們向往的著名高校：北影、北航、北郵、地大、礦大，最里面的是大學(xué)的象牙塔——清華和北大。同學(xué)們喜歡這里，就要努力奮斗，爭(zhēng)取三年后來(lái)首都讀書(shū)。在北京，只要你手里有張地圖，一般就不會(huì)迷路，而在其他的城市就不一樣了，這更說(shuō)明北京城方方正正的特點(diǎn)。(同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神)
言歸正傳，正是一個(gè)個(gè)方形圈住了北京人，影響了他們的生活和思想。首先，他們被局限在一定的框框中，變得中規(guī)中矩，對(duì)任何事情都不含糊。但方形的居住環(huán)境也使他們安分守己，守在屬于自己的“框框”里，甚至一輩子都不敢突破不敢跨越。這就是所謂的北京城的方正影響了北京人的思想。
師：下一段是寫(xiě)什么?請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我?
生：胡同名稱(chēng)!(齊答)
師：恩，還不夠準(zhǔn)確，這段作者詳細(xì)的介紹了北京胡同名稱(chēng)的多種來(lái)源(點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)新的頁(yè)面)。我請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘時(shí)間自瀆本段，然后告訴我，老北京的胡同名稱(chēng)到底有哪些來(lái)源?可以互相商量一下。
(同學(xué)們自瀆，有的互相商量)
師：好了!哪位同學(xué)能告訴老師答案?(學(xué)生舉手)
師：好!你來(lái)!
生：首先是計(jì)數(shù)。
師：恩，舉個(gè)例子!
生：例如東單三條、東四十條。
師：好!那么這些用于計(jì)數(shù)的胡同名稱(chēng)能說(shuō)明老北京胡同的什么特點(diǎn)呢?
生：北京的胡同很多。(含糊，不很肯定的回答)
師：請(qǐng)坐!這些計(jì)數(shù)的胡同名稱(chēng)從另一方面可以看出胡同是很規(guī)整的，所謂的“條”就是計(jì)算胡同的量詞。好，接下來(lái)!(又有幾名同學(xué)舉手)
[點(diǎn)評(píng)：不斷地發(fā)問(wèn)，觸使學(xué)生思考。有些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，認(rèn)真看書(shū)就可以得到答案。設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。]師：好!你來(lái)!(叫起一名同學(xué))
生：有的胡同原是皇家存物品的倉(cāng)庫(kù)。比如皮褲胡同、惜薪司胡同。
師：好!這又能看出胡同的什么特點(diǎn)呢?
生：這些胡同原來(lái)很重要。
師：正確!請(qǐng)坐!這就從側(cè)面反映出老北京胡同的作用。接下來(lái)!(又有很多同學(xué)舉手)
師：你來(lái)答!
生：原先出過(guò)名人，如無(wú)量大人胡同、石老娘胡同。
師：好!請(qǐng)坐!這就體現(xiàn)出胡同里人民生活的淳樸。所謂的名人可能是很有威望，很有號(hào)召力或者很有影響的人，從這種意義上講，普通的老百姓也可以是“名人”。
師：還有什么名稱(chēng)來(lái)源?你來(lái)!(從舉手的同學(xué)中叫起一位)
生：有的是行業(yè)集中地，如手帕胡同，表示以前這里的經(jīng)濟(jì)很繁榮。
師：非常好!請(qǐng)坐!這正是老北京胡同曾有的經(jīng)濟(jì)面貌——繁榮。還有呢?
(一名同學(xué)來(lái)回答)
生：象形!比如狗尾巴胡同。
師：請(qǐng)坐!象形——哦，很好。這位同學(xué)概括得精練，用詞非常準(zhǔn)確。形狀相似也是胡同名稱(chēng)的一個(gè)來(lái)源。這個(gè)就比較簡(jiǎn)單了。最后一種老師來(lái)答，胡同龐雜紛繁，有些根本就無(wú)法說(shuō)清楚名稱(chēng)的來(lái)由到底是什么，比如文中提到的大綠紗帽胡同。
生：寬闊的和窄小的!(齊答，但有一部分同學(xué)沒(méi)有及時(shí)反應(yīng))
師：很對(duì)!同學(xué)們看，有一種胡同是寬闊的，這里是高門(mén)大院，是上等人的文化(點(diǎn)擊多媒體)。而還有一種胡同是窄小的，他們是普通的民房，是屬于老北京普通百姓的文化。正是這些平民百姓的文化才是胡同文化的主體，正是這些窄小的、簡(jiǎn)陋的、無(wú)名的小胡同才構(gòu)成了內(nèi)涵豐富的老北京胡同文化。
(學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真，仔細(xì)思考)
(同學(xué)們看書(shū)，思考)
師：好!到這里，作者首先說(shuō)胡同比鄰鬧市，易于購(gòu)物，這是——說(shuō)明住在胡同里怎么樣啊?用書(shū)上的詞回答。
生：方便!(異口同聲)
師：好!方便!其次，作者又說(shuō)胡同似乎離鬧市又很遠(yuǎn)，這說(shuō)明胡同——
(故意停頓)
生：安靜!(齊答)
生：繁榮!
雜亂!
熱鬧!
生活完善!(個(gè)抒己見(jiàn))
師：好!也不錯(cuò)!胡同，富有濃郁的生活氣息和市民氣息，是北京普通老百姓生活的場(chǎng)所。
好了!第一部分的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)完了，在老師的引導(dǎo)下，很多問(wèn)題都是同學(xué)們自己歸納總結(jié)的，很好!我們明確了胡同名稱(chēng)的來(lái)由、胡同的種類(lèi)、胡同的好處，這些讓我們從感性層面了解了關(guān)于胡同的基本知識(shí)(稍做停頓，給學(xué)生思考回顧的時(shí)間)。同時(shí)，僅從這四段，我們也能感受出，汪曾祺的語(yǔ)言藝術(shù)——質(zhì)樸、自然、親切。如果說(shuō)我們學(xué)《荷塘月色》，朱自清先生的語(yǔ)言是清麗脫俗的，那么，本文作者汪曾祺的語(yǔ)言就是平實(shí)自然的。我們學(xué)習(xí)完全文之后，大家將會(huì)有更深刻的體會(huì)。
(鈴聲響)
好，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將在了解胡同概況的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)致的分析胡同文化的內(nèi)涵，看看老北京的胡同文化到底有哪些具體的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真看書(shū)，思考北京胡同文化的內(nèi)涵。
師：下課!
生：老師再見(jiàn)!(齊)
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
總評(píng)：王微是哈爾濱師范大學(xué)中文系三年級(jí)的學(xué)生，這次到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，在初登講臺(tái)的日子里，她完成了《北京胡同》的教學(xué)。本教例是《北京胡同》的起始課。雖然我有理由相信她的下一課會(huì)更好，《胡同文化》的重點(diǎn)和精華在第二課時(shí)。但對(duì)一位“初出茅廬”的實(shí)習(xí)生，如此設(shè)計(jì)起始課，如此的授課效果，實(shí)屬難得。王微在這節(jié)課中，表情自然生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)親切融和，流露出的是年輕人的激情與活力。具有很強(qiáng)的親和力。王微在課堂上注重了人文思想對(duì)學(xué)生的熏陶，在洋溢著人文氣息的課堂中，不斷地喚起學(xué)生的思考與心靈的震蕩。在如行云流水的教學(xué)中，給學(xué)生以美的感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格水平，學(xué)生如坐春風(fēng)，與年輕的老師一同欣欣然，高高興興輕松愉快地地度過(guò)一節(jié)課。有人說(shuō)“語(yǔ)文課應(yīng)是我們的節(jié)日”如果我們一直并且都能把語(yǔ)文課當(dāng)成‘節(jié)日“，那我們都會(huì)高呼“語(yǔ)文萬(wàn)歲”。